Memoria

Primera Parte
Tema: Introduccin
I. Tipos de memoria
A. Memoria Episdica - Se refiere a aquella que tiene que ver con las
experiencias personales (p. Ej. la graduacin de primer grado, donde
viva cuando pequeo, donde vivo actualmente).
B. Memoria semntica - Se refiere a los conocimientos generales que
tenemos (p. Ej. quien descubri a Puerto Rico, quien fund el primer
laboratorio de psicologa experimental).
C. Memoria procesal - Se refiere a la informacin almacenada sobre el
desempeo de ciertas habilidades y movimientos motores (p. Ej. escribir
a maquinilla, correr bicicleta).
II. Procesos bsicos que implica la memoria
A. Codificar - Implica transformar la informacin sensorial en informacin
psicolgica que pueda ser almacenada como memoria.
B. Almacenar - Implica preserva la informacin a travs del tiempo.
C. Recuperacin - Implica sacar la informacin que est almacenada.

Tema: Modelos de memoria basados en las formas de codificacin

I. Modelo de Atkinson y Shiffrin

En trminos generales, este modelo establece que hay tres tipos de
memoria y que las mismas se basan en la forma en que se codifica la
informacin:
A. Memoria Sensorial - Es el registro en forma de memoria de la
informacin sensorial. Ese registro es breve y se pierde sino se le presta
atencin. Hay memoria sensorial para todos los sentidos, pero los que
ms se han estudiado son:
1. La memoria icnica - Es el registro de la informacin sensorial
visual. Se dice que es una especie de foto de corta duracin

(fracciones de segundo). Como parte de la memoria icnica se ha

estudiado tambin lo que se conoce como memoria eidtica o
memoria fotogrfica. Algunas personas muestran tal capacidad.
2. La memoria ecoica - Se refiere al registro de la informacin
sensorial auditiva. Este tambin es de corta duracin.

B. Memoria a corto plazo o memoria de trabajo - Esta memoria se forma a

partir de aquella memoria sensorial a la que por alguna razn se le prest
atencin. La memoria a corto plazo es un poco ms duradera que la
sensorial (aprox. como un minuto). Sin embargo, si no se codifica
apropiadamente tambin se perder. Un ejemplo de memoria a corto
plazo es cuando nos presentan una persona que nunca conocamos y de
momento el nombre resalta de entre el conjunto de informaciones que se
nos ofrecen. Por algn periodo de tiempo recordamos el nombre, pero
sino lo codificamos mejor se olvidar.
1. La estrategia bsica que se utiliza para lograr mantener por ms
tiempo la memoria a corto plaza es la repeticin de repaso. Esto
es lo que hacemos, por ejemplo, cuando alguien nos dicta un
nmero telefnico y lo repetimos en lo que lo marcamos para no
olvidarlo.
2. Tambin es posible aumentar la memoria a corto plazo
organizando la informacin por pedazos (chunking). Por ejemplo
es ms fcil retener los 7 dgitos de un nmero telefnico si se
agrupan en 3 y 4 (Ej. es ms fcil recordar 232-2056 que 2-3-2-20-5-6).
3. Con relacin a la memoria a corto plazo se ha observado que la
misma puede olvidarse por efecto de desplazamiento, esto es, la
entrada de nueva informacin desplaza la existente. Un ejemplo
de esto es cuanto estamos tratando de marcar un nmero de
telfono que es nuevo para uno y escuchamos a alguien diciendo
otro nmero, es posible que se nos olvide el que queramos marcar
porque la informacin fue desplazada por aquella otra a la
prestamos atencin.
4. Con relacin al desplazamiento de informacin de la memoria a
corto plazo, se ha observado lo que se conoce como el fenmeno
de lo primero y lo ltimo (o ms reciente). Este principio lo que
establece es que de un listado de cosas que queremos recordar,
es probable que recordemos mejor las primeras y las ltimas, y
que olvidemos las intermedias.

C. Memoria a largo plazo - Tambin se le conoce como memoria

relativamente permanente. Es la memoria que se mantiene por largos
periodos de tiempo y en ocasiones nunca se olvida. Se dice que es
ilimitada y que no esa sujeta al fenmeno de desplazamiento como las
anteriores. Segn el modelo de Atinson y Shiffrin, la informacin que est
en la memoria a corto plazo se convierte en memoria a largo plazo a
travs de dos estrategias de codificacin bsicas:
1. Repaso de mantenimiento - Consiste bsicamente en repetir con
cierta frecuencia la informacin. Por ejemplo, la repeticin de las
tablas de multiplicar, un nmero de telfono, nuestro nmero de
seguro social y nmero de estudiante, logra que esta informacin se
consolide como memoria a largo plazo.
2. Repaso elaborado - Consiste en establecer conexiones con sentido
entre la nueva informacin y la informacin ya almacenada, o elaborar
la informacin con un sentido particular. Por ejemplo, cuando nos
presentan a alguien y asociamos a esa persona con alguien que
conocemos, es posible que el nombre de la persona nueva pase a
formar parte de nuestra memoria a largo plazo. El repaso elaborado
puede tambin consistir en estrategias como los mnemonics. Un
ejemplo de esto es el siguiente: Imagnese una marca de caf que se
llama CaF CHOPKINS, suena raro, verdad. El mismo es el
acrnimo para los elementos ms abundantes en el cuerpo humano:
Calcio, Hierro, Carbono, Oxgeno, Fsforo, Potasio, Yodo, Nitrgeno y
Azufre. Han odio hablar de SOHCAHTOA, es un nombre bonito,
saben que representa... Uno puede elaborar sus propias estrategias
de repaso elaborado.

II. Modelo de Lockhart y Cragi

De acuerdo con estos autores, no existen tres tipos de memoria tal y
como plantean Atkinson y Shiffrin, sino un solo tipo de memoria y diferentes
niveles de procesamiento de la informacin. La informacin ms duradera (o
sea, aquella que podemos recordar mejor y por mas tiempo) es simplemente
aquella que ha sido mas profundamente (o elaboradamente) procesada.
Tema: Almacenamiento de la informacin
I. Cmo guardamos la informacin en la memoria a travs del tiempo?
A. Una teora establece que almacenamos la informacin organizndola
por categoras jerrquicas. Esas jerarquas pueden ser:

1. Formales (Ej. Seres vivientes: Plantas - Animales (luego

subcategorizar: Animales: mamferos, aves...)
2. Cotidianas - Ac las relaciones dependen de experiencias
concretas. Ej. Veo una persona: pregunto de donde la
conozco: del trabajo, del vecindario, de la escuela
3. Segn la perspectiva de organizacin jerrquica, mientras
mejor la ubicacin de una nueva informacin en la estructura
jerrquica, mejor la recuperacin de la misma.
B. Otra teora establece que almacenamos la informacin en funcin de
esquemas
1. Esta perspectiva es propuesta por Elizabeth Loftus
2. Un esquema es una creencia o expectativa sobre como deben
ser las cosas. El esquema sirve para darle sentido a nuestras
experiencias. Adems, el esquema simplifica la forma en que
procesamos la informacin y las respuestas que emitimos.
3. A pesar de las ventajas que ofrecen los esquemas, la teora
establece que la mayor parte de nuestras memorias son
reconstruidas y por lo tanto pueden conllevar distorsiones.

Segunda Parte
Tema: Recuperacin de la informacin que est en la memoria
I. Formas de recuperar la informacin
Utilizamos el trmino recuperacin en vez de recordar porque este ltimo
es solo una de las vertientes de la memoria. Hay diferentes formas en que se
puede evidenciar que la informacin est en la memoria adems del recuerdo en
s.
A. Fenmeno en la punta de la lengua - Es el mejor ejemplo de que la
memoria no es cuestin de todo o nada, sino de grados (o sea, un poco
mas o menos). Adems, nos evidencia que hay diferentes factores que
pueden influir en la memoria, como el contexto, el estado de nimo u
otras memorias.
1. Explicar la tesis de Sinclair sobre la fatiga neuronal
2. Freud y el concepto de represin , como se ligan las palabras

3. Influencia del contexto y el estado de animo

B. Recordar (recall) - Consiste en reproducir la informacin almacenada.
Suele ser el ms difcil de los procesos de recuperacin de informacin.
C. Reconocer - Consiste en identificar, de entre un grupo de estmulo, cual
haba sido experimentado previamente (pudo ser por cualquier va, Ej.
vista, odo, tacto, olfato, gusto. Es menos difcil que el recuerdo en s.
D. Re-aprender - A veces no podemos recordar algo o reconocerlo, sin
embargo, si tratamos de aprenderlo y ya lo habamos aprendido nos
tomar menos tiempo. Es como si a nivel neuronal hubieran quedado
rastros que facilitan la conduccin sinptica. Usualmente el reaprendizaje como forma de evidenciar la memoria se hace en funcin del
tiempo que toma reaprender algo respecto al tiempo primero.
II. Por qu olvidamos?
Se denomina olvido a la incapacidad de recuperar una informacin que
asumimos est almacenada en la memoria. Hay varios elementos que pueden
influir en el olvido.
A. Memoria dependiente del contexto - En ocasiones no podemos recuperar
una determinada informacin que est en la memoria porque carecemos
de claves fsicas que estaban presentes al momento de codificarse la
informacin. Si se hacen presentes esas claves el recuerdo puede
mejorar. Esto demuestra la interrelacin de la memoria con otros
fenmenos psicolgicos como la percepcin. En ese sentido, sera
prctico, tomar un examen donde mismo se toma la clase.
Dentro de este tema, explicar el experimento sobre el aprendizaje
de palabras en contextos tan dismiles como el fondo de una piscina vs.
Un saln de clases. Utilizar el ejemplo para documentar la siguiente idea:
B. Memoria dependiente del estado de nimo - En ocasiones podemos
recordar mejor si estamos en un estado de nimo similar a aquel en el
que ocurri la codificacin de la informacin. Inclusive, podra suceder
que un recuerdo brote sin querer. Por ejemplo, un amor puede recordar
otro y una frustracin otra a su vez.
C. Fenmeno de la interferencia - Se refiere al hecho de cuando una
determinada informacin interfiere con el recuerdo de otra. La
interferencia puede ser de dos tipos:

1. Pro-activa - Se refiere a cuando algo que ya est en la memoria

interfiere con el recuerdo de algo ms reciente.
Ej.
Guiar automtico, guiar estndar
Escribir con dos dedos, escribir con todos
Sistema ingls, aplicar sistema mtrico
2. Retroactiva - Se refiere a cuando nueva informacin interfiere con el
recuerdo de informacin previamente almacenada en la memoria.
D. Amnesia - Incapacidad amplia para recordar informacin. La amnesia
puede ser de tipo psicolgica (psicognica) u orgnica:
1. Amnesia psicognica - El olvido se debe a causas psicolgicas.
Usualmente, porque la informacin es traumtica y resulta
desagradable a la conciencia. Tambin se le llama amnesia
disociativa (DSM4) y represin desde la perspectiva del psicoanlisis.
2. Orgnica - En este caso, la amnesia se debe a daos sufridos por
estructuras biolgicas relacionadas con la memoria.
Adems, se han identificado dos tipos de amnesia basado
en la temporalidad del olvido.
1. Retrograda - Se refiere al olvido de informacin pasada. Es la ms
comn. Casi siempre est asociada a un trauma fsico o psicolgico.
El olvido puede ser de cosas especficas o generales. Adems, el
olvido puede ser de eventos recientes o muy remotos. Mayormente
afecta a la memoria episdica. Su causa puede ser orgnica o
psicolgica.
2. Antergrada - Incapacidad para consolidar nuevas memorias.
Su causa es fundamentalmente orgnica y est estrechamente
relacionada a daos al hipocampo (Brindar aqu ejemplo de ciruga
del cuerpo calloso). Ac la incapacidad de nuevos recuerdos puede
ser tanto en la memoria episdica, as como en la memoria semntica
y procesal.
Tema: Fundamentos biolgicos de la memoria:
1. Se dice que no existe un centro biolgico especfico y nico encargado en
almacenar la memoria.
2. Mas bien existen pequeos ncleos de memoria (reas corticales) que
interactan de forma diferente para generar ese fenmeno que llamamos
memoria.

3. Existe, sin embargo, un rea especfica en el lbulo frontal que parece

encargarse de integrar informacin para lograr producir el efecto de cuando y
donde en trminos del recuerdo.
4. Tambin se sabe que el hipocampo es fundamental en el proceso de
consolidar nuevas memorias.
5. Por ltimo, se sabe que hay neurotransmisores que desempean roles
importantes en relacin a la memoria, entre ellos estn la acetilcolina, la
serotonina y la dopamina.