Universidad Nacional Autónoma de México

UNAM

Escuela Nacional Preparatoria

Dr. José Narro Robles
Rector
Dr. Eduardo Bárzana García
Secretario General

SECRETARÍA ACADÉMICA

Lic. Enrique Del Val Blanco
Secretario Administrativo

COLEGIO DE
GEOGRAFÍA

Lic. Luis Raúl González Pérez
Abogado General

Mtra. Silvia E. Jurado Cuéllar
Directora General
Lic. Rogelio Cepeda Cervantes
Secretario General

COLEGIO DE
GEOGRAFÍA

DGENP

CUARTO AÑO
Clave: 1405
Plan: 96

Lic. Marco Antonio Labra Ramírez
Secretario de Difusión Cultural
Dr. Francisco García Moctezuma
Jefe del Departamento de Geografía
Dirección de Planteles
Dra. Virginia Hernández Ricárdez
Plantel 1 " Gabino Barreda "
Lic. Antonio Meza
Plantel 2 " Erasmo Castellanos Quinto "
Mtra. Ligia Kamss Paniagua
Plantel 3 " Justo Sierra "

Geografía

Lic. Luis Felipe Ortega Montiel
Secretario Administrativo

Cuarto Año Clave: 1405 Plan: 96

Biól. Alejandro Martínez Pérez
Secretario Académico

Lic. Agustín Sánchez Orendáin
Plantel 4 " Vidal Castañeda y Nájera "

Mtra. Alma Angélica Martínez Pérez
Plantel 6 " Antonio Caso "
Psic. José Ricardo García Rodríguez
Plantel 7 " Ezequiel A. Chávez "
Ing. Raymundo Velázquez Martínez
Plantel 8 " Miguel E. Schulz "
Mtra. Ma. de los Ángeles Lara Arzate
Plantel 9 " Pedro de Alba "

CUARTO AÑO

Biól. Ma. Dolores Valle Martínez
Plantel 5 " José Vasconcelos "

Elaboró:
Agustín Valdivia Ramírez
Alberto Montes De Oca Cruz
Genaro Vega Colín
José R. Balanzario Zamorate
María Eugenia San Germán Sánchez
María Guadalupe Rodríguez Pérez
Rafael Pérez Ramón
Roberto Gerardo Mora Castillo

GUÍA DE ESTUDIO

Geografía

COLEGIO DE GEOGRAFÍA
AREA III CIENCIAS SOCIALES
Grado: 4° Clave: 1405 Plan: 96

GUÍA DE ESTUDIO
GEOGRAFÍA

Autores:

Agustín Valdivia Ramírez
Alberto Montes de Oca Cruz
Genaro Vega Colín
José R. Balanzario Zamorate
María Eugenia San Germán Sánchez
María Guadalupe Rodríguez Pérez
Rafael Pérez Ramón
Roberto Gerardo Mora Castillo

Revisión 2012:

Dr. Francisco García Moctezuma

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Escuela Nacional Preparatoria
Directora General: Mtra. Silvia E. Jurado Cuéllar
Secretario Académico: Biól. Alejandro Martínez Pérez

Diseño de portada: DCV. Cintia Amador Saloma
Actualización de la edición: DCG. Edgar Rafael Franco Rodríguez
3ª edición: 2012
© Universidad Nacional Autónoma de México
Escuela Nacional Preparatoria
Dirección General
Adolfo Prieto 722, Col. Del Valle
C. P. 03100, México, D. F.
Impreso en México

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a quienes tenemos que guiar y conducir hacia el logro de sus éxitos académicos. los profesores que integran esta dependencia universitaria. Mtra. factores que reforzarán su seguridad personal. Las herramientas que adquieran los estudiantes. armónica y persistente. Juntos por la Escuela Nacional Preparatoria. por cualquier razón. con el objetivo de ayudar a nuestros alumnos a que aprueben y egresen del bachillerato. para que continúen con sus estudios de manera organizada.PRESENTACIÓN La Escuela Nacional Preparatoria ha trabajado durante casi 145 años en la formación de jóvenes llenos de ideales y metas por cumplir. Jurado Cuéllar Directora General 3 . ponen toda su energía en desarrollar las Guías de estudio para aquellos alumnos que. Es nuestra responsabilidad dotar a los alumnos de todos los materiales didácticos que ayuden a enfrentar los retos de adquisición del aprendizaje. con deseos de superación y comprometidos con su país. Continuaremos buscando más y mejores elementos didácticos: presenciales y en línea. Sólo me resta desearles éxito en su camino personal y profesional. La presente Guía de estudio es un elemento didáctico que facilita la enseñanza y el aprendizaje. necesitan presentar un examen final o extraordinario y requieren elementos de apoyo para aprobarlos y concluir sus estudios en la Preparatoria. Por lo mismo. Se puede utilizar de manera autodidacta o con la ayuda de los muchos profesores que a diario brindan asesorías en cada uno de los planteles de la Escuela Nacional Preparatoria. durante esta etapa escolar. trabajan de manera colegiada. columna vertebral que sostenga sus estudios profesionales. serán fundamentales. con lo que el desarrollo de habilidades y actitudes se verá reflejado en su futuro próximo. Silvia E.

4 .

.............................................................. 6 I............................................................. 26 VIII.....ÍNDICE Presentación de los autores ........................................................... La Tierra como astro .......................................... 16 V.......... Problemática del mundo actual .......................................... 10 III........... Problemática de la población mundial y su distribución ..................... 7 II......... Aguas oceánicas y continentales ....................................... Tendencias económicas del mundo actual .... Dinámica de la corteza terrestre......................................... 19 VI................. El clima y su relación con los seres vivos ........................................ 23 VII............. 13 IV......... Campo de estudio de la Geografía ................................................................................... 28 5 ........................................

para una mejor comprensión y asimilación de los conceptos clave de cada unidad. Recuerda que estas preguntas NO son las del examen. para comprender los contenidos relevantes de la materia. RECOMENDACIONES PARA TU MÁXIMO APROVECHAMIENTO: - Dispón de un sitio apropiado para estudiar sin distracciones. organizados con los temas y subtemas del programa de estudio. En la medida en que te esfuerces para seguir sus indicaciones. El aprendizaje es un proceso que exige concentración. Estudia tanto lo relativo a los contenidos. Al final de cada unidad se te sugieren materiales de consulta como complemento para tu preparación y una bibliografía básica que te ayudará a estudiar los conceptos esenciales. Explica verbalmente lo que entendiste de los contenidos que leíste. lograrás aprobar el examen extraordinario. así como los contenidos en donde hay que centrar tu atención.PRESENTACIÓN DE LOS AUTORES Esta guía de estudio te orienta en la adquisición de los contenidos básicos para aprobar el examen extraordinario de la asignatura de Geografía. Piensa intensamente y razona para comprender lo que lees. Debes profundizar más en el estudio de los conceptos clave de cada unidad. La guía sugiere actividades que te van a servir de apoyo para un mejor aprendizaje. como lo referente a los conceptos involucrados en los mismos. la guía es un instrumento que te proporciona un apoyo sustancial en tu preparación para presentar el examen. estudies y realices las actividades que se te proponen. En cada unidad existe una síntesis de los principales contenidos que debes preparar para tu examen. pero para cumplir con este objetivo es necesario que exista de tu parte una firme decisión en tu preparación. Debes plantearte preguntas respecto al contenido de los temas de cada unidad. Procura resumir el tema estudiado en tarjetas que puedas manejar con facilidad y elabora cuadros sinópticos o mapas conceptuales. seguramente. Realiza las actividades de aprendizaje que se incluyen en esta guía. que determinan el proceso de enseñanza y aprendizaje de cada unidad. Como podrás darte cuenta. El usuario debe estar asesorado por un profesor de Geografía de tiempo completo o de asignatura del plantel. También cada unidad tiene ejercicios de autoevaluación con cinco ejemplos de reactivos que te familiarizarán con el tipo de preguntas que vendrán en el examen. para que el estudio sea dirigido y así poder facilitar el conocimiento del estudiante. hasta que consideres que lo asimilaste debidamente. para que al concluir hayas adquirido un conocimiento efectivo de la asignatura. repitiéndolo cuantas veces sea necesario. Cada una de las unidades te presentan los propósitos en donde se destaca la importancia de los temas que debes estudiar. El programa de esta asignatura contiene 8 unidades con los temas y subtemas correspondientes a los objetivos. hasta donde te sea posible. 6 .

· Establece la diferencia entre hechos y fenómenos geográficos. Aplicaciones del conocimiento geográfico. 2. 4. al mismo tiempo identificarás en él los principios geográficos que rigen los estudios de esta ciencia. Conceptos clave de la unidad: 1.UNIDAD I INTRODUCCIÓN AL CAMPO DE ESTUDIO DE LA GEOGRAFÍA Propósitos: El contenido de esta unidad te dará una visión inicial de la evolución del campo geográfico permitiendo con ello. Actividades de aprendizaje: En tu cuaderno realiza lo siguiente: · Investiga dos conceptos de Geografía y compáralos con el concepto de Emmanuel de Martonne y anota los aspectos que tienen en común. 7 . Divisiones de la Geografía. Escribe ejemplos de ellos. · Identifica y define los principios metodológicos de la Geografía y proporciona un ejemplo de cada uno. divisiones. Concepto de Geografía. Contenido: 1. comprender el concepto de Geografía. relación con otras ciencias y su aplicación en la resolución de problemas de la sociedad y de tu vida cotidiana. desde conocer los diferentes fenómenos.1 Evolución del pensamiento geográfico.3 Divisiones de la Geografía y ciencias auxiliares. · Elabora un cuadro sinóptico de las ramas y subramas de la Geografía. 1. Recuerda que pueden ser físicos o humanos.2 Concepto de Geografía y principios metodológicos. Síntesis de temas: A lo largo de la historia las aportaciones de la Geografía han tenido una utilidad en la vida de la sociedad. 3. Hechos y fenómenos geográficos. 1. 1. emplear los conocimientos con fines políticos y hoy día para conservar el medio que nos rodea. 5. sin embargo.4 Utilidad de la Geografía. Principios metodológicos. Los conocimientos de esta ciencia tienen aplicaciones en tu vida diaria. El concepto de Geografía te permitirá identificar la relación del ser humano con su medio que le rodea. sus principios metodológicos. La Geografía es una ciencia holística. se ha especializado en diferentes aspectos que conforman el espacio geográfico y a su vez requiere del auxilio de otras disciplinas para lograr sus objetivos. · Busca información sobre aspectos que estudia la Geografía (por ejemplo la actividad del volcán Popocatépetl) y aplica los principios metodológicos de la Geografía.

( B) causalidad C) síntesis D) localización ) Son dos fenómenos geográficos de tipo físico: A) ciclón y sismo B) fotosíntesis y agua C) migraciones humanas y conflictos armados D) erosión y riesgo 4. estructura y evolución de la Tierra a lo largo de los tiempos geológicos C) relación del hombre con su medio geográfico en un tiempo y espacio determinado D) descripción y explicación del relieve terrestre continental y submarino 2. ( ) Al leer la noticia “el sismo que se registró en Chile tuvo como epicentro…” se refiere al principio de: A) relación 3. ( ) La Geografía es una ciencia que estudia la: A) relación entre los seres vivos y su ambiente B) composición. ( ) Es una rama de la Geografía Física que estudia la distribución de las aguas continentales y marítimas: A) Oceanografía 5. ( B) Potamología C) Limnología ) Es ejemplo de aplicación del conocimiento geográfico: A) estudiar el comportamiento de animales B) encontrar lugares óptimos para vivir C) cuantificar la contaminación del agua en un lago D) realizar la extracción de minerales 8 D) Hidrogeografía .Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1.

. Bessy y Eduardo Villanueva (2010).. Trillas. Pérez T. México. 9 . México. Juan Carlos. McGraw-Hill. Geografía. Porrúa. Editorial Santillana. Sterling P.. Atlas Universal y de México. Bibliografía: Ayllón T. (2005).. Atlas Escolar Universal Porrúa. Editorial Esfinge. Publicaciones Cultural. Geografía para Bachilleres. Esfinge. Sámano P. Gómez R. México. Yahir García López y Mario Esquivel Mota..ANEXOS Respuestas correctas: 1) C 2) D 3) A 4) D 5) B Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. Preparatoria. Geografía. México. México. Geografía General. Eduardo (2010). Teresa e Isabel Lorenzo (2009). Fabián C. Porrúa (2000). Eva y Alicia Escobar (2010). Carmen (2010). Geografía.. México. México.

Síntesis de temas: La Tierra es un astro que forma parte del Sistema Solar. Diferencia de horas. La forma de la Tierra se ha concebido de diferentes maneras a lo largo de la historia. inclinación y ubicación dentro del Sistema Solar. al igual que los demás astros del Universo. la Tierra no es un cuerpo inmóvil. biológicos y humanos. Movimientos terrestres: rotación y traslación. longitud y altitud.3 Representación de la superficie terrestre. y sus movimientos están regidos por las mismas leyes que rigen a todos los astros en el espacio. es importante destacar la ubicación de nuestro planeta en el Sistema Solar y su tiempo de rotación. 5. aprenderás a usar las coordenadas geográficas que te ayudarán a ubicar cualquier lugar sobre la superficie terrestre. el lugar tridimensional que ocupan en cuanto a su latitud. eje terrestre. 3. porque a ello se debe que se hayan producido las condiciones favorables de temperatura. Además. valorarás la aplicación que tienen las representaciones cartográficas en las actividades económicas y en tu vida diaria. que han permitido la existencia y la evolución de las diferentes formas de vida. 6. entre estos a sus movimientos. que permiten 10 .UNIDAD II LA TIERRA COMO ASTRO Propósitos: Esta unidad. atmósfera y presencia de agua. ecuador. es parte integrante de nuestra galaxia. hoy tenemos pruebas de su forma real (elipsoide de revolución). 2. 4. que culminaron con la existencia del ser humano. la cual ha dado lugar a las zonas térmicas y con ello a los trazos imaginarios de los polos norte y sur.2 El planeta Tierra. se debe a múltiples factores. el que a su vez. longitud y altitud. La forma de la Tierra: medidas. entre otros. la Vía Láctea. asteroides y cometas que giran alrededor del Sol.1 La Tierra en el Sistema Solar. Coordenadas geográficas: latitud. realiza en forma simultánea dos importantes movimientos: rotación y traslación. te permitirá comprender que la existencia de la vida en la Tierra. puntos. Por su parte. Como la Tierra es esférica. Sin embargo. La Tierra. 2. Ahora bien. Es decir. asimismo. su representación en un plano es de difícil realización. Ubicación de la Tierra en el Sistema Solar. satélites. líneas y círculos imaginarios. Un principio metodológico de la Geografía es la localización exacta de los hechos y fenómenos físicos. trópicos y círculos polares. Contenido: 2. Este sistema está constituido principalmente por planetas. Conceptos clave de la unidad: 1. para lograrlo se recurre a proyecciones basadas en figuras geométricas. meridianos. Elementos de los mapas. 2.

México. se presentan las fases: A) luna llena y cuarto creciente B) luna nueva y cuarto menguante 2. Escribe la definición de los siguientes conceptos: puntos. Elabora un cuadro de características y consecuencias de la rotación y traslación terrestres. Describe los movimientos de precesión y nutación de la Tierra. eje terrestre. Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. Menciona las pruebas y consecuencias de la redondez de la Tierra. Alemania. cuya información hace posible elaborarlos con gran exactitud. ( ) Si en el hemisferio norte se presenta el equinoccio de otoño. Investiga los elementos básicos que debe tener un mapa para su adecuada lectura e interpretación. Al mismo tiempo se traza una red de paralelos y meridianos. Un gran avance en la elaboración de mapas se debe al empleo de fotografías aéreas e imágenes de satélite. que permiten localizar cualquier punto sobre la superficie de la Tierra. la Luna y la Tierra se encuentran en un mismo plano. ( C) luna llena y luna nueva D) luna llena y cuarto menguante ) Si la velocidad de rotación terrestre aumentara. Nairobi. conocidos como coordenadas geográficas. líneas y círculos imaginarios de la Tierra: polos norte y sur. meridianos. ( ) Cuando el Sol. Kenia. Brasil. ( ) Es la distancia angular que se mide del Ecuador hacia cualquier punto al norte o al sur. hasta 90º: A) longitud 5. determina la hora de cada una de las ciudades citadas. India. Con base en la información anterior. ecuador. Wellington. Dibuja un círculo y traza en él los conceptos antes mencionados Mediante el uso de un atlas localiza en un planisferio las coordenadas geográficas de las siguientes capitales: Ciudad de México. Actividades de aprendizaje: · · · · · · · · · Investiga las características de la Tierra en relación a su ubicación en el Sistema Solar. en el hemisferio sur se presenta el: A) solsticio de verano B) equinoccio de primavera C) solsticio de invierno D) solsticio de otoño 4.reproducir en un plano parte de la Tierra o todo el planeta. Nueva Zelanda. Berlín. Nueva Delhi. Brasilia. considerando que en la Ciudad de México son las 21:00 horas. trópicos y círculos polares. ( B) altitud C) latitud D) altura ) Elementos básicos que debe contener un mapa: 11 . una consecuencia sería: A) días con mayor duración B) mayor inclinación del eje terrestre C) aumento de la temperatura D) días con menor duración 3.

(2005). Atlas Escolar Universal Porrúa. Geografía. (2010).com/fotosolar/index. México. J. Porrúa. México. Publicaciones Cultural. Bachillerato. Villanueva (2010). Sterling.. México. J. De la Torre. Sámano. L. Esfinge.htm http://bibliotecadigital. Geografía.astromia. Lorenzo (2009). . Trillas. Y. México. Materiales de consulta (sugerencias): http://www. Santillana. y E. (2009). C. (2010). Gómez. Geografía. Pérez.ilce. McGraw-Hill. Esquivel. E.edu. García y M. Geografía para Bachilleres. et al. Esfinge. México. Preparatoria. México. Atlas Universal y de México. Geografía. México. e I.A) escala y símbolos B) figuras y escala C) retícula y figuras D) colores y retícula ANEXOS Respuestas correctas: 1) C 2) D 3) B 4) C 5) A Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos.mx/ Bibliografía: Ayllón. C. T. B. Porrúa (2000).

agentes y formas resultantes. 2. Síntesis de temas: La historia geológica de la Tierra abarca más de 4 600 millones de años. Las rocas juegan un rol fundamental en el desarrollo y la supervivencia del ser humano. 5. Tipos de rocas: ígneas. 3. trincheras y coinciden 13 . en la expansión de los fondos oceánicos en determinadas regiones del planeta y en su destrucción en otras zonas mediante procesos de subducción que dan como resultado la formación de montañas. pues a partir de ellas se forma el suelo. presentan un conjunto de procesos asociados entre sí que dan origen a una gran variedad de relieves que. determinan sus actividades. Formas del relieve continental. entre ellos. La litosfera o corteza. clasificación y distribución. 7. además. 3. Intemperismo: concepto y clasificación.UNIDAD III DINÁMICA DE LA CORTEZA TERRESTRE Propósitos: Con base en la evolución geológica e interrelación de las capas internas y externas de la Tierra. Movimientos de las placas tectónicas. 8. 3. procesos químicos o formadas por restos de plantas y animales. manto y corteza. un resultado de lo anterior son las formas actuales del relieve. Ahora bien. Eras geológicas y recursos naturales. inciden sobre la distribución de los humanos y.3 Evolución geológica y recursos naturales. 3. 3. está constituida por una gran variedad de agregados minerales denominados rocas.1 Capas internas de la Tierra. Sismos: origen y clasificación. Tal dinamismo se manifiesta a lo largo del tiempo con la creación de nueva corteza. la corteza no es estática y la tectónica global explica esta dinámica con base en las corrientes convectivas de magma que se forman en el manto superior. 6.4 Tectónica global. Estructura interna de la Tierra: núcleo. junto con la hidrosfera y la atmósfera. 3.6 Intemperismo (meteorización) y erosión. a través de los cuales ha evolucionado como consecuencia de la dinámica entre los procesos internos y externos que ocurren en ella. en principio. Volcanes: origen. 4. el origen de éstas es diverso: a través de erupciones volcánicas. 9. en la consecuente separación de los continentes. Erosión: concepto.7 Tipos de relieve. Conceptos clave de la unidad: 1. podrás destacar y distinguir los procesos internos (tectonismo y vulcanismo) y externos (intemperismo y erosión) que construyen y modifican las formas del relieve. 3. a su vez. Contenido: 3. Así.5 Sismicidad y vulcanismo. le proveen de un sinnúmero de recursos. sedimentarias y metamórficas. La Tierra es un gran sistema cuyos componentes que la integran están en continua interacción. los minerales y los energéticos. la litosfera.2 Importancia económica de las rocas.

lo cual influye en la proliferación de asentamientos humanos en esas mismas planicies. el viento y el ser humano mismo. entre ellos: el intemperismo. y la contaminación de la biosfera con productos de difícil desintegración en el corto y mediano plazos. mesetas y montañas de México y el mundo. como la construcción de inmensos complejos habitacionales. . Como se mencionó anteriormente. Elabora un breve resumen sobre los beneficios que la actividad volcánica reporta a la sociedad. un importante porcentaje de la población mundial se asienta en ellas debido a la alta productividad de los suelos de origen volcánico y a la presencia de yacimientos minerales. se transforma mediante determinados procesos que lo modelan. al sobreexplotar los recursos naturales. equilibrio conformado a través de miles de millones de años de evolución geológica. Si bien las zonas de choque de placas suponen un gran riesgo para la seguridad de los habitantes debido a la constante amenaza de sismos y erupciones volcánicas. Investiga en qué consiste la Tectónica Global. los tipos de movimientos que se manifiestan en sus bordes. la distribución de continentes y océanos ha estado estrechamente ligada con la distribución de las zonas de expansión y subducción. por ejemplo las llanuras. a su vez. con diferentes colores. tienden a complicar y a comprometer el futuro del planeta. Actividades de aprendizaje: · · · · · · · 14 Elabora un esquema de las capas internas de la Tierra (núcleo. en los últimos siglos. Por otro lado. procesos de formación y ejemplos de las mismas. Realiza un cuadro sobre los diferentes tipos de erupción volcánica y acompáñalo de un mapa donde señales las principales zonas volcánicas en el mundo. bajo ciertas condiciones. elabora un cuadro sinóptico que incluya tipos. Estos procesos mantienen un equilibrio en la creación y destrucción del relieve terrestre.con los lugares de extrema actividad volcánica y sísmica. el relieve es resultado de la dinámica interna de la Tierra y éste. el agotamiento de las fuentes de agua dulce. industriales. por mencionar sólo algunas. Investiga los conceptos de intemperismo y erosión. a través de la acción de desgaste. Dibuja un esquema de la estructura de un volcán. sobre todo los no renovables o de lenta recuperación. manto y corteza) con sus principales características. haz énfasis en la Deriva Continental y en la Tectónica de Placas. a lo largo de la historia geológica de la Tierra. transporte y depositación de agentes como el agua. y la erosión. agentes y formas resultantes de cada uno de dichos procesos. a través de procesos químicos y físicos o mecánicos in situ. Acciones humanas. permiten o facilitan el desarrollo de la agricultura y de los sistemas de comunicaciones y trasporte. entre ellos los combustibles fósiles y los minerales. también elabora un mapa con las principales placas tectónicas del planeta y señala. Consulta un cuadro actualizado sobre Eras Geológicas y analiza los principales eventos geológicos así como las manifestaciones de vida que predominaron en ellas. La distribución de la población y la realización de determinadas actividades económicas se encuentran muy relacionadas con las formas del relieve terrestre. Más aún. Elabora un cuadro de las rocas que incluya su clasificación. la sociedad ha puesto en peligro el delicado equilibrio de la Tierra. Relaciona estos bordes con la distribución de zonas sísmicas y volcánicas en el mundo. comerciales y de servicios edificados sobre suelos aptos para el cultivo. Ubica en mapas las principales llanuras.

( ) Formas de relieve resultantes de la erosión fluvial: A) Valles y cañones C) Cavernas y cenotes B) Circos y morrenas D) Dunas y arcos 5. Lorenzo (2009). Tomo I. García y M. Bachillerato. Porrúa. J. Conocimientos Fundamentales de Geografía. Sánchez Crispín. México. Publicaciones Cultural. Atlas Escolar Universal Porrúa. Bibliografía: Ayllón. México. Geografía. (2010). et al. ( ) Nombre de la placa tectónica que influye decisivamente en la actividad sísmica en México: A) Caribe B) Sudamericana C) Cocos D) Africana 4. México. L. México. (Coordinador) (2007).. Geografía. (2010). (2005). De la Torre. y E. C. México. Geografía. Geografía. Material de consulta (sugerencias): García de Miranda. Sterling. McGraw-Hill. México. McMillan Castillo. Geografía para Bachilleres. Atlas Universal y de México. B. Sámano. J. Porrúa (2000). ( ) Es una roca sedimentaria constituida por carbonato de calcio: A) Diamante B) Basalto C) Riolita D) Caliza 3. Esfinge. 15 . Trillas. Atlas Universal y de México (2007). T. (2009). ( ) Capa interna de la Tierra compuesta básicamente de níquel y hierro: A) Corteza B) Núcleo C) Manto D) Astenosfera 2. Santillana. C. Pérez. México. ( ) Es la principal zona volcánica del mundo: A) Cinturón de Fuego del Pacífico C) Islas volcánicas de Hawaii B) Cinturón de Fuego del Mediterráneo D) El gran valle del Rift en África Oriental ANEXOS Respuestas correctas: 1) B 2) D 3) C 4) A 5) A Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. E. Gómez. Esquivel. México. (1990). México. Villanueva (2010). E. A. Preparatoria. Porrúa. Atlas Porrúa de la República Mexicana. México. McGraw-Hill-UNAM. e I.Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. Esfinge. Y.

lo que a su vez permite alimentar a la biosfera. 5. 2. tanto superficiales como subterráneas. 4. entre otras. las corrientes marinas.1 Aguas oceánicas. Contenido: 4. está representado por la plataforma continental. Elabora un esquema de cada uno de los movimientos del agua oceánica (olas.3 Ciclo hidrológico. describiendo cada una de éstas. Alteración del agua: su contaminación. El ciclo hidrológico.2 Aguas continentales. 4. y reflexione sobre su importancia en el funcionamiento global del planeta. lo que aunado a la contaminación y deterioro a la que se le ha expuesto en las últimas décadas. Níger. ha provocado su agotamiento en regiones cada vez mayores del planeta. 4. Relieve submarino: plataforma continental. 3. Darling. Inmediatamente después. las llanuras abisales. un mapa de climas y un mapa hidrológico en relación con la ubicación de los ríos: 1. sin embargo. Amazonas. En un atlas mundial observa: un mapa topográfico. El conocimiento de las propiedades químicas y físicas del océano.UNIDAD IV AGUAS OCEÁNICAS Y CONTINENTALES Propósitos: Que el alumno comprenda la dinámica de las aguas oceánicas y continentales. Aguas continentales: ríos. Estas formas del relieve tienen su importancia económica. ha acentuado la pérdida de flora y fauna.4 Alteración de las aguas por el ser humano. mareas y corrientes). proporciona la humedad necesaria para dar vida a las corrientes de agua. 3. las fosas o trincheras y las dorsales oceánicas. Congo. la sobreexplotación que la sociedad contemporánea lleva a cabo sobre este recurso. contesta las preguntas: . Actividades de aprendizaje: · · · 16 Realiza un cuadro sinóptico de la composición y propiedades químicas y físicas de los océanos. lagos y aguas subterráneas. ejemplo de uno de tantos movimientos oceánicos. 4. Aguas oceánicas: composición química y movimientos. 2. así como de sus movimientos. tienen una relación muy estrecha con el clima de las regiones por donde transitan y con la riqueza pesquera de determinadas zonas del océano. y explica su importancia y aprovechamiento. permite comprender mejor el comportamiento de este inmenso cuerpo acuoso. Ciclo Hidrológico. y 4. Síntesis de temas: El relieve submarino es un resultado más de la tectónica global. Conceptos claves de la unidad: 1. de importancia fundamental en el abastecimiento de las aguas continentales.

( ) Movimiento del agua oceánica que repercute en los climas de las regiones que recorre. ( ) Lagos de origen glaciar localizados en el continente americano: A) Nicaragua y Managua C) Ontario y Superior B) Chapala y Cuitzeo D) Maracaibo y Titicaca 17 . En qué altitud se encuentra el curso de sus aguas. explica la relación que estos factores tienen en cuanto a la cantidad de precipitación que reciben anualmente y a los enormes caudales que los distinguen. En qué tipo de climas se ubican estos ríos. Al observar la latitud. que desembocan en el Mar del Norte y en el Mar Negro. respectivamente: A) Sena y Ródano B) Duero y Danubio C) Garona y Ebro D) Rhin y Danubio 4. ( ) Tipo de relieve marino donde se extraen minerales como la sal. ( ) Importantes ríos de África y de Asia cuya desembocadura es en forma de delta: A) Amazonas y Congo C) Ganges y Yang–Tse–Kiang B) Nilo y Ganges D) Níger y Nilo 5. Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. el clima y la altitud de los lugares por donde atraviesan tales ríos. entre ellos el petróleo: A) Plataforma continental C) Dorsales oceánicas B) Llanura abisal D) Fosas marinas 3. ( ) Son cuencas hidrográficas de Europa. haciéndolos más húmedos y elevando su temperatura: A) Olas de oscilación B) Marea alta C) Marea viva D) Corriente cálida 2.· En qué latitudes se encuentran los ríos antes mencionados. yeso y combustibles fósiles.

(2009). Pérez. Sámano. Geografía. Publicaciones Cultural. Esfinge. J. García y M. McGraw-Hill. Trillas. Lorenzo (2009). Esfinge. México. México. Porrúa. Gómez. et al. 18 . Santillana. Y. México. e I. México. Preparatoria. C. Bachillerato. Villanueva (2010). Atlas Escolar Universal Porrúa.ilce. Esquivel. B. J.ANEXOS Respuestas correctas: 1) D 2) A 3) D 4) B 5) C Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. México. E. y E. L. (2010). Porrúa (2000). Geografía para Bachilleres. C.. Geografía. (2005). De la Torre. Atlas Universal y de México. México.mx/ Bibliografía: Ayllón. (2010). México. Geografía.edu. Geografía. T. Sterling. Materiales de consulta (sugerencias): http://bibliotecadigital.

5. 19 . Se le llama clima al promedio de los estados del tiempo de una región. obtenido con base en mediciones de las condiciones meteorológicas de un lugar por un periodo de tiempo de. donde también se encuentra la ozonosfera.4 Problemas globales del deterioro ambiental. Contenido: 5. Conceptos clave de la unidad: 1. Impactos de la sociedad humana en la atmósfera: capa de ozono. Capas de la atmósfera: la troposfera.3 El clima y su relación con los seres vivos. 6.2 El estado del tiempo y el clima. la corteza terrestre. la hidrosfera y la biosfera. 2. Clasificación climática de Kôppen. efecto invernadero. Estado del tiempo y clima. Estas capas son: la troposfera. Elementos y factores del clima. por último. con consecuencias letales para las diversas formas de vida existentes en el globo terráqueo.UNIDAD V EL CLIMA Y SU RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS Propósitos: En esta unidad debes identificar y comprender las características de las capas de la atmósfera. que concentra alrededor del 90% del total de los gases de la atmósfera. donde ocurren los fenómenos meteorológicos que producen el estado del tiempo atmosférico y el clima. o campo magnético de la Tierra. la cual es una especie de “escudo” que evita que el llamado viento solar penetre directamente al interior del planeta. en particular de la troposfera. los cuales influyen directamente en el desarrollo de la vida en la Tierra. lo que provoca un gran desajuste que pone en riesgo la vida en el planeta. la estratosfera. Al conjunto de condiciones atmosféricas o meteorológicas que se dan en un lugar y en un momento determinado. lluvia ácida. 5. al menos.1 Estructura de la atmósfera. Sin embargo. la capa más enrarecida de la atmósfera que se disuelve por completo en el espacio interplanetario y en donde se encuentra la magnetosfera. Regiones naturales. 5. ya que la acción humana sobre el medio natural afecta a los ecosistemas. cambio climático. 5. 3. Asimismo. la exosfera. esta interacción es alterada por la intervención humana. estado del tiempo. se le llama estado del tiempo atmosférico o. 4. que nos protege de los rayos ultravioleta del Sol. Síntesis de temas: La atmósfera está constituida por capas que se diferencian entre sí por los cambios de temperatura y densidad. simplemente. y. 10 años. podrás comprender la relación e interacción entre la atmósfera.

así como pastizales en regiones que reciben el nombre de praderas. Cx. la destrucción de la capa de ozono – con el consecuente aumento de la radiación ultravioleta del Sol sobre la superficie terrestre –.Clima templado con lluvias en verano. Los termodinámicos son la temperatura. Am. la altitud. con pastizales y vegetación xerófita. con vegetación de musgos.Clima tropical con lluvias en verano. como en los desiertos arenosos y cálidos. con vegetación de selva tropical caducifolia y pastizales (vegetación de sabana tropical). se ven condicionados por los llamados factores del clima.Clima templado con lluvias en invierno. determinó los siguientes climas en la Tierra: · · · · · · · · · · · · · · Af. la distancia al mar (influencia marina o pezonomía). líquenes.. las precipitaciones (o regímenes pluviométricos) y los tipos de vegetación natural. Cw. la insolación (energía solar) y la acción humana sobre el medio atmosférico. el girasol y la vid.Clima frío con lluvias todo el año.El clima está constituido por determinados elementos.Clima tropical con lluvias de monzón. xerófitas. Las actividades humanas llegan a afectar de manera negativa a la atmósfera y a los climas de la Tierra. Así. la nubosidad y las precipitaciones. con vegetación natural de bosques mixtos (bosques de coníferas con especies de árboles de bosques caducifolios).Clima polar de tundra. esta última es un factor extraterrestre o astronómico. básicamente de vehículos de transporte.Clima polar de alta montaña.. son factores geográficos.. Todos ellos. con ausencia de vegetación. resultado de la combustión.. mientras que los acuosos son la humedad atmosférica. el relieve. Cs.. utilizando letras mayúsculas y minúsculas para simbolizarlos. con vegetación de bosques mixtos y algunas especies de coníferas. líquenes y coníferas enanas. o tropical subhúmedo. la vegetación. o los llamados clorofluorocarbonos y una gran diversidad de micropartículas provenientes de las fábricas o industrias.. Los factores son un conjunto de fenómenos ambientales tales como la latitud. también muy húmedo con bosques de selva tropical perennifolia y especies de árboles de maderas preciosas. así como el efecto invernadero.Clima templado con lluvias todo el año o templado húmedo. con vegetación de matorrales. a excepción de la insolación.. con vegetación de musgos. los cuales se clasifican en termodinámicos y acuosos. Dw.Clima tropical con lluvias todo el año. principalmente por la producción de contaminantes atmosféricos. como los gases de efecto invernadero. para establecer los diversos climas que existen en nuestro planeta. BW.Clima templado con lluvias irregulares de montaña.. De acuerdo a la clasificación climática de Kôppen. que nos conduce al fenómeno del 20 ... Cf. como en las regiones naturales de selva tropical perennifolia (siempre verde). con vegetación natural de coníferas y de tundra.Clima seco estepario. el viento y la presión atmosférica. Todos estos contaminantes causan trastornos ambientales como la llamada lluvia ácida.Polar de hielos perpetuos. ET..Clima frío con lluvias en verano. con vegetación de coníferas y tundra o taiga. EF.. BS. pastizales y oleaginosas como el olivo. Las características o comportamiento de los elementos. EH (o EB).. pastos duros y coníferas enanas. se consideran las temperaturas (o regímenes térmicos).Clima seco desértico. Df. Aw. Kôppen..

las regiones naturales. secos y templados C) Fríos. Actividades de aprendizaje: · · · · · · Define el término atmósfera. presión. Investiga cuáles son los principales instrumentos meteorológicos que se utilizan para medir y registrar las principales condiciones atmosféricas (temperatura. Explica la diferencia entre estado del tiempo y clima. ( ) Los climas de mayor distribución geográfica en México son: A) Tropicales. ( ) Contaminantes atmosféricos que han provocado la destrucción de la capa de ozono: A) Gases de efecto invernadero B) Micropartículas de industrias y fábricas diversas C) Polvo y cenizas volcánicas D) Clorofluorocarbonos 3. fríos y templados D) Templados. Memoriza la clasificación climática de Kôppen. incluyendo a la especie humana. Elabora un cuadro sinóptico con los elementos y factores del clima.cambio climático global. ( ) Es la propiedad física de la atmósfera que permite pasar la radiación solar sin que esta capa gaseosa se caliente: A) Compresibilidad B) Diatermancia C) Expansibilidad D) Termodinámica 21 . y las actividades económicas primarias que se pueden realizar. Ejercicio de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. Elabora un cuadro sinóptico donde se relacionen los climas. su composición química y su estructura en capas. explicando brevemente cómo se relacionan unos y otros. etc.). fríos y polares 5. polares y secos B) Tropicales. la vegetación. Consulta mapas (mundiales y de México) de climas y regiones naturales. vientos. ( ) Es la capa más importante de la atmósfera para la Geografía: A) Magnetosfera B) Ozonosfera C) Troposfera D) Estratosfera 2. Revisa en diversos diarios de circulación local o nacional noticias actuales del tema y elabora un resumen breve al respecto. Investiga ejemplos concretos sobre los daños provocados por la contaminación del aire. con la destrucción de regiones naturales o ecosistemas y que amenaza a todas las formas de vida del planeta. ( ) Entre los elementos termodinámicos del clima están: A) Temperatura y humedad atmosférica C) Presión atmosférica y precipitaciones B) Vientos y temperatura D) Vientos y humedad atmosférica 4. precipitaciones. producto de la actividad humana.

Geografía. Y. Revista de la Academia Mexicana de Ciencias. (2010). C. Materiales de consulta (sugerencias): Hemerografía: . Sámano. México. Porrúa. L. J. núm. et al. Geografía. México. Publicaciones Cultural. Pérez. (2009). McGraw-Hill. 4. Atlas Escolar Universal Porrúa. en ¿cómo ves?. volumen 58. Lorenzo (2009). febrero. Trillas. Octubrediciembre. núm.. México. México. México.Granados. Porrúa (2000). e I. México. B. Cassio (2007). y E. E. Esquivel. Geografía para Bachilleres. Atlas Universal y de México. Esfinge. J. núm. Sterling. año 10. Rosario (2007). Jorge y Romero Centeno. . 22 . Santillana. México. García y M. Julián (2007): “Las selvas tropicales y el cambio climático”. Bachillerato. Geografía. México. México. diciembre. . México.Zavala Hidalgo. T. Geografía. Gómez. De la Torre. Esfinge.ANEXOS Respuestas correctas: 1) C 2) D 3) B 4) A 5) B Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de 2 puntos. en Ciencia. 109. Bibliografía: Ayllón. Preparatoria. en Este País. Villanueva (2010). 191. “La peligrosa aceleración del cambio climático”. “Cambio Climático ¿qué sigue?”.Luiselli. (2005). C. (2010).

Bajo esta lógica. se apropiaron de regiones vecinas para explotar aquellos elementos de la naturaleza. paz y tranquilidad ante a la ocurrencia de conflictos políticos. religiosos. emigración e inmigración. Sobrepoblación. natalidad. Migraciones. Síntesis de temas: La población mundial se incrementó lentamente hasta el siglo XVIII. entre ellas. con las alternativas tecnológicas disponibles. 23 . cuando estos recursos les resultaron insuficientes. 2. a partir de la Revolución Industrial su ritmo de crecimiento se aceleró y en el siglo XX los avances en la medicina y las medidas sanitarias favorecieron el aumento de la misma. Desde el inicio del poblamiento de la Tierra. 6. Hoy día. ganaderas. a efecto de satisfacer sus crecientes necesidades.2 Movimientos de la población. el acceso a un ambiente de libertad. se conforman áreas con cierta especialización económica entre ellas las agrícolas. y por acontecimientos como los desastres y las catástrofes naturales. Las grandes culturas tomaron como base para su desarrollo los recursos naturales que podían obtener de sus territorios iniciales. más adelante. 3. población urbana. Finalmente. Indicadores demográficos. mortalidad. el medio en el que vive. población relativa.1 Evolución de la población mundial y su estructura. morbilidad. 4. Conceptos clave de la unidad: 1. la búsqueda del alimento y del sustento.UNIDAD VI PROBLEMÁTICA DE LA POBLACIÓN MUNDIAL Y SU DISTRIBUCIÓN Propósitos: Reflexionarás sobre las causas que propician el crecimiento acelerado de la población mundial y de México. sin embargo. de segregación social e incluso bélicos. esperanza de vida. Áreas de concentración y vacíos de población. los movimientos migratorios se han hecho presentes por diversas causas. Actividades de aprendizaje: En tu cuaderno realiza lo siguiente: · Investiga los siguientes conceptos: demografía. el ser humano transforma a su conveniencia y a una velocidad sin precedentes. identificarás las áreas de concentración y vacíos de población en el mundo y en México.3 Distribución de la población. 6. población absoluta. población económicamente activa. esto se refleja en las pirámides poblacionales que registran variaciones en su estructura. comprenderás los motivos que obligan el desplazamiento de la población sobre la superficie terrestre. mineras y más adelante industriales. comerciales y de servicios. Además. Contenido: 6. población rural. En la actualidad.

( ) Es una ciudad de alta concentración poblacional: A) Praga B) Bombay C) Ottawa D) Brasilia 5. además explica las causas de su desplazamiento. ( ) Es un indicador demográfico que se obtiene de la diferencia entre la natalidad y la mortalidad: A) decremento relativo C) crecimiento absoluto B) crecimiento natural D) decremento natural 2. Enlista las causas que han originado el gran crecimiento de la población en los países en desarrollo. Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1.· · · · Observa la gráfica de la página 287 del libro de Sámano (2007) que se sugiere en la bibliografía y obtén tus conclusiones de la evolución de la población mundial. Investiga y compara las políticas demográficas que se llevan a cabo en los países desarrollados y en desarrollo. Localiza en un mapa de México las entidades con mayor salida de migrantes hacia las grandes ciudades de los Estados Unidos de América. ( ) Son el mayor número de migrantes que poblaron Brasil: A) portugueses B) franceses C) ingleses D) españoles 4. ( ) Es una isla de vacío de población: A) Filipinas B) Borneo D) Sri Lanka 24 C) Groenlandia . elabora un cuadro sinóptico al respecto y anota tus conclusiones. ( ) Es una consecuencia negativa de las ciudades sobrepobladas: A) mejor alimentación C) bienestar social B) mejor calidad de vida D) carencia de servicios públicos 3.

J. Geografía para Bachilleres.net/cursecon/2/demografia. 25 . B. De la Torre.eumed. México. Esfinge. México. L. C. Geografía. Preparatoria.htm Bibliografía: Ayllón. (2009). Sámano. Bachillerato. Porrúa. e I. García y M. Esfinge. y E. Materiales de consulta (sugerencias): http://www. Geografía. Santillana. Atlas Universal y de México. Geografía. E. Lorenzo (2009). C. Trillas. Villanueva (2010). México. Pérez. Porrúa (2000). (2010)..ANEXOS Respuestas correctas: 1) B 2) D 3) A 4) B 5) C Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. Y. Publicaciones Cultural. et al. México. México. Gómez. (2005). (2010). México. T. J. México. Sterling. Atlas Escolar Universal Porrúa. McGraw-Hill. Esquivel. Geografía.

recursos naturales.1 La Geografía Económica. Tendencias actuales de la economía mundial: tienen como característica primordial la globalización de la economía. creando empresas multinacionales. Localiza en un planisferio los países pertenecientes a los siguientes bloques económicos: TLCAN. región natural. Síntesis de temas: Geografía Económica: rama de la Geografía que estudia la dimensión territorial del proceso económico de producción de bienes y generación de servicios. 2. 4. con la expansión de las fronteras de comercio. representadas por la globalización de la economía. MERCOSUR y la Cuenca del Pacífico. Actividades de aprendizaje: · · · · · 26 Investiga la importancia y aplicaciones de la Geografía Económica. Conceptos clave de la unidad: 1. ordénalos de mayor a menor y elabora una gráfica de barras correspondiente. Distinguirás los contrastes entre países desarrollados y en desarrollo. . Realiza un mapa mental anotando los principales objetivos que persiguen. lo que se traduce en una nueva configuración del espacio económico mundial. que en parte se manifiesta por la integración de los países en bloques económicos regionales. Actividades económicas y aprovechamiento de los recursos naturales. 3.UNIDAD VII TENDENCIAS ECONÓMICAS DEL MUNDO ACTUAL Propósitos: Relacionarás la distribución y uso de los recursos naturales en las actividades económicas. actividades económicas y algunos ejemplos de países con esas características. 7. las características y diferencias de países desarrollados y en desarrollo. Investiga cuáles son los diez países con mayor y menor ingreso. Reflexionarás sobre las tendencias económicas del mundo actual. el proceso económico. que influyen en la formación de bloques regionales entre los que destacan: TLCAN. Elabora un cuadro comparativo puntualizando la relación entre clima. Contrastes entre países desarrollados y en desarrollo. MERCOSUR y la APEC. en la primera enlista diez recursos naturales y en la segunda los productos que se obtienen de cada recurso. Unión Europea. Las empresas trasnacionales se están uniendo a grandes empresas de otros países. la globalización. Unión Europea. la clasificación de las actividades económicas. Globalización. con el fin de controlar mundialmente la producción. la circulación o la venta de un producto.2 Tendencias actuales de la economía mundial. los elementos naturales y humanos indispensables para la producción. Contenido: 7. Elabora un cuadro de dos columnas. Bloques económicos.

McGraw-Hill. ( ) Es una rama de la Geografía Económica: A) Edafología C) Geomorfología B) Geografía de la población D) Geografía minera 2. Porrúa. Gómez. México. T. Esquivel. Pérez. (2010). México. venta y consumo C) Producción.php Bibliografía: Ayllón. ( ) Son las etapas del proceso económico: A) Compra. J. México. Geografía. García y M. Esfinge. Trillas. E.unam. 27 . Publicaciones Cultural. Geografía. Geografía. ( ) Se refiere al sector económico que abarca todas las ocupaciones de comercio y de servicios (transportes. Atlas Universal y de México.Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. C. Porrúa (2000). e I. distribución y consumo D) Circulación. Villanueva (2010). De la Torre. Geografía para Bachilleres. y E. Preparatoria. (2009). Bachillerato. ( ) Es una característica del sistema capitalista: A) Producción con fines de lucro C) Sólo existe un partido político B) Producción con fines de uso D) Abolición de la propiedad privada 5. J. Sterling. C. Esfinge. Atlas Escolar Universal Porrúa. México. financieros y turismo): A) Primario B) Secundario C) Terciario D) Bancario 4. México. México. ( ) Es una característica de un país desarrollado: A) Escasa industria C) Escaso capital B) Escaso analfabetismo D) Escasos servicios ANEXOS Respuestas correctas: 1) D 2) B 3) C 4) A 5) B Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. distribución y venta 3. Y. (2005). México. B. Sámano. et al. Geografía. venta y consumo B) Producción. comunicaciones. L.igeograf. Lorenzo (2009).. Santillana. (2010). Materiales de consulta (sugerencias): www.mx/web/sigg/publicaciones/atlas/anm-2007/anm-2007.

El Estado es un espacio organizado políticamente. Kenia.UNIDAD VIII GEOGRAFÍA POLÍTICA. cuyas causas son de diversos orígenes. sociedades marginadas que desean un territorio y gobierno propios (Kurdos. 28 . Ruanda.) y problemas religiosos (Cachemira. etc.1. África.). Checoslovaquia y Yugoslavia. 8. es la unidad político-territorial más clara de la división actual de nuestro mundo y sus elementos que lo integran son: territorio población y gobierno. Francia. etc. La comunidad internacional actual está conformada por una gran diversidad de países que participan del acontecer sociopolítico. 3.2.2 La reunificación Alemana y de Yemen. 8.1. Geografía Política. Sri Lanka. Conflictos políticos: Árabe-Israelí.2. movimientos nacionalistas que luchan por su independencia (Canadá.1 La Geografía Política. Palestina y Kurdos. 8. como subrama de la Geografía Humana.). Checoslovaquia y Yugoslavia. Congo. España. Irak. etc. localización de países y capitales.3 Zonas de tensión política del mundo actual: Afganistán. Contenido: 8. Estados Unidos de América. enfrentamientos entre grupos étnicos (Uganda. Conceptos clave de la Unidad: 1. etc. 8. analizar y valorar las zonas de tensión política al término del siglo XX e inicios del XXI. Fragmentación y reunificación de estados: URSS. PROBLEMÁTICA DEL MUNDO ACTUAL Propósitos: Esta unidad permitirá al alumno localizar. 8.2 La transformación política de Estados y Naciones. Colombia. Irán Israel.). Afganistán. se desarrolla a partir del siglo XVIII con Alejandro Von Humboldt (1789-1859). tales como: delimitaciones de frontera (América del Sur. Pakistán-India (Cachemira) Irak. División política mundial actual.). Irán.). Síntesis de cada tema: La Geografía Política. etc. 8.1 Concepto y campo de estudio.2. esta disciplina se dedica al análisis espacial de los Estados del mundo y sus interacciones actuales. 2. xenofobia contra trabajadores migrantes (Alemania. Palestinos. etc. Asia. recordando la evolución geohistórica que les dio origen. China.2 División política del mundo actual. etc.). Rusia.1 La fragmentación de algunos Estados Multinacionales: URSS. 4. inestabilidad política de grupos (Guatemala.

Actividades de aprendizaje: § § Localiza en un planisferio los países. País: _______________ Año: _______ c. País: __________________ Año: _______ b. como son: a. Nacionalismo: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ B. B. El intenso nacionalismo conduce a la desintegración de Estados. cuyo nombre se inicie con la letra: A. País: _______________ Año: _______ b. Estados Multinacionales ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ C. Xenofobia ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 29 . C. D y E. País: __________________ Año: _______ § Completa el cuadro sinóptico de los países donde hay tensión política Nº 1 2 3 4 PAIS CAPITAL Kabul CONTINENTE CAUSAS Irak Teherán Israel § Asiático Explica brevemente cada uno de los conceptos A. con un color diferente. País: _______________ Año: _______ § Países donde surge la reunificación de comunidades nacionales que estaban divididas por causas políticas: a.

Esfinge. Porrúa. Y. México Televisa. México. México. (2010). de C. y E. e I. Sámano. Pol. Gómez. Santillana. (2009). ( ) País isla más grande de África: A) Seychelles B) Comoras D) Sri-Lanka C) Madagascar 4. Pérez. Lorenzo (2009). (2005). SRE.Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. Revistas: Especializadas Foro Internacional del Colegio de México. Porrúa (2000). García y M. T. Almanaque Mundial del año. ( ) País que formó parte de la ex Yugoslavia: A) Croacia B) Eslovaquia C) Letonia D) Lituania 3. Esfinge. De la Torre. ( ) La caída del muro de Berlín en 1989 aceleró la reunificación de: A) Alemania B) Austria C) Albania D) Andorra 5. Geografía.. Esquivel. Sterling. et al. (2010). y Soc. ( ) Un elemento formador del Estado: A) Frontera B) Capital C) Territorio D) Migración ANEXOS Respuestas correctas: 1) B 2) A 3) C 4) A 5) C Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. J. Geografía. Relaciones Internacionales Fac. México. Material de consulta (sugerencias): Periódicos de circulación nacional ver sección internacional). Preparatoria. 30 . Atlas Escolar Universal Porrúa. McGraw-Hill. C. Trillas. Publicaciones Cultural. México. C. L. ( ) País que fue parte integrante de la URSS de 1922 a 1991: A) Polonia B) Ucrania C) Alemania D) Rumania 2. E. Geografía. J. México. México. Geografía. Villanueva (2010). Bibliografía: Ayllón. México. Bachillerato. UNAM Política Exterior Centro de Estudios "Matías Romero. Geografía para Bachilleres. Atlas Universal y de México. B.

José Narro Robles Rector Dr. de los Ángeles Lara Arzate Plantel 9 " Pedro de Alba " ÁREA 3 CIENCIAS SOCIALES Sexto Año Clave: 1707 Plan: 96 Sexto Año Clave: 1707 Plan: 96 Biól. Marco Antonio Labra Ramírez Secretario de Difusión Cultural Dr. Enrique Del Val Blanco Secretario Administrativo COLEGIO DE GEOGRAFÍA Lic.Universidad Nacional Autónoma de México UNAM Escuela Nacional Preparatoria Dr. Francisco García Moctezuma Jefe del Departamento de Geografía Dirección de Planteles Dra. Dolores Valle Martínez Plantel 5 " José Vasconcelos " Mtra. Luis Raúl González Pérez Abogado General Lic. José Ricardo García Rodríguez Plantel 7 " Ezequiel A. Virginia Hernández Ricárdez Plantel 1 " Gabino Barreda " Lic. Ma. Alejandro Martínez Pérez Secretario Académico Geografía Política Lic. Ligia Kamss Paniagua Plantel 3 " Justo Sierra " Lic. Eduardo Bárzana García Secretario General SECRETARÍA ACADÉMICA Lic. Raymundo Velázquez Martínez Plantel 8 " Miguel E. Antonio Meza Plantel 2 " Erasmo Castellanos Quinto " Mtra. Alma Angélica Martínez Pérez Plantel 6 " Antonio Caso " Psic. Silvia E. Jurado Cuéllar Directora General COLEGIO DE GEOGRAFÍA DGENP Elaboró: Alejandro Ramos Trejo Ernesto Alberto Romales Martínez José Antonio Carbajal Medina Laura Garcés Medina Mónica Chaparro Esquivel GUÍA DE ESTUDIO Geografía Política . Chávez " Ing. Ma. Luis Felipe Ortega Montiel Secretario Administrativo Lic. Agustín Sánchez Orendáin Plantel 4 " Vidal Castañeda y Nájera " Biól. Schulz " Mtra. Rogelio Cepeda Cervantes Secretario General ÁREA 3 CIENCIAS SOCIALES Mtra.

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