Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Estrategias de
Lectura Comprensiva
Redactar
Leer
Pensar
Criticamente
Alfabetizacin Cientfica
Armando Zabert - 2010
2010
Contenido
Introduccin................................................................................................................................. 3
1. Qu significa leer crticamente? ......................................................................................... 3
2. Cules son los Propsitos de la lectura en PIIS? ............................................................. 4
2.1. Por qu tengo que leer en PIIS? ................................................................................ 5
2.2. Para que tengo que leer en PIIS? .............................................................................. 5
2.3. Qu se lee en PIIS? ...................................................................................................... 6
3. Estrategias de Lectura ........................................................................................................... 7
3.1. Pre Lectura ....................................................................................................................... 7
3.2. Lectura Rpida o Superficial .......................................................................................... 8
3.3. Lectura Comprensiva ...................................................................................................... 9
3.4. Lectura Interpretativa. ................................................................................................... 9
4. Estrategias activas de comprensin lectora. .................................................................... 10
4.1. Tcnica del Subrayado ................................................................................................. 10
4.1.1. Qu son las ideas principales de un prrafo?.................................................. 10
4.1.2. Qu son las ideas secundarias? ......................................................................... 10
4.1.3. Tcnica de Aplicacin de subrayado................................................................... 11
4.2. Notas Marginales........................................................................................................... 11
4.3. Esquemas ....................................................................................................................... 11
4.4. Resmenes..................................................................................................................... 12
4.5. Sntesis ........................................................................................................................... 12
Trabajo Prctico N 2 ............................................................................................................... 13
Pgina 2
2010
el pensamiento critico.
Por ello vamos a desarrollar brevemente como parte de nuestra materia los
siguientes contenidos complementarios:
1.
2.
3.
4.
Estienne, Viviana M. (2004). Ensear a leer en la Universidad. Una responsabilidad compartida. Ponencia presentada
en el I Congreso Internacional de Educacin, Lenguaje y Sociedad. La Pampa Argentina, 1-3 de julio 2004.
Pgina 3
2010
Pgina 4
2010
Benvegn, M. A.; Galaburri, M.L.; Pasquale, R.; Dorronzoro, M.I. Por qu ocuparse de la lectura y de la escritura en
la universidad? Ponencia presentada en La lectura y la escritura como practicas acadmicas universitarias organizada
por la Universidad Nacional de Lujan (Departamento de Educacin- Pedagoga Universitaria) en Lujan, Provincia de
Buenos Aires, Argentina Noviembre de 2001.
Pgina 5
2010
Pinselo y lo charlamos
A diferencia de los manuales, que son textos especialmente escritos para que
no exista una gran dificultad en la lectura de sus contenidos, el tipo de material
bibliogrfico utilizado en PIIS requiere de operaciones intelectuales de mayor
grado de abstraccin porque la organizacin de los textos cientficos esta
realizada de acuerdo a la lgica del rea de conocimiento a la que pertenecen.
Por tal motivo, los textos cientficos asumen del lector:
El lector posee las estrategias y recursos especficos para su produccin
y comprensin
La mayora de los textos, dan por sentado que se conoce sobre el tema y
que se esta interesado en saber mas sobre esa temtica.
Pgina 6
2010
Grficamente
La lectura consiste en relacionar dos ACTORES
El lector
3. Estrategias de Lectura
Segn Serafini (2008), el proceso de lectura tiene diferentes momentos:
1. Pre lectura: se crean expectativas (que esperamos) sobre el texto y
el lector se prepara para comprenderlo. (En PIIS el docente da una
breve mirada sobre el texto y su autor, porque lo vamos a leer? En
que nuevo territorio nos adentramos?, etc.).
2. Lectura rpida o superficial: se recorren textos largos en poco
tiempo en el aula, extrayendo pocas pero valiosas informaciones.
3. Lectura comprensiva: en este momento de la lectura se realiza la
comprensin precisa del texto y la valoracin y comprensin critica de
sus elementos.
4. Lectura Interpretativa: Este ltimo momento es el necesario para un
proceso de aprendizaje.
Pgina 7
2010
exploracin del mismo viendo de que tratan los ttulos y subttulos, los dibujos,
los esquemas, las fotografas, etc., a fin de obtener una idea general del tema.
Aunque algunos prrafos no se comprendan en esta primera lectura, lo
importante es leer.
Pgina 8
2010
en cada uno delos prrafos para que identifiquemos el contenido que el autor
quiere compartir con nosotros, pero tambin permite un momento en el cual
nosotros podemos comparar lo que dice el texto con nuestros conocimientos
previos y nuestra postura frente al tema.
Cabe sealar, que algunos autores diferencian la lectura comprensiva en dos
fases: la lectura analtica y la lectura crtica.
Veamos que hacer en esta etapa:
a. Leer el titulo y reconocer que tipo de contenido (encerrado, dentro)
incluye el texto.
b. Leer detenidamente cada prrafo.
c. Hacer un vocabulario (tcnico o no) con las palabras cuyo significado se
desconoce.
d. Prestar atencin a las definiciones, a los nuevos trminos y giros
idiomticos o de escritura.
e. Subrayar las ideas principales y secundarias luego de haber
completamente el prrafo (estamos ya en una segunda o tercera lectura
y es completamente personal la aplicacin de esta tcnica).
f. Redactar notas marginales, que son referencias breves, entre una y tres
palabras, que nos indican el contenido de cada prrafo. Esto permitir
luego, la elaboracin de sntesis, respuestas a guas de lectura o
elaboracin de trabajos prcticos.
cuestiones y reflexionar
Qu es lo que el autor pretende o quiere lograr con el texto?
Diferenciar los conceptos, las teoras, de las opiniones del
autor.
Comparar entre la propuesta del autor y de otros autores
sobre el mismo tema.
Pgina 9
2010
Pgina 10
2010
4.3. Esquemas
Los esquemas son representaciones graficas de relaciones entre palabras-claves
o frases breves que describen sintticamente un texto.
Pgina 11
2010
4.4. Resmenes
Una vez finalizada la tcnica del subrayado en todo un capitulo de un texto, se
procede al resumen, que es la reduccin del texto, pero no de cualquier
manera, para ello se debe seguir los siguientes puntos:
Construccin de una oracin-titulo por cada prrafo y luego redactarla en
un solo texto, teniendo en cuenta y utilizando las ideas principales.
Respetar el orden del desarrollo de las ideas.
Respetar el lenguaje utilizado y los conceptos bsicos del autor.
Respetar la puntuacin que se presenta en el texto original
Unir todas las ideas principales y secundarias.
4.5. Sntesis
La sntesis es una reconstruccin que hace el lector a partir de un texto
determinado. La sntesis debe ser precisa y breve.
Para realizar una sntesis, utilizamos el resumen y las notas marginales que
hayamos realizado en el texto original.
De esta manera nos disponemos a reordenar las ideas, desde las mas sencillas
a las mas complejas que se relacionan entre si para construir una idea general.
Al ser una produccin personal, puede incluir comparaciones, o apreciaciones
personales fundamentadas, pero sin perder el sentido y la coherencia en las
ideas desarrolladas.
Una buena sntesis une precisin con fidelidad al texto (o textos) utilizados,
claridad en las ideas, vocabulario tcnico o propio de PIIS y coherencia.
Pgina 12
2010
Trabajo Prctico N 2
1. Realizar una lectura comprensiva del texto indicado por el docente.
2. Seguir los siguientes pasos:
a. Enumerar y buscar en el diccionario las palabras de las cuales se
desconozca el significado y construir un glosario de trminos
tcnicos.
b. Realizar el subrayado de ideas principales y secundarias.
c. Elaborar un resumen
3. Enviar el trabajo (conteniendo el glosario y resumen) por correo
electrnico a la direccin piisleloir@gmail.com
4. El formato y la fecha de presentacin sern indicados por el docente
mediante el blog de PIIS.
Pgina 13