Programa Pronio

Fundacin Telefnica

SESIN DE APRENDIZAJE N 08
I.DATOS GENERALES:
REA CURRICULAR /
REAS INTEGRADAS
FECHA (S)
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
DOCENTE /
FACILITADORA

MATEMTICA

RAZONAMIENTO MATEMTICO

28 de Noviembre del 2 012

CICLO /
GRADO

V CICLO / 5 Y 6
GRADO

DURACIN

02 HORAS

Resuelve ejercicios de analogas numricas con entusiasmo.

Noem, TOMA VILCANQUI

II.CAPACIDAD, CONOCIMIENTO E INDICADORES

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO
INDICADORES
Interpreta y formula analogas y - Reconoce analogas y distribuciones en la pizarra
distribuciones de razn aritmtica con planteada por la docente.
nmeros naturales y letras.
- Resuelve los ejercicios de analogas con
entusiasmo en su cuaderno y hoja de prctica.
- Resuelve ejercicios planteados en la hoja de
aplicacin individualmente.
ACTITUD
Muestra predisposicin al utilizar el lenguaje matemtico.
III.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
PROCESOS DE LA ACTIVIDAD
La actividad se da inicio con un previo saludo y luego se realiza las
actividades permanentes:
Control de asistencia.
Revisin del trabajo encargado.
Motivacin

Entonamos la cancin denominada.

INICIO

LA RONDA DEL
CAMPANARIO

Luego de haber entonado la cancin se realizar las siguientes

interrogantes.
De qu trata la cancin?
Les gust la cancin?
Qu mencionamos primero?

Los nios y nias observan atentamente lo que se les presenta en la

pizarra la profesora.

Saberes
Previos

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Rpidamente los nios (as) responden que es lo que han observado y

responden, luego para recoger los saberes previos de los estudiantes
se realiza las siguientes preguntas como:
De qu crees que tratar el tema de hoy?
Cmo lo sabes?
Por qu crees que es importante razonar?

Conflicto
Cognitivo

Se genera una hiptesis mediante interrogante:

Todos los nmeros tienen el mismo valor?
Tendrn reglas o pasos para resolver las analogas y distribuciones?
Qu diferencia hay entre una suma, resta, multiplicacin y divisin?

La docente les da a conocer que es una analoga numrica y literal.

DESARROLLO

Procesamient
o de la
informacin
Desarrollo del
tema

Analogas con las cuatro operaciones.

Analogas combinadas.
Analogas con letras.

Resuelven las siguientes analogas y completan juntamente con la

docente.

La docente efecta el desarrollo correcto del ejercicio planteado.

CIERRE

Ideas Clave

Los nios y nias aplican el proceso que se debe seguir para resolver
un ejercicio de analogas numricas con las cuatro operaciones. En la
hoja de practica siguiendo la secuencia.

Reforzando lo
aprendido

En esta parte los nios y nias juntamente con la docente resuelven y

en los que hayan podido tener dificultades utilizando estrategias.

Evaluacin

Los nios y nias resuelve ejercicios planteados en la hoja de aplicacin

Se evala la meta cognicin:
Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos servir?

V B
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DOCENTE FACILITADORA

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ANALOGAS NUMRICAS
Las analogas numricas son estructuras numricas
conformadas por una o por dos premisas y una conclusin.
El mtodo de solucin consiste en analizar las premisas y
extraer una ley de formacin, empleando operaciones
bsicas. La ley extrada se aplica en la conclusin para
obtener el nmero buscado.

ESTRUCTURA BSICA:

8 (

) 4

premisa

(1) 2

6 (

) 14

conclusin

(1) 5

Nmero buscado!

13 (

) 8

premisas

conclusin
Nmero buscado!

La ley de formacin, luego de

De las premisas:

analizar la premisa, cumplir que:

3 - 2 = 1, y
8+4=6

6-5=1

Cumple que:

Luego, esto lo aplicamos en la

= 13 8

conclusin:

=5

= 6 + 14 = 20
2
= 10

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