SOLIS CARMEN GRACIELA

Profesora de Historia y Especialista en Pedagoga de la Formacin.

INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE CONTINUA-SAN LUIS
graciela_3042@yahoo.com.ar
Tel: (02652) 426946
MARTINEZ MAXIMILIANO
Profesor de Historia y Licenciado en Historia
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN JUAN
FACULTAD DE FILOSOFA HUMANIDADES Y ARTES
INSTITUTO DE FORMACIN DOCENTE CONTINUA-SAN LUIS
mrmpucara@yahoo.com.ar
C.P: 5400
Tel: (0264)4202626
MARGINALIDAD Y EXCLUSIN SOCIAL. COMPROMISOS PARA SU
DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO EN EL AMBITO EDUCATIVO ARGENTINO
Resumen
Durante los ltimos treinta aos, en nuestro pas, diversos procesos econmicos,
sociales y polticos han propiciado y acrecentado la pobreza, exclusin y
vulnerabilidad social .Sabemos que la sociedad argentina es profundamente
desigual a lo largo y lo ancho de nuestro territorio nacional. Nios, jvenes,
padres y docentes, son parte de una realidad donde la desocupacin, la pobreza
y exclusin social son moneda corriente. La educacin no es ajena a esta
situacin. El crecimiento de las brechas sociales las vivenciamos a diario en la
fragmentacin de nuestro sistema educativo, que reproduce las desigualdades de
origen, por medio de las diferenciadas trayectorias y aprendizajes que produce, y
en las mltiples dificultades por las que enfrentamos los docentes al momento de
ensear. Este trabajo realiza algunas reflexiones

bsicas en torno a los

fenmenos de pobreza, marginalidad y exclusin cuyo conocimiento es

indispensable a la hora de plantear o disear estrategias de accin. Para ello: en
una primera instancia se analiza el contexto latinoamericano en general y
argentino en particular. Posteriormente se describen las distintas visiones y
enfoques que la temtica de la pobreza ha suscitado, finalizando con el diseo de
posibles estrategias de accin para el diagnstico y abordaje del fenmeno en el
mbito educativo.