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Instructivo para el diligenciamiento del Protocolo

Evaluacin del Perodo de Prueba


En el diligenciamiento del protocolo de evaluacin del perodo de prueba debe tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
Antes de diligenciar el formato de evaluacin lea detenidamente estas instrucciones:

- Saque una copia del protocolo para cada Docente o Directivo Docente a evaluar.
- Al final del ao escolar cuando se realice la calificacin final y notifica, lo archiva en la carpeta de hoja de vida de cada evaluado (slo
concluir el proceso de evaluacin).
- Seleccione el formato de evaluacin adecuado antes de empezar, segn sea el caso:
Rector / Director rural
Coordinador
Docente de preescolar
Docente de bsica primaria
Docente de secundaria
Docente de media
Docente Orientador
- Tenga en cuenta que el formato est dividido en tres partes:
Primera parte. Apertura del proceso
Segunda parte. Valoracin y Calificacin de competencias y desempeos
Tercera parte. Notificacin
- A continuacin se especifica el contenido de cada una de estas secciones y se dan instrucciones para su correcto diligenciamiento.

Primera Parte. Apertura del proceso.

Esta seccin se completa al momento de empezar el proceso de evaluacin (a partir de la posesin en el cargo en perodo de prueba
contiene la siguiente informacin:
0. TIPO DE EVALUACIN: Seale perodo de prueba y anote el ao escolar objeto de evaluacin.

1. IDENTIFICACIN DEL (DOCENTE O DIRECTIVO DOCENTE) EVALUADO: Diligencie los datos de identificacin del docente o direc
docente evaluado. No utilice puntos ni comas en el nmero de cdula y registre los nombres y apellidos completos.

2. IDENTIFICACIN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: Registre los datos del establecimiento educativo donde labora el docent
directivo docente evaluado.

3. IDENTIFICACIN DEL EVALUADOR: Diligencie los datos de identificacin del evaluador. No utilice puntos ni comas en el nmero de cd
y registre los nombres y apellidos completos.

4. PERODO DE EVALUACIN: Registre las fechas correspondientes al proceso de evaluacin utilizando el formato mm/dd/aaaa. Indiq
primero la fecha de inicio del proceso. Posteriormente, cuando realice la valoracin deber anotar la fecha e indicar el nmero de d
correspondientes a licencias e incapacidades.

5. FIRMAS DE APERTURA DEL PROCESO: Imprima la primera parte del formato de evaluacin para las firmas de evaluador y evalua
Recuerde que el docente o directivo docente evaluado debe conservar una copia de este formato de evaluacin.

Segunda Parte. Valoracin y Calificacin de Competencias y Desempeos .


Esta seccin se completa al final del ao escolar cuando se realiza la valoracin y calificacin de las Competencias.
Competencias Funcionales. Se debe consignar los puntajes asignados a:

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PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
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Calificacin por cada uno de los desempeos: puntaje asignado a cada uno de los desempeos objeto de evaluacin. Para la calificac
asigne nicamente valores enteros, utilizando la siguiente escala de 10 puntos:
Valor

Nivel

Descripcin

Para cada desempeo, asigne esta calificacin cuando su cumplimiento haya s


dentro de los niveles mnimos de calidad.

1-5

No Satisfactorio

Deber definir qu valor se ajusta ms a su desempeo en un intervalo comprend


entre 1 y 5 puntos esta calificacin refleja cuando se manifieste en su nivel
satisfactorio.

Para cada desempeo, asigne esta calificacin cuando su cumplimiento haya s


dentro de los niveles bsicos de calidad.

6-8

Satisfactorio

Deber definir qu valor se ajusta ms a su desempeo en un intervalo comprend


entre 6 y 8 puntos esta calificacin refleja cuando se manifieste en su n
satisfactorio.

Para cada desempeo, asigne esta calificacin cuando su cumplimiento haya s


dentro de los niveles altos de calidad y excelencia.

9-10

Sobresaliente

Deber definir qu valor se ajusta ms a su desempeo en un intervalo comprend


entre 9 y 10 puntos esta calificacin refleja cuando se manifieste en su n
sobresaliente.

Despus de consignado los puntajes de cada desempeo, el aplicativo de Excel proporciona los siguientes resultados:

Calificacin por competencia: promedio de los puntajes asignados a cada uno de los desempeos, que representa la calificacin final de ca
competencia. Es equitativa la cantidad de competencias con el valor porcentual asignado para que la sumatoria sea el 100 %.
Calificacin total: sumatoria de los porcentajes obtenidos en las cuatro competencias funcionales, para un total del 100%
Calificacin total = PCFn donde:
es la sumatoria
P es el puntaje obtenido
CF es la competencia funcional
n es el nmero total de competencias
Esta calificacin se expresa en una escala de 1 a 100 puntos porcentuales, que se interpreta de acuerdo con los siguientes rangos:
No satisfactorio:

a 59 puntos porcentuales

Satisfactorio:

60 a 89 puntos porcentuales

Sobresaliente:

90 a 100 puntos porcentuales

Competencias Comportamentales. Se debe describir cualitativamente las fortalezas y debilidades observadas en cada una de
competencias comportamentales definidas en el protocolo, teniendo en cuenta que son transversales a las diferentes reas de gesti
competencias funcionales.

Tercera Parte. Notificacin.

Despus de la calificacin, imprima el formato de evaluacin y firme la notificacin con el Docente o Directivo Docente evaluado. S
entrega copia del protocolo y se le informa que ante el mismo proceden los recursos de reposicin y apelacin, dentro de los diez (10) d
hbiles siguientes a esta notificacin, ante el evaluador o su inmediato superior jerrquico, segn sea el caso.

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ones:

da evaluado (slo al

ciamiento.

perodo de prueba) y

el docente o directivo

labora el docente o

n el nmero de cdula

mm/dd/aaaa. Indique
r el nmero de das

valuador y evaluado.

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. Para la calificacin

mplimiento haya sido

ntervalo comprendido
ieste en su nivel no

mplimiento haya sido

ntervalo comprendido
anifieste en su nivel

mplimiento haya sido

ntervalo comprendido
anifieste en su nivel

ficacin final de cada


%.

s rangos:

en cada una de las


s reas de gestin y

cente evaluado. Se le
de los diez (10) das

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PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES


Docente Orientador
PRIMERA PARTE: APERTURA DEL PROCESO
Tipo de evaluacin: Perodo

de Prueba

Ao Escolar:

1. Identificacin del Evaluado


CC:

Nombres y Apellidos:

Sexo:

Fecha de Nacimiento:

2. Identificacin del Establecimiento Educativo


Nombre:
Cdigo DANE:

Departamento:

Zona:

Secretara: #N/A

Municipio:

3. Identificacin del Evaluador


CC:

Nombres y Apellidos:

Cargo:

4. Perodo de Evaluacin
Fecha de inicio:

Total das Valorados:

Fecha valoracin:

Nmerdo de das de licencia y/o incapacidades:

5. Firmas Apertura del Proceso

Firma:

Evaluado

Firma:

Evaluador
Nombre:

Nombre:

Lugar y Fecha:

SEGUNDA PARTE: VALORACIN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEOS


1. REA FUNCIONAL (100%)
Competencias funcionales (100%)
Competencias

Desempeos

Gestin Directiva

Participa en la formulacin, revisin y actualizacin de Proyecto Educativo Institucional y el Plan


Operativo Anual.
1. Planeacin y Contribuye en el proceso de evaluacin de la gestin y en la definicin de los planes de mejoramiento
organizacin institucional.
Colabora en la definicin de formas y canales de participacin de la comunidad educativa para cumplir
objetivos institucionales.
Colabora con la direccin para crear un clima organizacional favorable para los procesos acadmicos
y administrativos.
2. Construccin
Desarolla estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia institucional.
de clima

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Calificacin

Gestin Directiva

2. Construccin
de clima
Participa en la definicin de programas orientados al desarrollo de la cultura organizacional de la
institucin.

Gestin Acadmica

Atiende la consulta personal sobre aspectos psicolgicos y sociales demandados por estudiantes y
padres de familia.
Evala y monitorea psicopedaggicamente a los estudiantes remitidos por los docentes y determina el
curso de accin a seguir.

3. Diagnstico y
orientacin

Asesora el diseo de estrategias e instrumentos de evaluacin acordes con las caractersticas de los
estudiantes.
Identifica factores de riesgo psicosocial que afectan la vida escolar de los estudiantes y propone
estrategias de intervencin.
Disea e implementa estrategias de orientacin vocacional y desarrollo de carrera.

Gestin comunitaria

Presenta informes para las instancias colegiadas en las que se definen polticas acadmicas.
Disea y pone en marcha la escuela de padres para apoyar a las familias en la orientacin
psicolgica, social y acadmica de los estudiantes.

4. Convivencia
institucional

Promueve la convivencia y la resolucin pacfica de los conflictos suscitados en la vida escolar de los
estudiantes.
Promueve el buen trato y las relaciones armnicas entre los miembros de la comunidad educativa.
Establece relaciones con distintas instituciones para intercambiar experiencias y recibir apoyo en el
campo de la orientacin escolar.

2. REA COMPORTAMENTAL
Competencias

Desempeos

Liderazgo Pedaggico

Motiva y compromete activamente a los estudiantes con su proceso


de aprendizaje y las actividades de la institucin.

Sensibilidad Interpersonal

Percibe las necesidades y forma de aprendizaje del grupo de


estudiantes a su cargo, as como la realidad del entorno en el cual
se moviliza dicho grupo y su influencia.

Comunicacin Asertiva

Escucha a los estudiantes, compaeros y directivos de la


institucin, y expresa sus ideas y opiniones de forma clara a travs
del lenguaje escrito o hablado; logra dar respuestas oportunas y
efectivas para alcanzar los objetivos pedaggicos educativos.

Trabajo en Equipo

Colabora y coopera genuinamente con los dems docentes de la


institucin para el logro de un objetivo comn, asegurando que la
informacin compartida sea confiable y fluya oportunamente entre
las personas del grupo.

Negociacin y Mediacin

Identifica los conflictos y promueve la resolucin pacfica de stos,


con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento
de las diferencias.

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Observaciones

3. CALIFICACIN TOTAL (100%)


CALIFICACIN TOTAL = PCFn
VALORACIN FINAL DE DESEMPEO

0.0
NO SATISFACTORIO

TERCERA PARTE: NOTIFICACIN


1. CONSTANCIA DE NOTIFICACIN DE LA EVALUACIN

En la fecha _________________________________ se le notifica a _____________________________________________ el resultado t


de la evaluacin del Perodo de Prueba en el ao escolar ____________. Se le entrega copia del protocolo y se le informa que ante el mis
proceden los recursos de reposicin y apelacin, dentro de los diez (10) das hbiles siguientes a esta notificacin, ante el evaluador o
inmediato superior jerrquico, segn sea el caso.

Firma:
Evaluado:

Nombre
CC:
Firma:

Evaluador:

Nombre
CC:

Ciudad, fecha y hora:


Nota: El evaluado debe conservar una copia firmada de esta evaluacin

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ES

Calificacin

0.0

0.0

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0.0

0.0

0.0

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___ el resultado total


ma que ante el mismo
nte el evaluador o su

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PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES


Directivo Docente - Rector o Director Rural
PRIMERA PARTE: APERTURA DEL PROCESO
Tipo de evaluacin: Perodo

de Prueba

Ao Escolar:

1. Identificacin del Evaluado


CC:

Nombres y Apellidos:

Sexo:

Fecha de Nacimiento:

2. Identificacin del Establecimiento Educativo


Nombre:
Cdigo DANE:

Departamento:

Zona:

Secretara: #N/A

Municipio:

3. Identificacin del Evaluador


CC:

Nombres y Apellidos:

Cargo:

4. Perodo de Evaluacin
Fecha de inicio:

Total das Valorados:

Fecha valoracin:

Nmero de das de licencia y/o incapacidades:

5. Firmas Apertura del Proceso

Firma:

Evaluado

Firma:

Evaluador
Nombre:

Nombre:

Lugar y Fecha:

SEGUNDA PARTE: VALORACIN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEOS


1. REA FUNCIONAL (100%)
Competencias funcionales (100%)
Competencias

Desempeos
Dirige la formulacin, revisin y actualizacin del PEI, el Plan Operativo Anual y Plan de Mejoramiento
Institucional.

Gestin Directiva

1. Planeacin y
Establece canales de comunicacin para el desarrollo de la planeacin y direccin de la institucin.
organizacin
Permite la participacin de la comunidad educativa en acciones orientadas al cumplimiento de
objetivos institucionales.
Lidera el trabajo en equipo del personal directivo, docente y administrativo.
2. Gestin
estratgica

Monitorea y evala las metas y objetivos del Plan Operativo Anual y del Plan de Mejoramiento
Institucional.

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Calificacin

Gestin Directiva

2. Gestin
estratgica
Usa datos e informacin para tomar decisiones institucionales de manera responsable.
Promueve un clima armnico en las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Construccin
Da a conocer y hace cumplir las normas de convivencia definidas para la institucin.
de clima
Mantiene un clima de igualdad de oportunidades para todas las personas que se encuentran bajo su
direccin.

Gestin Administrativa y financiera

Orienta los anlisis y ajustes en los procesos de matrcula, archivo acadmico y boletines de
desempeo de los estudiantes.

4. Orientacin
de la
Disea estrategias de administracin participativas orientadas al mejoramiento continuo de la calidad
administracin acadmica.
escolar
Define procedimientos para asegurar la disponibilidad de recursos pedaggicos.
Garantiza buenas condiciones de infraestructura y dotacin para una adecuada prestacin de los
servicios.
5. Optimizacin
recursos fsicos Monitorea, evala y controla el uso de los recursos.
y financieros
Focaliza el manejo de los recursos financieros en reas que benefician directamente la calidad
acadmica de los estudiantes.
Se compromete con el desarrollo continuo de las competencias docentes de los profesores y
administrativos.
6. Gestin del Promueve procedimientos para monitorear, evaluar y retroalimentar el desempeo profesional de los
talento humano docentes y del personal administrativo.
Promueve la innovacin y el emprendimiento en la labor docente y administrativa.

Gestin Acadmica

Orienta el enfoque pedaggico, didctico y curricular definido en el Proyecto Educativo Institucional.


7. Pedaggica

Conoce e implementa los estndares bsicos de competencias, los lineamientos y las orientaciones
curriculares para las reas y grados por el Ministerio de Educacin Nacional.
Evala peridicamente el plan de estudio y las estrategias pedaggicas para establecer ajustes y
mejoras.
Identifica fortalezas y oportunidades de mejoramiento acadmico, a partir de los resultados de la
autoevaluacin institucional.

8. Mejoramiento Estimula mecanismos de innovacin pedaggica que permitan una mejora constante de los procesos
continuo
acadmicos de la institucin.
procesos
acadmicos Garantiza el seguimiento acadmico de los estudiantes, segn la pertinencia de la formacin recibida,
el proceso de evaluacin del aprendizaje, los problemas de aprendizaje, la promocin y recuperacin y
la asistencia.

Gestin Comunitaria

Establece mecanismos de comunicacin formal entre los diferentes miembros de la institucin.


9.
Comunicacin y
Disea estrategias para conocer a los estudiantes y sus familias.
convicencia
institucional
Garantiza el uso de los espacios para gestionar la convivencia y la resolucin pacfica de los
conflictos suscitados en la institucin.
Promueve la vinculacin del entorno del estudiantes para orientar los procesos de enseanzaaprendizaje.

10. Interaccin
con la
Establece relaciones con instituciones orientadas a la atencin comunitaria que promueven el
comunidad y el desarrollo de actividades educativas.
entorno
Considera las necesidades del entorno en la formulacin del plan anual, considerando la institucin
como parte integral del entorno.

2. REA COMPORTAMENTAL
Competencias

Desempeos

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Observaciones

Liderazgo Pedaggico

Orienta e inspira permanentemente a los diferentes estamentos de


la comunidad educativa en la construccin, definicin e
implementacin de los acuerdos pedaggicos, acadmicos y de
convivencia del establecimiento educativo. Promueve en la
comunidad educativa la apertura al aprendizaje continuo y la
bsqueda de unos objetivos comunes para todos. Privilegia las
relaciones humanas armoniosas y positivas en la escuela, como
elemento fundamental en el entorno que favorece el aprendizaje, la
innovacin y el conocimiento.

Sensibilidad Interpersonal

Percibe y se motiva ante las necesidades de las personas con


quienes interacta y procede acorde con dichas necesidades.

Comunicacin Asertiva

Escucha a los dems y expresa las ideas y opiniones de forma


clara, usa el lenguaje escrito y/o hablado de forma asertiva y logra
respuestas oportunas y efectivas de sus interlocutores para
alcanzar los objetivos que beneficien a la comunidad educativa en
todas sus formas de composicin y organizacin.

Trabajo en Equipo

Participa en actividades de equipo y promueve acciones e


iniciativas que estimulen la cooperacin efectiva y la participacin
productiva entre los integrantes de la comunidad educativa.

Negociacin y Mediacin

Identifica los conflictos y promueve la resolucin pacfica de stos,


con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento
de las diferencias.

3. CALIFICACIN TOTAL (100%)


CALIFICACIN TOTAL = PCFn
VALORACIN FINAL DE DESEMPEO

0.0
NO SATISFACTORIO

TERCERA PARTE: NOTIFICACIN


1. CONSTANCIA DE NOTIFICACIN DE LA EVALUACIN

En la fecha _________________________________ se le notifica a _____________________________________________ el resultado t


de la evaluacin del Perodo de Prueba en el ao escolar ____________. Se le entrega copia del protocolo y se le informa que ante el mis
proceden los recursos de reposicin y apelacin, dentro de los diez (10) das hbiles siguientes a esta notificacin, ante el evaluador o
inmediato superior jerrquico, segn sea el caso.

Firma:
Evaluado:

Nombre
CC:
Firma:

Evaluador:

Nombre
CC:

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


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Ciudad, fecha y hora:


Nota: El evaluado debe conservar una copia firmada de esta evaluacin

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ES

Calificacin

0.0

0.0

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0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
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___ el resultado total


ma que ante el mismo
nte el evaluador o su

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PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES


Directivo Docente - Coordinador
PRIMERA PARTE: APERTURA DEL PROCESO
Tipo de evaluacin: Perodo

de Prueba

Ao Escolar:

1. Identificacin del Evaluado


CC:

Nombres y Apellidos:

Sexo:

Fecha de Nacimiento:

2. Identificacin del Establecimiento Educativo


Nombre:
Cdigo DANE:

Departamento:

Zona:

Secretara: #N/A

Municipio:

3. Identificacin del Evaluador


CC:

Nombres y Apellidos:

Cargo:

4. Perodo de Evaluacin
Fecha de inicio:

Total das Valorados:

Fecha valoracin:

Nmerdo de das de licencia y/o incapacidades:

5. Firmas Apertura del Proceso

Firma:

Evaluado

Firma:

Evaluador
Nombre:

Nombre:

Lugar y Fecha:

SEGUNDA PARTE: VALORACIN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEOS


1. REA FUNCIONAL (100%)
Competencias funcionales (100%)
Competencias

Desempeos
Participa en la formulacin y actualizacin del PEInstitucional, el Plan Operativo
Anual y el Plan de Mejoramiento Institucional.

Gestin Directiva

1. Planeacin y Organiza, estimula y asigna las actividades y responsabilidades concretas para


organizacin garantizar el logro de las metas propuestas.

Hace seguimiento a los planes y proyectos que ejecuta, verifica su


cumplimiento y promueve acciones de mejoramiento que permitan cumplir con
los objetivos institucionales.
Comunica a los equipos de trabajo a su cargo los criterios y contenidos del plan
de trabajo con claridad y antelacin.

2. Gestin
estratgica

Evala los resultados de su gestin y del equipo, y establece alternativas de


mejoramiento.
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Calificacin

Gestin Directiva

2. Gestin
estratgica

Anticipa situaciones crticas e identifica oportunidades para mejorar y fortalecer


la ejecucin de planes y proyectos.
Promueve un clima armnico en las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa.
3. Construccin Da a conocer y hace cumplir las normas de convivencia definidas para la
del clima
institucin.
escolar

Favorece las acciones orientadas a la inclusin de todos los miembros de la


comunidad educativa.

Gestin Acadmica

Gestin Administrativa y financiera

Disea una poltica de gestin acadmica.


4. Orientacin Orienta en el desarrollo de procesos administrativos para el desarrollo de lo
de la
(matriculas, reportes acadmicos de los estudiantes, archivo,
administracin acadmico
seguimiento a procesos, etc.).
escolar

Apoya el trabajo de los docentes para incorporar el uso de TICs en sus prcticas
educativas.
Relaciona los recursos fsicos y financieros disponibles para alcanzar los
objetivos del PEI y del Plan De Mejoramiento Continuo.

5. Optimizacin Promueve entre docentes y estudiantes el buen manejo y el uso racional de la


recursos fsicos
y financieros infraestructura y los recursos del establecimiento.

Gestiona ante el rector los recursos necesarios para el desarrollo de actividades


docentes y proyectos pedaggicos.
Coordina eficientemente las funciones y responsabilidades de los docentes de la
institucin.
6. Gestin del
Apoya el desarrollo continuo de las competencias docentes de los profesores
talento humano

Orienta y retroalimenta peridicamente la actividad pedaggica de los


docentes.
Conoce e implementa los estndares bsicos de competencias, los lineamientos
y las orientaciones curriculares para las reas y grados por el Ministerio de
Educacin Nacional.
Orienta y da directrices a los equipos docentes de las reas y niveles en la
7. Evaluacin construccin de criterios de evaluacin del aprendizaje articulados a los
del aprendizaje estndares, el PEI y la reflexin acadmica y pedaggica del rea.
Dinamiza el funcionamiento de los comits de promocin y evaluacin del
aprendizaje de los estudiantes segn el Decreto 1290/09.
Hace seguimiento acadmico segn la pertinencia de la formacin recibida, el
proceso de evaluacin del aprendizaje, promocin y recuperacin, los problemas
8. Mejoramiento de aprendizaje y su relacin con los objetivos institucionales.
procesos
acadmicos

Identifica fortalezas y oportunidades de mejoramiento pedaggico, a partir de


los resultados de la autoevaluacin institucional.

Gestin Comunitaria

Establece mecanismos de comunicacin formal entre los diferentes miembros


de la institucin.

9.
Comunicacin y
Disea estrategias para conocer a los estudiantes y sus familias.
convivencia
institucional

Promueve la convivencia y la resolucin pacfica de los conflictos suscitados en


la institucin.
Promueve la vinculacin
del proceso de enseanza y de aprendizaje al
conocimiento del entorno que rodea al estudiante.

10.Interaccin
Establece relaciones con diferentes instituciones orientadas a la atencin
con la
comunidad y el comunitaria y que promueven el desarrollo educativo.
entorno

Apoya el desarrollo de convenios de cooperacin y aprendizaje con instituciones


educativas, comunitarias y empresariales.

2. REA COMPORTAMENTAL
Competencias

Desempeos

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
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Observaciones

Liderazgo Pedaggico

Orienta permanentemente a los estamentos de la comunidad


educativa, hace seguimiento de metas y objetivos del PEI y de las
actividades de la institucin, retroalimenta oportunamente e integra
opiniones de otros.

Sensibilidad Interpersonal

Percibe y se motiva ante las necesidades de las personas con


quienes interacta y procede acorde con dichas necesidades.

Comunicacin Asertiva

Escucha a los dems y expresa las ideas y opiniones de forma


clara, usa el lenguaje escrito y/o hablado de forma asertiva y logra
respuestas oportunas y efectivas de sus interlocutores para
alcanzar los objetivos que beneficien a la comunidad educativa en
todas sus formas de composicin y organizacin.

Trabajo en Equipo

Participa en actividades de equipo y promueve acciones e


iniciativas que estimulen la cooperacin efectiva y la participacin
productiva entre los integrantes de la comunidad educativa.

Negociacin y Mediacin

Identifica los conflictos y promueve la resolucin pacfica de stos,


con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento
de las diferencias.

3. CALIFICACIN TOTAL (100%)


CALIFICACIN TOTAL = PCFn
VALORACIN FINAL DE DESEMPEO

0.0
NO SATISFACTORIO

TERCERA PARTE: NOTIFICACIN


1. CONSTANCIA DE NOTIFICACIN DE LA EVALUACIN

En la fecha _________________________________ se le notifica a _____________________________________________ el resultado t


de la evaluacin del Perodo de Prueba en el ao escolar ____________. Se le entrega copia del protocolo y se le informa que ante el mis
proceden los recursos de reposicin y apelacin, dentro de los diez (10) das hbiles siguientes a esta notificacin, ante el evaluador o
inmediato superior jerrquico, segn sea el caso.

Firma:
Evaluado:

Nombre
CC:
Firma:

Evaluador:

Nombre
CC:

Ciudad, fecha y hora:


Nota: El evaluado debe conservar una copia firmada de esta evaluacin

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacin.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co

ES

Calificacin

0.0

0.0

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0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

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___ el resultado total


ma que ante el mismo
nte el evaluador o su

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PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES


Docente de Preescolar
PRIMERA PARTE: APERTURA DEL PROCESO
Tipo de evaluacin: Perodo

de Prueba

Ao Escolar:

1. Identificacin del Evaluado


CC:

Nombres y Apellidos:

Sexo:

Fecha de Nacimiento:

2. Identificacin del Establecimiento Educativo


Nombre:
Cdigo DANE:

Departamento:

Zona:

Secretara: #N/A

Municipio:

3. Identificacin del Evaluador


CC:

Nombres y Apellidos:

Cargo:

4. Perodo de Evaluacin
Fecha de inicio:

Total das Valorados:

Fecha valoracin:

Nmerdo de das de licencia y/o incapacidades:

5. Firmas Apertura del Proceso

Firma:

Evaluado

Firma:

Evaluador
Nombre:

Nombre:

Lugar y Fecha:

SEGUNDA PARTE: VALORACIN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEOS


1. REA FUNCIONAL (100%)
Competencias funcionales (100%)
Competencias

Desempeos
Conoce y domina conocimientos sobre al desarrollo fisiolgico y psicosocial de nias y nios en la
etapa de educacin inicial para establecer relacin con los procesos de enseanza y aprendizaje.

1. Dominio
conceptual

Participa en la reflexin y construccin de currculos para la educacin inicial considerando la realidad


contextual y la diversidad.
Articula las reas de conocimiento de este nivel educativo con el desarrollo de las dimensiones de las
nias y los nios.

stin Acadmica

Planifica los procesos de enseanza-aprendizaje teniendo en cuenta la formacin por competencias y


el desarrollo de dimensiones en las nias y los nios.
2. Planeacin y
organizacin
acadmica
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Calificacin

Gestin Acadmica

2. Planeacin y
Planifica contenidos y actividades pedaggicas buscando la participacin activa de los estudiantes y el
organizacin
aprendizaje significativo.
acadmica
Mantiene comunicacin directa con los estudiantes para informarlos sobre su situacin personal,
social y acadmica (evaluaciones, disciplina, inasistencias, interacciones con el grupo, etc.).
Construye ambientes de aprendizaje que fomenten la autonoma y el comportamiento cooperativo en
los estudiantes.
3. Didctica

Establece criterios pedaggicos y didcticos para articular las dimensiones del sujeto con los
contenidos del nivel y el desarrollo del aprendizaje significativo y motivador.
Selecciona y aplica mtodos, procedimientos y medios pedaggicos que contribuyen al desarrollo
cognitivo y social de nias y nios.
Define competencias de aprendizaje para las nias y los nios en este nivel educativo.

4. Seguimiento
Elabora instrumentos de seguimiento y evaluacin, segn los objetivos del grado y las competencias
y evaluacin del
del nivel educativo.
aprendizaje
Realiza el seguimiento y la evaluacin teniendo en cuenta un enfoque integral, flexible y formativo.

Gestin Administrativa

Desarrolla su propuesta de formacin segn los principios


Institucional.

y objetivos del Proyecto Educativo

Participa en los procesos de mejoramiento continuo de la institucin y apoya la gestin acadmica del
5. Apoyo al
desarrollo de las ciclo de educacin inicial para fortalecer el desarrollo social, afectivo y acadmico de las nias y los
nios.
nias y los
nios
Participa con las diferentes instancias de la institucin en los procesos de anlisis y seguimiento a la
situacin acadmica, la formacin ciudadana y el desarrollo de valores de los estudiantes de este
nivel educativo.
Participa en los procesos de seguimiento y evaluacin de la planeacin institucional y de los procesos
que se derivan de ella.
6. Apoyo a la
gestin
acadmica

Participa en la construccin de las orientaciones y lineamientos acadmicos y pedaggicos de la


institucin, conforme a los planteamientos del PEI, el Plan Operativo Anual y los objetivos
institucionales.
Participa en proyectos de mejoramiento continuo de la institucin y apoya la gestin institucional del
ciclo de educacin inicial.

Elabora material pedaggico y didctico pertinente para las actividades acadmicas del nivel
educativo.
7.
Administracin
Utiliza recursos tecnolgicos de la institucin y el potencial didctico de las TICs para el desarrollo de
de recursos
su prctica pedaggica.
fsicos y
tecnolgicos
Contribuye con la evaluacin de recursos fsicos y tecnolgicos, en funcin de la articulacin de stos
con las prcticas educativas.

Gestin comunitaria

Participa en la construccin de los acuerdos de convivencia al interior de la institucin.


Construye estrategias favorables para la resolucin de conflictos entre los nios, teniendo como
8. Convivencia
referente el manual de convivencia de la institucin.
institucional
Establece canales de comunicacin directos con la familia para informar sobre el proceso formativo de
las nias y los nios y para que sta participe en el proceso de formacin de las nias y los nios.
Vincula el proceso de enseanza-aprendizaje al conocimiento del entorno que rodea al estudiante.
9. Interaccin
con la
Establece relaciones con diferentes instituciones orientadas a la atencin comunitaria y que
comunidad y el promueven el desarrollo de actividades educativas.
entorno
Desarrolla y ejecuta proyectos educativos relacionados con el nivel de educacin inicial conjuntamente
con las instituciones de la comunidad.

2. REA COMPORTAMENTAL
Competencias

Desempeos

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
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Observaciones

Liderazgo Pedaggico

Motiva y compromete activamente a los estudiantes con su proceso


de aprendizaje y las actividades de la institucin.

Sensibilidad Interpersonal

Percibe las necesidades y forma de aprendizaje del grupo de


estudiantes a su cargo, as como la realidad del entorno en el cual
se moviliza dicho grupo y su influencia.

Comunicacin Asertiva

Escucha a los estudiantes, compaeros y directivos de la


institucin, y expresa sus ideas y opiniones de forma clara a travs
del lenguaje escrito o hablado; logra dar respuestas oportunas y
efectivas para alcanzar los objetivos pedaggicos educativos.

Trabajo en Equipo

Colabora y coopera genuinamente con los dems docentes de la


institucin para el logro de un objetivo comn, asegurando que la
informacin compartida sea confiable y fluya oportunamente entre
las personas del grupo.

Negociacin y Mediacin

Identifica los conflictos y promueve la resolucin pacfica de stos,


con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento
de las diferencias.

3. CALIFICACIN TOTAL (100%)


CALIFICACIN TOTAL = PCFn
VALORACIN FINAL DE DESEMPEO

0.0
NO SATISFACTORIO

TERCERA PARTE: NOTIFICACIN


1. CONSTANCIA DE NOTIFICACIN DE LA EVALUACIN

En la fecha _________________________________ se le notifica a _____________________________________________ el resultado t


de la evaluacin del Perodo de Prueba en el ao escolar ____________. Se le entrega copia del protocolo y se le informa que ante el mis
proceden los recursos de reposicin y apelacin, dentro de los diez (10) das hbiles siguientes a esta notificacin, ante el evaluador o
inmediato superior jerrquico, segn sea el caso.

Firma:
Evaluado:

Nombre
CC:
Firma:

Evaluador:

Nombre
CC:

Ciudad, fecha y hora:


Nota: El evaluado debe conservar una copia firmada de esta evaluacin

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
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ES

Calificacin

0.0

0.0

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PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
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0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

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PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacin.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co

___ el resultado total


ma que ante el mismo
nte el evaluador o su

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
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PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES


Docente de Bsica Primaria
PRIMERA PARTE: APERTURA DEL PROCESO
Tipo de evaluacin: Perodo

de Prueba

Ao Escolar:

1. Identificacin del Evaluado


CC:

Nombres y Apellidos:

Sexo:

Fecha de Nacimiento:

2. Identificacin del Establecimiento Educativo


Nombre:
Cdigo DANE:

Departamento:

Zona:

Secretara: #N/A

Municipio:

3. Identificacin del Evaluador


CC:

Nombres y Apellidos:

Cargo:

4. Perodo de Evaluacin
Fecha de inicio:

Total das Valorados:

Fecha valoracin:

Nmerdo de das de licencia y/o incapacidades:

5. Firmas Apertura del Proceso

Firma:

Evaluado

Firma:

Evaluador
Nombre:

Nombre:

Lugar y Fecha:

SEGUNDA PARTE: VALORACIN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEOS


1. REA FUNCIONAL (100%)
Competencias funcionales (100%)
Competencias

Desempeos
Conoce, domina y actualiza conocimientos referidos a las reas disciplinares que desarrolla.

1. Dominio
conceptual

Est actualizado en los procesos de enseanza y aprendizaje en el campo de la educacin bsica


primaria y los incorpora en su prctica docente.
Articula los contenidos a los niveles de desarrollo de los estudiantes de este nivel educativo.

stin Acadmica

Planifica los procesos de enseanza-aprendizaje teniendo en cuenta la formacin por competencias.


2. Planeacin y
Organiza los contenidos y actividades pedaggicas buscando la participacin activa de los estudiantes
organizacin
y el aprendizaje significativo.
acadmica
Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.
PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacin.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co

Calificacin

Gestin Acadmica

2. Planeacin y
organizacin
acadmica
Mantiene informados a los estudiantes de su situacin personal y acadmica (evaluaciones, disciplina,
inasistencias, etc.)
Construye ambientes de aprendizaje que fomenten la autonoma y el comportamiento cooperativo en
los estudiantes.
3. Didctica

Selecciona y aplica mtodos, procedimientos y medios pedaggicos que contribuyen al desarrollo


cognitivo y social de los estudiantes.
Prepara actividades formativas que permitan relacionar los conceptos de las reas con experiencias
previas de los estudiantes.
Evala teniendo en cuenta un enfoque integral, flexible y formativo.

4. Evaluacin Elabora instrumentos de evaluacin del aprendizaje segn los objetivos del grado y las competencias
del aprendizaje del ciclo.

Gestin Administrativa

Retroalimenta a las nias y los nios a partir de los procesos de seguimiento y evaluacin que realiza
de cada uno de ellos.
Desarrolla una propuesta de formacin segn los principios
Institucional.
5. Apoyo a la
gestin
acadmica

y objetivos del Proyecto Educativo

Participa en los proyectos de mejoramiento continuo de la gestin institucional en la educacin bsica


primaria.
Participa en los comits de evaluacin y promocin, en el anlisis y seguimiento del desempeo
escolar de los estudiantes.

Contribuye a que la institucin rena y preserve condiciones fsicas e higinicas satisfactorias.


6.
Administracin
Elabora material pedaggico y didctico pertinente para las actividades acadmicas del nivel
de los recursos
educativo.
fsicos y
tecnolgicos
Aprovecha y explora continuamente el potencial didctico de las TICs segn los objetivos y contenidos
de este nivel educativo.

Gestin comunitaria

Promueve la participacin de la familia en el proceso de formacin de los estudiantes.


7. Convivencia Construye estrategias para la resolucin pacfica de conflictos entre los estudiantes , teniendo como
institucional referente el manual de convivencia de la institucin.
Promueve la convivencia y la resolucin pacfica de los conflictos suscitados en la institucin.
Vincula el proceso de enseanza-aprendizaje al conocimiento del entorno que rodea al estudiante.
8. Interaccin
con la
Establece relaciones con diferentes instituciones orientadas a la atencin comunitaria y que
comunidad y el promueven el desarrollo de actividades educativas.
entorno
Reconoce el impacto de eventos ajenos al medio institucional sobre el proceso de enseanzaaprendizaje y propone estrategias para su manejo adecuado.

2. REA COMPORTAMENTAL
Competencias

Desempeos

Liderazgo Pedaggico

Motiva y compromete activamente a los estudiantes con su proceso


de aprendizaje y las actividades de la institucin.

Sensibilidad Interpersonal

Percibe las necesidades y forma de aprendizaje del grupo de


estudiantes a su cargo, as como la realidad del entorno en el cual
se moviliza dicho grupo y su influencia.

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacin.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co

Observaciones

Comunicacin Asertiva

Escucha a los estudiantes, compaeros y directivos de la


institucin, y expresa sus ideas y opiniones de forma clara a travs
del lenguaje escrito o hablado; logra dar respuestas oportunas y
efectivas para alcanzar los objetivos pedaggicos educativos.

Trabajo en Equipo

Colabora y coopera genuinamente con los dems docentes de la


institucin para el logro de un objetivo comn, asegurando que la
informacin compartida sea confiable y fluya oportunamente entre
las personas del grupo.

Negociacin y Mediacin

Identifica los conflictos y promueve la resolucin pacfica de stos,


con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento
de las diferencias.

3. CALIFICACIN TOTAL (100%)


CALIFICACIN TOTAL = PCFn
VALORACIN FINAL DE DESEMPEO

0.0
NO SATISFACTORIO

TERCERA PARTE: NOTIFICACIN


1. CONSTANCIA DE NOTIFICACIN DE LA EVALUACIN

En la fecha _________________________________ se le notifica a _____________________________________________ el resultado t


de la evaluacin del Perodo de Prueba en el ao escolar ____________. Se le entrega copia del protocolo y se le informa que ante el mis
proceden los recursos de reposicin y apelacin, dentro de los diez (10) das hbiles siguientes a esta notificacin, ante el evaluador o
inmediato superior jerrquico, segn sea el caso.

Firma:
Evaluado:

Nombre
CC:
Firma:

Evaluador:

Nombre
CC:

Ciudad, fecha y hora:


Nota: El evaluado debe conservar una copia firmada de esta evaluacin

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
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ES

Calificacin

0.0

0.0

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacin.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacin.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co

___ el resultado total


ma que ante el mismo
nte el evaluador o su

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
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PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES


Docente Bsica Secundaria
PRIMERA PARTE: APERTURA DEL PROCESO
Tipo de evaluacin: Perodo

de Prueba

Ao Escolar:

1. Identificacin del Evaluado


CC:

Nombres y Apellidos:

Sexo:

Fecha de Nacimiento:

2. Identificacin del Establecimiento Educativo


Nombre:
Cdigo DANE:

Departamento:

Zona:

Secretara: #N/A

Municipio:

3. Identificacin del Evaluador


CC:

Nombres y Apellidos:

Cargo:

4. Perodo de Evaluacin
Fecha de inicio:

Total das Valorados:

Fecha valoracin:

Nmerdo de das de licencia y/o incapacidades:

5. Firmas Apertura del Proceso

Firma:

Evaluado

Firma:

Evaluador
Nombre:

Nombre:

Lugar y Fecha:

SEGUNDA PARTE: VALORACIN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEOS


1. REA FUNCIONAL (100%)
Competencias funcionales (100%)
Competencias

Desempeos
Domina y actualiza los conceptos disciplinares en los que se desempea.

1. Dominio
conceptual

Establece relaciones entre los distintos conceptos disciplinares en el desarrollo de su prctica docente.
Facilita la aplicacin prctica de los conceptos disciplinares.

stin Acadmica

Planifica los procesos de enseanza-aprendizaje teniendo en cuenta la formacin por competencias.


2. Planeacin y
Organiza la enseanza de nociones disciplinares teniendo en cuenta el aprendizaje conceptual y
organizacin
significativo.
acadmica
Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.
PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacin.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co

Calificacin

Gestin Acadmica

2. Planeacin y
organizacin
acadmica
Mantiene informados a los estudiantes de su situacin personal y acadmica (evaluaciones, disciplina,
inasistencias, etc.)
Construye ambientes de aprendizaje que fomenten la autonoma y el comportamiento cooperativo en
los estudiantes.
3. Didctica

Disea estrategias didcticas que apoyen el desarrollo de la reflexin, integracin y aplicacin de


conceptos disciplinares.
Establece estrategias didcticas que permiten la participacin activa de los estudiantes en la
construccin colectiva del conocimiento.
Evala teniendo en cuenta un enfoque integral, flexible y formativo.

4. Evaluacin Elabora instrumentos de evaluacin del aprendizaje segn los objetivos del grado y las competencias
del aprendizaje del ciclo.

Gestin Administrativa

Fomenta la autoevaluacin en los estudiantes como mecanismo de seguimiento de su aprendizaje.


Participa activamente en el seguimiento y evaluacin de la planeacin institucional y de los procesos
que se derivan de ella.
5. Apoyo a la
gestin
acadmica

Participa en los comits de evaluacin y promocin, en el anlisis y seguimiento del desempeo


escolar de los estudiantes.
Promueve entre los estudiantes la participacin en las instancias colegiadas.
Contribuye a que la institucin rena y preserve condiciones fsicas e higinicas satisfactorias.

6.
Administracin Utiliza recursos tecnolgicos de la institucin para el desarrollo de su prctica pedaggica.
de recursos
Aprovecha y explora continuamente el potencial didctico de las TICs segn los objetivos y contenidos
de este ciclo educativo.

Gestin comunitaria

Promueve la participacin de la familia en el proceso de formacin de los estudiantes.


7. Convivencia Construye estrategias para la resolucin pacfica de conflictos entre los estudiantes , teniendo como
institucional referente el manual de convivencia de la institucin.
Promueve la convivencia y la resolucin pacfica de los conflictos suscitados en la institucin.
Vincula el proceso de enseanza-aprendizaje al conocimiento del entorno que rodea al estudiante.
8. Interaccin
con la
Establece relaciones con diferentes instituciones orientadas a la atencin comunitaria y que
comunidad y el promueven el desarrollo de actividades educativas.
entorno
Reconoce el impacto de eventos ajenos al medio institucional sobre el proceso de enseanzaaprendizaje y propone estrategias para su manejo adecuado.

2. REA COMPORTAMENTAL
Competencias

Desempeos

Liderazgo Pedaggico

Motiva y compromete activamente a los estudiantes con su proceso


de aprendizaje y las actividades de la institucin.

Sensibilidad Interpersonal

Percibe las necesidades y forma de aprendizaje del grupo de


estudiantes a su cargo, as como la realidad del entorno en el cual
se moviliza dicho grupo y su influencia.

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacin.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co

Observaciones

Comunicacin Asertiva

Escucha a los estudiantes, compaeros y directivos de la


institucin, y expresa sus ideas y opiniones de forma clara a travs
del lenguaje escrito o hablado; logra dar respuestas oportunas y
efectivas para alcanzar los objetivos pedaggicos educativos.

Trabajo en Equipo

Colabora y coopera genuinamente con los dems docentes de la


institucin para el logro de un objetivo comn, asegurando que la
informacin compartida sea confiable y fluya oportunamente entre
las personas del grupo.

Negociacin y Mediacin

Identifica los conflictos y promueve la resolucin pacfica de stos,


con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento
de las diferencias.

3. CALIFICACIN TOTAL (100%)


CALIFICACIN TOTAL = PCFn
VALORACIN FINAL DE DESEMPEO

0.0
NO SATISFACTORIO

TERCERA PARTE: NOTIFICACIN


1. CONSTANCIA DE NOTIFICACIN DE LA EVALUACIN

En la fecha _________________________________ se le notifica a _____________________________________________ el resultado t


de la evaluacin del Perodo de Prueba en el ao escolar ____________. Se le entrega copia del protocolo y se le informa que ante el mis
proceden los recursos de reposicin y apelacin, dentro de los diez (10) das hbiles siguientes a esta notificacin, ante el evaluador o
inmediato superior jerrquico, segn sea el caso.

Firma:
Evaluado:

Nombre
CC:
Firma:

Evaluador:

Nombre
CC:

Ciudad, fecha y hora:


Nota: El evaluado debe conservar una copia firmada de esta evaluacin

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacin.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co

ES

Calificacin

0.0

0.0

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacin.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacin.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co

___ el resultado total


ma que ante el mismo
nte el evaluador o su

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacin.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co

PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES


Docente Media
PRIMERA PARTE: APERTURA DEL PROCESO
Tipo de evaluacin: Perodo

de Prueba

Ao Escolar:

1. Identificacin del Evaluado


CC:

Nombres y Apellidos:

Sexo:

Fecha de Nacimiento:

2. Identificacin del Establecimiento Educativo


Nombre:
Cdigo DANE:

Departamento:

Zona:

Secretara: #N/A

Municipio:

3. Identificacin del Evaluador


CC:

Nombres y Apellidos:

Cargo:

4. Perodo de Evaluacin
Fecha de inicio:

Total das Valorados:

Fecha valoracin:

Nmerdo de das de licencia y/o incapacidades:

5. Firmas Apertura del Proceso

Firma:

Evaluado

Firma:

Evaluador
Nombre:

Nombre:

Lugar y Fecha:

SEGUNDA PARTE: VALORACIN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEOS


1. REA FUNCIONAL (100%)
Competencias funcionales (100%)
Competencias

Desempeos
Domina y actualiza los conceptos disciplinares en los que se desempea.

1. Dominio
conceptual

Elabora en forma pertinente los conceptos disciplinares en el proceso enseanza-aprendizaje.


Facilita la aplicacin prctica de los conceptos disciplinares.

estin Acadmica

Planifica los procesos de enseanza-aprendizaje teniendo en cuenta la formacin por competencias.


2. Planeacin y
Organiza la enseanza de nociones disciplinares teniendo en cuenta el aprendizaje conceptual y
organizacin
significativo.
acadmica

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacin.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co

Calificacin

Gestin Acadmica

2. Planeacin y
organizacin
acadmica
Mantiene informados a los estudiantes de su situacin personal y acadmica (evaluaciones, disciplina,
inasistencias, etc.)
Construye ambientes de aprendizaje que fomenten la autonoma y el comportamiento cooperativo en
los estudiantes.
3. Didctica

Disea estrategias didcticas que apoyen el desarrollo de la reflexin, integracin y aplicacin de


conceptos disciplinares.
Prepara actividades formativas que permitan relacionar los conceptos disciplinares con experiencias
previas de los estudiantes.
Evala teniendo en cuenta un enfoque integral, flexible y formativo.

4. Evaluacin Elabora instrumentos de evaluacin del aprendizaje segn los objetivos del grado y las competencias
del aprendizaje del ciclo.

Gestin Administrativa

Fomenta la autoevaluacin en los estudiantes como mecanismo de seguimiento de su aprendizaje.


Participa activamente en el seguimiento y evaluacin de la planeacin institucional y de los procesos
que se derivan de ella.
5. Apoyo a la
gestin
acadmica

Participa en los proyectos de mejoramiento continuo de la gestin institucional en la educacin media.


Promueve entre los estudiantes la participacin en las instancias colegiadas.
Contribuye a que la institucin rena y preserve condiciones fsicas e higinicas satisfactorias.

6.
Administracin Utiliza recursos tecnolgicos de la institucin para el desarrollo de su prctica pedaggica.
de recursos
Aprovecha y explora continuamente el potencial didctico de las TICs segn los objetivos y contenidos
de la educacin media.

Gestin comunitaria

Promueve la participacin de la familia en el proceso de formacin de los estudiantes.


7. Convivencia Construye estrategias para la resolucin pacfica de conflictos entre los estudiantes , teniendo como
institucional referente el manual de convivencia de la institucin.
Promueve la convivencia y la resolucin pacfica de los conflictos suscitados en la institucin.
Vincula el proceso de enseanza-aprendizaje al conocimiento del entorno que rodea al estudiante.
8. Interaccin
con la
Establece relaciones con diferentes instituciones orientadas a la atencin comunitaria y que
comunidad y el promueven el desarrollo de actividades educativas.
entorno
Reconoce el impacto de eventos ajenos al medio institucional sobre el proceso de enseanzaaprendizaje y propone estrategias para su manejo adecuado.

2. REA COMPORTAMENTAL
Competencias

Desempeos

Liderazgo Pedaggico

Motiva y compromete activamente a los estudiantes con su proceso


de aprendizaje y las actividades de la institucin.

Sensibilidad Interpersonal

Percibe las necesidades y forma de aprendizaje del grupo de


estudiantes a su cargo, as como la realidad del entorno en el cual
se moviliza dicho grupo y su influencia.

Comunicacin Asertiva

Escucha a los estudiantes, compaeros y directivos de la


institucin, y expresa sus ideas y opiniones de forma clara a travs
del lenguaje escrito o hablado; logra dar respuestas oportunas y
efectivas para alcanzar los objetivos pedaggicos educativos.

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Observaciones

Trabajo en Equipo

Colabora y coopera genuinamente con los dems docentes de la


institucin para el logro de un objetivo comn, asegurando que la
informacin compartida sea confiable y fluya oportunamente entre
las personas del grupo.

Negociacin y Mediacin

Identifica los conflictos y promueve la resolucin pacfica de stos,


con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento
de las diferencias.

3. CALIFICACIN TOTAL (100%)


CALIFICACIN TOTAL = PCFn
VALORACIN FINAL DE DESEMPEO

0.0
NO SATISFACTORIO

TERCERA PARTE: NOTIFICACIN


1. CONSTANCIA DE NOTIFICACIN DE LA EVALUACIN

En la fecha _________________________________ se le notifica a _____________________________________________ el resultado t


de la evaluacin del Perodo de Prueba en el ao escolar ____________. Se le entrega copia del protocolo y se le informa que ante el mis
proceden los recursos de reposicin y apelacin, dentro de los diez (10) das hbiles siguientes a esta notificacin, ante el evaluador o
inmediato superior jerrquico, segn sea el caso.

Firma:
Evaluado:

Nombre
CC:
Firma:

Evaluador:

Nombre
CC:

Ciudad, fecha y hora:


Nota: El evaluado debe conservar una copia firmada de esta evaluacin

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ES

Calificacin

0.0

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___ el resultado total


ma que ante el mismo
nte el evaluador o su

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