Universidad Nacional Autónoma de México

UNAM

Escuela Nacional Preparatoria

Dr. José Narro Robles
Rector
Dr. Eduardo Bárzana García
Secretario General

SECRETARÍA ACADÉMICA

Lic. Enrique Del Val Blanco
Secretario Administrativo

COLEGIO DE
GEOGRAFÍA

Lic. Luis Raúl González Pérez
Abogado General

Mtra. Silvia E. Jurado Cuéllar
Directora General
Lic. Rogelio Cepeda Cervantes
Secretario General

COLEGIO DE
GEOGRAFÍA

DGENP

CUARTO AÑO
Clave: 1405
Plan: 96

Lic. Marco Antonio Labra Ramírez
Secretario de Difusión Cultural
Dr. Francisco García Moctezuma
Jefe del Departamento de Geografía
Dirección de Planteles
Dra. Virginia Hernández Ricárdez
Plantel 1 " Gabino Barreda "
Lic. Antonio Meza
Plantel 2 " Erasmo Castellanos Quinto "
Mtra. Ligia Kamss Paniagua
Plantel 3 " Justo Sierra "

Geografía

Lic. Luis Felipe Ortega Montiel
Secretario Administrativo

Cuarto Año Clave: 1405 Plan: 96

Biól. Alejandro Martínez Pérez
Secretario Académico

Lic. Agustín Sánchez Orendáin
Plantel 4 " Vidal Castañeda y Nájera "

Mtra. Alma Angélica Martínez Pérez
Plantel 6 " Antonio Caso "
Psic. José Ricardo García Rodríguez
Plantel 7 " Ezequiel A. Chávez "
Ing. Raymundo Velázquez Martínez
Plantel 8 " Miguel E. Schulz "
Mtra. Ma. de los Ángeles Lara Arzate
Plantel 9 " Pedro de Alba "

CUARTO AÑO

Biól. Ma. Dolores Valle Martínez
Plantel 5 " José Vasconcelos "

Elaboró:
Agustín Valdivia Ramírez
Alberto Montes De Oca Cruz
Genaro Vega Colín
José R. Balanzario Zamorate
María Eugenia San Germán Sánchez
María Guadalupe Rodríguez Pérez
Rafael Pérez Ramón
Roberto Gerardo Mora Castillo

GUÍA DE ESTUDIO

Geografía

COLEGIO DE GEOGRAFÍA
AREA III CIENCIAS SOCIALES
Grado: 4° Clave: 1405 Plan: 96

GUÍA DE ESTUDIO
GEOGRAFÍA

Autores:

Agustín Valdivia Ramírez
Alberto Montes de Oca Cruz
Genaro Vega Colín
José R. Balanzario Zamorate
María Eugenia San Germán Sánchez
María Guadalupe Rodríguez Pérez
Rafael Pérez Ramón
Roberto Gerardo Mora Castillo

Revisión 2012:

Dr. Francisco García Moctezuma

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Escuela Nacional Preparatoria
Directora General: Mtra. Silvia E. Jurado Cuéllar
Secretario Académico: Biól. Alejandro Martínez Pérez

Diseño de portada: DCV. Cintia Amador Saloma
Actualización de la edición: DCG. Edgar Rafael Franco Rodríguez
3ª edición: 2012
© Universidad Nacional Autónoma de México
Escuela Nacional Preparatoria
Dirección General
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C. P. 03100, México, D. F.
Impreso en México

2

Se puede utilizar de manera autodidacta o con la ayuda de los muchos profesores que a diario brindan asesorías en cada uno de los planteles de la Escuela Nacional Preparatoria. Mtra. armónica y persistente. factores que reforzarán su seguridad personal. Continuaremos buscando más y mejores elementos didácticos: presenciales y en línea. con el objetivo de ayudar a nuestros alumnos a que aprueben y egresen del bachillerato. por cualquier razón. para que continúen con sus estudios de manera organizada. Es nuestra responsabilidad dotar a los alumnos de todos los materiales didácticos que ayuden a enfrentar los retos de adquisición del aprendizaje. con deseos de superación y comprometidos con su país. los profesores que integran esta dependencia universitaria. Juntos por la Escuela Nacional Preparatoria. Por lo mismo. a quienes tenemos que guiar y conducir hacia el logro de sus éxitos académicos. ponen toda su energía en desarrollar las Guías de estudio para aquellos alumnos que. trabajan de manera colegiada. La presente Guía de estudio es un elemento didáctico que facilita la enseñanza y el aprendizaje. serán fundamentales. Jurado Cuéllar Directora General 3 . durante esta etapa escolar. Sólo me resta desearles éxito en su camino personal y profesional. Silvia E. Las herramientas que adquieran los estudiantes.PRESENTACIÓN La Escuela Nacional Preparatoria ha trabajado durante casi 145 años en la formación de jóvenes llenos de ideales y metas por cumplir. con lo que el desarrollo de habilidades y actitudes se verá reflejado en su futuro próximo. columna vertebral que sostenga sus estudios profesionales. necesitan presentar un examen final o extraordinario y requieren elementos de apoyo para aprobarlos y concluir sus estudios en la Preparatoria.

4 .

........................... Problemática de la población mundial y su distribución ......................ÍNDICE Presentación de los autores ...... Tendencias económicas del mundo actual .............................. La Tierra como astro ............................... El clima y su relación con los seres vivos . 6 I...................................................................................................................................................................... 23 VII................................. 28 5 ........................................... 26 VIII...... 16 V............. 7 II....... Campo de estudio de la Geografía ........ 13 IV....... 10 III..................................................... 19 VI.................................................. Dinámica de la corteza terrestre............................................ Aguas oceánicas y continentales .................... Problemática del mundo actual .........................................

repitiéndolo cuantas veces sea necesario. Cada una de las unidades te presentan los propósitos en donde se destaca la importancia de los temas que debes estudiar. En la medida en que te esfuerces para seguir sus indicaciones. RECOMENDACIONES PARA TU MÁXIMO APROVECHAMIENTO: - Dispón de un sitio apropiado para estudiar sin distracciones. hasta que consideres que lo asimilaste debidamente. para comprender los contenidos relevantes de la materia. Debes profundizar más en el estudio de los conceptos clave de cada unidad. la guía es un instrumento que te proporciona un apoyo sustancial en tu preparación para presentar el examen. Estudia tanto lo relativo a los contenidos. El usuario debe estar asesorado por un profesor de Geografía de tiempo completo o de asignatura del plantel. estudies y realices las actividades que se te proponen. Como podrás darte cuenta.PRESENTACIÓN DE LOS AUTORES Esta guía de estudio te orienta en la adquisición de los contenidos básicos para aprobar el examen extraordinario de la asignatura de Geografía. como lo referente a los conceptos involucrados en los mismos. seguramente. para una mejor comprensión y asimilación de los conceptos clave de cada unidad. La guía sugiere actividades que te van a servir de apoyo para un mejor aprendizaje. Realiza las actividades de aprendizaje que se incluyen en esta guía. En cada unidad existe una síntesis de los principales contenidos que debes preparar para tu examen. Debes plantearte preguntas respecto al contenido de los temas de cada unidad. pero para cumplir con este objetivo es necesario que exista de tu parte una firme decisión en tu preparación. 6 . Piensa intensamente y razona para comprender lo que lees. así como los contenidos en donde hay que centrar tu atención. Explica verbalmente lo que entendiste de los contenidos que leíste. lograrás aprobar el examen extraordinario. Al final de cada unidad se te sugieren materiales de consulta como complemento para tu preparación y una bibliografía básica que te ayudará a estudiar los conceptos esenciales. Recuerda que estas preguntas NO son las del examen. También cada unidad tiene ejercicios de autoevaluación con cinco ejemplos de reactivos que te familiarizarán con el tipo de preguntas que vendrán en el examen. El aprendizaje es un proceso que exige concentración. El programa de esta asignatura contiene 8 unidades con los temas y subtemas correspondientes a los objetivos. para que al concluir hayas adquirido un conocimiento efectivo de la asignatura. para que el estudio sea dirigido y así poder facilitar el conocimiento del estudiante. hasta donde te sea posible. que determinan el proceso de enseñanza y aprendizaje de cada unidad. Procura resumir el tema estudiado en tarjetas que puedas manejar con facilidad y elabora cuadros sinópticos o mapas conceptuales. organizados con los temas y subtemas del programa de estudio.

5.3 Divisiones de la Geografía y ciencias auxiliares. se ha especializado en diferentes aspectos que conforman el espacio geográfico y a su vez requiere del auxilio de otras disciplinas para lograr sus objetivos. 7 . sin embargo. Principios metodológicos. Recuerda que pueden ser físicos o humanos.1 Evolución del pensamiento geográfico. La Geografía es una ciencia holística. al mismo tiempo identificarás en él los principios geográficos que rigen los estudios de esta ciencia. desde conocer los diferentes fenómenos. Conceptos clave de la unidad: 1. Contenido: 1. Actividades de aprendizaje: En tu cuaderno realiza lo siguiente: · Investiga dos conceptos de Geografía y compáralos con el concepto de Emmanuel de Martonne y anota los aspectos que tienen en común. Hechos y fenómenos geográficos.4 Utilidad de la Geografía. Aplicaciones del conocimiento geográfico. 1. · Establece la diferencia entre hechos y fenómenos geográficos. 2. 1. emplear los conocimientos con fines políticos y hoy día para conservar el medio que nos rodea. 1. Divisiones de la Geografía. · Busca información sobre aspectos que estudia la Geografía (por ejemplo la actividad del volcán Popocatépetl) y aplica los principios metodológicos de la Geografía. sus principios metodológicos. 3. divisiones. · Identifica y define los principios metodológicos de la Geografía y proporciona un ejemplo de cada uno.UNIDAD I INTRODUCCIÓN AL CAMPO DE ESTUDIO DE LA GEOGRAFÍA Propósitos: El contenido de esta unidad te dará una visión inicial de la evolución del campo geográfico permitiendo con ello. Síntesis de temas: A lo largo de la historia las aportaciones de la Geografía han tenido una utilidad en la vida de la sociedad. comprender el concepto de Geografía. Concepto de Geografía. relación con otras ciencias y su aplicación en la resolución de problemas de la sociedad y de tu vida cotidiana.2 Concepto de Geografía y principios metodológicos. · Elabora un cuadro sinóptico de las ramas y subramas de la Geografía. Los conocimientos de esta ciencia tienen aplicaciones en tu vida diaria. Escribe ejemplos de ellos. 4. El concepto de Geografía te permitirá identificar la relación del ser humano con su medio que le rodea.

( ) Es una rama de la Geografía Física que estudia la distribución de las aguas continentales y marítimas: A) Oceanografía 5. ( ) Al leer la noticia “el sismo que se registró en Chile tuvo como epicentro…” se refiere al principio de: A) relación 3. ( ) La Geografía es una ciencia que estudia la: A) relación entre los seres vivos y su ambiente B) composición. ( B) Potamología C) Limnología ) Es ejemplo de aplicación del conocimiento geográfico: A) estudiar el comportamiento de animales B) encontrar lugares óptimos para vivir C) cuantificar la contaminación del agua en un lago D) realizar la extracción de minerales 8 D) Hidrogeografía . ( B) causalidad C) síntesis D) localización ) Son dos fenómenos geográficos de tipo físico: A) ciclón y sismo B) fotosíntesis y agua C) migraciones humanas y conflictos armados D) erosión y riesgo 4.Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. estructura y evolución de la Tierra a lo largo de los tiempos geológicos C) relación del hombre con su medio geográfico en un tiempo y espacio determinado D) descripción y explicación del relieve terrestre continental y submarino 2.

Bibliografía: Ayllón T.. Sterling P. Carmen (2010). México.. Editorial Esfinge. Bessy y Eduardo Villanueva (2010). Eva y Alicia Escobar (2010). México. (2005). Geografía. Geografía para Bachilleres. Porrúa. Pérez T. Porrúa (2000).ANEXOS Respuestas correctas: 1) C 2) D 3) A 4) D 5) B Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. Juan Carlos. México... Esfinge.. Trillas. Sámano P. Publicaciones Cultural. Teresa e Isabel Lorenzo (2009). Geografía. 9 . Eduardo (2010). Geografía General. Geografía. Preparatoria. México. Yahir García López y Mario Esquivel Mota. Atlas Universal y de México. México. Fabián C.. México. McGraw-Hill. Atlas Escolar Universal Porrúa. Editorial Santillana. México. Gómez R.

hoy tenemos pruebas de su forma real (elipsoide de revolución). trópicos y círculos polares. La forma de la Tierra: medidas. asimismo. Contenido: 2. es importante destacar la ubicación de nuestro planeta en el Sistema Solar y su tiempo de rotación. 2. ecuador. que han permitido la existencia y la evolución de las diferentes formas de vida. se debe a múltiples factores. Síntesis de temas: La Tierra es un astro que forma parte del Sistema Solar. 3. Diferencia de horas. que permiten 10 . atmósfera y presencia de agua. Además. para lograrlo se recurre a proyecciones basadas en figuras geométricas. longitud y altitud. inclinación y ubicación dentro del Sistema Solar. 6. satélites. 2. entre otros. al igual que los demás astros del Universo. Ahora bien. el lugar tridimensional que ocupan en cuanto a su latitud. 4. longitud y altitud. eje terrestre.1 La Tierra en el Sistema Solar. la cual ha dado lugar a las zonas térmicas y con ello a los trazos imaginarios de los polos norte y sur. Es decir. es parte integrante de nuestra galaxia.UNIDAD II LA TIERRA COMO ASTRO Propósitos: Esta unidad. Por su parte. Ubicación de la Tierra en el Sistema Solar. entre estos a sus movimientos. su representación en un plano es de difícil realización. que culminaron con la existencia del ser humano. Elementos de los mapas. 5. la Tierra no es un cuerpo inmóvil. realiza en forma simultánea dos importantes movimientos: rotación y traslación. te permitirá comprender que la existencia de la vida en la Tierra. biológicos y humanos. meridianos. La forma de la Tierra se ha concebido de diferentes maneras a lo largo de la historia. 2. Sin embargo. Coordenadas geográficas: latitud. puntos. porque a ello se debe que se hayan producido las condiciones favorables de temperatura. Como la Tierra es esférica. Un principio metodológico de la Geografía es la localización exacta de los hechos y fenómenos físicos. aprenderás a usar las coordenadas geográficas que te ayudarán a ubicar cualquier lugar sobre la superficie terrestre. el que a su vez. Movimientos terrestres: rotación y traslación. líneas y círculos imaginarios. asteroides y cometas que giran alrededor del Sol. la Vía Láctea. y sus movimientos están regidos por las mismas leyes que rigen a todos los astros en el espacio.2 El planeta Tierra.3 Representación de la superficie terrestre. La Tierra. Conceptos clave de la unidad: 1. valorarás la aplicación que tienen las representaciones cartográficas en las actividades económicas y en tu vida diaria. Este sistema está constituido principalmente por planetas.

Alemania.reproducir en un plano parte de la Tierra o todo el planeta. Un gran avance en la elaboración de mapas se debe al empleo de fotografías aéreas e imágenes de satélite. Escribe la definición de los siguientes conceptos: puntos. Dibuja un círculo y traza en él los conceptos antes mencionados Mediante el uso de un atlas localiza en un planisferio las coordenadas geográficas de las siguientes capitales: Ciudad de México. Berlín. determina la hora de cada una de las ciudades citadas. ( B) altitud C) latitud D) altura ) Elementos básicos que debe contener un mapa: 11 . Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. eje terrestre. Menciona las pruebas y consecuencias de la redondez de la Tierra. ( ) Cuando el Sol. Elabora un cuadro de características y consecuencias de la rotación y traslación terrestres. India. Nueva Delhi. ( C) luna llena y luna nueva D) luna llena y cuarto menguante ) Si la velocidad de rotación terrestre aumentara. Con base en la información anterior. México. Describe los movimientos de precesión y nutación de la Tierra. Nairobi. Brasilia. cuya información hace posible elaborarlos con gran exactitud. meridianos. líneas y círculos imaginarios de la Tierra: polos norte y sur. conocidos como coordenadas geográficas. considerando que en la Ciudad de México son las 21:00 horas. Actividades de aprendizaje: · · · · · · · · · Investiga las características de la Tierra en relación a su ubicación en el Sistema Solar. trópicos y círculos polares. Investiga los elementos básicos que debe tener un mapa para su adecuada lectura e interpretación. ecuador. Nueva Zelanda. la Luna y la Tierra se encuentran en un mismo plano. Wellington. ( ) Si en el hemisferio norte se presenta el equinoccio de otoño. hasta 90º: A) longitud 5. se presentan las fases: A) luna llena y cuarto creciente B) luna nueva y cuarto menguante 2. en el hemisferio sur se presenta el: A) solsticio de verano B) equinoccio de primavera C) solsticio de invierno D) solsticio de otoño 4. Brasil. Kenia. una consecuencia sería: A) días con mayor duración B) mayor inclinación del eje terrestre C) aumento de la temperatura D) días con menor duración 3. que permiten localizar cualquier punto sobre la superficie de la Tierra. Al mismo tiempo se traza una red de paralelos y meridianos. ( ) Es la distancia angular que se mide del Ecuador hacia cualquier punto al norte o al sur.

México. Esfinge. C. México. García y M. E. México. Sterling. México. Geografía. McGraw-Hill. y E. (2010). Geografía. J. Y.astromia.ilce. (2009).mx/ Bibliografía: Ayllón. México. J. Sámano. . Atlas Universal y de México. Materiales de consulta (sugerencias): http://www. México. Geografía.com/fotosolar/index. (2010). Geografía para Bachilleres. Gómez. Geografía.htm http://bibliotecadigital. Publicaciones Cultural. Atlas Escolar Universal Porrúa. Esfinge. et al. De la Torre. e I. Santillana. B. Lorenzo (2009). (2005). México. L. Porrúa. T. Esquivel. C.A) escala y símbolos B) figuras y escala C) retícula y figuras D) colores y retícula ANEXOS Respuestas correctas: 1) C 2) D 3) B 4) C 5) A Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. Villanueva (2010). Porrúa (2000).edu. Trillas. Preparatoria.. Bachillerato. Pérez.

UNIDAD III DINÁMICA DE LA CORTEZA TERRESTRE Propósitos: Con base en la evolución geológica e interrelación de las capas internas y externas de la Tierra. junto con la hidrosfera y la atmósfera. 9. Contenido: 3. 7. agentes y formas resultantes. los minerales y los energéticos. a su vez. manto y corteza. 3. pues a partir de ellas se forma el suelo. Síntesis de temas: La historia geológica de la Tierra abarca más de 4 600 millones de años. sedimentarias y metamórficas. 4. Las rocas juegan un rol fundamental en el desarrollo y la supervivencia del ser humano. 3. Intemperismo: concepto y clasificación. Sismos: origen y clasificación. 8. Conceptos clave de la unidad: 1. Ahora bien. además. la litosfera. le proveen de un sinnúmero de recursos. Volcanes: origen. entre ellos. un resultado de lo anterior son las formas actuales del relieve. Así.6 Intemperismo (meteorización) y erosión. inciden sobre la distribución de los humanos y. podrás destacar y distinguir los procesos internos (tectonismo y vulcanismo) y externos (intemperismo y erosión) que construyen y modifican las formas del relieve.7 Tipos de relieve. 3. determinan sus actividades. la corteza no es estática y la tectónica global explica esta dinámica con base en las corrientes convectivas de magma que se forman en el manto superior. está constituida por una gran variedad de agregados minerales denominados rocas.1 Capas internas de la Tierra. Tipos de rocas: ígneas. a través de los cuales ha evolucionado como consecuencia de la dinámica entre los procesos internos y externos que ocurren en ella. Eras geológicas y recursos naturales. el origen de éstas es diverso: a través de erupciones volcánicas. Erosión: concepto. Movimientos de las placas tectónicas. 6. clasificación y distribución. presentan un conjunto de procesos asociados entre sí que dan origen a una gran variedad de relieves que. Formas del relieve continental. 3.5 Sismicidad y vulcanismo. Estructura interna de la Tierra: núcleo. procesos químicos o formadas por restos de plantas y animales. La litosfera o corteza.2 Importancia económica de las rocas. 5. en la expansión de los fondos oceánicos en determinadas regiones del planeta y en su destrucción en otras zonas mediante procesos de subducción que dan como resultado la formación de montañas. trincheras y coinciden 13 . en principio.4 Tectónica global. 3. Tal dinamismo se manifiesta a lo largo del tiempo con la creación de nueva corteza. 3. 3. 2. en la consecuente separación de los continentes. La Tierra es un gran sistema cuyos componentes que la integran están en continua interacción.3 Evolución geológica y recursos naturales.

elabora un cuadro sinóptico que incluya tipos. . Como se mencionó anteriormente. tienden a complicar y a comprometer el futuro del planeta. Ubica en mapas las principales llanuras. Más aún. un importante porcentaje de la población mundial se asienta en ellas debido a la alta productividad de los suelos de origen volcánico y a la presencia de yacimientos minerales. procesos de formación y ejemplos de las mismas. agentes y formas resultantes de cada uno de dichos procesos. a través de procesos químicos y físicos o mecánicos in situ. a su vez. Relaciona estos bordes con la distribución de zonas sísmicas y volcánicas en el mundo. al sobreexplotar los recursos naturales. equilibrio conformado a través de miles de millones de años de evolución geológica. la distribución de continentes y océanos ha estado estrechamente ligada con la distribución de las zonas de expansión y subducción. comerciales y de servicios edificados sobre suelos aptos para el cultivo. entre ellos: el intemperismo. La distribución de la población y la realización de determinadas actividades económicas se encuentran muy relacionadas con las formas del relieve terrestre. a través de la acción de desgaste. Elabora un cuadro de las rocas que incluya su clasificación. los tipos de movimientos que se manifiestan en sus bordes. Realiza un cuadro sobre los diferentes tipos de erupción volcánica y acompáñalo de un mapa donde señales las principales zonas volcánicas en el mundo. Elabora un breve resumen sobre los beneficios que la actividad volcánica reporta a la sociedad. se transforma mediante determinados procesos que lo modelan. Dibuja un esquema de la estructura de un volcán. el viento y el ser humano mismo. sobre todo los no renovables o de lenta recuperación. bajo ciertas condiciones. lo cual influye en la proliferación de asentamientos humanos en esas mismas planicies. el relieve es resultado de la dinámica interna de la Tierra y éste. Actividades de aprendizaje: · · · · · · · 14 Elabora un esquema de las capas internas de la Tierra (núcleo. manto y corteza) con sus principales características. Investiga los conceptos de intemperismo y erosión. en los últimos siglos. como la construcción de inmensos complejos habitacionales. y la contaminación de la biosfera con productos de difícil desintegración en el corto y mediano plazos. Consulta un cuadro actualizado sobre Eras Geológicas y analiza los principales eventos geológicos así como las manifestaciones de vida que predominaron en ellas. también elabora un mapa con las principales placas tectónicas del planeta y señala. transporte y depositación de agentes como el agua. Investiga en qué consiste la Tectónica Global. Por otro lado. y la erosión. Si bien las zonas de choque de placas suponen un gran riesgo para la seguridad de los habitantes debido a la constante amenaza de sismos y erupciones volcánicas. Estos procesos mantienen un equilibrio en la creación y destrucción del relieve terrestre. Acciones humanas. permiten o facilitan el desarrollo de la agricultura y de los sistemas de comunicaciones y trasporte. a lo largo de la historia geológica de la Tierra. por mencionar sólo algunas. por ejemplo las llanuras. la sociedad ha puesto en peligro el delicado equilibrio de la Tierra.con los lugares de extrema actividad volcánica y sísmica. el agotamiento de las fuentes de agua dulce. industriales. mesetas y montañas de México y el mundo. entre ellos los combustibles fósiles y los minerales. con diferentes colores. haz énfasis en la Deriva Continental y en la Tectónica de Placas.

México. (2010). México. Conocimientos Fundamentales de Geografía.Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. Atlas Universal y de México. y E. Bachillerato. México. B. (Coordinador) (2007). México. 15 . Sámano. Gómez. ( ) Nombre de la placa tectónica que influye decisivamente en la actividad sísmica en México: A) Caribe B) Sudamericana C) Cocos D) Africana 4. Geografía para Bachilleres. Y. México. Sánchez Crispín. Geografía. ( ) Es la principal zona volcánica del mundo: A) Cinturón de Fuego del Pacífico C) Islas volcánicas de Hawaii B) Cinturón de Fuego del Mediterráneo D) El gran valle del Rift en África Oriental ANEXOS Respuestas correctas: 1) B 2) D 3) C 4) A 5) A Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. Lorenzo (2009). Material de consulta (sugerencias): García de Miranda. C. México. Sterling. (2009). De la Torre. México. T. Pérez. (2010). J. ( ) Formas de relieve resultantes de la erosión fluvial: A) Valles y cañones C) Cavernas y cenotes B) Circos y morrenas D) Dunas y arcos 5. Villanueva (2010). Geografía.. Preparatoria. Esfinge. México. Santillana. Geografía. Bibliografía: Ayllón. E. Atlas Porrúa de la República Mexicana. E. ( ) Capa interna de la Tierra compuesta básicamente de níquel y hierro: A) Corteza B) Núcleo C) Manto D) Astenosfera 2. C. (2005). México. L. México. Publicaciones Cultural. Esquivel. Porrúa. A. McGraw-Hill-UNAM. García y M. Esfinge. Geografía. Porrúa. McMillan Castillo. Tomo I. Porrúa (2000). et al. Atlas Escolar Universal Porrúa. e I. (1990). J. McGraw-Hill. Atlas Universal y de México (2007). Trillas. ( ) Es una roca sedimentaria constituida por carbonato de calcio: A) Diamante B) Basalto C) Riolita D) Caliza 3.

describiendo cada una de éstas. Síntesis de temas: El relieve submarino es un resultado más de la tectónica global. Aguas oceánicas: composición química y movimientos.3 Ciclo hidrológico.4 Alteración de las aguas por el ser humano. 2. Inmediatamente después. ejemplo de uno de tantos movimientos oceánicos. Estas formas del relieve tienen su importancia económica. sin embargo. las llanuras abisales. ha provocado su agotamiento en regiones cada vez mayores del planeta. Ciclo Hidrológico. y reflexione sobre su importancia en el funcionamiento global del planeta. mareas y corrientes).1 Aguas oceánicas. Darling. 4. lagos y aguas subterráneas. Contenido: 4. Amazonas. tienen una relación muy estrecha con el clima de las regiones por donde transitan y con la riqueza pesquera de determinadas zonas del océano. lo que a su vez permite alimentar a la biosfera. El ciclo hidrológico. 4. 2. 4. las fosas o trincheras y las dorsales oceánicas. 3. las corrientes marinas. tanto superficiales como subterráneas. está representado por la plataforma continental. Níger.2 Aguas continentales. contesta las preguntas: . así como de sus movimientos. Relieve submarino: plataforma continental. y explica su importancia y aprovechamiento. Conceptos claves de la unidad: 1. proporciona la humedad necesaria para dar vida a las corrientes de agua. permite comprender mejor el comportamiento de este inmenso cuerpo acuoso. ha acentuado la pérdida de flora y fauna. entre otras.UNIDAD IV AGUAS OCEÁNICAS Y CONTINENTALES Propósitos: Que el alumno comprenda la dinámica de las aguas oceánicas y continentales. El conocimiento de las propiedades químicas y físicas del océano. 4. y 4. 5. la sobreexplotación que la sociedad contemporánea lleva a cabo sobre este recurso. Actividades de aprendizaje: · · · 16 Realiza un cuadro sinóptico de la composición y propiedades químicas y físicas de los océanos. 3. Alteración del agua: su contaminación. Congo. lo que aunado a la contaminación y deterioro a la que se le ha expuesto en las últimas décadas. En un atlas mundial observa: un mapa topográfico. Elabora un esquema de cada uno de los movimientos del agua oceánica (olas. de importancia fundamental en el abastecimiento de las aguas continentales. Aguas continentales: ríos. un mapa de climas y un mapa hidrológico en relación con la ubicación de los ríos: 1.

( ) Lagos de origen glaciar localizados en el continente americano: A) Nicaragua y Managua C) Ontario y Superior B) Chapala y Cuitzeo D) Maracaibo y Titicaca 17 . ( ) Son cuencas hidrográficas de Europa. ( ) Tipo de relieve marino donde se extraen minerales como la sal. explica la relación que estos factores tienen en cuanto a la cantidad de precipitación que reciben anualmente y a los enormes caudales que los distinguen. Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. haciéndolos más húmedos y elevando su temperatura: A) Olas de oscilación B) Marea alta C) Marea viva D) Corriente cálida 2. En qué tipo de climas se ubican estos ríos. respectivamente: A) Sena y Ródano B) Duero y Danubio C) Garona y Ebro D) Rhin y Danubio 4. Al observar la latitud. En qué altitud se encuentra el curso de sus aguas.· En qué latitudes se encuentran los ríos antes mencionados. el clima y la altitud de los lugares por donde atraviesan tales ríos. yeso y combustibles fósiles. ( ) Importantes ríos de África y de Asia cuya desembocadura es en forma de delta: A) Amazonas y Congo C) Ganges y Yang–Tse–Kiang B) Nilo y Ganges D) Níger y Nilo 5. que desembocan en el Mar del Norte y en el Mar Negro. ( ) Movimiento del agua oceánica que repercute en los climas de las regiones que recorre. entre ellos el petróleo: A) Plataforma continental C) Dorsales oceánicas B) Llanura abisal D) Fosas marinas 3.

e I. Geografía. García y M. T. Gómez.. Villanueva (2010).ilce. Geografía para Bachilleres. (2005). Esquivel. E. Atlas Escolar Universal Porrúa. Y. Esfinge. Preparatoria.ANEXOS Respuestas correctas: 1) D 2) A 3) D 4) B 5) C Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. Sámano. y E. De la Torre. et al. L. McGraw-Hill. B. C. México. Porrúa (2000).mx/ Bibliografía: Ayllón. México. (2010). Bachillerato. Publicaciones Cultural. México. Lorenzo (2009).edu. Trillas. México. C. Materiales de consulta (sugerencias): http://bibliotecadigital. Geografía. 18 . J. (2010). (2009). Porrúa. Geografía. Geografía. Pérez. México. Sterling. México. Santillana. Esfinge. México. Atlas Universal y de México. J.

simplemente. la capa más enrarecida de la atmósfera que se disuelve por completo en el espacio interplanetario y en donde se encuentra la magnetosfera. con consecuencias letales para las diversas formas de vida existentes en el globo terráqueo. y. la exosfera. la corteza terrestre. 2.1 Estructura de la atmósfera. Síntesis de temas: La atmósfera está constituida por capas que se diferencian entre sí por los cambios de temperatura y densidad. Asimismo. 19 . Conceptos clave de la unidad: 1. podrás comprender la relación e interacción entre la atmósfera. los cuales influyen directamente en el desarrollo de la vida en la Tierra. 5. al menos. Regiones naturales. 5. ya que la acción humana sobre el medio natural afecta a los ecosistemas. Impactos de la sociedad humana en la atmósfera: capa de ozono. Capas de la atmósfera: la troposfera. 6. donde también se encuentra la ozonosfera. efecto invernadero. lo que provoca un gran desajuste que pone en riesgo la vida en el planeta. lluvia ácida. la estratosfera. cambio climático. 4. 5. Al conjunto de condiciones atmosféricas o meteorológicas que se dan en un lugar y en un momento determinado. estado del tiempo. Clasificación climática de Kôppen.UNIDAD V EL CLIMA Y SU RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS Propósitos: En esta unidad debes identificar y comprender las características de las capas de la atmósfera. se le llama estado del tiempo atmosférico o. la cual es una especie de “escudo” que evita que el llamado viento solar penetre directamente al interior del planeta.2 El estado del tiempo y el clima. obtenido con base en mediciones de las condiciones meteorológicas de un lugar por un periodo de tiempo de.3 El clima y su relación con los seres vivos. que concentra alrededor del 90% del total de los gases de la atmósfera. la hidrosfera y la biosfera. Sin embargo. o campo magnético de la Tierra. 10 años. 3. esta interacción es alterada por la intervención humana. en particular de la troposfera. donde ocurren los fenómenos meteorológicos que producen el estado del tiempo atmosférico y el clima. que nos protege de los rayos ultravioleta del Sol.4 Problemas globales del deterioro ambiental. Estas capas son: la troposfera. Se le llama clima al promedio de los estados del tiempo de una región. Contenido: 5. Elementos y factores del clima. Estado del tiempo y clima. 5. por último.

Am... determinó los siguientes climas en la Tierra: · · · · · · · · · · · · · · Af. para establecer los diversos climas que existen en nuestro planeta. resultado de la combustión.... como en las regiones naturales de selva tropical perennifolia (siempre verde). Las actividades humanas llegan a afectar de manera negativa a la atmósfera y a los climas de la Tierra. Todos ellos. con vegetación natural de coníferas y de tundra. con vegetación de selva tropical caducifolia y pastizales (vegetación de sabana tropical).Clima frío con lluvias en verano. pastizales y oleaginosas como el olivo. Dw. básicamente de vehículos de transporte. mientras que los acuosos son la humedad atmosférica.Polar de hielos perpetuos. las precipitaciones (o regímenes pluviométricos) y los tipos de vegetación natural. Kôppen. Las características o comportamiento de los elementos. Df. la altitud.Clima seco desértico. así como pastizales en regiones que reciben el nombre de praderas.Clima tropical con lluvias en verano. Cw.. el viento y la presión atmosférica. BW. Los termodinámicos son la temperatura. ET.Clima tropical con lluvias de monzón. con pastizales y vegetación xerófita.. Cf. la vegetación. que nos conduce al fenómeno del 20 . líquenes. con vegetación de musgos.Clima polar de alta montaña.Clima polar de tundra. Todos estos contaminantes causan trastornos ambientales como la llamada lluvia ácida.. se ven condicionados por los llamados factores del clima.. BS.Clima templado con lluvias irregulares de montaña. utilizando letras mayúsculas y minúsculas para simbolizarlos. o los llamados clorofluorocarbonos y una gran diversidad de micropartículas provenientes de las fábricas o industrias. EH (o EB).. la nubosidad y las precipitaciones. principalmente por la producción de contaminantes atmosféricos.El clima está constituido por determinados elementos. con vegetación de musgos. Los factores son un conjunto de fenómenos ambientales tales como la latitud. esta última es un factor extraterrestre o astronómico. Cs. también muy húmedo con bosques de selva tropical perennifolia y especies de árboles de maderas preciosas. con vegetación de coníferas y tundra o taiga.. como los gases de efecto invernadero.Clima templado con lluvias todo el año o templado húmedo. a excepción de la insolación. se consideran las temperaturas (o regímenes térmicos). o tropical subhúmedo. xerófitas. los cuales se clasifican en termodinámicos y acuosos.Clima seco estepario.. así como el efecto invernadero. EF. con ausencia de vegetación. como en los desiertos arenosos y cálidos.Clima frío con lluvias todo el año.Clima tropical con lluvias todo el año. con vegetación natural de bosques mixtos (bosques de coníferas con especies de árboles de bosques caducifolios).Clima templado con lluvias en invierno. el relieve. pastos duros y coníferas enanas. con vegetación de bosques mixtos y algunas especies de coníferas. con vegetación de matorrales. la insolación (energía solar) y la acción humana sobre el medio atmosférico. Así. De acuerdo a la clasificación climática de Kôppen.. Cx.. líquenes y coníferas enanas. son factores geográficos. la distancia al mar (influencia marina o pezonomía). el girasol y la vid.Clima templado con lluvias en verano. Aw. la destrucción de la capa de ozono – con el consecuente aumento de la radiación ultravioleta del Sol sobre la superficie terrestre –.

las regiones naturales. Investiga cuáles son los principales instrumentos meteorológicos que se utilizan para medir y registrar las principales condiciones atmosféricas (temperatura. fríos y templados D) Templados.cambio climático global. Ejercicio de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. secos y templados C) Fríos. Investiga ejemplos concretos sobre los daños provocados por la contaminación del aire. presión. Elabora un cuadro sinóptico con los elementos y factores del clima. su composición química y su estructura en capas. incluyendo a la especie humana. producto de la actividad humana. Memoriza la clasificación climática de Kôppen. la vegetación. Consulta mapas (mundiales y de México) de climas y regiones naturales. Actividades de aprendizaje: · · · · · · Define el término atmósfera. ( ) Es la propiedad física de la atmósfera que permite pasar la radiación solar sin que esta capa gaseosa se caliente: A) Compresibilidad B) Diatermancia C) Expansibilidad D) Termodinámica 21 . y las actividades económicas primarias que se pueden realizar. ( ) Es la capa más importante de la atmósfera para la Geografía: A) Magnetosfera B) Ozonosfera C) Troposfera D) Estratosfera 2. Elabora un cuadro sinóptico donde se relacionen los climas. polares y secos B) Tropicales. vientos. etc. ( ) Contaminantes atmosféricos que han provocado la destrucción de la capa de ozono: A) Gases de efecto invernadero B) Micropartículas de industrias y fábricas diversas C) Polvo y cenizas volcánicas D) Clorofluorocarbonos 3. fríos y polares 5. ( ) Los climas de mayor distribución geográfica en México son: A) Tropicales. con la destrucción de regiones naturales o ecosistemas y que amenaza a todas las formas de vida del planeta. ( ) Entre los elementos termodinámicos del clima están: A) Temperatura y humedad atmosférica C) Presión atmosférica y precipitaciones B) Vientos y temperatura D) Vientos y humedad atmosférica 4. Explica la diferencia entre estado del tiempo y clima. explicando brevemente cómo se relacionan unos y otros.). precipitaciones. Revisa en diversos diarios de circulación local o nacional noticias actuales del tema y elabora un resumen breve al respecto.

Cassio (2007). México. febrero. e I. Geografía. Y. “Cambio Climático ¿qué sigue?”. Rosario (2007). en Ciencia. y E. C. México. Porrúa. De la Torre. Geografía para Bachilleres.Luiselli. Lorenzo (2009). Pérez. (2009). Trillas. en ¿cómo ves?. México. Geografía. 4. volumen 58. Atlas Escolar Universal Porrúa. Jorge y Romero Centeno. México. Sámano. núm. Bachillerato. Materiales de consulta (sugerencias): Hemerografía: . (2010). 191. 109. García y M. Villanueva (2010). L. Esquivel. Geografía. “La peligrosa aceleración del cambio climático”. Julián (2007): “Las selvas tropicales y el cambio climático”. año 10. México. Geografía. McGraw-Hill. núm.. (2010). et al. (2005). J. Sterling.Granados. México. Bibliografía: Ayllón. Octubrediciembre. Atlas Universal y de México. . Preparatoria. .ANEXOS Respuestas correctas: 1) C 2) D 3) B 4) A 5) B Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de 2 puntos. J. C. T. diciembre. núm. Revista de la Academia Mexicana de Ciencias. Gómez. México. Esfinge. Esfinge. 22 . México. E. México.Zavala Hidalgo. en Este País. México. Santillana. B. Porrúa (2000). Publicaciones Cultural.

cuando estos recursos les resultaron insuficientes. población absoluta. más adelante. de segregación social e incluso bélicos. el ser humano transforma a su conveniencia y a una velocidad sin precedentes. Hoy día. Bajo esta lógica. mineras y más adelante industriales. la búsqueda del alimento y del sustento. Actividades de aprendizaje: En tu cuaderno realiza lo siguiente: · Investiga los siguientes conceptos: demografía. religiosos. 23 . Indicadores demográficos. 4. Desde el inicio del poblamiento de la Tierra. sin embargo. mortalidad. población relativa. Síntesis de temas: La población mundial se incrementó lentamente hasta el siglo XVIII. emigración e inmigración. paz y tranquilidad ante a la ocurrencia de conflictos políticos. Las grandes culturas tomaron como base para su desarrollo los recursos naturales que podían obtener de sus territorios iniciales. esto se refleja en las pirámides poblacionales que registran variaciones en su estructura. el acceso a un ambiente de libertad. morbilidad. 6. comerciales y de servicios. 2. se apropiaron de regiones vecinas para explotar aquellos elementos de la naturaleza. y por acontecimientos como los desastres y las catástrofes naturales. comprenderás los motivos que obligan el desplazamiento de la población sobre la superficie terrestre. Además. los movimientos migratorios se han hecho presentes por diversas causas. 6. Contenido: 6.2 Movimientos de la población.1 Evolución de la población mundial y su estructura. Conceptos clave de la unidad: 1. con las alternativas tecnológicas disponibles.UNIDAD VI PROBLEMÁTICA DE LA POBLACIÓN MUNDIAL Y SU DISTRIBUCIÓN Propósitos: Reflexionarás sobre las causas que propician el crecimiento acelerado de la población mundial y de México. población urbana.3 Distribución de la población. esperanza de vida. se conforman áreas con cierta especialización económica entre ellas las agrícolas. 3. población económicamente activa. Sobrepoblación. En la actualidad. entre ellas. el medio en el que vive. a efecto de satisfacer sus crecientes necesidades. Áreas de concentración y vacíos de población. Finalmente. ganaderas. Migraciones. población rural. natalidad. identificarás las áreas de concentración y vacíos de población en el mundo y en México. a partir de la Revolución Industrial su ritmo de crecimiento se aceleró y en el siglo XX los avances en la medicina y las medidas sanitarias favorecieron el aumento de la misma.

Enlista las causas que han originado el gran crecimiento de la población en los países en desarrollo. ( ) Es una ciudad de alta concentración poblacional: A) Praga B) Bombay C) Ottawa D) Brasilia 5. ( ) Es una consecuencia negativa de las ciudades sobrepobladas: A) mejor alimentación C) bienestar social B) mejor calidad de vida D) carencia de servicios públicos 3. ( ) Es un indicador demográfico que se obtiene de la diferencia entre la natalidad y la mortalidad: A) decremento relativo C) crecimiento absoluto B) crecimiento natural D) decremento natural 2. Investiga y compara las políticas demográficas que se llevan a cabo en los países desarrollados y en desarrollo. elabora un cuadro sinóptico al respecto y anota tus conclusiones. Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. ( ) Es una isla de vacío de población: A) Filipinas B) Borneo D) Sri Lanka 24 C) Groenlandia . Localiza en un mapa de México las entidades con mayor salida de migrantes hacia las grandes ciudades de los Estados Unidos de América. ( ) Son el mayor número de migrantes que poblaron Brasil: A) portugueses B) franceses C) ingleses D) españoles 4. además explica las causas de su desplazamiento.· · · · Observa la gráfica de la página 287 del libro de Sámano (2007) que se sugiere en la bibliografía y obtén tus conclusiones de la evolución de la población mundial.

J. et al. (2005). Villanueva (2010).. México. México. T. C. C. Esquivel. McGraw-Hill. Santillana. Geografía. L. J. México. e I. Esfinge. (2009).htm Bibliografía: Ayllón. Trillas. Atlas Escolar Universal Porrúa. E. 25 . (2010). Geografía. Y. Pérez. México. Preparatoria. B. Sámano. Geografía. México. Porrúa. García y M. México.net/cursecon/2/demografia. Geografía para Bachilleres.ANEXOS Respuestas correctas: 1) B 2) D 3) A 4) B 5) C Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. Sterling. México. y E. Porrúa (2000).eumed. Geografía. Gómez. Publicaciones Cultural. Bachillerato. (2010). Atlas Universal y de México. Esfinge. Lorenzo (2009). Materiales de consulta (sugerencias): http://www. De la Torre.

recursos naturales. 4. Elabora un cuadro de dos columnas. Las empresas trasnacionales se están uniendo a grandes empresas de otros países. Tendencias actuales de la economía mundial: tienen como característica primordial la globalización de la economía. el proceso económico. región natural. Síntesis de temas: Geografía Económica: rama de la Geografía que estudia la dimensión territorial del proceso económico de producción de bienes y generación de servicios. Reflexionarás sobre las tendencias económicas del mundo actual. MERCOSUR y la Cuenca del Pacífico. MERCOSUR y la APEC. representadas por la globalización de la economía. que en parte se manifiesta por la integración de los países en bloques económicos regionales. Contrastes entre países desarrollados y en desarrollo. Globalización. Contenido: 7. 2.1 La Geografía Económica. Realiza un mapa mental anotando los principales objetivos que persiguen. 7. las características y diferencias de países desarrollados y en desarrollo. Conceptos clave de la unidad: 1. Actividades de aprendizaje: · · · · · 26 Investiga la importancia y aplicaciones de la Geografía Económica. Bloques económicos. los elementos naturales y humanos indispensables para la producción. 3. la globalización. Unión Europea. Elabora un cuadro comparativo puntualizando la relación entre clima. con la expansión de las fronteras de comercio. Unión Europea. la circulación o la venta de un producto. Localiza en un planisferio los países pertenecientes a los siguientes bloques económicos: TLCAN. la clasificación de las actividades económicas. que influyen en la formación de bloques regionales entre los que destacan: TLCAN. en la primera enlista diez recursos naturales y en la segunda los productos que se obtienen de cada recurso. . Investiga cuáles son los diez países con mayor y menor ingreso. Distinguirás los contrastes entre países desarrollados y en desarrollo. actividades económicas y algunos ejemplos de países con esas características.2 Tendencias actuales de la economía mundial. lo que se traduce en una nueva configuración del espacio económico mundial. Actividades económicas y aprovechamiento de los recursos naturales. con el fin de controlar mundialmente la producción.UNIDAD VII TENDENCIAS ECONÓMICAS DEL MUNDO ACTUAL Propósitos: Relacionarás la distribución y uso de los recursos naturales en las actividades económicas. creando empresas multinacionales. ordénalos de mayor a menor y elabora una gráfica de barras correspondiente.

México. ( ) Son las etapas del proceso económico: A) Compra. J. ( ) Es una rama de la Geografía Económica: A) Edafología C) Geomorfología B) Geografía de la población D) Geografía minera 2. Trillas.igeograf. García y M. ( ) Se refiere al sector económico que abarca todas las ocupaciones de comercio y de servicios (transportes. Geografía para Bachilleres. México. Esfinge. Geografía. comunicaciones. venta y consumo C) Producción. Santillana. financieros y turismo): A) Primario B) Secundario C) Terciario D) Bancario 4. Preparatoria. Sterling. Lorenzo (2009).. C. México. venta y consumo B) Producción.mx/web/sigg/publicaciones/atlas/anm-2007/anm-2007. T. Atlas Universal y de México. Pérez. et al.php Bibliografía: Ayllón.unam. E. e I. Geografía. ( ) Es una característica de un país desarrollado: A) Escasa industria C) Escaso capital B) Escaso analfabetismo D) Escasos servicios ANEXOS Respuestas correctas: 1) D 2) B 3) C 4) A 5) B Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. Atlas Escolar Universal Porrúa. 27 . Esquivel. Villanueva (2010). México. L. Esfinge. B. Geografía. C. McGraw-Hill. ( ) Es una característica del sistema capitalista: A) Producción con fines de lucro C) Sólo existe un partido político B) Producción con fines de uso D) Abolición de la propiedad privada 5. Bachillerato. (2010). distribución y consumo D) Circulación. Y. distribución y venta 3. Gómez. México. Materiales de consulta (sugerencias): www. (2009).Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. México. y E. Porrúa (2000). Geografía. Publicaciones Cultural. De la Torre. (2010). Sámano. (2005). J. Porrúa. México.

sociedades marginadas que desean un territorio y gobierno propios (Kurdos. Colombia. etc. enfrentamientos entre grupos étnicos (Uganda. Sri Lanka.2 División política del mundo actual.2. analizar y valorar las zonas de tensión política al término del siglo XX e inicios del XXI. movimientos nacionalistas que luchan por su independencia (Canadá. 8.) y problemas religiosos (Cachemira. cuyas causas son de diversos orígenes. 8. etc. etc. Francia. La comunidad internacional actual está conformada por una gran diversidad de países que participan del acontecer sociopolítico.). Afganistán. Contenido: 8. Estados Unidos de América. 8. 8. Conceptos clave de la Unidad: 1. Fragmentación y reunificación de estados: URSS. Palestinos. etc.).1 Concepto y campo de estudio. Ruanda. localización de países y capitales. Pakistán-India (Cachemira) Irak.1.2. tales como: delimitaciones de frontera (América del Sur. 28 .2 La transformación política de Estados y Naciones. Checoslovaquia y Yugoslavia. Palestina y Kurdos.2 La reunificación Alemana y de Yemen.1. Checoslovaquia y Yugoslavia. División política mundial actual. Conflictos políticos: Árabe-Israelí. Irán.2. 2. Irán Israel. se desarrolla a partir del siglo XVIII con Alejandro Von Humboldt (1789-1859). inestabilidad política de grupos (Guatemala. Rusia. esta disciplina se dedica al análisis espacial de los Estados del mundo y sus interacciones actuales. 3. África. 4.).1 La fragmentación de algunos Estados Multinacionales: URSS. 8. recordando la evolución geohistórica que les dio origen. etc.).1 La Geografía Política. Kenia. China. como subrama de la Geografía Humana. etc. etc. El Estado es un espacio organizado políticamente. Irak. Congo.3 Zonas de tensión política del mundo actual: Afganistán. PROBLEMÁTICA DEL MUNDO ACTUAL Propósitos: Esta unidad permitirá al alumno localizar.UNIDAD VIII GEOGRAFÍA POLÍTICA. Síntesis de cada tema: La Geografía Política. España. Asia. 8. xenofobia contra trabajadores migrantes (Alemania. es la unidad político-territorial más clara de la división actual de nuestro mundo y sus elementos que lo integran son: territorio población y gobierno.). Geografía Política.).

cuyo nombre se inicie con la letra: A. B. El intenso nacionalismo conduce a la desintegración de Estados. C. Estados Multinacionales ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ C.Actividades de aprendizaje: § § Localiza en un planisferio los países. Xenofobia ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 29 . D y E. País: _______________ Año: _______ § Países donde surge la reunificación de comunidades nacionales que estaban divididas por causas políticas: a. País: _______________ Año: _______ c. como son: a. Nacionalismo: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ B. País: __________________ Año: _______ § Completa el cuadro sinóptico de los países donde hay tensión política Nº 1 2 3 4 PAIS CAPITAL Kabul CONTINENTE CAUSAS Irak Teherán Israel § Asiático Explica brevemente cada uno de los conceptos A. País: __________________ Año: _______ b. País: _______________ Año: _______ b. con un color diferente.

C. Almanaque Mundial del año. Atlas Escolar Universal Porrúa. McGraw-Hill. Porrúa. (2009). Bachillerato. L. García y M. (2010). Geografía. Geografía. Villanueva (2010). ( ) País que fue parte integrante de la URSS de 1922 a 1991: A) Polonia B) Ucrania C) Alemania D) Rumania 2. Geografía.. ( ) País que formó parte de la ex Yugoslavia: A) Croacia B) Eslovaquia C) Letonia D) Lituania 3. Material de consulta (sugerencias): Periódicos de circulación nacional ver sección internacional). Lorenzo (2009). y E. Esfinge. SRE. Trillas. T. México. Atlas Universal y de México. Pol. ( ) La caída del muro de Berlín en 1989 aceleró la reunificación de: A) Alemania B) Austria C) Albania D) Andorra 5. UNAM Política Exterior Centro de Estudios "Matías Romero. Geografía para Bachilleres. Bibliografía: Ayllón.Ejercicios de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. México. E. Preparatoria. México. ( ) Un elemento formador del Estado: A) Frontera B) Capital C) Territorio D) Migración ANEXOS Respuestas correctas: 1) B 2) A 3) C 4) A 5) C Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. Sámano. Esquivel. y Soc. Pérez. (2010). e I. Geografía. México. Porrúa (2000). (2005). Relaciones Internacionales Fac. ( ) País isla más grande de África: A) Seychelles B) Comoras D) Sri-Lanka C) Madagascar 4. Santillana. Sterling. de C. Gómez. et al. 30 . Esfinge. México. B. De la Torre. Revistas: Especializadas Foro Internacional del Colegio de México. México. J. C. México Televisa. Publicaciones Cultural. México. J. Y.

Schulz " Mtra. Ma. Dolores Valle Martínez Plantel 5 " José Vasconcelos " Mtra. de los Ángeles Lara Arzate Plantel 9 " Pedro de Alba " ÁREA 3 CIENCIAS SOCIALES Sexto Año Clave: 1707 Plan: 96 Sexto Año Clave: 1707 Plan: 96 Biól. José Ricardo García Rodríguez Plantel 7 " Ezequiel A. Chávez " Ing. Agustín Sánchez Orendáin Plantel 4 " Vidal Castañeda y Nájera " Biól. Antonio Meza Plantel 2 " Erasmo Castellanos Quinto " Mtra. Alejandro Martínez Pérez Secretario Académico Geografía Política Lic. Ligia Kamss Paniagua Plantel 3 " Justo Sierra " Lic. Rogelio Cepeda Cervantes Secretario General ÁREA 3 CIENCIAS SOCIALES Mtra.Universidad Nacional Autónoma de México UNAM Escuela Nacional Preparatoria Dr. Raymundo Velázquez Martínez Plantel 8 " Miguel E. José Narro Robles Rector Dr. Ma. Jurado Cuéllar Directora General COLEGIO DE GEOGRAFÍA DGENP Elaboró: Alejandro Ramos Trejo Ernesto Alberto Romales Martínez José Antonio Carbajal Medina Laura Garcés Medina Mónica Chaparro Esquivel GUÍA DE ESTUDIO Geografía Política . Alma Angélica Martínez Pérez Plantel 6 " Antonio Caso " Psic. Marco Antonio Labra Ramírez Secretario de Difusión Cultural Dr. Virginia Hernández Ricárdez Plantel 1 " Gabino Barreda " Lic. Luis Raúl González Pérez Abogado General Lic. Francisco García Moctezuma Jefe del Departamento de Geografía Dirección de Planteles Dra. Eduardo Bárzana García Secretario General SECRETARÍA ACADÉMICA Lic. Silvia E. Luis Felipe Ortega Montiel Secretario Administrativo Lic. Enrique Del Val Blanco Secretario Administrativo COLEGIO DE GEOGRAFÍA Lic.

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