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INSTITUCIN EDUCATIVA LOS LIBERTADORES

BODAS DE ORO
TICRAPO CASTROVIRREYNA - HUANCAVELICA

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA


EDUCACIN

RESOLUCIN DIRECTORAL No.03 2015 IE. LL - T.


Ticrapo, marzo del 2015.

Visto el presente Proyecto Educativo Institucional de la I.E. Los Libertadores


del Distrito de Ticrapo, Provincia de Castrovirreyna, elaborado en forma
coordinada con el Director, plana Docente, Alumnado, Asociacin de Padres de
Familia y autoridades vinculados al que hacer educativo.

CONSIDERANDO:
Que es necesario contar con un documento de gestin y planificacin para los
aspectos tcnicos pedaggicos

y administrativos debidamente actualizados

que dirija y normen las actividades programadas a llevarse a cabo durante la


vigencia del documento a fin de garantizar el cumplimiento de los objetivos
propuestos en las acciones planificadas.
Que estando de acuerdo en la ley general de Educacin N 28044, D.S. N 0072001-ED, DS N 013-2004-ED, con la elaboracin y revisin del presente
proyecto educativo institucional y de conformidad con la ley general de
Educacin N 28044, R.M. N 0048-05-ED y dems expedidos para dicho fin.
Se Resuelve:
1 APROBAR, el Proyecto Educativo

Institucional (P.E.I), de la I.E. Los

Libertadores, del Distrito de Ticrapo. Provincia de Castrovirreyna, Regin


Huancavelica.
2 ENCARGAR, a los entes de educacin para su ejecucin
cumplimiento.

y estricto

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3 ELEVAR, una copia del Proyecto Educativo Institucional a la Unidad de


Gestin Educativa Local de Castrovirreyna, para su conocimiento y fines que
amerite.

REGISTRESE, COMUNIQUESES, ARCHIVESE.

INTRODUCCIN

El Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.), constituye un instrumento que


define y caracteriza la personalidad de la I.E. Los Libertadores, del Distrito de
Ticrapo, documento elaborado con el fin

de impulsar la innovacin del que

hacer educativo, el mejoramiento de la calidad y eficiencia de la educacin en


nuestra localidad.
Con el presente (PEI), agrupamos un conjunto de aspiraciones y prioridades de
la educacin cohesionamos el esfuerzo institucional, integrando el esfuerzo de
la comunidad educativa, proponiendo cambios progresivos importantes y
necesarios de la institucin educativa.
Consideramos al PEI, una herramienta de imagen institucional en donde se
advierte orden y perfiles de formacin bien definidos.
Por tanto el PEI constituye uno de los mayores retos de la Institucin Educativa,
comprendiendo que la institucin forma parte del cambio que nos ensea a
vivir en comunidad y acta

como un centro de

formacin permanente,

comprendiendo que la calidad educativa es el resultado

de la bsqueda de

diseos dirigida a mejorar los aprendizajes, especialmente de nuestro distrito.

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Julio Damian Colquepisco Posso

RESEA HISTORICA

La Institucin Educativa Los Libertadores, se encuentra ubicada en la capital


del Distrito de Ticrapo, Provincia de Castrovirreyna, Regin Huancavelica.
Fue creado el 23 de Setiembre de 1965, siendo el primer Director: Francisco
Romero Castaadui, quien hasta la fecha cuenta con 42 aos de vida
institucional al servicio de la Educacin.
El 13 de Mayo de 1994, el seor presidente de la Repblica visito a nuestro
Distrito en donde

se aprovecho entregar

un Memorial, solicitando

construccin de nuevo local.


En el ao 1996, se construye un nuevo local, con el petitorio del Director y las
autoridades Alcalde, Presidente Regional a su venida del Sr. Presidente de la
Repblica Alberto Fujimori Fujimori, quien cumpli con su palabra y fue
construida INFES, en un rea de 5047 Mt. 2.

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En el ao 1992, asume como Director Titular y por concurso el Prof.


Felipe Daniel Martnez Salas, quien viene demostrando hasta la actualidad
tica, profesionalismo, responsabilidad en el cargo encomendado.
En el presente ao 2015 asumio como Director El profesor Julio Colquepisco
Posso y por concurso por tres aos.
En el ao 2005, hubo donacin de instrumentos de banda de msica, por la
Municipalidad Distrital y quien en la actualidad contamos con una banda de
msica integrada por 30 alumnos.
As mismo

en el ao 2012, hubo donacin de 08

computadoras, por la

municipalidad Distrital de Ticrapo, tambin de la regin de Huancavelica la


cantidad 10 computadoras total mente equipadas.
Gracias a la incidencia favorable a la administracin educativa, el desempeo
docente, apoyo de la asociacin de padres de familia

y autoridades de la

localidad, esta institucin permanece vigente cosechando logros para la


institucin, forjando y orientando a la adolescencia y jvenes de Ticrapo y los
pueblos vecinos

que en la actualidad algunos ex alumnos son prsperos

ciudadanos y profesionales, amantes de su tierra natal.

ESQUEMA DEL PEI

PRESENTACIN
I.

IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

I.1.Titulo :
I.2.Institucin Responsable :

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I.3.Beneficiarios:
I.3.1. Estadstica de Alumnos por grado y sexo.
I.3.2. Estadstica de alumnos de los ltimos aos.
I.4.Localizacin:
I.5.Normas Administrativas
I.6.Infraestructura
I.7.Referencia Histrica.
I.8.Valores que se imparten
I.9.Visin de la I.E.
I.10.
Misin de la I.E.
II.

DIAGNOSTICA DE LA INSTITUCIN
a) REA INTERNA

II.1.
Proceso de Gestin
II.1.1. Fortalezas
II.1.2. Debilidades
II.2.
Procesos Pedaggicos
II.2.1. Fortalezas
II.2.2. Debilidades
b) REA EXTERNA
II.3.
Socio Econmico
II.3.1.
Oportunidades
II.3.2.
Amenazas
II.4.
Educativo Cultural
II.4.1. Oportunidades
II.4.2. Amenazas
II.5.
Anlisis de la Situacin Problema
II.6.
Objetivos Estratgicos
III.

PROPUESTA PEDAGGICA
III.1.
Importancia y necesidad
III.2.
Objetivos
III.3.
Perfil del Docente
III.4.
Perfil del Educando
III.5.
Principios Pedaggicos
III.6.
Enfoque y Diseo Curricular:
III.6.1. Objetivos de aprendizaje
III.6.2. Contenidos de aprendizaje
III.6.3. Estrategias metodolgicas
III.6.4. Evaluacin

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IV.

V.
V.1.
V.2.
V.3.
V.4.

PROPUESTA DE GESTIN
IV.1.
Principio de Gestin
IV.2.
Organizacin
IV.2.1. Organigrama estructural
IV.2.2. Organizacin funcional
IV.3.
Proceso de Gestin
IV.4.
Poltica presupuestaria y de logstica
IV.5.
Clima Institucional
IV.6. Relaciones con la Comunidad e Instituciones.
PROYECTOS DE IMPLEMENTACIN
Proyectos de innovacin pedaggica.
Proyecto de Renovacin profesional
Proyecto de mejoramiento de la condiciones institucionales.
Proyecto de construccin y equipamiento escolar

IDENTID
AD
I.E. LOS LIBERTADORES TICRAPO
I.

IDENTIDAD DE LA I.E.
1.1.
Titulo: Educar en Democracia por un maana mejor

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La I.E. Los Libertadores, es una Institucin de gestin estatal del nivel y


modalidad Secundaria de menores, atiende a educandos de ambos sexos
entre adolescentes y jvenes.
1.2.
Institucin Responsable:
Nombre de la Institucin: Institucin Educativa Los Libertadores
Ticrapo
Direccin de la Institucin Educativa: Calle San Jos S/N - Ticrapo
Director (T): Lic. Julio Damian Colquepisco Posso
Nomina del personal que labora en la I.E., de acuerdo al CAP del 2015:
N

Docentes Nombrados

Colquepisco Posso Julio

Cargo

Director (T)

Niv.

Jornada

Cat

Laboral

II

40

Tiempo
de

Especialidad

Servicio

26 aos

Lenguaje

horas
26

29 aos

literatura
CC.NN.

horas
26

07 aos

Educacin

27 aos

fsica
Lengua y

1
0

Loza Conislla, Julio

Prof. Por

2
0

Cesar
Prez Ramos Francisco

horas
Prof. Por

II

3
0

Quintana Mancilla Julio

horas
Prof. Por

II

4
0

Huayllani Requena

horas
Prof. Por

II

25 aos

literatura
Matemtica

5
0

Freddy
Vergara Bendezu Abel

horas
Prof. Por

26
horas

II

30 aos

CC.SS.

6
0

Revatta Matos Edwin

horas
Prof. Por

26
horas

IV

19 aos

CC.SS.

7
0

Ruly
Bendezu Medina Omar

horas
Prof. Por

28
horas

II

25 aos

CC.BB. QQ.

8
0

Martinez Colquepisco,

horas
Prof. Por

26
horas

II

09 aos

Innovacin

9
1

Guillermo
Palomino Choque

horas
Prof. Por

26
horas

20 aos

Alfonso

26
horas

pedaggica
Matemtica

Lino Magallanes

II

horas
26
horas

horas
DOCENTES CONTRATADOS
Prof. Por
S/N
24
horas
horas

Artes

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Ismelda Ramires

Prof. Por

S/N

Religin

2
0

Ronceros
Gulliver Quintana

horas
Prof. Por

24
horas

S/N

Auxiliar

3
0

Rodriguez
Vicerrel Violeta, Eduardo

horas
Prof. Por

24
horas

S/N

24
horas

Ingles

horas

Aybar Valenzuela Jenny

1
0

Martnez Loza Guillermo

PERSONAL ADMINISTRATIVO
Secretaria S/N
40
horas

Tec. Secretaria

Aux.

S/N

40
horas

29 aos

Tec. Agrop.

s/N

40
horas

23 aos

Tec. Agrop.

2
0

Viviana Roman

Laboratorio
Aux.

3
0

Martnez
Nilton Acevedo flores

Biblioteca
Personal de

S/N

4
0

Casma Saavedra Luis

Servicio
Personal de

40
horas

S/N

40
horas

14 aos

Tec. Agrop.
29 aos

Servicio
ESTADISTICA DE DOCENTES POR NIVELES
NIVEL
MAGISTERIAL
N de Docentes
Porcentaje (%)

S/N

II

III

IV

04
30

1
5.01

08
60

0
0

1
5.01

TOTAL
14
100 %

Fuente; CAP Nominal de la I.E. Los Libertadores 2015 DRECH.


1.3.
Beneficiarios:
Son secciones; beneficiarios de los servicios que brinda esta I.E. un total
de alumnos distribuidos en secciones en los primeros grados de
estudios.
1.3.1. Estadstica de Alumnos por Grado y Sexo
Alumnos /
Grados

Hombres

Mujeres

Total

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Primer Grado
6
A
Primer Grado
5
B
Segundo Grado
9
A
Segundo Grado
6
B
Tercer Grado
12
A
Cuarto Grado
9
A
Quinto Grado
8
A
Quinto Grado
9
B
TOTAL
61
1.3.2. Estadstica de Alumnos matriculados

1.4.

15

11

16

14

15

12

24

15

15

15

68
129
en los 3 ltimos aos

Ao

Hombre

Mujere

Total

2013
2014
2015

s
60
60
65

47%
43%
57%

s
70
65
64

53%
57%
43%

130
125
129

100%
100%
100%

Localizacin de l a I.E.
Localidad
: Ticrapo
Distrito
: Ticrapo
Departamento
: Huancavelica
Altura
: 2220 m.s.n.m.
Limite
: Calle San Jos Av. F. Belaunde .T. Domic.
Cita Acevedo-

1.5.

Camino de Herrradura a Curuza


Jurisdiccin Educativa: rea de ejecucin regional de la DRE - H.
Normas Administrativas:
Constitucin Poltica del Per.
Ley general de Educacin 28044.
Ley de Profesorado 24029, y su modificatoria Ley N 25212.
D.S. N 07-2001. M.E.
D.S. N 020-98-ED, Reglamento PAFA.

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R.M. N 144-2001-001-ED, Reglamento sobre la Administracin

de

los ingresos captados por los centros y programas educativos

1.6.

1.7.

pblicos.
PEI IE Los Libertadores.
Plan _Anual de Trabajo 2012
Reglamento Interno de la I.E. 2012.
Plan Anual de asesoramiento y/o monitoreo educativo.
Infraestructura:
08 ambientes destinados para aulas.
01 Oficina para la Direccin
01 Oficina para la Biblioteca.
01 Ambiente para laboratorio.
01 Patio.
01 Loza Deportiva
01 Ambiente para personal de Guardiana.
Centro de Computo en proyecto para su construccin
01 ambiente en proyecto para su construccin
03 ambientes con servicios higinicos para Docentes y alumnos.
Valores que se imparten:
Entre los valores que se imparten son:
Responsabilidad
Respeto
Disciplina
Orden
Democracia
Amistad compaerismo.
Honestidad y sinceridad.
Solidaridad
Libertad
Puntualidad.
Amar al prjimo
Valorarse por su sexualidad.
Valores Religiosos.
Fundamentalmente se incide por el valor a la democracia, por lo
que nuestro

lema es: EDUCAR EN DEMOCRACIA PARA UN

MAANA MEJOR.
1.8.
Misin:
Somos una I.E. Innovadora que brindamos una Formacin Integral al
Educando, fomentamos a la Educacin de calidad y al mismo tiempo

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Tcnico Productivo, por que contamos con Horticultores, con liderazgo,


creatividad y desarrollo a partir de las necesidades del educando que
responde al avance de la ciencia y la Tecnologa, respetando su identidad
cultural y la prctica de valores.
1.9.
Visin
Al 2018, debemos ser una Institucin

lder en

la Provincia

de

Castrovirreyna, que brinda una educacin de calidad, con docentes


identificados y comprometidos en la Funcin Integral del educando; que
forma una generacin con permanente practica de valores, capaces,
competitivos y creativos, promoviendo la participacin activa de los
actores de la Educacin propulsando y articulando el trabajo educativo
haciendo uso de la ciencia, y la tecnologa en beneficio de la sociedad.
1.10.
Justificacin
El presente proyecto curricular de la Institucin, es un documentos
normativo

el

cual

brinda

el

normal

desarrollo de

actividades y

programacin Educativa, por reas y capacidades, para mejorar la


calidad educativa de la I.E., Los Libertadores, del Distrito de Ticrapo,
Provincia de Castrovirreyna, que tiende a investigar, conocer, verificar,
estimular, asesorar y coordinar los trabajos, as como el monitoreo y
acompaamiento educativo a fin de mejorar y garantizar el mejor
servicio educativo.

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DIGNOSTI

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II. DIAGNOSTICO DE LAS INSTITUCIN


Proceso de conocimiento e interpretacin de la realidad en que se vive
orientado a conocer y acrecentar nuestras fortalezas y oportunidades, para
superar las debilidades y amenazas en el proceso educativo y as mejorar
nuestra calidad educativa.
A) REA INTERNA
2.1. Proceso de Gestin
2.1.1. Fortalezas:
Toma de Decisin en el centro educativo de acuerdo a los
niveles de responsabilidad.
Buena interrelacin entre los agentes de la comunidad
educativa con deseo de superar la problemtica y ser
mejores.

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Centro educativo que busca el prestigio con docente de


amplia experiencia profesional y competitiva.
Local adecuado.
Alumnos plenamente identificados con su I.E.
Prestigio ganado en eventos de carcter acadmico cultural,
atltico que le da una imagen positiva ante la comunidad.
Creciente demanda educativa, deseo de estudio en nuestra
I.E.
2.1.2. Debilidades
No practican valores ticos profesionales, algunos docentes
que provocan actos de indisciplina.
Poca identidad por parte de algunos docentes con la I.E.
Despreocupacin de algunos Docentes en la actualizacin
para el manejo de mtodos y tcnicas de enseanza.
Falta del PEI, actualizando y otros docentes normativos de
Gestin.
Descuido en el mantenimiento, limpieza del local y atencin
a los servicios higinicos.
2.2. Proceso Pedaggico
2.2.1 Fortaleza
Se coordina eficazmente a nivel de docentes de grado, en
las actividades tcnicas pedaggicas, puesto que existe un
docente asesor tutor por grado d estudios.
Alumnos con deseo de aprender y docentes con mucho
empeo por mejorar su trabajo. Es considerado como una
virtud de la I.E.
Docentes responsables en el trabajo pedaggico.
Aplicacin del nuevo enfoque pedaggico, el 100% de
docentes has sido capacitados.
2.2.2. Debilidades
Regular desempeo laboral, abandono en la actividad
educativa, por algunos docentes.
Impuntualidad en el trabajo por algunos docentes.
Poca Asertividad de algunos docentes con sus educandos
Incumplimiento de algunos docentes de no presentar su PCC,
con adecuada verificacin de acuerdo a la realidad local,
que oriente el desarrollo de las actividades curriculares.
Algunas aulas estn sufriendo deterioro, pueden sufrir algn
accidente.
B) REA EXTERNA

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2.3. Socio Econmico


2.3.1. Oportunidades.
Apoyo de Instituciones Pblicas y Privadas, como por ejemplo
Municipalidad Distrital, Provincial, Gobierno Regional, Es Salud,
y otros.
Contamos con la asistencia de centro de salud, a travs del
seguro escolar y Promocin de la salud.
El nivel de ocupacin de padres de familia el 90% son
trabajadores del campo y/o trabajadores independientes en la
chacra y otros.
Se profesa la religin catlica y tenemos el apoyo de la
parroquia del Distrito de Ticrapo.
2.3.2 Amenazas
Exceso de consumo de alcohol de algunos padres de familia y
jvenes del hogar.
Desempleo
Proliferacin de tiendas que expenden licor
Desorganizacin o inestabilidad familiar
Consumo de bebidas en horas de la noche en algunas cantinas
del lugar.
2.4. Educativo Cultural
2.4.1 Oportunidades
Identificacin de los padres de familia con la Institucin
Autonoma de la I.E. en la gestin Educativa, avalado por el
D.S. N 007-2001-ED.
Oportunidad para los jvenes en el caso de Instrumentos
musicales.
2.4.2. Amenazas
La televisin que orientan mal, con programas negativos para
los jvenes y adolescentes.
Baja remuneracin a empleados al sector de Educacin
pblica.

REA

PROBLEMA

CAUSA

EFECTO

AL

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GESTIN INSTITUCIONAL
GESTIN INSTITUCIONAL

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Inadecuada
organizacin,
conduccin de
textos en la
comunidad
educativa.

Falta de Identidad
y limitada
prctica de
valores del
Docente.

o
o
o
o

Falta de la PEI, y otros


documentos
actualizados
que
reflejan la realidad de
la I.E., a s como
oriente las labores
administrativas.
Actitud negativa de
los
Directores
y
algunos Docentes y
poder difciles
Baja
autoestima
profesional.
Bajas
remuneraciones.
Desinters por su
capacitacin
Aplicacin de rasgos
del
sistema
tradicional
de
enseanza.

CONSECUENCIA
Irrespetuosos de las
Normas
inadecuados
por la Institucin.
Perdida de valores y
falta
de
respeto
mutuo.
Perdida de la imagen

institucional.
No se obtiene logros
pedaggicos
Regular
desempeo
laboral.
Impuntualidad en el

trabajo.
Falta de Asertividad.
Autoritarismo,
conformidad
y
pasividad.

Ref
Doc
ejec
per
inst
com
Libe
Cap
Dire
dem
des
Pro
ped
exp
Fom
apr

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2.6. Objetivos Estratgicos del PEI


a) Mejorar el PEI de la I.E. Los Libertadores
b) Organizar talleres y jornadas de sensibilizacin a todos los
miembros de la Comunidad Educativa Libertadorina.
c) Promover eventos de capacitacin pedaggica dirigida a los
docentes por especialidades a fin de elevar la calidad educativa
de la I.E.
d) Gestionar, mantener y equipar debidamente la infraestructura
educativa (Direccin), aulas, servicios higinicos, biblioteca,
auditorio y otros.
e) Promover la escuela de padres, con al finalidad de garantizar la
participacin de los padres de familia en el que hacer educativo.
f) Lograr una comunicacin permanente y fluida con la institucin
pblica y privadas para aprovechar las oportunidades y
servicios que brindan.

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PROPUEST
A
PEDAGGI

II.

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PROPUESTA PEDAGGICA
3.1. IMPORTANCIA Y NECESIDAD
Siendo la propuesta pedaggica un conjunto de intencionalidades y
propsitos generales, que la comunidad educativa asume y que adopta
como horizonte a la tarea educativa esta Institucin Educativa resalta
la necesidad e importancia de la misma, fundamentado en lo siguiente:
a) Puede definir colectivamente un conjunto de principios y acciones
pedaggicas que rigen el futuro de la institucin.
b) Nos permite tomar conciencia de nuestras expectativas y saberes.
c) Permite establecer vnculos entre la institucin educativa y al
comunidad.
d) Suma y articula nuestros esfuerzos individuales para lograr el
desarrollo integral de los alumnos mediante el desarrollo de sus
capacidades en relacin al medio.
e) Sirve como marco de referencia permanente de las acciones que
planifica y ejecuta la I.E. para mejorar la calidad de los procesos de
enseanza- aprendizaje.
3.2. OBJETIVOS
La propuesta pedaggica enmarca en los siguientes objetivos:
1) Impulsar una Educacin de Calidad que se caracterice por la
eficiencia y funcionalidad a corto y largo plazo, respondiendo a
las necesidades y situaciones concretas del educando con
proyeccin al futuro que le aguarda.
3.3. PERFIL IDEAL DEL DOCENTE LIBERTADORINO

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El Docente Libertadorino debe asumir el reto de conducir el proceso


educativo con buena voluntad, propiciando un buen clima en
cuanto al trato personal.
Director - Docente
Docente - Docente
Docente Alumno
Director Alumno
Director Padres de familia y autoridades.
Es autentico, orientador y facilitador de aprendizaje.
El lder y democrtico.
Posee un pensamiento analtico, crtico y creativo.
Demuestra una actitud cristiana y solidaria.
Posee slidos valores jerrquicos y vive en coherencia con ellos.
Fomenta la identidad cultural de sus educandos y a la poblacin
Incentiva el cultivo de valores e identidad con la I.E. y comunidad.
Tiene disposiciones para la innovacin e investigacin educativa.
Promueve una educacin activa de acuerdo al avance tecnolgico y
cientfico.
Demuestra una actividad cristiana, solidaria y de servicio.
Contribuye con el desarrollo local, regional, nacional, en lo social,
econmico y cultural incorporndose plena y creativamente con la
capacidad de autogestin en un mundo altamente competitivo.
Constructor colectivo del aprendizaje en base del trabajo en grupo.
Promotor de proyectos innovadores sobre la base del diagnostico y
perfiles institucionales.
3.4. PERFIL IDEAL DEL EDUCANDO LIBERTADORINO
Competitivo con ideas innovadores.
Activo, lder, participativo, democrtico, creador, crtico y solidario.
Se Identifica como miembro de la Comunidad Educativa
Libertadorina.
Toma conciencia y voluntad a la disciplina escolar y practica como
vivencia cotidiana.
Posee una acertada autoestima promoviendo actuar con seguridad
y confianza en todo la circunstancia.
Acta demostrando solidaridad, honradez, equidad y Asertividad en
un medido familiar, escolar y comunitario.
Se identifica con su realidad socio cultural, local, regional y nacional
y con su historia.
Practica, respeto y defiende los derechos y deberes ciudadanos
enmarcados en los principios fundamentales de los derechos
humanos.

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Contribuye en el desarrollo sostenible de su localidad interactuando


con su medio natural y cultural utilizando racionalmente los
recursos de su ambiente.
Predisposicin para continuar aprendiendo por iniciativa propia.
3.5.PRINCIPIOS PEDAGGICOS
Constituyen la idea de corrientes y/o principios pedaggicos, que
orientan la accin pedaggica de la I.E. y determinan un estilo a modo
de ser de la Institucin Educativa, en relacin a la teora del
aprendizaje, al rol del docente, alumno.
1. La enseanza aprendizaje debe de ser cooperativa en grupo.
2. Educacin paidocentrico: el centro es el alumno.
3. Aprende haciendo potenciar el trabajo libre
4. Preparar para la vida: Abrir la I.E. a la sociedad, comunidad.5. Partir de los profundos intereses y necesidades de los educandos.
6. Estimular la curiosidad, la observacin y la investigacin
7. Interaccin horizontal fluida entre el director alumnos, docente.
8. Educar implica fomentar ciudadanos en el ejercicio de la
democracia.
9. Primar mtodos obre contenidos y capacidades hay que ensear a
aprender.
10.Desarrollar la inteligencia creativa para formar estudiantes
innovadores.
11.Conocer a cada alumno, saber para que es bueno y en base a ello
puede modificarse cualquier conducta negativa.
12.Ensear para que el alumno sea capaz de hacer lo que no se ele
enseo.
13.Es indispensable desarrollar autoestima y capacidad de riesgo.
14.Hacer que toda experiencia de aprendizaje sea placentera.
15.Priorizar la actividad, practica sobre la reflexin terica.
16.Aplicar la investigacin cientfica al proceso de aprendizaje.
17.El aprendizaje depende de cuan estimulante es el entorno, cuidar el
ambiente de trabajo.
3.6. ENFOQUE Y DISEO CURRICULAR
El enfoque y dise curricular es el conjunto de consideraciones que
van a iluminar el modo de asumir la planificacin, ejecucin y
evaluacin curricular dentro de la I.E. de acuerdo a la diversificacin y
contextualizacin de las capacidades y contenidos bsicos de acuerdo
a la realidad local, por lo que concebimos al currculo, como

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instrumento que permite la concrecin de la institucionalidad en la


educacin formal. Rene los siguientes caractersticas:
Es integral e interdisciplinario, acertando a promover el desarrollo
integral de los educando y busca permitirle una visin igualmente
integral de la realidad.
Es abierta y se conceptualista; esta concebida para permitir la
incorporacin de elementos que lo hagan ms adecuado a la
realidad.
Es humanista y valorativa, Fortalece la prctica y vivencia de
valores para construir una sociedad humanista.
Es flexible y diversificadle: permite que se introduzcan
modificaciones necesarias en funcin de las caractersticas y sitios
de aprendizaje de los educandos y tambin un funcin de las
caractersticas socio econmico, geogrfico y cultural de la
comunidad.
El diseo curricular es el modelo de programacin curricular especifico
que asume la I.E. para planificar las actividades significativas de
aprendizaje.
El modelo curricular que plantea y opta la I.E. dentro de una concepcin
abierta y flexible esta basado en el logro de competicin y capacidades
por rea de desarrollo previo a una planificencia oportuna y adecuada
haciendo uso de las unidades didcticas como son unidades de
aprendizaje, proyectos de aprendizaje y mdulos de aprendizaje.
El diseo curricular sugiere y comprende competencia y contenidos
curriculares (conceptuales, procedimentales y actitudinales), ejes
curriculares y contenidos transversales, hiptesis pedaggicas que es el
conjunto de momentos y partes secuenciales de las estrategias
metodolgicas.

REAS DE DESARROLLO PERSONAL


Comunicacin
Matemtica
Historia Geografa y Economa
Persona Familia y Relaciones Humanas
Ciencia Tecnolgica y Ambiente.

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Ingls
Formacin Ciudadana y Cvica
Educacin Artstica
Educacin Para el Trabajo
Educacin Fsica
Educacin Religiosa
Tutora.

TEMAS TRANSVERSALES
a) Educacin en Poblacin
Poblacin Familia y Sexualidad
Falta de orientacin sexual
Violencia Familiar
Abandono moral y material de los hijos.
Descomposicin del ncleo familiar
Conservacin del medio ambiente
Contaminacin del ambiente
Contaminacin del Rio Ticrapo.
Detraccin de la Flora y Fauna
b) Pluriculturalidad Peruana
Discrepancia por raza, lengua y cultura
Falta de identidad cultural
c) Derechos Humanos
Falta de respeto y practica de los derechos del nio y
adolescente.
Maltrato infantil
d) Seguridad y Defensa Nacional
Falta de Civismo e Identidad Nacional
Desastres Naturales, Sequia, Inundaciones, Huaycos.
e) Trabajo y Produccin
Desocupacin
Falta de centros de produccin
Evasin de impuestos.
Falta de fomento de proyectos productivos.
3.6.1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

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Lograr competencia cognitivos que le permitan percibir,


evaluar y resolver satisfactoriamente problemas en la vida
fiara.
Preparar a los educandos para que puedan integrarse a una
sociedad cambiante, globalizante promoviendo el desarrollo
de capacidades que los jvenes y adolescentes necesitan
para mejorarse con eficiencia y satisfaccin en el mundo dela
informtica.
Promover jvenes y adolescentes con valores en el mbito
personal y social que contribuyan a la Formacin de una vida
en democracia.

3.6.2. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

Constituye la base unificadora de las actividades de


aprendizaje
que
comprenden
bienes
culturales
sistematizados que han sido previamente a las necesidades
especificas del contexto en al cual se ubica nuestra
institucin educativa y son:
a) Capacidades fundamentales.
b) Capacidades de reas especficas.
c) Actitud ante el rea

3.6.3. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS


Las estrategias metodolgicas estn orientadas a organizar
actividades que permitan la participacin activa
de los
educandos, para ello hemos tomado en cuenta los siguientes
tipos de estrategias de enseanza aprendizaje:
Estrategias de recuperacin de la percepcin individual.
Estrategia expositiva de conocimientos elaborados.
Estrategia de proyectos
Estrategia de la discusin controversial
Estrategia de socializacin centrada en actividades
grupales.
Estrategia de descubrimiento indagacin.
Estrategia de insercin y cooperacin de otros aliados del
entorno: docentes, padres de familia, otros profesionales.

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3.6.4. EVALUACIN
Proceso dinmico, integral, flexible y sistemtico, que implica
proceso de interacciones comunicativas entre profesor alumno y
padres de familia para emitir un juicio pedaggico sobre los
avances y dificultades de los educandos.
Fortalecer su autoestima, estimular su aprendizaje y tomar las
decisiones ms pertinentes. Siendo sus caractersticas principales:
a) Democrtica
b) Integral
c) Formativa
d) Continua
e) Individual
f) Cualitativa.
g) Contextualizada
Entre los tipos de evaluacin a utilizarse tenemos:
Evaluacin de contexto
Evaluacin inicial
Evaluacin de proceso
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Evaluacin sumativa
Evaluacin diferencial

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IV.

PROPUEST
A DE
GESTIN
PROPUESTA DE GESTIN

A travs de nuestra propuesta de gestin buscamos desarrollar una


estructura organizativa, democrtica y eficiente, con responsabilidad, bien
definidos con autoridades que promuevan y potencien sistemas de
participacin responsable y de comunicacin transparente entre los
agentes de la comunidad educativa; as como conducir diversas acciones
educativas para operativizar la propuesta pedaggica contemplada en

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nuestro PEI, comprometiendo a cada uno de los miembros de la comunidad


educativa en el cumplimiento de sus funciones.
4.1. PRINCIPIOS DE GESTIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.
Gestin centrada en los alumnos que son la razn de ser de la
educacin.
Jerarqua y autoridad claramente definidas para garantizar la unidad
de la
accin de la organizacin.
Determinacin clara de quien y como se forma las decisiones.
Coordinacin fluida y bien definida.
Transparencia y comunicacin permanente.
Control y evaluacin eficaces y oportunos para un mejoramiento
continuo.
Ubicacin del personal de acuerdo su competencia y/o capacitacin.
Claridad en definicin de canales de participacin, saber donde,
cuando,
como, por qu participar y que resultados puede esperar.
4.2. ORGANIZACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
4.2.1. Organigrama Estructural
4.2.2. Organigrama Funcional
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA I.E. LOS LIBERTADORES

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ORGANIGRAMA FUNCIONAL
DIRECCIN
Planificar,
organizar,
ejecutar y controlar las
acciones
tcnica
pedaggica y administrativo
COORD. TUTORIA
Apoya, promueve y evala
servicios asistenciales al
educando

CONEI
Apoya, promueve, fiscaliza
y administra los viene y
servicios.

ASESORIA DE GRADO
Asesora, apoya en acciones
tcnico pedaggicas.

DOCENTE DE
INNOVACION
PEDAGGICA
Desarrollar,
ejecutar
y
supervisar
utilizando
Tecnologas de Informacin
y
Comunicacin
y

DOCENTE DE ED.
FISICA
Programa, desarrolla y
evala actividades de
aprendizaje psicomotor.

PAFA
Apoya
las
diferentes
actividades
programadas
por la I.E.

DOCENTES POR REAS


Programa,
desarrolla
y
evala
actividades
de
aprendizaje

COMUNIDAD
MAGISTERIAL
Promueve,
formula
propuesta para lograr el
proceso y calidad educativa.

4.3. PROCESOS DE GESTIN


a) Seleccin de personal, la seleccin de personal se adecuar a
los principios Filosficos y pedaggicos considerados en nuestro
PEI y de acuerdo a las normas educativas vigentes, teniendo en

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cuntala participacin de la comisin especial de Evaluacin con


que cuenta la I.E.
b) Control de personal, El Control de personal deber realizarse en
permanente que permita brindar el apoyo necesario al Docente
en lo pedaggico y administrativo, estando a cargo de los
rganos de direccin de la I.E.
c) Evaluacin de personal, La evaluacin del personal se realizar
en forma programada y no programada, peridica y permanente,
utilizando instrumentos de evaluacin: Ficha de supervisin y/o
monitoreo, ficha de Autoevaluacin, Ficha de desempeo laboral
Anual, etc.
4.4. POLITICA PRESUPUESTARIA Y DE LOGISTICA
Se Debe manejar en base a:
Ley de presupuesto de la Repblica N26706.
Ley de gestin presupuestaria del Estado N 26703
R.M. N 144-2001-ED, Reglamento sobre la administracin de
ingresos captados por los entres y programas educativos.
Manual del director, Administracin de recursos financieros del
centro educativo pblico.
Tramite nico de procedimientos administrativos (TUPA)
4.5. CLIMA INSTITUCIONAL

Desarrollar la autoestima y afeccin personal a travs de poltica


de motivacin y artculo.
Crear una atmosfera de cooperacin y corresponsabilidad a travs
de poltica de delegacin de funciones y trabajo en equipo.
Solucionar problemas de comunicacin mediante la confrontacin
a travs de polticas y coordinacin para lograr acuerdos
concertados.

4.6.
RELACIONES
INSTITUCIONES:
o

CON

LAS

COMUNIDADES

Nos interesa coordinar y mantener relaciones con las instituciones


privadas y estatales: puesto de salud, SIS, Es Salud, Hospital

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o
o
o

o
o

Regional, PRONAA, Municipio, Programa juntos, Comit de Vaso de


leche, Clubs de Madres, Gobernacin, etc.
Para las acciones deportivas y de recreacin: ligas deportivas,
municipio.
Para la capacitacin y actualizacin docente, universidades,
institutos superiores y otros.
Mantener una relacin fluida de informacin y de gestin con las
instituciones que apoyan a la construccin de infraestructura
educativa INFES, FONCODES.
Acciones de seguridad y control de la I.E.: Poltica Nacional del
Per.
Acciones de reforestacin: Ministerio de Agricultura
PRONAMACHS, otros.

I. PROYECTOS DE INNOVACIN PEDAGGICA


1. Nombre del Proyecto : Talleres de Msica y Danza
2. Duracin: Desde el mes de mayo a Diciembre de 2012.
3. Responsable: Direccin docentes de artes.
4. Poblacin beneficiaria: Alumnos del 1 al 5 en promedio 30 alumnos.
5. Descripcin:
Los talleres estarn conformados por los alumnos que poseen
habilidades y destrezas, es una disciplina previamente
seleccionada a nivel de aula.
Se organizara con asesoramiento de los responsables a fin de
estructurar su horario de trabajo, responsabilidad, etc.
6. Fundamentacin.
Se observa en el desarrollo del aprendizaje que hay alumnos con
cualidades artsticas, las mismas que deben ser aprovechados a
travs de los talleres.
7. Objetivos:
Fomentar a nuestros educandos la creatividad o imaginacin a
travs de la expresin artstica.
Promover alumnos talentos a la msica y danza.
Revalorar nuestra identidad cultural a travs de la msica y
danza.
Formar el elenco de msica y danza de la I.E. a fin de
representarnos en diferentes mbitos y eventos culturales.
8. Programacin de actividades
ACTIVIDADES

RESPONSABLES

CRONOGRAMA/
MESES

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1. Elaboracin del plan de


actividades.
2. Sensibilizacin del alumno.
3. Seleccin de alumno.
4. Desarrollo de sesiones.
5. Evaluacin

Direccin y docentes.
Docentes responsables del
taller.
Direccin
de
docentes
responsables.
tems / Practica calificada

Mayo
Mayo
Mayo
Diciembre
Mayo
Diciembre
Bimestral

/
/

9. Financiamiento:
pafa
Alumnos
II. PROYECTO DE CAPACITACIN PROFESIONAL
1. Nombre del Proyecto: Capacitacin del personal docente y alumno en
general.
2. Duracin: 01 ao 240 horas
3. Responsable: Prof. Aula Innovacin Pedaggica.
4. Poblacin beneficiaria: Docentes del nivel secundario, un promedio de
15 docentes.
5. Descripcin :
Se capacitar a los Docentes en programas que sean de utilidad
para el desempeo de su labor.
6. Fundamentacin:
Existe la necesidad de estar actualizados con los avances
cientficos tecnolgicos por lo que los docentes deben de
aprovechar los medios y materiales informticos para apoyar su
labor docente.
7. Objetivos:
Capacitar a los docentes del nivel para el manejo de los
programas bsicos de computacin.
Complementar su preparacin y/o capacitacin profesional.
Aprovechar las computadoras de la I.E. para talleres de
capacitacin docente.
8. Programacin de actividades
ACTIVIDADES
1. Elaboracin
de
plan
actividades.
2. Desarrollo de sesiones.
3. Evaluacin
9. Financiamiento

RESPONSABLES
de

Direccin- docentes
Docentes responsables del
taller
Direccindocentes
responsables

CRONOGRAM
A
Abril - mayo
junio

Setiembre
Al
final
del
curso

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III.

Autofinanciado por los docentes participantes.


I:E Participantes

PROYECTO DE IMPLEMENTACIN DEL AULA DE INNOVACIN


10.Nombre del Proyecto: implementacin de centro de computo para el
rea de Educacion para el trabajo Computacion
11.Duracin: 03 aos.
12.Responsable: Director, Prof. Aula Innovacin Pedaggica.
13.Poblacin beneficiaria: Docentes del nivel secundario, un promedio de
15 docentes y 129 alumnos
14.Descripcin :
Se implementar el centro de computa para la utilidad de la
comunidad educativa.
15.Fundamentacin:
Existe la necesidad de estar implementado con todo el soporte
de la ciencia y la tecnologa
por contar con equipos de
ltima generacin que servir para el trabajo docente en su
labor docente.
16.Objetivos:
Contar con computadoras de ltima generacin para el manejo
de los programas bsicos de computacin.
Tener una red (Intranet) en la I.E.
Aprovechar las computadoras de la I.E. para talleres a los
alumnos.
17.Programacin de actividades
ACTIVIDADES
4. Elaboracin
de
actividades.
5. Implementacin.
6. Ejecucin

plan

RESPONSABLES
de

Direccindocente
responsable
Docentes responsables del
taller
Direccindocentes
responsables

CRONOGRAM
A
Abril - mayo
junio
Setiembre

18.Financiamiento
Municipalidad Distrital de Ticrapo.
I.E
IV.

PROYECTO DE MEJORAMIENTO
INSTITUCIONALES

DE

LAS

CONDICIONES

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Nombre del proyecto: Taller permanente de las relaciones humanas


entre los elementos y miembros de la comunidad educativa.
Duracin: 02 aos (2015 - 2017)
Responsable
: grupo, director, coordinador, tutoria y
asesores de grado.
Personas beneficiadas: Docentes, nivel secundario, concejo directivo
de pafa.
Descripcin
: Los talleres se desarrollan a travs de
jornada, actividades
recreativas visitas (deportes y paseos)
Fundamentacin:
Es nuestro anlisis de foda.
Se observa que relaciones
interpersonales en nuestra I.E., no son afines y por ende el Clima
Institucional no es favorable para el desarrollo de las actividades
educativas; por lo que es de imperiosa necesidad implementar taller.
Objetivos:
Mejorar el Clima Institucional
Lograr mayor identidad con la I.E.
Fomentar la prctica de valores ticos, morales y religiosos.
PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
1. Planificacin de actividades
2. Jornada de reflexin
3. Visitas y/o intercambio con
otra I.E.
4. Actividades deportivas.
Fundamentacin:
Autofinanciamiento
Apoyo de la pafa.
Municipalidad Distrital
Otros

RESPONSABLES
Direccin docentes
Tutores asesores y
docentes
Docente responsable
Profesora de Educ.
fsica

CRONOGRAMA
Mayo
Mayo

juliosetiembre-nov.
Julio
Julio agosto-octubre

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PROYECTO DE CONSTRUCCIN DE SALA DE PROFESORES- CERCADO Y


COMEDOR ESTUDIANTIL
1. Nombre de Proyecto: Construccin de sala
de profesores
cercado y comedor estudiantil
2. Duracin: 04 aos (2015- 2018)
3. rea responsable: Director, Autoridades, Gerencia sub Regional
de Castrovirreyna.
4. Poblacin beneficiaria: 129 alumnos
5. Descripcin: Segn el anlisis de diagnostico de la I.E. existe la
necesidad de mejorar, ampliar nuestra infraestructura por las
incomodidades que esta existiendo, por tanto que hacer estudio
tcnico, bsqueda de financiamiento y la ejecucin
de 3
ambientes antes mencionados
6. Fundamentacin:
El local escolar actual tiene pocos aos de construida, para la
poblacin estudiantil ha crecido y no existe aulas suficientes
para la comunidad del alumnado y acredite, existiendo un aula
donde funciona biblioteca, computo, y ludoteca que bastante
incomodante, e incluso aulas donde el techo est a punto de
colapsar.
Existe unos espacios suficientes para la construccin de sus
mdulos o aulas para brindar un buen servicio a nuestros
educandos.
7. Objetivos:
Lograr la construccin de 03 mdulos.
Brindar ambientes acogedores y agradables a ciertos docentes
y educandos.
Integrar a la comunidad educativa a unir esfuerzos para la
concertacin del proyecto.

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PROYECTO DE REHABILITACIN Y EMBELLECIMIENTO DE LOCAL


ESCOLAR
1.
2.
3.
4.
5.

6.

7.

Nombre de Proyecto: Embellecimiento de nuestra I.E.


Duracin: 02 aos
rea responsable: Director, pafa, U.C. Comit infraestructura.
Poblacin beneficiaria: 129 alumnos, 14 docentes, 5
administrativos
Descripcin: Segn el anlisis de diagnostico de la I.E. existe
la necesidad de mejorar, las condiciones de nuestra
infraestructura a travs de un estudio tcnico, bsqueda de
financiamiento y compra de pinturas:
Fundamentacin:
Nuestra I.E. actual hay grandes deterioros de techo que esta
colapsando y al mismo tiempo realizar al pintado general.
existe facilidades suficientes para embellecer nuestro local
escolar, para motivar a los alumnos, y darles un buen servicio.
Objetivos:
Mejorar algunos deterioros de la infraestructura
Brindarles una infraestructura acogedora y agradable
e
nuestros educandos.
Integrar a la comunidad educativa para un esfuerzo y
concretizar este proyecto.

ACTIVIDADES
1. Planificacin de actividades
2. Elaboracin
de
estudio
tcnico
3. Gestin financiamiento del
proyecto
4. Ejecucin del trabajo
Financiamiento
Municipalidad Distrital de
Ticrapo

RESPONSABLES
Direccin
Docentes
pafa
U.C. N 04
Comit
infraestructura
Municipalidad
Distrital
Comunidad escolar

CRONOGRAMA
Mayo junio- 2015
Julio agosto-2015
Setiembre 2015

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Gerencia
Sub
Castrovirreyna

regin

PROYECTO DE HORTICULTURA
1.
2.
3.
4.
5.

6.

7.

Nombre de Proyecto: Instalacin de biohuerto de hortalizas


Duracin: 01 ao, desde abril- setiembre 2015
rea responsable : Direccin, docente E.W.
Poblacin beneficiaria: alumnos del 1 al 5 = 129 alumnos
Descripcin:
Los alumnos del 1B cuenta con terreno para ejecutar los
proyectos de cultivo de hortalizas permanentemente.
Los Trabajos que se ejecutan estn organizados por secciones
o grados que conforman los alumnos del 1 al 5.
Los trabajos del proyecto estn dirigidos por el profesor del
rea y el Director de la I.E. que coordinadamente de establece
un trabajo responsable, lo cual contamos con el apoyo de la
municipalidad, ministerio de agricultura y padres de familia.
Fundamentacin:
Se observa en el desarrollo del aprendizaje que los alumnos
demuestran sus habilidades y conocimiento de las tcnicas de
cultivo de hortalizas en cada sesin en forma progresiva y el
W, es en equipo.
Objetivos:
Contar con biohuerto permanentes en la I.E.
Mejorar las conclusiones de vida alimentaria de los alumnos.
Promover a los alumnos el cultivo de hortalizas en sus huertos.

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Fomentar el consumo permanente de hortalizas en la I.E. y en


sus hogares, aprovechando los nutrientes que contiene.
8. Programacin de actividades
ACTIVIDADES

RESPONSABLES

5. Planificacin
de
actividades
6. Elaboracin de estudio
tcnico
7. Gestin financiamiento
del proyecto
8. Ejecucin de la obra

Directivo
y
comit
de
infraestructura
Directivo,
municipalidad
distrital, provincial
Directivo
docentes,
comit
infraestructura
Municipalidad
provincial
Castrovirreyna

CRONOGRAM
A
Abril 2015
Junio 2015
Agosto Octubre
Octubre 2015

Financiamiento:
Entidades: Municipalidad de Ticrapo, Municipalidad Provincial
Comunidad Educativa

Ticrapo, marzo del


2015

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EQUIPO DE DOCENTES RESPONSABLES


Elaboracin del PEI
Lic. Julio D. Colquepisco Posso
Prof. Guillermo Martnez Colquepisco
Prof. Eduardo Vicerrel Violeta
Alumno: Yelsin Gerardo Matos

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