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APRENDIZAJE
SESIN DE APRENDIZAJE
I.
DATOS GENERALES
I.1
I.2
I.3
I.4
I.5
I.6
I.7
I.8
I.9
UGEL
I.E.E
REA
CICLO/GRADO/SECCIN
TTULO DE LA SESIN
NMERO DE SESIONES
DURACIN
TUTORA DE PRCTICAS
PRACTICANTE
: N 05
: Benito Jurez
: Comunicacin
: VII/3ero/B
: La exposicin
: 02
: 45 minutos
: Betty Ramos Cucho
: Cecilia Ramos Huillca
TEMA
TRANSVERSAL
ORGANIZAD
OR
CAPACIDAD
CONOCIMIEN
TO
INDICADOR
Educacin
para el
emprendimien
to
comunicativo.
Expresin y
comprensi
n oral
Infiere
informaci
n respecto
al tema
(otorga
significado
a partir de
un
contexto)
La
exposicin
Planifican
su
participaci
n oral,
organizand
o la
informaci
ny
previendo
los
recursos
tcnicos.
II.
INSTRUME
NTO
Producci
n oral
INSTRUMENTO
III.
Lista de cotejo
SECUENCIA DIDCTICA
SITUACION
ES DE
APRENDIZ
AJES
PROCESOS
PEDAGGIC
OS
MOTIVACIN
ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMP
O
3 min
acadmica
INICIO
RECOJO DE
SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
Se les pregunta:
Qu han observado en el
video?
Qu est realizando el
grupo?
Las actitudes de los
integrantes del grupo son
correctas o has percibido
algunas incorrectas?
Cuntos de ustedes han
sido partcipes de esta
tcnica?
Mencione 3 elementos ms
que debemos de tener en
cuenta para una exposicin
oral
Por ejemplo:
1. tener dominio del tema
designado.
2. Tener buen volumen de
voz.
3. ______________________
4. ______________________
5. ______________________
humano
5
min
humano
7 min
PROCESO
CONSTRUCC
IN DEL
APRENDIZAJ
E
Oral
Escrito
Se recalca que se tomar
mayor nfasis al tipo oral, por
su importancia en la vida social
(cotidianidad, escuela,
profesional, entrevistas para
un trabajo, etc.)
Se presenta un breve texto
expositivo, titulado: Kafka,
Frank en el cual los
estudiantes, tendrn que
determinar las caractersticas y
su estructura.
Con la participacin de los
estudiantes, se elige uno de los
3 temas propuestos.
Las drogas
Imgenes
Papelotes
20 min
Contaminacin
ambiental
La anorexia
Presento en la pizarra 4
aspectos para una exposicin.
Cognitivo
Psicolgico
Interpersonal
corporal
Mediante un grfico se infieren
aspectos para una buena
exposicin.
Por ejemplo:
Superar la timidez
Ser claros
Ser puntuales
_____________
_____________
_____________
_____________
APLICACIN
TRANSFERE
NCIA
Hojas
5
min
Pizarra
3 min
SALIDA
IV.
EVALUACIN
En grupo de 4 integrantes,
completan el organizador
semntico, con ayuda de los
recursos presentados en clase.
Hojas de
prcticas
EVALUACIN
INDICADOR
EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL
Planifican su participacin
oral, organizando la
informacin y previendo
los recursos tcnicos.
INSTRUMENTO
Produccin oral
Lista de cotejo
2 min
_____________________
___________________
TUTORA DE PRCTICAS
ALUMNA
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS GENERALES
1.1 UGEL
: N 05
1.2 I.E.E
: Benito Jurez
1.3 REA
: Comunicacin
1.4 CICLO/GRADO/SECCIN
1.5 TTULO DE LA SESIN
1.6 NMERO DE SESIONES
1.7 DURACIN
1.8 DOCENTE
1.9 FECHA
APRENDIZAJE ESPERADO
: VII/3ero/B
: El Debate
: 02
: 45 minutos
: Betty Ramos Cucho
: 11-09-13
CONOCIMIENTO
El Debate
Definicin
Elementos
Estructura
Aspectos
SECUENCIA DIDCTICA
SITUACIONES
PROCESOS
DE
PEDAGGICOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
APRENDIZAJE
S
MOTIVACIN
INICIO
Video
Exposicin
acadmica
3 min
RECOJO DE
SABERES
PREVIOS
Se les pregunta:
Debe el gobierno peruano
aplicar una ley de pena de
muerte hacia los violadores
sexuales?
Creen que la interrogante
expresada toca un tema
polmico?
Para que sus compaeros
den argumentos han debido
de conocer un poco respecto
al tema o escucharlo en
alguna noticia?
humano
5
min
Se les pregunta:
CONFLICTO
COGNITIVO
CONSTRUCCI
N DEL
APRENDIZAJE
PROCESO
humano
1. Entrego un material
informativo respecto al
tema El Debate
Se pega en la pizarra una
imgenes
Material
informativo
Pizarra
Qu es el debate?
Se define con ayuda los
7 min
estudiantes.
Se desarrolla el tema con los
siguientes rasgos:
Elementos
Estructura
Tema a discusin
APLICACIN
TRANSFEREN
CIA
Imgenes
Papelotes
20 min
Hojas
5
min
Pizarra
3 min
homosexuales, adoptar
nios?
EVALUACIN
SALIDA
METACOGNICI
N
Hojas de
prcticas
CRITERIO
CAPACIDAD
INDICADOR
EXPRESIN
Y
COMPRENSIN ORAL
Argumenta
para
sustentar
sus
puntos de vista
respecto
a
un
tema polmico.
Participacin activa en
el
desarrollo
del
debate respecto El
aborto.
Explaya sus ideas,
defendindolas
con
fundamentos
objetivos.
1 min
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
EVALUACIN
BIBLIOGRAFA
IV.1
DEL DOCENTE
Pginas web
TODO SOBRE EL DEBATE
https://www.youtube.com/watch?v=TEUhj-PMDJc
IV.2
2 min
DEL ESTUDIANTE
TUTORA DE PRCTICAS
PRACTICANTE
RAMOS CUCHO, BETTY
RAMOS HUILLCA, CECILIA
SESIN DE APRENDIZAJE
I.E.E Benito
DATOS GENERALES
1.1 UGEL
: N 05
1.2 I.E.E
: Benito Jurez
1.3 REA
: Comunicacin
1.4 CICLO/GRADO/SECCIN
: VII/3ero/B
: El reportaje
: 03
1.7 DURACIN
: 45 minutos
1.8 DOCENTE
1.9 FECHA
: 18-09-13
APRENDIZAJE ESPERADO
CONOCIMIENTO
El reportaje
Definicin
Caractersticas
Tipos
Estructura
Aplicacin
SECUENCIA DIDCTICA
SITUACIONES
PROCESOS
DE
PEDAGGICOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
APRENDIZAJE
S
MOTIVACIN
INICIO
RECOJO DE
SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
CONSTRUCCI
N DEL
Video
3 min
humano
5
min
humano
7 min
APRENDIZAJE
PROCESO
multimedia (diapositivas
Power Point), recurriendo a
una organizacin
esquemtica.
Definicin
Caractersticas
Tipos
Estructura(ejemplo)
Entrego un reportaje de tipo
entrevista. Dispondrn de 10
minutos para desarrollar la
pauta grupal y la personal.
Material
informativo
Multimedia
1. Forman parejas de
estudiantes.
Se desarrolla la pauta
personal, como antecedente
para la produccin del
reportaje entrevista.
2. Tras el recojo de
informacin, los
estudiantes,
identificarn elementos
que organizarn el
reportaje. Para lo cual
subrayarn de diferente
color las respuestas que
irn en la estructura de
un reportaje.
Prrafo inicial
Cuerpo
Prrafo final
3. Entrego un bosquejo de
un reportaje, en el cual
determinarn los
elementos que irn en
el desarrollo de ste.
4. Tras la entrega del
bosquejo del reportaje,
20 min
APLICACIN
TRANSFEREN
CIA
EVALUACIN
SALIDA
METACOGNICI
N
CRITERIO
Produccin de textos
V.
EVALUACIN
BIBLIOGRAFA
los estudiantes
iniciarn el proceso de
redaccin, siguiendo las
pautas presentadas en
clase.
En parejas, se les entrega la
ficha de evaluacin, y se les
dir que completen el
esquema sobre el tema
desarrollado en clase.
Para la transferencia
pregunto:
Qu otros temas de la
actualidad se podran tocar en
un reportaje?
Para la evaluacin,
individualmente leen una hoja
en la cual van a responder
sobre unas preguntas acerca
de El reportaje.
Se les pregunta:
Qu aprendimos hoy?
Qu dificultades tuve?
Para qu crees que te
servir?
Hojas
5
min
Pizarra
Hojas de
prcticas
CAPACIDAD
INDICADOR
Organiza de forma
ordenada
la
informacin para la
elaboracin de un
reportaje.
Identifica
y
determina
elementos
que
deben ir en un
reportaje
descriptivo. Hace
uso
de
la
investigacin
y
entrevista para la
estructuracin del
reportaje.
3 min
2 min
1 min
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Prctica dirigida
TUTORA DE PRCTICAS
PRACTICANTE
RAMOS CUCHO, BETTY
RAMOS HUILLCA, CECILIA
SESIN DE APRENDIZAJE
I.E.E Benito
DATOS GENERALES
1.1 UGEL
: N 05
1.2 I.E.E
: Benito Jurez
1.3 REA
: Comunicacin
1.4 CICLO/GRADO/SECCIN
1.5 TTULO DE LA SESIN
1.6 NMERO DE SESIONES
1.7 DURACIN
1.8 DOCENTE
: VII/3ero/B
: La jerga y el barbarismo
: 04
: 45 minutos
: Betty Ramos Cucho
1.9 FECHA
: 25-09-13
APRENDIZAJE ESPERADO
CONOCIMIENTO
La jerga y el barbarismo
Definicin
Caractersticas
Tipos
Aplicacin
SECUENCIA DIDCTICA
SITUACIONES
PROCESOS
DE
PEDAGGICOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Presento un video
(comunicacin interpersonal con
uso de jergas y barbarismos)
Video
TIEMPO
APRENDIZAJES
MOTIVACIN
INICIO
RECOJO DE
SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
3 min
humano
5
min
CONSTRUCCI
N DEL
APRENDIZAJE
PROCESO
RAE?
Qu tipos de jergas conoces?
El trmino gastritis es una
jerga?
El trmino rollo es una
palabra aceptada por la RAE?
Qu es el Argot?
Es correcto la expresin oy es
miercoles?
Presento una parte del
aprendizaje esperado a
desarrollar en clase: Infiere el
significado de las jergas y
barbarismos a partir de los
datos explcitos (contexto).
Se les pregunta de manera oral
qu saben del tema y qu
desean aprender.
Entrego el material informativo
respecto al tema La jerga y el
barbarismo
Desarrollo el tema de forma oral
y participativa (alumnos y
docente).
Definicin
Caractersticas
Tipos
Estructura (ejemplo)
Solicito que se forme
voluntariamente dos grupos de
5 integrantes. Y se ubiquen en
crculo cada uno de ellos
adems que elijan un delegado
por cada grupo
Se les entrega a los grupos una
ficha con las pautas, para
dirigir la escenificacin del
dilogo.
1. El lder dirigir la lectura
segn las pautas: en un
principio una lectura
personal y silenciosa; la
segunda una lectura
humano
Material
informativ
o
7 min
20
min
APLICACIN
Hojas
5
min
TRANSFEREN
CIA
Peridico
3 min
EVALUACIN
SALIDA
METACOGNICI
N
Para la evaluacin,
individualmente leen la hoja en
la cual van a responder
preguntas acerca de La jerga y
el barbarismo.
Se les pregunta:
Qu aprendimos hoy?
Qu dificultades tuve?
Para qu crees que te
servir?
CRITERIO
CAPACIDAD
INDICADOR
Expresin y
comprensin
oral
Infiere el significado
de
las
jergas
y
barbarismos a partir
de los datos explcitos
(contexto).
Deduce a partir
de las premisas y
el contexto oral u
escrito las jergas
y barbarismos en
los textos.
Hojas de
prcticas
2 min
1 min
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Prctica dirigida
VI.
EVALUACIN
BIBLIOGRAFA
VI.1
DEL DOCENTE
Pginas web
Jergas peruanas
http://prezi.com/zdui4ij78axf/jerga-peruana/
Diccionario de la Real Academia Espaola
http://buscon.rae.es/drae/srv/search?val=jerga
VI.2
DEL ESTUDIANTE
TUTORA DE PRCTICAS
PRACTICANTE
RAMOS CUCHO, BETTY
RAMOS HUILLCA, CECILIA
SESIN DE APRENDIZAJE
I.E.E Benito
DATOS GENERALES
1.1 UGEL
: N 05
1.2 I.E.E
: Benito Jurez
1.3 REA
: Comunicacin
1.4 CICLO/GRADO/SECCIN
: VII/3ero/B
: El regionalismo
: 05
1.7 DURACIN
: 45 minutos
1.8 DOCENTE
1.9 FECHA
: 1-10-13
APRENDIZAJE ESPERADO
CONOCIMIENTO
El regionalismo
Definicin
Caractersticas
Tipos
Aplicacin
SECUENCIA DIDCTICA
SITUACIONES
PROCESOS
DE
PEDAGGICOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Papel
TIEMPO
APRENDIZAJES
MOTIVACIN
INICIO
RECOJO DE
SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
3 min
humano
min
humano
CONSTRUCCI
N DEL
APRENDIZAJE
PROCESO
Material
informativ
o
7 min
APLICACIN
Hojas
5
min
TRANSFEREN
CIA
Obras
literarias
3 min
EVALUACIN
SALIDA
METACOGNICI
N
Para la evaluacin,
individualmente leen la hoja en
la cual van a responder
preguntas acerca del
Regionalismo.
Se les pregunta:
Qu aprendimos hoy?
Qu dificultades tuve?
Para qu crees que te
servir?
CRITERIO
CAPACIDAD
INDICADOR
Expresin y
comprensin
oral
Infiere el significado
del neologismo y la
replana a partir de los
datos
explcitos
(contexto).
Deduce a partir
de las premisas y
el contexto oral u
escrito
los
regionalismos.
EVALUACIN
BIBLIOGRAFA
VI.3
DEL DOCENTE
Pginas web
La replana limea
Hojas de
prcticas
2 min
1 min
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Prctica dirigida
http://jergasperuanashistoria.blogspot.com/2010/04/replana-limena1956.html
Diccionario de la Real Academia Espaola
http://buscon.rae.es/drae/srv/search?val=jerga
VI.4
DEL ESTUDIANTE
TUTORA DE PRCTICAS
PRACTICANTE
RAMOS CUCHO, BETTY
RAMOS HUILLCA, CECILIA
SESIN DE APRENDIZAJE
I.E.E Benito
DATOS GENERALES
1.1 UGEL
: N 05
1.2 I.E.E
: Benito Jurez
1.3 REA
: Comunicacin
1.4 CICLO/GRADO/SECCIN
1.5 TTULO DE LA SESIN
1.6 NMERO DE SESIONES
1.7 DURACIN
1.8 DOCENTE
: VII/3ero/B
: El discurso
: 06
: 45 minutos
: Betty Ramos Cucho
1.9 FECHA
: 08-10-13
APRENDIZAJE ESPERADO
CONOCIMIENTO
El discurso
Definicin
Caractersticas
Tipos
Aplicacin
SECUENCIA DIDCTICA
SITUACIONES
PROCESOS
DE
PEDAGGICOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
APRENDIZAJES
MOTIVACIN
INICIO
RECOJO DE
SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
Video
3 min
humano
5
min
CONSTRUCCI
N DEL
APRENDIZAJE
PROCESO
7 min
Material
informativ
o
20
min
APLICACIN
Hojas
5
min
TRANSFEREN
CIA
EVALUACIN
SALIDA
METACOGNICI
N
CRITERIO
CAPACIDAD
INDICADOR
Obras
literarias
Hojas de
prcticas
3 min
2 min
1 min
INSTRUMENTO
Comprensin de textos
Organiza de forma
ordenada
los
elementos que deben
de ir en la elaboracin
de un discurso.
Identifica
los
rasgos
de
la
estructura
del
discurso
en
el
Politeama.
Lista de cotejo
Prctica dirigida
EVALUACIN
BIBLIOGRAFA
VI.5
DEL DOCENTE
Pginas web
Discurso presidencial
http://elcomercio.pe/actualidad/1610101/noticia-mensaje-nacion-2013discurso-completo-ollanta-humala
Diccionario de la Real Academia Espaola
http://buscon.rae.es/drae/srv/search?val=jerga
VI.6
DEL ESTUDIANTE
TUTORA DE PRCTICAS
PRACTICANTE
RAMOS CUCHO, BETTY
RAMOS HUILLCA, CECILIA
SESIN DE APRENDIZAJE
I.E.E Benito
DATOS GENERALES
1.1 UGEL
: N 05
1.2 I.E.E
: Benito Jurez
1.3 REA
: Comunicacin
1.4 CICLO/GRADO/SECCIN
1.5 TTULO DE LA SESIN
coordinada
1.6 NMERO DE SESIONES
1.7 DURACIN
1.8 DOCENTE
1.9 FECHA
APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica
oraciones
compuestas
coordinantes, segn sus caracteres
propios (yuxtapuestas o conjuntivas).
: VII/3ero/B
: La oracin compuesta
: 07
: 45 minutos
: Betty Ramos Cucho
: 15-10-13
CONOCIMIENTO
La oracin compuesta
coordinante
Definicin
Divisin
Aplicacin
SECUENCIA DIDCTICA
SITUACIONES
PROCESOS
DE
PEDAGGICOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
APRENDIZAJE
S
MOTIVACIN
INICIO
RECOJO DE
SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
CONSTRUCCI
N DEL
APRENDIZAJE
PROCESO
Imgenes
3 min
humano
5
min
humano
Material
informativo
Multimedia
7 min
Concluida la ficha
Construyendo mi
aprendizaje compartimos
y corregimos los errores.
Los estudiantes levantan
la mano para opinar o
expresa dudas respecto al
texto.
APLICACIN
TRANSFEREN
CIA
EVALUACIN
SALIDA
En grupo de 6 integrantes, se
les entrega la ficha de
aplicacin, y se les dir que
formulen oraciones
compuestas coordinadas.
Para la transferencia
pregunto:
Realiza una composicin
respecto a un problema
social, usando oraciones
compuestas coordinadas
(mx. 10).
Para la evaluacin,
individualmente leen una hoja
en la cual van a responder
sobre unas preguntas acerca
de La oracin compuesta
coordinada.
20 min
Hojas
5
min
Pizarra
Hojas de
prcticas
3 min
2 min
METACOGNICI
N
CRITERIO
Comprensin de textos
Se les pregunta:
Qu aprendimos hoy?
Qu dificultades tuve?
Para qu crees que te
servir?
CAPACIDAD
INDICADOR
Identifica
oraciones
compuestas
coordinantes, segn
sus
caracteres
propios (yuxtapuestas
o conjuntivas).
Reconoce en el
texto,
oraciones
compuestas
coordinantes,
usando
el
subrayado.
EVALUACIN
IBLIOGRAFA
VI.7
DEL DOCENTE
Pginas
Oracin compuesta
http://www.youtube.com/watch?v=qZC5LxofFqU
3.2 EL ESTUDIANTE
1 min
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Prctica dirigida
TUTORA DE PRCTICAS
PRACTICANTE
RAMOS CUCHO, BETTY
RAMOS HUILLCA, CECILIA
SESIN DE APRENDIZAJE
I.E.E Benito
DATOS GENERALES
1.1 UGEL
: N 05
1.2 I.E.E
: Benito Jurez
1.3 REA
: Comunicacin
1.4 CICLO/GRADO/SECCIN
1.5 TTULO DE LA SESIN
1.6 NMERO DE SESIONES
1.7 DURACIN
1.8 DOCENTE
1.9 FECHA
APRENDIZAJE ESPERADO
: VII/3ero/B
: Organizadores visuales
: 08
: 45 minutos
: Betty Ramos Cucho
: 22-10-13
CONOCIMIENTO
Organizadores grficos
Definicin
Ejemplos
Caractersticas
Aplicacin
SECUENCIA DIDCTICA
SITUACIONES
PROCESOS
DE
PEDAGGICOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
APRENDIZAJE
S
MOTIVACIN
INICIO
RECOJO DE
SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
Texto
3 min
humano
5
min
CONSTRUCCI
N DEL
APRENDIZAJE
PROCESO
humano
7 min
Entrego un material
informativo respecto al tema
Los organizadores grficos
Desarrollo el tema en la
pizarra y con la gua
informativa.
Definicin
Ejemplos
Caractersticas
Aplicacin
Material
informativo
Texto
20 min
texto.
APLICACIN
TRANSFEREN
CIA
EVALUACIN
SALIDA
METACOGNICI
N
En grupo de 6 integrantes, se
les entrega la ficha de
aplicacin, y se les dir que lo
desarrollen.
Elabora el organizador
Espina de pescado, segn el
tema El aborto.
Presentacin del organizador
en papelotes para su
exposicin.
Para la transferencia pido que
mediante el organizador
Espina de pescado, analicen
las muertes de nios del
programa Qaliwarma, con
ayuda de un reportaje para su
elaboracin.
Para la evaluacin,
individualmente leen una hoja
en la cual van a responder
sobre unas preguntas acerca
de Los organizadores
grficos.
Se les pregunta:
Qu aprendimos hoy?
Qu dificultades tuve?
Para qu crees que te
servir?
Hojas
Papelotes
Pizarra
Hojas de
prcticas
5
min
3 min
2 min
1 min
CRITERIO
Comprensin de textos
CAPACIDAD
INDICADOR
Organiza
los
conceptos,
elaborando
mapas
conceptuales, mapas
mentales,
cuadros
sinpticos,
etc.
Teniendo en cuenta
determinados
criterios
para
su
elaboracin.
Clasifica
conceptos o ideas
de textos para
sistematizarlo en
los organizadores
grficos.
EVALUACIN
IBLIOGRAFA
VI.8
DEL DOCENTE
Pginas
Organizadores visuales
http://jocotepec.sems.udg.mx/inicio/orientacion/Organizadores
%20Graficos.pdf
Resea de los organizadores grficos
http://www.eduteka.org/modulos/4/86
3.2 EL ESTUDIANTE
TUTORA DE PRCTICAS
PRACTICANTE
RAMOS CUCHO, BETTY
HUILLCA, CECILIA
RAMOS
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Prctica dirigida
SESIN DE APRENDIZAJE
I.E.E Benito
DATOS GENERALES
1.1 UGEL
: N 05
1.2 I.E.E
: Benito Jurez
1.3 REA
: Comunicacin
1.4 CICLO/GRADO/SECCIN
: VII/3ero/B
: La slaba
: 09
1.7 DURACIN
: 45 minutos
1.8 DOCENTE
1.9 FECHA
: 29-10-13
APRENDIZAJE ESPERADO
CONOCIMIENTO
La slaba
Definicin
Elementos
Tipos
Aplicacin
SECUENCIA DIDCTICA
SITUACIONES
PROCESOS
DE
PEDAGGICOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
APRENDIZAJE
S
MOTIVACIN
Escribo en la pizarra la
palabra
Imgenes
3 min
CANCION
INICIO
RECOJO DE
SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
CONSTRUCCI
N DEL
APRENDIZAJE
PROCESO
Se les pregunta:
Cmo se pronuncia la
palabra cancion o
cancin
Por qu la tilde se coloca en
la o?
Tiene alguna relacin la
slaba con la tildacin?
Qu es la slaba?
La fontica se conecta con la
separacin silbica?
Quines conforman el grupo
homosilbicos?
Quines conforman el grupo
heterosilbico?
Comunico que hoy ser
respondida estas preguntas y
sus dudas personales.
Entrego un material
informativo respecto al tema
La slaba
Desarrollo el tema en la
pizarra y con la gua
informativa.
Definicin
Elementos
Tipos
Aplicacin
humano
5
min
humano
Material
informativo
Multimedia
7 min
Concluida la ficha
Construyendo mi
aprendizaje compartimos
y corregimos los errores.
Los estudiantes levantan
la mano para opinar o
expresa dudas respecto al
texto.
APLICACIN
En grupo de 4 integrantes, se
les entrega la ficha de
aplicacin, y se les dir que lo
desarrollen.
Hojas
5
min
TRANSFEREN
CIA
EVALUACIN
Pizarra
Hojas de
prcticas
3 min
2 min
SALIDA
METACOGNICI
N
CRITERIO
Expresin y
comprensin oral
Se les pregunta:
Qu aprendimos hoy?
Qu dificultades tuve?
Para qu crees que te
servir?
CAPACIDAD
INDICADOR
Aplica
el
conocimiento
del
tema La slaba, con
la
correcta
separacin del grupo
homosilbico y del
grupo heterosilbico.
Emplea
la
separacin
de
slabas en textos
y
los
expresa
oralmente.
EVALUACIN
BIBLIOGRAFA
VI.9
DEL DOCENTE
Pginas
La slaba
http://www.youtube.com/watch?v=RS9O0mVKFXg
3.2 EL ESTUDIANTE
1 min
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Prctica dirigida
TUTORA DE PRCTICAS
PRACTICANTE
RAMOS CUCHO, BETTY
RAMOS HUILLCA, CECILIA
SESIN DE APRENDIZAJE
I.E.E Benito
DATOS GENERALES
1.1 UGEL
: N 05
1.2 I.E.E
: Benito Jurez
1.3 REA
: Comunicacin
1.4 CICLO/GRADO/SECCIN
1.5 TTULO DE LA SESIN
1.6 NMERO DE SESIONES
1.7 DURACIN
1.8 DOCENTE
1.9 FECHA
APRENDIZAJE ESPERADO
: VII/3ero/B
: La morfologa: el morfema
: 10
: 45 minutos
: Betty Ramos Cucho
: 05-11-13
CONOCIMIENTO
Identifica
los
elementos
que
componen la morfologa (morfema
lexical, morfema gramatical y las
clases: raz y afijos).
Morfologa
Definicin
El morfema diferente del morfo
Clases
Por su contenido
Aplicacin
SECUENCIA DIDCTICA
SITUACIONES
PROCESOS
DE
PEDAGGICOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
APRENDIZAJE
S
MOTIVACIN
Imgenes
3 min
INICIO
Pego en la pizarra 4
imgenes, se les indica que
presten atencin a lo
comn o diferente entre las
imgenes (campo
semntico).
RECOJO DE
SABERES
PREVIOS
Se les pregunta:
Qu relacin expresan
estas imgenes?
Cul de las 4 imgenes es
humano
CONFLICTO
COGNITIVO
Se les pregunta:
Qu estudia la
morfologa?
Cmo es la representacin
de un morfema y de un
morfo?
Qu son los alomorfos?
Crees que la morfologa
contribuye en la formacin
de palabras?
Crees que los morfemas
pueden cambiar de
categora gramatical a la
unidad lexical?
Comunico que hoy ser
respondida estas preguntas
y sus dudas personales.
min
Humano
7 min
CONSTRUCCI
N DEL
APRENDIZAJE
PROCESO
Entrego un material
informativo respecto al
tema La morfologa
Desarrollo el tema en la
pizarra con papelgrafo
recurriendo a una
organizacin esquemtica.
Definicin
El morfema diferente
del morfo
Clases
Por su contenido
Aplicacin
Material
informativo
Papelgrafo
20 min
16.En el papelgrafo,
proponer 2 ejemplos
con la respectiva
imagen entregada.
17.Observar e
identificar su
interrelacin.
18.Reconoce los
morfemas lexicales y
morfemas
derivativos
APLICACIN
TRANSFEREN
CIA
EVALUACIN
SALIDA
En la pizarra se presenta
varias imgenes, se les
pide la representacin
morfolgica (morfema
lexical y morfemas
gramaticales). Seleccionar
y colocarlas en la tabla
presentada en la pizarra.
Para la transferencia
seleccionar palabras
coloquiales de una misma
raz y sus derivaciones.
Para la evaluacin,
individualmente leen una
hoja en la cual van a
responder sobre unas
preguntas acerca de La
morfologa
Hojas
5
min
Pizarra
Hojas de
prcticas
3 min
2 min
METACOGNICI
N
CRITERIO
Expresin y
comprensin
oral
Se les pregunta:
Qu aprendimos
hoy?
Qu dificultades
tuve?
Para qu crees que
te servir?
CAPACIDAD
INDICADOR
Identifica
los Nombra
y
elementos
que reconoce
los
componen
la morfemas en los
morfologa (morfema ejemplos
lexical,
morfema propuestos
gramatical
y
las (papelote),
para
clases: raz y afijos).
sus exposicin
1 min
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Prctica dirigida
EVALUACIN
BIBLIOGRAFA
VI.10
DEL DOCENTE
Pginas web
La morfologa lingstica
http://www.deperu.com/abc/gramatica/2196/la-morfologialingistica-en-gramatica
La morfologa
http://www.youtube.com/watch?v=xD2OTe-6LWs
DEL ESTUDIANTE
Instituto de Ciencias y Humanidades. Lenguaje, teora esencial 2005
EGB Santillana Lenguaje 1998
TUTORA DE PRCTICAS
PRACTICANTE
RAMOS CUCHO, BETTY
RAMOS HUILLCA, CECILIA
SESIN DE APRENDIZAJE
I.E.E Benito
DATOS GENERALES
1.1 UGEL
: N 05
1.2 I.E.E
: Benito Jurez
1.3 REA
: Comunicacin
1.4 CICLO/GRADO/SECCIN
1.5 TTULO DE LA SESIN
1.6 NMERO DE SESIONES
1.7 DURACIN
1.8 DOCENTE
1.9 FECHA
APRENDIZAJE ESPERADO
: VII/3ero/B
: Juego de roles
: 11
: 45 minutos
: Betty Ramos Cucho
: 12-11-13
CONOCIMIENTO
Juego de roles
Definicin
Caractersticas
Aplicacin
SECUENCIA DIDCTICA
SITUACIONES
PROCESOS
DE
PEDAGGICOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Presento 3 imgenes:
Roles de una persona
Inti Raymi
Teatralizacin
Se les pregunta:
Qu acciones observan en la
vida de Cecilia?
Qu es el Inti Raymi?
Qu caracteriza cada actor
en la obra teatral?
Los personajes solo utilizan
del lenguaje lingstico?
Qu elementos deben ir para
una buena teatralizacin?
Crees que los roles siempre
han existido en la vida del
hombre?
Qu roles asumes en la vida
cotidiana?
En la actuacin se requiere
de roles?
Comunico que hoy ser
respondida estas preguntas y
sus dudas personales.
imgenes
TIEMPO
APRENDIZAJE
S
MOTIVACIN
INICIO
RECOJO DE
SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
3 min
humano
5
min
humano
7 min
CONSTRUCCI
N DEL
APRENDIZAJE
PROCESO
Entrego un material
informativo respecto al tema
Juego de roles
Desarrollo el tema en la
pizarra y con la gua
informativa.
Definicin
Caractersticas
Aplicacin
Material
informativo
Texto
19.Formar grupo de 6
integrantes, a cada
grupo se le entrega un
resumen de una
historia respecto a los
temas (aborto, bullying
y contaminacin
ambiental).
20.Identifican personajes
(lenguaje lingstico y
no lingstico),
escenarios, vestimenta
y caracteres.
21.Cada alumno aprende y
ensaya los roles del
personaje asignado.
22.Representan por grupo
el tema asignado, en la
cual cada alumno
asume roles de un
indicado personaje.
20 min
APLICACIN
Papelgrafo
5
min
TRANSFEREN
CIA
EVALUACIN
SALIDA
METACOGNICI
N
CRITERIO
Expresin y
comprensin oral
EVALUACIN
CAPACIDAD
Representa
personajes,
asumiendo roles
un sociodrama.
Cuaderno
Hojas de
prcticas
INDICADOR
Acta en un breve
sociodrama
en (aborto, bullying y
contaminacin
ambiental)
estudiando
los
roles
que
asumiran
si
fueran
los
personajes de la
historia.
3 min
2 min
1 min
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Prctica dirigida
BIBLIOGRAFA
VI.11
DEL DOCENTE
Pginas
Didctica de juego de roles
http://www.slideshare.net/indiris/didactica-juego-de-roles
Juego de roles
http://ntic.educacion.es/w3/recursos2/estudiantes/ocio/op_03.h
tm
3.2 EL ESTUDIANTE
TUTORA DE PRCTICAS
PRACTICANTE
RAMOS CUCHO, BETTY
RAMOS HUILLCA, CECILIA
SESIN DE APRENDIZAJE
I.E.E Benito
DATOS GENERALES
1.1 UGEL
: N 05
1.2 I.E.E
: Benito Jurez
1.3 REA
: Comunicacin
1.4 CICLO/GRADO/SECCIN
: VII/3ero/B
1.8 DOCENTE
1.9 FECHA
: 19-11-13
APRENDIZAJE ESPERADO
CONOCIMIENTO
Utiliza
los
conectores
lgicos
adecuadamente al formular oraciones
y redactar textos.
SECUENCIA DIDCTICA
SITUACIONES
PROCESOS
DE
PEDAGGICOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
Texto
3 min
Se les pregunta:
El texto que han escuchado
puede ser entendido?
Qu es lo que le hace falta?
humano
APRENDIZAJE
S
MOTIVACIN
INICIO
RECOJO DE
SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
CONSTRUCCI
N DEL
APRENDIZAJE
PROCESO
min
humano
Entrego un material
informativo respecto al tema
Los conectores lgicos
Desarrollo el tema en la
pizarra y con la gua
informativa.
Definicin
Clases
Ejemplos en textos
Aplicacin
Concluida la ficha
Construyendo mi
aprendizaje compartimos
y corregimos los errores.
Material
informativo
7 min
APLICACIN
20 min
En grupo de 4 integrantes, se
les entrega la ficha de
aplicacin, y se les dir que lo
desarrollen.
Hojas
5
min
TRANSFEREN
CIA
EVALUACIN
SALIDA
METACOGNICI
N
CRITERIO
Expresin y
comprensin oral
EVALUACIN
BIBLIOGRAFA
CAPACIDAD
Cuaderno
Hojas de
prcticas
2 min
1 min
INDICADOR
Emplea
conectores
textos,
acuerdo
a
contextos
premeditados.
3 min
INSTRUMENTO
los
en
de
los
Lista de cotejo
Prctica dirigida
DEL DOCENTE
Pginas
Los conectores lgicos
http://es.slideshare.net/aideth1977/conectores-logicos4424770?from_search=4
Los conectores lgicos
http://programadeescritura.uniandes.edu.co/index.php/centrode-recursos/conectores-logicos
3.2 EL ESTUDIANTE
Instituto de Ciencias y Humanidades. Lenguaje, teora esencial 2005
EGB Santillana Lenguaje 1998
TUTORA DE PRCTICAS
PRACTICANTE
RAMOS CUCHO, BETTY
RAMOS HUILLCA, CECILIA