Dosificacion 12-13 Matematicas 7

DOSIFICACIN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMTICAS
CICLO ESCOLAR 2012-2013
SECRETARA DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA
PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE..
7 grado
_____________________________________________________________________
ESCUELA SECUNDARIA
_____________
Zona
_________
Regin
________________________________________
Municipio
___________________________
Grupo(s)

PRESENTACIN
La planificacin es un elemento sustantivo de la prctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de Competencias.
En la asignatura de Matemticas se propone la metodologa de trabajo en Secuencias Didcticas donde se le presentan a los alumnos, Situaciones didcticas que contienen
desafos, con el fin de que, en un trabajo colaborativo con sus compaeros formulen alternativas de solucin para tales desafos y posteriormente en una puesta en comn,
guiados por el Maestro, llegarn a validar estos procedimientos y mejorarn sus tcnicas matemticas.
Para obtener los mejores resultados y optimizar el tiempo de trabajo en el aula se requiere de una planificacin y una dosificacin que tomen en cuenta los intereses de los
alumnos, sus variadas formas de aprender y sobre todo generar ambientes colaborativos donde el estudiante pueda crecer integralmente y alcanzar el Perfil de Egreso
deseado en la Educacin Bsica.
La presente Dosificacin Anual se ha elaborado con los elementos necesarios para que los maestros tengan un referente diario para el desarrollo de sus clases. Es un trabajo
valioso por las siguientes razones:
-
Se ha construido de manera colaborativa entre los maestros de Matemticas del Estado de Nuevo Len que acudieron a reuniones de Asesora sobre la
Articulacin de la Educacin Bsica y supervisado por la Academia Estatal de Matemticas.
Contiene lo que el maestro va desarrollar en cada sesin de clase y complementa las Planeaciones de Secuencias didcticas de cada grado.
El maestro va a enriquecer esta Dosificacin con materiales de apoyo propios para la asignatura y a proponer las formas de evaluar tomando en cuenta cada uno
de sus grupos y principalmente a cada uno de sus alumnos.
Las sesiones de clase pueden variar dependiendo del avance de cada grupo, por la dificultad del contenido, y de acuerdo a las decisiones que en este sentido
vaya tomando el Maestro.
Este es uno de los principales materiales que el Maestro necesita en sus clases junto con la Planificacin, el Programa de la Asignatura y los materiales de apoyo tanto
digitales como impresos.
Se espera que los Supervisores/Inspectores y Directores vean en estos materiales medios para que se pueda mejorar la calidad educativa y enriquezcan el trabajo del
Maestro con su saber y experiencias.
Agradecemos la participacin de todos los maestros que hicieron posible esta dosificacin y esperamos que todos los docentes que imparten la asignatura de Matemticas en
nuestro Estado puedan enviarnos sus experiencias exitosas y sugerencias para mejorar ste y otros materiales propuestos.
Academia Estatal de Matemticas

Competencias Matemticas
Resolver problemas de manera autnoma.

Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones; por ejemplo, problemas con solucin nica, otros con varias
soluciones o ninguna solucin; problemas en los que sobren o falten datos; problemas o situaciones en los que sean los alumnos quienes planteen las preguntas. Se trata de
que los alumnos sean capaces de resolver un problema utilizando ms de un procedimiento, reconociendo cul o cules son ms eficaces; o bien, que puedan probar la eficacia
de un procedimiento al cambiar uno o ms valores de las variables o el contexto del problema, para generalizar procedimientos de resolucin.
Comunicar informacin matemtica.

Comprende la posibilidad de que los alumnos expresen, representen e interpreten informacin matemtica contenida en una situacin o en un fenmeno. Requiere que se
comprendan y empleen diferentes formas de representar la informacin cualitativa y cuantitativa relacionada con la situacin; se establezcan nexos entre estas
representaciones; se expongan con claridad las ideas matemticas encontradas; se deduzca la informacin derivada de las representaciones y se infieran propiedades,
caractersticas o tendencias de la situacin o del fenmeno representado.
Validar procedimientos y resultados.

Consiste en que los alumnos adquieran la confianza suficiente para explicar y justificar los procedimientos y soluciones encontradas, mediante argumentos a su alcance que se
orienten hacia el razonamiento deductivo y la demostracin formal.
Manejar tcnicas eficientemente.

Se refiere al uso eficiente de procedimientos y formas de representacin que hacen los alumnos al efectuar clculos, con o sin apoyo de calculadora.
Muchas veces el manejo eficiente o deficiente de tcnicas establece la diferencia entre quienes resuelven los problemas de manera ptima y quienes alcanzan una solucin
incompleta o incorrecta.
Esta competencia no se limita a usar de forma mecnica las operaciones aritmticas, sino que apuntan principalmente al desarrollo del significado y uso de los nmeros y de las
operaciones, que se manifiesta en la capacidad de elegir adecuadamente la o las operaciones al resolver un problema; en la utilizacin del clculo mental y la estimacin; en el
empleo de procedimientos abreviados o atajos a partir de las operaciones que se requieren en un problema, y en evaluar la pertinencia de los resultados.
Para lograr el manejo eficiente de una tcnica es necesario que los alumnos la sometan a prueba en muchos problemas distintos; as adquirirn confianza en ella y la podrn
adaptar a nuevos problemas.

APRENDIZAJE ESPERADO: Conversin de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa.
Contenidos 7.1.1 Conversin de facciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa.
FECH
AS
Seman
a
5
sesion
es.
EJE
TEMTICO
Sentido
Numrico y
Pensamiento
Algebraico
TEMA
Nmeros y
sistemas de
numeracin.
Estndares
Curriculares
1.1.1Resolver
problemas que
impliquen
convertir nmeros
fraccionarios a
decimales y
viceversa.
Secuencia didctica
Plan
Resuelvan problemas que
implican
realizar
transformaciones
entre
nmeros decimales finitos y
fracciones.
Plan 2/2
Resuelvan problemas que
implican
realizar
transformaciones
entre
fracciones y nmero decimal
peridico puro o nmero
decimal peridico mixto.
MATERIALES DE APOYO
-Cuaderno para estudiar

Matemticas 1er. Grado
---las consignas
---la prctica
---los problemas selectos
---la evaluacin
- Planes de Clase.
- Para tarea pginas ____
del Texto del alumno
FORMAS DE
EVALUAR
-Trabajo
colaborativo.
-Prctica, problemas
selectos, evaluacin
de Cuaderno para
estudiar
Matemticas.
.Tarea
.Laboratorios.
- Para prctica pginas

____
- Software de..
.Problemas ENLACE
nmeros _______
. Para repaso las pginas
____ del texto.
.Participaciones.
.Exmenes
parciales y
bimestral.
. Auto evaluacin
.Coevaluacin

APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce y utiliza las conversiones para representar nmeros fraccionarios y decimales en la recta numrica.
Contenido: 7.1.2 Representacin de nmeros fraccionarios y decimales en la recta numrica a partir de distintas informaciones, analizando las convenciones de esta
representacin.
FECHAS
Semana
EJE
TEMTICO
5 sesiones
Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico.
TEMA
Nmeros y
sistemas de
numeracin.
Estndares
Curriculares
1.1.1 Resuelve
problemas que
impliquen
convertir nmeros
fraccionarios a
decimales y
viceversa.
Secuencia didctica
MATERIALES DE APOYO
Plan 1/3
Reflexionen
sobre
la
posicin del cero, el orden y
la escala en la recta
numrica, as como sobre la
propiedad de densidad de
los nmeros racionales.

---las consignas
---la prctica
---la evaluacin
Plan 2/3
Reflexionen
sobre
la
posicin del cero, el orden, la
escala y la forma particular
de partir la unidad al
representar
nmeros
decimales en la
recta
numrica.
Plan 3/3
Resuelvan
problemas
teniendo
como
recurso
grfico a la recta numrica.
- Planes de Clase.
FORMAS DE
EVALUAR
-Trabajo
colaborativo.
-Prctica, problemas
selectos, evaluacin
de Cuaderno para
estudiar
Matemticas.
.Tarea
.Laboratorios.

____
- Software de..
.Problemas ENLACE
nmeros _______
____ del texto.
.Participaciones.
.Exmenes
parciales y
bimestral.
. Auto evaluacin
.Coevaluacin

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas aditivo que impliquen el uso de nmeros enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos.
Contenido: 7.1.3 Resolucin y planteamiento de problemas que impliquen ms de una operacin de suma y resta de fracciones.
FECHAS
Semana
EJE
TEMTICO
3 sesiones
Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico.
TEMA
Estndares
Curriculares
Problemas aditivos.
1.2.1 Resuelve
problemas
aditivos que
impliquen efectuar
clculos con
expresiones
algebraicas.
Secuencia didctica
Plan
Resuelvan
mentalmente
problemas que impliquen
ms de una operacin de
suma y resta de fracciones.
Plan 2/2
Resuelvan problemas de
suma y resta de fracciones
que impliquen dos o ms
operaciones.
MATERIALES DE APOYO
---las consignas
---la prctica
---la evaluacin
- Planes de Clase.
FORMAS DE
EVALUAR
-Trabajo
colaborativo.
-Prctica, problemas
selectos, evaluacin
de Cuaderno para
estudiar
Matemticas.
.Tarea
.Laboratorios.

____
- Software de..
.Problemas ENLACE
nmeros _______
____ del texto.
.Participaciones.
.Exmenes
parciales y
bimestral.
. Auto evaluacin
.Coevaluacin

APRENDIZAJE ESPERADO: Representa sucesiones de nmeros o de figuras a partir de una regla dada y viceversa.
Contenido: 7.1.4 Construccin de sucesiones de nmeros o de figuras a partir de una regla dada en lenguaje comn. Formulacin en lenguaje comn de
expresiones generales que definen las reglas de sucesiones con progresin aritmtica o geomtrica, de nmeros y de figuras.
FECHAS
Semana
EJE
TEMTICO
3 sesiones
Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico.
TEMA
Patrones y
ecuaciones.
Estndares
Curriculares
1.4.1 Resuelve
problemas que
implican expresar
y utilizar la regla
general lineal o
cuadrtica de una
sucesin.
Secuencia didctica
Plan 1/3
Construyan sucesiones de
nmeros con progresin
aritmtica y con progresin
geomtrica a partir de la
regla general o de la regla de
la regularidad,
respectivamente, dadas en
lenguaje comn.
Plan 2/3
Formulen,
en
lenguaje
comn, reglas generales que
permitan
determinar
cualquier
trmino
de
sucesiones con progresin
aritmtica.
Plan 3/3
Formulen,
en
lenguaje
comn, la regla de la
regularidad o del patrn de
comportamiento
de
los
elementos de una sucesin
con progresin geomtrica.
MATERIALES DE APOYO
---las consignas
---la prctica
---la evaluacin
- Planes de Clase.
FORMAS DE
EVALUAR
-Trabajo
colaborativo.
-Prctica, problemas
selectos, evaluacin
de Cuaderno para
estudiar
Matemticas.
.Tarea
.Laboratorios.

____
- Software de..
.Problemas ENLACE
nmeros _______
____ del texto.
.Participaciones.
.Exmenes
parciales y
bimestral.
. Auto evaluacin
.Coevaluacin

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b; ax = b y ax + b = c, donde a, b y c son nmeros
naturales y/o decimales.
Contenido: 7.1.5 Explicacin del significado de frmulas geomtricas, al considerar a las literales como nmeros generales con los que es posible operar.
FECHAS
Semana
EJE
TEMTICO
4 sesiones
Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico.
TEMA
Patrones y
ecuaciones.
Estndares
Curriculares
1.4.1 Resuelve
problemas que
implican expresar
y utilizar la regla
general lineal o
cuadrtica de una
sucesin.
Secuencia didctica
Plan
Expliquen, con lenguaje
natural, el significado de
algunas
frmulas
geomtricas de permetro;
expresen con una frmula
generalizada los permetros
de
algunas
figuras
geomtricas e interpreten el
uso de la literal como
nmero general.
MATERIALES DE APOYO
---las consignas
---la prctica
---la evaluacin
- Planes de Clase.
FORMAS DE
EVALUAR
-Trabajo
colaborativo.
-Prctica, problemas
selectos, evaluacin
de Cuaderno para
estudiar
Matemticas.
.Tarea
.Laboratorios.
Plan 2/2
Expliquen
con
lenguaje
natural el significado de
algunas
frmulas
geomtricas
de
rea,
generalizada el rea de
algunas figuras geomtricas
e interpreten el uso de la
literal como nmero general,
aplicando diversos valores
para el clculo.

____
- Software de..
.Problemas ENLACE
nmeros _______
____ del texto.
.Participaciones.
.Exmenes
parciales y
bimestral.
. Auto evaluacin
.Coevaluacin

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b; ax = b y ax + b = c, donde a, b y c son nmeros
naturales y/o decimales.
Contenido: 7.1.5 Explicacin del significado de frmulas geomtricas, al considerar a las literales como nmeros generales con los que es posible operar.
FECHAS
Semana
EJE
TEMTICO
4 sesiones
Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico.
TEMA
Patrones y
ecuaciones.
Estndares
Curriculares
1.4.1 Resuelve
problemas que
implican expresar
y utilizar la regla
general lineal o
cuadrtica de una
sucesin.
Secuencia didctica
Plan
Expliquen, con lenguaje
natural, el significado de
algunas
frmulas
geomtricas de permetro;
generalizada los permetros
de
algunas
figuras
geomtricas e interpreten el
uso de la literal como
nmero general.
MATERIALES DE APOYO
---las consignas
---la prctica
---la evaluacin
- Planes de Clase.
FORMAS DE
EVALUAR
-Trabajo
colaborativo.
-Prctica, problemas
selectos, evaluacin
de Cuaderno para
estudiar
Matemticas.
.Tarea
.Laboratorios.
Plan 2/2
Expliquen
con
lenguaje
natural el significado de
algunas
frmulas
geomtricas
de
rea,
generalizada el rea de
algunas figuras geomtricas
e interpreten el uso de la
literal como nmero general,
aplicando diversos valores
para el clculo.

____
- Software de..
.Problemas ENLACE
nmeros _______
____ del texto.
.Participaciones.
.Exmenes
parciales y
bimestral.
. Auto evaluacin
.Coevaluacin

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas geomtricos que impliquen el uso de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en tringulos y
cuadrilteros
Contenido 7.1.7: trazo y anlisis de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en un triangulo
FECHAS
Semana
5 sesiones
EJE
TEMTICO
Forma,
espacio y
medida
TEMA
Figuras y cuerpos
Estndares
Curriculares
2.1.1 Resuelve
problemas que
implican construir
crculos y
polgonos
regulares con
base en
informacin
diversa y usa las
relaciones entre
sus puntos y
rectas notables
Secuencia didctica
Plan de Clase (1/4)
Que los alumnos analicen y
comparen las caractersticas
y propiedades de las rectas
notables del tringulo.
Plan de Clase (2/4)
Que los alumnos analicen
los puntos notables en un
tringulo con el fin de
establecer su utilidad y
propiedades.
Plan de Clase (3/4)
Que los alumnos utilicen el
concepto de mediatriz y
bisectriz
para
resolver
problemas.
Plan de Clase (4/4)
Que los alumnos apliquen
sus conocimientos sobre las
rectas y puntos notables del
tringulo en la resolucin de
problemas.
MATERIALES DE
APOYO
Libro de texto
Cuaderno
Consignas
Problemas
Plan de clase
Software de
Juego de
geometra
Hojas
milimtricas
Hojas de
maquina
FORMAS DE
EVALUAR
Trabajo
colaborativo
Tareas
Participaciones
Problemas
selectos
laboratorios

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo valor faltante, en los que la razn interna o externa es un numero fraccionario
Contenido 7.1.8:Resolucin de problemas de reparto proporcional
FECHAS
Semana
2 sesiones
EJE
TEMTICO
Manejo de la
informacin
TEMA
Proporcionalidad y
funciones
Estndares
Curriculares
3.1.1 Resuelve
problemas
vinculados a la
proporcionalidad
directa, inversa,
mltiple, tales
como porcentajes,
escalas, inters
simple o
compuesto
Secuencia didctica
Plan de clase (1/2)
Que los alumnos utilicen
procedimientos personales
para resolver problemas de
reparto proporcional.
Plan de clase (2/2)
procedimientos
expertos
para resolver problemas de
reparto proporcional.
MATERIALES DE
APOYO
Libro de texto
Cuaderno
Consignas
Problemas
Plan de clase
Software de
FORMAS DE
EVALUAR
Trabajo
colaborativo
Tareas
Participaciones
Problemas
selectos
laboratorios

APRENDIZAJE ESPERADO: comprara cualitativamente la probabilidad de eventos simples
Contenido 7.1.9: Identificacin y prctica de juegos de azar sencillos y registro de los resultados. Eleccin de estrategias en funcin del anlisis de resultados posibles
FECHAS
EJE
Estndares
MATERIALES DE
FORMAS DE
TEMA
Secuencia didctica
Semana
TEMTICO
Curriculares
APOYO
EVALUAR
2 sesiones
Manejo de la
Nociones de
3.2.1 Calcula la
Plan de clase (1/2)
Libro de texto
Trabajo
informacin
probabilidad
probabilidad de
Que los alumnos a travs de
colaborativo
Cuaderno
eventos
la prctica de diversos
Tareas
Consignas
complementarios, juegos, identifiquen los que
Participaciones
Problemas
mutuamente
son de azar.
Problemas
Plan
de
clase
excluyentes e
Plan de clase (2/2)
selectos
Software
de
independientes
Que los alumnos practiquen
Laboratorios
Juego de dados
.
juegos de azar y que
Evaluacin
adviertan si hay resultados
Monedas
parcial
que aparecen con ms
Fichas(pelotas)d
Evaluacin
frecuencia, con la finalidad
e colores
bimestral
de tomar mejores decisiones
en prximas participaciones.
autoevaluacin

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo valor faltante en los que la razn interna o externa es un nmero fraccionario.
Contenidos 7.2.7: Identificacin y resolucin de situaciones de proporcionalidad directa del tipo valor faltante en diversos contextos, con factores constantes fraccionarios.
FECH
AS
Seman
a
EJE
TEMTICO
3
sesion
es
Forma,
Espacio y
Medida
TEMA
Manejo de la
Informacin
Estndares
Curriculares
3.1.1. Resuelve
problemas
vinculados a la
proporcionalidad
directa, inversa o
mltiple como
porcentajes,
escalas, inters
simple o
compuesto.
Secuencia didctica
Plan 1/2
factor constante de
proporcionalidad entero y
fraccionario para resolver
problemas del tipo valor
faltante, en los cuales los
datos conocidos son enteros.
Plan 2/2
factores constantes de
proporcionalidad
fraccionarios para resolver
datos conocidos son enteros
y decimales.
MATERIALES DE APOYO

---las consignas
---la prctica
---la evaluacin
- Planes de Clase.
FORMAS DE
EVALUAR
-Trabajo
colaborativo.
-Prctica, problemas
selectos, evaluacin
de Cuaderno para
estudiar
Matemticas.
.Tarea
.Laboratorios.

____
- Software de..
.Problemas ENLACE
nmeros _______
____ del texto.
.Participaciones.
.Exmenes
parciales y
bimestral.
. Auto evaluacin
.Coevaluacin

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas utilizando el mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor
Contenido: 7.2.2 Resolucin de problemas que impliquen el clculo del. mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor
FECHAS
Semana
EJE
TEMTICO
S.N. y P.A.
TEMA
Nmeros y
sistemas de
numeracin
Estndares
Curriculares
1.1.2
Resuelve
problemas que
implican calcular
el mnimo comn
mltiplo o el
mximo comn
divisor
.
Secuencia didctica
Plan 1/2.
resuelvan problemas que
impliquen el clculo del
mnimo
comn
mltiplo,
empleando el producto de
los factores primos.
Plan 2/2
resuelvan problemas que
impliquen el clculo del
mximo
comn
divisor,
empleando el producto de
los factores primos.
MATERIALES DE APOYO
---las consignas
---la prctica
---la evaluacin
- Planes de Clase.
FORMAS DE
EVALUAR
-Trabajo
colaborativo.
-Prctica, problemas
selectos, evaluacin
de Cuaderno para
estudiar
Matemticas.
.Tarea
.Laboratorios.

____
- Software de..
.Problemas ENLACE
nmeros _______
____ del texto.
.Participaciones.
.Exmenes
parciales y
bimestral.
. Auto evaluacin
.Coevaluacin

APRENDIZAJE ESPERADO Resuelve problemas aditivos que impliquen el uso de nmeros enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos.
Contenido: 7.2.3 Resolucin de problemas aditivos en los que se combinan nmeros fraccionarios y decimales en diferentes contextos, empleando los algoritmos
convencionales.r
FECHAS
Semana
EJE
TEMTICO
S.N. y P.A.
TEMA
Problemas aditivos
Estndares
Curriculares
1.1.1
Resuelve
problemas que
implican convertir
nmeros
fraccionarios a
decimales y
viceversa
.
Secuencia didctica
Plan 1/2.
realicen estimaciones de
problemas
aditivos
que
combinan
fracciones
y
nmeros decimales y que
reflexionen
sobre
la
pertinencia o no de hacer
nicamente una estimacin.
Plan 2/2
utilicen
los
algoritmos
usuales
al
resolver
sumar y restar fracciones y
nmeros decimales.
MATERIALES DE APOYO
---las consignas
---la prctica
---la evaluacin
- Planes de Clase.
FORMAS DE
EVALUAR
-Trabajo
colaborativo.
-Prctica, problemas
selectos, evaluacin
de Cuaderno para
estudiar
Matemticas.
.Tarea
.Laboratorios.

____
- Software de..
.Problemas ENLACE
nmeros _______
____ del texto.
.Participaciones.
.Exmenes
parciales y
bimestral.
. Auto evaluacin
.Coevaluacin

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y nmeros decimales.
Contenido:7.2.4 Resolucin de problemas que impliquen la multiplicacin y divisin con nmeros fraccionarios en diferentes contextos,utilizando los algoritmos usualesr
FECHAS
EJE
Estndares
FORMAS DE
TEMA
Secuencia didctica
MATERIALES DE APOYO
Semana
TEMTICO
Curriculares
EVALUAR
S. N. y P. A.
Problemas
1.3.1
Plan 1/3
a) Libros
de
los
-Trabajo
multiplicativos
Resuelve
Que los alumnos usen la
alumnos.
-Cuaderno para
colaborativo.
problemas
multiplicacin de fracciones
b) Matecalendarios
estudiar
multiplicativos con para resolver problemas.
c) Tareas
Matemticas 3er.
-Prctica, problem
expresiones
Plan 2/3
d) Exmenes
Grado
selectos, evaluaci
algebraicas a
Que los alumnos resuelvan
semanales
---las consignas
de Cuaderno para
excepcin de la
e) Naranjas cortadas ---la prctica
estudiar
divisin entre
multiplicaciones y/o
en fracciones, etc
---los problemas
Matemticas.
polinomios.
divisiones con fracciones.
selectos
Resuelvan problemas de
---la evaluacin
.Tarea
divisin de fracciones a partir
de la aplicacin del inverso
- Planes de Clase.
.Laboratorios.
multiplicativo
- Para tarea
Plan 3/3
pginas ____ del
.Participaciones.
Texto del alumno
problemas de divisin de
fracciones a partir de la
- Para prctica
.Exmenes
aplicacin del inverso
pginas ____
parciales y
multiplicativo.
- Software de..
bimestral.
.
.Problemas
ENLACE nmeros
. Auto evaluacin
_______
.Coevaluacin
. Para repaso las
pginas ____ del
texto.

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas geomtricos que impliquen el uso de la propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en tringulos y
cuadrilteros.
Contenidos 7.2.5: Resolucin de problemas geomtricos que impliquen el uso de las propiedades de la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ngulo.
FECH
AS
Seman
a
EJE
TEMTICO
4
sesion
es
Forma,
Espacio y
Medida
TEMA
Figuras y Cuerpos
Estndares
Curriculares
2.1.2. Utiliza la
regla y el comps
para realizar
diversos trazos
como alturas de
tringulos,
mediatrices,
rotaciones,
simetras, etc.
Secuencia didctica
Plan 1/2
Que los alumnos:
Utilicen los conceptos de
recta, segmento, semirrecta;
perpendicular y punto medio.
Elaboren definiciones de
mediatriz de un segmento y
busquen maneras de
trazarla.
Plan 2/2
Que los alumnos:
Utilicen el concepto de
ngulo.
Busquen
maneras
para
trazar la bisectriz de un
ngulo
y
elaboren
la
definicin de bisectriz.
MATERIALES DE APOYO

---las consignas
---la prctica
---la evaluacin
- Planes de Clase.
FORMAS DE
EVALUAR
-Trabajo
colaborativo.
-Prctica, problemas
selectos, evaluacin
de Cuaderno para
estudiar
Matemticas.
.Tarea
.Laboratorios.

____
- Software de..
.Problemas ENLACE
nmeros _______
____ del texto.
.Participaciones.
.Exmenes parciales
y bimestral.
. Auto evaluacin
.Coevaluacin

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el clculo de cualquiera de las variables de las frmulas para calcular el permetro y el rea de tringulos,
cuadrilteros y polgonos regulares. Explica la relacin que existe entre el permetro y el rea de las figuras.
Contenidos 7.2.6: Justificacin de las frmulas de permetros y rea de polgonos regulares, con apoyo de la construccin y transformacin de figuras.
FECH
AS
Seman
a
EJE
TEMTICO
5
sesion
es
Forma,
Espacio y
Medida
TEMA
Medida
Estndares
Curriculares
2.2.1. Calcula
cualquiera de las
variables que
intervienen en las
frmulas de
permetro, rea y
volumen.
2.2.2. Determina
la medida de
diversos
elementos del
crculo, como:
circunferencia,
superficie, ngulo
inscrito y central,
arcos de la
circunferencia,
sectores y
coronas
circulares.
Secuencia didctica
Plan 1/2
Que los alumnos calculen el
permetro y el rea de
polgonos regulares
utilizando diferentes
procedimientos.
Plan 2/2
Que los alumnos deduzcan
la frmula general para
calcular el rea de un
polgono regular.
MATERIALES DE APOYO

---las consignas
---la prctica
---la evaluacin
- Planes de Clase.
FORMAS DE
EVALUAR
-Trabajo
colaborativo.
-Prctica, problemas
selectos, evaluacin
de Cuaderno para
estudiar
Matemticas.
.Tarea
.Laboratorios.

____
- Software de..
.Problemas ENLACE
nmeros _______
____ del texto.
.Participaciones.
.Exmenes
parciales y
bimestral.
. Auto evaluacin
.Coevaluacin

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo valor faltante en los que la razn interna o externa es un nmero fraccionario.
Contenidos 7.2.7: Identificacin y resolucin de situaciones de proporcionalidad directa del tipo valor faltante en diversos contextos, con factores constantes fraccionarios.
FECH
AS
Seman
a
EJE
TEMTICO
3
sesion
es
Forma,
Espacio y
Medida
TEMA
Manejo de la
Informacin
Estndares
Curriculares
3.1.1. Resuelve
problemas
vinculados a la
proporcionalidad
directa, inversa o
mltiple como
porcentajes,
escalas, inters
simple o
compuesto.
Secuencia didctica
Plan 1/2
factor constante de
proporcionalidad entero y
fraccionario para resolver
datos conocidos son enteros.
Plan 2/2
factores constantes de
proporcionalidad
fraccionarios para resolver
datos conocidos son enteros
y decimales.
MATERIALES DE APOYO

---las consignas
---la prctica
---la evaluacin
- Planes de Clase.
FORMAS DE
EVALUAR
-Trabajo
colaborativo.
-Prctica, problemas
selectos, evaluacin
de Cuaderno para
estudiar
Matemticas.
.Tarea
.Laboratorios.

____
- Software de..
.Problemas ENLACE
nmeros _______
____ del texto.
.Participaciones.
.Exmenes
parciales y
bimestral.
. Auto evaluacin
.Coevaluacin

Contenido: 7. 3. 1 Resolucin de problemas que impliquen la multiplicacin de nmeros decimales en distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional.
FECHAS
Semana
EJE
TEMTICO
SN y PA
TEMA
Problemas
multiplicativos
Estndares
Curriculares
1.1.1
Resolver
problemas que
implican convertir
nmeros
fraccionarios a
decimales y
viceversa.
Secuencia didctica
Plan de clase (1/2)

Utilicen
el
algoritmo
convencional
de
la
multiplicacin para resolver
problemas
con
nmeros
decimales.
Plan de clase (2/2)
Reflexionen sobre el valor del
producto cuando uno de los
factores es menor que uno y
utilicen
el
algoritmo
convencional
de
la
multiplicacin para resolver
problemas
con
nmeros
decimales.
MATERIALES DE APOYO
Las consignas
Problemas
Libreta del alumno
FORMAS DE
EVALUAR
Trabajo colaborativo
Tareas
Cuadernillo de
consignas
Participacin
Examen parcial

Contenido: 7. 3. 2 Resolucin de problemas que impliquen la divisin de nmeros decimales en distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional
FECHAS
Semana
EJE
TEMTICO
SN y PA
TEMA
Problemas
multiplicativos
Estndares
Curriculares
1.1.1
Resuelve
problemas que
implican convertir
nmeros
fraccionarios a
decimales y
viceversa
Secuencia didctica
Plan de clase (1/3)
Reflexionen
sobre
las
relaciones que se pueden
establecer entre los trminos
de la divisin.
Plan de clase (2/3)
utilicen adecuadamente el
algoritmo convencional de la
divisin
para
resolver
problemas
con
nmeros
decimales.
Plan de clase (3/3)
utilicen
el
algoritmo
convencional de la divisin
para resolver problemas con
nmeros
decimales
e
interpreten correctamente los
resultados obtenidos.
MATERIALES DE APOYO
Las consignas
Problemas
Libreta del alumno
FORMAS DE
EVALUAR
Trabajo colaborativo
Tareas
Cuadernillo de
consignas
Participacin
Examen parcial

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x+a=b; ax=b;ax+b=c, donde a, b y c son nmeros naturales y/o
decimales.
x a b, ax b, ax b c ,
Contenido: 7. 3. 3 Resolucin de problemas que impliquen el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado de la forma
utilizando las propiedades de la igualdad, con a, b y c nmeros naturales, decimales o fraccionarios.
FECHAS
Semana
EJE
TEMTICO
Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico.
TEMA
Patrones y
ecuaciones.
Estndares
Curriculares
1.4.1
Resuelve
problemas que
implican expresar
y utilizar la regla
general lineal o
cuadrtica de una
sucesin.
Secuencia didctica
MATERIALES DE APOYO
Plan1/4 Que los alumnos

utilicen
procedimientos
personales
al
resolver
problemas que se pueden
plantear con una ecuacin
de
la
forma
x a b, ax b, ax b c
Plan 2/4 Que los alumnos
resuelvan
problemas
y
hagan planteamientos que
impliquen encontrar nmeros
desconocidos a travs de su
representacin.
Cuaderno para estudiar

matemticas 1er grado
Las consignas
La practica
Los problemas
selectos
La evaluacin
Planes de clases.

examinen y discutan las
diversas formas de expresar
simblicamente una misma
ecuacin.
resuelvan
problemas
y
planteen ecuaciones para
encontrar
nmeros
desconocidos.
Ejercicios tipo enlace.

Uso de las tics.
Libro de texto.
FORMAS DE
EVALUAR
Trabajo
colaborativo.
Cuaderno para
estudiar.
Exmenes parciales
y bimestrales.
Participacin
voluntaria.
Laboratorios.

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el calculo de cualquiera de las variables de las formulas para calcular el permetro y el rea de
tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares. Explica la relacin que existe entre el permetro y el rea de las figuras.
Contenido: 7.3.4 Construccin de polgonos regulares a partir de distintas informaciones (medida de un lado, del ngulo interno, ngulo central). Anlisis de la relacin
entre los elementos de la circunferencia y el polgono inscrito en ella.
FECHAS
Semana
EJE
TEMTICO
Forma,
espacio y
medida.
TEMA
Figuras y cuerpos.
Estndares
Curriculares
2.1.1 resuelve
problemas que
implican construir
crculos y
polgonos
regulares con
base en
informacin
diversa y usa las
relaciones entre
sus puntos y
rectas notables.
.
Secuencia didctica
MATERIALES DE APOYO
Plan 1/3 Que los alumnos:

Establezcan la diferencia
entre el ngulo interior y el
ngulo exterior de un
polgono.
Construyan
diferentes
polgonos
de
acuerdo con la informacin
que se d acerca de stos.
Cuaderno para estudiar

matemticas 1er grado.
Las consignas
La practica
Los problemas
selectos
La evaluacin.

busquen
procedimientos
para localizar el centro de
una circunferencia dada y
para dibujar un polgono
regular inscrito en dicha
circunferencia.
Plan 3/3 Que los alumnos:
Utilicen las mediatrices de
los lados de un cuadrado
para trazar un octgono
regular. Averigen como
puede trazarse un polgono
regular con base en la
medida de un lado.
Planes de clase.
Laboratorios.
Juego de geometra.
Uso de las tics.
FORMAS DE
EVALUAR
Trabajo
colaborativo.
Laboratorios.
Exmenes parciales
y bimestrales.
Construcciones
geomtricas.
Participacin
voluntarias.

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el clculo de cualquiera de las variables de las formulas para calcular el permetro y el rea de
tringulos , cuadrilteros y polgonos regulares. Explica la relacin que existe entre el permetro y el rea de las figuras.
Contenido: 7. 3. 5 Resolucin de problemas que impliquen calcular el permetro y el rea de polgonos regulares.
FECHAS
Semana
EJE
TEMTICO
Forma
espacio y
medida
TEMA
Medida
Estndares
Curriculares
2.2.1
Calcula
cualquiera de las
variables que
intervienen en
las frmulas de
permetro, rea y
volumen.
Secuencia didctica
MATERIALES DE APOYO
Plan de clase y 2/2.

Resolucin de problemas
que impliquen calcular el
permetro y el rea de
polgonos regulares.
--Consignas 7.3.5
-Libro de texto
Matemticas 1
Paginas------
FORMAS DE
EVALUAR
-Trabajo
colaborativo
-Practica,
problemas,
evaluacin.
-Participacin
-Sofware de Geogebra
Examen parcial.
Examen Bimestral.

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo valor faltante en los que la razn interna o externa es un numero fraccionario.
Contenido :7. 3. 6 Formulacin de explicaciones sobre el efecto de la aplicacin sucesiva de factores constantes de proporcionalidad en situaciones dadasFECHAS
Semana
EJE
TEMTICO
Manejo de la
informacin
TEMA
Proporcionalidad
y funciones
Estndares
Curriculares
3.1.1
Resuelve
problemas
vinculados ala
proporcionalidad
directa, inversa o
mltiples tales
como
porcentaje,
escala, inters
simple o
compuesto.
Secuencia didctica
MATERIALES DE APOYO
Plan de clase y 2/2
FORMAS DE
EVALUAR
-Trabajo
colaborativo
--Consignas 7.3.6
Formulacin
de
explicaciones sobre el efecto
de la aplicacin sucesiva de
factores
constantes
de
proporcionalidad
en
situaciones dadas.
-Libro de texto
Matemticas 1
Paginas------
-Practica,
problemas,
evaluacin.
-Participacin
-Laboratorio
Examen parcial.
Examen Bimestral.

APRENDIZAJE ESPERADO: Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples.
Contenido: 7.3.7 Anticipacin de resultados de una experiencia aleatoria, su verificacin al realizar el experimento y su registro en una tabla de frecuencias.
FECHAS
EJE
Estndares
FORMAS DE
TEMA
Secuencia didctica
MATERIALES DE APOYO
Semana
TEMTICO
Curriculares
EVALUAR
3.2.1
-Trabajo colaborativo.
MANEJO DE
. Calcula la
Plan de clase (1/2)
NOCIONES DE
LA
probabilidad de
-Prctica, problemas
Pronostiquen resultados de -Cuaderno para estudiar
PROBABILIDAD
INFORMACION
eventos
selectos, evaluacin
experiencias aleatorias y que Matemticas 1er. Grado
complementarios,
de Cuaderno para
los
comparen
con
los ---las consignas
mutuamente
estudiar
resultados reales de la ---la prctica
excluyentes e
---los
problemas
selectos
Matemticas.
experiencia.
independientes.
---la
evaluacin
Plan de clase (2/2)
.Tarea
Adviertan que las fracciones
formadas por el nmero de - Planes de Clase.
.Laboratorios.
veces que se obtiene cada - Para tarea pginas ____
cara de un dado entre el total del Texto del alumno
.Participaciones.
de lanzamientos cada vez son
ms prximas mientras ms - Para prctica pginas
____
lanzamientos se realicen.
- Software de..
.Exmenes parciales
.Problemas ENLACE
y bimestral.
nmeros _______
. Auto evaluacin
____ del texto.
.Coevaluacin

APRENDIZAJE ESPERADO: Lee informacin presentada en grficas de barras y circulares. Utiliza estos tipos de grficas para comunicar informacin.
Contenido: 7.3.8 Lectura y comunicacin de informacin mediante el uso de tablas de frecuencia absoluta y relativa.
FECHAS
EJE
Estndares
FORMAS DE
TEMA
Secuencia didctica
MATERIALES DE APOYO
Semana
TEMTICO
Curriculares
EVALUAR
3.3.1
MANEJO DE
Anlisis y
. Lee y representa
Plan de clase (1/3)
-Trabajo colaborativo.
LA
representacin de
informacin en
Interpreten
informacin Matemticas 1er. Grado
INFORMACION
datos.
diferentes tipos de contenida en tablas de ---las consignas
-Prctica, problemas
grficas; calcula y
frecuencia absoluta y relativa. ---la prctica
selectos, evaluacin
explica el
Plan de clase (2/3)
de Cuaderno para
significado del
Analicen e interpreten la ---la evaluacin
estudiar
rango y la
informacin contenida en
Matemticas.
desviacin media.
tablas
incompletas
de - Planes de Clase.
.Tarea
frecuencia absoluta y relativa - Para tarea pginas ____
.Laboratorios.
y obtengan los datos faltantes. del Texto del alumno
.Participaciones.
Plan de clase (3/3)
.Exmenes parciales
organicen los datos de una ____
y bimestral.
muestra y construyan una - Software de..
. Auto evaluacin
tabla
con
frecuencias .Problemas ENLACE
.Coevaluacin
absolutas y relativas.
nmeros _______
____ del texto.

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelva problemas aditivos que implican el uso de nmeros enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos.
Contenido: 7.4.1 Planteamiento y resolucin de problemas que impliquen la utilizacin de nmeros enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos.
FECHAS
Semana
EJE
TEMTICO
Sesin 1
Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico
Sesin 2
TEMA
Nmeros y
sistemas de
numeracin
Estndares
Curriculares
1.1.1 Resuelve
problemas que
implican convertir
problemas
fraccionarios a
decimales y
viceversa
Secuencia didctica
MATERIALES DE APOYO
Plan 1/4 Ubiquen en una

lnea del tiempo citas
histricas
de
antes
y
despus de Cristo.

---las consignas
---la prctica
---la evaluacin
Plan 2/4 Hagan uso de la

recta
numrica
para
representar situaciones con
nmeros
positivos
o
negativos.
- Planes de Clase.
____
Plan
3/4
Utilicen
para resolver problemas que
impliquen el uso de nmeros
con signo.
Sesin 3
Sesin 4
-Trabajo
colaborativo.
-Prctica, problemas
selectos, evaluacin
de Cuaderno para
estudiar
Matemticas.
.Tarea
.Laboratorios.
.Participaciones.

____ del texto.
.Exmenes
parciales
-Instrumento de medicin:
regla.
Plan
4/4
Utilicen
impliquen el uso de nmeros
con signo.
FORMAS DE
EVALUAR
. Auto evaluacin
.Coevaluacin

APRENDIZAJE ESPERADO: Construye crculos y polgonos regulares que cumplan con ciertas condiciones establecidas.
Contenido: 7.4.2 Construccin de crculos a partir de diferentes datos (el radio, una cuerda, tres puntos no alineados, etc.) o que cumplan condiciones dadas.
FECHAS
Semana
EJE
TEMTICO
Sesin 1
Forma,
espacio y
medida
Sesin 2
TEMA
7.4.2 Figuras y
cuerpos
Estndares
Curriculares
2.1.1
Resuelva
problemas que
impliquen
construir crculos
y polgonos
regulares con
base en
informacin
diversa y use las
relaciones entre
sus puntos y
rectas notables.
Secuencia didctica
MATERIALES DE APOYO
Plan 1/3 Determinen la

unicidad o multiplicidad de
trazos cuyas condiciones
son: circunferencia(s) que
pasen por un punto dado.

---las consignas
---la prctica
---la evaluacin

son: crculo(s) que pasen por
dos puntos.
- Planes de Clase.
____
FORMAS DE
EVALUAR
-Trabajo
colaborativo.
-Prctica, problemas
selectos, evaluacin
de Cuaderno para
estudiar
Matemticas.
.Tarea
.Laboratorios.
.Participaciones.

son: crculo(s) que pasen por
tres puntos.

____ del texto.
.Exmenes
parciales.
-
Juego de
geometra
. Auto evaluacin
Sesin 3 y 4
.Coevaluacin

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen calcular el rea y permetro del crculo.
Contenido: 7.4.3. Justificacin de la frmula para calcular la longitud de la circunferencia y el rea del crculo (grfica y algebraicamente).Explicitacin del nmero (Pi)
como la razn entre la longitud de la circunferencia y el dimetro.
FECHAS
Semana
EJE
TEMTICO
Sesin 1
Forma,
espacio y
medida
Sesin 2
Sesin 3
TEMA
7.4.3. Medida
Estndares
Curriculares
2.2.1
Calcula
cualquiera de las
variables que
intervienen en las
frmulas de
permetro, rea y
volumen.
Determina la
medida de
diversos
elementos del
crculo, tales
como:
circunferencia,
superficie, ngulo
inscrito y central,
arcos de la
circunferencia,
sectores y
coronas
circulares.
Secuencia didctica
MATERIALES DE APOYO
Plan 1/3 Establezcan que

es la razn entre la longitud
de la circunferencia y el
dimetro y con base en esto
justifiquen la frmula para
calcular el permetro del
crculo (longitud de la
circunferencia).

---las consignas
---la prctica
---la evaluacin
Plan 2/3 Analicen la relacin

que existe entre la medida
del dimetro y la longitud de
la circunferencia.
- Planes de Clase.
____
FORMAS DE
EVALUAR
-Trabajo
colaborativo.
-Prctica, problemas
selectos, evaluacin
de Cuaderno para
estudiar
Matemticas.
.Tarea
.Laboratorios.
.Participaciones.

____ del texto.
.Exmenes
parciales.
-
Plan 3/3
Establezcan la
relacin que existe entre r2 y
el rea del crculo y con base
en esto justifiquen la frmula
para calcular el rea del
crculo.
Juego de
geometra
. Auto evaluacin
.Coevaluacin

APRENDIZAJE ESPERADO:
Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo valor faltante, en los que la razn interna o externa es un nmero fraccionario.
Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo valor faltante, en los que la razn interna o externa es un nmero fraccionario.
Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples.
Contenido: 7.4.4 Anlisis de la regla de tres, empleando valores enteros o fraccionarios.
7.4.5 anlisis de los efectos del factor inverso en una relacin de proporcionalidad en particular en una reproduccin a escala
FECHAS
Semana
5 sesiones
5 sesiones
EJE
TEMTICO
3
MANEJO DE
LA
INFORMACI
ON
TEMA
PROPORCIONALI
DAD Y
FUNCIONES
Estndares
Curriculares
3.1.1
Anlisis de la
regla de tres,
empleando
valores enteros o
fraccionarios.
3.1.1
Anlisis de los
efectos del factor
inverso en una
relacin de
proporcionalidad,
en particular en
una reproduccin
a escala.
Secuencia didctica
Plan de clase 1 / 2
Resolver problemas del tipo
valor
faltante
utilizando
procedimientos expertos
Plan de clase 2 / 2 que los
alumnos
utilicen
el
procedimiento
experto
llamado regla de tres para
resolver
problemas
de
proporcionalidad directa del
valor faltante.
Plan de clase 1 / 2
Determinar el factor inverso
dado a una relacin de
proporcionalidad y el factor
de
proporcionalidad
fraccionario.
2 / 2
que los alumnos
determinen y utilicen el factor
inverso en una relacin de
proporciona
MATERIALES DE APOYO
Cuaderno del
alumno
Consignas
Ejercicio
Problemas selectos
Evaluacin
FORMAS DE
EVALUAR
Trabajo en
equipo
Evaluacin del
cuaderno de
ejercicios
Tareas
Laboratorio
Participacin
Examen parcial
y bimestral

APRENDIZAJE ESPERADO: Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples.
Contenido: 7.4.6 Resolucin de problemas de conteo mediante diversos procedimientos. Bsqueda de recursos para verificar los resultados.
FECHAS
Semana
5 sesiones
EJE
TEMTICO
3
Manejo de la
informacin
TEMA
Nociones de
probabilidad
Estndares
Curriculares
3.2.1
Resolver
problemas de
conteo utilizando
diversos recursos,
tales como tablas,
diagramas de
rbol y otros
procedimientos
personales.
Secuencia didctica
Plan de clase 1/3
Que los alumnos utilice
diversos
procedimientos
impliquen
obtener
la
cantidad de combinaciones
que se pueden hacer con los
elementos de un conjunto
dado.
Plan de de clase 2 / 3
diversos
procedimientos
implique obtener la cantidad
de variaciones que se
pueden hacer con los
dado.
Plan de clase 3 /3
diversos
procedimientos
impliquen
obtener
la
cantidad de permutaciones
que se pueden hacer con los
dado
FORMAS DE
EVALUAR
MATERIALES DE APOYO
Cuaderno del
alumno
Consignas
Ejercicio
Problemas selectos
Evaluacin
Trabajo en
equipo
Evaluacin del
cuaderno de
ejercicios
Tareas
Laboratorio
Participacin
Examen parcial y
bimestral

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas aditivos que impliquen el uso de nmeros enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos.
Contenido: 7.5.1 Resolucin de problemas que implican el uso de sumas y restas de nmeros enteros
FECHAS
Semana
EJE
TEMTICO
Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico
TEMA
Problemas aditivos
Estndares
Curriculares
1.2.1 Resuelve
problemas que
implican evaluar
clculos con
expresiones
algebraicas
Secuencia didctica
MATERIALES DE APOYO
Plan 1/5 que los alumnos

apliquen
procedimientos
informales en la adicin de
nmeros
enteros
para
resolver problemas
apliquen un algoritmo para
resolver sumas o restas de
nmeros enteros.
usen un algoritmo de adicin
o sustraccin de nmeros
enteros en la solucin de
problemas.
apliquen
procedimientos
personales en la adicin y
sustraccin de nmeros
enteros.
utilicen algoritmos en la
adicin y sustraccin de
nmeros enteros.
Cuaderno del
alumno
Consignas
Ejercicio
Problemas selectos
Evaluacin
FORMAS DE
EVALUAR
Trabajo en
equipo
Evaluacin del
cuaderno de
ejercicios
Tareas
Laboratorio
Participacin
Examen parcial
y bimestral

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la notacin cientfica.
Contenido: 7.5.2 Uso de notacin cientfica para realizar clculos en los que interfieren cantidades muy grandes o muy pequeas
FECHAS
Semana
EJE
TEMTICO
Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico
TEMA
Problemas
multiplicativos
Estndares
Curriculares
Resuelve
problemas
multiplicativos con
expresiones
algebraicas a
excepcin de la
divisin entre
polinomios.
Secuencia didctica
establezcan relaciones entre
el exponente entero positivo
o negativo y representar
nmeros
en
notacin
cientfica.
adviertan
y utilicen
el
procedimiento
para
transformar
cantidades
escritas en notacin decimal
a notacin cientfica y
viceversa
operen
con
nmeros
expresados en notacin
cientfica
para
resolver
problemas.
FORMAS DE
EVALUAR
MATERIALES DE APOYO
Cuaderno del
alumno
Consignas
Ejercicio
Problemas selectos
Evaluacin
Trabajo en
equipo
Evaluacin del
cuaderno de
ejercicios
Tareas
Laboratorio
Participacin
Examen parcial y
bimestral

APRENDIZAJE ESPERADO:.Resuelve problemas que impliquen el clculo de la raz cuadrada y potencias de nmeros naturales y decimales.
Contenido: 7.5.3 Resolucin de problemas que impliquen el clculo de la raz cuadrada (diferentes mtodos) y la potencia de exponente natural de nmeros naturales y
decimales.
FECHAS
Semana
EJE
TEMTICO
Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico
TEMA
Problemas
multiplicativos
Estndares
Curriculares
.
1.3.3 Resuelve
problemas
multiplicativas con
expresiones
algebraicas a
excepcin de la
divisin entre
polinomios
Secuencia didctica
Plan Que los alumnos
expresen
de
manera
exponencial multiplicaciones
de factores iguales al
resolver problemas.
2/4 Resolucin de problemas
que impliquen el calculo de
la raz cuadrada o la
segunda potencia como
operaciones
inversa
al
resolver problemas.
Plan3/4
Que los alumnos apliquen la
raz cuadrada y su operacin
inversa,
de
manera
aproximada, mediante el
clculo mental para resolver
problemas.
apliquen la raz cuadrada al
resolver problemas.
MATERIALES DE APOYO
Cuaderno del
alumno
Consignas
Ejercicio
Problemas selectos
Evaluacin
FORMAS DE
EVALUAR
Trabajo en
equipo
Evaluacin del
cuaderno de
ejercicios
Tareas
Laboratorio
Participacin
Examen parcial y
bimestral

APRENDIZAJE ESPERADO:. Representa sucesiones de nmeros enteros a partir de una regla dada y viceversa.
Contenido: 7.5.4 Obtencin de la regla general (en lenguaje algebraico) de una sucesin con progresin aritmtica.
FECHAS
Semana
EJE
TEMTICO
Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico
TEMA
Patrones y
ecuaciones
Estndares
Curriculares
1.4.1 Resuelve
problemas que
implican expresar
y utilizar la regla
general lineal o
cuadrtica de una
sucesin
Secuencia didctica
identifiquen
el
comportamiento
de
los
trminos en una sucesin de
figuras i encuentre trminos
faltantes.
identifiquen y expresen en
lenguaje comn la regla
general de sucesiones en
progresin aritmtica.
expresen
en
lenguaje
algebraico, la regla general
de sucesiones en progresin
aritmtica.
MATERIALES DE APOYO
Cuaderno del
alumno
Consignas
Ejercicio
Problemas selectos
Evaluacin
FORMAS DE
EVALUAR
Trabajo en
equipo
Evaluacin del
cuaderno de
ejercicios
Tareas
Laboratorio
Participacin
Examen parcial y
bimestral

APRENDIZAJE ESPERADO:.Resuelve problemas que impliquen calcular el rea y el permetro del crculo
Contenido: 7.5.5 Uso de las frmulas para calcular el permetro y el rea del crculo en la resolucin de problemas.
FECHAS
Semana
EJE
TEMTICO
TEMA
Estndares
Curriculares
Secuencia didctica
MATERIALES DE APOYO
Medida
Forma
espacio
medida
2.2.2Determina la
medida de
diversos
elementos del
crculo, tales
como
circunferencia,
ngulo inscrito y
central, arcos de
la circunferencia,
sectores y
coronas
circulares.
Plan 1/2
las formulas de permetro y
rea del crculo para resolver
problemas.
Plan 2/2
las formulas de permetro y
rea del crculo para resolver
problemas.
Cuaderno del
alumno
Consignas
Ejercicio
Problemas selectos
Evaluacin
FORMAS DE
EVALUAR
Trabajo en
equipo
Evaluacin del
cuaderno de
ejercicios
Tareas
Laboratorio
Participacin
Examen parcial y
bimestral

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo valor faltante en los que la razn interna y externa en nmeros fraccionarios.
Contenido: 7.5.6 Resuelve problemas de proporcionalidad mltiple.
FECHAS
Semana
EJE
TEMTICO
Manejo de la
informacin
TEMA
Proporcionalidad y
funciones
Estndares
Curriculares
3.1.1. Resuelve
problemas
vinculados a la
proporcionalidad
directa, inversa o
mltiple, tales
como porcentajes,
escalas, inters
simple o
compuesto.
Secuencia didctica
Plan 1/3
Que los alumnos identifique
variaciones que sufren las
cantidades que se involucran
en
problemas
de
proporcionalidad mltiple.
Plan 2/3
Que los alumnos identifiquen
relaciones
de
proporcionalidad mltiple en
el caso de los prismas.
Plan 3/3
problemas
de
variacin
proporcional
mltiple,
justificando
los
procedimientos utilizados.
MATERIALES DE APOYO
Cuaderno del
alumno
Consignas
Ejercicio
Problemas selectos
Evaluacin
FORMAS DE
EVALUAR
Trabajo en
equipo
Evaluacin del
cuaderno de
ejercicios
Tareas
Laboratorio
Participacin
Examen parcial y
bimestral
Textos de Consulta ___________________________________________________________________________________

Material del alumno __________________________________________________________________________________
Material del Maestro _________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
Director
_______________________________________________________
Supervisor/Inspector
_______________________________________________________
Lugar y fecha
_______________________________________________________
Docente

Dosificacion 12-13 Matematicas 7

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DOSIFICACIN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMTICAS

CICLO ESCOLAR 2012-2013

PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE..

DOSIFICACIN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMTICAS

DOSIFICACIN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMTICAS

Resolver problemas de manera autnoma.

Comunicar informacin matemtica.

Validar procedimientos y resultados.

Manejar tcnicas eficientemente.

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Plan de clase (1/2)

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Plan1/4 Que los alumnos

Cuaderno para estudiar

Plan 3/4 Que los alumnos

Ejercicios tipo enlace.

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Plan 1/3 Que los alumnos:

Cuaderno para estudiar

Plan 2/3 Que los alumnos

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Plan de clase y 2/2.

DOSIFICACIN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMTICAS

Plan de clase y 2/2

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Plan 1/4 Ubiquen en una

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