El presente texto, pretende ser una ayuda idonea mas que un libro.

Aspira a ser una gua para caminar de cerca con el acto mas humano;
Comunicar.
As, sin ndices, formalismos ni etiquetas, estaremos abordando en el, los
siguientes temas.

*Por que es importante la

*Pausa, ritmo, tono y nfasis-

comunicacin oral-

*Timbre e intensidad.

*La comunicacin efectiva.

*El orador nace o se hace?

Reglas.-

* Elementos de trascendental

*Psicologa y comunicacin oral.

importancia para lograr una

*Comunicacin verbal y no

correcta oratoria.

verbal-

*Conozca el

*La voz recurso no renovable.

micrfono.*Ejercicios ortolgicos.

*Aspectos importantes del

*El discurso, gnero destacado en

castellano.

la oratoria *La conferencia

*El alfabeto

coloquio. *La discusin

*Oratoria y fontica.

formativa. *El panel. *El

*Qu es la comunicacin?

simposium. *Mesa redonda.

*Elementos de la comunicacin.

*Debate. *El informe oral. *la

*Diccin, entonacin y grupo

conferencia. *El seminario.

fnico.

*La convencin.

A HABLAR SE APRENDE HABLANDO

CAPITULO 1
EL MUNDO ES, DE LOS QUE SABEN HABLAR
POR QUE ES IMPORTANTE LA COMUNICACIN ORAL?

Necesitamos comunicarnos con nuestros semejantes de manera obligatoria.

Somos seres nacidos por y para estar en sociedad. Necesitamos hablar para
dar a conocer a otros lo que pensamos y escuchar de ellos, sus puntos de
vista y experiencias.
Nuestra forma de hablar dice que, quienes, como y de donde somos.

La comunicacin oral aventaja a la escrita

en los siguientes aspectos:
1. En la sencillez de su estilo; no todo el mundo sabe descifrar un
cuadro, grfico o esquema, pero si todos comprendern la
explicacin oral sobre ellos. Un cuadro de Picasso tal vez no se
interprete, pero si nos hablan de lo que significa, si lo
comprenderemos.

2. En lo frecuente de su aplicacin; hay en pleno siglo XXI

sociedades completas donde no existe la escritura y sus moradores son
iletrados, quedando establecida una forma de comunicacin oral,
contentiva de historia y literatura, que se transmite de boca en boca.

3. En la facilidad de su aprendizaje; las personas aprendemos mas

rpidamente un sonido que un grfico. Ciertamente penetra en nuestro
conocimiento mas rpidamente lo que se nos dice por medio del habla, que
lo que absorbemos por un dibujo o escrito.

4. En la fiel ayuda de la voz; ya que ella a travs de sus diferentes

matices nos permite transmitir ira, fuerza, conviccin, irona, pena,
exaltacin, etc.
De modo que, con la expresin oral efectiva usted podr: convencer,
persuadir, entretener, informar, orientar, conquistar, manejar grupos,
sembrar ideas, mejorar el entorno propio y el ajeno.
Propngase a partir de ahora, empuar la palabra hablada, como su arma de
reglamento.
Descubra que la palabra es el instrumento ms eficaz para alcanzar el xito
en la vida. Aprenda, que ella es como la dinamita, que puede hacer
detonar una explosin.
De ahora en adelante guarde su palabra. Escuche primero, hable despus,
procure siempre decir, lo que realmente quiere expresar.

Tenga especial atencin en algunas palabras que pueden desencadenar

efectos inesperados: yo, no, s, yo tu, pero, siempre, nunca.

UN ARMA SECRETA PARA USTED

La flexibilidad, porque ella es la que permitir que usted como orador (a)
excelente, se adapte a cualquier circunstancia. Imite a las palmas que son
capaces de resistir la tempestad, ellas se acomodan al viento, no lo resisten,
prefieren doblarse para no quebrarse. Sin embargo, los rboles centenarios
resisten al viento, no se flexibilizan y terminan siendo arrancados de cuajo.
Redescubra que Dios le ha dado herramientas indestructibles para llegar al
corazn de los dems; decida pasarles inventario; porque son armas que
construyen su porvenir y fortalecen su presente.

Estos son sus instrumentos:

1. Sus palabras.
2. Su lenguaje corporal.
3. Sus sentidos.
4. Su experiencia vivida en el tiempo y el espacio
Sepa que para convertirse en un (a) mejor comunicador (a), debe tener
control absoluto de:
Su personalidad, porque es el envase de sus cualidades.
Su temperamento, porque contiene lo que ha heredado y lo que ha
aprendido.
Su carcter, porque refleja a los dems como es.

Como comunicador (a) perciba la realidad, interprtela, para alimentar con

ella a los dems.
Convnzase de que el comunicador (a) debe ser una persona sana, no puede
tener heridas, porque est llamado (a) a sanar a otros, en sus orientaciones,
informaciones y expresiones
Por esto debe ser abierto (a) a la motivacin, actualizacin y experiencia.
Necesita tener sensibilidad, adaptabilidad, aceptacin de mi mismo (a) y de
los dems.
Siendo un (a) correcto (a) comunicador (a) debe leer, para conocer la
naturaleza humana. Siendo equilibrado (a) en sus ponderaciones; debe
saber manejarse, para no chocar con ningn inters, expreso o implcito.
Usted est para informar objetivamente, sin atacar, ni herir a nadie.

Es imprescindible que tenga presente que sus

palabras son para todos; el nio (a) y el adulto (a), el intelectual y el
analfabeto, el rico y el pobre, el conservador y el liberal, esto le obliga a ser
creativo (a)
Porque absolutamente todos, exigirn de usted, satisfacciones, variedad y
libertad.
Resuma entonces que debe ser: especial, participativo (a), preocupado (a)
por dar el mejor esfuerzo y sobre todo, perseguir la restauracin social, a
travs de una clara comunicacin.

Tenemos varios contactos

con la gente. Nos aprecian y clasifican por lo que hacemos, lo que
decimos y la manera en que lo decimos. Muy a menudo nos juzgan por
nuestra manera de expresarnos.
El Dr. Charles W. Eliot, presidente de la Universidad de Harvard declar:
Solo una adquisicin mental considero necesaria en la educacin de una
dama o un caballero: el empleo preciso y refinado de su lengua materna.
TOMELO MUY EN CUENTA.

ANOTE LOS SIGUIENTES PENSAMIENTOS; AMPLIARN SU

VIDA COMUNICATIVA
1. SOMOS: LO QUE LOS DEMS CREEN QUE SOMOS.

Si nuestros interlocutores y/o receptores perciben en

nosotros seguridad, confianza, conviccin, ingenio,
conocimientos y autenticidad, se mostrarn afectos
y consecuentes con nuestras ideas y acciones,
estarn dispuestos a seguirnos. Si es lo contrario,
tendremos a nuestro alrededor personas, dudosas,
atemorizadas, y no deseosas de apoyarnos. La gente
cree lo que ve, no lo que es.

2. NUESTRA COMUNICACIN;
SENTIMOS Y PENSAMOS

ESPEJO DE LO QUE SOMOS,

No cabe la menor duda de que

nuestros semejantes deducen de la
propia forma de hablar, como y que
somos, de que manera pensamos y
que trayectoria llevamos. Esto nos
obliga a usar el ms correcto de los
lenguajes y expresiones a la hora
de
transmitir
nuestros
pensamientos.

3. "SEREMOS SIEMPRE AMOS DE LO QUE CALLAMOS.

ESCLAVOS DE LO QUE DECIMOS"

Lo que nuestra boca habla: Salva o condena. Debemos tenerlo siempre

presente
UNA FRASE PARA LA HISTORIA

"Rara vez, nos arrepentimos de haber hablado poco.

Muchas, de haber dicho demasiado;
Mxima trivial que todo el mundo sabe y
Todo el mundo olvida". (La Bruyere)

4. "LA COMUNICACIN: MOTOR DE ARRANQUE DE

NUESTRA VIDA".
Nada existe con ms poder que la comunicacin, para
despertar los bros que a veces duermen en la mayora
de la gente. Miles de seres humanos se han sacudido
de un largo letargo, gracias a que decidieron encender
la chispa de la comunicacin efectiva, limpia, fluida y
convincente.
Las personas con facilidad de expresin, son bujas
inspiradoras para el comn denominador de las
personas.

5. CIERTO, HAY OBSTCULOS A LA CORRECTA FORMA

DE HABLAR, PERO PUEDEN SER VENCIDOS
Hay elementos que nos roban la seguridad,
nos matan la autoestima y se disfrazan de
montaas inalcanzables. Se convierten en
cctus del desierto, pretendiendo herirnos,
entristecernos, disecarnos, pero podemos
derrotarlos con el poder de nuestra
perseverancia,
y la fuerza de nuestra
voluntad. La correcta forma de comunicar
puede ser alcanzada.
BUSQUEMOS PUES, LA EFECTIVIDAD DE NUESTRAS
PALABRAS, PORQUE:

La comunicacin eficaz vence el aislamiento.

La comunicacin eficaz, es reproductora de principios.
La comunicacin eficaz protege la libertad de expresin.
La comunicacin eficaz presenta con excelencia los pensamientos
excelentes.

Haciendo esto, evitamos que nuestros

discursos fracasen en su propsito y ocurra lo que John Haggay
enumera ilustrativamente en diferentes facetas de la vida:
El profesor busca impartir sus conocimientos importantes y
encuentra que los estudiantes estn confundidos.
El abogado alega arduamente ante el Juez, pero pierde el caso
El vendedor alaba sus magnficos productos, pero no vende.
El padre aconseja sabiamente a su hijo, pero el hijo no cambia.

 El lder poltico presenta sus metas polticas justas a las multitudes,

pero pierde las elecciones,
Y el predicador declara la eterna verdad de la palabra de Dios y la
congregacin se duerme.
En cada ejemplo, la posibilidad de convencer fue destruida porque la
comunicacin eficaz fue violada. Los pensamientos valederos no
tuvieron oportunidad porque no fueron presentados con excelencia.
El contenido percibido no concordaba con el contenido deseado y el
efecto logrado, no fue el mismo que el efecto deseado.

Hablar es un don, dado por Dios solo a los seres humanos. Hablar bien, es
un doble don, porque permite llegar a la gente, darse a conocer, expresar
los sentimientos y pensamientos y quizs lo mas importante, convencer a
los dems de que tenemos ideas y conceptos tiles y dignos de tomarse en
cuenta, para el bien de la mayora.
Toda persona que se proponga perfeccionar su forma de comunicacin lo
puede lograr, solo hay que estar dispuesto.
Vamos a comenzar en esta primera etapa, a identificar posibles trastornos,
Barreras, sujetos negativos que nos pueden impedir lograr el anhelado
sueo.
Luego, hablaremos mas en detalle, de lo que usted busca aqu, el arte de la
oratoria eficaz.

No vea para creer, hgalo al revs, crea, luego ver resultados.

CAPITULO 2

DIFICULTADES AL HABLAR...
A CUALQUIERA LE PUEDE PASAR
Las dificultades al expresarnos son mas frecuentes de lo que imaginamos.
Hay personas brillantes, que deben superarlas para poder llegar a la meta
soada.
Sin dudas, el mundo pertenece a los que dominan la persuasiva manera de
expresar lo que sienten y quieren. Por esta razn, hay que identificar los
posibles obstculos a una correcta forma de hablar.
Hay una serie de condiciones, que impiden a una persona comunicarse
correctamente, a travs de la palabra oral y que constituyen fuente
permanente de sufrimiento e inseguridad.

Veamos los ms notables trastornos en el habla:

Disartria. Ocurre cuando los rganos del lenguaje son normales pero el
cerebro no es capaz de controlarlos adecuadamente. En los nios, que
presentan trastornos motores del habla, se observa que tienen dificultad
para mover la lengua al hablar y tambin al comer. En los adultos algunos
tipos de disartrias producen un habla torpe, como si la persona que habla
estuviera borracha; otros, hacen que las personas suenen roncas o
sofocadas.

Dislalia. Es un Problema de articulacin, ocasionado por

alteraciones o malformaciones en el aparato de la fonacin. Cuando esto

10

ocurre, la persona intenta hablar correctamente, pero no recibe ayuda de sus

propios rganos.
Disfamia. Se piensa que se debe a que el cerebro presenta dificultades para
controlar el ritmo y duracin de los movimientos del habla. Muchos de los
guios, contorsiones y tic frecuentes en algunas personas, son el resultado
de sus intentos de forzar las palabras y no un signo de limitaciones
neurolgicas.

Disfona. Es la alteracin del tono o timbre de la voz. Incluye a la afona

(sin voz). Es prudente sealar el concepto afona, lo cual significa que la
persona por algn motivo perdi totalmente la voz, no puede pronunciar
palabra alguna. Por tanto es incorrecto decir que alguien esta afnico si esta
ronco o algo por el estilo. Lo que si est es disfnico.

Afasia. Es la prdida o trastorno de la capacidad mental para emplear el

lenguaje, causada por lesiones cerebrales. En el caso de accidentes de
trnsito, notamos que accidentados pierden su regular manera de
comunicarse, debido a este problema.
Taquilalia, Verborrea o Logorrea. Es el impulso de emitir rpida e
incesantemente vocablos, aunque el sentido y la relacin no sean correctos.
Una persona con taquilalia hablar, a una velocidad irrazonable,
provocando la incomprensin de los dems.
Bradilalia. Se caracteriza por la lentitud al hablar. Es prcticamente lo
inverso de la taquilalia, pero igualmente daina. Se suprime la expresin
oral durante un tiempo muy prolongado, estando ntegros los rganos del
lenguaje. Este problema la gente comn suele asociarlo a nerviosismo o
falta de conocimiento de lo que se expresa, sin embargo, es una patologa
Estereotipia verbal Consiste en intercalar rtmicamente en el discurso la
misma palabra o frase absurda. En estos casos una persona puede repetir
por ejemplo "seguimos", cuando el contexto de lo expresado no lo requiere,
o est dems. Quien escucha, dir que es una persona que repite lo mismo,
pero no sabe que se trata de una disfuncin del individuo.

11

Logoclonia. Es la repeticin frecuente de la terminacin

de las palabras y de las frases. Una persona con este problema puede hacer
esto ms o menos; " estamos de acuerdo,...erdo, erdo, erdo.

Ecolalia. Es la repeticin de las palabras o frases escuchadas. Por ejemplo,

al preguntarle qu da es hoy? La persona con ecolalia responder qu da
es hoy?, hoy es lunes.

Tartamudez Qu es la Tartamudez? Muchos han sido

los autores que han tratado de definirla. Podemos reproducir algunas
enunciaciones:
Involuntarias, audibles o silentes repeticiones o prolongaciones en la
pronunciacin de pequeos elementos de la palabra, especialmente sonidos,
slabas y palabras de una slaba.
Tartamudear es lo que hace el hablante cuando; 1) espera que ocurra el
tartamudeo, 2) lo teme, 3) se pone tenso al anticipar su ocurrencia y al
tratar de evitarlo".
El tartamudo, presenta Bloqueos, demoras, muecas, compulsiones,
repeticiones, prolongaciones u otras rupturas en el ritmo fluido del habla.
La literatura antigua hace referencia a las descripciones que, sobre la
tartamudez hacan pensadores como Hipcrates (337 a.c.), Aristteles (322
a.c.), Galeno (199 a.c.) y Avicena (980 - 1037 d.c.). Algunos escritos
atribuyen a Demstenes un hablar tartamudeante. Virgilio, Erasmo, los
reyes Carlos I y Eduardo VI de Inglaterra, Charles Darwin, Leigh Hunt y
Anevrin Bevan son mencionados por Van Riper como tartamudos.

12

Sheehan (1973) aade a esta lista a Marilyn

Monroe e indica que otros artistas de la TV norteamericana fueron
tartamudos en algn perodo de sus vidas. Winston Churchill,
tartamudeaba y, no obstante, triunf en el mundo, aadi.

Gaguera. La palabra "gaguera" no existe en el

diccionario. Es sinnimo de Tartamudez .Dificultad que algunas personas
tienen para hablar fluidamente.

Dislexia Se llama as a la incapacidad

de algunas personas para leer y escribir correctamente, sin tener por otro
lado, una inhabilidad intelectual en cualquier otro mbito. Estadsticas
revelan que la dislexia afecta en mayor o menor grado a un 10% o un 15%
de la poblacin escolar y adulta. Afecta en igual medida a nios y nias, sin
embargo hay muchos ms nios que nias dislxicos.
Media lengua. La Real academia dice lo siguiente:"Tambin llamada
lengua de estropajo. Persona balbuciente, o que habla y pronuncia mal, de
manera que apenas se entiende lo que dice".

13

Lo ideal y recomendable en todos estos casos es buscar ayuda profesional a

tiempo con terapistas del habla.

Las palabras rebeldes Qu son?

De veras que existen y toda persona tiene en su haber por lo menos tres. Se
trata de esos vocablos que tienden a perturbarnos la pronunciacin, a
trabarnos la lengua, a confundir muchas veces una expresin por otra, son
en conclusin palabras difciles de pronunciar por nosotros en especial.
Esto es normal en toda persona, no debe atormentar a nadie. Conocemos
casos de palabras que pronunciadas por una persona suenan normales y sin
embargo, si otra las pronuncia, comete errores, porque se trata de casos
especficos de cada individuo. Es casi un trabalenguas para cada individuo.
Para citar un ejemplo, recuerdo el caso de una de las ms grandes glorias de
la locucin noticiosa dominicana, el ya fallecido Daro Aracena, quien pese
a poseer una de las ms correctas dicciones, siempre dijo que la palabra
eficientizar, lo pona en aprietos, porque se le atascaba la lengua.
No menos pintoresco es el caso de otro extraordinario locutor y gloria de la
locucin dominicana, Ramn Rivera Batista, quien al presentar a una
artista dijo la palabra acoapamiento por acompaamiento,
sencillamente por un atasque de lengua.
Y que decir de un clebre personaje de la televisin de Republica
Dominicana, llamado Pildorn, quien en su famossimo programa, durante
un concurso expres; vueltas al robo, viene la primera bala, por decir,
vueltas al globo, viene la primera bola.
En mi caso particular, nunca podr olvidar la poca en que lea noticias en
un noticiario radial y al leer el nombre de la residencia veraniega del Papa;
Castengandolfo, me traicion la diccin de tal manera, que el propietario
de la emisora, dijo que entendi El mondongo y no el nombre real del
sitio.

14

La palabra rebelde se comporta as slo en el

momento de esfuerzo profesional; nos afecta por trabajar bajo presin,
bien sea presin por la velocidad del discurso u otro tipo de presin.
Algunas palabras rebeldes se resisten a dejarse pronunciar, por razones
fonticas. Al fin y al cabo depende tambin de nuestra velocidad lingual.
Igual que los pianistas y la velocidad de sus dedos.
Ejemplos conocidos; Alemanes y Animales, que nada tiene que ver
con un lapso freudiano, sino ms bien con la mettesis entre la l y la n
provocada por la rapidez forzada al hablar.
La traductora espaola Elsa Maria Michael dice, pido por si acaso perdn
al confesar que mi palabra rebelde por excelencia, es solidaridad. No
conozco a ningn colega que tenga problemas con ella, pero a m
pronunciarla me cuesta siempre el doble de concentracin. En condiciones
de discurso muy rpido, para cuando llego a la tercera slaba da estoy
deseando poder terminar la palabra sin que se me trabe la segunda mitad.
El caso es, que a cualquiera se le invierte la idea y en lugar de decir el
mdico, el ventrculo izquierdo (parte del cuerpo), le dice al paciente que
tiene problemas con el ventrlocuo izquierdo (persona que imita voces) o
cuando hablando de esto mismo decimos: Cuando se le lengua la traba a
alguien.

A partir de ahora crea seriamente en su capacidad.

Piense primero, hable despus
Visite un o una especialista en el rea del habla, si siente alguna
disfuncin
No se vuelva loco ni loca TODO TIENE SU TIEMPO Y SU SOLUCIN.

15

LA COMUNICACIN; PARTE "VIVA DE SU VIDA"

Nuestra misin es orientarle en su vida comunicativa, ayudndole a
alcanzar las metas soadas, por medio de la capacidad de expresar lo que
su corazn y su mente sienten. Esto se logra, con la comunicacin efectiva,
que a su vez, se obtiene con la prctica.
A bailar se aprende bailando, a nadar nadando, a cocinar cocinando, lgico
es, que a hablar correctamente aprendemos hablando y practicando, con
determinacin y esfuerzo.
En Oratoria, la teora es solo un mecanismo de direccin, la prctica
constante, es la que determina el progreso. Es lo ms parecido al deporte.
Quien desea aprender a hablar efectiva y persuasivamente, necesita un
ingrediente terico que le sirva de pauta, para afianzar el aspecto prctico
que le permitir poner en ejecucin lo aprendido.
Usted tiene una cantera inagotable de talentos, habilidades, condiciones,
tesoros escondidos que no estn a la vista de las multitudes, porque su
silencio los tiene aprisionados. SUELTE TODO ESE CAUDAL DE COSAS
BUENAS... EL MUNDO LO NECESITA.

CAPITULO 3
LO UNICO QUE SE TIRA QUE NO PUEDE RECOGERSE:
"LA PALABRA HABLADA"

Toda persona debe tener como norma en su vida, los efectos que pueden
causar sus palabras. Una palabra edificante, provechosa, oportuna, traer
riquezas para el que las pronuncia y el que las escucha, una palabra

16

descompuesta arrastra ira, desasosiego, confusin y desorientacin en

general.
De usted depende, hablar, solo cuando vaya a ensear, construir y dar buen
ejemplo. La correcta comunicacin, inicia con la propia actitud emocional.
Sabe por que se lo digo?, porque logra llevar su mensaje de manera mas
eficiente, quien habla primero con el corazn y despus con la mente, que
quien lo hace al revs.

MEDITEMOS SOBRE ESTAS FRASES. JUEGAN UN PAPEL

VITAL EN LA VIDA DE LOS Y LAS COMUNICADORES (AS)
Los perfectos comunicadores, no
pueden, ni deben, tener miedo. La comunicacin requiere valor,
conviccin, defensa de lo que se piensa y arrojo para transmitirlo.
Por tanto, lo primero que los oradores de xito, sacarn de sus vidas, ser el
temor, la desconfianza y la inseguridad. No merece hablar, aquel que no es
capaz de defender con la vida si es posible, su opinin. Los valientes, en
oratoria, arrebatarn los pblicos y arrastrarn las simpatas.
EL OBSTACULO MS GRANDE: EL MIEDO.

Quien transmite
mensajes, debe tener como norte de su vida el positivismo, el optimismo y la
certeza de que cada da que Dios regala, viene con el sello de la oportunidad.
Claro est entonces, que los triunfadores, ven el da de hoy, como una gran
oportunidad para aprender, cambiar y mejorar.
EL DIA MS BELLO: EL DE HOY

17

EL SENTIMIENTO MS VIL: LA ENVIDIA La envidia, arrasa el corazn,

como un voraz incendio un sembrado. Los perfectos comunicadores no
envidian a nadie, estn atentos a pulir y desarrollar los talentos que Dios les
regal. Entienden que los dems tienen sus aptitudes y ellos se alegran de
que as sea.
EL REGALO MS HERMOSO: EL PERDON

Un corazn perdonador lleva dentro de si el germen del crecimiento. Los

oradores que perdonan, evolucionan, amplan sus territorios, progresan y
suman porque no acumulan cargas intiles.
EL MAYOR CONOCIMIENTO: DIOS porque es el dador de la vida, conocerle,
es equivalente a tener una cantera inagotable de sabidura. No conocerle, es
privarse de desarrollar y adquirir las cosas maravillosas que solo un alma
creyente puede recibir.

La historia est llena de hroes y

heronas. Todos tienen un denominador comn, no se desanimaron.
Siguieron hacia delante, no import quien o quienes le derribaran o
intentaran socavarlo, siempre supieron que lo importante es que al caer,
podemos levantarnos.
LA PEOR BANCARROTA: EL DESANIMO

Los grandes comunicadores, no piensan en el desanimo. Son gente de

mirada alta. Ven un vaso medio lleno, en lugar del medio vaco que veran
los frustrados. Al animar su alma, los comunicadores alientan lo que
expresan. SABE QUE?, SON MAS LOS QUE SE HAN RETIRADO, QUE LOS QUE
HAN FRACASADO.

EL MS GRANDE DEFECTO: EL EGOSMO.

Ser egosta es una inmensa limitacin, en el camino a la comunicacin

vigorosa. La esencia de los buenos comunicadores est en la sensibilidad,
pero el egosmo la mata. Quien solo piensa en si mismo, nunca avanzar en
la comunicacin, por que ella indica correr, dar, soltar, desprender.
El materialismo del egosmo, mata la musa inspiradora de la transmisin de
ideas y conceptos. Nunca un egosta ha llegado lejos.

LOS MEJORES MAESTROS: LOS NIOS.

18

Los nios son los maestros por naturaleza. El ejemplo mas elocuente para
un gran comunicador (a) son los infantes. Expresan su pensamiento
libremente, no mienten al hacerlo y hablan sin odios, porque saben
perdonar. Los nios no guardan rencores, por eso sus palabras son siempre
suaves y dulces.
Hay en los medios de comunicacin y en la sociedad en general, mucha
gente talentosa y estudiada, que lamentablemente no comunica. No porque
no saben hacerlo, sino porque no pueden. Sus resquemores se lo impiden,
solo dejan brotar de ellos antipatas, animadversiones, aborrecimientos.
Imitemos a los nios.
LO MS MARAVILLOSO DEL MUNDO: EL AMOR.

El amor es la clave, el punto de coincidencia entre los conceptos. El justo

equilibrio de los sentidos. La comunicacin que tiene el amor como
ingrediente, es fluida, sincera, prctica, convincente y persuasiva.

Si est pensando en abrazar la comunicacin

como eje sustantivo de su vida comience por hacerse las siguientes
preguntas. Por supuesto, contstesela con toda sinceridad.
Quin Soy?
Qu Hago?
Qu pienso de m?
Qu proyecto a los
dems?
Cules son mis metas?
Cmo me ven los dems?

Me considero rgido(a) o
flexible?
Tengo bienes? (No S)
Si es si, cuales son
Qu
pienso
de
mi
personalidad y carcter.

SU VIDA EMOCIONAL DETERMINA SU FORMA

DE COMUNICAR.
APRENDER A CONOCERSE; EL PRIMER PASO PARA SER UNA
ORADORA U ORADOR EFICAZ.

La comunicacin humana puede ser interpretada desde varios puntos de

vista, que nos pueden ayudar en mltiples situaciones prcticas. Tanto nos

19

pueden servir para mejorar nuestra comunicacin pblica, como la atencin

a nuestros clientes, amigos, vecinos, compaeros de trabajo y relacionados.
Una de las teoras mas extendidas, es la ventana de Johari. Conforme a su
proposicin central, cada persona puede ser considerada como una
superficie cuadrada, que se divide en una serie de cuadrantes en funcin del
nivel de conocimientos que sobre esa persona posee ella misma y los
dems. Se ilustra el proceso de dar y recibir y fue creado por los
investigadores Joseph Luft y Harry Ingham. De ah el nombre JOHARY,
que no es ms que la mezcla de los dos nombres de los autores.

La estrategia a partir de ahora, para maximizar

muestra comunicacin, debe ser; cuestionarnos ntimamente para saber
cuales son los puntos en los cuales debemos modificar actitudes, para
fortalecer lo positivo y minimizar lo negativo de nuestra personalidad.
Dicha teora puede describirse grficamente de la siguiente forma:
rea libre
Esto es, lo que conozco de m,
Los dems lo conocen tambin,
Porque es lo que muestro, lo
Que doy a saber.
Debe surgir en
M la siguiente Pregunta:
Estoy dando a Conocer de mi lo que
mas conviene?

rea oculta
Es lo que conozco de m pero no quiero
que nadie ms sepa. Esta rea es
desconocida por los dems.
Debe surgir en m la siguiente pregunta
Qu virtud, por algn motivo me estoy
Callando y guardando? Qu defecto
oculto?
rea desconocida

rea ciega
Esto es lo que desconozco de m, pero
los dems si ven. Son aquellas
reacciones de nuestra personalidad, que
nuestros semejantes perciben, pero no
nosotros y que a veces nos distancian de
las personas.
Debe surgir en m la siguiente pregunta
Por qu dicen de mi tal o cual cosa

Son factores de nuestra personalidad de

los que no somos conscientes nosotros
mismos, ni los dems. Entra aqu lo
inesperado de nuestro ser. Expresiones
como estas lo reflejan:
Nunca me imagin que me atreviera a
hacer esto
Nunca supuse que pudiera provocar
aquello.

20

De igual modo debemos observar otro componente emocional en nuestra

comunicacin, tomando como punto de partida que nuestras emociones
determinan gran parte de la efectividad en el mensaje mismo.
Es necesario realizarnos un FODA que determine lo siguiente:
Fortalezas (que don tenemos a nuestro favor, que constituye el punto fuerte
de nuestra vida)
Oportunidades (que poseemos, que no ostentan otros y podemos explotar
para nuestro beneficio)
Debilidades (que nos falta y con ello, queda obstaculizado el logro de nuestras
metas)
Amenazas (que hay exterior a nosotros que puede hacer peligrar el objetivo
que nos hemos propuesto).

La comunicacin efectiva depender de cuatro factores

que usted debe tener sumamente presentes:

A) EL CAMBIO; PORQUE ES EL NICO SINNIMO DE VIDA.

Una persona interesada en hablar correctamente asume como norte; el cambio:

De actitudes
De pronunciacin.
De lectura
De preparacin intelectual
De intercomunicacin con la gente.
La nica forma de alcanzar metas en la vida, consiste en cambiar las
estrategias, mejorarlas, adecuarlas, hasta lograr la actividad mas parecida a
la perfeccin.

21

El buen comunicador (a), valora la importancia de tener y ofrecer el don de

gente, porque el mundo ser diferente cuando la gente sea ms gente. Los
comunicadores eficaces, son aquellos que les caen bien a los dems. Nadie
tolera a un comunicador prepotente y creyente de que l, es el centro del
universo.

B) EL CORAZN, PORQUE DE SU ABUNDANCIA, DEPENDER lo que

hablemos. De suerte tal, que cuando el corazn es una rosa, las palabras
deben salir perfumadas.
La Biblia seala, que de la abundancia del corazn, habla la boca. Un buen
comunicador (a) tiene siempre en su vocabulario palabras correctas,
coherentes, bien construidas y apropiadas para cada ocasin.
Cuando hablamos de comunicacin, debemos tener presente que existen
barreras que interfieren en la efectividad de la misma. Estas dificultades
surgen de factores fsicos, ambientales, biolgicos, sociales y psicolgicos
que suelen entrar en juego, para impedir nuestra correcta comunicacin.

Dificultades psicolgicas.
C) SANIDAD MENTAL, porque quien est sano o sana, es quien podr
resistir el entrenamiento y no desfallecer en el intento. Nadie enfermo o

enferma pudo sanar a otro (a). Luche por su sanidad emocional, espiritual y
fsica.

22

D) EJERCICIO CONTINUO, porque todo en la vida,

debe ser un interminable ejercitarse en las reas diversas de nuestra
existencia. Los espacios fuertes, mantenerlos y acrecentarlos. Los dbiles
fortalecerlos, para que no nos provoquen prdidas.

FRASES E IDEAS PARA MEDITAR CON RESPECTO AL ARTE DE HABLAR

Lo que es completamente nuevo carece de inters, lo que es

completamente viejo, no nos atrae. Queremos que nos digan algo
nuevo, con respecto de algo viejo. (Dale Carnegie).
Es menester algo mas que el simple conocimiento del tema. Es
menester vestirlo de vehemencia. Es menester estar convencido de
que sabemos algo, que la gente debe imprescindiblemente conocer.
(Bryan)
Aunque todos los hombres no tienen precisin de ser oradores, ni
escritores pblicos o carecen de aptitud o disposicin para estos
oficios; sin embargo, tendrn muchos de ellos en diferentes
situaciones de la fortuna y destreza de la vida civil, ocasiones de
acreditar con el imperio de la palabra, su merito, su puesto, su
estado, su poder o su talento, (Antonio Capmany).
Investigaciones indican que empleamos aproximadamente el 70% de
nuestras horas de actividad, comunicndonos verbalmente, lo que significa
que utilizamos de 10 a 11 horas diarias en el acto de la comunicacin.
A partir de ahora, tendremos una manera distinta pero completa de ver, or
y sentir la comunicacin hablada. Por eso, es conveniente observar el
listado a continuacin, con sus respectivas definiciones:
Dialecto: es un sistema lingstico derivado de otro, pero que difiere de
este en ciertos aspectos gramaticales, fonticos o lxicos y que
normalmente se presentan en un rea geogrfica o social delimitada.
Existen dialectos escritos y otros que son solamente orales. En una regin,
si todos los dialectos son hablados pero hay uno que predomine, este pasar
a convertirse en lengua y fijar las normas estndares.

23

Jerga: es un lenguaje especial y familiar que emplea un determinado grupo

social o profesional entre si y que solo lo entiende parcialmente el resto de
la comunidad lingstica. Se aplica al lenguaje utilizado en la construccin,
en la medicina, los deportes, el teatro, entre los estudiantes, etc. El trmino
jerga se aplica tanto a lenguajes coloquiales como a los tcnicos.
Las palabras o trminos que hacen parte de un grupo particular pero que se
difunden por toda la sociedad, dejan de llamarse jergales.

Argot: lo conforman palabras y frases empleadas por personas de igual

rango o condicin. Las nuevas palabras o trminos creados reflejan la
cultura que envuelve a sus creadores, quienes generalmente hacen parte de
subgrupos y minoras sociales. Antes de que una frase, palabra o expresin
sea considerada argot, debe ser adoptada por todos los miembros del
subgrupo o minora.
Extranjerismo: es una voz, frase o giro que se toma de otro idioma. La
economa lingstica puede ser una de las razones por las cuales existen
dichos trminos. Palabras del ingls como football o Standard pasaron al
espaol y ya se escriben con las reglas de este idioma; ftbol, estndar.
Galicismo: se conocen de dos maneras, la primera como un idiotismo
(expresin gramaticalmente incorrecta o que por su sola forma no tendra
sentido). Tambin, como un vocablo o giro de la lengua francesa empleada
en otro idioma. Ejemplos champin, escalope, affaire, madame.
Modismo: tambin llamado expresin o giro idiomtico, es la expresin
propia de una lengua con un significado unitario, que no puede deducirse
del significado de las palabras que la forman y que no tiene traduccin
literal en otra lengua. Ejemplo: me tiene chivo.
De igual manera todo hablante que busca la perfeccin, debe conocer a
fondo los diferentes tipos y niveles de lengua, que existen en su idioma.
Esto reviste especial inters, ya que comprobado est, que el o la
discursante deber hacer uso frecuente de diferentes formas del habla para
llegar a sus interlocutores, en el lenguaje que mejor entiendan.

24

Niveles de lengua

Campesino, rural o dialectal; de mayor uso en las reas rurales

y en emigrantes campesinos en las ciudades.

Familiar, coloquial o usual; es el utilizado en el

habla comn o pueblerina.

Culto general, estndar o normativo;

generalmente empleado en los libros de texto, peridicos, revistas, etc.

Literario, artstico o denotativo; es el nivel de lengua de las

obras literarias.

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Tipos de lengua

Lengua activa: es la utilizada para la redaccin de los

textos con intencin de convencer y persuadir. Es muy utilizado por
polticos, religiosos y comerciantes.

Lengua expresiva (subjetiva): este tipo de lengua expresa

sentimientos del mundo interior y afectos. Solemos verlos en los poemas y
pensamientos meditativos.

Lengua discursiva (objetiva): este tipo de lengua es

informativo y didctico, lo encontramos en textos y discursos que giran en
torno a la informacin.

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Recapitulando a modo de conclusin

Los 14 defectos que acaban con la personalidad del

(a) comunicador (a)
1- No controlar las emociones desagradables: llamado tambin
desequilibrio. Es una agitacin producida en el cuerpo por un
afecto o una simpata, una tristeza o una alegra. Las emociones
desagradables nos ocasionan desaliento y derrota, nos cambian el
rostro dndole un aire repulsivo que le llene de arrugas, provoca el
70% de las lceras y el 80% de las enfermedades de los nervios.

2- El cansancio: derriba hasta la ms poderosa de las personalidades,

debilita la voluntad, disminuye la alegra, nos hace creer que
descansar es vagar.

3- La mala digestin: Lo que comemos y como comemos, determina

la salud de nuestro cuerpo y por tanto su funcionamiento
Recordemos que la forma correcta y hermosa de hablar depender de
cun bien funcionen nuestros rganos.

4- La frustracin: Es el defecto mas extendido en el mundo. Consiste

en el no logro de las metas trazadas. La frustracin se debe a tres
causas:
a- Proponernos un ideal demasiado alto (queremos ser sol y solo
conseguimos ser lmpara)
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b- Plantearnos muchos ideales al mismo tiempo (los xitos no llegan

en manada)

c- Pretender lograr ideales instantneamente sin el concurso del

tiempo (los triunfos llegan agarrados de la mano de los aos.)

5- La agresin: Ofender o atacar otros con palabras o acciones solo

provoca el efecto boomerang, porque mas temprano que tarde, se
revierte contra nosotros mismos.

6- La fijacin: negarnos a cambiar por estar apegados a lo pasado y

olvidarnos de que solo lo que tiene vida cambia. Quien no se
transforma est muerto.

7- El fatalismo: es creer que nuestra mala situacin ya no tiene

remedio. Esto impide buscar remedios para los males que
atravesamos.

8- Negar la realidad: ser igual que el Quijote, mirando la vida como

quisiramos que fuera y no como es. Este tipo de actitud es un gran
error, ya que limita el porvenir.

9- Fantasa, creer que las dificultades se van a anular por un golpe de

suerte, sin pensar que las soluciones hay que fabricarlas, no vienen
solas.

10- Renunciar al propio criterio, dejar de poseer ideas propias para no

confrontar problemas con los dems.

11- No aceptar que nos hemos equivocado: Producto de un autentico

orgullo, muchos creen que disminuyen su personalidad si reconocen
sus errores. Lo correcto es aceptarlos y corregirlos.

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12- La represin: despus de la frustracin, es el peor de los 14 defectos.

Consiste en quedarse con todos los problemas, sin comunicarlos a
nadie.. Estos al final estallarn en neurosis, ira, tristeza, depresin y
lceras. Deca Santa Teresa Si al espritu no se le construye un
desage, se revienta.

13- Complejo de inferioridad.: Consiste en creerse menos que los dems,

lo que conlleva a tomar una de las siguientes decisiones:
a- aislamiento por miedo al fracaso.
b- comportamiento ridculo, haciendo alarde de la familia, el
dinero, el sexo, etc.

14. El aislamiento, consiste en apartarse del trato con los dems, por
suponer que en todas partes se encontraran desprecios. El
subconsciente recuerda anteriores fracaso y esto aparta de los dems.

Un pensamiento al final del capitulo;

Cuando una persona inclina la cabeza ante Dios, Dios se la corona

Elicer Salesman

29

30

CAPITULO 4
EL MIEDO Y SU MISTERIO La nica cosa que debemos
temer, es al miedo mismo Franklin D. Roosevelt

Qu pasa por nuestra mente cuando pensamos en hablar en pblico?

Quiz nos acordamos de aquel incidente ocurrido, cuando nos olvidamos
de una de nuestras frases durante el acto en que participbamos.
O tal vez de aquella otra conferencia durante la cual tuvimos la sensacin
de que cientos de ojos nos miraban fijamente. Este tipo de recuerdos basta
para provocar escalofros hasta en las personas ms decididas.
La mayora de las personas reconoce que prefieren cualquier cosa antes que
dar una conferencia. Lo cierto es, que a la hora de hablar en pblico,
muchas veces sentimos el deseo de escondernos debajo de una mesa,
mandarnos corriendo o que de repente y en un acto milagroso, alguien nos
desaparezca del lugar.No caben dudas de que uno de los principales
temores es enfrentarse a un pblico.

Esto se complica cuando de repente nos acosa

la idea de que se nos puede borrar de la mente lo que pretendemos decir.
Sin embargo, y aunque no lo crea, una porcin dosificada de nervios
siempre es buena.
30

31

De hecho, los grandes expositores de la palabra hablada, han manifestado

tenerlos al inicio de sus discursos o piezas. Los nervios medidos, nos
ayudan a preocuparnos por hacerlo mejor, anticipndonos, preparando
adecuadamente nuestro material y practicando.
De tal efecto, esos pequeos nervios, son la muestra de que nos interesa
realmente lo que vamos a hacer o decir, si no nos importara, ni siquiera nos
inmutramos. El miedo escnico, es una sensacin normal en cualquier
persona que haya tenido que enfrentarse a un auditorio. Incluso los mejores
artistas lo sufren.

El miedo escnico es un proceso de ansiedad que siente la mayora de las

personas cuando deben ponerse en pie para hablar ante un grupo de
oyentes.

Temor oratorio.

Un padre, presidente de la
cooperadora del colegio donde acuda su hijo, prepar detalladamente el discurso
conmemorativo del primer centenario del establecimiento educativo.
Cuando anunciaron su nombre, se dirigi con pasos cortos, rpidamente, hacia
el centro del escenario. Las hojas de su discurso comenzaron a temblar (incluso
una de ellas escap hacia la platea), y el sudor proveniente de la frente obnubil
su visin. Su respiracin se volvi arrtmica, la camisa se peg al cuerpo por el
efecto adhesivo de la transpiracin, y las palabras salieron de su boca, tenues y
separadas en slabas. Este fue un hecho real. Y lamentablemente muy frecuente.
Frente a un examen oral, una entrevista laboral, la exposicin en una
conferencia o en un simple discurso, se padece estrs (energa negativa que
provoca ansiedad y preocupacin), temor (manifestaciones neurofisiolgicas
negativas).

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32

La saliva se ausenta de la boca; si se est de pie, la pierna derecha comienza a

temblar; se altera el ciclo respiratorio; una inesperada tartamudez traduce las
palabras de una voz destemplada o con tonos muy agudos; las manos lloran
lgrimas de sudor (dos tercios de las glndulas sudorparas en el hombre y la
mujer estn localizados en las manos), al igual que la frente, las axilas y la planta
de los pies (hiperhidrosis); los latidos cardacos marchan al galope; la presin
arterial sube varias marcas en el tensimetro (lo que provoca algunos desmayos);
hay espasmos abdominales (alteracin de los procesos digestivos que en casos
extremos puede llevar a la nusea); contraccin de la parte posterior del cuello
(reflejo de pnico); y una tensin muscular que permite correr como de manera
consciente no podra hacerse.

Es que la inhibicin oratoria (fobia social), no

discrimina: abogados, mdicos, polticos, docentes, vendedores, y todo
aquel que ejerce la palabra hablada como parte de su profesin sufre, en
mayor o menor medida, de este virus que en el ranking de fobias ocupa el
primer puesto (el miedo a la muerte est en 4to. lugar, lo cual permite
deducir que la gente teme ms hablar en pblico que morirse).
Incluso empresarios que son verdaderos leones negociando, cuando
tienen que exponer pblicamente se transforman en indefensos corderos.
Lo que sucede es que en ese momento la sensacin de soledad se potencia
(miedo al cambio). El pasar de la platea (estado de proteccin) al atril solo
(estado de indefensin) agolpa en la mente preguntas como: tendr una
buena imagen?, el pblico me aceptar? (cuestionamientos propios de
quien padece TAS (-trastorno de ansiedad social-), recordar todo lo que
tengo pensado decir?, me escucharn bien desde todos los sectores?
El temor no est en relacin con el nmero de oyentes ni con la calidad
del auditorio. Grandes oradores de la antigedad, como Cicern y el
ateniense Demstenes, lo padecieron. La falta de conciencia y de
comprensin de la propia fisiologa, psicologa y naturaleza esencial, lleva
a sufrir esta angustia.

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33

LA DUDA, PRIMER GRAN OBSTCULO PARA MOSTRAR SEGURIDAD

Segn un antiguo dicho, "el que duda est perdido". Lo mismo se puede
decir de cualquiera que deba hablar en pblico.
Quien se dirigir a los dems, debe dar la mas contundente muestra de
seguridad en si mismo y por tanto en lo que dice. Sera absurdo iniciar una
alocucin o mensaje con yo creo, no se, es posible, etc. Lo ideal es,
yo pienso, se, es cierto, considero
Los que ascienden en sus vidas y proyectos, son aquellos que se diferencian
de los dems. A menudo esto significa, que son capaces de dar un paso al
frente y ofrecer un mensaje claro y convincente. Si somos capaces de
hablar con firmeza, no slo atraeremos la atencin del pblico sobre
nuestro discurso, sino en gran parte sobre nosotros mismos tambin, y
ofreceremos la imagen de alguien preparado para el liderazgo. La gente
sigue, a quienes demuestran fortaleza y determinacin.
Nunca dispare antes de apuntar. Un discurso de xito le har destacar, pero
un discurso fracasado le perjudicar. Asegrese de haber meditado bien el
contenido del discurso antes de empezar a hablar.

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34

Elementos que nos motivan el temor a la hora de hablar:

a- Encontrarnos con un nmero desconocido y quizs difcil de personas,
que pudiera no gustarle lo que hablamos o pensar contrario.
b- Posibilidad de quedar en ridculo.
c- Recibir desaprobacin y crticas.
c- Ofuscarnos en que no podremos dominar aspectos como el
tono, intensidad y expresin durante la participacin.

Para combatir un posible estado de nervios, debemos:

Seleccionar y acopiar la mayor cantidad posible de informacin,
sobre el tema que se abordar
Tener un objetivo definido de lo que persigue lograr con su
participacin.
Entrenar y ensayar previamente.
Conocer de antemano el auditorio y el escenario ante el que se
actuar.

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35

EL REMEDIO INFALIBLE PARA EL MIEDO ESCENICO

Cualquier situacin en la que nos toque hablar y estemos nerviosos, es una

actuacin y debe tratarse como tal.
Si estamos hablando para una multitud de trescientos o de tres, para el
profesional o el obrero, el rico o el pobre, o incluso para una grabadora o
audiencia imaginaria, en el momento que somos conscientes de que
estamos siendo escuchados, estamos entonces actuando y tenemos la
oportunidad de practicar las habilidades de actuacin.
Actuar al exponer es una habilidad como cualquier otra y hay que
aprenderla. Negar esto, nos convierte en expositores incompletos.
A la hora de hablar en pblico, debemos proponer en nuestra mente y
corazn realizar la mejor actuacin posible y ella se basar en expresarse
con correccin, seguridad y contenido.
Lo mejor es, tener bien claro y delimitado cual es el mensaje que
expresaremos, fijarlo en nuestro cerebro, practicar nuestros movimientos y
proceder entonces a la mas brillante de nuestras exposiciones y
actuaciones.
La parte que preocupa a la gente es que casi nunca se habla tan bien en el
escenario como en la casa. Se prepara un mensaje de una manera y a la
hora de estar en pblico, el mensaje cambia, porque los nervios atacaron, se
olvidaron conceptos o se produjo un imprevisto. Esto sin embargo, no debe
ser un obstculo para salirnos con la nuestra a la hora de expresarnos.
La parte buena es, que conforme aumenta la capacidad de hablar en la
casa, la capacidad de actuacin sobre el escenario tambin se incrementa
proporcionalmente. Mientras usted mas practique en la casa, mas se
exprese en privado, tanto mejor lo har en pblico.
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36

No esperemos que toda actuacin sea la mejor. Cierto es que en cada

actuacin hay que esforzarse, no tanto para alcanzar la perfeccin sino,
para conseguir consistencia.
Hay que procurar conseguir un nivel constante y firme. Es importante
recordar que sobre el escenario no hay palabras ni ideas fciles. Si siempre
intentamos hablar por encima de nuestras capacidades nunca
progresaremos como intrpretes de la expresin sobre la escena. Ningn
discurso es demasiado fcil.
Cuando hablamos, la audiencia no sabe (a menos que lo proyectemos) si
estamos en un momento fcil o difcil, esto sinceramente no le importa al
pblico, que est en ese lugar para informarse, entretenerse u orientarse. Al
gran pblico le debemos todo nuestro respeto.
No proyectemos nuestras inseguridades en el pblico que escucha; ellos no
las quieren. Mantengamos la concentracin en las cuestiones tcnicas a
vencer, pero sobre todo, centrmonos en el resultado que queremos
transmitir. Seamos artistas del mensaje, no atletas.
No tratemos de competir con otros o compararnos con ellos, excepto si es
para estimular nuestro propio deseo de mejorar. La verdadera competicin
es con uno mismo. Trabajar para mejorar nuestra capacidad tcnica es solo
un medio de lograr una mayor expresividad. Intentamos crear algo, no
impresionar a alguien.
Sintmonos felices por lo que hacemos y logramos. Valoremos las crticas
constructivas que los amigos y conocedores nos dan. Ignoremos las crticas
destructivas procedentes de gente insegura de si misma o que simplemente
no les gustamos y quieren hacernos dao. Sin embargo y siendo
inteligentes, hasta de esas crticas dainas se aprende, solo hay que pasarlas
por el colador de sugerencias.

Si podemos, libermonos de la preocupacin por

las expectativas poco realistas de los dems. Podemos disfrutar en el nivel
en el que estamos ahora mismo, mientras seguimos avanzando.

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37

Los problemas de actuacin son completamente internos. Nacen y se cran

en nuestras mentes. No hay estrs fuera de nosotros, toda nuestra ansiedad
hay que tratarla en nuestra mente y nuestro yo interior.
Hablar en pblico no es una oportunidad para hacer alarde del ego o para
aplastarlo. Se trata de una coyuntura para compartir con otros. De modo tal
que la sencillez y la humildad, sern el rasgo ms caracterstico de nuestra
exposicin ante un pblico.
No practiquemos solo para aprender como pronunciar un discurso,
cultivemos tambin como actuarlo, como interpretarlo. Despus de que lo
dominemos tcnicamente lo suficiente, expresmonos aplicando estas
reglas:
1. Una vez que comencemos, hablemos hasta el final sin parar. No
hagamos falsos comienzos. No nos detengamos a mitad y
comencemos de nuevo.
2. Cuando cometamos un error, sigamos. Si nos paramos y corregimos
el error, entonces habremos cometido dos errores. Miremos hacia
delante, lo que pas, pas.
3. Incluso cuando hayamos realizado un pequeo desastre, terminemos
de forma slida y dando a la ltima palabra todo su valor y
colocando en nuestra cara un gesto de simpata y desenfado. Nada
resulta ms desagradable para una audiencia que alguien que al final
de un discurso, conferencia o charla, frunce el seo y se queja.

PENSAMIENTOS QUE NOS RELAJAN

Ponerse nervioso(a) es la reaccin natural al ser el centro de
atencin, tenga esto siempre presente.
Lo que hacemos con nuestro nerviosismo, es lo que determina si
seremos capaces o no de actuar.
Intentar ignorar el nerviosismo es engaarse a si mismo y con esto se
empeoran las cosas. Tomarlo de una forma agresiva y decirse no me
pondr nervioso(a), no puedo estar nervioso(a), es igualmente malo.
Tenemos que aceptar el nerviosismo y trabajar con el.

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38

Asumamos la canalizacin de la energa nerviosa hacia una energa

constructiva, y aprender a relajarnos. La relajacin es una tcnica,
que es necesario cultivar.

EL DIA DE NUESTRA ACTUACIN

Debemos hacerlo todo con calma y control del tiempo, incluida la
preparacin de la ropa y todos los efectos personales que hemos de
utilizar
No practicar excesivamente, para evitar lo superficial. Ejercitarse a
ltima hora, al igual que ocurre con los exmenes en la escuela, solo
hace que nos fatiguemos y nos quede una sensacin de inseguridad
sobre si estamos o no preparados.
Es necesario aceptar que hemos preparado bien nuestra ponencia y
que todo ir bien.
Se recomienda visualizar nuestro material, con calma, y de forma
efectiva trabajar sobre puntos determinados.
Debemos comer ligero y suficiente, evitando todo tipo de
estimulantes.
Es prudente llegar temprano y familiarizarnos con la sala. Si es
posible, es recomendable ubicarnos previo al acto, en el lugar desde
donde habremos de hablar.

DURANTE NUESTRA ACTUACIN

La concentracin es la habilidad ms importante de una actuacin, y debe
cultivarse mediante la prctica. Mientras estemos exponiendo,
concentrmonos en los medios necesarios para conseguir el fin que nos
proponemos y este fin llegar por si mismo.

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39

La voz es determinante en toda expresin. Debemos procurar usarla en

nuestro justo tono, llena de naturalidad y gracia, tratando de mantener un
volumen adecuado.
Nunca demos cabida a la predisposicin, pensando en si tendremos un fallo
de memoria. Nuestra mente debe estar enfocada en recordar y atender todos
los detalles. Es preciso cultivar el arte y la habilidad de mantener la
mente centrada a pesar de las distracciones que siempre tendremos al
hablar en pblico.
Es prudente tener presente que la perfeccin no es posible, solo Dios es
perfecto. Ante un error, no bajemos nuestras expectativas, aceptemos que
somos humanos y que es normal cometer errores, pero que sabremos
enmendarlos, porque hemos aceptado que ellos pueden llegar y cuando lo
hagan, no debemos entrar en pnico.

Hay dos clases de errores:

1. Deficiencias: Se trata de acciones que no podemos realizar al hablar,
obedecen generalmente a una preparacin inadecuada y deben estar
en primer lugar en la lista de cosas para trabajar y mejorar despus
de la actuacin
Mientras estas deficiencias estn no hay otro camino que ignorarlas y
seguir adelante. No hay tiempo para practicar ahora!
2. Errores sencillos: Estos ocurrirn independientemente de lo bien
que nos hayamos preparado, debemos dejarlos pasar y continuar. Lo
que si debemos hacer es hacer un listado de los acontecimientos
ocurridos para saber como evitarlos en la prxima ocasin.

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40

Ojo.

Cuando cometa un error silncielo, es posible que usted haya

sido el nico en notarlo.
Si tiene un bloqueo de memoria tan fuerte que no puede
continuar, con la frase siguiente, salte al concepto subsiguiente
que recuerde. Si aun no puede, sonra, despdase y salga.
Habr actuado dignamente.
Mire a la audiencia como amigos, no como enemigos. Lo
nico que quieren es escucharle y que lo haga bien. El pblico
apoyar sus esfuerzos y no tratarn de minarlos, porque la
mayora de la gente sabe que tomar la palabra para enviar un
mensaje pblico no es tarea fcil.
Crea algo, la persona que venga a no escuchar otra cosa que
sus errores, es digna de lstima, ya que se est perdiendo
completamente la mejor parte y en el fondo siente admiracin
por usted.
Si va a interactuar con la audiencia, sea usted mismo. cuando
hable, permtase sentirse grande, deje que sus hombros se
ensanchen, que sus dedos y brazos se expandan. Esta
relajacin libera la circulacin y permite a la sangre fluir por
los dedos, permitindole actuar incluso en un escenario fro.

ASPECTOS VITALES
A veces sentimos en el escenario que el tiempo se detiene y que todo dura
ms. A muchos le atemoriza esto, y piensan entonces Dios mo, cuanto
durar esto. Este fenmeno puede utilizarse como una ventaja si somos
capaces de mantenernos concentrados en lo que tenemos que hacer para
realizar una buena presentacin.
Tomemos nuestro tiempo, no se deje presionar y tome todo el espacio que
necesite para prepararse fsica, mental y emocionalmente. Nunca debemos
comenzar hasta que estemos concentrados y preparados y hayamos agotado
una respiracin profunda para calmarnos.

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41

Cerremos nuestros ojos y marquemos mentalmente el tiempo en el que

vamos a comenzar. Tomemos en cuenta que si estamos nerviosos,
tenderemos a hablar ms rpido o acelerarnos conforme vayamos
avanzando.
Preferible es iniciar en un tiempo que parezca al principio lento, porque
frecuentemente el nerviosismo distorsiona la percepcin del tiempo,
hacindonos creer que la velocidad a la que hablamos normalmente es
demasiado lenta, lo que nos hace apresurarnos sin razn.
Es conveniente tener presente que si hemos hecho todo lo posible, aunque
no haya salido nuestra participacin como queramos, no podemos autoconvertirnos en un juez censurador, que solo detracta los yerros y no exalta
las virtudes. Mal apreciar nuestra participacin ante un pblico que nos
aplaude no solo revela poca autoestima, sino respeto a un pblico. Es casi
lo equivalente a decirle que nos aplauden, porque tienen mal gusto.
Cuando llegue nuestra soledad, procederemos a evaluar nuestra actuacin
honestamente, para inmediatamente comenzar a trabajar sobre los
problemas que hayamos descubierto bajo el estrs de la actuacin.
No es aconsejable castigarnos por lo que hicimos o dejamos de hacer,
tomemos como marco de referencia no lo que haremos en el futuro, sino lo
que hicimos en el pasado. Centrmonos en lo que hemos conseguido, no en
lo que aun no ha llegado.

Para mejorar el miedo escnico.

El popularmente conocido miedo escnico es la fobia social, esto es, un
miedo persistente a hacer el ridculo en situaciones pblicas o cualquier
actividad social.
Existen diversos criterios diagnosticados para esta condicin, entre los que
cabe mencionar el temor intenso de la persona ante el pblico o quienes no
pertenezcan a su mbito familiar o de sus conocidos, con la sensacin de
actuar de manera humillante o embarazosa para ella.
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42

La exposicin a estas situaciones sociales a las que teme, provoca por lo

general, grandes ansiedades en el sujeto, reconocidas por el como irracional
o excesiva y, para no experimentarlas, limita su actividad, evitndolas. Este
comportamiento interfiere de manera importante el establecimiento de una
rutina cotidiana, complica las relaciones laborales, estudiantiles o sociales o
bien le puede ocasionar un malestar significativo.
Para mejorar el miedo escnico, es importante estar consciente de haber
comenzado a sufrir por algo no ocurrido aun y que esta es una manera
irracional de pensar. Usted no pude predecir el futuro, pero si piensa
pronosticarlo, procure que sea positivo.
Podr enfrentarse a cualquier multitud, sintiendo lo que habitualmente
experimentamos todos ante grandes multitudes: miedo. Pero ese temor es
muy normal, e ir disminuyendo en la medida en que vamos hablando,
nunca desaparece del todo, siempre se experimentar en cierta medida.
Imagnese frente a esa multitud que le desvela, tratando de mantener la
calma, en tranquilidad y seguro o segura de usted.

FONETICA Y ORATORIA
Fontica La Fontica es la rama de la lingstica que estudia la produccin,
naturaleza fsica y percepcin de los sonidos de una lengua. Sus principales
ramas son: fontica experimental, fontica articulatoria y fonemtica o
fontica acstica.
Fontica experimental. Es la que estudia los sonidos orales desde el punto
de vista fsico, reuniendo los datos y cuantificando los datos sobre la
emisin y la produccin de las ondas sonoras que configuran el sonido
articulado. Utiliza instrumentos como los rayos X y el quimgrafo, que
traza las curvas de intensidad.

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43

Fontica articulatoria Es la que estudia los sonidos de una lengua desde el

punto de vista fisiolgico, es decir, describe qu rganos orales intervienen
en su produccin, en qu posicin se encuentran y cmo esas posiciones
varan los distintos caminos que puede seguir el aire cuando sale por la
boca, nariz, o garganta, para que se produzcan sonidos diferentes. Los
rganos que intervienen en la articulacin del sonido son mviles o fijos.
Son mviles los labios, la mandbula, la lengua y las cuerdas vocales, que a
veces reciben el nombre de rganos articulatorios. Son fijos los dientes, los
alvolos, el paladar duro y el paladar blando.
Fontica acstica Llamada tambin fonemtica; estudia los fonemas de
una lengua. Los fonemas son las unidades mnimas en el plano de la lengua
o cdigo. Cada lengua tiene un nmero limitado de fonemas que son
comunes.

El aparato fonador Cualquier palabra o

frase que emitimos, es producto de una serie de movimientos en los que
intervienen varios rganos, que actan regidos por el cerebro y que
constituyen el aparato fonador. Estos rganos son: rganos de respiracin,
rganos de fonacin y rganos de articulacin.

rganos de respiracin, tambin llamados

cavidades infraglticas, son: los pulmones, los bronquios y la trquea.
Los pulmones tienen dos movimientos: la inspiracin (absorcin del aire)
y la espiracin (expulsin). La fonacin se realiza en este segundo
movimiento, ms largo que el primero. Esta emisora humana esta
constituida por:
43

44

La glotis (garganta) Que es propiamente un vibrador. Cada individuo

comporta una emisora muy compleja que trataremos de explicar
brevemente.
La cavidad bucal y las fosas nasales. Que son en realidad unos
resonadores amplificadores. No nos imaginamos cuan importante es
higienizar y preservar los rganos productores y conductores de la voz.
Los labios. Estudiando en el alfabeto las letras bilabiales como p, b, m,
deducimos que una persona con labio leporino, hendido, con carencia de
uno o ambos de ellos, no puede pronunciar palabras que las contengan.
Si por igual, dejamos los labios rgidos, no los movemos adecuadamente,
las palabras no saldrn ntidas de nuestra boca, ni mucho menos
comprensibles. Los ejercicios son extraordinarios para flexibilizar los
labios.
Los dientes. Las palabras que se conforman con consonantes interdentales,
son difciles de pronunciar por personas carentes de dientes, sobre todo
delanteros. De ello deriva la necesidad de conservar la dentadura sana para
lograr una mejor diccin.
La lengua. Es un rgano muscular movible, situado en la cavidad de la
boca, sus funciones principales son gustar, ayudar a masticar, deglutir los
alimentos y articular los sonidos de la voz.
El paladar. Es conocido tambin como el cielo de la boca. Se divide en
dos porciones, la anterior o paladar duro y la posterior o paladar blando. El
defecto del paladar conocido como paladar hendido, es de origen congnito
y consiste en una fisura que queda abierta de un extremo al otro del
paladar, durante el proceso embrionario. Se corrige con operacin y en
algunos casos con el uso de prtesis.
Este defecto impide en gran manera una correcta pronunciacin de las
palabras sobre todo aquellas con letras palatales como la ch, e, i, ll, etc.

44

45

El velo del paladar. Comnmente conocido como la campanita, es otro

rgano que interviene en el proceso de la voz, por tanto debe ser protegido,
higienizado, y sobre todo, cuidado, para evitarle irritaciones producidas por
comidas calientes u otros factores.
Nuestro vocabulario contiene mltiples palabras conformadas con letras
velares como la j, g, k, etc., las cuales no son pronunciadas adecuadamente
si el velo est afectado.
Los alvolos. Son variadas las palabras conformadas por consonantes
alveolares (l, s). Es alveolar toda pronunciacin realizada aplicando la
lengua a los alvolos de los incisivos superiores. Una deformidad o
irritacin de los alvolos, dificulta toda pronunciacin de palabras con l, y
s.

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CAPITULO 5
LA VOZ, EL MEJOR SAZN
La voz, es el rasgo ms caracterstico de una persona, ya que se produce
con la vibracin de nuestras cuerdas vocales, al paso de un flujo de aire,
que se amplifica, reserva y articula en la faringe, y las cavidades nasales y
bucales.

Millones de personas trabajan con la voz, pero la

mayora no la cuida y desconoce las tcnicas para utilizarla y preservarla.
La voz es una clara y determinante forma de definir la personalidad y
estado de un ser humano.
Hay personas que han alcanzado grandes xitos en la vida por poseer una
hermosa y bien timbrada voz, otros en cambio, no han logrado descollar,
porque la voz no le ayuda.
Pese a todo, cada ser humano debe saber que su voz debe ser preservada,
cuidada y usada para beneficio de su propio progreso. Las personas deben
aprender a sentir su voz como un recurso no renovable, cuya ausencia quita
la personalidad caractersticas de un individuo.
La voz de una persona permite deducir edad, sexo, cultura, provincia,
carcter y estado de nimo. Es una emisin parecida de sonidos
caracterizados por un tono definido, un timbre y una intensidad que puede
ser alta o baja
La mayora de la gente, no repara en las consecuencias que puede ocasionar
no tratarse con tiempo un problema de la voz. La ocurrencia de ronqueras
con relativa frecuencia y no atendidas por el especialista adecuado, provoca
la prdida momentnea o permanente de la voz.

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La voz es el reflejo de nuestra personalidad, y tambin de nuestros miedos

e inseguridades. De hecho es el instrumento bsico de la persuasin.
Cuando una persona miente, por ejemplo, desde la tcnica oral se puede
decir que tiene articulacin cerrada, predominio de tonos altos, cada de
finales, palpitaciones y microtemblores.
Seguramente nunca se escuch hablar de estos trminos, y sin embargo son
muy habituales en la cotidianeidad profesional.
Hay tambin vicios de la voz que distorsionan la comunicacin y
acomplejan a muchos a la hora de negociar, tanto en forma personal como
por telfono (nasalizacin, ceceo, rotacismo-"R"gangosa-, voz chillona,
ronca, aniada, etc.). Estos problemas muchas veces pueden arruinar un
negocio o alejar clientes.

Las preguntas ms usuales sobre

la propia voz son:
1. Cmo tener una voz articulada, clara y directa?
2. Cmo lograr que el mensaje tenga la intencionalidad que se desea?
3. Qu le falta a su voz para convencer?
4. Tiene el tono y el volumen adecuados?
5. Tiene una buena proyeccin de voz o "habla para adentro"?
6. Cmo hacer que los dems le escuchen con atencin?
7. Cmo optimizar su diccin?
8. Cul es la importancia de la voz en el ser humano?,
9. es un simple proceso mecnico?,
10. tiene un condicionamiento psicolgico?,
11. podramos establecer una correlacin entre la voz y el lenguaje?
La mayora de la poblacin desconoce que existen especialistas en terapia
del lenguaje, que se encargan de estudiar estos problemas y buscar su
posible solucin. Estos especialistas que ofrecen terapia del habla se
conocen como foniatras y ms modernamente, Fono-Audilogos.
Algo que afecta la voz, hasta el punto de provocar afona o disfona, es la
quema indiscriminada de basura. Las personas que roncan al dormir, suelen
tambin contraer problemas de la voz.

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Estos problemas, sin embargo, no se quedan ah; son provocantes de los

mismos, las crisis histricas ocasionadas por problemas emocionales, los
problemas auditivos, accidentes cerebros vasculares y los traumas por
accidentes, del gnero que fueren.

Una persona que tenga un problema

emocional muy fuerte, estrs, u otra alteracin nerviosa, puede padecer una
disfona psicgena (el componente principal es el mental).
La gente que suele utilizar voces ficticias (Imitadores, ventrlocuos), o
engolar la voz (para hacerla mas fuerte o sonora), segn los expertos, no
experimentaran grandes daos, pero si realizan excesivamente la actividad,
pueden sufrir severos trastornos.
Si una persona nota que sobre todo en las maanas, la voz le amanece
como dice la gente, sucia, que se pone ronca con mucha frecuencia, que
constantemente debe carraspear (aclararse la garganta), no debe esperar a
que la voz se le torne incomprensible. Necesita ya, visitar un mdico
Otorrinolaringlogo (especialista en Odo, nariz, y garganta), para ser
diagnosticado.

FICHA IMPORTANTE

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1. Las personas con ms tendencias a padecer trastornos del habla son:

maestros, locutores, polticos, predicadores, vendedores, recepcionistas y
telefonistas.
2. El sexo y la edad, son determinantes en la produccin de la voz. Los
hombres son ms propensos que las mujeres a tener tumoraciones, debido a
que tienen cuerdas vocales ms gruesas, que producen una voz con ms
presin y tono ms grave.
La menopausia en la mujer, genera tambin trastornos de la voz. Las
edades de mayor riesgo estn entre los 25 a 50 aos. Los menores que
entran en la pubertad, suelen tener problemas de este tipo.
Los ndulos vocales (callos), son afecciones localizadas en la unin del
tercio anterior, con el tercio medio de la cuerda vocal. Suelen deberse
como constante invariable, al trabajo incorrecto de las mismas, en el
transcurso de la fonacin
Otras causas externas como son, los cambios de temperatura, humedad en
el ambiente, bebidas fras, etc., pueden condicionar la aparicin de ndulos.
Dice la Fonatra y logopeda espaola Montserrat Bonet; Es necesario
prevenir problemas de la voz, lo bsico es aprender tcnicas vocales y
tomar medidas de higiene vocal. Si uno de estos pilares falla, el edificio
cae.

En una conversacin tpica una persona habla de

120 a 190 palabras por minuto.

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La velocidad del habla est limitada por la persona que habla, sin embargo,
el mximo de palabras que puede articular una persona de forma que se le
entienda es 300 por minuto.
La voz depende en gran medida de que la persona pueda respirar bien, lo
cual le ayudar a atenuar o suprimir la tensin nerviosa y a disciplinar su
voz, lo que le permitir manejarla con mas intensidad, expresin y
entonacin, al mismo tiempo que graduar los ritmos y pausas que son
obligados en la comunicacin oral.
Una buena voz, adems de proyectar una imagen favorable del emisor,
contribuye a que este pueda presentar sus palabras, interesantes y
significativamente.
Puede el orador mejorar su voz para que resulte ms eficaz? si puede, pero
depender del conocimiento que se tenga de la fisiologa de la misma, los
mecanismos de la palabra y del ajuste que se haga entre este conocimiento
y los ejercicios que se ejecuten.

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CLASIFICACIN DE LAS VOCES

De mujer:
Soprano; es la voz femenina ms aguda, y tambin la persona que canta
con voz de soprano. Es un trmino tomado del italiano, que significa
soberano, superior. La soprano tiene un timbre claro y brillante. Dentro
del rango de soprano se encuentra la voz de la mezzosoprano, a medio
camino entre la soprano y la contralto. En contextos corales y opersticos,
las sopranos suelen llevar la meloda.
Mezzosoprano es la voz femenina media (que se encuentra entre la
soprano y la contralto), y tambin la persona que canta con esta voz. Se
trata de un trmino tomado del italiano, que significa soprano media.
Se considera que la voz de mezzosoprano se encuentra englobada dentro de
la voz de soprano. Esta situacin intermedia, en lugar de ser
uinconveniente, le permite acometer ornamentos vocales muy complicados.
Es una voz de timbre rotundo y bastante ms grave (y ms rico) que la de la
soprano.
Contralto; es la voz femenina ms grave. Antiguamente se le llamaba
tambin alto, pero esta denominacin ha cado en desuso. Segn el New
Harvard Dictionary of Music y la Wikipedia en ingls, el registro vocal de
la contralto es de casi dos octavas. Supera a la mezzosoprano dramtica en
la potencia con que afronta los graves, su punto fuerte. Su timbre es oscuro
y clido

De hombre:
Tenor; voz ms aguda en el hombre, es media entre contralto y bartono.
Tiene una voz redonda y timbrada que alcanza las notas altas.
Bartono; es la voz media entre tenor y bajo. Posee un tono intermedio es
una voz masculina que se encuentra ubicada entre los rangos vocales de un

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bajo y un tenor. Se trata de una voz ms grave y aterciopelada que la de los

tenores y ms suave que la de los bajos.
Bajo; El bajo es la voz masculina ms grave, con un timbre muy oscuro. En
pera un bajo es un cantante lrico masculino capaz de alcanzar el rango
ms bajo o grave de la voz humana.

EL IDIOMA ESPAOL.
Util Herramienta para los Buenos Oradores
Una correcta oratoria, depender siempre del conocimiento que tengamos
de nuestro propio idioma. Mientras mas slida sea la nocin de nuestra
lengua, tanto mas exacta y excelente, ser nuestra comunicacin oral.
1. El Espaol o Castellano, se hace oficial en Espaa durante el siglo XIII,
bajo el reinado de Fernando III el Santo, a quien sucede su hijo Alfonso
X, el sabio, llamado as por el gran impulso que dio a la literatura.
2. El ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha, escrito por Don
Miguel de Cervantes Saavedra, es la obra mxima de la literatura
espaola.
3. En 1714 siendo gobernada Espaa por un rey francs, Felipe V de
Anjou, se crea la Real Academia de la Lengua, que comenz a
publicar
el
Diccionario
Acadmico
y
la
gramtica.
La publicacin de la primera gramtica castellana de Elio Antonio de
Nebrija en 1492, fecha del descubrimiento de Amrica y de la toma de
Granada por los Reyes Catlicos, establece la fecha inicial de la
segunda gran etapa de conformacin y consolidacin del idioma. A
esta poca pertenece el cambio de las consonantes que altera y
consolida definitivamente el sistema fonolgico del espaol.

A partir de los primeros momentos del siglo XVI se prefiri la

denominacin de Espaola para la lengua del nuevo imperio, y la
preocupacin de los intelectuales del momento se refleja en la enorme tarea
de sistematizarla, analizarla y divulgarla.
El lxico incorpora palabras originarias de tantas lenguas como contactos
polticos tena el imperio.

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Del italiano entran en el espaol desde el siglo XV al XVII los nombres de

la mtrica y preceptiva literaria como soneto, asonante, silva y lira,
palabras relacionadas con las bellas artes como fachada, escorzo, medalla,
piano. De otros campos lxicos, son italianismos de la poca; centinela,
alerta, escopeta, aspaviento, charlar, estropear y muchas ms. Son
galicismos paje, jardn, jaula, sargento, forja o reproche.
Los americanismos, que comienzan a entrar en el siglo XVI, ofrecen una
lista referida a las realidades que en Europa no se conocan y que son
espaolismos tomados por las lenguas europeas como; patata, cndor,
alpaca, vicua, pampa, puma, papa (denominacin afincada en Canarias
para patata), que proceden del quechua y el guaran. Los trminos ms
antiguos, como canoa, ya citado en el diccionario de Nebrija, proceden de
los arawak.
A este conjunto pertenecen huracn, sabana, maz, cacique, colibr, caribe,
enagua y canbal. De la familia de lenguas nhuatl habladas por los nahuas,
se incorporan hule, chocolate, tomate, cacao, aguacate y petate.

El espaol contemporneo
En el ao 1713 se fund la Real Academia Espaola. Su primera tarea fue
la de fijar el idioma y sancionar los cambios que de su idioma haban hecho
los hablantes a lo largo de los siglos, siguiendo unos criterios de autoridad.
En esta poca se haba terminado el cambio fontico y morfolgico y el
sistema verbal de tiempos simples y compuestos era el mismo que ha
estado vigente hasta la primera mitad del siglo XX.
Coincidiendo con otro momento de esplendor literario, el primer tercio del
siglo XX, aparecieron las nuevas modificaciones gramaticales que an hoy
estn en proceso de asentamiento.
La irrupcin continua de neologismos, que nombran innovaciones tcnicas
y avances cientficos, tiene dos momentos: los anteriores a la mitad del
presente siglo, que contienen races clsicas como termmetro, televisin,
tomo, neurovegetativo, psicoanlisis o morfema, y los neologismos apenas
castellanizados, siglas y calcos del ingls y fruto de la difusin que de ellos
hacen las revistas especializadas, la publicidad o la prensa, como filmar,
radar, mdem, casete, anticongelante, compacto, PC, o spot.
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LUGARES DONDE SE HABLA EL

CASTELLANO
Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Espaa,
Guatemala, Honduras, Mxico, Nicaragua, Panam, Paraguay, Uruguay,
Per, Puerto Rico, Argentina, Republica Dominicana, Venezuela, Guinea
Ecuatorial (frica) Y Filipinas (como segunda lengua).
Ms de cuatrocientos millones de personas hablan espaol como lengua
materna. Es el segundo idioma ms estudiado del mundo. Los tres pases
con ms personas de habla espaola son: Mxico, Espaa y los Estados
Unidos.
EN DEFENSA DEL IDIOMA CASTELLANO

El premio Nbel de literatura, el

Jos Saramago, alert de la crisis que sufre el castellano y pidi
y acadmicos que no permanezcan con los brazos cruzados,
peligros que asechan al idioma de Cervantes, pues una lengua
defiende, muere.

portugus
a literatos
ante los
que no se

Saramago se mostr pesimista sobre el futuro del castellano, al que en su

opinin, tratamos a patadas, y pidi mayor respeto a la herramienta de la
comunicacin. Opina Saramago que la lengua espaola est en un combate
sin cuartel, atacada por una ola de vulgaridad y de extranjerismos. Cit el
caso de que a las insignias se les llama pins, a los homosexuales gays
y a los repartos de cine castings.

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En opinin de Saramago, el vocabulario moderno se est convirtiendo en

prehistrico, lleno de onomatopeyas, como en sus orgenes. La escuela no
ensea a hablar ni a saber expresarse, a juicio de Saramago, para quien
los estudiantes estn entregados a un medio cultural contaminado y viciado,
en el que vale mas lo errado que lo armonioso y correcto.

El anuario del instituto Cervantes El Espaol en el

Mundo, destaca que el castellano se est convirtiendo cada vez mas en la
segunda opcin como lengua entre los estudiantes de todo el mundo.
El estudio refleja el sorprendente auge del castellano en todos los pases de
Europa del Este y apunta que en los ltimos cuatro aos, la demanda del
espaol aument un 158 % en Rumania, un 86% en Polonia y un 69% en
Hungra y Bulgaria.

REQUISITOS PARA CONSIDERAR UN IDIOMA COMO TAL

1. Que sea lengua oficial de alguna nacin.

2. Que tenga literatura propia.
3. Que tenga su gramtica.

Cuando una lengua no califica como idioma, se conoce como dialecto.

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ASPECTOS IMPORTANTES PARA PRONUNCIAR EL ESPAOL

CORRECTAMENTE.

1- CONOCER

A CABALIDAD SU ALFABETO.
Todo hispanohablante debe como norma fundamental de su buena
comunicacin oral, conocer su alfabeto, conocido tambin como
abecedario que es el conjunto de letras de un idioma.
La palabra alfabeto est formada de los nombres de las dos primeras letras
griegas; Alfa (a) y Beta (b). La palabra abecedario proviene de las letras
ABCD. El alfabeto castellano tiene 29 letras, distribuidas en cinco vocales
y veinticuatro consonantes. De estas letras, 27 son sonoras, una muda (h) y
otra semi muda (v).

ESTUDIANDO EL ALFABETO
Le diremos algo, que usted no saba o no haba meditado, el alfabeto,
perfectamente pronunciado, letra por letra y correctamente conocido, de
acuerdo a la fonologa de cada una de sus componentes , ser la llave
mgica, para entrar al saln de la perfecta diccin. Vemoslo, letra por
letra.
A. Primera letra del alfabeto. Es la vocal que representa el sonido ms
perceptible en el vocalismo del lenguaje. Su punto de articulacin se sita
entre las partes anteriores y posteriores de la cavidad bucal. Es la vocal que
exige para su pronunciacin, mayor abertura de labios, su plural es AES.
Fonticamente es palatal.
B. Segunda letra del alfabeto y primera de sus consonantes. Fonticamente
se define como consonante bilabial fricativa sonora. En su articulacin,
vibran las cuerdas vocales, y el aire sale por las pequeas aberturas que
dejan los labios. El plural es BES. Su pronunciacin casi no se diferencia
de la letra v. Mas modernamente se estimula a pronunciarlas igual.
C. Tercera letra de nuestro alfabeto. Su nombre es CE, unida a la H forma
una letra del alfabeto la CH. Es interdental si su sonido es suave (ce, ci), si
su sonido es fuerte (ca, co, cu), se pronuncia con la garganta, por tanto es
velar.

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CH. Cuarta letra del abecedario y tercera de las consonantes, fonticamente

es consonante palatal africada sorda. Su nombre es CHE y plural CHES.
Es indivisible en la escritura.
D. Quinta letra de nuestro alfabeto y cuarta de las consonantes.
Fonticamente es Consonante dental fricativa, su nombre es: DE, plural:
DES.
E. Sexta letra de nuestro alfabeto y cuarta de las consonantes.
Fonticamente es vocal palatal abierta y se articula en la parte anterior de la
cavidad bucal. El plural es; ES.
F. Sptima letra del alfabeto. Su nombre es EFE. Fonticamente es
consonante labio-dental fricativa sorda. El plural es; EFES.
G. Octava letra del alfabeto y sexta de sus consonantes. Su nombre es GE
plural, GES. Fonticamente es velar.
H. Novena letra del abecedario y sptima de sus consonantes. No tiene
sonido. En la Repblica Dominicana, hay una tendencia a transformar la H
en J. ejemplo: Jaina.
I. Dcima letra del alfabeto y tercera de sus vocales. Fonticamente es
una vocal palatal cerrada.
J. Undcima letra del abecedario y octava de sus consonantes. Su nombre
es Jota. Fonticamente es consonante velar oclusiva.
K. Duodcima letra del alfabeto y novena de sus consonantes. Su nombre
es ka, Fonticamente es consonante velar oclusiva.
L. Decimotercera letra del alfabeto y dcima de sus consonantes. Su
nombre es ele. Fonticamente es una consonante alveolar-lateral.
LL. Decimocuarta letra del alfabeto y undcima de sus consonantes. Posee
sonido sencillo, pero su figura es doble. Su nombre es elle. Fonticamente
es palatal lateral sonora.
M. Decimoquinta letra del alfabeto y duodcima de sus consonantes. Su
nombre es eme. Fonticamente es una consonante bilabial nasal sonora.
N. Decimosexta letra del alfabeto y duodcima de sus consonantes. Su
nombre es ene y fonticamente es palatal.

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. Decimosptima letra del alfabeto y decimocuarta de sus consonantes. Su

nombre es ee, fonticamente es palatal sonora nasal.
O. Decimoctava letra del alfabeto y cuarta de sus vocales, fonticamente
es una vocal velar abierta. Es la vocal que posee ms sonoridad despus de
la A.
P. Decimonovena letra del alfabeto y decimoquinta de sus consonantes.
Fonticamente es una consonante bilabial oclusiva sorda. Actualmente
tiende a suprimirse en algunas palabras como psicologa, septiembre, etc.,
su nombre es pe.
Q. Vigsima letra del alfabeto y decimosexta de sus consonantes. Su
nombres es cu y representa el sonido de la k o de la C, ante a, o, u. Es una
consonante velar oclusiva sorda Se emplea ante la E o la I interponiendo
una U que no tiene sonido (querer, quince).
R. Vigsima primera letra del alfabeto y decimosptima de las
consonantes. Generalmente se le denomina RR (Rosa, enredo), pero
tambin se llama ere, cuando se quiere destacar un sonido suave (oro,
saltar). Fonticamente es una consonante alveolar vibrante simple (sonido
grave) o vibrante mltiple, sonido fuerte. Esta letra siempre suena fuerte al
principio de las palabras (reglamento, rudo). En mitad de las palabras
puede sonar suave o fuerte, pero se escribe con r sencilla despus de L, N,
O, S, (alrededor, Enrique, Israelita). La erre, transcrita con dos eres, es
doble por su figura y como la LL, no debe dividirse en la escritura.
Ejemplo a fin de lnea se separa as: correr.
S. Vigsima segunda letra del abecedario y decimoctava de sus
consonantes. Su nombre es ese. Fonticamente es una consonante alveolar
fricativa sorda. Al final de las palabras acostumbra a indicar el plural.
T. Vigsima tercera letra del alfabeto y decimonovena de sus consonantes.
Su nombre es te. Fonticamente es una consonante dental oclusiva sorda.
U. Vigsima cuarta letra del alfabeto, ultima de las vocales y una de las dos
de sonido dbil. Su nombres es U y el plural es UES no us. Fonticamente
es una vocal velar cerrada. En las silabas QUE, QUI, QUE, GUI, no se
pronuncia la U (queso, quieres, guerra, guiso) Si se pronuncia en GUE Y
GUI, debe llevar diresis (vergenza, argir), para ser sonora.
V. Vigsima quinta letra del alfabeto y vigsima de sus consonantes. Su
nombre es uve. Fonticamente su pronunciacin bilabial fricativa sonora

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coincide con la de B. Sin embargo, si la pronunciamos con su sonido

tradicional, sonar labio dental.
W. Vigsima sexta letra del alfabeto y vigsima primera de sus
consonantes. Su nombre es uve doble o ve doble, solo se usa en voces de
nombres extranjeros. En las palabras incorporadas a nuestro idioma, se
suele reemplazar la w por v. Hasta hace algn tiempo la Academia no
inclua esta letra en el alfabeto.
X. Vigsima sptima letra del alfabeto y vigsima segunda de sus
consonantes. Se llama equis y su plural no vara. En palabras como
Mxico, suena como J .fonticamente es alveolar.
Y Vigsima Octava letra del alfabeto y vigsima tercera de sus
consonantes. Anteriormente se llamaba y griega, hoy prefiere llamarse
Ye. Es fonticamente palatal.
Z. Vigsima novena y ltima letra del alfabeto y vigsima cuarta de sus
consonantes. Se llama ZEDA, ZETA, CEDA, CETA. Fonticamente es una
consonante interdental y fricativa sorda. Hay palabras que pueden
escribirse con C o con Z como zinc, cinc, etc.

2- CONOCER LOS
ACENTOS
En una palabra de dos o ms slabas, siempre una de ellas se pronuncia con
mayor fuerza que las otras. Esa slaba, se llama tnica o slaba acentuada.
A veces la slaba tnica lleva el signo que representa el acento, a este signo
se le llama acento ortogrfico. Cuando el acento no se escribe, sino que
solo se pronuncia es un acento prosdico.
Reconocer la presencia de los acentos en las palabras, significa pronunciar
con entera entonacin las mismas. Es sumamente importante observar las
reglas fundamentales de la acentuacin, ya que ellas, son la garanta de una
ms brillante diccin.

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PALABRAS DE DETERMINANTE USO GRAMATICAL

Palabras castizas. Son las palabras que forman parte de nuestro idioma
desde su formacin misma.
Palabras homfonas. Tienen igual sonido, se escriben distinto y tienen
diferente significado (hasta, asta, eh, E, he).
Palabras homgrafas. Son palabras homfonas que tienen igual escritura
(Cuesta, este pan cuesta un peso; y Voy a subir la cuesta. Sal: chale sal al
huevo, Sal de aqu).
Palabras Parnimas. Tienen pronunciacin parecida (Cardenal-cardinal),
Deferencia-diferencia). (Inocuo inicuo)
Palabras Antnimas. Tienen significado opuesto (Cielo-Infierno).
Palabras sinnimas. Son las palabras equivalentes de igual significado.
Ejemplos: cama-lecho, escritura-grafa, zapato-calzado.
Palabras homnimas. Se escriben y pronuncian igual, pero tienen
diferentes significados. Ejemplo:
Banco-entidad de crditos.
Banco-asiento (banco de la iglesia).
Banco-Conjunto de peces (banco de peces de Saman)
Solar-el solar de la construccin (sustantivo)
Solar-la energa solar (adjetivo).

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Dos sabios consejos;

1. Jams emplee palabras, sin conocer su significado.
2. Siempre utilice palabras que sean cmodas y familiares para su
pblico y para usted mismo(a).
Esto nos motiva a incluir en el presente texto, lo que se conoce como
palabras vulgares e insultantes.
Conocemos de casos tanto dentro como fuera del pas, donde personas han
pasado por momentos difciles tras la pronunciacin de determinado
trmino que ha resultado ofensivo para un auditorio y el hablante lo
desconoca
Al igual que las comunidades que las utilizan, las lenguas son entidades
cambiantes o, como ya lo deca Ferdinand de Saussure, ros que fluyen, con
mayor o menor velocidad, incesantemente. Y estos cambios se deben a
diversos motivos enmarcados en cuestiones geogrficas, en la diversidad
cultural de los pases y regiones, en sus acontecimientos sociales, polticos,
econmicos, tecnolgicos, etc.
Es por ello que, con el transcurrir del tiempo, una misma lengua puede
tomar caminos un tanto diversos en distintas regiones.
En el caso especfico del castellano y de los trminos vulgares e insultos,
vemos cmo la misma lengua vara de un pas a otro del continente
americano, llegando a dificultar la comunicacin en algunos casos.

UN ASPECTO ENGORROSO EN EL IDIOMAS ESPAOL:

LA VULGARIDAD
Los insultos y los trminos vulgares (que no siempre son insultos)
parecen ser un comn denominador de todas las lenguas y, dentro de cada
comunidad lingstica, de todos los estratos sociales.

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Sus orgenes vienen de la mano de la gnesis misma de las lenguas y de

la propia naturaleza de los hablantes, quienes encuentran en ellos una de las
formas ms primitivas de referirse a ciertas realidades del mundo que los
rodea, en especial a aquellos temas que son considerados tabes para la
sociedad.
Sin duda, es el sexo y sus temas afines, los que parecen ser la mayor fuente
de inspiracin para la creacin del ms bajo registro lingstico de la
comunidad.

Desde el punto de vista psicolgico, el insulto, por

ejemplo, es la manifestacin explcita de cierta carga agresiva de la persona
que lo profiere.
Ciertamente constituye una de las formas ms directas de exteriorizarla y
suele presentarse como reaccin o respuesta inmediata a la causa que lo
genera.
Aunque esta causa puede ser de diversa ndole, generalmente se trata de
algo doloroso, como una situacin frustrante. Lo cierto es que luego de
proferir un insulto, ms all de los sentimientos de culpa que puedan
generarse, un sentimiento de alivio suele ser una constante.

Un glosario que presentaremos con nuestras reservas, pero

que debe ser conocido por todos los buenos comunicadores.
(Si no conocemos el mal. Como podemos enfrentarlo?)
El objetivo de este glosario es, por lo tanto, minimizar la brecha existente
entre los trminos vulgares e insultos en Latinoamrica y Espaa a travs
de un breve panorama de su utilizacin en toda la regin.
La idea tambin es, que sirva como herramienta para una mejor
comunicacin y comprensin con nuestros hermanos iberoamericanos a la
que puedan acudir traductores, editores y lectores en general y por supuesto
evitar yerros que ocasionan malestar e inconvenientes en emisor y receptor,
como hemos visto en escenarios, donde un expositor ha dicho una palabra

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63

totalmente inofensiva en su entorno y que sin embargo constituye una

grave ofensa en ese lugar.
(/www.avizora.com)

Nombres usuales en el vulgo, en Latinoamrica.

rganos sexuales.

Genitales femeninos. Vagina

Bacalao
Bollito Bollo
Cachufleta
Cajeta
Chacn A
Coo
Chocho
Concha

Senos

Agarraderas
Alimentos
Chiche
Chichi

Conejo
Coo
Cotorra
Crica
Cuca
Cuchara
Mamey Mico
Nido

Tota
Toto
Panocha
Papaya
Pepa
Zorra

Colgados

Limones
Lolas
Manchas
Melones
Pechugas
Repisas
Teta

(en
referencia a los senos
cados)

Comadres
Educacin
Gomas

Genitales masculinos. Pene

Aguayn

Aguayn torneado

Andorga

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Aparato
Arma
Bicho
Bombn
Boniato
Borondanga
Brazo
Brazo de santo
Brizna
Brocha
Burondanga
Butifarra
Bruta
Cabecipelao
Cabeza de alcanca
Cabeza de bombero
Cabeza de bombillo
Cabeza de gato,
Cabeza de loza
Cabeza rota
Cabezn
Cabezona
Cacao
Cacaro
Chino
Tuerto

Testculos
Aguacates
Albndigas
Ayotes Bolas
Cocos
Cocones
Granos
Huevos
Obstculos
oyos

Chorizo Chula
Chuperson
Cipote
Cogollo
Cogote
Colgazn
Collofe
Colloma
Coln
Compaero
Copa
Copetn
Corneta
Coronta
Corota
Corozo
Correa
Coso
Cuaresmeo
Cuchillo
Cucona
Estaca
Filiberto
Garompa
Guaranga
Gebo

Minga
Morrongo
Nabo
ema
Pedazo
Picha
Pico
Pija
Pijo
Pinga
Pipe
Pistola
Pito
Polla
Poronga
Reata
Retazo macizo
Riata
Rifle
Tolete
Tonga
Verga (cabe destacar
que en Bolivia este
trmino quiere decir
"borracho")

Cojones Compaeros
Conejos Coquimbanos
Corotas
Coyoles
Coyones
Cuyones
Pelotas

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Esperma
Leche -lechazo
Mecos
Polvo

Trasero
Aniz
Calabazo
Culamen
Culo
Estafiate
fulln
Fundillo
Ojete
Orto
Popa
Poto
Raja
Rulacho
Fui

Acto sexual

Afilar
Cachar
Cacheteo
Casquete
Chancay
Chifar
Chimar
Chingar
Singar
Clavar
Coger
Comer
Curtir
Echar mecate
Echar un palo
Echar un palo a la lumbre

Echar un polvo Empiernarse

Ensartar
Fachar
Fifar
Follar
Forrar
Garchar
Rapar
Joder
Mojar (el churro)
Montar
Morfarse
Pisar
Romper
el
tambor
(tener
relaciones sexuales el hombre con
una virgen)
65

66

Singar
Tirar/se
Transar

Trincar
Volar
Capirucho

Orgasmo
Sexo oral
Chuparla
Hacer una mamada
Hacer una pala Mamar gevo
Mamarla
Comer helado
Bajar al pozo

Venirse
Acabar
Correr/se
Acabada
Cacha
Corrida
Palo
Polvo

Masturbacin
Hacer una cubana
Hacer una paja rusa (masturbacin del hombre en los senos de la mujer)
Hacerse la paja
Hacerse las punjetas Pajearse
Sobrsela
Volarse la paja

Homosexuales
Argolla
Brisco
Bufarrn
Bujarra
Bujarrn
Cabron
Cantimplora Chapero
Cocheche
Cola
loca
Colipato

Colisn
Come chuzos
Cueco
Culero
Fleto
Hueco
Mamplora
Maraco
Marica
Maricn
Maricn de playa

66

67

Mariposa
Mariposn
Marujo
Mayate
Ninfo
orro
Pjaro
Pato
Pierde aceite
Pipan

Playo
Puchero
Puto
Quebracho
Quebrachn
Soplapollas
Tragapipes Tragasables
Trolo
Cundango
Se le moja la canoa

Lesbianas
Bucha
Cachapera
Chancla
Pata
Tortillera
Trola
Pjara
Insultos
And a cagar
Cabrn
Cerote
Comemierda Conchuda
Cornudo
Culeado
Idiota
Imbcil
Estupido
Jilipollas
Ladilla
Maletn
Hijo de puta

Pajero
Papayona
Papallona
Pelotudo
Pendejo
Tarado Vejiga
Vete a la mierda
Chingada
Yegua (exclusivo para mujeres)
Concha de tu madre/hermana
Hijo de mil putas Hijo de puta
La puta que te pari

67

68

Necesidades fisiolgicas
Cagar
Cagarse
Pedo
Tirarse un pedo
Borraja
Bostazo
Cagada
Cuacha
Mierda

Naco
Pedo
Viento
Sorete
Tereso
Churria

Orina
Chis
Mear
Mearse
Tajarse
Miao
Meo

Eufemismo
Andar con mal tapn (Estar estreido)
ngel custodio (Preservativo)
ngel de la guardia (Preservativo)
Baar la nutria (Mantener relaciones sexuales)
o Beso negro (Mantener sexo oral en la zona anal)
o Cambiarle el agua a las aceitunas (Orinar)
o Comer bistec Realizar (mantener sexo oral)

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69

o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o

o
o
o
o
o
o
o

o
o
o

o
o
o

o
o
o
o

o
o
o
o

o
o
o
o
o
o
o
o
o

Cuatro letras (El pene)

Dar por atrs (Sexo anal)
Desgraciarse (Expeler un gas)
Echar un cloro (Orinar)
Echar una firma (Orinar)
El de atrs (El trasero)
El sin mangas (El preservativo)
Encantarle la mermelada de miembrillo (Se dice del homosexual)
Enterrar la batata (Mantener relaciones sexuales)
Estar con la panza suelta (Tener diarrea)
Estar dando p'abajo (Tener diarrea)
Exonerar (Defecar)
Exprimir el rin (Orinar)
Gustarle el arroz con chancho (a alguien) Se dice del homosexual
Hacer el mandado (Mantener relaciones sexuales)
Impermeable (Preservativo)
Ir a botar el agua al canario (Orinar)
Ir a desgastar el petate (Mantener relaciones sexuales)
Ir a desvencijar la cama (Mantener relaciones sexuales)
Ir a hacer de las aguas (Mantener relaciones sexuales)
Ir a la junta de conciliacin (Mantener relaciones sexuales)
Ir a la lucha sper libre a calzn (Mantener relaciones sexuales)
Ir a percudir el colchn (Mantener relaciones sexuales)
Ir a rechinar la cama (Mantener relaciones sexuales)
Ir a un entierro (Mantener relaciones sexuales)
Irse (Llegar al orgasmo)
Irse en seco (Llegar al orgasmo) en solitario
Irse por el cao (Tener diarrea)
Jugar a los dos bandos (Se dice de la persona bisexual)
Medir el aceite (Mantener relaciones sexuales)
Mermelada de miembrillo (Esperma)
Meterla de mira quin viene (Sexo anal)
Mojar el bizcocho (Mantener relaciones sexuales)
Mojar el chingolo (Mantener relaciones sexuales)
Pasar para la cueva (Mantener relaciones sexuales)
Patear para el otro cuadro (Se dice del homosexual)
Quitarle al mondongo un peso de encima (Defecar)
Regir (Defecar)
Remolino de pellejo (Ano)
Seguidillas (Diarrea)
Ser del otro cuadro (Se dice del homosexual)

69

70

o Soltura (Diarrea)
o Sombrero de Panam (Preservativo)
o Subir al guayabo (Mantener relaciones sexuales)
o Tacuche de filiberto (Preservativo)
o Tener furor uterino (Dcese de la ninfmana)
o Voltearse la rosca (Cuando un hombre se convierte en homosexual)
o Voltersele la tortilla a alguien (Dcese del homosexual)
o Zurrar (Defecar)
o
o
o
o
o
o
o

Estados de nimo
Arrecho (Excitado sexualmente)
Cachilo (Excitado sexualmente)
Cagado (Asustado) Caliente (Excitado sexualmente)
Con el culo a dos manos (Muy asustado)
Emputado (Furioso)
Pajeado(Adormilado tonto, torpe debido a los efectos de la
masturbacin)

70

71

CAPITULO 6
ESQUEMA CLSICO DE LA TEORA DE LA COMUNICACIN

Todos intentamos comunicarnos de manera

excelente. Aspiramos a que nuestra comunicacin llegue a los dems y
transforme sus puntas de vista a favor nuestro. Para lograrlo, hay que
conocer cabalmente cada uno de los elementos de la comunicacin, ya que la
falta de uno solo de ellos, hace cojear el ms preparado de los mensajes.
MENSAJE (LO QUE SE EST HABLANDO)
CODIGO

(IDIOMA)

CODIFICACION (LAS PALABRAS UTILIZADAS EN EL

DISCURSO )
REFERENTE.(EL
CONTEXTO
MENSAJE

DEL

CANAL (VOZ)

------------------------------------------

Emisora
(Quien habla)

Receptor

(Quien escucha)
Cualquiera que falte de estos elementos, contribuye a crear barreras en la
perfecta comunicacin.

71

72

VAMOS A DEFINIR LAS PARTES FUNDAMENTALES

DE LA COMUNICACIN

EL EMISOR: Es la persona que codifica o produce un

mensaje, dirigido a un receptor o varios receptores con la finalidad de dar a
conocer una realidad.
No basta tener la idea exacta que queremos expresar, es necesario adems
que nuestro receptor la acepte, le guste, y eso se logra, dndole el tono
adecuado, que no es mas que la forma peculiar de cada quien, de decir las
cosas. El tono expresivo demuestra el sentimiento ntimo del emisor.
Adems de esto, el emisor debe llevar un orden lgico de lo que est
hablando, no se puede comenzar a hablar de un carro, seguir con una
lechosa, continuar con una novela y luego volver a hablar del carro.
Por ello debe emplearse un lenguaje sencillo y ordenado; siempre usando la
palabra exacta, teniendo contacto permanente con el auditorio.
El emisor, ya se dirija a una o varias personas, deber conocer que el
equilibrio de su comunicacin est en el receptor y que debe definirse en
base a lo siguiente:
- Si el tema le interesa los receptores.
- Qu conocimiento posee el auditorio acerca del tema.
- Qu hacer en caso de que el receptor haga preguntas.
Condiciones fsicas del lugar en que se producir la comunicacin. Una frase
resume todo esto pensar lo que decimos es el camino ms corto para decir
efectivamente lo que pensamos.

72

73

EL MENSAJE: Es la idea que el emisor transmite

al receptor o destinatario. El mensaje debe ser claro, preciso y tener un
objetivo fundamental; ser percibido y aceptado por los oyentes.

EL RECEPTOR: Es el oyente o interlocutor

que recibe el mensaje, lo descifra, lo descodifica, lo interpreta. Es tan
protagonista como el emisor, del proceso de la comunicacin. Debe existir
una comunicacin estrecha entre el emisor y el receptor.
Algo muy importante, es que no todos los receptores son iguales, un mensaje
puede ser dirigido a diversas personas y no surtir el mismo efecto en ninguno de
ellos. De la actitud del receptor se deducir si un mensaje ha sido exitoso o no,
porque el o ella, dir si se comprendi lo expuesto, si impact, si consigui su
objetivo.
EL REFERENTE O REALIDAD: Es el contexto al que se refiere el
mensaje, es la base de toda comunicacin, la realidad objetiva, se le conoce
tambin como Contexto situacional (situacin), y se manifiesta como el
argumento en que se transmite el mensaje y que contribuye a su significado.
Ej.: Un semforo en medio de una playa no emite ningn mensaje porque le
falta contexto. La consideracin del contexto situacional del mensaje es siempre
necesaria para su adecuada descodificacin.

73

74

EL CANAL O MDIUM: Es el soporte fsico constituido

ya sea por la voz humana, la escritura, la msica o cualquier otro medio que
permita establecer y mantener la comunicacin. El proceso de comunicacin
que emplea el cdigo precisa de un canal para la transmisin de las seales. El
Canal sera el medio fsico a travs del cual se transmite la comunicacin. Ej.:
El aire en el caso de la voz y las ondas Hertzianas en el caso de la televisin
EL CDIGO: Es el conjunto de signos y seales que se usan en la
transmisin del mensaje. El cdigo es el lenguaje comn al emisor y al receptor,
que le permite el entendimiento del mensaje. Como sistema de signos y reglas,
por un lado es arbitrario y por otra parte debe de estar organizado de antemano.
CODIFICACIN: Es la accin que realiza el emisor de escoger entre las
unidades de su cdigo, las que son adecuadas para formar el lenguaje que desea
transmitir. La falta de codificacin ocasiona oscuridad en el mensaje,
sencillamente porque el emisor (a), debe ubicar las palabras convenientes para
el mensaje que desea transmitir eficazmente.

74

75

CAPITULO 7

BARRERAS EN LA COMUNICACIN
Hay un increble nmero de barreras para la comunicacin efectiva. La
comunicacin humana es compleja, porque existe un ngulo de deformacin
que viene marcado por las experiencias e intereses de los participantes,
porque adems del mensaje manifiesto, puede existir un mensaje latente,
contradictorio.
Desde una perspectiva psico-social se puede entender que todo lo que
dificulte, obstaculice o impida la fluidez de la interaccin entre el polo
emisor y el receptor, es un problema para la comunicacin eficaz y
satisfactoria.
Cualquier persona, grupo, proceso o situacin que impida la llegada del
mensaje, su descodificacin y comprensin, o el Feedback posterior, debe
ser considerado problema de comunicacin.
Se pueden encontrar tres grandes dimensiones en estos problemas:
1. Los que son de tipo humano y personal (emisor y receptor) y
relacionados con la interaccin (incomunicacin, autocensura,
supersticiones, patologas, etc.)
2. Los derivados del propio mensaje, su manejo y su proceso de
transmisin (doble sentido, gazapos, juegos verbales, incorrecciones
en la construccin, etc.).

75

76

3 Los de origen psico-social (de mandos, simultneos o contradictorios,

Conflictos grupales, desinformacin etc.)

De la
misma forma que a travs de la comunicacin,
somos capaces de aprender a conocer a las personas, de compartir
experiencias, ideas y sentimientos, o podemos definir, diagnosticar y
resolver problemas, una comunicacin inadecuada impide el logro de los
objetivos y para algunas personas, es fuente de estrs, porque imposibilita el
crecimiento en lo personal y la eficacia en el trabajo.
Hay otras razones, de matiz ms externo a los propios interlocutores que
tambin pueden explicar estos hechos:

I. En ocasiones no se tiene en cuenta el contexto social del

receptor de nuestro mensaje.
II. A veces se recurre a una informacin burocrtica y no
personalizada.
III. En otras ocasiones no se utilizan los canales adecuados o se
considera que no es necesario ofrecer tanta informacin
Debemos considerar varias dimensiones cualitativas en los
problemas de comunicacin:
1. Intentar encajar todo en los propios esquemas mentales sin ver el punto de
vista del otro. (Falta de relaciones humanas).
La dificultad reside en que el sujeto (emisor o receptor), no es capaz de
considerar al otro, ni de ponerse en su lugar, ya sea por precipitacin, por
desinters, o bien porque tiene algn tipo de problemas que le hace estar
demasiado pendiente de si mismo y de sus puntos de vistas o necesidades

76

77

Las actitudes si son inadecuadas, tambin pueden generar dificultades en el

que hacer de la comunicacin.
Manifestaciones de estas, las vemos en las siguientes figuras:
a. Corto Circuito. Se refiere a la comprensin del mensaje desde la
interpretacin adecuada a la inadecuada por error en su transmisin o
interpretacin.
b. Comunicacin paradjica. Se refiere a la presencia en el proceso de
comunicacin de elementos contradictorios, que impiden una correcta
decodificacin de los mensajes. Puede ser una contradiccin entre lo que se
dice y lo que se hace, esto es, expresar verbalmente algo y desmentirlo con
los gestos.
c. Interferencias personales. Tiene que ver con las dificultades en la
captacin del mensaje por la interposicin de algn elemento extrao en el
paso de emisor a receptor. Se trata de aspectos internos de matiz psicosocial,
a travs de elementos emocionales, prejuicios sobre exigencias en las tareas,
actitudes negativas, etc. Veamos algunos ejemplos.
2. El escaso tiempo de que se dispone y la rutinizacin de las interacciones.
Incluso hasta en la intimidad de la familia, se echa de menos un espacio de
tiempo sosegado para la comunicacin. El tiempo es una de las fuentes
estresoras de la vida actual. Algunos profesionales, agobiados por el
problema del tiempo, han reducido la rutina, con la idea de automatizar la
realizacin de alguna parte de su trabajo para ahorrar tiempo. Sin embargo,
la percepcin de los clientes, no es de eficacia y ahorro de tiempo, sino de un
acusado desinters y falta de comunicacin.
b. El conflicto grupal. Se puede configurar como otra fuerte barrera para que
la comunicacin tenga efecto, de manera satisfactoria. Este conflicto como
choque e incompatibilidad entre los objetivos y las actuaciones de los
diferentes miembros del grupo, va acompaado de altas dosis de malestar
social e insatisfaccin, junto a otro tipo de sentimientos negativos, como la
frustracin, la agresividad, el desanimo, etc.

77

78

Existen choques y problemas internos entre los

miembros del grupo cuyo dao emocional va a repercutir negativamente en
sus actividades y en la inclusin de relaciones interpersonales.
c. Dificultades en la comunicacin. La ineficacia comunicativa puede ser
provocada por un defecto; (emisor - receptor, ineficaces).

Cuando la comunicacin falla a causa de las personas que interactan, lo

hace por lo siguiente:

DEFECTOS FRECUENTES DESDE LA POSICION DEL QUE HABLA

No organizar el pensamiento antes de hablar.

Expresarse con inexpresiones no comprensibles por el receptor.
Introducir demasiadas ideas en un juicio.
No apreciar la falta de capacidad de comprensin del interlocutor.

DEFECTOS FRECUENTES DESDE LA POSICION DEL OYENTE

1. No prestar la atencin debida al emisor o su mensaje.

2. Estar pensando en la respuesta que hay que dar antes de terminar de
or lo que dicen.
3. Fijarse ms en el detalle, en lugar de recoger el sentido global del
mensaje.
4. Los problemas externos al grupo, como las exigencias excesivamente
duras o inaceptables o el enfrentamiento entre la cultura interna del
grupo y las metas del poder o la administracin. Hay que contar
tambin con los problemas ntegros personales y hasta privados, como
los objetivos o valores incompatibles externos.

78

79

La personalidad de los comunicantes o sus actitudes. Puede llegar a ser

una de las infranqueables barreras, para el logro de una comunicacin eficaz
y satisfactoria. Por eso, los fundamentos bsicos de todo proceso positivo de
interaccin humana, se pueden resumir en una sola proposicin:
Cntrese en el tratamiento del tema y no se mezcle de ninguna manera, en
confrontaciones personales.
Se trata de procurar que lo mas intimo y reservado, de nuevo no est situado
en el mundo privado, al que no pueden llegar las expresiones del exterior y
trabajar y activar con esa otra parte de nuestra persona, que podramos
llamar yo pblico o profesional, en el mundo pblico.
La comunicacin moderna requiere un matrimonio entre la conducta humana
y el arte de hablar. No es suficiente con hablar correctamente, hay que
despertar en nuestro receptor el deseo de escucharnos, comprendernos, hacer
suyos nuestros planteamientos.

Otras barreras en la comunicacin.

Aptitud. El individuo para ser apto, necesita contar con sus rganos de los
sentidos y estos deben ser utilizados en el desempeo de su funcin. Debe
tener el conocimiento suficiente sobre la materia que trata.
Actitud. Las emociones, entre otros factores, pueden causar un bloqueo en
el proceso. Es comprobado que la comunicacin lleva carga afectiva, por
tanto, el emisor debe imponerse as mismo, aquello que exige cuando es
receptor. La actitud depende de los valores, ideas y creencias que vemos en
las otras personas y nos observamos en nosotros mismos.
Atencin. No es un fenmeno constante en el ser humano, es intermitente.
Tiene una duracin aproximada de 3 minutos. Para mantener la atencin, el
estmulo necesita variedad, que debe ser lograda por todo buen
comunicador.

79

80

Memoria. Para que un estmulo se fije, necesitamos repeticin y

permanencia (a mayor repeticin, mayor fijacin) debemos dar la mayor
variedad y permanencia al estmulo mensaje.
Susceptibilidad a la Persuasin. Las personas experimentan de diferente
manera las presiones sociales. Sus reacciones a la persuasin estn dadas por
los antecedentes de la personalidad, las creencias preexistentes y los
intereses o actitudes favorecedoras. Quines se dejan persuadir y quienes
no?

FACTORES

PSICOLGICOS

QUE

ROMPEN LA COMUNICACIN.

a)

La preocupacin. Quien est preocupado, focalizando en sus

estmulos internos, es muy difcil que pueda escuchar el mensaje
adecuadamente.

b) La hostilidad. Quin se siente herido por un tema no lo asimila.

Quin est molesto con la persona que est hablando, no atiende a lo
que ella est hablando.Si en nuestra mente hay un conflicto previo, al
tema que nos estn tratando, nuestra mente sigue pensando en ese
conflicto y no en lo que se nos trata.
c)

Las agendas encubiertas. Una persona que tiene un inters

especifico en algo, quiere que solo le hablen de ese algo y no de otra
cosa, que no se relacione con su inters, por tanto, no atiende al
mensaje que le estn comunicando.

80

81

d)

Defendimiento (Estar a la defensiva). Se da el caso de que una

persona crea que todo lo que le estn hablando es para acusarla,
criticarla, censurarla, entonces se pone a la defensiva y comienza a

e)

justificarse sin necesidad, evitando muchas veces, que la persona que

habla influya y la haga cambiar.

f) Estar con el pensamiento ausente. Lo vemos comnmente, a todos nos

pasa, es como si furamos lejos, estamos oyendo pero no escuchando,
situacin que impide absolutamente la comunicacin.
g)
Or y Olvidar. Es una tctica para pasar por alto lo que no est en
armona con nuestros intereses y necesidades.
h)
Anlisis y sistemas evaluativos prematuros. Tendemos a anticipar lo
que se nos va a decir y no escuchamos bien, muchas veces estamos pensando en
que vamos a contestar, en lugar de escuchar con atencin primero, escuchamos
a medias, porque estamos distrados en nuestros propios pensamientos y
reacciones. Existe en nosotros una condicin natural de juzgar, evaluar, aprobar
o desaprobar lo que se nos comunica.
i)

Adquisicin de hbitos y reacciones que disgustan a los dems. Este

conflicto se debe prcticamente a una diferencia de significados simblicos
entre emisor y receptor. Quizs quien habla cree que moviendo mucho las
manos y los brazos convence ms, mientras el receptor considera que tanto
movimiento lo desconcentra.

j) Obstculos en la memoria. El ser humano olvida gran parte de lo que

escucha, ve u observa y tiende a reprimir ciertas cosas o experiencias que no
desea recordar.
k) Dificultades en la percepcin: Las percepciones son experiencias
individuales, no todos ven las cosas en igual forma, lo que cada persona ve y
percibe, depende de su propia personalidad y experiencia.
l) Dificultades fsico-ambientales. El ambiente donde estamos ubicados es
sumamente importante. Es difcil poder comunicarse efectivamente en un
saln lleno de ruidos o si el saln es muy grande y no tiene amplificacin o
igualmente si es muy fro o caluroso, si est sucio, o es incomodo, oscuro e
inadecuado para la ocasin.

81

82

l)
Dificultades biolgicas. Estas dificultades suelen crear ciertas barreras
en la comunicacin, ejemplos estn en personas que tienen defectos del habla, de
audicin o estado crtico de salud.
m) Dificultades en el lenguaje. No siempre las palabras reflejan lo que se
quiere decir o representar en la realidad, aparecen entonces los mensajes mal
expresados o carentes de sentido y el empleo de frases imprecisas y oscuras.
n-) Dificultades Sociales: Los factores sociales se aprenden o transmiten a
travs de una cultura o grupo. Algunas de ellas son las siguientes:
El idioma. El hecho de que una persona no tenga buen dominio del idioma,
se puede convertir en una barrera en la comunicacin. Es imposible que una
persona aprenda a comunicarse efectivamente, si no ha podido desarrollar la
destreza verbal necesaria, ya que la claridad es esencial para el mensaje.
El Status. Es la posicin que un individuo ocupa en un grupo o sociedad.
Una persona en una posicin o status alto puede encontrar difcil la
comunicacin con la mayora de las personas con quien tiene que interactuar
y que no estn a su nivel.
Que se evadan los temas tratados por causa de conflicto. Rechazo de las
informaciones que contradigan nuestros conocimientos, rendimientos,
sensaciones o expectativas.
Los Valores. Son juicios acerca de la deseabilidad o importancia de algo.
Cada uno de nosotros va a reaccionar a lo que nos estn diciendo,
dependiendo en gran manera de los valores que tenemos. Muchas veces
escuchamos y aceptamos ms lo que est de acuerdo con nuestros valores.
Es muy probable que no terminemos de escuchar lo que se nos comunica,
pues rechazamos el contenido y a veces hasta la persona.

Los Prejuicios. Son actitudes hacia una categora de personas, que se

derivan de una imagen estereotipada de tales grupos. Es un juicio
previamente establecido. Los prejuicios impiden escuchar objetivamente lo
que nos estn diciendo, a veces ni siquiera permiten que algunas personas se
nos acerquen.

82

83

-) LA SATURACION DE DATOS. Es emitir excesiva informacin

en un tiempo breve, no tomando en cuenta la cuantificacin de la
informacin que el dispositivo de almacenamiento de cada ser humano le
permite captar.

ME CONTESTO CON SINCERIDAD

Creo en mi mismo (a)
Tengo control y dominio de mi personalidad?
Por qu debo causar una buena impresin?
Por qu debera intentar ser buen comunicador o comunicadora?
Porque es importante la comunicacin efectiva?
Identifico 3 razones que pudieran estorbar mi Comunicacin
Tomo dos medidas que a partir de ahora, me ayudarn a mejorar mi
capacidad de comunicacin.

LOS SINNIMOS, PALABRAS QUE CONSTRUYEN UNA

COMUNICACIN FLUIDA.
No acostumbramos a usar sinnimos, sino que, preferimos emplear la
palabra cosa, como sustituto del nombre de los objetos. El uso de la
sinonimia, da riqueza a la expresin, variedad a las expresiones y despierta
en los dems el deseo de escuchar.

83

84

Ponemos algunos ejemplos, en los que podemos percibir, como el uso de

palabras variadas aunque del mismo significado, imprimen profundidad y
elegancia a los distintos discursos y exposiciones.
9 Un helado: exquisito, sabroso, regalado, delicioso, gustoso, etc.
9 Un temperamento: amable, benvolo, bondadoso, afable,
condescendiente, manso, afectuoso, cordial, etc.
9 Una nia: guapa, graciosa, gentil, bonita, hermosa, etc.
9 Un libro: interesante, jugoso, original, grato, instructivo, agradable,
deleitoso, ameno, etc.
Tambin es pobreza usar el verbo hacer en las formas siguientes, anotados,
todos ellos por don Ricardo Monner Sans:
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9

Hacer pas, por gobernar bien.

Hacer la lectura, por leer o dar lectura.
Hacer poltica, por dedicarse a la poltica.
Hacer saber, por noticias o informar.
Hacer conocer, por conocer o dar a conocer.
Hacer la venta, por vender.
Hacer furor, por entusiasmar, alborotar.
Hacer efectivo, por efectuar.
Hacer moneda, por acuar.
Hacer fuego, por encender.
Hacerse ilusiones, por forjarse ilusiones.

Evitemos as mismo el empleo del adjetivo alto en las expresiones

siguientes:
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9

Un alto empleado, por un empleado de Jerarqua.

Un alto porvenir, por un porvenir promisorio.
Un alto escritor, por un escritor de nota.
Alta consideracin por merecida opinin.
Tener alto concepto, por tener ptimo concepto.
Altos destinos, por venturas, felices destinos.
Alta nobleza, por encumbrada nobleza.
Alto espritu de comprensin, por delicado espritu de comprensin.
Alta inteligencia, por prodigiosa, fecunda inteligencia.
Alta reputacin, por inmejorable reputacin.

84

85

CAPITULO 8

VAMOS A LEER.
La lectura es aunque muchos no lo crean, el mejor ejercicio
para mejorar la comunicacin oral.
Al leer, hacemos obligatoriamente fijaciones, pero antes de hablar de ellas,
veamos algo. Cuando leemos, pensamos que nuestros ojos corren tras las
lneas y que a medida que se deslizan vamos leyendo. No ocurre as en
realidad, los ojos recorren la lnea de lectura, dan saltos y luego hacen
paradas en diferentes puntos.
De modo que, la lectura consiste en un perodo de desplazamientos y pausas,
y es en las paradas cuando el ojo ve el texto escrito. Cuando el ojo se mueve
y salta, no puede ver nada, de modo que realiza paradas y cada una de estas
paradas las conocemos como fijaciones.

Notamos entonces que el movimiento de

los ojos, depender de la amplitud de visin de cada persona y la rapidez
personal al percibir los grficos.

85

86

Estudios demuestran que en las paradas o fijaciones se invierte el 90 % del

tiempo empleado en la lectura.
Mucha gente se preocupa porque lee lento, pero es que muchas veces, el
cerebro necesita tiempo para interpretar los signos y captar su significado.
La meta es leer cuatro o cinco palabras por fijacin, de modo que podamos
leer una lnea de nueve palabras en dos fijaciones.
Esto, sin embargo, solo se resuelve con prcticas, leyendo por lo menos 30
40 minutos diarios. Si no est conforme con el ritmo y velocidad de su
lectura, haga un esfuerzo por leer con mayor velocidad y tratar de captar las
frases con un golpe de vista.
Leer en alta voz, es ms dificultoso que hacerlo para uno mismo, por
diversos motivos:
1- Debe hacerse una correcta pronunciacin de cada palabra.
2- Realizar las pausas que requiere el texto de acuerdo a los signos
ortogrficos que presenta.

3- Dar la entonacin adecuada a cada frase u oracin.

4- Estar atento y lidiar con la presin de un pblico presente.
Una velocidad promedio de lectura, est en las 150 palabras por minuto.
Hagamos una prueba de lectura. Tomemos un reloj, elijamos un texto y
leamos durante un minuto.
Transcurrido este minuto, contemos la cantidad de palabras ledas. El
resultado ser nuestra velocidad habitual de lectura.
La lectura oral se perfecciona repetimos, de una sola manera, practicando.

86

87

QUE SON LAS REGRESIONES EN LA

LECTURA?
La inseguridad al leer, nos motiva a volver atrs para releer lo que ya hemos
ledo. Regresamos, de ah el nombre regresiones y debe ser evitado.
Esto se permite en el caso de que estemos leyendo en la mente, pero es
imperdonable para una persona que lea en pblico.
Estas son las causas principales de las regresiones:
No haber captado la idea de lo ledo
No comprender alguna palabra
Mala costumbre de regresar sin necesidad.

LA ARTICULACIN; SU IMPORTANCIA.
Articular bien, es pronunciar distintamente todas las consonantes. Debe
tenerse en cuenta que la lengua es el rgano que contribuye de modo ms
importante a la claridad de los sonidos de las palabras, porque aunque la
boca tiene la apertura necesaria, los sonidos producidos no pueden
modularse si la lengua permanece inactiva o se mueve con torpeza.
Articular bien, entre otras cosas, permite hacerse comprender claramente,
incluso, cuando se habla en voz baja. A veces locutores, oradores y actores
descuidan la articulacin, esto provoca la poca comprensin de lo que se
dice, y por tanto, se pierde el inters del pblico.

87

88

CUALIDADES DE LA ARTICULACIN
CLARIDAD, INTENSIDAD, FLEXIBILIDAD Y ENFASIS

CLARIDAD: O nitidez es la primera cualidad de la articulacin, debe

accionarse correctamente el maxilar inferior, la lengua y los labios para
lograr una diccin bien definida. Ciertos hbitos viciosos que no se han

corregido a tiempo, son los causantes de una defectuosa diccin. Es preciso

hablar despacio para articular con claridad.
INTENSIDAD: El factor que en mayor grado afecta la inteligibilidad, es
probablemente el nivel sonoro de las palabras, que depende a su vez, por una
parte, de la distancia entre el emisor y el receptor y por otra de la intensidad
de los ruidos ambientales, ya que estos pueden enmascarar o debilitar los
sonidos.
Una voz llega ms lejos mientras ms intensa
frecuencia de las vibraciones es mayor.

y aguda es, porque la

Hablar en voz muy baja puede sugerir que el orador no est seguro de s o
que no cree verdaderamente aquello que dice. A veces para atraer ms la
atencin o para provocarla, ser necesario bajar mucho el volumen de la voz,
en otros casos ser conveniente levantarla ms, lo cual es un recurso muy
eficaz para despertar el inters cuando est languideciendo.
FLEXIBILIDAD: Un discurso puede perfectamente ser inteligible pero es
posible que deje en quien lo escucha, una nebulosa sensacin, que frustre de
ese modo la comunicacin al auditorio.
Esto sucede cuando la voz carece de la flexibilidad necesaria para expresar
significados finos y emocionales de los que por regla depende una
pronunciacin exacta y agradable.

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VELOCIDAD: la mayor parte de los que hablan con

excesiva velocidad fatigan a quienes quisieran escucharle. Otras en cambio,
hablan con excesiva y desesperante lentitud. A qu velocidad debe
hablarse?
Se puede decir que se habla con mayor velocidad si se trata un tema
superficial, que puede seguirse fcilmente por el auditorio o de un tema
suficientemente conocido. Se habla con menor velocidad, cuando los
oyentes estn poco familiarizados con el asunto que se trata, o cuando el
nivel intelectual de aquellos sea muy diverso.

En su mayora, las personas hablan a una velocidad de 120 a 180 palabras

por minutos, pero no es posible hacerlo a una velocidad uniforme.
Lo correcto es que la velocidad se ajuste al tipo de sentimientos o
pensamientos que el orador trata de transmitir.

LOS VICIOS DE LA DICCIN

Por vicios de diccin se entiende una imperfeccin en la expresin, es el
tambin el empleo indebido de una palabra. Es toda deformacin que
impide una correcta pronunciacin de palabras, frases u oraciones. En regla
general presentan las siguientes caractersticas:
Son faltas que estropean la prosa
Rompen el hilo semntico
Atentan contra la gramtica
Provocan ambigedades
Arriesgan la comunicacin y la hacen ms difcil.

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ALGUNOS VICIOS
El Ceceo. Consiste en pronunciar la s como si fuera
ejs.: zapo por sapo, bazura por basura, dezastre por desastre.

El Seseo. Defecto de pronunciacin que consiste en pronunciar la ce o la

zeta como si fuera S. ceresa por cereza, corazn por corazn, sapato por
zapato
Siseo. Es la pronunciacin repetidamente del sonido inarticulado de S y Ch.
Quien escucha esta imperfeccin experimenta una desagradable sensacin
de que le estuvieran silbando al odo.
Lambdacismo, lalacin o lalasmo. Es el empleo defectuoso de l, donde
debiera pronunciarse r. Ej., polque en lugar de porque, pelsonal por
personal, mal en lugar de mar
Tautologa. Es la repeticin intil de una idea, por varias palabras que no
aaden nada al sentido de la expresin. Ej.: subir para arriba, entrar para
adentro, etc.
Yesmo. Es un fenmeno muy extendido en Espaa e Hispanoamrica y
predominante en las zonas de Argentina, en su pronunciacin de la Y, al
extremo de que casi la convierte en ch, as como la pronunciacin de la
elle como ye. Ej.,: Caye en vez de calle, poyo en lugar de pollo.
Vocalizacin. Es la transformacin de una consonante en vocal. Ejs.:
Lactancia-laitancia, leccin, leicion, perfecto-peifecto.
Lesmo. Es el empleo de la forma le del pronombre como nica en el
acusatorio masculino singular. Ejs.: Aquel libro no te le presto, por no te lo
presto.
Las muletillas o estribillos. Entendemos por muletillas, toda voz o frase
que una persona repite por hbito vicioso en la conversacin. Ejs.: E ee, aaa,
este, pues, o sea. Es en suma, cualquier expresin que una persona reitere de
forma constante, innecesariamente.
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Mascullar. Es una malsana costumbre de hablar en forma poco clara, lo

que la gente llama entre dientes y que provoca una expresin
incomprensible.
Los gazapos. El diccionario Larausse define por gazapo, un disparate y un
yerro cometido al hablar o escribir. Ejes.: hayga, por haya, mas mal-por
peor, amgdalas-por amgdalas, aruar, por araar, semfaro-por semforo,
rompido-por roto.
Quesmo y Dequesmo es el vicio sintctico que consiste en la ausencia o
presencia indebida de la preposicin de; se da muy frecuentemente ante la
conjuncin que, la cual introduce una proposicin subordinante (enunciado o
frase que dependa de la oracin principal).
Indican quesmo las frases u oraciones en las que se suprime la preposicin
de cuando es necesaria: EJ
Luca lleg a la conclusin que invertira en un negocio.
El gobernador dio su palabra que cumplira sus promesas de campaa.
Las oraciones correctas seran:
9 Lucia lleg a la conclusin de que invertira en un negocio.
9 El gobernador dio su palabra de que cumplira sus promesas de
campaa.
El fenmeno del dequesmo, por el contrario, se presenta en frases u
oraciones en las que la preposicin de se encuentra innecesariamente. Ej.
Gabriela y yo pensamos de que no es bueno consentir tanto a nuestros
hijos.
Si repruebas el examen ser difcil de que pases el ao.
Las oraciones correctas seran:
Gabriela y yo pensamos que no es bueno consentir tanto a nuestros hijos.
Si repruebas el examen ser difcil que pases el ao.

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Silepsis: (comprensin) consiste en concordar con la idea y

no segn la pragmtica. Ej. La mayora han (ha) dicho que no.
Anacoluto: frases partidas en las que la segunda parte no concuerda con la
primera. Ej. La televisin aparte de distraernos su funcin haba de ser
tambin educativa (darle la vuelta a la frase).
Pleonasmo: uso de ms palabras de las necesarias para expresar una idea. Se
asocia con el nfasis y la redundancia. Algunas veces aceptable como
expresivo o potico. Ej. Lo vi con mis propios ojos, volver a reincidir, etc.
Anfibologa: La anfibologa es la falta de claridad en los enunciados.
Expresa ambigedad, doble sentido, incerteza Ejemplo:
Fuimos al hipdromo y despus al zoolgico. Te dejamos un recado para
que nos alcanzaras all.
(Dnde? En el hipdromo, o en el zoolgico?)
Cacofona: repeticin casual de algunas letras o slabas que producen un
sonido desagradable
Solecismo tambin llamado error. Es cualquier falta que altere la normativa
de la lengua. Es el vicio que resulta de una mala construccin sintctica, o
de una concordancia inadecuada.
Ejemplos:
Les llev a pasear (incorrecto); los llev a pasear (correcto)
No me recuerdo (incorrecto); no me acuerdo (correcto)
El barbarismo
Es el vicio que resulta del empleo de vocablos ajenos a la lengua, no
pertenecientes al idioma castellano existiendo un equivalente en espaol.
. Segn de donde provengan se llaman galicismo, latinismos, germanismos,
anglicismos, o bien de la imprecisin en el significado de las palabras.
Ejemplos:
Anoche vimos un show estupendo (anglicismo)
Cuando hablaba trasquiversaba las cosas (incorrecto)
Cuando hablaba tergiversaba las cosas (correcto
Otros ejemplos: jaquet por pechera, sweter por suter

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El vulgarismo es un error propio del vulgo o gente poco

instruida. Se comete vulgarismo al formar palabras innecesaria o
incorrectamente. Ejemplos:

Yo cabo (por quepo).

ajces (por ajes).
aburricin (por aburrimiento).
comparanza (por comparacin).
anexamiento (por anexin).

Tambin se comete vulgarismo alterando la funcin o la parte variable de las

palabras. Por ejemplo:

el sartn (masculino) por la sartn (femenino)

medias (adjetivo) muertas por medio (adverbio) muertas.

La redundancia consiste en emplear ms trminos de los necesarios para

dar un sentido completo a la frase. Ejemplos:
Bajar abajo. Subir pa'rriba. Entrar pa'dentro. Salir pa'fuera. Con
decir bajar, subir, entrar, salir basta.
Ms mejor o ms peor. Con decir mejor o peor basta.

El neologismo es una palabra nueva formada caprichosamente que es

innecesaria por haber en la lengua otras equivalentes. Ejemplos:
preciosura (por preciosidad)
desvariacin (por desvaro)

Arcasmo es el empleo de voces que ya no se usan. Eejmplos:

agora (por ahora)
mesmo (por mismo)
sintensen (por sintense)

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CAPITULO 9
HABLAR Y DECIR NO ES LO MISMO
Hablar es hacer uso de una facultad, decir, es usar esa facultad en un acto de
expresin concreta. Parecen palabras sinnimas pero no lo son, observe este
ejemplo:
Juan---el presidente habl anoche
Jos--- si, y que dijo?.
Si fueran palabras sinnimas, no se habra producido la pregunta que dijo?
Surge as la necesidad de hablar expresando correctamente las ideas, de
modo tal, que el mensaje quede en la mente de quienes escuchan.
No debemos caer en el error de mucha gente que cree que diciendo muchas
palabras, es como ms se llega a las personas. Es diciendo buenos y
coherentes conceptos como se convence a los dems. hablando menos y
diciendo mas.

ASPECTOS UTILES EN ORATORIA

1- La preparacin excesiva de un discurso, puede daarlo. Corre el riesgo
de parecer artificial. Las ms de las veces, el discurso espontneo, nacido de
la experiencia y de la profundidad del corazn es el que conmueve. En
oratoria estar dispuesto es mas importante que estar preparado.
2- Sin embargo, esto no significa que no se prepare y hasta ensaye
debidamente, no hacerlo podra desencadenar vacos, falta de contenido e
ilacin en el discurso.

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3- Un buen orador tendr directa o indirectamente funcin de jefe o lder,

quizs no sea el jefe principal, pero algn merito especial tendr.
4- Antiguamente un orador hablaba 3, 4,5 y hasta mas horas, hoy con la
premura del tiempo, esto es imposible. El orador de la actualidad debe
hablar de forma diferente, a pblicos heterogneos, en lugares distintos, en
el menor tiempo permisible y con la mayor sustancia posible.
5- A pesar de todo el sentimiento adverso que pudiera despertarnos Adolfo
Hitler, insisti siempre en que el buen orador debe ser capaz de expresar la
misma idea, a pblicos distintos, pero haciendo que todos lo comprendieran.
Hitler, era capaz de hablar de sus planes a las masas, al parlamento, a
intelectuales y pases extranjeros, con la versatilidad de hacerse comprender
6- Tenga presente que para ser buen orador debe hablar, hablar y hablar, es
una prctica que debe ejercitarse continuamente, ya que a hablar solo se
aprende hablando.
7- Si le toca exponer oralmente, lo primero es elegir el tema general; es
posible que hayamos preparado el tema excelentemente, pero que se nos
olviden aspectos importantes o que teniendo el papel en las manos no
encontremos el momento de mirarlo por la presin de tener un pblico sobre
nosotros. Suele ocurrir que preparemos un discurso para una hora y en la
prctica quede reducido a media hora, esto no debe decepcionarnos.
8- Es conveniente contar con un estrado, podium, plpito o espacio desde
donde hablar. Procure que sobre el no haya nada que le entorpezca y
empiece a hablar como si estuviera en su casa.

9- Nunca cometa el error de pedir perdn ante una

equivocacin. Si yerra y sigue adelante, muy pocos o nadie notar el error.
El detalle es, que cuando usted se equivoca, y se excusa, la gran mayora se

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percatar porque usted lo seal. Salvo que sea una cifra, fecha o dato
determinante, siga hacia delante.
10- No se quede mirando un punto fijo, cuando est hablando, esto crea
molestias en el pblico. Una parte del mismo sentir que la estn ignorando
y la otra, que es a quien est enfocando, se sentir incomoda por la situacin.
Pase la vista de lado a lado, no se quede solo en la pared o el techo.
11- No hable rpido, mantenga la calma, conserve una velocidad prudente y
comprensible, piense, luego hable. Esto no significa que hablar tan lento,
que cansar al pblico.
12- Por favor, observe cuando el pblico ya est cansado. Si es as, no se
haga el odioso y encamnese a finalizar su participacin. Receptores
hastiados, es igual a esfuerzo en vano.
13- Hemos de citar a Hitler en este aspecto: Si el orador nota que sus
oyentes no parecen hallarse convencidos de la veracidad de lo expuesto,
optar por repetir lo mismo, cuantas veces sea necesario, siempre en forma
de nuevos ejemplos, refutando las objeciones, que sin serles hechas, capta el
auditorio y las replica y desmenuza, hasta que en definitiva el ltimo sector
de la oposicin, revele a travs de su actitud, haber capitulado ante la lgica
argumentacin del orador.
14- Piense siempre que necesita ideas nuevas cada vez que habla, no debe
estar repitiendo continuamente lo mismo. Esta prctica le limita y cansa al
pblico. Nada ms emocionante que una expositora o expositor variado,
novedoso, diverso.
15- Le Bon considera tres conceptos bsicos para un orador (a) que se
considere capaz de agitar las masas tras un discurso o expresin; 1 la
afirmacin, 2- la repeticin, 3- el contagio. La afirmacin, porque es uno de
los mas seguros medios de inculcar ideas en las muchedumbres. Cuando una
afirmacin se ha repetido suficientemente y hay unanimidad en la repeticin,
se forma lo que se conoce como corriente de opinin, dando lugar a que
surja el poderoso mecanismo del contagio.

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16- Es indispensable tener en cuenta que en una misma sociedad, las

mismas palabras, tienen efectos diferentes, desde las diversas capas sociales.
Sabiendo y aplicando esto, entenderemos que el mensaje que pronunciemos
no necesariamente ser comprendido e interpretado igual por todo el
auditorio.
17- Valore la importancia del ingenio. Hay quienes aseguran que lo
ingenioso tiene ms valor que lo verdadero. Copiando textualmente el
Ensayo de Jorge mota, aprendemos esto:
Un conferencista alemn destacaba las razones por las que el Dutsche
Nacional Zeitung (peridico nacionalista alemn), era la panacea de los
peridicos. Uno del pblico grit, ese peridico me lo pas por el culo, a lo
cual el orador respondi sin inmutarse; se nota en seguida que su culo es
ms inteligente que su cabeza.
18- Recuerde esto: en materia de oratoria, gana el ms hbil y no el que tiene
la razn. El dialogo es un combate del cual hay que salir vencedor.
19- El orador de hoy, no es el mismo de los aos 30, ahora tiene una labor
mas compleja, debe dominar diversos campos, diferentes entre si.
Imprescindible es conocer la naturaleza del pblico, los temas a tratar, para
saber de que hablar y como hacerlo.
20- Todo orador deber tomar en cuenta la retrica, que es la forma
grandilocuente de lenguaje escrito u oral. Consiste en embellecer un discurso
por parte del orador
21- Vestirse formal y elegantemente, es uno de los puntos a destacar en una
correcta oratoria, la impresin es la mitad de lo que se quiere lograr. El
pblico respeta ms a un orador(a) correctamente vestido(a), que uno que no
lo est, adems de que usted mismo(a) se sentir mas en confianza si se
siente adecuadamente presentado.

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22- Tenga control de los tpicos que abordar en su

discurso, disponga de un esquema organizado de los puntos que tocar. Es
muy til hacerse acompaar de ayudas como data shows, videos,
transparencias, casetes, folletos, etc.

23- Tome en cuenta la posible participacin de alguien del pblico. Es

posible que alguien le refiera un tema, formule una pregunta o hasta le
discuta algo. Manjese con todo el criterio, madurez y naturalidad de que
disponga, no discuta con el auditorio.

24- Recuerde que usted no es un autmata. Tiene sentimientos y pareceres

propios, que puede expresar sin sujecin a ninguna censura. Sin embargo,
debe tener cuidado con el tono en que manifiesta su inquietud, para no
despertar sentimientos adversos.
25- Tenga cuidado con el uso de las siguientes expresiones: yo, me, mi,
tengo, hago, digo; no caiga en la megalomana, incluya en cambio;
nosotros, ustedes, nuestro, hacemos, decimos
26- Est en sus manos lograr que un mensaje aun sencillo, se transforme en
un buen discurso. La llave es el celo por el contenido y el afn por lograr que
su mensaje sea comprendido por todos. Separe en sus palabras, lo principal
de lo accesorio, no se vaya por la tangente
27- Si est en sus necesidades poner ejemplos, ofrezca los puramente
necesarios, sin entrar en detalles. Si dispone de espacio para recibir feed-back
del auditorio, aprovchelo, esto le permitir saber si le han comprendido.
28- Tras la meta de convertirse en un mejor orador (a), es necesario hacerse
las siguientes preguntas. Se estudiar un discurso adecuadamente?, Domino
el tema que le tratar al pblico? Tengo clara conciencia de lo que persigo

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con el discurso que emitir? Me preocup en conocer quien ser mi

pblico? Me prepar para dar respuesta a las posibles preguntas que
podran surgir?
Es de vital importancia contar con un vocabulario abundante, aumntelo
cada da, aprenda sinnimos y antnimos, haga del diccionario, su mejor
aliado.

Siete formas de lograr que la gente crea

lo que se le expresa:
Exposicin Es presentar en trminos simples y concisos, el significado de
una afirmacin. Mostrar de manera clara y colorida el pensamiento propio a
los dems.
Asimilacin. No es fcil hacer que una persona cambie su opinin actual,
por un concepto nuevo, o hacer que contribuya a una causa digna con una
afirmacin deseada. Necesita emplear afirmaciones sucesivas relativas al
mismo punto.
La asimilacin se vale de una sucesin de detalles de cosas e ilustraciones,
para conseguir que la atencin del pblico se centre repetidamente en la
afirmacin original hasta que su meta propuesta sea alcanzada.
Si digo, una persona, si se lo propone puede alcanzar el xito, es posible
que no impacte, pero si digo Leonel Fernndez, el presidente de Repblica
Dominicana, se propuso triunfar y lo logr, crear una gran expectativa.
Normalmente usted no puede alcanzar su propsito si usa solo una
afirmacin.

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Repeticin de una afirmacin (reafirmacin) Usted debe usar la

repeticin, cuando entienda que se necesite mayor concentracin en la
afirmacin misma.
Cuando la meta del lder es informar, la repeticin puede ser necesaria, a fin
de aclarar la oscuridad resultante de la falta de familiaridad con el
significado de las palabras o la complejidad de la estructura. Sin embargo,
no es recomendable usar las afirmaciones indiscriminadamente, para no
molestar o causar mal a la gente.
Comparacin Se puede apoyar a nuestra afirmacin, haciendo notar las
similitudes que existen entre lo que el pblico ya sabe y lo que no sabe. Es
conectar lo conocido con lo desconocido.
Thomas Edison nos da un ejemplo de comparacin para explicar la
electricidad y el telfono de larga distancia. Es como un perro salchicha
suficiente largo como para alcanzar desde Edimburgo a Londres, cuando le
tiran del rabo en Edimburgo, ladra en Londres.
Ilustracin general. Da los detalles acerca de la idea expresada en la
afirmacin original, ampliada, aunque no individualizada.
Ejemplo especifico. Se ocupa de lo concreto. Fechas, tiempos, datos,
nombres. Es individual absoluta y precisa, a diferencia de la ilustracin
general. Ejemplo: usted afirma Grecia tuvo grandes hombres, puede
aclararla y apoyarla con esa ilustracin general. Tuvo autores, filsofos,
poetas y expertos en medicina. El ejemplo especifico apoya la misma
aseveracin diciendo: tuvo a Demstenes, a Esquilo, a Platn, a Aristteles,
a Sfocles, a Homero y a Hipcrates.
Testimonio. El testimonio es la forma de apoyo en la cual una figura
autorizada verifica lo que usted est diciendo. El testimonio se utiliza
ampliamente en la publicidad, por ejemplo cuando un atleta dice que come
un cereal de cierta marca para el desayuno.
Si usted desea utilizar el testimonio eficazmente debe conocer su entorno,
estar familiarizado con personas reconocidas como autoridades y estar
constantemente alerta para recoger testimonios que puedan ser usados.

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Es importante, sin embargo, no abusar de los testimonios, porque destruye la

confianza del publico en su propia credibilidad.

Lo que usted debe lograr como

comunicador(a):
Hacer que el contenido percibido del mensaje sea en la mente del receptor,
tan similar como sea posible, al contenido deseado del mensaje que tiene en
su propia mente.
Lo primero y bsico es: Identificar por quienes est formada la audiencia.
Segundo: Evaluar la actitud del pblico hacia el ambiente que lo rodea y
otros tpicos importantes.
Tercero: Apreciar la actitud que tienen los componentes del pblico. Se
sienten cmodos unos con otros? Son homogneos y heterogneos?

Cuarto: Evaluar la actitud que muestren hacia el tema

que usted esta tratando Estn familiarizados con el tema? Estarn
familiarizados con lo que usted va a decir?
Quinto: Evale la actitud del pblico hacia usted que es el lder. La
comunicacin es una doble va, usted debe adaptar su comunicacin a la
respuesta que la audiencia muestra a lo que est diciendo.

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CAPITULO 9
LA IMPORTANCIA DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIN PARA
UNA CORRECTA ORATORIA

Signos de puntuacin: . , ; : ...! ...? (...) [...] ... - ...

M Teresa Serafn, en su libro Cmo se escribe distingue tres tipos de
puntuacin:
Mnima: Corresponde a escolares e inexpertos, no es errnea desde el punto
de vista gramatical, desde la ptica estilstica es pobre.
Clsica: Denota experiencia y madurez. Deseable para cualquier escritor,
por ser ms completa, utiliza todos los signos.
Enftica: publicidad. Buscar un efecto en el lector, frases muy segmentadas
por puntos. El objetivo es enfatizar.
Alguien cont una vez, que por una coma (,) mal colocada, un hombre
perdi la vida. Cmo ocurri eso? Preguntaron unos cuantos. Le
respondieron; del cuartel lleg un recado que deca as: Este es el hombre.
Preso no, muerto.
Cuando el encargado fue a pedir explicacin de porque haban matado al
hombre si esa no fue la orden, los subalternos le ensearon la carta enviada.
Cual no fue su sorpresa cuando observ que le haban cambiado el lugar de
la coma, cuando la transcribieron del original a la copia. El verdadero
mensaje, deca: Este es el hombre. Preso, no muerto.

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Una puntuacin cambiada, provoca en la expresin, un sentido diferente y en

la generalidad de los casos, una entonacin deficiente. Los signos indican
pausas que deben ser obedecidas, porque ellas a su vez, pautarn la
entonacin adecuada. A partir de ahora, equiparemos los signos de
puntuacin a las seales de trnsito para los conductores. Si estas son
pasadas inadvertidamente, provocarn accidentes. As ocurrir con los
signos de puntuacin, cuya ausencia ocasionara malos entendidos en el
mensaje.

CONOZCAMOS MAS DE CERCA LOS

SIGNOS DE PUNTUACIN
COMA (,) Ella indica la necesidad de hacer una pausa pequea. Es el signo
de puntuacin ms usado y el que suele ser ms ignorado. Su falta de
aplicacin trastorna por completo la entonacin de las frases y oraciones.
PUNTO (.) Hay dos modalidades en el punto.
PUNTO Y APARTE. Expresa un tono concluyente y definitivo. La
pronunciacin ante un punto y aparte debe hacerse en un tono ascendente,
dando a comprender que lo expresado finaliz.
PUNTO Y SEGUIDO indica la necesidad de una pausa parecida a la del
punto y coma, pero con el sentido de que es solo una parte de la idea que se
ha cumplido, y que lo dems contina en seguida.
PUNTO Y COMA (;) Dispone una pausa en el prrafo, pero no definitiva.
Sugiere que se va a aclarar o ampliar algo no concluido en el prrafo u
oracin anterior. Separa enunciados completos como el punto o bien como la
coma y preposiciones subordinadas.

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PUNTOS SUSPENSIVOS (). Permiten estos tres puntos, una

pronunciacin con entonacin terminada en duda, temor, incertidumbre. Es
un signo que genera expectativa.
EL GUIN (-) conocido tambin como raya, indica una pausa, seguida de
una entonacin sugerente de aclaracin de un dato. Indica tambin que se
est leyendo un dialogo o una narracin.
SIGNOS DE INTERROGACIN (?) este signo indica que se abre y
cierra una pregunta. Su tono debe ser ascendente y creador de expectativas.
SIGNOS DE ADMIRACIN (!) se relacionan con la emotividad y la
calidez. Deben ser observados con esmero, ya que su debido uso provoca
emocionalidad y esttica a la expresin.
EL PARENTESIS ( ) Juega un papel excepcional. Exige un cambio de
entonacin para leer y dar a entender lo que est dentro del parntesis. Tiene
la peculiaridad de que tan pronto se lee lo contenido en el parntesis, debe
volverse al ritmo original de lectura.
LAS COMILLAS (). Este signo posee diversas vertientes.
Comillas para dar a entender una cita textual. Ej. La educadora inform
que los nuevos temas ayudarn al alumnado, se abre una manera distinta de
enfocar la educacin, afirm la lic. Marte.
Comillas para expresar irona o dudas. Ej. El Banco Central inform que
la macroeconoma ha crecido ms que todos los indicativos, mientras el
nivel de vida en la poblacin tambin crece.
DIERESIS O CREMA () se coloca sobre la u para indicar que esta vocal
tiene sonido en la palabra. Ejemplo, lingstica, vergenza, agero.
EJERCICIOS PARA PRACTICAR LA COMA
Juan Pablo Duarte, idelogo, precursor de la libertad, maestro del sentir
patritico, ejemplo a seguir tras las luchas por la adquisicin de derechos,
ejemplifica la esencia del dominicano comprometido con la nacionalidad, el
Estado, el Gobierno y lo mas importante; la gente.

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Manuel, es hora ya, de que con tus propias palabras, nos refieras de
una vez por todas, que realmente ocurri la noche del viernes, cuando
tu hermano desapareci de la casa sin dejar rastro, sin decirle nada a
nadie, como si fuera un fugitivo
Iba risuea, elegante, divertida, llena de ese arte primaveral que da la
vida complacida. Luca triunfante, positiva, feliz, todo en ella gritaba
al viento, lo realizada que senta su existencia.
La Universidad Abierta para Adultos (UAPA) y el Grupo Santillana,
firmaron un convenio que permitir que profesionales dominicanos
realicen maestras on-line, en diferentes reas del saber con triple
titulacin, avalada por las prestigiosas universidades espaolas de
Alicante, Autnoma de Barcelona y Carlos III de Madrid. Las
especialidades sern promocionadas en el pas por la UAPA, que tendr
a su cargo la captacin de estudiantes interesados en cursar estos
programas en lnea, que ofrecer el Instituto Universitario de Postgrado
(IUP), institucin integrada por las referidas academias espaolas y
Santillana Formacin, empresa privada lder en el campo de la
formacin.
EJERCICIOS PARA PRACTICAR LOS DOS PUNTOS
Tres nombres destacan en la poesa dominicana: Domingo Moreno
Jimnez, Pedro Mir y Manuel del Cabral. Tres nombres inciden en la
pintura quisqueyana: Candido Bid, Guillo Prez, Elsa Nez

Dudaba: lo acontecido le obligaba. Perseveraba: su situacin le forzaba.

Tena una esperanza: llegar a pesar de todo, a la verdad de lo que le
atormentaba.
Garca Mrquez, es autor de numerosas novelas: Cien aos de soledad, El
amor en los tiempos del clera, etc. Vargas Llosa, tambin, destacado
escritor, es autor de otras grandes novelas :la ciudad y los perros,
conversacin en la catedral, la fiesta del chivo

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106

EJERCICIOS CON PUNTO Y APARTE.

La comunicacin telefnica avanza en el pas, gracias a la tecnologa.
El sistema elctrico sigue tan precario, como a principios de siglo.
Es saludable comer sin grasa y hacer ejercicios, para evitar infartos.
La salud, empero, no debe limitarse a lo fsico, hay que contar con sanidad
espiritual.
No dudo que Rosaura pudiera tener razn. Ms bien, apoyo aun en
lejana la iniciativa. Reconozco que no he sido contundente en darle
seguimiento. Pueden sin embargo contar conmigo.
EJERCICIOS CON PUNTO Y SEGUIDO
Los dirigentes lo apoyan, el pueblo lo ama. Todo en el, refleja
confianza. Ese carisma innato fuerza sobrenatural de la cual Dios
dota a ciertos seres
EJERCICIOS CON PUNTOS SUSPENSIVOS
No se Lustal vez me decida
Dime con quien andas
Si, quisiera ayudarles, pero
EJERCICIOS CON SIGNOS DE INTERROGACIN
Cmo te sientes? Espero que bien
A quien debe el mundo su esencia? A Dios.
Si no llega deber buscarla?
Y nos compete? Nos ayuda? Nos compromete?

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EJERCICIOS CON SIGNOS DE ADMIRACION

CUIDADO! Es preferible meditarlo.
OH AMERICA INFELIZ, QUE SOLO AMAS A TUS GRANDES VIVOS,
CUANDO YA SON TUS GRANDES MUERTOS!
ADELANTE SOLDADOS! Hombres hacedores de la patria!
Procedamos.

EJERCICIOS CON PARENTESIS

El Manco de Lepanto (Miguel Cervantes) es autor de El Quijote.
El descubrimiento de Amrica (1492), marc un nuevo curso
El rayo (gracias a Dios) no mat a nadie.
EJERCICIOS CON EL GUION
Ven Desiree - dijo Carlos- debo confesarte algo.
El licor- prohibido durante la ley seca- fue el motivo de
infinidad de crmenes.
por supuesto.- Era lo que esperaba- algo nervioso pareci
decir Adolfo.
En los siguientes casos se lee sin separacin de palabras.
Dominico-espaol
Auto-confianza
Italo-americana
Para separar palabras
Hablando con los encargados pudo percatarse de la fragilidad del techo, agrietado y sucio

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CONCLUYENDO
Los signos de puntuacin reflejan
rasgos que se dan en el habla,
como las pausas y la entonacin.

pregunta

directa.

Los signos de admiracin se

utilizan para marcar una oracin o
una palabra que se pronuncia con
una entonacin que denota alegra,
miedo,
sorpresa,
asombro

El punto se coloca para indicar la

pausa que hacemos al final de una
oracin
con
sentido
pleno

El parntesis se usa para encerrar

comentarios y aclaraciones que
introducimos en una oracin. La
raya seala adems a los
interlocutores en un dilogo.

La coma marca una pequea pausa

dentro de la oracin y se usa para
separar elementos de la misma.
El punto y coma indica una pausa
un poco mayor que la de la coma.
Se suele producir en frases de
periodos
largos.
Los dos puntos sirven para dar
entrada a lo que se dice a
continuacin.
Los signos de interrogacin
encierran una oracin que por su
sentido y entonacin plantea una

El guin es ms corto que la raya y

se usa al final de rengln cuando
precisamos partir una palabra.
Las comillas y el asterisco se
utilizan para enmarcar citas y
frases textuales, sealar ttulos o
resaltar una palabra o expresin.

DICCION, ENTONACION Y GRUPO FONICO

DICCION: Es la manera de pronunciacin dentro de las condiciones que
imponen las reglas gramaticales.

108

109

El desconocimiento del idioma hace que cometamos muchos errores

imperdonables. Por tanto el buen locutor y el buen orador deben profundizar
en el estudio y prctica de la ortologa, que nos ensea la correcta
pronunciacin de las palabras.
ENTONACION: Es el grado de elocucin, inflexin y expresin de la voz

alcanzada, para lograr una expresin oral de mxima calidad.

TONO: Es un elemento sonoro, no verbal. La entonacin juega un papel
muy importante en la comunicacin oral sobre todo en la oratoria. Para dar
ms sentido y mayor expresividad a las palabras, debe graduarse con
pequeos matices diferentes, la intensidad y volumen de la voz.
Debemos hablar con el tono de voz normal, a menos que vayamos a imitar a
una persona. Hay que saber variar la voz dentro del tono que es normal, no
debe hablarse siempre igual, pues esto crea monotona. Alguien ha dicho:
La entonacin no debe adormecer a causa de su monotona, herir por la
vehemencia o molestar por la irona, a no ser que esa sea la intencin del
orador por motivos determinados.
La entonacin puede ser ascendente, descendente y mixta. La ascendente
sugiere interrogacin, indecisin, incertidumbre, duda, suspenso. La
descendente sugiere firmeza, determinacin, certeza, decisin o confianza.
La mixta es doble, a la vez, ascendente y descendente, nos puede sugerir una
situacin de conflicto o una contradiccin de los significados y se usa
frecuentemente para denotar irona o sarcasmo o para exponer una
sugerencia.
GRUPO FNICO: Es la porcin de discursos comprendida entre dos pausas.
El grupo fnico medio oscila en espaol entre las ocho y las once slabas,
puede haber claro est, grupo fnico de menos slabas, como por ejemplo
si, contestando a una pregunta.
LAS PAUSAS, EL RITMO Y EL NFASIS.
PAUSAS: Son las interrupciones o detenciones que realizamos cuando
hablamos o leemos. Las pausas se originan por dos razones: Fisiolgicas y
lingsticas. Lo ideal es que coincidan las dos. Fisiolgicamente vienen

109

110

determinadas por la necesidad de respirar y lingsticamente porque sealan

el final de una expresin.
Las pausas sirven para puntuar los pensamientos, del mismo modo que la
coma, punto y coma y punto, sirven para separar las palabras escritas en
grupos de pensamientos. Las pausas de distintas duracin nos ayudan a
separar las palabras habladas en unidades que tienen un significado en
conjunto.
Las pausas pueden ser:
Psicolgicas: cuando el nimo del orador quiere permitir al auditorio un
momento de reflexin.
Lgicas: se usan cuando lo exige el contexto y la frase, generalmente son
breves; al trmino de una frase importante o de mayor duracin, cuando se
va a abordar un nuevo desarrollo, en cuyo caso no siempre ser fcil
distinguirlas de las pausas psicolgicas.
Afectivas: cuando se desea suscitar la emocin del oyente.
Respiratorias: cuando agotada la respiracin se hace forzosa inspiracin.
Una modalidad en la pausa, es el silencio, especialmente querido y deseado
por el que habla, se requiere mucho dominio de la situacin y de uno mismo.
Las pausas en suma contribuyen a:
1) Respirar;
2) Pasar de un tema a otro;
3) Dividir ideas dentro de un discurso;
4) Ganar inters (las pausas que preceden palabras, sobre todo las ms
significativas, hacen que su sentido se acreciente);
5) Reencausar la atencin luego de una interrupcin;
6) Crear climas;
7) Expresar emociones (como disgusto, miedo, amor);
8) Generar tensin o ansiedad en el pblico o interlocutor (reiteraciones de
silencios de 6 a 7 segundos cada uno).

110

111

Una investigacin demostr que los oyentes de un hablante que utiliz

demasiadas pausas no rellenas lo percibieron como ansioso, colrico o
despectivo.
RITMO: La relacin entre los acentos y las pausas crean esa cadencia o
pulsacin que se conoce con el nombre de ritmo. Si esa relacin se
manifiesta por intervalos de tiempos breves o iguales, se habr obtenido un
ritmo rpido y montono. Si se manifiesta por intervalos de tiempo muy
alejados entre s o muy irregulares, no se advertir el ritmo en el primer caso
y en el segundo caso ser catico. El ritmo est ntimamente ligado con la
velocidad en el habla.
NFASIS: Es dar sentido a lo que se dice, acentuar lo que tiene ms inters.
Lo que es la mdula de un prrafo puede pasar muchas veces inadvertida por
no cuidarse este aspecto tan importante de la diccin. Debe evitarse no
obstante, caer en dos prcticas viciosas; el uso exagerado de la fuerza
enftica y el uso del nfasis de manera continua.
EL TIMBRE: Es el sonido caracterstico de una voz. Esta cualidad es la que
nos permite identificar quien est hablando, sea por radio, TV, telfono o
personalmente, por el solo sonido de la voz. Cada persona tiene su timbre o
sonido peculiar de voz, esta depender de las condiciones individuales de los
rganos fonticos.
LA INTENSIDAD: Es el mayor o menor grado de fuerza al emitir sonidos
del habla. Cuando hablamos en voz baja lo hacemos con poca intensidad.
Nodebe confundirse el tono con la intensidad. Hay factores determinantes en
la intensidad; la emocin, la circunstancia, el estilo, etc.

111

112

CAPITULO 10

COMUNICACIN VERBAL Y
NO VERBAL
Marketing personal. Un producto bsicamente entra por los ojos. Esto
obliga a que los expertos de marketing estn permanentemente buscando
nuevas alternativas para mejorar su packaging (el 80% de toda motivacin
humana responde a un estmulo ptico).

Algo similar ocurre con las personas. Se podrn

tener los mejores conocimientos, pero si no se atiende a los aspectos propios
del lenguaje del cuerpo, el fondo (contenido) carecer de forma.

Gestos
112

113

Se puede tener una excelente diccin, argumentaciones incuestionables pero,

si no se acompaa de una mmica expresiva y persuasiva que sintonice con
lo que piensa el cerebro y dice la boca, la armona comunicacional no ser
ptima.
El lenguaje gestual implica ms del 50% de impacto de un discurso
Una buena gestualidad propicia una mejor verbalizacin de las ideas
Cuando se sabe que hacer, se tiene opciones (incluso no hacer nada de lo
sugerido)
Darle mayor esttica a la charla
Tngase en cuenta detectar cual gesto se adecua a su personalidad, y tener
sentido comn en que contexto se aplica.

Manos y brazos: Uno de los problemas de todo orador es cmo

ubicarlos durante su exposicin. Se sugiere por norma general hablar de pie
y darles plena libertad a ambos miembros. Por esto nunca debern
permanecer cruzados, en los bolsillos ni en las espaldas.

COMUNICACIN INTERPERSONAL
Cuntas veces habr dicho el lector?:s, el argumento es bueno, pero
(condicionante negativo), hay algo que no me gusta de ese individuo (o
vendedor, docente, mdico, gerente, etc.). No se sabe bien qu es, pero el
cerebro detect una seal de alarma.
Qu factor, por llamarlo de alguna manera, lleva a la duda cuando la mente
racional aprueba una argumentacin? Es el lenguaje gestual el que alerta el
inconsciente? El cuerpo habla ms que las palabras?
Estos y otros interrogantes se tratarn de dilucidar en este captulo, en el que
se har una introduccin a esta temtica (existe una prolfica bibliografa que
profundiza al respecto), que aadir algunos conocimientos bsicos para
reforzar las tcnicas del lenguaje oral.
Si bien la civilizacin humana data de millones de aos, a partir de
mediados de la dcada del '60 se comenz a estudiar el significado de los
movimientos corporales y su influencia en la comunicacin.

113

114

El orador como comunicador

Caractersticas, valores, responsabilidades y habilidades.
Toda persona que expone frente a otras, conlleva una intencin bsica y
esencial de todo ser humano: la de comunicar, y como objetivo la persuasin
del auditorio.
Todas las personas desean expresarse, ya que es un principio innato de la
naturaleza humana.
Prcticamente todos pueden ser excelentes disertantes, excepto que se
padezcan defectos realmente incompatibles, como una tartamudez crnica,
dislalias, dislexias severas, o patologas graves del aparato fonador, como las
personas que perdieron la voz por laringotomas (aunque para este ltimo
caso, ya existe un sistema digital de produccin de voz a medida,
desarrollado por una empresa japonesa, que analiza el tamao de la boca y la
lengua, y sintetiza la voz emitida desde el esfago por los pacientes que
perdieron las cuerdas vocales en una seal audible que imita la voz original,
grabada de antemano).
Conocido el aspecto psicolgico y sociolgico de la comunicacin,
podemos hablar de las dos formas disponibles de comunicacin que tenemos
los seres humanos.
La comunicacin verbal; que se realiza con palabras
La comunicacin no verbal; que se realiza sin palabras.

114

115

Analicmoslas en detalle:
COMUNICACIN VERBAL,
Se transmite a travs de las palabras y puede ser:
ESCRITA

ORAL

Es la trascripcin de informacin,
Por medio de un conjunto
sistematizado,
de
grafismos
denominados escrituras.

Es el acto fsico, realizado

mediante el uso de la voz, (canal)
por el cual, la persona que habla
(emisor) transmite,
a la que
percibe (receptor), un contenido
informativo
(mensaje)

ES IMPORTANTE DEFINIR
Qu queremos decir? Cmo lo queremos decir?
decirlo? Qu es lo que estamos diciendo?

Cundo hemos de

ES NECESARIO ESTABLECER
*Si la comunicacin es interna o
externa.

*Si es individual (una sola persona)

o colectiva (con un grupo.)

*Si
es
hacia
un
superior
(ascendente) o hacia alguien de
igual categora (horizontal) o una
persona de nivel menor al nuestro
(descendente).

*Si es urgente o histrica (en

funcin del tiempo en que sigue
teniendo sentido la Comunicacin.

115

116

ES PRUDENTE TENER PRESENTE

Que lo que digamos interese al pblico o auditorio.

Que los receptores escuchen con atencin.

Que el auditorio comprenda lo que se dice y quede gratamente

impresionado por su orador.

COMUNICACIN NO VERBAL
La comunicacin humana se efecta en mayor medida mediante gestos, posturas,
posiciones y distancias. Un solo movimiento puede ser ms elocuente que diez palabras.
Aunque vemos algunos de los componentes del lenguaje del cuerpo y de la
gesticulacin por separado, pocos de ellos se hacen aislados, sin combinarlos con otros.
Tampoco podemos dejar de olvidar que la comunicacin no verbal es un proceso
complejo y global, en el que intervienen las personas, las palabras, el tono de voz y los
movimientos del cuerpo.
Basado en la idea de que los movimientos del cuerpo son proyecciones de las creencias
y emociones ms oscuras y privadas de una persona, la interpretacin del movimiento
descubre el vocabulario silencioso del cuerpo.
El lenguaje del cuerpo puede permitir interpretar y entender los movimientos y los
gestoslas seas emitidas constantemente por el cuerpotan exactamente o tal vez
ms, que la expresin verbal.
Algunos de los gestos ms llamativos son los siguientes:

116

117

ACTITUD CORPORAL
Posicin avanzada o inclinada: transmite inters, predisposicin positiva, apertura al
dilogo. Actitud activa.
Posicin desplazada o invertida: transmite desinters, temor, inseguridad,
desconfianza, incredulidad. Actitud pasiva.
GESTOS CON LAS MANOS.
Debemos tener presente que las manos por si solas, son capaces de transmitir un
mensaje aparente mudo para nosotros, pero no para los dems.
Palmas hacia arriba: indica honestidad, franqueza y tambin deferen
Gestos de mando con las palmas:

Hacia arriba: sumisin. Gesto no amenazador.

Hacia abajo: autoridad, mando.

Apretn de manos: en cuanto a su posicin se transmiten tres

actitudes: de dominio, de sumisin y de igualdad.

Dominio: lo transmite la persona que pone su palma por encima de la otra,

mirando hacia el suelo.
Sumisin: lo transmite la persona que pone su palma por debajo de la otra,
mirando hacia arriba.
Vertical: hay igualdad y respeto mutuo entre ambas personas.

117

118

En cuanto a su intensidad, se transmite energa o delicadeza, agresividad o apata.

Manos con los dedos entrelazados: es un gesto de frustracin. La persona que lo hace
indica una actitud negativa, ms acentuada cuantas ms altas estn las manos. Sin
embargo, tambin indican actitud de oracin a Dios.

Manos en los bolsillos con los pulgares hacia fuera: dominio,

superioridad e incluso agresin.

Manos en la cara: suelen indicar actitudes de mentira: taparse

la boca, tocarse la nariz, frotarse el ojo,Pero no hay que confundirlos con
movimientos por necesidades fsicas o con los movimientos de evaluacin con inters
(mano cerrada apoyada en la barbilla y con el ndice hacia arriba o acariciarse la
barbilla), de aburrimiento (cabeza apoyada en la mano) y de inseguridad (dedos en la
boca)

GESTOS CON LOS BRAZOS

Cruce de brazos: indica una actitud defensiva, negativa, impide la

comunicacin. Tambin para esconderse cundo se est inseguro.

118

119

Cruce de brazos disimulado: es la misma situacin anterior, pero

la persona no quiere que sea tan evidente. Por ejemplo: agarrar un brazo que queda
vertical cruzando por delante del cuerpo el otro, o poner las manos delante del pecho
agarrndose los puos o gemelos cuando se quiere disimular el nerviosismo.

GESTOS CON LAS PIERNAS. Cruce de piernas

estndar: Indica una actitud defensiva, reservada; pero no se puede interpretar aislado
del contexto, ya que puede ser consecuencia de una posicin ms cmoda o porque hace
fro.

Cruce de piernas estndar estando de pie: suele ocurrir

con personas que no se conocen y su actitud, igual que en el caso anterior, es de defensa.

GESTOS CON LOS OJOS Mantener la mirada: indica

apertura a la comunicacin, honestidad, seguridad, inters, pero tambin puede haber
desafo. Para que haya una buena comunicacin se tiene que establecer un contacto
visual durante al menos el 60-70% del tiempo.

119

120

La mirada de negocios: se centra en el tringulo comprendido

entre los ojos y la frente. Se transmite seriedad y seguridad.
La mirada social: se centra en el tringulo comprendido entre los ojos y la boca. Se
transmite un clima ms cordial.
La mirada de reojo: se transmite inters (combinada con la elevacin de las cejas) u
hostilidad (combinada con el ceo fruncido).

La mirada ntima: se recorre todo el cuerpo. En

situacin no ntima manifiesta una actitud ofensiva, provocadora o intimidatoria.
El bloqueo visual: se trata de retirar la mirada. Transmite prdida de inters,
aburrimiento o incluso superioridad.

LA COMUNICACIN NO VERBAL.
KINESIA O KINESIS. Conocida tambin como lenguaje del cuerpo. Es usualmente
involuntaria y muchas veces, transmiten ms informacin que las que se expresan
verbal o simblicamente.

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121

FORMAS DE COMUNICARNOS POR KINESIS.

1. Tocando. Es una de las ms fuertes formas mediante las que podemos comunicar,
coraje, inters, confianza, ternura y calor humano, a travs del tacto.
2. Gestos, ademanes y modales. Constituyen la mxima expresin del lenguaje del
cuerpo. Lo que nuestra cara, manos y cuerpo en general, manifiestan, debe ir
combinado con las palabras que pronunciamos.
3 Por el contacto visual. A travs de la mirada, podemos detectar en los dems, ternura,
rechazo, ira, etc.
4 Postura corporal. La forma de sentarse o estar de pie, define la manera en que una
persona se siente, su educacin, su carcter y actitud en general. Teniendo en cuenta
que la mayor parte de nuestro trabajo laboral y de nuestras entrevistas requieren largos
periodos de tiempo, en el cual permanecemos sentados, podemos valorar la
importancia de saber sentarnos, adoptando las posturas ms correctas y ms estticas.

RECOMENDACIONES:
Procure no sentarse en una silla demasiado baja.
No enroscar los pies en las patas de la silla.
No se quite los zapatos
No se siente al borde de la silla.
No se deje caer de golpe.
Mantenga su silla con las 4 patas en el suelo, no la use como mecedora.
Procure que sus palabras tengan mas fuerza que su postura.
No se rasque.
Aguante la mirada sin dejarla caer, demostrar que usted esta hablando correctamente
5 Ruidos subvocales. No son palabras, pero llevan un mensaje. Ej. Whum, GUM,
cuando estamos buscando una palabra que no recordamos.
MJ, MJ, indicando afirmacin.
6 Tics. Son espasmos involuntarios del cuerpo.

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122

PARALINGUISTICA
Se centra en el anlisis de determinar los aspectos lingsticos de la conducta verbal,
como el tono, el ritmo, la velocidad, de la conversacin, las pausas, etc. Se basa en el
PODER DE LA VOZ.
Los receptores deducen de la forma de pronunciar, como es una determinada persona y
se forman una idea de lo planteado, y del el significado del mensaje, tomando como
parmetro, en gran medida el nfasis que le demos a las palabras.
La paralinguistica basa su accionar en: el volumen de la voz. La voz debe llegar a los
interlocutores a un promedio deseable. Un volumen alto se interpreta como un mensaje
avasallador. Un volumen bajo, puede irritar al interlocutor, al hacerle sentir que se le
habla con irona, mentiras o dudas.
Se valora si la voz es vacilante, temblorosa o si es firme o segura .Es necesario hacer
inflexiones, que eviten la monotona.
La Velocidad Es el ritmo que se imprime a la comunicacin. Incide en la recepcin del
mensaje por parte de la gente. Un ritmo lento provoca impaciencia y aburrimiento

PROXMICA.
Conocida como conducta de las avestruces y que los especialistas llaman cerebro o
burbuja personal. La distancia entre dos personas, comunica a los dems, el grado de
acercamiento o no entre ellos.
Zona 1. Distancia intima, por Ej. Entre una pareja
Zona 2. Distancia personal, va desde la distancia mnima, hasta los 120 cm. Es la que
mantienen las personas que se conocen bien.
Zona 3 Distancia social que comprende desde los 120 centmetros. Se comienza a tratar
de usted a los interlocutores. Los jefes suelen usarlas con sus empleados.

122

123

Zona 4 Distancia pblica hasta el infinito, es la que utilizamos para separarnos de los
dems. Con frecuencia encontramos gente que no tiene el ms mnimo concepto de este
aspecto tan importante de la proxmica y su manejo.

COMUNICACIN SIMBOLICA
Es esencialmente pasiva, muchas veces no estamos concientes de los mensajes que
estamos emitiendo, con los elementos que utilizamos. Es sorprendente el poder de
comunicacin que tienen los smbolos.

FORMAS DE LOS SMBOLOS

Ropa. Dice mucho sobre quienes somos, nuestros valores, estatutos y modo de vida.
La ropa por si sola, es capaz de dar un mensaje casi completo de nosotros, sin abrir la
boca.
Pelo. Se asume que los hombres que llevan el pelo largo tienen una filosofa social,
poltica o econmica distinta a los que lo tienen corto. Pero en el caso de la mujer,
ocurre que la forma de peinado, manifiesta su forma de ser, actuar y posicin social.
Las prendas. Algunas personas casadas usan un aro, otros individuos usan joyas
caras, son mensajes pasivos que indican mucho a los dems.
El vehculo que nos transporta. Da un mensaje diferente, la persona que llega montada
en un carro de 4 puertas convencional que la que lo hace un convertible de dos puertas,
preparado para correr.
La vivienda. El tipo de residencia de las personas hace deducir su nivel de vida

123

124

CAPITULO 11
EL ORADOR NACE O SE HACE?
Una expresin popular reza EL POETA NACE, EL ORADOR SE HACE.
Algunos opinan que, para ser un buen orador, hay que tomar en consideracin
una serie de reglas, previstas para tal fin. Otros opinan que para llegar a ser un
buen orador, hay que nacer con esa cualidad y afirman, que la capacidad
oratoria de una persona es innata en ella, quizs hasta hereditaria.
Sera falso decir, sin embargo:
1-Que todas las cualidades del orador vienen dadas desde el nacimiento.
2- Que las cualidades de un orador se obtienen exclusivamente mediante el
aprendizaje de las reglas adquiridas de las experiencias vividas.

LOS BUENOS ORADORES

El Evangelio de Juan dice que primero fue la palabra. La palabra
pronunciada, es la mayor expresin de la condicin del alma, ella y solo
ella, puede provocar un estado de emocin, alegra, temor, pena o
exaltacin.
Sin embargo, si esta palabra pronunciada faltara, quedaran los gestos, los
ademanes, modales, el gemido y todas las formas que suelen acompaar el
habla del ser humano.
Por tanto, la palabra hablada debe hacerse acompaar del lenguaje del
cuerpo, pero no ser sustituido por el. Acaso no notamos que cuando las
palabras no brotan, gesticulamos innecesariamente, como queriendo que
nuestro cuerpo hable lo que no expresa nuestra boca.

124

125

Oratoria no es hablar bonito, sin sustancia, oratoria es proyectar ideas y

aprisionar con ellas en amor y acuerdo a los dems. Vsquez Mella escriba;
ningn pueblo muere o desaparece, sin conceder la palabra a sus propias
ruinas, sabemos que los pueblos que han tenido que rendir cuentas a la
historia, han contado con oradores.
El jefe de la tribu, el lder, el caudillo, el patriarca, el rey, el presidente, movan
a los suyos a travs de la palabra. La Biblia seala al tartamudo Moiss, quien
pese a su condicin, condujo 40 aos a un pueblo por el desierto y que no decir
de Jess, cuyo Sermn del Monte, constituye la mayor pieza oratoria de todos
los tiempos.
Los grandes oradores han sido siempre grandes poetas, capaces de llamar la
verdad y explotar la belleza.
Adems, personas privilegiadas en las cuales, concurren la inteligencia, el
corazn y por supuesto, la palabra. Dice Platn en sus Dilogos, el orador
tiene que esperar en vigilia impaciente los momentos aislados de la inspiracin,
los grandes oradores lricos y picos a la vez, se excitan y alientan con su
propio arte. El orador consigue transformar al pblico en auditorio.
El buen orador (a) debe conocer excelentemente el tema que aborda, necesita
cualidades naturales (innatas) y cualidades adquiridas (prctica estudio).
Feneln sealaba que dominar el tema que se discursa es indispensable. Ms
lejos an, fustigaba a los oradores de su tiempo, indicando que algunos no
hablaban, porque estuvieran rellenos de verdades, sino que, buscaban las
verdades a medida que hablaban.
Pulido expresa la importancia que tiene la memoria para el buen orador,
argumenta que para dominar el tema y la nitidez de los conceptos, el orador
requiere memoria buena, de hecho, segn el, todos los afamados oradores
presentan igual rasgo de semejanza en su biografa: se distinguieron por una
memoria extraordinaria.
Deben los buenos oradores hacer galas de imaginacin y sensibilidad para
contagiar las ideas, poseer pronunciacin ntida, y sutil control de ademanes y
gestos.

125

126

El Foro Arbil, Anotaciones de Pensamiento y Crtica, nos seala, textualmente

lo siguiente: Donde encontraremos al orador ideal?, en aquel que poniendo
sus discursos por escrito procure aprenderlos y fijarlos en detalle? O en aquel
otro, que subido a la tribuna improvisa sobre la marcha? Sobre este aspecto, hay
opiniones divididas
Don Antonio Maura, en su discurso de ingreso a la Real Academia de la
Lengua, aconseja que el discurso no debe fijarse de memoria, que aun
habindolo escrito, deben romperse las cuartillas, porque nada hay semejante a
la frescura virginal de la elocuencia, al brote original de las palabras.
Emilio Castelar, sin embargo, sugera a sus discpulos y los alentaba con su
ejemplo, que el mejor discurso es el que se escribe, se aprende, se ensaya y
luego se pronuncia.
Sabido es que los grandes oradores griegos y romanos sostenan que la
improvisacin era un atrevimiento ajeno al noble arte de la Oratoria, de tal
manera, que Demstenes se neg a hablar, no obstante la excitacin del pueblo,
cuando no conoca de memoria sus discursos.
Ambos puntos de vista pueden ser conciliados. Si el orador se siente con
suficiente capacidad de retencin y habilidad para cubrir la memoria, sin dejar
escapar aspectos sustanciales, podr improvisar absolutamente. Si el orador no
dispone de esta gran capacidad, podr llevarse de su discurso previamente
escrito, ya que lo importante es el nfasis y contenido del Mismo.
Necesario es imprimir al discurso un ordenamiento lgico y sucesivo de ideas,
descanso de las transiciones para afirmar el nervio del discurso y aliviar la
atencin, pasando de la gravedad a la sonrisa, hasta llegar a la conclusin (R.
Prez- ARBIL)

La Oratoria Eficaz En su libro "El Poder de la Oratoria", Renny Yagosesky

establece como bases de la elocuencia persuasiva los siguientes parmetros:
Claridad (ideas claras),
Sencillez (lenguaje accesible)
Concisin (expresin de lo
esencial)
Coherencia (conservacin del
hilo temtico)
Fluidez (expresividad corrida)

126

Naturalidad (espontaneidad sin

fingimiento),
Belleza (esttica expresiva)
Impacto (capacidad de ser
recordado).

127

SIN EJERCICIOS NO HAY ORADOR EXCELENTE

Despus de una instruccin permanente, una actualizacin noticiosa y una

ntima amistad con el diccionario, toda persona que desee ser un buen orador
deber hacer ejercicios graduales pero constantes. Para el efecto, es importante
atender algunas recomendaciones que le sern de gran utilidad para el dominio
del lenguaje oral.

DESCUBRA SUS DEFECTOS.

La autocrtica es el primer paso de la superacin. El odo ser el mejor juez de su
voz y de su diccin. Tome una grabadora y registre tres minutos de lectura de
noticias, tres minutos de lectura de un libro, tres minutos de charla improvisada
sobre cualquier tema, dos minutos de narracin imaginaria (puede ser deportiva),
dos minutos de animacin de un espectculo artstico (supuesto), un poema y una
cancin.
Al grabar y al escucharse descubrir lo esencial: dnde estn sus mayores
dificultades, dnde se oye mal. Vamos a superar esas fallas! (Guarde esa grabacin
como un recuerdo). Pero, por favor, tenga mucha paciencia. Nadie se hace orador en
un da.

Hgase las siguientes preguntas.

Por qu debo conocer al pblico que me escucha?
Cul es mi meta como comunicador (a)?
Qu me preocupa a la hora de expresarme?
Puedo lograr que lo que digo sea interesante para los dems

127

128

CUALIDADES DEL ORADOR

INNATAS O NATURALES
ADQUIRIDAS
El don de la voz: Instrumento
principal del orador. La viva voz
es una de las primordiales
Caractersticas de la oratoria. Debe
el orador mantener su voz, sin dejar
la variar por la pasin o la
conviccin, logrando siempre el
tono y las inflexiones requeridas para
la pieza oratoria que se presenta.
La voz se cultiva y se educa como
todas las facultades del hombre y la
mujer.
La sensibilidad: Un ser que no sea
sensible ante las cosas que
pasan a su alrededor, no podr ser
orador, si poco le importa que el
SIDA est matando a la gente o
que un pueblo desaparezca con la
guerra, menos le importar
comunicarlo a otro.
La voluntad firme y decidida: La
firmeza de la voluntad como
disposicin del espritu har
desechar desde el principio, la
absurda idea de que la oratoria es
privilegio de unos cuantos. Es saber
decir lo que se piensa, no importa
si alguien est o no de acuerdo,
pero decirlo con energa y conviccin
La razn: La virtud de aplicar la
lgica, es saber aplicar el sentido
comn, aunque se afirma, que es el
menos comn de todos los
sentidos.

Los conocimientos:
Nadie nace sabiendo, una buena oratoria se
cultiva con el estudio, la lectura y la investigacin
A mayor cultura y sapiencia, mejor oratoria.

El mtodo de pensamiento: No todo

el mundo se organiza igual, cada quien
Expresa a su manera lo que siente y
piensa. Mientras ms organizado y
metdico sea este pensamiento, tanto
mejor ser la oratoria.

La manera de decir las cosas:

Se puede modificar o perfeccionar las
cosas que uno dice, no hay dos
personas en el mundo que digan
una cosa exactamente igual.
El buen orador debe tener presente
que muchas de sus expresiones pesarn
ms por la forma de decirlas, que
por lo que realmente manifiesta.
La imaginacin: La memoria cargada de
hechos, imgenes y representaciones
diferentes y ejercitadas de continuo,
engendra la imaginacin, la cual nunca es
tan activa como de los 30 a los 50 aos, cuando
las fibras del cerebro han adquirido toda su
consistencia, para dar vigor a las verdades o
errores que abraz el entendimiento.
128

129

La inteligencia: Para hablar corr Los movimientos: Se puede aprender a realizar

uiere la inteligencia. Es necesario modales y ademanes adecuados para la ocasi
timiento pase como imgenes para for oratoria no estara jams completa si no la acom
abras, las frases y oraciones.
movimientos que le den vida y matiz a las palabr
Memoria: Cicern llamaba a la m La serenidad: Esta cualidad significa po
oro de todas las cosas, considerndol presencia de animo suficiente para domin
de las facultades que ms favorecen al pensamientos ante el auditorio, expresndol
do a entender que una memoria feliz claridad y vigor segn una continuidad lg
car un instante determinado y obtene nerviosismo y el temor a los auditorios pod
os los pormenores de un asunto.
funestos para el orador Nbel que en los mo
iniciales siente en su pecho los latidos del c
emocionado por la importancia del momento.
La pronunciacin: La realidad es que las palab
smbolos arbitrarios de conceptos y por s
significan poco, si no van ayudados por la pronun
ntimamente ligada con la virtud de la persua
orador deber dar el tiempo preciso a cada pala
entonacin acorde con el estado de nimo qu
proyectar. Siempre se debern pronunciar las p
con claridad y precisin.
La respiracin: Prez Anaya deca, que toda al
pblica, exige un gran cuidado en el manej
respiracin, de modo que no se vea precisado el
separar una palabra de otra con la cual tenga c
tan intima, que se deben pronunciar de una ale
hacer entre ellas la menor separacin.

ASPECTOS GRAMATICALES VITALES PARA LOS EXCELENTES ORADORES.

Los Prefijos:
Son grupos de letras que se anteponen a una palabra para calificarla o alterarla,
modificando su significado. Los prefijos ayudan a aumentar el vocabulario.,
resultando en grandes aliados para los oradores, locutores y en especial los maestros
de ceremonias. Veamos los ms usados.

129

130

PREFIJO

EJEMPLOS

A = negacin
Apatrida (sin patria) Ateo (sin Dios).
Ana= separacin
Anlisis, Anatoma
Abs= separacin
Abstener, Abstraer.
AB = privacin
Abolir, Absolver
An = privacin
Analfabeto, anarqua
Ad = aproximacin
Adyacente
Anti= oposicin
Antgeno, Antiestrs
Ante= anterioridad
Anteayer, Antebrazo
Apo = de lejos, fuera
Apostasa, apogeo
Arz = preeminencia
Arzobispo
Archi= grado mas alto
Archiduque
Auto= mismo
Automvil
Biz, Vis= dos veces
Bisabuela, Bislabo
Biblio.= libro
Biblifilo
Bio= vida
Biologa
Cardio= corazn
Cardiopata
Cfalo=cabeza
Cefalorraqudeo
Centi= centsima parte
Centmetro
Cine= movimiento
Cintica
Cinemato= movimiento
Cinematgrafo
Circu= cerca, alrededor
Circumpolar,
Co= compaero
Coautor
Contra = oposicin
Contradecir
Con = compaa
Confraternidad, convite
Cosmo= universo
Cosmonave
Cripto= oculto
Criptgama
Crono= tiempo
Cronmetro
Cuatri= cuatro
Cuatrimestre
Cata = hacia abajo
Catstrofe, catacumba
De= privacin, intensidad Desheredar, deslenguado
Deca= diez
Decmetro
Des= privacin, negacin
Deshacer, Desvirtuar
Deci= dcima parte
Decmetro
Demo=pueblo
Demografa
Dina= fuerza
Dina= dinmico
Dodeca= doce
Dodecaedro
Dis = desunin
Disyuntiva.
De = separacin
Devenir, Desangrar.
Di = separacin
Divisin, Difuso
En = interioridad
Enjaular
En = adquisicin de cualidad Engrandecer, Enloquecer
Entre =situacin intermedia Entreacto, Entre lnea

130

131

Endeca=once
Enea= nueve
Ex = hacia fuera
Ex = cesacin de cargo
Extra = fuera de
Fono= sonido
Foto= luz
Gastro= estmago
Geo= tierra
Hecto =ciento
Helio= sol
Hemo= sangre
Hemi= medio
Hepat= hgado
Hiper =exceso
Hidro= agua
Hipo = inferioridad
Histo= tejido
Homo= semejante
In = negacin
I = negacin
Idio= propio, particular
In = negacin, en
Infra = defecto
Infra = inferioridad
Inter = situacin intermedia
Intra = interioridad
Iso= igual
Kilo= mil
Macro= grande
Micro= pequeo
Mxi= grande
Mega= grande, un milln
Mili= milsima parte
Mini= pequeo
Minus = menos
Mono = uno
Mon= uno
Multi = muchos
Necro = muerto
Neo = nuevo
Neuro= nervio
Octa= ocho
Oftalmo = ojo

Endecaslabo
Enegono
Extraer, Exportar
Ex funcionario
Extraordinario
Fonologa
Fotografa
Gastronoma
Geologa
Hectmetro
Helioterapia
Hematoma
Hemiciclo
Hepatitis
Hipersensible
Hidrografa
Hipocloroso
Histologa
Homlogo, Homosexual
Intocable
Ilgico
Idiosincrasia
Indefenso, ingenio
Infradotado, infrahumano
Infrascrito
Intervenir, Intercomunicar
Intramuscular
Isomorfo, Isotermo
Kilmetro
Macrocfalo
Microbio
Maxifalda
Megfono
Milmetro
Minifundio
Minusvlido
Monofnico
Monarca
Multicine
Necrpolis
Neonatal
Neurologa
Octaedro
Oftalmologa

131

132

Olig = poco
Omni = todo
Oto= odo
Pan= todo
Penta = cinco
Per= durante, por
Pluri = varios
Plus = mas
Post = despus
Post = posterioridad
Poli = muchos
Pre = anterioridad
Pro = delante
Pro = tendencia
Proto = primero
Psico = mente
Re = repeticin
Retro = direccin hacia atrs
Sema = signo
Semi = medio
Seudo= falso
Sin = con, unin
Sobre = superioridad
Sub = debajo
So = por debajo
Sper = superioridad
Sper = exceso
Tele = distancia
Teo = Dios
Termo = calor
Tras = detrs
Tri = tres
Uni = uno
Ultra = mas all
Xeno = extranjero
Zoo = animal

Oligarqua
Omnipotente
Otosclerosis
Panamericano
Pentgono
Perdurable
Pluriempleo
Plusvala
Posponer
Post- parto
Polifona
Preconciliar
Pronombre
Pro nuclear, Pro- chino
Protohistoria
Psicologa
Rehacer
Retroalimentacin
Semforo
Semiautomtico
Seudoprofeta
Sintona, sintaxis
Sobrepasar
Submarino
Socavar
Supersnica, supervisor
Sper abundancia
Telfono
Teologa
Termmetro
Trasatlntico
Trpode
Unicelular
Ultratumba
Xenofobia
zoologa

132

133

LA IMPORTANCIA DE LAS ETIMOLOGAS PARA UN MEJOR

USO DEL VOCABULARIO.
La etimologa indica el origen o procedencia de las palabras. El conocimiento de las
etimologas ayuda a comprender e interpretar el significado de las palabras,
aumentar el vocabulario y a mejorar notablemente la habilidad de improvisar.
Veamos algunos ejemplos:
PALABRAS
Aristocracia
Cacofona
Filntropo
Geometra
Hemisferio
Homogneo
Heterodoxo
Pseudnimo
Pantera
Microbio
Biblifilo
Democracia
Fotografa
Hemorragia
Hidrografa
Necrologa
Paleontologa
Orografa
Televisin
Antropfago
Ontologa
Politcnia
Gramtica
Idiosincrasia
Agona
Acfalo
Taquicardia
Agronoma
Amorfo
Quiromancia
Zoologa

ETIMOLOGIA
Aristo= el mejor, Cracia=gobierno
Caco= malo, fonia= noticia
Fito =amor, Antropos =hombre
GEO =tierra, metria= medida
Hemi= medio, sfero= bola
Homo= igual, gneo = especie
Hetero= diferente, doxo= doctrina
Pseudos= falso, onimo= nombre
Pan= todo, tera= bestia
Micro= pequeo, bio= vida
Biblio.= libro, filo= amor
Demo = pueblo, cracia= gobierno
Foto= luz, grafa escritura
Hemo = sangre
Hidro =agua
Necro = muerte
Palo= antiguo
Oro = montaa
Tele = lejos
Fago = comer, antro= hombre
Onto = ser
Tecno = arte, poli= muchos
Grama= letra, escritura
Idio= propia, gracia= temperamento
Agon = lucha
A= sin cfalo = cabeza
Taqui = rpido.
Agro = campo
A= sin, morfo = forma
Quiros= mano, adivina
Zoo= animal, logia = ciencia

133

134

Homnimo
Homfono
Fonologa
Fontica
Prosodia
Ortologa
Cronografa
Anttesis
Perfrasis
Lexicografa
Dermatologa
Nefrologa
Neurologa
Gstrico
Hemorragia
Anatoma
Histologa
Hipocondraco
Neuralgia
Demonaco
Pleuresa
Heterodoxo
Telescopio
Barmetro
Pluvimetro
Agronoma
Suicidio
Genocidio
Fratricidio
Homicidio
Polglota
Pentagrama
Bartono
Exhumar
Inhumar
Pedagogo
Meteoro
Topografa
Epitafio
Epilogo
Hemiciclo
Monopolio
Teraputica
Oleaginoso

Homo = igual, onimo= nombre

Homo = igual, fono- sonido
Fono = sonido, logia = ciencia
Fono= sonido, tica= tratado
Pros = segn, ocia= canto
Orto = correcto
Crono= tiempo, grafa = escritura
Anti= contra, tesis= poner
Peri= alrededor, frasis= frase
Lxico = palabra, grafa escritura
Derma = piel
Nefro = rin
Neuro = nervio
Gastro = estmago
Hemo= sangre, ragia= salida
Tomo = dividir, separacin
Histo = piel
Congrio = cartlago
Algia = dolor
Ico = que trata de
Esia = inflamacin
Hetero= diferente
Scopio = observar, mirar
Baro = presin, metro = medida
Pluvis = lluvia
Nomia= ley, agro= tierra
Sui= uno mismo, cidio= matar
Geno = gente
Frater = hermano, cidio= matar
Homi= hombre
Poli = mucho, glota = lengua
Penta = cinco, grama = lnea
Baro= bajo, tono= acento
Ex= fuera, humus = tierra
In = dentro, humus = tierra
Peda = nio, gogo= conducir
Meta = cambio
Topo= lugar
Epi= sobre, tafio = tumba
Epi= sobre, logo= resumen
Hemi= circulo, ciclo = circuito
Mono = uno, polio = vender
Terapio = curar
leo= aceite, Gino= producir

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135

Oleoducto
Anestesia
Antisptico
Mitologa
Hemeroteca
Pinacoteca
Filmoteca
Locutor
Omnisciente

leo= aceite, ducto= conducir

An = sin, estesia = sensibilidad
sepsia= putrefaccin
Mito = leyenda
Hemero = un da, teca= coleccin
Pinax = cuadro, teca= reliquia
Filmo = pelcula, teca= reliquia
Locuo = hablar
Omni = todo, ciencia = saber

ABREVIATURAS QUE DEBE CONOCER TODA PERSONA

INTERESADA EN LA COMUNICACIN ORAL
Las abreviaturas, como su nombre lo indica, son nombres resumidos, se utilizan
frecuentemente para ahorrar espacio y tiempo. Es posible que alguno de
nosotros estando en uso de la palabra nos encontremos con ellas y sea
necesario saber su significado, para expresarlo a un publico o interlocutores que
esperan nosotros lo sepamos. Recordemos que para el oyente, quien expone
sabe de todo.

ABREVIATURA
A de J. C. o AC
A. M.
AM
PM
CIA
DRA
ELECT
ETC
EXCMO
GOB
HIST
ING
JURIS
KG
KM
KV
LIC
MED
MONS
NAC
NO. o NUM

PALABRAS
Antes de Jesucristo
Amplitud modulada
Antes meridiano
Pasado meridiano
Compaa
Doctora
Elctrico
Etctera
Excelentsimo
Gobierno
Historia
Ingeniero
Jurista
Kilogramo
Kilmetro
Kilovatio
Licenciado
Medico
Monseor
Nacional
Nmero

135

136

P.D.
P.EJ
PL
PPDO
Q.E.P. D
Rdo. P
R.P.M.
S.A.
S.E.V.O
S.M
SR. / SRA/ SRTA
SRIA

Post data
Por ejemplo
Plural
Prximo pasado
Que en paz descanse
Reverendo padre
Revoluciones por minuto
Sociedad annima
Salvo error u omisin
Su majestad
Seor, seora, seorita
Secretaria

EXPRESINES LATINAS MS USADAS Y SU SIGNIFICADO

Un alto porcentaje de las palabras usadas en castellano, provienen del latn. Ms
aun, en los das actuales, el latn en sus ms antiguas expresiones, contina
gustando en el hispanohablante culto y semi culto.
Todo comunicador (a) debe conocer las ms utilizadas expresiones latinas:
A contrario sensu
A fortiori
A fortiori
A posteriori
A priori A Smili
Aditamineto,
Alter ego
Ab initio
Ab aeterno
Ab initio
Ab intestato
Ad hoc
Ad libitum
Ad honores
Ad interin
Ad valoren
Ad lbitum
Ad Pdem litterae
Alma mater
Alter ego
Auditrium
Bona Fide

En sentido contrario
Mas obligadamente
Por fuerza
Con posterioridad, despus de
Con anterioridad, antes de Por Semejanza
Aadidura
Otro yo, persona con auto confianza
Desde el principio
Desde siempre
Desde el comienzo
Sin testamento
Especialmente para
A voluntad, a eleccin
Honorfico
Por lo propio
Segn su valor
Libremente, al gusto de cada uno
Al pie de la letra
Madre del Espritu
Otro yo, una segunda personalidad
Concurso de oyentes, lugar de audiencia
De buena fe

136

137

Casus Belli
Consumatioms est
Ceteris paribus
Conditio sine qua non
Cgito, ergo sum
De facto
Coram populo
De jure
De motu propio
De Verbum
De visu
Dficit
Desidertum
Dura lex, sed lex
Exequtur
Ex nunc
Ex profeso
Ergo
Ex abrupto
Ex cthedra
Fragrante delito
Facsmile
Fiat lux
Finis coronat opus
Grosso modo
Hbeas corpus
Ibidem
Idem
Item
In extenso
In loco
In memoriam
In situ
In articulo mortis
In fraganti
In medio virtus
In perptuum
Ipso facto Item
Ipso jure
Intelligenti pauca
Interin
Lapsus calami
Lapsus linguae
Lapsus mentis

Causa o motivo de guerra o discusin

Todo est consumado
Estando igual todo lo dems
Condicin (necesaria) sin la cual
Pienso, luego existo. Ren Descartes
De hecho
Ante la multitud
De derecho, jurdicamente
Por Propia Iniciativa
Palabra por palabra, sin faltar una coma
A vista de ojos
Carencia o falta de
Lo deseable
La ley es dura, pero es la ley
Que se cumpla
Desde ahora
A propsito
Por tanto, luego
Arrebatada, bruscamente
Magistralmente, autoritariamente
Sorprendido en el acto
Copia idntica
Hgase la luz
El fin corona la obra
Aproximadamente
Mostrar el reo, derecho a ser odo
All mismo
Lo mismo
Del mismo modo, tambin
Por entero, en detalle
En el mismo lugar
En recuerdo de
En el sitio (mismo)
En el ltimo extremo
En el mismo momento
La virtud se halla en el medio
Para siempre
En el acto (mismo), inmediatamente
Por el derecho mismo
Al buen entendedor, pocas palabras
Mientras tanto
Error de pluma
Error de palabra
Divagacin mental

137

138

Modus Operandi
Modo de Actuar
Manu militari
Mano militar
Mare mgnum (mar grande) complicacin o enredo
Modus vivendi
Modo de vivir, estilo de vida
Motu propio
Voluntariamente, propio esfuerzo
Mutatis mutandis
Cambiando lo que se debe cambiar
Non plus ultra
No mas all
Pecata minuta
pecados pequeos
Prima facie
a primera vista
Pro indiviso
sin particiones
Per se
Por s mismo
Per ccidens
Accidentalemte
Post scriptum
Despus de lo escrito (posdata)
Rebus sic stantibus
Estando as las cosas
Sensu lato
En sentido amplio
Sensu stricto
En sentido estricto (restringido)
Servatis servandisSic
Salvando lo que debe salvarse As,
"Tal como lo reproducimos"
Statu quo
En el estado en el cual se encuentra
Stricte dictu
Dicho estrictamente (restringidamente)
Sui generis
De su propio gnero (a su modo)
Superavit
Exceso, sobra
Infra Ute
Como Abajo
UT supraVide Supra
Como arriba Mira
v. supraVide
Arriba Mira Abajo
Ultimtum
ultima resolucin
Supervit
Sobrante
Sine qua nom
Condicin sin la cual
Sui generis
de gnero o clase
Verbi gratia,
Por ejemplo.
VerbigratiaVox Populi
Todos lo dicen
Vox ppuli
Opinin popular o generalizada

Expresiones latinas ms usadas en los trabajos

acadmicos:
La enseanza universitaria se viste de gala en los inicios del siglo XXI. Cada
da, mas personas logran alcanzar el anhelado sueo de hacerse de una carrera
universitaria, y para su sorpresa, se encuentran al llegar a la elaboracin de
trabajos, monogrficos y tesis, con el uso de palabras latinas, ampliamente
utilizadas en el ambiente acadmico.

138

139

Veamos algunas de las ms sobresalientes.

ABREVIATURA LOCUCIN LATINA

a.i. Ad interim
Ap. Apud
Ca.Circa
Cfr. Confer
e.g. Exemple gratia
Et.al. Et alii
Et seq. Et sequentes
Ib bid. Ibdem
Id. Idem
i.e. Id est
Loc. Cit. Locus citatus o loco citato
N.B. Nota bene
Op.cit. Opus citatum, opere citato
Passim
p.s. Post scriptum, posdata
Sic As,
Supra
v. gr. Verbi gratia, verbigratia
Vs. Versus

SIGNIFICADO

Provisionalmente
Junto a, apoyado por
Prxima o inmediatamente
Confronta, compara
Por ejemplo
Y otros
Y siguientes
All mismo
El mismo, lo mismo
Esto es, es decir
(En el) lugar citado
Observa bien, fjate
(En la) obra citada
Aqu y all
Despus de lo escrito,
de esta manera
Arriba
Por ejemplo
En direccin a, hacia.

Abreviaturas ms usadas en Comercio Exterior (Comex)

La globalizacin impone una serie inmensa de abreviaturas, que facilitan el
intercambio de informacin y por supuesto aminoran el tiempo de
comunicacin de las noticias e informes. Apuntamos las ms conocidas a
nivel internacional, las cuales deben ser conocidas por los comunicadores:
A.A.P.: Acuerdo de Alcance Parcial.
a.a.r.: c against all risks (contra todo riesgo).
A.A.R.: Acuerdo de Alcance Regional.
A.B.L.A.: Aceptacin Bancaria Latinoamericana.
A.C.P.: Asia-Caribe- Pacfico, Pases pertenecientes a la Convencin de
Lom.
A.C.T.: Air Cargo Tariff (Manual de Tarifas de Carga Area).
A.D.R.: European Agreement Concerning the International Carriage of Dangerous
Goods by Road (Acuerdo Europeo relativo al Transporte Internacional de Artculos
Peligrosos por carretera).

139

140

Adv: ad valorem.
A.E.C.: Arancel Externo Comn.
A.I.F.: Asociacin Internacional de Fomento.
A.I.D.: Agency for International Development (Agencia para el Desarrollo
Internacional).
A.I.M.U.: American Institute of Marine Underwriters (Instituto
Estadounidense de Aseguradores Martimos).
A.L.A.D.I.: Asociacin Latinoamericana de Integracin.
A.L.A.D.L.C.: Asociacin Latinoamericana de Libre Comercio.
A.L.A.F.: Asociacin Latinoamericana de Ferrocarriles.
ALAMAR: Asociacin Latinoamericana de Armadores.
A/P: additional premium (suplemento de prima).
ar.: arrival (llegada).
A.R.: All risks (Todo Riesgo).
A.S.A.: American Standard Association (Centro Americano de Normas).
A.S.E.A.N.: Association of Southeast Asian Nations (Asociacin de Pases del
Sudeste Asitico).
A.T.A.: Temporary Admission (Admisin temporal).
A/V: Ad valorem.
A.W.B.: Airway bill (gua area).
B.A.C.A.T.: Barge Aboard Catamaran (Barcaza sobre Catamarn).
B.A.F.: Bunker Adjusment Factor (recargo por combustible).
B.I.D.: Banco Interamericano de Desarrollo.
B.I.M.C.O.: Consejo martimo Internacional y del Bltico (Baltic and International
Maritime Council).
B.I.R.F.: Banco Internacional de Reconstruccin y Fomento (Banco Mundial).
BKO: Booking office (Oficina de Reserva de pasajes).
B/L: Bill of Lading (Conocimiento de Embarque).
B.N.A.: Banco de la Nacin Argentina.
B.P.I.: Banco de Pagos Internacionales.
B.R.: British Railways (Ferrocarriles Britnicos).
C.A.C.E.: Consejo Asesor de Comercio Exterior.
C.A.F.: Currency Adjustment Factor (recargo por diferencia de cambio).
CARICOM. : Caribbean Community (Comunidad del Caribe).
C.B.D.: Cash before Delivery (pago antes de entrega).
C.B.R.: Commodity Box Rate (Tarifa por mercadera especfica, por contenedor).
C.C.I.: Cmara de Comercio Internacional.
C.C.V.I.: Contrato de compraventa internacional.
C.C.E.: Comunidad Econmica Europea.
C.E.A.: Comisin Econmica para frica.
C.E.A.O.: Comisin Econmica para Asia Occidental.
C.E.C.A.: Comunidad Europea del Carbn y del Acero.
C.E.D.: Committee of Economic development (Comit de Desarrollo Econmico).
C.E.E.: Comunidad Econmica Europea.

140

141

C.E.I.: Comunidad de Estados Independientes (ex-URSS).

C.E.M.A.I.: Consejo Empresarial Mexicano para Asuntos Internacionales.
C.E.M.L.A.: Centro de Estudios Monetarios Latinoamericanos.
C.E.N.S.A.: Council of European and Japanese National Shipowners
Association (Consejo de la Asociacin de armadores nacionales Japoneses y
Europeos).
C.E.P.A.L.: Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe.
C.E.P.E.: Comisin Econmica para Europa.
C.E.S.: Consejo Econmico y Social.
C.E.S.A.P.: Comisin Econmica para Asia y el Pacfico.
C.F.I.: Corporacin Financiera Internacional.
CFR (Cost and Freight) - Incoterm - El vendedor paga los gastos de
transporte y otros necesarios para que la mercanca llegue al puerto
convenido, si bien el riesgo de prdida o dao de la mercanca se
transmite de vendedor a comprador una vez haya sido entregada esta a
bordo del buque en el puerto de embarque y haya traspasado la borda del
mismo. Tambin exige que el vendedor despache la mercanca de
exportacin. El seguro es a cargo del comprador.
C.I.A.P.: Consejo Interamericano de la Alianza para el Progreso.
C.I.C.Y.P.: Consejo Interamericano del Comercio y la Produccin.
CIF (Cost, Insurance and Freight) - Incoterm : El vendedor tiene las
mismas obligaciones que bajo CFR, si bien, adems, ha de contratar y
pagar la prima del seguro martimo de cobertura de la prdida o dao de
la mercanca durante el transporte, ocupndose adems, del despacho de
la mercanca en aduana para la exportacin.
C.I.M.: Convencin Internacional para el Transporte de Mercaderas por
Ferrocarril.
CIP (Carriage and Insurance Paid to) - Incoterm: Este trmino obliga al
vendedor de igual forma que el CPT y adems debe contratar el seguro y pagar
la prima correspondiente, para cubrir la prdida o dao de la mercanca durante
el transporte, si bien, solo est obligado a contratar un seguro con cobertura
mnima.
C.I.P.E.: Centro Interamericano de Promocin de Exportaciones.
C.K.D.: Completely Knocked Down (desarmado completamente).
C.L.: Conference Line (Asociacin de Armadores).
C/L: Container Load (carga del contenedor).
C.M.R.: Convencin Internacional para el transporte de Mercaderas por Carretera.
C.N.: Credit note (nota de crdito).
C.O.D.: Cash on Delivery (Pago contra entrega).
C.O.D.: Change of Destination (Cambio de destino).
COMBI: Avin combinado pasajeros-carga.

141

142

COMBIDOC: Documento Combinado de transporte.

COMECON: Consejo para la ayuda econmica mutua.
CORATES: Specific Commodity Rates used in air freight (Tarifas de
Mercanca Especfica usada en Flete Areo).
C.O.S.: Cash on Shipment (pago contra embarque).
COTIF: Convencin Internacional de Transporte por Ferrocarril.
cr. : credit (crdito).
C/P: Charter Party (pliza de fletamento).
C.S.C.: Container Service Charges (Cargas por Servicios a contenedores).
C.S.P.: Container Service Port (puerto de servicios a contenedores).
C.S.T.: Container Service Tariff (Tarifa por servicios a contenedores).
C.T.: Calidad Total (Total Quality).
C.T.: Conference Terms (Clusulas o Trminos de la Conferencia).
C.T.B.: Combined Transport bill of lading (conocimiento de embarque de transporte
combinado o mixto).
Cu: cbico.
C.U.C.I.: Clasificacin Uniforme para el Comercio Internacional de Naciones
Unidas.
DAF (Delivered at Frontier) - Incoterm: El vendedor cumple su obligacin, cuando,
una vez despachada la mercanca en la aduana para la exportacin la entrega en el
punto y lugar convenidos de la frontera, antes de rebasar la aduana fronteriza del
pas colindante y sin responsabilidad de descargarla. DDU (Delivered Duty Unpaid)
- Incoterm: El vendedor entrega la mercanca al comprador en el lugar convenido del
pas del comprador, no despachada para la aduana de importacin y no descargada
de los medios de transporte, a su llegada a dicho lugar. El trmino DDU puede
utilizarse en cualquier medio de transporte.
DDP (Delivered Duty Paid) - Incoterm: En este trmino el vendedor realiza la
entrega de la mercanca al comprador, despachada para la importacin y no
descargada de los medios de transporte a su llegada al lugar convenido del pas de la
importacin.
D.E.: Derecho de Exportacin.
D.E.G.: Derechos especiales de giro.
DES (Delivered ex Ship) - Incoterm: La mercanca es puesta por el vendedor a
disposicin del comprador a bordo del bque, en el puerto de destino convenido, sin
llegar a despacharla en aduana para la importacin.
DEQ (Delivered ex Quay) - Incoterm: El vendedor cumple su obligacin de entrega
cuando pone la mercanca a disposicin del comprador sobre el muelle y una vez
descargada, en el puerto de destino convenido. En este trmino es el comprador el
obligado a realizar el despacho aduanero de la mercanca para la importacin. Solo
es usado en transporte martimo.
D.F.I.: Distribucin Fsica Internacional.
D.G.R.: Dangerous Goods Request (Solicitud de Mercaderas Peligrosas).
D.I.: Derecho de Importacin.
D.I.E.M.: Derecho de Importacin especfico mnimo.

142

143

D.J.N.I.: Declaracin Jurada de Necesidades de Importacin.

D/O: Delivery order (orden de entrega).
D.T.A.: Declaracin de Trnsito Aduanero.
E.C.A.F.E.: Comisin Econmica para Asia y Lejano Oriente.
E.D.I.: Electronic Data Interchange (Intercambio Electrnico de Datos).
E.C.S.: European Shipper's Council (Concejo Europeo de Embarcadores).
E.F.T.A.: European Free Trade Association (Asociacin Europea de Libre
Comercio).
E.Q.R.: Equipment request (Pedido de equipos).
EST. : Estadstica.
E.T.A.: Estimated time of arrival (fecha estimada de arribo).
E.T.D.: Estimated time of departure (fecha estimada de salida).
EURATOM: Comunidad Europea de Energa Atmica.
EXIMBANK: Export Import Bank (Banco de Exportacin e Importacin).
EXW (Ex Works) - Incoterm: El vendedor se obliga a poner a disposicin del
comprador en su establecimiento o lugar convenido (p.e. fbrica, taller, almacn,
etc.), sin despacharla para la exportacin ni efectuar la carga en el vehculo receptor,
concluyendo sus obligaciones.
FAS (Free Alongside Ship)- Incoterm: La entrega de la mercanca se realiza cuando
es colocada por el vendedor al costado del buque en el puerto de embarque
convenido. Son por cuenta del comprador todos los costes y riesgos de prdida o
dao de la mercanca desde ese momento. Este incoterm exige al vendedor
despachar la mercanca en aduana para la exportacin.
F.A.O.: Organizacin para el desarrollo de la Agricultura y Distribucin de
Alimentos.
F.A.K.: Freight-all-kinds (Fletes de todo tipo).
FCA (Free Carrier) - Incoterm: El vendedor entrega la mercanca y la despacha para
la exportacin al transportista nombrado por el comprador en el lugar convenido. El
lugar de entrega elegido determina las obligaciones de carga y descarga de la
mercanca en ese lugar: si la entrega tiene lugar en los locales de vendedor, ste es
responsable de la carga; si la entrega ocurre en cualquier otro lugar, el vendedor no
el responsable de la descarga.
F.C.L.: Full Container Load (contenedor completo).
F.E.D.: Fondo Europeo de Desarrollo.
F.E.U.: Forty -Feet equivalent unit (unidad usada para medir la capacidad de buques
en trminos de contenedores de 40 pies).
F.G.A.: Free of General Average (Libre de Avera Gruesa).
FLO/FLO: Float-on / Float-off (Transflotacin).
F.M.I.: Fondo Monetario Internacional.
F.O.C.: Flag of convenience (Bandera de Conveniencia).
FOB (Free on Board): Incoterm o trmino de venta: el vendedor tiene la obligacin
de cargar la mercanca a bordo del buque en el puerto de embarque especificado en
el contrato de venta. El comprador selecciona el buque y paga el flete martimo. La

143

144

transferencia de riesgos y gastos se produce cuando la mercanca rebasa

la borda del buque. El vendedor se encarga de los trmites para la exportacin.
GAL. : gallon (galn).
G.A.T.T.: General Agreement of Tariffs and Trade (Acuerdo general sobre Tarifas
Aduaneras y Comercio).
GNL: Gas natural licuado.
GPL: Gas de Petrleo Licuado.
Gr. wt.: gross weight (peso bruto).
G.T.: Gross ton (tonelada bruta).
H.T.S.U.S.: Harmonized Tariff Schedule of the U.S.A.(Arancel de Aduanas
Armonizado).
I.A.T.A.: Asociacin Internacional del Transporte Areo.
I.C.A.O.: International Civil Aviation Organization (Organizacin de la Aviacin
Civil Internacional).
I.C.C: International Chamber of Commerce (Cmara de Comercio Internacional).
I.C.C.O.: International Council of Containership Operators (Consejo Internacional
de Operadores de Contenedores).
I.C.H.C.A.: Asociacin Internacional para la Coordinacin del Manipuleo de la
Carga.
I.C.S.: International Chamber of Shipping (Cmara Naviera International).
I.D.A.: Asociacin Internacional de Desarrollo.
I.D.E.: Instituto para el Desarrollo Econmico.
I.D.I.T.: Instituto de Derecho Internacional del Transporte.
I.F.C.: International Finance Corporation (Sociedad Financiera Internacional).
I.F.P.: Interim fuel Participation (Participacin de Combustible Provisoria).
I.F.R.: Instrument flight rules (Reglas de Vuelo por Instrumentos).
I.L.A.: International Longshoremens Association (Asociacin Internacional de
Estibadores).
I.L.S.: Instrument Landing System (Sistema de Aterrizaje por Instrumentos).
I.L.U.: Institute of London Underwriters (Instituto de Aseguradores de Londres).
IMDG: International Maritime, Dangerous Goods Code (Cdigo Martimo
Internacional para mercaderas peligrosas).
In: inch (pulgada).
INCOTERMS: International Commercial Terms (Trminos de Comercio
Internacional).
INSA: International Shipowners Association (Asociacin Internacional de
Armadores).
I.R.U.: International Road Transport Union (Organizacin Internacional de
Transporte Terrestre).
I.S.O.: International Standard Organisation (Organizacin Internacional de
Normas).
J.A.T.: Justo a tiempo (Just in time).
JUNAC: Junta del Acuerdo de Cartagena.
L.A.P.: Libre de avera Particular (Free of particular average).

144

145

LASH: Lighter Aboard Ship (Transbordador de Gabarras).

L/C: letter of credit (carta de crdito).
L.C.I.: Logstica Comercial Internacional.
L.C.L.: Less than container load (contendor de grupaje).
M: Measurement (medida).
MAGHREB: Argelia, Libia, Mauritania, Marruecos y Tnez.
MARPOL: International Convention for the Prevention from Ships (Convencin
Internacional para la prevencin de buques).
M.C.C.A.: Mercado Comn Centro Americano.
M.C.E.: Mercado Comn Europeo.
M.I.C.: Manifiesto Internacional de Cargas.
M/s: months sight (meses vista).
MTD: Multimodal Transport Document (Documento de Transporte Multimodal).
MULTILAF: Acuerdo Heptapartito relativo al transporte ferroviario internacional
en Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Paraguay, Per y Uruguay.
MVT: Multi Vessel Tank (Buque con varios tanques).
N.A.B.: Nomenclatura Arancelaria de Bruselas.
N.A.L.A.D.I.: Nomenclatura arancelaria para los pases integrantes de la ALADI.
N.A.D.E.: Nomenclatura Arancelaria y Derechos de Exportacin.
N.A.D.I.: Nomenclatura Arancelaria y Derechos de Importacin.
N.A.I.: Freight net-all-in (flete todo incluido).
N.A.T.O.: North Atlantic Treaty Organization (Organizacin del Tratado del
Atlntico Norte - OTAN).
N.A.U.C.A.: Nomenclatura Arancelaria Uniforme Centro Americana.
N.C.C.A.: Nomenclatura del Consejo de Cooperacin Aduanera.
NCM: Nomenclatura Comn Mercosur.
NIC: New Industrialized Countries (Nuevos pases industrializados).
NF: no funds (sin fondos).
NOE: Not otherwise enumerated (no enumerado de otra manera).
N.T.A.: Non tariff agreement (acuerdo no tarifario).
N.T.R.: Non tariff rate (tasa no tarifaria).
NVOCC: Non-Vessel-Operating Common Carrier (Transportista pblico que no
explota buques).
NVO-MTO: Non-Vessel-Operating-MTO (OTM, Operador de Transporte
Multimodal que no explota buques).
N.Y.S.E.: New York Stock Exchange (Bolsa de Valores de Nueva York).
O.A.C.I.: Organizacin de Aviacin Civil International.
O.A.S.: Organization of American States (Organizacin de los Estados Americanos
- OEA).
OBO: Oil-Bulk-Ore (buque mineralero/granelero/petrolero).
O.C.D.E.: Organizacin de Cooperacin y Desarrollo Econmico.
O.C.T.I.: Oficina Central del Transporte Ferroviario Internacional.
O.E.E.C.: Organization for European Economic Corporation (Organizacin
Europea de Cooperacin Econmica).

145

146

OIT. : Organizacin Internacional del Trabajo.

O.M.I.: Organizacin Martima Internacional.
O.M.M.: Organizacin Meteorolgica Mundial.
O.M.S.: Organizacin Mundial de la Salud.
O.T.A.N.: Organizacin del Tratado del Atlntico Norte.
P/A: Power of attorney (poder legal).
p.a.: per annum (por ao).
P.A.R.: Preferencia Arancelaria Regional.
P.B.X.: Private Branch Exchange (Intercambio privado de sucursales).
p.c.: per cent (por ciento).
pd.: paid (pagado).
P.E.U.: Permiso de Embarque Urgente.
PIC: Programas de Intercambio Compensado.
PLOA: Place of acceptance (lugar de aceptacin).
PLOD: Place of delivery (lugar de entrega).
PLOR: Place of receipt (lugar de recepcin).
PME: Pequea y mediana empresa.
POD: Place of discharge (lugar de descarga).
POD: Pay on Delivery (pago contra entrega).
POD: Proof of Delivery (prueba de entrega).
POE: Port of Entry (puerto de entrada).
POL: Place of loading (lugar de carga).
P.P.: Preferencia Porcentual.
PTA: Preferential Trade Area (rea de preferencia comercial que incluye varios
pases del sur de frica).
PYME: Pequea y Mediana empresa.
RA/RA: Rail on / Rail off (Ferrotrans-bordo).
RA/RO: Rail / Road (Ferrutaje).
R.C.R.: Reefer cargo request (pedido de carga refrigerada).
RID: International Regulations Concerning the Carriage of Dangerous Goods by
Rail (Regulaciones Internacionales relativas al transporte de mercaderas peligrosas
por tren).
R.R.U.U.: Reglas y Usos Uniformes.
Ry. : Railway (ferrocarril).
S.A.: Sistema Armonizado.
S.C.Q.: Specific Commodity Quotation (Cotizacin de Mercadera especfica).
S.E.A.T.O.: South East Asia Treaty Organization (Organizacin del Tratado del
Sudeste Asitico).
S.E.L.A.: Sistema Econmico Latinoamericano.
S.G.P.: Sistema General de Preferencias.
S.I.T.C.: Standard International Trades Classification (Clasificacin Estndard de
Comercio Internacional).

146

147

S.O.L.A.S.: International Convention for the safety of the life at Sea (Convenio de
la Seguridad de la Vida Humana en el Mar).
T.C.: Trading Company (Compaa de Comercio Exterior).
TEU: Twenty-feet equivalent unit (Unidad utilizada para medir la capacidad de
buques en trminos de contenedores de 20 pies).
THC: Terminal handling charges (Cargos por manipuleo en terminal).
TIF: Carn Aduanero para el Transporte Ferroviario Internacional.
TIR: Transport International routier.
TM: Tonelada mtrica (metric ton).
TPM: Tonelaje de Peso Muerto (Dead Weight Tonnage - DWT).
TRB: Tonelaje de Registro Bruto (gross register tonnage - GRT).
TRN: Tonelaje de Registro Neto (net register tonnage - NRT).
T/S: Transhipment (transbordo).
U.C.P.: Uniform Customs and Practice.
U.T.I.: Unin Internacional de Comunicaciones.
U.L.C.C.: Ultra Large Crude Carriers (buque petrolero ultragrande).
U.N.: Naciones Unidas.
U.N.C.T.A.D.: Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo
Econmico.
V.L.C.C.: Very Large Crude Carriers (gran petrolero).
V.O.C.C.: Vessel Operating Common Carrier (porteador pblico que explota
buques).
VO-MTO: Vessel Operating - MTO (OTM que explota buques).
W: Weight (peso).
WA: With average (con avera).
WC: War clause (Clusula de Guerra).
W/M: Weight / measurement (peso / medida).
W.O.R.: Without our responsibility (sin responsabilidad de nuestra parte).
W.P.A.: with particular average (con avera particular).
XML: Extendible Markup Language
ABREVIATURAS MS USADAS EN EL SISTEMA INTERNACIONAL
DE MEDIDAS Y OTRAS

Metro, m
Kilmetro, Km.
Milmetro, Mm.
Centmetro, cm.
Micrmetro, Mm.
Nanmetro, Nm
Hectrea, ha
Metro cuadrado, m2
Milmetro cuadrado, mm2

Litro, L
Mililitro, mL
Metro cbico, m3
Hectolitro, Hl.
Centmetro cbico, cm3
Kilogramo, Kg.
Gramo, g
Tonelada, t
Kilogramos por hectrea, Kg. ha-1
147

148

Kilogramos por metro cbico, Kg. m-3

Litros por hectrea, L ha-1
Toneladas por hectrea, t ha-1
Mega gramos por hectrea, MG ha-1
Metros por segundo, m s-1
Pascal, Pa
Mega pascal, MPa (106Pa)
Celsius, C
Joule, J
Joule por metro cuadrado, J m-2
Watt por metro cuadrado, W m-2
Miligramos por metro cuadrado segundo,
mg m-2 s-1
Miligramo por kilogramo, mg Kg.Da, d
Hora, h
Minuto, min.
Segundo, s
Horas, sistema de 24 horas
Ejemplo: 08:00 20:00 h
Cultivar, cultivares, cv.
Editor, editores, Ed.
Editores, Eds.
Edicin, ed.
Materia seca, MS
Protena cruda, PC
Materia orgnica, MO
Energa digestible, ED
Fibra detergente neutra, FDN
Fibra detergente cido, FDA
Energa metabolizable, EM
Total de nutrientes digestibles, TND
Calora, cal
Mega caloras, Mcal
Mega caloras por kilogramo de materia
seca, Mcal kg-1 MS-1
Peso vivo, PV
e.g., por ejemplo
sp., especie (singular)
spp., especies (plural)
vs., versus

148

149

SIGLAS DE ORGANISMOS INTERNACIONALES

OIT (Organizacin Internacional del Trabajo).
FAO (Organizacin de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentacin).
UNESCO (Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la
Cultura).
OMS (Organizacin Mundial de la Salud).
FIDA (Fondo Internacional de Desarrollo Agrcola).
OACI (Organizacin de Aviacin Civil Internacional).
FMI (Fondo Monetario Internacional).
UPU (Unin Postal Universal).
UIT (Unin Internacional de Telecomunicaciones)
OMM (Organizacin Meteorolgica Mundial)
OMI (Organizacin Martima Internacional)
OMPI (Organizacin Mundial de la Propiedad Intelectual)
ONUDI (Organizacin de las Naciones Unidas para el desarrollo Industrial).
OIEA (Organismo Internacional de Energa Atmica).
ACNUR- Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados. UNHCR
(siglas en ingls)
AECI - Agencia Espaola de Cooperacin Internacional
BCPR - Oficina para Prevencin y Recuperacin de Crisis
CARE Internacional
NASA Administracin nacional de aeronutica y del espacio
UPI Prensa Unida Internacional
AP Prensa Asociada

149

150

TASS Agencia de Noticias Sovitica

ANLA Agencia de noticias Latinoamericana
BID Banco Interamericano de Desarrollo
AID. Agencia Interamericana de Desarrollo
OEA Organizacin Estados Americanos
ODECABE Organizacin Deportiva Centroamericana y del Caribe
KO Nocaut
OLP Organizacin para la Liberacin de Palestina
OIP Organizacin Internacional de Periodistas
IS Internacional Socialista
ABC American Broadcasting Corporation
AI Amnista Internacional
BBC British Broadcasting Corporation
ABC American Broadcasting Corporation
BIRD Banco Internacional para la Reconstruccin y el Desarrollo
CEE Comunidad Econmica Europea
FBI Bur Federal de Investigacin
GATT Acuerdo General sobre Aranceles Aduaneros y Comercio
CMT Hora promedio segn el observatorio de Greenwich
NBC Sociedad Nacional de Radiodifusin
RCA Corporacin de Radio de Amrica
VIP Persona muy importante
CATHALAC - Centro del Agua del Trpico Hmedo para Amrica
Latina y el Caribe.
CIAT - Comisin Interamericana del Atn Tropical
CINUP - Centro de Informacin de las Naciones Unidas. UNIC (siglas en ingls)
Cuerpo de Paz (Peace Corps)
DevInfo LAC - Grupo Regional de Apoyo Tcnico

150

151

FIDA - Fondo Internacional para el Desarrollo Agrcola. IFAD (siglas en ingls)

FMAM - Fondo para el Medio Ambiente Mundial. GEF (siglas en ingls)
FSC - Consejo de Manejo Forestal
IFRC - Federacin Internacional de la Cruz Roja y la Media Luna Roja
LAC SURF - Centro de Conocimiento y Servicios de Consultora para Amrica
Latina y el Caribe
MSC - Centro para la Administracin de Apoyo
OCHA - Oficina de las Naciones Unidas para la Coordinacin de Asuntos
Humanitarios
ONU Organizacin de las Naciones Unidas
OEI Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la
Cultura
OIM Organizacin Internacional para las Migraciones
O E Olimpiadas Especiales ONUSIDA - Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA.
UNAIDS/HIV (siglas en ingls)
PED-OPS -Programa de Emergencias y Desastres de la Organizacin
Panamericana de la Salud
PMA - Programa Mundial de Alimentos. WFP (siglas en ingls)
PNUD - Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. UNDP (siglas en
ingls)
RACP - Programa de Control de Compras Regionales
RAMSAR CREHO. Centro Reg. Ramsar para Capacitacin e Investigacin sobre
Humedales en Hem. Occid.
RASC - Centro Regional de Auditoria
UNDSS - Departamento de Seguridad de las Naciones Unidas
UNFPA - Fondo de Poblaciones de las Naciones Unidas
UNI Americas. Red Sindical Internacional. Oficina regional.
UNICEF - Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
151

152

CAPITULO 12

GNEROS EN ORATORIA
La Oratoria es conocida desde los tiempos ms remotos de la historia,
constituyendo el nico medio de comunicacin del pensamiento humano.
Entre los griegos y los romanos adquiri gran prestigio, visualizada desde
el foro y la poltica.
Durante la Edad Media, la Oratoria qued vinculada a la iglesia, basndose
en las enseanzas de Cristo a sus apstoles, de propagar la fe por medio de
la palabra.
En la Edad moderna, la oratoria fue la semilla germinada de luchas
ganadas, procesos histricos determinantes y del surgimiento de una estirpe
de hombres destacados por la audacia con que obtenan sus propsitos.
La Edad Contempornea, tambin avist el verbo oratorio, como engranaje
perfecto para la adquisicin de prerrogativas y el alcance de intereses
polticos, econmicos y sociales.
Aparentemente, en nuestros das, pareciera como si la Oratoria decayera,
atacada a diestra y siniestra por las tecnologas; radio, televisin, cine,
Internet, prensa y el libro mismo. Pero, la realidad es otra; la oratoria fue,
es y ser siempre el recurso mas tpicamente humano para que las personas
puedan transmitir su pensamiento a las masas, moldendolas y
contagindolas con su entusiasmo, llevndolas hasta el delirio si fuere
necesario.
En los momentos determinantes de la humanidad, en las revoluciones
estratgicas, en las catstrofes, en las miserias histricas, un discurso
acertado ha variado el curso de los pueblos.
A travs del mensaje o discurso, el orador se propone actuar sobre el
pensamiento o la conducta de los oyentes o receptores, reconociendo al
mismo tiempo que su forma de pensar y comportarse puede resultar
afectada a su vez, por la respuesta que recibe del auditorio.

152

153

La gran estrategia, es la persuasin, fascinacin, atraccin, impresin, el

hechizo. Persuadir es tal vez, el verbo ms empleado y practicado en
todos los mbitos profesionales. Muchos lo consideran un arte, otros uno de
los ms difciles ejercicios de comunicacin, ya que pretende modificar o
alterar una idea o concepto, y se sabe que si hay algo verdaderamente
complicado, es modificar las estructuras de pensamiento en las personas.
Muchos confunden persuadir con manipular. Y no son lo mismo, aunque
en apariencia, puedan parecer sinnimos. En realidad tienen un punto
semntico en comn: los dos vocablos significan convencer. La diferencia
radica en la actitud e intencin. En la persuasin se persigue la ganancia
mutua (un vendedor tratar de persuadir a su cliente para que le compre su
producto o servicio). Este ganar con la transaccin, y el comprador con las
bondades que el producto o servicio le proporcione.
Influir es otro verbo que suena similar. En realidad a lo largo de nuestra
vida "influenciamos" de manera continuada, pero slo algunas veces
"persuadimos". La diferencia entre los dos trminos est en la voluntad
aplicada. Influimos sin querer, con nuestro comportamiento o
conocimiento, por las envidias que suscitan las cosas que poseemos, por
como somos, etc. Las personas que influencian no pretenden cambiar las
actitudes de otras personas. Quien persuade s, y por consiguiente se
esfuerza en ello.
No es fcil reconocer que somos objeto de "influencia", pero s somos
capaces de notar una accin persuasiva (combinacin de sugestin ms
demostracin racional).
Todo discurso, disertacin o conferencia tiene cuatro propsitos:
1. Entretener: buscando en el auditorio una respuesta de agrado,
diversin o complacencia.
2. Informar: persiguiendo la clara comprensin de un asunto o de una
idea o resolviendo una incertidumbre.
3. Convencer: se requiere influir sobre los oyentes para transformar o
modificar sus opiniones.
4. Persuadir: se aspira a una respuesta de adhesin o accin.

153

154

CAPITULO 12
EL DISCURSO, CONCEPTO Y DEFINICION:
La palabra discurso (del latn discurriere-correr en todos los sentidos) tiene
dos acepciones:
1) Es la facultad de entendimiento, por medio de la cual se infieren unas
cosas de otras.
2) Significa tambin la serie de palabras o frases que se emplean para
manifestar lo que se siente y piensa.
El discurso es, sin dudas, el gnero mas destacado de la comunicacin oral,
es importante por su duracin, por la ocasin, por el tema y porque est
adems destinado a ejercer una especial influencia sobre la decisin de un
auditorio
Aunque hay conferencias que se pronuncian, se ha querido ver diferencias
entre conferencia y discurso y es que, las conferencias, por su caracterstica
(cientficas, artsticas, etc.) son ledas.
El discurso es una argumentacin preparada profusamente a partir de una
slida base de informacin preseleccionada.
Antes de introducir al tema especfico del captulo, el o la oradora debe
recordar, en resumen, algunos puntos tcnicos.
Relajarse: para ello debe inspirar y espirar varias veces, llevando el aire
al abdomen, y espirando suavemente por la boca.
Concentrarse: pensar firmemente en las ideas o conceptos, y abstraerse
lo ms posible del entorno, sobre todo en los momentos previos a la
exposicin.
Articular y vocalizar las palabras: no slo har ms entendible el discurso
sino que, adems, le otorgar verosimilitud.
Silencios: tener en cuenta, sobre todo, el inicial y el previo al cierre de un
discurso (adems de los propuestos por los signos de puntuacin durante la
elocucin).

154

155

Matizar: dramatizar e interpretar las ideas. Vitalizar le elocucin.

La inhibicin oratoria (fobia social) no discrimina; abogados, mdicos,
polticos, docentes, vendedores, y todo aquel que ejerce la palabra hablada
como parte de su profesin sufre, en mayor o menor medida, de este
"virus"...".
CONDICIONES PARA UN BUEN DISCURSANTE
El xito de un buen orador depender siempre, de la combinacin de los
siguientes factores:
La prctica oratoria ejercida por una persona cuyo
comportamiento habitual no resulte digno de confianza, no puede ser
eficaz, porque las acciones desmentiran las palabras.

INTEGRIDAD:

Adquirir los conocimientos necesarios para llegar a ser

buen orador es tarea de toda una vida. La cultura general da al orador un
vocabulario variado y le asegurara UN DOBLE BENEFICIO: Lo que diga, lo dir
mejor y ms congruentemente, y adems cuanto ms extensa y alta sea su
cultura, mas podr conmover a auditorios elevados.
CONOCIMIENTO:

no merece confianza quien no sabe inspirarla. El (la) orador(a)

que tiene plena confianza en s mismo, se mantiene erguido, cmodo, con
gestos despejados y naturales, conserva el contacto visual y directo con los
oyentes y habla con voz enrgica y clara.

CONFIANZA:

DESTREZA:

facilidad de palabras, control de la voz y coordinacin de los

movimientos corporales, son los atributos necesarios y esenciales del
orador experto.

TIPOS DE DISCURSO
DISCURSO LEIDO: Este discurso se redacta por escrito, pero el orador lo

pronuncia leyendo el texto directamente.

El mtodo tiene sus ventajas, pero solo cuando se trate de discursos que
deban pronunciarse en ocasiones especiales o cuando un desliz verbal,
pudiera ocasionar consecuencias desagradables, cuando se requiera una
expresin muy exacta y concisa o cuando deban ajustarse a limites
prefijados de tiempo, como ocurre con la radio y la televisin.
DESVENTAJAS: se sacrifica parte del vigor y de la espontaneidad, que son

esenciales en la comunicacin oral. Se pierde el magnetismo de la mirada,

155

156

y el discursante suele tomar un tono de voz totalmente distinto del tono de

conversacin o charla directa, perdindose as los cambios de inflexin,
que a su vez se traducen en monotona. Se pierde vivacidad, comunicacin
y contacto directo.
DISCURSO MEMORIZADO: equivale a leer un discurso escrito en la mente,

en vez de leerlo del papel.

Inconvenientes; uso de un lenguaje fcilmente identificado como artificial,
sintaxis complicada y poca variedad en las inflexiones. Entre los riesgos
que entraa, est el fallo de la memoria, pues el solo cambio de una
palabra, rompe la secuencia.
No se toma en consideracin ciertas circunstancias o reacciones
inesperadas del pblico; si se produce una interrupcin se pierde el hilo, al
punto que a veces es muy difcil volverlo a tomar.
DISCURSO IMPROVISADO: Improvisar no es repentizar. Por improvisar

hemos de entender el arte y la tcnica de decir con palabras diferentes

conceptos e ideas ya previstas.
El orador debe saber de ante mano las ideas que va a expresar y confiar su
formulacin concreta, a la inspiracin del momento. Se dicen palabras que
no estaban previstas, pero sobre conceptos que ya estaban muy claros.
Lo que hace difcil la improvisacin, es la facultad de realizarla delante de
personas extraas a nuestra relacin habitual y sobre un tema que
conocemos poco o nada algunas veces. Sin embargo, cuando las ideas son
claras, las palabras nunca faltan.
DISCURSO EXTEMPORE: es un procedimiento combinado. Este discurso

est situado a mitad entre el discurso ledo y el improvisado y se estructura

y prepara en todos sus detalles.
Generalmente, se escribe la totalidad del discurso, pero el orador no confa
las palabras a la memoria, sino que practica el discurso en alta voz,
siguiendo el plan trazado, pero expresndose con ligeras diferencias cada
vez que lo pronuncia. Las charlas de clase pueden considerarse la mayor
parte de las veces como discursos de este tipo.

156

157

PREPARACION DEL DISCURSO

El discurso, sea de la forma que fuere, sigue un proceso de preparacin
igual para todas las circunstancias.

ELECCIN DEL TEMA

ACOPIO DE MATERIALES
CONSTRUCCIN DEL GUIN
PRACTICA EN ALTA VOZ

ELECCIN DEL TEMA: El contenido del mensaje que se ha de

comunicar, a travs del discurso, puede no ser en algn caso de la eleccin
del orador, sino impuesto. La eleccin del tema ha de estar bsicamente en
funcin de la voluntad del emisor y de la necesidad y demanda del
receptor. Debe lograrse una adecuacin entre lo que se va a decir y lo que
se piensa y siente respecto de lo se dice.
ACOPIO DE MATERIALES: Para comunicar a otros una idea, es
necesario poseerla y dominarla a plenitud. Todo no puede confiarse a las
tcnicas de expresin, pues estas, por milagrosas que sean, no podrn suplir
nunca tal ignorancia .Este aspecto lo podemos descomponer as:
1. Acopio de materiales propiamente dicho: Es preciso reunir todo lo que
se crea til para el tema que en su da se haya de exponer. Constituyen
materiales muy tiles, los recortes de peridicos o revistas especializadas,
las estadsticas, las ancdotas, chistes y en general, todo lo que ayude a
mantener viva la atencin, para el logro de una comunicacin eficaz.
2. Seleccin de materiales: Como no todo el material reunido puede ser
trasmitido, es preciso seleccionarlo con criterio riguroso para decir solo lo
ms importante.
Ordenamiento de materiales: Se hace mediante la fijacin ordenada de
las grandes partes del mensaje, cada una de ellas con sus correspondientes
portadas. Se establece grficamente el andamiaje, estructural bsico del
mensaje, algo as como el esqueleto de la comunicacin.

157

158

3. construccin del guin: Se produce del siguiente modo:

1 -Se fija la idea central, el objeto claro, concreto y preciso del mensaje.
2- Se dispone la manera como esa idea ha de ser representada a los oyentes
para que sea entendida, sin necesidad de un esfuerzo especial.
3 Hacer descansar la idea central en unos pocos puntos principales (tres
o dos) para que la misma, pueda ser correctamente transmitida.
5. prctica en voz alta: Una vez completado el guin ha de practicarse
el discurso en forma oral, es recomendable que se ensaye aunque no
demasiado.

LO QUE NO DEBE HACERSE AL INTRODUCIR UN DISCURSO:

1) Prembulos excesivamente largos, porque el pblico quiere saber
enseguida para que ha sido convocado.
2) Comenzar con circunloquios embarazosos o excusas banales que no
sirven ms que para perder el tiempo.
3) Iniciarlo con un cuento humorstico, porque lo que hace es irritar al
auditorio.
4) Dedicar a los oyentes cumplidos excesivamente efusivos y
claramente fingidos.

LO QUE SE DEBE HACER:

de los oyentes y penetrar en
1) Referirse al tema o la
ellas.
ocasin breve explicita y
prcticamente.
2) Referirse a la propia
persona,
siempre
mostrando modestia y
sinceridad.
3) Formular una interrogante.
Es un modo seguro y
sencillo para abrir la mente

4) Enunciar un aserto audaz o

sorprendente
(shock
tcnico),
consiste
en
despertar el inters del
auditorio sorprendindolo
con
un
enunciado
aventurado
acerca
de

158

159

determinados
opiniones

hechos

u
constituye
un
mtodo
excelente para presentar un
discurso.

5) Emplear una cita. Si es

bien seleccionada,

PARTES FORMALES DEL DISCURSO

EL EXORDIO: Es el principio del discurso, debe ser sencillo, de palabras

claras y compresibles. El inicio es lo ms difcil, dado el nerviosismo que

se apodera del orador comnmente.
PROPOSICION: es la parte expositiva del discurso, aqu se comienza en

lleno a tratar el tema en cuestin. Se presentan los hechos, tratando de no

perder un solo detalle.
CONFIRMACION: Es la parte ms seria y contundente del discurso, entran

en ella la opinin del orador, la interpretacin obtenida de los hechos y la

impresin que se recibe. Es el momento en que el orador toma postura y
manifiesta ideas propias, con miras a lograr reaccin del pblico.
El orador busca manejar el auditorio.
PERORACION: es la parte final del discurso. Debe ser concisa, precisa, las

frases cortas y a la hora de concluir, hacerlo inmediatamente.

LOS DISCURSOS SEGN LA ORATORIA UTILIZADA

DISCURSO
FORENSE:

DE

ORATORIA

Es aquel que se emplea

en los tribunales, estos discursos
deben tratar de conmover para
lograr el objetivo bsico, exculpar
o inculpar a alguien.

DISCURSO
SAGRADA:

DE

ORATORIA

Aqu la oratoria es
netamente religiosa, tiene por
objetivo entusiasmar el espritu,
persuadir la voluntad y cautivar
con la sensibilidad.

DISCURSO
POLTICA

DE
ORATORIA
PARLAMENTARIA:

Busca obtener la anuencia o

consentimiento
de
un
conglomerado. Tambin se le
denomina oratoria de los deberes
y derechos cvicos.
DISCURSO DE ORATORIA SOCIAL:

constituido por todos aquellos

discursos que se pronuncian con
motivo de alguna celebracin
familiar o social.

159

160
DISCURSO
COMERCIAL:

DE

ORATORIA

A esta oratoria
pertenecen
los
discursos
pronunciados con motivo de
realizar alguna transaccin propia
del comercio. Tiene como base
demostrarle al pblico las
cualidades del producto o servicio

que ofrece una persona a una

empresa.

Formas de comenzar una pieza oratoria

Carnegie, aconseja lo siguiente:
Despertando la curiosidad:
Narrando algn
acontecimiento:
Poniendo un ejemplo preciso.

Mostrando algn objeto.

Haciendo alguna pregunta.
Citando algn escritor u orador
famoso

Notas de gran importancia.

Sea claro al expresarse. Use palabras conocidas e ideas sencillamente
construidas.
Aprenda a repetir lo ms importante, con diferentes trminos.
La gran interrogante a la hora de elaborar un discurso, es como
lograr la retrica, la argumentacin necesaria para crear un discurso
impresionante. Esto nos motiva a presentarle un listado de las figuras y
tropos mas usados, con la finalidad de inclinar hacia nosotros el favor
del o los receptores, a travs del empleo de expresiones melodiosas, que
sutilmente los incline hacia lo que decimos. Tome en cuenta que el
{xito de artistas como Juan Lus Guerra, estriba en el magistral
manejo de los tropos y figuras en sus composiciones
Entendamos por retrica, el conjunto de reglas y principios referentes al
arte de hablar o escribir de manera elegante. Elementos utiles para
enriquecer la retorica son las figuras y los tropos.

160

161

Tropo, es un fenmeno semntico que cambia el sentido de una palabra.

Figuras Literarias, son ciertos giros de palabras que varan la estructura
gramatical usual y dan mayor brillo a la expresin.

TROPOS MS IMPORTANTES:
Antfrasis o irona: es decir lo contrario de lo que se piensa. Ej. Decirle
Venus a una mujer fea, paraso a un pas en desorden.
Antonomasia: es cambiar el nombre por alguna expresin descriptiva. Ej.
El padre de la patria (Duarte). La Atenas del Nuevo Mundo (Santo
Domingo).
Epteto: expresa una cualidad inherente al nombre. Ej. La blanca nieve, la
verde hierba.
Eufemismo: es la forma disimulada o hipcrita de expresar ideas. Ej. Es
una mujer de vida alegre (prostituta). Es un salta para atrs (infeliz).
Hiprbole: es una exageracin en mayor grado. Ej. Es ms veloz que el
viento. Calcula ms rpido que una computadora.
Litote: es la expresin de un juicio negando lo que se quiere expresar. Ej.
No es mala persona (es una buena persona). No hay desperdicios en el (es
una persona preparada).
Metfora: es la sustitucin de una frase o palabra por otra u otras. Ej.: Juan
es un tiguere (Juan sabe mucho), Mara es una rosa (Maria es hermosa)
.
Metalepsis: Es el uso del pasado por el presente o el futuro. Ej. Manuel era
rico (Manuel es pobre), Rosa hablaba con objetividad (Rosa se parcializa).
Metonimia: Es la designacin de una cosa por el nombre de otra con la que
guarda relacin. Es tomar el efecto por la causa, el instrumento por el
agente y el signo por la cosa. Ej. Estoy leyendo a Cervantes (estoy leyendo
obras de Cervantes).
Onomatopeya: es la imitacin del sonido propio de una cosa, por medio de
palabras. EJ: el piar de los pollitos, el tic tac del reloj, el mugido de la vaca.

161

162

Perfrasis: es el empleo de varias palabras en lugar de una, para crear ms

expresividad. Ej. El astro del da (el sol). La ciudad de la luz (Paris).
Sarcasmo: burla o critica hecha con exageracin para herir. Ej. T eres un
ratn (cobarde), Manuel es un burro (torpe, bruto).
Catacresis: es llamar por el mismo nombre diferentes cosas. Ej.: La hoja de
la espada, la hoja de afeitar, la hoja de escribir, la hoja del rbol.

Mimesis: es la imitacin burlesca de alguien. Ej. polque en mi gobierno,

entren to, coo.

FIGURAS LITERARIAS MS IMPORTANTES:

La etopeya: es la descripcin del carcter, acciones y costumbres de una
persona. Ej. Salome Urea, poetisa dominicana, madre, esposa, maestra,
patriota, culta, luchadora incansable.
La exclamacin: es la expresin exclamativa de una alegra, indignacin,
asombro o pena. Ej. Oh Amrica infeliz, que solo amas a tus grande vivos,
cuando ya son tus grandes muertos.
La execracin: forma de expresarse desendose lo peor para si mismo. Ej.
Ojal perezca! Soy indigno de perdn!
Hiprbaton: es la inversin del orden de las palabras. Ej. Estas Fabio ay
dolor!, que ves ahora, campos de soledad.
Pleonasmo: uso de palabras innecesarias para dar nfasis a la expresin. Ej.
lo vi con mis propios ojos.
Polisndeton: repeticin de la y en las frases para reproducir deleite
armoniosos.
Ej. Y el santo de Israel abri sus manos
Y los dej y cay en despeadero
Y el carro y el caballo y el caballero

162

163

Prosopopeya: es atribuir a las cosas inanimadas, acciones propias de las

personas y animales. Ej. El sol lo abraz. El mar la ba.
Reduplicacin o repeticin: es la repeticin consecutiva de palabras y/o
frases para lograr impacto. Ej. Y las balas
Y las balas sonaban
Y las balas sonaban atemorizantes.
Retrato: es la descripcin de la figura y/o cualidades fsicas o morales de
una persona. Ej. Polichela, personaje rechoncho, jorobado, ojos pequeos,
nariz aguilea, alegre, bochinchero.
Retrucano. Es la inversin ingeniosa de los trminos de una clusula en
otra. Eje. No estn todos los que son, ni son todos los que estn.Era el
ms joven de los poetas y el ms poeta de los jvenes.
Smil o comparacin, es la comparacin de una cosa con otra con la que
guarda relacin. Ej. Tu fama crecer como crece la sombra en la noche.
Sinonimia: uso de palabras del mismo significado para reforzar la
expresin de un concepto. Ej. La gloria, el xito, la fama, la popularidad,
adornan a este hombre.
Sujecin: es hacer una pregunta y contestarla para despertar la atencin. Ej.
Por qu lucha una mujer? por su familia, su autorrealizacin, su futuro, su
puesto social.
Sincdoque: es la designacin de una cosa con el nombre de otra, sin haber
similitud entre ellas. Se diversifica de las siguientes formas:
La parte por el todo. Hay cinco mil almas (cinco mil personas)
El todo por la parte. Estados Unidos lleg a la luna (los tres astronautas)
El gnero por la especie. Todos los hombres (la humanidad)
La especie por el gnero. No tengo un chele (no tengo dinero)
La materia por la cosa. La mat con el acero (la espada)
La nacionalidad o profesin por el individuo. El nazareno (Jess)
Lo abstracto por lo concreto. La juventud (los jvenes)
El continente por el contenido. Abundaban las botellas (alcohol)

163

164

OTRO GNERO

EL DEBATE
La funcin del debate es poner en discusin ante el pblico, a dos expertos
que bajo la gua de un moderador, sostienen tesis que chocan entre s, sobre
un tema conocido por el auditorio.
EFICACIA. En este tipo de comunicacin los papeles del emisor y los

receptores se suceden alternativamente. Para que la comunicacin de

grupos tenga xito, se requieren estas condiciones:
1. El grupo considerado en su conjunto
2. Los participantes en su carcter individual
3. El moderador.

LA CONFERENCIA
Es un medio de expresin oral, que se caracteriza por la unilateralidad de la
comunicacin, puesto que de una parte hay un sujeto que habla y de la otra
varios sujetos que escuchan.
En este caso, el propsito que se persigue siempre, es aumentar los
conocimientos o la comprensin del auditorio hacia un rea del saber.
La conferencia, es un gnero que proporciona al orador la ocasin de ser
brillante, de seducir, cautivar al auditorio, sobre todo, si el tema
desarrollado no es rido.

164

165

Debe advertirse que la conferencia, por su calidad cientfica, artstica,

social o de otra ndole, es regularmente leda. El conferenciante o
conferencista con experiencia, preferir leerla, no por falta de confianza en
si mismo, sino para mas exactitud y control del tiempo, evitando
actuaciones imprevistas
Todo depender del modo de leer la conferencia, porque hay
conferenciantes que aunque leen, lo hacen de tal modo, con tal meditacin
en las palabras y en las frases, y tal manejo en su lenguaje no verbal, que
parecen estar improvisando.
La conferencia es entonces, todo acto (no- evento, que es un hecho
fortuito, eventual), en el que un orador expone frente al pblico, y tiene el
compromiso de ayudar a ste a recibir consejos, conocimientos,
inspiracin, y todo lo que le sirva para mejorar su vida.
Antes, los profesionales de las ventas tenan como instrumento de
persuasin slo conocimientos empricos en el trato interpersonal; un
alumno sola exponer sin mayores auxiliares que los contenidos estudiados;
un mdico poda exponer una interesante charla ante un congreso sin nada
ms que sus palabras. Ahora es diferente.
Un profesional que debe realizar una presentacin comercial deber
conocer algo ms que las caractersticas del producto o servicio. Adems,
le ser imprescindible saber la forma de hacerlo. Algo similar sucede con
los estudiantes, a quienes se les pide trabajos en power point.
Antes de abordar los temas especficos de una presentacin, se debera
aludir a un tem muchas veces descuidado por los disertantes u
organizadores de una conferencia: el ttulo. Su objetivo es centrar el tema,
debe ser estimulante y animar a quien lo observe a asistir. Su concepcin
debe ser como la de un slogan: un mnimo de sonido con un mximo de
sentido.
Con respecto al auditorio; antes de establecer la forma de expresarse, sea
frente a un pblico o a una multitud, se deben observar las caractersticas
propias de cada uno, debido a que hay grupos de personas cuya actitud
psicolgica se caracteriza por tener un espritu crtico hacia el discurso del
orador.

165

166

Cules son los objetivos que debe tener todo orador ante el pblico?
1) Entretener: ya es absolutamente caduco el sistema de enseanza
basado exclusivamente en el dictado de informacin sin estar acompaado
de recursos para que el auditorio la pase bien. Es cierto que no todos los
oradores tienen carisma de showman. Pero tambin es cierto que si no
apela a algn efectismo (juegos, chistes, adivinanzas, etc.), es muy
probable que la atencin y comprensin disminuyan.
2) Informar: implica dar a conocer hechos o datos sin ser alterados por
prejuicios o sentimientos personales que impidan incrementar el acervo
cultural y calidad de vida.
3) Convencer: no significa despojar a la gente de sus ideas o
conocimientos, sino complementarlos, reforzarlos o consolidarlos
(persuadir).
4) Motivar: es el ms difcil de conseguir, ya que implica no slo un
cambio de actitud ante una idea o concepto, sino adems, su
correspondiente accin.

DURACION DE LA CONFERENCIA
No debe exceder de una hora, a menos que el conferenciante posea un
talento excepcional y que el tema tenga adems una relevancia singular.
Se han odo conferencias de 30 minutos, realmente extraordinarias, pero
tambin se conocen conferencias interminables que solo dan al auditorio el
deseo de retirarse. El disertante puede colocar su reloj sobre la mesa para
controlar la duracin de la misma
CONTROLES PREVIOS
El conferenciante antes de iniciar su disertacin deber controlar puntos de
gran importancia para el xito de la comunicacin:
1. Condiciones fsicas del local.
2. Disposicin del auditorio.
3. Atuendo.

166

167

CONDICIONES FSICAS DEL LOCAL.

La sala de conferencias debe ser amplia. Si a la conferencia han sido
invitados periodistas, se prepara una mesa para ellos, con una indicacin de
PRENSA. La aireacin y la luz deben ser suficientes y los asientos
tambin. Si las condiciones acsticas no son adecuadas, debe haber un
micrfono. Es preferible que la sala no tenga telfono y est aislada de
rumores externos, adems que haya una jarra de agua y vasos a disposicin
del conferenciante.
DISPOSICION DEL AUDITORIO
El buen conferenciante debe hablar de pie, no sentado, esto dar mayor
libertad de movimientos. Los oyentes deben estar ubicados en posicin tal,
que puedan ver y or con claridad al conferenciante.
ATUENDO
La ropa del conferenciante debe ser discreta, para enfrentarse con el
pblico de modo directo, personal y sencillo. El conferenciante debe dar el
ejemplo de orden, vistiendo adecuadamente y sin llamar excesivamente la
atencin, porque puede ocurrir que la ropa, si es inadecuada llame mas la
atencin del pblico, que lo que se le est diciendo.
FASES DE LA CONFERENCIA
Es preciso suscitar el inters del auditorio desde que se formule la primera
proposicin. Pasada la primera impresin ser necesario tender un puente
entre el conferenciante y el auditorio, esto se logra diciendo algo que
corresponda a los intereses de los oyentes, que los afecte, que les importe
de manera vital.
Despus que se logre excitar la atencin del auditorio y satisfacer
determinadas exigencias, debe pasarse a la exposicin de ejemplos,
concretos, verosmiles, nunca forzados. La ultima parte de la conferencia
no debe ceirse a unas corteses palabras de despedida, sino que deben
sentarse las conclusiones de cuanto se ha expuesto, a travs de un
desarrollo preciso, concluyendo con una exhortacin al auditorio para que
lleve a cabo alguna accin especifica.
LA EXPRESIN DEL CONFERENCIANTE
Una conferencia eficaz debe cumplir algunos requisitos en su expresin
oral: Claridad, ausencia de retrica intil, eliminacin de expresiones
vagas, huir del titubeo, concretar los trminos lenguaje apropiado,
abandono de los superlativos, evitar repeticiones, emplear trminos de uso
comn.
167

168

LA CONFERENCIA-COLOQUIO
La comunicacin oral directa, base del dialogo, ha demostrado ser el medio
de comunicacin mas idneo. La conferencia coloquio es uno de los mas
eficaces medios de comunicacin y tiene por objeto reunir a un grupo afn
para cambiar informaciones y experiencias, intentar la solucin de algn
problema, fijar una poltica, solventar una dificultad, decidir o recomendar,
etc. Estas reuniones de trabajo tan en boga en la gerencia moderna, se
basan en la elaboracin colectiva de las experiencias y de las opiniones de
los individuos que participan con el fin de indicar soluciones vlidas a los
problemas que constituyen su objeto.
CARACTERSTICAS DE LA CONFERENCIA COLOQUIO:
Implica grupo
Requiere previsin y proporcin
Tiene una funcin aclaratoria e informativa
Es esencialmente formativa
No necesita director de reunin
No es un debate
IMPLICA GRUPO: En este caso entendemos por grupo, un conjunto de

personas que se renen para hablar, discutir, analizar y resolver una

situacin dada. Este grupo estar integrado por un coordinador alrededor de
un grupo. Debe tenerse en cuenta que los integrantes del grupo no son
espectadores, sino autnticos participantes.
REQUIERE PREVISION Y PREPARACION: Porque hay que estar preparado

para cualquier contingencia que pueda presentarse en el desarrollo de la

reunin, se necesita adems una concienzuda preparacin en todos los
aspectos, ya que un fallo en cualquiera de estos, tendr una influencia
decisiva en su realizacin, por tanto deben existir estos elementos:
Condiciones fsicas: Nmero de participantes, ventilacin, iluminacin y
distribucin de los asistentes, adems de comodidad del local.
Conocimiento pleno del tema a tratar: Se requiere que todos los
participantes dominen la materia.

168

169

Conocimientos socio-sicolgicos: Los participantes deben poseerlos

aunque sea en forma somera para que cada cual conozca los posibles
comportamientos de los dems.
TIENE FUNCIN ACLARATORIA E INFORMATIVA:

Porque trata de informar de un problema que ha surgido, de una medida

que se quiere poner en prctica y otra situacin.
ES ESENCIALMENTE FORMATIVA:

Cada grupo tiene capacidad de creacin, lo que significa que la solucin del
problema est en potencia, dentro del propio grupo.
NO NECESITA DIRECTOR DE REUNIN:

No es preciso diferenciar entre el coordinador o conductor de una

conferencia coloquio y el director de una reunin. El director marca las
directrices a seguirse de acuerdo con su personal criterio, asignando a cada
cual su funcin dentro del grupo. El conductor coordina las distintas
tendencias, opiniones y soluciones aportadas.
NO ES UN DEBATE:

En una conferencia coloquio, todos los participantes tratan de encontrar

soluciones al problema que los rene emitiendo cada cual su opinin en
paridad de condiciones. Se trata de un dialogo amistoso y cordial para
arribar a soluciones felices. El coordinador o conductor debe tener:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Agilidad y claridad en el pensamiento.

Habilidad para expresarse con facilidad.
Imparcialidad
Tacto y paciencia.
Ausencia de prejuicios
Sentido del humor
Conocimiento prctico de los procedimientos parlamentarios.

INICIO Y DESARROLLO DE UN BUEN COLOQUIO:

El coordinador, la pizarra o ayudas visuales deben estar correctamente
ubicados, de tal modo que las condiciones fsicas, del local permitan a cada
participante y al resto de los miembros del grupo, observar detalladamente.
Debe el coordinador anunciar el asunto que se discute y la finalidad de la
reunin del modo siguiente:
1. Exponer claramente la situacin o el problema.
2. Precisar los puntos a discutir.
3. Ofrecer la informacin pertinente.

169

170

OTRAS FORMAS DE DISCUSIN DE GRUPO

1.
2.
3.
4.
5.

La discusin formativa
El panel
El simposium
La mesa redonda
El debate

DISCUSIN FORMATIVA:
Es aquella en que los participantes intercambian informacin e ideas, con el
fin de aumentar sus conocimientos y comprensin de un tema.
1. La estructura no debe ser exactamente rgida.
2. La reunin se inicia con la exposicin por un experto de reconocida
fama, que a travs de su charla o conferencia presenta el tema.
3. Los participantes dedican la mayor parte del tiempo a un intercambio
formal de hechos e ideas, donde en realidad tratan de aprender unos
de otros.
4. La reunin persigue reunir informacin y acumular datos.

EL PANEL:
Este tipo de discusin se usa cuando por ser el grupo demasiado numeroso,
se dificulta organizar el intercambio de ideas y experiencias para tomar una
decisin o cuando los miembros que la forman carecen de la informacin
suficiente para establecer una comunicacin provechosa.
El panel se constituye de la siguiente manera:
1. Se seleccionan 4 5 personas con pleno conocimiento del tema a
tratar para que puedan discutirlo en beneficio del pblico restante.
2. Las personas seleccionadas se colocan generalmente en un estrado o
escenario para que todos los asistentes puedan verlos. Los
seleccionados no se limitan a hablar ante un pblico sino que lo
hacen para un pblico, por tanto aunque estn en un estrado, deben
lucir cercanos y familiares.

170

171

3. Los seleccionados desarrollan un intercambio reciproco de ideas y

puntos de vistas. El mismo, debe ser en forma conversada y amena,
ya que no se trata de ponencias, sino de intervenciones e
informaciones sobre los tpicos abordados.
El panel debe tener un coordinador, encargado de dirigir la trayectoria y
orden de las exposiciones. Deber tambin, llevar un control del tiempo
de cada participante y hacer las aclaraciones que resulten importantes.
Es de suma importancia que el panel disponga de un secretario o relator,
que lleve un control de cada intervencin, para que se elabore un
informe por escrito, que luego sea ledo al auditorio.
Vale destacar que en el panel, tanto el coordinador como el relator o
secretario, pueden exponer sus ideas y puntos de vista.

EL SIMPOSIUM:
Es una forma de discusin pblica empleada frecuentemente en
convenciones o conferencias, a las que han sido invitados un cierto nmero
de expertos en determinadas ramas del saber, para hablar especficamente
de un problema determinado. El simposium rene las siguientes
caractersticas:
1. Las personas seleccionadas, verdaderos expertos en el tema que se
plantean intervienen sucesivamente, cada uno, para presentar sus
puntos de vista o para tratar el tema desde ngulo distinto.
2. El control y desarrollo de la charla corresponde al pequeo grupo de
expertos seleccionados.

3. El pblico se limita a escuchar, pero puede sin embargo en algn

momento dirigir preguntas a los expertos.

171

172

4. Como se trata de un tema que requiere grandes conocimientos

tcnicos y especializados, puede distribuirse al final algn trabajo
escrito relacionado con el mismo.

LA MESA REDONDA:
Se propone ofrecer al auditorio una panormica exhaustiva de los puntos de
vista de los expertos sobre un determinado tema, distinguindose de la
discusin formativa, en que en sta, la reunin se desarrolla y cierra en una
sola sesin, en tanto que la mesa redonda puede durar varios das.
ALGUNAS CARACTERISTICAS DE LA MESA REDONDA:
1. Informalidad, hay una presentacin libre con un intercambio
ordenado de ideas.
2. Se emplean tres o cuatros participantes adems del moderador.
3. Los participantes tendrn vastos conocimientos sobre el tema.
4. El moderador deber tener la capacidad de abstraer ideas
presentadas.
5. El tema puede centrarse alrededor de una persona o un problema.
6. El auditorio no participa en las intervenciones, su papel se limita a
escuchar y tomar apuntes.
En la mesa redonda, se estila que el tema central sea dividido en varios
subtemas, de manera que cada integrante encargado de exponer, lo dilucide
en su turno. Las ideas de los expositores se intercambian y tabulan, para
mediante un consenso de ideas, llegar a un acuerdo.

EL INFORME ORAL
El informe es una comunicacin destinada a presentar de manera clara y
pormenorizada el resumen de hechos o actividades pasadas o presentes.
Un informe cumple su cometido cuando gracias a l, sus destinatarios se
ven enriquecidos con una noticia o verdad que antes no conocan.
REQUISITOS DEL INFORME ORAL

Claridad, se logra mediante la observacin de las siguientes reglas:

172

173

1. Limitando la informacin a 4 5 ideas esenciales.

2. Estableciendo la relacin existente entre los diversos puntos
presentados mediante una adecuada coordinacin con el mayor
cuidado.
3. Desarrollar una charla siguiendo un esquema elaborado previamente
con el mayor cuidado.
4. Haciendo una adecuada relacin y empleo de los materiales de
apoyo.
CARACTERISTICAS BASICAS DEL INFORME ORAL
OBJETIVIDAD: El informante debe actuar en forma neutral, limitndose a
transmitir sin calificar, los hechos de que tiene noticia, dejando que el
auditorio valore por si cada tema.
CONTAR SOLO LOS HECHOS Y NO LAS OPINIONES
PRESENTAR NO CONVENCER:

El que informa no debe influir mnimamente

en el nimo de los que les escuchan, sino simplemente dar a conocer unos
datos que ha descubierto o recogido.
ESQUEMA DEL INFORME: El informe consta generalmente de tres
partes:
1. INTRODUCCION: abarca el tema y comprende el fin de la discusin,
constituye la base para entrar en el examen analtico de los hechos.
2.

CUERPO DE LA DISCUSIN: Es la ordenada exposicin de los hechos,

apoyada en ejemplos seleccionados para ilustrar la informacin.

3.

CONCLUSION:

Que es el breve resumen mediante el cual se confirma

el tema, se rene y coordina el material presentado y se muestra que
el objeto es alcanzable.

EL SEMINARIO.
Es uno de los ms eficaces medios de comunicacin, puede tener por objeto
reunir a un grupo para cambiar informaciones y experiencias, intentar la
solucin de algn problema, fijar una poltica, solventar una dificultad
tcnica o administrativa, decidir o recomendar determinado curso de accin
o lograr definir satisfactoriamente el sentido de una situacin especfica
con la cooperacin de todos los reunidos.
Estas reuniones de trabajo, tan en boga en la gerencia moderna, se basan en
la elaboracin colectiva de las experiencias y de las opiniones de los
173

174

individuos que participan en ellas, con el fin de indicar soluciones

vlidas a los problemas que constituyen su objeto.

Funciones del coordinador o moderador.

El que modera una discusin no debe ser ni un maestro, ni un
conferencista, sus funciones son:
1. Coadyuvar con su presencia a mantener una disciplina dentro del
grupo.
2. Informar a cada participante adecuadamente.
3. Invitar a los asistentes a que expongan en torno al problema que
motiva la reunin.
4. Plasmar la participacin de cada uno de los asistentes y que ninguno
monopolice el tiempo del grupo.
5. Coadyuvar en las conclusiones.
Inicio y desarrollo del seminario.
1. Presentacin del coordinador y del objetivo de la reunin.
2. Participacin plena: el coordinador debe animar a todos los
presentes a que emitan su opinin.
3. Tcnicas de las preguntas: estas estimulan la participacin del grupo
y deben ser formuladas de modo que provoquen una respuesta.
4. Resumir peridicamente ideas: Durante el transcurso de la discusin
el coordinador debe hacer una exposicin peridica de los puntos
sobre los que los miembros del grupo han llegado a un acuerdo.
5. Resumen final y cierre: Debe ser breve, preciso y hecho con la
asistencia del grupo, de modo que los participantes abandonen la
reunin con la sensacin de que han expresado algo.

La convencin.
Las convenciones o asambleas llamadas tambin conferencias, son unos
medios de trabajo que renen con los motivos ms diversos a personas
vinculadas por un propsito comn, para llegar mediante una exposicin
democrtica de ideas y criterios a conclusiones determinadas en torno a un
problema de importancia capital.
Estas reuniones, ya se trate de conferencias a nivel nacional e internacional
pueden tener objetivos polticos, acadmicos, econmicos, culturales o
profesionales y comprenden un nmero considerable de participantes, por

174

175

lo que su organizacin y desarrollo deben responder al empleo de

tcnicas adecuadas que garanticen su xito.
EL DIRECTOR DE LA CONVENCION: El director debe tener bien definida

una idea clara de la finalidad perseguida con la convencin, para que pueda
darla a conocer en trminos claros. El documento que se utilice para este
propsito deber contener:
El asunto de la convencin.
Patrocinio y direccin de la misma.
Objetivos que se persigue
Procedimiento a seguir
Tipo de informe a redactar una vez concluida la
Conferencia.
Lugar y fecha de su celebracin.
Condiciones para participar en ella.

LA ENTREVISTA
Es una de las ms usadas e importantes formas de comunicacin tanto oral
como escrita. En su formato original, tiene la posibilidad de informar de
fuente directa y fidedigna, adems de provocar y mantener la atencin del
pblico.
La entrevista consiste en realizarle o formularle una serie de preguntas a
una o varias personas, sobre diferentes aspectos, que pueden ir desde su
vida, trabajo, ideas, propuestas, proyectos, etc.
Los buenos comunicadores antes de hacer la entrevista, deben observar los
siguientes aspectos:
1. El propsito u objetivo que tiene la entrevista a realizar
2. Quien o quienes sern las personas a entrevistar, estudiar su vida,
profesin, costumbres
3. Preparacin emocional o material del o los entrevistadores,
4. Preguntas a formular al o los entrevistados (sencillas, naturales y
prudentes)
5. Preparar los equipos que se usarn en la entrevista.

175

176

EL FORO
Si algn gnero en comunicacin ha tomado un lugar preponderante en los
ltimos tiempos, han sido los foros.
De hecho, constituyen una respuesta adecuada a interrogantes y
preocupaciones de grupos, y ahora con la disponibilidad en Internet, de la
participacin en foros para discutir diversos aspectos, su popularidad ha
crecido sustancialemte.
Para desarrollar un foro, lo primero que debe hacerse es seleccionar un
tema. Acto seguido, conformar el equipo organizador y ejecutor del foro,
que no debe ser muy grande, preferiblemente con un mximo de 5
personas.
El tema escogido, debe ser dividido en varios subtemas, que sern
desglosados, en el transcurso del foro.
Generalmente el foro conlleva:
Un coordinador, que en algunos foros tambin se le llama presidente. Esta
persona se encarga de dirigir el foro, otorgar los turnos de participacin,
controlar el tiempo de los participantes y hacer aclarndoos sobre aspectos
de la actividad.
Los exponentes llevarn la voz cantante de los temas a exponer. Cada
expositor, agotar un turno que no debe sobrepasar los 30 minutos y deber
responder a las preguntas que surjan sobre su tema, por parte del auditorio.
Aspectos importantes como el cierre del foro, el control de las preguntas y
comentarios, pertenecen exclusivamente al presidente o coordinador del
foro, no debe ser excesivamente largo, para no cansar al publico y llevar
mas o menos el siguiente esquema:

Presentacin de temas y exponentes

Exposicin de cada orador
Seccin de preguntas y respuestas
Cierre de la actividad

176

177

La Comunicacin Oral Masiva:

Expresin en los medios de comunicacin
Vivimos en una sociedad meditica. En los antiguos cursos de Oratoria a
nadie se le hubiese ocurrido encender la linterna de los medios.
Ahora todo ha cambiado. La radio y la televisin modificaron hbitos,
cambiaron sistemas polticos, e impusieron una dinmica distinta a los
procesos comunicacionales.
Lo que antes era privativo slo de periodistas y locutores, ya no lo es.
Profesionales de distintas disciplinas (economistas, abogados, mdicos,
expertos en computacin, etc.) ya acceden a los medios para llegar a las
masas (algunos, produciendo programas, otros, conducindolos).
Incluso, las empresas tuvieron que incorporar capacitacin especfica
(media coaching). El nuevo lema de los responsables de Relaciones
Institucionales es: en los medios de comunicacin se debe tomar una
poltica activa, tanto en la prosperidad como en la adversidad.
Algunas organizaciones, por no haber planificado una poltica de medios,
cuando padecieron un percance que tom estado pblico, tuvieron que
improvisar, padeciendo descrdito, desconfianza e innumerables
inconvenientes.Conocer algunos cdigos propios de estos medios, permitir
optimizar la comunicacin personal, profesional o institucional.
LAS AYUDAS AUDIOVISUALES
Las estadsticas revelan que el destinatario de un mensaje, recuerda del 30
al 35% de lo que ve y del 10 al 15% de lo que oye. De modo que, lo mejor
es combinar odo y vista.
Cada vez con mayor intensidad y provecho se usan los instrumentos
audiovisuales, llamados tambin ayudas audiovisuales, puesto que ayudan
a transmitir un mensaje con mayor evidencia y comprensin. Estadsticas
demuestran que el 81% de los alumnos presta atencin a un film, mientras
solo el 54% de los mismos, presta atencin a una conferencia.
Estas ayudas incluyen: el pizarrn, el Rota folio, mapas, diagramas,
planos, dibujos, maquetas, diapositivas, filmes, pelculas, videos, y ms
modernamente el Power Point, proyectado a travs de un data show,
directamente a una pantalla.
177

178

EL PIZARRON: Es uno de los medios ms efectivos para demostraciones

grficas dinmicas; en el se escribe, traza, dibuja, Etc. El pizarrn da ms
valor al tema expuesto. Concentra la atencin visual del oyente distrado,
aade accin a la escena, permite corregir fcilmente lo anotado, permite a
quien tenga ritmo lento de trabajo seguir el razonamiento.
EL ROTA FOLIO: Formado por blocks de papel del tamao de los
peridicos para dibujar sobre caballete, es sumamente til, y no es
necesario borrar lo ya escrito o dibujado para presentar otro mensaje, pues
basta con dar vueltas a la hoja y usar otra.
AYUDAS AUDIOVISUALES PROYECTADAS
Cuando el auditorio se compone de 100 o ms personas, es aconsejable
usar una forma de proyeccin, para destacar mejor grficos, carteles y
modelos y lograr que la iluminacin y otros detalles sean acertados.
Estas son algunas de estas ayudas.
DIAPOSITIVAS:

Es una ayuda visual muy conocida. Uno de sus ms

poderosos atractivos es la posibilidad de producirlas uno mismo. Se usan
para exhibir procesos paso a paso, registrar acontecimientos, identificar
objetos, etc.

TIRAS FILMICAS:

Difieren de las diapositivas en que deben ser exhibidas en

una secuencia inalterable.
CINEMATOGRAFO Y VIDEOS:

El cine constituye una poderosa herramienta

visual, porque muestra lo que no se puede reproducir localmente. Las
pelculas condensan tiempo y espacio, retardan el paso del tiempo y
sincronizan sonido y movimiento para suscitar emociones y cambiar
actitudes. Aumentan el inters un 40%, haciendo ms aprensible el tema y
aumentando la capacidad de aprendizaje.

LOS AUXILIARES SONOROS:

Si se pronuncia una conferencia sobre

determinada personalidad, el inters pudiera aumentarse con la
reproduccin magnetofnica de dilogos o entrevista sostenida con ella.
El auxiliar mas utilizado actualmente, es el DATA SHOW, consistente en
una proyeccin realizada en pantalla fija, pero a travs de una computadora
es como trasladar el monitor de la computadora a una pantalla de mayor
tamao.

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LA ORATORIA Y SU HISTORIA
La oratoria constituye uno de los temas ms fascinantes de la historia de la
humanidad. La oratoria naci en Sicilia y se desarroll fundamentalmente en
Grecia, donde fue considerada un instrumento para alcanzar prestigio y
poder poltico.
Haba unos profesionales llamados loggrafos que se encargaban de redactar
discursos para los tribunales. El ms famoso de estos loggrafos fue Lisias.
Sin embargo, Iscrates cre una famosa escuela de oratoria en Atenas que
tena un concepto ms amplio y patritico de la misin del orador, que deba
ser un hombre instruido y movido por altos ideales ticos, a fin de
garantizar el progreso del estado.
En este tipo de oratoria lleg a considerarse el mejor en su arte, Demstenes.

Orador y poltico ateniense.

Su padre era un ciudadano y hombre rico, pero muri cuando Demstenes
tena siete aos, dejando una fortuna en fideicomiso para su hijo.
Qued al cuidado de dos parientes y un amigo de la familia, los cuales
fueron desleales y se quedaron con los bienes de Demstenes y de su
hermana. Al alcanzar la mayora de edad, Demstenes emprendi una serie
de pleitos para los que se haba preparado desde temprana edad, estudiando
Derecho y Retrica. Sin embargo, slo consigui recuperar una parte de su
herencia.

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Sus bigrafos hacen constar que tena escasa voz y era adems tartamudo,
lo que resultaba imperdonable para el pueblo ateniense, que estimaba, la
oratoria como una de las bsicas condiciones de la educacin. Demstenes,
sin embargo, tena gran fuerza de voluntad, y se dedic afanosamente a
corregir sus defectos, y para no caer en la tentacin de presentarse entre sus
conciudadanos antes de saber hablar bien, se rap la mitad de la cabeza, con
lo que su figura no era presentable.
Pas largas semanas a orillas del mar, introducindose piedrecillas en la
boca para vencer la tartamudez y hablando en voz alta para tratar de dominar
con su voz los murmullos de las olas. Consigui con ello su propsito, y
vuelto a Atenas, reanud el pleito con sus antiguos tutores convenciendo
ahora al jurado de la justicia de su demanda. A partir de entonces creci la
fama de Demstenes como orador y como caudillo poltico.
Entre sus primeros discursos destaca Para los megalopolitanos (353 a.C.),
que atrajo la atencin de los atenienses sobre el peligro que representaba el
poder de Esparta, tras la debacle de Tebas. Sin embargo, la mayor parte de
sus principales discursos estuvieron dirigidos contra el poder creciente del
rey Filipo II de Macedonia, a quien vea como una amenaza no slo para
Atenas sino para todas las ciudades-estado griegas.
Las consecuencias de la Primera filpica fueron inmediatas y los
atenienses acudieron a cubrir el paso de las Termpilas, donde fue detenido
Filipo en su avance.
Demstenes volvi a subir a la tribuna y consigui aliar a Atenas con Tebas
contra el enemigo comn; pero Filipo atraves en esta ocasin las
Termpilas y cay sobre Elatea, plaza fuerte desde la que dominaba Tebas.
En Queronea, patria de Plutarco, se dio en el ao 338 a. J.C. la batalla
definitiva, en la que el ejrcito macednico demostr las bondades de su
nueva organizacin. La caballera macednica, en la que figur ya el hijo de
Filipo, Alejandro, al mando de su ala izquierda infligi tan severa derrota a
los atenienses y tebanos unidos, que sin ninguna resistencia pudieron ser
ocupadas las dos ciudades. Demstenes figur en la batalla, pero no
demostr tanto valor en el combate como lo haba manifestado en sus
discursos. Cuando su sobrino Demcares encarg al escultor Polieuctos una
estatua en bronce de su famoso to (que se ha perdido, pero de la que queda
una copia en mrmol en el Vaticano), se grab al pie de la estatua la

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siguiente inscripcin: Si tu fuerza, oh Demstenes, hubiera igualado a tu

genio, el Marte de Macedonia no hubiera sometido jams a los griegos.
Sin embargo, Demstenes continu hablando en contra de Macedonia,
incluso tras la derrota de Queronea. No obstante, la existencia en Atenas de
un importante partido pro macedonio, haca que la posicin de Demstenes
estuviese siempre sujeta a oposicin.
En el 336 a.C. Ctesifonte propuso que Atenas honrara a Demstenes por sus
servicios a la ciudad presentndole, segn la costumbre, con una corona
dorada. Esta propuesta fue usada por Esquines, mediante un tecnicismo legal
para procesar a Ctesifonte por haber ofrecido la corona a Demstenes (330
a.C.). En su brillante discurso Sobre la corona, Demstenes no slo defendi
a Ctesifonte sino que atac al partido pro macedonio. Ctesifonte fue absuelto
y Esquines se vio obligado a exiliarse.

Un ao ms tarde, la muerte de Alejandro Magno

provoc en toda Grecia una rebelin contra Antpatro, gobernador
macedonio de Grecia, hecho que Demstenes aprovech para terminar su
exilio y entrar triunfalmente en Atenas. Sin embargo, Antpatro consigui
derrotar a los griegos y Dmades, jefe en ese momento del partido pro
macedonio, consigui que el pueblo votara la condena a muerte de
Demstenes quien
huy a la isla de Calauria, donde se suicid
envenenndose en el templo de Poseidn
Se conservan unos setenta discursos suyos, aunque fue ante todo un hombre
de accin, que luch para que Atenas recobrase la hegemona y contuviera el
avance de Filipo II.
La fuerza de sus discursos y la precisin de sus argumentos, con pocas
figuras retricas, le otorgan una originalidad excepcional. La Antigedad le
consider el mayor orador de su tiempo.

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Frases celebres de Demstenes:

1. Las oportunidades pequeas son el principio de las grandes empresas."
2. "Los grandes sucesos dependen de incidentes pequeos."
3. "Haz que tus familiares te reverencien ms que te teman, pues el amor
sigue a la reverencia, ms el odio al temor."
4. Cuando una batalla est perdida, slo los que han huido pueden combatir
en otra.
De Grecia, la oratoria pas a la Repblica Romana, donde Marco Tulio
Cicern la perfeccion. Sus discursos y tratados de oratoria nos han llegado
casi completos.
Durante el imperio, sin embargo, la oratoria entr en crisis habida cuenta de
su poca utilidad poltica en un entorno dominado por el Emperador, aunque
todava se encontraron grandes expertos en ese arte como Marco Fabio
Quintiliano; los doce libros de su Institutio oratoria se consideran la
cumbre en cuanto a la teora del gnero.
Sin embargo, como ha demostrado Ernst Robert Curtius en su Literatura
europea y Edad Media latina, la Oratoria influy poderosamente en el
campo de la poesa y la literatura en general pasndole parte de sus recursos
expresivos y retorizndola en exceso.

Originalmente, la oratoria se divida en varios gneros.

Anaxmenes de Lmpsaco propuso una clasificacin tripartita que asumi
despus Aristteles:

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Gnero judicial. Se ocupa de acciones pasadas y lo califica un juez o

tribunal que establecer conclusiones, aceptando lo que el orador presenta
como justo y rechazando lo que presenta como injusto.

Gnero deliberativo o poltico. Se ocupa de acciones futuras y lo

califica el juicio de una asamblea poltica que acepta lo que el orador
propone como til o provechoso y rechaza lo que propone como daino o
perjudicial.

Gnero demostrativo o epidctico. Se ocupa de hechos pasados y se

dirige a un pblico que no tiene capacidad para influir sobre los hechos, sino
tan solo de asentir o disentir sobre la manera de presentarlos que tiene el
orador, alabndolos o vituperndolos. Est centrado en lo bello y en su
contrario, lo feo. Sus polos son pues; el encomio y el denuesto o vituperio.
Los romanos eran un pueblo especialmente dotado para la palabra, pero
hasta la introduccin del helenismo en Italia, en el siglo III A.C. no se dieron
cuenta de lo poderosos que podran ser si la empleaban bien, tomando
ejemplo de los griegos y tenindolos como maestros. Todos conocemos los
nombres y las obras de los grandes oradores griegos Demstenes, Esquines y
Lisias. Los romanos quisieron estudiar el estilo, la composicin y las formas
literarias de estos oradores para dar brillantez a sus discursos.

Desde los comienzos del siglo II a. C. se haban

establecido en Roma muchos oradores griegos (rhetores graeci) que
enseaban elocuencia en griego. A pesar de que el Senado expuls a los
filsofos y oradores griegos en el ao 161 a. C., no se consigui que dejaran
de ensear filosofa y elocuencia.
A imitacin de los griegos muchos oradores propiamente romanos (rhetores
latini) se dedicaron a ensear elocuencia, oponindose de esta forma a los
griegos, pero no se oponan del todo, ya que el arte que ofrecan a sus
alumnos era totalmente griego, si bien se lo enseaban en latn.

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sta fue la manera en que la oratoria griega se extendi por toda Italia. De
este modo se cumpli el tpico horaciano de que Graecia capta ferum
victorem cepit.
De todos los oradores de estos siglos tenemos conocimiento de los que se
distinguieron en la poltica y en las armas: Appius Claudius Caecus, Q.
Caecilius Metellus, Q. Fabius Maximus "Cunctator", M. Portius Cato, Ser.
Sulpicius Galba, P. Cornelius Scipio Aemilianus, L. Licinius Crassus, Ti. y
C. Sempronius Graccus, etc.

A principios del siglo I a. C. aparecieron en Roma

diferentes corrientes oratorias:
1.- La corriente asitica (rhetores asiatici), que se distingui por su forma
florida, por su ritmo oratorio, por su sutileza e ingenio y un estilo a veces
rebuscado y sentencioso.
2.- La corriente neo-tica, sin artificios, con frases breves, directas y secas,
tomando como modelo al orador griego Lisias. Tuvieron poco xito y no
formaron escuela. De estas escuelas tenemos noticias por el Brutus de
Cicern. Parece ser que los de la escuela tica pensaban que Cicern era
demasiado asitico.
El principal oponente de Cicern en la oratoria romana del siglo I a. C. fue
Q. Hortensius Hortalus, digno representante de la corriente asitica. Tena
una facilidad natural para la elocuencia. Hortensio fue el principal y ms
famoso orador de la Roma Republicana hasta que Cicern le venci en el
Pro Quinctio (81 a. C.). En ese momento su estrella empez a declinar al
tiempo que refulga ms la de Cicern.
Se enfrentaron en muchas ocasiones (Verrinas, 70 a. C.) pero ms tarde se
hicieron amigos y participaron juntos en diferentes causas en el foro. En sus
discursos se adverta el uso de divisiones metdicas y recapitulaciones que
nadie haba utilizado antes que l. Cuando comenz a fiarse de su habilidad

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natural y de su elocuencia innata, su reputacin baj y qued en el olvido.

No se conserva ninguno de sus discursos.

Dejando a un lado su decisiva importancia en la vida

poltica de Roma, el "arte del bien hablar" se convierte tambin en un
instrumento educativo de primera magnitud y en la principal causa del
desarrollo de la prosa latina, ya que pronto, a la pura actividad oratoria en
el foro y en las asambleas, sucede la reflexin terica sobre la misma,
desarrollndose entonces una disciplina nueva en Roma, la retrica, que
haba surgido en Grecia en el siglo V a.C. como una sistematizacin de
tcnicas y procedimientos expositivos necesarios para el orador. Es la poca
de los Escipiones, de Catn y de los Gracos; por primera vez en un ambiente
de libertad se enfrentan y se contrastan distintas maneras de entender el
papel de Roma en el mundo, lo que estimula el desarrollo tanto de la
elocuencia como de la retrica.
La prctica de la oratoria se desarrolla propiciada por determinadas
circunstancias polticas y al calor de episodios concretos; slo ms tarde,
cuando se tiene conciencia del valor literario de los discursos, comienzan
stos a fijarse por escrito. Esta es la razn de que slo conozcamos la
oratoria preciceroniana por escasos fragmentos y por referencias indirectas.

Adems del propio Cicern, que en su tratado de

retrica Brutus, traza una completa historia de la elocuencia romana,
tenemos tambin los escritos de Gelio, un erudito del siglo II d. C., que
recopil gran cantidad de material sobre obras de la antigedad y que es una
inestimable fuente de informacin.

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Aunque Cicern nos habla del discurso pronunciado por Apio Claudio el
Ciego como el primero del que tenemos noticias, y Gelio recoge un
fragmento de un discurso de P. Cornelio Escisin, el Africano, sin embargo
el primer orador del que tenemos noticias concretas y algunos fragmentos es
Catn el Censor (234/149 a. de C.). En los fragmentos conservados se
observa la fuerza y la vivacidad de este orador, defensor a ultranza de las
costumbres latinas frente a las influencias helnicas. Escribi ms de 150
discursos; de aproximadamente 80 de ellos, se conservan fragmentos.
En el extremo opuesto a la postura de Catn se sitan los oradores
pertenecientes al llamado Crculo de Escipin como el propio Escipin
Emiliano (185/129 a. de C.) y Lelio (cnsul en el 140 a. de C.). Ambos eran
oradores brillantes y sobresalan sobre todo por su elevada cultura. Se debe
destacar sobre todo su influencia en la difusin de la cultura griega en Roma.
En Tiberio Graco (163/133 a. de c.) y en su hermano Cayo (154/121 a. de
C.) comienza a evidenciarse la influencia de Grecia y en particular de las
tendencias asinicas. Tiberio se distingua por una elocuencia mesurada y
una dialctica cuidada; su hermano Cayo por el contrario usaba una
oratoria encendida, capaz de enardecer a la multitud; Cicern afirma que
superaba a todos los oradores de su tiempo en vehemencia oratoria.
La pareja de oradores formada por Marco Antonio (143/87 a. de C.) y Lucio
Licinio Craso (140/91 a.) domin el foro romano en los ltimos aos del
siglo II. Hortensio Hrtalo, slo ocho aos mayor que Cicern, fue su
principal rival en los tribunales. Hortensio representa el momento
culminante del asianismo romano.
Por ltimo, Cicern se refiere frecuentemente al historiador y poltico Julio
Csar como el ms ingenioso y dialctico de los oradores romanos.

En la personalidad de Cicern confluyen la cantidad

de aspectos y matices que lo convierten en una figura controvertida y
desigualmente valorada, pero ciertamente irrepetible.

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Hombre de accin, pero simultneamente hombre de reflexin, tiene que ser

estudiado como estadista, orador, estudioso de retrica, filsofo, en suma,
sabio.
Fue ante todo un hombre de cultura; inici una nueva etapa,
intentando superar los antagonismos entre lo griego y lo romano que haban
dividido a los hombres de las letras de la centuria anterior.
Buen conocedor y admirador de la cultura griega, pero profundamente
romano en sus sentimientos, recoge las ideas del helenismo y las adapta y
adecua a la tradicin romana. Naci en Arpino, una pequea ciudad del
Lacio meridional, en el ao 106 a. de C. Perteneci a una familia de
agricultores, de buena situacin econmica y conocida aunque no patricia.
Este origen provinciano, campesino y no patricio de Cicern, explican
algunos rasgos de su personalidad. El primero de ellos es su
conservadurismo en cuestiones de tradiciones y del respeto a las costumbres
ancestrales (mos maiorum), que era mucho ms vivo en las ciudades
campesinas italianas que en Roma.
En segundo lugar, en su carrera poltica, no teniendo ningn antepasado que
hubiera desempeado magistraturas superiores, Cicern debi vencer la
resistencia que la nobleza romana pona al desempeo de las mximas
magistraturas por alguien ajeno a ella; siendo un "homo novus" ("a me ortus
et per me nixus ascendi.), recorri todas las magistraturas del "cursus
honorum", llegando a desempear el consulado y ganndose as el derecho a
pertenecer al Senado de Roma.
En un gran nmero de sus discursos se refiere a este hecho, manifestando su
legtimo orgullo y mostrando una autocomplacencia que, aunque
comprensible, se le ha censurado frecuentemente.

Excepcionalmente dotado para la prctica de la

elocuencia, su familia lo enva a Roma donde frecuenta a los mejores
oradores (Marco Antonio y Licinio Craso) y juristas (Q. Mucio Escvola) de
la poca. A partir del ao 81 comienza a intervenir con xito como abogado
en procesos civiles y penales.
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En el ao 79 interrumpe esta actividad y pasa dos aos, del 79 al 77, en

Atenas y en Rodas, donde frecuent las enseanzas de Miln.
De vuelta a Roma inicia su "cursus honorum" desempeando el cargo de
cuestor en Sicilia, al parecer con eficacia y dejando un buen recuerdo entre
los sicilianos. Sigui desempeando regularmente las magistraturas hasta
alcanzar en el ao 63 el consulado.
Cicern, un "homo novus", sin antepasados ilustres, se convirti en el
mximo valedor de la oligarqua senatorial que lo apoy. Durante su
consulado reprimi duramente el intento de Catilina de hacerse con el poder,
lo que le vali el titulo de "pater patriae".
El momento ms difcil en la vida poltica de Cicern comienza con la
formacin del triunvirato entre Csar, Pompeyo y Craso. Los triunviros lo
condenaron al exilio por algunas decisiones tomadas durante su consulado.
Cicern soport mal su alejamiento de Roma que dur poco ms de un ao
(de marzo del 58 a Agosto del 57).
Cuando las inevitables tensiones entre las dos personalidades fuertes del
triunvirato, Csar y Pompeyo, desembocaron en la guerra civil, Cicern, no
sin vacilaciones, tom partido, como la mayor parte del Senado, por
Pompeyo. El triunfo de Csar, que siempre se port de forma generosa con
l, y su posterior dictadura lo obligaron a dejar la vida pblica.

Desde el triunfo de Csar en Farsalia (ao 49), hasta

su asesinato en el 44, Cicern vive un productivo retiro, dedicado a sus
tratados de retrica y filosofa. La muerte de Csar lo devuelve a la vida
poltica en un intento intil de restaurar la Repblica; entendiendo que el
mayor obstculo para sus pretensiones era Marco Antonio, dirigi contra
ste dursimos ataques que quedaron recogidos en sus ltimos discursos,
conocidos como Filpicas.

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Cuando se forma el segundo triunvirato, Marco Antonio sita en su lista de

proscripciones el nombre de Cicern; fue asesinado por los soldados de
Antonio en diciembre del 43, a la edad de 64 aos.
La compleja personalidad de Cicern ha sido valorada de forma desigual,
siendo grande el nmero de sus detractores. Si bien es unnime el
reconocimiento de sus innegables y excepcionales dotes de orador y hombre
de letras, su valoracin como hombre y como poltico dista mucho de ser tan
positiva. Efectivamente, Cicern se nos muestra como un hombre de extensa
cultura y de gran elocuencia, pero al mismo tiempo vanidoso, fanfarrn,
indeciso y, en algunas ocasiones, falto de la dignidad que se debe exigir a un
hombre de su talla poltica.
Su obra, sin embargo es extensa e intensa, sus discursos pueden dividirse
en:
JUDICIALES; pronunciados ante los tribunales, y
POLITICOS; pronunciados en el Senado y el Foro.
En Cicern encontramos discursos polticos de trascendencia como las
Filpicas, contra Marco Antonio, adems de las mejores obras sobre oratoria,
en las que ensea como se forma un orador, ejemplo de estas es De oratore
y orador, donde trata la formacin del orador y la tcnica del discurso.
Cicern opina que el orador ha de ser una combinacin de tres factores:
disposicin natural, cultura profunda y tcnica del discurso.

Habla Cicern de que el discurso consta de cinco

fases: inventio, dispositio, elocutio, memoria y actio:
INVETIO: bsqueda de argumentos apropiados para el discurso. Acopia los

materiales que se van a necesitar para elaborarlo.

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DISPOSITIVO: distribucin de esos argumentos. Estudia el orden mejor para

exponerlos y la forma de dividir los temas y repartir y omitir contenidos.

ELOCUTIO: arte de utilizar la expresin formal, las palabras y las figuras
ms convenientes. Estudia el estilo del discurso, cmo adornarlo y hacerlo
agradable para los que lo escuchan.
MEMORIA: para recordar cada cosa, en el lugar apropiado. La memoria
ayuda a recordar paso a paso el contenido del mensaje
ACTIO: todo lo relacionado con el aspecto fsico en el momento de

pronunciar el discurso. La actio estudia la adaptacin del discurso al instante

concreto, los gestos y tono de voz apropiado para exponerlo.
Cicern expresa que el discurso tiene 4 partes:
EXORDIUM: introduccin
NARRATIO: exposicin del tema.
ARGUMENTATIO: Propabio= aportacin de argumentos.

Refutatio = refutacin de objeciones reales o

Posibles.
PERORATIO: Conclusin destinada a ganarse a los jueces o a los auditorios.
Insista en que cada una de estas partes exiga un mtodo y una tcnica
adecuada para alcanzar la finalidad de todo discurso; instruir, agradar,
conmover y convencer.

SU DISCURSO HISTORICO
El primer discurso de los cuatro contra Catilina comienza con esa frase que
se ha hecho clebre: Quousque tandem, Catilina, abutere patientia nostra?
Quamdiu furor iste tuus nos eludet? (Hasta cundo, Catilina, vas a seguir
abusando de nuestra paciencia? Cunto tiempo seguir burlndose de
nosotros esta furia que te caracteriza?).

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ste es el momento a que se refiere la imagen.

Cicern en medio, de pie, y Catilina abrumado por las acusaciones del
orador. Probablemente Cicern tena preparado otro comienzo para este
discurso, pero al ver que Catilina, el golpista, se presentaba en el Senado
como senador que era y que tena derecho a ello, cambi el principio con
esas frases que se han hecho clebres y que atacan directamente al traidor.
Cuando Catilina vio descubiertos sus planes huy de Roma para ponerse al
frente del ejrcito de los sublevados. Fue vencido por Petreyo en la batalla
de Pistoya y muri el 8 de enero de 62 a. C.
A excepcin de las Catilinarias y las Filpicas en que el calor patritico
y la inspiracin llena de odio son admirables, las arengas polticas no aaden
gloria a la elocuencia de Cicern. Los discursos judiciales, por el contrario,
son el triunfo de Cicern, por la variedad de los efectos, propios de una viva
imaginacin.
Podemos decir que Cicern es el ms grande de los oradores de Roma,
aunque antes, durante y despus de l, los hubo muy buenos. No podemos
apreciar el mrito de Cicern slo con sus discursos escritos, ya que lo
importante y principal era el tono con que se pronunciaban. Sin embargo
algo s que nos queda; tena una habilidad especial y un tacto exquisito para
evitar choques en el auditorio, ganar su simpata y disponer las pruebas.
Fue el ms espiritual de los romanos de su tiempo. Describe y retrata a sus
personajes de una manera perfecta. Produca en el auditorio un efecto
demoledor, de manera que sus amigos le dejaban hablar en ltimo lugar.
Adems de un gran orador fue un estupendo terico de la oratoria, ya desde
sus primeros aos. Sus obras tericas sobre la elocuencia son:
De inventione (86) Es una obra de juventud. Consiste en una
enumeracin seca de los procesos para encontrar ideas y componer
correctamente un discurso. Est imbuido de las ideas de su tiempo.
De oratore libri III (55) Est escrito en forma de dilogo entre cuatro de
los mejores oradores: Antonio, Craso, Escvola y Csar Estrabn. El primer
libro trata sobre la ciencia necesaria al orador; el segundo, acerca de la
bsqueda y la disposicin del discurso; y el tercero, sobre el estilo del
orador.

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Brutus (46)
Es otro dilogo en que los principales personajes son el
mismo Cicern, su amigo tico y Bruto. Aqu narra la historia de la
elocuencia romana. Da gran nmero de ideas y se defiende del ataque de los
neoticos.
Orator (46)
Retrato del orador perfecto, que, por supuesto, es l
mismo. En este tratado expone con gran claridad y lujo de detalles su teora
sobre el estilo del discurso y su extensin.
De optimo genere oratorum (46) Opone a los dos ms grandes oradores
griegos: Lisias y Demstenes.
Tpica (44)
Trata sobre los lugares comunes en los discursos. Es un
resumen de memoria y con su peculiar estilo de una obra de Aristteles.

Es uno de los pocos escritores que compaginan teora y

prctica. No es excesivamente original, ya que su fuerza no estaba en la
novedad de las ideas, sino en la manera como las pona en prctica. Su
mrito consiste en haber escogido bien y en haber dado a sus teoras una
forma literaria. Por eso no basta tener ideas y seguir las normas, sino que el
orador debe tener talento, ejercicio y conocimientos.
Luego de la muerte de Cicern y del reinado de Augusto, la Oratoria
sucumbe y renace en las postrimeras del siglo I AC. De esta poca los ms
conocidos son: Quintiliano, el ms importante educador de Roma, cuyo
mtodo est influido por Cicern, as como Cornelio Tcito, con su
Dialogus de oratoribus.
De la oratoria imperial cuya nica funcin era elogiar al Emperador, los ms
destacados eran, Trajano y Apuleyo, con su elocuencia judicial.
La oratoria clsica, es una de las principales estructuras en las que se apoya
la oratoria moderna. En esa poca, la oratoria era parte integral de la
formacin cultural.

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Existan los sofistas, empeados en convencer a travs de las palabras, pero

lo hacan circunscritos a reglas invariables que convertan los discursos en
rgidos y aburridos.

Filsofos como Scrates, Platn y Aristteles,

hicieron excelentes aportes al desarrollo de la oratoria, entendindola como
el mtodo ms adecuado para convencer al contrario.
Hoy se estila que ciertamente la oratoria es un arte y una tcnica para
convencer, pero sin intencin de subestimar a nadie, de modo tal, que el
receptor o interlocutor, pueda determinar si acepta o se deja convencer por el
mensaje. Entra en juego aqu, la capacidad de persuasin del orador.

Evolucin Histrica De La Oratoria

Oradores de la Edad Moderna
La Edad Moderna, al igual que la antigedad y la Edad media, aport
oradores intensos y eficaces. Citamos los ms destacados
Franois de Salignac de la Mothe y sobrenombre Fnelon. Escritor
francs, Nacido en una familia aristocrtica, estudi para sacerdote en el
seminario de Saint-Sulpice de Pars, tomando los hbitos en 1674. Su carrera
eclesistica le lleva a ser obispo de Cambrai. Apreciado por su oratoria y sus
escritos, se le encarga la formacin del duque de Borgoa, nieto de Luis
XIV. Entre sus obras destacan "Tratado de la educacin de los hijos", de

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1687, "Las aventuras de Telmaco", posiblemente una crtica a la figura de

Luis XIV, "Tratado de la existencia y atributos de Dios", de 1712 y
"Disertacin sobre la autoridad del Papa", publicado en 1715. Quizs sus
mejores escritos se hallan en su "Correspondencia", donde ensea un
profundo conocimiento clsico y realiza una acertada diseccin del espritu
humano. Encendido orador, fue famoso en su tiempo por su dominio de la
retrica y por la defensa de la educacin de las mujeres.

Oliverio Cromwell. Descendiente de una modesta familia de

terratenientes, Oliver Cromwell, naci en Hutingdon el 25 de abril de 1599.
Al cumplir los diez y seis aos de edad, Cromwell ingres a la Universidad
de Cambridge sin que se distinguiera en sus estudios. Con la muerte de su
padre, Cromwell, siendo el nico varn de la familia, se vio obligado a
hacerse cargo de los asuntos correspondientes a la misma
A los veinte y un aos contrajo matrimonio con Isabel Bourchier, hija de un
magistrado, con la cual tuvo nueve hijos, y al parecer, fue ejemplar esposo y
padre.
Aos mas tarde, en Huntingdon, Oliver Cromwell fue elegido diputado, y
como buen puritano, su primera participacin en el Parlamento, que no
caus impresin alguna, fue de carcter religioso y no poltico
Carlos I, convoc y disolvi en tres ocasiones al Parlamento en un periodo
comprendido entre 1625 y 1629, porque no lograba que esa institucin se
doblegara a sus deseos. Con la disolucin del tercer Parlamento, Cromwell
regres a Huntingdon, alejndose de la actividad poltica y cubriendo
puntualmente sus impuestos
De regreso a su curul, las intervenciones del diputado Cromwell versaron
nuevamente sobre tpicos de carcter religioso, sin que sus proyectos e
iniciativas despertaran inters alguno.
Pasado un tiempo se enfrentaron en la guerra civil inglesa dos grupos
antagnicos: los realistas -ejrcito real-, y los parlamentarios, quienes se
aprestaron a la organizacin de su ejrcito.

194

195

Fue el momento decisivo para Cromwell, que si bien no haba destacado

como orador, dio muestras de magnfico organizador militar, dndose a la
tarea de reclutar y adiestrar a los hombres que formaran el ejrcito de los
parlamentarios.
Su actividad en la organizacin militar, permiti que el Parlamento
nombrara a Cromwell, en una primera instancia, capitn y posteriormente,
coronel. A partir de entonces, Oliver Cromwell comenz a sobresalir en el
campo de batalla, al frente de sus tropas.
Los ascensos militares para Cromwell continuaron, en esta ocasin obtuvo el
grado de teniente general y fue el estratega de la victoria obtenida en
Marston Moor, plaza ubicada al norte de Inglaterra y perdida
definitivamente para la causa realista
Cromwell sigui cosechando triunfos militares, entre ellos el de la batalla de
Naseby. Hacia 1646, Oliver Cromwell era el militar ms reconocido de
Inglaterra y adems se proyectaba como un poltico audaz y astuto.
Das ms tarde, Cromwell era nombrado Lord Protector de la Repblica de
Inglaterra, Escocia e Irlanda, asignndosele tambin el tratamiento de alteza
Durante el tiempo en que Cromwell gobern al Reino Unido de la Gran
Bretaa Inglaterra, Escocia e Irlanda-, dicha nacin recobr el respeto y la
importancia que haba tenido con anterioridad entre los otros gobiernos
europeos
Con aciertos y desaciertos, contando siempre con una oratoria pensada y
profunda, pero llena de vitalidad, Oliver Cromwell haba construido las
bases de una nueva nacin, de una nueva Inglaterra.

BENJAMN Disrael Se educ en escuelas privadas y

desde su juventud ya destac como escritor. Conocido por su elocuencia,
siempre defendi la monarqua constitucional y la democracia. Su ideologa
ciment las bases de los principios revolucionarios.

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196

Para zanjar las deudas que haba contrado especulando en el mercado

financiero, se dedic a escribir novelas. En 1826 publica su obra prima:
"Vivian Grey". El xito de esta novela le anima a seguir en este oficio y
publica otras obras de corte romntico.
En esta poca emprende una serie de viajes por la zona oriental del
Mediterrneo que le llevaran a Espaa, los Balcanes y Turqua. Cuando
vuelve Inglaterra inicia su carrera poltica presentando su candidatura al
parlamento en cuatro ocasiones seguidas. Tras las elecciones de 1837 gana
un escao en la Cmara de los Comunes.
Su defensa de los obreros y los puntos bsicos de su doctrina, resumidos en
sus noveles "Coningsby" de 1844 y "Sybil" de 1845, determinaron una vez
ms su notoriedad entre el pblico, ejerciendo gran influencia sobre aquellos
que se oponan al extremismo conservador de Robert Peel.
Desempe el cargo de primer ministro britnico en 1867. En 1874 gana las
elecciones y ocupa de nuevo el cargo de primer ministro hasta 1880. En este
tiempo sus directrices polticas estuvieron marcadas por importantes
eventos.
Particip activamente en la construccin del Canal de Suez y se distingui
por ser un defensor de la poltica imperial. De la reina Victoria recibi el
nombramiento de conde Beaconsfield. De sus obras cabe destacar:
"Vindicacin de la Constitucin britnica" de 1835, "El joven duque" y
"Henrietta Temple".

Louis Adolphe Thiers. Historiador y poltico francs.

Naci en Marsella, Francia, el 15 de abril de 1797. Describi a su familia un
poco grandilocuentemente como "comerciantes de telas arruinados por la
Revolucin", pero parece que al nacer, su padre era solo un cerrajero.
Fue repetidas veces primer ministro bajo el reinado de Lus-Felipe de
Francia. Despus de la cada del Segundo Imperio, nuevamente se convirti
en jefe del estado francs, ordenando la supresin de la Comuna de Pars en
1871. Desde 1871 hasta 1873 gobern bajo el ttulo de presidente

196

197

provisional. Despus de un voto de no confianza en la Asamblea Nacional,

presento su dimisin, y le obligaron a dejar su cargo.
Recibi una buena educacin, primero en el lyce de Marsella, y luego en la
facultad de leyes en Aix-en-Provence. A pesar de estudiar leyes les tena
poco gusto, en cambio disfrutaba con la literatura, obteniendo un premio
acadmico en Aix por un discurso sobre el marqus de Vauvenargues. En el
otoo de 1821 Thiers se dirigi a Pars, y rpidamente se convirti en
redactor del diario Constitutionnel.
Mientras tanto comenz a ser reconocido en la sociedad liberal parisina, por
su candente y profunda oratoria y su famosa obra Histoire de la revolution
franaise, que lo consolid como literato y ayud en su fama poltica.

Emilio Castelar y Ripoll naci en Cdiz, el 7 de

septiembre de 1832 Poltico y escritor espaol, ltimo presidente de la
Primera Repblica Espaola.
La restauracin absolutista de Fernando VII oblig a su padre, Manuel
Castelar, a exiliarse en Gibraltar durante siete aos por haber sido
condenado a muerte acusado de afrancesado. A la muerte repentina de su
padre, Castelar contaba slo con siete aos y se traslad a Elda con la
familia de su madre. Ya de pequeo, y gracias al influjo de su madre, era un
lector insaciable, lo que se traduca en un rendimiento escolar muy alto.
Estudi Derecho y Filosofa en la Universidad de Madrid, junto con
hombres que seran sus adversarios polticos ms tarde, como Antonio
Cnovas del Castillo y obtuvo una ctedra de Historia Filosfica y Crtica de
Espaa (1857).
Durante el tiempo de sus estudios pudo colaborar con la Escuela Normal de
Filosofa lo que le permiti ayudar a salvar las penurias de su familia. Al
terminar su formacin se dedic de lleno a la lucha poltica, canalizada a
travs del periodismo (pas por varios peridicos como El Tribuno del
Pueblo, La Soberana Nacional y La Discusin hasta fundar el suyo propio

197

198

en 1864: La Democracia). Su primer discurso lo realiz el 25 de septiembre

de 1854 durante un mitin del Partido Democrtico en Madrid y desde ese
momento, no slo los asistentes, sino tambin la prensa madrilea, lo
encumbraran como un orador excepcional y un defensor a ultranza de la
libertad y la democracia.
Defenda un republicanismo democrtico y liberal, que le enfrentaba a la
tendencia ms socializante de Pi y Margall. Desde esas posiciones luch
tenazmente contra el rgimen de Isabel II, llegando a criticar directamente la
conducta de la reina en su artculo El rasgo (1865).
En represalia por aquel escrito fue cesado de su ctedra de Historia Crtica y
Filosfica de Espaa en la Universidad Central de Madrid que ocupaba
desde 1857, provocando revueltas estudiantiles y de profesores contra su
cese que fueron reprimidas por el gobierno de forma sangrienta en lo que se
denomin la Noche de San Daniel el 10 de abril de 1865.
Cuando en los aos noventa se aprobaron las leyes del jurado y del sufragio
universal, Castelar se retir de la vida poltica, aconsejando a sus partidarios
la integracin en el Partido Liberal de Sagasta (1893).
Considerado como el ms elocuente orador de Espaa, ha sido tambin uno
de los grandes prosistas del siglo XIX. Influido por el Romanticismo, del
que tambin hay huellas en su oratoria, se recuerdan entre sus obras los
Recuerdos de Italia, alguna novela como Ernesto, Fra Filipo Lippi y
colecciones de artculos, discursos y diversos estudios jurdicos, histricos y
de crtica literaria y artstica,

Napolen Bonaparte, naci en Ajaccio, en la isla de

Crcega, el 15 de agosto de 1769. Su padre, Charles Bonaparte, proceda de
una familia toscana asentada en Crcega a comienzos del siglo XVI y que
ya, a mediados del siglo XVIII, haba conseguido una destacada situacin
como propietario agrcola y como comerciante. Su posicin social llev al

198

199

padre de Napolen a buscar el ennoblecimiento, lo cual le permiti costear a

su hijo una integral educacin.
Las campaas de Italia dieron fama a Napolen en Francia y en toda Europa
cuando an no haba cumplido los treinta aos. Su mayor mrito consisti en
reorganizar y disciplinar a un ejrcito mal dotado, dndole la coherencia y la
rapidez de accin necesarias para llevar siempre la iniciativa y saber cmo y
cundo tena que actuar en el campo de batalla.
El calificativo que tan frecuentemente se le ha aplicado de genio de la
guerra, no constituye ninguna exageracin si se tiene en cuenta la facilidad
con la que venci a sus enemigos en catorce batallas consecutivas. Sus
victorias en Lodi, Arcola y Rivoli han quedado como ejemplos en los textos
que ensean el arte de la guerra, por la inteligente concepcin en el
despliegue de las tropas y por la audacia en la ejecucin de los movimientos.
En efecto, Napolen revolucion la forma de hacer la guerra y moderniz la
organizacin del ejrcito, descansando parte importante de su estrategia en
las clebres arengas a su tropa, lo cual realizaba gracias a sus extraordinarias
dotes de orador
El genio oratorio de Napolen encontraba en su destreza militar el mejor
ingrediente, para fortalecer la figura de quien llegara a ser el gran emperador
de Europa. Napolen se convirti pronto en un mito de la Historia.

Jacques-Benigne Bossuet, Naci en Dijon (Francia), en 1652

fue ordenado sacerdote y comenz a alcanzar fama en Pars a consecuencia
de sus oraciones fnebres para personajes de la corte francesa. Fue tiempo
mas tarde nombrado obispo.
Parte de los textos que utiliz para su magisterio fueron elaborados por l
mismo, como "Discours sur lhistoire universelle" (1681) o "Politique tire
de lEcriture sainte" (1709), una defensa del origen divino de la monarqua
absoluta y de la autonoma de la Iglesia francesa (galicanismo). En 1671 fue
elegido miembro de la Academia francesa. Desde 1681 fue nuevamente
obispo en Meaux, donde alcanz fama como orador y organizador de la
Asamblea del clero francs, en la que se expresaron las ideas sobre la
libertad de accin de la Iglesia galicana.
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200

Martn Lutero. El iniciador de la Reforma protestante, fue

educado con gran rigor en su casa y en la escuela. Miembro de una familia
de agricultores, naci en la localidad sajona de Eisleben, Alemania, el 10 de
noviembre de 1483. Sus padres se llamaban Hans Luther y Margarita
Ziegler- Hans pudo dar a su hijo primognito una buena educacin,
estudiando en Magdeburgo y Eisenach antes de iniciar la carrera de leyes en
Erfurt. En la universidad de Erfurt conoci el joven Martn a Erasmo y en el
verano de 1505, impresionado por una tormenta que le sorprendi en pleno
campo, decidi hacerse monje, lo que no gust al padre.
Ingres como novicio en el convento agustino de Erfurt cuando tena 22
aos y empieza a ensear filosofa al tiempo que estudia teologa. En 1506
pronunci los votos religiosos y al ao siguiente es ordenado sacerdote. En
1509 obtendr el bachillerato en Teologa en Wittenberg e iniciar su
magisterio en la recin creada Universidad de Wittenberg. Ser enviado a
Erfurt como profesor de teologa, interesndose por la reforma monstica
que se estaba desarrollando en aquellos momentos. En 1510 se traslada a
Roma para impedir el proyecto de unificacin de los conventos agustinos
reformados con los no reformados.
En la Ciudad papal no le hicieron mucho caso pero consigui importantes
indulgencias y contempl el poco ejemplar espectculo de la Roma libertina
del momento, impresionado por la ostentacin y la decadencia religiosa de la
corte papal. A su regreso a Alemania se doctora en Teologa (1512) e
imparte clases sobre el Antiguo y Nuevo Testamento en la Universidad de
Wittenberg. Sus clases tuvieron amplio eco entre los estudiantes y el duque
elector Federico de Sajonia se convirti en su incondicional protector.
Durante estos aos va desarrollando sus teoras teolgicas, fijando sus tesis
en 1517, ganando un amplio nmero de partidarios.
Johannes Eck se convierte en uno de sus principales detractores e intenta
poner la opinin pblica en contra del reformador. Lutero y Eck se enfrentan
dialcticamente en Leipzig donde Lutero es tachado de hereje debido a su
concepto de Iglesia y su opinin de que la fe es lo nico que justifica las
acciones de los hombres, fe en el testimonio de la Sagrada Escritura y en el
testimonio del Espritu Santo. Segn Lutero, la Iglesia con sus ceremonias y
sus sacramentos no fomenta la fe, admitiendo slo tres: penitencia, bautismo
200

201

y comunin. Su enfrentamiento con la Iglesia romana sube de tono cuando

condena el pecado de simona cometido por el Papa, que venda
indulgencias a cambio de limosnas y donaciones para terminar la
construccin de San Pedro del Vaticano.
En Alemania los dominicos defendan al Papa y amenazaron a Lutero. ste
termin por refugiarse en Wittenberg, bajo la proteccin del elector de
Sajonia, Federico. All pudo al fin publicar sus 95 proposiciones (31 de
octubre de 1517) contra la autoridad del papa, los votos monsticos, el
celibato, el culto a los santos, dogmas como la transubstanciacin, el
purgatorio y la eucarista. Finalmente, expuso su teora acerca de la
justificacin por la fe. En Roma, el papa Len X conden a Lutero con la
publicacin de la bula "Exsurge domine", excomulgndolo, a lo que ste
contest tildando de Anticristo al pontfice.

La Oratoria en la Edad Contempornea:

La oratoria es un don especial para el que lo posee, y un preciado tesoro para
quien lo obtuvo, con su gran trabajo. En cada pas del mundo, encontraremos
muchos virtuosos oradores, los cuales nombrarlos y contarlos uno por uno,
sera prcticamente imposible.
Para hablar de los grandes oradores, nos limitaremos tan solo a los ms
conocidos por la historia universal en los diferentes pases. Demos Inicio
con:

A.- Europa. Maximilien de Robespierre, ms conocido

como "el Incorruptible", abogado de profesin, nacido en Arras, 1758.
Sufrira la guillotina, el 28 de julio de 1794.
Robespierre emergi de la oscuridad parlamentaria, su preponderancia y
calidad lo llev a gobernar a Francia por medio de la oratoria. Hablando de
s mismo, deca que l haba sido hecho para la revolucin, y luch por la
revolucin casi exclusivamente con palabras.

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"El amor a la justicia, a la humanidad, a la libertad", dice, definiendo su

natural inclinacin revolucionaria, "es una pasin como cualquier otra.
Cuando nos domina, lo sacrificamos todo".
Sus habilidades oratorias ya eran evidentes antes de la Revolucin, lo mismo
que su uso de la oratoria como un instrumento de agitacin popular. Durante
los meses de excitacin prerrevolucionaria y actividades en Arrs hubo
quejas de que Robespierre insultaba directamente a la oligarqua local,
dirigindose a quienes estaban fuera de su esfera. Y sus mtodos de eleccin
haban de suscitar el mismo cargo. Ya diputado, iba a ser acusado de
Demagogia.
La revolucin fue una gran poca oratoria y Robespierre comparta con sus
contemporneos una excepcional fe en las palabras. Gozaba leyendo en voz
alta a los clsicos franceses, una aficin que revela el amor a la msica de
las palabras y una mentalidad de carcter oratorio.
La oratoria revolucionaria en Francia era el producto de modelos clsicos,
que en un tiempo haban sido modificados para adecuarlos a las necesidades
del plpito, el tribunal o el saln de conferencias, y que ahora fueron
modificados por la revolucin. Demstenes y Cicern, los mximos oradores
de la antigedad, eran estudiados minuciosamente, as como a los crticos y
gramticos que haban analizado y racionalizado lo que era ms esencial en
la oratoria.
Aparte de estas preocupaciones puramente tcnicas, tanto Demstenes
como Cicern haban sido opositores a los tiranos, el primero a Felipe de
Macedonia y el segundo a Julio Csar.
Y sus sentimientos y su pasin republicanos eran ms apreciados por lo
oradores revolucionarios. Ahora, por primera vez en la historia francesa, los
temas de la ciudadana, el patriotismo y el deber de resistir al rey eran
predicados abiertamente. Los revolucionarios eran aficionados a la oratoria
como se puede ser aficionado a la pera o el teatro.

202

203

La carrera de Robespierre era igualmente deudora de la

oratoria y, aunque l distaba de ser uno de los grandes oradores de su
tiempo, sus contemporneos Danton y Vergniaud, con temperamentos y
carreras muy distintas, compartan ese honor con el. Era muy admirado por
sus colegas y poda sostenerse que era el orador ms eficaz.
Cuando el joven Robespierre dio los primeros pasos en la carrera jurdica,
sus casos legales, por la forma en que los defendi, eran ejemplos
especficos de posiciones generales.
El caso Pags, que versaba sobre un dinero prestado, se convirti en una
consideracin sobre la usura; el caso de Mary Somerville, en torno a la
herencia disputada, se transform en una exposicin de los derechos de la
mujer; el caso Dteuf, que tena que ver con una falsa acusacin de robo,
hecha por un monje que quera vengarse de una mujer que haba resistido
sus intentos de seduccin, se convirti en un anlisis del lugar que debe
ocupar el clero en la sociedad.
Los casos pararrayos y Dupond llegaron a ser respectivamente una
confrontacin entre ciencia y supersticin y una diatriba en contra de la
justicia arbitraria y el encarcelamiento.
Robespierre rara vez opinaba sobre la oratoria y, cuando lo haca, no tomaba
en cuenta los aspectos tcnicos del arte. El consideraba la inspiracin, para s
mismo y para cualquiera que hablara con propsito y sentido, como
fundamental.
Como orador, Robespierre inici la revolucin con ciertas desventajas
tcnicas. Hablaba con un fuerte acento regional artesiano; su voz, demasiado
aguda para ser naturalmente agradable, era dbil de volumen y careca de
variedad en los tonos. Su presencia fsica no era imponente: era un hombre
bajo y delgado, con una cabeza voluminosa. Su mala vista le exiga usar
gafas, que a veces se levantaba sobre la frente, cuando estaba hablando, para
frotarse los ojos.

203

204

Los gestos que haca en la tribuna eran breves, un poco bruscos y crispados.
En otras palabras no tena la presencia de un orador importante y dominador,
y estas insuficiencias estaban agravadas por la costumbre de leer sus
discursos, hundiendo las narices en el texto escrito.

Robespierre era perfectamente consciente de sus

desventajas, y procuraba vencerlas o lograr que sus oyentes no las notaran.
De todos modos, su importancia no radicaba en la perfeccin tcnica de su
oratoria, sino en lo que tena que decir. Lo que no poda aprenderse era lo
que ms importaba, "una elocuencia que brota del corazn y sin la cual nada
es conveniente". Y esta elocuencia l la posea y se explayaba en la
revolucin. Incluso era capaz de improvisar brillantemente, aunque lo haca
pocas veces, prefiriendo no entregarse a las pasiones del momento, atento a
obtener esa precisin que slo la da la pluma.
Elabor un estilo que consista en hacer pausas frecuentes, como si estuviera
dictando su discurso. "Como el elocuente Robespierre siempre se
interrumpe, para mojarse los labios", escribe un periodista, "uno tiene
tiempo para escribir".
Estos discursos cuidadosamente preparados, pronunciados con nitidez, con
adecuadas citas de Bacon, Leibniz, Condillac y Rosseau, entre los escritores
modernos, con las alusiones clsicas favorecidas en esos tiempos, con
pausas para lograr efectos dramticos y nfasis para obtener aplausos, era el
medio por el cual Robespierre se revelaba, dictaba una autobiografa
revolucionaria al mismo tiempo que revelaba a la Revolucin.
Haba adquirido ahora el hbito de pensar en voz alta ante sus oyentes, al
menos esta era la impresin que daba. Y lo lograba haciendo preguntas
retricas que muchas veces dejaba sin respuesta, con el propsito de sembrar
una idea y tambin obtener un efecto retrico.
Esta afectacin molestaba e intrigaba a la vez. Que debemos hacer ahora?,
Cul es la mejor manera de asegurar la supervivencia de la Revolucin?,
Fortalecer mi muerte los fundamentos de la virtud?

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205

Estas y otras preguntas semejantes era su manera de entablar con sus oyentes
un dilogo moral y pblico, compartiendo con ellos sus dudas y temores. La
voz nica de Robespierre, tanto tiempo aislada y temida en la Constituyente,
se convirti en la voz de los Jacobinos y despus en la de Francia
revolucionaria".

Oradores en Asia.
Hablaremos en esta ocasin, de un clebre ser, el cual es recordado muy
afectivamente en la India, con el seudnimo "el Mahatma", es decir, el
"Alma Grande". Debido a la escasa documentacin, en cuanto a su oratoria,
es preciso dar una breve resea bibliogrfica de su persona, para llegar a
comprender los alcances de su elocuencia y los frutos conseguidos.
Mohandas Karamchand Gandhi, naci el 2 de octubre de 1869 en Pobandar,
capital del principado independiente del mismo nombre y pequeo puerto de
la casi isla de Kathiyavar, en la costa noreste de la India Era el cuarto hijo de
Karamchand y Putlibai Gandhi, de la casta de los vaishya y sub csata de los
Modh Baniya.
Segn la tradicin de los vaishya o vaiya, deban dedicarse a la agricultura,
la artesana o al comercio y durante mucho tiempo los Gandhi, como lo
atestigua su patronmico, que significa "comerciante de especias", haban
mantenido la tradicin.
Mohandas, desde joven "empezaba a arraigar, la conviccin de que la moral
es el fundamento de todo y de que la verdad es la sustancia de toda moral.
Contrajo matrimonio, conforme a la costumbre, a la edad de 14 aos. Lo
cual fue para l una pesadilla, de tal motivo, que aos despus, combatira
en contra a dicha costumbre.
En la escuela su situacin era tambin tensa. La enseanza, en ingles desde
la promulgacin de la ley Macaulay (1835), sembraba el desarrollo en el
espritu de los jvenes. Se les inculcaba el dogma de la superioridad absoluta
205

206

de todo lo que proceda de Inglaterra, esto lo impregnaba de admiracin por

la gloria de Inglaterra, por su alta civilizacin, sus conquistas cientficas, su
organizacin poltica, su invencible podero.

Mohandas al igual que sus compatriotas soaba con

sacudir el yugo, deseaba ser fuerte y audaz, y quera lo mismo para sus
compatriotas, a fin de poder vencer a Inglaterra y liberar a la India.
Cuando al acabar la High School de Rajkot, se inscribi en la Universidad
de Bhavnagar descubri que era extraordinariamente inculto, y al sentirse
incapaz de seguir los cursos, acudi descorazonado junto a su madre.
Pareca que no tena solucin, ya que su padre haba muerto. Pero tuvo por
fortuna un brahmn erudito y amigo de la familia, quien sugiri que le
enviasen a Londres a cursar los estudios de Derecho. Con desbordante
sentimiento embarc el 4 de septiembre de 1888, dejando a su hermano el
cuidado de su mujer y a su hijo recin nacido.
Otras dificultades esperaban a Gandhi, en Londres. Aunque perdidamente
admirado de la civilizacin occidental, ignoraba todo sobre ella, hasta el uso
de la cuchara y el tenedor. La pronunciacin del ingls era un suplicio. Para
el colmo, estaba l inmerso en vanidades, nada ms al llegar, emprendi una
tarea sobrehumana, deseaba convertirse en un Gentleman. Al cabo de tres
meses, sin embargo, haba ya sentado cabeza y se hizo una promesa consigo
mismo: no tacara el vino, las mujeres, ni la carne.
Terminado su curso, en sus tres aos de estada en Londres; despus de
pasar la prueba final en la Universidad, la cual fue muy difcil, teniendo por
logro el dominio de la lengua inglesa. Parti de regreso a su tierra natal. Pero
all se dio cuenta de su situacin, una timidez enfermiza, unida a una
ambicin sin empleo, le paralizaba e incapacitaba para hablar en pblico e
incluso para leer lo que haba redactado. Adems qu es lo que haba
adquirido en Londres? unas vagas nociones de Derecho ingls, mientras que
careca de cualquier nocin de Derecho indio o de la prctica procesal.
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207

Abri, su bufete con la ayuda de su hermano Laxmidas, pensaba en un

exitoso vakls (abogado) de renombre. Pero no tuvo xito en su cometido,
cerrando su oficina. Pero la necesidad le era apremiante, deba buscar
alimento para su esposa e hijo. Un da el destino le concedera una
oportunidad, la firma Dada Abdulla y Ca., le ofreci la propuesta de viajar a
frica del sur, ya que necesitaban un empleado que supiera ingls
perfectamente. Acept la propuesta, a sus 24 aos sin porvenir aparente.

En frica del sur, se haba establecido una colonia

India de cerca de 10.000 hombres, en virtud del llamado de los residentes
ingleses de Natal, con mano de obra barata, para el cultivo de caa de
azcar, t y legumbres. Un contrato de inmigracin, cuyas clusulas haban
sido fijadas por la India y la colonia Natal, los ligaba por cinco aos y en
condiciones miserables, a prestar servicios con el mismo patrn. Aquel lugar
estaba colmado de racismo, haciendo estragos por doquier; eran
considerados como "La plaga negra", y otros como "la basura asitica".
En Pretoria realiz su trabajo, y al mismo tiempo se cultivo del derecho
procesal de su pas. Cambiando su perspectiva, no soaba ms que en volver
a la India. No vea ningn futuro en frica del Sur, en donde vivir le
resultaba intolerable. "Pero el hombre propone y Dios dispone", porque al
leer un peridico local das antes de su regreso, ley la noticia, de la
creacin de un proyecto para suprimir el derecho que tenan ciertos indios de
elegir representantes en la Asamblea legislativa de Natal. A tal motivo envi
informacin de guardia a los de su terruo.
Gandhi haciendo gala de una perspicacia, se situ inmediatamente sobre el
slido terreno de los derechos y deberes que conferan a los partidos la
ciudadana britnica de los indios. Mediante una peticin dirigida a Lord
Ripon, secretario de Estado para las colonias, para la cual, como
demostracin de su ascendiente, recogi en pocos das, diez mil firmas,
obtuvo la suspensin del proyecto.
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208

Pero el gobierno de Natal por otros medios, buscaba sus fines. Los cuales
tambin fueron truncados por la intervencin de Gandhi, ya que l asegur y
concretiz: Asambleas, conferencias, debates, cursos nocturnos, creacin de
Asociacin de Indios del Cabo y de Transvaal, Congreso Indio de Natal,
Asociacin cultural de indios originarios de la colonia, etc.
Por otra parte, como preludio a su intensa produccin como periodista,
Gandhi alertaba a la opinin pblica, desde el frica del Sur hasta Inglaterra
y la India, mediante la "Llamada a todos los ingleses" y el "derecho al voto
de los indios", dos folletos repletos de hechos, cifras y argumentos
escrupulosamente expuestos.
En unos pocos meses bajo el peso de la responsabilidad, el futuro jefe de la
India se revelaba como maestro de sus excepcionales dones: jurista tan sutil
en el manejo de las leyes como consciente de la importancia de los hechos,
orador de palabra clara, convincente (se acab la timidez balbuciente de
otros tiempos), hbil en el manejo de los hombres, trabajador infatigable,
eficaz en el presente, al tiempo que preparaba el porvenir con un coraje que
ninguna vejacin disminua.
Desde un principio se atrajo el respeto de sus mismos adversarios, los
diarios locales, le rindieron homenaje alabando su moderacin,
imparcialidad y entrega desinteresada.
De la independencia de la India que se propuso conseguir pacficamente de
Gran Bretaa, gracias a su formula "la no-violencia"; sera arrestado y
perseguido; ser artfice del boicot a los productos importados de Gran
Bretaa, huelga de hambre, etc. Enemigo de la divisin de castas; tuvo
muchos atentados contra su integridad fsica, hasta que fue asesinado por un
fantico, en Nueva Delhi, el 30 de enero de 1948.

ORADORES EN AMERICA, Al hablar de de la

historia norteamericana, no existe duda de nombrar a su gran exponente de
todos los tiempos. Para mejor comprensin nos situaremos en los aos 1809,
208

209

en el estado de Kentucky (en una poblacin cerca a Hodgenville),

correspondiente al ao y lugar de nacimiento de este clebre personaje.
Los primeros aos de su niez, estuvo inmerso en la vida del campo, ya que
provena de una familia que posea como fuente de ingresos: la labranza.
Este factor, fue fundamental en su preparacin tanto fsica, psquica como
moral. Se cultiv de muchos dones, los cuales dio florecimiento, gracias a su
gran apego a la lectura de libros.
Alrededor de los doce aos de edad, expuso su primer discurso, en una
pequea parcela, la cual atrajo a los transentes, a quienes cautiv con sus
palabras colmadas de veracidad y nfasis. Valga en esta oportunidad, hacer
la aclaracin, de que el contenido del discurso expuesto por el personaje en
estudio, era una repeticin de un texto que haba ledo en sus momentos de
ocio, en donde se comentaba la ubicacin fundamental del campesino en la
sociedad; llegando a agradar en demasa a dicho lector, quin no dudo en
hacerlo pblico, representndolo con palabras entendibles para su corta
edad, con la cual no existi oyente alguno que no entendiera.
Con el transcurrir del tiempo, fue creciendo en estatura y conocimiento.
Acabados sus aos de estudios bsicos en su terruo, se decidi ingresar en
la profesin de la abogaca. Aquella profesin que le otorgara grandes
satisfacciones, llegando a comprender la situacin de los Estados, tanto
negociables como polticos.
Dolido por el maltrato, que reciban los esclavos negros, quienes eran
considerados en una escala de valores reducidsima, inclusive llegando a la
absurdz de confundirlos con animales, se propuso fehacientemente destruir
esas vanas convicciones, que lo nico que causaban era la desunin interna
de cada Estrado.
Es as, que Abraham Lincoln, posterior a su egreso profesional, comienza a
dar cumplimiento a su promesa realizada en su fuero interno. Comienza a
defender las causas antiesclavistas, ganando, el reconocimiento por parte de
los Estados Unidos, por la preparacin tanto jurdica como formativa de su
ser.
En el ao 1856, se adhiere al Partido Republicano, constituyendo su
eleccin, la detonante de la guerra de Secesin, culminado durante el ao
1863, con la abolicin total de la esclavitud. Abraham Lincoln, fue
209

210

conocido por todos los de su poca, como un individuo sincero, sencillo,

correcto y dotado de claridad en su expresin.
Todos se preguntaban cual era la formula mgica, con la cual Lincoln
converta o produca un pequeo discurso en accin. Ciertamente, el posea
el don de la persuasin, es decir obtener accin por parte de su auditorio, as
como lo consigui, en los aos de su juventud en aquel primer auditorio
constituido por labradores.
"El Espejo", nombre del peridico neutral, realiz una crnica a una de las
charlas de Lincoln: "sus oponentes no podan estar en desacuerdo con
ninguna de sus palabras.
Desde all comenz a conducirlos, poco a poco, apartndose hasta dar la
impresin de que habra logrado convertirlos a todos en sus partidarios". De
esta manera Lincoln, al comenzar su discurso, no mencionaba o trazaba los
desacuerdos de las partes, sino que buscaba la unidad entre ellas al fin que se
deseaba alcanzar. Si sus discursos fueran a atacar y destruir, no tendra
sentido el consenso al que deseaba llegar.

Lincoln, ante los jurados, trataba de obtener decisiones

favorables. En sus discursos polticos, trataba de obtener votos. Su propsito
por consiguiente se diriga a obtener accin. Antes de proseguir, se debe
tener en cuenta que la existencia de Lincoln, como de cualquier otro, no fue
un compendio de xito por doquier. Lincoln, tuvo que saborear el fracaso,
para conocerse ms a s mismo, porque gracias a ello, comenz a
comprender sus cualidades y el enfoque al que debera dirigirlas.
Pero en contrapartida, tuvo un xito extraordinario en sus otras
disertaciones; algunos de ellos han llegado a ser ejemplo clsico de
exclusividad. Por qu? En gran parte, porque en dichos ejemplos conoca
perfectamente su objetivo y saba cmo llevarlo a cabo.
Otras de las cualidades que posea, era su uso frecuente de trminos
familiares y concisos que creaban imgenes. Todas estas frases de mayor
brillo, actualidad y comprensin, son necesarias para que el auditorio no se
210

211

torne aburrido y se retire a razn del uso excesivo de tecnicismos, que no

hacen sino otra cosa que confundir y divagar en asuntos fuera de lugar
muchas veces.
Lincoln dibujaba cuadros mentales que se distinguan con tanta claridad y
precisin, que sus discursos, eran comprensibles tanto para un letrado
famoso como para un campesino que lo alcanzaba a escuchar.
Concluiremos diciendo, que Lincoln, tuvo el reconocimiento de sus
contemporneos y hoy en da, gracias a que supo dominar los detalles, con
los cuales fue amoldando sus ideas a su gran finalidad colectiva, naci en l,
una virtud de las experiencias vividas, que fueron cimiento para su
inquebrantable ayuda humanitaria.

Oradores en Sudamrica.
Mariano Baptista Caserta, naci en Cochabamba, Bolivia, el 16 de Julio de
1832. Realiz sus estudios universitarios en la ciudad de Sucre, hasta
graduarse como abogado; su talento y sus dones como orador lo
distinguieron entre los jvenes de su poca. Desde su juventud en las filas
del partido rojo, iba luchando contra el despotismo y combatiendo por el
imperio de la legalidad, sin tregua ni descanso.
Mariano Baptista an no siendo presidente en esa oportunidad, realiz un
informe en donde demostraba su conservadorismo, a tal motivo lleg a
reputarse de traicin a la patria el arreglo alcanzado con Chile. Dicho
informe dio lugar a un debate que se ha hecho clebre.
Ante un pblico excitado y enardecido, en el que abundaban elementos
peruanos, Baptista defendi, con los recursos de su brillante dialctica, la
necesidad de hablar claro y de llamar la atencin del pas sobre sus
verdaderas conveniencias. El examen de la cuestin, en la forma empleada
por el gran orador, ante un pueblo hostil a su persona y a sus ideas, analiz
los orgenes de la guerra del Pacfico y busc en los razonamientos realistas
la causa de los descalabros sufridos por la alianza.

211

212

Demostr cmo Per y Bolivia, naciones nacidas sobre las ruinas de la

civilizacin incaica, de ndole dulce y pacfica, haban tenido que luchar con
los descendientes de los rudos y aguerridos araucanos; prob que la
formacin social de los dos pases que, desde el periodo colonial, slo se
habran preocupado de la explotacin de la riqueza minera, sin esforzarse
por crear fuentes permanentes de bienestar, no les permita enfrentarse con
un pueblo que posea un espritu retemplado en la lucha diaria contra
factores generalmente adversos a su economa; censur la imprevisin de los
hombres de estado que no supieron darse cuenta de que la tendencia
expansiva de Chile obedeca a una ley natural y que era necesario buscar la
manera de encauzar sus efectos, sin desmedro para la vida y seguridad de los
vecinos.
Conden la mala administracin de los territorios ambicionados por Chile,
que no permiti asimilarlos a la vida nacional; critic la falta de orden y de
direccin inteligente en la marcha del pas, que no dio lugar a que el tratado
de 1874, elaborado con la intencin de orillar las dificultades y de sortear
con prudencia los peligros, diera los frutos que se buscaron con l.
La exposicin del tribuno fue ms que pieza parlamentaria, demostracin de
orden didctico. Tuvo la suerte de conmover y de convencer, a pesar de la
prevencin que se le escuchaba y de las pasiones exaltadas.

Y si bien Baptista estaba sealado como presunto candidato a la presidencia

de la Repblica, su triunfo fue tan completo que los propios adversarios no
pudieron menos que admitir sus conclusiones. La magia de su palabra haba
calmado la excitacin popular. Mariano Baptista Caserta, fue ganando
prestigio, tanto por sus altas funciones a las que representaba, como ser
diplomtico que realiz misiones en la Repblica de Argentina, Paraguay,
como Ministro de Relaciones Exteriores en el Gobierno de Arce, realiz
consideradas representacin.
Su fama de gran orador contribua grandemente a consolidar su prestigio, en
un pas donde las galas verbales lo pueden todo en la poltica y no tardo
mucho tiempo en colocarle por parte de sus conversos y opositores el
sobrenombre de "el mago", tanto por el poder seductor de sus palabras
cuanto por su habilidad en el manejo de las artes polticas.

212

213

PRACTICA EN ORATORIA; EL PUNTO QUE LO DECIDE TODO.

PALABRAS COMPUESTAS

Es de suma importancia para los noveles oradores y de especial inters para

los maestros de ceremonias, manejar con destreza el uso de palabras
compuestas, ya que estas revisten especial articulacin en la pronunciacin,
por el hecho de tratarse de dos palabras distintas unidas, que a su vez forman
un nuevo significado.
Ofrecemos un listado de algunas de las ms frecuentemente usadas
Antevspera
Anteanoche
Antepecho
Aguafiestas
Bienaventurado
Bienintencionado
Contrafuerte
Contramaestre
Contraorden
Debajo
Entreacto
Extremauncin
Entresuelo
Entretiempo
Aguardiente
Guardacostas
Limpiabotas
Malcriado
Malintencionado
Portaviones
Portallaves
Portamonedas
Ricahembra
Sacamuelas
Antemano

Antebrazo
Besalamano
Contratiempo
Correveidile
Cumpleaos
Extraoficial
Enhorabuena
Lavacoches
Mapamundi
Parabrisas
Paracadas
Parachoques
Parabin
Quitamanchas
Rompeolas
Anteayer
Antesala
Bienestar
Bienhechor
Contrapeso
Sacabocados
Santiamn
Semicrculo
Tirabuzn
Viceversa

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Sordomudo
Tejemaneje
Vicesecretario
Sujetapapeles
Tocadiscos
Vicepresidente
Balompi
Conmigo
Consigo
Damajuana
Entretela
Enhorabuena
Guardaespaldas
Gentilhombre
Medianoche
Pararrayos
Pasatiempo
Pisapapeles
Salvavidas
Sanseacab
Subgerente
Trabalenguas
Salvoconducto
Audiovisual
Vicerrector

214

SUPERLATIVOS
No intentaremos explicarle, cmo se forman los superlativos; sino que
presentaremos una relacin de palabras, y el superlativo correcto que le
corresponde a cada una. El objetivo es, tener a manos el uso correcto de los
mismos para ser presentados ante los interlocutores.
PALABRA

SUPERLATIVO CORRECTO

Bueno ----------------------------------- Buensimo o bonsimo

Fuerte ----------------------------------- fuertsimo o fortsimo
Valiente --------------------------------- valientsimo o valentsimo
Nuevo ----------------------------------- nuevsimo o novsimo
Amigo ----------------------------------- amigusimo o amicsimo
Ardiente --------------------------------- ardentsimo o ardentsimo
Reciente -------------------------------- recientsimo o recentsimo
Fro -------------------------------------- frisimo o frigidsimo
Cierto ------------------------------------ ciertsimo o certsimo
Amable ---------------------------------- amabilsimo
Noble ------------------------------------ nobilsimo
Afable ----------------------------------- afabilsimo
Agradable ------------------------------- agradabilsimo
Sensible --------------------------------- sensibilsimo
spero ----------------------------------- aspersimo o asprrimo
Pobre ------------------------------------ pobrsimo o pauprrimo
Pulcro ----------------------------------- pulcrsimo o pulqurrimo
Ladrn ---------------------------------- ladronsimo o ladronzazo
Sabio ------------------------------------ sapientsimo
Sagrado --------------------------------- sacratsimo
Fiel -------------------------------------- fidelsimo
Cruel ------------------------------------ crudelsimo
Fuerte ----------------------------------- fortsimo
Antiguo --------------------------------- antiqusimo
Caliente --------------------------------- calentsimo
Grueso ---------------------------------- grossimo
Ferviente ------------------------------- ferventsimo
Msero ---------------------------------- misrrimo
Clebre --------------------------------- celebrrimo

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215

ntegro ---------------------------------Libre -----------------------------------Acre ------------------------------------Feo --------------------------------------

integrrimo
librrimo
acrrimo
fesimo

DESPEJANDO DUDAS. El (la) excelente orador (a) debe conocer que

existen palabras que tienen dos formas de pronunciacin correctas y que
debe preocuparse por conocer el mayor nmero de las mismas que entran en
esta clasificacin.
En la misma medida que se conozcan estas palabras y sus pronunciaciones;
en ese mismo orden se despejan las dudas, con relacin a si se ha
pronunciado correctamente un vocablo.
Esto tiene para el comunicador una gran importancia, porque la duda de
haber pronunciado mal una palabra, nos acompaar hasta el final de la
lectura o hasta el final de la improvisacin; segn sea el caso.
Resulta curioso, pero la duda sobre una mala pronunciacin, casi siempre
origina una cadena de errores.
Esta posibilidad de duda en la pronunciacin puede reducirse al mnimo,
conociendo y estudiando palabras; que presentan dos formas de
pronunciacin correctas y a veces dos ortografas correctas, como por
ejemplo:

Palabras con dos formas de pronunciacin correctas.

Perodo ---------------- periodo
Rema ----------------- reuma
Cuadrmano -------- cuadrumano
Dnamo ---------------dinamo
Disentera ------------desenteria
Endsmosis ----------endosmosis
Etope -----------------etiope
Exsmosis ---------- exosmosis
Olimpada ---------- olimpiada
Omplato -------------omoplato

Bmano ---------------bimano
Alveolo ---------------alvolo
Anmona -------------anemona
Antimona ----------- antimonia
Cntiga --------------- cantiga
Cardaco ------------ cardiaco
Metamrfosis --------metamorfosis
Pentgrama ---------- pentagrama
Quiromanca --------- quiromancia
Reembolsar -----------rembolsar
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216

Gladolo ------------- gladiolo

Abrahn -------------- abrahan
smosis -------------- osmosis
filo ------------------ afilo
loe --------------------aloe
Ambidextro -----------ambidiestro
Ambrosa ------------- ambrosia
Amonaco -------------amoniaco
Apotesico ------------apotetico
Arponear --------------arpona
Arveja ---------------- alveja
Atmsfera -------------atmosfera
Atravesar ------------- travesar.
Audimetro -----------audmetro
Aurfero -------------- aurgeno
Autenticar ----------- autentificar
Balbucear ------------- balbucir
Bambolear ------------bambalear
Bicpite --------------- bicfalo
Bislabo ---------------dislabo
Bisojo -----------------bizco
Botonadura ---------- abotonadura
Bronquolo ------------bronquiolo
Celtbero ---------------celtibero
Clich ------------------ clis
Compartimiento --- compartimento
Cnclave ------------conclave
Convergir ----------- converger
Correvedle --------- correveidile
Checoslovaco -------checoeslovaco
Chfer ----------------chofer
Desbarajuste -------- desbarahuste
Deshornar ------------desenhornar
Despabilar ------------espabilar
Destornillador ----- atornillador
Didacticismo -------- didactismo
Disconformidad --desconformidad
Domin ---------------domino
gida ----------------- egida
Elctrodo ---------- electrodo

Tortcolis ----------- torticolis

Elxir ----------------- elixir

Enamoricarse --------enamoriscarse
Enhestar ------------------inhestar
Enhiesto ------------------inhiesto
Eructar ----------------- erutar
Escalofro ----------------calofro
Espaolizar --------------espaolar
Estandarizar --------- estandardizar
Folclore -----------------folclor
Forcejar -----------------forcejear
Fulgoroso ---------------fulguroso
Ftbol -------------------futbol
Hemipleja -------------hemiplejia
Hertz --------------------hercio
Hidromanca ----------hidromancia
Holgorio -------------- jolgorio
Hostera ---------------hotelera
Husped ---------------huspede
Humareda ------------humarada
bero ------------------- ibero
Investir ----------------envestir
Laurola ---------------laureola
Leble ----------------- legible
Mariguana ---------- marihuana
Medieval ------------ medioeval
Mdula ----------------medula
Memorando ---------memorandum
Metoro ----------------meteoro
Monglico ----------- moglico
Nerviosidad --------nervosidad
Nubloso ------------- nuboso
Optimar ---------------optimizar
Pecolo ----------------peciolo
Pelcano ------------- pelican
Revoltillo ------------ revoltijo
Subscribir ----------- suscribir
Subscripcin ---------suscripcin
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217

Hendidura ----------------hendedura
Hexagonal --------------- sexagonal
Anteayer --------------- antesdeayer
Caluroso ----------------- caloroso
Dolorido ------------- adolorido
Emigracin --------------migracin
Femineidad ------------ feminidad
Vagabundo --------- vagamundo
Irreducible ----------- irreductible
Champn ------------ champaa
Doctrinar --------------adoctrinar
Puertorriqueo -------portorriqueo

Substancia ------------sustancia
Substituir --------------sustituir
Subministrar ----------suministrar
Transbordar ------------ trasbordar
Transmitir ----------------- trasmitir
Violonchelo ------------ violoncelo
Visualizar ---------visibilizar
Vitorear ------------------ victorear
Zambullir --------------- zabullir
Cepillar -------------------- acepillar
Adiestrar ------------------ adestrar
Alrededor ---------------- alderredor
Gordifln -----------------gordinfln
Amueblar ------------- amoblar
Naranjado ----------------anaranjado
Gritera ------------------- gritero

PALABRAS QUE PERTENECEN A OTRO IDIOMA Y SE

HAN POPULARIZADO EN EL NUESTRO
Striptease: (se pronuncia estriptis) est compuesta por dos trminos; "strip"
(desnudarse) y "tease" (atormentar), por esto mismo hay que evitar usar la
voz como equivalente de "un simple desnudo" por eso se extiende la
expresin a ciertos shows erticos donde la traduccin literal sera
desnudarse atormentando.
Dumping: es un trmino ingls que se usa en el mbito econmico y en
nuestra lengua hace referencia "al abaratamiento anormal, la rebaja ficticia
de precios por debajo de su costo de produccin en determinados
productos". Esto se utiliza muchas veces para conquistar de modo
fraudulento un mercado.
Ranking: es un trmino ingls que hace referencia a una "lista, clasificacin
o categora".
Play - back: voz inglesa que indica "la presentacin mediante mmica de un
sonido grabado con anterioridad". En nuestro idioma es "Una grabacin
previa".

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218

Playboy: termino ingls es un hombre casa fortunas a veces que tiene un

gran atractivo al cual le agrada la vida fcil.
Statu quo: (se pronuncia statu kuo), no se acepta juntar los trminos se
escriben por separado ni tampoco agregar una "s final" a "STATU". Esta voz
latina est referida "al estado de las cosas en determinado momento".
Staff: este trmino ingles se utiliza en nuestro idioma para designar a un
"equipo directivo" o " personal superior".
Catering: es el servicio de comida en los aviones sin embargo este trmino
ingls se ha extendido a otro tipo de servicios de comida y es incorrecto. En
ingls proviene del verbo "to cater" que significa "abastecer".
Casting: esta palabra inglesa en el mbito cinematogrfico hace referencia
al "reparto o integrantes del elenco" y en sentido extendido significa
"presentarse a una prueba".
Establishment: este trmino ingls no puede ser traducido literalmente a
nuestro idioma como "establecimiento" entonces se usa para hacer
referencia a "los crculos de poder en lo econmico o poltico que defienden
sus intereses y posicin social y ejercen presin para mantenerlos".
Spray: esta palabra inglesa se utiliza sin traduccin alguna al espaol pero
puede reemplazarse por "vaporizador, aerosol, pulverizador".
Crochet: trmino francs que ya se ha castellanizado como "Croche" y se
utiliza para referirse a "la labor de gancho" o extendido al boxeo "Gancho"
Full Time: voz inglesa que en nuestro idioma se traduce como "dedicacin
exclusiva o tiempo completo".
Doping: palabra inglesa, la misma se usa en el mbito deportivo y en 1964
La Federacin Internacional de Medicina Deportiva la defini oficialmente
como cualquier sustancia que se le suministra a un atleta o es usada por el,
ajena al cuerpo o en cantidades anormales o por una ruta de ingestin
anormal con la nica intencin de aumentar artificial y deslealmente su
rendimiento en competicin".

218

219

Brain Storming: la traduccin literal es "tormenta de cerebros" sin embargo

puede sustituirse por "reunin creativa" o "torbellino de ideas".
Brandy: el diccionario de La Real Academia Espaola lo ha definido como
"nombre que por razones legales, se da hoy comercialmente a los tipos de
coac elaborado fuera de Francia y otros aguardientes". La palabra es de
origen ingls.
Bonsai: trmino japons que se utiliza en nuestra lengua y el diccionario de
La Real Academia Espaola lo define como " planta ornamental sometida a
una tcnica de cultivo que impide su crecimiento mediante corte de races y
poda de ramas. El plural es "bonsis".
Stand: en espaol esta palabra de origen ingls se utiliza sin traduccin pero
podramos aclarar sus equivalentes en nuestro idioma "pabelln, puesto".
Stricto sensu: voz latina significa "en sentido estricto" se pronuncia tal cual
se escribe.
Lato sensu: del latn significa "en sentido amplio" se pronuncia tal cual se
escribe.
Lapsus linguae: del latn significa "equivocacin involuntaria que se
comete al hablar".
Lapsus memorie: del latn significa "error involuntario de la memoria".
Algunos utilizan esta expresin para referirse a lo que comnmente
denominamos "lagunas mentales","olvido temporneo de algn
razonamiento, idea, etc.".
CEO: se ha popularizado esta sigla. En ingls cada inicial significa Chief
Executive Officer. La traduccin hace referencia al Gerente, Jefe, Director o
Encargado Principal de una rea u Organizacin. La misma se pronuncia en
ingles "CIOu".
New Age: voz inglesa popularizada en nuestro uso corriente que significa
"Nueva Era" y hace referencia a este nuevo tiempo que estamos viviendo.
Seguramente oy alguna vez la expresin "msica new age" es un gnero
instrumental cuyas combinaciones sonoras en muchas ocasiones ayudan a
crecer.

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220

PALABRAS EN ESPAOL QUE SE PRESTAN A EQUIVOCACIONES

Nuestro idioma contiene palabras, que por su forma de escritura y de

pronunciacin, suelen crear algunas confusiones. Deseamos presentar
algunas, como muestra significativa.
Hecho- del verbo hacer (lo he hecho bien)
Echo- del verbo echar (lo echo en la basura)
Hojear pasar las hojas (hojear el libro)
Ojear- echar un vistazo (hay que ojear por si hay ladrones)
Medioda- las 12 de la maana
Medio da- la mitad de un da (me llev medio da terminarlo)
Porque- conjuncin empleada en oraciones afirmativas/negativas
(Por qu saliste? porque era la hora)
Por qu?- equivale a por que razn y se utiliza en preguntas o exclamaciones
(Por qu lo preguntas? no se por qu)
Porvenir- futuro. (Estudia para tener un porvenir)
Por venir- que vendr (el est por venir)
Quienquiera- pronombre indefinido, (quienquiera que sea no abrir)
Quien quiera- pronombre mas el verbo querer (dselo a quien quiera aprovecharlo)
Raya- lnea (siempre viste de rayas)
Ralla- desmenuzar- (hay que rallar el pan para hacer el pudn)
Sin fin- que no tiene final (pareca una lista sin fin)
Sinfn gran cantidad (planearon un sinfn de cosas)
Sino- conjuncin que expresa contraposicin entre dos trminos (no quiero eso, sino
aquello)
Si no- expresa una condicin negativa (si lo sabes hacer hazlo; sino, otro lo har)
Sinsabor- disgusto (ltimamente todos son sinsabores)
Sin sabor -soso o inspido (la carne qued sin sabor)

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221

Tambin- indica afirmacin. (Ella lo compra, yo tambin)

Tan bien- comparacin positiva (pint el cuadro tan bien que pareca original)
Tampoco- indica negacin (ella no lo quiere, tampoco yo)
Tan poco -poca cantidad (me das tan poco pan)
Vaya, del verbo ir. (Quiero que vayas) Interjeccin (Vaya, que bien ha salido!)
Valla, pared metlica (La pelota cruz la valla)

VERBOS IRREGULARES QUE AMERITAN ESPECIAL ATENCIN

VERBO
Corregir
Soldar
Descollar
Favorecer
Haber
Absorber
Contribuir
Ir
Concebir
Hervir
Satisfacer
Caber
Vencer
Vaciar
Renovar
Servir
Pasear
Restringir

CONJUGACION EN PRESENTE
corrijamos
suelde
descuelle
favorezcamos
haya (no hayga)
absuelva
contribuya
vayamos
concibamos
hirvamos
satisfagamos
quepamos
venza
vaciemos
renueve
sirva
paseemos
restrinja

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222

PALABRAS QUE SUELEN OCASIONAR CONFUSIN EN LA

PRONUNCIACIN
INCORRECTAS
Autentificar
Sincerizar
Acotejar
Anexinamiento
Arrecotarse
Bayonesa
Benevolente
Contimas
Despeluchar
Desbastar
Decires
Diferiencia
Diforme
Envoltijo
Espionar
Fustrar
Ileible
Inaplacable
Influenciar
Intrinsico
Jipar
Madrasta
Menumento
Obstruccionar
Orfelinato
Paralis
Anales
Vertir

CORRECTAS
autenticar
sincerar
ordenar
anexin
recostarse
mayonesa
Benvolo
cuanto mas
despeluzar
devastar
rumores
diferencia
deforme
envoltura
espiar
frustrar
ilegible
implacable
influir
intrnseco
hipar
madrastra
monumento
obstruir
orfanato
parlisis
anlisis
verter

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223

TRABAJANDO CON LA PRONUNCIACIN

Al hablar de pronunciacin, debemos referirnos a la fonologa (phono=
sonido, logia = ciencia) y la prosodia (pros= segn, conforme a y odia =
canto, entonacin), que estudia la acentuacin y entonacin de cada palabra.
Otra rama importante es la ortologa (orto= correcto), establece la correcta
pronunciacin de las palabras.
La acentuacin marca la pronunciacin de cada palabra y define la slaba
tnica. Hay sin embargo, palabras que no llevan tilde, conforme a las reglas
gramaticales, pero aun as, destacan en su pronunciacin la intensidad mayor
o menor de cada slaba.
PONIENDO EJEMPLOS
Cantara- cantar- cntara
Lquido- lquido- liquid
Secretaria- secretara
Mam, mama
Pap, papa (catlico), papa (fruto)
IMPORTANCIA DE LAS PALABRAS PARNIMAS

Es recomendable tener mucho cuidado con las palabras parnimas. (Para=

cerca y onima= nombre). Estas presentan parecida escritura y sonido, pero
tienen distinto significado. Todo perfecto comunicador (a) debe conocer a
fondo estas palabras para evitar errores en la conformacin de frases e ideas.
Veamos las que mas se prestan a confusin.

Actico- acido, agrio

Asctico- austero, sobrio
Arroyo- riachuelo, afluente
Arrollo- atropello, derrota

Acerbo- spero, desagradable

Acervo- cmulo, conjunto

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224

Haz- paquete, manojo

Has- del verbo haber

Adolece- padece, sufre

Adolescente- joven, muchacho

Asada- tostada, cocida

Azada- arpn, palo

Abril- mes del ao

Abrir- separar, apartar

Asia- continente
Hacia- preposicin

Aserto- afirmacin
Acierto- cordura, prudencia

Azar- casualidad
Azahar- flor blanca

Actitud- postura, posicin

Aptitud- capacidad
Bacilo- bacteria
Vacilo- titubeo, flaqueo

Asta- palo donde se iza la bandera

Hasta- incluso, inclusive

Baso- asiento, fundo

Bazo- vscera del cuerpo
Vaso- recipiente

Aspirar- llenar de aire los

pulmones
Espirar- sacar el aire de los
pulmones

Bate- sacude, revuelve

Vate- poeta, juglar

Expirar- morir
Aspirar- desear, anhelar

Bello- hermoso, lindo

Vello- hebra, pelo

Habra- del verbo haber

Abra- romper, partir

Bienes- pertenencia
Vienes- apareces, compareces

Atajo- senda para cortar un camino

Hatajo-multitud, muchedumbre

Bota- calzado
Vota- elige, nombra

Absceso- tumor de pus

Acceso- paso o entrada

Bracero- jornalero
Brasero- estufa, calentador

A- preposicin y vocal
Ah!- interjeccin
Ha -del verbo haber

Brasa- lea, carbn

Braza- medida, longitud

Abrasar- quemar
Abrazar- estrechar entre brazos.

Cabe- abarca, contiene

Cave- ahonde, penetre
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225

Hablando- conversando
Ablando- dialogando

Cabo- accidente geogrfico

Cabo- militar
Cabo- extremos de una cosa
Cavo- excavo, desentierro

Malla- red, tejido

Maya- cultura indgena

Callo- dureza en la piel

Cayo- isla, roca
Callo- guardo silencio

Masa-aglomeracin,
muchedumbre
Maza- instrumento para machacar

Cauce- lecho de un ro
Cause- origine, motive

Meses- parte del ao

Meces- balanceas, columpias

Carabela- embarcacin antigua

Calavera- huesos de la cara

Ola- onda marina

Hola!- saludo

Cebo- carnada, comida

Sebo- grasa de los animales

Olla-vasija para cocinar

Hoya- hueco, hondura
Olla- (Rep. Dominicana) no tener
dinero

Cegar- perder la vista

Segar- cortar, cercenar
Echo- tiro, arrojo
Hecho- maduro, experimentado
Expiar- sufrir, reparar
Espiar- mirar, observar

Onda- frecuencia, seal

Honda- instrumento arrojar piedras
Onda- profunda
Honda- marca de vehiculo

Estirpe- linaje
Extirpe- arrancar de raz

Paces- plural de paz, apacientes

Pases- permisos, autorizaciones

Falsa- no verdadera
Farsa- nombre de las comedias en
la antigedad

Peses- del verbo pesar

Peces- plural de pez
Peses- disgustos

Elipsis- supresin
Elixir- licor
Elipse- curva geomtrica

Pulla- expresin irnica

Puya- lanza, punta
Raya- seal larga y estrecha
Ralla- pule, lija

Grabar- tallar, esculpir

Gravar- imponer, asignar
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226

Recto- sin inclinar

Reto- desafo
Resto- pedazo, parte

Sabana- planicie, extensin

Sbana- tela tejido

Reciente- nuevo, estrenado

Resiente- debilita, lastima

Savia- lquido, caldo

Sabia- ilustrada, educada

Revelar- dejar ver, ensear

Rebelar- desobedecer, agitar

Sesin- asamblea, reunin

Seccin- elemento, porcin

Riego- ducha, irrigacin

Riesgo- peligro, inseguridad

Taza- vasija con asa

Tasa- impuesto, control

Respeto- obediencia, sometimiento

Respecto- relacin, conexin

Texto- porcin escrita

Testo- otorgo, dejo

Risa- carcajada
Riza- ondula, frunce

Zumo- jugo
Sumo- operacin matemtica
Sumo- supremo personaje

Rosa- flor
Roza- palpa, acaricia

Seta- hongo, champin

Secta- sociedad, iglesia
Zeta- ultima letra del alfabeto

Roca- piedra, pea

Rosca- tornillo, tuerca

PALABRAS DESTACADAS EN EL AMBITO DE

LA COMUNICACIN
Slogan: lema usado en las propagandas comerciales
Showman: hombre espectculo.
Clos up: enfoque directo, exclusivo de la televisin, que llena la pantalla
con una imagen
Boom- bum: es un micrfono, de cuello largo
Jingle: promocin comnmente cantada. Puede ser de 15, 20 0 30 sgs.
Spot Light: focos direccionales usados en los estudios de TV.
Hit parade (parada de xitos), donde se colocan los temas musicales

226

227

LEO TRABALENGUAS
En un plato de trigo,
Tres tristes tigres comieron trigo
Un tigre, dos tigres, tres tigres
A Juan crima le dio grima
Al quemarse ayer con crema en la cocina. Si la come por encima y tiene
razn, Zulema mucha crema come crima.
Pedro Prez Castro calvo de Sevilla
Pedro Prez Castro calvo de Aragn.
Pedro Prez Castro calvo de Valencia
A cual de estos tres Pedro Prez Castro Llam?
"En esta villa tres Pedro Pero Prez Crespo haba:
Pedro Pero Prez Crespo, el de arriba;
Pedro Pero Prez Crespo, el de abajo; y,
Pedro Pero Prez Crespo Crispn,
Que tiene una yegua y un potranqun.
Pero yo no busco a Pedro Pero Prez Crespo, el de arriba;
Ni a Pedro Pero Prez Crespo, el de abajo; sino a Pedro Pero
Prez Crespo Crispri, que tiene una yegua y un potranqun, crespa
la cola, crepa la crn, crespa la yegua y el potranqun".
Constantinopla est constantinopolizada
Quin la descontantinopolizara? El descontantinopolizador que la
descontantinopolice, Buen descontantinopolizador sera.
Me han dicho que has dicho un dicho,
Que han dicho que he dicho yo.
El que lo ha dicho minti.
En caso que yo hubiese dicho ese dicho, que t has dicho,
Que han dicho que he dicho yo,
Que t has dicho que he dicho yo,
Dicho y redicho qued.
Y estar pues bien dicho ese dicho
Un cojo raj una caja
Con una reja a una coja,
Y por reir sin razn,
Cojo, caja, coja y reja,
Que se puso de ira roja,
227

228

As que not la raja.

Fueron a la prevencin.
Un gran otorrinolaringlogo,
Con su otorrinolaringologa
Cur al espelelogo rgano de gangrena
en la garganta y grave afona.
Paco peco, cura ricos,
Afirmaba que poco peca prestando al catorce y pico,
Porque al quince presta meca
Y ayer le dijo una babieca,
Paco peco, poco pecas.
Tras tres tragos
Y otros tres, y otros tres,
Tras los tres tragos, traco estrago
Y tras el trago, Trepo intrpido al travs.
Travesuras de entrems; tragase el trago el tragn,
Tras treinta y tres tragos de ron,
Que le hicieron oler traspis.
Truena el trueno, voces tres,
Tronando tran, trin tron
En parte,
Por las partes que t repartes,
Supe que partes muy pronto para otras partes,
Y yo me quedo aparte, Pues, si es cierto que partes, yo me quedo aparte.
Paco peco, rico chico,
Insultaba como un loco
A su to Federico,
Y este dijo;
Poco a poco, Paco peco, poco pico.
Poco a poco, Paco peco, poco pico.
Los trabalenguas se han hecho
Para destrabar la lengua.
Sin traba ni mengua alguna
la lengua con un trabalenguas
Podrs destrabar la lengua.
Y si alguna mengua traba
Tu lengua, destrabarla debes

228

229

Cuenta Cuentos
Cuenta cuantos cuentos cuentas.
Porque si no cuentas.
Cuantos cuentos cuentas.
Nunca sabrs cuantos cuentos
Cuentas t.
Quiero y no quiero querer
A quien no queriendo quiero,
He querido sin querer y estoy sin
Querer queriendo
Si por mucho que te quiero,
Quieres que te quiera ms,
Te quiero ms, que quieres,
Qu ms quieres? Quieres ms?
Pepe pide pipas y pepe pide papas
Porque las papas de Pepe no eran papas
Pudo Pepe pelar pipas, Pero no pudo Pepe pelar papas,
Parra tena una perra. Guerra tena una parra. La perra de Parra subi a
la parra de Guerra. Guerra peg con la porra a la perra de Parra. Y Parra
le dijo a Guerra: -Por qu ha pegado Guerra con la porra a la perra de
Parra? Y Guerra le contest: -Si la perra de Parra no hubiera subido a la
parra de Guerra, Guerra no hubiese pegado con la porra a la perra de
Parra.
Yo tena una gata tica peltica pelada peluda con rabo lanudo, que
tena tres gatos ticos pelticos pelados peludos con rabos lanudos. Si la
gata no fuese tica peltica pelada peluda con rabo lanudo, los gatitos
no fuesen ticos pelticos pelados peludos con rabo lanudo.
Estando la garza grifa con sus cinco hijitos garzos grifos, vino el garzo
grifo a engarzogrifar a la garza grifa; y le dijo ella: quita de aqu garzo grifo
que bien engarzogrifada estoy con mis cinco hijos garzos y grifos.
Una gallinita pinta, pipiripinta, pipirigorda, rogonativa, ciega y sorda
tiene unos pollitos pintos, pipiripintos, pipirigordos, rogonativos, ciegos y
sordos".
Esta noche vendr el murcilago y nos desnarizorejar; y el que lo
desnarizorejare muy buen desnarizorejador ser

229

230

Si tu gusto gustara del gusto que mi gusto gusta, mi gusto tambin

gustar del gusto que tu gusto gusta. Pero como tu gusto no gusta del
gusto que mi gusto gusta, mi gusto tampoco gusta del gusto que tu gusto
gusta.
El amor es una locura que solo el cura lo cura, pero el cura que lo cura
comete una gran locura. Locura cura la cara, la cara cura el alma cura
locura, loca cara, loco amor, cara locura
Erre con ""erre"" cigarro, ""erre"" con ""erre"" barril.
Rpido corren los carros, Cargados de azcar del ferrocarril.
Erre con ""erre"" guitarra, ""erre"" con ""erre"" carril.
Rpido ruedan las ruedas por rieles de hierro del ferrocarril.
Erre con erre guitarra, erre con erre barril, ruedan que ruedan las ruedas,
las ruedas del ferrocarril.
Que rpido corren los carros del ferrocarril, corre, corre que te corren.
Corre que te corrern, corre carrito rabioso para que nadie te pueda pillar.
Pablito clav un clavito en la calva de un calvito.
En la calva de un calvito un clavito clav Pablito
Lado, ledo, lido, lodo, ludo, decirlo al revs lo dudo, ludo, lodo, lido,
ledo, lado. Que trabajo me ha costado!
Hija mija trija sipilitrija ve al campo blanco tranco sipilitranco y coge
una libre notiebre sipilitiebre.
Hija mija trija sipilitrija ve a la casa de la vecina trina sipilitrina y pidele
una olla orolla trolla sipilitrolla.
Vecina trina sipilitrina dice mi madre notable sipilitrable si tiene una olla
orolla trolla sipilitrolla para guizar la liebre notiebre sipilitriebre que coji
en el campo blanco tranco sipilitranco.
Madre notable sipilitrable, dice la vecina trina sipilitrina que no tiene una
olla orolla trolla sipilitrolla para guizar la liebre notiebre sipilitriebre.
Pues hija mija trija sipilitrija ve al campo blanco tranco sipilitranco y deja
la liebre notiebre sipilitriebre

230

231

EJERCICIOS DE RESPIRACIN
Lo primero, es la sugerencia de cambiar la idea de no tengo buena voz ,
por no s respirar correctamente. El aire es la materia prima de la
fonacin
Se cansa al leer mucho en alta voz?
Su voz es dbil?
Le sale temblorosa, le falta firmeza?
A lo mejor le falte el aire.
La nica solucin a estas deficiencias est en aprender a respirar
correctamente.
La respiracin correcta se denomina DIAFRAGMATICA, porque depositando
el aire en el abdomen se logra que el msculo diafragma sea el soporte y la
catapulta del aire que har vibrar sus cuerdas vocales.
Primera semana. Aspire profundamente y mida el tiempo que puede leer
hasta necesitar aire nuevamente, o, tambin, prolongue una vocal (Ej.
aaaaaaaaaaaaaaaaaa...) y cronometre su duracin hasta que se quede sin
aire. Probablemente sern 10, 15 o 20 segundos los que dur su aire.
Esto quiere decir que no entr suficiente aire porque nos hemos
acostumbrado a nuestro reservorio (msculos abdominales y pulmones), a
acumularlo. A esta falta de costumbre o de ejercicio, se debe que cuando
aspiramos profundamente en un campo abierto tenemos sensacin de
ahogo.
Entonces, entrenemos nuestro pecho para la respiracin abdominal:
Por la nariz, aspire lentamente, cuidando de que el aire que toma empuje
los msculos del abdomen. Sienta cmo su estmago tiende a levantarse.
Usted no solamente est llenando sus pulmones sino tambin la cavidad
abdominal.
Luego, tambin lentamente, expela el aire como si estuviera soplando
suavemente.
Claro, cuando suelte el aire, su estmago se ir desinflando. Se recomienda
hacer esta prctica (con toda seriedad) diez veces en la maana y diez veces
en la noche, durante siete das.

231

232

Poco a poco usted se dar cuenta de que su caja torxica pide o est ms
dispuesta a recibir mayor cantidad de aire. Estas respiraciones abdominales
deben ser profundas y lentas. Nada ganar con ejercicios bruscos.
Siempre practique en posicin de pie, levantando moderadamente la
cabeza, soltando los brazos y sin tensiones musculares. Para hacer las
prcticas de respiracin sintase tranquilo y relajado.
Cuidado especial: cuando respire, no levante el pecho ni los hombros.
Segunda semana, aspire en la forma indicada (sintiendo como se llena su
cavidad abdominal) y, luego de la aspiracin profunda, detenga el aire
introducido (10 segundos) y luego sultelo soplando lentamente.
Esto realcelo diez veces en la maana y diez, en la noche, durante una
semana.
Al principio le puede parecer un poco cansada esta prctica, pero, poco a
poco, su organismo se ir acostumbrando a respirar correctamente e ir
descubriendo que, efectivamente, s poda ms.
Con estos simples ejercicios, usted ya va conociendo la tcnica de la
respiracin abdominal o diafragmtica.
Tercera semana ya vamos a aprovechar esa respiracin para administrar
mejor el aire y transformarlo en sonidos. Para ello, al expeler el aire, en
lugar de soplar lentamente, emitiremos el sonido de la letra u, de manera
continua, sin cortar la salida del aire: uuuuuuuuuuuuuuuuuu La emisin
del sonido debe ser suave, muy dbil, para no gastar aire. Se recomienda la
letra u porque la posicin de los labios para pronunciarla evita que
derrochemos aire.
As empezamos a ejercitar una mejor administracin del aire y el control de
los mltiples msculos que intervienen en el lenguaje oral. No se preocupe
si al principio le sale la letra uuuuuuuuuuuuuuuuuu... un poco temblorosa o
con variaciones.
Precisamente, eso le demostrar que an no domina la "salida del aire",
porque, mediante el ejercicio continuo, sonar uniforme y firme. En
realidad podramos comparar nuestra expulsin de aire con una llave de gas
o de agua. Podemos regular la salida del agua, abriendo la llave para que
salga un chorro fuerte y grande, o cerrndola, para que salga un chorrito
dbil y delgado, pero uniforme.

232

233

As, nuestros sonidos pueden salir fuertes o dbiles, dependiendo de la

cantidad de aire que utilicemos en su emisin y de la tcnica que utilicemos
para fortalecer los msculos correspondientes.
Cuarta semana. Con el mismo ritmo de prctica, realice aspiraciones
profundas y emita sonidos con diferentes vocales pero variando la
intensidad; es decir, unas veces hacindolas sonar fuerte y otras muy
dbiles. Obviamente, cuando produzca sonidos fuertes, el aire se le
terminar ms rpido; pero, as aprender a dominar su salida y a conocer
variaciones de modulacin.
Quinta semana, entramos a la diferenciacin de sonidos nasales: con el
mismo aire, en vez de vocales, pronuncie las letras m y n. Para el efecto,
aspire profundamente, haga sonar mmmmmmmmmmmm... y
nnnnnnnnnnnnnnnnnn... alternadamente en cada respiracin. Ponga
especial atencin a la repercusin de esos sonidos en toda su cabeza.
Sienta como toda ella vibra. Notar que el aire sale por la nariz cuando dice
mmmmmm... o nnnnnn... y que resuenan en su cabeza.
Comprubelo tapndose un segundito la nariz. Cada vez, trate de que esos
sonidos se escuchen ms fuerte.
Luego, mezcle esas consonantes con vocales. Por ejemplo:
nnnnnnnnnnnnaaaaaaa... nnnnnnnnnnnneeeeee... (Imite un mugido)
mmmmmmmmmmmmmmmuuuuuu.... etc.
A estas alturas de la prctica, ya no tiene que respirar diez veces en la
maana y diez en la noche, sino que usted mismo se ir imponiendo un
exigente ritmo de prctica, que no lo lleve al agotamiento pero que le ayude
a dominar la emisin de sonidos fuertes y dbiles.
En este momento por su seriedad, constancia y disciplina la, calidad y
fuerza de sus sonidos ser mucho mejor que hace un mes. Sin embargo,
estamos comenzando... Ya puede tomar ms aire y se est fortaleciendo esa
membrana llamada diafragma
Ahora usted, gracias a su respiracin, podr sentir la diferencia entre lo
que es gritar y lo que es hablar alto. Cuando grita, est irritando su garganta
y forzando sus cuerdas vocales. En cambio, cuando habla en alta voz,
solamente est utilizando mejor su aire y proyectando ms el sonido.

233

234

Para proyectar o colocar mejor su voz vienen estos ejercicios: procure que
el sonido producido por el paso del aire por sus cuerdas vocales,
hacindolas vibrar, choque y resuene en su paladar y salga fuerte, claro y
sonoro, hacia fuera.
Practique cantando alguna frase musical.
Levante su cabeza para que el sonido pueda salir entero. Imagnese que est
enviando su voz a una cierta distancia (por ejemplo a 5 metros) y que debe
llegar hasta all con todo su fuerza y claridad. Luego, imagnese que su voz
debe llegar a 10 metros y procure que llegue directa, ntida y fuerte.
Tambin es bueno alternar variando el volumen; es decir, en otro momento
cante muy bajito (piano) como si cantase al odo de una persona. Pero siga
sacando su aire correctamente, contine con la respiracin diafragmtica y
solamente reduzca la intensidad de su expulsin de aire. Slo debe variar
el volumen
Finalmente, otro ejercicio para controlar o administrar la salida de su aire:
Tome una vela encendida y acerque sus labios a unos cuatro o tres
centmetros de la llama (sin quemarse, por favor) y pronuncie
prolongadamente la letra u. El sonido (aire) debe salir muy despacio. La
prctica est en no apagar la llama.
Desde luego, esto se conseguir si domina, regula o administra su aire,
porque si expele muy fuerte, apagar la llama. Haga este ejercicio cuantas
veces sea necesario hasta que diciendo: uuuuuuuuuuuuuuuuu... muy cerca
de la llama, no la apague.
Otra vez la comparacin: as est aprendiendo a controlar la llave de aire.
Insista en todos los ejercicios que hemos visto y alterne pronunciando
frases o cantando un poco, una vez suave y otra vez fuerte.
Y si desea auto evaluacin diaria, pruebe con este ejercicio: respire y diga:
"Gracias a mi gallina ponedora, los huevitos no me faltan. Diariamente
tengo uno, tengo dos, tengo tres, tengo cuatro, tengo (as, contine hasta
que le alcance la respiracin).

El xito estar en que cada da tenga ms huevos...

Esa ser la mejor prueba de que est respirando ms y mejor. Usted puede.

234

235

EJERCICIOS DE VOCALIZACION
Comn error en algunos locutores y oradores es la supresin o la alteracin
de letras y slabas en las palabras.
Esto obedece a una mala vocalizacin o articulacin de los sonidos.
Solemos justificarnos de mil maneras: le muy rpido, est oscuro el texto
o estoy nervioso, etc. Falso!
La nica verdad es que sus msculos faciales no estn bien entrenados para
articular correctamente los sonidos. Falt concentracin.
S. Porque hablar no solamente es emitir sonidos y mover la lengua.
Cuando habla o canta, interviene todo su cuerpo. Su voz es el final de un
proceso en el que cuenta desde la manera de pararse o sentarse hasta la
posicin de su cabeza, etc.
En la correcta emisin sonora, con sus cuerdas vocales vibra todo su
cuerpo, se proyecta su personalidad. Sin embargo, de manera especial acta
su mecanismo de fonacin: sistema respiratorio, diafragma, cuerdas
vocales, garganta, lengua, maxilares superior e inferior; dentadura y labios.
Todos estos rganos juegan su rol. Por eso se altera nuestra pronunciacin
cuando nos lastimamos la lengua, un labio, nos falta un diente o estamos
afnicos. Su locucin debe guardar pureza en cada una de las expresiones.
Debemos corregir esos errores de cambiar el sonido de las letras o saltarnos
su pronunciacin. Por ejemplo, solemos decir peliar por pelear; genral por
general; nunkintesteso por nunca- intent eso; damichocolate por dama y
chocolate o, pase diao por pas de ao, dame majagua, por dame ms
agua...

Ejercicios para vocalizar mejor

Abra la boca (todo lo que pueda), mantngala as unos diez segundos y
vulvala a cerrar. Estos bostezos reptalos cinco veces en la maana y cinco
en la noche, durante cinco das. Sin exagerar... sin exagerar. (Podra
quedarse con la boca abierta). Al principio puede doler un poco a los lados

235

236

de la cara. No se preocupe, slo es la falta de costumbre y de entrenamiento

muscular.
Luego, dedquese unos 30 das a las vocales, los diptongos y triptongos.
Esfurcese por una pronunciacin clara, precisa y sonora. Que cada letra
suene limpia. Ejercite las veces que pueda.
Primero las vocales separadas: a - e - i - o - u.
Luego cada vocal en forma prolongada e intermitente (cortada):
aaaaaaaaaaaa a - a - a - a- a - aaaaaaaaaaaa a - a- a - a- a - a - a - a "
"eeeeeeeeeeee e - e - e - e - e e - e - e eeeeeeeeee... etc".
Seguidamente, combine las vocales; ligndolas: "a - i - o
aaaaaaaaaaaiiiiiiiiiiiiaaaaaaaaaaaa a - i - a e - u - e eeeeeeeeeeee
uuuuuuuuuuuueeeeeeeeeeee e - u - e".
As, combinando todas las vocales. Ms adelante, practique diptongos
cortados y ligados. a - e - e e e a a - e e e a a"
En unas ocasiones acentuamos la primera vocal, en otras, la segunda. "a - i
i ai... etc."
As, continuaremos con ae ai ao au, ea ei eo eu, ia ie io iu, oa oe oi ou, ua
ue ui uo.
Posteriormente, llegan los triptongos (tres vocales unidas). Tambin
pronncielas separadas y ligadas; variando los acentos: a - e - i ei ai ae
(repita varias veces).
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaiiiiiiiiiiiiiiiiiiii; eeeeeeeeeeeeeeiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
eeeeeeeeeeeeeeeepeeiiiiiiiiiiiliiiiiii; aaaaaaaaaaeeeeeeeeeeeeeeee
Prosiga: aea aei aeo aeu, aia aie ao aiu, aoa aoe aoi aou, aua aue aui auo,
eac eai eao eau, eia, eie eo eiu, eoa eoe eoi eou, eua eue eui euo, iae iai iao
iau, iea iei ieo ieu, ioa ioe ioi iuo, iua iue iui iuo, oae oai oao oau, oea oei
oeo oeu, oia oie oio oiu, oua oue oui ouo, uae uai uao uau, uea uei ueo ueu,
uia uie uio uiu, uoa uoe uoi uou.
NOTA:
No pretenda hacer todos los ejercicios en un da. Dosifique su prctica.
Nada adelanta con precipitaciones. Escchese, insista disciplinadamente,
sea constante y no se desanime. Recuerde que "muchos son los llamados y
pocos los escogidos".

236

237

La diferencia est en la paciencia perseverante. Otros estarn jugando o

durmiendo; usted, contine su propsito ms firme que nunca. No pierda
tiempo pensando o dudando. Ms pronto de lo que se imagina... usted
llegar a donde quiera llegar.
Continuemos: ahora vienen las consonantes adelante: be ba bi ba bo
bo bu ba CAE CAI CAO CAU, DAE DAI DAO DAU, FAE FAI FAO
FAU, GAE... etc.
Por ltimo, ejercite combinaciones especiales con triptongos y
consonantes; por ejemplo: TRIAI FLUOU GLIA, EOE, etc. Mueva bien
sus mandbulas y sus labios para que no se le escape el sonido fuerte y
ntido de cada letra. Vare los acentos.
Tambin hay que fortalecer la lengua. Para eso: saque la lengua (lo ms
que pueda) y vulvala a su posicin normal. Repita esto en la maana y en
la noche unas 5 veces.
Utilicemos la letra L y cantemos slo con esa letra:
"LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL..." Una meloda en la maana y
otra en la noche, slo con la letra 'ele'.
Hoy, con la R. Repita lo que dicen los narradores de automovilismo:
"Carrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrro a la vista" La pronunciacin correcta de la
letra r es muy importante para la locucin radiofnica.
Desde luego, sin caer en exageraciones, debemos hacer vibrar
correctamente esta letra, especialmente cuando es doble (rr). La lengua y el
paladar tienen esa misin. Aydelos practicando esto. "R con R, cigaRRo;
R con R, baRRil. Rpido coRRen los caRRos, cargados, de azcar, al
feRRocaRRil".
Otro ejercicio: silbe. S, silbe bastante. Al fin y al cabo est expulsando aire
y est dando una posicin a sus labios. Silbar ayuda a aflojar los labios y a
controlar la salida del aire
Lea o improvise, hable muy pausadamente, lento... "masticando" las
palabras, las slabas y cada letra. Exagere la articulacin, la prO - nUn - clA
- ci0n de cada slaba. Si encuentra una palabra o una slaba difcil, con
mayor razn, con ms capricho insista en su correcta, clara y fuerte pro nun - cia - cin.

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238

El silabeo es sumamente efectivo para mejorar la diccin. Usted tambin

puede hacerlo. Lase un prrafo slo en slabas. Por ejemplo, As: "EL MAS
GLO - RIO - SO HE - RO - IS - MO ES VEN - CER - SE A U - NO MIS - MO

Y, un ltimo ejercicio para la vocalizacin que mencionaremos aqu, es el

siguiente: entre los dientes, pngase un lpiz en forma horizontal; murdalo
levemente y lea as unos cinco minutos diarios (desde luego, sin soltar el
lpiz). Algunos ejercicios le causarn mayor dificultad o dolor que otros;
pero, dgame: qu leccin no duele?
Adelante... adelante!
EJERCICIOS DE MODULACION
Bien realizados, pocos ejercicios pueden ayudar a darle color y calor a su
voz. Pruebe con estos tres:
1- ) Lea un prrafo con voz natural (volumen regular); luego, Vulvalo a
leer muy quedo (casi susurrando); y, despus, lalo con toda intensidad de
voz. Proceda igual con frases musicales o con canciones.
2- ) Tome una poesa e interprtela: (dgala con sentimiento). Insprese y
recite un poema con las inflexiones de voz necesarias para captar su
mensaje. Seguidamente, vulvala a leer; pero, esta vez, alternando el
volumen de su voz: un verso suave y un verso fuerte. Tambin hgalo con
canciones.
3- ) Tome diversas frases interrogativas (?), admirativas (!) y de suspenso
(...). Lalas o dgalas con el sentido que indican los signos respectivos. Por
ejemplo:
Basta!. Detengamos la injusticia
La bes apasionadamente, y, entonces...
Cunto tiempo hace que no besas a tu madre?
Esfurcese por repetir frases similares, pero cada vez de diversa forma, con
otra entonacin. Recuerde las connotaciones.
Como otro ejemplo exprese muchas ideas con las mismas palabras:
Qu profesional.
Qu profesional! (Admiracin que aprueba la gran calidad)
Qu profesional! (Admiracin que critica la mala calidad)
Qu profesional...! (Frase burlona)
Qu profesional? (Pregunta a qu profesional se refiere)

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239

Qu... profesional? (Doble pregunta que expresa duda)

Qu ... profesional! (Pregunta y afirmacin admirativa) etc.
Ntese la variedad de connotaciones o sentidos que usted puede dar a una
palabra solamente con cambiar la entonacin o modulacin de su voz.
Manos a la obra!
EJERCICIOS DE DICCION
Ms all de la vocalizacin (articulacin), la diccin se refiere a la forma
global de expresin del idioma. En trminos generales, a su locucin.
A pesar de que con los ejercicios de respiracin, vocalizacin y
modulacin, usted ha superado mucho su expresin, es necesario
puntualizar normas generales para mejorar la diccin.
No importa que algunas recomendaciones sean reiterativas. En el
aprendizaje tambin: "lo que abunda no hace dao".
Lea diariamente, en voz alta, prrafos de artculos selectos, poesas,
fragmentos de narraciones, etc. Hgalo sin prisa. Ojo! la prisa es mala
consejera en la comunicacin oral.
Con la indicada prctica usted se familiariza con diferentes estilos de
redaccin y se familiarizar con trminos nuevos. Ponga especial nfasis en
repetir las palabras que le resulten de difcil pronunciacin.
Cuando lea, hgalo de pie y levante el texto a la altura de su cara (no
incline la cabeza): respirar mejor.
Atencin especial: seleccione temas bien redactados, con los debidos
signos de puntuacin y de preferencia, comience con frases cortas.
Piense siempre que est hablando ante un micrfono. Convnzase que es
buen(a) comunicador (a)
Tome un prrafo, de unas cuatro lneas. Transcrbalo eliminando todos los
signos de puntuacin (comas, puntos, signos de interrogacin, etc.). Lea el
prrafo sin los signos de puntuacin (lgicamente no encontrar sentido) y,
luego, vuelva a decirlo pero ponindole mentalmente los signos.
Esta puntuacin imaginaria le exigir que d sentido a lo que esta leyendo.

239

240

Improvise una charla de dos minutos sobre cualquier tema, y, grabe esa
improvisacin. Escchese y analice en qu tropez. Argumento?
nfasis? Conocimientos? ... qu falt?
A lo mejor le parecieron muy largos los dos minutos; o no pudo coordinar
bien sus ideas, o no se acord ms. Ahora que ya reflexion, tome un papel
y escriba una sinopsis brevsima de lo que dijo y lo que pudo haber dicho
en su improvisacin.
En ese resumen, seleccione y ordene los cinco subtemas principales.
Ahora s, vamos nuevamente a improvisar la charla de dos minutos sobre el
mismo tema. Se dar cuenta de la diferencia que existe entre improvisar sin
un esquema mental e improvisar con el cuadro de referencia. Con esto,
demostramos la importancia de organizar las ideas antes de exponerlas en
una improvisacin.
Siempre que deba improvisar, trace mentalmente un cuadro sinptico de los
cinco puntos bsicos, poniendo nfasis en el primero y el ltimo. (Eso le
dar auto confianza). Exponga sus ideas en orden y sin precipitacin. Si
habla de prisa se le agotar el tema pronto y puede tener tropiezos.
Tampoco debe exagerar la lentitud de exposicin. Improvise con un ritmo
natural y voz convencida. (Eso demostrar conocimiento, serenidad y
firmeza). Recuerde que entre los oradores, los mejores improvisadores son
los que jams improvisan.
De vez en cuando, trate de imitar a buenos locutores y oradores. Esta
sugerencia no es para que plagie estilos, sino para que compare las
entonaciones, la velocidad o el ritmo, los nfasis; y, sobre todo, el sentido
que dan a sus lecturas o dilogos.
Lea mucho (buenos textos); escuche mucho (buenos enunciados), y, calle
mucho (no presuma de experto (a)).
Entre sus lecturas se encontrar con nombres extranjeros cuya
pronunciacin le sea difcil o desconocida. Los malos comunicadores
acuden a un recurso detestable: omiten esas palabras o las mascullan
confusamente, creyendo que engaan a sus oyentes
Usted jams har lo mismo; pues, aqu estn algunos recursos para las
diversas circunstancias y posibilidades:
Aunque es recomendable que el locutor o comunicador conozca uno o dos
idiomas diferentes al suyo, esto no es frecuente. Por lo tanto, ser
240

241

conveniente que usted averige siempre, antes de expresarse, la

pronunciacin correcta de las palabras desconocidas y las escriba (como
suenan) para que su expresin sea segura.
Escuche emisoras internacionales y familiarice su odo a la musicalidad
de otros idiomas o a la pronunciacin de los nombres de personajes que
estn "de moda" en la noticia internacional.
Por ltimo, recuerde que algunas formas elementales de pronunciacin
extranjera pueden ser de su utilidad alguna vez.-

A TITULO DE CONCLUSION
Esperamos haber sido de utilidad

241

242

BIBLIOGRAFA
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