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TTULO:

LA HISTORIA DE MARCONA
SUBTTULO:
Historia en el distrito de Marcona, Ica (2005-2015)

TIPO DE INVESTIGACIN:
Investigacin socio-poltica

CAPACITADOR DE INVESTIGACION:
Lic. Mario Portocarrero Quintana
MONITOR DEL GRUPO:

INTEGRANTES DEL GRUPO:


-ADAN
-JENNY
-ALONSO
-ANTHONY
-DANTE

PRESENTACIN

DEDICATORIA

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


1.1. DETERMINACION DEL PROBLEMA
1.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA
1.2.1. Problema principal:
Se trata de investigar, de forma analtico descriptiva, las posibles fases presentes en el
desarrollo histrico de Distrito de San Juan de Marcona. El problema general podra
plantearse en estos trminos:
Cules son las fases presentes en el desarrollo histrico de Marcona?
1.2.2. Problemas secundarios:
a) Cules son las fases presentes en el desarrollo econmico de Marcona?
b) Cules son las fases presentes en el desarrollo social de Marcona?
c) Cules son las fases presentes en desarrollo poltico de Marcona?
d) Cules son las fases presentes en el desarrollo cultural de Marcona?
1.3. OBJETIVOS PRINCIPAL Y SECUNDARIOS:
1.3.1. Objetivo principal:
Identificar y describir las fases presentes en el desarrollo histrico del Distrito de San
Juan de Marcona.
1.3.2. Objetivos secundarios:
Identificar y describir las fases presentes en el desarrollo econmico del Distrito de
San Juan de Marcona.
Identificar y describir las fases presentes en el desarrollo social del Distrito de San
Juan de Marcona.
Identificar y describir las fases presentes en el desarrollo poltico del Distrito de San
Juan de Marcona.
Identificar y describir las fases presentes en el desarrollo cultural del Distrito de San
Juan de Marcona.

1.4. IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN:


1.5. LIMITACIONES:
1.5.1. Acadmicas
1.5.2. Metodolgicas
1.5.3. Econmicas
II. ASPECTOS TEORICOS
2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN
Existen muy pocos estudios realizados especficamente en el distrito de San Juan de
Marcona, los son realmente evaluadores de la realidad de dicha zonas se centran el
desarrollo de actividades econmica y en los conflictos sociales aun latentes que estas
ocasionan
Shougang Hierro Per S.A.A.: problema laboral 1993-2010
Autor: Honorio Pinto Herrera
El trabajo est ubicado en el sector minero. Aborda el tema laboral en Shougang Hierro
Per S.A.A. Es la nica empresa que explota, beneficia, exporta, comercializa y
transporta el hierro del Per. En la primera parte hay algunas notas tericas acerca del
empleo y el problema laboral; la segunda parte contiene, esencialmente, la informacin
emprica relacionada con los conflictos sociales ocurridos en San Juan de Marcona,
seguida de las conclusiones correspondientes.
2.2. BASES TERICAS
2.2.1.Desarrollo histrico:
2.2.2.Desarrollo econmico:
El desarrollo econmico sostenido del sistema social es un cambio sucesivo y
peridico de sus estados, en un intervalo duradero, que est orientado al
mantenimiento de la estabilidad (o sea integridad) del sistema, sobre la base de la
reestructuracin de sus relaciones.(2)

Desarrollo econmico se puede entender como la evolucin paulatina de un


crecimiento sostenible medible en funciones cualitativas como son: el poder
adquisitivo, el aumento de la produccin y la dinmica del mercado.
2.2.3. Desarrollo social:
El desarrollo social implica un entorno de bienestar de la sociedad que permita el
despliegue del potencial de las personas y que garantice igualdad de oportunidades a
todos sus miembros y que le permita a su vez participar en las decisiones polticas y
en el disfrute del bienestar materia y cultural que todos en comn han creado. El
desarrollo es progresivo y conduce al mejoramiento de las condiciones de vida de la
poblacin en sus diferentes aspectos: salud, educacin, nutricin, vivienda, seguridad
social, empleo, etc.
El crecimiento econmico es necesario pero no es suficiente para alcanzar el
desarrollo social, pues para ello el crecimiento econmico debe ser incluyente y debe
contribuir al desarrollo social.
2.2.4. Desarrollo poltico:
El desarrollo poltico implica la creacin de instituciones polticas suficientemente
adaptables, complejas, autnomas y coherentes para absorber y ordenar la
participacin de dichos nuevos grupos y promover el cambio social y econmico en la
sociedad.(a)
El desarrollo poltico se puede definir como el incremento de la presencia del estado
en mltiples actividades de la sociedad, llevado de la mano con la eficacia en la
administracin de los recursos de estos mismos recursos.
2.2.5. Desarrollo cultural:
Hasta hace poco no se vinculaba necesariamente el trmino cultura con desarrollo, en
los cuadernos de apuntes de la UNESCO publicado en el 2010 se menciona al respecto
que en los ltimos aos se ha generalizado la idea de la necesidad de incluir la
dimensin cultural en las polticas y acciones de desarrollo. En este mismo trabajo se
concibe el desarrollo como la superacin de la pobreza, donde el trmino pobreza tiene
un concepto ms amplio que incluye el mbito cultural.
El desarrollo ha estado demasiado vinculado al crecimiento econmico inicialmente.
La clasificacin de la cultura segn su desarrollo:
a) Primitiva: Las caractersticas de esta cultura se basa en un escaso y precario
desarrollo tcnico.

b) Civilizada: Se observa elementos novedosos que permiten el desarrollo a la


sociedad.
c) Analfabeta o pre alfabeta: Solo existe lenguaje oral.
d) Alfabeta: Ha incorporado el lenguaje escrito y oral.
El concepto de desarrollo cultural se fue insertando en el discurso terico, en la misma
medida en que los criterios desarrollistas y economicistas iban cediendo terreno ante
los resultados deficientes de esta tendencia en el contexto social y cultural
2.3. DEFINICIN DE TRMINOS
HISTORIA Y MEMORIA
La memoria se ha transformado en objeto de estudio de la historia; al mismo tiempo,
le plantea a nuestra disciplina la exigencia de contar con ella, aunque marcando las
distancias necesarias para conservar ambas sus propias identidades. Es necesario
distinguir entre memoria e historia; ya que se las ha tomado como sinnimos; a
pesar de que existe relaciones entre ambas.
En cuanto a la tesis clsica, autores como Gadamer y Ricoeur, defienden con
diferente matices la continuidad de la memoria con la historia debido al peso del
pasado reciente, objeto intencional de la memoria que porta la generacin que intenta
construirlo. Por consiguiente, la problematizacin de la memoria conduce a atribuirle
una parte esencial en la construccin crtica del saber histrico. En el libro de
LILIANA REGALADO 1cita a RIOUX para sealar:
Diferente a la historia la memoria se alimenta de un tiempo dilatado en los lmites
orgnicos de una consciencia individual o colectiva. Sacraliza el tiempo al rechazar
toda continuidad y toda cronologa y deja de lado la superposicin entre la razn y la
experiencia. A la memoria le corresponde el cuidado de regresar en el tiempo (hacia
adentro), recuperar lo que ha quedado atrs. A la historia le compete la tarea de
escribir, subrayar, descifrar, burilar y contar, reflexionar, prever, para comprender
mejor y dar a conocer un destino razonado.
Las principales diferencias entre memoria e historia son:

1. La memoria emite signos que remiten a otros que forman parte de un sistema
simblico dado. Mientras que la historia cientfica aspira a organizar significantes
que remite a significados realmente existentes, supuestamente objetivos.
2. La continuidad que le interesa a la memoria es de carcter narrativo, la que la
interesa a la historia es hipotticamente objetivo.
3. La memoria remite al lenguaje y le emplea a su funcin expresiva; la historia remite
a los hechos y lo usa en su funcin objetiva.

CULTURA:
Cultura es aquel todo complejo que incluye el conocimiento, las creencias, el arte, la
moral, el derecho, las costumbres, y cualesquiera otros hbitos y capacidades
adquiridos por el hombre. La situacin de la cultura en las diversas sociedades de la
especie humana, en la medida en que puede ser investigada segn principios
generales, es un objeto apto para el estudio de las leyes del pensamiento y la accin
del hombre.(b)
Para Yelenis Mara Fernndez Garca y otros las caractersticas de la cultura son:
Es social: se refiere a los comportamientos de un grupo, no comportamientos
individuales.
No es biolgico: no se hereda, se trasmite de generacin en generacin y se aprende
a lo largo de la vida.
Es acumulativa: por lo tanto de ndole histrico, es fruto de los conocimientos y
experiencias e un grupo.
Es dinmica: est es perenne transformacin, la cultura que ha sido trasmitida como
producto histrico no se mantiene esttica que se crea y recrea constantemente.
Es un rasgo distintivo del ser humano: el la crea, la usa y es afectado por ella. La
cultura no existe sin los hombres, aunque se han realizado experimentos con
animales y estos han sido capaces de aprender ciertas formas de comportamientos
este aprendizaje es limitado, pues no estn en capacidad de comunicar su
experiencias ni de acumularla. La capacidad del hombre de aprender, trasmitir y

acumular conocimientos se debe a la posibilidad de simbolizar qu lo distingue de las


especies biolgicas. Esta capacidad de simbolizar se expresa en el lenguaje que es el
que le permite la comunicacin.

POLTICA
La poltica como una prctica o actividad colectiva que los miembros de una
comunidad llevan a cabo. La finalidad de esta actividad es regular conflictos entre
grupos. Y su resultado es la adopcin de decisiones que obligan a los miembros de la
comunidad.(c)

III. HIPTESIS Y VARIABLES


3.1. HIPTESIS:
3.1.1 Hiptesis principal
3.1.2.Hiptesis secundarias
El desarrollo econmico estrictamente hablando vara de acuerdo a las fases
expresadas en su desarrollo productivo; es decir, pesquero, minero; y, en cada
tipo de administracin de la organizacin minera.
El desarrollo social est vinculado a la calidad de vida de los habitantes, sus
caractersticas y fases se relacionan de acuerdo a la satisfaccin de las
necesidades de la poblacin.
El desarrollo poltico en la zona se engloba en la necesidad que existe de una
mayor presencia de instituciones estatales.
El desarrollo cultural est relacionado a las costumbres, hbitos e infraestructura
que varan de acuerdo a las fases. Sus fases y caractersticas se diferencian de
acuerdo al acceso a la educacin por su capacidad de comunicacin: Fase
analfabeta, fase alfabeta; donde la primera est compuesta por pobladores donde
solo existe lenguaje oral, mientras que en la segunda incluye el lenguaje escrito
y la creacin de instituciones de reproduccin
culturales, biblioteca, escuelas.

cultural como instituciones

3.2.SISTEMA DE VARIABLES:

3.3.SUBVARIABLES E INDICADORES:
3.3.1. Subvariables:
3.3.2. Indicadores:

IV. METODOLOGA
4.1 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
4.2. POBLACION Y MUESTRA
4.2.1. Poblacin
4.2.2. Muestra
4.3.INSTRUMENTOS FORMALES A USAR:
4.4.TCNICA:

V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
5.1.UTILERIA Y PRESUPUESTO:
5.2. CRONOGRAMA:

BIBLIOGRAFA:
1. Regalado de Hurtado, Liliana. (2007). Clo y Mnemsine. Lima: fondo editorial
Pontificia Universidad Catlica del Per.

2. Dmytro Chystilin. (2011). Estudio sobre desarrollo econmico: principios bsicos.


Ensayos Revista de Economa, Vol. XXX, pp. 71-106.
(a) Samuel P Huntington (1994).La tercera ola: la democratizacin a finales del siglo
XX
(b) Tylor, Edward B. (1995) [1871]: La ciencia de la cultura. En: Kahn, J. S. (comp.):
El concepto de cultura. Anagrama. Barcelona.
(c) Josep M. Valls. (2000). Ciencia politica. Una introduccin. Barcelona: Editorial
Ariel S.A.
(u)Fernndez Garca, Garca Prez, Romero Ayala y Fernndez Gonzlez:
(2011) Propuesta de un plan de comunicacin para perfeccionar la aplicacin del
programa de desarrollo cultural del municipio Colombia para la etapa 2011-2013.
ANEXOS: