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Proyecto curricular, nivel Inicial y

Primario de la I.E. Monseor Juan


Tomis Stack

PRESENTACION
El Proyecto Curricular de la Institucin Educativa N 10042 Monseor Juan Tomis Stack de la ciudad de Chiclayo, de los niveles Inicial y Primario de
Menores, es un instrumento de gestin que se formula en el marco del Diseo Curricular Bsico y se elabora a travs de un proceso de diversificacin
curricular, a partir de los resultados del diagnstico estratgico, de las caractersticas de los estudiantes y las necesidades especficas de aprendizaje. Forma
parte de la propuesta pedaggica del Proyecto Educativo Institucional. Debe generar el desarrollo de currculos propias.
El Proyecto Curricular de los niveles de Inicial y Primario, constituye el Programa Curricular diversificado en cada una de las reas que integra el Diseo
Curricular Nacional y el Proyecto Educativo Regional. Su elaboracin, diseo y planeamiento corresponde al colectivo de docentes, considerando tambin la
construccin de las Programaciones Anuales que conforma cada grado.
Para la construccin han participado los docentes a quienes se dedica este trabajo, para quienes, no slo les permitir dar mayor coherencia a su prctica
educativa sino tambin que les permitir reflexionar sobre su tarea cotidiana y al fortalecimiento de la actividad investigadora; sino tambin cobrar
carcter normativo para la Institucin Educativa, lo cual implica que los profesores deben programar sus actividades de acuerdo con l, teniendo en cuenta
de que est orientado al logro de aprendizajes, lo que supone desarrollar en nuestros estudiantes un saber crtico, reflexivo y con principios y valores ticos
morales a fin de que puedan usarlos en la solucin de los problemas que les toca vivir.
El presente Proyecto Curricular ser reajustado peridicamente acorde con los cambios que se promuevan al respecto, asumiendo un criterio innovador y
participativo.

Mg. Esmilcinia Mesta Delgado


Directora Nivel: Inicial - Primaria

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL


I.- DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
1.1.
1.2.
1.3.

DENOMINACIN OFICIAL
DOCUMENTO LEGAL DE CREACIN Y FECHA
UBICACIN GEOGRFICA:
Departamento
Provincia
Distrito
Lugar
Telfono
Dependencia
e-mail

: Lambayeque
: Chiclayo
: Chiclayo
: P.J. Tpac Amaru
: 22 87 72
: Direccin Regional de Educacin Lambayeque
: jtomis@hotmail.com

1.4.

NIVELES EDUCATIVOS DE ATENCIN

1.5.

PERSONAL DIRECTIVO

Director
Sub Directora Inicial - Primaria
1.6.

: I.E. N 10042 MONSEOR JUAN TOMIS STACK


: R.D.Z. N 01033 del 19 de abril de 1974.

: Inicial y Primaria de Menores.

: Lic. ABEL BALLENA DE LA CRUZ


: Mg. ESMILCINIA MESTA DELGADO.

POBLACIN ESCOLAR (ao 2013)

NIVELES

ALUMNOS

SECCIONES

DOCENTES

PERSONAL
ADMINIST

PADRES
DE FAM

Inicial

120

05

05

100

Primaria

534

27

27

350

TOTAL

654

28

28

450

II.- IDENTIDAD
2.1. NUESTRA HISTORIA INSTITUCIONAL.
Con la denominacin de Centro Educativo Inicial, Primario y Secundario de Menores N 10042 MONSEOR JUAN TOMIS STACK, se cono ce al C.E.
que fuera creado el 19 de abril de 1974 por una imperiosa necesidad de la poblacin del Pueblo Joven Tpac Amaru, sector ubicado al lado Oeste
de la ciudad de Chiclayo.
Las autoridades y padres de familia de esta jurisdiccin solicitaron ante el Director de la Zona de Educacin N 11 de Chicla yo, Dr. Angel Guerra
Crdova, la creacin de un centro educativo; los resultados fueron positivos con el funcionamiento de la Institucin Educativa en la mo dalidad de
Educacin Bsica Regular N 10042-11/E-2do.MXU. Esta decisin fue refrendada por la Resolucin Directoral Zonal N 01033 del 19 de abril de
1974.
Su primera directora fue la profesora Rosa Aurora Guevara Pizarro; se inici con 82 alumnos y en la casa de uno de los poblad ores, Por gestiones
de la Asociacin de Padres de Familia ante la Oficina Regional de Apoyo a la Moviliz acin Social (SINAMOS) se solicit la afectacin en uso a favor
del Ministerio de Educacin la extensin de 29 926 m 2, siendo cedido por la Resolucin Suprema N 156-76-VC-44 000 del 3 de septiembre de
1976, al P.J. Tpac Amaru para que sea destinada a la construccin del Centro de Educacin Bsica.
Doce aos despus de su creacin se resuelve por Resolucin Directoral N 1408 del 10 de julio de 1986, denominar al centro e ducativo N 10042
como Centro Educativo Monseor Juan Tomis Stack, siendo el nombre del religioso JUAN EDMUNDO TOMIS STACK perennizado en la comunidad
y en la historia del pueblo al realizar una extraordinaria labor en beneficio de los pobres, construyendo a travs de su abne gado trabajo obras de
gran trascendencia espiritual para el pueblo lambayecano, razn por la cual ha sido considerado como uno de los mejores sacerdotes, Pastor
infatigable y constructor espiritual. Hizo de su lema SI NO VIVES PARA SERVIR, NO SIRVES PARA VIVIR, la motivacin de su existencia.
Con la finalidad de atender la demanda educativa se resuelve ampliar los servicios de Educacin Secundaria de menores a travs de la Resolucin
Directoral N0088 del 26 de enero de 1987. Y por R.D.N2628 del 28 de diciembre de 1992 se extiende su quehacer educativo a la modalidad de
Secundaria de Adultos. Modalidad que funcion hasta el ao de 1996 al ser reubicada al Institucin Educativa Rosa Flores de Oliva.
Por Resolucin Directoral Regional Sectorial N 1579-2000 CTAR LAMB/ED, de fecha 2 de mayo de 2000; se resuelve ampliar el servicio educativo
de Educacin Inicial, asignndole dos secciones de 5 aos (Articulacin con Primer Grado).
Despus de la primera directora, le sucedieron en la conduccin del plantel los profesores: Deyla Balarezo Balarezo, Manuel A lfonso Paredes
Rodrguez, Segundo Dvila Snchez, Ulises Guevara Paico, Marino Aspllaga Chapon, Margarita Salazar Espinoza, Csar Nez S nchez, Roberto
Montenegro Alarcn y Abel Ballena de la Cruz, en actual ejercicio de sus funciones de Director.
VISION INSTITUCIONAL.
La Institucin Educativa Monseor Juan Tomis Stack aspira ser
en el ao 2015 una entidad creativa, intercultural, ambientalista emprendedora y
con alto ndice de calidad pedaggica, haciendo uso de la ciencia y la tecnologa moderna.
- Con la prctica de la educacin inclusiva, con valores morales
y cientfica, para la formacin holstica del educando.
- Con personal docente, administrativo en permanente capacitacin y comprometidos al servicio de la comunidad.
- Con participacin democrtica de padres de familia y la comunidad e instituciones de la sociedad civil.

2.2. PRINCIPIOS Y VALORES.


o PRINCIPIOS
Los principales principios que se asumen son los siguientes:
Una educacin innovadora.
Una educacin para el pensamiento crtico.
Una educacin para promover la cultura -folclore - lambayecano, regional y nacional.
Una educacin para la conservacin y mejoramiento del medio ambiente.
Una educacin en valores cristianos.
o VALORES
Los valores fundamentales a trabajar como propuesta son:
- LIBERTAD,
- JUSTICIA,
- HONESTIDAD,

- SOLIDARIDAD
- VERDAD,
- RESPETO,

- HONRADEZ
- RESPONSABILIDAD
- EQUIDAD.

2.3. MISIN INSTITUCIONAL.


La Institucin Educativa Monseor Juan Tomas Stack, brinda una formacin integral a los educandos, con identidad regional y nacional, consciencia
ambiental y emprendedores generando un liderazgo transformacional que le facilita su proyecto de desarrollo personal para satisfacer las demandas de su
comunidad.
Promueve en los educadores la identificacin institucional, la interculturalidad y la mejora personal y profesional, a travs de las capacitaciones.
Con participacin comprometida de los padres de Familia, y la sociedad Civil Organizada, en los procesos educativos de los(as) estudiantes.
Con un equipo de Directivos democrticos con capacidad de Liderazgo proactivo gerencial en la gestin educativa.
III.- FUNDAMENTOS BSICOS:
3.1. CONCEPCIN DE EDUCACIN.
Nuestra Institucin Educativa tiene un concepto claro de lo que es la educacin, pues nos permite guiar u orientar la propuesta pedaggica.
Humanista, en tal sentido consideramos que la educacin es un proceso socio cultural permanente orientado a la formacin integral de las personas y al
perfeccionamiento de la sociedad.
Por lo tanto la educacin contribuye a la socializacin de las personas, preparndolas para que sean capaces de transformar y crear cultura,
asumiendo sus roles y responsabilidades como ciudadanos.

3.2. CONCEPCIN DE ENSEANZA APRENDIZAJE.


ENSEANZA
La enseanza se considera como el proceso por la cual el docente facilita y orienta la actividad personal del alumno en la construccin de sus
aprendizajes, en relacin activa a su ambiente, con sus compaeros, sus materiales de trabajo y el profesor. La intervencin del docente debe ser oportuna y
responder a los intereses, necesidades y desarrollo de los educandos.
o

APRENDIZAJE
Consideramos el aprendizaje como el fruto de la construccin personal del alumno e interaccin con el medio socio cultural. Es decir que el
aprendizaje es un proceso de construccin de conocimientos, que hace posible el desarrollo de las actitudes y la adquisicin de estrategias intelectuales; de
esta manera los nios(as) se orientan a su propia formacin.
o

3.3. CONCEPCIN DE CURRCULO.


La Institucin Educativa N 10042 Monseor Juan Tomis Stack, asume al CURRICULO como un instrumento que, no slo permite comprender la
vida en la escuela: El qu, el cmo y el cundo ensear, cuyos procedimientos garanticen el aprendizaje eficiente y eficaz de nuestros estudiantes, sino
tambin como aquel que orienta la accin educativa, encamina la seleccin y desarrollo de actividades, compromete la accin de todos quienes conforman la
escuela, regula la organizacin del tiempo y el empleo de los materiales, los ambientes y las estrategias de evaluacin.
Segn la normativa este instrumento debe ser abierto, flexible y diversificable, brindando la posibilidad de que nuestra Institucin Educativa lo adecue a las
caractersticas y/o necesidades especficas de su realidad, lo cual tiene valor oficial.
El Currculo de nuestra Institucin Educativa constituye el producto de una construccin colectiva en la que todos los docentes se involucran y participan
organizados en equipos por grados y reas curriculares.
3.4. PRINCIPIOS EDUCACIONALES.
- La educacin debe ser tica: Los contenidos de aprendizaje sern seleccionados segn la realidad y necesidades de los alumnos rescatando los
valores de su cultura con la finalidad de construir una sociedad justa y solidaria.
- La educacin debe orientarse al desarrollo humano: Los contenidos de aprendizaje sern seleccionados segn las necesidades y particularidad de los
alumnos con el objetivo de prepararlos para la vida, para enfrentar un mundo cambiante.
- La educacin debe preparar para el trabajo: Nuestra Institucin Educativa brindar a travs de proyectos productivos, las opciones laborales a
travs de talleres: de Industria del Vestido, Panadera, Industria del Calzado, computacin e informtica y artesana, buscando formar alumnos que
tengan la capacidad de gestionar su propio empleo, o de conseguir empleo.
- La educacin debe alcanzar a todos: Nos proponemos organizar el trabajo escolar respetando la individualidad del desarrollo y aprendizaje del
alumno segn sus caractersticas bio-psico-sociales, as como sus formas y niveles de aprendizaje.
- La educacin debe ser intercultural: Se tendr en cuenta los rasgos culturales y las caractersticas tnicas de nuestra realidad en la construccin de
los aprendizajes significativos.

3.5. PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS.


- De la construccin de sus propios aprendizajes: Los alumnos relacionarn y construirn una secuencia lgica de los aprendizajes adquiridos
previamente.
- De la necesidad del desarrollo del lenguaje y del acompaamiento en los aprendizajes: Nuestra mstica de trabajo docente ser de facilitadores que
propicien y motiven al dilogo, la comunicacin fluida en todos sus niveles: docente-docente, docente-alumno, alumno-alumno; para promover la
reflexin, el raciocinio y el discernimiento as como la elaboracin de conclusiones.
- De la significatividad de los aprendizajes: Se tendr en cuenta los aprendizajes adquiridos con anterioridad para relacionarlos con los nuevos
aprendizajes buscando que stos sean significativos y que desarrollen la capacidad crtica y reflexiva de los alumnos.
- De la organizacin de los aprendizajes: Se establecer las relaciones entre los aprendizajes que se van adquiriendo con el propsito de consolidar una
educacin integral en el alumno ofrecindole la capacidad de competir dentro de la sociedad en la que vive.
3.6. NECESIDADES DE NUESTROS ALUMNOS.
Principales problemas y necesidades a ser atendidas.
Los nios presentan los siguientes problemas:
- Mejorar las oportunidades de estmulo que traen de su ambiente familiar.
- Tardanzas o inasistencias de los nios en forma regular por la lejana de sus hogares a la I.E.
- Carencia de mtodos y tcnicas de estudio.
- Bajo rendimiento acadmico en las reas de Matemtica y Comunicacin.
- Nios y nias con violencia al jugar.
- Poco acceso al material educativo por falta de l.
- Falta de prctica de los valores ticos, morales y cvicos.
- Desnutricin.
- Constante y diversos problemas familiares.
- Desconocimiento de hbitos de lectura.
- Abandono de padres o madres de familia por los conflictos familiares.
- Falta de autoestima de los educandos.
3.7. EJES CURRICULARES.
En todos los procesos pedaggicos se trabajar transversalmente cuatro ejes curriculares para garantizar una formacin integradora:
- Aprender a ser (Identidad, autonoma y trascendencia).
- Aprender a vivir juntos: (convivencia, ciudadana, conciencia ambiental).
- Aprender a conocer:(aprendizaje autnomo y permanente).
- Aprender a hacer: (cultura emprendedora y productiva).

3.8. TEMAS TRANSVERSALES


Frente a los problemas relevantes de la sociedad peruana en el momento actual y especficamente en nuestra ciudad de Chiclayo, se concede prioridad a
los siguientes contenidos transversales:
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana,
Educacin en y para los derechos humanos,
Educacin en valores o formacin tica,
Educacin intercultural,
Educacin para la Equidad de gnero,
Educacin, tecnologa y productividad (innovaciones y creatividad).
Educacin ambiental y ecolgica.
Educacin para el amor, la familia y la sexualidad.
IV. PERFILES EDUCATIVOS:
4.1. DEL ALUMNO.
EN LO PERSONAL:
Respeta su propio cuerpo y el de los dems.
Practica hbitos de higiene personal y de aseo.
Tiene conciencia de ser sujeto de su propio desarrollo corporal e intelectual y actuar correctamente con Libertad.
Cumple con sus obligaciones con responsabilidad y disciplina.
Valora y respeta los smbolos patrios y religiosos.
EN LO SOCIAL:
Demuestra solidaridad y respeto a sus compaeros.
Asume progresivamente la defensa de sus propios derechos y de los dems.
Demuestra cultura social, del saber convivir con otros.

EN LO ACADMICO:
Se expresa verbal, grfica, musical y corporalmente en forma aceptable utilizando los recursos para su desarrollo integral.
Demuestra capacidad de razonamiento verbal y matemtico de acuerdo a su edad.
Demuestra inters por aprender y e incrementar sus conocimientos.
Domina las tcnicas elementales de estudio acorde con su desarrollo mental.

EN LO ESPIRITUAL:
Es respetuoso del mensaje cristiano, esforzndose por imitar a Cristo.

Acoge a Cristo como su Seor y Salvador.


Se inicia en la prctica de los valores fundamentales y cristianos.
Es sincero y transparente en sus acciones de comunicacin, interrelacin e integracin familiar.
EN LO FAMILIAR
Aprecia y valora a su familia correspondiendo a los esfuerzos que realizan sus padres.
Demuestra la autenticidad de su vida familiar mediante la prctica de los valores fundamentales.
Es sincero y transparente en sus acciones de comunicacin, interrelacin e integracin familiar.
4.2. DEL DOCENTE.
EN LO PERSONAL:
Demuestra plena coherencia su vida: intelectual, afectivo y espiritual con su personalidad.
Valora permanentemente el respeto a la dignidad de la persona y el ejercicio responsable de los valores fundamentales.
Es capaz de asumir con sentido crtico, los valores que promueve la institucin educativa.
Valora el trabajo creativo e innovador concebido como fuente de vida y expresin de su libertad.
Demuestra cualidades humanas no slo de autoridad, sino tambin de empata, paciencia y humildad.
Contribuye a la formacin del juicio y del sentido de responsabilidad.
EN LO SOCIAL:
Es capaz de integrarse con toda la riqueza de su persona, al Proyecto Educativo de manera libre, positiva, creativa e innovadora.
Expresa su compromiso con los dems en la accin diaria y asume conscientemente la promocin de la justicia y del fortalecimiento de sus valores
culturales.
Fortalece con su testimonio de vida, los nexos entre la Institucin Educativa y la comunidad local.

EN LO ACADMICO:
Demuestra ingenio, creatividad e innovacin, buscando nuevos caminos y explorando nuevas posibilidades de progreso personal.
Se preocupa por su formacin y superacin profesional y cultural.
Ejerce competencias pedaggicas variadas en el desarrollo de sus funciones y encargo social.
Demuestra equilibrio y competencia en su rol de facilitador de aprendizajes y experiencias desde la asignatura o rea formativa a su cargo.
Se capacita constantemente en lo referente a su especialidad y realiza investigaciones para actualizar y perfeccionar sus conocimientos, estrategias
y tcnicas para mejorar su trabajo.

EN LO ESPIRITUAL:
Asume por vocacin su misin educativa y apostolado expresados en la calidad de su saber, el testimonio de vida y sobre todo, el impulso de su fe.
Revela con sus actitudes y su vida la presencia de Dios entre los hombres.

Vive su sentido de pertenencia a la iglesia y participa en ella como laico comprometido.


EN LO FAMILIAR:
Difunde la autenticidad de su vida familiar, mediante la prctica de valores, es ejemplo de vida.
Manifiesta el amor que tiene a los miembros de su familia, expresados en el amor a sus alumnos como hijos de Dios.
Procura ser transparente en sus relaciones y su comunicacin familiar.
4.3. DEL DIRECTOR.
EN LO PERSONAL:
Demuestra equilibrio personal y madurez de sus actos y decisiones: conduce y dirige la institucin de acuerdo a los fines y objetivos del Proyecto
Educativo.
Valora y respeta la dignidad de la persona y la prctica de los valores fundamentales, demostrndola en el ejercicio de su autoridad, con dignidad
humana.
Procura encarnar en s mismo los valores que promueve la institucin, asumindolos personalmente, para testimoniar con su fe la posibilidad de
practicarlos en forma consciente y responsable.
Sabe apreciar, valorar y estimular el trabajo del personal a su cargo, en su condicin de lder democrtico, creativo e innovador.
EN LO SOCIAL:
Mantiene buenas relaciones humanas con el personal directivo, docente, alumnado y padres de familia, sin perder el sentido de la autoridad justicia y
el respeto mutuo.
Promueve la justicia social y se compromete a servir a los dems, sin esperar recompensas de ninguna ndole.
Es motivador del cambio y del fortalecimiento de los nexos entre la institucin, autoridades y con otras instituciones de la comunidad local.
EN LO ACADMICO:
Planifica, organiza y asesora el trabajo: pedaggico, administrativo e institucional, plasmando su capacidad y experiencia al servicio de la institucin
en pos de lograr la visin, misin, los fines y objetivos institucionales.
Demuestra capacidad de liderazgo gerencial y creatividad en su labor explorando nuevos modelos y enfoques; y pone en ejecucin, nuevas
experiencias administrativas y pedaggicas.
Mantiene el nexo con otras instituciones y canaliza el apoyo y asesoramiento de tcnicos especializados.
Gestiona ayuda de entidades benefactoras a travs de convenios especficos orientados al mejoramiento de la Institucin educativa.
EN LO ESPIRITUAL:
Evidencia mediante el ejercicio de su vocacin de servicio: ser cristiano y seguir, y asumir el compromiso apostlico de Cristo, y ser maestroautntico.

Procura ser testimonio de bondad y amor a Dios, en el ejercicio de sus funciones y de su autoridad.
Es un autntico, promotor y gestor del cambio social en la comunidad educativa.
EN LO FAMILIAR:
Difunde y demuestra autenticidad en su vida familiar, mediante la prctica de valores en el ejercicio de su autoridad.
Manifiesta el amor y armona en el vnculo familiar, mediante el servicio que brinda a la comunidad educativa.
Es transparente, flexible y democrtico en el seno familiar y en su centro laboral.
4.4. DE LOS PADRES DE FAMILIA.
EN LO PERSONAL:
Procura ser transparente, sencillo y ejemplo de autenticidad para su familia e hijos.
Se esfuerza por conservar una conducta moral acorde con los valores fundamentales, como base de la autoridad que tiene sobre sus hijos.
Es participativo y activo en las actividades que organice la institucin educativa con el propsito de enriquecerse humana y espiritualmente.
EN LO SOCIAL:
Es responsable, asume la educacin de sus hijos como un deber ineludible y se esfuerza por colaborar con la formacin humana y cristiana que
oferta la institucin educativa.
Participa con optimismo y sentido tico en el desarrollo institucional, a travs de los comits, talleres y consejo directivo de APAFA y del
Planeamiento, Organizacin y Ejecucin de las actividades educativas programadas
Valora y acepta la propuesta educativa de la institucin y participa en la promocin y prctica de los valores cvico patriticos.
EN LO ESPIRITUAL:
Es consciente que Dios le ha asignado un proyecto de vida, que l ha de promover a travs de la educacin de sus hijos.
Es promotor de la participacin de sus hijos en experiencias de comunin espiritual y fraternidad cristiana.
Evidencia ser autntico cristiano y de pertenecer al pueblo de Dios: la iglesia y participar activamente como laico comprometido, siendo ejemplo
para sus hijos y familia.
EN LO FAMILIAR:
Es modelo de autenticidad personal y laboral para sus hijos.
Es comunicador democrtico, amigable y muy confiable con los miembros de su familia.
Es comprensivo y ejerce su vocacin de padre que escucha, entiende y comprende el mundo interior de sus hijos, y respeta sus preferencias, sin
dejar de orientarlos y educarlos oportunamente.
V. OPERACIONALIZACIN DEL CURRCULO:

Diversificacin Curricular nivel Inicial


2013

PROGRAMACIN ANUAL DEL NIVEL INICIAL 2013


I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL
1.2. IE.

: Chiclayo
: N 10042 Monseor Juan Tomis Stack

1.3. Lugar

: Pueblo Joven Tpac Amaru Chiclayo

1.4. Grado y seccin

: Nivel Inicial 3-4 y 5

1.5. Subdirectora

: Mg. Esmilcinia Mesta Delgado.

1.6. Director

: Mg. Esmilcinia Mesta Delgado.

1.7. Profesores

: Acua Ramos Mara Felicita

3 aos

Anita Saldaa Collantes

5 aos

Valencia Monosalva Luz

4 aos

Meja Saavedra Juana

5 aos

Coyco Piscoya Jackelin

4 aos

II. FUNDAMENTACIN
La Programacin Anual considerada como un proceso de previsin, seleccin y organizacin de las capacidades, conocimientos y actitudes
previstas en el PCI, tiene por objetivo presentar una visin global de los aprendizajes significativos que se desea logren los estudiantes del
Cuarto grado, en el ao, comprometiendo la participacin activa y responsable de los miembros de la comunidad educativa para su
cumplimiento. A la vez esta planificacin responde a las necesidades, demandas y caractersticas de los estudiantes y de la realidad social,
cultural, lingstica, econmico-productiva de nuestra realidad en coherencia con los fines y principios de la Educacin Bsica Regular.

PROGRAMACIN ANUAL INICIAL 3, 4 Y 5 AOS 2013

AUTONOM IA

Desconocimiento del
valor nutritivo de los
alimentos.
Escasa practica de
hbito saludable y
conocimiento
del
cuerpo.

TEMA
TUTORIA

8. Da
internacional de la
mujer.
15.Dia mundial del
consumidor

Retornando
con alegra a

22. Da mundial
del agua.

nuestro 2do
Hogar.

01 Da de la
Educacin. l de la
Salud.
22 Da Mundial de la
Tierra.
V Aniversario de
Chiclayo
Da
de la Madre.

Desarrolland
o
los hbitos
de higiene de
acuerdo a su

13 Virgen Mara.

Realidad.

REA
INCID
EN
P
E
R
S
O
N
A
L
S
O
C
I
A
L
P
E
R
S
O
N
A
L
S
O
C
I
A
L

E
D
A
D

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
3.5.
5.1.
5.4.
5.5

1.1.
2.4.

1.6.
1.7.
3.2.
4.2.

TIEMPO
REALIZ
ACIN
1.1.
1.2.
04/03

3.1.
3.6
4.1
4.7
5.2
5.17

3.5
1.1.
1.2.
1.4.
1.1
1.2
3.1
3.6
4.1
4.2
4.8
5.1
5.3
5.9
5.14
1.2.
2.1.

1.1
1.2
2.1
2.3

1.1.

1.1
1.2
1.7
2.1
2.3
3.2
4.1
2.2.
3.4.
3.3
3.2

1.3

09/04
(25 das)

1.1.
1.2.
2.1.

4.2.
1.7.
3.1
3.2.

1.1.
1.2

1.1
1.2
1.3
2.1
2.3

1.1
1.2
2.3
3.1
3.2
4.1
4.6

1.1
1.2
1.3
2.5

1.1.
2.3.

1.3.
1.2.
1.4
2.1
2.3
3.5
1.2

Al

10/04
Al
16/05
(26 das)

1.1
1.3
(AIP)
1.2

NOMBR
E DE LA
UNIDAD

NOS CONOCEMOS Y
ORGANIZAMOS PARA TRABAJAR
MEJOR

Educacin para la gestin de riesgos y


conocimiento ambiental y conciencia
ambiental.

FECHAS
CIVICAS
CAL. COMN

DESCUBRAMOS NUESTRO CUERPO OBRA


MARAVILLOSA DE DIOS CON UNA BUENA
ALIMENTACIN.

TEMA
TRANSVER
SAL

Educacin para la gestin de riesgos y


conocimiento ambiental y conciencia ambiental

POCA PRCTICA DE
HBITOS
ALIMENTICIOS
E
HIGIENE.

Escasa practica de
hbitos saludables y
conocimiento
del
cuerpo.

Calidad de los aprendizajes

POCA
PRCTICA
DE
HBITOS
ALIMENTICIOS E
HIGIENE
PERSONAL.

PROBLEMA
CONTEXTUALIADO

POLITICA
PRIORIZA
DEL PER

Calidad de los aprendizajes

VA
LO
RES

RESPONSABILIDAD

U
N
I
D

LISTA DE COTEJO

B
I
M
E

7 de Junio Da de la
Bandera.
3er. Domingo Da del
Padre.

Valoremos el
trabajo de
Mam.

S
O
C
I
A
L

E
S

E
4

IDENTIDAD

R
IDENTIDAD
CULTURAL
Escasa identificacin
Institucional y
Regional

Interculturalidad

Educacin en valores o formacin tica..

24 Dia del
Campesino.
29 Aniversario de la
I.E.
6 Dia del Maestro.
28 Aniversario
Patrio.

Respetamos y
valoramos a
nuestra patria.

P
E
R
S
O
N
A
L

S
O
C
I
A
L

1.4
4.3
5.3
4.2

1.3
1.4
1.7
3.1
3.2
3.4
4.5
4.6
5.3
5.4
5.10
5.13
5.15

1.1
1.4
2.3
2.5

1.3
1.5
1.7
1.8
2.2
2.4
3.4
4.2
4.6
5.2

1.1
1.12
2.2
2.5
3.8
3.5

1.1
1.2
1.4
1.10
2.1
2.4
1.6
(AIP)

1.1
1.3
4.2
4.3

3.2

17/05
2.7

Al
20/06
(25 das)

2.5
1.2

1.5
3.2
5.6

1.1
1.2
1.3
1.4

4.1
4.3
4.4

2.1
2.2

1.5
1.7
3.2
3.4
4.2
5.9
5.10

1.6
2.2
2.3
2.4
2.5

1.4
1.5
1.6
1.8
2.4
3.2
4.5

2.1
2.2
2.7
21/06
Al
26/07

1.4
1.8
1.10
2.1
3.3
4.11
1.5
(AIP)

1.4
1.9
2.4

1.8
1.10
3.6
3.7

2.3
2.4
2.8

(25 das)

UNIDOS CON AMOR A NUESTRA FAMILIA


PROYECTO: FESTEJAMOS EL DA DE LOS JARDINES

Desarrollo de
habilidades sociales.

25 Da de los
Jardines.

1.2
1.4
1.6
2.1

DISFRUTEMOS DE LA RIQUEZA DE NUESTRA


PATRIA.
PROUECTO: PARTICIPAMOS EN EL
ANIVERSARIO DE NUESTRA I.E.

DESINTEGRACIN
FAMILIAR.

Educacin para la
Equidad de gnero

JUSTICIA

II

Calidad de los aprendizajes

P
E
R
S
O
N
A
L

1.1
3.2
3.4
1.5

I
M

30 Santa Rosa de
Lima.
Da del Nio
Tomisino

Nos
preparamos
para celebrar
el da de la
Amistad.

A
M
B
I
E
N
T
E

IDENTIDAD
CULTURAL.
Uso Inadecuado de
los medios de
comunicacin y
transporte.

1era. Semana Da de
la Educacin Inicial.

2 Domingo da de la
familia.
22
Da
de
Primavera.

la

8
Combate
Angamos.

de

1era. Semana Oct.


Da del nio.
3er.Mart. Set. Da de
la Paz.

Uso adecuado
de los medios
de
comunicacin y

COMUNICACIN

TOLERANCIA

Educacin para la gestin de riegos y la conciencia


ambiental

Calidad de los Aprendizajes

Transporte.

1.5
1.6
3.1
5.4

1.5
1.6
2.2
2.4

2.1
2.2
2.4
5.2

2.1
2.2
2.3
2.4

1.7
1.8
3.2
3.3
3.4
3.7
4.2
4.3
4.5
4.9
5.10
5.15

1.2
1.6
1.7
3.1
3.2
4.5

1.3
1.4
1.7
1.8
2.2
2.4
4.3
4.4

2.1
2.3
2.4
2.7
2.9

1.6
1.8
2.1
2.3
2.7
3.3
3.9
1.7
3.1
1.3
1.4
3.5
4.1

1.6
1.7
1.9
2.8

1.5
2.8
3.1
3.3
4.4
4.1
(AIP)
2.1
4.1

2.1
2.2
2.3
2.7
2.1
(AIP)

1.6
1.8
1.9
3.5
4.2
4.8
5.4
5.7
5.9
5.15

1.3
1.5
1.6
1.7
1.8
2.5

1.7
1.10
1.11
1.12
3.6

1.9
1.11
1.5
2.9

1.3
1.4
1.5
1.6
2.6

12/08
Al
11/09
(21 das)

1.2

1.4
1.6
1.8
1.3
2.4
3.3
3.4
4.1

1.4
2.9
3.7
4.2
4.3

13/09
set.
1.1
1.4
2.3

Al
11/10
oct.
(21 das)

2.11
2.12

DISFRUTEMOS Y CUIDEMOS DE LA NATURALEZA

C
I
E
N
C
I
A

CONOCIENDO LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Y


COMUNICACIN.

Escasa identidad
nacional

Educacin para la Convivencia, la paz y la ciudadana

III

MEDIO AMBIENTE

Equidad

RESPETO

22 Da del Folklore.

18 Seor
Milagros.

de

los

20 Da de los
Derechos del Nio.

Agradece a
Celebracin
Navidea.

Dios y a las
personas
solidarias.

PERSONAL SOCIAL

AMOR

3.5
3.7
4.4
4.5
4.6
4.8
5.4
5.7
5.9
5.10
5.15

1.3
1.6
1.7
1.8
3.1
3.2

1.3
1.4
1.8
2.2
4.2
5.1
5.3

1.2
1.3
1.4
2.1
2.4

1.9
2.8

1.11
2.9
2.10
2.11

2.2
2.9

2.6

1.5
1.6
3.1
5.1

1.2
1.5
1.6

2.1
4.1
5.1

2.1

1.1
1.4
1.6
1.5
1.8
3.5
3.7
4.5
4.8
5.15
5.16

1.4
1.7
3.2

1.8
2.4
3.4
4.1
5.3
5.5

1.10
3.9
2.9

1.11
2.11

3.4
4.1
4.2
4.3
4.4

2.3
14/10
Al
13/11

Educacin en valores o formacin tica.

1.1
2.2
2.3
4.1
5.3

10
Nov.
Da
Biblioteca Escolar.

del
la

Calidad de Aprendizajes

Desconocimiento
significado
de
Navidad.

1.2
1.3
1.5
2.5

(22 das)

14/11
Al
1.3
2.1

13/12
(22 das)

CONOZCAMOS NUESTROS DERECHOS


DESCUBRIMOS NUEVAS HABILIDADES

1.3
1.5
3.1
3.4

CELEBREMOS CON ALEGRA LA LLEGADA


DEL NIO JESS

PERSONAL SOCIAL

Desarrollo de
habilidades sociales.

Educacin en y para los derechos humanos.

DESINTEGRACION
FAMILIAR.

Calidad de los Aprendizajes

IV

SOLIDADRIDAD

4 Nov. Aniversario
del Heroico Tpac
Amaru.

III. ESTRATEGIAS Y TECNICAS:


TECNICAS GRUPALES
Dinmicas
Lluvia de ideas
Tcnica de museo
Rompecabezas
Tcnicas del Phillips 66
Aprendizaje utilizando las tics
Juego de roles
Dramatizacin

TECNICAS INDIVIDUALES
Tcnica del cuchicheo
Organizadores grficos
ESTRATEGIAS BASICAS
Resolucin de problemas segn enfoque de Polya.
Estrategia: Antes, durante y despus de la lectura segn
Isabel Sol

MEDIOS Y MATERIALES
Medios auxiliares
Pizarra, mota, plumones, etc.
Medios didcticos
Estructurado y no estructurado
Recursos audiovisuales
Videos, objetos de aprendizaje
Recursos digitales: computadoras, grabadora, televisor, DVD.
Recursos didcticos
Laminas, maquetas, etc.
Recursos perceptuales del aprendizaje
Mapas conceptuales, mentales, organigramas, etc.
Materiales didcticos
lbum.

RECURSOS
TALENTO HUMANO:
Personal directivo
Docentes
Alumnos
Padres de familia
Entes aliados
FINANCIERO:
Aportes de los padres
Ingresos propios
BIBLIOGRAFIA
DCN
Libros del MED de grado
Libros de consulta del grado
Lincografia: EDUCARED

DIVERSIFICACION CURRICULAR NIVEL INICIAL-2013- 3 AOS


AREA: PERSONAL SOCIAL.

1. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

COMPON
ENTE

COMPETENCIA
Explora de
manera
autnoma el
espacio, su
cuerpo y los
objetos, e
interacta en
situaciones
de juego y de
la vida
cotidiana con
seguridad en
sus
posibilidades
y cuidando
su integridad
fsica.

CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS
1.1. Reconoce, explora nombra y
utiliza las partes gruesas y finas de
su cuerpo, describiendo sus
caractersticas.

1.2. Explora sus posibilidades de


movimiento, con todo su cuerpo,
vivenciando de manera autnoma
el ritmo, en desplazamientos,
coordinacin y equilibrio postural.

CAPACIDAD ADAPTADA Y/O


CONTEXTUALIZADA
Reconoce y explora las partes gruesas y finas
de su cuerpo.
Reconoce y explora las partes finas de su
cuerpo.
Menciona los nombres de las partes gruesas
y finas de su cuerpo.
Identifica las caractersticas de las partes
gruesas y finas de su cuerpo.
Utiliza las partes gruesas y finas de su cuerpo
en los movimientos que realiza.
Explora sus posibilidades de movimiento, con
todo su cuerpo.
Vivencia de manera autnoma el ritmo, en
desplazamientos, coordinacin y equilibrio
postural.

1.3. Adquiere progresivamente


dominio
de
su
lateralidad,
reconociendo derecha e izquierda
en su cuerpo.

Reconoce la derecha e izquierda de su propio


cuerpo.
Reconoce la derecha e izquierda del cuerpo
de sus compaeros.

1.4.
Adquiere
coordinacin,
agilidad, equilibrio postural y un
adecuado
control
de
sus
movimientos en las diferentes
actividades.
1.5.3. Maneja progresivamente el
espacio e3n relacin con su cuerpo
y los objetos: un lado, el otro,
arriba, abajo, delante, detrs.

Adquiere coordinacin, agilidad, equilibrio


postural y un adecuado control de sus
movimientos en las diferentes actividades.

1.6. Vivencia con su cuerpo la


nocin
tiempo:
rpido-lento,

Maneja un adecuado equilibrio postural en


sus movimientos.
Coordina con agilidad sus movimientos en
diferentes actividades.
Realiza desplazamientos a un lado y al otro
lado de ciertos objetos.
Realiza desplazamientos arriba-abajo con su
cuerpo.
Realiza desplazamiento con su cuerpo:
delante-detrs de ciertos objetos.
Vivencia con su cuerpo la nocin tiempo:
rpido-lento.

INIDCADORES DE LOGRO
Menciona los nombres de las partes gruesas y finas de
su cuerpo.
Observa las partes gruesas y finas de su cuerpo,
apreciando sus caractersticas.
Describe las caractersticas de las partes gruesas y finas
de su cuerpo.
Emplea las partes gruesas y finas de su cuerpo en los
movimientos que realiza evitando accidentes.
Explora sus posibilidades de movimiento, con todo su
cuerpo siguiendo indicaciones sencillas.
Vivencia de manera autnoma el ritmo, en
desplazamientos, coordinacin y equilibrio postural.
Disfruta de las posibilidades de movimiento que
descubre.
Reconoce la derecha e izquierda de su propio cuerpo
apreciando los movimientos que puede realizar con
cada lado.
Reconoce la derecha e izquierda del cuerpo de sus
compaeros.
Ubica los objetos a la derecha e izquierda de s mismo.
Realiza diversos movimientos psicomotrices para
adquirir coordinacin, agilidad, equilibrio y un
adecuado control de sus movimientos con disposicin
y placer.
Realiza con autonoma ejercicios psicomotrices de
equilibrio postural.
Coordina con agilidad los movimientos que realiza a
indicaciones dadas.
Realiza desplazamientos a un lado y al otro lado de
ciertos objetos.
Realiza con disponibilidad desplazamientos arribaabajo con su cuerpo.
Realiza desplazamientos con su cuerpo: delante-detrs
de ciertos objetos.
Diferencia las actividades que realiza con su cuerpo:
rpido-lento.

mucho tiempo-poco tiempo.

Vivencia con su cuerpo la nocin: mucho


tiempo-poco tiempo.
Coordina brazos y piernas al desplazarse,
correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre
otros.
Coordina con precisin, eficacia y rapidez a
nivel viso motriz.
Realiza manualidades con una adecuada
coordinacin culo manual.
Realiza ejercicios fsicos demostrando una
adecuada coordinacin culo podal.

Hace diferencia de la duracin de las actividades que


realiza con su cuerpo: mucho tiempo_ poco tiempo.
Demuestra coordinacin de brazos y piernas al
desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar entre
otros.
Mantiene una coordinacin viso motora con precisin,
eficacia y rapidez.
Desarrolla
manualidades
con
una
adecuada
coordinacin culo manual.
Realiza ejercicios fsicos demostrando una adecuada
coordinacin culo podal.

2.1. Identifica sus cualidades y


caractersticas
corporales,
reconociendo a otros con sus
propias caractersticas.
2.2. Reconoce su derecho a ser
llamado por su nombre y a ser
escuchado y respetado.

Identifica sus cualidades y caractersticas


corporales diferencindolas de los dems.
Identifica las cualidades y caractersticas
corporales de otros.
Hace que le llamen por su nombre
Demuestra agrado cuando lo escuchan y
respetan.
Reconoce las acciones que demuestran
respeto a sus derechos.

2.3. Reconoce las caractersticas


corporales relacionndolas con su
sexo.

Reconoce las caractersticas corporales del


sexo al que pertenece.
Reconoce las diferencias fsicas entre nio y
nia.
Interacta con personas di versas.
Identifican las diferencias
Entre una y otra persona con quienes
interacta.
Interviene activamente en las actividades de
alimentacin, higiene, juego, trabajo y
descanso.
Solicita ayuda cuando lo necesita.

Identifica sus cualidades y caractersticas corporales


diferencindolas de los dems.
Identifica las cualidades y caractersticas corporales de
otros.
Se siente a gusto que le llamen por su nombre.
Le agrada que lo escuchen y respeten
Reconoce las acciones que demuestran respeto a sus
derechos.
Expresa a travs de juegos de roles su aceptacin o
rechazo frente a las prcticas de crianza.
Menciona las caractersticas corporales del sexo al que
pertenece.
Reconoce las diferencias fsicas entre nio y nia.

Se
identifica
como nio o
nia
reconociendo y
valorando sus
caractersticas
fsicas
y
afectivas,
respetando las
diferencias.
Acta
con
seguridad,
iniciativa
y
confianza en si
mismo
mostrando
autonoma en
las actividades
cotidianas de
juego,
alimentacin,
higiene,
cuidando
su
integridad
fsica.

2. CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL


Y AUTONOMIA

CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y


AUTONOMIA

1.7. Coordina brazos y piernas al


desplazarse, correr, saltar, trepar,
reptar, bailar, entre otros.
1.8. Coordina con precisin,
eficacia y rapidez a nivel viso
motriz, culo manual y culo podal.

2.4. Interacta con personas di


versad,
identificando
las
diferencias.
2.5. Participa activamente en las
actividades
diarias
de
alimentacin,
higie4ne,
juego,
actividad y descanso, solicitando
apoyo cuando lo necesita.
2.6. Practica hbitos de orden,
limpieza y cuidado del ambiente en
que se desenvuelve.

Practica hbitos de orden, limpieza y cuidado


del ambiente en que se desenvuelve.

Respeta las diferencias de las personas que le rodean:


edad, sexo, cultura, lengua, etc.
Participa activamente en las actividades de
alimentacin, higiene, juego, trabajo y descanso.
Realiza sus actividades con confianza y seguridad.
Se esfuerza constantemente por mejorar los trabajos
que realiza.
Brinda ayuda oportuna a sus compaeros que lo
necesitan.
Practica hbitos de alimentacin, higiene, juego,
actividad y descanso con iniciativa y autonoma.

3. DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE


CONVIVENCIA DEMOCRATICA.

Participa en
actividades
grupales en
diversos
espacios y
contextos
identificndos
e como parte
de un grupo
social.

2.7. Evita situaciones peligrosas


para prevenir accidentes.

Reconoce zonas de seguridad en caso de


sismo.
Evita permanecer en los lugares de peligro en
caso de sismo.
Reconoce objetos peligrosos evitando jugar
con ellos.

Utiliza los espacios y materiales necesarios con orden,


limpieza y cuidados del ambiente.

2.8.
Identifica
personas
y
situaciones
que
representan
peligro para su integridad fsica y
emocional.

Distingue a las personas que representan un


peligro para el.
Identifica situaciones que representan un
peligro para su integridad fsica y emocional.

Menciona los lugares de peligro en caso de sismo.


Reconoce zonas de seguridad en caso de sismo.
Reconoce objetos peligrosos evitando jugar con ellos.
Distingue a las personas y/o situaciones que
representan un peligro para l.

2.10. Decide las actividades que


desea realizar fundamentando sus
preferencias.

Decide las actividades que desea realizar


fundamentando sus preferencias.

Decide las actividades que va a desarrollar en los


momentos de juego, rutinas, cumplimiento de
responsabilidades y otros.
Demuestra iniciativa en los momentos de juego, en el
cumplimiento de responsabilidades y en otras
actividades.

3.1. Interacta con diversas


personas del mbito familiar,
comunal y religioso, tomando parte
de las actividades.

Interacta con personajes destacados del


arte afro peruano en el distrito.
Participa de entrevistas a autoridades y
personajes del distrito de El Carmen.

Colabora en la participacin de personajes destacados


del arte afroperuano del distrito.
Participa con inters de entrevistas a autoridades y
personajes del distrito. Participa con disposicin en
actividades del mbito comunal y religioso a travs de
danzas y grupos de integracin.

3.2. Identifica a los miembros de su


familia, grupos sociales de su
comunidad, institucin educativa,
programa, iglesia, instituciones
deportivas.

Participa en actividades del mbito comunal


y religioso a travs de danzas y grupos de
integracin.
Identifica a los miembros de su familia.

Nombra con satisfaccin a los miembros de su familia.


Identifica con inters los roles que desempean cada
miembro de su familia.
Reconoce a sus abuelos y abuelas que conforman su
rbol genealgico.

3.3. Practica hbitos sociales de


convivencia; escuchar, pedir la
palabra, esperar turno, agradecer y
cumplir acuerdos.

Identifica a los grupos sociales y deportivos


de su comunidad.
Reconoce su institucin educativa.
Reconoce la parroquia a la que pertenece.

Identifica a los grupos sociales y deportivos de su


comunidad.
Identifica a las instituciones de su localidad
Reconoce el nombre de su institucin educativa.
Reconoce a los miembros de su institucin.

3.4.
Reconoce
elementos
y
personajes caractersticos de su
comunidad e interacta con ellos
en diferentes actividades, visitas y
reuniones.

Practica hbitos sociales de convivencia;


escuchar, pedir la palabra, esperar turno,
agradecer y cumplir acuerdos.

Reconoce la parroquia a la que pertenece y los


miembros que trabajan por ella.

3.5.
Participa
en
las
manifestaciones culturales propias
de su contexto socio cultural:
comidas,
costumbres,
fiestas
religiosas, tradiciones, idioma,
vestidos, juegos y juguetes.

Reconoce el Centro de Salud de su distrito, lo


visita y dialoga con el mdico responsable
Reconoce la parroquia de su comunidad, lo
visita y dialoga con el sacerdote.
Reconoce a personajes destacados en el arte
y msica afroperuana, les dan la bienvenida o
los visitan y dialogan con ellos.

3.6. Elabora normas de convivencia


con y para su grupo.

Reconoce los lugares tursticos de su distrito.


Identifica elementos y personajes propios del
folklor y msica afroperuana.
Participa en las costumbres y fiestas
religiosas de su comunidad.
Reconoce los platos tpicos de su localidad.
Reconoce las tradiciones y personajes
religiosos de su localidad.
Identifica los idiomas que se practican en su
comunidad: castellano, quechua.
Reconoce la vestimenta de las danzas tpicas
de su localidad.
Reconoce la vestimenta de las personas que
proceden de la sierra.}
Incorpora a su rutina diaria juegos y juguetes
que provienen de personas oriundas de la
sierra.
Elabora normas de convivencia con y para su
grupo.
Reconoce el templo como la casa de Dios.

3.7. Reconoce el templo como la


casa de Dios

Practica con inters hbitos sociales de convivencia,


escuchar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer y
cumplir acuerdos.
Cumple los acuerdos de las normas de convivencia con
buen nimo.
Reconoce el Centro de Salud de su distrito, lo visita y
dialoga con el mdico responsable.
Reconoce la parroquia de su comunidad, lo visita y
dialoga con el sacerdote
Reconoce los lugares tursticos de su distrito.
Identifica elementos y personajes propios del folklor y
msica afroperuana.
Participa en las costumbres y fiestas religiosas de su
comunidad.
Reconoce los platos tpicos de su localidad.
Reconoce las tradiciones y personajes religiosos de su
localidad.
Identifica los idiomas que se practican en su
comunidad: castellano, quechua.
Reconoce la vestimenta de las danzas tpicas de su
localidad.
Reconoce la vestimenta de las personas que proceden
de la sierra.
Incorpora a su rutina diaria juegos y juguetes que
provienen de personas oriundas de la sierra.
Elabora normas de convivencia.
Cumple con las normas de convivencia que propone.
Reconoce el templo como la casa de Dios.
Visitan el templo de su distrito conducindose con
respeto.
Dialoga con inters con el prroco encargado.

3.8. Identifica a los miembros de la


familia de Jess.

Identifica a los miembros de la familia de


Jess y los roles que desempearon.
Regula su comportamiento a imitacin de la
Sagrada Familia.

Muestra alegra e inters al escuchar sobre la historia


del nio Jess.
Identifica a los miembros de la familia de Jess y los
roles que desempearon.
Regula su comportamiento a imitacin de la sagrada
familia.

3.9 .Identifica las festividades


religiosas de su entorno social

Identifica las festividades religiosas que se


celebran dentro de su comunidad.

Identifica las festividades religiosas que se celebran


dentro de su comunidad.
Celebracin en homenaje a la Virgen del Carmen,
Celebracin al Sagrado Corazn de Jess.
Celebracin en honor de San Martin de Porres.
Reconoce que la oracin es un medio para conversar

3.10. Nombra algunas festividades


religiosas ms significativas de su
entorno familiar.

Reconoce el sacramento del Bautismo que


reciben los miembros de su familia.
Reconoce el Sacramento de la Primera
Comunin que reciben algunos miembros de
su familia. Reconoce el Sacramento del
matrimonio en que sus padres han sellado su
amor.

3.11. Vive la navidad reconociendo


que es la fiesta de Jess.

Reconoce que la Navidad es un encuentro con


Jess.
Vive la navidad reconociendo que es la fiesta
de Jess.

con Dios.
Agradece a Dios espontneamente por las cosas que
tiene y recibe.
Reconoce el sacramento del Bautismo que reciben los
miembros de su familia.
Reconoce el Sacramento de la primera Comunin que
reciben algunos miembros de su familia.
Reconoce el Sacramento del matrimonio en que sus
padres han sellado su amor.
Agradece a Dios espontneamente por los momentos
de alegra y unin de su familia
Reconoce que a Jess fue un nio igual que l.
Reconoce a Jess como el Hijo de Dios.
Menciona que la Navidad es un encuentro con Jess.
Vive la Navidad con alegra reconociendo que es la
fiesta de Jess.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE.

1. CUERPO HUMANO Y
CONSERVACION DE LA SALUD.

COMPON
ENTE

COMPETENCIA
Practica
con
agrado hbitos
de
alimentacin,
higiene
y
cuidado de su
cuerpo,
reconociendo
su importancia
para conservar
su salud.

CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS
1.1. Reconoce alimentos nutritivos
y no nutritivos.
1.2. Demuestra progresivamente
hbitos alimenticios para el
aprovechamiento de los alimentos
que infiere: mastica bien los
alimentos antes ingerirlos y
consume alimentos variados.
1.3.Practica hbitos de higiene
personal para el cuidado de su
salud: lavado de manos antes y
despus de tomar los alimentos, de
usar los servicios higinicos,
cepillado de dientes
1.4.
Identifica acciones para la
proteccin de su salud: control
mdico peridico, control de la
denticin, oftalmolgico, audicin,
entre otros.

CAPACIDAD ADAPTADA Y/O


CONTEXTUALIZADA
Reconoce alimentos nutritivos.
Reconoce alimentos no nutritivos.

Reconoce los buenos hbitos alimenticios.


Come a la hora indicada, mastica bien los
alimentos antes de ingerirlos.
Ingiere alimentos variados y nutritivos.
Practica el lavado de las manos antes y
despus de tomar sus alimentos.
Practica el lavado de las manos luego de usar
los servicios higinicos.
Practica el cepillado de los dientes luego de
tomar la lonchera.
Identifica acciones para la proteccin de su
salud: control mdico peridico, control de la
denticin, oftalmolgico, audicin, entre
otros.

INIDCADORES DE LOGRO
Identifica los alimentos nutritivos de los nutritivos.
Diferencia los alimentos nutritivos y no nutritivos.
Demuestra disposicin para consumir alimentos
nutritivos.
Reconoce los buenos hbitos alimenticios.
Matica los alimentos adecuadamente.
Ingiere alimentos variados y nutritivos.

Se lava las manos con agrado antes y despus de toma


sus a alimentos.
Se lava las manos frecuentemente luego de usar los
servicios higinicos.
Se cepilla los dientes luego de tomar la lonchera
Asiste a sus controles mdicos.
Identifica los roles de los profesionales e institucin de
la salud.
Visita con agrado la posta mdica de su distrito.

2. SERES VIVIENTES MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE.

Reconoce
y
valora la vida
de
las
personas, las
plantas
y
animales, las
caractersticas
generales de
su
medio
ambiente,
demostrando
inters por su
cuidado
y
conservacin.

2.1. Identifica las caractersticas y


el medio en que se viven animales y
plantas propios de la localidad.
2.2.
Discrimina
y
relaciona
animales y plantas segn el medio
en que viven.

2.3. Identifica el proceso del ciclo


vital de algunos animales y plantas:
visita el zoolgico, a una granja,
observa el jardn del colegio, la
chacra.
2.4Identifica fenmenos naturales
que se producen en su entorno: la
lluvia, el trueno, granizo, neblina.
Etc.
2.5.
Describe
algunas
caractersticas de su entorno
geogrfico: ros, cerros, mar, etc.
2.7. Utiliza el medio natural como
un espacio para la recreacin y el
contacto con elementos de la
naturaleza.
2.6. Identifica el da y la noche
relacionndolo con las actividades
que realiza en sus momentos da:
para jugar, noche para dormir.
2.8. Practica hbitos saludables en
el cuidado del agua y manejo de
residuos slidos.
2.9. Reconoce los efectos del sol,
viento y la electricidad.
2.10. Reconoce y nombra objetos
de la escuela y de la casa que

Describe las caractersticas fsicas de los


animales y platas.
Describe el lugar donde viven los animales y
plantas.
Reconoce a los animales y plantas segn el
medio en que viven: acuticos.
Diferencia a los animales domsticos de los
salvajes.
Reconoce el hbitat de algunos animales y
platas: COSTA, SIERRA, SELVA.
Identifica el proceso del ciclo vital de algunos
animales; visita el zoolgico, a una granja.
Identifica el proceso del ciclo vital de algunas
plantas; observa el jardn del colegio, la
chacra.
Reconoce los fenmenos naturales que se
producen en su entorno: lluvias, neblina.
Describe las caractersticas de la lluvia.
Describe las caractersticas de la neblina.
Describe las caractersticas de un da soleado.
Describe las caractersticas de un arco iris.
Describe algunas caractersticas de su
entorno geogrfico: riso, mar, valles, etc.
Utiliza el medio natural como un espacio para
la recreacin y el contacto con elementos de
la naturaleza.
Reconoce las actividades que se realizan
durante el da
Reconoce las actividades que se realizan
durante la noche.
Discrimina las caractersticas del da
diferencindola de la noche.
Practica hbitos saludables en el cuidado del
agua.
Practica hbitos saludables en el manejo de
residuos slidos.
Identifica los efectos del sol.
Identifica los efectos del viento.
Identifica los efectos de la electricidad.
Reconoce y nombra objetos de la casa y
escuela que funciona a electricidad

Describe las caractersticas fsicas de los animales y


plantas.
Describe el lugar donde viven los animales y plantas.
Reconoce a los animales y plantas segn el medio en
que viven: acuticos, terrestres, areos.
Diferencia a los animales domsticos de los salvajes.
Reconoce alimentos carnvoros, herbvoros, omnvoros.
Distingue animales ovparos y vivparos.
Reconoce el ciclo vital de los animales.
Visita el zoolgico, a una granja con inters
Identifica el proceso del ciclo vital de algunas plantas:
observa el jardn del colegio, la chacra.
Reconoce los fenmenos naturales que se producen en
su entorno: lluvias, neblina.
Describe las caractersticas de la lluvia
Describe las caractersticas de la neblina.
Describe las caractersticas de un da soleado.
Describe las caractersticas de un arco iris.
Reconoce el medio ambiente que le rodea.
Describe las caractersticas de los cerros, ros, mar, etc.
Representa grficamente a los elementos naturales
como: el cerro, ros, mar, etc. Que le rodean.
Realiza actividades recreativas en su entorno
geogrfico.
Juega con elementos naturales que ha recogido de su
entorno geogrfico.
Reconoce las actividades que se realizan durante el da.
Reconoce las actividades que se realizan durante la
noche.
Distingue las caractersticas del da diferencindola de
la noche.
Reconoce la importancia del agua.
Realiza actividades para cuidar el agua.
Identifica los efectos del sol.
Identifica los efectos del viento.
Identifica los efectos de la electricidad.
Nombra objetos que funcionan a electricidad, reconoce

funcionan con electricidad y cuyo


manejo debe estar a cargo del
adulto.
2.11. Construye creativamente
objetos sencillos en funcin de los
propios intereses y de objetivos
previamente fijados.

Reconoce que los artefactos elctricos deben


ser manipulados y manejados a cargo del
adulto.
Reconoce forma de prevenir accidentes con
la electricidad.
Construye creativamente objetos de su
inters usando material reciclaje.
Construye creativamente objetos indicados.

que los artefactos elctricos deben ser manipulados y


manejados a cargo del adulto.
Reconoce forma de prevenir accidentes con la
electricidad.
Construye creativamente objetos de su inters usando
material reciclaje.
Construyendo creativamente objetos indicados.

AREA: MATEMATICAS.

1. NMERO Y RELACIONES NUMEROS Y RELACIONES.

COMPON
ENTE

COMPETENCIA
Establece
relaciones de
semejanza
y
diferencia
entre personas
y objetos de
acuerdo a sus
caractersticas
con seguridad
y disfrute.

CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS
1.1.identifica
semejanzas
diferencias en personas y objetos
1.2Agrupa personas, objetos y
formas geomtricas, con uno o dos
atributos verbalizando el criterio
de agrupacin.
1.3.
Agrupa
y
representa
grficamente
colecciones
de
objetos con un criterio dado.
1.4.
Compara
y
describe
colecciones de objetos utilizando
cuantificadores:
muchos-pocos,
uno ninguno y otras expresiones
propias del medio.
1.5. Establece relaciones de
seriacin por forma, por tamao:
de grande a pequeo, por
longitud: de largo a corto.
1.6. Establece secuencias por color
utilizando objetos de su entorno y
material representativo.
1.7.Establece en colecciones de
objetos la relacin entre nmero y
cantidad del 1 al 5

CAPACIDAD ADAPTADA Y/O


CONTEXTUALIZADA
Identifica las semejanzas en personas y
objetos.
Identifica las diferencias en personas y
objetos.
Agrupa personas, objetos y formas
geomtricas con un atributo.
Agrupa personas, objetos y formas
geomtricas con dos atributos.
Verbaliza el criterio de agrupacin.
Agrupa colecciones de objetos segn el
criterio establecido.
Representa grficamente la agrupacin de
colecciones de objetos que haya realizado.
Compara colecciones de objetos utilizando
cuantificadores: muchos-pocos, uno unoninguno, algunos, todos, mas, menos etc.
Describe colecciones de objetos utilizando
cuantificadores, muchos-pocos, uno-ninguno
y otras expresiones propias del medio.
Establece relaciones de seriacin por forma.
Establece relaciones de seriacin por tamao
de grande a pequeo.
Establece relaciones de seriacin por
longitud: de largo a corto.
Establece secuencias por color utilizando
objetos de su entorno y material
representativo
Relaciona el nmero y la cantidad exacta con
materiales que contengan de 1 a 5 elementos.

INIDCADORES DE LOGRO
Identifica las semejanzas en personas y objetos.
Identifica las diferencias en personajes y objetos.
Agrupa personas, objetos y formas geomtricas con un
atributo.
Agrupa personas, objetos y formas geomtricas con dos
atributos.
Verbaliza el criterio de agrupacin.
Agrupa colecciones objetos segn el criterio
establecido.
Representa grficamente la agrupacin de colecciones
de objetos que haya realizado.
Compara
colecciones
de
objetos
utilizando
cuantificadores: muchos-pocos, uno-ninguno, algunos,
todos, ms, menos, etc.
Describe
colecciones
de
objetos
utilizando
cuantificadores: menos-pocos, uno ninguno y otras
expresiones propias del medio.
Crea series de objetos por formas geomtricas.
Crea series de objetos por tamao: grande a
pequeo.}crea series de objetos por longitud: de largo a
corto.
Crea series por color utilizando objetos de su entorno y
material representativo.
Ubica el nmero y seala la cantidad exacta con
materiales que contengan de 1 a 5.

2. GEOMETRIA Y MEDICION

1.8. Utiliza espontneamente el


conteo en situaciones de la vida
diaria.
Establece
y
comunica
relaciones
espaciales
de
ubicacin,
identificando
formas
y
relacionando
espontneament
e
objetos
y
personas.
Realiza
clculos
medicin
utilizando
medidas
arbitrarias

2.1. Identifica y representa formas


geomtricas (circulo, cuadrado,
triangulo
y
rectngulo)
relacionndolas con objetos de su
entorno.

de
2.2. Relaciona formas geomtricas
de su entrono por semejanzas y
diferencias.

Utiliza el conteo de diversos objetos en


situaciones de la vida diaria.
Registra el conteo de diversos objetos en
situaciones de la vida diaria.
Identifica y representa la forma geomtrica
del cuadrado relacionndolo con objetos de
su entorno.
Identifica y representa la forma geomtrica
del tringulo relacionndolas con objetos de
su entorno.
Identifica y representa la forma geomtrica
del crculo relacionndolo con objetos de su
entorno.
Identifica y representa la forma geomtrica
del rectngulo relacionndolo con objetos de
su entorno.
Identifica
correctamente
las
formas
geomtricas: circulo, cuadrado, triangulo y
rectngulo.
Relaciona formas geomtricas de su entorno
por semejanzas.
Relaciona formas geomtricas de su entorno
por diferencias.
Compara las figuras geomtricas.

Se ejercita en el conteo de diversos objetos en


situaciones de la vida diaria.
Registra el conteo de diversos objetos en situaciones de
la vida diaria.
Identifica correctamente las formas geomtricas:
circulo, cuadrado, triangulo y rectngulo.,
Dibuja las diversas formas geomtricas.

Halla las formas geomtricas en objetos de su entorno.


Rene y separa figuras geomtricas por sus semejanzas
y diferencias.

AREA: COMUNICACIN.

COMPRENSIN ORAL

1. EXPRESIN Y

COMPO
NENTE

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

CAPACIDAD ESPECFICAS

1.1. Escucha con atencin cuando se le


relatan cuentos o narraciones.
1.2. Responde a indicaciones simples,
dialogando con sus pares y adultos en
intervalos.

Escucha con inters la lectura de un texto.


Disfruta con la lectura de un texto placentero.
Mantiene inters en la comunicacin.
Escucha con lectura de un texto.
Disfruta con la lectura de un texto placentero.

1.3. Expresa mediante la repeticin de


poesas, canciones y adivinanzas su
inters por la rima reconocindolas en
palabras simples.
1.4. Expresa sus deseos haciendo uso de
grases y oraciones sencillas.
1.5. Utiliza palabras nuevas para
nombrar
de
manera
sencillas

Se expresa espontneamente reconociendo


rimas.

INIDCADORES DE LOGRO

1.3.Se expresa espontneamente

Escucha con atencin cuando se le relatan cuentos o narraciones


Escucha con inters y disfruta textos de lectura.
Da respuesta a indicaciones simples.
Dialoga con inters con sus pares y adultos en intervalos cortos.
Escucha con inters la lectura de un texto.
Disfruta de la lectura de un texto.
Responde a preguntas dadas sobre la lectura escuchas.
Reconoce espneamente y palabras que espontneamente palabras
que firmas en poesa, canciones y adivinanzas.
Se interesa por concentrar palabras que rimen e3n las poesas,
canciones y adivinanza.
Se comunica espontneamente usando frases y oraciones sencillas.

Demuestra inters frente a las situaciones


comunicativas (cuando le preguntan o

Emplea palabras nuevas en sus dilogos.


Emplea con inters palabras nuevas al sealar caractersticas de

responden preguntas.)

objetos y seres vivos.


Emplea palabras nuevas para comunicar deseos e intereses.

Se expresa espontneamente en dilogos


grupales.

2.1. Nombra imgenes de ilustraciones:


dibujos, fotografas, pinturas, ceramios,
tejidos, etc y describe algunas
caractersticas.

Disfruta de la lectura imgenes en textos que


lee o leen mostrando su gusto o disgusto.

2.2. Relata con sus propias palabras un


cuento o una historia, mencionando
algunas situaciones o personajes y
escenas que les llamo la atencin.
2.3. Responde con claridad a preguntas
que se le hace sobre los textos
escuchados.

Relata con disfrute las narraciones, cuentos o


historias escuchadas.

2.4. Describe de forma ordenada la


secuencia de imgenes de un cuento o
historia corta, hasta con tres escenas.

Disfruta de textos que lee o le leen


mostrando su gusto o disgusto

2.5. Escoge libros y materiales impresos


para leer o para que le sean ledos por
el adulto.

Muestra autonoma al elegir libros y materiales


impresos.
Respeta las normas acordadas para el cuidado
de los textos manos limpias, cuidado de los
textos.
Disfruta la produccin libre y espontnea de
trazos al representar vivencias.

Conversa con inters narrando hechos inmediatos.


Se expresa espontneamente en dilogos grupales.
Pregunta y responde atendiendo a sus intereses y deseos.
Descubre el uso de la computadora y celulares.
Se comunica espontneamente al hacer uso de la computadora y
celulares.
Reconoce a los telfonos y celulares como parte de la tecnologa que
sirve para comunicarnos.
Menciona el nombre de las imgenes que observa en las ilustraciones
dibujos, fotografas, pinturas, ceramios, tejidos, etc con acierto.
Describe algunas caractersticas de ilustraciones: dibujos, fotografas,
pinturas, ceramios, tejidos, etc.
Disfruta de la lectura de imgenes en textos que lee o le leen
mostrando su agrado o desagrado.
Narra el cuento o historia escuchada con sus propias palabras.
Menciona algunas situaciones o personajes y escenas que les llamo la
atencin de las lecturas escuchadas.
Relata con disfrute las narraciones, cuentos o historias escuchadas.
Responde con claridad a preguntas que se le hace sobre los textos
escuchados.
Da respuesta a las preguntas dadas.
Demuestra su agrado o desagrado sobre la lectura de textos
escuchados.
Escucha con inters la lectura de la secuencia de imgenes de un
cuento o historia corta.
Describe con agrado la secuencia de imgenes de un cuento o historia
corta de hasta tres escenas.
Selecciona autnomamente: textos de su agrado para leer o para que
le sean ledos por el adulto.
Cumple con las normas acordadas al utilizar los textos.
Practica con satisfaccin la lectura silenciosa de textos de su medio
local, regional o nacional.
Representa sus vivencias, sentimientos e ideas a travs del dibujo
realizando trazos libres.
Produce con satisfaccin y espontneamente trazos, signos y grafas
para representar vivencias.
Utiliza con agrado trazos libres para expresarse.
Asigna un nombre y significado a lo que representa mediante el
dibujo.

3.1. Expresa sus sentimientos e ideas,


mediante el dibujo (trazo libre) para
expresar sus vivencias.

3.
PRODUCCIN
DE TEXTOS.

2. COMPRENSIN DE TEXTOS.

caractersticas de objetos y seres vivos y


comunicar sus necesidades, deseos e
intereses.
1.6. Narra hechos inmediatos, pregunta
y responde atendiendo a sus intereses y
deseos con personas que conoce.
1.7. Interacta progresiva mente con la
tecnologa y descubre que puede
utilizarla para comunicarse telfono.

3.2. Se expresa mediante trazos libres y


les asigna un significado y un nombre.
3.3. Comunica verbalmente ideas e

Se expresa espontneamente.

Disfruta de textos que LEE o le leen


mostrando su gusto o disgusto.

3.2. Demuestra inters por comunicar y


mostrar sus producciones.
3.4. Participa con entusiasmo en sus
producciones individuales.
Disfruta la produccin libre y espontnea de

Comunica verbalmente, ideas e historias sencillas sobre su

4. EXPRESIN Y APRECIACIN ARTISTICA

historias sencillas sobre su produccin y


comprende que llevan un mensaje.

trazos signos y grafas.

3.4. Utiliza la lengua escrita de


comunicacin e informacin, haciendo
diferentes signos y grafas segn sus
posibilidades.
4.1. EXPRESION Y APRECIACION
CORPORAL
4.1. Realiza diversos movimientos
mostrando control postural, equilibrio
seguridad fsica, ritmo, coordinacin
motriz, respiracin y tono muscular.
4.2. EXPRESION Y APRECIACION
PLASTICA
4.2.1. Representa a travs del dibujo,
pintura y modelado sus sensaciones,
emociones, sucesos, vivencias y deseos.

3.1. Disfruta la produccin libre y espontnea


de trazos signos y grafas.

4.2.2. Utiliza diversos materiales y


recursos del medio para la expresin
plstica.

Muestra inters y preferencias por utilizar los


diferentes recursos y materiales artsticos:
instrumentos, telas, aros, crayolas, arcillas. Etc.

4.3. EXPRESION Y APRECIACION


MUSICIAL.
4.3.1. Identifica diferentes sonidos de su
entorno.
4.3.2. Entona canciones acompaado de
instrumentos musicales que explora y
utiliza en su expresin, maracas, tinyas
pandereta, cajo, palo de lluvia, charango
tarca y otras de las diversas regiones del
Per.
4.3.3. Utiliza su cuerpo. La voz y el gesto
para realizar actividades musicales-

Disfruta de la libertad de disfrutar de los


diversos sonidos percibidos.

4.4.3. Representa con su cuerpo


diferentes situaciones y experiencias de
la vida cotidiana mediante la imitacin.
4.4. EXPRESION Y APRECIACION

4.5. Disfruta de la libertad al imitar y expresar


mediante las artes plsticas su mundo interior.

produccin.
Conversa sobre el significado de lo que produce.
Comprende que sus representaciones llevan un mensaje.
Usa libre y espontneamente grafas y signos para comunicase.
Describe por escrito los dibujos que realiza
Usa libre y espontneamente grafas y signos para informar algo.

Manifiesta estados de nimos mediante


diferentes expresiones artsticas expresando
su arado o desagrado.

Realiza con agrado diversos movimientos mostrando control postural.


Realiza diversos movimientos mostrando equilibrio y seguridad.
Realiza diversos movimientos mostrando control tnico, coordinacin
motriz una adecuada respiracin y tono mal d

Manifiesta estados de nimo mediante


diferentes expresiones artsticas
Expresa su agrado a desagrado por las
expresiones artsticas representadas.

Expresa sus estados de nimo a travs de movimientos, mimo con una


adecuada coordinacin motriz, equilibrio y velocidad.
Expresa agrado o desagrado acerca de las expresiones artsticas que
observa.
Expresa sus vivencias emociones y deseos mediante el dibujo, pintura
y modelado.
Utiliza con agrado el barro y plastilina para el modelado.
Utiliza con alegra crayolas, colores, temperas, para el pintado.
Utiliza con inters caa brava, plumas, saquara para realizar dibujos
en diferentes tipos de papel o cartulina.
Usa diversos materiales con orden, limpieza, segn lo establecido en
las normas de convivencia.
Reconoce con claridad los diversos sonidos del medio voces de
diferentes personas, sonidos s en las casa , sonio de inteligencia
insectos en la selva, del agua , el viento,

4.5. Disfruta de la libertad al cantar


acompaado de instrumentos musicales.

Entona con alegra canciones acompaado de instrumentos musicales


del medio para la expresin musical: cajo, quijada de burro,
castauelas, palitos, etc.
Entona canciones con entusiasmo utilizando todo tipo de objetos
sonoros e instrumentos musicales.

4.5. Disfruta de la libertad al dramatizar y


expresar mediante las artes plsticas su
mundo interior.

Entona con alegra canciones acompaado de instrumentos musicales


del medio para la expresin musical: cajo, quijada de burro,
castauelos, palitos, etc.
Entona canciones con entusiasmo utilizando todo tipo de objetos
sonoros e instrumentos musicales.
Realiza imitaciones para representar con su cuerpo situaciones y
experiencias de la vida cotidiana.
Representa situaciones, personajes, historias sencillas, reales y

DRAMATICA.
4.4.1. Desarrolla a travs de la
participacin en dramatizaciones la
expresividad y creatividad favoreciendo
el descubrimiento de su imagen
personal.
4.4.2. Utiliza ambiente y materiales para
recrear sus representaciones mediante
la dramatizacin.
4.4.3. Representa con su cuerpo
diferentes situaciones y experiencias de
la vida cotidiana mediante la imitacin.

Disfruta de la libertad de disfrutar de los


diversos sonidos percibidos.

ficticias a travs de la dramatizacin.


Practica la expresividad y creatividad en las dramatizaciones que
realiza.
Descubre su imagen personal a travs de las dramatizaciones.

4.5. Disfruta de la libertad al dramatizar y


expresar mediante las artes plsticas su
mundo interior.
4.5. Disfruta de la libertad al imitar y expresar
mediante las artes plsticas su mundo interior.

Decora ambientes para crear y recrear dramatizaciones.


Se expresa a travs de tteres y mscaras.
Realiza imitaciones para representar con su cuerpo situaciones y
experiencias de la vida cotidiana.

DIVERSIFICACION CURRICULAR NIVEL INICIAL-2013- 4 AOS


AREA: PERSONAL SOCIAL.

1. DESARROLLO DE LA
PSICOMOTRICIDAD

COMPONE
NTE

CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS
1.1.
Reconoce,
explora,
nombra y utiliza partes
gruesas de su cuerpo.

CAPACIDAD ADAPTADA Y/O


CONTEXTUALIZADA
Reconoce las partes gruesas de su
cuerpo.
Explora las partes gruesas de su cuerpo.
Describe las caractersticas de las partes
gruesas de su cuerpo.
Menciona los nombres de las partes
gruesas de su cuerpo.
Emplea las partes gruesas de su cuerpo
en los movimientos que realiza.

1.2.
Explora
sus
posibilidades
de
movimiento, vivenciando de
manera autnoma el ritmo,
en
desplazamiento,
coordinacin y equilibrio
postural.
1.3. Ejercita libremente el
dominio de su lateralidad.

Explora sus posibilidades de


movimiento.
Vivencia de manera autnoma el ritmo,
en desplazamientos, coordinacin y
equilibrio, postural.

1.2. Demuestra placer y


disposicin
para
la
realizacin de actividades
motrices.

Reconoce que su cuerpo tiene dos lados;


derecho e izquierda.
Identifica la derecha de su propio
cuerpo.
Identifica la izquierda de su propio
cuerpo.

1.3. Aprecia y cuida su


cuerpo.

ACTITUDES
1.3. Aprecia y cuidad su
cuerpo.

INIDCADORES DE LOGRO
Reconoce las partes gruesas de su cuerpo
apreciando el rol que desempean.
Explora las partes gruesas de su cuerpo admirando
sus caractersticas.
Describe las caractersticas de las partes gruesas de
su cuerpo.
Menciona con correccin los nombres de las partes
gruesas de su cuerpo.
Cuida su cuerpo evitando accidentes.
Emplea las partes gruesas de su cuerpo en los
movimientos que realiza siguiendo indicaciones.
Explora placenteramente sus posibilidades de
movimiento.
Vivencia de manera autnoma el ritmo, en
desplazamientos,
coordinacin
y
equilibrio
postural.
Demuestra disposicin para la realizacin de
actividades motrices.
Menciona con inters que su cuerpo tiene dos lados:
derecho e izquierda.
Identifica la derecha de su propio cuerpo con
alegra.
Identifica la izquierda de su propio cuerpo con
inters.

2. CONSTRUCCION DE LA
IDENTIDAD PERSONAL Y
AUTONOMIA

Ejercita libremente el dominio de su


lateralidad.
1.4. Maneja el espacio en
relacin con su cuerpo y los
objetos un lado, el otro,
arriba, abajo.

Maneja el espacio en relacin con su


cuerpo y los; un lado, el otro.
Maneja el espacio en relacin con su
cuerpo y los objetos; arriba, abajo.

1.1. Muestra autonoma en


sus movimientos.

1.5. Vivencia con su cuerpo


la nocin tiempo; rpidolento.
1.6. Demuestra creciente
coordinacin de brazos y
piernas
al
desplazarse,
caminar, rodar, correr, saltar
en dos pies.
1.7. Demuestra creciente
precisin y eficacia en la
coordinacin viso motriz,
culo manual y culo podal:
lanzar objetos, patear pelota,
rasgar3 papel, pintar con
crayolas gruesas, enhebrar
cuentas grandes, etc

Vivencia con su cuerpo la nocin


tiempo: rpido-lento.

1.1.
Muestra autonoma
en sus movimientos.

Demuestra creciente coordinacin de


brazos y piernas al desplazarse,
caminar, rodar, correr, saltar en dos
pies.

1.2. Demuestra placer y


disposicin
para
la
realizacin de actividades
motrices.

Demuestra creciente precisin y eficacia


coordinacin viso motriz en los
ejercicios realizados.
Desarrolla manualidades con creciente
precisin y eficacia su coordinacin
culo manual.
Realiza ejercicios fsicos demostrando
creciente
precisin
y
eficacia
coordinacin culo podal.
Reconoce algunas de sus caractersticas
personales.
Reconoce algunas de las caractersticas
de sus dems compaeros.

1.2.
Demuestra placer y
disposicin
para
la
realizacin de actividades
corporales.

2.2. Se reconoce como nia o


nio.

Se nombra a si mismo como nia o nio.

2.3.
Identifica
sus
caractersticas corporales.

Reconoce sus caractersticas corporales


como nia o nio.
A travs de juegos reconoce otras partes
importantes de su cuerpo.
Hace que le llamen por su nombre.

2.1. Manifiesta placer o


malestar ante determinadas
situaciones que lo afectan en
su interaccin con los
dems.
2.4. Demuestra preferencia
por algunas actividades de
juego y disfruta de ellas.

2.1. Reconoce algunas de sus


caractersticas personales y
las de otras personas.

2.4. Reconoce su derecho a

2.1. Manifiesta placer o


malestar ante determinadas
situaciones que lo afectan en
su interaccin con los
dems.

2.1.

Manifiesta

placer

Practica libremente ejercicios de dominio de su


lateralidad.
Se desplaza a la derecha e izquierda libremente
siguiendo indicaciones.
Se desplaza de un lado a otro manejando el espacio
con relacin a su cuerpo.
Se desplaza de arriba abajo manejando el espacio
con relacin a su cuerpo.
Demuestra
autonoma
al
realizar
sus
desplazamientos.
Diferencia con correccin las nociones: rpido lento.
Vivencia con su cuerpo la nocin tiempo: rpidolento, demostrando autonoma en sus movimientos.
Realiza ejercicios de coordina de brazos y piernas
con disposicin e inters.
Demuestra creciente coordinacin de brazos y
piernas, al desplazarse, caminar, rodar, correr,
saltar en dos pies.
Realiza ejercicios de coordinacin viso motriz con
creciente precisin y eficacia.
Realiza ejercicios de coordinacin culo manual
con disfrute.
Realiza ejercicios de coordinacin culo podal con
creciente precisin y eficacia.

Reconoce con agrado algunas de sus caractersticas


personales
Reconoce con alegra algunas de las caractersticas
de sus dems compaeros.
Manifiesta placer o malestar ante determinadas
situaciones que lo afectan en su interaccin con sus
compaeros.
Se identifica como nio o nia.
Se nombra asimismo como nia o nio.
Demuestra placer o malestar por el trato que recibe
de sus compaeros.
Respeta las decisiones de sus compaeros.
Reconoce con agrado sus caractersticas corporales
como nia o nio.
A travs de juegos reconoce otras partes
importantes de su cuerpo.
Demuestra agrado cuando le llaman por su

3. DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE


CONVIVENCIA DEMOCRATICA.

ser llamado por su nombre y


a ser escuchado.

Demuestra agrado cuando lo9 escuchan


y respetan.
Reconoce las acciones que demuestran
respeto a sus derechos.

malestar ante determinadas


situaciones que lo afectan en
su interaccin con los
dems.

2.5 Participa activamente en


las actividades diarias de
alimentacin, higiene y
descanso.
2.6.
Cumple
responsabilidades sencillas
de orden y limpieza en su
hogar y el aula.

Interviene
activamente
en
las
actividades de alimentacin, higiene y
descanso.

2.2. Muestra confianza en las


tareas que realiza.

Interacta con responsabilidad en


actividades sencillas de orden y limpieza
en su hogar y el aula.

2.5. Muestra
para
hacer
diversas.

2.8. Identifica personas y


situaciones que representan
peligro para su integridad
fsica y emocional.

Reconoce objetos peligrosos evitando


jugar con ellos.
Distingue a las personas y/o situaciones
que representan un peligro para l.
Menciona los lugares de peligro en caso
de sismo.
Interacta con personajes destacados
del arte afroperuano en el distrito.
Participa de entrevistas a autoridades y
personajes del distrito de El Carmen.
Participa en actividades del mbito
comunal y religioso a travs de danzas y
grupos de integracin.
Regula su conducta a la prctica de
hbitos sociales de convivencia:
escuchar, pedir la palabra, esperar
turno, agradecer y cumplir acuerdos.

2.2. Muestra confianza en las


tareas que realiza.

Reconoce a los miembros de su familia.


Identifica los roles que desempean
cada miembro de su familia
Reconoce su rbol genealgico.

3.1. Acepta con agrado la


ayuda y proteccin de la
familia y otros adultos en
diversas situaciones.

Regula con agrado su comportamiento


en funcin de explicacin del adulto se
calma con mayor facilidad.

3.1. Acepta con arado la


ayuda y proteccin de la
familia y otros adultos en
diversas situaciones.

3.1. Interacta con diversas


personas
del
mbito
familiar, comunal y religioso,
tomando parte de las
actividades.
3.2.Invorpora en su accionar
hbitos
sociales
de
convivencia, escuchar, pedir
la palabra, esperar turno,
agradecer
y
cumplir
acuerdos, etc.
3.3.
Identifica
a
los
miembros de su familia y sus
roles.

3.4.
Regula
su
comportamiento en funcin
de explicacin del adulto se
calma con mayor facilidad.

disposicin
actividades

3.2. Muestra disposicin e


inters en la participacin de
diferentes actividades de su
comunidad y las disfruta.

3.3. Cumple los acuerdos


con buen nimo.

nombre.
Manifiesta satisfaccin cuando lo escuchan y
respetan.
Reconoce con placer o malestar las acciones que
demuestran respeto a sus derechos.
Participa entusiasmadamente en las actividades
de alimentacin, higiene y descanso.
Demuestra confianza en las actividades de
alimentacin, higiene y descanso que realiza.
Participa con responsabilidad en actividades
sencillas de orden y limpieza den su hogar y el aula.
Muestra disposicin y responsabilidad para realizar
actividades sencillas de orden y limpieza en el hogar
y aula.
Reconoce con seguridad objetos peligrosos evitando
jugar con ellos.
Distingue a las personas y/o situaciones que
representan un peligro para l.
Menciona con correccin los lugares de peligro en
caso de sismo.
Observa con disfrute la participacin de personajes
destacados del arte afroperuano del distrito.
Participa con inters de3 entrevistas a autoridades
y personajes del distrito de El Carmen.
Participa con disposicin en actividades del mbito
comunal y religioso a travs de danzas y grupos de
integracin.
Practica con inters hbitos sociales de
convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar
turno, agradecer y cumplir acuerdos.
Cumple los acuerdos de las normas de convivencia
con buen nimo.
Nombra con satisfaccin a los miembros de su
familia.
Identifica con inters los roles que desempean
cada miembro de su familia.
Reconoce a sus abuelos y abuelas que conforman su
rbol genealgico.
Recibe con agrado la explicacin que le da el adulto
para regular su comportamiento, calmndose con
mayor facilidad.
Acepta con agrado la ayuda y proteccin de la
familia en diversas situaciones.

3.5.
Identifica
a
los
miembros de la familia de
Jess.

Identifica a los miembros de3 la familia


de Jess.
Reconoce los roles que desempearon
cada miembro de la Sagrada Familia.

3.4.Muestra
alegra
al
escuchar sobre Jess y su
familia

3.6. Identifica a Jess como


un nio igual que l.

Identifica a Jess como un nio igual que


l.
Reconoce a Jess como el Hijo de Dios.

3.5. Agradece a Dios


espontneamente por las
cosas que tiene y que recibe.

3.7.
Nombra
algunas
festividades religiosas ms
significativas de su entorno
familiar.

Nombra algunas festividades religiosas


ms significativas de su entorno
familiar: bautizos, primera comunin,
matrimonio, etc.

3.5. Agradece a Dios


espontneamente por las
cosas que tiene y que recibe.

3.8.
Vive
la
navidad
reconociendo que es la fiesta
de Jess.

Reconoce que la Navidad es un


encuentro con JESS.
Vive la Navidad reconociendo que es la
fiesta de Jess.

3.4. Muestra alegra al


escuchar sobre Jess y su
familia.

Acepta con agrado la ayuda y proteccin de otros


adultos en diversas situaciones.
Muestra alegra al escuchar sobre la historia del
nio Jess.
Identifica a los miembros de la familia de Jess.
Reconoce los roles que desempearon cada
miembro de la Sagrada Familia.
Reconoce que a Jess fue un nio igual que l.
Reconoce a Jess como el Hijo de Dios.
Aprecia la oracin como un medio para
comunicarnos con Dios Padre.
Nombra con alegra las festividades religiosas ms
significativas de su entorno familiar: bautizos,
Primera Comunin, matrimonio, etc.
Agradece a Dios espontneamente por los
momentos de alegra y unin de su familia.
Menciona que la Navidad es un encuentro con Jess.
Vive la Navidad con alegra reconociendo que es la
fiesta de Jess.

ACTITUDES

INIDCADORES DE LOGRO

1.1Muestra disposicin para


alimentarse saludablemente.

Mastica los alimentos adecuadamente.


Ingiere con agrado los alimentos nutritivos.
Diferencia los alimentos nutritivos y no nutritivos.
Ingiere alimentos variados y nutritivos.
Practica con disposicin los buenos hbitos
alimenticios.
Practica con disposicin los buenos hbitos de
higiene.
Se lava las manos antes y despus de tomar sus
alimentos.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE.

1. CUERPO HUMANO Y
CONSERVACION DE LA
SALUD.

COMPON
ENTE

CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS
1.1.
Practica
hbitos
alimenticios
al
consumir
alimentos en las horas
correspondientes, masticando
bien los alimentos antes de
ingerirlos.

CAPACIDAD ADAPTADA Y/O


CONTEXTUALIZADA
Reconoce los buenos hbitos Z variados
y nutritivos.

1.2 Prctica hbitos de higiene


persona: se lava las manos
antes y despus de tomar los
alimentos, luego de usar los
servicios higinicos y cepilla
sus
dientes
con
el
acoplamiento de los adultos.

Se lava las manos antes y despus de


tomar sus alimentos.

1.2 Muestra disposicin para


adquirir hbitos de higiene y
de alimentacin.

Se lava las manos luego de usar los


servicios higinicos.
Se cepilla los dientes luego de tomar la
lonchera.

1.2 Muestra disposicin para


adquirir hbitos de higiene y
de alimentacin.

Se lava las manos espontneamente, luego de usar


los servicios higinicos.
Demuestra disponibilidad para cepillarse
dientes luego de tomar la lonchera.

los

2. SERES VIVIENTES MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

2.1.Identifica a los seres vivos


de su ambiente natural:
animales y plantas

Reconoce a los seres vivos.


Identifica a los animales que viven en su
entorno.

2.1. Manifiesta inters por


las plantas y animales de su
entorno.

Identifica a las plantas que viven en su


entorno.

2.2.
Identifica
las
caractersticas de animales y
plantas
propios
de
su
localidad.

Menciona las caractersticas de los


animales de su comunidad.

2.3.
Reconoce
algunos
fenmenos naturales que se
producen en su entorno
lluvias.

Reconoce los fenmenos naturales que


se producen en su entorno: lluvias ,
neblinaDescribe las caractersticas de la lluvia.
Describe las caractersticas de la
neblina.
Describe las caractersticas de un da
soleado.

2.3. Disfruta del medio


natural
al
realizar
actividades de recreacin al
aire libre y en contacto con
elementos de la naturaleza.

2.4.Descubre
algunos
elementos del medio natural a
travs de la e3xploracion:
agua, arena, hojas etc.

Descubre las caractersticas del agua.

2.3. Disfruta del medio


natural
al
realizar
actividades de recreacin al
aire libre y en contacto con
elementos de la naturaleza.

2.5. Reconoce la necesidad del


abrigo segn los cambios de
clima.

Identifica los cambios de clima.

Menciona las caractersticas de las


plantas que existen en su comunidad.

Descubre las caractersticas de la arena.


Descubre las caractersticas de las hojas.

Reconoce la necesidad del abrigo segn,


los cambios de clima.

2.2 Colabora con el cuidado


de los animales y/o plantas,
para la conservacin del
medio natural y disfruta al
hacerlo.

2.4. Muestra curiosidad para


explorar el medio natural a
partir de sus propias
posibilidades.

Reconoce con inters a los seres vivos del medio


ambiente que le rodea.
Identifica y nombra a los animales que viven en su
entorno.
Identifica y nombra a las plantas que viven en su
entorno.
Manifiesta inters por4 conocer el cuidado de las
plantas de su entorno.
Manifiesta inters por conocer el cuidado de los
animales de su entorno.
Nombra las caractersticas de los animales de su
comunidad.
Menciona espontane3amente las caractersticas de
las plantas que e3xisten en su comunidad.
Cuida con inters y disfruta a los animales de su
entorno.
Cuida con inters y disfruta a las plantas de su
entorno.
Identifica libremente los fenmenos naturales que
se producen en su entorno: lluvia, neblina.
Describe con inters las caractersticas de la lluvia.
Describe con entusiasmo las caractersticas de la
neblina.
Describe con alegra las caractersticas de un da
soleado.
Disfruta de actividades recreativas en su entorno
geogrfico.
Disfruta de actividades recreativas con los
elementos de la naturaleza.
Descubre con alegra las caractersticas del agua a
travs de actividades recreativas.
Menciona con inters las caractersticas de la arena.
Menciona con entusiasmo las caractersticas de las
hojas.
Participa con inters y disfrute de actividades
recreativas en el medio natural que le rodea en
contacto con elementos de la naturaleza.
Identifica con entusiasmo los cambios de clima en
las diversas estaciones.
Reconoce la necesidad del abrigo segn los cambios
de clima.
Muestra curiosidad para explorar el medio natural
que le rodea, a partir de sus propias posibilidades.

AREA: MATEMATICAS.

2. GEOMETRIA Y
MEDICION

1.NUMERO Y RELACIONES NUMEROS Y RELACIONES

COMPON
ENTE

CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS
1.1.Identifica caractersticas
fsicas en persona
1.2. Identifica y relaciona
objetos
en
funcin
caractersticas perceptuales:
color,
forma
tamao
consistencia (duro blando).

1.3. Agrupa personas y objetos


de acuerdo a un atributo o de
manera libre.
1.4. Construye y compara
colecciones de objetos de
distintas cantidades utilizando
cuantificadores
(muchospocos)
1.5. Identifica y establece en
colecciones de objetos la
relacin entre nmero y
cantidad del 11 al 3.
1.6. Utiliza el conteo en
situaciones de la vida diaria.
2.1. Identifica en objetos de su
entorno formas geomtricas:
circulo y cuadrado.
2.2. Relaciona por semejanzas
y
diferencias
formas
geomtricas de su entorno.
2.3. Establece relaciones de
ubicacin: delante y detrs de.

CAPACIDAD ADAPTADA Y/O


CONTEXTUALIZADA
Reconoce las caractersticas fsicas de
las personas.
Compara las caractersticas fsicas de las
personas.
Identifica el color, forma, tamao y
consistencia (duro, blando) de diversos
objetos.
Agrupa por el colora diversos objetos.
Agrupa por la forma a diversos objetos.
Agrupa por el tamao a diversos
objetos.
Agrupa por la consistencia (duroblando) a diversos objetos.
Agrupa personas y objetos de acuerdo a
un atributo.
Agrupa personas y objetos de manera
libre.
Construye colecciones de objetos de
diversas cantidades.
Compara colecciones de objetos
utilizando cuantificadores: (muchospocos)
Relaciona el nmero y la cantidad exacta
con materiales que contengan de 1 a 3
elementos.
Realiza el conteo de diversos objetos en
situaciones de la vida diaria.
Registra el conteo de diversos objetos
en situaciones de la vida diaria.
Identifica la forma geomtrica del
crculo en objetos de su entorno.
Identifica la forma geomtrica del
cuadrado en objetos de su entorno.
Relaciona por sus semejanzas las formas
geomtricas de su entorno.
Relaciona por sus diferencias las formas
geomtricas de su entorno.
Establece relaciones de ubicacin
delante de y detrs de.

ACTITUDES

INIDCADORES DE LOGRO

1.1. Disfruta al realizar


actividades
matemticas
mediante el juego y otras
actividades cotidianas.
1.2. Disfruta al realizar
actividades
matemticas
mediante el juego y otras
actividades cotidianas.

Nombra las caractersticas fsicas de las personas a


travs de juegos.
Compara las caractersticas fsicas de las personas
con disfrute.
Rene diversos objetos por el color sin equivocarse.
Agrupa diversos objetos por la forma con
correccin.
Agrupa diversos objetos por el tamao.
Clasifica diversos objetos por la consistencia. (duroblando) con inters.

1.2. Disfruta al realizar


actividades
matemticas
mediante el juego y otras
actividades cotidianas.
1.3. Disfruta realizando el
conteo
de
manera
espontnea.

Agrupa con satisfaccin personas y objetos de


acuerdo a un atributo.
Agrupa con agrado personas y objetos de manera
libre.
Construye con agrado colecciones de objetos
usando cuantificadores: mucho-poco.
Compara alegremente colecciones de objetos
utilizando cuantificadores.

1.3. Disfruta realizando el


conteo
de
manera
espontnea.

Reconoce el nmero y la cantidad exacta con


materiales que contengan de 1 a 3 elementos.

1.2. Disfruta realizando el


conteo
de
manera
espontnea.

Realiza con satisfaccin el conteo de diversos


objetos en situaciones de la vida diaria.
Registra con inters el conteo de diversos objetos
en situaciones de la vida diaria.
Identifica con entusiasmo la forma geomtrica del
crculo en objetos de su entorno.
Identifica con agrado a forma geomtrica del
cuadrado en objetos de su entorno.
Relaciona con inters las formas geomtricas de su
entorno por sus semejantes.
Relaciona por sus diferencias las formas
geomtricas de su entorno.
Reconoce las ubicaciones: delante-detrs al
explorar el espacio.

2.3. Disfruta descubriendo


en objetos diferentes formas.
2.3Disfruta descubriendo en
objetos diferentes formas.
2.1. Muestra iniciativa al
explorar el espacio.

2.4.
Reconoce
diferentes
direccionalidades:
hacia
adelante, hacia atrs, hacia a
un lado, al desplazarse en el
espacio.
2.5. Mide objetos de su
entorno usando medidas
arbitrarias (mano, pie, palitos
de chupete, etc).
2.6 .Compara la longitud
(largo y corto) al medir
diferentes objetos usando
medias arbitrarias.

Representa
con
su
cuerpo
desplazamientos,
siguiendo
las
siguientes direcciones, hacia adelante,
hacia atrs, hacia un lado, hacia el otro.

2.2. Demuestra libertad al


realizar desplazamiento.

Mide la longitud de objetos de su


entorno usando medidas arbitrarias
(mano, pie, palitos de chupete, etc)

2.4. Muestra curiosidad al


manipular
objetos
y
encontrar
diferentes
medidas.
2.5. Disfruta al descubrir
diferentes cantidades.

Compara la longitud de diferentes


objetos utilizando las nociones: largocorto.

Establece relaciones de ubicacin de su cuerpo y de


objetos: delante de y detrs de.
Identifica las direccionalidades: hacia adelante,
hacia atrs, hacia a un lado con correccin.
Representa con su cuerpo desplazamiento: hacia
adelante, hacia atrs, hacia un lado, hacia el otro en
forma libre.
Realiza la medicin de la longitud de objetos de su
entorno usando medidas arbitrarias (mano, pie,
palitos de chupete, etc.)
Compara la longitud de diferentes objetos
utilizando las nociones: largo-corto usando medidas
arbitrarias.

AREA: COMUNICACIN.

1. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPON
ENTE

CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS
1.1Escucha
con
atencin
cuando se le relatan cue3ntos
o narraciones.

CAPACIDAD ADAPTADA Y/O


CONTEXTUALIZADA
Escucha con atencin cuando se le
relatan cuentos o narraciones.

1.2. Responde a indicaciones


simples, dialogando con sus
partes y adultos en intervalos.

Responde a indicaciones simples


Dialoga con sus pares y adultos e
intervalos cortos.

1.3 .Expresa mediante la


repet5icion
de
poesas,
canciones y adivinanzas su
inters
por
la
rima
reconocindolas en palabras
simples.
1.4. Expresa sus deseos
haciendo uso de grases y
oraciones sencillas.
1.5. Utiliza palabras nuevas
para nombrar de manera
sencillas caractersticas de
objetos y seres vivos y

Expresa mediante la repeticin de


poesas, canciones y adivinanzas su
inters por la rima reconocindolas en
palabras simples.

1.3. Se
expresa
espontneamente.

Utiliza frases y oraciones sencillas para


expresar sus deseos.

1.3.
Se
espontneamente.

expresa

Se comunica espontneamente usando frases y


oraciones sencillas.

Utiliza palabras nuevas para nombrar de


manera sencilla caractersticas de
objetos y seres vivos.
Utiliza palabras nuevas para comunicar

Demuestra inters frente a


las
situaciones
comunicativas (cuando le
preguntan o responden

Emplea palabras nuevas en sus dilogos.


Emplea con inters palabras nuevas al sealar
caractersticas de objetos y seres vivos.
Emplea palabras nuevas para comunicar deseos e

ACTITUDES

INIDCADORES DE LOGRO

1.1. Escucha con inters la


lectura de un texto.
Disfruta con la lectura de un
texto placentero.
1.2.
Demuestra
inters
frente a las situaciones
comunicativas (cuando le
pregunta
o
responde
preguntas).

Escucha con atencin cuando se le relatan cuentos o


narraciones
Escucha con inters y disfruta textos de lectura.
Da respuesta a indicaciones simples.
Dialoga con inters con sus pares y adultos en
intervalos cortos.
Escucha con inters la lectura de un texto.
Disfruta de la lectura de un texto.
Responde a preguntas dadas sobre la lectura
escuchas.
Reconoce espneamente
y palabras que
espontneamente palabras que firmas en poesa,
canciones y adivinanzas.
Se interesa por concentrar palabras que rimen en
las poesas, canciones y adivinanza.

comunicar sus necesidades,


deseos e intereses.
1.6. Narra hechos inmediatos,
pregunta
y
responde
atendiendo a sus intereses y
deseos con personas que
conoce.
1.7. Interacta progresiva
mente con la tecnologa y
descubre que puede utilizarla
para comunicarse telfono.

sus necesidades deseos e intereses.

preguntas)

Narra hechos inmediatos con personas


que conoce.
Pregunta y responde atendiendo a sus
intereses y deseos.

1.3.
Se
espontneamente.

expresa

Conversa con inters narrando hechos inmediatos.


Se expresa espontneamente en dilogos grupales.
Pregunta y responde atendiendo a sus intereses y
deseos.

Descubre que haciendo uso de la


tecnologa (computadora, telfono)
puede comunicarse con otras personas.
Interacta progresivamente con la
tecnologa haciendo uso de telfono y de
la computadora.
Menciona el nombre de las imgenes
que observa en las ilustraciones:
dibujos, fotografas, pinturas, ceramios,
tejidos, etc.
Describe algunas caractersticas de
ilustraciones:
dibujos,
fotografas,
pinturas, ceramios, tejidos, etc.
Relata con sus propias palabras un
cuento o una historia escuchada.
Menciona
algunas
situaciones
o
personajes y escenas que les llamo la
atencin.

1.3.
Se
espontneamente.

expresa

Descubre el uso de la computadora y celulares.


Se comunica espontneamente al hacer uso de la
computadora y celulares.
Reconoce a los telfonos y celulares como parte de
la tecnologa que sirve para comunicarnos.

2.1. Disfruta de textos que


lee o le leen mostrando su
gusto o disgusto.

2.3. Responde con claridad a


preguntas que se le hace sobre
los textos escuchados.

Responde con claridad a preguntas que


se le hace sobre los textos escuchados.

2.1.Dsifruta de textos que


lee o le leen mostrando su
gusto o disgusto

2.4. Describe de forma


ordenada la secuencia de
imgenes de un cuento o
historia corta, hasta con tres
escenas.
2.5. Escoge libros y materiales
impresos para leer o para
que le sean ledos por el
adulto.

Describe la secuencia de imgenes de un


cuento o historia corta, de hasta tres
escenas.

2.1.Dsifruta de textos que


lee o le leen mostrando su
gusto o disgusto

Menciona el nombre de las imgenes que observa


en las ilustraciones dibujos, fotografas, pinturas,
ceramios, tejidos, etc con acierto.
Describe algunas caractersticas de ilustraciones:
dibujos, fotografas, pinturas, ceramios, tejidos, etc.
Disfruta de la lectura de imgenes en textos que
lee o le leen mostrando su agrado o desagrado.
Narra el cuento o historia escuchada con sus
propias palabras.
Menciona algunas situaciones o personajes y
escenas que les llamo la atencin de las lecturas
escuchadas.
Relata con disfrute las narraciones, cuentos o
historias escuchadas.
Responde con claridad a preguntas que se le hace
sobre los textos escuchados.
Da respuesta a las preguntas dadas.
Demuestra su agrado o desagrado sobre la lectura
de textos escuchados.
Escucha con inters la lectura de la secuencia de
imgenes de un cuento o historia corta.
Describe con agrado la secuencia de imgenes de un
cuento o historia corta. de hasta tres escenas.

Escoge libros y materiales impresos


para leer o para que le sean ledos por
el adulto

2.4. Disfruta de la lectura


silenciosa de diversos textos
de su medio local, regional y
nacional.

2. COMPRENSIN DE TEXTOS

2.1. Nombra imgenes de


ilustraciones:
dibujos,
fotografas,
pinturas,
ceramios, tejidos, etc y
describe
algunas
caractersticas.
2.2. Relata con sus propias
palabras un cuento o una
historia, mencionando algunas
situaciones o personajes y
escenas que les llamo la
atencin.

intereses.

2.1.Dsifruta de textos que


lee o le leen mostrando su
gusto o disgusto

Selecciona autnomamente: textos de su agrado


para leer o para que le sean ledos por el adulto.
Cumple con las normas acordadas al utilizar los
textos.
Practica con satisfaccin la lectura silenciosa de
textos de su medio local, regional o nacional.

3. PRODUCCIN DE TEXTOS
4. EXPRESIN Y APRECIACIN ARTISTICA

3.1. Expresa sus sentimientos


e ideas, mediante el dibujo
(trazo libre) para expresar sus
vivencias.
3.2. Se expresa mediante
trazos libres y les asigna un
significado y un nombre.

Representa sus vivencias a travs del


dibujo (trazo libre) para expresar sus
sentimientos e ideas.

3.1. Disfruta la produccin


libre y espontnea de trazos,
signos y grafas.

Utiliza trazos libres para expresarse.


Comunica el nombre y significado de lo
que escribe.

3.3. Comunica verbalmente


ideas e historias sencillas
sobre su produccin y
comprende que llevan un
mensaje.
3.4. Utiliza la lengua escrita de
comunicacin e informacin,
haciendo diferentes signos y
grafas
segn
sus
posibilidades.
4.1.EXPRESION
Y
APRECIACION CORPORAL
4.1.
Realiza
diversos
movimientos
mostrando
control postural, equilibrio
seguridad
fsica,
ritmo,
coordinacin
motriz,
respiracin y tono muscular.

Comunica verbalmente, ideas e historias


sencillas sobre su produccin.
Comprende que su produccin lleva un
mensaje.

3.2. Demuestra inters por


comunicar y mostrar sus
producciones.
3.4.
Participa
con
entusiasmo
en
sus
producciones individuales
3.1. Disfruta la produccin
libre y espontnea de trazos
signos y grafas.

4.2.EXPRESION
Y
APRECIACION PLASTICA
4.2.1. Representa a travs del
dibujo, pintura y modelado
sus sensaciones, emociones,
sucesos, vivencias y deseos.
4.2.2.
Utiliza
diversos
materiales y recursos del
medio para la expresin
plstica.

Hace uso de grafas y signos para


comunicarse
Realiza informaciones haciendo uso de
diferentes signos y grafas segn sus
posibilidades.
Realiza
diversos
movimientos
mostrando control postural.
Realiza
diversos
movimientos
mostrando equilibrio y seguridad fsica.
Realiza
diversos
movimientos
mostrando ritmo.
Realiza
diversos
movimientos
mostrando control tnico, coordinacin,
motriz, una adecuada respiracin y tono
muscular.
Representa a travs del dibujo sus
sensaciones,
emociones,
sucesos,
vivencias y deseos.
Representa a travs de la pintura sus
sensaciones,
emociones
sucesos,
vivencias y deseos.

3.1. Disfruta la produccin


libre y espontnea de trazos
signos y grafas.

Utiliza el barro y plastilina para el


modelado.
Utiliza crayolas, colores, temperas para
el pintado
Utiliza caa brava, plumas, saquara para
realizar, dibujos en diferentes tipos de
papel o cartulina.

4.2. Muestra inters y


preferencias por utilizar los
diferentes
recursos
y
materiales
artsticos
instrumentos, telas, aros,
crayolas.

4.1. Manifiesta estados de


nimos mediante diferentes
expresiones
artsticas
expresando su arado o
desagrado.

Manifiesta estados de nimo


mediante
diferentes
expresiones
artsticas,
expresando su agrado o
desagrado.

Representa sus vivencias, sentimientos e ideas a


tr4aves del dibujo realizando trazos libres.
Produce con satisfaccin y espontneamente trazos,
signos y grafas para representar vivencias.
Utiliza con agrado trazos libres para expresarse.
Asigna un nombre y significado a lo que representa
mediante el dibujo.

Comunica verbalmente, ideas e historias sencillas


sobre su produccin.
Conversa sobre el significado de lo que produce.
Comprende que sus representaciones llevan un
mensaje.
Usa libre y espontneamente grafas y signos para
comunicase.
Describe por escrito los dibujos que realiza
Usa libre y espontneamente grafas y signos para
informar algo.
Realiza con agrado diversos movimientos
mostrando control postural.
Realiza diversos movimientos mostrando equilibrio
y seguridad.
Realiza diversos movimientos mostrando control
tnico, coordinacin motriz una adecuada
respiracin y tono mal d

Expresa sus estados de nimo a travs de


movimientos, mimo con una adecuada coordinacin
motriz, equilibrio y velocidad.
Expresa agrado o desagrado acerca de las
expresiones artsticas que observa.
Expresa sus vivencias emociones y deseos mediante
el dibujo, pintura y modelado.
Utiliza con agrado el barro y plastilina para el
modelado.
Utiliza con alegra crayolas, colores, temperas, para
el pintado.
Utiliza con inters caa brava, plumas, saquara para
realizar dibujos en diferentes tipos de papel o
cartulina.

Identifica diferentes sonidos de su


entorno y la naturaleza: voces de
diferentes personas sonidos en la casa,
la escuela sonidos de la calle, sonidos
diferentes insectos en la selva del agua
del rio, del viento.
Entona canciones acompaado de
instrumentos musicales del medio para
la expresin musical, cajo, quijada de
burro, castauelas, palitos, etc.
Entona canciones con entusiasmo
utilizando todo tipo de objetos

4.5.Disfruta de la liberta al
cantar,
bailar,
tocar
instrumentos, dramatizar y
expresar mediante ms aos

Usa diversos materiales con orden, limpieza, segn


lo establecido en las normas de convivencia.
Reconoce con claridad los diversos sonidos del
medio voces de diferentes personas, sonidos s en las
casa , sonio de inteligencia insectos en la selva, del
agua , el viento,

4.5.Disfruta la liberta al
cantar,
bailar,
tocar
instrumentos, dramatizar y
expresar mediante las artes
plsticas
su
mundo
imaginar.

Entona con alegra canciones acompaado de


instrumentos musicales del medio para la expresin
musical: cajo, quijada de burro, castauelas, palitos,
etc.
Entona canciones con entusiasmo utilizando todo
tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales.

Utiliza su cuerpo, la voz y el gesto para


realizar actividades musicales.

4.5. Disfruta la liberta al


cantar,
bailar,
tocar
instrumentos, dramatizar y
expresar mediante las artes
plsticas.

4.4.
EXPRESION
Y
APRECIACION DRAMATICA.
4.4.1. Desarrolla a travs de la
participacin
en
dramatizaciones
la
expresividad y creatividad
favoreciendo
el
descubrimiento de su imagen
personal.
4.4.2. Utiliza ambiente
y
materiales para recrear sus
representaciones mediante la
dramatizacin.

Desarrolla a travs de la participacin


en dramatizaciones, la expresividad y
creatividad.
Favorece el descubrimiento de su
imagen personal a travs de las
dramatizaciones.

4.5.Disfruta de la libertad al
cantar,
bailar,
tocar
instrumentos, dramatizar y
expresar mediante ms aos

Entona con alegra canciones acompaado de


instrumentos musicales del medio para la expresin
musical: cajo, quijada de burro, castauelos, palitos,
etc.
Entona canciones con entusiasmo utilizando todo
tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales.
Representa situaciones, personajes, historias
sencillas, reales y ficticias a travs de la
dramatizacin.
Practica la expresividad y creatividad en las
dramatizaciones que realiza.
Descubre su imagen personal a travs de las
dramatizaciones.

Utiliza ambientes y materiales para


recrear sus representaciones mediante
la dramatizacin.

4.4.3. Representa con su


cuerpo diferentes situaciones
y experiencias de la vida
cotidiana
mediante
la
imitacin.

Representa con su cuerpo diferentes


situaciones y experiencias de la vida
cotidiana mediante la imitacin.

4.5. Disfruta la libertad al


cantar,
bailar,
tocar
instrumentos, dramatizar y
expresar mediante las artes
plsticas su mundo interior.
4.5. Disfruta la libertad al
cantar,
bailar,
tocar
instrumentos, dramatizar y
expresar mediante las artes
plsticas.

4.3.
EXPRESION
Y
APRECIACION MUSICIAL.
4.3.1. Identifica diferentes
sonidos de su entorno.
4.3.2.
Entona
canciones
acompaado de instrumentos
musicales que explora y utiliza
en su expresin, maracas,
tinyas pandereta, cajo, palo de
lluvia, charango tarca y otras
de las diversas regiones del
Per.
4.3.3. Utiliza su cuerpo. La voz
y el gesto para realizar
actividades musicales-

Decora ambientes para crear y


dramatizaciones.
Se expresa a travs de tteres y mscaras.

recrear

Realiza imitaciones para representar con su cuerpo


situaciones y experiencias de la vida cotidiana.

DIVERSIFICACION CURRICULAR NIVEL INICIAL-2013- 5 AOS


AREA: PERSONAL SOCIAL.

1. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

COMPON
ENTE

COMPETENCIA
Explora de manera
autnoma
el
espacio, su cuerpo
y los objetos, e
interacta
en
situaciones
de
juego y de la vida
cotidiana
con
seguridad en sus
posibilidades,
y
cuidando
su
integridad fsica.

Demuestra Explora
de
manera
autnoma
el
espacio, su cuerpo
y los objetos, e
interacta
en
situaciones
de
juego y de la vida
cotidiana
con
seguridad en sus
posibilidades,
y
cuidando
su
integridad fsica

CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTO
1.1
Identifica
las
caractersticas
y
cualidades del propio
cuerpo, tanto global como
segmentariamente
talla,
rasgos fsicos, segmentos y
partes corporales
1.2.
Crea
nuevos
movimientos, con todo su
cuerpo,. Vivenciando sus
posibilidades.

1.3 Nombra las partes de


su cuerpo y las representa
grficamente.

1.4. Reconoce y hace buen


uso de su lateralidad.

CAPACIDADES ESPECIFICAS

INDICADORES

- Identifica las caractersticas y cualidades de


las partes gruesas de su cuerpo.
- identifica las caractersticas y cualidades de
las partes finas de su cuerpo.
- Reconoce su talla y rasgos fsicos de su
cuerpo.
- Menciona los nombres de los segmentos y
partes corporales adopta aptitudes fsicas
segn se le indica.
- Crea nuevos movimientos, con todo su
cuerpo, vivenciando sus posibilidades.
Crea nuevos movimientos, con todo su
cuerpo, al comps de la msica afro peruana
vivenciando sus posibilidades.
Realiza movimientos indicados descubriendo
sus posibilidades.
Danza con todo su cuerpo al comps de
melodas creando nuevos movimientos.
Dibuja su cuerpo representando las partes
principales.
Nombra las partes gruesas de su cuerpo,
representndola grficamente.
Nombra las partes finas de su cuerpo,
representando grficamente.
Menciona las partes externas de su cuerpo
humano.
Menciona los rganos internos principales
del cuerpo humano.
Reconoce y hace buen uso de su lateralidad.
Ejercita su lateralidad siguiendo indicaciones
dadas.
Reconoce la derecha e izquierda de su propio
cuerpo.
Reconoce la derecha e izquierda del cuerpo
de sus compaerosUbica los objetos a la derecha e izquierda de
si mismo.

- Nombra las caractersticas de las partes gruesas de su


cuerpo.
- Menciona las caractersticas y cualidades de las partes
finas de su cuerpo.
- Reconoce su talla y rasgos fsicos de su cuerpo.
- Adopta aptitudes fsicas segn se le indica.

- Explora placenteramente sus posibilidades de


movimiento.
- Vivencia de manera autnoma el ritmo, en
desplazamientos, coordinacin y equilibrio postural.
- Demuestra disposicin para la creacin de nuevos
movimientos.

- Dibuja su cuerpo representando las partes principales.


- Nombra las partes gruesas de su cuerpo
representndola grficamente.
- Nombra las partes finas de su cuerpo, representndolas
grficamente.
- Cuida con aprecio las partes externas de su cuerpo
humano.
- Menciona los rganos internos principales.
- Menciona con inters que su cuerpo tiene dos lados,
derecha e izquierda.
- Identifica la derecha de su cuerpo propio cuerpo con
alegra.
- Identifica la izquierda de su propio cuerpo con inters.
- Practica libremente ejercicios de dominio de su
lateralidad.
- Se desplaza a la derecha e izquierda libremente
siguiendo indicaciones.

- Reconoce con correccin la derecha e izquierda del


cuerpo de sus compaeros.
- Ubica los objetos a la derecha e izquierda de si mismo.
Explora
de
manera autnoma
el espacio, su
cuerpo
y
los
objetos,
e
interacta
en
situaciones
de
juego y de la vida
cotidiana
con
seguridad en sus
posibilidades,
y
cuidando
su
integridad fsica .

1.5. Demuestra agilidad,


coordinacin,
equilibrio
postural y un adecuado
control de su movimiento.
1.6. Maneja el espacio en
relacin con su cuerpo, los
objetos y los otros,
identificando
nociones
espaciales: arriba, abajo,
delante, detrs, derecha,
izquierda, cerca, lejos.
1.7. Identifica nociones
temporales en diferentes
actividades rpido-lento,
mucho
tiempo-poco
tiempo.

Explora de manera
autnoma
el
espacio, su cuerpo y
los
objetos,
e
interacta
en
situaciones de juego
y
de
la
vida
cotidiana
con
seguridad en sus
posibilidades,
y
cuidando
su
integridad fsica.

1.8. Realiza diferentes


movimientos
y
desplazamientos siguiendo
el pulso y ritmo con su
cuerpo.
1.9.
Coordina
con
precisin,
eficacia
y
rapidez a nivel viso motriz,
culo manual
y culo
podal.
1.10. Coordina gilmente
brazos y piernas al
desplazarse, correr, saltar,
trepar, reptar, bailar, entre
otros.

Realiza con agilidad sus movimientos.


Mantiene un adecuado equilibrio postural en
sus movimientos.
Coordina gilmente sus movimientos.
Controla sus movimientos con autonoma.
Menciona los objetos o seres que se
encuentran arriba o debajo de si mismo y de
los dems.
Menciona los objetos o seres que se
encuentran cerca o lejos de si mismo y de los
dems.
Identifica la derecha e izquierda de si mismo
y de los dems segn las indicaciones dadas.
Identifica nociones temporales en diferentes
actividades rpido-lento, mucho tiempo-poco
tiempo.
Reconoce la rapidez de las actividades que
realiza: rpido-lento.
Reconoce la duracin de las actividades:
mucho tiempo-poco tiempo.
Realiza diferentes movimientos siguiendo el
pulso y ritmo con su cuerpo.
Realiza diferentes desplazamientos siguiendo
el pulso y ritmo con su cuerpo.
Coordina con precisin, eficacia y rapidez
actividades a nivel viso motriz.
Coordina con precisin, eficacia y rapidez
actividades culo manual.
Coordina con precisin, eficacia y rapidez
actividades culo podal.
Coordina gilmente brazos y piernas al
desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar,
bailar, entre otros.

- Realiza movimientos con agilidad y adecuado equilibrio


postural.
- Coordina gilmente sus movimientos.
- Controla sus movimientos con autonoma.
- .menciona con agrado los objetos o seres que se
encuentran arriba o debajo de si mismo y de los dems.
- Menciona con entusiasmo los objetos o seres que se
encuentran cerca o lejos de si mismo y de los dems.
- Identifica con satisfaccin la derecha e izquierda de si
mismo y de los dems segn las indicaciones dadas.
- Discrimina las nociones temporales de diferentes
actividades: rpido-lento, mucho tiempo-poco tiempo.
- Reconoce espontneamente la rapidez de las actividades
que realiza rpido-lento.
- Reconoce con agrado la duracin de las actividades
mucho tiempo-poco tiempo.
- Practica con entusiasmo el reconocimiento del pulso y
ritmo con su cuerpo.
- Realiza diferentes movimientos siguiendo el pulso y
ritmo con su cuerpo.
- Realiza diferentes desplazamientos siguiendo el pulso y
ritmo con su cuerpo.
- Coordina con precisin, eficacia y rapidez actividades a
nivel viso motriz.
- Coordina con precisin, eficacia y rapidez actividades
culo manual.
- Coordina con precisin, eficacia y rapidez actividades
culo podal.
- Coordina gilmente brazos y piernas al desplazarse,
correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre otros.

2. CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA

Se identifica como
nio
o
nia
reconociendo
y
valorando
sus
caractersticas
fsicas y afectivas,
respetando
las
diferencias.

Acta
con
seguridad, iniciativa
y confianza en si
mismo mostrando
autonoma en las
actividades
cotidianas de juego
alimentacin,
higiene, cuidando
su integridad fsica.

2.1. Identifica y reconoce


sus
caractersticas
corporales,
cualidades
personales y las de otros.
2.2. Reconoce su derecho
a ser llamado por su
nombre y pide que lo
escuchen y respeten.
2.3. Se reconoce como
nia o nio identificando
sus
caractersticas
corporales
relacionndolas con las
de su sexo, reconociendo
el apoyo mutuo.
2.4.
Comunica
sus
sentimientos
y
emociones preferencias e
intereses y el de los
dems.
2.5.
Interacta
con
seguridad frente a los
dems y al realizar tareas
cotidianas y nuevas.

2.6. Practica hbitos de


alimentacin, higiene y
cuidado
personal
utilizando
adecuadamente
los
espacios y materiales
necesarios.
2.7. Practica hbitos de
orden, limpieza y cuidado
del ambiente en que se

Identifica sus caractersticas corporales


comparndolas con la de los otros.
Reconoce sus cualidades personales y las de
sus compaeros.
Ejercita su derecho a ser llamado por su
nombre y pide que lo escuchen y respeten.
Pide que le escuchen.
Pide que le traten con respeto.
Reconoce las acciones que demuestran
respeto a sus derechos.
Reconoce el sexo al que pertenece.
Reconoce las diferencias fsicas entre nio y
nia.
Reconoce que el buen trato entre nios y
nias y su trabajo en conjunto ayuda a
mejorar su trabajo.

- Reconoce con agrado sus caractersticas personales.


- Reconoce con agrado sus cualidades personales.
- Reconoce las caractersticas y cualidades personales de
sus compaeros.
- Demuestra agrado cuando le llaman por su nombre.
- Manifiesta satisfaccin cuando lo escuchan y respetan.
- Reconoce con placer o malestar las acciones que
demuestran respeto a sus derechos.

Comunica sus sentimientos y emociones


preferencias e intereses.
Comunica sentimientos y emociones de sus
compaeros.

- Comunica los sentimientos y emociones que prevalecen


en l o ella en diversas situaciones en el hogar.
- Comunica sus preferencias e intereses en diferentes
actividad a travs de gestos y en forma verbal.
- Comunica sentimientos y emociones de sus compaeros.
- Acta con satisfaccin frente a sus producciones.
- Acepta sugerencias para mejorar su trabajo. Reconoce
con agrado el trabajo de sus compaeros.
- Respeta las diferencias al interactuar con personas
diferentes, con necesidades especiales y de otras
culturas.
- Demuestra perseverancia, iniciativa, constancia y
esfuerzo en las tareas cotidianas que realiza.
- Demuestra solidaridad con las necesidades de sus
compaeros.
- Brinda ayuda sin que le sea pedida.
- Demuestra seguridad cuando realiza tareas nuevas.
- Practica hbitos de alimentacin, higienes y cuidado
personal con iniciativa, constancia y autonoma.
- Utiliza espacios y materiales necesarios, con hbitos de
higiene y cuidado personales

Demuestra seguridad al interactuar con los


dems.
Demuestra seguridad al realizar tareas
cotidianas.
Demuestras seguridad cuando realiza tareas
nuevas.

Practica hbitos de alimentacin, higiene y


cuidado personal con iniciativa, constancia y
autonoma.
Practica hbitos de alimentacin, higienes y
cuidado personal en la utilizacin de los
espacios y materiales necesarios.
Practica hbitos de orden, limpieza y cuidado
del ambiente en que se desenvuelve.

Reconoce el sexo al que pertenece.


Menciona las diferencias fsicas entre nio y nia.
Practica el apoyo mutuo entre nios y nias.
Reconoce que nio y nia tienen derecho a ser tratados
con respeto.

- Mantiene hbitos de orden, limpieza y cuidado del


ambiente en que se desenvuelve.

desenvuelve.
2.8. Evita situaciones
peligrosas para prevenir
accidentes y objetivos y
ambientes peligrosos.

3. CONSTRUCCION DE LA
IDENTIDAD PERSONAL Y
AUTONOMIA

Participa

en
actividades grupales
en diversos espacios
y
contextos
identificndose como
parte de un grupo
social.

2.9. Identifica personas y


situaciones que brindan
seguridad a su integridad
fsica
y
emocional,
distinguindolas
de
aquellas que representan
peligro.
2.10.
Decide
las
actividades que desea
realizar fundamentando
sus preferencias.
3.1.
Participa
en
actividades individuales
o colectivas del mbito
familiar, de aula, equipo
de trabajo, aportando
ideas y siendo parte del
grupo.
3.2. Elabora con el grupo
y la docente acuerdos,
que respeta y hace
respetar.
3.3. Identifica a los
miembros de su familia,
de la institucin a la que
pertenece y reconoce los
roles que desempean.

Evita situaciones peligrosas para prevenir


accidentes.
Identifica los lugares de peligro en caso de
sismo.
Reconoce zonas de seguridad en caso de
sismo.
Reconoce la forma de evitar las inundaciones.
Reconoce objetos peligrosos evitando jugar
con ellos.
Reconoce el significado de las seales de
trnsito.
Reconoce y practica reglas de trnsito.
Identifica a las personas y acciones que le
brindan seguridad a su integridad fsica y
emocional.
Distingue a las personas y/o situaciones que
representan un peligro para l.

- Controla sus impulsos de movimiento y curiosidad para


prevenir accidentes.
- Seala los lugares de peligro en caso de sismo.
- Se ubica en zonas de seguridad en caso de sismo.
- Reconoce la forma de evitar las inundaciones.
- Reconoce con espontaneidad objetos peligros.
- Evita jugar con objetos peligrosos.
- Reconoce el significado de las sealas de trnsito.
- Reconoce y practica reglas de trnsito.

Decide las actividades que desea realizar


fundamentando sus preferencias.

- Decide con autonoma las actividades que va a


desarrollar en los momentos de juego, rutinas,
cumplimiento de responsabilidades y otros.
- Fundamenta las decisiones que toma.
- Participa en actividades individuales o colectivas del
mbito familiar, de aula, equipo de trabajo.
- Aporta ideas y asume responsabilidades sencillas dentro
del equipo de trabajo.
- Colabora sintindose parte del grupo.

Participa en actividades individuales o


colectivas del mbito familiar, de aula, equipo
de trabajo.
Interacta aportando ideas y sintindose
parte del grupo.

- Menciona a la persona que le brindan seguridad a su


integridad fsica y emocional.
- Seala las acciones que le brindan seguridad a su
integridad fsica y emocional.
- Distinguen a las personas que representan un peligro
para l.

Elabora acuerdos con el grupo, los respeta y


hace respetar.

- Propone formas no violentas de resolver situaciones de


conflicto.
- Elabora con disponibilidad acuerdos con el grupo, los
respeta y hace respetar.

Identifica a los miembros de su familia y los


roles que desempean.
Identifica a los miembros de su institucin
Educativa y los roles que desempean.

- Menciona a los miembros de su familia y los roles que


desempean.
- Menciona a los miembros de su institucin Educativa y
los roles que desempean.
- Participa con inters y disfruta en actividades con su
familia.
- Participa con inters y disfruta en actividades con los
miembros de la institucin educativa.

3.4.
Interacta
en
diferentes
eventos
familiares,
sociales,
culturales,
religiosos,
formando
parte
del
grupo.

Interacta con personajes destacados del


arte afro peruano en el distrito.
Participa de entrevistas a autoridades y
personajes del distrito del El Carmen.
Participa en actividades del mbito comunal
y religioso a travs de danzas y grupos de
integracin.

3.5. Respeta normas de


convivencia y reconoce
comportamientos
y
actitudes
socialmente
aceptados en el grupo
social.
3.6. Reconoce elementos
y
personajes
caractersticos de su
comunidad e interacta
con ellos en diferentes
actividades visitas y
reuniones.

Respeta normas de convivencia.


Reconoce comportamientos y actitudes
socialmente aceptados en el grupo social.

3.7. Reconoce algunas


manifestaciones
culturales propias de su
contexto socio cultural:
comidas,
costumbres,
fiestas
religiosas,
tradiciones,
idioma,
vestidos,
juegos
y
juguetes.

Identifica elementos y personajes propios del


folklor y msica afro peruana.
Participa en las costumbres y fiestas
religiosas de su comunidad.
Reconoce los platos tpicos de su localidad.
Reconoce las tradiciones y personajes
religiosos de su localidad.
Identifica los idiomas que se practican en su
comunidad: castellano, quechua.
Reconoce la vestimenta de las danzas tpicas
de su localidad.
Reconoce la vestimenta de las personas que
proceden de la sierra.
Incorpora a su rutina diaria juegos y juguetes
que provienen de la msica afro peruana.
Incorpora a su rutina diaria juegos y juguetes
que provienen de personas oriundas de la
sierra.

Identifica elementos y personajes propios del


folklor y msica afro peruana.
Reconoce lugares tursticos de su localidad.
Reconoce los elementos de produccin
agropecuaria de su comunidad.
Reconoce instituciones de la localidad.
Reconoce trabajadores de la localidad.

- Observa con inters y disfruta la participacin de


personajes destacados del arte afro peruano del distrito.
- Colabora en la participacin de personajes destacados
del arte afro peruano del distrito.
- Participa con inters de entrevistas a autoridades y
personajes del distrito de El Carmen
- Participa con disposicin en actividades del mbito
comunal y religioso a travs de danzas y grupos de
integracin.
- Respeta con inters y disposicin las normas de
convivencia.
- Reconoce comportamientos y actitudes socialmente
aceptados en el grupo social.
- Menciona personajes propios del folklor y msica afro
peruana.
- Menciona elementos propios del folklor y msica afro
peruana.
- Reconoce lugares tursticos de su localidad.
- Reconoce los elementos de produccin agropecuaria de
su comunidad.
- Visita con inters instituciones de la localidad.
- Reconoce trabajadores de la localidad.
- Describe el paisaje y personajes de su localidad.
- Identifica elementos y personajes propios del folklor y
msica afroperuana, tpico de su distrito.
- Participa con entusiasmo en las costumbres y fiestas
religiosas de su comunidad.
- Aprecia y menciona los platos tpicos de su localidad.
- Participa de las tradiciones religioso de su localidad.
- Identifica los idiomas que se practican en su comunidad:
castellano quechua.
- Reconoce con satisfaccin la vestimenta de las danzas
tpicas de su localidad.
- Reconoce la vestimenta de las personas que proceden de
la sierra.
- Utiliza en su rutina diaria juegos y juguetes que
provienen de la msica afro peruana.
- Utiliza en su rutina diaria juegos y juguetes que
provienen de personas oriundas de la sierra.

ACTITUDES

3.8. Identifica a los


miembros de su familia
de Jess.

Reconoce a los miembros de la familia de


Jess y los roles que desempearon.
Regula su comportamiento a imitacin de la
Sagrada Familia.

3.9.
Identifica
las
festividades religiosas de
su entorno social.

Identifica las festividades religiosas que se


celebran dentro de su comunidad.

3.10.
Participa
activamente
en
las
festividades
religiosas
del grupo social al que
pertenece.

Participa de los grupos de danzantes negritos


o pallitas en las festividades de la Virgen de
El Carmen.
Participa en otro grupo de formacin durante
las festividades religiosas (aclitos, ofrendas,
coro etc.)

3.11.
Escucha
con
atencin pasaje de la
Biblia
referidos
al
nacimiento y la vida del
nio Jess.

Escucha con inters pasajes de la Biblia sobre


el nacimiento de Jess.
Escucha con inters pasajes bblicos
referidos a la vida del nio Jess.

- Demuestra inters por conocer la historia del


nacimiento del Nio Jess.
- Reconoce a los miembros de la familia de Jess.
- Reconoce los roles que desempearon los miembros de
la familia de Jess.
- Regula su comportamiento a imitacin de Jess en la
Sagrada Familia.
- Demuestra inters por conocer la historia de la vida del
Nio Jess.
- Reconoce las fiestas religiosas que se celebran en su
comunidad.
- Participa con alegra e inters en las actividades
religiosas.
- .Dialoga con Dios a travs de la oracin- Participa de los grupos de danzantes: negritos o pallitas
en las festividades de la Virgen El Carmen.
- Participa en otro de los grupos de formacin durante las
festividades religiosas (aclitos, ofrendas, coro, etc).
- Participa con inters y alegra en las festividades
religiosas del grupo social al que pertenece.
- Escucha con inters pasajes de la Biblia sobre el
nacimiento de Jess.
- Escucha con inters pasajes bblicos referidos a la vida
del nio Jess.
- Reconoce la bondad de los personajes bblicos.
- Reconoce la bondad de sus compaeros.
- Se muestra solidario con las personas y compaeros que
lo necesitan.

Aprecia y cuida su cuerpo..


Demuestra placer y disposicin para la realizacin de actividades corporales.
Se muestra autnomo en sus acciones y sus movimientos.
Disfruta de sus logros y avances.
Demuestra extra placer y disposicin para la realizacin de actividades corporales.
Acepta sus caractersticas y cualidades como persona sin guiar y acepta las caractersticas de los dems.
Demuestra aceptacin y rechazo frente a las prcticas de crianza del adulto, mediante la expresin gestual y verbalizacin.
Acta con agrado frente a sus producciones, acepta sugerencias para mejorar y reconoce el trabajo de los dems.
Muestra autonoma e iniciativa en las actividades que le son propuestas y aquellas que crea.
Demuestra perseverancia iniciativa constancia y esfuerzo.
Busca soluciones ante situaciones problemticas, solicitando apoyo cuando lo necesita.
Elige de acuerdo con su preferencia las actividades que va a desarrollar en momentos de juego, rutinas, cumplimiento de responsabilidades y otros.
Colabora en actividades del mbito familiar y de aula, aportando ideas y asume responsabilidades sencillas.
Muestra disposicin para tomar acuerdos en situaciones de conflicto eligiendo entre varias opciones respuestas no violentas.
Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se siente acogido e integrado.

Tiene apertura ante el conocimiento de su cultura y otras que le son cercanas.


Muestra inters `por conocer sobre la historia del nacimiento y vida del Nio Jess.
Se alegra de participar en actividades religiosas.
Agradece a Dios espontneamente por las cosas que tiene y recibe.
Es solidario y reconoce las bondades de otros.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE.

1. CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA


SALUD.

COMPON
ENTE

COMPETENCIA

Practica con agrado


hbitos
de
alimentacin,
higiene y cuidado
del
cuerpo,
reconociendo
su
importancia para
conservar su salud.

CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTO
1.1
Demuestra
hbitos
alimenticios
para
el
aprovechamiento
de
los
alimentos que ingiere. Utiliza
los cubiertos participando en
la hora de la alimentacin
familiar.
1.2 Practica hbitos de higiene
personal reconociendo su
importancia para el cuidado
de su salud: cepillado de
dientes, bao diario, cambio
de ropa.
1.3.
Reconoce
algunas
caractersticas
del
funcionamiento de su cuerpo
observa como despus de
correr, sus latidos del corazn
y respiracin se aceleran.
1.4. Reconoce los roles de los
profesionales e instituciones
de la salud que velan por l:
hospitales, postas mdicas,
farmacia o botica, medico,
enfermera, entre otros.

CAPACIDADES ESPECIFICAS
Consume la porcin necesaria de
alimentos nutritivos que se le presenta.
Mastica los alimentos adecuadamente.
Ingiere alimentos nutritivos.
Utiliza los cubiertos adecuadamente.

INDICADORES
los

Practica el cepillado de los dientes luego de


tomar la lonchera.
Reconoce
que
debe
asistir
aseado
convenientemente.
Demuestra su higiene personal manteniendo
su ropa limpia.
Reconoce la importancia del bao y diario y
del cambio de ropa.
Reconoce el funcionamiento del corazn,
sintiendo sus latidos luego de correr.
Reconoce el funcionamiento de su aparato
respiratorio.
Identifica las funciones que realizan los
rganos de los sentidos.
Reconoce la labor que se realiza en el Centro
de Salud del distrito.
Identifica la labor que realizan los
profesionales de la salud, medico, enfermera,
entre otros.

Se siente a gusto practicando hbitos alimenticios.


Mastica los alimentos adecuadamente.
Ingiere alimentos nutritivos.
Consume la porcin necesaria de los alimentos
nutritivos que se le presenta.
Utiliza los cubiertos adecuadamente.

Ose cepilla los dientes luego de tomar la lonchera.


Asiste al aula aseado convenientemente.
Mantiene su ropa limpia.
Reconoce la importancia del bao diario y del
cambio de ropa.

Reconoce con agrado el buen funcionamiento del


estmago, pulmones, corazn, cerebro, sentidos,
etc.

Reconoce con satisfaccin la labor que se realiza en


el Centro de Salud del distrito.
Visita con inters el Centro de Salud.
Identifica la labor que realizan los profesionales de
la salud: medico, enfermera, entre otros.
Recibe con inters y agrado el servicio que le
prestan los profesionales de la salud.

2. SERES VIVIENTES, MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE.

Reconoce y valora

la vida de las
personas, las
plantas y animales,
las caractersticas
generales de su
medio ambiente,
demostrando
inters por su
cuidado y
conservacin.

2.1.
Describe
las
caractersticas de los seres
vivos del ambiente natural.

Describe las caractersticas del cuerpo de las


personas.
Describe las caractersticas de las clases de
animales.
Describe las partes de las plantas.

2.2. Discrimina y relaciona


animales y plantas segn el
medio en que viven.

Describe las caractersticas fsicas de los


animales y plantas segn el medio en que
viven, acuticos, terrestres, areos.
Reconoce el hbitat de algunos animales y
plantas, COSTA, SIERRA, SELVA.
Descubre las caractersticas de los animales
domsticos y salvajes de su localidad.
Relaciona las caractersticas de los animales
domsticos y salvajes de su localidad.
Reconoce alimentos carnvoros, herbvoros,
omnvoros de la localidad.
Discrimina animales ovparos y vivparos.
Reconoce el proceso de crecimiento de los
animales.
Nombra los cuidados de los animales.
Reconoce la utilidad de los animales
Reconoce la diversidad geogrfica de la
provincia de Chincha.
Observa la diversidad de espacies marinas de
la provincia.
Observa las clases de plantes de la localidad.

2.3.
Relaciona
las
caractersticas fsicas de los
animales propios de su
localidad y su relacin ente si:
animales
domsticos
y
salvajes, hbitat, forma de
alimentacin,
forma
de
reproduccin, proceso de
crecimiento cuidados
y
utilidad.
2.4. Reconoce la biodiversidad
de su contexto, especies,
marinas especies de la puna,
clases de plantas, etc.

2.5. Participa en campaas de


cuidado del medio ambiente.
2.10. Identifica problemas de
contaminacin y reconoce la
importancia de no arrojar
desperdicios al ambiente.

Participa en campaas de cuidados del medio


ambiente.
Identifica los lugares contaminados del
sector.
Reconoce la importancia de no arrojar
desperdicios al ambiente.
Utiliza el tacho convenientemente para
arrojar desperdicios.

2.6. Realiza
sencillos.

Realiza experimentos sencillos como el agua.


Realiza experimentos sencillos con la arena,
etc.

experimentos

- Describe las caractersticas del cuerpo de las


personas.
- Describe espontneamente las caractersticas fsicas
de los animales y plantas segn el medio en que
viven acuticos, terrestres, areos.
- Reconoce el hbitat de algunos animales y plantas.
- Reconoce la forma de cuidar el hbitat de algunos
animales y plantas.
- Describe con inters las caractersticas fsicas de los
animales y plantas segn el medio en que viven
acuticos, terrestres areos.
- Reconoce el hbitat de algunos animales y plantas
COSTA, SIERRA, SELVA.
- Diferencia a los animales domsticos de los salvajes.
- Reconoce
alimentos
carnvoros,
herbvoros,
omnvoros.
- Distingue animales ovparos y vivparos
- Reconoce el proceso de crecimiento de los animales.
- Menciona los cuidados de los animales.
- Reconoce la utilidad de los ANIMALES.

- Reconoce la diversidad geogrfica de la provincia de


Chincha.
- Observar la diversidad de especies marinas de la
provincia.
- Observa las clases de plantas de la localidad.
- Reconoce la utilidad de las plantas.
- Reconoce que existen plantas medicinales y plantas
decorativas.
- Reconoce la forma de cuidar a las plantas.
- Participa con inters en campaas de cuidado del
medio ambiente.
- Reconoce el medio ambiente que le rodea
- Identifica los lugares contaminados del medio
ambiente que le rodea.
- Menciona como cuidar el medio ambiente que lo
rodea.
- Arroja los papeles y cascara en los lugares
convenientes.
- Participa con inters y disfruta en la realizacin de
experimentos sencillos con el agua.
- Participa con inters y disfruta en la realizacin de

Realiza experimentos sencillos con el aire.

ACTITUDES

2.7. Identifica describe y


diferencia algunos fenmenos
naturales de su entorno: la
lluvia, el trueno, granizo,
neblina.
2.8. Describe caractersticas
de su entorno geogrfico y los
representa:
ros,
cerros,
lagunas,
mar,
llanuras,
bosques, etc.

Identifica algunos fenmenos naturales de su


entorno: la lluvia y neblina.
Describe algunos fenmenos naturales de su
entorno: la lluvia y neblina.
Diferencia algunos fenmenos naturales de
su entorno: la lluvia y neblina.
Describe las caractersticas de su entorno
geogrfico, ros, valles, mar, etc.
Representa grficamente los elementos
naturales como ros, cerros, mar, etc que le
rodean.

2.9. Identifica los cambios del


clima y las pocas del ao.

Identifica las caractersticas de las estaciones


del ao.

experimentos sencillos con la arena, etc.


- Observa la diferencia de formas y tamaos de las
hojas.
- Observa con inters y disfruta algunos fenmenos
naturales de su entorno la lluvia y neblina.
- Describe algunos fenmenos naturales de su entorno
la lluvia y neblina.
- Diferencia algunos fenmenos naturales de su
entorno: la lluvia y neblina
- Describe espontneamente las caractersticas de su
entorno geogrfico, ros, valles, mar, etc.
- Participa con inters y disfrute de actividades
recreativas en su entorno geogrfico.
- Representa grficamente los elementos naturales
como ros, cerros, mar, etc que le rodean.
- Identifica con inters las caractersticas de las
estaciones del ao.
- Reconoce con agrado la importancia de los cambios
del clima en el medio ambiente para la vida y
existencia de los seres vivos.
- Reconoce como se origina la electricidad.
- Reconoce los usos y beneficios de la electricidad en
la vida cotidiana.
- Nombra los objetos que funcionan con electricidad.

2.11. Identifica los usos y Identifica los usos y beneficios de la


beneficios de la electricidad electricidad en la vida cotidiana.
en la vida cotidiana nombra Nombra los objetos que funcionan con
objetos que funcionan con electricidad.
electricidad.
1.1. Muestra disposicin por alimentarse saludablemente.
1.2. Muestra disposicin para practicar hbitos de higiene alimentaciones.
1.3. Asiste con agrado a acciones para la proteccin de su salud.
2.1. Demuestra inters y preocupacin por los seres vivos y el medio natural como una forma de preservar la vida.
2.2. Respeta su medio ambiente
2.3. Se interesa por conocer la utilidad de las plantas medicinales, decorativas, etc.
2.4. Muestra inters por conocer la importancia del cuidado de las plantas, como principal fuente de alimento de las personas y de los animales.
2.5. Reconoce la importancia del medio ambiente para la vida y existencia de los seres vicos.
2.6. Disfruta al interactuar con diversos elementos naturales agua, arena, hojas, etc.
2.7. Disfruta del medio natural como un espacio para la recreacin y realizacin de actividades al aire libre en contacto con elementos de la naturaleza.
2.5. Reconoce la importancia del medio ambiente para la vida y existencia de los seres vivos.

AREA: MATEMATICAS.

1.NUMERO Y RELACIONES NUMEROS Y RELACIONES

COMPON
ENTE

COMPETENCIA

Establece relaciones
de semejanza y
diferencia entre
personas y objetos
de acuerdo a sus
caractersticas con
seguridad y
disfrute.
Construccin Del
Significado Del
Nmero

CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTO

CAPACIDADES ESPECIFICAS

INDICADORES

1.1. Identifica, relaciona y


describe caractersticas
perceptuales
y/o
funcionales en personas y
objetos en situaciones de
la vida diaria.

Identifica caractersticas perceptuales y/o


funcionales en personas y objetos en
situaciones de la vida diaria.
Relaciona caractersticas perceptuales y/o
funcionales en personas o objetos en
situaciones de la vida diaria.
Describe caractersticas perceptuales y/o
funcionales o objetos en situaciones de la
vida diaria.

1.2 Agrupa objetos, en


colecciones y las representa
verbalizando los criterios de
agrupacin en situaciones de
la vida diaria.

Agrupa objetos, formas geomtricas con un


atributo verbalizando los criterios de
agrupacin propuestos por l.
Agrupa objetos, formas geomtricas, con dos
atributos verbalizando los criterios de
agrupacin propuestos por l.

1.3. Compara y describe


colecciones
de
objetos
utilizando
cuantificadores
aproximativos y comparativos
(muchos, pocos, uno, ninguno)
y comparativos (ms que
menos que tantos como).
A partir de la relacin una a
una.
1.4. Agrupa y representa
grficamente colecciones de
objetos sealando el criterio
de agrupacin.

Compara colecciones de objetos utilizando


cuantificadores: mucho-poco, uno, ninguno,
ms, menos etc.
Describe colecciones de objetos utilizando
cuantificadores
aproximativos
y
comparativos.

- Nombra las caractersticas que percibe en persona y


objetos en situaciones de la vida diaria.
- Menciona la funcin que realizan personas y objetos
en situaciones de la vida diaria.
- Relaciona caractersticas perceptuales y funciones de
personas y objetos en situaciones de la vida diaria.
- Describe caractersticas perceptuales de objetos que
le rodeen. (color, forma, tamao, grosor, textura, olor,
sabor, sonidos.
- Expresa semejanzas y desigualdad entre objetos.
- Agrupa objetos, con un atributo indicado por el
adulto.
- Agrupa libremente objetos o figuras geomtricas
verbalizando el criterio de agrupacin propuesto por
l.
- Agrupa objetos, con dos atributos indicado por
adulto.
- Agrupa libremente verbalizando los criterios de
agrupacin propuestos por l
Compara con inters colecciones de objetos utilizando
cuantificadores: mucho-poco, uno y ninguno, , ms
que, menos que, tantos como, etc.
- Describe colecciones de objetos utilizando
cuantificadores aproximativos y comparativos

Agrupa colecciones de objetos sealando el


criterio de agrupacin.
Representa grficamente colecciones de
objetos sealando el criterio de agrupacin.

1.5. Construye y establece la


relacin trmino a trmino en
dos colecciones con objetos
(tazas con sus platos, ollas con
sus tapas, etc.)

Establece la relacin de correspondencia de


dos colecciones. Tazas-platos, ollas-tapas.
Construye la relacin trmino a trmino
entre dos colecciones con objetos (tazas con
sus paltas, ollas con sus tapas, etc).

Agrupa, mediante juegos, colecciones de objetos


sealando el criterio de agrupacin.
Representa grficamente colecciones de objetos
sealando el criterio de agrupacin.
Disfruta
al
establecer
la
relacin
de
correspondencia de dos colecciones: tazas-platos,
ollas-tapas.
Construye la relacin termino a termino entre dos
colecciones con objetos (tazas con sus paltos, ollas
con sus tapas, etc.)

1.6. Construye y verbaliza el


orden en una serie por forma,
por tamao, por tamao y
forma,
entre
otras
combinaciones,
utilizando
objetos
y
material
representativo de su entorno.

1.7. Establece secuencias o


sucesiones
por
color
utilizando objetos de su
entorno
y
material
representativo.
1.8. Ordena objetos de grande
a pequeo, de largo a corto, de
grueso a delgado, utilizando
material estructurado y no
estructurado, verbalizando el
criterio de ordenamiento.

1.9. Identifica y establece en


colecciones la relacin entre
nmero y cantidad del 1 hasta
el 9.
1.10. Utiliza espontneamente
el conteo en situaciones de la
vida diaria.
1.11. Registra datos de la
realidad utilizando paliotes y
puntos en cuadros de doble
entrada: control de asistencia,
cuadro de responsabilidad.
Etc.

Construye y verbaliza el orden en una serie


por forma, utilizando objetos y material
representativo de su entorno.
Construye y verbaliza el orden en una serie
por tamao, utilizando objetos y materia
representativa de su entorno.
Construye y verbaliza el orden en una serie
por tamao y forma, utilizando objetos y
material representativo de su entorno.
Construye y verbaliza el orden en una serie,
entre
otras combinaciones, utilizando
objetos y material representativo de su
entorno.
Construye secuencias o sucesiones por color
utilizando objetos de su entorno y material
representativo.

Ordena objetos de grande a pequeo,


utilizando material estructurado y no
estructurado, verbalizando el criterio de
ordenamiento.
Ordena objetos de largo a corto, utilizando
material estructurado y no estructurado,
verbalizando el criterio de ordenamiento.
Ordena objetos de grueso a delgado,
utilizando material estructurado y no
estructurado verbalizando el criterio de
ordenamiento.
Ubica el nmero y seala la cantidad exacta
con materiales que contengan de 1 a 9
elementos.
Compara cantidades de 1 a 9 elementos,
estableciendo ms que, menos que, mayor
que, menor que.
Utiliza espontneamente el conteo en
situaciones de la vida diaria.

Registra datos de la realidad utilizando


plotes y puntos en cuadros de doble
entrada: control de asistencia, cuadro de
responsabilidad, etc.

Disfruta al construir una serie por forma, utilizando


objetos y material representativo de su entorno.
Verbaliza el orden por forma.
Realiza construcciones de una serie por tamao,
utilizando objetos y material representativo de su
entorno.
Construye y verbaliza el orden en una serie por
tamao y forma, utilizando objetos y material
representativo de su entorno.
Construye y verbaliza el orden en una serie entre
otras combinaciones, utilizando objetos entre otras
combinaciones, utilizando objetos y material
representativo de su entorno
Construye con agrado secuencias o sucesiones por
color utilizando objetos de su entorno y material
representativo.
Ordena con agrado objetos de grande a pequeo,
utilizando material estructurado y no estructurado,
verbalizando el criterio de ordenamiento.
Ordena con correccin objetos de largo a corto,
utilizando material estructurado y no estructurado,
verbalizando el criterio de ordenamiento.
Ordena con satisfaccin objetos de grueso a
delgado, utilizando material estructurado y no
estructurado, verbalizando el criterio de
ordenamiento.
Relacional el nmero y la cantidad exacta con
materiales que contengan de 1 a 0 elementos.
Compara cantidades de 1 a 9 elementos, hallando el
grupo que contenga ms que, menos que, mayor
que, menor que.
Usa espontneamente el conteo en situaciones de la
vida diaria.
Disfruta al efectuar conteos de diversos objetos en
la vida cotidiana.
Utiliza palotes y puntos en cuadros de doble
entrada para registrar datos de la realidad como:
control de asistencia, cuadro de responsabilidad,
etc.
Anota su asistencia y tareas que realiza en cuadros
de doble entrada.

2. GEOMETRIA Y MEDICION.

Establece
y
comunica
relaciones
espaciales
de
ubicacin,
identificando
formas
y
relacionando
espontneamente
objetos
y
personas.
Realiza clculos
de
medicin
utilizando medias
arbitrarias
y
resolviendo
situaciones en su
vida cotidiana.

2.1. Identifica y representa


formas
geomtricas
relacionndolas con objetos
de su entorno: cuadrado,
triangulo, circulo, rectngulo y
rombo.

Identifica y representa la forma geomtrica


del cuadrado relacionndolo con objetos de
su entorno.
Identifica y representa la forma geomtrica
del tringulo relacionndolas con objetos de
su entorno.
Identifica y representa la forma geomtrica
del crculo relacionndolo con objetos de su
entorno.
Identifica y representa la forma geomtrica
del rectngulo relacionndolo con objetos de
su entorno.
Identifica y representa la forma geomtrica
del rombo relacionndolo con objetos de su
entorno.

2.2. Relaciona por semejanzas


y
diferencias
formas
geomtricos de su entorno y
las describe.

Compara las figuras geomtricas.


Halla las formas geomtricas en objetos de su
entorno.
Rene y separa figuras geomtricas por sus
semejanzas y diferencias entre s.

2.3. Identifica posiciones:


arriba, abajo, dentro de, fuera
de, delante de, detrs de, lejos
de, cerca de, al lado de, en
medio de de.

Reconoce la posicin de objetos en forma


correcta: arriba, abajo, dentro de, fuera de,
delante de, detrs de, lejos de, cerca de, al
lado de, en medio de.
Representa con su cuerpo posiciones: arriba,
abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrs
de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio de.

2.4. Construye sucesiones de


personas
u
objetos
identificando el orden de cada
uno,
describiendo
sus
ubicaciones:
primero,
segundo, tercero,
cuarto,
quinto, primero y ltimo.

Construye
sucesiones
de
personas
identificando el orden de cada uno,
describiendo sus ubicaciones: primero,
segundo, tercero, cuarto, quinto, primero y
ltimo.
Construye
sucesiones
de
objetos
identificando el orden de cada uno,
describiendo sus ubicaciones: primero,
segundo, tercero, cuarto, quinto, primero y
ltimo.

- Identifica la forma geomtrica del cuadrado


relacionndolo con objetos de su entorno.
- Representa el cuadrado a travs de dibujos, trazos o
modelado.
- Identifica la forma geomtrica del tringulo
relacionndolos con objetos de su entorno.
- Representa el tringulo a travs de dibujos, trazos o
modelado.
- Identifica la forma geomtrica del crculo
relacionndolo con objetos de su entorno.
- Representa el rectngulo a travs de dibujos, trazos o
modelado.
- Identifica la forma geomtrica del rombo
relacionndolo con objetos de su entorno.
- Representa el rombo a travs de dibujos, trazos o
modelado.
- Compara las figuras geomtricas verbalizndolas
semejanzas y diferencias que encuentre.
- Halla las formas geomtricas en objetos de su
entorno.
- Rene y separa figuras geomtricas por sus
semejanzas y diferencias entre s.
- Reconoce la posicin de objetos en forma correcta:
arriba, abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrs
de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio de.
- Representa con su cuerpo posiciones: arriba, abajo,
dentro de, delante de, detrs de, lejos de, cerca de, al
lado de, en medio de.
- Verbaliza la posicin de objetos en forma correcta:
arriba, abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrs
de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio de.
- Menciona la ubicacin del orden secuencial de
sucesiones de objetos o seres: primero, segundo,
tercero, cuarto, quinto, primero, ltimo.
- Construye sucesi8ones de personas identificando el
orden de cada uno, describiendo sus ubicaciones:
primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, primero y
ltimo.
- Construye sucesiones de objetos identificando el
orden de cada uno, describiendo sus ubicaciones:
primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, primero y
ltimo.

2.5.
Reconoce
diferentes
direccionalidades
al
desplazarse con su cuerpo en
el espacio: hacia adelante,
hacia atrs,

2.6.
Establece
relaciones
espaciales con su cuerpo y los
objetos.

Reconoce las direccionalidades hacia


adelante, hacia atrs al desplazarse con su
cuerpo en el espacio.
Reconoce las direccionalidades hacia abajo,
hacia arriba al desplazarse con su cuerpo en
el espacio.
Reconoce las direccionalidades hacia un lado,
hacia el otro al desplazarse con su cuerpo en
el espacio.
Reconoce la direccionalidades hacia la
derecho, hacia la izquierda al desplazarse con
su cuerpo en el espacio.
Establece relaciones espaciales con su cuerpo
y los objetos.
Compara la ubicacin de su cuerpo en el
espacio con la ubicacin de seres en el
espacio.

2.7. Compara longitudes al


medir diferentes objetos de su
entorno, describiendo las
relaciones
y
utilizando
medidas arbitrarias (mano,
pie, cintas, lanas, etc).

Compara longitudes al medir diferentes


objetos de su entorno, utilizando medidas
arbitrarias (mano, pie, cintas, lanas, etc)
Describe la longitud de objetos usando los
trminos de las medidas arbitrarias (mano,
pie, cintas, lanas, etc).

2.8. Compara la altura al


medir diferentes objetos de su
entorno,
personas
describiendo las relaciones,
utilizando
medidas
arbitrarias:
cintas,
lanas,
sogas, etc, ms largo, ms
corto, igual de largo, ms alto,
ms bajo, igual de alto.

Identifica las dimensiones largo-corto.


Identifica las dimensiones alto bajo.
Mide utilizando medidas arbitrarias.
Compara la longitud al medir diferentes
objetos de su entorno, personas describiendo
las relaciones, utilizando medidas arbitrarias,
cintas, lanas, sogas, etc. ms largo, ms corto,
igual de largo.
Compara la altura al medir diferentes objetos
de su entorno, personas describiendo las
relaciones, utilizando medidas arbitrarias:
cintas, lanas, sogas, etc. mas alto, m
Compara la capacidad de diversos
recipientes.
Describe la relacin: contiene ms, contiene
menos, contiene igual.

2.9. Compara la capacidad de


diferentes
recipientes
describiendo la relacin: con
tiene ms, contiene menos,
contiene igual.

- Identifica las direccionalidades: hacia adelante, hacia


atrs al desplazarse con su cuerpo en el espacio.
- Identifica las direccionalidades hacia abajo, hacia
arriba al desplazarse con su cuerpo en el espacio.
- Identifica las direccionalidades hacia un lado, hacia el
otro al desplazarse con su cuerpo en el espacio.
- Realiza desplazamiento con su cuerpo siguiendo las
siguientes direcciones: hacia adelante, hacia atrs,
hacia abajo, hacia arriba, hacia un lado, hacia el otro,
hacia la derecha, hacia la izquierda.
- Establece relaciones espaciales con su cuerpo y los
objetos.
- Compara la ubicacin de su cuerpo en el espacio con
la ubicacin de seres en el espacio.
- Relaciona su ubicacin en el espacio con la ubicacin
de objetos en el espacio.
- Manipula objetos de su entorno para encontrar sus
longitudes.
- Utiliza medidas arbitrarias (mano, pie, cintas, lanas,
etc) para hallar la longitud de diferentes objetos.
- Describe la longitud de objetos usando los termino de
las medias arbitraria (mano, pie, cintas, lanas, etc)
- Compara la longitud de diversos objetos usando
medidas arbitrarias.
- Diferencia las dimensiones largo-corto.
- Compara las dimensiones alto-bajo.
- Mide la altura y longitud utilizando medidas
arbitrarias.
- Compara la longitud de objetos de su entorno, de
personas describiendo las relaciones, utilizando
medidas arbitrarias: cintas, lanas, sogas, etc. ms
largo, ms corto, igual de largo.
- Compara la altura al medir diferentes objetos de su
entorno, personas describiendo las relaciones,
utilizando medidas arbitrarias: cintas, lanas, sogas,
etc. ms alto, ms bajo, igual de alto.
- Compara la capacidad de recibir lquidos de diversos
recipientes
- Describiendo la relacin: contiene ms, contiene
menos, contiene igual.

ACTITUDES

2.10. Identifica sucesin de Reconoce los sucesos: antes de, despus de.
- Reconoce los sucesos: antes de, despus de.
acontecimientos en la vida Reconoce los momentos: ayer, hoy y maana. - Reconoce los momentos: ayer, hoy y maanacotidiana: antes de, despus
- Compara el momento de desarrollo de los sucesos:
de, ayer, hoy y maana.
antes de, despus de, ayer, hoy y maana.
1.1. Disfruta al realizar actividades lgicas matemticas mediante el juego y oras actividades cotidianas.
1.1. Muestra inters para resolver situaciones problemticas de la vida cotidiana.
2.3 Disfruta descubriendo en objetos diferentes formas.
2.5 Muestra disposicin para verbalizar las acciones que realiza.
2.2 Demuestra libertad al realizar desplazamiento.
2.1. Muestra iniciativa al explorar el espacio.
2.7. Disfruta al descubrir diferentes cantidades.
2.6. Muestra curiosidad al manipular objetos y encontrar diferentes medidas.
2.7. Disfruta al descubrir diferentes cantidades.

AREA: COMUNICACIN.

2. EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL

1. EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL

COMPON
ENTE

COMPETENCIA

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO

CAPACIDADES ESPECIFICAS

Expresa
espontneamente
en
su
lengua
materna
sus
necesidades,
sentimientos,
deseos, ideas y
experiencias,
escuchando
y
demostrando
comprensin a lo
que le dicen

1.1. Responde a indicaciones dadas


por el adulto, preguntando aquello
que no comprendi y dando su
opinin sobre lo que no est de
acuerdo

Responde a indicaciones dadas por el adulto,


preguntando aquello que no comprendi.
Expresa su opinin sobre lo que no est de
acuerdo.

1.2. Escucha cuando otros le hablan,


dialogando sobre los aspectos que le
interesan del tema.

Escucha cuando otros le hablan.


Dialoga sobre los aspectos que le interesan
del tema.

1.3. Escucha con atencin di versas


narraciones o relatos por periodos
prologados sin interrupciones.

Escucha con atencin di versas narraciones o


relatos por periodos prolongados sin
interrupciones.

1.4. Reconoce en situaciones de


juego y en acciones cotidianas la
integracin silbica (reconoce la
silaba que falta: inicial, media o final
en una palabra).

Reconoce en situaciones de juego y en


acciones
cotidianas
la
integracin
silbica(nombrando la silaba inicial que falta
en una palabra)Reconoce en situaciones de juego y en
acciones cotidianas la integracin silbica
(nombrando la silaba media que falta en una
palabra.
Reconoce en situaciones de juego y en
acciones cotidianas la integracin silbica
(nombrando la silaba final que falta en una

Expresa
espontneamente
en
su
lengua
materna
sus
necesidades,
sentimientos,
deseos, ideas y
experiencias,
escuchando
y
demostrando
comprensin a lo
que le dicen otras

INDICADORES
-

Responde a preguntas dadas sobre la lectura


escucha.
Realiza preguntas por aquello que no
comprendi.
Expresa su opinin sobre el mensaje del
texto.
Dialoga sobre los aspectos que le interesan
del tema.
Dialoga mostrando inters por escuchar a los
dems.
Escucha con inters diversas narraciones por
un periodo prolongado.
Expresa con libertad y espontaneidad sus
sentimientos en relacin con los otros.
Reconoce con agrado la integracin silbica
de una palabra.
Reconoce la silaba inicial de una palabra.
Nombra la silaba media que falta en una
palabra.
Nombra la silaba final que falta en una
palabra.
Completa la silaba que falta en palabras
dadas.

3. COMPRENSION DE
TEXTOS.
4. PRODUCCION DE TEXTOS.

personas.
Comprende
e
interpreta mensajes
de
diferentes
imgenes y textos
verbales
de
su
entorno,
expresando
con
claridad
y
espontaneidad sus
ideas.
Produce
textos,
empleando trazos,
grafismos o formas
convencionales de
escritura de manera
libre y espontnea
con sentido de lo
quiere comunicar.

palabra.)

1.5. Reconoce en situaciones


comunicativas palabras que riman y
palabras que tiene el mismo sonido
inicial.
1.6. Asocia sonidos con la palabra
escrita en situaciones de juego y en
acciones cotidianas.

Reconoce en situaciones comunicativas


palabras que riman y palabras que tienen el
mismo sonido inicial

Busca palabras que rimen.


Halla palabras que tengan el mismo sonido
inicial

Asocia sonidos con la palabra escrita en


situaciones de juego y en acciones cotidianas.
Utiliza los sonidos de una palabra para
construir palabras nuevas.
Elabora pequeos versos o poesas utilizando
palabras que riman.
Incrementa a su vocabulario palabras que
tienen el mismo sonido inicial.

Relaciona sonidos con la palabra escrita en


situaciones de juego y en acciones
cotidianas.
Utiliza los sonidos de una palabra para
construir palabras nuevas.
Elabora pequeos versos o poesas
utilizando palabras que riman.
Incrementa a su vocabulario palabras que
tienen el mismo sonido inicial
Halla palabras que tengan el mismo sonido
inicial.
Elabora oraciones completas y compuestas
que expresan con claridad sus deseos,
intereses y necesidades.
Verbaliza las oraciones con una correcta
pronunciacin y estructuracin.
Utiliza en sus oraciones nuevas palabras
Relaciona los sonidos con la palabra escrita
en situaciones de juego y en acciones
cotidianas.
Elabora oraciones completas y compuestas
que expresan con claridad sus deseos,
intereses y necesidades.
Verbaliza las oraciones con una correcta
pronunciacin y estructuracin.
Utiliza en sus oraciones nuevas palabras
Relaciona los sonidos con la palabra escrita
en situaciones de juego y en acciones
cotidianas.
Describe caractersticas visibles, utilidad y
roles de las personas, animales, objetos,
lugares y situaciones de su entorno inmedia
Crea oraciones completas para expresar con
claridad sus deseos, intereses y necesidades.
Verbaliza las oraciones con una correcta
pronunciacin y estructuracin.
Utiliza en sus oraciones nuevas palabras.

1.7. Elabora oraciones completas y


compuestas que expresan con
claridad sus deseos, intereses y
necesidades, verbalizndolas con
una correcta pronunciacin y
estructuracin, utilizando nuevas
palabras.

Describe caractersticas visibles, utilidad y


roles de las personas, animales, objetos,
lugares y situaciones de su entorno
inmediato

1.7. Elabora oraciones completas y


compuestas que expresan con
claridad sus deseos, intereses y
necesidades, verbalizndolas con
una correcta pronunciacin y
estructuracin, utilizando nuevas
palabras.

Describe caractersticas visibles, utilidad y


roles de las personas, animales, objetos,
lugares y situaciones de su entorno
inmediato

1.8. Describe caractersticas visibles,


utilidad y roles de las personas,
animales,
objetos,
lugares
y
situaciones de su entorno inmediato.

Describe caractersticas visibles, utilidad y


roles de las personas, animales, objetos,
lugares y situaciones de su entorno
inmediato.

COMPETENCIA
Describe caractersticas visibles, utilidad y roles de las personas,
animales, objetos lugares y situaciones de su entorno inmediato.
Utiliza el lenguaje para anticipar soluciones, plantear
predicciones antes de experimentar situaciones y acciones: hacer
entrevistas pequeos proyectos personales.
Narra experiencias reales e imaginaria recrendolas: cambia el
final de un cuento, agrega pasajes y personajes.
Se comunica con otras personas, utilizando la tecnologa:
telfono, computadora.
Utiliza progresivamente algunas normas de comunicacin verbal.
Escucha con iteres y manifiesta sus sentimientos expresndose
con libertad y espontaneidad en sus relaciones con los otros.
Disfruta de las diferentes narraciones manifestando su punto de
vista.
Disfruta de las diferentes narraciones manifestando su punto de
vista.
Demuestra inters cuando la preguntan o responde a preguntas.
Muestra inters por incrementar su vocabulario y sus
posibilidades de comunicacin.
Se inters por conocer nuevas palabras.
Se interesa por la tecnologa como forma de comunicacin.
Incrementa su vocabulario, estructurando oraciones cortas
relaciones con su contexto.
Expresa en segunda lengua algunas caractersticas de seres,
objetos, pasajes de su contexto.
Se relaciona con sus pares y adultos haciendo uso de palabras y
frases cortas.
Disfruta y se esfuerza por expresarse haciendo uso de oracin.
Participa con inters, y se esfuerza por comunicarse para entrar
en interaccin con otros.

CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTO

CAPACIDADES
ESPECIFICAS

1.9. Utiliza el lenguaje para


anticipar soluciones, plantear
predicaciones
antes
de
experimentar situaciones y
acciones: hacer entrevistas,
pequeos proyectos personales.

Utiliza el lenguaje oral para


elaborar el bosquejo de
entrevistas.
Utiliza el lenguaje para
anticipar
soluciones
y
plantear predicciones a
problemas o situaciones
observados.
Utiliza el lenguaje oral para
elaborar
pequeos
proyectos personales.

INDICADORES
-

Utiliza el lenguaje oral para


elaborar el bosquejo de entrevista
Utiliza el lenguaje para anticipar
soluciones y plantear predicciones
a
problemas
o
situaciones
observados.
Utiliza el lenguaje oral para
elaborar
pequeos
proyectos
personales.
Menciona
las
caractersticas
visibles, utilidad y roles de
personas,
animales,
objetos,
lugares y situaciones de su entorno
inmediato.

Diversificacin Curricular Primaria


Primer Grado 2013

PROGRAMACIN ANUAL DEL PRIMER GRADO PRIMARIA -2013

I.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7

IE
UBICACIN GEOGRAFICA
UBUCACIN ADMINISTRATIVA
DIRECTORA
SUBDIRECTORA
GRADO NIVEL
RESPONSABLES
PROFESORAS

:
:
:
:
:
:
:

N 10042 MONSEOR JUAN TOMIS STACK


P.J. TUPAC AMARU-CHICLAYO
UGEL CHICLAYO
Mg.ESMILCINIA MESTA DELGADO
Mg.ESMILCINIA MESTA DELGADO
PRIMER GRADO DE PRIMARIA

Mary Fernndez Milln


Sonia Coronado Bautista
Guillermina Coronado Idrogo
Lita Bonilla Estrella

II. FUNDAMENTACIN
La Programacin Curricular Anual del 1er grado , responde a la diversidad socio cultural de la localidad y regin donde se encuentra
ubicada nuestra IE y a las exigencias del siglo XXI , especficamente damos atencin a la problemtica detectada a travs de una anlisis
FODA que esperamos atender en el ao lectivo 2013 , con la finalidad de lograr los objetivos estratgicos del PEI los mismos que se
encuentran inmersos en los planes y programas que atiende el MED , cuyo resultado sera la formacin integral de nuestros estudiantes.

PROGRAMACIN ANUAL PRIMER GRADO 2013

1.1
2.1

Higiene
Personal

Cienci 3.1
a y
Ambi
ente

22.-Da
mundial del
agua.
-14.-Da de
las
Amricas.
17.-Da de la
cruz roja.
18.Aniversario
de Chiclayo.
18
Simulacro
22.-Da de la
Tierra.
23.-Da del
idioma
castellano.

1.2
2.2
3.2

Alimentaci
n
balanceada

Cienci
a y
Ambi
ente

M
1.1.
1.2.
1.3.
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
3.1
3.2
3.3

PS

CA

1.4
1.10

1.1
3.3
3.1
3

ER

EF

1.5
1.1

1.1

1.5

1.4
1.6

1.2

1.1

1.2
1.3

NOMB
RE DE
LA
UNID
AD

APRENDIENDO A CUIDAR MI
CUERPO

15 Primera
Jornada de
reflexin

TIEM
PORE
ALIZA
CIN

al 09-04 -13 (25 das)

8.-Da
internaciona
l de la mujer.
15.-Dia
mundial del
consumidor

COMPETENCIAS
CAPACIDADES

04-03-13

Educacin para la gestin de riesgos


y la conciencia ambiental

REA
INCID
EN

QU
NUTRITIVOS SON LOS ALIMENTOS!

Desconocimien
to del valor
nutritivo de los
alimentos

TEMA
TUTORIA

al 16-05 -13 (26 das)

U
N
I
D
A
D

POCA
PRCTICA DE
HBITOS
ALIMENTICIOS
HE HIGIENE
PERSONAL

FECHAS
CIVICAS
CAL. COMN

10-04-13

-Escasa
prctica de
hbitos
saludables y
conocimiento
del cuerpo.

TEMA
TRANSV
ER
SAL

Educacin en y para los derechos


humanos

B
I
M
E
S
T
R
E

POCA
PRCTICA DE
HABITOS
ALIMENTICIOS
HE HIGIENE
PERSONAL:

POLITICA
PRIORIZA
DEL PER

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

U
N
I
D
A
D

PROBLEMA
CONTEXTUALIA
DO

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

VA
LO
RE
S

RESPONSABILIDAD

U
N
I
D

RESPONSABILIDAD

B
I
M
E

29
Aniversario

1.2
1.4

1.4
2.1

1.4
2.4
3.3

4.11
4.13
4.14
4.15
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
6.1
6.2
6.3

1.8
1.11

2.1

1.6

1.5

2.2
3.1

Perso
nal
Social

MI FAMILIA ES LA MEJOR

1.5

SOMOS PARTE DE UNA COMUNIDAD

13 Da del
Logro

Me
identifico
con mi I.E.
JTS y mi
barrio

1.5

Perso
nal
Social

-7 Da de la
Bandera

14 Da del
Padre

1.7

17-05-13 al 20-06-13 (25 das )

30
Simulacro

Paternidad
responsabl
e
Amor de la
familia es
infinito

4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

26-07-13 (25 das)

IDENTIDAD
CULTURAL:
-Escasa
identificacin
Institucional y
Regional

16 2da
Jornada de
reflexin

1.3
2.3
3.2
.

Del 21-06-13 al

U
N
I
D
A
D

Educacin para la convivencia, la paz y la


ciudadana

Educacin en y para los derechos


humanos

AMOR

-Familias
disfuncionales

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJE

B
I
M
E
S
T
R
E

JUSTICIA

II

U
N
I
D
A
D

EDUCACIN INTERCULTURAL

DESINTEGRACI
N FAMILIAR:

10 Da de la
madre

28.Incorpora
cin de
Tacna a la
patria.
30.-Dia de
Santa Rosa
de Lima.
31 Da del
Libertador
Ramn
Castilla
2do.
Domingo de
setiembre
Da de la
familia

8.8
8.9
8.10
8.11
8.12
8.13

Identifica
programas
educativos
en Tv.

Perso
nal
Social

8.14
8.15

1.12
1.14

3.1
3.2
3.7

2.2

2.4
3.3

8.16
8.17
8.18
8.19
8.20
8.21

QU VIVA EL PER!

1.2
1.3

1.2
2.3
3.2

NOS COMUNICAMOS CON AMOR Y RESPETO

1.4
2.6
3.4

1.6
2.1

Del 12-08-13 al 11-09-13 (22


das)

Perso
nal
Social

1.6
2.3

11-10-13 (21 das)

30 Jornada
de reflexin

Reconoce y
valora su
cultura
nacional

2.7
2.8

2.2
2.3
2.4

al

28
Aniversario
Patrio

1.3
2.5
3.3

7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
8.1
8.2
8.3
8.4
8.5
8.6
8.7

12-09-13

Poca identidad cultural a nivel


regional y nacional

11Simulacro

22 .-Da del
folklore

Educacin en valores o formacin tica

USO
INADECUADO
DE LOS
MEDIOS DE
COMUNICACI
N

6
U
N
I
D
A
D

- Escasa
identidad
nacional

POCA IDENTIDAD CULTURAL A


NIVEL NACIONAL

U
N
I
D
A
D

ESCASA
IDENTIDAD
CULTURAL

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

5
JUSTICIA

B
I
M
E
S
T
R
E

TOLERANCIA

III

5 Da del
maestro

1.1
.4
2.7
3.3

13 Jornada
de Reflexin
21
Simulacro

Desastres
naturales.

Perso
nal
Social

11.1
11.2
12.1
12.2
12.3
12.4
12.5
12.6
12.7
13.1
13.2
13.3

2.4

3.6
3.1
0

2.3
1.2
2.2

3.3

1.6
2.3

2.4

3.1

CUIDAMOS EL LUGAR DONDE VIVIMOS

3.4
3.1
2

NOS PREPARAMOS ANTE LOS


DESASTRES NATURALES

12 Da del
Logro

2.2

al 13-11- 13 (22 das)

Contamina
cin
ambiental.

Cienci
a y
Ambi
ente

9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
9.6
10.1
10.2
10.3
10.4
10.5
10.6
10.7
10.8
10.9
10.10
10.11

14-10-13

Educacin para la gestin de riesgos y la


conciencia ambiental

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

1.5
2.3
2.6
3.5

14-11-13 al 13-12-13 (22 das)

U
N
I
D
A
D

ESCASA
PRCTICA DE
MEDIDAS DE
PREVENCION
ANTE
DESASTRES
NATURALES Y
TECNOLGICO
S.

Educacin para la gestin de


riesgos y la conciencia ambiental

MEDIO
AMBIENTE:
Escasa cultura
ecolgica

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

B
I
M
E
S
T
R
E

SOLIDARIDAD

IV

U
N
I
D
A
D

SOLIDARIDAD

27 Da del
Nio
Tomisino

DIVERSIFICACION CURRICULAR NIVEL PRIMER GRADO


AREA: COMUNICACIN

COMPRENSION DE
TEXTOS

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPON
ENTE

COMPETENCIA

Expresa sus
necesidades ,
intereses,
sentimientos
experiencias y
escucha con respeto
cuando interacta
con otros
mostrando
comprensin de
mensajes sencillos
en su lengua
originaria y en
castellano

Comprende textos
narrativos y
descriptivos de
estructura sencilla a
partir de sus
experiencias previas
los reconoce como
fuente de disfrute y
conocimiento de su
entorno inmediato.

CAPACIDAD
1.1. Escucha y comprende
mensajes sencillos.
1.2. Narra hechos
personales o cercanos
utilizando expresiones
sencillas
1.3. Describe personas
animales y lugares que
conoce con claridad
usando nuevo
vocabulario
1.4. Se expresa con
pronunciacin ,
entonacin y gestos
adecuados de acuerdo
con las situaciones
1.5. Formula y responde a
preguntas sencillas y
comenta en torno a
informacin bsica de s
mismo

2.1 Utiliza su conocimiento


del cdigo escrito para leer
diversos tipos de textos.
2.2 Recupera informacin en
imgenes o textos ledos por
ellos mismos o con ayuda del
maestro

CONOCIMIENTO

INDICADORES
1.1.1.Cumple con entusiasmo instrucciones sencillas

1.1. Comprensin de
mensajes

1.1.2. Muestra respeto al escuchar a los dems


1.1.3. Solicita la palabra para intervenir

1.2. Narracin de hechos


personales
1.3. Descripcin de
personas , animales y
lugares

1.4. Expresin oral


1.5. Dilogo

2.1 Lectura de textos

2.2 Recuperacin de
informacin

1.1.4.Escucha con atencin e inters las opiniones de sus


compaeros
1.2.2. Narra sus experiencias
En forma ordenada usando su propio vocabulario
1.3.1. Describe con claridad y orden las caractersticas
fsicas de personas animales y lugares.
1.4.1. Se expresa con espontaneidad demostrando
seguridad , confianza y satisfaccin
1.5.1 Dialoga espontneamente con sus compaeros y lo
hace con inters y respeto
2.1.1.Lee palabras conocidas que forman parte de su
vocabulario visual en textos de uso
Cotidiano (horario, Cartel de asistencia, instrucciones,
etc.).
2.1.2 Lee palabras asocindolas con algunas pistas de
palabras conocidas (letras conocidas, sonidos Similares,
forma de las palabras).
2.1.3 Decodifica y comprende textos breves y sencillos de
diverso tipo.
2.2.1 Ubica datos e informacin que se encuentran en
lugares evidentes de los textos que leen.
2.2.2 Menciona el orden en el que se suceden los hechos y
acciones de un texto.

2.3 Formula y comprueba


hiptesis sobre la
informacin contenida
en las imgenes o textos
ledos por ellos mismos o con
ayuda del maestro
2.4 Hace inferencias en
textos con Imgenes ledos
por ellos mismos o con
ayuda del maestro

PRODUCCIN

DE TEXTOS

2.5. Opina sobre el contenido


y la forma de las imgenes y
los textos ledos por ellos
mismos o con ayuda del
maestro.

Produce textos
cortos de tipo
narrativo y
descriptivo a travs
de los cuales
comunica sus
intereses , deseos y
necesidades
utilizando los
elementos
lingsticos
adecuados y expresa
satisfaccin

3.1. Produce textos en


situaciones comunicativas
identificando qu , a quin y
para qu escribe
3.2. Expresa con claridad
las ideas significativas en el
texto que escribe siguiendo
una secuencia
3.3. Escribe con facilidad
segn su nivel de escritura :
nombres , cuentos rima y
textos cortos , para describir
caractersticas de personajes
animales y objetos a partir
de situaciones de su vida
cotidiana
3.4. Escribe sus textos
utilizando conectores
cronolgicos que apoyen la
secuencia lgica de los
mismos :ahora , despus y
finalmente ;

2.3 Elaboracin de
hiptesis

2..4 Elaboracin de
inferencias

2.5 Opiniones

3.1. Plan de produccin

3.2. Estructura de un texto


3.3. Produccin de textos
escritos: mensajes, rimas,
descripciones, adivinanzas,
textos instructivos
,narrativos

3.4 Conectores
cronolgicos

2.3.1 Predice el tipo de texto y el propsito a partir de


algunos indicios (ttulo, imgenes, silueta)
2.3.2 S e anticipa al contenido de una imagen o texto a
partir de algunas pistas.
2.3.3 Comprueba sus hiptesis sobre el texto durante o
despus de la lectura.
2.4.1 Deduce la causa de un hecho o idea del texto.
2.4.2 D educe el significado de palabras a partir de
informacin explcita.
2.4.3 D educe el tema central de un texto.
2.4.4 D educe las cualidades de los personajes de una
narracin
2.5 1 Da razones que justifican su opinin, gustos y
preferencias sobre hechos e ideas de las imgenes o textos.
2.5.2 Explica la presencia o ausencia de algunos elementos
de los textos (imagen, ttulo, et)
2.5.3 Muestra una actitud crtica frente a los diversos
tipos de textos que lee.

3.1.1.

Realiza un plan de escritura para producir sus


textos

3.1.2 Participa con entusiasmo en los proyectos de


escritura que se plantean a nivel personal o grupal
3.2.1 Escribe con inters pequeos textos respetando su
estructura
3.3.1. Muestra inters al escribir diversos textos (
cuentos , rimas , afiches , noticias , avisos descripciones,
de personas animales , objetos y lugares de su contexto)
de acuerdo a su estilo y ritmo de aprendizaje
3.4.1. Utiliza correctamente conectores cronolgicos al
producir sus textos

ACTITUDES

3.5. Revisa y corrige con


ayuda sus escritos Para
mejorar el sentido y l forma
(normas de gramtica y
ortografa) del texto
comunicando su parecer
sobre lo que escribi y cmo
lo hizo
3.6. Hace uso de las
maysculas en las oraciones
al iniciar y del punto final al
terminar.

3.5. Revisin y correccin


de textos
3.6. Uso de las maysculas
y el punto final

3.5.1. Mejora el sentido de los textos que produce


realizando la correccin respectiva.
3.5.2 Es tolerante y perseverante al corregir sus escritos
3.6.1. Utiliza con acierto las maysculas en sus nombres y
al inicio de las oraciones
3.6.2 Escribe el punto al final de las oraciones

Muestra respeto al escuchar a los dems, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesa.
Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad , confianza y satisfaccin
Demuestra respeto frente a las opiniones de los dems , aunque sean diferentes a las suyas
Practica un dilogo abierto y respetuoso
Muestra una actitud crtica frente a los diversos tipos de textos que lee
Elige libremente textos de su inters y disfruta de leerlos
Escucha con atencin e inters a los dems
Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal
Demuestra confianza y seguridad al escribir
Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de textos
Es tolerante y perseverante al corregir sus escritos
Se alegra con sus logros en la escritura autnoma

AREA: MATEMATICAS
UNIDAD 1 REPRESENTACIN DE NMEROS HASTA 10 SEMANA 1- 6 ( 6 SEMANAS)
ORG.
CAPACIDADES
REA

DEL

Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

CAPACIDADES DCN 2009


Interpreta el criterio de seriacin
de elementos de un conjunto

CONOCIMIENTOS
1. Descubrir los
nmeros ............................pg.4
Determinar conjunto de
objetos .conocer los
nmeros ordinales

INDICADORES DE LOGRO
Usa nmeros naturales para
determinar conjuntos de objetos
Ordena nmeros respetando
posicin ordinal

N
U
M
E
R
O
R
E
L
A
C
I
O
N
E
S
Y
O
P
E
R
A
C
I
O
N
E
S

Comunicacin
Matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas
Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Identifica y representa colecciones


de objetos con su cardinal

2. Los nmeros
hasta 10.......................pg. 6
Nmeros cardinales hasta 10

Interpreta y representa un nmero


cardinal

Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Interpreta , codifica y representa un


nmero natural

Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Interpreta , codifica y representa


un nmero natural

Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Interpreta , codifica y representa


un nmero natural

Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Establece relaciones entre objetos


de su entorno y formas geomtricas.
Identifica, interpreta y grafica
posiciones y desplazamientos de
objetos en el plano.
Establece relaciones entre objetos
de su entorno y formas geomtricas.
Identifica, interpreta y grafica
posiciones y desplazamientos de
objetos en el plano.
Interpreta , codifica y representa un
nmero natural

3. Contar y
describir.......................pg. 8
Contar objetos iguales
escribir el 1 y el 2
4. Contar y
anotar ............................pg. 9
Afianzar los nmeros
cardinales , escribir el 3 y el 4
5. Palpar, or
mirar................................ pg.10
Captar a travs de los sentidos
los nmeros hasta el 6, escribir
el 5 y el 6
6. Brincar , jugar
correr .............................pg.11
Captar a travs de los sentidos
los nmeros hasta el 8 ,
escribir el 7 y el 8
7.Construir
puentes ...............................pg.12
Construir con cubos elaborar
planos de construccin

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Interpreta codifica y representa un


nmero natural
Representa datos en tablas simples

Identifica la relacin entre el nmero


escrito y el nmero hablado
Escribe el nmero segn la cantidad
representada
Clasifica y cuenta objetos segn las
caractersticas indicadas
Utiliza el conjunto de puntos para
anotar cantidades
Reconoce los nmeros cardinales
Representa los nmeros utilizando
diferentes formas de anotacin
Determina cantidades de objetos a
travs del tacto y del sonido

Representa cantidades a travs de


saltos y agrupndose
Determina cantidades a travs de
diferentes forma de representacin
(puntos, rayas, dgitos )
Construye puentes siguiendo un
modelo elabora una lista de
materiales y planos de construccin

8. Construir segn
un plano .....................pg.13
Construir con cubos segn un
plano , escribir el 9 y el 0

Construye un puente siguiendo un


plano de construccin
Disea sus propios planos y los
construye usando cubos

9. Lanzar los dados,


contar y pintar .............Pg.14
Relacionar conjuntos y
nmeros hasta 10 , representar
los nmeros
10. Del 0 al 10............pg.16
Conocer el 10 descomponerlos
en dos 5

Relaciona conjuntos y nmeros


hasta 10

Identifica sus dedos como


representacin del 10
Reconoce la descomposicin del 10

Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Interpreta y representa
informacin numrica en
pictogramas
Interpreta relaciones menor que ,
mayor que, igual a

Comunicacin matemtica

Identifica nmeros ordinales con


la posicin de objetos en una
secuencia

Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Establece relaciones lgicas a


partir de datos de ubicacin de los
objetos

Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Establece relaciones lgicas a


partir de datos de ubicacin de los
objetos

Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin

Establece relaciones lgicas a


partir de datos de ubicacin de los
objetos

en dos 5
11. Menor que , mayor que
igual a........................pg.17
Introducir las inecuaciones ,
comparar nmeros
12. Nmeros
ordinales................pg. 18
Introducir los nmeros
ordinales hasta 10
13. Anterior posterior
-vecino........................pg. 19
Introducir los conceptos
anterior ,posterior , vecino
14. Derecha
-izquierda ................pg.20
izquierda derecha a al
describir
15. Arriba abajo ............pg.21
Arriba-abajo al describir

Realiza comparaciones menor que ,


mayor que , igual a , utilizando los
signos:< ,>, =
Identifica como cambia el orden y
describe cada secuencia utilizando
los nmeros ordinales
Aplica los conceptos anterior
posterior y vecino
Reconoce las relaciones espaciales:
izquierda , derecha
Combina la ubicacin izquierda
derecha con las relaciones espaciales
arriba-abajo y adelante atrs .
Abajo en el centro , etctera .

UNIDAD 2 DESCOMPOSICIN DE NMEROS HASTA 10 SEMANA 7-9 ( 3 SEMANAS)


Comunicacin Matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas
Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas
Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Interpreta y representa la adicin


de nmeros y calcula su suma
Calcula mentalmente la suma de
dos nmeros naturales
Interpreta y representa la adicin
de nmeros y calcula su suma
Calcula mentalmente la suma de dos
nmeros naturales
Interpreta y representa la adicin
de nmeros y calcula su suma
Calcula mentalmente la suma de dos
nmeros naturales

16. Descomponer
nmeros ...................pg.22
Descomponer nmeros
introducir el signo +

Descomponer nmeros en dos


sumandos
Utiliza el signo + para sumar las
descomposiciones

17. Partiendo del 5 ......pg. 23


Estructurar los nmeros hasta
10 con ayuda del 5

Agrupa de 5 en 5
Representa hasta el nmero 10 a
partir del 5 con fichas en el tablero
del 10 ( 5+x)

18. Descomponer
con la cajita ..............pg.24
Descomponer nmeros en dos
y tres sumandos

Descomponer nmeros hasta 10 en


dos sumandos con la cajita agitadora
y anota las descomposiciones

N.
R.
Y
O
P
E
R
A
C
I
O
N
E
S

Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Interpreta y representa la adicin


de nmeros y calcula su suma
Calcula mentalmente la suma de dos
nmeros naturales

19. Cuntas
bolitas faltan?.....pg.25
Completar un sumando
formando el total

Determinar la cantidad que falta en la


descomposicin hasta 10

Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Interpreta y representa la adicin


de nmeros y calcula su suma
Calcula mentalmente la suma de dos
nmeros naturales

20. Ordenar las


descomposiciones ....Pg.26
Sistematizar la descomposicin
de nmeros

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Interpreta y representa la adicin


de nmeros y calcula su suma
Calcula mentalmente la suma de dos
nmeros naturales

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Interpreta y representa la adicin


de nmeros y calcula su suma
Calcula mentalmente la suma de dos
nmeros naturales

Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Interpreta y representa la adicin


de nmeros y calcula su suma
Calcula mentalmente la suma de dos
nmeros naturales

21. La casa de
los nmeros .........pg.27
Profundizar la descomposicin
de nmeros en el nivel
simblico
22. Descomponer
con las tarjetas ............pg.28
Descomponer nmeros el
fundamento de los muros de
clculo
23. Repaso............pg.29
Repaso , determinar conjuntos ,
comparar y descomponer
nmeros

Ordena las descomposiciones hasta


10
Representa las descomposiciones en
la casa de las descomposiciones con
fichas y con nmeros
Completa con nmeros las
descomposiciones hasta 10

Descompone con tarjetas de nmeros


hasta 10 formando muros de clculo
de tres ladrillos
Agrupa objetos segn el nmero
dado
Compara nmeros hasta 10
Completa descomposiciones hasta
10 en muros de clculo de tres
ladrillos

UNIDAD 3 REPRESENTACIN DE NMEROS HASTA 20 SEMANA 10 ( 1 SEMANA )


N.

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Interpreta el criterio de seriacin


de elementos de un conjunto

24.Los nmeros
hasta el 20 ...................pg.30
Introducir los nmeros hasta
20

Identifica la relacin entre el nmero


escrito y el nmero hablado hasta 20
Escribe el nmero segn la cantidad
representada hasta 20

Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Identifica nmeros ordinales con la


posicin de objetos en una
secuencia

Usa los nmeros ordinales para


formar una serie hasta 27

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Establece relaciones lgicas a


partir de datos de ubicacin de los
objetos

25. Nmeros
ordinales ...........pg.32
Nmeros ordinales hasta 20 ,
codificacin numrica dl
alfabeto
26.La serie de
los nmeros ..............pg. 33
Nmeros vecinos hasta 20

R.
Y
O
P
E.

Determina el nmero anterior y


posterior hasta 20
Completa series de nmeros hasta 20
de manera ascendente y descendente

UNIDAD 4 ADICIN Y SUSTRACCIN HASTA 10 SEMANA 11 -15 (5 SEMANAS)


N
U
M
E
R
O
R
E
L
A
C
I
O
N
E
S

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Resolucin de problemas

Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Y
O
P
E
R
A
C
I
O
N

Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Resolucin de problemas

Interpreta y representa la adicin


de nmeros y calcula su suma con
resultado menor de hasta dos cifras
Calcula mentalmente la suma de
dos nmeros naturales cuyo
resultado sea de dos cifras
Interpreta y representa la adicin
de nmeros y calcula su suma con
resultado menor de hasta dos cifras
Calcula mentalmente la suma de
dos nmeros naturales cuyo
resultado sea de dos cifras
Interpreta y representa la adicin
de nmeros y calcula su suma con
resultado menor de hasta dos cifras
Calcula mentalmente la suma de
dos nmeros naturales cuyo
resultado sea de dos cifras
Interpreta y representa la adicin
de nmeros y calcula su suma con
resultado menor de hasta dos cifras
Calcula mentalmente la suma de
dos nmeros naturales cuyo
resultado sea de dos cifras
Interpreta y representa la adicin
de nmeros y calcula su suma con
resultado menor de hasta dos cifras
Calcula mentalmente la suma de
dos nmeros naturales cuyo
resultado sea de dos cifras
Interpreta y representa la adicin
de nmeros y calcula su suma con
resultado menor de hasta dos cifras
Calcula mentalmente la suma de
dos nmeros naturales cuyo
resultado sea de dos cifras

27. Sumar
sern ms .......pg.34
Introducir la suma ( adicin)

1 Formula adiciones oralmente a


partir de ilustraciones.
Representa adiciones con fichas en el
tablero del 10
Escribe adiciones con nmeros

28. Colocar y calcular ..pg.35


Reconocer y anotar sumas

1 Representa adiciones con fichas en


el tablero del 10.
Escribe adiciones con nmeros.

29.Sumar ...............pg.36
Sumar actuando y jugando

Realiza suma con fichas en el tablero


del 10
Realiza sumas percibiendo las
cantidades a travs del tacto.
Realiza sumas reconociendo la
representacin estructurada de
puntos en los dados.
1 Formula diferentes adiciones a
partir de una ilustracin.
Resuelve los rollos de calculo

30. Sumar en
el
cuaderno pg.37
Anotar en el cuaderno las
ecuaciones de adicin , usar
rollos de clcuo.
31. Sumas volteadas ..pg.38
Introducir la propiedad
conmutativa , sumas volteadas

Reconoce la propiedad conmutativa

32. Prctica
sumar................pg.39
Practicar la adicin

Resuelve adiciones

E
S

Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Interpreta y representa la
sustraccin de nmeros naturales

33. Restar
sern menos ........pg.40
Introducir la sustraccin ;
nombrarla y usar el signo
menos
34.. Colocar y calcular.pg. 41
Reconocer y anotar
sustracciones
35. Restar. . pg42
Restar actuando y jugando

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Interpreta y representa la
sustraccin de nmeros naturales

Resolucin de problemas

Interpreta y representa la
sustraccin de nmeros naturales

Resolucin de problemas

Resuelve problemas de sustraccin


de nmeros naturales

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Resuelve problemas de sustraccin


de nmeros naturales

Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Resuelve problemas con


operaciones combinadas de adicin
y sustraccin de nmeros naturales

Resolucin de problemas

Resuelve problemas con


operaciones combinadas de adicin
y sustraccin de nmeros naturales

39 Practicar la suma
y la resta pg. 47
Repasar la adicin y la
sustraccin

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Resuelve problemas con


operaciones combinadas de adicin
y sustraccin de nmeros naturales

40.Muros
de
clculo ...pg.48
Prctica operativa usando
nmeros de clculo

Relaciona y resuelve sumas y restas


en muros de clculo.

Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Resuelve problemas con


operaciones combinadas de adicin
y sustraccin de nmeros naturales

41. Repaso.........pg.49
Repaso : adicin y sustraccin

Resuelve individualmente y en pareja


la adicin y sustraccin.

36. Restar
en el
cuaderno pg.43
Anotar en el cuaderno
ecuaciones de sustraccin ,
calcular diferencias en un
contexto real
37. En el zoolgico
-restar .......pg.44
Descubrir casos de sustraccin
en un contexto conocido
38. Operaciones
inversas pg. 46
Operaciones de sustraccin y
sus inversos

Representa sustracciones con fichas


en el tablero del 10.
Escribe sustracciones con nmeros.
Representa sustracciones con fichas
en el tablero del 10.
Escribe sustracciones con nmeros.
Representa sustracciones con fichas
en el tablero del 10.
Escribe sustracciones con nmeros.
Escribe y resuelve restas

Reconoce y escribe operaciones de


sustraccin
Reconoce la relacin inversa entre la
suma y resta colocando y retirando
fichas en el tablero del 10
Formula y resuelve la operacin
inversa a partir de una operacin de
adicin o sustraccin dada.
Resuelve adiciones y sustracciones en
diferentes formatos.

UNIDAD 5

G
E
O
M
E
T
R
I
A

N.
R.

Comunicacin matemtica

Establece relaciones entre objetos


de su entorno y formas geomtricas

42.Reconocer
las formas ...pg.50
Introduccin a las formas
geomtricas bsicas

Reconoce el cuadrado y el rectngulo


as como el tringulo y el circulo en
una ilustracin.

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Establece relaciones entre objetos


de su entorno y formas geomtricas

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Establece relaciones entre objetos


de su entorno y formas geomtricas

Coloca geofichas para reconstruir


figuras
Construye sus propias edificaciones y
cenefas
Cubre figuras con geofichas

Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Identifica en el eje de simetra de


figuras simtricas planas

43.Armar y dibujar
casas ..pg. 51
Manipular usando formas
geomtricas
44.La liebre
y el zorro ..pg.52
Cubrir figuras usando geofichas
45.Experimentar
con el espejo ....pg.54
Experimentar usando el espejo

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Resuelve problemas que implican la


nocin de doble

46 El doble
espejo ...pg. 55
El doble con el espejo
Introduccin

Calcula el doble con ayuda del espejo

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Establece relaciones lgicas a partir


de datos de ubicacin atributos
rasgos, caractersticas de los objetos

47. La caja fuerte


-patrones ....pg. 56
Entrenar el pensamiento lgico

Completa patrones correctamente

Razonamiento y demostracin

Establece relaciones lgicas a partir


de datos de ubicacin atributos
rasgos, caractersticas de los objetos

48.El rompecabezas
de las estrellas .....pg. 57
Geometra espacial

Completa ilustraciones mentalmente

con el

Usa el espejo para completar figuras

ENTRENAMENTO MENTAL

Y
O

GEOMETRA RECONOCIMIENTO DE FORMAS SEMANA 16-17 ( SEMANAS )

UNIDAD 6 CALCULAR CON DINERO SEMANA 18 ( 1 SEMANA)


Comunicacin matemtica y
resolucin de problemas

Resuelve problemas de adicin de


nmeros naturales

49. Monedas
y
billetes .....pg 58
Conocer billetes y monedas ,
determinar montos de dinero

Calcula montos de dinero


Usa el signo de soles para expresar
montos de dinero

M
E
D
I
C
I
O
N

Resolucin de problemas

N
U
M
E
R
O

Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Resuelve problemas con


operaciones combinadas de adicin
y sustraccin de nmeros naturales

Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Identifica y representa colecciones


de objetos con su cardinal

R
E
L
A
C
I
O
N
E
S

Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Representa datos en tablas simples.


Expresa el valor posicional de un
nmero de dos cifras

Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Representa datos en tablas simples


Expresa el valor posicional de un
nmero de dos cifras

Razonamiento y demostracin
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Resuelve problemas de adicin de


nmeros naturales

50. Calcular
con dinero ......pg.59
Sumar montos de dinero una
situacin de compra

Calcula montos de dinero


Asigna precios a los objetos.

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Resuelve problemas de
sustraccin de nmeros naturales

51. Calcular
con dinero..................pg.60
Restar montos de dinero textos
para calcular

Calcula con dinero usando la actividad


de comprar
Resuelve textos para calcular con
dinero

Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Resuelve problemas de adicin de


nmeros naturales
Resuelve problemas de
sustraccin de nmeros naturales

52. Historias
para calcular pg.61
Textos para calcular

Interpreta historias para calcular


resolviendo sumas y restas.

UNIDAD 7 REPRESENTACIN DE LOS NMEROS HASTA 20 SEMANA 19-20 ( 2 SEMANAS)

O
P

53.El juego de
los nmeros ... pg. 62
Jugando con los nmeros
hasta 20
54.La cueva
del mono ....pg.63
Reconocer las ventajas de
contar hasta 20 agrupando

Repasa en forma ldica su


reconocimiento de los nmeros hasta
el 20

55. Decenas
y
unidades pg. 64
Preparar la escritura de dgitos
que representan el valor de las
decenas
56......pg.65
Escribir segn el valor de
posicin, introducir el tablero
del 20

Agrupa de 10 en 10 en 10 para
completar decenas
Anota las cantidades de decenas y
unidades en el tablero de valor
posicional
1 Escribe los nmeros hasta el 20
segn su valor de posicin
Descompone nmeros hasta el 20 en
decenas y unidades
Utiliza el tablero del 20 para colocar
cantidades hasta 20

Identifica la relacin mayor que ,


menor que , igual a,

57. Comparar nmeros...pg66


Comparar nmeros hasta 20

Compara nmeros hasta el 20

Resuelve problemas de adicin de


nmeros naturales

58. Nmeros
e impares .pg. 67

Anota los nmeros cardinales del 11


al 20 de acuerdo con la cantidad de los
objetos.
Calcula agrupando.

pares
Diferencia los nmeros pares e

E
R
A
C.

Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas
Resolucin de problemas

Resuelve problemas de adicin de


nmeros naturales
Resuelve problemas de adicin de
nmeros naturales

UNIDAD 8 ADICIN Y SUSTRACCIN


N
U
M
E
R
O
R
E
L
A
C
I
O
N
E
S
O
P
E
R
A
C

Diferenciar nmeros pares e


impares
59. Manejar
el dinero.....pg. 68
Manejar el dinero...cntimos
60.....pg. 69
Manejar el dinero :soles

Resuelve problemas de adicin de


nmeros naturales

Resolucin de problemas

Resuelve problemas de adicin de


nmeros naturales

Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Resuelve problemas con


operaciones combinadas de adicin
y sustraccin de nmeros naturales
de hasta dos cifras
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de adicin
y sustraccin de nmeros naturales
de hasta dos cifras

Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Resuelve problemas con


operaciones combinadas de adicin
y sustraccin de nmeros naturales
de hasta dos cifras

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Resuelve problemas que implican


la nocin de doble y mitad de
nmeros naturales menores que 20
Interpreta y representa la adicin
de nmeros y calcula su suma con
resultado menor de hasta dos
cifras
Interpreta y representa
informacin numrica en tablas de
doble entrada
Calcula mentalmente la suma de

Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Descompone montos de dinero de


hasta 20 cntimos
Descompone montos de dinero de
hasta 20 soles con monedas y billetes

HASTA 20 SEMANAS 21 -26- ( 6 SEMANAS)

Resolucin de problemas

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

impares

61. Sumas.....pg. 70
Analoga de la decena al sumar
hasta 20
62. Restas..........pg.71
Analogas de la decena al
restar hasta 20
63 Operaciones
inversas ..............pg.72
La adicin y la sustraccin
como operaciones inversas.
64. Practicar
Sumas y restas ....pg. 73
Prctica de la adicin y la
sustraccin en la segunda
decena
65. Avanzar y retroceder
en la serie
de los nmeros....pg. 74
Preparar el paso del 10 en la
serie de los nmeros
66. Mitad y doble .........pg.75
Mitad y doble , automatizar las
operaciones ncleo
67. Sumas vecinas pg...76
68Restas vecinas ......pg. 77
Operaciones vecinas con los
nmeros hasta 20

Calcula 20 con sumas sin pasar el 10

69.Alrededor del 10....pg.78

Calcula adiciones completando la

Calcula restas sin pasar el 10 hasta el


nmero 20.
Resuelve operaciones de suma y resta
como operaciones inversas hasta el 20
sin pasar el 10
Resuelve adiciones y sustracciones
hasta el 20 sin pasar el 10 con
diversos formatos
Utiliza las serie de los nmeros para
representar la adicin y sustraccin
Reconoce la continuidad de los
nmeros en las series de los nmeros
Calcula el doble y la mitad de los
nmeros hasta el 20 y los reconoce
como operaciones ncleo
Construye operaciones vecinas
Utiliza el formato de doble entrada
para adicin y sustraccin

I
O
N
E
S

Resolucin de problemas
Resolucin de problemas

dos nmeros
Calcula mentalmente la suma de
dos nmeros

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Resuelve problemas que impliquen


la nocin de doble

Resolucin de problemas

Calcula mentalmente la suma de


dos nmeros
Representa datos en tablas simples

Resolucin de problemas

Calcula mentalmente la diferencia


de dos nmeros

Resolucin de problemas

Resuelve problemas con


operaciones combinadas de adicin
y sustraccin de hasta dos cifras

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Interpreta y representa la
sustraccin de nmeros naturales
de hasta dos cifras y calcula su
diferencia. Interpreta secuencias
numricas
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de adicin
y sustraccin de nmeros naturales
de hasta dos cifras
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de adicin
y sustraccin de nmeros naturales
de hasta dos cifras
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de adicin
y sustraccin de nmeros naturales
de hasta dos cifras
Interpreta secuencias numricas

Resolucin de problemas
Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas
Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Preparar la suma pasando el 10


70. Sumar pasando
el 10 ........pg. 79
Sumar pasando el 10 en varios
pasos
71. Estrategias
de clculo ...pg. .80
Sumar pasando el 10 con
ayuda del doble y usando
operaciones vecinas.
72.Practicar
sumas pg.81
Ejercicios de suma pasando el
10
73. Alrededor
del 10 pg.82
Preparacin para restar
pasando el 10
74. Restar
pasando el 10 ...pg.83
Restar pasando el10 en dos
pasos
75. Estrategias
de clculo
Practicar restas pg. 84
Restar pasando el 10 en dos
pasos y usando operaciones
vecinas
76. Practicar
Sumas y restas ...pg.85
Practicar la adicin y la
sustraccin hasta 20
77.En el campo ......pg. 86
Narrando historias para
calcular
78. Completar
-Calcular hasta 20 pg. 87
Completar la serie de los
nmeros pasando el 10

decena
1 Descompone convenientemente el
segundo sumando para sumar para la
decena
Calcula el doble y forma operaciones
vecinas para resolver adiciones
pasando la decena
Calcula el doble para formar
operaciones ncleo
Calcula sustracciones llegando hasta
10
Descompone convenientemente el
sustraendo para restar pasando las
decenaS
Construye restas pasando la decena
vecina a partir de la estrategia de
calcular la mitad
Resuelve sumas y restas como
operaciones inversas
Formula historias para calcular a
partir de ilustraciones
Resuelve clculos basados en historias
para calcular
Calcula pasando el 10 en la serie de
los nmeros.

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas
Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin

Resuelve problemas con


operaciones combinadas de adicin
y sustraccin de nmeros naturales
de hasta dos cifras
Interpreta secuencias numricas
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de adicin
y sustraccin de nmeros naturales
de hasta dos cifras

79.Muros de clculo pg. 88


Prctica operativa con los
muros de clculo

Suma, resta y completa (pasando y sin


usar el 10) usando muros de calculo

80. Repaso....pg.90
Repaso calcular pasando el 10

Resuelve problemas con


operaciones combinadas de adicin
y sustraccin de nmeros naturales
de hasta dos cifras

81 En el mercado
de pulgas ....pg. 92
Textos e historias para calcular

Calcula adiciones y sustracciones


como operaciones inversas
Verifica sus resultados
individualmente Suma y resta en
diversos formatos.
81.1 Utiliza la regla preguntar,
calcular, responder para resolver
textos para calcular
Completa e inventa sus propias
historias para calcular

UNIDAD 9 GEOMETRA PATRONES SEMANA 27 -28 ( 2 SEMANAS)


G
E
O
M
E
T
R
I
A

Razonamiento y demostracin
Comunicacin matemtica

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Establece relaciones entre objetos


de su entorno y formas geomtricas
}Identifica , interpreta y grafica
posiciones y desplazamientos de
objetos en el plano
Identifica interpreta y grafica
posiciones y desplazamientos de
objetos en el plano .Establece
relaciones lgicas a partir de datos
de ubicacin , atributos , rasgos ,
caractersticas de los objetos .
Identifica interpreta y grafica
posiciones y desplazamientos de
objetos en el plano .Establece
relaciones lgicas a partir de datos
de ubicacin , atributos , rasgos ,
caractersticas de los objetos .
Identifica interpreta y grafica
posiciones y desplazamientos de
objetos en el plano .Establece
relaciones lgicas a partir de datos
de ubicacin , atributos , rasgos ,
caractersticas de los objetos
Identifica lneas rectas y lneas

82. Colocar figuras pg. 94


Cubrir y reconstruir figuras
usando formas geomtricas

Cubre una figura usando geofichas


Reproduce figuras con geofichas.

83. Colocar figuras


d distintas maneras ..pg. 95
Cubrir figuras de distintas
maneras usando formas
geomtricas

Cubre figuras de diferentes maneras


usando geofichas
Anota la cantidad de geofichas
utilizadas

84. Armar y colocar


patrones
pg. 96
Crear patrones y cenefas
usando cubos y geofichas

Crea patrones, entarimados y cenefas


simples usando cubos o geofichas

85. Doblar, cortar y crear


pg97
Confeccionar crculos y
sectores circulares para formar
nuevas figuras

Confecciona crculos y sectores


circulares
Forma figuras planas

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

curvas, abiertas y cerradas


Identifica interpreta y grafica
posiciones y desplazamientos de
objetos en el plano .Establece
relaciones lgicas a partir de datos
de ubicacin , atributos , rasgos ,
caractersticas de los objetos .
Interpreta secuencias grficas

86. Dibujar patrones en papel


cuadriculado...pg. 98
87 Unir puntos y dibujar
figuras pg. 99
Dibujar sobre el papel
cuadriculado y en cuadrcula
punteada

1 Continua patrones

UNIDAD 10 CALCULAR CON LOS NMEROS HASTA 20 ( 5 SEMANAS


N.

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

R.
Y
O
P
E
R
A
C
I
O
N
E
S

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Resolucin de problemas

Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Resolucin de problemas

Identifica interpreta y grafica


posiciones y desplazamientos de
objetos en el plano .Establece
relaciones lgicas a partir de datos
de ubicacin , atributos , rasgos ,
caractersticas de los objetos .
Interpreta secuencias grficas
Identifica interpreta y grafica
posiciones y desplazamientos de
objetos en el plano .Establece
relaciones lgicas a partir de datos
de ubicacin , atributos , rasgos ,
caractersticas de los objetos .
Interpreta secuencias grficas
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
adicin y sustraccin de nmeros
naturales de hasta dos cifras
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de adicin
y sustraccin de nmeros naturales
de hasta dos cifras
Interpreta la relacin menor que
mayor que igual a

88Colocar bellos
patrones
pg. 100
Entrenar la creatividad y la
capacidad de representacin
espacial

Arma diversos patrones empleando


tringulos.

89.Dibujar tarjetas para la


mesa ..pg. 1001
Fomentar la creatividad y el
sentido esttico

Pinta y elabora patrones

90. Familias de operaciones


pg. 102 y 103
Formular familias de
operaciones , afianzar la
inversin y la comunicacin
91. Menor que, mayor que, igual
a , pg. 104
Inecuaciones con trminos y
nmeros

Formula y resuelve familias de


operaciones

92.Calcular con tres nmeros


pg. 105
Estrategias para calcular con
tres nmeros

Calcula con 3 nmeros

Compara resultados de suma y resta

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas
Resolucin de problemas

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas
Resolucin de problemas

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas
Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Resuelve problemas con


operaciones combinadas de
adicin y sustraccin de nmeros
naturales de hasta dos cifras
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
adicin y sustraccin de nmeros
naturales de hasta dos cifras
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
adicin y sustraccin de nmeros
naturales de hasta dos cifras
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
adicin y sustraccin de nmeros
naturales de hasta dos cifras
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
adicin y sustraccin de nmeros
naturales de hasta dos cifras
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
adicin y sustraccin de nmeros
naturales de hasta dos cifras

UNIDAD 11 GEOMETRA
G
E
O
M
E
T
R
I
A

Razonamiento y demostracin

Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Establece relaciones lgicas a


partir de datos de ubicacin ,
atributos , rasgos , caractersticas ,
de los objetos .
Mide y compara longitudes de
objetos haciendo uso de unidades
arbitrarias
Establece relaciones lgicas a
partir de datos de ubicacin ,
atributos , rasgos , caractersticas ,
de los objetos .
Mide y compara longitudes de
objetos haciendo uso de unidades
arbitrarias

93. Tringulos mgicos pg.


106-107
Introduccin del formato
tringulo mgico
94.De excursin....pg. 108 y
109
Historietas ilustradas y textos
para calcular
95.Exprimentar con muros de
clculo ..pg. 110
Estrategias de verificacin
para resolver muros de clculo
96.El juego del sapo pg. 111
Practicar la adicin y la
sustraccin con tres nmeros

Resuelve tringulos mgicos

97.Cuadros mgicos pg-112 113


Introduccin del formato
cuadrado mgico
98. Repaso....pg. 114
Repaso: calcular el paso del 10
con habilidad

Resuelve cuadrados mgicos

Formula clculos para resolver


situaciones para calcular
Formulan preguntas y respuestas
sobre las situaciones para calcular
Resuelve muros de clculo

1 Formula operaciones combinadas


de adicin y sustraccin con 3
nmeros.

Resuelve operaciones de suma y resta


en diversos formatos

SEMANA 34 (1 SEMANA)
99. Animales de cubos pg. 115
Descubrir perspectivas y
construir con cubos

Construye cubos

100. Ciudad
de cubos ..pg 116 y 117
Practicar correspondencias
entre edificaciones y planos
simples de construccin

Confecciona planos simples de


construccin

UNIDAD 12 MEDICIN -TIEMPO SEMANA 35 -36 ( 2 SEMANAS)


Resolucin de problemas

M
E
D
I
C
I
O
N
G
E
O
M
E
T
R
I
A

Resuelve problemas con


operaciones combinadas de adicin
y sustraccin de nmeros naturales
de hasta dos cifras

101 Responder preguntas


pg118
102. Preguntar pg. 119
Cmo formular preguntar y
evaluar datos
103.El tiempo durante el da
pg 120 y 121
Conocer las horas del da y
leer la hora en el reloj
104 Una semana ... pg 122
105 El calendario pg 123
Aprender los das de la
semana , leer el calendario

Selecciona que preguntas pueden ser


contestadas
con los datos dados
Formula preguntas sobre
determinadas situaciones
Lee las horas enteras en el reloj
analgico

Identifica interpreta y grafica


posiciones y desplazamientos de
objetos en el plano

106 pg. 124


Entrenar la representacin
mental del espacio 6. Haciendo
malabares con las f

Descompone y compone mentalmente


formas geomtricas

Resuelve problemas con


operaciones combinadas de adicin
y sustraccin de nmeros naturales

107. Haciendo malabares en


los nmeros pg 125
Entrenar el pensamiento lgico

Resuelve operaciones con dos


incgnitas.

Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Interpreta secuencias de actividades


cotidianas segn referentes
temporales

Comunicacin matemtica

Interpreta secuencias de actividades


cotidianas segn referentes
temporales

Dice los nombres de los das de la


semana
Escribe los nombres de los das de la
semana
Conoce la secuencia de los das de la
semana

ENTRENAMIENTO MENTAL
Comunicacin matemtica

Resolucin de problemas

UNIDAD 13 REPRESENTACIN DE LOS NMEROS DE NMEROS HASTA 100 SEMANA 37 ( 1 SEMANA)


N.
R.
Y

Comunicacin matemtica
Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas
Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas

Interpreta secuencias numricas y


grficas }Resuelve problemas con
operaciones combinadas de adicin
y sustraccin de nmeros naturales

108. Los nmeros hasta 100


pg. 126
Aprender las decenas hasta
100

Interpreta secuencias numricas y


grficas }Resuelve problemas con
operaciones combinadas de adicin
y sustraccin de nmeros naturales

109. Calcular con decenas pg.


127
Calcular con decenas hasta
100

O
P
E
R
A.

Razonamiento y demostracin
Resolucin de problemas

Resuelve problemas con


operaciones combinadas de adicin
y sustraccin de nmeros naturales

110 .Juego Al Bab y los


cuarenta ladrones pg. 128
Textos para calcular con
decenas en un contexto de
juego

AREA: PERSONAL SOCIAL.

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA
CONVIVENCIA DEMOCRTICA

COMPON
ENTE

COMPETENCIA

CAPACIDAD

1.1. Reconoce y valora sus


caractersticas corporales
Reconoce sus
caractersticas
personales y
demuestra respeto a
s mismo y hacia los
dems en la
convivencia
cotidiana
-Reconoce a los
miembros de la
familia , escuela y
comunidad , describe
sus roles se
identifica con ellos
y cumple sus
responsabilidades
como miembro de
una familia escuela
y comunidad

CONOCIMIENTO
IDENTIDAD Y
AUTOESTIMA
1.1 Identidad personal:
caractersticas fsicas;

1.2. Identifica su derecho a tener


un nombre y a una
nacionalidad para sentirse
como parte de una familia y
de una nacin

1.2 Derecho a un nombre


y a una nacionalidad

1.3. Expresa sus intereses,


sentimientos
y emociones en diversas
situaciones cotidianas

1.3 Sentimientos y
emociones

1.4. Propone y practica acciones


de cuidado e higiene de su
cuerpo
1.5. Identifica y evita situaciones
que pueden causarle dao en
la vida cotidiana

1.4 Cuidado e higiene del


cuerpo Los alimentos
1.5. Situaciones que causan
dao Prevencin de
accidentes encasa
Proteccin en el colegio
Peligros en la calle

INDICADORES
1.1.1.Describe con alegra hechos importantes de su
historia personal a travs de una lnea de tiempo
1.1.2. Menciona sus caractersticas fsicas , gustos ,
preferencias , sentimientos y emociones se valora y
acepta como es
1.1.3 Respeta las caractersticas personales de los
dems
1.1.4 Identifica las partes de su cuerpo y las
actividades que puede realizar con ellas
1.2.1 Menciona su nombre nacionalidad y edad
1.2.3 Reconoce que cada uno siente de manera
distintas las experiencias que vive
1.3.1 Reconoce que es nico y siente de manera
distinta las experiencia que vive ( alegra , tristeza,
miedo, asombro etc )
1.4.1 Propone cuatro formas de cuidar su cuerpo
1.4.2 Reconoce los alimentos que necesita su cuerpo
para estar sano
1.4.3 Reconoce la importancia delas vacunas para
mantenerse sano
1.4.4. Explica por qu es necesario visitar al
mdico y al dentista
1.4.5 Relaciona la prctica de los deportes y el
descanso con la vida saludable
1.5.1Explica de qu manera puede evitar los
accidentes en la casa
1.5.2 Propone tres medidas de seguridad para evitar

1.6. Describe los roles entre los


miembros de su familia y se
reconoce parte de ella

.LA FAMILIA
1.6.

Roles de sus
miembros
Normas de convivencia en
la familia

1.7. Reconoce que los nios y las


nias tienen derechos
especiales que todos deben
respetar

Historia familiar
1.7.

Derechos y deberes

1.8. Identifica a, los integrantes


de la familia escolar y roles
de cada uno de ellos
1.8. La familia escolar
1.9. Identifica y cumple las
normas de convivencia en el
aula y participa en su
elaboracin

1.9.

Normas de
convivencia

1.10.

Instituciones
pblicas de la
comunidad (
Comisara , Puesto
de Salud, Iglesia ,
etc)

1.11.

Servicios pblicos
y privados (agua,
electricidad,
telecomunicaciones
etc.)

1.10.Identifica y valora los


servicios que prestan las
instituciones pblicas de su
comunidad local
1.11. Identifica los bienes y
servicios pblicos y privados

los incendios
1.5.3 Aplica medidas de prevencin de accidentes en
la escuela
1.5.4 Identifica situaciones de peligro en la calle y
prctica medidas de seguridad.
1.6.1 Reconoce la importancia de la familia
1.6.2 Reconoce a los miembros que conforman una
familia y los roles que desempean
1.6.3 Describe las costumbres y tradiciones de su
familia.
1.6.4 Explica las ocupaciones de sus padres y
familiares
1.6.5 Reconoce que los miembros de una familia estn
unidos por el amor y el parentesco.
1.6.6 Representa a su familia a travs de un esquema
en forma de rbol
1.6.7 Reconoce la importancia de las normas de
convivencia en la familia basadas en el dilogo y el
respeto
1.6.8 Reconoce la importancia de la colaboracin de
familia en la IE
1.7.1 Menciona los principales derechos de los nios y
nias
, a travs de un dibujo explica cmo debe
cumplirse
1.7.2 Explica la relacin que existe entre sus derechos
y sus deberes
1.7.3 Menciona que acciones de sus familiares lo
protegen y promueven sus derechos
1.8.1. Reconoce a los miembros que forman la familia
escolar y las funciones que cumplen.
1.8.2 Seala las caractersticas y funciones de los
ambientes de su IE
1.9.1 Valora y cumple las normas de convivencia en la
IE
1.9.2 Propone normas de convivencia para su saln y
las cumple.
1.10 .1 Identifica las Instituciones pblicas de su
comunidad y describe sus funciones
1.11.1 Relaciona los locales comerciales de su
comunidad con los bienes y servicios que ofrecen

COMPRENSIN D E LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS


PROCESOS HISTRICOS

1.12. Identifica y aprecia las


tareas que realizan los
trabajadores de su comunidad (
agricultores, mecnicos ,
vendedores de mercado ,
canillitas, artesanos etc )
1.13.Reconoce y respeta las
seales de trnsito

1.12 Trabajadores de la
comunidad
1.13 Normas de seguridad
vial
2.1. ORIENTACIN
ESPACIO TEMPORAL

-Se orienta en el
espacio y en el
tiempo y reconoce
las caractersticas
geogrficas de su
contexto local y del
Per, apreciando su
diversidad.

2.1. Identifica y utiliza puntos


de referencia espacial de su
comunidad : IE , capilla, Posta
Mdica , Comisara del Norte,
mercado, bodegas etc. Y
reconoce nociones temporales
bsicas.

Puntos de referencia
espacial : cerca , lejos ,
encima ,debajo , izquierda ,
derecha , arriba , abajo ,
delante y detrs

-Nociones temporales: da,


mes, ao, maana, tarde y
noche.
2.2. Describe y aprecia las
caractersticas geogrficas de su
localidad lambayecana
identificando los elementos
naturales
2.3. Identifica y valora las
regiones naturales del Per: mar,
costa , sierra y selva

2.2. Geografa de su
localidad Lambayeque

2.3.Regiones naturales del


Per: mar, costa sierra,
amazonia, flora , fauna
representativa de cada
regin

1.12.1 Identifica a los trabajadores de su comunidad y


valora los servicios que brinda
1.14.1 Conoce y practica las normas de seguridad vial
para evitar accidentes de trnsito
1.14.2.Interpreta y explica en ilustraciones y en la calle
ms cercana a la IE las seales de trnsito
2.1.1.Reconoce lo que est a su D I.
2.1.2 Usa nociones espaciales para ubicar y sealar
posiciones
2.1.3 Se orienta en el espacio usando puntos de
referencia
2.1.4. Diferencia las actividades que hace en el da de
las que realiza en la noche
2.1.5. Menciona los siete das de la semana
2.1.6 Describe su rutina diaria
2.1.7. Usa nociones temporales para explicar el paso
del tiempo
2.1.8 Organiza su tiempo adecuadamente
2.1.9 Reconoce los meses del ao y su duracin
2.1.10 Ubica fechas en el calendario
2.2.1 Ubica en el mapa del Per la Regin Lambayeque
2.2.2. Describe cmo est dividido el territorio
lambayecano
2.2.3 Identifica los elementos naturales de su localidad
lambayecana
2.3.1 Menciona dnde est ubicado el Per y cmo
est dividido su territorio
2.3.2. Reconoce las regiones naturales del Per
2.3.3 Clasifica la flora y la fauna de su regin segn su
utilidad
2.3.4. Identifica las caractersticas del mar peruano
2.3.5 Describe las actividades que realizan las
personas en el mar lambayecano
2.3.6. Describe la costa y las actividades que realizan
sus pobladores
2.3.7 Reconoce las caractersticas y productos de la
sierra

2.4. GESTIN DE RIESGOS

2.4. Identifica los fenmenos


naturales que se producen en su
medio local y seala lugares de
seguridad , en el hogar y en la
escuela para casos de
emergencia

Fenmenos naturales que


ocurren en la localidad.
Lugares de seguridad, en el
hogar y la escuela para
casos de emergencia
. 2.5. CONSERVACIN DEL
PATRIMONIO NATURAL Y
CULTURAL
.Manifestaciones
culturales de la localidad

Reconoce y aprecia
hechos significativos
de su historia
personal familiar y
local y de la Historia
del Per.

2.5. Identifica y aprecia las


manifestaciones culturales de su
localidad: fiestas patronales ,
prcticas curativas ( susto, ojo ,
chucaque , dolor de cabeza)
2.6. Identifica hechos
significativos de su historia
personal y familiar

2.7. Identifica y aprecia


personajes representativos y
hechos significativos de la
Historia del Per

-Fiestas cvicas en la
comunidad: Aniversario
Patrio ,arte , tradiciones,
costumbres e idioma
2.6. Historia personal y
familiar
2.7. HECHOS Y
PERSONAJES
SIGNIFICATIVOS DE LA
HISTORIA DEL PER
-Personajes
representativos de la
Historia del Per : Manco
Capc , Pachacutec , Jos de
San Martn y Simn Bolvar
-Fundacin del
Tahuantinsuyo

2.3.8 Identifica las caractersticas del paisaje, del clima


de la selva y de los pueblos indgenas
2.4.1 Reconoce los fenmenos naturales que se
producen en el Per
2.4.1 Participa activamente en simulacros para
protegerse en casos de emergencia
2.4.2. Propone y practica normas de seguridad para
protegerse antes , durante y despus de un desastre
2.4.3. Elabora afiches para ubicar zonas seguras en
casos de emergencia
2.5.1. Describe las principales fiestas y costumbres de
su regin
2.5.2. Dibuja y pinta materiales que emplean para
curar el ojo, susto, chucaque, clicos , mal de ojo , dolor
de cabeza
2.5.3. Hacen un listado y dibujan cada uno de los
materiales que emplean para confeccionar
escobillones y trapeadores .
2.6.1. En una lnea de tiempo grfica y explica los
hechos relevantes de su historia de vida personal y
familiar
2.7.1 Reconoce las etapas de la historia del Per y las
ordena en una lnea de tiempo
2.7.2 Describe la vida de los antiguos peruanos
2.7.3 Describe las obras realizadas durante el Per
Prehispnico
2.7.4 Reconoce los cambios que se produjeron con la
llegada de los espaoles
2.7.5 Explica cmo se produjo la Independencia del
Per . y reconoce a os personajes que lucharon por
nuestra independencia
2.7.6. Explica el origen de los incas e identifica
algunos logros destacados
2.7.7 Describe los inicios de la Repblica en el Per
2.7.8 Seala a los hroes que lucharon por el Per.

-Proclamacin de la
2.8.1. Reconoce los smbolos patrios y explica su
Independencia del Per y
creacin de la Bandera
significado e importancia para los peruanos
Nacional , significado e
importancia
Demuestra respeto hacia s mismo y hacia las otras personas.
Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compaeros de aula.
Respeta las seales de trnsito.
Respeta y cuida los bienes y espacios pblicos
Hace uso responsable de los lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, en casos de
emergencia.
Expresa su aprecio por los personajes ms representativos de la historia del Per.
Demuestra respeto y aprecio por los smbolos patrios.

ACTITUDES

2.8. Reconoce los smbolos


patrios como expresin de
nuestra identidad nacional

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE.

CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIN DE LA SALUD

COMPON
ENTE

COMPETENCIA

CAPACIDAD
1.1 Identifica los rganos de los
sentidos (vista , odo, olfato, gusto,
tacto ) describe sus caractersticas ,
funciones y las cuida

Identifica las
diversas partes del
cuerpo humano y su
funcionamiento,
desarrollando
hbitos de cuidado
para conservar la
salud.

1.2 Diferencia las formas de


locomocin de los seres humanos y de
los animales terrestres y acuticos.
1.3 Localiza las articulaciones, huesos
y msculos que intervienen en el
movimiento de seres humanos y
animales, y los representa en
modelos. su localidad

CONOCIMIENTO
ESTRUCTURA Y FUNCIN
DEL CUERPO HUMANO

1.1. rgano de los sentidos :


vista , odo , olfato , gusto
y tacto

1.2. Locomocin de seres


humanos y animales
1.3Articulaciones , huesos y
msculos de personas y
animales

INDICADORES
1.1.1.Reconoce los rganos de los sentidos ,
recortando , armando y pegando siluetas
1.1.2 Describe a cada uno de los rganos de los
sentidos sealando la funcin que desempean
en el cuerpo humano .Demuestra inters al
hacerlo
1.1.3.Practica normas de higiene para el
cuidado de los rganos de los sentidos
1.2.1. Menciona que partes del cuerpo utilizan
las personas y los animales para moverse
1.2..2 Diferencia los movimientos de los
animales
1.3.1 Identifica las articulaciones y huesos en
un mueco mvil
1.3.2 Identifica los msculos que intervienen en
el movimiento
1.4.1. Enumera los alimentos de su localidad y
los clasifica
1.4.2. Menciona algunas formas de
conservacin de los alimentos

1.4 Identifica los alimentos de su


localidad
1.5 Identifica similitudes y diferencias
en las partes del cuerpo y rasgos
fisonmicos entre las personas de
igual o de diferente sexo, y entre
miembros de una familia o
familias diferentes.
1.6.Registra las enfermedades ms
comunes de la localidad ( pediculosis
, parasitosis , diarrea, sarna) y
practica formas para prevenirlas:
consumo de agua segura y otros

1.4. Alimentos : clasificacin


por su origen y valor nutritivo

Dieta balanceada
1.5.Rasgos fisonmicos de
personas de igual o
diferentes sexos , de una o
diferentes familias
1.6.Enfermedades comunes
de la localidad : dengue
pediculosis , sarna , diarrea ,
parasitosis)

SERES VIVIENTES Y
CONSERVACIN
DEL MEDIO AMBIENTE

Formas de prevencin de las


enfermedades. Importancia
del agua potable

Reconoce y valora la
diversidad ecolgica
existente en el pas y
desarrolla hbitos
de cuidado y
proteccin para la
conservacin del
medio ambiente

2.1.Identifica plantas y animales de su


localidad lambayecana en sus
hbitats ( lugar donde viven) bosque
secos sombros , hmedos , fros,
tibios reconociendo la importancia
de los ecosistemas del lugar
2.2. Selecciona y registra en tablas ,
plantas y animales y las
caractersticas de sus hbitats :
iluminados , sombros, secos,
hmedos fros, tibios etc..

ECOSISTEMA
2.1 Hbitat plantas y
animales.
2.2. Registro de plantas y
animales

1.4.3 Explica la importancia del agua en la


alimentacin
1.4.4 Seala los alimentos por su funcin
1.4.5 Explica el recorrido de los alimentos en el
organismo
1.4.6 Observa y describe cmo se pueden
contaminar los alimentos
1.4.7 Aprende y practica normas para cuidar
su salud
1.4.8 Reconoce algunas enfermedades que se
trasmiten en su localidad
1.4..4.Elabora dietas balanceadas con alimentos
nutritivos para crecer , estudiar y mantenerse
sano
1.5.1 Seala las partes ms importantes de su
cuerpo
1.5.2 Identifica si es nio o nia
1.5.3 Describe las etapas de la vida
1.5.4 Compara los rasgo fsicos de los miembros
de su familia
1.6.1 Hace un listado de las enfermedades y
reconoce cuales son las ms comunes de su
localidad
1.6.2 Practica normas de higiene para prevenir
enfermedades.
1.6.3.Explica las ventajas de consumir agua
potable
2.1.1. Explica por qu las plantas son seres
vivos a travs de la indagacin
2.1.2 Identifica y describe las partes de la
planta a travs de la indagacin
2.1.3.Explica el ciclo de vida de los animales
2.2.1 Establece semejanzas y diferencias al
comparar animales de su localidad ( garza,
lagartija, gallareta, oso de anteojos, pava
aliblanca loro picaflor etc.
2.2.2 Establece semejanzas y diferencias al
comparar plantas de su localidad ( algarrobo ,
faique, molle etc )

MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL


AMBIENTE

2.3. Clasifica animales y plantas de su


localidad por sus caractersticas
2.4 . Organiza muestrarios de plantas,
flores, hojas, semillas y frutos; y
almcigos con diferentes semillas,
tipos de suelos (hmedos o secos)
y plantas.
2.5 Aplica. Tcnicas de cuidado y
proteccin de animales menores y
mascotas y de plantas de su entorno.

Identifica los
cambios que se
producen en el
mundo fsico
valorando su
importancia para la
vida

3.1. Identifica caractersticas de los


materiales de su entorno: estado
fsico, color, olor, dureza.
3.2. Clasifica materiales de su entorno,
segn sus caractersticas, utilizando
criterios arbitrarios y establecidos.
3.3 .Explora diferentes formas de
producir cambios en las
caractersticas del agua y su uso en la
familia y en la IE
3.4. Explora la presencia del aire en
el ambiente y sus caractersticas :
inodoro , incoloro , inspido
,perceptible al tacto , ocupa un lugar
en el espacio , toma la forma del
objeto que la contiene e importancia
en la vida de los seres vivos
3.5 .Prepara mezclas de slidos y
lquido coloreados: pastas para
modelar , pinturas , refrescos con
diferentes colores y sabores
empleando tmperas, betn,
acuarelas etc

. BIODIVERSIDAD
Plantas
Animales
2.3. Clasificacin de animales
y plantas de su localidad
2.4. Tcnicas para la
elaboracin de muestrarios y
almcigos
2.5. Estrategias y tcnica de
proteccin de animales
MATERIA Y CAMBIOS
3.1. Materiales .Caractersticas
( estado fsico, color , olor ,
dureza )
3.2. Criterios arbitrarios y
establecido para clasificar a
materiales diversos
3.3. EL AGUA
Estados
Ciclo
Caractersticas
3.4.1. EL AIRE
Composicin
Importancia

3.5. MEZCLAS

2.3 1. Clasifica a los animales de su localidad


por su nacimiento y por el lugar donde viven ,
por la cubierta de su piel y por su alimentacin
2.3.2 Explica la utilidad de los animales
2.3.3 Describe el hbitat de los animales
2.3. .4.Clasifica a las plantas de su localidad en
rboles, arbustos y hierbas a partir de sus
caractersticas
2.4.1 Elabora muestrarios con hojas y semillas
de plantas nativas de su regin
2.5.1 Conoce y prctica estrategias de
proteccin de los animales
3.1.1. Explica qu es materia y el estado de los
materiales a travs de la indagacin
3.1.2 Reconoce las caractersticas de la materia
de su entorno a travs de la indagacin
3.1.3 Explica los estados fsicos de la materia
mediante la indagacin
3.2.1 Realiza la clasificacin de los materiales
de su entorno con diferentes criterios
3.3.1 Experimenta los cambios en las
caractersticas del agua
3.3.2. Demuestra curiosidad e inters por
conocer las causas que repercuten en el mal
uso que se da al agua en la familia y en la IE
3.3.3.Propone y participa en acciones para el
cuidado del agua en su familia y en la IE
3.4.1 Explica los cambios en las caractersticas
del aire a travs de la indagacin
3.4.2. Practica normas de cuidado del aire
para evitar contaminarlo
3.5.1. Explica la formacin de las mezclas
mediante la indagacin.

3.6. Verifica los efectos de la luz y el


calor del sol en el color y estado fsico
de los materiales slidos y lquidos y
realiza aplicaciones en la construccin
de utensilios que protejan de la
radiacin solar.
3.7. Identifica, en su domicilio, en la
IE tomacorrientes, artefactos
conectados y zonas de peligro de
descargas elctricas en el hogar y la
escuela. Previene a otros de su
peligro.
3.8. Deduce que hay variaciones al
producir sonidos en diferentes
medios: al aire libre, en el aula, en una
caja y otros.
3.9. Identifica diferentes formas de
mover los cuerpos: por traccin, por
empuje, con su cuerpo o con otros
cuerpos.
3.10. Identifica las caractersticas de
diferentes tipos de suelos de su
localidad: color, olor, retencin de
agua y aire para su uso productivo
3.11 Investiga acerca de los inventos:
utensilios y herramientas ancestrales
y modernas para trabajar el suelo.
3.12. Resuelve problemas de
contaminacin ambiental por
residuos slidos en la
IE Y en su localidad
3.13. Practica hbitos saludables en el
cuidado del agua

3.6. LUZ Y CALOR

3.7. Descargas elctricas


.Zonas de peligro en la casa y
en la IE
3.8.. SONIDO
Variaciones

3.9 FUERZA Y MOVIMIENTO


Por empuje
Por traccin
3.10.EL SUELO
CLASES
3.11.Inventos para trabajar el
suelo
3.11.Inventos para trabajar el
suelo
3.12.CONTAMINACIN
AMBIENTAL
3.13 Tcnicas para el cuidado
del agua

3.6.1. Explica la importancia del calor del fuego


y de la energa solar en la vida de los seres
vivientes
3.6.2. Valora la importancia del uso de gorros ,
protectores solares para prevenir
enfermedades a la piel causadas por la
radiacin solar
3.7.1. Practica estrategias de prevencin para
evitar descargas elctricas
3.7..2.Ubica los lugares donde hay cables
elctricos y las zonas de riesgo de descargas
elctricas al interior de la IE
3.8.1. Distingue sonidos graves y agudos en
diferentes medios : al aire libre , en el aula , en
una caja , tambor , corneta , canto de aves,
ruidos de moto taxi , autos , sirenas
3.9.1 Distingue el movimiento de traccin y
empuje de cuerpos mviles al serruchar ,lijar ,
empujar o realizar otras actividades
experimentales
3.10.1. Demuestra a travs de la indagacin
cientfica los diferentes tipos de suelos y
seala sus caractersticas e importancia
3.11 .1. Explica mediante un dibujo de qu
manera se usan los diferentes utensilios y
herramientas para trabajar el suelo.
3.11 .1. Explica mediante un dibujo de qu
manera se usan los diferentes utensilios y
herramientas para trabajar el suelo
3.12.1. Reconoce los problemas de
contaminacin ambiental al explorar su medio
ambiente
3.12.2.Propone alternativas de solucin para
evitar la contaminacin : reciclado de tres tipos
de residuos , lo hace con mucho inters
3.12.3. Participa con entusiasmo en campaas
de sensibilizacin para evitar la contaminacin
3.13.1Aplica en forma permanente diversas
tcnicas para el cuidado del agua, demostrando
inters al hacerlo

ACTITUDES

Reconoce la importancia de los seres vivos y propone cmo cuidarlos.


Respeta y protege a los seres vivos y sus hbitats.
Practica hbitos saludables en plantas y animales
Manifiesta curiosidad al explorar su entorno.
Participa en el cuidado y proteccin del ambiente.
Practica hbitos de seguridad frente a diferentes peligros en reas de riesgo.
Previene los efectos de la exposicin a los rayos solares

AREA: ARTE.

EXPRESIN ARTSTICA

COMPON
ENTE

COMPETENCIA

CAPACIDAD

1.1. Explora , experimenta utilizando


diversas tcnicas con materiales
de expresin grfico plstica; con
objetos sonoros del entorno; con
su voz, gestos, posturas y
movimientos corporales para
representar diferentes
Expresa con
situaciones personales escolares
espontaneidad y
y familiares ( esquema corporal ,
creatividad sus
nombre , cumpleaos , grafas ,
vivencias , ideas ,
nmeros , cultivo de alimentos ,
sentimientos y
fiestas , aniversarios etc...)
percepciones del 1.2. . Expresa de manera espontnea
mundo , haciendo uso
vivencias, sentimientos y
de los diferentes
situaciones reales ( cultivo de
recursos artsticos
plantas y crianza de animales ) e
para explorar los
imaginarias a travs del dibujo y la
elementos del arte
animacin de objetos (muecos,
vivencindolos con
tteres)
placer
1.3. Representa formas ( crculo ,
cuadrado, rectngulo, tringulo ) ,
objetos de su entorno ( paisajes,
plazas, reas de cultivo, ferias,
museos, iglesias ) y personajes de
su comunidad ( alcalde , teniente
gobernador, director ,profesores)
a travs del dibujo, pintura,

CONOCIMIENTO
1.1. ARTES VISUALES
Dibujo, pintura, collage,
modelado, y construccin:
lnea, forma y color.

1.2. DIBUJO: Tipo de lneas


formas y colores
Objetos y creaciones
artsticas del entorno
(muecos , tteres)

1.3. El entorno natural y los


ambientes construidos
Personajes de su
comunidad :alcalde
teniente gobernador
,sacerdote, director
,profesores

INDICADORES
1.1.1.Demuestra creatividad al representar
mediante el dibujo y la pintura diferentes
situaciones : esquema corporal , mam, pap ,
hermanos , abuelitos , fiestas etc..
1.1.2. Representa a travs de la tcnica del
collage a : mam , pap , grafas y nmeros
1.1.4. Modela en plastilina las letras de su
nombre, grafas y nmeros
1.1.5. Realiza trabajos artsticos con la tcnica
dctilo pintura para representar su esquema
corporal , grafas, nmeros , fiestas , yunzas y
aniversario
1.1.6. Forma grafas, nmeros, formas
geomtricas empleando el rasgado de papel.
1.1.7. Recorta letras de peridico y forma su
nombre y palabras significativas
1.1.8 Realiza dibujos de letras y grafas
utilizando lneas, rectas y curvas.
1.2.1. Realiza dibujos de cultivo de plantas y
crianza de animales empleando lneas , formas
y colores.
1.2.2. Confecciona muecos y tteres con
material reciclado
1.3.1.Decora con grafismos ilustraciones de
paisajes ,plazas, museos ,ferias iglesias
1.3.2 Dibuja personajes de su comunidad
:alcalde , gobernador, sacerdotes, director ,

APRECIACIN
ARTSTICA

Percibe , observa y
se expresa acerca
de las caractersticas
de los diferentes
elementos y espacios
de su entorno natural
y social , sobre sus
creaciones y las de
sus compaeros y las
manifestaciones
artsticas presentes
en su medio familiar
y comunitario
investigando sobre
ellas y comentando
sobre sus gustos y
preferencias.

collage, modelado y construccin.


1.4. Imita y representa objetos,
personas ( mam , pap , hermanos ,
abuelos ) y animales de su medio (
vaca, burro, perro, paloma , cuy etc )
con gestos, voz, movimientos y
desplazamientos
1.5. Se desplaza por el espacio de la
IE siguiendo ritmos sencillos (sonido
del silbato, palmadas, tambor, palitos,
xilfono etc ) e imitando diferentes
personajes y eventos de la naturaleza.
1.6. Entona y acompaa canciones,
rondas y cuentos sonoros percutiendo
sonidos ritmos y melodas con
instrumentos de percusin: tambor,
platillos, palmadas, sonajas, maracas,
tringulos y panderetas.
2.1. Observa y describe las
caractersticas visuales( color , forma
tamao y textura ),
sonoras( agudas , graves y dbiles y
fuertes ) y cinticas (de movimiento)
de elementos naturales ( aire ,agua ,
lluvia ) plantas , animales ( perro ,
lechuza) , olas de mar y objetos de su
entorno.( vehculo , choque , bocina
del panadero , heladero , etc)
2.2.Describe su produccin artstica :
de tipo de lneas , formas , colores
movimientos y sonidos de sus
compaeros y comunidad , expresa
lo que le gusta de ella y cmo se sinti
al realizarla.
2.3. Reconoce y describe diversas
creaciones manuales ( tejidos de
fajas , bordados de manteles ,
servilletas , pauelos , sbanas,
tejidos de canastas , de carrizo ,
alforjas creaciones artsticas,
desarrolladas en el entorno familiar o

1.4. ARTE DRAMTICO


-Juegos dramticos
Actuacin
1.5.
-Juegos de roles
animacin de objetos y
tteres Gestos postura y
expresin vocal,
Danza : expresin corporal ,
movimientos y
desplazamientos en el espacio

1.6.Instrumentos de
percusin : sonajas y maraca

2.1.El entorno natural y los


ambientes construidos como
fuente de percusin y
apreciacin : agua , aire ,
lluvia , movimientos y ruidos
producidos por el hombre
los animales y las plantas
2.2 Tipos de lneas, colores,
formas, movimientos y
sonidos.
2.3. CREACIONES MANUALES
: Tejidos de fajas , bordados
de manteles , servilletas ,
pauelos , tejidos de
canastas de carrizo .
CREACIONES ARTSTICAS :
dibujos empleando
carboncillo
2.4. Procesos de
producciones artsticas

profesores utilizando las formas geomtricas


1.4.1 Dramatiza los sonidos onomatopyicos de
los animales que cra : perro , cuy , vaca , burro,
gallo , pollo pavo etc )
1.5.1. Sigue secuencias rtmicas al son de
palmadas , silbato y msica .
1.5.2. Participa en dinmicas de movimiento
corporal
1.5.3. Realiza movimientos de acuerdo al ritmo
musical
1.6.1.Entona canciones rondas y cuentos
sonoros acompaados de instrumentos de
percusin
1.6.2 Demuestra habilidad para construir
sonajas y maracas

2.1.1.Menciona las caractersticas de los ruidos


que produce la lluvia , el aire y el agua
2.2.1.Utiliza diferentes tipos de lneas formas y
colores , movimientos y sonidos al realizar
producciones artsticas ; expresa lo que sinti
al realizarlas
2.3. 1.Elabora canastas , bordados , tejidos de
fajas , servilletas , pauelos y describe sus
creaciones

2.4.1. Muestra atencin al observar el proceso


seguido en la produccin creativa de los
artesanos y pintores de su comunidad

ACTITUD
ES

comunitario.
2.4.Observa el proceso seguido en la
produccin creativa de un artista o
cultor del arte de su entorno (msico,
artesano, pintor, actor danzante,
cantor, escultor, tejedor
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno natural y cultural.
Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad.
Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales, respetndolos.
Se identifica con manifestaciones artstico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

AREA: RELIGION.

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL Y


CRISTIANA

COMPON
ENTE

COMPETENCIA

Reconoce el plan
amoroso de Dios
Padre para la
humanidad
expresando en la
creacin del mundo,
en la del ser humano
a imagen y
semejanza suya y
en su encuentro
personal con l

CAPACIDAD
1.1. Identifica el gran amor de Dios
Padre, a travs del cario de
todos quienes lo rodean.
1.2. Reconoce que todo lo que existe:
la naturaleza, los seres y todo el
universo han sido creados por
Dios.
1.3. Identifica que Dios Padre enva a
su Hijo Jess, para salvarlo del
mal, que nace pobre y tiene una
familia humana: Jos y Mara.
1.4. Acepta el amor de Dios
expresado en la venida de Cristo
como Salvador
1.5. Escucha con atencin los
relatos del l pueblo escogido de
Dios reconociendo que en Jess se
cumplen las promesas del Padre
1.6. Descubre que es miembro de la
iglesia por el bautismo y se prepara
para participar en las fiestas

CONOCIMIENTO

1.1. Dios Padre nos conoce y


ama

1.2.Dios nos crea varn y


mujer
1.3 Somos imagen de Dios
1.4 Dios promete un salvador
1.5 La familia de Jess
El libro escrito por Dios
Dios llama a Abraham
1.6.Por el bautismo somos
hijos de Dios

INDICADORES
1.1.1.Reza con devocin la oracin del Padre
Nuestro
1.1.2. Seala caractersticas y de cosas creadas
por Dios y por los hombres.
1.1.3.Participa con alegra en el canto de accin
de gracias por la creacin
1.2.1. Agradece a Dios el don de la vida
mediante oraciones
1.2.2.Expone a travs de imgenes como puede
cuidar su vida 1.3.1 Expresa verbalmente como
manifiesta su amor a Dios
1.3.2. Dibuja lo que ms admira de la creacin
1.3.3. Opina acerca de la Historia de la
Salvacin prometida por Dios
1.4.1 Explica brevemente de qu manera Dios
cumple su promesa
1.4.2. Escribe un compromiso de vida que
refleje su amor a Jess
1.5.1. Seala algunas caractersticas de la
familia de Jess
1.5.2 Escucha con atencin la palabra de Dios
1.5.3 Responde con claridad preguntas

ACTITUDES

TESTIMONIO DE VIDA

religiosas de la comunidad : Santa


Rosa de Lima , Virgen de Guadalupe ,
Virgen del Carmen , Semana Santa
,Seor de los Milagros

2.1. Agradece al cario que recibe,


con gestos, palabras, oraciones,
canciones y expresiones de amor.
Coopera en la
conservacin de la
naturaleza y en el
cuidado y defensa
de toda forma de
vida

Todos somos iglesia

2.1. El pecado rompe mi


amistad con Dios
Nuestro amigo Jess
2.2 Jess hace milagros

2.2. Agradece a Dios por tener a


Jess como amigo y Salvador.

2.3. Jess nos ensea el camino


al cielo

2.3. Asume el trabajo como


colaboracin en la obra creadora de
Dios Padre.

2.4 Somos responsables de lo


que Dios ha creado

1.5. 2.4. Celebra en familia la llegada


del Salvador

Dios promete un salvador

relacionadas a Abraham , fundador del pueblo


escogido por Dios
1.6.1 Explica que es hijo de Dios desde el
bautismo
1.6.2 Participa con fervore y respeto en las
oraciones y celebraciones litrgicas de su IE
2.1.1 Pide perdn por las faltas cometidas
2.1.2 Elabora una lista de acciones que debe
cumplir para reconciliarse con la naturaleza y
las personas que le rodean
2.2.1 Expresa mediante oraciones el amor de
su amigo Jess
2.3..1 Participa con sus compaeros en el aseo
del aula
2.4.1. Elabora un listado de acciones que
puede realizar para cuidar la naturaleza
2.4.2. Muestra iniciativa sobre cmo proteger
el regalo de la creacin
2.4.3. Explica brevemente de qu manera Dios
cumple su promesa
2.4.4. Participa con fervor y respeto en las
oraciones y celebraciones litrgicas de su IE

Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oracin as como la
participacin en celebraciones.
Valora y respeta la naturaleza.
Muestra confianza y agradecimiento a Dios.
Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas.
Valora y respeta la naturaleza.
Muestra confianza y agradecimiento a Dios

AREA: FISICA

DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA

COMPRENSIN Y DESARRROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD.

COMPON
ENTE

COMPETENCIA

Comprende su
cuerpo en forma
integral , lo utiliza en
la ejecucin de
actividades fsicas ,
sencillas ,
valorndolas como
,medios para cuidar
su salud

Domina su cuerpo y
utiliza sus
posibilidades de
movimiento para
resolver tareas
motrices simples ,
orientarse en el
espacio y en el
tiempo expresarse
corporalmente
manipular objetos ;
mostrando
espontaneidad .

CAPACIDAD
1.1. Utiliza su cuerpo como
totalidad en la realizacin de
diversas actividades ldicas que
practica en su comunidad :salta
soga individual ,tirando la soga para
saltar en grupo , el lobo y el ratn ,
la gallinita ciega , la luna y el sol , el
rey manda etc.. ejercitando
capacidades fsicas de fuerza ,
velocidad , flexibilidad y
resistencia, disfrutando de la
prctica de actividades fsicas
1.2. Identifica la fuerza, velocidad,
flexibilidad Y resistencia en juegos s.
1.3. Identifica la respiracin en
estados de reposo y movimiento.
1.4. Identifica y reproduce posturas
corporales, sencillas : de cbito
ventral , de cbito dorsal al realizar
diversas actividades
1.5. .Reconoce las partes de su
cuerpo en actividades motrices.
2.1. Reconoce la lateralidad en su
cuerpo experimentando con
diferentes actividades.
2.2.Identifica y utiliza conceptos de
ubicacin
espacial bsicos al realizar
movimientos y Desplazamientos
2.3. Explora su coordinacin motora
fina y gruesa en actividades
motrices.
2.4.Experimenta su propio ritmo en
actividades rtmicas sencillas

CONOCIMIENTO

GIMANASIA BSICA Y SALUD


1.1. Nocin del cuerpo como
totalidad
1.2 Nocin de las capacidades
fsicas fuerza , velocidad y
resistencia
1.3.Nociones elementales del
sistema respiratorio
1.4 Respiracin y postura
corporal: situaciones de
reposo
Nociones sobre alimentacin e
hidratacin
1.5 Medidas de seguridad
sencilla y prevencin de
accidentes durante la prctica

MOTRICIDAD RITMO Y
EXPRESIN
21. El esquema corporal
2.2. Lateralidad ( derecho e
izquierdo )
. Ubicacin espacial : cerca ,
lejos arriba , abajo ,dentro ,
fuera , adelante , detrs ,
alrededor .
2.3 Coordinacin motora fina
y gruesa
2.4. Actividades rtmicas
sencilla

INDICADORES

1.1.1. Reconoce las partes de su cuerpo al


realizar juegos diversos: el lobo , la gallinita
ciega , Simn manda , La luna y el sol etc.
1.2.2 Realiza actividades ldicas ejercitando
capacidades fsicas d e fuerza, velocidad y
resistencia: carreras, postas, que pase el rey
etc.
1.3.1 Diferencia su respiracin cuando est en
estado de reposo y en movimiento
1.4.1 Sigue indicaciones para realizar ejercicios
fsicos de cbito dorsal y de cbito ventral
1.4..2. Desarrolla actividades motrices para
mejorar su postura corporal
1.5.1 Identifica las partes finas y gruesas de su
cuerpo al correr, saltar, trotar, caminar etc.
1.5.2 Practica medidas de seguridad y
prevencin de accidentes al desarrollar sus
actividades fsicas

2.1.1 Identifica su lateralidad al realizar


actividades fsicas diversas
2.2.1 Identifica la ubicacin espacial con
respecto a su cuerpo al realizar diversas
actividades fsicas
2.3.1. Distingue su coordinacin motora gruesa
y fina al realizar diversas actividades fsicas
2.4.1 Sigue ritmos sencillos al realizar
actividades diversas

3.1 Identifica y practica reglas en


diferentes tipos de juegos en
equipo.
3.2.Reconoce y practica juegos
tradicionales sencillos de su
comunidad, respetando a sus
compaeros

ACTITUDES

3.3.Se organiza con sus compaeros


para desarrollar actividades ldicas
en el medio natural

Disfruta de la prctica de actividades fsicas.


Muestra inters por la prctica de actividades fsicas.
Cuida su cuerpo y el de los otros.
Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar.
Participa activamente en las tareas de movimiento.
Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos
Disfruta participando en el juego.
Respeta reglas simples de juego.
Participa aceptando la presencia de los otros.

3.1. NORMAS DE JUEGO


SENCILLO:
Respeta a sus compaeros
Sigue indicaciones
Espera su turno
No fomenta el desorden
Pide permiso
ACTIVIDAD LDICA Y
RECREATIVA EN EL MEDIO
NATURAL
Caminatas
Rodamientos
Saltos y carreras

3.1.1 Respeta las reglas de juegos sencillos


3.2.1. Practica y respeta las reglas juegos
tradicionales de su comunidad
3.3.1 Participa en caminatas en el patio de la IE.
3.3.2. Realiza rodamientos en colchonetas
3.3.3. Participa en salto alto y en salto largo
3.3.4. Participa en carreras de 50m

Diversificacin Curricular Primaria


Segundo Grado 2013

PROGRAMACIN ANUAL SEGUNDO GRADO 2013


I.

DATOS INFORMATIVOS.

1.1.

DRE

: LAMBAYEQUE

1.2.

I.E.

: MONSEOR JUAN TOMIS STACK

1.3.

GRADO

: SEGUNDO GRADO

1.4.

DIRECTORA(E)

: ESMILCINA MESTA DELGADO

1.5.

PROFESORES

: GLADIS VSQUEZ AMPA


FLOR PURIZACA FARFN
YRIS MARIELA SONO CERNA
JAIME CAYOTOPA VSQUEZ

II.- FUNDAMENTACIN.La programacin anual tiene en base las necesidades y caractersticas de sus estudiantes en base a las capacidades y actitudes del
D.C.N. se ve en la necesidad de contextualizar la realidad circundante, los aprendizajes previstos que se pretenden desarrollar en el
presente ao, adecuando aquellos que son necesarios para el desarrollo ptimo de los nios y nias usuarios a quienes damos el
mayor inters y atencin con el nico propsito de formarlos para ser tiles en la vida y la enfrenten con capacidad y mucha
responsabilidad. Para ello se involucra a toda la comunidad educativa la I.E. Monseor Juan Tomis Stack nivel primario.

PROGRAMACIN ANUAL SEGUNDO GRADO 2013

08 Da
Internacional de
la Mujer.
22 Da Mundial
del Agua.

- Atencin
a nuestra
Salud

CA

-01 da de la
Educacin

17.-Da de la
cruz roja.

22.-Da de la
Tierra.
23.-Da del
idioma
castellano.

PS

CA

ER

EF

1.1
1.2
1.4
1.5

1.1
1.2
1.3
1.4
2.1
2.2
2.3
2.4

1.2
1.3
1.4

1.4
1.5
1.6
1.8
1.9
1.1
0

1.3
2.1

1.3
2.3

1.1
2.1
3.1

2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
3.1
3.2
3.3
3.4
4.1
4.2
4.3

1.2
1.3
1.4

1.4
1.5
1.6
1.8
1.9
1.1
0

1.3
2.1

1.3
2.3

1.1
2.1
3.1

2.1
2.2
2.4
2.6
2.7
3.1
3.2
3.3
3.4

-14.-Da de las
Amricas.

18.-Aniversario
de Chiclayo.
18 Simulacro

- Atencin
a nuestra
Salud

CA

1.1
1.2
1.4
1.5
2.1
2.2
2.4
2.6
2.7
3.1
3.2
3.3
3.4

TIEM
PORE
ALIZA
CIN

NOMB
RE DE
LA
UNID
AD

MEJOREMOS NUESTROS HBITOS


ALIMENTICIOS PARA CONSERVAR
NUESTRA SALUD

01 Apertura del
Ao Escolar.

COMPETENCIAS
CAPACIDADES

ADQUIRIMOS ESTILOS DE VIDA


SALUDABLE PRACTICANDO HBITOSD
DE HIGIENE Y ALIMENTACIN.

REA
INCIDE
N

al 09-04 -13 (25 das)

TEMA
TUTORIA

04-03-13

FECHAS
CIVICAS
CAL. COMN

al 16-05 -13 (26 das)

U
N
I
D
A
D

DESCONOCIMI
ENTO DEL
VALOR
NUTRICIONAL

TEMA
TRAN
SVER
SAL

10-04-13

POCA
PRCTICA DE
HBITOS
ALIMENTICIOS
E HIGIENE
PERSONAL.

POLITIC
A
PRIORIZ
A
DEL PER

EDUCACIN PARA LA GESTIN DE


RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL.

B
I
M
E
S
T
R
E

Responsabilidad.

U
N
I
D
A
D

Responsabilidad, respeto

PROBLEMA
CONTEXTUALIA
DO

EDUCACIN PARA LA GESTIN DE


RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL

VA
LO
RE
S

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

U
N
I
D

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

B
I
M
E

Identifica
cin
Institucio
nal

PS

1.1
1.2
1.3
2.2

1.4
2.3
2.4

1.4
2.5
3.1

1.1
1.2
1.4
1.5
2.1
2.2
2.4
2.5
2.6
2.7
3.1
3.2
3.3
3.4

5.8
5.9
5.10
6.1
6.2
6.3
6.4
7.1
7.2
7.3
7.4

1.7
1.8
1.9
2.1
2.3
2.4
2.6
2.7
2.8
2.9

2.1
2.4
2.5

1.4
2.1

1.1
1.5
2.1

1.4
2.3
3.1

RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LA
UNIDAD FAMILIAR ASUMIENDO NUESTROS
ROLES

1.1
1.7
1.8

17-05-13 al 20-06-13 (25 das )

EDUCACIN PARA EL AMOR, LA FAMILIA


Y LA SEXUALIDAD.

EQUIDAD EDUCATIVA

1.5
1.6
1.8
2.2
2.8

FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD


INSTITUCIONAL Y REGIONAL.

ESCASA
CULTURA
INSTITUCIONA
L Y REGIONAL.

3 domingo Da
del padre.
24 da del
campesino.
29aniversario de
I.E.
6 Da del
Maestro.
11 Da Mundial
de la Poblacin
.23 Da del Hroe
Quiones
Gonzles.
28
Proclamacin de
la Independencia

PS

4.4
4.5
4.6
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7

26-07-13 (25 das)

U
N
I
D
A
D

Nuestra
Familia es
Important
e.

1.1
1.2
1.4
1.5
2.1
2.2
.
2.4
2.5
2.6
2.7
3.1
3.2
3.3
3.4

Del 21-06-13 al

4
IDENTIDAD

B
I
M
E
S
T
R
E

EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA


CONCIENCIA AMBIENTAL.

II

DESINTEGRACI
ON FAMILIAR

INTERCULTURALIDAD

U
N
I
D
A
D

RESPETO Y VERACIDAD

05 Da del
Medio Ambiente.
-07 Da de la
Bandera.

-2do. domingo
Da de la Familia.
3er. martes Da
Nacional de los
Derechos del
Nio.
4ta semana da
Internacional de
la Paz.
-Da de la
juventud
Primavera
5 Da de la
Accin Heroica
de Daniel Alcides
Carrin.

Dediquem
os
nuestro
tiempo en
actividade
s
positivas

PS

1.1
1.5
2.1

1.4
2.3
3.1

1.1
1.2
1.4
1.5
2.1
2.2
2.4
2.5
2.6
2.7
3.1
3.2
3.3
3.4

9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
10.1
10.2
10.3
10.4
10.5
10.6
10.7
10.8

1.4
1.10

1.1
0

2.3

1.3
1.4
2.3

1.1
2.2
3.1

CONOCEMOS NUESTRO PATRIMONIO


HISTRICO Y CULTURAL

1.4
2.1

11-09-13 (22 das)

2.1
2.4
2.5

USAMOS CON RESPONSABILI DAD LOS


MEDIOS DE COMUNICACIN.

31 Da del
Libertador
Ramn Castilla

1.7
1.8
1.9
2.1
2.3
2.4
2.6
2.7
2.8
2.9

Del 12-08-13 al

PS

8.1
8.2.
8.8.
4
8.5
8.6
8.7
8.8
8.9
8.10
8.11
8.12

11-10-13 (21 das)

30.-Dia de Santa
Rosa de Lima.

1.1
1.2
1.4
1.5
2.1
2.2
2.4
2.5
2.6
2.7
3.1
3.2
3.3
3.4

al

EDUCACIN INTERCULTURAL

28.Incorporaci
n de Tacna a la
patria.

Identifica
cin
Institucio
nal

12-09-13

U
N
I
D
A
D

INADECUADO
USO DE LOS
MEDIOS DE
COMUNICACIO
N

EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y


LA CONCIENCIA AMBIENTAL

RESPONSABILIDAD

B
I
M
E
S
T
R
E

INTERCULTURALIDAD

III

ESCASA
IDENTIDAD
NACIONAL

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

U
N
I
D
A
D

RESPETO E IDENTIDAD

22 .-Da del
folklore

Aprendo
a
reconocer
situacione
s de
riesgo.

CA

1.2
2.1

2.2

1.5
2.1
3.3

1.1
1.2
1.4
1.5
2.1
2.2
2.4
2.5
2.6
2.7
3.1
3.2
3.3
3.4

12.1
12.2
12.3
12.4
12.5
13.1
13.2
13.3
13.4
13.5
13.6
14.1
14.2
14.3
14.4
14.5
14.6
14.7

1.10

3.6

2.1
1.4

1.4
2.2

1.5
2.3
3.8

CONSERVAMOS NUESTRO AMBIENTE


LIMPIO Y SALUDABLE.

3.1
5
3.1
6

al 13-11- 13 (22 das)

1.10
1.11
2.5

PRACTICANDO NORMAS PREVENIMOS


DESASTRES NATURALES PROTEGIENDO
NUESTRA VIDA Y LA DE LOS DEMAS

-24 Firma del


Tratado entre
Per y Ecuador.
1era Semana
Forestal.
-04 Aniversario
de la Revolucin
de Tpac Amaru
-10 Da de la
Biblioteca
Escolar.

CA

10.9
10.1
0
11.1
11.2
11.3
11.4
11.5
11.6
11.7
11.8
11.9

14-10-13

EDUCACIN AMBIENTAL

El
respeto a
los dems

1.1
1.2
1.4
1.5
2.1
2.2
2.4
2.5
2.6
2.7
3.1
3.2
3.3
3.4

14-11-13 al 13-12-13 (22 das)

U
N
I
D
A
D

ESCASA
PRACTICA DE
MEDIDAS DE
PREVENCION
ANTE
DESASTRES
NATURALES

EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA


CONCIENCIA AMBIENTAL

RESPONSABILIDAD

B
I
M
E
S
T
R
E

CAIDAD DE LOS APRENDIZAJES

IV

ESCASA
CULTURA
ECOLOGICA

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

U
N
I
D
A
D

RESPETO Y RESPONSABILIDAD

-1ra Semana de
la Educacin Vial
-8 Da
Internacional de
la Alfabetizacin.

DIVERSIFICACION CURRICULAR SEGUNDO GRAD0


AREA: COMUNICACIN

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPON
ENTE

COMPETENCIA

Expresa
sus
necesidades,
intereses,
sentimientos
y
experiencias,
y
escucha con respeto
cuando
interacta
con otros, mostrando
comprensin
de
mensajes sencillos en
castellano.

CAPACIDAD
1.1
Narra
hechos
personales:
reencuentro con sus amigos, trabajo en
equipo, aseo personal, su alimentacin
ancdotas y experiencias con su familia:
ayudando a su mam, visita al mercado a
otras instituciones, la violencia en el
hogar, comunidad, escuela y el
cumplimiento de los derechos del nio,
etc. utilizando expresiones sencillas y
textos cortos de su inters: noticias.
1.2 Describe con claridad y coherencia
las caractersticas de personas de su
entorno: miembros de su familia, de la
familia escolar, animales propios de su
comunidad; lugares de su comunidad, y
objetos de su entorno.
1.3
Expresa
con
pronunciacin,
entonacin y gestos adecuados al cantar,
recitar
pequeas
poesas,
rimas,
trabalenguas y juegos de roles referente
al calendario cvico escolar.
1.3 Pronuncia y entona adecuadamente
al leer textos: narrativos variados, Textos
instructivos y textos literarios.
1.4 Argumenta sus ideas sobre
experiencias
personales:
fiestas
familiares, hbitos de higiene, paseos,
vacaciones, ocupaciones de los miembros
de su familia; escolares, vacaciones ,
fiestas en el aula, rencuentro con su
profesora y compaeros, paseos,
actuaciones;
desfiles,
elecciones
municipales, aniversario, olimpiadas

CONOCIMIENTO

Narracin:
-Hechos personales
-Cuentos
-Fabulas
-Historias
-Ancdotas
-Noticias
-Descripcin de:

Personas
Animales
Lugares
Objeto

-Expresin oral

Rimas
Trabalenguas
Aliteraciones
Canciones
Juegos de roles

-Lectura comprensiva

Textos narrativos
Fbulas
Textos instructivos
Poesas

INDICADORES

- Narra cuentos, fbulas e historias de su


comunidad, alimentacin, etc apreciando el
inicio, nudo y desenlace.
-Conversa sobre acontecimientos escolares,
familiares y comunales
-Participa en la elaboracin de las
normas de convivencia del aula.
-Participa en la evaluacin de las
normas de convivencia en forma
permanente.
-Da su opinin sobre la
importancia de los hbitos de
higiene, alimentacin etc.
-Cuenta espontneamente sobre
sus acontecimientos familiares y
le agrada ser escucha
-Describe caractersticas fsicas y cualidades de
personas, animales, lugares, alimentos y objetos
en forma clara y ordenada.
- Expresa sus ideas con coherencia y claridad en
relacin al tema o contexto comunicativo.
-Se expresa en forma clara y espontanea al
cantar y recitar poesas.
-Pronuncia
adecuadamente
rimas
y
trabalenguas.
-Utiliza gestos y postura corporal adecuados al
realizar escenificaciones teatral
-Lee con adecuada entonacin y pronunciacin
textos sencillo

COMPRENSION DE
TEXTOS.
Comprende
textos
narrativos
y
descriptivos
de
estructura sencilla, a
partir
de
sus
experiencias previas,
los reconoce como
fuente de disfrute y
conocimiento de su
entorno inmediato.

deportivas, concursos internos, festival -Argumentacin de ideas


de villancicos; intereses e inquietudes;
Experiencias
organizacin del aula, juegos recreativos,
personales
participacin con nmeros artsticos,

Familiares
desarrollo de actividades de su
Escolares
preferencia.
Intereses
1.5 Se expresa con espontaneidad en
conversaciones y dilogos sobre temas:
Inquietudes
maltrato infantil, derechos del nio
-Expresin oral
alimentacin, cuidado de su medio
ambiente, etc.
-Conversaciones sobre el
maltrato infantil. Derechos
del nio, cuidado del medio
ambiente.
-Lectura de Textos:
2.1 Selecciona textos al leer segn sus
Narrativos.
intereses:
Textos narrativos: cuentos, fbulas,
Descriptivos
leyendas, historias.
Informativos
Textos descriptivos: de personas, de
Instructivos
animales, de plantas, lugares y cosas.
Literarios.
Textos informativos: cartas, noticias, -Formulacin de hiptesis:
avisos, carteles, trpticos letreros, -Ttulo
etiquetas y propagandas.
- imgenes
Textos Instructivos: recetas, normas de -Tcnica VLP
juego, normas de convivencia.
ANTES
Textos literarios: Poesas, canciones,
DURANTE
rimas,
chistes,
adivinanzas
y
DESPUS
trabalenguas.
-Relectura del texto
2.2 Formula hiptesis de la lectura de
textos: narrativos: cuentos, fbulas, -Inferencias del significado
leyendas, historias, descriptivos: de de palabras
personas, de animales, de plantas y cosas -Analogas
e informativos: cartas, noticias, avisos, -sinonimia
carteles y trpticos; a partir de datos e Antonimia
indicios que reconoce como: titulo, -Puzles de oraciones
resumen y figuras; las comprueba -Tiempos del verbo
releyendo el texto.
-Pronombre
2.3. Infiere el significado y la funcin de -Lectura oral y silenciosa:

Da
su
opinin
sobre
la
importancia de los hbitos de
higiene
-Escucha cuando otra persona le habla
(compaero, docente), demostrando respeto.
- Hace preguntas precisas buscando informacin.
-Responde con claridad a las preguntas que se le
hacen.
- Defiende su opinin en funcin a sus
vivencias.
-Expresa sus ideas con coherencia y claridad en
relacin al tema o contexto comunicativo
- Busca por s solo textos para leer sobre temas
de su preferencia.
-Lee por placer diferentes tipos de textos:
narrativos,
descriptivos,
informativos,
instructivos y literarios de la biblioteca del aula.
-Reconoce al leer los diferentes tipos de textos:
cuentos, fabulas, leyendas, noticias, etiquetas,
recetas, poesas, canciones por sus caracterstica
-Responde a preguntas: literales e inferenciales
que se le formula sobre el texto ledo: leyendas,
historias, descripciones, cartas y propagandas.
- Anticipa el significado del texto, observando su
estructura y otros indicios.
- Verifica sus hiptesis leyendo el texto.
- Infiere el significado de palabras nuevas a
partir de su contenido.
Lee
textos
de
manera
silenciosa
comprendiendo su significado
- Identifica las ideas y hechos principales de un
texto.
- Expresa quines son los destinatarios, el
emisor, el mensaje y el propsito de los textos
que lee.
- Lee descripciones y textos narrativos
encontrando los elementos que lo componen y
las ideas principales.

las palabras: sinnimos, antnimos,


homfonas, analogas; as como su
funcin en las oraciones: (afirmativas,
negativas, interrogativas y exclamativas);
sujeto, predicado, sustantivo, verbo
(pasado, presente y futuro), artculo,
pronombre y adjetivos; partir de las
relaciones que establece entre ellas.
2.4 Lee en forma oral o silenciosa textos
de su inters: cuentos, historias,
fbulas, ancdotas, poesas, canciones,
recetas, noticias, chistes, trpticos,
propagandas, carteles, afiches, rimas,
adivinanzas, trabalenguas; infiriendo el
significado de palabras, proposiciones,
frases, distinguiendo los prrafos o
estrofas y el contenido del texto
2.5 Lee textos descriptivos: narrativos:
leyendas, historias, fbulas, cuentos:
identificando las ideas principales.
2.6 Lee textos en diferentes formatos:
cuadros de doble entrada, poesas,
canciones recetas: Elaboracin de
Trabajos Manuales: tarjetas, lbumes,
construccin de juguetes, noticias, avisos,
recibos, notas, cartas, tarjetas, trpticos,
afiches, artculos e identifica las ideas
principales.
2.7. Opina acerca de los personajes,
hechos, ideas, teniendo en cuenta sus
experiencias previas sobre la forma y el
contenido en un texto descriptivos
(personas, animales, plantas, lugares y
cosas), narrativos(cuentos, fbulas)e
informativos( noticias, propagandas,
avisos, afiches), explicando con sus
propias palabras sobre el mismo;

Cuentos
Historias
Fbulas
Ancdotas
Poesas
Canciones
Recetas
Noticias
Chistes
Trpticos
Afiches
-Preguntas inferenciales
-Lectura de textos.
Narrativos
descriptivos.
Noticias
Discontinuos
-Ideas principales
-El subrayado
-Organizadores grfico
-Lectura de:
Cuadros de doble
entrada
Poesas
Canciones
Artculos
Cartas
-Ideas principales
Parafraseo:

Personajes
Contenido del texto
Estructura
del
texto.
-Argumentacin de ideas.

- Lee cuadros, recetas, afiches, artculos e


identifica las ideas principales y el propsito de
cada uno de ellos.
- Emite opinin sobre el contenido del texto
ledo con sus propias palabras.
- Escribe textos teniendo en cuenta a quin
escribe (destinatario) para qu escribe
(propsito) que es lo que quiere decir (mensaje)
quin escribe (emisor).
Lee
textos
de
manera
silenciosa
comprendiendo su significado.
- Nombra personajes principales y secundarios
de un texto.
-Subraya correctamente los
hechos importantes en textos
descriptivos y narrativos que lee.
-Resume un texto narrativo en un
organizador grfico
-Identifica los textos en diferentes formatos.
-Continua la secuencia de un texto instructivo
(recetas, confeccin de tarjetas, lbumes,
construccin de juguetes).
-Construye un organizador grfico en base a un
texto informativo.
-Argumenta en forma clara el contenido de un
texto informativo (noticia, aviso, carta,
propaganda).
-Comenta segn su propio criterio sobre los
personajes, hechos, ideas, mensaje de un texto
narrativo

PRODUCCION DE TEXTOS

Produce textos cortos


de tipo narrativo y
descriptivo a travs
de
los
cuales
comunica
sus
experiencias,
intereses, deseos y
necesidades
utilizando
los
elementos
lingsticos
adecuados y expresa
satisfaccin con lo
que escribe.

3.1 Produce textos descriptivos (personas,


animales, plantas, lugares, paisajes y
cosas), narrativos (cuentos, adivinanzas,
poesas, rimas, acrsticos), funcionales (la
carta,
el
aviso,
notas,
esquelas),
instructivos (recetas, reglas de juego,
indicaciones, normas)e informativos(
noticias, avisos, afiches, trpticos),en
situaciones comunicativas cotidianas a
partir de un esquema previo identificando
la funcin comunicativa del texto: A quin
le voy a escribir?, Qu le voy a
decir?.Para qu voy a escribir?
Identificando los pasos necesarios para la
construccin de un texto.
3.2 Escribe y lee: textos cortos (oraciones),
cuentos, acrsticos, afiches, noticias,
poemas, rimas, slogans, adivinanzas,
cartas, tarjetas, canciones y recetas para
corregir y mejorar el sentido de lo que
quiere comunicar a sus diferentes
destinatarios.
3.3 Escribe textos narrativos: leyendas,
cuentos, fbulas y descriptivos: recetas,
tarjetas sobre situaciones cotidianas:
quehaceres de mam, Trabajo de pap,
Feria dominical, Un da de clases, Un
paseo por el campo, Cumpleaos de un
amigo, empleando conectores lgicos:
tambin, adems, por lo tanto; conectores
cronolgicos: antes, luego, despus y
finalmente para organizar con coherencia
la secuencia.
3.4 Revisa y corrige sus escritos: leyendas,
cuentos,
fbulas,
noticias,
poemas,
canciones, acrsticos, rimas, adivinanzas
para el mejorar el sentido y forma del texto
producido. Usa el punto y las maysculas al
inicio de una oracin y en nombres
propios.
3.5 Escribe y corrige textos con
originalidad para mejorar el sentido de
estos, utilizando el diccionario.

-Plan de produccin de
textos.
-Intencin comunicativa
-Escritura libre y dirigida.
-Organizacin de ideas,
empleando esquemas.
-Elaboran su plan de
escritura:
-Revisin y correccin.
-Orientacin guiada
-Las maysculas
-Uso de sinnimos y
antnimos
-Socializacin de sus textos
-Meta cognicin
-Portafolio

- Escribe textos teniendo en cuenta a quin


escribe (destinatario) para qu escribe
(propsito) que es lo que quiere decir (mensaje)
quin escribe (emisor).
-Produce pequeos textos utilizando palabras
sencillas.
-Redacta un texto breve para una fecha
significativa.
-Escribe un cuento respetando su secuencia
narrativa (inicio, nudo desenlace).
-Redacta en forma ordenada textos funcionales
(cartas, avisos, notas y esquelas).
-Elabora textos instructivos siguiendo las
indicaciones dadas.
-Relata en forma escrita y coherente una noticia
local.
-Construye un afiche alusivo a las fechas cvicas
con orden y limpieza.
- Utiliza conectores lgicos; tambin, y adems
en cuentos, fbulas, cartas, tarjetas, noticias,
recetas, reglas para juego, canciones,
adivinanzas, poemas, avisos y descripciones.
-Diferencia en los textos que lee y escribe
palabras en singular, plural, masculino y
femenino.
-Ordena un texto en funcin a los conectores
cronolgicos.
.Utiliza conectores cronolgicos para ordenar los
momentos de narracin: Haba una vez,
luego, despus y finalmente.
-Emplea conectores lgicos al -escribir sus textos
en forma individual o grupal con precisin
- Usa maysculas al iniciar un texto y despus de
un punto, en nombres propios. Usa el punto al
terminar un texto.
- Redacta textos narrativos con creatividad
incorporando personajes y cambiando lugares,
hechos, y el final del mismo.
- Elabora su portafolio para sus producciones
realizadas.

ACTITUDES

Muestra seguridad y confianza en si mismo al comunicarse.


Es tolerante a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas.
Practica un dialogo abierto y respetuoso.
Responde con cortesa en diversas situaciones comunicativas cotidianas.
Lee con satisfaccin textos de su preferencia.
Demuestra su inters y satisfaccin por escribir para diferentes destinatarios.
Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.
Tiene iniciativa para producir sus propios textos,. demostrando seguridad
Comparte con seguridad y confianza los textos que produce.
Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.
Disfruta con sus producciones

AREA: MATEMATICAS
ORGANI
ZADOR

CAPACIADES DEL
AREA MPT

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Resolucin de
problemas.

Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Resolucin de
problemas.
Resolucin de
problemas.

CAPACIDAD
Calcula mentalmente la suma y
diferencia de dos nmeros
naturales de hasta dos cifras.
Calcula mentalmente la suma y
diferencia de dos nmeros
naturales de hasta dos cifras.
Identifica e interpreta patrones
aditivos con nmeros naturales
de hasta dos cifras. Interpreta la
propiedad conmutativa de los
nmeros naturales.
Resuelven problemas de adicin
y sustraccin con nmeros
naturales.

CONOCIMIENTO
1. Calcular hasta 20.....pg. 4
Repaso: Sumar y restar hasta 20,
sin pasar la decena
2a. Calcular hasta 20.....pg. 5
Repaso: Sumar y restar hasta 20
pasando la decena
2b. Calcular con
ventaja......................Pg.6 Repaso:
Fundamentos del clculo con
ventaja
2. Historias para
calcular..............pg. 7 Repaso:
Situaciones para calcular

INDICADORES
Resuelve operaciones de adicin y sustraccin
hasta 20 sin pasar la decena
Resuelve operaciones de adicin y sustraccin
hasta 20 pasando la decena
Aplica diversas estrategias de clculo para
resolver sumas y restas hasta 20

Formula preguntas para situaciones de clculo


con dinero Resuelve operaciones de adicin y
sustraccin de situaciones para calcular Crea
historias para calcular y las expresa
matemticamente
Resuelven problemas de adiccin 3a. Ejercicios para sumar y Resuelve sumas y restas de hasta cuatro
y sustraccin con nmeros restar............pg. 8 Repaso: Prctica sumandos en muros de clculo
naturales.
operativa con los nmeros hasta
20
Resuelven problemas de adiccin 3b................................pg.9
Repaso: Resuelve sumas en tringulos mgicos Resuelve
y sustraccin con nmeros prctica operativa con los nmeros sumas y restas en rollos de clculo Elige
naturales.
hasta 20
adecuadamente el nmero que completa el 10.

Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Resolucin de
Problemas.

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Resolucin de
problemas.

Identifica e interpreta patrones 5. Decenas................pg.10 Trabajar


aditivos con nmeros naturales con las decenas hasta 100
de hasta dos cifras.
Identifica e interpreta patrones 6.' Calcular con
aditivos con nmeros naturales decenas...............pg.11 Practicar e)
de hasta dos cifras.
clculo con decenas usando textos
para calcular
Identifica e interpreta patrones 7a .Decenas y unidades.................pg.
aditivos con nmeros naturales 12 Agrupar en decenas y anotar los
de hasta dos cifras.
nmeros en el tablero posicional

Descompone la centena en decenas netas


Formula y resuelve familias de operaciones con
decenas netas Calcula el doble y mitad de decena
netas Compara decenas netas
Selecciona datos para resolver preguntas
Resuelve clculos de adicin y sustraccin con
decenas netas
Agrupa decenas Anota decenas y unidades en el
tablero posicional

Interpreta y representa nmeros 7b..................................pg. 13


de dos cifras y expresa el valor Colocar y escribir los nmeros
posicional de sus cifras en el hasta 100
sistema de numeracin decimal.

Representa nmeros en el tablero posicional


Representa nmeros usando dinero.
Representa nmeros usando las tiras de la
decena y fichas

Interpreta y representa nmeros


de dos cifras y expresa el valor
posicional de sus cifras en el
sistema de numeracin decimal.
interpreta y representa nmeros
de dos cifras y expresa el valor
posicional de sus cifras en el
sistema de numeracin decimal.

Representa cantidades expresadas en decenas y


unidades usando la criptografa

8. Decenas y
unidades...................Pg.14
Aprender a representar nmeros
usando el patrn raya - punto
9. Sumar desde la decena, restar
hasta la decena...................pg.15
Calcular con decenas

Identifica el antecesor y el 10. El tablero del 100......Pg.16


sucesor de un nmero natural de Orientacin en los nmeros hasta
hasta dos cifras.
100. Introduccin al tablero del
100
Identifica el antecesor y el
sucesor de un nmero natural de
hasta dos cifras. Identifica e
interpreta patrones aditivos con
nmeros naturales de hasta dos
cifras.

11, Casos en el tablero del 100


pg. 17
Trabajar la representacin
estructura d los nmeros hasta 100

Resuelve clculos de adicin y sustraccin


usando la criptografa
Reconoce
nmeros
representados
en
criptografa
Reconoce nmeros representados en el tablero
posicional
Reconoce nmeros en el tablero del 100
tomando como referencia el nmero anterior y
posterior
Reconoce la estructura del tablero del 100
Identifica nmeros ocultos en el tablero del 100
Arma el rompecabezas del tablero del 100

Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.

Resolucin de
problemas.

MEDICIN

Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.

Interpreta y representa nmeros 12. Casos en el tablero del 100


de hasta tres cifras.
Prepararse para el clculo con los
nmeros hasta 100
Identifica e interpreta patrones 12. Completarla
aditivos con nmeros naturales decena....................pg. 19
de hasta dos cifras.
Completar hasta llegar a la
siguiente decena
Identifica e interpreta patrones 13a. La serie de los
aditivos con nmeros naturales nmeros..................pg. 20
de hasta dos cifras. Interpreta y Introduccin a la serie de los
elabora esquemas
de nmeros hasta 100
clasificacin.
Identifica el antecesor y el
sucesor de un nmero natural de
hasta dos cifras.
Interpreta y formula secuencias
finitas de 2 en 2, de 5 en 5, de 10
en 10, con nmeros de hasta dos
cifras.
Identifica e interpreta patrones 13b............................pg. 21
aditivos con nmeros naturales Introduccin a la serie de los
de hasta dos cifras.
nmeros hasta 100
Interpreta relaciones "mayor
14. Con los detectives
que", "menor que", "igual que" y
de nmeros.............pg. 22
ordena nmeros naturales.
Introduccin a la semirrecta
numrica.
Ejercicios para orientarse
adecuadamente
Resuelve problemas que implican 15. Comparar
la medicin y comparacin de
longitudes................pg. 24
longitudes.
Introduccin a la nocin de
"longitud"
Resuelve problemas que implican 16. Medir con metros.....pg. 25
la medicin y comparacin de Medidas corporales.
longitudes.
Introduccin a la unidad de medida
"metro"

Se orienta mentalmente en el tablero del 100


dando saltos segn indicaciones
Indica el nmero de partida y llegada en el
tablero del 100 dando saltos mentalmente segn
i8ndicaciones.
Completa las decenas en el tablero del 100
Completa las decenas con dinero Resuelve
operaciones completando las decenas
Reconoce el aspecto ordinal de los nmeros
hasta 100 en la serie de los nmeros
Anota el nmero anterior y posterior con ayuda
de la serie de los nmeros
Anota la decena vecina, anterior y posterior con
ayuda de la serie de los nmeros

Compara nmeros con ayuda de la serie de los


nmeros
Completa secuencias hacia adelante y hacia atrs
Identifica nmeros en la semirrecta numrica
hasta 100
Resuelve clculos de adicin y sustraccin con
ayuda de la semirrecta numrica
Ordena nmeros hasta 100 de mayor a menor
con ayuda de la semirrecta numrica
Compara medidas segn tamao Ordena segn
tamao
Mide objetos de su entorno con medidas
corporales
Utiliza el metro para medir objetos de su
entorno

Resolucin de
problemas.

Resuelve problemas que implican 17. Medir con


la medicin y comparacin de centmetros..............pg. 26
longitudes.
Introduccin a la unidad de medida
"centmetro"
Resuelve problemas que implican 18. Metros y
la medicin y comparacin de
centmetros..............pg. 27
longitudes.
Escritura de la longitud usando
metros y centmetros
Identifica diferencia y relaciona
19. Cubrir figuras..........pg. 28
las figuras planas.
Cubrir figuras usando geofichas
Resuelve
problemas
sobre
posiciones y desplazamientos de
objetos en el plano.
Identifica diferencia y relaciona
20. Cubrir figuras de distintas
las figuras planas.
maneras ....pg. 29
Resuelve
problemas
sobre Cubrir figuras de diferentes
posiciones y desplazamientos de maneras usando geofichas
objetos en el plano.
Identifica, diferencia y relaciona
21. Cubrir figuras segn un
las figuras planas.
plano.......pg. 30
Resuelve
problemas
sobre Cubrir figuras con las geofichas
posiciones y desplazamientos de siguiendo
objetos en el plano.
Indicaciones

Reconoce que el metro est dividido en


centmetros
Mide con centmetros objetos pequeos
Mide segmentos con centmetros
Estima en centmetros el tamao de objetos
Estima en metros el tamao de objetos
Mide objetos de su entorno y escribe la medida
en metros y centmetros
Cubre figuras usando geofichas

Identifica, diferencia y relaciona


las figuras planas.
Resuelve
problemas
sobre
posiciones y desplazamientos de
objetos en el plano.

22. Reproducir figuras y patrones


Con geofichas.........pg. 31
Reproducir figuras y cenefas con
geofichas

Reproduce figuras y patrones con geofichas

Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.

Identifica, diferencia y relaciona


las figuras planas.

23. Dibujaren papel


cuadriculado...........pg. 32
Dibujar figuras y cenefas sobre
papel cuadriculado

Completa figuras y cenefas segn el patrn


presentado

Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de p

Identifica, diferencia y relaciona


las figuras planas.

24. Dibujar patrones......pg. 33


Dibujar cenefas, entarimados y
figuras con crculos

Reproduce en su cuaderno patrones y los


completa
Crea patrones propios

Razonamiento y
Demostracin.
Resolucin de
problemas.
Resolucin de
problemas.

GEOMETRA

Razonamiento y
Demostracin.
Resolucin de
problemas.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Razonamiento y
demostracin.

Cubre figuras de distintas maneras usando


geofichas

Cubre figuras con geofichas segn un plano dado

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Resolucin de
problemas.
Resolucin de
problemas.

Calcula mentalmente la suma y 25. Sumar y restar


diferencia de dos nmeros unidades................pg. 34
naturales de hasta dos cifras.
Sumar y restar unidades sin pasar
la decena
Identifica e interpreta patrones 26. Alrededor de la
aditivos con nmeros naturales decena................pg. 35
de hasta dos cifras. Calcula Preparar el paso de la decena con
mentalmente la suma y diferencia nmeros hasta 100
de dos nmeros naturales de
hasta dos cifras.
Identifica e interpreta patrones 27. Sumar pasando la
aditivos con nmeros naturales decena...............pg. 36
de hasta dos cifras. Calcula Sumar pasando la decena
mentalmente la suma y diferencia
de dos nmeros naturales de
hasta dos cifras.
Identifica e interpreta patrones 28. Restar pasando
aditivos con nmeros naturales la decena................pg. 37
de hasta dos cifras. Calcula Restar pasando la decena
mentalmente la suma y diferencia
de dos nmeros naturales de
hasta dos cifras.
Identifica e interpreta patrones 29. Calcular con
aditivos con nmeros naturales ventaja....................pg. 38
de hasta dos cifras.
Estrategias de clculo con ventaja
Calcula mentalmente la suma y en sumas y restas pasando la
diferencia de dos nmeros decena
naturales de hasta dos cifras.
Identifica e interpreta patrones 30. Casos en la semirrecta
aditivos con nmeros naturales numrica.................pg. 39
de hasta dos cifras.
Casos en la semirrecta
numrica

Resuelve adiciones y sustracciones hasta 100 sin


pasar la decena
Resuelve adiciones y sustracciones hasta 100 sin
pasar la decena

Resuelve adiciones hasta 100 pasando la decena

Resuelve sustracciones hasta 100 pasando la


decena

Resuelve adiciones y sustracciones hasta 100


agrupando para completar primero la decena

Utiliza la semirrecta numrica para representar


clculos
Resuelve adiciones y sustracciones con ayuda de
la semirrecta numrica.
Compara nmeros con ayuda de la semirrecta
numrica
Identifica e interpreta patrones 31.
Sumar
y
restar Suma y resta decenas hasta 100 Usa el tablero
aditivos con nmeros naturales decenas..................pg. 40 Adicin y del 100 para representar la adicin o sustraccin
de hasta dos cifras.
sustraccin de decenas completas
de decenas
Resuelve problemas de adicin y 32a. Situaciones para calcular Resuelve textos para calcular siguiendo el
sustraccin
con
nmeros pg. 42 Situaciones para calcular. esquema de preguntar, calcular, responder
naturales.
Trabajar con textos para calcular
Formula textos para calcular y los resuelve

Resolucin de
problemas.

GEOMETRA

MEDICIN

Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Tiempo
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.

Resuelve problemas de adicin y 32b.


Situaciones
para
sustraccin
con
nmeros calcular..........pg. 43 Situaciones
naturales.
para calcular con dinero. Buscar
informacin, formular preguntas
Calcula mentalmente la suma y la 33.Jugar
con
los
diferencia de dos nmeros nmeros.............pg. 44 Prctica
naturales de hasta dos cifras.
operativa
Calcula mentalmente la suma y la
diferencia de dos nmeros
naturales de hasta dos cifras,
Resuelve problemas de adicin y
sustraccin
con
nmeros
naturales.
Calcula mentalmente la suma y la
diferencia de dos nmeros
naturales de hasta dos cifras.

Resuelve textos para calcular siguiendo el


esquema de preguntar, calcular, responder
Formula textos para calcular y los resuelve
Resuelve cuadrados mgicos Resuelve tringulos
mgicos

34. Repaso..................pg. 45 Repaso: Resuelve clculos en diferentes formatos


Adicin y sustraccin con los
nmeros hasta 100

35.
Rompecabezas
con
fichas...............pg. 46 Fomentar la
creatividad. Encontrar diversas
soluciones para el rompecabezas
con fichas
Calcula mentalmente la suma y la 36.
Jugar
con
palitos
de
diferencia de dos nmeros fsforos..............pg. 47
naturales de hasta dos cifras.
Fomentar la creatividad: construir
figuras con palitos de fsforo
Mide el tiempo haciendo uso de 37. El calendario............pg. 48
diferentes unidades de medida.
Conocer el ao, mes y da en el
calendario

Explora soluciones para resolver el rompecabezas con fichas segn criterios dados
Descubre soluciones para el rompecabezas con
fichas

Mide el tiempo haciendo uso de


diferentes unidades de medida.

Resuelve textos para calcular con el calendario


Elabora un calendario de cumpleaos

Identifica, interpreta
posiciones de objetos
otros.

Completa figuras usando el espejo Duplica


cantidades usando el espejo Refleja cantidades
usando el espejo

Identifica, interpreta
posiciones de objetos
otros.

38. Qu muestra el calendario?.


pg. 49 Calcular en el calendario.
Planificar un calendario y
elaborarlo
y grfica 39. El espejo.................pg. 50
respecto a Experimentar
y
descubrir
creativamente con el espejo de
mano
y grfica 40.
Doblar
figuras
respecto a simtricas................pg. 51
Experiencias concretas con la
simetra

Construye figuras con fsforos segn las reglas


dadas
Descubre la estructura del ao con el calendario
Reconoce el orden de los meses del ao
Encuentra fechas en el calendario

Dobla papel y crea figuras simtricas respecto a


los ejes

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.

Resolucin de
problemas.

Identifica, interpreta y grfica


posiciones de objetos respecto a
otros.

41.
Armar
figuras
simtricas.............pg. 52
Doblar
objetos
simtricos
tridimensionales
Identifica, interpreta y grfica 42.
Construir
figuras
posiciones de objetos respecto a simtricas................pg. 53
otros. Interpreta
y
elabora Armar figuras simtricas con
esquemas de clasificacin.
geofichas
Interpreta el significado de la 43. Multiplicar................pg.
54
multiplicacin a partir de sumas Introduccin a la multiplicacin
sucesivas con nmeros de hasta
dos cifras.
Interpreta el significado de la 44..................................pg.55
multiplicacin a partir de sumas Ejercicios de multiplicacin como
sucesivas con nmeros de hasta adicin repetida
dos cifras.
Interpreta el significado de la 45.
Operaciones
multiplicacin a partir de sumas volteadas.................pg.
56
La
sucesivas con nmeros de hasta propiedad conmutativa en la
dos cifras.
multiplicacin
Interpreta el significado de la 46. Multiplicar en el tablero del
multiplicacin a partir de sumas 100.....pg. 57 Descomposicin
sucesivas con nmeros de hasta operativa de las multiplicaciones
dos cifras.
en el tablero del 100

Dobla papel y crea objetos tridimensionales Lee


instrucciones y comprende instrucciones

Interpreta el significado de la
multiplicacin a partir de sumas
sucesivas con nmeros de hasta
dos cifras. Interpreta y elabora
esquemas de clasificacin.

47. Las tablas del 10 y del


5...............pg. 58 Preparacin para
la primera tabla de multiplicar.
Introduccin al tablero de
mltiplos

Interpreta el significado de la
multiplicacin a partir de sumas
sucesivas con nmeros de hasta
dos cifras.
Expresa un nmero natural de
hasta dos cifras como el doble o

48..................................pg. 59
La tabla de multiplicar del 5.
Relaciones operativas entre las
tablas del 10 y del 5

Reconoce el tablero de mltiplos Reconoce las


operaciones ncleo de la multiplicacin
Completa la secuencia de los resultados de la
tabla del 10 de forma ascendente Completa la
secuencia de los resultados de la tabla del 10 de
forma descendente Reconoce los resultados de
la tabla del 10 como la columna de las decenas
del tablero del 100
Reconoce la relacin de mitad y doble en los
resultados de las tablas del 5 y del 10
Calcula los resultados de la tabla del 5

Construye figuras simtricas con geofichas

Descubre en su entorno casos de multiplicacin


Reconoce la multiplicacin como una adicin
repetida
Relaciona la adicin con la multiplicacin al
resolver casos a partir de ilustraciones
Reconoce la propiedad conmutativa de la
multiplicacin
Escribe
multiplicaciones
aplicando la propiedad conmutativa
Reconoce multiplicaciones en el tablero del 100
con puntos Resuelve multiplicaciones con ayuda
del tablero del 100 con puntos

Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.

Resolucin de
problemas.

Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Razonamiento y
demostracin.
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y

mitad del otro.


Interpreta el significado de la
multiplicacin a partir de sumas
sucesivas con nmeros de hasta
dos cifras.
Expresa un nmero natural de
hasta dos cifras como el doble de
otro.

Interpreta el significado de la
multiplicacin a partir de sumas
sucesivas con nmeros de hasta
dos cifras.
Expresa un nmero natural de
hasta dos cifras como el doble o
mitad del otro.
Expresa un nmero natural de
hasta dos cifras como el doble o
mitad del otro.

49. La tabla del 2


pg. 60
La tabla de multiplicar del 2

Calcula los resultados de la tabla del 2

50. El doble...................pg. 61
Hallar el doble como estrategia de
clculo al
Multiplicar

Reconoce el doble con ayuda del espejo.


Utiliza el espejo parahallar resultados de
duplicacin

51. Las operaciones


ncleo.................pg.62
Trabajar las operaciones ncleo de
las tablas de multiplicar

Formula las operaciones volteadas de las tablas


aprendidas (1; 2; 5 y 10)
Determina otros mltiplos con ayuda de las
operaciones vecinas y el doble

52. La tabla del 4


pg. 63
La tabla de multiplicar del 4 y sus
relaciones
operativas con las tablas
aprendidas
Expresa un nmero natural de 53. La tabla del 8
pg. 64
hasta dos cifras como el doble o Tabla de multiplicar del 8.
mitad del otro.
Aplicar estrategias de clculo

Reconoce las relaciones operativas de la tabla


del 4 con la tabla de multiplicar del 2
Calcula los resultados de la tabla del 4

Expresa un nmero natural de 54. Las tablas del 2; 4 y


hasta dos cifras como el doble o 8..............pg. 65
mitad del otro.
Multiplicar por 2, por 4 y por
8 en la semirrecta numrica
Interpreta el significado de la 55. Nmeros
multiplicacin a partir de sumas cuadrados................pg. 66
sucesivas con nmeros de hasta Introduccin a los nmeros
dos cifras.
cuadrados
Interpreta y elabora esquemas
de clasificacin.
Interpreta el significado de la 56. Repaso....................pg.67
multiplicacin a partir de sumas Repaso de las tablas de multiplicar
sucesivas con nmeros de hasta aprendidas

Representa los mltiplos de 2; 4 y 8 en la


semirrecta numrica Reconoce los mltiplos
comunes de las tres tablas

Calcula los resultados de la tabla del 8


Suma y/o resta dos multiplicaciones sencillas
para resolver otras multiplicaciones

Resuelve el clculo de los nmeros cuadrados


con ayuda de tarjetas cuadradas

Repasa las multiplicaciones y las estrategias de


las tablas de multiplicar.
Repasa las adiciones y las sustracciones.

demostracin.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Resolucin de
problemas.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.

dos cifras.

Expresa un nmero natural de


hasta dos cifras como el doble o
mitad del otro Interpreta y
representa la divisin exacta de
nmeros naturales.
Interpreta y representa la
divisin exacta de nmeros
naturales.
Interpreta y representa la
divisin exacta de nmeros
naturales.

57. Dividir......................pg. 68
Introduccin a la divisin

Reconoce a nivel concreto la divisin como la


operacin inversa de la multiplicacin

58......................
pg 69
Divisin: representacin
icnica, prctica para dividir
distribuyendo
59. Repartir..................pg. 70
Introduccin a la divisin
(repartir)

Representa la divisin en los niveles Icnico y


simblico

Interpreta y representa la
divisin exacta de nmeros
naturales.

Reconoce la accin de repartir como otra


operacin inversa de la multiplicacin

60. Operaciones
inversas...................pg. 71
Operaciones inversas en la
multiplicacin y divisin
Resuelve problemas que implican 61. Hallar la mitad..........pg. 72
la nocin de mitad de nmeros
Hallar la mitad en el tablero del
naturales de hasta dos cifras.
100.
Interpreta y elabora esquemas Descubrir las propiedades de
de clasificacin.
clculo
Resuelve problemas que implican 62. Nmeros pares e
la nocin de doble y mitad de mpares.............pg.73
nmeros naturales de hasta dos Descubrir las propiedades de los
cifras.
nmeros pares e impares

Resuelve divisiones y las relaciona con la


multiplicacin

Identifica e interpreta patrones


aditivos con nmeros naturales
de hasta dos cifras.

Resuelve adiciones y sustracciones con nmeros


de dos dgitos
Calcula adiciones con nmeros de dos dgitos sin
pasar la decena
Calcula adiciones con dos sumandos de dos
dgitos sin pasar la decena
Utiliza el tablero del 100 y la criptografa para
representar los procedimientos de clculo

63. En la cocina de la
bruja................pg. 74
Preparacin para la adicin
de sumandos de dos dgitos
Identifica e interpreta patrones 64. Sumar sin pasar
aditivos con nmeros naturales la decena..................pg. 75
de hasta dos cifras.
Adicin de sumandos de dos
dgitos sin pasar la decena

Halla la mitad de (os nmeros hasta 100


Descubre y aplica las propiedades de clculo de
la multiplicacin y divisin
Reconoce los nmeros pares como aquellos que
se pueden dividir entre 2 sin dejar residuo
identifica las propiedades de los nmeros pares
e impares

Resolucin de
problemas.

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Resolucin de
problemas.

Resolucin de
problemas.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.

Identifica e interpreta patrones


aditivos con nmeros naturales
de hasta dos cifras.

65. Sumar pasando la


decena...............pg. 76
Conocer los procedimientos de
clculo para sumar pasando la
decena
Identifica e interpreta patrones 66.............................pg. 77
aditivos con
Distintos casos de adiciones
nmeros naturales de hasta dos pasando la decena.
cifras.
Errores frecuentes al calcular

Aplica tres procedimientos de clculo diferentes


para la adicin pasando la decena.
Escriben la notacin desarrollada para el clculo
pasando la decena

Resuelve
problemas
de
adicin y sustraccin de nmeros
naturales.
Interpreta y elabora esquemas
de clasificacin.
Resuelve
problemas
de
adicin y sustraccin de nmeros
naturales.

Aplica estrategias de solucin para la sustraccin


de nmeros de dos dgitos sin pasar la decena

67.
Restar
sin
pasar
la
decena.......pg. 78
Conocer los procedimientos de
clculo para restar sin pasar la
decena
68..............................pg. 79
Ejercicios de sustraccin sin pasar
la decena.
La operacin inversa como prueba
de verificacin

Resuelve adiciones pasando la decena en


diferentes formatos
Reconoce los errores tpicos que se cometen al
calcular

Resuelve sustracciones sin pasar la decena


empleando diferentes formatos
Realiza la autoverificacin calculando la
operacin inversa
Reconoce los errores tpicos que se cometen en
la sustraccin
Resuelve
problemas
de 69.
Restar
pasando
la Calcula y representa sustracciones pasando la
adicin y sustraccin de nmeros decena.................pg. 80
decena
naturales.
Conocer los procedimientos de
clculo para restar pasando la
decena
Resuelve problemas de adicin y
70..............................pg. 81
Aplica el clculo para la sustraccin mediante el
sustraccin de nmeros
Diversos casos de sustraccin uso de diferentes formatos
naturales.
pasando la decena
Resuelve problemas que implican 71. Familias de operaciones - Doble Relaciona las adiciones y sustracciones con y sin
la nocin de doble y mitad de
y mitad...........pg. 82
canje con las familias de operaciones, con
nmeros naturales.
Adicin y sustraccin con nmeros calcular el doble y hallar la mitad
hasta 100
Resuelve problemas de adicin y
72.
Calcular
con Aplica estrategias para el clculo con ventaja en
sustraccin de nmeros
ventaja.....................pg. 83
determinadas adiciones y sustracciones en
naturales.
Estrategias para calcular con diferentes formatos
ventaja pasando la decena

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
Matemtica.
Razonamiento y
Demostracin.
Resolucin de
Problemas.
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.

Resuelve problemas de adicin y


sustraccin de nmeros
naturales.

73. Jugar con los


nmeros..................pg. 84
Prctica productiva

Calcula y descubre propiedades y estrategias


para hallar soluciones

Resuelve problemas de adicin y


sustraccin de nmeros
naturales.

74..................................pg. 85
Prctica productiva

Resuelve operaciones utilizando estrategias para


hallar las soluciones de problemas

Resuelve problemas de adicin y


sustraccin de nmeros
naturales.

75. Calcular con dinero................pg.


86
Calcular con soles y cntimos

Reconoce la equivalencia entre "100 cntimos -1


sol" y la escritura respectiva.
Resuelve situaciones para calcular con soles y
cntimos
Resuelve adiciones y sustracciones hasta 100

Resuelve problemas de adicin y 76. Repaso...................pg. 87


sustraccin
de
nmeros Repaso: adicin y sustraccin con
naturales.
los nmeros hasta 100

Resuelve problemas que implican


la nocin del triple de un nmero.
Resuelve problemas que implican
la nocin del doble, triple y mitad
de un nmero.
Resuelve problemas que implican
la nocin del doble, triple y mitad
de un nmero.
Resuelve problemas que implican
la nocin del doble, triple y mitad
de un nmero.
Resuelve problemas con la
multiplicacin de nmeros.

77. La tabla del 3.........pg. 88


La tabla del 3.
Repaso de las estrategias de
clculo
78. La tabla del 6..........pg. 89
La tabla del 6.
Aplicar las relaciones operativas de
los mltiplos de 3
79. La tabla del 9..........pg. 90
La tabla del 9.
Estrategias de clculo

Calcula los resultados de la tabla del 3


Aplica la operacin inversa como prueba de auto
verificacin para la divisin

80. Las tablas del


3;6y9....................pg. 91
Relaciones operativas entre las
tablas del 3; 6 y 9
81. La tabla del 7..........pg. 92
La tabla del 7.
Situaciones para calcular con el
calendario

Reconoce las relacin entre las tablas del 3; 6 y 9


en la semirrecta numrica
Completa muros de clculo con multiplicacin

Calcula los resultados de la tabla del 6


Utiliza
las
operaciones
inversas
correspondientes Relaciona los mltiplos del 6
con los mltiplos de 3
Calcula los resultados de la tabla 9 y
Utiliza las operaciones inversas respectivas

Relaciona la tabla de multiplicar del 7 con la


cantidad de das de la semana

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES


MEDICIN
MEDICIN

Comunicacin,
matemtica.
Razonamiento y
demostracin..
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Comunicacin
matemtica.
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Resolucin de
problemas.

Calcula mentalmente el producto


de un nmero de un dgito por
otro de un dgito

82...
..........pq.93
Prctica con todas las tablas de
multiplicar

Resuelve multiplicaciones de todas las tablas con


ayuda de sus propios tableros de mltiplos
Utiliza la relacin operativa entre los nmeros
para resolver multiplicaciones con tablas que
an no domina
Resuelve problemas con
83. Hacer magia con los
Descubre las caractersticas de los cuadrados
operaciones ombinadas de
nmeros............pg. 94
mgicos
adicin y sustraccin, de nmeros Prctica operativa con cuadrados Completa el formato de las estrellas mgicas
naturales.
mgicos y estrellas mgicas
tanteando
Desarrolla estrategias propias para hallar las
soluciones.
Resuelve
problemas
con 84. Jugar con los
Resuelve operaciones tanteando
operaciones
combinadas
de nmeros..................pg. 95
adicin,
sustraccin, Resolver ecuaciones y sistemas de
multiplicacin y divisin exacta ecuaciones tanteando
de nmeros naturales
Interpreta y representa la 85. Divisin con residuo...............pg. Divide cantidades con residuo utilizando
divisin de nmeros naturales.
96
material concreto
Interpreta y elabora esquemas de Introduccin a la divisin con
clasificacin.
residuo
Interpreta y representa la 86.................................pg. 97
Resuelve clculos de divisin con residuo
divisin de nmeros naturales.
Prctica de la divisin con residuo
Calcula mentalmente el producto 87. Repaso...................pg. 98
de un nmero por otro.
Repaso de la multiplicacin y
divisin
Mide el tiempo haciendo uso de
diferentes unidades de medida.

88. Medir el tiempo.....pg. 100


Experiencias con el tiempo

Resuelve multiplicaciones y divisiones

Estima periodos de tiempo con unidades no


estndares
Mide el tiempo en minutos y segundos
Mide el tiempo haciendo uso de 89. El reloj....................pg. 101
Lee la hora en el reloj (horas enteras)
diferentes unidades de medida.
Leer e indicar con seguridad las Diferencia las denominaciones de la horas de la
Interpreta y elabora esquemas de horas enteras
maana y la tarde con las actividades que se
clasificacin.
realizan a esas horas
Mide el tiempo haciendo uso de 90.................................pg. 102
Reconoce la unidad "minuto" como parte de una
diferentes unidades de medida.
Leer las horas y minutos
hora
Interpreta y representa la
Lee y expresa hora en horas y minutos
equivalencia de minutos, horas,
das y semanas.
Interpreta y elabora esquemas
de clasificacin.

Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
Matemtica.

GEOMETRA

Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Razonamiento y
demostracin.

Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.

Mide el tiempo haciendo uso de 91. Puntos e intervalos de


diferentes unidades de medida.
tiempo.............pg. 103
Diferenciar puntos e intervalos de
tiempo.
Calcular con periodos de tiempo
Mide el tiempo haciendo uso de 92. Qu hora es en?....................pg.
diferentes unidades de medida.
104
Interpreta y representa la Conocer las diferencias horarias.
equivalencia de minutos, horas,
das y semanas.

Diferencia los trminos "puntos en el tiempo" e


"intervalos de tiempo"
Calcula periodos de tiempo

Mide el tiempo haciendo uso de


diferentes unidades de medida.
Interpreta y representa la
equivalencia de minutos, horas,
das y semanas.
Identifica, diferencia y relaciona
las figuras
planas y los slidos que puede
conformar.
Identifica, diferencia y relaciona
las figuras
planas y los slidos que puede
conformar.

Lee el reloj y da la hora.


Calcula periodos de tiempo

93. Acertijos de
tiempo..................pg. 105
Leer las horas y calcular periodos
de tiempo

94. Cuerpos................pg. 106


Reconocer los cuerpos geomtricos
en objetos de la vida cotidiana.
Experimentar
95. Los cuerpos y sus
huellas........pg. 107
Experiencias previas con
desarrollos de cubos y "bloques"
rectangulares
Identifica, interpreta y grfica 96. Construir y
posiciones de objetos respecto a observar...............pg. 108
otros.
Relacionar edificaciones con el
Interpreta y elabora esquemas punto de visin
de clasificacin.
Identifica, diferencia y relaciona 97. Construir y calcular................pg.
las figuras planas y los slidos 109
que puede conformar. Resuelve identificar estructuras con cubos
problemas
de
adicin,
sustraccin y multiplicacin de
nmeros naturales.
Identifica, diferencia y relaciona 98. Ciudad de
las figuras planas y los slidos cubos...................pg. 110
que puede conformar.
Planos de construccin de
Resuelve problemas de adicin, edificaciones con cubos

Calcula la hora en base a las diferencias horarias

Reconoce las caractersticas bsicas de los


cuerpos geomtricos.
Reconoce los cuerpos geomtricos en objetos de
la vida cotidiana
Reconoce las huellas de los cubos y bloques
Diferencia las huellas de los cubos y bloques
Identifica si las huellas son verdaderas o falsas
Relaciona la representacin de edificaciones con
diferentes puntos de visin (de adelante, de
atrs, de izquierda, de derecha, de arriba)
Reconoce
estructuras
en
diversas
construcciones con cubos
Determina la cantidad de cubos observando en
perspectiva paralela sin usar material
Interpreta planos de construccin
relacionndolos con edificaciones de cubos
Dibuja planos de las edificaciones ilustradas
Construye segn el plano

Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de
problemas.
Resolucin de
problemas.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de
problemas.

sustraccin y multiplicacin de
nmeros naturales.
Identifica, interpreta y grfica
posiciones de objetos respecto a
otros.

99. En el campamento...pg. 112


Geometra mental.
Entrenamiento de la orientacin
espacial
Resuelve
problemas
con 100. Familias de operaciones:
operaciones
combinadas
de multiplicar por; dividir entre...pg.
multiplicacin y divisin de 114
nmeros naturales.
Familias de operaciones con
multiplicacin y divisin
101. Descubrir en el tablero del
Resuelve problemas de
100...pg. 116
multiplicacin de nmeros
Descubrimientos con las tablas de
naturales.
multiplicar en el tablero del 100
102..............................pg. 117
Resuelve problemas de suma y
Descubrimientos en el tablero del
diferencia de nmeros naturales. 100
103. Acertijos de nmeros.........pg.
118
Resuelve problemas de adicin,
Acertijos numricos
sustraccin, multiplicacin y
divisin de nmeros naturales.
Resuelve problemas de adicin y
sustraccin de nmeros
naturales.
Resuelve problemas de adicin y
sustraccin de nmeros
naturales.
Resuelve problemas que
involucran medicin y
comparacin de longitudes.
Resuelve problemas de adicin,
sustraccin y multiplicacin de
nmeros naturales.

104. Experimentar con muros de


clculo..............pg.119
Trabajo operativo con muros de
clculo
105. La fiesta de la clase...............pg.
120
Desarrollar la competencia de
resolucin de problemas
106. Fiesta deportiva....pg. 121
Situaciones para calcular con
metros y centmetros
107. Calcular y descubrir con la
magia........pg. 122
Trabajo operativo con cuadrados y
tringulos mgicos

Identifica diversos puntos de visin

Formula y resuelve multiplicaciones y divisiones


y sus relaciones operativas en el formato de las
familias de operaciones
Resuelve las tablas de multiplicar
Descubre en el tablero del 100 las relaciones
entre las tablas
Descubre relaciones entre los nmeros en el
tablero del 100 y las utiliza como ayuda
Reconoce las caractersticas bsicas de los
nmeros y de las cuatro operaciones
Desarrolla sus propias estrategias de solucin

Completa muros de clculo tanteando

Resuelve situaciones para calcular usando


dinero
Calcula longitudes con metros y centmetros

Resuelve cuadrados y tringulos mgicos

RUTA DE APRENDIZAJE DE SEGUNDO GRADO


1.

ADICIN Y SUSTRACCIN hasta 20: repaso


DURACIN: 2 SEMANAS
Calcular hasta 20
Calcular con ventaja
Historias para calcular
Ejercicios para sumar y restar

2. REPRESENTACIN DE LOS NMEROS HASTA 100


DURACIN: 4 SEMANAS
Decenas
Calcular con decenas
Decenas y unidades
Sumar desde la decena, restar hasta la decena
El tablero del 100
Casos en el tablero del 100
Completar la decena
La serie de los nmeros
Con los detectives de nmeros
3. MEDICIN: longitud
DURACIN: 1 SEMANA
Comparar longitudes
Medir con metros
Medir con centmetros
Metros y centmetros
4. GEOMETRA: planos y patrones
DURACIN: 2 SEMANAS
Cubrir figuras
Cubrir figuras de distintas maneras
Cubrir figuras segn un plano
Reproducir figuras y patrones con geofichas.
Dibujar en papel cuadriculado
Dibujar patrones
5. ADICIN Y SUSTRACCIN HASTA 100

DURACIN: 4 SEMANAS
Sumar y restar unidades
Alrededor de la decena
Sumar pasando la decena
Restar pasando la decena
Calcular con ventaja
Casos en la semirrecta numrica
Sumar y restar decenas
Situaciones para calcular
Jugar con los nmeros
Repaso
6. MEDICIN: tiempo
DURACIN: 1 SEMANA
Entrenamiento mental
6.1.
Rompecabezas con fichas
6.2.
Jugar con palitos do fsforo
Tiempo
6.3.
El calendario
6.4.
Qu muestra el calendario?
7. GEOMETRA: simetra
DURACIN: 1 SEMANA
El espejo
Doblar figuras simtricas
Armar figuras simtricas
Construir figuras simtricas
8. MULTIPLICACIN
DURACIN: 6 SEMANAS
Multiplicar
Operaciones volteadas
Multiplicaciones en el tablero del 100
Las tablas del 10 y del 5 1
La tabla del 2

El doble
Las operaciones ncleo
La tabla del 4
La tabla del 8
Las tablas del 2; 4 y 8
Nmeros cuadrados
Repaso

Entrenamiento mental
Hacer magia con los nmeros
Jugar con los nmeros
Divisin con residuo
Divisin con residuo
Repaso

9. DIVISIN
DURACIN: 2 SEMANAS
Dividir
Repartir
Operaciones inversas
Hallarla mitad
Nmeros pares e impares

12. MEDICIN: tiempo


DURACIN: 2 SEMANAS
Medir el tiempo
El reloj
Puntos e intervalos de tiempo
Qu hora es en ...?
Acertijos de tiempo

10. ADICIN Y SUSTRACCIN HASTA 100


DURACIN: 3 SEMANAS
En la cocina de la bruja
Sumar sin pasar la decena
Sumar pasando la decena
Restar sin pasarla decena
Restar pasando la decena
Familias de operaciones doble y mitad
Calcular con ventaja
Jugar con los nmeros
Calcular con dinero
Repaso

13. GEOMETRA: cuerpos geomtricos


DURACIN: 2 SEMANAS
Cuerpos
Los cuerpos y sus huellas
Construir y observar
Construir y calcular
Ciudad de cubos
Entrenamiento mental
En el campamento

11. MULTIPLICACIN Y DIVISIN


DURACIN: 4 SEMANAS
La tabla del 3
La tabla del 6
La tabla del 9
La tabla del 3; 6 y 9
La tabla del 7

14. LAS CUATRO OPERACIONES BSICA


DURACIN: 2 SEMANAS
Familias de operaciones: multiplicar por; dividir entre
Descubrir en el tablero del 100
Acertijos de nmeros
Experimentar con muros de clculo
La fiesta de la clase - textos para calcular
Fiesta deportiva - historias para calcular
Calcular y descubrir con la magn

AREA: PERSONAL SOCIAL.

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA


DEMOCRTICA

COMPON
ENTE

COMPETENCIA

Reconoce sus
caractersticas
personales,
y demuestra respeto
a s mismo y hacia los
dems en la
convivencia
cotidiana.
Reconoce a los
miembros de la
familia, escuela y
comunidad, describe
sus roles, se
identifica con ellas y
cumple sus
responsabilidades
como miembro de
una familia, escuela y
comunidad

CAPACIDAD

1.1-Reconoce sus caractersticas


y cualidades personales, as
como las de otras personas
1.2-Cuida y protege su cuerpo y
su salud.
1.3- Expresa sus intereses,
preferencias, sentimientos y
emociones en diversas
situaciones cotidianas.
1.4-Identifica y evita situaciones
que le pueden causar dao
como el alcohol, tabaco e
inhalantes.
1.5-Describe las relaciones de
parentesco entre los miembros
de su familia nuclear y extensa.
1.6- Reconoce y valora la
responsabilidad que tienen los
padres de dar afecto, cuidado y
proteccin a sus hijos.
1.7- Se identifica con su escuela
e indaga sobre la historia de su
creacin.
1.8-Reconoce y defiende sus
derechos y cumple sus
responsabilidades, en su
entorno familiar y escolar.
1.9-Cuida y protege los
ambientes y el mobiliario de su
aula y su escuela como bienes
pblicos

CONOCIMIENTO

INDICADORES

-Identidad y autoestima
Caractersticas personales:
fsicas y sexuales; cualidades,
habilidades; preferencias e
intereses.
Partida de nacimiento y DNI.
Cuidado del cuerpo e higiene
personal.
Familia
Familia nuclear y extensa.
Relaciones de parentesco entre
sus miembros. Rol de la familia
en la formacin de vnculos de
afecto.
Historia familiar. Sentimiento
de pertenencia a un grupo
familiar.
Prevencin de accidentes en el
hogar.
Escuela
Historia de la escuela.
Identificacin con el aula y con la
escuela.
Derechos y responsabilidades
en la escuela. Equidad de Gnero.
Normas de convivencia en el
aula.
Comunidad

- Establece semejanzas y diferencias entre sus


habilidades y caractersticas fsicas y la de los otros
(talla, peso, color de ojos, cabello, rasgos de cara,
etc.)
- Identifica los documentos de identidad de los
nios @
- Explica la importancia del documento de identidad
de los nios @
- Participa en la elaboracin de normas para el
cuidado e higiene de su cuerpo.
- Cuida su cuerpo e higiene personal para conservar
su salud
- Manifiesta sus emociones a travs de vivencias
cotidianas.
- Reconoce los efectos negativos del alcohol y
tabaco.
- Diferencia familia nuclear y extensa
correctamente.
- Elabora su rbol genealgico y de los miembros de
la familia.
- Identifica las funciones y roles de cada uno de los
miembros de su familia.
.- Ubica en una lnea de tiempo su historia famili
- Establece formas de prevenir accidentes en el
hogar.
- Narra la historia de creacin de su escuela.
- Redacta normas de convivencia en el aula.
- Identifica los bienes y servicios pblicos de su
comunidad.
.- Reconoce los medios de transporte local.
- Identifican las principales seales de trnsito y su
influencia en la prevencin de accidentes.
- Reconoce sus derechos y cumple sus
responsabilidades en su medio familiar y escolar

COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA


Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS

1.10- Describe los problemas


que afectan a la comunidad local
y propone soluciones.
1.11Identifica los medios de
transporte en su comunidad
local y respeta las seales de
trnsito.
2.1-Ubica en el espacio
personas, lugares, objetos y
sucesos, utilizando puntos de
referencia espacial y nociones
temporales.

Se orienta en el
espacio y en el
tiempo y reconoce las
caractersticas
geogrficas de su
contexto local y del
Per, apreciando su
diversidad.
Reconoce y aprecia
hechos significativos
de su historia
personal, familiar,
local y de la historia
del Per

2.2-Expresa su aprecio por los


hechos ms significativos de su
historia personal y familiar.
2.3-Aplica conocimientos sobre
los cuatro puntos cardinales
para reconocer los lmites del
Per.
2.4- Describe y valora las
caractersticas geogrficas de
las regiones naturales del Per.
2.5-Distingue los peligros de los
fenmenos naturales que se
producen en su localidad e
identifica los lugares de
seguridad, en la escuela y la
comunidad, en casos de
emergencia.
2.6-Reconoce y valora el
patrimonio natural y cultural de
su localidad y participa en su
conservacin.

Bienes y servicios pblicos en la


comunidad.
Problemas que afectan a la
comunidad.
Medios de transporte.
Prevencin de accidentes.
Seales de trnsito.
Orientacin espacio-temporal.
Tcnicas de representacin
grfica del espacio: maquetas y
croquis.
Nociones temporales: antesdespus; secuencia, duracin,
comienzo y final.
Tcnica de representacin
grfica de acontecimientos de la
vida cotidiana: lnea de tiempo.
Diversidad geogrfica del Per
Caractersticas geogrficas de
la Costa, Sierra y Amazona:
relieve, clima, flora y fauna.
Lmites del Per. Pases
limtrofes. Uso de puntos
cardinales.
Gestin de riesgos
Desastres naturales en la
localidad. Medidas de seguridad.
Conservacin del patrimonio
natural y cultural
Patrimonio natural y cultural de
la localidad: santuarios histricos
y zonas de reserva natural.
Biodiversidad. Cultura local: arte,
costumbres, tradiciones, idiomas
Hechos y personajes
significativos de la historia del
Per

.
- Reconoce la importancia de los ambientes y bienes
de su I.E.
- Aporta soluciones sencillas que a los problemas
que afectan su comunidad local.

Secuencia su historia personal, familiar, escolar,


local, utilizando antes, despus, secuencia,
duracin, comienzo y final.
- Elabora una lnea de tiempo con hechos de su vida
personal.
- Describe la importancia de los hechos histricos y
su relevancia en la actualidad.
- Ubica su institucin educativa utilizando los
puntos cardinales.
- Describe la importancia delos puntos cardinales
en la limitacin de nuestro territorio.
- Reconoce: relieve, clima, flora y fauna de las
regiones naturales del Per.
- Identifica los desastres naturales de su regin y
establece medidas de seguridad.
- Identifica el patrimonio histrico cultural, de su
regin y expresa medidas para conservarlos.
- Manifiesta la importancia de las manifestaciones
culturales de la localidad.

2.7-Identifica y valora las


manifestaciones culturales en
su comunidad local.
2.8- Relata y representa los
hechos ms significativos de su
historia personal, familiar y de
la historia del Per.

ACTITUDES

2.9-Describe y explica
acontecimientos importantes en
cada una de las etapas de la
historia del Per.

Pre Inca: Caral y otras culturas.


Incas: los incas legendarios e
histricos.
Conquista: los socios de la
conquista.
Virreinato: el virrey Toledo El
organizador.
Independencia: el sueo de San
Martn y la Proclamacin de la
Independencia.
Repblica: un nuevo orden en el
Per.
Smbolos patrios: historia de su
creacin.

- Narra la historia local, regional y nacional a travs


de relatos.
- Representa hechos significativos de nuestra
historia.- Describe Culturas Pre incas: Caral y otros
y menciona sus caractersticas principales.
- Menciona los principales Incas y sus obras ms
importantes.
- Narra hechos de la conquista del Per e identifica
a los socios de la conquista.
- Menciona hechos de la etapa Virreinal con acierto.
- Identifica hechos sobre el sueo de San Martn y la
Proclamacin de la Independencia del Per
correctamente.
- Expresa caractersticas de la poca Republicana.
- Narra la historia de la creacin de los smbolos de
la patria en forma acertada.

Es curioso y participativo.
Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad.
Toma decisiones para dar prioridad a una alimentacin saludable.
Hace frente a situaciones de discriminacin
Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa.
Busca con curiosidad informacin sobre hechos u objetos que deseas conocer.
-Cuida y protege a los seres vivos del entorno.
Cumple indicaciones de seguridad.
Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados.
Evita peligros que lo amenazan.
-Evita contaminar el agua, el aire y el suelo.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE


COMPON
ENTE

COMPETENCIA

CAPACIDAD
1.1-Identifica las caractersticas y
funciones de los rganos de los
sentidos.

CONOCIMIENTO
Estructura y funciones del
cuerpo humano.
Los sentidos, rganos de los
sentidos: caractersticas y
funciones; cuidados

INDICADORES

. Menciona las funciones y cuidados de los rganos


de los sentidos.

CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE


LA SALUD

Identifica las
diversas
partes del cuerpo
humano y su
funcionamiento,
desarrollando
hbitos de
cuidado
para conservar la
Salud.

1.2- Reconoce los huesos y


msculos de las articulaciones
mviles que permiten la
locomocin al ser humano y los
representa en modelos articulados.
1.3-Compara las formas de
locomocin de los seres humanos
con las de animales vertebrados.
1.4- Describe el recorrido de los
alimentos y del aire en los seres
humanos.
1.5-Clasifica los alimentos en
grupos, segn necesidades: para
crecer, energticos ricos en
vitaminas, para fortalecer huesos y
msculos.
1.6-Investiga las condiciones de
higiene que deben reunir los
alimentos aptos para el consumo.
1.7-Compara sus caractersticas y
rasgos fsicos con los de sus
familiares y con los de otras
personas de su entorno y elabora
identikit de rostros.
1.8- Mide y registra los cambios
Corporales: talla, peso, denticin y
otros.
1.9-Aplica tcnicas de: lavado de
manos, cepillado de dientes, aseo
personal.
1.10-Identifica enfermedades
comunes de la localidad y la regin,
y las formas de prevencin.

La locomocin del ser humano:


huesos y msculos de las
articulaciones mviles.
Representacin de modelos
articulados.
La locomocin de animales
vertebrados.
La locomocin de animales.
Recorrido de alimentos y el aire
en los seres humanos.
Recorrido de los alimentos y el
aire en el cuerpo humano.
Rasgos fsicos de las personas:
caractersticas de miembros de
una misma familia y de familias
diferentes. Semejanzas y
diferencias.
El desarrollo humano: cambios
corporales en la talla, peso,
denticin, estructura corporal y
otros.
El identikit: tcnicas de su
manejo.
Tecnologa y salud
Los alimentos. Grupos de
alimentos segn necesidades:
alimentos para crecer (carne,
pescado, legumbres y huevos);
alimentos ricos en vitaminas
(frutas y verduras). Alimentos
que dan energa (papa, fideos,
pan, arroz y dulces), y alimentos
para fortalecer huesos y
msculos (leche y derivados).
Alimentos aptos para el
consumo: condiciones de higiene.
La higiene personal: tcnicas de
lavado de manos, cepillado de
dientes y aseo personal.
Enfermedades comunes.
Formas de prevencin.

-Seala los huesos principales del sistema seo en


una lmina.
-Seala las partes principales del sistema de
locomocin.
- Seala los huesos y msculos en un esqueleto
articulado
- Elabora un cuadro comparativo de la locomocin
de los seres humanos y animales vertebrados.
- Explica la respiracin de los seres humanos.
- Describe el recorrido de los alimentos a travs
del sistema digestivo.
- Clasifica los alimentos de su localidad segn su
funcin y utilidad.
- Establece normas de higiene de los alimentos
para ser consumidos.
- Reconoce medidas para preservar los alimentos y
las condiciones para ingerirlos
- Compara los rasgos fsicos de una persona con
otra. Comenta la diferencia entre hombre y mujer.
- Disea identikit de rostros de personas.
- Reconoce los cambios corporales ocurridos con
el crecimiento.
- Escribe normas de higiene personal: manos,
dientes, cuerpo.
- Investiga las enfermedades ms comunes de su
localidad.
- Estable normas de prevencin de enfermedades
comunes de la localidad.
- Compara sus rasgos fsicos con sus familiares y
personas de su entorno.
- Comenta la diferencia entre hombre y mujer.
- Compara los cambios corporales entre sus
compaeros: talla, peso, otros.
- Contribuye a su aseo personal.
- Usa adecuadamente tcnica del cepillado de
dientes y el lavado de manos.
-Fomenta la prevencin de enfermedades

SERES VIVENTES Y CONSERVACION


DEL MEDIO AMBIENTE

Reconoce y valora
la
diversidad
ecolgica
existente en el
pas y
desarrolla hbitos
de
cuidado y
proteccin
para la
conservacin
del medio
ambiente

Identifica los
cambios
que se producen
en el
mundo fsico
valorando
su importancia
para la vida.

2.1.-Identifica los componentes con


vida y sin vida de microsistemas
(ecosistemas pequeos).
2.2.- Deduce los efectos en la
germinacin de semillas y el
crecimiento de plantas, al variar las
condiciones de suelo, humedad,
luz; en almcigos que elabora.
2.3.- Identifica animales y plantas
nativas y exticas (forneas) de su
localidad.
2.4.- Clasifica semillas y frutos por
sus caractersticas.
2.5.- Disea y construye
muestrarios de semillas de plantas
nativas de su regin y rotula con
datos que investiga: nombre,
hbitat y otros.
2.6. Aplica tcnicas de cuidado y
proteccin de los animales y
plantas de su entorno escolar y
familiar.

Ecosistema
Ecosistema: microsistema
(como una maceta, un terrario un
acuario un pedazo de jardn).
La germinacin y el crecimiento
de plantas. Variables (tipo de
suelo, humedad, luz y otras).
Biodiversidad
Plantas y animales: nativos y
exticos de la localidad.
Semillas y frutos: caractersticas
observables.
Tecnologa y conservacin de
la vida
El muestrario de semillas y de
plantas nativas de la regin. La
ficha tcnica
Estrategias y tcnicas de
proteccin de animales y plantas.

3.1.-Propone y comprueba diversas


formas para la formacin de
mezclas y disoluciones.
3.2.-Reconoce y mide la propiedad
intensiva de masa.
3.3.-Identifica los cambios de los
materiales en sus caractersticas en
la formacin de mezclas y
disoluciones: estado, color, olor,
dureza.
3.4.-Deduce los efectos en las
interacciones de materiales slidos
y lquidos con el calor.
3.5.-Explora efectos de la luz en los
cuerpos o el ambiente:
iluminacin, color, da, formacin
de sombras, noche.

Materia y cambios
Mezclas y disoluciones.
Caractersticas de los materiales
del ambiente: cambios de estado,
masa, unidades de masa, color,
olor, dureza.
El calor. Efectos de las
interacciones de materiales
slidos y lquidos con el calor.
Energa, fuentes, trasmisin y
transferencia
La luz. Efectos en los cuerpos o
el ambiente: iluminacin, color,
da, formacin de sombras, noche.
Descargas elctricas: zonas de
riesgo.
Los imanes: propiedades

- Diferencia seres vivientes y no vivientes de su


ambiente segn criterios que establece.
- Identifica el hbitat de animales y plantas de su
localidad.
- Menciona las caractersticas de las plantas y
animales de su regin.
- Elabora un listado de plantas y animales nativos
y exticos de su localidad.
- Relaciona semillas y frutos por sus caractersticas
que tienen.
- Disea un muestrario utilizando una ficha
tcnica.
- Explica la importancia de cuidar y proteger a
plantas y animales.
- Identifica a los animales y plantas de su localidad.
- Describe formas para la formacin de mezclas y
disoluciones.
- Descubre cambios de estado de la materia
- Conoce las propiedades de la materia.

- Reconoce los cambios de los materiales que experimentan e


estado, color, olor, dureza.
- Experimenta los cambios de slidos a lquidos
por accin del calor.

- Comprueba los efectos de la luz en su entorno, da, noche, so


- Identifica la importancia de la energa elctrica
y las zonas de riesgo de descargas.
- Reconoce efectos de los imanes sobre

MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

3.6.-Identifica en la escuela, los


lugares donde hay cables elctricos
o se conectan artefactos elctricos
y las zonas de riesgo de descargas
elctricas.
3.7.-Identifica los efectos de los
imanes sobre materiales y sobre
otros imanes.
3.8.-Disea y construye utensilios
en los que aplica las propiedades
magnticas de los imanes.
3.8.-Propone y comprueba formas
para hacer
Reflejar el sonido en diferentes
superficies.
3.9.-Investiga los cambios en la
forma de los cuerpos cuando se les
aplica fuerza, producindoles
deformaciones y estiramientos.
3.10.-Explora y describe la
flotabilidad de los objetos.
3.11.-Identifica los materiales
derivados de rocas y restos de
seres vivos existentes en diferentes
tipos de suelos.
3.12.-Identifica herramientas para
trabajar el suelo.
3.13.-Identifica las caractersticas y
diferentes formas de uso del agua
en la familia y la escuela y participa
en acciones de cuidado y ahorro de
agua.
3.14.-Explora la presencia de aire
en el ambiente y sus caractersticas
e importancia.
3.15.-Identifica los problemas de
contaminacin ambiental en la
localidad.
3.16.-Practica el tratamiento de
residuos slidos.

magnticas.
Efectos sobre materiales y otros
imanes.
Aplicaciones.
El sonido: reflejo en diferentes
superficies.

los materiales.

Fuerza y movimiento

- Produce diferentes sonidos usando superficies


variables.

La fuerza. Cambios por accin


de las fuerzas: deformaciones y
estiramientos.
Flotabilidad de materiales.
La Tierra, sus caractersticas
El suelo: tipos de suelos, su
composicin.
Herramientas para trabajar el
suelo

-Descubre las propiedades magnticas de


los imanes y los efectos que producen.
- Elabora objetos sencillos con propiedades
magnticos

- Averigua sobre los cambios que se producen en


el cuerpo al aplicar la fuerza.
- Ejecuta experimentos para verificar la flotacin
de diversos objetos en el agua.
- Explica sobre el suelo, tipos y composicin y
herramientas para trabaja
.- Establece normas de uso y conservacin del agua
en la escuela y hogar.
- Reconoce los estados del agua.
- Descubre la importancia y caractersticas del aire
en nuestro ambiente.

Tecnologa y conservacin del


ambiente
El agua: usos en la familia y la
escuela.
Residuos slidos: tratamiento
por reduccin, rehso y reciclaje.

- Investiga sobre los tipos de contaminacin que


hay en el ambiente. Comprende que la
contaminacin deteriora la capa de ozono.
- Establece formas de contaminacin del aire, agua,
suelo en su localidad.
Selecciona los residuos slidos que desecha para
que puedan ser rehusados, recuperados o
reciclados

ACTITUDES

Es curioso y participativo.
Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad.
Toma decisiones para dar prioridad a una alimentacin saludable.
Hace frente a situaciones de discriminacin
Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa.
Busca con curiosidad informacin sobre hechos u objetos que deseas conocer.
Cuida y protege a los seres vivos del entorno.
Cumple indicaciones de seguridad.
Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados.
Evita peligros que lo amenazan.
Evita contaminar el agua, el aire y el suelo

AREA: ARTE

EXPRESIN ARTSTICA

COMPON
ENTE

COMPETENCIA

Expresa con
espontaneidad y
creatividad sus
vivencias,
ideas, sentimientos
y percepciones del
mundo, haciendo
uso de los
diferentes recursos
artsticos para
explorar los
Elementos del arte
vivencindolos con
placer.

CAPACIDAD
Expresin artstica:
1.1- Explora y experimenta el
espacio con su cuerpo,
desplazndose libremente y
realizando movimientos
corporales en diferentes
direcciones y niveles.
1.2- Expresa de manera
espontnea sus vivencias,
sentimientos y situaciones
imaginarias a travs del
dibujo, pintura, tteres y
actuacin.
1.3- Representa situaciones
cotidianas o imaginarias,
haciendo uso combinado de
diversos materiales de
expresin grfico plstica.

CONOCIMIENTO
Artes visuales: Dibujo, pintura, collage,
modelado y construccin. Lnea, forma
y color.
- Arte dramtico: Juegos dramticos,
actuacin, juegos de roles, animacin de
objetos y tteres. Gesto, postura,
expresin vocal.
- Danza: Expresin corporal y danza.
Movimientos y desplazamientos en el
espacio en diferentes direcciones
(adelante, atrs, a la derecha, a la
izquierda) y niveles (arriba, abajo, al
centro). Movimientos rtmicos.
- Msica: Canto, cuentos sonoros,
juegos rtmicos. Sonidos, ritmos,
melodas, canciones. Construccin de
instrumentos de percusin.
-El entorno natural y los ambientes
construidos como fuente de percepcin
y apreciacin: paisajes, edificaciones,
plazas, chacras, parques, monumentos

INDICADORES
- Realiza movimientos coordinados empleando
partes de su cuerpo.
- Realiza desplazamientos al escuchar una
meloda de su preferencia
- Manifiesta sus vivencias a travs del dibujo y
pintura.
- Representa vivencias cotidianas, utilizando
materiales grfico plstico.
- Representa situaciones vividas o imaginarias
con tteres, juegos de roles, pantomima
- Participa en la formulacin y creacin de
argumentos de representacin dramtica.
- Crea y usa materiales propios de su comunidad.
- Disfruta del uso de diversas tcnicas de grficoplsticas.
- Utiliza con satisfaccin la tcnica del mosaico
con papel.
- Disfruta transformando el volumen de figuras
que crea.
- Desarrolla la tcnica del modelado con papel
crepe.

APRECIACIN ARTSTICA

Percibe, observa y
se expresa acerca
de las
caractersticas de
los diferentes
elementos y
espacios de su
entorno natural y
social, sobre sus
creaciones y las de
sus compaeros, y
las manifestaciones
artsticas presentes
en su medio
familiar y
comunitario,
investigando sobre
ellas y comentando
sobre sus gustos y
preferencias

1.4-Representa situaciones
cotidianas o imaginarias
interactuando con sus
compaeros: en juegos de
roles, creando efectos sonoros
con objetos e instrumentos de
percusin.
1.5-Baila y se desplaza al
comps de canciones, ritmos,
melodas y danzas conocidas.
1.6-Crea secuencias rtmicas
usando su voz, cuerpo,
instrumentos y objetos
sonoros. Construye
instrumentos de percusin
con materiales del entorno
Apreciacin artstica:
2.1- Observa y describe las
caractersticas visuales,
sonoras y cinticas (de
movimiento) de elementos
naturales y objetos de su
entorno expresando las
sensaciones que le producen.
2.2-Describe el proceso
seguido en sus producciones
artsticas y las de sus
compaeros.
2.3-Expresa cmo se sinti al
realizar una creacin artstica
individual o participar en una
colectiva.
-2.4-Describe los materiales y
procedimientos que
intervienen en producciones
manuales y artsticas del
entorno familiar o
comunitario expresando lo
que le gusta de ellas

arqueolgicos; ferias, galeras, museos,


talleres, iglesias.
- Tipos de lneas, formas, colores,
movimientos y sonidos presentes en
elementos naturales, objetos y
creaciones artsticas del entorno.
Creaciones manuales y artsticas
presentes en el entorno familiar y
comunitario: tejidos, confecciones,
bordados; repujados, tallados; dibujo,
pintura, cermica, mates, retablos;
canto, msica, danzas, bailes,
pasacalles; teatro, clown, tteres, cuenta
cuentos.

- Representa personajes que l admira en forma


espontnea.
- Participa en forma grupal en bailes de danzas
folklricas y modernas.
- Demuestra postura y entusiasmo al entonar
canciones dadas y creadas por ellos.
- Manipula objetos diversos que sirven de
acompaamiento en sus melodas.

Artes visuales: Dibujo, pintura, collage,


modelado y construccin. Lnea, forma
y color.
- Arte dramtico: Juegos dramticos,
actuacin, juegos de roles, animacin de
objetos y tteres. Gesto, postura,
expresin vocal.
- Danza: Expresin corporal y danza.
Movimientos y desplazamientos en el
espacio en diferentes direcciones
(adelante, atrs, a la derecha, a la
izquierda) y niveles (arriba, abajo, al
centro). Movimientos rtmicos.
- Msica: Canto, cuentos sonoros,
juegos rtmicos. Sonidos, ritmos,
melodas, canciones. Construccin de
instrumentos de percusin.
- El entorno natural y los ambientes
construidos como fuente de percepcin
y apreciacin: paisajes, edificaciones,
plazas, chacras, parques, monumentos
arqueolgicos; ferias, galeras, museos,
talleres, iglesias..
- Tipos de lneas, formas, colores,
movimientos y sonidos presentes en

-Diferencia los diferentes tipos de lnea, color


forma y textura.

- Emplea instrumentos musicales de percusin al


entonar canciones escolares y populares.

- Describe el proceso de sus producciones.


- Opina con disfrute sobre obras producciones
grfico-plsticas suyos y de sus compaeros.

- Utiliza materiales de desecho (hojas


desprendidas de plantas) en la ejecucin del arte
con ellas.

ACTITUD
ES

.
2.5. Hace un inventario sobre
las distintas producciones y
expresiones artsticas
existentes en su entorno
familiar y comunal.

elementos naturales, objetos y


creaciones artsticas del entorno.
- Averigua las manifestaciones artsticas de su
Creaciones manuales y artsticas
presentes en el entorno familiar y
localidad.
comunitario: tejidos, confecciones,
bordados; repujados, tallados; dibujo,
pintura, cermica, mates, retablos;
- Elabora instrumentos musicales de percusin
canto, msica, danzas, bailes,
pasacalles; teatro, clown, tteres, cuenta su localidad
cuentos.
-Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
-Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
-Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno natural y cultural.
-Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad.
-Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales, respetndolos.
-Se identifica con manifestaciones artstico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

AREA: RELIGION

FORMACIN DE LA
CONCIENCIA} MORAL
CRISTIANA

COMPON
ENTE

COMPETENCIA

Reconoce Dios Padre


para la humanidad el
plan amoroso
expresado en la
creacin del mundo,
en la del ser humano
a imagen y semejanza
suya, y en su
encuentro personal
con el

CAPACIDAD

1.1-Identifica que Dios es


familia unida: Padre, Hijo y
Espritu Santo y es llamado a
vivir como l, en comunidad
fraterna.
1.2- Identifica que Dios lo ha
creado a su imagen y
semejanza por amor y que
todas las personas son
iguales en dignidad.

CONOCIMIENTO

- Dios crea todo por Amor.


El ser humano imagen y semejanza
de Dios.
- Dios se revela en las personas.
Dios salva a su pueblo: Moiss y el
paso del Mar Rojo.
-Historia de los patriarcas: Dios elige a
Abraham.

INDICADORES
- Descubre en el sacramento del bautismo su
iniciacin a la vida cristiana.
- Reconoce la divinidad trinitaria
- Identifica en el bautismo los elementos y su
significado a travs de una ficha informativa.
- Reconoce a Cristo como fundador de la Iglesia.
- Escribe acciones que demuestren el amor a la
Iglesia.
- Identifica las caractersticas que lo hacen
semejante a Dios completando pequeos textos.
- Reconoce en la creacin el amor de Dios y lo
comunica.
- Reflexiona sobre el cuidado de la creacin a
travs de preguntas e imgenes.
- Identifica la misin de Abraham a travs de
textos bblicos.
- Narra la historia de Moiss con secuencia lgica.

1.3-Interpreta la Historia de
la Salvacin a travs de
relatos bblicos: Dios prepara
un pueblo para la llegada del
Salvador en la fi gura de
Abraham, Moiss, David, los
profetas y Mara.

- El mandamiento ms importante:
amar a Dios y al prjimo.
- Jess, Hijo de Dios, nace en Beln y
crece en una familia como nosotros.

TESTIMONIO
DE VIDA

-Principales pasajes de la vida de


Jess: infancia y vida pblica.

Coopera en la
conservacin de la
naturaleza y en el
cuidado y defensa de
toda forma de vida.

1.4-Relata pasajes de la vida


de Jess con palabras
sencillas, resaltando su
mensaje.

- Jess hijo amoroso habla del amor


de Dios Padre. Mara, elegida de Dios,
Madre de Jess y de la iglesia

2.1-Reconoce su deber de
respetar y ayudar a cuidar
todo lo creado.
2.2- Interioriza los gestos de
Jess: caridad, perdn,
reconciliacin, humildad y
los aplica en su vida diaria.
2.3- Respeta a los dems y se
valora a s mismo, cuidando
su cuerpo y salud, por ser un
regalo de Dios.

-Respeto y cuidado de la creacin de


Dios.
La aceptacin de las propias virtudes
y defectos de los dems (ejercicio de
equidad y solidaridad).
- La familia pequea, Iglesia
Domstica.
- La amistad como primera forma de
amar a Dios y a todos los que nos
rodean.
- La celebracin de la alegra de ser
amado y de amar.

-Aprende y practica los Mandamientos de la Ley


de Dios
- Narra la historia de los reyes de Israel de manera
secuencial.
- Identifica a los profetas ms importantes y la
misin que Dios les dio.
- Descubre en Mara el modelo de obediencia,
humildad y sencillez a seguir.
- Ordena y narra la anunciacin de acuerdo al
texto bblico ayudado de imgenes.
- Identifica en Jess al Mesas prometido por Dios
Padre.
- Reconoce que Dios cumple sus promesas y lo
imita.
- Describe como viva la Sagrada Familia y la toma
como ejemplo de vida.
- Narra los milagros de Jess como muestra de
amor a Dios.
- Realiza oraciones a Dios Padre con sencillez y
confianza.
- Ubica citas bblicas siguiendo las indicaciones.
- Escribe los libros de la Biblia en abreviaturas.
- Comprende que el pecado nos aparta de Dios a
travs de una lectura.
- Escribe acciones que le agradan a Dios y se
compromete a cumplirlas.
- Valora la importancia de Mara como Madre
nuestra.
-Demuestra con acciones y palabras su
generosidad y servicio a los dems.
- Comprende que Dios perdona al que se
arrepiente.
- Reconoce que nuestra vida es un regalo de Dios
- Respeta a los miembros de su entorno familiar y
escolar.

ACTITUD
ES

Valora la atencin y el cario de sus padres.


Muestra inters por conocer la Palabra de Dios y las enseanzas de Jess.
Muestra actitud de respeto por los signos y smbolos litrgicos.
-Valora la atencin y el cario de sus padres.
-Muestra inters por conocer la Palabra de Dios y las enseanzas de Jess.
-Muestra actitud de respeto por los signos y smbolos litrgicos.

AREA: FISICA

COMPRENSIN Y DESARROLLO
DE LA CORPOREIDAD Y LA
SALUD

COMPON
ENTE

COMPETENCIA

Comprende su
cuerpo de forma
integral, lo utiliza en
la ejecucin de
actividades fsicas
sencillas,
Valorndolas como
medios para cuidar
su salud.

Domina su cuerpo y
utiliza sus
posibilidades de
movimiento para
resolver tareas
motrices simples,
orientarse en el
espacio y en el

CAPACIDAD
1.1-Identifica las partes de su
cuerpo en la prctica de
actividades fsicas utilizndolo
en su totalidad.
1.2-Identifica fuerza,
velocidad, flexibilidad y
resistencia en juegos motores.
1.3-Regula la frecuencia
respiratoria en reposo y
movimiento.
1.4-Reconoce y representa
posturas corporales sencillas
de la vida cotidiana.
1.5-Toma medidas
elementales de seguridad en la
utilizacin del espacio y de los
materiales Educativos
2.1-Reconoce el espacio
general estableciendo
relaciones con la ubicacin de
personas y objetos.
2.2-Identifica y utiliza
conceptos espaciales bsicos
en la prctica de actividades
ldicas y secuencias simples
de movimiento.

CONOCIMIENTO

INDICADORES

Gimnasia bsica y salud


El cuerpo y sus segmentos.
Nociones elementales de las
funciones orgnicas de la circulacin
y respiracin.
Nocin de las capacidades fsicas:
fuerza, velocidad, flexibilidad y
resistencia.
La respiracin y la postura
corporal.
Nociones bsicas de seguridad
personal y prevencin de accidentes
en el uso del espacio.
Motricidad, ritmo y expresin
Lateralidad: derecha e izquierda.
Orientacin espacial: cerca, lejos,
arriba, abajo, dentro, fuera,
alrededor de.

- Reconoce las partes externas de su cuerpo.


- Seala los segmentos corporales que usa en sus
actividades fsicas.
- Realiza actividades ldicas ejercitando
capacidades fsicas de fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia.
- Controla su respiracin en reposo.
- Controla su respiracin en movimiento.
- Identifica fuerza, voluntad, flexibilidad,
resistencia en juegos motores.
- Regula la frecuencia respiratoria en reposo y en
movimiento.
- Adopta medidas de seguridad en la utilizacin
del espacio y de los materiales educativos.
- Diferencia su respiracin en quietud y
movimiento.
-Identifica el espacio de ubicacin en su relacin
con los dems.
- Prctica medida de seguridad y prevencin de
accidentes al caminar correr, trotar y saltar.
- Ejecuta movimientos de actividades fsicas
controlando su espacio de accin.

DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA
CONVIVENCIA E INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
ACTITUDES

tiempo, expresarse
corporalmente y
manipular objetos;
mostrando
espontaneidad en su
actuar .

Participa y establece
relaciones sociales
adecuadas con sus
compaeros, al
realizar actividades
ldicas y recreativas;
respetando reglas
sencillas.

2.3-Discrimina diferentes
velocidades, utilizando
conceptos bsicos
relacionados con la velocidad.
2.4- Identifica sencillos de
coordinacin motora gruesa y
fina.
2.5-Adapta sus movimientos
segn ritmos o fragmentos
musicales en actividades
rtmicas Fsica y realiza
movimiento

Orientacin temporal: antes,


durante, despus; lento, rpido.
Diferencias entre ritmos lentos y
rpidos.

3.1.-Practica con sus


compaeros juegos sencillos
en base a normas sugeridas.
3.2.-Identifica juegos
tradicionales de su entorno y
participa integrndose en el
grupo.
3.3.-Reconoce el medio natural
en el que interacta y practica
actividades recreativas.

Los juegos
Los juegos sensoriales y rtmicos.
Los juegos tradicionales de la
comunidad.
Normas simples de juego.
Actividades recreativas en el
medio natural: paseos.

- Disfruta de la prctica de actividades fsicas.


- Muestra inters por la prctica de actividades fsicas.
-Cuida y valora su cuerpo y el de los otros.
- Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar.
- Participa activamente y de manera espontnea en las tareas de movimiento.
-Colabora con sus compaeros en los juegos
- Disfruta participando en el juego.
- Respeta reglas simples de juego.
- Participa aceptando la presencia de los otros.

- Identifica su lado derecho, lado izquierdo, a jugar


vley, yaz, salto de soga, patear la pelota, jugar
trompo, canicas.
- Compara la distancia de sus lanzamientos con
una y otra mano deslizndola a la derecha a la
izquierda.
- Identifica la ubicacin espacial lejos, cerca,
arriba, abajo, adelante, atrs, alrededor al
caminar, trotar, correr, saltar y jugar.
- Participa de actividades ldicas y secuencias
simples de movimientos.
-Ejecuta movimientos sencillos de coordinacin
motora gruesa y fina.
Realiza movimientos mediante actividades
rtmicas
-Participa de juegos simples respetando reglas.
- Ejecuta juegos sencillos de su comunidad
respetando normas y reglas de juego
-Participa en caminatas en el patio de la I.E.
-Participa de actividades recreativas usando el
medio natural.
- Participa en juegos practicando normas de juego
Sencillo: respetar a los dems, esperando su turno,
respetar las reglas de juego, cumplir rdenes.
-Realiza ejercicios de rodamientos siguiendo
indicaciones.
-Participa con entusiasmo en competencia de
carrera de postas.
- Participa activamente en competencias de salto
largo y corto.

Diversificacin Curricular Primaria


Tercer Grado 2013

PROGRAMACIN ANUAL TERCER GRADO 2013


I.

DATOS INFORMATIVOS.

1.1.

DRE

: LAMBAYEQUE

1.2.

I.E.

: MONSEOR JUAN TOMIS STACK

1.3.

GRADO

: TERCER GRADO

1.4.

DIRECTORA (E)

1.5.

PROFESORES

: ESMILCINA MESTA DELGADO


: CARMEN GRNDEZ TIRADO
MARINA PREZ ALARCN
SIBYL MURILLO CORNEJO
ROSALINA VALDERA CORONADO

II.- FUNDAMENTACIN.La programacin anual tiene en base las necesidades y caractersticas de sus estudiantes en base a las capacidades y actitudes del D.C.N. se ve la necesidad
de contextualizar la realidad circundante, los aprendizajes previstos que se pretenden desarrollar en el presente ao, adecundoles aquellos que son
necesarios para el desarrollo ptimo de los nios y nias, a quienes damos el mayor inters y atencin con el nico propsito de formarlos para ser tiles
en la vida y la enfrenten con capacidad y mucha responsabilidad. Para ello se involucra a toda la comunidad educativa la I.E. Monseor Juan Tomis Stack
nivel primario.

PROGRAMACIN ANUAL TERCER GRADO 2013

- Atencin
a nuestra
Salud

CA

PS

CA

ER

EF

1.2
1.4
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3.1
3.2
3.3
3.4
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5

1. 3
1.2
3.1
1.10
1.12
1.1
1.4

1.2
1.10

1.1
1.6

2.1

1.1
1.2

1.6

1.3
3.1

1.2
1.10
1.4

3.4

2.2

2.4
3.4

1.3
1.4
2.3

1.3

1.3

1.6

2.2

2.2

2.4
3.4

NOMB
RE DE
LA
UNID
AD
MEJOREMOS NUESTROS HBITOS
DE HIGIENE PARA CONSERVAR
NUESTRA SALUD

al 09-04 -13 (25 das)

CA

TIEM
PORE
ALIZA
CIN

04-03-13

EDUCACIN PARA LA GESTIN


DE RIESGO Y CONCIENCIA
AMBIENTAL.

- Atencin
a nuestra
Salud

REA
INCID
EN

ADQUIRIMOS ESTILOS DE VIDA SALUDABLE


S APRENDIENDO A ALIMENTARNOS
ADECUADAMENTE

DESCONOCIMI
ENTO DEL
VALOR
NUTRICIONAL

01 Apertura
del Ao
Escolar.
08 Da
Internacional
de la Mujer.
22 Da
Mundial del
Agua.
01 da de la
Educacin
09 Da de la
salud
12 Nacto del
Inca Garcilazo
de la Vega
14 Das de la
amricas
22 Da de la
tierra
13. Da del
idioma
castellano
01 Da del
trabajo
02 combate
de Dos de May
2do Dom. Da
de la madre

TEMA
TUTORIA

al 16-05 -13 (26 das)

U
N
I
D
A
D

FECHAS
CIVICAS
CAL. COMN

COMPETENCIAS
CAPACIDADES

10-04-13

TEMA
TRANS
VER
SAL

EDUCACIN PARA LA GESTIN DE


RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL

B
I
M
E
S
T
R
E

POCA
PRCTICA DE
HIGIENE
PERSONAL.

POLITICA
PRIORIZA
DEL PER

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

U
N
I
D
A
D

PROBLEMA
CONTEXTUALIA
DO

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

VA
LO
RE
S

RESPONSABILIDAD, RESPETO

U
N
I
D

RESPONSABILIDAD.

B
I
M
E

PS

2.1
2.2
1.3
3.1
1.4

1.3
1.9
1.12

2.4
2.5
2.7

2.1

1.2
1.4

1.5

1.1

2.2

2.6

2.1

1.2
2.3
2.4

3.2

1.4
1.5
2.3

1.2
2.2
3.4

RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LA UNIDAD


FAMILIAR ASUMIENDO NUESTROS ROLES.

1.5

FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD


INSTITUCIONAL Y REGIONAL.

Identificaci
n
Institucion
al

1.2
1.4
1.5
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6

1.1
1.3
1.4
1.5
1.6

17-05-13 al 20-06-13 (25 das )

EDUCACIN PARA EL AMOR, LA FAMILIA Y LA


SEXUALIDAD.

PS

2.3
3.1
2.4

26-07-13 (25 das)

ESCASA
CULTURA
INSTITUCIONA
L Y REGIONAL.

Nuestra
Familia es
Importante

1.2
1.3
1.4
1.5
2.1
2.2
2.3
.
2.4
2.5
2.6
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6

Del 21-06-13 al

U
N
I
D
A
D

IDENTIDAD

EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS


Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.

B
I
M
E
S
T
R
E

EQUIDAD EDUCATIVA

DESINTEGRACI
ON FAMILIAR

INTERCULTURALIDAD

II

U
N
I
D
A
D

RESPETO Y VERACIDAD

25 Da
Mundial de la
Educacin
Inicial
27 Da
Mundial de la
Educacin
Inicial
31 Da
Mundial del
Tabaco
05 Da del
Medio
Ambiente.
07 Da de la
Bandera.
3er domingo
Da del padre
24 Da del
campesino.
29
Aniversario
de I.E.
6 Da del
Maestro.
23 Da del
Hroe
Quiones
Gonzles.
28
Proclamacin
de la
Independenci
a

PS

1.5

2.2

2.3

2.3
3.4

1.7

1.2

1.3

1.5

2.3

2.2

2.3
3.2

CONOCEMOS NUESTRO PATRIMONIO HISTRICO Y


CULTURAL.

1.5

11-09-13 (22 das)

1.2
1.6

2.1
2.2
2.3
2.8
2.9
2.10
2.11

1.1

USAMOS CON RESPONSABILIDAD LOS


MEDIOS DE COMUNICACIN.

Dediquemo
s nuestro
tiempo en
actividades
positivas

2.4
3.1
1.10
1.7
1.13

2.6

Del 12-08-13 al

PS

2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3.1
3.2
3.3
3.4
2.5
3.6
1.1
1.2
1.4
1.5
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6

1.9

11-10-13 (21 das)

Identificaci
n
Nacional

1.3
2.3
2.4
2.5
2.1

al

EDUCACIN INTERCULTURAL

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

12-09-13

U
N
I
D
A
D

INADECUAFDO
USO DE LOS
MEDIOS DE
COMUNICACIO
N

EDUCACIN PARA LA GESTIN DE


RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

RESPONSABILIDAD

B
I
M
E
S
T
R
E

INTERCULTURALIDAD

ESCASA
IDENTIDAD
NACIONAL

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

III

U
N
I
D
A
D

RESPETO E IDENTIDAD

6 Aniversario
de Batalla de
Junn
28 Da de la
reincorporaci
n de Tacna a
la patria
30 Da de
Santa Rosa de
Lima
31 Da del
Mariscal
Ramn
Castilla
1era S. de la
educacin vial
2do Domingo
Da de la
Familia
3er. M Da
Nacional de
los Derechos
del Nio.
4ta S. da
Internacional
de la Paz.
23 Da de la
juventud
Primavera
8 Da de la
Educacin
fsica
8 Da del
combate de
Angamos

20 Da M. de
la declaracin
de los der. del
nio
25 Da I. de la
no violencia
contra la
mujer
01 Da M de
la lucha
contra el sida
09 Aniv. de la
batalla de
Ayacucho
10 Da I. de
los derechos
humanos

Cuidemos
nuestro
cuerpo

CA

1.1
1.2
1.4
1.5
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6

1.1

1.2

3.4
3.5
3.7

2.1

2.2

2.5

3.5

1.2

1.7

1.3

2.2

2.4

2.5

3.4

3.4

1.1
1.2
1.12
2.1
2.4
3.1
2.7

1.2
2.7

3.3

CONSERVAMOS NUESTRO AMBIENTE


LIMPIO Y SALUDABLE.

10 Da de la
biblioteca
escolar

1.2

PRACTICANDO NORMAS PREVENIMOS


DESASTRES NATURALES PROTEGIENDO
NUESTRA VIDA Y LA DE LOS DEMAS

El respeto
CA
a los dems

2.5
2.6
2.7

2.7

al 13-11- 13 (22 das)

2da semana
de la vida
animal

1.7
1.13

14-10-13

EDUCACIN AMBIENTAL

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

1era Semana
forestal
nacional

2.3
3.1
2.2

14-11-13 al 13-12-13 (22 das)

U
N
I
D
A
D

ESCASA
PRACTICA DE
MEDIDAS DE
PREVENCION
ANTE
DESASTRES
NATURALES

EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS


Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

ESCASA
CULTURA
ECOLOGICA

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

B
I
M
E
S
T
R
E

RESPETO Y RESPONSABILIDAD

IV

U
N
I
D
A
D

RESPONSABILIDAD

16 Da de la
alimentacin

1.1
1.2
1.4
1.5
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6

DIVERSIFICACION CURRICULAR NIVEL TERCER GRADO


AREA: COMUNICACION.

2.-COMPRENSIN DE
TEXTOS.

1.-EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL.

COMPON
ENTE

COMPETENCIA

CAPACIDAD

1.1.- Expresa con


fluidez sus ideas,
necesidades,
sentimientos y
experiencias y
escucha en forma
activa e
intercambia
mensajes sencillos
en su lengua
originaria y en
castellano.

1.1.1.- Comprende el tema a partir


de los dilogos y explicaciones de
programa de televisin, radio u
otras situaciones comunicativas a
los tiene acceso.
1.1.2.- Describe y narra oralmente,
temas cercanos a sus experiencias,
necesidades e intereses.
1.1.3.- Se expresa con
pronunciacin y entonacin
adecuada, al recitar trabalenguas,
rimas, poemas, entre otros.
1.1.4.- Explica y fundamenta sus
opiniones sobre asuntos
propuestos o vivenciando dentro y
fuera de la escuela.
1.1.5.- Dialoga espontneamente
sobre temas de su inters

1.2.1.- Comprende textos


narrativos, descriptivos,
informativos e instructivos; seala
el propsito de la lectura, formula
y contrasta hiptesis.
1.2.2.- Infiere el significado de
palabras nuevas, teniendo en
cuenta sus experiencias previas o
buscando en el diccionario los
temas de su entorno o imaginarios.

CONOCIMIENTO

INDICADORES

Textos instructivos: Reglas de


juego y consignas.
Situaciones comunicativas:
- La comunicacin: Elementos
-Clases de comunicacin.
- El dilogo: programa de TV. o
radio.
- La conversacin: inicio, desarrollo
y cierre.
- Exposiciones, programas de radio y
TV.
La descripcin: caractersticas
fsicas de personas y lugares de la
localidad de Chiclayo.
Narracin de experiencias
-Personales y familiares.
Narraciones fantsticas:
-Cuentos, fbulas, leyendas
Narraciones literarias
-Trabalenguas, rimas y poemas.
La pronunciacin y la entonacin.

1.1.1.1.- Comprende las instrucciones orales de


reglas de juego y consignas que se deben
ejecutar.
1.1.1.2.- Dialoga en grupos sobre un programa de
TV o radio demostrando inters.
1.1.1.3.- Participa en conversaciones sencillas
respetando sus partes.
1.1.2.1.- Narra ancdotas y experiencias
personales demostrando seguridad en su
expresin.
1.1.2.2.- Narra historias y cuentos fantsticos
utilizando un lenguaje apropiado en las que se
aprecia el inicio, nudo y desenlace.
1.1.2.3.- Describe caractersticas fsicas y
cualidades de personas, animales y lugares de
nuestra comunidad estableciendo un orden.
1.1.3.1.- Recita poesas, rimas, trabalenguas con
adecuada entonacin y pronunciacin.
1.1.4.1.- Explico y justifico mis opiniones con
ejemplos cuando participo en conversaciones.
1.1.5.1.- Se expresa espontneamente y respeta
las opiniones de los dems.

Tipos de textos: narrativos,


descriptivos, informativos,
instructivos.
Comparaciones de texto segn
estructura y funcin.
Los propsitos de la lectura:
entender, informar, entre otros.
Tcnicas sencillas de prediccin,
anticipacin e
Inferencias: antes, durante y
despus de leer un texto.

1.2.1.1.- Identifica el tipo de texto que lee.


1.2.1.2.- Diferencia los formatos textuales:
narrativos, descriptivos, informativos e
instructivos por su estructura y funcin.
1.2.1.3.- Identifica el propsito de la lectura al
leer un texto narrativo, descriptivo, informativo
e instructivo.
1.2.1.4.- Realiza inferencias sobre el contenido
de un texto mientras lee.
1.2.1.5.- Emite hiptesis al contenido del texto
que lee y los verifica durante la lectura.

1.2.- Comprende
textos
informativos,
instructivos,
poticos y
dramticos.
Describiendo los
aspectos
elementales de la
lengua y los
procesos que
realiza como
lector, valorando
la informacin
como fuente de
saber.

1.2.3.- Reconoce las acciones que


realiza para la comprensin del
texto ledo.
1.2.4.- Lee oralmente en forma
fluida, textos narrativos,
descriptivos, informativos e
instructivos.
1.2.5.- Lee, en forma autnoma,
textos de su inters en horarios
preestablecidos, tanto en el aula
como en el hogar.
1.2.6.- Opina, a partir de sus
experiencias previas, sobre la
forma y el contenido de textos que
lee, relacionndolos con
situaciones reales y cotidianas.

El diccionario: significado de
palabras por el contexto. Familia de
palabras.
Formas de lectura: oral, silenciosa
y en cadena.
La lectura por placer: pautas para
organizar la prctica lectora en casa.
Contenido del texto: ideas, hechos,
personajes, y escenarios.
Asocio el contenido y la realidad.
Textos cortos: noticias, artculos
informativos sencillos, mens,
ndices, recibos de compra y venta, y
entre otros

1.3.1.- Elabora un plan de escritura


Produccin de textos escritos
eligiendo el formato del texto.
Tipos de textos: Informativos,
narrativos, descriptivos e
instructivos.
1.3.2.- Identifica los procesos que
Etapas de la produccin de textos:
le permiten construir el texto.
- Planificacin, escritura
textualizacin, revisin y rescritura
o edicin.
1.3.3.- Escribe textos informativos
Estrategias para la elaboracin de
e instructivos de vocabulario
planes o esquemas de escritura.
sencillo en situaciones
Estructura y secuencia lgica de
comunicativas personales,
textos narrativos, descriptivos,
familiares, de la vida escolar y
informativos o instructivos.
Comunitaria.

1.2.2.1.- Infiere el significado de palabras que lee


de acuerdo al contexto y lo corrobora con el
diccionario.
1.2.2.2.- Usa adecuadamente el diccionario para
buscar el significado de las palabras.
1.2.2.3.- Hace uso de las familias de palabras
adecuadamente.
1.2.3.1.- Comprende el texto ledo, emitiendo un
juicio crtico y reflexivo.
1.2.3.2.- Identifica en los textos que lee: idea
principal, hechos, personajes y escenario.
1.2.4.1.- Lee en forma oral, silenciosa y en
cadena con la debida fluidez textos narrativos,
descriptivos, informativos e instructivos.
1.2.4.2.- Encuentra y procesa la informacin que
requiere en diferentes textos utilizando
organizadores grficos, mapas conceptuales,
cuadros de doble entrada, esquemas, etc.
1.2.5.1.- Lee en forma autnoma diversos tipos
de textos en un horario adecuado.
1.2.6.1.- Opina y comenta sobre el formato y el
contenido de un texto ledo.
1.2.6.2.- Relaciona las situaciones reales y
cotidianas con las ideas principales del texto.
1.3.1.1.- Elabora planes de escritura para
redactar mis textos.
1.3.1.2.- Escribe textos descriptivos, narrativos e
instructivos respetando las etapas de redaccin.
- Planificacin.
- Redaccin.
- Revisin y correccin.
- Edicin y publicacin.
1.3.2.1.- Escribe textos narrativos, descriptivos e
instructivos respetando sus partes y sus
caractersticas.
1.3.3.1.- Produce textos informativos e
instructivos con claridad y orden utilizando un
vocabulario sencillo.
1.3.3.2.- Elabora un mapa conceptual sobre un
texto ledo siguiendo una secuencia lgica

3.- PRODUCCIN DE TEXTOS.

1.3.- Produce con


seguridad, textos
informativos,
instructivos,
poticos y
dramticos a
travs de los
cuales expresa sus
ideas, intereses,
sentimientos,
necesidades y
emociones,
haciendo uso
reflexivo de los
elementos
lingsticos y no
lingsticos que
favorecen la
coherencia de los
textos.

1.3.4.- Utiliza palabras con


distintas funciones, para dar
coherencia y cohesin al texto.
1.3.5.- Revisa y corrige sus
producciones, atendiendo las
sugerencias de otros.
1.3.6.- Escribe libremente textos
originales haciendo uso de su
creatividad

Mapas conceptuales.
Conectores cronolgicos (luego,
despus, ahora, ms tarde y
finalmente)
Conectores lgicos (porque,
tambin, adems, y entonces).
Revisin, correccin.
Uso de las maysculas.
El punto y seguido.
Sustantivos, clases.
El artculo.
Uso de pronombres personales y
posesivos.
Concordancia entre gnero y
nmero
El adjetivo, clasificacin.
El verbo: tiempo, conjugacin
verbal.
Los signos de interrogacin y
admiracin.
La coma enumerativa.
Clasificacin de palabras segn el
acento.
Palabras simples y compuestas.
Tildacin de palabras de uso
cotidiano.
La slaba: tnica y tonas.
- Diptongos y hiatos.
los gentilicios
Palabras homfonas.
La oracin. Clasificacin de la
oracin
Vocabulario: Palabras que expresan
accin, sirven para nombrar,
caracterizar, modificar,
complementar, conectar y
relacionar.
Ortografa: Uso de la b- v h y s
c-z-w.

1.3.4.1.- Redacta sus escritos utilizando


apropiadamente los conectores lgicos y
cronolgicos.
1.3.5.1- Usa apropiadamente las letras
maysculas al inicio de un texto, un prrafo, una
oracin y en nombres propios.
1.3.5.2.- Emplea correctamente el punto y
seguido para separar oraciones en un texto.
1.3.5.3.- Usa correctamente la coma enumerativa
en los textos que escribe.
1.3.5.4.- Redacta sencillos textos usando
correctamente los signos de interrogacin y
admiracin.
1.3.5.5.- Identifica correctamente sustantivos en
los textos que lee.
1.3.5.6.- Redacta textos empleando sustantivos
de diferente clase.
1.3.5.7.- Revisa su texto y los corrige teniendo en
cuenta la redaccin, caligrafa, la ortografa y la
diagramacin.
1.3.6.1.- Identifica los pronombres personales y
posesivos de los textos que utiliza.
1.3.6.2.- Utiliza los pronombres personales y
posesivos en los textos que produce.
1.3.6.3.- Utiliza correctamente adjetivos en los
textos que produce.
1.3.6.4.- Identifica el adjetivo y su funcin en los
textos que produce.
1.3.6.5.- Aplica correctamente la concordancia de
gnero y nmero en sus escritos.
1.3.6.6.- Identifica los verbos y los utilizo en los
textos que escribe.
1.3.6.7.- Conoce reglas de tildacin de palabras y
las emplea en sus escritos.
1.3.6.8.- Clasifica palabras segn su acento.
1.3.6.9.- Tilda correctamente las palabras con
hiato y las emplea en sus escritos

ACTITUDES

Palabras: sinnimas, antnimas y


parnimas.
Analogas

1.36.10.- Separa palabras en slabas e identifica


las slabas tnicas y las slabas tonas
1.3.6.11.- Identifica y usa adecuadamente
palabras simples y compuestas en sus escritos.
1.3.6.12.- Emplea correctamente los significados
de las palabras homfonas de acuerdo al
contexto.
1.3.6.13.- Aplica las reglas en el uso de las
grafas: c, s, z, b, v, j, g, h, w, etc.
1.3.6.14.- Utiliza los sinnimos en los textos que
produce.
1.3.6.15.- Halla los antnimos de las palabras
desconocidas en el texto que utiliza.
1.3.6.16.- Utiliza palabras anlogas en los textos
que produce.
1.3.6.17.- Redacta textos utilizando oraciones
bimembres.

Participa en dilogos y conversaciones.


Demuestra una actitud crtica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso.
Participa en dilogos con espontaneidad y respeto.
Expresa con seguridad y confianza su punto de vista.
Demuestra inters por participar en dilogos sobre programas radiales, televisivos u otros.
Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee.
Se muestra interesado y sensible frente a los textos poticos y dramticos que lee.
Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autnoma.
Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.
Demuestra iniciativa, inters y creatividad al proponer su plan de escritura.
Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones de sus pares.
Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social de los mimos.
Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos y acepta sugerencias para mejorarlos.

AREA: MATEMATICAS.
ORG
ANI
ZAD
OR

UNIDAD 1 CALCULAR HASTA 100: REPASO SEMANA 1-2 (2 SEMANAS)


CAPACIDADES DEL
REA
Comunicacin
matemtica .Resolucin
de problemas

NMEROS, RELACIONES Y OPERACIONES

Resolucin de problemas.

Razonamiento y
demostracin. Resolucin
de problemas.
Comunicacin
matemtica. Resolucin
de problemas.
Resolucin de problemas.

Resolucin de problemas

CAPACIDADES DCN 2009


Resuelve problemas de adicin y
sustraccin con nmeros
naturales
Interpreta relaciones mayor
que, menor que, igual que y
ordena nmeros naturales.
Resuelve problemas de adicin y
sustraccin con nmeros
naturales.
Resuelve problemas de adicin y
sustraccin con nmeros
naturales.
Resuelve problemas de adicin y
sustraccin con nmeros
naturales. Interpreta y representa
informacin numrica en tablas
de doble entrada
Resuelve problemas de
multiplicacin
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
multiplicacin y divisin

Resolucin de problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin. Resolucin
de probemad...

Resuelve problemas con


operaciones combinadas de
multiplicacin y divisin

CONOCIMIENTOS
1. Nmeros hasta 100 pg.4.
Repaso nmeros hasta 100
2. Calcular hasta 100 pg. 6.
Repaso: calcular hasta 100

INDICADORES DE LOGRO
Representa los nmeros hasta 100. Resuelve
clculos de adicin y sustraccin.
Completa los formatos
Calcula mentalmente con los nmeros hasta
100.
Utiliza diferentes procedimientos de clculo.

3. Calcula y descubre con


magia. pg. 8. Aprendizaje
a travs del descubrimiento con
cuadrados mgicos y estrellas
mgicas
4. El colegio y los nmeros... pg. 9.
Textos para calcular: repasar los
pasos de solucin

Resuelve cuadrados mgicos. Resuelve


estrellas mgicas. Detecta errores de clculo y
los corrige

5. Multiplicar. pg. 10.


Repasar y afianzar la
multiplicacin y procedimientos
6. Dividir. pg.11.
Divisin con y sin residuo

Reconoce las relaciones entre la


representacin grfica y simblica de la
multiplicacin y calcula.
Reconoce divisiones con y sin residuo. Calcula
operaciones anlogas, operaciones inversas y
familias de operaciones

7. Dividir con y sin residuo.


pg.12
8. Multiplicar y dividir.... pg. 1.
Multiplicacin y divisin_____.
Practica y sistematizacin

Resuelve textos para calcular. Extrae


informacin de una tabla. Formula una
pregunta adecuada y la responde

Reconoce relaciones dentro de una tabla y


entre diferentes tablas de multiplicar

UNIDAD 2 REPRESENTACIN DE NMEROS HASTA 1000: REPASO SEMANA 3-4 (2 SEMANAS)

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Comunicacin
matemtica

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin
Comunicacin
matemtica. Resolucin
de problemas.

Interpreta y representa nmeros


naturales hasta mil y representa
el valor posicional de sus cifras
en el sistema de numeracin
decimal.
Resuelve problemas de adicin y
sustraccin con nmeros
naturales
Interpreta y representa nmeros
naturales de tres cifras.

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin. Resolucin
de problemas
Comunicacin
matemtica. Resolucin
de problemas

Interpreta y representa nmeros


naturales de tres cifras.
Resuelve problemas de adicin y
sustraccin de nmeros
naturales.
Interpreta y representa nmeros
naturales de tres cifras.

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin. Resolucin
de problemas
Resolucin de problemas

Interpreta relaciones mayor


que, menor que, igual que y
ordena nmeros naturales.

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin. Resolucin
de problemas

Resuelve problemas de adicin y


sustraccin de nmeros
naturales.

Resuelve problemas de adicin y


sustraccin de nmeros
naturales.

9. Nmeros mayores. pg.14. Los


nmeros hasta 100

Conoce el mbito numrico hasta 1000.


Descubre ejemplos de nmeros mayores en la
vida cotidiana y explica su significado.

10. Centenas, decenas, unidades. ..


pg. 15. Comprender el sistema de
numeracin, desarrollar
estrategias de conteo y estimacin
11. Nmeros hasta 1000 Pg.16.
Comprender y representar los
nmeros de tres dgitos. Decir y
escribir los nmeros.
12. Tableros de las centenaspg.18.
Orientacin en los tableros de las
centenas, comprender la
estructura del millar.

Conoce el millar como una estructura de 10


centenas.
Estima y cuenta cantidades mayores

13. Semirrecta numrica hasta


1000.pg.20.
Orientacin en la semirrecta
numrica, determinar los
nmeros vecinos
14. Redondearpg.22.Conocer y
aplicar las reglas del redondeo.

Conoce el orden lineal de los nmeros y el


dominio de la orientacin en la semirrecta
numrica hasta 1000.

15. Suma de
dgitos..pg.23.Introducir la
suma de dgitos como auto
verificacin.
16. Dinero..pg
.24.
Manejar dinero con montos hasta
1000

Aplica el mtodo de la suma de dgitos para


verificar el resultado de sus clculos.

Reconoce el valor posicional de los dgitos


hasta el millar.
Representa con criptografa nmeros de
hasta 3 dgitos.
Usa los tableros de las centenas para
determinar nmeros hasta 1000.
Reconoce el orden decimal de los nmeros en
los tablero de las centenas

Redondea hacia arriba y hacia abajo

Determina, coloca y cambia montos de dinero


hasta 1000 soles

Comunicacin
matemtica. Resolucin
de problemas

Resuelve problemas de adicin y


sustraccin de nmeros
naturales.
Interpreta el uso de la coma
decimal en unidades de dinero

17. Uso de la coma


decimal.pg.25.
Leer y anotar los montos de
dinero empleando la notacin
decimal

Lee y escribe montos de dinero usando la


notacin decimal.

NMEROS, RELACIONES Y OPERACIONES

UNIDAD 3 ADICIN Y SUSTRACCIN HASTA 100: REPASO SEMANA 5-8 (2 SEMANAS)


Resolucin de problemas

Resuelve de adicin y sustraccin


de nmeros naturales.

Resolucin de problemas

Resuelve de adicin y sustraccin


de nmeros naturales.

Resolucin de problemas

Resuelve de adicin y sustraccin


de nmeros naturales.

Resolucin de problemas

Resuelve de adicin y sustraccin


de nmeros naturales.

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de problemas

Resuelve de adicin y sustraccin


de nmeros naturales.
Interpreta y representa
informacin numrica en tablas
de doble entrada
Resuelve de adicin y sustraccin
de nmeros naturales.

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin. Resolucin
de problemas
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de problemas
Resolucin de problemas

Resuelve de adicin y sustraccin


de nmeros naturales.

Resuelve de adicin y sustraccin


de nmeros naturales.
Resuelve de adicin y sustraccin
de nmeros naturales.

18. Sumar y restar


unidades..pg.26. Sumar y
restar unidades sin pasar y
pasando la centena.
19. Sumar y restar unidades pasando
la centena.pg.27
20. Sumar y restar decenaspg.28.
Sumar y restar decenas pasando
la centena.
21. Pasando la centena Calcular con
ventajapg.29.
Calcular con ventaja con nmeros
de dos dgitos pasando la centena
22. En el colegiopg.30.
Trabajar con textos para calcular
mediante la formulacin de
preguntas.

Utiliza el procedimiento de la suma y resta de


unidades con los nmeros hasta 1000 sin
pasar la centena
Utiliza el procedimiento de la suma y resta de
unidades con los nmeros hasta 1000
pasando la centena
Suma y resta decenas pasando la centena con
los nmeros hasta 1000
Utiliza diferentes procedimientos para
resolver clculos pasando la centena con
nmeros de dos dgitos
Interpreta textos para calcular.
Formula preguntas.
Obtiene informacin de tablas.

23. Adicin tcnica pre


Utiliza la tcnica preoperativa para sumar
operativapg32. Adicin tcnica
pre operativa con nmeros de tres
dgitos.
24. Sustraccin tcnica
Utiliza la tcnica preoperativa para restar
preoperativapg33. Sustraccin
tcnica preoperativa con nmeros
de tres dgitos.
25. Escritura abreviada..pg.34.
La escritura abreviada en el
clculo preoperativo
26. Calcular con ventaja.pg.35.
Clculo con ventaja de sumas y

Utiliza la tcnica preoperativa de la adicin y


sustraccin
Utiliza estrategias del clculo con ventaja
para resolver clculos con nmeros de tres

Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas

Resuelve de adicin y sustraccin


de nmeros naturales.

restas con nmeros de tres dgitos


27. Calcular con dinero..pg.36.
Situaciones de clculo con montos
de dinero con notacin decimal.

dgitos.
Utiliza el dinero en situaciones de compra.
Calcula montos en notacin decimal.
Calcula el vuelo

UNIDAD 4 MEDICIN: LONGITUD SEMANA 9-10 (2 SEMANAS)

MEDICIN

Entrenamiento mental
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas

Identifica, interpreta y grafica


desplazamientos de objetos en el
plano.

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas

Resuelve problemas de adicin y


sustraccin de nmeros
naturales.
Interpreta y representa
informacin numrica en tablas
de doble entrada
Resuelve problemas que
involucran medicin y
comparacin de longitudes.

LONGUITUD

Comunicacin
matemtica.
Resolucin de problemas

Resuelve problemas que


involucran medicin y
comparacin de longitudes.

Resolucin de problemas

Resuelve problemas que


involucran medicin y
comparacin de longitudes

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas

Resuelve problemas que


involucran medicin y
comparacin de longitudes.

28. Rompecabezas de patrones.pg.


38.
Aprender a razonar lgicamente:
relacionar y completar los
patrones
29. Razonando con fsforos.pg.
39.
Entrenar el pensamiento creativo

Completa el rompecabezas de patrones

30. Kilmetro.pg. 40.


Desarrollar la representacin
mental del kilmetro y sus
relaciones con el metro.
31. Metro y kilmetropg. 41

Reconoce el kilmetro como unidad de


medida de distancias mayores

32. Escritura decimal con metros y


centmetros .pg. 42
Conocer la notacin decimal para
las unidades de medida metro y
centmetro
33. Centmetros y
milmetrospg.43.
Introducir la unidad de medida de
medida milmetro

Conoce la notacin decimal en metros y


centmetros.
Completa el metro con dos longitudes
expresadas en centmetros.
Compara longitudes
Reconoce el milmetro como la dcima parte
de un centmetro.
Mide longitudes pequeas y las expresa en
centmetros y milmetros

Resuelve los casos a travs del tanteo

Reconoce el kilmetro como unidad de


medida de distancias mayores.
Relaciona el kilmetro con el metro.
Compara longitudes.

Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas

Identifica, interpreta y grafica


desplazamientos de objetos en el
plano.

34. En el parque
zoolgicopg.44.
Trabajar en bosquejos

Lee y dibuja bosquejos para resolver casos

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas

Interpreta relaciones mayor


que, menor que, igual que y
ordena nmeros naturales.
Resuelve problemas que
involucran medicin y
comparacin de longitudes

35. Repaso.pg.45.
Repaso: adicin y sustraccin,
relacionar longitudes, escritura de
nmeros decimales

Compara y ordena nmeros.


Resuelve adiciones y sustracciones
Relaciones longitudes en objetos.
Escribe en notacin decimal longitudes y
montos de dinero.

GEOMETRA

UNIDAD 5 GEOMETRA: CUERPOS GEOMTRICOS SEMANA 11-12 (2 SEMANAS)


Comunicacin
matemtica.

Identifica y relaciona vrtices,


caras y aristas en un slido
geomtrico.

36. Cuerpos.pg. 46.


Analizar y construir cuerpos
geomtricos

Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas

Identifica, interpreta y grafica


posiciones de objetos respecto a
otros.
Resuelve problemas que
involucran la nocin de
capacidad.
Identifica, interpreta y grafica
posiciones de objetos respecto a
otros

37. Construir y observarpg.47.


Desarrollar la representacin
mental del espacio: construir y
armar cubos y bloques

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas

Identifica, interpreta y grafica


desplazamientos de objetos en el
plano. Identifica rectas paralelas
y perpendiculares en cuerpos
geomtricos
Identifica, interpreta y grafica
desplazamientos de objetos en el
plano. Identifica rectas paralelas
y perpendiculares en cuerpos
geomtricos

Reconoce la estructura de los cuerpos


geomtricos: cubo, bloque, cilindro, esferas,
pirmides y cono.
Compra la estructura de los cuerpos
geomtricos considerando las caras, las
aristas y los vrtices
Construye con cubos
Determina cantidad faltante de cubos para
completar un bloque
Dibuja el plano de una construccin con
bloques

38. La ciudad de los bloques..pg. 48


y 49.
Actividades con identificaciones
de bloques y sus planos de
construccin
39. Desarrollo de bloques..pg.50.
Conocer y analizar los desarrollos
de bloques

Determina la cantidad de bloques de una


edificacin.
Lee los planos de construccin y los dibuja.
Reconstruye edificaciones.

40. QuintillizosDesarrollos de cubos.pg. 51.


Analizar los quintillizos de
cuadrados y desarrollos de cubos

Reconoce los desarrollos de una caja


compuesta por cinco cuadrados(denominada
quintillizos)

Reconoce el desarrollo de un bloque

MEDICIN

UNIDAD 6 ESTIMACIN- TEXTOS PARA CALCULAR SEMANA 13 (1 SEMANA)


Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas

Resuelve problemas de adicin y


sustraccin

41. En la tienda de
msicapg. 52 y 53.
Estimar montos de dinero.

Estima montos de dinero


Estima la suma de montos de dinero

Resuelve problemas de adicin y


sustraccin
Interpreta y representa
informacin numrica en grficos
de barras y pictogramas

42. Excursin..pg.54 y 55.


Comparar informacin para
planificar un pequeo proyecto.

Compara informacin para resolver


situaciones de clculo

NMEROS, RELACIONES Y OPERACIONES

UNIDAD 7 ADICIN HASTA 1000- TCNICA OPERATIVA SEMANA 14 Y 15 (2 SEMANAS)


Resolucin de problemas

Resuelve problemas de adicin


de nmeros naturales

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.

Resuelve problemas de adicin


de nmeros naturales

Resolucin de problemas

Resuelve problemas de adicin


de nmeros naturales
Resuelve y formula problemas de
estimacin y clculo con
operaciones combinadas de
nmeros naturales y decimales
Resuelve problemas de adicin
de nmeros naturales

Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas

Resuelve problemas de adicin


de nmeros naturales y
decimales.

Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas

Resuelve problemas de adicin


de nmeros naturales

43. Adicin- tcnica


operativa..pg. 56
Introduccin a la tcnica
operativa de la adicin
44. Adicin- tcnica
operativa..pg. 57
Afianzar la tcnica operativa de la
adicin
45. Adicin- tcnica operativa de
nmeros decimalespg.58.
Tcnica operativa de la adicin
con dinero y longitudes
empleando nmeros decimales

Utiliza la tcnica operativa de la adicin

46. Cmo calculas t?...........pg.59.


Diferentes procedimientos de
clculo llevan al resultado
47. Deportespg.60
Resolver textos para calcular

Elige que procedimientos utilizar para sumar


nmeros mayores

48. Sumar nmeros EDE y


AALpg.62
Descubrir y sumar con los
nmeros EDE y AAL

Resuelve casos utilizando la tcnica operativa


de adicin.
Utiliza la tcnica operativa de la adicin de
nmeros decimales para calcular con dinero y
longitudes

Resuelve textos para calcular


Recoge informacin representada de
diferentes maneras: en ilustraciones, en
textos y en tablas
Descubre secretos de clculo
experimentando con nmeros especiales
Aplica sus conocimientos de adicin de
nmeros mayores

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas

Resuelve problemas de adicin


de nmeros naturales

49. Repasopg.63
Resuelve casos de adicin hasta 1000
Repaso: practicar con los nmeros Resuelve multiplicaciones y divisiones
hasta 1000 y la adicin

NMEROS, RELACIONES Y OPERACIONES

UNIDAD 8 SUSTRACCIN HASTA 1000 TCNICA OPERATIVA SEMANA 16-20(5 SEMANAS)


Comunicacin
matemtica
Resolucin de problemas

Resuelve problemas de
sustraccin de nmeros naturales

Resolucin de problemas

Resuelve problemas de
sustraccin de nmeros naturales

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas
Resolucin de problemas

Resuelve problemas de
sustraccin de nmeros naturales

Resolucin de problemas

Resuelve problemas de
sustraccin de nmeros naturales

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas

Resuelve problemas de
sustraccin de nmeros naturales

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y

Resuelve problemas de adicin y


sustraccin de nmeros naturales

Resuelve problemas de
sustraccin de nmeros naturales

Resuelve problemas de adicin y


sustraccin de nmeros naturales

50. Sustraccin sin pasar la


decena..pg.64.
Conocer la tcnica operativa de la
sustraccin sin pasar la decena
51. Sustraccin pasando la decena
(prestando)..pg.65.
Conocer la tcnica operativa de la
sustraccin prestando
52. Sustraccin
Verificacin del
resultado.pg.66
La sustraccin y la verificacin
como control del resultado
53. Sustraccin de nmeros
decimalespg.67.
Sustraccin de montos de dinero y
longitudes con nmeros
decimales
54. Cmo calculas t?....pg.68.
Diferentes procedimientos llevan
al resultado
55. Resta nmeros EDE y nmeros
AAL.pg.69.
Descubrir y restar con nmeros
EDE y AAL

Utiliza la tcnica operativa de la sustraccin

56. Visita al teatro..pg,70


Practicar cmo obtener
informacin de los textos para
calcular.
57. Torres de restas
-Descubrir con tarjetas de
nmeros..pg. 72

Extrae informacin de textos para calcular


para resolver casos de adicin y sustraccin

Utiliza la tcnica operativa de la sustraccin


prestando
Utiliza la operacin inversa de la sustraccin
para verificar el resultado de la sustraccin

Utiliza la sustraccin de nmeros decimales


con montos de dinero y longitudes

Resuelve casos de sustraccin utilizando


diferentes procedimientos
Descubre secretos de clculo
experimentando con nmeros especiales
Aplica sus conocimientos de sustraccin de
nmeros mayores

Calcula torres de restas con nmeros de tres


dgitos
Descubre sus propiedades

demostracin.
Resolucin de problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas

Resuelve problemas de adicin y


sustraccin de nmeros naturales

Descubrimientos sorprendentes
con sustracciones de nmeros de
tres dgitos
58. Repasopg.73
Repaso: las operaciones bsicas

Suma y resta con los nmeros hasta 1000


Resuelve multiplicaciones y divisiones

UNIDAD 9 GEOMETRA SEMANA 21-23(3 SEMANAS)


N

M
E
R
O
S
O
P
E
R
A
C
I
O
N
E
S

Entrenamiento mental
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas

Interpreta y representa nmeros


naturales.
Resuelve problemas de adicin y
sustraccin de nmeros naturales

59. Criptografa..pg.74.
Entrenar el razonamiento lgico:
descifrar mensajes secretos.

Descifra mensajes secretos

Resuelve problemas de adicin y


sustraccin de nmeros naturales

Completa cuadrados mgicos, tringulos


mgicos y ecuaciones

Comunicacin
matemtica.

Identifica, interpreta y grafica


desplazamiento de objetos en el
plano

60. Hacer magia con los


nmeros..pg.75
Entrenar el razonamiento lgico:
cuadrados mgicos, tringulos
mgicos y ecuaciones
61. Formas y figuras .pg.76
Trabajar creativamente con
formas y figuras

Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas

Resuelve problemas que implican


medicin y comparacin de
longitudes

62. Ampliar y reducirpg.77


Ampliar y reducir figuras
geomtricas

Dibuja ampliando y reduciendo figuras sobre


papel cuadriculado

Comunicacin
matemtica.
Resolucin de problemas

Identifica rectas paralelas en


cuerpos

Reconoce una recta


Reconoce el punto de interseccin
Dibuja con el geotringulo rectas paralelas

Comunicacin
matemtica.

Identifica rectas perpendiculares


en cuerpos geomtricos

63. Rectas
-Paralelas.pg.78
Conceptos bsicos de la
geometra: recta, punto de
interseccin y rectas paralelas
64. PerpendicularAngulo recto..pg.79
Conceptos bsicos de geometra :
perpendicular y ngulo recto

Construye figuras e identifica la cantidad de


formas geomtricas empleadas en
composiciones complejas

Reconoce rectas perpendiculares en objetos


de su entorno
Reconoce el ngulo recto en objetos se su
entorno
Dibuja rectas perpendiculares entre s con el
geotringulo

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas

Identifica, interpreta y grafica


desplazamientos de objetos en el
plano

65. Dibujar patronespg.80


Dibujar cenefas y entarimados
sobre papel cuadriculado

Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas

Identifica, interpreta y grafica


desplazamientos de objetos en el
plano

66. Geoprpyecto: disear


patronespg.81.
Proyecto para disear entarimados

Dibuja cenefas y entarimados empleando


segmentos paralelos y perpendiculares entre
s
Usa el geotringulo para dibujar patrones con
segmentos largos
Dibujan a trazo libre patrones con segmentos
cortos
Reconoce las caractersticas de los
entarimados
Disea modelos propios con ayuda de una
plantilla propia

UNIDAD 10 MEDICIN: PESO Y VOLUMEN SEMANA 24-25 (2 SEMANAS)

MEDICIN

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas
Comunicacin
matemtica.
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas
Comunicacin
matemtica.
Resolucin de problemas

Resuelve y formula problemas


que requieren diferentes
unidades de medicin de pesos

67. Estimar y comparar


pesos..pg.82
Introducir la unidad de medida
de peso

Reconoce el peso a travs de experiencias


concretas.
Compara pesos a travs de la manipulacin

Resuelve y formula problemas


que requieren diferentes
unidades de medicin de pesos
Resuelve y formula problemas
que requieren diferentes
unidades de medicin de pesos

68. Gramopg.83
Conocer el gramo como medida
es-tndar, pesar con gramos
69. Gramo y kilogramopg.84
Conoce, el kilo-gramo, adquirir
experiencias con el gramo y el
kilogramo

Conoce el concepto gramo y la relacin de


los pesos de los objetos de su entorno

Resuelve y formula problemas


que requieren diferentes
unidades de medicin de pesos
Mide la capacidad de recipientes
en litros

70. Kilogramo y toneladapg.85.


Conocer la tonelada y su
representacin
71. Estimar y comparar volmenes
pg.86
Estimar, medir y comparar el
volumen, conocer el litro

Da ejemplos de objetos o animales que


representan el peso en toneladas
Calcula con kilogramos y toneladas.
Compara volmenes empleando unidades
arbitrarias.
Reconoce el litro como unidad de medida

Mide la capacidad de recipientes


en litros y mililitros.
Resuelve y formula problemas
que requieren diferentes
unidades de medicin de

72. Litro y mililitro.pg.87


Conocer el mililitro como unidad
de medida de volumen

Conoce el mililitro como parte del litro


Compara volmenes
Convierte mililitros a fracciones de litro y
viceversa

Reconoce el gramo y kilogramo pesando


frutas y verduras.
Anota los pesos con la escritura en
kilogramos y gramos

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas

capacidad
Resuelve y formula problemas
que requiere diferentes unidades
de medicin de capacidad.
Interpreta y representa
informacin numrica en tablas
de doble entrada
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
multiplicaciones y divisin de
nmeros enteros.

73. Consumo de agua.pg.88


Anotar y procesar informacin en
tablas

Anota informacin en una tabla


Lee informacin de una tabla

74. Repaso.pg.89
Repaso: multiplicacin y divisin

Multiplicacin y divide empleando los


formatos ya conocidos

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

UNIDAD 11 MULTIPLICACIN Y DIVISIN SEMANA 326-30(4 SEMANAS)


Comunicacin
matemtica.
Resolucin de problemas

Calcula mentalmente el producto


de un nmero de dos dgitos por
otro de un dgito

Resolucin de problemas

Calcula mentalmente el producto


de un nmero de dos dgitos por
otro de un dgito

Resolucin de problemas

Calcula mentalmente el producto


de un nmero de dos dgitos por
otro de un dgito

Comunicacin
matemtica.
Resolucin de problemas
Resolucin de problemas

Resuelve problemas de
multiplicacin de nmeros
naturales
Resuelve problemas de
multiplicacin de nmeros
naturales
Resuelve problemas de
multiplicacin de nmeros
naturales
Resuelve problemas de divisin
de nmeros naturales

Resolucin de problemas
Resolucin de problemas

75. Multiplicar por decenapg.90


Desarrollar la multiplicacin por
decenas a partir de la tabla de
multiplicar
76. Multiplicacin Tcnica pre
operativa..pg.91.
Multiplicacin con nmeros de
dos dgitos
77. Multiplicacin Tcnica pre
operativa..pg.92.
Multiplicacin con cualquier
nmero de dos dgitos
78. Mltiplos y divisores .pg.93
Comprender el concepto de
mltiplos y divisores
79. Dividir entre decenas .pg.94
Dividir entre decenas

Multiplicacin por decenas

80. Dividir entre unidades .pg.95


Dividir entre decenas entre
unidades
81. Divisin- Tcnica pre
operativa..pg.96.
Divisin Tcnica pre operativa
entre unidades

Divide nmeros de tres dgitos (con decenas


enteras) entre unidades

Multiplica nmeros de un dgito por nmeros


de dos dgitos de la segunda decena
Multiplica por nmeros de dos dgitos

Identifica mltiplos y divisores


Divide nmeros de tres dgitos (con decenas
enteras) entre decenas

Utiliza la descomposicin del dividendo para


dividir nmeros de dos o tres dgitos entre
unidades

Resolucin de problemas

Resuelve problemas de divisin


de nmeros naturales

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas

Resuelve problemas con


operaciones combinadas de
multiplicacin y divisin de
nmeros naturales y decimales

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas

Resuelve problemas con


operaciones combinadas de
multiplicacin y divisin de
nmeros naturales y decimales
Resuelve problemas de adicin,
sustraccin, multiplicacin y
divisin de nmeros naturales.
Resuelve y formula problemas
que requieren diferentes
unidades de medicin de
capacidad.
Resuelve y formula problemas
que requieren diferentes
unidades de medicin de peso

82. Divisin- Tcnica preoperativa


con residuo..pg.98.
Introduccin a la divisin con
residuo
83. Multiplicar y dividir nmeros
decimales..pg.99
Multiplicar y dividir montos de
dinero

Divide nmeros de dos y tres dgitos entre


unidades con residuo

84. Fiesta escolarpg.100


Resolver textos para calcular en
uno o varios pasos

Realiza clculos con dinero en situaciones de


venta

85. Repaso.pg.102 y 103


Repaso de los contenidos
aprendidos en el tercer grado

Realiza clculos con las 4 operaciones bsicas


Utiliza unidades de medida de peso, longitud,
volumen

Multiplica y divide montos de dinero


empleando nmeros decimales

GEOMETRA

Unidad 12 Geometra: reflexin y simetra Semana 31-32 (2 semanas)


Entrenamiento mental
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.

Identifica, interpreta y grafica


desplazamientos de objetos y
figuras en el plano. Interpreta y
representa informacin numrica
en tablas
Identifica, interpreta y grafica
desplazamientos de objetos y
figuras en el plano y en el espacio
Identifica y grafica el eje de
simetra de figuras simtricas
planas

86. Los cuerpos se tocanpg.104


Establece relaciones espaciales entre bloques
Entrenar la representacin mental
del espacio: establece relaciones
espaciales entre cuerpos
87. Los cuerpos giranpg.105
Entrenar la representacin mental
del espacio: rotar cuerpos
mentalmente o realmente
88. Figuras simtricas pg.106
Construir y analizar figuras
simtricas respecto a un eje

Identifica agrupaciones de cubos que tienen


exactamente la misma forma
Determina y verifica la posicin correcta de
los ejes de reflexin con ayuda de un espejo

Resolucin de problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin

Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas

Identifica y grafica el eje de


simetra de figuras simtricas
planas
Identifica, interpreta y grafica
desplazamientos de objetos en el
plano.
Identifica la ubicacin geomtrica
en los diferentes cuadrantes de
un plano. Resuelve problemas
sobre la duracin de los
acontecimientos
Identifica, interpreta y grafica
desplazamientos de objetos en el
plano
Identifica, interpreta y grafica
desplazamientos de objetos en el
plano

89. Reflexinpg.107
Dibujar y analizar figuras
simtricas respecto a un eje
90. Gua de calles.pg. 108
Leer y orientarse en una gua de
calles

Construye figuras simtricas respecto a un eje


con ayuda de la cuadrcula

91. Puntos en la
cuadrcula.pg.110
Relacin de ubicacin de puntos y
caminos en la cuadrcula
92. Armar y descubrir.pg.111
Un viaje de descubrimiento hacia
las matemticas recreativas

Se orienta con ayuda de una cuadrcula

Se orienta en los cuadrantes de los planos de


una gua de calles
Lee una gua de calles

Construye teniendo en cuenta la simetra


respecto a la rotacin

MEDICIN

UNIDAD 13 MEDICIN SEMANA 33- 35 (3 SEMANAS)


Comunicacin
matemtica.
Resolucin de problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas
Comunicacin
matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas
Comunicacin

Resuelve problemas sobre la


duracin de acontecimientos

93. Segundos y minutospg.112


94. Minutos y horaspg.113
Tiempo: segundos, minutos, horas
95. Intervalos de tiempo.pg.11r
Diferenciar los puntos e intervalos
de tiempo- Calcular intervalos de
tiempo

Reconoce la relacin entre segundos, minutos


y horas

Interpreta y representa
informacin numrica en tablas
de doble entrada

96. Planificar las


vacaciones.pg.116
Combinar informacin de las
tablas

Combina convenientemente informacin


extrada de tablas y calcula

Resuelve problemas de
multiplicacin de nmeros
naturales.
Interpreta y establece relaciones
entre cantidades directamente
proporcionales
Interpreta y representa

97. En la naturaleza.pg.118
Comprender los fenmenos de la
naturaleza con ayuda de las
matemticas

Reflexiona sobre el sentido o lo absurdo de


determinado procedimientos de solucin

98. Animales y nmerospg.120

Representa visualmente informacin

Resuelve problemas sobre la


duracin de acontecimientos

Extrae informacin de una tabla y calcula los


intervalos de tiempo con ayuda de las flechas
ilustradas

matemtica.
Razonamiento y
demostracin.
Resolucin de problemas

informacin numrica en grficos


de barras

Representar cantidades y
magnitudes relacionadas con
animales

ACTITUDES

UNIDAD 14 CONOCIMIENTOS BSICOS AL FINALIZAR DEL TERCER GRADO SEMANA 36-37 (2 SEMANAS)
Interpreta y representa nmeros
99. Los nmeros y sus relaciones
Verifica sus conocimientos
naturales hasta el mil.
hasta 1000pg.122
Interpreta relaciones mayor
100. Longitudes-Textos para
que, menor que, igual que y
calcular cuerpos ..pg.123
ordena nmeros. Resuelve
101. Procedimientos de clculo
problemas con operaciones
escrito..pg.124
combinadas de adicin,
102. Peso-Volumen
sustraccin, multiplicacin y
Formas.pg.125
divisin de nmeros naturales.
103. Multiplicar y dividir- Textos
Resuelve y formula problemas
para calcularpg.126
que requieren diferentes
104. Tiempo.pg.127
unidades de medicin de
Conocimientos bsicos al finalizar
longitudes
el tercer grado.
Identifica y relaciona vrtices,
aristas y caras en un slido
geomtrico.
Resuelve problemas que
requieren diferentes unidades de
medicin de pesos. Interpreta y
representa informacin numrica
en tablas de doble entrad y
grfico de barras.
Resuelve problemas sobre
duracin de acontecimiento.
Identifica rectas paralelas y
perpendiculares.
Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje matemtico.
Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema.
Ordena en forma ascendente y descendente.
Completa sucesiones crecientes y decrecientes en series propuestas.
Compara nmeros naturales hasta la unidad de millar utilizando smbolos: > , < ,
Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas
Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucin de problemas.
Muestra precisin en la construccin de tablas y grficas estadsticas.

RUTA DE APRENDIZAJE DE 3 GRAD0

4.- MEDICIN: LONGITUD (DURACIN 2 SEMANAS)


Entrenamiento Mental

1.-LAS 4 OPERACIONES BASICAS (DURACION 2 SEMANAS)


Nmeros hasta 100
Calcular hasta 100
Calcula y descubre con magia.
El colegio y los nmeros
Multiplicar
Dividir
Dividir con y con residuo
Multiplicar y dividir
2.-REPRESENTACION DE NUMEROS HASTA 1000 (DURACIN 4
SEMANAS)
Nmeros mayores
Centenas, decenas, unidades
Nmeros hasta 1000
Tableros de las centenas
Semirrecta numrica hasta 1000
Redondear
Suma de dgitos
Dinero
Uso de la coma decimal
3.- ADICIN Y SUSTRACCIN HASTA 1000 (DURACIN 2 SEMANAS)

Sumar y restar unidades


Sumar y restar unidades pasando la centena
Sumar y restar decenas
Pasando la centena- Calcular con ventaja
En el colegio
Adicin semi escrita
Escritura abreviada
Calcular con ventaja
Calcular con dinero

Rompecabezas de patrones
Razonando con fsforos
Longitudes
Kilmetro
Metro y kilmetro
Escritura decimal con metros y centmetros
Centmetro y mililitro
En el parque zoolgico
Repaso
5.- GEOMETRA: CUERPOS GEOMTRICOS (DURACIN 2 SEMANAS)
Cuerpos
Construir y observar
La ciudad de los bloques
Desarrollo de bloques
Quintillizos- Desarrollo
6.- ESTIMACIN (DURACIN 1 SEMANA)
En la tienda de msica
Excursin
7.- ADICIN ESCRITA HASTA 1000 (DURACIN 2 SEMANAS)

Adicin escrita
Adicin escrita de nmeros decimales
Cmo calculas t?
Deportes
Sumar nmeros EDE y nmeros AAL
Repaso

8.- SUSTRACCIN ESCRITA HASTA 1000 (4 SEMANAS)

Sustraccin escrita sin pasar la decena


Sustraccin escrita pasando a decena (prestando)

Sustraccin escrita Verificacin del resultado


Sustraccin escrita de nmeros decimales
Cmo calculas t?
Restar nmeros EDE y nmeros AAL
Visita la teatro
Torres de resta Descubrir con tarjetas de nmeros
Repaso
9.- GEOMETRA (DURACIN 3 SEMANAS)
Entrenamiento mental
Criptografa
Hacer magia con nmeros
Geometra
Formas y figuras
Ampliar y reducir
Rectas Paralelas
Perpendicular ngulo recto
Dibujar patrones
Geo proyecto: disear patrones
10.- MEDICIN: PESO Y VOLUMEN (DURACIN 2 SEMANAS)

Estimar y comparar pesos


Gramo
Gramo y kilogramo
Kilogramo y tonelada
Estimar y comparar volmenes
Litro y mililitro

11.- MULTIPLICACIN Y DIVISIN (DURACIN 6 SEMANAS)

Multiplicar por una decena


Multiplicacin semi escrita
Mltiplos y divisores
Dividir entre decenas
Dividir entre unidades

Divisin semi escrita


Divisin semi escrita con residuo
Multiplicar y dividir nmeros decimales
Fiesta escolar
Repaso
12.- GEOMETRA: REFLEXIN Y SIMETRIA (DURACIN 2 SEMANAS)
Entrenamiento mental
Los cuerpos se tocan
Los cueros giran
Geometra
Figuras simtricas
Reflexin
Gua de calles
Puntos en la cuadrcula
Armar y descubrir
13.- MEDICIN: TIEMPO (DURACIN 3 SEMANAS)
Segundos y minutos
Minutos y horas
Intervalos de tiempo
Recopilar datos y evaluarlos
Planificar las vacaciones
En la naturaleza
Animales y nmeros
14.- REPASO DE LOS CONOCIMIENTOS BSICOS DEL TERCER GRADO
(DURACIN 2 SEMANAS)

Los nmeros y sus relaciones hasta 1000


Longitudes Textos para calcular- Cuerpos
Procedimientos de clculo escrito
Peso Volumen Formas
Multiplicar y dividir Textos para calcular
Tiempo
Contenidos generales del tercer grado

AREA: PERSONAL SOCIAL.

1.- CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y LA CONVIVENCIA


DEMOCRTICA.

COMPON
ENTE

COMPETENCIA

CAPACIDAD
3.1.1.- Reconoce y aprecia sus
habilidades, cualidades,
intereses, preferencias y
sentimientos, as como los de
otras personas de su entorno.
3.1.2.- Cuida su salud y la salud
colectiva.

3.1.1.- Reconoce
sus derechos y
responsabilidade
s en su medio
familiar, escolar
y comunal e
interacta de
manera
respetuosa,
solidaria y
responsable en
la vida cotidiana

3.1.3.- Expresa su sentido de


pertenencia a un grupo familiar,
escolar y comunal.
3.1.4.- Reconoce y valora las
relaciones y grado de
parentesco entre los miembros
de una familia.
3.1.5.- Reconoce y valora los
diversos tipos de familia que
existen en su localidad.
3.1.6.- Reconoce y respeta los
acuerdos y normas de
convivencia en la escuela.
.

CONOCIMIENTO
Identidad y autoestima
Caractersticas personales:
habilidades, cualidades, intereses y
preferencias.
Partida de nacimiento y DNI.
La autoestima.
Sentido de pertenencia a un
grupo familiar, escolar y comunal.
Hbitos de higiene personal y
colectiva.
Familia
rbol genealgico: relaciones de
parentesco.
Historia familiar.
Tipos de familia en la localidad
segn los miembros que lo
conforman.
Derechos y responsabilidades de
los miembros de la familia.
Normas de convivencia y
seguridad en el hogar.
Los Derechos del Nio.
Maltrato infantil.
Instituciones que defienden los
derechos del nio.
Escuela
La Institucin Educativa y su
organizacin.
Historia de mi Institucin
Educativa.
Acuerdos y normas de
convivencia en la I.E.
Derecho a la salud y a la
educacin

INDICADORES

3.1.1.1.- Menciona sus caractersticas fsicas,


cualidades y habilidades personales sin temor
mediante la descripcin.
3.1.1.2.- Describe las caractersticas, cualidades y
habilidades de sus compaeros de manera respetuosa.
3.1.1.3.- Explica los beneficios que se tiene con la
partida de nacimiento.
3.1.1.4.-Identifica al DNI como documento de suma
importancia para su identidad personal.
3.1.1.5.- Ordena y grafica los hechos ms importantes
de su historia personal.
3.1.1.6.- Realiza actividades para fortalecer su
autoestima.
3.1.1.7.- Seala las consecuencias de la falta de control
de sus emociones.
3.1.2.1.-Explica la importancia de la higiene en el
cuidado de su salud.
3.1.2.2.- Nombra hbitos de higiene que debe practicar
para conservar su salud.
3.1.3.1.- Expresa sentimientos de identificacin y
pertenencia a una familia, escuela y comunidad.
3.1.4.1.- Elabora un rbol genealgico estableciendo
sus grados de parentesco.
3.1.5.1.- Identifica los tipos de familia segn el nmero
de miembros.
3.1.6.1.- Explica la importancia de la prctica de
valores y normas de convivencia en la familia.
3.1.6.2.- Propone normas de convivencia en el aula y
comprometerme con su cumplimiento.
3.1.6.3.- Narra la historia de creacin de su I.E. los
derechos del nio.

3.1.7.- Respeta sus derechos y


cumple sus responsabilidades
como nio en el hogar, la
escuela y la comunidad
3.1.8.- Previene y evita
situaciones de peligro y abuso
en la escuela.
3.1.9.- Explica la importancia
del agua para los seres vivientes
y pone en prctica acciones de
cuidado y uso racional del agua.
3.1.10.- Participa en campaas
de limpieza, cuidado de la
escuela, del medio ambiente
local y en campaas de
prevencin del consumo de
drogas.
3.1.11.- Reconoce el tributo
como fuente de financiamiento
de los bienes y servicios
pblicos.
3.1.12.- Identifica y valora las
principales organizaciones de
base existentes en su
comunidad.
3.1.13.- Reconoce y respeta las
normas de convivencia en la
comunidad local.

Equidad de Gnero
.
Organizacin estudiantil:
campaas de salud y de cuidado
del medio ambiente.
Situaciones de peligro y abuso en
la escuela.
Importancia del agua para la vida.
Uso racional del agua.
Comunidad
Soy miembro de una comunidad.
Instituciones y autoridades que
gobiernan mi distrito.
El tributo como fuente de
financiamiento de los bienes y
servicios pblicos.
Organizaciones sociales de base
en mi distrito.
Derechos y responsabilidades en
la comunidad.
Consecuencias negativas del
consumo de drogas.
Normas y reglas de trnsito en la
localidad.

3.1.7.1.- Seala los derechos y deberes que le


corresponde a cada miembro de la familia.
3.1.7.2.- Enumera sus derechos y relaciona con las
responsabilidades que debe cumplir en su hogar.
3.1.7.3.- Defiende sus derechos como nio en su
entorno familiar, escolar y comunal.
3.1.7.4.- identifica en la Constitucin Poltica Del Per
el artculo sobre los derechos y deberes del nio.
3.1.7.5.- Identifica las instituciones que defienden
3.1.8.1.- Plantea alternativas para cuidar su cuerpo y
evitar que le lastimen.
3.1.8.2.- Identifica situaciones de peligro y abuso en la
escuela.
3.1.9.1.- Propone medidas que contribuyan al ahorro
del agua en su hogar
3.1.9.2.- Expresa la importancia del agua y plantea
formas de uso y conservacin.
3.1.10.1.- Enumera los principales problemas que
afectan su I.E y propone alternativas de solucin.
3.1.10.2.- Plantea acciones para el cuidado y limpieza
de su I.E.
3.1.10.3.- Identifica las causas y consecuencias de la
salud y del medio ambiente.
3.1.10.4.- Participa en campaas de prevencin del
consumo de drogas.
3.1.11.1.- Explica la funcin que cumplen los tributos
en el cuidado de los servicios y bienes pblicos.
3.1.12.1.- Describe las caractersticas de su comunidad:
ubicacin, instituciones y actividades de sus
pobladores.
3.1.12.2.- Menciona las principales instituciones
sociales de su distrito.
3.1.12.3.- Nombra las organizaciones vecinales que
trabajan por su distrito y valora su aporte a la
comunidad.
3.1.13.1.- Expresa los derechos y responsabilidades
que debe cumplir en su comunidad.
3.1.13.2.- Aplica normas de seguridad vial y reglas de
trnsito para prevenir accidentes en la localidad.

COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE


LOS PROCESOS HISTRICOS.

3.2.1.- Ubica en el espacio a


personas, objetos y lugares
mediante representaciones
grficas.

3.2.1.- Se
reconoce como
parte de la
historia y del
contexto
geogrfico local
y regional,
describe y valora
sus
caractersticas
geogrficas y las
relaciona con las
actividades
econmicas que
realiza la
poblacin.
.

3.2.2.- Relata en secuencia,


hechos relevantes de la historia
del Per.
3.2.3.- Ubica las cuatro regiones
del Per y describe las
actividades econmicas y
culturales que se desarrollan en
cada una.
3.2.4.- Explica el proceso de
formacin de los ocanos y
continentes.
3.2.5.- Reconoce los cambios
climticos que se produjeron en
la Tierra: proceso de glaciacin
y desglaciacin.
3.2.6.- Explica la estructura de la
Tierra.
3.2.7.- Describe los desastres de
origen natural y los de origen
tecnolgico que ocurren en su
regin y se organiza para
adoptar medidas, ante una
situacin de emergencia.

Orientacin espacio-temporal.
Lectura de representaciones
espaciales mapa poltico y fsico,
croquis.
Los puntos cardinales.
Tcnica de representacin de
hechos y acontecimientos: lnea de
tiempo.
Diversidad geogrfica.
El Per y sus regiones: Costa,
Sierra y Amazona; actividades
econmicas. Flora y fauna ms
importante de cada regin.
Formacin y ubicacin de los
continentes y ocanos.
Cambios climticos en la Tierra:
glaciacin y desglaciacin.
La Tierra: estructura interna.
Gestin de riegos.
Desastres de origen natural y de
origen tecnolgico.
Importancia de las medidas de
prevencin de accidentes. En el
hogar, la escuela y la comunidad.

3.2.1.1.- Ubica a su hogar e I.E. mediante un croquis.


3.2.1.2.- Lee representaciones espaciales como planos
y croquis.
3.2.1.3.- Ubica en el mapa del Per el departamento de
Lambayeque, la provincia de Chiclayo y el distrito de
Chiclayo.
3.2.1.4.- Utiliza los puntos cardinales para ubicar al
Per y otros pases del continente.
3.2.1.5.- Ubica en el mapa los departamentos del Per
3.2.2.1.- Investiga sobre los hechos histricos ms
importantes de Lambayeque y del Per en orden
secuencial.
3.2.2.2.- Identifica los personajes ms resaltantes de la
historia del Per.
3.2.2.3.- Elabora en una lnea de tiempo los hechos ms
importantes de la historia del Per.
3.2.3.1.- Seala en el mapa las cuatro regiones
naturales del Per.
3.2.3.2.-Identifica las principales caractersticas
geogrficas de las regiones naturales del Per.
3.2.3.3.- Describe la flora, fauna y relieve del Per.
3.2.3.4.- Describe la flora y fauna de Lambayeque.
3.2.3.5.- Explica la relacin entre las actividades
econmicas que se realizan en las regiones y la calidad
de vida de la poblacin.
3.2.3.6.-Describe el origen, significado e importancia
de las manifestaciones culturales ms representativas
de cada regin.
3.2.4.1.- Investiga sobre la formacin ubicacin de los
continentes y ocanos en forma acertada.
3.2.5.1.- Describe los perodos de glaciacin y
desglaciacin, as como los cambios climticos
actuales.
3.2.6.1.- Menciona las capas que conforman la
estructura interna de la Tierra y describe sus
caractersticas con acierto.
3.2.7.1.- Explica de manera sencilla el origen de los
desastres naturales y tecnolgicos que se producen en
el Per.

3.2.2.- Describe y
explica el uso y
aprovechamient
o del espacio y
de los recursos
naturales en
cada una de las
etapas de la
historia del Per
y aprecia la
importancia del
uso del territorio
en la etapa
prehispnica
para asegurar
mejores
condiciones de
vida de la
poblacin

3.2.8.- Reconoce y valora el


patrimonio natural y cultural de
su regin y participa en su
conservacin.
3.2.9.- Relata las formas de
organizacin de la poblacin en
cada una de las etapas de la
historia del Per, desde los
primeros pobladores hasta la
Repblica.
3.2.10.- Describe y explica el
aprovechamiento del espacio,
de los recursos naturales y la
domesticacin de plantas y
animales, en las etapas Pre- Inca
e Inca.
3.2.11.- Valora el proceso de
domesticacin de plantas y
animales realizada por las
culturas Pre- Incas e Inca para
el mejoramiento de la dieta
alimenticia de la poblacin.

Patrimonio natural y cultural.


El patrimonio natural y cultural
de la regin: santuarios histricos
y zonas de reserva natural,
biodiversidad y diversidad
cultural.
Primeras formas de organizacin
de la poblacin en el Per.
Poblamiento de Amrica: del
nomadismo al sedentarismo.
Los primeros tiempos en nuestro
territorio: Nuevas formas de
organizacin de la poblacin:
Chavn, Paracas, Nazca, Moche.
El aprovechamiento de los
recursos y domesticacin de
plantas y animales en estas
sociedades: El perro peruano
El Tahuantinsuyo: Una expresin
del aprovechamiento transversal
del espacio.
El trabajo colectivo, la agricultura
(cultivo de la papa), el tejido y la
cermica.
La Conquista, el Virreinato y la
Emancipacin: nueva visin en la
organizacin del espacio e
introduccin de nuevas especies de
animales y plantas.
Independencia y Repblica:
organizacin del espacio: La
migracin interna y el crecimiento
de las ciudades

3.2.7.2.- Diferencia desastres de origen natural y


tecnolgico de su regin y plantea medidas de
prevencin en caso de emergencia.
3.2.7.3.- Participa activamente y responsablemente en
las campaas de prevencin de desastres.
3.2.8.1.- Enumera el patrimonio natural y cultural de
su regin y plantea medidas de conservacin.
3.2.9.1.- Investiga y narra acerca del poblamiento de
Amrica.
3.2.9.2.- Describe las formas de organizacin de la
poblacin desde los primeros pobladores hasta el
Tahuantinsuyo.
3.2.9.3.- Identifica las principales culturas pres incas e
Incaicos.
3.2.10.1.- Menciona la forma de aprovechamiento del
espacio y de los recursos en el Per prehispnico.
3.2.11.1.- Explica el proceso de domesticacin de
plantas y animales en la poca Pre- inca
3.2.11.2.- Explica los principales hechos ocurridos en la
poca de la Conquista, Virreinato y la Emancipacin
con acierto.
3.2.11.3.- Enumera los cambios producidos con la
llegada de los espaoles.
3.2.11.4.- Describe las transformaciones en la
organizacin del espacio a partir de la Independencia.
3.2.11.5.- Menciona las causas de migraciones y las
caractersticas del espacio urbano que estas
originaron.
3.2.11.6.- Identifica hechos sobre el sueo de San
Martn y la Proclamacin de la Independencia del Per
correctamente.
3.2.11.7.- Identifica la forma de organizacin de la
poca de Independencia y la Repblica.
3.2.11.8.- Narra la historia de la creacin de los
smbolos de la patria en forma acertada.

Rechaza todo tipo de violencia y discriminacin en la convivencia cotidiana.


Respeta las normas de convivencia en la familia, escuela y la comunidad.
Demuestra actitudes de respeto a las normas de trnsito y a la polica.
Demuestra actitudes de cuidado y uso racional de los bienes y servicios pblicos, as como de los recursos naturales.

ACTITU
DES

Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevencin de accidentes en la escuela y comunidad.


Aprecia el aporte y el compromiso de los primeros pobladores peruanos en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida de la
poblacin.
Expresa su aprecio por la diversidad biolgica y geogrfica existente en nuestro pas.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE.

1.-CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD.

COMPON
ENTE

COMPETENCIA

1. Comprende las
interrelaciones
que se dan entre
las funciones de
relacin
nutricin y
reproduccin del
ser humano;
desarrollando
hbitos de
cuidado y
proteccin de su
salud corporal.

CAPACIDAD

4.1.1.- Compara los rganos de


los sentidos humanos con los
rganos de los sentidos de
algunos animales.
4.1.2.- Relaciona la locomocin de
ser humano (caminar) y la de
algunos animales vertebrados
conocidos, con sus sistemas seos
musculares.
4.1.3.- Describe los procesos de
digestin y absorcin de los
nutrientes en el sistema digestivo
y de respiracin en el ser
humano, y los representa en
modelos.
4.1.4.- Describe las
caractersticas de crecimiento y
desarrollo de los seres humanos,
determinando su ciclo vital.
4.1.5.- Identifica los principales
productos alimenticios que
produce su localidad y reconoce
su valor nutritivo.
4.1.6.- Investiga enfermedades y
parsitos comunes que afectan la
salud y las formas de prevenirlos.

CONOCIMIENTO
Estructura y funciones del
cuerpo humano
rganos de los sentidos
humanos.
rganos de los sentidos de
algunos animales: semejanzas y
diferencias.
Sistemas: seo musculares y
locomocin del ser humano y de
animales vertebrados conocidos.
rganos de los sistemas
digestivo y respiratorio.

Crecimiento y desarrollo de los


seres humanos: ciclo vital.

Tecnologa y salud
Productos alimenticios de la
localidad: valor nutritivo.
Enfermedades y parsitos
comunes que afectan la salud:
prevencin.

INDICADORES
4.1.1.1.- Menciona caractersticas, funciones y cuidados
de los rganos de los sentidos.
4.1.1.2.- Diferencia la utilidad de los sentidos en los
seres vivos.
4.1.1.3.- Contrasta semejanzas y diferencias en los
rganos de los sentidos humanos con los rganos de
los sentidos de algunos animales.
4.1.2.1.- Describe el funcionamiento del sistema seo
muscular en personas y animales.
4.1.2.2.- Compara el sistema seo muscular y
locomocin del ser humano y de los animales
vertebrados.
4.1.3.1.- Describe los procesos digestivos y
respiratorios en el cuerpo humano y los representa en
una maqueta.
4.1.3.2.- Identifica los rganos principales del aparato
digestivo y respiratorio del hombre,
4.1.3.3.- Explica acerca de la digestin y absorcin de
nutrientes.
4.1.4.1.- Menciona el ciclo de vida de las personas.
4.1.4.2.- Describe las caractersticas de crecimiento y
desarrollo de los seres humanos.
4.1.5.1.- Identifica los principales productos
alimenticios que produce nuestra localidad.
4.1.5.2.- Investiga el valor nutritivo de los alimentos de
su regin.
4.1.6.1.- Investiga e identifica los tipos de
enfermedades que ocasionan determinados virus,
bacterias y parsitos que afectan la salud y su forma de
prevencin.

2.-SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL


MEDIO AMBIENTE

4.1.7.- Aplica normas de


prevencin y seguridad frente a
diferentes tipos de riesgos de su
integridad fsica en la
manipulacin de materiales e
instrumentos.

Identifica las
caractersticas,
mecanismos
reproductivos y
hbitat de los
seres vivientes
de los
ecosistemas
locales, y
desarrolla
acciones para su
cuidado y
proteccin.

4.2.1.- Describe las caractersticas


de crecimiento y desarrollo de
plantas y animales, determinando
su ciclo vital.
4.2.2.- Experimenta procesos de
crecimiento en plantas, variando
los factores que lo propician o
dificultan.
4.2.3.- Identifica y clasifica a los
seres vivientes por su
alimentacin, en productores,
consumidores y
descomponedores.
4.2.4.- Identifica animales nativos
y exticos (forneos) de
biodiversidad local y elabora
inventarios y fichas tcnicas.
4.2.5.- Identifica y registra las
variedades de plantas de su
localidad y las clasifica con
diferentes criterios como:
ornamentales, medicinales y
otras posibles aplicaciones.
4.2.6.- Disea y construye
muestrarios o herbarios de
plantas nativas de su regin.
Registra informacin en fichas
tcnicas.
4.2.7.- Propone alternativas para
el cuidado y proteccin de
animales y plantas de su
localidad.

Normas de prevencin y
seguridad frente a diferentes
tipos de riesgos para la
integridad fsica.

4.1.6.2.- Practica acciones de prevencin y


conservacin de la salud.
4.1.7.1.- Redacta normas de prevencin y seguridad al
manipular instrumentos de riesgo.

Ecosistema
Crecimiento y desarrollo de
plantas y animales: ciclo vital.
Crecimiento de plantas:
factores.
Seres vivientes: productores,
consumidores y
descomponedores.
Biodiversidad
Animales nativos y exticos
(forneos) de la localidad:
inventario, fichas tcnicas.
Plantas de la localidad:
variedad; ornamentales,
medicinales y otras aplicaciones,
tcnicas o criterios de registro y
clasificacin.
Tecnologa y conservacin de
la vida
Muestrario o herbario de
plantas nativas de la regin;
fichas tcnicas.
Estrategias de cuidado y
proteccin de animales y plantas
de la localidad.

4.2.1.1.- Describe el ciclo de vida de plantas y animales.


4.2.1.2.- Describe el proceso de crecimiento de las
plantas.
4.2.1.3.- Identifica las partes de una planta.
4.2.1.4.- Menciona las caractersticas de crecimiento y
desarrollo de los animales de su regin.
4.2.1.5.- Clasifica a los animales en vertebrados e
invertebrados.
4.2.2.1.- Investiga sobre los factores que propician o
dificultan el crecimiento de las plantas.
4.2.3.1.- Clasifica a los seres en productores,
consumidores y descomponedores.
4.2.3.2.- Describe la importancia de la cadena
alimenticia.
4.2.4.1.- Elabora inventarios y fichas tcnicas de
animales nativos y exticos de su localidad.
4.2.5.1.- Identifica las principales variedades de
plantas que existen en nuestra localidad.
4.2.5.2.- Clasifica las plantas en alimenticias,
ornamentales y medicinales
4.2.6.1.- Prepara un herbario de plantas nativas de su
regin y registra informacin en fichas tcnicas.
4.2.7.1.- Elabora normas de cuidado y proteccin de
animales y plantas de su regin.

3.- MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE.

Experimenta,
infiere y
generaliza las
evidencias
encontradas en
los cambios e
interacciones de
los elementos de
la naturaleza
desarrollando
hbitos de
conservacin del
ambiente.

4.3.1.- Identifica las propiedades


fsicas de los materiales del
entorno.
4.3.2.- Explora caractersticas de
los materiales y los clasifica
segn sus propiedades.
4.3.3.- Reconoce y mide las
propiedades intensivas de la
materia: temperatura.
4.3.4.- Comprende los cambios
que pueden producir la energa
del aire y el agua en movimientos,
sobre los cuerpos.
4.3.5.- Reconoce los cambios
fsicos en el ciclo del agua.
4.3.6.- Experimenta e identifica la
descomposicin y recomposicin
de la luz blanca, con ayuda de
instrumentos pticos: prisma
ptico, disco de Newton con los
sietes colores.
4.3.7.- Comprende el fenmeno
de la electrizacin esttica por
induccin o frotamiento y sus
efectos en diferentes materiales.
4.3.8.- Comprende los efectos de
los imanes, sus campos de accin
y el comportamiento de los polos.
4.3.9.- Comprende la
magnetizacin por induccin o
por frotamiento de diferentes
materiales; identifica el norte
geogrfico con brjulas que
construye.
4.3.10.- Deduce que el sonido se
propaga a travs de diversos
medios.
4.3.11.- Comprende que las
mquinas simples son medios
para ahorrar esfuerzo.

Materia y cambios
Los materiales del entorno.
Propiedades: color, textura,
estado fsico, flexibilidad,
transparencia, magnetismo,
temperatura, unidades de
medicin de temperatura,
conduccin del calor, durabilidad,
masa, peso y divisibilidad.
Clasificacin.
Energa, fuentes, trasmisin y
transferencia
Energa del aire y del agua en
movimiento: cambios que puede
producir su aplicacin en los
cuerpos.
Ciclo del agua: cambios fsicos.
La luz blanca: descomposicin y
recomposicin. Instrumentos
pticos: prisma ptico y disco de
Newton.
Electrizacin esttica por
induccin o por frotamiento: sus
efectos en diferentes materiales.
Los imanes: sus efectos, sus
campos de accin y el
comportamiento de los polos.
Magnetizacin por induccin o
por frotamiento de diferentes
materiales; norte geogrfico. La
brjula.
Sonido: propagacin a travs
de diversos medios
Fuerza y movimiento
Mquinas simples como medios
para ahorrar esfuerzo: al cortar
materiales duros, llevar pesos o
mover un cuerpo.

4.3.1.1.- Identifica algunas caractersticas y


propiedades dela materia.
4.3.2.1.- Clasifica materiales de su entorno segn sus
caractersticas.
4.3.3.1.- Identifica la temperatura dela materia al
realizar mediciones.
4.3.3.2.- Clasifica la materia por su durabilidad, masa,
peso, y divisibilidad.
4.3.4.1.- Identifica los efectos del calor, el aire y el agua
sobre los cuerpos.
4.3.5.1.- Identifica el ciclo del agua y de los cambios
fsicos que produce.
4.3.6.1.- Identifica los fenmenos de la composicin,
reflexin y refraccin de la luz y sus efectos en el
medio.
4.3.6.2.- Disea prisma ptico y disco de newton para
descomponer y recomponer la luz blanca.
4.3.7.1.- Explica la electrizacin esttica por induccin
o frotamiento y los efectos que produce.
4.3.8.1.- Investiga sobre los imanes: efectos, campos de
accin y comportamiento de los polos y lo expone ante
los dems.
4.3.9.1.- Identifica el magnetismo en procesos
sencillos.
4.3.9.2.- Describe la relacin entre electricidad y
magnetismo.
4.3.9.3.- Identifica el uso del imn en la brjula.
4.3.10.1.- Experimenta la propagacin del sonido a
travs de diferentes medios.
4.3.11.1.- Identifica la utilidad de las mquinas simples
en la vida diaria.

ACTITUDES

La palanca: aplicaciones en
4.3.12.- Disea y construye
instrumentos.
modelos de instrumentos que
aplican la palanca.
La Tierra, sus caractersticas
4.3.13.- Identifica propiedades de
los suelos: color, tamaos de
El suelo: Propiedades: color,
partculas, retencin de agua,
tamao de partculas, retencin
presencia de microrganismos y
de agua, presencia de
restos de plantas o animales.
microrganismos y restos de
4.3.14.- Clasifica los suelos segn plantas o animales. Clasificacin.
diferentes criterios; disea y
Muestrario de suelos.
elabora muestrarios de suelos
con sus respectivas fichas
Tecnologa y conservacin del
tcnicas.
ambiente
4.3.15.- Identifica problemas de
Contaminacin ambiental en la
contaminacin en la escuela.
escuela: problemas y mitigacin
4.3.16.- Reconoce formas de
de impactos.
organizacin escolar para la
proteccin del ambiente y realiza
Organizacin escolar para la
acciones de mitigacin de
proteccin del ambiente.
impactos.
4.3.17.- Investiga los volmenes
Consumo de agua promedio de
de agua que gasta una familia
agua por familia. Estrategias de
promedio para satisfacer sus
ahorro de agua.
necesidades y propone medidas
del ahorro de agua.
Estrategias y tcnicas de
4.3.18.- Clasifica los residuos
segregacin de residuos slidos
slidos en su aula y escuela
en el aula y la escuela.
Es curioso, hace preguntas y observaciones.
Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
Prctica hbitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgo de su integridad.
Manifiesta preocupacin por las alteraciones del ecosistema.
respeta y exige respeto por la biodiversidad.
Respeta normas en la realizacin de trabajos de campo y experimentos.
Muestra inters por las necesidades y cuidados de los animales.
Acepta la contradiccin entre los resultados experimentales y sus creencias iniciales.
Expresa su objetividad lo que observa al realizar sus experimentos.
Mantiene su lugar limpio despus de realizar sus actividades.
Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza.
Prctica medidas para evitar la contaminacin del agua, aire y suelo.

4.3.12.1.- Grafica diversos tipos de palanca y su


aplicacin.
4.3.13.1.- Identifica las caractersticas del suelo y sus
propiedades.
4.3.14.1.- Identifica las capas y las clases de suelos.
4.3.14.2.- Elabora un muestrario de tipos de suelos con
su respectiva ficha tcnica.
4.3.15.1.- Plantea problemas de contaminacin en la
escuela.
4.3.16.1.- Redacta normas para la proteccin del medio
ambiente.
4.3.17.1.- Explica la importancia del agua.
4.3.17.2.- Expresa estrategias para el control del uso
del agua en las familias.
4.3.18.1.- Investiga sobre estrategias de clasificacin
de residuos slidos en la escuela

AREA: ARTE.

1.-EXPRESIN ARTSTICA.

COMPON
ENTE

COMPETENCIA

Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones, forma
de ver el mundo,
cosmovisin y
espiritualidad;
utilizando tcnicas
del arte plstico,
visual corporal,
dramtico y
musical, para
estructurar mejor
sus
representaciones
y volcar
creativamente y
con placer su
mundo interno.

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

INDICADORES

Expresin artstica:
5.1.1.- Explora y experimenta
diferentes formas de trabajar en
dos y tres dimensiones con
papel, material moldeable,
materiales reutilizables y
elementos naturales de su
entorno.
5.1.2.- Elige un tema y planifica
cmo representarlo a travs del
dibujo, pintura, construccin,
teatro, tteres, danza, cancin.
5.1.3.- Disea y produce un
mural, panel o cartel (sobre
papel, madera, cartulina, pared)
para transmitir un mensaje
determinado.
5.1.4.- Representa a travs de la
animacin de tteres una escena
sobre algn cuento o relato de
su entorno, haciendo uso de
canciones, melodas, ritmos y
sonidos.
5.1.5.- Expresa sentimientos y
recrea situaciones cotidianas a
travs de la danza y la expresin
corporal.
5.1.6.- Interpreta en grupo
canciones, melodas y cuentos
sonoros acompandose de
objetos sonoros e instrumentos
musicales de su entorno.
5.1.7.- Construye instrumentos
de viento con materiales del
entorno

Artes visuales: Dibujo, pintura,


collage, modelado construccin. Mural,
panel, cartel. Maqueta. Vietas,
historietas. Lneas, forma color, textura,
volumen. Dos y tres dimensiones.
Arte dramtico: Juegos dramticos,
actuacin, juegos de roles, animacin de
objetos y tteres. Sketch. Gesto,
postura, expresin vocal.

5.1.1.1.- Dibuja y pinta utilizando diversas tcn.


5.1.1.2.- Manifiesta su creatividad al realizar un
collage.
5.1.1.3.- Modela diversas figuras utilizando sellos
caseros.
5.1.1.4.- Descubre colores binarios al
combinarlos los colores primarios.
5.1.1.5.- Descubre volmenes construyendo
figuras geomtricas.
5.1.1.6.- Identifica la textura de los objetos
elaborando collage con diferentes materiales.
5.1.2.1.- Elabora artes manuales utilizando
recursos de la localidad.
5.1.2.2.- Elabora trabajos manuales con
materiales desechables.
5.1.3.1.- Expresa sus emociones a travs de
mmicas, gestos y movimientos del cuerpo.
5.1.3.2.- Expresa sus sentimientos a travs de
juegos dramticos.
5.1.4.1.- Narra cuentos en forma oral. Indaga y
cuenta cuentos, leyendas de su localidad.
5.1.5.1.- Explora diferentes movimientos
corporales siguiendo el ritmo de la msica.
5.1.5.2.- Desplaza libremente su cuerpo al ritmo
de una meloda.
5.1.5.3.- Crea movimientos rtmicos libremente.
5.1.6.1.- Baila danzas folclricas de su
comunidad en las celebraciones de la I.E. y
fiestas patrias.
5.1.6.2.- Observa diferentes danzas de su regin
a travs de videos.
5.1.6.3.- Recopila informacin referente a la
msica de la tradicin cultural de su localidad:
intrpretes y autores Lambayecanos
5.1.7.1.- Construye instrumentos sencillos con
materiales de su entorno.

Danza: Expresin corporal y danza.


Movimientos y desplazamientos en el
espacio en diferentes direcciones
(adelante, atrs, a la derecha, a la
izquierda) y niveles
(arriba, abajo, al centro). Coreografa
sencillas. Danzas tradicionales de su
regin. Movimientos rtmicos.
Msica: Canto, cuentos sonoros,
juegos rtmicos. Sonidos, ritmos,
melodas, canciones.
Canciones y temas musicales de la
regin. Instrumentos de viento y
persecucin.
Construccin de instrumentos de
viento.}
Diseo y composicin de los espacios,
elementos naturales y objetos
construidos.

2.-APRECIACIN ARTSTICA
ACTITUDES

Describe y
expresa sus
emociones y
opiniones sobre
las caractersticas
y el
funcionamiento de
los diversos
elementos y
espacio de su
entorno natural y
social; sus
creaciones y las de
sus compaeros;
y las
manifestaciones
artsticoculturales de su
entorno y su
regin,
valorndolas,
disfrutndolas e
interesndose por
conocer sus
caractersticas,
significados e
historia.

Apreciacin artstica:
5.2.1.- Observa y describe las
caractersticas fsicas (visuales,
sonoras, tctiles, cintica, de
olor) de las partes que
conforman algunos elementos
naturales y objetos del entorno
(las alas de una mariposa, las
orejas de una tijera), explicando
sus funciones, importancia y
funcionamiento.
5.2.2.- Reconoce y expresa sus
emociones frente a su creacin
y la de sus compaeros.
5.2.3.- Disfruta y expresa sus
emociones al observar o
contemplar las diferentes
manifestaciones artsticas y
culturales de su entorno y su
regin.
5.2.4.- Demuestra inters por
conocer los procedimientos,
materiales, motivos y temas de
las manifestaciones culturales
de su localidad

Manifestaciones artsticas y
culturales de su entorno y su regin.
Procedimientos, materiales, motivos y
temas que contienen. Origen,
significado e historia.

5.2.1.1.- Crea diversos dibujos utilizando


tmperas.
5.2.1.2.- Elabora con arcillas esculturas
considerando su textura y volumen.
5.2.2.1.- Expone trabajos manuales y artsticos
en el patio de la I.E.
5.2.3.1.- Entona canciones creando sus propias
coreografas.
5.2.3.2.- Representa situaciones de la vida
cotidiana a travs del teatro de tteres.
5.2.4.1.- Crea sus propias coreografas al
representar una danza local o regional.
5.2.4.2.- Acompaa sus canciones con
instrumentos musicales.

Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto- aprecio.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los dems.
Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin.
Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artstico-culturales de su
localidad y regin.
Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad.

AREA: EDUCACION RELIGIOSA.


COMPON
COMPETENCIA
ENTE

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

1.- FORMACIN DE
LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

Los patriarcas del Antiguo


Testamento.

Reconoce el amor
de Dios Padre,
revelado en Jess,
y su mensaje de
Salvacin para
todos

6.1.1.- Reconoce que la amistad


con Jess nos conduce a Dios
como Padre suyo y nuestro
expresado en citas bblicas:
Libro de Isaas, figura de No,
Moiss, defensa de Can.
6.1.2.- Descubre en la palabra de
Dios, expresiones de amor y
misericordia y reflexiona acerca
de los mensajes bblicos.
6.1.3.- Reconoce que Jess nos
salva por su muerte y
resurreccin. Celebra la
salvacin que ha trado a todos.
6.1.4.- Reconoce el amor de Dios
como Padre bueno, que nos da a
su Hijo Jess como hermano,
gracias al si de Mara.
6.1.5.- Reconoce a Dios como
Padre bueno que nos da a su
Hijo por amor.
6.1.6.- Descubre en los
sacramentos la presencia de
Jess como medio de salvacin
para todos los hombres.

Jess nos habla del amor del Padre.


Los evangelios nos hablan de Jess.
Jess nos ensea a travs de
parbolas.
Jess llama a sus primeros discpulos.
Jess acoge y bendice a los nios.
Jess padeci y muri para salvarnos.
El domingo, Jess resucit.
Los milagros de Jess.
Mara, Madre de Jess y Madre
Nuestra.
Dios cumple su promesa: nos enva a
su Hijo
.
Jess nos mira con amor.
Dios Padre creador cuida de nosotros.
Jess est en los sacramentos.

INDICADORES
6.1.1.1.- Reconoce la misin de los patriarcas del
Antiguo testamento; a travs de textos bblicos.
6.1.1.2.- Reconoce el amor de Dios en la oracin
del Padre Nuestro.
6.1.2.1.- Reconoce los evangelios que hablan de
Jess al leer las Sagradas Escrituras.
6.1.2.2.- Se informa de los principales momentos
de la vida de Jess, a travs de un mapa concep.
6.1.2.3.- Identifica el ttulo de las parbolas
segn el contenido bblico.
6.1.3.1.- Identifica a los discpulos de Jess a
travs de pupiletras.
6.1.3.2.- Reconoce que Jess ama a los nios a
travs de textos bblicos.
6.1.3.3.- Identifica los pasajes de la Pasin de
Cristo al completar frases en pequeos textos.
6.1.3.4.- Reconoce que Jess resucit el domingo
al desarrollar un cuestionario.
6.1.4.1.- Identifica los milagros de Jess segn el
contenido bblico.
6.1.4.2.- Reconoce la grandeza de la virgen Mara
a travs de una oracin.
6.1.4.3.- Participa en su I.E de las celebraciones
en homenaje a Mara con devocin.
6.1.5.1.- Reconoce que Dios cumple su promesa
de enviar a su Hijo, al completar textos bblicos.
6.1.5.2.- Descubre el gran amor de Jess al
desarrollar un texto bblico sobre Zaqueo y Jess
6.1.5.3.- Reconoce como Dios cuida de nosotros,
al elaborar un listado de la creacin de Dios.
6.1.6.1.- Explica como Jess est presente en los
sacramentos a travs de las citas bblicas.
6.1.6.2.- Relaciona los sacramentos con su
caracterstica principal aparendolos.

6.2.1.- Expresa su amor filial a


Dios Padre, al respetar a sus
padres y maestros y al cumplir
con sus deberes cotidianos.

La vida de Jess en familia

6.2.2.- Identifica los peligros y


dificultades que pueden
alejarlos del amor de Dios.

Jess nos habla del amor del Padre.

2.- TESTIMONIO DE VIDA.

Muestra signos de
valores y virtudes
cristianas, en
acciones concretas
de convivencia
humana.

ACTITUDES

El mandamiento ms importante
amar a Dios y al prjimo.

Valora las enseanzas de los patriarcas del Antiguo Testamento.


Muestra actitud de amor a Dios cuando ora el Padre Nuestro.
Comparte la vida de Jess con sus compaeros a travs de las Sagradas Escrituras.
Demuestra inters por conocer la vida de Jess.
Valora el mensaje de las parbolas.
Admira la misin de los discpulos.
Valora el amor de Jess hacia los nios.
Agradece a Dios por enviarnos a Jess.
Adopta una actitud de reflexin ante la Resurreccin de Jess.
Muestra admiracin de los milagros realizados por Jess.
Valora las actitudes de Mara a travs de sus oraciones.
Muestra devocin al participar del homenaje a la virgen Mara.
Demuestra agradecimiento a Dios por enviarnos a su Hijo.
Admira a Jess por su entrega y amor a todos.
Valora y respeta la creacin de Dios.
Acepta la presencia de Jess en los sacramentos.
Asume una actitud de respeto ante los sacramentos.
Valora la buena convivencia familiar.
Se interesa por practicar el mandamiento de amar a Dios y al prjimo.

6.2.3.- Expresa su fe en la
prctica de virtudes
evanglicas: solidaridad,
respeto, paciencia, como
respuesta al amor a Dios.
6.2.4.- Se esfuerza por cumplir
con los valores morales:
obediencia, comprensin,
perdn, enseados por Jess,
Dios y hombre verdadero.

Jess nos mira con amor.


Jess acoge y bendice a los nios.
Jess llama a sus primeros
discpulos.
El bautismo de Jess.
Jess enva el Espritu Santo a su
Iglesia.

6.2.1.1.- Confronta su vida familiar con la familia


de Jess a travs de las citas bblicas.
6.2.1.2.- Reconoce el amor ms importante: amar
a Dios y al prjimo a travs de la parbola: El
Buen Samaritano
6.2.2.1.- Comenta como vive el compromiso de
practicar el amor con sus compaeros a travs
de sus diferentes acciones que realiza:
compartir, consolar y perdonar.
6.2.3.1.- Reconoce el gran amor de Dios a travs
de textos bblicos: Jess y Zaqueo
6.2.3.2.- explica como Jess nos mira con amor al
desarrollar un organizador grfico.
6.2.4.1.- Comprende el amor de Jess hacia los
nios al describirse.
6.1.4.2.- Reconoce a los primeros discpulos de
Jess al desarrollar un pupiletras.
6.1.5.1.- Comprende el bautismo de Jess al
resolver un cuestionario.
6.1.5.2.- Analiza como Jess envi el Espritu
Santo a su Iglesia, a travs de textos bblicos.

Adopta una actitud de amor y perdn con sus compaeros de aula.


Asume una actitud de agradecimiento hacia el amor que Dios nos da.
Imita las virtudes de Jess.
Comparte con los dems la alegra de ser amigo de Jess.
Demuestra admiracin a los discpulos de Jess.
Expresa admiracin hacia Jess, por el ejemplo que nos dej al bautizarse.
Se interesa por conocer como Jess envi el Espritu Santo a la Iglesia.

AREA: EDUCACION FISICA.

1.-COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD.

COMPON
ENTE

COMPETENCIA

CAPACIDAD

7.1.1.- Reconoce zonas


corporales y experimenta
movimientos de flexin,
extensin y rotacin.
7.1.2.- Reconoce las
posibilidades de su cuerpo y sus
Comprende y
movimientos para realizar
valora el
ejercicios de carcter global.
desarrollo de sus
7.1.3.- Relaciona sus
capacidades
capacidades fsicas bsicas en la
fsicas, mediante
prctica de juegos motores
la prctica
sencillos.
organizada de
7.1.4.- Identifica y experimenta
actividades
motrices de mayor las fases de la respiracin en
situaciones diversas.
dificultad, para
mejorar el cuidado 7.1.5.- Reconoce actitudes
posturales diversas y las
de su salud.
verbaliza segn las
circunstancias
7.1.6.- Reconoce la importancia
de practicar hbitos de higiene e
hidratacin despus de realizar
actividades fsicas.

CONOCIMIENTO

INDICADORES

Gimnasia bsica y salud


Ubicacin de principales msculos y
articulaciones del cuerpo.
Nociones elementales de los sistemas
cardio circulatorio y respiratorio.
Nociones de las capacidades fsicas
bsicas (fuerza, velocidad, flexibilidad y
resistencia).
Fases de la respiracin.
Equilibrio postural.
Hbitos de higiene e hidratacin.
Normas sencillas de seguridad en la
prevencin de accidentes: en el uso de
materiales.

7.1.1.1.- Identifica zonas corporales y


experimenta movimientos de flexin, extensin
y rotacin.
7.1.2.1.- Identifica las posibilidades de su cuerpo
y sus movimientos para realizar ejercicios de
carcter global.
7.1.3.1.-Relaciona sus capacidades fsicas bsicas
en la prctica de juegos motores sencillos.
7.1.4.1.- Identifica y experimenta las fases de la
respiracin en situaciones diversas.
7.1.5.1.- Identifica actitudes posturales diversas
y las verbaliza segn las circunstancias.
7.1.6.1.- Identifica la importancia de practicar
hbitos de higiene e hidratacin despus de
realizar actividades fsicas.

2.- DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN


CREATIVA.
3.- CONVIVENCIA
EINTERACCION
SOCIOMOTRIZ.
ACITUDES

Domina su cuerpo
y utiliza sus
habilidades
motoras bsicas
en la solucin de
situaciones
motrices,
consolidando sus
nociones espacio
temporales, su
coordinacin
motora;
mostrando
seguridad en si
mismo

7.2.1.- Identifica su lateralidad


en desplazamientos, saltos,
lanzamientos y giros.
7.2.2.- Identifica y experimenta
movimientos de coordinacin
general y especfica.
7.2.3.- Observa y experimenta el
equilibrio esttico y dinmico
en diferentes situaciones.
7.2.4.- Reconoce y explora el
espacio propio y general,
durante la prctica de
actividades diversas.
7.2.5.- Adapta movimientos y
desplazamientos a sonidos
fuertes y suaves.
7.1.6.- Expresa corporalmente
sensaciones, estados de nimo.

7.2.1.1.- Identifica su lateralidad es


desplazamientos, saltos, lanzamientos y giros.
Motricidad, ritmo y expresin
Las habilidades motrices bsicas:
correr, saltar, lanzar, trepar.

Diferencia entre la coordinacin


general y especfica.
Equilibrio esttico y dinmico.

7.2.2.1.- Identifica y experimenta movimientos


de coordinacin general y especfica.
7.2.3.1.- Observa y experimenta el equilibrio
esttico y dinmico en diferentes situaciones.
7.2.4.1.- Identifica y explora el espacio propio y
general, durante la prctica de actividades
diversas.
7.2.5.1.- Adapta movimientos y desplazamientos
a sonidos fuertes y suaves.
7.2.6.1.- Expresa corporalmente sensaciones,
estados de nimo y actitudes.

7.3.1.- Soluciona situaciones


Participa
Tipos de juegos motores: de carreras, 7.3.1.1.- Soluciona situaciones simples de juego
simples de juego pre-deportivo
organizadamente
saltos y lanzamientos.
pre-deportivos utilizando oportunamente sus
utilizando oportunamente sus
en la prctica de

Espacio
propio
y
prximo.
habilidades motrices bsicas.
habilidades motrices bsicas.
juegos recreativos,
Los juegos
7.3.2.- Propone y juega con sus
tradicionales y de compaeros juegos sencillos
Los juegos:
7.3.2.1.- Propone y juega con sus compaeros
iniciacin
- Recreativos
con sus respectivas reglas.
juegos sencillos con sus respectivas reglas.
deportiva;
7.3.3.- Participa en la
- Motores
7.3.3.1. Participa en la organizacin y prctica de
organizacin y prctica de
valorando el
- De persecucin.
juegos
tradicionales
de
su
juegos tradicionales de su regin.
Los juegos tradicionales de la regin.
trabajo en equipo
regin.
Reglas simples de juego.
respetando las
7.3.4.- Describe el medio natural Actividades recreativas y caminatas
7.3.4.1.- Describe el medio natural con el que
reglas establecida con el que interacta y practica
en el medio natural.
interacta y practica actividades recreativas
por el grupo
actividades recreativas.
Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontnea
Adopta hbitos de higiene y alimentacin.
Se esfuerza por superar retos y lograr metas.
Valora las actividades fsicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud.
Respeta su cuerpo y el de los otros.
Respeta reglas y normas establecidas.
Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas.
Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno.
.
Participa en los juegos respetando a los otros y evitando toda forma de discriminacin.

Diversificacin Curricular Primaria


Cuarto Grado 2013

PROGRAMACIN ANUAL CUARTO GRADO 2013


I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.

UGEL

: Chiclayo

1.2.

IE.

1.3.

Lugar

: Pueblo Joven Tpac Amaru Chiclayo-

1.4.

Grado y seccin

: Cuarto A; B; C; IV Ciclo

1.5.

Subdirectora

: Mg. Esmilcinia Mesta Delgado.

1.6.

Director

: Mg. Esmilcinia Mesta Delgado.

1.7.

Profesores

: Roger Abraham Valencia Ispilco,

: N 10042 Monseor Juan Tomis Stack

Izaeva Valentina Nuez Caballero,


Yesenia Maribel Bocanegra Paredes.

II. FUNDAMENTACN:
La Programacin Anual considerada como un proceso de previsin, seleccin y organizacin de las capacidades, conocimientos y actitudes previstas
en el PCI, tiene por objetivo presentar una visin global de los aprendizajes significativos que se desea logren los estudiantes del Cuarto grado, en el
ao, comprometiendo la participacin activa y responsable de los miembros de la comunidad educativa para su cumplimiento. A la vez esta
planificacin responde a las necesidades, demandas y caractersticas de los estudiantes y de la realidad social, cultural, lingstica, econmicoproductiva de nuestra realidad en coherencia con los fines y principios de la Educacin Bsica Regular.

PROGRAMACIN ANUAL CUARTO GRADO 2013

Person
al
Social
Hbitos
alimentici
os

1.2
1.6
2.1
2.2
2.3
2.6
3.1
3.2
3.3
3.4

PS

CA

ER

1.1
1.1
1.17
1.17
1.17

1.1
1.7
1.9
1.9
1.9

1.1
1.2
1.2
1.2
1.2
1.3

1.1

1.1
1.3

1.1
1.8
3.1

1.3
1.5
2.1
1.1

1.3
1.4
1.5

1.1
1.3
2.2
2.4

1.2

EF

1.2
1.3

PRACTICANDO HBITOS
SALUDABLES, PROTEGEMOS
NUESTRO CUERPO

1.1
1.1
1.2
1.2
1.3
2.1
2.1
2.2
2.1
2.1
3.1
3.2
3.4

al 09-04 -13 (25 das)

Person
al
Social

NOMB
RE DE
LA
UNIDA
D

FORTALECEMOS NUESTRO
CUERPO CON UNA ADECUADA
ALIMENTACIN

14.Dia de la
Amricas
17.Dia de la
Cruz Roja
18.A. de
Chiclayo
22.Dia de la
Tierra
1.Dia del
Trabajo,
2do D, Da de
la Madre.
13.De M da
de la V. Mara

Hbitos
de higiene

REA
INCIDE
N

04-03-13

EDUCACIN EN Y PARA LOS


DERECHOS HUMANOS.

8. Da
internacional
de la mujer.
15.Dia
mundial del
consumidor
22. Da
mundial del
agua.

TEMA
TUTORIA

TIEM
PORE
ALIZA
CIN

al 16-05 -13 (26 das)

U
N
I
D
A
D

DESCONOCIMI
ENTO DEL
VALOR
NUTRITIVO DE
LOS
ALIMENTOS

FECHAS
CIVICAS
CAL. COMN

COMPETENCIAS
CAPACIDADES

10-04-13

TEMA
TRANSV
ER
SAL

EDUCACIN EN Y PARA LOS


DERECHOS HUMANOS

B
I
M
E
S
T
R
E

-ESCASA
PRCTICA DE
HBITOS
SALUDABLES
Y
CONOCIMIENT
O DEL CUERPO.

POLITICA
PRIORIZA
DEL PER

CALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES

U
N
I
D
A
D

PROBLEMA
CONTEXTUALIA
DO

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

VA
LO
RE
S

RESPONSABILIDAD

U
N
I
D

AUTONOM IA

B
I
M
E

1.1
1.3
1.4
2.1

1.3
1.4
1.5

29.
Aniversario
de la IE.

1.2
1.3
2.1
2.2
3.2
3.4

1.2
1.11
1.12
1.7
1.8
3.1

1.5
1.6
1.7
2.1
2.2
2.3
2.1

2.2
2.3
2.4
2.5

1.1
1.2
1.3
2.4

1.1
1.3
1.4
1.5

6. Da del
Maestro.
23. Da del
CAP.FAP. Jos
Quiones
28.Aniversari
o Patrio

IE.
Tomis
Valora su
cultura

Person
al
Social

APRENDAMOS A
CONVIVIR CON NUESTRA
FAMILIA

1.5
1.6

CONOCEMOS NUESTRA
IDENTIDAD ESCOLAR Y
REGIONAL

EDUCACIN PARA LA
EQUIDAD DE GNERO

Person
al
Social

1.1
1.4
1.5
1.5

17-05-13 al 20-06-13 (25 das )

ESCASA
IDENTIFICACI
N
INSTITUCIONA
L Y REGIONAL

7.Dia de la
Jura de la
Bandera

Paternida
d
responsa
ble

1.3
1.8
1.2
1.4.
1.12
1.13
3.1
3.1

Del 21-06-13 al 26-07-13 (25


das)

U
N
I
D
A
D

5.Dia Mundial
del Medio
Ambiente

1.2
1.3
2.1
2.2
2.4
2.5
3.2
3.2
3.4

3er Domingo
Da del Padre

EDUCACIN PARA LA
EQUIDAD DE GNERO

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

ALTO NDICE
DICE DE
DESINTEGRACI
N FAMILIAR:

INTERCULTURALIDAD

B
I
M
E
S
T
R
E

JUSTICIA

II

U
N
I
D
A
D

JUSTICIA

18.Sacrificio
de Tpac
Amaru

Respeto
los
medios de
Comunica
cin

2.6
2.7

1.3
.
1.4
2.4

1.2
1.6

1.4
1.3
3.4

1.16
2.1
2.5
2.7

1.1
1.2
2.8
1.10

2.1
2.5
3.9

1.4
.
2.2

1.1
1.3

Comun
icacin

Del 12-08-13 al

Person
al
Social

CONOCEMOS Y
VALOREMOS NUESTRA IDENTIDAD
NACIONAL

2.1
2.5

11-09-13 (22 das)

1.2
1.18
2.5
2.6
3.1
3.2

al 11-10-13 (21
das)
APRENDAMOS A USAR
ADECUADAMENTE
LOS MEDIOS DE
COMUNICACIN.

2do.dom. Da
de la Familia
23.Dia de la
Primavera
25.Dia
Mundial del
Turismo
7.Dia del
Habitad
8. Combate de
Angamos. Ed.
Fsica

Me
identifico
con mi IE.
Tomis.
Valora su
cultura
nacional

1.2
1.6
2.2
2.3
2.4
3.2
3.4

12-09-13

EDUCACIN INTERCULTURAL

EDUCACIN PARA LA
CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANA

U
N
I
D
A
D

INADECUADO
USO DE LOS
MEDIOS DE
COMUNICACI
N

EDUCACIN PARA LA GESTIN


DE RIEGOS Y LA CONCIENCIA
AMBIENTAL

ESCASA
IDENTIDAD
NACIONAL

CALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES

B
I
M
E
S
T
R
E

TOLERANCIA

III

U
N
I
D
A
D

RESPETO

6.Batalla de
Junn
9.Erradicacio
n del Trabajo
Infantil
22.Dia del
Folklore
28.
Reincorporaci
n de Tacna a
la Patria.
30.Dia de
Santa Rosa de
Lima
31.Dia del
Libertador
Ramn
Castila

1.4
2.2

2.1
2.2
2.3

1.13
1.15
2.2
2.3
3.1

1.8
1.10
1.11

3.2
3.4
3.6

2.3
2.4

1.3
1.6
1.7

10.Biblioteca
Nacional

6.Dia de la
Polica
Nacional del
Per
9. Batalla de
Ayacucho y
Da del
Ejercito del
Per.
25.Navidad

Prctica
de las
medidas
de
prevenci
n contra
desastres.
Educaci
n vial

Person
al
Social

1.2
1.6
2.2
2.6
3.1
3.2
3.4
3.6

APRENDAMOS A
PROTEGER NUESTRO PLANETA PARA VIVIR
MEJOR

3.1
0
3.1
1
3.1
2

al 13-11- 13 (22 das)

1.1
1.4

14-10-13

EDUCACIN PARA LA
CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANA

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

4.Revolucion
de Tpac
Amaru

Cuidado y
conservac
in del
ambiente

2.1
2.2
2.3
2.4
3.2.

PREVENIMOS DESASTRES Y
ACCIDENTES
PRACTICANDO MEDIDAS DE
SEGURIDAD

ESCASA
PRCTICA DE
MEDIDAS DE
PREVENCIN
ANTE
DESASTRES
NATURALES Y
TECNOLGICO
S

16.Dia del
Discapacitado
18.Sr. de los
Milagros

1.2
1.6
2.1
2.2
2.3
2.4
Ciencia 3.1
3.2
y
Ambie 3.3
nte

14-11-13 al 13-12-13 (22 das)

U
N
I
D
A
D

EDUCACIN EN VALORES O
FORMACIN TICA.

ESCASA
CULTURA
ECOLGICA

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

B
I
M
E
S
T
R
E

SOLIDADRIDAD

IV

U
N
I
D
A
D

SOCIALIZACIN

13.Dia de la
Reduccin de
los Desastres
Naturales

DIVERSIFICACION CURRICULAR CUARTO GRADO


AREA: COMUNICACIN
COMPON
ENTE

E
X
P
R
E
S
I
O
N
Y
C
O
M
P
R
E
N
S
I

N
ORAL

COMPETENCIA

CAPACIDAD

1.1 Relaciona el contenido de los


1. Expresa con
discursos,
exposiciones,
fluidez sus ideas,
instrucciones, noticias, videos,
necesidades
y
programas
televisivos,
experiencias
y
escuchados
con vivencias
escucha en forma
propias o cercanas de su
activa
e
realidad estudiantil, comunal,
intercambia
regional y nacional para mejorar
mensajes con sus
su capacidad expresiva y
interlocutores en
comunicativa
diversas
1.2 Expone con pertinencia sobre
situaciones
temas de su inters: Indisciplina,
comunicativas.
violencia familiar, cuidado del
cuerpo y la salud, aseo personal,
problemas
de
nutricin,
desconocimiento de la historia
cultural, uso irracional del agua,
conciencia ambiental, gestin de
riesgo.
1.3 opuestos por otros a partir de
situaciones
comunicativas
vividas para reflexionar y sacar
aportes significativos
1.4 Se expresa con pronunciacin y
entonacin
adecuadas,
al
manifestar
opiniones,
sugerencias, aportes y al recitar
poemas
o
relatar
textos
narrativos,
descriptivos,
instructivos, etc.
de autores
lambayecanos
y
peruanos
referidos a temas de inters
propio y de la colectividad local.

CONTENIDO

INDICADORES

1.1.1Reconoce los elementos de la


Situaciones comunicativas: La
comunicacin partiendo de
comunicacin, concepto, elementos y
experiencias vivenciadas.
formas.
1.1.2Extrae el mensaje de textos orales
que escucha aplicndolos en
La
comunicacin
oral:
situaciones diversas.
caractersticas y pautas.
1.1.3Cuenta sus vivencias personales en
forma ordenada siguiendo pautas.
1.1.4Asocia el contenido de diversas
Dilogo; concepto, caractersticas,
situaciones comunicativas con sus
partes, pasos para la intervencin.
propias vivencias
1.1.5Intercambia opiniones con sus pares
mejorando su capacidad
Discurso: concepto, partes, pasos
comunicativa.
para la intervencin.
1.2.1Emplea la exposicin como recursos
para dar a conocer temas de su
inters y propuestos por otros.
La
exposicin:
concepto,
1.2.2Reconoce los pasos de la exposicin
planificacin
y
desarrollo;
ponindolas en prctica al sustentar
experiencias directas a travs del
temas asignados.
desarrollo de talleres.
1.2.3Expone en aula sus logros y
experiencias obtenidas despus de
La conversacin: pautas para
una actividad significativa.
conversar y opinar.
1.2.4Cuenta sus vivencias personales en
forma ordenada y secuencial.
La declamacin: concepto, tcnicas
1.2.5Hace uso de la conversacin para
para declamar (ritmo y pausas).
intercambiar ideas y opiniones con
sus pares.
1.3.1Ejercita su diccin al recitar textos
El lenguaje: corporal, gestual e
poticos de autores lambayecanos y
iconogrfico
nacionales.
1.3.2
Narra
textos
narrativos,
descriptivos,
informativos
e
instructivos siguiendo una secuencia

ACTITUDES

1.5 Explica y defiende su punto de


lgica de ideas.
vista cuando participa en 1.3.3
Expresa sus emociones utilizando
debates
sobre
situaciones
diversos tipos de lenguaje segn las
El debate: concepto, objetivos,
vividas dentro y fuera del aula o
situaciones presentadas.
condiciones, formato, organizacin.
escuela: incumplimiento de 1.4.1 Manifiesta su punto de vista al
reglas, cuidado del cuerpo, participar en debates sobre temas de su
La entrevista: concepto, tipos,
desastres
naturales
y entorno inmediato.
partes, caractersticas, funciones.
tecnolgicos y otros temas de 1.6.1 Argumenta su posicin frente a
unidad;
argumentando
su temas desarrollados y analizados en clase.
posicin de manera reflexiva.
1.6.2 Realiza entrevistas para obtener
La
argumentacin:
concepto,
1.6 Argumenta puntos de vista sobre informacin
pertinente
de
temas
estructura,
esquema
para
la
situaciones cotidianas y de asignados.
argumentacin (cruz categorial).
inters: indisciplina, cuidado de 1.6.3 Pone de manifiesto su tolerancia al
la salud, desaseo personal, participar de argumentaciones diversas.
problemas de nutricin, poca 1.6.4 Explica ideas sobre situaciones
identidad, uso irracional del cotidianas y de su inters personal,
agua, conciencia ambiental, uso familiar y comunal.
inadecuado de los medios de 1.6.5 Hace uso de la cruz categorial para
comunicacin y recreacin; argumentar su posicin respecto a temas
mostrando actitud de respeto y propuestos.
tolerancia.
Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridad en si mismo
Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantsticas, cuentos de hadas, misterio, humor, entre otros.
Participa con agrado en actividades relacionadas con la improvisacin.
Demuestra inters por participar en dilogos y explicaciones sobre programas radiales y televisivos vistos en su contexto inmediato.
Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas
Participa en conversaciones, dilogos y exposiciones sobre temas de su inters y entorno inmediato.
Interviene en dilogos demostrando seguridad en si mismo.
Demuestra inters al participar espontneamente en diversos temas.
Se entusiasma al participar en actividades improvisadas
Asume actitud lgica en diversas situaciones comunicativas.
Participa en situaciones comunicativas respetando ideas de sus compaeros.
Interviene en situaciones comunicativas relacionadas a temas de su inters y entorno.

C
O
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P
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S
I

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T
O
S

2.
Comprende
textos informativos,
instructivos,
poticos
y
dramticos
describiendo
los
aspectos
elementales de la
lengua
y
los
procesos
que
realiza como lector
valorando
la
informacin como
fuente de saber.

2.1
Comprende
textos
informativos: calendario cvico y
litrgico,
peridicos
de
circulacin
local,
fichas
informativas sobre diversos
temas,
textos
recreativos:
acrsticos, caligramas, rimas,
adivinanzas,
chistes
,etc,
narrativos: leyendas, fabulas,
mitos y cuentos locales y
regionales,
textos poticos:
poemas, himnos, dcimas, y
textos
dramticos
:guiones
teatrales, obras, monlogos;
obras del plan lector de literatos
lambayecanos, peruanos
y
extranjeros distinguiendo las
ideas principales; consulta otras
fuentes de informacin para
ampliar
y
contrastar
su
interpretacin: TICS.
2.2Reflexiona sobre los procesos o
acciones que realiza para la
comprensin de distintos tipos
de textos: informativos y
recreativos de autores regionales
y nacionales.
2.3 Reconoce en situaciones de
lectura textos informativos y
recreativos
completos:
la
estructura y forma de palabras,
oraciones, prrafos y el valor
gramatical
significativo
y
expresivo de los signos de
puntuacin.
2.4 Lee oralmente en forma fluida
diversos
tipos
de
textos
(informativos y recreativos) de
circulacin local y nacional
acomodando su lectura a la
estructura del texto.

2.1.1Explica el contenido de textos que lee,


reconociendo ideas principales.
2.1.2Responde a preguntas del nivel
literal, inferencial y criterial
demostrando su capacidad lectora.
2.1.3Se agencia de textos para contrastar
significados dados segn contextos.
2.1.4Hace uso del diccionario para
enriquecer su lenguaje cotidiano.
2.1.5Emplea correctamente el diccionario
para encontrar el significado de
palabras desconocidas
2.2.1Deduce el contenido de textos ledos
contrastndolos con su lectura.
2.2.2Practica tcnicas de comprensin
para mejorar su capacidad lectora.
2.2.3Analiza las acciones que realiza para
comprender textos que lee.
2.2.4Presenta la sntesis de textos ledos
despus de un proceso de anlisis
2.2.5 Hace uso del subrayado para
reconocer ideas relevantes en un
texto.
2.2.6Emplea redes o mapas semnticos y
otros para registrar informacin
pertinente de textos ledos.
2.3.1Separa en prrafos un texto dado
para su anlisis correspondiente.
2.3.2Utiliza estrategias personales para
parafrasear el anlisis de prrafos de
textos encomendados.
2.3.3Identifica en el proceso de lectura la
utilidad de la cohesin para darle
sentido al texto.
2.3.4Lee textos respetando la funcin de
los signos de puntuacin para una
correcta comprensin.
2.3.5Descubre el significado y significante
de palabras dadas para su anlisis.
2.3.6Mejora su pronunciacin al leer
textos de diversos tipos.

Los textos: concepto,


Clasificacin y diferencia entre los
textos:
- Informativos: temas diversos, tablas
de registro de energa, noticias,
diccionario,
volantes,
afiches,
peridicos de circulacin regional y
nacional.
Textos
narrativo,
instructivo, descriptivo: estructura.
Uso del diccionario; pautas para
hacer consultas y normas para
buscar palabras.
Procesos de la lectura: antes
(inferencia y prediccin); durante
(lectura, contrastacin, absolucin
de preguntas en sus tres niveles,
llenado
de
cuadro
resumen,
parafraseo,
conclusiones,
elaboracin
de
resmenes);
despus
(trabajo
gramatical,
produccin,
ilustracin,
representacin de lo ledo a travs
de juego de roles y mimo)
El resumen: concepto, ventajas,
pautas para su elaboracin.
El subrayado: concepto, qu y
cundo subrayar, ventajas.
Los esquemas sencillos: mapas
semnticos, mapa mental, cuadros
comparativos, cuadro sinptico,
lnea de tiempo, relectura y lectura.
El prrafo: concepto, estructura
(interna y externa), anlisis.
Importancia de los signos de
puntuacin para darle cohesin a un
texto.
La palabra. Variantes segn el
contexto geogrfico y cultural,
palabras poco comunes presentes en
los textos, significante y significado
La
lectura
oral;
concepto,

ACTITUDES

2.5 Lee en forma autnoma textos


(informativos y recreativos) que
selecciona motivado por su inters
de informarse y mejorar su lectura
en horarios que negocia y que
establece en el aula y hogar en
forma voluntaria.
2.6 Opina sobre el tema tratado y
textos ledos: uso irracional del
agua, identidad cultural, consumo
de alimentos, salud e higiene, y
las ideas ms importantes del
texto informativo o recreativo
ledo, asocindolo con situaciones
de su vida cotidiana en contextos
reales: casa, comunidad, escuela.

2.4.1Pone de manifiesto cualidades.


modalidades
personales al leer oralmente textos Pasos para una buena lectura:
diversos.
lectura
y
relectura
(diccin,
2.4.1Lee textos asignados para tal fin
intensidad,
entonacin,
ritmo,
dndole entonacin al respetar los
mmica,
ejecucin
personal),
signos de puntuacin.
comentario del contenido de textos.
2.4.2Planifica su tiempo de lectura de Lectura de textos a nivel de aula:
acuerdo a sus necesidades.
textos del plan lector, fichas
2.5.1Cumple horarios establecidos para la
informativas sobre temas de unidad,
lectura en la escuela y el hogar.
cuentos sonoros, noticias, artculos
2.5.2Comenta respecto a ideas relevantes
periodsticos,
recetas,
poesas,
extrados de textos analizados en
trpticos, dpticos, trabalenguas,
clase.
poemas en cinco, caligramas, textos
2.6.1Emite en forma objetiva comentario
repetitivos, mitos, leyendas.
sobre el contenido de textos ledos.
Lectura por placer. Plan lector.
2.6.2Emite de manera lgica sus
apreciaciones sobre textos ledos.
El
comentario
del
texto:
1.6.3Manifiesta su posicin en relacin a
orientaciones.
sucesos implcitos registrados en
textos informativos. .

Muestra una actitud crtica y reflexiona con relacin a los textos informativos y recreativos que lee.

Participa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de comprensin de los diversos textos que lee.

Muestra inters por dar opiniones fundamentadas sobre el texto ledo.

Se interesa por organizar un horario destinado para la lectura autnoma.

Disfruta con la lectura de textos informativos y recreativos.

Manifiesta su punto de vista acerca del contenido de textos ledos.

Analiza los pasos seguidos para lograr una buena comprensin del texto que lee.

Expresa libremente su opinin sobre textos asignados para su lectura.

Cumple un horario de lectura para fortalecer el hbito por la misma.

Muestra satisfaccin al leer textos seleccionados para ese fin.


3.1 Elabora un plan de 3.1.1 Disea un plan de escritura
3. Produce con
escritura considerando las
teniendo en cuenta las caractersticas Planificacin del texto:
finalidad,
seguridad textos
caractersticas del lector:
del lector.
condiciones para su elaboracin ( propsito,
informativos,
edad,
sexo,
cultura, 3.1.2 Produce textos teniendo en
formato,
mensaje,
destinatario
instructivos, poticos preferencias,
contextos
cuenta un plan de escritura previo.
(caractersticas del lector)
y dramticos a travs donde
se
desenvuelve,
Crea
textos
diversos
para
de los cuales expresa
idiosincrasia.
comunicarse de modo reflexivo.
sus ideas, intereses,
3.2 Escribe con estilo propio 3.2.1 Redacta fichas para presentar Produccin de textos segn su edad
sentimientos,
lo
planificado:
cuentos,
informacin solicitada de textos
(ancdotas, noticias, guiones teatrales,
necesidades y
caligramas,
canciones,
ledos.
slogans, trpticos, dpticos, propagandas,
emociones, haciendo
trpticos, adversos, slogan, 3.2.2 Analiza el proceso de produccin
cuentos,
instructivos,
descriptivos

P
R
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D
U
C
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D
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T
E
X
T
O
S

uso reflexivo de los


elementos
lingsticos y no
lingsticos que
favorecen la
coherencia de los
textos.

historietas, rimas, reportes


de lectura, poemas en cinco
con temas de su contexto
real y comunal (respeto a
sus pares, promocin del
cuidado de la salud y
alimentos, amor a la patria,
uso irracional del agua,
cuidado del ambiente, como
actuar ante un desastre y
pautas para seleccionar
programas y juegos en red;
respetando el propsito
comunicativo
y
las
caractersticas
del
interlocutor: edad, sexo, etc.
3.3 Reflexiona sobre el
proceso
de
produccin
realizado para escribir su
texto.
3.4 Escribe textos en
situaciones
de
la
comunicacin
real,
empleando diversos tipos de
palabras,
enlaces
y
conectores en oraciones y
prrafos, lo que permite
obtener textos de calidad
para ser compartidos con
sus pares.
3.5 Revisa, corrige y edita sus
producciones,
considerando
la
autoevaluacin de otros
de una manera emptica
y asertiva, como un
proceso
de
mejora
personal.

de
textos
mejorando
significativamente.
3.2.3 Crea
textos
diversos
para
promover
situaciones
comunicativas.
3.2.4 Analiza el proceso seguido para la
redaccin de un texto de calidad
3.3.1 Corrige sus errores reescribiendo
sus textos para compartirlos.
3.3.2 Analiza el proceso de produccin
de
textos
mejorando
significativamente.
3.4.1 Produce
textos
relacionando
hecho e ideas entre s.
3.4.2 Redacta textos respetando la
concordancia entre las palabras.
3.4.3 Clasifica la oracin teniendo en
cuenta la actitud del hablante.
3.4.4 Reconoce en las oraciones los
elementos que la conforman.
3.4.5 Reconoce en palabras dadas
prefijos y sufijos que la componen
3.4.6 Encuentra la palabra clave para
completar oraciones y darle sentido
lgico.
3.4.7 Identifica la presencia de diptongo
y hiato en palabras dadas.
3.4.8 Utiliza las maysculas al producir
sus textos teniendo en cuenta
criterios establecidos.
3.4.9 Clasifica las palabras teniendo en
cuenta la ubicacin de la silaba
tnica.
3.4.10 Edita textos diversos teniendo
en cuenta el uso correcto de los
signos de puntuacin.
3.4.11 Utiliza
adecuadamente
conectores lgicos y cronolgicos
para dar cohesin a sus textos.
3.4.12 Conjuga el verbo durante la
produccin de textos.

acrsticos, caligramas, rimas, textos


repetitivos, canciones, poemas, recetas,
anagramas, historietas, poemas
y
ordenamiento de ideas,
escritura del
primer borrador, correccin y revisin de
cada prrafo introduciendo cambios que le
permitan la coherencia textual, relectura,
redaccin final, presentacin del trabajo
para compartirlo con sus pares.
Evaluacin y autoevaluacin de produccin
segn su edad. Orientaciones para mejorar
sus escritos actuando con asertividad y
empata frente a consejos dados.
Gramtica y
ortografa: pronombres
sustantivos, adjetivos y artculo
Concordancia de gnero, nmero y persona.
La oracin segn la actitud del hablante.
La oracin simple y compuesta: sujeto,
predicado,
modificadores,
objetos,
aposicin.
Prefijos y sufijos.
Oraciones incompletas
Diptongo y hiato.
Clasificacin de las palabras por el acento.
Uso de la mayscula y grafas.
La palabra: clases de palabras segn el
acento. Familia de palabras.
Valor gramatical significativo y expresivo de
los signos de puntuacin: punto seguido,
punto aparte, la coma enumerativa para
ordenar palabras que guardan relacin
entre s.
Conectores cronolgicos: antes, ahora,
inmediatamente y finalmente; conectores
lgicos: pero, entonces
El verbo: tiempos.
Sinnimos, antnimos,
Analogas: concepto, tipos
Pautas para la revisin de textos: coherencia
y cohesin.

ACTITUDES

3.6 Escribe textos originales 3.4.13 Reemplaza por sinnimos o Pautas para el uso de recursos grficosconsiderando
su
antnimos palabras asignadas con
plsticos: lminas, maquetas, mscaras y
contexto inmediato y su
anticipacin.
otras formas de expresin.
imaginacin
3.4.14 Descubre el tipo de analoga Escritura creativa: desarrollo de talleres.
trabajada teniendo en cuenta
palabras claves.
3.5.1 Mejora su texto haciendo cambios
del mismo.
3.5.2 Presenta textos de calidad luego
de un proceso de revisin.
3.5.3 Utiliza recursos grfico plsticos
para representar sus escritos
3.6.1 Manifiesta su creatividad al
producir textos.
3.6.2 Redacta textos recreativos para
disfrutar de su lectura
Demuestra iniciativa e inters al proponer su plan de escritura.
Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones de sus pares.
Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social
Valora el esfuerzo realizado al producir su texto.
Demuestra orden y rigurosidad en la revisin de sus producciones.
Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos que respondes a sus intereses, necesidades fantasas e inquietudes
Muestra predisposicin para compartir su plan de escritura.
Es asertivo al emitir comentarios sobres textos creados por sus pares.
Se preocupa por producir textos teniendo en cuenta el inters social.
Reconoce la dedicacin puesta para obtener un texto de calidad.
Revisa sus producciones para lograr textos de calidad.
Manifiesta positivamente su agrado al participar de la redaccin de textos.
Disfruta de los textos producidos con diferentes fines

AREA: MATEMATICAS.
COMPON
ENTE

COMPETENCI
A

CAPACIDAD

CONTENIDO

1.1
Interpreta
relaciones 1.1.1 Ordena correctamente nmeros
1
Resuelve mayor que, menor que, igual
naturales usando los signos de la
problemas de que y ordena nmeros naturales
comparacin.
contexto real y hasta
99 999 al comparar 1.1.2 Aproxima correctamente un nmero
contexto
cantidades, precios, distancias,
natural al orden inmediato superior.

INDICADORES

Orientaciones para el ordenamiento de


nmeros
naturales hasta 99 999 usando
los smbolos de la comparacin. Criterios.

Aproximacin de nmeros naturales al

M
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S

matemtico,
edades; en situaciones de su
que requieren vida. Aproxima a la decena,
del
centena o millar ms cercano en
establecimient
el clculo con nmeros.
o de relaciones 1.2
Aproxima, interpreta y
y operaciones compara nmeros
decimales
con nmeros hasta el orden de las milsimas
naturales
y en situaciones de su contexto
fracciones
e real: compra y venta, precios,
interpreta los medidas.
resultados
1.3
Interpreta y formula
obtenidos
operaciones combinadas
de
mostrando
nmeros
naturales
con
perseverancia
operadores,
usando
la
en la bsqueda calculadora y otros recursos de
de soluciones.
las TICS, existentes en la
comunidad.
1.4 Interpreta la divisin exacta e
inexacta con nmeros naturales
hasta 9 999 ponindolas en
prctica al realizar actividades de
su vida diaria: compra, venta y
reparticiones de productos de su
entorno.
1.5 Interpreta y representa
fracciones
equivalentes
en
situaciones de la vida cotidiana.
1.6 Se afianza en la potencia de
nmeros
naturales.
Utiliza
estrategias para encontrar la
potencia de un nmero apoyado
en elementos de su entorno
(palitos, semillas, , chapas,
canicas, etc.) en situaciones
cotidianas.
1.7 Compara y ordena fracciones
heterogneas propuestas por los
nios
segn
experiencias
vivenciadas en su entorno
familiar y escolar.
1.8
Resuelve y formula

1.1.3 Aplica estrategias personales al


resolver algoritmos matemticos de
aproximacin
1.1.4 Indica el valor de una cifra segn su
posicin en el T.V.P.
1.1.5 Realiza la notacin desarrollada de
un nmero al descomponerlo en
sumandos.
1.2.1 Ordena
nmeros
decimales
teniendo en cuenta el T.V.P.
1.2.2 Escribe correctamente en forma
numrica y literal nmeros decimales
dados
1.2.3 Compara
correctamente
dos
nmeros decimales ubicando los
smbolos de la comparacin.
1.2.4 Redondea
nmeros
decimales
teniendo en cuenta los criterios
aprendidos.
1.2.5 Reemplaza correctamente el valor
de un operador matemtico en
algoritmos diversos.
1.3.1 Explica el proceso seguido para la
resolucin
de
operaciones
combinadas
con
operadores
matemticos.
1.3.2 Emplea
la
calculadora
para
comparar resultados matemticos
obtenidos.
1.4.1 Explica el proceso seguido para
resolver algoritmos de divisin.
1.4.2 Comprueba a travs de la
multiplicacin el resultado obtenido
en una divisin.
1.5.1 Explica los criterios tomados para
hallar fracciones equivalentes.
1.5.2 Representa mediante grficos la
equivalencia de fracciones.
1.6.1 Efecta
ejercicios
diversos
aplicando las leyes del exponente.

orden inmediato superior. Criterios

Valor absoluto y valor relativo. Concepto,


algoritmos

Notacin desarrollada

Nmeros decimales: concepto, ubicacin


en el T.V.P, lectura y escritura, criterios de
comparacin.

Aproximacin a las milsimas: criterios,


orientaciones, algoritmos.

Resolucin de operaciones combinadas


con
operadores
matemticos:
*,&,
Orientaciones

Uso de la calculadora, instrucciones.

Divisin de nmeros naturales con dos


cifras en el divisor hasta 9 999. concepto,
trminos
proceso
directo,
pasos,
comprobacin

Fracciones
equivalentes:
concepto,
formas de obtenerlas (ampliacin, reduccin),
grfica y simplificacin, algoritmos.

Potenciacin: concepto, lectura y


escritura, leyes del exponente, resolucin de
algoritmos.

Descomposicin polinmica de un
nmero natural. Pasos para la resolucin;
algoritmos

Fracciones
representacin
comparacin.

Resolucin

heterogneas: concepto,
grfica,
simplificacin,
de

problemas

segn

el

problemas
(combinacin,
cambio,
igualacin
y
comparacin) y algoritmos con
operaciones combinadas de
nmeros naturales teniendo
como referencia actividades de la
vida
diaria: compra, venta,
reparticiones, gastos
1.9
Resuelve
algoritmos y
problemas heursticos y tipo (de
combinacin, cambio, igualacin,
comparacin) de adicin y
sustraccin
con
nmeros
decimales
propuestos
con
situaciones de su vida familiar,
escolar y comunal: Compra,
venta.
1.10 Calcula la suma y la
diferencia de fracciones
heterogneas durante la
realizacin de acciones
especficas: gastos, compraventa, reparticiones en
situaciones de su quehacer
diario.
1.11 Interpreta y formula
sucesiones con nmeros
naturales.
1.12 Encuentra el MCM y MCD de
nmeros
naturales
y
en
fracciones
heterogneas
aplicados
a
problemas
relacionados
a
situaciones
diarias, intervalos de tiempo.
1.13 Calcula e interpreta el valor
de la incgnita de una ecuacin
propuesta con datos de su
realidad local.
1.14 Representa e interpreta
nmeros romanos en relacin a

1.6.2 Descompone
correctamente
nmeros naturales a travs del
proceso polinmico.
1.7.1 Usa adecuadamente los smbolos de
la comparacin al trabajar
con
fracciones heterogneas.
1.7.2 Representa grficamente fracciones
heterogneas dadas.
1.7.3 Halla la fraccin irreductible en
fracciones heterogneas dadas.
1.8.1 Resuelve problemas con relacin a
su vida cotidiana siguiendo el enfoque
de Polya.,
1.8.2 Resuelve operaciones combinadas
con nmeros naturales siguiendo
criterios establecidos.
1.8.3 Aplica estrategias personales para
trabajar con operaciones diversas.
1.8.4 Desarrolla
ejercicios
de
multiplicacin aplicando la unidad
seguida de ceros.
1.9.1 Encuentra solucin correcta a
problemas
diversos
utilizando
decimales.
1.10.1 Estima el resultado que obtendr
al operar con algoritmos de
fracciones para contrastarlas luego.
1.10.2 aproxima a la respuesta de
algoritmos propuestos con fracciones.
1.11.1 Explica el criterio tomado al
trabajar sucesiones diversas.
1.11.2 Encuentra la ley de formacin de
una serie numrica dada.
1.12.1 Diferencia un nmero compuesto
de un nmero primo teniendo en
cuenta criterios establecidos.
1.12.2 Reconoce mltiplos y divisores
de un nmero dado en forma
correcta.
1.12.3 Halla el MCM y MCD de nmeros
dados siguiendo pasos establecidos.

Enfoque de Polya: Comprensin del


problema.
Diseo de una estrategia de solucin.
Aplicacin de la estrategia de solucin al
problema.
Retrospeccin del mismo.

Operaciones combinadas de adicin,


sustraccin, multiplicacin, divisin
y
potencia de nmeros naturales hasta 99 999.
Jerarqua para su resolucin, algoritmos y
problemas.

Multiplicacin de un nmero natural por


10, 100, 1000.

Algoritmos (adicin y sustraccin) y


problemas de nmeros decimales hasta el
orden de las milsimas. Proceso para su
resolucin.

Algoritmos y problemas de adiccin y


sustraccin de fracciones heterogneas.
Proceso de desarrollo

Sucesiones con nmeros naturales:


concepto,
tipos y criterios de formacin,
algoritmo.

Nmero primo y nmero compuestos:


concepto, diferencias

Mltiplos y divisores: criterios para su


obtencin.

MCM y MCD de nmeros naturales y


fracciones heterogneas: Proceso para su
resolucin.

Divisibilidad (2, 3, 5,10): Criterios.

los nmeros arbigos y su valor


numrico vistos en textos y
contextos reales.
1.15 Interpreta y establece
relaciones
entre
cantidades
directamente proporcionales y
las organiza en tablas tomando
como
base
experiencias
personales y particulares.
1.16 Resuelve problemas tipo: de
combinacin,
de
cambio,
igualacin, comparacin; que
implican equivalencia y canje
entre monedas y billetes del
sistema monetario nacional al
realizar actividades de compra
venta.
1.17
Grafica
y
resuelve
operaciones y problemas con
conjuntos: unin, interseccin,
inclusin; tomando elementos de
su
entorno
inmediato
y
situaciones de su vida cotidiana.
1.18 Desarrolla su pensamiento
lgico al resolver, representar e
interpretar
algoritmos
matemticos con situaciones
reales.

1.12.4 Aplica correctamente los criterios


de divisibilidad al operativizar con
nmeros naturales.
1.13.1 Encuentra el valor de una
incgnita explicando con lenguaje
matemtico.
1.13.2 Calcula el valor de la incgnita en
ejercicios y problemas planteados.
1.14.1 Halla el valor de un nmero
romano en relacin a nmeros
arbigos.
1.15.1 Representa
correctamente
cantidades proporcionales utilizando
tablas.
1.16.1 Establece algunas equivalencias
entre monedas y billetes al solucionar
problemas de su compra y venta.
1.16.2 Realiza
conversiones
con
monedas y billetes de S.M.N al
solucionar problemas de su vida
diaria.
1.17.1 Determina por extensin y
comprensin los elementos de un
conjunto.
1.17.2 Representa
grficamente
el
conjunto solucin de situaciones
problmicas dadas.
1.17.3 Utiliza
adecuadamente
los
smbolos para determinar las
relaciones entre los conjuntos.
1.18.1 Encuentra el valor numrico en
criptogramas y operadores dados.
1.18.2 Elige correctamente los nmeros
para ubicarlos en cuadrado y
tringulos mgicos.
1.18.3 Halla el nmero de figuras
geomtricas en ejercicios propuestos
1.18.4 Identifica la figura que sigue
dentro de una secuencia grfica.

Resolucin de ecuaciones de la forma: x


+ a = b, ax +b = c, ax b = c, ax = b

x a = b. Orientaciones para su
resolucin.

Nmeros romanos: lectura y escritura.


Reglas de formacin.

Tablas de proporcionalidad directa:


concepto, clases, interpretacin de tablas,
algoritmos y resolucin de problemas.

Sistema Monetario Nacional: concepto,


mltiplos y submltiplos,
equivalencia y
canjes con monedas y billetes.

Resolucin de problemas segn el


Enfoque de Polya: Comprensin del
problema.
Diseo de una estrategia de solucin.
Aplicacin de la estrategia de solucin al
problema.
Retrospeccin del mismo.

Conjuntos:
concepto,
clases,
determinacin

Operaciones y problemas con conjuntos:


unin, interseccin, inclusin, diferencia.

Pautas para
desarrollar algoritmos
sobre: Criptogramas Operadores matemticos.

Cuadrado y tringulo mgico., concepto,


pautas para su desarrollo.

Conteo de figuras

Analogas grficas.

ACTITUD
ES
G
E
O
M
E
T
R

A
Y
M
E
D
I
C
I

Muestra predisposicin al utilizar el lenguaje matemtico.


Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema planteado con situaciones de su contexto.
Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas.
Confa en sus habilidades para la resolucin de problemas.
Es constante para solucionar problemas.
Es persistente en la solucin de algoritmos diversos.
2. Resuelve y .1 Identifica y grfica rectas 2.1.1 Grfica elementos de geometra Segmentos: concepto, operaciones.
formula
secantes y paralelas en relacin
argumentando con lenguaje
problemas con a
su
espacio
inmediato
matemtico.
Rectas: Concepto, tipos, construccin.
perseverancia y partiendo de un punto de 2.1.2 Estima la cantidad de segmentos,
actitud
referencia: calles, maquetas,
dados en una recta.
exploratoria
croquis.
2.1.3 Reconoce el tipo de recta de
cuya
solucin 2.2 Mide, identifica y clasifica
acuerdo a patrones establecidos.
ngulos: concepto, clasificacin, bisectriz,
requiere de las ngulos
en
objetos
y 2.2.1 Encuentra la medida de ngulos
medicin, grfica, ejercicios.
relaciones entre construcciones:
ambientes,
clasificndolos correctamente.
los elementos de mesas, ventanas
2.2.2 Utiliza
adecuadamente
el Uso de transportador. Orientaciones
polgonos
2.3 Identifica y relaciona
transportador
para
medir
regulares y sus vrtices, aristas y caras en
diversos ngulos
Slidos geomtricos: definicin, elementos,
medidas: reas y envases
geomtricos
de 2.3.1 Reconoce correctamente partes
construccin
permetros,
e productos que consume.
de slidos geomtricos
interpreta
sus 2.4 Grafica polgonos en el plano 2.3.2 Construye diferentes cuerpos Polgonos: concepto, elementos de un
resultados y los cartesiano e identifica sus lados
geomtricos usando material de
polgono
(lado,
vrtice,
ngulo),
comunica
y ngulos.
su entorno.
clasificacin, construccin
utilizando
2.5 Mide la capacidad de 2.4.1 Representa en el plano polgonos
lenguaje
recipientes en litros y mililitros
diversos indicando lados y Medidas de capacidad: concepto, unidad
matemtico.
al desarrollar actividades de
ngulos.
bsica y submltipla, conversin
compra venta de productos 2.5.1 Utiliza de manera correcta las
lquidos (leche, aceite, petrleo,
medidas de capacidad.
litros de agua que consume, 2.5.2 Compara la capacidad de un Problemas: planteamiento, pasos de
2.1 Interpreta y kerosene). Resuelve problemas
recipiente
en relacin a las
resolucin.
valora
la con situaciones de su quehacer
medidas convencionales.
Unidades de longitud: concepto, mltiplos y
transformacin
2.6
Resuelve
y
formula 2.5.3 Halla solucin a problemas de
submltiplos, conversiones, problemas.
de
figuras problemas con actividades
capacidad
realizando Unidades de superficie: concepto, mltiplos
geomtricas en propias de su contexto real:
conversiones.
y submltiplos, conversiones, problemas.
distintos
medida de distancia, litros de 2.5.4 Aplica estrategias personales Unidades
de
tiempo:
concepto,
aspectos del arte agua que consume, objetos;
para resolucin de problemas de
equivalencias, conversiones, problemas.
y el diseo
que
requieren
diferentes
medicin.
rea y permetro de un polgono (tringulo,
unidades de medicin y tiempo. 2.6.1 Propone problemas de medicin
cuadrado, rombo, rectngulo, trapecio):
2.7 Resuelve e interpreta
sobre situaciones cotidianas.
concepto,
frmulas, resolucin de
problemas que implican al 2.6.2 Realiza conversiones al resolver
algoritmos y problemas.
clculo de reas de rectngulos,
problemas con unidades de
Resolucin de problemas segn el

ACTITUD
ES
E
S
T
A
D
I
S
T
I
C
A
ACTITU
DES

cuadrados y figuras compuestas


medida.
Enfoque de Polya: Comprensin del
al medir terrenos, chacras, 2.6.3 Escribe las equivalencias de las
problema.
construcciones,
jardines,
unidades de tiempo en ejercicios
Diseo de una estrategia de solucin.
bosques y otros existentes en
propuestos.
Aplicacin de la estrategia de solucin al
su medio.
2.7.1 Desarrolla problemas de reas y
problema.
2.1.1 Interpreta la ubicacin de
permetros aplicando frmulas
Retrospeccin del mismo.
figuras geomtricas planas en el
aprendidas.
Plano cartesiano: definicin, eje de
primer cuadrante del plano 2.1.1.1 Explica la ubicacin de figuras
coordenadas, pares ordenados
cartesiano a partir de sus
teniendo en cuenta puntos del Transformaciones en el plano: simetra de
saberes previos.
plano cartesiano.
figuras respecto a un eje (escalas y
2.1.2 Identifica, grfica e 2.1.1.2 Traslada figuras teniendo en
procedimientos); translacin de figuras
interpreta figuras simtricas
cuenta puntos de referencia.
geomtricas:
planas respecto de un eje de 2.1.2.1 Explica el proceso seguido al
Procedimientos.
simetra de su experiencia
trasladar figuras en el plano.
Muestra precisin en la medicin de objetos de su entorno
Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en solucin de problemas.
Muestra aprecio por la armona de las formas.
Da resultados exactos al realizar medidas.
Aplica estrategias personales al trabajar algoritmos y problemas.
Reconoce en los objetos que observa la simetra en su forma
3.1 Interpreta y elabora tablas de 3.1.1 Organiza datos recolectados
doble entrada, grfico de barras,
presentndolos en tablas de Introduccin a la estadstica, distribucin
3.
Resuelve de lneas y pictogramas, con
frecuencias.
de frecuencias, tablas de doble entrada,
problemas
con relacin a situaciones cotidianas: 3.1.2 Registra
informacin
grficos
estadsticos:
de
barra,
daros estadsticos indisciplina, hbitos de higiene,
estadstica utilizando tablas y
pictogramas, lineal
y
circular.
de su entorno y cuidado del cuerpo, uso irracional
grficas.
Interpretacin de grficos, ejercicios y
comunica
con del agua, consumo de alimentos
3.1.3 Explica
la
informacin
problemas
precisin
la
3.2 Formula y argumenta la
estadstica presentada en
informacin
posibilidad de ocurrencia de
diferentes grficas.
Probabilidad:
concepto,
denotacin,
obtenida mediante sucesos numricos y no numricos
sucesos numricos y no numricos:
tablas y grficos
seguros, probables e improbables: 3.2.1 Interpreta la probabilidad de
probables e improbables. Algoritmos y
juegos de naipes, lanzamiento de
un suceso expresada en
problemas
datos, monedas, rifas, bingos,
nmeros.

Resolucin de problemas segn el


tmbolas, lotera, extraccin de 3.2.2 Analiza
las
situaciones
Enfoque de Polya.
objetos, etc.
presentadas para determinar
sus probabilidades.
Es riguroso en la construccin de tablas y grficas estadsticas con problemtica local propuesta y analizada
Es preciso al construir tablas y grficas estadsticas

AREA: PERSONAL SOCIAL.


COMPON
ENTE

C
O
N
S
T
R
U
C
C
I
O
N
D
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L
A
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N
T
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D
A
D

COMPETENCIA

1 Reconoce sus
derechos
y
responsabilidades
en
su
medio
familiar, escolar y
comunal
e
interacta
de
manera
respetuosa,
solidaria
y
responsable en la
vida cotidiana.

CAPACIDAD

CONTENIDO

1.1
Comprende
la
importancia de vivir en una
sociedad
democrtica,
aceptndose
con
limitaciones y virtudes.
1.2
Investiga, previene y
evita situaciones de peligro y
abuso en el hogar, escuela y
comunidad
chiclayana
(abuso
sexual,
asaltos,
peleas,
tocamientos
indebidos, drogas, maltrato
fsico y sicolgico) y en los
medios de comunicacin
audiovisual,
internet
y
juegos en red.

1.1.1 Pone en prctica orientaciones para


fortalecer su soporte personal.
1.1.2 Elabora su proyecto de vida
plasmando en l sus aspiraciones
personales.
1.2.1 Es precavido al ejecutar acciones
encaminadas al cuidado de su cuerpo
1.2.2 Argumenta diversas situaciones de
peligros existentes en su comunidad
proponiendo posibles soluciones.
1.2.3 Seala ventajas y desventajas de los
medios de comunicacin a travs de
un cuadro comparativo.
1.3.1 Asume actitud responsable frente al
consumo de sustancias nocivas a la
salud.
1.3.2 Propone alternativas para conservar
su salud integral.
1.4.1 Reconoce el tipo de familia existente
en Chiclayo segn las caractersticas
estudiadas.
1.4.2 Reconoce el tipo de familia al que
pertenece y las aspiraciones que tiene
en torno a ella.
1.4.3 Reconoce el tipo de amor que se
profesa entre los miembros de la
familia
1.4.4 Seala sus deberes y derechos como
miembros activos de su familia
ponindolos en prctica.
1.4.5 Toma decisiones acertadas para
resolver problemas familiares.
1.4.6 Explica la funcin protectora de la
familia frente a situaciones de riesgo.
1.5.1 Demuestra responsabilidad en las

1.3
Toma
decisiones
responsables y saludables
frente a situaciones que
perjudican su salud fsica en
el
hogar,
escuela
y
comunidad: golpes, peleas,
mala alimentacin, poco
descanso,
consumo
de
alcohol, drogas y salud
mental:
tocamientos
indebidos,
insultos,
perjurios, pornografas
1.4
Identifica la estructura
de las familias chiclayanas.
Reconoce los derechos y
deberes de sus miembros y
propone alternativas de
solucin a los problemas que

I
Reconocimiento del yo: autoestima,
concepto, clases, desarrollo de talleres
y elaboracin del proyecto de vida.

Medidas de prevencin frente a


situaciones de riesgo en el hogar,
escuela y comunidad. Orientaciones

Medios de comunicacin : Ventajas,


desventajas, orientaciones para su
uso correcto
Salud fsica y mental.: concepto, cuidados
para su conservacin
Cuidado del cuerpo. Orientaciones
La familia: concepto origen y clases
Tipos de amor en la familia.
Deberes y derechos de la familia.
Problemas al interior de la familia.
Funciones de la familia.

Y
D
E
L
A
C
O
N
V
I
V
E
N
C
I
A
DE
MO
CR
TI
CA

se presentan al interior de la
misma:
(machismo,
desintegracin,
abuso
sexual, maltrato fsico y
mental, hacinamiento).
1.5
Reconoce
la
responsabilidad que tiene la
familia de proteger a los
nios de situaciones de
violencia sexual y fsica en
su
hogar,
escuela
y
comunidad.
1.6
Evala, practica y
respeta las formas de
organizacin y las normas de
convivencia establecidas en
el aula y escuela. Propone
estmulos y sanciones para
contribuir
a
su
cumplimiento.
1.7
Reconoce sus derechos
a la alimentacin, al deporte
y la recreacin, como
aquellos que le van a
permitir
un
ptimo
desarrollo.
1.8
Identifica y valora a
personas de su comunidad
con necesidades especiales
respetando sus derechos
como individuos iguales a
nosotros.
Practica
la
equidad.
1.9
Demuestra
responsabilidad
en
el
cuidado de su salud y de la
salud colectiva a travs del:
descanso, higiene, nutricin,
sano esparcimiento.
1.10 Identifica e interpreta
las normas y seales de

actividades que realiza.


1.5.2 Seala el rol que cumple la familia en
la proteccin de la niez tupamarina.
1.5.3 Cumple las normas de convivencia
adoptadas por consenso.
1.5.4 Acta asertivamente en una situacin
de conflicto suscitado en el aula.
1.6.1 Juzga el cumplimiento de normas y
acuerdos asumidos, estableciendo
sanciones o estmulos.
1.6.2 Cumple el rol asumido como
integrante de un equipo de trabajo.
1.7.1 Seala la importancia de promover
sus derechos en beneficio de su
integridad.
1.7.2 Interpreta el contenido del derecho a
la alimentacin y al deporte para su
desarrollo fsico, mental y social.
1.8.1 Reconoce los derechos que se les
asigna a personas con limitaciones
fsicas y mentales.
1.8.2 Muestra con acciones especficas el
respeto de los derechos de las
personas con necesidades especiales.
1.9.1 Practica normas de higiene y de
seguridad para el cuidado de su
integridad.
1.9.2 Seala los beneficios del sano
esparcimiento para su salud.
1.9.3 Ejecuta una serie de acciones
encaminadas a la preservacin de la
salud colectiva.
1.10.1 Explica
la
importancia
del
cumplimiento de las normas de
trnsito para la prevencin de
accidentes.
1.10.2 Practica normas de seguridad vial
cuidando su integridad.
1.10.3 Conoce el significado de las seales de
trnsito promoviendo su respeto.
1.10.1 Analiza el respeto a sus derechos

Responsabilidades en la proteccin de los


nios y nias frente a situaciones de
violencia sexual y fsica.
La familia tomisina: organizacin, roles.
Historia institucional.
Participacin
en
las
actividades
programadas por aniversario.
Normas de convivencia: concepto, normas
consensuadas en la escuela. Estmulos y
sanciones.
Formas de organizacin: equipos de
trabajo, cogobierno.
Anlisis concienzudo de los derechos a: la
alimentacin, la salud, al deporte y a la
recreacin.
Derechos de las personas con necesidades
especiales: equidad y discriminacin.
Concepto.
Higiene y salud: concepto, importancia,
orientaciones para el cuidado de la salud
y la salud colectiva.
Educacin vial: concepto, normas de los
peatones, funcin del polica de trnsito.
Seales de trnsito: concepto, tipos
(reguladoras, informativas, preventivas)
Derechos
del
nio:
concepto,
promulgacin, artculos, anlisis
Deberes del nio en la escuela, familia y
comunidad

trnsito existentes en la
comunidad de Chiclayo las
lleva a la prctica con
responsabilidad
1.1.1 Reconoce y explica la
importancia del agua para la
vida en el planeta y pone en
prctica acciones de cuidado
y uso racional del agua,
dentro del mbito escolar,
familiar y comunal.
1.1.2 Participa en
la
organizacin de brigadas
escolares de gestin de
riesgo, valorando el trabajo
que realiza en su hogar,
escuela y comunidad.
1.1.3
Identifica
las
instituciones
pblicas
existentes en PJ Tpac
Amaru y el distrito de
Chiclayo que velan por la
proteccin
y
el
cumplimiento de
los
derechos de los nios:
DEMUNA,
INABIF,
gobernacin, municipalidad,
PNP.
1.1.4 Describe, explica y valora
la importancia de las
instituciones
representativas
y
organizadas del distrito de
Chiclayo:
municipalidad,
clubes deportivos, vaso de
leche, parroquia, centro de
salud,
Instituciones
educativas
y
otras
organizaciones comunales
que
velan
por
el
mejoramiento de la calidad

como seal de justicia social.


1.10.2 Cumple con sus responsabilidades
como camino para exigir sus
derechos.
1.10.3 Interioriza la importancia del respeto
de sus derechos argumentndolos en
el plenario.
1.1.1.1 Da a conocer la importancia del agua
en la vida de los seres proponiendo
medidas de conservacin
1.1.1.2 Usa
racionalmente
el
agua
previniendo su agotamiento
1.1.2.1 Reconoce la importancia del trabajo
de las brigadas de defensa civil a
favor de la vida.
1.1.2.2 Acta positivamente en simulacros y
otros, para prevenir daos diversos.
1.1.2.3 Interviene
en
simulacros
de
inundacin, de manera responsable
1.1.2.4 Asume sus funciones como miembro
activo de una brigada.
1.1.3.1 Seala la importancia del actuar de
las instituciones en beneficio de los
nios
1.1.3.2 Lista las instituciones existentes en
su comunidad que velan por el
cumplimiento de sus derechos.
1.1.3.3 Analiza
la
funcin
de
las
instituciones de gobierno para la
formacin de una sociedad justa.
1.1.4.1 Argumenta el rol que cumplen las
diversas instituciones a favor del
bienestar de la poblacin.
1.1.5.1 Argumenta la importancia de los
medios de comunicacin en beneficio
de su comunidad.
1.1.5.2 Indaga los problemas que genera el
transporte
en
su
localidad
proponiendo soluciones diversas.
1.1.6.1 Se informa sobre las actividades que

Declogo escolar.
El agua: concepto, importancia para la
vida en el planeta.
Medidas para el cuidado y uso racional
del agua.
Sistema nacional de
concepto, finalidad,
recomendaciones
emergencia)

defensa civil:
organizacin,
(prevencin,

Organizacin de brigadas de defensa civil


en la escuela y comunidad.
Instituciones que velan por la seguridad y
por los derechos de los nios y nias:
funciones: DEMUNA, INABIF, PN. Fiscala
de Familia.
Instituciones de gobierno local y regional:
concepto, funciones, importancia para la
democracia.

Medios de comunicacin y transporte:


concepto, tipos, ventajas y desventajas.

ACTITUDES

de vida de la poblacin
realiza la poblacin chiclayana para la
chiclayana.
satisfaccin de sus necesidades.
Actividades econmicas en Chiclayo:
1.1.5 Reconoce la importancia 1.1.6.2 Identifica la importancia del pago de
comercio.
de los
servicios de
tributos a favor de la comunidad.
transporte y comunicacin 1.1.6.3 Participa
recolectando
existentes en la comunidad
comprobantes de pago fomentando la
tupamarina y distrito de
conciencia tributaria.
La SUNAT: concepto funciones.
Chiclayo como: bicicletas,
autos, motos, moto taxis,
Responsabilidad ciudadana en el pago de
combis; telefona fija y
tributos (boleta de ventas, factura).
mvil,
cable,
radio
y
televisin, internet; lo que
permite la comunicacin y el
traslado de la poblacin
chiclayana.
1.1.6 Investiga las principales
actividades comerciales que
se realizan en el pueblo
joven Tpac Amaru y el
distrito
de
Chiclayo
(comercio) y reconoce la
importancia del pago de
tributos
Se aprecia como una persona valiosa, as como a las otras personas.
Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia, la escuela y la comunidad.
Demuestra respeto, cooperacin y ayuda mutua, en la vida cotidiana en los mbitos: familiar, comunal y escolar.
Demuestra responsabilidad ciudadana exigiendo su comprobante de pago.
Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo.
Valora la importancia de su yo personal as como de sus pares.
Manifiesta de manera espontnea su forma de pensar, respetando a los dems.
Realiza acciones encaminadas a la prctica de actitudes valricas.
Asume actitud responsable respecto al pago de tributos.
Asume con responsabilidad las consecuencias de sus actos.
2.1 Reconoce y ubica en el mapa
Distrito de Chiclayo, ubicacin, lmites,
del distrito de Chiclayo a la
2.1.1 Ubica en el mapa de Lambayeque
expansin geogrfica
comunidad de tupamarina y en
al distrito de Chiclayo, sealando
el mapa del Per a la regin
sus lmites.
Lambayeque, seala sus lmites
2.1.2 Seala los limites de Lambayeque Regin Lambayeque: ubicacin, lmites,
y distancias en relacin a los
utilizando el mapa fsico del Per.
expansin geogrfica.
distritos colindantes. Aplica
nociones
para
ubicar
y
2.1.3 Ubica regiones en el mapa poltico Ubicacin de regiones en el mapa poltico

C
O
M
P
R
E
N
S
I
O
N

2 Se reconoce
como parte de la
historia y del
contexto
geogrfico local y
regional, describe
y
valora
sus
caractersticas
geogrficas y las
relaciona con las
actividades
econmicas que
realiza
la
poblacin.

D
E
L
A
D
I
V
E
R
S
I
D
A
D

2.1 Describe y
explica el uso y
aprovechamiento
del espacio y de
los
recursos
naturales en cada
una de las etapas
de la historia del
Per y aprecia la
importancia
del
uso del territorio
en
la
etapa
prehistrica para
asegurar mejores
condiciones
de
vida
de
la
poblacin

representar lugares de su
entorno local, regional y
nacional.
2.2 Investiga, profundiza y relata
hechos de la historia del distrito
de
Chiclayo
y
regin
Lambayeque
identificndose
con su cultura, los representa
utilizando medidas temporales:
ao, quinquenio, decenio, siglo.
2.3
Describe
caractersticas
geogrficas de la regin
Lambayeque: clima (clido,
templado) flora natural y
cultivada, fauna silvestre y
domstica (crianza de ganados,
aves,
cerdos.),
suelos
(arcillosos,
arenosos,
salitrosos),
relieve.
Las
relaciona con las actividades
econmicas que realiza la
poblacin:
comercio,
agricultura,
ganadera,
industria y pesca.
2.4 Describe las caractersticas
de la Cordillera de los Andes y
de las corrientes marinas y
explica su influencia en el clima
y el paisaje de su localidad,
regin y pas.
2.5 Reconoce y analiza las causas
y
consecuencias
de
los
desastres
naturales
y
tecnolgicos en el distrito de
Chiclayo y regin Lambayeque:
inundaciones,
maremotos,
temblores,
incendio,
contaminacin,
sequas,
desbordes. Toma medidas
preventivas a travs de
organizaciones comunitarias.

del Per
especiales.

aplicando

nociones

del Per.

Grficos temporales: definicin, utilidad,


2.1.4 Utiliza nociones espaciales para
tcnicas para la elaboracin de lneas de
localizar lugares de su comunidad.
tiempo y cuadros cronolgicos.
2.2.1

2.2.2

2.3.1

2.3.2

Utiliza lneas de tiempo para


registrar hechos relevantes de la Actividades econmicas en la regin
historia de su comunidad.
Lambayeque
(agricultura, comercio,
ganadera, avicultura, transformacin de
Ordena sucesos de la historia de la
sal y yeso) y su impacto en el medio
regin Lambayeque haciendo uso
geogrfico. Concepto, importancia
de
cuadros
cronolgicos
y
categoras temporales
La cordillera de los Andes: concepto,
influencia en el clima y el paisaje
Seala
correctamente
caractersticas que permiten el Factores que influyen en el clima de la
desarrollo
de
actividades
regin y pas: corriente peruana de
econmicas en su comunidad.
Humboldt y la corriente del Nio.

Explica el desarrollo de actividades


econmicas de su localidad de
acuerdo a su medio geogrfico.
Desastres naturales y
tecnolgicos:
concepto, causas y consecuencias,
acciones para minimizar sus efectos.
2.3.3 Sintetiza informacin relevante
sobre los factores que influyen en el
clima.
El patrimonio natural y cultural de su
localidad, regin y pas: Santuarios
2.4.1 Explica apoyando en recursos
Histricos y zonas de reserva natural
visuales la influencia de la corriente del
(zoo criadero de olmos, bosque de
Nio en el clima.
Pomac, Chaparr, Laqui pampa, viveros
forestales); cultural. ( Huaca Cacique,
2.5.1 Indaga informacin sobre desastres
Chotuna, de barro, Colorada; Apurlec,
naturales ocurridos en su comunidad
pirmides de Tcume)
presentndola
en
organizadores
grficos.
2.5.2 Explica al pleno las causas de las
inundaciones y los efectos en la
economa lambayecana.
Los continentes: concepto, localizacin y
caractersticas

G
E
O
G
R

F
I
C
A
Y
D
E
L
O
S
PRO
CESOS
HIST
RICOS

ACTIT
UDES

2.7 Reconoce y aprecia el


patrimonio cultural y natural de 2.7.1 Seala caractersticas resaltantes Los primeros grupos humanos: cazadores
la comunidad, regin y pas
del patrimonio cultural y natural del
y
recolectores,
grupos
nmades,
(museos, casonas, iglesias,
pas.
agricultores incipientes y pastores.
dunas, campos, playas, Bosque
Caractersticas.
de Pomac, Chaparr, Laqui 2.7.2 Participa
de campaas para Culturas prehispnicas (Lambayeque,
pampa,
Manglares,
zoo
promover la riqueza natural y de su
Sipn, Sicn, Mochica): organizacin
criadero) Participa en su
regin.
econmica.
cuidado y conservacin.
El mundo incaico: leyendas (Hermanos
2.8 Describe y ubica los 2.8.1 Explica la ubicacin correcta de
Ayar, Manco Cpac y Mama Ocllo),
continentes
sealando
cada uno de los continentes.
expansin
incaica,
economa
caractersticas ms importantes 2.8.2 Seala caractersticas relevantes de
(reciprocidad, el ayni, minka y mita),
2.1.1 Describe y explica los
los continentes a travs de esquemas.
ayllu.
procesos econmicos ocurridos
Fin del Tahuantinsuyo
en la historia del Per desde los 2.1.1.1 Da a conocer sucesos vivenciados en
.
primeros pobladores hasta la
cada etapa de la historia del Per.
La economa en el virreinato: minera,
repblica.
2.1.1.2 Argumenta el desarrollo econmico
manufactura y comercio.
2.1.2
Investiga,
valora
y
ocurrido en las diferentes culturas.
comprende la presencia de 2.1.1.3 Parafrasea el contenido de las Economa en la Repblica.
culturas
prehispnicas
leyendas referidas al origen del imperio
lambayecanas y su repercusin
incaico
en la cultura inca: cultura
Argumentacin sobre impactos de la
Lambayeque, Sicn, Mochica, 2.1.2.1 Analiza las causas y consecuencias
economa en su comunidad, regin, pas.
Sipn.
de la cada del Tahuantinsuyo.
2.1.3 Expresa su opinin sobre 2.1.2.2 Lista las principales actividades
los impactos de las actividades
realizadas en el virreinato.
econmicas realizadas en la
comunidad tupamarina, distrito 2.1.2.3 Conoce el avance de la economa
de
Chiclayo
y
regin
peruana en la poca de la repblica.
Lambayeque pesca, agricultura,
comercio formal e informal, en 2.1.3.1 Comunica los efectos de las
relacin al medio geogrfico
actividades econmicas en la calidad de
donde se desarrollan.
vida de la poblacin.
Valora el patrimonio cultural y natural de su regin y su pas, participa en su cuidado y conservacin.
Aprecia las caractersticas geogrficas de su medio local y regional.
Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de la escuela.
Valora como un proceso natural los cambios fsicos en su crecimiento y desarrollo.
Resalta la importancia de las riquezas con que cuenta nuestro pas.
Muestra inters por preservar su medio geogrfico a travs de acciones especficas.
Practica acciones encaminadas a una cultura de valores.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE


COMPON
ENTE

C
U
E
R
P
O
H
U
M
A
N
O
Y
C
O
N
S
E
R
V
A
C

COMPETENCIA

1 Comprende las
interrelaciones
que se dan entre
las funciones de
relacin, nutricin
y reproduccin del
ser
humano:
desarrollando
hbitos
de
cuidado
y
proteccin de su
salud corporal.

CAPACIDAD
1.1 Explora y explica la
interrelacin de las funciones
de los seres vivos con el
medio
que
los
rodea
adecundose a ellos.
1.2 Identifica reacciones del
cuerpo frente a estmulos
fsicos, qumicos y biolgicos:
pellizcos, picadura, emisin de
sonidos, quemaduras, golpes,
sabor, olor, hambre, sed,
dolor; proponiendo formas
de proteccin de la piel y los
rganos de los sentidos frente
a factores, como la luz solar, el
fro intenso y otros con
medios caseros (preparados
con recursos de la zona) o
comerciales
(bloqueadores,
lentes,
gorras,
viseras,
sombrillas, cremas).
1.3 Investiga el valor nutritivo de
los alimentos que se producen
en la comunidad tupamarina,
distrito de Chiclayo y regin
Lambayeque
(cereales,
granos, hortalizas, caa de
azcar,
frutas,
verduras)
utilizados
en
la
dieta
alimenticia que consume y lo
relaciona con la pirmide
nutricional.

CONTENIDO

1.1.1 Establece la funcin de los sentidos


en relacin al sistema nervioso
central.
1.1.2 Describe las caractersticas de los
seres vivos utilizando esquemas.
1.1.3 Argumenta la interrelacin de los
seres y su adaptacin con el medio
1.2.1 Seala a travs de ejemplos concretos
las reacciones del cuerpo frente a
estmulos.
1.2.2 Realiza
experimentos
simples
referidos a la reaccin del cuerpo
ante estmulos.
1.2.3 Se informa sobre los pasos que debe
de seguir para proteger su cuerpo de
los factores ambientales.
1.2.4 Conoce el uso de productos caseros
para proteger los rganos de los
sentidos.
1.2.5 Parafrasea la funcin que desempea
cada unos de los rganos de los
sentidos.
1.2.6 Aplica hbitos de higiene para
preservar el estado ptimo de los
rganos de sus sentidos.
1.3.1 Participa en la elaboracin de dietas
balanceadas
aplicando
sus
conocimientos.
1.3.2 Valora la importancia del consumo de
dietas balanceadas en el cuidado de
su salud
1.3.3 Indaga acerca el valor nutritivo de los
alimentos que forman parte de su
1.4 Clasifica los alimentos propios
dieta alimenticia registrndolo en
de la comunidad tupamarina,
tablas.
distrito de Chiclayo y regin 1.3.4 Selecciona alimentos de su localidad

INDICADORES
Seres
vivos:
concepto,
caractersticas,
clasificacin,
funciones
(relacin,
nutricin,
reproduccin)

Los sentidos: rganos, funciones,


reaccin del cuerpo
ante los
estmulos (pellizcos, picadura, sabor,
olor hambre, sed emisin de
sonidos, quemaduras, golpes, dolor).
Cuidados.

La dieta alimenticia: concepto,


importancia, elaboracin.
Valor nutritivo: tabla.

Los
alimentos:
concepto,
clasificacin
(formadores,
energticos
y
reguladores),
nutrientes.
Identifican los alimentos con valor
nutritivo de su localidad.
Elaboracin
de
loncheras
saludables.

I
O
N
D
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S
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L
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D

Lambayeque (arroz, camote,


huevos,
hortalizas,
leche,
carnes, mango, ciruelas, azcar,
huaba, tamarindo, cereza, etc.)
en: formadores, energticos y
reguladores. Disea y elabora
mens apropiados para su edad
usando como ingredientes
alimentos de la zona.
1.5 Relaciona los procesos de
digestin,
circulacin
y
excrecin en el ser humano
partiendo
de
experiencias
propias y ajenas;
propone
medidas de cuidado.
1.6 Identifica y localiza los
principales rganos del sistema
de reproduccin humana y su
importancia para el incremento
de la tasa de natalidad en la
comunidad tupamarina , distrito
de Chiclayo
y regin
Lambayeque para la preservacin
de la especie.
Conoce y prctica acciones
encaminadas a la preservacin de
la salud: lavado de manos y aseo
de su cuerpo
1.7 Investiga los efectos nocivos
del consumo de alcohol, tabaco,
automedicacin y drogas en la
salud de la poblacin chiclayana.
1.8
Reconoce y valora la
importancia de conservar el
estado ptimo del cuerpo
relacionndola
con
las
actividades
que
desarrolla:
estudiar, correr, comer, saltar,
desarrollo
de
actividades
domsticas.
Identifica
las
enfermedades infectocontagiosas

1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.4.4
1.4.5

de acuerdo a los beneficios que


proporciona.
Agrupa
los
alimentos
segn
caractersticas especficas.
Reconoce en los alimentos que
consume los nutrientes que posee.
Promueve el consumo de alimentos
nutritivos para el ptimo crecimiento
y desarrollo.
Pone en prctica reglas que le
permitan cuidar su alimentacin.
Prepara un men semanal para su
lonchera
utilizando
en
sus
ingredientes
alimentos
de
su
comunidad.

1.5.1 Explica las funciones del sistema


excretor en el cuerpo.
1.5.2 Describe las funciones que realiza
cada unos de los sistemas como
engranajes en el cuerpo.
1.5.3 Establece comparaciones entre el
funcionamiento de los sistemas del
ser humano.
1.5.4 Explica a travs de grficos los
procesos de transformacin que
sufren los alimentos.
1.5.5 Elabora maquetas para explicar las
funciones de los sistemas estudiados
utilizando recursos de la zona.
1.6.1 Reconoce rganos principales
del sistema reproductor a
travs de lminas.
1.6.2 Explica la importancia de la
funcin de reproduccin para
la preservacin de la especie.
-Seala la importancia de la
higiene
para el ptimo desarrollo de su
cuerpo

Gua de alimentacin para el escolar.


Cuidado de nuestra alimentacin
Diseo de mens para nios de 9 a
10 aos.
rganos, funciones y cuidado de los
sistemas digestivo, circulatorio y
excretor.
Elaboracin de maquetas usando
material de la zona.
rganos y funciones del sistema
reproductor humano: masculino y
femenino.
Importancia.
Higiene
y
salud:
definicin,
orientaciones para su prctica y
cuidado.
El alcohol, el tabaco, automedicacin
y drogas: concepto, causas de su
consumo,
efectos,
tratamiento,
formas de prevencin.
El cuerpo: concepto., anatoma y
fisiologa
Salud e higiene: pblica, individual.
Enfermedades:
concepto,
clasificacin, sntomas, tratamientos
formas de prevencin de: gripe,
influenza, dengue, TBC, IRAS, E.T.S,
EDAS,
pediculosis,
paludismo,

ACTITUDES
S
E
R
E
S

que se propagan en la comunidad


chiclayana.
1.7.1 Expone sobre los daos que causan el
consumo de alcohol y drogas.
1.7.2 Participa en acciones preventivas del
consumo de sustancias nocivas a su
salud.
1.8.1 Sustenta
la
importancia
del
funcionamiento del cuerpo humano
para el desarrollo de mltiples
actividades.
1.8.2 Cuida su cuerpo practicando normas
de higiene.
1.8.3 Fundamenta la importancia de
conservar la salud para el buen
funcionamiento del cuerpo.
1.8.4 Plantea recomendaciones especficas
para evitar enfermedades diversas.
1.8.5 Reconoce el tipo de enfermedad luego
de analizar sus caractersticas
Valora y utiliza conocimientos de diferentes personas del entorno inmediato.
Propone alternativas para evitar peligros que lo amenazan.
Reconoce y tiene disposicin para aceptar otros puntos de vista.
Cuida y acepta los cambios corporales que le ocurren.
Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos en localidad.
Aplica con empeo estrategias para proteger de daos fsicos y sicolgicos.
Contribuye en la higiene de los sanitarios de la escuela.
Hace uso de informacin adquirida en beneficio propio.
Manifiesta puntos de vista para evitar peligros.
Asume positivamente formas de pensamiento distintas a las suyas.
Acepta cambios corporales que se dan en su cuerpo.
Muestra predisposicin para consumir dietas nutritivas.
Prctica adecuadamente normas de seguridad personal.
Colabora en el uso de los sanitarios de la escuela usndolos adecuadamente.
.1 Identifica diferencias entre los
componentes de las cadenas 2.1.1 Elabora maquetas para explicar
2. Identifica las
alimenticias formadas con seres
la relacin de una cadena
caractersticas,
de su entorno y las relaciones
alimenticia.
mecanismos
con el tipo de alimentacin que 2.1.2 Reconoce diferencias entre las
reproductivos y
consume.
cadenas alimenticias existentes
hbitat de los seres
2.2 Identifica el camuflaje o
usando cuadros comparativos.
vivientes de los
mimetismo, las espinas, los 2.1.3 Seala la importancia de las

malaria, sarampin.

Cadenas
alimenticias:
concepto,
eslabones, roles, pirmide alimentaria,
equilibrio de la pirmide.
Relaciones alimentarias entre las
poblaciones de una comunidad:
simbiosis, parasitismo, comensalismo

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S
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L

ecosistemas locales y
desarrolla acciones
para su cuidado y
proteccin

aguijones,
las
glndulas
irritantes
y
glndulas
repugnatorias que poseen los
seres vivos propias de su
comunidad (abejas, sapos,
camalen, iguanas, pacazo,
pulatos, rosa, caa brava, tuna)
como
mecanismo
de
proteccin.
2.3 Identifica caractersticas de
animales
vertebrados
y
animales invertebrados de la
comunidad tupamarina, distrito
de Chiclayo y
regin
Lambayeque y los grupos que lo
conforman.
2.4 Clasifica los seres vivientes
de la comunidad tupamarina,
distrito de Chiclayo y regin
Lambayeque
por
sus
caractersticas
siguiendo
patrones como: beneficios que
reportan,
importancia
econmica y cultural.
2.5 Reconoce y valora la
importancia de las especies
lambayecanas clasificadas en:
acuticas (mar y ro) bagre,
cachuelo, life, cascafe, suco,
jurel; flora natural: guinea,
carrizo, pastos, cactus, totora,
overo, zapote salvaje; flora
cultivada: verduras, plantas
ornamentales,
plantas
industriales; fauna silvestre:
zorros,
lagartijas,
saltojo,
chisco, colibr lechuzas, iguanas,
aves, y animales domsticos. Es
cuidadoso y apoya a su
preservacin
proponiendo
alternativas de solucin.

cadenas alimenticias para el


equilibrio ecolgico.
2.2.1
2.2.2

2.3.1

2.3.2

2.4.1
2.4.2
2.5.1

2.5.2
2.5.3
2.5.4
2.6.1
2.6.2

Seala los mecanismos de


defensa que tienen los animales
de su zona.
Prepara un listado de animales
de su zona indicando el tipo de
mecanismo de defensa que
utiliza para su defensa.
Reconoce caractersticas de
animales
vertebrados
e
invertebrados presentndolos
en esquemas.
Clasifica especies animales y
vegetales
estableciendo
algunos criterios.
Selecciona a seres vivos de su
comunidad
segn
sus
caractersticas.
Agrupa a los seres vivientes de
localidad segn el beneficio que
reportan.
Valora los beneficios que nos
brindan los animales y plantas
en
la
satisfaccin
de
necesidades alimentarias.
Registra en grficos
la
biodiversidad existente en su
comunidad.
Reconoce
los
seres
que
conforman los ecosistemas
existentes en su comunidad.
Propone acciones para difundir
la riqueza natural que tiene su
comunidad.
Indaga formas de reproduccin
que permiten perpetuar las
especies.
Realiza experiencias directas

Mecanismos de defensa de los seres


vivos: Camuflaje, mimetismo, espina,
aguijones, emanaciones, glndulas
irritantes, glndulas repugnatorias.
Concepto, proceso.

Animales vertebrados e invertebrados:


concepto, estructura, caractersticas.

Plantas y animales
(acuticos y
terrestres) de la localidad.

Utilidad, beneficios que reportan,


importancia econmica y cultural.
Ecosistemas: definicin, elementos,
roles, preservacin: flora y fauna de la
regin Lambayeque, especies acuticas.
Formas de preservar las especies.

Formas de reproduccin vegetal


(polinizacin esqueje, acodos, bulbos,
tubrculos, esporas, semillas) y
animales
(apareamiento,
huevos
inseminacin): concepto, proceso.

ACTITUD
ES

A
M
B
I
E
N
T
E

M
U
N
D
O
F
I
S
I
C
O
Y

2.6 Investiga las formas de


para reconocer los mecanismos Tcnicas para la proteccin y cultivo de
reproduccin para asegurar la
de reproduccin vegetal.
plantas de la localidad.
continuidad de la vida de las 2.6.3 Presenta en esquemas el
especies animales y plantas
proceso de polinizacin de las
preservando
el
equilibrio
plantas.
ecolgico y la flora y fauna de la
comunidad chiclayana y regin 2.7.1 Emplea tcnicas adecuadas para
Lambayeque.
el cuidado de plantas.
2.7 Aplica tcnicas siguiendo 2.7.2 Explica los procesos que sigue
normas establecidas para el
para elaborara abono natural
cuidado, proteccin y cultivo de
utilizndolo en el cuidado de
plantas de la
comunidad
plantas.
chiclayana.
Es cuidadoso en el contacto con animales o plantas de su entorno inmediato.
Respeta a toda forma de vida existente en su comunidad.
Demuestra atencin a las necesidades que demandan las plantas y animales que posee.
Practica acciones de proteccin en su contacto con animales o plantas.
Coopera en el cuidado de toda forma de vida en el planeta.
Es cuidadoso en las preservaciones de plantas y animales.
3.1 Clasifica diferentes tipos de 3.1.1 Selecciona tipos de mezclas Mezclas: conceptos, caractersticas.
3.
Experimenta
mezclas
partiendo
de
segn criterios dados.
Tipos: mezclas heterognea y mezclas
infiere y generaliza
experiencias de su entorno. 3.1.2 Experimenta con elementos de
homogneas o disoluciones. Diferencias,
las
evidencias
Reconoce y describe los
su entorno diferentes tipos de
experiencias directas.
encontradas en los
cambios de las caractersticas
mezclas presentado un reporte.
cambios
e
de mezclas y disoluciones al 3.1.3 Identifica cambios en las
interacciones de los
separar sus componentes
caractersticas de mezclas y Tcnicas para la separacin de sus
elementos
de
la
utilizando en sus experiencias
disoluciones usando cuadros
componentes: magnetismo, evaporacin,
naturaleza
recursos propios de su
comparativos.
filtracin, sedimentacin: enunciados e
desarrollando
localidad.
3.1.4 Realiza experimentos para
instrucciones
hbitos
de 3.2 Reconoce formas de producir
explicar la separacin de las
conservacin
del
electricidad y su conduccin
mezclas teniendo en cuenta Energa
elctrica:
concepto,
ambiente.
mediante redes o circuitos
tcnicas aprendidas.
transformaciones,
formas
de
elctricos con que cuenta en su
produccin, conduccin a travs de
hogar y comunidad.
3.2.1 Seala con ejemplos formas de
redes o circuitos.
3.3 Identifica las funciones de los
producir electricidad.
Circuitos elctricos: conceptos, funciones
componentes de un circuito 3.2.2 Explica utilizando maquetas la
de los elementos que lo conforman,
elctrico en circuitos que
conduccin de electricidad.
pasos para su construccin.
disea con una o dos bateras,
focos o cables extrados de 3.3.1 Reconoce el funcionamiento de
artefactos y juguetes en
un circuito elctrico a travs de Conductores
y
no
conductores
desuso.
experiencias diversas.
(aislantes) de la electricidad: concepto,

C
O
N
S
E
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A
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B
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E
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3.4 Diferencia conductores y no


conductores (aislantes) de la
electricidad (madera, metales,
agua, cuerpos) partiendo de su
contexto real.
3.5 Maneja tcnicas de seguridad
para
controlar descarga
elctrica en su hogar, escuela y
comunidad.
3.6 Reconoce variaciones en la
produccin
de
sonidos
emitidos cuando se modifican
el tipo, cantidad y tamao de
los materiales de la zona
empleados en la construccin
de instrumentos: panderetas,
maracas, quena, zampoa.
3.7 Identifica tipos de palancas en
su comunidad (sube y baja,
tenazas,
tijeras,
rampa,
balanza, carretilla), en
el
cuerpo humano, as
como
herramientas de mano (alicate,
palana, hoz, tornillo) utilizadas
en actividades diversas.
3.8 Comprende la inmersin y
flotacin de materiales en el
agua y clasifica a los que se
hunden, como ms densos que
del agua; y a los que flotan,
como menos densos el agua.
Experimentan con objetos y
materiales de su contexto.

3.3.2

Elabora modelos de circuitos


elctricos
explicando
el
proceso seguido.

3.4.1

Establece
criterios
para
diferenciar
elementos
conductores y no conductores
de electricidad.
Prepara un listado de elementos
de su entorno que permiten y
no permiten el paso
de
electricidad.
Conoce tcnicas para prevenir y
controlar descargas elctricas
ponindolas en ejecucin.
Argumenta
a
las plenas
acciones
inmediatas
que
desarrollara frente a una
descarga elctrica.
Identifica diferencias en la
produccin de sonidos de
algunos instrumentos.
Utiliza recursos de la zona para
construir
instrumentos
reconociendo el sonido que
produce.
Descubre en su contexto
diversos tipos de herramientas
simples que utiliza el hombre
haciendo un registro de ellos.
Descubre en su cuerpo los tipos
de
palancas
que
posee
realizando algunas acciones.

3.4.2

3.5.1
3.5.2

3.6.1
3.6.2

3.7.1

3.7.2

3.8.1

3.9 Analiza el actuar del hombre


frente al uso racional del agua: 3.8.2
caos
abiertos,
tuberas
malogradas, riego innecesario,
desperdicio a la hora del aseo

Explica el peso de los cuerpos


con relacin a la densidad del
agua.
Clasifica cuerpos de acuerdo a
su densidad en relacin al agua
argumentndolo al pleno.

caractersticas.

Descargas elctricas: definicin, causas,


consecuencias, medidas de prevencin.

El
sonido:
concepto,
cualidades,
produccin de sonidos segn cantidad y
tamaos de los materiales que lo
producen. Experiencias directas.

Maquinas simples: concepto,


funcionamiento, importancia.

tipos,

Inmersin y flotacin de materiales en el


agua: concepto, experiencias directas.
Cuerpos ms densos y menos densos
que el agua: diferencias.
El
agua:
importancia
para
la
preservacin de los seres, orientaciones
para su uso racional
Suelos:
concepto,
clasificacin,
importancia, componentes, importancia
para su conservacin y sus aplicaciones
en la agricultura y la industria

diario.
3.10 Identifica caractersticas de
los suelos del distrito y
provincia de Chiclayo y regin
Lambayeque:
(materia
orgnica, arena, minerales,
agua y gases.) que permiten
sus diversas aplicaciones en la
agricultura e industria.
3.11 Relaciona el movimiento de
traslacin y rotacin de la
tierra con la existencia de las
estaciones, el da y la noche
respectivamente.
- Identifica caractersticas de la
tierra
que
originan
movimientos telricos
3.12
Investiga
e
identifica
problemas de contaminacin
existentes en la comunidad de
chiclayana, y el dao que
ocasiona debido a la quema de
basura, entre otros; en el
equilibrio ecolgico. Participa
en la elaboracin de normas y
realizacin de campaas de
prevencin.
3.13
Identifica
artefactos
elctricos
de
alto,
(microondas,
lavadora,
plancha);
medio
(refrigeradora, computadora,
televisor, radio) y bajo (focos,
cargadores,
licuadora,
extractor)
consumo
de
electricidad. Practica normas
de ahorro de energa en casa y
escuela.

3.9.1

Manifiesta las consecuencias


que trae al planeta el uso
irracional del agua, dando
ejemplos reales
3.10.1 Seala propiedades de los
suelos
actos
para
su
aprovechamiento.
3.10.2 Reconoce los factores que
degastan los suelos brindando
alternativas de solucin.
3.11.1 Explica la ocurrencia del da y la
noche
con
relacin
al
movimiento de rotacin.
3.11.2 Seala caractersticas del da y
la noche ejemplificando con
acciones especficas.
-Argumenta las diferentes estaciones
como consecuencia del movimiento de
traslacin
3.12.1 Reconoce los efectos de la
contaminacin
en
su
comunidad,
proponiendo
normas para minimizar sus
efectos.
3.12.2 Seala las diversas formas de
contaminacin existentes en la
comunidad de Chiclayo.
3.12.3 Participa en campaas de
sensibilizacin para el cuidado
del ambiente.
3.13.1 Reconoce el consumo de
energa elctrica que registra
algunos artefactos elctricos en
relacin a su economa.
3.13.2 Practica acciones encaminadas
al ahorro de energa elctrica en
beneficio del ambiente.
Valora la importancia del uso de
la electricidad en mejora de la
actividad de vida del hombre.

La tierra: movimiento de rotacin y


traslacin, caractersticas.

Contaminacin
ambiental
en
la
comunidad: (agua, aire, suelo, acstica);
causas, consecuencias y medidas de
prevencin.
Estrategias
y
tcnicas
para
la
elaboracin de normas y realizacin de
campaas de prevencin.
Artefactos elctricos de de alto, medio y
bajo consumo de electricidad. Ahorro de
energa.
Tabla de consumo de energa

ACTITUDES

Busca con inters principios o evidencias para explicar eventos naturales sucedidos en la regin Lambayeque.
Cuida su integridad fsica cuando debe manejar instrumentos o artefactos en sus experimentos.
Es crtico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y la informacin proveniente de otras fuentes
Es respetuoso de su salud auditiva sabe que debe escuchar sonidos a bajo volumen.
Prcticas medidas de seguridad personal.
Indaga principios para explicar eventos naturales.
Es cuidadoso al realizar experiencias directas.
Da sus apreciaciones al comparar los resultados de sus observaciones.
Cuida su salud auditiva evitando sonidos fuertes.
Realiza acciones que le permiten cuidar su integridad fsica.

AREA: ARTE
COMPON
ENTE

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COMPETENCIA

1
Expresa
con
espontaneidad
sus
sentimientos,
emociones, forma de
ver
el
mundo,
cosmovisin
y
espiritualidad;
utilizando
las
tcnicas del arte
plstico,
visual,
corporal, dramtico y
musical,
para
estructurar mejor sus
representaciones y
volcar creativamente
y con placer su
mundo interno.

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

1.1 Explora y experimenta las


posibilidades expresivas de su
cuerpo
(gestos,
posturas,
movimientos, voz, sonidos
percutidos con manos y pies)
para
expresar
diferentes
estados de nimo (tristeza,
alegra, melancola, euforia,
enojo, ira) y situaciones de la
vida
diaria
referidas
a
contaminacin, uso irracional
del agua, identidad cultural,
preparacin
de
chicha,
pedimento, llenado de techo.
1.2 Aplica tcnica del origami para
elaborar figuras de papel.
1.3 Disea y construye solo o en
grupo
una
maqueta
representando un espacio
natural
(campos,
playas),
arqueolgico (museo, iglesias,
casonas, etc.) o construido
(casas,
edificios,
parques,
mercado, etc.) de su distrito o
regin.

1.1.1 Manifiesta a travs de gestos y


movimientos diversas formas de
expresar estados de nimo.
1.1.2 Descubre con su cuerpo
diversas formas de expresarse.
1.1.3 Participa en
juegos de
iniciacin dramtica demostrando
autonoma escnica.
1.1.4 Participa activamente de juegos
de roles con temas de inters
personal y comunal.
1.2.1 Disea
figuras
de
papel
aplicando la tcnica del origami.
1.2.2 Emplea
tcnicas
grfico
plsticas para representar sus
cuentos o historias.
1.3.1 Arma maquetas representando
espacios de su entorno inmediato.
1.3.2 Representa a travs de una
maqueta el espacio geogrfico de
su distrito.
1.3.3 Utiliza
material
reciclable
(papel, palitos de chupete, chapas)
y alternativo para representar
espacios de su comunidad.

INDICADORES

Juegos dramticos: actuaciones, juego


de roles: concepto, orientaciones,
recursos.

Creacin de cuentos
Tcnicas.

Artes grfico plstico: pintura, dibujo,


collage, modelado, mural, panel, cartel,
maqueta, vietas, historietas. Concepto,

1.4 Construye y representa un


sketch imitando con gestos,
posturas, movimientos y voz a
un personaje significativo de
su entorno familiar, escolar y
comunal.
1.5 Disea una coreografa para
bailar en grupo una danza
tradicional de la regin
Lambayeque: los cholones, los
telares, marinera,
danzas
populares,
festejo,
las
lavanderas.
Reconoce
la
importancia
de
las
manifestaciones artsticas y
culturales de su localidad y
regin
a
favor
del
fortalecimiento de la identidad.
1.6 Crea e interpreta solo o en
grupo un cuento sonoro o
cancin con temas referidos al
fortalecimiento de su identidad
personal y comunal.
1.7
Interpreta
cantando
y
ejecutando con la flauta, quena
o instrumentos de percusin
(cajn, tambor, tarola, tumbas,
bong,
maracas,
quijada)
canciones y temas alusivos a su
comunidad y regin.
2.1 Observa y describe las
diferentes
caractersticas
compositivas de los espacios
naturales
y
ambientes
construidos de su entorno
local, comunal y nacional
(paisajes, bosques, chacras,
plazas,
parques,
sitios
arqueolgicos,
iglesias)
explicando el significado de sus

1.4.1 Elabora sketch para representar


personajes significativos de su
contexto.
1.4.2 Confecciona
tteres
para
representar situaciones de su vida
cotidiana.
1.5.1 Controla su espacio de accin al
danzar msica regional.
1.5.2 Prepara coreografas sobre
danzas de su regin ejecutndolas
en fechas significativas.
1.5.3 Demuestra sincrona en la
ejecucin de danzas tradicionales.
1.6.1 Canta en forma individual y
grupal
acompaado
de
instrumentos musicales.
1.6.2 Entona canciones demostrando
ritmo y meloda en el Festival de
Villancicos.
1.6.3 Entona canciones haciendo uso
de diferentes matices.
1.7.1 Entona canciones combinando
voces e instrumentos.
1.7.2 Fabrica instrumentos musicales
empleando recursos de su
comunidad.
1.7.3 Reconoce
caractersticas
especficas de los instrumentos
musicales que toca
2.1.1 Seala
aspectos
artsticos
relevantes
en
creaciones
culturales de su localidad.
2.1.2 Resalta las diferencias entre un
paisaje natural y el construido
dando ejemplos concretos.

orientaciones, experiencias directas.


Elaboracin de maquetas y murales de
su comunidad. Orientaciones
Arte dramtico: concepto, recursos,
elementos, orientaciones, elaboracin
de guiones, puesta en escena
Coreografas sencillas tradicionales de
su regin; movimientos rtmicos y
desplazamientos.
Msica: canto, cuentos sonoros, juegos
rtmicos, sonidos, ritmos, melodas,
canciones y temas musicales de la
comunidad y regin. Ritmo y comps.
Construccin y uso de instrumentos de
percusin y viento.
Materiales para su elaboracin,
instrucciones.

Manifestaciones artsticas (folclor) y


culturales (culturas vivas) de su
entorno y su regin. Caractersticas.

Evaluacin y autoevaluacin de
expresiones artsticas. Orientaciones
para mejorar.
Belleza expositiva.

A
P
R
E
C
I
A
C
I

N
ARTS
TICA

2 Describe y expresa
diferentes formas recreativas.
sus emociones y 2.2 Reconoce y valora en su obra y
opiniones sobre las
la de sus compaeros las
caractersticas y el
diferentes formas creativas y
funcionamiento
de
recursos de la zona utilizados.
los
diversos 2.3 Disfruta y expresa sus
elementos y espacios
emociones al contemplar la
de su entorno natural
composicin, belleza y utilidad
y
social;
sus
de
las
diferentes
creaciones y las de
construcciones
de
la
sus compaeros; y las
comunidad
tupamarina,
manifestaciones
distrito de Chiclayo y regin
artstico-culturales
Lambayeque.
de su entorno y su 2.4 Indaga
sobre el origen,
regin, valorndolas,
significado e historia de las
disfrutndolas
e
manifestaciones
artstico
interesndose
por
culturales del distrito de
conocer
sus
Chiclayo
y
regin
caractersticas,
Lambayeque, expresando sus
significados
e
opiniones.
historia.
o
o
o
o
o
o

ACTIT
UDES

o
o
o
o
o
o
o
o
o

2.2.1 Evala con sus compaeros sus


producciones
aceptando
sugerencias para mejorarlas.
2.2.2 Seala aspectos relevantes
observados en diversas formas de
expresin de sus compaeros
2.3.1 Admira la tcnica aplicada en
las diversas construcciones de su
comunidad.
2.3.2 Expone al plenario el fruto de
sus observaciones manifestando
sentimientos suscitados.
2.4.1 Investiga sobre las costumbres
de su comunidad presentando
ideas relevantes.

Manifestaciones culturales en, Chiclayo


y Lambayeque: origen, significado e
historia.

Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como autoaprecio.


Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y la de los artistas chiclayanos.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaero
Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin.
Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artsticasculturales de la regin Lambayeque
Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad.
Es empeoso al realizar trabajos artsticos sugeridos descubriendo sus habilidades.
Reconoce aptitudes artsticas propias y ajenas esforzndose por cultivarlas.
Valora el desempeo de sus compaeros en la realizacin de diversas actividades
Demuestra autonoma al realizar actividades artsticas identificndose con su cultura.
Resalta las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad para el fortalecimiento de su identidad.
Demuestra responsabilidad al realizar trabajos asignados referidos a la cultura lambayecana.
Admira su patrimonio realizando acciones para su conservacin.
Demuestra entusiasmo al participar de manifestaciones artsticas diversas.

AREA: EDUCACION RELIGIOSA

ACTITU
DES

FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

COMPON
ENTE

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

1.1.1Identifica los libros que contiene la La Biblia: estructura.


Biblia para un manejo ptimo.
1.1.2Lee textos significativos de la Biblia Pentateuco: concepto, libros que lo
extrayendo su mensaje.
conforman, anlisis de cada uno.
1.1.3Asume la presencia de Dios en su Dios es amor.
vida para fortalecer su fe.
La Santsima Trinidad.
1.1.4Descubre el misterio de la Santsima
Trinidad.
Mara madre nuestra y madre de
1.1.5Reconoce en la vida de Mara
Jess.
actitudes que le permiten mejorar
como persona.
El sacramento de la reconciliacin.
1.2.1Vivencia
el
sacramento
de
Importancia en la vida del hombre.
reconciliacin al interactuar.
1.3.1Representa
con
acciones
la Las Bienaventuranzas: concepto,
interiorizacin
de
las
enunciados, beneficios en la vida del
Bienaventuranzas.
hombre
1.3.2Demuestra con acciones especficas Las obras de misericordia: concepto,
el cumplimiento de las obras de
tipos, enunciados, beneficios en la
misericordia y mandamientos.
vida del hombre.
1.3.3Elabora proyectos de vida tomando Los mandamientos: declogo, anlisis.
como modelo a Jess.
Proyecto
de
vida:
concepto,
1.3.4Reconoce la oracin del Padre
propsitos, esquema.
Nuestro
como
camino
de El Padre Nuestro, concepto, anlisis.
comunicacin con Dios.
Parbolas de Jess: De los talentos, el
1.4.1Interioriza el mensaje de las
buen samaritano, el buen sembrador,
parbolas ponindolas en prctica
hijo prdigo, el buen pastor, grano de
con acciones concretas.
mostaza. Interiorizacin de mensajes.
1.4.2Difunde los milagros de Jess como Milagros de Jess: multiplicacin de
nuestro amor a Dios.
panes, pesca milagrosa, las Bodas de
1.4.3Manifiesta libremente la presencia
Canan. Anlisis e interiorizacin de
de Dios en su vida.
mensajes
Muestra una actitud de respeto hacia la Biblia.
Acepta la palabra de Dios como camino de la salvacin.
Muestra inters por conocer las enseanzas de la palabra de Dios.
Valora la Biblia como fuente de inspiracin de Dios.
Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades.
Toma iniciativa por conocer y difundir la palabra de Dios.
Valora el sentido religioso de los domingos y de las fiestas religiosas importantes de su comunidad.
Practica acciones encaminadas a una cultura de paz.

1. Reconoce el amor 1.1 Acepta y agradece que todo lo


de
Dios
Padre,
que existe en la naturaleza ha
revelado en Jess y
sido creado por Dios y
su
mensaje
de
reconoce en Jess el mejor
salvacin para todos.
amigo de que se hizo hombre
para salvarlo, gracias a la fe de
Mara.
1.2 Reconoce los sacramentos
como fuente de salvacin
viable y medio actual para vivir
en comunin con Cristo.
1.3 Reconoce en la vida de Jess,
ejemplos
de
amor
especialmente en los ms
pobres o enfermos, seala toda
forma
de
violencia,
discriminacin y atropello que
se dan en su comunidad
promoviendo la justicia y
equidad
para ayudar a
construir civilizacin ms
humanizada.
1.4 Formula propsitos de ser
mejor persona cada da
imitando las enseanzas de
Jess, a travs de enseanzas
de parbolas, milagros y
testimonios de vidas propias y
ajenas.

CONOCIMIENTO

TESTIMONIO DE VIDA
ACTITUDES

2.1 Respeta a su prjimo (amigos, 2.1.1 Asume una actitud de respeto frente La familia cristiana: caractersticas.
padres, maestros) y se valora
a sus semejantes.
2 Muestra signos de
como ser nico; imagen de 2.1.2 Demuestra actitudes solidarias
valores y virtudes
Dios. Cuida su cuerpo y salud
hacia
sus
compaeros
cristianas,
en
por ser un regalo de Dios
incentivndolas a actuar de la Iglesia:
concepto,
origen,
acciones concretas de
esforzndose por cumplir una
misma manera.
caractersticas, estructura, misin,
convivencia humana.
cultura de valores.
2.2.1 Es miembro activo de su iglesia
preceptos.
actuando a favor de ella.
2.2 Asume que es miembro de la 2.2.2 Representa mediante grficos la
iglesia, que ha recibido el
organizacin de la iglesia en su
Espritu Santo en su Bautismo
comunidad.
que lo prepara para ser 2.2.3 Reconoce que el Espritu Santo La Santsima Trinidad
seguidor o discpulo de Cristo.
cuida, conduce y anima la iglesia.
2.3 Interioriza el significado del 2.2.4 Acepta que a travs del Bautismo se
sacramento de la Eucarista en
hace miembro de la iglesia.
Sacramento del bautismo
la iniciacin cristiana.
2.3.1 Argumenta el valor de la Eucarista
2.4 Participa en la oracin y
como alimento de ayuda espiritual.
celebraciones del calendario 2.3.2 Da a conocer la importancia de la El sacramento de la Eucarista:
litrgico del pueblo joven
Eucarista motivando a recibirla.
importancia en la vida del hombre,
Tpac Amaru : Semana Santa, 2.4.1 Vivencia la celebracin de la Semana
condiciones para recibirla.
Mes Mariano San Pedro y San
Santa recordando el sacrificio de
Pablo Virgen del Carmen, Cruz
Jess a favor de la humanidad.
La muerte y resurreccin de Jess ha
de Motupe, Santa Rosa de 2.4.2 Seala aspectos relevantes de la
salvado a todos: Semana Santa en
Lima, Seor de los Milagros,
vida de Jess luego de analizar
Chiclayo: anlisis y reflexin
Fray Martn, Nio Dios y
pasajes bblicos.
Navidad para dar testimonios 2.4.3 Asiste a celebraciones de la Semana
de fe.
Santa identificndose con su iglesia. Santa Misa: concepto,
partes,
2.4.4 Participa con devocin en la
estructura.
celebracin del calendario litrgico
en pueblo joven de Tpac Amaru Fiestas religiosas en el pueblo joven
fortaleciendo su fe cristiana.
de Tpac Amaru.
2.4.5 Participa interpretando canticos en Villancicos Navideos.
el Festival de Villancicos Navideos.
Comparte con los dems la alegra de ser amigos de Jess
Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades. Adopta una actitud de oracin para el dilogo con Dios. Ora a Dios
manifestndole sus peticiones.
Adopta disposicin de reverencia por las celebraciones litrgica
Comunica su algaraba al tener a Jess como amigo.
Prctica acciones especficas a favor de una convivencia armoniosa.
Respeta celebraciones litrgicas dadas en la comunidad en pueblo joven de Tpac Amaru.

Diversificacin Curricular Primaria


Quinto Grado 2013

PROGRAMACIN ANUAL QUINTO GRADO 2013


I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7

I.

IE
UBICACIN GEOGRAFICA
UBUCACIN ADMINISTRATIVA
DIRECTORA
SUNDIRECTORA
GRADO NIVEL
RESPONSABLES

:
:
:
:
:
:
:

N 10042 MONSEOR JUAN TOMIS STACK


P.J. TUPAC AMARU-CHICLAYO
UGEL CHICLAYO
MG.ESMILCINIA MESTA DELGADO
MG.ESMILCINIA MESTA DELGADO
QUINTO DE PRIMARIA
PROFEORES DEL GRADO: Gabriel Gonzales Flores, Yolanda Daz
Fernndez, Sofa Tirado Sata Cruz y Belinda Duran Garca

FUNDAMENTACIN:
Siendo el docente, responsable de elaborar su cartel de grado en base al conocimiento que tiene sobre las necesidades y caractersticas de sus
estudiantes y en base a las capacidades y actitudes del DCN se ve en la necesidad de contextualizar a la realidad circundante los aprendizajes
previstos que se pretenden desarrollar en el presente ao 2013, adecundole aquellos que son necesarios para el desarrollo ptimo de los nios
y nias .Para ellos se involucra a toda la comunidad educativa en el desarrollo de los mismos.

II.

BASES LEGALES:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Ley: 28044 03 / Ley general de Educacin


D.S.: 006 _ 04 _ ED / Lineamiento de Poltica Educativa
D.S.: N 013 04 ED / Reglamento de E.B.R
R.M : N 234 -05 ED / Evaluacin de los Estudiantes E.B.R
R.M : N 0440 08 ED / Aprueba el DCN
R.M.: N 014-2012-MlNEDUNMGP ED / Directiva de inicio del ao escolar 2013.

Person
al
social

Person
al
social

PS

CA

ER

1.1;
1.4;
2.4;
2.5;
2.6;
3.1;
3.5;
3.6

1.1;
1.3;
1.4;
3.1

1.1;
1.11

1.1;
1.2;
1.6;
1.7

1.1;
2.2

1.1;
2.1

1.3;
1.5;
2.5:
2.6;
3.4;
3.6

1.3;
1.4;
1.12
2.4

1.4;2
.4;2.
9

1.3;
1.5

1.2;
2.3

1.2;
2.1

EF

TIEM
PORE
ALIZA
CIN

NOMB
RE DE
LA
UNID
AD

HBITOS
SALUDABLES,
CUERPO SANO

EDUCACIN EN Y
PARA LOS
DERECHOS
HUMANOS.

8.-Da
internacional
de la mujer.
15. Da
Hbitos
mundial del
de
higiene
consumidor.
22.-Da
mundial del
agua.
14. Da de las
Amrica
17. Da de la
cruz roja.
18.
Aniversario
de Chiclayo.
Hbitos
22. Da de la
tierra.
alimentici
23 Da del
os
idioma c
1.-Da del
trabajo
Combate del 2
de mayo
2.domingo.D
a de mam

REA
INCIDE
N

NUESTROS ALIMENTOS.

DESCONOCIM
IENTO DEL
VALOR
NUTRITIVO
DE
LOS
ALIMENTOS

TEMA
TUTORIA

al 16-05 -13 (26 das)

U
N
I
D
A
D

FECHAS
CIVICAS
CAL. COMN

COMPETENCIAS
CAPACIDADES

10-04-13

TEMA
TRANSV
ER
SAL

EDUCACIN EN Y PARA LOS DERECHOS


HUMANOS.

B
I
M
E
S
T
R
E

ESCASA
PRACTICA DE
HBITOS
SALUDABLES Y
CONOCIMIENT
O DEL CUERPO

POLITICA
PRIORIZA
DEL PER

CALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES

U
N
I
D
A
D

PROBLEMA
CONTEXTUALIA
DO

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

VA
LO
RE
S

RESPONSABILIDAD

U
N
I
D

AUTONOMA

B
I
M
E

04-03-13 al 09-04 13 (25 das)

PROGRAMACIN ANUAL QUINTO GRADO 2013

ESCASA
IDENTIFICACI
N
INSTITUCIONA
L Y REGIONAL

1.4;
3.1;
3.2

1.3;
2.1;
2.4

1.5;
1.10
1.11

1.4;
2.1;
2.5;
3.1;
3.2;
3.5

1.6;
1.7;
1.8;
1.14
1.15
1.16

1.7;1
.8;2.
4;2.9
:2.10

2.3;
2.4;
2.5:
2.6
2.7
3.1
3

1.4;
2.4

1.4;
1.5;
1.7;
1.10;
2.3

social

I.E.
Tomis.
Valora su
cultura l

Person
al
social

VIVO EN ARMONA CON


MI FAMILIA.

1.2;1
.4;1.
5;1.6

17-05-13 al 20-06-13 (25


das )

EDUCACIN PARA LA
EQUIDAD DE GNERO

Person
al

1.2;
1.12
2.1;
2.2

NUESTRA IDENTIDAD
ESCOLAR Y REGIONAL

U
N
I
D
A
D

Paternida
d
responsa
ble.

1.3;
1.5;
2.5;
2.6;
3.3;
3.5;
3.6

Del 21-06-13 al 26-07-13


(25 das)

CALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES.

ALTO NDICE
DE
DESINTEGRACI
N FAMILIAR

INTERCULTURALIDAD

B
I
M
E
S
T
R
E

RESPETO

II

U
N
I
D
A
D

JUSTICIA

18.Sacrificio
de Tpac
Amaru
5. Da
mundial del
medio
ambiente
7. Da de la
jura de la
bandera
3er domingo
Da del padre.
29
.Aniversario
de la I.E.
6.-Da del
maestro
23.-Da del
CAP.
F.A.P. Jos
Quiones
28.Aniversario
patrio.

1.10;
1.11;
2.3

1.2;
1.5;
2.3;
2.5;
2.6;
3.4;
3.6

1.8;
1.9;
1.13
1.15
1.20
2.4;
3.1;
3.5

1.3;1
.9:2.
9

1.7;
3.7;
3.9

1.1;
1.6;
2.1

1.8;
2.1

Person
al
social

Comun
icacin

MI PER

1.5;
2.5

11-09-13 (22 das)

3.3;
3.4;
3.5;
3.6

Del 12-08-13 al

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA ,LA PAZ


Y LA
CIUDADANA

EDUCACIN INTER
CULTURAL

1.8;2
.1;2.
2;2.1
1

LOS MEDIOS DE
COMUNICACIN SON
IMPORTANTES

Respeto.
los
medios de
comunica
cin

1.15
1.18
1.19
2.2;
2.3;
2.4;
2.5;
2.6

al 11-10-13 (21
das)

INADECUADO
USO DE LOS
MEDIOS DE
COMUNICACI
N

Me
identifico
con mi I.E.
Tomis.
Valora su
cultura
nacional

1.1;
2.2;
2.5;
2.6;
3.1;
3.3;
3.5

12-09-13

U
N
I
D
A
D

EDUCACIN PARA LA GESTIN


DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA
AMBIENTAL

ESCASA
IDENTIDAD
NACIONAL

CALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES

B
I
M
E
S
T
R
E

SOLIDARIDAD

III

U
N
I
D
A
D

TOLERANCIA

06 batalla de
Junn
-09
Erradicacin
del trabajo
infantil
-22 da del
Folclore
-28
reincorporaci
n de Tacna a
la patria
-30 Da de
Santa Rosa de
Lima.
-31 da del
libertador
Ramn
Castilla.
2do.domingo.
Da de la
familia.
23. Da de la
Primavera.
25.Da
mundial del
turismo
7.-Da del
habitad
8.-Combate
de Angamos
ed. fsica

Practica
de las
medidas
de
prevenci
n contra
desastres.
Educaci
n vial

Person
al
social

2.2;
2.3;
2.6

1.6:
2.2

1.1;
1.3;
2.1;
2.5;
2.6;
3.1;
3.5;
3.6

1.21
3.1;
3.2;
3.3

1.10;
2.7;2
.8;2.
9

3.8;
3.9

1.4;
2.7;
2.8;
2.9

1.12;
2.1

CUIDEMOS NUESTRO
AMBIENTE PARA VIVIR MEJOR

1.8;
1.9:
2.1;
2.2;
2.8;
3.1
0;3.
12

al 13-11- 13 (22
das)

2.3;2
.5;2.
6

14-10-13

Ciencia
y
ambien
te

1.10
1.11
1.13;
1.17
2.4;
2.7

LOS DESASTRES
NATURALES

06 Da de la
Policas
Nacional del
Per.
09 Batalla de
Ayacucho
09 Da del
ejrcito del
Per.
25 Navidad

Cuidado y
conserva
cin del
ambiente.

1.3;
1.5;
2.1;
2.5;
2.6;
3.1;
3.5;
3.6

14-11-13 al 13-12-13
(22 das)

EDUCACIN
PARA LA CONVIVENCIA
LA PAZ Y LA CIUDADANA
EDUCACIN EN
VALORES O FORMACIN
TICA

U
N
I
D
A
D

ESCASA
PRCTICA DE
MEDIDAS DE
PREVENCIN
ANTE
DESASTRES
NATURALES Y
TECNOLGICO
S

CALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES

ESCASA
CULTURA
ECOLGICA

CALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES

B
I
M
E
S
T
R
E

SOCIALIZACIN

IV

U
N
I
D
A
D

TOLERANCIA

13.da reducir
desastre
naturales
16.-Da d
discadacitado.
18.-Sr. D
Milagros
4.-Revolucin
de Tpac
Amaru
10.Biblioteca
nacional

DIVERSIFICACION CURRICULAR QUINTO GRADO


AREA: COMUNICACIN.

EXPRESION ORAL

COMPON
ENTE

COMPETENCIA

1. Expresa sus
necesidades,
intereses,
sentimientos y
experiencias,
adecuando su
discurso a los
distintos
interlocutores, es
receptivo y muestra
una actitud de
escucha respetuosa
con atencin y
espritu crtico a los
mensajes, en las
diversas situaciones
comunicativas en las
que participa

CAPACIDAD
1.1.
Comprende las ideas
principales de diversos
textos orales referidos a
temas familiares y
cercanos a sus vivencias
(deberes derechos, ncleo
familiar funciones
violencia y desintegracin
familiar), histricos
(leyendas regionales,
resea histrica de
Lambayeque) y de
actualidad mundial
(donacin de rganos).

1.2
Expone un tema
relacionado
a
sus
vivencias, respetando la
estructura
formal,
las
caractersticas
del
auditorio (edad, sexo,
cultura,
idiosincrasia,
preferencia y
contexto
donde se desenvuelve)
utilizando
recursos
visuales y audio visuales
existentes en la localidad.
(TV, radio, internet, DVD)

CONTENIDO

INDICADORES

Comprensin de textos orales con: (deberes derechos, ncleo familiar


funciones violencia y desintegracin
familiar),
Las ideas principales en textos orales
Estrategias para su identificacin.
El discurso oral: pautas para otorgar
coherencia a las ideas
Los debates: temas relacionados con
el aula, la familia, la localidad y el
pas.
Temas histricos: Resea histrica de
Lambayeque, primeros pobladores,
viajes de Coln, proceso de la historia
del Per, los hermanos Ayar.
Temas de actualidad: poltica,
donacin de rganos, reproduccin
asistida, calentamiento global.

1.1.1

Parafrasea en forma coherente ideas


relevantes de textos escuchados.

1.1.2

Entabla conversaciones sencillas sobre


temas relacionados con los derechos,

1.1.3

Participa en debates
sobre temas
relacionados a los problemas de
desintegracin familiar y otros.

1.1.4

Defiende su punto de vista sobre temas


de actualidad en forma democrtica,
argumentando con cierto criterio lgico
lo que defiende.

Recursos visuales y audiovisuales.


Ventajas y desventajas.
Cualidades de la expresin oral:
fluidez,
coherencia,
claridad,
precisin y entonacin. Concepto,
pautas.
La exposicin formal: el auditorio y
los recursos visuales.
Los recursos audiovisuales como
apoyo a la expresin oral:
fotografas, lminas, imgenes,
televisor, internet.

1.2.1

Expresa de manera coherente su opinin


sobre las ventajas y desventaras de
programas de tv.
Hace uso de recursos visuales para
comunicar
el
producto
de
su
investigacin.
Participa en exposiciones haciendo uso
de tic sobre temas asignados teniendo en
cuenta sus elementos.
Expone con claridad temas observados
en el internet ayudados por esquemas
mentales, dejndose entender por sus
compaeros.

1.2.2
1.2.3
1.2.4

1.3
Se expresa con
pronunciacin y
entonacin adecuadas,
cuando recita textos
extensos (poesa, poemas,
acrsticos, composiciones),
sobre temas referidos a:
Autoestima,
contaminacin, avance
cientfico, roles de la
familia, alimentacin,
desastres naturales.
1.4
Fundamenta un
punto de vista,
desarrollando ideas y
presentando conclusiones
de temas del contexto
local, regional y nacional
para mejorar su capacidad
expresiva
1.5
Debate sobre temas
familiares, del aula y la
comunidad, usando el
lenguaje con flexibilidad y
eficacia temas sobre
identidad, contaminacin,
avance cientfico y
tecnolgico, cumplimiento
de deberes en la familia,
nutricin, aceptacin
personal, situaciones
relevantes de la historia, de
riesgo; desarrollando su
capacidad de dilogo y
escucha.

Concepto, elementos.( himnos, 1.3.1 Memoriza y recita poesas relacionadas


con con una adecuada entonacin y
sonetos
,
poesa,
poemas
pronunciacin de las palabras.
,composicin) diferencias.
Tcnicas
y
estrategias
de
1.3.2 Ejecuta monlogos mejorando su
recitacin.
pronunciacin y entonacin
Cualidades de la voz: entonacin y
progresivamente.
pronunciacin.
Tcnicas de narracin: monlogos,
lineal. Concepto, objetivo, taller 1.3.3 Expresa con sus propias palabras el
contenido del texto ledo, describiendo
prctico.
lugares, caracterizando personajes.
La descripcin
Pautas para exponer y fundamentar
1.4.1 Fundamenta con propiedad su punto de
ideas y conclusiones
vista luego de analizar la temtica tratada.
1.4.2
Opina de manera crtica con fundamento
Comenta con sus compaeros
acerca de la intencionalidad del autor del
ordenadamente
respecto
al
texto que lee.
mensaje del texto ledo.
1.5.1
Los debates: temas relacionados
con el aula, la familia, la localidad y
el pas.
La actitud del hablante y del oyente 1.5.2
en un dilogo o debate: mantener el
hilo de la conversacin, pedir la
palabra, evitar interrumpir.
El lenguaje: concepto, tipos (formal, 1.5.3
informal).
Dilogos clebres: Bolvar y San
Martn, Atahualpa con Pizarro, los 1.5.4
13 del gallo, Bolognesi y los
chilenos, Sucre y la corriente
libertadora, Jos Olaya y Tpac
1.5.5
Amaru II.

Comenta
con
sus
compaeros
ordenadamente respecto al mensaje del
texto ledo.
Participa con aportes sustantivos en los
dilogos, debates y trabajos de grupo,
respetando normas establecidas de
participacin.
Dialoga con altura dando lugar a su
compaero para opinar sobre el tema sin
ser interrumpido
Vivencia situaciones comunicativas para
intercambiar
experiencias
empleando
lenguaje formal o informal segn sea el
caso.
Reproduce dilogos clebres para evocar
situaciones relevantes de la historia
1.5.6 Reproduce dilogos clebres para evocar
situaciones relevantes de la historia.

COMPRENSION DE TEXTOS

Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respecto a un determinado tema.
Demuestra respeto hacia el otro cuando conversa o participa en exposiciones y debates.
Manifiesta seguridad e inters cuando conversa, dialoga o expone en diferentes contextos sobre temas de su realidad familiar, local,
regional y nacional.
Muestra respeto e inters
cuando participa en dilogos, exposiciones, conversatorios, debates y otros evitando interrumpir, pidiendo la
palabra y manteniendo el hilo de la conversacin.
Es asertivo al entablar dilogo manifestando su opinin personal sobre un tema.
Muestra actitudes de respeto a sus compaeros cuando no interrumpe cuando est hablando sobre un determinado tema.
Se expresa de manera coherente al participar en situaciones comunicativas.
Practica actitudes de respeto al participar en situaciones comunicativas
2.1 Identifica el propsito, la
2.1.1 Infiere el posible contenido de un texto
Estrategias para la
informacin relevante y las
partiendo de datos explcitos
identificacin de ideas
ideas principales al leer
principales.
textos
continuos
y
2.1.2 Discrimina ideas, principales, secuencias y
discontinuos sobre temas de
personajes, ejemplos.
Textos discontinuos:
inters,
contaminacin
historietas, chistes, lbumes,
identidad,
desnutricin,
2.1.3 Reconoce las ideas y los hechos principales
avisos y material publicitario,
desintegracin
familiar,
del texto.
cuadros
estadsticos,
entre
2. Comprende textos
situacin
de
riesgo),
otros.
discontinuos o de
actualidad
(desastres
2.1.4 Establece la relacin que existe entre las
otro tipo sobre temas
naturales,
desarrollo
ideas principales y secundarias de un texto
Los organizadores grficos.
de su inters,
sostenible,
participacin
utilizando un esquema grfico
Tcnicas
para
su
elaboracin.
identifica los
ciudadana)
utilizando
aspectos elementales
organizadores grficos y
de la lengua, los
tcnicas
procesos y las
2.2 Expresa la comprensin de
2.2.1 Formula hiptesis y emite respuestas
Estrategias de comprensin
estrategias que aplica
lo ledo a travs de imgenes
precisas sobre los textos que lee.
lectora: Lectura parafraseada,
y expresa el valor de
visuales .relacionando el
2.2.2
Responde a preguntas de comprensin
la formulacin de preguntas, los
un texto, como fuente
contenido de los textos que
lectora despus de leer y contrastar textos
textos cloze para completar, la
de disfrute,
lee con su experiencia
diversos.
construccin de imgenes
conocimiento e
personal y otras realidades
2.2.3 Participa en la lectura cloze demostrando
visuales.
informacin.
locales, regionales y
su nivel de retencin
nacionales para arribar a
2.2.4 Opina
sobre el comportamiento de
conclusiones generales
personas, personajes basados en hechos
presentados en los textos ledos
2.2.5 Manifiesta el mensaje que percibe al
observar el fondo y la forma de una imagen.
2.2.6 Da a conocer el significado connotativo y
denotativo que percibe la imagen.

2.3 reflexiona
sobre
las
estrategias de comprensin
lectora que utiliza para leer
diversos tipos de textos:
Informativos (diarios de
circulacin local, revistas,
artculos,
documentos,
recetas, afiches, trpticos,
textos y obras del plan
lector),
Recreativos
(novelas, cuentos, poemas
en
cinco,
adversos,
historietas,
poemas,
dcimas)
de
autores
lambayecanos y nacionales
que le permitan desarrollar
su nivel de comprensin.
2.4 Reconoce la estructura y
aspectos gramaticales y
ortogrficos de los textos
que lee en situaciones de
lectura de textos completos:
las normas de ortografa,
estructuras gramaticales y
el vocabulario, como
aspectos que aportan a la
coherencia y cohesin del
texto.

2.5 Lee y comprende


de
manera oral y silenciosa
textos que
selecciona
voluntariamente, segn los
propsitos
de
lectura

El lenguaje de la imagen:
significado connotativo y
denotativo de la imagen:
concepto, diferencia

2.3.1
2.3.2

Contrasta el contenido de un texto ledo


con sus experiencias vividas.
Pone
en
prctica
tcnicas
de
comprensin para mejorar su capacidad
lectora.

2.3.3

Elabora organizadores grficos para


presentar ideas relevantes de textos
ledos.

2.3.4

Elabora resmenes para demostrar que


ha comprendido el texto ledo.

2.3.5

Reflexiona sobre el contenido del texto y


comenta sobre la intencin del autor.

2.4.1
Tipos de textos segn
2.4.2
estructura y funcin.
Proceso lector: acciones antes,
durante y despus la lectura.
Estrategias de comprensin
lectora:
lectura
guiada, 2.4.3
compartida, ecoica, por prrafo,
rpida, inferencia, prediccin,
relectura, uso del diccionario, 2.4.4
subrayada,
reflexin,
elaboracin de resumen. Pautas
2.4.5

Identifica aspectos gramaticales que dan


coherencia y cohesin al texto ledo.
Respeta los signos de puntuacin al leer
textos preseleccionados relacionados
con su localidad, regin y pas, con
inters y dominio.
Analiza el tipo de escritura de un texto
ledo para incrementar su vocabulario y
nivel de redaccin.
Deduce el significado de palabras
desconocidas encontradas en los textos
que lee.
Comprende el significado de palabras
sinnimas y antnimas.
2.4.6 Interpreta a partir de claves contextuales
el significado de palabras homnimas y
parnimas
Rasgos principales del texto: 2.5.1 Lee con propiedad textos aplicando una
serie de estrategias para fortalecer su
coherencia
y
cohesin;
hbito por la lectura
Concepto, diferencia.
2.5.2 Trabaja el proceso lector de textos elegidos
con autonoma
Reglas y normas ortogrfica
2.5.3 Expresa con sus propias palabras el
contenido del texto ledo describiendo

organizando su tiempo y
ambiente:
textos
de
informacin y recreacin de
autores lambayecanos y
nacionales.
Participa con
autonoma en el desarrollo
del plan lector

PREODU
CCIN
DE
TEXTOS

Uso del diccionario.


Sinnimos y antnimos

lugares,
caractersticas,
personas,
personajes y reconociendo secuencia de
acciones.
2.5.4 Practica lectura con autonoma durante la
Homnimas y parnimas.
hora de lectura diaria establecida en la IE.
Ejercicios de razonamiento
2.5.5
Organiza su tiempo para practicar lectura
verbal.
por placer y de investigacin diaria en casa
de acuerdo a sus intereses y necesidades.
La lectura autnoma:
2.5.6 Analiza concienzudamente las tcnicas
organizacin del tiempo y del
aplicadas que le permiten leer con
espacio de lectura
autonoma.
2.6.1
Comunica su punto de vista sobre el
Lectura y comprensin de textos
contenido de textos ledos.
informativos: entrevistas, artculos
de revistas cientficas, recetas
mdicas,
informes,
noticias, 2.6.2 Manifiesta su opinin acerca del
2.6 Opina fundamentando su
contenido del texto las costumbres e
manuales
boletines.
Textos
punto de vista sobre ideas
mi pueblo de Chiclayo
recreativos: cuentos (Tito y el
importantes, el tema tratado
caimn, La maestra de la selva, El
y la relacin del texto con
traje del rey, Historia de una 2.6.3 Expresa con sus propias palabras el
otros
textos
ledos
contenido del texto ledo, describiendo
madre). Dcimas lambayecanas;
referentes a la cultura local,
lugares,
caracterizando
personas
leyendas: hermanos Ayar, la
regional y nacional.
personajes y reconociendo secuencia de
lucirnaga
ciega,
Naylamp;
acciones.
ancdotas.
Opinin: concepto,
Comentarios, puntos de vista de
textos ledos: orientaciones y
objetivos.
Parafraseo, ejercicios
Se preocupa por organizar un horario para la lectura informativa, de investigacin o por placer de textos de acuerdo con sus intereses y
necesidades.
Muestra inters y seguridad en el uso de tcnicas de comprensin lectora al realizar sus tareas, trabajos escolares y en su vida diaria.
Demuestra inters por leer reportajes cientficos, histricos y de actualidad de circulacin local, regional y nacional.
Reconoce la importancia de las normas ortogrficas, las estructuras gramaticales y el vocabulario, como aspectos que aportan a la
coherencia y cohesin del texto
3. Produce textos
3.1 Escribe textos : Afiches,
3.1.1 Construye creativamente textos siguiendo un
Elaboracin de textos
discontinuos y de
grficos,
trpticos,
plan lgico de escritura.
discontinuos: historietas,
diversos tipos para
recetas,
documentos,
3.1.2 Escribe textos en forma organizada con el
afiches, grficos, trpticos,
comunicar, ideas,
poemas, rimas, textos
nivel nutricional ,aniversario de otorgando
recetas, documentos,
necesidades,
repetitivos, caligramas,
secuencia lgica a las ideas ( los textos tienen
poemas, rimas,
intereses,
eslogan,
noticias,
una extensin de cuatro prrafos con un

sentimientos y su
mundo imaginario,
respetando las
caractersticas de los
interlocutores
haciendo uso
reflexivo de los
elementos
lingsticos y no
lingsticos que
favorecen la
coherencia y la
cohesin de los
textos

acrsticos,
canciones,
reportes
de
lectura,
descripciones, poesas,
fbulas,
cuentos,
historietas, sobre temas
de su contexto personal,
familiar, local, y nacional
a partir de un plan de
escritura previsto.
3.2
Revisa y corrige con
autonoma sus escritos y
los de sus compaeros,
proponiendo correcciones
y reescribiendo su texto
con estilo propio, para
publicarlo
de
manera
individual o colectiva en
feria de producciones, y
juegos florales organizados
en su escuela y comunidad
lambayecana.

Los planes de escritura:


3.1.3
propsito comunicativo,
destinatarios, mensaje y
formato a utilizar
Textos funcionales:
redaccin clases y
elementos
El
prrafo:
concepto,
caractersticas
Pautas para la revisin de 3.2.1
escritura: secuencia lgica y
3.2.2
temporal.

promedio de cinco lneas cada uno)


Elabora trpticos sobre los que produce en la
costa norte de Chiclayo, Lambayeque con
claridad y coherencia haciendo uso del tic.

3.3
Reflexiona sobre los
aspectos que le
permitieron mejorar la
escritura de sus textos y
comunica el proceso que
ha seguido en elaboracin
de textos informativos y
recreativos sobre hechos
de su experiencia personal,
familiar, local, regional y
nacional.
3.4
Escribe textos
discontinuos, sobre
temas relacionados con
sus intereses y
necesidades tales como:
cuadros, tablas y
organizadores grficos
sobre temas de estudio o

Evaluacin y autoevaluacin 3.3.1


de la produccin de textos
de su edad. Rutas.

Reflexiona sobre los aspectos que le


permitieron mejorar la escritura de sus
textos y comunica el proceso que ha seguido
en elaboracin de textos informativos y
recreativos sobre hechos de su experiencia
personal, familiar, local, regional y nacional

Textos discontinuos: cuadros, 3.4.1


tablas,
organizadores
grficos,
boletas,
mapas.
Concepto, orientaciones para 3.4.2
su construccin.

Crea organizadores diversos para presentar


informacin relevante.

3.4.3

Elabora cuadros de doble entrada para


informar los resultados de un proceso de

Mejora su texto haciendo cambios a la


redaccin del mismo.
Publica sus escritos despus de un proceso de
correccin.
3.2.3
Revisa y corrige el texto, otorgando claridad
Tcnicas
de
creacin
y correccin al escrito teniendo en cuanta el
literaria: comparacin y
uso del punto y sus clases.
exageracin
3.2.4 Registra resmenes utilizando textos orales
y
escritos
localizando
las
ideas
fundamentales.
3.2.5 escribe distas alimenticias a partir de sus
experiencias y lecturas.

Presenta el resultado de su investigacin


haciendo uso de organizadores diversos.

investigacin: Plan lector,


encuestas, sobre nivel
nutricional, resmenes y
otros para contrastar sus
saberes.
3.5
Escribe textos
informativos y
recreativos de manera
organizada empleando
lenguaje formal e
informal relacionados a
sus vivencias personales,
familiares, locales,
regionales, nacionales de
su inters y propuestos
por otros tomando como
base autores
lambayecanos y
nacionales; estableciendo
relacin entre las ideas de
acuerdo con una
secuencia lgica y
temporal que le permiten
comunicarse con sus
pares de manera
relevante
3.6
Escribe diferentes
textos haciendo uso de la
gramtica elemental
teniendo en cuenta los
elementos que permiten
dar coherencia y cohesin
a su redaccin para
satisfacer el inters del
lector.

instigacin.

3.5.1
Lenguaje formal e informal:
concepto. elementos,
caractersticas diferencias.
Textos informativos: noticias, 3.5.2
documentos
(cartas,
solicitud), artculos, trpticos,
dpticos,
recetas,
descripciones,
e-mail,
narraciones.
Concepto, 3.5.3
estructura, elementos, pautas
para su elaboracin
3.5.4
Textos recreativos: cuentos,
historietas, adversos, poemas
en cinco, caligramas, guiones,
chistes, refranes, eslogan,
rimas, poesas, acrsticos,
retahlas,
monlogos,
ancdotas,
canciones.
Concepto, objetivo, esquema,
pasos para su elaboracin
3.6.1
Gramtica y ortografa:
Preposiciones y conjunciones:
3.6.2
concepto, clases, funcin.
Gnero, nmero y persona:
3.6.3
concepto, concordancia.
Los signos de puntuacin:
(puntos
suspensivos,
comillas, guiones, dos puntos,
punto y coma); reglas de uso.
Funciones.
Tildacin
de
palabras:
clasificacin de palabras por
el acento, reglas de tildacin

3.6.4
3.6.5
3.6.6
3.6.7

Escribe
textos de diverso tipos para
comunicarse de modo reflexivo.
Mantiene la secuencia lgica y temporal en la
produccin de sus textos haciendo uso del
lenguaje formal e informal.
Demuestra su creatividad escribir
recreativos para tal fin.

textos

Crea libremente textos diversos relacionados


con identidad y cultura nacional

Emplea
preposiciones
y
conjunciones
estudiadas segn el contenido de su texto.
Maneja la concordancia de gnero y nmero en
la redaccin de sus textos.
Utiliza correctamente los signos de puntuacin
para dar cohesin a sus textos.
Cumple con las reglas de tildacin al producir
textos asignados o elegidos libremente.
Reconoce correctamente la presencia de
diptongos y hiato en diversas palabras.
Identifica la clasificacin sintctica y semntica
de la oracin.
Realiza el anlisis sintctico y semntico de
una oracin sealando sus elementos.

Triptongo y hiato: reglas de 3.6.8 Reconoce los pronombres personales en sus


diversos textos que lee y escribe.
formacin
3.6.9
Maneja en sus producciones los tiempos
Anlisis
sintctico
y
verbales manteniendo el hilo temtico de las
semntico de la oracin.
ideas
El verbo y los pronombres
3.6.10 Comprende
la
definicin
y maneja
personales
adecuadamente
la
conjugacin
verbal.
Tiempos verbales
Conjugacin, ejercicios.
Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional.
Se muestra interesado en compartir sus textos con sus pares.
Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos.

AREA: MATEMATICAS.

NMERO,
RELACIONES Y
OPERACIONES

COMPON
ENTE

COMPETENCIA

Resuelve y formula,
con
autonoma y
seguridad,
problemas que
requieren
del establecimiento
de relaciones entre
nmeros naturales,
decimales y
fracciones,
y sus operaciones,
argumentando los
procesos empleados
en su solucin e
Interpretando los
resultados obtenidos.

CAPACIDAD

CONTENIDO

INDICADORES

1.1.
Desarrolla sucesiones
con nmeros naturales,
con dos criterios de
formacin.

sistema de numeracin decimal


valor relativo y absoluto
Valor
posicional,
notacin
desarrollada
Relacin de orden, clase y valor
posicional
descompone, compara, ordena
y redondea nmeros naturales

1.2 Resuelve problemas de


sucesiones numricas.

Sucesiones con nmeros


naturales, con dos criterios de
formacin.

1.3 Interpreta propiedades


en operaciones
combinadas con nmeros
naturales.

Operaciones combinadas de
adicin,
saturacin,
multiplicacin,
divisin,
potenciacin
y
radicacin
simple de nmeros naturales

1.1.1 Determina el nmero de una sucesin


correctamente mediante los dos criterios de
formacin.
1.1.2 Comprende el valor del nmero con relacin al
lugar que ocupa
1.1.3 Determina el valor de posicin de las cifras de
cualquier nmero de 9 dgitos.
1.1.4 Expresa un numero por notacin desarrollada
con facilidad
1.1.5 Explica el orden y la clase de las cifras de un
nmero segn el TVP.
1.2.1 Resuelve situaciones problemticas de sucesin
de nmeros con un mnimo margen de error.
1.2.2 Efecta operaciones con nmeros naturales,
utilizando las propiedades correspondientes en
la resolucin de problemas.
1.2.3 Soluciona problemas aplicando las operaciones
y propiedades de los nmeros naturales
1.3.1 Analiza propiedades para resolver ejercicios de
operaciones combinadas de sumas, restas,
multiplicaciones, divisiones, potenciaciones y
radicaciones.

1.4 Resuelve
problemas
aplicando
las
propiedades:
conmutativa, asociativa y
distributiva
en
operaciones combinadas
de
adicin
y
multiplicacin

Propiedades conmutativa,
asociativa y distributiva en
operaciones combinadas de
adicin y multiplicacin.

1.5 Representa, determina y


opera con conjunto

Propiedades conmutativa,
asociativa y distributiva en
operaciones combinadas de
adicin y multiplicacin.

1.6 Resuelve problemas que


requieren de operaciones
con nmeros naturales en
la solucin de ecuaciones

1.7 Lee y escribe nmeros


decimales hasta el orden
de la centsima.

Elementos de una ecuacin


Propiedades
Ejercicios y problemas y
operaciones de variables
( ecuaciones e inecuaciones)

Nmeros decimales hasta las


centsimas

1.4.1 Aplica la propiedad conmutativa, distributiva y


asociativa de la suma y la multiplicacin de
operaciones combinadas.
1.4.2 Soluciona problemas
de adiccin y
multiplicacin de operaciones
combinadas
aplicando las
propiedades conmutativa,
distributiva y asociativa.
1.4.3 Buscan caminos para encontrar la solucin al
problema planteado a partir de la informacin y
los conocimientos que cada uno dispone.
1.5.1 Representa grficamente operaciones de unin
e interseccin de 3 conjuntos y diferencia de 2
conjuntos.
1.5.2 Discrimina la relacin de unin e interseccin de
conjuntos.
1.5.3 Seala el conjunto solucin de las operaciones
de unin e interseccin de 3 conjuntos y
diferencia de 2 conjuntos.
1.5.4 Reconoce las propiedades y las operaciones
entre conjuntos y las aplica en la resolucin de
problemas.
1.5.5 Realiza operaciones entre conjuntos de forma
grfica y analtica.
1.6.1 Identifica los componentes de la ecuacin
1.6.2 Desarrolla problemas de ecuaciones de manera
individual y grupal y comunica los resultados
obtenidos
1.6.3 Aplica las propiedades de los nmeros naturales
para dar solucin a las ecuaciones planteadas
por el docente
1.6.4 Resuelve ecuaciones de primer y segundo grado
con una variable aplicando estrategias
personales.
1.6.5 Formula estrategias de resolucin de problemas
en el sistema de ecuaciones
1.6.6 lineales con una o dos incgnitas.
1.7.1 Lee y escribe nmeros decimales hasta el orden
de la centsima con precisin.

1.8 Compara
y
ordena
nmeros
decimales
exactos y fracciones.

1.9 Ordenamiento
de
nmeros
decimales
exactos
hasta
los
centsimos y fracciones
con denominadores 10,
100.
1.10 Interpreta
y
representa la divisin con
nmeros decimales hasta
las centsimas.
1.11 Establece patrones
aditivos y multiplicativos
usando
nmeros
naturales y decimales.

1.12 Identifica
e
interpreta
patrones
aditivos y multiplicativos,
con uso de la calculadora
u otro recurso de las TIC.

1.8.1 Utiliza diferentes estrategias para interpretar


Relacin entre fracciones
relaciones mayor que, menor que, igual que en
decimales y nmeros decimales
una secuencia de nmeros decimales de manera
Orden y comparacin de
adecuada.
nmeros decimales exactos ,
1.8.2 Relaciona entre fracciones decimales y nmeros
decimales.
1.8.3 Compara y ordena nmeros decimales exactos
hasta los centsimos y fracciones con
denominadores 10, 100.
1.9.1 Ordena en forma creciente y decreciente
suma , resta , Multiplicacin y
nmeros
decimales exactos
hasta las
Divisin de nmeros decimales
centsimas.
hasta la centsima
1.9.2 Ordena fracciones cuyos denominadores sea la
Operaciones con nmeros
unidad seguida de ceros.(fraccin decimal)
decimales y naturales.
aplicando criterios lgicos.
1.10.1
Plantea y resuelve situaciones problemticas
Divisin de nmeros decimales
que requieren el uso de la divisin
hasta la centsima
1.10.2 Resuelve divisiones de un nmero decimal
entre otro nmero decimal de manera correcta.
1.10.3 Halla uno de los trminos de una divisin
conociendo el cociente y el otro trmino.
1.11.1 Descubre y expresa patrones al completar o
Patrones aditivos y
construir series numricas.
multiplicativos.
1.11.2 Compone y descompone nmeros decimales
usando el principio aditivo y multiplicativo de
los nmeros naturales y decimales.
1.11.3 Encuentra trminos desconocidos para
resolver situaciones aditivas y multiplicativas
con nmeros decimales.
1.12.1 Interpreta patrones aditivos y multiplicativos
Actividades interactivas de
a travs del programa flash y jclik desarrollando
clculo y razonamiento en flash,
un trabajo colaborativo en el aula de AIP.
jclick.
1.12.2 Emplea patrones para descubrir y construir
secuencias numricas haciendo uso de la
calculadora y/o computador.
1.12.3 Reconoce y utiliza de manera adecuada la
calculadora
para
resolver
operaciones
matemticas.

1.13 Resuelve operaciones


combinadas
con
resultado decimal.

Operaciones combinadas con


resultado decimal.
Problemas con nmeros
decimales y naturales

1.14 Resuelve y formula


problemas que implican
adicin y sustraccin de
fracciones heterogneas.

Fraccin de una fraccin.


Fracciones clases.
Conversin ,
equivalentes
Comparacin de fracciones
Adicin y sustraccin
Multiplicacin y divisin
fracciones
Operaciones combinadas
fracciones.
Simplificacin de facciones

1.15 Interpreta
la
expresin decimal de una
fraccin

Expresin decimal de una


fraccin.

1.13.1 Crea
y resuelve operaciones combinadas
generando resultados decimales
utilizando
estrategias
diferentes para darle asertiva
solucin.
1.13.2 Identifica problemas con nmeros decimales
cuya solucin se da a travs de operaciones
combinadas.
1.14.1 Identifica
las
fracciones
grfica
y
numricamente, determinando los trminos que
las componen.
1.14.2 Identifica fracciones propias e impropias,
relacionando las impropias con los nmeros
mixtos.
de1.14.3 Establece comparaciones entre fracciones
heterogneas.
1.14.4
Determina la equivalencia de una fraccin
con
aplicando la regla de amplificacin y
simplificacin de fracciones.
1.14.5 Resuelve
adiciones,
sustracciones,
multiplicaciones y divisiones con los nmeros
fraccionarios, proponiendo situaciones que
requieran del uso de stas operaciones entre
fracciones.
1.14.6 Aplica la factorizacin de para simplificar
fracciones.
1.14.7 Logra obtener una fraccin equivalente a travs
de la simplificacin
1.14.8 Determina cuando una fraccin es equivalente a
un nmero natural.
1.14.9 Logra determinar cundo una fraccin es
irreducible.
1.14.10 Utiliza diferentes estrategias para dar solucin
a los problemas de fracciones heterogenias.
1.14.11 Realiza operaciones combinadas de fracciones
heterogenias correctamente.
1.15.1 Aplica el procedimiento para resolver ejercicios
de fracciones decimales en forma efectiva.
1.15.2 Identifica el tipo de expresin decimal sin hacer
la divisin.

1.16 Resuelve y formula


problemas que implican
la estimacin de la
fraccin de una fraccin.

Fracciones decimales
1.16.1
Conversin
de
fracciones
decimales
1.16.2
1.16.3

1.17 Resuelve y formula


problemas de estimacin
y clculo con operaciones
combinadas de nmeros
decimales.

Operaciones combinadas de
adicin, saturacin,
multiplicacin, divisin,
potenciacin con nmeros
decimales

1.17.1
1.17.2
1.17.3
1.17.4

1.18 Interpreta y establece


relaciones
entre
cantidades directa e
inversamente
proporcionales
organizadas en tablas y
grficos.

1.18.1
Cantidades directa e
inversamente proporcionales 1.18.2
Proporcionalidad
1.18.3
Razn y proporcin
Trminos desconocidos de una
1.18.4
proporcin
1.18.5
1.18.6
1.18.7

1.19 Resuelve y formula


problemas que implican
la aplicacin de criterios
de
proporcionalidad
directa y porcentajes

1.19.1
Problemas
Regla de tres simple directa e
inversamente proporcional
Criterios de proporcionalidad 1.19.2

Realiza ejercicios de conversin de fracciones a


nmeros decimales y viceversa de manera
correcta.
Establece semejanzas y diferencias entre dos
nmeros (fraccin y decimal)
Resuelve situaciones problemticas en las que
intervienen estimaciones de la fraccin de una
fraccin.
Usa estrategias de clculo para realizar
multiplicaciones y divisiones de nmeros
decimales por potencias de 10,
Usa estrategias de clculo para hacer
operaciones multiplicativas con algunos
nmeros decimales.
Encuentra trminos desconocidos para resolver
situaciones aditivas y multiplicativas con
nmeros decimales.
Aplica las propiedades de las sumas, restas,
multiplicaciones, divisiones, al realizar
operaciones combinadas con nmeros
decimales y fraccionarios
Escribe en los recuadros los trminos de la
razn y los trminos de la proporcin
Indica en cada par de razones si son o no
equivalente
Forma una proporcin a partir de las razones
dada
Calcula el trmino desconocido en cada
proporcin
Determina la relacin de magnitudes
directamente y/o inversamente proporcionales
a travs de la regla de tres simple.
Resuelve y formula problemas que implican la
aplicacin de la proporcionalidad directa.
Resuelve problemas que implican
proporcionalidad directa y porcentaje.
Conoce las propiedades de la proporcin y las
aplica en la resolucin de problemas de la vida
diaria.
Comprende y aplica el concepto de regla de tres
en la resolucin de problemas de

directa.
Porcentajes.

ACTIT
UDES

proporcionalidad
1.19.3 Determina el porcentaje de aumento y
descuento a travs de situaciones cotidianas en
enunciados presentados.
1.19.4 Aplica la regla de tres correctamente para
determinar porcentajes de cantidades
expresadas.
1.19.5 Analizan los porcentajes de diferentes
situaciones del mbito local, regional y nacional
por nmero de habitantes y los representa a
travs de tablas y grficos de barras.
1.20 Realiza
1.20.1
Asocian 10 billetes de s/ 100 con una Unidad de
Sistema monetario
equivalencias y canjes de
Mil y un billete de S/10con una decena.
(equivalencias y canjes con
monedas.
1.20.2 Asocian 10 monedas de s/1,00 con un billete de
monedas y billetes)
s/10,00.
1.20.3 Realizan canjes de monedas y billetes sin
margen de error.
1.20.4 Resuelven problemas de conversiones de
monedas y billetes y viceversa relacionados con
las actividades cotidianas.
1.21 Resuelve problemas
1.21.1 Distingue mltiplos y submltiplos del, litro y el
sobre
capacidad
en Capacidad de litros y mililitros
mililitro como unidad de medida de capacidad.
unidades
comerciales:
1.21.2 Explica las unidades de capacidad: el litro y el
Volumen.
litro, galn; y con
mililitro, resolviendo conversiones entre estas
Capacidad de recipientes en
unidades usuales de la
medidas.
unidades comerciales
comunidad. Adems de
1.21.3 Crea problemas aritmticos de su vida cotidiana
Unidades de longitud
las unidades de tiempo,
relacionados a las medidas de capacidad y
unidades de masa
longitud y masa.
utiliza estrategas diferentes para darle una
Unidades de superficie
asertiva solucin.
Medida de tiempo
Problemas y conversiones. 1.21.4 Determina semejanzas y diferencias entre las
medidas de capacidad convencionales y las de
su comunidad a travs de actividades prcticas.
Demuestra seguridad y autonoma al emplear diversas estrategias para la solucionar problemas diversos.
Argumenta demostrando perseverancia y seguridad
Valora la importancia del uso de los nmeros en la vida diaria

GEOMETRA Y
MEDICIN

2.1 Interpreta la ampliacin


y reduccin de fi guras
geomtricas, las grficas
en cuadrculas y en el
plano cartesiano y
expresa su regla de
transformacin.

Resuelve y formula
problemas cuya
solucin requiera de
la transformacin de
figuras geomtricas
en
el plano,
argumentando
con seguridad, los
procesos empleados
y comunicndolos en
lenguaje matemtico.

2.2 Resuelve problemas que


implican la
transformacin de fi
guras geomtricas.
2.3 Representa, simboliza y
argumenta los patrones
generados al variar los
lados del cuadrado y del
rectngulo.
2.4 Identifica y caracteriza
polgonos regulares.

2.5 Clasifica tringulos y


cuadrilteros de acuerdo
con sus ngulos y lados.

Transformacin de figuras
geomtricas:
simetra,
traslacin
ampliacin
y
reduccin.
la simetra axial
el plano cartesiano, ejes y
coordenadas.
Patrones de variacin de
figuras.

Problemas

Figuras geomtricas :
paralelogramos
tringulos

2.1.1 Ubica puntos en el plano cartesiano a partir de


sus coordenadas.
2.1.2 Expresa las coordenadas de los vrtices de una
figura en el plano cartesiano.
2.1.3 Representa figuras geomtricas planas a partir
de sus coordenadas
2.1.4 Emplea diferentes tcnicas manuales para
distinguir formas simtricas de las no simtricas.
2.1.5 Traza los ejes de simetra de una figura
cualquiera.
2.1.6 Explica la existencia de un eje de simetra.
2.1.7 Describe y representa una figura simtrica en
elementos como: distancia, proporcin, superficie.
2.1.8 Resuelve problemas que implican la traslacin y
rotacin de figuras geomtricas
2.2.1 Diferencia en representaciones concretas y
grficas los paralelogramos (cuadrilteros con
lados paralelos dos a dos) de otras figuras
geomtricas planas.
2.3.1 Representa paralelogramos y tringulos
mediante el dibujo, recorte, plegado y el armado
de rompecabezas y tan gramas.

2.4.1 Identifica y caracteriza prismas rectos cuya


Polgonos regulares
base es un polgono regular.
Poliedros, prismas rectos de
2.4.2 Identificar y describir las figuras geomtricas
base regular. Superficie de
visualizando y clasificando polgonos.
polgonos: trapecio, pentgono,
2.4.3 Determina las caractersticas bsicas de
hexgono
cuadrado, rectngulo y tringulo, completando un
cuadro de doble entrada y analizando
2.5.1 Describe slidos geomtricos y de polgonos
Tringulos y cuadrilteros:
regulares.
Clases.
2.5.2
Clasifican slidos y poliedros de acuerdo a una
ngulos en fi guras
determinada caracterstica.
geomtricas.
2.5.3 Identifican los elementos de u n polgono
Clases , medidas
recular asertivamente
2.5.4 Reconocen los diferentes polgonos regulares
a partir del nmero de lados y tipo de ngulos.
2.7.1 Clasifica polgonos de acuerdo a una

.ESTADISTICA

2.6 Resuelve problemas que


implican el clculo de
ngulos.

Resuelve con
autonoma
y formula con
seguridad,
problemas cuya
solucin requiera
establecer relaciones
entre variables,
organizarlas en
tablas
y grfi cas
estadsticas,
interpretarlas y
argumentarlas

2.7 Resuelve y formula


problemas de clculo de
reas y permetros de figuras
geomtricas

3.1 Interpreta y argumenta


informacin que
relaciona variables
presentadas en cuadros,
grficos de barras,
poligonales y circulares

3.2 Resuelve problemas que


implican la organizacin
de variables en tablas y
grficas estadsticas.

caracterstica.
2.7.2 Construye polgonos regulares haciendo uso
correcto del comps.
Problemas sobre clculo 2.6.1 Clasifican tringulos y cuadrilteros de
acuerdo a sus lados, aristas, ngulos y vrtices.
de ngulos
2.6.2 Menciona el concepto de los elementos de una
figura geomtrica dada.
2.6.3 Determina las clase de triangulo por la medida
de sus ngulos y el nmero de sus lados.
2.6.4 Seala el tipo de cuadriltero de acuerdo a la
medida de sus ngulos.
2.6.5 Usa adecuadamente el transportador para
medir los ngulos de una figura geomtrica.
2.6.6 Seala la clase de ngulo segn su medida de
mera correcta.
2.7.1
Resuelve problemas que implica el clculo
rea y permetro de un
de la medida de ngulos y lados de diversos
polgono.
polgono regulares.
Resuelve y formula problemas de clculo de
Problemas
sobre reas y 2.7.2
reas y permetros de figuras geomtricas.
permetros de un cuadrado,
Mide el permetro de las figuras geomtricas
triangulo, rectngulo, rombo y 2.7.3
utilizando
regla mtrica, y expresa en
la circunferencia.
centmetros.
2.7.4
Representa geomtricamente una situacin
problema calculando el permetro de la figura
3.1.1 Lee tablas y grficos de barras, poligonales
Cuadros de doble entrada.
circulares y pictogramas.
Grficos estadsticos: barras
3.1.2 Elabora un diagrama de barras y pictogramas a
poligonales ,lineales y
partir de datos registrados en una tabla de doble
circulares
entrada
3.1.3 Interpreta grfico de barras circulares,
poligonales, tablas, etc.
3.1.4 Compara la informacin de las tablas, diagramas,
esquemas, etc.
3.1.5 Interpreta los datos del pictograma acerca de un
suceso registrado en la comunidad.

Problemas con variables.

3.2.1 Resuelve problemas que implican la organizacin


de variables en tablas y grficas estadsticas.
3.2.2 Resuelve problemas que requieren de las medidas
de tendencia central

ACTITUD
ES

3.3 Identifica e interpreta


sucesos deterministas y
probabilsticos

Sucesos deterministas
aleatorios
Probabilidades

3.3.1 Identifica e interpreta sucesos deterministas de


manera responsable.
3.3.2 Identifica e interpreta sucesos de azar.
3.3.3 Describe y utiliza
reglas para calcular la
probabilidad de un suceso
3.3.4 Representa
grficamente
escala
de
probabilidades de ocurrencia de un suceso.
3.3.5 Expresan
los resultados en experimentos
aleatorios usando el diagrama del rbol

Muestra seguridad en la comunicacin de resultados estadsticos


Es preciso en sus argumentaciones.
Es autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas
Muestra satisfaccin al conseguir sus resultados.
Valora la importancia de la Estadstica para la vida diaria.

AREA: PERSONAL SOCIAL.

CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y LA
CONVIVENCIA DEMOCRTICA

COMPON
ENTE

COMPETENCIA
Se reconoce como
una persona valiosa
as como a los otros
e interacta
demostrando
actitudes de respeto
y trato igualitario a
las personas,
rechazando toda
forma de violencia,
corrupcin y
discriminacin, en
la convivencia
cotidiana.
Explica la
estructura y la
organizacin del
Estado Peruano ,

CAPACIDAD

CONTENIDO

1.1 Identifica y valora los


cambios que suceden en
los nios @ durante la
etapa de la pubertad.
1.2 Acta
asertivamente
ante una situacin de
conflicto.
Propone
alternativas de solucin
1.3 Identifica
y
evita
situaciones de peligro
al
usar
las
TIC
(internet, TV, )
1.4 Reflexiona sobre las
funciones que cumple
la familia, se reconoce
parte importante de
ella.

INDICADORES

IDENTIDAD Y AUTOESTIMA
1.1.1Describe las caractersticas fsicas de los nios
en la pubertad
La Pubertad caractersticas de
los nios en la pubertad.
Cambios fsicos , emocionales y
sociales que experimentan los
nios y las nias en esta etapa
Resolucin asertiva de los 1.2.1Controla sus emociones y acta de manera
asertiva al resolver conflictos
conflictos

Toma
de
decisiones 1.3.1Usa con responsabilidad las TIC.
1.3.2Toma
decisiones
convenientes
individuales y colectivas
salvaguardar su integridad personal

1.4.1Expresa su opinin sobre situaciones


LA FAMILIA
relacionadas con el cumplimiento de las
La familia y su rol en el
funciones de la familia.
desarrollo fsico , sicolgico y
1.4.2
Describe la funcin que cumplen las familias.
afectivo de los nios @ y
adolescentes

para

describe y valora
las funciones que
cumplen las
Instituciones
degobierno local,
regional, nacional,
para mejorar las
condiciones de vida
de la poblacin , y
participa
organizadamente
en proyectos de
mejora y de
prevencin de
riesgos en la
escuela y en la
comunidad

1.5 Participa con inters en


la organizacin de las
brigadas
escolares de
Defensa Civil y de los
Municipios Escolar.
1.6 Reflexiona
sobre
la
importancia
de
la
Declaracin
de
los
Derechos del Nio y del
Adolescente

1.7 Indaga
sobre
las
instituciones del gobierno
municipal y regional y
explica las funciones que
cumplen para mejorar la
calidad de vida de la
poblacin.
1.8 Describe la estructura y
organizacin
y
caractersticas
del
gobierno regional y del
Estado peruano

1.9 Reflexiona
sobre la
funcin del tributo como
generador de bienestar
para la sociedad.

Funcin educadora, protectora


y econmica de la familia.
1.4.1Propone alternativas
para promover la
ESCUELA
participacin
estudiantil
a
travs del Municipio
Brigadas escolares de Defensa
y la Brigada Escolar.
Civil : Municipios escolares
simularos

Declaracin de los derechos 1.6.1Explica con sus propias palabras los derechos
fundamentales
y los relaciona con la
del nio y del adolescente
democracia.
1.6.2Seala las consecuencias del incumplimiento
de sus derechos como nio en la vida cotidiana.
1.6.3Identifica y valora las instituciones que
defienden los derechos del Nio
a nivel
regional, nacional e internacional.
1.6.4Identifica sus derechos y deberes como
estudiante.
1.6.5Demuestra actitudes de respeto hacia los
derechos de las personas.
1.7.1Identifica
las instituciones del gobierno
COMUNIDAD
regional,
local
y explica las funciones que
-Instituciones de Gobierno :
cumplen.
Municipal y Regional
1.7.2Reflexiona sobre el sentido de la participacin
ciudadana en una democracia
1.7.3Seala la importancia
del dilogo y la
concertacin para promover el desarrollo del
pas.
El Estado peruano : estructura 1.8.1Explica la importancia de la Constitucin como
la norma que indica la forma de organizacin
y caractersticas
del Estado.
1.8.2Describe la estructura del Estado peruano y las
funciones que cumple cada uno de los poderes
del Estado.
1.8.3Explica la importancia del voto en un sistema
democrtico.
El tributo generador de 1.9.1Explica la necesidad de pagar los tributos al
Estado.
bienestar social .Instituciones
encargadas del cobro del 1.9.2Reconoce la importancia de la Sunat en la
recaudacin de impuestos en el pas
tributo: SUNAT Municipio.

GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS


HISTORICOS

COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD

ACTITUD
ES

1.10 Identifica y respeta las


normas de circulacin
peatonal en calles y
carreteras , asume un
comportamiento
adecuado como peatn

1.10.1 Diferencia sus responsabilidades como


peatn y como pasajero.
La participacin ciudadana , el
1.10.2 Identifica las normas de circulacin en
dilogo y la concertacin
bicicleta.
1.10.3 Pone en prctica las normas de circulacin
peatonal en las vas urbanas y en las carreteras.
1.10.4 Asiste siempre limpio y ordenado.
1.11 Practica hbitos de
1.10.5 Mantiene su ambiente limpio
Normas de higiene.
higiene y cuidado de
1.11.1 Reconoce la importancia de la higiene para el
Salud.
su salud y la salud
bienestar personal y la
prevencin de
Cuidado de su cuerpo.
colectiva
enfermedades.
1.11.2 Demuestra buena presentacin.
1.11.3 Muestra buenos hbitos alimenticios.
Controla sus emociones poniendo en prctica diversas estrategias
Toma decisiones responsables individualmente y en grupo
Rechaza comportamientos de consumo de alcohol y tabaco
Reconoce los valores que son necesarios para la convivencia en la escuela
Valora la importancia del gobierno democrtico.
Muestra inters por conocer a las Instituciones que de su regin.
2.1
Lee e interpreta
ORIENTACION
ESPACIO 2.1.1 Reconoce elementos de la realidad geogrfica
Se reconoce como
diversos
tipos
de
en planos, mapas y fotografas.
TEMPORAL
parte de la historia y
representacin espacial:
Lectura de mapas: mapas 2.1.2 Explica la utilidad de diversos tipos de
del contexto
mapas fsico y poltico;
mapas para conocer su regin y pas.
fsicos y polticos, planos y
geogrfico nacional,
planos
y
fotografas.
2.1.3
Reconoce los puntos cardinales y las lneas
fotografas.
describe y compara
imaginarias terrestres como referentes para la
las principales
localizacin.
caractersticas de las
2.1.4 Comprende la funcin de las coordenadas
regiones naturales
geogrficas
como medio de ubicacin
de
del Per
cualquier
lugar
de
la
tierra.
relacionndolas con
2.1.5 Elabora esquema sobre las caractersticas
el desarrollo
geogrficas de su localidad.
sociocultural de cada
2.2
Establece relaciones
medidas
temporales:
cuadros
Categoras temporales: siglos, 2.1.1 Utiliza
Regin del pas;
temporales
pasadas
y
cronolgicos
y
lneas
de
tiempo
para
representar
milenios, periodos y eras.
apreciando su
presentes de hechos de
hechos de su historia personal y nacional.
diversidad natural y
Tcnicas de elaboracin de
su historia nacional.
cronolgicamente
procesos y
cultural..
lneas de tiempo y cuadros 2.1.2 Ordena
acontecimientos sociopolticos
producidos
cronolgicos.
durante
el
periodo
prehispnico
y
la
colonia.
Describe y explica los
2.3
Describe y valora la
2.1.1 Explica la presencia de corrientes marinas
procesos sociales,
DIVERSIDAD GEOGRFICA
biodiversidad
de las
en
la variedad y abundancia de especies
polticos,
Las cuatro regiones naturales
cuatro regiones naturales
existentes en el mar peruano.
econmicos,
del Per: Mar , Costa , Sierra y

ocurridos en las
diversas etapas
mejoramiento y
desarrollo del pas.
-Participa
organizadamente en
acciones de Defensa
Civil Seguridad Vial y
Gestin de Riesgos
en los mbitos en los
que se desenvuelve.

del Per y reconoce la


necesidad de participar
en su proteccin y
aprovechamiento
racional.
2.4
Relaciona
las
caractersticas de cada
regin con las actividades
econmicas
y
socioculturales que se
realiza en cada una de
ellas.

Amazonia

Actividades
econmicas
utilizacin
racional de los
recursos. Desarrollo sostenible

2.5
Identifica y describe
los
elementos
del
geosistema

Elementos del Geosistema:


Atmsfera,
Litsfera,
Hidrsfera, estratsfera y
Bisfera.

2.6
Describe y explica el
movimiento de la tierra en
el sistema planetario solar

La tierra y
planetario solar

2.7
Evala las acciones y
medidas tomadas por el
Sistema
Nacional
de
Defensa Civil para la
atencin y prevencin de
desastres
2.8
Aplica medidas de
seguridad ante situaciones
de riesgo

El Sistema
Defensa Civil.

el

sistema

Nacional

de

2.1.2 Distingue las principales


actividades
econmicas que se realizan en nuestro mar
peruano.
2.1.3 Identifica los tipos de clima, relieve, flora y
fauna que caracterizan a la costa peruana.
2.1.1 Relaciona las caractersticas de la costa con
las actividades econmicas que se realizan en
esta regin natural.
2.1.2 Relaciona las caractersticas de la sierra con
las actividades econmicas que se realizan en
esta regin natural.
2.1.3 Relaciona las caractersticas de la selva con
las actividades econmicas que se realizan en
esta regin natural.
2.5.1 Identifica los elementos que forman la
geoisoterma.
2.5.2 Identifica en el paisaje natural los elementos
de la bisfera.
2.5.3 Reflexiona sobre la accin humana en la
transformacin del paisaje.
2.5.4 Reflexiona sobre las causas y consecuencias
del calentamiento global en la vida humana.
2.5.5 Ubica y describe las zonas polares
2.5.6 Reflexiona sobre la importancia de las zonas
polares para la vida del planeta.
2.6.1 Explica la influencia que ejerce la forma y
posicin de la tierra en el clima.
2.6.2 Distingue los movimientos que realiza
nuestro planeta en el sistema solar.
2.6.3 Infiere la influencia de los movimientos de
la luna en el planeta
2.6.1 Diferencia los desastres naturales
y
tecnolgicos.
2.6.2 Explica la importancia del Sistema Nacional
de Defensa Civil para enfrentar situaciones de
riesgo.

Prevencin de accidentes, 2.8.1 Reflexiona sobre las medidas de prevencin


practicadas en la IE.
seales
y
medidas
de
seguridad ante situaciones de 2.8.2 Explica cmo debe actuar ante los desastres

2.9
Participa
con
responsabilidad
en la
organizacin y evaluacin
de simulacros de sismo en
la escuela.
2.10 Reconoce
la
diversidad
tnica,
lingstica y cultural de la
regin Lambayeque y la
valora como
una gran
riqueza de nuestro pas.
2.11 Describe y explica
los procesos sociopolticos
ocurridos en la historia del
Per , desde los primeros
pobladores
hasta
la
Repblica.

riesgo.
responsablemente
Organizacin de simulacros en 2.9.1 Participa
simulacros
que
se
organizan
de la IE.
la escuela

en

los

PATRIMONIO NATURAL Y 2.10.1 Explica la influencia de las tradiciones


(ANDINA, ESPAOLA Y AFRICANA) en el folclor
CULTURAL
lambayecano.
Diversidad tnica , lingstica y
2.10.2 Propone
y fundamenta maneras
de
cultural
preservar la diversidad cultural de la regin
Lambayeque
las distintas formas
de
PROCESO SOCIOPOLTICO EN 2.11.1 Identifica
organizacin de los primeros peruanos: bandas,
LA HISTORIA DEL PER
tribus y sociedades urbanas .
2.11.2 Ubica en el mapa del Per los principales
Primeras comunidades
centros ceremoniales urbanos.
2.11.3 Explica el tipo de organizacin social y
poltica de los chavn y Paracas.
2.11.4 Analiza la importancia del ayllu para las
organizaciones de los antiguos peruanos.
2.11.5 Describe la forma de organizacin social y
poltica de los Moche, los Huari y los Chimes.
2.11.6 Reflexiona
sobre el significado de la
autoridad en el mundo incaico.
2.11.7 Analiza el tipo de organizacin social y
poltica que se estableci en el Tahuantinsuyo.
2.11.8 Explica la importancia del ayllu como un
ncleo bsico en la sociedad incaic
2.11.9 Analiza el rol que desempeaban los hatun
runa y la mujer en la organizacin social inca.
2.11.10
Infiere las razones que impulsaron a los
El Tahuantinsuyo
europeos a conquistar Amrica.
2.11.11
Explica las expediciones de conquista de
Pizarro.
2.11.12
Explica la cada del Tahuantinsuyo.
2.11.13
Analiza las consecuencias de la
conquista.
2.11.14
Explica sobre el encuentro cultural que
La Conquista
se produjo con la llegada de los europeos a
Amrica.

ACTIT
UDES

2.11.15
Identifica
los
cambios culturales
producidos durante la conquista.
2.11.16
Identifica las funciones que cumplan las
El Virreinato
autoridades espaolas.
2.11.17
Explica el impacto de las reducciones en
la economa y la vida indgena.
2.11.18
Explica que caractersticas tuvo la
sociedad colonial
2.11.19
Ubica en el tiempo y en el espacio la
emancipacin del Per.
2.11.20
Explica el papel que desempearon los
criollos
en
la lucha por la independencia
Emancipacin
2.11.21
Explica los diversos aspectos de los
gobiernos de San Martn y Bolvar.
2.11.22
Distingue los criterios que se utilizaron
para la organizacin del territorio peruano.
2.11.23
Identifica los sectores a inicio s de la
Repblica
2.11.24
Explica las caractersticas del Sistema
Poltico
en
los primeros aos de la Repblica.
La sociedad a inicios de la
2.11.25
Explica
el uso que se hizo de los
Repblica
recursos
econmicos obtenidos
por la
explotacin del guano
2.11.26
Explica las causas y consecuencias de La
guerra con Chile.
2.11.27
Reconoce las caractersticas polticas,
econmicas culturales y sociales de la Repblica
Aristocrtica.
2.11.28
Analiza el contexto en que surgieron los
movimientos sociales en el Per.
2.11.29
Explica cmo evolucion la poltica en
el siglo XX.
2.11.30
Explica la forma de gobierno actual.
Valora la biodiversidad de las regiones naturales del Per y participa en su desarrollo sostenible.
Valora la diversidad tnica, lingstica y cultural del Per.
Muestra respeto por la biodiversidad existente en la regin.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE


COMPON
ENTE

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD

1.1
Indaga
sobre
los
niveles de organizacin del
cuerpo humano

1.2.
Relaciona
el
funcionamiento de
los
rganos de los sentidos con el
Sistema Nervioso Central

Relaciona el
funcionamiento de
los sistemas de su
cuerpo en armona
con el ambiente,
valorando la prctica
de higiene,
prevencin y
seguridad integral.

1.3.
Relaciona los sistemas
de digestin , circulacin,
respiracin y excrecin seo y
musculoso del ser humano

1.4
Relaciona la funcin
reproductora humana con la
formacin , crecimiento y
maduracin
de
espermatozoides y los vulos
(espermatognesis
y

CONTENIDO

INDICADORES

ESTRUCTRA Y FUNCIONES 1.1.1. Explica los niveles de organizacin del cuerpo


humano.
DEL CUERPO HUMANO
Niveles de organizacin del
cuerpo humano
Nervioso 1.2.1. Explica el funcionamiento del sistema nervioso
central mediante un organizador grfico.
1.2.2. Relaciona los rganos de los sentidos con el
sistema nervioso.
1.2.3. Explica la funcin de los rganos receptores
1.2.4. Identifica las deficiencias ms comunes en la
visin.
1.3.1. Explica brevemente cul es la funcin de las
Sistema Digestivo
glndulas que participan en la digestin.
Sistema Circulatorio
1.3.2.
Describe el proceso de la digestin utilizando
Sistema Respiratorio
un grfico.
Sistema excretor
1.3.3. Explica el recorrido de los nutrientes y el
oxgeno en todo el cuerpo
1.3.4. Identifica las principales venas que llegan al
corazn.
1.3.5. Analiza la importancia del lquido de la vida: la
sangre para el cuerpo humano.
1.3.6. Diferencia los circuitos de la circulacin de la
sangre.
1.3.7. Identifica los rganos de la digestin.
1.3.8. Explica la trayectoria que sigue el aire en el
cuerpo humano.
1.3.9. Explica cmo funciona el sistema excretor
Sistema reproductor funcin 1.4.1 Explica la funcin reproductora humana (
espermatognesis , ovognesis)
reproductora humana :
espermatognesis
y 1.4.2 Relaciona el sistema endocrino y reproductor.
ovognesis .ciclo ovrico 1.4.3 Describe los cambios fsicos que sucede en su
cuerpo.
(esquema)
1.4.4 Estudia la funcin de reproduccin.

Sistema
central

ovognesis) Esquematiza el
ciclo ovrico

1.5
.Elabora
dietas
balanceadas
tomando
en
cuenta las caloras
1.6
Valora hbitos de
higiene
prevencin
y
conservacin de la salud.
1.7
Indaga
sobre
las
enfermedades (EDA, IRA,
hepatitis,
dengue,
clera,
H1N1 etc. Estableciendo sus
causas, consecuencia y formas
de prevencin.
1.8
Indaga
sobre
los
avances tecnolgicos en la
medicina para el tratamiento
y
prevencin
de
enfermedades.
1.9
Indaga sobre
los
efectos
de
sustancias
qumicas contaminantes en la
salud : monxido de carbono,
cianuro, plomo arsnico etc.

ACTIT
UDES

1.4.5 investiga y explica la


estructura y
funcionamiento del
sistema reproductor
masculino.
1.4.6 Explica la estructura y funcionamiento del
sistema reproductor femenino.
1.4.7 Elabora un esquema del ciclo menstrual.
Dietas balanceadas : valor 1.5.1 Explica el valor calrico que contienen los
alimentos en una tabla de doble entrada
calrico
1.5.2 Consume alimentos nutritivos en su lonchera.
Hbitos de higiene .Cuidados 1.6.1 Asiste diariamente aseado .
1.6.2 Mantiene el aula siempre limpia.
de la salud
1.6.3 Se lava las manos antes de consumir sus
alimentos.
.Enfermedades EDA. IRA , 1.7.1 Identifica los tipos de enfermedades.
1.7.2 Clasifica las enfermedades segn sus causas.
clera, hepatitis, H1 N1
las fases de las enfermedades
Causas, consecuencias , 1.7.3 Explica
infectocontagiosas y las formas de contagio.
prevencin
1.7.4 Identifica las enfermedades agudas y propone
medidas de prevencin.
1.7.5 Investiga la trasmisin de las enfermedades
infectocontagiosas
Avances tecnolgicos en el 1.8.1 Explica la importancia de los avances
tecnolgicos para el tratamiento y prevencin
tratamiento
de
de las enfermedades
enfermedades
efecto
de
las
sustancias
Efectos
de
sustancias 1.9.1 Explica
nocivas(monxido de carbono, cianuro, plomo,
qumicas contaminantes.
mercurio, arsnico , drogas) para la salud
El botiqun escolar

Cuida su cuerpo mantenindolo siempre limpio.


Muestra inters por conocer el funcionamiento de su organismo
Valora la importancia de la prevencin en salud.

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE

2.1. Explora los factores que


intervienen
en
el
equilibrio
de
los
ecosistemas terrestre y
acutico.
2.2 Identifica
las
diversas
formas de asociacionismo
de los seres vivos
2.2 Investiga la biodiversidad
del rea natural protegida
de la regin Lambayeque.
Relaciona y
juzga la
intervencin
del hombre en
los ecosistemas
del pas y del
mundo,
valorando la
prctica de
proteccin y
conservacin

2.3 Planifica y desarrolla eco


proyectos de biodiversidad
y salida al campo.
2.4 Investiga sobre el proceso
de
domesticacin
de
plantas y animales nativos
de su regin Lambayeque
2.5 Investiga la diversidad de
rboles presentes en los
bosques de Pmac ,
Reserva de Laquipampa y
de Chaparr , explica su
importancia
para
el
mantenimiento de la vida.
2.6 Utiliza
medidas
de
prevencin sanitaria en la
crianza y cuidado de
animales y plantas de la
regin Lambayeque
2.7 Juzga los daos que
ocasionan en el ambiente,
la
tala
y
quema
indiscriminada de bosques
y pastos naturales.

2.1.1 Identifica los componentes de un ecosistema en


ECOSISTEMA
un rea determinada.
Equilibrio
de
los
2.1.2
Describe los diferentes tipos de ecosistemas de
ecosistemas terrestres y
su localidad.
acuticos : factores que
2.1.3 Identifica los factores de equilibrio en un
intervienen
ecosistema observado
2.2.1
Describe las formas de asociacionismo de entre
Formas de asociacionismo
seres de la misma especie y seres de diferentes
de
los
seres
vivos:
especies.
simbiosis , comensalismo ,
mutualismo y parasitismo 2.2.2 Explica las interrelaciones entre los seres
vivientes y su medio.
2.2.1 Explica qu son las reservas de la bisfera
Biodiversidad
2.2.2 Identifica en el mapa de la regin Lambayeque
las reservas encontradas.
2.2.3 Describe los santuarios nacionales e histricos
existentes.
Eco proyectos de la 2.3.1 Participa en la planificacin, ejecucin y
evaluacin del proyecto Conozcamos nuestra
biodiversidad y salidas de
regin
campo
Domesticacin de especies 2.4.1 Explica el proceso de la domesticacin de
plantas y animales nativos de su regin
de plantas y animales
nativos
Tcnicas
de diseo y 2.5.1 Explica la diversidad de rboles existentes en la
regin Lambayeque
elaboracin de muestrarios
de rboles nativos de la
localidad

Tcnicas de prevencin 2.6.1 Identifica medidas sanitarias en la crianza de


plantas y animales de su regin.
sanitaria para la crianza y
cuidado de animales y 2.6.2 Participa en la elaboracin y ejecucin de un
proyecto de huerto escolar
plantas locales
Tala
y
quema 2.7.1 Analiza el dao que ocasiona en el ambiente la
tala y quema indiscriminada de bosques y
indiscriminada de bosques
pastos naturales .Propone alternativas de
: efectos en el ambiente
cuidado.

MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

ACTIT
UDES

Valora la importancia de los seres vivos y propone medidas para su cuidado


Se preocupa por la conservacin de los seres vivos.
Respeta y protege los hbitats de los seres vivos..

Elabora, ensaya y
evala estrategias de
conservacin y
mejoramiento de su
ambiente inmediato
a partir de conceptos
cientficos bsicos y
su comprensin de
las interacciones
entre los seres
biticos y seres
abiticos de la
naturaleza.

3.1
Interpreta la estructura
de los materiales de su
entorno
en partculas y
molculas.

MATERIA Y CAMBIOS
Materia.
Partculas
molculas

3.2
Explora
los cambios
fsicos y qumicos de la
materia

Cambios fsicos y qumicos


de materiales

3.3
Reconoce la formacin
de imgenes de objetos
utilizando espejos y lentes y
la aplica en diferentes
dispositivos pticos sencillos.

ENERGA
FUENTES
TRANSMISIN
Y
TRANSFERENCIA
Luz. Formacin de imgenes
de objetos en espejos y
lentes
Energa elctrica : pilas de
zinc y de carbn funciones
de sus componentes

3.4
Explora la produccin
de energa elctrica en las
pilas de zinc y carbn y
reconoce la funcin de sus
componentes.
3.5
Identifica
artefactos
elctricos de alto, bajo y
medio
consumo
de
electricidad
y
aplica
estrategias de ahorro de
energa elctrica.
3.6
Reconoce
el
funcionamiento
de
electroimanes con materiales
ferromagnticos y lo aplica en

Electricidad : artefactos
elctricos de alto, medio y
bajo volumen

Electroimanes: interacciones
con
materiales
ferro
magnticos : hierro , acero

3.1.1 Identifica la estructura interna de la materia


mediante un experimento.
3.1.2 Describe las propiedades
generales de la
materia.
3.1.3 Describe las propiedades particulares de la
materia.
3.2.1 Diferencia los cambios fsicos y qumicos que
presenta la materia
3.2.2 Identifica los estados de la materia mediante
un experimento.
3.2.3 Realiza
experimentos
con
mezclas
y
combinaciones.
3.2.4 .Explica la clasificacin de la materia
3.2.5 Realiza la separacin de mezclas a travs de
experimentos
3.3.1 Explica la importancia de la energa solar.
3.3.2 Clasifica la luz en cuerpos opacos, translcidos y
transparentes.
3.3.3 Explica los fenmenos de la luz mediante a
travs de experimentos.
3.3.4 Explica los tipos de lentes
3.4.1 Explica la estructura y funcionamiento de las
pilas mediante un experimento.
3.4.2 Describe las clases de pilas: primarias y
secundarias.
3.4.3 Explica la importancia de las pilas y las bateras
en la vida diaria
3.5.1 Explica mediante un experimento la electricidad
esttica y la corriente elctrica
3.5.2 Explica la presencia de la electricidad en
nuestra vida diaria.
3.5.3 Explica las formas de ahorro de la energa
elctrica
3.6.1 Explica qu es la energa magntica.
3.6.2 Clasifica a los imanes en artificiales y naturales.
3.6.3 Explica la relacin existente entre
el
electroimn y los materiales ferro magnticos

instrumentos para elevar


pequeos objetos metlicos.
3.7
Comprende
las
variaciones en la produccin
de sonidos, cuando se
modifican: los materiales, el
tamao, el espesor y tipos de
los mismos en la construccin
de instrumentos.
3.8
Investiga los efectos de
la presin atmosfrica sobre
los materiales
3.9
Indaga sobre las causas
y consecuencias de
los
movimientos ssmicos, los
instrumentos y escalas con las
que se miden.

Sonidos: variaciones en la 3.7.1 Diferencia los sonidos por las diversas


intensidades y tonos, a travs de experimentos.
produccin
de
sonidos
segn medios acsticos.

3.10 Investiga al sol como


fuente de energa para el
mantenimiento de la vida en
el planeta.

3.11 Relaciona el movimiento


de traslacin de la tierra con
las estaciones

3.12 Investiga sobre la


contaminacin atmosfrica y
las caractersticas de la lluvia
cida , sus efectos en el suelo,
agua y los seres v.

Presin atmosfrica

Movimientos ssmicos
causas , consecuencias

3.8.1 Explica los efectos de la presin atmosfrica


sobre los materiales.

: 3.9.1 Investiga y explica la naturaleza de los sismos


mediante un organizador grfico.
3.9.2 Explica por qu ocurren los sismos.
3.9.3 Diferencia un temblor de un terremoto.
3.9.4 Explica las medidas de prevencin que debemos
tener en cuenta en caso de que ocurra un sismo
Energa
solar
y su 3.10.1 Explica la importancia de la energa solar
para la vida.
importancia para la vida
3.10.2 Explica en qu consiste el calentamiento
agrcola y su relacin con el movimiento de la
tierra.
La tierra : movimiento de 3.11.1 Investiga y explica la relacin que existe e
entre el movimiento de traslacin
y las
traslacin
estaciones del ao
3.11.2 Representa en una maqueta el movimiento
que describe la tierra al girar a alrededor del
sol.
3.11.3 Indaga sobre el movimiento de rotacin de la
tierra y elabora un informe.
Contaminacin atmosfrica : 3.12.1 Investiga y explica la contaminacin del aire
,el agua ,el suelo. Propone medidas para su
agua y suelo
cuidado.
Lluvia cida y sus efectos
3.12.2 Explica sobre la lluvia cida y sus efectos para
los seres vivos.

3.13 Identifica los recursos


renovables y no renovables
de la regin Lambayeque y
las estrategias para el uso
sostenible

TECNOLOGA Y
CONSERVACIN DEL
AMBIENTE :
Mezclas y combinaciones
Artefactos pticos sencillos
Diseo y construccin de
electroimanes
Instrumentos escala para
medir
movimientos
ssmicos
Recursos renovables y no
renovables

2.13.1 Define qu son los recursos renovables y no


renovables. Reconoce que recursos existe en la
regin.
2.13.2 Disea y construye 2 electroimanes con
material reciclable.
2.13.3 Disea
y construye
artefactos pticos
sencillos.
2.13.4 Propone estrategias para el uso sostenible de
los recursos de la regin.

ACTIT
UDES

Demuestra inters por descubrir su entorno


Demuestra responsabilidad en el cuidado de su medio ambiente
Toma decisiones responsablemente para evitar diferentes peligros en el rea de riesgos
cuida del efecto de los rayos solares.

COMPON
ENTE

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones y
percepciones, en
libertad, haciendo
uso de los elementos
propios de cada
manifestacin
artstica, aplicando
correctamente las
tcnicas para
potenciar desde lo
concreto y lo
abstracto su
representacin,
demostrando

1.1 Disea y produce diversos


dibujos

1.2 Explora y experimenta los


procesos seguidos en la
produccin de costura y
bordado
1.3 Elabora y experimenta los
procesos de trabajo en
bisutera

EXPRESIN
ARTSTICA

AREA: ARTE

1.3

Explora y experimenta los


procesos seguidos en la
confeccin de objetos con
papel con la tcnica del
origami u otro material.

CONTENIDO

INDICADORES

Tcnicas de dibujo
Dibujo con puntos, lneas,
de formacin
Confeccin de un secador
Confeccin de una
alfombra.

1.1.1 Practica las tcnicas bsicas de dibujo.


1.1.2 Aplica y dibuja con diferentes puntos y lneas.

Confeccin de collares y
pulseras

1.3.1 Explica la importancia de los materiales


reciclables.
1.3.2 Practica tcnicas y habilidades culo manual
para confeccionar.
1.3.3 Analiza y opina en desarrollar negocios futuras.
1.3.1 Elabora objetos de su entorno usando la tcnica
de origami.
1.3.2 Practica habilidades manuales con el doblado
del papel
1.3.3 Representan en maqueta los medios de

Tcnica del Origami

Maqueta

1.2.1 Explica el diseo, los proceso de su elaboracin


de un secador o una alfombra.
1.2.2 Elaboran textos instructivos para su confeccin.

motivacin hacia el
arte a travs de su
creatividad,
innovacin y placer
por la creacin
individual y colectiva

comunicacin.

1.5

Explora y experimenta los


procesos seguidos en la
confeccin de un porta
lapiceros
1.6 Explora y experimenta los
procesos seguidos en la
confeccin peridicos,
dibujos y objetos con
materiales
tridimensionales en la
tcnica del collage.
1.7 Explora y experimenta los
procesos seguidos en la
produccin de de
cermica utilitaria y
ornamental expresando e
ella caractersticas de la
cultura regional
1.8 Explora y experimenta los
procesos seguidos en la
produccin de cuadros.
1.9 Representa con otros una
breve historia real o
imaginaria, a travs de
gestos, movimientos y
posturas propias del
mimo y la pantomima
1.10 Participa en la creacin
grupal de coreografas de
danza y expresin
corporal sobre motivos
propios de su regin y
pas.
1.11 Crea
e
interpreta
canciones que expresan
sus
vivencias,
sentimientos y situaciones

Confesin del regalo a pap 1.5.1 Elaboran proyecto para confeccionar un saco
con una corbata a base de corruspum.

-Tcnica del Collage con


material tridimensional
(semillas, conchitas,

1.6.1 Elabora un peridico mural sobre Aniversario a


la Ciudad de Chiclayo, I.E y patrio usando la
tcnica del collage.
1.6.2 Usa la tcnica del collage en dibujos e imgenes
segn intereses y necesidades.

-Artes visuales: cermica


utilitaria y ornamental.
(platos , huacos)

1.7.1 Expresa sus sentimientos e intereses elaborando


pequeos cermicas a base de arcilla.
1.7.2 Elaboran cermicas polcromas.

Confeccin de cuadros

1.8.1 Aplica tcnicas bsicas para la confeccin de


cuadros para fotografa y otros.

Escenificacin de obras
teatrales

1.9.1 Elaboran libretos y organiza la escenografa.


1.9.2 Participa en la escenificacin haciendo el uso
del libreto y la improvisacin.

Ejecucin de danzas.

1.10.1 Investiga y comparte las principales danzas


de su regin y pas.
1.10.2 Ejecuta con coreografa en grupo danzas
regionales y nacionales.

Crea e interpreta canciones 1.11.1 Analiza canciones de diferentes ritmos y


emite una opinin personal.
1.11.2

Crea las letras de las canciones y adeca a una

APRECIACIN
ARTSTICA

ACTITUDES

de
su
comunidad,
acompandose
con
instrumentos
1.12 -Disea una corona de
adviento, con simbologa o
motivos propios de su
localidad.
2.1 . Reconoce y valora en su 3
obra
y
la
de
sus
compaeros, las diferentes
formas creativas y recursos
utilizados.

2.2 Comparte ideas y aportes


sobre sus propios trabajos y
los de sus compaeros para
mejorar una puesta en
comn.

2.2.3 Investiga acerca de las


manifestaciones
culturales y artsticas
que forman parte del
patrimonio e identidad
local,
regional
y
nacional.

la corona de adviento

msica criolla o andina


1.11.3 Ejecuta y acompaa tocando instrumento de
percusin.
1.12.1 Disea
una corona de adviento, con
simbologa o motivos propios de su localidad

Percibe, explica y
Tcnica del museo.
2.1.1 Expone sus trabajos con la tcnica del museo.
manifiesta su opinin
y aprecio
sobre los diferentes
valores naturales y
culturales de su
2.2.1 Participa dando apreciaciones positivas sobre
Belleza compositiva.
localidad y del
sus ideas y la de sus compaeros.
Diseo y composicin de los
sentido que le
espacios,
elementos 2.2.2 Colabora con sus compaeros en la
trasmiten; sobre las
implementacin de sus trabajos a nivel de
naturales
y
objetos
creaciones
equipo
construidos.
individuales y
colectivas en las que
Manifestaciones artsticas y 2.3.1 Indaga sobre las manifestaciones culturales y
participa, brindando
artsticas que forman parte del patrimonio e
culturales de su entorno y
sus aportes para
identidad regional utilizando las TIC
su regin.
mejorarlas; y sobre
Procedimientos, materiales, 2.3.2 Realiza paseos a alas diferentes centros
los resultados de su
culturales de su localidad para apreciar la
motivos y temas que
investigacin acerca
calidad originalidad de sus elementos.
contienen.
de las manifestacin
2.3.3 Conoce las manifestaciones artsticas que se
esculturales y
dan en su localidad.
artsticas que forman
parte del patrimonio
e identidad local,
regional y nacional
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresin artstica.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros
Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y de otros.
Respeta y cuida su entorno cultural.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y pas.

AREA: EDUCACION RELIGIOSA.

FORMACIN DE LA

CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

COMPON
ENTE

COMPETENCIA
Comprende el Plan
Salvador
de Dios asumiendo
una nueva forma de
vivir su fe.

CAPACIDAD

CONTENIDO

1.1 Lee con inters la palabra de


Dios y comparte con otros el
texto que hablan de l y del
amor a dios padre bueno y
misericordioso.
Identifica la accin
especfica de cada persona
de la santsima trinidad.

1.2 Reconoce en la vida de Jess


ejemplos de amor,
especialmente en los ms
pobres y enfermos.

1.3 Participa en la oracin y


celebraciones religiosas
para dar testimonio de su fe.
1.4 Promueve actitudes de
reconciliacin y buen
entendimiento entre los

1.1.1
La Biblia (revelacin 1.1.2
1.1.3
de Dios) su
1.1.4
importancia,
finalidad. Divisin.

INDICADORES

Explica el proceso de la lectura de la Biblia.


Explica la divisin y clasificacin de la biblia.
Describe cada persona de la santsima trinidad.
Lee con inters y comparte con otros los textos que
hablan del trabajo realizado por los apstoles guiados
por Jess.

La Santsima trinidad 1.1.5 Analiza el por qu el libro santo que contiene el


evangelio, es ledo por todo el mundo.
1.1.6 Confeccionan carteles sealando la propuesta
novedosa del evangelio del Seor Jess.
1.1.7 Cantan canciones que anuncian la buena noticia del
Seor Jess
1.1.8 Analiza la accin especfica de cada persona en la
santsima trinidad (Dios Padre, Dios Hijo y Dios
espritu santo)
1.1.9 Lee con inters y comparte con otros los textos que
hablan de Dios como Padre bueno y Misericordioso
1.1.10 Interpreta el significado de la muerte y resurreccin
de Jess y la presencia del Espritu Santo enviado por
Jess.
1.1.11 Narra y ejemplifica acciones propias del Espritu
Santo en la vida del cristiano
-El amor de Dios Padre
2.2.4 Creen en Jess y se inclina a cumplir sus
-Vida de Jess
mandamientos.
-La muerte y resurreccin 2.2.5 Explica la vida, muerte y resurreccin de Jess.
de Jess
2.2.6 Practica y comparte las enseanzas de Jess.
2.2.7 Identifica en relatos la fe como un don de Dios.
2.2.8 Contrasta las diferentes frmulas de las verdades
principales de la fe en un cuadro comparativo.
-Enseanzas de Jess
1.9.2 Identifica en relatos la estructura del Credo.
-credo
1.9.3 Testimonia su Fe cristiana en la Institucin Educativa,
casa y parroquia, elaborando y cumpliendo
compromisos.

La familia cristiana. 1.4.1 Practican el amor en la familia como mandato de Dios.


1.4.2 Demuestra su amor mutuamente con accione entre
Escuela de amor
hermanos

miembros de su familia y
sus compaeros.

TESTIMONIO DE
VIDA.

ACTIT
UDES

1.4.3 Admira a Mara por ser madres de Jess lo considera


como madre Universal.
1.4.4 Considera a sus semejantes como hermanos y propone
vivir en armona.

Mara la primera
1.4.5 Identifica el poder de perdonar los pecados dada por
discpula.
Jesucristo a los sacerdotes en una lectura.
1.4.6
Seala situaciones donde el hombre pide perdn a Dio

La convivencia
por sus pecados mediante citas bblicas.
fraterna
1.4.7 Memoriza y enuncia los pasos a seguir para realizar
una buena confesin y recuperar la amistad con Dios.
1.4.8 Elabora compromisos para propiciar un ambiente de
reconciliacin en el hogar, Institucin Educativa y
parroquia.
1.4.9 Expresa a Dios su Fe y arrepentimiento a travs de
una liturgia penitencial.
1.5 Frmula propsitos de ser
1.5.1
Cree y practica con fe las enseanzas de Cristo.

Programa de vida
mejor persona cada
1.5.2 Comparte y explica las parbolas como aprendizajes
(declogo)
respetndose e imitando las
de la enseanza de Cristo.
Obras ,parbolas
enseanzas de Jess.
1.5.3 Ejemplifica la enseanzas de Jess
1.6 Formula razones de su fe en
1.6.1 Interpreta y explica el bautismo de Jess.
Bautismo de Jess
Cristo y se esfuerza por
1.6.2 Prctica y explica las oraciones cristianas

La oracin a Dios
lograr que otros tambin lo
1.6.3 muestra a travs de sus acciones la fe que pone ante
padre
conozcan y lo sigan.
Cristo el salvador.
1.6.4 enuncia el mensaje del contenido de las oraciones
que Jess nos ense para compartir su vida.
Valora la importancia de la Palabra de Dios en su vida y respeta las diferentes creencias religiosas.
Adopta una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias.
Muestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida.
Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.
Testimonia su fe, 2.1 Asume que es miembro de
2.1.1 Respeta y practica las enseanzas de la palabra de
Fundacin de la Iglesia
comprometindose
la Iglesia y participa
Dios.
por Jess
a construir
activamente en ella, que ha
2.1.2
Interpreta y explica la misin de la iglesia.
Jess llama a todos a
una sociedad ms
recibido el espritu santo en
2.1.3 Emiten juicios propios sobre el papel que cumple la
formar parte de la
justa
su bautismo que lo prepara
Iglesia.
iglesia
y
ms
humana,
para ser seguidor o
Caractersticas de la
mediante
discpulo de Cristo.
Iglesia.
la promocin de los
Misin de la iglesia
Derechos Humanos y 2.2 Reconoce los sacramentos
Los sacramentos fuente 2.2.1Explica la importancia de los sacramentos en la vida
la
como fuente de salvacin
cristina.
de vida
prctica
de
los
viable y medio actual para
2.2.2Analiza y opina sobre la FE y la Eucarista.
Santa Rosa
Amor de Dios reflejo
de amor al hermano

Valores
Evanglicos.

vivir en comunin con


Cristo

2.3 Difunde el mensaje de la


palabra de Dios y la
importancia de la
Eucarista en la vida.

La eucarista, la fe
palabra de Dios.

1.10 Rechaza toda forma de


violencia, discriminacin y
atropell a la dignidad y a
los derechos de las
personas

Llamado a vivir,
cooperacin,
respeto, bondad y
amistad entre todos.

2.2.3Explica la relacin de Santos y Santas con Jess.(Santa


Rosa)
2.2.4Dibujan episodios relevantes de la historia de la
salvacin y el perdn de nuestros pecados.
2.2.5Reconoce el mensaje de Jess
acerca de la
reconciliacin entre los hombres a travs de
preguntas claras.
2.2.6Discrimina los pecados que se cometen en estos
ltimos tiempos por la falta de fe y cercana al dios.
2.2.7Identifica y valora sus sentidos humanos como regalos
de Dios expresndolo por medio de la oracin
personal y grupal.
2.2.8Elaboran un proyecto de vida que manifieste el deseo
de seguir creciendo como personas y como cristiano.
1.9.4Identifica la institucin del Sacramento de la
Eucarista en textos bblicos.
1.9.5Explica la presencia de Cristo en el Sacramento de la
Eucarista respondiendo a preguntas motivadoras.
1.9.6Identifica las figuras de la Eucarista en citas bblicas.
1.9.7Elabora compromisos de accin de gracias por el
sacramento de la Eucarista.
1.9.8Agradece a Dios por darnos la Eucarista como fuente
y cumbre de la vida cristiana a travs de una liturgia
de la palabra
2.4.1Se inspira y practica los valores, discriminando toda
forma de violencia.
2.4.2Practica los valores a base del amor con sus pares y
semejantes.
2.4.3Practica y difunde el amor en la vida familiar.
2.4.4Practica el perdn y la humildad con sus semejantes.
2.4.5Lee con inters y comparte con otros los textos que
hablan del valor de la dignidad personal.
2.4.6Identifica situaciones de vida en su entorno y propone
formas de cmo seguir el camino de Jess.
2.4.7Menciona ejemplos de paz frente a la violencia.
2.4.8Identifica situaciones de Intolerancia en su entorno y
propone formas de cmo vivir la tolerancia entre
compaeros y amigos en busca de paz entre los
hombres

2.5 Vivencia los


mandamientos, obras de
misericordia y
bienaventuranzas para
ayudar a construir la
civilizacin del amor.

2.6 Promueve actitudes de


reconciliacin y de buen
entendimiento entre sus
compaeros.

2.7

Contrasta y aplica en su
vida las enseanzas de
Jess.

2.8 Participa en la oracin y


celebracin de la santa misa.
2.9 Respeta valora y acepta a
las dems personas en su
comunidad de fe.

ACTIT
UDES

El mandamiento del
amor
Obras de
misericordia.
Importancia del valor
de la vida familiar.
El perdn y la
reconciliacin

Nos reconciliamos
con Dios.
Jess es el pan de
Vida.
Casos de injusticia.
El seor de los
milagros.

Ejemplo de trabajo de
Jess.
Reconciliados con la
historia personal para
acrecentar la fe

2.5.1Representa con acciones la interiorizacin de las


Bienaventuranzas.
2.5.2Demuestra con acciones especficas el cumplimiento
de las obras de misericordia y mandamientos.
2.5.3Elabora proyectos de vida tomando como modelo a
Jess.
2.5.4Identifica a travs de una lectura la alianza de Dios con
su pueblo.
2.5.5Clasifica los mandamientos teniendo en cuenta el
amor de Dios y al prjimo.
2.5.6Elabora compromisos para que se cumpla el declogo
en su entorno como normas de vida.
2.5.7 Entona un canto de agradecimiento a Dios por el
declogo.
2.6.1Interpreta y explica que Jess es el pan de vida.
2.6.2Cree y Rinde homenaje al seor de los Milagros.
2.6.3Identifica el poder de perdonar los pecados dada por
Jesucristo a los sacerdotes en una lectura.
2.6.4Seala situaciones donde el hombre pide perdn a
Dios por sus pecados mediante citas bblicas.
2.6.5Memoriza y enuncia los pasos a seguir para realizar
una buena confesin y recuperar la amistad con Dios.
2.6.6Elabora compromisos para propiciar un ambiente de
reconciliacin en el hogar, Institucin Educativa y
parroquia.
2.6.7Expresa a Dios su Fe y arrepentimiento a travs de
una liturgia penitencial.
2.7.1Explica en qu consiste la santa misa e invita visitar la
iglesia.
2.7.2Comenta sobre las acciones de san Martn de Porres.

2.8.1Ora con devocin y alevosa en el acto litrgico.

La santa misa.
Seor de los Milagros.
San Martn de Porres
El Adviento

Valora la buena convivencia entre personas y pueblos.


Adopta una actitud de organizacin y relaciones democrticas entre todos..
Muestra una actitud emprendedora para el bien comn.

2.9.1Ora con devocin y alevosa em el acto litrgico.


2.9.2Analiza y expone sus puntos de vista sobre el
Advenimiento y la Navidad.

Diversificacin Curricular Primaria


Sexto Grado 2013

PROGRAMACIN ANUAL DE SEXTO GRADO - 2013


I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL
1.2. IE.

: Chiclayo
: N 10042 Monseor Juan Tomis Stack

1.3. Lugar

: Pueblo Joven Tpac Amaru Chiclayo

1.4. Grado y seccin

: Nivel Inicial 3-4 y 5

1.5. Subdirectora

: Mg. Abel Ballana de la Cruz..

1.6. Director

: Mg. Esmilcinia Mesta Delgado.

1.7. Profesores

: Patricia Elizabet Samilln Tullume.


Itala Daz Vsquez
Mariano Ayala Snchez.
Brenilda Nez Cabanillas.

II. FUNDAMENTACIN
La Programacin Anual considerada como un proceso de previsin, seleccin y organizacin de las capacidades, conocimientos y actitudes previstas en el
PCI, tiene por objetivo presentar una visin global de los aprendizajes significativos que se desea logren los estudiantes del Cuarto grado, en el ao,
comprometiendo la participacin activa y responsable de los miembros de la comunidad educativa para su cumplimiento. A la vez esta planificacin
responde a las necesidades, demandas y caractersticas de los estudiantes y de la realidad social, cultural, lingstica, econmico-productiva de nuestra
realidad en coherencia con los fines y principios de la Educacin Bsica Regular.

PROGRAMACIN ANUAL SEXTO GRADO 2013

P
S

CA

ER

1,1

1,1

2,1

2,1

1,3

1,1

1,1

1,4

2,1

2,2

2,4
1,1
1,3

1,6
1,1

1,2

1,1
1,5

1,9

1,1

1.9

1,1
2,5

Hbitos
nutricion
ales.

PERS
ONAL
SOCIA
L

2.2
2,4
2,6
3,7
3,1
3,5
3,6

3,1
2,2
1,3
1,4

1,
10

1,2

1,10

1,2

RECONOCEMOS Y CUIDAMOS
NUESTRO CUERPO

PERSO
NAL
SOCIA
L

1,1
2,1
2,2
2.3
2,5
2.4
3,1
3,5

NOM
BRE
DE
LA
UNID
AD

MEJOREMOS NUESTROS HABITOS ALIMENTICIOS


UTILIZANDO LOS ALIMENTOS NUTRITIVOS DE SU
COMUNIDAD

14.Dia de la
Amricas
17.Dia de la
Cruz Roja
18.Aniversario
de Chiclayo
22.Dia de la
Tierra
23.Dia
del
Idioma
Castellano
Combate del 2
de Mayo
2do Domingo
Da de la Madre.
13.De Mayo da
de la Virgen
Mara

Malos y
buenos
hbitos
de
higiene.

TIEMP
OREAL
IZACI
N

04-03-13 al 09-04 -13


(25 das)

EDUCACIN EN Y PARA
LOS DERECHOS
HUMANOS.

8. Da
internacional de
la mujer.
15.Dia mundial
del consumidor
22. Da mundial
del agua.

REA
INCID
EN

COMPETENCIAS
CAPACIDADES

al 16-05 -13 (26 das)

U
N
I
D
A
D

DESCONOCIM
IENTO DEL
VALOR
NUTRITIVO
DE LOS
ALIMENTOS

FECHAS
CIVICAS
CAL. COMN

TEMA
TUTORI
A

10-04-13

TEMA
TRANSVE
R
SAL

EDUCACIN EN Y PARA LOS DERECHOS


HUMANOS

B
I
M
E
S
T
R
E

-ESCASA
PRCTICA
DE HBITOS
SALUDABLE
S Y
CONOCIMIE
NTO DEL
CUERPO.

POLITICA
PRIORIZA
DEL PER

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

U
N
I
D
A
D

PROBLEMA
CONTEXTUA
LIADO

CALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES

VALO
RES

RESPONSABILIDAD

U
N
I
D

AUTONOM IA

B
I
M
E

EDUCACIN PARA LA
EQUIDAD DE GNERO

2,2

1,7

1,3

1,8

1,4

1,

3,1

1,4

1,2
1,2

2,2

2,2

1,3
2,3

1,8

1,5
1,6

1,

1,7

1,8
1,9

1,11

1,3

INTEGREMOS LA FAMILIA TOMISINA

Perso
nal
Socia
l

1,4
2,6
2,5
2,1
2,2
2.4
2,3
3,4
3,6
3,2

1,1

INTEGREMOS A LA FAMILIA ESCOLAR


TOMISINA

Conoce
mos y
cumplim
os
Funcion
es de los
miembr
os de la
familia
escolar.

Perso
nal
Socia
l

17-05-13 al 20-06-13 (25 das )

ESCASA
IDENTIFICA
CIN
INSTITUCIO
NAL Y
REGIONAL

29. Aniversario
de la IE.
6. Da del
Maestro.
23. Da del
CAP.FAP. Jos
Quiones
28.Aniversario
Patrio

La
convive
ncia
democr
tica en
la
familia.

1,4
2,5
2,1
2,2
2.4
2,3
3,1
3,4
3,5
3,6

Del 21-06-13 al 26-07-13 (25


das)

U
N
I
D
A
D

EDUCACIN PARA LA
EQUIDAD DE GNERO

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

ALTO
NDICE DE
DESINTEGR
ACIN
FAMILIAR:

INTERCULTURALIDAD

B
I
M
E
S
T
R
E

JUSTICIA

II

U
N
I
D
A
D

JUSTICIA

18.Sacrificio de
Tpac Amaru
5.Dia Mundial
del Medio
Ambiente
7.Dia de la Jura
de la Bandera
3er Domingo
Da del Padre

1,
8

3,1
3,2

1,3

1,5

3,3

2,2

2,4

3,4
3,5

1,3
2,6
2,5
2,1
2,4
2,3
2,6
3,3
3,4
3,1
3,6

1,1
1

2,1

1,1

2,2

2
2,3

2,
12

1,3

2,3

1,5
2,4

1,1
3

1,1
5

3,6

1,1

3,7

1,

3,8

2,4

3,9

3,2

1,4

1,5
1,4

DESARROLLEMOS ACTITUDES DE IDENTIDAD


NACIONAL A LO LARGODE LA HISTORIA.

USEMOS ADECUADAMENTE LOS


MEDIOS DE COMUNICACIN

1,6

1,1
1,2
2,5
2,1
2.4
3,6
3,3
2,2
2,3
3,7
3.3
3,6

Del 12-08-13 al

EDUCACIN PARA LA
CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANA

EDUCACIN INTERCULTURAL

11-09-13 (22 das)

Los
medios
de
comunica
cin y
los nios.

Comu
nicaci
n

1,5

al 11-10-13 (21
das)

2do.dom. Da de
la Familia
23.Dia de la
Primavera
25.Dia Mundial
del
Turismo
7.Dia del
Habitad
8. Combate de
Angamos. Ed.
Fsica

La
identidad
cultural
Aprenda
mos
amar lo
nuestro.

Perso
nal
Social

12-09-13

U
N
I
D
A
D

INADECUADO
USO DE LOS
MEDIOS DE
COMUNICACI
N

EDUCACIN PARA LA GESTIN DE


RIEGOS Y LA CONCIENCIA
AMBIENTAL

ESCASA
IDENTIDAD
NACIONAL

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

B
I
M
E
S
T
R
E

TOLERANCIA

II
I

U
N
I
D
A
D

RESPETO

6.Batalla de
Junn
9.Erradicacion
del Trabajo
Infantil
22.Dia del
Folklore
28.
Reincorporaci
n de Tacna a la
Patria.
30.Dia de Santa
Rosa de Lima
31.Dia del
Libertador
Ramn Castila

2,

2,5

1,7

2,6

1,4

1,2

2,5

2,7

2,4

2,2

2,6

3,10

1,7

2,
9

2,7
Prevenci
n y
medidas
para
enfrentar
cualquier
desastre
natural y
tecnolgi
co.

Perso
nal
Social

1,3
2,5
2,1
2,2
2,3
3,4
3,6
3,1

2,8

3,11

2,9

3,12

2,1
0
3,3
1,1
6

2,
6

3,13
3,14
3,15

1,4
2,4

1,3
2,3
1,5

1,8

DESARROLLEMOS UNA CULTURA ECOLOGICA


AMBIENTAL NACIONAL Y REGIONAL

1,4

al 13-11- 13 (22
das)

Cuidado
y
conserva
cin de
nuestro
medio
ambiente
.

1,2
2,6
2,5
2,1
2,2
2,3
2,6
3,1
3,2
3,6

14-10-13

EDUCACIN PARA LA
CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA
CIUDADANA

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

Cienci
ay
Ambi
ente

PREPAREMONOS A ENFRENTAR
CUALQUIER DESASTRE NATURA Y
TECNOLOGICO.

6.Dia de la
Polica Nacional
del Per
9. Batalla de
Ayacucho y Da
del Ejercito del
Per.
25.Navidad

La
contamin
acin del
medio
ambiente
.

14-11-13 al 13-12-13 (22


das)

U
N
I
D
A
D

ESCASA
PRCTICA DE
MEDIDAS DE
PREVENCIN
ANTE
DESASTRES
NATURALES
Y
TECNOLGIC
OS

EDUCACIN EN VALORES O
FORMACIN TICA.

ESCASA
CULTURA
ECOLGICA

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

B
I
M
E
S
T
R
E

SOLIDADRIDAD

I
V

U
N
I
D
A
D

SOCIALIZACIN

13.Dia de la
Reduccin de
los Desastres
Naturales
16.Dia del
Discapacitado
18.Sr. de los
Milagros
4.Revolucion de
Tpac Amaru
10.Biblioteca
Nacional

DIVERSIFICACION CURRICULAR SEXTO GRADO


AREA: COMUNICACIN.

EXPRESION Y COMPRENSIN ORAL

COMPON
ENTE

ACTIT
UDES

COMPETENCIA

Expresa sus
necesidades,
intereses,
sentimientos y
experiencias,
adecuando sus
discursos a los
distintos
interlocutores, es
receptivo y muestra
una actitud de
escucha respetuosa
con atencin y
espritu crtico a los
mensajes en las
diversas situaciones
comunicativas en las
que participa

1.1.
1.2.
1.3.

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO

CAPACIDADES ESPECIFICAS

INDICADORES

1.1. Comprende las ideas principales


de diversos textos orales, referidos a
temas cientficos, histricos y de
actualidad.
1.2. Expone sobre temas de estudio e
investigacin respetando la
estructura formal, las caractersticas
del auditorio y utilizando de los
recursos audiovisuales.
1.3. Dialoga utilizando expresiones
formales y coloquiales, cuando
participa en conversatorios y
debates sobre temas locales y
nacionales.

Expresin oral.

Cuentan experiencias oralmente sobre


hbitos saludables y alimentos nutritivos que
consumo

La exposicin: coherencia
entre el tema y las ideas
secuencia lgica.

Exponen sobre temas eligiendo una


secuencia y utilizando apoyos audiovisuales.
Cuidan la coherencia y el orden lgico de sus
ideas.

La opinin y el
conversatorio
El debate.
La mesa redonda

1.4. Se expresa con pronunciacin y


entonacin adecuadas, cuando recita
textos dramticos.

El dialogo teatral
El monologo.
Preparan un monologo.

1.5. Argumenta con claridad y


fluidez teniendo en cuenta el tema,
el discurso y el contexto.

La opinin

Participan de un conversatorio.
Respetan la opinin de otras personas.
Adaptan su lenguaje siguiendo el contexto
que se realiza un conversatorio.
Participan en una mesa redonda respetando
las convenciones de la comunicacin grupal.
Debaten sobre un tema y expresan
argumentos para fundamentar opiniones.
Realizan dilogos teatrales con entonacin y
pronunciacin adecuadas.
Recitan monlogos con entonacin y
pronunciacin y gestos apropiados.
Opinan sobre la forma y le contenido de los
textos.

Muestra confianza al expresar intereses, necesidades y expectativas que corresponden a su edad.


Manifiesta seguridad e inters cuando conversa, dialoga o expone en diferentes contextos.
Muestra respeto y atencin cuando participa con respeto en dilogos, exposiciones, conversatorios, debates y otros, evitando interrumpir,
pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin.

COMPRENSIN DE TEXTOS

2.1. Comprende textos sobre


temas de la realidad, actualidad y
de investigacin sencillos.

Comprende textos
continuos y
discontinuos sobre
temas de su inters
identificando los
aspectos
fundamentales de la
lengua, los procesos y
las estrategias que se
aplican y expresan el
valor de un texto,
como fuente de
disfrute,
conocimiento e
informacin.

Textos argumentativos
Cohesin en el texto.
Inferencias de un texto.
Leen contenidos de textos
instructivos.

2.2. Relaciona el contenido de los


textos que lee con su experiencia
personal y otras realidades.

El tema.
El mensaje.
Propsito del autor.
Propsito de la lectura.

2.3. Reflexiona sobre las tcnicas


de comprensin lectora que
utiliza para leer diversos tipos de
textos.

Elaboro un cuadro comparativo


El mapa semntico.
Parafraseo de un texto.
El resumen.
La sntesis.
El mapa conceptual.
Estructura y funcin.
Uso tcnicas de comprensin
lectora: El subrayado, el
esquema y el resumen.
La receta: estructura y funcin.
Informe cientfico:
Estructura y funcin de los
textos poticos.
Reconocen la estructura y la
funcin de un texto dramtico.
Estructura no lineal de un texto
narrativo.
Estructura y funcin de un
artculo de opinin.

2.4. Reconoce, en situaciones de


lectura de textos
completos: las normas de
ortografa, las estructuras
gramaticales y el vocabulario,
Como aspectos que aportan a la
coherencia y cohesin del texto.

Responden correctamente preguntas del nivel


literal, inferencial y criterial.
Reconocen personajes y acciones y lugares de
un texto narrativo.
Identifican las ideas primarias y secundarias.
Leen e identifican las ideas de un texto
argumentativo.
Identifican la cohesin de un texto.
Anticipan lo que viene de un texto.
Identifican el tema y el mensaje del texto.
Establecen la funcin y mensaje de los textos
Reconocen el propsito del autor.
Establecen el propsito de los textos
realizados.
Elaboran un cuadro comparativo.
Elaboran mapas semnticos.
Realizan el parafraseo de un texto.
Reconocen las caractersticas de un resumen.
Elaboran una sntesis de un texto respetando
su estructura.
Emplean tcnicas para recordar lo ms
importante de un texto.
Leen las partes de un mapa conceptual.
Elaboran un mapa conceptual.
Reconocen la estructura y funcin de la receta.
Conocen la estructura lineal del texto
narrativo.
Leen y comprenden un informe cientfico.
Conocen la estructura y funcin de un informe
cientfico.
Reconocen la estructura y funcin de los textos
poticos.
Reconocen el significado de expresiones
figuradas.
Estructura y la funcin de un texto dramtico.
Identifican la estructura no lineal de un texto
narrativo.
Identifican la estructura y la funcin de un
artculo de opinin.

2.5. Lee textos que selecciona


voluntariamente, segn sus
propsitos de lectura.
2.6. Expresa su apreciacin
personal sobre los textos que lee,
presentando argumentos claros.

PRODUCCIN DE TEXTOS

ACTIT
UDES

Plan lector
Tiempo para leer.

Argumento y opinin.
Interpreto expresiones de
doble sentido.
Analizo la coherencia de un
texto.
Artculos cientficos.
Los juicios.
Los avisos.

Desarrollan del proceso lector.


Organizan el tiempo para la lectura
autnoma.
Leen y opinan sobre el contenido un artculo.
Explican el significado de expresiones.
Reconocen la coherencia de un texto.
Leen un artculo cientfico y elaboran juicios.
Redactan juicios sobre un texto que lee.
Establecen el valor expresivo de colores,
formas y distancias de un aviso.

2.1. Se interesa por compartir y discutir los textos que lee.


2.2. Se preocupa por organizar un horario para la lectura informativa, de investigacin o por placer de textos de acuerdo con sus intereses y
necesidades.
2.3. Demuestra inters por leer reportajes cientficos, histricos y de actualidad.
2.4. Reconoce la importancia de las normas de ortografa, las estructuras gramaticales y el vocabulario, como aspectos que aportan a la coherencia
y cohesin del texto
Produce textos
discontinuos y de
diversos tipos para
comunicar sus ideas
necesidades e
intereses,
sentimientos de su
mundo real e
imaginario,
respetando las
caractersticas de los
interlocutores
haciendo uso
reflexivo de los
elementos
lingsticos y no
lingsticos que

3.1. Produce textos sobre temas


de estudio e
Investigacin sencilla a partir de
un plan de escritura previo.

3.2. Revisa sus escritos y los de


sus compaeros, proponiendo
correcciones y reescribiendo su
texto con estilo propio, para
publicarlo de manera individual o
colectiva.

Creo textos para textuales:


-Receta medica
-Afiche
Texto argumentativo.
Elaboramos un recetario.
El mensaje y destinatario.
Expresiones
con
sentido
figurado.
Creo una antologa de poemas.
Utilizan un vocabulario
adecuado para su edad.

Redactan textos considerando elementos para


textuales sobre conservacin y cuidado de la
salud.
Eligen los elementos para textuales de los
textos que creo.
Redactan un texto argumentativo sobre las
drogas y el alcohol.
Crean un recetario con mens elaborados a
base de alimentos nutritivos de mi localidad.
Tienen en cuenta la estructura y la funcin del
recetario.
Planifican el destinatario y el mensaje de un
texto potico.
Elaboran un cuaderno de recuerdos
Escribo con concordancia
Escriben con concordancia.
Vocabulario tcnico y cientfico. Revisan y corrigen los borradores de mis
textos.
Usan apropiadamente los trminos tcnicos
cientficos.

favorecen a la
coherencia y
cohesin de los
textos.

3.3. Evala y comunica el proceso


que ha seguido para la
produccin de textos.

Manual de uso
Leen y producen.

Edito y publico un texto

La escritura creativa.

Elaboran un manual de funcionamiento.


Editan y publican sus textos.
Evalan su proceso de redaccin de textos.
Redactan un texto en forma creativa

3.4. Escribe textos discontinuos,


tales como cuadros, tablas y
organizadores grficos, sobre
temas de estudio o investigacin.

Interpretan grficos estadsticos.


Leen y elaboran grficos estadsticos.
Elaboran un esquema sobre el texto que lee.
Elaboran un mapa conceptual.

3.5. Escribe textos estableciendo


relacin entre las ideas, de
acuerdo con una secuencia lgica
y temporal.

Los conectores

La oracin:
Sujeto:
-Clases simples y compuesto.

Grficos estadsticos.
Esquema de llaves.
El mapa conceptual.

Explcito y tcito.
-Estructura del sujeto:
modificadores y aposicin.

El predicado y su
estructura.
3.6. Revisa sus producciones,
teniendo en cuenta las normas
gramaticales y ortogrficas.

El punto y la coma.
Clases.
Palabras homfonas con b y
V.
Punto y coma y puntos
suspensivos.
Palabras homfonas con ll e
y.
Sustantivos y adjetivos.
Uso pronombres:
Pronombres Posesivos
Los verbos y adverbios.
Uso de la raya y el guion.
Uso de la tilde diacrtica.

Usan conectores lgicos en los textos que creo.


Utilizan oraciones simples y compuestos en
mis escritos que realizo.
Utilizan oraciones explcitas y tcitas en mis
escritos que realizo.
Identifican los modificadores y aposicin del
sujeto.
Utilizan los modificadores y aposicin del
sujeto en los textos que redacto.
Reconocen la estructura del predicado.
Utilizan los objetos y complementos
circunstanciales en los textos que redacto.
Usan el punto y la coma en los textos que
realizo.
Escriben palabras homfonas con b y v.
Utilizan correctamente el punto y coma, y los
puntos suspensivos en sus textos.
Diferencia el significado de la ortografa de
palabras homfonas con ll e y.
Reconocen el uso de sustantivos y adjetivos en
textos descriptivos.
Elaboro un texto descriptivo sobre la base de
una ilustracin o fotografa.
Comprenden el uso de los pronombres en
textos.
Utilizan correctamente los pronombres en mis
escritos
Comprenden el manejo de verbos y adverbios

3.7. Escribe con originalidad


diferentes tipos de textos en los
que pone de manifiesto su
identidad local y nacional.

ACTIT
UDES

Los tiempos verbales.


Uso de triptongos.
Las preposiciones.
Los hiatos y diptongos.
Vocabulario tcnico y
cientfico.
Uso de la c, s y z.
Uso de los adverbios.
Las Conjunciones y
preposiciones.
Las comillas.

Redacto un informe
cientfico: Los hbitos
alimenticios, alimentos
nutritivos de nuestra localidad.

Elaboro un foto cuento.

en textos.
Usan adecuadamente el guion y la raya.
Aplican correctamente la tilde diacrtica en sus
escritos.
Escriben textos narrativos usando tiempos
verbales.
Usan correctamente los triptongos.
Redactan un texto en forma creativa.
Usan preposiciones en sus escritos.
Colocan correctamente las tildes en diptongos
y hiatos.
Escriben correctamente palabra con c, z y s.
Utilizan correctamente los adverbios en un
texto que escriben.
Reconocen y utilizan adecuadamente las
conjunciones.
Hacen uso correcto de las comillas en sus
textos.

Investigan y redactamos un informe


cientfico Sobre los hbitos alimenticios y
alimentos nutritivos de nuestra localidad,
tengo en cuenta su estructura.

Presentan conclusiones de un informe


cientfico o histrico.

3.1. Muestra motivacin por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional.
3.2. Manifiesta respeto y tolerancia al participar en la revisin y correccin de su propio texto y el de sus pares.
3.3. Muestra buena disposicin y entusiasmo al participar en talleres de escritura creativa.

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

COMPON
ENTE

AREA: MATEMATICAS.
COMPETENCIA

Resuelve y formula,
con autonoma y
seguridad, problemas
que requieren del
establecimiento de
relaciones entre
nmeros naturales,
decimales y
fracciones, y sus
operaciones,
argumentando los
procesos empleados
en su solucin e
interpretando los
resultados obtenidos.

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO

CAPACIDADES ESPECIFICAS

1.1.-Interpreta, clasifica,
representa y determina las
relaciones y operaciones; y
soluciona problemas de
conjuntos.
1.2.-Lee, escribe, compara,
ordena y secuencia los nmeros
naturales en el sistema decimal e
Interpreta y aplica el valor
posicional de los nmeros hasta
la centena de milln.

Teora y determinacin de
conjuntos
Relaciones entre conjuntos
Operaciones y problemas de
conjuntos.
El sistema de numeracin
decimal y el valor posicional

1.3.- Interpreta y resuelve


operaciones de adicin,
sustraccin, multiplicacin,
divisin, potenciacin y
radicacin de nmeros naturales
aplicando tcnicas y estrategias
adecuadas.
1.4.- Resuelve y formula
problemas con operaciones
combinas de nmeros naturales
hasta a centena de milln.
1.5.- Interpreta y establece
criterios para hallar Mltiplos y
divisores de los nmeros
naturales.

Adicin, sustraccin,
multiplicacin, divisin,
Potenciacin y Radicacin de
nmeros naturales.

Mltiplos y divisores de un
nmero.
Factores primos de un nmero.

Identifica y determina mltiplos y divisores


de un nmero estableciendo criterios.
Identifica y determina factores primos de un
nmero natural estableciendo criterios.

1.6.- Resuelve problemas que


involucran el MCM y el MCD.

Problemas con MCM y MCD.

Calcula el MCM y MCD de dos o ms


nmeros.
Resuelve problemas aplicando MCM y MCD.

Comparacin y ordenacin de
los nmeros naturales

Formulacin y solucin de
problemas con operaciones
combinadas.

INDICADORES

Determina por comprensin y extensin los


conjuntos.
Explica la clasificacin y relacin que se da
entre conjuntos.
Resuelve operaciones y problemas.
Identifica y escribe el valor posicional de
cada cifra de un nmero natural.
Aplica las reglas y tcnicas en la correcta
escritura y lectura de nmeros naturales.
Descompone y expresa nmeros de
diferentes formas aplicando principios de
sistema decimal.
Compara y ordena nmeros naturales
aplicando principios de sistema decimal.
Explica y demuestra las propiedades bsicas
que se aplican en cada uno de la operaciones
aritmticos.
Resuelve operaciones combinadas de
nmeros naturales aplicando tcnicas y
estrategias adecuadas.
Crea y resuelve problemas con operaciones
combinadas.

1.7.- Lee, escribe, compara,


ordena, simplifica y secuencia
fracciones aplicando tcnicas,
propiedades y reglas bsicas.

Lectura, escritura y
clasificacin de fracciones
Comparacin, ordenacin,
equivalencia, secuencia y
simplificacin de fracciones.

Lee, escribe y clasifica fracciones aplicando


reglas y propiedades bsicas.
Compara, ordena y secuencia fracciones
aplicando tcnicas y reglas bsicas.
Explica la simplificacin y equivalencias de
fracciones con ejemplos.

1.8.-Interpreta y resuelve
operaciones de adicin,
sustraccin, multiplicacin
divisin, potenciacin y
radicacin de fracciones
aplicando tcnicas y estrategias
adecuadas.
1.9.- Resuelve y formula
problemas que implican
operaciones combinadas con
fracciones.
1.10.- Lee, escribe, compara,
ordena y secuencia nmeros
decimales con aproximaciones
hasta millonsimas aplicando
principios de sistema decimal.

Adicin, sustraccin,
multiplicacin, divisin,
potenciacin y radicacin con
fracciones.

Resuelve operaciones combinadas con


fracciones aplicando estrategias y tcnicas
adecuadas.

Problemas con aplicacin de


fracciones.

Resuelve y crea problemas que implica el


uso de operaciones combinadas con
fracciones.

Lectura, escritura y valor


posicional de los nmeros
decimales.
Comparacin, ordenacin y
secuencia de nmeros
decimales.

Identifica y escribe el valor posicional de


cada cifra de un nmero decimal.
Aplica las reglas y tcnicas en la correcta
escritura y lectura de nmeros decimales.
Compara, ordena y secuencia nmeros
decimal aplicando principios de sistema
decimal.

1.11.-Interpreta y resuelve
operaciones de adicin,
sustraccin, multiplicacin y
divisin aplicando tcnicas y
estrategias adecuadas.
1.12.-Resuelve y formula
problemas que implican
operaciones combinadas con
nmeros decimales.
1.13.-Calcula e interpreta el valor
de la incgnita de una ecuacin
propuesta con datos de su
realidad local.

Adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin de
decimales.

Resuelve operaciones combinadas con


nmeros decimales aplicando estrategias y
tcnicas adecuadas.

Problemas con aplicacin de


nmeros decimales

Resolucin de ecuaciones de la
forma: x + a = b,
x a = b,
a x + b = c,
a x b = c, a x
= b.

Resuelve y crea problemas que implica el


uso de operaciones combinadas con
nmeros decimales.

Encuentra el valor de una incgnita


explicando con lenguaje matemtico.
Calcula el valor de la incgnita en ejercicios y
problemas planteados.

1.14.-Interprea y establece
relaciones entre cantidades
directas e inversamente
proporcionales y las organiza en
tablas tomando como base
experiencias personales.

Razones y proporciones
aritmticas y geomtricas.
Cantidades directa e
inversamente proporcionales.

Explica las propiedades fundamentales de


las razones y proporciones aritmticas y
geomtricas a travs de ejemplos.
Representa y establece relaciones entre
cantidades directas o inversamente
proporcionales utilizando tablas.

1.15.-Resuelve problemas que


implican proporcionalidad
directa y porcentaje.

Problemas de regla de tres


simple.
Problemas de porcentajes.

Resuelve y crea problemas de regla de tres


simple.
Resuelve y crea problemas que implican el
uso de los porcentajes.

1.16.- Resuelve problemas tipo


que implican equivalencia y canje
entre monedas y billetes del
sistema monetario nacional en
actividades de compra venta.

1.17.-Desarrolla su pensamiento
lgico al resolver, representar e
interpretar algoritmos
matemticos con situaciones
reales.

Operadores matemticos.

Sistema Monetario Nacional:


Equivalencia y conversin con
monedas y billetes.

Sucesiones aritmticas y
geomtricas.
Cuadrado y tringulo mgico.
Conteo de figuras
Analogas y distribuciones
numricas y grficas.
Cortes y estacas.

ACTIT
UDES

Establece algunas equivalencias entre


monedas y billetes al solucionar problemas
de compra y venta.
Realiza conversiones con monedas y billetes
de S.M.N al solucionar problemas de su vida
diaria.

Resuelve ejercicios planteadas identificando


las reglas de formacin y el valor numrico.
Halla sucesiones numricas descubriendo la
razn.
Elige correctamente los nmeros para
ubicarlos en cuadrado y tringulos mgicos
Halla el nmero de figuras geomtricas en
ejercicios propuestos.
Relaciona los nmeros o grficos premisas y
halla la incgnita.
Calcula el nmero de cortes y ubicacin de
estacas en ejercicios propuestos.

Es seguro y perseverante en sus argumentaciones y en la bsqueda de patrones numricos.


Muestra seguridad y autonoma en la seleccin de estrategias y procedimientos para la solucin de problemas.
Muestra seguridad y autonoma en la bsqueda de procedimientos y algoritmos en la solucin de problemas.
Muestra precisin en el uso del lenguaje matemtico

GEOMETRA Y MEDICIN

Resuelve y formula
problemas cuya
solucin requiera de
la transformacin de
figuras geomtricas
en el plano,
argumentando con
seguridad, los
procesos empleados
y comunicndolos en
lenguaje matemtico.

Resuelve y formula
problemas cuya
solucin requiera de
relaciones mtricas y
geomtricas en la
circunferencia,
crculo, prisma recto
y poliedro;
argumentando con
seguridad, los
procesos empleados
en su solucin,
comunicndolos en
lenguaje matemtico.

2.1.-Identifica y grfica rectas


secantes y paralelas en relacin a
su espacio inmediato.

La recta: tipos y operaciones.

Representa tipos de recta de acuerdo a


patrones establecidos.
Estima la cantidad de segmentos, dados en
una recta.

2.2.-Resuelve problemas que


implican el clculos de ngulos.

ngulos y clases.

2.3.-Resuelve problemas que


implican la ampliacin,
reduccin, traslacin y rotacin
de 90 y 180 de figuras
geomtricas en cuadrculas y en
el plano cartesiano.

Ampliacin y reduccin y
traslacin de figuras
geomtricas.

Explica y caracteriza cada tipo de ngulos.


Utiliza adecuadamente el transportador para
medir diversos ngulos
Resuelve problemas que implica clculo de
ngulos.
Resuelve problemas que implica ampliacin,
reduccin y traslacin de figuras geomtrica
en cuadrcula y en el plano cartesiano.
Interpreta la rotacin 90 y 180 de figuras
geomtricas en cuadrculas y en el plano
cartesiano.

2.4.-Resuelve y formula
problemas de clculo de
permetros y reas de los
polgonos.

Elementos y clasificacin de los


polgonos.
reas y permetros de un
polgono.

Medicin y clculos de ngulos.

Rotacin de 90 y 180de fi
guras geomtricas en el Plano
Cartesiano

reas sombreadas.

2.5.- Resuelve problemas que


implican el clculo de la
circunferencia y del rea del
crculo.
2.6.-Identifica, interpreta,
clasifica y caracterizan a cada uno
de los poliedros y cuerpos
redondos.

Circunferencia y crculo.

Poliedros: Tipos, elementos y


caractersticas de prisma y
pirmides.
Cuerpos redondos:
Caractersticas y elementos de
cilindro, cono y esfera.

Explica los elementos y clasificacin de los


polgonos.
Resuelve y formula problemas sobre
permetros y reas de un cuadrado,
rectngulo y tringulo.
Resuelve y formula problemas sobre
permetros y reas de un rombo, trapecio,
pentgono y hexgono.
Halla las reas sombreadas aplicando
frmulas de las figuras geomtricas.
Resuelve y formula problemas sobre la
longitud de la circunferencia y rea del
crculo.
Construye y grafica prismas y pirmides y
seala sus elementos.
Explica la clasificacin y caractersticas de
prismas y pirmides con maquetas.
Construye y grafica cilindro, cono y esferas y
seala sus elementos.

ESTADSTICA

ACTIT
UDES

ACTIT
UDES

2.7.-Resuelve problemas que


rea y volumen de Prisma y
Halla el rea lateral y total de prisma y
implican el clculo del rea
pirmide.
pirmide aplicando formulas.
lateral y total de un prisma y
pirmide.
2.8.-Resuelve problemas que
rea y volumen de cilindro,
Calcula el rea de un cilindro, cono y esfera
implican el clculo del rea y
cono y esfera.
aplicando formulas.
volumen de un cilindro, cono y
esfera.
2.9.-Resuelve problemas con
o Unidades de medida de
o Resuelve problemas aplicando unidades de
unidades de medidas de longitud
longitud y superficie.
medidas de longitud y superficie.
y superficie.
2.10.-Resuelve problemas con
Unidades de medidas de masa
Resuelve problemas aplicando unidades de
unidades de medidas de masa y
y capacidad.
medida de masa y de capacidad.
capacidad en situaciones de la
vida real.
Es riguroso en la formulacin de problemas.
Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin.
Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas.
Es preciso en el uso del lenguaje matemtico.
Muestra seguridad en sus acciones de formulacin y resolucin.
3.1.- Interpreta y establece
Tablas de doble entrada.
Organiza y registra datos recolectados en
Resuelve con
relaciones causales que
tablas de frecuencias.
autonoma
argumenta a partir de
Registra, interpreta y explica la informacin
Grficas estadsticas: barras,
y formula con
informacin presentada en tablas
a travs de grafico de barras, polgonos y
poligonales y circulares.
seguridad,
grficas estadsticos.
circulares.
problemas cuya
solucin requiera
Frecuencia absoluta: Media
Calcula la Media aritmtica, mediana y la
establecer relaciones 3.2.- Formula y resuelve
problemas que requieren de las
aritmtica, mediana y la moda.
Moda a partir de datos organizados en tablas
entre variables,
medidas de tendencia central.
y graficas.
organizarlas en
tablas
y grfica estadsticas,
interpretarlas y
argumentarlas
Es riguroso en la construccin de grficas estadsticas.
Es preciso en sus argumentaciones.
Es seguro y autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas y comunicar sus resultados.

AREA: PERSONAL SOCIAL.

CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA


DEMOCRATICA

COMPON
ENTE

COMPETENCIA
Se reconoce como
una persona valiosa
as como a los otros e
interacta
demostrando
actitudes de respeto
y trato igualitario a
las personas,
rechazando toda
forma de violencia,
corrupcin y
discriminacin,
en la convivencia
Cotidiana.
Explica la
estructura y la
organizacin del
Estado Peruano,
describe y valora
las funciones que
cumplen las
instituciones de
gobierno local,
regional, nacional
para mejorar las
condiciones de vida
de la poblacin, y
participa
organizadamente

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO

CAPACIDADES ESPECIFICAS

INDICADORES

Describe y explica los cambios


fsicos, psicolgicos
y sociales que experimenta en la
pubertad
y adolescencia y valora estos
cambios
como un proceso natural en su
crecimiento y desarrollo..

Identidad y autoestima
Pubertad: cambios fsicos,
emocionales,
psicolgicos y sociales
Asertividad en la solucin de un
conflicto.
Mediacin.
Derecho a la salud fsica y
emocional

Previene y evita situaciones de


peligro y abuso
en la comunidad, en los medios
de comunicacin
Audiovisual e Internet.
Reflexiona sobre el rol que
cumple la familia
en la formacin de los valores
ticos y democrticos de las
nuevas generaciones.

. Criterios para seleccionar


programas en los medios de
comunicacin: audiovisuales e
internet

Identifican los cambios fsicos, psicolgicos y


sociales
Reflexionan sobre los mecanismos para
enfrentar los cambios durante la
adolescencia.
Analizan situaciones de desarrollo moral y
formular sus conclusiones.
Poner en prctica la conciencia moral en
situaciones cotidianas.
Comprenderla importancia de valerse y
apreciarse como son
- Plantean medidas para hacer buen uso del
internet. (AIP).
- Distinguen los peligros que existen en la
internet para los nio y nias.

Importancia de la familia en
la formacin de valores ticos
y democrticos.
Funcin socializadora de la
familia..

Reconoce la importancia de la
funcin socializadora
de la familia para el ejercicio de
los derechos
y responsabilidades ciudadanas.

Convivencia democrtica en
la escuela.

Comprenden el rol de la familia en la


formacin de valores ticos.
Reconocen a la familia como primer agente
socializador.
- Evalan el cumplimiento de las normas para
facilitar la convivencia en el hogar.
- Reflexionan sobre la problemtica social y los
riesgos a los que se exponen los adolescentes.
Reflexionan sobre la importancia de contar
con verdaderos amigos.
Reflexionan sobre los problemas sociales
que afectan a la familia en la comunidad.
Participan en la solucin de un conflicto
actuando como mediadores.

COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y


DE LOS PROCESOS HISTORICOS.

en proyectos de
mejora y de
prevencin de
riesgos en la
Escuela y en la
comunidad.

Se reconoce como
parte de la historia y
del contexto
geogrfico nacional,
describe y compara
las principales
caractersticas de las
regiones naturales
del Per,
relacionndolas
con el desarrollo
Sociocultural de cada
regin del pas;
apreciando su
diversidad natural y
cultural.
Describe y explica
los procesos sociales,
polticos, econmicos
ocurridos en las
diversas etapas de la
historia del Per,
asume una actitud
critica sobre estos
procesos y expresa su
compromiso de

Practica acciones de higiene y


cuidado de su salud y de la salud
colectiva.

Reconoce la importancia de
realizar actividades
Preventivas del consumo de
alcohol y del tabaco.
Describe y compara las
principales caractersticas
de las ocho regiones naturales del
Per y valora la importancia de la
diversidad biolgica para el
desarrollo social, cultural y
econmico de cada regin.

Indaga sobre las principales


zonas de Reserva
Natural y muestras
representativas del
Patrimonio cultural en el mundo.

Reconoce y valora la vida de los


hroes civiles
y militares en nuestra historia.

Virus y bacterias:
enfermedades
infectocontagiosas que
producen. El SIDA, TBC y otras.
Prevencin.

Elabora un informe detallado sobre la relacin


de las enfermedades con los virus y bacterias.
Identifica algunas enfermedades infectas
contagiosas en la comunidad y explica su
prevencin y tratamiento.
Explica las formas de transmisin del SIDA,
TBC y su forma de prevencin.
Valora la importancia del control mdico para
mantener una vida saludable.

Acciones de prevencin Reflexionan


sobre situaciones de riesgo
frente a situaciones de riesgo.
hipotticas y plantean posibles alternativas de
solucin
Las ocho regiones naturales del
Per

- Mencionan y enumeran las caractersticas de


cada una de la ocho regiones naturales del
Per.
- Enumeran los principales rasgos de las
biodiversidad: caractersticas
categoras que existen dentro de las Areas
socioculturales.
naturales protegidas.
- Describen las relaciones entre la biodiversidad
y el desarrollo econmico.

Principales
zonas
de - Identifica las zonas de reserva natural en el
reserva natural y nuestro
Per y Regin Lambayeque.
patrimonio cultural en el mundo. - Propone alternativas de promover alternativas
de defensa de nuestro patrimonio.
La conquista y colonia en
Amrica
El Virreinato
La Emancipacin

- Comprenden el proceso de preparacin de la


conquista del Tahuantinsuyo.
- Exponen sobre las causas y consecuencias de
la conquista espaola.
- Distinguen las funciones de las autoridades
coloniales.
- Identifican los cambios administrativos y
econmicos en la colonia.
- Explican el descontento social ante los

Contribuir al
mejoramiento y
desarrollo del pas.

ACTIT
UDES

corregidores, la encomienda, el cabildo.


- Identifica y valora el aporte de los
El Per en la Independencia
precursores y prceres a la causa de la
independencia
Valora la importancia de la diversidad biolgica para el desarrollo social, cultural y econmico.
Valora los principales lugares representativos del patrimonio natural y cultural en el mundo.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE.

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA


SALUD

COMPON
ENTE

COMPETENCIA

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO
1.1.-Explora el funcionamiento
del sistema nervioso central
como rgano de relacin con el
entorno.

Relaciona el
funcionamiento de
los sistemas de su
cuerpo en armona
con el ambiente,
valorando la prctica
de higiene,
prevencin y
seguridad integral.

1.2.-Comprueba
experimentalmente la presencia
de azcares, almidones,
protenas, grasas, vitaminas y
minerales en alimentos.
1.3.-Analiza informacin acerca
de los bioelementos y
biomolculas.
1.4.-Evala el consumo
responsable y los peligros de los
trastornos alimenticios: obesidad,
anorexia y bulimia.
1.5.-Busca informacin acerca de
la accin de las hormonas
sexuales en los seres humanos y
los cambios que se producen
como efecto.
1.6.-Busca informacin sobre los
avances en materia de
reproduccin humana:

CAPACIDADES ESPECIFICAS
Estructura y funcionamiento
del cuerpo humano
Sistema nervioso central: su
funcionamiento.
Azcares, almidones, protenas,
grasas, vitaminas en alimentos.

Bioelementos y biomolculas.

INDICADORES
Explica en forma clara y precisa el
funcionamiento del sistema nervioso central.

Indaga sobre la presencia de nutrientes en


los grupos de alimentos que consume.
Clasifica los alimentos de algunos mens
segn su funcin.
Elabora mens saludables con los tres
grupos de alimentos para toda la semana.
o Diferencia los bioelementos de las
biomolculas en un cuadro comparativo.

Trastornos alimenticios:
obesidad, anorexia y bulimia.
Peligros

Identifica los peligros de los trastornos


alimenticios: obesidad, anorexia y bulimia.

Accin de las hormonas en el


organismo humano.

Explica la accin y efecto de las hormonas


sexuales en ambos sexos.

Tecnologa y salud
Reproduccin humana:
avances tecnolgicos:

Participa activamente en un debate sobre la


inseminacin artificial y fecundacin in vitro.

reproduccin asistida.

ACTIT
UDES

reproduccin asistida
(mtodos de inseminacin
artificial y fecundacin in
vitro).

1.7.-Analiza informacin acerca


de las enfermedades infecciosas y
contagiosas de mayor prevalencia
causados por virus y bacterias
como el SIDA, la TBC u otras.

Virus y bacterias:
enfermedades
infectocontagiosas que
producen. El SIDA, TBC y otras.
Prevencin.

1.8.-Busca y analiza informacin


acerca de los trasplantes,
donacin de rganos y tejidos, y
reconoce su importancia para la
preservacin de la vida.
1.9.-Busca y analiza informacin
sobre los avances cientficos
relacionados con la gentica y la
clonacin.
1.10.-Busca y analiza informacin
sobre los beneficios o daos que
pueden causar en la salud los
alimentos transgnicos, los
enriquecidos y los que contienen
persevantes.
1.11.-Aplica tcnicas de primeros
auxilios utilizando el botiqun
escolar.

Importancia de los trasplantes


y donacin de rganos y tejidos
para la preservacin de la vida.
Avances cientficos en gentica
y Clonacin.

Elabora un informe detallado sobre la


relacin de las enfermedades con los virus y
bacterias.
Identifica algunas enfermedades infectas
contagiosas en la comunidad y explica su
prevencin y tratamiento.
Explica las formas de transmisin del SIDA,
TBC y su forma de prevencin.
Valora la importancia del control mdico
para mantener una vida saludable.
Reconoce y explica la importancia de la
donacin de rganos para salvar vida
Reconoce y difunde la importancia de los
trasplantes y la donacin de rganos y
tejidos para preservar la vida.
Debate sobre los beneficios y riesgos que
puede tener la clonacin para la sociedad.

Alimentos transgnicos,
enriquecidos o con
preservantes: beneficios y
daos para la salud.

Indaga sobre los beneficios y daos que


pueden causar los alimentos modificados
genticamente y por el uso de preservantes.

Tcnicas de primeros auxilios.

Explica la importancia del Botiqun de


primeros auxilios.
Participa activamente en simulacros de
aplicacin de tcnicas de primeros auxilios.

Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo.


Practica hbitos de consumo saludables.
Toma decisiones responsables y sanas sobre su sexualidad.
Demuestra inters por conocer crticamente los avances tecnolgicos en temas de salud y calidad de vida.
Participa y est presto a dar primeros auxilios a sus compaeros.

SERES VIVENTES Y
CONSERVACIN DELMEDIO AMBIENTE

Relaciona y juzga la
intervencin del
hombre en los
ecosistemas del pas
y del mundo,
valorando las
prcticas de
proteccin y
conservacin.

2.1.-Identifica los ecosistemas de


su localidad y regin.

Ecosistema

2.2.-Experimenta efectos de la
fotosntesis y la accin de la
energa solar.

Fotosntesis: energa solar y


produccin de alimentos.

2.3.-Selecciona informacin y
analiza acerca de los ciclos
naturales del oxgeno, carbono y
nitrgeno y su importancia para
los seres vivos.

Ciclos naturales del oxgeno,


carbono y nitrgeno: su
importancia para la
supervivencia de los seres
vivos.
Biodiversidad
Estructura interna de la clula:
modelos de su estructura.

2.5.-Relaciona la deforestacin y
la tala de bosques con los efectos
en el equilibrio del medio
ambiente.

Equilibrio del medio ambiente.


Efectos de la deforestacin y la
tala de bosques.

2.6.-Selecciona y analiza
informacin pertinente sobre
especies de plantas y animales
del pas en peligro de extincin y
sus posibles causas.

Especies de plantas y animales


de la biodiversidad del pas en
peligro de extincin.

2.4.-Elabora modelos de la
estructura interna de la clula,
identifica sus componentes.

2.7.-Selecciona y analiza
informacin acerca de: las
medidas de proteccin de las
especies emblemticas de la
biodiversidad de su regin, y los

Ecosistemas de la localidad y
regin

Causas de la extincin de
plantas y animales: destruccin
y fragmentacin del hbitat,
sobreexplotacin, caza furtiva,
deforestacin, tala, quema de
bosques y pastos naturales,
contaminacin.
Ecosistema y biodiversidad de
la regin. Especies
emblemticas. Proteccin.
Ecosistema: efectos de la
biotecnologa (transgnicos)

Compara los componentes biticos y


abiticos de un ecosistema de su regin.
Indaga sobre los diferentes ecosistemas de
su regin y establece sus diferencias.
Explica en forma clara y precisa el proceso
de la fotosntesis.
Explica la importancia de la fotosntesis para
las plantas y para el ser vivo.
Describe con sus propias palabras el ciclo de
oxgeno, carbono y nitrgeno en un
organizador grfico.
Fundamenta la importancia del oxgeno,
carbono y nitrgeno para la supervivencia.
Seala la estructura interna de la clula y sus
componentes.
Explica en forma clara y precisa la
organizacin de un ser pluricelular.
Describe seres unicelulares y pluricelulares.
Explica los efectos para los seres vivos la
deforestacin y la tala de los bosques.
Elabora un mapa conceptual de los efectos
de la tala para el equilibrio del medio
ambiente.
Explica las caractersticas y la importancia
de los animales, y las plantas nativas del
Per.
Clasifica los animales y plantas su regin.
Explica las causas de la extincin de las
Plantas y de los animales en nuestra regin y
pas.
Explica las consecuencias de la extincin de
las Plantas y de los animales en nuestra
regin y pas.

Participa en el cuidado y proteccin de la


biodiversidad de su comunidad.
Propone y prctica medidas de proteccin de
la biodiversidad de su regin.
Debate sobre los efectos y riesgos que puede

efectos de la biotecnologa en el
ecosistema.
2.8.-Organiza proyectos
productivos con la biodiversidad
local, aplicando la cultura
emprendedora y productiva.

MUNDO FSICO Y

CONSERVACIN DEL

AMBIENTE

ACTIT
UDES

tener la biotecnologa para la sociedad.


Tecnologa y conservacin de la
vida.
Proyectos productivos de uso
de biodiversidad local. Cultura
emprendedora.

Disea proyectos productivos con recursos


de su localidad. Compus y Biohuerto.

Manifiesta respeto a toda forma de vida natural.


Demuestra actitudes de conservacin del ecosistema.
Cuestiona el maltrato de los animales y es respetuoso de la vida silvestre.
Pone en prctica el uso sostenible de la biodiversidad.
Cuestiona la tala y quema de bosques.
3.1.-Elabora modelos de la
Materia y cambios
estructura interna de objetos y
Modelos de la estructura
sustancias, a partir de
interna de objetos y sustancias.
informacin que adquiere o de
observaciones indirectas
3.2.-Diferencia sustancias
Descomposicin de sustancias.
degradables y no degradables.
Sustancias degradables y no
Elabora, ensaya y
Causas y efectos.
degradables.
evala estrategias de
conservacin y
3.3.-Busca y analiza informacin
Energa, fuentes, trasmisin y
mejoramiento de su
acerca de fuentes de energas
transferencia
ambiente inmediato a renovables y no renovables.
Fuentes de energas renovables
partir de conceptos
y no renovables.
cientficas bsicos, y
3.4.-Conoce la funcin de la luz
Luz solar y fotosntesis.
su comprensin de
solar
en
el
proceso
de
la
las interacciones
fotosntesis a travs de pruebas
entre los seres
indirectas.
biticos y seres
3.5.-Distingue diferencias en los
Aplicaciones de circuitos
abiticos de la
circuitos en serie y paralelo que
elctricos en serie y paralelo.
naturaleza.
construye. Explora sus diversas
aplicaciones.
3.6.-Evala el gasto de energa
Energa elctrica. Artefactos
elctrica de artefactos elctricos
elctricos. Consumo de energa
en kilowatt-hora y su
en kilowatt-hora. Equivalencia
equivalencia en cantidad de focos
en focos incandescentes.
encendidos, y los costos de
Costos del consumo.

Explica cmo est constituida la materia.


Clasifica los diferentes cuerpos segn la
propiedad de la materia.

Explica las diferencias entre las mezclas y


soluciones de sustancias.
Explica diferencias entre sustancias
degradables y no degradables.
Diferencia los recursos naturales renovables
y no renovables de su comunidad.

Explica de manera clara y precisa la funcin


de la luz solar en el proceso de la
fotosntesis.
Explica a travs de un esquema el
funcionamiento de un circuito elctrico.

Relaciona los gastos de la energa de


artefactos elctricos con sus costos de
consumo.
Identifica las medidas y valora la
importancia de ahorro de energa.

consumo.
3.7.-Busca y analiza informacin
acerca de los electroimanes en la
vida moderna.
3.8.-Reconoce y describe la
formacin de ondas al hacer
vibrar cuerdas tensadas de
diferente materiales y longitudes
3.9.-Identifica las aplicaciones de
la energa hidrulica y elica
3.10.-Reconoce y describe
fenmenos moleculares:
adhesin, cohesin, capilaridad,
smosis y difusin.
3.11.-Analiza informacin acerca
de algunas teoras del origen de
la tierra y de la evolucin.

Estrategias de ahorro de
energa.
Electroimanes: aplicaciones.

El Sonido: formacin de ondas


por vibracin de materiales.
Mediciones y grficos.

Fuerza y movimiento
Energa hidrulica y energa
elica: aplicaciones.
Fenmenos moleculares:
adhesin, cohesin,
capilaridad, smosis y difusin.

Explica el proceso de construccin de un de


electroimn.

Explica las caractersticas y propiedades de


las ondas en un organizador grfico.

Explica las caractersticas y aplicaciones de


la energa hidrulica y elica.
Explica la diferencia entre la adhesin.
Cohesin, capilaridad, osmosis y difusin en
un cuadro comparativo.

La Tierra, sus caractersticas


El origen de la Tierra: teoras.
Teoras de la evolucin de las
especies.
Las mareas: su origen y sus
efectos.

Explica las teoras acerca del origen de la


vida.

3.13.-Selecciona informacin
acerca de los satlites artificiales
y los viajes espaciales.
3.14.-Selecciona y analiza
informacin acerca de: las
emisiones de carbono y sus
efectos en el ambiente y
destruccin de la capa de ozono.

Los satlites artificiales. Los


viajes espaciales.

Indaga sobre los satlites artificiales y los


viajes espaciales

Tecnologa y conservacin del


ambiente
Contaminacin ambiental:
emisiones de carbono y sus
efectos en el ambiente.

3.15.-Propone medidas
preventivas para contrarrestarlos
efectos de la contaminacin
ambiental.

Destruccin de la capa de
ozono; medidas para
contrarrestar sus impactos.

Describe los efectos del cambio climtico en


su localidad y propone medidas de
prevencin. ,
Explica los factores y consecuencias del
efecto invernadero y el Calentamiento
Global.
Investiga y explica sobre las emisiones de
carbono y sus efectos en la destruccin de la
capa de ozono.

3.12.-Investiga las mareas, su


origen y sus efectos.

Entiende y describe como se origin el


universo.

ACTITU
DES

Demuestra satisfaccin en la elaboracin de sus modelos.


Valora la conservacin del medio ambiente.
Practica el ahorro de la energa y del agua.
Participa en la organizacin escolar para el cuidado y proteccin del medio ambiente.

AREA: ARTE

EXPRESIN ARTSTICA

COMPON
ENTE

COMPETENCIA

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO

CAPACIDADES ESPECIFICAS

INDICADORES

Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones y
percepciones, en
libertad, haciendo
uso de los elementos
propios de cada
manifestacin
artstica, aplicando
correctamente las
tcnicas para
potenciar desde lo
concreto y lo
abstracto su
representacin,
demostrando
motivacin hacia el
arte a travs de su
creatividad,
innovacin y placer
por la creacin
individual y colectiva.

1.1.-Disea y realiza creaciones


grfico plsticas de diferentes
temas de su entorno y de su vida
cotidiana aplicando las tcnicas
bsicas de lneas, forma, luz y
sombra, color, textura , isopo,
modelado, esgrafiados y collage.

Dibujos con lneas y su


expresin.
Las figuras geomtricas en el
dibujo.
La Luz y la sombra en el dibujo.
El color y su clasificacin.

Utiliza diferente tipos de lneas como base en


el dibujo.
Dibuja elementos de su entorno teniendo
como base la figuras geomtricas.
Aplica la escala de valores al dibujar
elementos de su entorno. (luz-Sombra)
Combina y clasifica los colores al realizar sus
composiciones pictricas.
Representa el paisaje natural y cultural de su
entorno aplicando la tcnica de color.
Aplica la tcnica de collage en dibujos
empleando texturas con materiales de su
realidad.
Elabora objetos de su entorno usando la
tcnica de origami.
Representa objetos de su entorno en
maqueta de acuerdo a sus intereses.
Elabora peridicos murales, paneles y
carteles de acuerdo a sus necesidades e
intereses.
Elabora pequeos cermicas polcromas a
base de arcilla.
Aplica tcnicas bsicas en la confeccin de
cestas, cuadros para fotografa y otros con
materiales reciclables.
Confeccin de collares y pulseras con
materiales de bisutera.
Expone sus trabajos artsticos, manifestando
su identidad local.

El paisaje natural y cultural.

1.2.-Explora, disea y
experimenta los procesos
seguidos en diversos creaciones
de trabajos manuales y objetos
tridimensionales empleando
materiales de su entorno.

Tcnica del Collage con


material tridimensional
(semillas, conchitas, etc.)
Tcnica del cocotologa
Construcciones de: Maqueta,
mural, panel, cartel, y vietas.
Cestera, cermica y objetos
ornamentales.
Tcnica del museo.

1.3.-Participa en la creacin,
organizacin, direccin y puesta
en escena de una obra teatral
sobre algn tema de su eleccin,
asumiendo con responsabilidad
su rol.

Escenografa, utilera y
vestuario.
Expresin corporal, Gestual y
vocal.
El Mimo y la pantomima.
El guin y el libreto.

APRECIACIN
ARTSTICA

Animacin de objetos y tteres.


El Sketch y la obra teatral.
Juegos de roles y dramticos.

Percibe, explica y
manifiesta su opinin
y aprecio
sobre los diferentes
valores naturales y
culturales de su
localidad
y del sentido que le
trasmiten; sobre las
creaciones
individuales
y colectivas en las
que
participa, brindando
sus

Realiza decoraciones escnicas con


creatividad de acuerdo al tema y destinatario
utilizando materiales de su comunidad.
Representa en equipo una breve historia
real o imaginaria, a travs del mimo y la
pantomima.
Crea guiones teniendo en cuenta el
destinatario y el tema correspondiente.
Confecciona tteres para representar
situaciones de su vida cotidiana.
Participa en la escenificacin haciendo el
uso del libreto y las tcnicas de arte
dramtico.

1.4.- Participa en la exploracin,


organizacin y ejecucin de
danzas propias de la identidad
local, regional y nacional.

La danza y la corografa
Investiga y comparte las principales
danzas de su regin y pas.
La danza regional y nacional.
Ejecuta con coreografa en grupo danzas
regionales y nacionales.

1.5.-Participa en un ensamble
musical, cantando e
interpretando temas musicales
con ritmos propios de su
localidad, regin o pas.

La msica e instrumentos
musicales.

2.1.-Percibe, aprecia y expresa el


sentido que le transmiten las
diferentes manifestaciones
culturales recociendo la
diversidad de creaciones y
recursos utilizados en su
localidad, regin y pas.

La Msica regional y
nacional.
Dibujos con lneas y su
expresin.
Las figuras geomtricas en el
dibujo.
La Luz y la sombra en el dibujo.
El color y su clasificacin.
El paisaje natural y cultural.
Tcnica del Collage con
material tridimensional
(semillas, conchitas, etc.)

2.2.-Analiza junto con sus


compaeros los resultados de

Tcnica del cocotologa

Clasifica los instrumentos musicales en


familias y por su vibracin.
Clasifica la msica de su regin y pas de
acuerdo a su ritmo, gnero.
Interpreta canciones con ritmos propios de
su regin y pas.
Entona villancico en equipo y con ritmo.
Distingue los diferentes tipos y expresin de
lneas en los dibujos hechos por sus pares.
Distingue las figuras geomtricas en los
dibujos y en los objetos de su entorno.
Diferencia la luz y la sombra al dibujar
elementos de su entorno.

Aprecia y valora la expresin en los trabajos


pictricos de sus compaeros.

Observa y describe el paisaje natural y


cultural pintado por sus compaeros.
Aprecia y valora los trabajos hechos por sus
pares con la aplicacin de la tcnica de
collage.
Valora y aprecia los trabajos manuales con el
doblado del papel.

aportes para
mejorarlas;
y sobre los resultados
de
su investigacin
acerca
de las
manifestaciones
culturales y artsticas
que
forman parte del
patrimonio
e identidad local,
regional y nacional.

ACTIT
UDES.

procesos durante el diseo y


preparacin de una produccin
colectiva.

Construcciones de: Maqueta,


mural, panel, cartel, y vietas.
Cestera, cermica y objetos
ornamentales.
Tcnica del museo.

2.3.-Percibe, aprecia y expresa el


sentido que le transmiten las
diferentes manifestaciones de
arte escnicas empleando la
diversidad de creaciones y
recursos de su localidad y
regin.

Escenografa, utilera y
vestuario.

2.4.-Investiga acerca de las


manifestaciones culturales y
artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad local,
regional y nacional, a travs de
entrevistas y consultando con
diferentes fuentes y recursos de
Internet.

La Msica regional y nacional.

Animacin de objetos y tteres.


El Mimo y la pantomima.
El Sketch y la obra teatral.

La danza regional y nacional.

Explica objetos de su entorno a travs de


maquetas elaborados por ello mismos.
Evala y califica los peridicos murales,
paneles y carteles elaborados en equipo por
sus compaeros del aula.
Describe y explica la importancia de los
trabajos artesanales y culturales propias de
la identidad regional y nacional.
Expone sus trabajos artsticos,
manifestando su identidad local y
regional.
Apuesta por decoraciones escnicas con
creatividad de acuerdo al tema y destinatario
utilizando materiales de su comunidad.
Gusta y disfruta de representaciones de
historias reales o imaginarias, a travs de
tteres, mimo y la pantomima.
Disfruta y goza de escenificaciones
relacionados con su identidad cultural.
Escucha y valora los diferentes
instrumentos tpicos de la regin y del pas.
Escucha y aprecia diferente gneros
musicales de su regin, pas y de
Latinoamrica.
Escucha y valora los diferentes
instrumentos tpicos de la regin y del pas.
Observa y disfruta de las danzas tpicas de su
regin, pas y de Latinoamrica.

Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.


Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte, y respeta y cuida su entorno cultural.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y pas

AREA: RELIGION.
COMPON
ENTE

COMPETENCIA

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO

Comprende el Plan
Salvador de Dios
asumiendo una
nueva forma de vivir
su fe.

1.1.-Fundamenta los principios


bsicos de su fe, a travs de la
explicacin de lo comprendido en
los artculos del Credo.

FORMACIN DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA

1.2.- Identifica el rol de Mara en


la historia de la salvacin.

1.3.-Fundamenta su participacin
activa en actos y grupos
comunitarios, parroquia,
municipio,
etc. fruto de su compromiso
Bautismal.

1.4.- Identifica en el voluntariado,


una forma de imitar a Jess,
busca que todos participen en
acciones para lograr el bien
comn.

CAPACIDADES ESPECIFICAS
La Biblia, su importancia y
divisin.

INDICADORES

Ubica citas bblicas en forma correcta.


Reconoce que Dios nos habla a travs de las
Sagradas escrituras.
Analiza y explica el contenido del Credo
El Credo y la fe.
Catlico.
Reconoce el Credo como la oracin que
profesa nuestra fe.
Mara, madre celestial y su rol en Resalta las virtudes de la Virgen Mara para
imitarla en su vida diaria.
la historia de la salvacin.
Crea peticiones y composiciones a la madre
celestial.
Recita la oracin de la Salve a la Virgen
Mara con devocin y respeto.
Reconoce el rol de Mara al aceptar la
voluntad de Dios y cambiar la historia de la
humanidad.
La Santa Misa y fiestas Participa con devocin en la celebracin del
religiosas en su comunidad.
calendario litrgico en pueblo joven de
La Semana Santa en Chiclayo:
Tpac Amaru fortaleciendo su fe cristiana
anlisis y reflexin.
Asiste a celebraciones de la Semana Santa
identificndose con su iglesia.
Los sacramentos, fuente de
vida.
Reconoce el Bautismo como el sacramento
La iglesia y su importancia en
que nos hace hijos de Dios y miembros de la
la vida cristina.
Iglesia.
o La convivencia fraterna y
Se esfuerza por participar con perseverancia
solidaria en la comunidad.
en la vida parroquial.
o Valora la buena convivencia entre personas y
pueblos.
La Concepcin de Jess y su
Explica el significado del nacimiento de Jess
significado en el mundo
para el mundo.
Cristiano.
Escenifica algunos pasajes de la vida de
Jess.
Jess y la Buena Nueva.
Formula propsitos de ser mejor persona
aplicando las bienaventuranzas en su vida
o La Pasin, muerte y
diaria.
resurreccin de Jess.
o Creamos oraciones de agradecimientos a

La ascensin de nuestro seor.

TESTIMONIO DE
VIDA

ACTIT
UDES

Acepta a Jess como maestro de la verdad.


Respeta las diferentes ideas religiosas.
Valora la vida como lo ms importante que tiene todo ser humano.
Aprecia la opcin que hace la Iglesia por los pobres.
Aprecia la accin del Espritu Santo en la Vida de la Iglesia y en la Historia de la Salvacin.

Testimonia su fe,
comprometindose a
construir una
sociedad ms justa y
ms humana,
mediante la
promocin de los
Derechos Humanos y
la prctica de los
Valores Evanglicos.

2.1.- Denuncia toda forma de


injusticia, en cuanto afecta o
destruye las relaciones humanas
y el respeto a la persona.

El respeto a nuestro prjimo.


La justicia y la paz, expresiones
de la vida de Dios.
La promocin de la defensa de
la vida humana.

2.2.- Comprende y acepta los


errores propios y ajenos, dialoga
armnicamente con todos y
busca la paz y el bien comn, a
ejemplo de Jess.

Vivir en comunin, fraternidad


y solidaridad con todos.
Valor del servicio como
expresin de amor a Dios y los
hermanos.

2.3.- Procura imitar las virtudes y


comportamiento de Mara como
madre de Jess y de la Iglesia.

Mara: La madre celestial.

2.4.- Formula un plan de vida con


objetivos concretos y acciones
para mejorar su vida personal y
de relacin con Dios.

ACTIT
UDES

Jess por dar su vida por cada uno de


nosotros.
Dialoga sobre el significado de la Ascencin
de Jess.

Jesucristo: camino, verdad y


vida.

Valora la buena convivencia entre personas y pueblos.


Adopta una actitud de organizacin y relaciones democrticas entre todos.
Muestra una actitud emprendedora para el bien comn.

Respeta a las personas por ser imagen de


Dios.
Rechaza comportamientos de injusticia entre
sus semejantes.
Valora y difunde el respeto a la vida humana
como regalo divina
Respeta la forma de pensar y actuar de sus
compaeros con tolerancia.
Valora las obras de Misericordia como el
programa de vida que nos presenta Jess.
Pone en prctica valores de solidaridad y
justicia con su prjimo en la vida diaria.
Resalta las virtudes de la Virgen Mara para
imitarla en su vida diaria.

Elabora proyectos de vida tomando como


modelo a Jess.

AREA: TUTORIA.
CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO
1.1. Reconoce, acepta y valora la
importancia del higiene para la
conservacin y salud de su cuerpo.
2.1.- Reconoce, acepta y valora la
importancia que tiene los alimentos
nutritivos para su organismo.
3.1-Reconoce y valora la importancia de la
armona y bienestar familiar para felicidad
de sus integrantes.

CAPACIDADES ESPECIFICAS
Malos y buenos hbitos de higiene.

Hbitos nutricionales.

La convivencia democrtica en la
familia.

4.1-Analiza, reflexiona y se involucra por


el mejoramiento de su Institucin
Educativa.

Funciones de los miembros de la


familia escolar.

5.1-Debate, analiza y propone razones


para desarrollar la identidad regional y
nacional.

6.1-Reflexiona y administra
correctamente el tiempo en el uso diario
que hace de los medios Comunicacin.

Los medios de comunicacin y los


nios.

7.1-Reconoce, e identifica situaciones de la


contaminacin de nuestro medio y
propone alternativas de solucin en el
hogar, la escuela y en su comunidad.

La contaminacin del medio


ambiente.

8.1- Reconoce e identifica situaciones de


riesgo que le ofrece seguridad en el hogar,
la escuela y en su comunidad

La identidad cultural
Aprendamos amar lo nuestro.

Cuidado y conservacin de nuestro


medio ambiente.
Prevencin y medidas para enfrentar
cualquier desastre natural y
tecnolgico.

INDICADORES
Explica las consecuencias del falto de higiene en las personas.
Elabora y explica la importancia de las medidas de higiene para el
cuidado de salud.
Analiza y clasifica los alimentos de acuerdo a su valor nutricional.
Prepara y consume una lonchera balanceada.
Analiza las causas y consecuencias de los problemas que se
presenta en las familias.
Propone la convivencia democrtica para el bienestar de los
integrantes de la familia.
Explica las funciones que deben cumplir cada miembro de la
familia tomisina.
Analiza y elabora conclusiones sobre la realidad de su Institucin
Educativa.
Explica las causas y consecuencias del falto de la identidad
institucional, regional y nacional en las personas.
Elabora y explica las medidas para lograr revertir y mejorar la
identidad cultural regional y nacional.
Elabora y fundamenta un listado de programas que pueden ver en
la televisin e internet.
Analizan y elaboran conclusiones sobre los aspectos negativos en
la televisin e internet.
Menciona problemas ambientales que aquejan a su localidad e
Institucin Educativa
Sugiere formas y maneras de combatir el problema ambiental.
Establece algunos compromisos para cuidar el medio ambiente.
Analiza en equipo sobre los principales riesgos de seguridad que se
presenta en el aula e institucin educativa.
Analiza y elabora conclusiones sobre los principales desastres
naturales y tecnolgicos de su regin y pas.
Elabora y practica las medidas de seguridad en su hogar e institucin
educativa.

Diversificacin Curricular Primaria


Educacin Fsica 2013

PROGRAMACIN ANUAL DE EDUCACION FISICA TERCER GRADO - 2013


I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL

: CHICLAYO

1.2. IE

: N 10042 MONSEOR JUAN TOMIS ESTACK

1.3. LUGAR

: PUEBLO JOVEN TPAC AMARU CHICLAYO

1.4. GRADO Y SECCIN

: TERCERO A, B, C, D

1.5. DIRECTOR

: MG. ABEL BALLENA DE LA CRUZ

1.6. DIRECTORA

: MG. ESMILCINIA MESTA DELGADO.

1.7. PROFESOR

: PROF. ALONSO A CELIZ VASQUEZ.

II. FUNDAMENTACIN.
La presente programacin corresponde al anlisis realizado a la realidad circundante de nuestra institucin a si como a las demandas de
nuestros estudiantes.
Responde tambin a los propsitos de la educacin bsica regular a los temas transversales, valores capacidades y actitudes formuladas por el
MED, PER Y PIE que permitir la formacin integral de nuestros alumnos, as mismo se planifica las acciones teniendo en cuenta la visin
institucional involucrando a la comunidad educativa para su cumplimiento.
La Educacin Fsica se reconoce como un proceso formativo dirigido al desarrollo de capacidades y conocimientos sobre la motricidad y el
desarrollo fsico; tambin contribuye a la valoracin y toma de conciencia de que el despliegue de sus potencialidades contribuyen al disfrute
del movimiento; a la expresin y comunicacin a travs del cuerpo y el movimiento; al uso adecuado del tiempo libre; al cuidado de la salud; al
mejoramiento de la calidad de vida; y a una mejor interaccin social.

PROGRAMACIN ANUAL EDUCACION FISICA TERCER GRADO 2013

II
B
I
M
E
S
T
R
E

2
U
N
I
D
A
D
3
U
N
I
D
A
D

AUTONOM IA

B
I
M
E
S
T
R
E

JUSTICIA

U
N
I
D
A
D

VA
LO
RE
S
RESPONSABILIDAD

U
N
I
D

4
U
N
I
D
A
D

JUSTICIA

B
I
M
E

POLITIC
A
PRIORIZ
A
DEL PER
Calidad
de los
aprendiz
ajes

TEMA
TRANSVER
SAL

FECHAS
CIVICAS
CAL. COMN

TEMA
TUTORIA

Educacin
en y para los
derechos
humanos

8.-Da internacional de la
mujer.
15. Da mundial del
consumidor.
22.-Da mundial del agua.

Alimentaci
n
balanceada
.

Personal
social

Educaci
n
intercult
ural

Educacin
en y para los
derechos
humanos

Valorando
las
riquezas
de mi
regin.

Personal
social

DESINTEGRACIN FA
MILIAR:
-familias
disfuncionales
(respeto)

Calidad
de los
aprendiz
ajes

Educacin
en valores o
formacin
tica

14. Da de las Amrica


17. Da de la cruz roja.
18. Aniversario de
Chiclayo.
22. Da de la tierra.
23 Da del idioma c
1.-Da del trabajo
Combate del 2 de mayo
2.domingo. Da de mam
18.Sacrificio de Tupac
Amaru
5. Da mundial del medio
ambiente
7. Da de la jura de la
bandera3er domingo Da
del padre.

Paternidad
responsabl
e.
Amor de la
familia es
infinito

Personal
social

IDENTIDAD
CULTURAL:
-escasa identificacin
institucional regional

Educaci
n
intercult
ural

Educacin
para la
convivencia
,la paz y la
ciudadana

29 .Aniversario de la I.E.
6.-Da del maestro
23.-Da del CAP.
F.A.P. Jos Quiones
28.-Aniversario patrio.

Me
identifico
con mi I.E.
Tomis.
Valora su
cultura

Personal
social

PROBLEMA
CONTEXTUALIADO
POCA PRCTICA DE
HABITOS
ALIMENTICIOS E
HIGIENE PERSONAL:
-escasa practica de
hbitos saludables y
conocimiento del
cuerpo.
POCA PRCTICA DE
HABITOS
ALIMENTICIOS E
HIGIENE
Desconocimiento del
valor nutritivo de los
alimentos.

nacional

REA
INCIDEN

CAPA
CIDA
DES

1.1
1.6
2.1
3.3
3.4

1.2
1.3
2.3
2.4
3.1

1.3
1.5
2.2
2.3
3.1
1.2
2.2
2.3
2.6
3.1

TIEMPO
REALIZA
CIN
04/03 al
09/04
25 das

10/04 al
16/05
26 das

NOMBRE
DE LA
UNIDAD

Conozco y
cuido mi
cuerpo.

Jugando
desarrollo
mis
capacidade
s fsicas.

17/05 al
20/06
25 das

Jugando a
ser un
atleta.

21/06 al
26/07
25 das

Utiliza mis
habilidades
en los
juegos.

IV
B
I
M
E
S
T
R
E

U
N
I
D
A
D

RESPETO
UD
TOLERANCIA

6
U
N
I
D
A
D

8
U
N
I
D
A
D

SOCIALIZACIN

B
I
M
E
S
T
R
E

SOLIDADRIDAD

III

IDENTIDAD
CULTURAL:
- escasa identidad
nacional.

Educaci
n
intercult
ural

Educacin
Para la
convivencia
La paz y la
ciudadana

06 batalla de Junn
-09 Erradicacin del
trabajo infantil
-22 da del Folclore
-28 reincorporacin de
Tacna a la patria
-30 Da de Santa Rosa de
Lima.
-31 Da del libertador
Ramn Castilla.

Cuidado y
conservaci
n del
ambiente.

Personal
social

IDENTIDAD
CULTURAL:
-uso inadecuado de los
medios
de comunicacin

Educaci
n
intercult
ural

Educacin
para la
equidad de
gnero

Respeto
los medios
de
comunicac
in

Ciencia y
ambiente

MEDIO AMBIENTE:
-escasa cultura
ecolgica.

Calidad
de los
aprendiz
ajes

Educacin
para la
gestin de
riesgos y la
conciencia
ambiental

2do.domingo.Da de la
familia.
23. Da de la Primavera.
25.Da mundial del
turismo
7.-Da del habitad
8.-Combate de Angamos
ed. fsica
13.da reducir desastre
naturales
16.-Da d discada-citado.
18.-Sr. D Milagros
4.-Revolucin de Tupac
Amaru
10.Biblioteca nacional

comunicac
in

MEDIO AMBIENTE:
-escasa prctica de
medidas de prevencin
ante desastres
naturales y
tecnolgicos.

Calidad
de los
aprendiz
ajes

Educacin
para la
gestin de
riesgos y la
conciencia
ambiental

Practica de
las
medidas
de
prevencin
contra
desastres.
Educacin
vial
Practica de
valores.
Justicia
Respeto
Solidarida
d

20.Derechos del nio


27.Batalla de Tarapac
Batalla de Tarapac
-Lucha contra el sida
-Batalla de Ayacucho
-Navidad.

Personal
social

1.1
1.5
2.1
2.4
3.4

1.4
2.2
2.5
3.1

12/08 al
11/09
22 das

12/09 al
11/10
21 das

1.5
2.4
2.5
3.3

14/10 al
13/11
22 das

1.2
2.5
3.2

14/11 al
13/12
22 das

Jugando
aprendo a
lanzar.

Me inicio
en el
deporte
(basquetbo
l)

Me divierto
jugando
voleibol y
futbol

Interacto
con los
dems en
la practica
del baln
mano

III. ESTRATEGIAS Y TECNICAS


TECNICAS GRUPALES

TECNICAS INDIVIDUALES

Dinmicas

Aprendizajes basados en problemas

Juegos
Lluvia de ideas
Dramatizacin
MEDIOS Y MATERIALES
Recursos didcticos:

Lminas, etc.

Materiales didcticos.

balones, conos, discos, sogas, etc.

IV. RECURSOS
aportes de los padre:

Ingresos propios:

V. BIBLIOGRAFIA:
DCN:
ENRIQUE MONCAYO VARAS: (2011) Diversificacin accin desde el problema a la unidad:
ENRIQUE MONCAYO VARAS: (2011) La sesin de aprendizaje
HERNANDEZ MORENO: (1998) Baloncesto: iniciacin y entrenamiento

DIVERSIFICACION CURRICULAR FISICA TERCER GRADO

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y DE LA SALUD

COMPETENC
IA

DOMNIO
CORPORAL Y
EXPRESION
CREATIVA

FISICA

AREA

CAPACIDAD Y
CONOCIMIENTO

CAPACIDADES
ESPECIFICAS

1. Reconoce zonas corporales y


experimenta movimientos de
flexin, extensin y rotacin.

Ubicacin de principales
msculos Y articulaciones
del cuerpo.

2. Reconoce las posibilidades


de su cuerpo y sus movimientos
para realizar ejercicios de
carcter global
3. Relaciona sus capacidades
fsicas bsicas en la prctica de
juegos motores sencillos.

Utiliza su cuerpo como


totalidad en actividades
fsicas variadas

4. Identifica y experimenta las


fases de la respiracin en
situaciones diversas

Nociones de las
capacidades fsicas bsicas
(fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia)
Nociones elementales de
los sistemas cardio
circulatorio y respiratorio.

5. Reconoce actividades
posturales diversas y las
verbaliza segn las
circunstancias.
6. Reconoce la importancia de
practicar hbitos de higiene e
hidratacin despus de realizar
actividades fsicas
1. Identifica su lateralidad en
desplazamientos,
Saltos, lanzamientos y giros.

Equilibrio postural

2. Identifica y experimenta
movimientos de coordinacin
general y especfica.

Diferencia entre la
coordinacin general y
especfica.

Hbitos de higiene e
hidratacin.
Las habilidades motrices
bsicas: correr, saltar,
lanzar.

INDICADORES
1.1. Identifica que zonas corporales interviene en actividades
fsicas variadas.
1.2. Identifica zonas corporales que intervienen en la flexin,
extensin y rotacin de los miembros corporales.
2.1. Identifica las posibilidades de su cuerpo en actividades
variadas.
2.2. Emite respuestas motrices en actividades fsicas variadas.
3.1. Utiliza su flexibilidad y velocidad al recorrer distancias
establecidas.
3.2. Utiliza y diferencia sus capacidades fsicas al seguir
estmulos propuestos.
4.1. Reconocen zonas donde identificar y diferencia las fases de
la respiracin.
4.2. Diferencia su respiracin controlando su frecuencia cardiaca
en reposo y movimiento.
5.1. Adopta posturas corporales manteniendo el equilibrio
5.2. Reconoce posturas corporales en juegos y deportes comunes.
5.3. Mantiene el equilibrio en situaciones posturales combinadas.
6.1. Conoce y explica con sus propias palabras la importancia de
la higiene.
6.2. Conoce y explica la importancia de la hidratacin diariamente
y despus de actividades fsicas.
1.1. Realiza lanzamiento de pelota diferenciando su derecha e
izquierda.
1.2. Se desplaza diferenciando su lateralidad.
1.3. Diferencia su lateralidad en relaciona as mismo y de los
dems
2.1. Desarrolla su coordinacin mediante los juegos deportivos.
2.2. Desarrolla su coordinacin al conocer las fases del salto
largo.
2.3. Participa en actividades diversas de coordinacin.

CONVIVENCIA E INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
ACTITUDES

3. Observa y experimenta el
equilibrio esttico y dinmico
en diferentes situaciones.

Equilibrio esttico y
dinmico.

4. Reconoce y explora el espacio


propio y general, durante la
prctica de actividades diversas.

Espacio propio y prximo.

5. Adapta movimientos y
desplazamientos a sonidos
fuertes y suaves.
6. Expresa corporalmente
sensaciones, estados de nimo y
actitudes.

Ritmos lento rpido.

1. Soluciona situaciones simples


de juego Pre -deportivo
utilizando oportunamente sus
Habilidades motrices bsicas.
2. Propone y juega con sus
compaeros juegos sencillos
con sus respectivas reglas.
3. Participa en la organizacin y
prctica de juegos tradicionales
de su regin.

Estado de animo y
actitudes
Los juegos:
- Recreativos
- Motores
- De persecucin
Reglas simples de juego.

Los juegos tradicionales de


la regin.

3.1. Explora su equilibrio a travs de actividades fsicas variadas


3.2. Diferencia su equilibrio en situaciones estticas y
movimiento
3.3. Mantiene el equilibrio en actividades fsicas variadas
4.1. Comprende los trminos de proximidad y lejana
4.2. Realiza actividades fsicas diferenciando nociones de afuera
dentro alrededor.
4.3. Se orienta en el espacio a travs de objetos y estmulos.
5.1. Diferencia los ritmos lento rpido en diversas actividades
5.2. Adecua sus movimientos a situaciones diversas.
6.1. Trasmite mensajes a travs de gestos y mmicas
6.2. Utiliza su cuerpo para trasmitir estados de animo,
sentimientos.
1.1. Identifica los juegos pre deportivos (futbol, basquetbol,
voleibol, baln mano, tenis)
1.2. Utiliza sus habilidades en la prctica de juegos pre
deportivo.
1.3. Propone juegos de persecucin.
2.1. Propone reglas a los juegos pre deportivo.
2.2. Participa en juegos y respeta sus reglas.
3.1. Identifica y propone juegos tradicionales de su comunidad
3.2. Organiza con sus compaeros y practican juegos
tradicionales

4. Describe el medio natural


Actividades recreativas y
4.1. Identifica y explica el medio que lo rodea.
con el que interacta
caminata en el medio
4.2. Propone juegos al medio natural y se organiza para la
y practica actividades
natural.
prctica.
recreativas.
Adopta hbitos de higiene y alimentacin.
Valora las actividades fsicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud.
Respeta su cuerpo y el de los otros.
Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas.
Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno.
Respeta reglas y normas establecidas.
Participa en los juegos respetando a los otros y evitando toda forma de discriminacin.
Se esfuerza por superar retos y lograr meta

PROGRAMACIN ANUAL DE EDUCACION FISICA CUARTO GRADO - 2013


I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL

: CHICLAYO

1.2. IE

: N 10042 MONSEOR JUAN TOMIS ESTACK

1.3. LUGAR

: PUEBLO JOVEN TPAC AMARU CHICLAYO

1.4. GRADO Y SECCIN

: CUARTO A, B, C

1.5. DIRECTOR

: MG. ABEL BALLENA DE LA CRUZ

1.6. DIRECTORA

: MG. ESMILCINIA MESTA DELGADO.

1.7. PROFESOR

: PROF. ALONSO A CELIZ VASQUEZ.

II. FUNDAMENTACIN.
La presente programacin corresponde al anlisis realizado a la realidad circundante de nuestra institucin a si como a las demandas de
nuestros estudiantes.
Responde tambin a los propsitos de la educacin bsica regular a los temas transversales, valores capacidades y actitudes formuladas por el
MED, PER Y PIE que permitir la formacin integral de nuestros alumnos, as mismo se planifica las acciones teniendo en cuenta la visin
institucional involucrando a la comunidad educativa para su cumplimiento.
La Educacin Fsica se reconoce como un proceso formativo dirigido al desarrollo de capacidades y conocimientos sobre la motricidad y el
desarrollo fsico; tambin contribuye a la valoracin y toma de conciencia de que el despliegue de sus potencialidades contribuyen al disfrute
del movimiento; a la expresin y comunicacin a travs del cuerpo y el movimiento; al uso adecuado del tiempo libre; al cuidado de la salud; al
mejoramiento de la calidad de vida; y a una mejor interaccin social.

PROGRAMACIN ANUAL EDUCACION FISICA CUARTO GRADO 2013

II
B
I
M
E
S
T
R
E

2
U
N
I
D
A
D

3
U
N
I
D
A
D
4
U
N
I

JUSTICIA

B
I
M
E
S
T
R
E

AUTONOM IA

U
N
I
D
A
D

VA
LO
RE
S

RESPONSABILIDA
D

U
N
I
D

JUSTICIA

B
I
M
E

POLITIC
A
PRIORIZ
A
DEL PER

TEMA
TRANSVE
R
SAL

POCA PRCTICA
DE HABITOS
ALIMENTICIOS E
HIGIENE
PERSONAL:
-escasa practica de
hbitos saludables
y conocimiento
del cuerpo.
POCA PRCTICA
DE HABITOS
ALIMENTICIOS E
HIGIENE
Desconocimiento
del valor nutritivo
de los alimentos.

Calidad
de los
aprendiz
ajes

PROBLEMA
CONTEXTUALIAD
O

FECHAS
CIVICAS
CAL. COMN

TEMA
TUTORIA

Educacin
en y para
los
derechos
humanos

8.-Da internacional de
la mujer.
15. Da mundial del
consumidor.
22.-Da mundial del
agua.

Alimentaci
n
balanceada.

Personal social

Educaci
n
intercult
ural

Educacin
en y para
los
derechos
humanos

Valorando
las riquezas
de mi
regin.

Personal social

DESINTEGRACI
N FAMILIAR:
-familias
disfuncionales
(respeto)

Calidad
de los
aprendiz
ajes

Educacin
en valores
o
formacin
tica

14. Da de las Amrica


17. Da de la cruz roja.
18. Aniversario de
Chiclayo.
22. Da de la tierra.
23 Da del idioma c
1.-Da del trabajo
Combate del 2 de mayo
2.domingo. Da de
mam
18.Sacrificio de Tupac
Amaru
5. Da mundial del
medio ambiente
7. Da de la jura de la
bandera3er domingo
Da del padre.

Paternidad
responsable.
Amor de la
familia es
infinito

Personal social

IDENTIDAD
CULTURAL:
-escasa
identificacin
institucional
regional

Educaci
n
intercult
ural

Educacin
para la
convivenci
a ,la paz y
la
ciudadana

29 .Aniversario de la
I.E.
6.-Da del maestro
23.-Da del CAP.
F.A.P. Jos Quiones
28.-Aniversario patrio.

Me
identifico
con mi I.E.
Tomis.
Valora su
cultura

Personal social

REA
INCIDEN

COMP
ETEN
CIAS
CAPA
CIDA
DES
1.1
1.3
1.7
2.5
3.1

1.2
1.3
2.4
2.5
3.3

1.3
1.4
2.1
2.4
3.1

1.1
1.4
2.3
3.3

TIEMPO
REALIZA
CIN

04/03 al
09/04
25 das

10/04 al
16/05
26 das

17/05 al
20/06
25 das

21/06 al
26/07
25 das

NOMBRE
DE LA
UNIDAD

Conozco y
cuido mi
cuerpo

Jugando
desarrollo
mis
capacidade
s fsicas

Juego a ser
un atleta

Utilizo mis
habilidades
en los
juegos.

nacional

D
A
D

IV
B
I
M
E
S
T
R
E

U
N
I
D
A
D
8
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I
D
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TOLERANCIA

6
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I
D
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SOLIDADRIDAD

B
I
M
E
S
T
R
E

SOCIALIZACIN

III

U
N
I
D
A
D

RESPETO

IDENTIDAD
CULTURAL:
- escasa identidad
nacional.

Educaci
n
intercult
ural

Educacin
Para la
convivenci
a La paz y
la
ciudadana

IDENTIDAD
CULTURAL:
-uso inadecuado
de los medios
de comunicacin

Educaci
n
intercult
ural

Educacin
para la
equidad de
gnero

MEDIO
AMBIENTE:
-escasa cultura
ecolgica.

Calidad
de los
aprendiz
ajes

Educacin
para la
gestin de
riesgos y la
conciencia
ambiental

MEDIO
AMBIENTE:
-escasa prctica de
medidas de
prevencin ante
desastres
naturales y
tecnolgicos.

Calidad
de los
aprendiz
ajes

Educacin
para la
gestin de
riesgos y la
conciencia
ambiental

06 batalla de Junn
-09 Erradicacin del
trabajo infantil
-22 da del Folclore
-28 reincorporacin de
Tacna a la patria
-30 Da de Santa Rosa
de Lima.
-31 Da del libertador
Ramn Castilla.
2do.domingo.Da de la
familia.
23. Da de la
Primavera.
25.Da mundial del
turismo
7.-Da del habitad
8.-Combate de
Angamos ed. fsica
13.da reducir desastre
naturales
16.-Da d discadacitado.
18.-Sr. D Milagros
4.-Revolucin de
Tupac Amaru
10.Biblioteca nacional
20.Derechos del nio
27.Batalla de Tarapac
Batalla de Tarapac
-Lucha contra el sida
-Batalla de Ayacucho
-Navidad.

Cuidado y
conservaci
n del
ambiente.

Personal social

Respeto los
medios de
comunicaci
n

Ciencia y
ambiente

Practica de
las medidas
de
prevencin
contra
desastres.
Educacin
vial
Practica de
valores.
Justicia
Respeto
Solidaridad

comunicacin

1.2
1.5
2.1
3.1

1.6
2.1
2.4
3.1
3.3

1.5
2.2
3.1
3.2

12/08 al
11/09
22 das

Jugando a
lanzar.

12/09 al
11/10
21 das

Me inicio
en los
deportes
(basquetbo
l)

14/10 al
13/11
22 das

Me divierto
jugando
futbol y
voleibol.

14/11 al
13/12
22 das

Interacto
con los
dems en
la prctica
del baln
mano.

Personal social
1.6
2.5
3.1
3.2
3.3

III. ESTRATEGIAS Y TECNICAS


TECNICAS GRUPALES

TECNICAS INDIVIDUALES

Dinmicas

Aprendizajes basados en problemas

Juegos
Lluvia de ideas
Dramatizacin
MEDIOS Y MATERIALES
Recursos didcticos:

Lminas, etc.

Materiales didcticos.

balones, conos, discos, sogas, etc.

IV. RECURSOS
aportes de los padre:

Ingresos propios:

V. BIBLIOGRAFIA:
DCN:
ENRIQUE MONCAYO VARAS: (2011) Diversificacin accin desde el problema a la unidad:
ENRIQUE MONCAYO VARAS: (2011) La sesin de aprendizaje
HERNANDEZ MORENO: (1998) Baloncesto: iniciacin y entrenamiento

DIVERSIFICACION CURRICULAR FISICA CUARTO GRADO


COMPET
ENCIA

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y


DE LA SALUD

FISICA

AREA

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO

CAPACIDADES ESPECIFICAS

1. Describe su cuerpo y lo utiliza en

Nociones de las principales


funciones corporales durante la
actividad fsica.

2. Reconoce actividades que

Nocin de frecuencia cardiaca y


respiratoria

la realizacin de actividades fsicas


ms complejas y variadas

producen aumento moderado y


progresivo de su frecuencia cardiaca
y respiratoria
3. Explora ejercicios de movilidad
articular y elasticidad muscular, e
identifica las zonas corporales que
intervienen
4. Reconoce y desarrolla de manera
global sus capacidades fsicas en
situaciones ldicas, tomando
precauciones para evitar accidentes
5. Adopta actitudes posturales
adecuadas en diversas situaciones

6. Describe los efectos de la relajacin


corporal en situaciones de la vida
diaria
7. Reconoce la importancia de
practicar hbitos de higiene,
alimentacin e hidratacin luego de la
actividad fsica
1 Identifica y utiliza adecuadamente
sus habilidades bsicas en actividades
ldicas

Nocin de movilidad articular.

Nocin de las capacidades fsicas


bsicas: fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia en juegos
motores de mayor dificultad.
Posturas corporales.

Relacin entre respiracin, postura


y relajacin corporal.
Hbitos de higiene, alimentacin e
hidratacin.
Nocin de desplazamientos, saltos
giros, lanzamientos, recepcin.

INDICADORES
1.1. Identificacin de los segmentos corporales:
independencia y relacin entre ellos.
1.2. Funcin de las extremidades superiores e inferiores.
1.3. Identificacin de los principales msculos del
cuerpo.
2.1. Identifica zonas donde tomar la frecuencia cardiaca
2.2. Diferencia la frecuencia cardiaca en reposo y
actividad.
3.1. Identificacin de las articulaciones que permiten la
flexin, extensin y rotacin de ciertos segmentos
del cuerpo.
3.2. Crea y practica ejercicios de movilidad articular.
4.1. Desarrollo de los conceptos de velocidad y
resistencia.
4.2. Participacin en carreras en diferentes direcciones y
velocidades, (tcnica de la carrera, salidas y llegadas)
5.1. Identificacin del equilibrio esttico y dinmico.
5.2. Adopta posturas corporales dando respuestas a
estmulos.
5.3. Adopta posiciones en el manejo de fundamentos
deportivos.
6.1. Conoce ejercicios de respiracin antes y despus de la
actividad fsica.
6.2. Practica tcnicas de relajacin.
7.1. Prctica de hbitos higinicos antes, durante y
despus de realizar actividades fsicas.
7.2. Identificacin de necesidades con la ingesta de
lquidos y una alimentacin apropiada.
1.1. Realizacin de salto de longitud que incluya carrera
de impulso, despegue, vuelo y cada
1.2. Lanzamiento de objetos pequeos en forma
estacionaria y con desplazamiento.

DOMNIO CORPORAL Y
EXPRESION CREATIVA
CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
ACTITUDES

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

2. Reconoce y practica distintos tipos


de desplazamientos, utilizando
diferentes direcciones y niveles

Direcciones y niveles durante el


movimiento.

3. Identifica y utiliza habilidades


motrices que son comunes a juegos
diversos
4. Identifica y practica giros
corporales en actividades gimnsticas
sencillas

Habilidad. Correr, saltar, lanzar,

5. Reconoce y practica las carreras de


velocidad, manteniendo el equilibrio
y la coordinacin corporal

Actividades atlticas: carreras de


velocidad y relevos.

1. Interacta con otros utilizando sus


habilidades motrices en juegos
diversos
2. Practica juegos pre-deportivos
respetando a sus compaeros y las
reglas establecidas
3. Utiliza estrategias de cooperacin u
oposicin segn las situaciones del
juego

Gimnasia creativa: giros


corporales.

Juegos pre deportivo: mini


bsquet, mini futbol, baln mano,
mini voleibol.
Normas de juego de mayor
dificultad.
Nocin de cooperacin.

Valora hbitos de higiene y alimentacin.


Disfruta de las actividades fsicas y las considera un medio para cuidar su salud.
Respeta y cuida su cuerpo y el de los otros.
Muestra seguridad en si mismo en la ejecucin de actividades fsicas.
Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno.
Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontnea.
Respeta reglas y normas establecidas.
Participa en los juegos evitando toda forma de discriminacin.
Se esfuerza por superar retos y lograr metas

1.3. Practica ejercicios de recepcin de balones en los


juegos pre-deportivos.
2.1. Identifica formas de desplazarse a travs de juegos.
2.2. Realiza cambios de direccin segn los estmulos.
3.1. Aplicacin de los conceptos derecha e izquierda en
las diferentes habilidades bsicas.
3.2. Utiliza sus habilidades en juegos por equipos.
4.1. Utilizacin de las manos y los pies en actividades que
impliquen rodar.
4.2. Identifica giros corporales en actividades diversas.
4.3. Ejecuta giros corporales para burlar al adversario en
los juegos pre- deportivos.
5.1. Identifica las carreras de relevos.
5.2. Realiza carreras de relevo en equipos.
5.3. Utiliza su velocidad en actividades variadas.
1.1. Prctica de actividades de iniciacin deportiva.
1.2. Utiliza sus habilidades motrices en el manejo de los
fundamentos de los deportes.
1.3. Practica en forma grupal juegos pre-deportivos
2.1. Reconoce las normas de los juegos pre-deportivos.
2.2. Participa en los juegos respetando sus reglas
3.1. Coopera con el que menos sabe en el manejo de los
fundamentos deportivos.
3.2. Utiliza estrategias de oposicin para ganar un juego.
3.3. Identifica la estrategia de atacar y defender en los
juegos pre- deportivo.

PROGRAMACIN ANUAL DE EDUCACION FISICA QUINTO GRADO - 2013


I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL

: CHICLAYO

1.2. IE

: N 10042 MONSEOR JUAN TOMIS ESTACK

1.3. LUGAR

: PUEBLO JOVEN TPAC AMARU CHICLAYO

1.4. GRADO Y SECCIN

: QUINTO A, B, C, D

1.5. DIRECTOR

: MG. ABEL BALLENA DE LA CRUZ

1.6. DIRECTORA

: MG. ESMILCINIA MESTA DELGADO.

1.7. PROFESOR

: PROF. ALONSO A CELIZ VASQUEZ.

II. FUNDAMENTACIN.
La presente programacin corresponde al anlisis realizado a la realidad circundante de nuestra institucin a si como a las demandas de
nuestros estudiantes.
Responde tambin a los propsitos de la educacin bsica regular a los temas transversales, valores capacidades y actitudes formuladas por el
MED, PER Y PIE que permitir la formacin integral de nuestros alumnos, as mismo se planifica las acciones teniendo en cuenta la visin
institucional involucrando a la comunidad educativa para su cumplimiento.
La Educacin Fsica se reconoce como un proceso formativo dirigido al desarrollo de capacidades y conocimientos sobre la motricidad y el
desarrollo fsico; tambin contribuye a la valoracin y toma de conciencia de que el despliegue de sus potencialidades contribuyen al disfrute
del movimiento; a la expresin y comunicacin a travs del cuerpo y el movimiento; al uso adecuado del tiempo libre; al cuidado de la salud; al
mejoramiento de la calidad de vida; y a una mejor interaccin social.

PROGRAMACIN ANUAL EDUCACION FISICA QUINTO GRADO 2013

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AUTONOM IA

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RESPONSABILIDA
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JUSTICIA

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POLITIC
A
PRIORIZ
A
DEL PER

TEMA
TRANSVE
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SAL

POCA PRCTICA
DE HABITOS
ALIMENTICIOS E
HIGIENE
PERSONAL:
-escasa practica de
hbitos saludables
y conocimiento
del cuerpo.
POCA PRCTICA
DE HABITOS
ALIMENTICIOS E
HIGIENE
Desconocimiento
del valor nutritivo
de los alimentos.

Calidad
de los
aprendiz
ajes

PROBLEMA
CONTEXTUALIAD
O

FECHAS
CIVICAS
CAL. COMN

TEMA
TUTORIA

Educacin
en y para
los
derechos
humanos

8.-Da internacional de
la mujer.
15. Da mundial del
consumidor.
22.-Da mundial del
agua.

Alimentaci
n
balanceada.

Personal social

Educaci
n
intercult
ural

Educacin
en y para
los
derechos
humanos

Valorando
las riquezas
de mi
regin.

Personal social

DESINTEGRACI
N FAMILIAR:
-familias
disfuncionales
(respeto)

Calidad
de los
aprendiz
ajes

Educacin
en valores
o
formacin
tica

14. Da de las Amrica


17. Da de la cruz roja.
18. Aniversario de
Chiclayo.
22. Da de la tierra.
23 Da del idioma c
1.-Da del trabajo
Combate del 2 de mayo
2.domingo. Da de
mam
18.Sacrificio de Tupac
Amaru
5. Da mundial del
medio ambiente
7. Da de la jura de la
bandera3er domingo
Da del padre.

Paternidad
responsable.
Amor de la
familia es
infinito

Personal social

IDENTIDAD
CULTURAL:
-escasa
identificacin
institucional
regional

Educaci
n
intercult
ural

Educacin
para la
convivenci
a ,la paz y
la
ciudadana

29 .Aniversario de la
I.E.
6.-Da del maestro
23.-Da del CAP.
F.A.P. Jos Quiones
28.-Aniversario patrio.

Me
identifico
con mi I.E.
Tomis.
Valora su
cultura

Personal social

REA
INCIDEN

COMP
ETEN
CIAS
CAPA
CIDA
DES
1.1
1.6
2.2
3.1

1.2
1.6
2.3
2.5
3.2

1.3
1.5
2.4
2.5
3.4

1.3
1.4
2.1
2.3

TIEMPO
REALIZA
CIN

04/03 al
09/04
25 das

10/04 al
16/05
26 das

17/05 al
20/06
25 das

21/06 al
26/07
25 das

NOMBRE
DE LA
UNIDAD

Reconozco
y cuido mi
cuerpo

Jugando
desarrollo
mis
capacidade
s fsicas

Jugando a
ser un
atleta

Utilizo mis
habilidades
en los
juegos

nacional

D
A
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SOLIDADRIDAD

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SOCIALIZACIN

III

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RESPETO

IDENTIDAD
CULTURAL:
- escasa identidad
nacional.

Educaci
n
intercult
ural

Educacin
Para la
convivenci
a La paz y
la
ciudadana

IDENTIDAD
CULTURAL:
-uso inadecuado
de los medios
de comunicacin

Educaci
n
intercult
ural

Educacin
para la
equidad de
gnero

MEDIO
AMBIENTE:
-escasa cultura
ecolgica.

Calidad
de los
aprendiz
ajes

Educacin
para la
gestin de
riesgos y la
conciencia
ambiental

MEDIO
AMBIENTE:
-escasa prctica de
medidas de
prevencin ante
desastres
naturales y
tecnolgicos.

Calidad
de los
aprendiz
ajes

Educacin
para la
gestin de
riesgos y la
conciencia
ambiental

06 batalla de Junn
-09 Erradicacin del
trabajo infantil
-22 da del Folclore
-28 reincorporacin de
Tacna a la patria
-30 Da de Santa Rosa
de Lima.
-31 Da del libertador
Ramn Castilla.
2do.domingo.Da de la
familia.
23. Da de la
Primavera.
25.Da mundial del
turismo
7.-Da del habitad
8.-Combate de
Angamos ed. fsica
13.da reducir desastre
naturales
16.-Da d discadacitado.
18.-Sr. D Milagros
4.-Revolucin de
Tupac Amaru
10.Biblioteca nacional
20.Derechos del nio
27.Batalla de Tarapac
Batalla de Tarapac
-Lucha contra el sida
-Batalla de Ayacucho
-Navidad.

3.1

Cuidado y
conservaci
n del
ambiente.

Personal social

Respeto los
medios de
comunicaci
n

Ciencia y
ambiente

Practica de
las medidas
de
prevencin
contra
desastres.
Educacin
vial
Practica de
valores.
Justicia
Respeto
Solidaridad

comunicacin

1.3
2.1
3.4

1.5
2.1
2.4
3.2
3.3

1.4
2.2
3.2
3.3

12/08 al
11/09
22 das

12/09 al
11/10
21 das

14/10 al
13/11
22 das

Jugando a
lanzar

Me inicio
en los
deportes
(basquetbo
l)

Me divierto
jugando
futbol y
volibol

Personal social
1.4
2.3
3.2
3.3

14/11 al
13/12
22 das

Interacto
con los
dems en
la practica
del baln
mano

III. ESTRATEGIAS Y TECNICAS


TECNICAS GRUPALES

TECNICAS INDIVIDUALES

Dinmicas

Aprendizajes basados en problemas

Juegos
Lluvia de ideas
Dramatizacin
MEDIOS Y MATERIALES
Recursos didcticos:

Lminas, etc.

Materiales didcticos.

balones, conos, discos, sogas, etc.

IV. RECURSOS
aportes de los padre:

Ingresos propios:

V. BIBLIOGRAFIA:
DCN:
ENRIQUE MONCAYO VARAS: (2011) Diversificacin accin desde el problema a la unidad:
ENRIQUE MONCAYO VARAS: (2011) La sesin de aprendizaje
HERNANDEZ MORENO: (1998) Baloncesto: iniciacin y entrenamiento

DIVERSIFICACION CURRICULAR FISICA QUINTO GRADO


COMPETE
NCIA

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD


Y DE LA SALUD

FISICA

AREA

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO

CAPACIDADES
ESPECIFICAS

1.Reconoce y describe el
funcionamiento elemental de su cuerpo
en la prctica de actividades fsicas

Las principales funciones


corporales: circulacin,
respiracin y locomocin.

2. Explora actividades de activacin


corporal (calentamiento) y explica su
utilidad
3. Reconoce y desarrolla de manera
global sus capacidades fsicas en
actividades de mayor complejidad,
tomando precauciones para evitar acc.
4. Describe la relajacin de la totalidad
corporal y utiliza adecuadamente su
respiracin en actividades fsicas de
mayor intensidad

Nocin de la activacin
corporal y articular.

5. Adopta posturas adecuadas para


solucionar situaciones que exigen
actividad motriz
6. Reconoce la importancia de practicar
hbitos de higiene, alimentacin,
hidratacin y descanso luego de
actividades fsicas

1. Reconoce y utiliza con pertinencia


sus habilidades motrices bsicas en
juegos variados

INDICADORES
1.1. Diferencia los principales msculos que intervienen en
la movilidad corporal.
1.2. Conoce las fases de la respiracin y zonas corporales
donde identificarla.
2.1. Reconoce ejercicios de activacin corporal y articular.
2.2. Describe la importancia de la activacin corporal,
articular.
3.1. Participa en carreras de 15 y 20 metros.
3.2. Participa en juegos de fuerza por equipos.
3.3. Utiliza su flexibilidad como medio para ganar los juegos.

Las capacidades fsicas:


fuerza, velocidad, flexibilidad
y resistencia en actividades
fsicas diversas.
Diferencia entre respiracin, 4.1. Realiza ejercicios de control respiratorio antes durante y
postura y relajacin corporal.
despus del juego.
4.2. Adopta posturas corporales para dar mejor respuesta a
los estmulos.
4.3. Practica tcnicas de relajacin.
Nocin de diversas posturas. 5.1. Adopta posturas corporales para dar respuesta a los
fundamentos deportivos.
5.2. Realiza actividades motoras adoptando posiciones
diversas.
Hbitos de higiene,
6.1. Describe la importancia de los hbitos de higiene
alimentacin e hidratacin.
personal.
6.2. Practica hbitos de higiene antes y despus de los
juegos.
6.3. Reconoce alimentos relacionados con una buena
alimentacin.
6.4. Conoce la importancia de ingerir bebidas rehidratantes.
Relacin y utilizacin de las
1.1. Se desplaza utilizando sus habilidades para burlar al
habilidades motrices bsicas:
adversario.
desplazamientos, saltos,
1.2. Utiliza su habilidad de saltar para lanzar el baln de
giros, lanzamientos y
basquetbol.
recepciones.
1.3. Reconoce y practica la secuencia del lanzamiento de
pelota.

DOMNIO CORPORAL Y
EXPRESION CREATIVA
CONVIVENCIA E INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
ACTITUDES

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

2. Identifica y utiliza adecuadamente su


lado no dominante en la ejecucin de
habilidades bsicas

Diferencia su lateralidad.

3. Identifica su posicin con respecto a


lugares y distancias

Orientacin espacial.
(adelante, atrs, derecha,
izquierda, cerca, lejos)

4. Crea y practica actividades


gimnsticas de giros y equilibrios

La gimnasia creativa: nocin


de giros y equilibrio
corporales.

5. Identifica y practica distintos tipos de


carreras y saltos en actividades
atlticas bsicas

Actividades atlticas: nocin


sobre las carreras y saltos.

1. Interacta asertivamente con sus


compaeros en la practica de juegos y
actividades fsicas
2. Coopera con los otros en la practica
de diversos juegos pre-deportivos
respetando las reglas

Nocin de los juegos


colectivos.

3. Organiza, practica y describe de


diversas maneras, juegos colectivos de
su regin

. Juegos tradicionales de la
regin.

Juegos pre-deportivos: mini


bsquet, mini futbol, mini
voleibol, baln mano.
Reglas y normas de juego
consensuadas.

1.1. Realiza el dribling diferenciando su lateralidad.


1.2. Conduce la pelota de futbol diferenciando su derecha e
izquierda.
1.3. Practica el saque en el voleibol con derecha e izquierda.
3.1. Se orienta en relacin a los dems y a si mismo a travs
de los juegos.
3.2. Participa en jugos de orientacin teniendo como
consignas adelante, atrs, afuera, adentro.
4.1. Identifica giros corporales. (aspa de molino, reloj)
4.2. Practica giros corporales como estrategia de burlar
adversarios en los juegos.
4.3. Conoce la tcnica del rodamiento adelante.
5.1. Participa en carreras de relevo siguiendo las voces de
partida.
5.2. Conoce la tcnica del relevo en carreras de postas.
5.3. Reconoce y practica la tcnica del salto largo (carrera,
impulso, vuelo y cada)
1.1. Identifica juegos colectivos de su vida diaria.
1.2. Identifica juegos colectivos (futbol, basquetbol, voleibol,
baln mano)
2.1. Participa en el manejo de los fundamentos de los juegos
pre-deportivos.
2.2. Conoce y respeta las reglas durante la prctica de los
juegos.
2.3. Coopera con sus compaeros en el desarrollo de los
juegos pre-deportivos.
3.1. se organiza y practica juegos tradicionales(futbol,
voleibol)
3.2. participa en juegos colectivos tradicionales y actuales
(basquetbol, baln mano)
4.1. Identifica juegos para desarrollar en el medio natural.
4.2. Participa en juegos de orientacin segn el medio que
los rodea.

4. Practica con otros compaeros


Juegos de campo exploracin
juegos de campo, de exploracin y de
y orientacin.
orientacin.
Adopta de manera autnoma hbitos higinicos y de cuidado personal.
Es persistente para superar retos y alcanzar metas.
Valora el trabajo en equipo cooperando con los otros.
Muestra perseverancia en la resolucin de tareas y situaciones motrices.
Asume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas.
Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos.
Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo.

PROGRAMACIN ANUAL DE EDUCACION FISICA SEXTO GRADO - 2013


I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL

: CHICLAYO

1.2. IE

: N 10042 MONSEOR JUAN TOMIS ESTACK

1.3. LUGAR

: PUEBLO JOVEN TPAC AMARU CHICLAYO

1.4. GRADO Y SECCIN

: SEXTO A, B, C, D

1.5. DIRECTOR

: MG. ABEL BALLENA DE LA CRUZ

1.6. DIRECTORA

: MG. ESMILCINIA MESTA DELGADO.

1.7. PROFESOR

: PROF. ALONSO A CELIZ VASQUEZ.

II. FUNDAMENTACIN.
La presente programacin corresponde al anlisis realizado a la realidad circundante de nuestra institucin a si como a las demandas de
nuestros estudiantes.
Responde tambin a los propsitos de la educacin bsica regular a los temas transversales, valores capacidades y actitudes formuladas por el
MED, PER Y PIE que permitir la formacin integral de nuestros alumnos, as mismo se planifica las acciones teniendo en cuenta la visin
institucional involucrando a la comunidad educativa para su cumplimiento.
La Educacin Fsica se reconoce como un proceso formativo dirigido al desarrollo de capacidades y conocimientos sobre la motricidad y el
desarrollo fsico; tambin contribuye a la valoracin y toma de conciencia de que el despliegue de sus potencialidades contribuyen al disfrute
del movimiento; a la expresin y comunicacin a travs del cuerpo y el movimiento; al uso adecuado del tiempo libre; al cuidado de la salud; al
mejoramiento de la calidad de vida; y a una mejor interaccin social.

PROGRAMACIN ANUAL EDUCACION FISICA SEXTO GRADO 2013

II
B
I
M
E
S
T
R
E

2
U
N
I
D
A
D

3
U
N
I
D
A
D
4
U
N
I

JUSTICIA

B
I
M
E
S
T
R
E

AUTONOM IA

U
N
I
D
A
D

VA
LO
RE
S

RESPONSABILIDA
D

U
N
I
D

JUSTICIA

B
I
M
E

POLITIC
A
PRIORIZ
A
DEL PER

TEMA
TRANSVE
R
SAL

POCA PRCTICA
DE HABITOS
ALIMENTICIOS E
HIGIENE
PERSONAL:
-escasa practica de
hbitos saludables
y conocimiento
del cuerpo.
POCA PRCTICA
DE HABITOS
ALIMENTICIOS E
HIGIENE
Desconocimiento
del valor nutritivo
de los alimentos.

Calidad
de los
aprendiz
ajes

PROBLEMA
CONTEXTUALIAD
O

FECHAS
CIVICAS
CAL. COMN

TEMA
TUTORIA

Educacin
en y para
los
derechos
humanos

8.-Da internacional de
la mujer.
15. Da mundial del
consumidor.
22.-Da mundial del
agua.

Alimentaci
n
balanceada.

Personal social

Educaci
n
intercult
ural

Educacin
en y para
los
derechos
humanos

Valorando
las riquezas
de mi
regin.

Personal social

DESINTEGRACI
N FAMILIAR:
-familias
disfuncionales
(respeto)

Calidad
de los
aprendiz
ajes

Educacin
en valores
o
formacin
tica

14. Da de las Amrica


17. Da de la cruz roja.
18. Aniversario de
Chiclayo.
22. Da de la tierra.
23 Da del idioma c
1.-Da del trabajo
Combate del 2 de mayo
2.domingo. Da de
mam
18.Sacrificio de Tupac
Amaru
5. Da mundial del
medio ambiente
7. Da de la jura de la
bandera3er domingo
Da del padre.

Paternidad
responsable.
Amor de la
familia es
infinito

Personal social

IDENTIDAD
CULTURAL:
-escasa
identificacin
institucional
regional

Educaci
n
intercult
ural

Educacin
para la
convivenci
a ,la paz y
la
ciudadana

29 .Aniversario de la
I.E.
6.-Da del maestro
23.-Da del CAP.
F.A.P. Jos Quiones
28.-Aniversario patrio.

Me
identifico
con mi I.E.
Tomis.
Valora su
cultura

Personal social

REA
INCIDEN

COMP
ETEN
CIAS
CAPA
CIDA
DES
1.1
1.3
1.4
2.5
3.1

1.2
2.3
2.5
3.1

1.1
2.1
2.4
3.4

1.1
2.2
2.5
3.1

TIEMPO
REALIZA
CIN

04/03 al
09/04
25 das

10/04 al
16/05
26 das

17/05 al
20/06
25 das

21/06 al
26/07
25 das

NOMBRE
DE LA
UNIDAD

Reconozco
y cuido mi
cuerpo

Jugando
desarrollo
mis
capacidade
s fsicas

Jugando a
ser un
atleta

Utilizo mis
habilidades
en los
juegos

nacional

D
A
D

IV
B
I
M
E
S
T
R
E

U
N
I
D
A
D
8
U
N
I
D
A
D

TOLERANCIA

6
U
N
I
D
A
D

SOLIDADRIDAD

B
I
M
E
S
T
R
E

SOCIALIZACIN

III

U
N
I
D
A
D

RESPETO

IDENTIDAD
CULTURAL:
- escasa identidad
nacional.

Educaci
n
intercult
ural

Educacin
Para la
convivenci
a La paz y
la
ciudadana

IDENTIDAD
CULTURAL:
-uso inadecuado
de los medios
de comunicacin

Educaci
n
intercult
ural

Educacin
para la
equidad de
gnero

MEDIO
AMBIENTE:
-escasa cultura
ecolgica.

Calidad
de los
aprendiz
ajes

Educacin
para la
gestin de
riesgos y la
conciencia
ambiental

MEDIO
AMBIENTE:
-escasa prctica de
medidas de
prevencin ante
desastres
naturales y
tecnolgicos.

Calidad
de los
aprendiz
ajes

Educacin
para la
gestin de
riesgos y la
conciencia
ambiental

06 batalla de Junn
-09 Erradicacin del
trabajo infantil
-22 da del Folclore
-28 reincorporacin de
Tacna a la patria
-30 Da de Santa Rosa
de Lima.
-31 Da del libertador
Ramn Castilla.
2do.domingo.Da de la
familia.
23. Da de la
Primavera.
25.Da mundial del
turismo
7.-Da del habitad
8.-Combate de
Angamos ed. fsica
13.da reducir desastre
naturales
16.-Da d discadacitado.
18.-Sr. D Milagros
4.-Revolucin de
Tupac Amaru
10.Biblioteca nacional
20.Derechos del nio
27.Batalla de Tarapac
Batalla de Tarapac
-Lucha contra el sida
-Batalla de Ayacucho
-Navidad.

Cuidado y
conservaci
n del
ambiente.

Personal social

Respeto los
medios de
comunicaci
n

Ciencia y
ambiente

Practica de
las medidas
de
prevencin
contra
desastres.
Educacin
vial
Practica de
valores.
Justicia
Respeto
Solidaridad

comunicacin

1.1
2.1
3.2

1.5
2.1
2.4
3.1

1.5
2.3
2.5
3.3

12/08 al
11/09
22 das

12/09 al
11/10
21 das

14/10 al
13/11
22 das

Jugando a
lanzar

Me inicio
en los
deportes
(basquetbo
l)

Me divierto
jugando
futbol y
voleibol

Personal social
1.3
2.5
3.2

14/11 al
13/12
22 das

Interacto
con los
dems en
la prctica
del baln
mano.

III. ESTRATEGIAS Y TECNICAS


TECNICAS GRUPALES

TECNICAS INDIVIDUALES

Dinmicas

Aprendizajes basados en problemas

Juegos
Lluvia de ideas
Dramatizacin

MEDIOS Y MATERIALES
Recursos didcticos:

Lminas, etc.

Materiales didcticos.

balones, conos, discos, sogas, etc.

IV. RECURSOS
aportes de los padre:

Ingresos propios:

V. BIBLIOGRAFIA:
DCN:
ENRIQUE MONCAYO VARAS: (2011) Diversificacin accin desde el problema a la unidad:
ENRIQUE MONCAYO VARAS: (2011) La sesin de aprendizaje
HERNANDEZ MORENO: (1998) Baloncesto: iniciacin y entrenamiento

DIVERSIFICACION CURRICULAR FISICA SEXTO GRADO

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y DE LA SALUD

COMPETEN
CIA

DOMNIO CORPORAL Y
EXPRESION CREATIVA

FISICA

ARE
A

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO

CAPACIDADES
ESPECIFICAS

1. Reconoce y practica actividades de


mayor complejidad para el desarrollo
global de sus capacidades fsicas

Las capacidades fsicas


bsicas: fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia en
actividades fsicas de
mayor complejidad.

2. Identifica y utiliza actividades para


activacin corporal (calentamiento),
explicando sus beneficios
3. Experimenta y describe la relajacin
de la totalidad corporal y segmentada
en situaciones diversas
4. Reconoce la importancia de la
alimentacin, hidratacin, descanso e
higiene personal; y explica los
beneficios que le brinda a su salud

Procedimientos bsicos
para ejercitar las
capacidades fsicas.
Relacin entre respiracin,
postura, tensin y
relajacin muscular.
Hbitos de higiene,
alimentacin e hidratacin.

5. Adopta posturas correctas segn la


actividad a realizar, e identificar
movimientos que ponen en riesgo su
salud corporal

Procedimientos de
seguridad personal y
prevencin de accidentes
en la prctica de juegos
pre-deportivos.
Nocin de los lanzamientos.

1. Identifica y experimenta varias


formas de lanzamiento, describe la
trayectoria del objeto lanzado
2. Utiliza y combina creativamente sus
habilidades bsicas en actividades
fsicas
3. Resuelve de manera creativa tareas y
situaciones motrices simples

Nocin de las habilidades


combinadas.

Actividades de movimiento.

INDICADORES
1.1. Utiliza su velocidad al desplazarse distancias cortas.
1.2. Utiliza su fuerza en el lanzamiento del baln de
basquetbol.
1.3. Utiliza su flexibilidad en ejercicios de elasticidad
muscular.
1.4. Traslada objetos de un lado a otro en diferentes formas.
2.1. Identifica ejercicios de activacin muscular y articular.
2.2. Reconoce la importancia de la activacin corporal.
3.1. Diferencia su respiracin y frecuencia cardiaca en reposo
y movimiento.
3.2. Participa en ejercicios de relajacin.
4.1. Describe la importancia de la higiene, alimentacin y aseo
personal.
4.2. Identifica alimentos favorables para una buena
alimentacin.
4.3. Identifica la importancia de la hidratacin corporal
despus de la actividad fsica.
5.1. Identificacin de posturas correctas para la prctica
deportiva.
5.2. Evita poner en riego su integridad durante los juegos predeportivos.
1.1. Reconoce la tcnica del lanzamiento de pelota.
1.2. Conoce distintas formas de lanzar en el basquetbol.
2.1. Participa con sus compaeros en carreras de
competencia.
2.2. Utilizas sus habilidades al desplazarse de un lugar a otro.
2.3. Utiliza su flexibilidad como medio de burlar a un
adversario durante los juegos.
3.1. Elude compaeros al desplazarse para poder ganar el
juego.
3.2. Domina las tcnicas bsicas de los deportes colectivos e
individuales

4. Reconoce y ejecuta creativamente


giros utilizando los ejes corporales en
situaciones diversas
5. Identifica y realiza actividades
atlticas bsicas de carrera, salto y
lanzamientos

ACTITUDES

CONVIVENCIA E INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ

1. Participa relacionndose

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

adecuadamente con los otros,


utilizando de manera creativa sus
habilidades motrices en juegos
diversos de mayor complejidad

La gimnasia creativa
habilidades gimnasticas
bsicas a mano libre y en
pequeos aparatos.
Actividades atlticas: tipos
de carreras, saltos y
lanzamientos.

Juegos pre deportivos. Mini


bsquet, mini futbol, mini
voleibol, mini beisbol,
baln mano.

4.1. Ejecucin de giros en los diversos ejes corporales.


4.2. Reconoce y practica la tcnica del rodamiento adelante.
4.3. Realiza ejercicios a la vertical invertida con apoyo triple.
5.1. Conoce la tcnica del salto largo. (carrera, impulso, vuelo y
cada)
5.2. utiliza su capacidad de saltar en el manejo de algunos
fundamentos tcnicos de los juegos pre-deportivos
5.3. Participa en carreras de relevo. (postas)
5.4. Participa en carreras de 50 metros siguiendo las voces de
partida.
1.1. Se desplaza trasladando un baln de bsquet, futbol,
voleibol.
1.2. Utiliza su fuerza en el manejo de los fundamentos de los
juegos pre-deportivos.
1.3. Se organiza con sus compaeros el la practica de los
juegos.
1.4. Participa en el aprendizaje de los fundamentos tcnicos
de los juegos pre deportivos.
2.1. Utilizacin de reglas en situaciones colectivas del juego.
2.2. Utilizacin de las estrategias bsicas de los juegos.
2.3. Practica en grupo los diversos juegos deportivos.
3.1. Propone juegos colectivos de su regin y de su pas.
3.2. Conserva sus tradiciones y costumbre en la prctica de los
juegos.
4.1. crea juegos de exploracin de acuerdo al medio que lo
rodea

2. Interacta con sus compaeros en la


Interaccin en los juegos
organizacin y prctica de juegos prepre deportivos.
deportivos de diversa complejidad
3. Coopera con el grupo en la practica
Juegos tradicionales del
de actividades ldicas y describe los
Per
juegos colectivos de su regin y pas
4. Practica de manera organizada
Juegos de campo,
cooperativa en actividades y juegos
exploracin y orientacin.
mas complejos de exploracin y
orientacin en el medio natural
Adopta de manera autnoma hbitos higinicos y de cuidado personal.
Es persistente para superar retos y alcanzar metas.
Valora el trabajo en equipo colaborando con los otros.
Muestra perseverancia en la resolucin de tareas y situaciones motrices.
Asume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas.
Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos.
Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo.
Respeta a sus compaeros, las normas y los resultados