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UIVERSIDAD AUTÓOMA DE SIALOA

FACULTAD DE HISTORIA
MAESTRÍA E HISTORIA

LA “GUERRA SUCIA” E SIALOA
EL RESCATE DE LA HISTORIA NO OFICIAL,
(1972-1982)

TESIS QUE PRESETA

LIC. MARTHA ALICIA CAMACHO LOAIZA
PARA OBTEER EL GRADO DE
MAESTRA E HISTORIA
DIRECTORES DE TESIS
DR. ALOSO MARTÍEZ BARREDA
DR. RIGOBERTO RODRÍGUEZ BEÍTEZ

CULIACÁ ROSALES, EERO DEL 2010

LA “GUERRA SUCIA” EN SINALOA.
EL RESCATE DE LA HISTORIA NO OFICIAL,
(1972-1982)
AGRADECIMIENTOS ………………………………………………………………….. 5
INTRODUCCIÓN ……………………………………………………………………….. 7
ANTECEDENTES ……………………………………………………………………... 14
CAPÍTULO I.- LOS MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES Y SOCIALES, LAS
RESPUESTAS REPRESIVAS DEL ESTADO, SIGLOS XIX Y XX ……………… 19
1.1.

Una mirada a los movimientos de los obreros, campesinos, colonos,
estudiantes, etc., ……………………………………………………………….. 19

1.2.

Precedentes de las luchas estudiantiles …..………………………………. 21

1.2.1. Las luchas estudiantiles del siglo XIX ……..………………………………… 21
1.2.2. Estudiantes mexicanos del Siglo XIX………………………………………… 25
1.2.3. Algunas formas de lucha estudiantil en la segunda mitad del siglo………. 26
1.3. El movimiento estudiantil en México. (1968) ……...………..…………........... 30
1.3.1. El entorno económico, político y social……………………………………….. 30
1.3.2. La lucha estudiantil y la represión del estado ………………………….……. 34
1.3.3. La impunidad ante la matanza ………………………………………………... 37
CAPITULO II.- LA IDENTIDAD DE LA LUCHA ESTUDIANTIL EN SINALOA .. 40
2..1. Las diferentes posturas ideológicas en el interior de la Universidad Autónoma
de Sinaloa ……………………………………………………………………………… 40
2.2. La radicalización del movimiento estudiantil ……...…………………………… 43
2.2.1. Unidad y lucha de contrarios ………………………………………………...... 47

2

CAPÍTULO III.- INICIO DEL MOVIMIENTO ARMADO ………..………………….. 52
3.1. La etapa de transición del movimiento estudiantil al movimiento armado …. 52
3.2. El paso a la clandestinidad ………………………………………………………. 59
3.2.1. Los conceptos de clandestinidad ……………………………………………... 59
3.3. Represión, enfrentamientos y ejecuciones al interior de la universidad …… 62
3.4. Persecución y represión contra algunos estudiantes .………………………... 67
3.5. Desvinculación del movimiento armado ……………………………………….. 69
CAPÍTULO IV.- LA REPRESIÓN DEL ESTADO, DESAPARICIONES POLÍTICAS
Y CONSECUENCIAS …..……………………………………………………………... 72
4.1. Privación ilegal de la libertad, desapariciones, torturas y asesinatos ………. 72
4.2. Grupo paramilitar contra la guerrilla .………………………………………….... 79
4.2.1. Brigada Blanca .…………………………………………………………………. 79
4.2.2. Desmanes y excesos de poder de la Brigada Blanca …………………….... 85
4.3. La organización de las Madres con Hijos Desaparecidos ……………….…... 86
4.3.1. Las madres se organizan iniciando así una serie de movilizaciones dentro y
fuera de Sinaloa ……………………………………………………………………….. 86
4.3.2. Testimonios de personas liberadas del Campo Militar Número uno ……… 91
4.3.3. Allanamientos a las aulas universitarias para detenciones y desapariciones.
……………………………………………………………………………………………. 91
4.3.4. Apoyo a la lucha por la presentación de los Desaparecidos por otras
instituciones a nivel naciona l……….………………………………………………… 93
4.3.5. Huelga de hambre de las madres como parte de su lucha ……………...… 95

CONCLUSIÓN ……………………………………………………………………… 96

3

…………… 98 ARCHIVOS Y FONDOS CONSULTADOS …………………………….…………… 98 HEMEROGRAFÍA …………………………………………………………. 99 ANEXOS …………………….…….………..……………………………………………….…….. 98 ENTREVISTAS ……………………………………………………………….FUENTES ……………………………………………………………….….….…… 98 BIBLIOGRAFÍA …………………………………………………………………..…………. 98 REVISTAS ……………………………………………………………………. 104 4 ..

el habernos soportado “locuras” de algunos de nosotros –compañeros del aula-. Alonso Martínez Barreda y Dr. maestros. A mis hermosos nietos. así como soportar y entender mis frecuentes ausencias –algunas trasnochadas-. En primer lugar. Ernesto Alfonso Pérez Lerma. eje fundamental en mi vida. sería imposible mencionar a todos y cada uno de ellos. comentarios. amigos. instituciones. te quiero. por su amistad. Rigoberto Rodríguez Benítez. unas obligadas y otras no tanto. nueva motivación en mi vida. la compañía dentro y fuera del aula. Marysol Atara y a mi hijo putativo -Ernesto Guadalupe Urquiza López-. a todos gracias por su amor y respeto. Al maestro consentido. Massiel Ariana. amigos y especialmente como esposos. Para mi esposo. 5 . a mi familia. Dr. mis hijos.AGRADECIMIENTOS Quiero agradecer a todas las personas que apoyaron para la elaboración de este trabajo de investigación. a los gemelos Demian y Dianne). organizaciones. por su amor. así como a mis lectores de tesis: Dr. así como el darme la fuerza necesaria para sacar adelante este propósito tan importante en mi vida. Hannah Sophia. por sus grandes aportaciones académicas. En ese sentido a mis tutores. reclamos y gritos. Martha Alicia. Dr. por compartir mis bromas. Dr. Arturo Sánchez Parra. sus “regaños”. en fin. quienes en muchas veces con sus travesuras. y al Maestro Matías Lazcano por sus recomendaciones y aportaciones académicas. este trabajo es parte de nuestro esfuerzo en conjunto como familia. también hay que decirlo. quienes contribuyeron con sus motivaciones. por su comprensión y apoyo. Samuel Octavio Ojeda Gastélum. por ello es a quien guardo un gran respeto y especial admiración. quiero agradecerles su paciencia y comentarios para el desarrollo y culminación de mi investigación. Florencio Posadas Segura. invadieron los espacios universitarios junto a la abuela (Rodia. por entender mis prolongadas ausencias. Miguel Alfonso. por todo quiero decirte mil gracias. compañeros. Dante. etc.

Luis Martín Padilla. Por último a mis compañeros y amigos con quienes compartí inolvidables momentos dentro y fuera de las aulas. Isabel García. Juan Carlos Díaz. Carlos Quevedo y Enrique Quevedo.Sin duda a las diferentes instituciones que nos dieron el apoyo financiero como: CONACYT. que sin su apoyo hubiese sido imposible la conclusión de mi tesis. Rafael Borbolla. por su apoyo y en especial mis compañeros de “equipo”. Sergio Valdez Rosas y Arturo Guerrero Sosa por su paciencia y cooperación. Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología del Estado. Nathaly Gaxiola. la Universidad Autónoma de Sinaloa y al banco SANTANDER. 6 . También a Lidia Padilla. Fernando Rodelo. Chavelita Moreno.

251. además algunos actores han tocado el objeto de estudio con enfoque subjetivo. pp. La presencia de la clase obrera. Para ello se tomarán diferentes metodologías como la oralidad para recuperar aquellas voces que no han sido rescatadas en el espacio histórico. se busca respuesta a las acciones de justicia y humanas. pp. el trabajo tendrá una visión completamente histórica. la recuperación de la memoria es una de las principales razones para poder llevar a cabo mi investigación. hoy en día aún existen esos vacios de aquellas heridas que fueron hechas en este periodo tan controversial en la historia mexicana. estos especialistas han abordado su 1 E. pp. todo esto basándose en metodologías apropiadas.y algunos aportes de la teoría de la clásica historia política. 2001. 3 Saurabh Dube. el enfoque del trabajo se toma desde una perspectiva de la historia social. Para esto. Está investigación la sustentaré en autores como: E. 570. la historia oral –historias o relatos de personajes. es el respaldo a llegar a concretar la cientificidad de la investigación. también uutilizaré el método cuantitativo en algunos datos que de manera estadística daremos como resultado el número de personas que fueron afectadas en esta lucha. Thompson1. 1977. 1992. Ahora. Analizar el estado antropológico para establecer técnicas más apropiadas. ya que su estudio es útil. México. México. Edit. México. El Colegio de México. 2 James Scott. Thompson. La formación de la clase obrera en Inglaterra. esto por ser un tema de debate y de vital importancia en la actualidad. ERA. indispensable y necesario. James Scott2.INTRODUCCIÓN El tema representa de gran interés social como personal. La autora nos menciona que la categoría de estudios ha sido 7 . Saurabh Dube3 y Barrington Moore4. Laia. Los dominados y el arte de la resistencia. El estudiar el tema con un conocimiento historiográfico basado a través de una buena metodología. 1780-1832. 279. Existe la preocupación de todas las instancias del gobierno que no se ha abordado el problema de la “Guerra Sucia” por motivos políticos. acompañado de modelos como la subalternidad. pero no dejando a un lado su impacto políticosocial. P. P. por ello. Sujetos subalternos: capítulos de una historia antropológica. Edit.

que escribió sobre algunas de las acciones del grupo guerrillero. 4 Barrington Moore. gracias a ello se han realizado nuevos esquemas a la historiografía local. En ese sentido Rubén Burgos6. pp. Los informes secretos. México. La injusticia. Planeta. tensión que se manifiesta en el tópico de la resistencia y a lo largo de las dimensiones que ésta implica. México. 481. no sólo por su constante presencia en el discurso. 5 Carlos Montemayor. va más allá de las implicaciones teóricas señaladas. En la construcción histórica de la izquierda social latinoamericana. Bases Sociales de la obediencia y la rebelión. pp. Memoria de la guerra de los justos. 197. Regresando a los trabajos realizados en mi tema a seguir. la categoría de resistencia juega un papel fundamental. México. 1996. 205. que ha llevado a cabo estudios sobre el tema de la llamada guerra sucia. 6 Ruben Burgos. 1996. 147. estos referentes me incitan a realizar el estudio del movimiento de la “Guerra Sucia” en el Estado de Sinaloa en el último cuarto del siglo XX. sino por ser un ángulo de lectura de las contradicciones y las tendencias que la caracterizan. Los movimientos sociales latinoamericanos pueden y deben visualizarse en el marco de la tensión entre subalternidad y antagonismo. 1999. pp. por ello. Cal y Arena. el concepto de resistencia. UAS. trabajando en el informes del Archivo General de la Nación (AGN). también aparece Gustavo Hirales7. ésta sustitución es explícitamente utilizada como desplazamiento conceptual. procesos de transformación que corresponden a una época de transición en el marco de la cual son evidentes las tensiones entre viejos y nuevos paradigmas. aborda el tema de movimientos estudiantiles sinaloenses. México. A través de este prisma podemos y debemos empezar a leer el proceso histórico y las tendencias en curso en aras de avanzar en el conocimiento de las reemplazada por la de los sujetos. pp. Movimientos sociales en el Noroeste de México. Ahora. para el caso regional. 8 . 1985.ideal en los diferentes movimientos de lucha de la historia social y política. ya que esta refleja los procesos en curso al interior de la izquierda social latinoamericana. 7 Gustavo Hirales. UNAM. por lo que. en mención a la Liga Comunista 23 de septiembre y sus diferentes resistencias en sus luchas. Instituto de Investigaciones Económicas y Sociales. aparecen autores como Carlos Montemayor5.

su resistencia a ser dominados y y su permanencia en conservar sus raíces culturales e ideológicas. pues considero que el tema de subalternidad cabe perfectamente en el mismo. En este sentido. Presta atención a los procedimientos de encubrimiento lingüístico. los códigos ocultos. tomamos en consideración como punto de partida que. Esta perspectiva de las relaciones de poder. durante la época de los setentas. hace la propuesta de discernir las prácticas cotidianas que se llevan a cabo detrás de la tribuna pública. de la emergencia del dominado. además una historia desde abajo en donde los sujetos en este caso serían los involucrados. invita a reflexionar acerca del reemplazo de las “estructuras” por los “sujetos”. Investigadores como Dube. 9 . pues en estas acciones el Estado maneja un lenguaje oculto del escenario público en las desapariciones como una forma de dominación en donde el mensaje era no solo hacia las víctimas sino también hacia los familiares y hacia cualquier persona que osara manifestarse en contra de lo que al sistema de gobierno pudiera afectar. del encuentro reconciliado del ámbito ideológico de los sujetos. Es precisamente en ésta aportación de Scott donde se puede sustentar el trabajo de investigación de las detenciones desapariciones políticas en Sinaloa. obscurecido antes por la sombra proyectada por el bloque hegemónico. y de las “condiciones” por la “agencia” no implica necesariamente la entrada exitosa en el dominio de la resistencia incesante. La centralidad en el sujeto debe estar puesta justamente para dislocar la posibilidad de la “transparencia” en el análisis histórico.formas de la acción colectiva y la movilización social. los actores de la vida social y política no reducen sus intervenciones al escenario público. menciona las formas en que los subordinados luchan por sobrevivir en el mundo de la dominación. James Scott. el descifrar lo que llama el arte de la resistencia. las ideas de los especialistas forman una metodológica adecuada para mi objeto de estudio. de los itinerarios y las formas de la construcción de la izquierda social latinoamericana.

La Liga efectúa su tercera reunión nacional el 4 de abril de 1974. Producto de una política continental de dominación. el 16 de enero de 1974. las desapariciones forzadas mostraron los signos de lo que a través de los años llegó a constituir el método principal de control político y social en ese país: impunidad y absoluta transgresión de las leyes más elementales de convivencia humana. las desapariciones no son un rasgo exclusivo de las dictaduras militares. no hay víctimas. por ende. día del "ensayo de insurrección general". Se crea un Comité Militar que dirige los operativos. Amnistía Internacional. La Liga considera un éxito la operación Asalto al cielo. Los 10 . noventa mil personas fueron víctimas de esta aberrante práctica en diferentes países de América Latina. El buró político es encabezado por Ignacio Salas Obregón. decide incorporase a la lucha armada junto con otras agrupaciones que tenían coincidencias de los movimientos. integrada por los dirigentes de las agrupaciones unificadas. no hay victimarios ni delito.Cuando los militares latinoamericanos empezaron a utilizar la práctica de la desaparición forzada de personas como un método represivo. FEDEFAM y otros organismos de derechos humanos sostienen que. creyeron que habían descubierto el crimen perfecto: dentro de su inhumana lógica. cientos de activistas armados se movilizan en el Valle de Culiacán. La DFS. el Ejército y policías locales realizan detenciones masivas de estudiantes. Desde el primer momento. asesinan y desaparecen a activistas y a guerrilleros. se une un grupo guerrillero llamado Liga Comunista 23 de Septiembre. miles de estudiantes salen a las calles y se les unen más de 10 mil jornaleros agrícolas. Ahí decide construir un ejército guerrillero dirigido por una coordinadora nacional. un grupo de estudiantes de la Universidad Autónoma de Sinaloa. en poco más de veinte años (1966-1986). José Ángel García Hernández. Rodolfo García Gómez y Manuel Gómez García. para esto. a partir del 16 de enero de 1974. a los que se les llamaba “enfermos”. es así como inician acciones de ataque frontal En Sinaloa. En el Estado de Sinaloa. pero el gobierno responde con fiereza. La práctica de la desaparición forzada surgió en América Latina en la década de los sesentas.

Formalmente era dirigido por dos coroneles del Ejército mexicano.militantes se organizan en brigadas. El 11 de agosto de 1976. hermana del presidente electo. Sin embargo. estado de México. Y agrega: "Entonces. al arreciar la represión. incluidos los asesinatos de policías. La Brigada Blanca trasladaba a los guerrilleros detenidos al Campo Militar Número Uno y a otras cárceles clandestinas. El operativo fracasa y muere abatido Jiménez. pero en los hechos estaba bajo el control de Miguel Nazar Haro. tras su muerte. Ignacio Salas Obregón. señalan varios sobrevivientes. el órgano central de la organización. el 29 de abril es detenido el principal dirigente de la Liga. Mediante la tortura física y psicológica obtenía información que le sirvió para acabar con la Liga. la principal actividad de la Liga era política. la Liga cambia de estrategia. tras un enfrentamiento con policías de Tlalnepantla. de propaganda revolucionaria en zonas obreras y populares. “el Piojo Blanco”. subdirector y después director de la DFS. A partir de 1974 empezó a manifestarse. retoma la dirección y se convierte en "el hombre más buscado por la policía". por primera vez en Sinaloa. considerado el último dirigente histórico de la Liga. David Jiménez Sarmiento. un grupo antiguerrilla integrado por policías y militares. aunque se le identifica más por los secuestros y por las expropiaciones". Aumentan sus acciones armadas en medio del acoso gubernamental. Luis Miguel Corral García. Entre 1975 y 1976 ocurren muchas "detenciones y desapariciones" y al mismo tiempo el periódico Madera alcanza un tiraje de 40 mil ejemplares mensuales. Se disuelve la coordinadora nacional y la dirección es retomada por el comité de redacción del periódico Madera. Entre 1974 y 1976. coordinadas por comités estatales y locales. el gobierno crea la Brigada Blanca. revela Heladio Torres. uno de los métodos más represivos e inhumanos que pueda tener cualquier tipo de gobierno de cualquier tiempo: la desaparición forzada de jóvenes sólo porque sus 11 . Chano. encabeza un comando que intenta secuestrar a Margarita López Portillo. En ese año. la Liga entra en un "periodo gris" y enfrenta un debate interno entre las tendencias militaristas y las que privilegian el trabajo político de masas.

desde el momento mismo de su detención. pues sabían que no existía justificación alguna para realizar dichas detenciones. atados de manos y pies. sustenta la petición de la presentación de sus hijos en la siguiente relación conformada por tres maestros. de personas que estuvieron secuestradas en esas cárceles clandestinas donde fueron torturadas física y psicológicamente con métodos inhumanos. Cabe señalar que se hace un intento por construir aspectos de la Guerra Sucia en su historia. las autoridades negaron la participación de sus elementos en dichas detenciones y que por ello no tuvieron datos en ninguna de las cárceles. 7 policías. No obstante. Como una consecuencia lógica. Para esto se necesitará contribuir con el debate sobre el movimiento de los 12 . 23 estudiantes. les fueron vendados sus ojos y. con el apoyo encubierto de funcionarios e instancias de gobierno.ideas no coincidían políticamente con el sistema de gobierno. 2 trabajadores de las ladrilleras. no se identificaron como miembros de alguna corporación policiaca o paramilitar. así como aquellas personas que estuvieron involucradas como los detenidos o desaparecidos relacionados en sus luchas y organización. y quienes las realizaron no se identificaron para permanecer en el anonimato. Estas acciones se dan desde luego por el exceso de autoridad e impunidad y además. pues el lugar de detención de estas personas fueron las cárceles clandestinas en las que participaron diversas corporaciones policiales. estas se realizaron de manera clandestina. 5 empleados. en la mayoría de los casos. En la actualidad la Unión de Madres con Hijos Desaparecidos de Sinaloa. hay testimonios de la existencia de las cárceles clandestinas en Sinaloa. ante este tipo de represión un grupo de madres en la búsqueda de sus hijos deciden unirse y formar un organismo donde las madres con hijos desaparecidos realizaron acciones para llevar a cabo un movimiento por la obtención de la libertad política y el respeto por los derechos humanos en Sinaloa. A todas las personas que secuestraron. Es obvio que jamás se encontrarán a los desaparecidos en las cárceles oficiales.

la construcción del movimiento social de las Madres con hijos desaparecidos de Sinaloa. constituyó una forma de resistencia en la búsqueda de sus hijos. sino por su carácter generador de premisas y relatos colectivos para dar una aportación historiográfica y una mejor transparencia . indagar sobre sus experiencias colectivas y/o personales. El problema de la memoria en México y específicamente en el estado de Sinaloa del presente involucra a la actualidad. La “Guerra Sucia” en conjunto con las desapariciones. emergió un conjunto de significaciones constitutivas de un evento indecidible.derechos humanos y su incidencia política. así como analizar los significados y representaciones contraídas. además algunos de los actores lo han abordado con un enfoque muy subjetivo. Existe la preocupación de todas las instancias del gobierno que no se ha abordado el problema de las desapariciones por motivos políticos. Para ello. 13 . porque la relación entre institución y el control de la vida y la muerte pueden ya ser entendidos como constituyentes de paradojas en condiciones “normales”. y éste trabajo se busca ser objetivo dentro de las posibilidades. no sólo en el sentido de la vigencia del pasado reciente. Así como analizar a los desaparecidos como un sujeto político de resistencia y organicidad. El acontecimiento de la lucha no instaló una paradoja.

desapariciones forzadas de personas. sin tener una razón que justifique tal acción. en un conjunto de principios para la protección y la promoción de los derechos humanos mediante la lucha contra la impunidad8. la mayoría de estas acciones las llevaron a cabo al margen de la ley. Quienes dirigen el Estado han cometido abusos de poder. con una impunidad realmente preocupante. de responsabilidad penal por parte de los autores de violaciones. porque escapan a toda investigación con miras a su inculpación. de hecho o de derecho. experta independiente encargada de actualizar el conjunto de principios para la lucha contra la impunidad. administrativa o disciplinaria. detención. en el ámbito de la ex Comisión de Derechos Humanos de la Organización de las Naciones Unidas.ANTECEDENTES Poner en claro lo ocurrido durante los años en los que se desarrollaron enfrentamientos entre organizaciones de civiles y fuerzas de seguridad pública. es una tarea fundamental para la afirmación del estado de derecho. en caso de ser reconocidos culpables. las características de los países en los que 8 Informe rendido por Diane Orentlicher a la Comisión de Derechos Humanos de la Organización de Naciones Unidas. 14 . violentado los derechos humanos más elementales como las persecuciones. de acuerdo con la realidad que actualmente vive nuestro país. Pese a que los movimientos estudiantiles y sociales pueden ser considerados comunes en el mundo. 9 Ibíd. procesamiento y. así como de responsabilidad civil. correspondiente a la década de los setentas y principios de los ochentas del siglo XX. incluso a la indemnización del daño causado a víctimas”9. aprehensiones. la lucha contra la impunidad ha sido una de las preocupaciones centrales del movimiento internacional de derechos humanos ha sido una de las preocupaciones centrales del movimiento internacional de derechos humanos. La impunidad es definida como: “La existencia. asesinatos. condena a penas apropiadas. Parte de la experiencia acumulada en este caminar fue recabada recientemente.

. Los Patriotas. Aguilar. fueron el caldo de cultivo generador de la respuesta de los grupos estudiantiles. La sucesión de los movimientos estudiantiles. debido al periodismo10 y 10 Al respecto han escrito y ubicado tal periodo como ‘Guerra Sucia’ periodistas de la talla de Sergio Aguayo Quezada. Jacinto Rodríguez Murguía. el desenvolvimiento de otra idea de juventud el reparto agrario. La acumulación de demandas no resueltas. 15 . pero sobre todo la lucha por la defensa de los derechos humanos en México. indican que no se trató de hechos aislados. Julio Shérer y Carlos Monsiváis. el autoritarismo presidencial. en la Plaza de las Tres Culturas. como el derecho a la autonomía universitaria. las demandas de obreros y campesinos por mejores condiciones de trabajo. Grijalbo. Debate. en el cual se construye a la juventud como categoría social de identidad y diferenciación. La Charola. A esta parte de nuestra historia. troquelando de este modo en la historia con los signos que la identifican y constituyen su significado. lo que marca su identidad y da sentido a una década. trabajadores.éstos se desarrollaron marcan un punto de diferenciación entre ellos. Es precisamente la sincronía de los movimientos estudiantiles que se instala por encima de las diferencias de desarrollo económico a pesar de las diferencias que existían con respecto a las tradiciones políticas y sociales. 2006. México. quienes buscaron la manera de hacerse escuchar y cumplir sus demandas. sino también en sus tipos de lucha y en la manera en que tales procesos sociales son contrarrestados y resueltos (supuestamente) por los gobiernos de cada nación. los identifica entre sí. de Tlatelolco a la guerra sucia. que se gestaron luego de la represión y matanza del 2 de octubre de 1968 y el 10 de junio de 1971 en San Cosme. colonos organizados. 2007. el surgimiento de nuevas formas de organización de las clases trabajadoras. etc. En nuestro país la aparición del movimiento estudiantil cobra fuerza a partir de los acontecimientos ocurridos el 2 de octubre de 1968. México. no sólo por sus demandas particulares. entre otros. 2001. obreros. sobre todo en la década de los setentas. sino concatenados. La otra guerra secreta. las luchas por obtener una vivienda digna. Éste es el tiempo en la historia del siglo XX. DF. México. Edit. campesinos. en la unidad habitacional Tlatelolco. colonos. de la Ciudad de México.

16 de junio. México armado. las Fuerzas Armadas Revolucionarias (FAR) y el Partido de los Pobres. 12 Entre los grupos guerrilleros se encuentran Los Lacandones. exceso de poder. Ma. México. siglo XX.documentos testimoniales11. Frente Popular Independiente (FPI). con libertad de actuar al margen de la ley y sin dar explicaciones de sus actos a nadie. (ver anexo) sin considerar los que no fueron denunciados a la luz pública. Frente Jaramillista. México. aún cuando a la vista se desarrolló una lucha política electoral sin sorpresas ni sobresaltos. Entre los diversos grupos guerrilleros12 la Liga Comunista 23 de Septiembre. expediente completo de sus integrantes”. Héctor Ibarra Chávez (Comp. Asociación Cívica Nacional Revolucionaria (ACNR) –fundada por Genaro Vázquez Rojas–. en Sinaloa se tienen registrados 42 casos documentados. por órdenes superiores”13. 2007. al margen de toda legalidad y sin fundamentación jurídica. Núm. de la Luz Aguilar. José Gallegos Nájera. México. Como nace la llamada Brigada Blanca: La reunión fue en la Dirección Federal de Seguridad. Movimientos armados en México. el fue integrado por varios grupos guerrilleros del país. torturas. México. tuvieron como objetivo principal era el exterminio total de cualquier tipo de organización que pudiera atentar contra el Estado. fue responsable material de ejecuciones. 2007.). Ce-Acatl. “uno de los más notorios grupos paramilitares en la historia de México. Allí estaban todos los jefes de la policía de los estados y del Distrito Federal. La guerrilla en Guerrero. Los Guajiros. 13 Javier Ramírez “La Brigada Blanca. 2007.). s/e. México. y simulación de enfrentamiento y de fusilamiento. También estaban los representantes militares. México. además de tener un gran presupuesto del cual tampoco justificarían gastos.). entre lo que podemos mencionar: Laura Castellanos. la han denominado como la “Guerra sucia de los años setentas”. este organismo represor recibió el nombre de Brigada Blanca en sincronía con el ejército mexicano. A partir de las diferentes acciones de este grupo. Testimonio. el Estado formó una corporación policiaca para desarticular la guerrilla. decenas de estudiantes activistas se situaron en la lucha clandestina con el objetivo de iniciar una guerrilla urbana. Memoria del Primer Encuentro Nacional de Mujeres Ex Guerrilleras. El Colegio de Michoacán y CIESAS. En la sucesión presidencial de Gustavo Díaz Ordaz por Luis Echeverría Álvarez en 1970. La Guerrilla de los 70 y la transición a la democracia. El Movimiento de Acción Revolucionaria (MAR). Miguel Názar les 11 En la actualidad se han editado diversos volúmenes sobre testimonios y memorias de encuentros. Unión del Pueblo. amenazas. (Comp. 2001. Era. la CNDH registra 500. 16 . 2006. Verónica Oikión y Marta Eugenia García (Comp. desapariciones forzosas –tan sólo en Guerrero. Edición de Aniversario. Edit. homicidios. 2006. en Revista Bajo Palabra. periodismo de investigación. 20.

la policía Militar. ejercer un estricto control de domicilios. Años después. un integrante de la Brigada Especial recordaría: “En la Brigada Blanca teníamos estas tareas: localizar las casas de seguridad de los guerrilleros. conocida tiempo después como la Brigada Blanca debido al enfrentamiento que tuvo con la Brigada Roja de la Liga Comunista 23 de Septiembre.dio algunos datos sobre los golpes de la guerrilla en los últimos meses y les dijo que era necesario cooperar. “Les dije a los jefes policiacos que había que formar un grupo con militancia unificada. recordaría Názar tiempo después. La Brigada Blanca se integró con 250 elementos de la DFS. Su propuesta era crear un cuerpo policial capaz de aglutinar agentes de todo el país. El vínculo con los militares era tan estrecho. la DIPD. la Policía Judicial Federal y agentes de la policía judicial de los estados. vigilar a parientes y amigos de los presos llamados políticos y de los que teníamos detenidos en averiguación. Názar fue el encargado directo de organizar su estructura administrativa y operativa desde el día de su formación. Así nació la Brigada Especial. Ahí también adquirieron y perfeccionaron los conocimientos para aniquilar a los guerrilleros. Ahí se entrenaban en acciones contrainsurgentes y manejo de armas. que el entrenamiento especial de los brigadistas se realizaba en el Campo Militar Número Uno. los subversivos como les decíamos. por lo que deberían incorporar a sus mejores elementos. para la creación de una secretaría de seguridad que unificara los cuerpos policiales para combatir la guerrilla y el crimen. campesinos o estudiantes (carne de guerrilla. identificar a los activistas en mítines. estos grupos trabajaron específicamente para los asuntos de la Brigada Especial”. manifestaciones y otros actos obreros. vigilar a quienes 17 . Hermenegildo Cuenca Díaz. con policías del distrito y de los estados. le llamábamos). bajo las órdenes de la Dirección Federal de Seguridad. lugares de trabajo y actividades políticas. La propuesta era mucho más pragmática que la que había hecho a finales de noviembre de 1973 el secretario de la Defensa.

etc. Sin embargo. también existen archivos incompletos. En los documentos encontrados en el Archivo General de la Nación. En la brigada disponíamos del “botín de guerra”. pp.teníamos detenidos en los separos de la DFS o en la prisión del Campo Militar.C. expedientes con información falsa. el 7 de abril de 1978.. 2008. A. El hombre detrás de la guerra sucia. El tema relativo con las desapariciones forzadas establece un reclamo de los propios familiares de las víctimas. se permitió a la ciudadanía el acceso a los archivos de la policía política. En el año 2002. pues a pesar de que son delitos ocurridos hace más de cuarenta años. 87-88. la impunidad sigue vigente. jueces. entre las cuales despunta la Unión de Madres con Hijos Desaparecidos y su participación durante la década en cuestión (1972-1982)15. no han permitido procesar a los responsables de la llamada guerra sucia. 14 Jorge Torres. es decir. existen vacíos de información. porque representaban un peligro para algunos de los involucrados. La Comisión de Defensa de los Derechos Humanos de Sinaloa. las leyes. los gobiernos políticos. la historia secreta. de un amplio sector de la sociedad y de diversas Organizaciones No Gubernamentales. se fundó la Unión de Madres con Hijos Desaparecidos. algunos de ellos han servido de referencia para las investigaciones y llevar a cabo análisis comparativos con los testimonios de los sobrevivientes que participaron en las acciones subalternas. Nazar. 15 En Sinaloa. 18 . [hacíamos] el reparto de lo que sacábamos en los cateos de subversivos o de sus amigos y parientes”14. México. al parecer fueron mutilados desde antes de que fueran abiertos para su consulta. Debate. En México.

campesinos.CAPÍTULO I. dejan de ser comunitarios para convertirse en sociales. etc. 9. 19 . 111. es decir. pero cada época impregna sus manifestaciones de un carácter peculiar. Los movimientos sociales. Trotta.1. SIGLOS XIX Y XX. el paso de comunidad a la sociedad no acaba por ser total. las luchas sociales. transformaciones políticas y cambio cultural.. “Durante las dos últimas décadas [se refiere desde finales de la década del setenta a finales de la del noventa] han ido apareciendo publicaciones que tienen como objeto el análisis de la acción colectiva y de los movimientos sociales. En los últimos años se apunta al proceso de globalización como contexto histórico que conforma la intensidad y la dirección que está tomando la acción colectiva16. el desarrollo del Estado de bienestar y la etapa de prosperidad económica posterior a la Segunda Guerra Mundial.LOS MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES Y SOCIALES. 1. en las nuevas tendencias emergentes. se pueden ejemplificar en las actividades por la solidaridad. Se distancian de los cambios sociales tradicionales y se aproximan a otras instituciones más convencionales. recientemente. p. Los movimientos sociales son productos de la modernidad. A lo largo de los últimos años las formas tradicionales de movilización han experimentado cambios al grado de que algunos analistas se preguntan si estaremos asistiendo al nacimiento de un nuevo modelo de acción colectiva. 17 Ídem. LAS RESPUESTAS REPRESIVAS DEL ESTADO. En el pasado se ha registrado como las causas inmediatas de movilización social a las revoluciones burguesas y a los procesos de democratización del Estado-nación y. estudiantes. Una mirada a los movimientos de los obreros. Valladolid. colonos. 1998. Pedro Ibarra y Benjamín Tejarían sostienen que los historiadores de los movimientos sociales señalan que existe una cierta continuidad a lo largo del tiempo. p. 16 Pedro Ibarra y Benjamín Tejerían. Esto hace hincapié en que distintos momentos dejan improntas diversas sobre la forma de exteriorizar y conducir las protestas. Esta expansión científica se ha visto impulsada por la aparición de nuevos enfoques teóricos”17.

la rebelión de las juventudes no es algo extraño ni desconcertante de la década de los años setentas del siglo pasado. La principal función histórica de la gran generación más joven motivada ideológicamente ha sido muy simple: fomentar el cambio social por medio de la rebelión generacional. a la larga. es un elemento vital y que ha sido menospreciado en la historia de los últimos treinta años. Además es un fenómeno que se repite en espacios y temporalidades diversos. la generación social es un grupo de coetáneos. personas que tienen en común una fecha de nacimiento. data de tiempos lejanos. quienes al caminar por la vida están condicionados psicológica y sociológicamente por instituciones comunes y circunstancias sociales. 20 .Dentro de los movimientos sociales. Sin embargo. la insurrección generacional de los jóvenes puede tener consecuencias cruciales para la sociedad que la ha destruido. es decir. lo que crea una insurrección juvenil. que alguna vez puede estar estimulada durante algún tiempo por personas mayores más liberales. por el contrario. pero está siendo un elemento que destacará en nuestros días. Es una generación que cree en el mismo breve período histórico.

Los movimientos sociales. como ejemplo: la huelga. Precedentes de las luchas estudiantiles 1. la manifestación.1. Aquel verano de 1815. capaces de ser utilizados en situaciones muy diversas. 21 . 1997. p. su susceptibilidad a las ideas despertadas por los grandes sucesos mundiales. Uno de sus lemas era ‘Nada radicaliza a la juventud tan rápidamente como la represión’. que trae preguntas saludables. Estas formas de acción se independizan de los conflictos que las originan: son generales en vez de específicas. la acción colectiva y la política. Este era exactamente 18 Sidney Tarrow. Se trata de: métodos de acciones flexibles. indirectas en vez de directas y flexibles en vez de rígidas18. La primera revuelta estudiantil se suscitó en Alemania. sirven tanto a los fines del movimiento obrero como a una campaña electoral. que se manifiestan ya. Una nueva era estaba a punto de comenzar.1. En medio siglo que va de 1780 a 1848 (o sea desde poco antes de la revolución francesa a la primera revolución proletaria) la gente pasó de estar familiarizada con la confiscación de los cargamentos de grano.2. informó solemnemente. Los actos públicos por ejemplo. bajo el nombre de Movimiento Burschenschaft (Unión de Estudiantes). “Los acontecimientos recientes han causado una profunda impresión en los estudiantes”. a realizar manifestaciones. El poder en movimiento. peticiones. “Su participación activa en las luchas de liberación. Madrid. en 1815. 80. huelgas e insurrecciones. Dejó de utilizar los “viejos” métodos y abrazó otros que pocas décadas atrás ni siquiera existían o eran marginales. actos públicos e insurrecciones. un espíritu –opinó–. Las luchas estudiantiles del siglo XIX Cuando comienzan a surgir las nuevas formas de acción. tres meses después de la batalla de Waterloo. pero que también puede llegar fácilmente a ser fuente de excesos turbulentos.2. que abarcó los años de 1815 a 1819. han alimentado en ellos un espíritu totalmente nuevo”. el rector de la Universidad de Gotinga notó algo sorprendentemente distinto en los estudiantes que se presentaban a clases. la quema de los registros de impuestos y la venganza contra los abusadores. marchas. Alianza.

esta carecía de la fuerza y el entusiasmo de los bousingos de los treinta: era. Barbas y Barricadas. Los ciudadanos franceses adultos habían vivido más hechos históricos que los que cualquiera de nosotros verá jamás y más de lo que ellos mismos hubieran deseado ver. en las calles de París. el año de 1830. sensata. el año que arrojó para siempre en el basurero de la historia de la dinastía de los borbones. así como la primera bohemia. el rector había puesto el dedo en una gran verdad evidente19. hubo manifestaciones y disturbios. lo que da origen a un nuevo pensamiento libre y joven. 22 . 52.el tipo de evaluación que se podrá esperar de un administrador académico. México. fue el año de la revolución de Julio. sin embargo. convirtiendo dicha obra en una batalla. sin embargo. Los bohemios franceses de 1830 y los estudiantes alemanes belicosos de 1815. 19 Anthony Esler. crearon una anticultura plenamente desarrollada. fueron la juventud fundadora del romanticismo francés. el año de Hernani. la primera contracultura. constituyeron una verdadera rebelión generacional. Los jóvenes bohemios de 1830. Posteriormente. por valores y puntos de vista del mundo totalmente antiestéticos para aquellos existentes en la sociedad. pero mediocre. casi una parodia infantil de aquel antiguo rechazo severo de los valores de la clase media. tomó forma en Francia en el año de 1830. lo que hace que los jóvenes bohemios se retiraran. 150 Años de rebelión estudiantil. el nuevo movimiento era una revolución de las artes nada más. luchas callejeras y represión policial. pero el modo de vida bohemia se renovó. (la cual era fuente de inspiración para algunos) la que fue un escaparate para todas las herejías románticas. p. Los jóvenes de la segunda década del siglo XIX. de hecho. unida por lazos de compromiso ideológico. Los bohemios románticos empezaron a reunir para ver la obra de Hermani. 1973. Los primeros bohemios fueron derrotados por el sistema. En la tercera década del siglo XIX. Bombas. Extemporáneos.

organizando entre los estudiantes sociedades secretas. los estudiantes de Viena. los estudiantes empezaron a debilitarse por la falta de madurez para proporcionar un mando responsable. la juventud que alcanzó su mayor identidad fue la de los nihilistas. la cual ayudaría a mantener la paz y garantizar los derechos del pueblo recién ganados. la gran plaga del hambre en toda Europa que hizo acudir a las barricadas a los berlineses y obligó a los irlandeses a emigrar a América. fue el golpe de gracia para los estudiantes ya que hubo muertos en las calles. Pero a pesar de todo. En Viena. lo que prueba que los estudiantes rebeldes de 1848. A fines de los cuarenta. pero también les preocupaban algunos problemas serios. algunos de ellos tomaban en serio la literatura subversiva. Ellos eran la anticultura 23 . la generación que se atrevió a decir ‘no’. estas uniones estudiantiles tuvieron su aspecto hedonístico. Este fue un experimento del poder estudiantil. probaron ser sus propios y peores enemigos. Mantenían correspondencia secreta con grupos de Jena y Tübingen y de otras partes de estados germanos. estudiaban los principios sociales y los discutían. durante tres o cuatro años antes de 1848. En 1870. se le ocurrió la idea de hacerle una petición universitaria al emperador. a un puñado de líderes estudiantiles. un experimento que fracasó. por esta razón pocos estudiantes rechazaron las armas que sus profesores les entregaban. en Rusia. a la mañana siguiente en un mitin. de 1848 lograron algo: pusieron a su país en el camino del gobierno constitucional.En 1848. El domingo 12 de marzo de 1848. Sin embargo para octubre. el movimiento Burschenschaft llegó a Viena. les recibieron el documento y les informaron a los catedráticos que el emperador sometería el asunto a consideración. dichas armas convirtieron a la comunidad académica en la Legión Académica de Viena. dos profesores llevaron la petición de los estudiantes universitarios. la generación de estudiantes austriacos tal vez estuvo más de cerca de lo que uno podría esperar de las realidades económicas de la vida en los ‘años de hambre de los cuarenta’.

Los nihilistas de San Petersburgo. 24 . ante la cada vez más creciente y vigorosa represión. De carácter fundamentalmente intelectual. La pérdida de la guerra de Crimea (1854-1856). un modelo.wikipedia. Entraron en acción en dos ámbitos: la liberación de la mujer y la reforma de las universidades. un desafío.bohemia típica. la apertura del régimen al exterior (apertura no sólo económica. La actitud despectiva y negativa quedó perfectamente retratada en el personaje Bazarov de la novela Padres e Hijos de Turgenev. una inspiración para sus sucesores. La década de los sesenta es considerada como la década del nihilismo. a menudo vivían en comunas y se rumoraba que practicaban el “amor libre”. http://es. también cultural e ideológica) y las relativas libertades concedidas por el zar –por ejemplo en prensa– sirvieron de caldo de cultivo para esta nueva subcultura. el nihilismo representó una reacción contra las antiguas concepciones religiosas. eran ateos y materialistas filosóficos. metafísicas e idealistas. Véase en la enciclopedia libre.org. zar de carácter liberal y reformista. 20 El fenómeno cultural conocido como nihilismo ruso se desarrolló durante el reinado de Alejandro II (1855 a 1881). el reto total al modo de vida de la Vieja Rusia. Los jóvenes nihilistas. combatieron y ridiculizaron las ideas de sus padres. Su sinceridad rayaba la ofensa y el mal gusto. retratados como rudos y cínicos. y esta actitud fue lo que más pareció definir a este movimiento. Lo que se considera como la segunda generación nihilista produjo al que llegaría a ser famoso revolucionario: Nechayev. la juventud pronto se encontró navegando a la deriva hacia una actitud belicosa política. Eran libres en un grado jamás visto en la Rusia zarista. adoradores de la ciencia moderna y de Darwin. El nihilismo ruso20 comenzó como una anticultura. un alejamiento de la sociedad en busca del autodesarrollo intelectual y una asociación íntima con otros ‘pensadores positivistas’. otro de los sobrenombres favoritos de sus partidarios. Sin embargo. Quien fuera el símbolo sobresaliente de la contribución principal de los hombres de la década de los setentas a la tradición revolucionaria rusa: el rompimiento definitivo con el pasado.

Investigando los brotes de rebeldía en el campo educativo de la historia de México.2. aunque ya más definida en otros campos: la reacción se enquistó en la Universidad. Nueva Universidad. Rafael Buelna Tenorio deja el Colegio Rosales (hoy Universidad Autónoma de Sinaloa) y va a constituir el cuerpo de generales más jóvenes y de las filas revolucionarias. y puede decirse que es el seno del Instituto Politécnico y de las Escuelas Normales Rurales donde empieza a nacer una conciencia estudiantil popular de rasgos mucho más definidos22. 34. Estudiantes mexicanos del Siglo XIX En los tiempos de la Reforma la educación tomó un cariz liberal. este no es el caso único. p. 34.2. la otorgación de la autonomía en 1929 a la Universidad Nacional es una conquista estudiantil frente al régimen de Portes Gil.que sirvió de pretexto para reprimir con tamaña violencia los movimientos que la alteraban. 21 22 Liberato Terán Olguín. se vio obligado a ordenar el cierre de la Universidad. México. 1984. Gómez Farías. p. Ídem. en 1873. Las luchas internas posrevolucionarias trastocan muchas situaciones. y la Universidad constituye de una manera clarísima por algún tiempo. sin embargo. Con Cárdenas se forma de una manera bastante definida un contingente estudiantil de extracción popular. la primera huelga estudiantil. desde donde fraguaba o alimentaba la contrarreforma. El Porfiriato implantó la educación positivista. donde encontramos. UAS. Edit. basada en la paz y el orden – la “paz” de los sepulcros. La Revolución Mexicana de tipo democrático-burguesa recoge desde sus orígenes la inquietud juvenil y estudiantil desde luego. 25 . es aquí. en los albores de la lucha destellante de Juárez. los secundarianos de la ciudad de México21. el nido de la burguesía y pequeña burguesía que parte y empieza a disfrutar el pastel que dá la Revolución.1. hasta entonces “real y pontificia”.

ateniéndose al examen de la situación que privaba con anterioridad a 1929. que ocupaba la Subsecretaría de Educación desde 1923. en la que mezclaba el marxismo y el anarquismo con ideas de rebelión contra la sociedad y el consumismo. El profesor normalista Moisés Sáenz. José Vasconcelos. primero. no imaginó que atraería la atención. En contraparte. de miles de estudiantes universitarios y. se singularizaba por su franca simpatía con los métodos educacionales yanquis. poco después.1. donde se convertiría en el líder de los jóvenes que. naturalmente que la Secretaría de Educación se veía con descontento el creciente poder de las agrupaciones estudiantiles. En Francia. hacía notar cómo las más firmes bases de nuestra nacionalidad son el sentimiento hispánico. Nacido en Alemania. Estas mismas ideas propiciaron que un año después. En 1929 fue el año de la insurgencia juvenil en el ámbito de la política nacional y año también del logro de la autonomía universitaria. como afirmaría Sastre durante su entrevista con el mismo Danny el Rojo “lo interesante de la acción que ustedes desarrollan es que lleva la imaginación al poder”. con estas diferencias se inicia una lucha por la autonomía universitaria. de más de diez millones de obreros que paralizaron París en mayo de 1968. en la Universidad Nacional de México y en la Secretaría de Educación Pública. Cohn-Bendit llegó a Francia en 1964 para estudiar sociología en la Universidad de Nanterre. quizá es el movimiento considerado el más importante de nuestro país y uno de los más significativos de América. Cuando éste protestó en su universidad por la falta de diálogo sobre los problemas sexuales de los jóvenes parisinos en los años sesentas del siglo pasado.3 Algunas formas de lucha estudiantil en la segunda mitad del siglo XX Si en México surge un movimiento estudiantil que culmina en una huelga. el primer joven universitario que lanzó propuestas por cambios fue un joven conocido como ‘Danny el Rojo’. Durante abril del 1967 había expuesto en el auditorio ‘Che Guevara’ de su universidad las bases de su ideología. las autoridades universitarias 26 . hemos de clasificar los antecedentes y motivos de la huelga en profundos y aparentes.2.

viajó a Alemania donde escribió y grabó mensajes que enviaba a sus compañeros que seguían luchando en las calles parisinas. se declaró pacifista y crítico de la guerrilla urbana. Este día. lanzaron insultos y piedras a 27 . y convencidos de que tenían derecho a reunirse allí. Los manifestantes resentidos por la presencia de la Guardia Nacional en el recinto de la universidad. donde criticaba a los ‘crápulas estalinistas’. Estados Unidos. con la idea de que las masas ya no quieren la revolución. irrumpieron de manera violenta en las calles. Él y otros acusados. En mayo de 1970. De esa época es el lema ‘El Izquierdismo. Expulsado de Francia. convencido de que la violencia y la revolución eran dos arcaísmos ligados al siglo XIX. mientras más de diez mil estudiantes tomaban el Barrio Latino. se presentaron al tribunal con el puño en alto y cantando La Internacional. En junio fue detenido y enviado a prisión ocho meses para salir e iniciar una vida itinerante cuidando niños en una guardería y luego convirtiéndose en librero. No pasaría más de una semana para que la ciudad y toda Francia se paralizaran por las huelgas. editor y periodista mientras vivía en una comuna. soldados con máscaras contra el gas retiraron de la colina a los estudiantes utilizando gases lacrimógenos. la reacción de los estudiantes no se hizo esperar: los jóvenes estudiantes se interesaban en la manera en que se bombardeó el mundo. se llevó a cabo una concentración no autorizada en una verde colina dentro de la universidad de Kent.amenazaran con expulsarlo y lo citaron en mayo a comparecer ante un tribunal universitario. después de que el presidente Richard Milhouse Nixon anunció la invasión a Camboya. surge un gran descontento por parte de los estudiantes. con ataques lapidarios e incendios. en la universidad de Kent. la policía local respondió con gases lacrimógenos. Después de esto. remedio contra la enfermedad senil del comunismo’. Es el 4 de mayo de 1970 cuando empezaron a disparar contra estudiantes blancos de la clase media. ante esto. Existía además el antecedente de la oposición de los mismos por la guerra de Vietnam. y las pasiones en las universidades se desbordaron. Cohn-Bendit cambió radicalmente.

peor que ahora. era un verdadero infierno: Pleno proceso militar en Argentina.los soldados. 123. Pinochet en Chile. p. La rebelión estudiantil en el 68 latinoamericano. y en nuestros corazones ardía con todo el fuego sagrado de la militancia. también era grande la paliza que nos estaban dando. conocer las circunstancias particulares del continente. Solo que en nuestros oídos todavía resonaban los ecos del coro multitudinario de la jotapé. Éstos cansados por las largas horas de haber estado en servicio. Alma Silvia Díaz Escoto.. y aparentemente sintiéndose cercados por los estudiantes hostiles. para comprenderlo es menester. 2001. UNAM. De otro estilo. 24 28 . En la orden del día de todas las mañanas estaba la solidaridad. 14. al triunfo de la Revolución Cubana y a la muerte de Ernesto Che Guevara en Bolivia en 196724. México. Para Anthony Ester. En aquellos años se extendió por casi todos los países latinoamericanos un profundo radicalismo de izquierda. Pero en muchas partes florecían revoluciones. Seminario de Movimientos Estudiantiles Mexicanos. debido. Para considerar esa situación. el general Geisel continuaba la obra de los golpistas del 64 en Brasil. La breve descarga de los rifles hirió a diez estudiantes y mató a cuatro. ese año 23 Anthony Esler. Todo era grande. La ola libertaria que recorría al mundo a finales de la década de los sesentas. Instituto de Investigaciones Bibliográficas. imperio de las llamadas Medidas prontas de seguridad en Uruguay. p. No hace falta recordar que la chorreadura del continente al extremo Sur de nuestra América. y con ellas nuestras ilusiones. cit. el boliviano general Hugo Banzer recorría el séptimo año de dictadura y en Paraguay reinaba el eterno Stroessner. esta represión constituyó la consecuencia de esto fue la rebelión estudiantil con mayor número de participantes de esa década y casi el mayor levantamiento de la historia de los Estados Unidos23. 1978. cualquiera sabe que ésa era una época negra para los revolucionarios del Cono Sur. pusieron rodilla en tierra y dispararon. op. Es cierto. principalmente. en esos tiempos. tocó a América Latina de una forma muy peculiar.

una reunión cumbre de todas las juventudes revolucionarias de América Latina25. 29 . Chile. Violencia y política en los 70. 25 Ernesto Jauretche. Guatemala. No dejes que te la cuenten. p. excepto Cuba. funcionaban con una marcada dependencia política y militar hacia los Estados Unidos26. Paraguay y Santo Domingo tenían dictaduras. Cuba. principalmente con Rusia. ocurrieron en la mayor parte de los países de América Latina. sin ser una colonia. Perú tuvo un golpe de estado en octubre. Ecuador. 32. ediciones del pensamiento nacional. Nicaragua. México y Uruguay. y todos. como es en los casos de: Argentina. p. Las protestas estudiantiles en 1968. 124. tenían tintes autoritarios.se organizó en la Habana. Ecuador. en contraste. excepto con algunos matices. Panamá. funcionaba como estado asociado de Estados Unidos y Cuba era el único país con un sistema comunista y tenía una relación muy estrecha con países del Pacto de Varsovia. todos. Chile. las circunstancias de Cuba y Puerto Rico. Uruguay y Venezuela tenían gobiernos democráticos. De cualquier manera. sus gobiernos. Pero también hubo en Bolivia. Brasil. 1997. en otro caso. civiles o militares. Honduras. Colombia. algunas voces tuvieron más impacto. Colombia. Argentina. 26 Ídem.

Las políticas del Estado no sólo ayudaron a despojar a la gente de sus tierras. 1968.1.3. El planteamiento de Juan Carlos Portantiero en su ensayo Estudiantes y política en América Latina. Crisis en que se suma la universidad y esta institución no ofrece ya el ascenso social: “La desvalorización del título es lo que está detrás de la insurrección estudiantil contemporánea: es la función de la universidad la que está ahora en cuestión y más allá. 1978. Es así como el joven universitario originó una conciencia política dentro de las aulas universitarias y crece en ellos la inquietud por una participación política en busca de dicha transformación social.3. Es muy posible que las causas que condujeron a los estudiantes a la conciencia política hayan sido la desigualdad social. sino contra la sociedad capitalista en crisis”. la dependencia económica y la insustancial ideología política de esa época. México. es la característica actual de la división social del trabajo lo que está en cuestión […] Lo que se reclama no es una democratización de lo existente.1. El entorno económico. en su búsqueda por la transformación social. así como entre las filas de una burocracia gubernamental excesiva. El movimiento estudiantil en México. satisfacía los anhelos de movilidad ascendente de las clases intermedias en expansión. sino que también contribuyeron a la creación de un sector de clases intermedias –en pequeños negocios y en las profesiones. Esto formaba parte de lo que algunos observadores llamaron la ‘americanización’ de México en el período posterior a la Segunda Guerra 27 Juan Carlos Portentiero. político y social En México. sino. 1. p. México produciendo o importando incontables bienes de consumo de lujo en vez de aumentar la producción de necesidades básicas asequibles. una transformación total de las relaciones sociales en donde está insertada la universidad”27. Siglo XXI Editores. comenta que “La lucha no es ya por la ampliación del acceso a estudiantes a la universidad. Estudiantes y política en América Latina. los estudiantes empezaron a politizarse ante la realidad socioeconómica y su tránsito por las aulas universitarias surgen las condiciones que activan la actividad política. aunque no siempre se plantee así. como en el mundo entero. 347. 30 . a extender una fuerza de trabajo de bajos salarios y controlar el trabajo organizado.

[Benito] Juárez. la “teología de la liberación” surgió entre la juventud católica mexicana. como en el resto de América Latina. La esperanza de México. […] A medida que el milagro económico se revelaba a fines de los años sesenta y principios de los setenta como una catástrofe económica para la mayoría de los mexicanos.28 La chispa de este estallido social de amplitud nacional fue prendida no sólo por las masas empobrecidas urbanas y rurales que empezaron a organizarse independientemente del Partido Revolucionario Institucional (PRI). los hermanos [Jesús. de los obreros o de los campesinos. Las ideologías políticas de la rebelión estudiantil de 1968 en México variaban desde el reformismo bastante tradicional de una rica mezcla de 28 29 James Cockcrof. Ídem. México. p. que durante largo tiempo fueron un elemento importante en la sociedad mexicana. los jóvenes veían que sus líderes seguían políticas diametralmente opuestas a los ideales que decían profesar. Algunos de los jóvenes mexicanos se veían a sí mismos como parte de una comunidad internacional de jóvenes que marcó los movimientos de protesta de fines de los años setenta. 300-301. Inspirados en la mitología nacionalista de [José María] Morelos. pp. nombres de plazas y avenidas y lemas con luz neón en las fachadas”29. inspirada en parte por el cura guerrillero colombiano Camilo Torres. [Emiliano] Zapata y Lázaro Cárdenas. más bien con los estudiantes. Siglo XXI Editores. las esperanzas de un cambio revolucionario despertadas por la revolución cubana estimularon entre la juventud mexicana una nueva política de agitación por los ideales humanistas y socialistas de Ernesto “Che” Guevara. la libertad y el compartir. 2001. Los estudiantes de la clase trabajadora empleada regularmente y de las clases intermedias se encontraron con que sus expectativas iban en aumento. Enrique y Ricardo] Flores Magón. jóvenes frustrados se encaminaron a la agitación política. comenzando en los sesentas. y los disgustados obreros introdujeron una nueva militancia laboral en la política nacional. 301. 31 . Los principios que defendían eran la honradez. México. mientras que las buenas oportunidades de empleo disminuían. el autoritarismo y el egoísmo que observaban en el estado del PRI. Los jóvenes querían rescatar esos ideales “de su ‘seguro’ entierro como estatuas.Mundial. Simultáneamente. incluso a las acciones guerrilleras. lo contrario a la hipocresía.

Campesinos. El gobierno del presidente Díaz Ordaz deseaba realizar una acción decisiva antes de la inauguración de los Juegos Olímpicos. Temerosos del contagio de las demandas democráticas de los estudiantes. todos ellos incubando viejos agravios. México. p. Esto significaba enfrentar directamente a la clase dirigente y al estado. y a veces rebasada por otras expresiones de la movilización social. transportes. invasión del automóvil.). del matrimonio. zapatistas. El movimiento estudiantil del 68. los movimientos de liberación de la mujer31. por decirlo así. que había despachado a Philip Agee y otros agentes a la ciudad de México para ver lo que podían hacer30. 300. pidiendo la democratización de los sectores campesino y obrero del PRI. por problemas propios de la juventud que también desbordan esa identidad ( puesta en cuestión de la familia. vivienda. Sergio Zermeño. 32 . etc. guevaristas.radicalismos flores magonistas. marxistas y un radicalismo católico que llamaba a una alianza obrero-campesina-estudiantil. 30 31 Ídem. este mismo deseo era compartido por la Agencia Central de Inteligencia [CIA. renovación urbana. del sistema de salud. en la nueva situación la acción estudiantil comienza a veces permeada. empezaron también a unir sus fuerzas con los militantes estudiantiles. por ejemplo. etc.). Su identidad como movimiento estudiantil se ve confundida y penetrada por otras formas de revuelta cultural que son planteadas por sectores fuera de lo estudiantil (crítica del aparato judicial y del sistema carcelario. p. la diligencia de la CTM [Confederación de Trabajadores de México] firmó un pacto con el gobierno mediante el que obtenían un alza de los salarios para los miembros de la CTM a cambio de no interferir con la represión de la huelga estudiantil.). 1991. o por otros muchos tipos de luchas sociales modernas como lo son. de la educación sexual tradicional. por sus siglas en inglés] de Estados unidos. habitantes de los suburbios y obreros. Siglo XXI Editores. 21. Si la acción estudiantil aparecía bastante clara cuando era orientada por los grandes problemas de su tiempo pero en los que lo estudiantil y el conocimiento ocupaban un lugar ‘periférico’. de la condición de la vejez. etc. por luchas sociales urbanas (contaminación.

violando la tradición latinoamericana de autonomía universitaria. Para fines de septiembre. 32 Por Guerra fría denominaremos el estado de tensión entre las potencias mundiales: Estados Unidos y la entonces Unión de Repúblicas Soviéticas Socialistas (URSS) en el que cada una de las partes adoptaban una política que tiende al reforzamiento a costa del adversario. Luis Echeverría (que había recibido instrucciones previas de la CIA y que. hacia 1970. que había sido secretario de Gobernación el sexenio anterior. El CNH (Consejo Nacional de Huelga) desapareció en la clandestinidad. los soldados invadieron la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y tomaron varios miles de prisioneros (incluyendo maestros. la Ciudad de México resplandecía con jeeps en llamas. Este conflicto abarcó un periodo aproximado de 1947 a 1991.Desde el principio de la Guerra Fría32. los dos funcionarios civiles más importantes de México decidieron llamar al Ejército Mexicano y. ascendería a la Presidencia). autobuses volcados y barricadas. en agosto de 1968 organizó una reunión secreta con su titular. sin llegar a las acciones de una guerra caliente. personal administrativo y padres de estudiantes). la CIA había infiltrado elementos dentro del ministerio más importante de México: la Secretaría de Gobernación. Juntos. 33 . El presidente Díaz Ordaz. principalmente a partir de la revolución cubana (1959).

manifestantes estudiantiles desarmados marcharon rumbo a la zona habitacional de Tlatelolco. se encendió una bengala. Para cuando el humo se hubo disipado. el movimiento era conocido sólo nacionalmente. Los archivos de la violencia. De pronto estalló un movimiento dinámico.2. La proclamada estabilidad del país había llegado a un sangriento y trágico final de la movilización. Desde la época de Porfirio Díaz no se había producido en México una masacre tan espantosa. campesinos y obreros. p. por 33 Sergio Aguayo Quezada. “El agente de la CIA Agee quedó muy afectado y más adelante abandonó la Agencia. 36.1. Teniendo como antecedente el movimiento de Francia. En los días siguientes los estudiantes hicieron circular fotografías de ancianas atravesadas por bayonetas y de niños con las cabezas voladas por los disparos. por una parte. 34 34 . Inside the Company: CIA diary. Hasta poco antes de la matanza. el movimiento magisterial. La gente corrió a refugiarse a la iglesia de Santiago Tlatelolco para protegerse de las balas. London. autónomo y. declarando que lo sucedido en la Plaza Tlatelolco le está pasando a todo el mundo. en México. Penguin Books. 1968. a personas que tratan de cambiar el sistema”34. el movimiento ferrocarrilero y. 1975. y otros movimientos que tuvieron impacto internacional. 35 En 1958 confluyeron dos movimientos sindicales que tuvieron gran repercusión social. y el mitin estaba en su clímax. y “al caer la bengala entran en acción los militares del batallón Olimpia y los agentes de la federal de Seguridad y de la Judicial Federal”33 abrieron fuego con armas automáticas. 1968. el de Tlatelolco. México. Grijalbo. 554.3. México tuvo una segunda generación de presos políticos a finales de la década cincuenta35. dos mil quinientos heridos y mil quinientos detenidos en camino hacia las cárceles. Cuando empezaban a llegar los ríos de manifestantes estudiantiles. Edit. “En 1968 reinaba un silencio semejante en el país. La lucha estudiantil y la represión del Estado El 2 de octubre. Había comenzado una nueva crisis para el PRI. pero se les cerraron las puertas. pero los ojos del mundo pusieron su atención en el desarrollo del movimiento después de los hechos sangrientos del 2 de octubre de 1968. por la otra. p. aparecieron cerca de quinientos muertos. se gestaron movimientos estudiantiles en otros estados de la República. Philip Agee.

porque nunca pudimos saber la verdad. entran a la plaza miles de soldados. Se trataba de una marcha de leídos y de escribidos que se rebelaban. otro. mientras llorábamos a los muertos. La movilización en la calle no era de campesinos ni de obreros. lacerada. Casi de inmediato. Edit. A un fotógrafo un soldado le traspasa la mano con una bayoneta. con el ánimo suficiente que oculta el desanimo del desgaste. Julio Sherer García y Carlos Monsiváis. 35. otro. Ocho o diez mil asistentes. no se asusten. Los participantes del mitin están desarmados. miedo. Parte de Guerra. Florencio López Osuna. México. Otro. En la actualidad “decir ahora que el movimiento estudiantil del 68 representa el parte aguas de la historia reciente de México es una perogrullada. indecisión de segundos. el origen de las decisiones del gobierno. porque se perpetuó un sistema político que todavía nos asfixia. Roberto Escudero. Ignacio Osorio. búsqueda de amigos y familiares. un movimiento para hombres puros e intocados como [José] Revueltas. maldiciones y acusaciones a gritos. Fuerte es el silencio. fundamentalmente por los sucesos del 2 de octubre. contra la corrupción”36. 35 . Intervienen las ametralladoras y las armas de alto poder. Nuevo Siglo. contra la impostura. y tuvimos que conformarnos con declaraciones vanas que. parece un acto más. Edit. p. en que se dio fin a las demandas de justicia de los estudiantes. ¿Contra qué? Si los pretextos aparentes podían ser cualesquiera. Era. México. 1999. sin otro aviso que el ruiderio de botas. en el fondo marchaban contra la miseria del país. porque la sociedad quedó herida. 1991. A partir de ese día. enloquecedor por inesperado. El 2 de octubre. Jorge y Manuel Aguilar Mora. salvo ocho o seis aventureros con 36 37 Elena Poniatowska. otro. quieren aterrorizarnos!”. al principio. con el asesinato de su juventud. y sin embargo así es. El estudiante a cargo del micrófono exclama “¡no corran. p. sin prevenir o intentar un dialogo. Hay estupor. México fue otro país. hablaban de salvaguardar a las instituciones”37.qué no decirlo. Pablo Gámez. A las 6:10 de la tarde. prisa por alejarse. porque se cerraron los conductos de libertad. Joel Arriaga. Eduardo de la Vega y miles de jóvenes unidos por un lazo indisoluble: el coraje. desde un helicóptero se lanzan tres luces verdes de bengala. 13. [Heberto] Castillo. llantos.

levantando los dedos en una V. quizás 350. al fin cesa el fuego. Había también mujeres indígenas heridas con sus niños en brazos. en signo de victoria de los estudiantes. después una doctora ruegan a los periodistas escriban la verdad.pistolas que en Tlatelolco nada significan. Jamás se sabrá el número de muertos. Luego de treinta minutos. El general Marcelino García Barragán hace un llamado a los indignados padres de familia para hacer control de sus hijos “no se continuara este tipo de problemas porque el ejército los evitara”. Los soldados registran a los detenidos en un costado de la iglesia. se traslada a dos mil personas de la Plaza de las Tres Culturas a las cárceles. ata y golpea. 36 . los cadáveres colman algunos anfiteatros y se desata la angustia de padres y madres de familia. Una enfermera. Los policías y soldados destruyen puertas y muebles de los departamentos. y a los detenidos del tercer piso se les desnuda. tal vez 250. todo lo que han visto.

Se ganó la partida a los “guerrilleros”. “…Si una nación entera se avergüenza. en donde los judiciales los hostigan verbalmente y los maltratan. Artistas y Escritores. El gobierno se declara invencible. Nancy Cárdenas y Héctor Valdés llevan a Excélsior el manifiesto de protesta de la Asamblea de Intelectuales. inventado expedientes. si no la más firme energía”. “Me lo imagino verdaderamente ¿no? Estos tipos ni siquiera saben hacer preguntas. aclarando que en este Paro nunca se deja de presentar atención medica.3. hasta cierto punto ha ocultado hechos a la opinión pública doblegada por la persuasión de los ataques y los silencios de la mortandad. Están jodidos… Si quieren saber lo que pienso.1. es león que se a galopa para saltar…” 37 .3. la Suprema Dignidad del Poder Legislativo “las medidas tomadas por el Ejecutivo Federal se justifican plenamente. La impunidad ante la matanza El día siguiente al 2 de octubre. por si hiciera falta. sobornos y amenazas. hay intimidaciones. pregunta: ¿Hasta dónde llegara la represión?. lean mis libros…” El bloqueo de pasantes en Paro de los Hospitales. y no se ve disminuido. Ha matado. “nos sumamos a la indignación popular por este injustificable atentado en contra del pueblo…” Del 4 al 5 de Octubre Octavio Paz renuncia a la embajada de México. puesto que ante la subversión no procede la tolerancia. Nancy y Héctor se portan maravillosamente. Juan García Ponce. exhibiendo el desprecio a sus raptores. El 4 de octubre se establece. la censura avasalla los medios informativos. el gobierno aclara su principio infalible de autoridad: la garantía de la conducta impune. Al salir se les detiene y envía a los separos. los agentes judiciales revisan los textos en las imprentas y decomisan fotos en los periódicos y films en los noticieros. En los círculos oficiales el alivio es palpable. La noche del mismo día. torturado. enviando su negativa el 7 de octubre de participar en el Encuentro Mundial de Poetas.

luego se sabrá que el mismo comité Olímpico mantuvo el espionaje sobre los líderes de la CNH. el líder de la CTM Fidel Velásquez: “atentaron a la mexicanidad. Lo importante no es ganar sino investigar. La clandestinidad de los miembros de la CNH es una figura de fantasía. se detiene a miles de jóvenes por el “delito” de manifestar. se oculta el número de muertos. Eduardo del Río. pero a la cárcel fueron por su culpabilidad”. Todavía en 1998 continua la batalla por definir los contenidos 38 . invita a los miembros de su comunidad continúen con su lucha cívica independiente de la institución. lesivo la nación. se quiere reducir el 68 a la categoría de “incidente lamentable” para ello se prosigue el linchamiento moral de las víctimas. sin lesionarla. José Revueltas a quien se le atribuye la “autoría intelectual” del movimiento. jóvenes gritando ¡México. En 1968 y los años siguientes no se estudian los expedientes “no vale la pena”. Barros Sierra. algunos salen del país. México!. además del miedo implantado y el hostigamiento. El CNH reitera: “…si al referirse a una tregua se refiere al cese de violencia por nuestra parte. se dice al señalar la impotencia ciudadana. critico frontal de Gustavo Díaz Ordaz. se carecen de medios de difusión pues radio y televisión están vendidas. Mientras tanto la filosofía del poder: “que griten un rato al fin que nadie los oye y nadie los lee”. esto es un error desproporcionado. demasiados conocen su paradero. nunca hemos recurrido a ella…” Cuando Echeverría toma el mando. El acoso de los intelectuales. El 12 de octubre de inauguran los Juegos Olímpicos. perjudicial a la patria”. llama indignado al regreso a clases. Rius. Y a la sociedad no responde. por la represión a estudiantes. se aplaude el cinismo del Poder Judicial. Y por supuesto la lucha continua “no abandonaremos a maestros ni estudiantes que han perdido su libertad”. académicos y periodistas es inmisericorde entre ellos. El método para liberar el 68 es típico de la hipocresía de Echeverría “salen porque son inocentes. los que se quedan se concentran en defensa de los presos políticos. o se pierden en asambleas sin rumbo pero con exceso de jueces.El 5 de octubre.

del 68. con huellas de tortura y jirones de ropa. sino como fenómeno decisivo que fue y sigue siendo. Todavía en pleno año en transcurso se impone la sentencia anti climática: “los únicos culpables son las víctimas”. 38 Carlos Monsiváis. el registro justo del Movimiento Estudiantil en los libros de texto. En ese sentido. ¡que lastima! De haberse publicado esas fotos el 3 de octubre. podrían conceder todo lo demás. muchos de los estudiantes en las fotos son identificados. 39 . el seminario Proceso publica un excelente artículo. pp. habrían ridiculizado el discurso de perpetua blancura del PRI.. es el fenómeno más significativo del país de la segunda mitad del siglo XX38. hace falta la acción primordial. op cit. Hasta el 2001 las fotografías del 68 salen a la luz. No tiene sentido excluir lo que. senadores y diputados. según consenso. con la impotencia que me atribuyo. concentrando su mirada en el dolor. por un lado el PRI. se oculta al PRI del 68 con sus gobernadores. la vida y la libertad del presente vigorizan o deben vigorizar las pálidas sombras de la memoria. negando la autocrítica. Los priistas lanzan sus prestigios como escudos resplandecientes que sostienen la versión diazordacista de los hechos por la sencilla razón de que si conceden algo. En ocasiones. 18-59. no como alusiones vagas o desdibujadas de hoy. se ve fotos de estudiantes cuyo delito fue pertenecer al CNH. 24 de las 35 fotos se proporcionan de forma anónima.

México. Hasta 1966 no había sido otra cosa más que una comisión encargada de las actividades lúdicas escolares. UAS. Las diferentes posturas ideológicas en el interior de la Universidad Autónoma de Sinaloa En Sinaloa. En la UAS había una representación de parte de los estudiantes: la Federación de Estudiantes Universitarios de Sinaloa (FEUS). de la ‘FER’ [Federación de Estudiantes Revolucionarios]). Sinaloa: estudiantes en lucha. la aparición de guerrillas en América Latina. “En 1967 se cambia el comité de la FEUS compitiendo Jesús Michel Jacobo y el compañero Fausto Bargueño. la influencia del marxismo y del triunfo de la revolución cubana. y no al servicio de los intereses burgueses.1. la FEUS no siempre ha sido lo que hoy conocemos. 2. en el que delegaba un carácter proletario a los estudiantes anteponiendo su participación al servicio de la revolución. del grupo ‘Los Procesos’ y de Pedro Orozco Guzmán. El aumento matricular trajo como consecuencia que las profesiones se desvalorizaran disminuyendo así el ingreso en las diferentes fuentes de trabajo de los egresados. 31 40 . p. Sin embargo. las protestas estudiantiles se caracterizaron por la lucha hacia una transformación social. cuya misión “ha sido muy importante.LA IDENTIDAD DE LA LUCHA ESTUDIANTIL EN SINALOA. Con el desarrollo del capitalismo. impulsando así las protestas estudiantiles. pues todos los compañeros reconocen en la organización el cuerpo dirigente y con capacidad para coordinar una lucha y conducirla a la victoria. documento elaborado a fines de julio de 1972. como resultado de las discusiones acaloradas entre diversos grupos armados (la redacción final estuvo a cargo de Ignacio Olivares Torres. 40 Liberato Terán Olguín. Edit. cuestionando la función formadora de trabajadores en favor de la reproducción de la sociedad capitalista39.. la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) entró en crisis. La FEUS es una organización arraigada gracias a la claridad de las fuerzas democráticas de la Universidad que han puesto mucho empeño en fortalecer la organización de los estudiantes”40. influyendo en éstas la pobreza extrema de su población. La mayoría se decide algunas 39 Al respecto surge la tesis de la “Universidad-Fábrica”. 1982. por lo tanto su ascenso social se volvía más difícil.CAPÍTULO II.

“Los Pescados” [grupo conformados por simpatizantes o miembros activos del Partido Comunista Mexicano]. Es un impulso a la lucha local.discrepancias entre los alumnos. en septiembre. A partir de entonces la FEUS se eleva su nivel de participación. ejemplo: “Los Espartacos” [grupo marxista-leninista formado en sus inicios por estudiantes de la UNAM y del Politécnico Nacional que partían de la premisa ‘la libertad por el conocimiento científico’]. Después se fue ligando a los sectores populares. en 1967 ayudó a cientos de solicitantes a fundar colonias populares. Después de todos los problemas del 68 y parte de 69. También “Por obra de la FEUS en 1968 se creó la Casa del Estudiante Universitario ‘Rafael Buelna’. 41 . lo que llamaríamos nuestra primera zona liberada”42. “Los Iskras” [grupo que comulgaba con los principios de los mencheviques rusos]. se empezaron a vender bonos para la fundación de la casa y esa fue nuestra institución popular. En 1969 fundó el Frente de Defensa Popular. En septiembre de ese año se realiza en Culiacán el I Consejo Nacional de la CNED donde se toman acuerdos tan importantes como el de la realización de la Marcha de Estudiantes por la Ruta de la Libertad. 1967 es un año muy importante pues en él se ensayan y se preparan muchas de las acciones y los cuadros que en 1968 serian determinantes. p. incluso participó el rector Monjaraz Buelna. cit. por ejemplo. mencionando por Michel. 33. Desde 1966 a iniciativa de Terrazas. op. era presidente de la organización [Jesús] Michel [Jacobo] y fue nombrado director Rodolfo Rodríguez Meléndrez. presidente de la FEUS. pues los compañeros estudiantes se sienten parte del movimiento nacional y esto estimula sobremanera su participación. el hecho que se reunieran en Culiacán un sinnúmero de delegaciones estudiantiles de todo el país. 32 Liberato Terán Olguín. nos planteamos una discusión a nivel de todo el movimiento estudiantil a fin de 41 42 Ídem. p. despierta un gran interés y provoca la participación masiva y entusiasta de los estudiantes. entre otros”41.

Un grupo más toma parte de los debates. y ellos mismos se margina del movimiento. En la lucha al interior de la Universidad. El FER terminaría como un grupo de claudicantes que incluso entregaron a Armienta el acuerdo a través del cual un de las preparatorias populares fue desincorporada 43 de la UAS: la Popular Nocturna . 42 . iniciando así una avanzada represiva en contra de los estudiantes que buscaban una forma de elegir rectores a través de un proceso democrático. La corriente que más impulsa este proceso es la de la Juventud Comunista y la encabeza el compañero Arturo Guevara Niebla. 43 Ídem. La rectoría acusó que dicha revuelta estaba dirigida por “agitadores profesionales” y por activistas del Partido Comunista Mexicano (PCM). Para ellos todo lo que pasaba en la UAS no era más que la manifestación del oportunismo. En 1970. que la lucha universitaria no tenía caso para nada. la FEUS promovió la huelga que estalló de febrero a noviembre en contra de la imposición del rector Armienta Calderón y en demanda de mayor presupuesto. El llamado Frente Estudiantil Revolucionario (FER) que nada tiene que ver con el que luego surgiría en Guadalajara. el Estado asumió una actitud de apoyo hacia el rector impuesto por el mismo. ante esto las agresiones no se hicieron esperar y ante cualquier movilización de las masas estudiantiles el estado enviaba a sus policías represores. Estos compañeros eran un grupo maoísta del más enfermizo verbalismo. que era pleito entre la burguesía.examinar el papel que había jugado la FEUS desde 1966 y para buscar la mejor estructura que ésta debe tener. p. 39.

en tal sentido. En esta fecha tiene lugar un primer enfrentamiento entre judiciales y estudiantes. Un grupo de estudiantes. basados en la violencia organizada. Basta mencionar que el día que Armienta tomaría su cargo la Universidad. ésta estaba tomada por miembros del FEUS. culminando con un enfrentamiento en el cual participó la Policía Judicial del Estado. Para junio de 1970 las organizaciones estudiantiles prácticamente se diferenciaban en parecieron dos principales: una avalada por el Consejo Estudiantil (contra el rector impuesto) y la otra encabezada por estudiantes apoyando a Armienta. Este movimiento germinó al interior de la Universidad Autónoma de Sinaloa. prestándose como grupos de choque que desprestigian las instituciones de educación media superior. entorpecer sus labores docentes y administrativas. se produjeron enfrentamientos con grupos de porros44 armientistas. Nació así un movimiento unificador encabezado por la FEUS en contra del rector. realizándose una serie de manifestaciones públicas. impuso una Ley Orgánica y un rector: Gonzalo Armienta Calderón. La radicalización del movimiento estudiantil Como mencionamos al final del Capítulo anterior. 43 . apoyando el movimiento de 1968 pero con características propias de la localidad. existía una crisis académica. hostigaron a los estudiantes que manifestaban su oposición. 44 En México. hecho que desencadenó que los estudiantes empezaran a manifestarse en contra de las actitudes policiacas.2. por lo que la toma de su cargo se tuvo que hacer en otro lugar. asaltos. Durante esta época en la UAS –al igual que el resto de las instituciones de la educación superior del país–. en Sinaloa el movimiento estudiantil se movilizó. además de atentar contra los principios de autoridad. ya sean éstos políticos o económicos. en el asilarse en instituciones estudiantiles y en el fungir como grupo de choque mercenario.2. Tales organizaciones se caracterizan por obstaculizar la vida estudiantil mediante actos de vandalismo. el rector respondió ante esto con la expulsión de estudiantes acusándolos de desprestigiar a la Universidad. el gobernador Alfredo Valdés Montoya. Ante esto. factor que hizo posible la aparición de grupos estudiantiles y. en respuesta. entendemos por grupo de ‘Porros’ a los miembros de una organización de corte fascista que persigue distintos intereses particulares. los estudiantes manifestaron su total rechazo. apoyando al nuevo rector. coerción económica y golpizas sistemáticas a cambio de beneficios económicos.

decidió intervenir enfrentándose a los estudiantes haciendo uso de gases lacrimógenos y armas. forman parte de la clase obrera rural y ésta ocupa un lugar preponderante con relación a la burguesía rural y el campesino. prácticamente utilizan las mismas estrategias represivas que se utilizaron en la matanza de Tlatelolco. En enero de 1972. 2005. participando en invasiones de tierra. A partir de entonces. el estado actuó reprimiendo de una manera abierta. en el periodo 1970-1995. 44 . específicamente indígena45. mientras el movimiento estudiantil aglutinaba a la mayoría de los universitarios. 45 Florencio Posadas Segura. El Estado. 17. en ese conflicto que era meramente universitario. jugando de esta manera un gran papel en el desarrollo por la transformación social. donde se acordó realizar una jornada de solidaridad con Sinaloa. los grupos paramilitares actuaron en diferentes actos represivos. la mayoría de las movilizaciones agrícolas fueron apoyadas por los estudiantes universitarios. que se ciegan de poder y de impunidad. México. al ver la fuerza del movimiento universitario. Por otra parte. Armienta Calderón perdió el control de la Universidad. p. UAS. los estudiantes mostraron su solidaridad con las luchas campesinas en los años de 1971 y 1972. se dividen en diversas fracciones de la clase obrera rural y campesina e inclusive forman parte de los diferentes segmentos de carácter no clasista. la participación de los represores del estado. actuaban de una manera abierta a plena luz del día sin importarles la opinión de la ciudadanía. tal fue su cerrazón ante este problema. en el conjunto de la estructura social agraria. Los trabajadores agrícolas asalariados del Noroeste de México. de la misma forma en que fueron reprimidos los estudiantes de la ciudad de México en 1968. Edit. dando como resultado que la base estudiantil fuera una de los principales afluentes del izquierdismo. en el período de 1970-1995. se celebró en Culiacán el Encuentro Nacional de Estudiantes.Ante la torpeza política para enfrentar los problemas estudiantiles. Los trabajadores asalariados del campo en el Noroeste de México. teniendo éste fuertes raíces en la UAS. Movimientos Sociales de los Trabajadores Agrícolas Asalariados en el Noroeste de México.

conocida por los estudiantes como Casa del Estudiante ‘Che Guevara’. 45 . y los gobiernos estatal y federal46. Véase en: http:campusmilenio. persecuciones. Finalmente se aprobó la Ley Orgánica de la UAS. p. Ante este acontecimiento. consumidos en el enfrentamiento del enorme conjunto de la universidad contra un partido. tropa de choque que sirvieron como instrumento de represión y amedrentación para el grupo de los jóvenes politizados del grupo contrario). Núm. el 7 de abril de 1972. 48 Archivo General de la Nación (AGN). Fueron dos años perdidos para la causa de una nueva universidad.mx 47 El Diario de Culiacán. debido a su Manifiesto lanzado el 7 de abril en el que describían su organización y los motivos por los cuales optaron por dicha radicalización. Tesis de Maestría en Historia. 9 de abril de 1972. en Culiacán. UAS. aprehensiones. El manifiesto concluía con un lema que a partir de entonces los identificó: “Estamos enfermos del virus rojo de la revolución”47. Véase en Sergio Arturo Sánchez Parra. 231. el PRI. entre las corrientes políticas estudiantiles que la integraban: una encabezada por la administración del futuro rector: Marco César García Salcido. Facultad de Historia. Exp. sus 190 habitantes48 realizaron huelgas de hambre y distribuyeron propaganda por la liberación de presos políticos de la cárcel 46 Liberato Terán Olguín. el rector se vio obligado a renunciar por presiones gubernamentales. y asesinatos de estudiantes. La guerrilla y la lucha social en Sinaloa: 1972-1974. 2000. Suplemento Universitario Campus Milenio. H-311. Los “Enfermos” nacieron en la casa del Estudiante “Rafael Buelna Tenorio”. “El movimiento universitario de la UAS: una utopía interrumpida”. el otro grupo estaba marcado por un radicalismo ideológico y político que posteriormente fueron denominados “Los Enfermos”. 100-23-1-70. pues la represión de los diferentes cuerpos policiales. municipales y granaderos acataron órdenes del gobernador de terminar el conflicto universitario a costa de lo que fuera. L-11. 95. denominados “Los Chemones” (grupo ‘José María Morelos y Pavón’. Culiacán. julio de 2007. Este lugar contaba con una larga trayectoria de movilización popular. judiciales.cometiendo un acto equivocado al ser culpable directo de la muerte de dos estudiantes: María Isabel Landeros y Juan de Dios Quiñones Domínguez.com. México. En el interior de la FEUS surgió una ruptura. Desde diciembre de 1969.

preventiva de la Ciudad de México49. además de recabar50 y luchar por obtener mayores subsidios para alimentación y educación51. H-11. L-12. Exp.. DFS. DFS 100-23-1-70/ L11/ F-266. 100-23-1-70/ L12/ F-184. H49. 51 AGN. 49 AGN. 50 AGN. Exp. L-12. 100-23-1-70. DFS 100-23-1-69/ L11/ F-194. 100-23-1-70. DFS. Véase también los expedientes: DFS 100-23-1-70/ L11/ F259. 100-23-1-70/ L12/ F-49. 46 .

2.2.1. Unidad y lucha de contrarios
Aunque existían diversos grupos estudiantiles con sus intereses y características
particulares en el seno de la Universidad52, los grupos antagónicos que
protagonizaron los principales enfrentamientos fueron “Los Chemones” versus
“Los Enfermos”.
Frente a las prácticas y postulados políticos de “Los Enfermos”, el nuevo
rector, apoyado también por el PCM y sus grupos estudiantiles, en julio de 1972
expulsa masivamente a los maestros “enfermos” o simpatizantes de esa corriente
política, generando con esto un clima de enfrentamientos permanentes.
Las actividades de “Los Enfermos” se enmarcaron en una lucha abierta en
contra del Estado; vinculados con la lucha popular, cuestionaban la actividad y
función de la universidad en la sociedad capitalista. Surge así la tesis UniversidadFábrica.
La sociedad sinaloense estaba en crisis, cuya mayor manifestación se dio
tanto en el campo y la ciudad; existía una marcada explotación de los jornaleros
agrícolas, pues la tierra estaba acumulada en unas cuantas manos; por otro lado,
la crisis urbana hacía acto de presencia ante un panorama de hambre y miseria,
se aunaba también el problema de la vivienda, la falta de servicios públicos y
grandes problemas de salud dadas las condiciones infrahumanas en que vivía una
gran parte de la población. Esta problemática trajo por consecuencia una gran
preocupación por parte de los jefes de familia al ver que su gasto familiar no
alcanzaba ni para lo más indispensable que consistía en garantizar la
alimentación, arrojando como efecto casos de grave desnutrición y nulas
posibilidades de tener acceso a la educación. Lógicamente esto conllevó a crear
climas de posibles conflictos sociales, ante la desigualdad que prevalecía. Esto
aunado a la miseria que existía en el ámbito rural hizo posible la incursión de los
movimientos sociales estudiantiles en el campo.

52

Ya hicimos referencia a grupos como “Los Espartacos”, “Los Pescados” (convertidos ahora en
las Juventudes Comunistas).

47

Sinaloa es un estado básicamente agrícola; la tierra y el agua son sus
recursos naturales predominantes y el grueso de la población productiva sustenta
su acción en la apropiación y transformación de tales recursos. Esto explica la
relevancia agrícola sinaloense, tanto en o que se refiere a la magnitud del
producto y de la base indispensable del desarrollo alcanzado por otras actividades
económicas que, en la unión de ella, conforman el aparato productivo estatal.
Pero la distribución de los recursos agrícolas no es equitativa, ni genera,
por tanto, un reparto tal de los ingresos que tienda a mejorar las condiciones
materiales de sus productores directos. La mayor parte del territorio sinaloense ha
sido repartido al sector ejidal; pero el grueso de tales tierras son de mala calidad o
inservibles para uso agrícola. Es innegable que de las tierras de riego del sistema
ejidal dispone de un poco más de la mitad; pero su distribución se hace sobre
criterios diferentes con respecto a la propiedad privada, saliendo con ello
beneficiada esta última53.
El grupo de “Los Enfermos” pretendieron en muchos de los casos ser
quienes encabezaran movimientos en contra del sistema. Ante tal situación, la
intervención del Estado se hizo más evidente, puesto que llegó a la introducción
de las corporaciones policiales en las aulas universitarias; fue de esta forma como
el grupo de estudiantes llamados “enfermos” decidió radicalizarse para luego
inclinarse con su participación clandestina, conformando luego el movimiento
guerrillero con más auge en el Noroeste mexicano: la Liga Comunista 23 de
Septiembre.
Así pues, levantamos el campamento la madrugada del 23 de septiembre,
enfilando hacia la ciudad. Tratamos de cortar las comunicaciones destruyendo
cables telegráficos, telefónicos, etc. Esto no nos fue posible debido a que no
llevábamos el equipo necesario, además el tiempo se venía encima. Continuamos
la marcha y ya en las cercanías del cuartel nos dividimos en tres grupos conforme
al plan de ataque, yéndose un compañero con el camión hacia el centro de la
ciudad. El profesor Valdivia y yo, teníamos la consigna de someter al velador de la
53

Rubén Burgos, Movimientos sociales en el Noroeste de México, México, IIES-UAS, 1985, p. 45.

48

casa redonda (taller de ferrocarril), sin embargo, éste no se encontraba, lo cual
nos pareció sospechoso.
Nosotros seguíamos disparando <cuando> en esos momentos se oyó la
voz de retirada que consistía en la palabra “águila” y sólo podía darla el mando de
la guerrilla. Yo al oír la voz, se lo hice saber a los demás compañeros que se
encontraban cerca de mí y que eran el profesor Valdivia, Lupito, Scowel y Óscar
Sandoval.
Sin embargo, dada la intensidad del fuego, los compañeros no lo oyeron
diciéndome que tal vez se trataba de un grito de agonía de algún soldado. Yo
había oído muy claramente la voz de retirada, no obstante mi obligación era
quedarme mientras los demás compañeros no se retiraran. Mientras tanto el
combate continuaba. En un momento en que nos cubrimos para cargar nuestras
armas, el enemigo, en una acción suicida, se lanzó al asalto de nuestra posición
de tiro, que repito, consistía en el atrincheramiento detrás de una barda. Ante esto
decidimos retirarnos de nuestra posición, retrocediendo hasta la otra barda. Esto
lo logramos el profesor Valdivia, Lupito y yo; el compañero Óscar Sandoval ya
había muerto. No supe si fue en el asalto a nuestra posición o a la entrada por
nuestro flanco de los refuerzos militares que llegaron en un camión. Al llegar al
otro extremo de la barda, hacia nuestras espaldas, vimos unas siluetas que no
alcanzamos a distinguir, no obstante que ya empezaba a clarear; en eso
estábamos, cuando el profesor Valdivia se dispuso a encender una granada. Las
siluetas, que eran de soldados enemigos, abrieron fuego sobre la pequeña luz del
cigarro con que el profesor Valdivia pretendía encender la mecha. Las balas
enemigas dieron en el blanco matando al profesor e hiriéndome a mí. El profesor
ya en agonía me habló por mi verdadero nombre y estas fueron sus últimas
palabras; “ya me dieron compañero”54.

54

David Cilia Olmos, El asalto al cuartel Madera, testimonio de un sobreviviente, México, Yaxkin,
2002, pp. 78-80.

49

mientras cubría la mira con el grano del revólver sintió que estaba a muy corta distancia. 9-10. Ramón Mendoza miró la primera barraca del cuartel. A las 5:50 horas oyeron las primeras detonaciones. procedieron a defenderse de los demás. México. Escuchó los primeros estallidos de granadas y bombillos de dinamita que arrojaron Arturo Gámiz y Salomón Gaytán. Paco Órnelas solo. –A las 5:45 horas dos docenas de soldados desarmados salieron del cuartel general. Ramón apuntó hacia el foco. Arturo comprobó la hora: cinco cuarenta de la mañana. A las siete y media de la mañana dejaron de disparar los gavilleros. Salomón Gaytán y Arturo Gámiz avanzaron por el terraplén hacia una especie de muro que se elevaba ligeramente junto a la vía del ferrocarril. empezaron a contestar el fuego que provenía detrás puntos diferentes. granadas. en las manos llevaban los utensilios para recibir el “rancho”. como si se hubiera detenido el tiempo y los tiros tardaran en ser reconocidos. –Diga. Los soldados que permanecían en la barraca principal. por la casa de Pacheco. Madera.55 […] El comandante Tiburcio Garza Zamora entró en las oficinas de la zona militar. Revisó la puerta de salida y la trinchera que debía mantener bajo control. cuatro entre la iglesia y la escuela: Pablo Gómez. Arturo Escóbel. en los dormitorios. 50 . por un momento vio el quieto brillo de las aguas en la laguna. El foco estalló y como un eco del tiro comenzó a escuchar detonaciones provenientes de los sitios donde sus compañeros se habían apostado para atacar las barracas del cuartel. Miguel Quiñones y Emilio Gámiz. Del marco de la puerta pendía un foco encendido. Ramón Mendoza se situó en su puesto. –Con el primer disparo –le ordenó Arturo Gámiz–. mi general. tenso. después de abatirlos. quiero escucharlo. –Así es. bombas molotov y bombillos de dinamita. –Dos pelotones. Cuando pudieron organizarse. en semicírculo. –Diga –ordenó el coronel García Abauza. –Primero nos indicaron que habían atacado al Batallón con rifles de alto poder. La gavilla se parapetó en una escuela. Será la señal para que ataquemos. Joaquín Mortiz. El coronel extendió varios papeles. –Es poco lo que tenemos. Se volvió a mirar hacia atrás. Las armas del alba. A esa hora la oscuridad era absoluta y los soldados sólo disparaban sobre los lugares donde veían los fogonazos.(23 de septiembre de 1965. Cuatro en la Casa Redonda: Florencio Lugo y Lupito Escóbel. Martínez Valdivia y Óscar Sandoval. sierra de Chihuahua). a las 5:45. pp. en una iglesia y tras los terraplenes de la ferrovía. Ahora nos 55 Carlos Montemayor. Enfundó el revólver y preparó el fusil. avanzaron primero sobre los atacantes que estaban apostados en la escuela y en la iglesia. Volvió a apuntar y disparó. Y tres ahí en el terraplén de la vía del ferrocarril. 2003. haz blanco en el foco. La oscuridad era muy densa aún. Le sorprendió sentir un súbito silencio en las dos barracas del cuartel. Vio aparecer una sombra en la zanja: el primer soldado. –Y que nadie salga vivo de aquella trinchera.

general. –¿Una escopeta. –Aún no los identifican. que hace meses habían quitado a un pelotón que asaltaron en la sierra. Se encontraron cerca de la escuela. varios tanques de gasolina. Los prófugos huyeron rumbo a Cebadilla de Dolores. mi general. A las 7:30 horas acabaron con los asaltantes. una escopeta y dos rifles calibre 22. dos máuseres. –Deme los nombres. ¿verdad? –Pienso que sí. 9-26 51 . Tras ellos fueron varios pelotones del mismo primer batallón de infantería.06. –Debe recargarse después de cada disparo. cit. op. porque son de una madera vieja. –¿Estaba Arturo Gámiz con ellos? –Suponemos que sí. le repito. –¿Un fotógrafo? –Lo envió el gobernador. –¿Con estas armas querían tomar una guarnición con ciento veinte soldados? –Así parece. general. Pero ignoro si es de postas o de un solo proyectil.. granadas. cartuchos de dinamita en tubos de fierro de dos pulgadas y bombas molotov. general. tres 30.informan que quizá fueron catorce asaltantes. mi general. dijo? ¿De postas? –No estoy seguro. Hay un fotógrafo que trata de reconocer algunos cadáveres. Creen que los asaltantes planeaban incendiar las barracas del cuartel. Informan que la gavilla utilizó dos rifles de 7 milímetros. –¿Tiene algo más? –Sí. que hubiera ardido fácilmente. aunque dos gravemente heridos. escondidos entre los matorrales. pp. –¿Estaban locos? ¿Les urgía morir?56 56 Carlos Montemayor. –¿Están idiotas? ¿El gobernador? –Va a transportar en su avioneta a dos sargentos gravemente heridos. Ocho de ellos están muertos y seis lograron huir a la sierra.

The contentious French. fuera del escenario. ya que da a entender que se trata de habilidades o recursos que los movimientos sociales pero también los individuos y los colectivos. Cambrigdge.1. Four Centuries of Popular Struggle. pp. Debido a las concesiones retóricas inherentes al autorretrato. suelen aparecer formas de acción colectivas que aprovechan los espacios simbólicos o aquellos que el sistema no considera peligrosos. 52 . El vocablo tiene sus ventajas. sobre todo. La etapa de transición del movimiento estudiantil al movimiento armado Algunos estudiosos de los movimientos sociales.. Harvard University Press.INICIOS DEL MOVIMIENTO ARMADO 3. Y. cuando la represión es prolongada. el mismo ritmo lento que tienen los cambios culturales. denominan a los métodos y formas de lucha como repertorios. cambian a un ritmo glacial. Una segunda forma de lenguaje político. sucederá que el discurso oculto y los espacios en los que se practica crezcan de forma considerable. como Charles Tilly. pero la gama de recursos que tiene un movimiento social son siempre menos y más limitadas de lo que suponemos. donde los subordinados se reúnen lejos de la mirada intimidante del poder. tienen a mano a la hora de enfrentar un desafío57. 1986. Estas capacidades incluyen tanto aspectos sociales como culturales. ese discurso ofrece un terreno sorprendentemente amplio para los conflictos políticos que recurren a esas concesiones y que aprovechan el espacio que toda ideología deja a la interpretación. es posible el surgimiento de una cultura política claramente disidente. es el discurso oculto. Cuando un cambio social está bloqueado por la represión o la falta de libertades. En éste. completamente diferente al anterior. 380-404. 57 Charles Tilly.CAPITULO III.

Estado de Sinaloa. lo que provocaba una mayor inconformidad hacia los representantes del estado. que respondieron ante la incursión de cuerpos policiacos en el recinto universitario. exigían una serie de peticiones de carácter social. de hostigamiento. firmado por la coordinadora de la FEUS. ante las pretensiones de descabezar los movimientos estudiantiles inicia una expedición punitiva. El número de estudiantes detenidos aumentaba vertiginosamente. etc. al sentirse apoyados por diferentes agrupaciones. A partir de entonces se involucraron en movimientos diversos como: el conflicto camionero. 58 James C. 2627. Ediciones ERA. Los dominados y el arte de la resistencia.Se trata de una política del disfraz y del anonimato que se ejerce públicamente. pp. ante esto. 53 . Una de las formas de manifestar sus inconformidades era respondiendo las diferentes formas de intervención del estado. lo que fue una especie de carta de presentación y declaración de los principios de los “enfermos”. en los que algunos estudiantes arrojaban bombas molotov a los policías59. En octubre de 1972. hasta alcanzar una guerra de exterminio. Caja 2536. el procurador del estado de Sinaloa Ignacio Cota Rivera. 2004. DFS 72/07/22 IPS.. (había una gran emigración de trabajadores del campo a la ciudad). Caja 2536. arrojando piedras. México. Folio 0010689-0010691. Scott. las diferentes corporaciones policiacas agudizaron las persecuciones y agresiones hacia los estudiantes lo que provocó una serie de detenciones y en algunas ocasiones surgían enfrentamientos. 60 AGN. conflictos de jornaleros agrícolas. 59 AGN. dio instrucciones para que cesaran las aprehensiones a los estudiantes60. la Universidad Autónoma de Sinaloa fue prácticamente tomada por los estudiantes. se dio una confrontación entre elementos del estado y estudiantes. Estado de Sinaloa. Folio 0007934-0007935. DFS 72/07/23 IPS. pero que está hecha para contener un doble significado o para proteger la identidad de los actores58. se tomaron medidas para evitar que esta inconformidad aumentara y con ello la rabia de los jóvenes. ante tal situación. apareció un manifiesto al estudiantado universitario. invasiones a predios para la urbanización.

el cual es eminentemente agrícola.Estado de Sinaloa. en números absolutos. en su investigación sobre movimientos sociales agrícolas nos señala: Sintetizando. el llamado grupo de los “enfermos” no vieron otra salida que la de la clandestinidad. de resistencia. procedentes de los propios estados del noroeste y otras entidades de la República Mexicana. 54 . desviando la atención hacia éstos. y con ello se hizo responsable a éstos de todos delitos que los estudiantes de diferentes agrupaciones hicieron. Posadas Segura. clandestina. DFS 72/10/19 IPS. los cuales en su mayoría eran inmigrantes a este estado. ocasionando este tipo de acciones que se giraran órdenes de aprehensión a algunos estudiantes por su participación en diferentes manifestaciones61. razón por la cual algunos dirigentes formales. Existían labores dentro del movimiento con gran tendencia hacia los trabajadores del medio rural.Caja 2560. el polo de atracción más importante de asalariados agrícolas migratorios.objetos como botellas. ofensiva. pero influyendo activamente sobre las estructuras económicas políticas y sociales y el propio proceso de su formación y consolidación como grupo social. desde un principio. Folio 0010697-0010700.. auténticos productores directos de la agricultura moderna se encuentran subordinados a la racionalidad del sistema capitalista dominante. también se arrojaron algunas bombas caseras que les llamaban bombas molotov. el noroeste mexicano como el territorio con el más alto nivel de desarrollo agrícola capitalista. es por eso que este grupo de estudiantes dejaron de participar de manera abierta. se separaron de las masas y se integraron a la lucha armada. Ante la represión gubernamental contra los conflictos. En medio de un largo proceso histórico de transición que parecería no tener término. etc. no solamente ha concentrado los más elevados porcentajes de obreros rurales con respecto a su población económicamente activa en el campo durante el periodo de 1970-1990. palos. 61 AGN. sino que también constituyó. los asalariados agrícolas.

Los sujetos y actores sociales que se oponen a través de su organización y movimientos sociales recurrentes a aceptar pasivamente la prolongación de la jornada de trabajo. y surgieron en 1971 en el Distrito Federal. El General. Los Macías. constituyen sus propias historias62. A la casa llegaron representantes de los Comandos Armados Lacandones. de Chihuahua y de Durango.151-152. o los derechos y cultura indígenas. la reducción del salario. además de actuar en la clandestinidad absoluta. Los Guajiros. y el sector radical de la Federación de Estudiantes Universitarios de Sinaloa (FEUS). que tenían entre sus filas a Leopoldo Angulo Luquen. 55 . entre 62 Florencio Posadas Segura. ciertamente. una alianza entre quienes participaron el 23 de septiembre de 1965 en el asalto al cuartel de Ciudad Madera. en el domicilio de calle 36. las restricciones al derecho de asociación. que encabezaba David Jiménez Sarmiento. el llamado grupo de los enfermos. se fusionaron algunas agrupaciones con similitudes políticas y militares. se buscaba una estrategia común de una lucha armada. que provenían de Tamaulipas y Monterrey.. en dicha reunión asistieron representantes de diferentes grupos organizados. liderados por Manuel Gámez Rascón. número 689. Otros grupos fueron el MAR-23. y lo que restaba del Movimiento Acción Revolucionaria (MAR). obligando a su reproducción así sea en escala cada vez menor. Debido al desarrollo del movimiento. en la ciudad de Guadalajara. los que se resisten con sus rebeliones persistentes a perder su parcela y desaparecer como grupo social. donde se constituyó una Coordinadora Nacional Guerrillera. uno de los objetivos principales era el de actuar como una sola agrupación guerrillera. nace el 15 de marzo de 1973. op cit. decidió unirse al movimiento guerrillero llamado “Liga Comunista 23 de Septiembre”. pp. Chihuahua. con ramificaciones en otras entidades. manifestándose a partir de este acontecimiento una intolerancia hacia otras agrupaciones estudiantiles. La llamada Liga Comunista 23 de Septiembre. cuyos miembros fueron conocidos como Los Enfermos.

que controlaba la institución educativa. entre los que destacaba Ignacio Salas Obregón. quién provenía de Nuevo León. México. resolvieron mantener los vínculos orgánicos. originario de Torreón. con la Federación de Estudiantes de Guadalajara (FEG). p. y Alberto Ramírez Flores. mantuvo una postura crítica ante los planteamientos de los llamados teóricos del viejo Partido Comunista Mexicano. él junto a otros jóvenes deseosos de un cambio revolucionario. Se hicieron discusiones de algunos documentos escritos como el de “Las cuestiones fundamentales del movimiento revolucionario”. La historia que no pudieron borrar. estudiante de la Escuela de Agronomía de la U. donde posteriormente fue catedrático.ellos Elías Orozco Salazar y Los Procesos.72. Fue jefe de del grupo de los Procesos. también de Monterrey. planteaba la necesidad de la construcción de una organización revolucionaria superior. el FER decidió incorporarse a la lucha armada contra el régimen del PRI. Por parte del FER asistieron a la reunión tres representantes: José Ignacio Olivares Torres. luego se trasladó a México a estudiar en la Facultad de Economía de la UNAM. primero a golpes y luego a balazos. sentaría las bases de la definición de una teoría de vanguardia y daría los pasos concretos para incorporar 63 Sergio René De Dios Corona. Tras la persecución policiaca y militar a que fue sometido. pero que fue enviado a Guadalajara para coordinarse con el FER. que se convirtieron en teóricos de la Liga Comunista. Coahuila. de Raúl Ramos Zavala. fue miembro de las Juventudes Comunistas desde su época de preparatoriano. agrupación juvenil que intentó “democratizar” la Universidad de Guadalajara (U de G) y terminó por enfrentarse. Camilo. El anfitrión era el Frente Estudiantil Revolucionario (FER). quien pertenecía a la Liga Comunista Espartaco y estudiaba en la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad de Guadalajara63. 56 . dando como resultado la constitución de varios organismos revolucionarios que desde 1969. Ramón. Pedro Orozco Guzmán. “El proceso revolucionario”. La Casa del Mago. 2004. del grupo de Los procesos. de Ignacio Salas Obregón. Edit. de G. Raúl Ramos Zavala. Emilio. entablaban discusiones para constituir un verdadero partido revolucionario.

Huasipungo. Damián. A la reunión asistieron: Nacho. 73/09/04. 57 . Liga Comunista 23 de Septiembre. Arturo Gámiz García. pp. Jal. Emilio. se reunieron extremistas durante aproximadamente 15 días. representante del FER de Guadalajara. como ejemplo de la reunión en donde se formó la Liga como agrupación. El Sammy. Rivera Carbajal Francisco. 11-235-73. Nacho y Matus. Mario.000. de igual manera se discutió para formar un Buró Político integrado por García José Ángel (a) Gabriel. dinero que supo fue obtenido del asalto a la panificadora Bimbo.). DFS. estando financiados por “Los Lacandones”. siendo el enlace el llamado Damián que entrego la cantidad de $ 30. Matus. en Guadalajara. Rivera Carbajal José Francisco. Salas Obregón Ignacio (a) Vicente. Se designó una Coordinadora Nacional integrada por Hirales Morán. México. Gerardo o El Papa. 64 Raúl Ramos Zavala. también integraron un Comité Militar quedando como responsable Matus. Exp. Edit. L1. El tiempo que nos tocó vivir. murió en un enfrentamiento con la policía en la ciudad de México el 6 de febrero de 1972. Remo. Emilio Roberto (que operaba en Chihuahua) y Damián (que operaba en el D.F.64 Existía un control casi absoluto por parte del gobierno federal y estatal el cual es evidente en los documentos encontrados en el Archivo General de la Nación. en el informe de la Dirección Federal de Seguridad siguiente: 65 El 15 de marzo de 1973..00 para gastos. Olivares Torres José Ignacio (a) El Sebas. Remo. Andrés por Sonora. H7-10. 2003.a diversas organizaciones revolucionarias a un proceso que posteriormente daría lugar a la formación de la Liga Comunista 23 de Septiembre. El Sammy. García José Ángel (a) Mario por Monterrey: Olivares Torres Ignacio (a) El Sebas. Salinas Mora Fernando y Hirales Morán Gustavo. 5-7. en donde hemos comprobado la incursión de la policía hasta en las reuniones en las que aparentemente eran muy secretas. Se tomaron los siguientes acuerdos: Todos coincidieron que se le Denominaría a la organización Liga Comunista 23 de Septiembre. en casa alquilada por Salinas Mora Fernando (a) El Richard. Salas Obregón Ignacio. 65 AGN. Andrés.

tareas en diversos lugares. en Jalisco: Olivares Torres José Ignacio.Se acordó difundir la nueva línea política de la organización. en Oaxaca: El Sammy.Aclárese que a Gustavo Hirales Morán se le entregó la cantidad de $ 50. en Chihuahua: Roberto Luis y Pancho. efectuando actos de agitación y de propaganda.000. estudiantes y campesinos. ($ 10. Raquel y Tito. en el estado de Sonora: Andrés. Rodolfo en Mazatlán. relacionándolos con los problemas de la época. Escamilla Lira Héctor y otros.00) en forma mensual. Simón y como cuadros intermedios Bonfilio. Arturo. Macario. Emilio y José Luis en Culiacán. 58 . para financiamiento de su grupo y que supo que el dinero correspondió al asalto a la IEM. Rojas Díaz Alfonso (a) El Quiquitos. era entregado a su vez a la Liga Comunista. Sin.00 de manos de Ignacio Salas. en el Distrito Federal: Damián y el Papa como responsables y como cuadros intermedios Bonfilio Tavera. Ceballos Loya Carlos (a) Julián.000. Ernesto en Guasave. Emilio del FER y Clemente.. (a) El Mateo. Quienes supervisan los trabajos de los grupos serían los del buró de La Liga Comunista 23 de Septiembre. Benito y Mena. Roque. nombrando representantes por estados. Rivera Carvajal José Francisco. Guasave y Mazatlán. que le fue recogido el día de su aprehensión.. también del FER. Morrito.Una parte del subsidio que era entregado a la Casa del Estudiante. para los gastos de la misma.Con dicho dinero adquirió un coche. En el estado de Sinaloa: Gustavo Hirales Morán. como dirigente del Grupo. el resto del dinero lo empleo en alquilar casas en Culiacán. Ofelia. Monterrey: Mario.. consistente en desarrollar la conciencia socialista entre los obreros.

como ejemplo la ficha de la DFS. el objetivo primordial de los cuerpos policiales era descabezar.3. ante las persecuciones y detenciones a través de las cuales se lograba desarticular a algunas células. y mediante métodos de tortura se obligaba a los detenidos declarar y denunciar a otros compañeros así como las actividades que se desarrollaban al interior de la organización. El paso de la clandestinidad 3. se creaban círculos de estudios para entender las diferentes ideologías. perdiendo con esto la identidad social familiar. con fecha 06 de septiembre de 1973. Los conceptos de clandestinidad Ante la embestida que el estado y la Universidad tenían. hoja 21.000. y en aras de conservar el anonimato se planteaba como una obligación el alejarse físicamente de la familia. donde se lee el siguiente texto: Se ha detenido a Rivera Carbajal José Francisco. por cuestiones de seguridad tanto para los integrantes de la organización como para sus familias.2. evitando en la medida de lo posible. incluso se buscaba la forma de utilizar credenciales con identificaciones falsas. ya que era bien conocido que los familiares de los participantes eran vigilados por el estado. Sin embargo el hostigamiento era cruento y evidente. por otra parte se buscaba que las relaciones entre los miembros de las células fueran impersonales. donde además de la práctica política en la que eran muy estrictos. el llamado grupo de los enfermos deciden actuar de manera menos abierta. el estado actuaba como si encabezaran una guerra de exterminio total de los llamados grupos subversivos. las relaciones entre parejas. buscando formas para no ser identificados.1. señalados. del expediente 11-235-73. perseguidos o aprehendidos. Se formaron células para la preparación del movimiento armado. legajo 1.00 mensuales que 59 .2. siempre tratando de ocultarse socialmente. En sus declaraciones habla: que para el sostenimiento de la célula Gutiérrez Rodríguez Elmer (a) Ernesto le entregaba a Luna [Luján] Jorge hasta $ 10. sin embargo se reinsertaban por otros medios a la vida pública y privada.

el llamado grupo de los enfermos. como por ejemplo la muerte de dos estudiantes. El 26 de agosto cuando se le detuvo venía procedente de Mazatlán y de rendir informe pormenorizado de la actividad al frente de la célula de Sinaloa. no tuvieron grandes fundamentaciones para emitir juicios sin tener el conocimiento sobre algunos hechos que ocurrieron en la universidad. las rebeliones no podían ni pueden realizarse a través de las estructuras tradicionales.. Banco de Monterrey durante el mes de Abril del año en curso. han continuado las actividades políticas y militares de la Liga en mención.procedían del subsidio que la Universidad de Sinaloa daba para las casas de Estudiantes en Sinaloa. los cuales en su mayoría eran inmigrantes al estado de Sinaloa.. con lo que se adquirieron medios económicos para su sostenimiento.Hace dos meses realizaron otra 60 . municione y efectos comprados están en casa de José Luis. efectuándose seminarios de discusión política en todos los lugares en donde están ubicados. incluso los informes que la Dirección Federal de Seguridad. ya que son parte del mismo mundo contra el que se rebelan. Debido al desarrollo del movimiento.Que el Comité Militar efectuó las expropiaciones a la IEM. Existían actividades dentro del movimiento con gran tendencia hacia los trabajadores del medio rural.Que Juangorena Tamayo Guillermo era el encargado de proveer el armamento. en este domicilio también imprimen la propaganda que distribuyen en diferentes factorías de la localidad por un contacto de nombre Daniel (a) Emilio. que es eminentemente agrícola.. manifestándose a partir de este acontecimiento una intolerancia hacia otras agrupaciones estudiantiles. habiendo comprado en forma unitaria a traficantes de drogas diversas armas y municiones las cuales tiene depositadas en su propio domicilio. Una de las formas que tuvieron los “enfermos” era la clandestinidad. relacionada con la promoción de huelgas en algunas fábricas y entre los trabajadores agrícolas de los valles de Culiacán y el Fuerte. Otra parte del armamento. decidió unirse al movimiento guerrillero llamado “Liga Comunista 23 de Septiembre”. En el periodo comprendido de Abril a Junio del presente año.

por tal motivo fueron expulsados en forma drástica y violenta. originando que el grupo integrado por Carlos Ceballos Loya. Como parte principal se tocaron los conflictos de Guerrero. Mena. – El citado rompimiento fue aproximadamente hace dos meses debido a que los miembros de la Liga sostuvieron que la política de Lucio Cabañas. dado que se quebrantaron las relaciones existentes.reunión a nivel nacional. Oaxaca.. en donde participaron todos los ya citados. Sin. era del tipo militarista y demócrata. en donde llevan a cabo labor de orientación con los campesinos en contra de los caciques apellidados Iglesias Meza. Ofelia. con gente de la Liga. olvidándose del obrerismo urbano y del proletariado en general. Benito y el Sammy.Se ha detenido a Gustavo Hirales Morán de este grupo. conminándolos a no volver a tener relaciones con ellos. discutiéndose los problemas los problemas estudiantiles de Culiacán. retornarán de la Sierra de esa Entidad y se establecieran en las zona de Jamiltepec. Roque. 61 . así como el campesino de la República Mexicana. que está encuadrada en l Brigada Campesina de Ajusticiamiento que comanda Lucio Cabañas..

La Radio Universidad Autónoma de Sinaloa. y responsabilizaron de ello a los integrantes del grupo de los Enfermos. pues. El radio es. suscitándose una riña entre éstos y los del grupo universitario denominados chemones. llegar a todos los hogares_ es el que tiene mayor poder coactivo. donde manifestaba que debían ser castigados y expulsados del seno de la universidad 66 Jacinto Rodríguez Munguía. Sin que corra el peligro de que su imagen mueva la risa como es el caso de los locutores de televisión que tienen que esforzarse por aparentar una gravedad extrema. Debate. se establecían formas para desvirtuar al movimiento guerrillero. a través de los medios de comunicación fueron aliados fundamentales. enfrentamientos y ejecuciones al interior de la Universidad El 17 de mayo de 1973. Carlos Humberto Guevara Reynaga de 28 años. aliándose los medios y el poder bajo la complicidad y las canonjías. motivo por el cual se suspendieron actividades laborales en la Universidad. dramáticas. El radio supera en influencia colectiva a la televisión.pueden ser engoladas. un grupo de los denominados enfermos llegaron a la escuela de Economía de la Universidad Autónoma de Sinaloa.3. producto de estos acontecimientos mueren Guevara Reynaga y Pablo Andrés Ruiz García. una de las armas más eficaces de la propaganda política66. disparó contra el estudiante preparatoriano Paulo Ruiz García de 20 años. trasmitió algunos spots. La propaganda política debe contar al radio entre sus principales armas: De todos los vehículos modernos de difusión –incluyendo la televisión que no puede. Los archivos prohibidos de la prensa y el poder. enérgicas o tiernas. Guevara Reynaga recibió un disparo. Las formas de represión no únicamente se presentaban con persecuciones y detenciones. 299. 2007. por razones técnicas. p.3. La otra guerra secreta. Las palabras del locutor –invisible. 62 . El sonido divorciado de las imágenes tiene mayor penetración emocional porque al no existir una imagen física se crea una imagen psíquica. utilizando un arma de fuego. México. Represión. No solamente en lo psicológico sino en lo numérico.

fue el asesinato. verdaderamente difícil. p. lo que nos deja muy claro el papel que jugaron los medios de comunicación en general incluyendo la radio universidad.. si un momento llegó a tensar tanto la relación entre los dos poderes. se publicó un desplegado. donde prevalecía un clima de violencia tuvieron trascendencia a nivel nacional. del empresario Eugenio Garza Sada. ¿Quién se atrevería a decir que Televisa alguna vez se haya atrevido a contradecir o enfrentar al gobierno en algún asunto social como para poner en riesgo la naturaleza de sus relaciones? Difícil. uno el político y el otro mediático. algunos estudiantes de otras universidades así lo manifestaron en los diferentes medios de comunicación. Televisa tomó partido y se puso del lado de los empresarios67. Los antagonismos de los diferentes grupos al interior de la Universidad se manifestaron aprovechando que la mayoría de los integrantes del Consejo Universitario eran del llamado grupo de los Chemones. por esta razón se culpaba a los integrantes del grupo los enfermos. los cuales eran incondicionales de las autoridades universitarias y estatales. Desde luego. 275. cabeza del poderoso Grupo Monterrey. los antagonismos ideológicos se manifestaban en los ámbitos estudiantiles y políticos. en el periódico “Excélsior”. Sin embargo. 63 . manifiestas en escaramuzas internas. Ante el crimen.los integrantes del llamado grupo de los “enfermos”. por parte de los integrantes de la Liga Comunista 23 de Septiembre. y de manera irracional se pronunciaron por la expulsión de algunos estudiantes a pesar de que no todos pertenecían a dicho grupo. obviamente influenciados por los medios de comunicación y desde luego tomaron posturas partidistas. Los conflictos al interior de la Universidad. institucionales. El 18 de mayo de 1973. op cit. en el cual 67 Jacinto Rodríguez Munguía. señalando al grupo de los “enfermos” como los culpables de los acontecimientos al interior de la Universidad Autónoma de Sinaloa.

Estado de Sinaloa. Castro Javier. de Economía y Monjardín Sámano María. 64 . todas ellas están determinadas de antemano por la historia cultural de las experiencias individuales.A. Armenta Osuna. Ávila Sandoval Jesús. 100-23-1-73. Vega Francisco. en que perdieron la vida los dos estudiantes. García Páez Benjamín. Flavio Gastélum.. Incluso cuando no se comunican con nadie. En este sentido. pedían además la consignación a los supuestos culpables. Jorge Delgado Robles. David Moreno Lizárraga. Alma Noguel Víctor. Orduño Nicolás. L23 H-262. La cólera. humillación o fantasía completamente cruda. Escalante Armando. probablemente no exista nada como una cólera. Gustavo Sotelo Manuel. los cuales eran consignados a las Autoridades Judiciales. Beltrán Félix Emilio y López Castro Medardo. Jorge Torres Bernal. apoyando a los expulsados. DFS 73/05/21 Exp. De La O José. El día 20 actual. la humillación y las fantasías son. el Consejo Universitario de la U. La idea fundamental es que una 68 AGN. experiencias que se realizan dentro de un marco cultural creado en parte por la comunicación marginal entre los subordinados. dio a conocer a través de un boletín de prensa. siempre. Liga Comunista 23 de Septiembre. se promulga por apoyar a sus compañeros universitarios. Uriarte Elmer Luciano Gutiérrez. Rafael Loaiza Meza. Osuna Zatarain Y Asunción Flores Duran. Estos elementos son miembros del grupo “Los Enfermos”68. los nombres de los maestros y alumnos que se consideran responsables de los hechos ocurridos el 17 actual. La solidaridad de una parte de la base estudiantil. Leyva Juan Pablo. considerado como responsables directos.murieron dos personas y fueron heridas otras dos. Guevara Reynaga Carlos Humberto y Ruiz García Pablo Andrés. Arturo Soto Zamorano. Cesar Arrízales Graciano. Las siguientes personas responsables: Licenciados Guerra Aguilúz Juan Eulogio y Barran Armando. Ocaña Armando y Gazca Capetillo Jorge. Arce Valentín. Elías García Páez. incluso: haciendo evidente su resistencia ante estas acciones represivas.S.

. Vázquez Cortés Jorge Armando. No se acepta la expulsión de los Profesores porque carece de fundamentos las acusaciones y menos aún debe expulsarse a Rodríguez Meléndez Rodolfo (a) “EL Chichí”. Los dominados y el arte… op cit. Algunas escuelas de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Director de la Preparatoria Nocturna y el Prof. Se publicará lo anterior. siendo el grupo de los enfermos quienes se manifestaron el 22 de mayo de 1973. pues se decía que no existía una evidencia clara para inculparlos. siempre y cuando sean responsables de los cargos que se les imputan para lo cual se formará un Comité de Profesores que investigue a fondo los hechos y deslinde responsabilidades. El 22 actual se llevó a cabo una asamblea convocada por el Comité de la Federación de Sociedades de Profesores e Investigadores de la Universidad Autónoma de Sinaloa.A. por medio de un documento escrito. dicha fuerza. p. Scott.” conquistar la Democracia 69 James C.. sin embargo había resistencia ante las decisiones del Consejo Universitario con respecto a las expulsiones de los maestros. 4. acataron el acuerdo de expulsión de este grupo. 3. en el que se hacía mención a la situación que prevalece en la U. 96. 2. con relación a los policías que existen en dicha casa de estudios y se manifiesta que “una fuerza poderosa ha aparecido y se extiende a niveles cada vez más amplios en la universidad y fuera de ella.S. es una fuerza social al servicio de la clase dominante. 65 . Se reorganizará la Federación de Profesores.subcultura de la resistencia o una contra-costumbre es forzosamente un producto de la solidaridad entre subordinados69. manifestando que procederán siempre y cuando se les comprobara su culpabilidad y participación en los hechos sangrientos antes mencionados. miembro destacado de la Universidad. Apoyar la determinación del Consejo Universitarios de expulsar a los alumnos pertenecientes al grupo llamado “Los Enfermos”. acordando: 1. mismos que abordaron el problema que confronta la Universidad con los hechos sangrientos del 17 actual. creando enfrentamientos entre los miembros del grupo llamado los enfermos y el llamado Chemones.

denunciemos su función policíaca e impongamos nuestros acuerdos en base a la fuerza y poder de la asamblea de escuelas”. denuncias y palabras. el proletariado en general. colaborando con la burguesía encaminada a liquidar a las fuerzas revolucionarias.”.S. contra los demócratas no porros. “Los Enfermos”. organicemos brigadas de agitación hacía el pueblo”. “El Consejo Universitario es un instrumento burgués. no nos extraña. “Comisión Coordinadora Clandestina del Consejo Estudiantil de F. Con nuestra fuerza. 66 . “Por la Revolución Socialista”. “Sigan con su labor represiva señores de mierda. preparemos y organicemos una nueva ofensiva expropiatoria en la fábrica universitaria”. “Ante la negatividad del subsidio a la casa del estudiante. vigilancia y administración del proceso de producción Universitario”. “De hecho el Consejo Universitario Paritario se ha constituido como la fuerza orgánica más importante de los esbirros de la burguesía en la Universidad.E. contra la administración cesariana”. también el gobierno burgués cometió la masacre del 2 de octubre de 1968 en nombre del Pueblo Mexicano”. haremos que ustedes se traguen uno a uno sus acuerdos. mucho más fácil nos va a resultar acabar uno a uno con todos sus “gastos” como ustedes”. colaboración que va desde la represión económica a los elementos vanguardistas de la casa del estudiantes hasta la vil denuncia policíacas de los nombres y domicilios de Los Enfermos. la fuerza revolucionaria del proletariado.Universitaria” significa para estos democráticos la conquista del instrumento mediante el cual secarían su ambición de apropiarse del control. divulgando y propagando su política oportunista. desconozcamos su acuerdo. haciéndolo en nombre “De la Comunidad Universitaria”. “Intensificamos y extendemos a niveles mayores la lucha contra los “porros” demócratas. pero no estén tranquilos que las masas estudiantiles. “Declaremos el paro político. que la burguesía contempla muy complicidad el servicio tan eficaz que les están ofreciendo.U. habremos de destruir el poder de los burgueses.

“A”. El intento de insurrección en el valle de Culiacán. siendo esta de carácter nacional. sin embargo ésta no tuvo avances porque intervino el estado. personas.. información que utilizaban para su beneficio. a través de las policías municipales y judiciales. Persecución y represión contra algunos estudiantes En agosto de 1973. siendo detenidos algunos estudiantes. en la ciudad de Mazatlán Sinaloa. donde se encontraban estudiantes solicitando su certificado médico. siendo detenidas varias personas. por medio de las cuales se obtenía la información que el estado necesitaba. además por medio de la DFS (Dirección Federal de Seguridad). por ejemplo el informe siguiente:70 70 AGN. 67 . lo que más tarde desembocaría en una insurrección en el valle de Culiacán. incluso se intervinieron militarmente algunos hospitales. A partir de los disturbios supuestamente cometidos por estudiantes y algunos miembros de la Liga Comunista 23 de Septiembre. a la ideología a partir de la fuerza física. se llevó a cabo una reunión de la L. pero además era una forma de atacar la moral. Una de las primeras acciones que se realizaron fueron durante las manifestaciones públicas llevadas a cabo los días 26 y 27 de septiembre.-100-23-1-74. por medio de las cuales se obligaba mediante tortura a delatar acciones. DFS Exp. en la que se lanzaron bombas “molotov” a algunos negocios comerciales. donde estaban centralizadas las oficinas de dicha dirección. C. Luego tuvieron contacto público con jornaleros agrícolas del valle.3. siendo ésta acción interrumpida por las diferentes corporaciones policiacas. de donde se obtenían nombres y actividades. como el Centro de Salud. Estado de Sinaloa Liga Comunista 23 de Septiembre. se llevaron a cabo detenciones. L-25 H-95. se enviaba información detallada hacia la ciudad de México. en donde se precisaron las tácticas a seguir. por lo que eran doblemente vencidos.4. en sus principios morales pues fueron considerados como traidores y por el encarcelamiento a que fueron sometidos.

Orduño Amezcua Nicolás. en donde fue torturado bárbaramente. como la acción cometida el 21 de enero de 1974. destrucción de los bienes de la burguesía. Dentro de las acciones por parte de los estudiantes hubo algunas que no se justificaron sus acciones. Amarillas Manuel. para luego ser asesinado por un grupo de personas que se decía eran estudiantes. 68 . Osuna Zataráin Manuel. Rodríguez Benítez Rigoberto y Zama Escalante Arturo.S. Campos Román Arturo. en perjuicio del Policía Judicial Jesús Zavala Rocha. La actividad de estos gira en torno de la tendencia de la “Liga Comunista 23 de septiembre” y ha estado reclutando estudiantes de la Preparatoria y de la Escuela de Agricultura para convencerlos de la necesidad de llevar a cabo una lucha revolucionaria que lleve a implantar el sistema socialista en todo el país. Por otra parte el referido grupo de “Los Enfermos” ha retirado el apoyo hacía el Lic. a quien lo han acusado de traidor. el cual fue introducido a las instalaciones de la Escuela Preparatoria Central Diurna. de 40 años. además De La O. además de que aprovechan sus condiciones de líderes para establecer contacto con sectores del narcotráfico en donde se proveen en gran parte de armas y para que esos individuos tengan en gran cantidad. Vega Barraza Francisco.Los dirigentes en activo son: Escalante Armando. Valle Martínez Juvencio. El grupo de “Los Enfermos” se caracteriza por sostenerse en la llamada “Línea Dura” del Partido Comunista y continuamente hablan sus miembros de expropiaciones a los grandes capitalistas de Sinaloa en todo sus niveles. actual Rector de la U.. asimismo se les adoctrina a los estudiantes para que actúen en función de ayudar a los trabajadores del campo a quienes deberán enseñar que deben luchar en contra de los latifundistas para recuperar lo que les pertenece.A.

72 Se están llevando a cabo las declaraciones de los detenidos Armenta Osuna Víctor Joel. Castro Meléndrez Rigo Feliciano y Martínez Huerta Ramón por los daños ocasionados en los campos agrícolas que 71 AGN.71 Las detenciones al margen de la ley se sucedieron como en una cascada. Estado de Sinaloa. Armenta Atondo Vicente. Documento firmado por el Director Federal de Seguridad. lo que ocasionó la detención de algunos integrantes de la organización. Desvinculación del movimiento La liga invitó a las masas a que se incorporaran al movimiento. Armenta Atondo Vicente y Castro Meléndrez Feliciano todos estudiantes de la Preparatoria Central y quienes integran el Comité de Lucha de la Preparatoria. Muestra del debilitamiento e infiltración de información que a la postre serviría para desmembrar al movimiento se refleja en las siguientes fichas de la DFS. algunos miembros no vieron otra opción que la de denunciar a participantes. al interior de la misma se infiltraron elementos de la policía. y producto de las torturas físicas y psicológicas. las declaraciones en algunos de los casos involucraban a otros individuos. 72 AGN. se obtuvo el llamado efecto dominó.3. Como lo mencionan en algunas de las fichas informativas de la DFS. simpatizantes y líderes. en los interrogatorios estaba presente la tortura. y así sucesivamente se empieza a debilitar el intento de insurrección y otras acciones que se tenían proyectadas para el estado de Sinaloa. Se logro la detención de Martínez Huerta Ramón el cual proporciono los datos para detener a Víctor Armenta Osuna Joel. DFS. 69 . con una detención se lograba la denuncia de muchos otros y de esa manera las detenciones se dieron con el efecto dominó. Estado de Sinaloa Liga Comunista 23 de Septiembre. 26 de enero de 1974. 100-23-1-74 L-25 328 Folio 0014872. DFS IPS Caja 2675 Folio 0007941-0007942.5. sin embardo. pues las detenciones se produjeron en cascada.

74 En Mazatlán. Ramírez Meza José De Jesús.. Pérez Mora Emilio. su participación directa en los motines de Sinaloa. Firma el Documento Jorge L. Para tal fin organizaron dos comandos formados por: Orozco Guzmán Pedro..rodean la ciudad y declaran que lo hicieron como Guerra de Guerrillas.Han sido enviados a la DFS para su interrogatorio. Reyes Crespo Rodolfo. ambos del Buró Político de la Dirección de esta Liga. Sin.Como resultado de lo anterior lo removieron de la dirección y nombraron en su lugar a Pérez Mora Enrique como responsable de la Liga en Guadalajara y a él lo 73 AGN. Chihuahua y Durango. en Monterrey. 31 de enero de 1974.. Documento firmado por el Director Federal de Seguridad. Liga Comunista 23 de Septiembre Estado de Sinaloa. Enrique. DFS 100-23-1-74 L-26 14 Folio 0014882. AGN. Márquez Guzmán Francisco. Por su parte Olivares Torres José Ignacio.73 Conforme a las declaraciones que está dando Nevares Peña Enrique o Peña Contreras Marcelo informo que ha participado en la quema de autobuses y el principal fue en el homicidio del Policía Judicial Jesús Zavala Rocha proporcionado los nombres de su demás cómplices y la forma en que los hicieron. Corral en esencia narra su participación en robos. la politización que hizo de gentes para la organización. Villela Vargas José Natividad. y acordaron liberar al Cónsul. Cifuentes Berúmen Elizabeth.Que al no aceptarse las condiciones efectuaron reunión para cambiar de táctica. 74 70 . fueron detenidos Corral García Salvador y Olivares Torres José Ignacio. declaró como planearon los secuestros de Duncan Williams y de Gernando Aranguren. DFS 11-235-74 H 35 L 6.. Meléndres Raúl.Sin embargo después de la reunión Orozco Guzmán Pedro y Lizárraga Tomás por su propia cuenta decidieron ejecutar a Aranguren. Estado de Sinaloa. Andalón Valle José Luis. que se leyeran los comunicados revolucionarios y pedir el dinero para liberar a Aranguren.. Bustos Ch. asaltos a bancos. Lizárraga Tirado Tomás.

En mayo de 1975 fueron liberados los estudiantes Herminio Olea Moroyoqui. ofreció otorgar la libertad bajo fianza a algunos de los presos políticos.enviaron a Culiacán. donde proyectaron la agitación que en ese estado se ha presentado75. 8 de julio de 1974. dan un total de 51. Óscar César Gaxiola Murillo y Alejandro Morales Ontiveros. además en aras de hacer parecer que todo era legal.. En aras de debilitar aún más al movimiento armado. 71 . Documento firmado por el Director Federal de Seguridad. liberando a 18 presos y 33 que habían salido anteriormente. luego de pagar una fianza de dos mil pesos. El 25 de diciembre de 1975. Estado de Sinaloa. y otros quince jóvenes por parte de la Procuraduría General de Justicia del Estado. Roberto Encinas Quintana. Sin. otorga una amnistía local con la condición bajo amenazas de deponer las armas y entrar en un proceso al cual se le llamó proceso de rectificación. Fueron detenidos Rotario Ochoa Navarrete y Humberto Rocha Camargo por elementos de la Policía Municipal cuando esto repartían propaganda de la Liga Comunista 23 de Septiembre en los campos agrícolas del Valle del Fuerte. Liga Comunista 23 de Septiembre. que estos se reunieron posteriormente con el Ejecutivo para agradecer su libertad. ambos portaban armas calibre 22 cuando estaban siendo interrogados dieron su domicilio donde pudieron detener a Cástulo Anselmo Alejo Armenta. con motivo de la festividad navideña y año nuevo. el Gobernador del estado pidió al General de Justicia que liberara a varios ex-estudiantes que participaron en diferentes movimientos realizados por la Liga Comunista 23 de Septiembre. 75 AGN. DFS IPS 2711 Folio 0010613. el gobernador del estado de Sinaloa. debilitando aún más a la organización.

los tratos crueles. Luego.. con la misma intencionalidad. b) La toma de rehenes. Ginebra Protocolo I. Los traslados en masa o individuales. torturas y suplicios. fuere cual fuere el motivo. a las instituciones y a los emblemas nacionales. de carácter forzoso. Algunas de las sugerencias que figuran en este documento sugieren fortalecer la conciencia que existe en la familia mexicana de respeto a la ley. 2. Art. 33. 49-50. desapariciones. No será castigada ninguna persona protegida por infracciones que no haya cometido ella misma. Ginebra IV. así como las deportaciones de personas protegidas fuera del territorio ocupado en el ámbito de la Potencia ocupante o al de cualquier otro Estado. las mutilaciones. 1. en cualquier tiempo o lugar. se halle ocupado o no. Están y quedan.1. además sugería a los padres de familia a “fortalecer la conciencia”. prohibidas: a) Los atentados a la vida y a la integridad corporal. emitido por un tribunal regularmente constituido. especialmente los tratos humillantes y degradantes. DESAPARICIONES POLÍTICAS Y CONSECUENCIAS 4. c) Los atentados a la dignidad personal. quedan prohibidos. una parte de la estrategia del gobierno era los mensajes que enviaba a la sociedad. Privación ilegal de la libertad. 49. Art. 48] El Estado desplegó una campaña para desprestigiar las acciones de la Liga Comunista 23 de Septiembre.LA REPRESIÓN DEL ESTADO.CAPITULO IV. d) Las condenas dictadas y las ejecuciones efectuadas sin previo juicio. especialmente el homicidio en todas sus formas. la política de comunicación del gobierno de entonces proponía exhibir ante la opinión pública nacional a los 72 . Art. [Ginebra I. así como acrecentar la conciencia y la identidad de jóvenes de provincia y de la metrópoli con las instituciones del país. 3. Queda prohibidas las medidas de represalias respecto las personas protegidas o a sus bienes. provisto de garantías judiciales reconocidas como indispensables por los pueblos civilizados. torturas y asesinatos La Convención de Ginebra establece con respecto al crimen de tener rehenes de guerra que al mismo tiempo configura el delito de secuestro: Se prohíbe la toma de rehenes. exhibiendo a los estudiantes como verdaderos delincuentes.

en el cual es abatido a balazos el dirigente nacional de la Liga. jornaleros. En Sinaloa las desapariciones empiezan en 1974. ésta práctica inicia en los años sesentas. los cuales se van a la clandestinidad conformando junto a otras agrupaciones del país. en la actualidad hay aproximadamente 1600 desaparecidos en todo el país. y hubo represión por la policía local. se realizó un intento de secuestro de Margarita López Portillo. es un período crítico para la llamada “Liga Comunista 23 de Septiembre”. conformando la llamada Liga Comunista 23 de Septiembre. Las detenciones desapariciones en los setentas. desapariciones y asesinatos. La reacción del gobierno fue inmediata. Entre los años de 1974 y 1976. también se utilizan en gobiernos electos. las desapariciones son una práctica centralizada y clandestina¸ en México. además no solo fueron un rasgo exclusivo de las dictaduras militares. 73 . atacando directamente a los grupos guerrilleros del país. fue una práctica como un método represivo. A raíz de este evento el presidente López Portillo promueve la creación de la llamada “Brigada Blanca”. iniciando acciones frontales en el Valle Culiacán el 16 de enero de 1974.estudiantes que participaron en los diferentes movimientos. son una forma de control político y social. Las detenciones desapariciones en Sinaloa. además no son un rasgo exclusivo de las dictaduras militares. la Dirección Federal de Seguridad y el ejército. David Jiménez Sarmiento. también se utilizan en gobiernos electos. precisamente a partir del ataque frontal que tienen contra el estado un grupo de estudiantes. fueron una práctica como un método represivo. el 11 de agosto de 1976. las desapariciones son una práctica centralizada y clandestina. encabezados por los estudiantes radicalizados llamados “enfermos”. que era un grupo anti-guerrilla conformado por las distintas corporaciones policiales y el ejército. son una forma de control político y social. dando como resultado una serie de detenciones. así como en algunas reuniones clandestinas que en ella participaban.

la Dirección Federal de Seguridad y el ejército. además su detención no se llevó a cabo en el retén militar como dice la ficha. Exp. 74 . y de Juan de Dios. hermano menor de Tranquilino. los cuales se van a la clandestinidad conformando junto a otras agrupaciones del país. encabezados por los estudiantes radicalizados llamados “enfermos”. 76 AGN. La reacción del gobierno fue inmediata. las autoridades siempre negaron su aprehensión. sin embargo la ficha de la DFS. quien hasta la fecha se encuentra desaparecido. en la vivienda se encontraban también su pequeño hijo de dos años de edad. tampoco mencionan que Cristina al momento de su detención tenía un embarazo de aproximadamente cuatro meses de gestación. en la actualidad hay aproximadamente 1600 desaparecidos en todo el país. no mencionan que hasta la fecha ellos se encuentran desaparecidos. jornaleros. iniciando acciones frontales en el Valle Culiacán el 16 de enero de 1974. (las cuales nunca fueron reconocidas por los gobiernos estatal y federal) los expedientes resguardados en el AGN muestra informes a medias o mutilados como los que a continuación haré referencia: La ficha de detención de Miguel Ángel Valenzuela Rojo. sino que se llevó a cabo en el domicilio en el que habitaban. pero no menciona que lo que se informa como un enfrentamiento. 2698. no pudo ser arrancado de los brazos de su abuela. conformando la llamada Liga Comunista 23 de Septiembre. y que el niño. y hubo represión por la policía local. en realidad fue una estrategia de emboscada.En México. da informe sobre el caso. el cual fue arbitrariamente allanado por las autoridades (Brigada Blanca). Comisión Nacional de los Derechos Humanos/PDS/91/SIN/N00039.76 Otra de las fichas encontradas sobre la desaparición del matrimonio formado por Ignacio Tranquilino Herrera Sánchez y su esposa Cristina Rocha Manzanares. p. dando como resultado una serie de Según los informes sobre los casos concretos de las desapariciones.000. ésta práctica inicia en los años sesentas. En Sinaloa las desapariciones empiezan en 1974. precisamente a partir del ataque frontal que tienen contra el estado un grupo de estudiantes.

por su relación de compadrazgo con José Barrón Caldera. ellos fueron sorprendidos en su domicilio. es que Benítez Estrada. Ellos fueron detenidos para interrogatorio. Rita Gaytán. una vez identificados procedieron a detener a Henry. 75 . Henry López Gaytán. Las desapariciones forzadas fueron muy arbitrarias. era Guillermo Casillas Romero. detenido el 15 de junio de 1976. pues eran estudiantes de la Escuela de Economía y de Agronomía. Su señora madre. ha declarado que a ella se la trajeron desde San Blas. los detenidos aún llevaban puesta su ropa de cama con la que fueron detenidos. fue literalmente secuestrado de su casa en la colonia Industrial Bravo junto con un hermano de éste y el padre de ambos (un adulto mayor). en la entrada de dicha zona militar. El Fuerte Sinaloa. y que luego del interrogatorio fueron llevados a las instalaciones de la novena zona militar en la ciudad de Culiacán. el gobierno siempre negó tal hecho. respectivamente. a pesar de que hubo testigos de su detención . Sin. a pesar de los testigos siempre se negó la detención y desaparición de Henry. De esto existe una ficha de la detención de José Barrón Caldera. también declara que quién dirigía al grupo paramilitar llamado Brigada Blanca. es una muestra de ello. de lo que no mencionan en ella. realizada por Martha Camacho. en compañía de su hija menor de edad Adela López Gaytán. quien se abrazaba a su madre de quien fue arrebatado. en Culiacán. quién fue trasladado a la ciudad de Culiacán para que denunciara a otros militantes. hace mención del interrogatorio a que éste fue sometido. luego de agredirlas física y verbalmente. firmada por Luis de la Barreda. donde horas después fueron liberados. las trasladaron a la ciudad de Culiacán para obligarlas a llevarlos a la casa que habitaban Henry y Rafael. jefe de la Policía Judicial del Estado de Sinaloa. el cual fue detenido y luego desaparecido hasta la fecha en Magdalena Jalisco el 10 de junio de 1976. que todos fueron víctimas de simulacros de fusilamiento.La ficha encontrada de Jesús Benítez Estrada. sin embargo existen testimonios escritos y orales que permiten sustentar que hasta la fecha sigue en calidad de desaparecido. (ropa interior)77. 77 Entrevista a Jesús Benítez Estrada.

De la misma forma irregular de sus fichas informativas no se menciona que a algunos de los detenidos se les otorgó la libertad. quien fue liberado por órdenes de José de Jesús Calderón Ojeda alias el calderoncito. las fechas si están correctas de acuerdo a los testigos presenciales. los miembros de la Brigada Blanca. además el nombre correcto es Felipe Ángel Milán García. quien se desempeñaba en ese entonces como Director de Gobierno del Estado. 76 . Valencia Arámburo Marco Antonio y Manuel Cárdenas Valdez. al igual que Ángel Manuel Herrera Álvarez. sobresaliendo la liberación de Armando Armenta Zaragoza. que fue lo que ocasionó su muerte. quién fue detenido. Director del Instituto Tecnológico Regional de Culiacán. éstas fotografías fueron enviadas a España donde fueron analizadas por peritos especializados. y en la fechada el 17 de agosto del mismo año. existen archivos con fotografías de ésta persona herida y otras fotos después de muerto. sin embargo. Sinaloa. de donde era estudiante. y su dictamen es que lo que le ocasionó la muerte fue la herida de bala que tuvo entrada en la nuca y salida en la garganta. luego torturado frente a su esposa Martha de Alapízco. de la ciudad de Mazatlán. se menciona a Ángel Millán García.La lista de detenciones arbitrarias es muy larga. Luis Francisco García Castro. se menciona a Felipe Ángel Ramírez García. a Armenta Zaragoza se le liberó por ser sobrino de Zaragoza Bueno. ambos relacionados con Felipe Ángel Milán García. Carlos Alemán Velázquez. A pesar de la infraestructura y de los recursos humanos y materiales. fue castrado y asesinado de un balazo en la nuca. Otros de los archivos con fichas mutiladas o con informaciones falsas es el de la detención de José Manuel Alapízco Lizárraga. quienes fueron detenidos junto a Armenta Zaragoza. fueron liberados. luego de su interrogatorio y de días detenidos. en ninguno de los dos informes es correcto el nombre. sin embargo siguen desaparecidos. en la ficha fechada el 6 de agosto de 1977. cometían errores en sus fichas informativas. algunos detenidos-desaparecidos.

torturas. donde mencionan que en el domicilio antes mencionado. se realizaron otras aprehensiones basadas en la información que fue obtenida bajo amenazas y torturas de quienes fueron detenidos con anterioridad. Martha Alicia Camacho Loaiza. existe el informe del estado de Sinaloa. Juan Carbajal Pérez. Marco Antonio Valencia Arámburo y Manuel Cárdenas Valdez. 77 . firmado por el Director Federal de Seguridad Javier García Paniagua informando la detención por Agentes de esa Dirección y de la Brigada Especial en Culiacán donde se informa que tenían detenidos a Felipe Ángel Milán García. fs. Armando Armenta Zaragoza. Francisco Javier Manríquez Pérez. dejando algunas evidencias. fue detenido el menor de edad Juan Germán Flores Carrasco y en su ficha menciona que fue muerto en un enfrentamiento con las autoridades. se fugaron seis miembros de la Liga Comunista 23 de Septiembre.Es importante señalar que junto a Alapízco y su esposa. Ángel Manuel Herrera Álvarez. sus nombres son: Luis Francisco García Castro. Otra prueba de ello es la ficha que tiene fecha 15 de diciembre de 1977. lo cual es falso según testimonios de Martha Camacho y Juan Antonio Flores Tirado. Carlos Alemán Velázquez. 202-206. fue desocupada de inmediato. legajo 46. DFS 77/08/25. Cuando un grupo de madres con hijos desaparecidos. aún y con todas las pruebas se siguió negando la participación del estado en las desapariciones forzadas por motivos políticos. La Brigada Blanca en Culiacán tenía recursos económicos y libertad de acción fuera de la ley. la existencia de la casa de seguridad ubicada en la calle rio Sena de la colonia Lomas del Boulevard. José Guadalupe Salas García. desapariciones y homicidios con todos los agravantes de la ley. quienes estuvieron detenidos-desaparecidos junto a Juan Germán. tenían habilitadas como casas de seguridad algunas viviendas que para tal fin adquirían en renta en donde llevaban a cabo sus “trabajos”.78 Luego de las detenciones y desapariciones de los estudiantes. denunció ante el gobernador del Estado. Alfonso Genaro Calderón Velarde. Juan Germán Flores Carrasco. 11-235-77. en Culiacán. además en documento del AGN. Miguel 78 AGN.

Edmundo Hernández Borrego y Gilberto Arroyo López. todos ellos desaparecidos hasta la fecha. Joel Orlando Miguel Anaya. 78 .Ángel Hernández Valerio.

Contarían con helicópteros. La Brigada Blanca. que desde las respectivas corporaciones en que prestaban sus servicios brindaban apoyo al escuadrón paramilitar. fue responsable material de ejecuciones. La “misión” del grupo reiteraba su obsesión por la Liga. realizaron la guerra sucia librada contra la guerrilla en los años setenta. otro entrenaría en las instalaciones del ejército y uno más se desplegaría en el Valle de México en busca de guerrilleros79.2. a destacados jefes militares y policiacos. a efecto de interferir sus acciones y detenerlos”. Un grupo descansaría 24 horas.104. la Brigada Blanca tuvo como jefes. vehículos de tierra y armamento. Considerada “necesaria” por el entonces gobierno federal priista para aniquilar a los rebeldes. y en “gastos generales” el monto estaba abierto a la cantidad que resultara de los requerimientos. Realizarían un “ratreo permanente en las zonas críticas del Valle de México” para cazar las células de la guerrilla.1. homicidios. 79 Paniagua (creador del grupo . 79 entre ellos: Javier García Jorge Torres. desde luego tras bambalinas. Brigada Blanca La comisión de Seguridad de la Brigada Blanca era un programa secreto con presupuesto propio e instalaciones adecuadas para los interrogatorios y entrenamiento paramilitar. torturas exceso de poder. p. uno de los más notorios grupos paramilitares en la historia de México. op cit.2.4. Todos los integrantes del grupo tendrían una compensación extra a su salario mensual de tres mil pesos. desapariciones forzosas (en Guerrero la CNDH registra más de 500).. En el Campo Militar Número Uno tenían instalaciones para ochenta personas. amenazas y simulación de enfrentamientos “por órdenes superiores”. “Investigar y localizar a los componentes de los comandos de la llamada Liga Comunista 23 de Septiembre que operaban en el Valle de México. Grupo paramilitar contra la guerrilla 4.

entre ellos: el mencionado jefe de jefes. mientras algunos más son empresarios de la seguridad privada. Rafael Chao López y Rafael Aguilar Guajardo. mediante las corporaciones policiacas o militares que dirigían. Los miembros de la Brigada Blanca. Atrás de las actividades de la Brigada Blanca se encontraban. pues realizaron secuestros y asaltos bancarios al amparo de sus jefes-. domicilio particular. e inclusive algunos han sido víctimas del sistema. temida como ninguna otra organización contrainsurgente en su momento. que sus primeros miembros ingresaron el 7 de junio de ese año. 80 . presos tal vez de su mala conciencia. teléfono. Respecto a cada uno de los integrantes de la Brigada Blanca. Luis de la Barreda. y los últimos. casi cuatro años después: el 19 de mayo de 1980. Pedro Ojeda Paullada. Desde luego. como asimismo diversos secretarios de Estado. Luis Echeverría Álvarez y José López Portillo. destacados jefes militares y policiacos de aquel entonces. Otros han desaparecido o fallecido. Asimismo. el gobierno siempre negó la existencia del grupo paramilitar. Francisco Quiroz Hermosillo. A los principales gobernantes de la época se les responsabiliza de ser los autores intelectuales del trabajo sucio de la Brigada Blanca. hoy día se encuentran jubilados. fecha de ingreso y cargo desempeñado en el cuerpo paramilitar. el documento (del cual tengo copia) registra nombre. señaladamente los titulares de la Defensa Nacional y el procurador general de la República en el gobierno de Echeverría. Jesús Miyazawa Álvarez y Arturo El Negro Durazo Moreno. Federico Castel del Oro. Miguel Nazar Haro. el expediente establece que el grupo paramilitar surgió en 1976.contrainsurgente). torturador profesional y padre del ex ombudsman capitalino del mismo nombre. Jorge Obregón Lima. Javier García Paniagua. Florentino Ventura. corporación a la que pertenecía. Entre ellos sobresalen los sucesivos presidentes de la República. entre mandos y tropa – algunos con el paso del tiempo se convirtieron en delincuentes. desempleados o encarcelados. Existe un documento original sobre los integrantes de la Brigada Blanca se advierte que ésta contaba con 184 efectivos.

y Humberto Molina Sosa. y el mayor de la Dirección de Investigaciones para la Prevención de la Delincuencia. aparecen “sin corporación” 35 elementos más. con 14 cada una. jefe de control y mayor de infantería del Ejército Mexicano. seguida por la Dirección de Investigaciones para la Prevención de la Delincuencia (DIPD). la Brigada Blanca contó con 48 elementos de esa dependencia militar. Guanajuato. -desaparecida en el sexenio de Miguel de la Madrid-. en donde se enfrentó a grupos subversivos. Otros jefes de control eral el mayor de infantería Francisco Javier Barquín Alonso. además de subjefes de control. mientras que las policías judiciales del Distrito Federal y el Estado de México. Daniel Romero Díaz. Roberto Reta Ochoa. Nacida en el seno de la Secretaría de la Defensa Nacional. quién ocuparía la Subdirección de la Policía Judicial del Distrito Federal. entre ellos una mujer. del Primero.De acuerdo con el organigrama de la Brigada Blanca. comandantes de investigaciones y diversos grupos: de explosivos. Rodolfo Reséndiz 81 . La Policía Judicial Federal también puso su grano de arena. al aportar a once de sus elementos. la Dirección Federal de Seguridad (DFS) aportó a la Brigada Blanca 21 elementos. Extrañamente. Por su parte. Sus miembros se distribuían en tres guardias. según el referido documento. entre mayores y capitanes del Segundo Batallón de Policía Militar. ésta contaba con un jefe de control y otro de operaciones. y al comandante de investigaciones de la misma Brigada Blanca. del cuartel general de la brigada de la Policía Militar. Esteban Guzmán Salgado. En el documento se menciona como subjefes de control de la corporación paramilitar. con 26. Como jefe de Operaciones aparece el comandante de la Dirección Federal de Seguridad. La Policía Preventiva y el batallón de granaderos contribuyeron con 15 de sus integrantes. Tres de sus integrantes eran mujeres. al capitán segundo del Ejército mexicano. Estuvo a las órdenes del desaparecido Arturo El Negro Durazo. maestro en Yuriria. de servicios especiales y patrullas. El Borrego. Segundo y Tercer Batallón de la Policía Militar y de la Policía Judicial Federal Militar.

Francisco Candiani Zamora. quien procedía de la DIPD y era considerado como un “hijo de la chingada” por algunos de los viejos policías que lo conocieron. procedente de la Policía Judicial Federal Militar. quien más tarde participó en el equipo del Jefe de la policía capitalina durante el sexenio de José López Portillo. El comandante Manuel Islas Rueda también se encontraba asignado al grupo de “diferentes comisiones”. los dos procedentes de la desaparecida DIPD. ambos de la DFS. quienes respectivamente trabajaron con el Grupo de Investigaciones y en el archivo de la Brigada Blanca. Como encargado de la tercera guardia de la Brigada Blanca aparece el comandante Elías Isse Núñez. José Aguayo Arellano y Roberto Carvente Carreto. después de prestar más de 30 años de servicio.Rodríguez. Asignado a “diferentes comisiones” figura el comandante de la guardia segunda de la Brigada Blanca. 82 . José Salomón Tanús. Los efectivos de las patrullas 4022 y 4023 de la Brigada Blanca. El Patas Verdes. Este fue jefe de grupo de los Jaguares con Arturo Durazo y se le responsabilizó del asesinato cometido en contra de los colombianos aparecidos en el rio Tula. también se encuentran involucrados en el caso del Rio Tula. Concluyó su carrera policiaca hace un año en la policía Judicial del DF. y a Héctor Fuentes. aparecen como comandantes de la Brigada Blanca Raúl Pérez Carmona y Juventino Prado Hurtado. El Flaco. Manuel Buendía Téllez Girón. A su vez. Arturo Durazo. entre el personal encomendado a “diferentes comisiones” figuran el mayor de la Policía Judicial Militar. En este famoso caso se involucra también a Fernando Derretí Castillo. Hidalgo. encarcelados por su participación en el asesinato en contra del periodista y autor de la columna “Red Privada” de Excélsior.

78/02/09. En documentos encontrados en el Archivo General de la Nación. y quien años más tarde fue jefe de grupo de la Policía Judicial de Morelos. quién procedía de la Policía judicial del Estado de Morelos. Como encargado del personal de diferentes comisiones figuraba el agente de la Policía Judicial Federal. 80 AGN. 11-235-78 L49. También fue agente de la Judicial Federal. Víctor Avitia Olivera comandante de la patrulla 4025 del escuadrón paramilitar. de la DIPD. Años más tarde. Alicia. quien fuera director de Aprehensiones de la Policía Judicial del Distrito Federal y de la Policía Judicial en Morelos. pertenecía al grupo comandado por el mayor José Salomón Tanús en la Brigada Blanca. José Luis Matus Ramírez. se hace referencia a un informe de la SEDENA sobre la aprehensión de Galavíz Ramón. Proveniente del segundo batallón de granaderos de la policía capitalina y comisionado en la patrulla 4017 de la Brigada Blanca. de la Policía Judicial capitalina. de acuerdo con testimonios de viejos policías consultados por Bajo Palabra. en aquel entonces miembro de la DFS. Sánchez Carrillo Reynaldo y Rodríguez Salazar Alfredo. Al servicio de la patrulla 4017 de la segunda guardia se encontraba Edgardo Zavala López. Matus Ramírez se convirtió en empresario de seguridad privada en Morelos. Estado de Sinaloa. policía judicial del Estado de México. Juan Palomeque Silvase. El ejército participaba en las detenciones y desapariciones según los informes que ellos mismos enviaban80. Cota Rodríguez Cirilo. Hernández Juan Manuel. A ese mismo grupo perteneció César Marcos Get Cárdenas. Medina Gastélum Ma. 83 . Roberto Labastida Rodríguez fue asesinado por la mafia.Al grupo de investigaciones estaban adscritos Raymundo Bárcenas Elizalde. Cerecer Gómez Ismael. quien falleciera en 1990 cuando prestaba servicio en la Policía Judicial Federal. DFS. quién fue declarado como “desaparecido”.

Se encuentra en resguardo. estudiante de la Universidad de Michoacán. Alberto Quintanar López. Brigadier CMTE.Firmado por El Gral. caso específico el de Ismael Cerecer y Martha Medina Gastélum. lo que nos demuestra de el actuar de los grupos paramilitares. ex-miembro del grupo denominado los Enfermos de Sinaloa perteneciente a la Liga Comunista 23 de Septiembre y el cual declara las actividades que realizó dentro de dicho grupo y el nombre de algunas personas que conoce. De igual manera en los documentos anteriormente se localizó una ficha de otro estado del País. lo cual nos demuestra según documentos oficiales de la intervención de los miembros del ejército en las detenciones y desapariciones arbitrarias81. Existen documentos oficiales en donde se manifiesta que muchos de los detenidos desaparecidos eran llevados a la ciudad de México. Estado de Sinaloa 84 . 81 AGN. me refiero a el caso de Óscar César Gaxiola Murillo. ellos fueron liberados y declararon haber visto a algunas de las personas desaparecidas como el caso de Henry López Gaytán. 10 de febrero de 1978. además en el mismo documento se menciona del interrogatorio de Sánchez Carrillo. DFS 11-235-78 L49 F123. al campo militar número uno. originario de Culiacán. es muy evidente la comunicación que tenían entre un estado y otro.M. Sinaloa. 9ª Z.

prueba de ello son los informes que a través del organismo de policía secreta del estado llevaban a cabo a través de Investigaciones Políticas y Sociales82.4. 82 AGN.M. Estado de Sinaloa Liga Comunista 23 de Septiembre.2. De las últimas detenciones y desapariciones por motivos políticos de que se tiene información se llevó a cabo en mayo de 197983. 79/06/28 IPS Caja 2269 Folio 0008075-0008076. donde el informe mencionaba: Presuntos miembros de la Liga Comunista 23 de Septiembre de nombre Jesús Manuel Galavíz Navarro.2.M. Sinaloa. del cual el Presidente es José Ríos Lizárraga mandaron un escrito dirigido a la Presidencia de la República y a la Secretaría de Gobernación en la cual informan que están indignados porque elementos de la Brigada Blanca bajo el argumento de buscar a los secuestradores de Ernesto Urquijo Monterde catearon los domicilios de Ramón Camarena. AGN. Amado Estrada Rodríguez acogiéndose al beneficio de la Ley de Amnistía decretada por el C. 84 AGN. Estado de Sinaloa. 79/05/30 IPS Caja 2269 Folio 0008081-0008082. fue la de los jóvenes detenidos en la ciudad de Los Mochis. Documento firmado con las iníciales J. robo de dinero y una camioneta marca Dodge por lo que piden una aclaración de los hechos. Desmanes y excesos de poder de la brigada blanca en su ocaso Eran muy evidentes los excesos de poder que se cometieron. Ejemplo de ello es lo mencionado en un informe sobre Integrantes del Comité de Regeneración Familiar A. Documento firmado con las iníciales R.C.F. Presidente de la República. Humberto Vega Heredia. Calderón y del Procurador General de Justicia en el Estado Lic. 79/05/24 IPS Caja 2269 Folio 0008079-0008080. Estado de Sinaloa Liga Comunista 23 de Septiembre 83 85 . Cruz Arrellano y Arnoldo Millán Arrellano quienes fueron ultrajados.C84. Evelio Humberto López Rojas y Arturo Contreras Martínez los cuales habían sido detenidos el 12 de abril pasado en el interior de la Escuela Superior de Agricultura quienes fueron puestos en libertad por desistimiento de la acción penal por parte del Gobernador del Estado Alfonso G.

las Madres. Norma.incluidas muchas de las madres – no sobrepasó la búsqueda individual del desaparecido. Las madres de otros municipios se acercaron a las madres de Culiacán para integrarse como familiares de desaparecidos y decidieron constituirse como Unión de Madres con Hijos Desaparecidos de Sinaloa. desaparecido en Magdalena Jalisco.3. La organización de las Madres con Hijos Desaparecidos 4. Las madres se organizan iniciando así una serie de movilizaciones dentro y fuera del estado de Sinaloa La mayoría de los familiares . la maternidad cumplió un papel esencial en el surgimiento de las Madres. La rebelión de las Madre. fue realmente una minoría la que se decidió a dar a esa búsqueda una dimensión social y política. Sin dudas. muerte y suicidio fueron en realidad las respuestas predominantes.4.. 85 Ulises Gorimi. 2006. luego se identificaron unas con otras t se unificaron para integrarse como una asociación civil. madre de José Barrón Caldera. enfermedad. Aceptación del “castigo” impuesto por el estado. encabezado por la señora María de Jesús Caldera de Barrón. En Sinaloa. imposibilidad de trasponer el límite del sistema y del rol asignados a los individuos en ese sistema. se constituyeron como Unión de Padres con Hijos Desaparecidos. las madres buscaban a sus hijos de inicio de manera individual. depresión. Historia de las Madres de la Plaza de Mayo.3. Afirmar que la reacción de estas mujeres no fue producto de una ley de la naturaleza sino un fenómeno históricamente determinado no es contradictorio con valer adecuadamente la cuestión de la maternidad. 25-26. El 7 de abril de 1978. en el auditorio Ernesto Che Guevara. apoyados por algunos maestros y estudiantes. Y en esto radica su singularidad85. Argentina. de la Escuela Preparatoria Central Diurna. negación. pp. 86 .1. Es el impacto que la desaparición produce en la relación materno-filial lo que dispara un proceso que.

pusieron en tela de duda las respuestas negativas del gobierno ante las desapariciones en Sinaloa. Martha Alicia Sánchez Carrillo y Alfredo Rodríguez Salazar. la Tortura y Contra la Violación de los Derechos Humanos.000 aparatos. quedando fuera de servicio más de 30. La lucha de las madres tuvo el apoyo a la lucha por la presentación de sus hijos desaparecidos a nivel nacional. Los trabajadores de Teléfonos de México. Ismael Cerecer Gómez.Las señoras ya organizadas del estado de Sinaloa. que estaba germinando igual que en otros países latinoamericanos que fueron reprimidos de manera similar que en México. se llevaron a cabo actividades como volanteo. invitando a la ciudadanía a una marcha solicitando la amnistía general y la presentación de los desaparecidos. Jesús Manuel Galaviz. En Sinaloa. apoyaron a las madres y suspendieron el servicio telefónico durante dos horas. ante la petición de la señora Ibarra de Piedra por el aumento de desapariciones a nivel nacional. informando que el gobierno había dado falsas esperanzas de encontrar a sus hijos desaparecidos. Ramón Galaviz. siete personas desaparecidas. manifestando que seguirían luchando en relación a las demandas que se habían interpuesto. organización nacional representada por la señora Rosario Ibarra de Piedra. decidieron integrarse al comité EUREKA. se llevaron a cabo huelgas de hambre y el Foro Abierto Contra la Represión. Juan Manuel Hernández. alumnos de la escuela 87 . Los testimonios de personas liberadas del Campo Militar Número Uno. siendo desaparecidos el 12 de abril de 1979. Cirilo Cota Rodríguez. integrándose a las actividades de desaparecidos a nivel nacional e internacional. Evelio Humberto López Rosas y Humberto Vega Heredia. de manera conjunta hacían movilizaciones y acciones para que sus voces fueran escuchadas y sus demandas tomadas en cuenta. regresaron de su cautiverio e hicieron públicas sus denuncias. A pesar de todo las detenciones al margen de la ley y las desapariciones continuaron. los ojos del mundo voltearon a ver este movimiento.

tratando de entrevistarse con el Lic. y están. De acuerdo a las nuevas formas de acción colectiva como auto-afirmativas. salieron a la ciudad de México varias madres de hijos desaparecidos para unirse a la manifestación que se llevó a cabo frente a la Secretaría de Gobernación. en tanto los colectivos de carácter comunitario buscarán formas de acción autoafirmativas. la organización de las madres se plantearon llevar a cabo una serie de movilizaciones dentro y fuera de Sinaloa. Están estrechamente ligadas a la aparición de nuevos actores y movimientos sociales y difícilmente pueden separarse de ellos. siendo liberados en el mes de mayo por desistimiento de la acción penal por parte del Gobernador y por el Procurador de Justicia del Estado. el sistema quiere que no estén. negada desde el poder. lloran y luchan por ellos. sufren el menosprecio o son invisibles para la sociedad oficial. vivían oprimidos o marginados. madres que extrañan a sus hijos. por lo menos en una primera etapa. acogiéndose a ala ley de Amnistía decretada por el Presidente de la República. En marzo de 1978. Se trata de luchas auto-afirmativas porque parten de sectores que hasta el momento tenían una baja consideración social. La identidad suele jugar un papel importante en la formación de movimientos sociales. pude decirse que un sector social que se haya dotado de organizaciones asociativas tenderá a usar métodos instrumentales. esta invisibilidad las lleva a utilizar formas de acción que pongan en primer lugar la afirmación de su existencia. que piden. Las madres niegan el silencio y el olvido. Las formas de lucha afirman y expresan también un tipo de organización concreta. la negación es el primer paso para poder ser. Jesús Reyes Heroles. titular de la dependencia con el fin de solicitar su intervención para poder 88 . En las líneas generales. En el caso de las madres con hijos desaparecidos. con orgullo muestran a la luz del mundo su condición: madres de desaparecidos. aunque podrían denominarse expresivas o afirmativas.de agricultura en Culiacán.

ver a sus hijos detenidos. 2320 Folio 0010617-0010618.86 La solidaridad fue una de las características que hizo que se fortaleciera la lucha de las Madres. Sinaloa. se llevó a cabo una manifestación organizada por la Unión de Padres de Familia de Hijos desaparecidos y con la participación de 150 estudiantes de diferentes escuelas de la UAS los en donde se reprocho que se le había dado una cita con el Presidente de la República la cual no les dieron y piden por tanto de les respete a sus hijos los cuales son llevados a cárceles clandestinas principalmente al campo Militar No. logrando una asistencia de cientos de personas en la búsqueda de la unión para buscar solución a las demandas y a las problemáticas del estado por la corrupción de funcionarios del gobierno del estado. las fotografías de algunos de los estudiantes desaparecidos. en la ciudad de Culiacán. 78/03/14 IPS Vol. En apoyo a las madres algunos grupos de estudiantes trabajaban en la madrugada para pegar posters en los centros comerciales y en puntos clave. llevando a cabo denuncias que se hicieron de manera oficial y realizando manifestaciones públicas. Francisco Javier García Félix. El estado. se hizo un llamado a través de la prensa local para integrarse a dicha manifestación. y posteriormente se reunirían con el Presidente de la República. mantenía estricta vigilancia sobre el grupo de padres de familia que buscaban a sus hijos y de todo se enviaba informe de la Dirección Federal de 86 AGN. acudieron al Colegio de Abogados que presidía el Lic. 1 el cual esta disfrazado como un campo deportivo y piden por tanto el cese a la represión y a la violación de los derecho humanos. La Unión de Padres de hijos desaparecidos continuaba pidiendo apoyo en los meses siguientes para que se le diera una solución para que sus hijos fueran llevados con las autoridades competentes pues se tenía conocimiento de que algunos estaban en el Campo Militar número uno y en otras cárceles clandestinas. realizando tareas que les ayudaran a encontrar a sus hijos. 89 . grupos de estudiantes les manifestaron su apoyo. El 27 de marzo de 1978. quien las había convocado con anterioridad.

90 . por otra parte los estudiantes se organizaban para junto a las madres manifestar otro tipo de inquietudes como el apoyo a Vietnam. incluso mencionaban en dichos informes el estado de ánimo de algunos de los integrantes de esta organización.Seguridad.

2. Testimonios de personas liberadas del campo militar número uno La prensa del 23 de julio de 1978. María Alicia Gastélum. éstas personas dieron su testimonio escrito a la señora María de Jesús Caldera de Barrón. y de haber visto a algunos de los jóvenes desaparecidos87.3. AGN. Allanamiento a las aulas universitarias. informa sobre la liberación de siete personas desaparecidas: Ramón Galavíz. Juan Manuel Hernández. Con relación a la denuncia que levantaron estudiantes de la Escuela Superior de Agricultura de la UAS en el sentido de que elementos policíacos habían violado la autonomía de la universidad al penetrar a la institución para sacar a dos estudiantes en el cual uno de ellos de nombre Jesús Manuel Galavíz Navarro se confesó integrante de la Liga Comunista 23 de Septiembre y pertenecer a la Brigada Froylán Rendón Estrada la cual coordinaba Gerardo Camarena Ayala quien tenía una cita con el detenido y que la policía fue a ese 87 88 AGN. éstas personas manifestaron haber estado en el Campo Militar Número Uno. 4. no se menciono el numero de detenido ni los nombres solo se dijo que se destruyo parte de los laboratorios así como la unidad habitacional de los estudiantes de bajos recursos88. Reynaldo Sánchez Carrillo y Alfredo Rodríguez Salazar. 91 .3. para detención y desaparición Con poca asistencia de alumnos y maestros se iniciaron las actividades dentro de la Universidad Autónoma de Sinaloa en la cual al parecer se normalizaran en el transcurso de la próxima semana. 78/07/23 DFS 11-235-78 L52 F 125-133.3. presidenta de la Unión de Madres con Hijos Desaparecidos de Sinaloa. Mientras tanto las actividades en la Escuela Superior de Agricultura se denunció que elementos policíacos habían invadido las instalaciones de dicho plantel con el fin de detener a varios estudiantes acusándolos de pertenecer a la brigada de la llamad Liga Comunista 23 de Septiembre. 79/04/16 IPS Caja 2269 Folio 0008064-0008065. Cirilo Cota Rodríguez.4. Ismael Gómez Cerecer.

Amado Estrada Rodríguez el cual dijo que elementos de la DFS encontraron dentro de la ESA un arsenal de armas de diferentes calibres así como explosivos y propaganda de la Liga Comunista 23 de Septiembre a lo que el rector señalo que el Procurado debe demostrar con hecho que se encontraron dichas armas por lo que el Ingeniero. AGN. 79/04/20 IPS Caja 2269 Folio 0008061. dará conocimientos de los hechos violatorios a la SEP90.encuentro sin poder detener junto con su familia por lo que todavía se encontraba prófugo89. 92 . Eduardo Franco Casillas Rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa rechazó lo declarado por el Procurador General de Justicia en el Estado Lic. Miguel Ángel García Zúñiga. Elementos de la Dirección Federal de Seguridad con el objeto de identificar y detener a presuntos miembros de la llamada Liga Comunista 23 de Septiembre que habían venido repartiendo el periódico Madera en el interior de la Escuela Superior de Agricultura detuvieron a Evelio Humberto López Rosas y a Humberto Vega Heredia presuntos miembros de esa agrupación. El Ing. 89 90 AGN. 79/04/19 IPS Caja 2269 Folio 0008062-0008068. De acuerdo a los acontecimientos ocurridos dentro de la Escuela Superior de Agricultura los estudiantes de la misma junto con integrantes de otras escuelas hicieron brigadas con el fin de localizar a los estudiantes que fueron detenidos por elementos de la DFS y de la DGE entre los que se encontraba Jesús Manuel Galaviz y posteriormente publicaran en los rotativos locales un desplegado de los hechos ocurridos por elementos policíacos y a quienes acusaron de haber asesinado al Ing.

la segunda relata la petición que hace la señora Rosario Ibarra Piedra en cuanto que aumento a 460 el número de desaparecidos y que seguirán luchando en relación a las demandas que se han interpuesto91. 93 Íbid.4. todo quedó en la desaparición. en el episodio conocido como “Guerra sucia”…92 En esa entrevista a Doña chuyita. a aventura de estas familias recaía en la fe. De que en algún momento tocara y se asomara José. su hijo. “No. esa fuerza que siempre caracterizó. le respondía él…93 A pesar que se sabía a voces que los movimientos estaban en pie y que José era visto como un prototipo a la lucha de esta guerra que tanto anhelaron mucho de los universitarios. aquí estoy. le aconsejaba María de Jesús Caldera a su hijo José. Otro de los muchos casos que fueron afectados fue el de la señora María de Jesús Caldera de Barrón. porque es peligroso”. la charla en su entrevista menciona: …“Tú no andes contra el Gobierno. Sinaloa. A pesar que aconsejaba a su hijo en no meterse en problemas. algo de José.3. Apoyo a la lucha por la presentación de los hijos desaparecidos de otras instituciones a nivel nacional Se hace la descripción de dos notas periodísticas la primera en relación a la huelga de los trabajadores de Teléfonos de México la cual duro aproximadamente 2 horas quedando fuera de servicio 30. sábado 17 de junio de 2006. Y le gritara “Mamá. hizo que fuera el ícono del movimiento de aquellas personas que estuvieron involucradas de una u otra manera. 79/04/26 IPS Caja 2269 Folio 0008877. 92 93 . Periódico El Noroeste. imploraba desde su mensaje en el título del periódico ¡Queremos a nuestros hijos!. que en una entrevista que le hicieron por parte de la prensa local comenta: …Estuvo al pendiente de la puerta. desaparecido político por el Gobierno federal. usted no se preocupe”. nunca fue escuchada. mamá. ya que en cualquier momento el olvido y la 91 AGN. en su casa de la Colonia Popular. ahora.000 aparatos telefónicos.4. he vuelto”… De saber algo nuevo.

Luis Echeverría Álvarez.recuperación de sus memorias estarían en proceso de recuperación. terminaría marcando en Sinaloa y el país a toda una generación de hombres y mujeres. fuerza e impotencia. los de los gobernadores Antonio Toledo Corro. que enmarcó el objetivo del movimiento. Juan Sigfrido Millán94. Carlos Salinas de Gortari. de los surcos que fueron agigantándose en sus rostros y de las negras cabelleras que cambiaron de color. hacían ver a las familias que sus diferentes estrategias para ser tomadas en cuentas por sus reclamos estaban quedando en vano. Ese grito de lucha. Oídos sordos también. insensibles a su lucha. Presidentes y gobernadores. coraje. vivos los queremos!”. así mismo lo hacía saber la señora chuyita en su entrevista: Aquella frase “¡Vivos se los llevaron. en la lucha por el respeto a los derechos humanos. a pesar del paso de los años. padres de familia en conjunto con algunas personas involucradas en los movimientos. Ernesto Zedillo. Miguel de la Madrid. José López Portillo. al ver entrar a ese ser que tanto anhelan rescatar. para saber si aquellas personas podían tener un poco de sentido humano. Francisco Labastida Ochoa. vieron desfilar por tres décadas a un grupo de mujeres. es claro que la ilusión enmarca un proceso cruel a la comunidad sinaloense. que jamás abandonarían su ideal. 94 . un shock de tristeza y de impotencia al no poder enfrentarse ante aquellas autoridades políticas. Renato Vega Alvarado. darían como resultado el realizar “Huelgas de Hambre”. 94 Íbid. Ahora la solución serían más radicales. nada hicieron por ayudarlas.

Guatemala. de reproducción o resistencia a la hegemonía. Huelga de hambre de las madres como parte de su lucha Se estuvieron repartiendo 2 volantes en las calles de la Ciudad de Mazatlán el primero hace referencia a la lucha de la Unión de Padres de Hijos Desparecidos informando que el gobierno hasta el momento ha dado falsas esperanzas de que van a encontrar a sus hijos e invitan a la gente a una marcha por la amnistía general y la presentación de los desparecidos una realidad. Recuperar las experiencias de vida de las ex combatientes permite valorarlas y conocer una parte del pasado que ha sido relegada de la historia oficial. La memoria es un campo de lucha..3. El otro volante hace referencia de que se cumplió un año de la huelga de hambre que realizaron las madres de hijos desaparecidos y que en aquel entonces el Gobierno prometió dar una respuesta sobre los terribles problemas de la violación de los derechos humanos por lo que hacen un llamado a todo el pueblo para que participen en el Foro Abierto Contra la Represión. 96 95 . Rosalinda Hernández Alarcón… [et al. además rompe estereotipos formados alrededor de ellas.]. 79/08/26 IPS Caja 1901-B Folio 0007988-0007990.4.24. 95 AGN. Magna Terra Editores S. p.5.A. indígenas y haber sido guerrilleras96. 2008. por ser mujeres. Memorias Rebeldes contra el olvido. la Tortura y Contra la Violación a los Derechos Humanos95.

La Liga Comunista 23 de Septiembre tiene su génesis –al menos en el caso de Sinaloa– en las aulas universitarias y tecnológicas. La inserción de la vida y testimonios orales de la Unión de Madres con Hijos Desaparecidos en Sinaloa no disocia subjetivamente la investigación histórica. sino que constituye una fase medular encima de las afirmaciones y discusiones que el tema ha generado. La exploración y seguimiento de la madres con hijos desaparecidos durante la “Guerra Sucia” es un análisis fidedigno. que existe un discurso que manipula cambia u omite a actantes que tienen su lugar en este hecho (su intervención y sus posibilidades de desplazamiento). por un lado. como se tiende a pensar debido al discurso oficial. su intervención y pertenencia. Lo que me importa mostrar es. por esta razón dediqué el primer capítulo al recuento histórico de los movimientos estudiantiles mundiales y nacionales. Replantear esta parte histórica que no es. pero que se relegado en el discurso oficial.CONCLUSIÓN El interés que conservo. un hecho aislado que no tuvo participación ni repercusiones. sino exponer de qué modo existen. de imágenes o de fantasmas que las habitan. pero que tuvo y ha tenido una participación directa en la llamada “Guerra Sucia”. sin incluir todos los elementos que lo componen. El tercer capítulo 96 . el burbujeo de pensamientos. o lo no dicho que cubren. No se puede analizar históricamente este fenómeno. su función (y su evolución funcional). respecto de estudiar el tema con un conocimiento historiográfico. que no podemos dejar fuera la oralidad como un elemento discursivo inerte y. por otro. sino que constituye un espacio de posición en este fenómeno. En el segundo me enfoqué en las circunstancias contextuales e ideológicas que moldeó la identidad de la lucha estudiantil en Sinaloa. Mi objetivo tampoco fue mostrar lo que se había dicho de ellas y a pesar de ellas. es precisamente para evadir la subjetividad y el desdén con que se ha abordado este sector (en la mayoría de los casos apenas hacen una vaga referencia).

algunos de sus matices y de las direcciones que tomó. con elementos sistemáticos y verídicos. por un lado. 97 . Considero que esta investigación subalterna justifica la necesidad de estudiar el tema de la “Guerra Sucia” con un postulado a priori que.trabajé de lo general a lo particular para abordar el tema de los movimientos armados para contextualizar el movimiento que nos ocupa. ayudará al registro fidedigno de las múltiples posiciones que el discurso histórico requiere para asentar su producción de verdad. por otro. desarrollo y participación. Mi objetivo fue abrir la posibilidad de replantear. el fenómeno del movimiento armado de la Liga Comunista 23 de Septiembre. su origen. Esto último no lo menciono como recurso que se escuda en lo subjetivo. y necesidad de rescatar su participación histórica en el movimiento. ya que de otra manera el análisis historiográfico de este acontecimiento y sus efectos. rescata del olvido esta fase del movimiento con los elementos y recursos necesarios para ampliar su análisis y. Este trabajo focaliza la participación de las madres de los desaparecidos. sino a las acciones que ellas ejercieron como parte de una continuidad de la lucha armada y sus efectos. La integración de estos testimonios de vida de las madres de los desaparecidos políticos en el recorrido minucioso de la investigación. En el cuarto capítulo planteo la problemática de la Unión de Madres con Hijos Desaparecidos de Sinaloa como parte de las consecuencias de las represiones y desapariciones políticas cometidas por el Estado. proporcionar el lugar histórico que las madres tuvieron en su lucha. carece de consistencia.

Catalina Castro de García Sr. Biblioteca Facultad de Historia de la UAS Biblioteca Central de la UAS HEMEROGRAFÍA Periódico El Noroeste Periódico Rio Doce Periódico El Debate REVISTAS Revista Proceso Revista Bajo Palabra ENTREVISTAS Sr. Jesús Benítez Estrada Sra. Rita Gaytán de López 98 .FUENTES ARCHIVOS Y FONDOS DOCUMENTADOS Archivo General de la Nación (AGN). ubicado en la ciudad de México. Juan Antonio Flores Sra. María de Jesús Caldera de Barrón Sra.

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ANEXOS
Relación de personas desaparecidas en Sinaloa en los años setentas:
Nombre

Edad

Profesión

Desaparición

1- Lourdes Martínez Huerta

20

Prof. Escuela de enfermería.

2- José Guadalupe Sicairos Angulo

29

Administrador de restaurante. 13/03/1976

3- Héctor David Sandoval

23

Estudiante de Agronomía UAS 18/05/1976

4- José Barrón Caldera

23

Prof. Prepa. Central UAS

5- Miguel Ángel Valenzuela Rojo

20

Estudiante de Agronomía UAS 17/06/1976

6- Ignacio Herrera Sánchez

23

Estudiante de Agronomía UAS 01/07/1976

7- Juan de Dios Herrera Sánchez

18

Estudiante Prepa. Central UAS 01/07/1976

8- Cristina Rocha Manzanares

23

Ama de casa

9- Henry López Gaytán

18

Estudiante de Economía UAS 15/07/1976

10- Manuel Rojas Gaxiola

18

Estudiante de Economía UAS 15/07/1976

11- Leonardo Salazar Aguiluz

52

Campesino

30/12/1976

12- Héctor Arnoldo León Díaz.

16

Estudiante de secundaria

25/04/1977

13- Jorge Guillermo Elenes Valenzuela

17

Estudiante de secundaria

26/04/1977

14- Felipe Estrada Martínez

38

¿’/06/ 1974

10/06/1976

01/07/1976

Policía Judicial del Estado

29/04/1977
15- Víctor Manuel Arvallo Martínez

34

Empleado JAPAC

29/04/1977

16- Jesús Adrian Mercado

45

Policía Judicial del Estado

20/04/1977

17- Ramón García Rivera

28

Policía Judicial del Estado

01/05/1977

18- Jesús C. Martínez Meza

32

Seguridad del Gobernador

01/05/1977

19- Isidro Villalba Guerrero

28

Seguridad del Gobernador

01/05/1977

20- Esteban López Espinoza

22

Empleado

01/05/1977

21- Felipe Ángel Milán García

20

Estudiante de Idiomas UAS

23/07/1977

22- Ángel Manuel Herrera Álvarez

19

Estudiante del ITRC

29/07/1977

104

23- José Guadalupe Salas García

21

Estudiante

30/07/1977

24- Francisco Javier Manríquez Pérez

18

Empleado

19/08/1977

25- José Manuel Alapízco Lizárraga

21

Prof. Prepa Flores M. UAS

19/08/1977

26- Juan Germán Flores Carrasco

17

Estudiante Prepa Central UAS 19/08/1977

27- Juan de Dios Carbajal Pérez

23

Empleado

20/08/1977

28- Carlos Alemán Velázquez

18

Estudiante ITRC

29/08/1977

29- Luis García Castro

17

Estudiante ITRC

29/08/1977

30- Gilberto Arroyo López

17

Estudiante

21/09/1977

31- Joel Orlando Miguel Anaya

20

Estudiante

21/09/1977

32- Edmundo Hernández Borrego

20

Estudiante

21/09/1977

33- Cosme López Barrón

34

Empleado

05/11/1977

34- Alejo Samaniego Sámano

42

Policía Judicial del Estado

17/11/1977

35- Saúl Salas García

19

Estudiante

19/12/1977

36- Rigoberto Rodríguez Rivera

17

Fabricante de ladrillos

05/01/1978

37- José C. Aispuro Amézquita

33

Fabricante de ladrillos

05/01/1978

38- Óscar César Gaxiola Murillo

25

Estudiante Univ. De Michoacán 15/02/1978

39- Héctor Manuel Ávila Angulo

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09/03/1978

40- Vidal Cota Váldez

23

Soldado

24/02/1979

41- Alejandro Díaz Acosta

20

Soldado

24/02/1979

42- Yañez Ruelas Rafael

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105

FOTOS

Fuente: Movimiento realizado en la ciudad de México. Revista Proceso.

Fuente: Manifestación en la Ciudad de México encabezada por Rosario Ibarra,
en Revista Proceso.

106

desaparecidos y exiliados políticos. en Revista Proceso.Fuente: Rosario Ibarra en la marcha del comité pro defensa de presos. perseguidos. desaparecidos y exiliados políticos. en Revista Proceso. 107 . perseguidos. 26 de julio de 1978. 26 de julio de 1978. Fuente: Rosario Ibarra en la marcha del comité pro defensa de presos.

en Revista Proceso. 2 de octubre de 1978 Fuente: Rosario Ibarra de Piedra. Valentín Campa Eduardo Valle. 108 .Manifestación por los 10 años de la masacre de Tlatelolco. Rosario Ibarra de Piedra. 12 de noviembre de 1977. manifestación por los presos políticos desaparecidos.

Doña Martha Doña Consuelo 109 .

Doña Chuyita+ y Doña Cata 110 .

Doña Margarita y Doña María Evento de madres con hijos desaparecidos en el año 2000. en la Casa de la Cultura de la UAS. Sin. Culiacán. 111 .

Manuel Alapizco+ 112 .Sr.