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DJI Expertise Taschengeld und Gelderziehung

mit dem Ziel eines sorglosen Umgangs mit Geld - zuzuordnen sind (vgl.
Kapitel 3.3), ihre Kinder besser mit Finanzmitteln ausstatten als Eltern mit
einem eher marktwirtschaftlich und rational orientierten Finanzerziehungsmuster (Lange & Fries, 2006). Auch im internationalen Vergleich erweist sich das Autorittsgeflle zwischen Erwachsenen und Kindern als
bedeutsamer Faktor zur Erklrung von Unterschieden in der Hhe des Taschengelds zwischen europischen Lndern. Auf welcher Ebene sich Eltern
und Kindern begegnen, ist hierbei wichtiger als beispielsweise das ProKopf-Einkommen eines Landes. Herrschen in Lndern strker hierarchisch
orientierte Eltern-Kind-Beziehung, werden durchschnittlich geringere
Summen an Taschengeld ausbezahlt als in Lndern mit geringerer Machtdistanz zwischen Eltern und Kindern (Fauth, 1999).
Im Allgemeinen sind Kinder und Jugendliche in Deutschland zufrieden
mit der Hhe des Taschengelds. 80 % der Kinder im LBS-Kinderbarometer
2001 geben an, gengend Taschengeld zu erhalten. Obwohl Jungen etwas
mehr Taschengeld erhalten als Mdchen, sind sie etwas weniger zufrieden
mit der Hhe ihres Taschengelds (Fries, 2002). Auch im Jugend-Survey
Baden-Wrttemberg bejahen 76 % der 2.413 befragten Jugendlichen zwischen 12 und 18 Jahren die Frage, ob sie zufrieden mit der Hhe des Taschengelds sind (Jugendstiftung Baden-Wrttemberg, 2011).

2.2

Wie viel und wofr geben Kinder und


Jugendliche (Taschen)Geld aus?

Hhe der monatlichen Ausgaben von Kindern und Jugendlichen


Aus den vorliegenden Studien wird deutlich, dass sich die Ausgaben der
Kinder und Jugendlichen nicht nur auf das monatliche Taschengeld beziehen (vgl. Einnahmearten von Kindern und Jugendlichen; Kapitel 2.1). Betrachtet man beispielsweise in der Studie Jugend und Geld (Lange &
Fries, 2006) die Hhe der monatlichen Ausgaben, so fllt auf, dass diese mit
39 Euro rund 10 Euro hher sind als das monatliche Taschengeld. Die
Mehrheit der Jugendlichen kommt jedoch gut mit ihren regelmigen Einnahmen aus Taschengeld und anderen regelmigen Geldzuwendungen aus.
Es werden sogar rund 17 % der Einnahmen gespart. 23 % der Jugendlichen
geben weniger als die Hlfte ihrer Einnahmen aus, 70 % geben weniger als
100 % ihrer Einnahmen aus und 14 % geben genau 100 % ihrer Einnahmen
aus. Jedoch geben weitere 16 % der Jugendlichen mehr als 100 %, teils sogar mehr als das Doppelte ihrer Einnahmen aus. Diese Jugendlichen verschulden sich nicht zwingend, sie greifen jedoch auf unregelmige Einkommen, wie Geldgeschenke zum Geburtstag zurck. Die Ausgabendisziplin der Jugendlichen kann in der Studie weder durch die Familienform,
familire oder schulische Gelderziehung erklrt werden. Lediglich das Alter
ist bedeutend: Je lter die Kinder und Jugendlichen, desto grer ist die
Wahrscheinlichkeit, dass sie mehr Geld ausgeben, als sie einnehmen (Lange
& Fries, 2006). Deshalb ist es nicht berraschend, dass im LBS Kinderbarometer 2001, welches jngere Kinder umfasst, die Hauptverwendung des
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