P. 1
Guía Didáctica de Primer Grado

Guía Didáctica de Primer Grado

|Views: 1.869|Likes:
Publicado porpaulatosi29

More info:

Published by: paulatosi29 on Mar 25, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/24/2013

pdf

text

original

Guía Didáctica de Primer Grado

[Selecclonur lu fechu]


Programa Nacional de Informática Educativa
Fundación Omar Dengo
Ministerio de Educación Pública
Taller Docentes de Informática Educativa
Guía Didáctica de Primer Grado



Intencionalidad:
Usted identifica la estructura de la guía con el fin de
ubicarla en cualquier guía de otro nivel que tenga a su
cargo en el laboratorio de informática educativa además
es necesario comprender la importancia de cada uno de
los elementos didácticos que se están presentando en el
documento
Instrucciones:
A partir de la exploración en la guía conteste las
interrogantes que se le presentan: (Anote con sus propias
palabras lo que interpreta en el documento).

1- ¿En qué consiste esta guía?
Es la ruta de trabajo con los estudiantes y proporcionan una
serie de recursos didácticos para abordar el eje temático (la
comunidad de mi escuela y el distrito).
2- ¿En qué consiste el proyecto que deben desarrollar los
estudiantes?
A partir de un proceso de investigación debe re alizar una
comunidad animada con el programa MIcroMundos.

*X®u Dldáctlcu de Prlmer *rudo


Páglnu 2


3- ¿Cuáles son los contenidos curriculares?

La orientación mediante el uso de los puntos cardinales (norte,
sur, este, oeste)
ҏLa ubicación de la comunidad y referencias de la escuela que
tiene el estudiante
ҏLas características físicas de la comunidad y de la escuela
como espacios geográficos
ҏLas características socioeconómicas del distrito de mi
escuela: ocupaciones, servi cios públicos y privados, medios de
transporte y diversidad étnica
ҏLa educación vial: señales de tránsito, reglamentación,
prevención e información presentes en la comunidad donde se
ubica la escuela


4- ¿Cuál es la pregunta orientadora, qué pretende y c uál es
su función en este proyecto?
Mi comunidad: ¿cómo es y qué le falta para ser mejor? La
investigación se enfocará en identificar las instituciones
públicas y privadas existentes en la comunidad, las que no
existen pero sería importante tenerlas, y a las personas que
brindan sus servicios en esas instituciones. El proyecto
además posibilitará tratar el tema de las señales de tránsito
y la importancia de respetarlas.

5- ¿Identifique los productos que propone la guía que realicen
los estudiantes, y anot e las dudas que genera al respecto?
a- MicroMundos y grabaciones de audio
b- Plantilla identifican las instituciones públicas de la
comunidad.
c- Investigación de los servidores de la comunidad con
descripción de audio.
d- Grabación de audio con descripción de las señales de
tránsito, con programación de colores.
e- Producto final ¿Cómo quiero que sea mi comunidad?


*X®u Dldáctlcu de Prlmer *rudo


Páglnu 3


6- ¿Cuáles herramientas digitales se utilizan en la construcción
de los productos que propone esta guía?
y Las plantillas
y MicroMundos
7- ¿En qué consiste la evaluación que propone esta guía?
La estrategia de evaluación en este proyecto se basa en el uso
de dos instrumentos que detallan los criterios de evaluación.
Para valorar los desempeños de cada pareja de estudiantes, se
establecen dos cortes valorativos en la ruta del proyecto. Estos
momentos se encuentran claramente definidos en la ruta.
Se divide en dos momentos:
u. ¿Cómo es mi comunidad?
b. ¿Cómo quiero que sea?
8- ¿Según su criterio cuales son los elementos claves de la
guía, aquellos que son esenciales para desarrollarla?
a. La observación de la comunidad.
b. Identificación de las diferentes instituciones públicas y
servicios que brinda
c. Los servidores y las tecnologí as que utilizan.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->