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ALUMNOS
que cuentan solo con los servicios bsicos; en cuanto al servicio mdico
que reciben es Seguro Popular, y un 26 % recibe el servicio de IMSS.
de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y
reflexiva
COMPETENCIA DISCIPLINAR:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
*Identifica las propiedades de la materia. Identifica las partculas internas que
componen a la materia con base en sus caractersticas. *Explica la estructura y
composicin del tomo por medio de los distintos modelos atmicos. *Identifica
los diferentes tipos de materiales con base en su composicin y sus
propiedades fsicas y qumicas. *Identifica la materia con base en su
composicin externa. Explica las cambios de estado de la materia a travs de
la energa, al utilizar sustancias de la vida cotidiana, *Identifica los tipos de
energa y sus manifestaciones. *Identifica los estados de la materia con base
en sus caractersticas
ESTRATEGIAS DE DESARROLLO:
ESTRATEGIA DIDACTICA I.
Competencia genrica: 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas
a partir de mtodos establecidos.
Atributo Nm. 2.- Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y
relaciones.
Competencia disciplinar.- 6.- Analiza con visin emprendedora los factores y
elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una
organizacin y su relacin con el entorno socio-econmico.
Aprendizajes esperados: El estudiante identifica los conceptos de acuerdo a su
jerarqua y los interpreta crtica y reflexivamente para incrementar sus conocimientos
sobre la Administracin por objetivos y asa aplicarlos a su vida cotidiana.
Inicio: Para iniciar esta estrategia didctica se les instruye sobre el Material de Lectura a
utilizar (en nuestra clase la Antologa de la materia: Introduccin a la Administracin
Teora General Administrativa, Origen, Evolucin y Vanguardia). Tambin se les indica el
nmero de pgina donde se encuentra ubicada la lectura a realizar, que en nuestro caso es la
pgina 206 del mencionado material de lectura. A continuacin se le dan indicaciones que
al realizar la lectura de forma individual deber realizar las siguientes actividades: Lectura
de anlisis, Subrayar las ideas principales y secundarias, as como las palabras y conceptos
nuevos, y elabore un mapa conceptual.
Desarrollo: Los educandos proceden a realizar la lectura individual La Administracin
por Objetivos de Peter Drucker (pg. 206). Identificando las ideas principales y
secundarias y las subraya. Para los conceptos propios de la disciplina, los educandos
consultan un diccionario especializado. En binas socializan dichos conceptos. Elaboran un
mapa conceptual, con los conceptos nuevos.
CIERRE:
Recuperan el ejercicio desarrollado, definen el concepto de administracin as como su
importancia que tiene en la vida cotidiana y lo ejemplifican con la administracin de su
gasto escolar.
Posteriormente, en plenaria, pasaran al pizarrn para socializar el mapa conceptual de
trminos nuevos
PRODUCTO: Mapa Conceptual
EVALUACION: .- Se le proporciona a cada alumno una lista de cotejo con los indicadores
que se evaluarn en el mapa conceptual.
RETROALIMENTACION: A cada alumno de manera individual a travs de una entrevista
se le indican sus resultados y la forma en que puede mejorar su desempeo.
RECURSOS DIDACTICOS: Material de lectura: Antologa de la materia: Introduccin a
la Administracin Teora General Administrativa, Origen, Evolucin y Vanguardia). Marca
textos, diccionario especializado, hojas blancas, lapicero.
TIEMPO: 100 MINUTOS
Atributo Nm. 3.- Asume una actitud constructiva y congruente con los conocimientos
y las habilidades, con los que se encuentra dentro de distintos equipos de trabajo.
Aprendizajes esperados: Los estudiantes se apropien del conocimiento y que
adquieran la habilidad para resolver preguntas o cuestionamientos referentes a la
administracin por objetivos.
INICIO:
Se les indica a los alumnos que para revisar las respuestas del banco de preguntas, cada
uno deber de participar de forma individual y dar lectura a su respuesta, para revisarlas de
manera conjunta.
DESARROLLO:
Cada alumno de forma voluntaria y espontnea levantan la mano para solicitar su
participacin., y comienza a dar lectura a una pregunta de su cuestionario resuelto, a su vez
todos revisan tambin sus respuestas, si todos o la mayora coinciden con la respuesta del
compaero en cuestin, se procede a palomear la respuesta si es la correcta, si no lo es, el
participante pondr una equis en su respuesta y deber corregirla posteriormente, dando
cabida a que otro participante lea su respuesta hasta encontrar la respuesta correcta. Y as
sucesivamente hasta terminar la revisin, correccin y retroalimentacin del aprendizaje.
CIERRE:
El cuestionario es revisado en el cuaderno de cada alumno. Una vez revisado y corregido
se les indica que debern entregarlo al trmino de la secuencia de aprendizaje en su
portafolio de evidencias.
EVALUACION: Mediante una lista de cotejo en el cual indicar los siguientes indicadores:
Participacin, Contenido, Actitud.
PRODUCTO: Cuestionario resuelto y corregido.
RETROALIMENTACION: Se le informa a cada alumno que las respuestas incorrectas
debern ser corregidas y entregadas en la prxima clase. (En su cuaderno)
TIEMPO: 100 MINUTOS
CIERRE
ESTRATEGIA DIACTICA (PRUEBA ESCRITA)
Competencia genrica: 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
partir de mtodos establecidos.
Atributo Nm. 1: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Aprendizajes esperados: Los alumnos integran los conocimientos y las evidencias con la
prueba concreta, cumpliendo as con el desarrollo de las competencias, conocimiento,
habilidades, actitudes y valores.
INICIO:
Se dan las indicaciones al alumno para la evaluacin. Y se colocan las sillas en filas. Se
recibe el portafolio de evidencias.
DESARROLLO:
Se entrega la prueba a cada alumno en su lugar.
Se le indica que el tiempo para resolver la prueba es de 45 min.
Cada alumno procede a dar respuesta a su prueba.
Se espera que resuelvan su prueba.
CIERRE: Al termino de los 45 min. Se recibe la prueba.
EVALUACION.- Sumativa: a travs de una prueba de opcin mltiple.
PRODUCTO: EXAMEN ESCRITO.
RETROALIMENTACION: De manera individual dar a conocer a cada alumno las
dificultades de algunos contenidos.
TIEMPO: 100 MINUTOS