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Estrategia didáctica para describir un fenómeno físico

Estrategia didáctica para describir un fenómeno físico

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Mediante esta estrategia los alumnos describen fenómenos físicos de una manera correcta
Mediante esta estrategia los alumnos describen fenómenos físicos de una manera correcta

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Published by: Profesor Ramón Pérez Vega on Sep 14, 2007
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Estrategia para describir un sistema o fenómeno.

Universidad Nacional Autónoma de México Colegio de Ciencias y Humanidades CCH-Oriente Ciencias Experimentales

Según el diccionario:
Describir [describir] [Del lat. describĕre ] a. Delinear, dibujar, figurar algo, representándolo de modo que dé cabal idea de ello. b. Representar a alguien o algo por medio del lenguaje, refiriendo o explicando sus distintas partes, cualidades o circunstancias. c. Definir imperfectamente algo, no por sus predicados esenciales, sino dando una idea general de sus partes o propiedades. d. Moverse a lo largo de una línea. Los planetas describen elipses. La punta del compás describe una circunferencia.

Introducción Describir un fenómeno es representarlo de alguna manera, ya sea mediante el lenguaje cotidiano, pictórico, mediante maquetas, gráficas o modelos matemáticos; en donde cada una de estas representaciones presenta una abstracción diferente, sin embargo en cada una de ellas se discrimina una porción de la “realidad” la cual se puede representar. Al describir el fenómeno, se discriminan y definen solo las variables que se consideran esenciales y la relación de proporción que suponemos guardan entre si; ésta relación deberá de ser probada de alguna manera (prueba de hipótesis). Estrategia de aprendizaje: 1. Centra tu atención en un fenómeno (cualquier acontecimiento que suponemos se puede repetir de manera más o meno controlada y en un tiempo razonable). Aquí deberías de hacerte las siguientes preguntas ¿Qué debo observar y en que debo poner atención de los que esta pasando?, ¿Tengo idea de lo que va a ocurrir, es decir, tengo alguna suposición o hipótesis), ¿Cómo voy a registrar lo que observo y como lo voy a medir si es que es posible? 2. Con toda la información que obtuviste de la observación elabora una primera representación (empleando un lenguaje cotidiano), escribiendo en tu cuaderno el fenómeno. Esta representación es la más sencilla de todas las posibles formas de representar; un segundo nivel de representación se logra cuando elaboras un dibujo del fenómeno; elabora en tu cuaderno este dibujo o esquema. 3. Para analizar el dibujo del fenómeno traza un círculo colocando el esquema del fenómeno en el centro y mediante flechas escribe todos aquellos elementos que pueden modificarse o que pueden ser simplemente diferentes. A estos elementos les llamaremos variables y parámetros.

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4. Si eres cuidadoso, observaras que algunas de estas variables están relacionadas entre si, es decir, si ocurre un cambio en alguna de ellas, de manera lógica se espera que ocurra también un cambio en la otra variable que esta relacionada. 5. La relación entre estas variables le llámanos proporción o proporcionalidad, es decir es la manera de cómo se varía una de ellas (la que llamamos dependiente) al modificar la otra (la que llamamos independiente). Uno de los objetivos de la ciencia es encontrar en un fenómeno, estas variables y por supuesto esta proporción. Ahora, para que encuentres esta proporción necesitas contar con datos de cómo cambia una variable al cambiar otra, sin embargo, y aquí esta uno de los problemas, ¡solo se debe cambiar una variable a la vez y observarse el cambio en la otra que suponemos esta relacionada! 6. De este modo, para encontrar la proporción entre variables debemos contar con datos; supón que ya tiene los datos, ¿qué haces con ellos? La respuesta es una tercera forma de representación que implica en si, una abstracción un poco mayor que un dibujo, se trata de una representación mediante una gráfica en la que se traza el comportamiento de las variables relacionadas. (variable dependiente e independiente) 7. Al reconocer la tendencia en el comportamiento de las variables en la gráfica, podemos asociarlo a alguna ecuación general proporcionada por las matemáticas por ejemplo la ecuación general de la línea recta si la tendencia de la gráfica es, por supuesto, una línea recta. Una herramienta que podemos emplear para elaborar la gráfica y obtener una ecuación general es el software MathScribe Lite. Para descargarlo haz “clic” aquí. (Esto solo es posible si estas conectado a Internet) 8. La ecuación o ecuaciones que describen el comportamiento de un fenómeno podemos llamarlas modelos matemáticos o simplemente modelos. Esta es la forma de representar un fenómeno con el mayor grado de abstracción y simbolismo; la importancia de obtener un modelo del fenómeno radica en que nos permite “reproducir” el fenómeno en nuestro cuaderno mediante las matemáticas, hacer las modificaciones que deseemos sobre el modelo del fenómeno y observar ese comportamiento en el fenómeno real. A este procedimiento le llamamos simulación de un fenómeno. 9. Uno de los trabajos más importante de este curso será el modelar y simular fenómenos mecánicos apoyándonos en el software Modellus.

A continuación, realiza cada una de las siguientes actividades:

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Actividades de aprendizaje:

1. Centra tu atención en el fenómeno que se observa en el video anterior y contesta a las

siguientes preguntas. (para observarlo debes tener instalada la version 9 del Acrobat Reader, si no
lo tienes descargalo de: http://www.adobe.com/products/acrobat/readstep2.html?promoid=BUIGO

¿Qué observas y en que debes poner atención de los que esta pasando? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ¿Tienes idea de lo que va a ocurrir, es decir, tienes alguna suposición o hipótesis de lo que pasa? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ¿Cómo vas a registrar lo que observas y como lo vas a medir si es que es posible? ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

2. Con la información que obtuviste de la observación, elabora una primera representación empleando un lenguaje cotidiano, describe el fenómeno: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 3

3. Realiza una representación mediante un dibujo o esquema del fenómeno. Para analizar el dibujo del fenómeno traza un círculo colocando el dibujo del fenómeno en el centro y mediante flechas escribe todos aquellos elementos que pueden modificarse o que pueden ser simplemente diferentes

4. Si eres cuidadoso, observaras que algunas de estas variables están relacionadas entre si, es decir, si ocurre un cambio en alguna de ellas, de manera lógica se espera que ocurra también un cambio en la otra variable que esta relacionada. Señala, encerrando aquellas variables que consideres están relacionadas entre si. Ahora debes determinar cual de ellas es la variable independiente (VI) y cual de ellas es la variable dependiente (VD). 5. ¿qué relación de proporcionalidad guardan entre si estas variables seleccionadas; escribe al menos tres relaciones y determina su proporcionalidad.
Considera que dos variables presentan una proporcionalidad directa o lineal, al aumentar o disminuir una de ellas la otra lo debe hacer en la misma proporción; mientras que si una aumenta pero la otra disminuye entonces esta proporcionalidad le llamamos inversa. También es posible que las dos variables aumente o disminuyan a la vez pero no lo hacen en la misma proporción en este caso la proporcionalidad puede ser directa al cuadrado, o al cubo o a alguna otra potencia, de ahí que se le llame proporción potencial. Finalmente si no varían en la misma proporción y una de ellas aumenta mientras que la otra disminuye, se trata de una proporción potencial inversa.

Variables relacionadas …………………………………..…… …………………………………..…… …………………………………..……

Proporcionalidad …...………………………………………………… …...………………………………………………… …...………………………………………………… 4

6. Realiza en el siguiente espacio una gráfica para cada caso, donde muestres la tendencia que supones guardan las variables relacionadas según la proporcionalidad que haz elegido.

Uso de Mathscribe Lite 7. Baja el manual de Mathscribe Lite haciendo “clic” aquí (Esto solo es posible si estas conectado a Internet); una vez que domines el programa, elabora e imprime las gráficas de las siguiente proporciones: a) Proporción lineal o directa, b) proporción inversa, c) Proporción potencial directa al cuadrado, d) proporción potencial inversa al cuadrado 8. Escribe las ecuaciones generales para cada una de esas proporciones: Proporción Proporción lineal o directa proporción inversa Proporción potencial directa al cuadrado proporción potencial inversa al cuadrado Ecuación general

La ecuación o ecuaciones que describen el comportamiento de un fenómeno podemos llamarlas modelos matemáticos o simplemente modelos. Esta es la forma de representar un fenómeno con el mayor grado de abstracción y simbolismo.

Profesor Ramón Pérez

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