Está en la página 1de 10
:. Modelos pedagogicos apoyados en TIC Modelos pedagégicos 1. Disefio Pedagégico * El término “disefio” supone un proceso de planificacién sistematico marcado por un esfuerzo de precision y rigor cientifico. * El disefio como disciplina tiene un caracter prescriptivo en el sentido que aborda los procesos de ensefianza y de aprendizaje de forma de encontrar “modalidades” que posibiliten al estudiante desarrollar de manera Optima su proceso. * Su planificacién implica el desarrollo de fases o etapas. 2. Modelos pedagdégicos El disefio pedagdgico puede inspirarse en una u otra fuente tedrica, cuyas raices estaran en las teorias de la educacién que se asocian a las grandes tendencias contemporaneas de la educacién. 3. Modelos academicistas Se centran sobre el contenido. Las estrategias pedagdgicas de esta tendencia son racionalistas y diddcticas. Se basan en la exposicién de conocimientos por parte del docente. En este sentido el rol fundamental del docente es transmitir contenidos para que el estudiante pueda asimilarlos. En la ensefianza en Educacién a Distancia bajo este modelo, es el docente el Unico poseedor de los conocimientos, y a él se le solicita que trabaje en colaboracién con otros profesionales que en conjunto componen un equipo pedagégico. Este equipo, liderado por el profesor, concibe, desarrolla y construye los recursos didacticos de aprendizaje. 4. Modelos tecnolégicos Se han reconocido como muy cercanos a la Educacion a Distancia. Esto porque son compatibles con la necesidad de masificar el acceso a la educacién y la democratizacién de la misma. ROR Adicionalmente, los modelos tecnoldgicos utilizan permanentemente los medios de comunicacion y las tecnologias para representar de manera eficaz los contenidos, lo que los hace todavia mas atrayentes y naturalmente ajustables a las necesidades de la Educacién a Distancia. Inclusive, se afirma que es por esta razon que en el vocabulario de la Educacién a Distancia encontramos una gran cantidad de términos cuyas raices estan en los modelos de este tipo. El seguimiento de este modelo implica planificar el proceso y mediatizar los contenidos de manera muy rigurosa. Por lo anterior, la mayoria de las veces este trabajo es desarrollado por un equipo integrado por profesionales de diferentes areas: expertos en contenidos, profesores especialistas en educacién, comunicadores, disefiadores, editores. En lo que concierne ala interaccién, esta tiene como finalidad que se logre la asimilacién de los contenidos propuestos, Para ello se modela el proceso como un didlogo, entre el estudiantey los medios (por ejemplo, correo, teléfono, computador, etc). 5. Modelos humanistas Los modelos humanistas o personalistas se centran en el desarrollo del ser y en el crecimiento personal. Debemos partir indicando que estos modelos no han sido muy utilizados en Educaciéna Distancia. En Educacién a Distancia hasta ahora no se han aplicado este tipo de modelos, y segun muchos estudiosos del area, esto se debe a una razon fundamental: los fines de la educacién que se proponen son dificilmente conciliables con una forma de ensefianza poco interactiva o con una formacién masiva que propone un contenido estandar y no permite la iniciativa de la comunicacién al estudiante. LOR U al tere 6. Modelos psicocognitivos Estos modelos han permitido un mejor conocimiento de los procesos cognitivos y metacognitivos implicitos en el aprendizaje humano. A partir de ello, se han desarrollado sistemas informaticos inteligentes que modelan los conocimientos, los comportamientos cognitivos de los estudiantes a la vez que pueden modelar también las respuestas a entregar por un tutor. Los productos de la informatica cognitiva o de la inteligencia artificial presentan un potencial pedagégico real para la formacién a distancia y se vislumbra en ellos muchas potencialidades para apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Modelo pedagdégico humanista y tecnoldgico Con la integracidn de las NTICs a la educacion, el modelo tradicional centrado en la ensefianza debe transformarse en un modelo enfocado en el “aprender a aprender”. Muchas investigaciones, especialmente de las corrientes constructivistas, hacen énfasis en el aprendizaje como proceso interno, que realiza quien aprende por si mismo, como proceso activo de construccion de conocimientos, que no pueden adquirirse de forma pasiva. s = Modelo pedagoégico humanista y tecnoldgico El modelo Pedagdgico se fundamenta en el Humanismo Tecnoldgico que postula que el hombre debe acertar a utilizar la técnica y la tecnologia al servicio del hombre,” donde no se separe “como dia a dia se va haciendo, tecnologia de humanismo; por el contrario unir ambos términos para lograr una interrelaci6n que justifique el progreso de la sociedad junto a su caracteristica basica: el caracter humanitario de la persona”; donde “el desarrollo tecnologico debe ir asi avanzando, en paralelo, haciendo siempre referencia al bien del género humano.” s = Modelo pedagoégico humanista y tecnoldgico El modelo Pedagdégico se fundamenta en el Humanismo Tecnoldgico que postula que el hombre debe acertar a utilizar la técnica y la tecnologia al servicio del hombre,” donde no se separe “como dia a dia se va haciendo, tecnologia de humanismo; por el contrario unir ambos términos para lograr una interrelaci6n que justifique el progreso de la sociedad junto a su caracteristica basica: el caracter humanitario de la persona”; donde “el desarrollo tecnologico debe ir asi avanzando, en paralelo, haciendo siempre referencia al bien del género humano.”