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S.
A.
S.
A.
Electricidad y Magnetsmo
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Har
Don Clark
Nikola
Tesla
M
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"La educacin es el
Nuestras virtudes y
avance de un homnuestros defectos son
bre de la ignorancia
inseparables, como
absolutamente sela fuerza y la materia.
gura hacia la incerCuando se separan,
tidumbre precavida".
el hombre no existe.
Aprender
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Objetivo:
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Las bateras de Tritio pasarn desapercibidas dentro de un circuito gracias a su bajo perfil fsico y
su formato de circuito integrado.
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S.
A.
Fuente: http://www.neoteo.com/baterias-betavoltaicas-de-tritio
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Metacognicin:
Podras darnos alguna otra idea para el uso eficiente de una batera de Tritio en la
industria ecuatoriana?
S.
A.
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Define el concepto corriente elctrica, sus conceptos y leyes asociados; indica la direccin
de dicha corriente, analiza y soluciona ejercicios sobre el tema.
Establece las relaciones entre la corriente elctrica; resuelve situaciones problmicas cotidianas
en las que se evidencie esta relacin.
Define a un superconductor, establece sus caractersticas y los asocia con situaciones de la
vida diaria.
Define una fuente de fem y determina cuantitativamente la fem inducida en un conductor mvil.
Representa y arma resistores en serie y paralelo, determina sus caractersticas y realiza clculos
en situaciones diversas.
Explica las leyes de Faraday de la electrlisis y el equivalente electroqumico de una sustancia.
Demuestra la correcta utilizacin de un galvanmetro, ampermetro y voltmetro en procesos
de medicin.
Establece las leyes de Lenz y de Faraday que rigen el proceso de la induccin electromagntica y las aplica en la resolucin efectiva de ejercicios.
Integra y contextualiza los conceptos relacionados con la autoinduccin e induccin mutua, y
resuelve con probidad ejercicios al respecto.
Define un generador y un motor elctrico y establece sus diferencias ms notables; realiza las
consideraciones cuantitativas pertinentes y resuelve exitosamente ejercicios de aplicacin.
Establece e integra los conceptos relacionados con los circuitos de corriente alterna y demuestra probidad en la resolucin de ejercicios de aplicacin.
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de magnetismo la
descripcin de los flujos de electrones, la corriente elctrica, la explicacin e interpretacin de la ley de Ohm,
la resistencia y los circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado existente entre energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos magnticos generados por una corriente elctrica o por un imn. (C) (F) (A) (E)
Ho
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Qu es un electrn?
Es lo mismo hablar de electrones que de tomos?
Hablar de electricidad y magnetismo es lo mismo?Qu significa
cada trmino?
di
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Electricidad es el nombre que muchos hemos escuchado para denotar de alguna manera a la energa de la naturaleza. Desde el rayo que podemos ver
en invierno, el encendido de nuestros electrodomsticos y la manipulacin
prctica de una batera. Pero, qu tienen en comn este tipo de eventos?. En
este captulo aprenderemos que la electricidad en conjunto con el magnetismo
tienen un orgen el cual es el comportamiento de los electrones. De la misma
manera tendremos presente cuales son los efectos que tienen estos elementos
en los distintos materiales y sus aplicaciones prcticas.
ANLISIS
Compara los conceptos
aprendidos acerca del
electrn y el protn y encuentra alguna relacin
entre ellos.
Investiga la existencia
de alguna dependencia
entre estas partculas elementales.
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1. Todo tomo est formado por un ncleo rodeado de electrones Los electrnes de todos
los tomos son idnticos.
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Carga elctrica
La carga elctrica es una propiedad de la materia, que aperece con el electrn como partcula elemental. Por convencin el electrn es la carga elctrica elmental negativa y a los protones se les asigna una carga elctrica
elemental positiva.
En un objeto material con estructura atmica. La carga elctrica esta definida
en funcin de la cantidad de electrones que posea; pues son stos los que se
pueden trasladar de una estructura atmica a otra o encontrarse libres en el
entorno. El ncleo atmico que est conformado esencialmente por protones
y neutrones no puede moverse de la estrutura molecular del material.
De tal manera, podemos definir los siguientes tipos de carga elctrica en un
material:
S.
A.
Recuerda
Ho
Carga neutra: Un objeto tiene carga neutra o est descargado cuando el nmero de electrones es igual a la cantidad de tomos del material.
ANLISIS
interdisciplinario con TICs:
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Donde:
: Es la cantidad de carga que posee el material (Medida en Culombios)
: Es la cantidad de electrones en exceso o dficit que tiene el material. Si n
es positivo, entonces el objeto tiene un dficit de electrones. Si n es negativo,
entonces el objeto tiene un exceso de electrones.
: Es la carga del electrn cuya magnitud es de 1,602x10-19 C
Ejemplo
Cunta carga tiene un objeto que se le ha quitado 4,8x1021 electrones?
Buen vivir
lg
La carga de este objeto es positiva por el dficit de elctrones que esta posee.
u
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S.
A.
Solucin
Ho
Ejemplo
Cuntos electrones en exceso o dficit tiene un objeto de -36 C de carga
elctrica?
di
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on
e
Solucin
Primero obtengamos los datos del problema:
= - 36 C
Identifica el concepto de
carga elctrica en el chiste
grfico que se presenta.
Tiene lgica el chiste con
la teora de medicin de
cargas elctricas?
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Comprensin
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Solucin
Primero obtengamos los datos del problema:
= 4,8x1021 (Es positivo puesto que se le han quitado electrones al material)
= 2 min = 120 s
on
e
Estos 768C representarn la carga del material que se traslada por el material.
Con estos datos podemos calcular la intensidad de corriente elctrica que nos
solicitan:
di
ci
S.
A.
Ejemplo
Por una seccin de un cierto material pasan 4,8x1021 electrones en 2 minutos.
Calcular la intensidad de la corriente que recorre el material.
Aplicacin
Materiales elctricos
nt
e
Materiales conductores
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Sabas que...?
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clase
3. Resuelve el siguiente ejercicio y marca la respuesta
correcta:
Considere tres esferas metlicas idnticas, A, B y C.
La esfera A tiene una carga de -2uC, la esfera B tiene
una carga de -6uC; y la esfera C tiene una carga de
+5uC. Las esferas A y B se tocan y luego se separan.
Luego las esferas B y C se tocan y luego se separan.
La esfera C termina al final con un exceso o un dficit
de electrones y con qu nmero de ellos?
a.
b.
c.
d.
e.
on
e
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casa
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e
En
Dficit, 3.12x1012
Exceso, 3.12 x1012
Exceso, 1.87x1013
Dficit, 6.24x 1012
Dficit, 3.74x1012
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S.
A.
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En
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1.
2.
3.
4.
Hierro
Fotn
Indicadores esenciales de evaluacin: Define el concepto corriente elctrica, sus conceptos y leyes asociados; indica la
direccin de dicha corriente, analiza y soluciona ejercicios sobre el tema.
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Qu es voltaje?
Existe alguna relacin entre la corriente elctrica y el voltaje?
Qu significa el trmino fuerza electromotriz?
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de magnetismo la
descripcin de los flujos de electrones, la corriente elctrica, la explicacin e interpretacin de la ley de Ohm,
la resistencia y los circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado existente entre energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos magnticos generados por una corriente elctrica o por un imn. (C) (F) (A) (E)
Ho
lg
LEY DE OHM
di
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Fuerza electromotriz: Tambin conocida como FEM, es la fuente de suministro de energa elctrica. La FEM representa fuentes de energa qumica como
las bateras o electromecnicos como los generadores alternos. Se denota con
y se mide en Voltios.
Voltaje o Diferencia de potencial: Tambin denominado tensin, es la presin que ejerce una fuente de energa elctrica sobre cargas o electrones para
trasladarlos de un punto a otro. Es el nivel de tensin necesaria para trasladar
y se mide en Voltios.
energa elctrica. Se denota con
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Comprensin
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Conocimiento
Estos nuevos trminos se relacionan entre s debido a que se refieren a las misma cantidad fsica: Diferencia de potencial. Pero, existe alguna relacin entre
el voltaje y la intensidad de corriente elctrica anteriormente estudiada?. La
respuesta es s, es la relacin ms usada en el estudio de circuitos elctricos.
Conocida como la Ley de Ohm y establece lo siguiente:
M
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pa
Recuerda la ecuacin de
la ley de Ohm y su aplicacin en cada una de
las variables utilizando el
tringulo que se presenta
a continuacin:
10
La intensidad de corriente elctrica entre dos puntos de diferentes potenciales es directamente proporcional al voltaje existente entre esos dos puntos y
de proporcin inversa a la resistencia elctrica que el material provoca entre
esos dos puntos.
La ley de Ohm puede ser expresada de manera matemtica a travs de la siguiente ecuacin:
Donde:
: Es la intensidad de corriente elctrica (medida en Amperios)
: Es el voltaje o diferencia de potencial (medido en Voltios)
: Es la resistencia caracterstico de cada material elctrico (medido en Ohmios )
S.
A.
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Solucin
Tenemos los siguientos datos:
= 10
= 12V
La resistencia elctrica de
un bombillo incrementa en
funcin de su temperatura.
Dependiendo del voltaje
del bombillo, su resistencia
interna puede variar entre
161 y 450
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Ejemplo
Cunta corriente pasa por una bombilla que tiene 60 de resistencia, cuando
hay 12 V a travs de ella?
Sabas que...?
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Ejemplo
Cul es la resistencia de una sartn elctrica que toma 12 A al conectarse un
circuito de 120 V?
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Solucin
Tenemos los siguientes datos:
= 12 A
= 120V
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A continuacin se presenta una actividad interdisciplinaria que podr ser desarrollada en casa o en el laboratorio informtico de la institucin educativa en
conjunto con tus profesores de Qumica, Fsica y Lenguaje.
Presentamos un Simulador para revisar la ley de Ohm en un circuito sencillo.
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Crditos
PhET Interactive Simulations
University of Colorado
http://phet.colorado.edu.
11
h t t p : / / w w w. y o u t u b e . c o m /
watch?feature=player_
embedded&v=eZYHD74kTA0#!
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Ejemplo
Supngase una determinada resistencia por la que se hacen circular distintas
corrientes, producindose sendas cadas de potencial, segn la tabla:
Ho
TICs:
S.
A.
4 V.
8 V.
16 V.
24 V.
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Luego graficamos:
M
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En una grfica V vs I la
pendiente representa la resistencia del material. Por
tanto mientras mayor pendiente tenga la grfica, el
material tendr mayor resistencia. Si la pendiente es
menor, el material tendr
menor resistencia.
el
Recuerda
do
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Solucin
Primero ubicamos los datos en una tabla reconociendo los valores de voltaje y
su correspondiente corriente:
12
clase
a.
b.
c.
d.
e.
casa
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b.
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110 V?
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En
a. La corriente es menor a 1A (
b. El voltaje entre a y b es
(
10V
c. La corriente fluye de b hacia a a favor de las manecillas debido a la resistencia
(
interna de la batera
24 V; 1,5
240 V; 12
24 V; 0,5
12 V; 0,5
24 V; 0,02
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S.
A.
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En
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1000 , y tocas las terminales de un acumulador de 12V, Cunta corriente pasa a travs de
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2. En cul de los circuitos a continuacin pasa una corriente que ilumina el foco?
Indicadores esenciales de evaluacin: Establece las relaciones entre la corriente elctrica; resuelve situaciones problmicas
cotidianas en las que se evidencie esta relacin.
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S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de magnetismo la
descripcin de los flujos de electrones, la corriente elctrica, la explicacin e interpretacin de la ley de Ohm,
la resistencia y los circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado existente entre energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos magnticos generados por una corriente elctrica o por un imn. (C) (F) (A) (E)
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Qu es la energa elctrica?
Existe alguna relacin entre la energa elctrica con otro tipo de energa?
Qu significa el trmino Potencia elctrica?
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El efecto Joule
do
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Comprensin
Como cualquier otro tipo de energa, esta no se crea ni se destruye sino que se
transforma; por lo que la energa elctrica tiene la facultad en transformarse en
otros tipos de energa tales como la energa luminosa o luz, energa mecnica
y energa trmica o calor. De sta ltima estableceremos una relacin directa
para el estudio de sistemas elctricos sencillos.
El efecto Joule es un fenmeno por el cual si en unconductor circulacorriente elctrica, parte de laenerga cinticade los electronesse
transforma en calor debido a los choques que sufren con los tomos
del material conductor por el que circulan, elevando latemperaturadel
mismo. El nombre del fenmeno se debe a su descubridor, el fsico britnicoJames Prescott Joule.
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Buen vivir
on
e
Como es de nuestro conocimiento en cursos anteriores, la energa es la capacidad que tiene todo cuerpo para producir trabajo por lo que podemos distinguir
diferentes tipos de energa en un cuerpo. En esta unidad nos centraremos de
manera especfica en la energa elctrica y sus transformaciones.
Podemos definir de manera sencilla a la energa elctrica como la capacidad
para trasladar electrones de un punto a otro debido a una diferencia de potencial o voltaje.
Potencia Elctrica
La energa elctrica puede hacer que un circuito se caliente como lo hemos visto
en el efecto Joule. La rapidez con la que la energa elctrica se convierte en otra
forma, como energa mecnica, luz o el propio calor, se llama potencia elctrica.
La potencia elctrica es igual al producto de la corriente por el voltaje:
14
Ejemplo
Si una lnea de transmisin elctrica de 120 V est limitada a 15 A mediante
un fusible de seguridad, Servir para hacer funcionar un televisor de 1200W?
Sabas que...?
S.
A.
Solucin
Primero obtengamos los datos del problema:
Ptv = 1200 W
= 120 V
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Ho
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La pata redonda en el
tomacorriente de un electrodomstico lo conecta
directamente a tierra. Toda
carga que se acumule en
un electrodomstico pasa
a tierra y se evita la fundicin del mismo.
on
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Puesto que la lnea de transmisin soporta hasta una corriente de 15A, la secadora funcionar de manera correcta. Qu suceder con el fusible si se conectan dos televisores? Analzalo con tus compaeros.
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do
ce
A partir de 15 mA de
corriente, puede ser muy
perjudicial para tu salud
tener un choque elctrico
de esta magnitud. Mantn
siempre tu cuerpo seco y
libre de contacto de artefactos elctricos en mal
estad, pues podran causarte la muerte.
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Buen vivir
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S.
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i = 12 amp.
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V = 120 voltios
el
P =I2R
Solucin
Datos:
P = ?
di
ci
Recuerda
Otra de las formas de obtener la potencia de un
artefacto elctrico adems
de la formula estudiada P
= VxI es la de obtener la
misma potencia elctrica
a partir de la resistencia
del artefacto y la corriente
que circula a travs de l
esto es:
on
e
Ejemplo de aplicacin
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En
clase
S.
A.
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casa
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En
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a. A 10 centavos el KWh, Cunto cuesta hacer trabajar la secadora de 1200W durante una hora?
b. Cul de las siguientes es una unidad de potencia, y cul es una unidad de energa: watt, kilowatt, kilowatt-hora?
c. Qu es ms daino: conectar un aparato para
110 V en un circuito de 220V o conectar un
aparato para 220V en un circuito de 110V? explique porqu.
st
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el
M
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2. Analiza esta situacin e investiga a travs de la internet datos que te ayuden a dar solucin a esta rara
conversacin:
Pepe: Cunto cuesta un rayo?
Beto: Qu dices?
Pepe: Quiero comprar la energa equivalente
para provocar un rayo. Cunto me costar?
Indicadores esenciales de evaluacin: Define potencia elctrica y la relaciona con magnitudes de energa. Resuelve situaciones
problmicas que evidencien esta relacin.
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S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de magnetismo la
descripcin de los flujos de electrones, la corriente elctrica, la explicacin e interpretacin de la ley de Ohm,
la resistencia y los circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado existente entre energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos magnticos generados por una corriente elctrica o por un imn. (C) (F) (A) (E)
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Comprensin
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S.
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Sabas que...?
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Ejemplo
En el siguiente circuito elctrico, el nodo se ve afectado por tres corrientes:
una corriente entrante de 6A, una corriente io y una corriente i1 que pasa por el
resistor de 50 Ohm cuya magnitud es de 3A. Encuentra la corriente i0 que pasa
por el resistor de 10 Ohm y verifique su direccin.
Si construyes un circuito
que maneje una gran magnitud de corriente, es recomendable que incorpores
en l un fusible.
Este dispositivo ayudar
a limitar la corriente del
circuito y evitar que se
fundan los elementos del
mismo.
M
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Solucin
Tenemos tres corrientes: i0, i1 y una corriente de 6A las cuales se unen en un
nodo. Usando la regla de Kirchhoff para corrientes y tendramos lo siguiente:
Recuerda
i0 = 3 - 6 = - 3A
19
S.
A.
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on
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Ejemplo
En el siguiente circuito elctrico se tiene interconectados dos bateras de 6V y
12V y dos resistores de 8 Ohm y un resistor de resistencia desconocida. Conociendo que la corriente que circula por el circuito es de 0.33 A. Encuentre la
diferencia de potencial que a la que se sienten sometidos los resistores.
do
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Ley de corrientes de Kirchhoff.- conocida como la ley de mallas, lazos, tensiones o segunda ley de Kirchhoff y nos dice lo siguiente:
Aplicacin
Solucin
A partir de la direccin de la corriente que nos proporciona la grfica podemos establecer la diferencia de potencial en cada uno de los elementos, de la
siguiente manera:
el
TICs:
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20
En
clase
3. Resuelve los siguientes ejercicios:
S.
A.
casa
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a. La carga total que puede suministrar un acumulador de automvil hasta que se descarga
se expresa en ampere-hora. Un acumulador
normal de 12V tiene una capacidad de 60
ampere-hora. Imagina que olvidaste apagar los
faros de tu automvil. Cada uno toma 3A de
corriente. Cunto tiempo pasar para que el
acumulador se muera?
b. En perodos de demanda mxima, las empresas elctricas bajan el voltaje. As, ellos ahorran capacidad (y tu ahorras dinero!). Para ver
este efecto, imagina un tostador de 1200 W,
que toma 10 A al conectarse en 120 V. Imagina
que el voltaje baja 10%, hasta 108 V. Cunto
baja la corriente? Cunto baja la potencia?
2. Resuelve el siguiente circuito y escoge la alternativa
correcta respecto a la FEM:
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s
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En
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2V
4V
6V
8V
10V
4
8
12
16
2,1
Indicadores esenciales de evaluacin: Define una fuente de fem y determina cuantitativamente la fem inducida en un conductor
mvil. Representa y arma resistores en serie y paralelo, determina sus caractersticas y realiza
clculos en situaciones diversas
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S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de magnetismo la
descripcin de los flujos de electrones, la corriente elctrica, la explicacin e interpretacin de la ley de Ohm,
la resistencia y los circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado existente entre energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos magnticos generados por una corriente elctrica o por un imn. (C) (F) (A) (E)
u
n
Qu es electrlisis?
Qu significan los trminos electrodo, ctodo, nodo, catin y anin?
lg
ELECTRLISIS
Ho
di
ci
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Sabas que...?
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Anin: Es un in con carga elctrica negativa, es decir, que ha ganado electrones. Anin proviene de la raz griega Anas que significa hacia arriba por tal
motivo suben o se adhieren electrones a este material.
do
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Conocimiento
M
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22
ceden electrones al nodo (+) y los iones positivos o cationes toman electrones del ctodo (-).
5. El ctodo se reduce y el nodo se oxida. Este mecanismo se conoce como oxido-reduccin. (Ms adelante estudiars de manera concreta este mecanismo).
S.
A.
Sabas que...?
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TICs:
Revisa la parte conceptual
acerca de la electrlisis y
sus aplicaciones prcticas
con ayuda de las TICs.
Observa el video que se
muestra en el recurso y
realiza un resumen de lo
aprendido.
Recurso:
http://www.youtube.com/
watch?v=lVBdpLx6078
ra
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23
Aplicaciones de la electrlisis
Entre las principales aplicaciones de la electrlisis tenemos las siguientes:
S.
A.
on
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Comprensin
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Recuerda
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El proceso consiste en someter al aluminio a una inmersin de cido (generalmente sulfrico). Al pasar corriente se libera el oxgeno que se dirige nodo
que al reaccionar con el aluminio genera una capa de xido cuyo espesor
vara con el tiempo de paso de la corriente. Para cerrar los poros que presenta
la superficie del aluminio anodizado se lo sumerge en agua caliente. De esta
manera queda finalizado el procedimiento, la vida til de este acabado es proporcional al espesor de la capa andica obtenida.
24
clase
3. Complete las afirmaciones con las palabras del recuadro:
Ion
galvanoplastia
electrlisis
catin
S.
A.
anodizacin
anin
lg
u
n
a. _____________ es un proceso en el cual se aumenta aumenta el espesor de oxido con una ligera capa de otro metal sobre la superficie de
otro metal.
2. Realiza un mapa conceptual de los pasos para efectuar la electrlisis del agua :
Cuando se cubre un metal sobre otro de manera general este proceso toma el nombre
de______________
c.
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d.
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b.
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el
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b.
c.
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d.
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Indicadores esenciales de evaluacin: Explica las leyes de Faraday de la electrlisis y el equivalente electroqumico de una sustancia.
25
u
n
Qu es el campo elctrico?
Qu es el campo magntico?
Existe alguna relacin entre el campo elctrico y magntico?
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de magnetismo la
descripcin de los flujos de electrones, la corriente elctrica, la explicacin e interpretacin de la ley de Ohm,
la resistencia y los circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado existente entre energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos magnticos generados por una corriente elctrica o por un imn. (C) (F) (A) (E)
lg
CAMPOS ELECTROMAGNTICOS
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Sabas que...?
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Conocimiento
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26
El campo elctrico tiene propiedades vectoriales; por lo que su intensidad depende mucho del lugar donde se lo mida as como de la distancia con respecto
a la fuente de carga elctrica.
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Campo magntico: El campo magntico es una porcin del espacio en la vecidad de un cuerpo cargado en movimiento en la que se pueden observar
fenmenos magnticos.
El orgen del campo magntico es el mismo que el de un campo elctrico, la
nica diferencia es que para que exista campo magntico el objeto cargado
debe tener algn tipo de movimiento
Si el campo elctrico distorciona el espacio, el campo magntico distorciona el
campo elctrico; por tanto, el campo magntico es la distorcin de la distorcin.
ANLISIS
interdisciplinario:
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Un imn es un material que tiene campos magnticos. En todo imn las lnas
de campo salen del polo norte y se dirigen hacia el polo sur.
do
ce
Dos cargas de signos opuestos acercndose producen un campo magntico. A esta configuracin en particular
se la conoce como dipolo.
La terapia magntica o
magnetoterapia es una
prctica de la medicina
alternativa que implica el
uso de los campos magnticos estticos o permanentes en el cuerpo. Este
tratamiento es utilizado
para disminuir inflamaciones y dolor en un corto
tiempo a pesar de que no
existe fundamento cientfico referencias dan fe de
excelentes resultados.
M
ue
st
ra
pa
ra
el
Buen vivir
27
u
n
La Tierra se comporta
como un gigantesco imn
con el polo sur magntico
cerca del polo norte geogrfico.
S.
A.
Sabas que...?
lg
2. Una carga en movimiento uniforme produce un campo elctrico y un campo magntico que interacta con otras cargas que se encuentren a su alrededor.
Ho
3. Existe interaccin magnetica slo entre cargas en movimiento y su intensidad depende del tipo de movimiento al que stas se encuentran sometidas.
on
e
El acelerador de partculas
TICs Interdisciplinario:
el
do
ce
nt
e
di
ci
La ms grande aplicacin de los campos electromagnticos la podemos encontrar en el acelerador de partculas; dispositivo de magnitudes colosales que
usa los campos electromagnticos para acelerar partculas subatmicas a altas
velocidades y colisionarlas con otras partculas. Durante el choque de estas
partculas se generan nuevas partculas las cuales pueden tener cierta estabilidad en su tiempo medio de vida. Su estudio sirve mucho en medicina, exploracin espacial, tecnologa electrnica, etc.
st
Recurso:
ra
pa
ra
Realiza un resumen del video fuerzas electromagnticas y encuentra las relaciones entre otras ciencias
en las aplicaciones que
menciona el video.
M
ue
http://www.youtube.com/
watch?v=nePqOzswtfQ
28
El CERN (CONSEJO EUROPEO PARA LA INVESTIGACION NUCLEAR) es el mayor laboratorio de Fsica de partculas a nivel mundial.
Actualmente tiene el ms grande acelerador del
partculas del mundo: El gran colisionador de
hadrones LHC de 27 Km de circunferencia. Su
reciente descubrimiento fue el bosson de Higgs,
la partcula que otorga las masas a los objetos.
En
clase
3. Escoja la alternativa correcta en la descripcin del siguiente ejercicio:
Una partcula cargada positivamente de masa m atraviesa un espacio en el que se sabe hay presente un
campo magntico. Si la partcula no experimenta variacin en su trayectoria Cul de las siguientes opciones no puede ser verdadera?
S.
A.
u
n
Ho
lg
on
e
casa
nt
e
En
di
ci
4. Resuma con sus propias palabras las partes de un acelerador de partculas y mencionando sus aplicaciones
prcticas:
M
ue
st
ra
pa
ra
el
do
ce
Indicadores esenciales de evaluacin: Explica las leyes de Faraday de la electrlisis y el equivalente electroqumico de una sustancia.
29
u
n
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de magnetismo la
descripcin de los flujos de electrones, la corriente elctrica, la explicacin e interpretacin de la ley de Ohm,
la resistencia y los circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado existente entre energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos magnticos generados por una corriente elctrica o por un imn. (C) (F) (A) (E)
lg
Ho
di
ci
Todas las lneas de campo magntico que produce una corriente en un alambre recto tienen forma de crculos, con el alambre al centro.
nt
e
ra
el
do
ce
on
e
Sabas que...?
Una brjula que se coloque cerca de una parte recta de un alambre portador
de corriente se alinea de tal manera que queda tangente a un crculo trazado
alrededor del conductor. Este descubrimiento nos proporcion una gran informacin sobre los campos magnticos que se producen sobre un alambre.
Dicha informacin se resumen en la siguiente ley:
Conocimiento
M
ue
st
ra
pa
Describe y escribe en
tu cuaderno de Qumica
otras formas tridimensionales de slidos cristalinos
con ejemplos.
30
Sabas que...?
La fuerza magntica a diferencia de otros tipos de fuerzas que se conocen, tiene una propiedad particular: La fuerza magntica es perpendicular al campo
magntico externo que la provoca y a la corriente del conductor que interacta con este campo magntico
nt
e
di
ci
on
e
Ho
lg
Puesto que la fuerza magntica cumple con la condicin de perpendicularidad tanto con el campo magntico B como en la direccin de la corriente
I, podemos usar la regla de la mano derecha para la determinacin de su
direccin. La figura muestra el uso de la mano derecha para la determinacin
de la direccin de la fuerza.
A nivel microscpico la
temperatura mide el grado
de movimiento de las molculas, as una temperatura alta indica altas vibraciones entre las molculas
y una temperatura baja
indica movimientos suaves
entre ellas.
S.
A.
u
n
FUERZA MAGNTICA
do
ce
M
ue
st
ra
pa
ra
el
Como se observa en la figura, la fuerza magntica esta directamente relacionada con la corriente que circula alrededor del alambra y el campo magntico
externo que sobre l se ejerce. De tal manera que podemos calcular la magnitud de dicha fuerza a travs de la siguiente frmula:
Donde:
F es la Fuerza magntica que se ejerce sobre el conductor (en Newtons)
L es la longitud del alambre conductor (en metros)
B es el campo magntico externo (en Teslas)
es el ngulo existente entre la direccin de la corriente y el campo magntico externo.
Conocimiento
Relaciona la unidad de
campo magntico Tesla
con su anlogo Gauss e
investiga en que aplicaciones es usada este sistema
de unidades.
Ejemplo
Un conductor de 30 A de corriente tiene una longitud l=12cm entre las caras
polares de un imn, con un ngulo =60. El campo magntico es aproxima-
31
S.
A.
Solucin
A partir de la ecuacin vemos que:
= (30 A)(0.12 m)(0.90 T)(0.866) = 2.8 N.
u
n
nt
e
di
ci
on
e
Ho
lg
A continuacin se presenta una actividad interdisciplinaria que podr ser desarrollada en casa o en el laboratorio informtico de la institucin educativa en
conjunto con tus profesores de Qumica, Fsica e Ingls.
ra
el
do
ce
Crditos
Presentamos un Simulador para revisar la relacin entre los imanes, las brjulas y los campos magnticos de la tierra.
pa
Aplicacin
M
ue
st
ra
http://www.youtube.com/
watch?v=6UDOgSzoPHU
32
En
clase
S.
A.
a. El imn A tiene un campo magntico con intensidad doble que el imn B (a una misma distancia), y a cierta distancia atrae el imn B con una
fuerza de 50 N. Entonces Con cunta fuerza
tira el imn B del imn A?
b. Un electrn que est en reposo dentro de un
campo magntico, Puede ponerse en movimiento debido a ese campo?Y si estuviera en
reposo en un campo elctrico?
c. El alambra de la figura forma un ngulo de
30con respecto al campo B de 0,2T. Suponiendo que la longitud del alambre es de 8 cm y
que pase a travs de l una corriente de 4A, determine la magnitud y la direccin de la fuerza
resultante sobre el alambre
Ho
lg
u
n
casa
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e
En
di
ci
on
e
do
ce
st
ra
pa
b.
ra
el
M
ue
c.
d.
Indicadores esenciales de evaluacin: Demuestra el uso conceptual de la fuerza magntica y sus aplicaciones en los
circuitos magnticos
33
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Analizar circuitos magnticos con la descripcin inicial de los instrumentos de medicin ms utilizados en este campo, como son los galvanmetros, ampermetros y voltmetros.
(C) (F) (A) (E)
u
n
lg
pa
ra
el
do
ce
nt
e
di
ci
Comprensin
on
e
Ho
Recuerda
M
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st
ra
34
ANLISIS
lg
u
n
S.
A.
Ho
Representacin de los dominios magnticos dentro de un metal en estado libre. Las flechas apuntan a direcciones distintas,
lo que indica que esos dominios no estn alineados entre s
El circuito magntico ms
usado en el campo industrial es el transformador.
Este convierte altos voltajes
(fuerza) en bajos voltajes
(control).
pa
ra
el
do
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e
di
ci
on
e
En los aprendos anteriores hemos revisado el funcionamiento de circuitos elctricos bsicos en donde la fuerza electromotriz o FEM es la responsable del
transporte de energa de un punto a otro. En este aprendo vamos a revisar
otro tipo de de circuito cuyo medio de transporte de energa es muy diferente
al anterior mencionado, este tipo de circuitos en los que usamos los campos
magnticos para trasladar energa de un punto a otro lo denominamos circuitos magnticos.
Analizaremos en detalle el siguiente circuito magntico bsico para observar
el comportamiento de la fuerza magntica que se ejerce sobre el alambre:
Sabas que...?
M
ue
st
ra
35
Aplicacin
S.
A.
La figura (c) nos muestra el uso de la regla de la mano derecha para determinar
la direccin de la fuerza magntica sobre un conductor cuando tenemos la
direccin de la corriente y el campo magntico externo.
De esta manera hemos complementado el efecto del electromagnetismo en un
circuito tanto en magnitud como en direccin.
Ejemplo
Un circuito rectangular de alambre de 10x10cm
cuelga verticalmente como se muestra en la figura. Existe un campo magntico B dirigido horizontalmente, perpendicular al alambre, que apunta
hacia afuera de la pgina. El circuito cuelga de
una balanza que mide la fuerza hacia abajo F =
3,48x10-2 N, cuando por el alambre pasa una corriente de I = 0,245 A. Cul es la magnitud del
campo magntico B en el centro del imn?
Ho
lg
u
n
di
ci
on
e
Solucin
Las fuerzas magnticas de las dos partes verticales del circuito de alambre son
iguales y tienen direcciones contrarias, por lo que suman cero. Por consiguiente, la fuerza magntica neta sobre el circuito es la parte horizontal ab, cuya
longitud l = 0.100 m (y = 90 de modo que sen = 1); por tanto
nt
e
M
ue
st
ra
el
pa
ra
do
ce
Sabas que...?
36
Sabas que...?
El nombre de galvanmetro se deriva del de Luigi
Galvani (1737 1798),
que descubri, mientras
intentaba disecar la pata
de una rana, que cuando
la pata se toca con dos
metales distintos al mismo
tiempo, se contrae. Este
descubrimiento casual condujo a la invencin de la
pila elctrica.
Ho
lg
u
n
S.
A.
on
e
El ampermetro es un galvanmetro calibrado para medir corriente. Todo ampermetro tiene una resistencia interna muy baja, casi imperceptible.
do
ce
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di
ci
Conocimiento
M
ue
st
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pa
ra
el
Ejemplo bsico de
conexin de un ampermetro para medir la corriente que
circula por un artefacto elctrico.
37
El voltmetro es un galvanmetro calibrado para medir voltajes. Todo voltmetro tiene una resistencia interna muy alta, casi impenetrable.
S.
A.
u
n
Recuerda
Ho
lg
do
ce
nt
e
di
ci
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e
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ra
pa
ra
el
A continuacin se presenta una actividad interdisciplinaria que podr ser desarrollada en casa o en el laboratorio informtico de la institucin educativa en
conjunto con tus profesores de Qumica, Fsica e Ingls.
Presentamos un Laboratorio Virtual para la construccin de circuitos elctricos, as como tambin las herramientas virtuales de medicin.
M
ue
Crditos
38
En
clase
3. Escoja la alternativa correcta respecto al circuito
mostrado en la figura:
S.
A.
Ho
lg
u
n
casa
nt
e
En
di
ci
on
e
do
ce
En cul de las siguientes figuras se ha conectado CORRECTAMENTE un voltmetro y ampermetro ideales para
medir la corriente y el voltaje del foco?
pa
ra
el
M
ue
st
ra
Indicadores esenciales de evaluacin: Demuestra la correcta utilizacin de un galvanmetro, ampermetro y voltmetro en procesos
de medicin.
39
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Interpretar el proceso de induccin electromagntica como resultado de
la interaccin entre bobinas por las cuales circula la corriente elctrica. (C) (F) (A) (E)
u
n
Qu es un electroimn?
Cmo funciona una bobina?
lg
INDUCCIN ELECTROMAGNTICA
di
ci
E
nt
e
do
ce
Sabas que...?
on
e
Ho
Los grandes descubridores del fenmeno de induccin electromagntica fueron Faraday y Henry que en 1831 en el experimento sencillo que explicaremos
a continuacin demostraron que se puede producir corriente elctrica en un
conductor slo con introducir o sacar un imn en una parte del conductor en
forma de espiras o bobina. No se necesita batera ni algn otro voltaje, slo el
movimiento de un imn en una espira de alambre
A continuacin explicamos la experiencia de Henry:
TICs:
st
ra
pa
ra
Experimenta de manera
virtual con el fenmeno de
induccin magntica a travs del uso de la siguiente
simulacin:
http://phet.colorado.
edu/sims/faradays-law/
faradays-law_en.html
Esto significa que se ha producido una fuerza electromotriz que ha dado lugar
a la corrienete. Este fenmeno se denomina induccin electromagntica.
el
Interdisciplinario
M
ue
Necesitars la ayuda de
tus maestros de Ingls y de
Fsica para anotar las caractersticas ms importantes del proceso y analizarlas de manera correcta.
40
Ley de Faraday
La ley de Faraday es la regla bsica del funcionamiento de la induccin electromagntica y se traduce como sigue:
Buen vivir
u
n
Ho
lg
Donde:
: es la FEM inducida en el conductor (en voltios)
: es el nmero de espiras que tiene el cable o bobina
: es el flujo magntico (se define como el producto entre el campo magntico B y el rea transversal por la que atraviesa el campo; en T.m2 o Weber)
: es el tiempo en la que se induce el campo en el conductor.
S.
A.
nt
e
Encuentre:
El cambio de flujo magntico a travs de la bobina
La FEM inducida en la bobina.
di
ci
on
e
Ejemplo
Una bobina cuadrada de 5 cm de lado tiene 100
vueltas y est colocada de manera perpendicular
a un campo uniforme 0.6 T, como se muestra en
la figura. La bobina se saca del campo de manera
rpida y uniforme hacia una regin en la cual B
disminuye drsticamente a cero. En 0.10 s la bobina est completamente en la regin inexistente
de campo B.
pa
ra
el
do
ce
Solucin
(a) Primero encontramos cmo cambia el flujo magntico B=BA, durante el intervalo de tiempo t=0.10 s. el rea de la bobina es A = (0.050 m)2 = 2.5 x 10-3 m2. El
flujo inicial es B = BA = (0.60T)(2.5 x 10-3 m2) = 1.5x 10-3 Wb. Despus de 0.10s,
el flujo es cero. En consecuencia, el cambio de flujo es:
B =0 - 1.5 x 10-3 Wb = -1.5 x 10-3 Wb
(b) La razn de cambio de flujo es constante durante los 0.10 s, de modo que la
fem inducida (ecuacin 21-2) en este perodo es:
ra
http://www.youtube.com/
watch?v=ukykF7DZr_8
M
ue
st
En una bobina, la corriente que viaja a travs de ellas n solo provoca interaccin con otras bobinas cercanas a ella; tambin provoca una interaccin entre
s. Cada espira de una bobina interacta con el campo magntico que rodea
a otras espiras de la misma bobina, a esta interaccin propia de la bobina se
conoce como autoinduccin.
Aplicacin
Interdisciplinaria
41
Sabas que...?
S.
A.
En los transformadores
reales no se cumplen las
premisas de reduccin y
aumento de voltaje con
exactitud pero su aproximacin es bastante cercana en el anlisis de
potencia, por lo que se
convierten en excelentes
instrumentos de eficiencia
elctrica.
on
e
Ho
lg
u
n
nt
e
di
ci
Cuando dos o ms embobinados estn separados elctricamente pero expuestos a un mismo campo magntico se induce un campo magntico de una bobina sobre otra; todas las vueltas del embobinado estarn expuestas al campo
magntico y que al reconcentrarse, este ser cortado por todas las vueltas del
alambre, con lo cual se induce el voltaje en ellas. Este fenmeno en el cual dos
bobinas estn separadas elctricamente pero inducidas por el mismo campo
magntico se conoce como induccin mutua.
do
ce
el
Segn la forma con la que se alimente el transformador podemos tener un aumento en el voltaje aplicado o una disminucin del mismo. A continuacin se
presentan las configuraciones de aumento y disminucin de voltaje:
ra
Comprensin
M
ue
st
ra
pa
42
La relacin entre los voltajes del primario y del secundario con las cantidades
de vueltas es la siguiente:
En
clase
3. Formula una relacin entre las corrientes del transformador primario y secundario y el nmero de vueltas de las
bobinas a partir de la relacin de voltajes. (Sugerencia:
Utiliza la relacin de potencia entre las bobinas):
S.
A.
u
n
b.
lg
c.
casa
do
ce
on
e
di
ci
nt
e
En
Ho
a. En el circuito que se muestra en la figura, Cuntos voltios salen y cuntos amperios pasan por
la lmpara?
pa
ra
el
b.
M
ue
st
ra
Indicadores esenciales de evaluacin: Establece las leyes de Lenz y de Faraday que rigen el proceso de la induccin electromagntica
y las aplica en la resolucin efectiva de ejercicios. Integra y contextualiza los conceptos relacionados con la autoinduccin e induccin mutua, y resuelve con probidad ejercicios al respecto.
43
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Relacionar las estructuras de los generadores y de los motores elctricos
a partir del anlisis de sus partes y sus funciones especficas. (C) (F) (A) (E)
u
n
Qu es un generador elctrico?
Cmo funciona un motor elctrico?
lg
Ho
on
e
Sabas que...?
el
do
ce
nt
e
di
ci
En la figura se muestra el esquema de bsico de construccion de un generador elctrico, la espira rectangular rota dentro de
un campo magntico, por lo que el flujo
del campoa travs de ella vara. Se crea
una corriente que circula por la espira, por
lo que entre los bornes (representados en
verde) aparece una diferencia de potencial
V(fuerza electromotriz inducida).
pa
ra
ra
Recuerda
Paso 2
M
ue
st
Paso 1
Paso 3
44
ANLISIS
S.
A.
u
n
di
ci
on
e
Ho
lg
En la figura se muestra el esquema de bsico de construccion de un motor elctrico, Si se coloca una espira
en un campo magntico y se
hace pasar una intensidad
de corriente a travs de ella,
el campo ejerce una fuerza
sobre los lados de la espira, y estas fuerzas ejercen
un momento de fuerzas. La
espira empezar a rotar, por
lo que se habr transformado energa elctrica en energa mecnica.
nt
e
do
ce
el
Paso 1
ra
st
ra
pa
Paso 2
Sabas que...?
M
ue
45
Sabas que...?
Ho
lg
u
n
S.
A.
di
ci
on
e
nt
e
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ce
A continuacin se presenta una actividad interdisciplinaria que podr ser desarrollada en casa o en el laboratorio informtico de la institucin educativa en
conjunto con tus profesores de Qumica, Fsica e Ingls.
el
Presentamos un Laboratorio Virtual para la construccin de circuitos elctricos, as como tambin las herramientas virtuales de medicin.
ra
st
ra
pa
Crditos
M
ue
kit-ac-virtual-lab
46
clase
3. Ubica en el lugar correcto los nombres que se encuentran en el recuadro de las siguientes partes que conforman el motor:
rotor
estator
eje
escobillas
lg
u
n
carcasa
S.
A.
En
casa
st
ra
pa
ra
el
do
ce
M
ue
s
on
e
di
ci
nt
e
En
Ho
Indicadores esenciales de evaluacin: Define un generador y un motor elctrico y establece sus diferencias ms notables; realiza las
consideraciones cuantitativas pertinentes y resuelve exitosamente ejercicios de aplicacin.
47
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Identificar circuitos de corriente continua y de corriente alterna a partir
de la explicacin de sus definiciones puntuales y de sus propiedades, de la observacin y de sus estructuras
constitutivas, tanto en el laboratorio como mediante videos, diapositivas o cualquier otro recurso audiovisual.
(C) (F) (A) (E)
u
n
Qu es la corriente alterna?
Qu significa AC y DC en un circuito?
lg
CORRIENTE ALTERNA
Ho
Tipos de corriente
di
ci
E
nt
e
En una corriende directa (DC) los electrones fluyen en el circuito hacia una nica
direccin. Este tipo de corriente es producido por un voltaje continuo, por tal motivo la grfica V vs. t es una constante.
do
ce
Sabas que...?
on
e
Los circuitos pueden ser abordados por dos tipos de corriente: Corriente directa o DC y corriente alterna o AC.
Corriente directa: Conocida como DC (por sus siglas en ingls Direct Current)
es el flujo de cargas en una direccin. En este tipo de corriente los electrones
fluyen de la terminal negativa, que los repelen hacia la terminal postiva que los
atrae, y siempre se mueven por el circuito en la misma direccin. Un ejemplo
de fuentes productoras de DC son las bateras y los acumuladores de carga.
ra
el
Circuitos DC
Los circuitos DC son todos aquellos circuitos cuyas fuentes de energa producen en l corriente directa. Los circuitos cuyas fuentes de energa son las
bateras y los acumuladores que producen FEM son considerados circuitos DC
pa
ra
Comprensin
M
ue
st
48
Ejemplo
Una batera tiene una FEM de 12V y una resistencia
interna de 0,05. Sus terminales estn conectadas
a una resistencia de carga de 3.
a) Encuentre la corriente en el circuito y el voltaje
de las terminales de la batera.
b) Calcule la potencia entregada al resistor de carga, la potencia entregada a la resistencia interna de la batera y la potencia
entregada por la batera.
Solucin
i= corriente en el circuito
r= Resistencia interna de la batera = 0,05
R= resistencia de la carga=3
=i*r+i*R
= i (r + R)
Despejamos la corriente
u
n
lg
Ho
on
e
c)
PR= Potencia entregada por la resistencia de carga
i= corriente en el circuito = 3,934 amperios
R= resistencia de la carga = 3
PR= i2 * R
PR= (3,934)2 * 3 = 46,439 watios
PR= 46,439 watios
PR= Potencia entregada por la resistencia interna de la batera
i= corriente en el circuito = 3,934 amperios
r= resistencia interna de la batera = 0,05
PR= i2 * r
PR= (3,934)2 * 0,05 = 0,773 watios
PR= 0,773 watios
S.
A.
i= 3,934 Amperios
= 3.934 *3
= 11,8 voltios
di
ci
pa
ra
el
do
ce
nt
e
Sabas que...?
st
ra
En una corriende altena (AC) los electrones fluyen en el circuito de una manera alterna, cambiando de direccin. Este tipo de corriente es producido por un voltaje
alterno, por tal motivo la grfica V vs. t es una sinusoide.
M
ue
Circuitos AC
Los circuitos AC son todos aquellos circuitos cuyas fuentes de energa producen en l corriente alterna. Los circuitos cuyas fuentes de energa son los generadores elctricos que producen voltaje alterno son considerados circuitos AC
En los circuitos AC, el smbolo de la fuente de voltaje se cambia a un smbolo
de alterna para hacer diferencia a los dos tipos de fuentes de voltajes existentes. El smbolo es:
ANLISIS
Diferencia la corriente DC
con la corriente AC mencionando dos caractersticas propias de cada una
de ellas. Menciona con
un ejemplo la diferencia
entre estos dos tipos de
corriente.
49
S.
A.
u
n
Ho
lg
on
e
En donde:
V: Es el voltaje instantneo (en Voltios)
: Es el voltaje mximo o Amplitud del Voltaje (en Voltios)
: es la frecuencia angular, definido por
(en rad/s)
f: Frecuencia natural (en Hz)
di
ci
ANLISIS
pa
ra
el
do
ce
nt
e
ra
Recuerda
M
ue
st
Un fasor no es una cantidad fsica real, es una entidad geomtrica que nos
ayuda a describir y analizar cantidades fsicas que
varan de manera sinusoidal en el tiempo.
50
En
clase
S.
A.
Ho
lg
u
n
casa
nt
e
En
di
ci
on
e
do
ce
pa
ra
el
ra
st
Motor
M
ue
Dispositivos AC
Dispositivos DC
Indicadores esenciales de evaluacin: Establece e integra los conceptos relacionados con los circuitos de corriente alterna y
demuestra probidad en la resolucin de ejercicios de aplicacin.
51
u
n
S.
A.
lg
1. Analice cada uno de los ejercicios que se presentan a continuacin y determine cul sera la
alternativa correcta:
Una bombilla de luz est conectada a una batera de tensin constante V. El filamento de la
luz tiene una resistencia R. El diagrama de circuito que se muestra a continuacin. Cuando la
lmpara se enciende por primera vez al unirse a
la batera, el filamento se calienta rpidamente,
y cuando se calienta, aumenta su resistencia R
(debido a la dispersin de electrones por aumento de las vibraciones trmicas).
on
e
Ho
di
ci
nt
e
do
ce
el
ra
V=5V
st
ra
pa
R=10
M
ue
52
52
Ho
lg
u
n
S.
A.
4. Dibuja la fuerza electromagntica que se produce sobre la seccin de alambre dentro del
imn en forma de U si al cerrar el interruptor se
produce una corriente I que circula del polo negativo al polo positivo. Las flechas azules marcan la direccin del campo magntico aproximado a una constante.
di
ci
on
e
nt
e
AUTOEVALUACIN
No
do
ce
Si
el
de Ohm
ra
pa
ra
st
metro.
M
ue
53
Elaboracin de un
54
54
u
n
lg
nt
e
do
ce
el
ra
pa
ra
st
M
ue
Recursos
Un galvanmetro.
Un protoboard pequeo.
1 resistencia 1,5K 1/2 W.
Ho
Justificacin
La utilidad de un voltmetro analgico es muy amplia, aunque en la actualidad predominan los instrumentos de medicin digitales y a este respecto,
en una entrega siguiente veremos las ventajas y
desventajas de los instrumentos digitales sobre los
analgicos.
Para disear un voltmetro analgico lo primero
que debe conseguirse es un galvanmetro, ya que
ste es el medio por el que se representarn los valores de voltaje que se estn midiendo.
El galvanmetro, es un dispositivo formado a partir
de un inductor, el cual genera un campo magntico
cuando una cierta magnitud de corriente circula a
travs de l.
El inductor o bobina se encuentra instalado dentro
de un imn fijo y al combinarse los campos magnticos de ambos, es cuando se produce el movimiento de una carcasa metlica, que a su vez lleva sobre s la aguja indicadora que de acuerdo a
su movimiento, es el valor de voltaje al que estar
apuntando. La combinacin de los campos magnticos tiene que vencer la fuerza de un resorte. El
resorte es el encargado de reposicionar a la aguja a
su punto de inicio o tambin llamado de referencia.
El resorte acta cuando ninguna corriente circula
por la bobina del galvanmetro, sucediendo esto
ltimo cuando el voltaje que se mide es igual a 0V.
Fundamento Terico
on
e
di
ci
Objetivo
S.
A.
Voltmetro Analgico
Actividades
1. Forma un equipo con cuatro compaeros
2. Obtn de la ayuda de tu profesor de Fsica en
el laboratorio los valores de la resistencia de la
bobina del galvanmetro y la corriente mxima que sta puede soportar.
3. En el protoboard conecta las resistencias, el
switch y el galvanmetro como se muestra en
el siguiente esquemtico:
S.
A.
2. Utiliza las leyes de Kirchhoff con tus compaeros para verificar el valor que indica el galvanmetro con el valor obtenido matemticamente
del voltaje de cualquier circuito elemental.
Conclusiones
Ho
lg
u
n
Evaluacin
Autoevaluacin
M
ue
st
ra
pa
ra
el
do
ce
nt
e
4. En el circuito del voltmetro se observa una serie de resistores, cuya denominacin va desde
RM1 hasta RM4, stos son resistores multiplicadores que se emplean para crear las escalas
con las cuales trabajar nuestro voltmetro, por
lo tanto existirn tantos resistores multiplicadores como escalas de voltaje se requieran.
5. SW1 es la llave selectora por medio de la cual
se elige la escala con la que se medir el voltaje, y de acuerdo al circuito de la figura 6 la
seleccin de la escala tambin implica el nmero de resistores limitadores que actuarn
en el voltmetro, por ejemplo para la escala 1
(Vesc1) slo interviene RM1 y rm obviamente,
para la escala 2 (Vesc2) intervienen RM1, RM2
y rm, y as sucesivamente.
6. Revisa por ltima vez que las conexiones estn
realizadas de manera correcta y ahora estas
listo para probar tu voltmetro.
di
ci
on
e
55
S.
A.
Objetivos
Demostrar de manera cuantitativa la ley de
Ohm.
Utilizar los instrumentos de medicin elctrica
como el voltmetro y ampermetro.
u
n
lg
Tema
di
ci
on
e
3. Coloca la brjula debajo del alambre en diferentes puntos del circuito. Asegrate de que
la aguja quede paralela al alambre cuando las
bombillas no estn encendidas.
4. Coloca el multmetro en modo voltmetro y
conctalo en cada terminal de un bombillo
5. Observa la aguja mientras abres y cierras varias
veces el circuito.
6. Observa que pasa con la lectura del multmetro.
7. Anota las variables pertinentes que solicita la
tabla de datos.
do
ce
nt
e
La corriente elctrica es el flujo de carga por unidad de tiempo. Es la fuente de movimiento del
electromagnetismo, con el movimiento de cargas
o corriente se fundamenta la existencia del campo
elctrico y campo magntico. Podemos inferir la
presencia de corriente elctrica usando bombillas y
brjulas en forma muy similar a como una bandera
nos indica la presencia de viento.
Los principales instrumentos de medicin elctrica
son el voltmetro que se usa para medir voltajes
(conectado en paralelo); el ampermetro que se usa
para medir corrientes (conectado en serie) y el galvanmetro que es una fusin de los dos medidores
y se adiciona los campos magnticos.
Ho
Fundamento Terico
Materiales
ra
el
M
ue
st
ra
pa
Procedimiento
56
56
Tabla de datos:
Procesamiento de datos:
Utiliza la ley de Ohm y las conexiones en paralelo
para denotar las variables de la tabla.
Conclusiones y Recomendaciones:
Hay algn indicio visual de algn cambio en la
brjula?Se apagan las bombillas con el acercamiento de la brjula?
Qu pruebas apoyan la idea de que algo est sucediendo en los alambres cuando las bombillas reciben energa?
Qu sucede con la medicin del voltmetro cuando se acerca la brjula?
4.
5.
Fundamento Terico
8.
on
e
7.
pa
ra
el
do
ce
nt
e
1 bombilla
1 m de alambre de nicromio delgado
1 m de alambre de nicromio grueso
4 batera AA de 1,5 V
Tabla de datos:
Materiales
6.
di
ci
S.
A.
Objetivos
Investigar cmo vara la corriente con el voltaje
y la resistencia.
Comprobar de manera cuantitativa a travs de
un prototipo tangible la ley de Ohm.
u
n
3.
lg
de 3 V (#3) del suministro de voltaje en una terminal con presilla de una bombilla de prueba.
Une la otra terminal con presilla de la bombilla
de prueba al extremo B del alambre de nicromio.
Despus de revisar cuidadosamente todas sus
conexiones, aplica energa al circuito cerrando
el interruptor. Observa la intensidad de la bombilla a medida que vas desplazando la terminal
de prueba desde el extremo B hacia el extremo A.
Analiza lo que sucede con la intensidad de la
bombilla cuando desplazas la conexin del extremo B al A y anota el resultado en la tabla.
Repite el procedimiento usando el alambre de
nicromio delgado.
Observa la intensidad relativa de la bombilla a
medida que desplazas la terminal de la bombilla aproximndola al extremo A y anota el
resultado en la tabla.
Repite los pasos 1 y 2 usando en las terminales
1,5 V, 4,5 V y 6V.
Ho
Tema
Procedimiento
M
ue
st
ra
Procesamiento de datos:
1. Cambia el voltaje del suministro de energa ubicando los cables en las terminales que muestra
la figura.
2. En cada experiencia, marca la intensidad del
bombillo si crece o decrece.
Conclusiones y Recomendaciones:
Qu pasa con la intensidad de la bombilla cuando
desplazas la conexin del extremo B al extremo A?
Cmo es la intensidad de la bombilla con el alambre delgado, en comparacin con la intensidad de
la bombilla cuando se conecta al alambre grueso?
Qu efecto tienen el grosor y la longitud del alambre sobre su resistencia?
La corriente del circuito aumenta o disminuye cuando vas acercando la terminal hacia el extremo B?
57
S.
A.
de un circuito?
a. Un ampermetro.
b. Un voltmetro.
u
n
d. Un transformador.
lg
b. El efecto Watt
Ho
on
e
c. El efecto Joule
d. La ley de Faraday
c. Un galvanmetro.
di
ci
do
ce
nt
e
M
ue
st
ra
pa
ra
el
9. Cundo es mximo el flujo magntico que atraviesa una bobina situada en un campo magntico uniforme?
a. Cuando el eje de la bobina es perpendicular
b. a la direccin del campo magntico
c. Cuando el eje de la bobina es paralelo a la
direccin del campo magntico
d. Cuando el ngulo entre el eje de la bobina y
la direccin del campo magntico es de 90
58
58
S.
A.
lg
Ho
s
di
ci
on
e
a. (N1/N2)V
b. (N2/N1)V
c. V
d. (1 - N2/N1)V
15. Un ingeniero elctrico en una central quiere reducir el derroche de energa durante la transmisin
de energa de la planta a la ciudad. La potencia
de salida Po = IV de la planta se fija en 100
MW. El ingeniero decide doblar voltaje V. Por
qu factor es la prdida de potencia en el cable
disminuye? (Pista:. Si P = IV es fijo, cuando V
aumenta, I disminuye)
11. Cul de los siguientes dispositivos se disea utilizando el fenmeno de la induccin mutua?
a. El galvanmetro
b. El transformador
c. El timbre elctrico
d. El motor
u
n
el
do
ce
nt
e
M
ue
st
ra
pa
ra
a. No decrece
b. Decrece en un factor de 2
c. Decrece en un factor de 4
d. Decrece en un factor de 8
59
S.
A.
Calor y temperatura:
son conceptos anlogos?
Establecer la diferencia entre los conceptos de calor y temperatura. Analizar los fenmenos de dilatacin trmica y cambios de fase de una sustancia.
Comprender las leyes de la Termodinmica diferenciando los tipos de energa existentes
y sus transformaciones.
Identificar los diferentes procesos termodinmicos existentes y relacionarlos con las leyes
de la Termodinmica, as como tambin analizar su aplicacin ms directa en las mquinas trmicas y su relacin con la entropa.
Har
Marie Curie
Don Clark
Me sirve
para
M
ue
st
Aprender
ra
pa
ra
el
do
ce
nt
e
di
ci
on
e
Ho
lg
u
n
Objetivo:
on
e
Ho
lg
u
n
S.
A.
delpetrleose mantiene intacta, pero eso no quiere decir que no haya gente tratando de cambiar
las cosas. Y as es como nos encontramos con
estas novedades.Obtener combustible de agua y
aireparece algo sacado de una novela de ciencia
ficcin, pero una pequea empresa llamada Air
Fuel Synthesis aparentemente lo ha convertido en
realidad.
El resultado fue de apenascinco litros de combustible, y el proceso completo demand tres meses,
un nivel de eficiencia que lo hace inviable para
una aplicacin comercial a corto plazo. Sin embargo, el potencial es enorme. La pequea planta
experimental toma dixido de carbono del aire y
lo combina con hidrgeno proveniente de vapor
de agua formando metanol(o alcohol metlico), el
cual es posteriormente convertido engasolina. Los
principios utilizados estn bien documentados, y
el proceso fue comprobado visualmente por miembros de la Institucin de Ingenieros Mecnicosen
Londres. De acuerdo aPeter Harrison, elCEO de
Air Fuel Synthesis, el producto finalse ve y huele
como gasolina, pero es mucho ms limpio y claro
que el derivado del petrleo.
nt
e
di
ci
Fuente: http://www.neoteo.com/desarrollan-combustible-a-partir-de-aire-y-agua
do
ce
ra
el
M
ue
st
ra
pa
Metacognicin:
Podras darnos alguna otra solucin a la problemtica energtica que tiene nuestro pis?
S.
A.
2. Calor y temperatura
2.1. Dilatacin de slidos y lquidos
2.2. Calorimetra, fusin, vaporizacin
u
n
lg
2.4. Termodinmica
Ho
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO DEL BLOQUE, SEGN EL DOCUMENTO DEL MINISTERIO DE EDUCACIN.
di
ci
on
e
nt
e
do
ce
el
M
ue
st
ra
pa
ra
Define entropa, ejemplifica situaciones en las que se demuestre que la entropa del universo
tiende a aumentar y desarrolla clculos al respecto.
10
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Analizar los conceptos de calor y temperatura a partir de la explicacin
de sus caractersticas y de la identificacin, descripcin e interpretacin de situaciones problmicas relacionadas con ellos, especficamente en ejercicios sobre conversiones de temperatura, calor ganado o perdido,
calorimetra, calor latente de fusin y ebullicin, dilatacin de slidos y lquidos. (C) (F) (A) (E)
Ho
lg
u
n
CALOR Y TEMPERATURA
di
ci
on
e
nt
e
A nivel microscpico la
temperatura mide el grado
de movimiento de las molculas, as una temperatura alta indica altas vibraciones entre las molculas
y una temperatura baja
indica movimientos suaves
entre ellas.
ra
Equilibrio Trmico:
el
do
ce
La temperatura es una propiedad que la tienen todos los objetos, sean estos
slidos, lquidos o gases, que nos permite saber que tan caliente o fro puede
estar el objeto respecto a otro. Esta propiedad depende mucho del estado fsico
del objeto, pues mide de forma directa la cantidad de energa que fluye de un
cuerpo caliente a uno frio, dicha energa que ms adelante la estudiaremos a
fondo y a la que llamamos calor.
Sabas que...?
st
ra
pa
M
ue
Sabas que...?
Cuando dos objetos alcanzan el equilibrio trmico, ambos ceden y
ganan la misma cantidad
de energa transmitida en
forma de calor.
11
Podemos concluir algo muy importante sobre el equilibrio trmico: Dos objetos que tengan la misma temperatura estar en equilibrio trmico.
Conocimiento
Ho
on
e
lg
u
n
S.
A.
Reconoce y define en tu
cuaderno Fsico Qumica
la diferencia bsica entre
el calor y la temperatura.
nt
e
do
ce
el
ra
di
ci
Buen vivir
M
ue
st
ra
pa
12
En
clase
mismo fluido que reacciona con el cambio en la temperatura. Ordene de mayor a menor en base a la
temperatura que marca cada termmetro
S.
A.
Ho
lg
u
n
casa
do
ce
st
ra
pa
ra
el
M
ue
on
e
di
ci
nt
e
En
Indicadores esenciales de evaluacin: Define el concepto temperatura y calor. Relaciona cualitativa y cuantitativamente las diferentes
escalas de temperatura (C, F y K)
13
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Analizar los conceptos de calor y temperatura a partir de la explicacin
de sus caractersticas y de la identificacin, descripcin e interpretacin de situaciones problmicas relacionadas con ellos, especficamente en ejercicios sobre conversiones de temperatura, calor ganado o perdido,
calorimetra, calor latente de fusin y ebullicin, dilatacin de slidos y lquidos. (C) (F) (A) (E)
lg
Ho
u
n
di
ci
En un slido el fenmeno
de dilatacin se produce
por la vibracin de las molculas en las redes cristalinas debido al aumento de
la temperatura.
Sabas que...?
on
e
La dilatacin trmica es el fenmeno por el cual los slidos y los lquidos aumentan sus dimensiones o una parte de ella debido a un aumento de temperatura que se provoca en el objeto.
Dilatacin lineal
Dilatacin superficial
Dilatacin volumetrica
do
ce
Dilatacin lineal:
el
st
ra
pa
ra
nt
e
Buen vivir
M
ue
14
Comprensin
Identifica y clasifica entre
tus tiles escolares y cosas
los objetos que pueden
sufrir un tipo de dilatacin
lineal y una dilatacin superficial.
u
n
on
e
Ho
lg
S.
A.
di
ci
Ejemplo:
Una cinta mtrica de acero es exacta a 0C. Se efecta una medicin de 50 m
en un da en que la temperatura es de 32C. Cul es el verdadero valor de la
medicin?
do
ce
nt
e
Solucin:
Utilizando la ecuacin de la longitud final mostrada para la dilatacin trmica
lineal tenemos que:
pa
ra
el
Dilatacin superficial
En este tipo de dilatacin predomina la variacin en dos dimensiones del cuerpo; su longitud y su ancho. Los objetos cuya forma es superficial se dilatan de
manera uniforme en las dos dimensiones de manera simultnea y no de manera independiente. De tal manera que el coeficiente de dilatacin superficial
equivale al doble del coeficiente de dilatacin lineal, esto es:
ANLISIS
interdisciplinario:
M
ue
st
ra
Ejemplo:
Se corta un orificio con un rea de seccion transversal de 100 cm2 en un trozo de
acero a 20C. Cul es el rea del agujero si el acero se calienta de 20C a 100C?.
15
SINTESIS interdisciplinario:
Experimento Casero
Solucin:
Dilatacin volumtrica:
lg
Recurso:
http://www.youtube.com/
u
n
Recopila
informacin
acerca de la curiosa dilatacin del papel aluminio.
Mide varias veces la tira
de aluminio e intenta obtener de manera experimental el coeficiente de dilatacin lineal del material
S.
A.
Ho
Sabas que...?
on
e
di
ci
En donde:
: Es la variacin en el volumen
: Es el volumen inicial medida en la temperatura inicial
: Es el coeficiente de dilatacin volumtrica (C-1)
: Es el cambio de temperatura
Si deseamos obtener el volumen del objeto a una temperatura T definida, usaremos la siguiente ecuacin:
nt
e
ra
el
do
ce
pa
Recuerda
M
ue
st
ra
16
Ejemplo:
Una esfera de bronce de 33,5 cm3 de volumen sufre un aumento de temperatura de 45C, Cul ser el aumento de volumen experimentado, si el coeficiente
de dilatacin lineal del bronce es de 1,56x10-5 C-1?
Solucin:
Se busca V teniendo en cuenta que Vi=33.5cm3
De la relacin (11) tenemos:
Vf =V0(1+yT )
Y con y=3 , siendo al coeficiente lineal de la sustancia
Vf =(33.5 cm3)(1+(0.0000468/C)(45C))=33.57cm3
V=0.07cm3
En
clase
S.
A.
premisas:
Ho
lg
u
n
on
e
casa
nt
e
En
di
ci
ra
el
do
ce
ra
pa
st
M
ue
cuando est a 20C se calienta para hacerlo deslizar sobre una barra de aluminio de 10.01 cm
de dimetro a 20C. 1) Qu temperatura debe
alcanzar al menos el anillo? 2) A qu temperatura debe enfriarse esta combinacin para separarla? 3) Qu ocurre si la barra de aluminio tuviera
10.02 cm de dimetro?
Indicadores esenciales de evaluacin: Explica los procesos de dilatacin de slidos y lquidos. Demuestra aptitud en la resolucin de
ejercicios respecto al bloque.
17
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Analizar los conceptos de calor y temperatura a partir de la explicacin
de sus caractersticas y de la identificacin, descripcin e interpretacin de situaciones problmicas relacionadas con ellos, especficamente en ejercicios sobre conversiones de temperatura, calor ganado o perdido,
calorimetra, calor latente de fusin y ebullicin, dilatacin de slidos y lquidos. (C) (F) (A) (E)
Ho
lg
u
n
CALOR
di
ci
nt
e
La temperatura y calor no
es lo mismo. La temperatura depende del estado fsico de un material mientras
que el calor es energa en
movimiento de un cuerpo
a otro solo cuando tengan
diferente temperatura.
Recuerda
on
e
do
ce
El estudio del calor y de sus transformaciones en otro tipo de energa lo estudia la termodinmica, es un campo muy amplio. En esta unidad nos concentraremos en estudiar sistemas donde se conserva la energa calorfica.
ra
el
Comprensin
M
ue
st
ra
pa
18
Definicin de calor
S.
A.
u
n
Ho
lg
Como el calor es energa siempre en trnsito debe tener direccin. Por ejemplo: al colocar una cuchara dentro de una
taza de caf caliente notamos
que despus de un tiempo la
cuchara estar caliente y el caf
disminuy su temperatura el
calor fluye del caf hacia la cuchara o es al revs?, si tocamos
un pedazo de hielo con las ma- La direccin del calor es siempre de amnera esnos el calor fluye del hielo a las pontnea del cuerpo mayor temperatura al de
menor temperatura
manos o es al revs?
El calor siempre se dirige de manera espontanea desde el cuerpo de mayor
temperatura hacia el de menor temperatura.
el
M
ue
st
ra
pa
ra
Sabas que...?
Un cuerpo no contiene calor. El calor es energa que
pasa de un cuerpo a otro
pero no se queda en ninguno de ellos. Cuando se
igualan sus temperaturas
el calor entre esos cuerpos
desaparece
do
ce
1 cal= 4.186 J
nt
e
di
ci
on
e
ANLISIS
Analiza la siguiente situacin a travs del siguiente
experimento casero. Consigue un trozo de metal y
un trozo de madera. Trata
de que sean del mismo
tamao y ubcalos dentro
del congelador de tu casa
durante 5 minutos. Despus de este tiempo simultneamente con tu mano
derecha agarra el trozo
de metal y con tu mano izquierda agarra el trozo de
madera. Quin se siente
ms helado? No se supone que ambos objetos
estn a la misma temperatura?
19
S.
A.
u
n
Nos indica que el calor requerido para un cuerpo depende del material (indicado por el calor especfico), la cantidad de materia (indicado por la masa) y
la variacin de temperatura.
A continuacin capacidades calorficas, calores latentes y puntos de fusin y
ebullicin de algunos materiales (lo explicaremos ms adelante)
nt
e
di
ci
on
e
Ho
Q no es la cantidad de
calor de un cuerpo y realmente es el cambio (Q)
sino que se lo expresa de
esta manera convencional.
El trmino calorfica no es
tan conveniente porque da
la idea errnea de que
un cuerpo contiene cierta
cantidad de calor.
Donde:
Q: smbolo representado para la cantidad de calor
M: smbolo representado para la masa
T: smbolo que representa el cambio de temperatura
lg
Recuerda
Buen vivir
Solucin:
ra
el
do
ce
Ejemplo 1:
Un ingeniero trabaja en el diseo de un motor nuevo. Una de las piezas mviles contiene 1.40 kg de aluminio y 0.50 kg de hierro, y est diseada para
operar a 150 C. Cunto calor se requiere para elevar su temperatura de 20C
a 150C?
pa
M
ue
st
ra
QAl = mAl c Al T
Q = Qal + QFe
20
u
n
lg
S.
A.
di
ci
on
e
Ho
Llamaremos fase a un estado especfico de la materia (slido, lquido y gaseoso). Cuando un cuerpo pasa de una fase a otra se llama cambio de fase. Estos
cambios ocurren debido a que cada material no puede mantener su estado a
cualquier temperatura. Por ejemplo el hielo permanecer en estado slido por
debajo de 0C pero si el calor es tal que la temperatura pasa de ese valor el
hielo pasa al estado lquido (agua). Si seguimos agregando calor llegaremos a
los 100C donde el agua empieza a hervir (gas). Estos procesos ocurren para
todos los materiales, la diferencia es que cada uno tendr diferentes valores de
temperatura a la cual cambiaran de fase.
nt
e
Q = mL
Recuerda
do
ce
Donde L se llama calor latente y se define como el calor requerido por unidad
de masa.
Si estamos analizando el cambio de estado slido a lquido y viceversa L se
llama calor latente de fusin.
ra
el
M
ue
st
ra
pa
Aplicacin
Practica en tu casa o en
tu colegio mencionando 5
ejemplos del diario vivir en
el cual se le agregue calor
al cuerpo y 5 ejemplos en
el cual se le quita calor al
cuerpo. Compara cada
uno de estos casos.
21
S.
A.
Ejemplo 2:
Calcule la cantidad de calor que se necesita para que 1 kg de hielo a -25C se
convierta en vapor de agua a 120C.
Solucin:
lg
u
n
Primero, debemos saber la cantidad de calor que se necesita para que el hielo
pase de -25C a 0C.(empiece el proceso de fusin)
Q1 = mh ch T
Ho
Q1 = 50 kJ
on
e
Sabas que...?
Existen tres maneras de
transferencia de calor conduccin, conveccin y radiacin.
di
ci
Q2 = mha L fh
Q2 = 1 kg(334x103 J/kg)
Q2 = 334 kJ
do
ce
nt
e
Tercero, debemos saber la cantidad de calor que se necesita para que el agua
pase de 0C a 100C (empiece el proceso de vaporizacin)
Q3 = ma ca T
Q3 = 1 kg(4190 J/kg K)(100C-0C)
Q3 = 419 kJ
st
Recuerda
ra
pa
ra
el
Cuarto, debemos saber la cantidad de calor que se necesita agregar para que
toda el agua se convierta en vapor.
M
ue
Q4 = ma Lva
Q4 = 1 kg(2256x103 J/kg)
Q4 = 2256 kJ
Quinto, debemos saber la cantidad de calor que se necesita para que el vapor
de agua pase de 100C a 120C.
Q5 = mva cva T
Q5 = 1 kg(1963 J/kg K)(120C-100C)
Q5 = 39.3 kJ
22
u
n
S.
A.
di
ci
on
e
Ho
lg
ANLISIS
interdisciplinario:
nt
e
Grfica que muestra los cambios que sufre una muestra de 1 kg de hielo a -25C
para convertirse en vapor de agua a 120C
do
ce
Ejemplo 3:
el
Una olla de aluminio de 3.5 kg contiene 1.5 kg de agua a 20C (olla y agua
estn en equilibrio trmico). Al recipiente luego se le agrega una barra de
hierro de 3 kg a 90C. Calcule la temperatura final del sistema (asuma que la
transferencia de energa calorfica no se va al ambiente)
st
M
ue
ra
pa
ra
Solucin:
Para resolver este tipo de ejercicios donde varios cuerpos interactan, debemos recordar que la energa (calor) se conserva. Por lo tanto los cambios de
calor de todos los cuerpos deben ser igual a cero. Adems la temperatura final
o de equilibrio debe ser igual para todas las muestras.
Como las masas y los calores especficos estn en el S.I. debemos con convertir
las temperaturas inciales en kelvin.
3.5 kg(910 J/kg K)(T-293.15K) + 1.5 kg(4190 J/kg K)(T-293.15K)+3 kg(470 J/kg K)(T-363.15K)=0
23
T = 302.22 K T = 29.9C
lg
u
n
S.
A.
La temperatura de equilibrio no debe ser ms alta o ms baja que las temperaturas inciales. Para nuestro ejemplo la temperatura debe estar en este intervalo 20C T 90C. si sale de este intervalo tenemos que resolverlo nuevamente ya que lo ms probable es que uno de los cuerpos experimente un
cambio de fase.
Ho
on
e
A continuacin se presenta una actividad interdisciplinaria que podr ser desarrollada en casa o en el laboratorio informtico de la institucin educativa en
conjunto con tus profesores de Qumica, Fsica y Lenguaje.
di
ci
do
ce
nt
e
Crditos
M
ue
st
ra
pa
ra
el
Profesnet SM
http://www.profes.net
24
En
clase
d.
u
n
lg
c.
Ho
b.
a.
S.
A.
proposiciones:
casa
do
ce
proposiciones:
pa
ra
el
calor necesaria para elevar 1 grado la temperatura de una masa unitaria de dicha sustancia ..( )
b. Dos cuerpos que tienen diferente temperatura al ponerlos en contacto existir calor entre
ellos ( )
c. Si la temperatura de un cuerpo permanece
constante el calor en el no aumenta ni disminuye ( )
st
ra
M
ue
di
ci
nt
e
En
on
e
Indicadores esenciales de evaluacin: Aplica las definiciones de calor, equilibrio trmico, calorimetra y
cambios de estado.Demuestra aptitud en la resolucin de ejercicios.
25
lg
u
n
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Analizar los conceptos de calor y temperatura a partir de la explicacin
de sus caractersticas y de la identificacin, descripcin e interpretacin de situaciones problmicas relacionadas con ellos, especficamente en ejercicios sobre conversiones de temperatura, calor ganado o perdido,
calorimetra, calor latente de fusin y ebullicin, dilatacin de slidos y lquidos. (C) (F) (A) (E)
Ho
TRANSMISIN DE CALOR
di
ci
Sabas que...?
on
e
st
Recuerda
ra
pa
ra
el
do
ce
nt
e
Existen tres tipos de mecanismos de transferencia de calor: conduccin, conveccin y radiacion; los cuales los estudiaremos a contiuacin.
M
ue
26
Conduccin:
Cuando los tomos de una porcin de material slido entran en contacto con
tomos que se encuentran vibrando en otra porcin, la vibracin comienza a
transmitirse de tomo a tomo; este mecanismo de transferencia de energa es
lo que se denomina conduccin. Puesto que se asocia el movimiento de los
tomos con la temperatura, entonces el impulso o toque que se realizan
entre los tomos va desde la parte que ms vibra o caliente hasta los tomos
que menos vibran o fros
ANLISIS
interdisciplinario:
S.
A.
Conveccin:
Mecanismo de transferencia de
calor por conveccin
el
do
ce
nt
e
di
ci
on
e
Ho
lg
u
n
ra
Radiacin:
M
ue
st
ra
pa
Comprensin
El mecanismo de transferencia de calor por conveccin es muy complejo
en el campo de la ingeniera por lo que anlisis
depende de la situacin
experimental.
Describe 3 hechos experimentales que se relacionen
de manera directa con la
transferencia de calor convectiva.
Buen vivir
Sobre cada metro cuadrado de superficie perpendicular a los rayos solares, en
la atmosfera, llegan 1400
J de energa solar cada segundo; una cantidad muy
grande de energa que
ingresa directamente sobre
tu piel. Es aconsejable que
siempre uses bloqueador
solar y ms aun en temporadas playeras. Asi evitars una insolacin y mejor
an quemaduras de segundo grado.
27
TICs:
u
n
lg
Espectro Electromagntico
Ho
Recurso:
http://www.librosvivos.
net/smtc/pagporformulario.asp?idIdioma=ES&Tem
aClave=1062&pagina=1
4&est=4
S.
A.
A continuacin se presenta una actividad interdisciplinaria que podr ser desarrollada en casa o en el laboratorio informtico de la institucin educativa
en conjunto con tus profesores de Qumica, Fsica e Ingls.
Presentamos un Simulador para revisar la ms importante aplicacin del mecanismo de radiacin trmica en nuestro planeta: El efecto invernadero .
do
ce
nt
e
Sabas que...?
di
ci
on
e
Cabe recalcar que la radiacin de la que hablamos en este mecanismo es la radiacin electromagntica, que incluye la luz visible. No se debe confundir con
la radiactividad, que es un proceso muy diferente, en el que el nucleo atmico
sufre variaciones frecuentes.
M
ue
st
ra
pa
ra
el
Crditos
28
POTENCIA TRMICA
Los tres mecanismos estudiados en esta seccin tienen como objetivo el trasladar una cierta cantidad de calor en un intervalo de tiempo determinado. Dicha
razn se conoce como potencia trmica o flujo de calor y es denotada por H.
De tal manera que:
Donde:
: Es la potencia trmica (en Watts)
: Es la cantidad de calor que se transfiere (en Joules)
: Es el intervalo de tiempo que dura la transferencia de calor ( en segundos)
clase
on
e
di
ci
erga radiante?
a. El sol
b. Lava de un volcn
c. Carbones al rojo
d. El libro que ests leyendo
e. Ninguna de las anteriores
En
casa
nt
e
b.
Justifica adecuadamente tu respuesta con algn mtodo de transferencia de calor estudiado en esta unidad.
Exhala aire sobre la palma de la mano con la
boca bien abierta. Ahora reduce la abertura
entre tus labios y sopla, para que el aire se
expanda al soplar. Notas la diferencia de las
temperaturas del aire?
Ho
lg
u
n
a.
S.
A.
En
do
ce
cipales caractersticas de los tres mtodos de transferencia de calor: conduccin, conveccin y radiacin.
ms rapidez que una taza de t tibio. Sera correcto decir que una taza de t caliente se enfra hasta la temperatura ambiente antes que lo
haga una taza de t tibio?
el
M
ue
st
ra
pa
ra
liente, uno de color negro y otro de color blanco. Cul de los dos se enfra ms rpido?
Indicadores esenciales de evaluacin: Reconoce de manera asertiva los conceptos de conduccin, conveccin y radiacin. Relaciona estos conceptos con situaciones del diario vivir.
29
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Interpretar las leyes de la termodinmica mediante el diseo de un
trabajo experimental, la observacin y la toma y registro de datos para su posterior anlisis y extraccin de
conclusiones. (C) (F) (A) (E) Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de magnetismo la descripcin
de los flujos de electrones, la corriente elctrica, la explicacin.
lg
u
n
Ho
TERMODINMICA
Sabas que...?
on
e
El estudio del calor y su transformacin en energa mecnica se llama termodinmica (derivada de las palabras griegas que significan movimiento del calor). Los modelos que se emplean en la termodinmica tienen como base las
nociones macroscpicas de trabajo mecnico, presin y temperatura as como
la conservacin de la energa.
el
do
ce
nt
e
di
ci
ra
El cero absoluto:
pa
Comprensin
M
ue
st
ra
30
Aplicacin
Todos los objetos en cualquier estado en el que se encuentren tienen una cierta
cantidad de energa encerrada en ellos. Tu lapiz, por ejemplo, est formado por
molculas que se mueven en forma constante, tienen energa cintica debido a
las interacciones entre ellas y tambin tienen energa potencial. Si quemas un
objeto, ste expulsa energa qumica en la combustin que en un sentido ms
concreto es energa potencial elctrica a nivel molecular. Estas y otras formas
de energa que podemos encontrar dentro de una sustancia tomada en conjunto se denomina energa interna.
El estudio de la energa interna llega a ser bastante compleja an en la sustancia ms simple; pero en nuestro estudio obtendremos provecho de la caracterstica ms importante de esta energa: Los cambios de energa interna son
directamente proporcionales a los cambios en la temperatura en la sustancia.
La clebre ecuacin E
=mc2 descrita por Albert
Einstein es un tipo de energa que debera encontrarse en la sustancia.
Ho
lg
u
n
S.
A.
Energa interna:
di
ci
on
e
Proporciona informacin
acerca de esta forma de
energa y relacinala con
dos ejemplos en los cuales se vea vinculada con
la energa interna de una
sustancia.
Cuando el calor fluye hacia o desde un sistema, el sistema gana o pierde una cantidad
de energa igual a la cantidad de calor transferido
do
ce
nt
e
Se debe entender por sistema a un grupo bien definido de tomos, molculas, partculas u objetos. El sistema puede ser el vapor de una mquina o puede ser toda
la atmosfera terrestre, inclusive puede ser el cuerpo de una criatura viva. Lo importante es que se pueda definir qu hay dentro del sistema y qu hay fuera de l.
M
ue
st
ra
pa
ra
el
TICs:
Revisa la primera parte
del video (Leyes de la termodinmica) y realiza un
resumen de sus partes ms
relevantes.
Recurso:
http://www.
youtube.com/
watch?v=veFLTN13PGo
31
S.
A.
Investiga el concepto de
mquina perpetua y contrasta la idea de su existencia y fabricacin en
el campo real utilizando
como argumento la primera ley de la termodinmica
De manera ms especfica, la primera ley de la termodinmica puede ser escrita en forma de una ecuacin de la siguiente manera:
Calor agregado a un sistema = amento de energa interna + Trabajo externo
efectuado por el sistema
Compactndolo as:
u
n
ANLISIS:
Ho
lg
Ejemplo 1:
Si se agregan 150 J de calor a un sistema que efecta 100 J de trabajo externo,
Cunto aumenta la energa interna de este sistema?
di
ci
Despejando
el
cambio
de
energa
interna
tendremos
que:
nt
e
Recuerda
on
e
Solucin:
En primer lugar tabulemos los datos que nos proporciona el problema:
= 150 J (se agrega calor al sistema)
W = 100 J (el sistema efecta trabajo)
do
ce
Ejemplo 2:
Se realiza trabajo de 100 J sobre un sistema. Producto de este trabajo, el sistema pierde 150J de energa en forma de calor.Que sucede con la energa
interna de este sistema?
pa
ra
el
Solucin:
En primer lugar tabulemos los datos que nos proporciona el problema:
= - 150 J (se quita calor al sistema)
W = - 100 J (Se efecta trabajo sobre el sistema)
M
ue
st
ra
Segn la primera ley de la termodinmica una prdida de calor en el sistema provocara una disminucin
en la energa interna del mismo y este sera:
Despejando
el
cambio
de
energa
interna
tendremos
que:
32
En
clase
S.
A.
u
n
valor es positivo
b. El signo (-) en el trabajo W indica que es trabajo
lg
Ho
empiece a hervir
Puedes encontrar el cambio de energa interna
casa
do
ce
pa
ra
el
st
ra
M
ue
b.
del agua?
nt
e
En
di
ci
on
e
c. Las energas cinticas combinadas de las molculas en un lago fro son mayores que las combinadas en una taza de t caliente. Imagina que
sumerges parcialmente la taza de t en el lago, y
que el t absorba 10 caloras del agua, y se cliente
ms, mientras que el agua que cede sus 10 caloras se enfra. Violara esa transferencia la primera ley de la termodinmica? Define tu respuesta.
Indicadores esenciales de evaluacin: Define la primera ley de la termodinmica, ejemplifica situaciones en las que se demuestre
dicha ley. Desarrolla clculos al respecto.
33
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Interpretar las leyes de la termodinmica mediante el diseo de un
trabajo experimental, la observacin y la toma y registro de datos para su posterior anlisis y extraccin de
conclusiones. (C) (F) (A) (E) Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de magnetismo la descripcin
de los flujos de electrones, la corriente elctrica, la explicacin.
lg
u
n
Ho
Transformaciones Termodinmicas
di
ci
Cabe recalcar que el rea bajo la curva de una grfica P vs. V representa el trabajo efectuado por el gas.
A continuacin revisaremos las principales transformaciones termodinmicas y sus caractersticas esenciales:
do
ce
nt
e
Sabas que...?
on
e
Las transformaciones termodinmicas son la consecuencia directa de la aplicacin de la primera ley de la termodinmica en los gases. Para poder estudiar estas transformaciones utilizamos generalmente una grfica presin versus
volumen que facilita el anlisis del proceso.
el
TICs:
M
ue
st
ra
pa
ra
34
on
e
u
n
Ho
lg
S.
A.
Mquina trmica
El uso ms relevante en la historia de la humanidad en la cual ha aprovechado
las caractersticas de los procesos termodinmicos fue la creacin de las mquinas trmicas. Una mquina trmica es cualquier dispositivo que transforme
energa interna en trabajo. El concepto bsico de una mquina trmica, se a
una mquina de vapor, un motor de combustin interna o un motor a reaccin,
es que el trabajo mecnico slo se puede obtener cuando el calor pase de alta
temperatura a baja temperatura.
di
ci
nt
e
Cuando una mquina efecta trabajo al funcionar entre dos temperaturas Tcaliente y Tfra slo algo de calor tomado a Tcaliente se puede convertir en trabajo, y el
resto es expulsado a Tfra
do
ce
De manera ms especfica, la segunda ley de la termodinmica puede ser escrita en forma de una ecuacin que proporcione informacin acerca de la
eficiencia de una mquina trmica, esto es:
ra
el
APLICACIN
Interdisciplinaria:
ra
pa
Ejemplo:
Cuando el reservorio caliente como el vapor que entra de una turbina de vapor
est a 127C y el condensador est a 27C. Calcule la eficiencia ideal de la
mquina.
M
ue
st
Solucin:
Primero obtengamos las temperaturas del reservorio y el depsito de calor en
Kelvin:
= 127C + 273C = 400K
= 27C + 273C = 300 K
Por tanto la eficiencia ideal de la mquina ser:
35
S.
A.
u
n
Entropa
La primera ley de la termodinmica establece que no se puede crear ni destruir la energa; trata sobre la cantidad de energa. La segunda ley clasifica
a esta energa, dando a conocer que la forma que asume la energa en sus
transformaciones la desgasta en formas menos tiles; trata de la calidad de la
energa. Ahora veamos este mismo tipo de energa respecto a su organizacin.
La calidad de la energa disminuye en cada transformacin, a medida que la
energa en forma organizada tiende a formas desorganizadas. De tal manera
que podramos enunciar la segunda ley en esta forma:
Ho
Experimenta el cambio
de entropa con la siguiente situacin:
Empuja una caja pesada
por un piso spero y todo
el trabajo que hagas terminar calentando el piso
y la caja.
Esto quiere decir que an en condiciones ideales, slo el 25% del calor proporcionado por el vapor se puede convertir en trabajo, mientras que el 75%
restante se expulsa por el escape
lg
ANLISIS
di
ci
Para entender el bajo nivel de calidad de energa se usa la definicin de entropa la cual es la medida de la cantidad de desorden de un sistema.
do
ce
nt
e
on
e
En los procesos naturales, la energa de alta calidad tiende a transformarse en energa de menor calidad; el orden tiende al desorden
M
ue
st
ra
pa
ra
En EE.UU. se propuso un
plan para producir energa. Se rompen molculas de agua (H2O) para
producir hidrgeno y
oxgeno. El hidrgeno se
quema (se combina con
el oxgeno) para liberar
energa. El nico producto de esta combustin es
agua, asi que no hay contaminacin. A la luz de la
segunda ley de la termodinmica, Qu piensa
ud de esta propuesta?
el
Buen vivir
36
en
Se puede definir la entropa matemticamente. El aumento de entropa
un sistema termodinmico es igual a la cantidad de calor agregado al sistema.
dividido entre la temperatura T a la que se agrega el calor:
En
clase
lg
u
n
S.
A.
de V. Usa una hoja milimetrada para dibujar el proceso en una grfica P vs. V entre los lmites superior
e inferior de los datos dados (V1=6.3 y V2=11.5).
Identifica el tipo de transformacin a la cual pertenece
esta grfica.
Ho
Puedes encontrar el trabajo realizado en esta transformacin? (Sugerencia: puedes usar una hoja logartmica para lograr tu objetivo)
on
e
casa
nt
e
En
4. Identifica el nombre de los procesos BC y CA del diagrama mostrado en el ejercicio 3. Podras describir
que sucede en el proceso AB?
di
ci
a. Inflado de un globo
do
ce
M
ue
st
ra
pa
ra
el
en trabajo, absorbiendo el calor de un solo reservorio, al no poder disipar calor por la inexistencia
del depsito fro se calentar progresivamente y
terminar fundindose.
b. Una mquina trmica A, absorbe 100 caloras de
un depsito caliente y cede 50 al depsito fro.
Una segunda mquina B, absorbe las mismas
caloras del mismo depsito caliente pero cede
menos caloras al mismo depsito fro. Esta mquina B siempre se calentar ms que A, y cuantas menos caloras ceda al depsito fro, mas se
calentar.
Indicadores esenciales de evaluacin: Define entropa, ejemplifica situaciones en las que se demuestre que la entropa del universo
tiende a aumentar y desarrolla clculos al respecto.
37
u
n
S.
A.
lg
Ho
2. Considere las siguientes situaciones y comentarios acerca de si ellos describen sistemas termodinmicos en equilibrio:
di
ci
5. Completa los espacios vacos con las caloras o Joules en cada paso de un cambio de fases de 1 gramo de hielo a 0C hasta vapor a 100C
nt
e
on
e
st
ra
e.
pa
ra
el
d.
do
ce
M
ue
38
38
u
n
S.
A.
lg
8. Relaciona los siguientes trmicos con las mquinas trmicas que se presentan a continuacin:
di
ci
on
e
Ho
b. Se confina gas nitrgeno (m=1Kg) en un cilindro con un mbolo movible expuesto a presin
atmosfrica normal. Se agrega una cantidad de
calor Q=25000 cal al gas en un proceso isobrico y su energa interna aumenta en 8000 cal.
Cunto trabajo realiz el gas? Cul es el cambio en el volumen?
nt
e
AUTOEVALUACIN
No
ra
el
do
ce
Si
ra
pa
de la vida cotidiana
st
M
ue
39
Coche Solar
Ho
Actividades
di
ci
Fundamento Terico
on
e
Comprobar que la energa solar puede ser transformada en energa mecnica segn las leyes de la
termodinmica.
lg
Justificacin
Objetivo
nt
e
do
ce
el
ra
Recursos
pa
ra
st
M
ue
Cables delgados.
Alambre.
Poleas.
Celdas solares.
Termmetro
40
40
u
n
S.
A.
Elaboracin de un
S.
A.
3. Calcula el rendimiento del coche que ests fabricando con los datos de potencia obtenidos.
Conclusiones
u
n
Ho
lg
on
e
di
ci
Evaluacin
pa
ra
el
do
ce
nt
e
M
ue
st
ra
41
Procedimiento
on
e
Tabla de datos:
di
ci
Fundamento Terico
Ho
lg
Objetivos
Demostrar la expansin lineal en los slidos
debido a un aumento en su temperatura
Comprobar la relacin directa entre el aumento
de longitud en un slido y el aumento en su temperatura.
S.
A.
u
n
Tema
Materiales
el
do
ce
nt
e
Reactivos
pa
ra
st
M
ue
42
42
Calcula el incremento de la longitud de la barra sustituyendo los valores medidos para y d en la siguiente
ecuacin:
Calcula el coeficiente de expansin lineal usando tus
valores medidos para L, T, y :
ra
Agua
Procesamiento de datos:
Conclusiones y Recomendaciones:
Por qu mides la distancia L entre el punto de apoyo de la barra de acero y el punto de contacto con
el eje en lugar de la longitud total de la barra?
Suponga ahora que colocas el dispositivo indicador
a la mitad de la barra El coeficiente de expansin
lineal obtenido para la barra de acero sera mayor,
menor o igual? Por qu?
Cules son las fuentes de error en tu experimento?
Enumralas estimando la aportacin porcentual de
cada una.
Tema
S.
A.
lg
Ho
di
ci
on
e
Tabla de datos:
nt
e
Fundamento Terico
El sol emite energa a todas las direcciones por
igual. Pero fsicamente es imposible medir de manera directa toda esa energa radiante; necesitaramos un detector enorme que envuelva al sol para
obtener dicha informacin. En lugar de realizar esa
idea descabellada; puedes utilizar el concepto de
potencia e intensidad. Para objetos que irradian
energa hacia todas las direcciones; la potencia de
emisin en cualquier punto es la misma. As en esta
actividad, medirs la cantidad de energa solar que
llega a un vaso de poliuretano y despus la relacionars con la cantidad de energa solar que incide
sobre la azotea de tu casa. Tendrs que esperar un
da soleado para realizar esta actividad.
u
n
Objetivos
Relacionar cualitativamente la potencia trmica por radiacin con la temperatura de un objeto y su superficie.
Analizar cuantitativamente la intensidad de energa solar que llega a la superficie de la Tierra.
el
do
ce
Materiales
2 vasos de espuma de poliuretano (plumafon)
1 probeta graduada
Banda elstica
Termmetro (Celsius)
Regla de 1 metro
pa
ra
Reactivos
Agua
Colorante azul y verde para alimentos
M
ue
st
ra
Procedimiento
1. Llena con agua uno de los vasos de pluma fon;
aade pequeas cantidades de colorante para
alimentos azul y verde hasta que el agua se oscurezca (y absorba mejor la energa solar). Despus, mide y anota la cantidad de agua que
hay en tu vaso.
2. Introduce el vaso en un segundo vaso (para aislarlo mejor).
3. Mide la temperatura del agua y antala. Cubre
el vaso con plstico para envolver y sllalo con
una banda elstica.
Procesamiento de datos:
1. Calcula el rea de la boca del vaso en centmetros cuadrados.
rea de la superficie del agua= ______ cm2
2. Calcula la energa que fue captada en el vaso,
en caloras. Puedes suponer que el calor especfico de la mezcla y el calor especfico del
agua son iguales.
)
Energa = _________ cal (Recuerda:
3. Usa tus datos para calcular la cantidad de energa solar por segundo que incide sobre una
azotea plana de 6x12m, en la zona donde vives
y a la hora que realizas tus mediciones. Expresa
la respuesta primero en caloras por segundo y
despus en Watts. Muestra tus clculos.
Potencia solar recibida por la azotea = ____ cal/s
Potencia solar recibida por la azotea =______ W
Conclusiones y Recomendaciones:
Cmo es esta potencia solar en comparacin con
el consumo tpico de tu casa?
Puedes usar esta potencia trmica para alimentar
elctricamente los instrumentos de tu hogar? Por
qu?
Qu tan eficiente puede ser la energa por radiacin para consumo domstico?
43
S.
A.
u
n
lg
on
e
5. Un gas est en un recipiente sellado con un pistn y se lleva del estado termodinmico, 1, a
un nuevo estado termodinmico, 2, por varios
caminos diferentes, A, B, y C, en el diagrama
PV. La energa interna del gas se incrementa durante el proceso.
di
ci
Ho
a. Disminuye porque las molculas que lo abandonan son las que tienen ms energa.
b. Disminuye porque el vapor que sale posee mayor
temperatura
c. Aumenta porque se necesita ms calor para
evaporar
d. Queda exactamente igual.
do
ce
nt
e
pa
ra
el
ra
M
ue
st
44
44
on
e
Ho
lg
u
n
S.
A.
do
ce
nt
e
el
ra
e. Ninguno de estos
st
ra
pa
50 C.
b. Derretir 1 gramo de hielo a T = 0C.
c. Elevar la temperatura. de 1 gramo de hielo de
73K a 273K.
d. Vaporizar 0,5 gramos de agua a T = 100 C
A) positivo
B) negativo
C)puede ser positivo o negativo
D) cero porque es un proceso isotrmico.
di
ci
M
ue
a. Qu motor es ms eficiente?
b. Motor A
c. Motor B
d. ambos son los mismos
e. Falta informacin
45
S.
A.
Estados de la materia,
propiedades y comportamiento
u
n
Albert
Einstein
Don
Clark
Teora Cintica Molecular. Propiedades de los estados fsicos de la materia. Leyes de los
gases. Estequiometria con gases. Tipos de soluciones qumicas. Formas fsicas y qumicas
de expresar una concentracin. Estequiometria con soluciones.
Me sirve
para
M
ue
"La educacin es el
avance de un hombre de la ignorancia
La
teora es asesinaabsolutamente
seda
o la
temprano
guratarde
hacia
incerpor
la experiencia.
tidumbre
precavida".
Aprender
st
ra
pa
ra
el
do
ce
nt
e
di
ci
on
e
Ho
lg
Objetivo:
Definiciones de las leyes de los gases. Clculos con estequiometria y gases. Establezco propiedades de los lquidos considerando como referencia el agua. Identificacin de factores que alteran la concentracin de una solucin. Desarrollo de
clculos para expresar concentraciones y neutralizacin con estequiometria.
on
e
Ho
lg
u
n
S.
A.
espontnea. Como nuestras clulas estn compuestas en su mayor parte por lquido, el cuerpo humano comenzara a hervir literalmente desde las
reas expuestas como la crnea del ojo y junto
con el oxgeno, desde las membranas dentro de
los pulmones. Adems, al igual que un buzo que
emerge sin realizar la pertinente descompresin,
el nitrgeno de su cuerpo comenzara a burbujear, lo que pudo causarle la muerte. Adems, a
esas alturas la temperatura es cada vez ms baja.
Por eso, si sudara, las gotas se congelaran inmediatamente a una temperatura cercana a los
-50 grados centgrados, lo que pudo provocarle
una hipotermia letal. Luego est la velocidad, que
al ser tan enorme podra hacer que la sangre se
desplazara brutalmente hacia la cabeza, lo que le
poda haber causado el riesgo inminente de sufrir
un previsible derrame fatal.
Fuente://www.lavozdegalicia.es/noticia/sociedad/2012
nt
e
di
ci
do
ce
ra
el
M
ue
st
ra
pa
Metacognicin:
Podra servirnos este salto para mejorar sistemas de escape y proteccin en vuelos espaciales?
S.
A.
u
n
Ho
3.9. Solubilidad
lg
on
e
di
ci
pa
ra
el
do
ce
nt
e
Definir las propiedades de los diferentes estados de la materia y su comportamiento, sobre todo
del estado gaseoso, a partir de la descripcin de las propiedades generales de los gases,
de los principios de la teora cintico-molecular de los gases, de los procesos de medicin de
la presin de los gases y de su relacin con el nmero de molculas y la temperatura. (C) (F)
Interpretar las leyes de los gases a partir del diseo de trabajos experimentales en los cuales se
realice una verdadera observacin cientfica, un registro de datos para su posterior anlisis y
una demostracin matemtica. (C) (F)
Relacionar la estequiometra con las leyes de los gases a partir de la identificacin, descripcin
e interpretacin de ejercicios de aplicacin, de la relacin existente entre los datos obtenidos
durante el desarrollo de trabajos experimentales sobre el tema, de la descripcin de gases
reales y del anlisis reflexivo de problemas contemporneos asociados con los gases, como la
contaminacin atmosfrica. (C) (F) (A) (E).
Clasificar los diferentes tipos de soluciones a partir de la descripcin de sus componentes y
propiedades; explicar la solubilidad y su relacin con diversos factores fsico-qumicos. (C) (F)
Analizar el papel de las soluciones como medio de reaccin a partir de la identificacin,
descripcin e interpretacin de situaciones terico-prcticas, cualitativas y cuantitativas,
relacionadas con el clculo de concentracin de soluciones en unidades fsicas y qumicas y
con la realizacin de diluciones y neutralizaciones. (C) (F)
M
ue
st
ra
MINISTERIO DE EDUCACIN.
Explica razonadamente las leyes de los gases y muestra aptitud en la resolucin de ejercicios
cotidianos relacionando esta temtica con la estequiometria.
Establece las propiedades de los lquidos utilizando el agua como un punto de referencia.
Identifica claramente los factores que modifican la concentracin de una solucin.
Describe la forma de determinar la concentracin de una disolucin, y la calcula empleando
para ello unidades fsicas y qumicas
Neutraliza disoluciones de manera experimental, basndose en los respectivos clculos
matemticos
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Definir las propiedades de los diferentes estados de la materia y su
comportamiento, sobre todo del estado gaseoso, a partir de la descripcin de las propiedades generales de los
gases, de los principios de la teora cintico-molecular de los gases, de los procesos de medicin de la presin
de los gases y de su relacin con el nmero de molculas y la temperatura. (C) (F)
Ho
lg
u
n
on
e
di
ci
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e
do
ce
LIQUIDOS
pa
ra
el
En este estado las molculas presentan una fuerza de cohesin menos intensa,
lo suficiente para impedir que se separen, pero no para mantenerlas fijas. Por
este hecho las molculas pueden deslizarse o resbalarse entre ellas ya que
existe un mayor espacio intermolecular en comparacin con el estado slido;
es decir, pueden fluir y adoptar la forma del recipiente que los contiene.
ra
st
Tensin Superficial
M
ue
En el interior de cualquier lquido las fuerzas de cohesin o atraccin y repulsin estn igualadas; no obstante, las molculas en la superficie del lquido se
mantienen unidas por medio de una fuerza conocida como tensin superficial.
La tensin superficial en el agua es muy elevada (3 veces mayor), en comparacin a otros lquidos, esto provoca una mayor dificultad para penetrar en ella y
explicara el por qu algunos insectos (no porque sean menos densos) pueden
caminar sobre el agua.
Comprensin
Explica a partir del concepto de tensin superficial cmo los detergentes
y jabones facilitan para
extraer manchas y grasas
en el tejido textil
S.
A.
Viscosidad
No todos los lquidos fluyen de la misma manera; por ejemplo el agua, la gasolina fluye ms rpido que el aceite de motor, la miel. Esto se debe a su viscosidad.
La viscosidad de un lquido es la oposicin o resistencia a fluir o desplazarse
por una superficie y es una caracterstica propia de cada lquido, adems, disminuye conforme la temperatura aumenta.
Ho
lg
u
n
Vaporizacin
Cuando las molculas tienen una energa suficientemente altas para vencer las
fuerzas intermoleculares de cohesin, son capaces de escapar de la superficie
del lquido al estado gaseoso.
Las molculas cuando pueden pasar de la superficie de un lquido al estado
gaseoso o vapor se lo conoce como vaporizacin. Suele tambin utilizarse el
trmino evaporacin.
SLIDOS
di
ci
on
e
En este estado las molculas presentan una fuerza de cohesin muy intensa,
por lo cual, se encuentran muy unidas y el espacio intermolecular es muy
reducido.
Esto hace imposible que las molculas puedan desplazarse, existiendo nicamente una vibracin entre ellas.
Debido a las caractersticas mencionadas anteriormente, los slidos se clasifican en: cristalinos y amorfos.
do
ce
nt
e
Salidos cristalinos
Presentan un ordenamiento estructural interno denominado celda unitaria. Por
ejemplo, el cloruro de sodio (sal halgena) tiene una estructura definida y perfecta cuya celda es del tipo cbica.
M
ue
st
ra
pa
ra
Describe y escribe en
tu cuaderno de Qumica
otras formas tridimensionales de slidos cristalinos
con ejemplos.
el
Conocimiento
Existen siete tipos de celdas unitarias, una de ellas tiene forma cbica como el
cloruro de sodio, sin embargo, como observaremos en el siguiente grafico, las
otras seis presentan otras estructuras tridimensionales:
Cabe sealar que la estructura cristalina de los slidos, su punto de fusin, su
densidad, su dureza, entre otros; estn ntimamente influenciadas por el tipo
de fuerza que mantienen unidas a sus tomos (enlace qumico). Como ya es
de conocimiento, estas fuerzas pueden ser inicas, covalentes, moleculares
o metlicas.
El siguiente cuadro resume todas las caractersticas de estos cristales segn su
tipo de fuerza:
S.
A.
u
n
lg
Ho
s
Slidos amorfos
on
e
di
ci
Un ejemplo se tiene con el vidrio, el cual durante su fabricacin pasa del estado lquido al estado slido rpidamente sin que tengan tiempo sus tomos o
molculas de alinearse y presentar un orden estructural.
ra
el
do
ce
nt
e
Lo podemos evidenciar en el siguiente grafico que muestra la estructura cristalina de un slido cristalino (cuarzo) y el de un slido amorfo (vidrio).
M
ue
st
ra
pa
Sabas que...?
El vidrio que utilizamos
tiene una antigedad
de ms de 3 mil aos, y
desde entonces se ha reciclado. Es decir el vidrio
nuevo, nunca se acaba, es
100% reciclable
El ESTADO GASEOSO
S.
A.
En el estado gaseoso las fuerzas de cohesin son casi nulas, y las molculas
estn en constante movimiento a grandes velocidades. Debido a esto un gas
se puede expandir (difundir) con gran rapidez, mezclarse y llenar los espacios
disponibles en un recipiente.
nt
e
di
ci
on
e
Ho
lg
u
n
Hasta el momento, hemos hecho un estudio a nivel microscpico de los diferentes estados de la materia; sin embargo, existen otras caractersticas particulares entre ellos, las cuales son mostradas en la siguiente tabla:
M
ue
st
ra
pa
ra
el
do
ce
clase
2. Determino diferencias entre un solido cristalino y un
solido amorfo.
b.
c.
u
n
lg
a. Se difunden fcilmente.
S.
A.
1. Leo cuidadosamente y marco con una X las propiedades que caracterizan el estado lquido.
on
e
d.
Tensin Superficial:
Ho
En
e.
di
ci
Viscosidad:
Vaporizacin:
En
casa
nt
e
f.
do
ce
1. Analizo mi resultado:
ra
el
ra
pa
M
ue
st
8. Investigo:
El plasma se lo considera como el cuarto estado de la
materia, de qu esta constituido este estado?
Indicadores esenciales de evaluacin: Defino los estados lquidos, slidos, gaseoso y comparo sus propiedades a partir de la
temperatura y presin.
u
n
lg
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Definir las propiedades de los diferentes estados de la materia y su
comportamiento, sobre todo del estado gaseoso, a partir de la descripcin de las propiedades generales de los
gases, de los principios de la teora cintico-molecular de los gases, de los procesos de medicin de la presin
de los gases y de su relacin con el nmero de molculas y la temperatura. (C) (F)
di
ci
El comportamiento de un gas se lo puede explicar con ayuda de la Teora Cintica Molecular (TCM). Es un modelo en el cual al tomo o molecula del gas
se lo considera como partculas individuales en rpido movimiento (cintica).
do
ce
nt
e
Conocimiento
on
e
Ho
M
ue
st
ra
pa
ra
el
10
S.
A.
ANLISIS interdisciplinario:
u
n
Analiza el principio 5 de
la TCM, si no importan
los valores de las masas
en una determinada temperatura kelvin, entonces
que magnitud vara para
que la energa cintica
sea la misma.
on
e
Ho
lg
4. Cuando chocan las partculas unas con otras o con las paredes del recipiente, no se pierde energa, es decir, todas las colisiones son perfectamente elsticas.
Este principio hace referencia a la conservacin de la energa. Los choques
perfectamente elsticos significa que las particulas luego de las colisiones
no pierden energa.
Este principio nos ayuda a entender porque los gases ejercen una presin
uniforme sobre todas las paredes del recipiente.
5. La energa cintica media es la misma en todos los gases a una misma
temperatura. S vara la temperatura en kelvin entonces variar proporcionalmente la energa cintica.
La energa cintica se deben a los movimientos de las partculas. Si por
ejemplo se tienen tres muestras de distintos gases (helio, metano y oxgeno) a una determinada temperatura kelvin, sin importar lo cuan pesados o
ligeros sean tendrn una misma energa.
di
ci
ANLISIS interdisciplinario:
Analiza la animacin
sobre propiedades de la
presin atmosfrica. Responde:
Cmo vara la presin,
temperatura y densidad
del aire al aumentar o disminuir la altitud?
Qu puedes inferir sobre
la presin y densidad del
aire de las ciudades de
Guayaquil y Quito?
Recurso:
h t t p : / / w w w. e d u c a plus.org/play-142Propiedades-de-laatm%C3%B3sfera.html
st
ra
pa
ra
el
do
ce
nt
e
Considere la ecuacin
matemtica de la energa
cintica
M
ue
Ejemplo
Un embolo lleno con aire, en principio tena una prasin de 755 torr, luego
se le ejerce una presin de 1748 mmHg. Expresar estos valores de presin en
atmsferas.
Solucin
Utilizando las respectivas equivalencias, obtenemos:
11
S.
A.
u
n
Recurso:
http://www.cienciapopular.com/n/Experimentos/
Barometros_Caseros/Barometros_Caseros.php
on
e
di
ci
Barmetro aneroide:
nt
e
do
ce
Experimento Casero
el
SINTESIS interdisciplinario:
Ho
lg
El principal instrumento utilizado para medir la presin atmosfrica es el Barmetro. Este instrumento fue inventando en 1643 por Evangelista Torricelli
quien era un ayudante de Galileo Galilei.
Este primer barmetro usaba mercurio. Torricelli llen un tubo de vidrio de
este metal lquido y lo invirti sobre un plato. La atmsfera presiona hacia
abajo el mercurio y escapa hasta que queda una columna de mercurio de 760
mm. El espacio observable en la parte superior del lquido es vaco. Por eso la
equivalencia de 1 atm = 760 mmHg.
Los barmetros son utilizados en la meteorologa para estudiar la atmsfera y
la presencia y ausencia de precipitaciones. Altas presiones indican la ausencia,
pero baja presiones significa el advenimiento de lluvias o tormentas.
M
ue
st
ra
pa
ra
Cabe sealar que actualmente se han digitalizado las mediciones y en las estaciones meteorolgicas se utilizan instrumentos electrnicos que registran la
presin atmsferica en computadoras.
12
Manmetro:
El manmetro es un instrumento ampliamente utilizado en los laboratorios que
mide la presin de los gases distinto a la atmsfera. Es decir, presiones menores, iguales o mayores a la presin atmsferica.
Su mecanismo es similar al barmetro de mercurio. La figura de alado muestra
un manmetro de tubo abierto que se utiliza para medir presiones de gases
igual o mayor a la presin atmosferica.
Cabe mencionar que tambin existen manmetros de tubo cerrado y son utilizados para medir las presiones de los gases menores a la presin atmosfrica.
Adems, los manmetros no solo miden presiones de gases sino que tambin
presiones de fludos o lquidos en sistemas hidrulicos.
En
clase
3. Describa la formula de la presin y define cada termino presente.
S.
A.
u
n
Ho
lg
a. Debido a que caracterstica las fuerzas gravitatorias son nulas en los gases:
b.
En
c.
560 N/m2
d.
400 Pa
casa
nt
e
c.
do
ce
b.
c.
ra
pa
ra
el
M
ue
st
340 torr
di
ci
b.
on
e
a. 120 mmHg
Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y compara las diferentes unidades de presin. Analiza y explica la teora cintica
molecular de los gases.
13
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Definir las propiedades de los diferentes estados de la materia y su
comportamiento, sobre todo del estado gaseoso, a partir de la descripcin de las propiedades generales de los
gases, de los principios de la teora cintico-molecular de los gases, de los procesos de medicin de la presin
de los gases y de su relacin con el nmero de molculas y la temperatura. (C) (F)
u
n
Ho
lg
di
ci
Presin:
En la clase anterior revisamos los conceptos de la presin, las unidades utilizadas y en la TCM cmo las partculas de un gas pueden ocupar un menor
volumen debido a las distancias entre partculas que con una presin mayor
externe se puede comprimir.
Temperatura:
Es la sensacin de calidez o frialdad debida a una transferencia de calor en
cualquier estado de la materia y es medible a travs de los termmetros.
do
ce
Estas interrogantes sern contestadas mediantes las leyes que rigen a los gases,
pero antes revisaremos las relaciones existentes en la presin, nmero de molculas y temperatura de un gas.
nt
e
Buen vivir
on
e
Por qu se prohbe acercar o lanzar los envases de aerosoles al fuego? El cambio de temperatura acelerar la velocidad de las molculas del gas? Las molculas producirn una mayor presin interna en comparacin de la externa?
ra
el
M
ue
st
ra
pa
14
S.
A.
C = 9 (C) + 32
5
Para convertir
grados Celsius en Kelvin
lg
Ejemplo
Un globo lleno de gas helio, tiene una temperatura en Guayaquil de 27C,
mientras que en Quito presenta una temperatura de 65F.
Expresar estas temperaturas en Kelvin.
u
n
K = C + 273
di
ci
on
e
Ho
Solucin
Aplicando las igualdades citadas arriba, se tiene:
nt
e
do
ce
el
pa
ra
M
ue
st
ra
Las entidades elementales pueden ser tomo, molculas, iones, etc. stas en
un mol de sustancia son siempre constante, equivalentes al nmero de Avogadro. NA = 6.022 x 1023. Por ejemplo:
EVALUACIN
interdisciplinario:
Contrasta el nmero de
Avogadro con el nmero
de habitantes de nuestro
pas segn el censo 2010:
14483499.
Si se tuvieran PIB = NA en
dlares cul sera el PIB
per cpita de los ecuatorianos?
15
S.
A.
Es decir que cuando ingieres 18 gramos de agua, estas bebiendo 1 mol de agua
en el cual hay 6.022 x 1023 molculas de H2O.
u
n
Recuerda
lg
Solucin
La frmula qumica para el bicarbonato de sodio es: NaHCO3.
Los respectivos factores de conversin a utilizar seran:
83.98 g NaHCO3 = 1 mol NaHCO3
1 mol NaHCO3 = 6.022 x 1023 molculas NaHCO3
250 g NaHCO3 .
di
ci
6.022 x 1023tomo de
Al 27 g = 1 mol
1 mol NaHCO3
1 tomo Al 27 uma
on
e
Ejemplo
En una muestra de 250 g de polvo para hornear (bicarbonato de sodio) se pide
calcular la cantidad total de molculas de sta sal cida.
Ho
83.98 g NaHCO3
do
ce
nt
e
ra
el
A continuacin se presenta una actividad interdisciplinaria que podr ser desarrollada en casa o en el laboratorio informtico de la institucin educativa en
conjunto con tus profesores de Qumica, Fsica e Ingls.
st
ra
pa
M
ue
Crditos
16
clase
4. Convierte las siguientes temperaturas a grados
centgrados:
S.
A.
En
b.
250 F
c.
500 K
d.
250 K
u
n
a. 300 K
c.
Un mol de Helio:
d.
Un mol de mercurio:
do
ce
25 g de HNO3
d.
30 g de H2SO4
e.
35 g de KCl
Un mol de Hierro
c.
Un mol de KCl
c.
pa
ra
c.
b.
el
a. 10 g de Agua
15 g de HCl
Un mol de HNO3
a. Un mol de HCl
casa
b.
d.
nt
e
En
Un mol de NaCl
di
ci
Un mol de Calcio:
c.
b.
Un mol de KCl
a. Un mol de Hierro:
b.
on
e
Ho
a. Un mol de HCl
lg
st
ra
M
ue
b.
a. Como funciona:
tura es de 922 K.
b.
c.
Indicadores esenciales de evaluacin: Define el concepto temperatura y relaciona cualitativa y cuantitativamente las diferentes
escalas de temperatura (C, F y K). Relaciona el concepto de mol con molculas y tomos.
17
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Definir las propiedades de los diferentes estados de la materia y su
comportamiento, sobre todo del estado gaseoso, a partir de la descripcin de las propiedades generales de los
gases, de los principios de la teora cintico-molecular de los gases, de los procesos de medicin de la presin
de los gases y de su relacin con el nmero de molculas y la temperatura. (C) (F)
u
n
Ho
lg
Ley de Boyle:
di
ci
A Robert Boyle se le acredita esta ley, cuando en 1662 trabajaba con el aire a
una temperatura constante y observ que el volumen del gas era inversamente
proporcional a la presin que se le ejerca. Luego, de algunos datos obtenidos,
tabulados y expresados mediante grficos, dedujo la ecuacin que modela a
este fenmeno:
on
e
Aplicacin
En la prctica de laboratorio deduciremos experimentalmente y matemticamente la ecuacin que modela esta ley:
A temperatura constante, el volumen del gas es inversamente proporcional a
su presin.
PiVi = PfVf
M
ue
st
ra
pa
ra
el
do
ce
nt
e
Donde:
Pi: presin inicial
Vi: volumen incial
Pf: presin inicial
Vf: volumen incial
18
Vf=
PiVi
Pf
Ejemplos:
Se expanden 2.2 l de gas helio inicialmente a una presin de 1.5 atm hasta un
volumen final de 8.8 l. Cul es la presin final del gas expresada en mililitros
de mercurio?
Solucin:
A primeras estancias tenemos que clasificar los datos que nos da el problema:
Vi = 2.21
Pi = 1.5 atm
Vf = 8.81
Pf = ?
on
e
Ho
lg
Ley de Charles:
Al fsico francs Jacques Charles se le acredita esta ley, pues al ser un aficionado de los globos de aire caliente, indag de forma exhaustiva y en 1787
public una ley a partir de sus experimentos, l observ que cuando a un gas a
presin constante se le alteraba su temperatura, el volumen de ste cambiaba
de manera directa y proporcional.
Luego, de algunos datos obtenidos, tabulados y expresados mediante grficos,
dedujo la ecuacin que modela a este fenmeno:
u
n
S.
A.
di
ci
Vi
Vf
=
Ti
Tf
do
ce
nt
e
Donde:
Vi: volumen inicial
Ti: temperatura incial
Vf: volumen final
Tf: temperatura final
En la prctica de laboratorio deduciremos experimentalmente y matemticamente la ecuacin que modela esta ley:
Vi
Vf
=
Ti
Tf
Vf = Tf * Vf
Tf
ra
pa
ra
el
M
ue
st
Ejemplos:
Un gas ocupa un volumen de 7 l a 28 oC. A qu temperatura, en grados Celsius, el volumen ser de 12 l si la presin permanece constante?
TICs:
Contrasta
Resuelve ejercicios de esta
ley con ayuda de las TICs.
Adems encontraras experimentos y simuladores
de otras leyes.
Recurso:
www.educaplus.org/gases/ejer_charles.html
Solucin:
En primer lugar clasifiquemos los datos que nos propirciona el problema:
Vi = 71
Vf = 121
Tf = ?
19
S.
A.
Tf = (121) (301K)
(71)
u
n
Tf = 516 K
Tf = 516 - 273 = 243 C
Ho
lg
Aplicacin
on
e
do
ce
nt
e
En la prctica de laboratorio deduciremos experimentalmente y matemticamente la ecuacin que modela esta ley:
A volumen constante, la presin del gas es directamente proporcional a la
temperatura.
Pi
Pf
=
Ti
Tf
Pf = Tf * Pi
Ti
Ejemplo:
Una lata con sardinas hermticamente sellada tiene una temperatura incial
de 25oC y una presin de 1 atm. Cul sera su presin interna final si se la
acercara al fuego y sta alcanzara una temperatura de 100oC?. Considere que
el volumen es constante.
M
ue
st
ra
pa
ra
En el transporte de lquidos
y gases peligrosos se aplica esta ley.
Por ejemplo, se transporta
nitrgeno con una Pi=3
atm y Ti=-12 (285K). En
destino Tf=28 (301K).
Por tanto Pf=3,17 atm
Proporciona otros 3 ejemplos de aplicacin de esta
ley y comprtelo con tus
compaeros.
Donde:
Pi: presin inicial
Ti: temperatura incial
Pf: presin final
Tf: temperatura final
el
di
ci
Buen vivir
Pf
Pi
=
Ti
Tf
Solucin:
En primer lugar clasifiquemos los datos que nos propirciona el problema:
Ti = 25C + 273 = 298 K
Pi = 1 atm
Tf = 25C + 273 = 298 K
Pf = ?
Tf = 1.25 atm
20
clase
c.
casa
do
ce
pa
ra
el
u
n
lg
Ho
di
ci
c.
d.
T
V
d.
A presin de 17 atm, 34 L de un gas a temperatura constante experimenta un cambio ocupando un volumen de 15 L Cul ser la presin
que ejerce?
e.
ra
M
ue
b.
st
b.
nt
e
En
Un envase de vidrio que contiene aire se calienta a 100C, luego de que se enfra el aire
a 20C Cual ser la presin final si el aire fue
calentado a presin estndar?
S.
A.
on
e
En
Indicadores esenciales de evaluacin: Explica razonadamente las leyes de los gases y muestra aptitud en la resolucin de
ejercicios cotidianos relacionando esta temtica con la vida diaria
21
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Relacionar la estequiometria con las leyes de los gases a partir de la identificacin, descripcin e interpretacin de ejercicios de aplicacin, de la relacin existente entre los datos obtenidos
durante el desarrollo de trabajos experimentales sobre el tema, de la descripcin de gases reales y del anlisis reflexivo de problemas contemporneos asociados con los gases, como la contaminacin atmosfrica. (C) (F) (A) (E).
u
n
lg
Ho
on
e
Ley de Boyle
di
ci
Ley de Charles
Ley Combinada
ANLISIS
nt
e
Ejemplo:
Una bolsa de gas nen tiene un volumen de 17 ml a 700 torr y 100 oC. Qu
volumen ocupar el gas a TPN?
do
ce
Solucin:
En primer lugar clasifiquemos los datos que nos proporciona el problema:
Vi = 17 ml = 0.017 l
Ti = 100 oC + 273 = 373 k
Pi = 700 torr = 0.92 atm
Vf = ?
Tf = 273k
Pf = 1 atm
el
M
ue
st
ra
pa
ra
22
La ley de las presiones de Dalton establece que la presin total de una mezcla
de gases es igual a la suma de las presiones parciales de los componentes de
la mezcla.
S.
A.
Por ejemplo si un gas est compuesto a la vez por los gases A, B y C; su presin
total ser segn Dalton:
Ho
lg
Ejemplo:
Una bolsa de volumen 10 L est en un ambiente a 32 oC y contiene una mezcla
de
gases, A, B y C, que tienen presiones parciales 250, 370 y 420 torr respectivamente.
Calcular la presin total en torr y atm de la mezcla.
u
n
Ptotal = PA + PB + PC
di
ci
on
e
Solucin:
En primer lugar tabulemos los datos que nos proporciona el problema:
PA = 250 torr
PB = 370 torr
PC = 420 torr
Recuerda
Cmara Neumtica
Se recolecta gases que no
sean solubles en el agua,
como es el caso del N2,
O2 y H2.
pa
ra
el
do
ce
nt
e
M
ue
st
ra
El gas recogido se dice que est hmedo y es en s, una mezcla (gas recogido
insoluble y vapor de agua). Por lo que en el interior del recipiente se ejercen
las presiones parciales Pgas y PH2O . La PH2O depende nicamente de la temperatura del agua.
Por lo que, segn la ley de Dalton la presin total del gas hmedo es igual a la
suma de las dos presiones parciales.
23
Ley de Avogadro
S.
A.
Cuando inflamos un globo, ya sea de aire, de helio u otro gas; observamos que
ste se expande a medida que suministramos ms gas. De lo cual inferimos
que el volumen del gas no depende solamente de la presin y temperatura,
sino tambin de la cantidad gas (moles, n). Es decir, existe una relacin entre
el volumen y la cantidad de gas.
lg
u
n
Tanto Gay-Lussac como Amadeo Avogadro estudiaron la relacin volumencantidad de gas. Sin embargo, Avogadro propuso su hiptesis: volmenes
iguales de gases a la misma temperatura y presin contienen nmeros iguales
de molculas.
V=kn
Ho
di
ci
on
e
el
do
ce
nt
e
Comprensin
ra
Ejemplo:
Cul es la masa en gramos de 7 L gas amoniaco utilizado como materia prima
en muchos fertilizantes? Cuntos tomos de nitrgeno hay en esta muestra?
Considere la temperatura y presin estndares.
pa
TICs:
M
ue
st
ra
24
Solucin:
En primer lugar la frmula qumica del amoniaco es NH3. Luego, al tenerse la
condicin TPN, podemos utilizar la relacin de Avogadro 1 mol de gas = 22.4 L
de gas, por lo que obtenemos:
En
clase
4. Resuelve los siguientes ejercicios:
S.
A.
u
n
Si tenemos una mezcla de hidrgeno y vapor de agua a 20 C y la presin de la mezcla es de 760 mm Hg,
determina la presin parcial del hidrgeno, si la presin parcial del vapor de agua a 20 C es 17,5 mm Hg
on
e
b.
Ho
lg
casa
do
ce
nt
e
En
di
ci
M
ue
st
ra
pa
ra
el
b.
Indicadores esenciales de evaluacin: Define y ejemplifica correctamente la ley combinada de los gases y la ley de presiones
parciales de Dalton. Analiza y explica la temperatura y presiones parciales en la vida diaria.
25
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Relacionar la estequiometra con las leyes de los gases a partir de la identificacin, descripcin e interpretacin de ejercicios de aplicacin, de la relacin existente entre los datos obtenidos
durante el desarrollo de trabajos experimentales sobre el tema, de la descripcin de gases reales y del anlisis reflexivo de problemas contemporneos asociados con los gases, como la contaminacin atmosfrica. (C) (F) (A) (E).
u
n
lg
Ho
di
ci
nt
e
Recuerda
on
e
do
ce
Ejemplo:
Calcular el volumen en mililitros de 0.032 mol de gas carbnico recolectado
en el laboratorio a 27 oC y 1 atm de presin.
ANLISIS
T = 27 + 273 = 300 k
P = 1 atm
M
ue
st
ra
pa
ra
Analiza el principio de
funcionamiento de los extintores a partir del concepto de las densidades.
Quin es ms denso, el
CO2 o el aire? Cul es
la presin interna de los recipientes de los extintores?
Por qu a veces se forma
una escarcha al exterior
del tanque extintor?
el
Solucin:
A primeras instancias tenemos que clasificar los datos que nos da el problema
V = ?
n = 0.032 mol CO2
26
Densidad:
A partir de la ecuacin de la ley de los gases ideales podemos deducir la densidad del gas, como lo observamos a continuacin:
Si PV = nRT
masa de la muestra
m
Y denotamos que n=
=
masa molar
mm
Luego, reemplazando:
Rmm
RT
S.
A.
m
m
m
nRT. Despejando la relacin
obtenemos:
=
mm
V
V
m
g
[
], se tiene que la densidad del gas es:
ya que gas =
V
l
gas = Pmm
RT
PV=
Ho
lg
Solucin:
A primeras instancias tenemos que clasificar los datos que nos da el problema:
=?
T = 10 + 273 = 283 k
P = 2250 mmHg = 2.96 atm
u
n
Ejemplo:
Calcular la densidad de metano a 2250 mmHg y 10oC.
on
e
Adems, el metano tiene como frmula, CH4 y su respectiva masa molar preg
viamente calculada es: 16
mol
nt
e
di
ci
el
do
ce
ra
pa
ra
Ejemplo:
Una muestra de 1.27 g de un xido de nitrgeno ocupa un volumen de 1.07 l
a 25oC y 737 mmHg. Calcular la masa molar de este xido. Es NO o N2O el
xido en estudio?
M
ue
st
Solucin:
A primeras instancias tenemos que clasificar los datos que nos da el problema:
m = ?
m = 1.27 g
V = 1.071
T = 25 + 273 = 298 k
P = 737 mmHg = 0.97 atm
SINTESIS
Desarrolla un problema
de aplicacin de Masa
Molar para encontrar la
Frmula Molecular del gas
estudiado.
Previamente investiga en
la red y comprtelo con tus
compae-ros. Finalmente
realiza una exposicin.
27
S.
A.
Ho
lg
u
n
Gas y estequiometra
Por medio de la ecuacin de la ley de los gases ideales podemos relacionar las
ecuaciones qumicas y sus clculos incurridos (estequiometra) con los gases,
ya que n que es la cantidad de moles puede ser calculado a partir de una
ecuacin qumica o ser un parmetro de informacin para realizar un clculo
estequiomtrico.
on
e
Solucin:
Al balancear la ecuacin y situando los datos del problema, se tiene:
nt
e
Recurso:
www.educaplus.org/gases/ejer_avogadro.html
di
ci
Ejemplo:
Calcule la cantidad de mililitros de gas hidrgeno a 27 oC y 640 torr que se
producen al hacer reaccionar 0.520 gramos de magnesio con cido ntrico en
exceso de acuerdo a la siguiente ecuacin qumica sin balancear:
TICs:
M
ue
st
ra
pa
ra
Explica el funcionamiento
de los AIRBAG. Cul es
la reaccin? A qu temperatura se desarrolla?
Siguen siendo necesarios
los cinturones de seguridad
en Ecuador?
el
Buen vivir
do
ce
28
S.
A.
Ho
lg
u
n
Gases reales:
di
ci
on
e
Ocurre lo mismo con los gases, la ecuacin PV=nRT es ideal para gases sin
embargo, en la prctica o realidad no sucede asi y podemos valorar el grado
de esta variacin si despejamos la ecuacin como:
do
ce
nt
e
M
ue
st
ra
pa
ra
el
ANLISIS interdisciplinario:
Analiza los principios de
la Teora Cintica Molecular y explica por qu los
gases reales se desvan respecto al comportamiento
ideal.
29
S.
A.
Ho
lg
u
n
on
e
di
ci
nt
e
Esta correcciones a y b son del orden experimental y dependen del gas a ser
tratado. La siguiente tabla muestra algunos valores de a y b. Note que a medida
que aumenta la masa y la complejidad estructural molecular del gas, estos
valores tambin aumentan.
do
ce
Ejemplo:
Si 5 moles de vapor de agua ocupan un volumen de 7 L a 52 oC, calcule la
presin del gas en atm mediante la ecuacin del gas ideal y la ecuacin de van
der Waals.
M
ue
st
ra
pa
ra
el
Solucin:
Se tienen los siguientes datos del problema:
V = 7 L
n = 5 mol
T = (52+273) K = 325 K
R = 0.0821 L atm / k mol
clase
4. En la actualidad el nitrgeno es empleado en lugar
del aire comn para el inflado de llantas y neumticos
debido a la alta eficiencia que se derivan de su uso.
Evita riesgos de explosin de los neumticos en caso
de accidente porque el Nitrgeno es un gas inerte
y no flamable Dos llantas de nitrgeno gaseoso, A
y B, tienen el mismo volumen y temperatura, pero la
llanta A esta a una presin mayor. Determina si los dos
gases tienen la misma densidad, explica tu respuesta.
u
n
S.
A.
En
Ho
lg
1. El amoniaco (NH3) constituye la base para la produccin de los fertilizantes nitrogenados. La materia prima preferida para producir amonaco es el
petrleo y el gas natural. Si en un embolo lleno con
20 gramos de amoniaco a 55C y 850 mmHg, que
capacidad volumtrica tiene el embolo.
casa
nt
e
En
a TPN es:
el
do
ce
ra
pa
ra
st
M
ue
di
ci
on
e
Indicadores esenciales de evaluacin: Analiza y compara la ecuacin del gas ideal con la ecuacin de van der Waals.
Distingue un gas ideal de un gas real y ejemplifica cada caso.
31
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Relacionar la estequiometria con las leyes de los gases a partir de la identificacin, descripcin e interpretacin de ejercicios de aplicacin, de la relacin existente entre los datos obtenidos
durante el desarrollo de trabajos experimentales sobre el tema, de la descripcin de gases reales y del anlisis reflexivo de problemas contemporneos asociados con los gases, como la contaminacin atmosfrica. (C) (F) (A) (E).
u
n
lg
Ho
on
e
di
ci
M
ue
st
ra
pa
ra
el
do
ce
nt
e
Tipos de Soluciones:
Generalmente se piensa que una solucin est siempre en estado lquido. Sin
embargo, las soluciones pueden estar en los tres estados de la materia, es decir,
slidas, lquidas y gaseosas.
Adems, el estado de la solucin es impuesto por el estado de agregacin del
solvente.
Por ejemplo:
32
Propiedades:
Cualquier soluto que se disuelve en agua formar una solucin acuosa que podr
o no conducir una corriente electrica como se observa en el siguiente grfico:
TICs:
Estos solutos que se disuelven en agua pueden ser del tipo electrolito o no
electrolito.
Un electrolito es una sustancia que cuando se la disuelve en agua permite la
conduccin de la electricidad. Al contrario, un no electrolito es una sustancia
que al disolverse en agua no conduce corriente electrica.
A su vez, un electrolito puede ser fuerte o dbil. Esta clasificacin depender
del grado de disociacin del soluto en el agua. Por ejemplo, el NaCl es un
electrolito fuerte ya que se disocia al 100% en el agua.
S.
A.
u
n
Recurso:
http://phet.colorado.
edu/en/simulation/sugar-and-salt-solutions
di
ci
on
e
Ho
lg
Por otra parte, el HNO2 es un electrolito dbil ya que no se disociosa completamente en el agua.
La siguiente tabla muestra ejemplos de los tipos de solutos:
Conocimiento
Escribe los nombres qumicos de las frmulas que
aparecen en la tabla de
electrolitos.
do
ce
nt
e
Solubilidad
pa
ra
el
M
ue
st
ra
33
Con la informacin de la
tabla analiza y responde:
polar), ya que los iones de la sal son atrados por los polos de la molcula del
agua o bien porque forman enlaces de hidrgeno.
La siguiente tabla nos muestra la posibilidad de que un soluto (inico o covalente no polar) se disuelva en un solvente (polar o no polar).
S.
A.
ANLISIS
Por qu el aceite o la
gasolina no se disuelven
en el agua?
lg
u
n
Temperatura
Otro factor que altera la solubilidad de un soluto en un solvente est relacionado con la temperatura. Por ejemplo, la solubilidad del azcar (slido) aumenta
con un incremento de temperatura, de ah el por qu al momento de preparar
la variedad de dulces que conocemos se agrega azcar a un solvente (agua y
otras especies) que est a una temperatura mayor a la ambiental.
Por otra parte, cuando el soluto es un gas, la solubilidad de ste disminuye
conforme aumenta la temperatura.
A continuacin presentamos dos graficas en la que aparecen las curvas de
solubilidad:
SINTESIS
di
ci
on
e
Ho
Argumenta y comparte
con tu compaero de
clase tus respuestas.
ra
Recuerda
do
ce
el
pa
ra
Si T = 70 oC Cutos
gramos de NaCl, KCl,
K2Cr2O7,
KClO3,
Ce2(SO4)3 y CaCl2 se
disolvern en 100 gramos
de agua?
nt
e
M
ue
st
34
Presin
La incidencia de la presin en soluciones cuyo soluto es lquido y solvente
slido o viceversa es despreciable. No obstante, cuando el soluto es un gas y
solvente es un lquido la presin influye en la solubilidad de este soluto. Este
comportamiento en soluciones gas-lquido fue minuciosamente estudiado por
William Henry, publicando una ley:
Ley de Henry
La solubilidad de un gas en un lquido es directamente proporcional a la presin parcial del gas que est sobre el lquido.
En
clase
5. Define los siguientes trminos:
c.
Solvente:
u
n
Soluto:
lg
b.
Ho
S.
A.
a. Solucin:
casa
di
ci
4. Los electrlitos suelen encontrarse en bebidas deportivas. En terapia de rehidratacin oral, las bebidas
con electrlitos contienen sales de sodio y potasio
restablecen el agua del cuerpo y los niveles de electrlitos despus de la deshidratacin causada por el
ejercicio, cita y describe dos electrolitos comunes en
las bebidas deportivas.
ra
el
do
ce
nt
e
En
on
e
M
ue
st
ra
pa
5. Investiga y escribe la formula matemtica que representa la Ley de Henry y que significa cada termino
en la formula.
Indicadores esenciales de evaluacin: Define y diferencia los trminos electrolito fuerte, electrolito dbil y no electrolito
y cita ejemplos que se encuentran en su entorno.
35
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Clasificar los diferentes tipos de soluciones a partir de la descripcin de
sus componentes y propiedades; explicar la solubilidad y su relacin con diversos factores fsico-qumicos. (C) (F)
lg
Ho
u
n
on
e
Comprensin
nt
e
di
ci
Medio de disolucin
el
do
ce
Intensidad de la agitacin
Temperatura
Composicin del medio:
pH
Viscosidad
Presencia de adsorbentes
Tensin
Superficial
Sales u otros compuestos
ra
pa
M
ue
st
ra
36
Ho
lg
u
n
S.
A.
Existen dos maneras de expresar la concentracin de una solucin: cualitativamente y cuantitativamente; como se indica en el siguiente esquema:
nt
e
di
ci
on
e
do
ce
Solucione diluidas
Se caracterizan porque la cantidad de soluto es muy pequea en comparacin
del solvente. Por ejemplo: la solucin de 1 gramo de sal (NaCl) en 100 gramos
de agua.
pa
ra
el
Soluciones saturadas
Es cuando la cantidad de soluto permanece constante con el tiempo. La concentracin de estas soluciones se conoce como solubilidad ya que es la mxima cantidad de soluto que se puede disolver en una cantidad dada de solvente
a una temperatura determinada, existiendo por ende un equilibrio.
Por ejemplo, de las curvas de solubilidad observamos que a 20oC, 34 g de KCl
se disuelven en 100 g H2O.
M
ue
st
ra
Soluciones no saturadas
Es cuando la concentracin de soluto es menor que la concentracin de una
solucin saturada (en equilibrio).
Un ejemplo de soluciones no saturadas es diluir una solucin concentrada. Es
decir, agregamos ms solvente (generalmente agua) a una solucin saturada
para obtener una solucin de menor concentracin a la original (concentrada).
Soluciones sobresaturadas
Es cuando la concentracin de soluto es mayor a la concentracin de una solucin saturada (en equilibrio).
Un ejemplo se tiene con la solucin sobresaturada de azcar conocida como miel.
Experimento Casero
Soluciones saturada
Disuelve 55 g de NaCl en
100 g de H2O a 25 oC.
De las curvas de solubilidad se infiere que se tendr un exceso de soluto.
Para evidenciar esto, calentamos esta solucin y
agitamos hasta obtener la
saturacin a temperatura
elevada.
Enfriamos a 20 oC para
que se cristalice el exceso
de soluto en el fondo del
recipiente.
Luego, la solucin que se
forma arriba del soluto no
disuelto es una solucin
saturada.
37
S.
A.
lg
Al (% m/m) tambin se lo
puede representar como
(% p/p), es decir, porcentaje en peso.
Ho
Conocimiento
u
n
di
ci
on
e
Ejemplo:
Se disuelven 125 gramos de sal (cloruro de sodio) en 2 litros de agua. Determinar el porcentaje de sal en la solucin.
nt
e
Solucin:
Determinamos la masa del solvente:
do
ce
ra
el
Ejemplo:
Calcular la cantidad de gramos de una solucin en la cual se disolvi 20 gramos de caf, y se obtuvo un 15 % de caf en la solucin.
M
ue
st
ra
pa
Solucin:
Considerando la expresin:
Es decir, para obtener una solucin al 15% de caf, se requirieron 20g de gaf y
113.33 g de agua.
38
En
clase
3. Un estudiante prepar una disolucin de agua salada mezclando 150 g de agua con 5 g de sal comn
(NaCl). Cul ser la concentracin % m/m de la
disolucin preparada?
S.
A.
d.
Soluciones sobresaturadas:
Ho
Soluciones no saturadas:
casa
nt
e
En
c.
on
e
Soluciones saturadas:
di
ci
b.
lg
u
n
a. Soluciones Diluidas:
M
ue
st
ra
pa
ra
el
do
ce
Indicadores esenciales de evaluacin: Neutraliza disoluciones de manera experimental, basndose en los respectivos clculos
matemticos. Aplica y reconoce las formulas para calcular la concentracin de una solucin.
39
u
n
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo:Analizar el papel de las soluciones como medio de reaccin a partir de la
identificacin, descripcin e interpretacin de situaciones terico-prcticas, cualitativas y cuantitativas, relacionadas con el clculo de concentracin de soluciones en unidades fsicas y qumicas y con la realizacin de diluciones
y neutralizaciones. (C) (F)
Ho
lg
on
e
di
ci
1 mg de soluto presente en
un litro de solucin es un
ppm,
1 ppm = 1 mg/l.
pa
ra
Solucin:
Considerando la igualdad para obetener los ppm y reemplazando se obtiene:
el
Sabas que...?
do
ce
nt
e
Ejemplo:
Una muestra de agua potable de 550 gramos contiene 1.8 mg de iones cloruro
(Cl). Calcular las partes por milln de in cloruro en la muestra.
M
ue
st
ra
40
u
n
Aplicacin
Interdisciplinaria
Demuestra
mente que:
matemtica-
on
e
Ho
lg
Fraccin molar
Cuando en el laboratorio se utilizan instrumentos volumtricos como probetas,
buretas, entre otros; se utilizan moles para expresar la concentracin de los
componentes en la disolucin.
A la hora de expresar concentraciones utilizando moles se usa la fraccin molar, molaridad y molalidad.
La fraccin molar del soluto en la solucin est dada por la siguiente expresin:
S.
A.
Y Cmo utilizaras la
igualdad anterior en problemas relacionados a
fracciones molares?
di
ci
La fraccin molar del solvente en la solucin est dada por la siguiente expresin:
Considera que:
ra
pa
ra
el
do
ce
nt
e
Ejemplo:
Calcular la fraccin molar de hipoclorito de sodio y del agua en una solucin
blanqueadora comercial (ajax cloro) que contiene 5% en masa de esta sal.
Generalmente cuando se dan porcentajes como datos en un problema y no se
tiene informacin sobre la masa total de la solucin, se asumir una masa de
100g de solucin.
Por lo que, si la sal est en un 5% en masa de la solucin, quiere decir que para
una solucin de 100g; 5g es hipoclorito de sodio y 95g es agua.
Calculando los moles de los componentes de la solucin se obtiene:
M
ue
st
41
Molaridad
La molaridad es la cantidad de moles de soluto presentes en un litro de solucin y se la define como:
lg
u
n
S.
A.
Ejemplo:
Calcular la molaridad de una solucin acuosa, cuando 20g de yoduro de potasio de disuelven en 400 ml de solucin
on
e
Ho
Solucin:
Calculemos los moles de soluto:
do
ce
nt
e
di
ci
el
Ejemplo:
Cuntos gramos de soluto se requieren para preparar una solucin de dicromato de plata, cuyo volumen de solucin sea de 550 ml y de 0.02M?
M
ue
st
ra
pa
ra
Solucin:
A partir de la expresin para obtener la molaridad, obtenemos los moles de
Ag2Cr2O7
Luego,
42
En
clase
S.
A.
lg
u
n
casa
nt
e
En
st
ra
pa
ra
el
do
ce
M
ue
on
e
c.
di
ci
b.
Ho
3. En el proceso de embalsamamiento, los antiguos egipcios utilizaron una mezcla de sustancias, incluyendo
metanol, el que obtenan mediante la descomposicin
de la madera. Qu cantidad de agua tendremos que
aadir a 15 mL de metanol (CH3OH) para tener una
disolucin en la que la fraccin molar del disolvente
sea 0,9? Datos: densidad del metanol = 0,8 g/mL
4. El cido acetilsaliclico o AAS (C9H8O4) (conocido
popularmente como Aspirina), es un frmaco usado
frecuentemente como antiinflamatorio, analgsico
(para el alivio del dolor leve y moderado), antipirtico
(para reducir la fiebre) entre otras. Si se disuelven tres
aspirinas en 500 ml de agua, determina la concentracin molar si cada pastilla tiene 0.5 gramos.
5. Cuntos gramos de hidrxido de bario (Ba(OH)2) se
necesitan para preparar 650 mL de una solucin 0.2 M?
Indicadores esenciales de evaluacin: Analiza y reconoce las formulas matemticas para el calculo de concentraciones.
Combina e interpreta cada trmino de las concentraciones qumicas.
43
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo:Analizar el papel de las soluciones como medio de reaccin a partir de la
identificacin, descripcin e interpretacin de situaciones terico-prcticas, cualitativas y cuantitativas, relacionadas con el clculo de concentracin de soluciones en unidades fsicas y qumicas y con la realizacin de diluciones
y neutralizaciones. (C) (F)
u
n
Ho
lg
Normalidad
on
e
nt
e
di
ci
Sabas que...?
do
ce
Si es una base, el nmero de iones ser el nmero de hidrxidos (OH) presentes en la frmula del soluto.
M
ue
st
ra
pa
ra
el
Ejemplo:
Calcular la normalidad de una solucin acuosa de hidrxido de bario que
contiene 5g de Ba(OH)2 en 50 ml de solucin.
Solucin:
Calculemos el valor de un equivalente de soluto:
44
S.
A.
Ho
lg
u
n
on
e
Ejemplo:
Calcular la cantidad de gramos de cido fosforoso que se necesitan para preparar 250 ml de una solucin acuosa de este cido 2 N.
di
ci
Solucin:
La cantidad en litros de la solucin es:
do
ce
nt
e
M
ue
st
ra
Entonces:
pa
ra
Considerando que:
el
Molalidad
45
S.
A.
u
n
Ejemplo:
Calcular la molalidad de una solucin de yoduro de potasio que contiene 25
g de KI en 150 g de agua.
on
e
Ho
lg
Solucin:
Calculamos los moles soluto:
di
ci
nt
e
Ejemplo:
do
ce
Si una muestra de 1250 g disolucin de cido sulfrico tiene un 5 % p/p. Determine la molalidad de esta muestra.
el
Solucin:
Considerando que la molalidad es:
ra
M
ue
st
ra
pa
= 0.54 m
46
En
clase
4. Calcula la molaridady la normalidad de lasdisoluciones siguientes que contienen:
S.
A.
lg
b.
u
n
casa
Ho
on
e
nt
e
En
3. Qu cantidad de disolvente se requiere para una solucin 5 m, a partir de 75 g de NH4Cl como soluto?
di
ci
5. El compuesto qumico cido ntrico es un lquido corrosivo y txico que puede ocasionar graves quemaduras, es utilizado comnmente como un reactivo de
laboratorio, se utiliza para fabricar explosivos como
la nitroglicerina y trinitrotolueno (TNT), as como fertilizantes como el nitrato de amonio, calcula la normalidad de una disolucin de cido ntrico de densidad
1,334 g/ml y del 54 % enpeso.
M
ue
st
ra
pa
ra
el
do
ce
1. El sulfato de magnesio ha mostrado tener efectos benficos al producir relajacin del msculo liso y disminucin de la inflamacin. Por lo tanto se usa local o
tpico para tratamiento de procesos inflamatorios por
traumas o para la ua encarnada, determina la densidad de una disolucin acuosa de sulfato de magnesio
3,56N y del 18% en peso.
3. Se forma una solucin de 150 ml de volumen, disolviendo 6,0 g de sal CuSO4x5H2O en suficiente cantidad de agua, calcular la normalidad de la solucin
4. Qu cantidad de disolvente se requiere para una solucin 5 m, a partir de75g de NH4Cl como soluto?
5. Determina la m de 245 g de Na2SO4 en 900 g de
disolvente
Indicadores esenciales de evaluacin: Analiza y reconoce las formulas matemticas para el clculo de concentraciones.
Combina e interpreta cada trmino de las concentraciones qumicas.
47
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo:Analizar el papel de las soluciones como medio de reaccin a partir de la
identificacin, descripcin e interpretacin de situaciones terico-prcticas, cualitativas y cuantitativas, relacionadas con el clculo de concentracin de soluciones en unidades fsicas y qumicas y con la realizacin de diluciones
y neutralizaciones. (C) (F)
u
n
Ho
lg
Diluciones y neutralizacin
Diluciones
on
e
di
ci
ra
Ejemplo:
Calcule la cantidad de ml de agua que se requieren para preparar una solucin
blanqueadora de hipoclorito de sodio 0.01 M, considerando 225 ml de solucin concentrada de hipoclorito de sodio 15 M .
el
Recuerda
do
ce
nt
e
La cantidad de moles de la
solucin patrn u original
se mantienen constantes
en la solucin final diluida.
Sabas que...?
Por ejemplo, si tenemos una solucin de hipoclorito de sodio 2 M y quisiramos utilizar para fines de experimentacin una solucin de esta sal al 0.01
M, es necesario agregar agua hasta tener la concentracin deseada, es decir,
tenemos que diluir la solucin original.
ra
pa
M
ue
st
48
Reacciones de neutralizacin
Dentro de las sustancias qumicas comerciales hay dos categora muy identificadas como son los cidos y las bases.
Conocimiento
S.
A.
u
n
lg
Los cidos se caracterizan por tener un sabor agrio, que pueden alterar el color
de ciertos tintes. Ejemplos: cido clorhdrico (HCl), cido sulfrico (H2SO4),
entre otros.
Por otra parte, las bases se caracterizan por tener un sabor amargo y tambin pueden alterar el color de ciertos tintes. Ejemplos: hidrxido de magnesio
(Mg(OH)2) y hidrxido de sodio (NaOH), entre otros.
Sin embargo, cuando mezclamos una solucin cida con otra solucin bsica
los productos de esta reaccin no tienen ninguna caracteristica ni de cido ni
de base. Por ejemplo si observamos la ecuacin molecular:
on
e
Ho
di
ci
Tanto el HCl como el NaOH son electrolitos fuertes solubles y en medio acuoso realmente se tendra la ecuacin inica:
Ejemplo:
Determine el volumen en mL de una solucin bsica de Al(OH)3 al 1.5 M necesaria para neutralizar los 125 mL de una solucin de cido sulfrico al 2.3 M.
Comprensin
Si una persona tiene acidez estomacal compra en
la farmacia leche de magnesia.
do
ce
nt
e
Solucin:
Primero escribamos la ecuacin molecular balanceada:
ra
el
pa
M
ue
st
ra
Luego,
49
S.
A.
u
n
Ejemplo:
Una muestra de 3200 g solucin de cido clorhdrico concentrado contiene
44,1% en peso de HCl y su densidad es de 1,175 g/cm3.
Se pide calcular la molaridad y la molalidad de esta solucin.
on
e
Ho
lg
Desarrollo:
Con ayuda de la densidad de la solucin podremos calcular el volumen de la
solucin:
di
ci
do
ce
nt
e
Luego,
ra
el
A continuacin se presenta una actividad interdisciplinaria que podr ser desarrollada en casa o en el laboratorio informtico de la institucin educativa con
ayuda de tus profesores de Qumica, Fsica e Ingls.
st
ra
pa
M
ue
Crditos
50
Abrir el simulador:
http://phet.colorado.edu/en/simulation/concentration
Click en el botn Run Now.
Explora el simulador. Da click en cada pestaa y botn.
Abrir http://phet.colorado.edu/en/contributions/view/3533
Click en el link C:\Concentration and Molarity PhET Labs.docx
Desarrolla la actividad presentada en el documento descargado.
Exponer tu trabajo en el saln de clases.
En
clase
4. 3. El cido sulfrico comercial que se encuentra en
los laboratorios es 36N. Si deseamos preparar 300
ml de dicho cido 1M. Qu volumen del comercial
deberemos tomar para diluir con agua?
S.
A.
on
e
Ho
lg
u
n
nt
e
casa
do
ce
En
di
ci
5. El etanol es el principal producto de las bebidas alcohlicas como el vino (alrededor de un 13%), la cerveza (5%) o licores (hasta un 50%), determina: a)Qu
volumen de alcohol, C2H5OH, al 95% y densidad
0,809 (g/mL) deben usarse para preparar150 mL de
alcohol al 30% y densidad 0,957 g/mL?
pa
ra
el
M
ue
st
ra
2. Calcule el volumen de cido sulfrico, H2SO4, necesarios para preparar 10 (L) de cido diluido de concentracin 1,5 (mol/L) a partir de cido concentrado
al 92,77 % y densidad 1,827 (g/mL)
3. El suero fisiolgico se emplea como sustituto de la sangre cuando disminuye drsticamente el volumen (volemia) y como va de aplicacin de diversas sustancias
(por ejemplo, inyectables). Una ampolla de 25 mL de
suero fisiolgico hipertnico contiene 30 (g/L) de cloruro de sodio, NaCl. Qu volumen de este suero
concentrado se debe tomar para preparar 50 mL de
un suero fisiolgico isotnico de concentracin 9,0
(g/L) en NaCl?
Indicadores esenciales de evaluacin: Analiza y reconoce la formula matemticas para diluir las concentraciones. Combina
e interpreta cada trmino para diluir concentraciones qumicas.
51
lg
u
n
S.
A.
M
ue
st
ra
pa
ra
el
do
ce
nt
e
di
ci
on
e
Ho
52
52
7. Determina una ecuacin que relacione a la normalidad con la molaridad de una solucin.
lg
Ho
on
e
di
ci
12. Se tiene 130 cm3 de cloruro de hidrogeno medidos a 17 C y 860 mmHg. Que molaridad tendr la solucin?
nt
e
AUTOEVALUACIN
11. Determina la molaridad, la molalidad y la fraccin molar de soluto de una disolucin formada
al disolver 12 g de Ca(OH)2, en 200 g de agua,
si la densidad de esta disolucin es 1050Kg/m3.
u
n
S.
A.
6. Completa la siguiente tabla con las formulas correctas para las concentraciones.
Analizo la ley combinada de los gases con la ley de las presiones parciales de Dalton
el
ra
pa
ra
st
No
do
ce
Si
M
ue
53
S.
A.
La concentracin
Recursos
do
ce
Fundamento Terico
Ho
nt
e
centraciones de azcar
Justificacin
on
e
di
ci
Objetivo
el
ra
pa
ra
pensamientos son: cul debe ser mi concentracin de azcar en la sangre? Cmo mido mi
st
M
ue
54
54
lg
u
n
de azcar en la sangre
Actividades
lg
u
n
S.
A.
on
e
Ho
do
ce
nt
e
di
ci
Autoevaluacin
Conclusiones
M
ue
st
ra
pa
ra
el
Evaluacin
Qu es el azcar en la sangre?
55
Objetivos
Tabla de datos:
lg
S.
A.
u
n
Tema
Ho
Fundamento Terico
do
ce
on
e
nt
e
di
ci
PV = k
P1V1 = P2V2
pa
ra
ra
el
Materiales
st
Procedimiento
M
ue
56
56
Procesamiento de datos:
Elabora un grafico (A): sobre el eje vertical la presin en libros y sobre el eje horizontal el volumen
(ml)
Elabora un grafico (B): sobre el eje vertical la presin en libros y sobre el eje horizontal el inverso del
volumen (1/v)
Conclusiones y Recomendaciones:
Analiza el grafico A y determina si es creciente o
decreciente Por que?
Analiza el grafico B y determina si es creciente o
decreciente Por que?
Analiza ambos grficos y explica sus diferencias.
Como afecta la presin en la densidad de los gases?
Con el dato del volumen uno y de presin un libro,
determina tericamente el volumen seis si la presin es seis libros.
Determina el error del volumen seis determinado
tericamente y experimentalmente.
Tema
S.
A.
lg
Ho
on
e
Tabla de datos:
di
ci
el
do
ce
Materiales
Bureta de 25 ml o 50 ml
Soporte universal
Pinzas para bureta
Erlenmeyer de 50 mL
Indicador de fenolftalena
Pera de goma
nt
e
Fundamento Terico
Una solucin cida puede neutralizarse con otra
bsica (y viceversa), parcial o totalmente. La neutralizacin total implica la prdida de las propiedades cido-base de la solucin y se obtiene cuando se igualan las concentraciones de iones hidronio
o protn (H3O+) y oxhidrilo (OH-).
Para realizar una titulacin se emplea un dispositivo
de vidrio llamado bureta, el cual permite tener el
control de las cantidades de la solucin de concentracin conocida (titulante) que se est agregando.
u
n
Objetivos
Ejemplificar el empleo de una neutralizacin
cido-base con fines analticos
Ilustrar los conceptos de neutralizacin, titulacin y punto final
Desarrollar destrezas para usar bureta y para realizar una titulacin acido base
pa
ra
Reactivos
NaOH aproximado 0.1N
HCl exactamente 0.1 N
Procedimiento
M
ue
st
ra
1. Vierta 10 mL de HCl en el erlenmeyer y adicione dos gotas de fenolftaeina y agite (no pipetear con la boca).
2. En la bureta coloque 25 mL de NaOH y deje
caer gota a gota sobre el erlenmeyer
3. Colocar una hoja de papel blanco sobre el
pie del soporte pare detectar ms fcilmente el
cambio de color que tendr lugar en el punto
de equivalencia (p.e.).
4. Cuando estemos prximos al p.e. aadimos
Procesamiento de datos:
1. Calcula la normalidad (Nb) terica del NaOH,
2. VaNa = VbNb donde Na= 0.1N
3. Determina el nmero de equivalentes gramo
de NaOH utilizados.
Conclusiones y Recomendaciones:
Escribe las reacciones cido base que tienen lugar
en este experimento.
Si se utiliza una solucin de NaOH de 0.3N se hubiera utilizado menos o ms volumen para titular la
solucin de HCl 0.1N.
Determina mediante estequiometria el volumen
terico de NaOH que se utilizara.
Analiza el error experimental entre el volumen de
NaOH determinado experimentalmente y tericamente.
En la prctica de titulacin se pueden presentar dos
puntos de equivalencia.
57
S.
A.
u
n
Ho
s
on
e
di
ci
do
ce
nt
e
lg
ra
pa
ra
el
M
ue
st
58
58
S.
A.
u
n
lg
Ho
di
ci
on
e
do
ce
nt
e
10. A 2 L de una disolucin de 25N de acido sulfrico se le agregan 4L de agua de esta disolucin
se toman 12.5 ml para neutralizar 25 ml de una
solucin bsica, determina el literal que contenga
la normalidad de la solucin bsica.
a. 3.5N
b. 2.5N
c. 4.9N
d. 5N
e. 4.2N
pa
ra
el
9. Se tratan 45 g de zinc con una disolucin 2 Molar de cido clorhdrico. Calcular el volumen de
hidrgeno desprendido, medido a 27C y 690
mm Hg, as como el volumen de disolucin que
se necesitar mediante la siguiente ecuacin
Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2
M
ue
st
ra
59
S.
A.
u
n
Reconocer las propiedades de los cidos y bases y sus formas de reaccionar a partir
de procesos experimentales de neutralizacin, con el objeto de proponer rutinas
saludables de vida que tiendan a disminuir los problemas de acidez, tan comunes
en nuestra sociedad.
Comprender el proceso qumico de la acidez en el cuerpo humano y en la naturaleza. Identificar pH de distintas sustancias de nuestro diario vivir. Concienciar los
electrolitos en nuestra salud y otras aplicaciones.
Har
(1813-1878)
Fisilogo
francs.
Don
Clark
M
ue
st
El experimentador
"La educacin
que
no sabe lo es
queel
avance
de
un
homest buscando no
bre de la ignorancia
comprender
lo que
absolutamente
seencuentra.
gura hacia la incertidumbre
precavida".
Claude
Bernard
Aprender
ra
pa
ra
el
do
ce
nt
e
di
ci
on
e
Ho
lg
Objetivo:
Definiciones de cidos y bases. Escribir ecuaciones donde se involucren reacciones de cidos y bases. Obtencin de sales mediante la neutralizacin.
Desarrollo de esquemas para diferenciar entre electrolitos fuertes y dbiles.
Clculo de pH. Simulaciones de escalas de pH y soluciones cido base.
on
e
Ho
lg
u
n
S.
A.
Los arrecifes de coral sern especialmente afectados por la acidificacin del ocano. A medida
que aumente la acidez de los ocanos, los arrecifes de corales se corroern ms rpidamente de
lo que pueden crecer, por lo tanto se teme que las
estructuras de los arrecifes desaparecern por todo
el mundo. Piensa en la acidificacin del ocano
como una advertencia final porque estamos cambiando fundamentalmente la forma en que funciona
el planeta. Ya hemos comprometido la atmsfera
del planeta y el presupuesto de calor por la quema
de combustibles fsiles. Teniendo en cuenta que
los ocanos representan un sistema mayor de 500
veces el peso de nuestra atmsfera, los cambios
en la qumica del ocano sealan una interrupcin
masiva. El futuro del planeta azul est en juego.
Fuente:http://www.nrdc.org/laondaverde/oceans/files/
oceanacidification.pdf.
nt
e
di
ci
do
ce
ra
el
M
ue
st
ra
pa
Metacognicin:
Como salvaras la vida del planeta, es posible que desaparezcan los arrecifes de
corales?
S.
A.
u
n
lg
on
e
Ho
4.10. Neutralizacin
di
ci
nt
e
Reconocer las sales a partir de la definicin de sus propiedades y de sus formas de obtencin
en el laboratorio. (C)
pa
ra
el
do
ce
Diferenciar los electrolitos de los no electrolitos y los electrolitos fuertes y dbiles a partir de
la descripcin de su forma de disociacin e ionizacin y de la explicacin del proceso de
ionizacin del agua, el pH, la neutralizacin y la formulacin de ecuaciones inicas. (C) (F)
M
ue
st
ra
MINISTERIO DE EDUCACIN.
Describe las tres definiciones ms importantes de cidos y bases mediante esquemas explicativos.
Define y diferencia los trminos electrolito fuerte, electrolito dbil y no electrolito y cita ejemplos
que se encuentran en su entorno.
Analiza y explica el proceso de disociacin e ionizacin de electrolitos.
Define el concepto pH, establece su escala y halla ejemplos de cidos y bases que correspondan a cada uno de los valores de la escala en la vida diaria.
lg
s
CIDOS Y BASES
u
n
Ho
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Describir cidos y bases a partir de la interpretacin cualitativa y
cuantitativa de las teoras de Arrhenius, BrnstedLowry y Lewis en diferentes procesos qumicos representados
mediante ecuaciones, y de la clasificacin de las propiedades y formas de reaccionar. (F)
do
ce
nt
e
di
ci
on
e
Desde la aparicin de las primeras civilizaciones se tienen registros del trmino sidra de manzana y del vino, donde se obtena el vinagre que es cido
actico. Su caracteristica principal y comn para los dems cidos es el sabor
agrio. En contraparte, las sustancias que pueden neutralizar a los cidos son las
bases o lcalis que tienen un sabor amargo.
Estas sustancias las encontramos en nuestro diario vivir. A continuacin presentamos algunos ejemplos:
pa
ra
el
ra
M
ue
st
Conocimiento
Cita 5 nombres y frmulas
de cidos oxcidos y 5
nombres y frmulas de cidos hidrcidos.
Luego, considerando el aspecto de estructura molecular, escribe dos diferencias entre cidos oxcidos
y cido hidrcidos.
Por otra parte, una base disuelta en agua formar una solucin acuosa bsica
en la que aumentar la concentracin de iones OHA continuacin mostramos una tabla con las caracteristicas de los cidos y
bases en solucin acuosa:
S.
A.
Recuerda
u
n
di
ci
on
e
Ho
lg
nt
e
el
do
ce
Buen vivir
ra
Iones hidronio.
Cabe indicar que en la prctica cuando se disuelve un cido en agua, la solucin acuosa no tiene iones hidrgeno (H+).
Un tomo de H tiene un protn y un electrn. Y un catin H+ es un tomo que
slo tiene un protn. El H+ muy reactivo e inestable para estar en una solucin.
De ah que, realmente lo que da la caracteristica de acidez a este tipo de solucin son iones estables H3O+ conocidos como iones hidronios.
En otras palabras, una molcula de agua gana un H+ (proton) inestable para
formar un in hidronio estable:
pa
Sabas que...?
M
ue
st
ra
clase
c. Sal
a. Reaccionan
como el magnesio.
b.
c. Sal
c.
do
ce
el
Simple sustitucin
c.
Doble sustitucin
d.
Composicin
e.
Descomposicin
ra
pa
ra
b.
st
M
ue
on
e
e.
di
ci
casa
nt
e
En
d.
(
reactivos
metales
u
n
a. Acido
con
lg
b. Base
Ho
a. Acido
S.
A.
En
Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y compara un acido con una base y establece diferencias. Categoriza los diferentes
tipos de reacciones qumicas.
es
es
es
es
un ion hidronio?
una reaccin de neutralizacin?
una reaccin de desplazamiento simple?
la actividad de un metal?
u
n
Qu
Qu
Qu
Qu
lg
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Describir cidos y bases a partir de la interpretacin cualitativa y
cuantitativa de las teoras de Arrhenius, BrnstedLowry y Lewis en diferentes procesos qumicos representados
mediante ecuaciones, y de la clasificacin de las propiedades y formas de reaccionar. (F)
Ho
nt
e
Ejemplos:
El HCl(g) es un cido Brnsted-Lowney porque dona un H+ al agua. Y a su vez
el agua es una base Brnsted-Lowney porque acepta un H+, notese en la formacin de una solucin cida:
HCl(g) + H2O(l)
dona acepta
H3O+(ac) + Cl-(ac)
el
do
ce
Recuerda
di
ci
on
e
pa
ra
st
Recuerda
ra
M
ue
NH3(g) + H2O(l)
acepta dona
NH4+(ac) + OH-(ac)
Lewis con las frmulas de puntos (electrones de valencia) generaliz los conceptos de cido y bases de Arrhenius y Brnsted-Lowney. Sus definiciones fueron:
Se define un cido Lewis cuando esta sustancia es capaz de aceptar un par de
electrones.
Se define una base Lewis cuando esta sustancia es capaz de donar un par de
electrones.
Ejemplo:
El trifluoruro (BF3) es un cido Lewis porque acepta un par de electrones. Y a su
vez el amoniaco (NH3) es una base Lewis porque dona un par de electrones:
dona
Ho
lg
u
n
acepta
S.
A.
Comprensin
on
e
di
ci
Se han revisado algunas reacciones con cidos para explicar las definiciones de
cido base pero a continuacin vamos a resumir las de mayor importancia:
cido
K2SO4(ac) + 2H2O(l)
do
ce
H2SO4(ac) + 2KOH(ac)
NaCl(ac) + H2O(l)
sal
agua
nt
e
HCl(ac) + NaOH(ac)
cido
base
Reaccin de neutralizacin:
Los cidos fuertes reaccionan con bases fuertes para formar sal y agua.
Ejemplo:
base
sal
agua
pa
Ejemplo:
ra
el
M
ue
st
ra
HNO3(ac) + Mg(s)
cido
metal
MgNO3(ac) + H2(g)
sal
gas hidrgeno
H2S(ac) + Na(s)
cido metal
Na2S(ac) + H2(g)
sal
gas hidrgeno
HCl(ac) + Au(s)
cido metal
No existe reaccin
cido
xido
H3PO4(ac) + ZnO(s)
sal
agua
Zn3(PO4)2(ac) + H2O(l)
xido
sal
agua
Ho
lg
cido
NaCl(ac) + H2O(l)
u
n
HCl(ac) + Na2O(s)
di
ci
Ejemplo:
2HCl(ac) +
carbonato
cido
MgCO3(ac)
nt
e
on
e
S.
A.
Ejemplo:
Buen vivir
HNO3(ac) +
bicarbonato
do
ce
cido
NaHCO3(ac)
MgCl2(ac) +
sal
CO2(g)
+ H2O(l)
gas
agua
carbnico
NaNO3(ac) +
sal
CO2(g)
+ H2O(l)
gas
agua
carbnico
el
HNO3(ac) +
cido
CaS
sulfuro
metlico
Ca(NO3)2(ac)
sal
H2S(g)
sulfuro de
hidrgeno
M
ue
st
ra
pa
ra
Ejemplo:
10
clase
S.
A.
En
u
n
+ _________
c.
lg
b.
Ho
d.
on
e
sodio + _________
casa
do
ce
nt
e
En
di
ci
el
ra
d. HCl + Ag = ________________
pa
ra
st
M
ue
Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y distingue un acido de Lewis y una base de Lewis. Categoriza y reconoce las
diferentes reacciones de los cidos con los metales, carbonatos, xidos , sulfuros y bases.
11
u
n
lg
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Describir cidos y bases a partir de la interpretacin cualitativa y
cuantitativa de las teoras de Arrhenius, BrnstedLowry y Lewis en diferentes procesos qumicos representados
mediante ecuaciones, y de la clasificacin de las propiedades y formas de reaccionar. (F)
Ho
on
e
En soluciones acuosa bsicas la principal caracteristica es la presencia de iones hidrxido OH-. Como se revis anteriormente, una clsica reaccin es la
de neutralizacin, donde una base con cido siempre formaran sal y agua.
A continuacin se tienen otras reacciones:
di
ci
Las bases reaccionan con las sales solubles de los metales de transicin para
formar hidrxido metlicos insolubles y una sal soluble.
Ejemplo:
3Ca(OH)2(ac) + 2CrCl3(s)
sal soluble
nt
e
base
2Cr(OH)3(s)
hidrxido insoluble
3CaCl2(ac)
sal soluble
M
ue
st
ra
pa
ra
el
do
ce
12
S.
A.
cido
base
La siguiente ecuacin muestra al hidrxido de aluminio actuando como base:
Al(OH)3(s) + HCl(ac)
lg
cido
Ho
base
AlCl3(ac) + H2O
u
n
NaAl(OH)4(s)
2NaAl(OH)4(ac) + 3H2(g)
di
ci
on
e
do
ce
nt
e
Cotidianos ejemplos de esta reaccin son los productos de limpieza para destapar y limpiar caerias. Este polvo contiene pequeos pedazos de aluminio
con hidrxido de sodio que al contacto con agua en el interior del desague
libera hidrgeno gaseoso.
SALES
M
ue
st
ra
pa
ra
el
Las sales ternarias conocidas como sales oxisales neutras resultan de la neutralizacin de un cido con una base.
13
HCl(ac) + NaOH(ac)
S.
A.
Conocimiento
H2SO4(ac) + 2KOH(ac)
K2SO4(ac) + 2H2O(l)
sal
MgNO3(ac) + H2(g)
sal
Ho
HNO3(ac) + Mg(s)
lg
u
n
sal
Na2S(ac) + H2(g)
on
e
H2S(ac) + Na(s)
sal
di
ci
sal
cido
NaCl(ac) + H2O(l)
nt
e
H3PO4(ac) + ZnO(s)
cido
agua
Zn3(PO4)2(ac) + H2O(l)
xido
sal
agua
do
ce
MgCl2(ac) +
carbonato
sal
CO2(g)
+ H2O(l)
gas carbnico
agua
HNO3(ac) +
cido
NaHCO3(ac)
NaNO3(ac) +
bicarbonato
sal
CO2(g)
+ H2O(l)
gas carbnico
agua
pa
ra
el
cido
MgCO3(ac)
M
ue
st
ra
Ca(NO3)2(ac)
sulfuro metlico
sal
H2S(g)
sulfuro de hidrgeno
14
CaS
sal soluble
2Cr(OH)3(s)
3CaCl2(ac)
En
clase
S.
A.
c.
d.
Ho
lg
b.
u
n
on
e
casa
nt
e
En
di
ci
do
ce
el
ra
ra
pa
M
ue
st
Indicadores esenciales de evaluacin: Clasifica y reconoce los hidrxidos insolubles. Identifica y categoriza los compuestos inicos
solubles y los compuestos inicos insolubles
15
conductividad elctrica?
disociacin?
un ion?
un catin?
un anin?
u
n
es
es
es
es
es
ELECTROLITOS Y NO ELECTROLITOS
lg
Qu
Qu
Qu
Qu
Qu
Ho
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Diferenciar los electrolitos de los no electrolitos y los electrolitos fuertes
y dbiles a partir de la descripcin de su forma de disociacin e ionizacin y de la explicacin del proceso de
ionizacin del agua, el pH, la neutralizacin y la formulacin de ecuaciones inicas. (C) (F)
on
e
En el bloque anterior revisamos las propiedades de las soluciones y el concepto asociado a los electrolitos. Si recordamos el siguientes grfico:
di
ci
Recuerda
nt
e
el
do
ce
Se observa que no toda solucin permite el paso de la electricidad. Pues depender directamente del soluto que se disuelva en el agua (solvente universal).
Un electrolito es una sustancia que cuando se la disuelve en agua permite la
conduccin de la electricidad. Al contrario, un no electrolito es una sustancia
que al disolverse en agua no conduce corriente electrica.
M
ue
st
ra
pa
ra
(a)
16
(b)
(c)
S.
A.
Ho
lg
u
n
do
ce
nt
e
di
ci
on
e
el
pa
ra
ra
M
ue
st
La importancia de Kw es de que puede ser til para agua pura y para soluciones
acuosas diluidas. Asi, podremos aplicarla para el clculo de concentraciones
.
de
Ejemplo:
Calcular la concentracin de
Recuerda
Para hacer referencia al
protn hidratado conocido como ion hidronio tienen el mismo significado:
H 3O + = H +
Es decir:
K w = H + OH - = 1.0 1014
Desarrollo:
Se tiene que
17
Si despejamos
, tenemos:
S.
A.
Entonces:
Por otra parte, tengamos presente que si se cumple que los valores de las con-
lg
u
n
Ho
di
ci
on
e
Un cido es fuerte cuando su ionizacin es muy prxima al 100%. A continuacin mostramos los 7 cidos fuertes ms comunes:
nt
e
Conocimiento
pa
ra
el
do
ce
Recuerda
M
ue
st
ra
18
nt
e
di
ci
on
e
Ho
lg
u
n
S.
A.
TICs:
Practica con el simulador
de soluciones cido base.
Recurso:
http://phet.colorado.
edu/en/simulation/acidbase-solutions
ra
pa
ra
el
do
ce
M
ue
st
Recuerda
En bases dbiles Kb no sobrepasa el orden 10-4.
19
do
ce
Recuerda
nt
e
di
ci
on
e
Ho
lg
u
n
S.
A.
Conocimiento
pa
ra
el
Por otra parte, el HNO2 es un electrolito dbil ya que no se disociosa completamente en el agua.
La siguiente tabla muestra ejemplos de los tipos de solutos:
M
ue
st
ra
Escribe 5 ejemplos de
cada tipo de electrolito
distinto de la tabla.
20
clase
S.
A.
En
cida
Neutra
u
n
b.
Bsica
Ho
d.
lg
on
e
en una solucin
casa
nt
e
En
di
ci
Determina la concentracin de
donde el
= 0.0003 M
o donar protones
do
ce
pa
ra
el
ra
M
ue
st
Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y categoriza los electrolitos y los no electrolitos. Establece diferencias entre un cido
fuerte y dbil y entre una base dbil y fuerte.
21
u
n
lg
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Diferenciar los electrolitos de los no electrolitos y los electrolitos fuertes
y dbiles a partir de la descripcin de su forma de disociacin e ionizacin y de la explicacin del proceso de
ionizacin del agua, el pH, la neutralizacin y la formulacin de ecuaciones inicas. (C) (F)
Ho
INTRODUCCIN AL pH
on
e
di
ci
nt
e
Defini el pH como el logaritmo de base 10 de la concentracin de iones hidrgeno [H+], con signo cambiado:
do
ce
Ejemplo
+
Se conoce que la concentracin de [H (ac) ] en una solucin de cido silfhdrico
es 0.015 M . calcular el pH de esta solucin cida.
Sren Srensen
Bioqumico dans
, entonces:
ra
el
Solucin
Se tiene que
Solucin
Se tiene que
, entonces:
M
ue
st
ra
pa
Ejemplo
Una solucin desconocida tiene un pH = 4.6. Calcular la concentracin H+.
22
S.
A.
Recuerda
TICs:
Practica con el simulador
de escalas pH y tipos de
sustancias de nuestro diario vivir.
Recurso:
http://phet.colorado.
edu/en/simulation/phscale
el
do
ce
nt
e
di
ci
on
e
Ho
lg
u
n
M
ue
st
ra
pa
ra
Neutralizacin
En el bloque anterior se estudiaron las reacciones de Neutralizacin que se
originan cuando mezclamos una solucin cida con otra solucin bsica y
sus productos no tienen caracteristica ni de cido ni de base. Por ejemplo si
observamos la ecuacin molecular:
Conocimiento
23
Ecuaciones inicas
Ho
lg
No se puede escribir de
manera inica electrolitos
dbiles y no electrolitos.
u
n
Recuerda
S.
A.
Cuando una ecuacin muestra las frmulas completas de los reactivos y productos sin indicar cual de ellas es de carcter inico, se le denomina Ecuacin
Molecular. Por ejemplo:
di
ci
do
ce
nt
e
Recuerda
on
e
Sin embargo, si quisieramos expresar explcitamente los iones del cido clorhdrico, del hidrxido de sodio y del cloruro de sodio, entonces escrbiriamos
una ecuacin inica completa:
ra
el
Ejemplo
La siguiente ecuacin molecular representa la reaccin de un precipitado:
pa
M
ue
st
ra
Solucin
Considerando los pasos para la escritura de ecuaciones inicas:
El AgNO3 , KI y KNO3 son electrolitos fuertes y sales solubles. El AgI es insoluble.
Los iones espectadores son K+ y NO3-.
Los iones
24
clase
S.
A.
En
b.
u
n
lucin
Ho
lg
ml de disolucin. Si el PM = 35 g / mol y Kb
casa
di
ci
nt
e
En
6. Se disuelven 0,040 moles de cido frmico (o metanoico), HCOOH, hasta obtener 1 litro de disolucin, cuya
concentracin de iones hidronio es2,5710-3M. Calcular la constante de acidez del cido y el pH.
[HCOOH]ac + [H2O]l = [COOH-]ac + [H3O+]ac
3. Se conoce que la concentracin de [OH-] en una solucin es 1x10-9 M . calcular el pOH y con la ayuda
de la escala del pOH determina de que sustancia se
trata.
on
e
pa
ra
el
do
ce
ra
st
c. el pOH de la solucin
d. el pH de la solucin
M
ue
3. Calcular la concentracin de iones H+ en una solucin cuya concentracin de iones OH-1 es igual a
0.010 M
Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y analiza las concentraciones [H] y [OH] en las diferentes soluciones qumicas.
Calcula y relaciona el pH y el pOH con las diferentes soluciones.
25
u
n
)
)
)
)
)
)
)
)
lg
Ho
(
(
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
)
(
(
(
(
(
(
(
pH:
do
ce
M
ue
st
ra
pa
ra
el
( )
( )
( )
( )
26
26
pOH:
b. Una disolucin 0.05 M de NaOH.
Reaccin:
pH:
pOH:
( )
5. Determina el pH y el pOH de las siguientes sustancias y decide que sustancia es mas acida.
a. HBr: 1.00 * 10-5 M
b. H2S: 1.00 * 10-6 M
c. HCl: 1.00 * 10-5 M
nt
e
cido muritico
Polvo de hornear
Amoniaco
Leja
Huevos
Sal de mesa
Jugo de limn
a. [H+] = 1.0*10-5
b. [H+] = 1.0*10-7
c. [OH-] = 1.0*10-2
d. [OH-] = 1.0*10-1
e. [H+] = 1.0*10-9
di
ci
Amoniaco
Blanqueador
Bananas
Vinagre
Jugo de naranja
Agua de mar
Gaseosa
Agua jabonosa
on
e
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
S.
A.
10. Se disuelven 23g de cido metanoico, HCOOH, en agua hasta obtener 10 L de disolucin.
La concentracin de H3O+ es 0.003M. Calcule:
a. El valor de la constante Ka.
b. Si se aumenta el volumen de la disolucin
como cambia la constante acida.
c. El pOH de la disolucin
S.
A.
b. El pH de la disolucin
u
n
lg
Ho
di
ci
12. Indique cul es el cido conjugado de las siguientes especies cuando actan como base en
on
e
nt
e
AUTOEVALUACIN
Analizo una disolucin en medio acuoso acido y en medio acuoso bsico con la
Reconozco un acido y una base por su sabor
ra
pa
st
el
ra
definicin de Arrhenius
No
do
ce
Si
M
ue
27
S.
A.
Electrolitos
Recursos
Fundamento Terico
lg
Ho
on
e
di
ci
Objetivo
Justificacin
nt
e
do
ce
el
ra
pa
ra
st
M
ue
28
28
u
n
en el cuerpo humano
Actividades
Conclusiones
S.
A.
u
n
Evaluacin
Ho
lg
Qu es un electrolito?
on
e
di
ci
Autoevaluacin
ra
el
do
ce
nt
e
pa
M
ue
st
ra
29
Tabla de datos
di
ci
on
e
Fundamento Terico
S.
A.
u
n
Objetivos
lg
Procedimiento
1. Aliste la gradilla y rotule cada tubo
2. Obtenga cerca de 2 ml de cada sustancia y virtalos en cada tubo rotulado
3. Para el papel indicador de pH, siga el siguiente
procedimiento:
a. Obtenga 1 cm de papel indicador
b. Con la ayuda del agitador se toca un extremo de la solucin y se transfiere una gota de
solucin a la tira de papel indicador, asegrese que solamente se humedece el papel
con la solucin
c. Para determinar el pH de la solucin compara el color del papel con la escala de colores suministrados con el papel indicador
d. Anota en una tabla los cambios de color
producidos y los valores de pH
4. Asegrese de enjuagar el agitador y secarlo antes de tomar cada muestra
Ho
Tema
nt
e
La sigla significa potencial de hidrgeno. Este trmino fue acuado por el qumico dans Srensen,
do
ce
Procesamiento de datos:
ra
el
universalmente por lo prctico que resulta para eviluciones diluidas, en lugar de utilizar la actividad
pa
del ion hidrgeno, se le puede aproximar empleando la concentracin molar del ion hidrgeno.
st
Gradilla
2 tubos de ensayo
Vaso precipitado 100 ml
Papel indicador universal
Agitador de vidrio
M
ue
ra
Materiales
Reactivos
30
30
Conclusiones y Recomendaciones:
Analiza los datos obtenidos para el HCl de manera
terica y experimental, explica tu resultado
Analiza los datos obtenidos para el NaOH de manera terica y experimental, explica tu resultado
Determina el error experimental de la concentracin
y el pH para el HCl y el NaOH, respectivamente.
Procedimiento
Tema
S.
A.
Objetivos
u
n
En este experimento se determinar la constante de disociacin cida del cido actico, por
medio de mediciones de pH
lg
Fundamento Terico
Ho
La mayora de las sustancias cidas son cidos dbiles y slo se disocian parcialmente en disolucin
acuosa. El cido actico es un cido dbil que se
encuentra en el vinagre y su reaccin con el agua
se representa de cualquiera de las formas siguientes:
on
e
di
ci
Tabla de datos:
do
ce
nt
e
st
ra
dos pipetas de 10 mL
2 propipetas
seis vasos de precipitados de 100 mL
dos agitadores de vidrio
sensor de pH, interface Vernier, lap Top
soluciones reguladoras estndar de pH 4 y 7
una piseta con agua des ionizada
pinzas y soporte universal
M
ue
pa
Materiales
ra
el
Reactivos
500 mL de solucin de cido actico 0.1M
500 mL de solucin de acetato de sodio 0.1 M
Procesamiento de datos:
1. Elabora un grafico (A): sobre el eje vertical la
concentracin de actico y sobre el eje horizontal el volumen (ml)
2. Elabora un grafico (B): sobre el eje vertical la
concentracin de acetato y sobre el eje horizontal el volumen (ml)
Conclusiones y Recomendaciones:
Determina tericamente con la formula la constante
acida del actico
Determina el error experimental de la Ka terica y
experimental
31
do
ce
e. No origina nada
ra
b. Mantienen su color
el
pa
ra
e. Forman agua
st
M
ue
b. Amarillo
c. Incolora
d. Negro
e. Morado
32
32
S.
A.
nt
e
b. cidos libres
a. Rosa
agua originan:
u
n
lg
Ho
on
e
segn su enunciado:
di
ci
Identifica y compara uncido con una base y establece diferencias. Categoriza los diferentes tipos de reacciones qumicas. Identifica y
distingue un acido de Lewis y una base de Lewis.
11. Identifica el acido de Bronsted y su base conjugada para: HSO4-, HCO3-, OH-, NH4+, respectivamente y luego selecciona la alternativa correcta:
S.
A.
lg
u
n
Ho
16. Analiza el siguiente grafico y determina la afirmacin incorrecta, con respecto a la definicin
di
ci
on
e
ra
el
do
ce
nt
e
M
ue
st
ra
pa
14. Determina el literal que contenga la expresin correcta para el calculo de Kb de la siguiente reaccin:
NH3 + H2O = NH4+ + OH18. Determina la alternativa correcta con respecto al
HCO3 cuando acta frente al NaOH y frente
al HCl
a. Frente al NaOH acta como acido
b. Frente al HCl acta como acido
c. Frente al NaOH acta como base
d. Frente al HCl no reacciona
e. Frente al NaOH no reacciona
Identifica y analiza las concentraciones [H] y [OH] en las diferentes soluciones qumicas. Calcula y relaciona el pH y el pOH con
las diferentes soluciones.
33
S.
A.
u
n
Definir equilibrio qumico, velocidad de reaccin y los factores que los modifican,
mediante el empleo de la teora de las colisiones a fin de valorar lo importante del
equilibrio qumico en procesos industriales de actualidad.
Louis
DonPasteur
Clark
Definicin un sistema en equilibrio, calcular la velocidad de reaccin, factores que alteran el equilibrio y velocidad de un proceso qumico. Interpretar constante de equilibrio.
La importancia de soluciones amortiguadoras.
Me sirve
para
M
ue
"La educacin es el
avance de un homLas
ciencias
aplicabre de
la ignorancia
das
no
existen,
slo
absolutamente selas
aplicaciones
de
gura
hacia la incerla
ciencia precavida".
tidumbre
Aprender
st
ra
pa
ra
el
do
ce
nt
e
di
ci
on
e
Ho
lg
Objetivo:
on
e
di
ci
Ho
lg
u
n
S.
A.
Fuente:http://www.nationalgeographic.com.es/2007/02/01/
corazon_abierto_retos_ciencia_cardiovascular.html.
do
ce
nt
e
ra
el
Existe un equilibrio qumico entre nuestro organismo y los medicamentos que ingerimos?
M
ue
st
ra
pa
Metacognicin:
Se podra mejorar el efecto de los medicamentos en las personas alterando el equilibrio qumico?
S.
A.
lg
u
n
Ho
on
e
di
ci
nt
e
pa
ra
el
do
ce
M
ue
st
ra
Establece los criterios del principio de Le Chtelier y los pone en prctica en ejemplos concretos.
Deduce las expresiones matemticas pertinentes de constantes de equilibrio, constantes de
ionizacin, constante del producto inico del agua, constante del producto de solubilidad, y
las aplica en situaciones problmicas.
equilibrio?
velocidad?
rapidez?
reversible?
u
n
es
es
es
es
lg
Qu
Qu
Qu
Qu
Ho
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Describir cidos y Interpretar el equilibrio qumico y la velocidad de una
reaccin a partir de la identificacin de las reacciones reversibles, la descripcin del principio de Le Chtelier,
los factores que afectan la velocidad de una reaccin y su equilibrio, y la explicacin de los procesos para el
clculo de constantes de equilibrio, constantes de ionizacin y constante del producto inico del agua. (C) (F)
di
ci
on
e
En este bloque se estudiar el por qu al inicio de un proceso qumico las velocidades de las reacciones de un sentido izquierda derecha no son necesasariamente iguales en sentido contrario, es decir, derecha izquierda. Tambin,
de que hay reacciones que solo se pueden dar en el sentido izquierda derecha.
nt
e
Adems, de que no necesariamente un reactivo limitante se consume o reacciona en su totalidad en un proceso qumico y que en ese estado mas bin se
aproxima a un equilibrio que da origen a una mezcla de sustancia de productos y reactivos.
do
ce
ra
el
Buen vivir
pa
Al contrario, una reaccin reversible puede llevarse en efecto en ambos sentidos, es decir, izquierda-derecha y derecha-izquierda ( ). Por ejemplo:
M
ue
st
ra
Ho
lg
u
n
S.
A.
Recuerda
on
e
En efecto, esta rapidez consiste en un cambio de concentracin de los reactivos o productos en un intervalo de tiempo. De ah que, son molaridad por
segundo [M/s].
Velocidades de reaccin
Tambin denominada como cintica qumica es aquella que nos permite valorar la rapidez de desaparicin de los reactivos o la rapidez de aparicin de los
productos de una reaccin qumica en un intervalo de tiempo.
di
ci
Comprensin
nt
e
do
ce
el
M
ue
st
ra
pa
ra
Donde el smbolo nos indica un cambio de concentracin o tiempo. Adems, note el signo negativo de la primera ecuacin. Se justifica ya que la concentracin de [A] disminuye en el intervalo de tiempo y [A] siempre ser
negativo que al multiplicarse por el signo negativo de la fraccin se garantiza
el valor positivo de la velocidad.
En
clase
S.
A.
u
n
lg
Ho
on
e
2H2 + O2 = 2H2O
di
ci
N2 + 3H2 = 2NH3
casa
nt
e
En
2CO + O2 = 2CO2
do
ce
ra
el
st
ra
pa
M
ue
Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y clasifica una ecuacin reversible e irreversible en un proceso qumico. Representa
de manera matemtica el tiempo en el que transcurre una reaccin qumica.
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Describir cidos y Interpretar el equilibrio qumico y la velocidad de una
reaccin a partir de la identificacin de las reacciones reversibles, la descripcin del principio de Le Chtelier,
los factores que afectan la velocidad de una reaccin y su equilibrio, y la explicacin de los procesos para el
clculo de constantes de equilibrio, constantes de ionizacin y constante del producto inico del agua. (C) (F)
u
n
Qu es un coeficiente estequiomtrico?
Qu es energa cintica?
Qu es una colisin?
Ho
lg
on
e
Ejemplo
Se tiene en un sistema cerrado de volumen 1 L y en l 2 moles de NO(g) llevandose a cabo la siguiente reaccin representada por:
nt
e
Desarrollo
Debido a que se tiene un sistema cerrado, la concentracin 2M ser constante
en cualquier intervalo de tiempo
La ecuacin general de desaparicin aparicin es:
do
ce
Recuerda
di
ci
La concentracin inicial del NO(g) es 2M. Despus de 45 s se observa que disminuy a 1.1 M.
Escribir la expresin generacin de la velocidad de desaparicin aparicin.
Calcular la velocidad media de desparicin del NO.
Calcular la velocidad de aparicin del N2O2
pa
ra
el
M
ue
st
ra
Comprensin
u
n
S.
A.
lg
TEORA DE COLISIONES
Ho
El modelo de colisiones es basado en la Teora Cintica Molecular (TCM) y explica el efecto de la concentracin y temperatura en las reacciones qumicas.
di
ci
on
e
En t = 0,
[N2O5] = 0.22M ;
[NO2]= 0 [O2]= 0
do
ce
nt
e
La intensidad de colisin entre iones, tomos o molculas dependen exclusivamente de la concentracin y temperatura. Y cuanto mayor sea esta intensidad o nmero de choques en un intervalo de tiempo, mayor ser la velocidad
de reaccin.
As que, a mayor concentracin, mayor nmero de iones, tomos o molculas
y se tendr una mayor cantidad de choques en un determinado tiempo definido.
ra
el
De igual forma, al aumentar la temperatura, la energa cintica de las molculas aumenta y colisionan con mayor rapidez y fuerza, aumentando la cantidad
de choques y contribuyendo a que la velocidad de reaccin aumente.
Orientacin en la colisiones
M
ue
st
ra
pa
S.
A.
Energa de Activacin
Las molculas en cada estado de agregacin de la materia presentan una ener
ga cintica, sin embargo, para que se lleve a efecto una reaccin, a nivel
microscpico deben chocar entre s, romper los enlances y reorganizarse nue
vamente lo que se manifiesta en un nuevo compuesto qumico.
u
n
on
e
Ho
lg
di
ci
Recuerda
nt
e
do
ce
En la produccin de C y D
la reaccin requiere (endotrmico) o libera (exotrmico) calor Ho .
M
ue
st
ra
pa
ra
el
A continuacin mostramos las energa de activacin en reacciones exotrmica y endotrmica. Notese que se requiere una mayor Ea en procesos endotrmicos y era de esperar pues en este tipo de reacciones se requiere de
energa para reaccionar.
10
En
clase
S.
A.
de tiempo es 0.003
5. Con la ayuda de la siguiente tabla determina la velocidad de desaparicin del H2O2, la velocidad de
formacin del H2 y del O2
H2O2 (g) = H2 (g) + O2 (g)
determina el tiempo de
u
n
casa
Ho
on
e
nt
e
En
6. En la reaccin de combustin del metano se desaparecen 12.5 M, del mismo en 15 segundos, determina
la velocidad de la reaccin en ese intervalo de tiempo
de los reactivos y productos, respectivamente.
di
ci
lg
el
do
ce
M
ue
st
ra
pa
ra
Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y distingue la velocidad de aparicin y desaparicin en una reaccin. Define la
energa de activacin y la relaciona con la velocidad de una reaccin.
11
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Describir cidos y Interpretar el equilibrio qumico y la velocidad de una
reaccin a partir de la identificacin de las reacciones reversibles, la descripcin del principio de Le Chtelier,
los factores que afectan la velocidad de una reaccin y su equilibrio, y la explicacin de los procesos para el
clculo de constantes de equilibrio, constantes de ionizacin y constante del producto inico del agua. (C) (F)
u
n
Ho
lg
EQUILIBRIO QUMICO
di
ci
on
e
Comprensin
En este equilibrio se presenta una mezcla de reactivos sin reaccionar y sustancias de productos. Es decir, el reactivo limitante no siempre se consume en su
totalidad.
Se muestran dos figuras capturadas
en dos tiempos diferentes en un mismo matraz que indica la reaccin:
M
ue
st
ra
pa
ra
el
do
ce
nt
e
12
Esto se hace observable (visible) cuando una reaccin que no se ha completado deja de liberar un gas, de generar energa, de producir una sustancia de
inters, entre otros. Quedando finalmente una mezcla de reactivos y productos
con concentraciones constante.
En otras palabras, una reaccin alcanza el equilibrio qumico cuando
la rapidez de las reacciones directa ( ) e inversa ( ) se igualan y las
concentraciones de los reactivos y productos permanecen constantes.
u
n
Ho
Buen vivir
lg
Una reaccin reversible que alcanza un equilibrio qumico tiene igualadas las
velocidades de reaccin directa e inversa; sus concentraciones permannecen
constante pero adicionalmente la temperatura, volumen y presin no varan.
Pero Qu ocurre con el Equilibrio Qumico si estas condiciones de concentracin, temperatura, volumen y presin varan? con estos cambios haca donde
se desplazar la reaccin en equilibrio para alcanzar nuevamente su condicin de equilibrio?
Estas preguntas podrn ser contestadas con el principio de Le Chtelier:
S.
A.
PRINCIPIO DE LE CHTELIER
on
e
Los dos riones son rganos vitales que realizan funciones de limpieza y equilibrio qumico de la sangre.
Cambios de concentracin
el
do
ce
nt
e
di
ci
A continuacin mostramos una reaccin en equilibrio, la formacin del amoniaco. Se muestra perturbaciones en la concentracin de reactivos y productos
asi como la direccin del sistema para alcanzar un nuevo equilibrio.
ra
Cambios de temperatura
Explica el principio Le
Chatelier cuando la temperatura disminuye en las
reacciones endotrmicas y
exotrmicas.
ra
pa
El calor se lo puede considerar como un reactivo en las reacciones endotrmicas. Para el caso de las reacciones exotrmica, el calor se lo puede considerar
como producto. Los siguientes ejemplos consideran el principio Le Chatelier y
su relacin a la temperatura:
Comprensin
M
ue
st
En un proceso endotrmico:
13
S.
A.
En un proceso exotrmico:
do
ce
nt
e
di
ci
on
e
Ho
lg
u
n
Para aplicar el principio Le Chatelier a cambios de volumen y presin es necesario que al menos uno de los reactivos o productos se encuentre en estado
gaseoso. Revisemos los siguientes ejemplos:
el
Ejemplo
Se tiene la siguiente ecuacin que representa una reaccin en equilibrio:
Recuerda
ra
pa
ra
M
ue
st
14
Solucin
Analicemos el principio de Le Chatelier en cada una de las perturbaciones:
a) Al disminuir la cantidad de molculas de HF, el equilibrio se despalza
hacia la izquierda con el fin de alcanzar un nuevo equilibrio.
b) Al aumentar la concentracin de H2O el equilibrio se desplaza hacia
la izquierda, en direc cin de los reactivos.
c) Disminucin de volumen implica aumento de presin. Notamos que
en reactivos hay 5 moles y en productos hay 3 moles. Por lo que el equilibrio se desplaza hacia la derecha.
d) El equilibrio no se desplaza puesto que UO2 es un reactivo slido.
clase
c.
b.
Si se agrega I2O5
c.
Si se aumenta la presin
lg
a. Si se aumenta la concentracin de H2
b.
peratura
Es un proceso exotrmico si se disminuye la
Ho
4. Sabiendo que la reaccin en la disociacin del tetrxido de dinitrgeno en dixido de nitrgeno es exotrmica, explica como se vera afectado el equilibrio:
temperatura
a. Si se aumenta la temperatura
b.
c.
casa
nt
e
En
el
do
ce
ra
2. A partir de la reaccin
pa
d.
te la temperatura?
di
ci
on
e
d.
S.
A.
u
n
En
1.
c.
d.
Si se aumenta la temperatura
e.
Si se aumenta la presin
ra
st
M
ue
b.
c.
Aumento la presin
c.
Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y categoriza los factores que alteran el equilibrio qumico. Determina el desplazamiento del equilibrio con la aplicacin del enunciado de Le Chatelier.
15
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Describir cidos y Interpretar el equilibrio qumico y la velocidad de una
reaccin a partir de la identificacin de las reacciones reversibles, la descripcin del principio de Le Chtelier,
los factores que afectan la velocidad de una reaccin y su equilibrio, y la explicacin de los procesos para el
clculo de constantes de equilibrio, constantes de ionizacin y constante del producto inico del agua. (C) (F)
lg
u
n
Qu es un catalizador?
Qu es una constante?
Qu es ionizacin?
Ho
di
ci
Temperatura
En la Teora de Colisiones revisamos su importancia y es evidente que el incremento de la temperatura acelera una reaccin qumica, por ejemplo, la masa
con levadura sube ms rapidamente a temperatura ambiental en comparacin
de que se la ponga a refigerar; la caa de azucar para su efectivo creciente
requiere de la energa lumnica del sol, entre otros.
Empiricamente se ha determinado que la velocidad de reaccin se duplica
cuando la temperatura se incrementa en 10oC
nt
e
Aplicacin
on
e
En la Teora de colisiones se revis la influencia de la concentracin y temperatura para aumentar la velocidad de reaccin. En adisin, los catalizadores
tambin aumentan esta velocidad. A continuacin se consideran caractersticas de estos factores:
do
ce
Concentracin
el
Catalizadores
pa
ra
TICs:
M
ue
st
ra
No obstante, esta descomposicin por ms intensa que sea la energa suministrada, es una reaccin lenta.
Pero si esta sal se mezcla con el dixido de manganeso, MnO2 se logra que la
descomposicin sea rpida y al final se puede tambin recuperar el MnO2 que
es de color negro.
A continuacin se muestra grficos donde se evidencia la alteracin de Ea debido a un catalizador en reacciones endotrmicas y exotrmicas.
16
ANLISIS
Recuerda
on
e
Ho
lg
u
n
S.
A.
di
ci
CONSTANTE DE EQUILIBRIO
do
ce
nt
e
el
Donde a,b,c y d son coeficientes estequiomtricos y [A], [B],[C] y [D] representan las concentraciones de las sustancias que intervienen en el equilibrio,
entonces,
pa
ra
Ejemplo
La Keq de la siguiente reaccin es de 45 a 300oC. Cuando
[HI] = 2.7 M y [I2]= 0.8M Cul es el valor de [H2] de equilibrio?
M
ue
st
ra
Solucin
Escribamos la expresin Keq para la reaccin:
Luego despejemos [H2]:
Reemplazando valores, se tiene:
Comprensin
El valor Keq slo puede
variar con la temperatura.
Explica a partir de la Teora Cintica de Gases la
aseveracin anterior.
17
CONSTANTE DE IONIZACIN
S.
A.
Ho
lg
u
n
di
ci
on
e
Ejemplo
En 500 ml de agua se disuelven 20 g de cido hipocloroso. Si la Ka de esta
disolucin es 2.3 x 10-6, Calcular:
El pH de la disolucin resultante.
El porcentaje de cido hipocloroso disociado.
nt
e
Solucin
La disociacin del cido hipocloroso (electrolito dbil) es :
do
ce
La expresin de Ka:
ra
el
Luego:
pa
M
ue
st
ra
Reemplazando:
18
En
clase
4. En un reactor cerrado se puso PCl3 y Cl2 y la mezcla
se calent a 210 C y 1 atm de presin. En el punto
de equilibrio se encontraron 0.25 moles/L de PCl5
y 0.14 moles/L de PCl3. Encuentre la cantidad de
Cl2 que haba, cuando Kc es iguala 2.09x10-2 a la
misma temperatura.
u
n
S.
A.
Ho
lg
on
e
6. Calcule el pH de la disolucin y el grado de disociacin del cido nitroso, en una disolucin obtenida
al disolver 0,57 gramos de dicho cido en 100 ml
de agua. Cuntos gramos de hidrxido sdico se
necesitarn para neutralizar 25 ml de la disolucin
anterior?
DATOS: Ka = 5,0x10-4.
2HI(g)
casa
nt
e
En
di
ci
H2 (g)+ I2 (g)
Cl2 + O2
b) 2NO + Cl2
c.
c) CH4 + 4F2
d.
d) 2NO2
e.
e) 3O2
pa
CF4 + 4HF
2NO + O2
2O3
ra
st
f) 2O3
M
ue
f.
2NOCl
ra
b.
el
a. 2ClO
do
ce
2O3
h.
h) 2SO3
2SO2 + O2
i.
CH3CO2C2H5(l) + H2O(l)
CH3CO2H(l) + C2H5OH(l)
2. En un recipiente de 20 litros de capacidad se introducen 2 moles del compuesto A y 1 mol del compuesto
B. Se calienta a 300 C y se establece el siguiente
equilibrio:
A (g) + 3 B (g) = 2 C (g)
Cuando se alcanza el equilibrio, el nmero de moles
de B es igual al de C. Calcule:
El nmero de moles de cada componente de la
mezcla.
El valor de la constante Kc
2. En un recipiente de 5 L, en el que previamente se ha
hecho el vaco, se introducen 0,04 moles de SO3(g)
y se calienta a 900K en presencia de un catalizador
de Pt. Una vez alcanzado el equilibrio, se encuentra
que hay presentes 0,028 moles de SO3(g) como consecuencia de la reaccin que tiene lugar:
SO3(g) = 2SO2(g) + O2(g)
Determina las concentraciones del dixido de azufre
y el oxigeno en el equilibrio.
Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y categoriza las constantes de acidez y las constantes de equilibrio de una reaccin.
Determina la constante de equilibrio de las reacciones qumicas.
19
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo:Describir cidos y Interpretar el equilibrio qumico y la velocidad de una
reaccin a partir de la identificacin de las reacciones reversibles, la descripcin del principio de Le Chtelier,
los factores que afectan la velocidad de una reaccin y su equilibrio, y la explicacin de los procesos para el
clculo de constantes de equilibrio, constantes de ionizacin y constante del producto inico del agua. (C) (F)
u
n
Qu es la solubilidad?
Exprese 2 caractersticas de la saturacin.
Qu es la hidrlisis?
Ho
lg
on
e
nt
e
Para denotar esta constante de equilibrio que es exclusiva del agua, se utiliza la
sigla Kw que significa Constante del Producto Inico del Agua. La Kw calculada
T = 25 oC es:
do
ce
di
ci
Recuerda
el
ra
Sabas que...?
M
ue
st
ra
pa
20
lg
u
n
S.
A.
En otras palabras, el Kps de un compuesto es el producto de las concentraciones molares de los iones disociados y cada uno elevado a la potencia de su
coeficiente estequimtrico en la ecuacin de equilibrio.
Ho
HIDROLISIS
on
e
Debido a que la mayora de las sales son electrolitos fuertes, se puede suponer
que al disolverse en agua se disocian totalmente. De ah que las propiedades
cido base de las soluciones salinas se deben al comportamiento de los cationes y aniones que en ella estan presente.
di
ci
Gracias a la hidrlisis se
podra predecir cualitativamente el pH de una
solucin salina. A partir de
la fuerza del cido o base
que produjo a la sal.
nt
e
Hidro significa agua y lisis significa divisin. Es decir, que el agua provoca una
divisin o disociacin en estos compuestos inicos originando as los iones en
una solucin acuosa.
Sabas que...?
el
do
ce
pa
ra
Es decir, que a partir de la fuerza del cido o base se puede predecir la formacin de sales. En efecto, se tendr que considerar las siguientes reglas:
st
ra
M
ue
Al ionizar el NaCl en agua se formaran iones Na+ y Cl-. Como se podr observar en la ecuacin anterior, esta sal proviene del HCl (cido fuerte) y del
NaOH (base fuerte), por lo que Na+ y Cl- seran dbiles.
Es decir,
21
u
n
S.
A.
Ho
s
on
e
Al ionizar el NaCN en agua se formaran iones Na+ y CN-. Como se podr observar en la ecuacin anterior, esta sal proviene del HCN (cido dbil) y del
NaOH (base fuerte), por lo que Na+ ser dbil y CN- sera fuerte.
Es decir,
di
ci
lg
Sabas que...?
nt
e
do
ce
M
ue
st
ra
pa
ra
el
22
u
n
s
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e
Ho
lg
S.
A.
M
ue
st
ra
pa
ra
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do
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e
di
ci
23
S.
A.
u
n
lg
Ho
s
on
e
di
ci
E
do
ce
nt
e
A continuacin se presenta una actividad interdisciplinaria que podr ser desarrollada en casa o en el laboratorio informtico de la institucin educativa con
ayuda de tus profesores de Qumica e Ingls.
Presentamos un Simulador para revisar el principio Le Chatelier y alteraciones
del equilibrio qumico.
el
ra
Abrir el simulador
pa
http://phet.colorado.edu/en/simulation/soluble-salts
M
ue
st
ra
24
En
clase
1. Explica con tus palabras que es la constante del producto inico del agua
S.
A.
u
n
lg
Ho
on
e
b.
en equilibrio
di
ci
c.
casa
nt
e
En
za el equilibrio
do
ce
ra
el
pa
M
ue
st
ra
cido nitroso
cido actico
Amonaco
Hidrxido de amonio
cido ntrico
cido sulfrico
Hidrxido de sodio
Hidrxido de litio
c.
d.
e.
Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y analiza las concentraciones [H] y [OH] en las diferentes soluciones qumicas para
calcular la constante de equilibrio. Reconoce y clasifica los diferentes tipos de hidrolisis.
25
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Analizar las caractersticas de las soluciones amortiguadoras (o buffer)
a partir de la descripcin del control del pH y de la reflexin de su importancia en el trabajo de laboratorio.
(C) (F) (A) (E).
u
n
Qu es una solucin?
Qu es amortiguacin?
lg
Ho
on
e
di
ci
do
ce
nt
e
Buen vivir
En Qumica, es analogo, pues las soluciones amortiguadoras tienen como funcin esencial resistir cambios drsticos del pH cuando se agregan pequeas
cantidades de cidos o bases fuertes.
el
Para cumplir con lo expuesto anteriormente, estas soluciones estn constituidas por un par conjugado cido dbil. Por ejemplo:
HC2H3O2 C2H3O2- o el par NH4+ NH3
M
ue
st
ra
pa
ra
Si se quisiera preparar un amortiguador HC2H3O2 C2H3O2- se lo hara agregando NaC2H3O2 a una solucin de HC2H3O2
CH3-COO - + H+
26
Sin embargo, estos H+ del HCl sern neutralizados por la base conjugada del
cido actico, es decir, el ion acetato:
CH3-COO - + H+ CH3-COOH
Ho
lg
u
n
Es decir, todo cido fuerte que se aade a una solucin amortiguadora se transforma en un cido dbil.
S.
A.
on
e
Sin embargo, estos OH- del NaOH, sern neutralizados por el cido conjugado
del cido actico, es decir, el ion H+:
OH - + H+ H2O
di
ci
Produciendo de esta manera agua. Esto induce a que parte del cido actico
se transforme en acetato CH3-COO - que es una base dbil en comparacin
al NaOH
CH3-COOH CH3-COO - + H+
nt
e
Es decir, toda base fuerte que se aade a una solucin amortiguadora se transforma en una base dbil.
el
do
ce
ra
Donde [cido] y [base] son las concentraciones al equilibrio del par conjugado cido- base.
pKa y pKb
ra
pa
Ejemplo
Calcular el pH de la solucin amortiguadora que resulta al mezclar dos soluciones acuosas que contienen respectivamente, 4 moles cido actico y 8
moles de acetato de sodio. El pKa del cido actico es 4.75
M
ue
st
Solucin
Considerando la ecuacin:
27
S.
A.
Ejemplo
Si el pH de una solucin amortiguadora es 4.46 y resulta de mezclar 5 moles
de lactato de sodio con cierta cantidad de moles de cido clorhdrico en un
recipiente cuyo volumen es de 1 L. Si pKa del cido lctico es 3.86, calcule la
concentracin del cido clorhdrico:
on
e
Ho
lg
u
n
Solucin
Considerando la ecuacin:
di
ci
nt
e
do
ce
el
M
ue
st
ra
pa
ra
A continuacin se presenta una actividad interdisciplinaria que podr ser desarrollada en casa o en el laboratorio informtico de la institucin educativa con
ayuda de tus profesores de Qumica e Ingls.
28
En
clase
5. Calcula el pH de la solucin amortiguadora formada por HBO2, de concentracin de 0.25 mol/litro
y NaBO2 de concentracin 0.35 mol/litro la constante de acidez del HBO2 es 5.9x10-2.
S.
A.
u
n
casa
di
ci
nt
e
En
on
e
Ho
lg
do
ce
el
5. Cuntos gramos de cloruro de amonio, NH4Cl, se deben aadir a 200 mL de amonaco acuoso, NH4OH,
de concentracin 0,50 (mol/L) para obtener una disolucin amortiguadora de pH iguala 9,30?
Datos: pKb = 4,74, M
M
ue
st
ra
pa
ra
8. Calcular el pH de una disolucin 0,1 mol/L en bicarbonato de sodio, NaHCO3, y 0,2 mol/L en carbonato de sodio, Na2CO3, si las constantes de acidez
del cido carbnico, H2CO3, son Ka = 6,2x10-7
Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y analiza las soluciones amortiguadoras en las reacciones qumicas. Calcula y relaciona las constante de acidez con la Ecuacin de Henderson-Hasselbach
29
S.
A.
1. En un matraz de 5 litros se introduce una mezcla de 0,92 moles de N2 y 0,51 mol de O2. Se
calienta la mezcla hasta 2200 K, establecindose el equilibrio: N2 (g) + O2 (g) = 2 NO (g).
Teniendo en cuenta que en estas condiciones
reaccionael 1,09% del nitrgeno inicial (con
el oxgeno correspondiente) calcula:
u
n
lg
Ho
nt
e
di
ci
on
e
5. Considreseelsiguientesistemaenequilibrio:
MX5 (g) = MX3 (g) + X2 (g) A 200 C Kc vale
0,022. En un momento dado las concentraciones de las sustancias presentes son:
[MX5] = 0,04 M, [MX3] = 0,40 M y [X2] = 0,20 M.
Razone si, en esas condiciones:
do
ce
10-29
pa
ra
el
M
ue
st
ra
30
30
11. Una mezcla gaseosa de 1 L, constituida inicialmente por 7,94 mol de hidrgeno y 5,30
mol de yodo, se calienta a 445 C, con lo que
se forman en el equilibrio 9,52 mol deHI segn la reaccin:
I2 (g) + H2(g) = 2 HI (g)
Determina:
a. La constante de equilibrio a dicha temperatura
Si hubiramos partido de 4 mol de Hidrogeno
gaseoso y 2 mol de gas yodo cuales hubieran
b. sido las concentraciones en el equilibrio.
S.
A.
Ho
lg
u
n
b. La constante Kc
on
e
di
ci
nt
e
AUTOEVALUACIN
Identifico los diferentes tipos de reacciones y las categorizo como reversible e irreversible
No
pa
ra
el
do
ce
Si
principio de Le Chatelier
st
Reconozco los factores que alteran el equilibrio qumico en una reaccin qumica
ra
M
ue
31
amortiguadoras en la sangre
u
n
on
e
Justificacin
M
ue
st
ra
pa
ra
el
do
ce
nt
e
di
ci
Fundamento Terico
32
32
lg
Recursos
te), mientras que valores inferiores (ms cidos) suponen un trastorno denominado acidosis (por debajo de 7,00 se produce la muerte).
Ho
Objetivo
S.
A.
Soluciones
Conclusiones
u
n
S.
A.
Evaluacin
Actividades
on
e
di
ci
Autoevaluacin
Ho
lg
pa
ra
el
do
ce
nt
e
M
ue
st
ra
33
S.
A.
Procedimiento
1. Tome 8.3 ml de tiosulfato de sodio y virtalos en
un vaso de precipitado de 100 ml que contengan 8.3 ml de agua destilada.
2. Prepare una hoja de papel marcada con una
cruz colcala debajo del vaso precipitado y un
cronometro.
3. Coloque el vaso con la solucin de tiosulfato
sobre la marca de papel, agregue un ml de solucin de acido clorhdrico 2 M y tome su
tiempo. Cuando no se pueda ver la cruz a travs
del vaso, deje de tomar el tiempo.
4. Repita el procedimiento para los diferentes volmenes.
nt
e
La rapidez con la que se produce una transformacin qumica es un aspecto muy importante. Tanto
desde el punto de vista del conocimiento del proceso como de su utilidad industrial, interesa conocer la velocidad de la reaccin y los factores que
pueden modificarla.
Se define la velocidad de una reaccin qumica
como la cantidad de sustancia formada (si tomamos como referencia un producto) o transformada
(si tomamos como referencia un reactivo) por unidad de tiempo.
La medida de la velocidad de reaccin implica la
medida de la concentracin de uno de los reactivos o productos a lo largo del tiempo, esto es, para
medir la velocidad de una reaccin necesitamos
medir, bien la cantidad de reactivo que desaparece
por unidad de tiempo, bien la cantidad de producto
que aparece por unidad de tiempo. La velocidad
de reaccin se mide en unidades de concentracin/
tiempo, esto es, en moles/Lxseg.
di
ci
Fundamento Terico
on
e
u
n
Objetivos
Reactivos
lg
2 Agitador de Vidrio
2 Cronmetro
Ho
Tema
M
ue
st
ra
pa
ra
el
do
ce
Tabla de datos:
Materiales
34
34
Procesamiento de datos:
Escriba la reaccin que se lleva a cabo con el tiosulfato de sodio y el acido clorhdrico
Determina la velocidad de aparicin y desaparicin
de la reaccin
Grafique concentracin contra tiempo y discuta sus
resultados.
Conclusiones y Recomendaciones:
Qu le ocurre a la concentracin de tiosulfato de
sodio y en el experimento?
Qu ocurri con el tiempo en el experimento?
Qu funcin cumple el agua destilada en la solucin?
Procedimiento
Tema
S.
A.
Ho
lg
u
n
Objetivos
En este experimento se determinar como se
afecta el equilibrio al aumentar o disminuir la
temperatura
Determinar como varia la velocidad de la reaccin al cambiar la temperatura
Establecer que tipo de proceso es: endotrmico
o exotrmico.
Fundamento Terico
pa
ra
el
do
ce
nt
e
di
ci
on
e
st
ra
M
ue
Reactivos
Conclusiones y Recomendaciones:
Qu ocurre con la concentracin de las sustancias?
Cul es la variable del experimento?
Qu ocurre con el tiempo?
Qu tipo de proceso es?
Hacia donde se desplaza el equilibrio?
35
5. Determina el literal que contenga el pH de una disolucin tampn formada por cido fluorhdrico,
HF, de concentracin 0,25 (mol/L) y fluoruro de
sodio, NaF de concentracin 0,20 (mol/L).
La constante de acidez del HF es 6,8x10-4
c.
nt
e
do
ce
el
ra
pa
M
ue
st
ra
4. El cido cloroactico (ClCH2-COOH) en concentracin 0,01M y a 25oC se encuentra disociado en un 31 %. Determina el literal que presente la constante de disociacin de dicho acido:
ClCH2 COOH + H2O = ClCH2 COO- + H3O+
a.
b.
c.
d.
e.
36
36
1.25x10-3
1.15x10-3
1.39x10-3
1.29x10-3
1.55x10-3
lg
Ho
di
ci
b.
3. La reaccin de:
2NO (g) + Cl2 (g) = 2NOCl (g)
Se lleva a cabo en un recipiente cerrado.
Si la presin parcial del NO disminuye a la velocidad 35 mmHg/ min, Cul es la velocidad de
cambio en la presin total en el recipiente?
a. 17.5 mmHg/min
b. 47.5 mmHg/min
c. 35 mmHg/ min
d. 70 mmHg/min
e. 37.5 mmHg/min
on
e
a.
A+C=D+B
C+B=D+A
A+B=C+D
A+D=C+B
C+D=A+B
u
n
a. 3.1
b. 5.1
c. 6.1
d. 2.1
e. 1.1
a.
b.
c.
d.
e.
S.
A.
d.
e.
7. Determina la alternativa correcta:
En una reaccin endotrmica al aumentar la
temperatura el equilibrio se desplaza hacia
los reactivos
En una reaccin endotrmica al disminuir la
temperatura el equilibrio se desplaza hacia
los productos
En una reaccin exotrmica al aumentar la
temperatura el equilibrio se desplaza hacia
los reactivos
En una reaccin exotrmica el equilibrio
nunca cambia
En una reaccin exotrmica y en las reacciones
endotrmicas si se aumenta la temperatura el
equilibrio se desplaza hacia la izquierda.
Identifica y compara las concentraciones de las soluciones con la ayuda de la velocidad de la reaccin. Determina la constante de
acidez de las disoluciones, Utiliza la ecuacin de Henderson-Hasselbach en la solucin de ejercicios
lg
u
n
S.
A.
di
ci
13. Una disolucin de 0.03M de acido benzoico
presenta un grado de disociacin del 9.35%,
determina el literal que contenga la constante de
ionizacin del acido y el pH de la disolucin
C6H5COOH + H2O = C6H5COO- + H3O+
el
do
ce
nt
e
on
e
Ho
12. Determina el literal que contenga el pH de la disolucin y el porcentaje del amoniaco disociado
si la concentracin inicial del amoniaco es de
0.10M y tiene una Kb= 1.8x10-5
M
ue
st
ra
pa
ra
10. Hidrgeno, bromo y bromuro de hidrgeno, todos ellos en estado gaseoso, se encuentran en un
matraz de 1 litro, a una temperatura dada, y en
equilibrio correspondiente a la reaccin:
H2(g) + Br2(g) = 2 HBr (g) H = -68 KJ
Indique como afectara al equilibrio y a la constante si se aumenta la temperatura.
a. Se desplaza a la izquierda el equilibrio y la
constante disminuye
b. Se desplaza a la derecha el equilibrio y la
constante disminuye
c. Se desplaza a la izquierda el equilibrio y la
constante aumenta
d. Se desplaza a la derecha el equilibrio y la
constante aumenta
e. Todas las opciones son incorrectas
Identifica y analiza las concentraciones [H] y [OH] en el equilibrio qumico. Categoriza las constantes acidas y bsicas de las soluciones. Indica hacia donde se desplaza el equilibrio qumico.
37
S.
A.
Procesos de transferencia
de electrones
u
n
Definiciones de oxidacin y reduccin, estados de oxidacin de elementos en compuestos qumicos, la serie de actividad de metales, igualacin de ecuaciones por el mtodo
redox e ion electrn, la estructura de celdas electroqumicas.
Comprender muchos procesos qumicos en los que simultneamente fluyen electrones que pueden ser utilizados para generar una energa elctrica. Analizar procesos electroqumicos muy comunes en nuestro diario vivir.
Har
Me sirve
para
M
ue
st
ra
Aprender
pa
ra
el
do
ce
nt
e
di
ci
on
e
Ho
lg
Objetivo:
on
e
Ho
lg
u
n
S.
A.
nt
e
di
ci
Fuente: http://www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/
calentamiento-global/contaminacion-aire
do
ce
ra
el
M
ue
st
ra
pa
Metacognicin:
El aire es un bien en comn en peligro, como evitaras contaminarlo?
Ho
lg
u
n
S.
A.
6. Oxidacin y reduccin
6.1. Nmero o ndice de oxidacin, procesos
6.2. Igualacin de ecuaciones por los mtodos: inicos y oxidacinreduccin
6.3. Serie de actividad de los metales
6.4. Celdas electroqumicas: electrolticas y voltaicas
on
e
di
ci
Jerarquizar los metales de acuerdo a sus actividades con la descripcin de aquellos que resultan
mejores agentes oxidantes y mejores agentes reductores, y de acuerdo a la observacin de
estas propiedades en trabajos experimentales. (C) (F)
do
ce
nt
e
el
M
ue
st
ra
pa
ra
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Reconocer los procesos de oxidacin y reduccin con la explicacin de
la importancia de los nmeros o ndices de oxidacin de los elementos qumicos. (C) (F)
Ho
lg
u
n
Qu es oxidacin?
Es lo mismo nmero de oxidacin y numero de valencia?
Qu es reduccin?
OXIDACIN Y REDUCCIN
di
ci
on
e
Los procesos qumicos de oxidacin reduccin son muy comunes en la naturaleza. La respiracin celular, la maduracin de frutas, la corrosin de metales,
entre otros, son ejemplos de procesos de oxidacin-reduccin.
En todo proceso oxidacin reduccin se lleva en efecto una transferencia de
electrones. Mientras una sustancia se oxida, es decir, pierde electrones; la otra
de manera simultnea se reduce, es decir, gana electrones.
Para comprender mejor las reacciones oxidacin reduccin consideremos
los siguientes conceptos:
Nmero de valencia
pa
ra
el
do
ce
nt
e
Buen vivir
M
ue
st
ra
nt
e
di
ci
on
e
Ho
lg
u
n
S.
A.
do
ce
En la tabla anterior podemos observar que hay metales con uno, dos o mas numeros de oxidacion positivos, mientras que los no metales tienen numeros de
oxidacion tanto positivos como negativos. Los numeros de color verde identifican los numeros de oxidacion mas comunes del elemento en los compuestos.
el
Proceso Redox
La siguiente reaccin muestra un proceso
de2+este tipo:
+
Zn + 2 Ag Zn + 2Ag
La reaccin anterior la podemos separar en sus semirreacciones de oxidacin
y reduccin:
pa
ra
st
ra
M
ue
La Ag+ de un estado de
oxidacin +1 pasa a cero,
es decir, disminuye.
Semirreaccin Oxidacin
Es aquella en la que una sustancia pierde electrones o su estado de oxidacin
aumenta. Ntese que los electrones se presentan
en el lado de los productos.
2+
Zn Zn + 2eSemirreaccin Reduccin
Es aquella en la que una sustancia gana electrones o su estado de oxidacin disminuye. Ntese que los electrones se presentan en el lado de los
reactivos.
+
2 Ag +2e- 2Ag
En
clase
5. Escribe las semireacciones para la siguiente ecuacin
qumica:
2 H2 + O2 2 H2O
Litio
Magnesio
Aluminio
Cromo
Zinc
do
ce
a. 2 Na + Cl2 2 NaCl
2 HCl + Mg MgCl2 + H2
c.
2 Fe + O2 2 FeO
d.
Ca + H2 CaH2
pa
ra
el
b.
ra
H2O + O2 H2O2
st
M
ue
Calcio
Sodio
Aluminio
Oxigeno
Flor
carbono
lg
Mercurio
Zirconio
Antimonio
Teluro
Xenn
Renio
di
ci
E
nt
e
casa
a.
b.
c.
d.
e.
f.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
on
e
En
Ho
Hierro
Nquel
Vanadio
Hafnio
Oxigeno
a.
b.
c.
d.
e.
u
n
S.
A.
Platino
Oro
Mercurio
Selenio
Rodio
Fosforo
Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y clasifica los nmeros de oxidacin y los electrones de valencia. Escribe y nombra
las ecuaciones y semireacciones de oxidacin y reduccin.
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Reconocer los procesos de oxidacin y reduccin con la explicacin de
la importancia de los nmeros o ndices de oxidacin de los elementos qumicos. (C) (F)
M
ue
st
ra
pa
ra
el
do
ce
nt
e
di
ci
on
e
Ho
lg
u
n
u
n
on
e
Ho
lg
1. Todos los elementos en estado libre o sin combinar, tienen estado de oxidacin cero. Por ejemplo: K, Cu, H2, P4, etc.
2. El nmero de oxidacin del oxgeno es -2, en la mayora de sus compuestos, excepto en los perxidos que es -1, por ejemplo H2O2.
S.
A.
di
ci
3. El hidrgeno, cuando se combina con un elemento no metlico tiene nmero de oxidacin +1; y es -1 cuando se combina con un elemento metlico.
M
ue
st
ra
pa
ra
el
do
ce
nt
e
Con las tres reglas citadas y los nmeros de oxidacin de los elementos podremos determinar los nmeros de oxidacin que nos sean desconocidos.
Observemos los siguientes ejemplos:
S.
A.
Ho
lg
u
n
Ejemplo
on
e
do
ce
nt
e
di
ci
Ejemplo
el
M
ue
st
ra
pa
ra
Ejemplo
10
Por otra parte, con la finalidad de identificar los estados de oxidacin en los
compuestos qumicos se recomienda poner en la parte superior del elemento
dicho nmero:
En
clase
3. Determina la suma de los nmeros de oxidacin del
nitrgeno presente en los siguientes compuestos:
a. NH3
b. NH4+
c. AlNO2
d. Cu(NO3)2
e. AuNO2
u
n
S.
A.
Ho
lg
on
e
6. Determina la suma de los nmeros de oxidacin de todos los elementos que presentan estado de oxidacin
negativa.
a. HNO3
c.
FeSO4
d.
PbCO3
e.
NaHSeO3
casa
nt
e
En
a. PH3
b. HIO
c. CuHCr2O7
d. FeH3
di
ci
H3PO4
b.
do
ce
1. Determina el nmero de oxidacin de todos los elementos presente en las siguientes ecuaciones qumicas.
a. HMnO4
b.
Al2(TeO4)3
c.
HCl + Ca = CaCl2 + H2
c.
Fe2O3
d.
d.
CaH2
e.
e.
CrBO3
pa
el
b.
ra
a. H2 + O2 = H2O2
st
b.
ra
M
ue
igual a cero
c.
d.
e.
Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y distingue los nmeros de oxidacin de los electrones de valencia. Define las
reglas de oxidacin para el clculo de los nmeros de oxidacin de los elementos qumicos.
11
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Igualar ecuaciones por el mtodo in-electrn y por el de oxidacin
reduccin. (C) (A)
u
n
Qu es la reduccin de un elemento?
Qu es la oxidacin de un elemento?
Qu es igualar una ecuacin?
Ho
lg
di
ci
Es decir, la masa total de los reactivos tiene que ser igual a la masa total de
los productos, aunque estos ltimos sean diferentes a los reactivos debido a los
cambios de distribucin que se someten los tomos durante la reaccin qumica.
Si tanto la masa total de reactivos y la de los productos en toda reaccin qumica es igual, se debe a que la cantidad de tomos en los reactivos es igual a
la que queda despus de la reaccin (productos).
Seguramente el ao anterior se revis y estudio uno de los mtodos ms sencillos para ajustar una ecuacin, como lo es el mtodo del tanteo o simple
inspeccin.
Con la finalidad de ampliar las tcnicas de ajustes de ecuaciones presentamos
dos metodos de muchas aplicaciones.
nt
e
Buen vivir
on
e
Comprensin
pa
ra
el
do
ce
M
ue
st
ra
12
Recuerda
S.
A.
El nmero de oxidacin
del oxgeno es 2, a excepcinde los perxidos
donde su nmero es 1.
on
e
Ho
lg
u
n
di
ci
+1 +6 -2
+1 -1
+1
+6
-2
+3 +6 -2
+1 +6 -2
+1 -2
do
ce
nt
e
-1
el
+6
-2
+3
pa
ra
ra
Sabas que...?
La sustancia qumica que
provoca la oxidacin del
otro reactivo se lo conoce
como agente oxidante.
Mientras que, el reactivo
que provoca la reduccin
del otro reactivo se lo conoce como agente reductor. Ejemplo:
st
M
ue
8Ag
2Cr
8Cl
7S
14H
35O
13
+1 -2 +1
+3 -2
+1 +6 -2
+1 +6 -2
+1 -1
+1 -2
u
n
S.
A.
+3
-2
Red = 1 x 2
=2
+6
+6
-1
oxidacin
Cr: 3 x 2 = 6
S: 8 x 3 = 24
30
on
e
Ho
lg
di
ci
nt
e
30Cl
3S
1Cr
40Na
40H
do
ce
30Cl
3S
1Cr
40Na
40H
+1 +7 -2 +1 +6 -2
+1 +6 -2
+0
+2 +6 -2
+2
Red:
2x8
= 16
ox=5
+1 -2
ra
el
M
ue
st
ra
pa
14
-2
+7
40S
16Mn
16K
24SO4-2
128H
64O
En
clase
5. Con las ecuaciones del ejercicio cuatro determina
en cuanto se oxidan y reducen las ecuaciones que
si son redox.
S.
A.
u
n
lg
Ho
di
ci
En
casa
do
ce
el
ra
a.
b.
c.
d.
e.
on
e
Na + Cl2 = NaCl
Ag + HCl = AgCl + H2
NaOH + H2S = Na2S + H2O
H3PO4 + Al = AlPO4 + H2
H2 + O2 = H2O2
nt
e
a.
b.
c.
d.
e.
b.
c.
d.
e.
ra
pa
M
ue
st
Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y categoriza las reacciones redox. Determino el valor de oxidacin y reduccin de
los elementos en las reacciones qumicas.
15
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Igualar ecuaciones por el mtodo in-electrn y por el de oxidacin
reduccin. (C) (A)
u
n
Qu es un medio acuoso?
Qu es un medio bsico?
MTODO IN ELECTRN
Ho
lg
Este es el segundo mtodo para balancear una ecuacin que representa una
reaccin Redox. A diferencia del primer mtodo, este es ampliamente utilizado para ajustar ecuaciones inicas en disolucin acuosa ya sea cida o bsica.
on
e
el
do
ce
nt
e
di
ci
M
ue
st
ra
pa
ra
Ejemplo
Una solucin de ion permanganato reacciona con otra de ion oxalato en un
medio cido para formar tantos iones manganoso y gas carbnico acuosos.
16
Solucin
Al considerar los pasos anteriores se tiene:
1. Se escribe la ecuacin inica general:
2. Semirreacciones:
S.
A.
lg
u
n
on
e
Ho
4. Igualacin de electrones:
Para lograr este propsito multiplicamos la primera ecuacin x2 y 2da.
ecuacin x5.
di
ci
5. Suma y simplificacin:
nt
e
6. Verificacin:
do
ce
Recuerda
ra
el
ra
pa
Ejemplo
Una solucin de ion nitrito reacciona con aluminio slido en un medio bsico
.
para formar amoniaco acuoso y el ion
M
ue
st
Solucin
Al considerar los pasos anteriores se tiene:
1. Se escribe la ecuacin inica general:
2. Semirreacciones:
17
u
n
S.
A.
on
e
Ho
lg
di
ci
4. Igualacin de electrones:
Para lograr este propsito multiplicamos la 2da. ecuacin x2.
do
ce
nt
e
5. Suma y simplificacin:
el
ra
Recuerda
ra
pa
M
ue
st
18
6. Verificacin:
En ambos miembros se presenta igual cantidad de tomos y su tipo.
En ambos miembros se presenta una carga -2
Una aplicacin de estas reacciones inicas ajustadas por el mtodo in electrn son las celdas galvnicas y electroqumica que se estudiaran en las prximas sesiones.
En
clase
4. El zinc reacciona con el cido ntrico para dar nitrato
de zinc y nitrato de amonio en disolucin a)Escribe y
ajusta la reaccin por el mtodo del ion electrn;
S.
A.
u
n
Ho
lg
c.
on
e
b.
casa
nt
e
En
6. Balancea por el mtodo del ion electrn las ecuaciones del ejercicio tres.
di
ci
do
ce
3. Balancea las ecuaciones del ejercicio uno por el mtodo del ion electrn.
b.
I2
c.
d.
el
NO
HIO3
H2O
ra
pa
ra
HNO3
st
e.
M
ue
11
12
23
24
17
Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y categoriza las reacciones en medio acido y en medio bsico. Equilibra por el
mtodo del ion electrn las reacciones en medio acido y medio bsico.
19
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Jerarquizar los metales de acuerdo a sus actividades con la descripcin
de aquellos que resultan mejores agentes oxidantes y mejores agentes reductores, y de acuerdo a la observacin de estas propiedades en trabajos experimentales. (C) (F)
lg
Ho
u
n
Qu es la actividad?
Qu es disolucin acuosa?
Qu es una sal?
nt
e
M
ue
st
ra
pa
ra
el
do
ce
Sabas que...?
di
ci
on
e
20
S.
A.
u
n
lg
Notese que los metales alcalinos y alcalinos trreos apararecen en laa parte
superior de la tabla, y quiere decir que se oxidan con mayor facilidad, es decir,
reaccionan con mayor facilidad para formar compuestos.
A estos metales de la parte superior de la tabla tambin como metales activos.
Por otra parte, los metales ubicados en la parte inferior de la serie de actividad,
como los del grupo 8B y 1B son muy estables y no se oxidad con tanta facilidad. Estos elementos por lo general se los utiliza en la fabricacin de monedas
y joyas.
A estos metales de la parte inferior de la tabla tambin se los conoce como
metales nobles, debido a su baja reactividad.
Esta tabla nos ser de mucha utilidad cuando se quiera predecir el resultado de
reacciones entre metales, metal cido y metal sal.
Ho
on
e
di
ci
Ejemplo
Se llevar en efecto una reaccin entre el cobre y la plata?
do
ce
nt
e
Solucin
Considerando el orden el la tabla de actividad, el cobre est arriba de la plata,
por lo tanto, el cobre se oxidar con mayor facilidad.
Ejemplo
Se llevar en efecto una reaccin entre el aluminio y calcio?
pa
ra
el
Solucin
Considerando el orden el la tabla de actividad, el calcio est ms arriba en
comparacin del aluminio, por lo tanto, el aluminio no se oxidar.
Recuerda
El elemento que est ms
arriba en la tabla de actividad desplazar al que
est en la parte inferior.
ra
M
ue
st
21
Ejemplo
Se llevar en efecto una reaccin entre el oro y el cido clorhdrico?
u
n
S.
A.
Solucin
La comparacin seria entre el metal oro y el hidrgeno. Si observamos en la
tabla de actividad, el oro est abajo del hidrgeno, por lo tanto, el oro no se
oxidar y no se llevar en efecto la reaccin de desplazamiento.
Ho
lg
Ejemplo
Se llevar en efecto una reaccin entre el potasio y el cido ntrico?
di
ci
on
e
Solucin
La comparacin seria entre el metal potasio y el hidrgeno. Si observamos en
la tabla de actividad, el potasio est arriba del hidrgeno, por lo tanto, el potasio se oxidar y se llevar en efecto la reaccin de desplazamiento.
nt
e
do
ce
el
Ejemplo
Se llevar en efecto una reaccin entre la plata y el sulfato de calcio?
M
ue
st
ra
pa
ra
Solucin
La comparacin seria entre los metales plata y calcio. Si observamos en la
tabla de actividad, la plata est abajo del calcio, por lo tanto, la plata no se
oxidar y no se llevar en efecto la reaccin de desplazamiento.
22
Ejemplo
Se llevar en efecto una reaccin entre el magnesio y el nitrato de plata?
Solucin
La comparacin seria entre los metales magnesio y plata. Si observamos en la
tabla de actividad, el magnesio est arriba de la plata, por lo tanto, el magnesio se oxidar y se llevar en efecto la reaccin de desplazamiento.
clase
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
on
e
Litio Calcio
Calcio Magnesio
Mercurio Cobre
Zinc Aluminio
Niquel Cobalto
Potasio - Sodio
casa
do
ce
c.
Mg + Cr(NO3)3 =
d.
Al + HNO3 =
e.
Li + CaCO3 =
ra
pa
ra
Zn + FeSO4 =
st
f.
Cr + HCl =
M
ue
g.
el
b.
h.
Pb + H3PO4
i.
Sn + NaClO4 =
j.
Ba + HBrO =
Li + Ca+2
Cr + Fe+2
Co + Zn+2
Zn + Co+2
di
ci
a.
b.
c.
d.
nt
e
En
Litio
Oro
Calcio
Aluminio
Potasio
Zinc
Platino
Ho
S.
A.
u
n
lg
En
Oro
Hidrogeno
Bario
Cobalto
Hierro
Aluminio
Nquel
Mg + Al+3
Cr + Mg+2
Pb + Hg+2
Na + Ni+2
Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y analiza los metales mas activos y los distingo de los metales menos activo. Identifico si se lleva en efecto una reaccin qumica entre metales con: cidos y sales.
23
S.
A.
Destrezas con criterio de desempeo: Analizar el fundamento, las estructuras y el funcionamiento de las celdas
electroqumicas (electrolticas y voltaicas), a partir de la explicacin de su utilidad en el mundo contemporneo
y de la observacin cientfica en trabajos experimentales. (C) (F) (A) (E).
u
n
lg
nt
e
La electroqumica estudia
las relaciones entre las
reacciones qumicas y la
electricidad.
di
ci
Recuerda
on
e
Ho
Ya hemos revisado las caractersticas de las reacciones redox, y la que despunta es la transferencia de electrones que ocurre durante la reaccin simultanea
oxidacin reduccin. Esta misma transferencia de electrones sirve para producir energa en forma de electricidad. Es decir, a partir de la reaccin qumica (energa qumica) se puede transformar en energa electrica con ayuda de
dispositivos conocidos como celdas electroqumicas.
En general, existen dos tipos de celdas electroliticas y la principal diferencia
est en que si la energa electrica ingresa o sale de la celda electroquimica.
Si a partir de reacciones qumicas en una celda electroqumica se produce
energa electrica, entonces se trata de una celda voltaica. Por ejemplo: la pila
para relojes, pila seca de carbono o baterias.
Conocimiento
do
ce
M
ue
st
ra
pa
ra
el
24
S.
A.
u
n
lg
Ho
s
on
e
di
ci
do
ce
nt
e
Del grfico se observa el sentido de movimineto de los electrones, fluyen espontneamente del nodo hacia el ctodo.
Recuerda
Un voltio es la diferencia
de potencial necesaria
para impartir 1 J de energa a una carga de 1
coulomb (C).
M
ue
st
ra
pa
ra
el
25
S.
A.
Semirreaccin
de oxidacin:
Ho
lg
u
n
on
e
nt
e
di
ci
0
0
0
Ecelda
= Ered
( catodo ) Ered ( anodo )
Solucin
En primer lugar observemos los cambios de estado de estado de las sustancias.
El Zn se oxida en dos unidades (2 electrones) y el cobre se reduce en dos unidades (2 electrones), es decir, se tienen las siguientes Semirreacciones:
pa
ra
Ejemplo
Calcular el potencial de la celda galvnica cuya ecuacin global es:
el
do
ce
Ecuacin FEM:
ra
0
0
0
Ecelda
= Ered
( cobre ) Ered ( zinc )
0
Ecelda
= 0.34V (0.76V)
M
ue
st
0
Ecelda
= 1.1 V
26
Es evidente que al sumar ambas Semirreacciones se obtendr la ecuacin global. As, para calcular la FEM de la celda galvnica consultemos la tabla de potenciales teniendo en cuenta el cambio de signo para el caso de la oxidacin:
u
n
lg
Las bateras son muy utilizadas en nuestra era tecnolgica y son objetos de
investigacin en lo que concierne a materiales y durabilidad. Son fuentes de
energa electroqumica porttil y estn compuestas por una o ms celdas voltaicas. Al poner en disposicin celdas en serie se consigue mayores voltajes.
Los voltajes nominales de las bateras son 1.5, 9, 12 V.
S.
A.
pa
ra
el
do
ce
nt
e
di
ci
on
e
Ho
M
ue
st
ra
Celdas electrolticas.
Como se haba expuesto al inicio de esta leccin, estas celdas requieren de
energa electrica para llevar a cabo una proceso qumico redox no expontneas en su interior. En este caso los electrones no fluyen por un camino externo
sino directamento entre los reativos.
La electrolisis es un tipo de celda electroltica cuyo principal objetivo es descomponer una sustancia en sus partes ms simple. Por ejemplo, si tenemos el
cloruro de sodio fundido con electrodos que estan inmerso y conectados a una
fuente electrica descomponen a esta sal y se lleva en efecto un proceso redox,
como se muestra en la ecuacin global:
27
S.
A.
Signos
lg
u
n
di
ci
on
e
Ho
En celdas electrolticas el
signo del ctodo es negativo (-) y en el nodo (+)
es positivo. Esto se debe
al cambio de sentido del
flujo de electrones que se
originan desde la fuente
de voltaje como se muestra
en la figura.
do
ce
nt
e
el
A continuacin se presenta dos videos y nos ayudar a disear una celda electroltica cuya aplicacin ser la galvanoplastia, es decir, cubrir con una fina
capa de metal a un objeto metlico.
ra
M
ue
st
ra
pa
28
clase
u
n
lg
Ho
Na+ + Cu
a. 4.05
d.
1.05
e.
5.05
b.
c.
En
casa
6.38
4.38
d.
2.38
e.
3.38
ra
el
do
ce
ra
pa
2. Determina si la reaccin redox que se expresa mediante la ecuacin inica siguiente es espontnea o no, en
condiciones estndar.
st
Datos:
E0 (Cu2+/Cu) = 0,34 V ; E0 (Cr3+/Cr) = - 0,74 V
M
ue
on
e
2.05
di
ci
c.
a. 5.38
3.05
nt
e
b.
Mg+2 + 2I-
Mg + I2
Na + Cu+2
S.
A.
En
Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica y clasifica las celdas voltaicas de las electrolticas. Calcula y relaciona la fem con
cada reaccin que se dan en el ctodo y el nodo.
29
a. Litio
b. Cloro
c. Estroncio
d. Boro
e. Argn
f. Fosforo
S.
A.
u
n
lg
c. Calcule la molaridad de la disolucin de dicromato de potasio, si 30 mL de la misma reaccionan con 60 mL de una disolucin que
contiene 80 g/L de yoduro de potasio.
a. Ca(NO3)2
b. (HPO2)-2
c. H2B4O7
d. ZnSO3
e. NaHCO3
Ho
do
ce
nt
e
di
ci
on
e
ra
pa
ra
el
a. Litio magnesio
b. mercurio Magnesio
c. Mercurio Calcio
d. Zinc cobalto
e. Niquel potasio
f. Oro Sodio
M
ue
st
30
30
7
8
9
10
6
S.
A.
a. Hidrogeno
b. Cobre
c. Nquel
d. Plata
e. Hierro
f. Sodio
g. Litio
u
n
14. Si construimos una pila galvnica con los elementos (Ni+2/Ni) y (Zn+2/Zn)
a. Realiza un esquema de la misma, seala
cual es el ctodo y cual es el nodo
b. Escribe las reacciones que tienen lugar en
cada uno de los electrodos y la reaccin global
c. Determina la fuerza electromotriz de la reaccin
d. Si en vez de Zn se usara cobre realiza de
nuevo los literales a, b y c
e. Que celda presenta mayor fem?
Ho
di
ci
on
e
a. Flor
b. Cloro
c. Bromo
d. Aluminio
e. Yodo
f. Cobre
g. Hierro
lg
nt
e
AUTOEVALUACIN
Analizo y determino los nmeros de oxidacin de los elementos que participan en una
el
formula qumica.
Relaciono las reglas de oxidacin con los elementos, compuestos y las ecuaciones qumicas.
Reconozco y clasifico el medio en el que se encuentra una reaccin ya sea acido, bsico.
ra
pa
ra
st
No
do
ce
Si
M
ue
31
S.
A.
u
n
lg
Recursos
M
ue
st
ra
pa
ra
el
do
ce
nt
e
di
ci
Fundamento Terico
on
e
Las preguntas que coexisten en nuestros pensamientos es: Cmo contaminan las pilas si son arrojadas con el resto de la basura? siendo vertidas en
basureros, es all donde sufren la corrosin de sus
carcazas, producindose el derrame de los electrolitos internos, arrastrando los metales pesados.
Se da la liberacin de sus componentes txicos a
los suelos, aguas superficiales y subterrneas. Los
incendios de los basureros, representan un aporte
significativo de sus contaminantes al aire.
Ho
Objetivo
32
32
Justificacin
El presente proyecto tiene por objeto instrumentar
mecanismos adecuados de manipulacin, trans-
Conclusiones
S.
A.
u
n
Evaluacin
Ho
lg
Qu es el reciclaje de pilas?
Qu es un elemento toxico?
Cmo se produce la contaminacin ambiental por pilas?
Elabora una lista de elementos txicos producido por las pilas.
di
ci
Autoevaluacin
do
ce
pa
ra
el
nt
e
on
e
Actividades
1. Formar grupos de tres estudiantes
ra
M
ue
st
33
S.
A.
u
n
lg
Ho
Materiales
6 Tubos de ensayo y una gradilla.
nt
e
Precaucin
En este experimento, las precauciones ms importantes son con el permanganato de potasio y el cido sulfrico. Favor de evitar que estos caigan en su
piel u ojos. De esto suceder, lvese con abundante
agua por un periodo no menor de 15 minutos.
Fundamento Terico
El nmero de oxidacin es simplemente un nmero
que se asigna a cada elemento en un compuesto
para llevar una contabilidad de los electrones durante el transcurso de una reaccin.
Oxidacin se define como prdida de electrones.
Reduccin se define como ganancia de electrones.
on
e
Objetivos
Estudiar y visualizar en el laboratorio los efectos fsicos y qumicos de una reaccin oxidacin reduccin.
Determinar experimentalmente la fortaleza relativa qumica de los agentes reductores y oxidantes mediante la observacin de reacciones
qumicas.
di
ci
Tema
Tabla de datos:
ra
pa
ra
el
do
ce
Reactivos
Dos tirillas de los siguientes metales: Cobre,
Hierro, Zinc
5 mL de cada una de las solucione siguientes:
0.1 M Cu(NO3)2
0.1 M Zn(NO3)2
0.1 M Fe(NO3)2
0.05 M KMMnO4
0.02 M K2Cr2O7
Se utilizarn cantidades a discrecin (gotas) de
las soluciones siguientes:
0.5 M FeSO4
cido sulfrico (H2SO4) concentrado
M
ue
st
Procedimiento
PARTE A. Fortaleza Reductora relativa de Metales.
1. Prepare cinco tubos de ensayo rotulados.
Tubos 1 y 2 conteniendo 5 mL de 0.5 M
Cu(NO3)2
Tubos 3 y 4 conteniendo 5 mL de 0.1 M
Fe(NO3)2
Tubos 5 y 6 conteniendo 5 mL de 0.1 M
Zn(NO3)2
34
34
Procesamiento de datos:
Escriba las reacciones qumicas indicando los
agentes oxidantes y reductores.
Ordene los metales de acuerdo a la fortaleza relativa reductora de cada uno; el agente reductor ms
fuerte primero.
Conclusiones y Recomendaciones:
Cules eran los agentes reductores y oxidantes en
la reaccin de la PARTE B?
Qu reaccin se tomo ms tiempo?
Existi alguna reaccin que no se dio?
Celda Galvnica
Objetivos
Construir una celda voltaica
Determinar experimentalmente el potencial estndar de la celda
Procedimiento
di
ci
on
e
Ho
lg
u
n
Tabla de datos:
pa
ra
el
do
ce
nt
e
Fundamento Terico
Un dispositivo para producir electricidad a partir
de esta reaccin redox espontanea es la celda voltaica o galvnica que consiste en dos medias celdas
conectadas a travs de un circuito elctrico y un
puente salino. Cada media celda contiene un electrodo inmerso en una disolucin de un electrolito.
El electrodo donde sucede la oxidacin es el nodo
mientras que el ctodo es donde sucede la reduccin. La transferencia de electrones desde el nodo
hacia el ctodo se lleva a cabo a travs de un alambre conductor externo. El puente salino contiene
una disolucin de un electrolito que no interfiere
con las reacciones para permitir el paso de iones
de un lado a otro. Es importante mencionar que el
voltaje de la celda depende de la concentracin de
las soluciones y de la temperatura.
1 alambre de Cu de 4 cm de largo
100 mL de cloruro de potasio 1M
100 mL de sulfato de magnesio 1M
100 mL de sulfato de cobre 1M
S.
A.
Tema
M
ue
st
ra
Materiales
1 probeta de 10 mL
2 vasos de precipitacin de 10 mL
1 tubo de vidrio en forma de U
1 trozo de lija de agua
2 caimanes
1 voltmetro
algodn
Reactivos
1 cinta de Mg de 4 cm de largo
Procesamiento de datos:
Investiga en internet el potencial estndar de la celda a 25oC y 1 atm y compralo con el obtenido
experimentalmente.
Determina el error experimental de la prctica.
Conclusiones y Recomendaciones:
Una pila acida
Una pila alcalina
Una pila recargable de nquel cadmio
Una pila recargable de litio
Un acumulador de automvil
35
S.
A.
lg
u
n
Ho
on
e
di
ci
nt
e
pa
ra
el
do
ce
st
ra
5. Escoge el literal que contenga la suma de los nmeros de oxidacin de los tomos centrales de
los siguientes compuestos.
M
ue
a. 15
b. 16
c. 17
d. 12
e. 18
36
36
a. Sodio
b. Aluminio
c. Potasio
d. Oro
e. Nquel
Identifica y distingue los nmeros de oxidacin de los electrones de valencia. Define las reglas de oxidacin para el clculo de los nmeros de oxidacin de los elementos qumicos. Identifica y analiza los metales mas activos y los distingo de los metales menos activo.
Ba / Ba+2 / Au / Au+3
S.
A.
a. Au + Ba+2 Au+3 + Ba
b. Ba + Au Ba+2 + Au+3
c. Ba+2 + Au+3 Ba + Au
d. Ba + Au+3 Ba+2 + Au
e. Ninguna de las alternativas es valida.
lg
u
n
a. 19
b. 20
c. 21
d. 22
e. 23
Ho
a. Negativo
b. Positivo
c. Neutro
d. A veces positivo
e. A veces negativo
do
ce
pa
ra
el
ra
st
Fe + Cu+2 Fe+2 + Cu
M
ue
a. 0.68 V
b. 0.78 V
c. 0.10 V
d. 0. 15 V
e. 0.55 V
a. Ctodo al nodo
b. nodo al ctodo
c. No se desplazan
d. Ctodo al ctodo
e. nodo al nodo
E
nt
e
di
ci
a. El cromo se reduce en 3
b. El azufre se reduce en 2
c. El hidrogeno se oxida en 1
d. El oxigeno se oxida en 2
e. El potasio se oxida en 1
on
e
Y+2 + X Y +X+2
a. X es el nodo
b. Y es el nodo
c. Y es el ctodo de vez en cuando
d. X tiene funcin de nodo y ctodo
e. Y tiene funcin de nodo y ctodo
19. En una celda electroltica el ctodo tiene signo:
a. Negativo
b. Positivo
c. Neutro
d. A veces positivo
e. A veces negativo
Identifica y categoriza las reacciones redox. Determino el valor de oxidacin y reduccin de los elementos en las reacciones qumicas.
Clasifica y distingue una celda galvnica de una celda electroltica.
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