DIMENSIN COGNITIVA

El desarrollo psquico ocurre como un proceso espontaneo, contino, de auto

movimiento de saltos hacia escalones superiores implica el paso a nuevas formas de
pensar, sentir y actuar.
Entender el desarrollo de la dimensin cognitiva en el nio que ingresa al nivel de
educacin preescolar, remite necesariamente a la comprensin de los orgenes y
desarrollo de la gran capacidad humana para relacionarse, actuar y transformar la
realidad, es decir, tratar de explicar cmo empieza a conocer, cmo conoce cuando
llega a la institucin educativa, cules son sus mecanismos mentales que se lo
permiten y cmo se le posibilita lograr un mejor y til conocimiento.
En las ltimas dcadas, la psicologa cognitiva ha logrado una gran revolucin y
significativos avances, al proponer teoras del cmo se logra el desarrollo, y la
posibilidad de facilitarlo en las relaciones que establece en la familia y en la escuela,
fundamentales para consolidar los procesos cognitivos bsicos: percepcin, atencin y
memoria.
PROPSITOS FUNDAMENTALES: La bsqueda de la independencia a del nio. La
bsqueda de la consistencia del nio. El desarrollo autnomo de los valores.
Se relaciona con:

La manera en la que la persona se ubica en el mundo que le rodea y las

relaciones que establece con el mismo.
El pensamiento lgico- matemtico.
Las acciones que desarrolla la persona sobre el mundo y que le permiten
integrarse a este.
La estructura mental que le permite conocer, conocerse y transformar la realidad.

Se establece por: (informacin almacenada en la memoria)

Exploracin personal
Experiencias sociales

LA META ES FOMENTAR EL DESARROLLO COGNOSCITIVO EN LOS PRIMEROS

AOS DE VIDA DEL NIO, POR LO QUE STE DEBE APRENDER A: Comprender el
mundo que lo rodea. Comprender a la gente y las cosas. Comprender su cuerpo y
sentimientos. Simbolizar, usando el lenguaje y medios para comunicarse. Hacer
elecciones y tomar decisiones y volverse independiente. Hacer lo que est correcto de
acuerdo con los valores del lugar o comunidad en general