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ESCUELA NACIONAL DE FOLKLORE

MAURO NUEZ CACERES

LA QUENA
UN ENFOQUE TCNICO Y ACTUAL
Postulante:
Juan Carlos Mamani Chuquimia

MONOGRAFA PARA LA OBTENCIN DEL GRADO DE


TCNICO SUPERIOR EN FOLKLORE, INVESTIGACIN
Y ESPECIALIDAD EN SIKUS

Tutor:
Prof. Freddy Bustillos Vallejo

La Paz, Bolivia
2008

DEDICATORIA

Dedico este trabajo a mis padres Juan de la Cruz y Mara, que me apoyaron y permitieron
desarrollarme en esto que tanto me gusta la msica.

AGRADECIMIENTOS

A Dios por guiar siempre mis pasos.

A toda mi familia por todo su apoyo y tolerancia.

A los msicos profesionales: Eddy Lima, Gunnar Effen, Hernn Ponce, Carlos Ponce,
Vctor Hugo Mercado, Ral Carvajal.

Al constructor de instrumentos aerfonos Don Julio Mamani con quien experimentamos y


probamos diferentes tipos de Quenas.

A los profesores de la Escuela de Folklore que contribuyeron a mi formacin.

Y finalmente a todas aquellas personas que en algn momento de mi vida dejaron un


lindo recuerdo, me apoyaron cuando lo necesite y siento su cario a cada momento.

ii

INDICE

PAG.

Dedicatoria............................................................................................................ i
Agradecimientos .................................................................................................. ii
ndice ................................................................................................................... iii
ndice de Figuras ................................................................................................. iv
ndice de Tablas .................................................................................................. v

CAPITULO I
PRELIMINARES
1.1

Introduccin ............................................................................................. 1

1.2

Planteamiento del Problema .................................................................... 2

1.3

Objetivos .................................................................................................. 3
1.3.1

General ..................................................................................... 3

1.3.1

Especficos ................................................................................ 3

1.4

Justificacin ............................................................................................. 3

1.5

Alcances del proyecto .............................................................................. 3

CAPITULO II
DESARROLLO
2.1

Orgenes de La Quena .......................................................................... 4

2.2

Definicin de La Quena ......................................................................... 8

2.3

Parmetros de La Quena ...................................................................... 13


2.3.1

Descripcin de la Quena ............................................................ 13

2.3.2

Construccin de la Quena ......................................................... 21

2.3.3

Digitacin y tcnica de la Quena ............................................... 26

2.3.4

Emisin del sonido de la Quena ................................................ 32

2.3.5

Posicionamiento de la Quena .................................................... 33

2.3.6

Ejecucin de la Quena ............................................................... 34

2.3.7

Escalas y digitacin de la Quena ............................................... 37

2.3.8

El repertorio de la Quena ........................................................... 39

CAPITULO III
RESUMEN Y CONCLUSIONES
3.1

Conclusiones ............................................................................................ 41

iii

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ................................................................... 43


APENDICE A

Ejercicios para Quena ............................................................ 45

APENDICE B

Leyenda del Manchay Puyto ................................................. 46

APENDICE C

Propuesta de Plan de Estudios Quena ............................... 48

INDICE DE FIGURAS

PAG.

Figura 1

Orificio de Afinado .............................................................................. 14

Figura 2

Embocadura de la Quena .................................................................. 15

Figura 3

Formas de bisel de Quena ................................................................. 16

Figura 4

Tipos de bisel de Quena .................................................................... 16

Figura 5

Tipos de embocadura ........................................................................ 17

Figura 6

Acabados de la parte inferior de la Quena ......................................... 18

Figura 7

Volmenes de la Quena..................................................................... 19

Figura 8

Vista de Quenas con diferentes tipos de curva .................................. 20

Figura 9

Limadura de flujo................................................................................ 22

Figura 10 Sentido de destapado ........................................................................ 23


Figura 11 Tipos de horadacin........................................................................... 24
Figura 12 Otros tipos de horadacin .................................................................. 25
Figura 13 Posicin mano izquierda sobre la derecha ........................................ 26
Figura 14 Posicin mano derecha sobre la izquierda ........................................ 26
Figura 15 Primera Octava (Quena en SOL M) ................................................... 27
Figura 16 Segunda Octava (Quena en SOL M) ................................................. 28
Figura 17 Tercera Octava (Quena en SOL M) ................................................... 28
Figura 18 Cuarta Octava (Quena en SOL M) ..................................................... 29
Figura 19 Posiciones de tapado de los orificios para alteraciones .................... 30
Figura 20 Alteraciones de la primera octava (Quena en SOL M) ...................... 30
Figura 21 Alteraciones de la segunda octava (Quena en SOL M) ..................... 31
Figura 22 Alteraciones de la tercera octava (Quena en SOL M) ....................... 31
Figura 23 Ejemplos de posicionamiento de la Quena ........................................ 33
Figura 24 Movimiento de la Quena .................................................................... 34
Figura 25 Primera y segunda octava (Quena en RE M) .................................... 39
Figura A1 Ejercicios para Quena (Escalas) ........................................................ 45
Figura B1 Cntaro y Quena del Manchay Puytu ................................................ 47

iv

INDICE DE TABLAS
Tabla 1

PAG.

Notas para ejecucin a do ............................................................... 35

CAPITULO I

1. PRELIMINARES

1.1 INTRODUCCION

La msica es el arte y la ciencia de expresar nuestros sentimientos por medio de los


sonidos. (RIOS: 6)

De ah la necesidad de buscar un instrumento que sea capaz de expresar alegra, fuerza,


amargura y llanto, a travs de sus sonidos; este instrumento maravilloso es La Quena
que ser motivo de estudio en este trabajo.

La Quena es un instrumento de viento de la familia de los aerfonos, es uno de los ms


representativos del Altiplano Boliviano. Con el transcurrir de los aos llego a perfeccionar
su nomenclatura en base a gran estudio de personas que de una u otra manera estn
relacionadas con el progreso musical de los pueblos, y que consiguieron adaptar todo tipo
de msica al instrumento con alarde de Cromatismo1 y de belleza en su interpretacin.
(LLANOS: 14)
La Quena se caracteriza por poseer un bisel2 que puede ser en U, rectangular o cuadrada
y por carecer de pico o canal de insuflacin3 la hace diferente a los pinquillos, pututus y
sicus. Lleva hasta 7 orificios para modular sus sonidos. Tiene muchos tamaos y nombres
que van de acuerdo a costumbres y tradiciones regionales. (CAVOUR: 117)

El material ideal para la construccin de La Quena es la caa y la madera. Pero


igualmente se pueden construir de hueso de llama o de vaca, de metal, de arcilla, de
piedra, de plstico e incluso de tibia humana.

En el mundo de la quena la sencillez no ha sido enturbiada por cables y botones. Por eso
la Quena no puede ser diferente, no tiene necesidad de "evolucionar", de complicar con
1

Es un trmino musical que significa literalmente 'efecto del color', y es el uso de las notas intermedias o
semitonos de la escala.
2
Recorte a modo de escotadura que posee la quena en su parte superior, tambin se la denomina boquilla.
3
El ejecutante mismo produce con los labios una corriente de aire en forma de cinta.

llaves su tcnica, ella ya ha llegado al lmite de s misma, que por cierto est muy por
encima de otros instrumentos.

El que no entienda esto no podr disfrutar al mximo de ella y de s mismo, ya que es


Viento hecho sonido, el alma que se escapa por sus orificios. (PACOWEB)

El presente trabajo tratar de esclarecer los orgenes de la quena, definir el concepto de


Quena y establecer los parmetros de una Quena Tipo o Estndar para que los
nuevos ejecutantes de este instrumento tengan una solida base para su desarrollo.

Esperamos que la presente sea de su agrado y juntos podamos estudiar y profundizar


este maravilloso instrumento como es La Quena.

1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La quena es un instrumento que llama la atencin por ser parte de nuestra cultura y por
producir sonidos, notas, octavas etc. al igual que cualquier instrumento de origen europeo
como la flauta traversa, saxofn, etc. Pero lamentablemente en nuestro medio no
tenemos un documento claro, concreto y actual que disipe las principales dudas acerca de
este genial instrumento.

El no contar con documentacin que asevere que el instrumento es propio de nuestro pas
tambin es una contrariedad que ha trado muchos problemas, y en la actualidad los sigue
trayendo.

Hoy en da se va estandarizando La Quena en cuanto a su construccin y escala pero


no se cuenta con informacin fiable y probada de este desarrollo.

La evolucin de La Quena se debe a grandes maestros sobre todo bolivianos que con
su esfuerzo fueron aportando en el tiempo diferentes tcnicas, tanto de interpretacin
como de construccin del instrumento. Estos aportes se evidencian en discos, cortes y
temas musicales en su mayora instrumentales; que lastimosamente no son mencionados
ni sugeridos en ningn mtodo de Quena.

1.3 OBJETIVOS

1.3.1 GENERAL

Elaborar un documento claro y de interpretacin cientfica de La Quena.

1.3.2 ESPECIFICOS
Esclarecer los orgenes de La Quena.
Definir el concepto de Quena en la actualidad
Establecer los parmetros de una Quena Tipo o Estndar

1.4 JUSTIFICACION

Desde la perspectiva que enfoca la formacin de intrpretes de la Quena, es


menester un documento con caractersticas tcnicas y especificas que contribuya de
gran manera a la enseanza de este instrumento musical en las diferentes
instituciones donde se imparte su prctica y estudio.

La creacin de innovadores mtodos de estudio que aportarn sin duda, al


enriquecimiento del acervo nacional, se reflejar en la sociedad con los nuevos
investigadores, intrpretes y simpatizantes de este instrumento como es La Quena.

1.5 ALCANCES DEL PROYECTO

El alcance de este proyecto es dar a conocer los orgenes y significado de La Quena


desde el punto de vista de la bibliografa existente y la opinin de los principales maestros
de La Quena en Bolivia, buscando de esta manera un punto de vista ms
contemporneo.

Se mostrarn las principales caractersticas de La Quena en cuanto a su construccin


describiendo los factores que puedan incidir en el sonido final. Se dar a conocer la
nomenclatura cromtica de La Quena Estndar y se sugerir una discografa bsica.

CAPITULO II

2. DESARROLLO

2.1 ORIGENES DE LA QUENA

Alejandro Limache Arande: Sobre los 3900 metros sobre el nivel del mar, con sus
cumbres nevadas, estn los AYMARAS. La capital de los Aymaras fue la metrpoli
TIWANACU.

El Aymara expresa sus penas y sus alegras, a travs de su canto y su msica en


instrumentos como La Quena, que sirve adems para rendir su culto a la Pachamama
(Madre Tierra).

Su escritura debera ser QINA y su pronunciacin QENA (en castellano Quena).

El origen del nombre Quena es de Quena Quena, nombre original de una de las danzas
Aymaras; con una orquestacin en base a Quenas.

Estudios etnogrficos y etnomusiclogos dieron cuenta del hallazgo de Quenas de


diferentes materiales y tamaos en su construccin.

Este instrumento que nosotros conocemos con el nombre de La Quena, (tal vez desde
tiempos pretritos) fue uno de los instrumentos que acompao al hombre en su cultura
musical.

Carlos Clavijo: Es un instrumento de origen Incaico, se la toca en las regiones de Per y


Bolivia; aunque tambin se lo haca en el Norte Argentino, asimilada quizs por herencia
del antiguo Imperio Collasuyo. Es famoso por sus leyendas; bastante han escrito ya los
etngrafos y musiclogos de Bolivia, la Argentina y dems pases de Amrica y Europa.

Eddy Lima: La Quena naci con el hombre mismo, no se puede decir su edad, es un
instrumento milenario de nuestra cultura; es predecesor de la zampoa y se constata en
los silbatos lticos de un solo orificio.

Se encontr instrumentos muy similares a la Quena en frica, Japn y Australia.

Nuestra cultura le dio mayor difusin, por eso se ve un importante aporte en la


interpretacin.

Para determinar el verdadero origen de la quena la base debe ser el trabajo realizado
hasta hoy, que sin duda nos da ms visos que el instrumento es boliviano.

Bueno gracias por la entrevista y culmino aseverando que la quena representa una
sinopsis histrico musical del hombre andino.

Ernesto Cavour Aramayo: Flauta preincaica sobreviviente, originaria de la zona andina.


Tiene muchos tamaos y nombres que van de acuerdo a costumbres y tradiciones
regionales. Ej: Choquela, Pusipia, Ujusiri, Quenilla, etc.

Folclore.cl: Desde tiempos remotos y antes de la llegada de los conquistadores


hispanos, la Quena ha sido parte vital de la vida espiritual de los pueblos que habitan y
an viven en las zonas precordilleranas y cordillera de los Andes, como tambin en Chile,
Per, Bolivia y Argentina.

Freddy Bustillos Vallejo: En el muestrario de instrumentos musicales Tiwanakotas que


hace el Coronel Diez de Medina, encontramos algunas Quenas y figuras pequeas
tocando este instrumento. Este mismo coleccionista presenta la fotografa de una quena
de hueso de cinco orificios posiblemente Tiwanakotas. En el Museo de Oro se encuentra
una Quena de tres orificios y ninguno trasero, abierta en toda su extensin construida
posiblemente de hueso de llama. Otro ejemplo de Quena la encontramos en el Museo
Tiwanaku, es un instrumento musical construido de hueso y ubicado en la vitrina N 10,
teniendo el cdigo MNA LP 10.320 correspondiendo a los aos 374 a 724 D.C.
perteneciendo a la poca clsica Tiwanaku IV, esta quena est parcialmente destruida
faltndole la parte inferior, tampoco lleva orificio trasero.

El Sr. Roberto Santos posee una pequea Quena de dos orificios y ninguno trasero, est
construido en hueso posiblemente de parihuana4 y es semejante a los ejemplos antes
indicados.

Pareciese que fuese una caracterstica propia de las Quenas hasta ahora estudiadas, el
hecho de no llevar orificios traseros y los pocos delanteros nos presentan una mbito
sonoro reducido.

Observando el muestrario al que hacemos mencin encontramos que tambin los pinkillos
son construidos en hueso, lo que nos demostrara que las flautas independientes fueron
construidas en ese material, en cambio para la fabricacin de sikus se utiliz
principalmente la piedra.

La realidad nos presenta instrumentos musicales perfectos, demostrndonos que durante


la pervivencia de la cultura Tiwanakota, el conocimiento musical llego a lmites
insospechados.

Gonzalo Cevallos: Este instrumento andino encontrado de cermica y hueso en


muestras arqueolgicas en la regin de Nazca (Per) adems de encontrarse una gran
cantidad de pinturas antiguas que registran este instrumento. Este tipo de instrumento es
comn a las culturas primitivas andinas frecuentemente asociado a la fertilidad, rituales de
resurreccin y vida.

En pocas precolombinas tambin se la construan en arcilla o piedra, la cermica provee


un sonido muy especial al instrumento.

Se la puede encontrar principalmente en PERU, BOLIVIA, CHILE y ARGENTINA.

Mariano Llanos: La etimologa de la palabra QUENA deriva del nombre de una danza
indgena denominada Quena Quena o Qena Qena, oriunda del Altiplano Boliviano.
Asimismo, compartimos, aunque con ligeras variantes este instrumento con las hermanas

Ave palmpeda zancuda de vistoso plumaje blanco y rojo, en la poca Pre hispnica, fue una ave
representativa de diferentes culturas.

repblicas del Per y Ecuador, por tener dentro de nuestra riqueza ancestral instrumentos
de este gnero.

Este instrumento naci pentatnico, pero con el correr del tiempo y de las generaciones
aparecieron grandes intrpretes del instrumento, que llevaron hasta la cumbre del
cromatismo a la quena, abrindole posibilidades de gran alcance dentro de la msica.

Pese a su origen indgena, la QUENA se convirti en los ltimos tiempos en un


instrumento criollo, muy utilizado en la msica folklrica de nuestro pas y de otros, que
ven en l un maravilloso tesoro musical sin discriminacin, al grado de encontrarlo en casi
todos los grupos folklricos de Bolivia.

Mauricio Mamani Pocoata: La Quena es de origen Aymara, entonces lo ms correcto es


darle la traduccin sobre este idioma; veamos quena-quena que significa danza o baile
donde los ejecutantes interpretan meloda o tonadas con las quenas, se toca o baila en
la poca de cosecha, especialmente en la poca de la cosecha de la cebada o de la
quinua; pasada esta poca casi es imposible escuchar la orquestacin de La Quena
Quenas, o Quenales, la poca de la cosecha de estas gramneas es en el mes de mayo y
junio.

Omar Len: La quena es hijo de los instrumentos originarios de los andes, no es de chile
Per ni Bolivia, es originario de los andes; ms propiamente de la quena es una evolucin
de la Choquela, que tiene ms agujeros y con la invasin espaola, se empez a tocar
instrumentos de viento con guitarra y concertina entonces se afino y construy los vientos
en base a la flauta traversa.

En su origen la quena fue pentatnica en los aos 50 a 60 fue cromtica gracias al aporte
de Argentinos.

Raymond Thevenot: En la poca de la Colonia y ms todava despus de la separacin


de las 2 repblicas, aparecieron diferencias fundamentales entre Per y Bolivia.

El Per conservo la instrumentacin adquirida durante la colonia y desarrollo bastante la


tcnica de los instrumentos de cuerda. En cambio Bolivia desarrollo ms la seccin de

los instrumentos de vientos (principalmente quenas y zampoas) y se preocupo mucho


del arte del charango. Pero desaparecieron el arpa, la bandurria, la mandolina y el violn
en su folklore o quizs, nunca tuvieron influencia en el. Esto es la principal y primera
diferencia. No significa que no haya arte de quena en el Per, solo que el uso de la quena
en este pas es un poco distinto. El folklore del Per est basado sobre la idea de
conjunto y las quenas forman parte de ello, de igual manera que los otros instrumentos.
Es decir que el 80% de los casos, la quena est mezclada con mandolina y violn que
llevan la meloda conjuntamente con ella, mientras que en Bolivia, la quena es un
instrumento solista que alterna sus melodas con el charango. Hace aos haba muy
pocas grabaciones dedicadas exclusivamente a la quena en el Per (a pesar que el
instrumento naci indudablemente en su territorio). La manera de tocar la quena, en los
dos pases es muy distinta. No se puede decir si un folklore es ms puro que otro,
porque cada uno de los dos pases tiene ciertas regiones donde la msica autctona es
igualmente primitiva y autentica. Pero en el Per existe un folklore muy antiguo y nativo
tocado con cuerdas. En cambio en Bolivia, el folklore indgena, mas autctono esta solo
tocado por vientos y tambores.

2.2 DEFINICIN DE LA QUENA

Carlos Clavijo: La Quena, como la definen los investigadores de instrumentos tpicos,


est clasificada entre los aerfonos. Hay diferentes clases de quenas tanto en el material
empleado como en su construccin. Las hay de hueso de cobre, de arcilla, de caa. (Esta
ltima la ms usada). Como tambin las hay de seis, siete o ms agujeros.

Eddy Lima: La quena es el instrumento musical ms antiguo que representa nuestro


pas. La quena significa interiorizarse en ese misterio del hombre antiguo.

Representa un instrumento con cualidades absolutas, competitivas y compatibles con los


mejores instrumentos del mundo en el terreno de los aerfonos.

Su estructura no es compleja, es simple; su complejidad reside en el anhelo y


escudriamiento del intrprete. En realidad es un desafo lo que podamos hacer con la
quena y lograrlo es una razn de vida.

En Bolivia podemos afirmar el progreso del instrumento respecto a las posibilidades


acsticas en base al trabajo de investigacin de los intrpretes. En Bolivia cada intrprete
bueno se construye su Quena, la construccin es un misterio; la bsqueda se basa en
cmo lograr notas agudas, graves y con mejores armnicos.

Una Quena debe alcanzar 13 armnicos o 13 submltiplos en sonidos de frecuencia


exactos, estndares, vigentes y estables. La boquilla debe ser especial por lo general la
abertura oscila entre 10 a 12 mm de longitud, la base del bisel debe ser en media luna,
es lo ms recomendable y adecuado, los orificios deben ser ovoidales, con ngulos
convergentes y divergentes, que la salida de aire tenga mayor posicin aerodinmica,
respecto al material debe ser un material sometido a pruebas anteriores a la construccin
como el secado absoluto de la quena. Particularmente prefiero La Quena de bamboo
porque supera todo material y se determina mejor la vibracin.

Ernesto Cavour: Quena, con tu canto dulce y nostlgico evocas tiempos remotos, y nos
haces sentir emociones por pocas que nunca conocimos. Eres canto de esta tierra
pedazo de caa hueca a pesar de ser pequea cuanta grandeza encierras. Tu meloda
resuena como si fuera oracin y nosotros te escuchamos con mucha devocin. (FEBO: II)

Ernesto Cavour Aramayo: La Quena se define como una cosa muy agujereada, se la
llama tambin kena, kena, khina, keuna, kjena, quena. Se caracteriza por poseer en su
boquilla un escote o ventanilla que puede ser en U, rectangular o cuadrada y por carecer
de pico o canal de insuflacin que la hace diferente a los pinquillos, pututus y sicus. Lleva
hasta 7 orificios (6-1) para modular sus sonidos. Puede estar construida de caahueca,
madera, hueso, hojalata, vidrio, pvc, papel encerado, fierro, piedra, etc.

Se clasifica en la familia de los aerfonos, instrumentos de soplo, flautas, sin canal de


insuflacin, longitudinales, aisladas, abiertas o semi-abiertas, con orificios.

Folclore.cl: Es el aerfono ms importante de la zona norte y existe con escasas


modificaciones estructurales en Venezuela, Colombia, Andes ecuatorianos y peruanos,
altiplano boliviano, noroeste argentino, Norte grande de Chile, y en la cuenca del
Amazonas en el Brasil.

La Quena se fabrica con un trozo de caa de bamb, hueso u otro material de origen
vegetal, de unos 25 a 40 cm, de longitud y de media a una pulgada de dimetro. En el
extremo superior lleva una muesca que hace las veces de emboquilladura. En la parte
media-inferior se le perforan cinco o seis agujeros, y uno en la parte posterior para
armonizacin.

La Quena es un instrumento solista, pero generalmente se la utiliza junto con el bombo o


caja en las bandas de cofradas danzantes del Norte Grande.

Freddy Bustillos Vallejo: De acuerdo a la clasificacin de Hornbostel y Sach, las quenas


estn comprendidas bajo la numeracin o cdigo 421.111.12.

El 42 significa instrumentos de soplo verdaderos (el aire vibrante est limitado por el
instrumento mismo), el 421: De filo o flautas (una corriente de aire en forma de cinta
choca contra un filo), el 421.1: Sin canal de insuflacin (el ejecutante mismo produce con
los labios una corriente de aire en forma de cinta), el 421.11 Longitudinales (el ejecutante
sopla contra el borde agudo de la abertura superior de un tubo), el 421.111 Aisladas, el
421.111.1 Abiertas (el extremo inferior de la flauta est abierto) y el 421.111.12 con
agujeros.

La caracterstica principal de las quenas es el bisel, un recorte a modo de escotadura que


se practica en la parte superior.

Gonzalo Cevallos: Instrumento aerfono, flauta vertical, sin aeroconducto, con


escotadura en forma de "u" o "v" en el extremo distal, construida en caa o hueso de unos
30 a 40 cm de largo.

Actualmente se construye de bamboo con 6 orificios superiores y uno debajo para el


pulgar, generalmente afinado en SOL mayor, pero tambin hay variantes como la Quenilla
y el Quenacho. Posee un corte en "U" que corta el aire y produce el sonido. Instrumentos
profesionales reproducen entre 2,5 a 3 octavas perfectamente afinadas. El bamb es de
la provincia de Tucumn (Argentina), seleccionado por su dureza y rigidez.
La Quena es sin duda al instrumento de viento ms importante dentro de la msica
folklrica andina. En la actualidad la Quena se utiliza en tres sectores determinados. El

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primero y el ms antiguo es como flauta social, utilizada en fiestas con bandas de


flautistas, en actos religiosos o mgicos, y en el trabajo diario para el cuidado de los
rebaos. En el segundo la Quena es utilizada como flauta solista o de acompaamiento
en grupos criollos o en bandas elctricas, y tambin en orquestas sinfnicas. EL ltimo
sector es tan personal que se limita a las mismas personas como solistas por
entretenimiento. Al mximo se dan orquestinas de cmara pero siguen siendo a nivel puro
de aficionados. Y es que el gozo que siente el msico cuando toca la quena solo se
puede entender al tocarla uno mismo.

Mauricio Mamani Pocoata: La QINA (quena) es un instrumento musical sumamente


cmodo para llevar en los viajes al Altiplano, a los valles o viceversa. Este es el nico
instrumento que utiliza el viajero y casi nunca se usa para una danza como las otras. La
poca de la quena es el mes de junio y julio, poca final de la cosecha y periodo principal
de intercambio reciproco de productos entre los del valle y los altiplnicos.

Se diferencian unos de otros por su tamao, numero de orificios y el grosor.

Omar Len: La quena es un instrumento de viento de bisel, usado por los antiguos
habitantes del altiplano andino para sosegar los das y noches de pastoreo con sus
llamas. En la actualidad es (junto al sicu y el charango) uno de los instrumentos tpicos de
los conjuntos folklricos de msica andina, encontrndose su uso tambin en la msica
de fusin, etno, msica de la nueva era, etc.

Las quenas ms antiguas que se han encontrado estn fabricadas a partir de huesos de
animales como tarucas o auqunidos. Aunque en la actualidad encontramos quenas de
madera con embocadura de hueso.

Pero sin duda, el material ms empleado es la caa, cortado en su entrenudo.


Normalmente las quenas tienen un extremo abierto donde se talla la embocadura
(escotadura o muesca), y un extremo terminal formado por un nudo del bamb, perforado
con un agujero de un dimetro menor que el resto del tubo. Algunos constructores, sin
embargo, no practican esta tcnica, y cortan el tubo de bamb de manera que el orificio
distal sea del dimetro del resto del tubo. Las distintas especies de bamb tienen
caractersticas diferentes en lo que hace a la geometra de los entrenudos (ms o menos

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cnicos o cilndricos) y su textura interna, lo que da por resultado distintos tipos de


quenas.

Actualmente se fabrican quenas modernas con una afinacin precisa y "universal",


basndose en el tono La a 440 Hz de excelente calidad y capaces de acompaar
cualquier instrumento occidental; su versatilidad es enorme ya que es un instrumento
cromtico capaz de tocar 3 hasta 4 octavas.

La quena moderna tiene un total de siete agujeros, seis al frente y uno atrs, para el
pulgar.

Las formas de colocar las manos varan: si bien mayoritariamente la mano derecha va
abajo, se ve tambin tocar al revs. Asimismo, la forma de digitar ms comn es usando
tres dedos de cada mano para los orificios frontales (3-3-1, significa tres dedos de una
mano, tres dedos de otra, y el pulgar), pero se ve frecuentemente el uso de cuatro dedos
de la derecha (o mano de abajo), dos de la izquierda, y el pulgar (4-2-1) En algunos
casos, para el uso de esta ltima forma no todos los agujeros frontales estn alineados,
desvindose el orificio correspondiente al dedo meique por razones de comodidad.

Rigoberto Paredes: Los instrumentos musicales usados por los indios kollas son de
viento, fabricados con caa hueca de arundo donax en Botnica (menos el pinkillo, tarka y
phala).

La qquena, el qquenacho y el qquenali, son de la misma familia y se diferencian por el


tamao y grosor, siendo la primera flauta de 50 cm. de largo, con seis agujeros delanteros
y uno trasero; la segunda de 44 cm. ms delgada que la anterior, con 4 orificios
delanteros y uno en el costado inferior y otro en el trasero; la ltima es delgada, de 1.5
cm. de dimetro en su espesor, con igual nmero de orificios que la primera. Tienen las
tres en la extremidad superior un corte en forma de ventanilla al que aplican el labio
inferior para producir el sonido. Tocan en do generalmente y aun en tri.

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2.3 PARAMETROS DE LA QUENA

2.3.1 DESCRIPCIN DE LA QUENA

Clases de Quena:

Las Quenas reciben distintos nombres segn su tamao y tonalidad. Encontramos as


Quenas que van desde los 15 cms. hasta las que alcanzan los 120 cms.; los nombres
que reciben son: shilo, pingollo, kenali, lawata, mahala, quena, chayna, qquenacho,
choquela, kena pusi, mama quena, clarin, kenakena, phusipia, phalawata, flauta
chaqallo, phalaata, puli puli, pusippiataica, san borga quena, flauta de sandia, mollo,
hilawata, machu quena, etc.

Por su divulgacin internacional La Quena de 36 a 38 cm., que tiene el tono de Sol


mayor y su relativo de Mi menor, es la ms importante. Y esto es probablemente
debido a la influencia que los instrumentos cordfonos han ejercido sobre las flautas
andinas, ya que como se puede notar en estos das, es el tono preferentemente
utilizado en la msica criolla.

Nombre y Tono de la Quena:

La Quena del presente estudio es la llamada Quena Estndar, por ser la ms


manejable y usada. Su tono es de Sol Mayor relativo de Mi menor. Estas tonalidades
se deben por la mayor facilidad en la digitacin.

Escala de La Quena:

Siendo el tono de Sol mayor tendremos las siguientes notas:

SOL LA SI DO RE MI FA#

Sin embargo la experimentacin llevada a cabo desde tiempos inmemoriales, ha


dado como resultado Quenas de todo tipo de escala, con ningn, o uno, dos, tres,

13

cuatro, cinco, seis, siete y hasta diez orificios, exceptuando los de entrada y salida del
aire.

Lo ms comn es tocar con Quenas de cuatro orificios, que dan una escala
pentatnica, con cinco que la dan hexasnica, y con seis o siete que es de la que
trata el presente estudio.

Orificio de Afinado

De los seis orificios visibles en la parte delantera de La Quena, el ms bajo se llama


Sonador.

Si la Quena Estndar en un principio est destinada, con este nmero y disposicin


de los orificios a producir siete notas, hubieran bastado con seis de ellos y haber
hecho la flauta un poco ms corta. Esta Quena es llamada quena india.
QUENA ESTANDAR

QUENA INDIA

Figura 1. Orificio de Afinado

Viendo el esquema, se puede dar la explicacin de que la finalidad de este pequeo


orificio es el rectificado y afinado final de la Quena.

Este orificio nos brinda mayores posibilidades y enriquece la escala con un Sol grave,
en ste caso la nota ms baja de La Quena y que a su vez da la tonalidad de la
flauta.

14

La embocadura de La Quena:

La embocadura de La Quena es la que caracteriza este instrumento. Ntese que la


embocadura de las flautas rectas europeas difiere de sta por tener canal de
insuflacin, llamndose por ende flautas de pico. Sin embargo estudios profundos
han hallado flautas precortesianas5 con embocadura de pico, lo que explica que la
construccin de las Quenas y tambin de las Ocarinas precolombinas tuviera otro tipo
de embocadura, no por ignorancia del canal de insuflacin sino como modelos
diferentes pensados para otra tcnica de soplo.

Al tener la entrada superior totalmente abierta hay que taparla apoyando la Quena
sobre la barbilla. La nica comunicacin que tiene entonces el interior de la Quena
con el exterior, en la embocadura, es el corte semicircular llamado bisel y que es el
secreto de la emisin del sonido.

Figura 2. Embocadura de la Quena

No hay que olvidar que a veces las cosas ms simples consiguen resultados
asombrosos, y por esto no son nada despreciables, sino dignas de todo elogio,
detenimiento y observacin cuidadosa.

Es toda aqulla cultura que se desarroll antes de la conquista espaola a Amrica.

15

El bisel de La Quena:

Existen varios tipos de biseles, los ms importantes son en V, en C, en U y el recto.

Como se puede ver tambin aqu la experimentacin ha hecho que el corte vaya
abrindose hasta no tener ya ninguna curva.

Figura 3. Formas de bisel de Quena

El bisel en C y en U, son los ms recomendables ya que rene todas las condiciones


para el tipo de sonido ideal que tiene nuestra concepcin de Quena, es decir potente
y dulce. Aunque hay que matizar que en la msica autctona esto no tiene ningn
valor, adoptndose el bisel recto, que responde a valores estticos propios.
BISEL EN C

BISEL EN U

BISEL EN V

BISEL EN CORTE RECTO

Figura 4. Tipos de bisel de Quena

16

El Bisel en V es ms potente y por ello necesita ms potencia de soplo. Tambin el


sonido es ms chilln y se aleja del algodonamiento del bisel en U que redondea las
notas.

Ya que el borde superior de La Quena hace parte de la embocadura el corte


tradicional de la caa es completamente recto. Existen Quenas que tienen un corte
oblicuo ergonmico6, porque se adapta perfectamente al punto de apoyo del msico y
la posicin de sus brazos es menos elevada cuando se apoya la Quena a la barbilla.
Sin embargo esto resta potencia a las notas graves de La Quena y facilita la subida a
la segunda y tercera escala. Punto sobre el cual volver a tratar ms adelante.
EMBOCADURA RECTA

EMBOCADURA OBLICUA

Figura 5. Tipos de embocadura


Salida inferior de la Quena:

La parte inferior de La Quena, justo por donde acaba, suele ser cortada en el nudo de
la caa, por esto presenta un engrosamiento de la misma, si no est limada. El orificio
de salida es una perforacin del nudo. Hay constructores que tratan una caa a todo
lo largo, desde el comienzo hasta el final de ella, sin que sta tenga nudo, y en
sustitucin de ste colocan un disco de madera o de otro nudo de caa. Esto les
6

Que se adapta a la fisiologa humana

17

permite utilizar caas casi perfectas sin que el nudo o tapn influya en las mismas,
con un cilindro perfecto a su vez en toda su extensin.

La salida del nudo o tapn, con orificio es llamado Semitapadillo, existiendo tambin
multitud de Quenas que carecen de l, siendo la salida completamente abierta, y por
lo tanto el tubo ms largo.
PARTE INFERIOR

PARTE INFERIOR

EN BRUTO

LIMADA

PARTE INFERIOR
ABIERTA

Figura 6. Acabados de la parte inferior de la Quena

El Tubo de La Quena:

Cuando La Quena es voluminosa, se tiene ms potencia en las notas graves y menos


potencia en las agudas, y cuando es delgada, ms potentes son las notas agudas y
menos las graves, lo que no quiere decir que La Quena ideal sea la mediana, pero
tampoco se afirma lo contrario.

Que una Quena sea potente en todas sus escalas depende de otros factores que los
constructores guardan celosamente.

18

QUENA VOLUMINOSA

QUENA MEDIANA

28 mm

25 mm

QUENA DELGADA
21 mm

Figura 7. Volmenes de la Quena

Para finalizar la descripcin del tubo de La Quena diremos que estos pueden ser
rectos horizontalmente y curvos hacia la derecha o izquierda, igual que pueden ser
curvos hacia abajo o arriba.

En los dibujos se han exagerado las curvas para dar una idea ms clara.
VISTA SUPERIOR DE QUENA RECTA

VISTA SUPERIOR DE QUENA CON CURVA A LA DERECHA

19

VISTA SUPERIOR DE QUENA CON CURVA A LA IZQUIERDA

VISTA LATERAL DE QUENA CON CURVA HACIA ARRIBA

VISTA LATERAL DE QUENA CON CURVA HACIA ABAJO

Figura 8. Vista de Quenas con diferentes tipos de curva

Los orificios de La Quena:

Los siete orificios destinados para los dedos varan de tamao y de distancia entre
ellos en las Quenas de los constructores modernos. Sin embargo las Quenas
antiguas mantienen unas distancias iguales, lo mismo que la dimensiones de los
orificios, no por ignorancia musical, sino por una concepcin csmica, que sigue unas
medidas mgicas que nos cuesta comprender.

La progresin simtrica de los orificios en las flautas de pico europeas no se refleja


en las flautas andinas y en un buen nmero de Quenas que se siguen construyendo
del mismo modo que sus antepasadas.

Respecto de la tcnica para hallar su lugar exacto en La Quena, en sta influyen


mltiples factores como el dimetro interno, el grosor de la caa, la dureza del
material, la construccin del bisel, etc. que todos ellos dan paso a un clculo
matemtico que seala el lugar aproximado del orificio.

20

2.3.2 CONSTRUCCIN DE LA QUENA

El material:

Existen diferentes tipos de caas y maderas que se utilizan para la construccin de


las Quenas. Se podra diferenciar en caas y maderas americanas, europeas y
asiticas.

Corte de la caa o madera:

Para saber la longitud exacta se manejan diferentes escalas que dependen de la


experiencia de cada constructor.

Construccin del bisel:

Una vez decidido el tipo de bisel a construir se corta con una pequea lima o lija,
adecuado al tamao del bisel.

Construir una Quena con bisel ms Ancho logra mayor fuerza en el instrumento lo
que implica que debemos tener un mayor flujo de aire al interpretar el instrumento. Y
viceversa tener un bisel menos ancho logra invertir menos flujo de aire en la Quena.

Construir una Quena con mayor Profundidad (Largo) de bisel altera la afinacin
del instrumento, es decir hacer el bisel ms profundo sube la tonalidad de la Quena
en general.

Los bordes verticales, as como la curva del bisel se van alisando y perfeccionando
con la lima o lija, para ofrecer la mnima resistencia al aire.

El bisel tiene debajo de su curva y en la parte exterior de la caa o madera, una


limadura a modo de canal, para que el aire se deslice sobre l.

Cuando se trabaje con el bisel todos los cuidados son pocos, ya que si sta se
estropea queda inutilizada la caa utilizada.

21

Esta limadura, igual que la siguiente debe ser hecha hacia abajo para que las
rozaduras de la lima y los pelos de la fibra vegetal tampoco ofrezcan resistencia al
aire (Se sigue el mismo tratamiento cuando el material es madera).

Figura 9. Limadura de flujo

La limadura interior es ms profunda que la exterior y se suele hacer de dos maneras


una corta y otra larga, a gusto del intrprete ya que una limadura interior larga y con
mayor profundidad hace que la Quena tenga un sonido ms brilloso y sucio. Y la
limadura interior corta y con poca profundidad logra un sonido fino y limpio. Hay que
decir que la profundidad de esta limadura depende especialmente del sonido que el
intrprete guste.

Horadacin de los orificios:

Para la ubicacin exacta de los orificios de La Quena se recurre desde tiempos


ancestrales a "trucos" muy ingeniosos. Uno de ellos consiste en introducir La Quena
semi acabada, o sea con el bisel y el orificio inferior ya acabado, en un lquido,
posiblemente agua, y soplar en ella para luego valindose de una tabla comparativa,
trazar una rayita en la superficie de la caa o madera donde el nivel del lquido
marque el lugar aproximado.

22

EL DESTAPADO SE HACE EN ESTE SENTIDO

Figura 10. Sentido de destapado

Otra tcnica y sta posiblemente sea la ms usada desde siempre, es la de usar una
Quena maestra como modelo para reproducir otras tantas imitaciones de la primera.
Para obtener dicha Quena maestra se nos plantea el mismo problema, pero no hay
que olvidar la habilidad de los artesanos rurales y el factor selectivo. De todas formas
la manera ms lgica sigue siendo la emprica pues cada persona sopla de una forma
y por lo tanto distorsiona el sonido originalmente pensado en base a la propia
intensidad e inclinacin del soplo del constructor.

El clculo matemtico de la ubicacin exacta, a parte de ser bien complicado carece


de sentido visto lo anterior, pues Qu factores determinan la propia personalidad de
cada msico para que dicho clculo sea exacto?. Lo mejor en todo caso es disponer
de un buen nmero de Quenas donde elegir una que, aunque no sea la propia ideal
(ya que es muy difcil dar con ella) se aproxime a ella.

En la horadacin de los orificios hay que seguir la siguiente regla: abrir y acabar cada
uno de los orificios por separado y desde el ms bajo, para arriba.

La altura del sonido es determinada por la distancia del bisel al orificio y por el escape
de aire o superficie abierta del mismo y de los restantes (si los hay) inferiores. Es por
esto que no se debe afinar antes un orificio de arriba que otro de abajo, sino todo lo
contrario.

Debido al desarrollo reciente en la construccin de Quenas, y a la constante


bsqueda del sonido ideal, potente y afinado, los artesanos han concebido unos
dimetros distintos para cada orificio y un patrn de distancias comn a todas las
quenas, pero variable por los mltiples factores que determinan que no existan dos
quenas iguales, grosor de la caa, espesor y concentracin de la misma, dureza del

23

material (caa, plstico, hueso, piedra, metal, madera, fibra de vidrio, etc.),
construccin del bisel, y por ltimo soplo del constructor y factores ajenos
ambientales. Existe un lmite en los tamaos de los orificios (bien definido por la
experimentacin) despus y antes del cual el sonido o es demasiado "expandido" o
demasiado "ahogado", en cada caso. Por lo tanto cabe suponer un dimetro ideal
para cada caso, pues como apuntaba anteriormente, ms alto es el orificio ms
factores adicionales de fuga de aire deben sumrsele.

Si tomamos un tubo no horadado de Quena y lo perforamos notamos que para


producir una nota x, el lugar de este orificio es relativo, pues al agrandarlo sube la
nota que se produce, y es perfectamente imaginable un orificio ms pequeo pero
situado ms arriba, con lo cual se consigue la misma nota.
HORADACIN TRADICIONAL

HORADACIN MODERNA

Figura 11. Tipos de horadacin

Otros aspectos en la construccin de La Quena:

La construccin de Quenas se ha extendido notablemente y el desarrollo de las


mismas se ha visto enriquecido con innovaciones sorprendentes tales como por
ejemplo el canal interior para la evacuacin de la saliva, segregada inevitablemente
por la accin del potente soplo que necesita la Quena, o como la adicin de llaves

24

experimentales para trasladar de esta forma la tcnica de la Travesera a la Quena. El


tiempo ser el mejor juez de estos inventos; ya veremos qu tal aceptacin puedan ir
teniendo.

Existen otras tcnicas referidas a la caa misma que por ejemplo se secciona
parcialmente en la planta para que as seque y est lista para la construccin.
Tambin la "zafra" puede obedecer a una poca del ao muy especial e ntimamente
ligada a las fiestas rituales, e inclusive a los andares de la madre luna, pues su influjo,
cuando est llena es preponderante en la humedad del vegetal. Se "cosecha" por lo
tanto en cuarto menguante, luego de la ltima helada, y se deja secar a la sombra.
Posteriormente el constructor suele "preparar" el bamb "secndolo" a la fuerza con
fuego, y ms modernamente con soplete, rectificando posibles imperfecciones de la
caa, curvas etc., y consiguiendo as un total secado.

Tambin toda la Quena es sumergida en aceite (de linaza) para aislarla por completo.
En teora si la Quena no est hecha de un material fibroso y poroso como la caa o la
madera podra prescindir de las tres ataduras antes mencionadas, pero aqu entran
en liza los partidarios de este sistema, ya que al parecer en estos puntos se producen
vientres de oscilacin por la vibracin de la columna de aire, y por ende se ven
potenciados con esta tcnica especial.
1

DE IZQUIERDA A DERECHA:

1) QUENA CON HORADACIN TRADICIONAL


2) QUENA CON HORADACIN MODERNA
3) QUENA CON ATADURAS

Figura 12. Otros tipos de horadacin

25

2.3.3 DIGITACIN Y TCNICA DE LA QUENA

Tipos de digitaciones, en La Quena:

Hay dos digitaciones que se han ido imponiendo con el tiempo, la primera digitacin
es la ms antigua y utiliza para tapar los primeros orificios, cuatro en concreto, la
mano izquierda y para los restantes tres la otra (mano izquierda sobre la derecha).
MANO IZQUIERDA:
PULGAR
NDICE
MEDIO
ANULAR

MANO DERECHA:
NDICE
MEDIO
ANULAR

Figura 13. Posicin mano izquierda sobre la derecha

La segunda digitacin utiliza una mano derecha para tapar los primeros cuatro
orificios y para los restantes la otra (mano derecha sobre la izquierda).
MANO DERECHA:
PULGAR
NDICE
MEDIO
ANULAR

MANO IZQUIERDA:
NDICE
MEDIO
ANULAR

Figura 14. Posicin mano derecha sobre la izquierda

26

La eleccin es libre, as como la de utilizar una determinada mano antes que la otra.
De todas formas se recomienda la mano izquierda sobre la derecha.

Algo importante: Se recomienda no tapar los agujeros con la segunda falange de los
dedos, es decir con el medio del dedo, ya que la mejor sensibilidad tctil est en la
extremidad de los dedos donde llegan los terminales de los nervios. Tapando los
huecos con la falange central del dedo, el instrumentista carecer de sensibilidad y
ello le impedir tener un control eficaz en la precisin de su digitacin, sobre todo en
caso de velocidad y de virtuosismo.
Las notas de La Quena

Existen dos digitaciones de posturas en las Quenas.

A continuacin vea las posturas de las notas de la Quena y sus opciones, cosa que
se recomienda aprenda de memoria para desenvolverse mejor a la hora de tocar.

Figura 15. Primera Octava (Quena en SOL M)

27

Segunda Octava
ACLARAR PARA TONTOS

Figura 16. Segunda Octava (Quena en SOL M)

Figura 17. Tercera Octava (Quena en SOL M)

28

Figura 18. Cuarta Octava (Quena en SOL M)

Alteraciones de las notas de La Quena:

Para alterar una nota hay que bajarla o subirla medio tono.

Las posturas que se utilizan generalmente para las alteraciones de las notas,
consisten simplemente en tapar medio orificio, con lo cual se consigue dicha
alteracin, con ms potencia y limpieza.

Hay dos maneras de tapar los orificios para las alteraciones, la primera consiste en
tapar el orificio con el dedo levantado; la segunda tapa el orificio en su parte inferior,
superior, lateralmente u oblicuamente.
ORIFICIO MEDIO TAPADO CON EL DEDO LEVANTADO

29

ORIFICIO MEDIO TAPADO


EN SU PARTE SUPERIOR

ORIFICIO MEDIO TAPADO


LATERALMENTE

ORIFICIO MEDIO TAPADO OBLICUAMENTE

Figura 19. Posiciones de tapado de los orificios para alteraciones

Se recomienda realizar la alteracin con el dedo levantado, esto para tener ms


rapidez en la digitacin.

Figura 20. Alteraciones de la primera octava (Quena en SOL M)

30

Figura 21. Alteraciones de la segunda octava (Quena en SOL M)

Figura 22. Alteraciones de la tercera octava (Quena en SOL M)

Las notas que consigue La Quena abarcan cuatro octavas, sin embargo cada Quena
tiene sus posiciones para conseguir estas notas. Ya que nicamente se da las
posturas como indicacin, si La Quena del lector/aprendiz no consigue determinadas

31

notas, no debe desanimarse sino alterar dichas posturas hasta conseguir las notas
deseadas.

El desarrollo de la cuarta escala es una cosa muy complicada y la mayora de las


veces no se consigue, dependiendo de ello especialmente la calidad de La Quena y
la ingeniosidad del msico.

Para que este estudio les sea ms fcil se les sugiere adquirir La Quena Estndar.

2.3.4 EMISIN DEL SONIDO DE LA QUENA

Soplo de La Quena:

La intensidad del soplo va estrechamente ligada a la octava que se quiere producir,


siendo la ms baja preceptiva de un soplo ancho y constante que fuerce al mximo la
nota para que la Quena vibre con toda potencia, pero que no traspase a la siguiente
octava.

Segn se va subiendo, el soplo debe ser ms mordiente, estrechando la salida con


los labios y aumentando su caudal, siendo la tercera y cuarta octava de mucha
potencia con el diafragma en tensin mxima.

Vibrato de La Quena:

Fundamentalmente hay que diferenciar cuatro grandes apartados a aplicar segn los
gustos, intenciones, tcnicas, etc. de cada uno.

El vibrato ms usado en la msica andina es un "vibrato rpido", muy difcil de


controlar, emitido voluntaria o involuntariamente y es muy difcil de compaginar con
otro igual si se toca a do.

El vibrato clsico aplicado con cnones occidentales tiende a enfatizar lricamente la


meloda, pudindose acelerar y decelerar a voluntad.

32

2.3.5 POSICIONAMIENTO DE LA QUENA

Posicin de la Quena:
Se podran localizar tres puntos de posicin de la Quena, en su ejecucin:
El vertical, el oblicuo y el casi horizontal.
POSICIN HORIZONTAL

POSICIN OBLICUA

POSICIN VERTICAL CON CABEZA GACHA

Figura 23. Ejemplos de posicionamiento de la Quena

33

Esto obedece al gusto personal de cada uno y a la tradicin folklrica. Aunque se


puede situar La Quena en uno de estos puntos con un fin preciso y es el de afinar o
conseguir determinadas notas.

Movimiento de La Quena:

Generalmente los movimientos de la Quena pueden acompaar la msica, pero esto


tambin depende de la tcnica o espectacularidad utilizada por el msico.

Sin embargo la tcnica ms utilizada es la de permanecer la cabeza en una posicin


firme respecto a la Quena, lo cual permite tocar ms rpido y jugar con los dedos
sobre ella.

Figura 24. Movimiento de la Quena

Esto se sigue haciendo inclusive si el artista est bailando o movindose.

2.3.6 EJECUCIN DE LA QUENA

Ejecucin solista: La Quena es un instrumento que tiene dos personalidades. Una,


que es la ms conocida, se realiza cuando est acompaada por otros instrumentos
musicales, como tambores, cuerdas y otras flautas, y la otra cuando se toca sola.

34

No se puede explicar el hondo sentimiento que se prueba al escuchar un solo de


Quena, y mucho ms al tocarlo uno mismo.

A lo largo del mundo existen destacados solistas de Quena, que gracias a su arte han
dado a conocer a todo el planeta este maravilloso y mgico instrumento.

Inclusive las "primeras flautas" de las orquestas sinfnicas del mundo se han
interesado en la Quena, de una forma fuera de lo comn.

Ejecucin a Do: La Quena tocada a do con otra, da lugar a un sonido nuevo.


Generalmente en los tonos mayores se suele tocar la segunda quena en acorde de
tercera o sexta respecto a la primera, inclusive algunas veces se puede hacer do de
quenas acompaando la segunda Quena en acorde de cuartas o quintas. Por
ejemplo el tono de Sol mayor relativo de Mi menor sera, de forma muy bsica.

PRIMERA QUENA

SOL

SEGUNDA QUENA

MI

LA

SI

FA# SOL

DO RE

MI

FA#

LA

DO

RE

SI

Tabla 1. Notas para ejecucin a do


(Utilizando para la segunda quena un acorde de sexta)

Los acordes de las Quenas se pueden as mismo invertir, es decir que la segunda
Quena toque por encima de la primera.

De todas maneras los dos de Quenas no son tan simples como aparentan, sino que
siempre tienen algunas notas que necesitan ser cambiadas para que los acordes
suenen bien respecto a la meloda, especialmente si el do est acompaado
adems con acordes completos, producidos por ejemplo por una guitarra o por un
piano, stos ltimos influyen directamente sobre las notas de las Quenas. Los
acordes disonantes, debido a la potencia de las notas producidas por dos o ms
Quenas, no son muy recomendables, por lo menos en estos tiempos, aunque en un
futuro puede que tengamos otra concepcin completamente distinta a la de ahora.

35

Pero sobre todo la dificultad ms grande cuando se toca a do una meloda, en


unsono o en acordes, estriba principalmente en cuatro factores: la respiracin, la
acentuacin, la modulacin y el vibrato.

Ante todo los dos msicos tienen que ponerse de acuerdo sobre que voz ha de tocar
cada uno, si la primera o la segunda, y no es de descartar que se cambien de voz
durante la misma meloda, varias veces. Es decir que uno pueda tocar la primera voz
y pasarse a la segunda en un punto determinado, y su compaero a la vez, pasar de
la segunda a la primera. Los puntos en los cuales hay que respirar, o tomar aire,
deben tambin hacerse al mismo tiempo, igual que todas las matizaciones y
modulaciones que se produzcan en la meloda.

El fin de todo esto es para que el oyente escuche una sola Quena, y los sonidos
propios del do se fundan en uno slo. Para esto hay que dominar bien la tcnica del
vibrato, para que las dos vibraciones suenen como una sla.

Tengo que destacar especialmente un tipo de do de Quenas muy peculiar, que


consiste en tocar cualquier tipo de meloda, pero especialmente los Harawi, en los
cuales las Quenas no se oyen como una sla flauta, sino todo lo contrario, donde las
voces de los dos instrumentos se atrasan, adelantan o superponen, a gusto de los
intrpretes. Generalmente la que toma siempre la iniciativa es la primera Quena.

Esta tcnica musical viene desde tiempos remotos practicada por los indios de las
mesetas andinas.

Para acabar dir que se suele utilizar para la primera voz una Quena gorda, por
acoplarse cada una a su altura de sonido, como ya he explicado ms atrs.

Ejecucin a Tro o ms Quenas: Cuando las Quenas son tres o ms, la riqueza
armnica y meldica se abre hasta horizontes maravillosos. Sin embargo hay que
anotar que la tercera Quena suele ser ms grande que las otras dos, para poder as
bajar ms grave y cumplir su funcin de acorde. Las posibilidades de mezcla, cambio
de voces, armona, meloda, etc. son a gusto de los msicos, y para ello basta tener
un conocimiento bsico musical o simplemente buen odo. Esta ltima condicin

36

subsana todas las leyes armnicas y meldicas que existen en los tratados
musicales.

De todas maneras el esquema genrico podra definirse as : una primera Quena, una
segunda Quena, una tercera Quena, una Cuarta Quena octavada con la primera, y
una quinta Quena haciendo de variante como cuarta voz, para acordes de sexta,
sptima, novena, etc. Inclusive las mismas flautas pueden acompaar a una meloda
tocada por otras, con acordes fijos y continuos.

Ejecucin de tropas de Quenas: Cada pueblo andino se caracteriza por el cultivo de


ciertos instrumentos, y las tropas de Quenas, igual que las de otras flautas, se
vuelcan en las festividades indgenas con o sin acompaamiento de percusiones
como la Tintaya, Phutuca, Tinya, Wankara, Chulluchullus, Chajchas, etc.

Hay que destacar que las Quenas graves se suelen tocar en las octavas agudas, la
mayora de las veces. Los pasacalles y los huayitos que recorren todos los rincones
de los pueblos en las celebraciones religiosas, o los conciertos en descampados,
pequeas pampas, donde el mercado usual se establece, tienen un origen ancestral
cuyo significado se ha ido perdiendo con el tiempo, o muy bien custodiado, con todo
el derecho, secretamente por los indios.

El punto mximo de la fiesta se realiza alrededor de las danzas en la plaza mayor del
pueblo donde las chicheras no dan abasto al ritmo frentico del carnaval.

2.3.7 ESCALAS Y DIGITACIN DE LA QUENA

Partiendo de la premisa que la Quena Modelo (unos 38 cm.), (que tiene la afinacin
de Sol Mayor, y cuya nota ms grave [con todos los orificios cerrados, salvo el
inferior, de salida de aire] es un SOL) se puede extrapolar en otras tonalidades y, por
ende, otros tamaos, la digitacin, siendo la misma, producira escalas y notas
diferentes.

37

Por ejemplo, si tenemos una Quena en Fa Mayor (unos 42 cm.), cuya nota grave es
un Fa, ejecutando la misma digitacin que en la Quena Modelo, obtendramos la
escala de Fa Mayor.

Necesitad de las Tonalidades:

Por qu se necesitan a veces estas tonalidades? Y, Por qu usar Quenas


diferentes ajustadas a las mismas que en vez de la misma Quena siempre?

Si el repertorio es Criollo y est acompaado de instrumentos clsicos dentro de la


organologa de los conjuntos ciudadanos o de las orquestinas, a veces se torna
montono que el uso de cierta tonalidad sea tan reiterativo (esto ocurre con ciertas
zampoas que tienen una escala determinada y nada ms). Cambiar a otro registro
es a veces, un soplo de aire fresco. Luego estn las necesidades de los dems
acompaantes, vanse los registros de los cantantes, masculinos y/o femeninos, o
ciertos instrumentos que estn en otra tonalidad diferente a la de la Quena Modelo.
Tambin, y como lgico, est el uso masivo de ciertas alteraciones (sostenidos y
bemoles) en giros armnicos de la msica occidental y en concreto mestiza, y los
propios cambios de tonalidad en un mismo tema, o el acompaamiento con segundas
y terceras voces de Quena.

A veces se tornar necesario el uso de otra Quena que se adapte ms a esa otra
tonalidad que la propia que solemos tocar, en Sol Mayor. Cuando la tonalidad es
realmente diferente de la escala usual, se hace casi imperativo el uso de otro
instrumento que tenga, al menos, una escala similar. Cuando un orificio es tapado a
medias (si no se usa horquilla) siempre perder precisin, segn con la velocidad con
la cual sea impostado. Por eso hay que evitar el uso intensivo de dicho recurso.
Tambin hay que destacar que las Quenas especiales (quenas con escalas
diferentes a la usual) son difciles de conseguir o hacer, y se suele recurrir entonces
al arsenal corriente de Quenas, que abarcan la mayora de tonalidades necesarias.
Por ltimo, destacar que en esto influye la pericia del quenista en poder dominar la
tcnica de las alteraciones. Cuando se ejecutan melodas muy veloces, la dificultad
crece exponencialmente, as que hasta los ms profesionales instrumentistas

38

recurren a dicho "artificio": usar otra Quena de diferente tamao, con la misma
digitacin, pero afinada en otra tonalidad.

Digitacin de la Quena en RE Mayor (Quenacho).

NOTAS NATURALES

Figura 25. Primera y segunda octava (Quena en RE M)

2.3.8 EL REPERTORIO DE LA QUENA

Existen muy pocas colecciones de canciones o temas escritos en pentagrama o en


cifrado para un acceso directo del estudiante de Quena que, siempre dentro de unos
cnones de msica, quiere adentrarse en el folklore andino y boliviano.

En todo caso el sistema ms empleado, usando transcripciones en cifra o partitura o


simplemente memorizando, es la escucha directa de grupos urbanos ya sea en vivo o
con grabaciones magnticas o discogrficas, ltimamente digitalizadas, de las piezas
que suelen tocarse en Quena.

39

A continuacin sugerimos el siguiente repertorio de Quena:

Awatias:

Poncho color viento, Wara, Espinillo, Atiplano, Taypikala.

Eddy Lima:

Cueca del pauelo, Cascabel, Flor de la canela, Para Arianna,


Nia Camba, Lejanas.

Edwin Herrera:

Socavones del Infierno, Cascabel.

Jacha Mallku:

Danza del Inca, Ausencias, Zuriki, Juku, Lejanas, Tierra de


cndores, Fuego de los andes, Jacha Mallku.

Punto Nazca:

Puesta del Sol, Pituco, Velo de la novia, Sirari, Auqui Auqui.

Rolando Encinas: Cndor Pasa, Lucero de las montaas, Esperanzas.


Savia Andina:

Vuelo de condores, Flor de caa y Trapiche.

Taypi Kala:

Condor Pasa, A la morenada.

Wara:

Achachilas, Sicoyas, Elega a un cndor, Carga pesada,


Esperanzas, Encuentros, Nacimiento de la energa.

Wiphala:

Llajtamayu, Color esmeralda, Andes Punku.

40

CAPITULO III

3. RESUMEN Y CONCLUSIONES

3.1 CONCLUSIONES

De acuerdo a la investigacin realizada referente a los orgenes de la Quena podemos


aseverar lo siguiente:

La Quena es un instrumento aerfono de la zona andina (Bolivia, Per, Ecuador,


Chile y el norte Argentino) No es propiedad nica de ningn pas.

Es muy probable que el nacimiento de La Quena se dio en la cultura Tiwanakota.


Tambin llama la atencin el nombre mismo del instrumento la Quena que deriva de
una danza indgena denominada Quena Quena o Qena Qena, oriunda del Altiplano
Boliviano. Asimismo se pueden observar muestras arqueolgicas de quenas de
hueso encontradas en esta cultura; actualmente estas muestras se exhiben en
algunos museos de nuestro pas Bolivia.

La evolucin de la quena se debe a la aparicin de grandes intrpretes que con el


cromatismo abrieron un sin fin de posibilidades dentro de la msica.

En cuanto a la definicin de La Quena se puede decir:

La quena es un instrumento de viento, usado por los antiguos habitantes del altiplano
andino para sosegar los das y noches de pastoreo con sus llamas.

Se clasifica en la familia de los aerfonos, instrumentos de soplo, flauta vertical, sin


canal de insuflacin, longitudinales, aisladas, abiertas o semi-abiertas, con 6 orificios
por delante y uno por detrs para el pulgar, generalmente afinado en SOL mayor,
pero tambin hay variantes como la Quenilla y el Quenacho. Posee un bisel que tiene
forma de "U", C, "V" o cuadrada en el extremo distal. Actualmente se construye de
caa, madera y hueso. Mide entre 25 a 40 cm de largo.

Se diferencian unos de otros por su tamao, numero de orificios y el grosor.

La quena puede ser interpretada como solista, do, tri, etc.

41

La quena es uno de los instrumentos tpicos de los conjuntos folklricos de msica


andina, encontrndose su uso tambin en la msica de fusin, etno, msica de la
nueva era, etc.

Respecto a la Quena Tipo o Estndar tenemos las siguientes consideraciones:

El tamao ideal en longitud de la Quena Tipo es 37 cms.

La Quena estndar puede lograr de 3 a 4 octavas.

Podemos lograr ms potencia y fuerza en la quena haciendo el bisel ms ancho; por


ende hacer menos ancho el bisel logra menos potencia pero ms dulzura en su
sonido.

Se logra mayor finura en el sonido cuando no se lima el interior de la quena en el


sector bajo el bisel. El Sonido resulta ms brilloso, tosco y raspado cuando se lima el
interior, logrando as un sonido bastante especial.

La carnosidad del instrumento es de eleccin del intrprete, de acuerdo a su


comodidad segn el posicionamiento en la embocadura.

El tamao de los agujeros de la Quena debe ser mediano, de acuerdo al grosor de


los dedos del intrprete.

42

REFERENCIAS BIBLIOGRAFCAS.
BUSTILLOS VALLEJO, Freddy. Instrumentos Musicales Tiwanakotas. Banco Central de
Bolivia, Museo Nacional de Etnografa y folklore. Departamento de programas educativos
y etnomusicologa. Primera edicin, D.L. 4-1-398-891989.

CAVOUR ARMAYO, Ernesto. Diccionario Enciclopdico de los Instrumentos Musicales


de Bolivia. Ed. Producciones Cima, 2003.

CEVALLOS, Gonzalo. Constructor de instrumentos musicales aborgenes y tnicos


Kaypacha (de la lengua quechua que significa "esta realidad"). Crdova Argentina. 2008.
http://www.kaypacha.com.ar/instrumentos/quena/quena.htm
[Acceso: 04/11/2008]

CLAVIJO, Carlos. La Quena su tcnica por msica y por cifra. Ed. Ricordi Americana
S.A.E.C. Buenos Aires. 1968.

FEBO ORTIZ, Flix. 24 estudios de ejecucin diaria para la quena. Museo de


Instrumentos Musicales de Bolivia.

FOLCLORE.CL. Instrumentos Aerfonos de la zona norte. Todos los derechos


reservados, Chile 2001 - 2008.
http://www.folklore.cl/instrumentosm/znorteaero.html
[Acceso: 04/11/2008]

LIMACHE ARANDA, Alejandro. Mtodo para Quena por msica, folklore de Bolivia y
Amrica. 1977.

LLANOS H., Mariano. Gua Prctica de aprendizaje en Quena y Zampoa. Serie Viva la
Msica. Vientos. P.14, 1993.

MAMANI POCOATA, Mauricio. Instrumentos Musicales en los Andes Bolivianos. Reunin


Anual de Etnologa del 25 al 27 de Agosto de 1987. Tomo III. Folklore, Etnomusicologa y
Arte Popular. Serie: Anales de la Reunin Anual de Etnologa N 1, La Paz - Bolivia. 1987.

43

PACOWEB.NET 2008. La Quena. Todos los derechos reservados pacoweb.net 2008.


http://pacoweb.net/Quena/quena.html
[Acceso: 17/10/2008]

PAREDES Rigoberto. El Arte Folklrico de Bolivia, perteneciente a la coleccin privada


del seor Antonio Paredes Canda. Ed. Popular, Sexta Edicin. pp. 59-60, 1981.

ROS A. Jos Wilmer. Educacin Rtmica y Auditiva. Preparatorio 1. Escuela Nacional


de Folklore, p.6, 2004

ROMARO, Iris. Sntesis de la Historia de la Msica en Cuadros Sinpticos desde los


orgenes al siglo XVII, con un apndice de Historia de msica Americana. Ed. El Ateneo.
pp. 82-91.

SANCHEZ B, Alejandro y BUSTILLOS V., Freddy. Mtodo de Sikus. Escuela Nacional


de Folklore. Instituto Boliviano de Cultura. Tomo II, pp. 1-4, 1977.

URIOSTE, Marcelo. Music in Bolivia. Fundacin Cultural Quipus. pp. 221-228. 1988.

44

APENDICE A

EJERCICIOS PARA QUENA

Figura A1. Ejercicios para Quena (Escalas)

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APENDICE B

LEYENDA DEL MANCHAY PUYTU


Hablando de Quenas es etapa obligada nombrar la leyenda del MANCHAY PUITU
(caverna tenebrosa).
Jess Lara, en su "Poesa Quechua", nos cuenta de haber escuchado la siguiente versin
en los valles de Cochabamba y comprueba que es la misma que el doctor Ismael
Vsquez ya cont:
Un indio de Chayanta consigui, all por la mitad del siglo XVIII, estudiar en la villa
imperial de Potos, la carrera de sacerdote.
Tras ejercer en numerosas parroquias de pueblos perdidos en la cordillera, se le premi,
por sus aptitudes, con el ejercicio en la Iglesia Matriz, en Potos.
Estando atendido por una joven india se enamor de ella con el tiempo. Pero un da, el
idilio que viva con esta india se vio interrumpido por la orden superior de viajar a Lima.
En ausencia del cura, la muchacha fue repudiada y perseguida por la gente, hasta que un
da se descubri a la india muerta, se supone que de soledad y de aoranza del amante
que tardaba en regresar.
Al retorno del cura y al enterarse del hecho, se encerr en un silencio y una vida nocturna
que culminaron en la adoracin fantica de la muerta, hasta el punto que una noche la
desenterr y con una tibia de ella hizo una quena ; con ella llor su desgracia.
Cuentan que en los ltimos das el cura se haba vuelto loco, e iba errando por los
suburbios de la capital y cada vez que topaba con un cntaro meta la quena y entonaba
una meloda (pues lo haca para atenuar el sonido de la flauta), en recuerdo de su amada,
que adems tena letra compuesta por el mismo.
Al morir el sacerdote se quemaron todas sus pertenencias, pero como suele pasar,
alguien retuvo el poema y la msica que posteriormente se difundieron por Charcas.
El arzobispo mayor de la Plata instaur entonces la excomunin mayor contra quien
cantara o tocara la msica del Manchay Puitu.
Por este motivo se mantuvo oculto hasta nuestros das este tesoro de la cultura.
Cntaro de Manchay Puitu:
A raz de la leyenda del Manchay Puitu, algunos suelen tocar su Quena dentro de un
cntaro que tiene tres aberturas. La entrada superior suele ser mucho ms grande que la
Quena para que no se dae al meterla, pero lleva una tapadera que en seguida recubre
esta entrada y abriga la Quena para que el sonido vibre con toda su potencia en el
interior.
Las dos entradas laterales estn pensadas para meter las manos y sujetar La Quena
dentro del cntaro. Se recomienda que las paredes del cntaro sean finas, para que
reciban ms sensiblemente, y "transpiren", el sonido de la Quena.

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En el fondo se vierten, con anterioridad, desde un poco de agua hasta varios litros, para
que altere la vibracin sonora, pues se producen efectos muy curiosos, parecidos a los
que ocurren con los tambores de agua.

CNTARO DEL
MANCHAY PUYTU,
DESDE EL MSICO

CNTARO DEL
MANCHAY PUYTU,
DESDE AFUERA

QUENA DEL
MANCHAY PUYTU

Figura B1. Cntaro y Quena del Manchay Puytu

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APENDICE C

PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS QUENA


GRADO PREPARATORIO
PRIMER CURSO
OBJETIVOS:

Conocer el instrumento.
Iniciarse en la tcnica de respiracin.
Adquirir una buena posicin del cuerpo y colocacin del instrumento.
Comenzar a formar una embocadura y emisin correcta que le permita en lo
sucesivo ir mejorando la calidad del sonido.
Saber distinguir y tocar distintas articulaciones (staccato y ligado).
Interpretar fragmentos cortos de memoria.
Comenzar a leer a primera vista.

CONTENIDOS:

Ejercicios de respiracin con y sin instrumento para el control de la tcnica de


respiracin.
Notas tenidas para el trabajo de la emisin del sonido y la calidad del mismo.
Entrenamiento progresivo de la memoria a travs de frases musicales cortas.
Prctica de las articulaciones staccato y ligado en los estudios correspondientes al
curso.
Ejercicios de memorizacin y lectura a primera vista.

CRITERIOS DE EVALUACIN:

Participacin y trabajo del alumno tanto en clase como en casa.


Rendimiento en las clases colectivas.
Tocar la escala cromtica en dos octavas y la escala de arpegios de Do Mayor y
La menor.
Haber realizado los estudios correspondientes. Se tendr en cuenta la calidad del
sonido, emisin, posicin de la embocadura y del instrumento con respecto al
cuerpo, respiracin, ritmo, articulacin, fraseo y el control e igualdad de los dedos.
Facilidad en aprender una pieza de memoria y en tocar un fragmento corto a
primera vista.

METODOLOGA:
Ejercicios:
- Escala cromtica en dos octavas.
- Escalas y arpegios de Do Mayor y La menor.

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SEGUNDO CURSO
OBJETIVOS

Diferenciar entre una correcta o incorrecta respiracin.


Mejorar la formacin de la embocadura.
Distinguir como mnimo los matices fuerte y piano e intentar utilizarlos, as como
las articulaciones staccato y ligado.
Conocer las posiciones de la escala cromtica.
Ser capaz de tocar las escalas mayores y menores y sus arpegios hasta dos
alteraciones.
Desarrollar la memoria y la lectura a primera vista.
Saber distinguir la afinacin de un sonido cuando esta alto o bajo con respecto a
uno de referencia.

CONTENIDOS:

Ejercicios con y sin instrumento para el control de la tcnica de respiracin.


Notas tenidas para el trabajo de la emisin del sonido y de los matices fuerte y
piano.
Ejercicios de afinacin con distintas notas y distintos instrumentos.
Prctica del staccato y ligado en los ejercicios y estudios correspondientes al
curso.
Interpretar piezas a primera vista y de memoria de poca dificultad, as como
ejercicios de memorizacin y lectura a primera vista.

CRITERIOS DE EVALUACIN:

Participacin y trabajo del alumno tanto en clase como en casa.


Rendimiento en las clases colectivas.
Haber cumplido los objetivos del curso.
Haber realizado las escalas reseadas en la programacin y los estudios
correspondientes al curso. Se tendr en cuenta la calidad del sonido, emisin,
posicin de la embocadura y del instrumento con respecto al cuerpo, respiracin,
ritmo, articulacin, fraseo y el control e igualdad de los dedos.
Facilidad en aprender una pieza de memoria y en tocar un fragmento corto a
primera vista.

METODOLOGA:
Ejercicios:
- Escala cromtica en tres octavas.
- Escalas y arpegios hasta dos alteraciones con distintas articulaciones, y sus
correspondientes menores en el modo natural.

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GRADO BASICO
TERCER CURSO:
OBJETIVOS:
Desarrollar la capacidad de las tcnicas de respiracin.
Mejorar la emisin del sonido en los matices fuerte y piano.
Mejorar el sonido en sus distintos registros.
Dominar la escala cromtica en toda su extensin, las escalas mayores y menores
y sus arpegios hasta 4 alteraciones y sus intervalos de 3.
Mejorar la calidad de las articulaciones: staccato, ligado y staccato-ligado.
Desarrollar la capacidad de la afinacin.
Interpretar piezas de memoria y fragmentos cortos a primera vista.
CONTENIDOS:

Ejercicios para el desarrollo de la capacidad respiratoria.


Notas tenidas para el trabajo del sonido y los matices.
Escalas y arpegios para el mecanismo aplicando distintas articulaciones.
Ejercicios de afinacin sobre notas defectuosas de la quena (3ra Octava).
Ejercicios de memorizacin y lectura a primera vista.

CRITERIOS DE EVALUACIN:

Participacin y trabajo del alumno tanto en clase como en casa.


Rendimiento en las clases colectivas.
Haber cumplido los objetivos del curso.
Tocar la escala cromtica en toda su extensin, escalas e intervalos
correspondientes al curso teniendo en cuenta la igualdad del sonido y de los
dedos.
Haber realizado los estudios y piezas del programa con flexibilidad, expresin y
fraseo.
Tocar piezas de memoria teniendo en cuenta la dinmica, el ritmo y el fraseo.
Tocar un fragmento a primera vista controlando el pulso, fraseo y articulaciones.

METODOLOGA:
Ejercicios:
- Escala cromtica en tres octavas.
- Escalas mayores, menores y arpegios hasta 4 alteraciones y sus correspondientes
menores en los modos natural y armnico.
* Ser obligatorio asistir a la orquesta, siendo esta la clase colectiva. (Decisin tomada
por la direccin de la Escuela del Folklore Mauro Nuez, departamento de vientos
Quena).

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CUARTO CURSO:
OBJETIVOS:

Desarrollar la capacidad de respiracin.


Trabajar la calidad del sonido y conseguir igualdad en todos sus registros.
Perfeccionar los matices y las articulaciones controlando la calidad del sonido.
Dominar las escalas mayores y menores hasta 5 alteraciones y sus arpegios, as
como intervalos de 4 en dichas tonalidades.
Perfeccionar la escala cromtica.
Iniciarse en el vibrato.
Desarrollar la afinacin.
Trabajar temas y obras de diferentes estilos analizndolas de acuerdo al nivel del
curso.
Memorizar y leer a primera vista piezas del nivel del curso.

CONTENIDOS:

Ejercicios de respiracin para aumentar la capacidad respiratoria.


Notas largas para lograr calidad en el sonido, aplicando diferentes matices.
Trabajo de escalas, intervalos y otros ejercicios de mecanismo aplicando
diferentes articulaciones (staccato, ligado, staccato-ligado y acentos) para el
desarrollo de la tcnica y la articulacin, aplicando diferentes tonalidades.
Ejercicios de notas largas para la prctica del vibrato.
Ejercicios con el guitarrista u otros instrumentos para la prctica de la afinacin.
Interpretacin de temas y obras de diferentes estilos distinguiendo los mismos
mediante audicin de discos.
Memorizacin y lectura a primera vista utilizando para el primero temas y obras
del curso y para el segundo fragmentos de cierta dificultad rtmica y expresiva
(articulaciones)

CRITERIOS DE EVALUACIN:

Participacin y trabajo del alumno tanto en clase como en casa.


Rendimiento en las clases colectivas.
Haber cumplido los objetivos del curso.
Tocar la escala cromtica, escalas, arpegios e intervalos correspondientes al curso
a mayor velocidad manteniendo la calidad del sonido y de ejecucin.
Haber realizado los estudios de diferentes interpretes temas y obras
correspondientes al curso con expresividad y fraseo.
Tocar de memoria temas y obras de mayor extensin, teniendo en cuenta la
dinmica, fraseo y estilo.
Tocar tiempos lentos de sonatas de poca dificultad a primera vista.

METODOLOGA:
Ejercicios:
- Escala cromtica en tres octavas aplicando diferentes articulaciones.

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- Escalas mayores, menores y arpegios hasta cinco alteraciones. Las escalas menores en
los modos natural y armnico.
- Perfeccionar los intervalos del curso anterior.
- Ejercicios de vibrado.
* Ser obligatorio asistir a la orquesta, siendo esta la clase colectiva. (Decisin tomada
por la direccin de la Escuela del Folklore Mauro Nuez, departamento de vientos
Quena).

GRADO MEDIO
QUINTO CURSO
OBJETIVOS

Mejorar la calidad del sonido en sus distintos registros.


Evolucin del mecanismo o tcnica del instrumento.
Perfeccionar las distintas articulaciones.
Dominar las escalas mayores y menores hasta siete alteraciones, as como los
intervalos de quintas y arpegios en dichas tonalidades.
Desarrollar el vibrato.
Iniciarse en la interpretacin del Frullati y la ejecucin de adornos musicales.
Perfeccionar la afinacin a la hora de tocar en grupo.
Trabajar, analizar y diferenciar segn el nivel los temas, obras de los diferentes
intrpretes y estilos.
Desarrollar la memoria y lectura a primera vista.
Desarrollar el inters por escuchar msica clsica y msica folklrica boliviana.

CONTENIDOS

Ejercicios de notas tenidas, escalas y arpegios para el control y calidad del sonido,
haciendo diferentes matices y articulaciones.
Trabajo de escalas, intervalos, arpegios y otros ejercicios tcnicos aplicando
distintas velocidades para el desarrollo del mecanismo.
Ejercicios de notas largas para trabajar el vibrato.
Ejercicios para trabajar el frullati, glisados y apoyaturas.
Ejercicios con otros instrumentos para la afinacin.
Interpretacin y anlisis de los diferentes temas y obras para saber distinguir la
funcin que hace en cada momento el propio instrumento en relacin a los dems
Lectura a primera vista de fragmentos y obras.
Tocar temas y obras de memoria.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Participacin y trabajo del alumno tanto en clase como en casa.


Rendimiento con el guitarrista (charanguista) acompaante.
Haber cumplido los objetivos del curso.
Haber realizado la escala cromtica, escalas, intervalos

arpegios

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correspondientes al curso con facilidad a la hora de intercalar las distintas


articulaciones. Al realizar los intervalos se tendr en cuenta que el legatto sea
correcto y la afinacin lo ms justa posible, acorde al nivel del curso.
Haber ejecutado los temas y obras correspondientes al curso con expresividad y
fraseo, teniendo en cuenta la compenetracin con el guitarrista (charanguista)
acompaante y una comprensin ms profunda acorde al nivel del curso.
Memorizacin de temas y obras, teniendo en cuenta la dinmica, fraseo, estilo,
calidad de sonido y afinacin.
Lectura a primera vista; se tendr en cuenta las dinmicas, fraseo, sonido,
afinacin, pulso y facilidad de lectura.

METODOLOGA
Ejercicios
- Escala cromtica en tres octavas aplicando diferentes articulaciones.
- Escalas mayores y menores hasta siete alteraciones. Las escalas menores en los
modos: natural y armnico. Intervalos de terceras y cuartas en las tonalidades mayores
(dos octavas).

SEXTO CURSO
OBJETIVOS

Mejorar la calidad del sonido en sus distintos registros.


Evolucin del mecanismo o tcnica del instrumento.
Perfeccionar y ampliar las distintas articulaciones. (doble-staccato).
Dominar las escalas mayores y menores hasta siete alteraciones, as como los
intervalos de sextas y arpegios en dichas tonalidades.
Desarrollar el vibrato.
Perfeccionar la afinacin a la hora de tocar en grupo o con el guitarrista
(charanguista).
Desarrollar la ejecucin de adornos musicales y la interpretacin del Frullati.
Trabajar y analizar segn el nivel los temas y obras de diferentes estilos y saber
diferenciar sus formas.
Desarrollar la memoria y lectura a primera vista.
Desarrollar el inters por escuchar msica clsica y msica folklrica boliviana.

CONTENIDOS

Ejercicios de notas tenidas, escalas y arpegios para el control y calidad del sonido,
haciendo diferentes matices y articulaciones.
Trabajo de escalas, intervalos, arpegios y otros ejercicios tcnicos, aplicando
distintas velocidades para el desarrollo del mecanismo.
Ejercicios de notas largas, escalas y arpegios para trabajar el vibrato.
Ejercicios con guitarra y otros instrumentos para la afinacin.
Ejercicios para trabajar el frullati, glisados y apoyaturas.
Interpretacin y anlisis de los diferentes temas y obras musicales para saber
distinguir la funcin que hace en cada momento el propio instrumento.

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Lectura a primera vista de fragmentos y obras.


Tocar temas y obras de memoria.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Participacin y trabajo del alumno tanto en clase como en casa.


Rendimiento con el guitarrista (charanguista) acompaante.
Haber cumplido los objetivos del curso.
Haber realizado la escala cromtica, escalas, intervalos y arpegios
correspondientes al curso con facilidad a la hora de intercalar las distintas
articulaciones. Al realizar los intervalos se tendr en cuenta que el legatto sea
correcto y la afinacin lo ms justa posible acorde al nivel del curso.
Haber ejecutado los temas y obras correspondientes al curso con expresividad y
fraseo teniendo en cuenta una mayor compenetracin con el guitarrista
(charanguista) acompaante y una comprensin ms profunda del tema y obra.
Memorizacin de temas y obras de mayor extensin, teniendo en cuenta la
dinmica, fraseo, estilo, calidad de sonido y afinacin.
Lectura a primera vista; se tendr en cuenta: las dinmicas, fraseo, sonido,
afinacin, pulso y facilidad de lectura.

METODOLOGA
Ejercicios
- Escala cromtica en tres octavas aplicando diferentes articulaciones. (doble-staccato).
- Escalas mayores y menores hasta siete alteraciones. Las escalas menores en los
modos natural, armnico y meldico. Perfeccionar los intervalos del curso anterior en las
tonalidades mayores (2 octavas).
* NOTA. Se puede tocar cualquier otro tema u obra de igual o mayor nivel.

GRADO SUPERIOR
SEPTIMO CURSO
OBJETIVOS

Controlar la calidad del sonido tanto en sus diferentes registros como en las
distintas articulaciones (doble-staccato, staccato-ligado, etc.) y matices.
Desarrollar la tcnica del instrumento (dedos, vibrado, articulaciones, etc.).
Perfeccionar la afinacin tanto al tocar solo como al tocar en grupo o con guitarra
(charango).
Trabajar temas y obras de diferentes msicos quenistas, analizndolas segn el
nivel del curso.
Perfeccionar la ejecucin de adornos musicales y la interpretacin del Frullati.
Tocar al menos una obra de memoria.
Perfeccionar la lectura a primera vista.
Desarrollar el inters por escuchar msica clsica y msica folklrica boliviana.
Asistencia a conciertos.

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Audicin de conciertos de los diferentes grupos musicales del medio.

CONTENIDOS

Ejercicios de notas tenidas y armnicas en todos los registros para el desarrollo


del sonido, aplicando diferentes matices, tipos de vibrato y adornos musicales.
Ejercicios de escalas, arpegios e intervalos, aplicando distintas articulaciones y
velocidades para el desarrollo, control e igualdad de los dedos.
Interpretacin de temas de diferentes msicos quenistas, analizndolas
previamente para distinguir su estilo.
Audicin de temas para distinguir los diferentes periodos folklricos musicales
bolivianos de la Quena.
A travs de un anlisis llegar a una memorizacin de los temas y obras.
Lectura a primera vista de fragmentos, temas y obras.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Trabajo del alumno tanto en clase como en casa.


Rendimiento con el guitarrista (charanguista) acompaante.
Haber cumplido todos los objetivos del curso.
Tocar de memoria y en pblico al menos una vez durante el curso, teniendo en
cuenta las dinmicas, fraseo, estilo, afinacin y calidad del sonido de la pieza a
interpretar.
Lectura a primera vista; se tendr en cuenta: las dinmicas, fraseo, sonido,
afinacin, pulso y facilidad de lectura.

METODOLOGA
Ejercicios
- Escala cromtica en tres octavas aplicando diferentes articulaciones.
- Escalas mayores y menores hasta siete alteraciones. Las escalas menores en los
modos natural, armnico y meldico.
- Intervalos de terceras, cuartas y quintas.
* NOTA. Se puede tocar cualquier otro tema u obra de igual o mayor nivel.

OCTAVO CURSO
OBJETIVOS

Perfeccionar la calidad del sonido, tcnica y afinacin.


Diferenciar los estilos de los intrpretes de la quena a la hora de sacar y tocar los
temas musicales.
Mejorar el ajuste y compenetracin con el guitarrista (charanguista) acompaante.
Tocar al menos una obra de memoria.
Desarrollar la lectura a primera vista.
Desarrollar el inters por escuchar msica clsica y msica folklrica.

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CONTENIDOS

Ejercicios de notas largas, escalas, arpegios, articulacin, afinacin, armnicos,


notas acampanadas para trabajar la calidad del sonido y la tcnica del
instrumento.
Escuchar, analizar e interpretar obras de diferentes estilos.
Trabajo con el guitarrista (charanguista) acompaante para una mayor
compenetracin.
Lectura a primera vista de fragmentos y obras.
A travs de un anlisis de los temas y obra llegar a una memorizacin total de
ellas.
Audicin de conciertos de los diferentes grupos musicales del medio.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Trabajo del alumno tanto en clase como en casa.


Rendimiento con el guitarrista (charanguista) acompaante.
Haber cumplido todos los objetivos del curso, tenindose en cuenta todos los
aspectos tcnicos, formales y estticos de los estudios (sonido, afinacin, fraseo,
articulacin, dinmicas y estilo).
Lectura a primera vista; se tendr en cuenta: el sonido, el pulso, las dinmicas y el
fraseo.
Memorizacin de un estudio u obra tenindose en cuenta los mismos aspectos
anteriormente citados.

METODOLOGA
Ejercicios
- Escala cromtica en tres octavas aplicando diferentes articulaciones (doble-staccato).
- Escalas en todas las tonalidades mayores y menores. Las menores en los modos
natural, armnico y meldico.
- Perfeccionar los intervalos del curso anterior.
* NOTA. Se puede tocar cualquier otro tema u obra de igual o mayor nivel.

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PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.


La evaluacin es continua, valorndose el progreso de aprendizaje durante el curso. Se
tendr en cuenta el rendimiento en casa, con el guitarrista (charanguista) acompaante,
as como haber cumplido los objetivos y contenidos del curso, teniendo en cuenta todos
los aspectos tcnicos, formales y estticos. En la lectura a primera vista se tendr en
cuenta el pulso, la dinmica y el fraseo. A la hora de tocar la pieza de memoria se
valorar la continuidad, la claridad de pasajes y el fraseo.
CRITERIOS DE CALIFICACIN.
Dependiendo del grado de perfeccin de los temas y obras a ejecutar, se calificar con
ms o menos nota. Teniendo en cuenta todos los criterios de evaluacin, se calificar
dependiendo del mayor o menor grado de perfeccin.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIN DE ASIGNATURAS PENDIENTES.
A travs de ejercicios de tcnica y sonido, se intenta mejorar el nivel del alumno. As
mismo se trabajarn los temas, intervalos, escalas y obras pertenecientes a la
programacin del curso a recuperar.
MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS.
- Partituras de temas y obras correspondientes a la programacin.
- CD de los temas y obras a trabajar.
SISTEMA DE AUDICIONES Y TRABAJOS.
Se realizar como mnimo una audicin por semestre en la cual participarn todos los
alumnos de cada curso. Se presentarn tambin grupos de quenas que se hayan
preparado en las clases colectivas. Cabe la posibilidad de que participen grupos de
diversas especialidades, siempre incluyendo la de Quena.
En cuanto a los trabajos que se presentan durante el curso, la mayora implican un
conocimiento, por parte del alumno, de los compositores de los temas y obras que se
estn trabajando, as como de las diferentes formas musicales.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
- Asistencia a conciertos y diversas actividades musicales que se realicen dentro y fuera
de la Escuela del Folklore.
- Cursos organizados para alumnos, tanto dentro como fuera de la Escuela.
CONTENIDO DE LAS PRUEBAS DE ACCESO.
- Remtase a la programacin del curso anterior al que se opta.
CLASES COLECTIVAS.
Se realizarn una vez por semana y constan de ejercicios de tcnica y sonido realizados
en conjunto, tenindose en cuenta la psicomotricidad de cada alumno as como el odo,
atencin y asistencia.

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