Está en la página 1de 415

6

Mtra. Magdalena Arrambide Dvila

Coordinacin editorial:
Cecilia Reyes
Jessica Trejo Arrambide
Diseo de Portada:
Roco Zapata Trevio
Alfredo Zapata Trevio
Ilustracin:
Roco Zapata Trevio
Alfredo Zapata Trevio
Cuaderno de Trabajo 6

2011 Taller Magisterial


Torren 333
Colonia Mitras Centro
Monterrey, Nuevo Len.
(0181) 8346 8351
tallermagisterial@live.com
www. tallermagisterial.com.mx
www.tecnologiamagisterial.mx
Segunda Edicin
ISBN: 978 607 95613-5-2
Reservados todos los derechos
Impreso en Mxico/printed in Mxico

NDICE
PRIMER BIMESTRE
PROYECTO 1
Espaol
Bloque I
Proyecto 1. Elaborar guas de autoestudio para la
resolucin de exmenes

Historia
Bloque I. La Prehistoria. De los primeros seres
humanos a las primeras sociedades urbanas
Temas para comprender el periodo
66
Geografa
Bloque I. El estudio de la Tierra
Leccin 2. El territorio y sus escalas

68

15
18
20
22
24

Formacin Cvica y tica


Bloque I. De la niez a la adolescencia
Nuestro derecho a la salud

70

Ciencias Naturales
Bloque I. Cmo mantener la salud? Desarrollo
de un estilo de vida saludable
1.Cmo mantener un estilo de vida saludable?
25

Espaol
Bloque I
Proyecto 3. Elaborar un programa de radio

Matemticas
Bloque I
Leccin 1. Leo, escribo y comparo nmeros
Leccin 2. El cociente y la fraccin
Leccin 3. Ordeno nmeros despus del punto
Leccin 4. Calculemos con naturales
Contenido 2011: Problemas aditivos.

Historia
Bloque I. La Prehistoria. De los primeros seres
humanos a las primeras sociedades urbanas
Panorama del periodo
27
Temas para comprender el periodo
28
Geografa
Bloque I. El estudio de la Tierra
Leccin 1. Regiones continentales
30
Formacin Cvica y tica
Bloque I. De la niez a la adolescencia
Mi crecimiento y desarrollo
34
Aprendemos de los cambios en nuestro cuerpo y
nuestra persona 34
Estereotipos en los medios de comunicacin
36
PROYECTO 2
Espaol
Bloque I
Proyecto 2. Escribir biografas y autobiografas para
compartir
39
Matemticas
Bloque I
Leccin 5. Clasifiquemos cuadrilteros
50
Leccin 6. La circunferencia y sus elementos
52
Leccin 7. Hacia donde mires hay lneas y ngulos 53
Leccin 8.Y en un mapa, qu tan lejos est?
56
Contenido 2011: Figuras y cuerpos
58
Contenido 2011: Ubicacin espacial
59
Ciencias Naturales
Bloque I. Cmo mantener la salud? Desarrollo
de un estilo de vida saludable
2. Cmo funciona mi cuerpo?
60

PROYECTO 3

72

Matemticas
Bloque II
Leccin 9. Si aumento al doble, duplico el rea? 78
Leccin 10. La informacin en los porcentajes
80
Leccin 11. Interpreto informacin contenida en
tablas
81
Contenido 2011: Anlisis y representacin de datos 83
Ciencias Naturales
Bloque I. Cmo mantener la salud? Desarrollo
de un estilo de vida saludable
3. A quin me parezco y cmo contribuyo
a mi salud sexual?
84
4. Implicaciones de las relaciones sexuales
en la adolescencia
87
Proyecto Estudiantil
90
Historia
Bloque I. La Prehistoria. De los primeros seres
humanos a las primeras sociedades urbanas
Temas para comprender el periodo
92
Temas para reflexionar
94
Geografa
Bloque I. El estudio de la Tierra
Leccin 3. Siguiendo pistas
Leccin 4. Nuevas formas de ver espacios
geogrficos
Formacin Cvica y tica
Bloque I. De la niez a la adolescencia
Aprendo a decidir sobre mi persona

95
98

100

(1 - 5) Completa

oy

ect

Pr

Proyecto 1. Elaborar guas de autoestudio para la resolucin de exmenes

lo q u

Espaol
correctamente las siguientes cuestiones.

1. Un _______________________________ es una evidencia de conocimientos que permite identificar


fortalezas y debilidades.
2. Las ___________________________ representan lo que has aprendido.
3. Las ___________________________ son aspectos en los que debes trabajar ms, porque an no se ha
adquirido.
4. Es importante leer muy bien las _____________________________ porque los exmenes tienen varias
formas de presentacin.
5. Cuando t mismo identificas tus avances en el aprendizaje ests realizando una

______________________________.
Para dar una respuesta correcta a algunas
preguntas debes buscar la informacin en tu
memoria, si no te acuerdas, puedes acudir
a los libros. En ellos encontrars textos
con los datos necesarios para responder
correctamente.

(6 - 10) Anota

habilidades.

En cambio, hay otros reactivos en donde la respuesta


no se puede encontrar en un libro, se tiene que trabajar
con el reactivo para encontrarla. Estos conocimientos
requieren de la memoria de trabajo, ya que se
deben aplicar distintas operaciones. Aunque en los
libros encuentres informacin sobre ellos, nunca
hallars respuestas exactas, pues slo son ejemplos
que pueden tener infinidad de variantes. Se requieren
habilidades para contestarlas.

en el cuadro una C si la pregunta requiere conocimientos para resolverse o una H si requiere

6.

Si un paquete con 6 pares de calcetines


cuesta $82.20, cunto cuesta cada par de
calcetines?
A) $13.70
B) $14.10
C) $ 4.90
D) $13.50

9.

7.

10.

Qu aparto ptico se emplea para


observar objetos extremadamente
pequeos?
A) Lupa
B) Microscopio
C) Telescopio
D) Binoculares

Qu ciudad fue la capital del Imperio


Romano de Oriente?
A) Roma
B) Galia
C) Constantinopla
D) Arabia

El parque donde Sara se ejercita tiene forma


circular y un dimetro de 120 m. Cuntas
vueltas debe dar para recorrer un kilmetro?
A) 4 vueltas
B) 2.6 vueltas
C) 10 vueltas
D) 4.5 vueltas

8.

Reloj es a tiempo, como:


A) libreta a hoja
B) lpiz a pluma
C) minuto a hora
D) termmetro a temperatura
SEXTO GRADO

ESPAOL

(11 - 15) Anota

en el cuadro, la letra que identifica el tipo de preguntas que se emplean en cada reactivo.

A) Opcin mltiple
B) Correspondencia
C) Complementacin

D) Ordenamiento
E) Abierta
Instrucciones: Ordena de mayor a menor, la
altura de las siguientes montaas.

Instrucciones: Escribe en la lnea la palabra


o palabras que completen correctamente la
cuestin.
Los animales _____________________________
tienen el cuerpo cubierto de pelo y se alimentan
de leche materna al nacer.

(
(
(
(
(

) Monte Blanco
) Pico de Orizaba
) Aconcagua
) Everest
) Kilimanjaro

Instrucciones: Lee cada cuestin y sus posibles


respuestas, luego subraya la que consideres
correcta.

Instrucciones: Coloca en el parntesis


la letra de la respuesta correcta.

Significado de la palabra soberana.


A.
Sobre todo el pueblo
B.
Sobre todo el poder
C.
Sobre todo el gobierno

( ) Ponerse la piel de gallina

A) Despacio, paso a paso

( ) Pian pianito

B) Rpidamente

( ) A pedir de boca

C) Temor

Instrucciones: Contesta las siguientes


cuestiones.

( ) En un dos por tres

D) Avergonzarse

( ) Con la cola entre las patas E) Salir bien las cosas

Qu problema presenta Nueva York debido a


la alta densidad de poblacin?
______________________________________
__________________
(16 - 20) Completa

con el tipo de pregunta de acuerdo a la definicin.

16. Serie de oraciones afirmativas transformadas a enunciados incompletos para escribir las respuestas.

17. Se plantean preguntas o cuestiones (bases), acompaadas de 3, 4 5 respuestas probables donde la correcta,
tiene un alto grado de objetividad.

18. Bloques de preguntas sobre un mismo contenido. Cada bloque constituido por dos series, una correspondiente
a los cuestionamientos y otra a las alternativas.

19. Series de datos, situaciones, hechos etc. que se presentan al alumno para que los ordene u organice. La
organizacin puede ser de importancia, de valor, cronolgico etc.

20. Se enuncia un tema o pregunta y el alumno responde con toda libertad eligiendo las palabras que crea
convenientes.
A
E
A
SEXTO GRADO

ESPAOL

Los signos de interrogacin (?) Se escriben al principio y al final


de las oraciones en las que se formula una pregunta de modo directo.
Ejemplo. Por qu gira la Tierra al rededor del Sol?
(21 - 25) Coloca

con azul los signos de interrogacin donde corresponda.

21. Cmo se obtiene la nacionalidad mexicana por naturalizacin


22. El Poder Ejecutivo est a cargo del Presidente de la Repblica; a quin corresponde este Poder a nivel
estatal
23. Los sinnimos son palabras que tienen un significado similar o parecido.
24. Por qu es importante conocer la Constitucin poltica de nuestro pas
25. Si te dieran a elegir un resultado en el lanzamiento de los dos dados, cul es el nmero que elegiras
El acento enftico se usa en expresiones
interrogativas ? o exclamativas !
Se emplea con las palabras con las que
generalmente se inician esas expresiones:
Qu, Cul Quin, Cunto (a, os, as) Dnde,
Cundo, Cmo. En este caso la funcin del
acento es indicar mayor fuerza en la
expresin.

Si dentro de una oracin se usan


estas palabras con el sentido de
pregunta o admiracin, deben de
llevar acento, aunque no tengan los
signos correspondientes.

Ejemplos:
Qu aspectos favorecieron el surgimiento de ciudades-estado griegas?
Cuntas preguntas tan difciles!
(26 - 30) Coloca

Ejemplos:
No se cul de las siguientes expresiones es
verdadera.
Debo determinar cunto es el 23% de 756.

el acento ortogrfico en las palabras en negritas que deban llevarlo.

26. Que climas prevalecen entre 60 y 80 de latitud norte?


27. Por que los recursos energticos son tan importantes?
28. Investigu quien fue el descubridor de la penicilina.
29. No s como resolver este problema.
30. Apagar la computadora al terminar de usarla es una manera en que se ahorra energa.
Las preguntas pueden clasificarse como:
a) preguntas abiertas: Se presentan
como preguntas generales o temas
a desarrollar; si son preguntas llevan
signos de interrogacin, dan lugar a que
las respuestas sean amplias.
(31-35) Anota

b) preguntas cerradas: Pueden presentarse


como de opcin mltiple, correspondencia,
complementacin, falso/ verdadero, etc. Una
caracterstica importante de este tipo de
reactivos es que slo tienen una respuesta y
no hay posibilidad de discutirla.

una C si es caracterstica de una pregunta cerrada o una A si es de una pregunta abierta.

31.

Requieren mayor tiempo de correccin.

32.

Fciles de construir y por lo tanto su generacin necesita menos tiempo.

33.

Son mejores para evaluar aprendizaje memorstico y comprensin.

34.

Una buena pregunta, especialmente de mltiple seleccin, es muy difcil de construir y, por lo tanto, hay
que emplear mucho tiempo.

35.

Requieren menos tiempo de correccin, son apropiadas para clases con muchos estudiantes.
SEXTO GRADO

ESPAOL

(36 - 40) Escribe

en la lnea el tipo de pregunta que se emplea en cada caso.

36. Cules eran las ideas del Partido de los Liberales?


37. Cuntas veces fue Antonio Lpez de Santa Anna presidente
de Mxico?
38. De qu manera podemos cuidar el ambiente y evitar la
contaminacin del aire?
39. En qu continente se localiza Singapur?
40. Cul es la frmula para calcular el rea de un rombo?
Algunos exmenes se responden en las mismas
hojas de las preguntas, otros en una hoja
aparte llamada Hoja de respuestas. sta,
en ocasiones, es ptica, porque los resultados
son verificados por medio de un lector de
computadora y no por una persona. En este caso,
no hay un lector humano que pueda justificar los
errores.
(41 - 45) Contesta

Por eso, se deben seguir al pie de la letra las


indicaciones que contenga la hoja. Se trata
de llenar ovalitos, generalmente, con lpiz del
nmero 2, sin taches, ni borrones, ni fuera del
valo. Cuando esto sucede, se invalida la
respuesta.

las siguientes cuestiones.

41. Qu exmenes has presentado que tengan Hojas de


respuestas?
__________________________________________
42. Cundo se dice que una hoja de respuestas es ptica?

__________________________________________
43. Cmo se contesta una hoja de respuestas ptica?

__________________________________________
44. Qu tipo de lpiz se emplea en estos exmenes?

__________________________________________
45. Qu sucede cuando el valo se rellena defectuosamente?

__________________________________________
(46 - 55) Clasifica las siguientes estrategias de preparacin para un
examen colocando una A en el cuadro si es una actividad que se
realiza antes del examen, una D, si es durante el examen o una P,
si se debe realizar despus de presentar un examen.

46.

Interrumpir a los aplicadores si se necesita ayuda.

47.

Revisar las respuestas y corregir si es necesario.

48.

Comprobar que la hoja de respuestas corresponda al cuadernillo de preguntas.

49.

Descansar para sentirte tranquilo.

50.

Poner atencin en el procedimiento de las operaciones y en el resultado.

SEXTO GRADO

ESPAOL

51.

Escribir los datos completos. (nombre, escuela, grupo).

52.

Organizar el tiempo que se dedica a cada parte del examen.

53.

Responder primero las preguntas que se consideran fciles y luego las difciles.

54.

Leer cada pregunta con atencin.

55.

Aceptar los resultados; si son bajos poner mayor esfuerzo en la siguiente evaluacin.
Las pruebas y exmenes son instrumentos que permiten
medir los conocimientos y habilidades de los alumnos.
Las preguntas de la prueba buscan que el alumno:

Explique un concepto

Describa un proceso

Aplique una frmula

Establezca relaciones de causa-efecto, todo-partes

Realice generalizaciones, etc.

Identifique elementos en mapas o esquemas.

(56 - 60) Anota

en la lnea cul es el propsito de cada pregunta.

56. El permetro de un rectngulo es 56 cm. Cul es la medida de los lados y cul es el rea, sabiendo que el
largo es el triple que el ancho?
__________________________________________________
57. Qu factores han favorecido el comercio a nivel mundial?

_________________________________________________________________________________
58. Qu es el sufragio efectivo?

_________________________________________________________________________________

59. Obser va la imagen y explica en qu


consiste la fotosntesis.

_______________________________________

60. Ubica en el mapa las siguientes montaas.


Pico de Orizaba o Citlaltpetl (5.702 m).
Volcn Popocatpetl (5.452 m).
Volcn Iztacchuatl o Mujer Dormida (5.282 m).
Teyotl (4.660 m) - Puebla.
Nevado de Toluca o Xinantecatl (4.564 m) - Mxico.

En la ciencia y en la vida diaria los acontecimientos se suceden uno a otro, provocando cada
accin, una reaccin. A esto se le llama relacin de causa- efecto.

SEXTO GRADO

ESPAOL

(61 - 65) Lee la siguiente pregunta e ilumina de amarillo la opcin que exprese qu aspectos debe incluir la respuesta.

Por qu se produce el calentamiento global del planeta?


61.

Consecuencias del calentamiento global.

62.

Concepto de calentamiento global

63.

Causas del calentamiento global.

64.

Forma en que se desarrolla el calentamiento global.

65.

Explicacin de cmo se da el calentamiento global.

(66 - 70) Lee el siguiente texto y seala en l la forma en que se presentan las relaciones de causa-efecto
completando las opciones que aparecen al final.

El ciclo hidrolgico comienza con la evaporacin del agua desde la superficie del ocano. A medida que se
eleva, el aire humedecido se enfra y el vapor se transforma en agua: es la condensacin. Las gotas se juntan
y forman una nube. Luego, caen por su propio peso: es la precipitacin. Si en la atmsfera hace mucho fro,
el agua cae como nieve o granizo. Si es ms clida, caern gotas de lluvia.
Una parte del agua que llega a la tierra ser aprovechada por los seres vivos; otra escurrir por el terreno
hasta llegar a un ro, un lago o el ocano. A este fenmeno se le conoce como escorrenta. Otro poco del
agua se filtrar a travs del suelo, formando capas de agua subterrnea. Este proceso es la percolacin.
Ms tarde o ms temprano, toda esta agua volver nuevamente a la atmsfera, debido principalmente a la
evaporacin.
Al evaporarse, el agua deja atrs todos los elementos que la contaminan o la hacen no apta para beber
(sales minerales, qumicos, desechos). Por eso el ciclo del agua nos entrega un elemento puro. Pero hay otro
proceso que tambin purifica el agua, y es parte del ciclo: la transpiracin de las plantas.
Las races de las plantas absorben el agua, la cual se desplaza hacia arriba a travs de los tallos o troncos,
movilizando consigo a los elementos que necesita la planta para nutrirse. Al llegar a las hojas y flores, se
evapora hacia el aire en forma de vapor de agua. Este fenmeno es la transpiracin.
66. El agua del ocano se evapora por

69. El vapor se transforma en lquido debido a la

67. La causa por la que las gotas caen en forma


de nieve o granizo es

70. Cuando las races de las plantas absorben agua del


subsuelo provocan que en stas se produzcan

68. Una consecuencia o efecto de la evaporacin


del agua es que sta

Analoga significa comparacin o relacin entre varios conceptos; comparar o relacionar dos o ms objetos
o experiencias, apreciando y sealando caractersticas generales y particulares, generando razonamientos y
conductas basndose en la existencia de las semejanzas entre unos y otros.
Ejemplo:
Centmetro es a metro, como: centavo a peso.
En ambos la relacin es de parte a todo. Un centmetro es la centsima
parte de un metro y un centavo es la centsima parte de un peso.

SEXTO GRADO

10

ESPAOL

(71 - 75) Completa

correctamente las siguientes analogas.

71. Acapulco es a Guerrero, como: _____________________ a Sinaloa


72. Martes es a semana, como: mayo es a _______________________.
73. Gato es a mamfero, como: cucaracha a _____________________.
74. Caballo es a relinchar, como: perro a ________________________.
75. Abolir es a suprimir, como: aborrecer a ______________________.
Al elaborar preguntas deben considerarse algunas recomendaciones.

Deben referirse nicamente a los temas tratados en clase, excepto en casos especficos en los que el
profesor, advierte previamente las fuentes de estudio o de consulta.

Utilizar contenidos que no den lugar a polmicas para contestarse.

Redactarse en trminos diferentes a los que aparecen en los textos o a los utilizados en clase.

Redactarse de tal forma que el alumno slo llegue a la repuesta por el conocimiento, el anlisis, la
reflexin y no por el sentido comn.

Presentar situaciones concretas y reales.

Elaborarse a partir de informaciones actualizadas y verdaderas.

Evitar ambigedades o dar pistas sobre la respuesta correcta.

Usar lenguaje claro y apropiado al nivel.
(76 - 80) Lee

las siguientes preguntas de opcin mltiple y explica por qu hay errores en su redaccin.

Cul es el rea de un cuadrado que mide 4 dm


de lado?
A) 16 dm2
B) 8 dm2
C) 1600 cm2
D) 0.16 dm2

Las siguientes NO son caractersticas del


desierto, EXCEPTO:
A) Fauna rica en reptiles como vboras y lagartijas.
B) Escasez de lluvia.
C) Temperatura de 17 a 30 C
D) Vegetales como cactus, gaves y nopales.

76.___________________________________________

79. __________________________________________

A quin se le conoce como el Padre de la


Patria?
A) Louis Armstrong
B) Josefa Ortiz de Domnguez
C) Hugo Snchez
D) Miguel Hidalgo

En qu regin de Mxico se est presentando


este problema?
A) En el norte
B) En el sur
C) En el occidente
D) En el oriente

77.___________________________________________

80.___________________________________________

Qu tipo de accidentes se producen por la


ingestin de sustancias txicas?
A) quemaduras
B) torceduras
C) mordeduras
D) insolacin

En ocasiones se utilizan rbricas para evaluar.


Una rbrica es un conjunto de guas impresas
para evaluar el proyecto de un curso y
retroalimentar a los estudiantes bajo los
siguientes lineamientos:
Cmo se va a evaluar el trabajo
La diferencia entre un buen trabajo y uno
que no es tan bueno

78.___________________________________________

Un ejemplo de rbrica es la pgina de


Autoevaluacin al final de cada proyecto de
tu libro de texto.

SEXTO GRADO

11

ESPAOL

(81 - 85) Lee

la Autoevaluacin de este proyecto en tu libro y completa las siguientes cuestiones.

81. La rbrica seala _____________________________________ niveles de logro.


82. Los aspectos que se evalan son _______________________________________
83. En la autoevaluacin de este proyecto se consideran ___________________________ actividades.
84. Las rbricas permiten descubrir tus ______________________________ y debilidades.
85. La rbrica permite que exista una ______________________________________ con el estudiante.
(86 - 89) Lee

el siguiente texto y elabora 3 reactivos de opcin mltiple.

La formacin del territorio que actualmente ocupan los Estados Unidos Mexicanos continu durante
las siguientes eras geolgicas, en las cuales se crearon algunos de sus recursos naturales y se deline su
relieve.
La era mesozoica se inici hace aproximadamente 250 millones de aos y concluy hace cerca de 65
millones de aos. Para su estudio, se ha dividido en tres periodos: trisico, jursico y cretcico.
Durante el trisico y el jursico ocurrieron los hundimientos que formaron el canal del Balsas (el cual
abarca los estados de Guerrero, Oaxaca, Puebla y Veracruz) y uno ms conocido con el nombre de
Geosinclinal Mexicano, el cual se extendi hasta el territorio de Chihuahua. Las rocas de este periodo
-como las areniscas, el yeso y los conglomerados- han aflorado en la Sierra Madre Occidental y la
Altiplanicie del Norte.
Durante el cretcico continu el hundimiento del canal del Balsas que una al Golfo de Mxico con el
Pacfico y, al finalizar este periodo, se comenz a formar el actual relieve del territorio, pues se formaron
las sierras madres Oriental y Occidental, y el Sistema Volcnico Transversal. En este periodo tambin se
crearon importantes yacimientos de minerales energticos como los de carbn localizados en Coahuila
y de petrleo en las costas del Golfo.
86. INSTRUCCIONES:
87. Reactivo 1

88. Reactivo 2

89. Reactivo 3

(90 - 95) Utiliza

90.
91.
92.
93.
94.
95.

el siguiente cuadro para revisar los tres reactivos.


ASPECTO
Cada pregunta tiene signos de interrogacin al principio y al final?
Se aplic el acento enftico cuando fue necesario?
Las opciones de respuesta son lgicas y posibles?
Hay slo una respuesta correcta?
Las opciones de respuesta tienen la misma extensin?
Las opciones de respuesta tienen el mismo formato (a) A) A- ) ?

SEXTO GRADO

12

ESPAOL

Lee el siguiente texto.


ESCUELA PRIMARIA
Nombre del alumno _______________________________________________________ Gpo _______
I- INSTRUCCIONES: Lee el texto y subraya la respuesta correcta.

Los riones
Arteria Renal
La sangre ingresa al rin por la arteria renal y
se distribuye por una red de vasos que finalizan en
delgadsimos capilares sanguneos. A travs de las
paredes de los capilares la sangre se desprende
del agua y de las sustancias nocivas que contiene.
Vena Renal
A ella llega la sangre una vez filtrada
Urter
Exceso de agua, sales, urea, creatinina y otras
sustancias de desecho que forman la orina salen
por este conducto llegando a la vejiga.

Funciones del rin


Los riones filtran 200 litros de sangre al da.
Regulan la presin arterial.
Ayudan a producir los glbulos rojos.
Mantienen los huesos saludables.

1.

Segn el texto, qu componentes tiene


la orina?
A) Creatinina
B) Sangre
C) Glbulos rojos
D) Nutrientes seos

3.

Segn el texto, la sangre filtrada en el


rin sale por:
A) La arteria renal
B) La vena renal
C) El urter
D) La vejiga

2.

Seale una funcin de un rin:


A) Distribuir la sangre por una red de
vasos capilares.
B) Mantener saludable la vejiga.
C) Normalizar la presin arterial.
D) Purifica los glbulos rojos.

4.

Segn el texto, a travs de los capilares la


sangre:
A) Ingresa a los riones.
B) Libera glbulos rojos.
C) Pierde agua y sustancias nocivas.
D) Entra a la vena renal.
http://www.pisa.sep.gob.mx/start.php?act=pfrecuentes

(96 - 105)

Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta correcta.

96. Qu tipo de texto es el anterior?


A) Informativo
B) Literario
C) Publicitario
D) Evaluativo

98.

Con cul de los apartados se contesta la


pregunta 1?
A) Arteria Renal
B) Vena renal
C) Urter
D) Funciones del rin

97.

Qu elementos son importantes para


contestar las preguntas?
A) La imagen y el texto
B) El texto
C) La imagen
D) Los conocimientos previos

SEXTO GRADO

99.

Cul de los apartados proporciona


informacin til para contestar la pregunta 3?
A) Arteria Renal
B) Vena renal
C) Urter
D) Funciones del rin

13

ESPAOL

100. Qu nombre reciben las preguntas del

103. Cul es la utilidad de la imagen en el texto?


A) Explicar las funciones de los riones.
B) Describir cmo funcin los riones.
C) Expresar las consecuencias del
mal funcionamiento de los riones.
D) Manifestar cmo entra y sale la
sangre de los riones.

examen anterior?
A) De opcin mltiple
B) De relacin
C) De completar
D) Abiertas

101. Cuntos reactivos tiene la prueba anterior?


A) Cinco
B) Cuatro
C) Tres
D) Uno

104.

Con qu recurso grfico se identifican las


preguntas?
A) Imgenes
B) Incisos
C) Negritas
D) Subrayado

102.

A qu asignatura corresponden los reactivos


anteriores?
A) Espaol
B) Naturales
C) Historia
D) Matemticas

(106 - 115) Relaciona

105.

Cul de los reactivos tiene un grado de


dificultad mayor?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4

las columnas colocando en el cuadro la letra de la respuesta correcta.

106.

Es una evidencia de conocimientos que permite identificar


fortalezas y debilidades.

107.

Tipo de reactivo que incluye una serie de oraciones


afirmativas transformadas a enunciados incompletos para
escribir las respuestas.

108.

Tipo de reactivo que incluye series de datos, situaciones,


hechos etc. que se presentan al alumno para que los ordene
u organice. La organizacin puede ser de importancia, de
valor, cronolgico etc.

109.

Se escriben al principio y al final de las oraciones en las que


se formula una pregunta de modo directo.

110.

Se emplea en expresiones interrogativas o exclamativas


para dar mayor fuerza expresiva a palabras como: que,
quien, cual, como, etc.

111.

Se presentan como preguntas generales o temas a


desarrollar dan lugar a que las respuestas sean amplias.

112.

Una caracterstica importante de este tipo de reactivos


es que slo tienen una respuesta y no hay posibilidad de
discutirla.

113.

Comparacin o relacin entre varios conceptos, apreciando


y sealando caractersticas generales y particulares,
generando razonamientos y conductas basndose en la
existencia de las semejanzas entre unos y otros.

114.

Conjunto de guas impresas para evaluar el proyecto de un


curso y retroalimentar a los estudiantes.

115.

Tipo de reactivo donde se plantean preguntas o cuestiones


(bases), acompaadas de 3, 4 5 respuestas probables
donde la correcta, tiene un alto grado de objetividad.
SEXTO GRADO

14

ESPAOL

A) Rbrica
B) Signos de interrogacin
C) Examen
D) Opcin mltiple
E) Complementacin
F) Analoga
G) Ordenamiento
H) Acento enftico
I) Preguntas abiertas
J) Preguntas cerradas

Para comparar cantidades:

oy

ect

Pr

Leccin 1. Leo, escribo y comparo nmeros

lo q u

Matemticas
Cuando tienen igual
nmero de cifras, debemos
comparar las cifras de un
mismo orden.

Sabemos que entre mayor sea el


nmero de cifras, mayor ser el
valor del nmero.

Ejemplo
836 400

Ejemplo
836 400 > 74 260

838 421

son iguales
son iguales
El 8 es mayor que el 6
Las centenas de millar son iguales.
Las decenas de millar son iguales.
Las unidades de millar son diferentes y
sabemos cul es mayor.
836 400 < 838 421
(1-4)

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas. Luego, subraya la que consideres correcta.

1.

De las siguientes cantidades, cul representa el


nmero mayor?
A) 569 300
B) 556 930
C) 563 900
D) 569 330

3.

De las siguientes cantidades, cul representa el


nmero mayor?
A) 453 789
B) 453 786
C) 453 785
D) 453 788

2.

De las siguientes cantidades, cul representa el


nmero mayor?
A) 857 496
B) 857 469
C) 857 964
D) 857 694

4.

De las siguientes cantidades, cul representa el


nmero mayor?
A) 651 397
B) 651 379
C) 651 937
D) 651 936
Nuestro sistema de numeracin
emplea 10 smbolos para representar
cantidades. Su base es diez (10) y usa
agrupaciones de 10, por lo que se le
llama: Sistema Decimal.

Para escribir cantidades se puede


utilizar cualquiera de estas cifras:
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
El Sistema Decimal es posicional
porque el valor de cada cifra
depende de su posicin.

Para leer cantidades escritas en el


Sistema Decimal, las cifras se agrupan
en periodos: unidades y millones.

A su vez, los periodos se forman


con dos clases, de tres cifras cada una:
el periodo de las unidades est formado
por unidades y millares, y el periodo de
los millones, se forma con los millones y
los millares de milln.
SEXTO GRADO

Las clases se estructuran


en rdenes. Cada clase tiene
tres rdenes: unidades, decenas y
centenas

15

MATEMTICAS

Observa el
ejemplo.

La primera cantidad se lee as:


cuarenta y cinco millones treinta y un mil, novecientos setenta y dos.
La segunda cantidad se lee as:
novecientos cincuenta y tres millones, doscientos ochenta y siete mil, trescientos sesenta y cuatro.
La tercera cantidad se lee as:
ochocientos veinticinco mil, seiscientos ochenta y tres.
(5-10) Completa

las siguientes tablas.

Cantidad con nmero


345 875
43 576 037
400 586 700

Cantidad con letra

Doscientos treinta y seis millones, cuatrocientos veinte mil, quinientos tres.


Seiscientos ochenta mil, trescientos dos.
Doce millones, quinientos un mil, ochocientos veinte.
(11) Lee

la tabla del dimetro de los planetas. Luego, escribe los nombres de los planetas de menor a mayor,
considerando la medida de su dimetro.

Planeta
Mercurio
Venus
Tierra
Marte
Jpiter
Saturno
Urano
Neptuno

Medida del
dimetro en metros
4 878 000
12 104 000
12 756 000
6 794 000
142 800 000
120 000 000
51 800 000
49 500 000
Al separar cada orden de 3 en
3, facilitar encontrar el nmero
mayor al compararlos.

Recordemos que los nmeros


se deben agrupar de 3 en 3
cifras, segn el orden.

Millones
C D U
5 7 3

millares
C D U
4 2 9

Al combinar las cuatro tarjetas siguientes, se


pueden formar ocho nmeros:

unidades
C D U
0 5 0

cuatro

SEXTO GRADO

16

MATEMTICAS

seis

mil

cientos

Seiscientos cuatro mil


Seiscientos mil cuatro
Cuatrocientos seis mil
Cuatrocientos mil seis

Seis mil cuatrocientos


Cuatro mil seiscientos
Mil seiscientos cuatro
Mil cuatrocientos seis

= 604 000
= 600 004
= 406 000
= 400 006

=
=
=
=

6 400
4 600
1 604
1 406

Encuentra todos los nmeros que pueden obtenerse al combinar las cuatro tarjetas indicadas y antalas
en orden de menor a mayor con letra y nmero.

(12-13)

Siete

Tres

Mil

Cientos

Letra

Nmero

Para formar nmeros que se aproximen


a otro sin que se pase, considerando
ciertas cifras permitidas debemos seguir
los pasos siguientes: Observa el ejemplo.

1. De las cifras permitidas, se toma la menor o igual a la primera del nmero a aproximar. En este ejemplo el 1 es igual.
2. Pasamos a la segunda cifra del nmero aproximar, elegimos de las cifras permitidas, la menor o igual. En este ejemplo
es el 7.
3. El resto de las cifras permitidas se ordenan de mayor a menor quedando: 9 > 6> 5>2>1.
El nmero menor que ms se aproxima al del ejemplo es:1 796 521.
Nmero a
aproximar
1 000 164

Cifras permitidas
8, 1, 7, 9, 9, 9

(14-19) Completa

Hay ocasiones en que el nmero a aproximar


tiene ms cifras que las cifras permitidas. En
estos casos se hace lo siguiente:

Nmero menor que


ms se aproxima
999 871

Como el nmero a aproximar tiene ms cifras que las que se ofrecen como cifras permitidas,
stas se ordenan de mayor a menor. En este ejemplo quedan: 9 > 9> 9>8 >7>1. El nmero
menor que ms se aproxima al del ejemplo es: 999 871

el siguiente cuadro utilizando todas las cifras permitidas.


Nmero a aproximar

Cifras permitidas

96 024

7, 5, 1, 3, 4

780 982

0, 6, 7, 9, 5, 2

362 664 239

1, 3, 4, 6, 9, 6, 9, 5, 2

10 045 789

9, 6, 8, 5, 4, 2, 7

57 968 428

3, 5, 9, 6, 7, 8, 2, 0

47 536 728

3, 5, 4, 6, 1, 7, 2, 9

SEXTO GRADO

17

Nmero menor que ms se aproxima

MATEMTICAS

ect

Pr

oy

Matemticas

lo q u

Leccin 2. El cociente y la fraccin


Una fraccin es
una parte del entero.
La fraccin se forma con el
numerador y el denominador.

El numerador representa las partes que


tomamos del entero.
El denominador representa las partes en
que dividimos el entero.

Para expresar el cociente de la


divisin de una medida entera entre
un nmero natural, usamos una
fraccin.

Al comparar fracciones, cuando el


nmero de partes en que se divide el
entero es igual, la fraccin menor es
la que tiene el menor nmero entero
que se reparte.

(1-6) Completa

Al comparar fracciones, cuando el nmero


entero que se reparte es igual, la fraccin
menor es la que tiene el mayor nmero en
que se divide el entero.

las siguientes tablas, reflexiona y contesta.


1. En qu grupo corresponde ms cantidad de dulce
a cada nio?
2. En qu grupo corresponde menos cantidad de
dulce a cada nio?
3. Cmo se relaciona la cuarta columna con la
segunda y la tercera?

4. En qu grupo corresponde ms cantidad de


pastel a cada nio?
5. En qu grupo corresponde menos cantidad de
pastel a cada nio?
6. Cmo se relaciona la cuarta columna con la
segunda y la tercera?

SEXTO GRADO

18

MATEMTICAS

Para comparar fracciones que


tienen diferente el nmero que
se reparte y el nmero de partes
en que se divide, usamos los
productos cruzados.

(7-15) Completa

las siguientes tablas, reflexiona y contesta.

7. Qu color emplea ms cantidad de la pieza para


hacer un moo?
8. Qu color emplea menos cantidad de la pieza
para hacer un moo?
9. Cmo se relaciona la cuarta columna con la
segunda y la tercera?

10. Qu grupo utiliz ms limones para hacer un


litro?
11. Qu grupo utiliz menos limones para hacer un
litro?
12. Cmo se relaciona la cuarta columna con la
segunda y la tercera?

13. Qu color emplea ms cantidad del metro para


hacer una falda?
14. Qu color emplea menor cantidad del metro
para hacer una falda?
15. Cmo se relaciona la cuarta columna con la
segunda y la tercera?

SEXTO GRADO

19

MATEMTICAS

ect

Pr

oy

Matemticas

lo q u

Leccin 3. Ordeno nmeros despus del punto


Si el cuadrado-unidad est dividido
en 10 tiras, entonces cada tira
equivale a un dcimo:

Trazamos un cuadrado de 10
cm de lado al que llamaremos
cuadrado-unidad.
Si cada tira se divide en 10 cuadritos,
entonces el cuadrado-unidad tiene 100
cuadritos. Cada cuadrito equivale a un
centsimo:

A las fracciones que tienen como


denominador 10, 100 1 000, se les llama
fracciones decimales.

Si cada cuadrito se divide en 10 rectngulos de


igual medida, entonces cada cuadrado- unidad
tiene 1000 rectngulos. Cada rectngulo
equivale a un milsimo:

Las fracciones decimales pueden


representarse como nmeros decimales
utilizando el punto decimal.

Al primer lugar despus del punto se le llama


dcimo.

Al segundo lugar despus del punto se le


llama centsimo.

Al tercer lugar despus del punto se le llama


milsimo.

(1-4)

Escribe usando fracciones decimales y nmeros decimales la cantidad coloreada en cada cuadrado unidad.

(5-6) Indica

en cada recta dnde se localizan aproximadamente los siguientes nmeros decimales.


A) 3.8

(7-14)

B) 1.13

Escribe en el rectngulo qu nmero aproximado se localiza en los puntos sealados.

SEXTO GRADO

20

MATEMTICAS

(15-18)

Reflexiona y completa las siguientes tablas.

La cantidad de cifras que hay del


punto decimal hacia la derecha, no es
criterio para determinar si el nmero
es mayor o menor.

Para comparar nmeros decimales,


debemos comparar primero la parte
entera, el que tenga el entero ms
grande ser el mayor. Si son iguales,
pasamos a comparar los dcimos.

Observamos los dcimos, el que tenga el


dcimo ms grande, ser el mayor.
Si son iguales, pasamos a comparar los
centsimos. El que tenga el centsimo
ms grande, ser el mayor, si son iguales,
pasamos a comparar los milsimos

(19-30)

Ejemplo:

La parte entera es igual.


En los dcimos el 0 es
menor que el 1.

Compara las siguientes cantidades decimales y escribe > , < o =, segn corresponda.

(31-38) Relaciona

los nmeros de la izquierda con su equivalencia de la derecha. Escribe en el recuadro la letra


correspondiente.
0.4

A)

0.04

B)

5.2

C)

5.022

D)

5.202

E)

12.030

F)

12.003

G)

0.004

H)

SEXTO GRADO

21

MATEMTICAS

As, 0.125 es menor que 0.5,


porque si agregamos los ceros
a la derecha resulta 0.500 y
125 milsimos es menor que
500 milsimos.

En los nmeros decimales


podemos agregar ceros a la
derecha del punto sin que se
altere el valor del nmero.
0.5 = 0.50 = 0.500
(39-40) Frente

0.125 < 0.5

a cada grupo de nmero, ordnalos de mayor a menor.

0.51

0.001

0.37

0.03

0.128

0.04

0.02

0.13

(41-44) Lee

porque 0.125 < 0.500

cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres correcta.
43. De los siguientes nmeros decimales, cul es el
mayor?

A) 0.39
B) 0.376

C) 0.4
D) 0.398

42. De los siguientes nmeros decimales, cul es el


menor?

A) 0.01
B) 0.007

C) 0.008
D) 0.001

44. De los siguientes nmeros decimales, cul es el


mayor?

A) 0.02
B) 0.023

C) 0.026
D) 0.03

lo q u

ect

Pr

oy

41. De los siguientes nmeros decimales, cul es el


menor?

A) 0.5
B) 0.128

C) 0.06
D) 0.009

Matemticas

Leccin 4. Calculemos con naturales


Para resolver los problemas es til imaginarse los
nmeros como su fuesen agrupaciones. As si vas a sumar
125 + 275, inicia sumando las centenas:
100 + 200 = 300 , despus las decenas y unidades
25 + 75 = 100; luego sumas ambos resultados:
300 + 100 = 400.

La solucin de problemas
matemticos usando slo
la cabeza se conoce como
clculo mental
(1-11)

Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres correcta.

1.

De las siguientes opciones, cul presenta la pareja


de nmeros cuya suma sea el doble de 500?
A) 640, 363
B) 303, 737
C) 492, 654
D) 273, 727

2.

De las siguientes opciones, cul presenta la pareja


de nmeros cuya suma sea mitad de 360?
A) 180, 20
B) 56, 74
C) 120, 60
D) 90, 100
SEXTO GRADO

3.

22

De las siguientes opciones, cul presenta la pareja


de nmeros cuya suma sea el nmero ms prximo
a 1200?
A) 820, 386
B) 470, 733
C) 300, 902
D) 500, 599

MATEMTICAS

4.

De las siguientes opciones, cul presenta la pareja


de nmeros cuya resta de como resultado la mitad
de 300?
A) 150, 125
B) 500, 350
C) 750, 500
D) 850, 400

8.

De las siguientes opciones, cul presenta la


pareja de nmeros que al multiplicarlos den como
resultado el doble de mil?
A) 6, 80
B) 500, 4
C) 30, 7
D) 80, 300

5.

De las siguientes opciones, cul presenta la pareja


de nmeros cuya resta de como resultado el triple
de 525?
A) 6000, 3575
B) 4000, 2425
C) 2800, 875
D) 1800, 775

9.

De las siguientes opciones, cul presenta la


pareja de nmeros que al multiplicarlos den como
resultado el nmero ms prximo a mil?
A) 330, 4
B) 222, 5
C) 600, 6
D) 525, 2

6.

De las siguientes opciones, cul presenta la pareja


de nmeros cuya resta de como resultado el
nmero ms prximo a 124?
A) 576, 450
B) 829, 706
C) 428, 308
D) 653, 531

10. De las siguientes opciones, cul presenta la pareja

7.

De las siguientes opciones, cul presenta la pareja


de nmeros que al multiplicarlos den como resultado
el triple de doscientos?
A) 60, 10
B) 200, 60
C) 40, 10
D) 50, 60

11. De las siguientes opciones, cul presenta la pareja

(12-20) Reflexiona, utiliza

de nmero que al dividir el mayor por el menor


de como resultado la quinta parte de quinientos?
A) 300, 600
B) 1000, 9
C) 3, 300
D) 2, 600
de nmero que al dividir el mayor por el menor
de como resultado el nmero ms prximo a 160?
A) 8, 1600
B) 160, 2
C) 3, 333
D) 159, 1

el clculo mental y escrito para resolver los problemas.

12. Si una caja contiene 385 borradores, cuntos borradores habr en 6 cajas?
13. Una persona paga 3.2 miles de pesos por la renta de su casa cada mes, cunto pagar en
un ao?
14. Si en una produccin de 32 640 000 tomates se contamin la mitad, cuntos tomates
resultaron libres de la contaminacin?
15. Un camin puede transportar entre 2.5 y 5 toneladas. Si sabemos que en promedio
transporta 3 toneladas, cuntos kilogramos en promedio transporta en 6 viajes?
16. En la compra al mayoreo de un reloj se pagan 204 pesos, cunto se debe pagar en la
compra de 428 mil relojes?
17. Una presa recibe 2.2 millones de litros de agua al mes, qu cantidad de agua recibir en un
semestre?
18. Una poblacin de 12 millones 475 mil 328 personas particip en un concurso en 147 mil 240
locales, lo que representa las dos terceras partes de las personas que se esperaban, qu
cantidad de personas de las que se esperaban no particip en el concurso?
19. Una compaa constructora planea invertir 56 739 000 pesos en un fraccionamiento, si el
presupuesto se aument un tercio, cunto gast en la construccin del fraccionamiento?
20. Un escrito tiene 20 millones 697 mil 538 letras, si el 1% de las letras son j, cuntas letras
j, hay en el total del escrito?
SEXTO GRADO

23

MATEMTICAS

ect

Pr

oy

Matemticas

lo q u

Programa 2011 Temas complementarios

Problemas aditivos
Contenido 1.2: Resolucin de problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios, variando la
estructura de los problemas. Estudio o reafirmacin de los algoritmos convencionales.
(1-5) Escribe

en el recuadro la letra que identifica la respuesta a cada pregunta.

La construccin de un edificio lleva 25 partes de su totalidad,


cunto falta para que la construccin lleve 34 ?
Vctor se tom 56 litro de agua por la maana y en la tarde 12
litro, si en su dieta le piden tomar 2 litros al da, cunta agua debe
tomar en la noche?
Pedro lleva 89 parte de su tarea terminada y Susana lleva 46 , si
los dos tienen la misma cantidad de tarea, Qu parte de la tarea
le falta a Susana para alcanzar a Pedro?
Julio hace tres horas en un recorrido, en la primera hora lleva 14
en la segunda hora recorre 13 del recorrido. Qu fraccin del
recorrido hizo en la tercer hora?
Cesar se comi 5 de una pizza y su hermano Carlos
8
cunta fraccin de pizza se comieron entre los dos?
(6-10) Escribe

1
4

A)

2
9

B)

7
20

C)

7
8

D)

8
12

E)

5
12

sobre la lnea el nmero que se requiere para que la operacin est correcta.

12.35 + ______ = 17.2

41.1 + _____ = 58.19

_____ 38.6 = 45.8

______ + 10.7 = 28.012

33.33 + 6.67 = ______

_____ 41.6 = 55.1

_____ + 7.8 = 31.7

63.8 _____ = 42.1

71.9 33.3 = ______


61.7 _____ =42.1

(11-12) Completa

la siguiente tabla sumando o restando cada columna con las filas.


SUMAR

16.37 41.9

66.4

RESTAR
77.3

54.1

65.4

12.3
29.2
78.1
65.3
93.1

8.55
3.56
10.2
19.4
25.4

SEXTO GRADO

24

MATEMTICAS

34.45 35.54 98.4

21.6

oy

ect

Pr

I. Cmo mantener la salud? Desarrollo un estilo de vida saludable

lo q u

Ciencias Naturales
1 . Cmo mantener un estilo de vida saludable?
El agua ayuda a casi todas las funciones del cuerpo
humano. Nuestro cuerpo est formado por casi dos
terceras partes de agua.
Entre las funciones del agua en nuestro cuerpo tenemos que
regula la temperatura del cuerpo, transporta nutrientes y
oxgeno a las clulas, ayuda a convertir los alimentos en
energa, se deshace de los desperdicios y amortigua las
articulaciones, entre otras cosas.

Si se quiere vivir saludable, se


necesita beber agua porque: compone
la mayora de las clulas de nuestro
cuerpo; es la parte ms grande de
nuestros sistemas sanguneo y linftico,
transportando alimento y oxgeno a
las clulas y desechando intrusos y
desperdicios; limpia nuestros riones
de substancias txicas; humedece
nuestros ojos, boca y pasajes nasales;
mantiene al cuerpo fresco cuando
hace calor y aislado cuando hace
fro; provee de los minerales que
nuestro cuerpo necesita tales como
manganeso, magnesio, cobalto y cobre.

Un alto consumo de agua es un factor importante


para la reduccin del riesgo de padecer: resfriados,
clculos en los riones, cncer de mama, cncer de colon,
cncer del tracto urinario.
Y para la belleza, el agua permite tener una piel tersa,
suave, con menos arrugas, adems ayuda a perder de
peso y a reducir los depsitos de grasa.
(1-4)

Contesta las siguientes preguntas.

1. Cules son las funciones del agua en nuestro cuerpo?

2.

Si se quiere vivir saludable, por qu es necesario beber agua?

3.

Un alto consumo de agua reduce el riesgo de padecer enfermedades, cules?

4.

En qu aspectos de la belleza favorece el consumo de agua?

Las recomendaciones sobre el Consumo de Bebidas para una Vida Saludable para la Poblacin
Mexicana incluyen la Jarra del Buen Beber que incluye seis niveles.
Nivel 1: Agua potable debe consumir: de 6 a 8 vasos de agua.
Nivel 2: Leche semi y descremada, bebidas de soya sin azcar adicionada debe consumir: de 0 a 2 vasos.
Nivel 3: Caf y t sin azcar debe consumir: de 0 a 4 vasos.
Nivel 4: Bebidas no calricas con edulcorantes artificiales debe consumir: de 0 a 2 vasos.
Nivel 5: Jugo 100% de frutas, leche entera debe consumir: de 0 a medio vasos.
Nivel 6: Refrescos y agua de sabor debe consumir: 0 vasos.

SEXTO GRADO

25

CIENCIAS NATURALES

(5-14)

Completa las expresiones basado en la Jarra del Buen Beber.


El nivel 1 corresponde al __________________________ y expresa que hay que
beber de 6 a 8 vasos.
Nivel 5
Nivel 4
Nivel 3
Nivel 2

El nivel 2 corresponde a la leche semi y descremada y bebidas de soya sin azcar


adicionada y expresa que hay que beber de ____ a ____ vasos.
El nivel 3 corresponde al caf y t sin azcar y expresa que hay que beber de ____
a ____ vasos.
El nivel 4 corresponde a las bebidas no calricas con edulcorantes artificiales y
expresa que hay que beber de ____ a ____ vasos.
El nivel 5 corresponde al jugo 100 % de frutas, leche entera y expresa que hay que
beber de ____ a ____ vasos.

Nivel 1

El nivel 6 corresponde a _______________________________________________


y expresa que No hay que beber de estos lquidos.

Para tener un estilo de vida saludable debe incluir una dieta correcta, consumo de agua simple
potable, activacin fsica, descanso y esparcimiento.
(15-18)

Contesta las siguientes preguntas.

15. Qu acciones debe incluir para tener un estilo de vida saludable?

16. Qu ejercicios de activacin fsica realizas?

17. Cuntas horas duermes al da?

18. Qu actividades de esparcimiento realizas?

(19-26 )

Marca as: los hbitos orientados hacia un estilo de vida saludable.

Alimentarse de manera correcta y en horarios


regulares.

Lavar la boca y cepilla los dientes por lo menos


tres veces al da.

Lavar y desinfectar verduras y frutas antes de


consumirlas.

Observar las recomendaciones de la Jarra del


Buen Beber.

Lavar las manos antes y despus de ir al bao.


Consumir golosinas, frituras y refrescos.

Dormir tres horas diarias en promedio.


Realizar ejercicios de activacin fsica.

Masticar bien los alimentos.


SEXTO GRADO

26

CIENCIAS NATURALES

(1-4)

Califica as:

las expresiones correctas y as:

oy

ect

Pr

I. La Prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas

lo q u

Historia
las incorrectas.

1.

Durante la prehistoria el hombre vivi en paisajes con zonas arboladas con venados, bfalos, mamuts,
ros congelados, valles con abundante agua.

2.

El hombre primitivo habit en chozas, casas que construa con cartn, paja y madera.

3.

Las herramientas que fabric el hombre durante la prehistoria eran rudimentarias de piedra, madera
y hueso.

4.

La vida del hombre primitivo era incierta, peligrosa y solamente realizaba actividades de caza, pesca,
recoleccin de frutos, lo indispensable para vivir.

(5-8)

Consulta, en tu libro de texto nacional, la lnea del tiempo y ordena cronolgicamente los siguientes eventos.

5.

Uso del fuego.

6.

Surge el Australopitecus.

7.

Invencin de la escritura.

8.

Aparece el Homo habilis.

Panorama del periodo


(9-14)

Contesta las siguientes preguntas.

9.

Cundo inicia la prehistoria?

10. Qu hecho determina el inicio de la prehistoria?


11. Cul es el periodo ms largo de la humanidad?
12. Qu hecho marca el fin de la prehistoria?
13. En qu continente tiene su origen el ser humano?
14. Qu pases actuales ocupan la ubicacin geogrfica donde
tuvo su origen el hombre?
(15-18)

Contesta las siguientes preguntas.

15. Cuntos aos tiene un milenio?


16. Cuntos aos tiene un siglo?
17. Cuntos milenios transcurrieron desde la aparicin del Homo
sapiens hasta el ao 30 000 a.C.?
18. Cuntos siglos transcurrieron desde el fin del Neoltico hasta la
invencin de la escritura?
SEXTO GRADO

27

HISTORIA

(19-20)

Completa el siguiente cuadro.


Edad

Caractersticas

Edad de Piedra

Paleoltico va desde hace 5 millones de aos hasta el 12 000 a.C.


Mesoltico del 12 000 al 6 000 a. C
Neoltico del 6 000 al 4 500 a. C. En este periodo se domesticaron algunos animales
y se inici el cultivo de las plantas.
En este periodo el ser humano aprendi a fabricar herramientas y armas de diversos
metales. El bronce fue el primer metal que se emple, alrededor del 4 500 a. C., en
Asia.

Temas para comprender el periodo

Cmo fue el paso del nomadismo al sedentarismo?


(21-25) Escribe N si las expresiones se refieren a los grupos nmadas y una S si se refieren a los grupos
sedentarios.

21.

Se establecieron un lugar.

22.

Se desplaza con frecuencia buscando alimento, agua y resguardo.

23.

Sus viviendas iban desde cuevas hasta refugios sencillos (techos de pieles, hojas y ramas sostenidos
por estacas de madera), los cuales usaban para dormir y protegerse de la lluvia y luego abandonaban
cuando se ponan en marcha de nuevo.

24.

Cultivaban plantas y domesticaban animales y de su producto se alimentaban.

25.

Grupos dedicados a la pesca y a la recoleccin de moluscos.

(26-31)

Califica as:

las expresiones correctas y as:

las incorrectas.

26.

Al equivalente de prehistoria en Europa y Asia, en el territorio de Mxico, se le conoce como Etapa


Ltica; esta etapa inici con los recolectores y cazadores nmadas y concluy con el uso de la
cermica.

27.

La palabra austral se refiere a puntos geogrficos situados al norte de una regin.

28.

Los ancestros de los seres humanos son los homnidos, cuyos restos fsiles ms antiguos datan de
hace 5 millones de aos.

29.

Entre las caractersticas fsicas de los homnidos parecidas a los seres humanos estn: caminaban en
cuatro patas, tenan el cerebro pequeo, su dedo pulgar no era oponible y les faltaba precisin al
manipular objetos.

30.

Existieron dos grupos de homnidos: Los Australopitecus y los Homo. Los restos fsiles ms antiguos
de los Australopitecus, se encontraron en el sur de frica, por lo que se les llam mono austral.

31.

A lo largo de la prehistoria, los homnidos Homo se adaptaron al medio, diversificaron su alimentacin


y su cerebro aument de tamao, desarrollando diversas caractersticas que favorecieron la
clasificacin en: Homo habilis, Homo erectus, Homo sapiens y Homo sapiens, sapiens.

SEXTO GRADO

28

HISTORIA

El ser humano prehistrico y el medio natural


(32-37)

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

32.

En qu territorio habitaban los primeros homnidos?

A) Glaciaciones

33.

De qu se alimentaban los primeros homnidos?

B) Caza

34.

Qu actividad motiv a los homnidos a emigrar de


frica?

C) En frica en un territorio de
sabanas.

35.

Qu fenmeno natural cambi radicalmente el paisaje


de la Tierra, aproximadamente entre los aos 120 000 y
10 500 a. C?

D) Cuevas

36.

Desaparicin de algunas especies animales y vegetales,


el desplazamiento del hombre y el poblamiento de
Amrica.

37.

Qu usaron como refugios los primeros seres


humanos?

E) Eran herbvoros dedicados a


la recoleccin, posteriormente
incorporaron el consumo de carne
en su dieta.
F) Consecuencias que provocaron las
glaciaciones.

La vida de los cazadores - recolectores


(38-42)

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
Lee lo siguiente:

Durante la prehistoria, haba dos diferentes tipos
de caza: La ______________, en la que capturaban
animales que vivan en espacios abiertos como
el bisonte, mamut y rinoceronte, en los bosques
como el ciervo y oso o en la alta montaa como el
antlope; y la _____________, en la que atrapaban
conejos, roedores y diversas aves.

38. Las siguientes opciones son verdaderas, EXCEPTO:


A) Los primeros homnidos eran recolectores
y slo coman carne cuando encontraban
restos abandonados de otros animales.
B) Ante la necesidad de encontrar ms alimento,
los homnidos empezaron a cazar.
C) La caza fue una actividad grupal que favoreci
la vida nmada.
D) Los grupos de cazadores y recolectores se
establecan en un lugar y practicaban el
comercio.

40. Qu palabras completan la expresin anterior?



A) mayor/ menor

B) menor/ mayor

39. Cul de los siguientes alumnos explic mejor la


necesidad de cazar en grupo?
A) Pepe: La caza era una actividad grupal porque
los animales eran muy grandes y no les
gustaba desperdiciar la comida, por lo que la
compartan.
B) Arturo: La caza fue una actividad grupal por
el temor que tenan de dejar a la familia y que
fuesen devorados por animales.
C) Ricardo: La caza fue una actividad grupal
por el tipo de armas utilizadas, los cazadores
requeran acercarse a la presa y algunos
sufran heridas mortales.
D) Joel: La caza era una actividad colectiva por el
temor que tenan de perderse y no encontrar
a su familia.

SEXTO GRADO

41. Cul es la principal causa que impide un mejor


conocimiento sobre la vida del hombre primitivo?
A) La gran cantidad de pinturas rupestres que se
han encontrado.
B) Las esculturas que se han encontrado.
C) El hecho de que fueran nmadas.
D) La inexistencia de la escritura.

29

42. Las siguientes expresiones son verdaderas,


EXCEPTO:
A) Se sabe que el hombre primitivo viva cerca de
costas, ros y lagos, pudieron alimentarse de
trigo, maz, algunos ctricos que se producan
en esos lugares.
B) Se sabe que los primeros hombres practicaban
rituales, enterraban a sus muertos y colocaban
ofrendas.
C) Algunos hombres primitivos representaban su
vida cotidiana por medio de pinturas en rocas
y cuevas.
D) Los primeros seres humanos usaban plantas
con fines curativos y transmitan oralmente
sus conocimientos.
HISTORIA

ect

Pr

oy

lo q u

Geografa
I. El estudio de la Tierra

Leccin 1. Regiones continentales


(1 -10)

Lee las siguientes preguntas y las opciones que se presentan, luego, subraya la que consideres correcta.

1.

Qu nombre reciben las grandes superficies


rocosas que sobresalen del ocano?
A) Islas
B) Islotes
C) Continentes
D) Montaas

2.

Qu nombre recibe el conjunto de estas


superficies rocosas?
A) Superficie terrestre.
B) Superficie continental.
C) Superficie montaosa.
D) Superficie agreste.

3.

Qu porcin ocupa un mayor espacio en el


planeta?
A) La parte martima.
B) La parte territorial.

4.

Cules son los nombres de los continentes que


forman la Tierra?
A) Son dos: Euroasitico Africano.
B) Son tres: Europa, Asia y frica.
C) Son cinco: Amrica, frica, Eurasia, Oceana
y la Antrtida.
D) Son cinco: Amrica, Asia, frica, Europa y
Oceana.

5.

Cules de los siguientes factores determinan las


regiones naturales?
I. Clima
II. Poblacin
III. Vegetacin
IV. Relieve
V. Fauna
VI. Religin
A) I, II, IV y V
B) I, III, IV y V
C) I, II, IV y VI
D) I, III, IV y VI

SEXTO GRADO

Observa las siguientes imgenes y contesta las


preguntas.
Clima

Religin

30

6.

Cul de los dos elementos analizados en los


mapas gener ms regiones en los continentes?
A) Clima
B) Religin

7.

A qu se debe que ese elemento genere ms


regiones?
A) A que hay ms climas que religiones en el
mundo.
B) A que hay ms religiones que climas en el
mundo.
C) A que hay igualdad de religiones y climas
en el mundo.
D) A que hay menos climas que religiones en el
mundo.

8.

Cmo se forman las regiones sociales?

GEOGRAFA

A) A partir de componentes como el clima,


relieve, ros.
B) A partir de acuerdos e intercambios
comerciales, tipo de economa o grado de
desarrollo socioeconmico.
C) A partir de elementos como flora, fauna,
poblacin, etc.
D) A partir de componentes como la religin,
la lengua o la historia comn.

A) A partir de componentes como el clima,


relieve, ros.
B) A partir de acuerdos e intercambios
comerciales, tipo de economa o grado de
desarrollo socioeconmico.
C) A partir de elementos como flora, fauna,
poblacin, etc.
D) A partir de componentes como la religin,
la lengua o la historia comn.

9.

Cul es el nombre del supercontinente que


dividi en dos hace aproximadamente 200
millones de aos?
A) Gondwana
B) Laurasia
C) Pangea
D) Eurasia
10. Cmo se forman las regiones econmicas?
(11 - 14) Anota

en la lnea el tipo de regin que se muestra en cada mapa.

Religin Climas

11._________________________________

12.____________________________________

Lenguas Regiones comerciales

13._________________________________
SEXTO GRADO

14.____________________________________

31

GEOGRAFA

(15 - 20)

Escribe los continentes donde se hablan las lenguas que se indican.

15. Ingls
16. Espaol
17. Portugus
18. Chino
19. Ruso
20. Malayo-polinesio
(21 - 25)

Anota en la lnea una

si la expresin es verdadera o una

si es falsa.

_____ El euro es la divisa oficial de 16 pases de la Unin Europea.


_____ En Amrica podemos distinguir tres grandes regiones culturales: Amrica del Norte, Amrica Central y
Amrica del Sur.
_____ El Tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte fue firmado por Mxico, Estados Unidos y Canad.
_____ La divisin poltica actual es el resultado de variaciones polticas y econmicas.
_____ Las fronteras poltico-econmicas siempre son iguales.
(26 - 30) Frente

a cada lengua, escribe el pas donde se habla.

26. Noruego __________________

29. Persa

__________________

27. Italiano __________________

30. Quechua

__________________

28. Nhuatl __________________


(31 - 40)

Utiliza el Atlas de Geografa Universal y completa la informacin del siguiente cuadro.


Continente
Amrica
Eurasia

35.___________

(41 - 45)

Regiones sociales
por lengua

Regiones sociales por


religin

15

31.____________
6

33.____________
10

Oceana

37.____________

Antrtida

38.____________

36.____________
4
39.___________

Regiones
econmicas
32.___________
34.___________
6
2
40.____________

Completa brevemente las siguientes cuestiones.

41. La religin es un componente que integra ms pases y forma regiones culturales de _______________________
tamao.
SEXTO GRADO

32

GEOGRAFA

42. La lengua es un componente que divide ms un continente y forma regiones culturales ms


________________________.
43. Las regiones ______________________ tienen mayores cambios pues dependen de la dinmica de la
poblacin.
44. Mxico pertenece a la regin cultural denominada ______________________.
45. Los continentes se pueden dividir de ______________________ formas en base a distintos elementos:
lengua, religin, clima, economa, etc.
(46 - 50)

Contesta las siguientes cuestiones.

46. Qu religiones se practican en frica?


47. Segn la informacin de tu Atlas, qu religiones se
practican en Amrica?
48. Qu religiones predominan en Asia?
49. Qu religin predomina en Europa?
50. Qu religiones se practican en Oceana?
(51 - 63) Anota

en el recuadro la letra que identifica cada regin cultural.

51.

Asia, Lejano Oriente

52.

frica Negra

53.

Resto de Oceana

58. Rusia

54. Latinoamrica
55. Oceana
56. Norteamrica
57. Indochina
SEXTO GRADO

33

59.

Asia, Medio Oriente

60.

Europa Oriental

61.

Asia, Cercano Oriente

62.

frica Mediterrnea

63.

Europa Occidental
GEOGRAFA

ect

Pr

oy

lo q u

Formacin Cvica y tica


I. De la niez a la adolescencia

Mi crecimiento y desarrollo. Aprendemos de los cambios de nuestro cuerpo y nuestra persona.


(1 - 19)

1.

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.

Qu nombre recibe la etapa de la vida en la


que ocurren grandes cambios relacionados
fundamentalmente con la sexualidad de las
personas?
A) Infancia
B) Adolescencia
C) Adultez
D) Vejez

2.

Qu sustancias produce el cuerpo y provocan


cambios externos e internos que se notan en la
apariencia fsica y en las nuevas funciones que
realiza el cuerpo?
A) Hormonas
B) Frmacos
C) Mezclas de oxgeno y sangre
D) Lpidos y azcares

3.

Qu factor marca el trmino de la pubertad y el


inicio de la adolescencia en las mujeres?
A) El cambio de piel hasta hacerse grasosa y
con espinillas.
B) La menstruacin.
C) La primera eyaculacin.
D) El deseo compartir plticas y juegos con
jvenes del sexo opuesto.

4.

Qu factor marca el trmino de la pubertad y el


inicio de la adolescencia en los hombres?
A) El cambio de piel hasta hacerse grasosa y
con espinillas.
B) La menarquia.
C) La primera eyaculacin.
D) El deseo compartir plticas y juegos con
jvenes del sexo opuesto.

5.

Las siguientes expresiones referentes a la


adolescencia son acertadas, EXCEPTO:
A) Se construye una perspectiva personal de las
cosas y del mundo.
B) Se tiene nuevos intereses y prueban otras
formas de vestir o de hablar.
C) Conoce nuevos tipos de msica y gusta ser
parte de un grupo de amigos de la edad.
D) Se busca un trabajo y formar una familia.
SEXTO GRADO

6.

Edad a la que termina la adolescencia?


A) 15 aos aproximadamente.
B) 21 aos aproximadamente.
C) 19 aos aproximadamente.
D) 12 aos aproximadamente.

7.

Los alumnos de sexto expresaron sus ideas sobre


la adolescencia y los cambios que viven en esta
etapa, cul de ellos se equivoc?
A) Aln: Los adolescentes tienen un amplio
cmulo de conocimiento sobre la vida e
intentan compartirlo con los dems.
B) Rafael: En la adolescencia aparecen nuevas
emociones y sentimientos, las personas se
identifican con individuos de la misma edad.
C) Federico: Los adolescentes al platicar
escuchan otros puntos de vista y poco a poco
definen los suyos.
D) Gabriel: Tanto hombres como mujeres
adolescentes buscan definir su individualidad
y distinguirse por su forma especial de ser, de
pensar y relacionarse con los dems.

Lee lo siguiente:
Los adolescentes se plantean preguntas como: quin
soy?, cmo quiero ser cuando sea mayor?, cmo ser
mi pareja?, qu valores sern fundamentales en mi vida?

34

8.

En qu aspecto estas preguntas y sus respuestas


influyen en la vida de los adolescentes?
A) Delinean la personalidad, influyen en la forma
de vida, los intereses y el propio carcter.
B) Desarrollan el lxico de los adolescentes y les
guan en la eleccin de amistades.
C) Generan la reflexin y provocan el desarrollo
intelectual.
D) Favorecen la adaptacin a los cambios fsicos
que viven.

9.

Aunque muchos rasgos de los adolescentes son


similares en todo el mundo, en qu radica el
origen de las diferencias de la forma de vivir de
esta etapa?
A) En los estudios que realizaron sus familiares.
B) En la situacin econmica de cada adolescente.
C) En el empeo de cada persona de encontrar
una mejor forma de vida.
D) En las caractersticas de las sociedades en
que se desarrollan.

FORMACIN CVICA Y TICA

10. En dnde aprenden los integrantes de la sociedad

16. Las siguientes opciones pertenecen a la sexualidad

valores relacionados con la sexualidad?


A) En la escuela.
B) En sus grupos de convivencia.
C) En los libros.
D) En las bibliotecas.

humana EXCEPTO:
A) Contribuye a fomentar la ternura, la
comunicacin y el amor entre las personas
que se encuentran.
B) Es mucho ms bonita y plena cuando se da
entre personas que son afines.
C) Es mucho ms bonita y plena cuando las
personas se quieren bien, se desean y se
respetan.
D) Favorece el sentido de pertenencia a una
comunidad, nacin y a la humanidad.

11. Aspecto de la vida humana que expresa varias


capacidades relacionada con los afectos y
sentimientos, lo que para cada uno representa
ser hombre o mujer con su capacidad de goce y
capacidad de reproduccin?
A) Sexualidad
B) Crecimiento
C) Complexin
D) Cultura

17. Las siguientes opciones sealan capacidades que

el ser humano expresa a travs de la sexualidad,


EXCEPTO:
A) El abuso fsico, psicolgico y sexual.
B) Los propios afectos y sentimientos.
C) Lo que para la persona representa ser
hombre o mujer.
D) La capacidad de goce.

12. Cul es el elemento de la sexualidad que diferencia


como hombres y mujeres y se relaciona con los
rganos sexuales y con las funciones que realizan?
A) Desarrollo
B) Salud
C) Sexo
D) Crecimiento

18. De las siguientes expresiones, cul es la correcta?

A) La adolescencia es la etapa de la vida ms


simple, pasa en poco tiempo y regularmente
sin problema alguno.
B) La adolescencia implica un proceso de crisis
vital, en el cual es necesario distinguir, elegir,
decidir y resolver, para lograr la identidad
personal.
C) La adolescencia es la etapa que transcurre de
los 18 a los 40 aos de edad.
D) La adolescencia inicia cuando la fortaleza y
energa de las personas empieza a disminuir.

13. Durante la adolescencia se adquiere la capacidad

de reproduccin, cmo se manifiesta esta


capacidad?
A) Con la actividad intelectual.
B) Con los comportamientos en la escuela.
C) El deseo de viajar y conocer nuevas personas.
D) El inicio de la menstruacin en las mujeres y
la eyaculacin en los hombre.

14. Qu

aspecto de la vida humana involucra la


identidad, contribuye a fomentar la ternura, la
comunicacin y el amor entre las personas que
se atraen?
A) Sexualidad
B) Crecimiento
C) Complexin
D) Cultura

19. De los siguientes enunciados elige el que expresa


una idea correcta.
A) En la etapa de la adolescencia hay muchos
cambios corporales y emocionales, tambin
es una etapa en la que los jvenes buscan
independencia.
B) En la etapa de la adolescencia existen cambios
solamente corporales, empieza a crecerte
cabello donde antes no lo tenas, empiezas a
ganar estatura y tu voz empieza a cambiar.
C) En la etapa de la adolescencia hay cambios
corporales y tambin emocionales y es
una etapa en la cual los jvenes buscan su
identidad.
D) En la adolescencia alcanzamos un desarrollo
mximo intelectual y emocional y nos
convertimos plenamente responsables de
nuestros actos.

15. La sexualidad abarca los siguientes aspectos de

nuestra vida EXCEPTO:


A) El afecto hacia nosotros mismos y hacia los
dems.
B) La posibilidad de tener hijos.
C) El cuidado de la salud.
D) La decisin de profesin o carrera que se va
a estudiar.

SEXTO GRADO

35

FORMACIN CVICA Y TICA

(20 - 25) Escribe algunos cambios que percibes en las situaciones que se sealan, luego escribe a qu crees que se
deban estos cambios.
Los cambios que percibo en mi cuerpo y mis emociones son:

Los cambios que percibo en las interrelaciones con mis amigos son:

Los cambios que percibo en las relaciones con personas del sexo
opuesto son:

Cmo me quiero ver y sentir en el futuro.

Qu requiero aprender para mantener una vida sana.

Despus de analizar los cambios que estoy viviendo en mi vida llego a


la conclusin que estos cambios se deben a

Estereotipos en los medios de comunicacin


(1 - 4) Completa el cuadro con expresiones sobre las creencias antiguas sobre lo que pueden y deben hacer las
nias y los nios, los hombres y las mujeres.

MUJERES
Las nias se visten de rosa

HOMBRES
Los nios no lloran
Los hombres no realizan labores del hogar

Las mujeres se quedan en casa y cuidan a los nios


(5 - 8)

Escribe lo que ocurre en la actualidad sobre las actividades que realizan hombres y mujeres en nuestro pas.

MUJERES
Las mujeres salen a trabajar y ayudan con la
economa del hogar.

HOMBRES

Los hombres comparten actividades del aseo del hogar


y cuidado de los nios.
Las mujeres ocupan puestos de ingeniero, doctor,
investigador en fbricas, hospitales
Los hombres tienen los mismos derechos y obligaciones
que las mujeres.
SEXTO GRADO

36

FORMACIN CVICA Y TICA

(9 - 13)

Une mediante lneas el programa de televisin con la clasificacin adecuada.

9.

La Tierra vista por Albn.

10.

Huellas del tiempo.

Divulgacin cientfica.

11.

Pequeos Gigantes.

Culturales.

12.

La familia P. Luches.

Recreativos.

13.

La ciencia al alcance de todos.

(14 - 28)

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.

14. Las siguientes expresiones son verdaderas,


EXCEPTO:
A) La sexualidad es ms bonita y plena cuando
se da entre personas que son afines, se gustan
se desean, se respetan, se quieren y se valoran.
B) Los comportamientos, sentimientos y formas
de vida que identifican a hombres y mujeres
en la sociedad donde viven, se llama gnero.
C) En la comunidad es donde se aprende primero
los comportamientos particulares de hombres
y mujeres.
D) Los hombres y las mujeres tienen los mismos
derechos y obligaciones en el hogar y deben
distribuirse las tareas.

17. En la clase de Formacin Cvica y tica, para


explicar la diferencia entre sexo y gnero la maestra
pidi a los alumnos que llevaran informacin con
referencia al sexo. Cul de los siguientes textos
corresponde a la tarea que se pidi?
A) En la poca actual las mujeres tienen
derecho a efectuar trabajos que antes slo
correspondan a los hombres.
B) Las mujeres tienen menos oportunidades de
acceder a empleos bien remunerados.
C) El ensanchamiento de caderas y la aparicin
de vello son manifestaciones del inicio de la
adolescencia en las mujeres.
D) En la secundaria se ofrecen clases de cocina
para las nias y de electricidad para los
varones.

15. En cul de las siguientes situaciones puede


apreciarse la equidad de gnero?
A) En el trabajo de Laura permiten que convivan
personas con diferentes religiones.
B) En una escuela no se permiti la entrada a
alumnos que hablan lengua indgena.
C) En una restaurante se prohbe la entrada a
los jvenes en camiseta.
D) En la casa de Tere todos los hijos colaboran
en las labores del hogar.
16. El gnero es una parte importante de la sexualidad,
cul de los siguientes alumnos expresa de mejor
manera una opinin sobre las conductas para
cada gnero?
A) Laura piensa que los nios slo deben jugar
con carritos y las nias con muecas.
B) Arturo considera que las labores de la casa
son propias de mujeres y que los hombres no
deben realizarlas ni colaborar en ellas.
C) Martha comenta que los estereotipos
presentados por la radio y televisin deben
normar nuestra conducta.
D) Mario dice que la familia es el primer lugar
donde se aprenden las conductas de gnero y
que stas varan por las costumbres y valores
de cada ncleo familiar.
SEXTO GRADO

18. Aspecto de la sexualidad que toma en cuenta


los comportamientos culturales y sociales que
distinguen a hombres y mujeres en un momento
dado.
A) Sexo
B) Gnero
C) Identidad
D) Maltrato
19. Considera la siguiente expresin:

Se ve mal que en una familia, un hombre cuide a los
hijos.

Cul es tu opinin sobre el tema?
A) Es correcta, esas labores les corresponde a
las mams.
B) Es incorrecta, los hombres pueden cuidar a
sus hijos y convivir con ellos.
C) Es correcta porque ellos trabajan y necesitan
descansar.
D) Es incorrecta, las mujeres est cansada de
cuidar a los nios siempre.

37

FORMACIN CVICA Y TICA

20. En un saln de clases la maestra pregunt cul


era la definicin de gnero, y cuatro alumnos
expresaron su opinin. Quin tiene la definicin
correcta?
I. Pedro dijo que el gnero era la forma para
saber si el beb sera nio o nia.
II. Csar respondi que el gnero es un concepto
que toma en cuenta los comportamientos
culturales y sociales que distinguen a hombres
y mujeres.
III. Daniela dijo que el gnero era un conjunto
de varias actitudes que diferenciaban a los
hombres y mujeres.
IV. Mariana respondi que el gnero es si eres
hombre o mujer.
A) Mariana
B) Pedro
C) Csar
D) Daniela

25. Cmo se distribuyen las tareas en las familias


equitativas?
A) Los hombres no realizan labores del hogar.
B) Las mujeres son las encargadas de los
trabajos de la casa.
C) Hombres y mujeres, por igual, realizan tareas
del hogar.
D) Los hombres son los encargados de los
trabajos de la casa.
26. En los anuncios publicitarios generalmente las
mujeres aparecen como amas de casa, preocupadas
por la salud y el cuidado de sus hijos; en cambio, los
hombres aparecen como profesionistas exitosos,
por qu es necesario analizar estos estereotipos?
A) Para que los publicistas los cambien si no
estn de acuerdo con la forma de vida actual.
B) Para que puedas comprar los productos que
se anuncien de acuerdo a tu sexo.
C) Para convertirte en lo que los anuncios
esperan que debe hacer un hombre o una
mujer.
D) Para identificar el modelo de hombre o de
mujer que promueven e identifiques si ests
de acuerdo con tus valores o son ajenos a ti.

21. Las siguientes opciones expresan dnde se pueden


aprender comportamientos de gnero, EXCEPTO:
A) Escuela y la familia.
B) En los grupos sociales o con los amigos,
C) Por la influencia de los medios de
comunicacin.
D) Al practicar juegos de mesa.

27. Cundo se considera que en una familia existe


equidad de gnero?
A) Cuando hombres y mujeres tienen los mismos
derechos y obligaciones.
B) Cuando los hombres tienen la obligacin de
llevar lo necesario para el gasto familiar y las
mujeres se quedan al cuidado de la casa y de
los hijos.
C) Cuando distribuyen el trabajo casero entre
todos.
D) Cuando las tareas entre hombres y mujeres
son equivalentes.

22. Completa la siguiente expresin con las palabras


correctas.

Los nios y nias merecen trato por igual porque
tienen los mismos derechos; tienen cuerpos
diferentes pero son igual de _______________ y
______________.
A) inteligentes y lindos.
B) inteligentes y guapas.
C) fuertes y atrevidos.
D) inteligentes y capaces.
23. Cuando los medios de comunicacin muestran
conductas estereotipadas de gnero, qu se
debe hacer?
A) Verlos crticamente y analizarlos considerando
los valores propios.
B) Creer todo lo que los medios de comunicacin
expresan.
C) Los medios de comunicacin siempre
muestran imgenes reales.
D) Adaptar los propios valores a los medios de
comunicacin.

28. Por qu razn se dice que en Mxico existe la


discriminacin sexual?
A) Porque las mujeres son tratadas en igualdad
que los hombres en las relaciones laborales.
B) Porque los hombres tienen las mismas
oportunidades que las mujeres en el estudio
y trabajo.
C) Porque la Constitucin expresa que hay
igualdad entre el hombre y la mujer.
D) Porque las mujeres no tienen las mismas
oportunidades que los hombres y son
maltratadas y golpeadas.

24. Las siguientes opciones expresan programas de


radio y televisin que los adolescentes prefieren
ver, EXCEPTO.
A) Series de vampiros y zombis.
B) Telenovelas.
C) Noticieros.
D) Programas musicales.
SEXTO GRADO

38

FORMACIN CVICA Y TICA

oy

ect

Pr

Proyecto 2. Escribir biografas y autobiografas para compartir

lo q u

Espaol
Lee los siguientes textos.
TEXTO 1
Siempre fui un nio muy inquieto e imaginativo. Siempre me gust soar que los
animales hablaban o que los objetos tenan vida propia. Casi no tengo cabello
ahora, pero en mi niez lo llevaba un tanto largo y bastante despeinado. Nunca
me preocup mucho mi apariencia, por eso es que desde nio us blue jeans.
Bueno, hasta hoy me parece la forma ms cmoda de vestir. Una persona no
muy alta, como yo, luce mejor con traje informal. Siento que me combina con
todo, que puedo asistir a cualquier lugar, que puedo tomar los helados que
tanto me gustan sin temor a mancharme.
Lo que ms recuerdo de mi vida es que gastaba demasiados lpices al ao y
casi no me quedaban hojas para anotar mis clases, porque la mayora de los
cuadernos estaban completamente llenos de dibujos en serie. Ms tarde, esta
aficin se convirti en mi profesin: me convert en un dibujante. Pero qu mal
pagados ramos los dibujantes. Sin embargo, alquil un garaje y all mont mi
estudio.

Ofrec mis trabajos de caricaturas en todos los diarios que poda y aunque me negaban una y otra vez, yo insista en
convencerlos, pero era intil. Pasaron varios aos y mi esfuerzo no haba dado frutos. Cuntas noches quise llorar por
mi mala suerte. Quin era yo para que el destino no me dejara triunfar?...Pensaba, mientras me coma una manzana
y lea un libro que mi padre me haba regalado cuando nio.
Estaba decepcionado y a punto de dejarlo todo cuando me llamaron a ofrecer trabajo de caricaturista. Lo cumpl de
la mejor manera. Ese fue el camino que me llev a conseguir fama y fortuna, aunque te parezca increble.
Antes de esto nadie me conoca, ni yo mismo saba quin era en realidad, pero s que llegu a ser un hombre lleno de
bondad y con una de las mentes ms imaginativas que se han dado en el mundo entero. No me preguntes quin soy.
T y casi todo el mundo me conoce.
Solamente quiero decirte algo antes de terminar:Valora lo que t eres y esfurzate en ser lo que quieras ser.
Walt Disney
http://www.edufuturo.com/educacion.php?c=2852&inPMAIN=3

TEXTO 2
1. Walter Elas Disney (1901-1966), dibujante, productor, y director de dibujos
animados naci en Chicago, Estados Unidos, el 5 de diciembre de 1901.
2. Abandon la escuela a los 16 aos; despus estudi durante breves
periodos, en escuelas de arte en su ciudad natal y en Kansas City, Missouri.
En 1923 l comenz a producir dibujos animados en Hollywood, asociado
con su hermano Roy O. Disney. De 1926 a 1928 hizo una serie de dibujos,
Oswaldo el conejo, para Universal Pictures. Steamboat Willie (Willie el vapor,
1928), producida por su propia compaa, supuso la aparicin de su primer
personaje famoso, el ratn Mickey, y tambin el inicio del cine sonoro en
los dibujos animados. Realiz a continuacin su serie de Sinfonas tontas,
iniciada con La danza del esqueleto (1929). Introdujo el color en rboles y
flores (1932); cre al pato Donald en 1934 y pas al largometraje con Blancanieves y los siete enanitos (1937), el
primero de dibujos animados de la historia, al que siguieron Pinocho (1940), Fantasa (1941), y Bambi (1942).
SEXTO GRADO

39

ESPAOL

3. En las dcadas de 1950 y 1960 Walt Disney Productions se convirti en una de las mayores productoras
cinematogrficas, al tiempo que Disney intentaba mantener el mayor control artstico posible. La compaa
abord la publicacin de literatura infantil y comics, la mayora de ellos protagonizados por sus personajes el
pato Donald y el perro Pluto. En 1955, Walt Disney Productions inaugur un parque gigantesco, Disneylandia, en
Anaheim, California. Sus reconstrucciones de carcter histrico y sus espectaculares atracciones lo convirtieron
en un foco turstico de primer orden. Despus, en la misma lnea, abri sus puertas Disneyworld, cerca de Orlando,
Florida, en 1971, y ms recientemente, Eurodisney, en las proximidades de Pars.
4. Entretanto la compaa abord la produccin de documentales como El desierto vivo (1953), o Los secretos de
la vida (1956), y tambin a comienzos de los cincuenta pelculas de aventuras con actores reales, como La isla del
tesoro (1950), Robin Hood (1951), El extrao caso de Wilby (1959), Un sabio en las nubes (1961), y Mary Poppins
(1964). Las pelculas de dibujos animados ms destacadas de este periodo fueron Peter Pan (1953), Merln el
encantador (1963) y ms recientemente Aladdin (1992), El rey len (1994), Pocahontas (1995) y Toy Story (1996).
Tambin han producido para televisin las series Davy Crockett, El club Mickey y El Maravilloso mundo de
Walt Disney.
5. Disney muri en 1966, a consecuencia de un colapso circulatorio que sufri durante la operacin quirrgica que
se le realiz para extraerle un tumor de uno de los pulmones. Con su fallecimiento, entra en la leyenda uno de los
nombres fundamentales de la cultura popular del siglo XX.
http://mpgp0005.blogspot.com/2008/01/breve-biografa-de-walt-disney.html
(1-10)

1.

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas y subraya la que consideres correcta.

Cul es el objetivo de los textos?


A) Explicar cmo se hacen los dibujos animados.
B) Expresar sentimientos hacia Walt Disney.
C) Dar a conocer algunos aspectos de la vida
de Walt Disney.
D) Informar sobre la muerte de Walt Disney.

6.

Cul fue el primer personaje famoso de Disney?


A) El pato Donald
B) Mickey Mouse
C) Osvaldo, el conejo
D) Pluto

7.

Cul de las siguientes pelculas de Disney utiliza


actores reales?
A) Mary Poppins
B) El rey len
C) Willie, el vapor
D) Pinocho

2.

Cul era la profesin de Walt Disney?


A) Inventor
B) Actor
C) Escritor
D) Dibujante

3.

Segn lo que se relata en el texto 1, cmo podras


definir el carcter de Walt Disney?
A) Flojo
B) Perseverante
C) Descuidado
D) Ingenuo

8.

Cul fue el primer parque de atracciones


construido por Disney?
A) El maravilloso mundo de Disney
B) Disneylandia
C) Eurodisney
D) Disneyworld

4.

A qu edad empez Disney a producir dibujos


animados en Hollywood?
A) 20 aos
B) 22 aos
C) 23 aos
D) 24 aos

9.

Cul fue la causa de la muerte de Disney?


A) Cncer en el pulmn
B) Accidente de trnsito
C) Complicaciones durante una operacin
D) Vejez

5.

De acuerdo al texto 2, cul fue la primera pelcula


de dibujos animados de la historia?
A) Pinocho
B) Willie, el vapor
C) Blanca Nieves y los siete enanos
D) Fantasa
SEXTO GRADO

10. A cuntos parques de atracciones hace referencia


el texto 2?
A) Cuatro
B) Tres
C) Dos
D) Uno

40

ESPAOL

La biografa es la historia de vida de


una persona narrada en pocas palabras
desde su nacimiento hasta su muerte,
consignando sus hechos logrados y
sus fracasos, as como todo lo que sea
significativo y pueda interesar de la misma.

Al escribir la biografa se utiliza


la tercera persona gramatical
(El o ella), los pronombres
correspondientes (s, suyo) y el
adjetivo posesivo su.

Al escribir la autobiografa se utiliza la


primera persona gramatical (Yo), sus
pronombres correspondientes (m,
me, mo) y el adjetivo posesivo mi.

La autobiografa es la vida
de una persona escrita por
ella misma.
(11-15)

Contesta correctamente las siguientes preguntas.

11. Qu tipo de texto es el 1?____________________________________________


12. A qu persona gramatical se refieren los verbos marcados en negritas en el texto 1? _____________
13. Qu nombre reciben las palabras subrayadas en el texto 1? __________________________________
14. Qu tipo de texto es el 2?________________________________________________________________
15. A qu persona gramatical se refieren los verbos marcados en negritas en el texto 2? ______________
1. Introduccin: Presenta al personaje.
2. Desarrollo: Contiene la descripcin del
personaje y la narracin de los hechos mas
importantes de su vida en orden cronolgico.
3. Conclusin: Incluye una valoracin de la
relevancia del personaje.

La Biografa y la
Autobiografa se organizan en
prrafos de diferentes tipos:

Las ideas principales son ideas


que expresan una informacin
bsica para el desarrollo del tema
que se trata.

Recuerda que los prrafos se


escriben con mayscula inicial
y terminan en punto y aparte.

(16 - 20)

Completa la siguiente tabla considerando el Texto 2.

Prrafo
1

Tipo de prrafo

Idea principal

2
3
4
5

SEXTO GRADO

41

ESPAOL

Recuerda que la biografa es un texto narrativo con las siguientes


caractersticas:
Principales hechos de la vida de una persona.
Marcas espacio-temporales (dnde y cundo sucedieron los
hecho).
Narrador en tercera persona o en primera persona si es
autobiografa.
Verbos en tiempo pasado preferentemente.
(21 - 25) Considera el siguiente prrafo del texto dos y relaciona las expresiones subrayadas anotando en el
recuadro la letra correspondiente.

A- Referencia espacial B- Referencia temporal

C- Verbo en tiempo pasado

En las dcadas de 1950 y 1960


Walt Disney Productions se convirti
en
una de las mayores productoras cinematogrficas, al tiempo que Disney
intentaba mantener el mayor control artstico posible. La compaa abord la
publicacin de literatura infantil y comics, la mayora de ellos protagonizados
por sus personajes el pato Donald y el perro Pluto.
En 1955,
Walt Disney Productions inaugur un parque gigantesco,
Disneylandia, en Anaheim, California
.
Sus reconstrucciones de carcter histrico y sus espectaculares atracciones lo convirtieron en un foco turstico
de primer orden. Despus, en la misma lnea, abri sus puertas Disneyworld, cerca de Orlando, Florida, en 1971,
y ms recientemente, Eurodisney, en las proximidades de Pars.
Describir es explicar, de forma
detallada y ordenada, cmo son las
personas, los lugares o los objetos.

Normalmente, cuando describimos a


una persona, no slo nos referimos a
su fsico, sino que intentamos reflejar
su forma de ser y de actuar, y tambin
lo que nosotros pensamos de esa
persona.

La descripcin de un personaje
debe incluir adems de sus
caractersticas fsicas, sus
sentimientos, sus costumbres
y todo lo que forma su
personalidad.

Recuerda que al describir


utilizamos adjetivos
calificativos.

(26 - 30) Seguramente conoces muchas de las pelculas de Walt Disney; completa la descripcin del siguiente
personaje agregando los adjetivos calificativos necesarios.

Woody es un vaquero ________________________equipado con una cuerda en


su espalda que, al estirarla, nos hace escuchar unas ________________________
frases del programa televisivo de los aos 50 El rodeo de Woody. Siempre ha
sido el juguete _________________ de Andy y ahora, si bien su dueo ha crecido,
el ________________ Woody mantiene la firme conviccin de que Andy an ama a
sus juguetes. Mientras stos se aventuran en un futuro incierto, Woody permanece
siendo la voz de la razn.Y como lder __________________, se asegura de que
ningn juguete sea dejado de lado.

SEXTO GRADO

42

ESPAOL

Elabora la descripcin del siguiente personaje.

Una entrevista es un dilogo en el que la persona


(entrevistador), hace una serie de preguntas a otra
persona (entrevistado), con el fin de conocer mejor
sus ideas, sus sentimientos su forma de actuar o lo
que piensa sobre un tema.
Utiliza la siguiente gua de preguntas para entrevistar a un compaero con el propsito de escribir su biografa.
Cul es tu nombre?
Cuntos aos tienes?
Cul es tu fecha de nacimiento?
En dnde naciste (clnica y ciudad)?
Cmo se llaman tus padres?
Dnde nacieron y cmo se conocieron?
Cuntos hermanos tienes y cules son sus nombres?
A qu hora naciste, cunto pesaste y mediste?
Cul fue tu primer palabra?
A qu jardn de nios fuiste?

Cundo ingresaste a la escuela?


Qu logros acadmicos o deportivos has obtenido?
Qu aficiones o pasatiempos tienes?
Tienes alguna ancdota especial? Cul?

SEXTO GRADO

43

ESPAOL

Escribe, en tu cuaderno, la biografa de tu entrevistado considerando lo siguiente.


Ttulo.
Introduccin (presenta al personaje).
Desarrollo (descripcin del personaje y narracin de los hechos ms importantes de su vida en orden
cronolgico).
Cierre o conclusin (valoracin de la importancia del personaje).
Los pronombres que utilices deben encontrarse en tercera persona (l, suyo), as como el adjetivo su.
Los verbos deben tener concordancia con la tercera persona. Por ejemplo: Haba encontrado, haba
vivido, tuvo, naci, estudi, etctera.
La mayscula inicial de cada prrafo y el punto y aparte al final.
La mayscula despus del punto y seguido y en los nombres propios.
Las oraciones simples tienen un
verbo conjugado y terminan con
punto, es decir, son independientes y
no se encuentran enlazadas a otra
oracin.

Las oraciones compuestas estn


unidas a otras por medio de un
nexo y tienen dos o ms verbos
conjugados.

Las oraciones simples

Las oraciones compuestas

Siempre fui un nio muy inquieto e imaginativo.


Walter Elas Disney (1901-1966), dibujante, productor, y
director de dibujos animados naci en Chicago, Estados
Unidos, el 5 de diciembre de 1901.

Sin embargo, alquil un garaje y all mont mi


estudio.
Abandon la escuela a los 16 aos; despus
estudi durante breves periodos, en escuelas de
arte en su ciudad natal y en Kansas City, Missouri.

(31-35) Subraya con azul los verbos de las siguientes oraciones y anota en el recuadro una S si la oracin es
SIMPLE o una C si es COMPUESTA.

31.

Ariel es una bella sirena y tiene una voz encantadora.

32.

rsula tiene muy mal carcter.

33.

Sebastin cuida a Ariel.

34.

El rey Tritn habitaba en un maravilloso palacio.

35.

Ariel lloraba todas las noches porque extraaba a sus hermanas.

(36-45) La pelcula de La sirenita se bas en un cuento de Hans Christian Andersen. Lee la biografa de este escritor

y subraya con azul las oraciones compuestas. Recuerda que stas deben llevar ms de un verbo conjugado y
deben estar unidas por un nexo.

Hans Christian Andersen


Pocos escritores han alcanzado tanta fama y han sido tan queridos
como el autor de cuentos dans Hans Chiristian Andersen./ Naci en
Ondense, Dinamarca, el 2 de abril de 1805./ Su familia era humilde pero
se trasladaron a Copenhague en 1819 con el propsito de que l se
dedicara al teatro, cuando apenas contaba con 14 aos./

SEXTO GRADO

44

ESPAOL

A pesar que Andersen, de pequeo, no recibi una gran educacin: su padre cultiv su
imaginacin contndole fantsticas historias./ Ese hombre que le abri las puertas a
los mundos mgicos, falleci en 1816, cuando el futuro cuentista tena 11 aos./
Hans Christian Andersen comenz a publicar poemas, obras de teatro y crnicas de
viajeros./ Estas obras le hicieron rpidamente famoso./ Describi la historia de su
propia vida en El patito feo que se convirti en cisne./
Muchas fueron las autobiografas que escribi, ya que consideraba necesario que los
lectores conocieran su vida para de esta manera entender sus obras./
Andersen falleci en Copenhague el 4 de agosto de 1875.
Las oraciones yuxtapuestas
se forman al unir dos oraciones
simples e independientes con un
signo de puntuacin (coma, punto y
coma, dos puntos).

Las oraciones yuxtapuestas


son oraciones compuestas
ya que tienen ms de un verbo
conjugado y un nexo o enlace.

(46-50) Relaciona las columnas para formar oraciones compuestas yuxtapuestas. Cpialas en los renglones y
seala con rojo el nexo utilizado.

46. No pierdas la esperanza.

No tena vestido para ir al baile.

47. El baile se celebrara en el palacio.

La convirti en un carruaje.

48 Cenicienta lloraba tristemente.

Sus hermanastras acababan de partir.

49. Busc una gran calabaza.

El hechizo terminar a las doce.

50. No olvides llegar temprano.

Todava hay tiempo.

Cada una de las oraciones


coordinadas es independiente de la
otra, pero se enlazan a travs de un
nexo, lo cual modifica el sentido de las
oraciones.

Las oraciones coordinadas


son aqullas que unen una
oracin con otra a travs de
una conjuncin.

SEXTO GRADO

45

ESPAOL

Las oraciones coordinadas son:


Copulativas. Utiliza los nexos y, e, ni para unir oraciones.
Por ejemplo: Aladino viva con su madre y eran muy pobres.
Disyuntivas. Ofrece escoger entre dos acciones y utiliza nexos como o, u, ya bien.
Por ejemplo: Entra a la cueva o te moler a palos.
Adversativas. La segunda oracin contradice a la primera: los nexos empleados son pero, mas, aunque, sin
embargo, no obstante.Por ejemplo: Aladino encontr la vieja lmpara pero no obedeci al forastero.
Consecutivas. La segunda oracin es consecuencia de la primera y se emplean nexos como as que, por lo
tanto, en consecuencia, luego.
Por ejemplo: El genio concedi el deseo as que Aladino se volvi rico.
(51-55)

Subraya los verbos de las siguientes oraciones, encierra el nexo y clasifcalas correctamente.

51. Aladino vio a la princesa e inmediatamente quiso casarse con ella.


52. Aladino convenci al sultn con magnficos regalos por lo tanto
se cas con la princesa.
53. Quieres cambiar la lmpara por una nueva o prefieres venderla?
54. El genio obedeci al brujo pero quera ayudar a Aladino.
55. Aladino recuper la lmpara y todo volvi a la normalidad.
Lee el siguiente texto.
Mulan es una joven en edad casadera, pero tambin es un espritu libre. Muchos la consideran una deshonra
para su familia y su cultura. En ese tiempo, el imperio chino entra en guerra con los hunos, y su anciano padre es
llamado al frente. Ella decide no permitirlo y se disfraza de hombre para sustituirlo.
Los ancestros de la familia Fa envan a un dragn legendario a traerla de vuelta, pero por
accidente, el dragn es reemplazado por Mushu.
Mushu va en busca de Mulan, acompaado por Cri-Kee un pequeo grillo con buena suerte. Al
encontrarla la ayuda a presentarse en el ejrcito con el nombre de Ping.
All conoce a Shang Li, el jefe de las tropas. Luego del entrenamiento, las tropas deben partir para ayudar al
ejrcito comandado por el padre de Shang a defender China de los Hunos. Al llegar encuentran una tragedia. El
ejrcito del padre de Shang fue vencido as que el pueblo ha sido destruido.
Despus se encuentran con los Hunos. A Mulan se le ocurre causar una avalancha en la cual desaparecen los
Hunos pero ella, resulta herida. Al curar su herida, descubren que es mujer. Este delito tiene por pena la muerte
pero Shang le perdona la vida. Mulan debe irse o morir
(56-60) Del texto anterior, elige cinco oraciones coordinadas y cpialas en las lneas. Encierra el nexo y determina
la clase a la que corresponden.

56.
57.
58.
59.
60.

SEXTO GRADO

46

ESPAOL

(61-65)

Coloca el nexo adecuado para formar oraciones de cada clase.

61. Consecutiva: Los hunos sobrevivieron a la avalancha _________________ decidieron atacar al emperador.
62. Copulativa: Mulan los descubre ________ corre para avisar el peligro.
63. Disyuntiva: Le creern _______ no le harn caso?
64. Adversativa: Los hunos llegan al palacio ____________ Mulan logra vencerlos.
65. Consecutiva: Mulan salv a China ________________ llen de honra a la familia Fa.
La subordinacin es una forma de
enlazar oraciones donde una oracin
forma parte de otra oracin.

Los nexos subordinantes ms


comunes son:
que, cuando, para que, como, quien.

La oracin subordinada (O. S.) es la que se


encuentra dentro de la oracin principal (O. P.)
y se puede identificar porque est enlazada por
medio de nexos subordinantes.
La Bella y la Bestia es una pelcula genial que gust por igual a chicos y grandes.
Oracin principal

nexo

Oracin subordinada

(66-70) Encierra con rojo el nexo subordinante de las siguientes oraciones y subraya con azul la oracin
subordinada. Recuerda que esta oracin inicia con el nexo y depende de la oracin principal.

66. Cuando se estren la pelcula conmovi a millones en todo el mundo.


67. La pelcula, que se estren en 1991, recaud en sus primeras semanas ms de 147 millones de dlares.
68. Quien haya visto la pelcula, estar de acuerdo en sus 6 nominaciones al Oscar.
69. Como todos sabemos, la pelcula obtuvo 2 premios: mejor cancin y mejor msica original.
70. El diseo de Bella incluy labios ms gruesos y cejas ms oscuras para que pareciera europea.
(71-80)

Lee los textos, reflexiona y contesta.


TEXTO A (Fragmento)

J. K. (Joanne Kathleen) Rowling naci el 31 de julio de 1965 en Chipping Sodbury,


una pequea poblacin ubicada en Kent, cerca de la ciudad de Bristol. Su padre Peter
Rowling es un ingeniero retirado de la Rolls Royce y su madre, de origen francs y
fallecida en 1990 a causa de una esclerosis mltiple, se llamaba Anne y trabajaba
como tcnico de laboratorio.
Joanne tiene una hermana menor, nacida en 1967, llamada Diana y conocida
como Di entre la familia.
Fue su madre, Anne, una vida lectora, quien impuls la carrera literaria de
Joanne, al aficionarla a la literatura desde nia. Esta aficin a los libros y una
innata imaginacin provoc la creacin de sus primeras historias, como la de
Rabbit, un relato que cre los seis aos protagonizado por un conejo y un
grupo de amigos entre los cuales se encontraba una abeja llamada Miss Bee.
SEXTO GRADO

47

ESPAOL

En su infancia, la familia Rowling se mud de vivienda en dos ocasiones, residiendo en Winterbourne y en Tutshill.
En Winterbourne entabl amistad con un vecino llamado Ian Potter, de quien tom prestado su apellido para
crear a su famoso mago Harry Potter.
http://www.librosdeluz.net/2007/02/biografa-de-jk-rowling-autora-de-harry.html

TEXTO B (Fragmento)
Mis padres eran los dos de Londres. Se conocieron en un tren cuando tenan dieciocho aos,
viajando desde la estacin de Kings Cross hasta la ciudad escocesa de Arbroath; mi padre
iba a incorporarse a la Marina Real, y mi madre a la W.R.N.S. (el servicio militar en la
Armada para mujeres). Mi madre le dijo que tena fro, y l le ofreci compartir su abrigo. Se
casaron por ms de un ao ms tarde, con diecinueve aos.
Los dos dejaron la Armada y se trasladaron a las afueras de Bristol, al oeste de Inglaterra. Mi
madre me tuvo con slo veinte aos. Fui un beb rechoncho. La descripcin que aparece en
La piedra filosofal de los retratos de los que pareca una gran pelota rosada con gorros
de diferentes colores se ajusta mucho a las fotos de mis primeros aos de vida.
http://eldiccionario.org/referencias/jkrowling.htm

71. Qu tipo de texto es el A?


72. En qu tiempo se encuentran la mayora de los verbos de
ese texto?
73. Qu persona gramatical se utiliza en el texto A?
74. Qu tipo de texto es el B?
75. En qu tiempo se encuentran la mayora de los verbos de
ese texto?
76. Qu persona gramatical se utiliza en el texto B?
77. Qu persona fue determinante en la vida de J. K. Rowling?
78. Segn los textos, cul es la profesin de Rowling?
79. Por qu es famosa?
80. Qu nacionalidad tiene?
(81-95)

81.

Anota en el recuadro la letra de la respuesta correcta.


Historia de vida de una persona narrada en pocas palabras
desde su nacimiento hasta su muerte, consignando sus
hechos logrados y sus fracasos, as como todo lo que sea
significativo y pueda interesar de la misma.

A) Entrevista

82.

Vida de una persona escrita por ella misma.

B) Oracin simple

83.

Texto que explica, de forma detallada y ordenada, cmo


son las personas, los lugares o los objetos.

C) Biografa

84.

Tipo de oraciones que tienen un verbo conjugado y


terminan con punto, es decir, son independientes y no se
encuentran enlazadas a otra oracin.
SEXTO GRADO

48

ESPAOL

D) Oracin compuesta

85.

Tipo de oraciones que estn unidas a otras por medio de


un nexo y tienen dos o ms verbos conjugados.

86.

Se forman al unir dos oraciones simples e independientes


con un signo de puntuacin (coma, punto y coma).

87.

Tipo de oraciones que se forman al unir dos oraciones


simples e independientes con una conjuncin como nexo.

88.

Oraciones coordinadas que dan idea de acumulacin y


utilizan nexos como y, e, ni.

89.

E) Autobiografa
F) Yuxtapuesta
G) Copulativa
H) Oracin subordinada

Oraciones coordinadas que expresan ideas opuestas y


emplean nexos como pero, mas, aunque, sin embargo, y
otros.

I) Disyuntiva

90.

Oraciones coordinadas que manifiestan opciones y usan


nexos como o, u.

K) Subordinacin

91.

Tipo de oraciones coordinadas donde la segunda oracin


es resultado de lo expresado en la primera y utiliza nexos
como as que, as pues, por lo tanto, y otros.

92.

Forma de enlazar oraciones donde una oracin forma


parte de otra oracin.

93.

Nombre que recibe la oracin que se encuentra dentro de


la oracin principal unida a esta por medio de un nexo.

94.

Ejemplos de nexos subordinantes.

95.

Dilogo en el que la persona hace una serie de preguntas


a otra persona con el fin de conocer mejor sus ideas, sus
sentimientos su forma de actuar o lo que piensa sobre un
tema.

(96-100)

Escribe la clase de oracin a la que pertenecen las siguientes.

96.

Termin la tarea y sal a jugar, es una oracin:

97.

El libro que me prestaste es muy interesante.

98.

Se qued dormido as que lleg tarde a la escuela.

99.

Se divirti mucho; todas sus amigas asistieron:

100 Quieres ir al cine o prefieres quedarte a estudiar?

SEXTO GRADO

49

ESPAOL

J) Adversativa

L) Coordinadas
M) que, cuando, como
N) Consecutiva
O) Descripcin

Matemticas

ect

Pr

oy

lo q u

Leccin 5. Clasifiquemos cuadrilteros


Paralelogramos: tienen dos pares de
lados opuestos y paralelos.
Trapecios: tienen un par de lados opuestos
y paralelos.
Trapezoides: No tienen lados opuestos ni
paralelos.

Recuerda que los


cuadrilteros son polgonos
de cuatro lados y pueden ser:
Paralelogramos, trapecios y
trapezoides.
Los paralelogramos pueden ser:
Cuadrado: tiene 4 lados iguales, 4 ngulos
rectos y 4 ejes de simetra.
Rectngulo: tiene 2 lados iguales entre s y dos
lados iguales entre s, de diferente tamao de los
anteriores, 4 ngulos rectos y 2 ejes de simetra.
(1-6)

Rombo: tiene 4 lados iguales, 2 ngulos


agudos y 2 obtusos y 2 ejes de simetra.
Romboide: 2 lados iguales entre s y 2
lados iguales entre s, de diferente tamao
de los anteriores, 2 ngulos agudos y 2
obtusos y 2 ejes de simetra.

Escribe sobre la lnea el nombre de los siguientes cuadrilteros.

(7-14)

Subraya la respuesta correcta a cada cuestin.

7.

Qu figura tiene 4 ngulos que miden 90, tiene


2 ejes de simetra y 2 pares de lados paralelos?

9.

A)

B)

A)

B)

C)

D)

C)

D)

8.

10. Qu figura tiene 4 lados iguales 2 ngulos agudos

Qu figura tiene 4 ngulos rectos, 4 ejes de


simetra 2 pares de lados paralelos que tienen la
misma medida?
A)

C)

Qu figura tiene un par de lados paralelos, 4


lados, 4 ngulos y No tiene ejes de simetra?

y 2 obtusos, tiene 2 ejes de simetra?

A)

B)

C)

D)

B)
D)

SEXTO GRADO

50

MATEMTICAS

11. Qu

13. Qu figura tiene un ngulo recto, 2 obtusos y un

figura No tiene ejes de simetra, tiene 2


ngulos agudos y 2 obtusos y 2 pares de lados
paralelos?

ngulo agudo, No tiene ejes de simetra, ni lados


paralelos?

A)

B)

A)

B)

C)

D)

C)

D)

12. Qu figura tiene un eje de simetra, 2 ngulos

14. Qu figura tiene un ngulo recto, dos obtusos, un

agudos y 2 obtusos?

A)

B)

C)

D)

agudo y un eje de simetra?

A)

B)

D)

C)

(15-20) Escribe

sobre la lnea el nmero que identifica a los cuadrilteros que cumplen con las caractersticas
mencionadas.

15. Cuadrilteros con 4 ejes de simetra.

18. Cuadrilteros con dos pares de lados paralelos.

16. Cuadrilteros con un par de lados paralelos.

19. Cuadrilteros que No tienen lados paralelos.

17. Cuadrilteros con un slo eje de simetra.

20. Cuadrilteros con dos ejes de simetra.

Diagonal de una figura es el


segmento de recta que une dos
vrtices no consecutivos.
(21) Marca

(22-25) Lee

El tringulo no tiene diagonales.


En los cuadrilteros se pueden
trazar dos diagonales.

las diagonales de las siguientes figuras.

las siguientes cuestiones y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.

24. Trapecio que tiene sus diagonales iguales.

22. Polgonos que tienen 2 diagonales.

A) Escaleno
B) Recto
C) Issceles

A) Tringulos
B) Cuadrilteros
C) Pentgonos

23. Polgono que posee


A) Octgono
B) Rombo
C) Trapezoide

25. Figuras cuyas diagonales No se cortan en su

ms de 2 diagonales.

SEXTO GRADO

51

punto medio.
A) Trapecio, Trapezoide
B) Cuadrado, Rectngulo
C) Rombo, Romboide

MATEMTICAS

Matemticas

ect

Pr

oy

lo q u

Leccin 6. La circunferencia y sus elementos


central = 360 el nmero de lados
del polgono regular.

Para saber cunto mide el ngulo


central de un polgono, se dividen los
360 que mide la circunferencia entre el
nmero de lados del polgono.

Suma de los
centrales = 360
Medida del ngulo central x nmero de lados
del polgono.

(1-5) Siguiendo

la frmula indicada, escribe cunto mide el ngulo central de cada polgono regular y la suma de
sus ngulos centrales.
1)

Medida del

2)

3)

4)

5)

central.

Medida de la suma de los

centrales de los polgonos regulares.

Para trazar polgonos inscritos en la circunferencia:


Un polgono regular
inscrito en la
circunferencia es el que se
encuentra trazado dentro
de la circunferencia y
cuyos vrtices estn sobre
la misma.

1. Dibujar una circunferencia y un radio de sta.


2 Obtener la medida del ngulo central del polgono a
dibujar.
3. Con ayuda del transportador marcamos las partes en
que se divide la circunferencia.
4. Se unen los puntos y se forma el polgono deseado.

Para trazar un pentgono regular inscrito en la circunferencia:


1. Dibujar una circunferencia y un radio de sta.
2 Obtener la medida del ngulo central del polgono a dibujar.
3. Colocar el transportador en el centro del crculo, hacindolo
coincidir con el centro del transportador y marcar con la medida del
ngulo central.
4 Girar el transportador hasta que coincidan: la marca hecha en el
paso anterior, con el cero y el centro del crculo con el centro del
transportador.
5 Repetir los pasos 3 y 4 hasta llegar a la primera marca.
6. Se unen los puntos y se forma el polgono deseado.

SEXTO GRADO

52

MATEMTICAS

tus instrumentos geomtricos realiza los trazos de los polgonos regulares que se indican.

6. Cuadrado

7.

8. Pentgono

9. Hexgono

Tringulo equiltero

paralelas
Recuerda que:
Los ngulos rectos
miden 90

secantes

Las rectas secantes que al cortarse


forman ngulos rectos o de 90, se
llaman perpendiculares.

sobre la lnea si las rectas que se ilustran son: paralelas, secantes o secantes perpendiculares.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

SEXTO GRADO

53

MATEMTICAS

oy

Si las rectas ubicadas en el mismo


plano, por ms que se prolonguen no
se cortan, se llaman paralelas.
Si las dos rectas,al prolongarse, se
cortan en algn punto, se llaman
secantes.

Cuando hay dos rectas


en un mismo plano, stas
pueden prolongarse hacia
ambos lados.

(1-6) Escribe

Pr

Leccin 7. Hacia donde mires hay lneas y ngulos

lo q u

Matemticas

ect

(6-9) Utilizando

(7-9) Escribe

una definicin para las rectas en un plano.

7. Rectas paralelas:

8. Rectas secantes:

9. Rectas secantes perpendiculares:

(10-12) Traza

las rectas que se indican.


11. Paralelas

10. Secantes no perpendiculares.

(13-15) Escribe

13.

12. Secantes perpendiculares.

sobre la lnea si las rectas que se ilustran son: paralelas, secantes o secantes perpendiculares.
14.

15.

(16) Remarca

con color azul las lneas paralelas, con color rojo, las secantes no perpendiculares y con color verde
las secantes perpendiculares.
16.

SEXTO GRADO

54

MATEMTICAS

(17) Escribe

la definicin de las rectas secantes perpendiculares.

Los ngulos pueden ser:

Recuerda que se llama ngulo


a la abertura de dos lneas que
se unen en un vrtice.

Recto: Mide 90 .
Agudo: Mide menos de 90.
Obtuso: Mide ms de 90, pero menos de 180.
Llano o Colineal: Mide exactamente 180.
Entrante: Mide ms de 180, pero menos de 360.

Agudo
(18-20) Traza

Recto

Colineal o llano

Obtuso

Entrante

los ngulos que se indican y sobre la lnea, escribe su medida.

Recto

Mide:

(21-26) Observa

Agudo

Mide

Obtuso Mide

las medidas de los ngulos y escribe el nombre correspondiente.

21 El nombre del ngulo que mide 145 es:

24. El nombre del ngulo que mide 28 es:

22 El nombre del ngulo que mide 90 es:

25. El nombre del ngulo que mide 150 es:

23. El nombre del ngulo que mide 45 es:

26. El nombre del ngulo que mide 180 es:

(27-29) Escribe

27)

(30) Escribe

el nombre de los ngulos que se ilustran.

28)

29)

la definicin de un ngulo obtuso.

(31) Remarca

con color azul los ngulos agudos, con color rojo, los rectos y con color verde los obtusos.

SEXTO GRADO

55

MATEMTICAS

Matemticas

ect

Pr

oy

lo q u

Leccin 8. Y en un mapa, qu tan lejos est?


La forma de interpretarla es:
El segmento mayor, en este caso mide 12 kilmetros
de la distancia real, la mitad de este segmento tiene
un valor real de 6 kilmetros y la cuarta parte mide 3
kilmetros en la realidad.
= 3 kilmetros de la realidad.

Un objeto hecho a escala es una rplica


que conserva todas las caractersticas del
original, slo que en tamao diferente.
Un mapa es la representacin reducida de
la superficie terrestre o una parte de ella.
Los mapas tienen indicada la escala a la
que est dibujado.

El procedimiento ms simple para calcular la


distancia real entre dos puntos en lnea recta es:
1 Se considera la distancia total que indica la escala
grfica.
2 Con tu regla mides el largo del dibujo de la escala
grfica en el mapa.
3 Obtener el valor unitario al dividir la distancia total
de la escala por la medida del largo de la escala en
el mapa.
4 Medir la distancia en el mapa, entre los dos puntos
que investigas.
5 Multiplicar el valor unitario por la distancia de los
dos puntos del mapa.

La escala puede ser grfica o numrica, y


ambas sirven para conocer la equivalencia
de distancias del mapa con respecto a la
realidad.

Debido a la imprecisin de los instrumentos de medicin


y a lo indeterminado del relieve, los resultados de los
clculos de las distancias pueden variar y son nicamente
aproximaciones.
(1-2) Interpreta

el significado de cada escala y luego, escrbela en fraccin.


cada

= a _____ kilmetros de la realidad.


del mapa.
de la realidad.

cada

= a _____ kilmetros de la realidad.


del mapa.
de la realidad.

(3-6) Consulta

en tu Atlas de Geografa Universal el mapa de la pgina 56, mide con tu regla y calcula las distancias
aproximadas en lnea recta entre las ciudades que se indican.
3. La distancia aproximada entre Kiev y Varsovia es:

_______________________________ km

Ejemplo: Distancia aproximada entre Pars y Madrid.


En este mapa la distancia total que indica la escala es
de 1 000 km.
Al medir con la regla el largo de la escala grfica en
el mapa es de: 4.5 cm
El valor unitario es de 1 000 4.5 =222.22
En el mapa la distancia entre Pars y Madrid es de 4.7
cm
D = 222.22 x 4.7 = 1 044.434

4. La distancia aproximada entre Berln y Varsovia es:



_______________________________ km
5. La distancia aproximada entre Sofa y Bucarest es:
______________________________ km
6. La distancia aproximada entre Estocolmo y Oslo
es: __________________________ km

SEXTO GRADO

56

MATEMTICAS

La unidad fundamental de
las medidas de longitud es
el metro lineal.

Las unidades mayores que el


metro se llaman mltiplos y son:

Kilmetro = 1000 m, su smbolo es Km.


Hectmetro = 100 m, su smbolo es Hm.
Decmetro = 10 m, su smbolo es Dm.
Km Hm
decmetro
centmetro
milmetro

Las unidades menores


que el metro se llaman
submltiplos y son:

Como estas unidades varan de 10


en 10, para convertir de una unidad
mayor a una menor se multiplica o
se corre el punto hacia la derecha.

Lo que significa que cada centmetro


en el mapa equivale a 1 000 000 de
centmetros en la realidad.

m dm cm mm
0.1 m, su smbolo es dm.
0.01 m, su smbolo es cm.
0.001 m, su smbolo es mm.

Para convertir de una unidad menor


a una mayor, se divide o el punto se
corre hacia la izquierda hasta llegar
a la unidad deseada.
Ejemplo: 3 228 cm = 32.28 m

Ejemplo: 7.5 Km = 7 500 m

Un ejemplo de la escala numrica en


los mapas es:
1: 1 000 000

Dam
=
=
=

El procedimiento ms simple para calcular la distancia es:


1 Medir con la regla la distancia en el mapa entre los dos
puntos.
2 Multiplicar la distancia en el mapa por el valor de la escala
(en este caso 1 000 000 de centmetros).
3 Realizar la conversin de los centmetros resultantes a
kilmetros.
En este caso sera correr el punto 5 lugares hacia la izquierda o
dividir entre 10 000, cuyo resultado es: 10 km.

(7-13) Consulta

en tu Atlas de Geografa Universal el mapa de la pgina 55, mide con tu regla y calcula las
distancias aproximadas entre las ciudades que se indican.

7. La distancia aproximada entre Buenos Aires y Montevideo es:___________________________ km


8. La distancia aproximada entre Santiago y Asuncin es: ________________________________ km
9. La distancia aproximada entre La Paz y Lima es:______________________________________ km
10. La distancia aproximada entre Brasilia y la Paz es: ____________________________________ km
11. La distancia aproximada entre Bogot y Caracas es:__________________________________ km
12. La distancia aproximada entre Quito y Lima es:______________________________________ km
13. La distancia aproximada entre Caracas y Quito es:___________________________________ km

SEXTO GRADO

57

MATEMTICAS

Matemticas

ect

Pr

oy

lo q u

Programa 2011 Temas complementarios

Figuras y cuerpos
Contenido 1.4: Identificacin de los ejes de simetra de una figura (poligonal o no) y figuras simtricas entre s, mediante
diferentes recursos.
(1-4) Observa

las siguientes figuras, luego contesta, las preguntas.

Cules de las figuras anteriores tienen ejes de simetra?


Cules de las figuras anteriores No tienen ejes de simetra?
Cul o cules figuras tienen un solo eje de simetra?
Cul o cules figuras, tiene o tienen ms de un eje de simetra?
Un eje de simetra es una lnea imaginaria
que al dividir una forma cualquiera, lo
hace en dos partes cuyos puntos opuestos
son equidistantes entre s, es decir, quedan
simtricos.
(5-8) Observa

las siguientes figuras, luego contesta, las preguntas.

SEXTO GRADO

58

FORMACIN CVICA Y TICA

Ubicacin espacial

Contenido 1.5: Eleccin de un cdigo para comunicar la ubicacin de objetos en una cuadrcula. Establecimiento de
cdigos comunes para ubicar objetos.
(1-3) Observa

el plano del auditorio de la ciudad de Puebla, luego contesta.

En cules secciones se clasifican el auditorio de


puebla?

Si Juan y su mam fueron a un concierto y en


los boletos deca C4, a qu seccin del auditorio
asistieron Juan y su mam?
David compr un boleto en la seccin ms
cercana al escenario y en el centro, a qu seccin
corresponde ese boleto?
(4-7) Marca con la inicial del nombre el cuadro que corresponde a los asientos de cada uno de los
cuatro amigos

Gil tiene el asiento en la quinta fila y la octava


columna.
Norma tiene el asiento en la primera fila y la
dcimo segunda columna.
Jorge tiene el asiento en la dcima fila y la segunda
columna.
Roco tiene el asiento en la sptima fila y la sexta
columna.
(8-13) Observa

9 10

La letra P se encuentra en la fila ______ columna ______.

La letra R se encuentra en la fila ______ columna ______.

La letra O se encuentra en la fila ______ columna ______.

Columna

el plano y completa las oraciones.

Fila

Cuatro amigos compraron boletos para la seccin de balcn inferior G3:

La letra S se encuentra en la fila ______ columna ______.


La letra T se encuentra en la fila ______ columna ______.

P
S

La letra U se encuentra en la fila ______ columna ______.


SEXTO GRADO

59

FORMACIN CVICA Y TICA

I. Cmo mantener la salud? Desarrollo un estilo de vida saludable

ect

Pr

oy

Ciencias Naturales

lo q u

2 . Cmo funciona mi cuerpo?


(1 -5)

Completa correctamente las siguientes cuestiones.

1. Escuchar sonidos, respirar, que el corazn bombee sangre, que tu estmago digiera alimentos son acciones
posibles gracias al _______________________.
2. Movimientos como atrapar una pelota, abrir y cerrar la mano, caminar, etctera, que dependen de la voluntad
actitud para hacerlo reciben el nombre de ________________________________.
3. Acciones como parpadear, respirar, y otros, que ocurren sin que la voluntad intervenga reciben el nombre de
______________________________________
4. Nuestro organismo genera movimientos voluntarios e involuntarios regidos por el ____________________
________________.
5. Los movimientos involuntarios por lo general involucran rganos _______________ del cuerpo.

(6 -15)

Clasifica los movimientos que aparecen en el recuadro como voluntarios o involuntarios.


aplaudir
hipo
retirar la mano al quemarnos
pestaear
masticar
latidos del corazn
estrechar la mano
movimientos intestinales
dar una patada
sentarnos
VOLUNTARIOS

(16 -20)

Relaciona cada parte del cerebro con la funcin que realiza.

16.

Tacto y movimiento.

17.

Vista

Comandos musculares
Dirige la atencin

19.

Reconocimiento de objetos

20.

B
C

18.

INVOLUNTARIOS

Comprensin de palabras

Sentido auditivo
SEXTO GRADO

60

CIENCIAS NATURALES

(21-30)

Relaciona correctamente las columnas escribiendo la letra correcta en el recuadro.

21.

Est formado por el encfalo y la mdula espinal.

22.

Est constituido por los nervios que nacen del cerebro y


de la mdula espinal.

23.

Se encuentra dentro del crneo y consta de varios


rganos que realizan diferentes funciones.

24.

Se halla dentro del encfalo, recibe seales enviadas por


los sentidos y las reenva a distintas reas del cerebro
para su procesamiento.

25.

Controla funciones bsicas como el latido del corazn, la


digestin y la respiracin.

A) Mdula espinal
B) Cerebro
C) Encfalo
D) Nervios perifricos
E) Tlamo

26.

rgano ms grande del encfalo que realiza millones de


actividades todos los das incluso varias al mismo tiempo.

27.

Se encarga de regular las funciones corporales como


regular la temperatura y percibir la seal del sueo,
hambre y sed.

G) Cerebelo

28.

Segundo rgano ms grande del encfalo sirve para


mantener el equilibrio y coordinar los movimientos finos.

I) Bulbo raqudeo

29.

Prolongacin del encfalo, tiene forma de cordn y


corredor dentro de la columna vertebral que la protege.

30.

Permiten
movimientos voluntarios e involuntarios,
sensaciones y reflejos.

(31-35)

Califica as:

las expresiones correctas y as:

F) Sistema nervioso perifrico

H) Hipotlamo

J) Sistema nervioso central

las incorrectas.

31.

Los movimientos involuntarios son inconscientes y suceden tan rpido que no los notas.

32.

El arco reflejo es un mecanismo de defensa que nos aleja del peligro sin que nos demos cuenta de
manera automtica.

33.

Los movimientos voluntarios conocidos como reflejos controlan diferentes funciones del cuerpo
humano y se generan para que ste se mantenga trabajando correctamente.

34.

Las neuronas detectan el dolor y llevan las sensaciones fsicas al bulbo raqudeo que procesa la
informacin.

35.

Las sensaciones se perciben en el momento en que el cerebro las percibe como tal.

(36-40) Anota

si el movimiento es voluntario o involuntario.

36. Reflejo pupilar ante la luz.

39. El llanto.

37. La tos.

40. Respiracin.

38. Cerrar los ojos.


SEXTO GRADO

61

CIENCIAS NATURALES

(41-45)

Observa el siguiente esquema y relaciona correctamente las partes del sistema nervioso central.

41.

Cerebro

42.

Cerebelo

43.

Mdula espinal

44.

Hipotlamo

45.

Bulbo raqudeo

(46-50)

A)

Tlamo
B)

C)
D)
E)

Contesta brevemente las siguientes preguntas.

46. Cuntos huesos forman el esqueleto humano?______________________________________


47. Cuntos huesos hay en cada mano?______________________________________________
48. Cuntos huesos hay en cada pie? ________________________________________________
49. Qu nombre recibe la estructura en forma de tallo que corre a lo largo del tronco y que va de la cabeza
hasta la cadera? ____________________________________________________
50. Cmo se unen las vrtebras entre s?_____________________________________________
(51-55)

Completa correctamente cada cuestin.

51. La columna vertebral est formada por vrtebras cervicales, torcicas y lumbares as como por
__________________________________________________________________________.
52. Un ejemplo de articulacin flexible en la columna vertebral es ____________________________.
53. Un ejemplo de articulacin rgida en la columna vertebral es ____________________________.
54. La mdula espinal fluye por el ____________________________________________________.
55. Algunas lesiones frecuentes en nios y nias son: fractura de clavcula, de mueca, esguince de rodilla y

___________________________________________________________________.

(56-65)

Marca as:

las acciones que previenen accidentes o lesiones que daen tu cuerpo.

56.

Usar el equipo necesario para practicar algn deporte.

57.

Al dormir usar un colchn de soporte firme.

58.

Utilizar el cinturn de seguridad cuando viajas en auto.

59.

Cruzar las calles por las esquinas o en las zonas de peatones.

60.

Procurar al sentarse que la espalda se apoye en el respaldo de la silla.

61.

En los juegos no realizar movimientos bruscos.

62.

Jugar con adultos o nios de mayor edad.

63.

Cuando se va a levantar una carga evitar estiramientos.


SEXTO GRADO

62

CIENCIAS NATURALES

64.

De preferencia duerma boca abajo.

65.

Al estar sentado procurar que los pies no toquen el suelo.

66-68)

Une mediante lneas las infecciones del sistema nervioso con la forma de prevenirlas.

66. Poliomielitis

Convivir slo con animales vacunados.

67. Cisticercosis

Vacuna.

68. Hidrofobia o rabia

Consumir carne en buen estado y bien cocida.

(69-75)

Encierra con tu color azul siete situaciones de riesgo de accidentes.

(76-80)

Lee detenidamente cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta correcta.

76. Se encarga de formar las defensas que protegen al


organismo de los elementos u organismos agresores
y txicos que existen en el ambiente.
A) Sistema locomotor
B) Sistema nervioso
C) Sistema inmunolgico
D) Sistema excretor

79. Qu factores favorecen el correcto funcionamiento


del sistema inmunolgico?
A) Alimentacin balanceada, reposo abundante y
sedentarismo.
B)
Alimentacin abundante, sedentarismo y
ejercicio extenuante.
C) Alimentacin balanceada, ejercicio y dormir lo
suficiente.
D) Alimentacin deficiente, estrs, pocas horas de
sueo.

77. Sustancias, estructuras y procesos que defienden al


organismo de factores externos que pueden daarlo.
I. Piel
II. Secreciones
III. Sudor
IV. Orina
V. Cerumen de los odos
VI. Vellos de la nariz

A) I, II, IV y V
C) I, III,V y VI

80.
Qu factores pueden daar al sistema
inmunolgico?
A) Alimentacin balanceada, reposo abundante y
sedentarismo.
B)
Alimentacin abundante, sedentarismo y
ejercicio extenuante.
C) Alimentacin balanceada, ejercicio y dormir lo
suficiente.
D) Alimentacin deficiente, estrs, pocas horas de
sueo.

B) I, III, IV y V
D) I, II,V y VI

78. Qu elementos en la sangre actan como defensas


del sistema inmunolgico para contrarrestar
infecciones?
A) Glbulos blancos
B) Glbulos rojos
C) Microbios
D) Anticuerpos
SEXTO GRADO

63

CIENCIAS NATURALES

(81-85)

Anota en la lnea el nombre de los rganos y elementos del sistema inmunolgico. Elgelos del recuadro.

ndulos linfticos

timo

81.
82.

adenoides

83.

vasos linfticos

84.

mdula sea

Apndice

85.

Bazo
Placa de Peyer

(86-95)

Contesta correctamente cada pregunta.

86. Qu nombre reciben las estructuras formadas por protenas que se encargan de contrarrestar a los
microorganismos y virus?
87. Qu nombre reciben los elementos (virus y microorganismos) que pueden daar al organismo?
88. Por qu se dice que el sistema antgeno- anticuerpo es especfico?

89. Cmo se llaman las sustancias preparadas con virus debilitados mediante procesos o tcnicas de laboratorio?
90. Cul es la funcin de las vacunas?
91. Cules son algunas enfermedades virales (producidas por virus)?

92. Cules son algunas enfermedades bacterianas (producidas por bacterias)?


93. Dnde estn establecidas las vacunas que se aplican a la poblacin en nuestro pas?
94. De qu manera protege la madre a su beb durante la lactancia?
95. Por qu es importante que el beb sea protegido a travs de las vacunas?

SEXTO GRADO

64

CIENCIAS NATURALES

(96-99)

Ilumina el plato del bien comer y anota en las lneas los elementos que cada grupo aporta.
96.
96.
97.
97.

98.

99.

99.

98.
(100-102)

Completa el siguiente prrafo sobre la actividad de los anticuerpos con las palabras adecuadas.
glbulos blancos

bacteria

leucocito

Cuando se introduce en el cuerpo una ______________________ que puede daar la salud se movilizan
los leucocitos, llamados tambin ________________________, que se encuentran en la sangre y
engullen todas las bacterias que hallan, destruyndolas y preparando el proceso de curacin. La bacteria
desaparece en el interior del _____________________________________.
(103-107)

Relaciona correctamente las columnas anotando en el recuadro la letra de la respuesta.

103.

Recurso ms utilizado para el control de enfermedades


infectocontagiosas.

104.

Primera enfermedad que se combati mediante vacunacin y est


erradicada en todo el mundo.

A) Viruela
B) Vacunacin

105.

Ejemplos de enfermedades infecto-contagiosas.

C) Aseo personal y lavado


frecuente de manos

106.

Acciones para prevenir el contagio de enfermedades.

D) Macrfagos

107.

Nombre que reciben los glbulos blancos que tragan y digieren


los desechos celulares y agentes patgenos.

E) Tuberculosis, hepatitis,
rubola

(108-116) Anota

en la lnea la letra correcta segn las caractersticas de la enfermedad descrita.

A) Tuberculosis
B) Clera
C) Influenza
D) Malaria
F) Cncer crvico-uterino
G) Sarampin H) Poliomielitis

E) Fiebre amarilla
I) Sida

108.

Enfermedad para la cual no existe cura o


vacuna y ha causado ms de 3 millones de
muertes en el 2004.

112.

Infeccin causada por un parsito


transmitido por un mosquito, es curable
pero no existe una vacuna.

109.

Enfermedad causada por una bacteria


que vive en agua y comida contaminada y
existe vacuna para evitarla.

113

Enfermedad muy contagiosa que provoca


parlisis y no tiene cura pero existe una
vacuna disponible.

110.

Su origen es muy antiguo y la infeccin


es causada por una bacteria. Es curable y
existe una vacuna para su cura.

114.

Infeccin transmitida por mosquitos a


seres humanos, hay una vacuna disponible.

111.

Enfermedad que provoca 250, 000 muertes


al ao, es causada por un virus que muta
rpidamente; se transmite fcilmente al
toser una persona infectada.

115.

Es una de las enfermedades virales ms


contagiosas; existe una vacuna disponible.

116.

Enfermedad causada por el virus del


papiloma humano para la cual s existe
vacuna.

SEXTO GRADO

65

CIENCIAS NATURALES

2
ect

Pr

oy

Historia

lo q u

I. La Prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas

Temas para comprender el periodo


La fabricacin de instrumentos
(1-6)

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.


A) Presin

1.

Material que emplearon los primeros seres humanos para


fabricar instrumentos y armas.

2.

Principales armas que elaboraron los primeros seres humanos.

3.

Tcnicas empleadas por los primeros seres humanos en la


elaboracin de instrumentos de piedra.

4.

Tcnica de elaboracin de instrumentos de piedra que consiste


en tallar una piedra sobre otra y por medio de la friccin se
sacaba filio y se pula una de ellas.

D) Puntas de flecha,
cuchillos, hachas,
piedras para
moler, entre otros.

5.

Tcnica de elaboracin de instrumentos de piedra que consiste


en comprimir las orillas de una piedra entre dos pedazos de
hueso para quitarle pequeos fragmentos y sacarle filo.

E) Percusin

6.

Tcnica de elaboracin de instrumentos de piedra que consiste


en golpear la piedra con un objeto duro para desprenderle
pedazos.

(7-9)

B) Piedra
C) Percusin, presin
y desgaste

F) Desgaste

Contesta las siguientes preguntas.

7.

Cul fue la tcnica de elaboracin de instrumentos de piedra que


favoreci a las poblaciones sedentarias para las actividades agrcolas?

8.

Qu instrumentos fabricaron los primeros agricultores para cortar


rboles?

9.

Qu otros materiales emplearon los primeros seres humanos para


construir refugios, protegerse de sus depredadores y ayudarse en la
obtencin de alimentos?

El poblamiento del continente americano


La vida de los primeros cazadores-recolectores en Amrica
(10-21)

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.

10. Cul fue el ltimo continente en ser poblado?


A) frica
B) Amrica
C) Asia
D) Oceana
11. Cul fue la actividad que realizaban los
primeros pobladores de Asia que los trajeron
hasta Amrica?
A) Agricultura
B) Comercio
C) Pesca
D) Caza
SEXTO GRADO

12. Por qu lugar llegaron los pobladores de Asia a


Amrica?
A) Atravesaron el Estrecho de Bering hasta
Alaska.
B) Navegaron por el atlntico desde frica.
C) Recorrieron en canoas desde las islas de
Oceana hasta Alaska.
D) Cruzaron las islas de Oceana, llegaron a la
Antrtida hasta Amrica del Sur.

66

HISTORIA

13. Cuntos siglos han pasado desde que llegaron los


primeros pobladores de Amrica en el ao 40 000
a.C., hasta el siglo XXI?
A) 400 siglos
B) 700 siglos
C) 421 siglos
D) 42 siglos

17. En qu lugares del continente americano exista


un ambiente propicio para la reproduccin de
plantas y animales?
A) En Alaska, Canad y norte de Estados Unidos.
B) En lo que hoy es Chile, Uruguay y Paraguay.
C) Al norte en las islas que rodean a Groenlandia.
D) Al sur de lo que actualmente es Estados
Unidos, Mxico, Centroamrica y Sudamrica,
hasta Brasil y Argentina.

14. Los antroplogos y arquelogos han desarrollado


varias teoras para explicar el origen del ser
humano en Amrica, la ms acertada es la del
origen nico. Cul de las siguientes opciones
expresa acertadamente lo que dice esta teora?
A) Los primeros seres humanos que habitaron
nuestro continente eran originarios de Asia,
especficamente de Siberia, la pennsula de
Chukotka y el lago Baikal.
B) Los primeros seres humanos que habitaron
nuestro continente eran originarios de frica,
de lo que hoy es Kenia.
C) Los primeros seres humanos que habitaron
nuestro continente eran originarios de la
Antrtida y llegaron en canoas a Amrica
del Sur.
D) Los primeros seres humanos que habitaron
nuestro continente eran originarios de
Europa, atravesaron el Atlntico hasta llegar
a las islas del Caribe.

18. Qu factor favoreci a los primeros pobladores


de Amrica para sobrevivir en los diversos sitios a
lo largo del continente?
A) El clima favorable que era templado.
B) La proximidad de los ros, aunque estaban
congelados.
C) Los recursos naturales de la regin.
D) La escasez de los depredadores de la regin.
19. Qu actividades practicaban los primeros
pobladores de Amrica?
A) Minera, agricultura, pesca.
B) Recoleccin de plantas, races, insectos y
larvas, adems practicaban la pesca y la caza.
C) Comerciaban productos de los recursos
naturales de la regin.
D) Construan casas cerca de los ros con adobe
y piedras.

15. Qu semejanzas fsicas existen entre los seres


humanos de Asia y de Amrica?
A) El color de ojos, el color de cabello y la
estatura.
B) El color de piel, la forma de dientes y de ojos,
as como el cabello.
C) La complexin, la forma de las manos, la
forma de los pies.
D) El grueso de las uas, el cabello crespo y la
forma de la boca.
16. Las siguientes expresiones referentes al
poblamiento de Amrica segn la teora de origen
nico son verdaderas, EXCEPTO:
A) En la ltima glaciacin, una gruesa capa
de hielo cubri una parte de la tierra y los
ocanos y el norte de Asia y Amrica se
congel.
B) Con esta glaciacin el nivel del mar descendi
alrededor de 120 metros y quedaron al
descubierto largas franjas de tierra.
C) Cuando los habitantes de Siberia lograron
ver el fondo del ocano se decidieron a subir
a sus canoas para llegar a lo que crean era
una mejor tierra de cultivo.
D) Durante la ltima glaciacin el Estrecho de
Bering se volvi un camino transitable que
comunicaba ambos continentes y permiti
que los seres humanos de Asia cruzaran
y poblaran gradualmente lo que hoy es
Amrica.
SEXTO GRADO

20. Cuatro alumnos respondieron a la pregunta de


la maestra respecto a la vida cotidiana de los
primeros pobladores de Amrica, cul de ellos se
equivoc en su respuesta?
A) Arturo: Vivan en refugios al aire libre o en
cuevas prximas a un cuerpo de agua.
B) Celina: Elaboraban vestimenta a partir de
pieles de animales.
C) Carmen: Saban usar el fuego y sus principales
utensilios estaban hechos de piedra, hueso y
madera.
D) Jos: Sembraban maz, calabaza, chile y
tomate, lo que les permita intercambiar
productos con pobladores de otras regiones.
21. Las siguientes opciones son correctas, EXCEPTO:
A) La disminucin de la caza de animales
migratorios fue un factor que favoreci que el
hombre primitivo permaneciera ms tiempo
en un mismo lugar.
B) Los restos ms antiguos de Mxico, que
datan de 33 000 aos de antigedad, se
encontraron en el Cedral, San Luis Potos y
en Chimalhuacn, Estado de Mxico.
C) Hace aproximadamente 300 milenios que
los seres humanos poblaron lo que hoy es
nuestro pas.
D) Hace aproximadamente 321 siglos que
los seres humanos poblaron lo que hoy es
nuestro pas.

67

HISTORIA

2
ect

Pr

oy

Geografa

lo q u

I. El estudio de la Tierra

Leccin 2. El territorio y sus escalas


(1 - 5)

Completa correctamente cada cuestin.

1. En un mapa del mundo la extensin de los pases se presenta ms ___________________________ que en


los mapas regionales.
2. En un mapa regional la porcin terrestre que se muestra es menor por lo que se ve ms _____________________.
3. Los espacios sobre los que se asienta la poblacin se llaman ______________________________.
4. La ____________________________ es una manifestacin de organizacin social, que marca los lmites de
un territorio e indican hasta dnde se extiende un pas o nacin.
5. La organizacin territorial de nuestro pas es en _____________________ y stos en municipios, un Distrito
Federal y ste, en delegaciones.
(6 - 10)

Contesta las preguntas siguientes.

6. Qu nombre recibe la imagen reducida de la extensin real de la Tierra?


7. Qu nombre recibe la relacin que hay entre el tamao representado en el mapa y el que es en realidad?
8. Qu nos indica la escala?
9. Si tenemos un mapa a una escala donde 1 centmetro representa 1 000 kilmetros de la realidad y otro
donde 1 centmetro representa 100 kilmetros de la realidad, en cul se observa una imagen ms grande?
10. Si hay tres mapas del mismo lugar, pero cada uno tiene diferente tamao, qu es lo que cambia haciendo
observar la misma superficie en tamaos distintos?
(11 - 15) Relaciona

11.

12.

las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

Al comparar el mapa de un pas con un mapa del mundo,


exhibidos en una pgina de un libro, cmo se observa el
mapa del mundo?
Cul es la razn por la cual, en el mapa de un pas, la
extensin territorial exhibida es menor que la mundial y se
ve ms grande?

13.

Cmo es la escala utilizada para representar una superficie


grande?

14.

Cmo es la escala utilizada para representar una superficie


pequea?

15.

Cules son los dos tipos de escala que


puedes encontrar en los mapas?
SEXTO GRADO

68

GEOGRAFA

A) En dimensiones ms
pequeas que las del pas.
B) Grande.
C) Porque la escala es ms
grande.
D) Numrica y grfica.
E) Muy pequea.

(16 - 17)

Relaciona el tipo de escala con su definicin.


a) Proporcin que se emplea para indicar la
correspondencia entre el tamao de un objeto
sobre un plano y su tamao real. Por ejemplo
1: 10 000 000

16. Escala grfica

b) Herramienta que te permite medir en


centmetros la distancia entre dos lugares
dentro de un mapa e indica a cuntos
kilmetros equivale esa distancia en la
realidad.

17. Escala numrica

(18 - 23)

Observa el mapa, mide con tu regla y contesta.


18. Cul es la distancia en centmetros de la
ciudad de Mxico a la ciudad de Guatemala?
______ cm.
19. Cul es la escala numrica que seala el
mapa? ___________________
20. Esta escala significa que ___ cm en el mapa
equivale a _____________cm en la realidad.
21. Cuntos centmetros reales hay entre las
dos ciudades? _________________________
_________
22. A cuntos kilmetros corresponde esta
cantidad? _______________km.
23. Emplea la escala grfica y seala en ella los
centmetros iniciales. A cuntos kilmetros
equivalen? ________________________km.

(24 - 33)

Completa el siguiente cuadro.

Tamao
de la
escala

Ejemplo

Cantidad
de rasgos
que muestran

SEXTO GRADO

Porciones
de tierra
que cubren

69

GEOGRAFA

Forma en que
exponen
los detalles
geogrficos

Tipos de mapas
en los que se
utilizan.

2
ect

Pr

oy

lo q u

Formacin Cvica y tica

I. De la niez a la adolescencia

Nuestro derecho a la salud


(1 - 18)

1.

2.

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.

De las siguientes expresiones relacionadas con la


salud sexual, cul es incorrecta?
A) La salud sexual es un asunto importante que
se debe atender.
B) La salud sexual consiste en el cuidado especial
de tu cuerpo a travs de una adecuada higiene
y alimentacin.
C) La salud sexual consiste en cuidar los
sentimientos, emociones e impulsos, as como
cuidar el cuerpo, en busca de bienestar.
D) En la salud sexual resulta innecesario
considerar los valores y derechos de los
dems.
Cules son los actos de violencia que se pueden
presentar en una persona de tu edad?
A) Abuso fsico, psicolgico y sexual.
B) Regaos por mala conducta e incumplimiento
de deberes.
C) Castigos por no cumplir con las tareas
escolares.
D) Obligarte a realizar tareas del hogar cuando
no quieres hacerlas.

3.

Qu otro nombre reciben el abuso fsico y


psicolgico?
A) Golpes.
B) Regaos.
C) Maltrato.
D) Castigos.

4.

Qu es el maltrato?
A) Castigos por acciones incorrectas.
B) Aquellas acciones que lastiman a las personas,
como golpes, humillaciones e insultos.
C) Regaos por conductas que van en contra de
los propios valores.
D) Consejos recibidos a causa de
comportamientos indebidos.

5.

Qu clase de abuso se presenta cuando una


persona mayor acaricia a un nio, nia o
adolescente en sus partes ntimas o en todo el
cuerpo?
A) Maltrato.
B) Abuso sexual.
C) Abuso psicolgico.
D) Abuso fsico.
SEXTO GRADO

6.

El abuso afecta la salud y dignidad de las personas.


Quin defiende a los menores en contra del abuso?
A) La sociedad y las leyes.
B) Los victimarios.
C) Las vctimas.
D) Los nios.

7.

Quines tienen el compromiso de asegurar que


los nios crezcan con salud, seguridad y educacin?
A) Tu pap.
B) Tu mam.
C) Las leyes, las instituciones y los ciudadanos
del pas.
D) Los profesores.

8.

De las siguientes expresiones referentes al abuso


sexual, cul est equivocada?
A) El abuso sexual se presenta cuando una
persona acaricia a un nio, nia o adolescente
por encima o debajo de su ropa y amenaza
o pide al menor que guarde eso en secreto.
B) Generalmente el abuso sucede cuando el
adulto y el menor estn solos o en un lugar
escondido.
C) El abuso sexual tambin sucede cuando
una persona toma fotografas de un infante
desnudo o le pide que muestre sus partes
ntimas.
D) El abuso sexual se presenta cuando una
persona te acaricia y te hace sentir cmodo,
querido, amado y respetado.

9.

Cuando ocurre un abuso sexual, a quin debes


acudir a pedir ayuda?
A) A un adulto cercano como tu pap, mam, to,
profesor o a una institucin.
B) Al que abusa de los dems.
C) No debes pedir ayuda.
D) A la persona que te hace dao.

10. Qu nombre recibe el acto de hacer negocios


ilcitos con nios, nias y adolescentes, sobre todo
en Internet?
A) Explotacin sexual comercial infantil.
B) Bolsa de trabajo.
C) Bur de crdito.
D) Trata de blancas.

70

FORMACIN CVICA Y TICA

11. Qu

Lee lo siguiente:
Beatriz est navegando en Internet y se encontr con
otro navegador que dice que tiene su misma edad y
desea conocerla en persona. Le pregunta su direccin,
su telfono y cundo la puede ver, pidindole guardar
el secreto. Beatriz no sabe qu hacer, porque quiere
conocer a su nuevo amigo?

12. Qu pretenden los depredadores de lnea?

16. Qu le recomiendas a Beatriz?

nombre reciben los adultos que buscan


en Internet vctimas fciles como nios y nias
confiados que pasan largas horas en la red?
A) Chateadores.
B) Hackers.
C) Ciber acosadores o depredadores de lnea.
D) Cibernticos.
A)
B)
C)
D)

A) Que le enve los datos personales y le incluya


una foto, pidindole que l mande la suya,
para ver si le conviene conocerlo.
B) Que platique con sus padres para que estn
enterados y ellos le aconsejen lo que debe
hacer.
C) Que comparta con otra amiga lo que le
ha ocurrido as la amiga tambin puede
participar en la cita.
D) Que primero le pida su foto, luego acuda a
la cita escondindose de sus padres, pero
acompaada de una amiga que la estar
viendo desde lejos, por si algo le sucede.

Encontrar amistades con ideas afines.


Pasar un rato agradable en Internet.
Matar el tiempo.
Un encuentro fsico con un menor con un fin
sexual o violento.

13. De

las siguientes expresiones referentes a las


medidas preventivas que debes seguir para evitar
los acosadores cibernticos, cul es incorrecta?
A) Evitar dar datos personales.
B) Enviar por la red fotos en diferentes poses.
C) Evitar encuentros con personas que has
conocido por Internet.
D) Compartir con un adulto de confianza
cualquier evento ciberntico que te incomode.

Lee lo siguiente:
I. Cerca de 75 millones de nios y nias en edad
escolar no van a la escuela.
II. La mayora de los nios y nias del mundo no
tienen otra actividad que hacer, ms que ser
felices.
III. 300 millones de nios y nias del mundo estn
expuestos a la violencia, la explotacin y los
abusos.
IV. Unos 165 millones de nios de 5 a 14 aos
de edad, tienen que trabajar para aportar al
ingreso familiar, perdiendo la oportunidad de
aprender.

14. De las siguientes expresiones, cul no pertenece

a la explicacin de lo que son los nios y las nias


en situacin de calle?
A) Son menores que se encuentran viviendo en
familias integradas a quienes se respeta, se
ama y se cuida.
B) Son menores que viven o trabajan en la calle
y en ocasiones son vctimas de explotacin.
C) En ocasiones trabajan para alguien que les
paga poco o nada y no se preocupa por su
salud, su integridad ni su futuro.
D) Hay instituciones que ayudan a los menores
en situacin de la calle a reincorporarse a la
vida familiar.

17. Cules de las anteriores expresiones son


verdaderas?
A) Todas son verdaderas.
B) Ninguna es verdadera.
C) I, III y IV son verdaderas.
D) Solamente la IV es falsa.

15. En cul de las siguientes situaciones se falta a los

derechos de los nios?


A) Ren va al colegio cinco das a la semana.
B) No no puede asistir a la escuela porque
tiene que trabajar para apoyar en el gasto
de la familia.
C) Pedro asiste a clases de natacin por las
tardes.
D) Jorge no quiere ir a la escuela porque prefiere
quedarse en su casa a divertirse con su
videojuego.

SEXTO GRADO

18. Cul es la institucin que tiene el compromiso de

que todos los nios y las nias del mundo puedan


crecer en un entorno donde reciban educacin,
servicios de salud, buena nutricin, proteccin
contra la violencia y el maltrato y se les brinde
amor y cuidados?
A) Instituto Federal Electoral (IFE).
B) Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS).
C) Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
(UNICEF).
D) Fondo de las Naciones Unidas para la Mujer
(UNIFEM).

71

FORMACIN CVICA Y TICA

Espaol

Pr

oy

ect

lo q u

Proyecto 3. Elaborar un programa de radio

Lee el siguiente texto.


Indicaciones Tcnicas
Audio
Duracin: 8 minutos
Entra efectos de sonido:
Cortinilla 10 segundos,
bajarla y dejarla de fondo
Entra voz institucional,
Conoce a tu estrella
entusiasmada
Msica sube a primer plano,
luego baja y desaparece
Locutor 1 ( con nfasis)
Hola! Qu tal? Bienvenidos a una emisin ms de su programa favorito
Conoce a tu estrella. El da de hoy dedicado a
Entra msica a primer plano
CD Ciega, sordo muda 30
segundos
Locutor 2
Sisi S! Shakira la internacional cantante colombiana. Todo lo que
queras saber de tu cantante favorita aqu en tu estacin XHCD. Qudate con
nosotros Vamos a un corte y comenzamos.
Anuncio
Locutor 1 (serio)
Como todos ustedes saben Shakira Isabel Mebarak Ripoll naci el 2 de
febrero de 1977 en Barranquilla (Colombia). El nombre de Shakira en rabe
quiere decir mujer llena de gracia y en hind representa a la diosa de la luz.
Locutor 2 (emocionado)
Claro que s! Y no podemos negar la gracia de esta mujer en el escenario ni la
luz que transmite a que se ha dedicado adems, claro est de cantar a realizar
obras benficas en su natal Colombia.
Locutor 1
S precisamente hace uno meses inaugur un colegio para nios de bajos
recursos Y ahora escuchemos uno de sus ltimos xitos.
Locutor 2
No te despegues de tu estacin favorita XHCD. Escuchemos
Entra msica Don t brother
3 minutos
(1-10)

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas y subraya la que consideres correcta.

1.

Qu tipo de texto es el anterior?


A) Guin de teatro
B) Guin de radio
C) Guin de cine
D) Entrevista

2.

Cul es el objetivo del texto?


A) Organizar las actividades dentro de un
programa de radio.
B) Dar a conocer la vida de un artista.
C) Provocar emociones o sentimientos.
D) Exponer los aspectos principales sobre un
tema.
SEXTO GRADO

72

3.

Qu tipo de lenguaje se emplea en la columna


izquierda?
A) Formal
B) Informal
C) Tcnico
D) Extranjero

4.

Qu tipo de lenguaje se emplea en la columna


derecha?
A) Formal
B) Informal
C) Tcnico
D) Extranjero

ESPAOL

5.

La frase Vamos a un corte, a qu se refiere?


A) A que se termina la transmisin.
B) A un mensaje publicitario.
C) A una indicacin tcnica.
D) A cortar un aviso.

8.

Segn el texto, cul es la duracin del programa?


A) 30 segundos
B) 3 minutos
C) 10 segundos
D) 8 minutos

6.

Cul es el programa que se describe en el texto?


A) Un da con
B) Conoce a tu estrella
C) Shakira
D) 8 minutos con

9.

7.

Cul es el objetivo del programa?


A) Informar sobre un artista o cantante.
B) Informar sobre sucesos de actualidad.
C) Promocionar productos.
D) Organizar una obra benfica.

Con cul de las siguientes frases se trata de


atraer la atencin del pblico?
A) No te despegues de tu estacin favorita.
B) Conoce a tu estrella.
C) Vamos a un corte.
D) Bienvenidos a una emisin ms de su
programa.

10. A quin se refiere el locutor al decir: Como todos


ustedes saben?
A) A los que leen el texto.
B) A los radioescuchas.
C) A sus compaeros.
D) A los nios de Colombia.

El guin radiofnico es un texto que nos ayuda a


organizar cada una de las actividades que se llevarn a
cabo dentro del programa. El guin es el instrumento que
sirve para planificar cualquier programa radiofnico y,
especialmente, para prever todo el material sonoro que
ser necesario para su produccin

Algunos elementos que debe incluir el guin radiofnico son:


Productor. Es el responsable de las acciones que realizan todos los participantes.
Operador. Es el encargado del manejo del equipo y la grabacin.
Locutor. Es la voz que representa a la estacin, se puede utilizar para introducir y despedir
el programa. Es aqul que presenta su voz ante el micrfono, por lo que debe tener buena
entonacin y ser capaz de realizar la lectura de manera fluida.
Voz institucional. Puede ser la misma del locutor.
Cortinillas. Es un breve fragmento musical que introduce o despide el programa y separa
secciones.
Msica en primer plano. Subir el volumen de la msica.
Msica en segundo plano. El volumen de la msica baja y queda como fondo para que la voz
del locutor sea la que domine.
(11-15)

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correcta.

11.

Breve fragmento musical con el que se introduce o


despide el programa.

12.

Voz que representa a la estacin, se puede utilizar para


introducir y despedir el programa. Es aqul que presenta
su voz ante el micrfono.

13.

Responsable de las acciones que realizan todos los


participantes en el programa de radio.

14.

Texto que nos ayuda a organizar cada una de las


actividades que se llevarn a cabo dentro del programa.

15.

Encargado del manejo del equipo y la grabacin.


SEXTO GRADO

73

ESPAOL

A)

Locutor

B) Productor
C) Guin radiofnico
D) Operador
E) Cortinilla

Escucha un programa de radio y analzalo llenando la siguiente tabla.


Estacin
Hora
Nombre del programa
Duracin del programa
Locutor o locutores
Nmero de anuncios publicitarios
Tiempo de anuncios publicitarios

Lee los siguientes textos.

Nmero de clips musicales


Tiempo de clips
Tiempo de informacin
Tipo de lenguaje (formal o informal)
Pblico al que se dirige
Comentarios

GUIN DE RADIO

Indicaciones tcnicas

Audio

Entra msica 3 segundos. En seguida, bajar volumen y


mantenerla de fondo. Entran locutores (as).
LOCUTOR (A) 1: Buenos das! Estamos muy contentos de transmitir este
da en el que los nios y las nias tenemos un espacio en los medios de
comunicacin.
LOCUTOR (A) 2: S! Por eso, queremos hablar de lo importante que es para
nosotros hacer ejercicio.
LOCUTOR (A) 1: Es esencial para nuestro crecimiento y desarrollo.
LOCUTOR (A) 2: Quieres participar con nosotros? Acompanos!
Subir volumen msica 2 segundos. Bajarla hasta quitarla.
En seguida, entran locutores(as).
LOCUTOR (A) 1: En primer lugar hablaremos de nuestro desarrollo, Qu
necesitamos los nios y las nias para crecer?
LOCUTOR (A) 2: Una buena alimentacin, educacin, asistencia mdica...
pero tambin Diversin y entretenimiento!
LOCUTOR (A) 1: As es! A mi hermano le encanta el baloncesto, y a mi el
ftbol.
LOCUTOR (A) 2: Tambin a m! El ftbol me encanta! Y... a ustedes amigos
Qu les gusta?
www. enredate.com

GUIN TEATRAL
Rosita, la criada sordita
(Fragmento)
SEOR: Rosita! Treme un vaso de agua!
(Rosita sigue barriendo, sin hacerle caso)
SEOR: Rosita! Que me traigas un vaso de agua!
ROSITA: (Dirigindose al pblico) Mira que es pesado el to, todo el da me tiene igual. Rosita treme agua, Rosita
lmpiame los zapatos, Rosita rscame la espalda. Menos mal que yo estoy sorda y no lo oigo que si no me iba a volver
loca.
(16 - 25) Considera los textos anteriores para completar la tabla. Marca as:
segn corresponda a cada texto.
Guin de radio
Aparecen dilogos o parlamentos
Tiene indicaciones tcnicas acerca de
msica y otras acciones.
Estn anotados los nombres de los
participantes.
Est dividido en dos columnas.
Emplea los dos puntos antes del
dilogo.
SEXTO GRADO

74

ESPAOL

Guin teatral

(26 - 30)

Escribe lo que te solicitan.

Anota dos diferencias entre el guin radiofnico y el de teatro.

Anota tres semejanzas entre el guin de radio y el teatral.

Un resumen es la exposicin breve de lo


esencial de un asunto o materia. En l se
condensan las ideas bsicas del texto para
facilitar su completa comprensin.
(31-35) Busca informacin en peridicos, revistas o Internet sobre tu artista o cantante favorito. Considera los
aspectos sealados en las tarjetas y escribe en ellas la informacin resumida.

Datos de su vida

Nombre

Aficiones o pasatiempos

Nuevo material y proyectos

Discos y conciertos

Utiliza esta gua para elaborar un programa de radio (con duracin de 8 minutos) que hable sobre tu artista o
grupo favorito. Considera los elementos de un programa radiofnico (cortinilla, msica, anuncios, clips musicales,
etc.). Completa la siguiente plantilla.
RESPONSABLE

RECURSO
Rbrica de entrada
Entra msica BAJA A FONDO Y QUEDA
1 Saludo a radioescuchas, saludo a operador y equipo, agradecimiento a
patrocinadores, telfono estacin___________ correo electrnico programa
_______________.
2 Presentacin del programa y artista del que se hablar.

SEXTO GRADO

75

ESPAOL

DURACIN

OPERADOR

OPERADOR

Entra msica _________________________________


Datos sobre la vida del artista o grupo. Manda a corte.
Anuncio de ___________________________________
1- Datos sobre aficiones o pasatiempos del artista.
2- Informacin sobre sus discos y conciertos.
Entra msica __________________________________
1- Datos sobre nuevo material del artista y proyectos. Manda a corte
Anuncio de____________________________________
2- Despedida del programa
ENTRA MSICA BAJA FONDO Y QUEDA

Elabora en tu cuaderno, el guin radiofnico.

(36-45)

Lee el siguiente texto y contesta brevemente las preguntas.

Guin de radio
Ttulo del programa: Micronoticiero Notialda
Programa nmero: 3
Duracin total: 5 minutos
Locutor 1: Pedro Ramrez
Locutor 2: Elena Torres
Operador: Jos Mrquez
Fecha de transmisin: 11 de octubre de 2011
Indicaciones Tcnicas
CONTROL DE MSICA SUAVE, INICIO
DEL NOTICIERO: 10 segundos

Audio

LOCUTOR 1: Muy buenos das soy Pedro Ramrez y les damos las bienvenidas
a su micro noticiero.
LOCUTOR 2: Como estn amigos bienvenidos a Notialda con las noticias del
momento. Iniciamos recordndoles que los alumnos de 6 C siguen preparando
la asamblea que presentarn el prximo viernes. Los vemos atareados y
preocupados pero seguramente lograrn cumplir con xito con el evento.
CORTINILLA MUSICAL: 5 segundos
MSICA SUAVE
LOCUTOR 1: Los nios de primero se quejan a la hora del descanso porque
los mayores no les permiten comprar en la Tiendita. Es un grave problema que
espera rpida solucin.
LOCUTOR 2: En los Deportes queremos informarles que se est formando el
equipo representativo de volibol de la escuela. Los interesados deben reportarse
con el profe Luis.
CORTINILLA MUSICAL: 5 segundos
MSICA SUAVE
LOCUTOR 1: Contina extraviada la libreta de Matemticas de la alumna
Laura Ros, si la encuentran por ah por favor entrguenla a su duea porque
pronto iniciarn los exmenes.
LOCUTOR 2: No olviden cumplir con las tareas y con el uniforme ya que
es nuestra responsabilidad. Por hoy ha sido todo, gracias por habernos
acompaado.
LOCUTOR 1: Nos encontramos en nuestro siguiente programa.
CONTROL DE MUSICA SUAVE ENTRA
RBRICA DE SALIDA

SEXTO GRADO

76

ESPAOL

36. Qu tipo de texto es el anterior?


37. Cul es la finalidad del texto?
38. Qu tipo de lenguaje se emplea en la columna izquierda?
39. Qu tipo de lenguaje se emplea en la columna derecha?
40. De qu depende la informacin que se puede usar en la elaboracin de un guin de radio?

41. Qu elementos se deben considerar al leer en voz alta el texto


durante un programa de radio?
42. Qu nombre recibe el fragmento musical que introduce o
despide el programa y separa secciones?
43. Qu tipo de texto puede incluirse en el guin anterior?
44. Quin se encarga de realizar las acciones especificadas en la
columna izquierda?
45. Cul es la duracin del programa?
(46-55)

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

46.

Texto que nos ayuda a organizar cada una de las actividades


que se llevarn a cabo dentro del programa de radio.

47.

Breve fragmento musical con el que se introduce o despide el


programa.

48.

Responsable de las acciones que realizan todos los


participantes en el programa de radio.

49.

Voz que representa a la estacin, se puede utilizar para


introducir y despedir el programa. Es aqul que presenta su
voz ante el micrfono.

50.

Encargado del manejo del equipo y la grabacin.

51.

Exposicin breve de lo esencial de un asunto o materia.

52.

Columna del guin donde se emplea vocabulario tcnico


especializado.

A)

Productor

B) Guin de radio
C) Resumen
D) El guin de radio
est dividido en dos
columnas.
E) Locutor
F) Derecha
G) Operador
H) Izquierda

53.

Parte del guin donde se emplea lenguaje informal acorde al


pblico a quin se dirige el programa.

I)

54.

Semejanza entre el guin teatral y el radiofnico.

J) En ambos se emplea el
dilogo directo.

55.

Diferencia entre el guin de radio y el de teatro.

SEXTO GRADO

77

ESPAOL

Cortinilla

Matemticas

Pr

oy

ect

lo q u

Leccin 9. Si aumento el doble, duplico el rea?

(1-8) Calcula

y completa las tablas, luego, contesta las preguntas considerando la informacin del cuadrado.

Aumento

Doble
Triple
Cudruple
Quntuple

Cuadrado
Lado Permetro

1
2

Aumento

rea

1
4

Base

Rectngulo
Altura

2
4

1
2

Doble
Triple
Cudruple
Quntuple

16
5

Permetro rea

6
12

2
8

24

32
50

3. Si los lados aumentan proporcionalmente el triple, cunto aumenta el permetro?


4. Si los lados aumentan proporcionalmente el triple, cunto aumenta el rea?
5. Si los lados aumentan proporcionalmente el cudruple, cunto aumenta el permetro?
6. Si los lados aumentan proporcionalmente el cudruple, cunto aumenta el rea?
7. Si los lados aumentan proporcionalmente el quntuple, cunto aumenta el permetro?
8. Si los lados aumentan proporcionalmente el quntuple, cunto aumenta el rea?
(9-10) Calcula

el permetro y el rea de los polgonos indicados.

9. El triple de un cuadrado que mide 5 cm de lado.

10. El doble de un rectngulo que mide de base 6 cm y de altura 2 cm .

Observa:

SEXTO GRADO

78

MATEMTICAS

Cuando las medidas de


los lados de un polgono
aumentan proporcionalmente,
su permetro tambin aumenta
proporcionalmente. El rea
tambin aumenta, pero no
proporcionalmente.

En el ejemplo anterior, el ancho del


rectngulo aument 2 cuadros y el largo
qued igual, es decir, se conserv.

Cuando en un rectngulo se mantiene


igual la medida de uno de sus lados
y la medida del otro lado vara, el
permetro vara, pero No en forma
proporcional y el rea, tambin llamada
superficie, aumentar o disminuir segn
lo que vare el lado que cambi.

(11-13)

El permetro no cambi
proporcionalmente. El rea aumento el
doble porque una medida se conserv
igual y la otra, aument el doble.

Observa y completa las expresiones.

El permetro ______ cambi proporcionalmente.

El rea se _____________ a la mitad porque un lado conserv su medida y el otro, se redujo a la


_______________________.

(14-17) Completa

(18-21) Lee

la tabla.

las preguntas y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres correcta.

18.Cules son los rectngulos cuyos lados


son proporcionales y su permetro vara
proporcionalmente a los lados?
A) 1, 2, 4
B) 1, 3, 4
C) 1, 3
D) 3, 4

20.Cules son los rectngulos cuyo permetro vara


proporcionalmente al permetro del rectngulo
inicial?
A) 3 y 4
B) 2 y 4
C) 1 y 2
D) 1 y 3

19.Cules son los rectngulos cuya rea se reduce a


la mitad?
A) 1, 3
B) 1, 2
C) 1, 4
D) 2, 4

21.Cul es el rectngulo cuya rea aumenta el


cudruple del rea del rectngulo 4?
A) 1
B) 2
C) 3
D) Inicial.

SEXTO GRADO

79

MATEMTICAS

Matemticas

Pr

oy

ect

lo q u

Leccin 10. La informacin en los porcentajes


5% = 5 por cada 100.
Al calcular el 5% de $100, el resultado ser $5.
El 5% de $200 = $10 porque $100 + $100 = $200, por lo
tanto $5 + $5 = $10
El 5% de 50 = $2.50, porque $50 es la mitad de $100 y
$2.50 es la mitad de $5.
El 5% de $25 =$1.25, porque $25 es una cuarta parte de
$100 y $1.25, es una cuarta parte de $5.

Para calcular el porcentaje


de una cantidad debemos
recordar que por ciento (%)
significa por cada 100.

(1-4) Aplica

el inters de cada tabla a las cantidades indicadas.

Cantidad
$100
$50
$300
$550
$1 200

Inters 8%

Cantidad
$125
$475
$9 000
$1 650
$4 750

Inters 5%

Cantidad
$425
$4 925
$7 550
$2 450
$3 625

Si el dato que tienes es el costo del producto aplicado el 10%


del descuento, entonces esa cantidad es el 90% del total del
costo del producto. El procedimiento ser dividir por 9 para
conocer lo que representa el 10% y luego calcular el precio
inicial. Por ejemplo: El costo es de $63 ya aplicado el 10% de
descuento.
63 = 90% y 63 9 = 7. Entonces 7 es el 10%, el costo inicial
del producto es de $70.

Si queremos saber el precio de


venta, es decir, la cantidad a
pagar, el descuento se le resta
al costo. En este caso:
$320$32 = $288.

que la mercanca se vende con un 10% de descuento y completa la tabla.


5.

Puesto 1
Pantaln

Camisa

Inters 10%

Si conoces la cantidad que se descuenta a un producto y es


del 10%, slo se multiplica por 10 esa cantidad y tendrs como
resultado el precio inicial. Por ejemplo:
La cantidad del descuento es $6 y se sabe que es el 10%,
entonces, multiplicas 6 x 10=60, el precio inicial es de $60.

Para calcular el 10% slo hay que


dividir entre 10 el precio de costo.
Por ejemplo, el artculo tiene un
costo de $320 con un descuento
del 10%.
$32010 = $32.

(5) Considera

Inters 12%

Cantidad
$100
$150
$830
$725
$1 350

Precio $

200

Descuento $

20

Precio de venta $

180

Precio $

100

Descuento $

Puesto 2
260

180

Precio de venta $
Precio $

SEXTO GRADO

80

Puesto 3

MATEMTICAS

(6-7) Considera el descuento indicado en cada tabla y calcula los diferentes porcentajes de descuento del mismo
artculo.
6.
7.

10% de un aparato es igual a $ 18

10% de un aparato es igual a $ 42

Porcentajes
5%
10%
15%
20%
75%

Porcentajes
5%
10%
30%
50%
60%

Precio con descuento $

18

162

135

Descuento $

Precio con descuento $

42
126

378
210

Las tablas y las grficas


presentan datos que se
relacionan entre s y ofrecen
informacin implcita en ellos.

oy

ect

Cuando se trata de distancia, debemos conocer


que las unidades de longitud ms utilizadas son
el metro(m) y el kilmetro (km).
Cuando se trata de tiempo, debemos conocer
que las unidades de tiempo ms utilizadas son
la hora que equivale a 60 minutos y el minuto
que equivale a 60 segundos.

Para comprender esta informacin


debemos conocer la relacin que
hay entre los datos. Por ejemplo,
cuando expresan una distancia
recorrida en un tiempo determinado.

Cuando la relacin que presenta la tabla o


la grfica incluye distancia y tiempo, se est
hablando de velocidad. La velocidad se
obtiene al dividir distancia por tiempo.
v= distancia (d) tiempo (t)

(1-7) Considera

Pr

Leccin 11. Interpreto informacin contenida en tablas

lo q u

Matemticas

Descuento $

la informacin que ofrece la tabla de la izquierda al contestar las preguntas.


1. Qu atleta recorri una distancia mayor?
2. Qu atleta recorri menor distancia?
3. Qu atleta recorri la distancia en menos
tiempo?
4. Qu atleta tard ms tiempo en su recorrido?

5. Qu atleta alcanz mayor velocidad?


6. Si el atleta 3 conserva la misma velocidad, qu distancia recorrer en 2 minutos?
7. Qu atleta es ms veloz: el 2 o el 4?

SEXTO GRADO

81

MATEMTICAS

(8-13) Considera

la informacin que ofrece la tabla de la izquierda al contestar las preguntas.


8. Qu coche recorri una distancia mayor?
9. Qu coche recorri la menor distancia?
10. Qu coche recorri la distancia en menos tiempo?
11. Qu coche tard ms tiempo en su recorrido?
12. Qu coche alcanz mayor velocidad?

13. Si el coche 1 hubiera alcanzado la velocidad del coche 3, en cunto tiempo


hubiera recorrido 360 km?
(14-18) Observa

la grfica donde se muestra la variacin del tiempo (en horas) y la distancia (en kilmetros) de
un automvil que viaja a una velocidad constante (la misma velocidad) y contesta las preguntas.

14. Qu distancia recorre en una hora?


15. Qu distancia recorrer en 5 horas?
16. En qu tiempo recorre 120 km?
17. Si la velocidad por kilmetro se reduce a la
mitad, qu distancia recorrer en 3 horas?
18. A una velocidad de 55 km/h, qu distancia
recorrer en 30 minutos?

(19-23) Observa

la grfica donde se muestra la variacin del tiempo (en minutos) y la distancia (metros) de un
automvil de pilas que viaja a una velocidad constante (la misma velocidad) y contesta las preguntas.

19. Qu distancia recorre en 2 minutos?


20. Qu distancia recorrer en 8 minutos?
21. En qu tiempo recorre 60 m?
22. Si la velocidad por metro se duplica, qu
distancia recorrer en 3 minutos?
23. A una velocidad de 25 m/min, qu distancia
recorrer en 20 minutos?

SEXTO GRADO

82

MATEMTICAS

oy

ect

Pr

Programa 2011 Temas complementarios


Anlisis y representacin de datos

lo q u

Matemticas

Contenido 1.8: Lectura de datos contenidos en tablas y grficas circulares, para responder diversos cuestionamientos.

Las siguientes grficas muestran las ventas de una empresa en el ao de forma tetramestral. Obsrvalas
y contesta las preguntas.

(1-3) Contesta

las preguntas.

En qu tetramestre obtuvo mayor venta la empresa?


En qu mes se obtuvo el menor porcentaje de ventas?
En qu mes del ao se obtuvo mayor porcentaje de ventas?
(4-9) Analiza

la grfica, lee la informacin y resuelve.

Ahorro de agua

El agua y las actividades

4.5 %

En un bao de 20 minutos se gastan 200 litros


de agua.
Lavarse los dientes con el grifo abierto, consume
8 litros de agua.
Cada descarga de la taza del bao emplea 16
litros de agua.

9.2 %

Bao en 5 minutos.
Cepillarse los dientes
empleando un vaso de
1/4 de litro de agua.

86.5 %

Reusar agua de lavadora


para una descarga de la
taza del bao.

Total de ahorro de agua con estas actividades: 173.75 litros

De las que aparecen en la grfica, cul es la actividad en que ms agua se ahorra?


Cuntos litros de agua ahorran 7 personas al cepillarse los dientes con un vaso de
agua?
A cunto equivale el 9.2% de los 173 litros de ahorro de agua?
Cul es la actividad en la que se ahorra 7.75 litros de agua?
Qu actividad deben realizar 9 personas para acercarse al ahorro de la sealada
con el 86.5%?
Cuntos litros de agua representan el 86.5% de los 173.75 litros ahorrados?
SEXTO GRADO

83

FORMACIN CVICA Y TICA

2
ect

Pr

oy

lo q u

Ciencias Naturales
I. Cmo mantener la salud? Desarrollo un estilo de vida saludable

3 . A quin me parezco y cmo contribuyo a mi salud sexual?


(1-5)

Identifica, en las siguientes imgenes, a qu etapa del desarrollo humano corresponden.

(6-10)

Ordena cronolgicamente las siguientes ilustraciones de la vida de una nia de tu edad.

Escribe en el recuadro una I si la afirmacin corresponde a la infancia; una P si corresponde a la pubertad


y adolescencia; una A si corresponde a la adultez o una V si se refiere a la vejez.

(11-20)

11.

Personas que han sobrepasado los 65 aos.

12.

Ocurre entre los 10 y 18 aos aproximadamente.

13.

Comprende desde el nacimiento hasta los 10 aos aproximadamente.

14.

Se desarrollan los caracteres sexuales secundarios y la capacidad de reproduccin.

15.

Se alcanza el mximo potencial de capacidades fsicas y psicolgicas del ser humano.

16.

Las capacidades, agilidad y fuerza comienzan a disminuir.

17.

Se consigue la madurez fsica y emocional.

18.

Se modifica la conducta: atraccin por el sexo opuesto, inters por las opiniones de los dems,
tomar conciencia de derechos y adquirir responsabilidades.

19.

Se aprenden y desarrollan habilidades y conocimientos: hablar, caminar, comunicarnos con los


dems, relacionarse con los dems.

20.

Se da el mayor crecimiento del cuerpo humano.


SEXTO GRADO

84

CIENCIAS NATURALES

(21-25)

21.

22.

Relaciona correctamente las columnas anotando en el recuadro la letra de la respuesta correcta.


Etapa del desarrollo donde el ser humano poseedor
de experiencias acumuladas en los aos puede
compartirlas con quienes le rodean.
Etapa del desarrollo en donde el cuerpo humano
produce millones de clulas nuevas en los huesos,
msculos, piel y otras partes del cuerpo.

23.

Nombre que recibe el inicio de la adolescencia.

24.

Etapa del desarrollo en donde adems de cambios


fsicos ocurren cambios emocionales que pueden
hacerte sentir incmodo.

25.

Etapa del desarrollo en donde, por lo general, se


forman nuevas familias dadas las condiciones fsicas,
psicolgicas y emocionales.

(26-35)

Seala con una

A) Infancia
B) Pubertad
C) Adolescencia
D) Adultez
E) Vejez

los factores de riesgo para contraer cncer de mama.

26.

Utilizar terapia de reemplazo hormonal durante la menopausia por ms de dos aos.

27.

Comer frutas y verduras y hacer ejercicio diariamente.

28.

Continuar menstruando despus de los 30 aos.

29.

Ser mayor de 35 aos.

30.

Utilizar hormonas durante la menopausia por tiempos prolongados.

31.

Practicar deportes de manera prolongada.

32.

Tener antecedentes familiares de cncer de mama.

33.

Que en la familia haya personas de ms de 90 aos.

34.

Ser mayor de 15 aos.

35.

Continuar menstruando despus de los 50 aos.

(36-45) Lee cada cuestin y sus posibles opciones, luego anota en el recuadro la letra de la respuesta que
consideres correcta.

36. Nombre que recibe la clula germinal


femenina.
A) vulo
B) Espermatozoide
C) Ovario
D) Semen

38. Qu nombre recibe la


espermatozoide y un vulo?
A) Reproduccin.

B) Germinacin.
C) Fecundacin.
D) Polinizacin

37. Nombre que recibe la clula germinal


masculina.
A) vulo
B) Espermatozoide
C) Ovario
D) Semen

39. Qu nombre recibe el vulo fecundado?



A) Coito.

B) Cigoto.
C) Feto.

D) Producto.

SEXTO GRADO

85

CIENCIAS NATURALES

unin

de

un

40. En qu rgano del aparato reproductor


femenino se desarrolla el cigoto?
A) Trompas de Falopio.
B) Vagina.
C) tero o matriz.
D) Ovarios.
41. Qu rgano alimenta al nuevo ser a travs de
la madre?
A) La vagina.
B) El tero.
C) El cordn umbilical.

D) La matriz.

42. Por qu razn el cigoto contiene la informacin

hereditaria del padre y de la madre?


A) Porque est formado por el espermatozoide
que contiene la informacin hereditaria
del padre y el vulo que contiene la
informacin hereditaria de la madre.
B) Porque todas las clulas tienen
cromosomas.
C) Porque de ah se formar un nuevo ser.
D) Porque est formado por el vulo que
contiene la informacin hereditaria del
padre y el espermatozoide que contiene la
informacin hereditaria de la madre.

44. Cules de las siguientes opciones sealan


cuidados que debe tener la mujer embarazada?
I- Acudir a los servicios de salud
II- Permanecer en reposo o acostada la
mayor parte del tiempo.
III- Evitar contacto con enfermos y exponerse
a rayos X
IV- Fumar y estar en contacto con fumadores.
V- Vigilar su nutricin
VI- No exponerse a txicos, humo ni ingerir
alcohol
A) II, III, I V y V
B) I, III,V y VI
C) II, III,V y VI
D) I, III, IV y V
45. De qu modo se puede afrontar con xito el
recibimiento de un nuevo ser y dedicarle toda
la atencin, cario y comprensin?
A) Desde el momento en que la mujer tiene
su primera menstruacin.
B) En cualquier momento, cuando el aparato
reproductor inicia su funcionamiento.
C) Cuando los padres tienen salud y estn
maduros fsica y emocionalmente.
D) Cuando la pareja desea tenerlo.

43. Cunto tiempo dura el embarazo o gestacin?


A) 10 meses.
B) 9 meses.

C) 18 meses.

D) 3 meses.

(46-50)

Escribe en el recuadro la letra que corresponda de acuerdo con las fases de la fecundacin.

46.

Embrin al final del primer mes.

47.

vulo fecundado o cigoto.

48.

vulo rodeado por espermatozoides.

49.

Primera divisin celular del cigoto.

50.

A este estado se le conoce como mrula.

A)

B)

C)

D)
SEXTO GRADO

86

CIENCIAS NATURALES

E)

Implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia.


(1-10)

Contesta brevemente las siguientes preguntas.

1. Cules pueden ser dos posibles consecuencias de las relaciones sexuales?


a)
b)
2. Por qu un embarazo adolescente se considera de alto riesgo?

3. Qu implica traer un nio al mundo?


4. Segn un estudio de la Secretara de Educacin Pblica, cul es el principal problema que enfrentan los
jvenes en preparatoria despus de la depresin?
5. En qu factores inciden los embarazos tempranos?
6. Por qu los especialistas en medicina materno- fetal opinan que el embarazo en adolescentes puede ser un
problema de salud pblica?
7. Por qu un embarazo puede afectar a una adolescente generndoles conflictos internos y externos?

8. Por qu el embarazo adolescente y el nacimiento del beb pueden provocar problemas econmicos?
9. En qu forma el embarazo adolescente y el nacimiento del beb puede generar problemas educativos?
10. Qu es necesario para cuidar un beb?

(11-15)

Anota dentro del recuadro una

si la expresin es acertada o una

si es incorrecta.

11.

Existen medidas para tener relaciones sexuales de manera responsable sin la consecuencia
de un embarazo no deseado o alguna infeccin de transmisin sexual.

12.

Cuando llegue el momento de tener relaciones sexuales no existe forma de tenerlas con proteccin.

13.

14.

Un mtodo anticonceptivo es el que impide o reduce la posibilidad de que ocurra la


fecundacin al tener relaciones sexuales.
El uso del condn no evita el embarazo ni previene infecciones de transmisin sexual.

15.

El sndrome de inmunodeficiencia adquirida o sida es una enfermedad incurable y mortal.

SEXTO GRADO

87

CIENCIAS NATURALES

Relaciona correctamente las siguientes columnas escribiendo en el recuadro la letra de la respuesta


correcta.

(16-25)

16.

Mtodo natural que consiste en abstenerse de tener


relaciones sexuales durante los das frtiles de la mujer.

17.

Funda de poliuretano transparente que protege la vagina


y evita el paso de los espermatozoides.

18.

Aparato de plstico y cobre en forma de T, 7 o espiral


que el mdico coloca dentro del tero, preferentemente
durante la menstruacin.

A) Sfilis

19.

Pastillas que se ingieren y que contienen hormonas para


evitar el embarazo.

C) Billings

20.

Funda de plstico (ltex) que se ajusta al pene erecto


con el fin de evitar el paso de los espermatozoide.

D) Herpes

21.

Comprimidos que se ingieren antes de que transcurran 72


horas de haber tenido relaciones sexuales no planeadas.

B) Implante anticonceptivo

E) Condn masculino
F) Condn femenino

22.

Tubitos de plstico (ltex) que liberan hormonas. Se


colocan debajo de la piel del brazo y tienen una duracin
de 5 aos.

23.

Enfermedad infecciosa de carcter inflamatorio del


aparato urinario y genital que afecta principalmente a la
vagina y a la uretra, es causada por una bacteria.

H) Gonorrea

Enfermedad generalizada que se caracteriza por lesiones


cutneo- mucosas en la etapa inicial, con manifestaciones
tardas de muy variada gravedad y naturaleza.

J) Pastillas anticonceptivas
de emergencias

24.

25.
(26-30)

G) Pastillas anticonceptivas
diarias

I) DIU

Infeccin que se caracteriza por episodios repetidos que


se desarrollan con una erupcin de pequeas ampollas,
generalmente dolorosas, sobre los genitales.
Elige del recuadro la palabra o palabras que completan correctamente las siguientes cuestiones.
SIDA
condn
Sfilis, gonorrea y herpes

condn femenino y masculino


Papiloma humano

26. Infeccin producida por el virus de inmunodeficiencia humana que


debilita el sistema inmunolgico, inhibiendo o eliminando los
anticuerpos encargados de contrarrestar enfermedades:
27. Virus que infecta la mucosa de la vagina y puede provocar cncer
crvico- uterino:
28. Mtodos anticonceptivos que protegen contra las ITS:

29. Mtodo anticonceptivo de uso para el hombre:


30. Ejemplos de infecciones de transmisin sexual:

SEXTO GRADO

88

CIENCIAS NATURALES

(31-40)

Marca en el recuadro una

a las expresiones de mitos sobre el VIH-SIDA.

31.

El lquido preseminal puede contagiarte de VIH.

32.

Las relaciones sexuales sin uso de preservativos te contagia de VIH si alguno de los dos lo porta.

33.

Dar la mano a un infectado te contagia de SIDA.

34.

Una madre infectada puede contagiar a su beb durante el embarazo, el parto o la lactancia.

35.

Un beso en la mejilla te contagia de VIH.

36.

Usar el mismo jabn que un infectado te contagia de VIH.

37.

Una caricia o roce con un infectado te contagia de VIH.

38.

Si un mosquito que pic a un infectado de Sida te pica, te contagias.

39.

Usar el mismo sanitario que una persona con Sida te contagia.

40.

Emplear una jeringa con restos de sangre infectada con Sida.

(41-50)

Lee cada cuestin y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta que consideres correcta.

41. Cules de las siguientes opciones sealan formas


de prevenir el Sida?
I. Abstinencia sexual
II. Uso de condn
III. Utilizar agujas y jeringas esterilizadas
IV. Empleo de mtodos anticonceptivos.
V. Relaciones sexuales sin proteccin
A) I, II y III
B) III, IV y V
C) I, IV y V
D) II, III y IV

44. Las siguientes expresiones acerca del SIDA son


verdaderas menos una, cul es?
A) Una vez que el virus de inmunodeficiencia
humana infecta un organismo puede derivar
en SIDA.
B) En las clulas de nuestro cuerpo el virus se
replica sin causar molestias produciendo una
etapa sin signos ni sntomas.
C) El virus lo pueden adquirir solamente hombres
y mujeres mayores de edad.
D) La nica forma de saber si se tiene el virus
es mediante una prueba de laboratorio que
detecta anticuerpos en la sangre.

42. Qu virus afecta a las clulas de defensa de


nuestro cuerpo?
A) Papiloma humano
B) Estreptococo
C) Inmunodeficiencia humana
D) Sfilis

45. Cules son las tres formas de transmisin del


SIDA?
A) Interior, exterior y neutra
B) Sangunea, salival y de contacto
C) Sexual, hospitalaria y materna
D) Sexual, sangunea y perinatal

43. El virus del SIDA se aloja en las siguientes partes


del cuerpo, EXCEPTO:
A) Sangre
B) Saliva
C) Fluidos de los rganos sexuales
D) Leche materna

SEXTO GRADO

46. Los siguientes son ejemplos de transmisin de SIDA


por la sangre, EXCEPTO:
A) Transfusiones de sangre o sus derivados
(plasma y plaquetas) que tengan virus.
B) Tocar una herida sangrante de un portador
de VIH
C) Trasplante de rganos con VIH
D) Compartir jeringas o agujas con personas
infectadas.

89

CIENCIAS NATURALES

49. En qu consiste el mtodo de prevencin llamado


abstinencia?
A) En no tener relaciones sexuales.
B) En evitar las relaciones sexuales sin condn.
C) En slo tener relaciones sexuales con la
misma pareja.
D) En utilizar diversos mtodos anticonceptivos.

48. Cules de las siguientes opciones expresan


ejemplos de contraer el SIDA por va perinatal?
I. Durante el parto a travs de va vaginal.
II. Mediante los besos de la madre al beb.
III. Por el uso de los mismos instrumentos de
limpieza (jabn, toalla)
IV. Contacto del beb con secreciones vaginales.
V. A travs de leche infectada durante la
lactancia
A) I, III y IV
B) II, IV y V
C) I, IV y V
D) II, III y IV

50. Los siguientes son sntomas que causa la infeccin


por VIH, EXCEPTO:
A) Erupciones cutneas y prdida de peso
extrema.
B) Diarrea crnica, falta de energa y debilidad
muscular.
C) Dolor de cabeza y tos frecuente.
D) Convulsiones y falta de coordinacin.

lo q u
ect

Pr

oy

Ciencias Naturales

47. Cmo se transmite el SIDA por va sexual?


A) Con besos.
B) Al usar una aguja infectada con SIDA.
C) Al tener contacto sexual no protegido con una
persona con VIH.
D) Cuando vives con una persona infectada por
SIDA.

I. Cmo mantener la salud? Desarrollo un estilo de vida saludable

Proyecto Estudiantil
Determina con tu equipo cmo van a realizar este Proyecto, utiliza la siguiente tabla para la ETAPA DE
PLANEACIN.
Nombre

Puesto
Redactor

Funcin
Escribir la informacin

Responsable

Buscar imgenes o dibujos sobre


el tema.
Explicar el trabajo de todo el equipo.

Orador

Coordinar el trabajo.

Dibujante

SEXTO GRADO

90

CIENCIAS NATURALES

(1-5)

Contesta las siguientes preguntas correspondientes a la ETAPA DE DESARROLLO.

1. Dnde puedes obtener informacin confiable para conocer ms acerca de la sexualidad humana?
2. De qu manera crees que influyen los consejos y falsas creencias sobre la sexualidad?
3. Qu acciones de prevencin de infecciones de transmisin sexual y embarazos en adolescentes se realizan
en el lugar donde vives?
4. Qu significa para ti equidad de gnero?

5. Qu significa para ti sexualidad responsable?

Elijan la forma de dar a conocer a la comunidad escolar la informacin que recabaron para cumplir con
la ETAPA DE COMUNICACIN.

Evala la realizacin de la investigacin considerando los siguientes aspectos. Marca cada uno con una o una .

Cumpl con la funcin asignada en mi equipo?

Contest las preguntas planteadas en el Desarrollo?

Investigu en diversas fuentes?

Colabor en la elaboracin del trptico o peridico mural?

SEXTO GRADO

91

CIENCIAS NATURALES

I. La Prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas

ect

Pr

oy

Historia

lo q u

Temas para comprender el periodo

El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrcolas


(1-7)

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.


A) Arroz

1.

Qu pas cuando los grupos nmadas que se dedicaban


a la caza y la recoleccin domesticaron algunos animales
y empezaron a cultivar sus alimentos?

2.

En qu lugar empez a practicarse la agricultura hace


aproximadamente 10 000 aos?
Qu productos se cultivaban en Egipto, el norte de frica
y Europa?

3.
4.

Qu producto se cultivaba en China e India?

5.

Qu productos se cultivaban en Amrica?

6.

Cmo se hizo posible el surgimiento de la agricultura?

7.

Qu factor favoreci la agricultura?

(8-13)

Califica as:

las expresiones correctas y as:

B) Maz, calabaza, papa y


mandioca.
C) El Clima
D) En las llanuras de Asia Menor,
en el actual Turqua.
E) Su forma de vida se modific
y se volvieron sedentarios.
F) Trigo y cebada
G) Por los cambios climticas
que crearon un ambiente
propicio para la
reproduccin, el cuidado y la
seleccin de plantas.

las incorrectas.

8.

En Mesoamrica se cultivaba trigo, cebada, ctricos y arroz.

9.

La agricultura en Mesoamrica inici entre el ao 8000 y el 5000 a.C.

10.

Las regiones del pas en donde existe evidencia de agricultura de hace aproximadamente 10 milenios
es el sur de Tamaulipas, hasta el valle de Tehuacn, en Puebla y los valles de Oaxaca; en la zona
occidental de Jalisco y la regin de la Cuenca del ro Balsas.

11.

En Amrica, a la par de la agricultura se domesticaron animales como el guajolote, el perro y abejas


sin aguijn.

12.

Gracias a la existencia de animales de tiro como el caballo, el buey y la mula, la agricultura se


desarroll de manera semejante en Amrica y Europa.

13.

Poco a poco, el cultivo de la tierra se convirti en el principal medio de subsistencia y se crearon


asentamientos en los lugares cercanos a los sembrados.

(14-18)

Contesta las preguntas.

14. Qu importantes cambios en las forma de vida hubo a partir de la sedentarizacin?

SEXTO GRADO

92

HISTORIA

15. En qu se bas la economa de las primeras sociedades sedentarias?


16. Qu cosas permanecieron en la vida de los primeros pobladores respecto de la vida nmada
comparada con la vida sedentaria?

Las primeras ciudades


17. Qu hecho histrico favoreci la construccin de las primeras ciudades?
18. Qu desarrollos se efectuaron gracias a la agricultura?

(19-25)

Lee las siguientes preguntas y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
23. Las siguientes expresiones referentes a las
consecuencias de las agrupaciones de seres
humanos son acertadas, EXCEPTO:
A) Se realiz el ms grande avance
tecnolgico en las comunicaciones.
B) Favoreci el intercambio de conocimientos.
C) Se desarrollaron las ciencias y el arte.
D) Se construyeron grandes templos y
palacios y se desarrollaron nuevos oficios.

19. Qu situaciones dieron origen a las primeras


ciudades?
A) La minera y el comercio.
B) La caza y la pesca
C) La migracin y el sedentarismo
D) El crecimiento de la poblacin y las aldeas.
20. Lugar donde surgieron las primeras ciudades del
mundo.
A) Mesoamrica
B) China
C) Mesopotamia
D) Egipto

24. Las siguientes expresiones referentes a otros


adelantos sociales como consecuencia del
surgimiento de las ciudades son verdaderas,
EXCEPTO:
A) Se practic el comercio con sitios alejados.
B) Se formaron algunos ejrcitos.
C) Se emple el papel moneda para la compra
y venta de productos.
D) Se establecieron las primeras leyes.

21. Las siguientes opciones expresan ejemplos de las


primeras ciudades de Asia., EXCEPTO:
A) Ur
B) Teotihuacan
C) Nnive
D) Sippar, Uruk

25. Qu hecho histrico marca el final de la


prehistoria?
A) El surgimiento de las ciencias.
B) Las primeras formas de escritura.
C) La conquista de los ms dbiles.
D) La agricultura y el abandono de actividades
econmicas como la caza

22. Cules fueron las primeras ciudades en


Amrica?
A) Teotihuacan y Caral
B) Nnive y Sippar
C) Ur y Uruk
D) Nnive y Mgdala

SEXTO GRADO

93

HISTORIA

Temas para reflexionar


A la caza del mamut
(26-35)

Completa las expresiones con las palabras del recuadro.


frica

mamut
cazadores
colmillos
alimento
fros

animales
huesos

Amrica
pantanos

A lo largo de la historia, los ______________________ han sido esenciales


para la supervivencia y el desarrollo del ser humano. En la prehistoria, su carne
y sus pieles servan de ______________________ y vestido. Adems con sus
____________________ se elaboraban lanzas, figuras, agujas y se empleaban en la
construccin de viviendas.
El ______________________ era un animal de gran tamao al que se cazaba
empleando diversas tcnicas. Una de ellas consista en perseguirlo hasta conducirlo
a __________________ para que se quedara atrapado en el lodo; una vez ah, los
__________________ le arrojaban lanzas y flechas hasta hacerlo caer muerto.
Parecidos a los elefantes, pero de mayor tamao, los mamuts migraron de ____________________ hace 3.5 millones
de aos y llegaron a vivir en Europa, Asia y ____________________________, donde se adaptaron a diversas
regiones naturales.
Su pelaje llega a medir hasta 90 centmetros de largo, lo que les permita soportar climas ___________. Sus
_________________________ servan para protegerse y para desenterrar de la nieve algunas hiervas.
(36-38)

Contesta las siguientes preguntas.

36. Cmo sabemos que el mamut habit tierras mexicanas?


37. Cules eran las condiciones que present la Cuenca de Mxico durante la prehistoria que favoreci la
presencia del mamut en esas tierras?
38. En qu lugares del pas se han encontrado el mayor nmero de restos de mamut?

El descubrimiento de Lucy
(39-42)

Consulta el tema en tu libro de texto y contesta las preguntas.

39. Qu descubrimiento realiz Donald Johanson el 24 de noviembre de 1974, en las colinas de Afar, en Etiopa?

40. Qu antigedad tienen los restos fsiles de Lucy?


41. Cules eran las caractersticas fsicas de este Australopithecus afarensis?

42. Por qu a Lucy ya no le llaman:la abuela de la humanidad?

SEXTO GRADO

94

HISTORIA

oy

ect

Pr

I. El estudio de la Tierra

lo q u

Geografa
Leccin 3. Siguiendo pistas
(1 - 10) Lee

cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.

1.

A qu medio de consulta debes acudir cuando


deseas saber la ubicacin en el espacio geogrfico
de un lugar?
A) Peridico.
B) Atlas.
C) Revista.
D) Diccionario.

2.

Si ests de viaje en una ciudad que no conoces, en


dnde consultas para localizar los lugares tpicos
de la ciudad?
A) En carteles.
B) En folletos.
C) En planos de la ciudad.
D) En revistas de la ciudad.

3.

Por qu es casi imposible localizar con exactitud


el centro de la ciudad, en un mapa con escala
pequea?
A) Porque muestran menos rasgos geogrficos,
pero cubren amplias porciones de la Tierra.
B) Porque exponen detalles geogrficos con
mayor precisin.
C) Porque permiten identificar elementos y
referencias detalladas.
D) Porque estos documentos representan lugares
y construcciones con lneas.

4.

Qu tipo de mapa se requiere para localizar con


exactitud el centro de la ciudad?
A) Un mapa de escala grande.
B) Un mapa de escala pequea.
C) Un mapa de escala muy pequea.
D) Un mapa de escala mediana.

5.

Qu tipo de documento se requiere investigar


cuando se necesita ver representados lugares y
construcciones con lneas?
A) Un mapa de escala grande.
B) Un mapa de escala pequea.
C) Un plano.
D) Un dibujo.

SEXTO GRADO

6.

Cmo se representan los lugares y construcciones


en un plano un plano?
A) Con lneas
B) Con puntos.
C) No se representan.
D) Con asteriscos.

7.

Para qu sirve un plano?


A) Para ejercitar destrezas de dibujo.
B) Permite ubicar el lugar donde ests y
encontrar el camino para ir a diferentes
lugares; muestra cmo es una localidad.
C) Permite conocer los lmites de una zona
geogrfica grande.
D) Favorece la ubicacin de lugares muy
pequeos en una representacin a escala
muy pequea.

8.

Qu nombre recibe la representacin de una


ciudad vista desde arriba, observando el trazado
de calles y las manzanas, algunos lugares de
inters, como monumentos y museos, entre otros?
A) Mapa mundi.
B) Globo terrqueo.
C) Mapa poltico.
D) Plano urbano.

9.

De las siguientes opciones, cul NO pertenece a


las caractersticas de los planos urbanos?
A) Incluyen nombres de calles, barrios o colonias
y de lugares que se desea destacar.
B) Tienen dibujada una cuadrcula de referencia,
como las coordenadas cartesianas.
C) Las coordenadas cartesianas incluyen
nmeros y letras en las mrgenes del plano.
D) Muestran zonas geogrficas muy amplias.

10. Qu organismo es el encargado de recopilar,

95

organizar y difundir la informacin geogrfica y


estadstica de un pas?
A) Los censos
B) Gobierno federal
C) Instituto Nacional de Estadstica, Geografa
e Informtica.
D) Secretara de Recursos Hidrulicos.

GEOGRAFA

(11 - 15)

11.

Coloca en el recuadro la letra correcta segn los elementos del plano.

Ttulo

12. Simbologa
13. Escala
14.

Orientacin

15. Coordenadas

(16 - 20) Contesta

las preguntas siguientes.

16. Para qu sirven las coordenadas cartesianas que aparecen en los mrgenes del plano con nmeros y
letras?

_______________________________________________________________________________

17. Qu utilizan los planos urbanos para diferenciar la descripcin de los elementos que lo conforman?

_______________________________________________________________________________

18. Para qu sirven los puntos cardinales indicados en el plano?

_______________________________________________________________________________

19. Por qu es importante que se incluya el ttulo en el plano?

_______________________________________________________________________________

20.Qu elemento se usa en los mapas para indicar cuntas veces se ha reducido el territorio que se representa?

_______________________________________________________________________________

(21 - 30) Observa

el plano y contesta las preguntas que aparecen al final.


21. Qu nmero identifica al
hotel Corts?
22. Si se quiere ver una exposicin
de pintura, qu lugar est
ms cerca de este hotel: la
Pinacoteca o el Museo Diego
Rivera?
23. Desde este hotel, qu calles
se deben caminar para llegar
al Palacio de Bellas Artes?

SEXTO GRADO

96

GEOGRAFA

24. Qu elementos le hacen falta al plano?


25. Qu lugar en el mapa est marcado con el nmero 7?
26. Qu indica el smbolo

27. En qu calle hay ms iglesias?


28. Si se camina del Hemiciclo a Jurez dos cuadras al oeste hasta llegar
a la calle Zarco, una al norte y tres ms hacia el oeste, a dnde se
llegara?
29. Desde el hotel Corts, qu calles tendrn que recorrer para llegar a la Procuradura General de la Repblica?

30. Cul es el recorrido adecuado para ir de la Glorieta Simn Bolvar al Museo Mural Diego Rivera?

(31 - 35) Observa el siguiente plano y contesta con los lugares indicados por los recorridos o las
distancias sealadas.

31. Del Palacio de Gobierno recorrer 5 cuadras


al oeste por 15 de mayo, luego 2 al norte por
Benito Jurez y 6 al oeste por Washington para
llegar a:
32. Cunto mide aproximadamente el trayecto del
ro Santa Catarina de la Plaza Zaragoza a la Av.
Garza Sada?
33. Partiendo de la Alameda y caminando 8 cuadras
al este por Aramberri y 11 al norte por Emilio
Carranza se llega a:
34. Cul de los siguientes trayectos es ms largo:
caminar del Mercado Jurez al Palacio de
Gobierno o ir del Museo del Vidrio a la Casa de
la Cultura?
35. Qu distancia aproximada hay del palacio
Municipal al Palacio de Gobierno?

SEXTO GRADO

97

GEOGRAFA

de amarillo el cuadro de las expresiones verdaderas.

36.

Los planos urbanos tienen un valor histrico.

37.

Los planos urbanos permiten saber cmo se ha transformado un lugar a lo largo del tiempo.

38.

El desarrollo de la tecnologa ha obstaculizado el grado de precisin de los planos.

39.

Desde los aviones y satlites se obtienen fotografas que aportan datos exactos de la superficie
representada.

40.

Los datos que se obtienen se eliminan por su poca utilidad.

lo q u

I. El estudio de la Tierra

ect

Pr

oy

Geografa

(36 - 40) Ilumina

4. Nuevas formas de ver espacios geogrficos


(1 - 5)

Observa las siguientes imgenes y contesta las preguntas.

Imagen I

Imagen II

1. Qu se representa en la imagen I?
2. Qu se representa en la imagen II?
3. Cul de las dos es una fotografa satelital?
4. En cul de las dos se observa la divisin poltica?
5. Qu informacin se ofrece en la imagen II?
(6 - 12)

Contesta las preguntas siguientes.

6. Qu recurso ha favorecido la exactitud de los registros del hombre de su paso por las distintas regiones de
la Tierra y su cercana a la realidad?
7. Por qu razn las fotografas areas son una fuente importante de informacin?

SEXTO GRADO

98

GEOGRAFA

8. Cules son las fotografas que proporcionan informacin abundante y ofrecen mayor definicin de la zona
captada?
9. Qu factor ha influido para que los satlites artificiales giren alrededor de la Tierra observndola?
10. En los satlites, qu dispositivos captan las radiaciones emitidas por la Tierra?
11. Qu significa GPS?
12. Cmo funciona el sistema GPS?

(13 - 17) Relaciona

13.
14.

las columnas. Escribe en el recuadro la letra correspondiente.

Tipo de fotografa que ha modificado la manera de ver los


espacios geogrficos.
Aparato que permite observar las imgenes satelitales
como si estuvieras volando e imaginar que viajas a
cualquier lugar del mundo.

15.

Sistema que permite ubicar cualquier parte de la Tierra.

16.

Forma en que funciona el Sistema de


Posicionamiento Global.

17.

A) Calculan las coordenadas geogrficas


del lugar donde se localizan.
B) Satelital.
C) A partir de 24 satlites que giran
alrededor de la Tierra enviando seales
que captan los receptores GPS.
D) Computadora.
E) Sistema de Posicionamiento Global GPS.

Actividad que realizan los receptores GPS.

(18 - 21) Lee

cada pregunta y sus posibles respuestas. Luego, subraya la que consideres correcta.

18. Por qu razn, unas dcadas atrs, resultaba


complicado detectar fuentes de recursos
naturales o identificar riesgos?
A) Porque estaba en lugares alejados de las
carreteras.
B) Porque no haba informacin precisa de su
ubicacin.
C) Porque era necesario contratar a muchas
personas para realizar un trabajo en
lugares alejados.
D) Por la necesidad de consultar informacin
en diferentes mapas y a varias escalas.

20. Para que es til la informacin en capas


trmicas que ofrece el SIG?
A) Para desarrollar diferentes tipos de
anlisis y hacer proyecciones para prevenir
situaciones de riesgo.
B) Para que los gobiernos planeen la
extraccin de sus recursos naturales no
renovables.
C) Para obtener mayor informacin de las
capas concntricas de la Tierra.
D) Para calcular las necesidades de la
poblacin a corto, mediano y largo plazo.

19. Qu nombre recibe el sistema que hace posible


aproximarse a muchos lugares mediante grandes
escalas que permiten incluso captar calles,
monumentos, ros o volcanes?
A) El Sistema de Cmputo Estatal.
B) El Sistema de Informacin Geogrfica.
C) El Sistema de Posicionamiento Global.
D) El Sistema de Comunicacin Compartida.

21. El sistema GPS se ha incorporado en algunos


aparatos como:
A) Estufas, bicicletas y calentadores.
B) Telfonos, computadoras y automviles.
C) Ropa, zapatos y sombreros.
D) Relojes, aretes y cinturones.

SEXTO GRADO

99

GEOGRAFA

ect

Pr

oy

lo q u

Formacin
Cvica y tica
Formacin Cvica
y tica

I. De la niez a la adolescencia

Aprendo a decidir sobre mi persona


(1 - 11)

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.

1.

Cuando sentimos que alguna conducta propia


daa a la persona, qu se debe hacer?
A) Seguir igual.
B) Analizar la situacin y si es necesario, cambiar
de conducta.
C) Las conductas propias no daan.
D) Esperar a que la vida cambie las cosas.

2.

Qu nombre recibe el sentido coherente de quin


soy, que no cambia en forma significativa de un
contexto a otro?
A) Identidad.
B) Intimidad.
C) Integridad.
D) Independencia psicolgica.

3.

Qu nombre recibe la capacidad para las


relaciones maduras y responsables con otras
personas, incluyendo las sexuales?
A) Identidad.
B) Intimidad.
C) Integridad.
D) Independencia psicolgica.

4.

Qu nombre recibe la capacidad de tener un


sentido claro de lo que est bien y lo que est
mal, incluyendo actitudes y comportamientos
socialmente responsables?
A) Identidad.
B) Intimidad.
C) Integridad.
D) Independencia psicolgica.

5.

Qu nombre recibe el sentido suficientemente


fuerte de s mismo que permite tomar decisiones
y desempearse sin depender excesivamente de
otros?
A) Identidad.
B) Intimidad.
C) Integridad.
D) Independencia psicolgica.

SEXTO GRADO

6.

De las siguientes opciones, cul no pertenece a


cmo hacer cosas correctas con palabras?
A) Puedes pedir cosas correctamente.
B) Llamar la atencin de personas distradas.
C) Ocultar los propios errores para impedir ser
evidenciado.
D) Establecer dilogos y llegar a acuerdos para
solucionar problemas.

Lee lo siguiente:
1. Las relaciones con los dems se desarrollan
con respeto y hay confianza en las amistades.
2. Evita estar solo y gusta de convivir con
adultos y personas de su edad.
3. Las relaciones se llevan con bromas pesadas
e insultos.
4. En las relaciones no hay confianza y se faltan
al respeto.

7.

De las anteriores, cules son los valores que se


deben buscar en las convivencias e interrelaciones?
A) 1 y 3
B) 3 y 4
C) 1 y 2
D) 1 y 4

8.

Pedro siempre ha sido un nio muy alegre pero


desde que las nias empezaron a gustarle se
ha vuelto retrado y solitario, qu podras
recomendarle para cuidar su integridad
emocional?
A) Que busque pasatiempos dentro de su casa.
B) Que busque la compaa de nios ms
pequeos.
C) Que platique con las nias y busque
diversiones con sus compaeros.
D) Que empiece a molestar a las nias para
llamar su atencin.

Lee lo siguiente:
Fernando adquiri el compromiso de asistir diariamente
a los entrenamientos de futbol, pero esta semana est
invitado a dos fiestas y no sabe qu decisin tomar, ya
que los eventos son a la misma hora.

100

FORMACIN CVICA Y TICA

9.

Qu consideras que debe hacer Fernando?


A) Asistir a las fiestas, porque tiene derecho a
divertirse.
B) Asistir a las fiestas un rato y llegar tarde al
entrenamiento, as cumple con las dos cosas.
C) Tener la responsabilidad de cumplir con
el compromiso adquirido de entrenar
puntualmente todos los das.
D) Ir un momento al entrenamiento, fingir que
se siente mal y retirarse para asistir a las
fiestas.

(12-16)

Califica as:

las expresiones correctas y as:

10. Quin fue la escritora chiapaneca que compar


la seleccin de los granos de caf con los
pasos que se dan en la vida para elegir sabia y
justamente?
A) Sor Juana Ins de la Cruz.
B) Rosario Castellanos.
C) Rosaura Espinosa.
D) Laura Esquivel.

11. Cul es la

mxima distincin que otorga el


Congreso del estado de Chiapas para premiar
a un mexicano que se halla distinguido por el
desarrollo de la ciencia, arte o virtud?
A) Medalla Rafael Ramrez.
B) Medalla Rosario Castellanos.
C) Medalla Miguel F. Martnez.
D) Medalla Manuel Altamirano.

las incorrectas.

12.

La adolescencia implica un proceso de crisis vital, en el cual es necesario distinguir, elegir,


decidir y resolver, para lograr la identidad personal.

13.

En la adolescencia el contexto sociocultural ejerce una influencia profunda.

14.

Las manifestaciones generales del proceso psicolgico del adolescente son identidad,
intimidad, integridad e independencia.

15.

Cuando un adolescente tiene un sentido claro de lo que est bien y lo que est mal y es
responsable en sus conductas, entonces ha adquirido identidad.

16.

Un adolescente muestra integridad, cuando tiene un sentido suficientemente fuerte de s


mismo que permite tomar decisiones y desempearse.

(17-20)

Lee cada situacin y escribe identidad, intimidad, integridad o independencia segn corresponda.

17. Sofa fue al centro comercial con sus amigas y su mam le iba a
recoger a las cinco de la tarde, pero tuvo un percance y no poda
llegar a tiempo. Como sus amigas ya se haban ideo, ella decidi
tomar un camin y regresar a su casa.
18. Marco tiene dieciocho aos, se ha propuesto como meta en su vida,
ser un profesionista exitoso, sabe qu carrera va a estudiar y lo que
tiene que hacer para lograrlo.
19. Toms se encontr una bolsa con dinero, un celular y la credencial
de elector de la duea, l decidi regresar la bolsa porque consider
que eso era lo correcto.
20. Humberto es un joven de 25 aos tiene muchos amigos que lo
aprecian y piensa casarse con su novia prximamente, porque se
cree responsable para tal evento.
101
SEXTO GRADO

FORMACIN CVICA Y TICA

(21-22)

Lee cada situacin y escribe un recomendacin para resolverla.

Todos los das en el descanso los alumnos de tercer grado son desplazados por un grupo de
sexto en la tiendita escolar y no alcanzan a comprar su lonche; varios de ellos desesperados han
decidido hacer algo para solucionar el problema; cul sera la solucin ms adecuada para evitar
injusticias?

Pedro, uno de los compaeros del saln de clases de Bertha siempre la busca para amenazarla
de maltratar a su hermano de segundo grado. Ella para evitarlo, tiene que hacer su tarea y la de
Pedro/ Bertha est cansada de la situacin porque a veces, se desvela para terminar ambas tareas.
Qu le recomiendas hacer a Bertha para evitar esta injusticia?

(23-33) Completa las recomendaciones que se deben considerar al analizar informacin que recibes de los
medios de comunicacin.

Busquen informacin en al menos _______________ fuentes. No se conformen slo con lo que dicen en la
televisin o radio, consulten tambin _________________________. Pueden hacerlo mediante ______________.
_________________________ la informacin que presenta cada fuente. Realicen las siguientes preguntas: La
informacin que encontraron, Se _________________________? Hay _________________________ entre lo
que dicen unas y otras?
Analicen lo que dice cada una y vean qu es lo que resulta ms creble y _________________________. Fjense
en la manera en que est expresada la informacin: es agresiva, conciliadora, alarmante o banal? O clara,
_________________________, equilibrada y _________________________?
Al analizar la informacin estar cada uno en aptitud de _________________________, y construir su propia
opinin para tomar las _________________________ que consideren adecuadas cuando sea necesario.

SEXTO GRADO

102

FORMACIN CVICA Y TICA

NDICE
SEGUNDO BIMESTRE
PROYECTO 1
Espaol
Bloque II
Proyecto 1. Escribir un reportaje sobre
su localidad

Matemticas
Bloque II
Leccin 12. Unidades, miles y milsimos
Leccin 13. En dnde quedan las fracciones y
decimales?
Leccin 14. La divisin sirve para repartir
Leccin 15. Con cunto cubro el prisma y
la pirmide?
Contenido 2011: Problemas multiplicativos

105

118
119
121
123
126

Ciencias Naturales
Bloque II. Cmo somos y cmo vivimos los
seres vivos?
1. Cmo sabemos que los seres vivos
cambiamos?
127
Historia
Bloque II. Las civilizaciones agrcolas de Oriente
y las civilizaciones del Mediterrneo
Panorama del periodo
130
Temas para comprender el periodo
131
Geografa
Bloque II. La Tierra y su naturaleza
Leccin 1. Componentes naturales de la Tierra 134
Contenido 2011: Movimientos de la Tierra
137

Historia
Bloque II. Las civilizaciones agrcolas de Oriente
y las civilizaciones del Mediterrneo
Temas para comprender el periodo
164
Geografa
Bloque II. La Tierra y su naturaleza
Leccin 2. Riqueza y variedad de vida en los
pases
Contenido 2011: Capas internas de la Tierra

168
171

Formacin Cvica y tica


Bloque II.Tomar decisiones conforme a
principios ticos para un futuro mejor
Vivir conforme a principios ticos
No a las trampas

173
173

PROYECTO 3
Espaol
Bloque II
Proyecto 3. Elaborar un manual de juegos de
patio

176

Matemticas
Bloque II
Leccin 19. Cul es la constante de
proporcionalidad?
182
Leccin 20. Tablas y factores de proporcionalidad 184
Leccin 21. La media aritmtica y la mediana 186

Formacin Cvica y tica


Bloque II.Tomar decisiones conforme a
principios ticos para un futuro mejor
Nuevos sentimientos y emociones
139

Ciencias Naturales
Bloque II. Cmo somos y cmo vivimos los
seres vivos?
3. Qu es el calentamiento global y qu puedo hacer
para reducirlo?
188
Proyecto Estudiantil
191

PROYECTO 2
Espaol
Bloque II
Proyecto 2. Escribir cuentos de misterio o terror
para su publicacin
143

Historia
Bloque II. Las civilizaciones agrcolas de Oriente
y las civilizaciones del Mediterrneo
Temas para comprender el periodo
192
Temas para reflexionar
194

Matemticas
Bloque II
Leccin 16. Construye prismas y pirmides
Leccin 17. Cuntos cubos forman el prisma?
Leccin 18. Qu informacin hay en las
etiquetas?

Geografa
Bloque II. La Tierra y su naturaleza
Leccin 3. Recursos naturales para la vida
Leccin 4. Acciones para el desarrollo
sustentable
Contenido 2011: Aguas ocenicas

157
158
160

Ciencias Naturales
Bloque II. Cmo somos y cmo vivimos los
seres vivos?
2. Por qu soy parte del ambiente y cmo lo
cuido?
162

Formacin Cvica y tica


Bloque II.Tomar decisiones conforme a
principios ticos para un futuro mejor
Justo es apoyar a quienes se encuentran en
desventaja
Aplicacin justa de las reglas

195
197
199

201
201

Un reportaje es un relato informativo


extenso que incluye las observaciones
personales y directas del periodista.

oy

ect

Pr

Proyecto 1. Escribir un reportaje sobre su localidad

lo q u

Espaol

El reportaje consiste en un relato


informativo extenso en el que se trata de
profundizar en un hecho ya conocido del que
se aportan nuevos datos y perspectivas.

Generalmente, el reportaje va
acompaado de informacin grfica.
Informa de un hecho de inters para la
sociedad, cumpliendo as la funcin bsica del
periodismo.
Describe el suceso aportando el mayor
nmero de datos precisos.
Narra el acontecimiento en estrecha relacin
con la descripcin.
Investiga, pues sin investigacin no hay
reportaje.

El reportaje informa,
describe, narra e
investiga:
El reportero toma nota los
aspectos principales obtenidos
de sus diferentes fuentes de
informacin (declaraciones o
documentos sobre el tema).
(1 - 5)

Completa correctamente cada cuestin.

1. ________________________________________ es un relato informativo extenso que incluye observaciones


personales y directas del periodista:
2. ________________________________________ son declaraciones o documentos de donde el reportero
obtiene la informacin para elaborar el reportaje.
3. El reportero registra la informacin relevante a travs de: _____________________________________
4. ________________________________________ es la funcin bsica del periodismo.
5. ________________________________________ es un elemento primordial bsico del reportaje.
(6 - 10)

Lee el siguiente reportaje y realiza lo que se te indica.

Cancn arte submarino


Cancn, arte submarino. Esta ciudad mexicana, ubicada al noreste de la Pennsula de Yucatn, es uno de los
destinos tursticos ms elegidos en todo el mundo. Sus aguas transparentes, su naturaleza impecable y sus
paisajes esplndidos, son algunas de las razones por las que los turistas la escogen.
La novedad de Cancn, es que en sus aguas impolutas, adems de coloridos peces, se
podrn ver unas 400 esculturas de figuras humanas de tamao real (que estarn entre
tres y nueve metros de profundidad), en el Museo Subacutico de Arte Contemporneo
(MUSA). Se tratan de obras del artista britnico Jason de Caires Taylor.

SEXTO GRADO

105

ESPAOL

Este museo, que promueve la conservacin de la vida marina y la proteccin del medio ambiente, tambin muestra
la relacin entre el arte y la ciencia. Se trata de uno de los museos submarinos ms extensos del planeta y se
encuentra dentro del protegido parque nacional marino en la pennsula de Yucatn y se inaugurar a fines de
noviembre.
La exposicin se llama La evolucin silenciosa y se trata de la mayor coleccin submarina de escultura
contempornea. El proyecto se inici hace dos aos y uno de los objetivos es mantener el volumen de turismo que
llega cada ao al parque: 750.000 personas.
Es que una de sus mayores atracciones, los arrecifes naturales, estn en
recuperacin; es que han sufrido los golpes de las anclas, los huracanes y el
maltrato del turismo, lo cual se ha agravado por el calentamiento global. Segn
la Agencia Ocenica y Atmosfrica de Estados Unidos, si para 2050 no se los
protege, el 60% de los arrecifes de coral podrn morir.
Volviendo a las esculturas, su autor, De Caires Taylor, viaj a Cancn para crearlas, tomando como modelos a
personas que vea en las calles; adems, tuvo el apoyo de un equipo de cinco residentes del puerto turstico. Las
piezas llegan a pesar hasta cinco toneladas. En definitiva, se trata de una propuesta que brinda el mix ideal: la belleza
de la naturaleza y la del arte.
http://www.reportajes.org/2010/11/12/cancun-arte-submarino/
Publicado en Arte, Internacional,Turismo el 12 noviembre, 2010.

6. Encierra con azul el encabezado.


Indica cmo responde a las siguientes preguntas.
7. Qu sucedi?__________________________________________________________________________.
8. Cmo y cundo ocurri?_________________________________________________________________.
9. Quines estuvieron involucrados?__________________________________________________________.
10. Dnde aconteci el hecho?______________________________________________________________.

El reportaje es uno de los gneros


ms completos del periodismo, por
ello es sumamente verstil y puede,
por tanto, adoptar formatos diferentes:
de cuento, de noticia extensa, de
informe, de anlisis crtico.

El significado del periodismo se refiere al acto de


relatar, describir, exponer en forma detallada
y documentada un suceso, un problema o una
determinada situacin de inters pblico.
Es una creacin personal de su autor, por lo que
sus opiniones son muy importantes.

SEXTO GRADO

106

ESPAOL

Para empezar a elaborar un reportaje debemos iniciar con una investigacin. El tema general es tu comunidad.
Completa la siguiente tabla con las preguntas que aparecen en tu libro y otras que se te ocurran.
Mi comunidad:
Lo que s

Lo que quiero saber

Fuente de informacin

Las fichas de trabajo son tarjetas del tamao


de media carta donde se registran los datos o
informacin que encontramos al consultar las
fuentes de informacin (lectura de libros, revistas,
peridicos, consulta a personas, documentos de
trabajo, inditos, etc). Son resultado del trabajo
de consultar diversas fuentes.

Cuando investigamos
debemos tomar notas.
Estas notas se registran en
fichas de trabajo.

Los datos que debe contener una ficha de trabajo son:


a) Nombre de la fuente consultada o referencia bibliogrfica
b) Tema
c) Contenido
d) Fecha de elaboracin
e) Autor
Este es un ejemplo de
Ficha de trabajo.

Nombre de la fuente consultada: http://www.guanajuatocapital.com/


Tema: Guanajuato
Contenido
La ciudad de Guanajuato est situada en el centro de Mxico, es la capital del
estado de Guanajuato, aproximadamente a 2.050 m de altitud. La ciudad est
rodeada por montaas, entre las cuales se encuentran los cerros de San Miguel del
Cuarto. Su nombre original, en lengua tarasca, significa lugar montuoso de ranas.
Fecha de elaboracin: 19 de abril de
Nombre del elaborador: Arturo Snchez

Elabora el nmero de fichas necesarias para obtener la informacin sobre el tema seleccionado.
Considera lo siguiente:
Que las fichas sean suficientes para cubrir el tema.
Que no haya fichas que repitan informacin.
Que todas las fichas contengan los datos necesarios.
(11 - 12)

En los siguientes espacios transcribe dos de las fichas que elaboraste.

11. Fuente

Tema
Contenido:

Fecha
Autor
SEXTO GRADO

107

ESPAOL

12 . Fuente

Tema
Contenido:

Fecha
Autor
La entrevista es considerada una fuente
directa de informacin ya que nos da datos
de primera mano proporcionados por un
especialista en el tema. O alguien que estuvo en
el lugar de los hechos.

La entrevista se define como un dilogo en el


que la persona (entrevistador), generalmente
un periodista hace una serie de preguntas
a otra persona (entrevistado), con el fin de
conocer mejor sus ideas, sus sentimientos su
forma de actuar.
(13 - 14)

Ilumina de amarillo el recuadro del texto que sea un fragmento de entrevista.

P. Est usted de acuerdo con la frase la familia hoy


est en crisis.
R. La familia como institucin no lo est. Lo que pasa
es que hay familias concretas, una a una que si viven
serios problemas ya sea de comunicacin, convivencia,
relaciones personales. Ahora, como se generaliza, se
dice que la familia que es la base de toda sociedad
civilizada, est en crisis. No hay que olvidar que es
la primera clula necesaria para la sociedad, porque
depende de ella

Una pregunta siempre se


coloca entre signos de
interrogacin.

P. Qu equipo piensas que ganar la Champions?


a) Liverpool
b) Chelsea
c) Bara
d) Manchester united
2. Qu equipo ganar la liga este ao?
a) Madrid
b) Bara
c) Villarreal
d) Atltico de Madrid

Es importante que observes


que con este signo
se abre la oracin
y con ste ?, se cierra.

Cuando estos signos estn al final


de la oracin no es necesario
colocar el punto final, ya que el
propio signo contiene al punto.

La presencia de los signos de


interrogacin y admiracin afectan el
significado de las expresiones.
No es lo mismo decir:
Voy a ir contigo.
Los signos de admiracin expresan
Voy a ir contigo?
distintos estados de nimo
y se colocan al principio
y al final de la oracin.
Felicidades! Qu tristeza!

(15 - 20)

Coloca los signos adecuados con tu color azul y anota en la lnea lo que expresa cada frase.

15. Cundo se fund la ciudad


16. Qu magnfico monumento
SEXTO GRADO

108

ESPAOL

17. Qu carreteras permiten el acceso


18. Deliciosos platillos
19. Cuntas atracciones
20. Dnde conviene cenar
Para elaborar las preguntas de una entrevista
debemos considerar el tipo de respuesta
Cuando la respuesta es directa o slo es un
monoslabo: S o No se considera una pregunta
cerrada.
Si el entrevistado puede extenderse en la respuesta
mencionando opiniones o juicios sobre el tema, a
sta se le llama pregunta abierta.

En la entrevista es ms adecuado
hacer preguntas abiertas porque
de esta forma se obtiene mayor
informacin sobre el tema.

(21-25) Marca as
el recuadro de las mejores preguntas para obtener informacin sobre el tema. Subraya de
color azul las preguntas abiertas.

24. Qu paseos son recomendables para


una familia?

21. Cuntos aos lleva viviendo aqu?


22. Qu platillos tpicos de la regin
recomendara?

25. Qu hechos histricos sucedieron en la


ciudad?

23. Hay muchos hoteles en la ciudad?

(26-30) Elabora cinco preguntas para tu entrevista. Revisa los signos de puntuacin, las maysculas y los verbos
que utilizaste, procura que tus preguntas sean abiertas.

Para elaborar el informe de la entrevista se pueden emplear dos formatos:


a) El discurso directo: Contiene las preguntas y respuestas textuales.
Para indicar cada vez que uno de los interlocutores toma la palabra, se seala el dilogo
por medio de un guin al inicio de las palabras. Es similar al dilogo en una pieza teatral.
Entrevistador: Hay algn lugar para navegar en vela cerca de la ciudad?
Cronista: S, a 15 minutos del centro est un bello lago donde por un mdico precio es
posible rentar un velero.
Cuando se escriben las palabras de la forma como las dijo el entrevistado sin usar guiones,
se deben anotar entre comillas como una cita textual.
El entrevistador pregunt: Hay algn lugar para navegar en vela cerca de la ciudad?
El cronista contest: S, a 15 minutos del centro est un bello lago donde por un mdico
precio es posible rentar un velero.
b) El discurso indirecto: Reproduce la idea del hablante pero no sus palabras textuales y
requiere de adaptaciones de los verbos (normalmente en tiempo pasado) y de las estructuras
para ubicar el discurso del entrevistado. No se anotan las palabras tal y como las dijo el
entrevistado, sino que se parafrasea.
SEXTO GRADO

109

ESPAOL

Al preguntarle sobre los lugares para navegar en vela cerca de la ciudad el cronista
respondi que muy cerca del centro, haba un lago donde econmicamente podra
practicar esa actividad.
Si al escribir la entrevista fue necesario que anotaras alguna observacin personal,
recuerda escribirla entre parntesis. Por ejemplo, puedes sealar aspectos de la
comunicacin no verbal: gestos, actitudes y movimientos del entrevistado.
(31-32)

Identifica cul de los siguientes textos corresponde al discurso directo y cul al indirecto.

Cules son las condiciones que prevalecen en Acapulco para estas vacaciones?
Afortunadamente Acapulco est mejor que nunca y muestra de ello el ltimo ciclo de convenciones al que
asistieron representantes de 205 pases, pero sobre todo gente con alto poder adquisitivo que disfruta de
Acapulco. Aqu se siente la ola turstica, la Costera se ve de fiesta y a todos se les espera con los brazos
abiertos.
En qu condiciones se encuentra la zona tradicional de la Costera?
En este punto se siente la ola turstica, pues la Costera representa el punto emblemtico de la fiesta nacional
e internacional.
Qu hay respecto al operativo de Seguridad Pblica?
Son los ms adecuados para atender a una enorme afluencia turstica. En l resalta el quehacer de la Polica
Municipal y nuestros agentes responsables de la seguridad pblica y vialidad para que, como es nuestro anhelo,
los turistas gocen del paraso que ofrece Acapulco.
31.
Se pregunt al Secretario de Turismo sobre la cantidad de turistas que esperaban para este ao y el contest que
Acapulco estaba preparado para recibir a la afluencia nacional e internacional dado el gran profesionalismo de
todos los portadores de servicios y el don y bonhoma con que reciben a los visitantes.
32 .
Al transcribir una entrevista se deben considerar los siguientes aspectos:
a) Mayscula al inicio de la oracin y en los nombres propios.
b) Utilizar los tres tipos de punto: punto y seguido, punto y aparte, punto final.
c) Usar parntesis para acotaciones y aclaraciones en la transcripcin de entrevistas.
Si el discurso es indirecto debe cuidarse:
a) El uso de verbos como dijo, record, coment para introducir el discurso.
Si el discurso es directo debe considerarse:
a) El uso de comillas para copiar textualmente lo que alguien expres.
b) El uso del guin largo al inicio de las frases.
(33-34)

Cambia las frases de discurso directo a indirecto y viceversa.

E: Cuntos turistas recibe anualmente el estado?


LR: El estado de Guanajuato recibe 45 millones de turistas anuales, de los cuales el 90 por ciento es turismo
nacional y el 10 por ciento restante procede principalmente de Estados Unidos.

SEXTO GRADO

110

ESPAOL

El subsecretario coment tambin que entre otros proyectos se estn desarrollando cabaas eco tursticas
en las zonas montaosas donde se puede practicar senderismo y escalada. Adems dijo que se pueden
visitar haciendas donde se produce Tequila ya que el Estado forma parte de la zona certificada de
denominacin de origen de esta bebida.

La lengua escrita est compuesta


por letras, S permanece en el tiempo,
est sujeta reglas ortogrficas,
gramaticales, y otras. Se apoya de
elementos grficos como signos y
dibujos.

La lengua oral es la que hablamos,


est compuesta por sonidos que NO
permanecen en la memoria a menos
que se grabe. Se apoya de varios
elementos como gestos, movimientos
de brazos y otros.
(35-40)

Escribe en el recuadro una E si la expresin corresponde a lengua escrita y una O si se trata de lengua oral.

35.

Tomar notas en una investigacin.

38.

Hablar por telfono.

36.

Exponer una clase.

39.

Enviar mensajes por Internet.

37.

Redactar el reporte de entrevista.

40.

Llevar a cabo personalmente una entrevista

Los principales nexos y frases que se utilizan para denotar


opinin, puntos de acuerdo y de desacuerdo son:
Los entrevistados coincidieron, opin que, por el contrario,
de igual manera, por lo tanto.
(41-45)

Completa las siguientes frases con los conectores adecuados.

41. _________________________________________ en que nuestra ciudad est creciendo en forma


ordenada.
42. Nuestras riquezas naturales peligran _____________________________nuestros problemas abundan.
43. El secretario de turismo del Distrito Federal _________________________ el Desierto de los Leones es
una zona muy importante que puede generar un atractivo turstico mayor.
44. Al cuestionarle sobre las iniciativas propuestas por la oposicin coment: Esas medidas
____________________________ atenuaran en lugar de favorecer el crecimiento turstico de la zona.
45. Explic que conectando ambas reas se pueden desarrollar proyectos tursticos cooperativos,
alternativos, de naturaleza y ecolgicos, ________________________ con ello se agregara a la zona
una vocacin turstica que Cuajimalpa no tiene.
En esta categora caen,
por ejemplo, las palabras
monoslabas, que por regla
conocemos que no se acentan.
Observa los ejemplos en la
siguiente tabla:

El acento diacrtico, consiste en,


mediante una tilde (acento grfico),
diferenciar palabras que se escriben
y pronuncian igual, pero tienen
distinto significado.
SEXTO GRADO

111

ESPAOL

Mi- adjetivo
Tu: adjetivo

Mi hermosa ciudad.
Esta es tu ciudad.

Se: pronombre
El: artculo

Yo se lo dije
El paseo fue largo.

De: preposicin

Parada de autobuses.

Si: condicional

Si ests cansada,
descansa.
Lleg tarde mas la
dejaron entrar.
Te lo dije

Mas: equivale a pero


Te: pronombre
Aun: equivale a incluso

(46-55)

El boleto es para m.
T puedes viajar a
Cancn.
S : del verbo ser y saber Yo no lo s.
l: pronombre
l nos acompa al
paseo.
D: del verbo dar
Que el pasajero le d su
boleto.
S: afirmacin y
S voy a acompaarte.
pronombre
Ms: adverbio de
No puedo comer ms.
cantidad
T bebida a base de
Quiero un t de
hierbas.
manzanilla
An : equivale a todava An no llegamos.
M pronombre
T: pronombre

Compr el boleto aun


sin descuento.

Completa el texto con las palabras adecuadas.

Mrida
_______________ se pueden apreciar muchos vestigios de las pocas pasadas, ruinas prehispnicas
(an- aun)

que _______________ han convertido en uno de los atractivos histricos y culturales ______________
(s- se)

(ms- mas)

importantes del estado de Yucatn.

_______________si hablamos de Mrida... la Ciudad Blanca o La Blanca Mrida, es hablar de una


(Ms- Mas)

historia que comienza con su fundacin en 1542 por Francisco de Montejo ________ Mozo
(l- el)

________________ se trata de edificios tradicionales en ____________centro histrico destacan: la


(S- si)

(l- el)

Catedral de San Ildefonso, la ________________ antigua del Continente Americano, construida con
(ms- mas)

cantera y piedras procedentes de templos mayas destruidos que en su interior guarda el Cristo ms
grande del mundo bajo techo.
Mrida representa un destino ideal para _______________ y para quienes, como yo, buscan descanso,
(m- mi)

diversin y entretenimiento. Deja que Mrida te lo _______________!


(d- de)

Ejemplos de acento enftico:


Cuntos habitantes tiene la ciudad?
Qu modernos edificios!
Dnde se encuentra el museo?

El acento enftico se usa en


expresiones interrogativas ?
o exclamativas !
Se emplea con las palabras con las que
generalmente se inician esas expresiones:
Qu, Cul Quin, Cunto (a, os, as)
Dnde, Cundo, Cmo.
En este caso la funcin del acento es indicar
mayor fuerza en la expresin.
SEXTO GRADO

Si el sentido de la frase es
exclamar o preguntar aunque no
lleve los signos respectivos, tambin
se considera acento enftico.

112

ESPAOL

(56-65)

Coloca el acento enftico a las palabras que deban llevarlo.


61. Cuales deportes se practican en el Mar de
Corts?

56. Donde estn ubicados Los Cabos?


57. Como es el clima en la regin?

62. Cuantas ballenas!

58. Que bellos paisajes!

63. En cuanto llegue te avisar.

59. Cabo San Lucas y San Jos del Cabo son las
ciudades que conforman el corredor turstico de
Los Cabos.

64. Las aguas son claras como el cristal ms


transparente.

60. Como se llega a Los Cabos?


(66-75)

65. Por que se le llama Costa de Oro?

Anota en el recuadro la letra correcta segn la parte del texto sealada con negritas.

A) Ttulo
B) Subttulo C) Palabra con acento diacrtico
E) Cita textual

F) Discurso directo
H) Verbo en pasado
I) Nexo de opinin

D) Palabra con acento enftico


G) Discurso indirecto
J) Bibliografa

Hechizan barrios en el DF
Con el programa Barrios Mgicos se busca impulsar el atractivo citadino
Cecilia Nez
Cd. de Mxico (17 abril 2011).- Inspirada en el programa Pueblos Mgicos, nace la iniciativa de hacer de la Ciudad
de Mxico un abanico turstico para locales y visitantes a travs del programa Barrios Mgicos.
La finalidad es impulsar el desarrollo de lugares clave en la Ciudad con la difusin del patrimonio turstico delegacional,
explic
Juan Carlos Arnau, director general de Programas Estratgicos de la Secretara de Turismo del Distrito
Federal.
Se trata de constituir un producto que permita al turista descubrir, vivir y participar de la riqueza
patrimonial, histrica, gastronmica, arquitectnica, religiosa, cultural y etnogrfica de la Capital.
Sitios como la Baslica de Guadalupe, el centro histrico de Coyoacn y la Colonia Santa Mara la Ribera formarn
parte de este programa, que pretende que cada Delegacin cuente con al menos un Barrio Mgico.
La idea es que cada jefe delegacional seleccione la zona de ms
potencial turstico dentro de sus lmites
geogrficos, la Secretara de Turismo de la Ciudad se encargar de valorar la eleccin de acuerdo con los recursos
patrimoniales, histricos y naturales, as como a los servicios tursticos y las facilidades de transporte con los que
cuente la zona propuesta para formar parte del programa.
Segn Arnau, el plan estratgico de turismo viene acompaado de un programa de rescate urbano
y los catalogados como Barrios Mgicos tendrn acceso a recursos provenientes de las Secretaras
de Turismo federal y capitalina, y a programas ideados para preservar y mantener la cultura y las
tradiciones locales.
Se espera que este ao se realicen los nombramientos de por lo menos tres Barrios Mgicos. De manera preliminar
se empezar con los barrios Villa de Guadalupe, Roma-Condesa y Garibaldi.
La gran mayora de las Delegaciones polticas ya presentaron sus propuestas, algunas estn en el proceso de revisin
final por parte de la Sectur del DF, comenta Arnau el director.
El proceso de desarrollo total del programa est contemplado a tres aos.
SEXTO GRADO

113

ESPAOL

Por la diversidad de atractivos que ofrece el DF, estos barrios brindarn un sinfn de posibilidades de esparcimiento
para sus visitantes y habitantes.
Por ejemplo, en el barrio Villa de Guadalupe el turismo religioso es la principal meta; en Venustiano Carranza se
encuentran tres emblemticos mercados: Sonora, Jamaica y la Merced, y en las Delegaciones al sur de la Ciudad,
los lugares protagnicos estn enfocados al ecoturismo.
En opinin
de Arnau este programa es muy positivo ya que desarrolla los aspectos positivos de cada
zona. Algunas Delegaciones tienen su fortaleza en la arquitectura civil y religiosa, as como en el concepto
cosmopolita. Obviamente, cada Delegacin pretende ofrecer al visitante lo mejor de sus atractivos y tradiciones
tangibles e intangibles, afirma Arnau.
Rincones con encanto
Decidir dnde
se ubicarn estos barrios es fundamental por lo que el programa busca incluir a las 16
delegaciones capitalinas. stos son algunos de los barrios propuestos.

- San ngel (Delegacin lvaro Obregn).


- Mixcoac (Delegacin Benito Jurez).
- Centro histrico de Coyoacn (Delegacin Coyoacn).
- Centro histrico de Cuajimalpa (Delegacin Cuajimalpa).
- Santa Mara la Ribera, Zona Rosa, Garibaldi, Roma, Condesa (Delegacin Cuauhtmoc).
- Villa de Guadalupe (Delegacin Gustavo A. Madero).
- Centro histrico de Xochimilco (Delegacin Xochimilco).

Nez, Cecilia. Hechizan barrios en el DF. El Norte, Seccin De viaje p. 1. 17 de abril de 2011.

Considera el siguiente esquema para planear la redaccin de tu reportaje. Seala un tema central, cuatro
subtemas y dentro de stos dos ideas importantes.

Ideas importantes

Ideas importantes

Subtema

Subtema

Tema

Subtema

Subtema

Ideas importantes

Ideas importantes

SEXTO GRADO

114

ESPAOL

Elabora, en tu cuaderno, el primer borrador de tu reportaje siguiendo las indicaciones de tu libro de texto.
Rene las fichas con la documentacin que encontraste, incluye los datos de la entrevista en forma de
discurso indirecto.
Establece un orden de presentacin de la informacin.
En tu redaccin recuerda que:
1. Las citas estn entre comillas; y sealen de dnde fueron tomadas.
2. Si hay temas y subtemas; los subtemas tambin contengan un subttulo.
3. Cuando haya discurso directo, est escrito con sus guiones.
4. Cada prrafo cumpla su funcin: introduzca, desarrolle, cierre.
5. Se reorganice el texto de acuerdo con la estructura seleccionada.
6. El uso de los nexos en el texto sea coherente.
7. El uso de maysculas al inicio o en nombres propios, los acentos y la puntuacin, sean adecuados.
8. El texto presente al final una bibliografa o lista de referencias. Estos datos aparecern completos: autor,
ttulo (en cursiva o subrayado), editorial, ciudad y ao de edicin.
9. Cuando estn tus originales, que son las pginas en limpio de un texto corregido, tu reportaje est listo
para su difusin.
10. Pregunten a su maestro a quin pueden enviar su reportaje para que sea ledo.
Lee el texto.

Ecoaventuras en Puerto Peasco (Sonora)

Puerto Peasco no es slo el desarrollo turstico de torres de condominios,


extensas playas y excelentes restaurantes. Tambin es un sitio donde
pululan infinidad de criaturas marinas, desde raros invertebrados hasta
juguetones lobos marinos; y lo mejor de todo es que hay quienes se
preocupan por proteger todo este caudal de vida acutica.
Texto: Luis Romo Cedano
En recientes ocasiones hemos presentado a Puerto Peasco como destino de descanso y diversin en pleno auge. Sin
embargo, este rincn al norte de Sonora es tambin un sitio excepcional por las riquezas naturales que la rodean. Para
quien est dispuesto a ir en su bsqueda, le recomendamos recurrir al Centro Intercultural de Estudios de Desiertos
y Ocanos (CEDO), una organizacin no gubernamental (ONG) binacional (su otra sede est en Tucson, Arizona),
dedicada a la investigacin y conservacin del alto Mar de Corts y el Desierto Sonorense. Desde su fundacin, en
1980, ha defendido incluso en procesos judiciales espacios naturales y formas de desarrollo sustentable que se ven
amenazados por el rpido crecimiento econmico de la regin. En forma paralela, esta ong realiza una amplia labor
educativa y de promocin de la conservacin que incluye ecoaventuras.
Por el Acuario del Mundo
Las ecoaventuras, siempre sorprendentes, son visitas guiadas a distintos rumbos naturales de la zona. Las hay por
las grandiosas dunas, volcanes y sahuarales de la cercana Reserva de la Biosfera del Pinacate y Gran Desierto de
Altar. Sin embargo, las ms novedosas son las visitas de orientacin acutica. La ms sencilla de stas es la de pozas
de marea, por alguna de las playas de la ciudad. El alto Mar de Corts es una zona de grandes mareas y su nivel
suele subir y bajar varios metros, dos veces cada 24 horas (con luna llena o luna nueva, el desnivel llega a los siete
metros). Al bajar el nivel del mar descubre una ancha franja costera.Y ah, en los agujeros de las reas rocosas, quedan
atrapados cientos de animales marinos. En el paseo, los guas muestran poza por poza. Levantan las piedras con
cuidado para ver a las raras criaturas presentes: caracoles, pepinos de mar, lapas, camarones pistola (que espantan
a los intrusos con ruidos como de disparos), anmonas, estrellas de mar y hasta pulpos que para ahuyentar a los
humanos arrojan su tinta oscura...
Otra de las ecoaventuras es por los esteros de la costa desrtica cercana, como el estero Mora, nueve kilmetros al
oriente. El recorrido se puede hacer a pie o en kayac. La vegetacin es pobre en relacin a los exuberantes esteros
del sur de Mxico, pero lo verdaderamente impactante del lugar es la presencia de incontables aves tanto residentes
como migratorias. En una excursin durante marzo avistamos en unos cuantos minutos y sin mucho esfuerzo ms de
veinte especies diferentes: garzn cenizo (Ardea herodias), garza blanca (Egretta thula), achichilique de pico amarillo
(Aechmophorus occidentales), limosa canela (Limosa fedoa), playero pihuihui (Catoptrophorus semipalmatus), adems
de muchas variedades de patos, avucetas, cercetas, zarapitos, ibis, gaviotas y pelcanos.

SEXTO GRADO

115

ESPAOL

Danza con lobos


La ecoaventura ms espectacular que ofrece el CEDO es en San Jorge, una isla rocosa a unos 40 kilmetros al
sureste de Puerto Peasco. Este promontorio de 41 hectreas es residencia de pelcanos, bobos (cafs y de patas
azules), gaviotas, cormoranes y murcilagos. Hasta hace unos aos tambin lo era de ratas comunes, que haban sido
introducidas accidentalmente a la isla por barcos guaneros en el siglo XIX y que fueron erradicadas por el CEDO y
otros grupos ambientalistas. Sin embargo, los habitantes ms llamativos de San Jorge son sin lugar a dudas los lobos
marinos (Zalophus Californianus), que ocupan cada metro de su lnea costera. Son alrededor de tres mil individuos en
una de las colonias con mayor densidad de poblacin de todo el alto Mar de Corts. Las embarcaciones del CEDO
suelen acercarse a la costa (en reas permitidas), donde los viajeros pueden nadar, esnorquelear o deslizarse en kayac.
Y como aqu los lobos viven sin temores, ocurre el milagro de que ejemplares jvenes de estos amistosos mamferos
marinos hacen coro en torno a los humanos y se ponen a jugar y a nadar con ellos. En esos momentos uno entiende
por qu han llamado al Mar de Corts, Acuario del Mundo.
http://www.mexicodesconocido.com.mx/notas/15675-Ecoaventuras-en-Puerto-Peasco-(Sonora)

(76-85)

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.

76. Qu tipo de texto es el anterior?


A) Informativo
B) Literario
C) Expositivo
D) Instructivo

82 . Cules son los animales ms llamativos de San


Jorge?
A) Pelcanos
B) Murcilagos
C) Lobos marinos
D) Gaviotas

77. Cul es el significado de las siglas ONG?


A) Organismo Nacional Ganadero
B) Guanajuato Nacional Organzaciones
C) Organismos Nacionales de Gobierno
D) Organizacin No Gubernamental

83. De acuerdo a sus caractersticas, cmo puede


clasificarse el texto anterior?
A) Noticia
B) Cuento
C) Leyenda
D) Reportaje.

78. Segn el texto, qu son las ecoaventuras?


A) Campaas ecolgicas a lugares vecinos.
B) Planes educativos para visitas escolares.
C) Visitas guiadas a distintos rumbos de la zona.
D) Vacaciones divertidas en la playa.

84. Palabra que puede sustituir correctamente a la


subrayada en la frase: Hasta hace unos aos
tambin lo era de ratas comunes, que haban sido
introducidas accidentalmente a la isla por barcos
guaneros en el siglo XIX y que fueron erradicadas
por el CEDO y otros grupos ambientalistas.
A) Deportadas
B) Sacadas
C) Cambiadas
D) Exterminadas

79. En
A)
B)
C)

qu consiste el paseo pozas de marea?


Ver como sube y baja la marea.
Pasear por las playas del Mar de Corts.
Conocer las criaturas que quedan al
descubierto con las mareas.
D) Nadar con los mamferos marinos.

85. Qu representan las palabras que estn entre


parntesis en el prrafo 4 del texto?
A) El nombre cientfico de algunos animales.
B) La explicacin del significado de una sigla.
C) Las siglas que corresponden a una
organizacin.
D) La explicacin de una idea expresada.

80. Cul es a ecoaventura ms espectacular que se


ofrece?
A) Paseo a pie o en kayac por Mora.
B) Visita a la isla de San Jorge.
C) Pozas de mareas.
D) Visita a Puerto Peasco.
81. En cuntos prrafos est organizado el texto?
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
SEXTO GRADO

116

ESPAOL

(86-90)

Contesta las siguientes preguntas.

86. Qu nombre recibe uno de los gneros periodsticos ms completos se refiere al


acto de relatar, describir, exponer en forma detallada y documentada un suceso,
un problema o una determinada situacin de inters pblico?
87 Qu nombre reciben las tarjetas del tamao de media carta donde se registran
los datos o informacin que encontramos al consultar diversas fuentes?
88. Qu nombre recibe el dilogo en el que la persona (entrevistador), generalmente
un periodista hace una serie de preguntas a otra persona (entrevistado), con el
fin de conocer mejor sus ideas, sus sentimientos su forma de actuar?
89. Cules son los signos que se emplean en las preguntas u oraciones interrogativas?
90. Cules son los signos que se emplean para mostrar diferentes estados de nimo
o emociones?

(91-100)

Relaciona las columnas colocando en el parntesis la letra de la respuesta correcta.

91.

Datos que se incluyen en una ficha de trabajo.

92.

Tipo de pregunta cuya respuesta es una afirmacin o negacin

93.

Tipo de pregunta que permite al que responde extenderse en


la respuesta mencionando opiniones o cuyos sobre el tema.

94.

Estilo de discurso que contiene las preguntas y respuestas


textuales. Observa que para indicar cada vez que uno de los
interlocutores toma la palabra, se seala el dilogo por medio
de un guin al inicio de las palabras.

A) Discurso directo

95.

Estilo de discurso que utiliza los verbos dijo, apunt, seal,


coment, para ubicar el discurso del entrevistado.

96.

Nombre que recibe la frase en donde se copia lo que dijo una


persona tal y como lo dijo.

97.

Signos que se utilizan para encerrar una cita textual.

98.

Ejemplo de nexos que se utilizan para denotar opinin, puntos


de acuerdo y de desacuerdo

99.

Signos que se utilizan para encerrar acotaciones y aclaraciones


en la transcripcin de entrevistas.

100.

Nombre que recibe la lengua que hablamos que emplea


sonidos y utiliza como apoyo elementos extralingsticos
como gestos, movimientos de brazos y otros.

SEXTO GRADO

117

ESPAOL

B) Pregunta abierta
C) Discurso indirecto
D) Pregunta cerrada
E) Comillas
F) Lengua oral
G) Parntesis
H) Nombre de la fuente,
Tema, Contenido, Fecha de
elaboracin, Nombre del
elaborador.
I)

Los entrevistados coincidieron


en, opin que, por el
contrario, de igual manera,
por lo tanto, entre otros.

J) Cita textual

Leccin 12. Unidades, miles y milsimos

ect

Pr

oy

Matemticas

lo q u

Las fracciones equivalentes son las que tienen la


misma medida y se localizan en el mismo punto de
la recta numrica.

1
=
2

2
4
=
4
8

0.5 = 0.50 = 0.500

1
2
2
4
(1-4)

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
3. De las siguientes expresiones numricas, cul
No es equivalente a: 376.50?

1. De las siguientes expresiones numricas,


cul No es equivalente a: 3.05?
A) 3 + 5

10

A) 300 + 70 + 6 +

B) 3 + 100

B) 300 + 70 + 6 + 0.5

D) 3050

C) 3 + 0.05

1000

C) 00 + 176 + 0.5

2. De las siguientes expresiones numricas,


cul No es equivalente a: 8.125?

D) 300+

2 +
5
+
10
100
1000
125
B) 8 +
1000

B) 42 + 0.600

C) 8 + 0.01 +0.02 + 0.05

26

C) 40 +
10

D) 8 + 0.1 + 0.025

D) 40 + 2 + 6 +

En cada tira hay cuatro expresiones numricas, marca as:


equivalente a las dems.

(5-7)

300

50

+ 100 + 1000
32 + 20 + 0.8
2

7 + 10 + 100
(8-9)

765
10

4. De las siguientes expresiones numricas, cul


No es equivalente a: 42.60?
A) 40 + 2 + 0.6

A) 8+ 1

7
10

5

10

1
10

la expresin numrica que no sea


20

30

1 + 100 + 100

0.6 + 0.8 + 0.5

24 + 10 + 10 + 100

50 + 2 + 0.800

52 + 0.8

0.725

725
100

1 + 0.5
500

70
10

20

Subraya el nmero que No es equivalente en cada caso.

8.


Cuatro enteros, ciento veinte milsimos.


Cuatro enteros, doce centsimos.
Cuatro enteros, doce milsimos.
Cuatro mil ciento veinte milsimos.
SEXTO GRADO

9.


118

Treinta milsimos.
Tres centsimos.
Cero enteros, tres centsimos.
Treinta centsimos.

MATEMTICAS

50

+ 100 + 1000

(10-13)

Une mediante lneas las cifras equivalentes a la escrita en cada tarjeta.


705
100

Ocho enteros, quince milsimas.


815
100

8.15

0.705

8.150

5
1000

Trescientos veinticinco
milsimas

4. 950
495
100

Cuatro enteros noventa y


cinco dcimas.

325
100

0.325

49.5
(14-16) Escribe

7.05
7
10 +

8.015

4.95

Setecientos cinco milsimos

325
1000

3.25

tres formas diferentes para expresar la cantidad de la izquierda.

0.9
12.04
15.80

(1-4)

En una pista de carreras 5 deportistas salieron al mismo tiempo, a los 15 minutos, tenan
diferentes posiciones.
Ciclista A
Ciclista B
Ciclista C
Ciclista D

SALIDA

META

SALIDA

META

SALIDA

META

SALIDA

META

SEXTO GRADO

119

MATEMTICAS

oy

ect

Lee la informacin, observa la posicin de cada ciclista y escribe el recorrido que lleva cada uno.

Pr

Leccin 13. En dnde quedan las fracciones y decimales?

lo q u

Matemticas

Ciclista A

(5)

Ciclista B

Ciclista C

Ciclista D

Ordena los avances de los ciclistas de mayor a menor y encierra las que son equivalentes.

>
(6-9)

>

>

Marca en la recta la fraccin que se indica y escrbela en el recuadro.

1 dedo de la mano
4 meses del ao.
2 cajas de una decena.
8 horas del da.
(10-18) Ubica

en las rectas numricas los puntos que se indican en cada caso, luego contesta.

Marca la posicin de 0.20

3
5

Marca la posicin del 1

1
2

0
Marca la posicin del 0 y del 1

2
Marca la posicin del 0.80

0
Marca la posicin del 1.5

0.90
SEXTO GRADO

120

MATEMTICAS

15. En qu rectas la ubicacin de los puntos ya est determinada?


16. En qu rectas la ubicacin de los puntos tiene mltiples soluciones?
17. Podemos concluir que cuando las rectas tienen marcados _________ puntos, la ubicacin de los otros
puntos ya est determinada.

(1-2) Resuelve

los problemas.

1. Para la Navidad, una panadera prepar 400 galletas de jengibre y las empac en bolsas de 20 galletas
cada una, cuntas bolsas se obtuvieron?
2. Despus empac 200 galletas en bolsas de 20 galletas cada una, cuntas bolsas se obtuvieron?

(3-14) Completa

la tabla sin hacer cuentas ni usar la calculador.

Dividendo
Nmero
total de
galletas

Divisor
Nmero
de galletas
por bolsa

400

20

200

20

60

20

1 200

20

400

40

800

40

1 600

10

200

10

400

10

Cociente
Nmero
de bolsas

En la tabla hay dos divisiones que tienen el mismo cociente


que la divisin 400 cules son?
20

Escribe otras divisiones de la tabla, que cumplan con las


mismas caractersticas:
Si el dividendo y el divisor aumentan o disminuyen
proporcionalmente, el cociente no cambia, es equivalente.

Sin resolver la divisin, cmo puedo saber que tienen el


mismo cociente?

SEXTO GRADO

121

MATEMTICAS

oy

ect

Pr

Leccin 14. La divisin sirve para repartir

lo q u

Matemticas

18. Podemos concluir que cuando las rectas tiene marcado _________ punto, la ubicacin de los otros puntos
tiene soluciones mltiples.

Si el dividendo aumenta o disminuye


y no se modifica el divisor, el cociente
tambin aumenta o disminuye en forma
proporcional.

Dividendo divisor cociente


50
=
10
500
50
=
20
1 000
Si el dividendo y el divisor aumentan o
disminuyen en forma proporcional, el
cociente, queda igual, es decir, las divisiones
son equivalentes.

Si el dividendo queda fijo y se aumenta


el divisor, el cociente disminuye en
forma proporcional.

Dividendo
500
1 000
250

Dividendo divisor cociente


500
50 = 10
100 = 5
500

(15-24)

divisor cociente
50 = 10
100 = 10
25 = 10

Sin hacer cuentas ni usar calculadora escribe los nmeros que faltan en la tabla.

Dividendo
75
87

Divisor
13

Cociente

Residuo

divisor

315
5 1577
07
27
2

11
9

58

91

10
12

cociente
Dividendo

D= c x d + r
D= 315 x 5 + 2
D= 1 577

residuo
La operacin contraria a la
divisin es la multiplicacin.
Si multiplicas el cociente por
el divisor y sumas el residuo, el
resultado ser el dividendo.

D=cxd+r

0
0
(25-28) Sin

usar calculadora ni hacer cuentas, con los datos que te presentan, encuentra el dividendo.

Si tenemos un cociente de 6, un divisor de 9 y un residuo de 5, cul es el dividendo?


Frmula
Sustitucin
Operaciones
Resultado
D= c x d + r
D= 6 x 9 + 5
54 +5
D= 59
25. Si tenemos un cociente de 536, un divisor de 7 y un residuo de 4, cul es el dividendo?
Frmula
Sustitucin
Operaciones
Resultado

26. Si tenemos un cociente de 850, un divisor de 3 y un residuo de 1, cul es el dividendo?


Frmula
Sustitucin
Operaciones
Resultado

SEXTO GRADO

122

MATEMTICAS

(1-5) Encierra

el patrn que servira para armar cada cuerpo geomtrico.

SEXTO GRADO

123

MATEMTICAS

oy

ect

Pr

Leccin 15. Con cunto cubro el prisma y la pirmide?

lo q u

Matemticas

Los poliedros son cuerpos


geomtricos limitados por superficies
planas.

Las caras de los poliedros son las


superficies que lo limitan.

Arista de un poliedro es la lnea


que se forma con la
unin de dos caras.

El vrtice de un poliedro es el punto


donde se unen dos o ms aristas.

Los poliedros pueden ser regulares o


irregulares. Los poliedros irregulares
son: prismas y pirmides.

Las pirmides tienen


una sola base, caras
laterales en forma de
tringulo y terminan
en un punto llamado
vrtice o cspide, toman
su nombre dependiendo
de la forma de su base.

Los prismas son poliedros que tiene


2 bases iguales y paralelas, y caras
laterales en forma de rectngulos.
Estos cuerpos toman su nombre
dependiendo de la forma que tenga
su base.
(6-11)

Describe los prismas y las pirmides completando las expresiones.


Prisma Rectangular
Tiene:
2 bases en forma de rectngulo.
4 caras laterales rectangulares.
8 vrtices.
12 aristas.

Pirmide cuadrangular
Tiene:
1 bases en forma de cuadrado.
4 caras laterales triangulares.
5 vrtices.
8 aristas.

Prisma ______________________.
Tiene:
___ bases de forma ____________.
___ caras laterales _____________.
___ vrtices.
___ aristas.

Prisma ______________________.
Tiene:
___ bases de forma ____________.
___ caras laterales _____________.
___ vrtices.
___ aristas.

Prisma ______________________.
Tiene:
___ bases de forma ____________.
___ caras laterales _____________.
___ vrtices.
___ aristas.

Prisma ______________________.
Tiene:
___ bases de forma ____________.
___ caras laterales _____________.
___ vrtices.
___ aristas.

Pirmide____________________.
Tiene:
___ bases de forma ____________.
___ caras laterales _____________.
___ vrtices.
___ aristas.

Pirmide____________________.
Tiene:
___ bases de forma ____________.
___ caras laterales _____________.
___ vrtices.
___ aristas.

SEXTO GRADO

124

MATEMTICAS

(12-16) Observa

las siguientes figuras, realiza su desplazamiento y une mediante lneas el nombre con el cuerpo
slido que se forma.

Prisma rectangular
Pirmide cuadrangular
Prisma pentagonal
Pirmide hexagonal
Prisma hexagonal

(17-24) Completa

la tabla, califica as:

si el slido cumple con la caracterstica o con una

Caractersticas

si no cumple.

Prisma Pirmide

Tiene una base


Tiene dos bases
Las bases son polgonos
Las bases son crculos
Las caras laterales son triangulares
Las caras laterales son rectangulares
Se genera por el desplazamiento de un polgono sobre un eje vertical que
pasa por su centro.
Se generan al desplazar sobre un eje vertical un polgono que se va
reduciendo proporcionalmente de tamao hasta convertirse en un punto.
(25-32) Completa

la tabla.
Cuerpo geomtrico

Polgono de la Nmero de caras Aristas Vrtices


base
laterales
6
8
Rectngulo
6

Prisma triangular
Pirmide cuadrangular
Prisma ________________________________
Pirmide ______________________________
Prisma hexagonal
Pirmide ______________________________ Pentgono
Prisma ________________________________
Pirmide _______________________________

SEXTO GRADO

125

MATEMTICAS

Matemticas
Programa 2011 Temas complementarios
Problemas multiplicativos
Contenido 2.2: Construccin de reglas prcticas para multiplicar rpidamente por 10, 100, 1 000, etctera.
(1-6) Resuelve

las siguientes multiplicaciones, luego contesta.

7 x 10 =

12 x 10 =

53 x 10 =

140 x 10 =

572 x 10 =

2383 x 10 =

( 7 ) Considerando

la actividad anterior, al multiplicar por 10, qu relacin existe entre el primer


factor y el resultado?

(8-23) Escribe

en el recuadro el nmero que falta para completar correctamente las operaciones.

78 x

= 7 800

26 x

17 x

= 17 000

639 x

250 x

= 2 500

x 100= 87 500

250 x

= 2 500

x 1 000= 87 500

25 x

= 25 800

523 x

32 x

= 32 000

34 x

125 x

= 1 250

x 1 000= 4 000

97 x

= 97 000

x 100 = 57 000

(24-26) Completa

= 260
= 6 390

= 52 300
= 34 000

las expresiones.

Para simplificar el clculo de multiplicacin por ______ se escribe el nmero original y se le


agrega un cero a la derecha.
Para simplificar el clculo de multiplicacin por 100 se escribe el nmero original y se le
agrega _______ ceros a la derecha.
Para simplificar el clculo de multiplicacin por 1 000 se escribe el nmero original y se le
agrega _______ ceros a la derecha.

SEXTO GRADO

126

MATEMTICAS

oy

ect

Pr

II. Como somos y cmo vivimos los seres vivos?

lo q u

Ciencias Naturales
1 . Cmo sabemos que los seres vivos cambiamos?
(1 -4)

Ordena las imgenes de la evolucin de la jirafa colocando en el recuadro el nmero adecuado.

(5 -8)

Relaciona cada resto con el organismo al que pertenece

A
B

(9-15)

Contesta brevemente las siguientes cuestiones

9. Cul fue el ttulo del libro publicado por Charles Lyell?


10. En qu consiste la teora expresada en l?
11. Qu factores, segn Lyell, han contribuido a la forma actual de la corteza terrestre?
12. Qu nombre reciben los restos, huellas e impresiones dejados por organismos como plantas y animales que
vivieron hace miles de millones de aos?
13. De dnde se deriva la palabra fsil y qu significa?

14. Qu es el mbar?
SEXTO GRADO

127

CIENCIAS NATURALES

15. Qu nombre reciban los artrpodos marinos muy comunes en los ocanos del mundo hace millones de aos
y que tenan grandes ojos para ver en la oscuridad del fondo del mar?

Relaciona las columnas colocando en el parntesis la letra de la respuesta correcta.

(16-20)

16.

Proceso mediante el cual se forman distintas capas del


suelo de la Tierra.

17.

Nombre que recibe el excremento fosilizado.

18.

Permite conocer cmo fueron cambiando con el tiempo


los seres vivos y sus ecosistemas.

19.

Mtodo ms preciso para determinar la edad de los


fsiles.

20.

Factores que determinan la calidad de impresin de un


fsil.

A) Coprolito
B) Conocimiento de las eras
geolgicas
C) Estratificacin
D) El material y los restos
E) Carbono 14

Completa las siguientes expresiones

(21-25)

21. A distintas profundidades de la corteza terrestre se encuentran ________________ fsiles.


22. Los fsiles, al ser estudiados, proporcionan mucha informacin no slo por lo que representan sino por la
_____________________ en la que se descubren: lugar, organismos que los acompaan, hbitos.
23. Gracias al _______________________ es posible reconocer la dieta de muchos organismos hoy extintos.
24. El carbono 14 tambin se emplea en la exploracin de los __________________________.
25. La cantidad de ___________________________ que emite cada fsil permite establecer su edad mediante
el mtodo del Carbono 14.
(26-30)

Ilumina de amarillo el recuadro de las expresiones verdaderas.

26.

El felino conocido como dientes de sable vivi a mediados de la era Cenozoica.

27.

El nombre cientfico del dientes de sable es Smildon fatalis.

28.

Este felino de tamao mediano lleg a pesar hasta 250 kg.

29.

Algunos paleontlogos piensan que con sus colmillos asfixiaban a su presa.

30.

Sus presas eran bisontes americanos, perezosos gigantes y cras de mamut

31-35)

Contesta brevemente la siguientes preguntas.

31. En dnde se localiza el rea de La Brea?


32. Qu es la brea?
33. Cules son los restos ms llamativos que se han encontrado en el rea de La Brea?

SEXTO GRADO

128

CIENCIAS NATURALES

34. A qu perodo corresponden los fsiles de la coleccin ms completa y famosa del Museo de Historia
Natural de Los ngeles?
35. En qu ao iniciaron los descubrimientos de fsiles en el rea de La Brea?

(36-45)

Completa la respuesta, escribe una letra en cada cuadro.

36. Cientfico que estableci que los seres vivos cambian de manera lenta y constante y que estos pequeos
cambios se heredan de generacin en generacin:

37. Organismo que comparte las caractersticas de reptil y ave.

38. Libro publicado por Darwin donde estableci sus conclusiones.

E
O

39. Organismo considerado como un ave primitiva.

O N

40. Mecanismo segn el cual slo los organismos mejor adaptados sobreviven.

E
E C
I
N
T
R
L

41. Animales de cuatro aletas parecidas a las patas de un reptil que pueden ser el eslabn entre los peces y
los anfibios.
T

42. Islas donde Darwin realiz algunas de sus observaciones e investigaciones.

A
A
A
O

43. Proceso que se da cuando algunas especies no pueden adaptarse a las nuevas condiciones de un lugar o
no tienen tiempo suficiente para lograrlo.
X

44. Animal que a pesar de su abundancia, diversificacin y distribucin se extingui debido a los cambios
ambientales.

45. Elemento que acelera el proceso de extincin de algunas especies al provocar cambios acelerados en las
condiciones ambientales.

S
(46-50)

Investiga sobre una especie en peligro de extincin.

46. Nombre
47. Caractersticas
48. Hbitat
49. Causas de extincin
50. Especies en las que repercutira
SEXTO GRADO

129

CIENCIAS NATURALES

ect

Pr

oy

Historia

lo q u

(1-5)

II. Las civilizaciones agrcolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterrneo

Califica as:

las expresiones correctas y as:

las incorrectas.

1.

Las primeras ciudades y por consecuencia, las primeras civilizaciones se establecieron en Asia y
frica.

2.

El lugar geogrfico donde se establecieron las primeras civilizaciones del Mediterrneo coincide con
lo que hoy es Europa.

3.

Las primeras ciudades surgen porque el hombre aprendi a escribir.

4.

El agua y el clima fueron factores importantes para el desarrollo de las civilizaciones de la


antigedad.

5.

El primer pueblo que utiliz la escritura se ubica en lo que hoy es Amrica.

(6-11) Consulta, en tu libro de texto nacional, la lnea del tiempo y ordena cronolgicamente la aparicin de las
culturas.

6. Griega

9. India

7. China

10. Egipcia

8. Mesopotamia

11. Romana

Panorama del periodo


(12-17) Ubica geogrficamente las primeras civilizaciones de la antigedad. Ilumina con diferentes colores cada
una y escribe en el espacio de la izquierda el nmero correspondiente a su ubicacin.

12. Griega

13. China

5
1

14. Mesopotamia

15. India
16. Egipcia
17. Romana
(18-25)

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.

18. Cundo surgieron las primeras ciudades de

19. Cuntos milenios pasaron desde que surgi

la antigedad?
A) Tercer milenio antes de Cristo.
B) Cuarto milenio antes de Cristo.
C) Quinto milenio antes de Cristo.
D) Segundo milenio antes de Cristo.

SEXTO GRADO

130

la civilizacin en Mesopotamia hasta el fin del


Imperio Romano de Occidente?
A) Ms de 3 milenios.
B) Ms de 4 milenios.
C) Ms de 5 milenios.
D) Ms de 6 milenios.

HISTORIA

Lee lo siguiente:
1. China
2. Egipcia
3. Roma
4. India
5. Grecia
6. Mesopotamia.

20. Cul de las opciones expresa la importancia


del medio geogrfico en el desarrollo de las
civilizaciones de la antigedad?
A) Ubicarse cerca de los ros permiti aprovechar
sus cauces para los cultivos e incrementar su
produccin de alimentos.
B) Ubicarse en las montaas permiti aprovechar
la altura para los cultivos e incrementar su
produccin de alimentos.
C) Ubicarse cerca de los desiertos permiti
aprovechar su escasez de agua para los
cultivos e incrementar su produccin de
alimentos.
D) Ubicarse cerca de los polos permiti
aprovechar el hielo para los cultivos e
incrementar su produccin de alimentos.

23. De las siguientes opciones, cul expresa el


orden cronolgico en el que aparecieron las
civilizaciones?
A) 1, 6, 5, 2, 3, 4
B) 6, 2, 1, 4, 5, 3
C) 6, 2, 4, 5, 3, 1
D) 6, 2, 4, 5, 1, 3
24. En qu siglo lleg a su fin el Imperio Romano de
Occidente?
A) Siglo IV d. C.
B) Siglo XV d. C.
C) Siglo V d. C.
D) Siglo VI d. C.

21. Adems del agua y el clima, qu otro factor


result importante para el desarrollo de las
civilizaciones antiguas?
A) El comercio.
B) El incremento de la poblacin.
C) El desarrollo de la ciencia.
D) El desarrollo de tcnicas agrcolas.

25. Las siguientes opciones expresan caractersticas


que compartieron las civilizaciones de la
antigedad, EXCEPTO:
A) Uso de un sistema de escritura.
B) Practicaban sacrificios humanos.
C) Agricultura basada en el cultivo de cereales.
D) Establecimiento en las cercanas de un ro
para aprovechar los recursos naturales.

22. Por qu estas civilizaciones, se establecieron en


cuatro diferentes regiones del mundo?
A) Debido a las condiciones geogrficas
favorables para producir alimentos.
B) Debido al incremento de la poblacin.
C) Debido a las tcnicas de cultivo.
D) Debido a la estrategia militar.

(26-31) Relaciona la ubicacin geogrfica de las civilizaciones antiguas y del Mediterrneo con los pases que
ocupan el mismo territorio en la actualidad.

A)
B)
C)
D)
E)
F)

26. Griega
27. China
28. Mesopotamia

Irak
Egipto
Italia
Grecia
India
China

29. Romana
30. India
31. Egipcia

Temas para comprender el periodo

Civilizaciones a lo largo de los ros: Mesopotamia, Egipto, China e India


(32-38)

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.

32. Cundo surgieron las primeras ciudades de la


antigedad?
A) Tercer milenio antes de Cristo.
B) Cuarto milenio antes de Cristo.
C) Quinto milenio antes de Cristo.
D) Segundo milenio antes de Cristo.

SEXTO GRADO

33. En que regin se practic primero la agricultura?


A) Egipto.
B) India.
C) Asia Menor.
D) Amrica.

131

HISTORIA

34. En la Antigedad, de qu dependan los primeros


sembrados?
A) De las lluvias.
B) Del Sol.
C) De la tierra.
D) De los campesinos.

37. Cules son los ros entre los que se encontraba


Mesopotamia?
A) Hoang Ho y Nilo.
B) Tigris y ufrates.
C) Mississipi y ufrates.
D) Tigris y Amazonas.
Lee lo siguiente:
I. China
II. Mesopotamia
III. Epicia
IV. India
a) Tigris y ufrates
b) Nilo
c) Hoang-Ho y Yang-Tz-Kiag
d) Indo

35. Cules eran las condiciones especiales que


existan en las regiones dnde inici la agricultura?
A) Los campesinos y la tierra.
B) El agua y el Sol.
C) La tierra y la lluvia.
D) Grandes extensiones de tierra frtil y ros con
suficiente agua para regar los cultivos.
36. Qu significa Mesopotamia?
A) Tierra entre dos ros.
B) Tierra de dos dioses.
C) Tierra del Sol.
D) Tierra del Agua.

( 39 )

38. Cul es la relacin de las civilizaciones antiguas


con el ro donde se establecieron?
A) Ic), IIa), IIIb), IVd)
B) Ic), IIb), IIIa), IVd)
C) Ic), IId), IIIb), IVa)
D) Ic), IIb), IIIc), IVd)

Contesta la siguiente pregunta.

39. Consideras que el aprovechamiento de los recursos naturales y la transformacin del medio ambiente
que realiz el hombre de las civilizaciones antiguas y del Mediterrneo favoreci su desarrollo?

(40-44)

Califica as:

las expresiones correctas y as:

las incorrectas.

40.

Las civilizaciones agrcolas compartieron caractersticas comunes como la escritura y la agricultura


basada en el cultivo de cereales.

41.

Entre los aos 3500 y 500 a.C., en las civilizaciones agrcolas empez el proceso de urbanizacin
causa por la que se vivieron algunos cambios, al construir las ciudades, el trabajo se especializ y
aparecieron diferentes oficios as como las actividades administrativas.

42.

En la sociedad de las civilizaciones agrcolas todos eran iguales ante la ley.

43.

El gobierno de las civilizaciones agrcolas era teocrtico, es decir, los gobernantes eran jefes polticos
y sacerdotes al mismo tiempo.

44.

En las culturas egipcia y china se consideraba que los dioses eran quienes otorgaban el poder a los
gobernantes.

(45-48)

Relaciona la civilizacin agrcola con su gobernante, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

45. Mesopotamia
A)
B)
C)
D)

46. China
47. Egipcia
48. India
SEXTO GRADO

132

HISTORIA

Wang (gobernante)
Pates
Rey - sacerdote
Faran

(49-61)

Completa el cuadro con el nombre de los dioses de las culturas agrcolas.


Mesopotamia

Dios

(62-71)

Egipto
Dios

India

China

Dios

Dios

dios de las
tormentas y la
lluvia
diosa del agua

dios del Sol

dios del trueno

seor de las alturas

dios del cielo

dios de la
destruccin

dios que da vida y


movimiento a todos
los seres del planeta

dios del cielo


y el Sol

diosa de la
fertilidad
dios de la
fertilidad y de
la muerte

dios de la
creacin
dios del bien y
de la fecundidad

Completa las siguientes expresiones con las palabras del recuadro.


gobernantes
Matemticas
mitos tecnologas
armas

leyes
escritura

herbolaria
mdicos

gatos

Las civilizaciones agrcolas tambin desarrollaron la ciencia. As el estudio de las ___________________ y


la astronoma fue de gran importancia, y gracias a sus conocimientos ___________________ realizaban
algunas cirugas y usaban ___________________ para tratar enfermedades. Adems disearon diversas
___________________ que aplicaron tanto en la construccin de sistemas de riego basado en el
aprovechamiento del caudal de los ros, como en el trabajo con metales (oro, bronce, cobre, hierro) para
elaborar ___________________, herramientas de trabajo, utensilios y adornos.
La ___________________ se invent por la necesidad de comunicarse. Se utiliz para narrar las hazaas de sus
___________________, dar a conocer las ___________________ y relatar leyendas y ___________________
e historias sagradas.
Los ___________________ fueron mascotas muy importantes en los hogares egipcios, pues se combatan las
plagas de ratas y ratones.
(72-75)

Completa la tabla de la escritura de las civilizaciones agrcolas.

Civilizacin

Tipo de escritura
Cuneiforme: se le dio este
nombre por el aspecto de los
signos en forma de cua.

Ejemplo

Jeroglfica: Est compuesta por


signos que representan ideas
y sonidos. Se escriba sobre
papiro y sobre piedra.
China

India

SEXTO GRADO

133

HISTORIA

II. La Tierra y su naturaleza

ect

Pr

oy

Geografa

lo q u

Leccin 1. Componentes naturales de la Tierra


(1 -5)

Consulta el Anexo de la pgina 190 de tu libro de texto nacional y contesta las siguientes preguntas.

1. Qu climas identifican entre los 60 y 80 de latitud


Norte?
2. Qu climas hay entro los 40 y 50 de latitud Norte?
3. Cul es el clima predominante a los 0 de latitud?
4. Por qu a los 60 de latitud Sur no hay el mismo clima
que a los 60 de latitud Norte?
5. Por qu en Europa no hay climas tropicales?
(6 -10)

Ilumina de amarillo el recuadro que seale expresiones verdaderas.

6.

El clima tropical tiene una temperatura elevada superior a 27 C y hay precipitacin abundante.

7.

La vegetacin caracterstica de los climas tropicales est compuesta de rboles de hoja caduca
junto con diversas conferas.

8.

En las regiones cercanas al Ecuador predomina el clima tropical.

9.

En la regin cercana al ecuador NO puede haber regiones fras.

10.

La altitud es un factor determinante del clima de un lugar.

(11 -20)

Elige del recuadro la palabra o palabras que completan correctamente cada expresin.


11.

lenta
atmsfera

clidos
fros
clima
templados

agua
clido
disminuye
fro

Elemento que puede ser alterado por factores como la latitud, el relieve y el agua: _______________

12. Los climas en latitudes cercanas al Ecuador son ms: _______________________________________


13. Los climas en latitudes medias son: _____________________________________________________.
14. Los climas en latitudes altas entre 80 y 90 son:__________________________________________.
15. El relieve es un factor que afecta al clima ya que en regiones elevadas como mesetas y montaas la
temperatura: _____________________________________________________________________.
16. Factor que regula el clima y modifica la vegetacin: ____________________________.
17. _____________________________ es la capa de aire que rodea a la Tierra y que permite la entrada de
los rayos solares a la superficie.
18. El clima en las regiones cercanas al nivel del mar es: ________________________________________.
SEXTO GRADO

134

GEOGRAFA

19. En las cimas de las altas montaas el clima es: ___________________________.


20. En las regiones cercanas al mar los inviernos son menos fros porque, comparada con la tierra la prdida de
calor del agua es ms: _______________________________________________________.
(21 - 25)

Completa el siguiente esquema colocando en la lnea el tipo de clima predominante en cada regin.,

(26 - 35)

Juega al ahorcadito, completa las respuestas, escribe una letra en cada cuadro.

26. Regin natural que predomina en Colombia, Ecuador y Per.

E
V
27. Cordillera que atraviesa a Colombia, Ecuador y Per, pases cercanos a la lnea ecuatorial.
A
D
28. Regin natural que predomina en esta cordillera.
L T
N

29. Extensiones de territorio que comparten caractersticas semejantes de clima, fauna, vegetacin, agua y
relieve.
R
G
S
A
R
S
30. Elemento fundamental para la conformacin de las regiones naturales, pues determina la vegetacin y
fauna que se desarrollar.
L
M
31. Tipo de clima que requieren las plantas que necesitan humedad y calor para desarrollarse mejor.

R
P
C
L
32. Tipo de clima que requieren las especies aptas para sobrevivir con poco agua.
C
33. Tipo de clima con temperaturas extremas de 40 C o ms durante el da y 0 C durante la noche, con
lluvia y vegetacin escasa.
S
34. Tipo de clima con lluvias abundantes en donde predominan rboles de hojas caducas.

35. Tipo de clima con humedad y lluvias en exceso, con temperaturas superiores a 27 C en promedio.

C
SEXTO GRADO

135

GEOGRAFA

(36 - 40) Califica

as:

las expresiones correctas y as:

las incorrectas.

36.

37.

El relieve influye en las condiciones climticas.

38.

Cada regin natural genera sus propias condiciones especficas para la vida en ese lugar.

39.

La relacin entre las regiones naturales y el clima es tan estrecha que, en algunos casos, se
identifican con el mismo nombre, como por ejemplo la tundra, el desierto y la estepa.

40.

Algunas especies que pueden sobrevivir con poco agua habitan las selvas tropicales.

Los animales y las plantas son iguales de acuerdo con las condiciones de la regin natural donde
viven.

(41 - 43)

Escribe en la lnea el tipo de clima correspondiente a cada ilustracin.

(44 - 53)

Escribe en la lnea la letra adecuada segn las caractersticas indicadas.


CT- Tropical CS- Seco

CTe- Templado CF- Fro CP- Polar

_____ 44. La regin natural correspondiente es la de Hielos Perpetuos.


_____ 45. Comprende las regiones de Tundra y Bosque de Conferas.
_____ 46. Le corresponden las regiones de Bosque Templado y Vegetacin Mediterrnea.
_____ 47. Comprende las regiones de Bosque Subtropical, Selva y Sabana.
_____ 48. La Pradera y el Desierto son sus regiones correspondientes.
_____ 49. Vegetacin escasa, hierbas y pastos. Su fauna comprende bisontes, armadillos, zorros, roedores,
reptiles e insectos.
_____ 50. No existe vegetacin y la fauna est conformada por osos polares, focas, morsas, pinginos, etc.
_____ 51. Bosques de conferas (abetos, pinos, etc), algunas hierbas, musgos y lquenes. La fauna predominante
est formada por zorros, renos, liebres rticas, alces, castores, linces, osos pardos.
_____ 52. rboles de hojas caducas como encinos, hayas, castaos, abedules, olivos y plantas aromticas.
Entre la fauna se encuentran lobos, osos, ciervos, halcones, bhos, jabales, linces, guilas.
_____ 53. rboles de gran altura como caobas, ceibas, helechos. Abundan monos, insectos, aves, coyotes,
tejones, armadillos, serpientes
SEXTO GRADO

136

GEOGRAFA

oy

ect

Pr

Programa 2011 Temas complementarios

lo q u

Geografa
Movimientos de la Tierra
Contenido 2.1: Inclinacin del eje terrestre. Movimientos de rotacin y de traslacin.

Consecuencias de la inclinacin del eje terrestre y de los movimientos de la Tierra.

Para resolver las actividades de este tema, consulta tu Atlas de Geografa Universal.
(1 - 10) Lee

cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que sea correcta.

1.

Qu nombre recibe el movimiento que realiza la


Tierra sobre su propio eje?
A) Rotacin.
B) Traslacin.

2.

Qu nombre recibe el movimiento que realiza la


Tierra al desplazarse alrededor del Sol?
A) Rotacin.
B) Traslacin.

3.

Cunto tiempo transcurre para que la Tierra d


un giro completo sobre su eje?
A) 18 horas.
B) 365 das
C) 24 horas.
D) 30 das.

4.

Qu direccin sigue el movimiento de rotacin?


A) De Norte a Sur.
B) De Sur a Norte.
C) De Este a Oeste.
D) De Oeste a Este.

5.

Cul es la consecuencia de que el giro del


movimiento de rotacin sea de izquierda a derecha?
A) Que el amanecer siempre sea por el Este y el
anochecer sea por el Oeste.
B) Que las estaciones del ao tengan diferente
temperatura.
C) Que el da sea ms corto en ciertos lugares.
D) Que la noche sea ms corta en ciertos
lugares.

6.

7.

Qu nombre recibe la lnea imaginaria que


atraviesa a la Tierra entre los polos y presenta
una ligera inclinacin si consideramos el plano de
la rbita terrestre?
A) Ecuador.
B) Coordenada geogrfica.
C) Eje terrestre.
D) Paralelo.

8.

El movimiento de rotacin hace que una parte


de la Tierra d frente al sol y reciba su luz, qu
sucede con la parte de la Tierra que recibe la luz
del Sol?
A) En esa parte hace calor.
B) En esa parte hace fro.
C) En esa parte es de da.
D) En esa parte es de noche.

9.

Qu fenmeno se produce debido a que los


rayos del Sol no se distribuyen de igual forma en
la superficie terrestre, por la inclinacin de su eje?
A) La variacin en la duracin del da y la noche.
B) Los Equinoccios.
C) El solsticio de verano.
D) Las diferentes temperaturas.

10. En los Polos, cunto duran el da y la noche?


A)
B)
C)
D)

24 horas.
Seis meses.
72 horas.
Cuatro meses.

Qu consecuencia provoca el movimiento de


rotacin?
A) Las estaciones del ao.
B) El cambio de clima.
C) Las fases lunares.
D) El da y la noche.
SEXTO GRADO

137

GEOGRAFA

(11 - 16)

Completa las siguientes expresiones.

11. Al movimiento que realiza la Tierra alrededor del Sol se le llama:________________________________.


12. El tiempo transcurrido desde el inicio hasta el final de la vuelta del movimiento de traslacin es:
________________________________________________.
13. La cantidad de das que forman un ao es de: _______________ .
14. Las seis horas que restan, se suman durante cuatro aos hasta formar un da ms que se le agrega al mes
de: ________________________________.
15. La consecuencia que trae la inclinacin del eje terrestre, el movimiento de traslacin y la distancia que hay
entre la Tierra y el Sol es la formacin de: _________________________________.
16. Las cuatro estaciones del ao son: ____________________________, ____________________________,
____________________________ y ____________________________.
(17 - 20)

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

17.

Estacin que transcurre en el hemisferio Sur, cuando


en el hemisferio Norte es verano.

18.

Meses en los que transcurre el invierno en el


hemisferio Norte.

19.

Estacin que transcurre en el hemisferio Sur, cuando


en el hemisferio Norte es primavera.

20.

Meses en los que transcurre la primavera en el


hemisferio Norte.

(21 - 22)

A) Otoo.
B) Invierno.
C) Del 21 de diciembre al 21 de
marzo.
D) Del 21 de marzo al 21 de
junio.

Escribe: Rotacin o Traslacin, segn corresponda.

SEXTO GRADO

138

GEOGRAFA

oy

ect

Pr

II. Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor

lo q u

Formacin Cvica y tica


Nuevos sentimientos y emociones
(1 - 5)

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

1.

Qu determina la manera que llevas a cabo las


actividades diarias?

A) Tristeza

2.

Qu sentimiento expresa una persona que canta,


platica con las personas que encuentra, hace todo con
rapidez, imagina con facilidad cmo realizar sus tareas y
su creatividad se manifiesta en todo?

B) La expresin de las emociones


puede variar con la cultura y la
edad de las personas.

3.

Qu sentimiento expresa una persona que no tiene


ganas de hablar, ni de salir, que le parecen difciles todas
su tareas?

4.

Cmo podemos identificar las emociones de las


personas?

5.

Si las manifestaciones fsicas de las emociones son


observables, por qu no siempre se puede adivinar lo
que sienten las personas?

(6 - 10) Califica

as:

las expresiones correctas y as:

C) Las emociones y sentimientos que


provocan las distintas circunstancias
que se viven a lo largo del da.
D) Alegra
E) Expresin del rostro, la postura del
cuerpo y la disposicin para hacer
las cosas.

las incorrectas.

6.

Conocer tus emociones y aprender a actuar conforme a principios ticos es parte del desarrollo de
las personas.

7.

Las personas deben orientar su atencin y empeo hacia sentimientos negativos que las hagan sentir
bien.

8.

Para conocerse, las personas deben identificar sus emociones y sentimientos, adems de darse cuenta
cmo reaccionan ante ellos.

9.

Cuando una persona siente ira o enojo, puede actuar con agresin porque es daino guardarse sus
emociones y afecta la salud.

10.

Todas las personas deben reflexionar sobre sus emociones y encausarlas positivamente para evitarse
daos en su salud fsica y emocional.

(11 - 20)

Completa con las palabras correctas.


gritarle
justo
Platica
controlar
digas
escuchar
reparar
lastimar
enojes
negar

Es natural que te _____________________ si tu hermano rompe tu juguete preferido y que adems expreses tu
enojo. No se trata de _________________ lo que sientes y sigas como si nada hubiera pasado, pero lo que s debes
evitar es ______________________a tu hermano, romperle t, su juguete favorito o ____________________
cosas desagradables.
Ser necesario que al expresar tu enojo ___________________cmo te sientes y cunto te ha molestado lo
que pas, para que no vuelva a suceder algo as. Es importante _______________________para saber cmo
ocurrieron los hechos. __________________ para averiguar si es posible __________________ el dao o
llegar a un acuerdo _______________. Estas acciones podrn ayudarte a _____________________tu enojo.
SEXTO GRADO

139

FORMACIN CVICA Y TICA

(21 - 23)

Juega al ahorcadito, completa las respuestas, escribe una letra en cada cuadro.

21. Qu nombre recibe el proceso basado en la reflexin y el anlisis de uno mismo con la intencin de
controlar los actos propios y realizar conductas que internamente se saben correctas?

22. Qu beneficio se obtiene al conocerse a fondo, reconocer las propias cualidades y defectos, adems de
lo que sera necesario cambiar en la forma de actuar ante los sentimientos y emociones?

23. Qu logro se alcanza al analizar lo que sucede en el ambiente y la influencia del medio natural y social
en las personas?

(24 - 27)

Contesta las siguientes preguntas.

24. Adems de conocerse a fondo, reconocer las cualidades y defectos propios y lo que es necesario cambiar,
qu se debe considerar para regular la propia accin?

25. Las experiencias de la escuela al escuchar opiniones de los compaeros, los conocimientos adquiridos, la
gua de los adultos con quien se convive, cmo enriquecen el propio juicio a la hora de tomar decisiones?

26. Qu responsabilidad implica la libertad para decidir?


27. Qu se debe realizar antes de tomar una decisin?

(28 - 31)

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.

28. Los nios pequeos, cmo expresan su enojo o

29. Cmo debera la mayora de los adultos expresar

frustracin?
A) Quedndose callados y quietos.
B) Con conductas agresivas como pataletas,
llantos y en ocasiones golpes.
C) Con explicaciones de lo que ocurre
identificando la razn por la que estn
enojados o frustrados.
D) Cantando, sonriendo y demostrando felicidad.

SEXTO GRADO

el enojo y la frustracin?
A) Quedndose callados y quietos.
B) Con conductas agresivas como pataletas,
llantos y en ocasiones golpes.
C) Con explicaciones de lo que ocurre
identificando la razn por la que estn
enojados o frustrados.
D) Cantando, sonriendo y demostrando felicidad.

140

FORMACIN CVICA Y TICA

30. Qu actividades deben practicar los adolescentes

31. Qu actividades puedes realizar para manejar

que estn aprendiendo a dominar sus emociones


de enojo, frustracin, vergenza o tristeza?
A) Buscar las razones que provocan esos
sentimientos, encontrar la forma de
explicarlas sin agredirse o agredir a los otros.
B) Pelear con quien tienen enfrente; mostrarse
enojados; aislarse en su recmara.
C) No hablar con nadie; guardarse los
sentimientos; dormir mucho.
D) Mantenerse alejado de las personas; evitar
tener contacto con amigos y familiares.

tu enojo o frustracin?
A) Golpear la pared
B) Callar tu frustracin para evitar problemas.
C) Expresar palabras altisonantes a la persona
que te hace sentir enojada o frustrada.
D) Dialogar con esta persona para llegar a
acuerdos; cantar; escribir lo que sientes;
hablar con alguien

Es importante identificar las acciones que permitan alcanzar


las metas, adems de aplazar deseos y necesidades presentes por los
efectos que stos, tienen en nuestra persona y en los dems.
(32 - 36) Califica

as:

las expresiones correctas y as:

las incorrectas.

32.

Durante la niez, empiezas a hacer planes para tu vida.

33.

Para lograr las metas, es necesario elaborar un plan en el que se incluya: la idea de lo que se piensa
hacer, las acciones que se llevarn a cabo, con quin se va a realizar, cundo se har, qu se necesita
para realizarlo y qu recursos estn a su alcance.

34.

Cuando se tiene una meta y se desea conseguirla se necesita capacidad de trabajo, tenacidad,
creatividad, entusiasmo y sentido de responsabilidad.

35.

Todos los seres humanos tienen como principal proyecto el estudio.

36.

Para lograr los proyectos es necesario que los padres apoyen econmicamente a sus hijos.

(37 - 41)

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

37.

Proyecto que tienen todos los seres humanos.

38.

Requerimiento para cumplir el proyecto de todos los seres humanos,


alcanzar una existencia mejor para todos, la cual nos puede dar
alegra, satisfaccin y sustento.

A) Justicia

39.

Valores centrales en la vida de todos los seres humanos y la sociedad.

C) Equidad.

40.

Voluntad constante y permanente de dar a cada persona lo que le


corresponde segn sus derechos.

D) Valorar la vida

41.

Dar a las personas lo que necesitan tomando en cuenta las diferencias


que hay entre ellas, para compensarlas.

SEXTO GRADO

141

FORMACIN CVICA Y TICA

B) La vida.

E) Equidad y justicia.

(42 - 46)

Ubica en la lnea del tiempo de tu vida los siguientes hechos y escribe el ao en que se realizaron.

A) Aprendiste a hablar.
B) Fuiste por primera vez a un centro
de educacin.
C) Se te cay el primer diente.
D) Arreglaste situaciones problemticas
por medio del dilogo sin usar llanto
ni violencia.
E) Terminars tu instruccin primaria.
(47 - 50)

Contesta las siguientes preguntas.

47. Cmo te imaginas dentro de tres aos?

48. Qu meta te gustara alcanzar?

49. Quin te puede ayudar a alcanzar tus metas?


50. Qu acciones concretas puedes hacer para
alcanzar tus metas?

(51 - 54)

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.

51. El adolescente, a diferencia de los nios, comienza a

53. De

52. De las siguientes opciones, cul sera como una

54. De las siguientes opciones, cul sera una meta a

las siguientes opciones, cul se puede


considerar como una meta a mediano plazo en tu
vida?
A) Ingresar a un centro superior de estudios
para obtener un ttulo profesional.
B) Obtener el certificado de primaria.
C) Obtener el certificado de preescolar.
D) Pertenecer a un equipo de futbol profesional.

hacerse cargo de sus planes, deseos y aspiraciones.


Qu elemento clave se considera para lograr este
objetivo?
A) La edad y las condiciones econmicas.
B) Las condiciones sociales y la educacin.
C) El lugar en que se vive y las amistades.
D) Crear metas claras, objetivas y especficas.

meta a corto plazo en tu vida?


A) Obtener un ttulo de carrera profesional.
B) Formar una familia.
C) Obtener el certificado de primaria.
D) Viajar alrededor del mundo.

SEXTO GRADO

largo plazo en tu vida?


A) Obtener el certificado de primaria.
B) Tener la estabilidad econmica necesaria para
formar una familia con principios basados en
el amor y la comprensin.
C) Tener una casa y un coche.
D) Comprar ropa fina y a la moda.

142

FORMACIN CVICA Y TICA

oy

ect

Pr

Proyecto 2. Escribir cuentos de misterio o terror para su publicacin

lo q u

Espaol

En todo cuento, podemos distinguir cuatro elementos


esenciales:
Planteamiento. Introduce a los personajes y al tema.

El cuento es un relato
breve de una historia real
o imaginaria, es un gnero
literario, sin divisiones y con
estructura sencilla.

Nudo. Es la parte en donde se genera el conflicto que


llevar directamente al clmax.
Clmax. Momento crucial de la historia, que produce el
desenlace.
Desenlace. Situacin final de los personajes que puede ser
igual a la anterior o una situacin completamente nueva. A
veces, es la solucin del conflicto.

(1-4) Lee

Ilumina con distintos colores las partes del siguiente cuento.

La mano

Ramn Gmez de la Serna


El doctor Alejo muri asesinado. Indudablemente muri estrangulado.
Nadie haba entrado en la casa, indudablemente nadie, y aunque el doctor dorma
con el balcn abierto, por higiene, era tan alto su piso que no era de suponer que por
all, hubiese entrado el asesino.
La polica no encontraba la pista de aquel crimen, y ya iba a abandonar el asunto,
cuando la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura.
Saltando de lo alto de un armario haba cado sobre la mesa, las haba mirado, las
haba visto, y despus haba huido por la habitacin, una mano solitaria y viva como
una araa. All la haban dejado encerrada con llave en el cuarto.
Llena de terror, acudi la polica y el juez. Era su deber. Trabajo les cost cazar la
mano, pero la cazaron y todos le agarraron un dedo, porque era vigorosa como si en
ella radicase junta toda la fuerza de un hombre fuerte.
Qu hacer con ella? Qu luz iba a arrojar sobre el suceso? Cmo sentenciarla? De quin era aquella mano?
Despus de una larga pausa, al juez se le ocurri darle la pluma para que declarase por escrito. La mano
entonces escribi: Soy la mano de Ramiro Ruiz, asesinado vilmente por el doctor en el hospital y destrozado con
ensaamiento en la sala de diseccin. He hecho justicia.
(5-10)

Completa correctamente las siguientes cuestiones.

5. Parte ms emocionante del cuento:


6. El final del cuento donde se resuelve el conflicto planteado:
7. Inicio del cuento donde se presenta el tema y los personajes:
8. Desarrollo del relato donde se plantea el conflicto y se
complican las acciones:
9. Relato breve de una historia real o imaginaria:
10. Problema planteado en el relato:
SEXTO GRADO

143

ESPAOL

Describir es explicar, de forma detallada


y ordenada, cmo son las personas, los
lugares o los objetos. La descripcin sirve
sobre todo para ambientar la accin y
crear una atmsfera que haga ms crebles
los hechos que se narran. Muchas veces,
las descripciones contribuyen a detener
la accin y preparar el escenario de los
hechos que siguen.

Una narracin es el relato de unos hechos


reales o imaginarios que les suceden a unos
personajes en un lugar. Cuando contamos
algo que nos ha sucedido o que hemos
soado o cuando contamos un cuento,
estamos haciendo una narracin.

(11-15) Anota

en el recuadro una N si en el prrafo predomina la narracin o una D si predomina la

11.

Al salir de esa casa, a lo lejos, en una ventana del segundo piso, pude observar a una mujer anciana
de aspecto apergaminado, de traje oscuro y burlona sonrisa, que acariciaba un mugriento cartel
colgado en uno de los vidrios de la ventana; deca: Alquilo cuarto para estudiante.

12.

Nada se mova ya en la noche, salvo el mar, inquieto. A travs del vapor de sus ojos, Don Julio,
hipnotizado, vea las olas limpiando la arena, brazos de una gigantesca ameba, tmida a pesar de su
monstruosidad. A pocos metros de la playa, donde el agua an no llegaba hasta el cuello, apareci
un bulto negro. El bulto, muy lentamente, como si hubiese de vencer una gran resistencia, avanz
hacia la playa; y segn iba avanzando, el bulto se adivinaba como la cabeza de una emergente figura
encorvada.

13.

Era un hombre bajo, con mala dentadura, de poco cabello canoso y cejas espordicamente pobladas
como la de todo japons. Sus labios apretados, fruncidos en forma eterna en sus esquinas en una
mueca de reproche por su carcter rancio, le daban una impresin de no quererse ni a si mismo; cosa
que no pasaba desapercibida entre la gente que tenia la mala suerte de conocerlo.

14.

Tic tac. Despierto. Miro hacia mi derecha y me encuentro con un reloj que marca las once de la
maana. Dorm demasiado. No recuerdo donde estoy. Trato de levantarme pero una punzada en
la cabeza me lo impide. Me llevo la mano a la frente y siento la sangre seca en mi cabello. Tic tac.
Las manecillas del reloj se mueven con infinita lentitud mientras mi cabeza estalla. Tic tac. Al fin me
levanto.

15.

Luis sola tener problemas para dormir desde que vio una pelcula de terror que sus padres le haban
desaconsejado. l se hizo el valiente pero pas uno de los peores ratos de su vida viendo aquella
historia de fantasmas. Sin embargo no admiti nunca que le hubiera asustado aquella grotesca
pelcula donde aparecan sangre, vsceras y entes demoniacos que removan sus entraas y pavores
ms ntimos, no quera or un ya te lo dije, de sus padres.

descripcin.

El cuento de terror aparece desde la


antigedad. En l se reflejan los miedos
del hombre: el temor a la muerte, a lo
desconocido, las enfermedades, las
catstrofes, lo sobrenatural,
entre otros.

Se considera cuento de terror a


toda narracin breve, en general
de tono fantstico, cuyo objetivo
principal es el de provocar miedo,
aunque no el nico.

Uno de los recursos empleados por


los escritores para que el contenido
de un cuento de terror logre provocar
mayor tensin al lector es empleando
adjetivos calificativos para describir
personas, lugares y emociones.

Tiene una gran importancia el clima


(el espacio, el tiempo, los personajes),
que deben evocar una realidad
siniestra, debe existir tambin un
hecho inexplicable.

SEXTO GRADO

144

ESPAOL

Es un cementerio abandonado a las afueras de las ruinas, muy pocos se atreven a


visitarlo pues dicen que los espritus de los all enterrados, pasean a sus anchas por el
recinto, es un lugar tenebroso y silencioso plagado de viejas tumbas sucias y apagadas
donde siempre hay un fuerte olor a cera y hace fro, es posible or voces suaves que
susurran en el viento y su voz se clava en tu memoria.
(16-35)

Subraya con azul los adjetivos que se utilizan al describir en los siguientes fragmentos de cuentos.

a) Tena un rostro fuertemente aguileo, con el puente de su delgada nariz muy alto y las aletas arqueadas de
forma peculiar, la frente alta y abombada, y el pelo ralo en las sienes aunque abundante en el resto de la
cabeza. Sus cejas, muy espesas, casi se juntaban en el ceo...
b) Encend el vehculo y continu con mi camino. Me autoconvenc de que no poda haber sido una persona lo
que haba atropellado, pues nadie en su sano juicio estara a merced de esta tormenta infernal ni tampoco en
una tenebrosa carretera completamente vaca.Ya me senta mejor, casi no estaba nervioso, pero no saba que
esto recin comenzaba...
c) Estaba cayendo la oscura noche cuando se escuch en el parque la voz de la directora del Instituto, llamando
a los nios para que fueran a cenar, Felipe que era el ms inteligente, le propuso a sus compaeros quedarse
unos minutos ms porque le llam la atencin una nube brillante, que pareca venir sobre ellos, cuando todos
vieron que la nube vena cargada de grandes y pequeos monstruos que espantaban, corrieron a avisarle a
sus superiores lo sucedido
Los personajes
En toda narracin existen distintos tipos de personajes:
Protagnico. Es aqul en el que se centra el cuento, tambin se le conoce como personaje principal. El
protagonista plantea el asunto del relato cuando persigue algn objetivo: el amor, la felicidad, la salud, la
riqueza, el poder o un objeto de valor.
Antagnico. Maneja valores contrarios al personaje protagnico. Puede ser otro u otros personajes o
situaciones como el destino, la sociedad, la actitud resignada del personaje, sus miedos, sus angustias.
Secundarios. Son aqullos que interactan junto al personaje principal.
Ambientales. Casi no actan, pero dan ambiente al cuento, generalmente aparecen en grupos como
comparsa de los principales.
Aludidos. No actan, los otros personajes se refieren a ellos pero no aparecen actuando en la narracin.

Lee el siguiente fragmento de un cuento.


BRBARA
(Fragmento)
La nia condujo a Marian a una amplia habitacin totalmente vaca al final de un largo pasillo. El colorido del
papel de la pared, revelaba que aqulla, haba sido una habitacin infantil.
Brbara se dirigi a la ventana.
Aqu estaba mi cama, al lado de la ventana dijo.La cama de su hijo tambin tiene que estar aqu. Me lo
promete?
Bueno...No me parece el lugar ms apropiado para poner la cama de un nio. Cerca de la ventana suele hacer
corriente y podras haberte resfriado. dijo Marian.
Su hijo debe dormir cerca de la ventana! comenz a gritar Brbara con un tono cortante.
De repente, comenzaron a orse voces que provenan del pasillo.
sos tienen que ser sus padres pens Marian aliviada.
Un hombre y una mujer se acercaban a ella por el pasillo.
En un primer momento, se asust al verlos a los dos vestidos de negro.
Ya est usted aqu?, Que raro que la puerta estuviera abierta! dijo el hombre.
Marian estaba a punto de explicarle que su hija le haba abierto la puerta, pero antes de que pudiera hacerlo ya
haban entrado en una de las habitaciones mostrndoselo todo.
Le gusta el piso?
SEXTO GRADO

145

ESPAOL

Scontest Marian entusiasmada.


Al final del pasillo hay otra habitacindijo el hombre, pero ya no entramos
nunca en ella, era la habitacin de la nia.
Ya s!dijo Marian sorprendida ante tanto misterio.
Usted ha visto esa habitacin? titube la mujer.
S, su hija me la ha enseado.
La mujer palideci y pregunt:
Nuestra hija!, y... Cmo era la nia?
Tena el pelo negro y largo y un vestido con puntillas.
Brbara! exclamaron los padres.
Entonces, ambos salieron corriendo por el pasillo gritando el nombre de Brbara.
Lentamente Marian sali tras ellos.
Estaban en la puerta de la habitacin de la nia.
Brbara est muerta dijo el hombre bajando la cabeza.
Muerta!, pero qu dice! Yo he hablado con ella!
Muri hace un mes explic, en sta habitacin, de una pulmona. Debi de coger
fro y eso acab con su vida.
Noooo! grit Marian, que sali corriendo de all a toda prisa.
http://es.geocities.com/aranrubi/barbara/barbara.html

(36 - 40)

Relaciona las columnas clasificando a los personajes del cuento anterior.

36.

Hijo de Marian

37.

Mam de Brbara

38.

Brbara

39.

Marian

40.

Pap de Brbara

(41- 45)

A) Personaje principal
B) Personaje secundario
C) Personaje ambiental
D) Personaje aludido

Resuelve el siguiente crucigrama.

Verticales
1. Personaje principal alrededor del cual gira
la historia.
2. Personajes que acompaan al protagonista
de la historia
3. Personajes que aparecen para dar
ambiente al relato.
Horizontales
3. Maneja valores contrarios al principal
enfrentndose a ste en ocasiones.
4. Se mencionan en el cuento pero NO
participan en el relato

El escenario es el espacio o lugar


donde se desarrolla el relato. En los
cuentos de terror es importante
describirlo.
Recuerda que para hacerlo puedes
emplear adjetivos calificativos.

SEXTO GRADO

146

ESPAOL

(46 - 55) Agrega

adjetivos para describir los siguientes escenarios.

Finalmente sal del bosque __________________________ y divis delante de m, sobre la cumbre de una
montaa ______________________, un castillo ____________________. Desde arriba hasta el bosque, un
__________________________jardn, que rodeaba al castillo como un anillo ______________________.
Manfred pasea por el cementerio ________________________ . Caminando por un sendero
______________________ cubierto ya de ____________________ hierba.Va caminando, observando los
____________________rboles, con ramas que parecen __________________ dedos acabados en afiladas
garras y desnudos de hojas.
Marca con una
uno de ellos.

(56-60)

los escenarios que utilizaras para un cuento de terror. En las lneas de abajo describe

El narrador es quien cuenta la historia, al hacerlo puede utilizar las siguientes formas:
a) El autor escribe como si l, fuera el protagonista del cuento. El narrador se encuentra en primera persona
y utiliza verbos y pronombres en primera persona.
Me incorpor. La oscuridad era total. No poda ver la figura del que me haba despertado. No poda
recordar ni la hora en que haba cado en trance, ni el lugar en que me encontraba. Mientras segua
inmvil, intentando ordenar mis pensamientos, la fra mano me agarr con fuerza por la mueca,
sacudindola con petulancia.
b) El autor escribe como si los hechos le sucedieran a otra persona. Utiliza verbos y pronombres en tercera
persona.
En un enorme y fortificado castillo, construido en una empinada escarpa dominando el Loira, no lejos de
la ciudad de Nantes, moraba la ltima de su raza y heredera de su fortuna, la joven y hermosa condesa
de Villeneuve. El ao anterior lo haba pasado en completa soledad en su apartada mansin; y el luto que
llevaba por su padre y dos hermanos, vctimas de las guerras civiles, era una gentil y buena razn para
no aparecer en la corte, y mezclarse en sus festejos. Pero la hurfana Condesa haba heredado un ttulo
de alcurnia y extensas tierras; y pronto comprendi que el Rey, su guardin, deseaba que ella otorgara
ambos, junto con su mano, a algn noble cuyo nacimiento y talentos personales le dieran derecho a la
dote

SEXTO GRADO

147

ESPAOL

Los pronombres son palabras que se utilizan en lugar


del nombre o sustantivo.
a) Pronombres adecuados a la primera persona:
yo, nosotros, me, nos, m, nuestro.
b) Pronombres adecuados a la tercera persona: l,
ella, ellos, su, sus, se, le, les.
Subraya con azul los verbos y pronombres. Anota en la lnea si los textos estn escritos en primera o
tercera persona.

(61-65)

61. Se trataba de un muchacho corriente: en los pantalones se le formaban


rodilleras, lea historietas, haca ruido cuando coma, se meta los dedos a la
nariz, roncaba en la siesta, se llamaba Armando Corriente en todo menos en
una cosa.
62. Siempre estuve acosado por el temor a los fantasmas, hasta que distradamente
pas de una habitacin a otra sin utilizar los medios comunes.
63. Viol la cripta a medianoche. Hall su propio cadver en el sarcfago.
64. La mujer que am se ha convertido en fantasma. Yo soy el lugar de sus
apariciones.
65. Esta historia me la cont una estudiante de catorce aos en un arrebato de
intimidad. El suceso lo vivieron sus padres, a los que llamaremos Angela y Martn
(recuerdo sus nombres reales pero ya saben...).
(66-75) Transforma

el texto a primera persona cambiando los verbos y pronombres.

Se despert del susto con litros de sudor fro recorrindole el cuerpo...


Qu haba sido eso? Cmo un sueo tan agradable se poda haber convertido en tan horrible pesadilla? Se
levant y antes de salir por la puerta ech un vistazo a sus dos hermanas pequeas que dorman plcidamente
en sus camas.
Sali de la habitacin y se dirigi a la cocina. Todava estaba sudando.
_______ __________________ del susto con litros de sudor fro _________________ el cuerpo...
Qu haba sido eso? Cmo un sueo tan agradable se poda haber convertido en tan horrible pesadilla?
________ _________________ y antes de salir por la puerta _____________ un vistazo a _______ dos
hermanas pequeas que dorman plcidamente en sus camas.
________ de la habitacin y ______ _____________ a la cocina. Todava estaba sudando.
(76-85)

El siguiente texto est escrito en primera persona, convirtelo a un texto en tercera persona.

Vi aquellos signos en la pared y supe que estaban preparando mi muerte. Desde que llegu a esta pequea aldea
rodeaba de verdes bosques sospech que algo me iba a pasar; no fue slo la impresin que le daba la noche al
pueblo y haca que se desdibujasen los contornos entre la niebla; ni siquiera las palabras entreodas al pasar cerca
de alguna puerta entornada al volver de mis largos paseos por los alrededores; fue sobre todo el encuentro con
restos de hogueras recientes que yo jams haba visto en la noche pese a acostarme tarde, las extraas formas
circulares que quemaban el suelo, los restos de huesos de pequeos animales los que me pusieron en alerta y me
hicieron poco a poco ir prescindiendo de mis largas caminatas antes tan reconfortantes.

SEXTO GRADO

148

ESPAOL

______ aquellos signos en la pared y ____________ que estaban preparando _______ muerte. Desde que
____________ a esta pequea aldea rodeaba de verdes bosques ____________ que algo ______ iba a pasar;
no fue slo la impresin que le daba la noche al pueblo y haca que se desdibujasen los contornos entre la niebla;
ni siquiera las palabras entreodas al pasar cerca de alguna puerta entornada al volver de ______ largos paseos
por los alrededores; fue sobre todo el encuentro con restos de hogueras recientes que l jams haba visto en la
noche pese a ____________ tarde, las extraas formas circulares que quemaban el suelo, los restos de huesos de
pequeos animales los que ______ pusieron en alerta y ______ hicieron poco a poco ir prescindiendo de sus
largas caminatas antes tan reconfortantes.
Ejemplos:
El despertador de la granja

La metfora es un recurso literario


que consiste en dar a una palabra
un significado diferente empleando el
lenguaje figurado. Se utiliza en los cuentos
para describir personajes.

Un cielo de peces y algas

La comparacin es relacin de
semejanza entre dos hechos o ideas
utilizando nexos: como, el cual,
parecido, entre otros.
(86-90)

gallo
mar

Unas leves arrugas parecan poner graciosas


comillas en los extremos de su boca.

Lee cada fragmento y determina cul recurso fue utilizado para describir.

86. Alicia, pequea mariposa indefensa se encuentra atrapada en la


telaraa del pas de las maravillas.
87. Asuncin no haba perdido su cara de mueca.
88. Nstor comenz a empacar, eran las 20 horas, y la luna ruga de
blanco.
89. Desplegada sobre el ancho horizonte como el arco iris, sus
colores son tan variados como los de ste y tambin tan distintos y
tan ntimamente unidos.
90. Tena unos ojos muy grandes, muy hermosos y tambin negros como
azabache y unos pies del mismo color, pues casi siempre iba descalza.
Describe los siguientes aspectos de los cuentos de terror utilizando los recursos que estudiaste.

SEXTO GRADO

149

ESPAOL

Para expresar el tiempo en la narracin, se emplean los tiempos verbales y los


indicadores de tiempo:
Los tiempos verbales. Puesto que la narracin tiene por objeto contar hechos reales
o ficticios, en los textos narrativos desempean un papel fundamental las palabras
que expresan acciones, es decir, los verbos. Y puesto que generalmente se cuentan
hechos ya pasados, lo habitual es que en la narracin encontremos verbos en pasado,
sobre todo en pretrito (esper, demor, comparti, inquiet...) o en copretrito (viva,
era, llegaba, detestaba...). Sin embargo en algunos cuentos se utilizan verbos en tiempo
presente.
Los indicadores de tiempo. El transcurso del tiempo y la simultaneidad o la sucesin
de las acciones se marca tambin con adverbios (mientras, entonces, al mismo tiempo,
simultneamente, cuando, a la vez, antes, despus) y otras expresiones que tienen un
marcado carcter temporal (por fin, al cabo de un rato, al da siguiente...).
(91-100) Subraya con azul los verbos en tiempo pasado (pretrito o copretrito), de rojo los que estn en tiempo
presente.

Metamorfosis
No era brusco Gazel, pero deca cosas violentas e inesperadas en el idilio silencioso con Esperanza.
Aquella tarde haba trabajado mucho y estaba nervioso, deseoso de decir alguna gran frase que cubriese a su
mujer asustndola un poco. Gazel, sin levantar la vista de su trabajo, le dijo de pronto:
Te voy a clavar con un alfiler como a una mariposa!
Esperanza no contest nada, pero cuando Gazel volvi la cabeza vio cmo por la ventana abierta desapareca
una mariposa que se achicaba a lo lejos, mientras se agrandaba la sombra en el fondo de la habitacin.
http://www.calarca.net/minificciones/index07.html

(101-105) Lee los siguientes fragmentos de cuentos, observa los conectores remarcados y anota en la lnea si
indican acciones simultneas o sucesivas.

Hoy llueve como ayer y antes de ayer. Hace tres malditos das que llueve y
nosotros ac, encerrados deca mientras miraba por una ventana y la lluvia
caa fuertemente contra la pobre cabaa que habamos alquilado.
Quiz el ojo de un observador minucioso hubiera podido descubrir una fisura
apenas perceptible que, extendindose desde el tejado del edificio, en el frente,
se abra camino pared abajo, en zig-zag, hasta perderse en las sombras aguas
del estanque. Cuando observaba estas cosas cabalgu por una breve calzada
hasta la casa.
Despus de haber esperado largo tiempo, con toda paciencia, sin or que
volviera a acostarse, resolv abrir una pequea, una pequesima ranura en la
linterna.
La mujer gritaba desesperada, la puerta iba a caer, as que empujamos la cama
para atrancarla. La mujer cada vez ms desesperada, gritaba mi nombre.Yo tuve
el impulso de abrir la puerta, pero me contuve, esos gritos eran desesperados.
Entonces me di cuenta: Era mi bisabuela; algo me lo deca, aunque no poda
explicar cmo lo saba.
Nos sentamos y, durante unos instantes, mientras no hablaba, lo observ con
un sentimiento en parte de compasin, en parte de espanto.
SEXTO GRADO

150

ESPAOL

El suspenso anima la lectura, pues incita a


los lectores a que continen leyendo para
conocer la historia completa. El autor
propone incgnitas o misterios que nos
intrigan, y la curiosidad nos empuja a leer
hasta el final.

En los cuentos de terror se


utilizan algunos recursos para
crear suspenso.

La ignorancia de algunos datos importantes,


que el autor nos esconde de manera
premeditada, fomenta este suspenso. A
nadie le gusta que le cuenten el final de
estas historias, pues preferimos conocer
el misterio por nosotros mismos y
sorprendernos por el extrao desenlace.

Algunos conectores que se usan para


crear suspenso son: de repente, de
sbito, como en ese momento.

(106-108) Subraya con azul los conectores que se emplean para crear suspenso en los siguientes fragmentos de
cuentos.

106. De repente, ca en lo ms profundo de mis sueos y me encontr en una cabaa, entr a una habitacin
para ver que haba y encontr un largo camino de sangre que iba a la cama y en la cama haba un
pequeo bulto y por curiosidad comenc a caminar hacia all agarr la sbana y cuando estaba por
tirar de ella, me detuve y si ah haba algo? Y si la haba, que me iba a pasar?
107. Hace algn tiempo, en un paseo que hice a los bosques de la ciudad de Mxico, bamos por la carretera,
cuando sbitamente el auto en el que viajbamos mi prima ngela y yo, se par sin razn, lo habamos
alquilado y nos haban asegurado que todo estaba bien, por lo que decidimos bajar del auto y pedir
ayuda, ya como mujeres inexpertas que ramos en mecnica, ni siquiera lo intentamos arreglar, tenamos
miedo de estropearlo ms de lo que ya estaba.
108. Walter, de espaldas a la pizarra, no se dio cuenta de que Luis haba llegado y estaba curioseando por la
mesa del maestro... De pronto el maletn y su contenido cayeron al suelo, y todos los alumnos salieron
corriendo y gritando al pasillo principal. El director del instituto, que iba pasando por all, entr al saln
de Walter muy molesto.

(109-110)

Completa los siguientes textos con los conectores adecuados para crear tensin y suspenso.

109. Al llegar a la entrada, la puerta estaba abierta, y no haba nadie en la casa por lo que decidi entrar.
Cuando entr la puerta se le cerr de golpe, a pesar de ello Raquel decidi continuar adelante,
_______________________ apareci el gato corriendo por las escaleras, Raquel lo sigui, al llegar al
segundo piso, el gato estaba all, en medio del pasillo mirndola fijamente
110. La sesin comenz, entre risas mis amigos bromeaban, yo estaba muy serio, concentrado, pero ellos no
lo notaron, hasta que cay un rayo que ilumin toda la habitacin oscura, seguido de un trueno, que
estremeci hasta el ltimo de mis huesos. Asustados por el rayo, mis amigos, se quedaron en silencio,
como yo, concentrndose, _________________________________, el puntero de la Ouija comenz a
moverse. Preguntamos al unsono, quin era, pero no respondi.

SEXTO GRADO

151

ESPAOL

Elabora un guin para redactar un cuento, considera los elementos siguientes.


El cuento tiene lugar en:
Dnde ocurre?
Cundo ocurre?

Los personajes principales son:


Los personajes principales son:

La trama o el problema es

Evento 1

Evento 2

Evento 3

La solucin es

Elabora, en tu libreta, el primer borrador de tu cuento.


REVISA EN TU ESCRITO:
Mayscula inicial, en nombres propios y despus del punto.
Punto al final de cada prrafo.
Descripcin de personajes
Descripcin del escenario
Misterio por resolver.
Solucin de conflicto.
Concordancia de verbos.
Uso de marcadores de tiempo.
Conectores que crean suspenso.

SEXTO GRADO

152

ESPAOL

Lee el siguiente texto.


La ventana abierta
Mi ta bajar enseguida, seor Nuttel dijo con mucho aplomo una seorita de quince aos; mientras tanto
debe hacer lo posible por soportarme.
Framton Nuttel se esforz por decir algo que halagara debidamente a la sobrina sin dejar de tomar en cuenta
a la ta que estaba por llegar. Dud ms que nunca que esta serie de visitas formales a personas totalmente
desconocidas, fueran de alguna utilidad para la cura de reposo que se haba propuesto.
S lo que ocurrir le haba dicho su hermana cuando se dispona a emigrar a este retiro rural: te encerrars
no bien llegues y no hablars con nadie y tus nervios estarn peor que nunca debido a la depresin. Por eso te
dar cartas de presentacin para todas las personas que conoc all. Algunas, por lo que recuerdo, eran bastante
simpticas.
Framton se pregunt si la seora Sappleton, la dama a quien haba entregado una de las cartas de presentacin,
poda ser clasificada entre las simpticas.
Conoce a muchas personas aqu? pregunt la sobrina, cuando consider que ya haba habido entre ellos
suficiente comunicacin silenciosa.
Casi nadie dijo Framton. Mi hermana estuvo aqu, en la rectora, hace unos cuatro aos, y me dio cartas de
presentacin para algunas personas del lugar. Hizo esta ltima declaracin en un tono que denotaba claramente
un sentimiento de pesar.
Entonces no sabe prcticamente nada acerca de mi ta prosigui la aplomada seorita.
Slo su nombre y su direccin admiti el visitante. Se preguntaba si la seora Sappleton estara casada o sera
viuda. Algo indefinido en el ambiente sugera la presencia masculina.
Su gran tragedia ocurri hace tres aos dijo la nia-; es decir, despus que se fue
su hermana.
Su tragedia? pregunt Framton; en esta apacible campia las tragedias parecan
algo fuera de lugar.
Usted se preguntar por qu dejamos esa ventana abierta de par en par en una
tarde de octubre dijo la sobrina sealando una gran ventana que daba al jardn.
Hace bastante calor para esta poca del ao dijo Framton pero qu relacin
tiene esa ventana con la tragedia?
Por esa ventana, hace exactamente tres aos, su marido y sus dos hermanos
menores salieron a cazar por el da. Nunca regresaron. Al atravesar el pramo
para llegar al terreno donde solan cazar quedaron atrapados en una cinaga
traicionera. Ocurri durante ese verano terriblemente lluvioso, sabe, y los terrenos
que antes eran firmes de pronto cedan sin que hubiera manera de preverlo. Nunca
encontraron sus cuerpos. Eso fue lo peor de todo.
A esta altura del relato la voz de la nia perdi ese tono seguro y se volvi
vacilantemente humana.
Mi pobre ta sigue creyendo que volvern algn da, ellos y el pequeo spaniel que los acompaaba, y que
entrarn por la ventana como solan hacerlo. Por tal razn la ventana queda abierta hasta que ya es de noche. Mi
pobre y querida ta, cuntas veces me habr contado cmo salieron, su marido con el impermeable blanco en el
brazo, y Ronnie, su hermano menor, cantando como de costumbre Bertie, por qu saltas?, porque saba que esa
cancin la irritaba especialmente. Sabe usted, a veces, en tardes tranquilas como las de hoy, tengo la sensacin de
que todos ellos volvern a entrar por la ventana...
La nia se estremeci. Fue un alivio para Framton cuando la ta irrumpi en el cuarto pidiendo mil disculpas por
haberlo hecho esperar tanto.
Espero que Vera haya sabido entretenerlo dijo.
Me ha contado cosas muy interesantes respondi Framton.
Espero que no le moleste la ventana abierta dijo la seora Sappleton con animacin; mi marido y mis hermanos
estn cazando y volvern aqu directamente, y siempre suelen entrar por la ventana. No quiero pensar en el
estado en que dejarn mis pobres alfombras despus de haber andado cazando por la cinaga. Tan tpico de
ustedes los hombres no es verdad?
SEXTO GRADO

153

ESPAOL

Sigui parloteando alegremente acerca de la caza y de que ya no abundan las aves,


y acerca de las perspectivas que haba de cazar patos en invierno. Para Framton,
todo eso resultaba sencillamente horrible. Hizo un esfuerzo desesperado, pero
slo a medias exitoso, de desviar la conversacin a un tema menos repulsivo; se
daba cuenta de que su anfitriona no le otorgaba su entera atencin, y su mirada
se extraviaba constantemente en direccin a la ventana abierta y al jardn. Era por
cierto una infortunada coincidencia venir de visita el da del trgico aniversario.
Los mdicos han estado de acuerdo en ordenarme completo reposo. Me han
prohibido toda clase de agitacin mental y de ejercicios fsicos violentos anunci
Framton, que abrigaba la ilusin bastante difundida de suponer que personas
totalmente desconocidas y relaciones casuales estaban vidas de conocer los ms
ntimos detalles de nuestras dolencias y enfermedades, su causa y su remedio.
Con respecto a la dieta no se ponen de acuerdo.
No? dijo la seora Sappleton ahogando un bostezo a ltimo
momento. Sbitamente su expresin revelaba la atencin ms viva...
pero no estaba dirigida a lo que Framton estaba diciendo.
Por fin llegan! exclam. Justo a tiempo para el t, y parece que se hubieran embarrado hasta los
ojos, no es verdad?
Framton se estremeci levemente y se volvi hacia la sobrina con una mirada que intentaba comunicar
su compasiva comprensin. La nia tena puesta la mirada en la ventana abierta y sus ojos brillaban
de horror. Presa de un terror desconocido que helaba sus venas, Framton se volvi en su asiento y mir
en la misma direccin. En el oscuro crepsculo tres figuras atravesaban el jardn y avanzaban hacia la
ventana; cada una llevaba bajo el brazo una escopeta y una de ellas soportaba la carga adicional de un
abrigo blanco puesto sobre los hombros. Los segua un fatigado spaniel de color pardo. Silenciosamente
se acercaron a la casa, y luego se oy una voz joven y ronca que cantaba: Dime Bertie, por qu
saltas?
Framton agarr deprisa su bastn y su sombrero; la puerta de entrada, el sendero de grava y el portn,
fueron etapas apenas percibidas de su intempestiva retirada. Un ciclista que iba por el camino tuvo que
hacerse a un lado para evitar un choque inminente.
Aqu estamos, querida dijo el portador del impermeable blanco entrando por la ventana: bastante embarrados,
pero casi secos. Quin era ese hombre que sali de golpe no bien aparecimos?
Un hombre rarsimo, un tal seor Nuttel dijo la seora Sappleton; no hablaba de otra cosa que de sus enfermedades,
y se fue disparado sin despedirse ni pedir disculpas al llegar ustedes. Cualquiera dira que haba visto un fantasma.
Supongo que ha sido a causa del spaniel dijo tranquilamente la sobrina; me cont que los perros le producen
horror. Una vez lo persigui una jaura de perros parias hasta un cementerio cerca del Ganges, y tuvo que pasar la
noche en una tumba recin cavada, con esas bestias que gruan y mostraban los colmillos y echaban espuma encima
de l. As cualquiera se vuelve pusilnime.
La fantasa sin previo aviso era su especialidad.
http://www.mascuentos.com/mostrar-cuento.php?cuento=1060
(111-120) Lee

cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres correcta.

111.Qu tipo de texto es el anterior?

113.En qu lugar se desarrollan los hechos?

112.Cul es el personaje principal del relato?

114.Qu emocin experimento Nuttel cuando vio

A)
B)
C)
D)

A)
B)
C)
D)

A)
B)
C)
D)

Literario
Instructivo
Expositivo
Informativo

el bosque
la calle
la casa de la seora
la casa de Nuttel

la tres figuras que se acercaban por el jardn?


A) Alegra
B) Terror
C) Tristeza
D) Compasin

El seor Nuttel
La seora Sappleton
Vera
El esposo

SEXTO GRADO

En
En
En
En

154

ESPAOL

115.En cunto tiempo suceden los hechos que

119.Cul es el orden adecuado de los hechos del

cuenta el relato?
A) Un da
B) Un mes
C) Tres aos
D) Una tarde

relato?
I- Nuttel sale corriendo aterrado.
II- El seor Sappleton regresa de la cacera.
III- La seora Sappleton explica por qu est la
ventana abierta.
IV- Vera relata la tragedia de la seora
Sappleton.
A) I- II- III- IV
B) IV- III- II- I
C) IV- II- I- III
D) III- IV- II- I

116.Qu nombre recibe la parte del texto que est


marcada en negritas?
A) Planteamiento
B) Nudo
C) Clmax
D) Desenlace

120.Cules de los siguientes personajes slo son


mencionados en el texto pero NO participan?
I- El seor Nuttel
II- La hermana del seor Nuttel
III- El seor Sappleton
IV- Los hermanos del seor Sappleton
A) I y III
B) II y IV
C) I y IV
D) II y III

117.Cules son

las caractersticas que mejor


definen a cada personaje del relato?
I- Vera
II- Seor Nuttel
III- Seora Sappleton
a) Deprimido y asustado
b) Platicadora y distrada
c) Atenta e imaginativa
A) Ia) IIb) IIIc)
B) Ic) IIa) IIIb)
C) Ia IIc) IIIb)
D) Ic) IIb) IIIa)

118.Cmo fue el desenlace del relato?


A)
B)
C)
D)

Triste
Sorprendente
Esperado
Abierto

(121-125) Contesta

las siguientes preguntas

121. Qu nombre recibe el relato breve de una historia real o imaginaria?


122. Cul es la parte del cuento donde se introduce el tema y los personajes?
123. Cul es el momento ms emocionante del cuento?
124. Cul es la parte del cuento donde se genera el conflicto y se complican
las acciones?
125. Qu nombre recibe la parte final del cuento donde el conflicto se
resuelve?

SEXTO GRADO

155

ESPAOL

(126-130)

Une mediante lneas cada expresin con su complemento.

126. La caracterstica principal de los cuentos de terror


es
127. El personaje que slo se mencionan en el relato y no
participan en la accin se le llama
128. El personaje del cuento alrededor del cual se centra
la accin se le llama
129. Los personajes que dan ambiente a la narracin se
les llama
130. A los personajes que acompaan a los principales se
les llama
(131-140) Anota

Protagnico
Ambientales
Crear miedo
Secundarios
Antagonista
Aludidos

en el recuadro la letra de la respuesta correcta.

131.

Tipo de personaje contrario al personaje principal al que a


veces se enfrenta.

132.

Recurso literario que consiste en dar a una palabra un


significado diferente empleando el lenguaje figurado.

133.

Relacin de semejanza entre dos hechos o ideas utilizando


nexos: como, el cual, parecido, entre otros.

A) Adjetivos calificativos

134.

Espacio o lugar donde se desarrolla el relato.

C) Primera persona

135.

Palabras que se utilizan en las descripciones sealando


caractersticas de seres u objetos.

136.

Tipo de narrador que utiliza pronombres como yo,


nosotros, me, nos, m, nuestro.

137.

Tipo de narradores que utiliza pronombres como l.


ella. ellos, su. sus. se, le, les

138.

Palabras que se utilizan como indicadores de tiempo para


sealar simultaneidad o sucesin de acciones.

139.

Conectores que se utilizan para crear suspenso.

140.

Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos


soado o cuando contamos un cuento, estamos haciendo
una

SEXTO GRADO

156

ESPAOL

B) Narracin
D) De sbito, de repente
E) Antagonista
F) Adverbios
G) Tercera persona
H) Escenario
I) Comparacin
J) Metfora

(1-4) Ilumina

oy

ect

Pr

Leccin 16. Construye prismas y pirmides

lo q u

Matemticas
las caras laterales de los desarrollos de los prismas.

(5-8) Contesta

las preguntas.

Qu medidas se necesitan saber para


encontrar el rea de las bases de un prisma
triangular?

Qu medidas se necesitan saber para encontrar el


rea lateral de un prisma cuadrangular

Qu medidas se necesitan saber para


encontrar el rea de la base de una pirmide
pentagonal?

Qu medidas se necesitan saber para encontrar el


rea lateral de una pirmide triangular?

Para encontrar el rea total de un


prisma, hay que conocer el rea de las
bases y el rea de las caras laterales.

El rea de las bases (AB) es la superficie que ocupan


las dos bases. Se obtiene aplicando la frmula para
encontrar el rea de la figura que tiene la base y
multiplicarla por 2, porque son 2 bases.

El rea lateral (AL) es la superficie que


ocupan las caras laterales del prisma y
se obtiene al multiplicar el permetro de
la base por la altura del prisma.
(9-16) Escribe

El rea total (AT) de un prisma se


obtiene sumando el rea lateral ms
el rea de las 2 bases.
AT = AL + AB

la letra que identifica la medida que se seala en cada cuerpo geomtrico.

A) Altura del prisma o pirmide.


B) Apotema.
C) Altura de la base.
D) Altura de la cara lateral
E) Lado de la base
(17-19) Resuelve

el problema.

Qu cantidad de papel se necesita para forrar una caja en forma de prisma cuadrangular que mide de
lado de base 8 cm y la altura del prisma es de 10 cm?

Datos
L=
H=

10 cm

8 cm

Primer paso:
Encontrar el rea de las bases.
Como es un cuadrado
Segundo paso:
Encontrar el rea lateral

Tercer paso:
Encontrar el rea total:

SEXTO GRADO

157

Frmula
AB =

Sustitucin
AB=

Resultado
AB=

Frmula
AL =

Sustitucin
AL=

Resultado
AL=

Frmula
AT =

Sustitucin
AT=

Resultado
AT=

MATEMTICAS

(20-21) Resuelve

los siguientes problemas.

Cul es el rea de las bases de una caja de forma triangular que mide de lado de base 8 cm; de altura de base
4 cm y la altura de la caja es de 10 cm?
Datos
b=
a=
H=

Frmula
(AB)2=

Sustitucin

(AB)2=

Resultado
(AB)2=

Qu cantidad de papel se necesita para forrar una caja de regalo que mide de lado de base 8 cm y de altura
del prisma es de 30 cm?
Frmula
Sustitucin

Resultado
Datos
AB2 =
AB2 =
AB2 =
L=
AL=
AL=
AL=
H=
AT =
AT =
AT =
(22-25) Considera

que las cajas que se ilustran tienen la misma capacidad y responde a las preguntas.

Cunto papel se requiere para forrar la caja 1?


Cunto papel se requiere para forrar la caja 2?
Cul es la diferencia en papel que ocupa una de otra?

lo q u

2
ect

Pr

oy

Matemticas

Cunto papel se necesit para forrar las dos cajas?

Leccin 17. Cuntos cubos forman el prisma?

(1-10) Escribe

sobre las lneas las cantidades de cubos que hay, luego contesta.

B)

3. En el prisma marcado con la letra A, qu cantidad de cubos forman el largo de la base?


4. En el prisma marcado con la letra A, qu cantidad de cubos forman el ancho de la base?
5. En el prisma marcado con la letra A, qu cantidad de cubos forman su altura?
6. Qu cantidad de cubos forman el prisma marcado con la letra A?
7. En el prisma marcado con la letra B, qu cantidad de cubos forman el largo de la base?
SEXTO GRADO

158

MATEMTICAS

8. En el prisma marcado con la letra B, qu cantidad de cubos forman el ancho de la base?


9. En el prisma marcado con la letra B, qu cantidad de cubos forman su altura?
10. Qu cantidad de cubos forman el prisma marcado con la letra B?
(11-15) Completa

la tabla.

Nmero de
Nmero de
Nmero de
cubos a lo largo cubos a lo ancho cubos de altura
5

2
75

3
10
5

Volumen: Nmero total de


cubos que forman el prisma

12

144

80

270

Si consideramos que cada cubo representa la unidad de volumen, entonces el


total de cubos que tiene el prisma es el volumen.
(16-23) Calcula

el volumen de los prismas, luego contesta.

A)

B)

C)

V= _____________ cubos

V= _____________ cubos

V= _____________ cubos

19. Cul de los prismas tiene menor volumen? ___________________________________________


20. Si duplican el nmero de cubos a lo ancho de la base de los prismas, cunto se incrementa el volumen?
___________________________
21. Si duplican el nmero de cubos a lo largo y a lo ancho de la base de los prismas, cunto se incrementa el
volumen? ________________
22. Si se aumenta una capa a la altura de los prismas, cuntos cubos medirn?

El prisma rectangular: ______________, el triangular ___________________ el cuadrangular___________
23. Con cuntos cubos se forman las tres figuras? ________________________________________

Se llama volumen a la
extensin del espacio
que ocupa un cuerpo.

Para obtener el volumen multiplicamos tres


medidas lineales: largo, ancho y altura,
por lo que el volumen se mide en unidades
cbicas.

SEXTO GRADO

159

MATEMTICAS

2
ect

Pr

oy

Matemticas

lo q u

Leccin 18. Qu informacin hay en las etiquetas?

Lee la informacin.
En un peridico, con fecha del 19 de junio del 2001, aparece la siguiente informacin referente a la
Reforma Fiscal en el pas:
La Secretara de Hacienda y Crdito Pblico (SHCP) entreg ayer a la Cmara de Diputados las
estimaciones de recaudacin tributaria que tendra, en caso de aprobarse, la Reforma Fiscal que
asciende a 117 388 millones de pesos.
De acuerdo con el documento esta recaudacin recae en el cobro del Impuesto al Valor Agregado
(IVA) en Alimentos con 91, 261 millones de pesos, es decir, el 77 % de la recaudacin.
En cuanto a los Impuestos Sobre la Renta (ISR), aumentara 10 733 millones de pesos.
Si se elimina el rgimen simplificado a Transportistas, el Gobierno Federal, recaudar 9, 200 millones
de pesos y en el Sector Agrcola, siete mil trescientos millones de pesos y en la Industria Editorial,
tres mil novecientos setenta y ocho millones de pesos.
Para el Gobierno Federal, otorgar el crdito fiscal al salario, significara una erogacin de 13 mil
796 millones de pesos.
Cabe destacar que esta informacin fue solicitada por los grupos de trabajo que analizan la Reforma
Fiscal propuesta por el Ejecutivo de la nacin.

(1-5) Analiza

la informacin y contesta las siguientes cuestiones.

1. Cul es la fecha en que la SHCP entreg el documento a la Cmara de Diputados?


2. Qu por ciento de la recaudacin representa el IVA en alimentos?
3. Con esta reforma, cunto aumentara la recaudacin del Impuesto Sobre la Renta?
4. Quin propuso esta reforma fiscal?
5. Si se aprueba, a cunto ascendera la recaudacin fiscal?
(6-10) Con

los datos de la informacin, completa la siguiente tabla.


Recaudacin
estimada en millones

IVA
Alimentos
Transporte
Sector Agrcola
Industria Editorial
Impuesto sobre la Renta (ISR)

SEXTO GRADO

160

MATEMTICAS

(11-14) Lee

la informacin nutrimental de un cereal del mercado, luego contesta las preguntas.


INFORMACIN NUTRIMENTAL
Cereal
Solo

Tamao de porcin 1 taza


Cantidad por porcin
Contenido energtico

Contenido energtico de la grasa
Azcar
14,7 g
Protena
Vitamina A
85,3 g
Vitamina C
10,3 mg
Calcio
Hierro
Vitamina D
0,7 g
Vitamina B6
cido Flico
Bitamina B12
Grasa Trans

Cereal con 118 ml


de leche descremada

1053,2K/248,1 Kcal.
186,2KJ/44,1 Kcal
20,7 g
5 g
160,3 g
11,5 mg
17,7 mg
5,5 mg
1,9 g
0,5 mg
78 g
1 g
0 g

1234,2K/290,7K cal.
193,8KJ/45,9K cal
9,2 g

160,7 mg
5,5 g
0,5 mg
84 g
1,5 g
0g

11. Si la ingesta Diaria Recomendada (IDR) de calcio es de 800 mg, cuntas tazas de cereal con la leche
indicada en la etiqueta se deben tomar al da para cubrir este requerimiento?

12. Cunta ms vitamina A tiene el cereal con leche que solo?

13. Qu cantidad de azcar contienen 118 ml de leche descremada?

14. Qu cantidad de protena contienen 118 ml de leche descremada?

(15-17) Lee

la etiqueta, luego inventa tres preguntas con su informacin.

Informacin Nutrimental
Tamao de la porcin: 1 huevo (56g)
Porcin por estuche 12
Cantidades por porcin
Caloras 80
Provenientes de grasa 45
% valor diario
Grasa total
5g
8%
Colesterol
240 g
79%
Sodio
70 mg
3%
Totales de carbohidratos menos de 1 mg 0%
Protenas
7 mg
15 %
Vitamina A(8%)
Calcio (2%)
Hierro (4%)
SEXTO GRADO

161

MATEMTICAS

Ciencias Naturales

II. Como somos y cmo vivimos los seres vivos?

ect

Pr

oy

lo q u

2 .Por qu soy parte del ambiente y cmo lo cuido?


(1-5) Relaciona

cada tarjeta con el ser vivo al que hace referencia.


Requiere una temperatura de 25 a 30 C, bastante
incidencia de luz solar y en climas hmedos su
rendimiento es ms bajo. Para que se produzca
la germinacin en la semilla la temperatura debe
situarse entre los 15 a 20 C

Vive muy distintas zonas como bosques, selvas,


zonas de montaa con cierta aridez, sabanas,
zonas semidesrticas e incluso zonas salobres, y
en alturas de hasta los 5000 m.s.n.m.
En su dieta ocupan posicin muy destacada la
liebre, el conejo y diversos roedores.

Vive en todos los mares tropicales y templados,


penetrando a veces en otros ms fros. Se
encuentra tanto en la costa como en aguas de
ms profundidad.

Vive en terrenos ridos y no cultivados.


En prados o bosques con preferencia de climas
tropicales y subtropicales.

Viven en lugares hmedos, con abundante materia


orgnica en descomposicin y ocultos a la luz del
Sol. Tambin pueden habitar medios acuticos
o vivir en el interior de ciertos seres vivos
parasitndolos.

Se alimenta sobre todo de hierbas, pero tambin


de plantas y frutos.
A

D
E

(6-11) Observa las siguientes imgenes y anota tres aspectos positivos y tres negativos de los cambios que
observas.

SEXTO GRADO

162

CIENCIAS NATURALES

(12 - 20)

Califica as:

las expresiones correctas y as:

las incorrectas.

12.

Los organismos necesitamos agua, luz, el suelo o el aire para poder vivir.

13.

Cuando alguno de los recursos necesarios falta, la posibilidad de vivir aumenta.

14.

El ambiente a veces se modifica para obtener recursos.

15.

Muchos de los cambios del ambiente se deben a las necesidades del ser humano.

16.

La falta de recursos puede hacer que una sociedad avance.

17.

El uso desmedido de recursos genera muchsimos desperdicios.

18.

Los desperdicios generados contaminan la tierra, el agua y el aire produciendo cambios en la


naturaleza.

19.

Si los recursos escasean y las necesidades aumentan no existe ningn problema.

20.

Si uno de los componentes del ambiente se modifica se generan cambios en el resto de los elementos.

(21-25)

Completa correctamente las siguientes expresiones.

21. Mxico es la cuarta nacin con mayor riqueza ___________________________del mundo.


22. Ocupa el cuarto lugar en reptiles, el tercero en anfibios, el ____________________ en mamferos y el
cuarto en plantas.
23. Esta diversidad se ve daada por la forma en que las sociedades humanas utilizan los ________________
_________________, lo que pone en peligro la subsistencia de numerosas especies.
24. En 1876 se cre la primera rea protegida de Mxico, el ________________________________________
_______, con el propsito de preservar los manantiales que abastecan de agua a la ciudad de Mxico.
25. Actualmente existen ___________________ reas protegidas en diferentes categoras.
(26-35)

Relaciona las columnas colocando en el parntesis la letra de la respuesta correcta.

26.

Proceso que consiste en obtener beneficios al tiempo que


cuidan los recursos y los mantienen para el futuro.

27.

Consecuencia de la satisfaccin de las necesidades.

28.

Su efecto en el ambiente es negativo.

B) Acciones positivas para el


ambiente

29.

Significado de la estrategia de las tres erres.

C) Grana cochinilla

30.

Disminuir el consumo de energa elctrica usando focos


ahorradores es un ejemplo de

D) Sobreexplotacin de recursos

31.

Emplear frascos de vidrio de los refrescos es un ejemplo de

32.

Aplicar al papel ya utilizado un proceso para que se pueda


volver a emplear es un ejemplo de

33.

Insecto que extrae la humedad y nutrientes del nopal.

34.

Reforestacin, uso de combustibles con bajo plomo, clasificar la


basura son:

35.

Destruccin de reas verdes, alto nmero de vehculos, consumo


exagerado son:
SEXTO GRADO

163

CIENCIAS NATURALES

A) Reducir

E) Reutilizar
F) Reducir, reutilizar y reciclar
G) Acciones negativas para el
ambiente
H) Desarrollo sustentable
I) Reciclar
J) Generacin de residuos

Historia

ect

Pr

oy

lo q u

II. Las civilizaciones agrcolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterrneo

Temas para comprender el periodo

El mar Mediterrneo, un espacio de intercambio


(1) Colorea el mar Mediterrneo, subraya con color rojo el nombre de los mares que lo rodean y encierra el
Ocano con el que est conectado.

(2-5)

Completa la tabla.

Caracterstica geogrfica del Mediterrneo


Poco profundo y con escasas corriente marinas.

Utilidad

Sus riberas tienen un clima templado, con veranos


secos y calurosas e inviernos con heladas y lluvias.
Las islas estn a poca distancia de los territorios
continentales.
A su alrededor y en sus islas vivieron egipcios,
fenicios, israelitas, griegos, romanos entre otros
pueblos.
(6-10)

Contesta las siguientes preguntas.

6.

Qu pueblo se dedic a la construccin de barcos ligeros y resistentes?

7.

Qu utilidad le dieron a estos barcos?

8.

Qu facilit el transporte martimo?

9.

Qu productos se comerciaban a travs del Mediterrneo?

10. Qu ventajas tena para las civilizaciones establecerse en las orillas de este mar?

SEXTO GRADO

164

HISTORIA

Los griegos
Identifica la ubicacin geogrfica de Grecia en el mapa, encirrala con color rojo y con ayuda del libro de
texto nacional escrbela.

(11)

(12-17)

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
15. Las siguientes expresiones son correctas EXCEPTO:
A) La ciudad principal del pueblo micnico era
Micenas.
B) Los micnicos conquistaron la ciudad de
Troya en Asia Menor.
C) La conquista de Troya inspir al poeta griego
William Shakespeare y escribi La Ilada y La
Odisea.
D) Siglos despus de los cretenses y los micnicos,
Grecia fue invadida por pueblos provenientes
del norte llamados helenos.

12. Las siguientes opciones expresan la ubicacin de


la cultura griega, EXCEPTO:
A) En los territorios que hoy ocupa Grecia.
B) En las costas de Asia Menor, en el actual pas
de Turqua.
C) En algunas islas como Creta, Chipre, Rodas y
Sicilia (Italia).
D) En los territorios que hoy ocupa Italia.
13. Las siguientes expresiones referentes a la cultura
cretense que existi antes de los griegos son
correctas, EXCEPTO:
A) Eran un pueblo guerrero que se extingui
debido a sus constantes violencias.
B) Estuvieron en contacto con Egipto y Medio
Oriente.
C) Su ciudad capital era Cnossos.
D) Desapareci por la erupcin de un volcn de
una isla cercana.

16. Adems de conquistar la tierra que antiguamente


ocuparon los cretenses y los micnicos, hasta
dnde extendieron su influencia los helenos
tambin llamados griegos?
A) Francia, Espaa, Egipto y Libia.
B) Sicilia y la pennsula Ibrica (Espaa y
Portugal).
C) Marruecos, Argel e Italia.
D) Israel, Egipto y Siria.

14. Despus de los cretenses, qu pueblo prosper en


Grecia?
A) Micnico
B) Helenos
C) Griegos
D) Romanos

SEXTO GRADO

17. Adems de ser notables navegantes y hbiles


guerreros, qu otras reas del saber desarrollaron
los griegos?
A) Medicina, astrologa, idiomas y sociologa.
B) Arte, literatura, pintura y medicina.
C) Construccin de palacios y acrpolis.
D) Filosofa, historia, msica, matemticas y
geografa.

165

HISTORIA

Las ciudades-Estado
(18 - 22)

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

18.

Forma de organizacin de los primeros griegos.

19.

Consecuencia de las alianzas de varios grupos que


tenan lazos familiares.

20.

Factor del relieve que separaba a las comunidades


griegas.

21.

Consecuencia de la separacin de comunidades


griegas

22.

Nombre con el que hoy conocemos a las polis del


antiguo pueblo griego.

(23-24)

A) Las comunidades se
convirtieron en territorios
independientes con gobierno y
ejrcito propio.
B) Formacin de comunidades
C) Ciudades-Estado
D) Grupos que tenan lazos
familiares.
E) Montaas

Escribe el nombre de la polis o Ciudad - Estado que se describe.

Polis con gobernantes elegidos por el voto de los ciudadanos; los hombres eran educados para la guerra para la
poltica y el arte. Las mujeres no iban a la escuela, slo podan salir acompaadas de sus familiares y no tenan
derechos polticos.
Polis gobernada por reyes, sus habitantes eran educados para la guerra, deban ser sanos, fuertes y hbiles en el
manejo de las armas. A las mujeres se les enseaba a luchar al igual que los hombres, tenan derechos y libertad
para elegir a sus esposos.

(25)

Escribe lo que suceda con las ciudades Estado cuando eran atacadas por enemigos.

La infancia en Atenas
(26 - 31)

Completa las expresiones con las palabras del recuadro.


poemas

hilar

nias

escribir lucha

esclavo

En Atenas los nios iban a la escuela desde los 7 aos, acompaados por un _________________________de
su casa.
Asistan a clases en grupos de la misma edad y usaban una tablilla de cera para __________________, dibujar
y leer.Tambin aprendan a tocar instrumentos musicales y recitaban __________________. Desde los 12 aos
practicaban deportes como la __________________ y el boxeo. Algunos juguetes eran carritos de caballos y
figuras de animales de barro.
Las __________________ no iban a la escuela, pero sus madres y abuelas les enseaban a __________________
y elaborar prendas de vestir; entre sus juguetes tenan muecas de barro articuladas.

SEXTO GRADO

166

HISTORIA

La democracia griega
(32 - 36)

Contesta las siguientes preguntas.

32. Qu palabra fue creada en el siglo V a.C., y significa gobierno del pueblo?
33. Qu ciudad nos hered la democracia?
34. En Atenas, quines se consideraban ciudadanos?
35. En Atenas, quines no podan participar en la vida poltica?
36. La democracia ateniense se basaba en la participacin de todos los ciudadanos en la vida poltica, ya que
cualquiera de ellos poda intervenir de forma directa en la toma de decisiones o en la elaboracin de leyes,
y elegir a quienes desempeaban cargos pblicos o ser elegidos para ello, cul es la diferencia con la
democracia actual? Escribe dos.
La civilizacin helenstica
(37 - 41)

Califica as:

las expresiones correctas y as:

las incorrectas.

37.

La cultura griega alcanz su esplendor en el siglo V d.C.

38.

Despus del esplendor griego, Atenas se impuso sobre las dems ciudades griegas.

39.

Alejandro Magno encabez la formacin del imperio heleno.

40.

Alejando Magno extendi el territorio heleno hasta Asia Menor, Siria, Fenicia, Palestina, Egipto,
Mesopotamia, el actual Afganistn y parte de la India.

41.

La influencia griega en los territorios conquistados por Alejandro, perdur por varios siglos y dio
lugar a la llamada civilizacin helenstica.

(42 - 47)

Contesta las siguientes preguntas.

42.

Cul fue la consecuencia de la civilizacin helenstica?

43.

Cul fue el puerto egipcio que se convirti en uno de los principales centros de intercambio de comercio
e intercambio cultural del Mediterrneo?

44.

Qu suceda en las ciudades cuya consecuencia fue el inicio del intercambio de las culturas?

45.

En qu siglo lleg a su fin la civilizacin helenstica?

46.

Qu hecho histrico propici el fin de la civilizacin helenstica?

47.

En qu ciudad griega naci el teatro?


SEXTO GRADO

167

HISTORIA

2
ect

Pr

oy

lo q u

Geografa
II. La Tierra y su naturaleza

Leccin 2. Riqueza y variedad de vida en los pases


(1 - 10) Anota en el cuadro la letra adecuada segn la regin natural a la que corresponden las siguientes plantas
y animales.

A) Bosque templado
B) Sabana o pradera
C) Selva

D) Tundra
E) Desierto

(11 - 15)

Completa correctamente las siguientes cuestiones.

11. A la diversidad de especies que existe en el planeta se le conoce como _______________________________


12. La biodiversidad del planeta es consecuencia de la variedad de condiciones naturales y de la ___________
__________________________________.
13. Cerca del ecuador el clima se caracteriza por lluvias constantes todo el ao y temperaturas elevadas que
crean un ambiente _____________________________________
14. En los climas secos disminuye mucho la variedad de especies vegetales por la falta de
______________________________.
15. Regin natural que se localiza en Europa y Amrica del Norte entre los 50 y 60 de latitud con lluvias
abundantes y bajas temperaturas: ______________________________
(16 - 20)

Completa el esquema con respecto a las caractersticas de Mxico y la India.

Pregunta
Qu paralelo importante cruza la parte norte de
ambos pases?
Qu regiones naturales observas tanto en Mxico
como en la India?
Por qu ambos pases comparten algunas regiones
naturales?
Qu regin natural tiene Mxico que est ausente en
la India?
Sobre que relieve mexicano se desarrolla esta regin
natural?

SEXTO GRADO

168

Respuesta

GEOGRAFA

(21 - 25)

Ilumina de amarillo el recuadro que seale expresiones correctas.

21.

En el mundo hay una gran diversidad de plantas y animales.

22.

Cada ao desaparecen en el mundo de 1.7 a 2 millones de especies.

23.

Cada ao las investigaciones cientficas descubren entre 16 mil y 17 mil especies ms.

24.

La gran minora de las especies descubiertas son insectos.

25.

La rana Seychelles es un ejemplo de las especies de ranas descubiertas en los ltimos 50 aos.

(26 - 30)

Completa las siguientes expresiones.

26. Mxico y la India se localizan en la zona intertropical, donde predomina la ________________________,


que es la regin con mayor diversidad de flora y fauna.
27. La ___________________________ es un factor determinante para que exista diversidad climtica y
biodiversidad.
28. Slo 12 pases concentran alrededor de 70% de la biodiversidad del mundo, a esos pases se les llama

__________________________________.
29. El ser humano ha utilizado esta biodiversidad para su beneficio, de ella ha obtenido innumerables recursos
naturales para cubrir sus necesidades de __________________________________________.
30. Mxico y la India son pases__________________________________.
(31 - 35)

Remarca de color amarillo el contorno de los 12 pases megadiversos y contesta las preguntas.
31. Cules son los 12 pases megadiversos?

32. En qu regiones naturales se localizan los


pases con mayor biodiversidad? Consulta de
las pginas 47 a la 52 de tu Atlas de Geografa
Universal.

33. Qu pases megadiversos estn a una latitud mayor a los 50?, por qu?

34. Qu relacin existe entre las regiones naturales y los pases megadiversos?

35. Por qu es importante cuidar y proteger las regiones naturales?

SEXTO GRADO

169

GEOGRAFA

(36 - 40)

Observa la siguiente grfica y completa las cuestiones que aparecen al final.

Dnde estn los mamferos y los reptiles?

36. El pas que ocupa el primer lugar por el nmero de


especies de reptiles es: _______________________.

900
800
700
600
500
400
300
200
100
0

37. El mayor nmero de especies de mamferos se encuentra


en: _______________________________.

mamferos

38. Por el nmero de especies de reptiles Mxico ocupa el


lugar: ___________________________________.

Ind
Ind ia
on
esi
a
M
xic
o

Au
str
ali
a
Br
asi
l
C
Est
hin
ad
a
os
Un
ido
s

reptiles?

39. Por el nmero de especies de mamferos Mxico ocupa el lugar: ________________________________.


40. La gran variedad de seres vivos de un lugar recibe el nombre de: _______________________________.

(41 - 50)

Completa el siguiente esquema escribe en cada recuadro la letra correspondiente.

cambios climticos B) descensos del nivel del mar C) protegida D) respetada


A)
E) actividad volcnica
F) proceso natural
G) sobreexplotacin

H) preservada
I) comercio
J) destruccin de ecosistemas

BIODIVERSIDAD

es
41)

se pierde por

debe ser

42)

48)

43)

49)

44)

50)

45)
46)

47)

SEXTO GRADO

170

GEOGRAFA

oy

ect

Pr

Programa 2011 Temas complementarios

lo q u

Geografa
Capas internas de la Tierra

Contenido 2.2: Capas internas de la Tierra (ncleo, manto y corteza terrestre). Movimientos de las placas tectnicas
y su relacin con la sismicidad y el vulcanismo. Movimientos de las placas tectnicas y su relacin con
la distribucin del relieve de la superficie terrestre.

Para resolver las actividades de este tema, consulta tu Atlas de Geografa Universal.
(1 - 5)

1.

Contesta correctamente cada cuestin completando la respuesta con las letras que faltan.
Porcin interior de la Tierra que es slida y compuesta de hierro y nquel.
N

2.

Parte de la Tierra compuesta de roca fundida que se mueve constantemente.


A

3. Capa delgada de roca slida que cubre la superficie de la Tierra.


4. Nombre que recibe cada segmento en que est fragmentada la corteza terrestre

P
T
5. Capa de la Tierra que rodea al nife que adems de hierro contiene otros metales fundidos como magnesio
y aluminio.
N

(6 - 9)

Anota en el recuadro la letra correcta segn la capa de la Tierra indicada.

A) Manto
B) Ncleo exterior
C) Corteza
D) Ncleo interior

SEXTO GRADO

171

GEOGRAFA

(10 - 13)

Colorea de amarillo el recuadro que seale expresiones equivocadas.

10. La superficie de la Tierra est formada por


placas tectnicas.

12. Los temblores son provocados por el movimiento


de las placas tectnicas.

11. El movimiento de las placas tectnicas


estabiliza el relieve.

13. La firmeza de las placas crea volcanes.

(14 - 18)

Resuelve el siguiente crucigrama.


15)
17)

14. Zona profunda de la corteza terrestre donde


se inicia un sismo.
14)

16)

18)

15. Punto de la superficie terrestre donde el


sismo se manifiesta con mayor intensidad.
16. Movimientos vibratorios originados por
la energa liberada al chocar las placas
tectnicas. (invertida)
17. Escala que determina la intensidad de un
temblor en funcin de los daos que ocasiona.
18. Escala que indica la magnitud de la energa
liberada.

(19 - 22)

Contesta las siguientes preguntas.

19. Cmo se originan los volcanes?


20. Qu elementos expulsa un volcn hacia la superficie?
21. Qu efectos benficos tiene un volcn?
a)
b)
22 Qu nombre recibe la una franja de volcanes que atraviesa nuestro pas desde el Ocano Pacfico, entre los
lmites de Nayarit y Jalisco, hasta el Golfo de Mxico en Veracruz?

SEXTO GRADO

172

GEOGRAFA

(1 - 27)

Qu son principios ticos?


A) Pautas de conducta que sirven para distinguir
lo que es correcto de lo que no lo es.
B) Explicaciones que permiten saber que primero
soy yo, despus yo y al ltimo yo.
C) Situaciones sociales que atentan contra la
dignidad de las personas.
D) Conocimientos adquiridos en la escuela que
sirven para solucionar problemas.

2.

Qu principios sirven para orientar las acciones


en situaciones donde no se sabe qu es correcto
o incorrecto?
A) Lo que ms convenga a tus intereses.
B) Los principios que se encuentran en los
derechos humanos.
C) Lo que tu artista preferido hace regularmente.
D) Lo que las pandillas de barrio tienen como
ideal.

4.

Cundo se comete una injusticia?


A) Cuando a cada persona se le respeta y se le
protege.
B) Cuando se da cumplimiento a los derechos
que las leyes que otorgan a todas las personas.
C) Cuando son satisfechas las necesidades de
la poblacin.
D) Cuando no se respeta, ni protege a las
personas, haciendo a un lado los derechos
que las leyes le otorgan.
Cul ser una buena gua para juzgar situaciones
polmicas o controvertidas, justas o injustas?
A) Pensar en los derechos humanos, que siempre
deben ser respetados.
B) Pensar en el beneficio propio sin que importen
las situaciones que se viven.
C) Considerar las metas propuestas para el
futuro y alcanzarlas a cualquier precio.
D) Defender situaciones que te hagan sentir bien.

El poder de la palabra.

5.

2
ect

oy

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.

1.

3.

Pr

II. Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor


Vivir conforme a principios ticos. No a las trampas

lo q u

Formacin Cvica y tica

6.

Cul es el significado del dicho: El burro hablando


de orejas?
A) Que los burros y las mulas tienen las orejas
largas.
B) Quien habla debe reunir ciertas cualidades,
de modo que no se convierta en objeto de
burla, desprecio o humillacin por parte de
quien lo oiga al actuar de manera contraria
a lo que dice.
C) Que los burros no hablan y mucho menos
de orejas.
D) Que no puedes decir cosas contrarias en una
misma oracin.

7.

Qu se haya implcito en la frmula de la defensa


o acusacin, de la alabanza o el consejo?
A) Un modo de querer ser, quiz de querer obrar
correctamente en el ms amplio sentido de
la palabra.
B) Intentar defender los derechos humanos.
C) Respetar las necesidades de los dems.
D) Alcanzar ideales ms altos.

8.

Cuando se acusa a alguien, el que oye, qu exige


del acusador?
A) Que baje la voz para que el acusado no lo
escuche.
B) Que diga la verdad y sea honesto.
C) Que no haya cometido los mismos errores
del acusado.
D) Que sea capaz de sostener sus palabras
delante del acusado.

9.

Las siguientes expresiones son verdaderas,


EXCEPTO:
A) Cuando das un consejo, te lo das a ti mismo.
B) Al hablar se debe ser valiente y decir la
verdad.
C) Las palabras pueden encausar la vida de
quienes las dice y de quien las oye.
D) Las palabras se las lleva el viento, no tienen
ningn sentido ni para quien las pronuncia ni
para quien las oye.

Qu se debe hacer para tener una conciencia


tranquila y ser feliz?
A) Obrar conforme a tus necesidades.
B) Obrar de acuerdo con las leyes.
C) Hacer lo mejor para uno mismo.
D) Ignorar las necesidades de los dems.
SEXTO GRADO

173

FORMACIN CVICA Y TICA

10. La maestra explica la importancia de respetar las

Para contestar las siguientes preguntas, lee el


tema Leyes y legalidad.

leyes y los principios ticos y regularmente llega


al saln de clases con unas fichas de trabajo para
sus alumnos, las cuales, son fotocopias del trabajo
de un autor.Qu piensas de esta conducta?
A) Es correcta, ella desea lo mejor para sus
alumnos.
B) Es incorrecta, cmo quiere un pas sin
delincuencia si ella ensea con el ejemplo.
C) Correcta, las personas deben actuar de
manera contraria a lo que dicen.
D) Incorrecta, las personas deben actuar con los
mismos principios ticos con los que hablan.

Lee las siguientes expresiones:


I. Las leyes regulan la forma en que los
seres humanos viven y trabajan juntos.
II. Las leyes establecen los lmites de lo que
pueden hacer las personas.
III. Las leyes indican la forma de resolver
diferencias cuando se presenta un conflicto.
IV. Las leyes son para infringirse y cualquiera
puede solucionar el problema con un soborno.

14. Cules de las anteriores expresiones pertenecen


al tema de las leyes?
A) I, II y III
B) IV, III y II
C) I, III y IV
D) II, III y IV

11. De las siguientes opciones, cul haras en caso

de que una persona ofrezca a tu pap agilizar un


trmite gratuito a cambio de dinero?
A) Le dices: S, pap, es bueno que pagues por
ese servicio.
B) Le dices: No, es un servicio gratuito, no tienes
que pagar por l.
C) Ignoras todo, porque tu pap no te permite
opinar en situaciones familiares.
D) Finges no darte cuenta, ese asunto no te
incumbe.

15. Cul es uno de los requisitos indispensables para

que las leyes funcionen?


A) Que los ciudadanos las respeten.
B) Que se cree un documento con las sanciones
para aquellos que las quebranten.
C) Que los ciudadanos crean en ellas y tengan
certeza de que sirven de la misma manera
para todos y no hay favoritismo.
D) Que todos estn dispuestos a practicar
los valores para respetarlas y cuando se
quebranten, exista una sancin.

12. Juan estaba jugando con una pelota y por accidente

rompi la ventana de un vecino. Al preguntarle a


Juan que si l, haba roto el vidrio contest que no.
Estuvo correcta la respuesta de Juan?
A) No, porque caus una lesin a los bienes
ajenos y no se hizo responsable.
B) Si, porque no fue su intencin.
C) No, porque est mal decir mentiras.
D) Si, porque no lo va a volver a hacer.

16. De dnde proviene el sistema de leyes?


A)
B)
C)
D)

17. Qu nombre recibe la manera en que los seres

13. Juan

tuvo un disgusto con su mam la noche


anterior. l estaba muy enojado y sus compaeros
de clase le dijeron que poda hacer para calmar
su enojo. Cul de sus compaeros le dio el mejor
consejo?
A) Daniela le dijo que no le volviera hablar a su
mam hasta que ella le pidiera disculpas.
B) Pedro le dijo que tomara en cuenta sus
sentimientos y los valores que le han inculcado
desde nio, y que entendiera que su mam
tena la razn.
C) David le dijo que se olvidara del asunto e
hiciera como que no pas nada.
D) Mariana le dijo que pidiera disculpas y
olvidar el asunto.

SEXTO GRADO

Estado de Respeto.
Estado de Derecho.
Estado de Legalidad.
Gobierno del Estado.

humanos se organizan para asegurar que las leyes


sean imparciales y justas, y para garantizar que
el gobierno no usar su poder en contra de los
ciudadanos?
A) Estado de Respeto.
B) Estado de Derecho.
C) Estado de Legalidad.
D) Gobierno del Estado.

Lee lo siguiente:
I. Que los ciudadanos comprendan que algunas
personas tienen ms derecho que otras y se
les perdonar cualquier quebrantamiento de
las leyes.
II. Que las leyes garanticen los derechos de las
personas y sus pertenencias.
III. Que exista un rbitro eficiente que haga
cumplir y defienda esos derechos, impida el
abuso y la arbitrariedad tanto del gobierno
hacia las personas, como entre personas.
IV. Que todos los ciudadanos conozcan las leyes
y estn seguros de que no existen injusticias o
abusos.

174

FORMACIN CVICA Y TICA

18. Cules de las anteriores expresiones pertenecen

24. De las siguientes expresiones, cul no pertenece

a las condiciones para que exista el Estado de


Derecho?
A) I, II y III
B) IV, III y II
C) I, III y IV
D) II, III y IV

a los compromisos de los nios?


A) Nos comprometemos a respetar a nuestros
padres, maestros y a todas las personas.
B) Nos comprometemos a hablar siempre
con la verdad y cumplir siempre con lo que
prometemos.
C) Nos comprometemos a respetar a nuestro
pas.
D) Nos comprometemos a hacer justicia con
nuestras propias manos.

19. A qu institucin le corresponde ser el rbitro

eficiente que hace cumplir las leyes, defiende los


derechos e impide el abuso y la arbitrariedad?
A) Congreso de la Nacin.
B) Poder Judicial.
C) Cmara de Diputados.
D) Cmara de Senadores.

25. Uno de los compromisos de los nios es:

Respetar a nuestros padres, maestros y a todas las


personas, pues entre todos nos ayudan a encontrar
el camino que nos conduce de la infancia a la vida
adulta.
Cul de las siguientes conductas va de acuerdo a
este compromiso?
A) Adriana se enoj con su mam porque le
pidi ayuda con los deberes de la casa.
B) Marco y Adrin le ponen atencin a sus
maestros.
C) David nunca pone atencin en clase y piensa
que es una prdida de tiempo.
D) Juan le ayuda a sus paps con las labores de
la casa y siempre cumple con las tareas que
sus maestros le encargan.

20. Qu significa legalidad?

A) Que todos estamos bajo la justicia del


gobierno.
B) Que los gobernantes ejercen el poder
soberano.
C) Que todos los miembros de la sociedad
aceptan las leyes y las respetan.
D) Que las leyes siempre son justas.

21. Qu se necesita para que la legalidad se cumpla?

A) Que el gobierno asegure a los ciudadanos


que esas leyes y reglas sern cumplidas.
B) Que todos los ciudadanos se hagan justicia
con sus propias manos.
C) Que los ciudadanos slo quebranten las leyes
cuando se sientan agredidos.
D) Que las leyes estn a favor del gobierno.

El progreso tico.

26. L as

siguientes expresiones son correctas,


EXCEPTO:
A) El progreso moral se mide con la ampliacin
de la esfera moral en la vida social.
B) El progreso moral se mide con la elevacin
del carcter consciente y libre de la conducta
de los individuos y los grupos sociales.
C) El progreso moral se mide a travs de los
actos delincuentes que se cometen en la
sociedad.
D) El progreso moral se mide por la elevacin de
la responsabilidad de los individuos o grupos.

22. Cundo un pas vive en la legalidad?

A) Cuando los ciudadanos cumplen con sus


deberes y hacen cumplir sus derechos.
B) Cuando todos los ciudadanos aceptan
respetar las leyes y el gobierno las hace
cumplir de manera equitativa.
C) Cuando el gobierno protege los intereses de
sus familias.
D) Cuando el Poder Judicial pasa por alto los
delitos de ciudadanos que les dan dinero.

27. Cundo una sociedad es rica moralmente?

A) Cuando ofrece a sus miembros menores


posibilidades para que asuman la
responsabilidad personal o colectiva de sus
actos.
B) Cuando ofrece a sus miembros mayores
posibilidades para que asuman la
responsabilidad personal o colectiva de sus
actos.
C) Cuando no ofrece a sus miembros posibilidades
para que asuman la responsabilidad personal
o colectiva de sus actos.
D) Cuando ofrece a sus miembros que las
autoridades asumen la responsabilidad
personal o colectiva de sus actos.

Compromisos de los nios.

23. De las siguientes expresiones, cul no pertenece

a los compromisos de los nios?


A) Nos comprometemos a aprender y respetar
las opiniones y costumbres de los dems,
aunque no sean iguales a las nuestras.
B) Nos comprometemos a proponernos metas
personales y realizar cualquier acto para
lograrlas.
C) Nos comprometemos a respetar a nuestros
semejantes.
D) Nos comprometemos a respetar y cuidar el
medio ambiente.
SEXTO GRADO

175

FORMACIN CVICA Y TICA

Espaol
Proyecto 3. Elaborar un manual de juegos de patio
Lee el siguiente texto.

Caracol
Instrucciones
1. Dibujar con un gis en el piso una figura en forma de caracol; dividan en 10
espacios.
2. Poner en cada espacio un nmero del 1 al 10 de forma consecutiva, empezando
por fuera, como la figura.
3. Otorgar a cada participante una ficha diferente (monedas, fichas, corcholatas,
piedras).
4. Formar una fila con los participantes.
5. Colocar la ficha del primer participante en la casilla del nmero 1.
6. Empujar con el pie izquierdo flexionado y el derecho la ficha tratando de llegar
a la siguiente casilla.
7. El jugador perder si:
La ficha se sale del nmero siguiente. La ficha quedar en la casilla donde
perdi el turno, a partir de ah volver a formarse en la fila a esperar
nuevamente su turno.
8. Dar el triunfo al nio que llegue primero al nmero 10.
(1-10)

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas y subraya la que consideres correcta.

1.

Qu tipo de texto es el anterior?


A) Literario
B) Expositivo
C) Instructivo
D) Informativo

2.

Nombre que reciben las palabras sealadas con


(itlica)cursiva.
A) Sustantivos
B) Infinitivos
C) Adjetivos
D) Adverbios.

3.

Cul es el objetivo del juego?


A) Empujar la ficha del nmero 1 al 10 en un
solo pie sin salir de la figura.
B) Dibujar un caracol con gis en el suelo.
C) Patear la ficha para que llegue al nmero
10.
D) Formar una fila moverse como un caracol.

4.

Participantes
6 nios
Material
Gis (tiza)
Fichas

Cmo se indican las diferentes secciones del


texto?
A) Con nmeros
B) Con letra cursiva
C) Con maysculas
D) Con negritas

6.

Cmo se indican las instrucciones para jugar?


A) Con nmeros.
B) Con letra cursiva.
C) Con maysculas.
D) Con negritas.

7.

Cul de las siguientes vietas puede sustituir a


las utilizadas en el apartado Material?
A)
B)

1.1
1.2
1.3

C) D)

Qu pasa cuando al empujar la ficha sta se


sale del nmero que sigue?
A) El jugador avanza ms rpido
B) El jugador vuelve a empezar
C) El jugador pierde un turno y debe formarse
nuevamente.
D) El jugador gana el juego.
SEXTO GRADO

5.

176

ESPAOL

I.
II.
III.
1)
2)
3)

8.

Qu materiales pueden emplearse como fichas


en el juego?
A) Papelitos mojados
B) Bolas de plastilina
C) Corcholatas
D) Billetes

9.

Cul es la utilidad de la imagen en el texto?


A) Decorar el texto.
B) Clarificar informacin.
C) Identificar los nmeros.
D) Interpretar informacin estadstica

10. Quin gana el juego?


A)
B)
C)
D)

El
El
El
El

jugador
jugador
jugador
jugador

que
que
que
que

brinque ms alto.
aguante ms en un solo pie.
llegue primero al nmero 10.
regrese rpido al nmero 1

Un instructivo es un tipo de texto que contiene indicaciones


muy precisas como ensear el manejo de un aparato, realizar
diversas actividades, efectuar trmites, operar maquinaria.
Tiene un formato especial y adems incluye los pasos o
etapas que deben cumplirse para conseguir un resultado.

(11-12)

Seala con una

cul de los textos siguientes es un instructivo.

Caractersticas de las Aves Vivientes


1. Piel: Cubierta de plumas.
2. Boca: Pico crneo carente de dientes. Ambas
mandbulas tienen movimiento.
3. Sistema circulatorio: Corazn con cuatro cmaras.
4.
Reproduccin: Ovparos. Fecundacin interna.
rganos genitales internos.

Inserte la tarjeta en la ranura sealada, en la


posicin correcta (observar ilustracin).
Ingrese su cdigo de seguridad o pin, luego de que el
mismo sea solicitado en la pantalla. Luego oprima
el botn confirmar.
Seleccione la operacin a realizar.

En los instructivos se utilizan verbos en infinitivo y en modo imperativo.


El infinitivo es el nombre del verbo que no est conjugado (no tiene tiempo ni persona) y tiene
tres terminaciones: ar, er, ir.
Ar ER IR

Cantar
correr
partir
Jugar
poner
salir
Los verbos en infinitivo destacan ms la accin que al sujeto que debe seguir las instrucciones.

(13-20)

Escribe el infinitivo de los siguientes verbos.

13. cortaba

17. ayudaba

14. tena

18. tapars

15. aprendi

19. diriges

16. escribamos

20. partieron

SEXTO GRADO

177

ESPAOL

Completa el siguiente instructivo utilizando verbos en infinitivo.

(21-25)

GALLINITA CIEGA
Participantes: Ilimitado
Material: ninguno
Instrucciones:
los ojos a un jugador seleccionado.
1.
2.
vueltas al jugador seleccionado.
3.
alguna cancin similar a esta:
Coro: Gallinita ciega, que se te ha perdido.
Gallina: Una aguja y un dedal.
Coro: Da la media vuelta y lo encontrars.
de zafarse cuando la gallinita los intenta tocar.
4.
5.
(26 - 30)

el lugar de la gallinita cuando son tocados.

Observa el siguiente instructivo y escribe en el cuadro la letra correcta segn la parte sealada.

Cmo hacer una piata


MATERIALES
Un globo
Papel peridico
Pegamento blanco
C Tijeras
Pinturas de colores
Agua

PROCEDIMIENTO

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Infla el globo y haz un nudo para que no se escape el aire.


Toma las hojas del peridico y haz tiras con ellas.
Mezcla el pegamento blanco y el agua en partes iguales en un recipiente.
Unta las tiras de papel de peridico con la mezcla pegamento-agua
Acomoda las tiras sobre la superficie del globo como si lo vendaras.
Aplica 3 o 4 capas de tiras, unas debajo de otra, de manera que obtengas un abrigo de papel
sobre el globo.
7. Espera 2 o 3 das para que se seque el pegamento.
8. Observa que el caparazn del globo est bien duro.
9. Toma unas tijeras y haz una abertura en uno de los lados del globo. (Este ser el lugar por
donde introduciremos los caramelos y dulces.)
10. Decora el globo con las pinturas de colores que prefieras para tu piata y aplica diversas capas
hasta obtener la intensidad deseada.
11. Djala secar unas horas y ya tendrs lista tu piata.

26.

Vietas

27.

Numerales

28.

Ttulo

29.

Subttulos

30.

Verbos en infinitivo

Para distinguir estos apartados con subttulos


se utilizan distintos tipos de letra: cursivas,
MAYSCULAS, negritas, subrayados.

Los instructivos tienen una


estructura definida
a) Ttulo
b) Materiales
c) Procedimiento
SEXTO GRADO

178

ESPAOL

Recuerda que debes iniciar cada


oracin con mayscula y terminar
con punto, no olvides la mayscula
despus del punto.

Dentro de los materiales y el


procedimiento se usan numerales o
vietas para indicar secuencias de
actividades o listas de elementos.

Cuando se desarrolla la secuencia


de actividades en un instructivo es
conveniente utilizar algunos conectores
temporales: primero, despus,
mientras, al mismo tiempo, etc.
(31 - 35)

Completa las siguientes actividades con los conectores adecuados.

CMO SE HACE UN REHILETE?


Material necesario:
Cartulina del tu color preferido
Un alfiler y un lpiz
Una regla
Tijeras
Un goma de borrar (pequea)

Pegamento para papel.


Un botn pequeo o una cuenta
Una palito de paleta redondo

Procedimiento:

a) ___________________dibuje en la cartulina, un
cuadrado de 15 cm de lado.

b) ___________________ recorte el cuadrado y trace,


con la ayuda de una regla, las dos diagonales, hasta
la mitad, es decir, sin que las lneas alcancen la parte
central del cuadrado.

c) ____________________ corte las diagonales por


las lneas que traz. Recuerde que no puedes llegar
al centro.

d) De las ocho puntas que ahora tiene el cuadrado,


junte cuatro puntas _______________________ en
el centro del cuadrado, pegndolas con pegamento
al centro.

e) _________________________ una con el alfiler


las puntas y por detrs lo fijas al palito, poniendo
en medio un botn pequeo para que el rehilete
pueda girar libremente. Para evitar pinchazos, es
conveniente colocar una goma de borrar en la
punta del alfiler.

Es conveniente que en los


instructivos se utilicen adjetivos
y adverbios de manera que
se precise o logre un efecto
determinado en el texto.
Ejemplos:
Corte cuidadosamente las diagonales por las
lneas que traz.
Une con el alfiler las puntas y por detrs lo fijas al
palito, poniendo en medio un botn pequeo para
que el rehilete pueda girar libremente.

SEXTO GRADO

179

ESPAOL

(36-40)

Completa el siguiente instructivo con los adverbios y adjetivos adecuados para hacerlo ms claro.
EL AVIN O BEBELECHE

Participantes: Ilimitado
Material
Gis (tiza),
Ficha.
Instrucciones:
1. Se dibuja _____________________________ en el piso con
un gis (tiza) un dibujo de cuadros con nmeros consecutivos,
como se muestra en la imagen.
2. Los jugadores se enumeran segn su participacin en el juego, el uno, el dos, el tres y as _________________
_______________.
3. Cada jugador deber tener una ficha ____________________ que servir para saber en que recuadro se
encuentran.
4. Los jugadores tendrn que brincar en un solo pie __________________ de los recuadros siguiendo los
nmeros, primero en el uno, despus el dos
5. Al llegar al nmero diez darn la vuelta y regresarn hacia el nmero uno siguiendo el mismo procedimiento,
el diez, luego el nueve, el ocho
6. En la primera vuelta, los jugadores no utilizarn la ficha, primero dan una vuelta sencilla al avin.
7. De la segunda vuelta en adelante cada jugador antes de empezar a brincar, deber arrojar su ficha
___________________________ en el recuadro nmero uno, comienza a brincar, da la vuelta y antes de salir
recoge su ficha.

Elige un juego o manualidad que quieras compartir con tus compaeros de grados inferiores y completa el
siguiente esquema.

Juego o manualidad

Materiales:

Procedimiento

SEXTO GRADO

180

ESPAOL

Elabora, en tu cuaderno, el borrador de tu instructivo.


Revisa:
Mayscula inicial y despus del punto.
Tipologa adecuada para ttulo y subttulos
Vietas y numerales para secuencias
Verbos en infinitivo o modo imperativo
Conectores de tiempo en las secuencias
Adjetivos y adverbios
Lenguaje adecuado para nios pequeos

Compendio es el nombre que recibe


una breve pero detallada y precisa
coleccin de un rea determinada del
conocimiento humano.

Elabora con tu grupo el compendio de instructivos Utiliza la siguiente gua, marca con una
actividades que vayan realizando.

(41-45)

las

_____ 41. Organicen los instructivos de acuerdo a un criterio (orden alfabtico, tema, juegos, manualidades, y
otros.
_____ 42. Escriban el ndice del compendio.
_____ 43. Hagan la portada del compendio.
_____ 44. Organicen fsicamente los textos.
_____ 45. Encuadernen el compendio

(46-50)

Completa correctamente las siguientes cuestiones.

46. Tipo de texto que contiene indicaciones muy precisas como ensear el manejo de un aparato, realizar
diversas actividades, efectuar trmites, operar maquinaria, entre otros.
47. Nombre del verbo, no est conjugado y termina en ar, er, ir.
48. Tipologa que puede utilizarse para organizar un escrito.

49. Elementos que se utilizan para indicar secuencias de actividades o listas de elementos.
50. Ejemplo de conectores temporales que se pueden utilizar en secuencias o procesos.

SEXTO GRADO

181

ESPAOL

Matemticas
Leccin 19. Cul es la constante de proporcionalidad?

las figuras y contesta las preguntas.

6 cm

Cunto ms grandes son los lados de


la figura B que los de la A?

32 cm

8 cm

4 cm

(1-2) Observa

12 cm

Cunto ms grandes son los lados de


la figura C que los de la B?

48 cm

(3-5) Considera

que la figura A es el original. La figura B es una copia a escala de 1:2 de la figura A


y la figura C es una copia a escala de 1:4 de la figura B y completa la tabla.
Constante proporcional es el nmero
por el que hay que multiplicar o dividir las
medidas de una figura para obtener las
medidas de la reproduccin a escala.

Recuerda que la escala es


una razn de semejanza.

Figura A
Figura B
Figura C
Base Altura Base Altura Base Altura
6 cm 4 cm 12 cm 8 cm 48 cm 32 cm
9 cm 6 cm
24 cm 16 cm
24 cm 16 cm
24 cm 16 cm
60 cm 40 cm
60 cm 40 cm

La constante proporcional es el mismo


nmero para todos los lados de la figura,
esto quiere decir, que los lados deben ser
proporcionales a los de la figura original.

(6-8) Contesta

las preguntas.

6. Cul es el nmero que al multiplicarlo por las medidas de la figura A, da como resultado las medidas
de la figura B?
7. Cul es el nmero que al multiplicarlo por las medidas de la figura B, da como resultado las medidas
de la figura C?
8. Qu nmero es la constante proporcional de la figura A a la figura C?
(9-12) Encuentra

4 cm
8 cm
10 cm

las medidas de las figuras con la escala que se presenta.


Escala 2:1
Base mayor =
Base menor =
Altura =

SEXTO GRADO

Escala 1:5
Base =
Altura =

5 cm
5 cm

182

MATEMTICAS

7 cm

Escala 1:3
Lado =

15 cm

8 cm

Escala 1:5
Base =
Altura =

(13-21) Lee

la informacin, luego llena la tabla con los resultados de los problemas que se presentan a
continuacin.
En una tienda de ropa el costo de 5 cortinas es de $ 150 y se necesitan 15
metros para confeccionarlas.
Qu operacin se debe hacer para obtener el costo de una cortina?

Costo Cortina Metros


30

Cul es el costo de 1 cortina?

150

15

Qu operacin se debe realizar para obtener la cantidad de metros


que requiere cada cortina?

12

Cuntos metros se necesita para hacer una cortina?

600
45

Qu operacin se debe hacer para obtener la cantidad de metros


que se necesitaron conociendo el costo de las cortinas?

102

La constante proporcional
fraccionaria es el nmero que no cambia,
se mantiene igual, pero se representa en
expresin decimal o fraccin.

Por ejemplo, si 5 cortinas cuestan $150, una


cortina cuesta $30 porque 150 5 =30.
Para saber cuntos metros ocupa una cortina,
se multiplica 5 x 3 = 15

En la constante proporcional
fraccionaria se realizan dos
operaciones sucesivas una
divisin y una multiplicacin.

(22-25) Encuentra

150 _____ = 5 x _____ = 15


3
30 = 0.1

el constante fraccionario en los siguientes casos.

32 _____ = 8 x _____ = 16

72 _____ = 12 x _____ = 36

50 _____ = 5 x _____ = 5

64 _____ = 8 x _____ = 24

=
SEXTO GRADO

183

MATEMTICAS

Matemticas
Leccin 20. Tablas y factores de proporcionalidad
Cuando se sabe el valor de una cosa
y se desea saber el de muchas, se
multiplica.

Cuando se sabe el valor de muchas


cosas y se desea saber el costo de una,
se divide.

El valor unitario, es el valor de una cosa.

Si el valor unitario no es constante,


es decir, vara o cambia, entonces las
cantidades no son proporcionales.

Cuando en una tabla, el valor unitario


permanece constante, es decir, siempre
igual, que no cambia, entonces las
cantidades son proporcionales.

(1-6) Lee

la informacin, completa la tabla, luego contesta.

Enrique llen con 120 envases


5 cajas de refrescos.

1. Estas cantidades son proporcionales?


2. Por qu?

Envases

120

Cajas

3. Con cuntos envases se llena una caja?


1

8
4. Con cuntos envases se llenan 8 cajas?
5. Cmo lo resolviste?

6. Cul es la constante proporcional?


(7-10) Observa

la tabla que realiz una persona que compr diversos chocolates, luego contesta.
Puedes saber cunto pagar por 20 chocolates?
Por qu?

Estas cantidades son proporcionales?


Cul es la constante proporcional?

SEXTO GRADO

184

MATEMTICAS

(11-14) Lee

cada problema y contesta.

En una mueblera venden una mesa de centro marcada con un precio de $800 pero como el cliente la va
a pagar en abonos le aumentaron el 12%.
Cunto dinero le aumentaron?
A cmo va a pagar la mesa?
En esa mueblera ofrecen un horno de microondas de $1 500 con un 30% de descuento.
Qu cantidad representa ese descuento?
Cul ser el precio de venta del microondas?
(15-24) Completa

las tablas.

6%
Cantidad %
$50
$100
$6
$200
$36

25%
Cantidad %
$100
$200
$150
$37.50
$62.50

Por ciento quiere


decir por cada 100.

%
Cantidad %
$100
$10
$30
$50
$750
$75

%
Cantidad %
$300
$150
$500
$250
$100
$36

El 25% de 100 es la cuarta parte de 100.

1
4

El 50% de 100 es la mitad de 100.

1
2

El 10% de 100 es la dcima parte de 100.

1
10

Para encontrar el por ciento de un nmero, primero


multiplicamos la cantidad por el por ciento y lo dividimos
entre 100.
Por ejemplo el 20% de 300 = 300 x 20 100 = 60
(25-34) Lee

la informacin completa la tabla.


10

En un lote A de autos se cobra el 12 % de enganche sobre el costo del coche y en el lote B se cobra
100
del costo del auto.

Costo del coche


$57 500

Enganche en Lote A Enganche en Lote B

$65 000
$120 800
$96 000
$25 000

SEXTO GRADO

185

MATEMTICAS

Matemticas
Leccin 21. La media aritmtica y la mediana
Se llama promedio o media, al resultado
de sumar los datos de un evento y dividir la
suma entre el total de ellos.

Las medidas de tendencia central


son los valores representativos de un
conjunto de datos.

Ejemplo: 9, 7, 5, 8, 7 = 36 5 = 7.2
Mediana es el dato que queda en medio
despus de ordenarlos. Cuando quedan
dos datos, la mediana resulta al sacar el
promedio de ellos.

El nmero de frecuencias
es el nmero de veces que
aparece un dato.

Ejemplo: 9, 7, 5, 8, 7 = 5, 7, 7, 8, 9 = 5, 7, 7, 8, 9 = 7

(1-6) Observa

la siguiente informacin, luego contesta.

En una competencia de salto de longitud se obtuvieron los siguientes resultados en


centmetros: 128 - 130 - 150 - 155 - 140 - 140 -135 - 149 - 140 - 145 - 154
1. Qu procedimiento se usa para encontrar la media de los datos?
2. Cul es el promedio de los datos?
3. Ordena de menor a mayor las medidas de los saltos y localiza el valor del centro.
4. Cul es la mediana de los datos?
5. Entre la media y la mediana, qu valor consideras que es ms representativo?
6. Por qu?
(7-12) Observa

la siguiente informacin, luego contesta.

Las calificaciones de Luis durante el mes de noviembre en la clase de matemticas fueron: 7, 7, 8,


10, 8, 9, 8, 7, 9, 10.
7. Ordena de menor a mayor las calificaciones.
8. Cul es la mediana?
9. Qu media obtuvo en el mes de noviembre?

SEXTO GRADO

186

MATEMTICAS

10. Por qu creen que el valor de la media no aparece en la tabla y es un nmero decimal?
11. Cuntos valores son mayores que la mediana y cuntos son menores?
12. Las calificaciones de Espaol y Matemticas de Luis en el mes de noviembre son 23, cuntos valores
seran mayores que la mediana y cuntos seran menores?

(13-16) Observa

la siguiente informacin, luego contesta.

49, 48, 49, 60, 57, 50, 54, 53, 50, 54, 51, 56, 55
13. Lista ordenada de menor a mayor.
14. Cul es la mediana?
15. Cuntos valores son menores que la mediana?
16. Cul es la media?

(17-24) Lee

la informacin referente a la temperatura mxima de una ciudad en una semana y contesta


las preguntas.

Da
Temperatura
Lunes
16
Martes
19
Mircoles
17
Jueves
20
Viernes
22
Sbado
18
Domingo
15

17. Ordena los datos de mayor a menor.


18. Cul es la mediana?
19. Cunto suman las temperaturas?
20. Cuntos datos son?
21. Cul es la media?

22. Por qu creen que el valor de la media no aparece en la tabla y es un nmero decimal?
23. Cuntos valores son mayores que la mediana y cuntos son menores?
24. Si las temperaturas registradas hubieran sido 27, cuntos valores seran mayores que la mediana y
cuntos seran menores?

SEXTO GRADO

187

MATEMTICAS

Ciencias Naturales
II. Como somos y cmo vivimos los seres vivos?
3. Qu es el calentamiento global y qu puedo hacer para reducirlo?
(1-10)

Elige del recuadro la palabra que complete correctamente cada cuestin.

dixido de carbono
revolucin industrial
energa
atmsfera
lea
aumenta
oxgeno
carbn

petrleo y derivados calentamiento atmosfrico
1. Masa de aire que rodea a la Tierra y que contiene nitrgeno, oxgeno, dixido de carbono, vapor de agua y
ozono entre otros elementos: ___________________________________________________________.
2. Elemento gracias al cual se puede realizar la combustin de sustancias: __________________________.
3. Etapa en la que se comenzaron a emplear mquinas a gran escala para aumentar la produccin:
_____________________________________________________________________________________.
4. Es necesaria para hacer funcionar cualquier tipo de mquinas:__________________________________.
5. Primer elemento que se utiliz para obtener la energa que necesitan las mquinas para funcionar:
_____________________________________________________________________________________.
6. Energtico que sustituy a la lea y aument la eficiencia de las mquinas: _______________________.
7. Principales fuentes de energa que se emplean actualmente: ____________________________________.
8. Gas que se desprende al quemar combustibles: ______________________________________________.
9. Efecto derivado de la produccin de CO2: __________________________________________________.
10. Si la atmsfera se calienta la temperatura: ______________________________________________.
(11-15)

Analiza la tabla y califica as:

las expresiones correctas y as:

las incorrectas.

Los gases comunes de efecto invernadero, sus orgenes


y la contribucin al calentamiento de la atmsfera
GAS
Dixido de carbono (CO2)
Clorofluoruros Carbono (CFC)
y gases afines (HFC y HCFC)

Metano (CH4)

xido nitroso

FUENTES PRINCIPALES

CONTRIBUCIN AL
CALENTAMIENTO
Quema de combustibles fsiles (77%) 55%
Deforestacin (23%)
Diversos usos industriales:
24%
refrigeradoras, aerosoles de espuma,
solventes.
Agricultura intensiva.
Minera de carbn Fugas de gas
15%
Deforestacin Respiracin de
plantas y suelos por efectos del
calentamiento global.
Quema de biomasa
6%
Uso de fertilizantes
Quema de combustibles fsiles.
SEXTO GRADO

188

CIENCIAS NATURALES

11.

El dixido de carbono es el gas que ms contribuye al calentamiento atmosfrico.

12.

La quema de combustibles fsiles es un factor primordial en el aumento de temperatura de la


atmsfera.

13.

Una medida para disminuir el calentamiento de la atmsfera es la deforestacin.

14.

Buscar fuentes alternativas de energa menos contaminantes contribuir a reducir el


calentamiento atmosfrico.

15.

Disminuir las emisiones de metano no es recomendable para solucionar el problema del


calentamiento global.

(16-20) Relaciona las medidas que puedes tomar para disminuir la emisin de dixido de carbono con su explicacin

colocando la letra correcta en el parntesis.


A) Sincroniza el motor de tu auto y mantn las llantas bien
infladas.

16.

Elige un vehculo eficiente.

17.

Conduce con inteligencia.

18.

Conduce menos.

C) Los focos compactos fluorescentes duran 10 veces ms


que los incandescentes.

19.

Compra electrodomsticos
de consumo eficiente de
energa.

20.

Cambia tus focos por focos


compactos fluorescentes.

D) Escoge el vehculo menos contaminante y ms eficiente


que se ajuste a tus necesidades. Quiz sea un innovador
hbrido que combine un motor de gasolina con motores
elctricos.

(21-25)

B) Busca la etiqueta Energy Star (en ingls), que identifica los


aparatos que usan energa ms eficientemente.

E) Cuando sea posible elige alternativas para no conducir


(tomar transporte pblico, usar la bicicleta, caminar,
organizar traslados en grupo).

Completa la respuesta, escribe una letra en cada cuadro.

21. Sustancias orgnicas que a travs del tiempo, por condiciones especiales de temperatura y presin, se
transformaron en gas, petrleo y carbn mineral.

22. Combinacin de gases generados durante la combustin (monxido de carbono, xidos de nitrgeno y
azufre) con vapor de agua que al precipitarse provoca daos al ambiente.

23. Fenmeno provocado por la concentracin de dixido de carbono y otros gases que impide que el calor
proporcionado por el Sol se disipe en el exterior.

SEXTO GRADO

189

CIENCIAS NATURALES

24. Acuerdo firmado en 1997 por varios pases los cuales se comprometieron a disminuir la cantidad de
dixido de carbono que emiten a la atmsfera as como otros gases de efecto invernadero.

25. Pas que junto con China no ha firmado el acuerdo anterior porque considera que tendra que disminuir
su produccin industrial.

Lee el siguiente texto y anota en las lneas del final algunos de los problemas que se atribuyen al cambio
climtico.
(26-30)

El cambio climtico hasta hace pocos aos era un problema que slo llamaba la atencin de los
cientficos. No obstante, en los ltimos aos la sociedad ha comenzado a interesarse y preocuparse
por este fenmeno. Esto ha ocurrido, en buena parte, debido a que los medios de comunicacin han
retomado las conclusiones a las que estn llegando los cientficos, pero indudablemente tambin a que
la poblacin ha empezado a sufrir los efectos de este cambio climtico global.
Hoy en da, es relativamente comn que se incluyan en peridicos, revistas y medios electrnicos, notas
o comentarios referentes a que los glaciares se estn contrayendo, los huracanes son cada vez ms
intensos, los patrones de lluvias estn cambiando, los veranos son ms calientes y algunas especies estn
disminuyendo o ampliando su rango de distribucin, atribuyndole estos hechos al cambio climtico
global.
26.
27.
28.
29.
30.

SEXTO GRADO

190

CIENCIAS NATURALES

Ciencias Naturales
II. Como somos y cmo vivimos los seres vivos?
Proyecto estudiantil
(1-10)

Considera la siguiente informacin y completa la tabla que aparece al final.

La Huella Ecolgica en una herramienta que nos ayuda a analizar la demanda de naturaleza por parte de
la humanidad. Analiza la sustentabilidad de las acciones humanas, utilizando los datos cientficos disponibles
ms confiables; lo que permite a las personas en general, analistas polticos y a los gobiernos medir y
manifestar el impacto en los sectores econmico, ambiental y de seguridad, originado por el uso que
hacemos de los recursos naturales.
Recurso
Agua

Acciones perjudiciales

Acciones para conservarlo

Aire
Suelo
Bosques
Animales

(11-20)

Califica as:

las acciones positivas para cuidar el ambiente y as

las acciones negativas.

11.

Nunca tapes las cazuelas al cocinar.

12.

Cuando no estn en uso, intenta apagar las luces y aparatos elctricos

13.

Al comprar productos de limpieza, prefiere los que son biodegradables.

14.

Compra alimentos y productos que tengan varias envolturas.

15.

Reusar las bolsas de plstico del supermercado u otras tiendas.

16.

Al imprimir emplea slo un lado de la hoja.

17.

Utiliza siempre el coche aunque las distancias sean cortas.

18.

Lleva tus propias bolsas ecolgicas en las tiendas de autoservicio.

19.

Si te es imprescindible usar pilas (nunca tires las usadas a la basura), procura que sean
recargables.

20.

Tira los medicamentos caducos a la basura.

SEXTO GRADO

191

CIENCIAS NATURALES

Historia
II. Las civilizaciones agrcolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterrneo
Temas para comprender el periodo

Los romanos
(1-4)

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

1.

Nombre que reciban los grupos humanos que viajaron


desde los Alpes hasta el actual territorio de Italia en el
ao 753 a. C.

2.

Pueblo que se encontraba en el actual territorio de


Italia desde antes del ao 753 a. C.

3.

Grupos que dieron origen al pueblo romano.

4.

Principales actividades de los pueblos que habitaron el


actual territorio de Italia.

(5-8)

A) Pesca, navegacin, cra de


ganado y agricultura
B) Etruscos y latinos
C) Latinos
D) Vid y olivo
E) Etruscos

Completa la tabla de los grupos sociales romanos


Grupo social
Personas con privilegios que podan votar en las elecciones.
Poblacin de escasos recursos.
Trabajadores libres.
Trabajadores considerados objetos, sin libertad ni derechos.

(9-12)

Contesta las preguntas.

9.

Quin fue el primer emperador romano, hijo adoptivo de Julio


Csar, quien haba sido asesinado por los senadores al tratar de
restablecer la monarqua durante el periodo de la repblica?

10. Cul fue el escenario de las luchas de gladiadores?


11. De qu manera consegua el emperador el apoyo de los plebeyos?
12. En qu ao se desintegr el imperio romano?
(13-15)

Completa la tabla de los periodos de la historia de la civilizacin romana.

Periodo
Monarqua

Fecha

Gobierno
Los romanos eran gobernados por un rey que tomaba todas las decisiones,
cuyo cargo era hereditario y vitalicio. Roma fue gobernada por siete reyes,
etruscos y latinos.
El gobierno estaba dividido en tres poderes, el pueblo poda elegir
representantes en los que depositaba el poder que le corresponda. El
gobierno recaa en Cnsules y jueces que para tomar decisiones tenan que
consultar al Senado, organismo depositado en 300 integrantes, quienes a su
vez, elegan a los cnsules.
El gobierno era encabezado por el emperador, quien concentraba en su
persona toda la autoridad.
SEXTO GRADO

192

HISTORIA

(16-18)

Completa el texto con las palabras correspondientes.

El imperio romano era tan grande que para lograr su control se recurri a estrategias como:
Un _______________________ numeroso.
_______________________ con otros territorios para la defensa y controlar las rutas comerciales.
La unidad monetaria de los romanos fue el _______________________ de plata y fue utilizada por el imperio y
los territorios vecinos desde principios del siglo I, hasta finales del siglo III d. C.
(19-20)

Completa la tabla.
Clase social

Los plebeyos

Actividad en el trabajo que desempeaba


Gastaban grandes sumas de dinero para tener una carrera. Las ms demandadas
eran las relacionadas con la poltica, leyes o medicina.
En el campo
En la ciudad

(21-23)

Escribe: entretenimiento, juegos o juguetes segn corresponda a cada descripcin.

Practicaban pelota
para ejercitarse y a ser
gladiadores.

Carritos y figuras de
animales. Muecas de marfil.

Lanzamiento de disco y
jabalina, montar caballo,
jugar dados y asistir al
Coliseo

El nacimiento del cristianismo


24-28)

Completa las expresiones.

______________________________ naci en Judea, una regin situada en el actual Israel. Era un predicador
religioso que fue considerado como una amenaza para los sacerdotes judos de mayor jerarqua, por lo que fue
condenado a morir crucificado en el ao 33 d. C. Tras su muerte, algunos de los _______________________
difundieron sus ideas, surgiendo la religin _______________________ basada en las enseanzas de Jess, las
cuales fueron plasmadas en los Evangelios del Nuevo Testamento.
Los primeros cristianos fueron en su mayora _______________________, posteriormente, muchos griegos y
romanos adoptaron esta religin. Al principio, gracias a la libertad de creencias romana, no tenan problema
de practicar la religin, ms tarde, se determin que las ideas de Cristo, atentaban contra el imperio, ya que
se negaban a rendirle culto al emperador y a los dioses romanos, pues segn sus creencias exista un nico
_______________________ .
(29-32)

Relaciona las columnas, escribe en el espacio de la izquierda la letra correspondiente.

29.

Emperador que se declar cristiano y decret la


neutralidad religiosa del imperio.

30.

Documento en que se declar la neutralidad religiosa del


imperio romano.

31.

Diferencia principal entre el cristianismo y la religin de


los romanos.

32.

Apstoles considerados como dirigentes destacados en los


inicios del cristianismo.
SEXTO GRADO

193

HISTORIA

A) Gente pobre y esclavos.


B) La creencia en un nico
Dios (monotesmo).
C) Constantino
D) Pedro y Pablo
E) Edicto de Miln

El legado del mundo antiguo


(33-38)

Completa la tabla con los legados de las civilizaciones.

Civilizacin

Legado
Numeracin arbiga

Mesopotmicos
Minerales para elaborar cosmticos
China
Democracia
Romanos
(39-44)

Juega al ahorcadito, escribe las consonantes que hacen falta para completar las respuestas.

39. Cul fue la cultura que llev la numeracin que actualmente usamos a ____ a ____ e
varias partes del mundo?
40. Qu material se construye con trozos de telas, cortezas de rbol y bamb? P ____ p ____ l
41. Cul fue la cultura que construy el Partenn?

____ ____ i ____ ____ a

42. Cul fue la cultura que construy la gran muralla?

Ch ____ ____ a

43. Cul fue la cultura que construy las pirmides?

____ ____ i p ____ ____ a

44 Cul fue la cultura que construy el coliseo?

____ ____ m ____ ____ a

Temas para reflexionar


Egipto: el don del Nilo
(45-47)

Contesta las preguntas.

45. Cul fue el recurso natural de mayor importancia para la civilizacin


egipcia?
46. Qu actividades econmicas practicaron y desarrollaron los egipcios
gracias al ro Nilo?
47. Cul es el ro ms largo del mundo, actualmente su cuenca recorre 10
pases: Burundi, Congo Kinshasa, Egipto, Eritrea, Etiopa, Kenia, Ruanda,
Sudn, Tanzania y Uganda?

Alejandro Magno, un nio nutrido por la cultura griega


(48-53)

Relaciona las columnas, escribe en el espacio de la izquierda la letra correspondiente.

48.

Lugar de nacimiento de Alejandro Magno.

49.

Actividades que desarrollaban los macedonios.

50.

Principales enemigos de los griegos.

51.

Educador de Alejandro Magno.

52.

Principal objetivo de Alejandro Magno por el cual respet


a los pueblos conquistados.

53.

Principal obra de Alejandro Magno.


SEXTO GRADO

194

HISTORIA

A) Unir a vencedores y
vencidos.
B) Macedonia
C) Persas
D) Origen del helenismo
E) Aristteles
F) Campesinos, cazadores y
guerreros

Geografa
II. La Tierra y su naturaleza
Leccin 3. Recursos naturales para la vida
Completa los siguientes esquemas, escribe en los primeros recuadros, los materiales con los que estn
hechos los objetos y, en los recuadros de abajo, los recursos naturales que se utilizaron para elaborarlos.
(1 - 5)

1)

zapatos
2)

(6 - 10)

Mochila
3)

4)

Con la informacin que obtuviste en el ejercicio anterior completa la siguiente tabla.

Material
6. papel
7.
8.
9.
10.
(11 - 15)

Recurso

Tipo de recurso

Contesta las siguientes preguntas.

11. Elementos de la naturaleza que pueden ser tiles al hombre ya sea


emplendolos directamente o transformndolos.
12. Materiales que se obtienen directamente de la naturaleza para ser
transformado en productos elaborados.
13. Tipo de recursos naturales que NO se agotan sin importar la cantidad
de actividades productivas que el ser humano realice con ellos.
14. Tipo de recursos naturales que con los cuidados adecuados, pueden
mantenerse e incluso aumentar.
15. Tipo de recursos naturales que pueden utilizarse una sola vez; una vez
que se agotan no pueden volver a formarse.
SEXTO GRADO

195

GEOGRAFA

5)

(16 - 20) Relaciona

las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

16.

Ejemplos de recursos naturales renovables.

A) Ser humano.

17.

Ejemplos de recursos naturales inagotables.

B) Los minerales y el petrleo

18.

Ejemplos de recursos naturales no renovables.

C) Animales, plantas, agua.

19.

A lo largo de la historia ha utilizado sus conocimientos


del medio natural y las herramientas para transformar
la naturaleza.

D) Minera, agricultura,
ganadera.

20.

Ejemplos de actividades de donde se obtienen


recursos naturales.

E) Luz y calor del sol, viento.

Escribe en el recuadro una R, si el recurso representado es renovable, NR, si es no renovable o


una I, si es inagotable (permanente).

(21 - 25)

(26 - 30)

Ilumina de amarillo el recuadro de las expresiones verdaderas.

26.

Algunos recursos que se extraen directamente de la naturaleza son las frutas y verduras.

27.

Los recursos minerales requieren mayor tiempo para recuperarse.

28.

Considerar cunto tiempo es necesario para que un recurso se regenere es importante para no
agotarlo.

29.

Algunos recursos naturales se industrializan para su consumo porque se requieren en mltiples


actividades humanas.

30.

La luz solar es un recurso no renovable.

(31 - 35)

Completa correctamente las siguientes cuestiones.

31. Recurso natural importante para la vida del hombre el cual


se aprovecha en casi todas sus actividades econmicas:
32. Es la principal fuente de consumo humano y las principales
reservas se encuentran congeladas en las regiones polares de
la Antrtida y en el Ocano Glacial rtico:
33. Recurso natural aprovechado por el hombre que sirve de
sustento de diferentes tipos de vegetacin:
34. Sustancias que sirven para producir energa como el petrleo,
el gas, las corrientes de agua y la radiacin solar:
35. Sustancia que contienen los suelos ms apreciados por el ser
humano:
SEXTO GRADO

196

GEOGRAFA

Consulta el Atlas de Geografa Universal y completa las siguientes tablas con los nombres de los
cinco pases con una produccin mayor de cada elemento. Luego escribe la conclusin.

(36 - 47)

MAZ

HIERRO

TRIGO

COBRE

ARROZ

ORO

CARNE

PLATA

PETRLEO

RECURSOS
PESQUEROS

GAS
NATURAL

La transformacin de los recursos naturales en productos elaborados requiere materias primas y energticos. De
acuerdo con esta afirmacin y con los datos de tus tablas cules son los pases con un alto desarrollo industrial?

Leccin 4. Acciones para el desarrollo sustentable


(1 - 5) Contesta

1.

las siguientes preguntas despus de leer el texto: Las guacamayas. Un proyecto sustentable.

Cul fue el objetivo de la comunidad al llegar a Chiapas?


____________________________________________________________________________________
2. Por qu la comunidad decidi combinar las actividades agropecuarias con otras como el Centro
Ecoturstico?

3.

____________________________________________________________________________________
Qu opinan acerca de la decisin tomada?


4.

____________________________________________________________________________________
Qu beneficios aport a la regin?


5.

____________________________________________________________________________________
A qu otras regiones se le puede aplicar un proyecto como ste?

____________________________________________________________________________________

(6 - 10) Ilumina

de amarillo el cuadro de las expresiones verdaderas

6.

En 1987 la comisin Mundial del Medio ambiente y Desarrollo hizo un anlisis y demostr que el
actual modelo econmico estaba destruyendo el medio ambiente y empeorando el empobrecimiento
de las personas.

7.

El desarrollo sustentable busca satisfacer las necesidades presentes sin poner en riesgo los recursos
de las futuras generaciones.

8.

El desarrollo sustentable slo considera el aspecto de los recursos naturales.

9.

Los recursos naturales son la base para el desarrollo humano, social y econmico.

10.

La silvicultura es la actividad que ayuda a reforestar hectreas de bosque talado con la finalidad de
emplear el recurso natural.
SEXTO GRADO

197

GEOGRAFA

(11 - 20)

Coloca una

en el cuadro que seale los requisitos para que un proyecto sea sustentable.

11.

Parte de un plan de accin con metas a largo plazo.

12.

Propicia la separacin de los miembros de la comunidad en las actividades del proyecto.

13.

Promueve la participacin de los miembros de la comunidad en la toma de decisiones.

14.

Integra las necesidades econmicas, sociales y ecolgicas.

15.

Presenta una organizacin autosuficiente que dificulte obtener utilidades.

16.

Toma en cuenta la obligacin de preservar la vegetacin y la fauna, base natural del plan productivo.

17.

Modifica las actividades y prcticas personales.

18.

Faculta a las comunidades para cuidar de su medio ambiente.

19.

Se mantiene de manera autosuficiente.

20.

No considera la preservacin de la vegetacin y la fauna.

(21 - 24) Organiza la informacin de tu libro sobre las experiencias internacionales de desarrollo
sustentable en el siguiente cuadro..

Qu realiz?

Administracin de la ciudad de
Heidelberg en Alemania
21.

Universidad de Heidelberg en
Alemania
23.

Qu resultados obtuvo?

22.

24.

(25 - 35)

Califica as:

las expresiones correctas y as:

las incorrectas.

_____ 25. Dejar encendidos todos los focos de la casa.


_____ 26. Abrir el refrigerador lo menos posible.
_____ 27. Programar sesiones de planchado y planchar primero la ropa que requiere ms calor.
_____ 28. Tomar duchas largas.
_____ 29. Tener el aire acondicionado encendido da y noche.
_____ 30. Al lavar utilizar en cada carga el mximo de ropa permitido.
_____ 31. No dejar encendidos aparatos si no los utiliza (TV, radio, computadora)
_____ 32. Cocinar con las ollas tapadas.
_____ 33. Dejar encendidos los aparatos elctricos aunque no los utilices.
_____ 34. Aprovechar el sol para secar la ropa.
_____ 35. Abrir las habitaciones despus de enfriarlas con aire acondicionado.
SEXTO GRADO

198

GEOGRAFA

Geografa
Programa 2011 Temas complementarios
Aguas ocenicas
Contenido 2.3: Distribucin de las aguas ocenicas. Dinmica de las aguas ocenicas: corrientes marinas y mareas.

Importancia de la dinmica de las aguas ocenicas para las condiciones de vida en la Tierra.

Para resolver las actividades de este tema, consulta tu Atlas de Geografa Universal.
(1 - 5)

Colorea de amarillo el recuadro que seale expresiones equivocadas.

1. Se denomina hidrosfera a la capa de agua


de la Tierra.

4. Las aguas continentales son saladas, como el


agua marina

2. La hidrosfera en estado lquido la


encontramos solamente en los ocanos.

5. El agua en estado gaseoso forma parte,


tambin, de la atmsfera.

3. La hidrosfera cubre las partes de la


superficie terrestre.
(6 - 10)

Busca en la Sopa de letras las respuestas a las siguientes cuestiones

6. Movimientos circulares del agua que se forman


cuando el viento choca con la superficie del
ocano. _____________________________
7. Olas gigantescas que se forman cuando ocurren
sismos o erupciones volcnicas en el fondo del
mar.
___________________________
8. Fenmeno que se forma por las diferencias de
temperatura entre aguas fras y aguas clidas.
_________________________________________
9. Lugar donde se originan las corrientes marinas
fras.__________________________________.

U B T L Q T H
E R S U R G L
I F U Q D H C
T Y N K X P E
V I A F E O W
I N M A G D P
V J I D H H D
A N I R A M E
D R W M F X S
R A N M K Q T
G T N K L J W
F U L X V Y K
L P O L O S F
Z B W N B Q T
C P K G M T H

R
H
T
P
I
Z
C
T
I
S
Q
F
T
L
T

C
W
B
V
V
B
Q
N
M
T
G
P
S
V
F

N
V
J
Q
Y
A
I
E
R
W
O
D
Z
O
M

D
B
L
X
B
X
H
I
K
I
Z
X
G
W
M

K
H
E
R
W
Q
E
R
M
C
T
J
D
S
X

V
K
X
L
O
F
E
R
O
E
F
A
K
J
L

10. Zona donde se originan las corrientes marinas


clidas.________________________________.
(11 - 15)

Contesta las siguientes cuestiones

11. Qu pases son influidos por la corriente ecuatorial del Atlntico Norte y la corriente del Golfo?
12. Dnde se forma la corriente de Humboldt o del Per?

SEXTO GRADO

199

ESPAOL

I
K
P
Y
L
M
P
O
B
N
K
G
Q
U
T

W
F
O
Z
A
M
Z
C
E
C
U
A
D
O
R

13. Sobre qu factores influyen las corrientes marinas?

14. Qu tipo de clima propician las corrientes clidas?


15. Qu actividades econmicas son favorables para ese clima?
(16 - 19)

Completa correctamente las siguientes expresiones.

16. Fenmeno que ocurre debido a ascensos y descensos de las aguas ocenicas provocados por la
atraccin que ejercen el Sol y la Luna sobre la Tierra: _______________________________.
17. La _________________________ surge cuando el Sol, la Tierra y la Luna se alinean provocando
que el nivel del agua del mar suba.
18. La _________________________ surge cuando los tres astros se posicionan en un ngulo de 90
ocasionando que el nivel del agua de los mares baje.
19. Las mareas se utilizan para producir _______________________________ e influyen en ______
_____________________________________.
(20 - 25)

Relaciona las columnas escribiendo en el recuadro la letra de la respuesta correcta.

20.

Aguas que no contienen sales y por lo tanto


son vitales para el ser humano.

21.

Corrientes de agua que fluyen sobre la


superficie terrestre; nacen en las partes altas
de las montaas y escurren hacia las partes
bajas.

22.

23.

A) Usos de los ros


B) Dulces

Regar los campos de cultivo, generar energa


elctrica, navegar, pescar y fines industriales y
domsticos.

C) Lagos

Depsitos que se construyen para controlar o


detener la corriente de un ro.

E) Presas

D) Mantos acuferos

F) Ros
24.

Depsitos de agua dulce alimentados por ros


y lluvias

25.

Depsitos subterrneos formados por el agua


de ros que es absorbida e infiltrada.

SEXTO GRADO

200

ESPAOL

Formacin Cvica y tica


II. Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor
Justo es apoyar a quienes se encuentran en desventaja. Aplicacin justa de las reglas.
(1 - 22)

1.

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.

2.

Qu principios se aplica para dar ayuda a las


personas y grupos que estn en desventaja de
manera que tengan acceso a los bienes necesarios
para mejorar sus condiciones de vida?
A) La solidaridad
B) El orden
C) La amabilidad
D) La equidad

3.

Qu principio tico manifiestan las autoridades y


grupos sociales que crean programas que mejoran
e impulsan la nutricin, la educacin y la salud de
grupos que viven en condiciones difciles?
A) Equidad
B) Cortesa
C) Compaerismo
D) Compasin

4.

De los siguientes eventos, cul pertenece a la


justicia distributiva?
A) Un automvil, en un accidente, daa la
banqueta de una avenida y el dueo del
mueble paga el arreglo de los daos.
B) El gobernante del pueblo administra la
colocacin de la infraestructura de redes de
drenaje.
C) Una persona daa el medio ambiente y se
sanciona y repara el dao ocasionado.
D) En un accidente se daa la barda de una
propiedad y el culpable del accidente repara
los daos ocasionados.

5.

Qu tipo de justicia cuida que, si alguien daa un


bien, se le sancione de tal manera que repare el
dao provocado?
A) Justicia distributiva B) Justicia retributiva
C) Justicia divina
D) Justicia humana

6.

Qu tipo de accin realizan las personas que


asumen su responsabilidad si destruyen un bien
comn o los de cualquier persona?
A) Justa
B) Injusta

7.

8.

Qu tipo de justicia procura que todas las


personas puedan disfrutar de los bienes que le son
imprescindibles?
A) Justicia distributiva B) Justicia retributiva
C) Justicia divina
D) Justicia humana

Un noticiero de la localidad present al pblico la


noticia de una empresa que verta desechos txicos
en un ro, a qu tipo de justicia le corresponde el
procedimiento de sancin para ese hecho?
A) Equitativa
B) Retributiva
C) Distributiva
D) Igualitaria
SEXTO GRADO

Cul es la buena gua para pensar si un


hecho es justo o injusto?

A) Pensar permanentemente en los derechos


humanos y cmo stos deben ser siempre
respetados.
B) Pensar en el propio bien y en el de la familia.
C) Recordar que cada cabeza de familia debe
proteger a sus miembros.
D) Colocar la satisfaccin de necesidades
personales y familiares ante los derechos de
los dems.

9.

De los siguientes eventos, cul pertenece a la


justicia retributiva?
A) El gobierno de la Repblica cre el Seguro
Popular en beneficio de la poblacin.
B) El gobernante del pueblo administra la
colocacin de la infraestructura de redes de
drenaje.
C) Una persona daa el medio ambiente y se
sanciona y repara el dao ocasionado.
D) La educacin bsica en Mxico, en los lugares
en que se requiera, ser bilinge (espaol/
lengua indgena local).

10. Cul de las siguientes opciones NO es un ejemplo

de violacin de los Derechos Humanos?


A) Un maestro estaba exponiendo su clase en la
cual se hablaba sobre al aborto, una alumna
quiso expresar su opinin y el maestro no se
lo permiti.
B) Unos nios estaban jugando en la calle y la
mam de uno de ellos les dijo que se metieran
a la casa porque ya eran las 9 de la noche.
C) En una escuela no quisieron aceptar a un
nio porque era hijo de una familia de bajos
recursos.
D) Un grupo de nios estaba jugando en el
patio de la escuela, y no dejaron que uno
de sus compaeros se les uniera porque
consideraron que su compaero era diferente
a ellos.

11. Por qu razn el hecho de que nias y nios tengan

201

que trabajar desde temprana edad y no asistan a


la escuela o lo hagan de manera irregular, es un
hecho injusto?
A) Las condiciones de vida son injustas porque
van en contra de los derechos humanos.
B) Porque los nios estn faltando al artculo 3
Constitucional.
C) Porque los padres deberan cuidar de los hijos.
D) Porque cada nio mexicano, hoy en da, recibe
educacin.

FORMACIN CVICA Y TICA

12. Las

17. Qu indicadores emplea el IDH para calificar la

siguientes opciones expresan argumentos


por los que la Constitucin, en su artculo 123,
establece que la edad mnima para trabajar es de
14 aos?
A) Para que nias y nios puedan desarrollarse
adecuadamente.
B) Para que estudien la educacin bsica, que
abarca hasta secundaria.
C) Para que no entren a formar parte de la
poblacin econmicamente activa hasta los
14 aos.
D) Para que reciban educacin y cuando crezcan
obtengan un salario digno por su trabajo.

calidad de vida de un pas?


A) Salud, esperanza de vida, ingreso econmico
y educacin.
B) Escolaridad, edad, sexo, cultura.
C) Poblacin econmicamente activa, esperanza
de vida y grado de escolaridad poblacional.
D) Distribucin de la poblacin e ingreso per
cpita.

La tolerancia.

18. Qu oblig a redefinir tolerancia?

A) Las pocas personas que la practican.


B) Las minoras subversivas.
C) El cmulo de injusticias y tragedias provocadas
por no admitir las diferencias.
D) La aceptacin de la gran mayora del
significado de esta palabra.

13. Cules son las causas por las que, an cuando las

leyes establecen medidas de proteccin para los


menores, algunas no se cumplen?
A) Porque el gobierno mexicano no es justo.
B) Porque los mexicanos no conocen sus
derechos y no exigen su respeto.
C) Porque algunos padres no se preocupan por
los hijos.
D) Por condiciones de pobreza, ignorancia y
desigualdad.

19. Cul es el significado de tolerancia?

A) Darle espacio al juicio racional, con


intercambio de formas de entendimiento.
B) Soportar a los que son diferentes de uno.
C) Permitir que algunas minoras sobrevivan
mientas no se mezclen con uno.
D) El respeto a las opiniones de los dems.

14. A

qu te ayuda reconocer injusticias y estar


informado sobre ellas?
A) A integrar una opinin libre y argumentada.
B) A incrementar tu cultura.
C) A convertirte en abogado.
D) A saber cundo se cometen injusticias.

20. De

las siguientes opciones referentes a las


conclusiones a las que podemos llegar despus de
leer el texto de tolerancia que aparece tu libro de
texto, cul es incorrecta?
A) La tolerancia se debe practicar marcando
una lnea divisoria con las minoras diferentes.
B) En el siglo XXI, no se puede tolerar la
intolerancia.
C) Tolerar es entender, y el respeto al derecho
ajeno, es tambin el proceso donde las
mentalidades, las costumbres, las orientaciones
ajenas, enriquecen nuestra visin del mundo.
D) Tolerar es compar tir otros credos o
comportamientos, es verlos como parte de
la diversidad.

15. En

el estacionamiento de una tienda Mario


observ que, habiendo una buena cantidad de
espacios disponibles, un joven estacionaba en el
lugar reservado para personas con capacidades
diferentes, cmo calificaras la conducta del joven?
A) Correcta, hay muchos lugares y si llega una
persona puede estacionarse en cualquier
lugar.
B) Correcta, seguramente no se iba a tardar
mucho.
C) Incorrecta, las leyes establecen que esos
lugares deben ser usados por personas con
necesidades especiales.
D) Incorrecta, esas personas tienen esos lugares
para estar apartados de los dems.

21. Qu

nombre recibe el hecho que se presenta


cuando a una persona le hacen bromas pesadas le
dicen apodos ofensivos, le insultan o no le permiten
compartir sus juegos y lo humillan pblicamente?
A) Maltrato fsico
B) Intimidacin y acoso
C) Solidaridad estudiantil
D) Bromas entre compaeros

ndice de Desarrollo Humano

16. Las siguientes expresiones sobre la utilidad del

22. De las siguientes situaciones, cul representa una

ndice de desarrollo humano (IDH) son verdaderas,


EXCEPTO:
A) Mide el progreso general de un pas.
B) Mide el bienestar logrado en las condiciones
de vida de sus habitantes.
C) Califica la calidad de vida de la poblacin.
D) Pronostica la esperanza de vida de los
habitantes de un pas.

SEXTO GRADO

injusticia?
A) Facilitar la inscripcin a un equipo de futbol
a una nia.
B) Otorgar mayor salario a un hombre que
ocupa el mismo puesto que una mujer.
C) Observar que los habitantes de tu comunidad
poseen redes de agua y drenaje.
D) Los nios y nias de Mxico disfrutan
gratuitamente de educacin bsica.

202

FORMACIN CVICA Y TICA

NDICE
TERCER BIMESTRE
PROYECTO 1
Espaol
Bloque III
Proyecto 1. Escribir un relato histrico para el acervo
de la biblioteca del aula
205
Matemticas
Bloque III
Leccin 22. Dos por dos son cuatro
216
Leccin 23. Ordeno fracciones y decimales
217
Leccin 24. Problemas de conteo... Cuntos son? 219
Ciencias Naturales
Bloque III. Cmo son los materiales y sus
cambios?
1. Por qu se pueden revalorar, reducir,
rechazar, reusar y reciclar los materiales?
221
Historia
Bloque III. Las civilizaciones mesoamericanas y
andinas
Panorama del periodo
224
Temas para comprender el periodo
225
Geografa
Bloque III. La poblacin mundial
Leccin 1. Cmo es la poblacin en el mundo? 229
Formacin Cvica y tica
Bloque III. Los desafos de las sociedades
actuales
Desafos actuales
Dilogo entre culturas

232
234

PROYECTO 2
Espaol
Bloque III
Proyecto 2. Adaptar un cuento como obra de
teatro
235
Matemticas
Bloque III
Leccin 25. Rapidez o exactitud para encontrar
un cociente
246
Leccin 26. Cules son tus coordenadas?
247
Leccin 27. De centmetros a pulgadas
249
Ciencias Naturales
Bloque III. Cmo son los materiales y sus
cambios?
2. Cundo un cambio es permanente o
temporal?
251

Historia
Bloque III. Las civilizaciones mesoamericanas y
andinas
Temas para comprender el periodo
253

Geografa
Bloque III. La poblacin mundial
Leccin 2. Las aglomeraciones urbanas
257

Formacin Cvica y tica
Bloque III. Los desafos de las sociedades
actuales
Humanidad igualitaria, sin racismo
259
Revisamos costumbres en nuestra convivencia 259
PROYECTO 3
Espaol
Bloque III
Proyecto 3. Escribir cartas de opinin para su
publicacin
Matemticas
Bloque 3
Leccin 28. Descuentos y porcentajes
Leccin 29. Pague slo la mitad o 50% de
su precio total
Leccin 30. Cambia la escala

Ciencias Naturales
Bloque III. Cmo son los materiales y sus
cambios?
3. Cmo se obtiene la energa?
Proyecto Estudiantil

262

268
270
271

273
274

Historia
Bloque III. Las civilizaciones mesoamericanas y
andinas
275
Temas para comprender el periodo
Temas para reflexionar
278
Geografa
Bloque III. La poblacin mundial
Leccin 3. De un lugar a otro.
Movimientos migratorios
Leccin 4. Minoras culturales
Contenido 2011: Patrimonio cultural

279
281
282

Formacin Cvica y tica


Bloque III. Los desafos de las sociedades
actuales
Desarrollo sustentable

283

Espaol
Proyecto 1. Escribir un relato histrico para el acervo de la biblioteca de aula
El recuento histrico es un texto expositivo que est
escrito en tercera persona, con objetividad neutral,
registro formal, gran cantidad de
oraciones enunciativas y de tecnicismos cientficos,
segn sea el tema a exponer, aunque cuidando que esto
no lo haga confuso o ambiguo.

(1 - 10)

Lee el siguiente texto, luego las preguntas y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres correcta.

Etapa Ltica de Mxico


[1]
La etapa ltica es la ms antigua de
la historia de Mxico y es una fuente
de conocimientos para la explicacin
acerca de cmo los primeros grupos
humanos llegaron y se distribuyeron
por el territorio americano. Y que
con el pasar de los siglos se fueron
asentando en diversas regiones y
modificando sus pautas culturales
para ajustarse mejor a las condiciones
del lugar. Esta etapa es tambin
conocida como prehistrica y se divide en cuatro
perodos: arqueoltico, cenoltico inferior, cenoltico
superior y protoneoltico.
[2]
El arqueoltico que se inicia en el 30.000 a. C y culmina
en el 9.500 d. C. Es precisamente en estos aos cuando
se comienzan a utilizar instrumentos para la realizacin
de determinadas tareas. Entre los restos encontrados
se encuentran tres hogares y huesos de animales. Los
instrumentos fabricados eran de andesita local muy
rsticos y poco estandarizados.
[3]
El cenoltico inferior que se inicia en el 9.500 a. C
y culmina en el 7.000 a. C., se caracteriza por el
importantsimo cambio climtico que experiment la
regin y con ello fue indispensable la reestructuracin
de las prcticas culturales y el modo de organizacin.
La mejora del clima se debi al final de la glaciacin y
a la redistribucin de la flora que quedar conformada
de manera muy similar a la que se encuentran en la
actualidad. De acuerdo a los restos hallados por los

SEXTO GRADO

arquelogos se puede inferir que en


esta etapa se experimenta una gran
mejora tcnica en la elaboracin de
los instrumentos. Las herramientas son
ms diversificadas y especializadas. Es
en este perodo en el que aparece la
punta de proyectil.
[4]
El cenoltico superior se inicia en el
7.000 a. C termina en el 5.000 a. C.
es el periodo en el cual se estima
que los mamuts y los mastodontes
se extinguieron por lo que fue necesario buscar otras
especies de animales para cazar. As se deriv hacia la
consecucin de animales ms pequeos.
[5]
El protoneoltico que comienza en el 5.000 a. C. y termina
cerca del 2.500 a. C cuenta con el principal avance
que permiti el establecimiento de la vida sedentaria,
la agricultura. Si bien no se extendi entre todos los
pueblos s estuvo presente en gran parte de ellos. Dadas
las nuevas necesidades los elementos que comienzan a
fabricarse con objetos destinados al procesamiento de
los vegetales como por ejemplo, los morteros. En esta
poca se evidencia un progreso muy grande en cuanto
a los utensilios utilizados para las labores cotidianas.
[6]
El estudio de esta etapa atrae a muchos historiadores
debido a que en los yacimientos arqueolgicos que
pueden encontrar se en el territorio mexicano sirven
para esclarecer muchos puntos que aun permanecen
no muy claros acerca de cmo lleg el hombre al
continente americano y cmo se expandi por l.

205

ESPAOL

6.

Qu clase de informacin presenta?


A) Recuento histrico.
B) Definicin de una palabra.
C) Explicacin de un concepto gramatical.
D) Ubicacin geogrfica de un pas.

En qu perodo de la etapa Ltica los


instrumentos fabricados por el hombre eran ms
primitivos y rudimentarios?
A) Arqueoltico
B) Cenoltico inferior
C) Cenoltico superior
D) Protoneoltico

7.

De qu etapa de la evolucin del ser humano


informa el texto?
A) Prehistoria.
B) Edad Antigua.
C) Edad Media.
D) Edad Contempornea

En qu perodo de la etapa ltica la mayora de


los pueblos se volvieron sedentarios?
A) Arqueoltico
B) Cenoltico inferior
C) Cenoltico superior
D) Protoneoltico

8.

Qu hecho motiv que los grupos humanos


empezaran a cazar especies de animales
pequeas?
A) La mejora en la tcnica de cacera.
B) La especializacin de los instrumentos de
caza.
C) La extincin de especies como mastodontes
y mamuts.
D) Los cambios climticos.

9.

Qu descubrimiento permiti que el hombre se


volviera sedentario?
A) La minera.
B) La pesca.
C) La ganadera.
D) La agricultura.

1.

A qu clase de texto pertenece?


A) Literario.
B) Instructivo.
C) Expositivo
D) Periodstico.

2.

3.

4.

5.

Qu nombre recibe la etapa prehistrica donde


el hombre fabric herramientas de piedra?
A) Edad de los Metales.
B) Etapa Ltica.
C) Edad Media.
D) Edad Antigua.
Qu palabra significa: establecerse en un lugar?
A) Nmada.
B) Ltica.
C) Sedentario.
D) Ordinario.

10. Qu tipo de lenguaje se emplea en el texto?


A)
B)
C)
D)

(11 - 20)

Coloquial
Cotidiano
Informal
Formal

Ilumina de amarillo los recuadros que sealen caractersticas de los textos expositivos.

11. Uso de la primera persona.

16. Registro informal del lenguaje.

12. Uso de la tercera persona.

17. Explica y desarrolla los aspectos


importantes de un tema.

13. Uso de tecnicismos o vocabulario


cientfico.

18. Despierta emociones y sentimientos


del lector.

14. Uso de frases hechas y familiares.

19. Emplea expresiones subjetivas.

15. Registro formal del lenguaje.

SEXTO GRADO

20. Emplea expresiones objetivas.

206

ESPAOL

Un prrafo es un fragmento de
texto organizado por una o varias
oraciones.
Representa las divisiones de un
escrito en funcin del desarrollo de
una idea central.

En su escritura, el prrafo est sealado con


letra mayscula al iniciar y con un punto
y aparte al final del tramo de escritura.
El punto y seguido, es el signo que se
emplea para separar oraciones dentro
de un prrafo.
El prrafo de introduccin,
que ubica el texto.
Los prrafos de desarrollo, que presenta
los argumentos, ejemplos y comentarios de
la idea central del texto.
Los prrafos de cierre, con los que
concluye el texto.

Existen tres tipos de prrafos:


prrafo de introduccin; prrafos
de desarrollo y los prrafos de
cierre.

(21 - 30)

Contesta brevemente las siguientes preguntas.

21. Qu nombre recibe el fragmento de texto organizado por


una o varias oraciones, que representa las divisiones de un
escrito en funcin del desarrollo de una idea central?
22. Qu caracterstica distingue al prrafo en su letra inicial?
23. Cmo debe terminar un prrafo?
24. Qu signo de puntuacin se utiliza para separar las
oraciones dentro de un prrafo?
25. Cules son los tipos de prrafo?
26. Qu nombre reciben los prrafos que presentan argumentos,
ejemplos y comentarios de la idea central del texto?
27. Qu nombre reciben los prrafos que concluyen el texto?
28. Qu nombre recibe el prrafo que ubica el texto?
29. Qu nmero de prrafo es la introduccin en el texto?
30. Qu nmeros de prrafos corresponden al desarrollo?
(31 - 35)

Ordena cronolgicamente los siguientes hechos de acuerdo al texto. Escribe del 1 al 5.

31.

Los mamuts y mastodontes se extinguieron.

32.

Instrumentos rsticos y poco estandarizados.

33.

El descubrimiento de la agricultura vuelve al ser humano sedentario.

34.

El ser humano llega a Amrica.

35.

Termina la glaciacin y el clima mejora.


SEXTO GRADO

207

ESPAOL

La introduccin puede resumir el contenido


que se va a explicar, contar una ancdota
relacionada con el tema, exponer una cita o
proverbio relacionado o bien, plantear alguna
pregunta o problema.

La introduccin ubica el tema del que se


va a hablar y busca atraer la atencin
sobre el mismo.

Lee las siguientes introducciones y completa el cuadro de comparacin que aparece al final.
TEXTO A:Tecnologa y metalurgia
Entre los aos 6 mil y 3 mil antes de nuestra era, el ser humano aprendi a aprovechar la fuerza del toro y la del
viento, invento el arado, la cermica, el telar, los textiles, el horno rudimentario, la cestera, el molino de grano, el
carro de ruedas y el bote de vela; descubri los procesos qumicos necesarios para usar los minerales de cobre
y las propiedades fsicas de los metales, empez a elaborar un calendario solar preciso.
(36 - 40)

TEXTO B: Qu fue la revolucin neoltica?


Hace unos 8 mil aos se inici la revolucin neoltica, que implic el primer periodo de cambios radicales en la
historia de la civilizacin humana. La agricultura, la domesticacin de animales, la invencin de la alfarera y la
industria textil, la aparicin de tecnologa compleja, la sofisticacin de las creencias mgico-religiosas y otros
adelantos en el desarrollo de las comunidades humanas sucedieron durante esta poca.
TEXTO C: Cundo y dnde se desarrolla la prehistoria?
La prehistoria empez en frica. En comparacin con otras partes del mundo, la prehistoria termin relativamente
temprano en algunas regiones de frica (como Egipto, donde la escritura jeroglfica apareci alrededor del 3000
a. de N. E.) pero en otras zonas an prevalecen sociedades que viven en un estado prehistrico (sin escritura y
con tradicin oral).
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/md_ph_ppal.html

TEXTO A
36.
37.
38.
39.
40.

TEXTO B

TEXTO C

Cul es la persona gramatical utilizada?


Qu tiempo verbal predomina?
Cul es el registro de lenguaje empleado?
Utiliza tecnicismos o vocabulario cientfico?
Hay indicaciones explcitas de tiempo?
Las ideas secundarias especifican,
ejemplifican, amplan y explican con
ms detalle las ideas principales,
pero pueden eliminarse sin que se
pierda el sentido original.

Las ideas principales son las


partes fundamentales de un texto,
razonamientos bsicos alrededor de
los cuales se desarrolla el contenido.
(41 - 45)

Escribe en la lnea la idea central o principal de cada prrafo.

41. La prehistoria es el periodo ms largo de la historia de la humanidad, pues abarca desde la aparicin de los
primeros homnidos, seres semejantes al ser humano, hace aproximadamente 2.5 o 3 millones de aos hasta
la invencin de la escritura, hace alrededor de 5 000 aos.

42. Los primeros antepasados del hombre aparecieron en las llanuras y valles clidos del sur y del este de frica.
43. Los homnidos presentaban diferencias notables con los primates: cerebro ms grande, postura erecta, cara
plana, dedo pulgar oponible ms largo, una inteligencia y capacidad del habla mucho ms desarrolladas y el
uso, control y modificacin de su entorno.

SEXTO GRADO

208

ESPAOL

44. Durante varios cientos de miles de aos, los hombres siguieron evolucionando. Aparecieron variedades
humanas de mayor altura y peso, con un cerebro ms grande.

45. La Etapa Ltica adquiere su nombre de la gran cantidad de instrumentos fabricados con piedra datados
de este tiempo. Esto no quiere decir que fuera el nico material que aquellos grupos humanos conocieron,
sino que ste fue el que mejor resisti el paso del tiempo. En ciertos autores, se la denomina como periodo
Precermico, pues consideran que la alfarera es una caracterstica definitoria de las sociedades agrcolas.

(46 - 49)

Coloca en el recuadro la letra correcta a cada idea segn lo creas conveniente para planear la escritura
de un recuento histrico.
D) Desarrollo

I) Introduccin

C) Conclusin

Tema: Inicio de la Independencia

Tema: Viaje a la Luna

Consecuencias de la lucha

Importancia de la investigacin espacial

Grito de Dolores

Alunizaje

Antecedentes

Incidentes durante el viaje

Tema: Fundacin de Tenochtitlan

Tema: Expropiacin petrolera

Llegada al Lago de Texcoco

Huelga de trabajadores.

Salida de Aztln

Problemas con las empresas extranjeras.

Indicaciones de Huitzilopochtli

Resolucin del gobierno

Elige un tema para escribir el recuento histrico y junto con tu maestro redacta la introduccin
considerando las caractersticas estudiadas.

(50)

Para escribir un recuento histrico puedes elegir un orden de presentacin


de los hechos:
a) orden cronolgico- presentarlos en forma sucesiva.
b) causa- efecto- un hecho ocasiona que suceda otro.
c) importancia- de los hechos ms relevantes a los menos importantes.
d) simultneos- hechos que suceden al mismo tiempo.

SEXTO GRADO

209

ESPAOL

(51-55)

Lee los siguientes textos y escribe en la lnea la forma de presentar los hechos en cada uno.

51. Cuando se produce una glaciacin, sta es acompaada por oscilaciones en el nivel marino, de tal manera
que a cada estado fro de la glaciacin corresponda una bajada del nivel de mar, y a cada interestadio
temperado una subida del mismo. Se calcula que esta diferencia, con respecto al nivel actual pudo oscilar
entre 100 y 200 m. De tal manera, cuando bajaba el nivel del mar Asia y Amrica eran un solo territorio
unidos por una franja de 1,500 km. de largo.
52. Al quedarse en un lugar dedicaron ms tiempo para experimentar la domesticacin de un mayor nmero de
plantas, proceso que se ve acompaado de nuevos descubrimientos tecnolgicos como el tejido, que utilizado
en la pesca signific un cambio significativo, luego confeccionaron canastas, algunos vestidos sencillos;
tambin se desarrollo la cermica y la arquitectura.
53. Se cree que hacia el 50,000 a. C. los pobladores de Liberia cruzaron el estrecho de Bering persiguiendo
animales de caza y llegan a Amrica donde comienzan a hacer nuevas poblaciones. En Mxico habita el
Hombre de Tepexpan que se dice fue de los primeros pobladores de Mxico ya que se han ubicado restos en
el ao 12, 000 a.C siendo stos los ms antiguos. Hacia el ao 9,000 a. C. se domestica el maz. El inicio de
la agricultura se cree que fue en el ao 7000 a.C.
54. En Europa, se haba salido de la Prehistoria, y haba transcurrido la Edad Antigua y la Media, cuando muchas
poblaciones aborgenes vivan en la primera o segunda etapa prehistrica.
55. No se usaron animales de tiro ni ruedas. Por lo tanto no se fabricaron carros ni arados. Roturaban la tierra
con un arado de pie, que era una especie de pala, que accionaban con las manos, con los pies y con su propia
fuerza.

Hay diferentes tipos de adverbios. Los


adverbios pueden emplearse para hacer
referencias temporales.

El adverbio es la parte invariable de la


oracin cuya funcin consiste en modificar la
significacin del verbo, de un adjetivo o de otro
adverbio.

Algunos ejemplos de adverbios temporales


son: Ayer, hoy, maana, despus, entonces,
temprano, luego, recin, an, ahora, hoy,
mientras, tarde

Los adverbios son invariables porque


no admiten derivaciones, no tienen
gnero ni nmero.
(56-60)

Subraya los adverbios que permitan hacer referencias temporales en el siguiente texto.

Con respecto a los metales, pronto utilizaron el cobre desde el ao 900 a.C; para luego usar sobre todo, el oro y
la plata, cuya abundancia despus sera objeto de codicia de los extranjeros conquistadores. En el ao 1000 del
calendario cristiano conocen el bronce, y el hierro despus de la conquista europea. Entonces estaban agrupados
en estados o imperios, destacndose los aztecas en Mxico y los incas en Per.
(61-65)

Completa las expresiones con un adverbio temporal.

61. ___________ de la aparicin de la escritura el ser humano vivi en la Prehistoria.


62. El primer metal que se emple fue el bronce, ________________ utilizaron otros metales.
63. ______________________ la prehistoria vivieron los ancestros de los seres humanos, los primeros
homnidos.
SEXTO GRADO

210

ESPAOL

64. Primero apareci el Australopitecus africanus ____________________ apareci el Homo sapiens.


65. El uso del fuego cambi la vida de los primeros seres humanos; ____________________ pudieron cocinar
sus alimentos y protegerse de las inclemencias del tiempo.

Tambin existen frases adverbiales


que resultan al combinar dos o
ms palabras que pueden ser: una
preposicin y un sustantivo, un adjetivo,
o un adverbio.

(66-70)

Ejemplos de frases adverbiales que indican


tiempo son: de repente, de pronto, a menudo,
al amanecer, al anochecer, en un santiamn,
con frecuencia, de tanto en tanto, a ltima
hora, de vez en cuando, por la noche, por la
maana, por la tarde, etc.

Subraya las frases adverbiales del siguiente prrafo.

A menudo mi abuelo nos contaba historias de su juventud. Nos reunamos todos sus nietos y, cuando empezaba
a hablar, en un santiamn, captaba toda nuestra atencin. . Una vez, nos platic de cmo Victoriano Huerta, a
traicin, asesin a Madero y, al instante, la Revolucin Constitucionalista comenz. Pancho Villa entraba a los
pueblos de repente. las balas salan a chorros de las carabinas, la gente corra a la deriva a esconderse sin duda
fue un tiempo de angustia. Por la noche, mi madre, preparaba galletitas y chocolate caliente, jams olvidar ese
tiempo.
El pretrito indica que algo sucedi
en el pasado y termin, por ejemplo: yo
habl, tu hablaste, l sonri, nosotros
viajamos, ustedes caminaron.

Los verbos son acciones. Existen dos


formas de expresar los verbos en tiempo
pasado: en pretrito y en copretrito.

El copretrito indica acciones que


sucedieron en el pasado pero tienen
continuidad en el tiempo, por ejemplo, era
amable, yo escriba, tu manejabas, l lloraba,
nosotros volvamos, ustedes hablaban.
(71-90)

Lee los prrafos y subraya los verbos en pretrito y encierra los verbos en copretrito.

El primer invento del hombre fue el fuego. Con l poda protegerse, calentarse y asar o tostar sus alimentos.
Ms tarde logr tallar la piedra y hacer armas que facilitaban la caza. Estos grupos de hombres primitivos eran
nmadas y seguan las manadas de animales que cazaban.
El homo habilis viva en cuevas, construa herramientas y armas para cazar animales. Se sabe que el homo habilis
se agrupaba en comunidades pequeas y tena hbitos cooperativos. Unos individuos iban de cacera, mientras
que otros cuidaban la cueva.
El homo erectus tena el cerebro ms grande que el homo habilis, huesos ms pesados que los de la mujer y el
hombre actuales, moraba en cuevas y se comunicaba en forma oral. Fue el primero que utiliz el fuego para
cocinar y construy armas ms elaboradas como arcos con flechas.
El homo sapiens usaba armas y herramientas hechas de piedra, madera, hueso y cuerno.
Cuando conjugamos verbos en tiempo
pasado debemos tener cuidado con los
acentos ya que en la mayora de los verbos,
la conjugacin de la primera y tercera
persona llevan acento escrito.

SEXTO GRADO

Yo cant
El cant

211

ESPAOL

Yo barr
El barri

Yo part
El parti

(91-100)

Completa en tiempo pasado el siguiente texto. Marca con azul el acento a las palabras que lo necesiten.

El primero que termin___ el trabajo fue Gerardo. Escuch____ atentamente las indicaciones de la maestra y se
prepar____ para salir.
Cuando subi____ al auto, platic____ con su mam acerca de los sucesos del da y le pidi___ que llegaran a la
papelera a comprar unas monografas.Ya en su casa comi____, descans____ una hora y empez___ a hacer la
tarea. En eso un ruido fuerte lo asust_____.
Para los verbos terminados en
er o ir la conjugacin de todas las
personas gramaticales lleva acento
escrito.

Los verbos en copretrito tambin


tienen una ortografa especial: terminan en
aba o a a excepcin de algunos verbos
como ser cuyo copretrito es era o ir cuyo
copretrito es iba.

Se utiliza b en la conjugacin de los


verbos terminados en ar en todas
las personas gramaticales.

Completa el siguiente texto con verbos en tiempo copretrito. Cuida la ortografa.

(101-110)

El hombre primitivo ________________animales como bisontes, renos y caballos salvajes. __________________


(cazar)

(trabajar)

con trozos de pedernal para darles la forma de cuchillos o hachas.


Las mujeres _______________ a los nios, mientras los hombres ____________________ nueces, frutas y
(cuidar)

(recolectar)

posiblemente larvas e insectos. Los nios ___________________ huevos y se __________________ a buscar lea.
(recoger)

(dedicar)

Ellos _____________________ en el mismo sitio donde __________________ al animal pero naturalmente


(comer)

(matar)

_________________ lo que ________________ a sus cuevas.


(llevar)

(poder)

La palabra ms importante
de la frase nominal es el
sustantivo, que desempea
la funcin de ncleo.

El conjunto de palabras que se


agrupan en torno a un sustantivo
recibe el nombre de frase nominal.

El sustantivo puede ir
acompaado de artculos
adjetivos o complementos
(preposicin ms trmino).

Por ejemplo:
la casa nueva es una frase
nominal.
En la frase nominal la casa nueva
el ncleo es casa.

Un sustantivo por s mismo


forma una frase nominal.

Ejemplos de frases nominales.


Nia Sustantivo
La nia

Artculo + Sustantivo
Esa nia traviesa
Adjetivo + Sustantivo + Adjetivo
Una nia con suter rojo
Artculo + Sustantivo + Complemento
(111-115)

El siguiente texto tiene remarcadas en negritas varias frases, subraya las que son frases nominales.

Para los paleontlogos, el punto de inicio de la historia de la humanidad empez con la aparicin de los
primates, hace unos 65 millones de aos. Los primeros de ellos eran unos pequeos seres que empezaron
a vivir en los rboles en lugar de permanecer en el suelo, como la mayora de los mamferos. Entre las
especies que pertenecen a los primates estn, adems del ser humano, los simios, monos y musaraas.
SEXTO GRADO

212

ESPAOL

(116-120)

Escribe en la lnea la frase nominal que completa correctamente el siguiente texto.


los peligros de la noche
grandes construcciones de piedra
El hombre primitivo

las realizaciones modernas
mejores condiciones de vida

_________________________________________comienza a usar las cavernas como refugios. Con el paso del


tiempo y las necesidades de trasladarse de un lugar a otro por alimentos o __________________________________
___, comienza a construir viviendas artificiales. Primeramente chozas, carpas, fciles de transportar a otro sitio, luego
_____________________________________________ hasta llegar a ____________________________________
______, han mantenido una finalidad en comn: el cobijo contra la intemperie y ____________________________,
lugar de familia, de comer, de dormir, de trabajo, de recibo, de culto, de relaciones sociales, de descanso y de
convalecencia.
Los pronombres personales
son palabras carentes de
significado que van en lugar de
un nombre.
(121-125)

Los pronombres personales ms


comunes son Yo, t, el (ella),
nosotros, ustedes, ellos (ellas).

Sustituye las frases o palabras subrayadas con un pronombre personal.

121. Los primeros seres humanos cazaban presas pequeas.



122. Mis amigos y yo estudiamos al hombre primitivo.
123. Participaron en una exposicin sobre la prehistoria Laura y t.
124. El hombre prehistrico no mantena una dieta equilibrada.
125. Los arquelogos han encontrado restos de cabaas que usaban como vivienda.
Al escribir, las conjugaciones del verbo haber presentan ciertas dificultades.
Considera las siguientes indicaciones:
Todas las formas del verbo haber se escriben con h.
Ha- del verbo haber l ha cantado muy bien. a- preposicin Vamos a la escuela
hay- del verbo haber No hay clases

Ay- interjeccin de dolor Ay, qu tristeza!

Has- del verbo haber No has encontrado el libro

Haz- del verbo hacer

Habra- del verbo haber

Habra ido si tuviera tiempo.

Haya- del verbo haber

Ojal que no haya clases

(126-130)Revisa

Haz tu tarea por favor.

Abra- del verbo abrir


Halla- del verbo hallar

La puerta no se habra.
Esther no halla sus zapatos.

la escritura de las palabras subrayadas y marca en la lnea si se usan correctamente o no.

Desde la prehistoria, el hombre a permitido al perro frecuentar su vivienda.


Hay evidencias de que el ser humano conoci los beneficios de la domesticacin de ciertos animales.

SEXTO GRADO

213

ESPAOL

Es posible que halla utilizado a las bestias mansas o domesticadas como una caza fcilmente accesible.
La cra de ganado abra dado al hombre control sobre su propio abastecimiento alimenticio.
No has encontrado informacin sobre las pinturas rupestres?
Lee el siguiente relato.
LA DECENA TRGICA
[1]
En la familia Soto, ai una tradicin que seguir de generacin en generacin. Todo comenz con mi bisabuelo,
Jess Soto Lpez, quien cont a sus hijos los hechos que vivi en 1913, durante un evento histrico conocido
como Decena Trgica, un periodo de poco ms de diez das en el que un grupo de sublevados se levantaron en
armas contra el gobierno de Francisco I. Madero. Mi padre, a su vez, narr la historia a sus hijos y ahora, yo se
las cuento a ustedes. Escuchen con mucha atencin.
[2]
El domingo 9 de febrero, en la Ciudad de Mxico, se escuchaban los gritos de: Vivan Flix Daz y Bernardo Reyes!,
lema de los sublevados contra el gobierno. En las calles de la ciudad, haba muertos y heridos a diestra y siniestra,
por las calles corran caballos sin jinete y el tiroteo continuaba. La noticia corra por las calles: Bernardo Reyes
muri de un balazo en la frente. Mondragn orden la rendicin al Presidente Madero y lo encerr en el Palacio.
[3]
Al anochecer, mi abuelo aseguraba las puertas exteriores de la casa, con la angustia de que los sucesos del da se
juntaran con las tinieblas y al temor ingrato, aunque remoto, de una incursin zapatista. En ese estado del alma,
mi bisabuelo abri una ventana y lo sorprendi el aspecto augusto y solemne de una clara noche estrellada y
tranquila, en cuya silenciosa calma no discerna ms que el ladrar de los perros en la lejana.
[4]
El mircoles 12, al amanecer, lleg el peridico El Imparcial, anunciaba que las cifras llegaban a quinientas
vctimas, quizs disminuyendo la cifra real, las condiciones continuaban invariables y el Gobierno no pareca haber
obtenido ventajas sensibles. Al jueves trece eran cinco das de diablico caoneo dentro de una ciudad, es una
inaudita barbarie... Lloraban centenares de viudas y de hurfanos; sufran las mujeres y los nios, comenzaba el
hambre a sentirse en los hogaresLa perspectiva no poda ser ms desoladora...
[5]
Mientras prosegua este sonoro rugir del can, para el domingo 16, los rboles del Zcalo estaban destrozados
por el huracn de plomo y hierro y en torno a la Plaza de Armas. Pero el martes 18 de febrero de 1913, se
confirm la repugnante noticia ratificando que, Huerta y Blanquet, en quienes Madero haba confiado lo haban
reducido a prisin junto con Pino Surez... Qu vendra despus?, Lo mataran?
[6]
En efecto, no tuvieron que esperar mucho tiempo, el general Aureliano Blanquet dio rdenes, confirmadas por
Huerta y Mondragn, para que la noche del 22 de febrero se trasladara a Madero y Pino Surez a la Penitenciara
de Lecumberri. En el trayecto se simul un ataque y los prisioneros fueron asesinados.
[7]
El domingo 23, la ciudad se levant con la noticia Ya mataron a Madero y aunque la primera reaccin fue de
indignacin, la mayora de los habitantes de la capital se alegraron del cese de hostilidades, se lanzaron jubilosos a
las calles, adornaron las fachadas de sus casas y, en unin de la prensa, ensalzaban a los vencedores y condenaban
a los cados.
(131-140)

Reflexiona y anota la respuesta correcta.

131. Qu prrafo presenta el tema y ubica el texto?


132. Cul es la idea principal del prrafo 3?

133. Cmo estn organizados los hechos del prrafo


4?
SEXTO GRADO

214

ESPAOL

134. En qu prrafo est remarcado en negritas un


adverbio de tiempo?
135. Cul es una frase adverbial empleada en el texto?
136. En qu tiempo se encuentran los verbos
subrayados en el prrafo 6?
137. Cul de las expresiones subrayadas en el prrafo
7 es una frase nominal?
138. Qu pronombre puede sustituir correctamente a
la expresin remarcada en negritas en el prrafo
6?
139. Cmo debe escribirse correctamente la palabra
subrayada en el prrafo 1?
140. Por sus caractersticas, qu tipo de texto es el
anterior?
(141-150)

Escribe en el recuadro la letra de la respuesta correcta.

141.

Fragmento de texto organizado por una o varias


oraciones. Representa las divisiones de un escrito
en funcin del desarrollo de una idea central.

142.

Signo que se emplea para separar oraciones


dentro de un prrafo.

143.

144.

145.

Tipo de prrafo que ubica el tema del que se


va a hablar y al mismo tiempo busca atraer la
atencin sobre el mismo.
Partes fundamentales de un texto, razonamientos
bsicos alrededor de los cuales se desarrolla el
contenido.
Especifican, ejemplifican, amplan y explican con
ms detalle las ideas principales, pero pueden
eliminarse sin que se pierda el sentido original.

146.

Tiempo verbal que indica que algo sucedi en el


pasado y termin.

147.

Tiempo verbal que indica acciones que sucedieron


en el pasado pero tienen continuidad en el tiempo.

148.

Parte invariable de la oracin cuya funcin


consiste en modificar la significacin del verbo, de
un adjetivo o de otro adverbio.

149.

Conjunto de palabras que se agrupan en torno a


un sustantivo.

150.

Palabras carentes de significado que van en lugar


de un nombre.
SEXTO GRADO

215

MATEMTICAS

A) Adverbios
B) Frase nominal
C) Prrafo
D) Punto y seguido
E) Introduccin
F) Ideas principales
G) Pronombres personales
H) Ideas secundarias
I)

Pretrito

J) Copretrito

Matemticas
Leccin 22. Dos por dos son cuatro
Para obtener el mltiplo de
un nmero natural, slo hay
que multiplicar ese nmero por
cualquier otro nmero natural.

Los mltiplos de 2 terminan en 0


o cifra par.
La suma de las cifras de los
mltiplos de 3 tambin es mltiplo
de 3.
Los mltiplos de 5 terminan en 0
5.
Los mltiplos de 10, terminan en 0.

Toda secuencia numrica


tiene como origen el
cero 0.
(1 - 4) Escribe

diez mltiplos de los siguientes nmeros.

2
3
5
10
(5 - 14) Contesta

las preguntas.

5. Cul es la terminacin de los nmeros que son mltiplos de 2?


6. Cunto suman las cifras de los mltiplos de 3?
7. En qu terminan los mltiplos del 5?
8. En qu terminan los mltiplos del 10?
9. El nmero 35, es mltiplo de 2?
10. Argumenta tu respuesta.
11. Si la secuencia de los mltiplos del 3, continuara, el nmero 57
aparecera en esa secuencia?
12. El nmero 75, es mltiplo de 5?
13. Por qu?
14. Escribe tres nmeros de 4 cifras, que sean mltiplos del 10.
(15 - 21) Marca

as:

los mltiplos de los nmeros indicados a la izquierda.


1
2
3
5
7
9
10

27
19
19
78
78
270
569

56
25
24
65
142
98
320

89
38
86
109
560
164
458

60
72
93
230
124
288
890

SEXTO GRADO

216

120
50
105
95
644
453
364

25
120
74
88
322
297
870

32
91
84
150
571
419
157

MATEMTICAS

79
175
129
25
427
85
500

(22 - 26) Escribe tres mltiplos de los nmeros indicados, luego relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la
izquierda la letra correspondiente.

A) La suma de las cifras de los mltiplos de 3 tambin


es mltiplo de 3.

B) Todos los nmeros naturales son mltiplos de 1.

C) Los mltiplos de 5 terminan en 0 o 5.

D) Los mltiplos de 2 terminan en 0 o cifra par.

10

E) Los mltiplos de 10, terminan en 0.


(27- 32) Subraya

las afirmaciones verdaderas.

62 es mltiplo de 2 porque 2 x 31 = 62

75 es mltiplo de 10 porque 7 x 10 = 75

123 es mltiplo de 2 porque 2 x 61 = 123

528 es mltiplo de 6 porque 6 x 88 = 528

175 es mltiplo de 7 porque 7 x 25 = 175

1000 es mltiplo del 10 porque 10 x 100= 1 000

(33 - 34) Resuelve

los problemas.

Descubre la edad de Paco con las siguientes


afirmaciones:


Descubre el nmero con las siguientes afirmaciones:


Es mltiplo de 2.
Si sumas sus cifras no es mltiplo de 3.
Tampoco es mltiplo de 4.
Sus cifras suman 4.
Se encuentra entre el 18 y el 26.

Su edad es un nmero par.


Si sumas sus cifras es mltiplo de 3.
Su edad est entre los 8 y los 15 aos.

Paco tiene ______ aos.

Soy el nmero ______ .

Matemticas
Leccin 23. Ordeno fracciones y decimales
(1 - 5)

Lee la informacin y responde las preguntas.

Un plomero tiene tramos de tubo de las siguientes medidas:


1.5 m

1m

1.75 m

2
m
4

1.40 m

1.80 m

2
m Un metro y cuarto.
5

1. Qu medidas de los tubos son equivalentes?


2. Cul es la medida mayor?
3. Cul es la medida menor?
4. Cul es la expresin fraccionaria de 1.40 m?
2

5. Cunto medira un tubo que es el doble de 1 4 ?

SEXTO GRADO

217

MATEMTICAS

(6 - 10) Relaciona

las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra correspondiente.

2 12

A) 2.80

2 2

B) 2.125

2 34

C) 2.50

2 8

D) 2.75

2 1

E) 2.40

10
8

Recuerda que una fraccin es una


divisin indicada.
Para obtener la notacin decimal
de la fraccin, se divide el
numerador por el denominador.
(11 - 12)

Una forma de comparar decimales con


fracciones es convertir las fracciones en
decimales y comparar las dos escrituras en
notacin decimal.

Marca en la recta el nmero natural que se encuentra entre cada pareja de nmeros.

2-4

8 -10
0
(13 - 17)

10

10

Contesta las preguntas.

13. Puede haber un nmero natural entre 3 y 4?

16. Cul es el sucesor de 7?

14. Puede haber un nmero natural entre 6 y 7?

17. Cul es el antecesor de 500?

15. Puede haber un nmero natural entre 9 y 10?


(18-21)

Marca en cada recta la notacin decimal que se indica.

0.5

0.2
0

0.5

0.6

0.56

0.21

0.22

0.218

Entre dos nmeros naturales


consecutivos, no puede haber otro
natural.

Todos los nmeros naturales


tienen un sucesor.

Todos los nmeros naturales


tienen un antecesor, a excepcin
del 1.

Los nmeros decimales no


tienen sucesor ni antecesor,
por tanto, entre dos siempre
es posible encuadrar otro.

SEXTO GRADO

218

MATEMTICAS

Matemticas
Leccin 24. Problemas de conteo Cuntos son?
(1 - 3) Lee

la informacin y resuelve los problemas.

Para una fiesta se hacen banderines de colores: rojo, blanco y azul.


1. Cuntas combinaciones se pueden hacer de
dos colores?

2. Cuntas combinaciones se pueden hacer? Sin


contar las repetidas.

Para la merienda se prepararon: tacos, tamales; agua de jamaica, refresco o limonada.


3. Cuntas combinaciones de alimentos se
pueden hacer?
(4 - 9) Elabora

un diagrama de rbol para resolver el problema, luego contesta.

Juan est planeando ir de vacaciones.Tiene por opciones: Tampico, Manzanillo o Acapulco; puede viajar
en autobs, ferrocarril, avin o en auto. Con sus ahorros alcanzaba a pagar adems de sus gastos, los de
otra persona, l no sabe si llevar a su mam o a su pap.

pap

Autobs
Tampico

Recuerda que los diagramas


de rbol sirven para contar y
comparar diferentes eventos.

5. Cuntas combinaciones puede hacer?


6. Si esa fuera la nica pregunta de Juan, cmo resolveras sin el diagrama de rbol?

opciones de lugar por
de transporte por
de acompaante, total
opciones.
7. Cuntas opciones tiene para viajar en tren?
8. Cuntas opciones tiene para ir a Acapulco?
9. Quin tiene ms probabilidades de ir, la mam o el pap?

SEXTO GRADO

219

MATEMTICAS

(10 - 17)

Lee la informacin, luego resuelve.

En una empresa van a mandar representantes a diferentes ceremonias, cuntas comisiones distintas se
pueden formar, si en cada comisin, debe haber un miembro de cada departamento.
Finanzas
Oficinas
Sistemas

Ramiro
Laura
Oliver

Sal
Carmen
Marcos

Yolanda
Rafael

10. Cuntos arreglos comienzan con Ramiro?


11. En cuntas comisiones aparece Yolanda?
12. En cuntas comisiones aparecen Sal y Marcos juntos?
13. Cul es el nmero total de comisiones que se pueden formar?
14. En cuntas comisiones aparecen Ramiro y Laura juntos?
15. En cuntas comisiones aparecen Ramiro y Rafael juntos?
16. En cuntas comisiones aparece Oliver?
17. En cuntas comisiones aparece Carmen?
(18)

Lee la informacin, luego resuelve.

De los 4 gerentes de una empresa se van a formar grupos de dos elementos al azar para realizar viajes a
otras compaas.

Escribe todas las formas diferentes de integrar la comisin.

SEXTO GRADO

220

MATEMTICAS

Ciencias Naturales
III. Cmo son los materiales y sus cambios?
1. Por qu se pueden revalorar, reducir, rechazar, reusar y reciclar los materiales?
(1 - 5) Completa

correctamente las siguientes cuestiones.

1.

Nuestro pas ocupa el quinto lugar en el mundo en la produccin de:

2.

Plsticos que se producen con materiales que se descomponen y que por lo


tanto contaminan menos el ambiente:

3.

Materiales que se usan para envolver mercancas diversas:

4.

Residuos producidos en un porcentaje menor pero con mayor dao


ambiental:

5.

Tipo de desecho que incluye cscaras y restos de frutas y verduras:

(6 - 10)

Califica as:

las expresiones correctas y as:

las incorrectas.

6.

Las pilas recargables contaminan menos que las tradicionales.

7.

Al comprar pan es preferible que lo envuelvan en una bolsa de plstico.

8.

Es preferible servir un helado en un barquillo.

9.

Las botellas de plstico para los refrescos son menos contaminantes que las de vidrio.

10.

Al imprimir es conveniente usar las hojas por ambos lados.

(11 - 15) Completa

correctamente las respuestas a cada cuestin.

11. Propiedad que tienen los materiales de resistir el rayado y el corte en su superficie.

12. Propiedad de los materiales relacionada con la resistencia a ser deformado o quebrado cuando se
aplica una fuerza.

13. Propensin de algunos materiales a deformarse bajo la accin de una fuerza y recuperar su forma
original cuando la fuerza deja de aplicarse.

14. Capacidad de un material de permitir que un lquido pase a travs de l sin que se altere su composicin.

15. Nombre que reciben los materiales que no permiten el paso de los lquidos.

M
SEXTO GRADO

221

B
CIENCIAS NATURALES

(16 - 20)

Califica as:

el cuadro del material que posee en mayor medida la propiedad citada.

16. DUREZA

madera

vidrio

17. TENACIDAD

madera

vidrio

18. ELASTICIDAD

liga

corcho

19. PERMEABILIDAD

algodn

papel

20. IMPERMEABILIDAD

madera

plstico

(21 - 25) Completa

el siguiente cuadro marcando con una


fabricar los siguientes objetos.
Dureza

las propiedades que debe tener un material para

Tenacidad Elasticidad

Permeabilidad Impermeabilidad

Sombrero para protegerte de la lluvia


Vaso para tomar leche
Llanta de automvil
Gancho para la ropa
Cilindro para contener un gas
(26 - 30) Completa

el siguiente texto, con las palabras adecuadas.

Cuando se aplica una _________________ a una banda ________________, la extensin de la banda es


_________________________ a la fuerza de estiramiento. Si se ________________________ la fuerza, la
extensin de la banda ser del __________________________.
(31 - 35)

Relaciona mediante lneas cada objeto con su forma de reutilizarlo.

31. Bolsa de plstico del sper

Almacenar diversos lquidos.

32. Bolsa de papel

Para la basura.

33. Botella de vidrio

Imprimir por el otro lado.

34. Lata de aluminio

Hacer notas o recados

35. Hoja de papel escrita por un solo lado

Elaborar macetas o lapiceras

(36 - 40)

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

36.

Smbolo universal para distinguir materiales reciclables.

37.

Consiste en volver a usar un recurso determinado para la misma


funcin que fue elaborado u otra diferente.

38.

Se refiere a utilizar la cantidad mnima indispensable de recursos


necesarios en acciones desde cotidianas a industriales.

39.

Proceso industrial de tratamiento especfico a ciertos materiales con el


fin de elaborar productos nuevos.

40.

Materiales necesarios para que el reciclado se lleve a cabo.


SEXTO GRADO

222

CIENCIAS NATURALES

A) Reducir
B) Agua y energa
C) Reutilizar
D)
E) Reciclar

(41 - 45)

Elige del recuadro la palabra que complete correctamente cada cuestin.


residuos orgnicos residuos sanitarios
residuos inorgnicos abono

degradacin

41. El proceso natural por el cual los materiales se van reintegrando


a la naturaleza por la accin de algunos factores como la
humedad y ciertos microorganismos se le llama:
42. A los desechos de origen animal y vegetal se les llama:
43. A los desechos como el plstico, cartn, papel, vidrio metales,
cermica, entre otros, se les llama:
44. El material reciclado que se obtiene de residuos de cocina y
vegetales es el
45. A los desechos como papel higinico, pauelos faciales, algodn
y paales se les llama:
(46 - 50) Califica as:
contaminantes.

las acciones que deben llevarse a cabo para disminuir la generacin de materiales

46.

Consumir productos sin empaquetar.

49.

Separar los residuos antes de desecharlos.

47.

Aumentar el consumo de pilas y botellas


de refrescos.

50.

48.

Reutilizar bolsas y sobres en buenas


condiciones las veces que sea posible.

Utilizar la mayor cantidad de bolsas de


plstico para empaquetar los alimentos
que compramos.

(51 - 55)

Contesta brevemente la siguientes preguntas.

51. Qu materiales tardan ms tiempo en degradarse?


52. Qu materiales tardan menos tiempo en degradarse?
53. Qu convenios internacionales ha firmado Mxico relacionados con la conservacin del ambiente?

54. Cul es el mayor problema al que se enfrenta la humanidad en este momento?


55. Qu requisitos deben cumplir los residuos inorgnicos para reciclarse?
(56 - 65)

Ilumina los contenedores del color correspondiente y une mediante lneas los residuos con su contenedor.

Vidrio
verde

Cartn y
papel

azul

lata de refresco
frasco de mayonesa
bote de leche
cscara de pltano
cscara de huevo
casco de refresco
libreta usada
llaves viejas
caja de galletas
envase de agua

Metal, plstico
y tetrabrick

amarillo

Materia
orgnica

caf
SEXTO GRADO

223

CIENCIAS NATURALES

Historia
III. Las civilizaciones mesoamericanas y andinas
Panorama del periodo
(1 - 5) Ilumina de color amarillo la regin donde se ubicaron las civilizaciones Mesoamericanas y de caf, la
ubicacin geogrfica de las civilizaciones Andinas. Luego ilumina del color correspondiente los recuadros de cada
pas en el que se establecieron estas culturas. Consulta el Atlas de Geografa Universal pgina 54 y 55.

1. Bolivia
2. Per
3. Mxico
4. Chile
5. Ecuador
(6 - 11)

Escribe en el recuadro la letra que identifica la aparicin de las culturas en Mesoamrica.

6. Toltecas

9. Mayas

7. Mexicas

10. Teotihuacanas

8. Olmecas

11. Zapotecas

(12 - 21)

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
Para contestar las siguientes preguntas, consulta en
tu libro de texto nacional la lnea del tiempo de este
bloque.

12. La

maestra pregunt la razn por la que


las culturas mesoamericanas y andinas son
consideradas de las ms importantes civilizaciones
de la humanidad. Cul de los alumnos se equivoc?
A) Memo: Crearon su propia cultura y gobierno.
B) Carlos: Lograron avances en las tcnicas de
cultivo y en la ciencia.
C) Mario: Construyeron ciudades.
D) Jos: Porque no tuvieron contacto con las
civilizaciones agrcolas.

14. Cunto

siglos transcurren desde el inicio del


apogeo olmeca a la fundacin de Tenochtitlan?
A) 270
B) 25
C) 250
D) 2

15. Cuntos aos transcurrieron desde el surgimiento

13. Cul

es la ubicacin temporal de las culturas


mesoamericanas y andinas?
A) Del 2 500 a.C., hasta el siglo XVI.
B) Desde el 1 200 a.C., hasta el siglo XV.
C) Desde el 1 000 a.C., hasta el siglo XVII.
D) Desde el 2 500 a.C., hasta el siglo XIV.
SEXTO GRADO

de los zapotecas hasta la llegada de Cristbal


Coln a Amrica?
A) Aproximadamente 1 992
B) Aproximadamente 992
C) Aproximadamente1 492
D) Aproximadamente 1 592

224

HISTORIA

16. Qu culturas cumplen con las caractersticas de

19. Cules fueron las civilizaciones mesoamericanas

pertenecer al Preclsico mesoamericano - andino


y surgir simultneamente?
A) Maya y Huari
B) Olmeca y Chavn
C) Mexicas e Incas
D) Teotihuacanos y tiahuanaco

ms antiguas?
A) Maya y teotihuacana
B) Mexica y zapoteca
C) Tolteca y mexica
D) Olmeca y zapoteca

20. Cuntos siglos pasaron desde el inicio del apogeo

Lee lo siguiente:
I. Tiahuanaco
II. Maya
III. Inicio de la cultura persa
IV. Tolteca

de los olmecas, hasta el surgimiento maya?


A) 1450
B) 145
C) 14
D) 10

17. Cul es el orden de aparicin de las culturas?


A)
B)
C)
D)

21. Las siguientes culturas surgen antes de Cristo,

III, II, I, IV
III, I, II, IV
III, II, IV, I
II, III, I, IV

EXCEPTO:
A) Zapoteca
B) Olmeca
C) Chavn
D) Maya

18. Qu

culturas surgen simultneamente y


pertenecen al periodo Clsico?
A) Teotihuacanas y Tiahuanaco.
B) Mexicas, Mayas, Incas y Huari.
C) Toltecas, Zapotecas y Olmecas.
D) Maya, Huari y Persa.
(22 - 25)

Escribe las caractersticas comunes de las culturas mesoamericanas y andinas.

Base de la economa

Sociedad

Elementos culturales

Religin

Agricultura

Temas para comprender el periodo


Mesoamrica, espacio cultural
(26 - 28)

Contesta las siguientes preguntas.

26. Qu trmino cre un antroplogo del siglo XX para definir el lugar en


el que florecieron las culturas ms desarrolladas del Mxico antiguo?
27. Cuando nos referimos a un lugar geogrfico, hablamos de un espacio
fsico, a un territorio y cuando hablamos a las caractersticas de las
personas como el idioma, la religin, la comida tpica, la vestimenta, las
costumbres y tradiciones, de qu hablamos?
28. En qu se bas la dieta de las civilizaciones mesoamericanas?

SEXTO GRADO

225

HISTORIA

Escritura y
numeracin

(29 - 31) Completa la tabla con las palabras del recuadro y observa la importancia del medio geogrfico en el
desarrollo de las culturas mesoamericanas.

Relieve
Elementos del medio geogrfico

Ros, lagos, lagunas o regiones pantanosas

Clima

Favoreci en el desarrollo de
Las culturas que se asentaron alrededor de estos elementos geogrficos basaron su
alimentacin en la agricultura, por eso sus aldeas y centros urbanos se desarrollaron
cerca de estos lugares.
El clima templado y abundante biodiversidad permitieron que pequeos
asentamientos se convirtieran en centros urbanos gracias a la frecuencia con que
llova que favoreca los cultivos.
Los mayores centros urbanos se asentaron en valles, altiplanos y planicies, donde
aprovecharon los caudales de los ros, tanto superficiales como subterrneos.

Ilumina con diferentes colores el espacio geogrfico que ocuparon las diez culturas mesoamericanas y
escribe sus nombres en las lneas.
(32 - 43)

11)

12)

(44 - 47)

1.

7.

2.

8.

3.

9.

4.

10.

5.

11.

6.

12.

Califica as:

las expresiones correctas y as:

las equivocadas.

44.

Mesoamerica no es solamente un espacio territorial, es tambin un espacio cultural.

45.

Las civilizaciones mesoamericanas encontraron en el actual territorio de Coahuila un sitio ideal para
la agricultura.

46.

El medio geogrfico de Mesoamrica favoreci el desarrollo de sus civilizaciones.

47.

Las mesoamericanos compartan rasgos comunes, como la economa basada en la agricultura y


comercio, la sociedad jerarquizada, elementos culturales como la construccin de pirmides y el
juego de pelota, la religin politesta, su escritura ideogrfica, sistema de numeracin vegesimal y
utilizacin de calendarios.
SEXTO GRADO

226

HISTORIA

Las civilizaciones mesoamericanas


Preclsico: olmecas
(48 - 52)

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra correspondiente.

48.

Periodos en que se divide la historia de Mesoamrica.

49.

Periodo de la historia de Mesoamrica en el que se sentaron las


bases de las culturas que se establecieron en su territorio.

50.

Proceso ms importante para el desarrollo de Mesoamrica


alcanzado en el periodo Preclsico.

51.
52.

(53 - 58)

Actividad que realizaban los grupos sedentarios agrcolas


mesoamericanos con otros pueblos.
Cultura que surge aproximadamente en el 1 200 a.C., se establece
en los actuales territorios de Veracruz y Tabasco.

A) Intercambiaban productos
B) Preclsico
C) Olmeca
D) Preclsico, Clsico
Posclsico
E) Los grupos se vuelven
sedentario-agrcolas

Lee las preguntas y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta correcta.

53. Cuntos

56. Las siguientes opciones son acertadas, EXCEPTO:

siglos dur el primer periodo de la


historia mesoamericana: el Preclsico?
A) 270
B) 27
C) 2
D) 2 700

A) Para el ao 2 500 a.C., existan en Mesoamrica


varias aldeas agrcolas.
B) En el ao 1 200 a. C., en los estados de Tabasco
y Veracruz, se desarroll la civilizacin
ms importante del periodo Preclsico: los
olmecas.
C) Los olmecas fueron grupos primitivos que no
desarrollaron construcciones, eran nmadas
y no tenan conocimiento alguno.
D) Algunas caractersticas de los olmecas
fueron retomadas por otros pueblos como la
construccin de edificios para ceremonias y
rituales como el juego de pelota.

54. Cul fue el proceso, que vivi durante el Preclsico

y fue el ms importante para el desarrollo de


mesoamrica?
A) Los grupos humanos se volvieron sedentariosagrcolas.
B) Los grupos humanos se desplazaron hacia
lugares con elementos geogrficos que
favorecieran su desarrollo.
C) Los grupos humanos fundaron sociedades
jerrquicas.
D) Los grupos humanos crearon el juego de
pelota.

Lee lo siguiente:
I) Los olmecas desarrollaron un arte con estilo
nico, elaboraron sistemas de calendarios y
crearon un sistema de escritura.
II) La divisin del trabajo, permiti que los
olmecas, construyeran obras de riego
como represas, canales y terrazas a su vez,
esto favoreci la produccin agrcola y el
crecimiento de la poblacin.
III) Debido al mayor cultivo y elaboracin de
diversos artculos, se increment el comercio.
IV) Hacia el ao 1 200 a.C., los centros
ceremoniales olmecas fueron abandonados y
no se sabe por qu.

55. Cul

de las siguientes opciones expresa el


significado del proceso de sedentarizacin?
A) Los grupos humanos encuentran el lugar
indicado por sus dioses para crear una
cultura.
B) Los grupos humanos inician una religin
basada en la adoracin a los elementos
naturales: agua, tierra, fuego y aire.
C) Los grupos humanos se inician en la
comercializacin de sus excedentes de cultivo.
D) Los grupos humanos se establecen en un solo
lugar y comienzan a vivir principalmente de
lo que cultivaban.

SEXTO GRADO

57. Cules

227

de las anteriores expresiones de los


olmecas son verdaderas?
A) Todas son verdaderas.
B) Ninguna es verdadera.
C) I, II, III
D) I, III y IV

HISTORIA

58. Las siguientes opciones expresan caractersticas


de la cultura izapa, EXCEPTO:
A) Habitaron una regin con gran riqueza
natural y abundante recursos naturales.
B) Controlaban el comercio que anteriormente
estaba a cargo de los olmecas.
C) Sus creaciones caractersticas fueron las
escultura de gran tamao, con grabados de
temas religiosos y de su gobierno.
D) Creaban pequeas figurillas de piedra con
detalles que resaltaban los rasgos del rostro
o del cuerpo.

(59 - 63)

Resuelve el crucigrama.

59. Hacia el final del Preclsico, cul fue la civilizacin que


comenz con la construccin de la que sera la ciudad ms
importante del siguiente Clsico?

61)

60. Qu civilizacin mesoamericana se asent en el actual 59)


estado de Guerrero entre el 700 y el 230 a.C. Su principal
caracterstica fue que creaban pequeas figurillas de piedra
con detalles que resaltaban los rasgos del rostro o del
cuerpo?

62)

61. Qu escultura significaban la representacin de


gobernantes olmecas o quiz, jugadores decapitados por el
juego de pelota?
62. Adems de Veracruz y Tabasco, qu cultura tuvo tambin
asentamientos en otras regiones de lo que hoy es Guerrero,
Oaxaca, Morelos, Pueblo, Estado de Mxico, Chiapas e
incluso, territorio de Guatemala?

63)

60)

63. Cul es la civilizacin que tuvo su periodo de esplendor


entre los aos 500 a.C y 100 d. C. Se estableci en partes
de Chiapas y en algunas zonas de Guatemala y El Salvador?
(64 - 69)

Escribe en el recuadro la letra que identifica los siguientes hechos histricos.


4 500 a.C

2 500 a.C
1 200 a.C

A)

B)

C)

700 a .C

D)

64.

Concluye la cultura olmeca.

65.

Surge la cultura olmeca.

66.

Surge la cultura mezcala.

67.

Inicio del periodo de esplendor de la cultura izapa.

68.

Inicio del periodo Preclsico.

69.

Inicia el proceso de sedentarizacin.


SEXTO GRADO

228

HISTORIA

500 a .C

E)

200 d.C

F)

Geografa
III. La poblacin mundial
Leccin 1. Cmo es la poblacin en el mundo?
(1 - 5)

Ilumina de color amarillo los recuadros de las expresiones correctas.

1.

Mxico es uno de los pases ms sobrepoblados del mundo.

2.

El exceso de poblacin provoca grandes beneficios.

3.

Hambre, falta de recursos y pobreza son problemas generados por la sobrepoblacin.

4.

El crecimiento de la poblacin es igual en todas las regiones del mundo.

5.

La contaminacin ambiental no est relacionada con el exceso de poblacin

(6 - 15)

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.

6.

Cul es el continente donde ocurren el mayor


nmero de nacimientos?
A) Amrica
B) frica
C) Europa
D) Asia

11. Cul es la regin con el mayor nmero de

7.

Cul es el continente donde ocurren el menor


nmero de nacimientos?
A) Amrica
B) frica
C) Europa
D) Asia

12. Cul es la regin del mundo con el menor ndice

8.

Cul es la regin del mundo con mayor


cantidad de poblacin?
A) Asia
B) frica
C) Oceana
D) Amrica Latina y el Caribe

13. Qu lugar ocupa Amrica Latina y el Caribe en

9.

Cul es la regin del mundo con menor


cantidad de habitantes por km2?
A) Europa
B) Canad y Estados Unidos
C) Oceana
D) Asia

14. Qu continente ocupa el segundo lugar en el

muertes por cada mil habitantes?


A) Europa
B) frica
C) Asia
D) Amrica Latina y el Caribe

de nacimientos por cada mil habitantes?


A) Oceana
B) Estados Unidos y Canad
C) Europa
D) Asia

cuanto al crecimiento natural de la poblacin?


A) Primero
B) Segundo
C) Tercero
D) Cuarto
nmero de muertes por cada mil habitantes?
Asia
frica
Europa
Amrica

A)
B)
C)
D)

15. En qu regin del mundo es menor el

10. Cul es el nmero de nacimientos por cada mil

crecimiento natural de la poblacin?


Amrica Latina y el Caribe
Estados Unidos y Canad
frica
Europa

habitantes registrados en Amrica Latina y el


Caribe?
A) 14
B) 19
C) 18
D) 21

SEXTO GRADO

A)
B)
C)
D)

229

GEOGRAFA

(16 - 20) Relaciona

las columnas anotando en el cuadro la letra de la respuesta correcta.

16.

Durante miles de aos el crecimiento de la poblacin


mundial fue muy lento debido a:

17.

Factores que provocan alto ndice de mortalidad.

18.

Continente que tiene menos problema de sobrepoblacin.

19.

Pases que tienen una tasa de crecimiento mayor que


Mxico.

20.

Pases que tienen una tasa de crecimiento menor que


Mxico.

(21 - 25) Completa

A) Hungra, Italia y Alemania.


B) Oceana.
C) Nger, Angola y Nicaragua.
D) Alto ndice de mortalidad.
E) Insalubridad, guerras y
enfermedades.

correctamente las siguientes expresiones.

21. A partir del ao 2015 el ndice de muertes en Europa ser mayor que el de ________________
22. Esta situacin provocar grandes cambios econmicos y _______________________________
23-24. Algunos de estos cambios pueden ser:

a) ___________________________ del presupuesto destinado a educacin.

b) Mayor carga para los sistemas de seguridad social y salud.

c) Permitir un flujo de___________________________ de mayores proporciones.
25. Mientras en algunos pases europeos hay problema por la ___________________________ del ndice de
natalidad en otros pases del mundo el problema es el aumento en este ndice.
(26 - 35) Califica

as:

las expresiones verdaderas.

26.

El crecimiento poblacional es homogneo, es decir aumenta o disminuye por igual en los


diferentes pases.

27.

Hay pases africanos donde la mayora de la poblacin son nios y jvenes.

28.

En algunos pases europeos la tasa de natalidad disminuye y la tasa de mortalidad aumenta.

29.

En Angola la mayor cantidad de personas estn comprendidas en el grupo de 30 a 34 aos.

30.

En Francia el grupo con mayor cantidad de personas es el de 40 a 44 aos.

31.

Las mujeres en Francia tienen una esperanza de vida menor que los hombres.

32.

En Angola se requiere invertir una mayor cantidad de recursos en educacin dadas las
caractersticas de su poblacin.

33.

En Francia la inversin educativa debe ser mayor que la de seguridad social y salud considerando
las caractersticas de su poblacin.

34.

Puede decirse que Angola es un pas de jvenes.

35.

La tendencia en Francia es hacia la disminucin de los grupos de mayor edad.


SEXTO GRADO

230

GEOGRAFA

(36 - 40) Observa la pirmide poblacional de Mxico y comprala con las de Angola y Francia y contesta las
siguientes preguntas.

36. A cul de los dos pases (Angola o Francia) se parece ms la pirmide poblacional de nuestro pas?
37. En qu parte de la pirmide de Mxico se encuentran las mayores diferencias con la de Angola?

38. En qu parte de la pirmide de Mxico se encuentran las mayores diferencias con la de Francia?
39. De acuerdo las caractersticas de su poblacin los retos principales de Mxico estn relacionados con
educacin y empleo o seguridad social y jubilaciones?

40. Qu retos enfrenta la poblacin de tu grupo de edad (entre los 10 y 14 aos)?

(41 - 45) Investiga en http://cuentame.inegi.gob.mx/# la pirmide poblacional de tu entidad y cpiala a
continuacin, luego completa las cuestiones.

41. La cantidad de habitantes de mi estado en el ao


2005 fue de ___________________________.
42. Mi estado ocupa el ________________ lugar
nacional de acuerdo a su nmero de habitantes.
43. La cantidad de hombres de mi estado es de ____
_____________________________ y la cantidad
de mujeres es de __________________________
_________.
44. La pirmide de mi entidad se parece ms a la de
_______________________________________.
45. La mayor cantidad de poblacin de mi estado se
encuentra en el grupo de ___________________
_________________________________________.
(46 - 52) Anota en la lnea una N si se expresa una necesidad, una P si se trata de un problema o una S si es una
solucin. Luego subraya de colores diferentes las que se refieren al mismo grupo de edad. (Nios- amarillo /
Adultos- azul / Adultos mayores- verde).

46.

Poca atencin a los adultos mayores, falta de medicinas y camas en los hospitales.

47.

Desnutricin, aglomeracin en las ciudades, falta de escuelas.

48.
49.

Se requiere crecimiento de las actividades econmicas: industrial, comercial y turstica para dar
empleos.
Mejor alimentacin, alimentos nutritivos, construccin de escuelas y viviendas.

50.

Desempleo, problemas econmicos y sociales, inconformidad.

51.

Se requieren ms alimentos, servicios de salud y escolaridad bsica.

52.

Preparacin de maestros, programas de apoyo a la educacin y becas.


SEXTO GRADO

231

GEOGRAFA

Formacin Cvica y tica


III. Los desafos de las sociedades actuales

Desafos actuales
(1 - 19)

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.

1.

Cul es la principal caracterstica de las sociedades


actuales?
A) La dependencia
B) La interdependencia
C) La autonoma
D) La solidardidad

2.

Las siguientes opciones expresan las razones


por las que las sociedades actuales ya no estn
aisladas como en el siglo XV, EXCEPTO:
A) Los movimientos migratorios se han
intensificado y el comercio se ha expandido.
B) La necesidad de poder y la bsqueda de
nuevas tierras que conquistar llevan a algunas
sociedades a explotar a otras.
C) Las telecomunicaciones ponen en contacto
regiones alejadas unas de otras.
D) La conciencia de pertenecer a un mismo
planeta se ha hecho ms clara.

3.

Las siguientes opciones mencionan los desafos que


enfrentan los pases del mundo, EXCEPTO:
A) La necesidad de producir alimentos, vivienda
y combustible; brindar atencin mdica y
educacin.
B) La necesidad de prevenir enfermedades y
abastecerse de agua.
C) La necesidad de cuidar el ambiente, asegurar
la renovacin de sus recursos naturales y
cuidar los que no son renovables; prevenir
desastres y promover la cultura de la paz.
D) La necesidad de permanecer en conflictos
blicos para obtener ganancias econmicas.

6. De qu forma los jvenes de tu edad pueden ser


productivos y contribuir al desarrollo de su pas.
A) Al realizar las actividades con el mejor
esfuerzo y aprovechando los recursos al
alcance, tanto en la escuela, la casa y todas
tus actividades diarias.
B) Al realizar las actividades sin esfuerzo
alcanzando las mejores notas del aula y
ocupar el tiempo en, la escuela, la casa en
incrementar la cultura personal sin importar
los despilfarros de recursos naturales.
C) Al realizar las actividades cotidianas sin el
respeto a los recursos naturales, expresando
conductas de rebelda y oposicin a las
normas establecidas.
D) Al escuchar en silencio y sin preguntar lo
que los otros expresan y aplicando en la vida
personal lo que mejor te convenga.
7.

8. Las siguientes opciones son verdaderas, EXCEPTO:


A) En las relaciones cotidianas se puede estar
abonando la justicia y la paz, o la desigualdad
y la injusticia.
B) Si alguno de los actos causa que los derechos
de otros se obstaculicen o se anulen, est
causando injusticia.
C) El trato igualitario causa injusticia.
D) La paz y la solidaridad favorecen las relaciones
entre individuos.
Emigracin mexicana

4. Cul es el desafo mayor para las naciones


del mundo, dando cumplimiento a los derechos
humanos en todo el mundo?
A) Contribuir a la disminucin del deterioro
ambiental.
B) Construir relaciones de interdependencia
justa y solidaria.
C) Trabajar y vivir en el aislamiento para evitar
conflictos entre las personas.
D) Determinar quines son las amistades que
pueden apoyar la realizacin de tus metas.
5.

Qu es lo que sucede cuando alguno de los actos


causa que los derechos de otros se obstaculicen o
se anule?
B) Hay igualdad.
A) Hay paz.
C) Hay justicia.
D) Hay injusticia.

SEXTO GRADO

Cules son las bases en las que se construyen la


justicia y la igualdad?
A) En la forma en que aprendes y estudias para
cumplir en la escuela.
B) En las actitudes que tienes para el medio
ambiente.
C) En las relaciones entre las naciones, y tambin
en el trato diario que se dan los individuos.
D) En las interacciones con los materiales que te
ayudarn a prepararte para tu futuro.

232

9. De las siguientes expresiones referentes a la


emigracin en Mxico, cul es incorrecta?
A) Uno de cada nueve mexicanos vive en
Estados Unidos.
B) Un poco ms de dos millones de hogares en
Mxico estn relacionados directamente con
la emigracin.
C) Los mexicanos no buscan emigrar a Estados
Unidos de Amrica.
D) Mxico se ha convertido en un pas de trnsito
de emigrantes.
FORMACIN CVICA Y TICA

Lee lo siguiente:
Andrs es ingeniero y trabaja de vendedor de medicinas.
Mauricio renunci a su trabajo de medio tiempo porque
necesita preparar su examen profesional. Karina no
encuentra trabajo aunque tiene un excelente curriculum.
Vero fue a Monterrey a tomar cursos para manejar una
maquinaria nueva en su empresa.

10. Qu expresin corresponde a los denominados


de origen mexicano?
A) Son anglosajones que se quedan a vivir en
Estados Unidos de Amrica.
B) Son personas nacidas en Estados Unidos, pero
de ascendencia mexicana.
C) Son personas que vienen de otros pases y
se quedan un tiempo en Mxico para lograr
desplazarse a Estados Unidos.
D) Son personas mexicanas que se van a trabajar
a Estados Unidos.

15. Cul de las anteriores situaciones hace referencia


al problema del desempleo?
A) La de Andrs.
B) La de Mauricio.
C) La de Karina.
D) La de Vero.

11. De las siguientes expresiones, cul no pertenece


a los factores que intervienen en la emigracin
mexicana?
A) Falta de empleos bien remunerados.
B) La demanda de empleados poco calificados
en Estados Unidos.
C) Las redes sociales y familiares que han nutrido
la emigracin, al convertir a los emigrantes en
factor de atraccin para nuevos emigrantes.
D) La gran demanda de personas calificadas en
Estados Unidos.

16. Cul de las siguientes situaciones hace referencia


a la explotacin infantil?
A) El to de Pepe lo pone a vender fruta en los
cruceros y no le paga nada ni ayuda a su
mam.
B) La mam de Jorge lo llev al IMSS a que lo
atiendan porque se siente mal.
C) Rodrigo tiene una semana sin ir a la escuela
porque est enfermo.
D) A Miguel su pap le dice el gero consentido.

Emigracin interna. Derechos de jornaleras y


jornaleros agrcolas

17. Cul de las siguientes situaciones corresponde al


maltrato infantil?
A) Margarita est feliz porque obtuvo el primer
lugar.
B) A Virginia la dejaron castigada porque no
cumpli con sus compromisos familiares.
C) A Rubn lo dejaron en la banca porque no fue
a los entrenamientos.
D) A Benito, su pap le dice, que no puede hacer
nada bien y que todo lo hace mal.

12. Las siguientes expresiones pertenecen a los


derechos de jornaleros agrcolas, EXCEPTO:
A) Trabajo y trato dignos.
B) Jornadas de trabajo de 16 horas.
C) Tener habitaciones y sanitarios adecuados,
cmodos e higinicos.
D) Recibir servicios de salud y seguridad social,
educacin, recreacin y esparcimiento.
13. De las siguientes expresiones, cul No pertenece
a los derechos de nias y nios jornaleros?
A) Recibir amor, cuidado, alimento y un nombre
propio.
B) Desarrollarse con salud, respeto y bienestar.
C) Asistir a la escuela cinco das de la semana.
D) No sufrir ningn tipo de discriminacin.

Lee lo siguiente:
Javier es un nio de 11 aos que no asiste a la escuela
porque trabaja como ayudante de albail seis das a la
semana y le pagan su comida y le dan un cuarto para
dormir, sin recibir nada ms a cambio de su trabajo.
18. Cmo podemos clasificar la situacin de Javier?
A) Abuso sexual infantil.
B) Corrupcin infantil.
C) Explotacin infantil.
D) Violencia intrafamiliar.

14. En cul de las siguientes situaciones se describe


un problema social que se vive en nuestro pas?
A) La mam de Luis compr fruta y verduras
para los alimentos de sus hijos.
B) El pap de Carmen llevar a la familia de
vacaciones el prximo diciembre y planean
divertirse mucho.
C) En Monterrey se increment en 300% la
venta de cerraduras seguras y protectores
de fierro para ventanas y puertas debido a
la inseguridad.
D) En la fbrica donde trabajo Vctor estn
contratando obreros capacitados.

SEXTO GRADO

19. Qu es lo que se debe hacer cuando un menor de


edad es tratado con violencia y explotacin?
A) Dar aviso a las autoridades o a una institucin
que defienda a la niez.
B) Quedarte callado.
C) Soportar lo que te toc vivir porque te lo
merece.
D) Defenderte de los adultos con palabras que
insulten.

233

FORMACIN CVICA Y TICA

Dilogo entre culturas


(1 - 5)

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

1.

Qu similitudes tenemos los mexicanos?

A) Habra injusticia,
discriminacin.

2.

Qu actitud debemos tener ante personas que


son diferentes en sus creencias, formas de vida,
tradiciones lenguaje y otros?

B) Porque en su territorio se hablan


muchas lenguas y conviven personas
de diferentes culturas.

3.

Qu pasara si todos pensramos que la cultura


o los valores propios son superiores o inferiores
a los de otros grupos?

C) De respeto a sus derechos humanos,


solidaridad, igualdad y justicia.

4.

Por qu decimos que en Mxico existe la


diversidad cultural?

5.

Por qu debemos dar trato justo e igualitario a


las personas aunque sean diferentes?

(6 - 10)

Califica as:

las expresiones correctas y as:

inequidad

D) El territorio en el que vivimos, la


raza de la que descendemos, los
smbolos patrios, los derechos
que gozamos y obligaciones que
tenemos que cumplir
E) Porque tenemos relaciones de
dependencia mutua en solidaridad
y justicia, adems de compartir
como casa, a nuestro planeta.

las equivocadas.

6.

Existen diferencias entre las personas de distintas partes del mundo como el idioma, color de la piel,
costumbres o religin.

7.

A pesar de las diferencias, todos somos seres humanos y merecemos un trato justo y de respeto

8.

Los seres humanos somos valiosos y debemos actuar con responsabilidad y aceptar que existen
formas de pensar y vivir diferentes a las nuestras.

9.

En nuestro pas existen diferentes tradiciones y costumbres y se hablan diversas lenguas, pero todos
somos iguales ante la ley y tenemos el mismo valor y los mismos derechos.

10.
(11 - 12)

Las diferencias nos enriquecen porque podemos aprender de los dems formas diferentes de ver el
mundo, de vivir las tradiciones, las creencias y las formas de expresiones culturales.
Escribe la forma correcta de actuar en las siguientes situaciones.

11. La escuela de Lorena se ubica en Tabasco y en su grupo hay dos nios que hablan poco espaol porque
tienen ms desarrollada su lengua materna y algunos de sus compaeros no entienden lo que dice, sin
embargo, la maestra conoce la lengua y a veces entabla dilogos con ellos y les da explicaciones que ellos
entienden. Cmo deben actuar los compaeros de estos nios?

12. En mi saln de clases hay una nia de otra religin, cmo debo actuar ante esta diferencia?

SEXTO GRADO

234

FORMACIN CVICA Y TICA

Espaol
Proyecto 2. Adaptar un cuento como obra de teatro
Consta de varios elementos:
la ancdota: el tema o asunto que se representa
los dilogos: lo que dicen los personajes, sus
parlamentos.
las acotaciones: observaciones del autor: cmo
van los escenarios, los gestos de los personajes, sus
entradas y salidas e incluso el tono en el que hablan.

Una obra de teatro es


un texto expresado en el
modo de dilogo. Posee
una trama o argumento el
cual se desarrolla en tres
tiempos: exposicin, nudo y
desenlace.

Las obras teatrales estn divididas en actos y los actos a su vez se dividen en escenas.
Las escenas son episodios que marcan un cambio de personaje, escenario o tema.
(1 - 10) Lee

la siguiente obra de teatro y contesta las cuestiones que aparecen al final.

LAS OBRAS DEL COCINERO

Personajes:
MOZO
CLIENTE
(LA ESCENA TRANSCURRE EN UN RESTAURANTE. ENTRA UN CLIENTE Y SE SIENTA A UNA MESA. SE
ACERCA UN MOZO.)
MOZO: Buenas noches, seor, qu desea servirse?
CLIENTE: No deseo servirme nada.
MOZO: Ah, bueno, disculpe, pero entonces...
CLIENTE: Entonces, deseo que usted me sirva algo! Si no, para qu se cree que vengo a un restaurante?
MOZO: S, s, cmo no. Srvase. (Le entrega el men.)
CLIENTE: A ver...no s...hay tantos platos. Qu me sugiere?
MOZO: Seguramente cualquiera de las obras de nuestro cocinero lo va a satisfacer.
CLIENTE: Las sobras del cocinero? Por quin me toma?
MOZO: Disculpe, seor, dije las obras.
CLIENTE: S, eso mismo escuch, las sobras!
MOZO: No, seor, le est sobrando una s.
CLIENTE: (enojado) Qu est diciendo? A m no me sobra nada, y menos que me va a sobrar usted!
MOZO: S, como usted diga. Bueno, le puedo sugerir lasaa.
CLIENTE: Est loco? La hazaa? Yo no quiero hacer ninguna hazaa! Solamente quiero comer, me entiende?
MOZO: S, s. Tal vez le gustara un besugo a la vasca?
CLIENTE: Ves, Hugo, a la vasca? Eso dijo? Qu le pasa? Desde cundo me tutea? Y cmo sabe que me llamo
Hugo? Y adems, no quiero ver a ninguna vasca! Quiero que me traiga algo para comer, es sordo acaso?
MOZO: S, s, enseguida. Quizs le gustara probar... empanada?
CLIENTE: En pan, nada? Cmo voy a comer en pan, nada? Trigame aunque sea un pedazo de pan con
manteca!
MOZO: S, s, ya mismo. (Le sirve. El cliente lo prueba.) Qu tal? Le agrada? Es pan casero...
CLIENTE: Es pan...toso! Es horrible! Mir, trigame algo que valga la pena.
MOZO: Quiere un bife?
CLIENTE: Lo nico que faltaba! Me amenaza con golpearme! Habrase visto, qu insolencia! Trigame algo
para comer, que estoy muerto de hambre.Y acabemos de una vez...
MOZO: (Le muestra el reloj.) Ac vemos que ya son las once, lo siento, pero ya est cerrado.
CLIENTE: Cmo me dice ests errado? No me tute!
MOZO: Seor, lo siento, el restaurante est cerrado.
CLIENTE: (Se pone de pie indignado y sale gritando.) Errado estars t! Mal educado! Insolente! Ya no se
puede ni ir a un restorn!
(TELN)

SEXTO GRADO

235

ESPAOL

1. Qu conflicto se presenta en la obra?

2. Qu recurso se utiliza para distinguir el nombre de los personajes del dilogo?


3. Qu son las acotaciones?

4. Qu signo se utiliza para identificar a las acotaciones?


5. Qu nombre recibe lo que dicen los personajes?
6. Qu signo de puntuacin se utiliza para introducir el dilogo?
7. Qu es un acto?

8. Cuntos actos tiene la obra?


9. Qu nombre reciben las partes en que se divide un acto?
10. Cuntas escenas tiene la obra?
Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cmo son las personas, los
lugares o los objetos.
Normalmente, cuando describimos a una persona, no slo nos referimos a su fsico,
sino que intentamos reflejar su forma de ser y de actuar, y tambin lo que nosotros
pensamos de esa persona. Describir a una persona reflejando sus sentimientos, sus
costumbres y todo lo que forma su personalidad es un retrato de carcter.
De acuerdo a los dilogos de la obra describe a los personajes.
MOZO

CLIENTE

El cuento es un relato breve de una historia real o imaginaria, es un


gnero literario, sin divisiones y con estructura sencilla. En todo cuento,
podemos distinguir cuatro elementos esenciales:
Planteamiento. Introduce a los personajes y al tema.
Nudo. Es la parte en donde se genera el conflicto que llevar
directamente al clmax.
Clmax. Momento crucial de la historia, que produce el desenlace.
Desenlace. Situacin final de los personajes que puede ser igual a la
anterior o una situacin completamente nueva. A veces, es la solucin
del conflicto.

SEXTO GRADO

236

ESPAOL

(11 - 15) Lee

el siguiente cuento y anota en la lnea a qu momento del cuento pertenecen las acciones indicadas.
SE HA CADO LA LUNA!

Eran

muchos, muchos monos. Una selva y un gran ro. El mono ms grande, asustado, dijo, desde la ms
alta rama, a otro mono que pasaba:
Mira que la Luna, Luna, en el agua se ha cado!
Voy a buscar a los otros, para ver si la salvamos!
Muchos monos acudieron y estallaron en un llanto:
La Luna al agua ha cado! Qu haremos para salvarla?agitados preguntaban. Entonces, el ms
pequeo, serenamente les dijo:
No lloren ms, ya no lloren. Muchos somos, si nos unimos, podremos llegar al agua, y hasta el cielo de
un empujn levantaremos la Luna. No fue necesario hablar ms de lo dicho hasta entonces. Un cerrado
aplauso y luego, de cola y brazos asidos, tan larga cadena armaron, que pronto al agua llegaron.
Eran ms de dos mil monos desde la rama ms alta del rbol ms elevado hasta el centro del mismo ro. Los
monos ms pequeos rodearon y abrazaron con mucho amor y cuidado a la Luna, Luna del agua. Pero...
Oh, dolor!, con solo tocarla, qued totalmente rota. La Luna, que era tan bella, se hizo aicos en el agua.
El agua inquieta devuelve espejo de Luna rota.
Ay, Luna!, Qu te ha pasado? lloran a coro los monos.
De pronto, aquel mono viejo, subido en tal alta rama, se hamaca alegre y les dice a todos los otros monos:
No lloren, miren el cielo. A la Luna, los monos hemos salvado.
de Felisa Sonnoli
http://www.leemeuncuento.com.ar/sonnoli.html

11. Al tocar el reflejo de la Luna en el agua ste se disuelve.


12. Un mono dijo que la Luna haba cado al ro.
13. Al ver la Luna en el cielo los monos creen que la salvaron.
14. Un mono pequeo dijo que entre todos podran salvarla.
15. Los monos se unieron para salvar a la Luna.
(16 - 25) Anota

en el cuadro una C si es una caracterstica del cuento o una T si se refiere a una obra de teatro.

16.

Se divide en prrafos con una estructura


planteamiento, nudo, clmax y desenlace.

17.

El narrador es quien cuenta la historia y


describe lo que hacen los personajes y los
escenarios.

18.

La historia no se cuenta, se vive a travs


del dilogo de los personajes.

19.

Se divide en actos y stos en escenas.

20.

Su forma de expresin principal es la


narracin.
SEXTO GRADO

237

21.

La tcnica principal que se utiliza es el dilogo.

22.

El narrador no es necesario

23.

Emplea acotaciones para describir acciones y


escenarios.

24.

Emplea verbos sobre todo en tiempos pasados.

25.

Los verbos que emplea estn en tiempo


presente porque se incluyen en los dilogos.

ESPAOL

(26 - 35) Completa

el siguiente cuadro comparativo entre el cuento y las obras de teatro.


Cuento

Obra de teatro

Finalidad

Contar una historia.

26.

Estructura

Prrafos (planteamiento, nudo,


clmax, desenlace).

27.

Tcnica

28.

Presencia del narrador

30.

29.
No necesario

Forma de introducir lo que 31.


dice cada personaje

32.

Manera en que se ubica el


tiempo y lugar donde se
desarrolla la accin.

33.

Uso de tiempos verbales.

Descripciones del narrador.


34.

35.

El discurso indirecto: Utilizamos


nuestras palabras para referir lo dicho
por el personaje empleando los verbos
dijo, apunt, seal, coment. No anotamos
las palabras tal y como las dijo el
personaje, sino que parafraseamos.

El discurso directo: Aparecen las palabras


tal y como las expres el personaje
ponindolas entre comillas o utilizando
el guin largo o empleando el nombre
del personaje, dos puntos y la frase que
expresa como en las obras de teatro.
Ejemplo:
Mira que la Luna, Luna, en el agua se ha cado!
MOZO: S, como usted diga. Bueno, le puedo sugerir lasaa.

(36 - 38) Anota

Ejemplo:
El mono dijo que la luna se haba cado a ro,
mientras otro comentaba que deba buscar a
los dems para salvarla.

en la lnea si se utiliza el discurso directo o indirecto.

36. El mozo le dijo que cualquiera de las obras del cocinero lo iban a satisfacer, pero el cliente contest molesto
que l no quera las sobras del cocinero.Aunque el mozo explic que l haba dicho obras, el cliente argument
que eso mismo haba escuchado sobras.
37.


MOZO: Seguramente cualquiera de las obras de nuestro cocinero lo va a satisfacer.


CLIENTE: Las sobras del cocinero? Por quin me toma?
MOZO: Disculpe, seor, dije las obras.
CLIENTE: S, eso mismo escuch, las sobras!

38. MOZO: S, s, enseguida. Quizs le gustara probar... empanada?



CLIENTE: En pan, nada? Cmo voy a comer en pan, nada? Trigame aunque sea un pedazo de pan con
manteca!

(39) Transforma

a discurso indirecto el siguiente dilogo.

39. De pronto, aquel mono viejo, subido en tal alta rama, se hamaca alegre y les dice a todos los otros monos:

No lloren, miren el cielo. A la Luna, los monos hemos salvado.
SEXTO GRADO

238

ESPAOL

(40) Transforma

a discurso directo el siguiente texto y marca con azul el recurso empleado (comillas, guin
mayor, comillas).

40. La mam pregunt que si Andrea haba terminado la tarea, pero ella le contest que estaba cansada y no
iba a andar perdiendo el tiempo.

Son orientaciones que intentan clarificar la


comprensin de la obra, por lo cual, aunque
aparezcan ante nuestros ojos cuando leemos
una obra dramtica (normalmente
entre parntesis o con letra cursiva),
no pueden ser pronunciadas durante una
representacin.

Las acotaciones son aclaraciones que


el autor de la obra teatral realiza sobre
cmo debe ser el decorado, cmo se
tienen que mover los personajes, qu
gestos deben hacer...
(41 - 45) Lee

la obra de teatro de tu libro. Subraya las acotaciones y anota ejemplos de cada una.

Movimiento de los personajes.


41.
42.
43. Gestos y estados de nimo.
44. Entonacin
45. Escenario

Los signos de admiracin (!) Se escriben al


principio y al final de las oraciones que expresan
sorpresa, alegra, tristeza, indignacin, pesar y
otros estados de nimo.
En las obras de teatro, los signos de
interrogacin y admiracin al igual que
las acotaciones se emplean para mostrar la
entonacin en la dramatizacin.

Los signos de interrogacin (?)


Se escriben al principio y al final de
las oraciones en las que se formula
una pregunta de modo directo.

(46 - 55) Coloca

con tu color azul los signos de interrogacin o admiracin a las siguientes oraciones.

46. Encontraste a tu hermano en el hospital

51. Cuando lleguen las vacaciones, qu bien lo


pasaremos en la playa.

47. Hola, Luis Cmo has estado

52. Ayuda, por favor

48. Qu bien, qu hermosa ciudad la nuestra

53. Puedes venir

49. Contesta: a qu hora llegars por m

54. Qu , yo qu hice

50. Dime cuntos da te irs de vacaciones

55. Pero, qu hambre tengo


SEXTO GRADO

239

ESPAOL

Recuerda que se utiliza mayscula


en los nombres propios, al iniciar el
escrito y despus del punto.

(56 - 65) Coloca

las maysculas necesarias en el siguiente texto

____e aguas oscuras debido a la gran cantidad de turba, y con una extensin de 37 km , el lago ____ess es el
de mayor profundidad de toda ____scocia (226 m. en su parte ms profunda). ____icen que adems contiene
mucha ms agua dulce que todos los lagos de ____nglaterra y ____ales juntos. _____e trata, sin duda, de uno
de los pulmones del ____undo. ____unque, para bien o para mal, no es este el principal atractivo que atrae
cada ao a miles de ____isitantes, periodistas, y marineros.

El punto indica una pausa breve. Hay tres tipos de puntos:


a) punto y seguido- separa oraciones dentro de un prrafo.
b) punto y aparte- aparta prrafos en un texto.
c) punto final- marca el trmino de un escrito

(66 - 68) El

siguiente texto no tiene puntos. Corrgelo segn la clave del recuadro.

punto y seguido: AZUL

punto y aparte: ROJO

punto final: AMARILLO

El mar estaba embravecido Aquella tarde de verano las embarcaciones se estremecan sobre el agua sorteando
las olas con dificultad
Miguel, sentado en el muelle, esperaba el regreso de su padre, miraba el horizonte buscando a la distancia
algn barco que anunciara su llegada

http://www.pupr.edu/cpu/pdf/Espanol/mdulo%202signosdepuntuacion.pdf

(69 - 78) Lee

el siguiente cuento y completa las preguntas.

CAPERUCITA ROJA
Pequea versin del conocido cuento por Mara Fernanda Macimiani
Haba una vez una nia muy bonita. Su madre le haba hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a
menudo porque le gustaba tanto, que todo el mundo en el pueblo la llamaba Caperucita Roja.
Un da, su madre le pidi que llevase unos pasteles a su abuela que viva al otro lado del bosque, recomendndole
que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy peligroso, ya que siempre andaba acechando
por all, un lobo malvado.
Caperucita Roja recogi la cesta con los pasteles y se puso en camino. La nia tena que atravesar el bosque
para llegar a casa de la Abuelita, pero no le daba miedo porque all, siempre se encontraba con muchos amigos:
los pjaros, las ardillas, los ciervos...
De repente vio al lobo, que era enorme, delante de ella.
A dnde vas, nia? le pregunt el lobo con su voz ronca.
A casa de mi Abuelita le dijo Caperucita.
No est lejos pens el lobo para s, dndose media vuelta.
Caperucita puso su cesta en la hierba y se entretuvo cogiendo flores:
El lobo se ha ido pens, no tengo nada que temer. La abuela se pondr muy contenta cuando le lleve un
hermoso ramo de flores adems de los pasteles.

SEXTO GRADO

240

ESPAOL

Mientras tanto, el lobo se fue a casa de la Abuelita, llam suavemente a la puerta y la anciana le abri pensando
que era Caperucita. Un cazador que pasaba por all, haba observado la llegada del lobo.
El lobo devor a la Abuelita y se puso el gorro rosa de la desdichada, se meti en la cama y cerr los ojos. No
tuvo que esperar mucho, pues Caperucita Roja lleg enseguida, toda contenta.
La nia se acerc a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada.
Abuelita, abuelita, qu ojos ms grandes tienes!
Son para verte mejor dijo el lobo tratando de imitar la voz de la abuela.
Abuelita, abuelita, qu orejas ms grandes tienes!
Son para orte mejor sigui diciendo el lobo.
Abuelita, abuelita, qu dientes ms grandes tienes!
Son para...comerte mejoooor! y diciendo esto, el lobo malvado se abalanz sobre la niita y la devor, lo
mismo que haba hecho con la abuelita.
Mientras tanto, el cazador se haba quedado preocupado y creyendo adivinar las malas intenciones del lobo,
decidi echar un vistazo a ver si todo iba bien en la casa de la Abuelita. Pidi ayuda a un segador y los dos juntos
llegaron al lugar. Vieron la puerta de la casa abierta y al lobo tumbado en la cama, dormido de tan harto que
estaba.
El cazador sac su cuchillo y raj el vientre del lobo. La Abuelita y Caperucita estaban all, vivas!
Para castigar al lobo malo, el cazador le llen el vientre de piedras y luego lo volvi a cerrar. Cuando el lobo
despert de su pesado sueo, sinti muchsima sed y se dirigi a un estanque prximo para beber. Como las
piedras pesaban mucho, cay en el estanque de cabeza y se ahog.
En cuanto a Caperucita y su abuela, no sufrieron ms que un gran susto, pero Caperucita Roja haba aprendido
la leccin. Prometi a su Abuelita no hablar con ningn desconocido que se encontrara en el camino. De ahora
en adelante, seguira las juiciosas recomendaciones de su Abuelita y de su Mam.
FIN
69- 70. En el cuento se mencionan 5 personajes: Caperucita, su mam, su abuelita, _________________________
y ___________________________________.
71. La accin se desarrolla en 3 lugares, la casa de Caperucita, el bosque y ____________________________.
72. En el planteamiento del cuento la mam de Caperucita __________________________________________

________________________________________________________________________________.

73. En el nudo de la historia Caperucita se encuentra con el __________________________________ y le


cuenta que va a casa de su abuelita.
74. Luego, Caperucita se entretiene en el bosque mientras el lobo va a casa de la abuelita y la devora de un
bocado. Por suerte ________________________________ vio pasar al lobo y se qued preocupado.
75. En el clmax del cuento Caperucita llega a casa de su abuelita, extraada le hace unas preguntas hasta que
la abuelita (que era el lobo disfrazado) la _____________________________________________________.
76. En el desenlace el cazador descubre al lobo durmiendo la siesta, raj el vientre del lobo y salv a Caperucita
y su abuelita, llenando el vientre del lobo de ___________________________________________________.
77. En el cuento, la historia es contada por el _____________________________________________________.
78. El signo de puntuacin que se emplea para sealar el dilogo es el ________________________________.

SEXTO GRADO

241

ESPAOL

(79 - 83) Utiliza

la siguiente gua para transformar el cuento anterior en obra de teatro.

Nmero de actos
Nmero de escenas (De acuerdo
a la estructura del cuento).
Escenografa.

Obra de Teatro
79.
80.

Forma de representar a los personajes


en el guin.
Signo de puntuacin para establecer
el discurso directo.
Forma de registrar las acotaciones.

81.
82.
83.

Transforma el cuento en guin teatral. Completa el primer borrador.


Ttulo ___________________________________
Personajes ____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
_____
ACTO
Escena 1 (Planteamiento)
(____________________________________________________________________________________________________)
ACOTACIN PARA INDICAR DNDE OCURRE LA ESCENA
Mam: ______________________________________________________________________________________________
Caperucita: __________________________________________________________________________________________
___________: ________________________________________________________________________________________
Caperucita: Est bien, mam. No te preocupes, no platicar con nadie.
Escena 2 (Nudo)
(____________________________________________________________________________________________________)
ACOTACIN PARA INDICAR DNDE OCURRE LA ESCENA
Lobo:________________________________________________________________________________________________
Caperucita: ___________________________________________________________________________________________
Lobo: (Mirando al pblico) No est lejos, ir por un camino ms corto. (Saliendo de escena) Adis, Caperucita.
Caperucita: __________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Escena 3
(____________________________________________________________________________________________________)
ACOTACIN PARA INDICAR DNDE OCURRE LA ESCENA
Lobo: (Se topa con el cazador y se hace el disimulado): Qu linda tarde! (el cazador pasa y el lobo toca en la casa de la
abuelilta)
Abuelita: Ya voy! Ya voy!
Lobo: (saltando sobre ella) Te voy a comer!
Escena 4 (Clmax)
(____________________________________________________________________________________________________)
ACOTACIN PARA INDICAR DNDE OCURRE LA ESCENA
Caperucita: ___________________________________________________________________________________________
Lobo (abuelita): ________________________________________________________________________________________

SEXTO GRADO

242

ESPAOL

_____________: ______________________________________________________________________________
_____________: ______________________________________________________________________________
_____________: ______________________________________________________________________________
_____________: ______________________________________________________________________________
Escena 5 (Desenlace)
(Aparece el Cazador, mirando para todos lados buscando al lobo)
Cazador: (Asustado) Lobo malvado! Seguramente te tragaste a Caperucita y a su abuelita.Ya vers. (Toma un
cuchillo para sacarlas del estmago del lobo)
Caperucita: _________________________________________________________________________________
Abuelita: Gracias, seor cazador!
Caperucita: (Trayendo piedras) _________________________________________________________________
Baja el teln
Revisa: Identificacin de los personajes

Uso de los dos puntos (:)

Uso de mayscula, al iniciar, en nombres propios y despus del punto.

Uso del punto.

Acotaciones entre parntesis.
PASA EN LIMPIO TU TRABAJO
Atril es un mueble en forma de plano inclinado
que sirve para sostener libros o papeles. En la
lectura en atril, cada actor pone su texto en
este mueble. Los que van a participar se colocan
formando un semicrculo y leen los textos del
personaje que les toc representar.
As, como no estn sosteniendo el libreto,
pueden leer gesticulando y moviendo las manos.

Lean cada escena, recuerden que deben leer


los dilogos de los personajes en voz alta, de
manera fluida y con la entonacin adecuada;
realicen las correcciones que hayan sugerido
los otros equipos y que ustedes consideren
pertinentes.A este tipo de lectura, le llamaremos
lectura en atril.

(84 - 93) Lee detenidamente el siguiente texto, luego las preguntas y sus diferentes opciones y subraya la respuesta
correcta.

Doa Matilde
ACTO NICO
PERSONAJES:

VENDEDOR

DOA MATILDE
(La escena transcurre en una zapatera de barrio. Entra Doa Matilde, usa pantalones holgados.).
VENDEDOR: Buenos das, doa Matilde. Qu anda buscando?
DOA MATILDE: Llegan el verano y las vacaciones. Ando buscando algo fresco, para la planta de los pies.
VENDEDOR: Un zapatito abierto o cerrado?
DOA MATILDE:Ventilado.
VENDEDOR: Ac tengo estos.Vea qu lindos, prubeselos.
DOA MATILDE: (Mira la suela desde abajo.) Demasiado cerrado, esto no tiene ni un agujero.
VENDEDOR: Es lo que se usa, ltima moda.
DOA MATILDE: No tienen nada que ver con mis races.
VENDEDOR: Por qu, usted de dnde viene?
DOA MATILDE: Del vivero.
VENDEDOR: (Desconcertado.) Qu rica! Fue a comprar unas plantitas? Aqu tengo estos vea, cerraditos
tambin, para que no le moleste la tierrita.
DOA MATILDE: (Sofocada.) Qu me va a molestar la tierra! Pero qu calor!
VENDEDOR: Salga del rayo del sol, estamos en pleno medioda. Quiere una media para probarse?
DOA MATILDE: (Se abanica.) Media sombra, si tiene le agradezco.
VENDEDOR: Mejor un vaso de agua.Ya vuelvo.
DOA MATILDE: (Sigue sofocada. Al vendedor, que volvi con el agua.) Siento que me estoy brotando toda.
VENDEDOR: Es el calor, Doa Matilde! Qu quiere que le diga, con este clima! Tome, tome que le va a hacer
bien.
SEXTO GRADO

243

ESPAOL

(Doa Matilde toma el vaso y se tira el agua sobre los pies.)


VENDEDOR: (Desconcertado.) Qu hizo?!
DOA MATILDE: (Se sube los pantalones. Se ven races, tallos y hojas como si sus piernas fueran plantas. Luego
dice aliviada:) Me estoy regando, no le dije que necesitaba algo fresco para la planta de mis pies?
VENDEDOR: Espere, espere, Doa Matilde. (Va detrs del mostrador y vuelve con dos macetas.) Aqu tengo
stas color terracota, y son de su talle.
DOA MATILDE: (Lo corrige.) De- mi- ta-llo. (Se las prueba, le gustan. Paga y sale.) Aqu me planto, llevo estas
dos.
VENDEDOR:Vaya, Doa Matilde, vaya. Sus amigas se van a poner verdes de envidia. Si parece un pimpollo!
APAGN O TELN
Lucila Mancilla Prieto
http://www.educared.org.ar/enfoco/imaginaria/biblioteca/pdf/SosaDonaMatilde.pdf

84. Qu tipo de texto es el anterior?


A)
B)
C)
D)

89. Con qu signo de puntuacin se seala el

Cuento
Noticia
Expositivo
Obra de teatro

discurso directo en la obra?


A) Punto
B) Dos puntos
C) Cursiva
D) Maysculas

85. Cmo estn representadas las acotaciones en el

90. Para qu quera el agua Doa Matilde?

texto?
A) Parntesis y maysculas
B) Negritas y subrayado
C) Cursivas y parntesis
D) Parntesis y negritas

A)
B)
C)
D)

Para regarse.
Para crecer.
Para tomarla.
Para regalarla.

86. Cul es el tema del texto?

91. Por qu Doa Matilde era una cliente especial?

87. Cuntos actos tiene la obra?

92. Dnde se desarrolla la obra?

88. Cuntas escenas tiene el texto?

93. Cul es el recurso que se emplea principalmente

A)
B)
C)
D)
A)
B)
C)
D)
A)
B)
C)
D)

A)
B)
C)
D)

Doa Matilde.
La compra de unos zapatos.
El calor.
Las plantas.

A)
B)
C)
D)

1
2
3
4
1
3
4
5

Era una cliente antigua.


Tena mucho dinero.
Era simptica.
Era una planta.
En
En
En
En

un parque.
la casa del muchacho.
una zapatera.
un restaurante.

en este tipo de texto?


A) Narracin
B) Descripcin
C) Argumentacin
D) Dilogo

SEXTO GRADO

244

ESPAOL

(94 - 108) Relaciona

las columnas escribiendo en el cuadro la letra de la respuesta correcta.

94.

Texto literario que se escribe para ser representado por actores.

95.

Cada una de las partes en que se divide una obra de teatro recibe el
nombre de:

96.

Nombre que recibe cada una de las divisiones de los actos:

97.

Consiste en explicar, de forma detallada y ordenada, cmo son las


personas, los lugares o los objetos.

Relato breve de una historia real o imaginaria.

98.
99.

Tipo de texto en donde aparecen las palabras tal y como las expres
el personaje utilizando comillas o el guin largo o empleando el
nombre del personaje, dos puntos y la frase que expresa como en las
obras de teatro.

100.

Tipo de texto en donde utilizamos nuestras palabras para referir lo


dicho por el personaje empleando los verbos dijo, apunt, seal,
coment.

101.

Se emplea al iniciar un escrito, despus del punto y en los nombres


propios.

102.

Aclaraciones que el autor de la obra teatral realiza sobre cmo debe


ser el decorado, cmo se tienen que mover los personajes, qu gestos
deben hacer.

103.

Signo de puntuacin que se utiliza en las acotaciones.

104.

Se emplea para separar oraciones dentro de un prrafo.

105.

Se usa para separar prrafos en un texto.

106.

Se utiliza al finalizar un escrito.

107.

Signos que se emplean al principio y al final de expresiones que se


utilicen para preguntar.

108.

Signos que se emplean para expresar alegra, tristeza, dolor y otros


estados de nimo.

SEXTO GRADO

245

A) Signos de
admiracin
B) Obra de teatro
C) Parntesis
D) Acto
E) Signos de
interrogacin
F) Discurso directo
G) Escena
H) Mayscula inicial
I) Descripcin
J) Punto final
K) Acotaciones
L) Discurso indirecto
M) Punto seguido
N) Cuento
) Punto y aparte

ESPAOL

Matemticas
Leccin 25. Rapidez o exactitud para encontrar un cociente
Ejemplo:
El resultado de 73 584 58 tiene 4 cifras.
Veamos por qu
58 x 100 = 5 800.
58 x 1 000 = 58 000.
58 x 10 000 = 580 000.
Como el dividendo est entre:
58 000 y 580 000, el resultado tiene 4 cifras.

Una forma de encontrar el nmero


de cifras del cociente de naturales,
sin realizar la divisin, es multiplicar
el divisor por potencias de 10.

(1 - 12) Sin

usar calculadora ni realizar operaciones, encuentren la cantidad de cifras que tiene el cociente de las
divisiones.
Divisiones Nmero de cifras
Divisiones Nmero de cifras
Divisiones Nmero de cifras
del resultado
del resultado
del resultado
5 840 18 =
27 350 12 =
45 326 54 =
8 569 14 =

23 800 270 =
74 800 26 =
75 340 63 =
54 321 72 =

Ejemplo:
El resultado de 1 200 24 .
La mitad de 1 200 es 600 y la mitad de 24 es 12.
La mitad de 600 es 300 y la de 12 es 6
La mitad de 300 es 150 y la de 6 es 3.
La tercera parte de 150 es 50 y la de 3 es 1.
1200 24 = 50

Tambin se puede utilizar


la reduccin a la mitad, la
tercera parte, la quinta parte
y la dcima parte del divisor y
el dividendo.
(13 - 14) Encuentra

48 320 15 =
89 750 64 =
62 486 520 =
90 300 36 =

el cociente de las divisiones aplicando el concepto de reduccin.

450 18
La mitad de 450 = _______; la mitad de 18 = _____
La tercera parte de _______ = ________; la tercera parte de ______ = ______.
La tercera parte de _______ = ________; la tercera parte de ______ = ______.
El cociente es = _______________
580 20
La dcima parte de 580 = _______; la dcima parte de 20 = _____
La mitad de _______ = ________; la mitad de ______ = ______.
El cociente es = ______________________________
(15 - 26) Sin usar calculadora ni realizar operaciones, estima el cociente de las divisiones aproximndolos a la
decena ms cercana.
Estimacin del
Estimacin del
Estimacin del
Divisiones
Divisiones
Divisiones
cociente
cociente
cociente
50 326 25 =
46 798 42 =
52 360 90 =

236 520 860 =

37 890 24 =

38 796 42 =

82 340 30 =

32 890 75 =

54 363 12 =

24 356 150 =

32 698 65 =

35 896 21 =

SEXTO GRADO

246

MATEMTICAS

Calcular el nmero de cifras del cociente.


Reducir a partes ms pequeas: la mitad, la tercera parte, la
quinta parte, la dcima parte.
Calcular el ltimo nmero del cociente, multiplicando el ltimo
nmero del divisor, por otro cuyo resultado, en su ltima cifra,
sea igual a la del dividendo.
528 42 =
El ltimo nmero del divisor: 2, se multiplica por otro nmero
cuyo resultado, en su ltima cifra, sea igual al ltimo nmero
del divisor (8), el resultado sera 4 porque 2 x 4 =8.

Para seleccionar entre varias


opciones el cociente de una
divisin se hace uso de los pasos
siguientes:

(27 - 33) Sin

usar calculadora y sin realizar la divisin, encierra el resultado exacto de las divisiones.

Divisin
6 372 236
6 956 148
53 298 987
18 618 87

27
117
109
235

Resultados
105
34
87
47
54
83
428
214

Divisin
50 439 731
3 354 13
4 875 125

72
78
215
100

96
258
113

Resultados
123
99
825
78
37
39

69
240
59

Matemticas
Leccin 26. Cules son tus coordenadas?
El primer nmero que se expresa en las coordenadas,
se ubica en la lnea horizontal llamado abscisa; la cual
se designa mediante la letra x. El segundo nmero,
se ubica en la lnea vertical llamado ordenada la cual
se designa mediante la letra y.

Se llaman coordenadas a
dos lneas perpendiculares
representadas por dos nmeros.

Las coordenadas se ubican en un plano


llamado Cartesiano.
El plano Cartesiano est formado por
dos ejes perpendiculares.
Existe un punto de origen representado por las coordenadas (0, 0) al punto
donde se cruzas los dos ejes.
Para ubicar un punto es necesario un
par de valores (x,y):
x representa la distancia al eje
vertical o abscisa.
y al la distancia al eje horizontal,
llamado tambin ordenada.
(1 - 2) Ilumina

Cuando se necesita
localizar un punto en el
plano, se realiza a travs
de la informacin que
brindan las coordenadas.

Ejemplo: Localiza la ubicacin de las


coordenadas (3 poniente, 2 sur).
N

de color rojo la abscisa y de color verde la ordenada.

S
SEXTO GRADO

247

MATEMTICAS

Escribe las coordenadas que corresponden a cada uno de los puntos sealados en el plano cartesiano
anterior, y dibuja en la cuadrcula anterior, los que faltan.

(3 - 12)

8.

9.

10.

( 5 poniente, 3 norte

( 4 oriente

, 2 norte )

11.

12.

( 4 oriente, 2 sur

3.

( 3 poniente , 1 norte)

4.

5.

6.
7.

Es importante buscar regularidades


de las coordenadas de los puntos y
las rectas que determinan en el plano.
Algunas de ellas son:

(13 - 16) Observa

Si dos pares ordenados tienen la misma abscisa, ordenada a ambas,


pertenecen a la misma recta.
Si el valor de la abscisa es cero en varios pares
ordenados, estos pertenecen al eje vertical.
Si el valor de la ordenada es cero en varios pares ordenados, estos
pertenecen al eje horizontal.
Si a varios pares ordenados que pertenecen a una paralela del eje
horizontal se suma el mismo valor a las ordenadas, al representarlos y
unirlos se obtiene otra paralela.
Si a varios pares ordenados que pertenecen a una paralela del eje
vertical se suma el mismo valor a las abscisas, al representarlos y unidos
se obtiene otra paralela.

el plano Cartesiano y responde a las preguntas.


13. Qu coordenadas forman la recta A?

A
B

14. Qu coordenadas forman la recta B?


15. Qu regularidad se aplica a los pares ordenados que forman la recta A?
16. Qu regularidad se aplica a los pares ordenados que forman la recta B?

(17 - 20) Marca

en el plano Cartesiano los puntos en las coordenadas indicadas, luego une y contesta.
Marca los puntos:
A) (1,4)
B) (4, 1)
E) (8, 4)
F) (8, 11)

C) (9, 1)
G) (5, 4)

D) (12, 4)

Une los puntos:


Une el punto A con el B.
Une el punto B con el C.
Une el punto C con el D.
Une el punto D con el E.
Une el punto E con el F.
Une el punto F con el G.
Une el punto G con el A.
Une el punto G con el E.
Qu regularidad siguieron los puntos sealados con las letras
A, G, E y D.
Qu figura se form?
SEXTO GRADO

248

MATEMTICAS

Matemticas
Leccin 27. De centmetros a pulgadas
(S.M.D.)
1 cm
1m
1m
1 km

El Sistema Ingls se utiliza en


algunos pases anglosajones como
Estados Unidos de Amrica e Inglaterra.
Sus medidas tienen equivalencias en el
Sistema Mtrico Decimal (S.M.D,):

(S. Ingls)
0.393 pulgadas (in)
3.28 pie (ft)
1.094 yarda (yd)
0.6215 milla (Mi)

(SMD)
2.54 cm
30.48 cm
0.914 m
1. 609 km

Para realizar las conversiones del


S. Ingls al S. M. D., se multiplica la
cantidad de unidades del S. Ingls por
su equivalencia en el S. M. D.

Para realizar las conversiones


del S. Ingls al S. M. D., se
multiplica la cantidad de
unidades del S. Ingls por su
equivalencia en el S. M. D.

Otra forma de convertir del S.M.D al


Sistema Ingls, es utilizar la tabla de
equivalencia por unidad; para luego
multiplicar por la cantidad de unidades del
S.M.D.

(1 - 4) Resuelve

S. Ingls
1 pulgada(in)
1 Pie (ft) (12 in)
Yarda (yd)
Milla (Mi)

los siguientes problemas.

1. Una persona compr 32 yardas de tela, cunto gast si pag $12 por
metro?

2. El chofer recorri en su viaje 545 millas, cuntos kilmetros recorri?

3. La longitud de una escalera es de 457.2 cm, cuntos pies mide la escalera?

4. El grueso de un directorio telefnico es de 12 cm, cuntas pulgadas


representa?

SEXTO GRADO

249

MATEMTICAS

(5 - 8) Convierte

las cantidades a la unidad indicada.

10 in = cm

40.225 km = Mi

8 ft = cm

36.56 m = yd

La unidad de medidas de capacidad


en el Sistema Ingls es el galn que
equivale a 3.785 litros.
Una onza lquida (fl. oz) equivale a
29.57 ml.

(9 - 16) Realiza

La unidad de medida de peso en


el Sistema Ingls es la libra que
equivale al 0.454 kg.
Una onza equivale a 28.35 g.

las siguientes conversiones.

2 libras =

_____________________

10 libras =

_____________________ kg

25 galones = _____________________ litros

12 fl.oz =

_____________________ litros

15.3 kg =

_____________________ libras

20 litros =

_____________________ galn

10 onzas =

_____________________ g

(17 - 22)

gramos

5.2 libras =

_____________________ kg

Lee cada problema y resuelve.

17. Cindy pesaba 58.16 kg pero el mdico le inform que aument 3.7 libras,
cuntos kilogramos pesa ahora?

18. Para pintar su casa, Manuel compr 4 cubetas de 5.5 galones cada una, si le
sobraron 2.7 litros, cuntos litros gast?

19. Una cisterna se llena con 1 500 galones, cuntos litros se necesitan para
llenarla?

20. Una carnicera vende a la semana 3 500 libras de arrachera. Si todos los
das vende la misma cantidad, cuntos kilos vende al da?





21.

En una tienda venden tres opciones de cajas con galletas:


A) Una caja de galletas de 50 onzas a $34.55.
B) Una caja de galletas de un kilo y medio de galletas por $30.
C) Una cajas de galletas de 3 libras a $33.75.
Qu caja contiene ms producto?
ms producto
menos producto

22. Qu caja contiene menos producto?

SEXTO GRADO

250

MATEMTICAS

Ciencias Naturales
III. Cmo son los materiales y sus cambios?
2. Cundo un cambio es permanente o temporal?
(1-5) Anota

en el cuadro una T si el cambio de la materia es temporal o una P, si es permanente.

(6 - 10) Completa

las siguientes expresiones.

6. Cambios que afectan a la materia sin que sta deje de ser lo que es: _________________________.
7. Cambios que provocan que los materiales dejen de ser lo que antes eran: _____________________.
8. nica sustancia presente en la Tierra en sus tres estados: slido, lquido y gaseoso: ______________.
9. Aleacin de nquel y titanio que a temperatura elevada puede moldearse hasta obtener una forma compleja
y luego puede ser enfriada y doblada hasta que sea imposible reconocerla: ____________.
10. Proceso que regula la temperatura ambiental y permite la recarga de los mantos y depsitos acuferos como
los lagos:_____________________________________________________________.
(11 - 15)

Ilumina de amarillo el recuadro de las expresiones verdaderas.

11.

El 97.5% del agua que se encuentra en el planeta se halla en los ocanos.

12.

El 2.5% est disponible en ros y lagos (agua dulce).

13.

El 1% del agua se encuentra en la atmsfera como vapor.

14.

Durante la evaporacin el agua se purifica.

15.

El agua se contamina durante el proceso de la filtracin.

(16 - 20)

Relaciona las columnas colocando en el cuadro la letra correspondiente.

16.

Fenmeno que consiste en la combinacin de un


material llamado combustible y el oxgeno atmosfrico.

A) Monxido de carbono y carbono


slido en forma de holln.

17.

Productos que se obtienen de la combustin.

B) Dixido de carbono, agua y energa


calorfica.

18.

Necesidades que el hombre satisface aprovechando la


combustin.

C) Combustin.

19.

Frmula que representa a la combustin.

D) Combustible+Oxgeno=
CO2+ H2O + calor

20.

Producto que se genera cuando existe una combustin


incompleta.

E)
Mover
mquinas,
alimentos.

SEXTO GRADO

251

CIENCIAS NATURALES

cocer

los

(21 - 30) Elige

del recuadro la palabra correcta para completar el ciclo del agua.

mar
lago
Ciclo del agua
depsitos subterrneos
glaciar

(31 - 40)

evaporacin
precipitacin
nube
escurrimiento
transpiracin

Completa correctamente las siguientes expresiones.

Los materiales emitidos por la _______________________ en fbricas y automviles son dainos para
el _____________________ ya que se incorporan a la _________________________. Esto provoca
_____________________________ en el aire y ocasiona daos a la salud de los ___________________________.
Los automviles ___________________ estn diseados para funcionar con _____________________________
producida por paneles alimentados por la luz _________________________.
Un automvil de hidrgeno funciona como uno elctrico pero es alimentado por una _____________
de hidrgeno, el cual se combina con el ______________________ del aire en una celda para generar electricidad.

SEXTO GRADO

252

CIENCIAS NATURALES

Historia
III. Las civilizaciones mesoamericanas y andinas
Temas para comprender el periodo
Clsico: teotihuacanos, mayas y zapotecos
(1 - 15)

Completa la tabla.

Caractersticas del Preclsico que


se acentuaron en el Clsico
La _______________________creci
y el nmero de ciudades, hubo mayor
________________________,
surgieron grupos de artesanos.
Las _____________________ se
hicieron mayores, tanto en las aldeas
como en las ciudades.
Los _____________________,
los calendarios y la escriturase
volvieron ms difciles de dominar y
comprender y algunas personas se
especializaron en ellos.

(16 - 20)

Diferencias entre el Preclsico


y el Clsico
En las ___________________ se
concentraron las riquezas y el
poder poltico.
Las ___________________
rurales provean de alimentos a
los centros urbanos.

Caractersticas propias del Clsico


Concentracin de ___________________ y
___________________.
___________________ monumental. Se
erigieron enormes basamentos piramidales,
como la ___________________ en
Teotihuacan;
________________________________
_______________________________en
Palenque, Chiapas; y el ___________________
___________________ en Tikal, Guatemala.
Poblaciones con miles de habitantes como
___________________ (hoy Estado de
Mxico),
___________________ ___________________
(Oaxaca) y ___________________
(Guatemala).
Hubo ___________________ polticas.

Contesta las siguientes preguntas.

16. En qu periodo de la historia mesoamericana las civilizaciones alcanzaron el ms alto desarrollo cultural?
17. Qu ciudades con poblacin de miles de habitantes haba en el Clsico en Mesoamrica?
18. Cul es el territorio actual en el que se ubic Teotihuacan?
19. Cul es el territorio actual en el que se ubic Monte Albn?
20. Cul es el territorio actual en el que se ubic Tikal?
(21 - 24)

Une mediante lneas cada pregunta con su respuesta.

21. Cul fue el medio geogrfico en el que se ubicaron


los teotihuacanos que les permiti su gran
desarrollo?

Teotihuacan.
Altiplano Central del hoy Estado
de Mxico, donde aprovecharon
los recursos naturales de la
cuenca del Valle de Mxico.

22. En qu lugares se encuentran pruebas de las alianzas


polticas que tuvo Teotihuacan con los zapotecas y los
mayas?

En Monte Albn y en Tikal.

23. Qu productos han encontrado en Teotihuacan que


demuestran las alianzas polticas de los teotihuacanos
con los mayas y zapotecas?

Cermica, cuentas de jade,


conchas y caracoles marinos.

24. Cul fue la ciudad ms importante de Mesoamrica?

SEXTO GRADO

253

HISTORIA

(25 -31)

Lee las preguntas y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta correcta.

29. Los alumnos de sexto expresaron sus opiniones

25. Cuntos aos mantuvo Teotihuacan el dominio

los posibles factores que favorecieron la cada de


Teotihuacan?
A) Surgimiento de otras ciudades.
B) La competencia por el control de rutas
comerciales de las nuevas ciudades.
C) Conflictos internos sociales.
D) Erupcin de un volcn que acab con la
ciudad.

sobre el periodo Clsico, cul de ellos se equivoc?


A) Se desconoce el origen de los teotihuacanos
y la lengua que hablaban, tampoco se sabe
el nombre de su ciudad, Teotihuacan fue el
nombre que le dieron los mexicas a esta
ciudad.
B) La cultura maya se caracteriz por su sistema
de escritura, de numeracin y sus avanzados
conocimientos de los calendarios.
C) La cultura olmeca es la ms importante del
periodo Clsico.
D) El medio geogrfico y su eficiente explotacin,
adems del comercio, favorecieron el
surgimientos de ciudades mayas como
Palenque, Calakmul, Copn y Tikal.

27. Tras el debilitamiento de Teotihuacan otras urbes

30. Las siguientes opciones, expresan aspectos de los

poltico y econmico de Mesoamrica?


A) 300 aos
B) 600 aos
C) 700 aos
D) 6 aos

26. De las siguientes opciones, cul no corresponde a

zapotecas, EXCEPTO:
A) Tuvieron avances en escritura, arquitectura y
conocimientos calendricos.
B) La ciudad cumbre del poder zapoteco fue
Monte Albn.
C) La ciudad principal de los zapotecos fue La
Venta.
D) El esplendor zapoteco se present entre el
ao 250 y 900 d. C.

en el centro de Mxico comenzaron a controlar


las rutas comerciales y alcanzaron un alto grado
de desarrollo cultural, cules fueron?
A) Xochicalco, del actual Morelos; Cacaxtla
en Tlaxcala y Teotenango en el Estado de
Mxico.
B) Mayas de Tikal; Monte Albn, en Oaxaca y
Palenque, Chiapas.
C) Olmecas, Veracruz; Monte Albn, Oaxaca y
Zaachila, Oaxaca.
D) Toltecas en Hidalgo; chichimecas de
Aridoamrica y Xochicalcao, del actual
Morelos.

31. Qu hecho marca el fin del Clsico en

Mesoamrica?
A) La construccin de la Pirmide del Sol en
Teotihuacan y el templo de las inscripciones,
en Palenque, Chiapas.
B) Las luchas entre distintas culturas que
buscaban el control poltico, comercial y
militar de las regiones de Mesoamrica.
C) La fundacin de Tenochtitlan.
D) El debilitamiento de los grandes centros
urbanos.

28. En qu actividades se distinguieron los zapotecas?


A)
B)
C)
D)

Tejedores y alfareros
Agricultores y ganaderos
Pescadores y mineros
Comerciantes y agricultores

(32 - 35)

Escribe el nombre de los dioses de los mesoamericanos.

Dios de la lluvia
(teotihuacano).

Serpiente emplumada.

SEXTO GRADO

Dios de la lluvia y el rayo


(zapoteco).

254

HISTORIA

Deidad relacionada con el


mbito domstico.

(36 - 38)

Completa el cuadro, escribe el nombre de las culturas del periodo Clsico donde corresponda.
Periodo Clsico

Duracin
200 al 900
d.C.

Civilizaciones
importantes

Hechos ms
importantes
Ciudades se
convirtieron
en lugares de
concentracin
de la riqueza y el
poder poltico.
Construccin
de grandes
basamentos
piramidales.

Sociedad
Profundizaron
las diferencias
sociales.
Gobierno
politesta y
teocrtico.

Obras y
construcciones
De los

Asentamientos
De los

Pirmide del Sol

Teotihuacan

De los

De los

Templo de las
inscripciones.
Templo de la serpiente
bicfala.

Palenque, Copal y Tikal

De los

De los

Tejedores y Alfareros
Monte Albn
Esculturas y cermicas

Posclsico: toltecas y mexicas


(39 - 43)

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra correspondiente.

39.

Cul es el periodo de la historia de Mesoamrica que abarc


del 900 al 1521 d.C.?

40.

Qu nombre recibi la regin del norte de Mesoamrica en


la que haba zonas ridas y semiridas con clima extremoso?

41.

Durante el periodo Posclsico varios grupos cazadores


nmadas de Aridoamrica migraron hacia Mesoamrica, a
dnde llegaron?

A) Cdices, escultura, cermica


y decoracin de edificios
con temas blicos.
B) Al centro de Mesoamrica,
donde retomaron las formas
de vida de los grupos con
quienes tuvieron contacto.
C) Posclsico.

42.

Qu fue lo que caracteriz al periodo Posclsico?

D) Aridoamrica.

43.

En dnde podemos apreciar la importancia que tena la


guerra para las civilizaciones del Posclsico?

E) Incremento de conflictos
armados.

(44 - 48)

Contesta las siguientes preguntas.

44. Qu civilizacin lleg del norte de Mesoamrica y retom


algunos elementos toltecas?
45. Qu elementos de Tula se observaron en Tenochtitlan?
46. Debido a qu emplearon elementos de otras culturas como
la escritura, el calendario, motivos arquitectnicos e incluso
dioses, cmo son considerados los mexicas?
47. Debido a que el astro que ms veneraban era el Sol, cmo
se les llam a los mexicas?
48. Segn sus creencias, qu dios eligi a los mexicas para
mantener vivo al Sol, alimentndolo con corazones humanos?

SEXTO GRADO

255

HISTORIA

(49 - 52)

Completa con las palabras del recuadro las siguientes expresiones.

La guerra

el sacrificio

espaoles

militar

tributos

49. Segn los mexicas, ________________________ era la mxima ofrenda a los dioses para
dar gracias, pedir prosperidad, riqueza y abundancia de alimentos.
50. Gracias a su desarrollo _________________________________________, los mexicas, lograron dominar
varias regiones de Mesoamrica.
51. __________________________ fue una prctica comn para conseguir tributos y esclavos para el sacrificio.
52. El fin del dominio mexica sobre Mesoamrica lleg en 1521, cuando los ______________conquistaron
Tenochtitlan.
(53 - 59) Escribe el nombre de la civilizacin que se desarroll durante el Posclsico y en caso necesario, su ciudad
principal.

53. Civilizacin que se estableci en los valles centrales de Oaxaca,


Puebla y Guerrero.
54. Civilizacin que se estableci en Veracruz, se considera que fue la
cultura que elabor ms construcciones para el juego de pelota.
55. Civilizacin que se estableci en Veracruz, ellos practicaban la
deformacin craneana y la pintura corporal.
56. Civilizacin que se estableci en Michoacn, se distinguieron por
el estilo arquitectnico denominado ycata (basamento piramidal
con formas semicirculares) y esculturas de piedra.
57. Civilizacin que se estableci en Oasisamrica, en el actual
Chihuahua, quienes intercambiaban productos con los
mesoamericanos y tambin practicaban el juego de pelota.
58. La ciudad principal de los mixtecos fue
59. La ciudad principal de los totonacos fue
(60 - 65)

Investiga en tu libro de texto nacional y completa el cuadro.

Ubicacin
temporal
1200-200 a.C.

Cultura
mesoamericana

Templos o ciudades
importantes

Ubicacin geogrfica

Expresiones culturales

Teotihuacana
Tikal, Palenque
Hidalgo
Chinampas,
Piedra del Sol
900- 1521 d. C.

SEXTO GRADO

256

HISTORIA

Geografa
III. La poblacin mundial
Leccin 2. Las aglomeraciones urbanas
(1 - 5)

Anota en el cuadro el nmero 1 si la caracterstica es del campo o el 2 si es de la ciudad.

1.

Gran cantidad de poblacin en espacios reducidos.

2.

Caminos estrechos pocas veces pavimentados.

3.

No todas las casas cuentas con servicios de electricidad, drenaje, gas y telfono.

4.

Grandes centros comerciales y caminos amplios y pavimentados.

5.

Poca poblacin distribuida en grandes espacios.

(6 - 10)

Completa correctamente las siguientes expresiones.

6. La agricultura es una actividad propia de las zonas _______________________________________


7. El telfono es muy necesario en las zonas _____________________ debido a la gran concentracin de
personas.
8. La densidad de poblacin es ________________________en las zonas urbanas.
9. Las actividades que aprovechan directamente los recursos de la naturaleza son las ____________________
10. Las actividades que se realizan en las ciudades estn relacionadas con ____________________________
(11 - 20) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente. Consulta en tu Atlas de Geografa
Universal p. 62

11.

Nueva York

12.

Ciudad de Mxico

13.

Atenas

14.

Alejandra

15.

Hong Kong

(21 - 25)

A) Ms de 20 millones de
habitantes.
B) De 10 a 20 millones de
habitantes.
C) De 5 a 10 millones de
habitantes.
D) De 1 a 5 millones de
habitantes.
E) Menos de 1 milln de
habitantes.

16.

Nueva Delhi

17.

Chicago

18.

Amsterdam

19.

Tokio

20.

Bagdad

Juega al ahorcadito y completa las respuestas. Escribe una letra en cada cuadrito.

21. Continente donde hay mayor concentracin de poblacin.


S
22. Parte de los continentes donde existe una concentracin mayor de la poblacin.
S
SEXTO GRADO

257

S
GEOGRAFA

23. Actividades econmicas secundarias y terciarias que se realizan en las ciudades.

24. Actividad econmica primaria propia de las zonas rurales.

G
L

25. Entidad de Mxico con mayor cantidad de poblacin.
S

(26 - 30) Lee la definicin de producto y servicio. Anota en el cuadro una P si se representa un producto o una
S si es un servicio.

Un producto es algo que se obtiene de la


naturaleza o se transforma a travs de la
industria y que satisface una necesidad.

(31 - 40)

Un servicio es una accin que satisface


alguna necesidad social y que no consiste
en la produccin de bienes materiales.

Completa los esquemas con productos y servicios que se requieran en el campo y la ciudad.

Campo

(41 - 50)

Ciudad

Subraya los problemas del campo o marca as:

los problemas de la ciudad.

Contaminacin del aire.

Congestionamiento vial.

Falta de servicios bsicos.

Falta de escuelas.

Pobreza.

Falta de atencin mdica.

Exceso de basura.

Ruido.

Vas de comunicacin escasas.

Cinturones de miseria.

SEXTO GRADO

258

GEOGRAFA

Formacin Cvica y tica


III. Los desafos de las sociedades actuales
Humanidad igualitaria, sin racismo. Revisamos costumbres en nuestra convivencia
(1 - 6)

Contesta las siguientes preguntas.

1. Qu nombre recibe el hecho de distinguir, excluir o restringir a las


personas en sus derechos, utilizando como base de esa accin su origen
social o nacional, la lengua que habla, su religin, la edad que tiene,
alguna discapacidad que presente, su apariencia, su identidad de gnero
u orientacin sexual; en fin, cualquier rasgo que la identifique?
2.

Qu nombre recibe la ideologa basada en la superioridad de unas razas


o etnias sobre otras?

3.

Los rasgos de las personas las individualizan y distinguen, consideras


que este factor influya en los derechos de las personas?

4.

Cmo llamaron los europeos a los pobladores originarios de Amrica?

5.

Despus de la conquista de Tenochtitlan en 1521, los europeos quedaron


al mando del territorio, con este hecho, se inici un proceso en las
relaciones entre europeos y americanos, cmo fue este proceso?

6.

Adems de la discriminacin de que son objeto algunos indgenas, qu


otro factor afecta de manera desproporcionada a la poblacin indgena?

(7 - 11)

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

7.

Quines son el origen de la cultura nacional mexicana?

8.

Nuestro gobierno observando la falta de respeto por las


culturas indgenas que son nuestro origen, ha creado algunas
leyes en su proteccin, cul sera un ejemplo de estas leyes?

9.

A pesar de los esfuerzos de nuestro gobierno, la discriminacin


persiste, qu debe hacer la sociedad para evitarla?

10.

Frecuentemente, qu
discriminacin?

11.

Qu nombre reciben las ideas que adoptamos sin analizarlas,


aquellas que simplifican demasiado nuestra apreciacin de
la gente y los pueblos, a quienes definimos en nuestra mente
tomando slo una o dos de sus caractersticas, y olvidando
que son iguales a todos en sus derechos?
(12 - 17)

Califica as:

otros

actos

acompaan

las expresiones correctas y as:

la

A) Prejuicios, con desigualdad y con


falta de oportunidades.
B) Hacer conciencia sobre sus
efectos perjudiciales, y que
luche activamente contra la
discriminacin y por garantizar
iguales derechos a todas las
personas.
C) Prejuicios
D) Las culturas indgenas.
E) Leyes por la igualdad de derechos
y oportunidades, y contra la
discriminacin.

las equivocadas.

12.

Los prejuicios se basan en estereotipos.

13.

Los medios de comunicacin proponen frecuentemente estereotipos como forma de entretenimiento,


por lo que es conveniente que distingas qu es informacin amplia y fundamentada de lo que son
estereotipos y prejuicios.

14.

Es bueno sumarse a generalizaciones o simplificaciones que menoscaban la dignidad de las personas y


los pueblos.
SEXTO GRADO

259

FORMACIN CVICA Y TICA

15.

Es necesario analizar la experiencia propia, e informarse con mente y espritu abiertos cuando
intentas emitir un juicio sobre las cualidades o caractersticas de la gente.

16.

Debemos evitar la discriminacin porque va en contra de los derechos de las personas y los pueblos,
y por lo tanto, de la justicia.

17.

Es necesario estar alerta contra prejuicios y estereotipos que son el sustento de actitudes y actos de
intolerancia y rechazo.

(18 - 27)

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.

18. Qu significa la palabra prejuicios? Busca en el


diccionario.
A) Juicio tico que se realiza a ciertas personas.
B) Realizar juicios sobre ciertas circunstancias
que afectan a las personas.
C) Prctica de la equidad.
D) Opinin preconcebida, es decir opinin que se
tiene sin conocer la verdad.

22. Cuando convivo con personas que piensan, sienten


y expresan la cultura de manera distinta a la ma
A) Argumento mis razones para demostrar que
tengo la razn.
B) Hago uso de la tolerancia y expreso mi
respeto hacia toda manifestacin cultural.
C) Me retiro de esas personas para evitar
conflictos.
D) Discuto y si es necesario hago uso de la
violencia para expresar mi desacuerdo.

19. Qu son estereotipos? Busca en el diccionario.


A) Imagen o idea adoptada por un grupo,
concepcin muy simplificada de algo o
alguien.
B) Objeto que se usa en las imprentas.
C) Descripcin de lugares en forma simple y
correcta.
D) Deseo de ayudar a las personas por
considerarlas inferiores.

23. Cuando estoy en familia o con los vecinos


A) Expreso mi sentir aunque dae su dignidad
con el afn de hacerlas cambiar.
B) Si importar las consecuencias que siguen
a mi accin, hago uso de expresiones que
demuestren que yo soy mejor que los dems.
C) Insisto en que se me de un trato de persona
superior, porque lo soy.
D) Evito el uso de expresiones que hieren la
dignidad de las personas con las que convivo
cotidianamente.

20. En qu forma, los medios de comunicacin, daan


a las mujeres, ancianos, gente pobre, discapacitados
o indgenas con los prejuicios y estereotipos?
A) Presentan informacin verdica de los rasgos
que los hacen diferentes.
B) Presentan informacin verdica de las
caractersticas que los identifican haciendo
observable que a pesar de ser diferentes
tienen las mismas oportunidades que los
dems.
C) Presentan caractersticas simplificadas de sus
rasgos y las hacen objeto de rechazo y burla.
D) Lograr hacer comprender a la sociedad que
la diversidad nos enriquece y que todas las
personas tienen los mismos derechos.
21. Laura lleg a una empresa por el anuncio del
peridico donde solicitan un ingeniero, pero hay
tres varones que tambin lo solicitan, cul sera
un trato justo para Laura?
A) Aceptarla porque es mujer.
B) Negarle el empleo porque es mujer.
C) Aplicarle un examen y an cuando obtuvo
mejor calificacin que los varones, negarle el
empleo.
D) Aplicarle un examen y si cumple con los
requisitos otorgarle el empleo.

SEXTO GRADO

260

24. Cuando tengo la oportunidad de convivir con


mujeres, ancianos, gente pobre o indgenas
A) Recuerdo los estereotipos y prejuicios que
presentan los medios de comunicacin y
observo el por qu son discriminados.
B) Reconozco que los medios de comunicacin
presentan imgenes muy simplificadas de
las caractersticas de estas personas que
las hacen objeto de rechazo o burla y evito
juzgarlas por prejuicios y estereotipos.
C) Trato de acortar el tiempo de convivencia
porque compruebo que son diferentes a m.
D) Expreso lo que siento an y cuando hiera la
dignidad de estas personas.

25. Cuando observo en los medios de comunicacin
el trato que reciben los mexicanos emigrantes en
los Estados unidos de Amrica
A) Expreso que se lo merecen por despreciar los
trabajos del pas.
B) Expreso mi rechazo por la discriminacin y
racismo que se hace con ellos.
C) Expreso mi desprecio por estas personas que
decidieron abandonar su familia.
D) Realizo un juicio tico y comprendo que es
justo que los traten as por haberse alejado
de su pas y tradiciones.
FORMACIN CVICA Y TICA

26. Las siguientes opciones expresan formas de dar


trato justo, solidario y cordial a las personas con
las que convives, EXCEPTO:
A) Pequeos actos como el saludo diario, el
reconocimiento de la labor que cada uno
desempea.
B) Expresar tu enojo con violencia e ignorar a
las personas que te aconsejan.
C) La atencin a los rasgos individuales de
las personas que tratas las harn sentirse
apreciadas y contentas.
D) Todos podemos hacer mejor la vida propia y
la de los dems impulsando el buen trato.
(28 - 30)

27. Las siguientes opciones nombran personajes


que han luchado en contra del racismo y la
discriminacin, EXCEPTO:
A) Nelson Mandela
B) Jhon F. Keneedy
C) Mahatma Gandhi
D) Martin Luther King

Escribe el tipo de problema que se narra en cada nota periodstica.

28. Segn la ONU, Mxico est en los primeros sitios de pases que
violan los derechos humanos de los nios, principalmente hacindolos
trabajar: hay 3 millones 300 mil menores tan slo en el sector laboral,
a pesar de que est prohibido en la Constitucin.
29. El delantero uruguayo del Liverpool Luis Surez fue suspendido por
ocho encuentros y multado con 40 mil libras (62 mil dlares) por
decirle negro al defensa Patrice Evra del Manchester United en siete
ocasiones en el encuentro de octubre en Anfield que termin en un
empate de 1-1.
30. Los ancianos son un grupo muy vulnerable, de entrada son los ms
pobres, son los ms discapacitados y son lo que menos utilizan los
servicios de salud, y adems muchos servicios de salud se les niegan
por el simple hecho de tener ms de 70 aos, por ejemplo un trasplante
renal para alguien de 70 aos est fuera de toda cuestin, declar
Emilio Garca, geriatra.

(31 - 36)

Califica as:

las expresiones correctas y as:

las equivocadas.

31.

La esencia de la democracia es considerar la igualdad de dignidad y derechos de todas las personas.

32.

Las personas que viven en una democracia estn obligadas a reconocer, valorar y defender la diversidad
de maneras de vida que pueden darse en ella, y a reconocer la pluralidad, siempre en el marco del
apego a la legalidad y a los valores de la democracia.

33.

Construir sociedades cada vez ms democrticas es un desafo mundial, y t puedes contribuir al


avance de esa construccin.

34.

Otros desafos que encara el mundo son el cuidado del ambiente y el cuidado de recursos naturales
vitales como el agua. Este desafo requiere tanto de esfuerzos entre todos los pases como al interior
de cada uno.

35.

Para enfrentar el desafo del cuidado del ambiente se necesitan leyes y acuerdos, pero tambin prcticas
cotidianas, para cuidar los recursos y el ambiente.

36.

Si la esencia de la democracia es considerar la igualdad de dignidad y derechos de todas las personas


y entre los derechos de las personas est el de la salud y el derecho a un ambiente saludable, entonces,
se obliga a cuidar el ambiente por el bien de todos.

SEXTO GRADO

261

FORMACIN CVICA Y TICA

Espaol
Proyecto 3. Escribir cartas de opinin para su publicacin
La noticia o nota informativa es un tipo de texto que se
agrupa dentro de los gneros periodsticos; su principal
caracterstica es que aporta los datos principales sobre
un hecho actual y que intenta ser objetiva. Su funcin
es informar los eventos tal como suceden por lo que
al redactarla el autor generalmente omite comentarios,
juicios o posturas al respecto. Las noticias surgen en
todos los mbitos de la vida humana: poltica, cultura,
ciencia, tecnologa, deportes, espectculos, etctera.
(1 - 5) Lee

Las partes de la noticia son:


El titular: Destaca lo ms importante de
la noticia.
La entrada: Resume la noticia y responde
a las preguntas bsicas.
El cuerpo: Es el texto y narrar los
acontecimientos en orden de importancia:
primero lo ms importante y al final los
detalles secundarios.

el texto y contesta las siguientes cuestiones.

Una hora de apagn no es suficiente: Greenpeace


Segn la organizacin una hora de apagn no cambia el dao ya hecho
MXICO, D.F 31 marzo 2009.- Activistas de Greenpeace entregaron 120 focos fluorescentes en
Palacio Nacional para decir que slo una hora no basta para combatir los efectos del cambio
climtico si el resto del ao no se toman medidas de eficiencia energtica.
La organizacin ambientalista Greenpeace exigi al gobierno federal congruencia con su poltica energtica,
pues apagar la luz de algunos inmuebles durante una hora no demuestra un suficiente nivel de compromiso
con el medio ambiente, en tanto no aplique medidas constantes de ahorro de energa entre otros puntos,
que cumplan con el programa de Ahorro de Energa que el mismo Ejecutivo estableci.
Y es que, segn la organizacin, aunque el gobierno federal asegura en foros nacionales e internacionales
estar comprometido en contra del cambio climtico, la realidad es que ni siquiera ha puesto en marcha una
medida bsica y fcil de emprender.
Los activistas de la organizacin obsequiaron 120 lmparas ahorradoras compactas al Palacio Nacional, con
el fin de que reemplacen los focos incandescentes que an tienen.
1. Cundo sucedieron estos hechos?
2. Qu parte de la noticia es la que est en negritas?
3. Cul es el titular de la noticia?
4. Quines son los participantes de la noticia?
5. Dnde sucedieron estos hechos?

(6 - 12) Escribe

en el recuadro la letra que identific la seccin del peridico correspondiente a cada titular
A) Internacional
B) Nacional C) Local
D) Espectculos

E) Cultura F) Deporte G) Clasificados

6.

Choque en Monterrey deja 25 heridos

8.

Terremoto en Per:perdimos todo, menos


la esperanza

7.

Releer su obra, el mejor homenaje a


Octavio Paz: Laura Esquivel

9.

Nueva pelcula de Disney se estrenar el


viernes.

SEXTO GRADO

262

ESPAOL

10.

Cobra dos vidas extrao brote epidmico


en Veracruz

11.

Mxico pierde 3-1 ante Honduras

12. FJ-CRUISER 08 beige 2 Puertas


Transmisin
Automtica
15
Mil
Kilmetros $310 Mil Pesos nico dueo,
para exigentes, mantenimiento, factura de
agencia, garanta hasta 2013, impecable.
81-8000-0000.

Recuerda que la noticia debe ser:


Objetiva: Es decir, que no expresa opiniones personales en ningn momento. Slo da a
conocer los hechos.
Veraz: Una noticia o nota informativa siempre debe decir la verdad.
Oportuna: Brinda la informacin ms reciente al momento en que sucedieron los hechos.
(13 - 15) Completa

las siguientes expresiones sobre las caractersticas de las noticias.

13. Una noticia es


hechos.

porque nos da informacin en el momento en que suceden los

14. En las notas informativas se relata los hechos que sucedieron sin expresar opiniones personales, por lo tanto
es
15. Una noticia no debe aportar datos equivocados, errneos o falsos, es decir, debe ser
Existen cartas formales que se dirigen
a autoridades pblicas o privadas o a
organismos estatales o privados, a comercios,
empresas, etctera, donde se guardan ciertos
requisitos de estilo; y otras informales,
destinadas a conocidos, amigos o parientes,
donde se utiliza un lenguaje ms comn y no
protocolar.

Una carta es un texto escrito por lo general extenso por


el cual dos personas se comunican.
La persona que escribe la carta es el remitente y quin
la recibe es el destinatario. Si se enva por correo debe
ir dentro de un sobre cerrado donde se deben consignar
los datos del remitente en la parte superior izquierda
y los del destinatario en la parte central (nombre y
domicilio incluyendo el pas).
(16 - 20) Relaciona

correctamente las columnas anotando en el cuadro la letra de la respuesta correcta.

16.

Nombre que recibe quien escribe una carta.

17.

Tipo de carta que se dirige hacia organismos o personas que


no se conocen.

18.

Texto escrito de extensin regular que permite la comunicacin


entre dos personas.

19.

Tipo de carta que se dirige a amigos, conocidos y familiares.

20.

Nombre que recibe a quien se dirige la carta.

B) Remitente
C) Destinatario
D) Formal
E) Informal
Las formas son, asimismo, variadas.
Generalmente son exposiciones
argumentadas en las que los lectores
muestran su protesta sobre algo. Algunas
cartas contienen relatos con el objetivo
de mostrar una idea.

La carta de opinin es un texto escrito por los lectores


de un peridico para su publicacin en una seccin que
se ha creado para este fin: cartas al Director, opinin de
los lectores.
Los temas de la carta son variados: hechos de actualidad,
reflexiones ms o menos literarias sobre cuestiones de la
vida, pero tambin desacuerdos con alguna informacin,
el editorial, un artculo de opinin etc.

SEXTO GRADO

A) Carta

263

ESPAOL

Su organizacin no sigue normas fijas pues depende


de quin escribe, del tema y de su intencin.
En lneas generales, en la mayor parte de las cartas
se sigue el siguiente formato:
1. Presentacin del autor
2. Motivo de la carta
3. Exposicin del hecho

(21 - 25) Anota

La estructura de una carta de opinin es parecida a la de la carta


formal:
fecha completa incluyendo el lugar donde fue escrita la carta.
asunto (menciona en una frase el motivo de la carta),.
saludo formal.
cuerpo de la carta (donde se expresa la opinin o comentario).
despedida formal.
nombre de quien escribe.
Estos datos por lo general, se omiten ya que la carta es abierta y
la lee el pblico en general.

en la lnea, la parte de la carta que se seala.

El precio de la vida

21

JULIA RODRGUEZ - Sevilla - 02/04/2009

22

23
Cul es el criterio tico para dedicar un par de costosos minutos de televisin pblica, pagada con dinero
de todos, a unos onclogos cuyo trabajo se supone que consiste en salvarnos la vida, para que cuestionen
pblicamente la pertinencia tica de gastar determinadas sumas de dinero -que se podran emplear en otras
cosas, segn ellos- en alargarle la vida a una persona slo 15 das?
En qu otras cosas, segn ellos, es tico y vale la pena gastar el dinero pblico, el dinero de todos, el esfuerzo
de todos? En regalrselo a los banqueros? En construir ms crceles? En organizar olimpiadas, exposiciones,
grandes eventos? En financiar obras arquitectnicas faranicas o cpulas vanguardistas? En enviar soldados a
Afganistn o sacar a pasear un superportaaviones por el Mediterrneo?
Cmo se cuantifica en euros la vida humana? Cuntos euros valen 15 das, un da, un minuto de vida? A partir
de cuntos euros no es rentable la vida? Estas preguntas no tienen respuesta, no deben tener respuesta. A la vida
humana, al sufrimiento humano no se le puede poner precio. Malos tiempos nos aguardan si desde un congreso
mdico empiezan a hacernos creer que s se puede.
24
Lo bueno es que podemos expresar nuestra inconformidad. Gracias.
25
En las cartas de opinin no se conoce al destinatario por lo
tanto las frases que se utilicen deben ser corteses, y si se
necesita personalizar hay que usar el pronombre usted.
(26 - 30) Ilumina

de amarillo el recuadro de las expresiones adecuadas para una carta de opinin.

26.

Te agradezco profundamente que me trates igual que a un acusado

27.

Para que lo sepan todos y se den cuenta de los errores que se comenten

28.

Agradecera profundamente que igual que al acusado se le otorga automticamente la presuncin de


inocencia

29.

Esta carta es para que t sepas lo que sucede cuando decides participar

30.

A travs de este medio expongo mi opinin con respecto a.


Un hecho es una cosa que sucede. Cuando se relatan hechos se utilizan verbos que
indican tiempo pasado: cont, ocurri, robaron, estuvo, dijo, etc.
Una opinin es un dictamen o juicio que se forma acerca de algo. Al redactarlas
se utilizan verbos en tiempo presente o en modo subjuntivo.

SEXTO GRADO

264

ESPAOL

nuevamente la carta anterior: El precio de la vida y anota en el parntesis una O si la frase es una
opinin o una H si es un hecho.
(31 - 35) Lee

31.

Unos onclogos aparecieron en un


programa de televisin.

32.

A la vida humana, al sufrimiento humano


no se le puede poner precio

33.

34.

Malos tiempos nos aguardan si desde un


congreso mdico empiezan a hacernos creer
que s se puede.

35.

Cuntos euros debera costar un minuto de


una vida humana?

Los onclogos hablaron de lo que costaba


alargar la vida humana 15 das.

Lee la noticia de tu libro y completa el siguiente cuadro.


LO QUE S DE LA NOTICIA

LO QUE QUIERO OPINAR

Con la informacin del cuadro anterior elabora el borrador de una carta de opinin. Utiliza el siguiente esquema.
Lugar y fecha_________________________________________________________________
Asunto_________________________________________
____________________________________
Destinatario

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Cuerpo (Resumen)

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Cuerpo (Opinin)

________________________________
Firma
Revisa:

Uso de maysculas.

Signos de puntuacin (punto y seguida, punto y aparte, punto final)

Forma de manifestar opinin
El diccionario es un elemento que puede
ayudarte a corregir la ortografa de un
texto; utiliza tambin las familias lxicas para
determinar si una palabra est bien escrita.

SEXTO GRADO

265

ESPAOL

(36 - 38) Lee

nuevamente el borrador de tu carta, elige tres palabras dudosas en cuanto a su ortografa y bscalas
en el diccionario. Completa las siguientes expresiones.
38. Primera palabra:

Necesita correccin?

Palabra correcta

36. Primera palabra:



Necesita correccin?

Palabra correcta

37. Primera palabra:



Necesita correccin?

Palabra correcta
(39 - 40) Elabora la familia lxica de dos de las palabras de tu carta. Observa las semejanzas y diferencias en la
escritura.

PASA EN LIMPIO TU CARTA Y PUBLCALA EN EL PERIDICO ESCOLAR


(41 - 50) Lee el siguiente texto, luego las preguntas y sus posibles opciones y anota en el cuadro la letra de la
respuesta correcta.
Mxico, D.F., 30 de marzo de 2009
Asunto: Apagn por la naturaleza
Carta a El Universal:

Por qu solamente una hora al planeta? 28 de marzo del 2009. La luz se apag y el planeta comenz a respirar.
World Wildlife Fundation (WWF), est en contra del cambio climtico, convoc al mundo a apagar las luces
durante una hora. Pero, acaso esto es suficiente para darle una nueva vida al planeta? A pesar de que 50 millones
de personas en ms de 35 pases, se unieron a esta causa, no es la nica medida que deberamos tomar a diario.
El deterioro de la Tierra ocurre a diario, toneladas de basura nos rodean, sonidos abrumantes, miles de litros
de agua desperdicindose por las calles y aspirando humo que van hacia nuestros pulmones da a da, porque
lo anterior no ocurre solo una vez al ao, invirtamos ms de nuestro tiempo en el cuidado del medio ambiente.
Betsab Anan

41. Cul es la fecha de la carta?


A)
B)
C)
D)

43. Qu organizacin est en contra del cambio

28 de marzo de 2009.
30 de marzo de 2009.
4 de abril de 2009.
25 de marzo de 2009.

climtico?
A) World Life Fundation
B) Life Fundation
C) World Wildlife Fundation
D) Wildlife Fundation

42. Cul es el tema de la carta?


A)
B)
C)
D)

44. Qu opina el autor de la carta?

Apagn por la naturaleza.


La contaminacin mundial.
Los cambios climticos.
El deterioro de la Tierra.

SEXTO GRADO

266

A) Que la humanidad debe dedicar ms tiempo


al cuidado del medio ambiente.
B) Que una hora al planeta fue suficiente.
C) Que el deterioro de la Tierra no ocurre a
diario.
D) Deberamos de dedicar una hora diaria al
planeta.

ESPAOL

45. Por qu la fundacin decidi convocar al mundo

48.Qu nombre recibe la parte del texto

a apagar las luces durante una hora?


A) Por el cambio climtico.
B) Para que no gastramos energa.
C) Para no gastar dinero.
D) Para darle una nueva vida a nuestro
planeta.

subrayada?
A) Asunto.
B) Saludo.
C) Despedida.
D) Firma.

49. Cul de los elementos de la carta tiene mayor


importancia en el texto anterior?
A) Fecha.
B) Asunto.
C) Cuerpo.
D) Despedida.

46. Qu nombre recibe la persona que escribe la


carta?
A) Destinatario.
B) Escritor.
C) Remitente.
D) Autor.

50. Qu tipo de texto es el anterior?


A)
B)
C)
D)

47. Qu otras opciones propone para cuidar el

planeta?
A) No tirar basura, no desperdiciar el agua.
B) Tirar basura.
C) Gastar mucha energa.
D) Hacer sonidos abrumantes.

(51 - 60)

51.

Carta de opinin.
Carta familiar.
Carta formal.
Carta de felicitacin.

Relaciona correctamente las columnas escribiendo en el cuadro la letra de la respuesta correcta.

Nombre reciben las cartas escritas por los lectores de un


peridico y publicadas en el mismo para dar su punto de
vista sobre un tema.

A) Noticia.

52.

Caractersticas que debe incluir una noticia.

B) Hecho.

53.

Partes comunes entre las cartas de opinin y las cartas


formales.

C) Objetiva, veraz y oportuna.

54.

Tratamiento adecuado que debe darse al destinatario de


una carta de opinin.

55.

Es una cosa que sucede.

56.

Tipo de verbos se utilizan cuando se redactan hechos.

57.

Dictamen o juicio que se forma acerca de algo.

58.

Tiempos y modos verbales se usan para redactar opiniones.

59.

Texto que informa de un hecho de actualidad en forma


objetiva, veraz y oportuna.

60.

D) Fecha, asunto, cuerpo y


firma.
E) Opinin.
F) Verbos en tiempo pasado.

Elementos que pueden servir de apoyo para revisar


ortogrficamente un escrito.

SEXTO GRADO

267

ESPAOL

G) Carta de opinin.
H) Diccionarios y familias
lxicas.
I)

Formal y de usted.

J) En tiempo presente y
modo subjuntivo.

Matemticas
Leccin 28. Descuentos y porcentajes
Por ciento significa por cada 100, por
ejemplo el 10 por ciento:
se puede expresar:
10% =

Existen varios mtodos para calcular el


porcentaje de una cantidad:
Por ejemplo el 10 % de 500:
Son 10 de cada 100 y 500 tiene 5 veces
100, entonces 10 x 5 = 50

= 0.10 =

Lo que significa 10 de cada 100.


Otra forma de calcular el porcentaje de
una cantidad: es multiplicar la cantidad
por el % y dividirla por 100. Por ejemplo el
10 % de 500:
500 x 10 = 5000 100 = 50

Otra forma es multiplicar la cantidad por


el porcentaje en forma decimal.
Ejemplo: El 10 % de 500
500 x 0.10= 50

El 25% de 100 es la cuarta parte de 100.


El 50% de 100 es la mitad de 100.
El 10% de 100 es la dcima parte de 100.

(1 - 4)

Constante proporcional es el nmero por el


que hay que multiplicar o dividir las medidas
de una figura para obtener las medidas de la
reproduccin a escala.

Resuelve cada problema y contesta.

En una mueblera venden una recmara con un precio de $7 500 pero como el cliente la va a pagar
en abonos le aumentaron el 10%.
1. Cunto dinero le aumentaron?
2. Cunto va a pagar en total por la recmara?
En esa mueblera ofrecen un refrigerador de $12 000 con un 15% de descuento.
3. Qu cantidad representa ese descuento?
4. Cul ser el precio de venta del refrigerador?
(5 - 14) Completa

Descuento
17%

las tablas.

Cantidad por cada 100


42 por cada 100

56%
2 por cada 100

SEXTO GRADO

268

MATEMTICAS

Para calcular qu por ciento representa una


cantidad de otra, se puede usar el mtodo de
los productos cruzados.

(15 - 20)

Ejemplo:
Qu tanto por ciento es 50, de 500?

Calcula el porcentaje de descuento aplicado a cada artculo.


Artculo

Descuento

Artculo

Descuento

De $7 500 a $6 000
De $1 500 a $1 050

(21 - 24)

De $15 500 a $9 765

De $11 000 a $5 500

De $4 750 a $3 562.50

De $3 800 a $2 736

Resuelve los problemas.

21. En una tienda se anuncian descuentos en toda la mercanca, si una seora tena $1 500 y compr un
artculo que costaba $1 350 y al salir de la tienda todava tena $487.50, qu por ciento le descontaron?

22. En una mueblera se compr un silln cuyo costo era de $1 500, si slo se pagaron $1 200, qu porcentaje
se le rebaj?

23. Qu porcentaje de descuento aplicaron a una sala que tena un valor de $7 500 y se pag por ella, $5
250?

24. Qu porcentaje de descuento aplicaron a una lmpara que tena un costo de $250 y se pag por ella
$212.50?

(25- 29) Lee la informacin y completa la tabla.


En una tienda departamental hicieron una tabla para conocer el incremento de las mercancas
comparado con el que tenan hace diez aos y result lo siguiente:

Artculo
A)
B)
C)
D)
E)
F)

Precio
original
$169
$25
$340
$525
$1 820
$756
SEXTO GRADO

Precio con
aumento
$202.80
$32.50

Aumento
$33.80

% de
aumento
20%
50%

$52.50
$2 548
25%

269

MATEMTICAS

Matemticas
Leccin 29. Pague slo la mitad o 50 % de su precio total
Una forma de encontrar
fracciones equivalentes es
simplificar la fraccin.

Una fraccin comn es una


razn entre dos nmeros, es
una divisin indicada.

Simplificar una fraccin es dividir


el numerador y el denominador por
el mismo nmero, hasta que ya no se
pueda ms.

(1 - 4) Completa

la tabla.
Por ciento

Fraccin
decimal

Fraccin Comn
simplificada

Notacin
decimal

25 Por ciento

25%

25
100

1
4

0.25

8 Por ciento
20%
75
100
4
5
(5 - 8) Completa

la tabla.

Precio
Descuento %
Precio $1200
Descuento: 25%
Precio $850
Descuento: 60%
Precio $575
Descuento: 40%
Precio $690
Descuento: 50%
Precio $350
Descuento: 15%

Cantidad x
Fraccin decimal

Fraccin Comn Cantidad x descuento


simplificada
en notacin decimal

1 200 x 25

1
4

40
575 x 100

2
5

100

1 200 x 0.25

Descuento
$300

690 x 0.50
$52.50

SEXTO GRADO

270

MATEMTICAS

(9 - 11) Completa

las tablas, calcula los incrementos de algunos productos

1 kg de arroz
Ao
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011

Incremento Nuevo
precio
3%
$12.875
4%
1%
5%
2%
6%
7%

22 g de caf
Ao
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011

Incremento Nuevo
precio
4%
$27.50
6%
10 %
9%
7%
3%
8%

1 litro de leche
Ao
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011

Incremento Nuevo
precio
5%
$9.00
2%
7%
3%
9%
4%
6%

Matemticas
Leccin 30. Cambia la escala
Al realizar la comparacin entre dos
grficas se requiere observar los datos
de los ejes con la finalidad de evitar que
los efectos visuales lleven a una mala
interpretacin.

En ocasiones las escalas utilizadas en los ejes verticales


producen efectos visuales que hacen ver las barras de diferente
altura aunque representan el mismo dato.

(1 - 5) Observa las grficas que se realizaron en dos escuelas para conocer la cantidad de alumnos que practican
deportes, luego contesta.

1. En qu escuela hay mayor cantidad de alumnos que practican deportes?


2. Cuntos alumnos ms practican natacin en la escuela B que en la A?
3. En qu deportes las dos escuelas tienen la misma cantidad de alumnos?
4. Cuntos alumnos menos practican bisbol en la escuela B que en la A?
5. Qu cambi en la grfica de la escuela B para que a primera vista parezca que
tiene menos cantidad de alumnos practicando algunos deportes?
SEXTO GRADO

271

MATEMTICAS

distancia (m)

las grficas que realizaron dos atletas en sus entrenamientos para graficar el tiempo en que
recorran cierta distancia, luego contesta.

distancia (m)

(6 - 7) Observa

tiempo en minutos

tiempo en minutos

6. Qu atleta avanz ms metros en menor cantidad de tiempo?

7. Qu cambi en la grfica del atleta A para que a primera vista parezca que avanz mayor cantidad de
metros que el atleta B?

Cuando en la grfica los valores del eje vertical


se duplican y los del eje horizontal disminuyen a
la mitad, la nueva grfica, tiene a ir ms hacia la
derecha.

Al realizar la comparacin entre


dos grficas se requiere observar
los datos de los ejes con la finalidad
de evitar que los efectos visuales
lleven a una mala interpretacin.

Cuando en la grfica los valores del eje vertical


disminuyen a la mitad y los del eje horizontal se
duplican, la nueva grfica, tiende a ir ms hacia
arriba.
Cuando en la grfica los valores del eje vertical
se duplican y los del horizontal tambin se
duplican, la nueva grfica se ve igual.

(8 - 9) Lee

la informacin, luego contesta.


Las siguientes grficas representan las distancias recorridas de dos
autos a cierto tiempo a velocidad constante.

8. Cul de los dos autos alcanza mayor velocidad?


9. Describe el efecto visual que produce el que se dupliquen los valores del eje
vertical y los del eje horizontal.
SEXTO GRADO

272

MATEMTICAS

Ciencias Naturales
III. Cmo son los materiales y sus cambios?
3. Cmo se obtiene la energa?
(1 - 5) Ilumina

de amarillo el cuadro de las expresiones verdaderas.

1.

La energa se encuentra en todas partes.

2.

El ser humano obtiene energa de diversas fuentes y la transforma con el uso de la tecnologa.

3.

Aunque el sol es la principal fuente de calor y luz de nuestro planeta su energa NO es utilizada.

4.

La energa permanece siempre igual, no se transforma.

5.

La ley de la conservacin de la energa dice que la energa no se crea ni se destruye, slo se transforma.

(6 - 11) Completa

la siguiente tabla de transformaciones de la energa


Empleada en

Tipo de energa

(12 - 16) Observa

Se transforma en:

Energa solar

6.

Energa qumica

7.

Energa elctrica

8.

Energa qumica

9.

Energa elctrica

10.

Energa elica

11.

la siguiente grfica y contesta las preguntas que aparecen al final.

Porcentaje de energa que se obtiene


de diversos tipos de fuentes (Mxico).

12. Qu fuentes de energa son las ms empleadas?

15. Qu tipo de fuentes de energa conviene ms


utilizar?

13. Cul es la consecuencia del uso de esas fuentes de


energa?
16. Por qu?
14. Qu fuentes de
contaminantes?

energa

son

las

menos

SEXTO GRADO

273

CIENCIAS NATURALES

(17 - 21) Relaciona

mediante lneas cada pregunta con su respuesta.

17. Cules son las fuentes principales de donde se obtiene la


energa que requiere la sociedad para cubrir necesidades?

Contaminacin del agua,


aire y suelo.

18. Cul es la consecuencia de la combustin de diversas


fuentes de energa como el carbn y el petrleo?

La salud.
Carbn y combustibles
fsiles.

19. Cul es la consecuencia del uso y transformacin de


diversos recursos como el agua, el suelo, las plantas y
animales?

Agotamiento, erosin y
desaparicin de especies.

20. En qu formas se manifiesta el impacto del uso de energa


contaminantes en el ambiente?

Alteracin
de
la
atmsfera por emisin de
contaminantes.

21. Cul es el aspecto de la vida del ser humano afectado por


la realizacin de las mismas prcticas para obtener energa
y los cambios en el ambiente?

Proyecto estudiantil
(1 - 5)

Completa correctamente las siguientes expresiones.

1. La ____________________________________ es un fuerte problema que nos aqueja actualmente.


2. Los __________________________ se siguen acumulando y esto provoca un desequilibrio ambiental.
3. Para evitar la contaminacin cuando se tira la basura se debe __________________.
4. Muchos de los residuos que se generan en las ciudades contaminan las reas naturales porque se trasladan
grandes distancias por el aire y por las ________________________________________.
5. La ___________________________________________se origina por ruidos con un nivel superior al que el
odo de las personas o los animales de la zona pueden soportar sin que se dae su salud.
(6 - 10)

Coloca en el cuadro la letra correcta segn la fase del proceso del reciclado del vidrio.

6.

Planta envasadora

7.

Contenedor para reciclar

8.

Fbrica de envases de vidrio

9.

Planta de tratamiento

10.

Consumidor

(11 - 13)

Completa la siguiente tabla marcando con una


Cobre

Zinc

las caractersticas de los materiales..

Cartn

Papel

Tenacidad
Dureza
Se puede reciclar?
SEXTO GRADO

274

CIENCIAS NATURALES

Vidrio

Aluminio

Historia
III. Las civilizaciones mesoamericanas y andinas
Temas para comprender el periodo
Las civilizaciones anteriores a los incas
(1 - 10) Ilumina con diferentes colores el espacio geogrfico que ocuparon las nueve culturas andinas y escribe
sus nombres en las lneas.
Culturas andinas

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
(11 - 15)

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

11.

Espacio geogrfico en el que se desarrollaron las culturas


preincaicas.

12.

Actividades que caracterizaron a las culturas andinas y en las


que se basaba su economa.

13.

Principales cultivos de las culturas andinas.

14.

Animales que criaban las culturas andinas.

15.

Adems de la agricultura y ganadera, qu otras actividades


desarrollaron ampliamente las culturas andinas.

(16 - 22)

Contesta las preguntas.

16. Por qu el gobierno de las cultura preincaicas era teocrtico?

17. Quin estaba en la cima de la sociedad de estas culturas?


18. Cmo estaba conformaba el resto de la sociedad?
19. Cul fue la primera civilizacin de la zona andina?
20. Qu elaboraban los nazquenses representando el poder y para
emplearlos en rituales relacionados con la fertilidad?
21. Cul fue la probable finalidad de la construccin llamada
Puerta del Sol?
22. Qu hecho que demuestra la importancia que tena la religin
para las culturas preincaicas?
SEXTO GRADO

275

HISTORIA

A) Llamas y vicuas.
B) Cermica y textiles.
C) Cordillera de los Andes,
en Sudamrica.
D) Papa, maz, frijol, calabaza,
guayaba y algodn.
E) Agricultura y ganadera.

(23 - 27)

Consulta en tu libro de texto nacional y completa la tabla.

Ubicacin
Cultura
temporal
andina
1200-400 a. C

Ubicacin
geogrfica

Base de su economa y actividades Expresiones culturales


econmicas

Tiahuanaco

Zona sur de lo
que hoy es Per.
Ecuador y norte
de Per.

Cermica policroma

Agricultura.
Escultura, cermica crearon
figuras humanas y animales;
trabajaron el oro, la plata y el
cobre y comerciaban con otras
culturas.

550-900 d. C

Ciudades amuralladas, cermica,


textiles red de caminos para
intercambiar productos.

Los incas: economa y cultura


(28 - 32)

Califica as:

las expresiones correctas y as:

las incorrectas.

28.

Los incas son una de las civilizaciones ms importantes de Sudamrica.

29.

Inca, era como le llamaban a los gobernantes de este pueblo y tambin a los integrantes del mismo.

30.

Los incas fundaron Cuzco en el siglo X, pero tuvieron su auge entre 1300 y 1332.

31.

Los incas hablaban espaol y portugus.

32.

Los incas desarrollaron un mtodo de contabilidad llamado quipu.

(33 - 37)

Contesta las siguientes preguntas.

33. Cul fue el idioma inca?


34. Qu nombre recibi el sistema de numeracin inca con el que podan contar hasta millones?
35. Como intercambiaban productos los incas?
36. En qu actividades estaba basada la economa inca?
37. Cules fueron los principales cultivos incas?

SEXTO GRADO

276

HISTORIA

(38 - 42)

Relaciona las columnas, escribe en el espacio de la izquierda la letra correspondiente.

38.

Forma en que aprovechaban los incas


sus tierras.

39.

Forma en que distribuan las tierras


comunales los incas.

A) Sapa inca, su esposa y sus hijos;


sacerdotes y jefes militares;
campesinos, servidores del gobernante
y prisioneros de guerra.
B) Viracocha

Animales de los que los incas obtenan


carne, leche y lana.

C) Forma comunal

41.

Forma de organizacin social inca.

42.

Dios principal inca.

E) Una parte para los sacerdotes templos


y ofrendas; otra para el gobernante,
los soldados y funcionarios y la ltima
para las familias del pueblo.

40.

(43 - 45)

D) Llamas y alpacas

Completa las expresiones con las palabras correspondientes.

43. El gobernante inca, llamado sapa inca, era considerado ___________________________.


44. Los incas adoraban a __________________________, dios de la creacin; tambin adoraban
al Sol, llamado _____________________, quien adems era protector de los gobernantes. y a
___________________, ya que crean que cuidaba a la humanidad.
45. La cultura inca lleg a su fin cuando los espaoles, comandados por ____________________________,
conquistaron su territorio, aprovechando los conflictos locales.
(46 - 47)

Completa el cuadro con la informacin de los incas.

Organizacin poltica

Organizacin econmica Organizacin social


Gobernante y la realeza (esposa e
hijos del gobernante).
Sacerdotes y jefes militares.

Cultura
Idioma: quechua.
Contabilidad: mtodo
quipu.

Campesinos, servidores del


Dioses:Viracocha, Inti y
gobernante y prisioneros de guerra. Venus.

Mexicas e incas: elementos comunes


(48 - 53) Escribe el nmero 1 si se expresa semejanza en la base econmica de mexicas e incas; el 2 si se
expresa semejanza de organizacin social y poltica entre estos pueblos y el 3 si se expresa semejanza en
rasgos culturales entre mexicas e incas.

48.

Crean en la vida despus de la muerte, por lo que enterraban a sus muertos y les rendan culto.

49.

Tenan gobiernos teocrticos, pues los sacerdotes y guerreros eran los grupos sociales con mayor
poder y el resto del pueblo estaba conformado por campesinos y artesanos principalmente.

50.

Destacaron en la escultura y la construccin de pirmides.

51.

Practicaban la agricultura principalmente y su comercio se basaba en el trueque.

52.

Tenan religin politesta.

53.

Desarrollaron conocimientos astronmicos basados en la observacin de los astros como el Sol, la


Luna y el planeta Venus.
SEXTO GRADO

277

HISTORIA

Temas para reflexionar


Un da en el mercado de Tlatelolco
(54)

Escribe una sntesis de la descripcin que Hernn Corts dio del mercado de Tlatelolco, en 1519.

La educacin de los incas


(55 - 59)

Contesta las siguientes preguntas.

55. En la civilizacin inca, quines reciban educacin?


56. La educacin se imparta en las escuelas de Cuzco,
qu nombre reciban estas escuelas?
57. La educacin era fundamentalmente religiosa, para
qu se preparaba a los estudiantes?
58. Qu estudiaban los incas?

59. Qu nombre reciban los maestros o sabios


encargados de la enseanza inca?
(60 - 64)

Califica as:

las expresiones correctas y as:

las incorrectas.

60.

Las mujeres incas se instruan en el acllahuasi o escuela y se les llamaba mujeres escogidas.

61.

Las estudiantes incas eran elegidas por la fealdad de su aspecto.

62.

Las estudiantes incas estaban destinadas a los servicios militares.

63.

El sapa inca poda entregar a las estudiantes incas como esposas a los ms altos
funcionarios.

64.

El resto de los nios eran educados por sus padres, aprendan a cultivar, cazar y elaborar
objetos de cermica.

Compara la educacin inca con la educacin mexicana actual y escribe por lo menos dos de las diferencias
que encuentras en ellas.

(65)

SEXTO GRADO

278

HISTORIA

Geografa
III. La poblacin mundial

Leccin 3. De un lugar a otro. Movimientos migratorios


(1 - 5) Despus

de leer el texto de tu libro, ilumina de amarillo los cuadros con expresiones verdaderas.

1.

El personaje de la historia emigr a Estados Unidos en busca de mejores oportunidades de empleo.

2.

Su familia malgast el dinero que enviaba.

3.

El hombre form una familia en Estados Unidos.

4.

Sus hijos queran vivir en Guatemala.

5.

Regresar a Guatemala no fue lo que el hombre pensaba porque su vida estaba ya hecha en Estados
Unidos.

(6 - 10) Completa

correctamente la respuesta de cada cuestin.

6.

Nombre que recibe el desplazamiento temporal o


permanente de un pas a otro, de una ciudad a otra o de
un pueblo a otro.

7.

Accin de salir del sitio de origen.

8.

Accin de llegar al sitio de destino.

9.

Nombre que recibe la persona que sale de su lugar de


origen para ir a vivir a otro sitio.

10. Nombre que recibe la persona que llega al sitio de destino


para vivir en l.

(11 - 20) Completa

A
R

N
R

correctamente las siguientes cuestiones.

11. Trabajadores de frica del Norte y Occidental (Senegal, Tnez y Egipto se desplazan hacia
_____________________________ (Francia y Blgica).
12. Australia y Nueva Zelanda reciben refugiados vietnamitas, libaneses y trabajadores chinos es decir
del _______________________________________.
13. Europa Occidental (Francia, Blgica, Gran Bretaa y los Pases Bajos) reciben migrantes extranjeros
de frica Occidental y de _____________________________________.
14. A Estados Unidos y Canad llegan inmigrantes de Asia y ____________________________.
15. La inmigracin latinoamericana a Canad procede del_________________________________.
16. La inmigracin a Estados Unidos proviene principalmente de Mxico, El Salvador, Guatemala, Per y
____________________________________.
17. Los asiticos representan ms del 54% de los estudiantes internacionales en _______________________.
18. La gran produccin japonesa ha dado lugar al ingreso de trabajadores del _______________________
(Corea, China y Filipinas).
SEXTO GRADO

279

GEOGRAFA

19. El 11% de la poblacin de Singapur es extranjera primordialmente de Malasia, Tailandia y ____________.


20. Arabia Saudita, Kuwait y los Emiratos rabes Unidos son pases con gran presencia de
extranjeros, principalmente de ____________________________ (India y Pakistn).
(21 - 25) Localiza

en la siguiente sopa de letras cinco causas por las cuales las personas emigran.

CAUSAS DE MIGRACIN
B N G C W X

D W H U

Q R Q X

M R D K

O B

D R

Y
E

U K

K H

Y D

Q V

W Y

O Q W P

C G C

B Q

T N

Q K

O C

K M

M M N

X H

G O

C U M T

H G X

O O K

A N

M O

V D

C A

R D

Q X

O G

G U

(26 - 29)

U D
R

D O

Asigna un color a cada una de las siguientes categoras e ilumina en el mapa los pases sealados.

Pases receptores
de 4 a 6.9%
Pases receptores
de 7 a 38.5%
Pases expulsores
de 3.5 a 6.9%
Pases expulsores
de 7 a 11.5 %

(30 - 34) Observa

el mapa que realizaste y completa las siguientes cuestiones

30. En Europa se encuentra el mayor nmero de pases ____________________________________


31. Estados Unidos es el pas con un mayor nmero de ____________________________________
32. Mxico ocupa el primer lugar entre los pases _________________________________________
33. En Europa el principal pas receptor es _______________________________________________
34. Asia es el continente con mayor nmero de pases _____________________________________
SEXTO GRADO

280

GEOGRAFA

Geografa
III. La poblacin mundial
Leccin 4. Minoras culturales
(1 - 5) Relaciona

cada palabra indgena con su significado.

A) Pjaro americano de plumaje pardo y con las extremidades de las

1. Huipil
2. Izcuintli

B)
C)

3. Huacal
4. Cenzontle
5. Cempaschil
(6 - 15) Completa

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

D)
E)

alas y de la cola, el pecho y el vientre blancos. Su canto es muy


variado y melodioso.
Perro sin pelo.
Especie de cesta o jaula formada de varillas de madera, que se utiliza
para el transporte de loza, cristal, frutas, etc.
Planta herbcea de la familia de las Compuestas, originaria de Mxico,
con flores amarillas o anaranjadas, con olor fuerte, que tiene usos
medicinales.
Especie de blusa adornada propia de los trajes indgenas.

correctamente las siguientes cuestiones.

Conjunto de personas que comparten rasgos culturales, lengua, religin, celebracin de ciertas
festividades, msica, vestimenta, tipo de alimentacin, una historia y un territorio: ___________________.
Grupos humanos que comparten elementos lingsticos, religiosos y tnicos, los cuales son diferentes al
resto de la poblacin, del estado o del lugar donde viven: ________________________.
Cuando las minoras son originarias del pas donde viven reciben el nombre de _____________________
_____________________.
Cuando las minoras provienen de otros pases y se asientan en una nueva regin se les denomina: _____
______________________________.
Un ejemplo de minora nacional son los __________________________ que representan poco ms del
2.1% de la poblacin total.
Un ejemplo de minora de inmigrantes son los _____________________________ que representan alrededor
del 2% de la poblacin de Australia.
Los cheyenes son una minora cultural en __________________________________.
Una minora cultural que habita en Mxico y algunos pases de Centroamrica es el de los ___________
________________________
Los rarmuri, nahuas y zapotecas son minoras culturales de _____________________________
La distribucin de los grupos indgenas NO coincide con la ________________________ actual.

(16 - 20) Ilumina

de amarillo el cuadro que seale expresiones verdaderas.

16.

En Mxico existen 62 grupos tnicos indgenas que hablan su propia lengua.

17.

Los grupos indgenas de Mxico representan menos del 8% de la poblacin total del pas.

18.

Los grupos indgenas de Mxico son considerados una minora de inmigrantes.

19.

Los grupos culturales pueden tener en comn las convicciones polticas, la prctica de ciertos
deportes u otros componentes culturales pero NO comparten territorio.

20.

Ejemplos de grupos culturales son los hippies y las tribus urbanas.

SEXTO GRADO

281

GEOGRAFA

(21 - 25) Contesta

correctamente las siguientes cuestiones.

21. Por qu es importante cada prctica y manifestacin


cultural?
22. Qu nombre recibe el hecho de dar trato de
inferioridad a una persona o colectividad?
23. A qu da origen los prejuicios de las personas
respecto de ciertas caractersticas y rasgos distintos
a los suyos?
24. Cmo se manifiesta una actitud de discriminacin?
25. Cules son algunos aspectos por los que se suele
discriminar a las personas?

Patrimonio cultural
Contenido 3.4: Patrimonio cultural de la humanidad: sitios arqueolgicos, monumentos arquitectnicos, tradiciones,
expresiones artsticas, celebraciones, comida, entre otros. Distribucin del patrimonio cultural de la
humanidad.

Para resolver las actividades de este tema, consulta tu Atlas de Geografa Universal.
(1 - 5) Contesta

las siguientes cuestiones.

1. Qu organismo promovi en 1972 la firma de un acuerdo entre los pases del mundo para el cuidado del
patrimonio de la humanidad?
2. Qu nombre recibi este acuerdo?
3. A qu se comprometieron los pases que firmaron este acuerdo?
4. Cmo clasific este acuerdo al patrimonio de la humanidad?
5. A qu se le llam patrimonio cultural?
(6 - 10) Anota

el pas en el que se ubica cada uno de los elementos que conforman parte del patrimonio cultural
de la humanidad

6. Santuario Histrico de Machu Pichu:

9. Menfis y su necrpolis:

7. La Gran Muralla:

10. Estatua de la libertad:

8. Templo de oro de Dambulla:


(11 - 15) Marca

as: el recuadro de los lugares considerados patrimonio cultural de la humanidad ubicados en


Mxico.

Ciudad Prehispnica de Teotihuacn

Ciudad Prehispnica y Parque Nacional de


Palenque.

Iglesias Talladas en la Roca de Lalibela


Centro Histrico de Olinda.
Centro Histrico de la Ciudad de Mxico
y Xochimilco
SEXTO GRADO

282

GEOGRAFA

Formacin Cvica y tica


III. Los desafos de las sociedades actuales
Desarrollo sustentable
(1 - 45)

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.

El agua
1.

En qu elemento tuvo inicio la vida?


A) La tierra
B) El agua
C) El fuego
D) El cielo

2.

Para qu sirven las presas?


A) Para evitar inundaciones, almacenando agua
que es excedente en un lugar.
B) Para proveer al hombre de lugares de
recreacin y descanso.
C) Para almacenar agua de ros, se usan para
producir energa elctrica o para regar
cultivos.
D) Para almacenar agua que no es potable y
lograr proveer a empresas que requieren de
este lquido.

3.

8. Si casi las dos terceras partes de la superficie


terrestre estn cubiertas por agua, por qu es
tan importante cuidarla?
A) Porque con el calentamiento global se puede
evaporar.
B) Porque slo el 3 % del agua total de la Tierra
es agua dulce.
C) Porque se ha observado un incremento en la
superficie del mar debido al deshielo de los
glaciares.
D) Porque es muy difcil y costoso llevarla hasta
los hogares.
9. Qu actividades se realizan en el Da Mundial del
Agua?
A) Se fomenta la conciencia pblica a travs de
la produccin y difusin de documentales,
se organizan conferencias, seminarios y
exposiciones relacionados con la conservacin
y preservacin del agua.
B) Se permite jugar con el agua utilizando
mangueras para salpicar a todos los
habitantes con el lquido vital.
C) Se vacan todas las albercas del mundo para
evitar que las personas utilicen el agua como
instrumento de relajacin y diversin.
D) Se realizan competencias deportivas acuticas
en todos los pases utilizando el agua, como
medio en que demuestran los deportistas sus
habilidades.

En Mxico se encuentra una de las presas ms


grandes del mundo, tanto por su altura como por
su capacidad de generacin de energa, En qu
lugar se encuentra?
A) En Nuevo Len, la presa Rodrigo Gmez, La
Boca.
B) En Tamaulipas, San Fernando.
C) En Guerrero, Valerio Trujano.
D) Sobre el ro Grijalva, la de Chicoasn.

4. Qu cantidad de agua contiene el organismo


humano?
A) El 20 %
B) El 80 %
C) El 100 %
D) El 70 %

5. Cules son las caractersticas del agua?
A) Es traslcida, opaca y cristalina.
B) Es inodora, incolora y sin sabor.
C) Es blanca, puede estar turbia y contiene
minerales.
D) Es cristalina y toma la forma y color del
recipiente que le contiene.

6. Qu ocurre con el agua cuando se somete a bajas
temperaturas?
A) Se solidifica y aumenta su volumen.
B) Se evapora y se convierte en gas.
C) Se puede filtrar y convertirse en potable.
D) Se contrae y ocupa menos lugar en el espacio.
7.

Qu propiedad posee el agua que permite que


la sabia que nutre las plantas y la sangre de los
organismos cumpla su ciclo circulatorio?
B) Contrctil
A) Ductilidad
C) Maleable
D) Capilaridad
SEXTO GRADO

Un desafo de las sociedades actuales: las fuentes de


energa
10. Quines realizaban la explotacin de petrleo en
Mxico?
A) Los mexicanos
B) PEMEX
C) Empresas extranjeras
D) Empresas mexicanas privadas
11. Cul era la razn por la cual los mexicanos no
explotaban su propio petrleo?
A) Porque el gobierno no estaba interesado en
esta actividad.
B) Porque los mexicanos se inclinaron a realizar
actividades de empresas alimentarias.
C) Porque los mexicanos preferan dedicarse a
la agricultura.
D) Porque no tenan experiencia en esta rama
industrial, faltaba tecnologa y personal
capacitado.

283

FORMACIN CVICA Y TICA

La vida en nuestro planeta corre graves riesgos:


Octavio Paz

12. Quin nacionaliz la industria del petrleo en


Mxico?
A) Lzaro Crdenas
B) Benito Jurez
C) Venustiano Carranza
D) Adolfo Lpez Mateos

19. Quin fue el escritor nacido en la Ciudad de


Mxico el 31 de marzo de 1914, que recibi el
Premio Nobel de la Literatura en 1990?
A) Jos Moreno Villa
B) Gabriel Garca Mrquez
C) Salvador Novo
D) Octavio Paz

13. Qu hecho histrico favoreci la Nacionalizacin


Petrolera?
A) El Grito de Dolores.
B) La Constitucin de 1824.
C) La negacin a un pago justo y la mejora
de las condiciones de trabajo a los obreros
mexicanos de estas empresas.
D) Despus del triunfo de la Revolucin
Constitucionalista, cuando hubo desacuerdos
en que Carranza fuera el Primer Jefe del
movimiento.

20. Las siguientes expresiones pertenece a Octavio


Paz, EXCEPTO:
A) Dibuj las manos de muchos literatos
mexicanos.
B) Fue uno de los ms grandes escritores del
siglo XX.
C) Escribi una gran cantidad de obras de poesa
y prosa.
D) Fue pensador, polemista y miembro del
Colegio Nacional.

14. Q u e m p re s a s e fo r m d e s p u s d e l a
Nacionalizacin Petrolera?
A) Cervecera
B) Fundidora
C) Petrleos Mexicanos (PEMEX)
D) Compaa Federal de Electricidad

21. Cul fue el tema central del discurso que ofreci


al aceptar el Premio Nobel de la Literatura?
A) El final del siglo.
B) La fraternidad con el Universo.
C) El cielo estrellado.
D) La supervivencia del medio natural.

15. Con qu responsabilidad cumple PEMEX?


A) Abastecer de combustibles y otros derivados
del petrleo a nuestro pas.
B) Abastecer de alimentos a todos los mexicanos,
incluyendo los lugares ms apartados de las
zonas urbanas.
C) Abastecer de electricidad a la poblacin del
pas.
D) Abastecer de agua a toda la poblacin del
pas.

La ciencia y el desarrollo
22. Segn Mario J. Molina, cul es una de las
caractersticas del ser humano en su etapa infantil
que favorece la relacin con el mundo natural?
A) El desarrollo y el crecimiento.
B) El gregarismo.
C) Ser curiosos y arriesgados.
D) El deseo de aprender.

16. Cul es el artculo constitucional que expresa que


los bienes del subsuelo son propiedad de la nacin?
A) Artculo 3
B) Artculo 27
C) Artculo 123
D) Artculo 135

23. Segn Mario J. Molina, qu medios se utilizan para


poder comprender y transformar el planeta?
A) La curiosidad y la investigacin
B) La experimentacin y el trabajo en equipo
C) Los juegos y la imaginacin
D) La ciencia y la tecnologa

17. Qu actividades econmicas dependen totalmente


del petrleo?
A) La electrnica, la alimentaria, la qumica.
B) Los transportes, la produccin de electricidad,
la industria.
C) La minera, la agricultura.
D) La ganadera y la pesca.
18. Cul es uno de los factores de los que depende el
futuro de Mxico como pas independiente?
A) La educacin de los habitantes del pas,
encaminada a formar futuros trabajadores
especializados en la industria petrolera.
B) El costo de extraccin, refinacin y distribucin
del petrleo en el pas.
C) La explotacin racional del petrleo, como
fuente de empleo, de crecimiento de la
industria, del desarrollo de tecnologa y la
alianza con pases que carecen de l.
D) De la explotacin por pases industrializados
del petrleo nacional.
SEXTO GRADO

24. Segn Mario J. Molina, cul es la semilla de una


sociedad ms responsable con el medio ambiente y
con mayor capacidad para contribuir al bienestar
de la humanidad?
A) El deseo de los nios de comprender y
contribuir a la solucin de los problemas
de la comunidad y del mundo como son la
contaminacin y el cambio climtico.
B) La curiosidad y la astucia que llevan a la
investigacin cientfica.
C) El desarrollo de la tecnologa y el avance de
la ciencia.
D) El uso desmedido de la tecnologa y de los
recursos naturales.

284

FORMACIN CVICA Y TICA

Alfonso Garca Robles

25. Quin es Mario J. Molina?


A) Un mexicano que invent la televisin a color.
B) Un mexicano que fue Secretario de Relaciones
Exteriores, creador de la Doctrina Estrada.
C) Un mexicano que obtuvo el Premio Nobel de
Qumica.
D) Un mexicano promotor del Tratado de
Tlatelolco.

30. Quin es el mexicano que logr que la mayora


de los gobiernos de los pases americanos, se
comprometieran a no fabricar, almacenar o probar
armas nucleares?
A) Mario J. Molina.
B) Genaro Estrada Flix.
C) Alfonso Garca Robles.
D) Octavio Paz.

Genaro Estrada Flix

31. Qu es el Tratado de Tlatelolco?


A) Documento firmado por la mayora de los
pases de Amrica donde se comprometieron
a no fabricar, almacenar o probar armas
nucleares.
B) Documento firmado por el gobierno
estadounidense y mexicano en el cul, Mxico
perdi ms de la mitad de su territorio.
C) Documento firmado por el gobierno de
Mxico, Estados Unidos de Amrica y Canad,
estableciendo el libre comercio entre sus
fronteras.
D) Documento que autoriza a los pases de
Amrica a intervenir en los asuntos de los
gobiernos entre s.

26. Qu obra realiz Genaro Estrada Flix en 1931,


durante su gestin como Secretario de Relaciones
Exteriores de Mxico?
A) Expres que el gobierno de Mxico otorgara
reconocimiento a otros gobiernos.
B) Expres que el gobierno de Mxico no
otorgara reconocimiento a otros gobiernos.
C) Comprometi al gobierno de Mxico a no
fabricar, almacenar o probar armas nucleares.
D) Promovi el desarme y la paz mundial.
27. En qu bas Genaro Estrada Flix su obra?
A) En el respeto a la libre autodeterminacin de
los pueblos y al principio de no intervencin.
B) En la bsqueda de la paz mundial.
C) En el respeto por la naturaleza evitando
acciones que la contaminen o deterioren.
D) En su deseo por la convivencia armnica en
la sociedad mundial.

32. Quin fue el primer mexicano que obtuvo por


primera vez el Premio Nobel de la Paz en 1982?
A) Mario J. Molina.
B) Genaro Estrada Flix.
C) Alfonso Garca Robles.
D) Octavio Paz.

Lee las siguientes expresiones:


1. La vivencia de conflictos en el pas que pusieron
en riesgo la soberana e independencia.
2. La intervencin francesa y estadounidense
aprovechando las condiciones de inestabilidad
del pas.
3. La conducta de Estados Unidos de Amrica
durante la Revolucin Mexicana otorgando
y quitando reconocimientos al gobierno
mexicano.
4. La invasin por parte de Francisco Villa al
pueblo de Columbus durante la Revolucin
Mexicana.

Jaime Torres Bodet


33. Quin fue el ilustre pensador nacido en la capital
del pas en 1902, que ocup el puesto de Secretario
de Educacin Pblica en dos ocasiones: 1943-1946
y 1958-1964?
A) Jos Vasconcelos.
B) Justo Sierra.
C) Jaime Torres Bodet.
D) Ernesto Cedillo.
34. De las siguientes expresiones, cul no corresponde
a las obras de Jaime Torres Bodet?
A) Coordin la redaccin del nuevo texto del
artculo 27 de la Constitucin.
B) El libro de texto gratuito, fue una de sus
muchas ideas.
C) Coordin la redaccin del nuevo texto del
artculo 3 Constitucional.
D) Consolid la creacin del Museo de Historia
de Chapultepec y el Museo Nacional de
Antropologa y el Museo de Arte Moderno.

28. De las anteriores expresiones, cules influyeron


en la postura de Genaro Estrada en su obra?
A) 1 y 3
B) 2, 3 y 4
C) 1 y 4
D) 2 y 4
29. Qu nombre recibe la obra de Genaro Estrada
Flix?
A) La poltica de respeto a la soberana.
B) La Doctrina Estrada.
C) El Tratado de Tlatelolco.
D) La Nacionalizacin del ferrocarril.

SEXTO GRADO

285

FORMACIN CVICA Y TICA

Civilizacin

40. Quines influyen en tu manera de ser y de actuar,


y te orientan para que tomes decisiones?
A) Las personas adultas.
B) Sacerdotes y cientficos.
C) Las personas con las que convives en la
escuela y el hogar.
D) Las personas de la comunidad.

35. Cul es el tema central de la obra Civilizacin


de Jaime Torres Bodet?
A) La forma en que nacen todos los hombres.
B) El sentimiento que provoca el asesinato de un
hombre cualquiera y en un lugar cualquiera.
C) De lo que se deja a los prximos hombres: el
amor, las mujeres, los crepsculos, la luna, el
mar, el sol, las sementeras.
D) La muerte que provoca un sentimiento de
inseguridad de uno mismo y de todo lo que
nos rodea.

41. Las siguientes opciones expresan cmo debemos


actuar al decidir sobre un asunto importante en
el que dudes qu hacer, EXCEPTO:
A) Considera primero todas las posibles
alternativas y haz una lista de ellas.
B) Escribe las consecuencias positivas o negativas
de cada una.
C) Elige lo primero que pienses, lo que creas es
ms divertido.
D) Reflexiona acerca de cul es la mejor decisin.
Puedes consultar a personas de tu confianza.

36. Con la obra de Jaime Torres Bodet: Civilizacin,


podemos observar que est en contra de
A) La educacin laica.
B) La prisa de los hombres.
C) Ser hombre al or, en Platn, morir Scrates.
D) La accin del hombre que penetra, a mano
armada, en la vida de otro hombre.

42. Qu sucede una vez que has elegido algo?


A) Puedes arrepentirte despus y hacer otra
cosa.
B) Te obligas a realizarlo porque adquieres una
responsabilidad ante ti mismo y ante los
dems.
C) Si la decisin es importante, entonces tendrs
problemas para cumplirlo.
D) Puedes elegir cualquier cosa, si despus no te
gusta, tendrs otras oportunidades.

Peridico mural
37. Qu es el peridico mural?
A) Es un muro con pinturas que hacen a los
europeos venir a visitarnos.
B) Es una tcnica que utilizan las escuelas para
comunicar, instruir y deleitar con temas
reflexivos.
C) Es un pizarrn con pinturas llamativas
que tiene como finalidad que los visitantes
comprueben que los docentes trabajan con
sus alumnos el arte.
D) Es un instrumento de evaluacin que tienen
los docentes para comprobar los aprendizajes
de sus alumnos.

43. Cuando decides y te haces un propsito, cmo


puedes simplificar su realizacin?
A) Necesitars un plan de accin para llevar
a cabo los propsitos que asumiste por tu
propia voluntad.
B) No necesitas nada, todo saldr bien.
C) Solamente cumplirlas.
D) Acomodarte en el mejor lugar y observar lo
que sucede.

38. Las siguientes expresiones corresponde al


peridico mural, EXCEPTO:
A) Utiliza de manera importante el lenguaje
visual.
B) Es un vehculo de expresin y comunicacin
con maestros, compaeros, padres y visitantes
de la escuela.
C) Se pueden comunicar emociones, ideas,
actitudes y valores.
D) Manifiesta los resultados del juicio tico
de algunas personas que cometen actos
delictivos.
Decidir

44. Cules son los valores ms importantes que has


de considerar?
A) La amistad, la veracidad, el orden, el amor a
la patria.
B) La honestidad, la responsabilidad, el respeto,
la seguridad, la lealtad, la justicia y el bien
individual como el colectivo.
C) La solidaridad, el amor a la patria, la amistad.
D) La simpata, el valor, el dilogo.

39. Cul es el espacio natural para aprender a


decidir?
A) La calle y el gimnasio.
B) El parque y el campo de juego.
C) La escuela y hogar.
D) La comunidad y la iglesia.

SEXTO GRADO

286

45. Recuerda que cuando decides


A) Eliges, te comprometes y adquieres una
responsabilidad que debes esforzarte por
atender.
B) Siempre puedes volver atrs y olvidarte de tu
decisin.
C) Te enfrentas a graves problemas, por eso es
mejor que otros decidan por ti.
D) Tienes que considerar la opinin de padres y
profesores antes de decidir.
FORMACIN CVICA Y TICA

NDICE
CUARTO BIMESTRE
Historia
Bloque IV. La Edad Media en Europa y el
acontecer de Oriente en esta poca
Temas para comprender el periodo

PROYECTO 1
Espaol
Bloque IV
Proyecto 1. Producir un texto que contraste
informacin sobre un tema
Matemticas
Bloque IV
Leccin 31. Qu numeros lo dividen
exactamente?
Leccin 32. De decimales a fracciones
Leccin 33. El orden es importante
Contenido 2011: Nmeros y sistemas de
numeracin

289

329

Geografa
Bloque IV. La economa mundial
Leccin 2. Qu pases venden y cules compran? 332

296
297
300

Formacin Cvica y tica


Bloque IV. Los pilares del gobierno democrtico
Nuestro compromiso con la legalidad
334
Mecanismos de la democracia
334

301

PROYECTO 3

Ciencias Naturales
Bloque IV. Por qu se transforman las cosas?
1. Cmo uso la fuerza?
302
Historia
Bloque IV. La Edad Media en Europa y el
acontecer de Oriente en esta poca
Panorama del periodo
Temas para comprender el periodo

303
304

Geografa
Bloque IV. La economa mundial
Leccin 1. El comercio internacional

308

Formacin Cvica y tica


Bloque IV. Los pilares del gobierno democrtico
Fortalezas del gobierno democrtico
310
Derechos y responsabilidades de la ciudadana 313
PROYECTO 2
Espaol
Bloque IV
Proyecto 2. Conocer una cancin de los pueblos
314
originarios de Mxico
Matemticas
Bloque IV
Leccin 34. Para dividir en partes
Leccin 35. Polgonos en el crculo
Leccin 36. Obteniendo (pi)

320
322
323

Ciencias Naturales
Bloque IV. Por qu se transforman las
cosas?
2. Cmo se transforman las imgenes en
espejos y lentes?

325

Espaol
Bloque IV
Proyecto 3. Escribir cartas personales a
familiares o amigos

336

Matemticas
Bloque IV
Leccin 37. Qu es ms probable?
344
Leccin 38. Comparo razones
346

Ciencias Naturales
Bloque IV. Por qu se transforman las cosas?
3. Cmo se manifiesta la energa y dnde
puede obtenerse?
347
4. Cmo es el Universo?
350
Proyecto estudiantil
354
Historia
Bloque IV. La Edad Media en Europa y el
acontecer de Oriente en esta poca
Temas para comprender el periodo
Temas para reflexionar

355
357

Geografa
Bloque IV. La economa mundial
Leccin 3. Sociedades de consumo
Leccin 4. Pases pobres, pases ricos

359
360

Formacin Cvica y tica


Bloque IV. Los pilares del gobierno
democrtico
Pedir y rendir cuentas
362

Espaol
Proyecto 1. Producir un texto que contraste informacin sobre un tema
(1 - 10) Lee

los siguientes textos, luego las preguntas y sus posibles opciones y subraya la que consideres correcta.

Hemorragia nasal
le ayude a no tragar hasta que la sangre se coagule.
Si la hemorragia nasal se presenta con frecuencia,
puede untarse un poco de o glicerina con un hisopo
dentro de la nariz (lo ms profundo posible teniendo
cuidado de no lastimar) dos veces al da, o recurrir
a un lubricante nasal. Conviene comer naranja,
tomate (verde o rojo) y otras frutas para ayudar
al fortalecimiento de las venas y la disminucin del
sangrado.
Evite
Sonarse la nariz con brusquedad.
Fumar mientras padece enfermedades como gripe o
resfriado, tampoco si siente resequedad en las fosas
nasales.
Retirar con violencia el algodn o papel empleado
para detener el sangrado, pues ste puede reiniciarse.
Recuerde
Consumir frutas ricas en vitamina C (limn, toronja,
mandarina, lima, guayaba y fresa) para reforzar
la estructura de los vasos sanguneos y alimentos
que contengan vitamina K (verduras verdes, frutas
y semillas), pues es bsica para la formacin de
protenas y la coagulacin normal de la sangre. Lo
anterior puede apoyarse con algunos suplementos
vitamnicos y complementos alimenticios.
Limpiarse la nariz con cuidado: cubra con la mano
y un pauelo uno de los conductos y arroje aire en
forma suave. La boca debe permanecer ligeramente
abierta.
Cundo Acudir al Mdico
Si la hemorragia persiste entre 15 y 30 minutos.
Si la prdida de sangre provoca debilidad o seales
de desmayo.
Si la hemorragia se presenta al tratar de aclarar la
garganta por medio de ligera tos (carraspeo).
Si se pierde sangre en abundancia o sale con
velocidad

http://www.saludymedicinas.com.mx/nota.asp?id=132

Una hemorragia se presenta cuando las vas por


la que circula la sangre (venas o vasos) se rompen
completa o parcialmente. Los sangrados por la
nariz son muy comunes debido a que esta regin
cuenta con amplia red de vasos, y se encuentra
en contacto con factores ambientales. As, inhalar
sustancias qumicas txicas, la contaminacin
ambiental, infecciones ocasionadas por virus y
bacterias, un golpe o limpiarla con brusquedad,
as como picarse la nariz en el caso de los nios,
son las principales causas de hemorragias. En
ocasiones, una mala alimentacin determina este
tipo de sangrado, pues la carencia de nutrientes
impide el fortalecimiento de los vasos.
Qu Hacer
Mantenga la calma y limpie su nariz con
suavidad (hay que sonarse) para expulsar moco
y sangre.
Apriete la nariz con firmeza, donde se siente la
terminacin del hueso, a la altura del entrecejo,
aproximadamente durante 10 minutos.
Si esto no funciona, coloque un tapn de algodn
dentro de la nariz, dejando fuera una parte de l
para poder sacarlo.
Si es posible, moje el algodn con agua
oxigenada o glicerina.
Despus vuelva a apretar firmemente la nariz
por 10 minutos, sin echar la cabeza hacia atrs.
Deje el algodn as hasta que compruebe que la
hemorragia se ha detenido. Luego, retrelo con
mucho cuidado.
En ocasiones, la hemorragia puede provenir
de la parte trasera de la nariz (es muy comn
que as sea en personas mayores). En este
caso, en vez de apretar la nariz para detener el
sangrado, haga que la persona se siente con la
cabeza doblada hacia delante, al mismo tiempo
que sostiene entre lo dientes algn utensilio que

Hemorragias nasales
Entre las muchas curiosidades en torno a este tema, quiero resaltar la siguiente, un tanto extraa pero que no
deja de ser eficaz.Yo he probado el proceso y he de confesar que me ha dado buenos resultados.Veamos: cuando
sangra la nariz y la sangre fluye por el orificio nasal derecho, hay que atar un hilo alrededor del dedo meique
de la mano izquierda y mantenerlo durante cinco minutos. El hilo debe enrollarse entre la primera y la segunda
falange del dedo. Parece ser que de este modo se produce una acumulacin de la sangre que obliga al organismo
a producir ms sustancias coagulantes y esto es precisamente lo que hace detener la hemorragia nasal. Si sta se
produce por el orificio nasal izquierdo, ser el meique derecho el que habr que atar y mantener atado durante
cinco minutos. Si la hemorragia es por ambos orificios nasales, habr que atar los dos meiques. Finalmente otra
cosa curiosa que sigue recomendndose para atajar las hemorragias nasales consiste en colocar un trozo de
papel secante (del tamao de un sello postal, aproximadamente) debajo de la lengua.
http://www.canal-medicina.es/Curas_Naturales/remedios_caseros_12.htm
SEXTO GRADO

289

ESPAOL

1.

Qu tipo de texto es el nmero 1?


A) Popular
B) Literario
C) Cientfico
D) Publicitario

7.

2.

Qu tipo de texto es el nmero 2?


A) Popular
B) Literario
C) Cientfico
D) Publicitario

3.

Cul es el tema en ambos textos?


A) Sangrado de la nariz.
B) Los remedios populares.
C) El dolor.
D) Golpes en la nariz.

8. Qu remedio propone el texto 2?


A) Acudir rpidamente al doctor.
B) Limpiar la nariz con suavidad.
C) Colocar un tapn de algodn mojado en agua
oxigenada o glicerina.
D) Atar un hilo alrededor de los dedos meiques.
9. Segn el texto 2 por qu deja de sangrar la nariz?
A) Al poner el hilo en los meiques el cerebro
genera esa orden.
B) Al enrollar el hilo se produce una acumulacin
de la sangre que obliga al organismo a
producir ms sustancias coagulantes.
C) Al atar el hilo en los meiques se genera un
movimiento muscular que detiene el flujo de
sangre.
D) El hilo genera una reaccin en cadena que
impide el sangrado nasal.

4. Cul puede ser la causa de una hemorragia nasal?


A) Picarse la nariz.
B) Consumir picante.
C) La picadura de un insecto.
D) La debilidad.
5.

Qu tipo de lenguaje utiliza el texto 1?


A) Tcnico
B) Comn
C) Popular
D) Amigable

Qu alimentos ayudan a la formacin de protenas


y la coagulacin normal de la sangre?
A) Tomate y mandarina.
B) Papa y fresa.
C) Cebolla y lima.
D) Frutas y semillas.

10. Qu tipo de lenguaje utiliza el texto 2?


A) Tcnico
B) Comn
C) Popular
D) Amigable

6. En cul de los siguientes casos se debe acudir al


mdico?
A) Si hay contaminacin.
B) Si la hemorragia cesa a los tres minutos.
C) Si la prdida de sangre provoca debilidad o
seales de desmayo.
D) Si la persona quiere dormir.

En ocasiones, sentimos algn malestar que no


sabemos cmo definir. Entonces, ciertas personas nos
dan consejos en los que no nos atrevemos a creer.
A veces, estos consejos vienen del conocimiento
popular, de la tradicin y de la experiencia de las
personas; sin embargo, no es fcil creer en ellos, pues
no siempre se ha podido demostrar su efectividad.
Lo cierto es que los conocimientos
populares tienen algo de verdad, aunque
no puedan ser probados cientficamente,
por ello, se denominan creencias.

(11 - 15) Investiga cul es el remedio casero ms comn para cada malestar y escribe en el cuadro la letra adecuada.

11.

Hipo

A) Frotar aceite de ricino o de castor dos veces al da.

12.

Dolor de muelas

B) Mantener, por unos segundos, un buche de licor. El alcohol


ser absorbido por la enca y adormecer el rea.

13.

Callos

14.

Quemaduras

C) Despus de sacar el aguijn debe colocar una bolita de


algodn empapado de vinagre o una rodaja de limn
(neutralizan el veneno) el cual debe estar sujeto con un trozo
de tirita o esparadrapo.
D) Ingerir un poco de hielo triturado.

15.

Picaduras de animales

E) Sumerja la zona afectada en una mezcla de aceite de oliva


y agua de mar.

SEXTO GRADO

290

ESPAOL

Cualquier remedio, aunque no cure en realidad, es utilizable, siempre y cuando sea sabroso
y no haga dao. Lo importante es prevenir enfermedades y conservar la salud.
Para ello, es necesario considerar:
La alimentacin y la higiene cotidianas.
La prevencin de enfermedades a travs de vacunas, estilo de vida y visitas peridicas
al mdico.
(16 - 20) Lee

los siguientes textos, subraya las ideas principales y completa el cuadro que aparece al final.

Cuando el dolor es consecuencia de indigestin, puede aliviarse con medicamentos de venta


libre. Tambin es recomendable el uso de anticidos para ayudar al restablecimiento de la
mucosa que cubre al estmago.
Si se presenta como sntoma de infestacin de parsitos intestinales es recomendable tomar a
un antihelmntico.
En caso de infecciones, se recomienda un tratamiento ms agresivo que slo el gastroenterlogo
puede prescribir. Pero si se presenta fiebre, puede recurrirse a antipirticos o analgsicos con
accin antitrmica.
http://www.saludymedicinas.com.mx/nota.asp?id=1980
Para el dolor de estmago se aconseja Hacer una decoccin de 30 gramos de hierbabuena
en 1 litro de agua por 25 minutos. Tomar una taza si se siente malestar en el estmago. Se
recomienda que las decocciones anteriormente presentadas sean tomadas (caliente o tibia)
de forma lenta, de sorbo en sorbo, lo cual produce un mejor efecto. No se aconseja endulzar
con azcar sino ms bien con miel que tambin es un agente curativo y tiene propiedades
emolientes, laxativas, sudorficas y depurativas.
http://www.remediospopulares.com/dolor_de_estomago.html

16. Ttulo:
17. Remedios caseros

18. Consejos mdicos

19. Referencias bibliogrficas

20. Referencias bibliogrficas

El texto cientfico se caracteriza por usar


la descripcin y la argumentacin como
modos discursivos predominantes. Dentro de
este tipo de textos se encuentran los artculos de
divulgacin cientfica, los cuales tienen como fin
informar sobre los conocimientos que la ciencia
ha probado a travs del mtodo cientfico.

En la descripcin tcnica es fundamental que


la objetividad siempre sea respetada para
que la informacin no sea distorsionada por
algn punto de vista u opinin. El lenguaje que
se utilizar es fro, con palabras tcnicas que
slo apuntan a explicar caractersticas de
lo que se intenta representar.

La argumentacin tiene como objetivo


convencer. Se presentan diferentes datos, o
elementos que apoyan una idea. Estos sern sus
argumentos.

SEXTO GRADO

291

ESPAOL

(21 - 25) Anota en en el recuadro una D si en el texto se utiliza principalmente la descripcin o una A si es la
argumentacin.

21.

Fractura pulverizada: Lesin seria a un hueso en el cual ms de una rotura ocurre, acompaado
por astillar y dao a los tejidos finos circundantes. Resulta generalmente de una fuerza machacante
con dao a los nervios, a los msculos y a los vasos sanguneos, y el hueso es difcil de fijar.

22.

No es difcil de entender, entonces por qu muchas personas invierten mucho tiempo y dinero
intentando encontrar una solucin a su problema de acn. Despus de probar una gran variedad de
productos ineficaces que se venden sin recetas medicas, muchos finalmente acuden al mdico para
un tratamiento. La mayora de los mdicos acuden rpidamente a sus cuadernos de receta. Pero
los medicamentos para el acn tienen efectos secundarios potencialmente dainos, e intentan tratar
los sntomas del acn mientras que ignoran completamente la causa subyacente.

23.

Se ha publicado un estudio que demuestra que el 8% de los jvenes menores de 18 aos, en Estados
Unidos, son alrgicos a, por lo menos, un alimento. Esto resulta alarmante, pues el porcentaje ha
crecido 4% en los ltimos aos. El 30% de estos jvenes es alrgico a ms de un alimento, mientras
que el 39% ha tenido ya antecedentes graves. Entre los alimentos ms detectados por el estudio se
encuentran la leche, los cacahuates y los mariscos.

24.

El dolor de cabeza es una molestia en la cabeza, el cuero cabelludo o el cuello. Las causas graves de
los dolores en la cabeza son extremadamente raras.

25.

El hipo es un espasmo del diafragma seguido por el cierre inmediato de epiglotis (una especie de
vlvula que cubre la entrada de la laringe), lo que genera un sonido agudo. El espasmo es involuntario
y puede repetirse varias veces por minuto.
Una familia de palabras o familia lxica est formado por todas las palabras que comparten
el mismo lexema o raz y que, por lo tanto, tienen cierta relacin de significado.
Todas ellas se han formado histricamente a partir de la misma base lxica primaria mediante
los procedimientos de derivacin y composicin. Observa el siguiente ejemplo de familia lxica:
punto
carro
libro
puntero
carrocera
librero
puntero
carros
librera
apuntar
carretera
libros
despuntar descarrilar
libreta

Las palabras pueden tener un prefijo y seguir perteneciendo a una familia lxica como
sub(terrneo), en(tierro), des(terrar), a(terrizar), y conservan la misma ortografa.
Una manera sencilla de saber cmo se escribe un vocablo es agrupar las palabras en familias
lxicas. De esta manera vers que las palabras, adems de relacionarse por su significado,
tambin tienen en comn la misma ortografa.
Cada familia lxica, como toda familia, comparte rasgos.Todas las palabras de una familia tienen
el mismo lexema o raz, por tanto, tienen cierta relacin de significado y la misma ortografa.
juguete juguetero juguetera
(26 - 30)

Completa las siguientes oraciones con palabras de la familia lxica del vocablo torcer.
retorcido torsin

contorsionista

torcedura

26. El juego fue tan rudo que se pudo ___________________________ el tobillo.


27. La ___________________________ no fue grave segn la opinin del mdico.
28. Se est ___________________________ del dolor.
29. Tuvo una ___________________________ en el hombro.
30. Vimos el espectculo del ___________________________.
SEXTO GRADO

292

ESPAOL

torcer

(31 - 35) Lee

el siguiente texto, detecta errores ortogrficos y corrgelos en las lneas de la derecha.

31. La gran mayora de las personas han sufrido alguna vez de un repentino,
involuntario e incontrolado dolor muscular conocido con el nomvre de
calambres o espasmos.
32. Los calambres pueden afectar cualquier msculo del cuerpo, pero son
ms comunes en las pantorriyas, muslos, pies y manos.
33. Usualmente, los calambres no estn relacionados con tipo alguno de
trastorno y pueden tener su origen en la realizasin de algn movimiento
inusual o excesivo de los msculos, la exposicin al fro o el estrs.
34. Incluso, los calambres musculares pueden ser causados por la anemia y
la prdida de lquidos y de sales de sodio (potasio, magnesio y calcio)
debido a vmitos o diareas constantes o una abundante sudoracin
durante el ejercicio, especialmente en alta temperaturas.
35. Las personas con ms probabilidades de sufrir calambres musculares
son los atletas cuando estn sometidos a intensos o prolongados
entrenamientos y los adultos mayores debido a la prdida normal de
los msculos (atrofia), que comienza a mediados de los aos 40 y se
acelera con la inactibidad.

Reglas ortogrficas
Se escriben con ll las palabras terminadas en -illo, -illa.
Ejemplo: Tornillo, bordillo, rodilla, carretilla.
Se escribe con v las palabras que terminan en ividad.
Ejemplo: pasividad, natividad, competitividad.
Se escriben con c los sustantivos terminados en cin que se derivan de palabras terminadas en
to y do.

Ejemplo: atencin, ocupacin, fabricacin.
Se escriben con b las partculas bra, bre, bri, bro, bru.

Ejemplo: brazo, hambre, brisa, sabroso, abruma.
Se escribe rr para representar el sonido fuerte de la r entre vocales.

Ejemplo: carro, ferrocarril, perro.




Existen conectores que sealan alguna oposicin, contraste


o diferencia entre dos ideas, los principales conectores de
contraste son: pero, sin embargo, no obstante, antes bien,
ahora bien, en cambio, por el contrario, a diferencia de, y otras.

(36 - 40) Subraya

con color azul los conectores de contraste que encuentres en los siguientes textos.

36. El hipo puede ser agudo, transitorio o benigno cuando dura menos de 48 horas, persistente cuando dura
ms de ese tiempo. Sin embargo, existe un tipo de hipo de indica algn tipo de anomala seria que requiere
atencin mdica y es aquella que dura ms de un mes.
37. Algunas personas creen que el hipo se cura tomando una cucharadita de azcar normal seca; en cambio,
otras personas creen que se debe agarrar la lengua con el pulgar y el ndice mediante un pauelo y tirar
ligeramente hacia fuera.
38. La indigestin se manifiesta a travs de un malestar, dolor o ardor en la parte superior del abdomen que,
en ocasiones, va acompaada con una sensacin de llenura, nuseas, pesadez o eructos y hasta vmito y
diarrea. Para curarla uno de los remedios es comer cuidadosamente un trozo de alfalfa, apio crudo, perejil
o rbano pero teniendo mucho cuidado de no ser alrgico a estos alimentos.

SEXTO GRADO

293

ESPAOL

39. El insomnio es un trastorno del sueo y que generalmente se considera que slo involucra la dificultad
para dormir, no obstante tambin abarca el despertarse frecuentemente durante la noche y muy temprano
por la maana.
40. Los callos aparecen como una respuesta de proteccin contra una friccin o presin repetida,
normalmente a causa de zapatos inadecuados. Los callos, tambin, pueden presentarse en las manos
por el constante uso de alguna herramienta. Ahora bien, los callos de los pies son los ms dolorosos y
molestos y quienes lo tienen, buscan desesperadamente, deshacerse de ellos.
Los artculos de divulgacin son textos cientficos destinados a ser ledos por
un pblico amplio. Algunas de sus caractersticas son:
a) El uso de lenguaje tcnico, propio de la ciencia a la que se refiere.
b) El orden de la presentacin de la informacin. Se parte de la definicin de
lo que se presenta y de ah a una organizacin, por partes, que lleva a la
conclusin. A esto se le llama estructura.

Investiga los remedios populares y mdicos de un malestar y elabora, en tu cuaderno, un texto de contraste que
incluya: ttulo, definicin del malestar, sus causas, la forma de tratamiento cientficas y populares y los mecanismos
de prevencin.
Revisa.

(41 - 50)

Los prrafos del texto deben iniciar con MAYSCULA y terminar con PUNTO.
Antes de algunos nexos se coloca PUNTO Y COMA, despus del nexo se coloca la COMA.
Mayscula en los nombres propios.
Ortografa
Corrige su borrador, psalo en limpio e ilstralo.
Ahora, busca un lugar apropiado para publicar tu texto y el de tus compaeros.

Relaciona las columnas anotando en el cuadro la letra de la respuesta correcta.

41.

Conocimientos populares tienen algo de verdad, aunque


no puedan ser probados cientficamente.

42.

Tipo de texto se caracteriza por usar la descripcin y la


argumentacin como modos discursivos predominantes.

43.

Finalidad de los artculos de divulgacin.

44.

Nombre del recurso cuyo objetivo es convencer a travs


de la presentacin de datos y elementos que apoyan una
idea.

45.

Nombre del recurso que consiste en explicar objetivamente


las caractersticas de un hecho o situacin.

46.

Conjunto de palabras que comparten el mismo lexema o


raz y que, por lo tanto, tienen cierta relacin de significado.

F) Texto cientfico.

47.

Principales conectores de contraste.

G) Descripcin.

48.

Nombre reciben los textos destinados a ser ledos por un


pblico amplio y que tratan temas relacionados con la
ciencia y la tecnologa.

H) Informar sobre conocimientos

49.

Datos o elementos que sirven para apoyar una idea.

50.

Caractersticas de los artculos de divulgacin.

SEXTO GRADO

A) Argumentos.
B) Sin embargo, no obstante, en
cambio, por el contrario.

294

C) Creencias.
D) Familia lxica.
E) Argumentacin.

cientficos.

I) Lenguaje tcnico y estructura


definida.

J) Artculos de divulgacin.

ESPAOL

(51 - 60) Lee

los siguientes textos, luego las preguntas y sus diversas opciones y subraya la que consideres correcta.

Texto 1
Algunos estudios han sugerido que la caspa puede
ser causada por la reaccin hipersensible de la piel a
algunos tipos de champs comerciales y otra teora
vincula la caspa a un hongo. Sin embargo, las causas
todava se desconocen.

Texto 2
La caspa (dermatitis seborreica) se puede tratar con
champes de venta libre para la caspa o medicados.
El cabello se debe lavar con champ frecuente y
vigorosamente (preferiblemente todos los das). Se
recomienda aflojar las escamas con los dedos y estregar
durante por lo menos 5 minutos para luego enjuagar
completamente. Algunos de los ingredientes activos en
estos champes son cido saliclico, alquitrn de hulla,
zinc, resorcina, ketoconazol o selenio.

Las siguientes condiciones tienden a exacerbar la caspa:


fro, ambiente excesivamente seco, estrs, alergias,
productos qumicos para el cabello (Spray, gel y tinte),
secadores de cabello y tenazas elctricas. Sus sntomas
son picazn constante y abundante escama. Para
eliminar la caspa se recomienda: calentar 2 cucharadas
de aceite de oliva virgen en la estufa hasta que est
caliente al tacto. Luego, con el cabello mojado, se debe
aplicar, mediante una bolita de algodn, el aceite en el
cuero cabelludo. Masajear enrgicamente y poner una
gorra de plstico. Dejar puesto durante unos 20 minutos
y luego lavar el aceite con un buen champ. Aplicar dos
veces por semana.

Para los casos severos de esta enfermedad, se pueden


prescribir champes o lociones que contengan selenio,
ketoconazol o corticosteroides. Para aplicar el champ,
el cabello se debe dividir en pequeas secciones, aplicarlo
por reas pequeas y masajear la piel.
La dermatitis seborreica puede mejorar durante el
verano, especialmente despus de realizar actividades
al aire libre.

51. En qu se parecen ambos textos?


A) Usan el mismo tipo de palabras.
B) Se refieren al mismo tema.
C) Los verbos estn en pasado.
D) Tienen tres prrafos.

57. Cul de los siguientes trminos NO pertenece a


la familia lxica de sensible?
A) hipersensible
B) sensibilizar
C) seborreica
D) Insensible

52. La caspa puede agravarse en los siguientes casos,


EXCEPTO:
A) Realizando actividades al aire libre.
B) Con el uso de spray o gel.
C) Empleando secadoras y tenazas.
D) Por estrs.

58. Las siguientes opciones se relacionan con el tema


de los textos menos una, cul es?
A) Masajearle el cuero cabelludo suavemente
con los dedos.
B) Lavar el cabello diariamente utilizando un
jabn suave.
C) Enjuagar bien el cabello para que no queden
restos de jabn.
D) Comer tres veces al da.

53. Cul de los textos se basa en creencias populares?


A) Texto 1
B) Texto 2
54. Cul de los textos emplea palabras tcnicas
especializadas?
A) Texto 1
B) Texto 2

59. Cuntas veces se recomienda aplicar el remedio


propuesto por el Texto 1?
A) 2 veces al da.
B) 2 veces al mes.
C) 2 veces a la semana.
D) Cada vez que se necesite.

55. Cul de los conectores marcados con negritas en


el texto indica contraste?
A) sin embargo
B) hasta que
C) luego
D) despus de

60. En cul de las siguientes expresiones se emplea


lenguaje tcnico?
A) La dermatitis seborreica puede mejorar
durante el verano.
B) Calentar 2 cucharadas de aceite de oliva
C) El cabello se debe lavar con champ frecuente
y vigorosamente.
D) Dejar puesto durante unos 20 minutos y
luego lavar el aceite con un buen champ.

56. Cul de las siguientes palabras presenta un error


ortogrfico?
A) hulla
B) selenio
C) zinc
D) alquitran
SEXTO GRADO

295

ESPAOL

Matemticas
Leccin 31.Qu nmeros lo dividen exactamente?
El divisor, es el nmero que divide al dividendo:
Una divisin exacta es en la que el cociente es un
nmero natural (entero) y el residuo es cero.
El divisor de un nmero, es el que, al dividir un nmero
natural, cumple con dos condiciones:
1 Que el cociente sea entero positivo.
2 El residuo sea igual a cero.
(1 - 10) Resuelve

cociente
divisor

5
5 25
0

dividendo
residuo

las divisiones y encierra las que son exactas, luego completa.

4 48

4 39

3 96

6 25

9 72

7 88

7. Las divisiones exactas fueron: ______________, ______________, ______________.



8. Porque al dividir: ______________, el cociente result ser un nmero _______________________.

Y el residuo resultante fue ________________.


Se cumplieron las dos condiciones para afirmar que ______ es divisor de ______________

9. Porque al dividir: ______________, el cociente result ser un nmero _______________________.

Y el residuo resultante fue ________________.

Se cumplieron las dos condiciones para afirmar que ______ es divisor de ______________

10. Porque al dividir: ______________, el cociente result ser un nmero _______________________.


Y el residuo resultante fue ________________.

Se cumplieron las dos condiciones para afirmar que ______ es divisor de ______________
(11 - 23) Escribe

los primeros doce mltiplos de los nmeros indicados, luego contesta.

2
3
4
6
8
12
17. Qu mltiplo comparten todos los nmeros anteriores?
18. Qu nmeros son divisores de 24?
19. Qu nmeros son divisores de 16?
SEXTO GRADO

296

MATEMTICAS

20. Qu nmeros son divisores de 30?


21. Qu nmeros son divisores de 60?
22. Qu nmero es divisor de todos los nmeros naturales?
23. Cmo se puede determinar todos los nmeros divisores de un nmero natural?

Recuerda que los nmeros


naturales son todos los
nmeros enteros positivos
mayores que cero.
(24 - 26) Resuelve

Si un nmero b es mltiplo de otro a,


entonces: a es divisor de b
Ejemplo: 8 es mltiplo de 2,
2 es divisor de 8.

los problemas.

24. Si hicieron 56 galletas y se quieren acomodar en paquetes de diferentes cantidades y que no sobren galletas.
Cuntas galletas puede contener cada paquete?

cantidades:
paquetes:

1
56

14

28

56

25. Laura tiene 25 rosas, 45 claveles y 19 margaritas, las va a acomodar en arreglos de 5 flores iguales sin que
le sobre, en qu flores no podr hacerlo?
26. Juan tiene 36 canicas rojas, Pedro tiene 18 canicas verdes y Too 27 blancas. Las van a acomodar en bolsitas
de diferentes cantidades, sin que les sobre, qu cantidades de canicas pueden poner en las bolsitas cada uno
de los 3?

Matemticas
Leccin 32. De decimales a fracciones
(1 - 9) Expresa

85
100

350
1000

las fracciones decimales en notacin decimal.

0.85

500
1000

6 10 =

7
10

3 10

La notacin decimal se representa


con el nmero con punto.
5.450
0.25
2.75

45
100

150
1000

4
100

1 10 =

La fraccin decimal se representa


con una fraccin con denominador en
potencia de 10.
8
10

SEXTO GRADO

297

MATEMTICAS

80
100

800
1 000

(10 - 17) Expresa

las notaciones decimales, en fracciones decimales.

3.005 =

0.5 =

0.125 =

0.05 =

0.075 =

2.75 =

0.375 =

0.275 =

(18 - 21) Une

mediante lneas las fracciones equivalentes.


3
100

0.3
4
100

3
1 000

0.043

0.03
4
10
(22 - 25) Observa

0.43
3
10

+ 100
las siguientes rectas y contesta las preguntas.

1
4

3
5

8
10

0.25

1
1
10

1
2

0.6

0.8

3
4

1
0.1

0.5

0.75

22. Cmo se escribe 0.1 en fraccin decimal?


23. Cmo se escribe

4
5

en notacin decimal?

24. Qu fraccin decimal representa 4 ?


5

25. Si

8 se escribe 0.4, a qu fraccin decimal equivale?


20

(26 - 29) Reflexiona

y resuelve los problemas.

26. Luisa fue a la mercera a comprar 2.4 metros de listn para hacer 6 moos del mismo tamao. El despachador
le dijo que tena en color rojo 4 de metro; en color azul 40 cm de metro y en color verde 25 de metro,
10
100
cul de esas medidas no le servir para sus moos?

27. En una competencia, los primeros cinco lugares llevan recorrido las siguientes distancias:
A) 0.75 del total, B) 0.8 del total, C) 3 del total, D) 0.6 de total y E) 6 del total, qu competidores llevan
5
10
el mismo recorrido?
SEXTO GRADO

298

MATEMTICAS

28. Un agricultor sembr trigo en 1 de su terreno, maz en 0.6 del terreno y frijol, en 0.2 del terreno, qu
5
producto sembr en la misma cantidad de terreno?
29. En la tienda venden tres bolsas de papas: A) una bolsa que pesa 3.5 kg; B) otra que pesa 3 4 kg y
5
C) otra que pesa 35 kg, qu bolsas tienen un peso equivalente?
10

(30 - 34) Completa

la tabla.
Fraccin decimal

Notacin decimal

Fraccin comn

5
10

0.5

1
2
2
5

15
100

3.2
125
100
625
1000
A la parte del cociente de una divisin
que a partir de cierto momento se repite
indefinidamente, se le llama periodo.

Existen fracciones que al convertirlas a notacin


decimal arrojan un resultado exacto.
Pero hay fracciones que al convertirlas a notacin
decimal arrojan un resultado en que la decimal no
tiene fin y su resultado es una aproximacin.
Entonces la fraccin decimal, slo
ser una aproximacin, la cual, se
marca a partir del primer periodo.

Por ejemplo 1 = 0.33333


3
1 = 0.3
3
3
10
Por ejemplo 2 = 0.6666
3
2 = 0.6 6
3
10

(35 - 42) Con ayuda de tu calculadora convierte las fracciones decimales a notacin decimal y subraya el
periodo si es que lo tiene.

9
22

3
5

3
4

3
11

4
40

7
9

5
22

2
9

(43 - 50)

Escribe la fraccin decimal aproximada para las siguientes fracciones.

1
4

3
11

4
7

3
22

5
7

5
13

9
11

2
9

SEXTO GRADO

299

MATEMTICAS

Matemticas
Leccin 33. El orden es importante
Por ejemplo:
De cuntas formas podemos ordenar las letras de la palabra pan
sin repetir ninguna?
a
p
n
p
6 formas distintas
a
n
a
n
p

Permutaciones sin repeticin son


todas aquellas formas distintas en las
que un grupo de elementos pueden
ser representados.

Cuando queremos obtener el nmero de permutaciones sin repeticin de un grupo de elementos, consideramos el nmero
total de elementos del grupo.
ste se multiplica por su antecesor; el resultado se multiplica por el siguiente antecesor hasta llegar a 1.
Por ejemplo: la palabra roca tiene 4 elementos (letras), el antecesor del 4, es 3.
Entonces, 4 x 3= 12; el antecesor de 3, es 2. Entonces, 12 x 2= 24; el antecesor de 2, es 1, 24 x 1 = 24. La palabra roca tiene
24 permutaciones diferentes.
(1 - 5) Realiza

lo que te solicitan.

1. Completa el diagrama de rbol para saber, cuntas combinaciones pueden hacerse, sin repetir ninguna?

combinaciones

2. De cuntas formas podemos ordenar las letras de la palabra manos sin repetir ninguna?

3. El amigo de mi to lleva en su maleta 3 pantalones, uno blanco, uno caf y uno negro, 3 camisas, una blanca,
una gris y una celeste y 2 pares de zapatos, unos negros y otros cafs, cuntas combinaciones puede hacer
sin repetir ninguna?

combinaciones
4. De cuntas formas diferentes, sin repeticin, pueden acomodar las vocales?

combinaciones

5. De cuntas formas diferentes pueden acomodar los primeros 6 nmeros naturales?

SEXTO GRADO

300

combinaciones
MATEMTICAS

Matemticas
Programa 2011 Temas complementarios
Nmeros y sistemas de numeracin
Contenido 4.2: Identificacin y aplicacin de la regularidad de sucesiones con nmeros (naturales, fraccionarios o
decimales) que tengan progresin aritmtica o geomtrica, as como sucesiones especiales. Construccin
de sucesiones a partir de la regularidad.
(1 - 6)

Dibuja las cuatro figuras que siguen en la sucesin, luego escribe la regularidad que presenta cada figura.

Los cuadrados aumentan de ______ en ______, primero abajo y a la derecha, luego arriba y a la izquierda.
Los tringulos aumentan de ______ en ______, pero invertidos.
(7 - 16)

Completa las siguientes sucesiones y la frase que expresa la regularidad que presenta cada una.

12, 20, 28, _____, _____, 52, 60, 68, _____, 76

Aumenta de ______ en _______.

135, _____, 111, 99, _____, 52, _____, 63, _____,

Disminuye de ______ en _______.

7.5, 13, _____, 24, 29.5, _____, 40.5, 46, _____, 57

Aumenta de ______ en _______.

3, 5, 8, 8, 13, 11, 18, _____, _____, 17, _____, 20, 33,

Son dos sucesiones intercaladas la primera,


___________________________ de ______ en _______,
la segunda ___________________________ de ______ en
_______.

_____, 38, 26, 43, _____, _____, 32, 53, _____, 58, 38,
_____, 41, 68, 44, _____, _____,
300, 5300, 600, 5250, 900, 5200, _____ , 5150, _____,

Son dos sucesiones intercaladas la primera,


___________________________ de ______ en _______,
la segunda ___________________________ de ______ en
_______.

_____, 1800, _____ , _____, _____

(17 - 19)

Completa las siguientes sucesiones.

Aumentando de 9 en 9.
17, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____,
Aumentando de 35 en 35 .
4
5

, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____,

Disminuyendo de 0.75 en 0.75.


585, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____,
SEXTO GRADO

301

HISTORIA

Ciencias Naturales
IV. Por qu se transforman las cosas?
1 . Cmo uso la fuerza?
(1 - 5)

Juega al ahorcadito, escribe las consonantes que hacen falta para completar las respuestas.

1. Dispositivos creados por el hombre para convertir una fuerza en otra mayor.

2. Dispositivo que consiste en una superficie plana que forma un ngulo agudo con el suelo y se utiliza para
elevar cuerpos.
L
O
N
I
D
3. Pieza de madera o metal en forma de prisma triangular con una arista filosa que se utiliza para dividir
cuerpos slidos.
U
4. Mquina formada por una barra rgida que puede moverse libremente sobre un punto de apoyo fijo
llamado fulcro.
L
N
5. Rosca en espiral que se usa para mantener unidos dos cuerpos.

R
(6 - 10)

Anota en la lnea el nombre de la mquina simple empleada en cada caso.

(11 - 15)

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

11.

Es una de las mquinas simples ms usadas en la actualidad.

A) Mesopotmica

12.

Civilizacin que invent la rueda.

13.

Mquina simple que consiste en una rueda acanalada por la


que se hace pasar una cuerda para reducir la magnitud de la
fuerza necesaria para levantar un peso.

B) El contacto entre una


rueda y la superficie es
pequeo.

14.

Utilidad de las mquinas simples.

15.

Dos ruedas unidas mediante su eje central pueden desplazar


fcilmente una carga dispuesta sobre l porque

(16 - 20)

C) Rueda
D) Implican menor esfuerzo y
ahorran tiempo.
E) Polea

Coloca una en el cuadro de los dispositivos que empleen poleas para su funcionamiento.

SEXTO GRADO

302

ESPAOL

Historia
IV. La Edad Media en Europa y el acontecer de Oriente en esta poca
(1 - 4) Califica

as: 3 las expresiones correctas y as: 7 las incorrectas.

1.

La Edad Media es una etapa de la historia que abarca de los siglos V al XV.

2.

La base de la economa durante la Edad Media era la posesin de tierra.

3.

El comienzo de la Edad Media se sita convencionalmente en el ao 476 d. C., con la cada del
Imperio Romano de Oriente y su fin en 1492 con el descubrimiento de Amrica.

4.

Se llamaban seores feudales a las personas encargadas de proteger una porcin de tierra.

(5 - 8) Consulta, en tu libro de texto nacional, la lnea del tiempo y ordena cronolgicamente los siguientes
eventos, escribe del 1 al 5.

Inicio de la era musulmana.

Cada del Imperio Romano de Occidente.

Las Cruzadas.

Cada del Imperio Romano de Oriente (Bizancio).

(9 - 12) Completa

la tabla.
Hecho histrico

Cantidad de lustros, dcadas o


siglos

Cuntas dcadas pasaron del inicio de la Edad Media, en el 476, a su


final en el 1453?
Cuntos lustros transcurrieron desde el periodo Nara en el 710, en Japn
al inicio de la Dinasta Mink 1368?
Cuntos aos pasaron desde la fragmentacin de la India 647, a la
Presencia musulmana en la India en 1700?
Cuntos siglos pasaron desde el nacimiento de Cristo hasta las
Cruzadas en el 1095?

Panorama del periodo


(13-18) Contesta

las siguientes preguntas.

13. Qu nombre recibe el periodo entre dos pocas de la historia de


Europa: el Mundo Antiguo y el Renacimiento, inici en el siglo V y
concluy en el XV?

14. Cuntos siglos dur la Edad Media?


15. Cul es el hecho histrico con el que da inicio la Edad Media?
16. Cul es el hecho histrico con el que concluye la Edad Media?

17. Qu hecho histrico se ubica en el ao de 1492?


SEXTO GRADO

303

HISTORIA

18. En lo que haba sido el imperio Romano se desarrollaron tres


civilizaciones: En Europa Occidental:

En Grecia y Asia Menor:

En el Medio Oriente:

(19-24) Relaciona

19.

las columnas, escribe en el recuadro la letra de la respuesta correcta.

Qu religin profesaban los pueblos rabes en Medio


Oriente?

A) Alrededor de las grandes

Cules eran las principales actividades econmicas de


la Edad Media?

B) Los alcanzados por los

21.

Qu conocimientos quedaron en el olvido tras las


invasiones brbaras?

C) rabes y bizantinos.

22.

En esta poca, cules fueron las culturas que se


interesaron por las artes y las ciencias?

20.

23.
24.

En cuanto a la religin, cul fue la diferencia entre la


Edad Media y el Mundo Antiguo?
Las formas de gobierno y organizacin social de la
Edad Media se transformaron y adquirieron las formas
tpicas de los pueblos Brbaros, cules fueron stas?

construcciones llamadas
castillos.
griegos y los romanos.

D) Agricultura y comercio.
E) Las religiones tenan un
carcter monotesta como el
cristianismo y el Islam.

F) El feudalismo y el predominio
de la nobleza militar.

G) Musulmana o islmica.

Temas para comprender el periodo


Cules fueron las caractersticas de la Edad Media?
Las invasiones brbaras y la disolucin del Imperio Romano
(25 - 33) Colorea el mapa ubicando las reas de las invasiones de los pueblos brbaros, luego completa las
acotaciones. Consulta en tu libro de texto.

Invasin de los pueblos brbaros


N

Anglos-Sajones
O

Visigodos

E
S

Francos
Alamanes
Sajones

Ocano
Atlntico

Lombardos
Ma

rA

Ostrogodos
Eslavos
Mar
Mediterrneo

Ostrogodos

SEXTO GRADO

304

HISTORIA

dr

it

ico

El nacimiento de los reinos brbaros


(34 - 39) Encierra

los nombres de los pueblos del grupo de brbaros germanos y escrbelos sobre las lneas.

Q O

(40 - 44) Califica

as 3 las expresiones correctas y as 7 las incorrectas.

40.

La mezcla de las lenguas germanas con el latn dio origen a las llamadas lenguas romances entre
las cuales se encuentra el espaol, portugus, italiano y francs.

41.

Cada pueblo germano domin un rea del antiguo imperio romano de occidente y se relacionaron
con ellos pero siguieron con sus antiguas creencias religiosas ya que eran islmicos.

42.

Los vndalos construyeron su reino en el norte de frica.

43.

Los ostrogodos y lombardos se establecieron en Italia.

44.

Los francos dominaron lo que hoy es Espaa.

(45 - 49) Relaciona

las columnas, escribe la letra en el cuadro correspondiente.

45.

Cul fue la actividad en la que destacaron los pueblos


germanos?

A) Se fragment y se

46.

Quin fue el dirigente del grupo de los francos que se impuso


sobre los dems pueblos germanos por medio de las armas?

B) Los territorios que

formaron reinos
independientes.

componan el imperio
romano de occidente.

Para el ao 800 d. C. Carlo Magno fue nombrado emperador, qu


territorios domin?

C) Carlo Magno

48.

Qu sucedi a la muerte de Carlo Magno con el imperio?

D) Los magiares

49.

Despus de que se fragmentara el imperio por Carlo Magno se


estableci un nuevo orden social, econmico y poltico, cul fue?

E) El feudalismo

47.

(50 - 53) Contesta

las preguntas.

F) Orfebrera

50. Qu pueblo se estableci en los que hoy es Bulgaria?


51. Qu grupo se estableci en Dinamarca, Rusia, Sicilia y Normanda?
52. Qu actividades dominaban los vikingos que les permiti emprender largos viajes?
53. Cul fue el jefe vikingo que lleg al continente americano en el ao 1000 d. C, cinco siglos antes que
Cristbal Coln?

SEXTO GRADO

305

HISTORIA

La vida en Europa durante la Edad Media: el feudalismo


(54 - 60)

Juega al ahorcadito y completa las palabras con la respuesta correcta a cada pregunta.

54. Qu nombre recibe el orden social, econmico y poltico que surge a partir del siglo X y alcanza su

apogeo a finales del siglo XIII en las zonas que hoy ocupan: Francia, Alemania, Italia, Inglaterra y Espaa?
F

55. El feudalismo tena una forma de produccin integrada por dos partes, qu nombre reciba el dueo de
la tierra?

56. La otra parte de la produccin del feudalismo eran las personas que trabajaban las tierras y para tener
comida deban obedecer al dueo del feudo, cmo se les llamaba a estas personas?
S

57. Qu determinaban las tierras bajo el dominio del seor feudal?


P

58. Qu nombre reciba el territorio que dominaba el seor feudal?


F

59. Qu nombre reciba el impuesto que los fieles entregaban a la iglesia?


D

60. Cmo se les llamaba a las personas que tenan la obligacin de trabajar la tierra para el provecho de
los nobles?

Seores, vasallos y la monarqua feudal


(61 - 65)

Relaciona las columnas mediante lneas.

61. Nombre con el que se conoca a la mayor autoridad de un reino


y el responsable de impartir justicia.
62. Nombre que reciban los nobles, estaban exentos del pago de
ciertos tributos y posean grandes extensiones de tierra

Seores feudales
Monarca o rey

63. Nombre que reciban las personas que formaban parte de la


iglesia como los obispos, sacerdotes, monjes y monjas

Caballeros

64. Qu nombre reciban los guerreros que empleaban caballos


durante las guerras?

Campesinos y siervos

65 Qu nombre reciban las personas que constituan el sector


ms numeroso de la poblacin encargados de las labores del
campo?

Clrigos

La actividad econmica
(66 - 67)

Contesta las siguientes preguntas.

66. Cul fue la actividad principal durante la Edad Media?


67. Cules eran las propiedades ms preciadas durante la
Edad Media?
SEXTO GRADO

306

HISTORIA

(68 - 76)

Completa el texto con las palabras del recuadro.


Pequeos talleres artesanales Comercio
Pastores
Los nobles Aldea Pequeos mercados o ferias ocasionales

Los campesinos
India, Persia y China

Sirvientas

68. La base de la actividad productiva durante la Edad Media eran


69. Las familias eran extensas y vivan en un mismo espacio, varias de ellas componan una

70. Los artculos de uso cotidiano, como ropa, zapatos y herramientas se producan en

71. La mayora de la poblacin tena pocos recursos, los nicos que podan comprar productos de lujo
como: oro, ropa fina y armas de metal eran
72. En los pueblos haba pocos productos para intercambiar o vender, generalmente esto se haca en...

73. Alrededor del siglo X, entre los reinos europeos aument la actividad econmica llamada

74. El intercambio mercantil con el Imperio Bizantino y Medio Oriente tom gran importancia y empezaron
a llegar a Europa productos de
75. Durante la Edad Media era muy comn el trabajo de los nios, tenan tareas especficas y desde los
ocho aos podan ser
76. Algunas nias desde los cinco aos se empleaban como...

La importancia de la Iglesia
(77 - 84)

Resuelve el crucigrama.

77. Cul era el aspecto de la vida cotidiana que determinaba,


en buena parte, las ideas acerca del mundo?

79. Cul era la ciudad donde resida el jefe de la iglesia?

84)

83)

78. Cmo se les llamaba a las personas que la iglesia persigui


por cuestionar su doctrina oficial y fueron combatidos
por medios violentos?

77)
78)

80. Qu nombre recibi el jefe de la iglesia que resida en


Roma?
81. Qu nombre reciban los lugares donde vivan los monjes 79)
y adems tena la funcin cultural de conservar los libros
de la poca?

82)

82. Qu nombre reciban los consejeros de los reyes y quienes


a veces, gobernaban ciudades e incluso los monarcas ms
poderosos deban respetar?
83. Qu institucin logr mantenerse unida, cobr 81)
importancia, alcanz gran autoridad y era obedecida por
todos los reinos cristianos?
84. Cul fue el nombre de la religin que adoptaron los
reinos brbaros despus de la cada del Imperio Romano
de Occidente?
SEXTO GRADO

307

HISTORIA

80)

Geografa
IV. La economa mundial
Leccin 1. El comercio internacional
(1 - 5)

Completa las respuestas a las siguientes cuestiones.

1. Se genera a partir de las relaciones comerciales entre distintos pases y regiones.


G

2. Actividad por medio de la cual el ser humano transforma los recursos naturales para generar productos o
servicios que, posteriormente consume.
N

3. Actividad que consiste en intercambiar productos o servicios mediante su compra o su venta, ya sea dentro
de un pas o entre pases.
M

4. Actividad que promueve, presenta y favorece el consumo de productos que se venden.


P

5. Son necesarios para hacer llegar los productos a quienes los consumen.
D

(6 - 10)

Contesta correctamente las siguientes preguntas.

6. Qu tipo de productos se comercializan en la globalizacin?



7. Cules son algunos ejemplos de este tipo de productos?

8. Qu nombre reciben los productos transformados artesanal o industrialmente?

9. Qu medio de transporte utiliza el 90% de los productos que se fabrican?

10. Cmo es la participacin de los pases en el comercio internacional?

SEXTO GRADO

308

GEOGRAFA

Observa la tabla de tu libro de texto y completa el cuadro anotando la regin que ms destaca en la
exportacin de cada manufactura.

(11 - 19)

Manufactura
Productos agrcolas (maz y trigo)
Combustibles (gas, petrleo, carbn)
Productos de industrias extractivas
Hierro y acero
Productos qumicos (farmacuticos)
Equipo para oficinas y telecomunicaciones
Productos de industria automotriz
Textiles
Prendas de vestir
(20 - 25)

Regin

Colorea de amarillo el cuadro de las expresiones verdaderas.

20.

Amrica del Norte y Europa son las


principales regiones que manufacturan
productos de la industria automotriz.

21.

En la confeccin de prendas de vestir la


principal regin productora es frica.

22.

Asia destaca en la produccin de textiles.

(26 - 30)

23.

El Oriente Medio es el principal productor de


maz y trigo.

24.

En la produccin de hierro y acero destaca la


Comunidad de Estados Independientes.

25.

El Oriente Medio es el principal productor de


combustibles como gas natural y petrleo.

Observa la siguiente grfica y contesta las preguntas que aparecen al final.


Pases exportadores e importadores
Exportaciones
Importaciones

14.2

16
14

8.3

8.7

Pases

2
2.1

Mxico

Hong Kong

2.1
1.8

2.7
2.6
2.4
2.6

Repblica de Corea

Francia

Japn

Estados Unidos

China

Alemania

Singapur

3
2.7

Canad

3.1
2.9

Blgica

4.4
3.1

3.5
3.5

Italia

Gran Bretaa

5
3.5

Pases Bajos

5.1
4.4

4
4.3

6.7

9.5

10

7.4

Porcentaje

12

26. Los pases que compran ms de lo que venden son:


27. Los pases que venden ms de lo que compran son:

28. Los pases que tienen un equilibrio entre lo que compran y lo que venden son:
29. El pas que muestra un desequilibrio mayor entre lo que compra y lo que vende es:
30. La situacin de Mxico es:
SEXTO GRADO

309

GEOGRAFA

Formacin Cvica y tica


IV. Los pilares del gobierno democrtico
Fortalezas del gobierno democrtico
(1 - 31)

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.

1.

Qu nombre recibe la norma jurdica fundamental


de la vida poltica y social de Mxico?
A) Biblia.
B) Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos.
C) Ley Federal del Trabajo.
D) Los Derechos Fundamentales del Hombre.

2.

Segn la Constitucin Poltica, cmo est


organizado el Estado mexicano?
A) Como un Parlamento Constitucional.
B) C o m o u n a R e p b l i c a D e m o c r t i c a ,
Representativa y Federal.
C) Como una Monarqua Absoluta.
D) Como una Anarqua, Representativa y Federal.

3.

Qu buscan las caractersticas de la Constitucin


Poltica Mexicana: repblica, democrtica,
representativa y federal?
A) Asegurar las decisiones de los gobernantes
tomen en cuenta las aspiraciones e ideales
de las mexicanas y mexicanos.
B) Asegurar Que todo el poder se encuentre en
una persona y sta, tome todas las decisiones
para bien del pueblo.
C) Asegurar que la misma Constitucin est
efectiva durante toda la vida del Estado
Mexicano.
D) Asegurar que todos los individuos cumplan
con las normas y respeten las leyes.

5.

6. Por qu nuestra Repblica es democrtica?


A) Porque a los gobernantes los elige el pueblo,
cada cierto tiempo.
B) Porque los ciudadanos se expresan y
participan por medio del voto por la eleccin
de sus representantes polticos; adems todo
ciudadano que rena los requisitos sealados
por la Constitucin Poltica puede ser votado
como diputado federal o local, presidente
municipal y otros puestos de eleccin popular.
C) Porque los ciudadanos no gobiernan
directamente, sino de manera indirecta, a
travs de sus representantes.
D) Porque los cargos se ejercen de manera
vitalicia y sus familiares ms cercanos
heredan el gobierno.

4. Por qu nuestro gobierno es republicano?


A) Porque a los gobernantes los elige el pueblo,
cada cierto tiempo.
B) Porque los ciudadanos se expresan y
participan por medio del voto por la eleccin
de sus representantes polticos; adems todo
ciudadano que rena los requisitos sealados
por la Constitucin Poltica puede ser votado
como diputado federal o local, presidente
municipal y otros puestos de eleccin popular.
C) Porque los ciudadanos no gobiernan
directamente, sino de manera indirecta, a
travs de sus representantes.
D) Porque los cargos se ejercen de manera
vitalicia y sus familiares ms cercanos
heredan el gobierno.

SEXTO GRADO

Cmo es el gobierno monrquico?


A) Es aqul que a los gobernantes los elige el
pueblo, cada cierto tiempo mediante el voto
libre, universal y secreto.
B) Es aqul en el que los ciudadanos se expresan
y participan por medio del voto por la eleccin
de sus representantes polticos; adems todo
ciudadano que rena los requisitos sealados
por la Constitucin Poltica puede ser votado
como diputado federal o local, presidente
municipal y otros puestos de eleccin popular.
C) Es aqul en el que los ciudadanos no gobiernan
directamente, sino de manera indirecta, a
travs de sus representantes.
D) Es aqul en el que los cargos se ejercen de
manera vitalicia y sus familiares ms cercanos
heredan el gobierno.

7.

310

Por qu nuestro gobierno es representativo?


A) Porque a los gobernantes los elige el pueblo,
cada cierto tiempo.
B) Porque los ciudadanos se expresan y
participan por medio del voto por la eleccin
de sus representantes polticos; adems todo
ciudadano que rena los requisitos sealados
por la Constitucin Poltica puede ser votado
como diputado federal o local, presidente
municipal y otros puestos de eleccin popular.
C) Porque los ciudadanos no gobiernan
directamente, sino de manera indirecta, a
travs de sus representantes.
D) Porque los cargos se ejercen de manera
vitalicia y sus familiares ms cercanos
heredan el gobierno.
FORMACIN CVICA Y TICA

8. Cul es el medio, a travs del cual, el pueblo


elige a sus representantes del poder ejecutivo y
legislativo, tanto en lo federal, como lo estatal y
municipal?
A) El Instituto Federal electoral.
B) Los partidos polticos.
C) El voto o sufragio, universal, libre y secreto.
D) La alianza entre los partidos polticos.

13. Qu ocurre cuando las normas para convivir no


son respetadas?
A) Las personas viven mejor, en libertad.
B) Se suscitan problemas entre las personas que
conviven.
C) Cada persona se hace responsable de s
misma.
D) No hay problemas entre las personas que
conviven.

9. Cul es la razn por la que Mxico es una


Repblica federal?
A) Porque est compuesta por 32 entidades
libres y soberanas unidas en la Federacin.
B) Porque est compuesta por 32 entidades
federativas que obedecen a un gobierno
central.
C) Porque est compuesta por 32 entidades
federativas que se gobiernan por sus propias
constituciones, donde en ocasiones, no estn
de acuerdo con la Constitucin Federal.
D) Porque est compuesta por la unin de 32
entidades federativas que toman sus propias
decisiones sin interferir con los otros estados.

14. Cul es la unidad mnima de la divisin territorial


en los estados de la federacin?
A) Las delegaciones
B) Los municipios
C) Las localidades
D) Las comunidades
15. Cmo se divide el Distrito Federal?
A) Delegaciones.
B) Municipios.
C) Localidades
D) Comunidades
16. Cul es la funcin del gobierno mexicano?
A) Elaborar leyes.
B) Perseguir a quienes cometan delitos y
aplicarles una sancin.
C) Establecer las normas que regulan todos los
trabajos de la nacin.
D) Tomar decisiones para ordenar la vida social
y garantizar el cumplimiento de las normas
de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos.

10. Las siguientes opciones expresan el pacto federal,


EXCEPTO:
A) En el pacto federal, cada entidad federativa
tiene la obligacin de respetar la Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
B) En el pacto federal, cada entidad federativa
tiene la obligacin de reconocer un gobierno
federal, que es para todo el territorio.
C) En el pacto federal, cada entidad federativa
es libre en su orden interior, tiene su propia
Constitucin Poltica y elige su propio
gobierno local.
D) En el pacto federal, cada entidad federativa
tiene la obligacin de proveer a los ciudadanos
de lo necesario para llevar una vida digna.

17. Para llevar a cabo todas las actividades requeridas,


cmo se divide el poder de la Federacin?
A) Federal, estatal y municipal.
B) Parlamento, Congreso de la Unin y Congreso
Estatal.
C) Legislativo, Ejecutivo y Judicial.
D) Cmara de Diputados y Cmara de
Senadores.

11. El Distrito Federal es una de las entidades


federativas, es especial porque no es estado y
no tiene su propia Constitucin Poltica, qu
documento lo rige?
A) Un pacto de Obediencia a la Federacin que
promulga el Congreso de la Unin.
B) Un Estatuto de Gobierno que promulga el
Congreso de la Unin.
C) Un Parlamento Gubernamental que promulga
el Congreso de la Unin.
D) Una Constitucin Parlamentaria que
promulga el Congreso de la Unin.

Poder Legislativo Federal


18. En qu institucin se deposita el Poder Legislativo
Federal?
A) Congreso Estatal
B) Congreso Parlamentario
C) Congreso Municipal
D) Congreso de la Unin
19. Las siguientes opciones expresan las funciones del
Poder Legislativo Federal, EXCEPTO:
A) Garantizar la convivencia armnica entre la
poblacin.
B) Proponer, discutir y aprobar leyes y decretos.
C) Proponer, discutir y rechazar leyes y decretos.
D) Vigilar que el presidente de la Repblica acte
conforme a las leyes.

12. Quin se encarga de tomar decisiones para


ordenar la vida social y garantizar el cumplimiento
de las normas de la Constitucin poltica?
A) La escuela
B) Los padres.
C) El gobierno.
D) Los alumnos.
SEXTO GRADO

311

FORMACIN CVICA Y TICA

20. Para realizar sus funciones, cmo se divide el


Congreso de la Unin?
A) En dos grupos: Estatal y Federal.
B) En dos grupos llamados Cmaras: la de
Diputados y la de Senadores.
C) En dos grupos: Legisladores y Diputados.
D) En dos grupos: Nacional y Particular

IV) Proponer, discutir y en su caso, aceptar o


rechazar leyes y decretos que busquen el bien
pblico.
V) El presidente propone al Senado candidatos a
ministros de la Suprema Corte de Justicia de
la Nacin, y tiene la facultad de designarlos
directamente si no hay acuerdo con el Senado.

21. Cmo se integra la Cmara de Diputados?


A) 500 representantes de los ciudadanos de todo
el pas, elegidos cada tres aos.
B) 128 representantes, cuatro de cada entidad,
elegidos cada seis aos.
C) 300 representantes de los ciudadanos de todo
el pas, elegidos cada tres aos
D) 500 representantes, cuatro de cada entidad,
elegidos cada seis aos.

26. De las anteriores expresiones, cules pertenecen


a las facultades del presidente del pas?
A) I, II, III
B) Todas las expresiones.
C) Ninguna expresin.
D) I, II, III, V
Poder Judicial Federal
27. En qu institucin se deposita el Poder Judicial
Federal?
A) Suprema Corte de Justicia de la Nacin, en un
Tribunal Electoral, en Tribunales Colegiados
y Unitarios de Circuito y en Juzgados de
Distrito.
B) Congreso de la Unin.
C) Presidente de la Nacin.
D) En los Agentes de Ministerio Pblico.

22. Cmo se integra la Cmara de Senadores?


A) 500 representantes de los ciudadanos de todo
el pas, elegidos cada tres aos.
B) 128 representantes, cuatro de cada entidad,
elegidos cada seis aos.
C) 300 representantes de los ciudadanos de todo
el pas, elegidos cada tres aos
D) 500 representantes, cuatro de cada entidad,
elegidos cada seis aos.

28. Quin est a cargo de la disciplina y administracin


de la Suprema Corte de Justicia de la Nacin, en
un Tribunal Electoral, en Tribunales Colegiados y
Unitarios de Circuito y en Juzgados de Distrito?
A) Congreso de la Unin.
B) Consejo de la Judicatura Federal.
C) Presidente de la Nacin.
D) Procurador General de Justicia.

23. Por qu las leyes aprobadas por el Congreso de


la Unin son obligatorias en todo el territorio
nacional?
A) Porque tienen carcter municipal.
B) Porque tienen carcter estatal.
C) Porque tienen carcter personal.
D) Porque tienen carcter federal.

29. Cul es la institucin encargada de interpretar las


leyes y revisar que ninguna de ellas contradiga las
normas establecidas en la Constitucin?
A) Congreso de la Unin.
B) Consejo de la Judicatura Federal.
C) La Suprema Corte de Justicia de la Nacin.
D) Procurador General de Justicia.

24. Cmo influye la ciudadana en la elaboracin de


las leyes?
A) Acude a su diputado local y le presenta su
propuesta de ley.
B) Los ciudadanos no elaboran leyes.
C) Los diputados en el Congreso de la Unin
elaboran las leyes.
D) Hace un escrito y se lo entrega al presidente.

30. Quines se encargan de aplicar sanciones a


quienes no cumplen las leyes federales?
A) Los Senadores
B) Los Diputados
C) El Presidente de la Nacin
D) Los jueces del Poder Judicial Federal

Poder Ejecutivo Federal


25. En quin se deposita el Poder Ejecutivo?
A) En los Senadores.
B) En el Presidente de la Repblica.
C) En los Diputados.
D) En los Alcaldes.
Lee lo siguiente:
I) Promulgar y ejecutar las leyes y vigilar que se
cumplan.
II) Nombrar al procurador general de la
Repblica y a los secretarios de Estado, como
los secretarios de Educacin Pblica y de
Gobernacin.
III) Dirige las relaciones con otros pases y
celebra con ellos convenios y tratados.
SEXTO GRADO

31. Quines eligen a los representantes de los poderes


Legislativo y Ejecutivo?
A) El Presidente de la Nacin.
B) Los ciudadanos, es decir, el pueblo.
C) El gobierno.
D) El Congreso de la Unin.

312

FORMACIN CVICA Y TICA

Derechos y responsabilidades de la ciudadana


(1 - 9)

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.

1.

Cul es el medio, a travs del cual, el pueblo


elige a sus representantes del poder ejecutivo y
legislativo, tanto en lo federal, como lo estatal y
municipal?
A) El Instituto Federal electoral.
B) Los partidos polticos.
C) El voto o sufragio, universal, libre y secreto.
D) La alianza entre los partidos polticos.

2.

Cundo resultan electos, qu obligacin tienen los


representantes para con el pueblo?
A) Cumplir los programas que presentaron
a los electores y de rendir cuentas a sus
representados sobre las decisiones o acciones
que realicen durante su encargo.
B) Tomar decisiones que puedan equilibrarse
entre su beneficio personal y el del pueblo.
C) Buscar opciones para que el pueblo tenga los
ingresos necesarios una vida digna.
D) Abrir los hospitales que se requieren para dar
atencin mdica a al pueblo.

3.

6. A qu clase de asociaciones pertenecen las que


no se interesan por participar en las elecciones,
ya que su objetivo no es llegar a gobernar y son
independientes del gobierno y de los partidos
polticos?
A) Asociaciones independientes.
B) Asociaciones polticas.
C) Asociaciones de sociedad civil.
D) Sociedad democrtica.
Lee lo siguiente:
I) Promover la solucin de problemas especficos.
II) Solicitar o exigir la solucin de problemas
especficos.
III) Exigir el acceso a ciertos bienes y servicios
que proporcionen a la poblacin condiciones
de justicia social a las que todos tenemos
derecho.
7.

Las siguientes opciones expresan las obligaciones


de los ciudadanos para con los representantes del
gobierno, EXCEPTO:
A) Asistir a votar en las elecciones de los
gobernantes.
B) Administran la justicia, cuidar que los
ciudadanos cumplan las leyes.
C) Vigilan la actuacin de sus representantes
y exigen que acten de manera honrada y
responsable
D) Exigen que los gobernante trabajen para el
beneficio del pueblo.

8. Las siguientes opciones expresan las pretensiones


de las asociaciones de sociedad civil que defienden
los derechos humanos, EXCEPTO:
A) Convertirse en un instrumento de los
ciudadanos para organizarse polticamente.
B) Promover los derechos humanos.
C) Denunciar incumplimiento o abusos.
D) Defender a las personas cuando las
autoridades no respetan sus derechos.

4. Qu nombre reciben las agrupaciones de


ciudadanos que para llevar a cabo la eleccin
de sus gobernantes, presentan un programa que
incluye su propuesta de gobierno con aspectos
econmicos, polticos, culturales y, en general, de
todos los mbitos de la administracin del pas?
A) Sistema de agrupaciones.
B) Agrupaciones de gremios.
C) Sistema electoral.
D) Partidos polticos.
5.

9. Toda persona tiene el derecho de integrarse a


asociaciones civiles apegadas a las leyes, Cul es
el objetivo de las asociaciones de sociedad civil?
A) Tienen una composicin plural y diversa, pero
su objetivo comn y primordial es buscar el
bienestar de la Nacin.
B) Su objetivo comn y primordial es satisfacer
intereses particulares.
C) Buscan que la sociedad sea ms justa
aportando su esfuerzo al mejoramiento de
la vida social.
D) Que el poder se concentra en una federacin
donde los estados que la constituyen deben
estar siempre de acuerdo con sta, sin que
tengan ninguna libertad.

Cmo conoce el pueblo los programas que


presentan los partidos polticos?
A) Los candidatos de cada partido difunden sus
propuestas principalmente a travs de los
medios de comunicacin.
B) Los programas se publican en panfletos que
se distribuyen desde un avin.
C) Cada candidato llega con los ciudadanos a
sus empleos y les explica lo que pretende.
D) Cada ciudadano va a su partido preferido y
pregunta por l.
SEXTO GRADO

Cules de las anteriores pertenecen a los objetivos


de las asociaciones de la sociedad civil?
A) I y II
B) II y III
C) I, II y III
D) I y III

313

FORMACIN CVICA Y TICA

Espaol
Proyecto 2. Conocer una cancin de los pueblos originarios de Mxico
Muchas de las lenguas que se hablan en Mxico,
estn en peligro de extincin ya que debido a causas
muy diversas, tienen cada da un menor nmero de
hablantes. Sin embargo, es bueno conocer sobre ellas,
pues son parte del legado de nuestros antepasados.

Mxico es un pas pluricultural,


es decir, en l se mezclan una gran
cantidad de culturas y por supuesto
de lenguas

(1 - 10) Ilumina

con tu color amarillo los recuadros de las palabras que tienen origen indgena.

molcajete

laguna

tomate

trigo

zacate

sandalia

tianguis

zopilote

manzana

tamales

La influencia de las lenguas indgenas en la construccin del


espaol que se habla en el continente es muy importante. En
Mxico existen 11 familias de lenguas indgenas, 68 lenguas
indgenas y 364 variantes de lenguas indgenas.
(11 - 15) Lee

el siguiente texto escrito en lengua maya y contesta las preguntas que aparecen a continuacin.
U NAJIL A PIXN

LA CASA DE TU ALMA

A taane u najil a pixn.


Tumen ti kuxaan a laatsiloob.
Tie uchben xaanilnaj,
u kaasal a kajtalil,
ti ku paatal a taan.
Le betike,
ma woktik u kimil a wnklil,
mix a woktik u kimil a pixn;
a winklil,
mantats ku paatal ichil u yich a palal;
a pixan,
mantats ku lembak ich u yich xuxil ekob.

Tu idioma es la casa de tu alma.


Ah viven tus padres y tus abuelos.
En esa casa milenaria ,
hogar de tus recuerdos,
permanece tu palabra.
Por eso,
no llores la muerte de tu cuerpo,
ni llores la muerte de tu alma;
tu cuerpo,
permanece en el rostro de tus hijos;
tu alma,
eternece en el fulgor de las estrellas.

11. Cmo crees que se dice alma en lengua maya? ______________________________________________


12. Qu significa la palabra winklil?___________________________________________________________
13. En mayo, la palabra estrella se dice: eek y la palabra estrellas, se dice: eek ob, cmo se dice abuelo en
lengua maya? __________________________________________________________________________
14. Qu significa la frase Tu idioma es la casa de tu alma?_____________________________________________
15. Por qu crees que la lengua es un elemento importante de la cultura de los pueblos?

______________________________________________________________________________________
SEXTO GRADO

314

ESPAOL

(16 - 20)

Relaciona las definiciones anotando en el recuadro la letra que expresa el concepto que se define.

16.

Del nahua ahuacatl, fruto del rbol del mismo nombre.

17.

Del nahua itzcuintli, perro sin pelo.

B) aguacate

18.

Del nahua xocoatl, de xoco, amargo, y atl, agua.

C) itacate

19.

Del nahua tzictli.

D) escuincle

20.

Del nahua itacatl, provisin, mochila.

(21 - 25) Observa

A) chicle

E) chocolate

la tabla siguiente y completa la conclusiones.


Poblacin hablante de lengua
Porcentaje de la poblacin que habla una
indgena (millones)*
lengua indgena respecto a la poblacin total
2.3
16
2.4
11.2
3.1
7.8
5.3
7.5
6.3
7.3
6.0
6.6
* nicamente se considera a la poblacin de 5 aos y ms

Ao

Poblacin total*

1930
1950
1970
1990
2000
2005

14 042 201
21 821 032
40 057 728
70 562 202
84 794 454
90 266 425

21. El nmero de hablantes de lenguas indgenas en el ao 2005 era de ______________________________.


22. La tabla considera hablantes a la poblacin mayor de _________________________________________.
23. El porcentaje de poblacin que habla lengua indgena con respecto al total ha ido __________________.
24. Los hablantes de lengua indgena son _________________________ en el pas.
25. El porcentaje de hablantes de lengua indgena con respecto a la poblacin total en el ao 2005 era de

_________________________.
l es el autor de muchos de los cantos
prehispnicos que han llegado hasta
nuestros das.

Nezahualcyotl fue un buen gobernante.


Foment la cultura y las artes entre su
pueblo y era un gran compositor. Por lo
anterior, es conocido como el El rey poeta.

(26 - 30)

Completa el siguiente poema de Nezahualcyotl tomando en cuenta las palabras del recuadro.
canto

casa

marchitan

AH TLAMIZ NOXOCHIUH

flores

cantor

NO ACABARN MIS FLORES

Ah tlamiz noxochiuh
Ah tlamiz nocuic
In noconyayehua, zan nicuicanitl
Xexelihui ya moyahua
Cozahua ya xochitl
Zan ye on calaquito
Zacuan calitic

No acabarn mis ____________


No acabarn mi ________________
Yo ___________ los elevo, los reparto, los esparzo
Aun cuando las flores.
Se _________________ y amarillecen
Sern llevadas all
Al interior de la ___________ del ave de plumas de oro.
SEXTO GRADO

315

ESPAOL

En la cosmovisin indgena existe una relacin directa entre el hombre


y la naturaleza. En la literatura nhuatl se hace referencia a lo sagrado
y a las ideas sobre la vida y la naturaleza, as como a los nombres de
animales, plantas y montaas a quienes se ofrece respeto y veneracin.

Copia en las siguientes lneas el poema de Nezahualcyotl que aparece en los billetes de 100 pesos.

(31 - 35)

Lee la cancin Sandunga y su traduccin en zapoteco, identifica 5 palabras y cmo se dicen en zapoteco.

Ante noche fui a tu casa,


tres golpes le di al candado
t no sirves para amores,
tienes el sueo pesado.
Ay! Sandunga, Sandunga
mam por Dios.
Sandunga, no seas ingrata,
mam de mi corazn.

El zapoteco pertenece al grupo lingstico


otomague y est clasificada como
tonal, esto quiere decir que mediante la
emisin de diferentes tonos se establecen
diversos significados.

Me ofreciste acompaarme
desde la iglesia a mi choza,
pero como no llegaste
tuve que venirme solo.

u iku ni sain beu,


ni dakasin uni xichi;
animo ma tua bia,
kuaa sasntuu yo kidu.
Ai! Sandunga, Sandunga
aa xi Dios.
Sandunga, ma tua biu;
aa chi nduu stoo yu.
Ni kachu xi, iini nunda
nde beuu xi nd bei,
do a miu koni ndekunu,
mindai ni naxikokuin.

31.

34.

32.

35.

33.
Una lengua es un conjunto de signos y
smbolos que, al relacionarse, permiten
la produccin de un significado. La
lengua es el cdigo ms empleado para
comunicarse.
(36 - 40)

En Mxico se hablan ms de 60 lenguas, entre


ellas, el espaol, que es la ms difundida.
Entre las que tienen un mayor nmero de
hablantes se encuentran el nhuatl, el maya y
las lenguas zapotecas y mixtecas.

Lee las siguientes adivinanzas en lengua indgena y su traduccin. Completa el significado de cada palabra.
MIXTECA

MAYA

Kti aa (Titinuu) Io ui soko cha


alim, Yuku ta lo cha ani, Ke ni
mi i tichichi, Naa kuu yu u.

Naat le baala paalen: Juntul


boox jupaan ichil kiik.

Hay dos pozos al pie de un


cerro, en ocasiones les cae
basura.
Respuesta- Los ojos

NHUATL

Adivna, niito! Qu fruta


es de color sangre? Con un
negrito metidito?

SEXTO GRADO

316

ESPAOL

Zazan tleino:
Matlactin tepatlactli
quimamatimani.
Diez lozas transparentes
que carga toda la gente.

36. yuku

39. Matlactin

37. soko

40. Tepatlactli

38. Naat

Z
Z

Las adivinanzas son una forma de jugar


con el lenguaje y crear nuevas palabras
cuyo significado se puede descubrir a
partir de cierta informacin.

Lee las dos adivinanzas en lengua nhuatl y subraya las variantes en la forma de nombrar las cosas.
mi:xpan tso:liwi,
mokwitlapan weyaka tl.

moyekapan tso:liwi
mokwitlapan weykia, otli.

Frente a ti se acorta,
a tus espaldas se alarga es el camino.

Frente a ti se acorta
A tus espaldas se alarga, es el camino.

Investiguen una adivinanza, rima o cancin en lengua indgena. Antala junto a su traduccin.
TEXTO EN LENGUA INDGENA

TRADUCCIN

Los pueblos prehispnicos registraron parte de su historia y de sus


mitos en cdices. El cdice es una escritura con imgenes que se
trazan en un papel elaborado a partir de la corteza del rbol amate.
(41 - 45) Observa

el siguiente cdice y completa la historia que relata escogiendo las palabras del recuadro.

plumas

saltamontes

jaguar

ejrcitos

escudos

Colina de los _____________________. Un emperador en


un trono se sienta ante la colina que est representada
con un sinuoso camino y un muelle. El aspecto militar
est representado por soldados con distintivos y
_____________________ de tres __________________,
tocados de _____________________ y pieles de
_____________________.
Existen diferencias entre el espaol y las lenguas indgenas.
Por ejemplo: Los pronombres en nhuatl son:
Nhuatl de Texcoco
Espaol
Nejua
Yo
Tejua
T
Yegua
l
Yejanke
Ellos
Nameuake
Ustedes

SEXTO GRADO

317

ESPAOL

(46 - 55)

Investiga los pronombres en diferentes lenguas y completa la tabla.

Espaol
Yo
T
l
Nosotros
Ustedes
Ellos

Maya

ti

ni

tex

ra

teech

tiob

teen

koyi

koyu

yu

Mixteco

ton

ko

http://www.davidtuggy.com/mexico/mixteca/mixtepec/11be-pronombresMixtepecTabla-mix.pdf
http://www.christianlehmann.eu/ling/sprachen/maya/gramatica/semas/clases/index.html
(56 - 65) Completa

correctamente la respuesta a las siguientes cuestiones.

56. Cul es la caracterstica de Mxico que se le otorga debido a que en l, se mezclan una gran cantidad de
culturas y por supuesto de lenguas?
R

57. Qu tipo de lenguas han influido grandemente en el espaol, se hablan ms de 68 en el territorio nacional?
N

58. Quin fue el gobernante de Texcoco conocido como el rey poeta?


E

59. Qu lengua pertenece al grupo lingstico otomague y est clasificada como tonal, esto quiere decir que
mediante la emisin de diferentes tonos se establecen diversos significados?
P

60. Cul es el conjunto de signos y smbolos que, al relacionarse, permiten la produccin de un significado?
N

61. Qu lengua indgena tiene el mayor nmero de hablantes en nuestro pas?


A

62. Cmo se le llama a la forma de jugar con el lenguaje y crear nuevas palabras cuyo significado se puede
descubrir a partir de cierta informacin?
D

63. Cul es el tipo de escritura con imgenes que se trazan en un papel elaborado a partir de la corteza del
rbol amate?
D
C
64. En nhuatl, cmo se escribe el pronombre yo?
65. En nhuatl, cmo se escribe el pronombre ellos?
(66 - 74) Lee

A
J

las preguntas y sus diversas opciones, luego subraya la que consideres correcta.

66. Cul es la lengua indgena con mayor nmero


de hablantes del pas?
A) nhuatl
B) totonaca
C) tarahumara
D) tzotzil
SEXTO GRADO

67. Por qu se dice que nuestro pas es pluricultural?


A) Porque se hablan muchas lenguas.
B) Porque hay gran diversidad de culturas.
C) Por la gran cantidad de habitantes.
D) Por el gran nmero de municipios del pas.

318

ESPAOL

Lee el siguiente poema en lengua zapoteca.


Bido Biza
Bixhoze du ne rigola
li biza lu guira ni:
ca xhixha zizi ne naroba.
Gubidxa ne stuxu quirati,
beu ne cahui quirati,
bele gui guiba.

Dios creador
Amo y seor
que lo creaste todo:
las cosas sencillas y grandes.
El sol con sus rayos eternos,
la luna de sombras infinitas,
las estrellas, el cielo.
70. El zapoteco es una lengua tonal, qu significa
esto?
A) Que los tonos dan diferentes significados.
B) Que las personas hablan con el mismo tono
de voz.
C) Que al final de cada palabra se da un tono
agudo.
D) Que el tono especifica el pronombre que se
emplea.

68. Cul es el tema del poema?


A) La guerra
B) El amor
C) La creacin
D) La cosecha
69. Si estrellas en zapoteca es bele, cmo se
escribe cielo?
A) gui
B) cahui
C) ne
D) guiba

71. Qu palabra en espaol se relaciona con la


zapoteca biza?
A) Dios
B) Seor
C) Creacin
D) Amor

Lee las siguientes adivinanzas mixtecas.


Kee ri vee ri kuan ri;
tikuan, tivxi;
knd taan r ich.
Iin t xka na sandr,
sa xka r;
kuaa n k r.
Ni kit ku r?

Un animal sale de su casa;


va y viene;
se encuentra con otros en el camino;
andan como los soldados;
son muchos.
Qu animal es?

Adivina, adivinanza:
Como zacate y otras yerbitas,
descanso comiendo
y tengo manchitas.

Ndaduku, ndaduku:
Gu ndayoo ji yii
Ndataturi jaari
Te ndevari mancha.
74. Cul es la respuesta a la segunda adivinanza?
A) perro- ina
B) vaca- xindiki
C) pescado- chaka
D) zorro- ukuii ina

72. La respuesta a la primera adivinanza es tioko,


cul es el significado de esta palabra?
A) oveja
B) caballo
C) abeja
D) hormiga
73.Cul es el significado de la palabra ndayo
marcada en negritas en la segunda adivinanza?
A) Como
B) zacate
C) otras
D) yerbitas
SEXTO GRADO

319

ESPAOL

Matemticas
Leccin 34. Para dividir en partes
Para calcular el cociente de una divisin de una fraccin
comn entre un nmero natural:
Convertimos la fraccin comn a notacin decimal.
La notacin decimal la dividimos entre el nmero
natural.

fraccin comn
nmero natural

3
4
3

= 0.25

= 3 4 = 0.75 3 = 0.25
(1 - 3) Observa

los pasteles que se van a repartir entre algunos nios, luego contesta. Observa el ejemplo.
Qu cantidad de pastel se reparti?

De un pastel rectangular quedaban las partes en


blanco, y se repartieron entre 3 nios.

Qu cantidad corresponde a cada nio?


3
4

De un pastel circular quedaban las partes


en blanco, y se repartieron entre 3 nios.

= 0.25

1
4

1. Qu cantidad de pastel se reparti?


2. Qu cantidad corresponde a cada nio?

=
De un pastel rectangular quedaban las partes en
blanco, y se repartieron entre 6 nios.

3. Qu cantidad de pastel se reparti?


4. Qu cantidad corresponde a cada nio?

=
(4 - 12) Resuelve

1
5
4
2
4
2
4
5
2

las siguientes divisiones.

6
10
4

3
5
3

15
20
3

3
5
6

21
30
7

16
20
5

SEXTO GRADO

320

MATEMTICAS

3
4

(13 - 16) Resuelve

los siguientes problemas

13. Un agricultor, sembr arroz en 1 de su terreno; el resto del terreno lo va a dividir en partes iguales
5
entre 4 productos diferentes, qu fraccin corresponde a cada producto?
14. Los 3 de litro que hay en un recipiente los van a vaciar equitativamente en 8 botellas pequeas, qu
10
fraccin debe contener cada botella?

15. De una pieza de tela se tomaron 7 de m, y lo van a dividir en 10 retazos del mismo tamao, qu
8
fraccin corresponde a cada retazo?

16. Se va a repartir equitativamente 14 de una bolsa de chocolates entre 7 nios, qu fraccin


16
corresponde a cada nio?
(17 - 22) Resuelve

las divisiones.

5 17.5

6 46.8

4 37.2

10 13.70

7 15.75

3 9.42

(23 - 29) Completa

la tabla.
Divisor

10

15

20

40

0.157

0.0785

Dividendo

12.25
27.4
63.6
3.14
10.125
7.50
8.75
(31 - 32) Resuelve

0.816
2.74
15.9
5.0625
0.75
0.583

los problemas.

30. Un listn de 8 ft de longitud se va a dividir en 5 tramos, cuntos centmetros mide cada tramo?
31. Una yarda se va a dividir en 2 partes, cuntos centmetros mide cada parte?
32. Se va a repartir equitativamente un galn en 5 botellas, cuntos litros lleva cada botella?

SEXTO GRADO

321

MATEMTICAS

(33 - 40) Escribe

el resultado de las siguientes divisiones.

575 10 =

2.5 10 =

0.25 10 =

1576 10 =

575 100=

2.5 100=

0.25 100=

1576 100=

(41 - 42) Resuelve

los problemas.

Se van a dividir 5.40 m en 10 tramos iguales, cunto debe medir cada tramo?
Se van a repartir 89 000 botones en cajas de 100, cuntos botones habr en cada caja?

Cuando dividimos un nmero decimal entre 10, se


corre el punto un lugar hacia la izquierda.
Cuando dividimos un nmero decimal entre 100, se
corre el punto dos lugares hacia la izquierda.
Cuando dividimos un nmero decimal entre 1 000, se
corre el punto tres lugares hacia la izquierda.

Matemticas
Leccin 35. Polgonos en el crculo
Para trazar polgonos
regulares en un crculo es
necesario saber que una
vuelta completa de este
mide 360.

Polgono regular es aquella figura


plana que tiene todos sus lados iguales.

360

Con los ejes de simetra de los polgonos regulares podemos localizar su centro. Los ngulos centrales de un
polgono regular miden 360 n, es decir, 360 entre el nmero de lados.
Para trazar un cuadrado en un crculo, se siguen los pasos que se explican a continuacin:
- Traza un crculo.
- Se busca la medida de los ngulos centrales del polgono, se dividen 3604=90.
- En la circunferencia, con ayuda de tu transportador coloca los puntos que se alcancen de 90.
- Junta los puntos y forma la figura.
Este procedimiento sirve para cualquier polgono regular
(1 - 4) Calcula

la medida de los ngulos centrales de las siguientes figuras.

SEXTO GRADO

322

MATEMTICAS

(5 - 8) Traza

la figura que te solicitan en cada crculo.

tringulo equiltero

pentgono regular

hexgono regular

decgono regular

Matemticas
Leccin 36. Obteniendo (pi)
(1 - 3) Realiza

lo que te solicitan.

1. En el espacio de la derecha traza una


circunferencia.
2. Ilumina la superficie limitada por la
circunferencia. Esa superficie se llama Crculo.
3. Escribe la definicin de crculo.

(4 - 7) Utiliza un pedazo de hilo que mida el dimetro de cada figura, luego coloca un extremo en el punto
marcado y gralo alrededor de la circunferencia y observa cuntas veces cabe en ella. Registra tus
observaciones en la tabla y anota el valor del dimetro.

Crculo Dimetro Cantidad de veces que cabe el


dimetro en la circunferencia
A
B
C
D

D
C

Los griegos, en la antigedad, para determinar la


relacin que hay entre la medida de la circunferencia
y la medida del dimetro, trazaron polgonos
regulares dentro y fuera del crculo.
El resultado fue 3. 14159 Esta
medida es una aproximacin
de un nmero famoso en
Matemticas que se simboliza con
la letra griega (Pi).

Medan el dimetro del crculo y el permetro del


hexgono, el cuadrado y otras figuras y observaron
que el permetro del crculo, est entre el permetro
del cuadrado y el del hexgono, llegando a la
conclusin de que meda entre 3 y 4 veces su
dimetro. Esta fue la constante que encontraron.

SEXTO GRADO

323

MATEMTICAS

Los griegos idearon una frmula para


encontrar el permetro del crculo, es
decir, la circunferencia: al multiplicar la
medida de su dimetro por la medida
pi = 3.1416

Actualmente para usos prcticos,


se le da un valor de: 3.1416

= 3.1416

C= x d
Adems, si se conoce la medida de la
circunferencia, al dividirla entre , se
obtiene la medida del dimetro.

Otra forma de obtener la circunferencia


es multiplicar dos radios por el valor
de .

d=C

C= 2r

Utiliza la frmula inventada por los griegos para resolver los siguientes problemas. Usa el valor de
como 3.14.
(8 - 11)

8. Cul es la distancia que recorri Luis en su bicicleta rodada 20 in (pulgadas 2.54 cm) despus que las llantas
dieron 50 vueltas completas?
20 in

9. Se va a cercar un terreno de forma circular que mide de radio 25 m, cuntos metros de alambre de pas se
necesitan?
25m

10. Si se desea colocar 4 vueltas de alambre de pas en el terreno, cuntos metros se tendrn que comprar?

11. Se va a cercar con alambre de pas, un terreno de forma circular, que mide de dimetro
25 m, cuntos metros de alambre se necesitan si se quieren colocar 3 hilos?
25m

(12 - 16)

Completa la tabla utilizando la frmula que corresponde.


Radio
1

C= xd
d=

C
=rx2

Dimetro
2

Permetro del crculo


6.2
15.75

8
15
37.68

d
r=
2

50
SEXTO GRADO

324

MATEMTICAS

Ciencias Naturales
IV. Por qu se transforman las cosas?
2. Cmo se forman las imgenes en espejos y lentes?
(1 - 5)

Completa correctamente las siguientes cuestiones.

1. Objetos que reflejan casi toda la luz que choca contra su superficie:
2. Cambio de direccin que sufre un rayo luminoso al chocar en una
superficie:
3. Tipo de espejo curvo en que los rayos reflejados convergen en un
punto llamado foco:
4. Tipo de espejos curvo en que los rayos reflejados divergen, pero al
proyectarse hacia adentro se unen en el foco:
5. Tipo de espejos que forman una imagen del mismo tamao que el
objeto pero invertida:
(6 - 10)

Escribe en el cuadro la letra correcta segn el esquema.

6.

Rayo incidente

9.

ngulo de reflexin

7.

Rayo reflejado

10.

Normal

8.

ngulo de incidencia

(11 - 13)

D E
90o

Escribe en la lnea el tipo de espejo sobre el que se desarrolla el fenmeno de la reflexin de la luz.

Rayo incidente

Normal

Rayo reflejado

11.

12.

(14 - 20) Ilumina

13.

de amarillo el cuadro de las expresiones verdaderas.

14.

El hecho de que la luz rebote a nuestros ojos nos permite ver las cosas.

15.

Slo podemos ver un objeto si los rayos de la luz chocan contra l y llegan a nuestros ojos.

16.

El ngulo de incidencia de la luz es diferente al ngulo de reflexin segn los distintos espejos.

17.

El periscopio es un instrumento que utiliza espejos en su construccin y funcionamiento.

18.

Los espejos curvos se dividen en dos tipos: anchos y angostos.

19.

En los espejos cncavos los rayos reflejados convergen en el foco.

20.

En los espejos convexos los rayos divergen.


SEXTO GRADO

325

CIENCIAS NATURALES

Espejo plano

Sigue las instrucciones para construir un sencillo periscopio.


A) Para empezar, corta la tapa a los dos cartones de leche y fjate que puedas
encajarlos (meter uno dentro de otro), pero por ahora djalos separados.
B) Dibuja con lpiz una ventana de aproximadamente 12 x 10 cm en una de las caras
de cada uno de los cartones de leche (cerca de la base que no cortaste) y, con
ayuda de un adulto, recrtalas.
C) Es el turno de insertar los espejos. Para esto es importante que
entiendas como funciona un periscopio.

D) Hay que colocar los espejos formando un ngulo de 45 con la base del cartn.
Este paso es importante para que el periscopio realmente funcione. El ngulo
que forman los lados de la caja mide 90 (ngulo recto).
Tal vez hayas notado que 45 es la mitad de 90. Entonces? Pues tienes que dividir al ngulo recto en dos partes
iguales, trazando una lnea con lpiz y regla (de cada lado del cartn, como en la figura). Repet este paso en
cada uno de los dos cartones.
E) Con un exacto, corta sobre la lnea que dibujaste, de cada lado del
cartn. Por esa ranura tienes que meter el espejo. Repite lo mismo en el
otro cartn, teniendo cuidado en cmo ubicar los espejos.

F) Mete un cartn dentro del otro (slo un poco) como lo indica la


imagen. Asegralos con cinta de pegar para que no se te salgan, y a
espiar!
(21 - 25) Completa

45 grados

el siguiente texto sobre el funcionamiento del periscopio con las palabras del recuadro.

inclinacin

cercano

luz

segundo

La _______________ que llega al espejo es reflejada con el mismo ngulo con que lleg. En
tu periscopio, la luz llega al espejo ms lejano de ti con una inclinacin de ______________.
Luego rebota sobre el _______________ espejo (el ms _______________), tambin con esa
____________________ y finalmente es orientado a tus ojos.
(26 - 30) Escribe

en el cuadro la letra adecuada segn lo que se indica en el esquema.

26.

Nervio ptico

27.

Retina

28.

Cristalino

29.

Objeto

30.

Imagen invertida

B)

A)
E)

SEXTO GRADO

326

CIENCIAS NATURALES

D)
C)

(31 - 35)

Marca con una X las expresiones verdaderas.

31.

A las lentes convergentes se les llama tambin cncavas.

32.

La lente convergente forma una imagen virtual en el punto lejano del ojo o ms all de l, acta como
un objeto distante para el ojo.

33.

A las lentes divergentes se les llama tambin convexas.

34.

La lente divergente forma una imagen virtual en el punto cercano del ojo por dentro de l: acta como
un objeto prximo para el ojo.

35.

Al punto donde convergen (se unen) los rayos luminosos se le llama foco.

(36 - 40) Escribe

en la lnea si la descripcin corresponde a la miopa, hipermetropa o a la visin normal.

36. La luz se enfoca directamente sobre la retina y permite ver las


imgenes normales.
37. El ojo es ms largo de lo normal y esto provoca que los rayos
se enfoquen por delante de la retina y no directamente sobre
ella.
38. El ojo es ms pequeo de lo normal y esto ocasiona que los
rayos de luz enfoquen por detrs de la retina y no directamente
sobre ella.
39. Se ven borrosos los objetos cercanos y se debe alejar el objeto
para mirarlo mejor.
40. Se ven borrosas las imgenes lejanas y ntidas las cercanas.
(41 - 45)

Relaciona las imgenes colocando en el cuadro la letra de la respuesta correcta.

41.

Ojo con visin normal.

42.

Ojo con miopa.

43.

Ojo con hipermetropa.

44.

Correccin de
divergentes.

45.

Correccin de hipermetropa con lentes


convergentes.

(46 - 50) Escribe

miopa

con

lentes

los nombres de los instrumentos pticos.

SEXTO GRADO

327

CIENCIAS NATURALES

(51 - 60) Lee

detenidamente las siguientes preguntas y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta correcta.

51. Qu instrumento ha servido para ver


objetos o seres muy pequeos como clulas y
microorganismos que no se pueden observar a
simple vista?

A) Telescopio
B) Microscopio

C) Binoculares
D) Proyector

55. Qu aparato permite observar cuerpos lejanos


como las estrellas, la Luna y otros astros?

A) Binoculares
B) Lupa

C) Telescopio
D) Proyector
56. Quin fue el investigador holands que en 1608
mont una lente convexa y una cncava sobre un
mismo tubo?

A) Rogete
B) Lippershey

C) Galileo
D) Newton

52. Qu tipo de microscopio est formado por ms


de una lente y tres sistemas: mecnico, ptico y de
iluminacin?

A) Simple o sencillo

B) ptico o compuesto

C) Complejo o conformado

D) Compacto y frgil

57. Quin descubri los satlites de Jpiter y ratific


la teora heliocntrica de Coprnico?
A) Rogete
B) Lippershey
C) Galileo
D) Newton

53. Cul es la parte del microscopio por la que


pasan los rayos de luz al lente condensador y
se proyectan sobre la preparacin que se va a
observar?

A) Diafragma
B) Sujetador

C) Espejo
D) Soporte

58. Cul es el elemento que utiliza como objetivo el


telescopio refractor?
A) Lente convexa
B) Lente cncava
C) Espejo cncavo
D) Espejo convexo
59. Qu elemento que utiliza como objetivo el
telescopio reflector?
A) Lente convexa
B) Lente cncava
C) Espejo cncavo
D) Espejo convexo

54. Cul es la parte del microscopio donde se


proyecta una imagen aumentada que es captada
por la retina del ojo del observador?

A) Lente objetivo

B) Lente ocular

C) Portaobjeto

D) Lentes de iluminacin
(61 - 64)

60. Cules son las ciencias que se desarrolla-ron con


la invencin del microscopio?
A) De la vida
B) Astronmicas
C) Fsicas
D) Matemticas

Escribe en la lnea el nombre de las partes del microscopio.

61.

62.
63.
64.

sujetador del objeto

SEXTO GRADO

328

CIENCIAS NATURALES

Historia
IV. La Edad Media en Europa y el acontecer de Oriente en esta poca
Temas para comprender el periodo
El Imperio Bizantino
Ilumina de color rosa la ubicacin del Imperio Bizantino y de color caf las ciudades en disputa durante
las cruzadas.

(1 - 2)

(3 - 9)

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra correspondiente.

3.

Cul fue la ubicacin del Imperio Romano de Oriente o


Bizantino?

4.

Cul fue la capital del Imperio Bizantino?

5.

Dnde se ubic Constantinopla?

B) La pennsula de los Balcanes, Asia


Menor, Siria, Palestina, Egipto y las
islas del Mediterrneo oriental.

6.

Cmo fue considerada Constantinopla durante la Edad


Media?

C) Griego

7.

Cul fue la causa que favoreci a que Constantinopla


acumulara grandes riquezas y mantuviera su podero
hasta el siglo XV?

8.

La grandeza del Imperio Bizantino permiti el desarrollo


de una cultura en la que se fusionaron elementos de tres,
cules fueron?

9.

Cul fue el idioma oficial del Imperio Romano de Oriente?

A) La ciudad ms grande y poblada


de Europa.

D) El desarrollo del comercio, la


navegacin e industria.
E) Romana, griega y persa.
F) El puerto de Constantinopla.
G) Entre el Mar Mediterrneo y el
Mar Negro.

La iglesia del Imperio Bizantino


Las cruzadas
(10 -19)

Lee las preguntas y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta correcta.

10. Cul era la religin que se practicaba en el


Imperio Bizantino?
A) Cristiano-ortodoxo
B) Cristiano-radical
C) Musulmn
D) Juda
SEXTO GRADO

329

11. En qu pases, hoy en da, la religin de Bizancio,


tiene millones de seguidores?
A) Mxico, Inglaterra y Suiza.
B) Alemania, Italia, Francia y Japn.
C) Italia, Afganistn, Hungra y otros pases.
D) Rusia, Ucrania, Grecia y otros pases.
HISTORIA

12. As como el Papa era la cabeza de la Iglesia


Catlica de Occidente, quin era el jefe de la
Iglesia Bizantina?
A) El patriarca
B) El brahaman
C) El pastor
D) El Sumo Sacerdote

16. Al inicio, los cristianos, qu lograron con las


cruzadas?
A) Derrotaron a los rabes, se establecieron
en Tierra Santa, construyeron castillos y
fundaron el reino de Jerusaln.
B) Derrotaron a los rabes y regresaron a sus
tierras despus de dominar la ruta de la seda.
C) Abrieron el comercio con Oriente al derrotar
a los rabes.
D) Derrotaron a los rabes, se establecieron en
Tierra Santa y reabrieron el comercio con
Oriente.

13. Quines conquistaron Jerusaln y la llamada


Tierra Santa, hoy Israel?
A) Los turcos otomanos
B) Los rabes de religin musulmana
C) Los persas
D) Los griegos

17. Cmo terminaron las cruzadas?


A) Vencieron los europeos y recuperaron Tierra
Santa.
B) Vencieron los rabes y expulsaron a los
europeos de esos territorios.
C) Todos perdieron y no se recuperaron el
comercio con Oriente.
D) Lograron la unificacin de los reinos rabes
y europeos.

14. Qu nombre reciben las guerras en Medio


Oriente que iniciaron del siglo XI hasta el siglo
XIII, los reyes cristianos de Europa con el objetivo
de recuperar Jerusaln?
A) Cruzadas
B) Guerra de Cien Aos
C) Guerra de los Pasteles
D) Guerra de las Rosas

18. Al realizar las cruzadas, cul fue la ganancia de

15. Las siguientes expresiones son acertadas,


EXCEPTO:
A) Las cruzadas se llamaron as porque el
emblema de los europeos era una cruz
cristiana.
B) Adems de recuperar Tierra Santa, las
cruzadas tena como objetivo dominar nuevas
rutas comerciales para as, conseguir ms
riquezas.
C) La Iglesia Catlica ofreca el perdn de
los pecados y el resguardo de los bienes
materiales durante su ausencia a todos los
soldados que participaran en las cruzadas.
D) En las cruzadas participaron solamente los
caballeros nobles de los reinos medievales.

los europeos?
A) Los europeos entraron en contacto con
la civilizacin arbiga y las riquezas y
conocimientos de Oriente.
B) Recuperaron Tierra Santa.
C) Lograron apoderarse del Santo Grial.
D) El conocer nuevas rutas comerciales
alrededor de Tierra Santa.

19. Las siguientes opciones expresan mujeres


guerreras medievales, EXCEPTO:
A) Leonor de Aquitania
B) Ida de Lovaina
C) Juana de Arco
D) Sor Juana Ins de la Cruz

El Islam y la expansin musulmana


Mahoma y el nacimiento del Islam
(20 - 26)

Contesta las siguientes preguntas.

20. Cules eran las pequeas tribus nmadas de religin politesta


que habitaban en el sur de Arabia?
21. Qu nombre recibi el santuario que era un edificio cbico en
el que se guardaba una piedra negra a la que todos los rabes
veneraban?
22. El territorio de Arabia tiene una naturaleza desrtica, por este
motivo, qu actividad econmica no tuvo desarrollo?
23. Cul era la actividad econmica a la que se dedicaban los
rabes?
SEXTO GRADO

330

HISTORIA

24. Quin fue el lder rabe que en el siglo VII d. C., logr unificar a
las tribus rabes al adoptar una nueva religin?
25. Cul es el nombre de la religin predicada por Mahoma en
Arabia?
26. Segn la tradicin, un mensajero de Al visit a Mahoma, quin
fue?
(27 - 32)

Marca as:

las expresiones acertadas y as:

las incorrectas.

27.

A la visita del arcngel Gabriel a Mahoma mandada por el dios de la divinidad: Al; se le conoce con el
nombre de La noche del destino.

28.

A los seguidores del Islam se les llama musulmanes.

29.

A la religin que cree en un solo dios se le llama politesta.

30.

La noche del destino es el hecho histrico que marca el inicio de la era musulmana.

31.

La palabra Hgira significa emigracin.

32.

Al lugar sagrado de la religin musulmana a la cual los seguidores la visitan desde el ao de 622 se
llama La Meca.

(33 - 39)

Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra correspondiente.

33.

Cul es el libro que escribi Mahoma cuando huy


de sus enemigos en la Hgira y en l, plasm los
principios del Islam?

34.

Cules son los principales preceptos del Islam?

35.

Cul es la obligacin de los musulmanes escrita en el


Corn?

36.

A la muerte de Mahoma, quines continuaron con


la expansin de la doctrina y conquistaron una
regin muy extensa que abarca Mesopotamia, Siria,
Persia, India, Tierra Santa, Egipto y el Norte de frica
llegando hasta la pennsula Ibrica?

A) A la creencia de la existencia de
un solo Dios verdadero, Al y
los deberes de los musulmanes
(la oracin, la profesin de la
fe, la caridad, los ayunos y la
peregrinacin a La Meca) por lo
menos una vez en la vida.
B) Siete siglos
C) El Corn
D) Redescubrieron los conocimientos
griegos e introdujeron en Europa
diversos saberes chinos.

37.

Los rabes, cuntos siglos permanecieron en la


pennsula Ibrica, lo que hoy es Espaa y Portugal?

E) Los califas

38.

A qu cultura lleg la influencia de los rabes al


ocupar la pennsula Ibrica?

F) Participar en la Guerra Santa, para


defender y extender su religin.

39.

Qu influencia cultural dejaron en Europa los rabes?

G) A la cultura Occidental.

SEXTO GRADO

331

HISTORIA

Geografa
IV. La economa mundial
Leccin 2. Qu pases venden y cules compran?
Observa el siguiente esquema y anota en el cuadro la letra P si corresponde a la etapa de produccin, la
C a la comercializacin o la U a consumo.

(1 - 5)

(6 - 10)

6.

7.

Selecciona la respuesta adecuada a cada cuestin.

Etapas del proceso productivo que permiten que


las mercancas lleguen a tus manos.
A) venta, empaque, fabricacin, transporte y
consumo.
B) recoleccin, distribucin, compra, venta, uso.
C) elaboracin, venta, traslado, consumo,
acabado.
D) produccin, transformacin, distribucin,
comercializacin, consumo.

Vnculo entre cada actividad del proceso
productivo porque se compran y se venden
materias primas y mercancas manufacturadas, y
se establecen relaciones entre los vendedores y
los consumidores.
A) Comercializacin.
B) Transporte.
C) Produccin.
D) Recoleccin.

8.

Etapas ms complejas del proceso porque en


ellas intervienen muchos factores, como el
lugar donde se lleva a cabo y su impacto en el
ambiente, la variedad de recursos y materias
primas que se requieren, las herramientas y la
maquinaria que se utilizan, etc.
A) Comercializacin y distribucin.
B) Transporte y consumo.
C) Produccin y transformacin.
D) Recoleccin y acabado.

9.

Intercambio comercial que se realiza dentro de


las fronteras de un pas.
A) Comercio privado. B) Comercio pblico.
C) Comercio interior. D) Comercio exterior.

10. Intercambio comercial que se realiza entre


pases o regiones.
A) Comercio privado.
C) Comercio interior.

(11 - 15) Relaciona

B) Comercio pblico.
D) Comercio exterior.

las columnas anotando en el cuadro la letra de la respuesta correcta.

11.

Actividades relacionadas con la compra y venta de materiales,


productos y mercancas.

A) Consumo.

12.

Uso de determinado producto.

B) Comercio.

13.

Actividades relacionadas con la elaboracin del producto


(materias primas, herramientas, etc).

C) Produccin.

14.

Elementos necesarios para desarrollar la actividad industrial.

15.

Actividad que permite a cada pas obtener recursos y materias


primas para sus procesos productivos y vender sus mercanca.
SEXTO GRADO

332

GEOGRAFA

D) Recursos naturales e
infraestructura.
E) Comercializacin.

(16 - 20)

Ilumina de amarillo el recuadro de las expresiones verdaderas.

16.

Los procesos de comercializacin varan dependiendo de las condiciones econmicas.

17.

A las compras en grandes cantidades se le llama menudeo.

18.

Algunos productos se conservan durante mucho tiempo en bodegas antes de comercializarse.

19.

El intercambio comercial es el motor de la economa mundial.

20.

A las compras en pequeas cantidades se les llama mayoreo.

(21 - 25)

Completa correctamente el siguiente texto.

Dependiendo de sus caractersticas ________________ cada regin del planeta cuenta con ciertos recursos
naturales.
Las actividades industriales y _____________________ son las mayores fuentes de riqueza de las naciones.
Gracias al _______________________ cada pas obtiene, de otros, los recursos naturales y las
______________________ que necesita para su proceso __________________________ y para hacer llegar
mercancas a los consumidores.
(26 - 30) Consulta el Atlas de Geografa Universal y completa las siguientes tablas con los pases principales en
cuanto a produccin de cada producto.

26. Acero

27. Autos

28. Cemento

29. Televisores

30. Papel

1
2
3
4
5

(31 - 35)

Lee las siguientes definiciones y completa cada expresin correctamente.

IMPORTACIN: Accin de comprar


mercancas de otro pas.

EXPORTACIN: Accin de vender


productos o mercancas a otro pas.

31. Mxico exporta sus mercancas principalmente a ________________________________________


32. Otros pases a los que Mxico exporta son: _____________________________________________

___________________________________

________________________________________

33. La mayor parte de las importaciones de Mxico provienen de _____________________________


34. Otros pases de los que Mxico importa mercancas son: __________________________________

___________________________________

________________________________________

35. Nombre que recibe la relacin que genera el proceso productivo entre los lugares donde se produce, se
transforma, se distribuye y se comercializa un producto aun cuando pertenezcan a continentes distintos o
con niveles de desarrollo diferentes:
_________________________________________________________________________________

SEXTO GRADO

333

GEOGRAFA

Formacin Cvica y tica


IV. Los pilares del gobierno democrtico
Nuestro compromiso con la legalidad. Mecanismos de la democracia.
(1 - 20)

1.

2.

3.

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
La Constitucin de 1917

Puede haber democracia sin respeto a los


derechos humanos?
A) S
B) No.

7.

Qu sector de la poblacin sufri, durante mucho


tiempo, dao a sus derechos humanos?
A) La clase econmica alta.
B) Los indgenas.
C) Los mestizos.
D) Los habitantes de zonas rurales.

8. En qu ciudad se discuti y redact la Constitucin


de 1917, que actualmente nos rige?
A) Mxico.
B) Distrito Federal.
C) Guadalajara.
D) Quertaro.

Qu se requiere para proteger los derechos


humanos de ancianos, minusvlidos e indgenas
mexicanos?
A) Crear leyes que respalden esos derechos.
B) Que los gobernantes informen a la poblacin
sobre los hechos en contra de esos derechos.
C) Que cada persona discuta sobre el respeto a
sus derechos.
D) Que esos grupos se organicen para la defensa
de sus derechos.

9. Cul fue la finalidad de la Revolucin Mexicana


de 1910?
A) Lucha entre las facciones revolucionarias
para imponer su proyecto para construir el
futuro de Mxico.
B) Derrocar al usurpador Victoriano Huerta.
C) Derrocar el gobierno dictatorial de Porfirio
Daz.
D) Redactar la Constitucin Poltica.

La sucesin presidencial de 1910


4. Quin escribi La sucesin presidencial de 1910?
A) Venustiano Carranza.
B) Jos Vasconcelos.
C) Jaime Torres Bodet.
D) Francisco I. Madero.
5.

10. Despus de que sali Porfirio Daz del pas, por


qu continu la Revolucin Mexicana durante
1913 y 1914?
A) Lucha entre las facciones revolucionarias
para imponer su proyecto para construir el
futuro de Mxico.
B) Derrocar al usurpador Victoriano Huerta.
C) Derrocar el gobierno dictatorial de Porfirio
Daz.
D) Redactar la Constitucin Poltica.

Cul es el tema que se trata en el texto de La


sucesin presidencial de 1910, escrito en la pgina
88 de tu libro de texto?
A) La necesidad de organizarse en partidos
polticos para participar responsablemente
en la vida democrtica del pas.
B) Sacar al pueblo de su sopor.
C) Concebir un amor ms grande a la patria.
D) Invita al pueblo a la Revolucin Mexicana.

6. De las siguientes expresiones referentes a las


finalidades con las que Francisco I. Madero deseaba
que los ciudadanos se organizaran en partidos
polticos, cul es incorrecta?
A) La nacin no tendr que soportar un
presidente que no fuese elegido por el pueblo.
B) Fortalecer al pueblo por medio de la lucha,
hacerlo concebir un amor ms grande a la
patria.
C) Invita al pueblo a librarse del dominio espaol
que haban soportado por ms de 300 aos.
D) Invita a los ciudadanos a par ticipar
activamente en la vida democrtica.
SEXTO GRADO

Qu documento produjo la Revolucin Mexicana


en beneficio del pas?
A) La sucesin presidencial de 1910.
B) Constitucin Poltica de 1917.
C) Sentimientos de la nacin 1813.
D) Constitucin Poltica de 1824.

11. Cul fue el motivo por el que continu la


Revolucin Mexicana en 1915?
A) Lucha entre las facciones revolucionarias
para imponer su proyecto para construir el
futuro de Mxico.
B) Derrocar al usurpador Victoriano Huerta.
C) Derrocar el gobierno dictatorial de Porfirio
Daz.
D) Redactar la Constitucin Poltica.

334

FORMACIN CVICA Y TICA

12. Cules eran las facciones revolucionarias que


luchaban por imponer su proyecto para construir
el futuro de Mxico?
A) Por un lado, los carrancistas y los obregonistas
y por el otro, los villistas y los zapatistas.
B) Por un lado, los carrancistas y zapatistas; por
el otro, los villistas y los obregonistas.
C) Por un lado los carrancistas y los villistas; por
el otro, los obregonistas y los zapatistas.
D) Los carrancistas, los obregonistas, los villistas
y los zapatistas.

17. Debido a que la Constitucin Poltica de 1917


fue la nica propuesta que enfrentaba todos los
problemas del pas, tena un carcter positivo,
reglamentaba la relacin entre el gobierno y la
sociedad y fue redactada por ciudadanos electos,
cmo se le considera a este documento?
A) C o m o l a n i c a p ro p u e s t a p o l t i c a
revolucionaria de alcance nacional, geogrfica
y socialmente.
B) Como la nica propuesta revolucionaria
que pretenda acabar con los gobiernos
dictatoriales como los de Porfirio Daz y
Victoriano Huerta.
C) Como la nica propuesta que pretenda llevar
la educacin hasta el ltimo rincn del pas.
D) Como la nica propuesta que pretenda
otorgar libertad de cultos.

13. Quines triunfaron en el conflicto blico de la


Revolucin Mexicana?
A) Los Constitucionalistas (carrancistas y
obregonistas).
B) Los zapatistas.
C) Los villistas.
D) Los obregonistas.

Belisario Domnguez
18. Quin fue el mexicano que se considera como el
ms grande ejemplo de valor civil, de herosmo, de
elocuencia honesta?
A) Venustiano Carranza.
B) Jos Vasconcelos.
C) Belisario Domnguez.
D) Francisco Villa.

14. Cul es la caracterstica principal de la


Constitucin de 1917?
A) Buscaba terminar con el maltrato infantil.
B) Enfrentaba los principales problemas de todos
los habitantes del pas.
C) Fue redactada por un caudillo que buscaba
el mayor bien para el mayor nmero de
personas.
D) Se redact considerando las necesidades del
sector de mayor posicin econmica.

19. De las siguientes expresiones referentes a Belisario


Domnguez, cul es incorrecta?
A) Naci en Morelia, Michoacn en 1824.
B) Public artculos contra el presidente Daz y
el gobernador de Chiapas.
C) Invit al pueblo a criticar a los gobernantes
cuando obraban mal y a elogiarlos cuando
hicieran bien.
D) Como senador se opuso a Huerta, lo llam
dbil de carcter, de cerebro desequilibrado,
impostor, inepto, malvado y carnicero, hecho
que le cost la vida.

15. De las siguientes expresiones, cul no corresponde


a las caractersticas de la Constitucin de 1917?
A) Fue la nica propuesta que enfrentaba todos
los problemas del pas: polticos, econmicos,
sociales, educativos, internos e internacionales.
B) Tena un carcter positivo: buscaba construir
un aparato gubernamental que necesitaba el
pas.
C) Buscaba terminar con un tipo de lder.
D) Fue redactada por ciudadanos electos como
diputados constituyentes en todos los estados
del pas: haba militares, polticos, profesores,
periodistas, mdicos, ingenieros y lderes
sindicales.

20. A qu contribuy el hecho de que a Belisario


Domnguez le cortaran la lengua y lo mataran de
un tiro en la nuca?
A) Al silencio de otros mexicanos que tambin
intentaban expresar los sentires del pueblo.
B) A la cada de Victoriano Huerta.
C) Sirvi de ejemplo de lo que pasara si
algn otro mexicano osaba hablar mal del
presidente.
D) No se volvi a ver otro mexicano expresando
valor civil al hablar de los gobernantes.

16. A qu aspiraba la Constitucin de 1917?


A) A lograr mejores condiciones de vida.
B) A incrementar el ndice de natalidad y
disminuir el ndice de mortalidad.
C) A reglamentar la relacin entre el aparato
gubernamental y toda la sociedad mexicana.
D) A regresarle a los campesinos su tierra y
darles agua.

SEXTO GRADO

335

FORMACIN CVICA Y TICA

Espaol
Proyecto 3. Escribir cartas personales a familiares o amigos
La lengua puede ser oral
cuando la usamos para hablar
o escrita cuando la usamos
para escribir.
(1 - 8) Lee

las siguientes caractersticas y anota en la lnea si corresponden a la lengua oral (O) o escrita (E).

1. ______ Permanece a travs del tiempo.


2. ______ Est formada por letras.
3. ______ No permanece en el tiempo.
4. ______ Utiliza elementos extralingsticos como movimiento de brazos, gestos, etc.
5. ______ Est formada por sonidos.
6. ______ Utiliza recursos lxicos como signos de puntuacin, ortografa tipologa diferente.
7. ______ No necesita que las personas compartan el tiempo ni el espacio.
8. ______ Necesita que las personas se ubiquen en el mismo tiempo.
Una carta familiar es un mensaje que se extiende a familiares y
amigos con los que se tiene cierto nivel de confianza.
Los datos que contiene una carta familiar son:

1. Lugar y fecha.

2. Destinatario.

3. Oracin de apertura (saludo).

4. Texto.

5. Oracin de cierre (despedida).

6. Remitente (firma).
(9 - 15) Anota

en el cuadro la letra correcta segn la parte de la carta sealada.


A)

Querida Ana:

C)

Monterrey, Nuevo Len, a martes 19 de 2013.


B)

D) Hola! Hoy hace 23 das que no s nada de ti, no he parado de andar. Hoy he mirado al horizonte y he visto
muchos aviones. Como s que t no vives muy lejos del aeropuerto he decidido ir hacia all. S que falta muy
poco para poder estar juntos.
E) Ayer, como tena hambre, decid ir al banco y sacar dinero, suerte que me acord de coger la tarjeta de crdito,
como por aqu veo que hay muy pocos bancos, decid sacar todo el dinero que tena y as no tendra que
preocuparme, as que saqu 33 657 cntimos. Al principio pesaba mucho, porque lo ped todo en monedas, ya
que as, puedo comprar chocolates en las mquinas de chocolates.
S que a ti te gustan los chocolates, aunque comas pocos, pero tranquila, estas no engordan, as que saqu 318
chocolates de la mquina, y te las voy a regalar todas menos una, porque una, ya me la com.
Adems de los chocolates, como te quiero tanto, te compr un gran ramo de rosas, son ms rojas de lo normal,
porque llevndolas me pinch y me manch de sangre, pero siguen siendo muy bonitas. Cuando te las d, quiero
que sepas que hay una parte de m en esas flores.
Te quiero mucho, F)
G) Urelio
SEXTO GRADO

336

ESPAOL

9. Texto

13.

Firma o rbrica

10. Fecha

14. Destinatario

11. Lugar

15. Despedida

12. Saludo
Para que la carta llegue a su destino es necesario colocarla en un sobre.
Los datos que debe llevar el sobre son:

a)Datos del remitente (quien enva la carta): nombre, direccin y cdigo postal.

b)Datos del destinatario (hacia quien va dirigida) : nombre, direccin y cdigo postal.

c)Timbre o estampilla postal.
(16 - 17) Inventa

los datos para que Urelio pueda enviar sus cartas a Ana.
REMITENTE (16.)

Timbre o estampilla

DESTINATARIO (17.)

En la carta, es necesario ubicar con palabras el tiempo y el espacio.


La fecha de la carta y los datos del remitente tambin nos ayudan
a ubicar temporal y espacialmente al texto; otras palabras tiles son
aqu, all, ayer, en ese lugar, antes, despus, maana.
(18 - 25) En

la siguiente carta subraya con azul los indicadores de tiempo y de amarillo los indicadores de espacio.
Calle Colina #5
Bajamar, Baja California
CP.56732
21 de agosto, 2008

Estimada Ta Pat:

Gracias por llevarme a visitar Washington, D.C. el fin de semana pasado! Me divert con nuestro viaje a la
ciudad. Mis cosas favoritas fueron el Monumento a Washington y la Casa Blanca. No poda creer qu tan alto es
el Monumento a Washington! En ese lugar me emocion mucho.
Fue realmente interesante ver la casa donde vive y trabaja el Presidente de los Estados Unidos. Algn da quiero
vivir en una ciudad. Pero ahora me voy afuera al granero para dar de comer a las gallinas.
Con cario,
Sarah
Los dos puntos (:) se emplean tras las
frmulas de saludo en el encabezamiento
de cartas y documentos. En este caso, la
palabra que sigue a los dos puntos, y que
inicia el cuerpo de la carta, se escribe con
inicial mayscula y en rengln aparte

SEXTO GRADO

El saludo de las cartas familiares


incluye una frase de tratamiento
personal porque conocemos y tenemos
confianza con el destinatario. Cuando NO
conocemos al destinatario como en las
cartas formales el saludo debe ser formal.

337

ESPAOL

(26 - 30) Selecciona

el saludo adecuado para cada carta y coloca con azul los dos puntos donde sea necesario.
Querida amiga

Apreciable profesor

Distinguido cliente
Estimados padres de familia

Hola, ta

26. __________________________________

Me contacto con Ud. para anunciarle sobre la charla que se realizar el da 21 de junio de 2003, a las
15 horas en nuestro auditorio, que brindar el reconocido autor de varios libros sobre negocios el
seor Toms Prez...
27. __________________________________

Se que cuando recibas esta carta no te afectar lo que pongo en ella, ya que seguirs teniendo tantos
admiradores como siempre has tenido
28. __________________________________

En el Tecnolgico nos sentimos muy orgullosos de poder colaborar con ustedes en la formacin
acadmica de sus hijos.

Somos conscientes de que esta formacin consiste no slo en que nuestros jvenes adquieran los
conocimientos que les van a permitir desempearse exitosamente en el rea de su especialidad, sino
que tambin implica el que adquieran determinadas habilidades.
29. __________________________________

La Universidad Iberoamericana le da la ms clida bienvenida a este periodo escolar. La Rectora a
travs de la Direccin de Recursos Humanos se ha planteado buscar ms frmulas que contribuyan a
la atencin y servicio para la Comunidad Universitaria
30. __________________________________

Cmo has estado? Estos da han sido difciles, comenzar reconociendo que soy muy atarantado, pero
no me explico a qu se deber que en los pasados exmenes reprob todas las materias, menos la de
qumica
Funcionan de esta manera adverbios de tiempo
y espacio y los pronombres personales:
Ahora, despus, entonces...
Ah, aqu, all...
Yo, t, l...

Los decticos son palabras que slo tienen


significado en el contexto en el que se encuentran,
ya que cuando estn aisladas, carecen de significado
directo. Palabras como hoy, aqu, yo, t, dentro,
son decticos. Estas palabras nos sirven para
sealar personas, situaciones, lugares, y otros.

Algunos sustantivos que nombran grupos


genricos, en los que se pueden incluir
quienes as lo deseen, funcionan tambin
como decticos, pues no se refieren a
nadie en particular:el pueblo,la masa.
(31 - 35) Subraya

En conclusin, los decticos se emplean


para sealar personas, espacio o
tiempos que no tienen un referente
directo.

los decticos en el siguiente texto.

Querida prima Laura:


Te escribo con toda la ilusin que me produce, el darte una buena noticia.
Mira todava no puedo creerme lo que voy a explicarte. Hoy me han elegido junto con ocho compaeros de mi
colegio, para representarlo en Copenhague en unos intercambios culturales, al que ir gente de toda Europa. Por
qu me han elegido? Yo creo que tal vez sea porque siempre he sacado un excelente en esta lengua y no porque
tenga una cara bonita, aunque dicho sea de paso, creo que s la tengo.
Aqu todos los maestros me felicitan y los alumnos me miran con envidia.
Cmo est todo por all? Cuntame los detalles de la familia
SEXTO GRADO

338

ESPAOL

En la actualidad puede ser ms fcil comunicarse


por medio del correo electrnico. Si no tienes
una abre una cuenta de correo electrnico para
que puedas enviar y recibir mensajes.

(36-40)

Lee el siguiente mensaje de correo electrnico y completa las cuestiones que aparecen al final.

Hola!
Cmo has estado? Quisiera saber si podras enviarme el reporte de calificaciones del semestre pasado para
revisarlo nuevamente. He estado algo apurada, pero antes de que termine el semestre quiero poner todo en
orden.
Me lo puedes enviar va mail? Muchsimas gracias?
Saludos

36. Qu dato necesitas del destinatario? __________________________________________


37. Qu dato del remitente es necesario? __________________________________________
38. Qu se necesita para poder enviar un correo electrnico?______________________________________
39. Se necesita una estampilla postal? __________
40. Cunto tiempo tarda en llegar un correo electrnico? ________________________________________
(41 - 47) Escribe en la lnea si es una T si es una caracterstica del correo tradicional o una E si es una
caracterstica del correo electrnico; si es de ambas subraya con azul la expresin.

41.

Se necesita una hoja de papel y un sobre.

42.

El mensaje se enva rpidamente.

43.

Es necesaria una cuenta de correo.

44.

Se usa un timbre o estampilla postal.

45.

Tarda varios das en llegar a su destino.

46.

Utiliza la lengua escrita.

47.

Su estructura incluye lugar, fecha, saludo, texto, despedida, firma.


SEXTO GRADO

En la actualidad puede ser ms fcil


comunicarse por medio del correo
electrnico. Si no tienes, abre una cuenta
de correo electrnico para que puedas
enviar y recibir mensajes.

339

ESPAOL

(48)

Llena este formulario para que abras una cuenta de correo electrnico.

(49 - 60) Otra forma de comunicacin es a travs del telfono; clasifica las siguientes opciones como ventajas o
desventajas de estos medios de comunicacin.

Tarda varios das en llegar.


Se puede hacer mal uso de la informacin.
Su costo vara.
Se necesita una computadora.
A veces no llega a su destino.

Rapidez en el servicio y contacto.


Se comunican muchas ideas en poco tiempo.
No tiene costo.
Su costo es mnimo.
El mensaje est disponible por el tiempo que quieras.
Si no ests en casa no se recibe el mensaje.
Telfono

Ventajas

Desventajas

Correo comn

Correo electrnico

49.

53.

57.

50.

54.

58.

51.

55.

59.

52.

56.

60.

SEXTO GRADO

340

ESPAOL

Recuerda que se escribe


mayscula inicial en los
nombres propios, al iniciar
una oracin y despus del
punto.

(61 - 65) Lee

Ejemplo:

Saltillo, Coahuila a 23 de junio de 2 013.


Querida abuelita:
Cmo has estado? S que el tiempo ahora pasa muy despacio para ti
y por eso te escribo. Mi mam leer la carta y casi puedo imaginar lo
que preguntars despus.

el siguiente texto y explica por qu se escriben con mayscula las palabra subrayadas.

Queridsimo Alberto:
Has obtenido un xito muy valioso. Felicidades!, me alegro sinceramente. Es un orgullo sentirse amigo de
gente como t.
Saludos a tu familia. Te abraza fuertemente.
Alicia

61. Queridsimo ___________________________

62. Felicidades ___________________________

63. Es

___________________________

64. Saludos

65. Alicia

___________________________

(66 - 70)

___________________________

Investiga los datos de un amigo o familiar para escribir una carta.

66. Nombre _____________________________________________________________________________


67. Direccin _____________________________________________________________________________
68. Poblacin, estado y pas _________________________________________________________________
69. Cdigo postal _________________________________________________________________________
70. Direccin electrnica ___________________________________________________________________
Escribe el borrador de tu carta completando el siguiente esquema.
Lugar y fecha ____________________________________________________
Destinatario
__________________________________________
Saludo
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Texto
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Despedida
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Firma _______________________________________

SEXTO GRADO

341

ESPAOL

PUEDES ENVIARTU CARTA POR CORREO COMN O BIEN, POR CORREO ELECTRNICO.
(71 - 80) Relaciona

las columnas escribiendo en el cuadro la letra de la respuesta correcta.

71.

Tipo de lengua que utilizamos al hablar.

72.

Tipo de lengua que utilizamos al escribir.

A) Decticos

73.

Mensaje que se extiende a familiares y amigos con los


que se tiene cierto nivel de confianza.

B) Oral

74.

Nombre que recibe la persona que enva la carta.

75.

Nombre que recibe la persona a quin se dirige la


carta.

76.

Tipo de correo que se enva a travs de la Internet.

F) Dos puntos

77.

Cuestionario impreso con espacios en blanco para


llenar.

G) Escrito

78.

Datos de la carta que nos permiten ubicarla en el


tiempo y espacio.

I) Electrnico

79.

Signo de puntuacin que se utiliza en el saludo de la


carta.

80.

Nombre que reciben las palabras que slo tienen


significado en el contexto en el que se encuentran, ya
que cuando estn aisladas carecen de significado directo.

(81 - 85) Contesta

C) Carta familiar
D) Lugar y fecha
E) Formulario

H) Remitente

J) Destinatario

correctamente las siguientes cuestiones.

81. Cul es la estructura de una carta personal a un familiar?


__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
82. Cul es la informacin que debe llevar el sobre en el cual se enva una carta por correo comn?

___________________________________________

___________________________________________
___________________________________________
83. Qu datos del remitente y destinatario necesarios para enviar una carta por correo tradicional?

___________________________________________

___________________________________________
___________________________________________
84. Qu tipo de palabras que funcionan como decticos?

_______________________________________________________________________________

85. Para qu se emplean los decticos?


_______________________________________________________________________________
SEXTO GRADO

342

ESPAOL

(86 - 95) Lee

el siguiente texto, luego las preguntas con sus diversas opciones y subraya la que consideres correcta.
Monterrey, Nuevo Len, a martes 25 de febrero del 2012.

Querida Ana,

Hoy ya hace dos das que no s nada de ti, he intentado llamarte, pero toma el telfono una seora que me dice
telefnica le informa... y yo le pregunto que si puedo hablar contigo pero no me hace caso.
Por qu no intentas llamarme t? No te preocupes, si has perdido mi nmero, cuando llames te lo dar.
Esta maana en la oficina mientras intentaba pasar un fax me he cortado con el papel, y eso es porque estoy nervioso
porque hace ya dos das que no te veo, porque siempre que me corto es porque estoy nervioso. Me ha empezado a
salir mucha sangre del corte, tanta que mis compaeros de oficina han aprovechado para recargar sus plumas de
tinta roja e incluso de pasar otra capa de pintura por los extintores. La verdad es que me gusta sentirme til y me
he puesto muy contento.
Esta tarde cuando he llegado a casa he vuelto a pensar en ti, y como yo te quiero mucho, he decidido que voy a ir a
buscarte. He llamado a la oficina y he dicho que maana no ira a trabajar porque estara con mi queridsima Ana, y
como mis jefes son tan comprensivos me han dicho que no haba problema, que me tomase el tiempo que quisiera y
que tampoco era necesario que volviese a la oficina.
As que he tomado el cepillo de dientes, el paraguas porque est lloviendo, 921 cntimos y mi libreta para anotar
cosas. Estoy preparado para ir a buscarte, exactamente no me acuerdo cmo llegar a donde vives, pero seguro que
la fuerza del amor me ayuda a llegar.
Espera mi visita y mientras tanto, qu te parece si me escribes una carta?
Te quiero mucho,
Urelio

86. Qu tipo de texto es el anterior?

91. Quin es el remitente en el texto?

87. Hacia quin va dirigido el texto?

92. Cul de las siguientes palabras empleadas en el

A)
B)
C)
D)
A)
B)
C)
D)

A)
B)
C)
D)

Un cuento.
Una leyenda.
Una carta.
Una noticia.

Ana.
Urelio.
Los compaeros de trabajo.
Los jefes.

88. Cul es la parte del texto remarcada


negritas?
A) Saludo
B) Firma
C) Texto
D) Lugar y fecha

Ana.
Urelio.
Los compaeros de trabajo.
Los jefes.

texto es un indicador de tiempo?


maana
oficina
as que
porque

A)
B)
C)
D)
en

93. Qu sugiere en saludo del texto con respecto a


la relacin entre Ana y Urelio?
Que son jefe y empleada.
Que se quieren.
Que son hijo y madre.
Que no se conocen.

A)
B)
C)
D)

89. Cul de las palabras subrayadas en el texto

94. Por qu la palabra Ana se escribe con

es un dectico?
yo
casa
paraguas
amor

A)
B)
C)
D)

mayscula?
Porque
Porque
Porque
Porque

A)
B)
C)
D)

90. Cul de las siguientes frases es adecuada

95. De acuerdo al texto, cmo definiras la

para el texto anterior?

A) Con un afectuoso saludo quedo de

personalidad de Urelio?
Inteligente y precavido.
Ingenuo y chistoso.
Atrevido y galn.
Sincero y apasionado.

A)
B)
C)
D)

usted.
B) Amablemente solicito que me enve
usted una carta.
C) Hasta luego!
D) Me es muy grato comunicarle que ha
sido seleccionada
SEXTO GRADO

inicia la oracin.
es un nombre propio.
Urelio la quiere mucho.
va despus del punto.

343

ESPAOL

Matemticas
Leccin 37. Qu es ms probable?
Probabilidad es la rama de las
Matemticas que estudia los experimentos
aleatorios o azarosos.
La probabilidad es un nmero que mide
el azar y est comprendido del 0 al 1.

Un experimento es de azar cuando


sabemos todos los resultados
posibles que se pueden dar pero
no podemos decir cul de ellos
ocurrir.
(1 - 4) Marca

as: los experimentos de azar y as:

los que no.

Lanzar una moneda al aire.

Lanzar dados.

Pinchar un globo con un alfiler.

Meter la mano en agua hirviendo.

Al lanzar un dado sabemos que puede haber 6 resultados: sale el 1, sale el 2,


sale el 3, sale el 4, sale el 5 o sale el 6. Hasta que no lo tiremos no sabremos el
resultado, esto es, no lo podemos predecir.
Cada experimento aleatorio o de azar tiene un nmero exacto de
posibles resultados.
(5 - 9) Lee

detenidamente cada experimento aleatorio y anota el nmero exacto de posibles resultados.

5. Saber el sexo de un beb.

8. Lanzar dos monedas al aire.

6. Lanzar una moneda al aire.

9. Lanzar una moneda y un dado

7. Sacar sin ver una bola azul de un


cajn donde hay 3 bolas blancas, 4
rojas y 2 azules.

Despus tendramos que considerar el


nmero de casos favorables, esto es la
probabilidad de que saque una bola de un
color determinado.

En una urna hay 6 bolitas blancas,


3 bolitas amarillas y una bolita
roja. Extraemos al azar una
bolita y nos fijamos solamente en
su color. Cul es el nmero de
resultados posibles?
(10 - 12) Considera

El nmero de casos posibles son 10, ya


que hay 10 posibilidades de sacar una
bolita

el siguiente experimento aleatorio: Lanzar dos monedas al aire.

10. Cuntos posibles resultados se pueden dar?


11. Cuntas formas existen para que el resultado de las monedas sea igual?
12. Cuntas formas existen para que el resultado de las monedas tenga al
menos un sol?
(13 - 14) Completa

la siguiente tabla con los posibles resultados del experimento aleatorio y comprueba las
respuestas anteriores.

+
guila

guila

Sol
SEXTO GRADO

344

MATEMTICAS

Sol

(15 - 25) Completa

la siguiente tabla con los posibles resultados del experimento aleatorio de lanzar dos dados al
aire y determinar la probabilidad de cada caso, luego contesta.
suma de puntos

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

oportunidades

total

( 1 ,1 )
( 1 , 2 ); ( 2 , 1 )
( 1 , 3 ); ( 2 , 2 ); ( 3 , 1 )
( 1 , 4 ); ( 2 , 3 ); ( 3 , 2 ); ( 4 , 1 )
(__, __); ( 2 , 4 ); ( 3 , 3 ); ( 4 , 2 ); (__, __)
(__, __); (__, __); (__, __); (__, __); (__, __); (__, __)
(__, __); (__, __); ( 4 , 4 ); ( 5 , 3 ); (__, __)
(__, __); (__, __); ( 5 , 4 ); ( 6 , 3 )
(__, __); (__, __); (__, __)
( 5 , 6 ); ( 6 , 5 )
( 6 ,6 )

0
1
2
3

2
1

21. Cuntos casos posibles tendr el experimento de lanzar dos dados al aire para
obtener la suma de los puntos?
22. Cuntas formas diferentes existen para que la suma de los dos dados sea 6?
23. Cuntas formas diferentes existen para que la suma de los dos dados sea 4?
24. Cuntas formas diferentes existen para que la suma de los dos dados sea 9?
25. Qu suma de puntos de los dos dados es ms probable que salga?
Ejemplo: Para el evento: Al lanzar dos monedas
el resultado de ambas sea igual, la posibilidad
representada por una fraccin sera.

La probabilidad de un resultado determinado


puede representarse por medio de una fraccin
o de un porcentaje.

Numerador (nmero de resultados favorables)


Denominador (nmero de resultados probables)

La fraccin se obtiene colocando


en el numerador el nmero
de resultados favorables y en
el denominador el nmero de
resultados posibles.

Par obtener el porcentaje slo se divide el numerador


entre el denominador.
Ejemplo: La probabilidad en forma de porcentaje
sera el resultado de dividir 2 entre 4 o sea el 50%.

En una urna se introdujeron tarjetas con las mismas caractersticas, slo son de diferente color. Se introdujeron:
7 tarjetas de color rojo, 9 azules, 10 amarillas y 14 blancas. El experimento aleatorio consiste en sustraer una
tarjeta de la urna.
Nmero de resultados posibles
(26 - 29) Completa

la siguiente tabla.

Probabilidad en fraccin Probabilidad en porcentaje


Tarjeta de color rojo
Tarjeta de color azul
Tarjeta de color amarilla
Tarjeta de color blanco
SEXTO GRADO

345

MATEMTICAS

Matemticas
Leccin 38. Comparo razones
A la relacin que existe entre dos cantidades se le conoce como razn.
Por lo regular representa el nmero de veces que una cantidad est
contenida en otra.
A la igualdad entre razones se le llama proporcin.

Para llenar la tabla debes establecer relaciones entre las cantidades. Por
ejemplo: Si 10 naranjas cuestan $12.00; 20 naranjas cunto costarn?
razn razn
10
20 12 x 20 = 240 10 = 24 esto es la proporcin
12

(1 - 7) Lee

el siguiente problema y realiza lo que se te pide en cada caso.

En la frutera La Hacienda el costo aproximado de 10 naranjas es de $12.00; en la tienda El Estanquillo 25


naranjas cuestan 50 pesos. En cul de las dos tiendas conviene comprar un ciento de naranjas? Cunto costaron
50 naranjas en cada una de las tiendas?
Completa la siguiente tabla:

La Hacienda

10 naranjas

$12.00

El Estanquillo

20 naranjas
25 naranjas

$50.00

50 naranjas
100 naranjas
6. Es ms barato comprar en la tienda _______________________________
7. Para determinar dnde es ms barato comprar se deben comparar las ____________________
(8 - 17) Completa

las tablas.

Carne
molida

Carnicera
El Chuletn

0.500 kg

$42.50

Carnicera
El Sirln

0.750 kg
2.500 kg

Pintura

Ferretera
El Clavo

0.500 litro

$35.00

Ferretera
El Martillo

0.350 litros
$200.00

5 galones

1.25 kg

3.25 dm3

1.600 kg

2 litros

SEXTO GRADO

346

MATEMTICAS

$200.00

Ciencias Naturales
IV. Por qu se transforman las cosas?
3. Cmo se manifiesta la energa y de dnde puede obtenerse?
(1 - 10) Completa las sugerencias que la Comisin Nacional para el Ahorro de Energa (CONAE) y el Fideicomiso
de Apoyo al Programa de Ahorro de Energa del Sector Elctrico hace para que las llevemos a cabo.

1. Sustituya sus lmparas incandescentes por ______________________ fluorescentes


compactos (ahorradoras), ya que consumen 4 veces menos energa.
2. En el lavado de ropa, junta la necesaria para que la tina de la ________________________
se llene al mximo de su capacidad.
3.





Para disminuir el consumo energtico de los _____________________________:


a) Sella perfectamente la puerta.
b) Coloca el refrigerador lejos de la estufa u otras fuentes de calor.
c) Abre la puerta lo menos posible.
d) Limpia cada dos meses el cochambre que se acumula en la part