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Guía 4 Poligono regular

Guía 4 Poligono regular

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FACULTAD DE CIENCIAS LABORATORIO DE MATEMATICAS

INSTITUTO TECNOLÓGICO METROPOLITANO INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA

GUÍA No____

NOMBRE DEL LABORATORIO: POLIGONOS REGULARES (HEXÁGONO) Este laboratorio busca una mejor comprensión de los polígonos regulares desde cuatro dimensiones básicas la constructiva, la numérica, la operativa y la grafica. Para ello se debe, tener el concepto polígono regular, con todas sus relaciones e interpretaciones desde el sentido trigonométrico, constructivo y grafico hasta afianzar el conocimiento geométrico asociado a los polígonos regulares a través del manejo de sus áreas, y la abstracción de cómo obtenerlas. Una buena vía para lograrlo la constituyen la creación de figuras y obtención de áreas para la comprensión significativa de conceptos y procedimientos.

COMPETENCIA: Aplicar las nociones de dimensión y medida a figuras geométricas, para resolver situaciones problema en distintos contextos.

Indicadores de logro asociados a la competencia: • Utiliza los conceptos básicos de la geometría y la trigonometría, reconociendo la dimensión, las propiedades y las relaciones de los elementos de los polígonos regulares

Determina la medida del Polígono o de sus elementos, para resolver el problema.

Estrategias orientadas al aprendizaje y a la consecución del logro Rutas didácticas • • Utilizar regla y compás para la construcción de polígonos regulares. Utilizar los conceptos trigonométricos para obtener soluciones a problemas.

Familiarizarse herramientas informáticas para la comprobación de resultados obtenidos en procedimientos aritméticos.

RED DE CONCEPTO (S):

Área, polígono regular, trigonometría, perpendicularidad, paralelizad, arco, circulo, ángulo.

MATERIALES PARA REALIZAR EL LABORATORIO: Compás, escuadra, lápiz, transportador, papel para escribir, computador, software Geogebra.

DESCRIPCION DEL LABORATORIO.

Se trata de lograr la comprensión de cómo construir polígonos regulares manipulando el material propuesto, hallar su área con ayuda de los conceptos de trigonometría y luego realizar la construcción del polígono utilizando el software sugerido y comparar los resultados obtenidos.

ACTIVIDAD 1.

1. Con la escuadra trace una recta de 5 cm de largo paralela a la horizontal.

2. Con el compás ubicado en uno de los extremos y con radio de 5 cm trace un arco que supere la mitad de la semirrecta.

3. Realice el paso anterior ubicándose en el otro extremo de la recta.

4. Trace un círculo con centro en la intercepción de los dos arcos. (Note que la recta toca el círculo en dos puntos.)

5. Utilice la escuadra para trazar una recta que empiece en uno de los dos extremos de la recta, pase por el centro del círculo hasta tocar el borde círculo

6. Realice el paso anterior ubicándose en el otro extremo de la recta.

7. Una los dos puntos de intercepción de las rectas trazadas con el círculo.

8. Ubicándose en uno de los extremos de la nueva recta, trace con el compás un semiarco que corte el círculo entre las dos rectas.

9. Realice el paso anterior ubicándose en el mismo extremo de la otra recta.

10. Trace una recta que pase por el centro del círculo desde la intercepción obtenida en el paso anterior hasta el otro extremo del circulo.

11. Una las dos los extremos de la nueva recta con el de las rectas horizontales ya trazadas. (Note que se ha conformado un hexágono).

ACTIVIDAD 2.

1. Con ayuda de la trigonometría halle el área del hexágono hallando el área de sus triángulos internos. 2. Apunte el valor del área de los triángulos y del polígono.

ACTIVIDAD 3.

1. Con la ayuda del software Geogebra realice los siguientes pasos:

2. En la barra de menú de iconos despliego el tercer icono de izquierda a derecha para encontrar el icono de polígono regular al seleccionarlo ubico un punto sobre el origen de coordenadas y otro a una distancia de 5 unidades, el programa pregunta por el número de lados del polígono (6).

3. Encuentre el punto medio (G) del polígono seleccionando el icono dando clic en el punto A y en el punto D.

4. Trace un triángulo utilizando el icono dando clic sobre el punto A, punto G, punto B y nuevamente en el punto A.

5. Encuentre el punto medio de la base de el triángulo formado en el punto anterior.

6. Trace un segmento entre dos puntos encontrado en el punto anterior.

G y el punto medio

7. Anote los resultados de los pasos anteriores.

ACTIVIDAD 4.

1. Compare los resultados obtenidos en la actividad 2 y 3.

2. Verifique si existen diferencias y de haberlas explique por que.

CONCLUSIONES.

El estudiante debe redactar mínimo tres conclusiones acerca del trabajo que acaba de realizar.

BIBLIOGRAFIA.

Markus Hohenwarter y Judith Preiner, Documento de Ayuda para Geogebra.

ELABORADO POR:

JOHN ALEJANDRO GOMEZ FRANCO LABORATORISTA ITM johngomez@itm.edu.co

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