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Las cinco mentes del futuro

Cmo te imaginas a una persona inteligente? Parecido a un cientfico tipo


Einstein? Como un artista al estilo de Picasso? Similar a un estadista como
Winston Churchill? O un gua espiritual como el papa Francisco? Por muchos
aos, la ciencia pens que solo los Einstens eran inteligentes, es decir,
aquellos cuya capacidad de pensar en forma lgica y matemtica fuera
sobresaliente, hasta que un hijo de refugiados de la Segunda Guerra Mundial,
llamado Howard Gardner (Estados Unidos, 1943), empez a cuestionar y a
expandir tremendamente las fronteras de la inteligencia. No conforme con esto,
este visionario tambin propuso los cinco tipos de mentes que el mundo
necesita para afrontar los retos del futuro.
De fan a crtico
Gardner fue seguidor de Piaget y de su concepto de inteligencia lgicomatemtica. Pero nuestro curioso psiclogo, que tambin era msico, comenz
a preguntarse si los artistas no posean tambin inteligencia. Bien entrado el
siglo veinte, el establishment de la psicologa sostena que la inteligencia era
una capacidad general y nica, heredada de nuestros padres e inalterable.
Afortunadamente, esa rgida estructura se vino abajo en los aos ochenta,
cuando Gardner investigaba el desarrollo cognitivo. A partir de ese momento
crtico, se separ del establishment, proponiendo que la inteligencia constituye
un conjunto de mltiples y variadas habilidades, que son independientes entre
s; por lo que la debilidad en un rea no predice fortaleza en otra y viceversa.
Se trata de las Inteligencias Mltiples.
Las cinco mentes del futuro
Ya no como psiclogo, sino como filsofo, Gardner reflexiona sobre los
cambios que los avances cientfico-tecnolgicos y la globalizacin han trado a
la humanidad. Segn l, hacen falta cinco mentes para prosperar en el
complejo y desafiante mundo que nos rodea.
1. La mente disciplinada: posee dos aspectos: acumular conocimientos en
reas bsicas como lenguaje, historia, ciencia, matemtica, etc.; y el segundo
aspecto es dominar la forma de pensar de ciertas disciplinas; o sea, pensar
como cientfico o como artista, por ejemplo.
2. La mente sinttica: es la que, ya teniendo una mente disciplinada
(entrenada), es capaz de discriminar la informacin importante de la que no lo
es, para entretejer ideas de distintas fuentes, creando un todo coherente que
sea ms que la suma de las partes y que tenga sentido.

3. La mente creativa: es la mente del aventurero, quien, apoyado en lo que


aprendi por medio de la disciplina y en la capacidad de sntesis, se arriesga a
ir ms all de lo conocido y lo cuestiona, para crear nuevas teoras, productos e
ideas.
4. La mente respetuosa: es capaz de aceptar y acoger con agrado las
diferencias de apariencia, creencias y costumbres entre las distintas culturas,
mientras stas no representen una amenaza para el bienestar comn. Quien
posee una mente respetuosa es capaz de trabajar en armona con personas de
distintas culturas.
5. La mente tica: se rige por principios morales, preguntndose cmo se
sentira si los dems lo observaran comportndose como lo hace. Para
desarrollar esta mente, el buen ejemplo debe empezar por el hogar, las
instituciones y otras figuras inspiradoras que modelen comportamientos
positivos.
Cmo se relacionan, entonces, las inteligencias mltiples y las cinco mentes
del futuro? Se podra afirmar que las inteligencias son las distintas
computadoras que operan en nuestra mente, mientras que las cinco mentes
son las predisposiciones que, segn Gardner, debemos desarrollar para
afrontar exitosamente los retos del futuro. As, estas mentes se nutren de las
distintas inteligencias.
Y t, qu crees? Posees las mentes que se necesitan para el futuro?

Las Cinco Mentes


del Futuro

Hijo de refugiados de la Alemania nazi, Howard Gardner es conocido en el


ambiente de la educacin por su teora de las inteligencias mltiples, basada
en que cada persona tiene por lo menos ocho inteligencias o habilidades
cognoscitivas (musical, cintico-corporal, lgico-matemtica, lingstica,
espacial, interpersonal, intrapersonal y naturista).
Investigador de la Universidad de Harvard, tras aos de estudio ha puesto en
jaque todo el sistema de educacin escolar en EE. UU.
Gardner, es codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educacin
de Harvard, donde adems se desempea como profesor de educacin y de
psicologa, y tambin profesor de Neurologa en la Facultad de Medicina de la
Universidad de Boston.
En 1983 present su teora en el libro "Frames of Mind: The Theory of Multiple
Intelligences" y, en 1990, fue el primer estadounidense que recibi el Premio de
Educacin Grawmeyer de la Universidad de Louisville. En l critica la idea de la
existencia de una sola inteligencia, a travs de las pruebas psicomtricas.

En la Introduccin de su obra 'LAS CINCO MENTES DEL FUTURO', escribi:


"Hoy, despus de dos guerras mundiales y una prolongada Guerra Fra, nos
hemos embarcado en lo que bien puede ser el caso de globalizacin de ms
alcance. Segn la describen periodistas, estudiosos y responsables polticos, la
globalizacin actual presenta cuatro tendencias que no tienen precedentes:
1) el movimiento de capital y de otros instrumentos del mercado por todo el
mundo, con un flujo virtualmente instantneo de grandes cantidades cada da;
2) el flujo de seres humanos que atraviesan las fronteras, con cerca de 100
millones de inmigrantes en todo el mundo en cualquier momento dado;
3) el flujo de toda clase de datos a travs del ciberespacio, con megabites de
informacin de distinta fiabilidad disponibles para cualquier persona que tenga
acceso a un ordenador;
4) el flujo instantneo y casi invisible de la cultura popular a travs de las
fronteras en forma de modas, comidas y melodas que iguala cada vez ms a
los adolescentes de todo el mundo y que tambin parece provocar la
convergencia de los gustos, las creencias y los valores de sus mayores".
Gardner plantea cinco mentes que a su juicio deberemos cultivar en el futuro.
"Cada una de ellas - escribi- se debe considerar un objetivo educativo: son las
mentes que espero ver en mis hijos, en mis nietos, en sus descendientes y en
sus compaeros. Creo que sabemos lo suficiente para desarrollar una
educacin capaz de crear personas como stas y con estas mentalidades:

La mente disciplinada: La mente del futuro debe ser disciplinada en dos


sentidos. En primer lugar, debe dominar las principales formas distintivas de
pensar que ha creado el ser humano: la ciencia, las matemticas y la
tecnologa, como se ha dicho antes, pero tambin el pensamiento histrico,
artstico y filosfico. En segundo lugar, debe dominar diversas maneras de
ampliar la propia formacin durante toda la vida, de una forma regular y
sistemtica.
La mente sinttica:Aunque la educacin debe partir de las aptitudes bsicas y
las disciplinas tradicionales, no puede acabar ah. Cuando nos encontremos
ante una cantidad excesiva de informacin deberemos ser capaces de
resumirla con precisin, sintetizarla de una forma productiva y hacer que nos
sea til. Este objetivo supone un pensamiento de carcter interdisciplinario, una
forma de pensamiento poco comprendida pero cada vez ms importante.
La mente creativa: En el futuro, prcticamente todo lo que est regido por
reglas se har con mayor rapidez y precisin mediante el uso de ordenadores
(en realidad, podra haber dicho hoy en lugar de en el futuro). Se tendr
en gran estima a las personas que puedan ir ms all de la sntesis disciplinaria
e interdisciplinaria para descubrir nuevos fenmenos, nuevos problemas y
nuevas preguntas y puedan contribuir a su resolucin... por lo menos hasta que
se presente el siguiente enigma.
La mente respetuosa: Siempre ha sido deseable educar a las personas para
que por lo menos sean tolerantes con quienes tienen un aspecto diferente,
actan de una manera distinta y, quiz, son distintos a ellas. Puede que antes
fuera posible encerrarse en uno mismo o dentro de las propias fronteras. Pero
ya no es as. Si no podemos aprender a con vivir con los dems, el planeta
pronto quedar despoblado. Y a menos que nos respetemos mutuamente y
valoremos nuestras diferencias, lo mximo que podemos esperar es una paz
precaria.
La mente tica: Ms all de un mundo que no se destruya existe el mundo en
el que realmente nos gustara vivir. Este mundo est habitado por personas
honradas, consideradas y constructivas, dispuestas a sacrificar sus propios
intereses en favor de las necesidades y los deseos de la comunidad. El respeto
se da entre las personas; la tica se ocupa de la forma de la sociedad.
Debemos educar y, en el fondo, inspirar a los jvenes para que deseen
vivir en un mundo mar cado por la integridad y guiado por el desinters, y para
que estn dispuestos a asumir la responsabilidad de lograr este objetivo.
Cada una de estas mentes es difcil de lograr, y nadie sabe con exactitud cmo
desarrollar una educacin que produzca personas disciplinadas, sintetizadoras,
creativas, respetuosas y ticas.
Creo que la supervivencia de nuestro planeta puede depender del cultivo de
estas cinco mentes.
Pero tambin creo firmemente que estas facultades se deberan justificar desde
un punto de vista que no fuera instrumental.

Como especie, los seres humanos poseemos un asombroso potencial positivo


y la historia est repleta de personas que ejemplifican una o ms de estas
formas de mentalidad: la disciplina de John Keats o de Marie Curie; la
capacidad de sntesis de Aristteles o de Goethe; la creatividad de Martha
Graham o de Pablo Picasso; el ejemplo de respeto y consideracin de quienes
protegieron a ciudadanas judos durante la Segunda Guerra Mundial o han
tomado parte en comisiones de la verdad y la reconciliacin durante la ltima
dcada; los ejemplos ticos de la ecloga Rachel Carson, que nos alert de los
peligros de los pesticidas, y del estadista Jean Monnet, que ayud a que
Europa abandonara su actitud beligerante y desarrollara unas instituciones
pacficas.
La educacin para el futuro deber ayudar a ms personas a comprender las
mejores cualidades de los mejores seres humanos.

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