Universidad Nacional Autónoma de México

UNAM

Escuela Nacional Preparatoria

Dr. José Narro Robles
Rector
Dr. Eduardo Bárzana García
Secretario General

SECRETARÍA ACADÉMICA

Lic. Enrique Del Val Blanco
Secretario Administrativo

COLEGIO DE
GEOGRAFÍA

Lic. Luis Raúl González Pérez
Abogado General

Mtra. Silvia E. Jurado Cuéllar
Directora General
Lic. Rogelio Cepeda Cervantes
Secretario General

COLEGIO DE
GEOGRAFÍA

DGENP

CUARTO AÑO
Clave: 1405
Plan: 96

Lic. Marco Antonio Labra Ramírez
Secretario de Difusión Cultural
Dr. Francisco García Moctezuma
Jefe del Departamento de Geografía
Dirección de Planteles
Dra. Virginia Hernández Ricárdez
Plantel 1 " Gabino Barreda "
Lic. Antonio Meza
Plantel 2 " Erasmo Castellanos Quinto "
Mtra. Ligia Kamss Paniagua
Plantel 3 " Justo Sierra "

Geografía

Lic. Luis Felipe Ortega Montiel
Secretario Administrativo

Cuarto Año Clave: 1405 Plan: 96

Biól. Alejandro Martínez Pérez
Secretario Académico

Lic. Agustín Sánchez Orendáin
Plantel 4 " Vidal Castañeda y Nájera "

Mtra. Alma Angélica Martínez Pérez
Plantel 6 " Antonio Caso "
Psic. José Ricardo García Rodríguez
Plantel 7 " Ezequiel A. Chávez "
Ing. Raymundo Velázquez Martínez
Plantel 8 " Miguel E. Schulz "
Mtra. Ma. de los Ángeles Lara Arzate
Plantel 9 " Pedro de Alba "

CUARTO AÑO

Biól. Ma. Dolores Valle Martínez
Plantel 5 " José Vasconcelos "

Elaboró:
Agustín Valdivia Ramírez
Alberto Montes De Oca Cruz
Genaro Vega Colín
José R. Balanzario Zamorate
María Eugenia San Germán Sánchez
María Guadalupe Rodríguez Pérez
Rafael Pérez Ramón
Roberto Gerardo Mora Castillo

GUÍA DE ESTUDIO

Geografía

COLEGIO DE GEOGRAFÍA
AREA III CIENCIAS SOCIALES
Grado: 4° Clave: 1405 Plan: 96

GUÍA DE ESTUDIO
GEOGRAFÍA

Autores:

Agustín Valdivia Ramírez
Alberto Montes de Oca Cruz
Genaro Vega Colín
José R. Balanzario Zamorate
María Eugenia San Germán Sánchez
María Guadalupe Rodríguez Pérez
Rafael Pérez Ramón
Roberto Gerardo Mora Castillo

Revisión 2012:

Dr. Francisco García Moctezuma

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Escuela Nacional Preparatoria
Directora General: Mtra. Silvia E. Jurado Cuéllar
Secretario Académico: Biól. Alejandro Martínez Pérez

Diseño de portada: DCV. Cintia Amador Saloma
Actualización de la edición: DCG. Edgar Rafael Franco Rodríguez
3ª edición: 2012
© Universidad Nacional Autónoma de México
Escuela Nacional Preparatoria
Dirección General
Adolfo Prieto 722, Col. Del Valle
C. P. 03100, México, D. F.
Impreso en México

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Mtra. Jurado Cuéllar Directora General 3 . los profesores que integran esta dependencia universitaria. con deseos de superación y comprometidos con su país. factores que reforzarán su seguridad personal. con el objetivo de ayudar a nuestros alumnos a que aprueben y egresen del bachillerato. ponen toda su energía en desarrollar las Guías de estudio para aquellos alumnos que. durante esta etapa escolar. Silvia E. con lo que el desarrollo de habilidades y actitudes se verá reflejado en su futuro próximo. armónica y persistente. Continuaremos buscando más y mejores elementos didácticos: presenciales y en línea. Por lo mismo. Sólo me resta desearles éxito en su camino personal y profesional. columna vertebral que sostenga sus estudios profesionales.PRESENTACIÓN La Escuela Nacional Preparatoria ha trabajado durante casi 145 años en la formación de jóvenes llenos de ideales y metas por cumplir. La presente Guía de estudio es un elemento didáctico que facilita la enseñanza y el aprendizaje. Las herramientas que adquieran los estudiantes. a quienes tenemos que guiar y conducir hacia el logro de sus éxitos académicos. Se puede utilizar de manera autodidacta o con la ayuda de los muchos profesores que a diario brindan asesorías en cada uno de los planteles de la Escuela Nacional Preparatoria. para que continúen con sus estudios de manera organizada. serán fundamentales. trabajan de manera colegiada. Juntos por la Escuela Nacional Preparatoria. Es nuestra responsabilidad dotar a los alumnos de todos los materiales didácticos que ayuden a enfrentar los retos de adquisición del aprendizaje. por cualquier razón. necesitan presentar un examen final o extraordinario y requieren elementos de apoyo para aprobarlos y concluir sus estudios en la Preparatoria.

4 .

.................................................... 23 VII...................... Campo de estudio de la Geografía ......... Dinámica de la corteza terrestre.... 19 VI... 26 VIII...................... 13 IV................................................................................................................... 10 III............................................................................................................................................... 16 V.......... Aguas oceánicas y continentales ......................... Tendencias económicas del mundo actual ...................................... 7 II................... El clima y su relación con los seres vivos ........................................................ Problemática de la población mundial y su distribución ............ÍNDICE Presentación de los autores ............................ La Tierra como astro ..... 6 I..................... 28 5 ......... Problemática del mundo actual ...............

hasta que consideres que lo asimilaste debidamente. para comprender los contenidos relevantes de la materia. En la medida en que te esfuerces para seguir sus indicaciones. hasta donde te sea posible. estudies y realices las actividades que se te proponen. El aprendizaje es un proceso que exige concentración. como lo referente a los conceptos involucrados en los mismos. Procura resumir el tema estudiado en tarjetas que puedas manejar con facilidad y elabora cuadros sinópticos o mapas conceptuales. 6 . para que el estudio sea dirigido y así poder facilitar el conocimiento del estudiante. lograrás aprobar el examen extraordinario. para una mejor comprensión y asimilación de los conceptos clave de cada unidad. Piensa intensamente y razona para comprender lo que lees. Al final de cada unidad se te sugieren materiales de consulta como complemento para tu preparación y una bibliografía básica que te ayudará a estudiar los conceptos esenciales. organizados con los temas y subtemas del programa de estudio. seguramente. para que al concluir hayas adquirido un conocimiento efectivo de la asignatura. El programa de esta asignatura contiene 8 unidades con los temas y subtemas correspondientes a los objetivos. Explica verbalmente lo que entendiste de los contenidos que leíste. Recuerda que estas preguntas NO son las del examen. pero para cumplir con este objetivo es necesario que exista de tu parte una firme decisión en tu preparación. así como los contenidos en donde hay que centrar tu atención. Realiza las actividades de aprendizaje que se incluyen en esta guía. que determinan el proceso de enseñanza y aprendizaje de cada unidad. El usuario debe estar asesorado por un profesor de Geografía de tiempo completo o de asignatura del plantel.PRESENTACIÓN DE LOS AUTORES Esta guía de estudio te orienta en la adquisición de los contenidos básicos para aprobar el examen extraordinario de la asignatura de Geografía. Debes profundizar más en el estudio de los conceptos clave de cada unidad. También cada unidad tiene ejercicios de autoevaluación con cinco ejemplos de reactivos que te familiarizarán con el tipo de preguntas que vendrán en el examen. Como podrás darte cuenta. la guía es un instrumento que te proporciona un apoyo sustancial en tu preparación para presentar el examen. Cada una de las unidades te presentan los propósitos en donde se destaca la importancia de los temas que debes estudiar. Estudia tanto lo relativo a los contenidos. repitiéndolo cuantas veces sea necesario. RECOMENDACIONES PARA TU MÁXIMO APROVECHAMIENTO: - Dispón de un sitio apropiado para estudiar sin distracciones. En cada unidad existe una síntesis de los principales contenidos que debes preparar para tu examen. La guía sugiere actividades que te van a servir de apoyo para un mejor aprendizaje. Debes plantearte preguntas respecto al contenido de los temas de cada unidad.

2 Concepto de Geografía y principios metodológicos.UNIDAD I INTRODUCCIÓN AL CAMPO DE ESTUDIO DE LA GEOGRAFÍA Propósitos: El contenido de esta unidad te dará una visión inicial de la evolución del campo geográfico permitiendo con ello. emplear los conocimientos con fines políticos y hoy día para conservar el medio que nos rodea. sin embargo. Recuerda que pueden ser físicos o humanos. 1. 2. Principios metodológicos. · Elabora un cuadro sinóptico de las ramas y subramas de la Geografía.3 Divisiones de la Geografía y ciencias auxiliares. divisiones. Contenido: 1. Divisiones de la Geografía. 1. desde conocer los diferentes fenómenos. 1. La Geografía es una ciencia holística. Escribe ejemplos de ellos. Síntesis de temas: A lo largo de la historia las aportaciones de la Geografía han tenido una utilidad en la vida de la sociedad.1 Evolución del pensamiento geográfico. comprender el concepto de Geografía. · Identifica y define los principios metodológicos de la Geografía y proporciona un ejemplo de cada uno. Los conocimientos de esta ciencia tienen aplicaciones en tu vida diaria. Concepto de Geografía. 5. al mismo tiempo identificarás en él los principios geográficos que rigen los estudios de esta ciencia. sus principios metodológicos. Hechos y fenómenos geográficos. relación con otras ciencias y su aplicación en la resolución de problemas de la sociedad y de tu vida cotidiana.4 Utilidad de la Geografía. 4. · Busca información sobre aspectos que estudia la Geografía (por ejemplo la actividad del volcán Popocatépetl) y aplica los principios metodológicos de la Geografía. El concepto de Geografía te permitirá identificar la relación del ser humano con su medio que le rodea. 3. se ha especializado en diferentes aspectos que conforman el espacio geográfico y a su vez requiere del auxilio de otras disciplinas para lograr sus objetivos. Actividades de aprendizaje: En tu cuaderno realiza lo siguiente: · Investiga dos conceptos de Geografía y compáralos con el concepto de Emmanuel de Martonne y anota los aspectos que tienen en común. · Establece la diferencia entre hechos y fenómenos geográficos. Conceptos clave de la unidad: 1. Aplicaciones del conocimiento geográfico. 7 .

( ) Al leer la noticia “el sismo que se registró en Chile tuvo como epicentro…” se refiere al principio de: A) relación 3. ( B) Potamología C) Limnología ) Es ejemplo de aplicación del conocimiento geográfico: A) estudiar el comportamiento de animales B) encontrar lugares óptimos para vivir C) cuantificar la contaminación del agua en un lago D) realizar la extracción de minerales 8 D) Hidrogeografía . ( B) causalidad C) síntesis D) localización ) Son dos fenómenos geográficos de tipo físico: A) ciclón y sismo B) fotosíntesis y agua C) migraciones humanas y conflictos armados D) erosión y riesgo 4. ( ) La Geografía es una ciencia que estudia la: A) relación entre los seres vivos y su ambiente B) composición. estructura y evolución de la Tierra a lo largo de los tiempos geológicos C) relación del hombre con su medio geográfico en un tiempo y espacio determinado D) descripción y explicación del relieve terrestre continental y submarino 2. ( ) Es una rama de la Geografía Física que estudia la distribución de las aguas continentales y marítimas: A) Oceanografía 5.Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1.

Fabián C.ANEXOS Respuestas correctas: 1) C 2) D 3) A 4) D 5) B Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos.. Sterling P. Editorial Esfinge. México. Editorial Santillana. McGraw-Hill. Yahir García López y Mario Esquivel Mota. Eva y Alicia Escobar (2010). Bibliografía: Ayllón T.. Atlas Escolar Universal Porrúa. Carmen (2010). Juan Carlos. Bessy y Eduardo Villanueva (2010).. Preparatoria. México. Gómez R. México. Porrúa (2000). (2005). Geografía. Pérez T. Porrúa. Sámano P. Geografía General. Eduardo (2010). Publicaciones Cultural. Teresa e Isabel Lorenzo (2009).. México. México. Trillas. Geografía para Bachilleres. 9 . México.. Geografía. Geografía.. México. Atlas Universal y de México. Esfinge.

Es decir. 3. es importante destacar la ubicación de nuestro planeta en el Sistema Solar y su tiempo de rotación. ecuador.UNIDAD II LA TIERRA COMO ASTRO Propósitos: Esta unidad.3 Representación de la superficie terrestre. valorarás la aplicación que tienen las representaciones cartográficas en las actividades económicas y en tu vida diaria. Diferencia de horas. que culminaron con la existencia del ser humano. líneas y círculos imaginarios. el lugar tridimensional que ocupan en cuanto a su latitud. Conceptos clave de la unidad: 1. porque a ello se debe que se hayan producido las condiciones favorables de temperatura. que permiten 10 . al igual que los demás astros del Universo. 4. Coordenadas geográficas: latitud. Como la Tierra es esférica. 2. eje terrestre. asteroides y cometas que giran alrededor del Sol. Un principio metodológico de la Geografía es la localización exacta de los hechos y fenómenos físicos. que han permitido la existencia y la evolución de las diferentes formas de vida. Este sistema está constituido principalmente por planetas. la Tierra no es un cuerpo inmóvil. te permitirá comprender que la existencia de la vida en la Tierra. su representación en un plano es de difícil realización. longitud y altitud. entre estos a sus movimientos. longitud y altitud. el que a su vez. Contenido: 2. se debe a múltiples factores. Por su parte. La forma de la Tierra se ha concebido de diferentes maneras a lo largo de la historia. atmósfera y presencia de agua. para lograrlo se recurre a proyecciones basadas en figuras geométricas. trópicos y círculos polares. meridianos. realiza en forma simultánea dos importantes movimientos: rotación y traslación. biológicos y humanos.1 La Tierra en el Sistema Solar. y sus movimientos están regidos por las mismas leyes que rigen a todos los astros en el espacio. 6. 5.2 El planeta Tierra. asimismo. Síntesis de temas: La Tierra es un astro que forma parte del Sistema Solar. 2. satélites. Ahora bien. aprenderás a usar las coordenadas geográficas que te ayudarán a ubicar cualquier lugar sobre la superficie terrestre. 2. La Tierra. Además. la cual ha dado lugar a las zonas térmicas y con ello a los trazos imaginarios de los polos norte y sur. inclinación y ubicación dentro del Sistema Solar. la Vía Láctea. Ubicación de la Tierra en el Sistema Solar. es parte integrante de nuestra galaxia. hoy tenemos pruebas de su forma real (elipsoide de revolución). Sin embargo. puntos. Elementos de los mapas. entre otros. Movimientos terrestres: rotación y traslación. La forma de la Tierra: medidas.

( C) luna llena y luna nueva D) luna llena y cuarto menguante ) Si la velocidad de rotación terrestre aumentara. Al mismo tiempo se traza una red de paralelos y meridianos. una consecuencia sería: A) días con mayor duración B) mayor inclinación del eje terrestre C) aumento de la temperatura D) días con menor duración 3. México. Escribe la definición de los siguientes conceptos: puntos. determina la hora de cada una de las ciudades citadas. líneas y círculos imaginarios de la Tierra: polos norte y sur. eje terrestre. Dibuja un círculo y traza en él los conceptos antes mencionados Mediante el uso de un atlas localiza en un planisferio las coordenadas geográficas de las siguientes capitales: Ciudad de México. ( ) Si en el hemisferio norte se presenta el equinoccio de otoño. meridianos. Describe los movimientos de precesión y nutación de la Tierra. Un gran avance en la elaboración de mapas se debe al empleo de fotografías aéreas e imágenes de satélite. Berlín. ( B) altitud C) latitud D) altura ) Elementos básicos que debe contener un mapa: 11 . Investiga los elementos básicos que debe tener un mapa para su adecuada lectura e interpretación. Nairobi. considerando que en la Ciudad de México son las 21:00 horas. Brasil. hasta 90º: A) longitud 5. que permiten localizar cualquier punto sobre la superficie de la Tierra. Kenia. Nueva Zelanda. se presentan las fases: A) luna llena y cuarto creciente B) luna nueva y cuarto menguante 2. conocidos como coordenadas geográficas. Alemania. Elabora un cuadro de características y consecuencias de la rotación y traslación terrestres. ( ) Cuando el Sol. Nueva Delhi. la Luna y la Tierra se encuentran en un mismo plano. en el hemisferio sur se presenta el: A) solsticio de verano B) equinoccio de primavera C) solsticio de invierno D) solsticio de otoño 4. Brasilia.reproducir en un plano parte de la Tierra o todo el planeta. India. trópicos y círculos polares. Con base en la información anterior. ecuador. cuya información hace posible elaborarlos con gran exactitud. Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. Actividades de aprendizaje: · · · · · · · · · Investiga las características de la Tierra en relación a su ubicación en el Sistema Solar. ( ) Es la distancia angular que se mide del Ecuador hacia cualquier punto al norte o al sur. Wellington. Menciona las pruebas y consecuencias de la redondez de la Tierra.

Bachillerato. Gómez. T. Sámano. Publicaciones Cultural. Geografía. C. Atlas Universal y de México.htm http://bibliotecadigital. Preparatoria. García y M. L. e I. México. Geografía para Bachilleres. J. Esfinge. (2010). México.A) escala y símbolos B) figuras y escala C) retícula y figuras D) colores y retícula ANEXOS Respuestas correctas: 1) C 2) D 3) B 4) C 5) A Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. et al. (2009). Geografía. Trillas. México. De la Torre. Atlas Escolar Universal Porrúa. y E. México. Porrúa (2000). . Materiales de consulta (sugerencias): http://www. Y.astromia. Geografía. Lorenzo (2009). (2010). Pérez.com/fotosolar/index. México. J. Sterling. México. Geografía.mx/ Bibliografía: Ayllón.edu. C.ilce. Esquivel. México. B. McGraw-Hill. Santillana. E. Villanueva (2010).. Porrúa. Esfinge. (2005).

los minerales y los energéticos. Contenido: 3.5 Sismicidad y vulcanismo. junto con la hidrosfera y la atmósfera.2 Importancia económica de las rocas. Intemperismo: concepto y clasificación. en principio. en la expansión de los fondos oceánicos en determinadas regiones del planeta y en su destrucción en otras zonas mediante procesos de subducción que dan como resultado la formación de montañas. 8. Sismos: origen y clasificación. La litosfera o corteza.6 Intemperismo (meteorización) y erosión. clasificación y distribución. 3. un resultado de lo anterior son las formas actuales del relieve.7 Tipos de relieve. la litosfera. está constituida por una gran variedad de agregados minerales denominados rocas. 4. inciden sobre la distribución de los humanos y. Movimientos de las placas tectónicas. podrás destacar y distinguir los procesos internos (tectonismo y vulcanismo) y externos (intemperismo y erosión) que construyen y modifican las formas del relieve.4 Tectónica global. 3. 6. Las rocas juegan un rol fundamental en el desarrollo y la supervivencia del ser humano. manto y corteza. 3. 3. el origen de éstas es diverso: a través de erupciones volcánicas. determinan sus actividades.UNIDAD III DINÁMICA DE LA CORTEZA TERRESTRE Propósitos: Con base en la evolución geológica e interrelación de las capas internas y externas de la Tierra. le proveen de un sinnúmero de recursos. Así. Erosión: concepto. procesos químicos o formadas por restos de plantas y animales. Volcanes: origen. 2. pues a partir de ellas se forma el suelo. Tal dinamismo se manifiesta a lo largo del tiempo con la creación de nueva corteza. Formas del relieve continental. Síntesis de temas: La historia geológica de la Tierra abarca más de 4 600 millones de años. Ahora bien. sedimentarias y metamórficas. Conceptos clave de la unidad: 1. 3. La Tierra es un gran sistema cuyos componentes que la integran están en continua interacción. 3. a su vez. a través de los cuales ha evolucionado como consecuencia de la dinámica entre los procesos internos y externos que ocurren en ella. entre ellos.1 Capas internas de la Tierra. Estructura interna de la Tierra: núcleo. 9. 3. Eras geológicas y recursos naturales. agentes y formas resultantes. presentan un conjunto de procesos asociados entre sí que dan origen a una gran variedad de relieves que. en la consecuente separación de los continentes. Tipos de rocas: ígneas. 5. la corteza no es estática y la tectónica global explica esta dinámica con base en las corrientes convectivas de magma que se forman en el manto superior.3 Evolución geológica y recursos naturales. además. 7. trincheras y coinciden 13 .

manto y corteza) con sus principales características. a lo largo de la historia geológica de la Tierra. . y la erosión. el agotamiento de las fuentes de agua dulce. tienden a complicar y a comprometer el futuro del planeta. Investiga en qué consiste la Tectónica Global. Ubica en mapas las principales llanuras. a través de procesos químicos y físicos o mecánicos in situ. bajo ciertas condiciones. lo cual influye en la proliferación de asentamientos humanos en esas mismas planicies. entre ellos: el intemperismo. Consulta un cuadro actualizado sobre Eras Geológicas y analiza los principales eventos geológicos así como las manifestaciones de vida que predominaron en ellas. equilibrio conformado a través de miles de millones de años de evolución geológica. Más aún. como la construcción de inmensos complejos habitacionales. Investiga los conceptos de intemperismo y erosión. Por otro lado. y la contaminación de la biosfera con productos de difícil desintegración en el corto y mediano plazos. Estos procesos mantienen un equilibrio en la creación y destrucción del relieve terrestre. la sociedad ha puesto en peligro el delicado equilibrio de la Tierra. comerciales y de servicios edificados sobre suelos aptos para el cultivo. haz énfasis en la Deriva Continental y en la Tectónica de Placas. permiten o facilitan el desarrollo de la agricultura y de los sistemas de comunicaciones y trasporte. Realiza un cuadro sobre los diferentes tipos de erupción volcánica y acompáñalo de un mapa donde señales las principales zonas volcánicas en el mundo. Dibuja un esquema de la estructura de un volcán. también elabora un mapa con las principales placas tectónicas del planeta y señala. mesetas y montañas de México y el mundo. la distribución de continentes y océanos ha estado estrechamente ligada con la distribución de las zonas de expansión y subducción. a través de la acción de desgaste. el relieve es resultado de la dinámica interna de la Tierra y éste. transporte y depositación de agentes como el agua. La distribución de la población y la realización de determinadas actividades económicas se encuentran muy relacionadas con las formas del relieve terrestre. Acciones humanas. con diferentes colores. por mencionar sólo algunas. sobre todo los no renovables o de lenta recuperación. elabora un cuadro sinóptico que incluya tipos. se transforma mediante determinados procesos que lo modelan. al sobreexplotar los recursos naturales. Elabora un breve resumen sobre los beneficios que la actividad volcánica reporta a la sociedad. Actividades de aprendizaje: · · · · · · · 14 Elabora un esquema de las capas internas de la Tierra (núcleo. industriales. procesos de formación y ejemplos de las mismas. los tipos de movimientos que se manifiestan en sus bordes. Como se mencionó anteriormente. Si bien las zonas de choque de placas suponen un gran riesgo para la seguridad de los habitantes debido a la constante amenaza de sismos y erupciones volcánicas. Relaciona estos bordes con la distribución de zonas sísmicas y volcánicas en el mundo.con los lugares de extrema actividad volcánica y sísmica. el viento y el ser humano mismo. agentes y formas resultantes de cada uno de dichos procesos. entre ellos los combustibles fósiles y los minerales. en los últimos siglos. a su vez. Elabora un cuadro de las rocas que incluya su clasificación. un importante porcentaje de la población mundial se asienta en ellas debido a la alta productividad de los suelos de origen volcánico y a la presencia de yacimientos minerales. por ejemplo las llanuras.

Porrúa. México. México. Sánchez Crispín. Y. México. Conocimientos Fundamentales de Geografía. 15 . E. C. (2010). Villanueva (2010). (2009). E. García y M. Atlas Escolar Universal Porrúa. Geografía para Bachilleres. México. Geografía.Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. Trillas.. J. Lorenzo (2009). Santillana. McMillan Castillo. Porrúa (2000). y E. Esfinge. (2010). J. Pérez. C. (2005). L. México. B. Porrúa. Geografía. Esfinge. México. T. (Coordinador) (2007). Sterling. Publicaciones Cultural. Atlas Universal y de México. De la Torre. Esquivel. e I. et al. México. México. Bachillerato. Bibliografía: Ayllón. Sámano. Geografía. Atlas Porrúa de la República Mexicana. México. Tomo I. Atlas Universal y de México (2007). ( ) Nombre de la placa tectónica que influye decisivamente en la actividad sísmica en México: A) Caribe B) Sudamericana C) Cocos D) Africana 4. Gómez. McGraw-Hill. México. ( ) Es la principal zona volcánica del mundo: A) Cinturón de Fuego del Pacífico C) Islas volcánicas de Hawaii B) Cinturón de Fuego del Mediterráneo D) El gran valle del Rift en África Oriental ANEXOS Respuestas correctas: 1) B 2) D 3) C 4) A 5) A Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. ( ) Es una roca sedimentaria constituida por carbonato de calcio: A) Diamante B) Basalto C) Riolita D) Caliza 3. McGraw-Hill-UNAM. Material de consulta (sugerencias): García de Miranda. Preparatoria. A. ( ) Formas de relieve resultantes de la erosión fluvial: A) Valles y cañones C) Cavernas y cenotes B) Circos y morrenas D) Dunas y arcos 5. Geografía. (1990). ( ) Capa interna de la Tierra compuesta básicamente de níquel y hierro: A) Corteza B) Núcleo C) Manto D) Astenosfera 2.

así como de sus movimientos.3 Ciclo hidrológico. Relieve submarino: plataforma continental. lagos y aguas subterráneas. Amazonas. la sobreexplotación que la sociedad contemporánea lleva a cabo sobre este recurso. 3. Alteración del agua: su contaminación. contesta las preguntas: . y 4.UNIDAD IV AGUAS OCEÁNICAS Y CONTINENTALES Propósitos: Que el alumno comprenda la dinámica de las aguas oceánicas y continentales. 4. lo que a su vez permite alimentar a la biosfera. ha provocado su agotamiento en regiones cada vez mayores del planeta. sin embargo. Aguas continentales: ríos. permite comprender mejor el comportamiento de este inmenso cuerpo acuoso. 3. El ciclo hidrológico. Elabora un esquema de cada uno de los movimientos del agua oceánica (olas. entre otras. las llanuras abisales. y explica su importancia y aprovechamiento. Contenido: 4. describiendo cada una de éstas.1 Aguas oceánicas. Darling. ha acentuado la pérdida de flora y fauna. Ciclo Hidrológico. mareas y corrientes). 2.4 Alteración de las aguas por el ser humano. 4. 4. 2. un mapa de climas y un mapa hidrológico en relación con la ubicación de los ríos: 1. Aguas oceánicas: composición química y movimientos. Estas formas del relieve tienen su importancia económica. ejemplo de uno de tantos movimientos oceánicos. 5. El conocimiento de las propiedades químicas y físicas del océano. tanto superficiales como subterráneas. Síntesis de temas: El relieve submarino es un resultado más de la tectónica global. Inmediatamente después. Conceptos claves de la unidad: 1. las fosas o trincheras y las dorsales oceánicas. y reflexione sobre su importancia en el funcionamiento global del planeta. proporciona la humedad necesaria para dar vida a las corrientes de agua. está representado por la plataforma continental. Níger. de importancia fundamental en el abastecimiento de las aguas continentales. Congo. tienen una relación muy estrecha con el clima de las regiones por donde transitan y con la riqueza pesquera de determinadas zonas del océano. Actividades de aprendizaje: · · · 16 Realiza un cuadro sinóptico de la composición y propiedades químicas y físicas de los océanos.2 Aguas continentales. 4. En un atlas mundial observa: un mapa topográfico. lo que aunado a la contaminación y deterioro a la que se le ha expuesto en las últimas décadas. las corrientes marinas.

yeso y combustibles fósiles.· En qué latitudes se encuentran los ríos antes mencionados. ( ) Lagos de origen glaciar localizados en el continente americano: A) Nicaragua y Managua C) Ontario y Superior B) Chapala y Cuitzeo D) Maracaibo y Titicaca 17 . respectivamente: A) Sena y Ródano B) Duero y Danubio C) Garona y Ebro D) Rhin y Danubio 4. explica la relación que estos factores tienen en cuanto a la cantidad de precipitación que reciben anualmente y a los enormes caudales que los distinguen. ( ) Tipo de relieve marino donde se extraen minerales como la sal. En qué altitud se encuentra el curso de sus aguas. entre ellos el petróleo: A) Plataforma continental C) Dorsales oceánicas B) Llanura abisal D) Fosas marinas 3. Al observar la latitud. Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. ( ) Movimiento del agua oceánica que repercute en los climas de las regiones que recorre. haciéndolos más húmedos y elevando su temperatura: A) Olas de oscilación B) Marea alta C) Marea viva D) Corriente cálida 2. el clima y la altitud de los lugares por donde atraviesan tales ríos. que desembocan en el Mar del Norte y en el Mar Negro. En qué tipo de climas se ubican estos ríos. ( ) Son cuencas hidrográficas de Europa. ( ) Importantes ríos de África y de Asia cuya desembocadura es en forma de delta: A) Amazonas y Congo C) Ganges y Yang–Tse–Kiang B) Nilo y Ganges D) Níger y Nilo 5.

México. México.edu. y E.ilce. 18 . Gómez. C. J. McGraw-Hill. Esfinge. B. Geografía. (2005). Porrúa (2000). Pérez. México. De la Torre. (2010). México. Publicaciones Cultural. et al. García y M. Geografía.ANEXOS Respuestas correctas: 1) D 2) A 3) D 4) B 5) C Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. L. T. México. Bachillerato. E. Geografía. Lorenzo (2009). México. México. Sterling. Atlas Universal y de México. Materiales de consulta (sugerencias): http://bibliotecadigital. J. Y. Esfinge. Santillana. C. Geografía para Bachilleres. Atlas Escolar Universal Porrúa. Villanueva (2010).mx/ Bibliografía: Ayllón. Preparatoria. (2009).. Geografía. Trillas. Sámano. Esquivel. (2010). e I. Porrúa.

5. Clasificación climática de Kôppen. Impactos de la sociedad humana en la atmósfera: capa de ozono. Regiones naturales. la corteza terrestre. donde ocurren los fenómenos meteorológicos que producen el estado del tiempo atmosférico y el clima. simplemente.3 El clima y su relación con los seres vivos. lluvia ácida. lo que provoca un gran desajuste que pone en riesgo la vida en el planeta. al menos. 10 años. con consecuencias letales para las diversas formas de vida existentes en el globo terráqueo. donde también se encuentra la ozonosfera. esta interacción es alterada por la intervención humana. 2. Estas capas son: la troposfera. 6. que concentra alrededor del 90% del total de los gases de la atmósfera. efecto invernadero. por último. ya que la acción humana sobre el medio natural afecta a los ecosistemas. la exosfera. Asimismo. 19 . en particular de la troposfera. se le llama estado del tiempo atmosférico o.UNIDAD V EL CLIMA Y SU RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS Propósitos: En esta unidad debes identificar y comprender las características de las capas de la atmósfera. obtenido con base en mediciones de las condiciones meteorológicas de un lugar por un periodo de tiempo de. Al conjunto de condiciones atmosféricas o meteorológicas que se dan en un lugar y en un momento determinado. los cuales influyen directamente en el desarrollo de la vida en la Tierra. 5. o campo magnético de la Tierra. la capa más enrarecida de la atmósfera que se disuelve por completo en el espacio interplanetario y en donde se encuentra la magnetosfera. Se le llama clima al promedio de los estados del tiempo de una región. Contenido: 5. estado del tiempo. Capas de la atmósfera: la troposfera. Conceptos clave de la unidad: 1. la estratosfera.1 Estructura de la atmósfera. Elementos y factores del clima. Sin embargo. 5. cambio climático. la hidrosfera y la biosfera.2 El estado del tiempo y el clima. que nos protege de los rayos ultravioleta del Sol. podrás comprender la relación e interacción entre la atmósfera. 3. Síntesis de temas: La atmósfera está constituida por capas que se diferencian entre sí por los cambios de temperatura y densidad.4 Problemas globales del deterioro ambiental. y. 4. la cual es una especie de “escudo” que evita que el llamado viento solar penetre directamente al interior del planeta. 5. Estado del tiempo y clima.

.Clima tropical con lluvias todo el año. así como el efecto invernadero. con vegetación de matorrales.Clima tropical con lluvias en verano.Clima seco desértico. ET.Clima frío con lluvias todo el año. EH (o EB). la distancia al mar (influencia marina o pezonomía). pastizales y oleaginosas como el olivo... con ausencia de vegetación. determinó los siguientes climas en la Tierra: · · · · · · · · · · · · · · Af. la destrucción de la capa de ozono – con el consecuente aumento de la radiación ultravioleta del Sol sobre la superficie terrestre –. esta última es un factor extraterrestre o astronómico. a excepción de la insolación. como en las regiones naturales de selva tropical perennifolia (siempre verde). Kôppen. Las características o comportamiento de los elementos. se ven condicionados por los llamados factores del clima. Df. mientras que los acuosos son la humedad atmosférica. líquenes. Cw.. con vegetación natural de bosques mixtos (bosques de coníferas con especies de árboles de bosques caducifolios).. Am. Todos ellos. utilizando letras mayúsculas y minúsculas para simbolizarlos. con vegetación de musgos. principalmente por la producción de contaminantes atmosféricos. con pastizales y vegetación xerófita. con vegetación de bosques mixtos y algunas especies de coníferas. con vegetación de musgos. el viento y la presión atmosférica.El clima está constituido por determinados elementos.Clima polar de alta montaña. Las actividades humanas llegan a afectar de manera negativa a la atmósfera y a los climas de la Tierra. así como pastizales en regiones que reciben el nombre de praderas. pastos duros y coníferas enanas. Los termodinámicos son la temperatura.Clima frío con lluvias en verano. con vegetación de coníferas y tundra o taiga. con vegetación de selva tropical caducifolia y pastizales (vegetación de sabana tropical). BW. la nubosidad y las precipitaciones. BS. como en los desiertos arenosos y cálidos. que nos conduce al fenómeno del 20 . Cs. Cx.. resultado de la combustión. básicamente de vehículos de transporte. la vegetación..Clima seco estepario. los cuales se clasifican en termodinámicos y acuosos. como los gases de efecto invernadero. De acuerdo a la clasificación climática de Kôppen.Polar de hielos perpetuos. son factores geográficos..Clima templado con lluvias irregulares de montaña. Todos estos contaminantes causan trastornos ambientales como la llamada lluvia ácida. la insolación (energía solar) y la acción humana sobre el medio atmosférico. EF. Cf.Clima polar de tundra... Aw. líquenes y coníferas enanas. la altitud. el girasol y la vid. el relieve. con vegetación natural de coníferas y de tundra.. Los factores son un conjunto de fenómenos ambientales tales como la latitud. xerófitas.. las precipitaciones (o regímenes pluviométricos) y los tipos de vegetación natural. o tropical subhúmedo..Clima templado con lluvias en verano. Dw. también muy húmedo con bosques de selva tropical perennifolia y especies de árboles de maderas preciosas.Clima templado con lluvias en invierno.. para establecer los diversos climas que existen en nuestro planeta. Así.Clima templado con lluvias todo el año o templado húmedo.Clima tropical con lluvias de monzón. se consideran las temperaturas (o regímenes térmicos). o los llamados clorofluorocarbonos y una gran diversidad de micropartículas provenientes de las fábricas o industrias.

Elabora un cuadro sinóptico con los elementos y factores del clima. Investiga ejemplos concretos sobre los daños provocados por la contaminación del aire. las regiones naturales. Ejercicio de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. Investiga cuáles son los principales instrumentos meteorológicos que se utilizan para medir y registrar las principales condiciones atmosféricas (temperatura. ( ) Es la capa más importante de la atmósfera para la Geografía: A) Magnetosfera B) Ozonosfera C) Troposfera D) Estratosfera 2. fríos y polares 5. explicando brevemente cómo se relacionan unos y otros. polares y secos B) Tropicales. Revisa en diversos diarios de circulación local o nacional noticias actuales del tema y elabora un resumen breve al respecto. incluyendo a la especie humana. ( ) Es la propiedad física de la atmósfera que permite pasar la radiación solar sin que esta capa gaseosa se caliente: A) Compresibilidad B) Diatermancia C) Expansibilidad D) Termodinámica 21 . producto de la actividad humana. ( ) Entre los elementos termodinámicos del clima están: A) Temperatura y humedad atmosférica C) Presión atmosférica y precipitaciones B) Vientos y temperatura D) Vientos y humedad atmosférica 4. la vegetación. vientos. secos y templados C) Fríos. y las actividades económicas primarias que se pueden realizar. con la destrucción de regiones naturales o ecosistemas y que amenaza a todas las formas de vida del planeta. Consulta mapas (mundiales y de México) de climas y regiones naturales. etc. su composición química y su estructura en capas. precipitaciones. Explica la diferencia entre estado del tiempo y clima. Actividades de aprendizaje: · · · · · · Define el término atmósfera. ( ) Contaminantes atmosféricos que han provocado la destrucción de la capa de ozono: A) Gases de efecto invernadero B) Micropartículas de industrias y fábricas diversas C) Polvo y cenizas volcánicas D) Clorofluorocarbonos 3. ( ) Los climas de mayor distribución geográfica en México son: A) Tropicales.cambio climático global. Elabora un cuadro sinóptico donde se relacionen los climas. presión. fríos y templados D) Templados. Memoriza la clasificación climática de Kôppen.).

México. Bibliografía: Ayllón. Sterling. Gómez. C. Pérez. J. Atlas Universal y de México. Santillana. Preparatoria. México. México. Octubrediciembre. Geografía para Bachilleres. “La peligrosa aceleración del cambio climático”. Esfinge. Esfinge. en Ciencia. Rosario (2007). Atlas Escolar Universal Porrúa.Luiselli. Y. Bachillerato. Geografía. México. (2010). (2010). Lorenzo (2009). C. T. en Este País. De la Torre. México. McGraw-Hill. México. E. J. 191. Geografía. 22 .ANEXOS Respuestas correctas: 1) C 2) D 3) B 4) A 5) B Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de 2 puntos. México. Porrúa. Jorge y Romero Centeno.. Villanueva (2010). “Cambio Climático ¿qué sigue?”. diciembre. Geografía. núm. Revista de la Academia Mexicana de Ciencias. en ¿cómo ves?. e I. (2005). y E. 4. núm. Julián (2007): “Las selvas tropicales y el cambio climático”. México. Materiales de consulta (sugerencias): Hemerografía: . L. Trillas. . México. . Esquivel. México. Geografía. año 10. (2009). Cassio (2007). B. núm.Granados. febrero. García y M. Sámano. Publicaciones Cultural. et al. Porrúa (2000). 109.Zavala Hidalgo. volumen 58.

con las alternativas tecnológicas disponibles. a partir de la Revolución Industrial su ritmo de crecimiento se aceleró y en el siglo XX los avances en la medicina y las medidas sanitarias favorecieron el aumento de la misma. Hoy día. población urbana. emigración e inmigración. ganaderas. el medio en el que vive. comprenderás los motivos que obligan el desplazamiento de la población sobre la superficie terrestre. Indicadores demográficos. los movimientos migratorios se han hecho presentes por diversas causas. Además. la búsqueda del alimento y del sustento. Migraciones. 6. mineras y más adelante industriales. Finalmente. Síntesis de temas: La población mundial se incrementó lentamente hasta el siglo XVIII. Contenido: 6. más adelante. población absoluta. a efecto de satisfacer sus crecientes necesidades. población rural. el acceso a un ambiente de libertad. En la actualidad. población relativa. comerciales y de servicios. y por acontecimientos como los desastres y las catástrofes naturales. el ser humano transforma a su conveniencia y a una velocidad sin precedentes. entre ellas. cuando estos recursos les resultaron insuficientes. mortalidad. 23 . Conceptos clave de la unidad: 1. sin embargo. Bajo esta lógica. población económicamente activa. Sobrepoblación. esto se refleja en las pirámides poblacionales que registran variaciones en su estructura. religiosos.UNIDAD VI PROBLEMÁTICA DE LA POBLACIÓN MUNDIAL Y SU DISTRIBUCIÓN Propósitos: Reflexionarás sobre las causas que propician el crecimiento acelerado de la población mundial y de México. 4.3 Distribución de la población. 6. Actividades de aprendizaje: En tu cuaderno realiza lo siguiente: · Investiga los siguientes conceptos: demografía. identificarás las áreas de concentración y vacíos de población en el mundo y en México. se conforman áreas con cierta especialización económica entre ellas las agrícolas. esperanza de vida. Las grandes culturas tomaron como base para su desarrollo los recursos naturales que podían obtener de sus territorios iniciales. 3. paz y tranquilidad ante a la ocurrencia de conflictos políticos. natalidad.1 Evolución de la población mundial y su estructura. se apropiaron de regiones vecinas para explotar aquellos elementos de la naturaleza.2 Movimientos de la población. morbilidad. Desde el inicio del poblamiento de la Tierra. Áreas de concentración y vacíos de población. 2. de segregación social e incluso bélicos.

( ) Es una ciudad de alta concentración poblacional: A) Praga B) Bombay C) Ottawa D) Brasilia 5. además explica las causas de su desplazamiento. elabora un cuadro sinóptico al respecto y anota tus conclusiones. Localiza en un mapa de México las entidades con mayor salida de migrantes hacia las grandes ciudades de los Estados Unidos de América. Investiga y compara las políticas demográficas que se llevan a cabo en los países desarrollados y en desarrollo. Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. ( ) Es una isla de vacío de población: A) Filipinas B) Borneo D) Sri Lanka 24 C) Groenlandia .· · · · Observa la gráfica de la página 287 del libro de Sámano (2007) que se sugiere en la bibliografía y obtén tus conclusiones de la evolución de la población mundial. ( ) Es un indicador demográfico que se obtiene de la diferencia entre la natalidad y la mortalidad: A) decremento relativo C) crecimiento absoluto B) crecimiento natural D) decremento natural 2. ( ) Es una consecuencia negativa de las ciudades sobrepobladas: A) mejor alimentación C) bienestar social B) mejor calidad de vida D) carencia de servicios públicos 3. Enlista las causas que han originado el gran crecimiento de la población en los países en desarrollo. ( ) Son el mayor número de migrantes que poblaron Brasil: A) portugueses B) franceses C) ingleses D) españoles 4.

Bachillerato. T. Esfinge. Santillana. et al.ANEXOS Respuestas correctas: 1) B 2) D 3) A 4) B 5) C Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. México. y E. México. Pérez. De la Torre. Y. Sámano. Porrúa. McGraw-Hill. Materiales de consulta (sugerencias): http://www. Esquivel. Lorenzo (2009). L. Porrúa (2000). México. Atlas Universal y de México.net/cursecon/2/demografia. Preparatoria. Geografía para Bachilleres. Geografía. Esfinge. 25 . E. B. México. J. Atlas Escolar Universal Porrúa. (2010). Sterling. México. e I.eumed. Gómez. Publicaciones Cultural. Trillas. (2010). García y M. Geografía. Villanueva (2010). C. (2005). (2009).. Geografía. México.htm Bibliografía: Ayllón. C. Geografía. J. México.

UNIDAD VII TENDENCIAS ECONÓMICAS DEL MUNDO ACTUAL Propósitos: Relacionarás la distribución y uso de los recursos naturales en las actividades económicas. Elabora un cuadro de dos columnas. los elementos naturales y humanos indispensables para la producción. con el fin de controlar mundialmente la producción. Unión Europea. lo que se traduce en una nueva configuración del espacio económico mundial. recursos naturales. región natural.2 Tendencias actuales de la economía mundial. Actividades de aprendizaje: · · · · · 26 Investiga la importancia y aplicaciones de la Geografía Económica. que en parte se manifiesta por la integración de los países en bloques económicos regionales. el proceso económico. Reflexionarás sobre las tendencias económicas del mundo actual. 7. Unión Europea. . Actividades económicas y aprovechamiento de los recursos naturales. con la expansión de las fronteras de comercio. la clasificación de las actividades económicas. MERCOSUR y la Cuenca del Pacífico. Realiza un mapa mental anotando los principales objetivos que persiguen. Investiga cuáles son los diez países con mayor y menor ingreso. 2. Contrastes entre países desarrollados y en desarrollo. la circulación o la venta de un producto. Las empresas trasnacionales se están uniendo a grandes empresas de otros países. Conceptos clave de la unidad: 1. Elabora un cuadro comparativo puntualizando la relación entre clima. MERCOSUR y la APEC. Contenido: 7. 4. Tendencias actuales de la economía mundial: tienen como característica primordial la globalización de la economía. 3. representadas por la globalización de la economía. ordénalos de mayor a menor y elabora una gráfica de barras correspondiente. la globalización. en la primera enlista diez recursos naturales y en la segunda los productos que se obtienen de cada recurso.1 La Geografía Económica. Globalización. creando empresas multinacionales. actividades económicas y algunos ejemplos de países con esas características. que influyen en la formación de bloques regionales entre los que destacan: TLCAN. Síntesis de temas: Geografía Económica: rama de la Geografía que estudia la dimensión territorial del proceso económico de producción de bienes y generación de servicios. las características y diferencias de países desarrollados y en desarrollo. Localiza en un planisferio los países pertenecientes a los siguientes bloques económicos: TLCAN. Bloques económicos. Distinguirás los contrastes entre países desarrollados y en desarrollo.

venta y consumo B) Producción.php Bibliografía: Ayllón. De la Torre. distribución y venta 3. T.mx/web/sigg/publicaciones/atlas/anm-2007/anm-2007. México. García y M. Sterling. Geografía. e I. C. Geografía. Porrúa. México. Y. Trillas. ( ) Es una característica de un país desarrollado: A) Escasa industria C) Escaso capital B) Escaso analfabetismo D) Escasos servicios ANEXOS Respuestas correctas: 1) D 2) B 3) C 4) A 5) B Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. ( ) Es una característica del sistema capitalista: A) Producción con fines de lucro C) Sólo existe un partido político B) Producción con fines de uso D) Abolición de la propiedad privada 5. Porrúa (2000). Publicaciones Cultural. Preparatoria. Gómez. México. (2010). (2010). Geografía. ( ) Son las etapas del proceso económico: A) Compra. comunicaciones.. México. Bachillerato. Geografía. Atlas Escolar Universal Porrúa. B. México. E. México. Esfinge. Geografía para Bachilleres.unam. Atlas Universal y de México. Materiales de consulta (sugerencias): www. Villanueva (2010). McGraw-Hill. J. ( ) Es una rama de la Geografía Económica: A) Edafología C) Geomorfología B) Geografía de la población D) Geografía minera 2. y E. et al. L. Esquivel. (2009). Esfinge. (2005).igeograf. Lorenzo (2009). Pérez. distribución y consumo D) Circulación. ( ) Se refiere al sector económico que abarca todas las ocupaciones de comercio y de servicios (transportes. C. 27 . Santillana. Sámano. venta y consumo C) Producción. J. México. financieros y turismo): A) Primario B) Secundario C) Terciario D) Bancario 4.Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1.

2 División política del mundo actual. Congo.2 La transformación política de Estados y Naciones. Irak. etc. Síntesis de cada tema: La Geografía Política. Geografía Política.). Asia.) y problemas religiosos (Cachemira. 8. África.2. movimientos nacionalistas que luchan por su independencia (Canadá. Sri Lanka.3 Zonas de tensión política del mundo actual: Afganistán. sociedades marginadas que desean un territorio y gobierno propios (Kurdos. Fragmentación y reunificación de estados: URSS. enfrentamientos entre grupos étnicos (Uganda. localización de países y capitales. El Estado es un espacio organizado políticamente. Palestina y Kurdos. recordando la evolución geohistórica que les dio origen. Conflictos políticos: Árabe-Israelí. etc. Conceptos clave de la Unidad: 1. Checoslovaquia y Yugoslavia. esta disciplina se dedica al análisis espacial de los Estados del mundo y sus interacciones actuales. etc. cuyas causas son de diversos orígenes. Irán. como subrama de la Geografía Humana. Contenido: 8. Irán Israel. Francia. 8. Colombia. Ruanda. 8.). analizar y valorar las zonas de tensión política al término del siglo XX e inicios del XXI. Kenia.). 2. Afganistán. Checoslovaquia y Yugoslavia. España.). División política mundial actual. La comunidad internacional actual está conformada por una gran diversidad de países que participan del acontecer sociopolítico. 28 . 3. etc. xenofobia contra trabajadores migrantes (Alemania. PROBLEMÁTICA DEL MUNDO ACTUAL Propósitos: Esta unidad permitirá al alumno localizar.1. 8.1 La Geografía Política. es la unidad político-territorial más clara de la división actual de nuestro mundo y sus elementos que lo integran son: territorio población y gobierno. China. Pakistán-India (Cachemira) Irak. se desarrolla a partir del siglo XVIII con Alejandro Von Humboldt (1789-1859). 8.2.2. 8. Estados Unidos de América.1.2 La reunificación Alemana y de Yemen. etc. tales como: delimitaciones de frontera (América del Sur.1 La fragmentación de algunos Estados Multinacionales: URSS.1 Concepto y campo de estudio.).). Rusia. etc. inestabilidad política de grupos (Guatemala. 4. Palestinos. etc.UNIDAD VIII GEOGRAFÍA POLÍTICA.

El intenso nacionalismo conduce a la desintegración de Estados. C. País: __________________ Año: _______ § Completa el cuadro sinóptico de los países donde hay tensión política Nº 1 2 3 4 PAIS CAPITAL Kabul CONTINENTE CAUSAS Irak Teherán Israel § Asiático Explica brevemente cada uno de los conceptos A. B. Xenofobia ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 29 . Estados Multinacionales ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ C. País: _______________ Año: _______ c. País: __________________ Año: _______ b. cuyo nombre se inicie con la letra: A. País: _______________ Año: _______ b. País: _______________ Año: _______ § Países donde surge la reunificación de comunidades nacionales que estaban divididas por causas políticas: a. como son: a. Nacionalismo: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ B.Actividades de aprendizaje: § § Localiza en un planisferio los países. con un color diferente. D y E.

Atlas Escolar Universal Porrúa. García y M. (2009). Santillana. 30 . Material de consulta (sugerencias): Periódicos de circulación nacional ver sección internacional). J. Esfinge. México. Sámano. (2010). México Televisa. Revistas: Especializadas Foro Internacional del Colegio de México. et al. De la Torre.Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. Atlas Universal y de México. Geografía. SRE. Geografía. E. México. Geografía. Porrúa. Bibliografía: Ayllón. Esfinge. McGraw-Hill. Trillas. Villanueva (2010). ( ) Un elemento formador del Estado: A) Frontera B) Capital C) Territorio D) Migración ANEXOS Respuestas correctas: 1) B 2) A 3) C 4) A 5) C Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. Preparatoria. Lorenzo (2009). México. L. Almanaque Mundial del año. C. e I. Y. Pérez. ( ) País que fue parte integrante de la URSS de 1922 a 1991: A) Polonia B) Ucrania C) Alemania D) Rumania 2. Geografía para Bachilleres. Porrúa (2000). de C. J. Esquivel. México. Pol. México. B. México. Bachillerato. T. Relaciones Internacionales Fac. y E.. (2010). C. Publicaciones Cultural. Gómez. Sterling. ( ) País isla más grande de África: A) Seychelles B) Comoras D) Sri-Lanka C) Madagascar 4. UNAM Política Exterior Centro de Estudios "Matías Romero. y Soc. Geografía. ( ) País que formó parte de la ex Yugoslavia: A) Croacia B) Eslovaquia C) Letonia D) Lituania 3. (2005). ( ) La caída del muro de Berlín en 1989 aceleró la reunificación de: A) Alemania B) Austria C) Albania D) Andorra 5. México.

Ligia Kamss Paniagua Plantel 3 " Justo Sierra " Lic.Universidad Nacional Autónoma de México UNAM Escuela Nacional Preparatoria Dr. Alma Angélica Martínez Pérez Plantel 6 " Antonio Caso " Psic. Antonio Meza Plantel 2 " Erasmo Castellanos Quinto " Mtra. Silvia E. Luis Felipe Ortega Montiel Secretario Administrativo Lic. Ma. Raymundo Velázquez Martínez Plantel 8 " Miguel E. Marco Antonio Labra Ramírez Secretario de Difusión Cultural Dr. Enrique Del Val Blanco Secretario Administrativo COLEGIO DE GEOGRAFÍA Lic. Virginia Hernández Ricárdez Plantel 1 " Gabino Barreda " Lic. Eduardo Bárzana García Secretario General SECRETARÍA ACADÉMICA Lic. José Narro Robles Rector Dr. Dolores Valle Martínez Plantel 5 " José Vasconcelos " Mtra. Schulz " Mtra. Alejandro Martínez Pérez Secretario Académico Geografía Política Lic. Jurado Cuéllar Directora General COLEGIO DE GEOGRAFÍA DGENP Elaboró: Alejandro Ramos Trejo Ernesto Alberto Romales Martínez José Antonio Carbajal Medina Laura Garcés Medina Mónica Chaparro Esquivel GUÍA DE ESTUDIO Geografía Política . Luis Raúl González Pérez Abogado General Lic. Agustín Sánchez Orendáin Plantel 4 " Vidal Castañeda y Nájera " Biól. Francisco García Moctezuma Jefe del Departamento de Geografía Dirección de Planteles Dra. Ma. de los Ángeles Lara Arzate Plantel 9 " Pedro de Alba " ÁREA 3 CIENCIAS SOCIALES Sexto Año Clave: 1707 Plan: 96 Sexto Año Clave: 1707 Plan: 96 Biól. Chávez " Ing. Rogelio Cepeda Cervantes Secretario General ÁREA 3 CIENCIAS SOCIALES Mtra. José Ricardo García Rodríguez Plantel 7 " Ezequiel A.

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