Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Fundamentos Completo Resumenes
Fundamentos Completo Resumenes
Nivel terico-conceptual
Nivel estadstico-analtico
Estadstica, la mejor herramienta
Formulacin
del problema
Conclusiones
Reformulacin del problema
Informe
Variables de estudio.
Hiptesis
Anlisis de datos.
Diseo.
Estrategia de recogida de
datos
Interpretacin
Tipo de variables
Cualitativa
Cuasicuantitativas
Cuantitativas
Formulacin de hiptesis
Ofrecer a partir de los supuestos tericos una prediccin tentativa del problema que se pueda
contrastar.
Funcin epistemolgica: Relaciona las teoras con los hechos de la naturaleza.
Funcin metodolgica: Orienta todo el proceso de la investigacin
Requisitos:
a) Ser consistente (sin contradicciones)
b) Ser compatible con otras teoras y leyes
c) Ser comprobable empricamente
Principio:
Simplicidad y generalizacin (mejor la ms sencilla y la de mayor alcance)
Deben operativizarse para se contrastadas (definir con exactitud las variables)
Contrastarponerla en relacin con los hechos para determinar si se adeca o no a ellos.
Las hiptesis no se pruebas, se contrastan. Si los datos la respaldan se acepta ( con cierto margen de
error o nivel de confianza (probabilidad).
Hiptesis general: se derivan de las teoras y son amplias.
Hiptesis de trabajo (de investigacin o cientfica): Forma concreta de formular un aspecto del
problema, para que sea objeto de comprobacin emprica de inmediato. Para formularla
adecuadamente es necesario que exprese la relacin que se espera entre las variables (esta relacin a
de ser la nica explicacin posible de los resultados que se predicen en la hiptesis)
Hiptesis causal (experimental): En trminos condicionales Si, entonces.
Hiptesis estadsticas: somete a prueba y expresa a las hiptesis operacionales en forma de
ecuaciones matemticas. Hiptesis nula
Hiptesis alternativa
Establecimiento de un procedimiento para la recogida de datos
Eleccin del Procedimiento dentro de la estrategia metodolgica (experimental, observacional, de
encuesta): Diseo y tcnica de recogida de datos (Clases de datos que se necesitan recoger,
instrumentos necesarios, materiales a utilizar, como controlar las variables que no interesan)
Primero se recomienda hacer un estudio piloto (aplicacin del procedimiento en una pequea muestra
para detectar los posibles problemas o riesgos del estudio.
Los datos del procedimiento tienen que figurar en el informe para posibilitar la replica por otros
investigadores.
Seleccin y descripcin de la muestra
Especificar la poblacin del estudio (para que los resultados sean generalizables la muestra
debe ser representativa de dicha poblacin). A cada elemento de la muestra se le denomina
unidad muestral. Los sujetos constituyentes de la muestra se dominan sujetos. Tamao de
la muestra (cuantas unidades muestrales se necesitarn) y que procedimiento de muestreo
debe seguirse (que la muestra sea lo ms representativa posible de la poblacin).
Aparatos y materiales
Eleccin de instrumentos, en relacin con la naturaleza de las variables, los objetivos de la
investigacin y con las condiciones en las que se aplicarn.
Poblacin: Conjunto, finito o infinito, de elementos definidos por una o ms caractersticas de las que gozan
todos los elementos que la componen y slo ellos.
Censo: Estudio de todos los elementos que componen la poblacin
Muestra: Subconjunto de elementos de una poblacin
Muestreo: Proceso para elegir la muestra
Inferencia estadstica: generalizacin de los resultados de la muestra a la poblacin
4
Tipos de Muestreo
Probabilstico: En el que se puede calcular de antemano la probabilidad de obtener cada una de las muestras
posibles. El nico capaz de darnos el riesgo que cometemos en la inferencia.
No probabilstico: Basado en criterios fijos o por razones de accesibilidad.
Anlisis de datos
Mediante tcnicas estadsticas.
1) Estadstica descriptiva: se organizan y describen a travs de puntuaciones resumen (para que sean
manejables e informativos)
2) Anlisis exploratorio: estudiar relaciones y modelo que mejor se ajuste a los datos.
3) Estadstica Inferencial: Nos permite considerar las posibilidades de generalizacin a la poblacin
desde la muestra. (Ej.: Dos grupos (experimental y control) y queremos conocer hasta que punto los
datos de la muestra reflejan un efecto de la variable independiente generalizable a la poblacin y
contrastar la hiptesis de que las dos medidas son distintas, utilizamos un estadstico de contraste
(medida estandarizada de la discrepancia que hay entre la hiptesis de partida que se hace sobre la
poblacin y el resultado de la diferencia de medias obtenido en la muestra) que distribuiremos de
acuerdo a algn modelo de probabilidad.
La eleccin del estadstico ms adecuado se basa, entre otras cosas, en unos supuestos bsicos:
Nivel de medida y tipo de variables
Los ms altos (ms informacin)
Independencia/dependencia de las observaciones
Una medida de un sujetoindependiente
Dos medidas de la misma variable del mismo sujeto en
momentos o situaciones diferentesdependientes
Aspectos de la distribucin
Contrastes paramtricos (los ms utilizados, trabaja con datos de escala de medida de razn
o de intervalo, supuestos muy exigentes)
Contrastes no paramtricos (No supuestos exigentes, no trabaja con datos de escala de
medida de razn o de intervalo)
Estadstica descriptivaProbabilidad (puente)Estadstica inferencial (identifica a travs de los
estadsticos de contraste si una diferencia es estadsticamente significativa, o puede ser explicable
meramente por efecto del azar)
Interpretacin de los resultados de la investigacin
Interpretar los resultados obtenidos de acuerdo a los supuestos tericos bajo los cuales se ha propuesto la
investigacin, por medio de la vinculacin de los resultados del anlisis de los datos con la hiptesis de
investigacin, con las teoras y con los conocimientos ya existentes y aceptados en el tema.
El autor deber acabar la discusin sugiriendo nuevas vas de investigacin, reconociendo los lmites de su
propio trabajo y evaluando el alcance de los logros conseguidos.
Comunicacin de los resultados de la investigacin
Informe (oral o escrito) que comunique lo realizado y las conclusiones obtenidas. Tiene que ser sinttico,
claro y comprensible.
Informe escrito: Bajo normas de la APA, 2009
Resumen o abstract Sntesis de 5 a 10 lneas al principio del artculo
Introduccin a) Revisin bibliogrfica (sobre trabajos previos relacionados con la
investigacin)
b) Finalidad justificada de la investigacin (las hiptesis u objetivos)
Mtodo Pasos dados: muestra, instrumentos, etc.
Anlisis y resultados Justificacin de las tcnicas estadsticas utilizadas y descripcin
de los resultados por tablas, grficos, etc.)
Discusin y conclusiones
Referencias bibliogrficas (por orden alfabtico de autores)
Anexos o apndices (para materiales y tablas anexas utilizados)
5
Realidad
Relacin sujeto-objeto
Valores en el conocimiento
Relaciones causales
Generalizacin
Contribucin de la inv. al conocimiento
Positivismo
una
Sujeto externo a la realidad
suspendidos
si
si
verificacin
Constructivismo y fenomenologa
muchas
interdependientes
median y configuran
no
no
descubrimiento
INVESTIGACIN CUANTITATIVA
ESTRATEGIA EXPERIMENTAL
Relaciones causales entre las variables, generando la aparicin del fenmeno con la manipulacin de las VI,
midiendo su efecto sobre las VD y teniendo control sobre las VE. El mtodo experimental es el que ms garantas da
para la Contrastacin de hiptesis causales. Estas condiciones controladas a la vez que le permite obtener datos
limpios y seguros le pone lmites. No se pueden controlar todas las variables que intervienen en un fenmeno.
Diseos experimentales de comparacin de grupos
Su estructura es en base a cuatro decisiones:
1. estrategia univariable o multivariable (n de VD)
(Si el efecto de la VI se realiza a travs de las medidas de distintas VD o a travs de una nica VD)
2. estrategia simple (unifactorial) o factorial (n de VI)
(Nmero de VI manipuladas, es diseo factorial proporciona informacin de los efectos de cada VI y de
su efecto combinado)
3. estrategia intersujeto o intrasujeto (n de grupos)
Grupos diferentes a distintas condiciones (intersujeto) se basa en que los grupos son inicialmente
equivalentes para que sus diferencias se puedan atribuir a la VI. Y esto se consigue por la aleatorizacin
que puede ser completa o restringida.
Todos los sujetos a todas las condiciones (intrasujeto), cada sujeto acta como control o referencia de si
mismo (equivalencia inicial), el mismo grupo proporciona medidas cuyas diferencias podrn ser
atribuidas a la VI, pero se pueden generar efectos contaminantes que deben ser controlados
4. estrategia de aleatorizacin completa (simple) o con restricciones
Completa
Restringida Diseos de grupos aleatorios
Diseos de bloques
Diseos equiparados
La fuente de datos es un grupo de sujetosla muestra, se apoya en la variabilidad de cada grupo y en su
comparacin para el anlisis de los datos y la interpretacin de los resultados.
Diseos de caso nico
Desde finales del siglo XIX.
Importancia del componente temporal o longitudinal implicado en la serie amplia de datos o medidas del sujeto
necesarias y la interrupcin de ella por la aplicacin de un tratamiento, proporcionando dos elementos de
comparacin 8antes y despus de ella)
Diseos cuasi experimentales
Para estudiar problemas de relevancia social que no se pueden trasladar al laboratorio (susceptibles de ser
estudiados con un procedimiento controlado). Fenmenos en su entorno real. Comparte con el diseo
experimental la intervencin especfica de la VI o tratamiento, pero los grupos no se pueden organizar por
asignacin aleatoria, por lo que no garantiza la equivalencia inicial de los grupos y los resultados pueden diferir
entre si.
Completa
2 o ms ->
Intersujeto
Diseos de grupos
aleatorios
estrategia de
aleatorizacin
Diseos de bloques
Incompleta
Diseos equiparados
APROXIMACION MULTIMTODOS
La investigacin cientfica es un proceso ordenado, global e integrado. Cada mtodo tiene un mbito de actuacin
idneo pero no limitado (psicologa bsica-diseos experimentales, Psicologa Evolutiva-diseos ex post facto, etc.)
pero la aproximacin metodolgica permite aprovechar las aportaciones de todas las estrategias compensndose sus
limitaciones.
Ej.: Relacin entre consumo de alcohol y accidentes de trfico.
Objetivo: identificar variables psicolgicas implicadas en el accidente
VD (tiempos de reaccin) automatizada
VI alcohol (niveles: tres dosis distintas, una de ella ser 0)
Hiptesis: A mayor alcohol mas tiempo de reaccin.
3
Procedimiento: simulacin de conduccin con apariciones de obstculos ante los que tendrn que frenar lo ms
rpidamente posible (se registra de forma automtica el tiempo de reaccin)
Estrategia intersujetos (a partir de la muestra, asigna aleatoriamente sujetos a los 3 grupos)
La relacin de contigidad (el investigador da la dosis que estipula de alcohol y la da antes de la prueba de
conduccin) es una condicin necesaria para poder establecer relaciones entre las variables.
Se controlan las condiciones ambientales (misma temperatura para todos)
Se utiliza la tcnica de control constancia para la velocidad (fijamos la misma velocidad para todos)
La condicin de manipulacin y control puede tener el precio de reducir las realidades complejas a situaciones
sencillas y controlables fragmentando, tratando por separado aspectos que indisolublemente van unidos (alcohol
y velocidad, por ej.)
Diseo ex post facto retrospectivo: estudio de accidentes ocurridos en los ltimos tres aos en los que los
conductores implicados hayan sido responsables como grupo de estudio. No se manipulan las variables, sino que
las operativiza a travs de la seleccin de sujetos, en funcin de que posean o no una determinada caracterstica
(en este caso la implicacin o no en un accidente)
Una vez seleccionados, se analizan los datos de la presencia o no de alcohol, se asigna una puntuacin de
gravedad a los accidentes y se relaciona con el nivel de alcoholemia del conductor, si hay correspondencia las
dos V estn relacionadas. Pero siempre hay V (edad, sexo, estado fsico, etc. ) que pueden influir y que se deben
controlar y cuando no se puede, influyen en los resultados limitando la posibilidad de interpretar los resultados.
Principal limitacin.
Mtodo cientfico
Estrategias o mtodos particulares
Diseos
Tcnicas
Investigacin cuantitativa
Investigacin cualitativa
TCNICAS DE CONTROL
VARIANZA SISTEMTOCA
SECUNDARIA
Eliminacin
Constancia
Balanceo
Bloques
Emparejamiento
Aleatorizacin
Sujeto como control propio
Contrabalanceo
Simple y doble ciego
Sistematizacin VVEE
Tcnicas estadsticas
Eliminacin: eliminar las VE del estudio. Valor 0 de la VE eliminando todos los dems valores
(Ej.: Eliminar el ruido ambiental insonorizado)
Constancia: Cuando no se puede eliminar, se usa un valor distinto de 0, mantenindolo constante en
todos los sujetos. (Ej.: VE: temperatura ambiente misma temperatura para todos)
Adecuada para variables fsicas y de sujetos
Balanceo o equilibracin: equilibrar el efecto de una Ve manteniendo constante la proporcin de
cada valor de la VE en todos los grupos. Se pueden usar varios valores distintos de 0 si
se mantiene la proporcin. Mediante tcnicas de.
Aleatorizacin: (asociada a diseos de grupos
aleatorios) el ms utilizado e importante. Permite
el control de las variables conocidas y de la
desconocidas, se usa cunado no se sabe como
pueden influir ciertas VE. Se reparten
aleatoriamente los distintos valores de la VE entre
los distintos grupos (para asignar los participantes
a los grupos o para asignar los tratamientos a los
grupos) Las VE tienen las mismas probabilidades
de actuar en todos los grupos.
Requiere un gran n de sujetos
Bloques: se forman subgrupos (bloques) con
puntuaciones similares en una VE relacionada con
la VDvariable de bloqueo y se asigna el
mismo n de sujetos de cada bloque a cada grupo.
(Ej.: estatus econmico, se forman 3 subgrupos
(medio, alto y bajo) y luego se asigna el mismo n
de sujeto de cada bloque a cada grupo y
tendramos la misma proporcin de presencia de
los tres niveles en cada grupo)
Emparejamiento o equiparacin: Asignara a
cada uno de los grupos sujetos que posean la
misma magnitud en una o varias VE muy
relacionada (variable de emparejamiento) con la
VD. Su efectividad depende del grado de
correlacin entre las VE y la VD. Quedan fuera
los que quedan sin pareja. Para muestras
pequeas.
Sujeto como control propio: Asociada al diseo intrasujeto. Para controlar las VE de los sujetos.
Todos los sujetos pasan por todas las condiciones.
Puede que la respuesta del sujeto est influida por el orden de presentacin de las
condiciones efecto de orden o error progresivo, que se controla con el
contrabalanceo, o puede pasar que cuando se le aplica al sujeto un nuevo tratamiento
no se le haya pasado el efecto del anteriorefectos residuales o de arrastre, se
controla espaciando mas las condiciones y con el contrabalanceo.
Contrabalanceo o equiponderacin: Para controlar el error progresivo, se basa en la existencia de
una relacin lineal entre el error progresivo y el orden de cada tratamiento dentro de
una secuencia experimental (aumenta el n de orden, aumenta el nivel de error)
Pretende distribuir el error equitativamente entre todas las condiciones. A cada sujeto se
le presentan las condiciones en un orden diferente cada una debe aplicarse el mismo n
de veces y en el mismo orden.
3
Intrasujeto
Contrabalanceo
Completo
Intragrupo
Cuadrado latino
Incompleto
Aleatorio
Simple y doble ciego: controla errores de la demanda de la situacin experimental y del efecto
del experimentador.
Simple ciego: Los participantes desconocen la situacin experimental en la
que se encuentran y el tratamiento que se les aplica.
Doble Ciego: Ni los participantes ni el experimentador conocen en que
condicin se encuentran (Ej.: psic. Clnica cuando se trabaja con frmacos
y placebos)
Sistematizacin de las VE: El investigador convierte una VE en una VI y la incorpora a la
(investigacin (Ej.: como influye la publicidad en la eleccin de juguetes y cree que la
variable gnero es importante, puede: seleccionar solo nios o solo nias o introducir
el gnero como VI (mediante diseo factorial en estrategia experimental o mediante
diseo complejo en la estrategia ex post facto)
Tcnicas estadsticas: El control no se hace sobre las VE sino aplicando procedimientos estadsticos
posteriormente. Nos permiten separar el efecto de la VI sobre la VD del efecto de las
VE sobre la VD.
tiles cuando la conducta es muy compleja.
Las ms utilizadas son: correlacin parcial y anlisis de covarianza (ANCOVA)
VALIDEZ INTERNA
Probabilidad de obtener conclusiones correctas acerca del efecto de la VI sobre la VD
Esta inferencia causal (porque se centra en los factores causantes del cambio observado en la VD) ser vlida en la
medida en que el diseo de investigacin permita establecer una contigidad temporal entre la VI y la VD y
eliminar todas las hiptesis explicativas rivales. Adems de controlar las CE debe distinguir la direccin de la
causacin (VIVD o VDVI) y esta distincin depender del conocimiento de la secuencia temporal de las V (es
ms fcil de detectar en un mtodo experimental que en uno no experimental)
Se logra cuando se controla la varianza sistemtica secundaria (Variabilidad de la medida de VD por la influencia de
VE), cuando los grupos solo difieren entre en el tratamiento y cuando la medicin de la VD es fiable.
Amenazas:
Procedencia temporal ambigua de la causa: Falta de claridad sobre causa y efecto. En
investigaciones no experimentales y ex post facto (V de estudio son de seleccin de
valores). Control no experimentales/diseos longitudinales y tcnicas de anlisis de
datos (ecuaciones estructurales, anlisis de senderos, etc.)
Historia: Acontecimientos que ocurren durante el desarrollo del estudio (dentro o fuera)
y que puedan afectar a la VD y confundir los resultados (factores ambientales, vida
personal del sujeto, etc.) Control grupo control o tcnicas de aleatorizacin, de
constancia o de eliminacin (mantener constantes las VE o eliminarlas de todos los
grupos).
Maduracin: Procesos internos (del propio sujeto) e independientes del tratamiento, no
debidos al aspecto ambiental, como consecuencia del transcurso del tiempo (fatiga,
aburrimiento, crecimiento, etc.) Ms probables en intervalos de tiempo largos entre el
tratamiento y la medicin de la VD y cuando los participantes son nios. Control
reducir el tiempo del experimento y aadir un grupo control.
Administracin de pruebas: la familiaridad por la administracin de una prueba puede
distorsionar la respuesta de la siguiente. En diseos intersujetos cuando se utilizan medias
pretest y postest, en diseos intrasujetos (efecto de orden o error progresivo y efectos
residuales o de arrastre Control Grupo control y contrabalanceo
Instrumentacin: Proceso de medicin de la VD. Cambios en los instrumentos por el
paso del tiempo o la mala calibracin y en la metodologa observacional por cambios en
el observador (conocimientos, percepcin, cansancio, etc.,) Control entrenamiento de
observadores y utilizacin de instrumentos estandarizados, vlidos y fiables. Cuando son
errores aleatorios (aumentaran la varianza de error) que se controla utilizando grupos
grandes de sujetos
Seleccin diferencial: La formacin de grupos debe ser equivalente antes de la
aplicacin del tratamiento. Amenaza frecuente en diseos cuasiexperimentales (grupos ya
formados). ControlDiseo intersujeto: Seleccin aleatoria, bloques aleatorios,
emparejamiento. Diseo intrasujeto: seleccin aleatoria de la poblacin. Diseos no
experimentales: muestras amplias y representativas.
Mortalidad experimental: Perdida de participantes durante el tratamiento que amenaza
la equivalencia inicial. Control grupos grandes
Regresin estadstica: Cuando la seleccin de los sujetos es en funcin de los valores
obtenidos en una variable (y no aleatoriamente) y seleccionamos a sujetos con
puntuaciones muy extremas y al volver a medir esas puntuaciones se han acercado a
valores medios. A consecuencia de la falta de fiabilidad de los instrumentos.
ControlRealizar varia medidas antes de seleccionar a los sujetos (pero se podran
familiarizar con el test y aparecer la amenaza administracin de prueba)
Posible interacciones de todas con la seleccin diferencial
VALIDEZ DE CONTRUCTO
Grado de correspondencia entre la manipulacin de la VI y la media de la VD y el constructo terico que se pretende
estudiar o medir (hasta qu punto se pueden inferir constructos a partir de relaciones causa-efecto entre las variables).
Validez de constructo de una causa: grado en que la VI representa el constructo terico al que se pretende
atribuir el efecto del tratamiento de la conducta
Validez de constructo de un efecto: grado en que la VD representa el atributo terico que pretende medir.
Amenazas:
Deficiente comprensin, explicacin o definicin del constructo por parte de los investigadores que da lugar a
una inadecuada operativizacin.
Inadecuada medicin de los constructos.
ControlDesarrollar una teora adecuada de constructo que lo relacione con otros constructos y con otras
posibles operacionalizaciones. Cuando los participantes son humanos la reactividad a los dispositivos
experimentales puede afectar a la validez externa y a la validez del constructo, se controla con el simple ciego
o con el doble ciego.
VALIDEZ EXTERNA
3
Posibilidad de generalizacin de los resultados a poblaciones (validez poblacional) a las situaciones (Validez
ecolgica o a momentos temporales (validez histrica) diferentes a los utilizados en esa investigacin. Para que esto
suceda es fundamental que la muestra sea representativa y que se haya seleccionado aleatoriamente.
Amenazas:
Interaccin entre el tratamiento y aspectos de la investigacin (seleccin, situacin y momento temporal)
Relacionadas con la interaccin:
1. Interaccin entre seleccin y tratamiento (seleccin X tratamiento): Carece de validez poblacional
cuando los resultados no pueden generalizarse a la poblacin de referencia ni a otras poblaciones
debido a que la interaccin hallada es especfica de los participantes del estudio (no representan a la
poblacin. Controlacotando las caractersticas de la poblacin de referencia y seleccionando
aleatoriamente la muestra (si no es posibles hay que incluir muchos sujetos heterogneos en las
variables relacionadas y replicar el experimento en muestras diferentes.
2. Interaccin entre situacin y tratamiento (situacin X tratamiento): Disminuye la validez
ecolgica. Provocada por la artificialidad de las situaciones experimentales. Muy frecuente en el
mtodo experimental y poco frecuente en la metodologa cualitativa. ControlReplicar la
investigacin en situaciones diferentes y que la situacin experimental sea lo ms natural posible.
3. Interaccin entre historia y tratamiento (historia X tratamiento): Dficit de la validez histrica. Si
durante la investigacin ocurren acontecimientos que interactan con el tratamiento, los resultados se
vincularan a ese momento temporal y no se podr generalizar a momentos diferentes.
ControlReplicar el experimento en momentos temporales distintos.
No relacionadas con la interaccin:
1. Interferencia de tratamientos mltiples: En diseos Intrasujetos varios tratamientos a los
mismos participantes. La respuesta del sujeto puede estar condicionada por los tratamientos
anteriores. Disminuyendo la validez externa e interna y reduce la capacidad de generalizacin.
Control Contrabalanceo.
2. Efecto reactivo de las pruebas: Parecida a la anterior (tambin en diseos intersujetos con pretest.
El pretest puede sensibilizar al sujeto, disminuyendo la validez externa e interna y reduce la
capacidad de generalizacin. ControlIgual que en administracin de pruebas: Grupo control y
contrabalanceo.
3. Efecto reactivo de los dispositivos experimentales: Cuando un participante se sabe observado y
evaluado puede suponer lo que el experimentador quiere de l (caractersticas de la demanda de la
situacin experimental) y evitar las respuestas que cree suscitarn una reaccin negativa.
ControlSimple ciego o doble ciego. Tambin puede que los sujetos no respondan al tratamiento
sino a la novedad de la situacin en la que el tratamiento se administra.
A M E N A Z A S
VALIDEZ DE CONCLUSIONES ESTADSTICAS O VALIDEZ INFERENCIAL
Potencia de un diseo para detectar el efecto del tratamiento
Nombre
Descripcin
Control
Violacin de los supuestos Se infra o sobrevalora el tamao y la
Seleccionar adecuadamente prueba
del modelo estadstico
significacin del efecto del tratamiento
estadstica paramtrica o no
paramtrica.
Baja potencia estadstica
Se concluye que No existe relacin entre las
Aumentar el tamao de la muestra
variables cuando SI la hay (Error tipo II)
VALIDEZ INTERNA
Seguridad de que los efectos del tratamiento solo se deben a ste
Nombre
Descripcin
Control
Ambigedad de la
Falta de claridad sobre causa y efecto
Diseos longitudinales y tcnicas de
contigidad temporal
anlisis de datos
Historia
Acontecimientos durante el desarrollo (dentro Grupo control; Tcnicas de
y fuera)
aleatorizacin, constancia y
eliminacin
Maduracin
Procesos internos a consecuencia del paso del Menor tiempo entre el tratamiento y la
4
Administracin de
pruebas
Instrumentacin
Seleccin diferencial
Mortalidad experimental
Regresin estadstica
VALIDEZ DE CONSTRUCTO
Grado en que los constructos tericos de tratamiento de causas y efectos estn correctamente operacionalizados
Nombre
Descripcin
Control
Inadecuada comprensin
Desarrollar teora adecuada del
del constructo terico
constructo que lo relaciones con otros
constructos
Inadecuada medicin de
y con otras posibles operaciones
los constructos
Reactividad de los
Tcnicas de simple ciego o de doble
dispositivos
ciego
experimentales
VALIDEZ EXTERNA
Grado en que podemos generalizar la relacin causal ms all de las circunstancias en las que se ha obtenido
Nombre
Descripcin
Control
Amenazas relacionadas con la interaccin:
Poblacional
Seleccin X tratamiento
Aleatorizacin, Muestras heterogneas,
Replicacin en muestras diferentes
Ecolgica
Situacin X tratamiento
Replicacin en ambientes diferentes
Histrica
Historia X tratamiento
Replicacin en momentos temporales
diferentes
Amenazas No relacionadas con la interaccin:
Interferencia de
Respuesta condicionada por tratamientos
Contrabalanceo
tratamientos mltiples
anteriores
Efecto reactivo de las
El pretest sensibilizar al sujeto y condiciona la Grupo control y contrabalanceo
pruebas
respuesta
Efecto reactivo de los
El participante se sabe observado y evita las
Simple ciego o doble ciego
dispositivos
respuestas que cree suscitarn una reaccin
experimentales
negativa.
Mnimo 2 condiciones experimentales (para que contraste la situacin se crea, como mnimo, un grupo
que pase por dos condiciones o dos grupos uno experimental al que se le aplica el tratamiento y otro de
control al que no se le aplica el tratamiento)
Estrategia intrasujeto (1 grupo)
Estrategia intersujeto (2 o ms grupos)
Equivalencia inicial de gruposAleatorizacin (Se usa en dos momentos: a) al asignar los participantes
al grupo y b) al asignar los grupos a los tratamientos. Con esto se logra
la equivalencia inicial)
Estrategia intrasujeto
Control (Accin directa y manipulativa del experimentador sobre la VI y las VE, lo que permite que las
conclusiones sobre los cambios de la VD son debidos a las modificaciones de la VI)
VI
VE
Fluctuaciones aleatorias
Objetivo: Causalidad entre VI VD
Para que exista causalidad se tienen que dar tres condiciones:
1. Contingencia temporal entre las V (la VI debe preceder a la VD)
2. Correlacin o covariacin entre las V (el cambio de valores de la 1 conlleve un cambio
proporcional directo o inverso con 2)
3. No espuriedad (No debe existir una tercera variable que explique la relacin por ser la
verdadera causa)
Muestra grande con sujetos seleccionados de forma aleatoria, asignacin de los sujetos
a dos grupos de forma aleatoria. Asignacin de forma aleatoria de cada uno de la VI a
cada grupo. Aplicacin del tratamiento, medicin de la conducta de los sujetos de los
dos grupos. Conclusiones, generalizacin e informe de investigacin.
Ventajas: asignacin aleatoria garantiza la igualdad de los grupos
Control sobre las amenazas de validez interna de historia y maduracin
porque transcurre poco tiempo entre la aplicacin y la medicin.
Amenazas: A la validez interna por la instrumentacin y la seleccin diferencial, si la
muestra es pequea o si no se han asignado aleatoriamente lo sujetos a los
grupos.
A la validez externa por los efectos de la interaccin de los sesgos de
seleccin y el tratamiento, si la muestra no fue seleccionada aleatoriamente.
2
Igual que el anterior pero se toman dos medidas en cada grupo, una antes y otra
despus del tratamiento. Se mide la VD o una V muy relacionada antes del
tratamiento medida pretratamiento. Es preferible utilizar una medida
postratamiento solamente (si es que estamos seguros que el grupo es equivalente) para
evitar que se distorsionen los resultados. Pueden haber dos grupos experimentales o
uno experimental y uno control.
Para muestras heterogneas y pequeas.
Ventajas: por la medida de pretratamiento se puede saber si los grupos son y
equivalentes. Se controlan casi todas las amenazas de la validez interna. Se
controla la maduracin y la historia con poco tiempo entre la medida pre y
post, o tomando simultneamente los dos pre y las dos post, el problema es
que los instrumentos de medicin y el experimentador son diferentes en cada
grupo y puede dar lugar a la amenaza de la validez interna: efecto del
experimentador y la instrumentacin.
Amenazas: sensibilizacin a la medida pre (los sujetos se familiarizan con las tareas
pudiendo influir en los resultados)
Regresin estadstica (cuando las puntuaciones en la medida pre son muy
extremas) aunque al ser los grupos equivalentes esta posibilidad es en los dos
grupos por igual.
Validez externa: Solomon Interaccin entre medidas pre y tratamiento (el
efecto del tratamiento depende de la sensibilizacin que
produzca el pretest)
Interaccin entre seleccin y tratamiento
Artificialidad de la situacin experimental
Anlisis de datos:
Comparaciones: a) comprobar la equivalencia de los grupos 8comparamos las dos
medidas pretratamiento (OA1 y OB1)
b) ver la influencia de los tratamientos en cada grupo (OA1 con OA2,
OB1 con OB2)
c) contrastar la hiptesis (comparar las medidas postratamiento OA2 y
OB2) de los dos grupo.
En a) y c) se puede usar un estadstico de contraste paramtrico para
diferencia de medias para dos grupos independientes (o la tcnica
equivalente no paramtrica)
En b) se usar un estadstico para la diferencia de medias para dos
grupos relacionados independientes (o la tcnica equivalente no
paramtrica)
Diseo de bloques:
Cuando las puntuaciones de la medida pretratamiento nos indican que los grupos no son homogneos,
cuando la aleatorizacin es insuficiente, cuando la muestra es pequea y no hay equivalencia entre los
grupos o cuando creemos que hay una VE que puede estar influyendo en la VD, se utiliza este diseo. Se
puede usar en diseos unifactoriales o factoriales.
Agrupa sujetos en subgrupos en funcin de la puntuacin obtenida en la VD o en una VE muy relacionada
con la VD. Es aconsejable que todos los bloques tengan el mismo n de sujetos. Luego se asigna el mismo
n de sujetos de cada bloque a cada grupo, haciendo que la VE se distribuya por igual en todos los grupos y
no contamine los resultados.
Se controla la varianza sistemtica secundaria y se reduce la varianza de error.
La V que se usa para formar los bloques se llamaV de bloqueo.
Diseo de bloque completo: Cada bloque es una rplica exacta del experimento (dentro de l se aplican
todos los niveles de la VI)
Diseo de bloque incompleto: Se aplican solo algunas de los niveles de la VI (n elevado de
tratamientos y n reducido de sujetos)
Diseo de grupos apareados o equiparados: Los sujetos tiene que ser idnticos (no similares como en
los anteriores). La VB se llama V de apareo o V equiparada.
Pasos:
1. Medimos la VB en todos los sujetos de la muestra y decidimos el n de subgrupos que vamos
a formar (+ variedad en las puntuaciones, + subgrupos)
2. Asignamos aleatoriamente a cada grupo el mismo n de sujetos de cada subgrupo. (eliminando
a los sujetos restantes de forma aleatoria)
Ventajas: Grupos ms homogneos, mayor validez interna.
Inconvenientes: Esfuerzo, coste, disminucin de la validez externa (por la cantidad de sujetos que hay que
eliminar por no encajar en los subgrupos) y sensibilidad de los sujetos a la medida previa de
la VD cuando se toma con VB.
Anlisis de datos:
1. Diseos de bloques = Diseos de grupos independientes
2. Incorporar la VB como variable de estudioANOVA de dos factores, anlisis de covarianza
(ANCOVA)
DISEOS UNIFACTORIALES INTRASUJETOS O DE MEDIDAS REPETIDAS
Todos los sujetos/por todas las condiciones.
Cada sujeto proporciona ms de una medida de la misma VD.
Puede influir el orden en el que se han presentado loa diferentes niveles de la VI efecto de orden o de
arrastre (amenaza la validez interna), que se controla por el contrabalanceo.
Ventajas: Control interno, muestras pequeas, menos costes y menos tiempo.
Inconveniente: Posible efecto de orden o arrastre (Control x Contrabalanceo) y la mortalidad experimental.
Anlisis de datos: t de Studen para medidas relacionadas (si comparamos dos medidas) o un ANOVA de un
factor de medidas repetidas
DISEO FACTORIAL
Efecto diferencial: Se detecta mediante el estudio del efecto principal, comparando dos diferentes
niveles de un mismo factor. Si un efecto principal es significativo, las comparaciones entre sus
niveles (si son ms de dos) determina entre que niveles se dan las diferencias que refleja el efecto
principal.
Efecto de interaccin: Cuando la influencia de una VI sobre la VD vara en funcin de los valores
que toma la otra u otras VI. Ej.: en el diseo AXB, el efecto de interaccin es solo de AXB, en el
diseo AXBXC, los efectos de interaccin son: AXB, AXC, BXC, AXBXC ( + factores, + posibles
interacciones)
Ausencia de interaccin
Interaccin
Pasos:
1. Multiplicar los niveles de la VI y ver cuantos tratamientos tenemos
2. Asignar aleatoriamente o mediante bloqueo los sujetos a los tratamientos: todos los tratamientos a los
mismos sujetos (diseos factorial intrasujeto), a diferentes sujetos (diseo factorial intersujetos),
unos a los mismos y otros a diferentes (diseo factorial mixto)
Ventajas:
1. Comportamiento muy complejo e influenciado por muchas V que interactan. Ms ecolgico (se
asemeja ms a la vida real)
2. Misma muestra de sujetos para evaluar los efectos de 2 o ms VI. Efectos evaluados = que en
unifactoriales. Ms eficientes.
3. Evala la interaccin entre las variables (imposible en unifactoriales)
4.
Anlisis de datos:
1. anlisis de varianza (ANOVA) bifactorial o de dos factores (o su equivalente no paramtrico)
DISEO SOLOMON
SOLOMON E N 1949 Interaccin de la medida pretratamiento con la VD. Resultado de la combinacin
del diseo de dos grupos aleatorios con medida pre y postratamiento y el diseos de dos aleatorios solo con
medida postratamiento. Se puede estudiar el efecto de interaccin, por lo que se puede considerar como un
diseo factorial 2X2 (medida pretratamiento como un factor.
Cuatro grupos, dos experimentales, dos de control, dos con medida pre y pos y dos con medida pos
solamente.
Denominacion
Medida
Tratamiento
Medida
Grupos
de los grupos
pretratamiento
postratamiento
Experimental
A
OA1
XA
OA2
Control
B
OB1
OB2
Experimental
C
XC
OC1
Control
D
OD1
Sensibilidad a la medida pretratamientocomparar OD1 y OB2 (no diferencia, no sensibilizacin)
Interaccin entre la medida pre y el tratamientocomparamos OC1 y OA2 (no diferencias, no interaccin)
Pasos: Seleccionada la muestra y asignados aleatoriamente los sujetos a los 4 grupos, se decide
aleatoriamente que grupos sern los experimentales y los del control y cules de ellos tendrn medidas pre
pos o solo pos. Se toman las medidas de los grupos seleccionados, se aplica el tratamiento a los dos grupos
experimentales (uno con pre y pos y otro con pos) y por ltimo tomamos las medidas pos de los 4 grupos.
Ventajas: poder comprobar explcitamente la interaccin entre la medida pre y el tratamiento.
Anlisis de datos: Anlisis de varianza de dos factores.
Ej.: O1 X O2 O3 X O4 Un solo grupo de sujetos, medida pre, tratamiento, registro de conducta, registro de
conducta, se retira el tratamiento, registro de conducta.
CLASIFICACIN DE LOS DISEOS CUASIEXPERIMENTALES
Campbell y Stanley (1966)
Preexperimentales: Ausencia de la media pretest o del grupo de control. No permiten inferencias
causales, pero son los mdulos bsicos para los cuasi-experimentos.
Diseos de un solo grupo con medida solamente postest XO
Diseo de solo postest con grupo no equivalente (que no recibe el tratamiento) XO
O
Un solo grupo con pretest y postest (frecuente en Ciencias Sociales) O1 X O2
Cuasiexperimentales:
Diseos con grupo de control
Diseos sin grupo de control
Diseos de series temporales interrumpidas
Diseo de cohortes (mbito educativo) Grupo de personas que pertenecen a algn tipo de
institucin formal o informal (familiar, social, educativa) sometidos por un perodo de tiempo a
las mismas circunstancias y que van cambiando de un nivel a otro en dichas instituciones.
Ventaja: se puede estudiar como un acontecimiento afecta un grupo (cohorte experimental) y
compararlo con un cohorte control.
Adems se supone que las diferencias son pocas en estos grupos (por lo que se descarta la
amenaza de la seleccin diferencial)
Los grupos normalmente pertenecen a instituciones y se posee mucha informacin de los
participantes O1
(Lnea onduladala equivalencia entre los grupos es limitada)
X O2
Ventajas: permite establecer inferencias causales razonables, ya que los grupos cohortes son
muy similares, pero no se descarta la amenaza de seleccin diferencial. Puede existir tambin
VE, no se tiene que descartar la historia.
Este diseo requiere una medida pretest con una V continua en funcin de la cual se formarn los
grupos. Vlido para educacin, medicina.
Amenazas: tratamiento y maduracin
Diseo con gran prestigio.
Su efectividad se basa en observar la tendencia y poder apreciar el efecto del tratamiento tenindola en
cuenta.
Ventajas: mediante la representacin de las observaciones anteriores al tratamiento se puede evaluar si se
est produciendo un efecto de maduracin (amenaza a la validez interna) o si ocurren cambios cclicos.
Este diseo permite controlar estos efectos que podran darse en diseos con pre y postest de forma
encubierta.
Principal amenaza la historia la mejor forma de controlarla es aadiendo un grupo control o acortando
los intervalos temporales entre las medidas y aumentando las observaciones.
En este grfico si solo se tuvieran en cuenta los dos puntos azules (como sera en un diseo con pre y
postest) la conclusin sera que el tratamiento dio efecto, pero si se tiene en cuenta que la tendencia se
observa desde antes de comenzar con el tratamiento se puede sospechar que se debe a un efecto de la
maduracin (por ejemplo)
Diseo simple de series temporales interrumpidas con grupo control no equivalente:
Lo ms difcil es encontrar un grupo de control lo ms semejante a experimental. Ms control en las
amenazas a la validez interna
Reversin
No reversin
Conductas
Sujetos
Situaciones
Ambos tipos de cambio se pueden producir con retardo, por lo que la interpretacin del efecto es ms
dificultosa.
Cuando se trabaja en el mbito clnico, se deben tener en cuenta dos criterios:
a) Criterio experimental (se pretende determinar si la intervencin ha tenido un efecto relevante)
b) Criterio teraputico (evala si el cambio en la conducta es el necesario para que el individuo
pueda funcionar en la sociedad)
Requisitos:
1. La VD debe variar simultneamente con los cambios de criterio
2. Un cambio de criterio debe producir un cambio lo suficientemente amplio para distinguir entre
la variabilidad de la conducta y el efecto producido por el tratamiento.
Ventajas (Arnau):
1. No requiere la retirada del tratamiento
2. Se recibe el tratamiento solo a partir de una breve lnea base
3. Permite inferir, sin ambigedad, la eficacia del tratamiento
DISEOS DE LINEA BASE MLTIPLE
Cuando no es posible la retirada del tratamiento. Extensin de los diseos A-B.
Se registran lneas base de varias conductas susceptibles de ser modificadas con el mismo tratamiento, se
aplica tratamiento a una de ellas y se observan los cambios provocados, luego se aplica a otra conducta y se
observan los resultados y as sucesivamente, hasta que el tratamiento se aplique a todas las conductas. A se
prolonga en cada conducta hasta que se aplica el tratamiento.
Problemas:
de
control
de
VE,
no
se
puede
asegurar
la
igualdad
de
los
grupo,
de
validez
interna
En
la
investigacin
ex
post
facto,
al
no
haber
manipulacin
intencional
de
la
V.I.
(organsmica
sexo,
edad-
o
ajena
al
organismo
haber
vivido
una
catstrofe),
sino
seleccin
de
valores,
no
se
pueden
establecer
relaciones
causales,
ni
inferencias
sobre
la
relacin
entre
las
variables,
ni
hiptesis
causales
sino
relacionales,
siendo
de
gran
utilidad
en
el
mbito
aplicado.
*.
VI
no
se
manipula.
*.
En
su
lugar
hay
seleccin
de
valores.
*.
No
se
pueden
establecer
relaciones
causales
(hiptesis
causales)
*.
En
su
lugar
se
pueden
establecer
hiptesis
relacionales,
(inferencias
sobre
la
relacin
entre
las
variables)
las
investigaciones
ex
post
facto
suceden
en
la
vida
real
no
en
el
laboratorio
y
son
ms
representativas
(mayor
validez
externa)
Seleccionar
para
cada
grupo,
sujetos
con
Emparejamiento
valores
iguales
en
las
variables
extraas
relevantes que
puedan
influir
en
VD.
Tcnicas
de
Utilizando
muestras
representativas,
se
Anlisis
de
covarianza
control
realiza
a
posteriori
de
la
recogida
de
datos.
ANCOVA
Depura
el
efecto
de
la
VI
sobre
la
VD.
Introducir
variables
Utilizar
varias
VV.DD.
en
lugar
de
una
sola
relacionadas
con
la
V.D.
(diseos
multivariados)
Busca
aumentar
la
validez
interna
y
externa
CLASIFICACIN
DE
LOS
DISEOS
EX
POST
FACTO
Diseos
Ex
post
facto
Segn
cuando
se
mida
la
VD
Retrospectivos
VD
y
VI
ya
han
ocurrido
Se
selecciona
a
los
sujetos
por
sus
valores
en
la
VD
y
se
busca
reconstruir
los
hechos
hacia
atrs.
Simple
Grupo
nico
Comparacin
de
grupos
La
VbD
usca
slo
ctorrelaciones
oma
un
valor
e(ntre
de
ovcurrencia)
Se
ariables.
Las
V.II.
deben
elevantes
y
avnteceder
la
vVariantes
D
El
iVnters
est
eser
n
qrue
todos
los
alores
de
al
as
implicadas
(VD
e
De
xploratoria,
y
para
procesos
complejos.
VI)
uetilidad
stn
beien
representados
en
un
grupo
nico
con
el
que
se
va
a
Dbil
validez
interna
(difcil
de
descartar
explicaciones
alternativas
trabajar.
Tambin
llamados
correlacionales,
se
trabaja
con
muestras
muy
grandes.
Tambin
lamados
de
estudio
de
cgasos
y
controles
Mayor
vlalidez
externa
y
posible
eneralizacin.
Compara
grupo
de
sujetos
por
poseer
una
determinada
caracterstica
(casos)
con
otro
de
sujetos
que
carecen
de
ella
(los
controles)
Ambos
grupos
deben
ser
equivalentes
en
todos
los
dems
factores
Mejora
de
la
validez
interna.
Comparacin
respecto
a
VI
que
se
consideran
relevantes
Simple
Complejo
Prospectivos
Solo
viene
dada
la
VI
sin
evaluar
sus
consecuencias
Los
sujetos
son
seleccionados
por
poseer
determinados
valores
de
la
VI
cuya
posible
influencia
queremos
investigar.
De
grupo
nico
Longitudinal
Diseos
evolutivos
Se
utiliza
como
VI
la
edad
para
medir
sus
consecuencias
sobre
la
VD.
Muy
utilizado
en
la
Psicologa
del
Desarrollo
Ventajas
y
desventajas
Transversal
Secuencial
Los
diseos
ex
post
facto
son
de
gran
utilidad
en
el
mbito
de
la
neurofisiologa
y
en
la
Psicologa
clnica
para
establecer
categoras
diagnsticas
o
hacer
predicciones
sobre
el
diagnstico
y
la
terapia,
en
especial
en
estudios
epidemiolgicos.
1. Descriptivos
(con
encuesta)
para
estimar
frecuencia
o
tendencia
de
una
enfermedad
en
una
poblacin
particular
y
generar
hiptesis
etiolgicas
especficas.
2. Etiolgicos
cuando
se
conoce
bastante
sobre
la
enfermedad
antes
de
la
investigacin
y
se
tienen
hiptesis
especficas,
identificando
as
los
factores
de
riesgo,
estimar
sus
efectos,
y
sugerir
posibles
estrategias
de
intervencin.
En
el
mbito
educativo
se
estudia
la
relacin
de
las
variables
relacionadas
con
el
rendimiento
o
xito
escolar
(autoconcepto,
gnero,
aptitud,
diferencias
culturales,
ambiente
familiar,
etc.)
En
Psicologa
del
Desarrollo
se
utilizan
mucho
los
diseos
evolutivos.
Las
investigaciones
ex
post
facto
sirven,
igualmente,
para
explorar
y
generar
hiptesis
que
sugieran
nuevas
investigaciones.
TEMA
9
LA
ENCUESTA
La
encuesta
es
una
metodologa
de
la
investigacin
(tambin
tcnica
de
recogida
de
datos)
que,
adaptndose
a
las
fases
del
mtodo
cientfico
general,
intenta
obtener
informacin
cuantitativa
sobre
una
poblacin
-ya
sea
en
trminos
descriptivos
o
de
relacin
entre
variables
medidas-
utilizando
diseos
que
controlen
de
modo
externo
las
condiciones
de
produccin
de
la
conducta
mediante
la
seleccin
de
las
unidades
de
anlisis
y
la
sistematizacin
de
la
recogida
de
informacin
(Gmez-Benito,
1990,
p.239)
La
encuesta
puede
incluirse
dentro
de
otras
metodologas
de
investigacin
(cuasi
experimental,
ex
post
facto),
as
como
es
adecuada
para
conocer
y
relacionar
(metodologa
correlacional)
caractersticas
poblacionales.
Muestra
como:
Metodologa
de
investigacin:
Definir
objetivo
de
la
encuesta,
determinar
informacin
a
obtener,
planificar
encuesta,
diseo,
redaccin,
codificacin
y
anlisis
estadstico.
Tcnica
de
recogida
de
datos
(instrumento
de
medida):
Procedimiento
especfico
para
obtener
los
datos
de
la
investigacin
(preguntas)
a
travs
de
tcnicas
de
muestreo
(probabilsticas
o
no
probabilsticas).
Debe
ser
sistemtico
(riesgo
de
sesgo
denominado
deseabilidad
social)
Establece
relaciones
correlacionales
o
de
covariacin
entre
las
variables
pero
nunca
relaciones
causales.
Poblacin:
Conjunto
de
todos
los
objetos
que
comparten
una
propiedad.
Muestra:
Parte
o
subconjunto
de
elementos
de
una
poblacin.
Debe
ser
representativa
(que
comparta
caractersticas
de
la
poblacin
a
estudio
para
su
generalizacin)
elegida
al
azar
mediante
procedimiento
aleatorio
o
probabilstico
(todos
los
elementos
tienen
una
probabilidad
conocida
de
ser
seleccionados
para
formar
parte
de
la
muestra),
o
no
probabilstico
(la
probabilidad
que
tiene
un
elemento
de
ser
seleccionado
es
desconocida),
teniendo
en
cuenta
la
estructura
(caractersticas
de
la
poblacin)
y
tamao
(30
ms
elementos-grado
suficiente-
para
asegurar
el
grado
de
precisin)
1
Aleatorio
simple
(m.a.s.)
Probabilstico
Monoetpico
o
polietpicas
(de
forma
conjunta
y
Aleatorio
sucesiva,
ms
estratificado
de
un
tipo
de
muestreo
probabilstico)
Tcnicas
de
muestreo
Cmo
se
seleccionan
los
sujetos
a
encuestar?
No
probabilstico
Se
desconoce
el
total
de
las
unidades
que
componen
la
poblacin.
Limitacin
temporal,
personal
o
econmica.
Por
Muestras
desde
grupos
ya
formados
(clases
de
conglomerados
colegio,
equipos..)
Rutas
aleatorias
Por cuotas
Accidental,
incidental
o
subjetivo
No
aleatorio
Elementos
fcilmente
accesibles
al
investigador
De
juicio
o
seleccin
A
voluntad
del
experta
investigador
(su
idea)
Los
casos
iniciales
En
cadena
o
Bola
de
identifican
e
incorporan
nieve
(poblaciones
de
forma
sucesiva
otros
de
difcil
localizacin)
participantes.
Segn
cobertura
de
La
poblacin
Censales
Muestrales
Descriptivas
Segn
objetivo
de
las
encuestas
Explicativas
Transversales
Tipos
de
encuestas
Cules
son
los
diferentes
tipos
de
encuestas?
Segn
dimensin
temporal
(estructura)
Longitudinales
Individual
a
lo
largo
del
tiempo
con
Medir
el
encuestas
cambio
a
PANEL(=sujetos
nivel
momentos)
individual
Cambio
en
cada
bruto
Anlisis
causal
ms
sujeto
a
lo
apropiado.
largo
del
tiempo
Peligro
de
mortandad
experimental.
Medir
el
Mismo
tipo
de
cambio
poblacin
(sujetos
entre
una
equivalentes
pero
muestra
y
distintos)
a
lo
largo
otra
del
tiempo
con
Cambio
distinta
encuestas
de
SERIES
Neto
extrada
de
TEMPORALES
la
misma
(Tendencias).
poblacin
Afectado
por
cambios
generacionales.
3
Fases
de
las
encuestas
Cmo
se
lleva
a
cabo
una
investigacin
mediante
encuestas?
Objetivo
Definicin
de
la
poblacin
Definicin
de
la
muestra
Planificacin
del
proceso
de
recogida
de
datos
Discriminativo
(sensible
a
la
diversidad
de
respuestas
obtenidas)
y
con
Validez
(confianza)
de
contenido,
de
criterio,
y
Factorial
de
preguntas
Diseo
(abiertas
o
de
respuesta
libre,
Construccin
de
cerradas
o
de
alternativas
Del
estudio
la
encuesta
propuestas,
y
semiabiertas
o
en
su
(operativizacin
semicerradas
de
alternativas
con
globalidad
de
las
variables)
opinables)
adecuadas,
por
bloques
temticos,
de
lo
ms
Construccin
general
a
ms
especfico
y
sin
del
saltar
de
una
cuestin
a
otra.
cuestionario
Discriminativo
(abierto
a
la
diversidad
de
las
respuestas)
Experiencia
con
una
pequea
muestra
de
sujetos
para
observar
cuestiones
relacionadas
con
la
Prueba
piloto
aplicacin
del
mismo.
Muestreo
de
conveniencia
(ms
utilizado)
Revisin
del
instrumento
Recogida
de
datos
Facilitad
de
respuesta.
Alto
coste
Encuesta
cara
a
En
el
trabajo
de
personal,
econmico
y
temporal.
cara
campo
Ms
econmico
pero
ms
Por
telfono
reticencia
del
entrevistado.
Ms
rpido.
Requiere
ms
claridad
y
puede
haber
sesgo
en
Por
Correo
postal
respuestas.
4
Por
Email
o
Internet
Si
es
de
carcter
descriptivo
Explotacin
de
la
encuesta
Desde
grabacin
de
datos
hasta
su
codificacin
Si
es
explicativa
De
muestreo
Afectan
a
la
validez
Tipos
de
externa
errores
producidos
en
encuestas
De
procedimiento
Afectan
a
la
validez
interna
De
seleccin
De
estimacin
del
tamao
Las
encuestas
no
manipulan
las
variables
que
estudia,
asimismo
el
control
y
la
observacin
como
la
precisin
en
sus
medidas
pueden
contener
errores
mayores
que
la
metodologa
experimental.
Las
tcnicas
de
muestreo
probabilstico
tienen
un
mayor
poder
de
generalizacin
de
los
resultados.
La
clasificacin
de
las
encuestas
est
asociadas
a
su
objetivo
(descriptivas
/
prescriptivas),
a
su
cobertura
de
la
poblacin
(censales
/
muestrales)
y
a
su
estructura
temporal
(transversales
/
longitudinales)
Los
instrumentos
ms
utilizados
son
los
cuestionarios.
La
calidad
de
la
encuesta
ha
de
considerar
los
posibles
errores
durante
la
seleccin
as
como
en
el
proceso
de
recogida
y
codificacin
de
datos.
Una
encuesta
puede
ser
utilizada
(v.g.)
en
un
diseo
cuasi-experimental.
La
afijacin
simple
consiste
en
realizar
el
mismo
n
de
encuestas
en
cada
estrato.
El
diseo
de
series
temporales
es
adecuado
para
medir
el
cambio
neto,
y
el
panel
para
el
bruto.
En
los
estudios
piloto
se
emplea
habitualmente
la
tcnica
de
muestreo
de
conveniencia
(no
asegura
la
representatividad
de
la
muestra)
5
El error de estimacin aparece cuando se emplea una muestra demasiado pequea en la encuesta.
El
estudio
de
la
fiabilidad
de
los
datos
se
realiza
a
travs
del
clculo
de
ndice
de
acuerdo
o
concordancia
de
diferentes
registros
de
una
misma
situacin.
El
anlisis
de
datos
se
realizar
en
funcin
de
sus
objetivos
(exploratorio
vs
confirmatorio)
y
las
medidas
utilizadas
(macroanlisis
o
microanlisis)
La
investigacin
cualitativa
estudia
las
cuestiones
singulares
de
la
realidad
humana
o
que,
al
menos,
lo
parecen,
atendiendo
a
la
diversidad
y
particularidad
de
concebirla.
Desde
su
objetivo,
el
tipo
de
conocimiento
es
de
carcter
ideogrfico
(en
contraposicin
al
nomottico
que
estudia
las
leyes
generales
sobre
las
que
un
fenmeno
se
produce),
con
un
rasgo
transformador
(mejorar
las
prcticas
de
los
individuos
que
investiga)
Desde
su
metodologa,
busca
una
mirada
holstica
(global)
del
fenmeno,
la
comprensin
del
todo
(considerar
la
diferentes
perspectivas),
situndose
el
investigador,
suspendido
de
sus
creencias,
dentro
del
contexto
(participativa)
con
sensibilidad
y
con
compromiso
humanista,
resultando
un
proceso
inductivo
de
conocimiento,
con
diferentes
estrategias,
y
rigor
(triangulacin)
Aunque
la
comprensin
es
global,
fundamentalmente
se
atiende
a
la
particularidad
(singularidad)
de
un
determinado
contexto
o
fenmeno.
Su
diseo
no
es
estructurado,
sino
emergente
(se
modifica
en
el
transcurso
de
la
investigacin)
atendiendo
a
las
necesidades
de
la
misma.
REFLEXIN
Seleccionar pregunta
Seleccionar sitio
Seleccionar
estrategia
PLANIFICACIN
Triangulacin
metodolgica
FASES
ENTRADA
EN
EL
ESCENARIO
Llamar
a
la
puerta
RECOGIDA
Y
ANLISIS
DE
DATOS
Dar
sentido
y
establecer
relaciones
RETIRADA
DEL
ESCENARIO
ESCRITURA
DEL
INFORME
Referencias bibliogrficas
Apndices (si existen)
Diferencias segn sus secciones de un estudio cuantitativo y cualitativo:
Comunes: titulo, resumen y referencias bibliogrficas
Diferencias:
Secciones
cuantitativo
cualitativo
Mtodo
Resultados
Discusin
Hiptesis especificas
Objetivos especficos
Predicciones de la investigacin
Justificacin del anlisis
Diseo
Participantes
Materiales / apartados
Procedimientos
Estadstica descriptiva
Mtodo analtico (reflexivo)
Anlisis inferencial
Anlisis de transcripcin, citas de
apoyo, datos junto al anlisis del discurso
Anlisis de resultados en
relacin al contexto de la
Anlisis general (hallazgos tericos
investigacin reflejado en la
generales)
y
conclusiones
introduccin y las conclusiones.
RESUMEN Y ABSTRACT
Un prrafo de unas 120 palabras que trata: problema de la investigacin, mtodo
empleado, resultados y conclusiones. Es recomendable hacerlo al final.
Algunas publicaciones exigen un Keywords. Motores de bsqueda
INTRODUCCIN
Es el nico apartado que no hay que titular, ni poner introduccin. Responde a qu y por qu se
hizo. Aqu se traza la lnea argumental del trabajo y se justifica la investigacin. Debe proporcionar
la relacin entre la investigacin y estudios previos relacionados. Si se hace referencia algn autor
o libro:
-
Ref autor, captulo o libro: Citar los apellidos y el ao de publicacin entre parntesis
Ref textual al trabajo: referencia textual del libro (entre comillas) y apellidos del autor y
ao entre parntesis. Si hay varias ref se ordenan segn el ao de publicacin. Si hay
varios autores, la primera vez se enumeran todos, pero las siguientes ponemos el apellido
del primer autor y et al.
Es importante que cada cita del texto quede reflejada en la bibliografa y vicerversa
Adems hay que expresar una prediccin o hiptesis de la investigacin (hiptesis de trabajo),
que se presentan en trminos operacionales. Un fallo frecuente es escribir las hiptesis nulas,
porque no es una prediccin, sino una falta de diferencias en las poblaciones subyacentes.
MTODO
Se inicia en la misma pgina que la introduccin. Se explica el desarrollo de la investigacin y sirve
para que otros investigadores puedan explicar el estudio y evaluar su calidad (fiabilidad y validez).
Es habitual dividir en participantes, materiales y procedimientos. Algunas revistas incluyen el
diseo.
Participantes. Se describe la muestra y la forma de seleccin. Si existen sujetos
que no acabasen el estudio aqu se sealan indicando el motivo
Materiales/instrumentos. nombre y pequea descripcin. Si se ha diseado
especficamente para el estudio, se puede llegar a incluir un anexo.
Procedimientos. Se describe paso a paso cmo se realiza la investigacin de forma
cronolgico y proporcionar las instrucciones dadas a los sujetos.
RESULTADOS
Es la tercera seccin ms importante, se describe qu se encontr y se detalla cmo se analizaron
los datos.
Por un lado se recurre a la estadstica descripiva para resumir los datos y por otro, a la estadstica
de contraste o inferencial que da informacin sobre la falsacin o no de hiptesis nulas. Si
acudimos a la estadstica inferencias, hay que aportar:
Las referencias deben ser ordenadas alfabticamente segn el apellido, si son del mismo
autor por orden cronolgico, y si son del mismo ao, aadir una letra anexa (2000a,
2000b).
Si es un apellido compuesto se ordena segn la preposicin
Si el autor es una razn social, hay que ordenar por referencia a la primera palabra
significativa del nombre
Si hay dos autores, unir los nombres por yo &. Si hay 3 o ms, se enumeran separados
por comas, salvo el ltimo, que se seala con yo &.
Pautas especficas:
Objetos digitales: es muy cambiante, pero se recomienda el identificador DOI que tiene
como objetivo identificar de forma nica cada pieza de contenido electrnico y servir
como vnculo persistente y estable a la localizacin de ese contenido en la web. De no
tener DOI, acudiremos a su URL: recuperado de http + direccin URL
Artculos en publicacin peridica:
Autor, A.A. y Autor, B.B. ao de publicacin, titulo de articulo. ttulo de revista, volumen,
pginas, DOI/URL
Libro:
Autor, B.B. ao de publicacin, titulo del libro. Ciudad: editorial (versin impresa)
Autor, B.B. ao de publicacin, titulo del libro.DOI/recuperado de http (versin
electrnica)
Captulo de libro:
Autor, B.B. ao de publicacin. titulo del captulo. En A. editor, ttulo de libro (pp.xxxxx).ciudad:editorial.
Autor, B.B. ao de publicacin. titulo del captulo. En A. editor, ttulo de libro (pp.xx-xxx).
Doi/url
Aspectos formales.
Papel A4 blanco, letra times new roman 12 o Courier new. Interlineado doble, mrgenes deben de
estar entre 2,54 y 3,5, texto justificado o a la izquierda. Pginas enumeradas de forma consecutiva
en la esquina superior derecha, dejando como apndices tablas y figuras.
-
Aspectos mecnicos.
Los apndices proporcionan informacin detallada para evitar que el lector se distraiga, y posibilita
mayor flexibilidad con las reglas de estilo.
6. FUENTES DOCUMENTALES
Llamamos as a cualquier material que sirve de informacin a un investigador o de inspiracin a un
autor.
Fuente documental primaria. Es un documento original: libros, artculos de publicaciones
peridicas, tesis doctorales, las actas de congresos, etc. Se pueden ver en bibliotecas,
hemerotecas, mediateca, docimoteca (evaluacin psicolgica)
Fuente documental secundaria. Basado en fuentes primarias. Muy tiles en investigacin,
ya que simplifican la informacin existente y permiten la localizacin de la fuente primaria.
6
Engao
Engao total o parcial es una prctica comn en Psicologa, y aunque viola el ppo de
consentimiento informado, se considera una estrategia de investigacin para no crear ciertas
manipulaciones.
NO SE DEBEN llevar a cabo investigaciones que impliquen engao a menos que se haya
determinado su justificacin por un valor cientfico, educativo o aplicado significativo; adems, se
debe explicar al participante a la mayor brevedad posible, mejor al final de la investigacin.
El empleo de placebos (o pruebas con medicamentos) puede constituir un engao, como el grupo
control estara en desventaja (por su enfermedad) debemos de darles un trat alternativo. Un claro
ejemplo son los diseos de caso nico A-B-A
Entrevista de salida
El investigador debe facilitar a los participantes la forma de contactar con l cuando sientan
tensin o algn tipo de perjuicio derivado de la participacin en el estudio.
INVESTIGACIN CON ANIMALES
El investigador tiene la obligacin tica de adquirir, cuidar, usar y deshacerse de los animales
conforme a las leyes y reglamentaciones existentes, adems de seguir los ppos profesionales. El
objetivo primordial de proteger su bienestar durante la investigacin.
Si al animal se le produce malestar o dolor debe estar justificado por objetivos cientficos,
educativo o aplicado.
TICA EN LA PUBLICACIN Y DIFUSIN DE LOS RESULTADOS
Para que una investigacin sea publicada en una revista de prestigio, debe someterse a revisin
por pares a manos de dos expertos, aunque la ltima palabra la tiene el editor.
-
Las Normas ticas para la presentacin y publicacin de informacin cientfica de la APA (2002)
dice que los psiclogos no fabrican datos ni falsean resultados y si descubren errores significativos
tratan de corregirlos por retractacin, fe de erratas o similares.
-
Plagio
No se debe publicar como originales algo ya publicados. Cuidado con los auto-plagios