1BHistoria Norma e

Histori , Geogr f y
Cienci s Soci les

Mara de los ngeles Sanfuentes
Mara Cid Suazo
meeela
la Vargas Hernndez
Pamela
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GOBIERNO DE CHILE
MINISTERIO DE EDUCACIN
DIA
BSICO
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EDICIN ESPECIAL PARA EL

PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN
AO 2010
GRUPO EDITORIAL NORMA

Textos Escolares
Direccin Editorial
Vernica Jimnez Dotte
Edicin
Sarella Gutirrez Palominos
Asistente de Edicin
Paula Vernica Amengual Chong
Correccin de Estilo
Alejandro Cisternas Ulloa
Rodrigo Olivares de la Barrera
Diseo y Diagramacin
Vernica Duarte Matamala
Ilustraciones
Juan Vinci
Claudio Martnez
Fotografa
Archivo Editorial
Alejandra Giannina Bianchi Herrera
Autoras
Mara Cid Suazo
Mara de los ngeles Sanfuentes Gaete
Pamela Vargas Hernndez
Estudio de la Sociedad, Primer Ao Bsico. Texto para el Estudiante.

La materialidad y fabricacin de este texto est certificada por el IDIEM Universidad de Chile.
Se termin de imprimir esta primera edicin de 251.964 ejemplares, en el mes de noviembre del ao 2009.
Editorial Norma de Chile S. A.
Monjitas 527, piso 17, Santiago, Chile. Telfono: 7317500. Fax: 6322079
e-mail: ventasnorma@carvajal.cl
ISBN: 978-956-300-221-8
Impreso en RR Donnelley.
Libro chileno de edicin especial para el Ministerio de Educacin
Autorizada su circulacin por Resolucin No 451 del 18 de noviembre de 2009 de la Direccin Nacional de Fronteras y Lmites del Estado.
La edicin y circulacin de mapas, cartas geogrficas u otros impresos y documentos que se refieran o relacionen con los lmites y fronteras
de Chile, no comprometen, en modo alguno, al Estado de Chile, de acuerdo con el Art. 2o, letra g) del DFL No83 de 1979 del Ministerio de
Relaciones Exteriores.
BSICO
Histori , Geogr f y
Cienci s Soci les
Texto para el Estudiante
Mara Cid Suazo
Profesora de Educacin Bsica
Licenciada en Educacin
Universidad Arturo Prat
Mara de los ngeles Sanfuentes Gaete

Profesora de Educacin Bsica con mencin en Ciencias Sociales
Pontificia Universidad Catlica de Chile
Bachiller con mencin en Humanidades y Ciencias Sociales
Universidad de Chile
Pamela Vargas Hernndez

Profesora de Educacin General Bsica
Licenciada en Educacin
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin
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unidad
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57
32
56
33
UNIDAD 1
UNIDAD 2
UNIDAD 3
Tema 1:
Mi lugar en el mundo..... 10
Tema 3:
Vivimos en comunidad .... 34
Tema 5:
El tiempo pasa............ 58
Soy una persona

nica y especial ............ 11
La familia, mi primera
comunidad ................. 35
Todo cambia
con el tiempo
Mi familia es importante
y nica ..................... 12
Mi comunidad de amigos
y amigas ................... 37
Cmo s que pasa

el tiempo? ................. 60
............. 14
As es mi escuela ........... 15
As es mi barrio............. 16
Cmo voy? ................ 17
Mi escuela tambin forma

una comunidad ............. 38
Un da en mi vida ........... 61
Personas distintas,
un mismo pas........... 8
As es mi curso
Tema 2:
Chile, un pas hermoso
y diverso.................. 18
.. 39
Taller ...................... 40
Cmo voy? ................ 41
Mi barrio, otra comunidad
El tiempo en
nuestras vidas ......... 56
.............. 59
Para saber qu hora es ...... 62

Ordenemos una historia ..... 64
Cosas que suceden al
mismo tiempo .............. 65
Tema 4:
Aprendamos a vivir
en armona ................ 42
Los das de la semana....... 66
Cuido y respeto
mi cuerpo .................. 43
Ayer, hoy y maana ......... 68
Taller ...................... 21
Demuestro respeto hacia

mi familia? ................. 44
Sigamos practicando ...... 70
Nuestras fiestas
tradicionales ............... 22
Dialogando nos
entendemos mejor........ 45
Paisajes de mi pas
......... 19
Bailes tradicionales
chilenos .................... 20
La fiesta que une a Chile .. 23
... 24
El himno nacional ......... 25
Una leyenda chilena ...... 26
Los emblemas de mi pas
En mi pas, todas las

personas son importantes ... 27
Valores para mi vida ....... 28
Cmo aprend? ............ 29
............. 30
Autoevaluacin ............ 31
Qu aprend?
Cmo es vivir
en comunidad?......... 32
&cuatro
Demuestro respeto
en la escuela? .............. 46
Un color para cada da

de la semana ............. 67
Los meses del ao .......... 69
Las estaciones del ao ...... 71
........... 72
Cmo voy? ................ 73
Practiquemos!
Qu haras en esta
situacin? ................ 48
Tema 6:
Me ubico en el tiempo
Respeto a mis amigos

y amigas? .................. 49
Hechos importantes
en mi vida ................. 75
El respeto en mi entorno.... 50
La historia de la familia..... 76
Taller ...................... 51
Taller ...................... 77
Cmo aprend? ............ 53
Cmo aprend? ............ 79
............. 54
Qu aprend?
Qu aprend?
... 74
............. 80
unidad
unid ad
IMFOA;L?MKO?
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F;H;NOL;F?T;
MU
EBL
ERA
Yogur
Leche
83
104
105
82
UNIDAD 4
UNIDAD 5
Tema 7:
Yo me ubico en
el espacio ................. 84
Tema 9:
La naturaleza y
sus recursos .............106
Ubicando objetos ........... 85
Qu necesitamos
para vivir? ..................... 107
Qu son los recursos
naturales? .................108
Los lugares que

habitamos .............. 82
Mi sala de clases............ 86
El misterio de la
cuadrcula ................. 87
Las personas
y la naturaleza .......104
... 88
Recursos naturales para

satisfacer necesidades .....109
Un plano de mi sala
de clases ................... 89
De dnde viene? ..........110
....... 90
Las maquetas .............. 91
Taller ...................... 92
Cmo voy? ................ 93
Tema 10:
La importancia
del trabajo ..............112
Los planos y sus smbolos
El plano de mi barrio
Cmo voy? ...............111
En qu trabaja usted? .....113
Tema 8:
El lugar donde vivo ....... 94
Todo trabajo
es importante .............114
Los elementos naturales

del paisaje ................. 95
Taller .....................115
Los elementos culturales.... 96
Cmo aprend? ...........117
.............. 97
El campo y la ciudad........ 98
Cul es cul?
Valores para mi vida ......116
............118
Autoevaluacin ...........119
Qu aprend?
Me identifico con
mi localidad ................ 99
Valores para mi vida ......100
Cmo aprend? ...........101
............102
Autoevaluacin ...........103
Qu aprend?
Bibliografa............120
Recortables ...........121
&cinco
Conoce tu texto
Tu texto de Historia, Geografa y Ciencias Sociales se divide en cinco unidades:
En este recuadro,
se presentan
los temas que
trabajars en
la unidad.
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En Observo y respondo,
contestars preguntas
sobre las imgenes.
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Comence
mos!
JIL N;HN?J
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Cada tema se inicia

con Comencemos!,
donde encontrars
historias,
cuentos o imgenes
que te acercarn
a los contenidos
de la unidad.
1. Mi lugar en el mundo.
y diverso.
2. Chile, un pas hermoso
OHGCMGIJ;gM
En este recuadro,
aparecen
los aprendizajes
que logrars
en cada unidad.
3?G;M>?F;OHC>;>
/?LMIH;M>CMNCHN;M
un ida d
ni
Aqu va
el nmero y el
nombre
de la unidad.
Cada unidad tiene una imagen

como esta, en la que aparecen
representados los contenidos
que aprenders.
era su prim
er da de
clases. Su
mam le
puso
.
Isidora y
su mam
se fueron
caminando
portara bien
hasta la
, cuidara
. Su mam
sus
le deca
y le hiciera
que se
Isidora mira
caso a la
ba los
profesora.
y escuch
aba el ruid
. Cuando
o
de
los
lleg a la
y los
, Isidora
Estaban
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vestidos
a los otro
tambin
s nios y
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nias.
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algunos
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y otros
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,
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y fue cor
se
despidi
riendo a
de su ma
saludar a
m con
su amiga.
En la parte superior encontrars

las habilidades que trabajars en
cada actividad.
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10
1. Por qu
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2. Cmo
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Obser vo, comprendo y resuelvo
Demuestro respeto hacia mi familia?

1. 0CTFSWB MBT TJHVJFOUFT JMVTUSBDJPOFT
Podrs comentar estos contenidos

en Cunto s?
Laura est estudiando

para su prueba de
Historia, Geografa y
Ciencias Sociales.
Su hermano Camilo
prepara la coreografa
de su grupo de baile.
2. 1JFOTB Z SFTQPOEF
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Qu necesita hacer Laura? Por qu?

Qu necesita hacer Camilo? Por qu?
Qu problema tienen?
Cmo pueden solucionarlo?
3. %B B DPOPDFS BM SFTUP EFM DVSTP MB TPMVDJO RVF QSPQPOFT

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Cmo voy? es
una evaluacin
formativa sobre
los contenidos del
primer tema de
cada unidad.
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En Para recordar, encontrars

informacin sobre los contenidos
ms importantes de la unidad.
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En cada Taller,
realizars una
actividad junto a
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y compaeras
para llevar
a la prctica
tus nuevos
aprendizajes.
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Un cojo y
maana en un ciego se encontr
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El cojo le
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cruzarlo.
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Para profundizar tus

conocimientos, en Para
aprender y disfrutar
encontrars sugerencias de
lecturas, pelculas y pginas
en Internet.

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54
55
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&siete
u n id a d
Personas distintas,
un mismo pas
En esta unidad aprender que:

Las personas vivimos en distintos tipos de familia y
pertenecemos a una comunidad y a un pas.
Todas las personas somos diferentes y valiosas.
Todas las personas merecemos ser respetadas.
Los chilenos compartimos smbolos y costumbres que nos unen.
&ocho
Temas de la unidad
1. Mi lugar en el mundo.
2. Chile, un pas hermoso y diverso.
Observo y respondo
1. Qu pas est representado en estas imgenes?
2. Qu imgenes te resultan ms conocidas?
3. Ves algn smbolo que identifique a nuestro pas
en la ilustracin?
4. Comenta la imagen que ms te llama la atencin.
nueve
bio
ru s
ue
rig o
oreno
a color
ina
scuela
Comencemos!
ni
Mi lugar en el mundo
Tema 1
Un da importante para Isidora

Isidora se levant contenta porque era su primer da de clases. Su mam le puso
en la
una
y un
Isidora y su mam se fueron caminando hasta la

portara bien, cuidara sus
. Su mam le deca que se
y le hiciera caso a la profesora.
Isidora miraba los
y escuchaba el ruido de los
. Cuando lleg a la
, Isidora observ a los otros nios y nias.
Estaban vestidos tambin de uniforme, pero todos eran distintos: unos

algunos
y otros
y los
. Entonces vio a una
. Era Alicia, su amiga de
knder. Son el timbre para entrar a clases e Isidora se despidi de su mam con
un beso y fue corriendo a saludar a su amiga.
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Responde:
1. Por qu ese da era importante para Isidora?
2. Cmo eran los nios y las nias de la escuela?
3. Quin era Alicia? Qu caractersticas fsicas tena?
4. Cmo fue tu primer da de clases? Cuntale al curso.
10
&diez
Reconozco y describo u n un
idida dad
Soy una persona nica y especial

En el mundo no hay nadie igual a ti. Completa esta ficha:
Mi nombre es
Pega tu foto
Tengo
aos.
Mi color de
Mi color de
es
es
.
.
Lo que ms me gusta hacer es
Vivo en
El
de mi casa es
Esta es mi huella digital:
GXiXi\Zfi[Xi
Tu nombre te identifica y te representa como persona. Es importante llamar
a las personas por sus nombres y no decir apodos o sobrenombres.
&once
11
Dibujo, comparo y explico
Mi familia es importante y nica

1. Cmo es tu familia? Dibjala aqu.
2. Muestra tu familia a un compaero o compaera y comenta:

Cmo son las personas de tu familia?
Hay alguien a quien te parezcas ms?
Quin es la persona ms diferente a ti?
Qu es lo que ms te gusta de tu familia?
3. Completa:
El pap de mi pap es mi
La hermana de mi mam es mi
Los hijos de mis abuelos son mis
12
&doce
Obser vo y
un
idida dad
selecciono u n
4. Observa las siguientes

g
fotografas.
g
Encierra con una lnea a la familia que se parece ms a la tuya.

5. Marca con un
la oracin que te parezca positiva
y con una
la que consideres negativa.
Todas las familias de las fotografas son iguales.
Mi familia es importante
mpor
porque me ayuda a crecer sano y feliz.
GXiXi\Zfi[Xi
Nuestra familia debe darnos los cuidados y el cario que necesitamos
para crecer sanos y felices.
&trece
13
Obser vo y selecciono
As es mi curso
1. Observa a un compaero o compaera.
Escribe su nombre y marca con un
segn corresponda.
Se llama
Es nia.
Es nio.
2. Colorea:
Su color de ojos es:
Su color de pelo es:
Su color de piel es:
3. Completa con nmeros:

En mi curso hay
nias y
nios.
GXiXi\Zfi[Xi
La palabra diversidad quiere decir variedad, diferencia.
Entre las personas hay diversidad porque tienen hbitos, costumbres y
gustos distintos. No hay ninguna persona igual a otra.
14
&catorce
idida dad
Identifico y descubro u n un
As es mi escuela
1. Cmo se llama tu escuela? Escribe su nombre.
2. Junto con tu profesor o profesora realicen un recorrido por la escuela

para conocer los lugares y a las personas que trabajan ah.
3. Dibuja en tu cuaderno el lugar que ms te gusta de tu escuela.
4. Completa:
Mi profesor o profesora
se llama
Mi escuela queda en la
calle
5. En una hoja de bloc, dibuja la insignia u otro smbolo que identifique a

tu escuela.
GXiXi\Zfi[Xi
En la escuela aprendes cada da cosas que antes no conocas
y compartes con tus amigos y amigas.
&quince
15
Obser vo, reconozco y aplico
As es mi barrio
1. Recorre con una persona adulta tu barrio o sector y observa todo muy bien.
2. Marca con un
los lugares que encontraste en tu barrio:
plaza
farmacia
jardn infantil
almacn
bomberos
escuela
supermercado
comisara
consultorio
3. Comenta con tus compaeros y compaeras:

Qu actividades se realizan en estos lugares?
Qu pasara si no existieran estos lugares?
4. Colorea la imagen que se parece ms al lugar donde vives.
GXiXi\Zfi[Xi
En el barrio viven y trabajan muchas personas.
Es un lugar donde hay casas, edificios, plazas y negocios.
16
&diecisis
idida dad
u n un
Cmo voy?
1 Completa estas frases:
Yo vivo con mi
en la ciudad o localidad de
, en un pas llamado
2 Observa la ilustracin y une cada palabra con el personaje.
jugando
leyendo
bailando
dibujando
tocando
flauta
3 Reflexiona con tu curso: qu te parece que las personas tengamos

gustos diferentes? Por qu crees eso?
&diecisiete
17
Tema 2 Chile, un pas hermoso y diverso

Comencemos!
Gente de mi pas
Zona norte
Isla de Pascua
Zona centro
Zona sur
Fuente: archivo editorial.
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Responde:
1. En qu se diferencian los nios y las nias que aparecen en las ilustraciones?
2. Qu forma tiene nuestro pas?
3. Pinta del color sealado la zona norte, la zona central, la zona sur
y la Isla de Pascua. En qu zona vives t?
18
&dieciocho
idida dad
Obser vo y describo u n un
Paisajes de mi pas
1. Observa estas fotografas y une con una lnea a cada nio o nia
con el paisaje donde vive.
2. Describe cada uno de estos paisajes. Qu diferencias ves entre ellos?

3. Busca y pega en tu cuaderno una fotografa que se parezca al lugar
donde vives.
GXiXi\Zfi[Xi
La nacionalidad seala a qu pas perteneces. Si has nacido en Chile,
posees nacionalidad chilena.
&diecinueve
19
Obser vo y explico
Bailes tradicionales chilenos
Pistas:
1. Estas ilustraciones muestran distintos bailes de nuestro

pas. Completa sus nombres escribiendo
las vocales que faltan.
&tr
&t
&c
&rt
&c
&ls &ch
&s
&l
Cueca.
Sau sau.
Trote nortino.
Vals c
chilote.
&t
&s
2. Piensa y responde:
Has bailado alguno de los bailes que aparecen en esta pgina?
Dnde? Cundo?
De cul de estos bailes te gustara saber ms? Por qu?
20
veinte
idida dad
u n un
Taller
A bailar, a bailar!
En nuestro pas existen diversos bailes
tradicionales.
Te invitamos a elegir uno y a representarlo.
Manos a la obra!
Materiales:
Libros, diarios, revistas
e Internet.
Vestuario segn baile.
CD de msica.
Radio o equipo
de msica.
1. Forma un grupo de cuatro o seis integrantes.

2. Elige, junto con tu grupo, uno de los bailes tradicionales que tiene nuestro
pas: cueca, vals chilote, trote u otro que deseen.
3. Junto con una persona adulta, busquen informacin sobre el baile que
escogieron:
Pasos del baile.
Msica.
Vestimenta.
4. Practiquen el baile y realicen

una presentacin de su
baile ante el curso,
con la msica y el
vestuario adecuados.
5. Comenten qu fue lo
que ms les gust
de la actividad y
qu aprendieron.
veintiuno
21
Reconozco, comento y relato
Nuestras fiestas tradicionales

Conoces alguna fiesta tradicional?
Sabes en qu lugar del pas se realiza?
Tu familia participa en alguna? En cul?
2. Remarca los nombres de estas fiestas o ceremonias tradicionales.
3. Pregunta a una persona adulta si particip

en alguna fiesta o ceremonia tradicional de
su localidad cuando pequeo. Cmo eran?
4. Cuntale al resto del curso lo que te
dijo la persona mayor.
22
veintids
idida dad
Reconozco y dibujo u n un
La fiesta que une a Chile

1. Observa las ilustraciones de estas ramadas.
Encierra con una lnea los elem
elementos que se repiten.
2. Qu fiesta celebran estas personas?

Completa la frase usando las vocales.
&st
&s
&tr
&s
3. Remarca el mes en que celebramos esta fiesta.
4. Dibuja en tu cuaderno cmo celebra tu familia las Fiestas Patrias.
veintitrs
23
Coloreo, averiguo y dibujo
Los emblemas de mi pas

1. Colorea la bandera y el escudo nacional.
2. Escribe en el recuadro:
Cuntos colores tiene nuestra bandera?
Cuntos animales aparecen en el escudo nacional?
3. Recorta y pega en el recuadro una fotografa donde aparezca la
bandera o el escudo nacional.
24
veinticuatro
Escucho, co
idida dad
mprendo y explico u n un
El himno nacional
1. Escucha este fragmento de nuestro himno nacional.
Puro, Chile, es tu cielo azulado,
puras brisas te cruzan tambin,
y tu campo de flores bordado
es la copia feliz del Edn.
Majestuosa es la blanca montaa
que te dio por baluarte el Seor.
Y ese mar que tranquilo te baa
te promete futuro esplendor.
Dulce Patria, recibe los votos
con que Chile en tus aras jur
que o la tumba sers de los libres
o el asilo contra la opresin.
Letra: Eusebio Lillo.
Msica: Ramn Carnicer.
Fecha: 1847.
2. Pinta los recuadros de las fotografas que aparecen representadas en el
himno nacional.
3. Responde las preguntas.

Dnde y cundo has escuchado este himno?
Cmo hay que comportarse cuando se canta el himno nacional?
Si conoces este himno, entonces cntalo con el resto del curso!
veinticinco
25
Escucho, comprendo y explico
Una leyenda nortina

1. Escucha el siguiente texto que explica el origen del nombre Mamia, una
localidad
del norte
pas.
oca dad de
o e de nuestro
ues o p
as
Cmo naci el nombre Mamia?
hija
nt
fue e
(Leyenda nortina)
La leyenda cuenta que la
del Inca haba quedado ciega. El Inca
el
pidi ayuda a sus sabios. Ellos averiguaron que hacia el sur del
Cusco haba un lugar con una
maravillosa de agua
termal, la que poda devolver la vista a su
. El Inca viaj
con ella desde el Cusco al sur. Cuando lleg, lav los ojos de su
con agua de laa
y ella recobr la vista de una manera
asombrosa. El Inca, agradecido, le puso a ese lugar Mamia,

que en lengua quechua quiere decir la nia de mis ojos.
Adaptado de: Historia de los pueblos indgenas en Chile, Mitos y Tradiciones.
Santiago de Chile: OEA, UNICEF, JUNJI, 1998.
2. Responde:
En qu zona del pas ocurri la historia que relata la leyenda?
Qu le haba pasado a la hija del Inca?
Qu le hizo el Inca a su hija con el agua de la fuente?
Qu significa Mamia?
GXiXi\Zfi[Xi
Las leyendas son relatos de acontecimientos fantsticos que se transmiten
de forma oral de una generacin a otra.
26
veintisis
Obser vo, averi

idida dad
guo y explico u n un
En mi pas, todas las personas son importantes

1. Observa estas ilustraciones de personajes tradicionales.
Remarca sus nombres.
2. Responde:
Has visto en tu barrio o lugar donde vives a alguno de estos personajes?
Qu actividad desarrollan? Pregntale a una persona adulta.
3. Dibuja en tu cuaderno otro personaje tradicional que hayas visto.
4. Averigua con un adulto:
Quines son las personas que
aparecen en estos billetes?
Qu acciones realizaron?
Por qu estos billetes llevan sus
rostros?
5. T tambin eres importante para el pas!
Cuntales a tus compaeros
y compaeras cul te gustara que fuera
tu aporte al pas.
veintisiete
27
Diversidad y compaerismo
Valores para mi vida

Escucha la siguiente fbula:
El cojo y el ciego
Un cojo y un ciego se encontraron una
maana en la orilla de un ro que tenan
que cruzar. El cojo le dijo al ciego:
Por ah hay un paso bastante tranquilo,
pero el problema de mi pierna mala me impide
de
cruzarlo.
Si yo tuviera la vista sana, lo cruzara.
Qu podemos hacer? le pregunt el ciego.
A esta pregunta le contest con alegra el cojo:
Tengo una idea! Pon atencin, unamos nuestras fuerzas: tus dos piernas
nos servirn para cruzar el ro, mientras que mis ojos servirn de gua.
Y eso fue lo que hicieron: el cojo se mont sobre los hombros del ciego y
los dos lograron, con seguridad y felicidad, pasar al otro lado del ro sin ningn
problema.
Adaptado de Las mejores fbulas de Esopo. Quito: Radmand, 2003.
Comenta con tu curso

1. Qu problema tuvieron los personajes del cuento?
2. Cmo lo resolvieron?
3. Qu enseanza deja esta fbula?
GXiXi\Zfi[Xi
Las fbulas son historias cortas en las que aparecen personas, animales
o cosas que dejan una enseanza.
28
veintiocho
idida dad
u n un
Cmo aprend ?
Piensa en todo lo que aprendiste en esta unidad.
las actividades que ms te ayudaron a aprender.
Marca con un
Para aprender y disfrutar

Visita:
Para conocer canciones, fotografas de personajes, juegos
tradicionales, comida chilena y smbolos patrios:
http://www.chileparaninos.cl/temas/oficios/index.html
Para escuchar el himno patrio:
http://www.chile.com/tpl/articulo/detalle/ver.tpl?cod_articulo=33971
Ve la pelcula: Og y Mampato en Rapa Nui, Alejandro Rojas,
Chile-Espaa, 2002.
veintinueve
29
Qu aprend ?
1 Este es un mapa de Chile. Recorta las imgenes de nios y nias que
aparecen en la pgina 121 y pgalas donde corresponda.
Fuente: archivo editorial.
30
&treinta
idida dad
u n un
2 Une con una lnea la oracin que corresponda con la ilustracin.
Cuando estoy enfermo voy al

Estudio y tengo amigos en la
Voy a comprar el pan al
Juego con mis vecinos en la
Autoevaluacin
Colorea la carita en la casilla correspondiente.
Indicador
Lo
logr
Lo estoy
logrando
Lo
lograr
Reconozco que pertenezco a diversos grupos.

Valoro las personas, las costumbres
y smbolos de mi pas.
Valoro que las personas seamos diferentes.
Soy respetuoso con todas las personas.
&treinta y &uno
31
u n id a d
Cmo es vivir
en comunidad?

Las personas nos organizamos
en comunidad.
Todos somos distintos y nos necesitamos
unos a otros.
Para convivir en armona debemos tratarnos
con respeto.
32
&treinta y &dos
C
MA
AL
Temas de la unidad
3. Vivimos en comunidad.
4. Aprendamos a vivir en armona.
Observo y respondo
1. Qu est haciendo cada una de las personas
que aparecen en la ilustracin?
2. Dnde estn?
3. Por qu crees que vivimos junto a otras
personas?
&treinta y &tres
33
era
od d
ap
ct
H o
Un curso muy unido

Cuando faltaba poco para la ltima
, despidieron del trabajo al pap de
y qued cesante. Estaba muy triste porque no tena
para celebrar
esta fiesta ni para cubrir los gastos de su familia.

vio a su
le cont a
y le cont a su amigo
, la presidenta de curso, y
le cont a
, el
tesorero, y a su profesora jefe.

Entonces, con ayuda de los
, todo el curso organiz una rifa para que
la familia de Ignacio tambin pudiera pasar una linda
:l}ekfj6
Responde:
1. Qu le pas al pap de Ignacio?
2. Por qu estaba triste su pap?
3. A quin le cont Ignacio que su pap tena un problema?
4. Quines ayudaron a la familia de Ignacio?
5. Cmo lo ayudaron?
34
&treinta y &cuatro
os
ta
Na li
duard
tr
p is
gnacio
te
Comencemos!
Pa
Tema 3 Vivimos en comunidad
Obser vo,
idida dad
comparo y explico u n un
La familia, mi primera comunidad

1. Observa las acciones que cada miembro de esta familia realiza en la
las diferencias observadas
ilustracin A y luego marca con una
en la ilustracin B .
2. Responde:
Quines efectan los quehaceres de la casa en la ilustracin A y en la
B ?
Te parece justo que una sola persona haga todas las labores hogareas?
Por qu?
&treinta y &cinco
35
Reconozco y dibujo
3. Cmo colaboras t en tu casa? Dibuja los trabajos que realizas.
GXiXi\Zfi[Xi
Una comunidad es un grupo de personas que comparten un territorio y
tienen intereses y actividades en comn.
36
&treinta y &seis
Obser vo
un
, reconozc
idida dad
o y resuelvo u n
Mi comunidad de amigos y amigas

1. Encierra las actividades que realizas con tus amigos y amigas.
2. Pinta la ilustracin que muestre gestos de compaerismo.
3. Comenta con tu curso: te gusta tener amigos y amigas? Por qu?

4. Dibuja en tu cuaderno a tu mejor amigo o amiga. Escribe su nombre.
GXiXi\Zfi[Xi
La amistad es voluntaria y desinteresada. Los amigos y las amigas valen por
lo que son y no por las cosas que nos pueden dar.
&treinta y &siete
37
Escucho, obser vo y relaciono
Mi escuela tambin forma una comunidad

En tu escuela participan muchas personas. Juntas constituyen una comunidad.
Une con una lnea de distinto color cada tarea con la persona que la realiza.
Preparan y sirven
los alimentos.
Contesta las
llamadas telefnicas.
&profesores y &profesoras
Es la persona que
dirige y organiza la escuela.
&auxiliar
Vienen a aprender
cosas nuevas.
&alumnos y &alumnas
Ensean y apoyan
a sus alumnos y alumnas.
&directora
Limpia y ordena la escuela.
&secretaria
manipuladores y
manipuladoras &de &alimentos
38
&treinta y &ocho
Escucho,
idida dad
obser vo y relaciono u n un
Mi barrio, otra comunidad
1. Une con lneas de distinto color cada frase con el personaje correspondiente.
En el negocio nos atiende la
El pelo lo corta la
&recolector de &basura
&panadero
El pan lo hace el
La basura la recoge el
&peluquera
vendedora
2. Responde:
Por qu son importantes estas personas en mi barrio?
GXiXi\Zfi[Xi
Las personas que viven o trabajan en tu barrio o vecindario realizan
actividades que nos sirven a todos.
&treinta y nueve
39
Taller
En comunidad,
todos nos ayudamos
Te invitamos a crear un collage para dar a
conocer el trabajo que realiza cada persona
en la comunidad.
Materiales:
Cartulina o papel kraft.

Diarios y revistas.
Tijeras.
Pegamento.
Plumn negro.
Manos a la obra!
1. Formen grupos y recorten dibujos y fotografas de diarios y revistas
donde aparezcan diferentes personas haciendo sus actividades.
2. Organicen y peguen las imgenes sobre la cartulina o papel kraft.

3. Expongan al resto del curso su collage y expliquen:
En qu trabaja la mujer que aparece
en la imagen?
Qu beneficio aporta esta
persona a la comunidad?
Por qu?
4. Guiados por su profesor o

profesora, comenten qu
aprendieron al realizar esta
actividad.
40
&cuarenta
idida dad
u n un
CmoCmo
voy?
voy?
ografas.
1 Observa estas fotografas.
las oraciones que mejor representen tu opinin

2 Marca con un
sobre las personas de las fotografas:
Todas las personas son valiosas para la comunidad.
Hay personas que son ms valiosas que otras.
Todas las personas merecen recibir y dar cario.
Las personas nos necesitamos unas a otras.
3 Comenta con el resto del curso:
Es necesario vivir con otras personas? Por qu?
Qu das t a otras personas?
Qu recibes t de las otras personas?
Imagina: puede alguien vivir totalmente solo y aislado? Por qu?
&cuarenta y &uno
41
ca
mpesin
Comencemos!
hijos
Tema 4 Aprendamos a vivir en armona

ortuna
rama
El campesino y sus hijos

Haba un
que tena
muy peleadores. Para darles una leccin, los
llam, les mostr un atado de ramas y les dijo:
, dejar toda mi
a quien sea capaz de romper este atado de ramas. Los hijos trataron de
romper el atado de ramas, pero no pudieron. Entonces, el
a una cada
, las quebr fcilmente. El
, sacando una
dijo: Esta leccin es la
mejor herencia que puedo dejarles. Ustedes son como este atado de ramas.
Si se mantienen unidos por el amor, sern fuertes e invencibles, pero si estn
separados como una
suelta, cualquier enemigo podr vencerlos.
Adaptado de Las mejores fbulas de Esopo. Quito: Radmand, 2003.
:l}ekfj6
Responde:
1. Qu tenan que hacer los hijos del campesino para quedarse
con su fortuna?
2. Los hijos pudieron romper el atado de ramas? Por qu?
3. Qu leccin les dio el padre a sus hijos?
42
&cuarenta y &dos
idida dad
Obser vo e identifico u n un
Cuido y respeto mi cuerpo

1. Colorea los dibujos de los nios y nias que cuidan su cuerpo.
2. Marca con un
las oraciones que ests de acuerdo
y con una
las que ests en desacuerdo.
Eres responsable de tu cuerpo y debes cuidarlo.
Es saludable comer comida chatarra.
Hacer ejercicio
o for
fortalece tu cuerpo.
GXiXi\Zfi[Xi
Nunca aceptes regalos de desconocidos, y si alguien te toca de una forma
que te hace sentir mal, aljate de esa persona y cuntale a un adulto
de confianza.
&cuarenta y &tres
43
Obser vo, comprendo y resuelvo
Demuestro respeto hacia mi familia?

1. Observa las siguientes ilustraciones.
Laura est estudiando

para su prueba de
Historia, Geografa y
Ciencias Sociales.
Su hermano Camilo
prepara la coreografa
de su grupo de baile.
2. Piensa y responde:
Qu necesita hacer Laura? Por qu?
Qu necesita hacer Camilo? Por qu?
Qu problema tienen?
Cmo pueden solucionarlo?
3. Da a conocer al resto del curso la solucin que propones
para el problema de Laura y Camilo.
GXiXi\Zfi[Xi
Cuando dos personas tienen un conflicto o problema es necesario que
conversen para encontrar una solucin.
44
&cuarenta y &cuatro
Obser vo
, comparo
un id
a dad
y comprendo u n id
Dialogando nos entendemos mejor
1. Observa estas ilustraciones.

A
2. Responde:
Qu diferencias observas entre ambas imgenes de la familia?
Cul imagen te gusta ms? Por qu?
3. Dibuja en este recuadro una situacin que genere un conflicto o una
situacin negativa dentro de una familia.
4. Junto con el resto del curso y tu profesor o profesora propongan

una solucin a ese problema.
&cuarenta y &cinco
45
Obser vo, comprendo y selecciono
Demuestro respeto en la escuela?

1. Haz un
para las acciones que consideres positivas
y una para las que te parezcan negativas.
Yo te ayudo
compaero.
Zzzz...
Prefiero comer chicle

y balancearme que
escuchar a la profesora.
Me gusta mi
escuela limpia.
Te pill!
46
&cuarenta y &seis
Compren
un
do, explico
idida dad
y descubro u n

Han realizado alguna de las acciones de la pgina 46? Cules?
Qu les diran a los nios y a las nias que no son respetuosos
en la escuela?
3. Completa el siguiente compromiso uniendo con una lnea cada frase con
el dibujo correspondiente.
Yo me comprometo con mi escuela a:
No rayar mi
Mantener la limpieza de mi
Ser respetuoso con
4. Escribe la letra inicial de cada dibujo y descubre la palabra oculta.
GXiXi\Zfi[Xi
Respetar a los dems es darles un trato amable y no causarles malestar o dao.
&cuarenta y &siete
47
Comprendo, explico y resuelvo
Qu haras en esta situacin?
Dame tu colacin!
1. Observa las imgenes.

A
Has visto mi estuche?
Yo no quiero trabajar!
2. Comenta con el resto

t del
d l curso:
Te ha ocurrido alguna de las situaciones que aparecen en las imgenes?
Qu has hecho?
Qu consejos les daras a los nios y a las nias de las imgenes?
3. Elige una de estas situaciones y dibuja una solucin en tu cuaderno.
GXiXi\Zfi[Xi
Cuando tengas un problema que no puedas resolver o sientas miedo,
cuntale a una persona adulta de confianza para que te ayude.
48
&cuarenta y &ocho
Obser vo
, comparo
un id
a dad
y comprendo u n id
Respeto a mis amigos y amigas?
1. Observa estas ilustraciones.

A
2. Dibuja en cada
una
o una
segn como crees que se
siente la nia en silla de ruedas.

Qu le pasaba al principio a la nia en silla de ruedas?
Qu hicieron sus amigos y amigas por ella?
Cmo muestras respeto y cario hacia tus amigos y amigas?
&cuarenta y nueve
49
Obser vo, reconozco y selecciono
El respeto en mi entorno
1. Colorea las imgenes en que se representa respeto hacia otras personas.
Seora, yo le
doy mi asiento.
2. Comenta con el resto del curso:

Has realizado alguna de las acciones de las imgenes? Cules?
En qu imgenes no
n se demuestra respeto? Por qu?
GXiXi\Zfi[Xi
El respeto, la amabilidad y la generosidad son valores o principios que nos
permiten vivir en paz junto a otras personas.
50
&cincuenta
idida dad
u n un
Taller
Ayuda memoria
de valores
Ahora que ya sabes que los valores son
muy importantes para vivir en armona,
te invitamos a trabajar en este taller.
Materiales:
Papel lustre.
Tmperas de colores.
Trozo de plumavit
de 20 x 30 cm.
Pegamento.
Palitos de brochetas.
Perros para la ropa.
Goma EVA.
Manos a la obra!
1. Forra con el papel lustre el trozo de plumavit. Si lo deseas, puedes usar
distintos colores de papel.
2. Luego pinta con tmpera cada palito de brocheta con colores diferentes
y pega los perritos en la parte superior de cada uno.
3. Recorta diferentes figuras en goma

EVA, como una flor, un corazn
u otras que te agraden.
4. En cada figura escribe la letra

inicial de un valor. Por ejemplo:
una A de amistad, una R de
respeto o una C de compartir.
5. Introduce las brochetas en la

plumavit y listo! Mustrales
a todos tu trabajo. Djalo en
un lugar de la casa muy visible
para que todos lo vean y comenten.
&cincuenta y &uno
51
Tolerancia y respeto

Escucha el siguiente cuento:
El ejemplo de los puercoespines

Los puercoespines estaban muy preocupados. Sus largas y fuertes espinas
les permitan defenderse de sus enemigos. Sin embargo, tambin hacan que
se lastimaran unos a otros cuando se acercaban. Para evitar pincharse, cada
uno prefera quedarse solo.
Como vivan separados, pasaban
mucho fro y estaban tristes.
Entonces, decidan volver a juntarse,
pero se volvan a lastimar sin querer.
La convivencia entre ellos era difcil,
pero la vida en soledad tambin.
Los puercoespines decidieron no
darse por vencidos. Poco a poco
fueron comprobando que si cada
puercoespn dejaba un espacio para
que el otro se moviera libremente,
podran convivir sin lastimarse.
Aprendieron as a respetar al otro, a no
invadir su espacio. Aprendieron, pues, que para integrarse y convivir deban
respetarse.
Adaptado de Aprender a ser tolerante. Uruguay: Sudamer International, 2006.

1. Qu problema tenan los puercoespines?
2. Cmo lo resolvieron?
3. Qu fue lo que ms te gust del cuento? Por qu?
52
&cincuenta y &dos
idida dad
u n un
Cmo aprend ?
Marca con un
las actividades que ms te ayudaron a aprender.

Visita:
Para leer cuentos con tu familia:
http://www.terra.es/personal/kokopaco/cuentos.htm
Ve la pelcula: Bee Movie, Simon J. Smith, Estados Unidos, 2007.
&cincuenta y &tres
53
Qu aprend ?
1 Qu comunidades conoces?
Completa este crucigrama
agregando las vocales A, E, I, O, U.
Pistas:
Observa las
imgenes.
F
2 Escribe la letra inicial de cada dibujo y descubre la palabra oculta.
54
&cincuenta y &cuatro
idida dad
u n un
3 Marca con un
las acciones que te parezcan positivas
las que consideres negativas.
y con una
A veces digo apodos o sobrenombres a mis compaeros
o compaeras.
Cuido mis tiles y presentacin personal.
Digo gracias, permiso y por favor.
Colaboro en las tareas de la casa.
Soy amable con todas las personas.
Autoevaluacin
Pinta la carita en la casilla correspondiente.
Indicador
Lo
logr
Lo estoy
logrando
Lo
lograr
Comprendo que las personas nos organizamos

en comunidad.
Comprendo que las personas nos necesitamos
unas a otras.
Soy tolerante y respetuoso con las personas
que me rodean.
Me porto responsablemente en la casa
y en la escuela.
&cincuenta y &cinco
55
u n id a d
El tiempo en
nuestras vidas

El da tiene tres momentos: maana, tarde y noche.
Puedo ubicarme en el tiempo usando relojes y calendarios.
En mi familia y comunidad han ocurrido hechos importantes
y puedo ordenarlos.
56
&cincuenta y &seis
Temas de la unidad
5. El tiempo pasa.
6. Me ubico en el tiempo.
Observo y respondo
1. Qu ves en cada una de las ilustraciones? Descrbelas.
2. Qu ilustracin muestra las actividades que realiza
una familia en la maana?
3. Cul de las ilustraciones muestra la hora de dormir?
4. Cul es tu momento preferido del da? Por qu?
&cincuenta y &siete
57
Tema 5 El tiempo pasa

Comencemos!
cia
Ali
dres
pa
igo
am s
torta
noche
idora
Is
El cumpleaos de Alicia
est muy contenta porque hoy cumple seis aos. Ayer sus
al supermercado a comprarle una
fueron
de cumpleaos, golosinas y adornos.
Tambin le compraron una piata y muchos dulces para poner dentro.

A las cinco de la tarde de hoy van a llegar sus
a celebrar con ella.
cree que quizs puedan jugar hasta que sea de

su casa. Y maana quiere regalarle un trozo de
en el patio de
a su amiga
, quien no
puede venir hoy.
:l}ekfj6
Responde:
1. Por qu Alicia est contenta?
2. Qu hicieron ayer sus padres?
3. Qu va a pasar a las cinco de la tarde?
4. Qu quiere hacer maana Alicia?
5. Cundo ests t de cumpleaos? Cuntale al curso.
6. Encierra con una lnea el da de tu cumpleaos en el calendario de la sala
de clases.
58
&cincuenta y ocho
Obser vo
un
, reconozc
idida dad
o, relaciono u n
Todo cambia con el tiempo

Las personas, los animales, las plantas y los objetos cambian
con el paso del tiempo.
Une con una lnea cmo era antes cada ser vivo y cmo es despus.
&cincuenta y nueve
59
Obser vo, relaciono y aplico
Cmo s que pasa el tiempo?

1. Estos dos elementos de la naturaleza nos indican el paso del tiempo.
Podras adivinar cules son?
De da yo me levanto,
de noche a la cama voy.
Tio de rojo el ocaso,
a qu no sabes quin soy?
El sol
Blanca y redonda al principio,

te achicas mucho despus
y tan chiquita te pones
que al final ni se te ve.
La luna
2. Une con una lnea la imagen que corresponde a cada momento del da.
maana
&tarde
noche
3. Dibuja en tu cuaderno las actividades que realizas en la maana,

en la tarde y en la noche.
60
&sesenta
Obser vo
, relaciono
un id
a dad
y comprendo u n id
Un da en mi vida
1. Observa cmo es un da feriado en la vida de Cristin.

C
B
A
2. Marca con un
las oraciones correctas sobre las actividades
que realiza Cristin y con una
las equivocadas.
Hace su cama antes de tomar desayuno.
Sale a jugar despus de almorzar.
Toma desayuno al mismo tiempo que ve televisin.
Se acuesta antes de salir a jugar.
Toma desayuno y despus se levanta.
3. Responde:
Qu das t no vas a clases?
Cmo se llaman esos das?
&sesenta y &uno
61
Obser vo, descubro y aplico
Para saber qu hora es

El reloj es muy importante porque nos permite ver el paso del tiempo y nos indica
la hora del da en que nos encontramos.
&reloj &anlogo
11
12
&reloj &digital
10
3
8
4
7
Horario:
marca la hora.
Minutero: indica
los minutos.
Un minuto tiene
60 segundos.
Una hora tiene

60 minutos.
hora
minutos
Un da tiene
24 horas.
Con AM/PM el da se divide en las 12 horas.

antes del medioda
AM
Medianoche a medioda
0:00 a 11:59
despus del medioda

PM
Medioda a medianoche
12:00 a 23:59
1. Pdele a un compaero o compaera que tome el tiempo en un reloj

para ver:
Cuntos saltos puedes hacer en un minuto?
Cuntas letras
puedes hacer en un minuto?
&a
GXiXi\Zfi[Xi
En los relojes digitales, despus del medioda las horas que quedan se
numeran de 13 a 24. As, por ejemplo, si es la una de la tarde, el reloj muestra
las 13 horas; si son las dos de la tarde, dice 14 horas.
62
&sesenta y &dos
Obser vo,
idida dad
resuelvo y aplico u n un
2. Dibuja en los relojes la hora indicada.

Aqu han pasado 5 minutos.
Ejemplo:
11
12
10
3
8
4
7
12:10
11
12:05
12
12:15
10
9
8
11
12
5:00
11
9
4
6
12
10
3
4
7
2
3
10
4
7
12
10
3
8:00
11
3
4
3. Construye un reloj anlogo con el material recortable de la pgina 121.

Pega sobre un cartn la lmina y luego recorta sus partes. Con la ayuda
de un chinche, haz un agujero en el centro y coloca las manecillas.
4. Junto con tus compaeros y compaeras, juega a ubicar las manillas de
tu reloj, respondiendo estas preguntas:
A qu hora te levantas el lunes?
A qu hora almuerzas el domingo?
A qu hora te acuestas los das que vas a la escuela?
&sesenta y &tres
63
Obser vo, identifico e ilustro
Ordenemos una historia

1. Observa los relojes de las ilustraciones y ordena del 1 al 4 lo que hacen
la abuela y la nia. Dibuja el final.
11
12
11
10
9
7
2
3
4
11
12
2
3
8
7
2. Responde:
A qu hora la nia y su abuela empezaron a preparar la torta?
A qu hora estuvo lista?
Para qu imaginaste que necesitaban la torta?
&sesenta y &cuatro
10
64
12
10
11
12
1
2
10
8
7
Obser vo,
idida dad
comparo e ilustro u n un
Cosas que suceden al mismo tiempo

1. Une con una lnea de igual color las situaciones que estn ocurriendo al
mismo tiempo.
p
13:00
8:00
8:00
13:00
2. Observa las ilustraciones anteriores y comenta con tus compaeros

y compaeras:
Qu actividades realizan las personas cuando el reloj marca las ocho de
la maana?
Qu est haciendo la seora de pauelo a las 13:00 (una de la tarde)?
3. Dibuja una actividad que realiza una persona adulta de tu familia
cuando t ests en la escuela.
&sesenta y &cinco
65
Obser vo, descubro y aplico
Los das de la semana

1. Lee junto con tu profesor o profesora.
Los das de la semana
Lunes, martes, mircoles, tres!
Jueves, viernes, sbado, seis!
Domingo, siete, qu fiesta es!
2. Durante una semana, encierra con una lnea cmo estuvo el tiempo,
segn tu observacin: lluvioso, nublado o soleado?
Das
Lluvioso
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
Domingo
66
&sesenta y &seis
Soleado
Nublado
Obser vo
, relaciono
un
idida dad
e identifico u n
Un color para cada da de la semana

1. Escucha a tu profesor o profesora y colorea los das de la semana.
Pinta de color
el da que est antes del martes.
Pinta de color
el da que est despus del mircoles.
Pinta de color
el da que est entre el viernes y el domingo.
Pinta de color
el ltimo da de la semana.
Pinta de color
el resto de los das.
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
Domingo
2. Con la ayuda de un adulto, crea tu horario de clases con los recortables

que aparecen en la pgina 123, y si te faltan asignaturas, crea tus propias
imgenes.
3. Averigua en qu das de la semana se realizan estas actividades
el casillero
cotidianas en tu barrio o entorno cercano y marca con un
que corresponda.
Actividades
Hay feria.
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo
Recogen la basura.
Pasa el cartero.
Otra: .........................
GXiXi\Zfi[Xi
Se les llama das hbiles al lunes, martes, mircoles, jueves y viernes. Al sbado
y al domingo se les dice fines de semana.
&sesenta y &siete
67
Obser vo, relaciono e ilustro
Ayer, hoy y maana

1. Dibuja en los recuadros una actividad que realizaste hoy, una que hiciste
ayer y una que hars maana.
Hoy
Ayer
Maana
2. Completa con el da de la semana que corresponda:

Hoy es
Maana es
Ayer fue
3. Comenta con tus compaeros y compaeras cul es la actividad ms

importante que realizars la prxima semana.
68
&sesenta y &ocho
idida dad
Obser vo e identifico u n un
Los meses del ao

1. En este calendario encierra con un crculo las siguientes fechas.
La informacin que no conozcas, debes pedrsela a un adulto o familiar.
Hoy.
Tu cumpleaos.
Fiestas Patrias.
ENERO
L M M J V S D
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
El aniversario de la escuela.
El cumpleaos de tu mejor amigo o amiga.
El cumpleaos de tu padre o madre.
FEBRERO
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
ABRIL
MAYO
L M M J V S D
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
L M M J V S D
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
MARZO
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
2010
JUNIO
V S D
4 5 6
11 12 13
18 19 20
25 26 27
L M M J
1 2 3
7 8 9 10
14 15 16 17
21 22 23 24
28 29 30
JULIO
AGOSTO
SEPTIEMBRE
L M M J V S D
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
L M M J V S D
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 1112 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
L M M J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 1112
13 14 15 16 17 1819
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30
OCTUBRE
L M M J V S D
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
NOVIEMBRE
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
DICIEMBRE
L M M J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 1112
13 14 15 16 17 1819
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
2. Comenta con tu curso:

Todos los meses tienen la misma cantidad de semanas?
Hay cambios en la naturaleza durante el ao? Cules?
&sesenta y nueve
69
Obser vo, identifico y relaciono
Sigamos practicando
1. Observa las hojas del calendario y ordena los meses del ao del 1 al 12.
DICIEMBRE
AGOSTO
ABRIL
ENERO
L M M J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 1112
13 14 15 16 17 1819
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
L M M J V S D
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 1112 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
L M M J V S D
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
L M M J V S D
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
MAYO
MARZO
NOVIEMBRE
OCTUBRE
L M M J V S D
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
L M M J V S D
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
JUNIO
V S D
4 5 6
11 12 13
18 19 20
25 26 27
L M M J
1 2 3
7 8 9 10
14 15 16 17
21 22 23 24
28 29 30
SEPTIEMBRE
JULIO
FEBRERO
L M M J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 1112
13 14 15 16 17 1819
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30
L M M J V S D
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
2. Escribe el nombre y el nmero del mes que corresponde a:

El mes actual
El prximo mes
El mes pasado
El mes en que
entras a clases
70
&setenta
Escucho
, compren
idida dad
do y relaciono u n un
Las estaciones del ao

1. Escucha atentamente este relato:
En un ao se suceden cuatro estaciones. En nuestro pas, en marzo
comienza el otoo
, las tardes empiezan a ser ms frescas y las
hojas caen de los rboles. En junio damos inicio al invierno
en muchos lugares hace ms fro y las personas usan ropas ms

gruesas. En septiembre llega la primavera
florecen. En diciembre comienza el verano
, los rboles
, hace ms calor y
los estudiantes estn de vacaciones.
2. Observa la pgina 69. Numera de 1 a 4 las estaciones del ao en el

orden en que ocurren.
3. Comenta con tus compaeros y compaeras qu cosas haces t en

cada estacin.
&setenta y &uno
71
Relaciono y aplico
Practiquemos !
1. Viste a estos nios y nias segn la estacin del ao. Utiliza papel lustre
para confeccionar su ropa.
Primavera
Otoo
Verano
2. Responde:
En qu mes comienza
la primavera?
En qu mes y estacin
del ao ests de
cumpleaos?
72
&setenta y &dos
Invierno
idida dad
u n un
CmoCmo
voy?
voy?
1 Une con una lnea cada ilustracin con el momento del da

que representa.
noche
&tarde
maana
2 Colorea el crculo de la alternativa correcta.

El primer da de la semana es:
lunes
domingo
El ltimo mes del ao es:

marzo
diciembre
Usamos el reloj anlogo para saber:

la hora
el da
3 Escribe el nombre de tu estacin del ao favorita.
&setenta y &tres
73
Tema 6 Me ubico en el tiempo

Comencemos!
Bienvenido! Bienvenida!
:l}ekfj6
Responde:
1. Cundo naciste?
2. Dnde naciste?
3. Cmo se llaman tus padres?
4. Qu actividades hacan antes de que nacieras?
5. Cmo fue tu nacimiento? Pdele a una persona adulta de tu familia
que te relate qu cosas pasaron cuando naciste.
74
&setenta y &cuatro
Conozco,
idida dad
aplico y expongo u n un
Hechos importantes en mi vida

Completa esta pgina con dibujos o fotografas que muestren momentos
importantes de tu vida. Pdele ayuda a tus padres o a otras personas
adultas. Ordnalos desde el ms antiguo al ms nuevo.
1
2
&setenta y &cinco
75
Obser vo, identifico y ordeno
La historia de la familia
1. Numera del 1 al 6 estos momentos en la vida de una familia.
2. Pregntales a los adultos de tu familia:

En qu ao naci mi abuelo y mi abuela?
Dnde viva cada uno cuando eran nios?
Cmo se llaman? Cuntos hijos y nietos tuvieron?
Recuerdan alguna ancdota interesante de la familia? Cul?
3. Relata la historia de tu familia al resto del curso.
76
&setenta y &seis
idida dad
u n un
Taller
Das especiales de mi
comunidad
En tu comunidad tambin hay momentos
importantes. Te invitamos a conocerlos!
Materiales:
Pliego de cartulina.
Pegamento.
Tijeras.
Diarios y revistas para
recortar.
Lpices de colores.
Manos a la obra!
1. Formen grupos y elijan un da especial, como el Da del Patrimonio
Cultural o el Da Nacional de los pueblos indgenas.
g
Tambin p
puede
ser una celebracin que conmemore un
n acontecimiento
relevante del pasado de la comunidad.
Pueden preguntarles a familiares o a
otras personas adultas.
2. Anoten en un calendario el da del ao

en el cual se realiza esta celebracin o
se recuerda el hecho importante.
3. Busquen fotografas y
hagan dibujos sobre
ese da.
e.
ne, Iquiqu
to
s
r
e
b
m
u
H
Teatro de
4. Con ese material

elaboren un
papelgrafo.
5. A travs del
lonos
llegada de los co
la
de
io
ar
rs
ve
ni
papelgrafo, expliquen
n A
10 de marzo.
apitn Pastene,
C
a
la importancia que tiene
ne
para su comunidad
festejar ese da.
Ao Nuevo Mapuche o Wetripantu,

24 de junio.
&setenta y &siete
77
Responsabilidad, trabajo y generosidad

Escucha la siguiente fbula:
La cigarra y la hormiga
Comenz el verano y una laboriosa
hormiga inici la recoleccin de granos de
cebada y trigo con el fin de tener comida
para el invierno.
Mientras la hormiga trabajaba con
tesn, recolectando y almacenando
alimentos, una cigarra no haca ms que
cantar y gozar de la vida.
Cuando lleg el invierno y comenz
la escasez de alimentos, la cigarra sinti
hambre y fue donde la precavida hormiga
a pedirle algunos granos para comer.
Entonces la hormiga le respondi:
Pobre perezosa: si hubieras trabajado
en el momento oportuno, no te faltara
comida. Ahora ponte a cantar mientras yo
me alimento bien.
Esopo. Las mejores fbulas de Esopo. Quito: Radmand, 2003.

1. Qu haca en el verano la hormiga? Qu haca la cigarra?
2. Las personas tambin se preparan para el invierno? Den ejemplos.
3. Qu le pas a la cigarra en el invierno?
4. La hormiga la ayud? Por qu?
5. T ayudaras a la cigarra? Por qu?
78
&setenta y &ocho
idida dad
u n un
Cmo aprend ?
Marca con un
las actividades q
que ms te ayudaron
y
a aprender.
p

Visita:
Para conocer nuevas adivinanzas
www.huevodechocolate.com
Para aprender a usar el reloj
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/115_el_reloj/index.html
http://www.chicomania.com/Ajugar/hora/hora.asp
Lee: Schkolnik, Sal. Poemas para volar. Santiago de Chile: Editorial
Arrayn, 1999.
&setenta y nueve
79
Qu aprend ?
1 Completa este crucigrama agregando las letras que faltan.
Pistas:
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7
Semana.
Mes.
Hora.
Da.
Reloj.
S
8:00
ENERO
L M M J V S D
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 24 24
25 26 27 28 29 30 31
N
C
R
L
S
2 Colorea slo los crculos de las oraciones que son verdaderas.
Un da tiene 24 horas.
Una hora tiene 40 minutos.
Los tres primeros meses del ao son marzo, abril y mayo.
El invierno comienza en septiembre.
El ao finaliza en diciembre.
80
&ochenta
idida dad
u n un
3 Colorea los crculos con el color de lpiz que se indica:

= el mes de la patria.
= el mes que entramos a clases.
= uno de los meses que estamos de vacaciones.

enero
febrero
marzo
abril
mayo
junio
julio
agosto
septiembre
octubre
noviembre
diciembre
4 Comntale al curso una celebracin que se realice

en tu comunidad.
Autoevaluacin
Indicador
Lo
logr
Lo estoy
logrando
Lo
lograr
Conozco los momentos del da, los das de la

semana, los meses y las estaciones del ao.
Me oriento en el tiempo con relojes y calendarios
y puedo ordenar hechos.
Soy respetuoso con mis compaeros y
compaeras cuando expresan sus ideas.
Colaboro con entusiasmo en los trabajos
grupales.
&ochenta y &uno
81
u n id a d
Los lugares que

habitamos

Soy capaz de orientarme en el espacio usando puntos
de referencia.
Existen diferencias entre los elementos naturales y
culturales del paisaje.
Es importante identificar y valorar el lugar donde vivo.
82
&ochenta y &dos
Temas de la unidad
7. Yo me ubico en el espacio.
8. El lugar donde vivo.
Observo y respon
respondo
1. Reconoces alguno de estos lugares?
2. Cul de ellos se parece al lugar donde vives?
3. Cmo es el entorno de tu escuela?
4. Si te pierdes, podras llegar a tu casa solo o sola?
5. Qu elementos utilizas para recordar el camino de tu casa a la escuela?
&ochenta y &tres
83
cue
es l
fo
em r
rbol
ader
an
El camino a la escuela
La escuela de
e
queda a cinco cuadras de su casa. Su pap lo va a dejar
caminando todos los das antes de ir a su trabajo.

doblar en la esquina, donde hay un
sabe que tienen que
, y avanzar dos cuadras hasta el
. Ah doblan y caminan otras dos cuadras hasta un

n
a la vereda del frente y llegan a la
est la
PANADE
RA
DOA
ROSITA
. Entonces, cruzan
. Cmo lo sabe? Porque al frente
, donde los nios y las nias compran sus colaciones.
:l}ekfj6
Responde:
1. En qu se fija Eduardo para reconocer el camino hasta la escuela?
2. Crees que Eduardo sabra irse solo a la escuela? Por qu?
3. Y t, sabes cmo llegar a tu escuela? Explica.
4. Por qu es necesario saber dnde estamos?
84
&ochenta y &cuatro
s
kio co
duard
Comencemos!
Tema 7 Yo me ubico en el espacio
idida dad
Localizo y relaciono u n un
Ubicando objetos
1. Observa la siguiente ilustracin.
2. Dibuja en el dormitorio.
Un
debajo del velador.
Una
arriba del librero.
Una
al lado del computador.
Una
Un
delante de la cama.
detrs de la silla.
Una
cerca de la almohada.
Una
lejos de la puerta.
&ochenta y &cinco
85
Reconozco y localizo
Mi sala de clases
1. Observa a la nia que est al centro de la ilustracin.
2. Encierra con una lnea el objeto o la persona que corresponde, de

acuerdo al color que se indica.
Derecha de la nia.
Izquierda de la nia.
Detrs de la nia.
Delante de la nia.
GXiXi\Zfi[Xi
Para orientarnos en el espacio utilizamos puntos de referencia. Estos
pueden ser objetos, como mesas, casas y edificios, o elementos de la
naturaleza, como un rbol o la cordillera.
86
&ochenta y &seis
Relacion
o,
idida dad
localizo y descubro u n un
El misterio de la cuadrcula
1. Observa esta cuadrcula y ayuda a Maril a encontrar la palabra oculta.
Debes avanzar siguiendo las pistas y encerrando con una lnea las
ilustraciones que vas hallando.
Partida!
Pistas:
Avanza 3
a la derecha.
Avanza 2
hacia abajo.
Avanza 2
a la izquierda.
Avanza 3
hacia abajo.
Avanza 4
a la derecha.
Avanza 2
hacia arriba.
Avanza 4
hacia abajo.
Avanza 1
a la izquierda.
2. Escribe la letra inicial de cada dibujo que encerraste en la actividad anterior

en los casilleros que estn en blanco y descubre la palabra oculta.
N
&ochenta y &siete
87
Obser vo, localizo y relaciono
Los planos y sus smbolos

Un plano es una representacin de un lugar visto desde arriba.
Permite mostrar espacios pequeos, como tu dormitorio, tu escuela o tu barrio.
1. Observa el plano de un dormitorio.
2. Qu smbolos se utilizaron para representar los objetos del dormitorio?

Dibjalos.
&cama
velador
&alfombra
&puerta
ventana
GXiXi\Zfi[Xi
Los smbolos son imgenes que representan los objetos de un plano.
88
&ochenta y &ocho
Reconozc
idida dad
o, relaciono y creo u n un
Un plano de mi sala de clases

1. Observa tu sala de clases. Encierra con una lnea los objetos
que estn en ella y dibuja aquellos que faltan.
2. Dibuja el plano de tu sala de clases. Crea smbolos para cada objeto

que hay en ella.
&ochenta y nueve
89
Obser vo, localizo y relaciono
El plano de mi barrio
Los planos tambin nos ayudan a ubicarnos en nuestro barrio o localidad.
1. Observa este plano de un barrio.
CALLE AZUL
H
O
S
P
I
T
A
L
licia
PANADERA
E SI
GL
atalia
CALLE VERDE
C
I
N
E
CORREO
PLAZA
ctor
UEL
CALLE D
BOMBEROS
CALLE C
CALLE B
CALLE A
TEMPLO
SC
CALLE ROJA
CALLE CAF
2. Traza los siguientes caminos:
90
Con un
marca el camino que recorre Alicia desde su casa hasta la escuela.
Con un
marca el camino que hace Natalia desde el correo hasta su casa.
Con un
marca el camino que realiza Hctor para llegar a la casa de Natalia.
noventa
Obser vo
, comparo
un
idida dad
y concluyo u n
Las maquetas
Las maquetas son copias o modelos

en pequeo tamao de objetos como
vehculos, casas y edificios, o de
elementos de la naturaleza, como
animales o montaas.
1. Observa estas representaciones de una maqueta y un plano.

maqueta
plano
2. Encierra la representacin que te parece ms parecida a la realidad.

3. Dibuja una tabla como esta en tu cuaderno y con la ayuda de tu profesor
o profesora escribe las diferencias entre un plano y una maqueta.
Maqueta
Plano
noventa y &uno
91
Taller
Hagamos una maqueta!
Una maqueta del barrio donde se
localiza tu escuela te permitir saber con
claridad dnde te encuentras y qu hay
a tu alrededor.
Materiales:
Cartn para soporte.

Cajas de cartn.
Tijeras.
Pegamento.
Tmperas.
Lpices de colores.
Plasticina.
Otros materiales a eleccin.
Manos a la obra!
1. Junto con tu profesor o profesora y al resto del curso realicen un recorrido
alrededor de la escuela. Pongan atencin a:
Los nombres de las calles.
Los negocios, edificios o casas.
Instituciones, como Carabineros o Bomberos.
2. De regreso a la escuela, formen grupos de cuatro a cinco integrantes

y comenten lo que observaron.
3. Con las cajas de cartn

confeccionen los edificios
pblicos, negocios o casas
que representen mejor
el entorno de su escuela.
Pguenlos a la base del cartn.
4. Expongan sus trabajos en la sala

la
de clases y comntenlos
entre todos.
92
noventa y &dos
idida dad
u n un
CmoCmo
voy?
voy?
or
sid a
CORREO
AN
A D E R
serva este plano.

1 Observa
COMISARA
PLAZA
CONSULTO
RIO
NICIPALIDAD
MU
2 Desde tu punto de vista marca con un

y con una
las incorrectas.
las oraciones correctas
El consultorio se encuentra a la derecha
de la municipalidad.
La casa de Isidora queda cerca de la comisara.

Detrs de la municipalidad est la plaza.
La panadera se ubica a la izquierda
del correo.
noventa y &tres
93
je
asa ro
calles
Te presento a mi ciudad!
Soy Amelia y vivo en Valparaso, una ciudad construida sobre
est en el que se llama Cerro Alegre. Hay muchas
y las
partes,
. Mi
por todas
son empinadas.
Valparaso es un puerto donde llegan

y salen muchos
y
que trasladan
. Mi ciudad es muy bonita!
:l}ekfj6
Responde en forma oral:
1. Qu elementos propios de la naturaleza hay en Valparaso?
2. Qu objetos han creado las personas en la ciudad?
3. Qu quiere decir que la ciudad sea un puerto?
4. Qu siente Amelia por su ciudad?
5. Sabes desde cundo vive tu familia en el barrio o localidad?
94
noventa y &cuatro
cader
er
ensor
sc
le
sca ra
es
r
cer os
Comencemos!
Tema 8 El lugar donde vivo
Obser vo,
reconozco
un id
a dad
y selecciono u n id
Los elementos naturales del paisaje

Observa los siguientes elementos naturales y colorea el crculo donde
reconozcas elementos que hay en el lugar donde vives.
&pjaro
&cordillera
mar
&rboles
volcn
&ro
GXiXi\Zfi[Xi
Los elementos naturales son propios de la naturaleza, como animales,
plantas, bosques, montaas, ros, lagos y ocanos.
noventa y &cinco
95
Obser vo, reconozco y selecciono
Los elementos culturales

Estas fotografas muestran elementos creados por personas.
Marca con un
los que has visto en tu entorno.
&semforo
&kiosco
&bus
&casa &rural
&arado
&edificio
GXiXi\Zfi[Xi
Los elementos construidos por las personas se llaman elementos culturales;
su objetivo es facilitar la vida de todos.
96
noventa y &seis
idida dad
Obser vo y clasifico u n un
Cul es cul?
1. Observa esta ilustracin.
2. Colorea los elementos naturales de la ilustracin.

3. Encierra con una lnea los elementos culturales.
4. Comenta con tu curso: qu ventajas y desventajas tiene vivir en este
lugar? Por qu?
noventa y &siete
97
Obser vo, comparo y comprendo
El campo y la ciudad
1. Observa las siguientes fotografas.
B
&campo
&ciudad
2. Escribe la letra de:

La fotografa que muestre ms elementos naturales.
La fotografa que muestre ms elementos culturales.
3. Escribe el nombre de un elemento natural y de uno cultural
que observes en las fotografas.
GXiXi\Zfi[Xi
En la ciudad hay mayor nmero de personas, vehculos y comercio que en el
campo.
98
noventa y &ocho
idida dad
Obser vo y resuelvo u n un
Me identifico con mi localidad

1. Une con una lnea cada persona con el lugar al que pertenece.
2. Completa la siguiente ficha.

Mi localidad
Se llama
Est en la regin
Un lugar caracterstico es
El ro ms cercano se llama
El cerro ms importante es
noventa y nueve
99
Valorar el lugar donde se vive

Escucha este cuento:
El ratn de campo y el ratn de ciudad

Haba una vez un ratn que viva en el campo.
Tena una cama de hojas, un cmodo silln y
muchas flores. Cuando senta hambre coma frutas
silvestres. Tena buena salud y llevaba una vida muyy
tranquila y feliz.
Un da lo visit su primo ratn que viva en la
ciudad. A l no le gust la comida y deca que la
vida en el campo era aburrida. As que invit a su
primo a viajar a la ciudad. El ratn de campo no
tena muchas ganas de ir, pero igual fue.
Al llegar a la ciudad, el ratn de campo se
asust. Haba ruidos de autos, humo, mucho
polvo y muchas personas que iban y venan.
La casa de su primo era muy distinta a la suya.
Su cama tena un colchn de lana y en los armarios tena quesos y otras
cosas ricas. Entonces, justo cuando los dos ratones iban a disfrutar un buen
banquete, un gato intent atraparlos mientras una mujer les pegaba con una
escoba. Eso hizo que el ratn de campo decidiera volver a su casa. Cuando
faltaba poco para llegar a su casita, sinti el aroma de queso recin hecho y le
brotaron lgrimas de alegra. Le gustaba mucho su casa de campo.
Adaptado de: De la Fontaine, Jean. Fbulas escogidas. Madrid: Editorial Edimat libros,
2009.

1. Los ratones tenan los mismos gustos?
2. Cada ratn era feliz en el lugar en que viva? Por qu?
3. Qu aprendiste con este cuento?
100
&cien
idida dad
u n un
Cmo aprend ?
Marca con un
las actividades con las que aprendiste ms y explica por qu.

Visita:
Para localizar y observar lugares:
www.mapcity.cl
www.google.earth.com
Lee:
Paz, Marcela. Perico trepa por Chile. Santiago de Chile: Editorial
Sudamericana, 2004.
IGM. El mundo de la geografa. Santiago de Chile: Editorial Instituto
Geogrfico Militar, 2007.
&ciento &uno
101
Qu aprend ?
1 Observa estas imgenes.
2 Pinta los objetos de la cocina del mismo color que tienen en el plano.
3 Desde tu punto de vista, colorea el crculo cuyas oraciones sean correctas.
El refrigerador est a la derecha
de la cocina.
La cocina est entre el refrigerador y el lavaplatos.

El comedor est delante de la cocina.
El lavaplatos est a la izquierda
102
&ciento dos
de la cocina.
idida dad
u n un
4 Con un
traza la ruta que crees que recorrera Carlos
hasta la casa de Daniel.
nie
Da l
rlo
Ca s
Autoevaluacin
Indicador
Lo
logr
Lo estoy
logrando
Lo
lograr
Identifico el lugar donde vivo y puedo

orientarme en l.
Conozco los elementos naturales y culturales
que hay en mi entorno.
Valoro y cuido el paisaje que habito.
Cumplo mis deberes escolares.
&ciento &tres
103
u n id a d
Las personas y
la naturaleza

Los recursos naturales son importantes para
satisfacer las necesidades de las personas.
Las personas realizan diversos trabajos, y todos
ellos son importantes para la comunidad.
104
&ciento &cuatro
Temas de la unidad
9. La naturaleza y sus recursos.
10. La importancia del trabajo.
MUE
BLE
RA
Yogur
Leche
Observo y respondo
1. Qu hacen las personas de la ilustracin?
2. Cul es su trabajo?
3. De dnde vienen los productos que se venden en la
feria?
4. De dnde se extrae la madera que se utiliza para
hacer muebles?
5. Cmo nos ayuda a vivir la naturaleza?
&ciento &cinco
105
brad
em
a Paul
queso
amasc
pap
os
n
Alo so
Comencemos!
Tema 9 La naturaleza y sus recursos

Un paseo al campo
p
sali con su
a visitar a su
, que vive en el campo.
estaba muy
contento viendo el paisaje, los animales y respirando aire puro.

En la casa de la
, l cosech
cmo se regaban los

Su
le regal ricos
, tom leche de
y vio
.
para que le llevara a su abuelita y
para
hacer mermelada. Despus salieron a recorrer a pie el campo y l sinti mucha

sed. Su pap le dio
y le explic que hay que cuidar el
dulce o potable
porque hay poca en el mundo y no debemos desperdiciarla.
:l}ekfj6
Responde en forma oral:
1. A quin visitaron Alonso y su pap?
2. Qu alimentos que aparecen en el texto provienen del campo?
3. De dnde se extraen?
4. Qu cosas necesitamos las personas para vivir? Da ejemplos.
5. Crees que las personas podramos vivir sin la ayuda de la naturaleza?
Por qu?
106
&ciento &seis
agua
Obser vo
, comparo
un
idida dad
y concluyo u n
Qu necesitamos para vivir?
Las personas tenemos muchas necesidades, como alimentarnos, vestirnos, beber,

dormir y habitar un lugar seguro.
1. Marca con un
las cosas que son muy necesarias para vivir.

Qu pasara si no pudieran contar con algunas de las cosas
muy necesarias para vivir? Por qu?
Qu cosas no son tan importantes?
De dnde provienen los objetos que necesitamos para vivir?
&ciento &siete
107
Obser vo y comprendo
Qu son los recursos naturales?

Las personas tomamos de la naturaleza elementos que nos ayudan a satisfacer
nuestras necesidades. Esos elementos se llaman recursos naturales.
1. Observa estas fotografas.
2. Comenta con tus compaeros y compaeras.

Qu elemento de la naturaleza muestra cada fotografa?
De qu manera nos ayuda a vivir cada uno de estos elementos?
Qu creen que pasara en la vida del ser humano si la naturaleza
no pudiera proporcionarnos estos elementos?
108
&ciento &ocho
Obser vo
, relaciono
un id
a dad
y comprendo u n id
Recursos naturales para satisfacer necesidades
1. Colorea los crculos segn la necesidad que nos ayuda a satisfacer

cada uno de estos recursos naturales.
= vestuario
= alimentacin
= vivienda
2. En pareja, observen esta

fotografa y respondan:
Qu recurso natural
aparece en la imagen?
Qu le ha sucedido?
Por qu?
Puede ayudar
a satisfacer las
necesidades de las
personas en ese estado?
Explica.
3. Dibuja en tu cuaderno
cmo te gustara que
luciera este recurso.
&ciento nueve
109
Obser vo y relaciono
De dnde viene?
1. Une con una lnea cada producto con el recurso natural del que proviene.
2. Junto con un compaero o compaera elijan un recurso natural

y busquen fotografas de los diferentes productos que provienen de l.
Armen un collage y expnganlo al curso.
110
&ciento &diez
idida dad
u n un
CmoCmo
voy?
1 Marca con un
voy?
las oraciones correctas y con una
las incorrectas.
Alimentarse es una necesidad muy importante.

El agua es un recurso natural indispensable.
Las personas no necesitan a la naturaleza para vivir.
Debemos cuidar los recursos naturales porque nos permiten vivir.
2 Encierra con una lnea la imagen en que la naturaleza est daada y
comenta con tu curso por qu crees que sucede esta situacin.
3 Pregunta a un adulto y comparte sus respuestas con el curso:

De qu elemento de la naturaleza se obtiene la lana?
Qu objetos se pueden hacer con la madera de los rboles?
De dnde viene el agua potable?
4 Dibuja en tu cuaderno la manera como cuidas el agua o los rboles.
&ciento &once
111
m
ma
feria
tis
en ta
d
nde o
atalia
ve
ra
Comencemos!
Tema 10 La importancia del trabajo

artero
Un da en la vida de Natalia
Ese da
y su
fueron en la maana a la
y compraron
on mu
muchas
. Despus de almuerzo, tomaron un
para ir al
porque
Natalia tena una caries. De vuelta pasaron a una tienda a comprar una
para su hermanito chico y las atendi una
pasaron a la panadera a comprar el
casa encontraron una
muy simptica. Tambin

de la once. Cuando llegaron a la
que haba dejado el
:l}ekfj6
Responde:
1. Qu oficio tienen las personas que atendieron a Natalia y a su mam
en la feria?
2. Cmo se llama el oficio de la persona que conduca el bus que tomaron?
3. Quin ayud a sanar la caries de Natalia?
4. Quin hizo el pan que comi Natalia a la hora de once?
5. Quin les dej la carta?
6. Qu pasara si ninguna de estas personas hiciera su trabajo?
112
&ciento &doce
Obser vo,
reconozco
un id
a dad
y selecciono u n id
En qu trabaja usted?
Las personas realizan actividades que benefician a toda la comunidad.

1. Eduardo fue a ver una obra de teatro llamada Los trabajadores y
trabajadoras de mi comunidad. Observa:
2. Escribe el nombre de dos trabajos que aparezcan en la ilustracin.
3. Averigua en qu consiste cada uno de estos trabajos.

4. Qu trabajo te gustara desempear cuando seas adulto o adulta?
Dibjalo en tu cuaderno.
&ciento &trece
113
Obser vo, reconozco y comprendo
Todo trabajo es importante

1. Observa las siguientes fotografas.
2. Pega recortes con el resultado del trabajo de cada una de estas personas.
GXiXi\Zfi[Xi
Sin importar si es un oficio o una profesin, todos los trabajos son
importantes y necesarios; por lo tanto, hay que valorarlos y respetarlos.
114
&ciento &catorce
idida dad
u n un
Taller
Nuestro personaje
incgnito
Ahora ya sabes que todos los trabajos
son importantes porque benefician a las
personas. En este taller, puedes contar al
curso cul es el trabajo que te llama ms la
atencin.
Materiales:
Cartulina de color.
Plumones.
Lpices de colores.
Pegamento.
Tijeras.
Diarios y revistas.
Manos a la obra!
1. En grupo elijan una profesin u oficio y busquen fotografas en diarios,
revistas, Internet o en lbumes fotogrficos de la familia. Pdanle ayuda a
una persona adulta.
2. Confeccionen un collage con los

recortes que encontraron.
3. Inventen una adivinanza del oficioo

o profesin que eligieron.
4. Digan la adivinanza y pdanle a

sus compaeros y compaeras
que adivinen qu oficio
o profesin es. Luego muestren
el collage al curso.
5. Cuenten por qu eligieron

este trabajo, de qu se trata,
dnde se realiza y cul es su
aporte a la comunidad.
&ciento &quince
115
Agradecimiento

Escucha este cuento:
El sueo de Paulina
Paulina tuvo un sueo muy extrao.
So que ese da todos los adultos de
la ciudad volvan a ser nios. Ese da
nadie preparaba la comida ni limpiaba
las calles ni atenda en los negocios o
consultorios.
Su mam no prepar el desayuno y
su pap no la llev a la escuela. Solo
queran jugar.
De pronto, Paulina despert. Fue
corriendo a la cocina y vio a sus paps
preparando el desayuno. Se sinti feliz y muy aliviada de que las cosas
volvieran a la normalidad. Su pap la llev como siempre a la escuela y ella
estaba muy agradecida de que las personas adultas trabajaran para que los
nios pudieran estudiar y jugar tranquilos.
Archivo editorial.

1. Qu so Paulina?
2. Cmo se sinti al ver que sus paps eran nios y solo queran
jugar?
3. Agradeces a tus padres por cuidarte y trabajar para atender tus
necesidades?
4. Qu trabajos haces t en tu casa?
5. Tus padres descansan y se divierten a veces? Respetas esos
momentos?
116
&ciento &diecisis
idida dad
u n un
Cmo aprend ?
Marca con un
las actividades que ms te ayudaron

y
a aprender.

Visita:
Para que conozcas cmo cuidamos nuestro medio ambiente en Chile:
http://clubforestin.conaf.cl
Ve la pelcula: Dora y la ciudad de los juguetes perdidos, Disney,
Estados Unidos, 2001.
Lee:
Escala, Jaume y Sol, Carmen. Magenta y la ballena blanca.
Barcelona: Editorial Lumen, 2003.
Harper, Piers. La sorpresa de Osito Blanco. Barcelona: Editorial
Juventud, 2007.
&ciento &diecisiete
117
Qu aprend ?
1 Con la ayuda de las
imgenes completa el
crucigrama.
Z
P
D
N
R
N
T
T
S
R
P
2 Marca con un
T
R
las oraciones correctas y con una
las incorrectas.
Los recursos naturales son elementos de la naturaleza que

usamos para satisfacer nuestras necesidades.
No es necesario cuidar los recursos naturales.
Las personas tenemos muchas necesidades, como alimentarnos
y vestirnos.
118
&ciento &dieciocho
idida dad
u n un
3 Escribe el nombre de tres productos que provengan

de este recurso natural.
Autoevaluacin
Indicador
Lo
logr
Lo estoy
logrando
Lo
lograr
Valoro los recursos naturales porque ayudan a

satisfacer las necesidades de las personas.
Conozco y valoro los trabajos que realizan las
personas de mi comunidad.
Cuido la naturaleza que me rodea.
Soy respetuoso con todas las personas.
&ciento &diecinueve
119
Bibliografa
1. Aprender a ser tolerante. Coleccin Valores y Actitudes. Montevideo: Latinbooks
Internacional, 2006.
2. Bale, J. Didctica de las ciencias sociales para la escuela primaria. Madrid: Editorial
Morata, 1990.
3. Comes, P. y Trepat, C. El tiempo y el espacio en la didctica de las ciencias sociales.

Barcelona: Editorial Gra, 2000.
4. Duchens, M. y Muoz, I. Chile y sus regiones. Santiago de Chile: Centro de Estudios

Abate Molina, 1998.
5. The Earthworks Group. 50 cosas que los nios pueden hacer para salvar el planeta.
Buenos Aires: Emec Editores, 1991.
6. Esopo. Las mejores fbulas de Esopo. Quito: Radmand Proyectos Editoriales, 2003.
7. Gmez, Isabel. El aprendizaje de los contenidos escolares. En Coll, Csar: Psicologa de
la instruccin. Barcelona: Editorial UOC, 1995.
8. Instituto Geogrfico Militar. Atlas Geogrfico para la Educacin. Santiago de Chile, 2007.
9. Llopis, C. Ciencias sociales, geografa e historia. Madrid: Editorial Narcea, 1997.
10. Lobos, Themo. Las aventuras de Og, Mampato y Rena; Mata-Ki-Te-Rangui.
Santiago de Chile: Editorial Dolmen, 1998.
11. Marrero, Levi. La Tierra y sus recursos. Mxico: Publicaciones Cultural S.A. de C.V.,
1991.
12. Plath, Oreste. Origen y folclor de los juegos en Chile. Santiago de Chile: Editorial Grijalbo,
1998.
13. Pulido, Ren. Mitos y leyendas de Chile y Amrica. Santiago de Chile: Editorial Don
Bosco, 2004.
14. Valds, Pedro. Geografa folclrica de Chile. Santiago de Chile: Editorial Universitaria,
1979.
120
&ciento veinte
Recortables
Para la actividad de la pgina 30.

11
12
10

3
8
4
7
&ciento veintiuno
121
Recortables

AB AB AB
C C C
1
3
&ciento veintitrs
123
GOBIERNO DE CHILE
EDICIN ESPECIAL PARA

EL MINISTERIO DE EDUCACIN
PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN
AO 2010
ISBN 978-956-300-221-8

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Histori , Geogr f y

Cienci s Soci les

EDICIN ESPECIAL PARA EL

GRUPO EDITORIAL NORMA

Estudio de la Sociedad, Primer Ao Bsico. Texto para el Estudiante.

Mara de los ngeles Sanfuentes Gaete

Pamela Vargas Hernndez

Soy una persona

Cmo s que pasa

Mi escuela tambin forma

Para saber qu hora es ...... 62

Los das de la semana....... 66

Ayer, hoy y maana ......... 68

Demuestro respeto hacia

Sigamos practicando ...... 70

La fiesta que une a Chile .. 23

En mi pas, todas las

Un color para cada da

Respeto a mis amigos

Valores para mi vida ....... 52

Valores para mi vida ....... 78

Cmo aprend? ............ 53

Cmo aprend? ............ 79

Ubicando objetos ........... 85

Los lugares que

Recursos naturales para

De dnde viene? ..........110

Los planos y sus smbolos

Cmo voy? ...............111

En qu trabaja usted? .....113

Los elementos naturales

Los elementos culturales.... 96

Cmo aprend? ...........117

Valores para mi vida ......116

Cada tema se inicia

Cada unidad tiene una imagen

En la parte superior encontrars

Obser vo, comprendo y resuelvo

Demuestro respeto hacia mi familia?

Podrs comentar estos contenidos

Laura est estudiando

Qu necesita hacer Laura? Por qu?

3. %B B DPOPDFS BM SFTUP EFM DVSTP MB TPMVDJO RVF QSPQPOFT

En Para recordar, encontrars

2. Elige, juntca, vals chilote, trot

5. Comentes les gust

Para profundizar tus

La seccin Cmo aprend?

En esta unidad aprender que:

Un da importante para Isidora

Isidora y su mam se fueron caminando hasta la

. Su mam le deca que se

y le hiciera caso a la profesora.

Isidora miraba los

y escuchaba el ruido de los

, Isidora observ a los otros nios y nias.

Estaban vestidos tambin de uniforme, pero todos eran distintos: unos

. Entonces vio a una

. Era Alicia, su amiga de

Soy una persona nica y especial

Lo que ms me gusta hacer es

Esta es mi huella digital:

Dibujo, comparo y explico

Mi familia es importante y nica