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formacion civica y ética

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En nuestro país hoy se en-

tiende por formación cívica
y ética en la educación escolari-
zada al conjunto de experien-
cias que tienen las alumnas y
los alumnos en la escuela como
resultado de estrategias y se-
cuencias didácticas, así como
de recursos pedagógicos, cuyo
fin es crear conciencia en ellos,
tanto de sus características in-
dividuales y sociales como de
su libertad, a la vez que de los
compromisos, oportunidades,
derechos y obligaciones que
conlleva la vida en un país con

leyes e instituciones propias de
la forma de gobierno democrá-
tica.

Los conocimientos, las habilida-
des, las actitudes y valores que
pro mueve la formación cívica y
ética se adquieren no sólo en los
procesos de instrucción de una
asignatura, sino en todas. A este
fenómeno, cuando es intencio-
nal, se le llama trabajo transver-
sal. Según sea la gestión de la
escuela, también se adquieren
de manera informal, en el am-
biente escolar.

leyes e instituciones propias de
la forma de gobierno democrá-

(Del latín. civis, ciudadano.)

1. Celo por las instituciones e intereses de la patria.
2. Celo y generosidad al servicio de los demás ciudadanos.

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Los temas centrales de la formación cívica y ética giran hoy en torno a ru-
bros como el cuidado y el conocimiento propios, el fortalecimiento de la for-
mación ciudadana y la cultura democrática, la participación social, la convi-
vencia pacífica, el desarrollo sustentable, la equidad, la pluralidad y la
justicia.

La formación cívica y ética en la educación básica mexicana tiene como ob-
jetivos que cada persona pueda conocerse y valorarse a sí misma, y que a
partir de sus principios, sentimientos, intereses y necesidades mejore su jui-
cio ético y aprenda a tomar decisiones de manera racional y autónoma con
respecto a su vida personal. Al mismo tiempo se pretende que el estudiante
se integre a la sociedad de que forma parte y se relacione con los demás con
fundamento en los principios de la vida democrática: igualdad, equidad, to-
lerancia, respeto, libertad, justicia y solidaridad, entre los principales.

Lo anterior implica reconocer y respetar la dignidad humana y la diversidad
cultural, social y natural de nuestra nación y de la humanidad. Asimismo, la
formación cívica y ética tiene como objetivo que cada persona reconozca la
necesidad de construir la convivencia cotidiana con base en el respeto a las
leyes que sustentan al Estado mexicano, basándose en formas de vida que
promuevan un desarrollo sustentable y justo.

La formación cívica y ética es un proceso permanente que no se circunscri-
be a una edad o periodo vital. Sin embargo, son principalmente la niñez y la
adolescencia las etapas en las cuales se integran las bases éticas que norman
la vida de las personas.

En la escuela, es prioritario proporcionar a niños y adolescentes de manera
sistemática y organizada, una serie de herramientas para el autoconocimien-
to, el análisis de situaciones, el fortalecimiento de la autoestima y la capacidad
de expresión; de convivencia pacífica y solución de conflictos sin violencia; de
participación que los haga conscientes de que tienen derechos y obli gaciones,
a la vez de facultarlos para enfrentar los constantes cambios que ocurren en la
sociedad de que forman parte. Nuestra sociedad demanda a cada uno que se
prepare para actuar de manera libre y responsable, de acuerdo con valores y
actitudes que contribuyan a su desarrollo personal y al mejoramiento social en
una convivencia acorde con los principios de la democracia.

La escuela debe brindar oportunidades para que en su educación básica las
niñas y los niños puedan expresarse, reflexionar, interesarse por diversas te-
máticas y participar de manera activa e informada en actividades que resul-
ten formativas para experimentarse como personas valiosas, sujetas de dere-
chos, dignas de cuidados y respeto, así como poseedoras de un potencial que
deben desarrollar con ayuda de su educación en un clima de equidad de opor-
tunidades, inclusión y aprendizaje.

Esas oportunidades comienzan en el salón de clases, donde cada docente
debe crear un ambiente de aprendizaje, respeto, equidad de oportunidades,
aprecio y apoyo para el desarrollo libre y pleno de sus estudiantes.

En este libro, más adelante, se hablará de las características de la didáctica y la
gestión que favorecen tal ambiente.

(Del latín. civis, ciudadano.)

1. Celo por las instituciones e intereses de la patria.
2. Celo y generosidad al servicio de los demás ciudadanos.

Parte de la filosofía que
trata de la moral y de las
obligaciones del hombre.

(Del latín ethĭcus, y

éste del griego ethiké, -kos,

costumbre.)

Ética

BLa articulación de la formación cívica y ética en la educación básica

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La articulación de la formación cívica y ética en la educación básica

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