Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Profe:
Estudiantes:
Alfredo Martnez
Oscar Navarro
Eucaris Villalba
Saraith Prez
Yennica Carmona
Solimar Caldera
Juego: Todos los deportes nacen como juegos, con carcter ldico
Situacin Motriz: Implican ejercicio fsico y motricidad ms compleja
Competicin: Superar una marca o un adversario(s)
Reglas: Reglas codificadas y estandarizadas
Institucionalizacin: Est regido por instituciones oficiales (federaciones,
etc.)
2.- concepto de recreacin, clasificacin y organizacin
Recreacin: Se entiende por recreacin a todas aquellas actividades
define por el campo de intervencin o actuacin y las ciencias por los objetos
materiales y formales que estudian.
Desde esta perspectiva la Educacin Fsica, por ser intervencin
formativa sobre la motricidad y el movimiento humano, no puede concebirse
slo como conocimiento puro sino como un complejo entramado de
conocimientos aplicables a la educacin y a la formacin del hombre por
medio de la propia actividad motriz y, por tanto, debiera de catalogarse como
tecnologa educativa. Es preciso destacar que para este estudio podemos
utilizar indistintamente los conceptos de motricidad, movimiento y actividades
fsicas por entender que son maneras distintas de interpretar distintos niveles
organizativos del mismo fenmeno.
Lo primeramente observable y, por tanto, factible de objetivarse, una
de las mximas aspiraciones del conocimiento cientfico, es el movimiento
como manifestacin emprica y fenomenologa que es percibida directamente
por los sentidos y por tanto susceptible de descripcin, independientemente
de pocas y lugares, es cuando se puede utilizar el concepto de motricidad,
entendido como el conjunto de todas las estructuras y funciones motrices.
Finalmente, cuando se toma como referencia niveles ms
supraestructurales de la persona humana nos encontramos con la existencia
de proyectos no slo en la lnea biolgica sino tambin en la cultural. Las
actividades humanas responden siempre a una determinada teleonoma,
bien natural, bien cultural. Es esta ltima dimensin, la cultural, lo que hace
posible desplazar los conceptos de motricidad y movimiento por otro de
ndole ms contextual, el de actividades fsicas.
9.-Origen de evolucin epistemolgica del deporte
La Teora y Metodologa del deporte, centra su objeto de estudio
precisamente en las particularidades cientfico metodolgico inherente al
complejo proceso de Formacin Deportiva, el cual se caracteriza por ser un
proceso perspectivo o a largo plazo en el cual se distinguen varias etapas o
Conclusin
En el mbito acadmico, existen distintas concepciones y enfoques
referidos al trmino. La educacin fsica puede ser una actividad educativa,
recreativa, social, competitiva o teraputica, por ejemplo. En lo que hace
referencia a su sentido educativo o formativo, la educacin fsica es una
disciplina cientfico-pedaggica, que se centra en el movimiento corporal
para alcanzar un desarrollo integral de las capacidades fsicas, afectivas y
cognoscitivas del sujeto.
Bibliografa
Pginas electrnicas consultadas
Prez, J. (2008). Materiales Curriculares: Clasificacin y uso en Educacin
Fsica. Disponible en: www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos
/n33/14.pdf. Consultada el 22 de Marzo 2015.
Portela, H. (2001) La epistemologa en la Educacin Fsica. Departamento de
Estudios Educativos Universidad de Caldas (Colombia) disponible en:
http://www.efdeportes.com/efd37/epistem.htm Consultada el 22 de
Marzo 2015.
Dr.C.Mozo, L. (2009) concepto de educacin fsica ,obj medios, dif deporte y
recreacin disponible en: buffalosath.blogspot.com/2012/08/
concepto-de-educacion-fisica-obj-medios.html. Consultada el 22 de
Marzo 2015.
Garca, F. (2009) Edad y formacin deportiva. Un enfoque epistemolgico.
Disponible en:
http://www.vefortu.com.ve/pdf/CLAR/BCBG/recreacion
/Transcomplejidad.pdf. Consultada el 22 de Marzo 2015.