(A pesar del ttulo, slo los captulos aqu resumidos tienen que ver con la

construccin del personaje. El resto forma parte del programa general de

formacin del actor de la Escuela Teatro del Arte de Mosc. -de forma novelada- de
Stanislavski en Mosc) (El Mtodo Stanislavski)

La construccin del personaje.

Constantin Stanislavski
Alianza Editorial. Cine y comunicacin. 1975

RESUMEN:
Hay que tener en cuenta el momento histrico en que vive S. Y la situacin teatral en la
que vive. Era lo ms normal ver actores estereotipados repitiendo un cdigo de gestostipo, voces engoladas y actitudes previstas y catalogadas en un fcil y reconocible
clich.
S. propone bsicamente un trabajo de bsqueda interior para huir del estereotipo y la
falsedad en la interpretacin de un papel.
Un actor debe olvidar los estereotipos vistos en otros actores y en la vida real y procurar
buscar la sinceridad en su actuacin y en su personaje.
La bsqueda debe partir de l mismo, por intuiciones personales que procedan de su
interior y por estmulos o ayudas externas que confirmen y estimulen esas
caractersticas que aflorarn en el exterior.

Hacia un caracterizacin fsica

Casi inconscientemente iremos encontrando trazos del nuevo carcter del personaje, que
irn determinando sus modos externos-internos de mostrarse al pblico. Un tic puede
provocar cambios en la personalidad o percepcin de la personalidad por parte del
pblico del personaje.
El personaje se puede ir consiguiendo de forma intuitiva o mecnicamente, por
medios puramente tcnicos, simplemente externos.
Cada uno desarrolla una caracterizacin externa a partir de s mismo, de otros,
tomndolo de la vida real o imaginaria, segn su intuicin, su observacin de s
mismo y de los dems. La extrae de su propia experiencia de la vida, o de la de sus
amigos, de cuadros, grabados, dibujos, libros, cuentos, novelas o de cualquier simple
incidente; no existe diferencia. La nica condicin es que no pierda su yo propio
interior.

El vestuario del personaje

En los primeros ensayos del Teatro de Arte de Mosc, Tortsov (S.) propone una
mascarada. Vemos cmo cada uno de sus alumnos elige vestuario y maquillaje.
Kostia lleva a cabo el trabajo ms interesante. Hasta el final no tiene claro de qu
personaje va a participar en esa mascarada, pero experimenta un proceso de bsqueda.
Siente cosas. Al final coge una bata rada, se embadurna de maquillaje cara, peluca,
manos y traje y se le pone una mala leche encima bestial. Es un crtico. El crtico que
vive dentro de s mismo. Se muestra suspicaz, orgulloso, despreciativo y altivo,
maleducado, sarcstico y ofensivo. Kostia era muy tmido pero se atreve a eso y ms
dentro de la piel de ese personaje que se ha ido construyendo.
Aquella segunda vida que pareca haberse estado desarrollando paralela a la ma de
costumbre era una vida secreta, sobconsciente. Dentro de ella se habi estado
expandiendo la tarea de bsqueda de aquel hombre extrao cuyas ropas haba
encontrado por casualidad
Despus del trabajo visto en la sala deensayos, el dirctor Tortsov le abraza y felicita.
Kostia est radiante, contento.
me llen de alegra. Estaba contento porque haba experimentado cmo poda
vivirse la vida de otra persona, haba aprendido lo que significaba sumergirse en un
personaje. Esa es una cualidad de una enorme importancia para un actor

Personajes y tipos

1.- Anlisis de la mascarada uno a uno. Hay actopres que se ensean a s mismo. Lo
que creen mejor de s, lo exhiben al pblico. No se acercan al personaje sino que hacen
que el personaje se acerque a ellos.
Otros siguen determinados clichs que han visto o aprendido.
2.- Siguen los comentarios de la mascarada.
clichs generalizados que, en teora, representan a unos personajes. Se han tomado
de la vida; existen en realidad, pero no contienen la esencia de un personaje y no estn
indiviudalizados.
pueden utilizarse las emociones, sensaciones e instintos propios incluso aunque se
est dentro de otro personaje, porque los sentimientos de Kostia mientras representaba
eran suyos

3.- El director de la Escuela trabaja con Vania el viejo. Lo trabaja explicndole las
limitaciones fsicas de los ancianos. Luego el alumnado intenta ponerlas en prctica.

La consecucin de la expresividad
temporal

Trabajo corporal: Buena la acrobacia para la Decisin. Alguien, en una situacin

interpretativa al lmite, no puede dudar sino que tiene que actuar intensamente sin estar
pendiente toda la representacin de ese momento. Ayuda.
Tambin ayuda la danza para equilibrar el cuerpo y corregir los defectos que influyen en
alguna parte del cuerpo y que el pblico ver.
Van a trabajar una asignatura que es la Esucacin Fsica. No se trata de trabajar para
conseguir un cuerpo de forzudo de circo. Tambin trabajarn el Baile (para enderezar el
cuerpo, descubrir el movimiento, la ampliacin de ste, para corregir los defectos de
postura, para dejar recta la columna)
Se visita al to actor- de un compaero. Describe cmo cuenta las cosas, cmo
gesticula

Plstica del movimimiento

Tendrn una clase de Movimiento Plstico. Prueban a ANDAR. En escena se anda o

habra que andar bien, siguiendo la biomecnica del movimiento y la fisicidad del pie y
sus mecanismos motrices. En la vida normal, quin sabe. Kostia observa cmo anda
la gente normal
La profesora propone el juego de LA GOTA DE MERCURIO: una gota imaginaria de
mercurio se desliza por la mano, el brazo, pasa al cuerpo y as sucesivamente, sin que
caiga al suelo.
Con msica luego sse va logrando ms fluidez y plasticidad en el movimiento del
cuerpo.

Contencin y control

Habra que eliminar todos los gestos superfluos, innecesarios, ampulosos,

estereotipados. Hay que procurar reproducir la vida interna del personaje que est
representando. CONTENCIN Y ACABADO.
Habla del actor italiano Salvini, que en un Otelo fue in crescendo en su personaje hasta
cautivar alpblico. No lo entreg todo desde el principio. Se dosific sabiamente.

Diccin y Canto

La palabra es msica y hay que explorar cada sonido, cada fonema, cada letra, cada
slaba
Propone una frase y se juega con las pausas. Segn dnde las ponga suena de una
manera u otra, se tiene una intencin u otra.
Hay actores que pronuncian cosas ininteligibles en escena.
Vocales Consonantes. Los de canto muchas veces entran en contradiccin con los de
diccin. Habra que unir esas dos disciplinas para que no fuera la una contra la otra.