PLAN ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIN: Unidad Educativa Stella Maris
1.2. SECCIN: Diurna
1.3. AO DE BACHILLERATO: Primer ao de Bachillerato A
1.4. AO LECTIVO: 2013 - 2014
1.5. ASIGNATURA: Estudios Matemticos
1.6. PROFESOR: Ing. Eddy R. Vlez
1.7. CORREO ELECTRNICO: Eddyson_644@hotmail.com

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS.

Comprender la modelizacin y utilizarla para la resolucin de problemas

Desarrollar una compresin integral de las funciones elementales: su concepto, sus
representaciones y sus propiedades. Adicionalmente, identificar y resolver problemas que
pueden ser modelados a travs de las funciones elementales.
Dominar las operaciones bsicas en el conjunto de nmeros reales: suma, resta,
multiplicacin, divisin, potenciacin, radicacin.
Realizar clculos mentales, con papel y lpiz y con ayuda de tecnologa.
Estimar el orden de magnitud del resultado de operaciones entre nmeros.
Usar conocimientos geomtricos como herramientas para comprender problemas en otras
reas de la matemtica y otras disciplinas.
Reconocer si una cantidad o expresin algebraica se adeca razonablemente a la solucin
de un problema.
Decidir qu unidades y escalas son apropiadas en la solucin de un problema.
Desarrollar exactitud en la toma de datos y estimar los errores de aproximacin.
Reconocer los diferentes mtodos de demostracin y aplicarlos adecuadamente.

Contextualizar la solucin matemtica a las condiciones reales o hipotticas del problema

PERFIL DE SALIDA

PERFIL DE REA

Ser un Bachiller humanista,

autnomo y tico; con un alto
nivel acadmico cientfico,
comprometido
con
el
desarrollo
social,
cultural,
econmico
y
tecnolgico,
coherente con los valores
evanglicos y con profunda
identidad nacional

Resuelve problemas
mediante modelos
construidos con la ayuda de
funciones elementales;
lgebra y geometra; de la
estadstica y de las
probabilidades. Justifica
(argumenta) la validez de los
resultados obtenidos
mediante el modelo y la
pertinencia de utilizarlos
como solucin de los
problemas.
Usa adecuadamente el
lenguaje para comunicar las

OBJETIVOS E. DE AO
Comprender que el conjunto
solucin de ecuaciones lineales
y cuadrticas es un
subconjunto de los nmeros
reales.
Reconocer cuando un
problema puede ser modelado
utilizando una funcin lineal o
cuadrtica.
Comprender el concepto de
funcin mediante la utilizacin
de tablas, grficas, una ley de
asignacin y relaciones
matemticas (por ejemplo,

ideas matemticas que utiliza

en la solucin de un
problema.
Comprende el alcance de la
informacin estadstica, lo
que le ofrece elementos para
el ejercicio de una ciudadana
democrtica.
Utiliza las tecnologas de la
informacin en la solucin de
los problemas, lo que le
permitir desempearse con
soltura en el campo laboral.
Tambin es capaz de estar
actualizado en el avance de
las tecnologas de la
informacin.
Conoce los conceptos
matemticos bsicos que le
facilitan la comprensin de
otras disciplinas.

ecuaciones algebraicas) para

representar funciones.
Determinar el comportamiento
local y global de funcin (de
una variable) lineal o
cuadrtica, o de una funcin
definida a trozos o por casos
mediante funciones de los tipos
mencionados, a travs del
anlisis de su dominio,
recorrido, monotona, simetra,
intersecciones con los ejes y
sus ceros

Utilizar TICs:
(a) para graficar funciones
lineales y cuadrticas;
(b) manipular el dominio y el
rango para producir grficas;
(c) analizar las
caractersticas geomtricas
de la funcin lineal
(pendiente e
intersecciones);
(d) analizar las
caractersticas geomtricas
de la funcin cuadrtica
(intersecciones, monotona y
vrtice).
Entender los vectores como
herramientas para representar
magnitudes fsicas.
Desarrollar intuicin y
compresin geomtricas de las
operaciones entre vectores.
Comprender la geometra del
2
plano mediante el espacio R .
Utilizar la programacin lineal
para resolver problemas en la

administracin de recursos.
Identificar situaciones que
pueden ser estudiadas
mediante espacios de
probabilidad finitos.
Recoger, utilizar, representar e
interpretar colecciones de
datos mediante herramientas
de la estadstica descriptiva.
Reconocer y utilizar las
permutaciones, combinaciones
y arreglos como tcnicas de
conteo.

3. EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico, matemtico
y crtico para resolver problemas mediante la elaboracin de modelos.

4. EJE INSTITUCIONAL
Se formar con la Pedagoga del Amor para lograr que los estudiantes sean autnticos cristianos

5. EJES TRANSVERSALES
La interculturalidad
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales en las esferas local,
regional, nacional y planetaria, desde una visin de respeto y valoracin.
La formacin de una ciudadana democrtica
El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de
conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los smbolos patrios, el
aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas
y costumbres de los dems y el respeto a las decisiones de la mayora.
La proteccin del medioambiente
La interpretacin de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies,
la interrelacin del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su conservacin y proteccin.
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes
El desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y el entorno socio-ecolgico, los hbitos
alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
La educacin sexual en los jvenes

El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desarrollo de la identidad sexual y sus
consecuencias psicolgicas y sociales, la responsabilidad de la paternidad y la maternidad.

6. BLOQUES CURRICULARES
BLOQUE 1: Nmeros y Funciones
BLOQUE 2: Algebra y Geometra
BLOQUE 3: Matemticas Discretas.
BLOQUE 4: Probabilidad y Estadstica

OBJETIVO EDUCATIVOS DE
AO
Comprender que el conjunto
solucin de ecuaciones
lineales y cuadrticas es un
subconjunto de los nmeros
reales.
Reconocer cuando un
problema puede ser modelado
utilizando una funcin lineal o
cuadrtica.
Comprender el concepto de
funcin mediante la utilizacin
de tablas, grficas, una ley de
asignacin y relaciones
matemticas (por ejemplo,
ecuaciones algebraicas) para
representar funciones.
Determinar el comportamiento
local y global de funcin (de
una variable) lineal o
cuadrtica, o de una funcin
definida a trozos o por casos
mediante funciones de los
tipos mencionados, a travs
del anlisis de su dominio,
recorrido, monotona, simetra,
intersecciones con los ejes y
sus ceros

Utilizar TICs:
(a) para graficar funciones
lineales y cuadrticas;
(b) manipular el dominio y
el rango para producir
grficas;
(c) analizar las

DESTREZAS CON CRITERIOS DE

DESEMPEO
Representar funciones lineales,
cuadrticas y definidas a trozos
mediantes funciones de los dos
tipos mencionados por medio de
tablas, grficas, una ley de
asignacin
y
ecuaciones
algebraicas. (P)
Evaluar una funcin en valores
numricos y/o simblicos. (P)
Reconocer el comportamiento
local y global de funciones
elementales de una variable a
travs del anlisis de su dominio,
recorrido, monotona y simetra
(paridad). (C)
Calcular la pendiente de una
recta si se conocen dos puntos de
la misma. (C, P)
Calcular la pendiente de una
recta si se conoce su posicin
relativa (paralela o perpendicular)
respecto a otra recta y la
pendiente de sta. (C, P)
Determinar la ecuacin de una
recta dados dos parmetros (dos
puntos, o un punto y la pendiente).
(P)
Determinar la monotona de una
funcin lineal a partir de la
pendiente de la recta que
representa dicha funcin. (C,P)
Determinar la pendiente de una
recta a partir de su ecuacin
escrita en sus diferentes formas.
(P)
Determinar la relacin entre dos
rectas a partir de la comparacin
de sus pendientes respectivas
(rectas paralelas). (P)
Graficar una recta dada su
ecuacin en sus diferentes formas.
(P)
Reconocer a la grfica de una
funcin lineal como una recta a
partir del significado geomtrico de
los parmetros que definen a la
funcin lineal. (C)

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN
1. Reconoce el
comportamiento de funciones
elementales de una variable a
travs del anlisis de su
dominio, recorrido, monotona
y simetra (paridad).
2. Representa funciones
lineales y cuadrticas, por
medio de tablas, grficas,
interseccin con los ejes, una
ley de asignacin y
ecuaciones algebraicas.
3. Analiza funciones lineales y
cuadrticas por medio de sus
coeficientes.
4. Resuelve sistemas de dos
ecuaciones con dos variables
de forma grfica y analtica.
5. Resuelve sistemas de
inecuaciones lineales
grficamente.
6. Reconoce problemas que
pueden ser modelados
mediante funciones lineales y
cuadrticas, identificando las
variables significativas y las
relaciones entre ellas.
7. Resuelve problemas con
ayuda de modelos lineales o
cuadrticos.

caractersticas geomtricas
de la funcin lineal
(pendiente e
intersecciones);
(d) analizar las
caractersticas geomtricas
de la funcin cuadrtica
(intersecciones, monotona
y vrtice).
Entender los vectores como
herramientas para representar
magnitudes fsicas.
Desarrollar intuicin y
compresin geomtricas de
las operaciones entre
vectores.

Comprender la geometra del

2
plano mediante el espacio R .
Utilizar la programacin lineal
para resolver problemas en la
administracin de recursos.

Identificar situaciones que

pueden ser estudiadas
mediante espacios de
probabilidad finitos.

Recoger, utilizar, representar

e interpretar colecciones de
datos mediante herramientas
de la estadstica descriptiva.
Reconocer y utilizar las
permutaciones,
combinaciones y arreglos
como tcnicas de conteo.

Resolver un sistema de dos

ecuaciones con dos variables
de forma grfica y analtica. (P)
Identificar la interseccin de dos
rectas con la igualdad de las
imgenes
de
dos
nmeros
respecto
de
dos
funciones
lineales. (C)
Determinar la interseccin de
una recta con el eje horizontal a
partir de la resolucin de la
ecuacin f(x) = 0 donde f es la
funcin cuya grfica es la recta.
(P)
Determinar la interseccin de
una recta con el eje vertical a
partir de la evaluacin de la
funcin en x=0 (f(0)). (P)
Resolver
sistemas
de
inecuaciones
lineales
grficamente. (P)
Resolver
ecuaciones
e
inecuaciones lineales con valor
absoluto analticamente mediante
el uso de las propiedades del valor
absoluto y de las funciones
cuadrticas. (P)
Reconocer
problemas
que
pueden
ser
modelados
mediante funciones cuadrticas
(ingresos, tiro parablico, etctera)
identificando
las
variables
significativas presentes en los
problemas y las relaciones entre
ellas. (M)
Resolver problemas mediante
modelos cuadrticos. (P,M)
Representar un vector en el
plano a partir del conocimiento de
su direccin, sentido y longitud.
(P)
Reconocer los elementos de un
vector
a
partir
de
su
representacin grfica. (C)
Identificar entre s los vectores
que tienen el mismo sentido,
direccin y longitud a travs del
concepto
de
relacin
de
equivalencia. (C)
Operar con vectores en forma
grfica mediante la traslacin de
los orgenes a un solo punto. (P)
Demostrar teoremas simples de
la geometra plana mediante las
operaciones e identificacin entre
los vectores. (C,P)
Representar puntos y vectores
2
en R . (P)
Representar las operaciones
2
entre elementos de R en un
sistema de coordenadas a travs
de la identificacin entre los

8. Reconoce los elementos de

2
un vector en .
2
9. Opera con vectores de .
10. Determina la longitud de
un vector.
11. Calcula el permetro y el
rea de una figura geomtrica.
12. Resuelve problemas de la
Fsica aplicando vectores.

resultados de las operaciones y

vectores geomtricos. (P)
Determinar la longitud de un
vector utilizando las propiedades
de las operaciones con vectores.
(P)
Calcular el permetro y el rea de
una figura geomtrica mediante
el uso de la distancia entre dos
puntos y las frmulas respectivas
de la geometra plana. (P)
Resolver problemas de la fsica
(principalmente relacionados con
fuerza y velocidad) aplicando
vectores. (C,P,M)
En un problema de optimizacin
lineal
con
restricciones
(programacin lineal) dado:
Identificar la funcin objetivo y
escribir una expresin lineal que
la modele. (M)
Graficar
la
funcin
lineal
objetivo. (P)
Identificar las restricciones del
problema
y
escribir
desigualdades
lineales
que
modelen. (M)
Graficar el conjunto solucin de
cada desigualdad. (P)
Determinar el conjunto factible a
partir de la interseccin de las
soluciones de cada restriccin. (P)
Resolver
un
problema
de
optimizacin
mediante
la
evaluacin de la funcin objetivo
en los vrtices del conjunto
factible. (P,C)
Interpretar la solucin de un
problema
de
programacin
lineal. (C,M)
Calcular
las
medidas
de
tendencia
central
y
de
dispersin para diferentes tipos
de datos. (P)
Reconocer
en
diferentes
diagramas estadsticos (tallo y
hojas, polgonos de frecuencia,
grfico de barras, histogramas,
etctera) la informacin que estos
proporcionan. (C)
Interpretar
un
diagrama
estadstico a travs de los
parmetros representados en l.
(C).
Reconocer y elaborar cuadros de
frecuencias
absolutas
y
frecuencias acumuladas, con
datos simples y con datos
agrupados. (C,P)
Representar los resultados de
cuadros
de
frecuencias

13. Identifica la funcin

objetivo y escribe una
expresin lineal que la modele
a un problema de
optimizacin.
14. Determina el conjunto
factible de problemas de
optimizacin lineal.
15. Resuelve e interpreta la
solucin de problemas de
optimizacin.

16. Calcula las medidas de

tendencia central y de
dispersin para diferentes
tipos de datos.
17. Interpreta diagramas
estadsticos a travs de los
parmetros representados en
l.
18. Reconoce y elabora
cuadros de frecuencias
absolutas y frecuencias
acumuladas.
19. Establece la tcnica de
conteo apropiada para un
experimento.
20. Determina el nmero de
elementos del espacio
muestral de un experimento.

absolutas
y
frecuencias
acumuladas
mediante
los
diferentes diagramas (tallo y hojas,
polgonos de frecuencia, grfico
de barras, histogramas, etctera).
(P)
Comprender situaciones de la
vida cotidiana a travs de la
interpretacin
de
datos
estadsticos. (M)
Aplicar diferentes tcnicas de
conteo en la resolucin de
problemas. (P)
Establecer la tcnica de conteo
apropiada para un experimento,
mediante la identificacin de las
variables que aparecen en el
experimento y la relacin que
existe entre ellas. (C,M)
Determinar
el
nmero
de
elementos del espacio muestral
de un experimento mediante el
uso de las tcnicas de conteo
adecuadas. (P,M)
Describir
situaciones
no
determinsticas
mediante
el
concepto de probabilidad. (C,P)
conocer y utilizar correctamente el
lenguaje de las probabilidades
en el planteamiento y resolucin
de problemas. (C)
Calcular
la
probabilidad
de
eventos (simples y compuestos
(uniones,
intersecciones,
diferencias)
en
espacios
muestrales finitos asociados a
experimentos contextualizados en
diferentes problemas (frecuencias,
juegos de azar, etctera). (P)

21. Calcula la probabilidad de

eventos simples y
compuestos.

7. EJE DE APRENDIZAJE:
Abstraccin, generalizacin, conjetura y demostracin, Integracin de conocimientos,
Comunicacin de las ideas matemticas, El uso de las tecnologas en la solucin de
problemas.

8. METODOLOGA
Se aplicar los enfoques del modelo constructivista, la pedagoga socio-crtica, la comprensin para el
aprendizaje, el A.B.P., y las exigencias y necesidades de la escuela catlica. Las estrategias
metodolgicas se basarn en el desarrollo del pensamiento lgico, crtico y creativo, tomando como
referencias las precisiones de la enseanza-aprendizaje sugeridas en el texto de la A.F.C.E.G.B., B.G.U.
y B.I.

9. EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN
Nmeros y funciones:
Reconoce
el
comportamiento
de
funciones elementales de una variable a
travs del anlisis de su dominio,
recorrido, monotona y simetra (paridad).
Representa
funciones
lineales
y
cuadrticas, por medio de tablas,
grficas, interseccin con los ejes, una
ley de asignacin y ecuaciones
algebraicas.
Analiza funciones lineales y cuadrticas
por medio de sus coeficientes.
Resuelve sistemas de dos ecuaciones
con dos variables de forma grfica y
analtica.
Resuelve sistemas de inecuaciones
lineales grficamente.
Reconoce problemas que pueden ser
modelados mediante funciones lineales y
cuadrticas, identificando las variables
significativas y las relaciones entre ellas.
Resuelve problemas con ayuda de
modelos lineales o cuadrticos.
lgebra y Geometra:
Reconoce los elementos de un vector en
2
.
2
Opera con vectores de .
Determina la longitud de un vector.
Calcula el permetro y el rea de una
figura geomtrica.
Resuelve problemas de la Fsica
aplicando vectores.
Matemticas discretas:
Identifica la funcin objetivo y escribe
una expresin lineal que la modele a un
problema de optimizacin.
Determina el conjunto factible de
problemas de optimizacin lineal.
Resuelve e interpreta la solucin de
problemas de optimizacin.
Estadstica y probabilidad:
Calcula las medidas de tendencia central
y de dispersin para diferentes tipos de
datos.
Interpreta diagramas estadsticos a
travs de los parmetros representados
en l.
Reconoce y elabora cuadros de
frecuencias absolutas y frecuencias
acumuladas.

CRITERIOS
Precisin
Aporte personal
Orden y presentacin
Dominio del tema
Puntualidad
Creatividad
Procesos
Razonamiento

TECNICAS E INSTRUMENTOS
Talleres
Experimentacin
Trabajos
en
Grupos
e
Individuales, Lluvia de ideas
Trabajo
de
investigacin
Resolucin de problemas
Redaccin de trabajos escritos
Tareas
Lecciones orales y escritas.
Actuacin en clase

 Establece la tcnica de conteo apropiada

para un experimento.
Determina el nmero de elementos del
espacio muestral de un experimento.
Calcula la probabilidad de eventos
simples y compuestos.

10. RECURSOS.
Computadora, Proyector, Recursos de Aula, Textos mencionados en la bibliografa.

11. BIBLIOGRAFA:
PARA EL MAESTRO

PARA EL ESTUDIANTE

Matemtica 1, Serie Desafos Bachillerato, Matemtica 1, Serie Desafos Bachillerato,

Santillana, 2 012
Santillana, 2 012
ESPOL: Fundamentos de matemticas para
bachillerato
Blythe, et al: Mathematical Studies, Course
Companion, OXFORD

12. OBSERVACIONES

13.

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

DOCENTE

DIRECTOR DEL REA

VICERRECTOR

Ing. Eddy R. Vlez

Ing. Eddy R. Vlez

Lic. Lorena Roca