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PowerPoint en el nuevo paradigma educativo Uso o Abuso?
escuela pone a su alcance, con las ventajas y
PowerPoint en el
desventajas que cada una de ellas conlleva.
nuevo paradigma
En el mbito escolar, especialmente el

universitario, vemos que entre los recursos ms
educativo
utilizados -tanto por docentes como por

alumnos- se encuentran las presentaciones en
USO O ABUSO?
PowerPoint (P.P.). Sin embargo, no en todos
Si hay algo que caracteriza a la sociedad
los casos, su uso implica un resultado eficiente.
actual es la incorporacin, acelerada y por
Hemos observado en muchas ocasiones
momentos desmedida, de tecnologas de la
alumnos aburridos, casi dormidos, mientras
Informacin
el profesor lee una serie de diapositivas
Comunicacin
(TICs),
originando cambios radicales en la manera de

establecer
relaciones,
difundir,
generar
cargadas de informacin.
y
Entonces nos preguntamos es el Power
acceder a nuevos conocimientos.
Point un recurso tecnolgico eficaz para aplicar

El sistema educativo no ha quedado
en
el
proceso
educativo?,
Es
utilizado
ajeno a esos cambios y nos encontramos hoy
correctamente a la hora de generar y difundir
frente a un proceso de enseanza-aprendizaje
conocimientos?, Implica una mejora o un
diferente al vivenciado dcadas atrs. El papel
retroceso en el proceso educativo?, Qu
fundamental y determinante que ocupa la
recaudos se deberan tener en cuenta para
tecnologa en todos los escenarios y niveles
hacer til su aplicacin?
-junto con otras variables- ha dado origen a un

nuevo paradigma educativo, en donde el rol del
Qu es el PowerPoint?
docente y del aprendiz transita por un camino

de innovaciones.
Sintticamente, podemos decir que se

trata de un programa desarrollado por la
Estas transformaciones en el rol docente
empresa Microsoft para hacer presentaciones
se ponen de manifiesto en las competencias que
con
se deben adquirir para cumplir la labor
imgenes prediseadas o importadas desde la
educativa, entre las cuales se destacan
computadora.
las
referidas a los conocimientos de Informtica y a

la capacidad de gestin de la informacin.
El docente como gua y orientador de
situaciones de aprendizaje utiliza una gran
texto
De
actuales,
esquematizado,
acuerdo
cerca
de
con
animaciones
las
treinta
estadsticas
millones
de
presentaciones son realizadas con PowerPoint

cada da.
variedad de herramientas tecnolgicas que la
Pgina 1
Catlica de La Plata (UCALP), sostiene que en
PowerPoint en el aula.
muchas ocasiones los docentes no realizan un
Experiencias de la Prctica
uso didctico y efectivo del PowerPoint. As -en
Salinas Ibez llama la atencin acerca
abuso de esta herramienta- se tiende a limitar
de los nuevos escenarios educativos de nuestra
su aplicacin a modo de apoyo a la exposicin
poca manifestando que la innovacin solo
oral
tiene sentido cuando el conjunto de cambios
exponer las clases. Situacin en la cual el
afectan a todos los elementos del proceso
profesor es el protagonista y el PowerPoint
educativo
sean
viene a sustituir a la tiza y el pizarrn, pero la
duraderos se requiere que cualquier afectado
metodologa contina siendo la misma: una
por ellos entienda y comparta la misma visin
enseanza tradicional en la cual los alumnos
de cmo la innovacin har que mejore la
escuchan y observan estticos mientras el
educacin: la comunidad educativa entera
maestro dicta cmodamente su ctedra. En el
debe estar involucrada.
mismo sentido, la Lic. en Psicopedagoga M.
Para
que
los
cambios
Tomando esta reflexin como punto de

partida, es inevitable preguntarnos si en el caso
de
la
aplicacin
PowerPoint,
existe
una
verdadera decisin reflexiva acerca de su uso,

como
as tambin si
comunidad
educativa
realmente toda
contenidos
predeterminados
para
Espinoza se pregunta acerca de los procesos

cognitivos de los alumnos-observadores que
quedan incompletos cuando la informacin es
presentada de forma acabada, sin graduacin
lgica ni exaltacin de palabras claves.
conocimientos
Por su parte, el Lic. en Kinesiologa L.
suficientes para su aplicacin. En los contextos
Aramburu, profesor de la UCALP, disiente con
educativos,
las
suele
posee
la
de
utilizarse
tanto
en
la
opiniones
anteriores
relatndonos
su
preparacin y presentacin de clases para todas
experiencia: En los ltimos aos he observado
las reas y niveles; como as tambin en
que
conferencias
adquiridas
ceremonias
escolares,
los
alumnos
de
presentan
manera
destrezas
natural
con
exposiciones, evaluacin de exmenes y en
anterioridad
reuniones de padres o equipos de trabajo.
universitario. Un ejemplo claro es la utilizacin
Ahora bien, el uso del P.P. asegura un

proceso didctico y productivo?, Facilita la
comunicacin? Con el objetivo de responder
estas inquietudes acudimos a la experiencia de
algunos docentes, quienes a partir de su
prctica en el aula desarrollaron las ideas que a
continuacin se presentan. En el contexto
universitario, la Licenciada en Fonoaudiologa
M. Mendizbal y profesora de la Universidad
su
arribo
al
mbito
de P. P., en el cul observo el poder creativo

que tienen para exponer sobre diferentes
temticas planteadas en el aula. Considero que
esta tecnologa lleg para instalarse por un
largo tiempo (obviamente con una evolucin
inevitable), situacin simular a la acontecida
en
su
momento
con
la
tecnologa
revolucionara de la pizarra y la tiza.

Asimismo, al consultarle si considera que
Pgina 2
estamos ante un adelanto facilitador del
acentuar conceptos importantes, siendo un
proceso de enseanza y aprendizaje, seala que:
recurso efectivo cuando los tiempos para dar
En la medida que los encargados de guiar a
una clase son mnimos y los contenidos son
los alumnos hacia la adquisicin de nuevos
amplios.
conocimientos
nos
amiguemos
tecnologas,
estaremos
con
estas
continuamente
Posibles ventajas y desventajas
haciendo ms permeable la barrera histrica
de la aplicacin del PowerPoint
que ha separado al alumno del docente.
en escenarios educativos
Por otro lado, la Lic. En Nutricin L.

Garca
-tambin
UCALP-
favorece a que los alumnos comprendan mejor
manifiesta que resulta sumamente productivo
las ideas que se quieren transmitir, y hace que
incentivar a que los propios alumnos realicen
el aprendizaje se vuelva ms dinmico y menos
presentaciones en P.P. presentando diversos
aburrido.
temas de estudio, segn las habilidades que
utilizacin de imgenes fijas y en movimiento,
hayan adquirido en los distintos niveles de
acompaados con sonidos, msica, voz y textos
aprendizaje. Al respecto refiere: Es una
de diverso tipo. Resulta fundamental que la
metodologa que les resulta atractiva y se
presentacin desarrolle los conceptos con un
encuentran familiarizados con ella. Afirma
orden lgico, valindose de palabras claves y no
incluso
solo de la muestra de infinitas oraciones que
que
es
docente
de
frecuente,
la
Cuando el uso de esta TIC es adecuado,
productivo
recomendable que sean los propios alumnos los
Para
ello,
es
recomendable
la
llenan la diapositiva.
que analicen y opinen sobre los trabajos en P.P.

desarrollados de modo tal de poder generar
Su correcto uso propicia interrogantes y

curiosidad en los alumnos, dando lugar al
espacios de debate e incluso de evaluacin.
intercambio de opiniones e ideas entre todos los

Asimismo, la Lic. G. Latini sostiene que
actores del escenario educativo. As, permite a
la herramienta puede ser ms enriquecedora si
los docentes captar la atencin de los alumnos,
se
y sostenerla a lo largo de la clase; fomentando
interrogantes continuos en donde el alumno
al mismo tiempo la imaginacin, la creatividad
participe en el debate, el profesor sea una gua y
y la participacin del aprendiz quien se siente
la herramienta sea un lugar donde canalizar
implicado en el proceso.
la
dicha
utiliza
generando
informacin.
En
preguntas
consecuencia,
el
aprendiz tendra un rol de responsabilidad para

adquirir,
reflexionar
transformar
la
En tal sentido, la Dra. V. Sharp,

profesora
de la Universidad del Estado de
informacin en el aula, generando redes de
California afirma Con el uso de PowerPoint
comunicacin
he visto leer a estudiantes reacios a la lectura y
entre
ellos
el
docente.
esta
a los estudiantes inquisitivos les ofrece libertad
aplicacin permite sintetizar la informacin y
para explorar diferentes temas en manera
Considera
adems,
que
recurrir
Pgina 3
Al
independiente Una sencilla presentacin se
respecto,
Almenara
seala
que
convierte en mtodo de descubrimiento que
uno
motiva a los estudiantes y les ayuda a
planteamiento de las TICs es aquel que las
desarrollar habilidades intelectuales de orden
sita como elementos mgicos todo poderosos
superior a aprender solucin de problemas...
que resolvern los problemas educativos. Para
Motiva a los estudiantes a ser introspectivos e
aprender se debe hacer, pensar, crear Y es el
imaginativos.
docente
Como lo indica Salinas Ibez en los

nuevos
escenarios
educativos
surgen
concepciones novedosas, en las cuales se pone

nfasis en la implicacin activa del alumno y
en el rol del profesor como orientador/gestor
de
los
quien
mitos
que
debe
inundan
generar
el
espacios
interactivos para que ese tipo de prcticas

tengan lugar en las aulas y los alumnos sean
verdaderos
hacedores,
pensadores
creadores del saber y no meros receptores de

informacin.
de los recursos de aprendizaje. Ello supone que
Adems
de
los
conocimientos
los docentes funcionan como guas flexibles que
tecnolgicos necesarios, los docentes no deben
acompaan y monitorean las actividades que
olvidar implementar su propia prctica, su
realizan los alumnos, quienes se empean en la
lugar
resolucin de problemas mediante experiencias
desenvolvimiento, su mirada hacia los alumnos.
individuales y de grupos colaborativos.
Es fundamental determinar qu se quiere
Ahora bien, para la aplicacin de estos

recursos tecnolgicos, se requiere contar con
medios tcnicos y econmicos, los que no
siempre se encuentran en las instituciones
educativas. Asimismo, su aplicacin requiere
que profesores y docentes tengan y pongan en
prctica conocimientos especficos, los cuales
en muchos casos no han sido adquiridos en su
formacin docente.
Cmo hacer del PowerPoint
en
la
escena,
su
palabra,
su
transmitir y realizar una valoracin sobre si el

potencial tecnolgico que ofrece se adecua al
escenario educativo en cuestin, a los temas a
abordar y a los objetivos propuestos. Esto
supone tener una mirada crtica a fin de juzgar
cuando esta herramienta aporta y contribuye al
desarrollo de la clase y cmo debe emplearse
para realmente dar lugar a experiencias de
aprendizaje significativas.
En palabras
de
Almenara Las tecnologas no funcionan en el

vaco, ni organizativo, ni cultural, ni histrico,
ni
psicolgico.
Las
tecnologas,
sus
una herramienta que implique
contenidos pueden servir como elementos
mejoras en la educacin?
reforzadores de actitudes y predisposiciones,
Son muchos los factores a tener en
pero nunca ser las determinantes directas de
cuenta a efectos de seleccionar el uso de este
actitudes y conductas.
programa cuando se tiene por finalidad mejorar
Concretamente,
el proceso de enseanza-aprendizaje.
el
autor
expone
algunos criterios a considerar para seleccionar

Pgina 4
los recursos tecnolgicos a la hora de elaborar
nuevos entornos de enseanza-aprendizaje. En
una clase. Entre otros, explicita que deben
este
contemplarse
capacitacin de computadores & TICs en
las
predisposiciones
del
sentido,
K.
de
Wright
las caractersticas de los receptores, el
estimula
contexto instruccional y fsico, las calidades
espontaneidad es un documento esttico, que
tcnicas, facilidad y versatilidad del medio y
no estimula la apertura de pensamiento
los objetivos y contenidos seleccionados.
promueve
Finalmente,
responsabilidad. La educacin requiere que el
en
la
necesidad
de
la
explica:
-Directora
alumnado y del profesorado hacia este medio,
enfatiza
College-
Jonson
pasividad
PowerPoint
inhibe
la
inactividad.elimina
considerar que el medio escogido permita la
estudiante
participacin del profesorado y del alumnado
aprende. Por favor no me malinterprete El
en la construccin de mensajes.
PowerPoint es una herramienta excelente!
En conclusin, los medios por s

mismos no mejoran los procesos. Slo lo hacen
se
responsabilice
por
lo
que
Ser ms bien que debo revisar cmo la

utilizo...?.
en la medida en que hayan sido seleccionados a

partir
de
estrategias
determinadas.
Su
implementacin debe orientarse mediante una

permanente reflexin sobre la propia prctica
como enseante y aprendiente. La innovacin y
creatividad no la produce mecnicamente la
herramienta,
sino
las
estrategias
que
se
plantean para lograr el mutuo aprendizaje con

apoyo de stas. PowerPoint es un recurso, no
un instrumento mgico.
Para
evitar
que
su
inapropiada
aplicacin genere un verdadero abuso en el
Elaborado por:
nuevo paradigma educativo, la responsabilidad
Leandro Aramburu
de los actores intervinientes -tanto del alumno

como
del
profesor-
adquiere
notoria
importancia. Para que el potencial del P.P. sea

efectivo y se transforme en un medio que
Mara Haydee Espinoza

Luciana Garcia
Mariana Gimenez
Gisela Latini
Mirta Mendizabal
mejore la educacin, debe ser utilizado luego de
Mara Pa Uslenghi
un proceso racional, consciente y reflexivo. La
Macarena Vazquez
valoracin, planificacin constante y crtica de
Universidad Catlica de La Plata
nuestro quehacer no tiene reemplazos, siempre
09/05/2013
ser protagonista crucial en el marco de los

Pgina 5
Bibliografa
Ensear
con
tecnologas,
extrado
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=75772.
de:
Power
Point
como
estrategia
de
aprendizaje,
extrado
de:
http://docencia.izt.uam.mx/sgpe/files/users/virtuami/file/int/misueas_innova_pow_act
v.pdf
Uso de equipos y sistemas multimedia en el proceso de aprendizaje enseanza, extrado
de:
http://www.monografias.com/trabajos20/multimedia-en-aprendizaje/multimediaen-aprendizaje.shtml
CABERO ALMENARA, J., Las nuevas tecnologas en la Sociedad de la Informacin, Cap.
I, extrado de la Bibliografa de la ctedra Tecnologas Aplicadas a la Educacin, UCALP,
2013.
CANO, E., Como mejorar las competencias de los docentes, Ed. Grao, Barcelona, 2009.
FERNNDEZ, A., La inteligencia atrapada, Ediciones Nueva Visin, 2002.
JONSON K. y SHARP V. Is PowerPoint Crippling Our Students? Revista Learning &
Leading with Technology, ISTE (International Society for Technology in Education),
traduccin al espaol realizada por EDUTEKA, 2008.
SALINA IBANEZ, J., Nuevos ambientes de aprendizaje para una Sociedad de la
Informacin,
Universidad
de
las
Islas
Baleares,
extrado
de:
http://www.uib.es/depart/gte/ambientes.html.
Pgina 6

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PowerPoint en el nuevo paradigma educativo Uso o Abuso?

escuela pone a su alcance, con las ventajas y

desventajas que cada una de ellas conlleva.

En el mbito escolar, especialmente el

utilizados -tanto por docentes como por

PowerPoint (P.P.). Sin embargo, no en todos

Si hay algo que caracteriza a la sociedad

los casos, su uso implica un resultado eficiente.

actual es la incorporacin, acelerada y por

Hemos observado en muchas ocasiones

momentos desmedida, de tecnologas de la

alumnos aburridos, casi dormidos, mientras

el profesor lee una serie de diapositivas

originando cambios radicales en la manera de

acceder a nuevos conocimientos.

Point un recurso tecnolgico eficaz para aplicar

ajeno a esos cambios y nos encontramos hoy

correctamente a la hora de generar y difundir

frente a un proceso de enseanza-aprendizaje

conocimientos?, Implica una mejora o un

diferente al vivenciado dcadas atrs. El papel

retroceso en el proceso educativo?, Qu

fundamental y determinante que ocupa la

recaudos se deberan tener en cuenta para

tecnologa en todos los escenarios y niveles

hacer til su aplicacin?

-junto con otras variables- ha dado origen a un

docente y del aprendiz transita por un camino

Sintticamente, podemos decir que se

Estas transformaciones en el rol docente

empresa Microsoft para hacer presentaciones

se ponen de manifiesto en las competencias que

se deben adquirir para cumplir la labor

imgenes prediseadas o importadas desde la

educativa, entre las cuales se destacan

referidas a los conocimientos de Informtica y a

presentaciones son realizadas con PowerPoint

variedad de herramientas tecnolgicas que la

PowerPoint en el nuevo paradigma educativo Uso o Abuso?

Catlica de La Plata (UCALP), sostiene que en

muchas ocasiones los docentes no realizan un

uso didctico y efectivo del PowerPoint. As -en

Salinas Ibez llama la atencin acerca

abuso de esta herramienta- se tiende a limitar

de los nuevos escenarios educativos de nuestra

su aplicacin a modo de apoyo a la exposicin

poca manifestando que la innovacin solo

tiene sentido cuando el conjunto de cambios

exponer las clases. Situacin en la cual el

afectan a todos los elementos del proceso

profesor es el protagonista y el PowerPoint

viene a sustituir a la tiza y el pizarrn, pero la

duraderos se requiere que cualquier afectado

metodologa contina siendo la misma: una

por ellos entienda y comparta la misma visin

enseanza tradicional en la cual los alumnos

de cmo la innovacin har que mejore la

escuchan y observan estticos mientras el

educacin: la comunidad educativa entera

maestro dicta cmodamente su ctedra. En el

debe estar involucrada.

mismo sentido, la Lic. en Psicopedagoga M.

Tomando esta reflexin como punto de