SUBSECRETARIA DE INNOVACIN Y CALIDAD

DIRECCION GENERAL DE CALIDAD Y EDUCACIN EN SALUD

DIRECCIN DE POLITICAS Y DESARROLLOS EDUCATIVOS EN SALUD
SUBDIRECCION DE DESARROLLOS EDUCATIVOS

PROYECTO
ESPACIOS INNOVADORES PARA LA EDUCACIN EN SALUD

INTRODUCCION

El ser humano tiene capacidades para apropiarse de conocimientos, los cuales

va adquiriendo durante el transcurso de su vida, y le permiten interactuar como
miembro de una sociedad.1
Debido a esto es importante innovar en cuanto al mtodo enseanza-aprendizaje.
Hay que dejar atrs el mtodo tradicional en el que el sujeto solo es un receptor
pasivo, que no interacta ni cuestiona. La funcin principal del sujeto dentro de
un lugar de enseanza es hacerse responsable de su propio proceso de
aprendizaje, ya que nadie mas podr aprender por l.
En el presente las tendencias de enseanza aprendizaje son cada vez mas claras y
apegadas a la realidad. El cambio est ocurriendo con mayor rapidez por lo que
nos nutre de diversas tcnicas para mejorar en cuanto a la adquisicin de
conocimiento significativos.
La finalidad es que se cuenten con espacios en los que se puedan adquirir
conocimientos que le sean significativos al sujeto y con los que pueda construir,
deconstruir y reconstruir la informacin, para vincularlos con la realidad y
coadyuven en el saber hacer.
La globalizacin y la inclusin necesaria de la SSA en nuevos escenarios de
competencia estn demandando la urgencia de explorar con las propias
condiciones y capacidades particulares, esquemas personales profesionales y
organizacionales que apuntalen las ventajas competitivas que aseguren la
incorporacin a la modernizacin.
Hoy es necesario explorar nuevos procesos de pensamiento que en lo personal y
en lo profesional faciliten contribuciones a la altura de los tiempos actuales.
Lo que se realiza de manera individual en equipo es mas fcil debido a que
permiten la potencializacin de los talentos y desarrollo de habilidades de cada
uno que aseguran un aprendizaje continuo. Por lo que se ha contemplado que
una forma de incrementar la co-inteligencia es por medio de la tcnica de crculos
1

La formacin profesionalizada de la docencia y su vinculacin con el proceso enseanza-aprendizaje. Monografas.com

de conversacin, debido a que promueve el crecimiento y desarrollo personal de

los participantes, facilitndoles el acceso a saberes y a la forma de saber hacer. 2

PROPOSITO

Crear espacios que generen un ambiente clido y hospitalario, el cual permita a

las personas seguir con su educacin continua, as como intercambiar y conectar
ideas, escuchar, observar, y desarrollar habilidades que coadyuven en la mejora
de la calidad de los Servicios de Salud.

OBJETIVOS

Con los espacios se pretende que los sujetos logren:

Interactuar en grupo
Generar y lograr objetivos en comn.
Saber hacer
Pensar activamente y expresar las ideas
Escuchar comprensivamente
Desarrollar el sentido de cooperacin y fomentar el intercambio
Vencer temores e inhibiciones en el trato con las personas
Estimular y organizar su aprendizaje
Mayor creatividad
Satisfaccin individual y grupal.
Aprendizajes permanentes

Taller: Integracin de equipos efectivos de trabajo. Price Waterhouse

JUSTIFICACION

El hombre es un ser social y su sociabilidad lo lleva a formar grupos y a

integrarse en los ya formados. En todas las pocas de la historia el grupo ha sido
trascendental en la vida humana, pero hoy en da debido a las transformaciones
culturales de las ultimas dcadas, debe incrementarse de grupos de aprendizaje
debido a lo anterior se propone crear espacios que se encuentren aptos para
poder llevar acabo reuniones de crculos de conversacin, y aulas virtuales.

PROPUETA 1 : Aulas para Crculos de Conversacin

Definicin:

El Circulo de Conversacin es un mtodo que sirve para crear una conversacin

creativa en donde hay colaboracin y participacin en base a preguntas
especficas sobre un tema en particular.
Los crculos de conversacin tambin son una metfora provocativa que permiten
visualizar nuevas maneras de construir y reconstruir conocimientos significativos
en el trabajo. El poder de conversacin es tan invisible y natural que
normalmente se pasa por alto, pero una vez que se hace consciente el poder de
conversacin como un proceso de aprendizaje es ms eficaz para el beneficio
mutuo.

Utilidad

Esta tcnica fomenta:

La inteligencia colectiva.
Relaciones y actividades autenticas.
Procesos de dialogo autentico.
Procesos creativos
Posibilidades de accin
Compromiso
Interaccin y colaboracin

El formato de los crculos de conversacin es flexible y se adapta a diversas

circunstancias.
Los lugares de reunin o trabajo son fros e impersonales. Es por esto que se crea
esta propuesta para elegir un ambiente clido y amigable, en donde cada
individuo se sienta libre para ofrecer su mejor idea o pensamiento.

Metodologa

Una vez que se sabe lo que se quiere lograr y la cantidad de tiempo con que se
dispone, se puede decidir el tiempo que durara cada ronda de conversacin as
como, el uso ms eficaz de preguntas y las maneras ms interesantes para
conectar las ideas.

En cada mesa se acomodan a cuatro o cinco personas.

Programar de preferencia tres rondas de conversacin de aproximadamente

20-30 minutos cada una.

Plantear Preguntas que puedan ayudar a clarificar el objetivo

Comentar a los participantes en que consiste la dinmica y animarlos que

escriban y dibujen las ideas clave en sus rotafolios o para anotar las ideas
importantes en tarjetas grandes en el centro del grupo.

Al completar la ronda inicial de conversacin, se le pide a una persona que

permanezca en las mesas como el organizador mientras los otros sirven
como viajeros o embajadores de conocimiento. Los viajeros llevan las ideas
principales a la mesa anterior conversa-escucha cuidadosamente y
construye las contribuciones.

El organizador de la mesa da la bienvenida a los nuevos invitados y

brevemente comparte las ideas principales, temas y preguntas de la
conversacin inicial.

Para promover oportunidades para la gente hay que moverlos para que
conversen y empiecen a unir y conectar las ideas. Al final de la segunda
ronda, todas las mesas se agrupa para ver las diversas visiones de las
conversaciones anteriores.

En la tercera ronda de conversacin, las personas pueden regresar a su

mesa original para sintetizar sus descubrimientos, o ellos pueden
continuar viajando a las nuevas mesas.

Despus de varias rondas de conversacin, comienza un periodo de

compartir los descubrimientos y visiones en una conversacin de grupo
entera. En stas conversaciones se realiza un conocimiento activo y da la
posibilidad de actuar.

Despus de varias rondas de conversacin, es til realizar una conversacin

entera de grupo. Esto ofrece la oportunidad de conectar los temas globales o
preguntas que estn ahora presentes al grupo entero.

Recursos para transformar un lugar en circulo de conversacin

Las mesas ideales son las redondas de 36 a 42 pulgadas.

Debe haber bastantes sillas para todos los participantes y para el ponente
Los manteles deben ser coloridos
Hojas bond o mantelillos de papel para cubrir las mesas.
Los marcadores a utilizar deben de ser de agua (para que no se traspasen,
tambin con la crayola se trabaja bien). Para trabajar hay que utilizar los
colores oscuros como el verde, negro, azul y prpura, para que se vea.
Agregue un o dos colores luminosos a la taza (red, azul verde, ligero, o
naranja) por marcar el nfasis.
Un jarrn cort con flores, un jarro o taza para los marcadores. Esto se
debe poner en la mesa
Una mesa auxiliar para los refrescos y bocados.
Poner un mural para poner el conocimiento colectivo de una manera
visible.
Espacio en una pared o ventana para anunciar el trabajo colectivo o el
trabajo de las mesas.

Lista de Recursos

AULA IDEAL
Habitacin ventilada
Mesas de 36 a 42 pulgadas
Sillas acolchonadas
Manteles de tela rojos o coloridos

AULA BASICA
Mnimo un ventilador por aula
Mesas para cuatro personas
Sillas cmodas
Manteles de platico coloridos
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Hojas bond
Hojas bond
Marcadores de agua de colores para Marcadores de agua de colores para
cada mesa
cada mesa
Tazas para poner los marcadores y Tazas para poner los marcadores y
plumas
Grabadora
Proyector de acetatos
Televisin y DVD
Caon y Laptop
Caballetes para hojas bond
Tarjetas para notas personales
Post- tips de colores luminosos
Floreros para adornar cada mesa
Mesa auxiliar para los bocadillos
Mesa auxiliar para el can o proyector
Suministros bsicos (clips,
engrapadora, cinta adhesiva)
Pizarron blanco
Plumones para pizarrn
Cafetera
Bocadillos, palomitas o galletas

plumas
Proyector de acetatos

Caballetes para hojas bond

Tarjetas para notas personales

Mesa auxiliar para el can o proyector

Cafetera

PROPUETA 2 : Espacio para Aula Virtual

Definicin:

Un aula virtual es un entorno de enseanza/aprendizaje basado en un sistema

de comunicacin mediada por un ordenador, el cual permite conectar en forma
simultnea un centro de difusin de informacin con uno o ms grupos de
participantes ubicados simultneamente en uno o mas lugares.

Justificacin

La tecnologa ha generado toda una serie de espacios virtuales que facilitan el

intercambio, la cooperacin y el trabajo, elementos todos ellos claves en la
formacin del prximo milenio.
Uno de los aspectos mas notables de Internet es que permite la creacin y el
funcionamiento de comunidades virtuales: grupos de personas que comparten

intereses y que se comunican e interactan en un espacio ciberntico creado

mediante aplicaciones telemticas. Si Internet es un medio de comunicacin y la
comunicacin entre las personas es la base de todo proceso educativo, no es
difcil formular un nuevo tipo de comunidad virtual: conocida como aula virtual.
Las aulas virtuales para la enseanza tienen como finalidad favorecer a la
poblacin en general, como una opcin ms para aprender.
El aula virtual es un modelo educativo que prescinde de la tecnologa como una
herramienta a favor de la educacin.

Utilidad

El aula virtual pretende ser un facilitador en el proceso de enseanza y

aprendizaje a travs de la tecnologa de Internet y de la videoconferencia.
Un aula virtual fomenta el:

Aprendizaje abierto
Aprendizaje flexible
Aprendizaje colaborativo
Horario flexible
Espacio de enseanza-aprendizaje flexible.

Metodologa

Los elementos que componen un aula virtual surgen de una adaptacin del aula
tradicional a la que se agregan adelantos tecnolgicos accesibles a la mayora de
los usuarios y en la que se remplazan factores como la comunicacin cara a cara,
por otros elementos.
Aula virtual es un sistema donde las actividades involucradas en el proceso de
aprendizaje puedan tomar lugar, es decir que deben permitir interactividad,
comunicacin aplicacin de los conocimientos, evaluacin y manejo de la clase.

Recursos para transformar un lugar En aula virtual

El aula virtual cuanta con:

Equipo de cmputo multimedia
Equipo de amplificacin
Tener can

Telfono, fax, y e-mail

Equipo de traduccin simultanea
Equipo para audioconferencia, videoconferencia y teleconferencia.
Circuito elctrico independiente
Lugar con poco transito

Lista de Recursos

AULA IDEAL
Tirol acstico
Alfombra de uso rudo
Luz fluorescente blanca fra

AULA BASICA

Tubos fluorescentes Phillips 84 color

Mesas o escritorios modulares color Mesas o escritorios modulares color

mate
Aula pintada de color azul francs
Sillas con ruedas
Cortinas Acsticas
Extractores silenciosos de aire
Cabina de control
Mezcladora de audio de 4 canales
Can
Videocasettera y DVD
Monitores
Enlaces digitales
Equipo de videoconferencia
Equipo de cmputo multimedia
Equipo de amplificacin
Can
Telfono, fax
Equipo de traduccin simultanea
Internet
No break

mate
Aula pintada de Gris claro o champaa
Sillas
Cortinas Gruesas
Inyectores de aire

Can
Videocasettera y DVD
Monitores
Equipo de videoconferencia
Equipo de cmputo multimedia
Can
Telfono fax
Internet
No break

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