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Proyectos Didácticos en los programas de estudio de Español

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Programa de estudios 2009

Español

COMPETENCIAS 1. El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. 2. La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. 3. La comunicación afectiva y efectiva. 4. La utilización del lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad.
Plan de Estudios, 2009, pp. 25-26.

PROPÓSITOS

Desarrollar competencias necesarias para participar activamente en las prácticas sociales más comunes en la escuela, la familia y la comunidad. Hacer uso de la lectura, la escritura y la oralidad para lograr sus propios fines, y construyan las bases para otras prácticas propias de la vida adulta.

• Reflexiona conscientemente sobre el funcionamiento del sistema de escritura. • Se familiariza con diversos tipos textuales. • Se introduce a la literatura infantil. infantil • Participa en escritura de textos. textos • Participa en conversaciones y exposiciones.
Plan de Estudios, 2009, PP. 27-28.

Momentos del proyecto
Proyecto

Evaluación

¿Qué? Elección del tema

¿Qué puedo aportar? Alternativas, compromisos

¿Para qué? Propósito ¿Con qué? Recursos: contenidos, estrategias

¿Cómo? Procedimiento

PROGRAMA ESPAÑOL
•Bloques: I, II, III, IV y V •Ámbitos: • Estudio. • Literatura. • Participación comunitaria y familiar. • Proyectos didácticos por ámbito (Bloque I):

Actividades para reflexionar sobre el sistema de escritura

Ámbito de estudio

Ámbito de la literatura

Ámbito de la participación comunitaria y familiar

Actividades para reflexionar sobre el sistema de escritura

Identificar Recomenda Establecer y• Lectura de textos r porescribir reglaslas útiles para escrito unpara elactividades obtener de rutina acomportamien diaria. información cuento

PROGRAMA
Competencia El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.
Propósito Se familiariza con diversos tipos textuales.

Actividades para reflexionar sobre el sistema de escritura

Bloque
Estudio Literatura

Ámbito

Participación comunitaria y familiar

Proyecto

PROGRAMA ESPAÑOL
BLOQUES DE ESTUDIO Proyectos didácticos por ámbito

Bloques I (Programa pp. 54-55) Ámbito de Estudio Identificar textos útiles para obtener información acerca de un tema

Aprendizajes esperados

Temas de reflexión

Actividades

• Identifica temas que tratan• Correspondencia entre1. los texto expositivos. partes escritas de un Diferencias entre textos texto y partes orales. expositivos y literarios. 2. • Emplea la paginación de un• Correspondencia entre libro para ubicar informaciónunidades, específica. grafofonéticas. • … diferenciar elementos de • Valor sonoro3. realidad y fantasía… • Anticipa el contenido de unconvencional. texto… • Escritura de formatos • Establece correspondencia sencillos para el4. entre partes de escritura y registro… partes de oralidad… • Identifica letras pertinentes • Información5. para escribir… proporcionada en la 6. • Escucha la lectura en voz

Localizar textos que pudieran tratar de un tema en particular. Establecer diferencias entre textos expositivos y literarios. Registrar los materiales útiles para abordar el tema. Leer textos identificados. Comentar información leída. Dictar la información

PROGRAMA ESPAÑOL
ENSEÑANZA Bloque de Estudio
I

Aprendizajes esperados Proyecto didáctico por ámbito
Estudio
Aspectos observables esenciales se espera logren los alumnos en términos de competencias Programa , 2009, p. 37

Identificar textos útiles para obtener información acerca de un tema Actividades

Temas de reflexión Prácticas sociales del lenguaje que favorecen la reflexión sobre el proceso respectivo
Programa, 2009 p. 33

ARTICULACION DE RECURSOS
Ámbito
Estudio Identificar textos útiles para obtener información acerca de un tema

ENSEÑANZA

Proyecto

Foro de expertos Identificar textos útiles, mediante una investigación para obtener información acerca de un tema, registrando y utilizando recursos gráficos para exponerla

Propósitos

APRENDIZAJE

Proyecto: Foro de expertos
Ámbito: Estudio Propósito del proyecto: • Identificar textos útiles, mediante una investigación, para obtener información acerca de un tema, registrándola y utilizando recursos gráficos para exponerla (libro de texto p. 38). Secciones: • Reflexión práctica. Elijamos nuestro tema. • Eligen un tema para exponer en el foro de expertos. Los temas pueden ser : “Juegos y juguetes”, “Contaminación del ambiente”, “Los planetas”… • ¡A escribir!. ¿Cómo • Lista de temas … podemos apoyar • Mi diccionario. el proceso? •¿Qué es una fuente de información? • Lee y piensa. - Investigar •Ejercicio de identificación de fuentes de información. - Registrar • Escucha y habla. - Organizar •¿Donde podrías encontrar información? • Reflexión y práctica. - Exponer - con •Sopa de libros. Seleccionar textos útiles. recursos gráficos • Lee y piensa. •Lectura en voz alta de la información encontrada y localización de palabras importantes

¡A

escribir!.

• •

• Elabora una ficha con dibujos e ideas importantes… • Carpeta del saber. El Foro de Expertos • Guardar trabajos. • Juguemos con palabras. • Fichas con palabras sobre el tema ( juego para descubrir palabras • ¡Organicemos el foro¡ • Dividan • Organicen • Escriban • Elaboren un cartel • Establezcan el orden • Ensayen • ¡A escribir!. • Elaboran el cartel con ayuda de sus compañeros Foro de expertos – Exponer nuestra investigación ante otros grupos Logros del proyecto – ¿Cómo se sintieron?, ¿Se divirtieron?, ¿qué dijeron los invitados?, qué les gustó más? Autoevaluación

ELEMENTOS ESENCIALES DEL PROYECTO
Proyecto Propósito Actividades a desarrollar El foro de expertos
Identificar textos útiles, mediante una investigación, para obtener información acerca de un tema, registrándola y utilizando recursos gráficos para exponerla
• Elegir un tema • Escribir la lista de los temas • Conocer fuentes de información • Identificar fuentes de información útiles para el tema seleccionado • Ubicar información sobre el tema • Seleccionar y organizar la información del tema • Elaborar cartel • Organizar el foro

Productos Evaluación del proyecto

Cartel /Foro ¿cómo se sintieron?, ¿se divirtieron?, ¿qué dijeron los invitados?, ¿qué les gusto más?

Autoevaluación al final de cada bloque

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