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Actividad 10.2 Grupo 02

DINMICA DE SISTEMAS

DATOS PRINCIPALES:

DOCENTE:
Ing. Leandro Madrid Casariego
ASIGNATURA:
Gestin ERP
CICLO:
IX
CARRERA PROF. Ingeniera de Sistemas
INTEGRANTES:
- Acedo Codarlupo Betty Lizbeth
- Burgos Palacios Joel Omar
- Gmez Ruiz Erickson Piere
- Peralta Escobar Smitd Yagger

Burgos Palacios Joel Omar

2015

Actividad 10.2 Grupo 02


I.

PDF EJERICICIOS 2

1. Un amigo viene con el siguiente modelo de poblacin de


clulas. l es nuevo en la dinmica de sistemas y quiere que lo
ayude a chequear si este modelo tiene realimentacin positiva
como l cree. Usando los conocimientos de la realimentacin
positiva, verifique o refute la idea de su amigo.

Ecuaciones del Modelo:

Factor de crecimiento = 0.2 (UNIDADES = 1/das)


Tasa de divisin celular = poblacin de clulas * factor de
crecimiento poblacin Inicial de clulas = 40

2. La figura muestra un modelo simple del crecimiento de los


conocimientos en una civilizacin desarrollada. La tasa de
aprendizaje es proporcional al nivel actual de los
conocimientos.
Ecuaciones del Modelo:
Capacidad para aprender = .02
Tasa de Aprendizaje =
Conocimiento *Capacidad para Aprender
Conocimiento inicial = 1

3. El modelo de la cuenta de ahorro usado en este artculo puede


ser empleado tambin para un modelo de deuda. La nica
diferencia es que el saldo, en vez de ser positivo toma solo
valores negativos, que representan la deuda. El pago de
intereses representa la acumulacin de intereses y la tasa de
inters representa la tasa de inters que se le carga a su deuda.

(Fjese que ahora la alimentacin tiene valores negativos, es


decir que es lo mismo que una salida.
Podremos usar este modelo para estudiar la acumulacin de
deuda en una tarjeta de crdito. Asumiendo que debe $100 por
una tarjeta de crdito que le carga con el 18% anualmente.
Qu pasara con la cantidad que debe si no hace pagos
durante 10 aos?. (No es una buena idea, pero es posible.)
DESARROLLO

4. La figura debajo muestra un modelo simple del olvido. Cuanto


ms necesita memorizar, ms fcilmente se olvida. Por
ejemplo, si usted tuviera que memorizar 100 nmeros de
telfono, es probable que se olvide de 80, ya que su cerebro
tendra que prestar atencin a demasiados nmeros. Sin
embargo, si usted slo tuviera que memorizar 10, no se
olvidara de ninguno.

DESARROLLO

II.

PDF EJERCICIOS 3

1. Dada esta descripcin del sistema de lluvia, podemos modelarlo en


STELLA como se muestra en la figura siguiente:

La superficie seca inicial = 1 metro cuadrado


Fraccin de cobertura = 1/2 /minuto

Cobertura de lluvia inicial = 10 * 1/2 = 0.5 metros cuadrados /minuto

ECUACIN:

2. El sistema de cromatografa puede generalizarse para decir que las


fuerzas que actan sobre el solvente en el papel, son directamente
dependientes de la altura del solvente en el papel. Si la altura actual (cm)
es el nivel de la marca de solvente en el papel en cualquier momento, y la
mxima altura (cm) es el nivel solvente ms alto logrado (por
experimentacin), entonces la tasa de absorcin (cm/minuto) es una
fraccin (constante de absorcin) de la diferencia entre las dos alturas (o
delta). En una corrida de cromatografa de ejemplo, la altura mxima
(mxima altura) lograda por el solvente fue de aproximadamente 20 cm,
y aproximadamente 1/5 (constante de absorcin) del delta absorbe
solvente por minuto.

3. Cuando se enfrentan con muchos proyectos para hacer, las personas


trabajan ms rpidamente y ms duro. Pero cuando la demanda para el
trabajo forzado es baja, con pocas actividades para completar, la
productividad normalmente cae.
Tareas para completar = 100 [tareas]
Productividad = Fraccin productividad* Tareas para completar [Tareas
/da]
Fraccin productividad = 0.3 [/da]