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CONECTORES
Las preguntas 1 a 10 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones.
Elija la opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin
sintctica y coherencia semntica.
1. Siempre obtiene lo que se propone,..hacindolo solo o pidiendo
ayuda a sus conocidos.
A) o sea
B) como sea
C) tanto
D) siempre
E) ya sea
2. Tmate el descanso . mejorarte, . no pienses
que la licencia son vacaciones.
A) con el fin de
B) para
C) a fin
D) en funcin
E) Solo para
y
pero
como
Tal como
mas
pero
aunque
sin embargo
que mas
quizs
finalmente
segundo
luego
por ltimo
pero tambin
probablemente
quizs
como
tal vez
mas
A)Finalmente
B)Por fin
C)Porque
D)Desde
E)Como
a pesar de que
como
ya
que ya
si bien
en un principio
al principio
en fin
realmente
sin embargo
porque
a pesar de que
pero
sin embargo
ya que
Las preguntas 11 a 25 van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para
un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea.
La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin
coherente del texto.
11. Agencia Magnum
1.Es una agencia internacional de fotografa, con oficinas en Nueva York, Pars,
Londres y Tokio.
2.Magnum fue fundada en 1947 por los reporteros de guerra Robert Capa, David
Seymour "Chim", Henri CartierBresson.
3.Por primera vez eran los propios fotgrafos los que tenan sus derechos, pues
hasta entonces la empresa que compraba las fotografas las poda usar siempre que
deseara sin pagar ms a los fotgrafos.
4.Por otro lado Magnum fue una iniciativa que permita a los fotgrafos una relativa
independencia en la eleccin de los temas a documentar.
5. Los archivos fotogrficos de la Agencia Magnum incluyen fotografas de estilos de
vida, familias, drogas, religiones, guerras, pobreza, hambruna, crmenes, gobiernos y
famosos.
A)21345
B)21453
C)12345
D)23451
E)53451
12. Guerra Civil Espaola
1. Fue llevada a cabo por una parte del ejrcito contra el gobierno de la Segunda
Repblica Espaola.
2. El bando republicano estuvo constituido en torno al gobierno de Espaa elegido
democrticamente, formado por el Frente Popular.
3. El bando sublevado, que se llam a s mismo bando nacional, estuvo organizado
en torno a parte del alto mando militar, institucionalizado inicialmente en la Junta de
Defensa Nacional.
4. Fue un conflicto social, poltico y blico que se desencaden en Espaa tras el
fracaso parcial del golpe de Estado del 17 y 18 de julio de 1936.
5. A las partes del conflicto se las suele denominar bando republicano y bando
sublevado.
A)41523
B)45123
C)45132
D)14523
E)15423
13. Anarquismo
1. Tras el declive del anarquismo como movimiento social en la dcada de 1940, las
ideas anarquistas han sido recuperadas y reelaboradas por estudiosos y pensadores.
2. No existe acuerdo acadmico en cuanto a una taxonoma de las corrientes
anarquistas; algunos hacen una distincin entre dos lneas bsicas de pensamiento,
individualistas y socialistas.
3. Histricamente hablando, el anarquismo se centra en general en el individuo y en la
crtica de su relacin con la sociedad.
4. Y por extensin, de toda autoridad, jerarqua o control social que se imponga al
individuo, por considerarlas indeseables, innecesarias y nocivas.
5. Es una filosofa poltica y social que llama a la oposicin y abolicin del Estado.
A)43152
B)43251
C)5431-2
D)43215
E)54321
14. Escuela de Frncfort
1. Se enfocaba en desarrollar una reflexin global sobre los procesos que consolidan
la sociedad burguesacapitalista desde una ptica marxista.
2. La primera obra colectiva de los frankfurtianos son los Estudios sobre Autoridad y
Familia.
3. La llamada Escuela de Frankfurt surge con la fundacin, en 1923, del Instituto para
la Investigacin Social.
4. En 1931, bajo la direccin de Horkheimer, cambia la orientacin.
5. En vez de centrarse en estudios exclusivamente marxistas, se realizan
investigaciones interdisciplinarias: sociologa, psicologa, etc.
A)14532
B)31452
C)35421
D)53142
E)23541
15. Genotipo
1.El fenotipo se refiere a la expresin del genotipo ms la influencia del medio.
2. Inversamente, algunos fenotipos pueden ser el resultado de varios genotipos, lo
que se conoce como pleiotropismo.
3. El genotipo se refiere a la informacin gentica que posee un organismo en
particular, en forma de ADN.
4. El genotipo y el fenotipo no estn siempre correlacionados directamente. Algunos
genes solo expresan un fenotipo dado bajo ciertas condiciones ambientales.
5. El genotipo, junto con factores ambientales que actan sobre el ADN, determina las
caractersticas del organismo, es decir, su fenotipo.
A)32154
B)2451-3
C)31542
D)3-5142
E)51243
16. Color de ojos
1. Albinismo.
2. Condiciones Anmalas.
3. Es un rasgo gentico que est determinado por la cantidad y la distribucin de
melanina en el iris.
4. Determinantes Antropolgicas y Genticas.
5. Implicaciones mdicas.
A)45321
B)52341
C)43521
D)34521
E)34215
17. Sintaxis
1. Se trata una parte de la gramtica que determina directrices creadas para saber
cmo unir y relacionar palabras a fin de crear oraciones y expresar conceptos de modo
inteligible.
2. Una de las reglas ms relevantes es que cualquier preposicin debe ir siempre
delante de un complemento.
3. Eso implica que tengamos que decir, por ejemplo, los perros y las palomas y no los
perro y el palomas.
4. La palabra sintaxis proviene del trmino en latn syntaxis, que a su vez deriva de un
vocablo griego que se traduce al espaol como coordinar.
5. Otra de las reglas que establece la sintaxis en espaol es que estas deben coincidir
tanto en gnero como en nmero.
A)4-1-2-53
B)12354
C)123-4-5
D)534-12
E)42153
18. Labio Leporino
1.El labio leporino se origina por fusin incompleta de los procesos maxilar y
nasomedial del embrin.
2. Es uno de los defectos de nacimiento ms frecuentes.
3. Del latn leporem, 'liebre': labio de liebre, pues ese animal tiene el labio superior
cortado en el centro.
4. Aproximadamente, constituye el 15% de las malformaciones congnitas.
5. Se denomina labio leporino, fisura labial al defecto congnito que consiste en una
hendidura o separacin en el labio superior.
A)5-3124
B)35142
C)35124
D)53124
E)42153
19. Control de la poblacin
1. El control poblacional se lleva a cabo actuando bsicamente sobre dos variables: la
reproduccin o procreacin y la mortalidad.
21. El acero
1. Componentes Fsicos y Qumicos.
2. Componentes.
3. Clasificacin y tipos de aceros.
4. Aplicaciones.
5. Produccin mundial de acero en 2014.
A)2134-5
B)13254
C)21354
D)21534
E)12534
22. Produccin de Papel
1. Tratamiento qumico de la pasta.
2. Transformacin de la madera en pasta de madera.
3. Descorteza de los troncos.
4. Tala de los rboles.
5. Proceso de secado, aplanado y corte de la pasta en rollos.
A)51324
B)34215
C)512-34
D)32154
E)43215
23. Ciclo de los seres vivos
1.Todos los seres vivos proceden de otros seres vivos.
2. Todos los seres vivos necesitan tomar alimentos para crecer y desarrollarse.
3. Los seres vivos aumentan de tamao a lo largo de su vida y a veces, cambian de
aspecto.
4. Los seres vivos pueden producir otros seres vivos parecidos a ellos.
5. Los seres vivos crecen, se reproducen y mueren
A)51243
B)45123
C)34512
D)23415
E)12345
24. Timothy Treadwell
1.TimothyTreadwell muri el 5 de octubre de 2003 y su cadver fue descubierto al
da siguiente, por el piloto que tena el encargo de ir a recogerle.
2. Timothy Treadwell convivi durante 13 aos con osos grizzli del Parque Nacional de
Katmai.
3. Treadwell super su adiccin a las drogas y al alcohol a finales de los 80, tras lo
cual decidi viajar a Alaska en busca de una relacin ms profunda con la naturaleza y
con el mundo animal.
4.Era un aspirante a actor que se vio envuelto en el mundo de las drogas tras la
decepcin que supuso para l no conseguir un papel en la serie Cheers.
5. Timothy Treadwell (29 de abril de 19575 de octubre de 2003).
A)23541
B)54321
C)12345
D)23451
E)23514
25. Alaska
1. Forma parte de los Estados Unidos, como un estado situado en el extremo noroeste
de Amrica del Norte, con capital en Juneau.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) Slo II y III
27. MEZQUINA
A) egosta
B) individualista
C) pobre
D) reducida
E) baja
28. SURTE
A) abastece
B) produce
C) completa
D) satisface
E) llena
31. REMODELACIONES
A) reproducciones
B) reparaciones
C) reconstrucciones
D) reposiciones
E) hechuras
32. INAUGUR
A) fund
B) estren
C) abri
D) comenz
E) constituy
COCINERO: -Mire lo que hago. (Toma un trozo de carne de vaca y hace ademn de
cortarlo). Aqu tengo un trozo de carne de vaca y lo freir. Le doy un ltimo plazo para
pensarlo.
MADRE CORAJE: -Fralo no ms. Es del ao pasado.
COCINERO: -De anoche es. Anoche la vaca todava estaba corriendo. Yo mismo la he
visto.
MADRE CORAJE: -Entonces ya habr apestado en vida.
COCINERO: -Si fuese menester la cocino cinco horas, a ver si sigue dura. (Corta).
MADRE CORAJE: -chele mucha pimienta, as el seor Mariscal no sentir la
hediondez. (Entran en la tienda el Mariscal, el Capelln y Eilif).
MARISCAL: (Palmeando el hombro a EILIF) -Adelante, hijo mo, adelante, y sintate a
la derecha de tu hermano
MARISCAL: - Pues has realizado una hazaa, como piadoso soldado, y has hecho
por Dios lo que has hecho, en esta guerra de religin, y por ello mereces alto concepto
y recibirs tu brazalete de oro apenas la ciudad sea ma. Hemos venido aqu para
salvarles las almas, y qu hacen ellos, como desvergonzados y asquerosos
campesinos que son? Nos arrean el ganado! Pero a sus curas se lo entregan por
donde pueden. Bueno, al menos les enseaste a vivir. Toma, chate una jarra del tinto,
lo tomaremos los dos, de un solo trago. (Lo hacen). Y al capelln no le damos; l es
demasiado piadoso. Y qu quieres para el almuerzo, querido?
EILIF: - Una lonja de carne, si pudiese ser?
MARISCAL: - Carne, COCINERO!
COCINERO: - Encima se trae visitas, sabiendo que no hay nada. (MADRE CORAJE lo
hace callar, porque quiere escuchar).
EILIF: - Desollar campesinos abre el apetito.
MADRE CORAJE: -Jess, es mi Eilif.
COCINERO: -Quin?
MADRE CORAJE: -Mi hijo mayor. Hace dos aos que le he perdido de vista; me lo
robaron en plena carretera, y ahora debe de estar muy bien considerado si el mismo
Mariscal le invita para el almuerzo. Y t, qu tienes para el almuerzo ahora? Nada!
Oste lo que quiere comer, como husped que es? Carne! Para tu bien, te aconsejo:
toma el capn, que te cuesta un florn.
Bertolt Brecht, Madre Coraje y sus hijos (fragmento).
34. RECHONCHA
A) regordeta
B) abultada
C) gorda
D) gruesa
E) grasosa
B) Reacciona con una emocin descontrolada porque no haba visto a su hijo en aos.
C) Se sorprende y procede a vender el capn a un precio mucho menos que el inicial.
D) Le regala finalmente el capn al cocinero porque le ser servido a su hijo.
E) No cree que realmente sea su hijo, pero lo disimula ante el cocinero.
37. En qu contexto se ejecuta la accin de la obra?
A) En el contexto de una guerra.
B) En el contexto de un viaje.
C) En el contexto de la Edad Media.
D) En el contexto de las cruzadas.
E) En el contexto de una cocina.
38. Cul es el motivo de la discusin entre Madre Coraje y el cocinero?
A) La venta de un ropaje de la poca.
B) La venta de un copn de oro.
C) La vente de un copn destinado para ser servido al Mariscal.
D) La llegada puesta en duda del hijo de Madre Coraje.
E) Lo que le serviran de cena al Mariscal.
39. De no comprarle el copn a Madre Coraje, qu es lo que pretende preparar
el cocinero?
A) Ratas.
B) Carne de vaca.
C) Un mariscal.
D) Un ave.
E) Carne con pimienta
Texto 4 (preguntas 4045)
1.No exageramos si afirmamos que Maximiano Valds Soublette (Santiago, 1949), es
una figura de primera lnea en el panorama cultural chileno de estos das. Su
trayectoria y sus logros, as le respaldan. Comencemos a enumerar. Actual director
musical de la Orquesta Sinfnica de Puerto Rico, con anterioridad fue el conductor
titular de la Orquesta Sinfnica de Euskadi y el encargado artstico de la Orquesta
Sinfnica del Principado de Asturias, adems de ser el principal director invitado de la
Orquesta Nacional de Espaa. Y previo a estos galardones, el maestro Valds las
ejerci, entre otras ocupaciones profesionales, como intrprete asistente del Teatro de
la Fnice, en Venecia, y como batuta convidada del Festival de Tanglewood, Estados
Unidos, (donde trabaj con Leonard Bernstein y Seiji Ozawa), por citar.
2. Inserto en esa apretada agenda, el maestro Valds regres, luego de ocho
temporadas (la ltima vez fue en2006), a encabezar un montaje de pera en el Teatro
Municipal de Santiago. El ttulo escogido, a su parecer, no pudo ser mejor: Lakm (del
compositor galo Lo Delibes) es una partitura cumbre del repertorio francs del siglo
XIX, musicalmente muy bella y compleja, con roles de difcil interpretacin vocal. Y en
esta ocasin, tendremos una gran puesta en escena, y la orquesta y los cantantes son
de un primer nivel, tanto en la versin internacional como en la estelar, asegura el
director, haciendo un llamado para que el pblico asista a contemplar y a maravillarse
con las notas de un ttulo que hace 110 aos, no se produca en el cntrico escenario
de la calle Agustinas, en funciones que se extendern desde este sbado 5
de julio hasta el lunes 14 del presente mes.
3. De amplia labor en el circuito latinoamericano de las agrupaciones juveniles, el
director chileno tuvo una importante colaboracin con el venezolano Jos Antonio
Abreu, durante la dcada de 1980, en la formacin de la hoy de fama mundial,
Orquesta Sinfnica Simn Bolvar. En ese sentido, su experiencia resulta vital a la hora
de opinar sobre el proceso seguido por la Sinfnica Nacional Juvenil en el pas.
4. El primer valor que tiene una formacin de jvenes es la de participar en la vivencia
de la msica clsica. Y el modelo chileno naci en los aos 90, a instancias de
Fernando Rosas, en imagen y semejanza de lo que se haba gestado al respecto en
Caracas, desde fines de los 70. Pero la gran diferencia que yo observo, es que
mientras en Venezuela, la Simn Bolvar se ha establecido como un conjunto
profesional de alta calidad en un contexto de carcter intercontinental, con grupos
menores que la tienen en espejo al cual mirar y llegar; en Chile, por una regla de lmite
de edad, los msicos que integran la Sinfnica Nacional emigran rpidamente del pas,
y en consecuencia, sta no alcanza a consolidar su prestigio, el que por lo dems, ha
tenido en variados momentos de su trayectoria, analiza el maestro Valds Soublette.
5. Sin embargo, el director santiaguino es enftico en sealar que la justificacin ltima
de un conjunto estudiantil radica, finalmente en la jerarqua cualitativa de su
interpretacin, pues si la orquesta no termina desarrollando un repertorio de
excelencia, sino toca bien, no termina por justificar su existencia. Entre sus objetivos,
primero, se encuentra el rol musical, luego, el objetivo de integracin social, el que
viene por aadidura.
6. Adems, contina Valds, el mundo de la msica docta es el ms democrtico que
yo conozco. Aqu slo importa que un profesional cumpla de la mejor manera posible
su funcin dentro de una agrupacin. Te lo puedo decir con absoluta franqueza, a m,
en mi vida, nadie me ha preguntado por mi origen de clase, en los ms de 30 aos que
llevo de carrera internacional: La msica nos obliga a superar nuestras limitaciones,
sentencia.
7. El maestro hace notar que cuando hace 1 ao, dirigi al plantel mayor de la
Sinfnica Nacional Juvenil, qued asombrado por la madurez de sus componentes.
Lamentablemente, ya muchos de stos se fueron, y abandonaron los cuerpos estables
del conjunto, ante mejores y legtimas perspectivas laborales, complementa.
8. Informado acerca de la actualidad de las dos principales orquestas del pas, la
Filarmnica del Teatro Municipal y la Sinfnica de la Universidad de Chile, Valds
tambin entrega su parecer. Con la primera he ensayado durante las ltimas
semanas, y te puedo decir que su trabajo es de mxima seriedad. Los intrpretes
hablan de msica, y buscan una solucin artstica a los distintos problemas que se les
presentan en el despliegue de una pieza, donde tienen como una consigna imperativa,
de carcter permanente, el logro de una calidad en el sonido. Sobre la Sinfnica,
apunta: Estoy en conocimiento de que tendrn una nueva sala de conciertos, que se
emplazar al inicio de la avenida Vicua Mackenna, con una acstica especialmente
acondicionada, a fin de que puedan presentarse correctamente. Me alegro mucho por
ellos, pues con ese plus, podrn desarrollar todo su talento y su potencial, precisa.
Enrique Morales, Prestigioso director de orquesta critica las reglas de las sinfnicas
juveniles que les impide consolidar su prestigio
http://www.elmostrador.cl/cultura/2014/07/04/prestigioso-directordeorquesta
criticalasreglasdelassinfonicasjuvenilesquelesimpideconsolidarsuprestigio/
40.FRANQUEZA
A) humildad
B) honestidad
C) sinceridad
D) honradez
E) naturalidad
41. Cul es la funcin del primer prrafo del texto?
A) Dar a conocer la trayectoria de Maximiano Valds Soublette.
B) Dar una introduccin al contexto de la msica clsica.
C) Dar un ejemplo de un msico chileno reconocido en el extranjero.
D) Reconocer los logros biogrficos de un msico chileno.
E) Poner en claro que los msicos chilenos tiene una connotacin mundialmente
reconocida.
42. Segn Valds, Por qu razn la Sinfnica Nacional no se ha podido
consolidar internacionalmente como lo ha hecho la Orquesta Sinfnica Simn
Bolvar?
A) Porque no obtiene los recursos necesarios para su financiamiento.
B) Por el poco inters que demuestran los jvenes de este pas.
C) Porque no cuentan con la direccin de un gran maestro como Jos Antonio Abreu.
D) Porque el lmite de edad obliga a sus integrantes ms destacados emigrar fuera del
pas.
E) Porque se entiende que Chile est atrasado musicalmente con respecto a
Venezuela.
43. Segn el director santiaguino Cul es la justificacin ltima de un conjunto
juvenil?
A) La justificacin de la integracin social.
B) La justificacin internacional.
C) La justificacin cualitativa de su existencia.
D) La jerarqua cualitativa de su interpretacin.
E) La jerarqua de sus miembros en el contexto internacional.
A) repararles
B) modificarles
C) purificarles
D) purgarles
E) reformarles
E) I, II, III y IV
50. Cul es la reflexin a la que llega el autor tras el desarrollo de las ideas
expuestas en ambos prrafos?
A) La infancia es fundamental para escribir cuentos y novelas.
B) Las primeras lecturas son decisivas para un escritor.
C) Su obra literaria es continuacin de las historias ledas en la infancia.
D) La literatura estimula la imaginacin durante toda la vida.
E) El paso del tiempo no borra el recuerdo de las primeras lecturas.
TEXTO 6 ( preguntas 51-53)
Todo aquel que se consagre a propagar y defender, en la Amrica contempornea, un
ideal desinteresado del espritu arte, ciencia, moral, sinceridad religiosa, poltica de
ideas- debe educar su voluntad en el curso perseverante del porvenir. El pasado perteneci todo entero al brazo que combate; el presente, casi por completo tambin, al
tosco brazo que nivela y construye; el porvenir un porvenir tanto ms cercano cuanto
ms enrgicos sean la voluntad y el pensamiento de los que lo ansan- ofrecer, para
el desenvolvimiento de superiores facultades del alma, la estabilidad, el escenario y el
ambiente.
No la veris vosotros la Amrica que nosotros soamos: hospitalaria para las cosas
del espritu y no tan slo para las muchedumbres que se amparen a ella; pensadora,
sin menoscabo de su actitud para la accin; serena y firme a pesar de sus
entusiasmos generosos; resplandeciente con el encanto de una seriedad temprana y
suave, como la que realza la expresin de un rostro infantil cuando en l se revela, a
travs de la gracia intacta que fulgura, el pensamiento inquieto que despierta? Pensad
en ella a lo menos; el honor de vuestra historia futura depende de que tengis
constantemente ante los ojos del alma la visin de esa Amrica regenerada,
cernindose en lo alto sobre las realidades del presente, cono en la nave gtica el
vasto rosetn que arde en luz sobre lo
austero de los muros sombros. No seris sus fundadores, quizs; seris los
precursores que inmediatamente la precedan.
Jos Enrique Rod, Amrica, un porvenir (fragmento).
51. De acuerdo con el fragmento ledo, qu debe hacer el que busque un ideal?
A) Consagrarse a educar su voluntad en forma desinteresada y enrgica.
B) Defender un ideal para Amrica, que no tenga intereses materiales.
C) Considerar el pasado y presente, pues en ellos est el brazo del poder.
D) Desarrollar sus acciones y esfuerzos, mirando especficamente al futuro.
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y III
E) I, II y III
53. Cul es el tema que se plantea en el fragmento ledo?
A) La ilusin y difusin del nuevo continente americano.
B) El sueo americano fundado en el pensamiento y la accin.
C) La construccin de una Amrica distinta, regenerada.
D) Las acciones que los hombres deben desarrollar en Amrica.
mientras que los suyos eran tomados por sorpresa y masacrados. Los espaoles
jubilosos gritaron: -Aqu, espaoles, que Lautaro es muerto!! (1557). A pesar
de la muerte del lder, lo s mapuches dieron una porfiada resistencia que dur
ms de 5 horas de brega, en la que al final cayeron 663 indios y capitanes,
logrando apenas escapar unos 130.
55. CAUTELA
56. BREGA
A) tranquilidad
B)precaucin
C)aprehensin
D) quietud
E) precisin
A) desorden
B) discusin
C)pendencia
D) alboroto
E) estrpito
1847. Ese ao, Antonio Jacobo Vial y Formas vendi y luego don terrenos a la
Municipalidad de Santiago, la que edific all el centro de faenamiento y distribucin de
carnes. Paralelamente, Vial construy en sus cercanas la Poblacin Matadero, el
primer conjunto de viviendas urbanas del sector.
2. Hacia 1900 el Matadero y su vecindario tenan una importante poblacin y, pese a
su lejana del centro, el barrio era considerado como subdelegacin urbana. No
obstante, tena muy mala fama, debido a la delincuencia, las pestes y epidemias. En
efecto, los hombres del Matadero eran vistos como pendencieros e insensibles al
dolor ajeno por su trabajo de cuchilleros.
3. Por otra parte, la vivienda era de mala calidad y estaba conformada por
conventillos y ranchos, donde los trabajadores vivan hacinados y bajo psimas
condiciones de higiene. Esto, sumado a que el lmite sur del sector deslindaba con
el Zanjn de la Aguada, un ancho canal de aguas insalubres, favoreci el
surgimie nto y la propagacin de epidemias de viruela, clera y tuberculosis
que rpidamente se expandan al resto de la ciudad.
4. A inicios del siglo veinte hubo algunas iniciativas estatales para modificar esta
situacin, especficamente a partir de la construccin de poblaciones obreras
higienizadas. La primera de ellas fue la Poblacin Huemul, inaugurada en 1911, y
luego la poblacin Matadero, abierta el ao siguiente, entre las calles Santa Rosa por
el poniente, San Isidro por el oriente y Placer por el sur. Estas poblaciones confirmaron
el carcter popular del sector, donde, desde finales del siglo XIX se establecieron
talleres e industrias. Por su cercana con el Matadero, muchas de ellas estaban
dedicadas al rubro de las curtiembres y el calzado. Sin embargo, la ms importante fue
la Fbrica Nacional de Vidrios, que ocupaba una manzana completa y contaba con un
organizado movimiento sindical. Como testimonio de esa poca quedan novelas como
La mala estrella de Perucho Gonzlez, de Alberto Romero.
5. Desde mediados de siglo, en el barrio comenz la expansin de un antiguo rubro:
el comercio ambulante. En respuesta a la crisis econmica de 1929, la gente
sali a calles a vender sus productos, originando el llamado mercado persa. Este
fenmeno creci con el cierre del Matadero en la dcada de 1970 y con la crisis
econmica de 1982, llevando a la aparicin de extensos galpones para el regateo.
En los aos 90, fueron techados grandes patios que extendieron el mercado persa
hasta San Diego, confirmndolo como uno de los centros comerciales ms
importantes de Santiago.
60. PENDENCIEROS
A) maosos
B) peleadores
C) osados
D) atrevidos
E) viciosos
61. HACINADOS
A) juntos
B) reunidos
C) confabulados
D) apiados
E) acumulados
A) Born to die.
B) Ultraviolence.
C) Pretty when you cry.
D) Im a bad girl/ Im a sad gril.
E) Im a sad girl.
71. Por qu el cine es una va til para definir a la cantante?
A)Porque Lana del Rey no es su nombre verdadero y es en realidad una ficcin.
B)Porque su msica es utilizada con frecuencia para bandas sonoras depelculas.
C)Porque adems de caracterizar al personaje artstico, su msica hace referencia
a atmsferas flmicas, y bandas sonoras.
D)Porque la atmsfera de su msica es cinematogrfica.
E) Porque es la mayor influencia de la artista al momento de crear.
72. Porqu el autor del texto declara Si Lana del Reyes el personaje de una
pelcula, el guin no ha cambiado demasiado?
A) Porque si Lana es un nombre de ficcin, la artista no lo ha cambiado en sus
discos posteriores.
B) Porque sus dos discos siempre giran en torno a las mismas problemticas
existenciales.
C) Porque los temas de sus canciones son siempre los mismos.
D) Porque a pesar de promover un imagen misteriosa el contenido de sus letras es
ms bien directo y poco sutil.
E) Porque ha producido muy pocos discos a la fecha.
73. Cul es la apreciacin general del autor del texto con respecto a Lana del
Rey?
A) Si bien reconoce que es un buen producto de la msica pop, no le concede
grandes atribuciones a su obra lrica y ficcional.
B) Reconoce a la artista como una cantante de gran nivel y en constante evolucin.
C) Establece una clara diferencia entre los comienzos de la artista y la artista actual.
D) Critica duramente el contenido de su msica y sus discos.
E) Alaba constantemente la manera en que la artista se reinventa gracias a la
influencia del cine de antao.
Texto 11 (preguntas 74-78)
El Dr. Lowell Ponte dice: Consideremos la vida desde el punto de vista de un vegetal:
la mayora de los seres vivientes puede desplazarse, volar, nadar o arrastrarse para
huir de un peligro o conseguir alimento; en cambio, las plantas estn arraigadas en un
solo sitio. Esto ha llevado a los vegetales, para sobrevivir y crecer, a desarrollar un
maravilloso arsenal de elementos y posibilidades como espinas, frutos, flores de
atractivos colores, aromas intensos, hojas, tallos y races de variadas caractersticas, y
una gran gama de compuestos qumicos para el ataque y la defensa.
As, a fines de los aos 70, y con la necesidad de detener el uso indiscriminado de los
defensivos agrcolas (pesticidas, fungicidas), aparecen los cultivos ecolgicos y
comienza a estudiarse con ms profundidad la relacin de las plantas con el medio.
Empieza a desarrollarse entonces una ciencia llamada Alelopata, basada en el
estudio de cmo utilizan las plantas ciertos compuestos qumicos para sobrevivir en el
mundo vegetal y animal.
Con el correr de los aos se ha ido descubriendo que las guerras que se desarrollan
para sobrevivir son muy complejas y refinadas, utilizando para ello armas qumicas
secretas y extraas alianzas.
Entre las sustancias que las plantas utilizan para sobrevivir se destacan las fitotoxinas
(o venenos vegetales). Al respecto, las savias de la Cicuta, del Curare y de la Adelfa
son tan txicas que un animal podra morir con slo comer algunas hojas. Por otra
parte, debajo de las playeras palmeras es muy raro que florezca alguna planta, o que
haya nidos de pjaros, debido a que sus hojas producen Lantiamida, poderoso
desinfectante; en tanto, el inofensivo y hermoso Nogal exuda de sus races la Yuglona,
fitotoxina que inhibe el crecimiento de muchos vegetales, entre otros, el tomate y la
papa.
Heriberto Elder, Las guerras en el mundo vegetal.
74. REFINADAS
A) elegantes
B) esmeradas
C) ingeniosas
D) primorosas
E) sutiles
75. PRODUCEN
A) rinden
B) ocasionan
C) originan
D) reportan
E) elaboran