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Normas Técnidas para Aulas
Normas Técnidas para Aulas
MINISTERIO DE EDUCACIN
VICEMINISTERIO DE GESTIN INSTITUCIONAL
OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
CRITERIOS DE:
CONFORT
SEGURIDAD
SANEAMIENTO
INSTALACIONES ELECTRICAS
ASPECTOS CONSTRUCTIVOS
DISEO ESTRUCTURAL
ACTUALIZADAS Y COMPLEMENTADAS
Versin Final
(Documento de trabajo)
LIMA - PERU
AGOSTO 2006.
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PRESENTACIN
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INTRODUCCIN
La Oficina de Infraestructura Educativa OINFE del Ministerio de Educacin dependiente del
Viceministerio de Gestin Institucional, es la encargada del planeamiento, diseo, y
normatividad; as como del mantenimiento de los locales escolares del sector educacin, a
nivel nacional. Por ello encarg a su Equipo de Estudios, Normas y Diseos, en el marco de la
Nueva Ley General de Educacin N 28044, la actualizacin y complementacin de las
normas tcnicas para el diseo de locales escolares de Educacin Bsica Regular en las que
estn comprendidos los niveles de:
Educacin Inicial
Educacin Primaria
Educacin Secundaria
Y tambin los locales de Educacin Bsica Especial;
cuyas instituciones educativas se encuentran ubicadas en las regiones de Costa, Sierra y
Selva; teniendo en cada caso los mbitos urbano, peri-urbano y rural con caractersticas de
diseo adecuadas para cada una de ellos.
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NDICE
PRESENTACIN ........................................................................................................................... 3
INTRODUCCIN........................................................................................................................... 4
NDICE ............................................................................................................................................ 5
I. CRITERIOS DE CONFORT ................................................................................................... 10
1.1. CLIMA..................................................................................................................................... 11
1.2. VENTILACIN....................................................................................................................... 11
1.2.1. VENTILACIN EN EXTERIORES ........................................................................... 11
1.2.2. VENTILACIN EN INTERIORES ............................................................................ 12
1.2.3. VENTILACIN Y CONFORT PARA COSTA Y SELVA ....................................... 15
1.2.4. VENTILACIN Y CONFORT PARA SIERRA......................................................... 15
1.3.
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MARCO NORMATIVO.................................................................................................... 48
2.2
TIPIFICACION DE PARTICULARIDADES NORMATIVAS LIGADAS AL SUELO Y
CLIMA EN TODO EL PAIS .......................................................................................................... 48
2.2.1 SUELO ...................................................................................................................... 48
2.2.2 CLIMA ...................................................................................................................... 48
2.2.3 CUADRO SINTESIS DE LA TIPIFICACIN POR SUELO Y CLIMA ................ 48
2.3
CRITERIOS DE SEGURIDAD......................................................................................... 49
2.3.1 CRITERIOS MNIMOS DE SEGURIDAD EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS....................................................................................................................... 49
2.3.2 CRITERIOS DE SEGURIDAD POR TIPO DE AMENAZA: ................................. 49
2.3.3 CRITERIOS DE SEGURIDAD POR TIPO DE AMENAZAS:............................... 57
2.3.4 ETAPAS EN EL MANEJO DE LA SEGURIDAD.................................................. 66
2.3.4.1
RESPUESTA: SISTEMA DE EVACUACIN ................................................... 66
2.3.4.2
SEALETICA ...................................................................................................... 67
3.3
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3.8 ALMACENAMIENTO............................................................................................................. 77
3.9 EQUIPOS DE BOMBEO DE AGUA....................................................................................... 77
3.10 REDES DE DISTRIBUCIN................................................................................................. 77
3.11 AGUA CALIENTE................................................................................................................. 78
3.12 REDES DE DESAGE Y VENTILACIN .......................................................................... 78
3.13 ESTACIN DE BOMBEO DE AGUAS SERVIDAS ........................................................... 79
3.14 DISPOSICIN DE AGUAS SERVIDAS Y EXCRETAS ..................................................... 79
3.15 CRITERIOS GENERALES DE DISEO .............................................................................. 80
3.16. AGUA CONTRA INCENDIO............................................................................................... 81
3.17. SISTEMA DE AGUA DE RIEGO ........................................................................................ 82
3.18. CARACTERSTICAS QUE DEBE TENER UN NCLEO HIGINICO .......................... 82
IV. INSTALACIONES ELCTRICAS ...................................................................................... 89
4.1. MARCO NORMATIVO GENERAL ...................................................................................... 90
4.2. TIPIFICACIN DE PARTICULARIDADES NORMATIVAS ............................................. 90
4.2.1. EFECTOS DEL SUELO ........................................................................................... 91
4.2.2. EFECTOS DEL CLIMA ........................................................................................... 91
4.3. EXIGENCIAS MNIMAS ....................................................................................................... 92
4.3.1. ILUMINACIN ........................................................................................................... 92
4.3.2. TOMACORRIENTES.................................................................................................. 93
4.3.3. VENTILACIN Y CALIDAD DEL AIRE ................................................................. 93
4.4. REQUERIMIENTOS PARA TALLERES, LABORATORIOS Y OTROS ........................... 94
4.4.1. ILUMINACIN ........................................................................................................... 94
4.4.2. TOMACORRIENTES.................................................................................................. 94
4.4.3. EQUIPAMIENTO ESPECIAL .................................................................................... 94
4.5. OTROS SISTEMAS ENERGTICOS .................................................................................... 94
4.5.1. GRUPOS ELECTRGENOS ...................................................................................... 94
4.5.2. AEROGENERADORES .............................................................................................. 95
4.5.3. CLULAS FOTOVOLTAICAS .................................................................................. 95
4.5.4. CALEFACCIN .......................................................................................................... 95
4.5.5. INSTALACIN DE GAS ............................................................................................ 97
4.5.6. INSTALACIONES ESPECIALES ........................................................................... 97
4.5.6.1. INSTALACIN DE MEDIOS DE ELEVACIN ............................................... 97
4.5.6.2. INSTALACIN DE PARARRAYOS.................................................................. 97
4.5.6.3. INSTALACIN CONTRA INCENDIOS ............................................................ 98
4.5.6.4. INSTALACIN DE VOZ Y DATOS .................................................................. 99
4.5.6.5. INSTALACIONES VARIAS ............................................................................... 99
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I. CRITERIOS DE CONFORT
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INTRODUCCIN
El Per posee una enorme variedad de climas, muchos de los cuales permiten aprovechar
la energa solar, lograr una adecuada ventilacin e iluminacin natural. Con una buena
orientacin y una adecuada eleccin de materiales se puede mejorar las condiciones de
habitabilidad en los salones de clase.
El asoleamiento es solo uno de los factores bioclimticos a tomar en cuenta durante el
diseo de nuevas escuelas o ampliacin de las existentes: la proteccin de vientos o el
aprovechamiento de brisas, la iluminacin natural y la proteccin solar en verano son
igualmente otros aspectos que debern contribuir a la conformacin del diseo.
Diseos apropiados al medio, buenos emplazamientos, formas topolgicas adecuadas y
orientaciones acertadas, aseguraran menor consumo de energa, mayor confort en los
espacios interiores y espacios exteriores ms habitables.
Deber asegurarse una adecuada renovacin del aire viciado interior as como eliminar
cualquier tipo de fuente que altere la composicin del aire, los sntomas que podran causar
sobre los alumnos son: dolor de cabeza, mareos, nauseas, fatiga, piel seca, irritacin de
ojos, congestin de senos nasales y tos, pudiendo desencadenar reacciones psicolgicas
complejas, cambios de humor, de estado de nimo y dificultades en las relaciones
interpersonales.
1.1. CLIMA
Si bien es cierto que para caso puntual de edificaciones educativas, los proyectistas tienen
que hacer necesariamente un anlisis climtico local. En nuestro caso, por ser las
recomendaciones son de carcter general, vamos a considerar tres grandes grupos de
climas:
COSTA
SIERRA
SELVA
(incluye Costa Norte)
1.2. VENTILACIN
El aire contenido en los ambientes interiores de las edificaciones educativas condicionar
la sensacin trmica de los usuarios. La temperatura del aire y la humedad repercutirn
sobre las prdidas y ganancias de calor del cuerpo humano.
Deberemos considerar en el emplazamiento y diseos de las edificaciones educativas, una
adecuada incidencia de los vientos tanto en los espacios exteriores como en los ambientes
interiores, a fin de alcanzar el confort y bienestar de sus ocupantes.
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-
Todas las aulas, talleres, laboratorios, sala de cmputo, salas de usos mltiples (SUM),
polideportivo, y oficinas administrativas dispondrn de ventilacin natural.
Para todos los ambientes, tanto aulas, laboratorios, talleres, oficinas administrativas,
polideportivo, etc. la ventilacin recomendada es la VENTILACION CRUZADA, es decir
la salida del aire en el lado opuesto al ingreso.
En caso de vanos en paredes adyacentes, las aberturas debern estar ubicadas en los puntos
ms distantes entre s, expresados en una diagonal.
En el diseo, deber tenerse en cuenta la altura de ubicacin de la abertura de entrada del
aire ya que influye directamente en el patrn de flujo del mismo, por lo que se recomienda
una altura de alfeizar igual a 1.10 mts o ms, segn la zona climtica en la que se
encuentre la edificacin educativa; medida que evitara causar molestias a nivel de las
diferentes superficies de trabajo; mientras que la ubicacin de las aberturas de salida no
afecta significativamente el comportamiento del aire, pero se recomienda que sea en la
parte superior a fin de asegurar una adecuada evacuacin del aire caliente.
En el caso de requerir elementos de control solar como parasoles horizontales (ver capitulo
Asoleamiento), stos pueden emplearse para dirigir y aumentar la circulacin del aire
hacia el interior de los ambientes. Son recomendables los parasoles horizontales separados
de la pared, pues el aire que penetra por la separacin empuja el flujo del aire a nivel de
los ocupantes, debido a la diferencia de presin.
Porcentajes recomendados con respecto a la superficie del ambiente para el rea de
apertura de los vanos, para los diferentes climas:
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En los laboratorios debe asegurarse una ventilacin natural del aire de 25 m3 / hora por
ocupante, para lo cual de ser necesario deben instalarse conductos de ventilacin.
Las hojas de las ventanas no debern abrir a la altura de la cabeza del nio, colocando
2
preferentemente ventanas corredizas . Si se utilizaran plantas segundas o superiores para
atencin a los nios se implantar un sistema de proteccin para las ventanas.
La disposicin de ventanas permitir que sean manipuladas nicamente por adultos y
estarn dotadas de algn medio que permita regular el oscurecimiento para ambientes con
proyeccin multimedia o zonas de descanso (Nivel inicial).
En caso extremo, para cualquiera de los ambientes como aulas, talleres, laboratorios, salas
de cmputo, utilice ventiladores mecnicos cuando las condiciones ambientales no
favorezcan la ventilacin natural.
El volumen de aire en el interior de una aula puede variar entre 3 y 6 m3 por alumno.
Este porcentaje se refiere nicamente a rea de vanos de ventanas con control de abrir y cerrar, la
dimensin total del vano de define de acuerdo a la iluminacin requerida (ver captulo Iluminacin Natural).
2
As se evita el posible choque de los nios con la ventanas abiertas , y no interfieren cuando hay cortinas o
persianas
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Aulas
Oficinas, bibliotecas y
otros
Salas de computo
Baos
Laboratorios y talleres
Talleres soldadura
6 veces / hora
6 veces / hora
6 veces / hora (sierra)
10 veces / hora (costa,
selva)
10 veces / hora (compl.
Extractor)
10 veces / hora
(complemento Extractor)
Aulas
Oficinas, bibliotecas y
otros
Salas de computo
Baos
Laboratorios y talleres
Talleres soldadura
6 veces / hora
6 veces / hora
6 veces / hora (sierra)
10 veces / hora (costa,
selva)
10 veces / hora (compl.
Extractor)
10 veces / hora
(complemento Extractor)
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Fuente: SENHAMI
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Fuente: SENHAMI
1.3.
ORIENTACIN Y ASOLEAMIENTO
En caso que la orientacin resultante sea desfavorable, debe solucionarse los problemas de
asoleamiento con elementos arquitectnicos (toldos, celosas, persianas, parasoles, etc.) y / o
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naturales (vegetacin) si se opta por el uso de parasoles exteriores, estos deben ser horizontales
para las ventanas tiradas hacia el norte o sur, y verticales si se tiran hacia el este u oeste.
1.3.1. PROTECCIN CONTRA EL ASOLEAMIENTO DIRECTO
-
La orientacin preferente de las ventanas es N-S. Los vanos son grandes para la buena
iluminacin, sin embargo deben protegerse de la radiacin solar directa.
Se recomienda aleros que protejan el sol directo durante el verano y al menos del otoo
CALCULO DE PARASOLES SEGN LATITUD
Entre 0 y 9 sur (Tumbes, Cajamarca, Amazonas, Loreto, La Libertad, San Martn)
Alero norte cubre un ngulo de sol O = 9, Alero sur un ngulo V = 1427
Entre 9 y 13 sur (Ancash, Huanuco, Ucayali, Lima, Junn Madre de Dios)
Alero norte cubre un ngulo O = 13; Alero sur un ngulo V =1027
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Entre 13 y 1827 sur (Ica, Huancavelica, Ayacucho, Cusco, Puno, Arequipa, Moquegua,
Tacna)
Alero norte debe cubre un ngulo O = 1827 Alero sur un ngulo V = 5
El parasol horizontal puede ser uno solo grande, o
dos o ms pequeos.
Los parasoles verticales protegen del sol de las
maanas y tardes.
Para las fachadas orientadas con ngulos
cercanos hacia el E-O, los parasoles verticales
son de obligado uso.
Se puede recurrir a parasoles verticales o por
ltimo a apersianados o vidrios reflejantes con
filtro solar.
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1.4.2. DESLUMBRAMIENTO
Se deber evitar el deslumbramiento, recomendndose lo siguiente:
- Colocar las carpetas: individuales/bipersonales/tableros de trabajo, mesas, entre las filas de
luminarias, colocando la lnea de visin de los alumnos paralela al eje longitudinal de la
fila de luminarias.
- Ninguna ventana, tragaluces, etc. deber encontrarse delante ni detrs de las carpetas o
pantallas. Por tal motivo se recomienda disponer de stas de tal manera que la luz les
llegue desde arriba y/o del costado (opuesto al de la mano que se utilice segn el
estudiante sea diestro o no).
- La iluminacin que llega desde arriba, hacia las carpetas, tableros y mesas de trabajo, y en
la ubicacin ms desfavorable (carpeta, mesa, etc. ms alejada de la fuente de
iluminacin); debe tener con respecto a la horizontal un ngulo mnimo de 30, si esto no
es posible se debe recurrir a alguna pantalla.
- Para los ambientes como talleres, donde se realicen trabajos con los tableros inclinados, se
recomienda ser estos regulables, a fin de colocarlos en el ngulo ms adecuado de modo
que elimine el deslumbramiento.
1.4.3. COLORES
La eleccin de los colores deber responder principalmente a dos factores, al funcional y al
efecto psicolgico, cabe sealar que el aspecto esttico tambin debera considerarse como
uno ms.
En relacin al aspecto funcional, estar ms ligado al confort visual, confort lumnico y
trmico, en ste ltimo en lo que respecta a exteriores principalmente (Ver capitulo confort
trmico)
Al lumnico, dado que de acuerdo al color reforzara o reducir el confort visual,
alterndose la reflejancia de los rayos lumnicos al incidir sobre cualquier superficie,
demorando o disminuyendo el nivel de iluminacin en estos ambientes.
A continuacin describimos algunos efectos psicolgicos producidos por los colores,
debindose tener en cuenta al momento de elegir el color de los ambientes para las
diversas funciones que cumplen las edificaciones educativas.
Los colores brillantes provocan sentimientos de confort, estmulo y serenidad,
mientras los colores oscuros tienden a tener un efecto deprimente.
Las fuentes de luz proveniente de colores clidos (por reflexin) ayudan a reproducir
bien los colores clidos. Los objetos de colores clidos son ms agradables a la vista
con luz clida que con luz fra.
Los colores claros y apagados (como los pasteles) son muy apropiados como colores
de fondo, en contraste los objetos deben tener colores con mayor grado de saturacin.
La sensacin de color de un objeto depende del color de fondo y del efecto de la fuente
de luz sobre su superficie.
Los colores clidos excitan el sistema nervioso y transmiten la sensacin de que
aumenta la temperatura. (recomendado para los ambientes de las edificaciones
educativas en climas fros)
Los colores fros contribuyen a crear una sensacin de descenso de la temperatura
(recomendado para los ambientes de las edificaciones educativas en climas clidos)
Los colores fros son preferibles para objetos. Tienen un efecto calmante.
Los ambientes fsicamente fros o calientes pueden atemperarse utilizando iluminacin
clida o fra, respectivamente.
La intensidad de un color ser inversamente proporcional a la parte del campo visual
normal que ocupe.
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Color
Blanco
Gris claro
Gris oscuro
Negro
Crema
Amarillo claro
Marrn claro
Marrn oscuro
Rosado
Rojo claro
Rojo oscuro
Verde claro
Verde oscuro
Azul claro
Azul oscuro
Factor de
Reflexin
.70 - .85
.40 - .50
.10 - .20
.03 - .07
.50 - .75
.50 - .75
.30 - .40
.10 - .20
.45 - .55
.30 - .50
.10 - .25
.45 - .65
.10 - .20
.40 - .55
.05 -.15
Material
Mortero claro
Mortero oscuro
Hormign claro
Hormign oscuro
Arenisca clara
Arenisca oscura
Ladrillo claro
Ladrillo oscuro
Mrmol blanco
Granito
Madera clara
Madera oscura
Aluminio mate
Aluminio brillante
Acero pulido
Factor de
Reflexin
.35 - .55
.20 - .30
.30 - .50
.15 - .25
.30 - .40
.15 - .25
.30 - .40
.15 - .25
.60 - .70
.15 - .25
.30 - .50
.10 - .25
.55 - .60
.80 - .85
.55 - .65
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-
3 Para saber el porcentaje de vano que debe tener abertura, ver acpite Ventilacin.
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SALA DE USOS
MULTIPLES
(MULTIFUNCIONALES)
POLIDEPORTIVOS
AULAS
LABORATORIOS
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TALLERES
BIBLIOTECAS
PASILLOS
ESCALERAS
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Alto
Bajo
Promedio
Ruido
exterior
aceptable
Bajo
Bajo
Bajo
Lmite mx.
de ruido al
interior (dB)
35
35
35
Promedio
Promedio
Promedio
Promedio
Promedio
Promedio
Promedio
Bajo
Muy Bajo
Medio
Medio
Medio
Bajo
Medio
35
30
40
40
40
35
45
Alto
Medio
40
Bajo
Alto
Promedio
Promedioalto
Promedio
Bajo
Alto
Medio
Alto
35
45
40
45
Alto
50
Ruido
Producido
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Nivel de Ruido
85 DB
88 DB
91 DB
94 DB
97 DB
100 DB
103 DB
106 DB
8 HORAS
4 HORAS
2 HORAS
1 HORA
30 MINUTOS
15 MINUTOS
7.5 MINUTOS
3.75 MINUTOS
Actividades cuyos
niveles de ruido
producidos afectan a
las edificaciones
educativas.
50 dB. Lmite mx. de
ruido exterior aceptable
para edificaciones
educativas
Actividades cuyos niveles
de ruido producidos son
aceptables.
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Grafico de Bolt.
L: Longitud del local
A: Anchura del local
H: Altura del local
X=L/A
1.2=<X=<1.8
Y=L/H
1.4=<Y=<2.5
Relacin entre las dimensiones de los ambientes
interiores acsticamente aceptables.
1.5.2.3. ABSORCION DEL SONIDO
Como los materiales y acabados de los ambientes interiores acostumbran a ser muy
reflectores al sonido y cuanto mayor es el local y su densidad de ocupacin, mayor es la
absorcin acstica requerida y en los lugares ms idneos.
- Considerar que en general los materiales porosos absorben mejor el sonido mientras
que los compactos tienden a propagarlo.
- Tratar los corredores y antesalas con material absorbente.
- Hay que tener en cuenta la proteccin acstica contra el ruido producido por la lluvia
y el granizo para lo cual deben utilizarse en la cobertura materiales que absorban el
sonido, o creando una cmara de aire entre cubierta y cielorraso.
1.5.2.4. TIEMPO DE REVERBERACION PTIMO
Los tiempos de reverberacin ptimos en los diferentes ambientes de las edificaciones
educativas dependern de la funcin y de su ndice de ocupacin, recomendndose los
valores establecidos en la siguiente tabla:
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Ambiente
Inicial Aulas
Inicial - Sala de descanso
Primaria: Aulas, laboratorios de lenguaje.
Secundaria: Aulas, laboratorios de lenguaje.
Sala de lectura (con menos de 50 alumnos)
Sala de lectura (con ms de 50 alumnos)
Zona de estanteras, ficheros, atencin.
Laboratorios de ciencias
Talleres
Multifuncionales
Hall de comunicacin entre aulas, talleres,
laboratorios
Polideportivo y hall previos a zonas
deportivas
Tpico, consejera
Comedor
Oficinas, sala de profesores
Servicios Higinicos (en general)
Tiempo de reverberacin
Aceptable (seg.)
<0.6
<0.6
<0.6
<0.8
<0.8
<1.0
<1.0
<0.8
0.8-1.2
<0.8
<1.5
<1.5
<0.8
<1.0
<1.0
<1.5
Puertas: Se recomienda encintar las ranuras existentes entre las juntas o debajo de la
puerta, con tiras de neoprene poroso o fieltro, de ser el caso hasta de esclusas acsticas.
Ventanas: controla las juntas entre la carpintera y el marco.
Ventanas: Es aconsejable reducir el rea de superficie vidriada y procurar el uso de
cristal grueso, o en casos extremos, doble vidrio con espacio de aire intermedio.
Instalaciones elctricas: Se recomienda el uso de reactancias silenciosas.
Instalaciones sanitarias: Es recomendable empotrara o endosar las montantes de dichas
instalaciones a las paredes ms gruesas, y nunca a las paredes de un aula y aislarlos de
ser posible con elementos acsticamente inertes como closets, armarios, pasillos.
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18 a 25
15 a 25
12 a 25
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1.6.1.
AISLAMIENTO
TERMICO
DE
LAS
EDIFICACIONES
EDUCATIVAS.
Se recomienda lo siguiente:
- En clima de Sierra los paramentos que conforman los ambientes o superficies de
cerramiento de los diferentes volmenes de las edificaciones educativas, debern contar
con un aporte directo de energa solar, a fin de asegurar una radiacin hacia el interior a
los ambientes fros consecuencia de las bajas temperaturas.
- Para los climas de costa y selva , donde al interior de las aulas, laboratorios, talleres,
polideportivos, la temperatura interior es mayor, deber evitarse los aportes de energa
directos dado que elevaran ms la temperatura interior del ambiente.
- Para el equilibrio en el intercambio de energa trmica entre interior y exterior, deber
considerarse que:
o Para los climas fros, las superficies expuestas al exterior debern ser la menor
posible, debindose organizar las edificaciones lo ms compacta posibles, sin
perjuicio de una buena iluminacin y ventilacin.
o Para los climas clidos, la distribucin de volmenes deber ser considerando una
mayor cantidad de superficies de cerramiento en contacto con el exterior, es decir
edificaciones o compactas.
- Se deber emplear sistemas constructivos o cerramientos simples o compuestos y
materiales que aseguren un almacenamiento e intercambio trmico adecuado entre interior
y exterior (Ver tem. Grado de aislamiento de los materiales).
- Debe tomarse precauciones para evitar las condensaciones en zonas fras y hmedas
utilizando materiales apropiados refractarios al calor y al fro, como paredes de piedra,
ladrillo de barro, suelo cemento, etc.
- Para climas calidos y hmedos el coeficiente mximo de transmisin calorfica para muros
y cubiertas se ha fijado en k = 1.4 k cal/h. (m3 / h / C)
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Para climas muy fros, donde el aislamiento trmico deba ser muy elevado deber
considerarse la posibilidad de superficies de cerramiento compuestas, siendo sus
caractersticas de aislamiento trmico las siguientes:
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La costa norte, todo el sur y la zona de puna del Per, tienen potencial para el uso
de paneles captadores y fotovoltaicos, al concentrar cantidad de radiacin solar.
(En la imagen: Radiacin solar para el mes de marzo (promedio 1975-1990,
fuente SENAMHI)
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Climatizacin de piscinas
Para climatizar piscinas de los locales educativos, existen captadores flexibles, a los que
debe reservrseles una superficie importante (por lo menos de la superficie de la piscina),
para poder abastecer de suficiente agua temperada.
Mientras no se usa la piscina, debe cubrirse con una manta plastificada, de tal manera que
conserve el calor.
1.7.1.2. SISTEMA DE GENERACION ELECTRICA SOLAR
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Deber establecerse un recinto exclusivo para algunos de los componentes como son el
tablero regulador, inversor y sobretodo para el banco de bateras, que ser de acceso
restringido para los alumnos
El sistema de mdulos solares fotovoltaicos, solo es recomendado para locales educativos
del rea rural sin acceso a la red elctrica. Debe servir para abastecer a los equipos de
telecomunicacin, cmputo, internet satelital, iluminacin nocturna y mdulos de
alojamiento del profesorado.
(Para Informacin complementaria Ver Cp. 6.5.6.5.1.2)
1.7.1.3. SISTEMA DE CALENTAMIENTO SOLAR PASIVO - INVERNADERO
En la arquitectura de locales educativos para zonas fras, es importante complementarlo
con recintos vidriados, que por el efecto invernadero, ayuden a calentar los ambientes
escolares.
Para su diseo, debe considerarse el recorrido solar segn estaciones, la ventilacin y no
descuidar la proteccin de la penetracin solar directa a las aulas.
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La costa norte y sur, y algunas zonas altas del Per, tienen potencial para el uso de aerogeneradoes elcricos y molinos.
Para cada local educativo se debe evaluar este potencial, empezando por el anlisis de la rosa de vientos local.
(En la imagen: Potencial disponible de Energa elica, fuente: CENERGIA)
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Una instalacin con energa elica de pequeo tamao (micro-elica), puede generar
electrificacin a locales educativos en zonas rurales aisladas donde aun no llega la red
elctrica convencional.
La mayora de los micro generadores elicos son de tres paletas funcionan como turbinas
elicas y producen energa elctrica necesaria para autoconsumo de un local educativo
aislado.
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Categora Ambiental III EIA Detallado (Si tiene al menos un impacto de grado
intenso)
De esta manera se proponen medidas de control ambiental en los proyectos de categora
ambiental 1 y 2
Si se establece que la obra es ambientalmente viable, el estudio de evaluacin ambiental del
proyecto, que forma parte del expediente tcnico de la obra, deber contemplar las mediadas
de control ambiental durante todas sus etapas: preliminar, ejecucin, finalizacin y
funcionamiento (operacin y mantenimiento).
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PERU
Energa solar trmica.- Se denomina "trmica" a la energa solar que es aprovechada para
calentamiento de algn medio. Tenemos la climatizacin de viviendas, calefaccin,
refrigeracin, calentamiento de agua, secado, etc.
Iluminancia.- Se define como el flujo luminoso recibido por una superficie. Su smbolo es
E y su unidad el lux (lx) que es un lm/m2.
Luminancia.- Es la relacin entre la intensidad luminosa y la superficie aparente vista por
el ojo en una direccin determinada. Su smbolo es L y su unidad es la cd/m2. Tambin es
posible encontrar otras unidades como el stilb (1 sb = 1 cd/cm2) o el nit (1 nt = 1 cd/m2).
Resonancia.- Es la propiedad que tienen algunos cuerpos de ponerse a vibrar, cuando en
ellos incide ondas sonoras que son capaces de producir.
Reverberacin.- Se define como la persistencia del sonido tras la extincin de la fuente
sonora debido a las mltiples ondas reflejadas que continan llegando al odo. Es el tiempo
que necesita un sonido para disminuir su intensidad original un milln de veces. El tiempo
de reverberacin de un ambiente depende de la absorcin de sus elementos; cuando son
muy absorbentes, el tiempo es pequeo y se dice que la sala es sorda. Si los elementos son
reflectores, el tiempo es muy grande y los sonidos se percibirn entremezclados y
confusos; entonces se dice que la sala es resonante.
Sistema de colectores solares.- El sistema de instalaciones de termas solares (colector
solar + tanque de almacenamiento), suministra de agua caliente al local educativo.
Tiempo meteorolgico.-Es la situacin actual de la atmsfera en un lugar determinado,
caracterizado por una combinacin local y pasajera de temperatura, vientos, humedad,
precipitaciones, nubosidad. Cambia en cuestin de horas.
Ventilacin.- De acuerdo al concepto primario, significa airear un ambiente cerrado, esto
es intercambiar el aire hacinado por limpio, proveniente del exterior.
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PERU
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PERU
2.1
MARCO NORMATIVO
Dentro de la reglamentacin peruana para el caso de seguridad de edificaciones existen una
serie de normas establecidas por las diferentes instituciones relacionadas a dicho campo, las
cuales han servido de base para establecer los criterios generales que debern considerarse
para la construccin de la infraestructura educativa en nuestro pas:
x
Reglamento Nacional de Construcciones: D.S: N 039-70
x
Plan Nacional de Prevencin y Atencin de Desastres, Decreto Supremo N 001-A2004 DE/SG
x
Reglamento de Eliminacin de Barreras Arquitectnicas para personas con
discapacidad Ley N 27050 y su modificatoria N 27639
x
Reglamento de la Ley de Educacin D.S. 013-2004-ED
2.2.1 SUELO
Con respecto al factor suelo, en base al Reglamento Nacional de Construcciones (RNC),
Titulo V, Captulo IV; se ha clasificado en slo dos tipos:
2.2.2 CLIMA
Para el clima se han determinado 3 tipos de clima segn el cuadro de tipificacin por
regiones (Ver Capitulo de Confort).
.
FACTOR
Tipo de suelo (RNC)
Suelo
SIERRA
SELVA
S1-A
Topografa
(Menor a 10% de pendiente)
Precipitaciones
S1-B
S1-C
Clima
Temperatura
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TIPOLOGA
PERU
TIPIFICACION S1 A (COSTA)
S1 B (SIERRA)
S1 C (SELVA-COSTA
AMBITO
TIPO DE AMENAZA TIPO DE AMENAZA NORTE)
TIPO DE AMENAZA
E
URBANO
EDIFICIO
Edificacin
Elementos No
Estructurales
Infraestructura Bsica
Edificacin
Elementos No
Estructurales
Infraestructura Bsica
Edificacin
Elementos No
Estructurales
Infraestructura Bsica
Edificacin
Elementos No
Estructurales
Infraestructura Bsica
Edificacin
Elementos No Estructurales
Infraestructura Bsica
Edificacin
Elementos No Estructurales
Infraestructura Bsica
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PERU
b) ELEMENTOS NO ESTRUCTURALES
rboles
Las rutas de evacuacin estarn alejadas de los rboles o zonas de rboles que produzcan
frutos o flores cuya cada incremente el riesgo de accidentes durante la evacuacin.
Las rutas de evacuacin estarn alejadas de los rboles o zonas de rboles de alturas
considerables cuya posibilidad de cada total o parcial incremente el riesgo.
Se recomienda coordinar el retiro de rboles que por su antigedad pudiesen considerarse
de alto riesgo.
Avisos Publicitarios
Debern evitarse los avisos publicitarios de dimensiones mayores a 0.50 m2 y/o su
estructura de soporte en las zonas de seguridad al exterior inmediato de la institucin
educativa, en la ruta de evacuacin, en los ingresos y/o salidas al exterior de la
institucin.
Se recomienda que la Institucin verifique en coordinacin con los municipios locales
que los avisos publicitarios que se encuentren en los alrededores inmediatos a la
institucin educativa no representen un riesgo para el alumnado en situaciones de
emergencia.
Se recomienda que la Institucin verifique en coordinacin con los municipios locales
que los avisos publicitarios mayores a 0.50m2 fijos a la superficie en la cual se apoyan
directamente y/o con la ayuda de una estructura de soporte tengan los elementos y
medios necesarios para resistir su desprendimiento o cada en caso de sismos. Para
Avisos Publicitarios mayores a 1.50 m2 se recomienda solicitar al municipio local una
garanta de responsabilidad antissmica de la estructura de soporte de los avisos que
evite su cada total y/o parcial sobre la va pblica, en zonas de seguridad y/o evacuacin.
Postes y Semforos
La institucin educativa deber verificar con los organismos responsables que los postes
y semforos que se encuentren en el entorno exterior inmediato a sus edificaciones no
interfieran ante su eventual cada en caso de sismos con la ruta de evacuacin y/o zonas
de seguridad del alumnado.
Jardineras Exteriores
Debern estar a nivel y no ser obstculo para las rutas de evacuacin.
No se permitir por ningn motivo jardineras adosadas en altura o en postes.
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PERU
Estacionamientos Perimetrales
x
x
c) INFRAESTRUCTURA BSICA
Instalaciones de gas
Deber evitarse las instalaciones de venta y distribucin de gas en un radio de accin de
100 metros.
Deber considerarse las recomendaciones de seguridad para distribucin de
hidrocarburos establecido en el Reglamento Nacional de Construcciones.
a) EDIFICACIONES
Ingresos y Salidas
x
x
x
x
x
x
Las puertas de salida debern poder ser abiertas (de adentro hacia afuera) desde el
interior sin necesidad de llaves o ningn accionamiento o esfuerzo especial.
Toda apertura de salida deber ser de tamao suficiente para permitir la instalacin de
una puerta con un ancho no menor de 0.90 m. y con un alto no menor de 2.00 m.
Cuando las puertas estn instaladas estas debern poder abrirse hasta un mnimo de
90grados, cuando den a un corredor de escape se recomineda una apertura de 180
El ancho mnimo de la puerta de salida especificado en los prrafos anteriores, ser el
ancho neto del umbral resultante con la puerta instalada en la posicin de abierta.
Toda puerta de escape deber ser marcada en tal forma que sea fcilmente identificable
desde adentro y desde fuera de la edificacin.
Las puertas de escape vidriadas debern usar vidrios de seguridad o en su defecto estar
protegidas por barras de empuje o mallas protectoras firmemente aseguradas en cada
cara de la puerta.
El marco estructural y de carpinteria de las puertas de ingreso y salida de los ambientes
debern ser reforzadas para evitar deformaciones en caso de sismos que impidan y o
obstaculicen su apertura total.
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PERU
Circulacin: Vertical
Escaleras
x Las escaleras preferentemente han de ser de hormign armado. Tendrn baranda en todo
el desarrollo de la escalera, incluyendo los descansos, debiendo estar diseada de forma
tal que impida deslizarse sobre la misma. Los escalones tendrn bordes redondeados.
Debe colocarse un descanso de 1,10 m de largo mnimo, cada 15 alzadas. Deben
descontinuarse en el nivel de la planta de acceso.
x Debern ubicarse estratgicamente con un ancho mnimo de 1.80 mts para 4 aulas,
aumentando en 0.15 mts por cada aula adicional, hasta un mximo de 2.40 mts.
x Las escaleras tendrn como mximo, una longitud de tramo equivalente a 16 pasos.
Todos los pasos debern tener acabados antideslizantes. Se recomienda adems cambiar
la textura del solado a lo lago del borde del paso como forma adicional de sealizacin.
x En todos los casos, las barandas deben tener altura mnima de 0,90 m y su tercio inferior,
obligatoriamente estar unificadas al piso y ser de material resistente al impacto.
x La longitud del descanso ser igual al ancho de la escalera.
x La pendiente ser la recomendada por el R.N.C. no permitindose contrapasos mayores
a 0.17 mts. Ni pasos menores a 0.30 mts.
x Rampas
x Pendiente Mx. 14%, longitud mnima : 0,90 m.
x La superficie debe ser plana, (nunca alabeada) y antideslizante.
x Deben tener baranda en todo su desarrollo, con doble pasamanos, uno a 0,90 m. y otro
para minusvlidos en sillas de ruedas a 0,60 metros de altura.
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PERU
Acabados
Los acabados deben ser simples, tarrajeo y pintura, para evitar daos por
desprendimiento de elementos adosados a los muros y/o cerramientos.
x Los pisos sern de superficie lisa y antideslizante
x Los acabados debern ser diseados de manera tal que no existan elementos que por su
naturaleza o posicin, puedan ser o constituirse en la causa de accidentes (salientes, filos
cortantes, etc.) especialmente en casos de evacuacin.
x
Azoteas y Escapes
Cualquier puerta que provea acceso a la azotea, deber poseer un mecanismo de
cerradura fcilmente maniobrable cremona de presin desde el interior, que aporte todas
las seguridades de evacuacin en caso de siniestro.
x Cualquier escape o corredor de escape escalera de escape deber poseer iluminacin en
toda su extensin y seales que lo hagan fcilmente distinguibles y ubicables.
x
b) ELEMENTOS NO ESTRUCTURALES
La sujecin deber ser ptima para evitar la posible cada del equipo y/o mobiliario
deportivo y su estructura de soporte.
Graderas
x
La estructura principal deber ser fija. En el caso de superar la altura de 2.0 metros
deber contar con planos de la estructura firmada por un Arquitecto o Ing. Civil
Colegiado.
Estanteras
x
En lo posible los mobiliarios estarn fuera del Area de trabajo en un Area independiente
para evitar posibles accidentes
Pizarras
x
Equipos audiovisuales
x
Los equipos especiales estarn fuera del alcance de los nios y sern manipulados solo
por los profesores o personal calificado, al momento de usarlos no podrn ubicarse en
los pasillos de circulacin por seguridad al momento de evacuacin
Ventanas vidrios
x
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PERU
Puertas
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Todas las puertas deben abrir hacia fuera y abatir 180 debe ser liviano de modo que
puedan accionarlas sin dificultad.
El ancho mnimo de una puerta es de 0.90 mts. De preferencia deben ser de una hoja. En
caso de ser de dos hojas, la que abre primero debe ser mnimo de 0.90 mts. De ancho.
Todo local cuyo lado mayor sea igual o mayor de 10,00 m., tendr dos puertas de salida
o una de doble hoja, ancho mnimo 1,80 m.
Si las normas de seguridad del rea donde se ubica el edificio escolar tuviesen, mayores
exigencias, se deber dar cumplimiento a estas ltimas.
Nunca colocar 2 puertas enfrentadas.
Desde el pasillo, la puerta debe ubicarse hacia el lado derecho del aula
Se recomienda el uso de ventanas tipo ojo de buey o similar para facilidad de abrir hacia
fuera.
Las chapas de las puertas no deben permitir asegurarse por dentro, a menos que pueda
abrirse por afuera con facilidad
Puertas:
Puertas de acceso y salida al exterior:
- Su apertura debe ser a favor del sentido de evacuacin.
- Tendrn barra antipnico,
- Ancho acumulado: 0,006 m. por alumno hasta 500 alumnos 0,004 m. por
alumno excedente.
- Umbrales: altura mxima 0,02 m.
- Distancia de puertas de locales principales a salidas o medios de salida al
exterior: mxima 30 m.
Barandas
x
Se deber evitar que tengan separaciones tan grandes que podra pasar un nio, deben
dar la mayor seguridad para que en casos de emergencia se pueda evacuar al alumnado
sin problemas.
Postes
x
x
Estandartes
x
x
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PERU
Aparatos de iluminacin
x
Deber en lo posible estar protegidos con pantallas acrlicas y no ser muy pesados para
evitar cualquier accidente en caso de siniestro
Techos falsos
x
Se evitar los falsos techos por presentar riesgos de desprendimiento y al utilizar perfiles
de aluminio presentar riesgo de accidentes
Tanques elevados
x
Por presentar riesgos a la velocidad y friccin del viento debern presentar una
estructura sismo resistente conforme alo establecido por las normas vigentes
Muros y tabique
Los acabados interiores deben ser lisos para facilitar el mantenimiento y evitar
irregularidades que inviten al nio a hurgar en ellos.
x Todos los servicios higinicos y reas hmedas en general, deben tener revestimiento de
maylica o similar, por razones de higiene.
x Debe usarse pintura lavable y no txica.
x
Pisos
x
x
c) INFRAESTRUCTURA BSICA
Instalaciones elctricas
Deber existir una llave general que sea de fcil ubicacin y con sealizacin
adeciuadad para el corte de la electricidad en caso de sismo
x Los materiales utilizados en las instalaciones sern los recomendados por los estndares
reglamentarios
x Los laboratorios y salas de mucha concentracin de gente debern tener circuitos
independientes as como sealizacin de emergencia para la evacuacin rpida del
alumnado de contarse con redes publicas de servicios, deber conocerse la ubicacin,
capacidad, dimetros de tuberas y colectores, pendiente, etc. y todo lo que ayude al
mejor uso de los mismos.
x
Instalaciones sanitarias
Debern estar preparadas para posibles roturas en caso de sismos as mismo deber
existir un sistema de desfogue
x En caso de que el sismo ocasione un corto circuito o incendio deber preverse el
abastecimiento necesario para casos de emergencia
x Los materiales de las tuberas sern los recomendados por los estndares reglamentarios
x
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PERU
En lo posible estarn empotradas en las paredes y pisos, parar evitar obstrucciones en las
rutas de evacuacin del alumnado
Instalaciones de gas
x
x
x
x
x
x
x
x
Se recomienda instalar las caeras de distribucin sin embutir (a la vista), en cuyo caso
se debe procurar que se ubiquen del lado externo de aulas y locales didcticos y
preferentemente fuera del alcance de los alumnos.
Todos los artefactos y materiales a instalar deben ser aprobados por la empresa
concesionaria correspondiente
Todos los artefactos a instalar deben contar con su respectiva llave de corte y vlvula de
seguridad.
La llave principal de corte as como toda otra llave intermedia que no corresponda a un
artefacto, debe llevar una chapa de identificacin en la que pueda determinarse
claramente su funcin, con letras bien legibles y caractersticas indelebles.
Se prohbe instalar calefones, termo tanques, estufas, etc. en baos u otros locales
cerrados.
Se prohbe instalar estufas infrarrojas, catalticas o de llama abierta en aulas y lugares
cerrados.
En locales cerrados solo se permite la instalacin de artefactos de tiro balanceado.
En todos los locales que se instalen artefactos de gas deben efectuarse las
correspondientes aberturas para la renovacin del aire.
Equipos especiales
Las estructuras y equipos especiales debern ser claramente identificados mediante
sealtica o en todo caso ubicados con facilidad por el personal responsable de los
planes de contingencia y/o autoproteccin en caso de desastres, entre los cuales se
consideran: Extintores de fuego ,Vlvulas de agua y gas, Interruptor maestro de la
energa elctrica,
x Estufas, equipo de calefaccin y/o aire acondicionado, Almacenes de productos
qumicos y lneas de gas en los laboratorios, Materiales peligrosos guardados por
custodios o jardineros, Equipamiento, transmisores, equipo portable y de batera,
Equipos de primeros auxilios, Tendido elctrico, Alcantarillado, Llaves y mangueras de
agua.
x
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PERU
Accesibilidad Vial:
El ancho mnimo de las vas de acceso en lnea directa al IE deber permitir el acceso a los
carros de emergencia de los bomberos y dems profesionales de rescate, seguridad y
atencin mdica. (Ancho mnimo)
Infraestructura: Los bomberos y profesionales de rescate, debern tener fcil e inmediato
acceso a los servicios bsicos de agua, desage y electricidad, los cuales debern
encontrarse visibles, operativos, libres de cualquier obstruccin fsica o visual y
debidamente sealizados.
Entorno inmediato: El edificio del IE deber prever para cada uno de los frentes a vas que
le corresponda de acuerdo a las caractersticas de ubicacin del terreno del IE, el diseo en
sus exteriores de espacios para el accionar de los equipos y carros de emergencia, lucha
contra incendios y rescate.
b) ELEMENTOS NO ESTRUCTURALES
Avisos Publicitarios
No se permitirn paneles adosados o en estructuras independientes de anuncios
publicitarios de ningn tamao, en las reas de seguridad ni en sus zonas colindantes a
menos de 50 metros para ubicaciones dentro del IE y/o en muros cerco que circunden el
permetro exterior del IE. Tampoco se permitirn en las reas que pertenezcan o sean
contiguas a las rutas y zonas de evacuacin.
Se permitirn los avisos publicitarios en las zonas que no se encuentren comprendidas en
el artculo anterior (N), y que cumplan las siguientes condiciones:
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PERU
- Todo elemento publicitario cuyo nico material sea Papel y/o Madera, de dimensiones no
mayores al A1, espesor no mayor a 2 CMS., y no excedan en su colocacin final una
altura absoluta del nivel 0.00 de la edificacin del IE no mayor a los 2.00 metros, podrn
ser autorizados por el Director o responsable mayor del IE bajo su responsabilidad.
- Todo aviso publicitario que difiera de lo especificado en por lo menos uno de las
condicionantes mencionadas en el prrafo anterior, deber sujetarse a las normas de la
municipalidad provincial sobre seguridad para avisos en la va pblica y obtener el
permiso respectivo del municipio. En las provincias que no existan las normas
respectivas de seguridad para avisos publicitarios en las vas pblicas, debern tener la
Declaracin Jurada simple firmada por un Ingeniero Civil colegiado responsabilizndose
de
La seguridad del aviso publicitario en forma integral el cual deber ser renovado
anualmente.
rboles
Las rutas de evacuacin estarn alejadas de las zonas de rboles de alturas considerables
que pudiesen caerse o presentar algn tipo de riesgo
Se deber solicitar al municipio el retiro de los rboles que por su antigedad pudiesen
considerarse riesgosos en caso de interferir con las rutas de evacuacin
Semforos
La empresa concesionaria y los municipios sern responsables de la seguridad de estas
instalaciones en caso de incendios
Postes de luz
El IE y la empresa responsable de los postes de alumbrado pblico que se encuentren en
los alrededores inmediatos del IE, sern responsables de que la ubicacin de los postes no
interfiera ni obstruyan las rutas de evacuacin y atencin de la emergencia.
La empresa prestadora del servicio de alumbrado pblico es responsable de garantizar la
seguridad de las personas y del edificio del IE en caso de incendio con respecto a las
instalaciones y estructuras que para brindar el servicio de alumbrado hayan instalado en el
entorno inmediato del IE. Las normas de seguridad estarn de acuerdo a las normas
nacionales y en lo complementario a las normas de EUA, Estado de California vigentes.
c) INFRAESTRUCTURA BSICA
Instalaciones elctricas
Debern seguir las especificaciones tcnicas de seguridad del RNC y tener una
Declaracin Jurada simple de responsabilidad de la seguridad integral de las instalaciones
elctricas del aviso publicitario, que incluya adems, la verificacin de la capacidad de la
fuente de la toma de energa, firmada por un Ingeniero Electricista colegiado, el cual
deber ser renovado anualmente.
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PERU
Subestaciones
La empresa responsable y las autoridades competentes del gobierno ser responsables de
garantizar la seguridad en caso de incendio de las estructuras de las torres que se
encuentren en los alrededores inmediatos del IE.
Redes elctricas
La empresa responsable y las autoridades competentes del gobierno ser responsables de
garantizar la seguridad en caso de incendio de las torres de alta tensin que se encuentren
en los alrededores inmediatos del IE.
Redes de agua
La empresa concesionaria deber garantizar la seguridad de dichas instalaciones en caso
de incendios
Instalaciones de gas
Las rutas de evacuacin evitarn aquellos lugares donde se encuentren tendidos areos
Deber evitarse las instalaciones de venta y distribucin de gas en un radio de accin de
100 metros
Deber considerarse las recomendaciones de seguridad para distribucin de hidrocarburos
establecido en el Reglamento Nacional Edificaciones DS. 052 y 053-93-EM.
Equipos especiales
Deber existir hidrantes a no ms de 15 metros de los alrededores del centro educativo o
en caso contrario establecer en el plan de emergencia los equipos especiales del cual se
dispondrn en caso de siniestro.
De la estructura
x
x
x
x
x
x
x
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PERU
Aulas y Oficinas
Techos (Ver RNE Titulo V capitulo II inciso V-II-7)
x Los techos no presentaran por ningn motivo riesgo de colapso estructural, por presentar
riesgo de cada de los elementos no estructurales adosados a ellos (luminarias,
ventiladores, etc.)
x Los laboratorios y talleres con equipos pesados, deben ubicarse preferentemente en
planta baja o niveles principales de fcil acceso para permitir la instalacin y conexin
de servicios y facilitar su mantenimiento, adems por razones de seguridad para permitir
su rpida evacuacin en casos siniestros
x Todos los niveles o pisos debern tener previsto los accesos libres de obstculos para los
casos de evacuacin y asistencia del equipo de rescate.
Muros y tabiques
x Los muros y tabiques que encierren escaleras, ductos, etc. Cumplirn con los requisitos
de resistencia al fuego Ver RNE Titulo V capitulo II inciso V-II-10.6
x Los dinteles de las salidas de evacuacin no debern presentar ningn riesgo de colapso
y ser resistentes al fuego.
x Los cerramientos no presentaran elementos adosados como adornos, molduras de yeso u
otros que pudiesen limitar las rutas de evacuacin o generar posibilidades de riesgo por
desprendimientos.
x Aberturas en muros y tabiques clasificados como resistentes al fuego. Ver Titulo V
Capitulo II inciso V-II-11
Acabados
x Se recomienda acabados simples de tarrajeo y pintura sin enchapes a excepcin de los
ambientes sanitarios, para evitar desprendimiento de los mismos y menos en los accesos
a las rutas de evacuacin
x Los pisos sern de superficie lisa y antideslizante para evitar posibles cadas
Espacios de recreacin y desarrollo fsico
x El piso puede ser de cemento, asfaltado y otro similar, debe estar perfectamente nivelado
y el acabado debe ser parejo.
x No debern haber elementos que por su naturaleza o posicin, puedan ser causa de
accidentes (salientes, manijas, filos cortantes, etc.).
x Estas reas al ser consideradas zonas de seguridad, no debern presentar desniveles as
mismo los elementos no estructurales como arcos, tableros de bsquet no debern ser
elementos de riesgo.
Depsitos inflamables (Almacenamiento de materiales de alto riesgo)
x Para ms de 200 litros y hasta 500 litros de inflamables de primera categora o sus
equivalentes (Ver Titulo V Capitulo III del RNE).
x Debern poseer piso impermeable y estanteras anticipas e incombustibles, formando
cubeta capaz de contener un volumen superior al 100% del inflamable depositado
cuando ste no sea miscible en agua; si fuera miscible en agua, dicha capacidad deber
ser mayor del 120%.
x Si la iluminacin del local fuera artificial, deber poseer lmpara con malla estanca, y
llave ubicada en el exterior.
x La ventilacin ser natural, mediante ventana con tejido arresta llama o conducto.
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PERU
Deber estar equipado con cuatro matafuegos de C02 (dixido de carbono) de 3,5 Kg. de
capacidad cada uno, emplazados a una distancia no mayor de 10 m.
x Para ms de 500 litros y hasta 1.000 litros de inflamables
x Debern estar separados de otros locales, de la va pblica y linderos a una distancia no
menor de 3 m., valor ste que se duplicar si se trata de separacin entre depsitos de
inflamables.
x La instalacin de extincin, deber constar de equipo fijo de C02 de accionamiento
manual externo o un matafuego a espuma mecnica, montado sobre ruedas, de 150
litros de capacidad, segn corresponda.
x
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PERU
Circulacin: Vertical
Escaleras
x Siendo las escaleras, elementos de circulacin vertical, debern ubicarse
estratgicamente con un ancho mnimo de 1.50 mts para 4 aulas, aumentando en 0.15
mts por cada aula adicional, hasta un mximo de 1.80 mts, debindose ubicar para ms
aulas otra escalera.
x Las escaleras tendrn como mximo, una longitud de tramo equivalente a 16 pasos.
Todos los pasos han de contar con solado antideslizante. Se recomienda adems cambiar
la textura del solado en la proximidad de las puertas como forma adicional de
sealizacin.
x En todos los casos, las barandas deben tener altura mnima de 0,90 m y su tercio inferior,
obligatoriamente estar unificado al piso y ser de material resistente al impacto.
x La longitud del descanso ser igual al ancho de escalera
x La pendiente ser la recomendada por el R.N.C. no permitindose contrapasos mayores
a 0.17 mts. ni pasos menores a 0.30 mts.
x Las escaleras y corredores de escape debern ser protegidos por muros de cierre con una
resistencia al fuego mnima de 2 horas sin aberturas ms que las salidas de escape y a
reas exteriores no construidas.
x Una escalera con cierre de proteccin no ser continua a un nivel inferiros al primer piso
(ver RNE Titulo V capitulo II Inciso V-II-10.7)
x Las escaleras preferentemente han de ser de hormign armado. Los peldaos estarn
constituidos por una pieza monoltica y deben tener una terminacin que asegure un alto
coeficiente de friccin. Tendrn baranda en todo el desarrollo de la escalera, incluyendo
los descansos, debiendo estar diseada de forma tal que impida deslizarse sobre la
mismazos escalones tendrn bordes redondeados.
x Rampas
(Pendiente Mx. 14%): 0,90 metros mnimos
La superficie debe ser plana, (nunca alabeada) y antideslizante.
Pendiente mxima: se debern respetar las pendientes mximas segn altura a salvar.
Deben tener baranda en todo su desarrollo, con doble pasamanos, uno a 0,90 m. y otro
para minusvlidos en sillas de ruedas a 0,60 metros de altura.
Debe colocarse un tramo horizontal de descanso de 1,50 m. de largo mnimo, cada 6,00
m. de desarrollo.
Medios de circulacin y escape (Ver RNE Titulo V capitulo I)
Circulacin: Servicio
Tales como : el patio y las veredas, tendrn una concepcin dinmica, superando esquemas
tipo claustro, planteando entre ellos actividades diversas como juegos, actos culturales,
patriticos, reuniones, etc.
x Debern tener movilidad en todas las direcciones, ancho mnimo libre de 1,20 metros.
Escaleras de Emergencia
x Los edificios en altura deben tener una escalera de emergencia, ubicada en forma tal que
posibilite la evacuacin siguiendo un recorrido opuesto al de las escaleras usuales del
edificio.
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PERU
Azoteas y Escapes
Cualquier puerta que provea acceso de un departamento o escalera a la azotea, deber
poseer un mecanismo de cerradura fcilmente maniobrable cremona de presin desde el
interior, que aporte todas las seguridades de evacuacin en caso de siniestro.
x Ninguna persona podr instalar o mantener ningn cable cuerda antena area o
cualquier obstruccin ene el tejado de un edificio que posea una pendiente menor de 30
grados a menos que exista una altura de 2 metros entre el nivel del techo y la obstruccin
x Ninguna persona podr colocar o mantener materiales u otros objetos en balcones y/o
azoteas de manera que en caso de incendio pueda obstruir el rpido acceso de los
bomberos o la evacuacin de los habitantes durante un siniestro
x Cualquier escape o corredor de escape escalera de escape deber poseer iluminacin en
toda su extensin y seales que lo hagan fcilmente distinguibles y ubicables
x
b) ELEMENTOS NO ESTRUCTURALES
Las medidas de sujecin debern ser los ptimos adecuados para evitar posibles cadas
y debern tener un mantenimiento adecuado, los alumnos estarn siempre bajo
supervisin de un profesor o auxiliar.
Graderas
x
Las estructuras sern fijas para evitar el efecto de volteo en caso de sismo
Estanteras
x
En lo posible los mobiliarios estarn fuera del rea de trabajo en un rea independiente
para evitar posibles accidentes
Pizarras
x
Equipos audiovisuales
En caso de estar adosados al techo deber presentar elementos de fijacin seguros para
evitar cualquier posibilidad de desprendimiento
x Los equipos especiales estarn fuera del alcance de los nios y sern manipulados solo
por los profesores o personal calificado, al momento de usarlos no podrn ubicarse en
los pasillos de circulacin por seguridad al momento de evacuacin
x
Ventanas vidrios
Es obligatorio el uso de cristales de seguridad en zonas de riesgo de impacto humano.
Toda parte vidriada debe ser interrumpida por travesao a una altura comprendida entre
0.80 y 1,00 m de altura, por debajo de la cual slo est permitido usar vidrio armado,
vidrios de seguridad, lminas de acrlico, polister o productos de iguales caractersticas
tcnicas.
x Debe evitarse el uso de mamparas de vidrio, utilizando preferentemente vidrio de tipo
inastillable y en paos de tamao mediano para su fcil reposicin.
x Las mamparas y otras zonas vidriadas debern tener un travesao entre 0.60 y 0.80 mts.
Del suelo debajo de esta altura, debe usarse slo vidrio armado o lminas de acrlico;
polister o similares
x
Puertas
Todas las puertas deben abrir hacia fuera y abatir 180 debe ser liviana de modo que
puedan accionarlas sin dificultad.
x El ancho mnimo de una puerta es de 0.90 mts. De preferencia deben ser de una hoja. En
caso de ser de dos hojas, la que abre primero debe ser mnimo de 0.90 mts. de ancho.
x Todo local cuyo lado mayor sea igual o mayor de 10,00 m., tendr dos puertas de salida
o una de doble hoja, ancho mnimo 1,80 m.
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PERU
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Si las normas de seguridad del rea donde se ubica el edificio escolar tuviesen, mayores
exigencias, se deber dar cumplimiento a estas ltimas.
Nunca colocar 2 puertas enfrentadas.
Desde el pasillo, la puerta debe ubicarse hacia el lado derecho del aula
Se recomienda el uso de ventanas tipo ojo de buey o similar para facilidad de abrir hacia
fuera.
Las chapas de las puertas no deben permitir asegurarse por dentro, a menos que pueda
abrirse por afuera con facilidad
Puertas:
Puertas de acceso y salida al exterior:
Su apertura debe ser a favor del sentido de evacuacin tendrn barra antiptico,
ancho acumulado:
0,006 m. por alumno hasta 500 alumnos
0,004 m. por alumno excedente.
Umbrales: altura mxima 0,02 m.
Distancia de puertas de locales principales a salidas o medios de salida al exterior:
mxima 30 m.
Barandas
Se deber evitar que tengan separaciones tan grandes que podra pasar un nio, deben
dar la mayor seguridad para que en casos de emergencia se pueda evacuar al alumnado
sin problemas.
x Se deber evitar materiales no resistentes al uso intenso y que pueda presentar astillas o
desprendimiento de partculas menores
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Postes
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Estandartes
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Aparatos de iluminacin
x
Deber en lo posible estar protegidos con pantallas acrlicas y no ser muy pesados para
evitar cualquier accidente en caso de siniestro
Techos falsos
x
Se evitar los falsos techos por presentar riesgos de desprendimiento y al utilizar perfiles
de aluminio presentar riesgo de accidentes
Tanques elevados
x
Por presentar riesgos a la velocidad y friccin del viento debern presentar una
estructura sismo resistente conforme alo establecido por las normas vigentes
Pisos
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PERU
c) INFRAESTRUCTURA BSICA
Instalaciones elctricas
Deber existir una llave general que sea de fcil ubicacin y con sealizacin
adeciuadad para el corte de la electricidad en caso de sismo
x Los materiales utilizados en las instalaciones sern los recomendados por los estandares
reglamentarios
x Los laboratorios y salas de mucha concentracin de gente debern tener circuitos
independientes as como sealizacin de emergencia para la evacuacin rpida del
alumnado
x De contarse con redes publicas de servicios, deber conocerse la ubicacin, capacidad,
dimetros de tuberas y colectores, pendiente, etc. y todo lo que ayude al mejor uso de
los mismos.
x
Instalaciones sanitarias
En caso de que el sismo ocasione un corto circuito o incendio deber preverse el
abastecimiento necesario para casos de emergencia
x Los materiales de las tuberas sern los recomendados por los estndares reglamentarios
x
En lo posible estarn empotradas en las paredes y pisos, parar evitar obstrucciones en las
rutas de evacuacin del alumnado
Instalaciones de gas
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Se recomienda instalar las caeras de distribucin sin embutir (a la vista), en cuyo caso
se debe procurar que se ubiquen del lado externo de aulas y locales didcticos y
preferentemente fuera del alcance de los alumnos.
Todos los artefactos y materiales a instalar deben ser aprobados por la empresa
concesionaria correspondiente
Todos los artefactos a instalar deben contar con su respectiva llave de corte y vlvula de
seguridad.
La llave principal de corte as como toda otra llave intermedia que no corresponda a un
artefacto, debe llevar una chapa de identificacin en la que pueda determinarse
claramente su funcin, con letras bien legibles y caractersticas indelebles.
Se prohbe instalar calefones, termo tanques, estufas, etc. en baos u otros locales
cerrados.
Se prohbe instalar estufas infrarrojas, catalticas o de llama abierta en aulas y lugares
cerrados.
En locales cerrados solo se permite la instalacin de artefactos de tiro balanceado.
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PERU
En todos los locales que se instalen artefactos de gas deben efectuarse las
correspondientes aberturas para la renovacin del aire.
Equipos especiales
Las estructuras y equipos especiales debern ser claramente identificados mediante
sealtica o en todo caso ubicados con facilidad por el personal responsable de los
planes de contingencia y/o autoproteccin en caso de desastres, entre los cuales se
consideran: Extintores de fuego, vlvulas de agua y gas, Interruptor maestro de la
energa elctrica, Estufas, equipo de calefaccin y/o aire acondicionado, Almacenes de
productos qumicos y lneas de gas en los laboratorios, Materiales peligrosos guardados
por custodios o jardineros, Equipamiento, transmisores, equipo portable y de batera,
Equipos de primeros auxilios, Tendido elctrico, Alcantarillado, Llaves y mangueras de
agua.
x Los extintores estarn dispuestos en las rutas de las vas de escape
x La distancia mxima de extintores para edificaciones que no presentan sistema
automtico completo de esparcidores ser de 45 metros
x En caso de que la edificacin presente un sistema completo de esparcidores contra
incendios los extintores podrn ubicarse a una distancia mxima de 60 metros entre ellos.
x Las zonas de riesgo como laboratorios, cocinas, talleres y almacenes debern presentar
los extintores reglamentarios de acuerdo a lo establecido en el RNE Titulo V.
Aparatos productores de calor
x Ver RNE Titulo V capitulo II inciso V-II-14
Sistema de extincin de incendios
x Ver RNE Titulo V capitulo II inciso V-II-15
Instalacin de esparcidores
x Ver RNE Titulo V capitulo II inciso V-II-16
x
2.3.4
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PERU
Equipo de Emergencia
Extintores de incendio
Otros
2.3.4.2 SEALETICA
La Sealtica de las Instituciones Educativas se adecuar a las normas oficiales que
establece el Plan de Seguridad del Instituto de Defensa Civil (INDECI) NORMA
TECNICA PERUANA NTP 399.010-1 aprobada con Resolucin Ministerial N 084-91ICTI/IND.
a) COLORES DE LAS SEALES DE SEGURIDAD
Ver Norma Tcnica Peruana NTP 399.009 1974 R.D. N 382 74- ITINTEC DG/DN.
Publicada el 1974-11-28.
COLORES PATRONES UTILIZADOS EN SEALES Y COLORES DE
SEGURIDAD.
El propsito de las seales y colores de seguridad es atraer rpidamente la atencin de
situaciones y objetos que afecten la seguridad, para lograr un entendimiento rpido de un
mensaje especfico.
Los colores de seguridad estn indicados en la Tabla 1, donde se presenta el color y su
significado.
Las caractersticas colorimtricas y fotomtricas de los materiales deben ser acorde a lo
indicado en el Anexo A de la NORMA TECNICA PERUANA NTP 399.010-1 aprobada
con resolucin ministerial N 084-91-ICTI/IND.
TABLA 1 Significado general de los colores de seguridad
1 El azul se considera como color de seguridad nicamente cuando se utiliza en forma circular
COLORES DE CONTRASTE
Los colores de contraste, usados para destacar ms el color de seguridad
fundamental (vase Tabla 2), son los siguientes:
El blanco, como contraste para el rojo, azul y verde
El negro, como contraste para el amarillo
TABLA 2.- Colores de contraste
Color de la seal de seguridad
ROJO
AZUL *
AMARILLO
VERDE
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Color de contraste
BLANCO
BLANCO
NEGRO
BLANCO
PERU
Se aplicarn los colores de contraste a los smbolos que aparezcan en las seales, de
manera de lograr un mejor efecto visual.
Cuando se utilicen seales fotoluminiscentes, el color del material fotoluminiscente
ser su color de contraste.
b) SMBOLOS
Como complemento de las seales de seguridad se usarn una serie de smbolos en el
interior de las formas geomtricas definidas.
La presentacin de los smbolos debe ser lo ms simple posible y deben eliminarse los
detalles que no sean esenciales y su dimensin debe ser proporcional al tamao de la seal
a fin de facilitar su percepcin y comprensin
NOTA: En el Anexo B de la NORMA TECNICA PERUANA NTP 399.010-1 aprobada
con Resolucin Ministerial N 084-91-ICTI/IND se presentan algunos ejemplos de seales
de seguridad, smbolos y carteles de seguridad.
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PERU
SMBOLOS
FORMA
GEOMETRICA
SIGNIFICADO
PROHIBICIN
COLOR DE
SEGURIDAD
ROJO
COLOR DE
CONTRASTE
BLANCO
COLOR DE
PICTOGRAM
A
EJEMPLO DE
USO
NEGRO
Prohibido fumar
Prohibido hacer
fuego
Prohibido el paso
de peatones
OBLIGACION
AZUL
BLANCO
BLANCO
Use proteccin
ocular
Use traje de
seguridad
Use mascarilla
ADVERTENCIA
AMARILLO
NEGRO
NEGRO
Riesgo elctrico
Peligro de muerte
Peligro cido
corrosivo
BLANCO
Direccin que
debe seguirse
Punto de reunin
Telfono de
emergencia
CIRCULO
TRIANGULO
CUADRADO
CONDICIN DE
SEGURIDAD
RUTAS DE
ESCAPE
EQUIPOS DE
SEGURIDAD
VERDE
BLANCO
RECTANGULO
CUADRADO
SEGURIDAD
CONTRA
INCENDIOS
ROJO
BLANCO
BLANCO
Extintor de
incendio
Hidrante de
incendio
Manguera contra
incendio
INFORMACION
ADICIONAL
BLANCO O
EL COLOR DE
LA SEALDE
SEGURIDAD
NEGRO O
ELCOLOR DE
CONTRASTE
DE LA
SEALDE
SEGURIDAD
COLOR DEL
SIMBOLO O
EL DE LA
SEAL DE
SEGURIDAD
RELEVANTE
Mensaje adecuado
que refleja el
significado del
smbolo grfico
RECTANGULO
CUADRADO
RECTANGULO
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PERU
de 50 lux.
x Cuando en una instalacin no se obtenga el nivel de iluminacin especificado en el
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SIMBOLO
SEAL DE SEGURIDAD
EXTINTOR
ZONA SEGURA
EN CASO DE
SISMO
SALIDA
SALIDA DE
EMERGENCIA
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SALIDA
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b) Fuente propia subterrnea: Se utiliza cuando en la zona donde no existen redes de servicio
pblico, en este caso la fuente ser un pozo o manantial ubicados cerca del centro educativo.
Este sistema se puede aplicar en las localidades de la sierra y en el medio rural.
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PERU
3.8 ALMACENAMIENTO
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El volumen ser suficiente para satisfacer la demanda diaria del centro educativo.
La cisterna se ubicar en un lugar de fcil acceso para la operacin y mantenimiento y con las
instalaciones necesarias como tapa sanitaria, ventilacin, y desage.
El tanque elevado se ubicar en la parte ms alta de la edificacin, para dar la presin y caudal
adecuado a las instalaciones interiores.
Se deben instalar en ambientes que permitan una fcil instalacin, operacin y mantenimiento.
La seleccin del equipo de bombeo esta en funcin del caudal de bombeo, para satisfacer la
demanda simultnea, y la altura dinmica.
Los equipos ms utilizados corresponden a las electrobombas para zonas en donde existe
energa elctrica; tambin, se pueden utilizar la combinacin de cisterna y tanque
hidroneumtico. Tambin, se puede utilizar energa alternativa como la elica.
Cuando se utiliza tanque hidroneumtico, deber tener los dispositivos mnimos para su
funcionamiento, como electrobomba, tanque de presin, manmetro, etc.
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PERU
x
Las instalaciones de agua caliente en las edificaciones educativas deben satisfacer las
condiciones de seguridad para evitar accidentes.
Debe considerarse un espacio independiente y seguro para el equipo de produccin de agua
caliente.
El consumo de agua caliente se determinar en funcin al nmero de alumnos, personal
administrativo y profesores.
La distribucin del agua caliente hasta los aparatos sanitarios puede ser con o sin retorno de
agua caliente.
Los equipos de produccin de agua caliente pueden ser calentadores o termas elctricas,
calderas, o calentadores con paneles solares. La eleccin se realizar mediante un anlisis
tcnico econmico.
Las aguas servidas de los aparatos o sumideros se evacuarn con tuberas hasta el lugar de
disposicin final.
Los dimetros de los conductos tendrn en cuenta el dimetro de descarga del aparato.
Las tuberas se instalan en tramos rectos, los cambios de direccin se realizarn con accesorios
y para las redes exteriores se utilizan cajas de registro.
Las tuberas verticales, en lo posible, deben colocarse en ductos que faciliten su instalacin,
operacin y mantenimiento.
La ventilacin se utiliza para ventilar los colectores de desage y proteger los sellos de agua de
cada aparato sanitario.
a) Tuberas y Accesorios
Para las redes de desage interiores se utilizar tuberas de fierro fundido o de PVC.
Para las redes exteriores se utilizarn tuberas de concreto simple normalizado o de PVC.
Para el sistema de ventilacin se utiliza tuberas de PVC.
Los accesorios para el cambio de direccin sern de fierro fundido o de PVC.
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PERU
c) Disposicin de excretas in situ: donde no existen redes de alcantarillado, se puede utilizar las
siguientes letrinas:
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Letrina de hoyo seco ventilado: se utiliza cuando el suelo es estable y permeable. Pueden
tener variantes con un pozo o doble pozo. Si en la zona el nivel fretico es alto, se puede
utilizar las variantes de pozo simple o doble, enterrado o semienterrada. Para ser utilizada en la
sierra.
x
Letrina compostera: se utiliza cuando el nivel fretico esta muy cerca de la superficie del
terreno, donde el hoyo puede entrar en contacto con el agua subterrnea y lo puede contaminar.
Existen mdulos prefabricados que se pueden utilizar en la selva, en zonas inundables.
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PERU
d) Disposicin de excretas con arrastre hidrulico: Se utiliza cuando existe red pblica de
agua y red de colectores, y los desages se conectan a un pozo sptico o tanque sptico. Es
factible su uso en la sierra, con las siguientes variantes:
x Letrina con arrastre hidrulico:
Consiste de un aparato sanitario con
trampa de agua. Tiene variantes
para zonas con nivel fretico alto y
con doble hoyo.
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Se debe prever agua caliente para las duchas, vivienda del guardin, cafetera y cocina, as
como en todos los ncleos de SSHH. de los Centros de Educacin Infantil de primer ciclo.
Los inodoros en Escuelas de Educacin Infantil sern de dimensiones apropiadas para estos
nios.
Se debe contemplar el uso de los SSHH por minusvlidos, para ello el bao debe tener las
dimensiones adecuadas para el acceso, y la instalacin de apoyabrazos para facilitar el uso de
los inodoros.
a) Servicios Higinicos
En los casos de SSHH de alumnos se estudiar una especial fijacin de todos los aparatos
sanitarios y en particular de los lavatorios-piletas, que asegure su inamovilidad frente a cargas
o golpes de importancia.
x
El lavatorio-pileta debe servir a varios usos adems del de lavado de manos, como es beber
agua con facilidad, lavado de tiles de dibujo o de actividad manual, llenado de recipientes,
etc., por ello deber situarse a una altura adecuada.
x
Altura de urinarios (desde el borde interno de la parte inferior):
Secundaria...........................................50 cm.
Primaria...............................................45 cm.
Infantil.................................................35 cm.
x
Los lavatorios tipo pileta 50 x 50 cm. de empotrar, se instalaran sobre base de ladrillo
revestida de gres o piedra.
x
Los lavatorios con pedestal de porcelana en SSHH de alumnos que no cumplen los requisitos
exigidos de robustez, deben de evitarse.
x
Altura de piletas (desde el suelo en aseos):
Secundaria...........................................80 cm.
Primaria...............................................75 cm.
Infantil.................................................55 cm.
x
Las cabinas prefabricadas de SSHH no resisten un trato duro, por lo que no son aceptables.
x
Deber ponerse cuidado en la especificacin de los elementos seriados de uso habitual, llaves,
tiradores, manillas, etc. para que sean fcilmente utilizables, incluso por personas con
discapacidad.
x
b) Vestuarios
El suelo ser impermeabilizado, no resbaladizo y con sumidero sifnico.
Las duchas sern robustas, de brazo corto a la pared, del tipo antirrobo, con grifera
temporizada para agua fra y caliente.
x
No se recomienda utilizar termas-acumuladoras elctricas de produccin de agua caliente, ya
que tienen un bajo rendimiento cuando se trata de un uso masivo e instantneo de personas,
por ello es preferible utilizar un sistema de produccin instantnea. Slo ser conveniente el
empleo de las termas-acumuladoras elctricas cuando se utilicen como apoyo de un sistema de
placas solares, en virtud de las directrices de los Planes Energticos que establezca el
Ministerio de Educacin.
x
En lo posible las duchas tendrn separaciones intermedias que garanticen su privacidad,
mediante divisin de tabiquera sin puertas.
x
Disponer dentro de los vestuarios para el cambio de ropa de un recinto para bancos y
colgadores de ropa.
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PERU
El sistema comprende alimentadores y mangueras para uso de los ocupantes del centro
educativo y del cuerpo de bomberos.
La presin de servicio en el punto ms desfavorable es de 45 m.
El volumen de agua almacenado en una cisterna debe ser por lo menos de 25 m3.
En la fachada del centro educativo se debe instalar vlvulas siamesas para conexin de las
mangueras que suministran el agua desde los carros bomba.
De ser necesario se puede utilizar un sistema de rociadores automticos.
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sanitarios para brindar un buen servicio a todos (de acuerdo con la norma peruana, debe existir
un inodoro por cada 50 varones, un urinario con tubo rociador y un inodoro por cada 30 nias;
o bien letrinas en cantidad proporcional al nmero de alumnos).
Bebederos, duchas y lavamanos con grifera de buena calidad y en buen estado de
mantenimiento para evitar prdidas de agua.
Tanque de almacenamiento que asegure la dotacin permanente de agua para no interrumpir
el servicio (la norma indica una dotacin de 40 litros por usuario por da. En caso de que se
utilicen aparatos sanitarios de descarga reducida, se requiere una dotacin de 20 litros).
Infraestructura que permita seguridad, intimidad, buena iluminacin
Ubicacin a una distancia mnima de 50 metros del patio de recreo o del conjunto de aulas
para facilitar el acceso.
Mantenimiento permanente para asegurar un buen funcionamiento, evitar deterioros, fugas de
agua y condiciones insalubres.
Usuarios que utilicen adecuadamente el servicio.
Agua Segura: Fuente de Vida. Gua de Gestin de los Servicios Higinicos Escolares en Amrica Latina y el
Caribe
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PERU
higinicos elaboradas en el CEPIS, las que pueden ser empleadas de acuerdo con las
posibilidades existentes en la escuela.
El Modelo A corresponde a aquellos centros educativos rurales o urbanos marginales que no
cuentan con red pblica de agua ni desage, y se basa en tres unidades: batera de letrinas,
urinario y unidad de lavatorios.
El Modelo B es adecuado para las escuelas que se encuentran conectadas a la red pblica
de agua y desage, y consta de: una cisterna para almacenar agua de la red, un equipo de
bombeo y un tanque elevado, dos conjuntos de inodoros, dos conjuntos de duchas, un
lavamanos corrido, un urinario, un depsito y rea de mantenimiento de la cisterna. Los
clculos se han efectuado para un centro educativo de 500 alumnos.
Veamos algunas de las caractersticas de los dos modelos:
MODELO A
Este modelo se ha desarrollado para
aquellos centros educativos con problemas
de abastecimiento de agua. Se basa en la
utilizacin de tecnologa apropiada de fcil
aplicacin y uso para construir ncleos
higinicos que constan de tres unidades, las
que describiremos a continuacin (figura 1):
A.1 BATERA DE LETRINAS.
Este modelo propone la construccin de
letrinas secas de doble pozo o fosa, con un
tubo de ventilacin que controla los mal
olores y posee una malla para evitar el
ingreso de insectos en la caseta. Los pozos
se emplean alternadamente, de manera que
se pueda remover el contenido del pozo
cada ao (figura 2).
La batera de letrinas es una unidad de use
permanente y puede emplearse en zonas
urbanas o rurales donde haya espacio
suficiente para la construccin de los pozos.
A.1.1 EL POZO O FOSA
Las excretas se descargan directamente al
pozo o fosa, en el que se cumplen dos funciones bsicas:
x Los slidos fecales biodegradan y producen gases y compuestos solubles. Los gases
salen por el tubo de ventilacin y los slidos se estabilizan.
x Los lquidos, como la orina y el agua de limpieza de la losa, se infiltran en el suelo
circundante cuando la naturaleza de los suelos lo permite. En zonas donde exista
riesgo de contaminacin de pozos de abastecimiento de agua, los pozos o fosas de
las letrinas se construyen con paredes recubiertas a impermeables para evitar el paso
de los lquidos.
A.1.2. CIMENTACIN O BROCAL
El cimiento o base de la letrina tiene como funcin sostener la losa y elevarla sobre el nivel
del suelo para evitar la infiltracin del agua al pozo. Adems, es un sello efectivo entre el
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PERU
revestimiento del pozo y la losa y evitan de esta forma el escape de malos olores o el ingreso
de insectos.
El cimiento puede construirse con ladrillo, piedra a hormign armado. Se recomienda fijar la
losa al cimiento con mortero de cemento.
A.1.3. LOSA
La losa tiene como propsitos aislar el pozo y, a la vez, soportar la caseta, el tubo de
ventilacin y al usuario. El mejor material para hacerla es el hormign armado.
Las dimensiones recomendadas son de 1 m2 pot 1,5 m2 . Considerando el peso de una losa
(aproximadamente 100 kg/m2) se recomienda su construccin en lugares cercanos o en la
propia escuela; adems debe tener por lo menos dos
secciones.
La losa debe poseer dos agujeros, uno por donde ingresan
las excretas y otro donde se instala el tubo de ventilacin. El
primero debe tener dimensiones que eviten la cada de un
nio adentro. La abertura puede ser construida en forma de
pera, si la postura para defecar es en cuclillas. Si se elige la
posicin sentada, se utilizar un pedestal y el agujero se
deber adaptar a ste (figura 3).
A.1.4. ESTRUCTURA SUPERIOR O CASETA
Tiene como funcin brindar privacidad y
comodidad al usuario, as como evitar el
ingreso de insectos a otros animales.
La estructura del techo debe permitir la
circulacin del aire y el tubo de ventilacin
debe sobresalir por lo menos 20 cm detrs
del techo (figura 4).
Se recomienda para su construccin el uso
de materiales, mtodos y estilos de uso
corriente en la zona. Por ejemplo, las
paredes pueden ser construidas en ladrillo,
bloques de concreto o adobes, esteras,
madera, etc. El techo puede ser de asbestocemento, zinc, teja o paja. Las puertas
pueden ser de madera o caa.
La puerta debe tener un sistema de
contrapeso que garantice su cierre
automtico, con el fin de evitar el ingreso de insectos a
otros animales.
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PERU
lavado
Las aguas servidas procedentes del sumidero del urinario pueden ser recolectadas para regar
jardines y espacios verdes. Para ello stas se deben conducir por canales hacia el lugar de
empleo.
A.3 UNIDAD DE LAVATORIOS
En las localidades donde es difcil conseguir agua o cuyos costos son muy elevados, se ha
previsto utilizarla nicamente para beber y para el lavado de las manos.
La dotacin prevista es de 4-8 litros/persona/da. El volumen correspondiente ser
almacenado en cilindros con capacidad para 200 litros.
La unidad debe estar cerca de la batera de letrinas, con el fin de facilitar el lavado de manos
despus de defecar a orinar.
Los componentes de esta unidad (figura 5) son:
A.3.1. BASE DE SOPORTE Y TABLERO
Sirven de soporte a los cilindros y su base puede ser de madera, ladrillo, adobe, hormign
armado o piedra. El tablero puede ser de madera o de hormign armado. Igualmente, se
pueden hacer bases individuales para cada cilindro.
A.3.2. CILINDRO
Previo a su uso se recomienda darle un revestimiento interno con pintura bituminosa para
agua, o recubrirlo con mortero de cemento.
Tambin debe instalarse un cao o grifo, para extraer el agua y un gancho para suspender el
jabn.
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PERU
Se prev instalar un cilindro por cada letrina. El abastecimiento de agua se har directamente
desde camiones cisterna, pero si no es posible, se intentar su bombeo manual.
En caso de que sea necesario un reservorio, ste deber tener una capacidad de
almacenamiento mnima equivalente a dos veces el volumen total de los cilindros
disponibles en el ncleo higinico.
MODELO B
Este modelo se ha desarrollado para los ncleos higinicos de centros educativos con
conexin a las redes pblicas de agua y desage, como una estructura modular diseada
para una poblacin de 500 estudiantes. Cada escuela puede realizar las adaptaciones
correspondientes a su realidad. El objetivo del modelo es optimizar la infraestructura, uso,
operacin y mantenimiento del ncleo higinico para su manejo eficiente. Tambin se
propone el uso de tecnologas apropiadas de bajo costo y de artefactos de calidad que no
requieren de constantes reparaciones y son fciles de usar.
Se introduce el concepto del uso racional del agua para contribuir a la formacin de hbitos
saludables en una poblacin escolar con servicios en buenas condiciones de operacin y
mantenimiento.
Sus caractersticas centrales son:
x Garantiza el abastecimiento continuo de agua, con una cisterna para almacenar 20 m3
de agua de la red pblica, un equipo de bombeo y un tanque elevado de 8 m3.
x Permite el ahorro de agua, con una dotacin de 40 litros/persona/ da, lo que significa
18 litros para tres oportunidades de uso del servicio sanitario, 12 litros para duchas, 5
litros para el urinario, y 5 litros para la higiene de las manos.
x Posibilita el reuso del agua, ya que las aguas del lavado de manos e higiene personal
se emplean posteriormente en el urinario.
El ncleo higinico est compuesto por siete unidades:
B.1. MDULOS PARA NIOS Y NIAS
Consta de dos conjuntos de inodoros con fluxmetro con capacidad de 6 litros. Cada uno
de ellos se divide en siete unidades para damas y seis para varones.
Para evitar malos olores, las tuberas se conectan con el tubo de ventilacin, el cual cuenta
con una malla de proteccin que impide el ingreso de insectos al ncleo.
B.2. DUCHAS
Este conjunto (con mdulos para nios y nias), estar en la misma proporcin de
unidades en relacin al nmero de inodoros.
B.3. URINARIO
El urinario corrido se incorpora al mdulo de varones. Se recomienda una longitud de 1,2
metros por cada 100 alumnos. Consta de una canaleta ancha de 0,30-0,40 m construida a
nivel del piso, con una pendiente de 3-5% dirigida a dos sumideros. Debe tener un
recubrimiento de maylica para facilitar su limpieza.
La tubera flauta de ingreso puede ser de 3/4" a 1" de dimetro instalada a 1,1 m de
altura sobre el nivel del piso, con orificios de 2 a 3 mm de dimetro separados cada 10 cm.
Se colocar a unos 20 cm por debajo del nivel de la tubera del lavamanos para que ingrese
el agua por gravedad a la canaleta del urinario.
B.4. LAVAMANOS
Se ubica fuera del ncleo a fin de propiciar el lavado de manos luego de usar el servicio.
Consta de seis grifos o caos y un canal con sumideros. El desage se reusar para la
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limpieza del urinario cuando se requiera y para el riego eventual del jardn adyacente al
ncleo.
B.5. NCLEO HIGINICO PARA PROFESORES Y ADMINISTRATIVOS
Se han considerado 50 usuarios para este ncleo. Consta de una unidad de damas y otra de
varones. La unidad de damas presenta dos inodoros con fluxmetro que permite el ahorro
y la limpieza total (su accesorio incorporado elimina fugas y utiliza slo 6 litros de agua).
La unidad de varones consta de un inodoro similar al anterior y un urinario individual. Las
dos unidades cuentan adems con dos lavatorios personales.
B.6. DEPSITO Y REA DE MANTENIMIENTO DE LA CISTERNA
El rea donde se ubica la cisterna se podr usar como depsito, con las debidas
precauciones. Se debe considerar el mantenimiento y reparacin de la bomba elctrica y la
limpieza de la cisterna.
B.7. ALMACENAMIENTO DE AGUA
Es importante que la construccin de la cisterna y tanque alto aseguren la dotacin
permanente y garanticen la potabilidad del agua. As mismo, se debe contar con los
dispositivos necesarios para su correcta operacin, mantenimiento y limpieza. El tanque
elevado se construir preferentemente de concreto armado.
Para la construccin de este ncleo higinico, debe considerarse el uso de materiales,
mtodos y estilos de uso comn en la zona. Se recomienda la construccin de bloquetas
(ladrillos fabricados en obra) ya que cuentan con agujeros apropiados para la instalacin
de tuberas de agua.
Algunos detalles a tener en cuenta, son los siguientes:
a. Excavacin de zanjas. Las zanjas deben tener 0,5 m de ancho y una profundidad
mnima de 0,6 dependiendo de la resistencia del suelo; en suelos menos resistentes la
profundidad debe ser de 0,8 m. Luego se procede al encofrado y desencofrado.
b. Preparacin y colocacin de columnas. Se utilizarn fierros de 3/8" y 1/2", segn las
especificaciones tcnicas.
c. Vaciado de la cimentacin. En el caso de bloquetas, antes del vaciado se colocarn los
refuerzos verticales de fierro. Luego se incorporar una capa de cal para proteger la
construccin de la accin de las sales. A continuacin se vaciar la mezcla de cemento y
hormign armado preparada en una relacin de 1:10 ms 30% de piedra grande.
d. Sobrecimiento. Se situarn las bloquetas sobre el cimiento y antes de asentarlas se
tendr cuidado de colocar las tuberas de instalaciones sanitarias y elctricas dentro de
los agujeros. Se dejarn tacos de madera y dinteles.
e. Techos. Pueden construirse con diferentes sistemas. Se recomienda el uso de fibrablock
y la construccin de fibras collares de madera en el borde superior de todos los muros,
a fin de completar el amarre de toda la estructura.
f. Acabados. Para proteger el sobrecimiento de la humedad se deber construir un zcalo
de 2 cm de espesor con una mezcla (cemento y arena fina al 1:5 y acabado pulido). Se
realizar un tarrajeo de 1,5 cm de espesor con mezcla de 1:5 cemento y arena fina. Las
puertas debern ser de cierre automtico con sistemas de contrapeso. Las ventanas deben
permitir la ventilacin y la correcta iluminacin.
g. Instalaciones sanitarias y elctricas. En el caso de utilizar bloquetas, las tuberas
debern colocarse conforme se vaya levantando el muro. Dichas tuberas pasan a travs
de los ductos formados por los alvolos (nunca se debe picar el ladrillo para colocar
posteriormente las instalaciones). Luego se incorporarn las vlvulas y (laves de control.
Para su instalacin se debe verificar que la presin mnima de salida no sea menor de
dos metros.
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h. Ventilacin sanitaria. La ventilacin del ncleo elimina los malos olores y evita la
presencia de insectos, debido al ingreso de luz y aire a travs de la tubera de ventilacin.
Consta de una tubera general de PVC entre 2" y 3" de dimetro, la cual sube al techo y
dispone de una malla que evita el ingreso de insectos.
i. Iluminacin. Es un factor importante para evitar el ingreso de insectos y reducir el
riesgo de accidentes en el ncleo. Se prefiere el use de ventanas en la parte superior y a
todo to largo, a fin de contar con luz natural.
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ntegro de las edificaciones en su etapa final, incluyendo las reas libres, desde por lo
menos 2 ubicaciones seguras.
Todos los ambientes para estudio debern ser debidamente climatizados, asegurando una
temperatura, humedad y calidad del aire, acorde con las condiciones de confort de las
personas y los equipos instalados en ellos.
Las salidas elctricas que se necesiten ubicar en ambientes a la intemperie, debern ser
especificadas a prueba de agua, de acuerdo con las recomendaciones del CNE.
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4.3.2. TOMACORRIENTES
Nmero mnimo y ubicacin de las salidas.
x En todos los ambientes deber proyectarse la instalacin de tomacorrientes bipolares,
simples y dobles de manera que se cumpla con la exigencia mnima del CNE.
x Las salidas se ubicarn con la parte baja a 0.30m del Piso Terminado, cuando no se
indique otra altura en los planos.
Caractersticas de los tomacorrientes.
x Debern ser del tipo para empotrar, para enchufes universales, con lnea de tierra,
dados intercambiables y para 10 A como mnimo.
Puesta a tierra.
x Todos los circuitos para tomacorrientes y para equipos fijos o porttiles debern contar
con lnea de proteccin a tierra, de capacidad suficiente para garantizar la seguridad de
los usuarios.
x El sistema de conexin a tierra deber ser de preferencia nico para los diversos
sistemas elctricos.
x La conexin al sistema de tierra deber ser con conductores independientes para cada
sistema: Media Tensin, Baja Tensin, Comunicaciones, Data, y otros que lo necesiten.
x Cuando se instale un sistema de pararrayos para proteccin de las descargas
atmosfricas, se deber prever la debida proteccin para el retorno de tensin por la
lnea de tierra.
Capacidad de los circuitos, proteccin
x Los circuitos para tomacorrientes sern alambrados con conductores de calibre
equivalente a 4 mm2 como mnimo.
x La mxima cada de tensin que se permitir en los circuitos derivados para
tomacorrientes ser de 1% respecto a la tensin nominal.
x Todos los circuitos para tomacorrientes tendrn en el Tablero de Distribucin un
interruptor automtico del tipo termo magntico.
x Para los casos especiales contemplados en el CNE se utilizarn interruptores
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Las salidas para tomacorrientes sern ubicadas a la altura de mueble en concordancia con
la distribucin del mobiliario que defina la arquitectura.
Adems de las salidas de tomacorrientes para los equipos porttiles que se proyecten para
los talleres y laboratorios del Centro Educativo, el Proyectista deber disponer la
instalacin de por lo menos 30% ms de tomacorrientes.
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4.5.2. AEROGENERADORES
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4.5.4. CALEFACCIN
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Las chimeneas con recorrido en el interior del edificio estarn situadas en un ducto
hermticamente cerrado hacia los locales y con paredes con una resistencia al fuego, y
atenuacin acstica de 50 dB., y comunicado con el exterior.
La sala de calderas contar siempre con acceso exterior mediante puerta de doble hoja con
rejillas para la ventilacin. Se recomienda un segundo acceso desde el interior del centro,
con vestbulo previo. Todas las puertas abrirn hacia afuera de dicha sala7.
Las paredes y techos separadores de la sala de mquinas sern de resistencia al fuego. Para
los elementos estructurales estabilidad al fuego EF-120, y revestimientos de paredes,
suelos y techos M1.
La sala de calderas contar con un sumidero sifnico de 100 mm. Las luminarias sern
fijas. Los conductores elctricos irn bajo tubo y sus encuentros con cajas del mismo
material. El cuadro elctrico completo se situar en el exterior de dicha sala de calderas y
prximo al acceso.
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En los Locales Escolares en que se utilice el gas como combustible, deber seleccionarse
el mismo en funcin de su economa de instalacin y mantenimiento, ponderando su
almacenamiento, distribucin y facilidades de conexin a las redes de suministro8.
Se deber cumplir con la Normas y Reglamentos oficiales y particulares de las Compaas
suministradoras.
Se medir y valorar la acometida por unidad incluyendo permisos, tasas y derechos.
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En todos Los Centros Educativos se deber dejar prevista las instalaciones que
permitan la instalacin de equipos para la seguridad integral de las edificaciones y de
los usuarios.
Se deber dejar instalaciones por lo menos para:
Sealizacin de evacuacin.
Control de acceso.
Alarmas contra Incendio.
Alarmas de inundacin.
Alarmas de robo.
En todos Los Centros Educativos se deber dejar prevista las instalaciones que
permitan la instalacin de equipos para Comunicaciones para los usuarios de las
edificaciones.
Se deber dejar instalaciones por lo menos para:
Intercomunicacin, Portero.
Parlantes y audio general.
Relojes y control horario.
Monitoreo de equipos.
Telefona directa.
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protegidas de la edificacin, fcilmente accesibles para los operarios, pero no para los
alumnos, para evitar descargas por derivaciones, contactos, etc., debiendo tener todas
ellas puesta a tierra.
Pueden utilizarse aparatos adosados a la edificacin siempre que se integren en el
diseo del edificio.
Si se utilizan farolas, el bculo debe ser de acero galvanizado reforzado en la base (no
de aluminio) y globos de polietileno opal antigolpes. Se deben especificar modelos en
los que los cableados y mecanismos sean inaccesibles para los alumnos y haya
garantas de su proteccin contra descargas accidentales.
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Al disear el trazado de las lneas habr de tenerse en cuenta que las cajas pase han de
estar a 30 cm. del techo.
Los tableros secundarios de cada planta se situarn de ser posible cerca de las
escaleras. La caja ser empotrable, metlica, aislada. Llevar rtulos con indicacin de
los circuitos que se maniobran desde l.
Los tableros, como las de los laboratorios, aulas de tecnologa, mediatca, talleres,
cafetera, comedor etc. sern independientes y situadas dentro de los mismos locales,
prximos a sus puertas de salida.
Todos los tableros elctricos llevarn tapa y cerradura maestreada, de apertura rpida.
El tablero de la vivienda del conserje o del guardin ser el dispositivo privado de
mando y proteccin para el control de la electrificacin del local escolar.
En los locales de Nivel inicial todos los mecanismos elctricos sern de proteccin
infantil.
Los interruptores unipolares sern como mnimo de 10 A 250 V, siendo recomendable
especialmente de intensidad igual a 16 A y de dados intercambiables.
Las tomas de corriente de uso general ser de 10/16 A con toma de tierra. Las relativas
a usos especficos se estudiarn en su anexo correspondiente.
Tanto para interruptores, conmutadores o tomas de corriente, se preferir la
especificacin de aquellos modelos que no permitan extraer sus placas por simple
presin. En todo caso la fijacin de todo el conjunto a la caja ser mediante tornillos.
Se debe proyectar, dimensionar y valorar la toma de tierra mediante un conductor
enterrado horizontalmente en cable de cobre, de acuerdo con la normativa vigente.
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5.2. TERRENO
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Se debe evitar terrenos cuya composicin qumica del suelo contenga elementos
orgnicos, salitrosos o compuestos por material de relleno. La resistencia mnima
aceptable para un terreno escolar, es de 0.5 kg / cm2, y la napa fretica debe encontrarse
como mnimo a 1.00 m. de profundidad.
Seguridad (Ver capitulo de 2. Seguridad)
Se deber evitar pendientes ms all del 10% para minimizar o asegurar un manejo
econmico en la construccin. Se seleccionaran terrenos sin pendientes o pendientes
inferiores al 10% de modo de aminorar al mximo los costos que implica la construccin
de muros de contencin, elevacin de aguas, alcantarillado, vistas y un uso de lote libre
de riesgos para los estudiantes.
Deber incluirse en el proyecto de los locales educativos un plano topogrfico con las curvas
de nivel sobrepasando el permetro del terreno en no menos de 15 m. y las caractersticas del
terreno a excavar.
El movimiento de tierras a realizar se definir mediante planos de plantas y perfiles acotados
necesariamente, que servirn de base para la medicin, cubicando el volumen correspondiente.
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5.3.2. EXCAVACIONES
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5.3.3. RELLENOS
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Se harn rellenos en todos los lugares que los necesiten siempre y cuando el volumen de
lo rellenado no sirva de base o apoyo a un elemento estructural que tramita cargas o
presiones al suelo y sea por tanto susceptible de asentamientos.
5.4. ALBAILERA
5.4.1. MUROS DE CERRAMIENTO
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Los cerramientos de las instituciones educativas debern estudiarse desde el punto de vista
constructivo, pero teniendo muy en cuenta el clima local y en la medida que sea posible
los materiales propios de la zona.
Las paredes de separacin entre aulas y estas con pasajes u otras dependencias se
consideraran de ladrillo macizo.
Los cerramientos de los gimnasios, debido al volumen del espacio encerrado suelen
presentar problemas acsticos. Se recomienda que el interior del cerramiento se resuelva
con muros de ladrillo hueco, colocados de forma que presenten los huecos vistos en toda la
altura del paramento, a partir de un zcalo de 2.50 m. de altura.
En los gimnasios se evitarn los falsos techos, siendo recomendable dejar vista la
estructura de la cubierta si est construida con cercha metlica o con estructuras espaciales.
Disponer suficientes juntas de dilatacin enmasilladas y reflejarlas en planos.
En las paredes de separacin entre aulas, y de stas con
pasillos u otras dependencias, se aconseja muros de ladrillo macizo o bien otra solucin
que cumpla la normativa de aislamiento acstico en vigor.
Se tendr en cuenta el aislamiento de puertas y ventanas en los elementos de separacin.
Se recomienda independizar la tabiquera de las columnas.
En zonas de lluvia el marco horizontal inferior de madera durable o preservada a presin
que sobresale 0.025 m. del plano del muro, con cada o pendiente de10 hacia el exterior y
gota en la cara opuesta para precipitar el agua de lluvia.
Ver Fig. 112
Cartilla de construccin Con madera de la Junta del Acuerdo de Cartagena, JUNAC, 1983
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EXTERIOR
INTERIOR
Seccin Transversal.
Figura 1
Escaleras y barandas
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Los peldaos sern de concreto con superficie antideslizante, los bordes tendrn un
acabado boleado y con protector metlico u otro similar.
Las aberturas o desniveles que supongan un riesgo de cada de personas se protegern
mediante barandas u otros sistemas de proteccin de seguridad equivalentes. Deber
protegerse en particular los lados abiertos de las escaleras y rampas de ms de 50 cm. de
altura.
El diseo de las barandas debe ser de 1.05 m de altura total mnima, con pasamanos a una
altura de 90 a 95 cm., sin interrupciones que puedan provocar lesiones por accidentes y sin
barrotes horizontales que permitan subirse a los alumnos. No debern existir huecos
superiores a 12 cm.
El anclaje de las barandas se realizar a elementos resistentes, de manera que se garantice
una fijacin y seguridad adecuada.
Los pasamanos que hayan de ir adosados a la pared debern tener la fijacin por la parte
inferior e ir separados 4 cm. de cualquier obstculo.
5.4.2. CUBIERTAS
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En el encuentro entre dos vertientes o lima hoya, en madera, losa aligerada o maciza, se
debe colocar un vierte aguas por la parte inferior de la lima hoya fijando cada plancha
entre ambas vertientes. El traslapo debe ser de 100 mm. Ver Fig. 314
Botaguas en
limahoya
Capa impermeable
Vierteaguas metlico
Figura 3
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Vierteaguas metlico
Canaleta en el alero de 0.10 m. a 0.15
m. de dimetro lo ms cerca al borde
de la cubierta con una pendientes de
0.002 a 0.003 m. por metro lineal
Rejilla metlica
Alcantarilla para
descarga de lluvias
Figura 4
5.4.3
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PISOS INTERIORES
Se recomienda especificar pisos de cemento pulido y bruado, en aulas y corredores, y
cermico antideslizante y fcilmente lavable en las reas de SSHH., vestuarios y cocinas.
En las aulas de las locales de nivel Inicial, los solados corridos se protegern
superficialmente con acabados con textura lisa, clida, antideslizante y fcilmente lavable
(tipo PVC).
En los locales de nivel primario, en el aula gimnasio, dedicada a educacin fsica y
psicomotricidad, se recomienda colocar un piso de madera. La colocacin de este tipo de
piso se realizar, sobre una superficie nivelada y lisa.
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En los locales de Educacin Secundaria, el piso del gimnasio se colocar con las mismas
caractersticas a las pistas polideportivas exteriores, con un acabado de cemento arena
coloreado, pulido.
Los pisos de los SSHH. deben estar impermeabilizados y deben de contar con un sumidero
sifnico en cada local hmedo, con pendientes en el solado del 0,5% hacia l.
5.4.4.2. INTERIORES
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5.4.5. CARPINTERA.
5.3.5.1. CARPINTERA INTERIOR
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Son adecuadas las puertas macizas de madera de 0.05 m. Los bastidores sern
preferentemente de cedro, caoba o en madera de pino para barnizar o pintar sern de
0.05 m. x 0.10 m. y con zcalo inferior de 0.05 m. x 0.15 m.
En las puertas de doble hoja el ensamble a media madera estar resuelto en el mismo
bastidor sin junquillos pegados o clavados.
En las puertas de las aulas se colocar una ventanilla fija acristalada con vidrio de
seguridad.
Las puertas de las cabinas de los inodoros deben permitir una discreta vigilancia desde
el exterior y, sin dejar de tener cierre por el interior, permitir el desbloqueo desde fuera
en casos de necesidad. Dichas puertas se separarn 0.18 m. del suelo.
PERU
Los bastidores de las puertas se trabarn entre s en las bateras de inodoros y duchas y
se rematarn con un listn de madera en la parte superior de los tabiques divisorios
entre cabinas.
Las manijas sern de metal y curvadas para evitar enganches de ropa y accidentes.
Sern slidas y muy resistentes.. Para la apertura y cierre de la puerta se colocar en
ambos lados de la misma una manija fija de metal en forma de U fijada en ambos
extremos al marco de la puerta.
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Los acabados interiores deben ser lisos para facilitar el mantenimiento y evitar
irregularidades.
Los servicios higinicos y reas hmedas deben tener revestimiento de maylica.
Para pisos se recomienda usar vinlico, parquet, machihembrado o similar. En caso de
usarse cemento pulido, cermico o similar, debe preverse alguna cubierta como
alfombra, tapizn, u otros. En general deben evitarse los pisos resbalosos.
Los vidrios deben evitar producir defectos en la visin de imgenes.
En las salas de descanso y sueo as como la sala de usos mltiples, el piso podr ser
de madera, parquet o vinlico.
En los ambientes para preparacin de biberones y sala de higienizacin, el piso ser
cermico o vinlico.
En los servicios higinicos para nios las paredes sern de maylica hasta una altura
de 1.80 mts. El piso cermico o vinlico (piso lavable).
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En los ambientes exteriores, el rea del patio podr ser de cemento, asfalto u otro
similar y el jardn o zona blanda cubierta con csped.
Los ambientes de cocina deben ser revestidos de maylica, piso cermico o cemento
pulido y bruado.
El piso del comedor debe ser cermico, vinlico o cemento.
Las escalera no deseables en el nivel inicial, pero de existir las gradas debern
protegerse con revestimiento antideslizante.
Las puertas debern ser livianas para que los nios puedan accionarlas sin mayor
dificultad.
Los cubculos de los servicios higinicos sern sin puertas para una mejor atencin al
nio, sin embargo puede plantearse puertas las que sern batientes y sin seguros que
impidan una pronta y mejor atencin.
PERU
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CARGAS MUERTAS
Las cargas muertas son el peso real de los materiales que conforman la estructura, los
tabiques y el piso terminado. Adicionalmente deben considerarse el peso de tuberas
especiales, ductos, equipos de calefaccin y aire acondicionado si los hubiera.
CARGAS VIVAS
Las cargas vivas que interesan para los diferentes ambientes de los centros educativos son:
Almacenes
500 Kg. /m2
Baos
300 Kg. /m2
Bibliotecas: Salas de lectura
300 Kg. /m2
Bibliotecas: Salas de almacenaje
750 Kg. /m2
Corredores y escaleras
400 Kg. /m2
Aulas
300 Kg. /m2
Talleres
350 Kg. /m2
Auditorios y Gimnasios
300 Kg. /m2
Laboratorios
300 Kg. /m2
Lugares de Asambleas con asientos fijos
300 Kg. /m2
Lugares de Asambleas con asientos movibles
400 Kg. /m2
Graderas y Tribunas
500 Kg. /m2
Oficinas y zonas administrativas
250 Kg. /m2
Escenarios de Auditorios o Teatros
750 Kg. /m2
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Cuartos de proyeccin
500 Kg. /m2
Techos con inclinacin hasta de 3 grados
100 Kg. /m2
Techos con inclinacin mayor a 3 grados
Se considerar 100Kg/m2 menos 5Kg/m2
Por cada grado hasta un mnimo de
50 Kg. /m2
Techos curvos
50 Kg. /m2
Techos con coberturas livianas tipo calamina
Excepto cuando puede haber acumulacin de nieve 30 Kg. /m2
6.2.1.2. CARGAS DE VIENTO
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Las cargas de viento actan sobre cerramientos, coberturas y en general sobre las
estructuras de las edificaciones, ocasionando presiones o succiones.
Las estructuras de los centros educativos debern disearse considerando la
clasificacin de las edificaciones, la velocidad de diseo, la carga exterior de viento y
la carga interior de viento, indicadas en la Norma de Cargas .
Otras cargas (presiones de tierra o lquidos, fuerza trmicas, contraccin etc.)
Los muros de contencin que se presenten dentro de las edificaciones escolares o en
sus obras exteriores sern diseados para resistir la accin de las cargas verticales, la
presin lateral del terreno, la presin hidrosttica correspondiente al mximo nivel
probable de la napa fretica y los empujes de lquidos actuantes, segn el caso de cada
muro.
Para tomar en cuenta los efectos de los cambios de temperatura, se considerar un
cambio de temperatura de 20 grados centgrados para las construcciones de concreto y
albailera y de 30 grados centgrados para estructuras de acero.
Para las edificaciones con ms de 45m de longitud, se tomarn en cuenta las fuerzas y
movimientos resultantes de la contraccin del concreto en una cantidad de 0.0002
veces la distancia entre juntas.
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Las estructuras que son consideradas como Categora A deben ser necesariamente
regulares y su sistema estructural debe ser:
Para la Zona 3 (Alta sismicidad): Acero, Muros de concreto armado, Albailera armada o
confinada y sistema dual.
Para las zonas 2 y 1 (Sismicidad intermedia y baja): Acero, muros de concreto armado,
albailera armada o confinada, sistema dual y madera.
La misma Norma considera una excepcin para el caso de pequeas construcciones rurales,
como escuelas y postas mdicas, donde permite el uso de materiales tradicionales (adobe o
similar), para lo cual se pide seguir las recomendaciones de las normas correspondientes a
dichos materiales. Lo sealado en la Norma Sismorresistente implica que no se pueden tener
proyectos de centros educativos que estn conformados por prticos de concreto armado
(columnas y vigas) pues necesariamente deben estar conformados por muros de concreto
armado o por sistemas duales (muros y prticos).
No se tienen requisitos especiales para centros educativos, sino todos los aspectos
antes descritos, que son aplicables para todo tipo de edificaciones.
6.2.4. NORMA DE CONCRETO ARMADO, ALBAILERA Y ACERO
Estas Normas sealan los requisitos generales para el diseo de los elementos de concreto,
acero o albailera que forman la estructura de una edificacin en general, no tenindose
disposiciones especiales para centros educativos, sino que su contenido es aplicable al diseo y
proyecto de estructuras de cualquier edificacin.
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La estructura portante, debe ser concebida de tal manera que pueda absorber los cambios
futuros de la pedagoga, sin provocar mayores costos en la adecuacin que se requiera, de
all que se recomienda la coordinacin modular como herramienta para el
dimensionamiento de espacios y elementos arquitectnicos.
En general, los centros educativos debern proyectarse en base a una retcula estructural
modular que permita la mxima flexibilidad de redistribucin de los locales.
Deber realizarse un estudio racional de la estructura para evitar encarecimientos
innecesarios.
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Para las dimensiones que se manejan en los locales educativos son preferibles las
estructuras de hormign armado. Slo en casos excepcionales, de grandes luces con pocas
cargas, ser conveniente utilizar estructuras metlicas.
Cuando se usen componentes industrializados se especificar la exigencia de aportar la
ficha de las caractersticas tcnicas de los componentes empleados.
Se deben prever juntas de dilatacin estructurales cada 40 m como mximo en estructuras
de hormign armado.
Se aconseja emplear losas unidireccionales en las que los vanos de prticos y las luces de
las losas guarden una proporcin razonable, evitndose losas de ms de 5 m de luz, salvo
casos debidamente justificados. Los sistemas reticulares, por su mayor costo, no son en
general aconsejables.
Se desaconseja el empleo de vigas chatas para luces superiores a 6 m. Para evitar flechas y
fisuras se preferirn siempre vigas de cuelgue (5055 cm.). Habr de tenerse en cuenta al
respecto, que para respetar la altura libre de 3 m en las aulas, y dado que el cuelgue de
vigas se produce puntualmente dentro de un espacio, se admitir en esos casos que la
altura libre, medida desde la base de la viga sea de 2.80 m, habiendo al menos una altura
de 3.00 m de piso a techo terminado.
En los locales para nivel secundario la altura libre mnima ser de 3 m medida bajo la base
de la viga o falso techo si lo hubiera.
Cuando por necesidades de diseo haya que plantear luces superiores a los 6,50 m, deber
verificarse muy cuidadosamente el clculo de las flechas, incrementando los cantos y la
armadura por encima de lo estrictamente necesario con objeto de evitar la aparicin de
fisuras en los tabiques, etc. que suelen sembrar la alarma en los usuarios del edificio.
En general no es necesario ocultar los descuelgues de vigas con falsos techos.
En los pisos superiores y en las cubiertas son convenientes las semiviguetas de hormign
armado empotradas. Se desaconseja el uso de viguetas pretensadas por las vibraciones que
producen.
Se ha de procurar al mximo la normalizacin de vigas y columnas, empleando el menor
nmero de secciones diferentes. Se deber aportar detalles constructivos cuando haya alta
densidad de barras o agrupacin.
Proyectar armaduras de mayor dimetro en las columnas de las plantas superiores da lugar
a veces a confusiones en obra. Es preferible recurrir a mayor nmero de armaduras.
Igualmente debe evitarse usar para el armado del hormign barras de dimetros prximos
que se prestan a confusiones en la elaboracin de las armaduras.
En los planos de estructuras debe figurar como mnimo la informacin siguiente:
Las sobrecargas de la estructura y la carga total - las caractersticas del hormign y del
acero - los coeficientes de seguridad adoptados segn los niveles de control establecidos
Las solicitaciones ms desfavorables en cada tipo de elemento estructural.
Se deber acotar siempre en los planos de las losas el borde de stas con relacin al eje de
columnas y a la lnea de fachada, as como los volados.
Se presentarn los planos de las losas con las dimensiones reales de los componentes
estructurales, con las cotas referidas a los ejes de la estructura.
Se marcarn y acotarn en los planos todos los ductos de paso de ventilaciones e
instalaciones.
Se metrar la estructura por m2. incluyendo vigas, soportes, losas, siempre que en la
composicin de la partida se desglosen con exactitud las cuantas de c/u. con valores reales
comprobables.
PERU
Planta Tpica de un bloque de aulas donde las ventanas de mayor altura se disponen en la fachada
que no tiene corredor, mientras las ventanas hacia el corredor son ventanas altas, lo que ocasiona
las columnas cortas
Fachada Principal
Fachada Posterior
PERU
En los dos ejes longitudinales las columnas generalmente son iguales en seccin, refuerzo
principal y transversal por lo que se pensaba, que tomaran iguales esfuerzos debido a las fuerzas
laterales de sismo.
Sin embargo el eje que tiene las ventanas altas se
convierte en un eje de mayor rigidez lateral debido a que
los alfeizares impiden el movimiento de la columna,
salvo en la zona libre (altura de la ventana), mientras en
el otro eje se tiene mayor capacidad de movimiento o
mayor flexibilidad, ya que los alfeizares son de menor
altura.
Fotografa de un colegio de un piso,
que luego del sismo del ao 2001
mostr fallas por el efecto de columna
corta, a pesar de tener entre el tabique
y la columna una junta de separacin y
tambin una distribucin de estribos
con espaciamientos de 10 cm. en la
zona del la columna corta.
Mucha
gente
piensa
que
en
edificaciones de un piso, este problema
no es importante, mientras la realidad
nos ensea lo contrario.
La junta existente era de muy poco
espesor y se ocult con un tarrajeo
superficial.
Fotos del Colegio ngela Barrios de Mendoza, ubicado en la ciudad de Moquegua, que result
seriamente afectado en el sismo del ao 2001.
PERU
PERU
En las dcadas de los 70 y 80, con mayor conocimiento del comportamiento ssmico de las
edificaciones, algunos diseadores comienzan a introducir columnas con peralte importante en la
direccin longitudinal de estos pabellones, con el fin de ganar rigidez lateral y por consiguiente
minimizar los desplazamientos laterales relativos entre piso y piso y de esta forma disminuir la
importancia relativa del aporte de los tabiques o alfeizares de ladrillo.
Otros consideraron que la mejor solucin para evitar el efecto de columna corta era separar los
tabiques o alfeizares de las columnas, mediante una junta que normalmente se especificaba con
una o dos pulgadas de espesor, entendiendo que de esta manera desapareca el efecto de columna
corta y se lograba realmente tener los dos ejes longitudinales con igual rigidez o resistencia. Como
los alfeizares quedaban libres en sus costados, tenan un comportamiento en voladizo, siendo
peligrosos en el caso de una vibracin perpendicular a su plano.
Elevacin tpica de la
fachada donde no hay
corredor, observndose que
los alfeizares han sido
separados de las columnas
con una junta rellena de
tecnopor y se han incluido
columnetas
y
soleras
superiores como refuerzo
de los alfeizares.
Elevacin tpica de la
fachada donde s hay
corredor, observndose que
los alfeizares han sido
separados de las columnas
con una junta rellena de
tecnopor y se han incluido
columnetas
y
soleras
superiores como refuerzo
de los alfeizares.
PERU
PERU
Esta nueva Norma, adems de modificar los factores R (reduccin de la fuerza ssmica
considerando comportamiento dctil en la etapa plstica) con el objetivo de obtener en el
anlisis mayores desplazamientos laterales, se consider a los Centros Educativos como
estructuras de categora A, con un factor de amplificacin mayor al antiguo.
Dentro de esta categora A segn la Norma, se incluyen a:
Edificaciones esenciales cuya funcin no debera interrumpirse despus de que ocurra un
sismo, como son los hospitales, centrales de comunicaciones, cuarteles de bomberos y policas,
subestaciones elctricas, reservorios de agua, Centros Educativos y edificaciones que puedan
servir de refugio luego de ocurrido un desastre
El cambio de Norma y de la evaluacin de los desplazamientos laterales de entre piso, hizo
que si una edificacin se calculaba con los coeficientes de la Norma de 1997, se obtenan
desplazamientos laterales del orden de 2.5 veces los que se obtenan con la Norma anterior.
Esto hizo que los diseadores se vean obligados a crecer las columnas en la direccin
longitudinal, pues de lo contrario no se cumpla con los lmites de los desplazamientos
mximos permitidos por la Norma.
Varios centros educativos estatales que fueron diseados luego de la Norma de 1997,
mantuvieron el modelo tpico de bloques con tres o dos aulas por piso, pero gracias a las
exigencias de la nueva Norma, requeran ahora columnas con un peralte importante en la
direccin longitudinal. Estos nuevos modelos se proyectaron y construyeron en varios
departamentos del Per desde 1998.
Este modelo de colegios se caracteriza por tener ventanas de longitud ms reducida,
colocndose entre ellas placas de hasta 1.30 m, con lo cual se consigue una muy buena rigidez
en la direccin longitudinal.
En la direccin transversal se sigue manteniendo el criterio de tenerse muros de albailera de
25 cm de espesor con los confinamientos de concreto en sus extremos y con una columna
adicional en el eje central.
Dada la gran rigidez que se tiene en la direccin longitudinal, los tabiques que forman los
parapetos o alfeizares de las ventanas no se han separado de la estructura principal,
procedindose por el contrario a unirlos mediante una solera superior de 10 cm de altura y
alambres # 8 dispuestos cada dos hiladas.
PERU
Viga Peraltada
Placas -1
Viga
Chata
Placas -1
Viga Chata
PERU
0.9 Cm - 1.0 Cs
0.9 Cm + 1.0 Cs
6.4.3. CONCLUSIONES
a. Las estructuras de las edificaciones educativas deben tener adecuada rigidez lateral en las
dos direcciones principales de las plantas.
b. En la direccin transversal o corta de la planta de estas edificaciones, los muros de ladrillo
que dividen las aulas u otros ambientes, proporcionan adecuada rigidez lateral, debindose
confinar con columnas y debindose proyectar con un espesor de 20 24 cm.
c. En la direccin longitudinal, donde se tienen las ventanas hacia las dos fachadas, deben
considerarse columnas alargadas o placas de concreto armado, para proporcionar rigidez
lateral en esta direccin y as controlar el problema de Columna Corta, si se tuvieran
ventanas diferentes en altura en las dos fachadas.
d. La separacin de los alfizares y tabiques de ladrillo, que tienen ventanas en su parte
superior, ya no es importante, si en la direccin longitudinal se han considerado estas
columnas alargadas o placas de concreto armado.
e. Los parapetos libres que se suelen tener en los corredores o/y escaleras deben ser
diseados para la accin de fuerzas de sismo laterales perpendiculares a su plano, lo que
significa que requieren columnetas de reforzamiento espaciadas a mximo 2 metros y una
viga de coronacin, denominada en nuestro medio solera de 10 15 cm de altura y del
mismo ancho que el espesor del parapeto.
f. Los muros de cerco de las edificaciones escolares deben ser diseados para fuerzas
laterales de sismo, perpendiculares a su plano, lo que implica que tengan columnas y vigas
soleras. Para considerar muros de cerco de ladrillo con amarre en soga (14 cm de espesor),
PERU
debe limitarse su altura a un mximo de 2.40 m, de tal modo que las columnas tengan el
mismo espesor del muro y espaciamientos del orden de 3 m.
g. Si se requiere en casos especiales muros de cerco de mayor altura, debern usarse
columnas de mayor espesor que el muro y considerar una viga solera superior y otra
intermedia.
h. Los muros de cerco deben tener juntas de dilatacin cada 20 m aproximadamente y los
parapetos de corredores deben tener juntas de dilatacin cada 9 m. debindose disponer
dos columnas entre el espacio de la junta, que puede ser del orden de 1 a 2 cm.
Reforzamientos usados en varios colegios del sur del Per para conseguir rigidez lateral en la
direccin longitudinal
BLOQUE DE ESCALERAS,
PUENTES Y SERVICIOS
Esquema estructural de
pabellones educativos con
placas de concreto armado
en las dos direcciones de la
planta y con juntas entre
edificaciones de diferente
forma.
PERU
BLOQUE DE ESCALERAS,
PUENTES Y ZONA ADMINISTRATIVA