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Proyecto de Aprendizaje Paranel Blog

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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación I.E.E.B.

³Xxxxx Xxxxx Xxxxx´ Independencia, estado Yaracuy

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Docente: Xxxxx Xxxxxx Xxxxx Básica x Nombre del Proyecto: Conocer y conservar el medio ambiente de la región yaracuyana tomando como referencia los Municipios Independencia y Veroes Matricula: V: 3 H: 3 T: 6 Duración: 3 meses Lapso: Octubre ± Diciembre 2009

DIAGNÓSTICO DE AULA

La básica 6 está conformada por una matrícula de 6 alumnos, que están distribuidos de la siguiente forma: 3 varones y 3 hembras. Las edades de los niños que se encuentran ubicados en la básica 6; oscila entre los 10 y 12 años de edad cronológica. La mayoría de los niños son de escasos recursos económicos, hay una niña en la condición de pobreza extrema. El 50% de la matricula es Síndrome de Down, con un compromiso cognitivo bastante alto, además de problemas en el área de lenguaje. El resto de la matrícula presenta déficit cognitivo, problemas de lenguaje, así como problemas motores. La mayoría de los niños están adaptados al ambiente escolar.

DIAGNOSTICO DE LOS ALUMNOS

Nombre: Xxxx Xxxxxxxx Edad: 11 años Dirección: Calle 18 entre ABS. 11 y 12, San Felipe

Educando de 11 años de edad cronológica, que viste de acuerdo a su edad y sexo, de sexo masculino. Con características propias del Síndrome de Down, el cual presenta problemas en el área de lenguaje. X.X., es un niño adaptado al ambiente escolar, bastante intranquilo. Sus períodos de atención y concentración son muy cortos. Se reincorporó a la escuela el presente año escolar, razón por la cual se encuentra bastante desorientado, debido a que anteriormente se encontraba en una escuela regular

Nombre: Xxxxx Xxxxx Edad: 11 años Dirección: Calle 1ro. De Mayo, Las Tapias

Educando de 11 años de edad cronológica, que viste de acuerdo a su edad y sexo, de sexo femenino. De apariencia enfermiza y bajo peso. X.X., es una niña adaptada al ambiente escolar, es tranquila, le gusta realizar las actividades que se le asignan, mantiene la atención y concentración por espacios de tiempo corto. Niña con una condición de pobreza extrema, que no puede asistir regularmente a la escuela por su misma condición.

Nombre: Xxxxxx Xxxxxxxxxx Edad: 11 años Dirección: La Sembradora 2, Albarico

Educando de ll años de edad cronológica que viste de acuerdo a su edad y sexo, de sexo masculino. Con características propias del Síndrome de Down, el cual presenta problemas en el área de lenguaje.

X.X., es un niño que no está adaptado al ambiente escolar, debido a que fue muy irregular en su asistencia a clases en años anteriores, en la actualidad asiste a clases en forma regular.

Niño que le gusta permanecer en el piso, aspecto bastante mejorado en la actualidad, no le gusta comer, las actividades escolares las realiza con ayuda.

Nombre: Xxxxxxxxx Xxxxxx Edad: 10 años Dirección: Calle principal, Urb. ³Nelson Suárez Montiel´, frente al campo de Beisbol, Cañaveral.

Educando de 10 años de edad cronológica que viste de acuerdo a su edad y sexo, de sexo masculino, el cual presenta problemas en el área de lenguaje. X.X., es un niño adaptado al ambiente escolar, bastante intranquilo. Sus períodos de atención y concentración son muy cortos. Asiste en forma regular a clases. Es un niño de escasos recursos económicos la figura paterna que conoce es la de su abuelo, actualmente, su mamá lo dejó al cuidado de su abuelo, ya que lo abandonó

Nombre: Xxxxx Xxxxxxx Xxxxxxxxx Edad: 12 años Dirección: Calle principal de Guayurebo.

Educando de 12 años de edad cronológica, de sexo femenino, que viste de acuerdo a su edad y sexo. Con características propias del Síndrome de Down, la cual presenta problemas en el área de lenguaje.

X.X., es una niña adaptada al ambiente escolar, actualmente se encuentra en proceso la adquisición del control de esfínteres. Es muy tranquila. En el área académica no tiene ganada ninguna competencia, debido a que ha sido muy irregular en su asistencia a clases.

Nombre: Xxxxxx Xxxxxxxxx Edad: 10 años Dirección: Av. 6, Sector ³Ch´, Recta de Apolonio

Educando de 10 años de edad cronológica, de sexo femenino, que viste de acuerdo a su edad y sexo, la cual presenta marcados problemas motores a nivel de miembros superiores e inferiores, así como a nivel del área motora fina del lado derecho. X.X., es una niña de escasos recursos económicos, con problemas en el área de lenguaje. En ocasiones se muestra sensible a nivel emocional. Está adaptada al ambiente escolar, en la actualidad es muy irregular en cuanto a su asistencia a clases. En el área académica tiene algunas competencias ganadas.

JUSTIFICACIÓN

Con el fin de organizar actividades que permitan, seguir las líneas estratégicas dictadas a nivel nacional y lograr los objetivos trazados en el Proyecto Educativo Integral Comunitario del I.E.E.B. ³Xxxxxx Xxxxx Xxxxx´, a través de la incorporación de la familia de los educandos de la Básica x, la participación de la comunidad y todo el personal que labora en la institución, como corresponsables del hecho educativo, participando del desarrollo endógeno, que se promueve en el país y en la actualidad se desarrolla en la institución, se realiza el presente Proyecto de Aprendizaje, tomando en cuenta el principio de corresponsabilidad compartida, amparado por el marco legal vigente.

PROPÓSITO

Con la finalidad de incorporar al grupo familiar de los educandos de la Básica x a las actividades relacionadas con el desarrollo endógeno y dar cumplimiento a las líneas estratégicas dictadas por el ente rector en materia educativa, se realiza el Proyecto de Aprendizaje, ³Conocer y conservar el medio ambiente de la región yaracuyana a través de los Municipios Independencia y Veroes´, el cual ayudará a los educandos de la básica x, aprender a conocer la problemática existente en cuanto a los cambios climáticos y los planes de ahorro energético implantado por el gobierno nacional, desde una perspectiva regional.

Teniendo en cuenta el sentido de la corresponsabilidad y participación, de la familia y sociedad en general, establecido en la L.O.E. 2009, lo cual implica involucrarse en el proceso educativo que se desarrolla en el país, con la finalidad de formar a un nuevo ciudadano, capaz de responder a los retos y exigencias del siglo XXI, dados por la incorporación de las nuevas tecnologías, producto de los progresos alcanzados.

OBJETIVO GENERAL

Incentivar al grupo familiar de los educandos de la básica x, al personal de la institución y a la comunidad en general, a incorporarse a las actividades relacionadas con desarrollo endógeno, que promueve el I.E.E.B. ³Xxxxx Xxxxx Xxxxx´, para ayudar a conocer y preservar el ambiente de la región yaracuyana, tomando como referencia los Municipios Independencia y Veroes

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

y y y y

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y y y y y y

Formar conciencia ciudadana en los niños para que aprendan a valorar el trabajo productivo. Contribuir con el desarrollo endógeno que promueve la escuela Participar en campañas de prevención para una vida saludable, en armonía con el medio ambiente Motivar a las personas y ayudarlas a comprender la importancia de la incorporación de personas con necesidades educativas especiales al proceso productivo de la nación Contribuir con la formación ciudadana de los educandos Ayudar a la divulgación de hechos y fechas históricas importantes Hacer las adaptaciones curriculares necesarias al currículo del Sistema Educativo Bolivariano de Educación Primaria, con el fin de brindar una educación de calidad en igualdad de condiciones, a los educandos con necesidades educativas especiales. Promover actividades de formación permanente para mejorar la calidad de la enseñanza Evaluar constantemente el proceso de formación de los educandos Informar a los padres y representantes sobre el proceso de formación de sus representados. Incorporar las nuevas tecnologías al proceso de formación de los educandos Cooperar con las actividades que se realizan en la institución Participar en las actividades organizadas por los espacios

AREA LENGUAJE COMUNICACIÓN Y CULTURA Componente: el lenguaje y la comunicación como expresión oral y cultural

CONTENIDO Reconocimiento de los elementos de un discurso: conversación, saludo, agradecimiento y solicitud de ayuda para comprender un tema Seguimiento de instrucciones orales al realizar diversas actividades Descripción de elementos del ambiente natural y cultural Anticipación del contexto a partir de imágenes Construcción de significados sobre el comportamiento de las personas Construcción de dibujos a partir de una lectura

ACTIVIDADES Motivar a los niños a participar en una conversación sobre un tema de su interés Planificar una actividad de juego donde se tenga que seguir una serie de instrucciones Realizar una visita a un parque, pedir a los niños que describan los elementos que observaron durante la visita Presentar a los niños láminas con series de dibujos animados y pedirles que describan la situación que observan Leer un cuento y pedirles que describan los personajes del cuento Realizar dibujos sobre los personajes de un cuento leído

COMPETENCIAS Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuación Creatividad e imaginación demostrada a través de los dibujos realizados

Componente: el lenguaje artístico como elemento de

Dramatización situaciones cotidianas

de y

Realizar una dramatización sobre hechos y

Manifiesta sus potencialidades creativas a través de

INDICADORES Participa en conversaciones como oyente: escucha con atención e interés Participa en conversaciones como hablante: se expresa en forma cordial, respetuosa y espontanea Se inicia en el manejo de fórmulas de cortesía y en el respeto a las normas del intercambio oral Identifica diferentes tipos de entonación de acuerdo con la intención comunicativa Establece relación entre el tono de voz y el contexto de uso Asume el papel que le corresponde al participar en juegos, dramatizaciones y simulaciones en forma activa y espontanea, utilizando elementos comunicativos Verbales y no verbales Construye relatos a partir de experiencias

ESPACIOS

RECURSOS Materiales: cuentos, colores, tijeras, pega, cartulinas, papel bond, vestuarios, lápiz, medios de transporte, pinturas, pinceles, tijeras, papel crepé, papel lustrillo, laminas de diferentes figuras Humanos: alumnos, docente, auxiliar padres y representantes, personal de la institución, representantes de los Consejos Comunales y comunidad en general

EVALUACIÓN De acuerdo a la participación e integración en las actividades planificadas Se valorará la creatividad demostrada en la realización de los trabajos Se observará el cumplimiento de las normas establecidas al realizar paseos y otras actividades Se evaluará la presentación de los trabajos

Se valorará el uso adecuado del lenguaje, los

comunicación

ficticias Creación de composiciones plásticas, utilizando material de provecho y recursos de la naturaleza Expresión de vivencias y emociones a través del juego Improvisación de diálogos verbales y no verbales Improvisación de escenas teatrales Representación de situaciones cotidianas a través de títeres Creación libre

personajes históricos Realizar una dramatización utilizando los personajes de un cuento leído Diseñar un paisaje con hojas, ramas, piedras y otros elementos, utilizando la técnica del collage Hacer representaciones de la vida cotidiana utilizando formas de dialogo verbales y no verbales

la función imaginativa del lenguaje

cotidianas Realiza composiciones utilizando material de provecho y recursos de la naturaleza Utiliza el juego para expresar vivencias y emociones Representa situaciones cotidianas a través de juegos y dramatizaciones

vestuarios, ambientación y creatividad demostrada en los trabajos La integración y participación en las actividades realizadas Observar si están utilizando apropiadamente los elementos presentes en el diálogo

MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD Componente: desarrollo pensamiento matemático del

Sentido numérico: construcción de series, noción de número, usos de los números en la vida cotidiana. El sistema de numeración: aplicaciones de seriar, contar y agrupar, concepto básico de números naturales Lectura y escritura de números Identificación del almanaque o calendario para medir el tiempo, en días semanas, etc. Observación y caracterización de objetos del entorno: clasificación usando datos y criterios dados Noción de ambiente: construcción del concepto de ambiente, identificación de los componentes del ambiente, identificación de las características del aire, del agua y del suelo como elementos de la tierra Conocimiento del cuerpo y conservación de la salud en armonía con el ambiente

Reunir diversos objetos, clasificarlos por tamaño, color y forma Localizar la fecha del día en un almanaque Utilizar una caja grande reunir objetos en la misma y contarlos Repasar y rellenar los números del 1 al 10 Observar objetos del entorno y clasificarlos de acuerdo a criterios dados

Identifica los números del 1 al 10 Conocimiento de los días de la semana Clasifica siguiendo diversos criterios Demuestra habilidades a nivel óculo-manual Desarrolla el pensamiento lógico matemático a través de los procesos de clasificación, seriación y las nociones de conservación de la cantidad y número.

Componente: exploración y aplicación de los procesos y conocimientos matemáticos y de las ciencias naturales , valorando la importancia para la vida en sociedad

Realizar dibujos de diferentes ambientes y paisajes naturales Observar láminas con dibujos de la noche y el día , pedir a los niños que describan los elementos que lo integran Realizar un paseo a un río, preguntar a los niños los elementos que se encuentran en el mismo. Visitar un parque y realizar un

Identifica elementos del ambiente Puede diferenciar el día y la noche Puede diferenciar los diversos estados del tiempo Reconoce el cuerpo humano Identifica las etapas de crecimiento de los seres vivos Conoce los alimentos necesarios para conservar una buena salud Demuestra competencia para la

Expresa en forma oral las propiedades o atributos de los objetos del entorno Agrupa por semejanzas diferentes materiales Compara objetos según su tamaño, color, grosor Ordena de mayor a menor y de menor a mayor, según un criterio, diversos materiales Maneja la conservación de cantidad al observar cambios de disposición de forma en objetos Establece relaciones ³más que´, menos que´ Identifica animales y plantas de su región y los relaciona con su ambiente Reconoce la utilidad de los animales y plantas para la vida diaria Muestra interés por el cuidado de plantas y animales de su entorno Participa en la conservación del ambiente que lo

Considerar la coherencia en la selección de los criterios de clasificación Verificar la constancia en el concepto de numero aplicándolo en diferentes situaciones En un conjunto de números dados seleccionar el que se le señala en las indicaciones que se le dan Pedir que señale en el almanaque el día que se le indica.

En una lámina señalar al menos tres animales de acuerdo al nombre En un paisaje señalar los elementos que se le nombran Nombrar al menos 3 actividades donde se necesite el agua para realizarla En luna figura del cuerpo humano pedir al niño que señale

Ambiente y vida. Observación e identificación de plantas y animales en la naturaleza Observación e identificación de fenómenos naturales (la lluvia, el frío, el calor) El agua en la naturaleza y en los seres vivos Prácticas de conservación ambiental Cuerpo humano: identificación del cuerpo humano como una unidad que se compone de varias partes, identificación y señalamiento de los cambios que se producen en el crecimiento de los seres vivos Salud e higiene: conocimiento y descripción de una buena alimentación, establecimiento de relaciones entre los alimentos y la salud Establecimiento de medidas para el cuidado de los dientes Identificación de los sentidos y sus órganos Cuidados del cuerpo y sus partes: higiene

recorrido a pie, observando los elementos que lo forman Ver videos donde se observe la lluvia, el frío y el calor Realizar una siembra de plantas en los jardines de la institución Utilizando láminas del cuerpo humano: identificar las partes que lo componen Observar láminas donde se vea el crecimiento de los seres vivos Utilizando dibujos y fotos señalar a los niños los alimentos que debemos consumir para lograr una buena salud Hacer dibujos de los diferentes alimentos que debemos consumir Practica hábitos de higiene de los dientes y del cuerpo

independencia personal Identificar las diferencias climáticas Respetar, conocer y cuidar el medio ambiente Reconoce las partes de su cuerpo, sus funciones y las relaciona con los hábitos de salud corporal

rodea Describe en forma oral un ambiente seleccionado Identifica en un ambiente seleccionado: plantas, animales, y seres humanos Identifica cambios en el ambiente Observa describe y clasifica los diferentes alimentos y puede establecer la necesidad de los mismos para mantener el cuerpo sano Identifica las partes de su cuerpo y describe sus funciones Señala las características de los seres humanos: rasgos, color de piel, ojos, cabellos Recorta figuras del cuerpo humano Realiza actividades que implican la coordinación motriz Completa en un dibujo de la figura humana las partes que le faltan Practica normas básicas para la

los elementos que se le nombran Pedirles que describan oralmente un paisaje En una lámina pedirles que señalen la lluvia, elementos relacionados con el frio y el calor Observar su participación en jornadas de arborización Pedir que señalen 2 elementos que indiquen cambios por el crecimiento, tanto en seres humanos como en animales Pedirles que digan los alimentos que deben consumir para crecer sanos Realizar actividades del cuidado de los dientes y observar como la realizan Utilizando láminas y otros elementos, pedirles que señalen los sentidos a los cuales pertenecen Realizar

personal Identificación y seguimiento de normas de seguridad en la casa, la escuela y la comunidad Las enfermedades: identificación de enfermedades que se dan en la casa, la escuela y la comunidad Indagar sobre las enfermedades más frecuentes que sufre la población venezolana Experimentación: desarrollo de experimentos sencillos e importancia para la vida Manipulación de herramientas para armar y desarmar objetos y juguetes sencillos Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad. Componente: La realidad geohistórica, local, regional, nacional

salud, aseo, orden, presentación personal y alimentación Demuestra interés por el cuidado de las partes de su cuerpo

Conversación sobre la historia familiar, comunitaria y escolar Identificación del nombre de mi localidad y región Identificación de la capital de mi estado. Capital de la Repúbica Bolivariana de Venezuela. Sitios históricos de la ciudad capital

Realizar una conversación sobre las personas que conforman la familia del niño Utilizar un miembro de la comunidad para que le explique a los niños aspectos importantes de la comunidad donde se encuentra la escuela Repasar y unir puntos para

Identifica los deberes y derechos que le corresponden como niño en el hogar y en la escuela Participa en actividades que le permiten conocer la realidad geohistórica, local, regional y nacional

Nombra los miembros de su familia y ubica su parentesco. Reconoce elementos pertenecientes a su comunidad Dice el nombre del lugar donde vive Señala y dice el nombre de sitios históricos de la Capital de la República a

jornadas de aseo personal y verificar como la realizan Pedir que digan al menos 3 normas de seguridad en la casa, escuela y comunidad Pedir que nombren al menos 2 enfermedades frecuentes en Venezuela Realizar experimentos sencillos y pedir a los niños que con relacionen con la vida diaria Desarmar un objeto delante de los niños y pedirles que lo armen, utilizando las herramientas necesarias. De acuerdo a la participación e integración en las actividades planificadas Nombra y reconoce dos deberes y dos derechos que le corresponden como niño Reconoce algunos sitios históricos a través de fotografías en

Identificación y respeto a la diversidad sociocultural venezolana. Conocimiento de aportes ancestrales, originarios y afrodescendientes que nos identifican como nación Identificación y valoración de héroes y heroínas nacionales, regionales y locales. Acontecimientos y hechos donde participaron (solo efemérides) Introducción al estudio de los héroes y heroínas patrios universales, a fin de incorporar los valores republicanos para el desarrollo de la ciudadanía: Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Francisco de Miranda, Ezequiel Zamora y Antonio José de Sucre Reconocimiento de los valores presentes de los héroes y heroínas patrios y locales Educación Física, Deportes y Recreación Componente: la Formaciones grupales: columnas, filas, círculos, triángulos y rectángulos

formar el nombre de la localidad donde está ubicada la escuela y donde vive el niño Colocar el nombre de la localidad donde está ubicada la escuela y ponerla en un sitio visible del salón Dibujar y colorear sitios históricos de la ciudad capital, ubicarlos en libros y revistas, recortarlos y pegarlos en el cuaderno Buscar en libros y revistas elementos que sean aportes de la cultura de los afrodescendientes, recortarla y pegarlas en el cuaderno Realizar una visita a la casa de la cultura de la comunidad de Veroes y a la casa de la cultura de San Felipe

través de fotos Muestra admiración y respeto por la cultura afrodescendiente Identifica elementos propios de la cultura afrodes_ cendiente

láminas y libros, tanto nacionales, como regionales y locales Reconoce el nombre de su localidad en una lista dada Identifica a través de fotos y láminas elementos pertenecientes a la cultura afrodescendiente Identifica sitios regionales, locales y nacionales a través de fotos y lámnas

Realizar actividades grupales atendiendo a la formación de los

Ejecuta desplazamientos, equilibrios estáticos, equilibrios

Ejecuta los siguientes desplazamientos: camina, trota, corre, salta y

Observación de las posturas y posiciones alcanzadas durante la

educación física, el deporte y la recreación como medios para la formación integral del ser humano

Acondicionamiento de los músculos y articulaciones Clasificación y ejecución de diferentes tipos de juegos Actividades lúdicas que desarrollen la creatividad y la integración como equipo Ejecución de actividades al aire libre

alumnos en columnas, filas y otras dependiendo del nivel alcanzado por los niños Realizar ejercicios de flexión de músculos y articulaciones Organizar juegos donde ejerciten diferentes segmentos del cuerpo Realizar actividades de gimnasia. Organizar juegos con pelotas Realizar caminatas paseos y otras actividades en parques y espacios abiertos

dinámicos en orden creciente de complejidad Ejecuta golpes, recepciones y rebotes de objetos con las piernas y pies, brazos y manos en orden de complejidad creciente Participa en juegos tradicionales motrices, juegos con habilidades coordinativas óculomanuales y óculopodales, en orden de complejidad creciente Participa en forma sistemática en paseos pedestres dentro y en los alrededores del plantel

rueda. En diferentes distancias y direcciones Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa Golpea pelotas y otros objetos pesos y tamaños a sitios y distancias diversas con las piernas y las manos, con desplazamiento del cuerpo Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaños Demuestra alegría autonomía personal y creatividad durante los juegos en los cuales participa Identifica las actividades realizadas durante los paseos Ejecuta actividades de limpieza y reforestación Reflexiona sobre la importancia de espacios naturales en el plantel y sus alrededores

ejecución de las agrupaciones realizadas Valorar equilibrio postural alcanzado realizar movimientos músculos articulaciones el

al de y

Valorar la creatividad demostrada en el desarrollo de actividades lúdicas Por la integración y participación en las actividades realizadas durante los paseos y actividades realizadas en espacios abiertos

Realizar: talleres, charlas, jornadas de divulgación, para la formación integral del personal, con el fin de fortalecer las prácticas educativas dedicar 4 horas semanales para las mismas

Espacio de Sociedad Bolivariana

la

Realizar exposiciones sobre la vida y obra de Simón Bolívar y otros héroes de la patria. Organizar desfiles, actos culturales y otras actividades que permitan exaltar héroes de la patria y fechas históricas importantes

Materiales: lápices, bolígrafos, hojas de papel bond tamaño carta, mesas, escritorio, sillas, cámaras fotográficas Humanos: todo el personal de la institución, re presentantes de las comunidades organizadas, alumnos, padres y representantes, comunidad en general Materiales: vestuarios, títeres, cartulina, papel crepé, silicón, pistola de silicón, tijeras, pega, pinturas, pinceles, papel bond, lápices, bolígrafos, cámaras fotográficas. Humanos: todo el personal de la institución, re presentantes de las comunidades organizadas, alumnos, padres y representantes,

A través de las evidencias fotográficas y los documentos producidos en las mismas

A través de las evidencias fotográficas

comunidad en general Espacio de Salud y Vida Realizar jornadas médicas, odontológicas Participar en campañas de vacunación y difusión de buenos hábitos de vida Materiales: oficios, trípticos, pancartas, cartulinas, marcadores, aparatos médicos y odontológicos Humanos: todo el personal de la institución, re presentantes de las comunidades organizadas, alumnos, padres y representantes, comunidad en general Materiales: pala, escardilla, pico, rastrillo, agua, abono, productos químicos, etiquetas, balanzas, papel bond, marcadores, bolígrafos, cartulinas Humanos: todo el personal de la institución, re presentantes de las comunidades organizadas, alumnos, padres y A través de las evidencias fotográficas

Espacio Producción Productividad

de y

Organizar el huerto escolar Comercialización del producto de la siembra, como apoyo del Programa Manos a la Siembra Elaboración de productos de limpieza para la venta

A través de las evidencias fotográficas

Espacio creación creatividad

de y

Organizar expoventa de trabajos manuales

Espacio de la vivencia de los derechos humanos y construcción de la paz

Organizar charla sobre prevención del delito Realizar una campaña de divulgación sobre la prevención del consumo de drogas

representantes, comunidad en general Materiales: telas, silicón, pistola de silicón, adornos diversos para la decoración de los trabajos, pinturas, pinceles, tijeras, agujas, hilos Humanos: todo el personal de la institución, re presentantes de las comunidades organizadas, alumnos, padres y representantes, comunidad en general Materiales: lápices, bolígrafos, hojas de papel bond tamaño carta, mesas, escritorio, sillas, cámaras fotográficas Humanos: todo el personal de la institución, re presentantes de las comunidades organizadas, alumnos, padres y

A través de las evidencias fotográficas

A través de las evidencias fotográficas

representantes, comunidad en general

OBSERVACIONES

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