Anexo I. 2.

B
Completa el cuadro contrastando los planteamientos de los autores (Moreno y Loughlin) con tu prctica en relacin a los
ambientes de aprendizaje.
Entorno de
Organizacin del
Relacin
Materiales y/o
Diseo de actividades
aprendizaje
ambiente de
maestroherramientas
aprendizaje
alumno
Escuelas
Cercano a las
Uso de las herramientas Mediante competencias
Prudenciano
tcnicas o
instituciones
TIC
Moreno
tecnolgicas
empresariales.
como Conalep,
cbtis, cetis.
Tiene
cuatro El profesor
Los materiales
Las actividades que
tareas
a
la
hora
precisan
un
tipo
realizarn y su
atiende a las
El cmo los
C.E.
de disponer un necesidades
diferente de envase
secuencia, se respeta el
profesores
Loughlin
piensan
y
toman
decisiones en
torno
al
diseo
y
empleo
del
espacio, y a
la disposicin
de
los
materiales.

ambiente
de
aprendizaje:
Organizacin
espacial,
dotacin
y
disposicin de
los materiales
para
el
aprendizaje, y
organizacin
para propsitos
especiales.

de los nios y
nias y a los
propsitos de
aprendizaje

cuando son exhibidos

con fines de
aprendizaje, deben
ser de fcil acceso y
traslado, resaltar el
material que
contiene, ser
atrayentes, prcticos
y funcionales.

orden planeado, 9 el
horario est ilustrado
(diseado acorde con la
edad de los estudiantes)
y expuesto para que
puedan leerlo, los
estantes estn
organizados,
descongestionados y los
materiales estn
debidamente marcados
de manera que puedan
encontrar y organizar lo
que necesitan, el

ambiente les transmite el

mensaje, este es un
lugar en el que puedes
sentirte confiado.

Mi prctica
(alcances y
limitaciones)

Centro de
cmputo.
Uso de las
herramientas
TIC.
50 alumnos por
grupo.

Presentacin,
Planeacin inicial,
rbricas,
participaciones,
debates,
retroalimentacin

No existen
niveles en
cuando al
proceso de
enseanzaaprendizaje.
Relacin
bidireccional,
respeto mutuo.
De hecho existe
relacin con
padre de familia
y autoridades
educativas.

Computadora, Internet,
Videos, presentaciones,
plataformas educativas,
ebooks

Primero una actividad

guiada. Posteriormente una
actividad autnoma para el
alumno, con las rbricas de
evaluaciones. Al final la
retroalimentacin
correspondiente.