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Renovao de Reconhecimento
2015
Sumrio
I.
II.
2.
3.
2.
3.
4.
6.
7.
8.
9.
2.
3.
3.4.
3.5.
4.
V.
INFRAESTRUTURA ...................................................................................................121
1.
2.
3.
BIBLIOTECA ........................................................................................................127
3.1.
3.2.
4.
Fisioterapia
Modalidade:
Bacharelado
Endereo de Oferta:
Documento
N. Documento
Reconhecimento:
Portaria
958
133
Data Documento
07/04/2004
27/07/2012
Data da Publicao
08/04/2004
30/07/2012
0472/2004 SESu
Recomenda a Autorizao
N. Parecer/Despacho
Conceito MEC
Turno de Funcionamento:
Integral
Vagas anuais:
Estudantes por turma terica:
Matutino
Vespertino
100
50
Regime de Matrcula:
Semestral
Tempo de integralizao
10 Semestres
Noturno
Totais
100
Contexto da Instituio
Dados da Mantenedora
Mantenedora: Associao Educacional e Cultural de Quixad
CNPJ: 12.664.055/0001-85
Endereo: Rua Juvncio Alves
Bairro: Centro
n: 642
Cidade: Quixad
CEP: 63900-000
UF: CE
E-mail: domangelo@diocesequixada.org
1.2.
Dados da Mantida
Mantida: Faculdade Catlica Rainha do Serto
CNPJ: 12.664.055/0002-66
End.: Rua Juvncio Alves
Bairro: Centro
Fone: (88) 3412-6700
n: 660
Cidade: Quixad
CEP: 63.900-000
UF: CE
E-mail: catolica@fcrs.edu.br
Site: www.fcrs.edu.br
1.3.
Identidade Estratgica
Misso
Educao superior luz dos valores cristos, ticos e humanos de forma inovadora e
sustentvel.
A misso institucional um propsito, uma representao mental de algo que se quer alcanar.
o que move as pessoas e organizaes a agirem ou a tomarem decises. Sua reviso consiste na
conscientizao quanto realidade ambiental e organizacional, possibilitando reflexo sobre os aspectos
crticos da vida institucional, e ensejando reviso dos propsitos fundamentais.
O enunciado da misso institucional se prope a responder as seguintes questes: O que faz?
Desenvolve Educao Superior. Como faz? De forma inovadora e sustentvel. Com qual
responsabilidade social? luz dos valores cristos, ticos e humanos.
A definio do enunciado da misso institucional possibilitou aos dirigentes o desenvolvimento
de uma srie de vertentes inspiradoras, bases para o alcance da finalidade proposta, dentre as quais se
destacam:
O desenvolvimento, ampliao e disseminao do conhecimento, por meio de aprendizagens
inovadoras e sustentveis e a responsabilidade com o desenvolvimento das pessoas e das organizaes.
A integrao com o cenrio globalizado e com a realidade da sociedade da Regio do Serto
Central e a formao de profissionais competentes e cidados qualificados para atender s demandas
do mercado.
A constante busca pela qualidade do ensino e o alcance do reconhecimento como uma
Instituio de referncia e a promoo da responsabilidade social e da melhoria da qualidade de vida.
1.4.2.
Princpios Institucionais
1.4.3.
Valores Institucionais
1.4.4.
Viso de Futuro
Pretendendo tornar-se Centro Universitrio, a FCRS define como viso de futuro: Ser
referncia em educao superior, contribuindo com o desenvolvimento sustentvel e a
transformao social na Regio do Serto Central.
Contexto da Regio
2.1.
Cenrio Socioeconmico
De acordo com as informaes do IBGE (Censo 2010), o Serto Central tem uma populao
jovem (15 a 24 anos) de 70.912 habitantes.
A cidade de Quixad funciona como um ponto estratgico na rea central do Estado do Cear,
vivendo seus habitantes do comrcio e das atividades agrcola e pecuria. O ndice de desenvolvimento
industrial pequeno, observando-se, contudo, em seu entorno, o estabelecimento de indstrias de
bebidas, confeces e metalurgia, dentre outras.
A implantao de uma Usina de Biodiesel, pela Petrobrs, constitui um dos pontos fortes da
indstria no Municpio e na Regio, fator estimulante do desenvolvimento agrcola e industrial. Pode-se
destacar que a localidade possui atrativos naturais, especificamente as formaes rochosas monolticas,
que conferem destaque paisagem e que configuram a cidade como polo turstico. Pode-se observar
tambm que, historicamente, a ausncia de recursos e o flagelo da seca, haja vista estar a cidade de
Quixad localizada em plano semirido nordestino, fizeram com que a populao, durante dcadas,
migrasse para a capital e para outras Regies do Pas.
Neste contexto, a Associao Educacional e Cultural de Quixad, Mantenedora da Faculdade
Catlica Rainha do Serto, desenvolveu, por meio de uma intensa atividade social e religiosa na defesa
da erradicao da fome e da sede, inmeros projetos para fixar a populao na localidade.
A postura empreendedora da diocese resultou na constituio do ento Instituto (a atual
Faculdade Catlica Rainha do Serto), que j ofereceu regio vrias turmas de concludentes
12
2.2.
Cenrio da Sade
Segundo a Organizao Mundial de Sade (OMS), a sade deve ser entendida como o estado
de completo bem-estar fsico, mental e social, e no somente a ausncia de enfermidade ou doena. A
Conferncia Internacional sobre Cuidados Primrios de Sade, realizada no ano de 1978, na Declarao
de Alma-Ata, asseverou que a promoo e a proteo da sade da populao so indispensveis para
o desenvolvimento econmico e social sustentado e contribui para melhorar a qualidade de vida e
alcanar a paz mundial. A promoo de sade deve ser entendida, portanto, como componente central
do desenvolvimento humano.
No Brasil, no campo da sade, o fenmeno da transio epidemiolgica vem causando
mudana substancial no perfil de morbimortalidade da populao. As doenas crnico-degenerativas, os
acidentes e as violncias assumem uma relevncia cada vez maior como causa de morbidade e
mortalidade.
Nos pases ditos industrializados, processo semelhante se verifica a partir das primeiras dcadas
do sculo passado. A tal fenmeno agrega-se uma marca particular, prpria das sociedades perifricas
ou em desenvolvimento, como a brasileira. As enfermidades infectocontagiosas e emergenciais,
2.3.
2.3.1.
Cenrio Educacional
Educao Bsica
O sistema educacional da Regio, num raio de influncia de 100 (cem) km, apresenta, em 2014,
a demanda de 38.764 alunos do ensino mdio, incluindo a cidade de Quixad. A tabela que segue
apresenta os nmeros de matrculas dos anos iniciais e finais da educao bsica nos municpios da
rea de influncia do Curso de Fisioterapia da Faculdade Catlica de Quixad, quanto rede de ensino
em 2014.
Tabela 1 - Populao Escolar no mbito da Educao Bsica, em 2014.
Municpios
Acarape
Aracoiaba
Aratuba
Banabui
Barreira
Baturite
Boa Viagem
Canind
Capistrano
Caridade
Choro
Chorozinho
Guaramiranga
Ibaretama
Ibicuitinga
Itapiuna
Itatira
Jaguaretama
Jaguaribara
Madalena
Milha
Morada Nova
Mulungu
Ocara
Pacoti
Palmcia
Pedra Branca
Ensino
Fundamental
(Anos Iniciais)
1.125
2.229
1.173
1.635
1.802
3.065
4.388
6.660
1.385
1.832
1.127
1.604
493
1.273
1.028
1.582
2.383
1.363
868
1.576
930
4.980
801
2.021
949
757
3.385
Ensino
Fundamental
(Anos Finais)
863
1.910
1.041
1.310
1.463
2.435
3.730
5.488
1.199
1.262
993
1.488
484
1.034
908
1.309
1.932
1.132
742
1.334
961
3.922
697
1.712
1.009
712
3.037
Ensino Mdio
413
1.139
782
757
976
1.557
2.371
3.229
811
551
609
793
268
606
599
795
1.070
792
410
811
572
2.723
453
1.350
616
486
2.375
Ensino
Fundamental
(Anos Finais)
5.354
5.353
2.036
452
1.838
1.084
60.224
Ensino Mdio
4.092
3.239
1.674
249
1.017
579
38.764
O Curso de Fisioterapia configura-se como opo vivel para os estudos de graduao daqueles
que, ao final do ensino mdio, optam por esta rea do saber. A presena do Curso na Regio estmulo
aos adolescentes e jovens que, conhecedores das aes de professores e alunos, se sentem convidados
a dar os seus primeiros passos acadmicos na Faculdade Catlica.
2.3.2.
Educao Superior
Dados do Censo da Educao Superior revelam que, em 2013, existiam no pas 2.391
Instituies de Educao Superior (IES) e 32.049 cursos oferecidos, destes 21.199 (96%) na modalidade
presencial. relevante citar que as IES privadas abrigam 66% dos cursos de graduao. Contudo, a
expanso ainda tem o desafio de atingir regies do Estado do Cear, pois o ensino superior encontra-se
ainda centralizado em Fortaleza e rea metropolitana.
O Estado do Cear detm aproximadamente 8.452.381 milhes de habitantes, todavia existem
apenas 228.191 matriculados no ensino superior, considerando que muitas vagas ainda so preenchidas
por estudantes advindos de outros estados do pas. Considerando a importncia da Regio Nordeste e
do Estado do Cear no contexto da educao superior brasileira, est comprovada a existncia de
demanda no atendida na rea de influncia, sendo detentora de um enorme potencial de crescimento.
Outro dado importante informa que no Estado do Cear, em 2013, o curso de Fisioterapia ofertou
1.043 vagas na capital, Fortaleza, de acordo com as informaes do Censo, corroborando para a
demanda de profissionais na regio de entorno da FCRS no Serto Central, conforme demonstra a tabela
na sequncia.
Tabela 2 Instituies que oferecem curso de Fisioterapia no Cear
Curso de Fisioterapia
Instituies
Sigla
Cidade
Faculdade do Vale do Jaguaribe
FVJ
Aracati
Centro Universitrio Christus
UNICHRISTUS
Fortaleza
Centro Universitrio Estcio do Cear
Estcio FIC
Fortaleza
Faculdade de Ensino e Cultura do Cear
FAECE
Fortaleza
Faculdade de Tecnologias de Informao e
FATECI
Fortaleza
Comunicaontensiva
Faculdade Maurcio de Nassau de Fortaleza
FMN Fortaleza
Fortaleza
Faculdade Nordeste
FANOR
Fortaleza
Universidade de Fortaleza
UNIFOR
Fortaleza
18
IGC
3
4
3
3
Vagas
300
100
300
43
100
SC
3
3
240
40
180
Cidade
Fortaleza
Ic
Juazeiro do Norte
Juazeiro do Norte
Quixad
Sobral
IGC
4
4
4
2
3
3
Vagas
40
150
200
100
100
100
3.
3.1.
Contexto do Curso
Breve histrico do curso
A primeira profisso conhecida na rea da sade foi a Medicina. A partir desta, com a sua
especializao e sua subdiviso, surgiram vrias outras, dentre elas, a Fisioterapia. Os fisioterapeutas
foram chamados de paramdicos por algum tempo, passando condio de tcnicos em Fisioterapia
como auxiliares mdicos (reconhecidos no ano de 1963) e a profissional de nvel superior (1969),
regulamentados pela Lei n 6.316, de 1975.
O Curso de Fisioterapia da FCRS, autorizado pela Portaria MEC n 958, de 07/04/2004
(publicada no D.O.U. aos 08/04/2004), foi criado para possibilitar uma formao acadmica voltada,
sobretudo, ao atendimento das vocaes locais e regionais. Sua concepo visa integrar o
desenvolvimento econmico e social do Serto Central do Cear, no mbito da sade regional, para
atender as atuais necessidades da populao, do mercado profissional, do ensino e da pesquisa.
O Curso de Fisioterapia apresenta-se com propostas de cidadania e humanizao, buscando
uma formao tica, moral e crist, com o intuito de proporcionar o desenvolvimento social, econmico
e intelectual da regio. O respeito ao prximo, a ateno humanizada e qualificada, a satisfao dos
atores envolvidos neste processo de ensino-aprendizagem, gesto, extenso/iniciao cientfica e
20
Concepo do curso
1.1.
Objetivos do Curso
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
Geral
O Curso de Fisioterapia da Catlica de Quixad tem como objetivo geral formar fisioterapeuta
generalista com competncias humana e crist para o exerccio profissional nos diversos campos da
Fisioterapia.
1.1.2.
Especficos
A partir do objetivo geral, que se volta para a formao discente, nos moldes acima descritos,
so objetivos especficos do Curso de Fisioterapia:
Formar profissionais da rea de sade para atuar na preveno, cura e reabilitao do
indivduo com vistas melhoria de sua qualidade de vida e assegurar o conhecimento equilibrado de
diferentes reas, nveis de atuao e recursos teraputicos, garantindo a formao generalista do
fisioterapeuta;
Estimular prticas de estudo independentes, visando uma progressiva autonomia intelectual
e profissional e encorajar o reconhecimento de conhecimentos, habilidades e competncias adquiridas
fora do ambiente acadmico;
Indicar competncias comuns gerais que formem um profissional atualizado com referenciais
nacionais e internacionais de qualidade e fortalecer a articulao da teoria com a prtica, valorizando a
pesquisa/iniciao cientfica individual e coletiva, assim como os estgios e a participao em atividades
de extenso;
Desenvolver a conscincia das responsabilidades e deveres ticos do Fisioterapeuta perante
o paciente, a comunidade e as instituies sociais e permitir ao corpo discente a manipulao da
tecnologia, o acesso a novas informaes, considerando os valores, os direitos e a realidade da
populao abrangida pela IES;
Possibilitar estudos e prticas interdisciplinares, transdisciplinares e multiprofissionais e
desenvolver gradualmente, desde o incio do Curso, atividades prticas especficas da Fisioterapia com
complexidade crescente, da observao at a prtica assistida (atividades clnico-teraputicas);
Realizar peridicas avaliaes do Curso em conjunto com a CPA;
Formar fisioterapeutas generalistas tecnicamente competentes e politicamente responsveis
e aptos ao trabalho autnomo e em equipe de forma coletiva, cooperativa e tica, nos campos privativos
da Fisioterapia;
Atuar
no
processo
fisioteraputico
nas
reas
de
fisioterapia
ortopdica/traumatolgica/reumatolgica, neurolgica, cardiorrespiratria e para a pediatria e para a
sade da mulher, do trabalhador, do idoso e da comunidade em geral;
Conhecer a dimenso social da prtica do profissional de sade nas modernas concepes
da ateno bsica sade conforme indicaes propostas pela OMS e rgos oficiais da sade
nacionais e internacionais.
1.2.1.
24
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
1.2.2.
1.3.
Tendo em vista as exigncias do mercado, espera-se do egresso do curso seja capaz de elaborar
o diagnstico fisioteraputico, compreendido como avaliao fsico-funcional em um processo que
engloba mtodos e tcnicas fisioteraputicas analisados e estudados, tais como desvios fsicofuncionais, intercorrentes na estrutura e funcionamento. Este profissional tem a finalidade de:
Detectar e paramentar as alteraes apresentadas consideradas os desvios dos graus de
normalidade para os de anormalidade;
Prescrever, baseado no constatado na avaliao, as tcnicas prprias da Fisioterapia,
qualificando-as e quantificando-as;
Dar ordenao ao processo teraputico, baseando-se nas tcnicas fisioteraputicas
indicadas;
Induzir o processo teraputico no paciente, dar alta nos servios de Fisioterapia, utilizando
critrio de reavaliaes sucessivas que demonstrem no haver alteraes que indiquem a necessidade
de continuidade destas prticas teraputicas, segundo Resoluo n. 80, do CREFITO.
Atualmente, o mercado de trabalho para o fisioterapeuta crescente e exige o desenvolvimento
de habilidades e competncias amplas, alm da valorizao da qualidade de vida, aspectos a serem
valorizados e que permitem a ampliao das possibilidades de atuao. Desta forma, o campo de
atuao do fisioterapeuta compreende:
26
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
2.
O curso estimula, abrange e valoriza todo o potencial criativo do aluno, a partir da implementao
de metodologias e tecnologias de abordagem da pessoa e de grupos. A Fisioterapia, como profisso de
nvel superior reconhecida e habilitada preveno de doenas, promoo e recuperao da sade, tem
na sua formao as diretrizes curriculares cujo parmetro formar o profissional voltado realidade
social.
Neste sentido, h destaque para a Sade Coletiva, ofertada como disciplina (Polticas Pblicas,
Estrutura e Organizao do SUS, Epidemiologia, Sade Coletiva I, II e III, Fisioterapia na Ateno Bsica
e Pfs Comunitria I e II) nos Cursos da rea, e que possui, dentre outras tarefas, a articulao da sade
com outras reas de conhecimento, como as Cincias Sociais, o que de sobremaneira amplia o debate
sobre essa problemtica.
O curso proporciona uma formao generalista, responsvel e crist, com aes pedaggicas
ticas e humanas em competncias profissionais no campo da sade. Valoriza o potencial cientfico,
filosfico, cultural e tico do discente, desenvolvendo lideranas e habilidades para atuao nos
diferentes cenrios da sade e o pensamento crtico-reflexivo.
A extenso universitria uma prtica constante no curso atravs da participao efetiva em
projetos da prpria Instituio, do Curso e tambm na ateno a projetos desenvolvidos por empresas,
rgos governamentais e ONGs parceiras.
Assim, por acreditar que determinados recursos so essenciais para a formao do
Fisioterapeuta, a interdisciplinaridade realizada por meio de planejamento participativo e coletivo,
valorizando habilidades, lideranas, criatividade, competncias, pro-atividade e trabalho em equipe.
No entanto, a prtica acadmica na Sade Coletiva o grande diferencial do Curso de
Fisioterapia da Catlica de Quixad. Nas disciplinas de Sade Coletiva (I, II e III), os alunos tm contato
com a sade pblica, desenvolvida atravs de diversas atividades, como a apresentao do Sistema
nico de Sade/SUS, a partir dos nveis de ateno sade, com foco na abordagem famlia,
educao popular em sade, humanizao, educao permanente e ao exerccio da cidadania,
atravs da observao prtica de atividades desenvolvidas por profissionais de sade.
So realizadas discusses dos contedos (relatrios e/ou mesa redonda), relacionando-os com
as vivncias da prtica observada e da gesto dos servios de sade de responsabilidade e execuo
municipal e regional.
3.
4.
4.1.
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
4.2.
Convnios Formalizados
4.3.
30
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
4.4.
4.5.
4.6.
O curso tem desenvolvido parcerias para oferecer formao complementar aos graduandos e
profissionais, por meio da oferta de diversos cursos extracurriculares de importncia indiscutvel para
realidade local e se mobiliza para oferecer formao em reas especializadas por meio de cursos de
especializao lato sensu.
4.7.
No intuito de promover a melhoria dos servios de sade junto populao local, alm de
maximizar a qualidade do ensino, a Faculdade, os docentes, os discentes e os profissionais de sade
trabalham em conjunto, estabelecendo metas, desenvolvendo projetos conjuntos de atuao em
extenso e assistncia s populaes locais.
Desta parceria, resultam relatos de experincia que so traduzidos em conhecimentos que
geram mudanas; tais experincias so divulgadas particularmente atravs de trabalhos apresentados
em eventos cientficos.
4.8.
O curso atua de forma intensa na regio, possuindo uma abrangncia considervel no Serto
Central do Estado do Cear. Destacam-se, dentre os pontos fortes, as atividades de extenso que, alm
32
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
4.9.
5.
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
6.
Organizao curricular
6.1.
Planejamento Didtico-pedaggico
Parte-se da premissa que o profissional de sade tem como foco primordial para o desenvolvimento
de sua prtica a pessoa, nas diferentes dimenses, quais sejam o corpo, a mente, o esprito.
No se pode conceber atuao em sade que desconsidere essas dimenses. Cabe, portanto, aos
1 e 2 semestres: projetos de formao desses profissionais, prever estratgias que integrem conhecimentos e
Abordagem da
instrumento facilitadores na abordagem de pessoas.
Pessoa
Evidentemente, o corpo locus onde se verificam os fenmenos descritores de sade, razo pela
qual conhecer a sua estrutura, organizao e funcionamento necessidade bsica da formao
profissional, que s se completar na medida em que for possvel compreender uma ontogenia, os
fundamentos da vida em comum e uma tica reveladora da vida.
Propem-se estratgias didtico-pedaggicas que possibilitem ao discente acessar os conceitos
chaves segundo os quais a sade resultante das condies de relaes entre as pessoas e destas
3 e 4 semestres: com o meio.
Relao com o
Conceitos como agresso, defesa, reparao, processo sade-doena, indicadores da sade e da
Meio
doena, ecologia e sade devem se constituir em referncias para acompanhamento de
aprendizagens cognitivas e atitudinais, necessrias composio do perfil profissional dos
egressos.
5 e 6 semestres:
Metodologias e
Processos de
36
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
Planejamento Didtico-pedaggico
Para o usurio, suas necessidades no esto inscritas na perspectiva clnica ou epidemiolgica to
somente, mas o seu problema afeta a vida em toda sua complexidade. Muitas vezes, o paciente se
sente sem sada para os problemas de sade que enfrenta. Cabe ao profissional, alm de atendlo numa perspectiva de cuidado ou de cura, acolh-lo nas suas necessidades psicossociais,
buscando compartilhar meios de superao dos problemas.
Neste caso, a educao em sade mostra-se como estratgia fundamental e emancipatria.
Para construir tais competncias, o projeto de formao profissional deve contemplar as teorias do
desenvolvimento da pessoa, teorias da aprendizagem significativa, teorias psicossociais que
enfoquem a construo de valores e teorias que envolvam as estratgias de planejamento e
avaliao de resultados, seja no mbito organizacional, seja no pessoal, visando qualidade e
eficincia de aes programticas e ocasionais para abordagem e melhor sade em todo ciclo vital.
9 e 10
semestres:
Prxis
Profissional
6.2.
Matriz Curricular
Os contedos essenciais para o curso esto relacionados com os conhecimentos anatomofisiopatolgicos bem como os conhecimentos sociais e antropolgicos em consonncia as DCNs para
formao de um profissional capacitado criticamente, habilitado tecnicamente e ciente de suas
obrigaes ticas, tendo em vista o bem-estar e a sade dos pacientes.
As reas do conhecimento propostas levam em conta a formao global da pessoa e do
profissional, tanto no aspecto tcnico-cientfico, quanto atitudinal-humanstico. So desenvolvidas
considerando premissas que ressaltam os padres de desenvolvimento da pessoa e a construo de
valores humanos. Desta forma, busca integrar uma viso articulada dos componentes curriculares e da
interao da pessoa com o meio ambiente, estruturado de acordo com o quadro a seguir.
MATRIZ CURRICULAR
CURSO DE FISIOTERAPIA
1 Semestre
Carga Horria
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
60
60
60
60
60
300
20
320
Carga Horria
60
60
60
60
60
60
360
20
380
Carga Horria
60
60
60
60
60
60
360
20
380
Carga Horria
60
60
60
60
120
360
20
380
Carga Horria
120
60
60
60
60
60
420
20
440
Carga Horria
60
120
60
60
60
60
420
20
440
Carga Horria
60
60
60
60
60
60
360
20
380
Carga Horria
60
60
60
60
60
60
360
20
380
Carga Horria
90
90
90
60
90
420
20
440
Carga Horria
90
90
90
60
60
60
450
20
470
Subtotal
Atividades Complementares
Total
QUADRO RESUMO
Demonstrativo
CHT
(%)
Contedos Curriculares/Disciplinas
3.000
74,81%
Estgio Curricular Supervisionado*
810
20,20%
Atividades Complementares
200
4,99%
Carga Horria Total do Curso
4.010
100,00%
*Correspondente s Cargas Horrias das Prticas Fisioteraputicas Supervisionadas (Pfss) dos 9 e 10
semestres.
Disciplinas Optativas
Libras
Primeiros Socorros
Bioestatstica
Psicomotricidade
Ingls Instrumental
Dinmica de Grupo
Informtica
Interpretao Clnica de Exames Complementares
Imaginologia
Fisioterapia Desportiva
Neuroanatomia Funcional
Sade do Idoso
6.3.
Carga Horria
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
6.4.
6.4.1.
Contedos Curriculares
Coerncia dos contedos curriculares com o perfil do egresso
6.4.2.
6.4.3.
6.4.4.
6.4.5.
6.4.6.
A respeito da Lei n. 12.764/2012, que institui a Poltica Nacional de Proteo dos Direitos da
Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, a FCRS est atenta identificao de alunos com o referido
transtorno, disponibilizando sua estrutura organizacional para atender a tais alunos.
Trata-se de um requisito legal que visa dar iguais condies de acesso ao conhecimento e a
Instituio no se furta em atender esta necessidade que se faz premente, visto que est proporcionando
a incluso social por meio da educao.
Assim, tendo presente essas necessidade, a FCRS possibilita orientao e acompanhamento
colaborando positiva e efetivamente para o desenvolvimento das competncias dos estudantes, por meio
do melhoramento do seu desempenho acadmico e aquisio do bem estar pessoal e social.
Ademais, a FCRS, nos eventos programados no calendrio acadmico, aborda essa temtica,
principalmente nos eventos institucionais, promovendo um dilogo entre a comunidade local e os
representantes dos setores pblico e privados da Regio e do Municpio de Quixad.
6.4.7.
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
6.4.8.
6.4.9.
Disciplinas
Anatomia Humana
Anatomia Cardiovascular e Respiratria
Biofsica
Bioqumica Bsica
Fisiologia Humana
Fisiologia do Exerccio
Histologia e Embriologia Humana
Microbiologia e Imunologia Bsica
Patologia Humana
Farmacologia
Subtotal
II Ncleo de
Cincias Sociais e
Humanas
III Ncleos de
Conhecimentos
Biotecnolgicos
44
Estudos Socioantropolgicos
tica e Legislao Aplicada a Fisioterapia
Abrange o estudo do homem e de
Epidemiologia
suas relaes sociais, do
processo sade-doena nas suas Fundamentos Teolgicos
Gesto de Carreira e Empreendedorismo
mltiplas determinaes,
contemplando a integrao dos Metodologia do Trabalho Cientfico
aspectos psico-sociais, culturais, Psicologia Aplicada
filosficos, antropolgicos e
Polticas Pblicas, Estrutura e Organizao do
epidemiolgicos norteados pelos SUS
princpios ticos. Tambm
Raciocnio Lgico e Estatstica
devero contemplar
Responsabilidade Social e Desenvolvimento Local
conhecimentos relativos as
polticas de sade, educao,
Sade Coletiva I
trabalho e administrao;
Sade Coletiva II
Sade Coletiva III
Tpicos Teolgicos
Subtotal
Abrangem conhecimentos que
favorecem o acompanhamento
dos avanos biotecnolgicos
Eletrotermofototerapia e Mecanoterapia
utilizados nas aes que
permitam incorporar as
inovaes tecnolgicas inerentes
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
CH
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
600
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
840
120
Subtotal
IV Ncleos de
Conhecimentos
Fisioteraputicos
Compreende a aquisio de
amplos conhecimentos na rea
de formao especfica da
Fisioterapia: a fundamentao, a
histria, a tica e os aspectos
filosficos e metodolgicos da
Fisioterapia e seus diferentes
nveis de interveno.
Conhecimentos da funo e
disfuno do movimento humano,
estudo da cinesiologia, da
cinesiopatologia e da
cinesioterapia, inseridas numa
abordagem sistmica. Os
conhecimentos dos recursos
semiolgicos, diagnsticos,
preventivos e teraputicos que
instrumentalizam a ao
fisioteraputica nas diferentes
reas de atuao e nos
diferentes nveis de ateno.
Conhecimento da interveno
fisioteraputica nos diferentes
rgos e sistemas biolgicos em
todas as etapas do
desenvolvimento humano.
VI - Optativa
Estgio
VII - Estgio
Supervisionado Mnimo de 20% da
Carga Horria Total
60
60
Fundamentos de Fisioterapia
Cinesioterapia e Reeducao Funcional
Clnica em Cardiovascular e Respiratria
Clnica em TOR
Clnica em Neurologia
Fisioterapia em Neurologia
60
120
60
60
60
60
60
Fisioterapia em Neonatologia
60
60
Fisioterapia em TOR
60
Fisioterapia em Pediatria
60
Fisioterapia em Dermatofuncional
60
60
Hidroterapia
60
120
Prtese e rtese
60
60
Subtotal
1260
60
60
120
60
60
CH
90
90
V Trabalho de
Curso
Estgio Curricular
Supervisionado
120
90
60
90
90
90
90
60
60
810
Atividades
complementares
6.5.
Atividades Complementares
Atividades dentro e fora da IES
Estudos e prticas independentes
presenciais e/ou a distncia, a
saber: monitorias e estgios;
programas de iniciao cientfica; Atividades Complementares
programas de extenso; estudos
complementares e cursos
realizados em outras reas afins.
Subtotal
TOTAL DA CARGA HORRIA DO CURSO
CH
200
200
4.010
Ementrio e Bibliografia
6.5.1.
6.5.2.
ANATOMIA HUMANA
Ementa: Introduo Anatomia Humana. Sistema Nervoso. Sistema Digestrio. Sistema Urinrio.
Sistema Endcrino. Sistema Reprodutor Masculino. Sistema Reprodutor Feminino. Sistema Sensorial.
Sistema Esqueltico. Sistema Muscular. Sistema Articular.
Bibliografia Bsica:
1. DANGELO, J.G.; FATTINI, C. A. Anatomia humana bsica. 2. ed. So Paulo: Atheneu, 2005.
46
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
48
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
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ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
Bibliografia Bsica
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
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ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
Bibliografia Bsica
1. GUCCIONE, A. A.; FIGUEREDO, J. E. F.; CHAGAS, M. A. Fisioterapia geritrica. 2. ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2002.
2. REBELLATO, Jos Rubens; MORELLI, Jos Geraldo da Silva. Fisioterapia geritrica: a prtica da
assistncia ao idoso. 2. Barueri: Manole, 2007.
3. FREITAS, E. V.(Editor); PY, L.(Editor). Tratado de geriatria e gerontologia. 3. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2013.
Bibliografia Complementar
1. CEDOROGLO, M. S.(Coord.); RAMOS, L. R.(Coord.). Guia de geriatria e gerontologia. 2. Barueri:
Manole, 2011.
2. BRASIL. Ministrio da Sade. Estatuto do Idoso. 2 ed. Braslia: Editora do Ministrio da Sade,
2008.
3. CARVALHO FILHO, E. T.; PAPALO NETO, M. Geriatria: Fundamentos, clnica e teraputica. 2.
ed. So Paulo: Editora Atheneu, 2006.
4. FIGUEIREDO, N. M. A.; TONINI, T. Gerontologia: atuao da enfermagem no processo de
envelhecimento. 2. So Caetano do Sul: Yendis, 2012.
5. LORDA, C. Ral. Recreao na terceira idade. 5. Rio de Janeiro: Sprint, 2009.
7.
Proposta Pedaggica
7.1.
Metodologia de Ensino
76
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
7.1.1.
7.1.2.
78
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
7.2.
Aps o desenvolvimento das disciplinas bsicas e das disciplinas de cincias humanas e sociais
do currculo do Curso de Fisioterapia, o corpo discente inicia suas atividades prticas especficas
Fisioterapia, atravs dos estgios, possibilitando a formao integral, oportunizando o contato precoce
com as vrias reas da profisso e facilitando, inclusive, a escolha do tema e o desenvolvimento do
Trabalho de Concluso de Curso.
Como forma de integrao entre teoria e prtica, a FCRS oferece estgios, programaes de
eventos acadmicos, desenvolve projetos de pesquisa/iniciao cientfica e extenso, dentre outras
atividades voltadas para a comunidade, com vistas a estreitar a relao entre os alunos e a sociedade
na qual esto inseridos.
Tais atividades proporcionam ao aluno a realizao, em complementaridade ao currculo, de uma
trajetria autnoma e particular, com contedos que lhe permitam enriquecer o conhecimento propiciado
pelo Curso.
Os professores do Curso de Fisioterapia esto, desde o primeiro semestre de ensino,
estimulando o aluno a integrar-se e conhecer a realidade social, econmica e do trabalho de seu Curso.
A partir do segundo semestre, o discente incentivado a realizar trabalhos relacionados com
ensino e pesquisa/iniciao cientfica, principalmente atravs do Programa de Monitoria Acadmica,
estimulando-o a seguir uma carreira de pesquisador se ele assim o desejar.
Estgios Supervisionados tambm so institudos no intuito de estimular no aluno atividades de
exerccio profissional o mais brevemente possvel.
As atividades prticas desenvolvidas ao longo do Curso so integralmente acompanhadas pelos
docentes, seja nas disciplinas formadoras, seja nos estgios curriculares. As demais atividades incluem
projetos de pesquisa/iniciao cientfica e extenso, monitoria, cursos de educao continuada e
eventos. Essas atividades so ajustadas entre o corpo discente e a Coordenao do Curso de
Fisioterapia.
Atravs da ampla oferta de disciplinas optativas, o Curso permite tambm que o discente
direcione parte da sua matriz curricular para as reas do conhecimento em que apresente o maior
interesse ou mais afinidade pessoal. Ademais, o curso passa por processo constante de avaliao
atravs da CPA e do dilogo entre o corpo discente, docente e a coordenao. Para concluso do curso,
o aluno elabora um trabalho sob orientao docente.
8.1.
Estgio Curricular
O estgio curricular supervisionado, que visa aplicar os conhecimentos adquiridos nos Cursos
em situaes simuladas ou reais, representa o incio do exerccio das atividades inerentes profisso
escolhida pelo aluno. Este convidado a assumir como prprios os princpios constitucionais que regem
o comportamento individual e coletivo da sociedade, bem como com os princpios ticos e de cidadania.
80
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
8.1.1.
Acompanhamento do estgio
O Estgio, como possibilidade para o discente de consolidao da prtica profissional, constituise numa atividade que permite ao aluno a composio entre a teoria e a prtica. um momento
privilegiado de construo da prxis da ao/teorizao, possibilitando ao formando a experincia de
intervir na realidade, ajustando atividades e produzindo novos conhecimentos/prticas.
Em sua dimenso de ensino, pesquisa/iniciao cientfica e extenso, o Estgio pode produzir
conhecimentos articulados com outros j produzidos ao longo da graduao e que fundamentam
aspectos relevantes da formao em nvel superior.
Nesse enfoque, o estgio supervisionado constitui-se como:
Componente prevista no currculo do curso, sendo parte constitutiva da formao profissional
de nvel superior, realizada por meio de atividades de base eminentemente tcnica, desenvolvida em
local genuno de trabalho que instrumentaliza as habilidades almejadas para o egresso;
Vivncia com sentido de integralizao, de reviso e de reorientao dos aspectos
especficos da profissionalizao prevista no currculo do Curso na sua totalidade;
Processo de avaliao do futuro profissional, tendo como parmetro a configurao do
profissional que se quer formar, expresso no Projeto Pedaggico do Curso;
82
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
8.1.2.
Ao longo dos estgios curriculares, os alunos do curso atuam diretamente em situao real de
prtica em trabalho, vivenciando todas as futuras situaes da vida profissional, exercendo atividades
especficas, tendo em vista a solidificao no aluno do perfil profissional almejado.
Alm destas atividades, os alunos so, ainda, estimulados a participar de programas e projetos
de extenso e em estgios extracurriculares, que so objeto de aproveitamento como atividade
complementar.
8.2.
Trabalho de Curso
8.2.1.
Conforme pontifica a norma do art. 12, da Resoluo CNE/CES n 04/2002 (DCNs para o Curso
de Graduao em Fisioterapia), obrigatria a elaborao de um trabalho sob orientao docente.
A escolha do tema prerrogativa do aluno, tendo optado a Instituio, alm da produo textual,
a apresentao formal e a defesa oral com debatedores. O trabalho produzido no ltimo ano do curso
e corresponde s disciplinas Trabalho de Concluso de Curso I (TCC I) e Trabalho de Concluso de
Curso II (TCC II).
Compete ao aluno, por ocasio da disciplina TCC I, devidamente orientado por um docente, a
produo de um Projeto de Pesquisa, que ser submetido avaliao de professores qualificados. Fase
final a defesa pblica, perante banca examinadora.
Todos os critrios e procedimentos exigveis para a orientao, elaborao e defesas, tanto do
projeto, quanto da monografia, so devidamente regulamentados pela Instituio, sendo seguidas as
normas estipuladas pela Associao Brasileira de Normas Tcnicas.
A apresentao ocorre em defesa pblica, sob avaliao de uma banca examinadora composta
pelo professor orientador e dois outros avaliadores, podendo-se admitir a participao na banca de
8.2.2.
Na realizao dos TCCs, os alunos so responsveis pela sua completa elaborao, sendo o
docente orientador o supervisor, competente para orientar, direcionar e apontar as falhas cometidas e os
caminhos a serem tomados.
Este labor importante para o desenvolvimento do esprito crtico, da capacidade de anlise e
apreenso do conhecimento cientfico e para o desenvolvimento da autonomia intelectual. Estas
caractersticas desenvolvidas ao longo do curso so reforadas por ocasio dos TCCs, entendido pela
Instituio como fundamentais para a formao de um profissional com esprito crtico e com capacidade
de desenvolvimento e produo de conhecimento cientfico de qualidade.
8.3.
Atividades Complementares
Alm das disciplinas tericas e das disciplinas prticas, ditas "laboratoriais", formatadas em um
padro de turma/docente/horas-aula semanais, so previstas atividades complementares para os cursos
de graduao da Instituio, visando propiciar ao aluno a oportunidade de realizar uma trajetria
autnoma e particular, no desenvolvimento do currculo.
As atividades complementares so desenvolvidas em trs nveis e funcionam como instrumento
de:
Integrao e conhecimento do aluno da realidade social, econmica e do trabalho de sua
rea/curso;
Iniciao pesquisa/iniciao cientfica e ao ensino;
Iniciao profissional.
Competente para normatizar as atividades complementares so os Conselhos Superiores da
Instituio, em conformidade com as diretrizes estabelecidas pelo MEC. So computadas na carga
horria curricular, para efeito de integralizao do total previsto para o Curso, no incluindo as horas
dedicadas ao Trabalho de Concluso de Curso ou aos Projetos Experimentais, modo a enriquecer o
conhecimento propiciado pelo Curso.
84
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
8.3.1.
8.3.2.
8.4.
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
8.5.
8.5.1.
Programas de Extenso
88
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
Neurolgicica.
8.5.2.
8.5.3.
Ncleos Interdisciplinares
1. Apoio a Ao Pastoral
A Pastoral a atividade da Igreja para reunir, usando a imagem bblica do Bom Pastor, o rebanho
da humanidade em torno de Cristo, pastor e guia, e conduzi-la atravs da histria ao Reino de Deus.
A ao pastoral da Igreja, no ambiente universitrio, verdadeira evangelizao no sentido de
anunciar Jesus Cristo aos que fazem a Faculdade Catlica e ao mundo da cultura para que se tornem
um instrumento a servio da construo de uma sociedade mais solidria, justa e fraterna, sinal da
presena de Deus entre ns.
Portanto, a atividade pastoral, na Catlica de Quixad, indispensvel porque concretiza a
misso da Igreja, ajudando a comunidade universitria a buscar caminhos que levem a uma integrao
da vida com a f, de modo que venha a tornar-se um segmento atuante e participativo.
Desse modo, a Pastoral Universitria o lugar explicitamente visvel e celebrativo do projeto
pastoral da Instituio. Assim, almeja formar homens e mulheres de forma integrada na f, possibilitando-
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
Indicadores
Conceitos
3.9 Programas de
atendimento aos
estudantes.
Critrios de Anlise
Quando as aes acadmico-administrativas previstas/implantadas esto
relacionadas, de maneira excelente, com as polticas de ensino para os
cursos de graduao, considerando, em uma anlise sistmica e global,
os aspectos: sistemtica de atualizao curricular,
desenvolvimento/utilizao de material didtico-pedaggico, sistemtica
de implantao/oferta de componentes curriculares na modalidade
semipresencial (quando previsto no PDI) e programas de monitoria.
Quando os programas de apoio aos estudantes (apoio psicopedaggico,
programas de acolhimento ao ingressante, programas de acessibilidade
ou equivalente, nivelamento e/ou monitoria), inclusive aos estrangeiros,
quando for o caso, esto previstos/implantados de maneira excelente.
Fonte: INEP. Instrumento de Avaliao Institucional Externa. Verso atual, agosto 2014. Acesso em out. 2014.
9.
Sistema de Avaliao
9.1.
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
9.2.
Todo o processo avaliativo regulado e institudo pela Comisso Prpria de Avaliao (CPA) da
Faculdade Catlica, que acompanha e aplica o processo autoavaliativo do curso, em conjunto com o
processo autoavaliativo institucional.
94
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
9.3.
A FCRS obteve, no ano de 2011, conceito 3, no ndice Geral de Cursos (IGC) e, no ano de 2012,
Conceito Institucional (CI) 4. Por ocasio do processo de autorizao, o curso de Fisioterapia obteve
Conceito Preliminar de Curso (CPC) 3.
9.3.1.
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
9.3.2.
A poltica FCRS tem sido manter turmas de 50 alunos em aulas tericas, 20 alunos em aulas
prticas ou ensino em campo clnico e 06 alunos em turmas de Estgio curricular supervisionado.
2. Reviso do Projeto Pedaggico
A discusso sobre a temtica envolvendo a reviso do PPC comeou no incio de 2013 em
reunio do NDE, em que foram estabelecidos os postos-chaves a serem trabalhados com os demais
docentes e o representante discente tendo sido continuada durante as reunies de colegiado.
Em colegiado foram discutidos assuntos didtico-pedaggicos e metodolgicos visando nortear
o trabalho docente no sentido de uma aproximao entre as disciplinas e dilogo entre as mesmas tendo
como finalidade a construo de um conhecimento integral.
3.
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
100
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA |
Corpo discente
Forma de acesso ao curso
1.2.
A FCRS preocupa-se com a formao integral dos seus alunos. Portanto, realiza anualmente
vrios movimentos de natureza cientfica e de extenso como elemento de complementao da formao
dos alunos e atualizao do seu corpo docente.
Ao incio de cada semestre, o Ncleo de Apoio Psicopedaggico (NAP) realiza as boas vindas
aos alunos novatos, introduzindo-os s regras gerais de convivncia no ambiente acadmico, aos setores
que podem ajud-los durante o curso de seus estudos, bem como aos servios oferecidos na Faculdade.
O Programa de Complementao Acadmica, organizado pelo NAP e pelo Setor de Extenso,
prope vrios temas de nivelamento, tais como portugus, matemtica e biologia, para suprir possveis
carncias anteriores ao ingresso na Educao Superior.
O Programa de Monitoria Acadmica (PROMAC) oferece ao aluno, mediante processo de
seleo, a oportunidade de alavancar o rendimento que j vem demonstrando e ajudar os colegas a
melhorar seu rendimento com vistas a um maior nivelamento acadmico. Anualmente, a Faculdade
102
1.2.2.
Mecanismos de Nivelamento
A FCRS, por meio das aes do Ncleo de Apoio Discente (NAD), visa promover um espao de
enriquecimento dos conhecimentos bsicos para o acompanhamento satisfatrio das disciplinas
1.2.3.
Face ao conhecimento do perfil dos alunos, jovens e adultos que habitam a Regio que engloba
a Serto Central, a Faculdade v a necessidade de desenvolver contedos extracurriculares e
implementar outras atividades que auxiliem na complementao de estudos gerais.
Toda a poltica e diretrizes de apoio logstico rea acadmica constam do PDI-PPI e so
extensivas aos Projetos Pedaggicos dos Cursos. Na prtica, a gesto acadmica tem muito zelo pela
aplicao das diretrizes e normas sobre o apoio logstico no mbito da Instituio.
A Faculdade Catlica Rainha do Serto oportuniza situaes concretas vinculadas prtica
profissional dos graduandos, visando o desempenho tcnico, humano, poltico e social.
As atividades acadmicas de prtica profissional articuladas com o ensino esto ligadas ao
conceito de laborabilidade (em lugar de empregabilidade) na medida em que essas competncias
constituem, na verdade, as condies para formar um trabalhador polivalente que pode, quando bem
preparado, ser mais autnomo para decidir seu percurso no mundo de trabalho.
104
1.3.
Ouvidoria
1.4.
Acompanhamento de Egressos
1.5.
Registros Acadmicos
A FCRS conta com um sistema informatizado de controle acadmico (RM), gerido pelo Centro
de Tecnologia da Informao CTI, que atende perfeitamente s necessidades discentes, docentes e
do corpo tcnico-administrativo. O sistema integrado, unindo o controle acadmico e financeiro e
gerando relatrios que subsidiam os setores com informaes sobre a vida acadmica da Instituio.
As informaes dos alunos constam de um grande Banco de Dados a que alunos e professores
tm acesso online, de acordo com o interesse de cada setor.
O Ncleo de Atendimento ao Estudante rene a maioria dos setores de atendimento ao aluno
em um s lugar, permanece aberto no turno de funcionamento do curso, em horrios amplamente
divulgados, para que os alunos tenham facilidade na obteno de informaes, esclarecendo dvidas
em relao aos assuntos de seu interesse.
2.
2.1.
Gesto do Curso
Coordenao do Curso
2.1.1.
Formao Acadmica
2.1.2.
Experincia
2.1.3.
A Prof Ms Raimunda Rosilene Magalhes Gadelha trabalha me regime de tempo integral (40
horas) semanais, sendo dedicadas na sua integralidade s atividades do curso.
Atuao da coordenao
2.2.
O Colegiado constitudo pelo coordenador, pelo corpo docente e pela representao discente
em conformidade com o Regimento Interno da FCRS. As competncias do colegiado esto descritas no
referido Regimento.
O colegiado de curso delibera sobre o funcionamento do curso, as normatizaes, atualizaes
de PPC, tendo por base os relatrios de avaliao in loco, os resultados da autoavaliao institucional e
o desempenho dos alunos no ENADE, e outros assuntos de ordem geral em reunies ordinrias
trimestrais e extraordinrias marcadas de acordo com a necessidade do curso.
As reunies do colegiado so secretariadas e as decises so devidamente encaminhadas para
providncias cabveis ou deliberaes das instncias superiores. A estrutura organizacional foi delineada
com observncia dos princpios da flexibilidade e dinmica organizacional e gerencial, e tendo como eixo
uma viso sistmica da Instituio.
O modelo est construdo segundo os cnones e premissas da educao superior, mantendose aberta s inovaes advindas das mudanas que por ventura venham atingi-la a mdio e longo prazo.
O organograma presente no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) retrata de forma
hierrquica o modelo decisorial da Instituio, cujos colegiados superiores so Conselho Superior
108
2.3.
A FCRS em atendimento aos dispositivos legais mantm o Ncleo Docente Estruturante (NDE)
para o Curso de Fisioterapia. Sua composio obedece aos enunciados do instrumento de avaliao de
curso e Resoluo CONAES n 01/2010, em relao a sua formao na rea do curso, titulao em
nvel de ps-graduao stricto sensu e regime de trabalho em tempo integral e parcial.
Essa organizao visa assegurar que o grupo do NDE possa se dedicar de forma plena ao Curso,
particularmente s aes de acompanhamento, consolidao e avaliao do Projeto Pedaggico do
Curso, como fito de tornar sempre atual e moderna a sua proposta pedaggica.
Outrossim, ao NDE cuja funo zelar pela integrao das diferentes atividades de ensino
constantes no currculo compete planejar aes que estimulem um modelo de iniciao cientfica e de
extenso que atenda s exigncias didticas, seja do Curso, seja do mercado de trabalho em que se
inserir o egresso, bem como o faa conhecedor e partcipe das polticas pblicas voltadas rea da
Fisioterapia.
2.3.1.
Objetivos do NDE
Zelar pelo cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Fisioterapia;
Acompanhar e atuar no processo de concepo, consolidao e contnua atualizao do
PPC;
Contribuir para a consolidao do perfil profissional do egresso do Curso;
2.3.2.
Composio
Graduado em
Titulao
Fisioterapia
Mestre
Fisioterapia
Mestre
Fisioterapia
Mestre
Agronomia
Doutora
Fisioterapia
Mestre
3.
Experincia
Profissional
10 anos de
docncia
12 anos de
docncia
11 anos de
docncia
7 anos de
docncia
2 anos de
docncia
Regime de
Trabalho
Tempo integral
Tempo integral
Tempo integral
Tempo integral
Tempo integral
Corpo Docente
O corpo docente do Curso de Fisioterapia composto por doutores, mestres e especialistas nas
reas especficas de cada disciplina por eles ministradas. Alm de acadmicos, so profissionais com
larga experincia na sua rea de formao, garantindo, assim, uma postura didtica abrangente e
consistente, fundamental para o sucesso do Projeto Pedaggico do Curso.
110
DOCENTE
GRADUADO
IES - ANO
ESPECIALISTA
IES - ANO
MESTRE
IES - ANO
DOUTOR
IES-ANO
FP
Disciplina Ministrada*
Disciplina
Sade da Mulher no
Climatrio - Universidade
de So Paulo (USP) - 2010
Mestrado em Ginecologia
da Universidade Federal
de So Paulo (UNIFESP)
2011
Sim
- Fisioterapia na Sade da
Mulher;
- Imaginologia;
- Microbiologia e Imunologia
Bsica.
EXPERINCIA
PROFISSIONAL
TC
NMS
NEB
FMS
4
anos
8
anos
3
anos
4
anos
2
anos
5anos
3
anos
3
meses
1.
Fisioterapia - Faculdade
Integrada do Cear (FIC)
2007
2.
Danielle Santiago da
Silva Varela
Fisioterapia - Faculdade
Catlica Rainha do Serto
(FCRS) - 2008
Ensino da sade
Universidade Estadual do
Cear (UECE) - 2015
Sim
- Fisioterapia em Neurologia;
- PFS Neurolgica Adulta II;
02715394373
3.
Psicologia - Universidade
de Fortaleza (UNIFOR)
2012
Psicologia Universidade
Federal do Cear - 2015
Sim
- Psicologia Aplicada.
1 ano
66652928353
4.
Cincias Biolgicas
Universidade Estadual do
Cear (UECE) - 2005
Universidade Federal do
Cear (UFC)
2007
Cincias Fisiolgicas
Universidade Federal do
Cear (UFC)
2009
Sim
- Fisiologia Humana.
8
anos
7
anos
5.
Francilena Ribeiro
Bessa
Terapia Ocupacional
Universidade de Fortaleza
(UNIFOR) 2001
FISIOTERAPIA - (FCRS)
2010
Universidade Federal do
Cear (UFC)
2008
Universidade Estadual do
Cear (UECE)
2011
Sim
- Patologia Humana
- Fisioterapia em Neonatologia;
- Fisioterapia em Pediatria;
- PSF Neurolgica Infantil I.
4
anos
8
anos
3
anos
6.
Fisioterapia Faculdade
Integrada do Cear (FIC)2010
Residncia
Multiprofissional Prefeitura Municipal de
Fortaleza - 2013
Sim
- Gesto de Carreira e
Empreendedorismo,
- PFS Comunitria I;
- PFS Comunitria II.
1 ano
5
anos
3
meses
7.
Odontologia
Universidade de Fortaleza
(UNIFOR) - 2005
Diabetes - Universidade
Federal do Cear (UFC) 2009
Biologia Buco-Dental
Microbiologia (UNICAMP) - 2011
Sim
- Microbiologia e Imunologia
Bsica.
2
anos
3
anos
3
meses
Sade Coletiva
Universidade de Fortaleza
(UNIFOR) 2011
6
anos
5
anos
64868940320
96151137353
62339117372
02034176316
98073435349
64613917387
8.
Universidade de Fortaleza
(UNIFOR) - 2004
Sim
- Epidemiologia;
- Polticas Pblicas, Estrutura e
Organizao do SUS;
- Sade Coletiva II;
- Fisioterapia na Ateno Bsica.
11
anos
111
01722147342
15374351320
74780581320
017.933.71300
76054489372
109735833-04
01372429301
68686781349
112
DOCENTE
GRADUADO
IES - ANO
ESPECIALISTA
IES - ANO
MESTRE
IES - ANO
DOUTOR
IES-ANO
Educao Fsica
Universidade Federal do
Cear (UFC) - 2009
Educao - Universidade
Federal do Cear (UFC) 2012
Educao - Universidade
Federal do Cear (UFC) 2014
Fisioterapia Dermato
Funcional - Faculdade
integrada do Cear
2003
9.
10.
Josenilda Malveira
Cavalcanti
Fisioterapia - Universidade
de Fortaleza (UNIFOR)
1984
Fisioterapia - Universidade
de Fortaleza (UNIFOR)
2000
Fisioterapia
FCRS(FCRS) - 2009
Fisioterapia e Terapia
Manual em TraumaOrtopedia Faculdade
Estcio do Cear 2011;
Gesto e Sade UECE 2012
11.
12.
13.
Agronomia - Universidade
Federal do Cear (UFC)
2001
14.
Fisioterapia - Universidade
de Fortaleza (UNIFOR)
1983
15.
16.
FP
Sim
Sim
Disciplina Ministrada*
EXPERINCIA
PROFISSIONAL
Disciplina
NMS
- Metodologia do Trabalho
Cientfico.
3
anos
11
anos
NEB
02
anos
TC
FMS
4
anos
1 ano
10
anos
7
anos
Sim
- Fisioterapia em Cardiovascular e
Respiratria;
- Prtese e rtese;
- Trabalho de Concluso de Curso
I.
1 ano
12
anos
7
meses
Sim
- Fisioterapia em Traumatologia,
Ortopedia e Reumatologia;
- Fisioterapia Bucomaxilofacial;
- PFS Traumatolgica, Ortopdica
e Reumatolgica II.
2
anos
6
anos
1 ano
7
anos
7
anos
2
anos
30
anos
10
anos
4
anos
2
meses
14
anos
11
anos
Agronomia - Universidade
Federal do Cear (UFC) 2004
Agronomia - Universidade
Federal do Cear (UFC) 2014
Sim
Sim
Fisioterapia
FCRS(FCRS) - 2011
Gesto da Sade
Universidade da Integrao
Internacional da Lusofonia
Afro-Brasileira (UNILAB) 2014
Sim
Fisioterapia - Universidade
de Fortaleza
(UNIFOR) - 2005
Sim
- Responsabilidade Social
e Desenvolvimento Local;
- Raciocnio Lgico e Estatstica.
- Mtodo e Tcnicas de Avaliao;
- Clnica em Traumatologia,
Ortopedia e Reumatologia;
- Hidroterapia;
- Eletrotermofototerapia e
Mecanoterapia.
- Anatomia Cardiovascular e
Respiratria;
- Fisiologia do Exerccio;
- Fisioterapia em Neurologia
- PFS Neurolgica Adulta I;
- PFS Traumatolgica, Ortopdica
e Reumatolgica I.
- Fundamentos da Fisioterapia;
- Sade Coletiva I;
- Sade Coletiva III;
- Trabalho de Concluso de Curso
II.
8
anos
1 ano
12
anos
88832597349
28323947368
82517100306
20856865320
96437642572
30153557320
67401260387
70404364349
45730725353
DOCENTE
GRADUADO
IES - ANO
Fisioterapia - Faculdade
Catlica de Quixad
(FCRS) - 2008
18.
Fisioterapia - Universidade
de Fortaleza
(UNIFOR) - 1985
19.
Marlene Gomes
Guerreiro
17.
Teologia - Faculdade
Catlica de Quixad
(FCRS) 2003
ESPECIALISTA
IES - ANO
Sade Pblica e da Famlia
- Faculdade de
Maranguape 2010
Fisioterapia Desportiva
Sociedade Nacional de
Fisioterapia Desportiva 2005
Psicopedagogia Instituto
Superior de Teologia
Aplicada (INTA) - 2006
20.
Marphisa Rachel de
Siqueira Rego
Fisioterapia - Universidade
de Fortaleza
(UNIFOR) (1989)
Administrao de Servios
de Sade - Universidade
de Ribeiro Preto (URP)
1993
21.
Filosofia - Instituto
Teolgico Pastoral do
Cear - 2006
Metodologia e Didtica do
Ensino Superior Faculdade Amadeus 2009
Raimunda Rosilene
Magalhes Gadelha
Fisioterapia - Universidade
de Fortaleza
(UNIFOR) 2003
22.
23.
24.
Fisioterapia - Universidade
de Fortaleza
(UNIFOR) 2000
Fisioterapia
Cardiorrespiratria Universidade de Fortaleza
(UNIFOR)
2002
25.
MESTRE
IES - ANO
DOUTOR
IES-ANO
FP
Disciplina Ministrada*
EXPERINCIA
PROFISSIONAL
TC
Disciplina
NMS
NEB
FMS
Sim
- Anatomia Humana;
- PFS Neurolgica Infantil I.
6
anos
8
anos
4
anos
Sim
- Cinesioterapia e Reeducao
Funcional.
12
anos
30
anos
2
anos
Sim
- Fundamentos Teolgicos;
- Tpicos Teolgicos.
Sim
- Histologia e Embriologia
Humana;
- Clnica em Cardiovascular e
Respiratria;
- tica e Legislao Aplicada
Fisioterapia;
- PFS Cardiovascular, Respiratria
Hospitalar e Ambulatorial II.
13
anos
24
anos
9
anos
Sim
- Estudos Socioantropolgicos.
5
anos
3
anos
2
anos
Sim
10
anos
12
anos
8
anos
Sim
- Farmacologia.
11
anos
6
anos
Sim
- Bioqumica.
12
anos
2
anos
11
anos
Sim
14
anos
14
anos
11
anos
113
82722811391
DOCENTE
26.
GRADUADO
IES - ANO
ESPECIALISTA
IES - ANO
MESTRE
IES - ANO
Fisioterapia - Universidade
de Fortaleza (UNIFOR)
2004
DOUTOR
IES-ANO
-
Legenda:
FP - Formao Pedaggica (Sim ou No). Caracterizada pela comprovao de realizao de cursos, de matrias, de disciplinas, de treinamentos ou de capacitao de contedo didtico-pedaggico;
NMS tempo de experincia profissional (em ano) No Magistrio Superior;
NEB tempo de experincia (em ano) Na Educao Bsica;
FMS - tempo de experincia profissional (em ano) Fora Magistrio Superior;
TC Tempo (em ano) de Contrato na IES;
Na formao Acadmica informar a sigla da instituio concedente da titulao e o ano de concluso;
O nmero de anos deve ser arredondado para o inteiro mais prximo, ou seja, menos de 6 meses para o inteiro inferior e a partir de 6 meses para o inteiro superior.
114
FP
Sim
Disciplina Ministrada*
EXPERINCIA
PROFISSIONAL
Disciplina
NMS
NEB
FMS
- Biofsica;
- Cinesiologia e Biomecnica;
- Clnica em Neurologia;
- Sade do Idoso.
7
anos
8
anos
TC
7
anos
Formao
na rea
M
X
X
X
X
SIM
X
NO
5
8
10
4
5
10
18
-
19
20
17
21
X
X
X
X
3
1
6
4
6m
11
1
7
3
4
25
6
2
-
13
20
16
17
12
9
12
X
X
4m
9
4
31
9
16
X
X
X
X
5
11
6
10
6
29
25
3
-
20
10
18
17
4
11
11
11
9
4
3
8
14
10
1
6
-
18
17
13
14
15
2
2
4
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
1
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
2
2
2
1
2
N de Horas
Semanais
Regime de
Trabalho
Institucional
AE
PG
OA
SA
10
FSA
27
40H
TI
5
3
10
7
3
5
3
4
5
4
2
-
6
6
6
8
19
20
17
21
21
20
23
19
40H
40H
40H
40H
TI
TI
TI
TI
13
20
16
17
12
9
12
7
0
4
7
0
0
0
20H
20H
20H
24H
12H
9H
12H
TP
H
TP
TP
H
H
H
9
16
0
4
9H
20H
H
TP
20
0
22
7
40H
10H
40H
24H
TI
H
TI
TP
22
23
11
6
5
40H
40H
24H
20H
20H
TI
TI
TP
TP
TP
3
2
2
1
Das Horas
6
4
3
1
11
2
20
10
18
17
1
15
10
6
6
11
2
2
18
17
13
14
15
2
2
115
X
X
X
4
4
12
16
X
X
X
13
14
4
2
10
2
-
19
30
14
14H
19
30
0
0
40H
30H
TI
H
5
6
Legenda
TI - 40 horas - At 50 em sala de aula; TP - 20 a 40 horas - No mnimo de 25 fora da sala de aula; Formao Acadmica - Graduao no Curso em questo; Experincia Profissional; -FMS - Fora do Magistrio Superior - no mnimo de 2 anos; NMS - No
Magistrio Superior; NEB tempo de experincia (em ano) Na Educao Bsica; Alocao das Horas nas Atividades; SA - Sala de Aula; OD - Orientao Didtica a alunos; OE - Orientao de Estgio; OT - Orientao de Trabalho Final de Graduao; OI - Orientao
de Iniciao Cientfica; OM - Orientao de Monitoria; OO Outros tipos de Orientao (tutoria etc.); AD - Atividades Administrativas; AP - Atividades de Pesquisa; AE - Atividades de Extenso; PG - Aulas na Ps-Graduao; OA - Outras Atividades no
relacionadas.
116
3.3.
3.3.1.
Doutor
Mestre
Especialista
TOTAL
3.3.2.
06
16
04
26
23,1%
61,5%
15,4%
100
Tempo integral
Tempo parcial
Horista
TOTAL
3.3.3.
10
8
8
26
38,5%
30,8%
30,8%
100%
At 04 anos
Acima de 04 anos
09
17
34,6%
65,4%
Obs.: O nmero de anos deve ser arredondado para o inteiro mais prximo, ou seja, menos de 6 meses para o inteiro inferior e a partir de 6
meses para o inteiro superior.
117
3.3.3.2.
Experincia no magistrio superior
O corpo docente tem slida experincia no magistrio superior o que contribui para a qualidade
do Curso. O quadro que segue demonstra essa experincia.
Experincia No Magistrio Superior - NMS (faixas)
At 02 anos
Entre 02 e 03 anos
Entre 03 e 04 anos
Acima de 04 anos
07
02
03
14
26,9%
7,7%
11,5%
53,8%
Obs.: O nmero de anos deve ser arredondado para o inteiro mais prximo, ou seja, menos de 6 meses para o inteiro inferior e a partir de 6
meses para o inteiro superior.
3.4.
Produo Docente
PERCENTUAL DE
PROFESSORES (%)
16
27
64
77
21
23
88
46
95
50
87
35
TIPO PRODUO
Livros ou Captulos de livros
118
4.
4.1.
CORPO TCNICO-ADMINISTRATIVO
Formao e experincia profissional do corpo tcnico e administrativo
119
4.1.1.
Acadmico
Administrativo
Secretaria Acadmica
Infraestrutura Geral
Biblioteca
Laboratrios e Clnica
Quantidade
05
23
06
73
11
16
134
Total
LEGENDA: ACADMICO: DIREO, COORDENAES, CENTRAL DE ESTGIOS, CENTRAL DE ATENDIMENTO, NCLEOS DE ENSINO, PESQUISAS E EXTENSO, OUVIDORIA,
ETC. Administrativo: tesouraria/compras, almoxarifado, assessoria de comunicao, secretarias, recepo, etc.
4.2.
120
V. INFRAESTRUTURA
1.
A FCRS conta com uma infraestrutura funcional, confortvel e adequada aos vrios cursos que
oferece. As salas de aula so climatizadas e os setores de atendimento ao aluno so integrados e
instalados em um bloco nico de servios de atendimento ao aluno, facilitam o acesso e evitam
deslocamentos desnecessrios.
Os docentes tm sua disposio equipamentos para apresentao multimdia com pessoal
tcnico de apoio, incluindo equipamento de som, alm de retroprojetores. Dispe tambm de jardins
urbanizados e de uma ampla rea coberta para convivncia do corpo social da Instituio. Alm de
telefones pblicos, o espao de convivncia conta, ainda, com duas cantinas. Em cumprimento do
cronograma constante no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), construiu tambm:
Sala para abrigar o almoxarifado geral;
Reforma e ampliao da sala dos professores;
Sala gabinetes para atendimento aos alunos pelos professores em tempo integral;
Duas novas rampas para atender alunos com necessidades especiais no acesso aos blocos
em primeiro andar;
Nova Biblioteca com: rea para acervo geral, rea para acervos cativos, rea para consulta
com assentos, mesas e gabinetes individuais, hall de leitura com terminais de pesquisa/consulta, arquivo
de vdeos, sala de livros raros, 2 (duas) salas de estudo em grupo, rea para guarda-volumes, sala de
peridicos, sala de cadastro, sala de administrao, sala de fotocpias, sala de emprstimo/devoluo,
2 (dois) banheiros, hall de entrada com guarda-volumes e sala externa de estudo individual;
Uma videoteca com 50 lugares, em ambiente climatizado, munida dos mais avanados
recursos tecnolgicos
Duas salas de exposio para eventos culturais;
121
QT
rea(m2)
Salas de aula
Auditrios/Anfiteatros
Salas de Professores
reas de Apoio Acadmico
reas Administrativas
Convenincia /Praas
Banheiros
Conjunto Poliesportivo
Outras reas a definir
Clnica de Fisioterapia
Laboratrios da Sade
Laboratrios de Informtica
Sala do NDE
Sala de Estudo em Grupo
Clnica de Psicologia
Complexo Odontolgico
Capela
Biblioteca
Ncleo de Prticas Jurdicas
74
5
6
10
24
3
88
25
1
1
24
4
1
1
1
1
1
1
1
272
4.258,6
1.044,4
300,4
364,58
763,36
446
974,75
3629,03
128
631,89
1.706,92
262,69
107,22
225,5
417,4
3.575,2
161,89
981,83
260,29
Total
1.1.
HORRIO DE
FUNCIONAMENTO
Integral
Integral
Integral
Integral
Integral
Integral
Integral
Integral
Integral
Integral
Integral
Integral
Integral
Integral
Integral
Integral
Integral
Integral
Integral
20.239,95
Infraestrutura de Segurana
1.2.
A FCRS mantm uma equipe de manuteno e conservao do campus, que realiza um trabalho
diligente quanto conservao, manuteno e limpeza dos ambientes e das instalaes da Faculdade.
122
INFRAESTRUTURA |
1.4.
Os ambientes da FCRS atendem aos padres de acessibilidade com espao fsico e mobilirio
atendendo s especificaes. O acesso e a incluso das pessoas com necessidades educacionais
especiais ocorrem observando as normas de atendimento legislao vigente, que estabelece normas
gerais e critrios bsicos para a promoo da acessibilidade das pessoas portadoras de deficincia ou
com mobilidade reduzida.
Toma como referncia a Norma Brasileira ABNT NBR 9050:2004, da Associao Brasileira de
Normas Tcnicas, que trata da Acessibilidade de Pessoas Portadoras de Deficincias a Edificaes,
Espao, Mobilirio e Equipamentos Urbanos, bem como a Portaria MEC n 3.284/2003, que dispe sobre
requisitos de acessibilidade de pessoas portadoras de deficincias, para instruir os processos de
autorizao e de reconhecimento de cursos, e de credenciamento de instituies.
Assim, visa-se o acesso e o atendimento prioritrio, imediato e diferenciado para utilizao, com
segurana e autonomia, total ou assistida, dos espaos fsicos, mobilirios e equipamentos instalados
no campus, das edificaes, dos servios de transportes, dos dispositivos, sistemas de comunicao e
informao, servios de tradutor e intrprete da Lngua Brasileira de Sinais - LIBRAS.
Para atender a estas exigncias, a Faculdade conta atualmente com os seguintes equipamentos
de acessibilidade para pessoas portadoras de deficincias:
06 rampas de acesso aos prdios de salas de aulas e laboratrios.
01 rampa de acesso ao bloco de salas de aula A, B e C.
01 rampa de acesso aos laboratrios das Cincias da Sade situados no primeiro andar.
01 rampa de acesso ao bloco de Administrao Geral e Acadmica (acesso complementado
atravs de elevador para cadeirantes), aos laboratrios do curso de arquitetura e urbanismo, sala dos
professores, sala de coordenao, secretaria e sala de reunies.
01 rampa de acesso s salas de aula dos blocos F, G, H, D e E (piso superior) e s salas de
estudo em grupo e laboratrios.
01 rampa de acesso ao primeiro andar do bloco de Engenharias.
01 rampa de acesso a Clinica de Fisioterapia.
01 rampa de acesso piscina de hidroginstica.
| INFRAESTRUTURA
123
1.5.
A FCRS mantm um monitor responsvel pelos Laboratrios de Informtica, que d suporte aos
alunos na sua utilizao, desenvolve uma programao quinzenal de equipamentos multimdia, com
reserva feita no portal institucional e administra as demandas colocando os equipamentos nas salas de
aula e apoiando docentes e discentes nas suas necessidades.
TIPO DE EQUIPAMENTO
Televisor
Videocassete
DVD Player
Retroprojetor
Projetor multimdia
Caixa de Som amplificada porttil
Filmadora
QUANTIDADE
05
01
04
09
22
08
01
2.
2.1.
124
INFRAESTRUTURA |
UTILIZAO
M
T
N
LOCALIZAO
REA (M2)
CAPACIDADE
Bloco Administrativo
trreo
135,6
50
Bloco Administrativo
Bloco Administrativo
164
35
50
20
x
x
x
x
Salas de Professores
Sala de Professores
Salas de reunies
Direo Geral
Direo Acadmica
Legenda: LOCALIZAO identificar (prdio, bloco ala etc). REA a rea total construda em m; CAPACIDADE a capacidade da rea em nmero
de usurios; UTILIZAO o nmero mdio de alunos atendidos por semana, em cada turno.
2.2.
O corpo docente tem a sua disposio instalaes propcias ao desenvolvimento das atividades
relacionadas ao atendimento dos discentes, elaborao de plano de aulas e a realizao de reunies.
Alm do gabinete de trabalho da coordenao equipado com computador conectado internet,
mesa para reunies, armrios e secretria, os docentes tm uma sala reservadas, climatizada, com mesa
de reunies e computador conectado internet, para realizar trabalhos de planejamento e gesto do
curso.
Os docentes em tempo integral e parcial, que so integrantes do NDE, tm seus gabinetes em
um espao moderno, climatizado, equipado com mesa de trabalho pessoal com computador conectado
internet, armrio para guardar seus materiais, espao reservado para atendimento aos discentes.
Os demais docentes em regime de tempo integral e parcial dispem de ampla estrutura,
composta de 22 gabinetes para atividades extra sala, munidos de mesas, cadeiras, computadores, em
um espao de, aproximadamente, 270m2.
Os demais docentes utilizam a sala dos professores para a realizao do seu trabalho pessoal
e dispem de computadores conectados internet e wireless para utilizao de seus laptops. Existe,
para os docentes, um espao reservado para orientaes de discentes equipado com mesas e cadeiras
individuais.
| INFRAESTRUTURA
125
Salas de aula
Todas as salas de aula atendem aos padres exigidos quanto a dimenses, luminosidade,
acstica e ventilao. O mobilirio atende s necessidades de acomodao dos discentes e docentes.
So climatizadas por splits, que proporcionam o silncio necessrio ao bom desenvolvimento do
processo ensino-aprendizagem e protegem dor calor tpico da regio, possuem quadro branco, janelas
nas paredes, iluminao artificial com controle individual, cadeiras com apoio ambidestro em nmero
suficiente para a turma, mesa com cadeira para os professores, tomadas eltricas e estrutura audiovisual
disponibilizada por equipe treinada, de acordo com a reserva prvia feita pelo docente no ambiente virtual
docente.
2.4.
Equipamentos
2.5.
126
INFRAESTRUTURA |
Salas de Aula
Estdio de Pilates
Coordenao e gabinete de trabalho para o professor
Gabinetes para Trabalhos Docentes Tempo Integral (TI)/ Tempo Parcial (TP)
Clnica Escola de Fisioterapia
Sala de Recepo na Clnica Escola de Fisioterapia
Clnica de cardiorrespiratria
Neurologia Adulto
Clnica de Neurologia Adulto
Clnica de Neurologia Infantil
Clnica de Traumatologia, Ortopedia e Reumatologia/Dermato funcional
Piscina Teraputica
Sala de avaliao
Laboratrio de Anatomia
Laboratrios Multidisciplinares
Laboratrios de Histologia/Embriologia
Sala de NDE
Sala de Reunies de Centro Acadmico
Sala para os Grupos de Estudos
WC feminino
WC masculino
WC feminino
WC masculino
3.
3.1.
Quantidade
rea por
unidade (M)
10
01
01
04
01
01
01
01
01
01
01
01
01
03
04
01
01
01
02
01
01
01
01
64,00
78,40
24
8,35
485,40
5,25
78,40
78,40
78,40
78,40
78,40
55
9,84
64
64
64
99,53
4,44
24,65
3,42
3,42
12,88
12,88
BIBLIOTECA
Apresentao
A FCRS possui Biblioteca idealizada a partir das sugestes de alunos e professores, como
espao interdisciplinar que favorecesse a leitura, o contato direto dos alunos, professores e funcionrios
com os livros, a consulta e o emprstimo, o espao reservado aos peridicos, os terminais que no s
facilitam o acesso ao acervo, mas possibilitam uma integrao entre texto virtual e texto impresso, alm
dos ambientes reservados aos estudos em grupo, videoteca, sala de livros raros e bancadas de estudo
individual.
A Biblioteca integra a poltica pedaggica institucional para o ensino-aprendizagem com o
objetivo de prover a infraestrutura bibliogrfica aos cursos, bem como dar suporte s atividades e suprir
as necessidades do alunado. Tem como misso dar suporte informacional s atividades educacionais,
cientficas, tecnolgicas e culturais da Instituio, contribuindo para elevar o nvel socioeconmico e
cultural da sociedade em geral. A imagem da Biblioteca no corao do campus significativa, no sentido
de cativar o aluno para a leitura.
| INFRAESTRUTURA
127
Pessoal tcnico-administrativo
FORMAO
CARGO
PG
EM
X
X
X
X
X
X
X
X
X
EF
X
X
Legenda:
PG ps-graduao; G graduao; EM ensino mdio completo; EF ensino fundamental completo.
3.3.
Espao fsico
A infraestrutura da biblioteca est apresenta da seguir:
INFRAESTRUTURA
rea
Disponibilizao do acervo
01
265,19
(1)
30.220
Leitura
01
171,56
(2)
21
Estudo individual
Estudo em grupo
Sala de vdeo
Administrao e processamento tcnico do acervo
Recepo e atendimento ao usurio
Outras: videoteca, arquivo de vdeo e circulao
Acesso internet
Acesso base de dados
22
04
01
02
02
03
01
01
17
143,33
25,8
19,8
33,71
25,6
113,28
12
171,56
981,83
(2)
(2)
(2)
20
52
20
(3)
(3)
08
08
TOTAL
Capacidade
Legenda:
N o nmero de locais existentes;
rea a rea total em m;
Capacidade: (1) em nmero de volumes que podem ser disponibilizados; (2) em nmero de assentos; (3) em nmero de
pontos de acesso.
128
INFRAESTRUTURA |
3.3.2.
3.3.3.
A Biblioteca dispe de ambientes que permitem a realizao de estudos em grupo e contam com
acesso ao acervo. Possui mobilirio adequado a comodidade dos leitores, a iluminao e climatizao
garantem condies de conforto.
3.4.
3.4.1.
Servios
Horrio de funcionamento
DIAS DA SEMANA
Segunda a sexta-feira
Sbado
3.4.2.
HORRIO DE FUNCIONAMENTO
MANH
TARDE
INCIO
FIM
INCIO
FIM
07h30min
08h00min
12h00min
NOITE
INCIO
FIM
22h00min
A Biblioteca oferece aos usurios regularmente inscritos acesso ao acervo por meio de
apresentao de carteira de identificao. Os alunos, funcionrios e professores tm livre acesso ao
acervo, bem como consulta de publicaes, acesso a internet e multimdia. Disponibiliza-se para os
alunos, mediante acesso online, no portal do aluno, a reserva e renovao de emprstimos de livros e a
consulta do acervo.
| INFRAESTRUTURA
129
3.4.3.
Servio de Referncia
3.4.3.1.
3.5.
A biblioteca disponibiliza convnios com a base SAGE da CAPES. E mantm acesso a bases de
dados gratuitas, tais como: IBICT - Programa de Comutao Bibliografia e CCN - Catlogo Coletivo
Nacional de Publicaes Seriadas; BIREME - Servio Cooperativo de Acesso ao Documento do Sistema
Latino-Americano e do Caribe de Informao em Cincias da Sade; IBGE - Projeto Bibliotecas
Depositrias; ReBAP - Rede Brasileira de Biblioteca da rea de Psicologia; Rede BiblioSUS - Rede de
Bibliotecas e Unidades de Informao Cooperantes da Sade Brasil; RICBLU - Rede Interamericana
de conectividade de bibliotecas universitrias; REDE BIBLIODATA e outras.
3.6.
INFRAESTRUTURA |
3.7.
Acervo geral
O acervo geral composto por livros, peridicos, multimeios e demais matrias especiais que
atendem s especificidades dos cursos. O quadro abaixo apresenta a distribuio do acervo da Biblioteca
por rea do conhecimento.
Livros
Quantidades
Ttulos
Exemplares
211
1485
Direito
836
5206
Lngua
32
177
Cincias Biolgicas
84
712
Cincias Humanas
3912
9124
Engenharia Tecnologia
129
1200
Literatura
119
283
Cincias da Sade
1046
9576
2365
7600
Histria
70
256
Literatura
101
283
Filosofia
151
1032
TOTAL
9.056
36.934
| INFRAESTRUTURA
131
Quantidades
Ttulos
Exemplares
139
Direito
31
861
Cincias Humanas
21
528
Engenharia Tecnologia
194
Cincias da Sade
40
1111
167
110
3000
TOTAL
Multimdia
Quantidades
Vdeos
182
DVD
72
CD-ROM
291
3.7.1.
Peridicos
A Biblioteca conta com ttulos de peridicos cientficos especficos para o Curso de Fisioterapia
e as reas afins, os quais possuem assinatura corrente. Os ttulos esto descritos no quadro a seguir:
132
INFRAESTRUTURA |
Nacionalidade
N
E
x
x
Impresso
Sim
No
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Legenda:
N nacional;
E estrangeiro;
Os peridicos devem ser agrupados por rea de conhecimento, em ordem alfabtica conforme norma especifica.
3.7.2.
Revistas e Jornais
Jornal
x
1. Dirio do Nordeste
2. Veja
3. poca
4. Cincias Hoje
5. Fenacon
6. Ensino Superior
Revista
x
x
x
x
x
TOTAL
| INFRAESTRUTURA
133
Base de dados
A Biblioteca disponibiliza os links de acesso online (gratuitos e pagos) aos discentes e docentes
nos seus computadores e no portal da Instituio, a diversas entidades cientficas, a saber:
LILACS: BVS. rea: Sade. Contedo: Referncia bibliogrfica, resumo e texto completo.
Acesso: Pblico e Gratuito. Contm artigos de cerca de 670 revistas mais conceituadas da
rea da sade.
Biblioteca Digital
Minha Biblioteca: Biblioteca virtual composta por milhares de ttulos acadmicos entre as
principais publicaes de diversas reas de especializao: direito, cincias sociais
aplicadas, sade, entre outras.
3.7.4.
Acervo em Multimdia
134
INFRAESTRUTURA |
DVD
TIPO DE SUPORTE
CD-ROM
VHS
OUTROS
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
| INFRAESTRUTURA
135
136
INFRAESTRUTURA |
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
08
02
03
03
03
10
02
05
01
03
02
03
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
| INFRAESTRUTURA
137
4.
01
01
01
01
01
01
O curso dispe de laboratrios destinados s aulas prticas das disciplinas integrantes de sua
proposta pedaggica, e aos quais todos os alunos tm acesso. Os laboratrios esto localizados no
mesmo campus do Curso de Fisioterapia. So relativos formao bsica e denominam-se Laboratrios
Morfofuncional, Anatomia I, Anatomia II/Neuroanatomia e Laboratrios de Fisioterapia Multidisciplinares
I, II, III e IV.
Soma-se a estes os Laboratrios de Informtica, que permitem aos alunos acesso rede mundial
de dados, aulas prticas e utilizao de servios como digitao, impresso de textos, dentre outros.
Os Laboratrios so ambientes preparados para comportar diversas frentes de pesquisas e
desenvolvimentos de trabalhos e investigaes, constituindo-se em salas de estudo e pesquisa em
Fisioterapia. um ambiente a servio dos professores-pesquisadores, para reunirem-se com seus
grupos de pesquisa em prol do desenvolvimento de suas investigaes. Funcionam conforme horrios
estabelecidos de acordo com as prioridades de trabalhos e desenvolvimento de ensino, conciliando-se
com as necessidades do andamento das pesquisas.
Observa-se que os Laboratrios tm uma planilha de horrios que orienta e informa as atividades
desenvolvidas como os grupos de pesquisa em seus respectivos dias e horrios. Tal planilha est
disposio na Sala de Coordenao do Curso de Fisioterapia. Para as realizaes das atividades prticas
do curso so utilizados os laboratrios, que possuem regulamentos especficos, a saber:
138
ESPECFICO
FG/B
FP/E
PP/PSC
LOCALIZAO
ANATOMIA I
J07
64 M
20
ANATOMIA II
J08
64 M
20
ANATOMIA III
J09
64 M
20
B45
128 M
25
L01
64 M
25
25
ANATOMIA IV-MORFOFUNCIONAL
MULTIDISCIPLINAR I
MULTIDISCIPLINAR II
L02
64 M
MULTIDISCIPLINAR III
L03
64 M
20
L04
64 M
25
J04
64 M
20
J01
64 M
20
J02
64 M
22
CLNICA DE
FISIOTERAPIA
BLOCO G
CLNICA DE
FISIOTERAPIA
BLOCO G
CLNICA DE
FISIOTERAPIA
BLOCO G
9,84 M
04
84,09 M
10
83,29 M
10
MULTIDISCIPLINAR IV
FISIOLOGIA /FARMACOLOGIA/ BIOFSICA
MICROBIOLOGIA / BIOAGENTES PATOGNICOS /
PARASITOLOGIA
HISTOLOGIA /EMBRIOLOGIA/ PATOLOGIA
X
X
X
X
SALA DE AVALIAO
X
TRAUMATOLOGIA, ORTOPEDIA E
REUMATOLOGIA/DERMATOFUNCIONAL
| INFRAESTRUTURA
139
ESPECFICO
FG/B
FP/E
PP/PSC
NEUROLOGIA INFANTIL
PILATES
HIDROTERAPIA (PISCINA TERAPUTICA)
X
X
X
LOCALIZAO
CLNICA DE
FISIOTERAPIA
BLOCO G
CLNICA DE
FISIOTERAPIA
BLOCO G
CLNICA DE
FISIOTERAPIA
BLOCO G
10
78,40 M
10
97,96 M
10
Legenda:
FG/B Laboratrios para a Formao Geral/Bsica assinale com X;
FP/E Laboratrios para a Formao Profissionalizante/especfica assinale com X;
PP/PSC - Laboratrios para a Prtica Profissional e Prestao de Servios Comunidade assinale com X
4.1.
A experimentao sempre esteve presente no processo evolutivo do homem. Tudo ao nosso redor
ressalta a importncia dos laboratrios de pesquisa. Os Laboratrios Especializados do curso de
Fisioterapia da Faculdade Catlica Rainha do Serto (FCRS) tem como misso institucional, a
responsabilidade pela guarda dos padres nacionais ensino, com segurana e modernidade e autonomia
para agregar novas possibilidades sua estrutura. Oferecem a comunidade acadmica apoio s
atividades de ensino, pesquisa e extenso, unindo teoria e prtica, sendo elo entre o abstrato das ideias
e o concreto da realidade.
Os Laboratrios Especializados de Fisioterapia (LEF) tem normas de funcionamento prprias e em
consonncia com as normas institucionais e padres nacionais de funcionamento de laboratrios,
dispostos nos Manual de Laboratrios de Sade, Manual da Clnica Escola de Fisioterapia, Manual de
Biossegurana.
A segurana nestes ambientes tem uma viso ampliada, no se restringindo somente legislao
vigente para este tipo de ambiente, mas gerenciando a reduo de perdas e danos, a partir da produo
e execuo dos Procedimentos Operacionais Padro (POPs), regras de trabalho seguro, gerenciamento
de Equipamento de Proteo Individual, Plano de Emergncia.
Cada ambiente possui sinalizao e barreiras especficas, de acordo com os procedimentos
operacionais padronizados, EPIs atendendo s exigncias direcionadas s atividades realizadas. Os
equipamentos de proteo coletiva esto presentes na forma de capela de exausto para prticas com
produtos volteis e txicos, lava olhos, extintores de incndio, chuveiros de emergncia, iluminao e
ventilao, segundo as determinaes da legislao vigente.
O acesso aos laboratrios livre aos professores, funcionrios e alunos da Faculdade, para a
realizao das aulas das disciplinas constantes na matriz curricular e estudo extra sala de aula, tendo
suas atividades dinamizadas por professores, supervisores, tcnicos que realizam servios como a
conservao, limpeza, organizao e a preparao dos equipamentos e materiais a serem utilizados nas
aulas prticas.
Os Laboratrios esto equipados com recursos materiais, equipamentos e insumos de modo a
atender as necessidades das disciplinas em curso, e tem rotina semestral de atualizao, aquisio e
manuteno de equipamentos e insumos para os mesmos, de modo a oferecer aos docentes e discentes
as condies plenas de operacionalizao do Projeto Pedaggico do Curso de Fisioterapia e dos planos
de ensino, viabilizando a prtica necessria para a formao do profissional com o perfil proposto.
140
INFRAESTRUTURA |
4.2.
4.3.
141
Laboratrio de Informtica 01
FICHA DE LABORATRIO
LABORATRIO DE:
rea (m2):
62,47
Informtica 01
Capacidade:
30
EQUIPAMENTOS (essenciais para o funcionamento)
Descrio
Terminais
Nobreak
Teclado e Mouse
Monitores LCD
Gabinete/CPU
Qtde.
30
06
30
30
30
INFRAESTRUTURA BSICA (incluindo o mobilirio)
Descrio
Bancada com 05 terminais
Rack 48US
(94 switch com 48 portas)
Switch 48 portas
Estabilizador
Cabeamento estruturado
Quadro branco
Mesa para professor
Cadeiras
Tela de Projeo
Qtde.
06
01
04
00
30
01
01
31
01
REAS ACADMICAS ATENDIDAS
142
INFRAESTRUTURA |
PG
x
FORMAO
G
EM
EF
CARGO/FUNO
RT
Coordenador TI
Integral
Laboratrio de Informtica 02
FICHA DE LABORATRIO
LABORATRIO DE:
rea (m2):
64,61
Informtica 02
Capacidade:
30
EQUIPAMENTOS (essenciais para o funcionamento)
Descrio
Terminais
Estabilizadores
Nobreak
Teclado e Mouse
Monitores LCD
Gabinete/CPU
Qtde.
30
05
04
30
30
30
INFRAESTRUTURA BSICA (incluindo o mobilirio)
Descrio
Bancada com 05 terminais
Estabilizador
Mesa para professor
Cabeamento estruturado
Quadro branco
Cadeiras
Tela de Projeo
Qtde.
06
01
01
30
01
31
01
REAS ACADMICAS ATENDIDAS
4.3.3.
Laboratrio de Informtica 03
FICHA DE LABORATRIO
LABORATRIO DE:
rea (m2):
64,05
Informtica 03
Capacidade:
30
EQUIPAMENTOS (essenciais para o funcionamento)
Descrio
Terminais
Estabilizadores
Teclado e Mouse
Monitores LCD
Gabinete
Qtde.
30
13
30
30
30
INFRAESTRUTURA BSICA (incluindo o mobilirio)
Descrio
Bancada com 05 terminais
Estabilizador
Cabeamento estruturado
Mesa para professor
Quadro branco
Cadeiras
Qtde.
06
13
30
01
01
31
| INFRAESTRUTURA
143
Informtica 03
01
REAS ACADMICAS ATENDIDAS
4.3.4.
Laboratrio de Informtica 04
FICHA DE LABORATRIO
LABORATRIO DE:
rea (m2):
80,05
Informtica 04
Capacidade:
40
EQUIPAMENTOS (essenciais para o funcionamento)
Descrio
Terminais
Estabilizadores
Teclado e Mouse
Monitores LCD
Gabinete/CPU
Qtde.
40
23
40
23
40
INFRAESTRUTURA BSICA (incluindo o mobilirio)
Descrio
Bancada com 08 terminais
Rack 6US
Switch 24 portas
Cabeamento estruturado
Mesa para professor
Quadro branco
Cadeiras
Tela de projeo
Qtde.
05
01
01
40
01
01
41
01
144
INFRAESTRUTURA |
Laboratrio de Informtica V
FICHA DE LABORATRIO
LABORATRIO DE:
rea (m2):
80,05
Informtica 05
Capacidade:
30
EQUIPAMENTOS (essenciais para o funcionamento)
Descrio
Terminais
Nobreak
Teclado e Mouse
Monitores LCD
Gabinete/CPU
Qtde.
30
05
30
30
30
INFRAESTRUTURA BSICA (incluindo o mobilirio)
Descrio
Bancada com 05 terminais
Estabilizador
Cabeamento estruturado
Mesa para professor
Quadro branco
Cadeiras
Tela de projeo
Qtde.
06
01
30
01
01
31
01
REAS ACADMICAS ATENDIDAS
4.3.6.
Laboratrio de Informtica VI
FICHA DE LABORATRIO
LABORATRIO DE:
rea (m2):
80,05
Informtica 06
Capacidade:
40
EQUIPAMENTOS (essenciais para o funcionamento)
Descrio
Terminais
Teclado e Mouse
Monitores LCD
Gabinete/CPU
Qtde.
40
40
23
40
INFRAESTRUTURA BSICA (incluindo o mobilirio)
Descrio
Bancada com 08 terminais
Rack 6US
Switch 24 portas
Cabeamento estruturado
Armrio de Ao
Mesa para professor
Quadro branco
Cadeiras
Qtde.
05
01
01
40
01
01
01
41
REAS ACADMICAS ATENDIDAS
| INFRAESTRUTURA
145
Informtica 06
4.4.
Laboratrios Especficos
4.4.1.
Morfofuncional
FICHA DE LABORATRIO
LABORATRIO DE:
rea (m2):
128
Morfofuncional
Localizao
Bloco B
Capacidade:
25
EQUIPAMENTOS (essenciais para o funcionamento)
Descrio - EQUIPAMENTOS INSTALADOS
Bir
Bancada de mrmore retangular 2,40 x 0,80.
Bancada de mrmore retangular 1,60 x 0,70.
Bancada de mrmore retangular 4,00 x 0,50 para computadores.
Bancada de mrmore redonda
Cadeira Secretria
Cmera CCD Colorida 480 Linhas VI-6633
Computadores tela plana
Jogo lminas citologia c/ 12 lminas
Microscpio binocular
Microscpio biolgico trinocular
Estante (mocho) com 24 divisrias
Negatoscpio 02 corpo grande
Descrio - RELAO DE MODELOS PLSTICOS
Brao em verso de luxo com a musculatura, 06 peas
Brao vascular
Crebro com artrias, 9 partes
Circulao do lquido cefalorraquidiano
Coluna clssica flexvel com cabeas de fmur e musculatura pintada
Coluna vertebral lombar lateral com disco invertebral.
Comparao de artria saudvel e patolgica
Corao com bypass, 2x tam natural, 4 partes
Corao e sistema circulatrio
Corao, 7 partes
Corao, esfago e traqueia, 05 partes
Crnio 3B Scientific- verso combinada transparente/sseo, 8 peas
Crnio clssico com mandbula aberta
Crnio com dentes extraveis, 4 peas
Crnio com encfalo, 8 partes
Crnio de luxo para fins de demonstrao, 10 peas
Dentio adulta
Doena dental , 21 partes
146
INFRAESTRUTURA |
Qtde.
02
02
02
02
02
24
01
11
10
11
01
01
03
01
01
04
01
02
01
01
01
02
01
02
01
01
01
01
01
02
02
05
01
01
01
01
05
01
01
02
02
02
02
01
04
02
01
01
01
02
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
02
02
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
| INFRAESTRUTURA
147
FORMAO
CARGO/FUNO
G
EM
EF
Auxiliar de laboratrios
X
POLTICA DE USO DO LABORATRIO
RESPONSVEL
PG
4.4.2.
RT
Anatomia I
FICHA DE LABORATRIO
LABORATRIO DE:
rea (m2):
64
Anatomia I
Localizao:
BLOCO E
Capacidade:
20
EQUIPAMENTOS (essenciais para o funcionamento)
Descrio
Bancada de ao inox
Bancos de ao inox
Bir
Cadeira
Maca para transporte de peas
Tanque p/ estoque de peas
Qtde.
06
25
01
01
01
02
Qtde.
RESPONSVEL
Adrcia Ndia Costa Evangelista
148
INFRAESTRUTURA |
FORMAO
CARGO/FUNO
G
EM
EF
x
Auxiliar de laboratrio
POLTICA DE USO DO LABORATRIO
PG
RT
Anatomia II/Neuroanatomia
LABORATRIO DE:
rea (m2):
64
FICHA DE LABORATRIO
Anatomia II/Neuroanatomia
Capacidade:
20
EQUIPAMENTOS (essenciais para o funcionamento)
Descrio
Bancada de ao inox
Bancos de ao inox
Qtde.
06
25
INFRAESTRUTURA BSICA (incluindo o mobilirio)
Descrio/Msculos
Cabea
Cerebelo
Crebro
Corao
Digestivo completo
Fgado
Hemface
Juntura Ilaco
Juntura Joelho
Juntura Mo
Juntura P
Juntura Ombro
Membro Inferior
Membro Superior
Pulmo
Respiratrio completo
Rim
Tronco
Tronco Enceflico
Qtde.
03
14
05
16
02
02
03
02
03
02
02
01
03
06
06
17
18
01
05
PG
4.4.4.
FORMAO
G
EM
X
EF
CARGO/FUNO
RT
Auxiliar de laboratrio
Fisioterapia - Multidisciplinar I
FICHA DE LABORATRIO
LABORATRIO DE:
rea (m2):
64
Multidisciplinar I
Capacidade:
15
EQUIPAMENTOS (essenciais para o funcionamento)
Descrio
Armrio de ao c/ 02 portas
Estante de ao
Mesa tipo secretria
Tablado (verde)
Maca (alta)
Cama elstica
Paqumetro
Qtde.
02
01
01
01
01
01
01
| INFRAESTRUTURA
149
PG
4.4.5.
FORMAO
G
EM
X
EF
08
21
01
02
01
01
01
01
01
09
02
01
01
01
01
01
01
01
02
02
01
CARGO/FUNO
Tcnico de Enfermagem
Primeiro Socorros
4.4.6.
Qtde.
02
01
02
02
01
03
05
19
04
02
Fisioterapia - Multidisciplinar II
LABORATRIO DE:
rea (m2):
64
Descrio
Armrio de ao c/ 02 portas
150
RT
INFRAESTRUTURA |
FICHA DE LABORATRIO
Multidisciplinar II
Localizao:
Bloco D
Capacidade:
15
EQUIPAMENTOS (essenciais para o funcionamento)
Qtde.
01
01
06
01
01
01
01
01
16
01
01
01
01
05
01
01
05
01
01
01
03
03
03
03
06
03
01
01
01
01
04
03
01
05
04
01
02
03
02
02
03
01
01
01
01
02
04
03
02
01
01
01
01
03
02
| INFRAESTRUTURA
151
FICHA DE LABORATRIO
Multidisciplinar II
03
01
Qtde.
RESPONSVEL
Leide Daiana de Oliveira Franco
4.4.7.
FORMAO
CARGO/FUNO
PG
G
EM
EF
Auxiliar de laboratrio
X
POLTICA DE USO DO LABORATRIO
LABORATRIO DE:
rea (m2):
64
FICHA DE LABORATRIO
Multidisciplinar III
Localizao:
Bloco D
Capacidade:
15
EQUIPAMENTOS (essenciais para o funcionamento)
Descrio
Armrio de ao c/ duas portas
Bastes na cor azul com pesos de 4,3, 2 e 1kg
Estante
Maca (alta 07 e baixa 01)
Mesa tipo secretria
Cadeira de plstico branca
Cadeira com brao
Cama elstica
Cesto plstico s/ tampa
Rolo (G)
Rolo (P)
Escadinha
Simetgrafo c/ rodzios
Livro de ata
Quadro branco
Tringulo (P)
INFRAESTRUTURA BSICA (incluindo o mobilirio)
Descrio
Aprimoramento do contedo repassado em sala de aula, aonde o acadmico, com ajuda do professor,
pe em prtica os seus contedos aprendidos. Realizao das aulas prticas.
REAS ACADMICAS ATENDIDAS
Cinesioterapia e Reeducao Funcional I, Fisiologia do Exerccio, RTM e MTA
DESCRIO DE INOVAES TECNOLGICAS CONSIDERADAS SIGNIFICATIVAS
152
RT
INFRAESTRUTURA |
Qtde.
01
05
01
08
01
17
01
01
02
02
01
04
01
01
01
02
Qtde.
4.4.8.
RT
Fisioterapia - Multidisciplinar IV
LABORATRIO DE:
rea (m2):
64
FICHA DE LABORATRIO
Multidisciplinar IV
Localizao:
Bloco D
Capacidade:
15
EQUIPAMENTOS (essenciais para o funcionamento)
Descrio
Armrio de ao c/ duas portas
Estante de ao
Mesa auxiliar de ferro c/ rodzios
Mesa auxiliar com divisria (madeira)
Balana Antropomtrica
Div
Biombo
Lupas
Maca (alta)
Mesa tipo secretria
Rolo (G)
Rolo (M)
Rolo (P)
Quadro branco
Cesto de lixo comum
Depsito plstico com tampa e alas- sanremo
Cuba rim
Almotolia
Toalhas de tecido (P)
Toalhas de tecido (G)
Depsito p/ algodo em disco
Depsito p/ gaze
Aspersor p/ lcool
Cadeiras de plsticos
Livro ata
Frasco s/ identificao
Pincis (P)
Pincel (G)
Tesoura peq. s/ pontas
Depsito mdio de plstico
Kit para peeling Dermotonus (IBRAMED)
Dermotonus - slim vcuo (IBRAMED)
Dermosteam (IBRAMED)
Eletro Russa KW
Micros correntes estimulador (PHYSIOTONUS_BIOSET)
Micro Corrente (nesrodyn sthetic) IBRAMED
Micro Correntes ( triokw sthetic) kW
Ultra-som KW
Forno de Bier CARCI
Faixas (azul)
Qtde.
01
01
02
01
01
02
04
04
09
01
04
02
01
01
09
01
01
01
08
10
04
01
04
25
01
04
11
02
01
01
02
02
02
01
01
01
01
01
01
12
| INFRAESTRUTURA
153
01
01
01
01
01
01
02
10
08
03
08
02
12
12
01
02
Qtde.
RESPONSVEL
Leide Daiana de Oliveira Franco
154
INFRAESTRUTURA |
FORMAO
CARGO/FUNO
PG
G
EM
EF
Auxiliar de laboratrio
X
POLTICA DE USO DO LABORATRIO
RT
ANEXO (CONVNIOS)
| INFRAESTRUTURA
155
HOSPITAIS
CENTRO DE ATENO
PSICOSSOCIAL CAPS IPU
CENTRO DE ATENO
RUA PAULO SETBAL, 287
DEIVE BRITO RIBEIRO
PSICOSSOCIAL CAPS SER MESSEJANA FORTALEZA CE CEP (FARMACUTICO TCNICO
VI
60.830-320
RESPONSVEL)
FUNDAO SO LUCAS
SANTA CASA DE MORADA
NOVA
HOSPITAL DISTRITAL
GONZAGA MOTA
HOSPITAL ME TOTONHA
HOSPITAL MATERNIDADE
JESUS, MARIA E JOS
HOSPITAL MATERNIDADE
NOSSA SENHORA DE
NAZAR
HOSPITAL MATERNIDADE
PADRE JOS BEZERRA
FILHO
10
11
HOSPITAL REGIONAL DE
TAMBORIL
12
13
14
HOSPITAL SOCIEDADE
HOSPITALAR SO
FRANCISCO DE CANIND
15
156
INFRAESTRUTURA |
ENDEREO
RUA DR. CHAGAS PINTO S/N
CENTRO IPU CE CEP: 62250-000
RESPONSVEL
FRANCISCA GONALINA MARTINS
TIMB CAVALCANTE
(COORDENADORA)
HOSPITAIS
ENDEREO
16
SOCIEDADE BENEFICENTE
SO CAMILO HOSPITAL
MATERNIDADE MADALENA
NUNES
17
SOCIEDADE DE PROTEO
E ASSISTNCIA
MATERNIDADE E INFNCIA
DE QUIXERAMOBIM
PREFEITURAS
ENDEREO
RESPONSVEL
ALDENIS DA SILVA MACHADO
(DIRETOR)
RESPONSVEL
PREFEITURA MUNICIPAL DE AV. QUEIROZ PESSOA, 435, CENTRO VERIDIANO PEREIRA DE SALES
BANABUI
- BANABUI CE, CEP 63.960-000
(PREFEITO)
4
5
6
7
8
9
10
SILVANA FURTADO DE
FIGUEIREDO VASCONCELOS
(PREFEITA)
FERNANDO ANTONIO VIERA ASSEF
(PREFEITO)
GUILHERME SAMPAIO LANDIM
(PREFEITO)
CLAUDIO BEZERRA SARAIVA
(PREFEITO)
FRANCISCO JUNIOR LOPES
TAVARES (PREFEITO)
JOO VIANA DE ARAJO
(PREFEITO)
JOS ANTONIO RODRIGUES
MENDES (PREFEITO)
FRANCISCO AIRTON LIMA FILHO
(PREFEITO)
11
12
13
EMANUEL CLEMENTINO
GRANGEIRO (PREFEITO)
| INFRAESTRUTURA
157
PREFEITURAS
ENDEREO
AV. MONSENHOR FURTADO,
PREFEITURA MUNICIPAL DE
GUARACIABA DO NORTE CE, CEP
GUARACIABA DO NORTE
62.380-000
RUA PE. JOO SCOPEL, 546,
PREFEITURA MUNICIPAL DE
CENTRO - IBARETAMA CE, CEP
IBARETAMA
63.970-000
RESPONSVEL
EGBERTO MARTINS FARIAS
(PREFEITO)
FRANCISCO EDSON DE MORAES
(PREFEITO)
16
PREFEITURA MUNICIPAL DE RUA PE. JOO SCAPEL, 55, CENTRO, ELRIA MARIA FREITAS DE
IBARETAMA
CEP 63970-000 IBARETAMA - CE
QUEIROZ - PREFEITA
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
158
PREFEITURA MUNICIPAL DE PA. SEM. FERNANDES TVORA, S/N JOS SERGIO PINHEIRO
JAGUARIBE
CENTRO JAGUARIBE CE, CEP
DIGENES (PREFEITO)
RUA MAJOR JOS PAULINO, 191,
PREFEITURA MUNICIPAL DE
CENTRO MASSAP CE, CEP
MASSAP
62.140-000
AV. PEDRO JOS DE OLIVEIRA, 406,
PREFEITURA MUNICIPAL DE
CENTRO - MILH CE, CEP 63.635MILH
000
RUA PADRE PEDRO LEO, 66,
PREFEITURA MUNICIPAL DE
CENTRO - MOMBAA CE, CEP
MOMBAA
63.610-000
AV. MANOEL CASTRO, 326, CENTRO
PREFEITURA MUNICIPAL DE
- MORADA NOVA CE, CEP 62.940MORADA NOVA
000
AV. PREFEITO RAIMUNDO BENICIO,
PREFEITURA MUNICIPAL DE
535 - CENTRO - MORAJO CE, CEP
MORAJO
62.480-000
INFRAESTRUTURA |
PREFEITURAS
ENDEREO
RESPONSVEL
32
PREFEITURA MUNICIPAL DE AV. CEL. JOO FELIPE, 858, CENTRO LEONILDO PEIXOTO FARIAS
OCARA
- OCARA CE, CEP 62.755-000
(PREFEITO)
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
PREFEITURA MUNICIPAL DE AV. MOISS MOITA, 785, PLANALTO - NATALIA FELIX DA FROTA
TIANGU
TIANGU CE, CEP 62.320-000
(PREFEITA)
| INFRAESTRUTURA
159
160
REFERNCIA BIBLIOGRFICA |