Adecuacin curricular

Segn el programa de estudios 2011 (pgina 107)

Materia: ciencias naturales.
Aprendizajes esperados

Contenidos

Propone acciones para

Qu es el calentamiento
disminuir la
global y que puedo hacer
contaminacin del aire a para reducirlo?
partir del anlisis de las
Causas y efectos de
principales causas y sus
la contaminacin del
efectos en el ambiente
aire
y la salud.
Valoracin de las
Identifica que es y cmo
acciones para mitigar
se gener el
la contaminacin del
calentamiento global en
las ltimas dcadas, sus
aire
efectos en el ambiente y
las acciones para
disminuirlo

Cmo y para que realizar una adecuacin

curricular?
Una adecuacin curricular se realiza contextualizando
sin alterar los contenidos del curriculum oficial en este
caso los aprendizajes esperados y las competencias
que manejamos en el programa de estudios del cual
partimos para elaborar nuestra planeaciones. Como
docentes es importante que reconozcamos la
posibilidad de realizar alguna adecuacin al

curriculum oficial ya que somos conscientes de que

para empezar, no todos los alumnos y alumnas
aprenden de la misma manera, y que a veces
podemos no estar en condiciones ambientales,
materiales y sociales de desarrollar las actividades tal
cual aparecen en plan de estudios y en el programa
de estudios. Mi experiencia como docente al realizar
este tipo de actividades fue realmente muy
significativa pues me resulto muy importante saber
que puedo realizar las modificaciones necesarias para
adaptarme a las necesidades especficas de mis
alumnos y as lograr aprendizajes ms significativos
que abarquen y contextualicen
las necesidades
educativas de los nios sin salirse del marco
normativo del curriculum oficial.
A continuacin se muestra un ejemplo de una
adecuacin curricular basndome en los aprendizajes
esperados mencionados al inicio, respetando el
curriculum oficial pero adaptndolos a las necesidades
educativas de mi grupo y encaminado a un proyecto
de animacin socio cultural en el cual se pueden
inmiscuir ciertos aprendizajes aunque no estemos
dentro del aula es un proyecto formativo que cumple
con la intencin didctica y formativa.

RBOL FBRICA
OBJETIVO: Los estudiantes entendern la estructura de un rbol y explicaran
como sus diferentes partes le ayudan a funcionar.

MATERIAS: ciencias naturales, educacin fsica y educacin artstica.

HACIENDO LA ACTIVIDAD:
Inicio:

preguntar a los alumnos Qu es lo que la gente necesita para sobrevivir?

(agua, alimento, aire).
Identificar las partes del cuerpo que ayudan a proveer estas necesidades
bsicas (por ejemplo la nariz para respirar, la boca para comer).
Pedir a los alumnos que piensen en los rboles y acerca de lo que
necesitan para sobrevivir (alimento, sol, agua, aire y espacio). Anotar las
ideas en el pizarrn.
Informar a los alumnos que van a crear un rbol representando sus partes.

Desarrollo:

Preguntar Qu forma el centro del rbol y le da fuerza? ( el duramen)

El alumno que representa el duramen debe pararse en el centro del rea
apretar sus msculos y cantar Yo sostengo, yo sostengo
Preguntar Cul es la parte que transporta el agua a todo el rbol? (xilema)
los estudiantes usaran sus manos para formar un xilema por medio de un
circulo y cantar Glu, glu,glu transporto agua
Preguntar de donde viene el agua del xilema (es absorbida por las races)
entonces los alumnos que representan la raz se sentaran dndole la
espalda al xilema y haciendo que las races laterales se acuesten en el
suelo.
Preguntar haca donde viaja el agua del xilema ( a las hojas) los
estudiantes harn representacin de las hojas cantando hacemos comida,
hacemos comida
Preguntar a las hojas que le pasa a toda la comida que elaboran usando la
luz solar, el aire y el agua. (se transporta al resto del agua) preguntar a
todos que parte del agua transporta el alimento de las hojas al resto del
rbol (floema). Los alumnos que representen el floema se unirn de las
manos y formaran un gran circulo alrededor del rbol y cantaran Comida
para el rbol, comida para el rbol
Preguntar si se les olvido una parte importante del rbol Qu parte del
rbol produce nuevo xilema y floema? Algunos alumnos representaran al
nuevo xilema y floema unindose de las manos, balancendose de un lado
a otro y cantando: nuevo xilema, floema y cambium, nuevo xilema, floema
y cambium

Preguntar a los alumnos que componente final falta? Que es lo que

protege al rbol (la corteza) los alumnos entrelazan sus brazos y cantan
somos la corteza, somos la corteza aljense

Cierre:

Cuando el rbol este completamente armado, los alumnos actuaran y

cantaran sus partes simultneamente, decirles que su rbol esta viejo y
se cae. Todos se caern cuidadosamente.
TIEMPO: 20 a 25 minutos.