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TEORA DE LA ESTRUCTURA DEL INTELECTO - GUILFORD

Guio la bsqueda de factores de inteligencia que Thurstone empez, pero se


diferenci de este en varios aspectos.

Guilford concluy que haba un nmero mayor que las siete


habilidades mentales planteadas por Thurstone.
Critic fuertemente a Thurstone al no considerar el pensamiento
creativo.

Guilford es uno de los autores ms representativos del estudio de la


creatividad; l desarrollo el modelo de la estructura del intelecto
tridimensional como medio para organizar los factores intelectuales:
operaciones, contenidos y productos.

Proceso intelectual: Tipo de proceso intelectual (valoracin,


produccin convergente, produccin divergente, retencin de
memoria, registro de memoria, cognicin). En otras palabras, la
actividad que realiza una persona para convertir la informacin en
conocimiento.
Contenido de informacin. Forma que adopta la informacin en el
procesamiento que el organismo hace de ella (unidades, clases,
relaciones, sistemas, transformaciones, implicaciones).
Producto intelectual: Tipo de informacin con el cual se trabaja
(visual,
auditivo,
simblico,
semntico,
comportamental).
Conformacin u organizacin dela informacin segn un orden de
complejidad.

TEORIA DE CATTELL
Dividi las habilidades mentales en dos grupos:
Inteligencia cristalizada
Inteligencia Fluida
TEORA DE THORNDIKE
Psiclogo y Pedagogo estadounidense, uno de los pioneros de la psicologa
del aprendizaje. La teora multifactorial de Edward L. Thorndike (1874-1949)
sobre la inteligencia plantea que esta es producto de muchas capacidades
intelectuales interconectadas, pero distintas. Ciertas actividades mentales
cuentan con elementos en comn y los cuales se combinan para formar
agrupaciones.
Se han identificado tres de estas agrupaciones: la inteligencia social (tratar
con personas), la inteligencia concreta (manejar cosas) y la inteligencia
abstracta (manejar smbolos verbales y matemticos). Las concepciones de
Thorndike se basaron en una perspectiva terica y no en mtodos
estadsticos.

Thorndike implant el uso de mtodos usados en las ciencias exactas para


los problemas en educacin al hacer nfasis en el tratamiento cuantitativo
exacto de la informacin. Cualquier cosa que exista, debe existir en
determinada cantidad y por lo tanto pude medirse. Su teora,
conexionismo, establece que aprender es el establecimiento de conexiones
entren estmulos y respuestas.
TEORA DE JEAN PIAGET