Programa de estudios

2009
Español
COMPETENCIAS
1. El empleo del lenguaje como
medio para comunicarse (en
forma oral y escrita) y como
medio para aprender.
2. La toma de decisiones con
información suficiente para
expresarse e interpretar
mensajes.
3. La comunicación afectiva y
efectiva.
4. La utilización del lenguaje
como herramienta para
representarse, interpretar y
comprender la realidad.

Plan de Estudios, 2009, pp. 25-26.

 PROPÓSITOS
Desarrollar • Reflexiona
competencias conscientemente
necesarias para sobre el
participar activamente en funcionamiento del
las prácticas sociales sistema de escritura.
• Se familiariza con
más comunes en la
diversos tipos
escuela, la familia y la textuales.
comunidad. Hacer uso • Se introduce a la
de la lectura, la literatura infantil.
infantil
escritura y la oralidad • Participa en escritura
para lograr sus propios de textos.
textos
fines, y construyan las • Participa en
bases para otras conversaciones y
prácticas propias de la exposiciones.
vida adulta. Plan de Estudios, 2009, PP. 27-28.
Momentos del proyecto
Proyecto

¿Qué?
Evaluación Elección del tema

¿Qué puedo aportar? ¿Para qué?

Alternativas, compromisos Propósito

¿Con qué?
¿Cómo?
Recursos: contenidos,
Procedimiento
estrategias
 PROGRAMA ESPAÑOL
•Bloques: I, II, III, IV y V
Actividades para
•Ámbitos: reflexionar sobre
• Estudio. el sistema de
• Literatura.
• Participación comunitaria y familiar. escritura

• Proyectos didácticos por ámbito (Bloque I):

Ámbito de Ámbito de la Ámbito de la Actividades

estudio literatura participación para
comunitaria y reflexionar
familiar sobre el
sistema de
escritura
Identificar Recomenda Establecer y• Lectura de
textos r porescribir reglaslas
útiles para
escrito unpara elactividades
obtener de rutina
información cuento acomportamien diaria.
 PROGRAMA
Competencia
El empleo del lenguaje como medio para Propósito
comunicarse (en forma oral y escrita) y Se familiariza con diversos tipos
como medio para aprender. textuales.

Actividades para reflexionar sobre el

Bloque

sistema de escritura
Estudio

Literatura

Ámbito Participación
comunitaria y
familiar

Proyecto
 PROGRAMA ESPAÑOL
BLOQUES DE ESTUDIO
Proyectos didácticos por ámbito

Bloques I (Programa pp. 54-55)

Ámbito de Estudio
Identificar textos útiles para obtener información acerca de un tema

Aprendizajes Temas de reflexión Actividades

esperados
• Identifica temas que tratan• Correspondencia entre1. Localizar textos que
los texto expositivos. pudieran tratar de un
Diferencias entre textos
partes escritas de un
texto y partes orales. tema en particular.
expositivos y literarios.
2. Establecer
• Emplea la paginación de un• Correspondencia entre
libro para ubicar informaciónunidades, diferencias entre
específica. textos expositivos y
• … diferenciar elementos de
grafofonéticas. literarios.
realidad y fantasía… • Valor sonoro3. Registrar los
• Anticipa el contenido de unconvencional. materiales útiles para
texto… • Escritura de formatos abordar el tema.
• Establece correspondencia
entre partes de escritura y
sencillos para el4. Leer textos
partes de oralidad… registro… identificados.
• Identifica letras pertinentes • Información5. Comentar
para escribir… información leída.
proporcionada en la
• Escucha la lectura en voz 6. Dictar la información
 PROGRAMA ESPAÑOL

ENSEÑANZA
Bloque de Estudio I

Aprendizajes esperados

Aspectos observables esenciales se

Proyecto didáctico por Estudio espera logren los alumnos en términos
ámbito de competencias

Programa , 2009, p. 37
Identificar textos
útiles para obtener Temas de reflexión
información acerca
de un tema
Prácticas sociales del
lenguaje que
Actividades favorecen la reflexión
sobre el proceso
respectivo

Programa, 2009 p. 33
ARTICULACION DE RECURSOS

Ámbito Estudio

Identificar textos
útiles para obtener
información acerca
ENSEÑANZA
de un tema

Proyecto Foro de expertos

Identificar textos
útiles, mediante
una investigación
para obtener
Propósitos información acerca APRENDIZAJE
de un tema,
registrando y
utilizando recursos
gráficos para
exponerla
 Proyecto: Foro de expertos
Ámbito: Estudio
Propósito del proyecto:
• Identificar textos útiles, mediante una investigación, para obtener
información acerca de un tema, registrándola y utilizando recursos
gráficos para exponerla (libro de texto p. 38).
Secciones:
• Reflexión práctica. Elijamos nuestro tema.
• Eligen un tema para exponer en el foro de expertos. Los temas pueden
ser : “Juegos y juguetes”, “Contaminación del ambiente”, “Los planetas”…
• ¡A escribir!. ¿Cómo
• Lista de temas …
• Mi diccionario. podemos apoyar
•¿Qué es una fuente de información? el proceso?
• Lee y piensa. - Investigar
•Ejercicio de identificación de fuentes de información.
• Escucha y habla.
- Registrar
•¿Donde podrías encontrar información? - Organizar
• Reflexión y práctica. - Exponer - con
•Sopa de libros. Seleccionar textos útiles. recursos gráficos
• Lee y piensa.
•Lectura en voz alta de la información encontrada y localización de
palabras importantes
 • ¡A escribir!.
• Elabora una ficha con dibujos e ideas
importantes…
• Carpeta del saber.
• Guardar trabajos. El Foro de Expertos
• Juguemos con palabras.
• Fichas con palabras sobre el tema ( juego
para descubrir palabras
• ¡Organicemos el foro¡
• Dividan
• Organicen
• Escriban
• Elaboren un cartel
• Establezcan el orden
• Ensayen
• ¡A escribir!.
• Elaboran el cartel con ayuda de sus
compañeros
• Foro de expertos
– Exponer nuestra investigación ante otros grupos
• Logros del proyecto
– ¿Cómo se sintieron?, ¿Se divirtieron?,
¿qué dijeron los invitados?, qué les gustó más?
• Autoevaluación
 ELEMENTOS ESENCIALES DEL
PROYECTO
Proyecto El foro de expertos
Identificar textos útiles, mediante una
investigación, para obtener información acerca
Propósito de un tema, registrándola y utilizando
recursos gráficos para exponerla

• Elegir un tema
Actividades a desarrollar • Escribir la lista de los temas
• Conocer fuentes de información
• Identificar fuentes de información útiles
para el tema seleccionado
• Ubicar información sobre el tema
• Seleccionar y organizar la información del
tema
• Elaborar cartel
• Organizar el foro
Productos Cartel /Foro

¿cómo se sintieron?, ¿se divirtieron?, ¿qué

Evaluación del proyecto dijeron los invitados?, ¿qué les gusto más?

Autoevaluación al final de cada bloque