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TEXTOS LITERARIOS
Los Textos literarios son aquellos escritos en que el autor denota emotividad como
producto de la realidad en que vive, as como de su ideologa, de lo que percibe y
siente en el momento en que escribe la obra. Ejemplo: Cuando una persona le ha ido
bien en el amor, su idea sobre este sentimiento va a ser positivo, si en cambio, le ha
ido muy mal en el amor, su sentimiento hacia ello va a ser negativo. Estas ideas es a
lo que llamamos: ideologa (lo que piensan sobre algo).
Cuando alguien escribe, plasma en cada una de sus palabras: emociones,
sentimientos e ideas y a estos escritos es a lo que llamamos: TEXTOS LITERARIOS.
Siguiente punto: El escritor se expresa por media de un lenguaje metafrico y
rico en expresividad. Ejemplo: si alguien escribe un resumen de una tarea, o
escribe una nota periodstica... slo plasma la informacin. Esta no nace de sus
ideas, emociones o sentimientos. Por eso a esto no se le puede llamar: textos
literarios. Pero cuando la persona (autor) utiliza estos puntos antes mencionados y
les agrega recursos estilsticos: metfora, comparacin, personificacin, etc. Crea
algo nuevo, que te hace vivir en una realidad en el que el autor te llev.
Es cuando ves una pelcula, de repente te enojas, lloras, te res... el productor te creo
una atmsfera: lugar, personajes, situacin, etc. que te hizo vivir dentro de la historia.
Lo mismo pasa con los autores, utilizan sus recursos para llevarte a algo.
Otro de los puntos es: Los Textos literarios son subjetivos y cada lector
interpreta esas obras desde su punto de vista particular. Ejemplo: Cuando el
lector lee alguna historia, ya sea un poema, un cuento o una novela puede interpretar
el contenido de una manera muy diferente a la que la hace otra persona. As que el
mensaje que este le deja, puede ser distinto para cada uno de nosotros dependiendo

de como veamos la vida o cual sea nuestra idea sobre algun punto tratado en la
historia.
Clasificacin:
Los Textos literarios se clasifican como: narrativos, dramticos o lricos.

Textos

narrativos.

Estas

son

composiciones

escritas

en

prosa.

Contienen un relato sobre algn acontecimiento real o ficticio,

desplazado en el tiempo y en el espacio. Entre este tipo de Texto
destacan la novela y el cuento.

Textos dramticos. Estos Textos ofrecen como panorama el conflicto

entre dos o mas personajes; el desarrollo de la obra esta encaminado a
presentar como se desarrolla dicho conflicto y cual es su enlace. (Los
guiones para teatro, cine, etc.)

Los Textos dramticos. Estn escritos para ser representados y dan la idea de que
los acontecimientos estn ocurriendo en ese momento, aun cuando se trata de
acontecimientos pasados; El relato lo hacen directamente los persono/es.
Tragedia: Se habla de tragedia cuando el personaje principal resulta destruido fsica
o moralmente.
Drama: Se dice que un obra es dramtica si la salvacin o destruccin del personaje
depende de el mismo.
Comedia: Cuando en la obra predomina un fono ligero y tiene final feliz, se dice que
es una comedia.

Texto Lrico: En estos Textos se manifiestan sentimientos y emociones

puestos en el yo del autor o en boca de un personaje determinado. Entre
ellos estn: himnos, odas, elegas y canciones. Ejemplo: las historias las
puede contar a quien le pasan las cosas o se pueden contar historias

sobre alguien a quien le pasan esos sucesos. Y se hace a travs de

canciones como lo hacan en los poemas picos.

2Los textos no literarios se fundamentan en el mensaje entregado y no en la

intencin de crear belleza en el lenguaje.
As, el testimonio, la nota periodstica, la carta, y todo lo que hoy las editoriales
engloban bajo el rubro de "no ficcin" (excepto el ensayo, que es literario) son
ejemplos de gneros que, aunque dentro de ellos a veces se produzcan textos de
"valor literario", no son literarios en principio, ya que su principal funcin es la de
transmitir una informacin. En ocasiones la informacin es transmitida con arte y por
eso ingresa a la literatura.
Algunos de los textos que se consideran pertenecientes al gnero no literario son:
Textos cientficos: Son los que producen en el contexto de la comunidad cientfica,
con la intencin de presentar o demostrar los avances producidos por la
investigacin. Gneros tpicos de este tipo son la Tesis doctoral, la Memoria de
Licenciatura, el Artculo cientfico o la Monografa cientfica. Tambin son textos
cientficos, aunque de transmisin oral, la Conferencia, la Ponencia o la
Comunicacin (tipo de texto)
Textos administrativos: Aquellos que se producen como medio de comunicacin
entre el individuo y determinada institucin, o entre instituciones, o entre las
instituciones y los individuos. Se trata de textos altamente formalizados, con
estructuras rgidas y que frecuentemente tienen una enunciado performativo.
Gneros administrativos tpicos son el Certificado, el saludo, la Instancia o el Boletn
Oficial.

 Textos jurdicos: Son los textos producidos en el proceso de administracin de

justicia. Aunque son un subtipo de los textos administrativos, por su importancia y
sus peculiaridades los textos jurdicos suelen considerarse y estudiarse como un
grupo independiente. Ejemplos de textos jurdicos son la sentencia, el recurso o la
ley.
Textos periodsticos: Todos los textos susceptibles de aparecer en el contexto de la
comunicacin periodstica. Suelen subdividirse en "gneros informativos" (que tienen
por funcin transmitir una determinada informacin al lector) y "gneros de opinin"
(que valoran, comentan y enjuician las informaciones desde el punto de vista del
periodista o de la publicacin). Entre los primeros los fundamentales son la noticia y
el reportaje; entre los segundos, el editorial periodstico, el artculo de opinin, la
crtica o la columna (prensa).
Textos humansticos: Aunque se trata de un tipo de texto difcilmente definible, se
clasifica como "textos humansticos" a aquellos que tratan algn aspecto de las
ciencias humanas Psicologa, Sociologa, Antropologa, etc desde el punto de vista
propio del autor, sin el nivel de formalizacin de los textos cientficos. El gnero tpico
de este tipo es el ensayo.
Textos publicitarios: Es un tipo de textos especial, cuya funcin es convencer al
lector acerca de las cualidades de un artculo de consumo, e incitarlo al consumo de
dicho artculo. Esta necesidad de atraer la atencin del lector hace que el texto
periodstico emplee generalmente recursos como la combinacin de palabra e
imagen, los juegos de palabras, los eslogan o las tipografa llamativas. El gnero
publicitario fundamental es el anuncio.
Textos digitales: Las nuevas tecnologas han provocado la aparicin de nuevos
tipos de texto, inexistentes en el mundo analgico y que presentan sus propias
caractersticas. Algunos ejemplos de estos tipos de texto son los blogs, los SMS, los
chat o las pginas web.

3-

La justicia
Es aquel conjunto de normas y reglas que permiten regular las conductas entre las
personas, permitiendo, avalando, prohibiendo y limitando ciertas conductas o
acciones en el actuar humano o con las instituciones, sin embargo, es a partir de las
ciencias del derecho, que resulta bastante complejo lograr una definicin nica en
torno a este concepto, ya que esta depende de mltiples factores, adems, existen
tantas definiciones como autores, ya que la justicia depende de un contexto en
particular, donde se desarrollan experiencias, circunstancias y situaciones bastante
diversas, sin embargo, cada una de estas definiciones hace que salgan a la luz
valores como la libertad, la verdad, la paz y la democracia.
El problema en torno a la justicia es algo que se ha encontrado presente a lo largo de
toda la historia, de este modo, el mismo Aristteles ya intentaba definirla, dividindola
en lo llamado Ley Particular, o ley de la polis, y la Ley Comn, aquella que esta
presente en la naturaleza.
La justicia no solo hace referencia al conjunto de normas impuestas a una sociedad,
sino que implica tambin la equidad entre sus miembros, estableciendo as, por
ejemplo, la partencia (haber reconocido a un derechohabiente, o pertenencia en
trminos populares) por derecho de ciertas cosas. Como vemos se trata de un
concepto que implica equidad, pero por sobre todo, tica.

4Reconstruir a partir de las fuentes y mediante el empleo de las tcnicas de la

investigacin, un relato crtico de las actividades humanas en una sociedad y tiempo
determinados.
Contribuir mediante su funcin social a preservar y transmitir tanto el contenido de su
disciplina que forma parte de la cultura de su pueblo, como su instrumental
metodolgico para comprender su presente.
Impartir mediante la docencia, por un lado los conocimientos que permitan al
educando la adquisicin de la informacin sobre el pasado -datos que constituyen la
materia prima de su actividad profesional-, y por el otro los conocimientos formales
que lo ayuden a analizar, explicar y comprender la problemtica actual.

5La microhistoria es una rama de la historia social de desarrollo reciente, que analiza
cualquier clase de acontecimientos, personajes u otros fenmenos del pasado que
en cualquier otro tratamiento de las fuentes pasaran inadvertidos. La razn por la
que llaman el inters del historiador puede ser muy diversa: puede ser lo raro pero
tambin lo cotidiano. En todo caso, demuestra tener posibilidades interpretativas
desusadas cuando el historiador introduce la llamada reduccin de escala o el
examen con lupa del pasado, que constituye el instrumento innovador de esta
disciplina.
La microhistoria concibe el mundo social no como una estructura social de escala
global, como por ejemplo el capitalismo, sino como un conjunto complejo de
relaciones cambiantes dentro de contextos mltiples en permanente readaptacin.
Sin ignorar la existencia de un sistema capitalista, explora las racionalidades y las

estrategias que ponen en marcha las comunidades, las parentelas, las familias, los
individuos, dado que estima que la observacin microscpica es capaz de revelar
dimensiones no perceptibles desde generalizaciones inductivas. Para explicar este
principio a travs de un ejemplo, los cultores de la microhistoria reconoceran que los
habitantes de una comunidad del mediooeste norteamericano y de un arrabal de
Pars forman parte del mundo capitalista. Pero tambin diran que ese hecho dice
poco sobre ambos casos que son, evidentemente, muy diferentes. Por ello, la nica
manera de conocer efectivamente ambos casos es la atencin particular y especfica.
67-

Un mtodo es una serie de pasos sucesivos, conducen a una meta. El objetivo del
profesionista es llegar a tomar las decisiones y una teora que permita generalizar y
resolver de la misma forma problemas semejantes en el futuro. Por ende es
necesario que siga el mtodo ms apropiado a su problema, lo que equivale a decir
que debe seguir el camino que lo conduzca a su objetivo.
Algunos mtodos son comunes a muchas ciencias, pero cada ciencia tiene sus
propios problemas y por ende sus propias necesidades en donde ser preciso
emplear aquellas modalidades de los mtodos generales ms adecuados a la
solucin de los problemas especficos.
El mtodo es un orden que debe imponer a los diferentes procesos necesarios apara
lograr un fin dado o resultados. En la ciencia se entiende por mtodo, conjunto de
procesos que el hombre debe emprender en la investigacin y demostracin de la
verdad.

El mtodo no se inventa depende del objeto de la investigacin. Los sabios cuyas

investigaciones fueron coronadas con xito tuvieron el cuidado de denotar los pasos
recorridos y los medios que llevaron a los resultados. Otro despus de ellos
analizaron tales procesos y justificaron la eficacia de ellos mismos.
De esta manera, tales procesos, empricos en el conocimiento se transformaron
gradualmente en mtodos verdaderamente cientficos. Las pocas del empirismo
pas. Hoy en da no es posible continuar improvisando. La fase actual es la tcnica
de la precisin, la previsin del planteamiento. Nadie puede dar el lujo de hacer
tentativas para ver si se logra algn xito inesperado.
Si debe disciplinar el espritu, excluir a las investigaciones o el azar, adaptar el
esfuerzo de las exigencias del objeto que va a ser estudiado, seleccionar los medios
y procesos ms adecuados, todo esto es dado por el mtodo. De tal manera se torna
un factor de seguridad y economa.

8Se conoce como periodizacin al campo de las ciencias sociales que trata de dividir
la historia u otro campo del conocimiento (la ciencia, la literatura, el arte) en distintos
periodos que posean unos rasgos comunes entre s, lo suficientemente importantes
como para hacerlos cualitativamente distintos a otros periodos.
En historia, la periodizacin ms amplia da periodos denominados edades, mientras
que los denominados poca designan divisiones ms breves o locales. En el campo
de la historia natural o geologa se utiliza la expresin eras (eras geolgicas), aunque
tambin se habla de era como periodo histrico en el campo de la cronologa. Cada
una de ellas da origen a distintos calendarios; trmino que se aplica tambin a
periodos dominados por un personaje histrico, un hecho o un proceso que se
considera fundamental. poca geolgica es una subdivisin de la era geolgica. La

escala del tiempo geolgico se divide en orden descendente de jerarqua de la

siguiente manera: En, era, perodo, poca y edad.
9La teora de la evolucin, formulada por Charles Darwin, sostiene que las especies
evolucionan y cambian a lo largo de los siglos obligados por la supervivencia. En la
prctica, esto significa que a los Mamuts se les cae el pelo y se convierten en
elefantes, que los monos se ponen en dos patas, se vuelven cabezones y se
convierten en personas y que los tocadiscos encogen, pierden las agujas y los
altavoces y se transforman en ipods. La evolucin tambin implica que en el futuro
tendremos la cabeza grande como un huevo de avestruz y nos quedaremos calvos a
los cinco aos.
La teora de la evolucin surgi cuando algunos cientficos encontraron huesos de
animales muy raros, que no encajaban con ninguna especie contempornea.
Entonces se dieron cuenta de que haban existido unos animales diferentes a los
actuales, y comenzaron a preguntarse por qu se habran muerto todos los
ejemplares, y sobre todo, por qu otras especies haban sobrevivido. Algunos
opinaron que haba sido por culpa del tabaco, otros que por el colesterol. Slo
Darwin se dio cuenta de la verdad: sobrevive el ms apto, el que mejor se adapta al
cambio climtico, a los nuevos ecosistemas y a los reality shows.
10Las cualidades estticas son algunas de las propiedades que hacen valioso un
objeto, en particular una obra de arte. Estas cualidades hacen referencia al aspecto
exterior o apariencia del objeto (la esttica, del griego aisthetiks significa
"perceptible" u "observable por los sentidos"). La literatura sobre cualidades estticas
distingue entre cualidades sensoriales, formales y vitales.

11Los valores estadsticos se usan en el anlisis de ratio y como base de los mtodos
de imputacin interna tales como la distribucin y el subreparto. Tal como ocurre con
otros datos maestros del Controlling (CO), tambin pueden crearse grupos de
valores estadsticos.
Podr crear y asignar valores estadsticos para centros de coste especficos.
Para imputar los costes de la cafetera a centros de coste individuales
sobre los empleados, debe introducirse la cantidad de empleados en
relacin con cada centro de coste como valor estadstico.
Adems de introducir manualmente los valores estadsticos, stos pueden ser
transferidos automticamente desde los sistemas de informacin de otros
componentes del Sistema R/3. La actualizacin de valores estadsticos incluye una
interfase entre el Controlling y el Sistema de informacin para logstica (SIL).
Tambin se pueden transportar los ratios plan y real desde el SIL por separado.
Esta seccin ofrece respuestas a las siguientes cuestiones:

Qu caractersticas se soportan en los datos maestros de los valores

estadsticos.

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Cmo actualizar y usar valores estadsticos.

13Clasificacin actual
Actualmente se suele considerar la siguiente lista de bellas artes:

El primero es la arquitectura.

El segundo es la danza.

El tercero es la escultura.

El cuarto es la msica.

El quinto es la pintura.

El sexto es la poesa (y literatura en general).

El sptimo es la cinematografa.

El octavo es la fotografa.

El noveno es la historieta.

14Arte sonoro es un concepto artificial que surge como una necesidad de definir todo lo
que no cabe dentro del concepto msica. De acuerdo a la definicin de John Cage
de la msica (sonidos organizados en el tiempo), el arte sonoro sera msica, pero
dejemos de lado este concepto moderno y completamente abierto que no nos ayuda
demasiado a particularizar, e intentemos definir lo que es el arte sonoro.

Arte sonoro tiene que ver en general con obras artsticas que utilizan el sonido como
vehculo principal de expresin, que lo convierten en su columna vertebral. La mayor
parte de estas obras son de carcter intermedia, es decir, que utilizan distintos
lenguajes artsticos que se entrecruzan e interactan dndole una dimensin
temporal a la experiencia plstica (en el caso de obras sonoras visuales).

Cierto es que el arte sonoro se ha desarrollado sobre todo gracias a la tecnologa del
audio y a la posibilidad de grabar los sonidos sobre soportes fijos. Sin embargo, la
msica electroacstica sigue siendo electroacstica, y tiene su propio lenguaje.

15Por artes plsticas se entiende una clase de arte al mismo nivel que las artes
escnicas, las artes musicales y las artes literarias. Las artes plsticas se diferencian
de todas aquellas en su forma de expresin, ya que utilizan materias flexibles o
slidas, moldeadas, dispuestas o modificadas de cualquier otra forma a voluntad por
el artista.
Dentro de ellas se integran tanto la pintura, la escultura, la fotografa, el dibujo o la
ilustracin; tcnicas como el grabado, el moldeado, el arte del pincel, (u otras artes
grficas), y algunas artes decorativas y artes industriales como la cermica, la alta
costura o la joyera.
Las artes plsticas son la presentacin o representacin de conceptos, emociones y
situaciones de carcter humano por medio de elementos materiales o virtuales que
pueden ser percibidos por los sentidos (especialmente el de la vista). Los factores
principales en el desarrollo de una obra artstica son la materia, el espacio y el
tiempo que, combinados, presentan al espectador una situacin de la cual l puede
apropiarse e interpretar en su propio contexto.
Las artes visuales se diferencian de las artes plsticas por combinar otros recursos
como el teatro o la danza en el happening y la performance, o el arte sonoro en
instalaciones o intervenciones, es decir, las artes visuales poseen un abanico ms
amplio e inclusivo de medios para la elaboracin de las obras artsticas que las artes
plsticas o grficas.

16El arte bidimensional es el arte representado sobre cualquier plano, pues solo tiene
dos dimensiones (largo y ancho), en stos se pueden representar planos o simular
profundidad por medio del claroscuro y la perspectiva. La pintura, la fotografa, el
dibujo, el grabado, etc son arte bidimensional.
La arquitectura, la escultura, etc son arte tridimensional puesto que tienen largo,
ancho y aparte profundidad.
Y existe arte en el que se incluira una cuarta dimensin, que es el tiempo, como
ciertas instalaciones, los happenings, etc.

17Arte creado en tercera dimensin principalmente en el programa 3D Studio MAX. En

vez de dibujar sobre un espacio plano, se crean figuras en un espacio tridimensional
simulado. Luego se les aaden texturas a estas figuras para crear el efecto de un
objeto slido, y se le aaden luces y cmaras para crear la escena. Esta es la misma
tcnica utilizada en pelculas como Toy Story y cualquier pelcula de efectos
especiales reciente.
18Las artes mixtas incluyen todas aquellas artes que combinan uno o ms de los
medios anteriores. As, la pera incluye msica, palabras e imgenes visuales,
aunque con predominio de la msica. Las representaciones teatrales combinan el
arte literario con la habilidad escnica y las imgenes visuales. En la danza
predomina generalmente lo visual, mientras que la msica sirve de acompaamiento.
En el cine estn presentes todos los elementos.

19La creatividad es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas, es la

capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en
una forma original.La actividad creativa debe ser intencionada y apuntar a un
objetivo. En su materializacin puede adoptar, entre otras, forma artstica, literaria o
cientfica, si bien, no es privativa de ningn rea en particular. La creatividad es el
principio bsico para el mejoramiento de la inteligencia personal y del progreso de la
sociedad y es tambin, una de las estrategias fundamentales de la evolucin
natural.Es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la
originalidad, por la adaptabilidad y por sus posibilidades de realizacin concreta.

Creatividad es la produccin de una idea, un concepto, una creacin o un

descubrimiento que es nuevo, original, til y que satisface tanto a su creador como a
otros durante algn periodo.

20El ser creativo implica saber combinar los conocimientos que tenemos para
desarrollar algo novedoso y funcional. Decimos novedoso y funcional porque lo que
desarrollemos tiene que ser algo que no exista, o bien una mejora de algo ya
existente, en ambos casos se tiene que satisfacer una necesidad, ya sea personal,
corporativa o social.
Sin embargo, como todo en la vida, ser creativo no es fcil; esto debido a la gran
cantidad de barreras que la misma sociedad le ha impuesto a la creatividad.

El ser creativo crea cosas que jams a nadie se le hubieran ocurrido. Es hacedor de
grandes maravillas, aguerrido amigo de las ideas que nunca se da por vencido. Pero
el ser creativo nace o se hace ? . Forme usted mismo su propio criterio al respecto.

21-

Originalidad es la cualidad de las obras creadas o inventadas que las hace ser
nuevas o novedosas, y que las distingue de las copias, las falsificaciones, los plagios
o las obras derivadas. Una obra original ni deriva de otras obras ni es una copia
realizada sobre otra, que sera su origen.
El concepto de originalidad es contingente desde un punto de vista cultural. Se
convirti en un ideal de la cultura occidental a partir del siglo XVIII. En contraste, en
periodos anteriores, como la poca de Shakespeare, era habitual que se apreciara
ms la similitud con una obra clsica; y el propio Shakespeare procuraba evitar
unnecessary invention ("la invencin innecesaria").
La originalidad ha pasado a ser un importante concepto jurdico con respecto a la
propiedad intelectual, donde la creatividad y la invencin se han convertido en
sujetos de copyright. El registro de patentes procura la proteccin nicamente de las
invenciones originales, que adems deben demostrar ser tiles y no obvias (inventive
step and non-obviousness), cumpliendo el requisito de traspasar el denominado
umbral de originalidad.

22Innovacin significa literalmente "novedad" o "renovacin". La palabra proviene del

latn innovare. En el uso coloquial y general, el concepto se utiliza de manera
inespecfica en el sentido de nuevas ideas e inventos y su implementacin
econmica. En el sentido estricto, en cambio, se dice que de las ideas solo pueden
resultar innovaciones luego de que ellas se implementan como nuevos productos,
servicios o procedimientos y que realmente encuentran una aplicacin exitosa
imponindose en el mercado, a travs de la difusin.

23La creatividad consiste en la creacin de nuevos conceptos, asociaciones o ideas,

apropiadas para su fin y originales, a travs de una serie de procesos mentales. La
creacin es iniciar algo nuevo o pensar y tener una idea de ello y aplicarla a tu
manera de pensar y querer.
Es muy importante para tu vida, pues hasta en el minimo intento te das cuenta de lo
que estas o has logrado crear es imaginar ser ingenioso o ingeniosa y empezar a
desarrollar el interes por algo, la creatividad todos la tienen, la diferencia es que no
todos la aplican de la misma manera, unos por ejemplo en otros aspectos y tu por
ejemplo en otros y sino la has descubierto no te preocupes en conclusion:
La creatividad es importante hasta para estudiar, pues a la hora de algun examen tu
te las tienes que ingeniar para entender y comprender mas facil lo que lees o haces.
En la actualidad, se considera importante estimular la creatividad, utilizando
estrategias que se apeguen a las disciplinas que sirven de gua a las diversas
propuestas o teoras desarrolladas para tal fin. Una gran parte de los estudios
revisados, destacan la importancia de la creatividad en reas como la filosofa, el

arte, la administracin, la poltica, la psicologa y la educacin. De esta forma, se ha

aumentado el inters de los investigadores para ampliar el campo de accin,
facilitando un mayor acercamiento del concepto de la creatividad con aspectos como
la inteligencia, personalidad, motivacin y el movimiento humano.
24Una persona creativa es aquella que puede descomponer una situacin o problema
de forma opuesta a la mayora y que, a la vez, producto de ese anlisis singular,
halla respuestas o modificaciones novedosas. Dicha solucin solo se considerara
realmente creativa si resulta til y productiva, si acarrea ms beneficios que los
procedimientos anteriormente usados.
Muchos autores la consideran excntrica, inconformista, individualista, sin inters por
lo que no sea producto de su imaginacin.
25-

26-

Ada Balccer

Cndido Bid

Dionisio Blanco

Jaime Colson

Yoryi Morel

Tony Capelln.

Guillo Prez

Celeste Woss y Gil.

Orlando Menicucci

Dionisio Blanco

Casa de la cultura.