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Prueba evaluación diagnóstica competencia matemática_Andalucía2009_4º EPO

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Evaluación de diagnóstico 2008 -2009

P

AUTAS DE CORRECCIÓN

PRUEBA DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO

COMPETENCIAS BÁSICAS EN MATEMÁTICAS


Consejería de Educación

Educación Primaria

0
Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa

Evaluación de diagnóstico 2008 -2009
ACTIVIDAD:

“EL CARRIL –BICI”
En mi pueblo han hecho un carril-bici que une los edificios más importantes con la fuente de la plaza

PREGUNTA 1 Fíjate en el dibujo y responde: A. ¿Cuál es la forma geométrica que tiene el perímetro del carril – bici? B. ¿Cuántos triángulos se forman al cruzarse los carriles? C. ¿Qué figura geométrica forma la rotonda del centro?

PREGUNTA 1 DIMENSIÓN E. DE COMPETENCIA CONTENIDOS 4 3 PUNTUACIÓN 2 1 PM1. Organizar comprender e interpretar información PM1.1. Ordena información utilizando procedimientos matemáticos GEOMETRÍA A: Pentágono. B: Cinco. C: Círculo Un error en las respuestas Dos errores en las respuestas Resto de posibilidades

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Consejería de Educación Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa

Evaluación de diagnóstico 2008 -2009
PREGUNTA 2 ¿Cuál crees que sería la ruta más rápida para ir del Colegio a la fuente? ¿Qué distancia recorrería? Razona la respuesta. PREGUNTA 2 DIMENSIÓN E. DE COMPETENCIA CONTENIDOS 4 3 PUNTUACIÓN 2 1 PM1. Organizar comprender e interpretar información PM1.2. Comprende la información presentada en formato gráfico REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN Los carriles que miden 490m. y 488m, Recorre en total 978 m. Un error o no razona la respuesta (comparándolo con otras posibilidades) Un error al escoger el camino pero sin error en el cálculo de el camino escogido Resto de posibilidades

PREGUNTA 3 ¿Cuántos kilómetros recorreremos si damos la vuelta a todo el perímetro del carril-bici?

PREGUNTA 3 DIMENSIÓN E. DE COMPETENCIA CONTENIDOS 4 3 PUNTUACIÓN 2 1 PM2. Expresión matemática PM2.2. Expresa correctamente resultados obtenidos al resolver problemas. NÚMEROS 502+535+550+486+567 = 2640 m. = 2 km. y 640 m. Un error en una de las dos operaciones Dos errores y planteamiento correcto Resto de posibilidades

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Evaluación de diagnóstico 2008 -2009
ACTIVIDAD:

“LA CARTELERA”
Este es el horario de las películas de una cartelera:

Hora de comienzo de la sesión Sala 1: “Encantada” 12:15

Duración 1 hora 15 min. 1 hora 30 min. 2 horas.

Sala 2: “Mortadelo y Filemón” 17:30 Sala 3: “La brújula dorada” 20:15

PREGUNTA 4 Representa en los relojes la hora de comienzo de cada sesión y di qué clase de ángulo forman las agujas en cada caso.

PREGUNTA 4 DIMENSIÓN E. DE COMPETENCIA CONTENIDOS 4 PM2.Expresión matemática. PM2.1.Utiliza formas adecuadas de representación según el propósito y la Naturaleza de la situación. GEOMETRÍA Representación correcta de los relojes. Sala 1: Ángulo Recto Sala 2: Ángulo Agudo Sala 3: Ángulo Obtuso Un error. Dos errores. Resto de posibilidades.

PUNTUACIÓN 3 2 1

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Evaluación de diagnóstico 2008 -2009
PREGUNTA 5 Los primeros 10 minutos, en cada sala han proyectado un tráiler y publicidad. ¿A qué hora empiezan las películas?

PREGUNTA 5 DIMENSIÓN E. DE COMPETENCIA CONTENIDOS PM2. Expresión matemática PM2.1.Utiliza formas adecuadas de representación según el propósito y la Naturaleza de la situación. NÚMEROS Todo correcto. 4 PUNTUACIÓN 3 2 1 Un fallo en algún reloj. Dos fallos. Resto de posibilidades.

12 : 25

17 : 40

20 : 25

PREGUNTA 6 Si desde mi casa al cine tardo 30 minutos y salgo a las ocho menos veinte. ¿Llegaré a tiempo para ver “La brújula dorada” en la sala 3? Rodea con un círculo la respuesta correcta.

PREGUNTA 6 DIMENSIÓN E. DE COMPETENCIA CONTENIDOS 4 3 2 1 PM2.Expresión matemática. PM2.3. Justifica resultados con argumentos de base matemática. NÚMEROS Sí, porque llegaré al cine a las ocho y diez (20:10 h.) y la película empieza a las ocho y cuarto (20:15 h.) Elige la respuesta correcta pero falla en la justificación. No elige la respuesta correcta pero la justificación es coherente con la misma. Resto de posibilidades.

PUNTUACIÓN

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Evaluación de diagnóstico 2008 -2009
ACTIVIDAD:

“VISITA A LA CIUDAD”
Vamos a visitar una ciudad y nos han dado este plano para familiarizarnos con él.

Observación: en la impresión de la imagen se ha producido una ligera deformación, afectando a la plaza de la sal y a los ángulos de las calles; por lo que se ha de tener en cuenta esta circunstancia en los siguientes criterios de corrección.

PREGUNTA 7 Observa atentamente el plano y contesta estas preguntas: a) ¿Las calles “Las Goletas” y “Los Veleros”, son paralelas o perpendiculares? b) ¿Y las calles “del Galeón” y “Las Carabelas”? c) Busca y escribe una calle paralela a la calle “Fragata”. d) Busca y escribe una calle perpendicular a la calle “de las Olas”. RESPUESTA

PREGUNTA 7 DIMENSIÓN E. DE COMPETENCIA CONTENIDOS 4 PUNTUACIÓN 3 2 1 PM2. Expresión matemática. PM2.3. Justifica resultados con argumentos de base matemática. GEOMETRÍA A: Paralelas. B: Perpendiculares. C: Las Carabelas. D: Paseo de los Vientos, “ninguna” o “no hay”. Un error Dos errores Resto de posibilidades

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Evaluación de diagnóstico 2008 -2009

PREGUNTA 8 Fíjate en el plano y completa esta tabla con las figuras geométricas que representan en él: El Ayuntamiento El Museo del Mar La Casa del Almirante La Casa Rosa El Museo de las Ciencias La Plaza de la Sal Rectángulo

PREGUNTA 8 DIMENSIÓN E. DE COMPETENCIA CONTENIDOS PM1. Organizar comprender e interpretar información PM1.3. Identifica el significado de la información numérica y simbólica GEOMETRÍA
El Ayuntamiento El Museo del Mar La Casa del Almirante Casa Rosa Museo de las Ciencia Plaza de la Sal Rectángulo Trapecio (o Cuadrilátero) Triángulo Cuadrado Hexágono Ovalo, elipse o círculo

4 PUNTUACIÓN 3 2 1

Un error Dos errores Resto de posibilidades

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Evaluación de diagnóstico 2008 -2009

PREGUNTA 9 Los excursionistas hicieron el recorrido marcado entre la línea de puntos: Observa atentamente el plano y contesta las preguntas: a) ¿Qué figura geométrica forma el recorrido? b) ¿Cómo se llama el ángulo que forman las calles “de las Olas y el Paseo de los Vientos”? c) ¿Y el ángulo formado por el “Paseo de los Vientos y la Calle del Galeón”? d) Por si algún excursionista se pierde, han quedado en el vértice que forman las calles “del Galeón y de las Olas”. Marca con una X en el plano ese vértice. RESPUESTA

PREGUNTA 9 DIMENSIÓN E. DE COMPETENCIA CONTENIDOS PM1. Organizar comprender e interpretar información PM1.3. Identifica el significado de la información numérica y simbólica GEOMETRÍA a) Triángulo b) Ángulo Recto o ángulo obtuso c) Ángulo Agudo d)

4 PUNTUACIÓN

3 2 1

Un error Dos errores Resto de posibilidades

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Evaluación de diagnóstico 2008 -2009
ACTIVIDAD:

“COMPETICIONES ESCOLARES”
En mi centro se han organizado este año los campeonatos deportivos escolares. Participan los 3 colegios de la localidad. Fíjate en estos datos. Estos son las alumnas y alumnos que se han inscrito en los diferentes deportes. DEPORTES Baloncesto Atletismo Balonmano Fútbol Nº DE ALUMNOS/AS 32 48 23 79

TOTAL

182

PREGUNTA 10 El baloncesto, balonmano y fútbol se organizan en equipos de 5 personas. a) Averigua cuántos equipos se pueden formar con cada uno de los deportes y las personas que sobran.
DEPORTES BALONCESTO BALONMANO FÚTBOL PERSONAS INSCRITAS 32 23 79 Nº DE EQUIPOS PERSONAS QUE SOBRAN

b) Las personas que sobran pasan a atletismo. Si en un principio habían elegido atletismo 48 personas, calcula el total de participantes en atletismo después de haber formado los equipos, y pon el resultado en su casilla.

PERSONAS INSCRITAS EN ATLETISMO

AL PRINCIPIO 48

AL FINAL

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Evaluación de diagnóstico 2008 -2009

PREGUNTA 10 DIMENSIÓN E. DE COMPETENCIA CONTENIDOS PM3. Plantear y resolver problemas PM3.1. Traduce situaciones reales a esquemas o estructuras matemáticas. NÚMEROS a)
DEPORTES PERSONAS INSCRITAS Nº DE EQUIPOS PERSONAS QUE SOBRAN BALONCESTO 32 6 2 BALONMANO 23 4 3 FÚTBOL 79 15 4 9

PUNTUACIÓN

4

b)
PERSONAS INSCRITAS EN ATLETISMO AL PRINCIPIO 48 AL FINAL 48+9=57

3 2 1

Un error en el cálculo Dos errores en el cálculo Resto de posibilidades

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Evaluación de diagnóstico 2008 -2009
PREGUNTA 11 Una de las pruebas de atletismo es recorrer un circuito corriendo. Como son muchos participantes se hacen dos equipos: Grupo a: Alumnado de 6 a 9 años. Grupo b: Alumnado de 10 a 12 años. a) El grupo a recorre este circuito tres veces. Averigua ¿cuántos metros recorre? b) El grupo b recorre el circuito tres veces también. ¿Cuántos metros recorre?

PREGUNTA 11 DIMENSIÓN E. DE COMPETENCIA CONTENIDOS 4 3 PUNTUACIÓN 2 1 PM3. Plantear y resolver problemas PM3.1. Traduce situaciones reales a esquemas o estructuras matemáticas. GEOMETRÍA a) (104+41+65+57) x 3 = 801 b) (125+148+97+41+66+57+62) x 3 = 1788 Un error en el cálculo, pero bien el planteamiento del ejercicio. Dos errores en el cálculo. Resto de posibilidades

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ACTIVIDAD:

“EL RECONOCIMIENTO MÉDICO”
PREGUNTA 12 El médico pesa a Miguel y completa esta tabla. Si nos fijamos bien en ella podemos saber su peso: con 2 años pesaba 11 kg y con 4 años ya había llegado a los 16 kg; había engordado 5 kilos en dos años.

a) ¿Cuánto pesa ahora, con 10 años? b) ¿Cuánto ha engordado en los últimos dos años? c) Si te fijas en la tabla en cada periodo pesa más, excepto una vez, ¿con cuántos años adelgazó? d) ¿Cuánto adelgazó desde la última vez que lo habían pesado?

PREGUNTA 12 DIMENSIÓN E. DE COMPETENCIA CONTENIDOS 4 PUNTUACIÓN 3 2 1 PM3. Plantear y resolver problemas PM3.3.Selecciona estrategias adecuadas. REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN a) 34 kilos b) 34-23 = 11 kilos c) Con 8 años (o entre los 6 y los 8 años) d) 24-23 = 1 kilo Un error Dos errores Resto de posibilidades

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Evaluación de diagnóstico 2008 -2009
PREGUNTA 13 Fíjate en estos datos de la altura y el peso de los miembros de mi equipo de clase.
PESO Javier Alejandro Inés Sandra Pedro 37,5 32 42,5 35 39 ALTURA 130 129 138 134 137

a) Completa este diagrama de barras con los pesos de los miembros del equipo: b) Ordénalos por peso, de menor a mayor. c) Calcula la diferencia entre el más delgado y el más grueso.

PREGUNTA 13 DIMENSIÓN E. DE COMPETENCIA CONTENIDOS PM3. Plantear y resolver problemas PM3.3.Selecciona estrategias adecuadas. REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN a)

4

PUNTUACIÓN

3 2 1

b) Alejandro<Sandra<Javier<Pedro<Inés (se admite también la ordenación de los pesos) c) 42,5 -32 = 10,5 kilos • a) y b) bien y error o no hace c) • a) y c) bien y b) lo ordena al revés • Bien a) y error o no hace b) y c) • a) mal o sin hacer y hace bien b) o c) Resto de posibilidades

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ACTIVIDAD:

“DÍA DE ANDALUCÍA”
El miércoles 27 de febrero celebraremos en nuestro colegio el Día de Andalucía con el siguiente horario de comienzo de actuaciones: 9:15 desayuno andaluz, 10:45 partido de fútbol maestros y alumnos/as, 11:35 actuaciones del alumnado y a las 13:40 Himno de Andalucía. PREGUNTA 14 El reloj del colegio se ha quedado parado en las ocho de la mañana. Ayúdanos a colocar las manecillas correctamente para que indiquen la hora de comienzo de las diferentes actividades que se van a realizar en el centro.

PREGUNTA 14 DIMENSIÓN E. DE COMPETENCIA CONTENIDOS 4 3 PUNTUACIÓN 2 1 PM1. Organizar comprender e interpretar información. PM1.3. Identifica el significado de la información numérica y simbólica NÚMEROS Todo correcto. Un error. Dos errores. Más de dos errores.

PREGUNTA 15 Si el partido de fútbol dura 30 minutos, ¿a qué hora acabará?

PREGUNTA 15 DIMENSIÓN E. DE COMPETENCIA CONTENIDOS 4 PM3. Plantear y resolver problemas. PM3.2.Selecciona los datos apropiados para resolver un problema. NÚMEROS Todo correcto. 10:45 + 0:30 = 10:75 = 11:15 R: El partido termina a las 11 y cuarto. Un error en la suma (no tiene en cuenta que es un sistema sexagesimal) Toma otra de las horas de comienzo y suma bien Resto de posibilidades.

PUNTUACIÓN

3 2 1

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ACTIVIDAD:

“LOS REGALOS”
PREGUNTA 16 El abuelo de Marcos le va a regalar por su cumpleaños un balón y un cuento. Al comprar el balón se ha gastado 44 € y lo ha pagado con dos billetes y 4 monedas. ¿Sabes qué billetes y monedas ha utilizado?

PREGUNTA 16 DIMENSIÓN E. DE COMPETENCIA CONTENIDOS 4 PUNTUACIÓN 3 2 1 PM1. Organizar comprender e interpretar información PM1.3 Identifica el significado de la información numérica y simbólica. NÚMEROS 2 Billetes de 20 Euros y 4 monedas de 1 Euro Cantidad correcta pero billetes diferentes Un error Resto de posibilidades

PREGUNTA 17 En otra tienda, el abuelo de Marcos compra un cuento. Su precio es de 2,10 €. En el monedero ve que tiene las siguientes monedas: Escribe al menos tres formas de pagar el cuento sin que le devuelvan nada.

PREGUNTA 17 DIMENSIÓN E. DE COMPETENCIA CONTENIDOS 4 PUNTUACIÓN 3 2 1 PM3. Plantear y resolver problemas. PM3.2. Selecciona los datos apropiados para resolver un problema. NÚMEROS Las tres formas correctas Un fallo Dos fallos Resto de posibilidades

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Evaluación de diagnóstico 2008 -2009
PREGUNTA 18 Los padres de Marcos le regalan una camiseta que les ha costado 15,30 € y un patinete que vale 26,10 €. • ¿Cuánto les han costado los dos regalos? • Si entregaron un billete de 100 €, ¿cuánto les devolvieron?

PREGUNTA 18 DIMENSIÓN E. DE COMPETENCIA CONTENIDOS 4 3 2 1 PM2. Expresión matemática. PM2.2. Expresa correctamente resultados obtenidos al resolver problemas. NÚMEROS 15,30 € + 26,10 € = 41,40 € 100 – 41,40 € = 58,60 € Un error en el cálculo y planteamiento correcto Dos errores en el cálculo y planteamiento correcto Resto de posibilidades

PUNTUACIÓN

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PLANTILLA PARA LA CORRECCIÓN

ALUMNO/ ALUMNA Nº……………..............GRUPO…………… CENTRO…………………………................................................................. LOCALIDAD……………............................. PROVINCIA…………………

PREGUNTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

ELEMENTO DE COMPETENCIA PM1.1. PM 1.2. PM2.2. PM2.1. PM2.1. PM2.3. PM2.3. PM1.3. PM1.3. PM3.1. PM3.1. PM3.3. PM3.3. PM1.3. PM3.2. PM1.3. PM3.2. PM2.2.

PUNTUACIÓN

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