Teatro

Ubicacin Curricular
COMPONENTE:
ACTIVIDADES PARAESCOLARES

Esta asignatura se imparte en el sexto semestre; no tiene antecedente ni

consecuente, se relaciona con Literatura II.

HORAS SEMANALES: 1

DATOS DEL ALUMNO

Nombre: ______________________________________________________
Plantel: _________________________________________________________
Grupo: ____________ Turno: _____________ Telfono:_______________
Domicilio: _____________________________________________________
______________________________________________________________

Mapa Conceptual de la Asignatura

TEATRO

Personaje

Introduccin al
teatro

Vestimenta
teatral

Aspectos
determinantes

Proyeccin
audiovisual

Disciplinas
teatrales

Creacin en
base a vivencias
personales

Lectura y
anlisis de
textos teatrales

Dinmica de
montaje en
base a

Trabajo
escnico

Ensayo de la
escena

Lectura teatral

Montaje

ndice
Recomendaciones para el alumno......................................................................7
Presentacin ........................................................................................................8
UNIDAD I. INTRODUCCIN AL TEATRO................................................... 9
1.1. Qu es el teatro?..........................................................................................11
1.2. Vestimenta teatral y reas del escenario. .....................................................12
1.3. Disciplinas teatrales.......................................................................................13
1.4. Dinmica de montaje en base a disciplinas teatrales. .................................14
1.5. Lectura teatral ................................................................................................15
Seccin de tareas ................................................................................................17
Autoevaluacin .....................................................................................................19
Ejercicios de reforzamiento ..................................................................................21
UNIDAD 2. EL PERSONAJE ...................................................................... 23
2.1. Cmo se crea un personaje? ......................................................................25
2.2. Aspectos que determinan al personaje. .......................................................27
2.3. Creacin de personajes en base a vivencias personales. ...........................28
2.4. Trabajo escnico (improvisacin) en base a circunstancias dadas. ...........28
2.5. Ejercicio A-B de creacin relacin de vida de los personajes. ....................29
2.6. Evaluacin escnica con ejercicio A-B sobre un texto dado por el
instructor. .......................................................................................................30
Seccin de tareas ................................................................................................31
Autoevaluacin .....................................................................................................33
Ejercicios de reforzamiento ..................................................................................35
UNIDAD 3. EL MONTAJE ............................................................................ 37
3.1. Proyeccin audiovisual (de una serie de ejemplos de propuestas
escnicas)......................................................................................................39
3.2. Lectura y anlisis de textos teatrales cortos (con objetivo de
representacin)..............................................................................................39
3.3. Ensayo de la escena elegida por equipo con nfasis en el trabajo
actoral. ...........................................................................................................42
3.4. Ensayo de la escena elegida por equipo con nfasis en el marcaje
escnico y los aspectos de produccin. ......................................................43
3.5. Presentacin del producto escnico final. ....................................................44
Seccin de tareas ................................................................................................47
Autoevaluacin .....................................................................................................49
Ejercicios de reforzamiento ..................................................................................51

Bibliografa ............................................................................................................53

Recomendaciones para el alumno

El presente Mdulo de Aprendizaje constituye un importante apoyo para ti; en l
se manejan los contenidos mnimos de la asignatura Teatro.
No debes perder de vista que el Modelo Acadmico del Colegio de Bachilleres del
Estado de Sonora propone un aprendizaje activo, mediante la investigacin, el
anlisis y la discusin, as como el aprovechamiento de materiales de lectura
complementarios; de ah la importancia de atender las siguientes
recomendaciones:
Maneja el Mdulo de Aprendizaje como texto orientador de los contenidos
temticos a revisar en clase.
Utiliza el Mdulo de Aprendizaje como lectura previa a cada sesin de clase.
Al trmino de cada unidad, resuelve la autoevaluacin, consulta la escala de
medicin del aprendizaje y realiza las actividades que en sta se indican.
Realiza los ejercicios de reforzamiento del aprendizaje para estimular y/o
reafirmar los conocimientos sobre los temas ah tratados.
Utiliza la bibliografa recomendada para apoyar los temas desarrollados en
cada unidad.
Para comprender algunos trminos o conceptos nuevos, consulta el glosario
que aparece al final del mdulo.
Para el Colegio de Bachilleres es importante tu opinin sobre los mdulos de
aprendizaje. Si quieres hacer llegar tus comentarios, utiliza el portal del
Colegio: www.cobachsonora.edu.mx

Presentacin
La asignatura de Teatro, tiene la finalidad de proporcionarte las herramientas
artsticas necesarias para que cuentes con un desarrollo saludable, adems de
conocer los aspectos bsicos que se requieren para poner en escena una obra.
En el contenido se podr reforzar lo visto en Literatura II, sobre el Gnero
Dramtico. As mismo, analizars lo referente a la escenografa de y otros
aspectos que forman parte de la logstica de la escena. Tambin, se vern
cuestiones que tienen que ver con el personaje, concluyen con el montaje de la
obra.

Unidad 1
Introduccin al
Teatro

Objetivo:
El alumno:
Ser capaz de conocer y construir
un trabajo escnico, utilizando los
elementos cognitivos bsicos del
arte teatral, para introducirse al
disfrute del teatro.

Organizador anticipado:
TEATRO DE VANGUARDIA
Marcos Leija
LTIMO ACTO: (En el escenario a media luz queda el
PRIMER PERSONAJE arrodillado, llorando frente al cuerpo
de una mujer inmvil sobre el piso).
SEGUNDO PERSONAJE: Ella quiso engaarte conmigo, por
eso la mat... hermano. No quise que nos separara.
(Le dice con voz trmula al joven afligido mientras sostiene
un revlver).
Como cada noche, la gente se para y aplaude aquella
escena.
Los actores, regocijados dan las gracias al pblico.
Se baja el teln y entre ambos arrastran el cadver tras
bambalinas, donde reposan las actrices acribilladas durante
las tres primeras funciones del da.

Temario:
Qu es el teatro?
Vestimenta teatral y reas del
escenario.
Disciplinas teatrales.
Dinmica de montaje en base a
disciplinas teatrales.
Lectura teatral (texto breve
contemporneo).

Teatro

Mapa Conceptual de Unidad

10

Introduccin al Teatro

OBJETIVO: Integrar al grupo, es decir que se conozcan, adems de fomentar

confianza, respeto y diversin. He aqu algunos ejemplos de cmo hacerlo.

EJERCICIO 1

Sentarse en crculo y presentarse cada uno diciendo su nombre, gustos,

preferencias, etc.
Colocarse en crculo, de pie y con una pelota. El gua dice su nombre y
pregunta quien quiere la pelota; quien responda dir su nombre y se la
lanzar. La accin ser repetida por la persona en turno y as
sucesivamente. El ejercicio debe cumplir con el objetivo de todos se
sepan loe nombres de los dems.

Evaluacin Diagnstica:
Todo el mundo puede ser un actor, es una afirmacin que todo el mundo hace,
pero en realidad es una actividad que requiere mucho esfuerzo y preparacin.
Es toda una profesin.
Qu sabes del teatro?
Qu se requiere para ser un actor?
Cuntos tipos de teatro hay?
Cmo se prepara una obra de teatro?
Qu se requiere para montar a una pieza teatral?

1.1.

QU ES EL TEATRO?

Seguramente ya hayas visto en tu clase de literatura que el teatro es un subgnero

literario llamado dramaturgia; pero eso es slo en lo que se refiere al teatro como
texto dramtico u obra teatral escrita.
El arte teatral es una expresin escnica audiovisual en vivo, que rene en su
estructura a la totalidad de las disciplinas artsticas.
La danza est presente en el movimiento de los actores en el escenario y en las
coreografas de un espectculo. La pintura en el maquillaje de los actores y
decoracin del escenario. La escultura, en los cuerpos de los actores, en la
escenografa y la utilera de una obra. La arquitectura la vemos en el espacio teatral
y algunos componentes escenogrficos. La msica est presente en el sonido de
las voces de los actores y en los efectos de sonido propios de la ficcin. La
literatura, por ltimo est obviamente presente en el teatro a representar.
11

Teatro

El teatro, entonces, es la reunin de las artes en el escenario y slo queda aclarar

que aunque son muchas las personas que deben intervenir para hacer esto
posible, los nicos indispensables para que exista teatro son los actores y el
pblico. Es decir, tenemos teatro en el sentido mnimo estricto, cuando hay
alguien que hace algo para expresar y hay alguien que lo est viendo.

1.2.

VESTIMENTA TEATRAL Y REAS

DEL ESCENARIO.

A continuacin explicaremos los elementos principales de un espacio teatral

profesional, se debe aclarar que no todos los teatros (sobre todo los ms
modestos) cuentan con todos estos elementos; pero creemos que es necesario
que los conozcas y domines.

12

Embocadura: Es la abertura a travs de la cual el pblico ve un espectculo

teatral.

rboles: Son las estructuras sobre las que se soportan las luces laterales o
calles y que estn situadas en los desahogos del escenario.

Bambalinas: Telas horizontales que se colocan en la parte superior de la

escena, para impedir (con ellas) que el pblico vea la maquinaria teatral.

Bambalinn: Es la bambalina principal, es igual a las dems slo que de

mayor tamao y se coloca sobre el proscenio.

Ciclorama: Es un teln de fondo en color claro, que sirve para proyectar

sobre l luces de color que sirvan como efecto y ambiente a la escena.

Desahogos: Es la parte lateral del escenario, que sirve para salida de

actores y para esconder o sacar elementos escenogrficos.

Escenario: Tambin conocido como tablado; es la parte sobre la que se

desplazan los actores y se instala la escenografa. Es donde se desarrolla la
accin dramtica.

Escenografa: mobiliario de ambientacin de una obra teatral.

Escotilln: Abertura en el escenario, por donde pueden entrar o salir

(desaparecer) los actores.

Fermas: Figuras planas que sirven de decorado escnico.

Piernas: Telas verticales que se colocan en los laterales del escenario, para
impedir que el pblico vea los desahogos. El conjunto de piernas y

Introduccin al Teatro

bambalinas permiten enmarcar la escena en lo que se conoce como la caja

del escenario.

Practicable: Estructura o entarimado que sirve para variar o dinamizar la

regularidad del escenario.

Proscenio: la parte del escenario ms cercana al publico.

Sala: Espacio donde se coloca el pblico y las butacas.

Teln comodn: Tela que cubre por completo la vista frontal del pblico y
que puede ser colocada a diferentes profundidades del escenario.

Teln de boca: Tela que sirve para cubrir por completo la boca del escenario
o embocadura; siempre cae sobre el proscenio.

Teln de fondo: Al igual que el resto de los telones, cubre por completo la
escena, pero en ste se suelen instalar decorados que sirvan de fondo a la
escena.

Tiros o varas: Son unas vigas que estn soportadas en la mecnica teatral y
que sirven para subir, sostener o bajar, cualquier elemento que entrar en la
escena.

Tramoyista: Se llama as al conjunto de la mecnica teatral.

Varas elctricas: Son las varas que tienen conectores y sobre las que se
instala la iluminacin que est sobre el escenario.

Utilera: Es el conjunto de elementos pequeos que se requieren en una

representacin (vasos, bolsas, paragas, etc.).

1.3.

DISCIPLINAS TEATRALES.

Para que este arte tan complejo sea posible, es necesario contar con un equipo de
personas capacitadas cada quien en su rea que lleven a cabo en su conjunto, la
realizacin de una puesta en escena (obra teatral en el escenario).

Director: Es quien organiza todo lo que suceder en la escena, desde la

contratacin del resto del equipo hasta el texto a montar y el movimiento de
los actores; es por ello que muchos autores definen al director de escena
como el verdadero autor de una puesta en escena, mientras que el
dramaturgo es el autor (nicamente) de la obra escrita.

Dramaturgo: Es el autor de textos teatrales, los cuales son escritos a manera

de dilogo y con indicaciones para su puesta en escena.

Actor: Es quien da vida a los personajes de la obra en el escenario, es

probablemente, la persona ms importante de una obra, ya que sin l no
habra teatro, de hecho para que haya una representacin teatral, slo son

13

Teatro

indispensables el actor y el pblico, los dems son necesarios, ms no

indispensables.

Escengrafo: Es quien disea (y en ocasiones realiza) la parte visual del

espectculo, todos los decorados y mobiliario que servirn para lograr la
ficcin que se quiere representar.

Iluminador: Es quien disea los distintos efectos lumnicos con que contar
la obra, para lograr que el espectculo se vea y adems cobre un inters
adicional.

Sonorizador: Es el encargado de realizar todo aquello que es audible en un

espectculo (excepto la voz de los actores) msica, efectos de sonido,
etctera.

Vestuarista: Es quien disea la ropa y dems aditamentos de la

caracterizacin fsica de los personajes en escena.

Tramoya: Es el encargado de meter y sacar del escenario todo lo que se

ocupe durante la representacin, desde los vasos que los actores utilizarn,
por ejemplo, hasta el teln que debe entrar para dar un efecto o terminar la
obra.

Apuntador: Este personaje, tiene como labor el pasar texto a los actores
durante los ensayos y dar indicaciones de entrada y salida de ciertos
efectos, antes de que stos estn terminados, para poder dar ensayos con
la mayor fluidez posible.

Coregrafo: Quien define el movimiento dancstico de los actores en un

espectculo.

Maquillista: Quien define y realiza la caracterizacin facial y corporal de los

personajes, incluyendo postizos.

1.4.

DINMICA DE MONTAJE EN BASE A

DISCIPLINAS TEATRALES.

En la dinmica de montaje, se requiere que el grupo con base en las disciplinas

teatrales que acabamos de estudiar, realicen un ejercicio escnico, donde cada
uno de los miembros del equipo realice una de las disciplinas teatrales.
El trabajo debe ser presentado y analizado, con la coordinacin del maestro, los
elementos y su realizacin.
Este ejercicio se realiza en la tercera sesin, pero se les pide de tarea al finalizar
la segunda.

14

Introduccin al Teatro

1.5.

LECTURA TEATRAL.

En esta sesin se pedir al grupo que lea un texto teatral y sus

indicaciones y posteriormente se comentarn sus posibilidades
de montaje.
La lectura deber ser encaminada por el profesor y cada
alumno deber leer un personaje o una parte de ste.
Las obras a leer debern ser cortas y dinmicas, para ello se les
proporcionarn algunas para que el profesor elija.

Para concentrarse y ejercitar su atencin y observacin.

Sentados en crculo, cada uno platicar con detalle que hizo antes de
llegar a la sesin.

EJERCICIO 2

En parejas, cada uno ser la imagen del otro en un espejo, siguiendo con
la mayor precisin los gestos y movimientos.
En parejas, cada uno tratar de hacer rer al otro por turnos, haciendo
gestos o haciendo cosas graciosas, sin tocarlos. El objetivo es no rerse.

TAREA 1

Pgina 17.

Ojo! Recuerda que debes resolver la autoevaluacin y los

ejercicios de reforzamiento; esto te ayudar a enriquecer
los temas vistos en clase.

15

Introduccin al Teatro

Nombre ____________________________________________________________

TAREA 1

Nm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________

Nm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________

INSTRUCCIONES: Investigar y leer una pieza teatral, de preferencia corta. Se recomiendan tomar a alguno de
los siguientes autores:

Emilio Carballido

Luisa Josefina Hernndez

Alejandro Licona

Oscar Liera

Salvador Novo

Tere Valenzuela

Miguel ngel Tenorio

Willebaldo Lpez

Dante del Castillo

Sergio Galindo

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Teatro

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Revisin: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
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Introduccin al Teatro

Nombre _________________________________________________________
AUTOEVALUACIN

Nm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________

Nm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________

INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, rellenando el crculo de la

opcin que consideres correcta.
1.

Telas horizontales que se colocan en la parte superior de escena, para impedir que se vea la
maquinaria teatral.

rboles
Desahogos
Bambalinas
Fermas

2.

Es el mobiliario de ambientacin en una obra teatral.

Proscenio
Escenografa
Escenario
Utilera

3.

Es todo el conjunto de la mecnica teatral.

Tramoya
Escenografa
Piernas
Utilera

4.

Es el autor de las obras teatrales

Sonorizador
Escengrafo
Dramaturgo
Director

5.

Es quien define el movimiento dancstico de los actores en un espectculo.

Coregrafo
Actor
Director
Apuntador

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Teatro

20

Introduccin al Teatro

EJERCICIO DE
REFORZAMIENTO 1

Nombre _________________________________________________________
Nm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________
Nm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________

INSTRUCCIONES: Improvisar un supuesto montaje de una obra, dndole la responsabilidad de interpretar

a cada unos de los integrantes del grupo una tarea (actores, tramoyistas, iluminadores, director, etc.).

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Teatro

22

Unidad 2
El Personaje.

Objetivos:
El alumno:
Construir un personaje escnico a
travs de los elementos cognitivos
esenciales, para ser parte de un montaje
teatral.

Organizador anticipado:
EL ACTOR
Pablo Lores Kanto

Cuando le dieron la mala nueva, el actor se puso la careta de

comedia y mostr una mueca de lo ms parecida a una sonrisa. Si
llor lo hizo a solas, cuando los hombres de veras representan su
verdadero papel.
Le pareci apropiado, dadas las circunstancias, montar una obra
sobre los asesinatos de Julio Csar y Abraham Lincoln. Se trataba de
un monlogo sobre la ilusin del poder, la traicin y la levedad del
ser. Un monlogo donde su voz se volva muchas voces. La de la
vctima y la de los criminales. La mmica dentro de la textura de la
obra sum otro color a su paleta actoral.
Un avispado periodista difundi la noticia: "Actor decide representar
su propia muerte". Ese titular apareci en los peridicos. "A
sabiendas de que padece una enfermedad incurable, decide montar
una obra en la que espera morir en plena actuacin...", deca el
artculo.
En los medios se desat una polmica sobre si era tico o no
banalizar la muerte de esa manera. Hasta la Iglesia meti su cuchara.
Esto le dio a la obra ms vuelo publicitario.
El morbo llen el teatro y todos los das la gente haca cola en la
calle, porque no quera perderse el desenlace. Una muerte de
verdad en pleno escenario!, cuchicheaba la gente en la puerta del
teatro.

Temario:
Cmo se crea un personaje.
Aspectos que determinan al
personaje.
Creacin de personajes en base
a vivencias personales.
Trabajo escnico (improvisacin)
en base a circunstancias dadas.
Ejercicio A-B de creacin,
relacin de vida de los
personajes.
Evaluacin escnica con
ejercicio A-B sobre un texto dado
por el instructor.

Teatro

Mapa Conceptual de Unidad

24

El Personaje

Evaluacin Diagnstica:
Vestir y crear un personaje es una tarea compleja, pero al mismo tiempo
agradable, debes de poseer un gran sentido de observacin, anlisis, crtica y
tica.
Por ejemplo, Qu caractersticas debern tener los siguientes personajes?

Polica
Profesor
Poltico
Chino
Pap.

2.1.

CMO SE CREA UN
PERSONAJE?

La creacin de un personaje se da en tres vertientes principales.

a) La caracterizacin fsica o expresin corporal del mismo.
Para el primer punto, se recomienda la aplicacin de ejercicios de expresin
corporal. Estos ejercicios ms que nada tendrn que ver con un buen
calentamiento fsico y el dejar que el alumno explore (dirigido por el maestro) las
posibilidades de movimiento de cada una de las partes de su cuerpo. Se debe
insistir en:
Las posibilidades de movimiento: abiertas o cerradas
En las formas de movimiento: pendulares, oscilatorias, rectas o circulares
La expresin que combinando stas se puede llegar a dar.
As tenemos que el profesor, despus de realizar ejercicios sobre los puntos
anteriores, deber provocar que el alumno busque otras formas de caminar,
pararse, voltear, etctera y lo llevar a construir personajes diversos, de acuerdo a
su carcter o su edad por ejemplo.
b) El manejo de la voz.
Se deben tomar en cuenta los siguientes elementos:
Matiz
Tambin llamada entonacin; es el color que el actor da a su voz, tal como el pintor
se lo da al lienzo. Esta es la parte ms importante de la voz para el actor pero no
sirve de nada o no lograr ningn efecto si los otros elementos tcnicos son
deficientes, por lo que es el ltimo sobre el cual se debe insistir.
Ritmo
Es la velocidad con la cual decimos las palabras y la cual debe variar a lo largo de
un dilogo, de una frase e incluso dentro de una misma palabra; con el fin de que
lo dicho sea interesante y dinmico para el espectador.

25

Teatro

Volumen
Este trmino se entiende bien, pero el maestro deber insistir en dos aspectos del
volumen a considerar: que ste sea suficiente para llenar el espacio sobre el cual el
actor trabajar y, que tenga variaciones, dependiendo del interlocutor y el espacio
al cual se dirige el personaje.
Diccin
Se puede decir que la diccin es como la ortografa del habla. Se puede entender
un texto mal redactado y con mala ortografa, pero definitivamente se entiende
mejor uno que est bien realizado; lo mismo pasa con la voz hablada. El actor debe
tener la capacidad de hacerse entender con sus palabras incluso antes de
pretender que stas signifiquen algo; de nada nos sirve una buena emocin si esta
no logra traducirse en el espectador.
Se recomiendan ejercicios de trabalenguas y movimiento vocal y de la lengua para
este fin.
Timbre que va de lo agudo a lo grave y se puede variar, pero siempre considerando
que el timbre de cada ser humano es nico.
Antes de empezar con esta serie de ejercicios sobre el aparato vocal, se
recomienda realizar ejercicios sobre la correcta respiracin, sin la cual no puede
lograrse de manera eficiente ninguno de los elementos anteriores (es como el
ejercicio y el calentamiento para el cuerpo).
c) La parte emocional.
Este elemento es el fundamental en la creacin de personajes, de hecho es lo que
determina a los buenos actores, su manejo correcto y eficiente de la emocin. Sin
embargo este elemento no sirve de nada y no es visible sin una buena tcnica
corporal y vocal. Digamos que la emocin es lo fundamental, pero el cuerpo y la
voz son sus vehculos.
Los ejercicios que se recomiendan para esta parte son aquellos que tienen que ver
con la historia de vida de los alumnos, recurrir a sus recuerdos y a situaciones
ficticias que se identifiquen claramente y puedan ser traducidas a emociones
claras.
El siguiente punto de esta unidad nos ayudar a acercarnos ms a la emocin del
actor en nuestra tarea de crear personajes.
EJERCICIO 1

Para interpretar a un personaje el actor cuenta con su cuerpo, voz, mente y

emociones. Pero en ocasiones no resulta fcil abordarlo, a pesar de saber
cmo es, sobre todo cuando no se cuenta con experiencia actoral. Para esa
dificultad se propone el siguiente ejercicio.
Suponiendo que por las caractersticas del personaje se le puede comparar
con un animal. Ejemplo: se trata de una mujer algo coqueta, caprichosa, que
le gusta ser mimada, podra imaginarse que es una gata. El director de la
obra puede hacer que en los ensayos inicie la actriz el abordaje del personaje
actuando como minina, con maullidos y todo, y despus se vaya
humanizando.

26

El Personaje

2.2.

ASPECTOS QUE DETERMINAN

AL PERSONAJE.

Los aspectos que determinan al personaje son:

Sus circunstancias, tanto internas como externas.
Esto es: donde est ubicado y cmo se enfrenta a ello.
El clima, lugar, poca etctera, son circunstancias externas.
Si padece algn mal o si tiene fro son circunstancias internas del personaje.
La historia de vida de mi personaje.
Quin es y cmo es que ha llegado a ser.
Esta informacin no se inventa, sino que se deduce del texto o ejercicio por la
informacin que este nos proporciona.
Debemos ser capaces de reunir toda la informacin posible para la creacin de
nuestro personaje, siempre y cuando esta sea til para la escena. De nada sirve
saber que el personaje tiene un lunar en la mitad de la espalda si ste no se ver ni
se hablar de l; en cambio es muy til saber si tiene una cicatriz de un accidente u
operacin que lo determinar en su carcter.
Las acciones que ste realiza a lo largo de la ficcin y que le dan personalidad.
El personaje existe, puesto que acta (acciona) a lo largo de una trama y son stas
acciones precisamente las que lo determinan en ltima instancia.
Supongamos que el personaje juega algn deporte a lo largo de la historia;
necesita subir a un rbol o constantemente se levanta por agua; cualquiera de
estas opciones o las dems acciones por mnimas que sean son las que el
personaje deber ser capaz de hacer y por lo tanto de ah se puede partir para su
elaboracin o llegar para corroborar que la construccin ha sido correcta.
Incluso hay corrientes dentro del teatro que consideran que realizando un guin de
acciones, paralelo al texto a realizar, se puede construir la vida de un personaje en
escena sin recurrir al resto de los elementos aqu descritos, ya que ellos se darn
por aadidura.
La psicologa del personaje, la cual est determinada por:
Cmo se ve el personaje a s mismo.
Cmo lo ven los dems personajes.
Cmo ve l al resto de los personajes.
Cmo veo yo (actor) a mi personaje.
Resolviendo estos cuestionamientos, es como llegamos a comprender la
psicologa del personaje que tendremos que interpretar, el punto siguiente ser
volver visible y emotivo aquello que racionalmente ya entendemos.

27

Teatro

CREACIN DE PERSONAJES
EN BASE A VIVENCIAS
PERSONALES.

2.3.

En este aspecto, es importante retomar actividades cotidianas y recuerdos de

secuencias de acciones para que el actor (alumno) cree en base a lo que ya
conoce (sus propias vivencias).
Por ejemplo, el recordar todo lo que se realiz durante un da; pero con lujo de
detalle, para despus interpretarlo, ya sea vocal o corporalmente. Por otro lado,
tambin se puede realizar acciones con indicaciones de las circunstancias que lo
vayan determinando en la emocin que quiere conseguirse o simplemente
reflexionar en el detalle para que se vaya visualizando dicha emocin.
La accin es slo un vehculo y no el objetivo principal, ya que la bsqueda se debe
centrar en la concentracin y la emocin del actor.

2.4.

TRABAJO ESCNICO
(IMPROVISACIN) EN BASE A
CIRCUNSTANCIAS DADAS.

En este tema, se trabaja principalmente con lo que se refiere a la actuacin, slo

que ahora se utilizar la estrategia de improvisacin del grupo o actor dndole
circunstancias que lo determinen. Esto es contndole una historia con todo el lujo
de detalles que el actor requiera para la realizacin de una actuacin lo ms creble
posible.
Si logramos a travs de nuestras palabras e instrucciones introducir una atmsfera
clara es muy posible que el actor (alumno) sea capaz de interpretarla de una
manera verosmil. El objetivo es pues, el proporcionar los elementos
circunstanciales que el actor (alumno) llenar con su actuacin.

EJERCICIO 2

Observar a alguien en la calle a un amigo, o conocido, tal vez un familiar y tratar

de imitarlo.

28

El Personaje

2.5.

EJERCICIO A-B DE CREACIN,

RELACIN DE VIDA DE LOS
PERSONAJES.

En este punto es importante, retomar situaciones claras, pero abiertas a una pareja
de actores para que ellos las desarrollen.
Ejemplos:
A quiere algo que le pertenece a B, pero B es superior en jerarqua.
A necesita de B; B no quiere compromisos con nadie.
B debe detener a A de realizar algo; ese algo es una aventura muy
peligrosa, pero es el proyecto de vida de A.
Se pueden plantear las circunstancias o bien dar a los actores (alumnos) un dilogo
ya escrito, pero igual de abierto:
Opcin 1
A: Hola
B: Qu tal
A: Supongo que vienes de all
B: No me atrev
A: Pero si t dijiste
B: Lo s, pero
A: De cualquier manera no iba a resultar, t lo sabas.
B: Tal vez no, pero an as debiste apoyarme, tal vez as
Opcin 2
Ustedes son una pareja que termin su relacin y desde entonces no se ven; B
abandon a A, A ve a B de lejos y se acerca
B: Hola
A: Cmo ests?
B: Yo
A: Por qu te fuiste?
B: Te extrao
A: Adis
B: Adis
O cualquiera de las variantes que ustedes puedan encontrar, pero que permita la
libertad y emotividad de los participantes.

29

Teatro

2.6.

EVALUACIN ESCNICA CON

EJERCICIO A-B SOBRE UN TEXTO
DADO POR EL INSTRUCTOR.

Esta unidad se concluye con la evaluacin escnica de un ejercicio en donde los

actores (alumnos) preparen de tarea sobre la idea de A y B con un texto escrito.

TAREA 1

Pgina 31.

Ojo! Recuerda que

debes resolver la
autoevaluacin y los
ejercicios de
reforzamiento; esto te
ayudar a enriquecer
los temas vistos en
clase.

30

El Personaje

Nombre ____________________________________________________________

TAREA 1

Nm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________

Nm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________

INSTRUCCIONES: Conseguir o crear un vestuario para diversos personajes, recomendando los siguientes:

Borracho
Ama de casa
Polica
Poltico
Ratero
Pandillero
Pap
Mam

31

Teatro

Revisin: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

32

El Personaje

Nombre _________________________________________________________
AUTOEVALUACIN

Nm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________

Nm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________

INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, rellenando el crculo de la

opcin que consideres correcta.
1.

Es el color que el actor da a su voz.

Diccin
Volumen
Matiz
Ritmo
2.

Es la ortografa del habla.

Diccin
Volumen
Matiz
Ritmo
3.

Es el elemento interno en la interpretacin de un personaje.

Expresin corporal
Parte emocional
Manejo de voz
Timbre
4.

Velocidad con la que se dicen las palabras

Volumen
Diccin
Ritmo
Matiz
5.

Las posibilidades de movimiento de cada una de las partes de cuerpo en la actuacin

Expresin corporal
Parte emocional
Manejo de voz
Timbre

33

Teatro

34

El Personaje

EJERCICIO DE
REFORZAMIENTO 1

Nombre _________________________________________________________
Nm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________
Nm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________

INSTRUCCIONES: Organizar a los alumnos por equipo, darles informacin previa a una situacin, por
ejemplo: Un terremoto, un noviazgo, una carrera, pedir un permiso para salir, etc. Y que improvisen una
escena.

35

Teatro

36

Unidad 3
El Montaje.

Objetivos:
El alumno:
Organizador anticipado:
Todo tiempo pasadono siempre fue mejor
Grupo de Teatro Plantel Pitiquito
Cuadro 1
(Cinco actores se irn colocando uno a uno en el escenario, equilibrando su presencia
a lo largo del proscenio, todos empiezan a tomar poses teatrales, su vestuario se
recomienda sea uniforme. De pronto llega corriendo y colocndose aprisa la camisa,
el actor 2).
Todos: Vaya, ya era hora! Pues que pensabas!
Actor 2: Ya pues, perdn, cmo si nunca se les hubiera hecho tarde. A darle,
colquense.
(Toman sus posiciones y comienzan en un coro estilo griego, engolando la voz).
Todos: Muy buenas tardes tengan damas y caballeros!
Actriz 1: Es un gusto estar con tan selecto pblicono muchopero eso s muy
selecto.
Actor 1: Queremos agradecer la oportunidad de mostrar nuestro arte.
(El actor 2 sale de la formacin y establece sus dilogos al mismo tiempo que
empieza a colocar algunas cosas sobre el escenario que servirn para el siguiente
cuadro).
Actor 2: (carcajadas) Jaj jaja cualquier cosa le llaman arte.
Todos: Ssssssh.
Actriz 2: Debemos reconocer que desgraciadamente no contamos con los recursos
necesarios.
Actor 2: Estamos fregados!
Todos: Sssssssh.
Actriz 2: Por lo que nuestro vestuario ser sencillo y nuestra escenografa
puessugerida.
Actor 2: No les digo que estamos fregados.
Actor 3: Pero eso s nuestro talento cubrir nuestras carencias!
Actor 2: Jaj (con una mirada pcara hacia la ingle del actor 3) Pues te va ha hacer
falta mucho talento.
Actor 3: Estoy hablando de arte animal!
Actriz 3: Yaya... no se pongan a discutirdebemos respetar lo que pag nuestro
selecto pblico.
Actor 2: (mirando admirado al pblico) Ha poco tuvieron que pagar?
Actor 1: Ejem, ejem ya estuvo bueno! tenemos que ponernos a trabajar.
Actor 2: Esta bien, ah muere.
Actor 3: (presuntuoso y engolando la voz) El objetivo de nuestra presentacin es
propiciar un ambiente de reflexin entre los causales de los valores emblemticos
que han forjado la democracia
Actor 2: Queque? No que ya bamos a hablar en serio a ste no le entend ni
papa
Actor 3: (Indignado) ste!...ste tiene su nombre y es Gaudencio Prez.
Actor 2: raleNo me los hagas bolas directovenimos a hablarles de cmo
eran las elecciones antes, para que valoremos lo que tenemos hoy en da, y que
esto no se ha logrado de la noche a la maana, ni es gracias a un slo partido
poltico o persona, ha sido el esfuerzo de toda la sociedad mexicana, y por lo cual
debemos de trabajar todos los das, por nosotros y por los que vienen, he dicho
Todos: Bravo! Bien dicho!
Actor 2: As que tercera llamada tercera comenzamos!

Disear y producir el montaje

de una pieza teatral, con los
recursos de su entorno, para
integrar los elementos propuestos
en el curso.

Temario:
Proyeccin audiovisual (de una
serie de ejemplos de propuestas
escnicas).
Lectura y anlisis de textos
teatrales cortos (con objetivo de
representacin).
Ensayo de la escena elegida por
equipo con nfasis en el trabajo
actoral.
Ensayo de la escena elegida por
equipo con nfasis en el marcaje
escnico y los aspectos de
produccin.
Presentacin del producto
escnico final.

Teatro

Mapa Conceptual de Unidad

El
Montaje

Producci n

Trabajo
actoral

Marcaje
es ce ni co

38

El Montaje

Evaluacin Diagnstica:
Improvisar una puesta teatral ficticia, para realizar un diagnstico de lo que
suponen los alumnos son los elementos en el montaje de una obra.
En base a la actividad, evaluar que tan preparado est el grupo para enfrentarse
al reto de montar una obra.

3.1.

PROYECCIN AUDIOVISUAL.

De una serie de ejemplos de propuestas escnicas, buscar material flmico en el

que se permita explorar el montaje de una obra, los problemas a los que se
pueden enfrentar, y la responsabilidad del grupo al atacar el reto de una
produccin.
Por ejemplo, Shakespeare in Love (Shakespeare enamorado), director John
Maden.
Sinpsis:
William Shakespeare trata de completar su obra "Romeo y Ethel, la hija del pirata"
pero sufre un bloqueo creativo. Mientras, los teatros de Londres deben cerrar ya
que son una de las causas de la propagacin de la peste negra. Un acuerdo
inaudito entre los propietarios de dos de los escenarios ms importantes de la
ciudad, ofrece la oportunidad a Shakespeare de estrenar "Romeo", siempre y
cuando la acabe.
Durante los ensayos, Will conoce a Thomas, uno de los actores, que resulta ser
Viola de Lesseps vestida de hombre ya que en aquella poca estaba prohibido
que las mujeres fueran actrices. Will se enamorar de Viola y, gracias a ella y a
Christopher Marlowe, un dramaturgo de xito que le aconseja que titule su obra
"Romeo y Julieta", concluir su redaccin.
"Shakespeare in Love" fue la gran triunfadora en la noche de los Oscar de 1999.
No se limiten a esta pelcula, existen un gran nmero de filmes que tienen al
teatro como tema central.

3.2.

LECTURA Y ANLISIS DE
TEXTOS TEATRALES CORTOS.

Para realizar una representacin, hay que analizar el texto de la obra, cada
participante tendr su copia resguardada con cubierta y engargolada o sujeta de
cualquier manera que quieran. Es muy comn traer hojas sueltas que siempre
corran el riesgo de extraviarse, lo cual es perjudicial en un proceso de montaje,
por que ah es donde se hacen las anotaciones de personajes, de movimientos,
o indicaciones que haya hecho el director.

39

Teatro

Es muy conveniente que los actores subrayen sus parlamentos, lo que le toca
decir, con un lpiz de color o un plumn y los pies, la frase o palabra anterior a
su intervencin que diga el compaero.
Tratndose del libreto de direccin hay que tener ms cuidado aun de no
extraviar ninguna hoja, y si la obra no es muy extensa, puede estar en la bitcora,
as tendrn todo en un mismo objeto: su cuaderno de trabajo.
El siguiente libreto es una sugerencia para preparar el cuadro

SERENIDAD Y PACIENCIA "

Alejandro Licona
Entra un DOCTOR. Se dirige al pblico.
DOCTOR: Entre las profesiones ms atacadas, se encuentra la medicina. Que
cobramos mucho. Que hacemos operaciones innecesarias, que nos
aprovechamos de las pacientes o que en contubernio con laboratorios venales,
recetamos medicinas que no sirven para nada. Que a veces se nos olvidan
pinzas o gasas en los cuerpos cuando operamos, en fin. La lista es larga, pero
no todos los mdicos somos as, no. Los habemos muy serios, respetables y
humanitarios. Con un gran sentido del deber, del servicio. Y s que en este
espectculo estn...sealando a ciertas personas. Profesiones. Yo por eso me
he permitido venir hasta ac para hacer, no precisamente una defensa del
honorable cuerpo mdico, sino para decirles que no todos somos corruptos,
sinvergenzas ni transas. Cuando gusten pueden visitarme en mi consultorio o
preguntarle a mi clientela...Por ms que le busquen, no hallarn queja alguna de
un servidor (se oye que tocan a la puerta), Con su permiso.
En la puerta aparece un PACIENTE
DOCTOR:
PACIENTE:
DOCTOR:
PACIENTE:
DOCTOR:
PACIENTE:
DOCTOR:
PACIENTE:
DOCTOR:
PACIENTE:
DOCTOR:

40

Don Salustio Robles ! Psele por favor. Lo estaba esperando.

Buenas tardes, doctor cmo est?
No tan bien como usted. Que...saludable se ve. Qu envidia. Me
debera pasar la receta.
Ay, doctor. No se burle. Si viera cmo me siento. No me cesan los
dolores.
Pero sintese por favor. Esos dolores que menciona son
naturales. No debe preocuparse.
Es que no me dejan ni dormir, doctor. Las pastillas ya no me
hacen. Ay, me la paso en un grito.
Le aseguro que en tres meses ya est del otro lado. Eso jrelo.
Cosa de esperar, de tener paciencia. Serenidad. No se me
desespere.
S, doctor... y cmo sal de los anlisis?
Perfecto. Es ms, por aqu los tengo, permtame...Caus
sensacin en el laboratorio. Est en boca de todos.
De veras?
Por supuesto. Luego luego me llamaron ya sabe del caso del
seor Robles? S, seorita es usted su mdico? S, caray no es
para sentirse orgulloso?

El Montaje

PACIENTE:
DOCTOR:
PACIENTE:
DOCTOR: (

PACIENTE:
DOCTOR:
PACIENTE:
DOCTOR:
PACIENTE:
DOCTOR:

PACIENTE:
DOCTOR:
PACIENTE:
DOCTOR:
PACIENTE:
DOCTOR:
PACIENTE:
DOCTOR:
PACIENTE:
DOCTOR:

Ay, si usted lo dice.

En todo sali positivo. A eso le llamo un caso completo. Mire.
Aj... y qu es lo que tengo?
Minimizando) Nada. Una...pequea proliferacin de clulas.
Nada del otro mundo, pero s lo voy a molestar cuando pueda
venir, con una pequea incisin que hay que practicarle. Cuando
guste. No hay prisa.
Incisin?
S, una aberturita. Rpida...Nada ms para estar seguro. Ya sabe
que no me gusta dejar las cosas a medias. Ante todo,
responsabilidad.
Y cundo tendra que ser eso?
Cuando pueda o quiera. No tiene que ser ahorita. Un mes, dos.
Una semana. Ahora que si puede venir maana, mejor.
(Tras pausa. Amoscado) Entonces es urgente.
No, no. Yo deca maana, porque...no tengo nada qu hacer. Hay
que aprovechar el tiempo, no desperdiciarlo (se re). A propsito
de aprovechar el tiempo usted se divierte, seor Robles? Se da
buena vida?
Por qu me pregunta eso, doctor?
Simple curiosidad. Un poco de esparcimiento siempre es
recomendable y ms si est uno...un poco indispuesto.
La verdad, no...
Por qu no se va de viaje? Se da la gran vida? Salga con
mujeres, revintese. Baile, cante, sea feliz. Ahora que puede.
Ahora que puedo, doctor?
S-s. Digo, de anciano no va a poder. A eso me refiero.
(Sonriendo anmicamente) Ah
Vyase a la playa, tome el sol pero ya, aprese tiene sus papeles
en orden?
Papeles, doctor?
S, licencia, impuesto predial, luz, telfono. Testamento.

El PACIENTE mira con horror al galeno

DOCTOR:
PACIENTE:
DOCTOR:

PACIENTE:
DOCTOR:
PACIENTE:
DOCTOR:
PACIENTE:
DOCTOR:
PACIENTE:

Yo lo tengo al da.
Qu es lo que tengo, doctor?
Ya le dije. Un simple carcinoma hipofsico parietal con
ramificaciones troncales y numerosas por todo su cuerpo. No vale
la pena extirparlo. Si fuera importante, s. Pero para qu hacerlo
gastar en una operacin innecesaria? Si yo fuera otro mdico, lo
hara para ganarme una lana extra. Lo siento, pero usted se top
con un mdico honrado. Ese dinero mejor gsteselo en una
pachanga, en un viaje. Pero ya, seor Robles. No se me espere
mucho.
Y cul es la prisa, doctor?
No, ninguna. Yo digo por la inflacin. El dinero vale menos cada
da que pasa. Esa es mi apuracin. No me malinterprete por favor.
Ah.
Usted cree en Dios, seor Robles?
S por qu?
Por nada. Llevo una estadstica. Parece mentira, pero los
pacientes que llevan una buena relacin con Dios, sufren menos.
Quiero decir, no se angustian tanto.
S, voy a misa los domingos.
41

Teatro

DOCTOR:
PACIENTE:
DOCTOR:
PACIENTE:
DOCTOR:
PACIENTE:
DOCTOR:

PACIENTE:
DOCTOR:

PACIENTE:
DOCTOR:

Y se confiesa y comulga?
S, s.
Eso me tranquiliza. Qu bueno y qu opina del pas, seor
Robles? De la crisis? De la devaluacin?
Eso qu tiene que ver con mi enfermedad?
No, nada. Es para hacer pltica.
Pues...est mal no?
Y la contaminacin. El da menos pensado, todos amanecemos
muertos y para dnde se hace uno? No hay dinero para
cambiarse a otra ciudad y si lo hubiera, no nos quieren en
provincia. Todo tan caro. La violencia...El dinero que no alcanza
para nada. Los secuestros. Con todo eso no le dan ganas a
usted de morirse? Sinceramente a poco no?
Bueno, tanto como morirse...
Cmo no. Luego los impuestos, la inflacin, la bolsa. Andan
diciendo que van a congelar las cuentas bancarias. Este pas se
va a ir al carajo, seor Robles y qu hace uno? Nada? Qu
puede hacerse? Solamente colgar los tenis.
(Tras pausa) Carcinoma no es cncer, doctor?
Mmmmh. S.

El PACIENTE lanza un aullido de horror.

DOCTOR:

Pero hay enfermedades ms feas. Ah tiene el Sida, la rabia, el

mal de Parkinson sabe cmo se muere la gente de ttanos?

El PACIENTE se incorpora y le suelta un bofetn al DOCTOR para marcharse.

DOCTOR:

Digo.
Habemos
mdicos
serios,
responsables,
pero
desgraciadamente no siempre los pacientes estn a la altura de
esos doctores. Abuelita de Batman que no. Con su permiso.

El DOCTOR se marcha muy digno.

Febrero 11 de 1988.

3.3.

ENSAYO DE LA ESCENA
(TRABAJO ACTORAL)

El escenario es para el director de una obra como el lienzo para un pintor, la

diferencia es que en el primer caso habr movimiento. Pero igual que el pintor hace
un bosquejo de su trabajo, tambin lo debe realizar el director teatral. Este diseo
en movimiento se llama trazo.
Se pueden combinar anotaciones verbales con diagrama o usar slo uno de estos
recursos. Cada director imprime su estilo personal a las anotaciones del trazo.
Tambin hay quienes prefieren hacerla en los mrgenes del texto y otros en hojas
aparte; lo importante es que las entienda el interesado y lleve el registro del trabajo.
Tambin es muy conveniente que tome encuentra algunas consideraciones que
tienen mucho que ver con el sentido comn. Por ejemplo: la parte mas alejada del
42

El Montaje

pblico es la ms dbil y por lo tanto las escenas claves, o que se consideren muy
importantes, deben suceder cerca del espectador; es mas fcil fijar la atencin a la
derecha que a la izquierda y el centro de un lugar tiene mayor fuerza que el resto
del espacio. Con respecto a los actores tambin hay ms forma y posturas que
son ms o menos expresivas.
Lo fundamental para dirigir una obra es usar el sentido comn y pensar cmo le
gustara ver la representacin si se estuviera en el pblico. Algo indispensable es
ver teatro, de los trabajos ajenos as se aprender mucho, adems del sentido
crtico con el que se aprecien otras obras, debe aplicarse en el propio trabajo.
Hay algunos conceptos que se han vuelto mitos y limitan: uno de ellos es el de que
Nunca se debe dar la espalda al pblico. Todo es posible en el escenario,
siempre y cuando este bien planteado.
No se deben intimidar por consignas. Los nuncas son muy escasos o inexistentes
en un trabajo creativo. Tener claro lo que se quiere expresar y hacer uso de todos
los recursos para lograrlo.
En un escenario todo lo que se lleva a cabo tiene significado, por esta razn todo lo
que se hace debe tener un propsito: Si hay cosas superfluas e innecesarias, slo
causaran distraccin. Esto nos lleva a un tema importante: La direccin de actores.
Las actuaciones son la parte medular en una presentacin teatral: lograr que los
actores den lo mejor de s mismos es tarea del director y obligacin de ellos. As
que al hacer algo en conjunto necesitarn una buena comunicacin. El Director
debe brindar la apertura y la confianza para que los actores sean creativos,
propositivos en los ensayos; pero siempre recordando que la responsabilidad del
resultado del director es suya y que la creatividad no es sinnimo de incoherencia o
capricho.

3.4.

ENSAYO DE LA ESCENA EN EL
MARCAJE ESCNICO Y
PRODUCCIN.

Cuando queremos poner en escena una obra de teatro, puede ocurrir que
nuestro entusiasmo se debilite al penser:
Y cmo hacer esto o lo otro? Y si lo mandamos hacer?, cunto nos va a
costar, y si mejor ponemos otra obra? Cualquier puesta en escena tendr
necesidades que se puedan resolver con:
Imaginacin, esfuerzo e informacin.
La imaginacin y el esfuerzo son capacidades que todos tenemos, para obtener
informacin se proporcionan los siguientes consejos:
Antes de pasar a la produccin escnica es conveniente que se considere:
Hacer diseos previos a lo que se vaya a realizar.
Esforzarse para lograr soluciones creativas (lo imaginativo o sugerido es mejor,
por lo general ms barato, que lo obvio).
Conocer los recursos con los que se cuentan.
Hacer presupuestos.
Llevar un orden en los gastos.
43

Teatro

Consultar libros de arte, ver ilustraciones; as los diseos tendrn armona y

unidad de estilo.
Tener lista toda la produccin, para que se ensaye con tranquilidad tres das
antes del estreno.

3. 5

PRESENTACIN DEL
PRODUCTO ESCNICO FINAL.

Para la presentacin se recomienda lo siguiente:

Citar a los actores al menos una hora antes de la presentacin.
Verificar el vestuario, maquillaje y escenografa un da antes de la puesta en
escena.
Revisar el lugar de la presentacin al menos una hora antes, y de ser
posible realizar un ensayo final un da antes sobre ese escenario.
Verificar que las luces, el sonido y las pistas estn en orden y de acuerdo a
lo ensayado.
Y ahora s
Tercera llamada! Tercera! Comenzamos!

EJERCICIO 1

Y ahora a ensayar
OBJETIVO:
Planeacin la puesta en escena (trabajo de mesa)
INSTRUCCIONES:
Ya tienen su obra, cada quien tiene su libreto y sabe que personaje interpretar.
Antes de pasar al ensayo, ser necesario que hagan el trabajo de mesa, as se le
llama en la jerga teatral a la planeacin ms o menos detallada de su puesta en
escena, por lo que tendrn que sentarse y leer los textos de cada personaje e ir
anotando los elementos que vayan a ser necesarios para el montaje.
- Tiempo de la obra.
- Efectos de sonido.
- Vestuarios.
- Escenografa.
- Entradas y salidas de personajes.
- Movimientos detrs del escenario.
- Trazos escnicos (movimientos sobre el escenario).
- Msica.
- Maquillaje.
- Coreografa.

44

El Montaje

EJERCICIO 2

Antes de la presentacin final, realizar un ensayo general, para probar todos los
elementos necesarios para el montaje de la obra.

TAREA 1

Pgina 47

45

Teatro

Ojo! Recuerda que

debes resolver la
autoevaluacin y los
ejercicios de
reforzamiento; esto te
ayudar a enriquecer
los temas vistos en
clase.

46

El Montaje

Nombre ____________________________________________________________

TAREA 1

Nm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________

Nm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________

INSTRUCCIONES: Encontrar pelculas que tengan como tema central el teatro y de ser posible proyectarlas al
grupo.

47

Teatro

Revisin: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

48

El Montaje

Nombre _________________________________________________________
AUTOEVALUACIN

Nm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________

Nm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________

INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, rellenando el crculo de la

opcin que consideres correcta.
1.

Uso menos recomendado para el manejo prctico del libreto.

Hojas sueltas.
Engargolarlo.
Engrapado.
Con un clip.
2.

El mito ms usual en el teatro.

No dar la espalda al pblico.

Darle la espalda al pblico.
No darle la espalda al compaero en escena.
Darle una patada a los actores en su debut.
3.

Recomendacin importante en la produccin de la obra.

Realizar el grupo su propio vestuario.

No planear un presupuesto.
Planear un presupuesto.
Improvisar
4.

Tiempo recomendado para que un actor est presente antes de la funcin.

1 hora.
15 minutos.
3 horas.
5 minutos.
5.

Momento en el que se prueban todos los elementos de la puesta en escena.

Ensayo general.
Trabajo de mesa.
Puesta en escena.
Ensayo.

49

Teatro

50

El Montaje

EJERCICIO DE
REFORZAMIENTO 1

Nombre _________________________________________________________
Nm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________
Nm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________

INSTRUCCIONES: Realizar el montaje final de la obra, cuidar el tiempo, lugar, programas, invitados
especiales, etc.

51

Teatro

52

Bibliografa General

http://artesescenicas.uclm.es/nueva2/
http://foros.emagister.com/commons_v2/DescargarFichero.php?id_fichero=
205760&id_foro=13543

53