Sejarah Penyelidikan

Tindakan

Diperkenalkan oleh Kurt Lewin pada tahun 1946

Mendapat perhatian rakan-rakan sekerja
seperti Stephen Corey, Kenneth Benne dan
Hilda Taba (Teachers College, University of
Columbia) bagi menjalankan penyelidikan
pendidikan mengenai penggubalan kurikulum
dan peningkatan profesionalisme perguruan.
Idea ini berkembang luas sehingga akhir tahun
1950an.
Pada tahun-tahun 1970an, penyelidikan
tindakan mula mendapat perhatian
antarabangsa.

 Menurut Stenhouse, penglibatan aktif guru

dalam proses penyelidikan adalah suatu
faktor penting yang boleh membawa
kepada pembaharuan kurikulum.
Di UK, idea penyelidikan tindakan timbul
semula melalui usaha Lawrence Stenhouse
(1975) yang memperkenalkan konsep guru
sebagai penyelidik dan melihat
penyelidikan tindakan sebagai satu elemen
penting dalam perkembangan kurikulum.

 Contoh PT: Ford Teaching Project (John Elliott, 197476), menyiasat penggunaan kaedah pengajaran
pembelajaran inkuiri.
Elliott seterusnya mengasaskan Classroom Research
Network (CARN) untuk menyokong PensyarahPensyarah yang terlibat dalam Ford Teaching Project.
Konsep PT kemudian mula meresap ke dalam sistem
pendidikan Malaysia.
Salah satu cara untuk meningkatkan profesionalisme
perPensyarahan ialah dengan menjalankan
penyelidikan tindakan terhadap amalan-amalan
pengajaran pembelajaran

Definisi Kajian Tindakan

Adalah satu penyelidikan ke atas
amalan oleh pengamal individu
ataupun berkumpulan.
Pengamal boleh terdiri daripada
seorang guru, pentadbir, seorang
kauselor atau individu yang terlibat
dalam bidang Pengajaran dan
pembelajaran.

Definisi lain
Stenhouse (1975) berkata penyelidikan tindakan
bukan sahaja menyumbang kepada pengajaran dan
pembelajaran tetapi kepada teori pendidikan dan
pengajaran yang boleh diakses oleh guru-guru lain.
Action Research in education is study conducted by
colleagues in a school setting of the results of their
activities to improve instruction.
Carl Glickman (1992)
Action Research is a fancy way of saying lets study
whats happening at our school and decide how to
make it a better place.
Emily Calhoun (1994)

Konsep Penyelidikan Kajian

Kemmis dan McTaggart (1988). Telah menggariskan
beberapa konsep penting dalam PK. Iaitu :
1. Kajian tindakan adalah suatu pendekatan bagi
menambah baik atau membaiki pendidikan dengan
cara melakukan perubahan dan mempelajarinya
akibat daripada perubahan tersebut.
2. Kajian tindakan dilakukan secara kolaboratif iaitu
melibatkan mereka yang bertanggungjawab dalam
melaksanakan tindakan dan bagi memperbaiki
suatu amalan pendidikan.
3. Kajian tindakan melibatkan penggunaan jurnal
peribadi iaitu kita merekod perkembangan dan
refleksi kita tentang proses pembelajaran.

Tujuan Penyelidikan
Tindakan
Menangani para guru untuk mengatasi cabaran
dalam pengajaran dan pembelajaran.
Mengenal pasti teknik atau kaedah bagi
mempertingkatkan lagi pembelajaran.
Mengukuhkan asas pengetahuan profesional guru.
Menyelesaikan masalah profesional tanpa bantuan
luar.
Membesankan guru daripada kongkongan amalanamalan rutin.
Meningkatkan daya keyakinan diri melalui usaha
kolaborasi dan secara tidak langsung boleh menmbah
baik prestasi dan kepuasan kerja

Ciri-ciri penyelidikan dalam

pendidikan
Dapat menambah baik kerja sendiri.
Menghubungkaitkan refleksi dengan tindakan
Mengumpul data dan memberi keupayaan
kepada penyelidik untuk menyelesaikan masalah
sendiri melalui penyelidikan.
Mempunyai komitmen untuk meningkatkan
kefahaman praktis untuk menambah baik
amalan pendidikan
Membolehkan guru mengalami pembelajaran
progresif secara berterusan dalam satu gelungan

Menurut Grundy dan Kemmis (1981)

Tiga pra syarat:

1. membuat kajian ke atas satu amalan sosial

yang dilihat sebagai satu tindakan strategik
yang boleh diperbaiki.
2. mengikut satu kitaran pusingan yang terdiri
daripada urutan aktiviti merancang,
bertindak, memerhati dan merefleks
3. Dilaksanakan oleh orang yang
bertanggungjawab ke atas setiap aktiviti
tersebut dan beransur-ansur melibatkan
subjek-subjek kajian tanpa hilang kawalan
ke atas proses penyelidikan

Kepentingan Penyelidikan
Tindakan
Dapat mempelbagaikan kaedah
pengajaran dan pembelajaran bagi
memudahkan untuk mencapai
objektif pembelajaran.
Meningkatkan lagi penggunaan
bahan dan dapat membentuk jalinan
kerja yang aktif dan efektif.
Membolehkan guru merancang
huraian mata pelajaran dengan lebih
berkesan.

Model Penyelidikan Tindakan

Penyelidikan merupakan tindakan adalah
suatu proses yang melibatkan guru sebagai
penyelidik dalam bilik darjahnya sendiri.
Model 1 : Ebbutt (1985)
Model 2 : Mcniff (1988)
Model 3 : Kemmis and McTaggart (1988)
Model 4 : Somekh (1989)
Model 5 : Projek Palm (1990)
Model 6 : Mckernan (1994)

Langkah langkah PT
Mengenalpasti reka bentuk kajian
Mengenal pasti masalah
Mencari rujukan bagi menyelesaikan
masalah
Mengenalpasti maklumat yang diperlukan
Mengumpul data
Menganalisis data
Mewujudkan pelan tindakan
Melaksanakan tindakan dan refleks.