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Cs Nat. Mat P Docente 4to Grado
Cs Nat. Mat P Docente 4to Grado
f)
Conocer las caractersticas fundamentales del medio natural y social y sus intenciones
mutuas, y contribuir activamente a la conservacin y mejora del medio ambiente.
Conocer las caractersticas fundamentales del medio natural y social y establecer
relaciones entre ambos analizando sus interacciones mutuas.
Reconocer y analizar aspectos muy destacados de la situacin medioambiental en
su Comunidad Autnoma y en el Estado, valorndola como elemento determinante
de la calidad de vida de las personas contribuyendo activamente en la medida de
sus posibilidades a la defensa, conservacin y mejora.
j)
e) Reconocer en los elementos del medio social los cambios y transformaciones relacionadas
con el paso del tiempo, indagar algunas relaciones de simultaneidad y sucesin de dichos
cambios y aplicar estos conceptos al conocimiento de otros momentos histricos.
f) Identificar los principales elementos del entorno natural, analizando sus caractersticas ms
relevantes, su organizacin e interacciones y progresando en el dominio de mbitos
espaciales cada vez ms complejos.
i)
j)
g) Saber interpretar tablas de datos, grficos... que reflejen la realidad medioambiental actual.
h) Estimular el ejercicio de la investigacin a la hora de recoger, valorar y analizar la
informacin.
i)
5. Objetivos didcticos
a) Distinguir un ser vivo de un ser inerte.
b) Identificar las principales funciones de un ser vivo: nacen, crecen, se relacionan, se
reproducen y mueren.
c) Definir la biosfera y sus elementos: entorno, comunidad biolgica y especie.
d) Adquirir la idea de ecosistema
e) Enumerar las partes de un ecosistema: comunidad biolgica y caractersticas fsicas.
f)
Conocer los factores que influyen significativamente en el ecosistema: suelo, clima, luz y
agua.
j)
Sealar los seres vivos que componen una cadena alimentaria: productores, consumidores
de primer orden, consumidores de segundo orden y descomponedores.
k) Analizar las acciones cotidianas que atentan o por el contrario protegen el medio ambiente.
l)
6. Contenidos
6.1. Contenidos conceptuales
7. Metodologa
7.1. Motivacin
Se puede fomentar la motivacin a travs de la puesta en marcha de diferentes actividades que
impliquen activamente al alumno, demandndole una reflexin personal, contraste de ideas con
otros compaeros/as, creatividad... a la hora de exponer/tratar las diversas informaciones
recogidas en los medios de comunicacin.
8. Actividades
Hacer una maqueta con material reciclado, representando por grupos un tipo de
ecosistema (marino, desrtico, selva, bosque...), distinguiendo las partes que
componen la biosfera: entorno, comunidad biolgica y especie.
Video-forum: visionado de documentales acerca de la vida en los diferentes
ecosistemas. Despus se llevar a cabo un anlisis de las distintas cadenas
alimentarias existentes en la diversidad de ecosistemas.
Murales o collage: representando cada grupo una cadena alimentaria propia de su
ecosistema (actividad relacionada con la maqueta de ecosistemas). Se distinguirn los
seres vivos que lo conforman. As como valorar la importancia de conservar cada uno
de los elementos y caractersticas de un determinado ecosistema. Enfatizar la relacin
de dependencia entre los seres vivos e inertes que lo componen.
Lluvia de ideas: acerca de las acciones que mantienen el equilibrio ecolgico y las
acciones que destruyen o ponen en peligro el medio ambiente.
Somos polticos/as del medio ambiente: diseo de campaas de sensibilizacin hacia
una determinada causa a favor del medio ambiente. Se elaborarn trpticos
publicitarios, pegatinas y carteles que se colocarn en el aula y centro escolar, tratando
de implicar a toda la comunidad escolar.
Internet: acudir en busca de informacin sobre organizaciones, catstrofes ecolgicas,
reservas naturales...
Anlisis de imgenes, fotografas, diapositivas... acerca de catstrofes o deterioros
contra el medio ambiente, llevadas a cabo de forma voluntaria o involuntaria por la
accin del hombre.
Phillips 6/6: separacin por grupos de 6 personas que durante 6 minutos discuten
sobre cualquier tema de la unidad didctica para luego ponerla en comn.
9. Evaluacin
Se opta por una evaluacin procesual, formativa y continua.
Formativa:
Es necesario partir de unos objetivos iniciales a la hora de evaluar el proceso del alumno/a
en su aprendizaje.
Unidad didctica: "El ecosistema"
Identificar dentro de un ecosistema los seres inertes de los vivos, enunciando las
funciones que desarrollan estos ltimos.
Abordar problemas sencillos referidos al entorno inmediato, recogiendo informacin de
diversas fuentes, elaborando la informacin recogida, sacando conclusiones y
formulando posibles soluciones.
Elaborar un mapa conceptual sobre los elementos, tipos y principales caractersticas de
un determinado ecosistema.
Explicar las relaciones existentes entre los seres que conforman una cadena
alimentaria a travs de la observacin de un determinado ecosistema.
Tras el manejo de informacin (artculos de prensa, textos...) analizar las distintas
acciones llevadas a cabo sobre el medio ambiente para su conservacin.
FECHA:
SESIN PRIMERA
*ASPECTOS A TRATAR:
*ACTIVIDADES PROPUESTAS:
*OBSERVACIONES:
Alumnos que
participan
Alumnos que
participan
-
Actitud/esfuerzo
no Intereses
-
Calidad de su
trabajo
-
Iniciativa / participacin
-