ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL #8

CARLOS CASTILLO PERAZA

Asignatura: Informtica I
Bloque II
ACTIVIDAD INTEGRADORA
EQUIPO 2:
Jimena Pavn Bonilla: http://1eb2.blogspot.mx/
Gpe. Verenice Salinas Cabrieles: http://tareassalinass.blogspot.mx/
Sebastin Emanuel Flores Vallejos:
http://sebastianescuelablog2.blogspot.mx/
Sergio Andres Barroso Maldonado:
http://tareassegundobloque.blogspot.mx/
Montserrat del Jess Esparza Moo: http://tareas-delbloquenum2.blogspot.mx/
Danna Moo Santos:
http://stonecolddanna.blogspot.mx/
Liam Esteban Casanova Santos:
http://informaticalc015b2.blogspot.mx/
Profesor: ISC. Maria del Rosario Raygoza Velzquez

Escuela Preparatoria Estatal No. 8 Carlos Castillo Peraza

1E

Contenido

Introduccin
Desarrollo
Conclusin
Bibliografa

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15/11/2015
Informtica I

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Introduccin

El siguiente escrito trata de persuadir al lector mediante las nuevas tecnologas, est claro que
mediante ms vamos avanzando y conociendo diariamente; el mundo virtual se convierte en un
arma utilizada de ambas partes.
La tecnologa sin duda alguna la utilizamos diariamente en nuestras vidas: al poder movernos en
un medio de transporte, realizar una llamada telefnica, conectarse a una red inalmbrica, enviar
un fax o correo electrnico por medio de una computadora, el uso de redes sociales como medio
para transmitir informacin e incluso la comunicacin propia con nuestros familiares, amigos y
conocidos. Encontramos gran variedad de stas tecnologas que ya inadvertidamente son parte de
nuestro ser.
Se le ha considerado tecnologa a la extensin de innovacin del ser humano para poder
desenvolverse mejor en su medio.
Este problema afecta a todas las edades, lleva poco tiempo que salieron los primeros telfonos
mviles; durante ese periodo han pasado de ser un medio de comunicacin al que slo unas
cuantas personas tenan acceso, cierto es una excelente herramienta pero desgraciadamente no
todos le ponemos un uso adecuado.
Pensamos entre las ventajas y desventajas que pueden ocurrir y no actuamos de manera correcta
a los que se nos presenta Ser que todo esto es un hecho de globalizacin? Cmo podemos
integrar nuestra capacidad y la de una computadora? Tal vez sean trminos muy diferentes, pero
de manera analizada el primero ha disminuido drsticamente y mientras ms evolucionamos no
sabemos si es bueno o malo en simple trmino de tecnologa.
Lo cierto es que, todo ha sido diferente y no se puede cambiar la manera de
actuar, pensar, evolucionar, avanzar e investigar.

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Al hablar del impacto de la tecnologa en nuestra vida, se refiere a los aspectos que han marcado
su existencia. Los avances tecnolgicos cambian da a da y nosotros an buscamos la forma de
adaptarnos a nuestro entorno enfrentando problemas de exceso de poblacin, econmicos,
guerras, sociales, polticos, educativos, es decir, en todos sus mbitos.
De una manera u otra ste tiene diferentes caras y depende de con qu ojos lo vemos cada uno de
nosotros y de esa forma poder argumentar los casos que se tomen en cada uno de ellos.
Ahora explicaremos y retomaremos el tema que utilizamos para nuestro web quest de forma crtica.

Desarrollo

Es natural que un sistema social se pregunte por el efecto de la ciencia y la tecnologa, y a esto
hace referencia la nocin de impacto. El uso de este trmino parece provenir de una metfora
balstica, cargando as con el poder y las debilidades de esta metfora. En este sentido, denota los
efectos sobre un ente externo al que produce la causa: el cazador dispara y el "impacto" recae
sobre su presa o se pierde provocando un "impacto" positivo o nulo. Por el contrario, si hiere a su
compaero de cacera tal vez se hablar de "impacto" negativo. En cualquiera de los casos, el
trmino hace alusin a una accin premeditada con efectos deseados que pueden lograrse o no.
El inters por el cambio tecnolgico ha venido creciendo de manera explosiva en la ltima dcada.
La poltica industrial, tanto en los pases desarrollados como en los pases en vas de desarrollo,
incluye cada vez ms explcitamente el componente tecnolgico. Por esta razn, los estudios de
prospectiva tecnolgica se estn convirtiendo en un pre-requisito para la planificacin.
La tecnologa influye en la organizacin escolar, haciendo ms eficientes diversos aspectos
administrativos (correspondencia, informes, registros, evaluaciones, etc.). Adems, afronta cada
da el reto de individualizar el trabajo escolar, ya que si las computadoras se van a usar en la hora
de computacin para aprender a usarla como herramienta, lo ms probable es que la
computacin se incorpore a la enseanza tradicional, en lugar de que sta se transforme con el
apoyo de la computadora. En otras palabras, un uso convencional de la tecnologa de la
informacin mantendra la rigidez de los programas, horarios y agrupaciones por edades, con lo
que se perderan las capacidades integradoras e individualizadoras del aprendizaje. Por lo tanto, la

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concepcin de organizacin escolar girara paulatinamente de una estructura centralizada y

burocrtica a otra descentralizada, flexible y diversificada, con grandes espacios de autonoma
para la gestin, que delega funciones y decisiones, de modo que la administracin estara al
servicio de la educacin y no al revs. En los colegios modernos exitosos la direccin logra que los
profesores hablen unos con otros, dispongan de tiempo para reuniones, tengan continuidad en el
trabajo de equipo y en su capacitacin, todo ello bajo una visin sistmica evolutiva que siempre
tiene presente cmo integrar la tecnologa a la escuela y cmo comunicar eficazmente a alumnos,
profesores y padres.
Vivimos, sin duda, en una sociedad tecnificada que an se impregnar con ms tcnica, se dice,
en el siglo venidero. En efecto, la tecnologa forma parte de diferentes aspectos de nuestras vidas
desde que nacemos hasta que morimos. Por su parte, la sociedad origina algunas demandas
tecnolgicas, supuestamente para mejorar la calidad de vida, pero tambin intenta controlar la
tecnologa a travs de la poltica y de los medios legales disponibles. A la vez, la tecnologa influye
en los ciudadanos en la medida en que hacen uso de ella. Como resultado de la aceptacin social,
o de la imposicin ms o menos sutil, de determinadas tecnologas en vez de otras, la sociedad
tambin cambia profundamente, siendo moldeada por la tecnologa.

Las relaciones entre la sociedad y el sistema tecnocientfico se han planteado desde diferentes
perspectivas que contemplan la influencia general y una serie de factores concretos, como son el
gobierno, la industria, el ejrcito, las instituciones educativas, los grupos de presin, los principios
ticos y lo personal.

El lema naturaleza de la ciencia se reconoce tambin como heredero de y convergente con las
propuestas para la educacin en ciencia y tecnologa del movimiento Ciencia-Tecnologa-Sociedad
para la enseanza de las ciencias desarrollada desde hace varios lustros: mejorar la comprensin
pblica de ciencia y tecnologa en el mundo actual, que engloba entender los impactos y las
soluciones de ciencia y tecnologa (sociales, medio-ambientales, econmicos, culturales, etc.), algo
de los temas ms especializados de epistemologa, y las relaciones entre la ciencia y la tecnologa.
En el mundo real actual ciencia y tecnologa se integran en un nuevo ente, que muchos autores
reconocen como tecnociencia, y que se traslada tambin a la validacin y construccin del
conocimiento, pues este se apoya en el funcionamiento y operacin de las tecnologas cientficas

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(instrumentacin) y las relaciones de ambas con la sociedad; esto justifica que, por analoga, se
extienda tambin al mbito educativo la denominacin integrada de naturaleza de la ciencia y la
tecnologa, que se usar en adelante.

Existe una conciencia creciente acerca de la importancia que tienen las tecnologas de la
informacin y la comunicacin (TIC) como herramientas para el logro de las metas del desarrollo
econmico y social. Se ha pasado de una idealizacin de sus ventajas, reflejo de su acelerado
crecimiento en la dcada del noventa, a una aproximacin ms equilibrada que destaca el papel
fundamental de los recursos humanos en este proceso. En la actualidad se reconoce que es
necesario lograr adems un adecuado balance entre las polticas pblicas, la asignacin de
recursos y el establecimiento de metas concretas para alcanzar un impacto positivo de estas.
Se tratan ciertos elementos tericos bsicos relacionados con la tecnologa como esfera de la
actividad social: sus componentes, clasificaciones, dimensiones as como el concepto de
"tecnologa apropiada" y sus caractersticas. Se abordan las tecnologas mdicas, tanto desde una
perspectiva clnico-gerencial como tica; as como el tratamiento pedaggico y profesional que
reciben los denominados "tecnlogos de la salud".

Conclusin
El impacto de la tecnologa, cuando hablamos de esto pensamos en computadoras, telfonos e
internet lo cual es correcto ya que esto ha ido avanzando desde tiempo atrs, ha sido una ventaja y
una desventaja para algunas personas que no han sabido utilizar correctamente esta herramienta.
En el aspecto escolar los alumnos han sido muy beneficiados ya que la informacin lo tiene al
alcance de sus manos no como antes que tenas que buscar libros, bibliografas e enciclopedias y
al faltar a la escuela con el uso de las redes sociales nos podemos comunicar para pedir algn
trabajo, en el aspecto social las personas han utilizado para hacer su vida ms fcil| unos ejemplos
seran los microondas, el tostador, las tabletas y dems todo esto en beneficio de la sociedad.

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En cuestin entendimos que esta herramienta se debe utilizar con responsabilidad si es un nio de
4 0 11 aos que sea bajo la supervisin, no utilizarla en exceso por motivos mentales o fsicos.
El impacto sea bueno o malo, estamos a favor de ste trmino ya que de una forma u otra nos ha
ayudado a un desarrollo ms amplio en diferentes ciencias y ramas.
Debe utilizarse de manera positiva, en los nios debe ser bajo supervisin de un adulto, incluso
que ste utilice herramientas adecuadas para el rendimiento acadmico; en la sociedad debe
utilizarse manera adecuada, sin exceder la informacin propia que se comunique al mundo de las
redes sociales.
No obstante, el informarnos siempre es de vital importancia, el mundo virtual es bsico
actualmente, ya no podemos vivir sin tecnologa y los medios que la integran.
Para reforzar algunos ejemplos son: sustitucin de las pizarras tradicionales por pizarras digitales,
capaces de mostrar tanto la informacin representada por el profesor, como imgenes y texto de
forma rpida e interactiva. Los ordenadores, tablet PC y PDAs estn cada vez ms presentes en
las aulas y se encuentran a disposicin de los alumnos con dos motivos, en las edades ms
tempranas hay que familiarizar a los alumnos con las herramientas que utilizarn en el futuro, y por
otra parte facilitar el aprendizaje de los alumnos, ofrecindoles posibilidades que hasta ahora no
eran posibles y que, en modo alguno, impedan obtener una formacin ms completa.

Bibliografa

Alonso, . V. (2010). Actitudes y creencias sobre naturaleza de la ciencia y la tecnologa en una

muestra representativa de jvenes estudiantes. Islas Baleares: Revista Electrnica de Enseanza
de las Ciencias.
Alonso, . V. (1978). Consensos sobre la naturaleza de la ciencia. Espaa: Universidad de las Islas
Baleares.

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Daz, A. (1996). La tecnologa en las relaciones CTS. Huelva: Servicio de Inspeccin. Delegacin
Provincial de Educacin y Ciencia. .
Prez, C. (1986). Las nuevas tecnologas: Una Visin de Conjunto. Buenos Aires: Grupo Editor
Latinoamericano.
Pupo, J. C. (2004). Tecnologa, tecnologa mdica y tecnologa de la salud. Cuba: Facultad de
Ciencias Mdicas "Mariana Grajales Coello".
Ruiz, S. B. (2005). Las tecnologas de informacin y comunicacin y la gestin del conocimiento en
el sector salud. Mxico: Escuela Nacional de Salud Pblica.
Trahtemberg, L. (2000). El impacto previsible de las nuevas tecnologas en la enseanza y la
organizacin escolar. Per: Revista Iberoamericana de Educacin .
Villaveces, J. L. (2005). Cmo medir el impacto de las polticas de ciencia y tecnologa? Buenos
Aires, Argentina: Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnologa y Sociedad - CTS.

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