INSTRUMENTO DE EVALUACION DE LA SESIONES DEL CTE.

TUTOR JAVIER MARTNEZ

ESCUELA___________________________________ ___________________________________________C.C.T. _____________TURNO_______

DOMICILIO______________________________________________________________________________________________TEL____________
NUM. DE SESIN______________________FECHA DE REGISTRO_______________________________SEDE___________________________
NOMBRE DEL OBSERVADOR__________________________________________________FIRMA______________________________________

INSTRUCCIONES PARA LA INSTRUMENTACIN DE LA RBRICA:

A partir de los indicadores proporcionados por la normatividad establecida para la constitucin y
desarrollo de los C.T.E; realizar la observacin en cada Consejo Escolar y/o de Zona Escolar, con la
finalidad de valorar el estado actual de la cuestin. Acto seguido anotar en la columna de
observaciones la situacin en que se encuentra cada indicador sealado; acompaado de algn
comentario breve y sistemtico que justifique por qu se determina esa valoracin.
Terminado esta actividad, se realiza el concentrado general de dicho proceso y con la informacin
recabada, realizar la grfica correspondiente, misma que permitir apreciar los niveles de aceptacin
en que se encuentra cada consejo y plantear las estrategias correspondientes a desarrollar.

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OBSERVACIONES
INDICADORES

Inadecuado

Bsico

Bueno

Excelente

VALOR ASIGNADO

1. Consejo Tcnico Pedaggico

COMENTARIO ADICIONAL

1.1 Integracin y participacin

de los C.T.E

Los integrantes del colectivo

asisten slo por obligacin e
indicacin de su autoridad
inmediata

Algunos integrantes del

colectivo, asisten y participan
por conviccin e inters en la
mejora de su escuela

La mayora de los integrantes

del colectivo, asisten y
participan con evidencias de
su trabajo y aportan
propuestas de mejora.

Todos los integrantes del

colectivo, asisten y participan
con inters y disposicin para
el trabajo colaborativo.
Adems asumen con
responsabilidad y propuesta
su rol dentro del colectivo
escolar.

VALOR ASIGNADO

COMENTARIO ADICIONAL

1.2 Responsable de la
conduccin y desarrollo del
C.T.E..

El director delega la
responsabilidad en cualquier
docente del colectivo escolar

Delega la responsabilidad en el
subdirector o maestro de
guardia.

El director se involucra solo en

algunas acciones.
Pero se retira y delga
funciones por equipo

El director asume el rol de

lder acadmico y responsable
de todas las acciones del C:T:E.

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2. El

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diagnstico de aula y escolar.

VALOR ASIGNADO

2.1 Rasgos de normalidad

mnima

El diagnstico presentado por

el colectivo no contempla
ningn rasgo de la normalidad
mnima que se sealan en la
gua rectora.

Algunos rasgos del

diagnsticos de escuela,
incorpora algunos elementos
de la normalidad mnima
establecida en la gua de
trabajo

La mayora de los problemas

contemplados en el
diagnstico de escuela,
incorporan los ocho rasgos de
normalidad mnima que seala
la gua rectora.

El diagnstico de escuela y los

de aula, estn enmarcados en
sealar el estatus actual de los
rasgos de normalidad mnima
para el buen funcionamiento
de la escuela y mejora del
logro educativo

COMENTARIO ADICIONAL

VALOR ASIGNADO

2.2 Indicadores educativos

bsicos

No se analizan las reas de

oportunidad sealadas por los
indicadores educativos bsicos
(lectura, escritura y
matemticas)

Se analizan eventualmente
algunas de las reas de
oportunidad sealadas por los
indicadores educativos bsicos
de la forma 911 de Inicio y fin
de cursos (reprobacin,
desercin escolar y eficiencia
terminal)

Se analizan de manera
sistemtica algunas de las
reas de oportunidad
sealadas por los indicadores
educativos bsicos de la forma
911 de Inicio y fin de cursos
(ndice de aprovechamiento
escolar, de reprobacin, de
desercin y de eficiencia
terminal)

Se analizan de manera
sistemtica todas las reas de
oportunidad sealadas por los
indicadores educativos bsicos
de la forma 911 de Inicio y fin
de cursos (ndice de
aprovechamiento escolar, de
reprobacin, de desercin y de
eficiencia terminal y los
resultados de la prueba
ENLACE)

COMENTARIO ADICIONAL

VALOR ASIGNADO

2.3 Autoevaluacin del Modelo

de Gestin Escolar(AMGE)

No se identifican ni se
jerarquizan, las reas de
oportunidad encontradas en
diagnstico. No se registran las
causas ni se propone una ruta
de mejora a travpes del
PETE/PAT

Se identifican algunas de las

reas de oportunidad
encontradas en diagnstico
realizado. Se mencionan
algunas causas y se proponen
algunas soluciones de mejora
en la escuela

Se identifica y jerarquiza
algunas reas de oportunidad
encontradas en el diagnstico.
Se detectectan causas y se
proponen soluciones a travs
de la ruta de mejora y del
PETE/PAT

Se identifican y jerarquizan
todas las reas de oportunidad
encontradas en el diagnostico.
Se resaltan sus causas y
efectos y se proponen
estrategias de solucin a travs
de la ruta de mejora y del
PETE/PAT

COMENTARIO ADICIONAL

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VALOR ASIGNADO

2.4 Calendarizacin y
comunicacin de tiempos de
reunin

No se informa a la comunidad
escolar las fechas de reunin
del CTE establecidas en el
calendario escolar.

Se informa de manera verbal y

no sistemtica a la comunidad
escolar las fechas de reunin
del CTE establecidas en el
calendario escolar.

Se informa de manera formal

pero no sistemtica a la
comunidad escolar las fechas
de reunin del CTE
establecidas en el calendario
escolar.

Se informa de manera formal y

sistemtica a la comunidad
escolar las fechas de reunin
del CTE establecidas en el
calendario escolar

COMENTARIO ADICIONAL

VALOR ASIGNADO

2.5 Agenda de trabajo

No se establece y
eventualmente se comunica
una agenda de trabajo sin un
propsito claro, no sustentada
en las prioridades de la ruta de
mejora, ni toma en cuenta los
aspectos pedaggicos
establecidos en la guia rectora

Se establece y eventualmente
se comunica la agenda de
trabajo sin un propsito claro
ni sustentada en las
prioridades de la ruta de
mejora o no toma en cuenta
los aspectos pedaggicos.

Se establece y eventualmente
se comunica la agenda de
trabajo con un propsito claro
y sustentado en las prioridades
de la ruta de mejora para los
aspectos pedaggicos.

Se publica, se establece y
comunica de manera
sistemtica la agenda de
trabajo con un propsito claro
y sustentado en las
prioridades de la ruta de
mejora para los aspectos
pedaggicos.

COMENTARIO ADICIONAL

VALOR ASIGNADO

COMENTARIO ADICIONAL

2.6 Ruta de mejora

Las acciones registradas en el

PETE/PAT, no son acordes al
diagnstico o a las metas
sealadas de la ruta de mejor;a
o no existe el PETE/PAT ni la
ruta de mejora

Las acciones registradas en el

PETE/PAT, son parcialmente
acordes al diagnstico, las
metas de la ruta de mejora
sealada en el PETE/PAT,
adems faltan las comisiones y
personas responsables del CTE
y las fechas de cumplimiento

Las acciones registradas en el

PETE/PAT son acordes al
diagnstico, las metas de la
ruta de mejora sealada en el
PETE/PAT, pero faltan las
comisiones y personas
responsables del CTE o las
fechas de cumplimiento y
seguimiento

Las acciones registradas en el

PETE/PAT, son acordes al
diagnstico y las metas de la
ruta de mejora sealada en el
PETE-PAT y en ellas se indican
las comisiones y personas
responsables del CTE, as como
las fechas de cumplimiento y
seguimiento

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3.- SEGUIMIENTO
VALOR ASIGNADO

3.1 Instrumentos e indicadores

para el seguimiento de las
metas

No se registran los indicadores,

ni se tienen los instrumentos
para el seguimiento en el logro
de las metas establecidas

Se registran el o los
indicadores pero no se tiene
ningn instrumento para el
seguimiento en el logro de las
metas establecidas

Se registran el o los
indicadores y tiene alguno de
los instrumentos para el
seguimiento en el logro de las
metas establecidas

Se registra el o los indicadores

y se tienen instrumentos para
el seguimiento en el logro de
las metas establecidas
(PETE/PAT, informe de
responsables, acta de sesin
de consejo); as como el
informe responsable de
comisiones y acta de sesiones
de trabajo

COMENTARIO ADICIONAL

VALOR ASIGNADO

3.2 Registro de actas de sesin

de trabajo del CTE

No se registra la relatora de
cada sesin, ni los acuerdos y
compromisos establecidos

Se registran la relatora de
algunas sesiones de trabajo
del CTE y los acuerdos y
compromisos tomados en la
sesin de trabajo

Se registran de manera
sistemtica la relatora de cada
sesin de trabajo del CTE, as
como algunos de los acuerdos
y compromisos acordados

Se registran de manera
sistemtica la relatora de cada
sesin de trabajo del CTE, as
como todos los acuerdos y
compromisos establecidos en
tiempo y forma

COMENTARIO ADICIONAL

4.- EVALUACIN
VALOR ASIGNADO

COMENTARIO ADICIONAL

4.1 Autoevaluacin de
actividades

Ninguna de las comisiones del

CTE autoevala sus avance y
resultados

Algunas de las comisiones del

CTE autoevalan su avance y
resultados pero sin utilizar
instrumentos, solo a partir de
supuestos

Algunas de las comisiones del

CTE autoevalan su avance y
resultados mediante
instrumentos establecidos
para ello

Todas las comisiones del CTE

autoevalan su avance y
resultados mediante
instrumentos y aprovechan sus
resultados en la mejora de las
estrategias plasmadas en la
ruta de mejora.

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VALOR ASIGNADO

4.2 Informe de avances y

resultados de cada comisin o
de cada docente integrante del
C.T.E.

Ninguna de las comisiones del

CTE presenta su informe de
avances y resultados de
evaluacin de acuerdo a las
metas planteadas

Algunas de las comisiones del

CTE presentan su informe de
avances y resultados de
evaluacin sin tomar en cuenta
las metas planteadas

Algunas de las comisiones del

CTE presentan su informe de
avances y resultados de
evaluacin de acuerdo a las
metas planteadas

Todas las comisiones del CTE

presentan su informe de
avances y resultados de
evaluacin de acuerdo a las
metas planteadas

COMENTARIO ADICIONAL

VALOR ASIGNADO

4.3 Uso de los resultados de la

evaluacin

Nunca se emplean los

resultados de la evaluacin
para la mejora de los procesos,
ni del logro educativo.

Algunas veces se emplean los

resultados de la evaluacin
para la mejora de los procesos
o el logro educativo.

Algunas veces se emplean los

resultados de la evaluacin
para la mejora de los procesos
y el logro educativo.

Siempre se emplean los

resultados de la evaluacin
para la mejora de los procesos
y el logro educativo, y se
plasman en la ruta de mejora.

COMENTARIO ADICIONAL

EVALUACIN

OTRO (ESPECIFICAR)

5. CONCENTRADO GENERAL POR NIVEL DE VALORACIN

INDICADORES
VALOR ASIGNADO

CONSEJO TECNICO ESCOLAR

DIAGNSTICO

SEGUIMIENTO

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Ejemplo de grfica de resultados

4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0

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