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Actividad para valorar Desarrollo

interpersonal
DIAGNSTICO INICIAL

NOMBRE DEL DOCENTE: SONIA JUREZ SNCHEZ


NIVEL DE ESCUELA: PRIMARIA
GRADO QUE SE IMPARTE: 1ro.
NMERO DE ALUMNOS: 23
DESCRIPCIN DEL CONTEXTO DE LA ESCUELA: La escuela est ubicada en una colonia de la periferia de la Cd.
De Morelia, Mich. , cuenta con un grupo de cada grado, solamente se trabaja el turno matutino, el director no
atiende grupo y existe un maestro de educacin fsica y otro de aula de medios. No cuenta con el total de la
barda perimetral, el patio cvico cuenta con piso de cemento , existe otra cancha pero no est en buenas
condiciones, la direccin es un saln adaptado y al mismo tiempo es bodega. Los padres de familia apoyan con
faenas para mantener las instalaciones lo mejor que se puede pero no se cuenta con la participacin de todos.
En relacin a la participacin de los padres en relacin al apoyo con tareas o trabajos extraclase con sus hijos ,
es relativa ya que la mayora trabaja y la llegada a sus hogares es tarde, generalmente estn al cuidado de
algn familiar por lo tanto las actividades de aprendizaje realmente son las del aula.

ASIGNATURA: Espaol
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica la funcin de los reglamentos
Expone su opinin y escucha la de sus compaeros
Identifica nombres apoyndose en imgenes
CLASE DE INTRUMENTO DE EVALUACIN: Lista de Cotejo.
JUSTIFICACIN DE ELECCIN O DISEO DE INSTRUMENTO DE EVALUACIN: Considero que para valorar las
actitudes, valores, conductas en el desarrollo de actividades entre alumnos, la lista de cotejo permite registrar
los elementos que den un parmetro de su desarrollo interpersonal. facilita la sistematizacin para la entrega
de resultados tanto alumnos como a padres de familia y tomar acuerdos para apoyar en los aprendizajes desde
actividades en casa, sociales y extraclase.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN:

INSTRUCCIONES:

El docente del grupo estar al frente de las actividades e indicar las acciones que los nios
desarrollarn. Mientras ellos realizan las actividades, el maestro observar su comportamiento y tomar
nota en listas de cotejo que elabor previamente para tal efecto.
Hola chiquitines, el da de hoy vamos a jugar . Yo les voy a dar las indicaciones y ustedes irn
realizando lo que yo les vaya diciendo, debemos de poner atencin para divertirnos y disfrutar los
juegos.

Solicita a los alumnos formen equipos de 4 compaeros con los que quieran integrarse a jugar, ya
tienen a sus 4 compaeros, ahora nos vamos todos al centro, vamos a formar un crculo debemos de
quedar los 4 juntos , uno despus del otro y as los dems equipos, listos; ahora vamos a escuchas las
instrucciones y les voy a entregar unos materiales, escuchen y pongan mucha atencin:
Pondr en el piso 4 sobres, uno para cada equipo; sin abrirlos, debern ponerse de acuerdo quien se
queda con cada sobre, solamente deber pasar un integrante de cada equipo, entre los que forman
cada grupito se pondrn decidir quien pasa en esta ocasin, ya con su sobre , lo abrirn, formarn el
rompecabezas que contiene, cen cuanto lo formen lavantarn sus manos para entregarles el siguiente
material ( una caja de colores) cada nio del equipo iluminar una parte del color que decidan debe de
ir, debern realizar con orden porque son pocos los colores, al terminar de iluminar formarn
nuevamente la imagen comentarn todo lo que gusten sobre la imagen y leern la palabra que se
forma. Cuando terminen podrn intercambiar su material con otro equipo que haya terminado, mientras
esperamos que todos hayamos concluido nuestro trabajo.
Si alguien tiene dudas deber levantar la mano y yo me acercar a su equipo.
Alguna duda, entonces empecemos.
El maestro con su instrumento de valoracin observar muy de cerca a los alumnos para escuchas sus
comentarios, observar actitudes y comportamientos e3n el desarrollo de las instrucciones dadas y
realizar las valoraciones pertinentes.

INSTRUMENTO DE VALORACIN
DESARROLLO INTERPERSONAL
GRADO:______ DOCENTE:_________________________________ FECHA DE APLICACIN:________________

N.P

NOMBRE DEL
ALUMNO

Escucha
instrucciones con
atencin
SI

Realiza las
acciones
indicadas

NO SI

NO

Respeta
turnos y
acuerdos
SI

NO

Trabaja
colaborativamente
SI

NO

Puede
expresarse
de manera
oral
SI

Observaci
o-nes

NO

Los criterios de valoracin solamente son SI-NO, en el espacio de observaciones es importante que el docente
coloque las precisiones de cada accin.
Al terminar todos, el maestro centra la atencin para dar continuidad a la siguiente actividad.
Les voy a comentar que ms vamos hacer, ahora vamos a jugar, aqu el maestro puede indicar el juego a puede
ser uno del agrado de los alumnos ( Se trata de respetar reglas, el juego que se decida debe estar acorde al
propsito). Dar las instrucciones a os alumnos e inician el juego.
De igual manera el maestro deber estar al pendiente de la actividad por seguridad de los nios e ir tomando las
notas segn el siguiente instrumento.

INSTRUMENTO DE VALORACIN
DESARROLLO INTERPERSONAL
GRADO:_______ DOCENTE:____________________________________ FECHA DE APLICACIN:____________

N.P.

NOMBRE DEL

Se integra a la
actividad

Respeta la
reglas
acordadas

ALUMNO
SI

NO

SI

NO

Respeta
turnos

SI

NO

Actitud de
OBSERVACIONES
respeto hacia
los
compaeros
SI
NO

Los criterios de valoracin solamente son SI-NO, en el espacio de observaciones es importante que el docente
coloque las precisiones de cada accin.
Al terminar de concentrar los datos , el docente deber de sistematizar la informacin para poder comentarles de
manera general a los nios los resultados obtenidos y que se estarn realizando m{as actividades para mejorar los
resultados; de igual manera se les entregarn a los padres de familia utilizando diapositivas o imgenes que
permitan entender de manera clara los resultados obtenidos por sus hijos , haciendo compromisos para apoyar a
mejorar los resultados.