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1.

Aprende a separarse de
su madre o de quien lo
cuida y a confiar en otra
persona.

2.

Instrumento de evaluacin
Cmo conocer las competencias de los nios
para la transicin al preescolar

Llora o muestra angustia cuando


su madre o la persona que lo
cuida se aleja.

Se separa fcilmente de su madre


o de quien lo cuida cuando lo deja
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con alguien o en un lugar en el
Se aleja un poco de su madre o la
que no conoce a nadie.
persona que lo cuida para jugar
pero voltea a verla y regresa a
ella constantemente.

3.

Llora o espera a que su madre o


la persona que la cuida responda
a su necesidad de hambre, sueo
o deseo de ir al bao.

4.

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1

Cuando no puede hacer algo,


deja de intentarlo y llora:
trata de abrir un bote y si no
puede lo deja.

6.

Sigue reglas con apoyo de una


persona mayor, aunque en
ocasiones no lo haga: presta un
juguete cuando se le dice, pero
no lo hace cuando est sola.

7.

Escucha y comprende
lo que otras personas
le dicen.
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1

Entiende y hace lo que se le


pide: que traiga una mueca o
que vaya al patio.

Es capaz de preguntar y
responder por qu?, cmo? y
quin?, y seguir rdenes que
requieren realizar dos o
ms acciones.

9.

Pide lo que quiere con palabras y


seas: cuando tiene sed seala el
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agua, al querer ir al bao se toca el
Cuando quiere algo o tiene alguna pantaln y va con la persona que lo
cuida diciendo pip.
necesidad, se queda callado y
espera a que una persona mayor
le atienda.

Usa utensilios para comer y


al hacerlo casi no derrama
alimento o lquidos.

Toma un lpiz o palito con la


punta de sus dedos para pintar
sobre la tierra o una hoja.

Toma un lpiz o palito con toda


la mano para trazar una figura
sobre la tierra o una hoja.

Se acerca a nios o nias para


jugar con los mismos juguetes.

Juega generalmente solo.

8.

Controla sus movimientos


y sabe lo que puede hacer
con su cuerpo.
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Expresa con palabras gustos,


preferencias, necesidades y
sentimientos.

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Puede aventar una pelota, camina


rpido y puede detenerse cuando
quiera sin perder el equilibrio.

Patea una pelota que est fija


en el suelo, corre sin tropezar
y es capaz de parar y volver a
correr.

11.

10.

Juega a que es otra


persona o hace
dibujos sobre lo que
ha visto.
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Puede desabotonar y abotonar


su ropa con facilidad.
Usa con mayor precisin
sus dedos para comer y
desabotonarse la ropa.

Disfruta jugar o platicar


con nios y nias.

Reconoce y expresa
con palabras lo que
necesita, quiere y
siente.

Usa sus manos y sus


dedos para realizar
diferentes actividades.
Toma un lpiz o palito con
la misma precisin que lo
hacen las personas mayores al
realizar trazos diversos.

Sigue las reglas establecidas:


espera su turno para participar
en actividades, presta un
juguete, aguarda la hora del
recreo para comer su torta.

Imita las frases y movimientos


que usan personas conocidas:
mam, pap, abuelito,
panadero.
Hace garabatos, bolitas de
barro o masa y dice lo que es si
se le pregunta.

Se viste o disfraza como


personas conocidas: mam,
pap, abuelito, panadero.
Hace dibujos o figuras de barro
o masa con formas distintas y
dice lo que es.

desvestirse y vestirse sola


para ir al bao. Pide ayuda
nicamente para abotonarse
o subirse el cierre.

Convive con nios


y nias de su edad.

Se niega a realizar una actividad


o seguir una regla: llora cuando
se le pide que preste algo o que
espere su turno.

Participa en las conversaciones


y entiende lo que se habla:
cuando un nio le dice que fue
al campo, puede contestar: Mi
pap me llev a cortar elotes.

5.

Sigue reglas que las


personas mayores
le indican.

Pide ayuda para realizar algo


aun antes de intentar hacerlo
por s mismo.

Expresa su necesidad de hambre,


sueo, sed o deseo de ir al bao,
y pide ayuda para satisfacerla.

Aprende a hacer cosas


por s mismo o con
poca ayuda.
Realiza varios intentos para
hacer las cosas de forma
independiente y slo pide
ayuda cuando no puede
hacerlo por s mismo.

Satisface necesidades
personales por s misma:
hambre, sed, deseo de ir al
bao, entre
Se alimenta por s misma,
otras.
toma agua y puede

Juega a ser alguna persona


conocida: mam, pap, abuelito,
panadero. Se disfraza, habla y se
mueve como ellas.
Hace dibujos o figuras de barro o
plastilina que representan cosas
reales: casas, rboles, animales.

Su habilidad para correr sin


tropezar le permite participar
en juegos de pelota, aventarla y
patearla en movimiento.

Conoce acerca de
las cosas que estn
a su alrededor y les
da un orden.
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Forma grupos de objetos:


pone juntos todos los
muecos y separa los coches.

Agrupa objetos por color,


forma o tamao: toma todos
los cubos rojos, agrupa los
verdes, luego los azules.

Reordena objetos en dos


grupos; separa los botones
grandes de los pequeos.
Agrupa objetos de acuerdo a
su uso en dos grupos: separa
los botones grandes de los
pequeos.