Universidad Nacional Autónoma de México

UNAM

Escuela Nacional Preparatoria

Dr. José Narro Robles
Rector
Dr. Eduardo Bárzana García
Secretario General

SECRETARÍA ACADÉMICA

Lic. Enrique Del Val Blanco
Secretario Administrativo

COLEGIO DE
GEOGRAFÍA

Lic. Luis Raúl González Pérez
Abogado General

Mtra. Silvia E. Jurado Cuéllar
Directora General
Lic. Rogelio Cepeda Cervantes
Secretario General

COLEGIO DE
GEOGRAFÍA

DGENP

CUARTO AÑO
Clave: 1405
Plan: 96

Lic. Marco Antonio Labra Ramírez
Secretario de Difusión Cultural
Dr. Francisco García Moctezuma
Jefe del Departamento de Geografía
Dirección de Planteles
Dra. Virginia Hernández Ricárdez
Plantel 1 " Gabino Barreda "
Lic. Antonio Meza
Plantel 2 " Erasmo Castellanos Quinto "
Mtra. Ligia Kamss Paniagua
Plantel 3 " Justo Sierra "

Geografía

Lic. Luis Felipe Ortega Montiel
Secretario Administrativo

Cuarto Año Clave: 1405 Plan: 96

Biól. Alejandro Martínez Pérez
Secretario Académico

Lic. Agustín Sánchez Orendáin
Plantel 4 " Vidal Castañeda y Nájera "

Mtra. Alma Angélica Martínez Pérez
Plantel 6 " Antonio Caso "
Psic. José Ricardo García Rodríguez
Plantel 7 " Ezequiel A. Chávez "
Ing. Raymundo Velázquez Martínez
Plantel 8 " Miguel E. Schulz "
Mtra. Ma. de los Ángeles Lara Arzate
Plantel 9 " Pedro de Alba "

CUARTO AÑO

Biól. Ma. Dolores Valle Martínez
Plantel 5 " José Vasconcelos "

Elaboró:
Agustín Valdivia Ramírez
Alberto Montes De Oca Cruz
Genaro Vega Colín
José R. Balanzario Zamorate
María Eugenia San Germán Sánchez
María Guadalupe Rodríguez Pérez
Rafael Pérez Ramón
Roberto Gerardo Mora Castillo

GUÍA DE ESTUDIO

Geografía

COLEGIO DE GEOGRAFÍA
AREA III CIENCIAS SOCIALES
Grado: 4° Clave: 1405 Plan: 96

GUÍA DE ESTUDIO
GEOGRAFÍA

Autores:

Agustín Valdivia Ramírez
Alberto Montes de Oca Cruz
Genaro Vega Colín
José R. Balanzario Zamorate
María Eugenia San Germán Sánchez
María Guadalupe Rodríguez Pérez
Rafael Pérez Ramón
Roberto Gerardo Mora Castillo

Revisión 2012:

Dr. Francisco García Moctezuma

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Escuela Nacional Preparatoria
Directora General: Mtra. Silvia E. Jurado Cuéllar
Secretario Académico: Biól. Alejandro Martínez Pérez

Diseño de portada: DCV. Cintia Amador Saloma
Actualización de la edición: DCG. Edgar Rafael Franco Rodríguez
3ª edición: 2012
© Universidad Nacional Autónoma de México
Escuela Nacional Preparatoria
Dirección General
Adolfo Prieto 722, Col. Del Valle
C. P. 03100, México, D. F.
Impreso en México

2

La presente Guía de estudio es un elemento didáctico que facilita la enseñanza y el aprendizaje. Se puede utilizar de manera autodidacta o con la ayuda de los muchos profesores que a diario brindan asesorías en cada uno de los planteles de la Escuela Nacional Preparatoria. Continuaremos buscando más y mejores elementos didácticos: presenciales y en línea. Silvia E. serán fundamentales. armónica y persistente.PRESENTACIÓN La Escuela Nacional Preparatoria ha trabajado durante casi 145 años en la formación de jóvenes llenos de ideales y metas por cumplir. con lo que el desarrollo de habilidades y actitudes se verá reflejado en su futuro próximo. para que continúen con sus estudios de manera organizada. trabajan de manera colegiada. Sólo me resta desearles éxito en su camino personal y profesional. con el objetivo de ayudar a nuestros alumnos a que aprueben y egresen del bachillerato. columna vertebral que sostenga sus estudios profesionales. Jurado Cuéllar Directora General 3 . Es nuestra responsabilidad dotar a los alumnos de todos los materiales didácticos que ayuden a enfrentar los retos de adquisición del aprendizaje. Las herramientas que adquieran los estudiantes. a quienes tenemos que guiar y conducir hacia el logro de sus éxitos académicos. necesitan presentar un examen final o extraordinario y requieren elementos de apoyo para aprobarlos y concluir sus estudios en la Preparatoria. Juntos por la Escuela Nacional Preparatoria. Por lo mismo. por cualquier razón. los profesores que integran esta dependencia universitaria. con deseos de superación y comprometidos con su país. durante esta etapa escolar. Mtra. ponen toda su energía en desarrollar las Guías de estudio para aquellos alumnos que. factores que reforzarán su seguridad personal.

4 .

............... Problemática del mundo actual ...................... 13 IV....... 23 VII.......... 19 VI......................................... Dinámica de la corteza terrestre........................................ 16 V... Problemática de la población mundial y su distribución ....................................... El clima y su relación con los seres vivos ................................................................. Aguas oceánicas y continentales .................................................................................................... 26 VIII.. 28 5 ...... La Tierra como astro ......... Tendencias económicas del mundo actual ............................................................................ 10 III......................................................................................... Campo de estudio de la Geografía ...................... 6 I...................... 7 II.....ÍNDICE Presentación de los autores ...................................

pero para cumplir con este objetivo es necesario que exista de tu parte una firme decisión en tu preparación. como lo referente a los conceptos involucrados en los mismos. Cada una de las unidades te presentan los propósitos en donde se destaca la importancia de los temas que debes estudiar. hasta que consideres que lo asimilaste debidamente. la guía es un instrumento que te proporciona un apoyo sustancial en tu preparación para presentar el examen. 6 . También cada unidad tiene ejercicios de autoevaluación con cinco ejemplos de reactivos que te familiarizarán con el tipo de preguntas que vendrán en el examen. En cada unidad existe una síntesis de los principales contenidos que debes preparar para tu examen. RECOMENDACIONES PARA TU MÁXIMO APROVECHAMIENTO: - Dispón de un sitio apropiado para estudiar sin distracciones. El programa de esta asignatura contiene 8 unidades con los temas y subtemas correspondientes a los objetivos. El usuario debe estar asesorado por un profesor de Geografía de tiempo completo o de asignatura del plantel. Debes profundizar más en el estudio de los conceptos clave de cada unidad.PRESENTACIÓN DE LOS AUTORES Esta guía de estudio te orienta en la adquisición de los contenidos básicos para aprobar el examen extraordinario de la asignatura de Geografía. para que al concluir hayas adquirido un conocimiento efectivo de la asignatura. Realiza las actividades de aprendizaje que se incluyen en esta guía. Debes plantearte preguntas respecto al contenido de los temas de cada unidad. Piensa intensamente y razona para comprender lo que lees. para una mejor comprensión y asimilación de los conceptos clave de cada unidad. En la medida en que te esfuerces para seguir sus indicaciones. hasta donde te sea posible. para comprender los contenidos relevantes de la materia. Recuerda que estas preguntas NO son las del examen. que determinan el proceso de enseñanza y aprendizaje de cada unidad. para que el estudio sea dirigido y así poder facilitar el conocimiento del estudiante. El aprendizaje es un proceso que exige concentración. estudies y realices las actividades que se te proponen. Al final de cada unidad se te sugieren materiales de consulta como complemento para tu preparación y una bibliografía básica que te ayudará a estudiar los conceptos esenciales. repitiéndolo cuantas veces sea necesario. Procura resumir el tema estudiado en tarjetas que puedas manejar con facilidad y elabora cuadros sinópticos o mapas conceptuales. La guía sugiere actividades que te van a servir de apoyo para un mejor aprendizaje. Como podrás darte cuenta. organizados con los temas y subtemas del programa de estudio. Estudia tanto lo relativo a los contenidos. lograrás aprobar el examen extraordinario. Explica verbalmente lo que entendiste de los contenidos que leíste. así como los contenidos en donde hay que centrar tu atención. seguramente.

Divisiones de la Geografía. 5. sus principios metodológicos. 1. 7 . desde conocer los diferentes fenómenos. sin embargo. se ha especializado en diferentes aspectos que conforman el espacio geográfico y a su vez requiere del auxilio de otras disciplinas para lograr sus objetivos. 3. 1. Recuerda que pueden ser físicos o humanos. 2.3 Divisiones de la Geografía y ciencias auxiliares. La Geografía es una ciencia holística. Escribe ejemplos de ellos. Hechos y fenómenos geográficos. emplear los conocimientos con fines políticos y hoy día para conservar el medio que nos rodea. · Busca información sobre aspectos que estudia la Geografía (por ejemplo la actividad del volcán Popocatépetl) y aplica los principios metodológicos de la Geografía. divisiones. Aplicaciones del conocimiento geográfico. 4.UNIDAD I INTRODUCCIÓN AL CAMPO DE ESTUDIO DE LA GEOGRAFÍA Propósitos: El contenido de esta unidad te dará una visión inicial de la evolución del campo geográfico permitiendo con ello. Principios metodológicos.2 Concepto de Geografía y principios metodológicos. al mismo tiempo identificarás en él los principios geográficos que rigen los estudios de esta ciencia. Contenido: 1. · Establece la diferencia entre hechos y fenómenos geográficos. El concepto de Geografía te permitirá identificar la relación del ser humano con su medio que le rodea. Concepto de Geografía.4 Utilidad de la Geografía. relación con otras ciencias y su aplicación en la resolución de problemas de la sociedad y de tu vida cotidiana. Síntesis de temas: A lo largo de la historia las aportaciones de la Geografía han tenido una utilidad en la vida de la sociedad. Los conocimientos de esta ciencia tienen aplicaciones en tu vida diaria. · Identifica y define los principios metodológicos de la Geografía y proporciona un ejemplo de cada uno. 1. Actividades de aprendizaje: En tu cuaderno realiza lo siguiente: · Investiga dos conceptos de Geografía y compáralos con el concepto de Emmanuel de Martonne y anota los aspectos que tienen en común.1 Evolución del pensamiento geográfico. Conceptos clave de la unidad: 1. · Elabora un cuadro sinóptico de las ramas y subramas de la Geografía. comprender el concepto de Geografía.

Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. ( B) Potamología C) Limnología ) Es ejemplo de aplicación del conocimiento geográfico: A) estudiar el comportamiento de animales B) encontrar lugares óptimos para vivir C) cuantificar la contaminación del agua en un lago D) realizar la extracción de minerales 8 D) Hidrogeografía . estructura y evolución de la Tierra a lo largo de los tiempos geológicos C) relación del hombre con su medio geográfico en un tiempo y espacio determinado D) descripción y explicación del relieve terrestre continental y submarino 2. ( ) Al leer la noticia “el sismo que se registró en Chile tuvo como epicentro…” se refiere al principio de: A) relación 3. ( ) Es una rama de la Geografía Física que estudia la distribución de las aguas continentales y marítimas: A) Oceanografía 5. ( B) causalidad C) síntesis D) localización ) Son dos fenómenos geográficos de tipo físico: A) ciclón y sismo B) fotosíntesis y agua C) migraciones humanas y conflictos armados D) erosión y riesgo 4. ( ) La Geografía es una ciencia que estudia la: A) relación entre los seres vivos y su ambiente B) composición.

(2005).ANEXOS Respuestas correctas: 1) C 2) D 3) A 4) D 5) B Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. Porrúa (2000). Carmen (2010).. Eduardo (2010). Atlas Escolar Universal Porrúa. Trillas. McGraw-Hill. Esfinge. Fabián C. Geografía para Bachilleres. 9 . Geografía.. Geografía General. Geografía. México. Publicaciones Cultural. México. México. Juan Carlos.. Sterling P. Eva y Alicia Escobar (2010). Bessy y Eduardo Villanueva (2010). México.. Yahir García López y Mario Esquivel Mota. Bibliografía: Ayllón T. Gómez R. México... México. Geografía. México. Porrúa. Sámano P. Editorial Santillana. Atlas Universal y de México. Pérez T. Editorial Esfinge. Preparatoria. Teresa e Isabel Lorenzo (2009).

2. ecuador. Diferencia de horas. es parte integrante de nuestra galaxia. y sus movimientos están regidos por las mismas leyes que rigen a todos los astros en el espacio. meridianos. entre estos a sus movimientos. la cual ha dado lugar a las zonas térmicas y con ello a los trazos imaginarios de los polos norte y sur.2 El planeta Tierra. Es decir. que han permitido la existencia y la evolución de las diferentes formas de vida. hoy tenemos pruebas de su forma real (elipsoide de revolución). Elementos de los mapas. puntos. Sin embargo. 6. aprenderás a usar las coordenadas geográficas que te ayudarán a ubicar cualquier lugar sobre la superficie terrestre. 4. satélites. biológicos y humanos.3 Representación de la superficie terrestre. eje terrestre. 3. La Tierra. La forma de la Tierra se ha concebido de diferentes maneras a lo largo de la historia. Por su parte. te permitirá comprender que la existencia de la vida en la Tierra. Este sistema está constituido principalmente por planetas.UNIDAD II LA TIERRA COMO ASTRO Propósitos: Esta unidad.1 La Tierra en el Sistema Solar. la Tierra no es un cuerpo inmóvil. Movimientos terrestres: rotación y traslación. atmósfera y presencia de agua. 2. Coordenadas geográficas: latitud. Ubicación de la Tierra en el Sistema Solar. longitud y altitud. realiza en forma simultánea dos importantes movimientos: rotación y traslación. el que a su vez. 5. Además. el lugar tridimensional que ocupan en cuanto a su latitud. para lograrlo se recurre a proyecciones basadas en figuras geométricas. es importante destacar la ubicación de nuestro planeta en el Sistema Solar y su tiempo de rotación. que permiten 10 . entre otros. al igual que los demás astros del Universo. asteroides y cometas que giran alrededor del Sol. asimismo. la Vía Láctea. La forma de la Tierra: medidas. se debe a múltiples factores. Síntesis de temas: La Tierra es un astro que forma parte del Sistema Solar. valorarás la aplicación que tienen las representaciones cartográficas en las actividades económicas y en tu vida diaria. Un principio metodológico de la Geografía es la localización exacta de los hechos y fenómenos físicos. Como la Tierra es esférica. trópicos y círculos polares. Ahora bien. líneas y círculos imaginarios. porque a ello se debe que se hayan producido las condiciones favorables de temperatura. 2. que culminaron con la existencia del ser humano. Conceptos clave de la unidad: 1. longitud y altitud. Contenido: 2. inclinación y ubicación dentro del Sistema Solar. su representación en un plano es de difícil realización.

cuya información hace posible elaborarlos con gran exactitud. Kenia. trópicos y círculos polares. Nueva Zelanda. en el hemisferio sur se presenta el: A) solsticio de verano B) equinoccio de primavera C) solsticio de invierno D) solsticio de otoño 4. Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. ( ) Si en el hemisferio norte se presenta el equinoccio de otoño. Elabora un cuadro de características y consecuencias de la rotación y traslación terrestres. Berlín. ( ) Es la distancia angular que se mide del Ecuador hacia cualquier punto al norte o al sur. considerando que en la Ciudad de México son las 21:00 horas. Brasilia. una consecuencia sería: A) días con mayor duración B) mayor inclinación del eje terrestre C) aumento de la temperatura D) días con menor duración 3. ( B) altitud C) latitud D) altura ) Elementos básicos que debe contener un mapa: 11 . Wellington. Con base en la información anterior. Nairobi. la Luna y la Tierra se encuentran en un mismo plano. ecuador. Brasil. determina la hora de cada una de las ciudades citadas. Actividades de aprendizaje: · · · · · · · · · Investiga las características de la Tierra en relación a su ubicación en el Sistema Solar. conocidos como coordenadas geográficas. Escribe la definición de los siguientes conceptos: puntos. eje terrestre. Al mismo tiempo se traza una red de paralelos y meridianos. Dibuja un círculo y traza en él los conceptos antes mencionados Mediante el uso de un atlas localiza en un planisferio las coordenadas geográficas de las siguientes capitales: Ciudad de México. líneas y círculos imaginarios de la Tierra: polos norte y sur.reproducir en un plano parte de la Tierra o todo el planeta. México. se presentan las fases: A) luna llena y cuarto creciente B) luna nueva y cuarto menguante 2. meridianos. ( C) luna llena y luna nueva D) luna llena y cuarto menguante ) Si la velocidad de rotación terrestre aumentara. Nueva Delhi. Menciona las pruebas y consecuencias de la redondez de la Tierra. Alemania. hasta 90º: A) longitud 5. Investiga los elementos básicos que debe tener un mapa para su adecuada lectura e interpretación. India. Un gran avance en la elaboración de mapas se debe al empleo de fotografías aéreas e imágenes de satélite. Describe los movimientos de precesión y nutación de la Tierra. que permiten localizar cualquier punto sobre la superficie de la Tierra. ( ) Cuando el Sol.

Publicaciones Cultural. . Materiales de consulta (sugerencias): http://www. E. J. L. Atlas Escolar Universal Porrúa. Trillas. México. Geografía. Pérez. Villanueva (2010). México.A) escala y símbolos B) figuras y escala C) retícula y figuras D) colores y retícula ANEXOS Respuestas correctas: 1) C 2) D 3) B 4) C 5) A Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. Y.com/fotosolar/index. México. Geografía.astromia. Geografía. Porrúa (2000). Sterling. (2010). J. y E. Geografía. García y M. (2009).htm http://bibliotecadigital. et al. Santillana. Esquivel. De la Torre. Sámano. Lorenzo (2009). Porrúa. Bachillerato. México. Atlas Universal y de México. e I. T. Gómez. (2010). C. México. México. México. Esfinge. B. (2005). Preparatoria..ilce. Geografía para Bachilleres.edu. C.mx/ Bibliografía: Ayllón. McGraw-Hill. Esfinge.

7. Erosión: concepto.5 Sismicidad y vulcanismo.3 Evolución geológica y recursos naturales. Contenido: 3. sedimentarias y metamórficas. 3. 4. Intemperismo: concepto y clasificación. manto y corteza. agentes y formas resultantes.1 Capas internas de la Tierra.6 Intemperismo (meteorización) y erosión. Sismos: origen y clasificación. pues a partir de ellas se forma el suelo. Así.4 Tectónica global. está constituida por una gran variedad de agregados minerales denominados rocas. en la expansión de los fondos oceánicos en determinadas regiones del planeta y en su destrucción en otras zonas mediante procesos de subducción que dan como resultado la formación de montañas. entre ellos. Las rocas juegan un rol fundamental en el desarrollo y la supervivencia del ser humano. Movimientos de las placas tectónicas. Tal dinamismo se manifiesta a lo largo del tiempo con la creación de nueva corteza. junto con la hidrosfera y la atmósfera. Conceptos clave de la unidad: 1. Volcanes: origen. 3.2 Importancia económica de las rocas. en principio. 3. la corteza no es estática y la tectónica global explica esta dinámica con base en las corrientes convectivas de magma que se forman en el manto superior. inciden sobre la distribución de los humanos y. 3.7 Tipos de relieve. Estructura interna de la Tierra: núcleo. 8. en la consecuente separación de los continentes. los minerales y los energéticos. procesos químicos o formadas por restos de plantas y animales. 3. clasificación y distribución. a su vez. podrás destacar y distinguir los procesos internos (tectonismo y vulcanismo) y externos (intemperismo y erosión) que construyen y modifican las formas del relieve. presentan un conjunto de procesos asociados entre sí que dan origen a una gran variedad de relieves que. 9. 3. 5. le proveen de un sinnúmero de recursos. la litosfera. el origen de éstas es diverso: a través de erupciones volcánicas. trincheras y coinciden 13 . Ahora bien. Formas del relieve continental. Eras geológicas y recursos naturales. Tipos de rocas: ígneas. además. 6. Síntesis de temas: La historia geológica de la Tierra abarca más de 4 600 millones de años. La Tierra es un gran sistema cuyos componentes que la integran están en continua interacción. 3. 2. un resultado de lo anterior son las formas actuales del relieve. determinan sus actividades. La litosfera o corteza. a través de los cuales ha evolucionado como consecuencia de la dinámica entre los procesos internos y externos que ocurren en ella.UNIDAD III DINÁMICA DE LA CORTEZA TERRESTRE Propósitos: Con base en la evolución geológica e interrelación de las capas internas y externas de la Tierra.

a lo largo de la historia geológica de la Tierra. Por otro lado. a través de la acción de desgaste. el relieve es resultado de la dinámica interna de la Tierra y éste. también elabora un mapa con las principales placas tectónicas del planeta y señala. sobre todo los no renovables o de lenta recuperación. el agotamiento de las fuentes de agua dulce. Dibuja un esquema de la estructura de un volcán. al sobreexplotar los recursos naturales. procesos de formación y ejemplos de las mismas. entre ellos: el intemperismo. por ejemplo las llanuras. tienden a complicar y a comprometer el futuro del planeta. la sociedad ha puesto en peligro el delicado equilibrio de la Tierra. con diferentes colores. Investiga los conceptos de intemperismo y erosión. por mencionar sólo algunas. Ubica en mapas las principales llanuras. mesetas y montañas de México y el mundo. haz énfasis en la Deriva Continental y en la Tectónica de Placas. transporte y depositación de agentes como el agua. y la erosión. manto y corteza) con sus principales características. Consulta un cuadro actualizado sobre Eras Geológicas y analiza los principales eventos geológicos así como las manifestaciones de vida que predominaron en ellas. elabora un cuadro sinóptico que incluya tipos. La distribución de la población y la realización de determinadas actividades económicas se encuentran muy relacionadas con las formas del relieve terrestre. comerciales y de servicios edificados sobre suelos aptos para el cultivo. como la construcción de inmensos complejos habitacionales. permiten o facilitan el desarrollo de la agricultura y de los sistemas de comunicaciones y trasporte. lo cual influye en la proliferación de asentamientos humanos en esas mismas planicies. el viento y el ser humano mismo. entre ellos los combustibles fósiles y los minerales. Relaciona estos bordes con la distribución de zonas sísmicas y volcánicas en el mundo. equilibrio conformado a través de miles de millones de años de evolución geológica. Más aún. Elabora un cuadro de las rocas que incluya su clasificación. la distribución de continentes y océanos ha estado estrechamente ligada con la distribución de las zonas de expansión y subducción. Si bien las zonas de choque de placas suponen un gran riesgo para la seguridad de los habitantes debido a la constante amenaza de sismos y erupciones volcánicas. Como se mencionó anteriormente. Elabora un breve resumen sobre los beneficios que la actividad volcánica reporta a la sociedad. industriales. se transforma mediante determinados procesos que lo modelan. agentes y formas resultantes de cada uno de dichos procesos. a través de procesos químicos y físicos o mecánicos in situ. Estos procesos mantienen un equilibrio en la creación y destrucción del relieve terrestre. Acciones humanas. Realiza un cuadro sobre los diferentes tipos de erupción volcánica y acompáñalo de un mapa donde señales las principales zonas volcánicas en el mundo.con los lugares de extrema actividad volcánica y sísmica. bajo ciertas condiciones. . a su vez. en los últimos siglos. los tipos de movimientos que se manifiestan en sus bordes. Actividades de aprendizaje: · · · · · · · 14 Elabora un esquema de las capas internas de la Tierra (núcleo. y la contaminación de la biosfera con productos de difícil desintegración en el corto y mediano plazos. un importante porcentaje de la población mundial se asienta en ellas debido a la alta productividad de los suelos de origen volcánico y a la presencia de yacimientos minerales. Investiga en qué consiste la Tectónica Global.

Trillas. Esquivel. (1990). México. 15 . McGraw-Hill-UNAM. T. (2005). México. (Coordinador) (2007). México. A. et al. B. ( ) Es una roca sedimentaria constituida por carbonato de calcio: A) Diamante B) Basalto C) Riolita D) Caliza 3. Pérez. (2009). Tomo I. Atlas Porrúa de la República Mexicana. Atlas Universal y de México. Esfinge. García y M. México. Sámano. Preparatoria. Geografía. Lorenzo (2009). Geografía para Bachilleres. J. Porrúa. Publicaciones Cultural. México. E. Material de consulta (sugerencias): García de Miranda. Bachillerato. y E. Esfinge. ( ) Capa interna de la Tierra compuesta básicamente de níquel y hierro: A) Corteza B) Núcleo C) Manto D) Astenosfera 2. (2010). (2010). Bibliografía: Ayllón. Atlas Escolar Universal Porrúa. Y. Geografía. McGraw-Hill. Atlas Universal y de México (2007). C. Conocimientos Fundamentales de Geografía. J. Sterling. C. México. ( ) Formas de relieve resultantes de la erosión fluvial: A) Valles y cañones C) Cavernas y cenotes B) Circos y morrenas D) Dunas y arcos 5. ( ) Nombre de la placa tectónica que influye decisivamente en la actividad sísmica en México: A) Caribe B) Sudamericana C) Cocos D) Africana 4. Porrúa.. McMillan Castillo. e I. Geografía.Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. México. De la Torre. Geografía. México. Porrúa (2000). México. E. Santillana. Villanueva (2010). L. ( ) Es la principal zona volcánica del mundo: A) Cinturón de Fuego del Pacífico C) Islas volcánicas de Hawaii B) Cinturón de Fuego del Mediterráneo D) El gran valle del Rift en África Oriental ANEXOS Respuestas correctas: 1) B 2) D 3) C 4) A 5) A Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. Sánchez Crispín. Gómez. México.

mareas y corrientes). Inmediatamente después.2 Aguas continentales. está representado por la plataforma continental. 3. las fosas o trincheras y las dorsales oceánicas. entre otras. Contenido: 4.4 Alteración de las aguas por el ser humano. lagos y aguas subterráneas. Relieve submarino: plataforma continental. Aguas continentales: ríos. las corrientes marinas. Congo. y 4. ejemplo de uno de tantos movimientos oceánicos. ha acentuado la pérdida de flora y fauna. Amazonas. la sobreexplotación que la sociedad contemporánea lleva a cabo sobre este recurso. 4. 4. Estas formas del relieve tienen su importancia económica. Alteración del agua: su contaminación. y explica su importancia y aprovechamiento. proporciona la humedad necesaria para dar vida a las corrientes de agua. Ciclo Hidrológico. contesta las preguntas: . Darling. de importancia fundamental en el abastecimiento de las aguas continentales. lo que a su vez permite alimentar a la biosfera. 4. Conceptos claves de la unidad: 1. 5. Elabora un esquema de cada uno de los movimientos del agua oceánica (olas. El conocimiento de las propiedades químicas y físicas del océano. 4.1 Aguas oceánicas. 2.UNIDAD IV AGUAS OCEÁNICAS Y CONTINENTALES Propósitos: Que el alumno comprenda la dinámica de las aguas oceánicas y continentales. ha provocado su agotamiento en regiones cada vez mayores del planeta. 3. Síntesis de temas: El relieve submarino es un resultado más de la tectónica global. El ciclo hidrológico. Níger.3 Ciclo hidrológico. así como de sus movimientos. lo que aunado a la contaminación y deterioro a la que se le ha expuesto en las últimas décadas. y reflexione sobre su importancia en el funcionamiento global del planeta. Aguas oceánicas: composición química y movimientos. En un atlas mundial observa: un mapa topográfico. 2. tienen una relación muy estrecha con el clima de las regiones por donde transitan y con la riqueza pesquera de determinadas zonas del océano. las llanuras abisales. tanto superficiales como subterráneas. describiendo cada una de éstas. Actividades de aprendizaje: · · · 16 Realiza un cuadro sinóptico de la composición y propiedades químicas y físicas de los océanos. un mapa de climas y un mapa hidrológico en relación con la ubicación de los ríos: 1. sin embargo. permite comprender mejor el comportamiento de este inmenso cuerpo acuoso.

Al observar la latitud. que desembocan en el Mar del Norte y en el Mar Negro. yeso y combustibles fósiles. ( ) Son cuencas hidrográficas de Europa. En qué tipo de climas se ubican estos ríos. Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. ( ) Movimiento del agua oceánica que repercute en los climas de las regiones que recorre. En qué altitud se encuentra el curso de sus aguas. explica la relación que estos factores tienen en cuanto a la cantidad de precipitación que reciben anualmente y a los enormes caudales que los distinguen. ( ) Importantes ríos de África y de Asia cuya desembocadura es en forma de delta: A) Amazonas y Congo C) Ganges y Yang–Tse–Kiang B) Nilo y Ganges D) Níger y Nilo 5. entre ellos el petróleo: A) Plataforma continental C) Dorsales oceánicas B) Llanura abisal D) Fosas marinas 3. haciéndolos más húmedos y elevando su temperatura: A) Olas de oscilación B) Marea alta C) Marea viva D) Corriente cálida 2. ( ) Tipo de relieve marino donde se extraen minerales como la sal. ( ) Lagos de origen glaciar localizados en el continente americano: A) Nicaragua y Managua C) Ontario y Superior B) Chapala y Cuitzeo D) Maracaibo y Titicaca 17 .· En qué latitudes se encuentran los ríos antes mencionados. el clima y la altitud de los lugares por donde atraviesan tales ríos. respectivamente: A) Sena y Ródano B) Duero y Danubio C) Garona y Ebro D) Rhin y Danubio 4.

México. Publicaciones Cultural.edu. T. Preparatoria. México. L.ANEXOS Respuestas correctas: 1) D 2) A 3) D 4) B 5) C Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. México. 18 . De la Torre.ilce. (2010). B. J. México. McGraw-Hill. Materiales de consulta (sugerencias): http://bibliotecadigital. C. Esfinge. México. Atlas Universal y de México. Geografía. e I. (2005). Santillana. México. Porrúa. Atlas Escolar Universal Porrúa. México. J. Lorenzo (2009). Bachillerato. (2009). Y. Villanueva (2010). Gómez. Pérez. Geografía. E. Sámano. C. y E. Geografía para Bachilleres. (2010). Geografía. Geografía. Sterling. Porrúa (2000).. et al. Esquivel. Trillas. Esfinge.mx/ Bibliografía: Ayllón. García y M.

y. 6. Elementos y factores del clima. 2. los cuales influyen directamente en el desarrollo de la vida en la Tierra. por último. que nos protege de los rayos ultravioleta del Sol.3 El clima y su relación con los seres vivos. Capas de la atmósfera: la troposfera.2 El estado del tiempo y el clima. Al conjunto de condiciones atmosféricas o meteorológicas que se dan en un lugar y en un momento determinado. Se le llama clima al promedio de los estados del tiempo de una región. 4. Clasificación climática de Kôppen. Estado del tiempo y clima. Regiones naturales. efecto invernadero. donde ocurren los fenómenos meteorológicos que producen el estado del tiempo atmosférico y el clima. Impactos de la sociedad humana en la atmósfera: capa de ozono. Contenido: 5. la corteza terrestre. que concentra alrededor del 90% del total de los gases de la atmósfera. se le llama estado del tiempo atmosférico o. la capa más enrarecida de la atmósfera que se disuelve por completo en el espacio interplanetario y en donde se encuentra la magnetosfera. Sin embargo. ya que la acción humana sobre el medio natural afecta a los ecosistemas. cambio climático. estado del tiempo. o campo magnético de la Tierra. la hidrosfera y la biosfera.4 Problemas globales del deterioro ambiental. lo que provoca un gran desajuste que pone en riesgo la vida en el planeta. Conceptos clave de la unidad: 1. donde también se encuentra la ozonosfera. la exosfera. simplemente. la estratosfera.1 Estructura de la atmósfera. 5. Asimismo. lluvia ácida. la cual es una especie de “escudo” que evita que el llamado viento solar penetre directamente al interior del planeta. Síntesis de temas: La atmósfera está constituida por capas que se diferencian entre sí por los cambios de temperatura y densidad. obtenido con base en mediciones de las condiciones meteorológicas de un lugar por un periodo de tiempo de. 19 . 5. en particular de la troposfera.UNIDAD V EL CLIMA Y SU RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS Propósitos: En esta unidad debes identificar y comprender las características de las capas de la atmósfera. 5. al menos. Estas capas son: la troposfera. 5. con consecuencias letales para las diversas formas de vida existentes en el globo terráqueo. 3. esta interacción es alterada por la intervención humana. podrás comprender la relación e interacción entre la atmósfera. 10 años.

Clima polar de alta montaña. la vegetación. EF. con vegetación de matorrales.Clima templado con lluvias en invierno.. el girasol y la vid. De acuerdo a la clasificación climática de Kôppen..Clima seco estepario.Polar de hielos perpetuos. mientras que los acuosos son la humedad atmosférica. la destrucción de la capa de ozono – con el consecuente aumento de la radiación ultravioleta del Sol sobre la superficie terrestre –. la altitud. como los gases de efecto invernadero. como en los desiertos arenosos y cálidos. Dw. con vegetación natural de bosques mixtos (bosques de coníferas con especies de árboles de bosques caducifolios). ET.. se consideran las temperaturas (o regímenes térmicos). Am.Clima templado con lluvias en verano. básicamente de vehículos de transporte. principalmente por la producción de contaminantes atmosféricos.. determinó los siguientes climas en la Tierra: · · · · · · · · · · · · · · Af. Todos estos contaminantes causan trastornos ambientales como la llamada lluvia ácida. Los termodinámicos son la temperatura. las precipitaciones (o regímenes pluviométricos) y los tipos de vegetación natural.. con pastizales y vegetación xerófita. Así.El clima está constituido por determinados elementos. así como pastizales en regiones que reciben el nombre de praderas. a excepción de la insolación. líquenes y coníferas enanas. la insolación (energía solar) y la acción humana sobre el medio atmosférico. así como el efecto invernadero. BW. Cf.Clima seco desértico. esta última es un factor extraterrestre o astronómico. Todos ellos...Clima frío con lluvias todo el año. para establecer los diversos climas que existen en nuestro planeta. la nubosidad y las precipitaciones. los cuales se clasifican en termodinámicos y acuosos. Las actividades humanas llegan a afectar de manera negativa a la atmósfera y a los climas de la Tierra. Kôppen. el viento y la presión atmosférica.. líquenes. Df. con vegetación de bosques mixtos y algunas especies de coníferas. Cx. Las características o comportamiento de los elementos. con vegetación de musgos.Clima tropical con lluvias de monzón. Los factores son un conjunto de fenómenos ambientales tales como la latitud. con vegetación de coníferas y tundra o taiga. con vegetación de selva tropical caducifolia y pastizales (vegetación de sabana tropical). con ausencia de vegetación. son factores geográficos. con vegetación natural de coníferas y de tundra.Clima polar de tundra. Aw. la distancia al mar (influencia marina o pezonomía).Clima tropical con lluvias en verano..Clima templado con lluvias todo el año o templado húmedo.. con vegetación de musgos. se ven condicionados por los llamados factores del clima. pastizales y oleaginosas como el olivo. Cs.. o los llamados clorofluorocarbonos y una gran diversidad de micropartículas provenientes de las fábricas o industrias.Clima templado con lluvias irregulares de montaña. el relieve. xerófitas. pastos duros y coníferas enanas. o tropical subhúmedo. Cw. que nos conduce al fenómeno del 20 . como en las regiones naturales de selva tropical perennifolia (siempre verde).Clima tropical con lluvias todo el año..Clima frío con lluvias en verano. resultado de la combustión. utilizando letras mayúsculas y minúsculas para simbolizarlos. también muy húmedo con bosques de selva tropical perennifolia y especies de árboles de maderas preciosas... EH (o EB). BS.

( ) Los climas de mayor distribución geográfica en México son: A) Tropicales. ( ) Entre los elementos termodinámicos del clima están: A) Temperatura y humedad atmosférica C) Presión atmosférica y precipitaciones B) Vientos y temperatura D) Vientos y humedad atmosférica 4. y las actividades económicas primarias que se pueden realizar.). polares y secos B) Tropicales. Consulta mapas (mundiales y de México) de climas y regiones naturales. Ejercicio de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. ( ) Es la propiedad física de la atmósfera que permite pasar la radiación solar sin que esta capa gaseosa se caliente: A) Compresibilidad B) Diatermancia C) Expansibilidad D) Termodinámica 21 . la vegetación. fríos y polares 5. ( ) Contaminantes atmosféricos que han provocado la destrucción de la capa de ozono: A) Gases de efecto invernadero B) Micropartículas de industrias y fábricas diversas C) Polvo y cenizas volcánicas D) Clorofluorocarbonos 3. incluyendo a la especie humana.cambio climático global. precipitaciones. ( ) Es la capa más importante de la atmósfera para la Geografía: A) Magnetosfera B) Ozonosfera C) Troposfera D) Estratosfera 2. etc. Investiga ejemplos concretos sobre los daños provocados por la contaminación del aire. Elabora un cuadro sinóptico donde se relacionen los climas. Revisa en diversos diarios de circulación local o nacional noticias actuales del tema y elabora un resumen breve al respecto. presión. con la destrucción de regiones naturales o ecosistemas y que amenaza a todas las formas de vida del planeta. Memoriza la clasificación climática de Kôppen. Explica la diferencia entre estado del tiempo y clima. vientos. explicando brevemente cómo se relacionan unos y otros. Elabora un cuadro sinóptico con los elementos y factores del clima. Actividades de aprendizaje: · · · · · · Define el término atmósfera. su composición química y su estructura en capas. Investiga cuáles son los principales instrumentos meteorológicos que se utilizan para medir y registrar las principales condiciones atmosféricas (temperatura. las regiones naturales. producto de la actividad humana. fríos y templados D) Templados. secos y templados C) Fríos.

Sámano. México.Luiselli. México. 109. Esfinge. 191. México. (2009). (2010). J. Materiales de consulta (sugerencias): Hemerografía: . Octubrediciembre. en Ciencia. Y. México. volumen 58. Preparatoria. núm. Rosario (2007). Pérez. año 10. Esfinge.Zavala Hidalgo. Jorge y Romero Centeno. Gómez. Geografía para Bachilleres. (2005). Geografía. C. E.Granados. “Cambio Climático ¿qué sigue?”. en Este País. y E. e I. Cassio (2007). Porrúa. T. Bibliografía: Ayllón. “La peligrosa aceleración del cambio climático”. núm. De la Torre. México. diciembre. febrero. Atlas Universal y de México. Villanueva (2010). Geografía. Geografía. McGraw-Hill.ANEXOS Respuestas correctas: 1) C 2) D 3) B 4) A 5) B Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de 2 puntos. C. Publicaciones Cultural. B. Santillana. . Esquivel. México. J. Porrúa (2000). México. en ¿cómo ves?. México. 4. México. Bachillerato. et al. (2010). Trillas. Geografía. núm. Sterling. 22 . García y M. . Revista de la Academia Mexicana de Ciencias. L. Atlas Escolar Universal Porrúa. México. Lorenzo (2009).. Julián (2007): “Las selvas tropicales y el cambio climático”.

el ser humano transforma a su conveniencia y a una velocidad sin precedentes. Las grandes culturas tomaron como base para su desarrollo los recursos naturales que podían obtener de sus territorios iniciales. 4. el medio en el que vive. Conceptos clave de la unidad: 1. mineras y más adelante industriales. Indicadores demográficos. a efecto de satisfacer sus crecientes necesidades. esto se refleja en las pirámides poblacionales que registran variaciones en su estructura.UNIDAD VI PROBLEMÁTICA DE LA POBLACIÓN MUNDIAL Y SU DISTRIBUCIÓN Propósitos: Reflexionarás sobre las causas que propician el crecimiento acelerado de la población mundial y de México. morbilidad. 2. a partir de la Revolución Industrial su ritmo de crecimiento se aceleró y en el siglo XX los avances en la medicina y las medidas sanitarias favorecieron el aumento de la misma. se conforman áreas con cierta especialización económica entre ellas las agrícolas. cuando estos recursos les resultaron insuficientes. Además. mortalidad. Síntesis de temas: La población mundial se incrementó lentamente hasta el siglo XVIII.3 Distribución de la población. y por acontecimientos como los desastres y las catástrofes naturales. comprenderás los motivos que obligan el desplazamiento de la población sobre la superficie terrestre. población rural. el acceso a un ambiente de libertad. paz y tranquilidad ante a la ocurrencia de conflictos políticos. Hoy día.2 Movimientos de la población. población económicamente activa. Sobrepoblación. Actividades de aprendizaje: En tu cuaderno realiza lo siguiente: · Investiga los siguientes conceptos: demografía. comerciales y de servicios. más adelante. 3. 6. 6. Finalmente. la búsqueda del alimento y del sustento. los movimientos migratorios se han hecho presentes por diversas causas. Desde el inicio del poblamiento de la Tierra. Áreas de concentración y vacíos de población. Bajo esta lógica. entre ellas. natalidad. población relativa. Contenido: 6. 23 . ganaderas. religiosos. Migraciones. En la actualidad.1 Evolución de la población mundial y su estructura. sin embargo. con las alternativas tecnológicas disponibles. población urbana. esperanza de vida. se apropiaron de regiones vecinas para explotar aquellos elementos de la naturaleza. población absoluta. emigración e inmigración. identificarás las áreas de concentración y vacíos de población en el mundo y en México. de segregación social e incluso bélicos.

( ) Son el mayor número de migrantes que poblaron Brasil: A) portugueses B) franceses C) ingleses D) españoles 4. ( ) Es una isla de vacío de población: A) Filipinas B) Borneo D) Sri Lanka 24 C) Groenlandia . Localiza en un mapa de México las entidades con mayor salida de migrantes hacia las grandes ciudades de los Estados Unidos de América. ( ) Es una consecuencia negativa de las ciudades sobrepobladas: A) mejor alimentación C) bienestar social B) mejor calidad de vida D) carencia de servicios públicos 3. ( ) Es un indicador demográfico que se obtiene de la diferencia entre la natalidad y la mortalidad: A) decremento relativo C) crecimiento absoluto B) crecimiento natural D) decremento natural 2. además explica las causas de su desplazamiento. ( ) Es una ciudad de alta concentración poblacional: A) Praga B) Bombay C) Ottawa D) Brasilia 5. Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. Enlista las causas que han originado el gran crecimiento de la población en los países en desarrollo. elabora un cuadro sinóptico al respecto y anota tus conclusiones. Investiga y compara las políticas demográficas que se llevan a cabo en los países desarrollados y en desarrollo.· · · · Observa la gráfica de la página 287 del libro de Sámano (2007) que se sugiere en la bibliografía y obtén tus conclusiones de la evolución de la población mundial.

Gómez. e I. México.ANEXOS Respuestas correctas: 1) B 2) D 3) A 4) B 5) C Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. Geografía. L. McGraw-Hill. Bachillerato. Geografía para Bachilleres. (2005). México. E. De la Torre. México. Pérez. Villanueva (2010). (2010). et al. Publicaciones Cultural. C. (2009). (2010). Esfinge. Sámano. J. Esfinge..htm Bibliografía: Ayllón. Y. Preparatoria. Geografía. Geografía. Esquivel. Sterling. Santillana. 25 . México. Lorenzo (2009). Geografía.eumed. Trillas. México. T. Atlas Escolar Universal Porrúa. México. México. Porrúa. García y M. Atlas Universal y de México. Porrúa (2000). Materiales de consulta (sugerencias): http://www. B.net/cursecon/2/demografia. y E. C. J.

Elabora un cuadro comparativo puntualizando la relación entre clima. las características y diferencias de países desarrollados y en desarrollo. la clasificación de las actividades económicas. Elabora un cuadro de dos columnas. recursos naturales. lo que se traduce en una nueva configuración del espacio económico mundial. que en parte se manifiesta por la integración de los países en bloques económicos regionales. Las empresas trasnacionales se están uniendo a grandes empresas de otros países. con el fin de controlar mundialmente la producción. Actividades económicas y aprovechamiento de los recursos naturales. Síntesis de temas: Geografía Económica: rama de la Geografía que estudia la dimensión territorial del proceso económico de producción de bienes y generación de servicios.2 Tendencias actuales de la economía mundial. Unión Europea. que influyen en la formación de bloques regionales entre los que destacan: TLCAN. la globalización. 3. representadas por la globalización de la economía. actividades económicas y algunos ejemplos de países con esas características. Realiza un mapa mental anotando los principales objetivos que persiguen. Globalización. los elementos naturales y humanos indispensables para la producción. . 4. el proceso económico. 2. Contenido: 7. con la expansión de las fronteras de comercio. Localiza en un planisferio los países pertenecientes a los siguientes bloques económicos: TLCAN. ordénalos de mayor a menor y elabora una gráfica de barras correspondiente. Investiga cuáles son los diez países con mayor y menor ingreso. Distinguirás los contrastes entre países desarrollados y en desarrollo. Bloques económicos. Contrastes entre países desarrollados y en desarrollo. creando empresas multinacionales. 7. Reflexionarás sobre las tendencias económicas del mundo actual. MERCOSUR y la Cuenca del Pacífico. Unión Europea. en la primera enlista diez recursos naturales y en la segunda los productos que se obtienen de cada recurso. Actividades de aprendizaje: · · · · · 26 Investiga la importancia y aplicaciones de la Geografía Económica.1 La Geografía Económica.UNIDAD VII TENDENCIAS ECONÓMICAS DEL MUNDO ACTUAL Propósitos: Relacionarás la distribución y uso de los recursos naturales en las actividades económicas. región natural. Tendencias actuales de la economía mundial: tienen como característica primordial la globalización de la economía. Conceptos clave de la unidad: 1. MERCOSUR y la APEC. la circulación o la venta de un producto.

C. Santillana. venta y consumo B) Producción. C.Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. Publicaciones Cultural. E. García y M. (2010). ( ) Son las etapas del proceso económico: A) Compra. Geografía. Bachillerato. Esquivel. ( ) Es una característica del sistema capitalista: A) Producción con fines de lucro C) Sólo existe un partido político B) Producción con fines de uso D) Abolición de la propiedad privada 5. (2009). ( ) Es una rama de la Geografía Económica: A) Edafología C) Geomorfología B) Geografía de la población D) Geografía minera 2.php Bibliografía: Ayllón. México. Geografía. Preparatoria. México. Lorenzo (2009). Geografía. y E. Esfinge. México. México. Atlas Escolar Universal Porrúa. Porrúa. J. México. México. Esfinge. et al. Villanueva (2010).mx/web/sigg/publicaciones/atlas/anm-2007/anm-2007. e I.. financieros y turismo): A) Primario B) Secundario C) Terciario D) Bancario 4. (2010). ( ) Es una característica de un país desarrollado: A) Escasa industria C) Escaso capital B) Escaso analfabetismo D) Escasos servicios ANEXOS Respuestas correctas: 1) D 2) B 3) C 4) A 5) B Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. Trillas. Sterling. L. distribución y venta 3. comunicaciones. Geografía. 27 . De la Torre. B. Porrúa (2000). Atlas Universal y de México. Materiales de consulta (sugerencias): www.unam. Gómez. Sámano. (2005). México.igeograf. T. McGraw-Hill. Geografía para Bachilleres. J. Y. distribución y consumo D) Circulación. venta y consumo C) Producción. ( ) Se refiere al sector económico que abarca todas las ocupaciones de comercio y de servicios (transportes. Pérez.

3. China. El Estado es un espacio organizado políticamente. África. Fragmentación y reunificación de estados: URSS.3 Zonas de tensión política del mundo actual: Afganistán. España.2. La comunidad internacional actual está conformada por una gran diversidad de países que participan del acontecer sociopolítico. xenofobia contra trabajadores migrantes (Alemania. Irán.). inestabilidad política de grupos (Guatemala. PROBLEMÁTICA DEL MUNDO ACTUAL Propósitos: Esta unidad permitirá al alumno localizar. Conceptos clave de la Unidad: 1. como subrama de la Geografía Humana.2 La reunificación Alemana y de Yemen.1.1 Concepto y campo de estudio. Francia.2 División política del mundo actual. tales como: delimitaciones de frontera (América del Sur. 2. etc. Pakistán-India (Cachemira) Irak.2 La transformación política de Estados y Naciones. etc.1 La Geografía Política. Checoslovaquia y Yugoslavia. sociedades marginadas que desean un territorio y gobierno propios (Kurdos. etc. esta disciplina se dedica al análisis espacial de los Estados del mundo y sus interacciones actuales. Conflictos políticos: Árabe-Israelí. Irak. analizar y valorar las zonas de tensión política al término del siglo XX e inicios del XXI.1 La fragmentación de algunos Estados Multinacionales: URSS.2. es la unidad político-territorial más clara de la división actual de nuestro mundo y sus elementos que lo integran son: territorio población y gobierno. etc.UNIDAD VIII GEOGRAFÍA POLÍTICA.). 8. 28 . Síntesis de cada tema: La Geografía Política. enfrentamientos entre grupos étnicos (Uganda. recordando la evolución geohistórica que les dio origen. cuyas causas son de diversos orígenes.). División política mundial actual. Contenido: 8. Afganistán.). Estados Unidos de América. Palestina y Kurdos. Ruanda. etc. 8.) y problemas religiosos (Cachemira. 8.1. Checoslovaquia y Yugoslavia. etc. Rusia. Sri Lanka. se desarrolla a partir del siglo XVIII con Alejandro Von Humboldt (1789-1859). Colombia. 8. Congo. movimientos nacionalistas que luchan por su independencia (Canadá. etc.2. Asia. 4.). localización de países y capitales.). 8. Kenia. Irán Israel. Palestinos. 8. Geografía Política.

cuyo nombre se inicie con la letra: A. Nacionalismo: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ B. País: __________________ Año: _______ b. El intenso nacionalismo conduce a la desintegración de Estados. D y E. como son: a. Estados Multinacionales ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ C. País: _______________ Año: _______ § Países donde surge la reunificación de comunidades nacionales que estaban divididas por causas políticas: a. B. País: _______________ Año: _______ c. País: _______________ Año: _______ b.Actividades de aprendizaje: § § Localiza en un planisferio los países. Xenofobia ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 29 . País: __________________ Año: _______ § Completa el cuadro sinóptico de los países donde hay tensión política Nº 1 2 3 4 PAIS CAPITAL Kabul CONTINENTE CAUSAS Irak Teherán Israel § Asiático Explica brevemente cada uno de los conceptos A. con un color diferente. C.

Almanaque Mundial del año. García y M. Sterling. ( ) País que fue parte integrante de la URSS de 1922 a 1991: A) Polonia B) Ucrania C) Alemania D) Rumania 2. Villanueva (2010). Atlas Universal y de México. Geografía. México. Pol. e I. C. Gómez. Santillana. B. SRE. Lorenzo (2009). Sámano. (2010). y Soc. Esfinge. Revistas: Especializadas Foro Internacional del Colegio de México. Atlas Escolar Universal Porrúa. Geografía. de C. ( ) La caída del muro de Berlín en 1989 aceleró la reunificación de: A) Alemania B) Austria C) Albania D) Andorra 5. Esquivel. et al. Geografía. T. L. (2005). Preparatoria. Geografía. J. De la Torre. Trillas. Relaciones Internacionales Fac. México. ( ) País isla más grande de África: A) Seychelles B) Comoras D) Sri-Lanka C) Madagascar 4. Y. México Televisa. Publicaciones Cultural. Esfinge. México. México. México. México. Bibliografía: Ayllón. Porrúa (2000). Porrúa.Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. ( ) Un elemento formador del Estado: A) Frontera B) Capital C) Territorio D) Migración ANEXOS Respuestas correctas: 1) B 2) A 3) C 4) A 5) C Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. Material de consulta (sugerencias): Periódicos de circulación nacional ver sección internacional). E. México. y E. C. McGraw-Hill. (2010). J. Geografía para Bachilleres. (2009). Bachillerato. UNAM Política Exterior Centro de Estudios "Matías Romero.. 30 . Pérez. ( ) País que formó parte de la ex Yugoslavia: A) Croacia B) Eslovaquia C) Letonia D) Lituania 3.

José Ricardo García Rodríguez Plantel 7 " Ezequiel A. Marco Antonio Labra Ramírez Secretario de Difusión Cultural Dr. Antonio Meza Plantel 2 " Erasmo Castellanos Quinto " Mtra. Ma. Rogelio Cepeda Cervantes Secretario General ÁREA 3 CIENCIAS SOCIALES Mtra. Ma. Virginia Hernández Ricárdez Plantel 1 " Gabino Barreda " Lic. Agustín Sánchez Orendáin Plantel 4 " Vidal Castañeda y Nájera " Biól. Alejandro Martínez Pérez Secretario Académico Geografía Política Lic. Jurado Cuéllar Directora General COLEGIO DE GEOGRAFÍA DGENP Elaboró: Alejandro Ramos Trejo Ernesto Alberto Romales Martínez José Antonio Carbajal Medina Laura Garcés Medina Mónica Chaparro Esquivel GUÍA DE ESTUDIO Geografía Política . Luis Felipe Ortega Montiel Secretario Administrativo Lic. Francisco García Moctezuma Jefe del Departamento de Geografía Dirección de Planteles Dra. Eduardo Bárzana García Secretario General SECRETARÍA ACADÉMICA Lic. Luis Raúl González Pérez Abogado General Lic. de los Ángeles Lara Arzate Plantel 9 " Pedro de Alba " ÁREA 3 CIENCIAS SOCIALES Sexto Año Clave: 1707 Plan: 96 Sexto Año Clave: 1707 Plan: 96 Biól. José Narro Robles Rector Dr. Raymundo Velázquez Martínez Plantel 8 " Miguel E. Schulz " Mtra. Enrique Del Val Blanco Secretario Administrativo COLEGIO DE GEOGRAFÍA Lic. Dolores Valle Martínez Plantel 5 " José Vasconcelos " Mtra. Ligia Kamss Paniagua Plantel 3 " Justo Sierra " Lic. Silvia E. Chávez " Ing.Universidad Nacional Autónoma de México UNAM Escuela Nacional Preparatoria Dr. Alma Angélica Martínez Pérez Plantel 6 " Antonio Caso " Psic.